Что тебе нравится в школе: Тебе нравится в школе или не очень? | Тропинка школьная моя

Содержание

Тебе нравится в школе или не очень? | Тропинка школьная моя

Мне стало интересно узнать, нравится ли моим второклассникам в школе или не очень. Раздала листы с вопросами анкеты. Многие работали с вопросами с большим интересом

Тебе нравится в школе или не очень?

Первый вопрос анкеты: Тебе нравится в школе или не очень. И три варианта ответов: Нравится, не очень, не нравится

«Нравится в школе» — этот вариант ответа выбрали 18 школьников

«Не очень» — такой ответ дали 7 школьников

«Не нравится» — так ответили 2 школьника

Тебе нравится в школе или не очень?

А ещё надо было ответить «Почему?», то есть объяснить свой ответ

1) Мне нравится, потому что в школе учат всему, много интересного, дают новые знания, есть любимые учебные предметы — так ответили 14 школьников

Половина класса учится с интересом, активны на уроках при устном опросе, любят делать домашние задания

2) Мне в школе нравится, потому что у меня есть в классе друзья, я люблю общаться на переменах с друзьями — такой ответ дали 5 школьников

Я вижу, как дети с радостью усаживаются группами и разговаривают, смеются, играют. Такая приятная атмосфера общения…

3) Мне не нравится рано вставать, не хочется выходить на улицу рано утром — ответили 4 школьника

Многие дети моего класса часто говорят, что утром трудно так рано вставать. Особенно после каникул дети несколько дней вообще такие уставшие и сонные на первом уроке

4) Я устаю от школы, школа у меня отнимает много времени — такой ответ получен от 2 школьников

Один ученик почти каждый день говорит на последнем уроке — ну наконец-то домой, так устал уже. Другой сидит молча, но по его выражению видно, что тоже ждёт-не дождётся когда же домой…

5) Есть трудные предметы, иногда трудные домашние задания, по некоторым предметам ставят двойки — так сказали 3 школьника

Да, есть ученики, которым не все предметы легко даются, домашние задания тоже трудны, ну и «2» огорчают…

6) Нельзя много раз ходить в столовую — ответил 1 школьник

7) Не нравится, когда плохо себя ведут некоторые ученики — ответ 1 школьника

Читайте также «Неуспеваемость ученика начинается с небрежности»

В основном, многие мои второклассники идут в школу с желанием

Домашние задания выполняют. Качество записей в тетрадей не у всех хорошее. На эту тему беседуем каждый день.

Чтобы успевали хорошо отдохнуть, на выходные никогда не даю домашних заданий.

На каникулах тоже не загружаю учебой. Прошу только читать книжки по желанию.

В учебное время по 5-6 уроков у детей. Многие ходят еще заниматься вне школы в спортивные секции, на танцы, вокал, на другие занятия по интересам

Читайте также «Конец учебной четверти…»

С Вами была Валентина…Тебе нравится в школе или не очень?

за что дети не любят школу


Каждую первую пятницу октября принято поздравлять учителей с профессиональным праздником, попутно клянясь им в вечной любви к школе в общем и к их предмету в частности. Мы решили нарушить школьную традицию и поступить наоборот, опросив 12 школьников о том, что же их бесит в школе.

Соня, 1 класс.

Мне не нравится Саша, с которым меня посадили. Хочу сидеть с Аней. Ну, или с Андрюшей – он хоть не прячет мои ручки.

Дима, 2 класс.

Я не люблю школу, потому что надо носить портфель. А еще не люблю за то, что надо делать уроки и рассказывать тексты.

Маша, 3 класс.
Ну, сама школа мне нравится. Но уроки на дом – это просто ужас!

Даша, 4 класс.

Я не люблю понедельники из-за познания мира и русского языка. Еще не нравится информатика – на ней нечего делать. Учительница кричит, а делать нечего.

Саша, 5 класс.

Я не люблю школу, потому что на некоторых уроках скучно, очень много предметов. Еще не люблю за то, что перемены короткие, и за то, что мы на физкультуре не играем в футбол.

Андрей, 6 класс.

Иногда мне на уроках бывает скучно, и я достаю телефон. А учителя его постоянно отбирают – за это и не люблю.

Ира, 7 класс.

Не люблю школу, потому что не могу рано вставать и далеко ехать до нее. И сумка тяжелая из-за кучи учебников. Скорее бы май.


Дойна, 8 класс.

У нас есть что-то вроде школьной формы, терпеть ее не могу. Ходим все, как с инкубатора.


Катя, 9 класс.

Я не понимаю, зачем нам лишние предметы. Почему мы не можем, как в Америке, выбрать те, которые нам нравятся. Зачем мне ходить на физику и математику, если мне нравятся гуманитарные профессии?

Вера, 10 класс.

Я учусь в 10 классе. Есть замечания, конечно, но мне особенно жалко в нашей школе малышей – начальные классы. Как с ними обращаются их учителя?! Ужас, постоянные крики, грубость…

Женя, 11 класс.

Я – староста, и это отстой.

Леша, 12 класс.

Я ненавижу короткие перемены, потому что нельзя нормально поесть. Кстати, о поесть. Я не люблю то, как кормят в нашей столовой, и после 4 класса появляюсь там только в случае полной безвыходности. Чтобы вы понимали, поднять с пола упавшую котлету руками и положить ее обратно в тарелку – для работников нашей столовой это нормально. Ну, еще ненавижу 7 уроков, потому что они заканчиваются в 3 часа, и, естественно, терпеть не могу сессии и контрольные.

Почему я НЕ Люблю Школы, Но ОБОЖАЮ Образование!

Svetlana Henry

3 месяца назад Здравствуйте Алексей. Открыла вас для себя вчера. И очень этому рада. Некоторые видио уже дала послушать моему сыну подростку. Здорово. Спасибо большое! Теперь по поводу школы. Хочу сказать что проблемы не только в российских школах. Мои дети учатся в европейской. Но проблемы практически все те же. Где то больше где-то меньше. Школа расчитана как вы заметили на штамповку роботов и наемных рабочих. Что бы они четко выполняли то , что им говорят. Потому что в каждой стране нужны такие люди, которыми будет легко управлять. Обычно школа расчитана на обычного, послушно ребенка. Но если ваш ребенок отличается, то ему приходится очень трудно. Даже если он очень умный и ему дается учеба легко. Как в случае с моим сыном. Здесь существует система наказаний достаточно суровая за малейшие провинности. И всех детей пытаются подогнать под один стандарт. Это убивает индивидуальность и приносит страдания некоторому числу детей. И я согласна с вами что детей нужно учить учиться. Вроде бы здесь они это и пропагандируют и яко бы делают. Но в реальности…. Оставляет желать лучшего! Здесь много как вы заметили зависит от человеческого фактора. Хороший учитель может и заинтересовать и действительно научить. Но большинство это Стандарт. .. Так что я с вами соглашусь на все 100. И еще школа давит не только на детей а еще и на родителей. И в этом случае становится еще сложнее правильно выстраивать отношения с подростком и его поддерживать и понимать. И только благодаря тому что я сама пытаюсь найти ответы на свои вопросы с помощью таких прекрасных, умных людей и специалистов как вы, мне удается как то сохранять здравый смысл. Но правда не всегда. Спасибо за вашу прекрасную работу.

Палец в розетке

Если ребенок, играя, сует пальчик в розетку, то быстро понимает, что больше этого делать не следует.

Более того.

Он также начинает сторониться и предметов, напоминающих розетку… Банальность для грамотного психолога.

Получив несколько «плохих» оценок и истерический окрик учителя или/и родителя, ребенок начинает сторониться учебы.

C точки зрения ребенка это разумно. Также, как и в случае с розеткой.

Невыживательным является то, что когда «Розеток» накапливается много, мир человека «схлопывается».

Вместо «Большого, прекрасного и полного приключений» он превращается в «Маленький, серый и полный опасностей», где любой шаг в сторону неизменно наказывается, поскольку чреват «ошибкой».

Шахматисты ошибок не боятся

«Чтобы научиться играть в шахматы, Вы должны проиграть сотни партий» Х.Р.Капабланка

«Ощибка – слово для дураков»

«Работа над ошибками» — фраза для идиотов.

Эти две мысли я внедрил в сознание своего сына сразу, как только он научился понимать русскую речь.

Употребляя термин «Ошибка», мы заявляем, что:

  • точно знаем будущее,
  • но сейчас случайно сделали что-то не так, ошиблись, поэтому и не вписались в очередной поворот Фортуны.
  • Однако полагать, что мы точно знаем будущее немного наивно. В лучшем случае, будущее стохастично.

    Мы можем оценивать вероятности, распределение возможных результатов при достаточно большом числе попыток.

    Не забывая, что существуют и «Черные лебеди».

    Шахматисты не «работают над ошибками». Они «Анализируют сыгранную партию». Оценивают вероятности, эффективность выбранной стратегии и тактику игры. Изучают собственные психологические реакции, которые привели к принятию именно этих решений.

    Поэтому, после каждой сыгранной и проанализированной партии шахматист

  • становятся немного опытнее и
  • ему все больше нравится играть.
  • «Какая разница, какое слово употреблять!?», может спросить неосведомленный читатель.

    А вот какая.

    Проективная методика «Что мне нравится в школе» (Н.Г. Лусканова)

    Детям предлагается сделать рисунки на тему «Что мне нравится в школе».

    Рисунки, сюжет которых соответствуют теме, оцениваются следующим образом:

    1) ребенок отображает учебные ситуации (высокий уровень школьной мотивации, учебная активность, наличие у школьника познавательных мотивов) – 30 баллов;

    2) на рисунке изображены ситуации внеучебного характера с внешними школьными атрибутами (положительное отношение к школе с преобладанием внешней мотивации) – 20 баллов;

    3) ребенок рисует игровые ситуации в школе (положительное отношение к школе с преобладанием игровой мотивации) – 10 баллов.

    Рисунки, сюжет которых не соответствует теме, оцениваются в 0 баллов.

    Несоответствие теме указывает на:

    1) мотивационную незрелость, отсутствие школьной мотивации и преобладание других, чаще всего игровых мотивов. В этом случае дети рисуют машины, игрушки, военные действия, узоры и пр.;

    2) детский негативизм, когда ребенок упорно отказывается рисовать на школьную тему и рисует то, что он лучше всего умеет и любит рисовать; такое поведение свойственно детям с завышенным уровнем притязаний и трудностями приспособления к школьным требованиям;

    3) непонимание или неверное истолкование задачи, когда дети ничего не рисуют или копируют у других детей сюжеты, не имеющие отношения к данной теме; чаще всего это свойственно детям с задержкой психического развития.

    КЛАССЫ

    Проективная методика «Дерево с человечками»

    Автор теста: британский психолог Пип Уилсон (Pip Wilson).

    Цель:выявить степень комфортности пребывания учащихся в классном коллективе при переходе в основную школу.

    Инструкция:

    «Ребята, посмотрите внимательно на рисунок. Перед вами лесная школа. Ученики в ней — лесные человечки. У каждого из них разное настроение, каждый занят своим любимым делом, каждый занимает свое положение. Возможно, чем выше на дереве находится лесной человечек, тем выше его достижения, тем более он успешен в школе.

    Возьмите коричневый карандаш (фломастер) и раскрасьте ствол и ветки дерева. А когда будете раскрашивать, внимательно рассмотрите каждого человечка: где он расположен, чем занят. (Дети раскрашивают дерево.)

    А теперь возьмите красный карандаш (фломастер) и раскрасьте того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в школе и ваше положение.

    Теперь возьмите зеленый карандаш (фломастер) и раскрасьте того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться».

    Комментарий

    Бывает так, что некоторые дети просят разрешения обозначить позиции двух человечков. В этом случае не следует ограничивать их выбор, но необходимо зафиксировать, какой человечек был отмечен в первую очередь, какой во вторую, так как соотношение этих выборов может быть достаточно информативным.

    Интерпретация результатов

    Интерпретация результатов выполнения проективной методики «Дерево с человечками» проводится исходя из того, какие позиции выбирает данный ребенок, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия.

    Интерпретация разработана с учетом опыта практического применения методики и сравнения ее результатов с наблюдениями за поведением детей, данных, полученных из беседы с ребенком.

    Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер.

    Выбор позиции

    № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий.

    № 2, 11, 12, 18, 19 — общительность, дружескую поддержку.

    № 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности).

    № 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость.

    № 9 — мотивация на развлечения.

    № 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность.

    № 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя.

    № 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация.

    № 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть».

    Позицию № 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство.

    Следует заметить, что позицию № 16 дети не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17, а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим.

    Детям для работы даются бланки без нумерации (представлен ниже).

    Фамилия, имя _______________________________________

    Сочинение рассуждение про Школу

    Один из важных периодов нашей жизни – это обучение в школе. Именно в школе происходит знакомство с самостоятельной жизнью, получение базовых знаний, которые просто необходимы нам в будущем. Поэтому к обучению в школе нужно относиться очень серьезно и ответственно, чтоб в будущем не жалеть о своей безответственности. Задача родителей донести до своего ребенка, что обучаться в школе просто жизненно необходимо, без знаний в нашем современном мире очень сложно, научить радоваться каждому дню, проведенному в школе.

    Еще в школе каждый человек закладывает фундамент своего будущего, ведь каким оно будет, зависит только от нас, мы его выстраиваем по кирпичику побед и поражений. Ученику важно понять, что без усилия ничего не бывает, чтобы чего-то добиться нужно, приложить усилия. Учителя доносят до нас, что если не бороться со своей собственной ленью, не трудиться над своим интеллектуальным развитием, то жизнь будет прожита в пустую. Всевозможные контрольные работы, экзамены учат нас доверять себе, пользоваться полученными ранее знаниями, вырабатывают веру в собственные силы и ответственность. Школа формирует характер учеников, учит распознавать добро и зло, а также правильно понимать и относится к окружающему нас миру, достойно преодолевать трудности, и никогда не останавливаться на достигнутом ранее. Чтобы учеба в школе давалась легко, нужно научиться находить что-то интересное и увлекательное в каждом предмете.

    Школа дает не только знания, мы в ней находим себе друзей, многие из которых пойдут и дальше с нами по жизни. Именно в школе мы осознаем цену дружбы, ведь учеба очень сближает. Понимаем, что как же это прекрасно, когда есть человек, который поддержит тебя в тяжелую минуту.

    Для каждого ученика наступит день, когда он покинет школьную скамью и пойдет дальше уже во взрослую жизнь, но школа навсегда останется у него в сердце. Воспоминания о прекрасной и веселой школьной жизни будем рассказывать уже своим детям.

    Школа даст нам крылья, обучит летать, но только от нас будет зависеть, какой курс полета мы выберем. Ведь в этом и есть главная важность школы для любого человека, она во многом определяет дальнейшую нашу судьбу.

    Это прекрасное чувство …

    Самоопределение, уверенность, чувство правоты (не путать с «Ловушкой правоты») – одно из главных (если не главное) качество, обеспечивающее выживание личности.

    Имеются тонны исследований о связи иммунной системы человека со свойствами его психики, в частности, с чувством (не)уверенности.

    Любой грамотный психотерапевт скажет Вам, что все перечисленные академиком А.Барановым заболевания напрямую связаны с дисфункцией иммунной системы. Той самой, которая на физиологическом уровне обеспечивает нашу самоидентификацию.

    Или по-простому – выживание организма.

    А Вы говорите: оценки, экзамены …

    Отдав ребенка в школу, Вы, не понимая этого, сделали гораздо более крупную ставку, чем можете себе представить.

    Сочинение на тему Школа

    Школа — это, пожалуй, самый долгий и самый важный этап в жизни каждого человека. Мало кто любит вставать в 7 утра, учиться до ночи, делать домашние задания и писать контрольные работы. Но все равно всем в итоге сложно уходить из школы в институт или колледж. На последнем звонке многие даже плачут, расставаясь с так называемым «вторым домом».

    Для меня школа всегда была местом, где можно встретиться и поговорить с друзьями. Я вставала с мыслью: «Что бы одеть, чтобы произвести впечатление». Я редко обращала внимание на школьный кодекс, не ходила в блузках и юбках, отдавая предпочтение черным джинсам и разнообразным футболкам без рисунков. Приходила на урок за несколько минут до звонка, а потом одним ухом слушала учителя, а другим соседа по парте. И неизвестно, кто рассказывал интереснее. На переменах я носилась по коридорам даже быстрее, чем первоклассники. Зато физической культурой я не занималась, не хотелось. Я вечно разговаривала с друзьями, знакомилась, смеялась. Раз в день я в обязательном порядке забегала в столовую и съедала все на своем пути, начиная от каши и заканчивая булочками.

    Несмотря на все свои шалости, несоблюдения школьного кодекса и игнорирования формы, я хорошо училась. Писала контрольные и самостоятельные работы лучше всех, знала материал. Я почти не делала домашние задания, уроки будто сами учились в моей голове. А меня это абсолютно устраивало. Я даже в прогулках никогда себя не ограничивала. Даже перед экзаменом. Так что, можно сказать, я любила школу. Не только за друзей и столовую, я хорошо относилась к учителям. Некоторых даже любила. Например, с учительницей русского языка мы часто разговаривали, она рассказывала мне истории своей молодости. Я нередко заходила к ней на переменах, мы вместе пили чай. Оказывается, я действительно любила школу.

    Жаль только, что поняла это я только на последнем звонке, когда не было сил сдержать слезы. После окончания школы в душе стало как — то пусто. Никто больше не кричит в коридорах, не запрещает носить джинсы и писать контрольную работу. Теперь этого действительно не хватает. Жаль, что такой важный и долгий период в моей жизни подошел к концу.

    Вариант 2

    Место, где жизнь бурлит и никогда не стоит на месте. Это то место, где ты находишься с утра до вечера, для каждого ребенка школа становится вторым домом.

    В любой школе уроки начинаются в районе восьми утра и до обеда. Здесь учат быть вежливыми и отзывчивыми. Только здесь можно найти закадычных друзей, которые могут с вами пройти весь жизненный путь и остаться верными по жизни. Каждый ребенок для учителя это личность со своими мыслями и идеями.

    Самый в первый день это первое сентября школьные двери встречают ребят всех возрастов. Все они с цветами и улыбками входят в школьные кабинеты и готовы услышать первый звонок. Кто-то идет первый раз, а кто-то учится последний учебный год. Большие банты, белые блузки и рубашки, рюкзаки и серьезные лица первоклашек наводят на улыбку, ведь они вступают на новый жизненный путь со всей своей серьезностью и упорством.

    На протяжении всего школьного года проводятся различные мероприятия: это и игры, и театр, и дискотеки. А школьные новогодние праздники невозможно забыть. Переодетые учителя в деда мороза и снегурочку развлекают собравшихся школяр. Огромная елка с игрушками, которые сделали ребята из младших классов, отплясывают хороводы. Очень приятно осознавать, что после такого праздника ребят ждут зимние каникулы и море чудес и развлечений.

    Весеннее время тоже любят ребятня, так как скоро начнутся самые долгие и теплые летние каникулы. Ведь они полны веселья, радости и солнца.

    На протяжении всей жизни школьная пора никогда не забывается, так как это является самой яркой частью жизни и становление характера. Школьные годы пролетают не заметно, и только приятные воспоминания и веселые истории заставляют нас скучать по этой беззаботной поре. Ведь это времена юности, первой любви, первых шагов в различные направления.

    Почему нравится работать в школе — ответы учителей | Новости

    Работа учителя – одна из самых уважаемых на земле. Быть хорошим учителем, пользующимся заслуженным уважением и любовью и детей, и коллег, непросто, однако, те педагоги, которым это удается, считают себя самыми счастливыми людьми.

    Почему  учителя любят свою работу

    Для подавляющего большинства — 80%  учителей — самое важное – это  работа с подрастающим поколением. Желание научить детей основам наук, правильному поведению в обществе, заинтересовать необычным и таинственным, открыть ребенку дорогу в реальный мир, все это движет многими педагогами, мотивирует их на разработку авторских программ и т.п. Для всех, без исключения, учителей, огонек интереса в глазах ученика, который удалось зажечь именно своим рассказом или объяснением, это лучшая награда за нелегкий творческий труд.

    Трем четвертям  учителей нравится работать в школе из-за благородства и  целенаправленности их деятельности. Перед ними стоит грандиозная цель – научить детей всему, что они знают сами, поделиться накопленным опытом, развить необходимые во взрослей жизни навыки. Учителя испытывают колоссальное удовлетворение, видя результаты своего труда. Разве можно не любить такую работу?

    На вопрос, за что вы больше всего любите работу учителя, молодые педагоги нередко отвечают – за трехмесячный летний отпуск и множественные каникулы. Еще для молодых преподавателей важна возможность реализации своего потенциала, ведь именно в школе они моментально получают обратную связь от учеников. Это позволяет понять, в правильном  ли направлении идет молодой учитель, все ли в школе складывается так, как он задумал, при необходимости какие-то моменты можно скорректировать.

    Разнообразие и творчество

    Не менее 60% учителей обожают свою работу за ее разнообразие, ведь каждый день не похож на предыдущий. Когда ученики подают новые идеи и обмениваются с учителем новыми знаниями, это отличный результат. Каждый учитель может гордиться таким налаженным взаимодействием, и из-за этого еще больше любить свою работу. Почти нет таких учителей, кто не ценил бы труд преподавателя за возможность раскрыть  свой творческий багаж, особенно это касается работы с отстающими учениками.

    Представляете, как радуется учитель, когда самый отстающий ученик в результате совместной работы не только успешно усваивает учебный материал, но и начинает проявлять интерес к другим вопросам предмета.

    За возможность каждый день видеть детские улыбки любят свою работу 83% учителей. Преподавание, несмотря на текущие сложности, очень позитивный процесс, и этот позитив — залог любви многих учителей к своей исключительной профессии.

    Мне нравится учится в моей школе. Сочинения на тему «Почему я люблю ходить в школу. `За что ты любишь свою школу`

    В рамках проекта” Наша школа собственными глазами”, мы провели сочинение среди учеников 4 классов на тему “За что ты любишь свою школу”. Хотим предоставить Вашему вниманию лучшие работы.

    “За что я люблю свою школу”

    Школа, в которой я учусь с самого первого класса, находится рядом с моим домом. Я вижу ее из окон нашей квартиры. В этой школе все одиннадцать лет училась и моя старшая сестра. Это моя школа, я люблю ее!

    Студент 3: Северо-западный университет

    Северо-западный имеет великолепное место. Обладая энтузиазмом, Северо-западный имеет инфекционный школьный дух. Ее ответ мог быть использован почти для любого крупного или среднего городского университета. Должен ли я, член приемной комиссии, полагать, что этот студент с осторожностью выбрал мой уникальный университет?

    Студент 1 говорит в общих чертах: Бостонский университет является престижным, расположенным в историческом городе, обеспечивает доступ к концертам и музеям и имеет международные отношения. Личные вещи, которые она пишет, о жизни в городах и посещении «разнообразной международной школы», будут представлены на ней.

    Мне нравится, просыпаясь утром, когда еще темно, наблюдать, как загораются окна в классах. Это значит, что первыми в школу приходят учителя. Это значит, начинается новый учебный день. Скоро ребята разных возрастов, кто парами, кто в одиночку пойдут в школу. Пойду в школу и я. Пойду, чтобы встретить своих любимых друзей – одноклассников. Пойду, чтобы на моих любимых уроках узнавать что-то новое и интересное. Пойду, чтобы услышать свою любимую учительницу, которая из урока в урок, из класса в класс с нами. Она добрая и справедливая. Я часто вижу ее веселой, и мне это нравится.

    Если вы читаете сотни, как это каждый цикл, вы были бы вынуждены признать любого из студентов, которые их написали? Что относительно учеников 2, 3 и 4? Хотя они были отредактированы здесь, их эссе гораздо более подробны и убедительны, чем ответ ученика 1. Все они попали в школы, к которым они обращались, но давайте внимательно рассмотрим их ответы, чтобы выяснить, почему.

    Обратите внимание, что два северозападных заявителя, разделенных на шесть лет и из разных стран, не только описали физическую обстановку в колледже, но и говорили о тех же вещах — озерах, кафе и уюте. Студент 1 говорил только о своей жизни, а не о том, что привлекло ее в школу. Другими словами, она не очень хорошо демонстрировала интерес.

    Мне нравятся уроки физкультуры, я люблю спорт. Мне нравится математика, уроки по окружающему миру — это очень познавательно. Я люблю посещать разные мероприятия, которые проводятся в нашей школе. Это и спектакли, и концерты, и разные праздники. Это всегда весело!

    В школе мы учимся, получаем знания, а главное, мы получаем жизненный опыт в общении друг с другом. За это я и люблю свою школу. (Педь Данила, 4Б)

    Хотя это хорошая идея, чтобы упомянуть местоположение и атмосферу кампуса, заявители должны знать, что тысячи других студентов из года в год сделали то же самое. Это парадокс: колледжи пытаются отличить себя по своим местам — горные фоны, остановки метро, ​​ — но слишком много говорить об этом, может привести вас в заблуждение. Сотрудники колледжа знают, где они; они знают, как выглядят их кампусы. Распространение ценного пространства, описывающего расположение школы, оставляет вам меньше места, чтобы рассказать о том, насколько хорошо вы подойдете.

    “За что я люблю свою школу”

    Еще в детском саду я мечтала пойти в школу. Моя мечта осуществилась.

    В нашей школе я учусь четвертый год. Мне всегда тут рады, ведь школа для меня стала вторым домом. В моем школьном доме всегда спокойно и уютно. Я люблю его за то, что меня здесь всегда ждут и радуются моим успехам.

    У нас в школе много классов, спортивный зал, школьная библиотека, столовая и много интересных кружков.

    Несмотря на интенсивное самосогласование колледжей, попугая факты, поступившие от офицеров по приему в вашем эссе, могут отбросить ценную прикладную недвижимость, особенно когда вы работаете с низким лимитом. Студенты 2 и 3 упоминают ранг и престиж, но они обязательно свяжут их с их собственным приложением и планами. Студент 1, с другой стороны, использует фразы, которые являются общими, они в основном бессмысленны.

    Колледжи, задающие вопрос «Почему мы?», Знаем, что они хорошие школы, и они знают свое ранжирование. Вам не нужно напоминать им об этих фактах. Если вы художник из пустыни, скажите, как вы взволнованы перспективой жить рядом с озером и изучать тонкости использования блюза и зелени, а не коричневых и апельсинов.

    В нашей школе всегда дружная атмосфера. Мы с одноклассниками живем оной жизнью. Чему мы только не научились за эти годы: читать, красиво писать, решать задачи, считать, лепить из пластилина и многое другое. Но самое главное, что мне дала школа — это моя первая учительница. Ее зовут Виктория Владимировна. Она стала для меня настоящим другом и второй мамой. И своим примером научила быть дисциплинированной, аккуратной и доброй к людям.

    Отвечая на вопрос «Почему?»

    Они более личны и, в конечном счете, более эффективны, чем чтение статистических данных из брошюр. Не упоминайте репутацию или звание колледжа. На мой взгляд — если у вас нет очень стратегической причины для этого — это займет только пространство. Не упоминайте основателя колледжа.

    Может показаться хорошей идеей поговорить о важности Томаса Джефферсона или Бенджамина Франклина, но это, вероятно, нет. Сотрудникам при приеме на работу и их не нужно напоминать о том, кто начал свои учреждения! Это звучит очевидно, но многие ученики пропустили этот шаг.

    Я очень люблю свою школу. Мне здесь просто хорошо, мне хочется сюда приходить. и когда я выросту, то буду с благодарностью вспоминать свои школьные годы и свою первую учительницу! (Милованова Е., 4 Б)

    “За что я люблю свою школу”

    В школе очень интересно,

    В школе очень весело!

    Дружно мы с друзьями вместе

    В переменки бесимся.

    Убедитесь, что вы знаете, почему вы обращаетесь в колледж! Если лучшее, что вы можете собрать, это его репутация или рейтинг, то вы недостаточно пристально смотрели, чтобы найти хорошее соответствие вашим потребностям и интересам. Верьте или нет, студент, который счастлив в одном высшем учебном заведении, может быть совершенно недоволен другим. Выполнение исследований, прежде чем отвечать на этот вопрос, имеет решающее значение. Посетите школу, поговорите с нынешними студентами, пойдите в программы перспективного студента и загляните в веб-сайты.

    Утром рано мы встаем

    И бежим в нее бегом!

    Ждут нас там учителя

    И веселые друзья,

    Будем вместе там учиться,

    Проявлять старания!

    Наверняка учителя

    Оценят наши знания,

    В школе нашей так уютно,

    И красиво, и светло,

    Очень много знаний нужных

    Школа нам дает! (Цыбикова Виктория, 4 Б)

    “За что я люблю свою школу”

    Держите журнал, как вы проводите исследования. Каждая запись должна иметь две колонки: голова и сердце. В одной колонке должно быть указано что-то фактическое относительно школы, в то время как другое должно соединить это качество с вашим личным приложением.

    Это включает в себя объекты, декорации, силу определенного отдела, местоположение, размер и предложения курсов. Спросите себя, почему эти объективные качества имеют для вас значение. Как вы будете использовать эти элементы кампуса или его сообщества в своих интересах, если вас допустят? Как вы будете способствовать каждому, если вы будете допущены?

    Моя школа большая и красивая. Вокруг школы много зелени. Мы с друзьями любим гулять на школьном дворе.

    Уроки физкультуры проходят на спортивной площадке в зале. Их проводит учительница Наместникова Людмила Геннадьевна. Она нас учит быть сильными и ловкими.

    Мой класс светлый и уютный. В этом классе наша учительница Хохлова Галина Николаевна дает нам много знаний. Она учит нас дружбе и уважению друг к другу. С Галиной Николаевной мы ходим на урок “Заботы и Любви”. Этот урок нас учит сочувствию к людям – инвалидам.

    Подумайте о старшей школе. Этот колледж или отличается от вашей средней школы? Почему эти сходства или различия важны для вас? Возможно, как и ученики 2, 3 и 4 — вы хотите, чтобы ваш опыт колледжа стал большим изменением. С другой стороны, вы можете сказать, что вы с нетерпением ждёте посещения небольшого колледжа гуманитарных наук, потому что вы проводили свои годы становления в начальной школе с шестью другими учениками в своем классе.

    Учитывая, почему вы хотите посещать школу, важно не только помогать колледжам определять окончательное решение о приеме, но и важно для вас — ведь вы решаете, где провести следующие четыре года своей жизни! Национальная программа постоянного образования Наша школа является результатом требования поколений аргентинских учителей получить бесплатный учебный инструмент, который учитывает экономическое, социальное и географическое положение каждого учителя. Однако, по словам рабочих и студентов проекта, резолюции, опубликованные в официальной газете 23 декабря, ставят под угрозу ее преемственность.

    В кабинете английского языка мы вместе с учительницей Бурик Надеждой Тимофеевной изучаем иностранный язык. Наша Ирина Бадутовна учит нас, как правильно петь песни и знакомит с композиторами.

    В школе работает столовая. Там повара вкусно готовят еду, прямо на отлично!

    Наш директор школы — Елена Владимировна много заботится о нас и нашей школе. В медицинском кабинете работают заботливые врачи.

    До сих пор контракты преподавателей не возобновлялись. «Это результат процесса борьбы». Он сдал экзамен в Институте Бальсейро, но оценщики отказали ему в стипендии: Это был 83-й год, все еще диктатура. Хорошо, около тридцати лет назад, — сказал Трапани, преподаватель и отвечающий за содержание специальности «Физика последипломного образования и новых технологий», предлагаемой нашей школой. Как прошла Национальная программа непрерывного образования нашей школы?

    Мы должны вернуться несколько десятилетий назад. Это результат процесса борьбы, который должен быть сформирован в процессе мобилизации шестидесятых и семидесятых годов, где он боролся за радикально более демократическое общество, чем то, что дожило до этого. В этом контексте учителями считались работники образования, и профсоюзные структуры Конфедерации работников образования могли быть настроены. В то время велась борьба с уставом учителя, регулирующим процессы отбора персонала, назначения задач и трудовых прав.

    В школе у меня есть много друзей. Мои самые лучшие друзья – это мой класс и моя самая любимая учительница- Хохлова Галина Николаевна. Я очень люблю свою школу! (Рябинина Анастасия, 4А)

    “За что я люблю свою школу”

    Я учусь в четвертом классе школы №1078. Пришла я в эту школу два года назад. Мне здесь сразу очень понравилось.

    В этом статуте преподавателя были рассмотрены квалификационные советы учителей, которые были коллегиальными органами, выбранными сверстниками для оценки академических достоинств, опыта, обучения, последующей подготовки и назначения кандидатов на заслуги, чтобы наиболее которые являются приоритетными для доступа к платежам. Также необходимо было обеспечить равные возможности для обучения после начальной подготовки. Среди них одна из самых больших, самых щедрых и лучших по качеству — наша школьная программа.

    В чем состоит наша школа? Это программа, которая не предлагает отдельные курсы, а двухгодичный курс, состоящий из двадцати модулей, которые формируют так называемую специализацию в области образования и новых технологий. Для всех, расширение и академическая, географическая и плотность ресурсов аналогичны, но уважают путь, который учитывает специфику каждой дисциплины или области производительности. Экзамены, которые нужно изучить, — это все, что должно быть разработано, связанное с дисциплинарным содержанием, с педагогическим содержанием и проектами, реализациями и оценками учебных реализаций.

    Наша школа очень светлая и уютная. Она дарит нам тепло и радость. Каждое утро я иду в свой класс, где теплой улыбкой нас встречает учительница Галина Николаевна. Она научила нас читать, писать, считать и решать задачи. Все это непросто, но мне нравится. А самое главное, что педагоги учат нас быть добрыми и отзывчивыми людьми.

    Школа – то место, где мы переживаем первые победы и поражения. Мы навсегда запомним школьные годы, нашу любимую школу, наших одноклассников и учителей, которые стали для нас близкими людьми. (Пинегина Дарья, 4А)

    У каждого стажера есть предметы для изучения дисциплины, вопросы, связанные с педагогикой и дидактикой, и им необходимо внедрить практику, включающую эти новые знания и новые цифровые ресурсы, которые находятся там в облаке, но не разработаны из дидактики, Что делает программа, помимо прочего, сделать дидактический анализ ресурсов, доступных в области новых технологий. Вы квалифицировали нашу школу как широкую и щедрую программу, в каком смысле?

    Она сказала мне, что когда она спускается в Тартагал, и кибер работает, она соединяется. Программа разработана таким образом, что этот учитель, который работает в сельской школе в Тартагале, может обучаться и делать это в тех условиях, которые она может.

    “За что я люблю свою школу”

    Мне нравится школа, в которой я учусь. Я люблю свою школу за то, что там тепло и уютно. В ней есть много классов, они всегда светлые и чистые. В школе большие коридоры, в них много разных красивых цветов.

    Я люблю свою школу за то. Что в ней есть большой актовый зал, в котором проводятся разные праздники, концерты и выступления.

    С другой стороны, философия, которая основывает новые резолюции, аналогична философии Академии Питмана: вы входите, вы занимаетесь инструментальным обучением, и вы уходите. Единственный способ понять логику закрытия регистрации, оставляя большинство из них и немногие, которые остаются, чтобы спешить, — это то, что критерий операционной эффективности очень сложен и очень противоречит тому, что должно быть педагогической философией. Что это за новые резолюции?

    В течение прошлого года слух постоянно продолжался, как долго это продлится. Поскольку они разрушали многие вещи в разных областях, казалось странным, что они не возились с образованием. И хорошо, на той неделе, которая была между сторонами, мы узнали, что наступила атака на программу «Наша школа». В резолюциях, подписанных 23 декабря, которые установили изменения в режиме, конечно. Это очень злонамеренные изменения, которые оставляют возможность зачислять большинство учителей, которые интегрированы в аспирантуру, и, соответственно, оставят нас без контракта с преподавателями.

    Люблю спортивный зал, в котором проходят интересные и веселые уроки физкультуры.

    В нашей школе есть чистая и уютная столовая.

    Я люблю нашу школьную библиотеку, с ее огромный количеством книг и журналов.

    Люблю перемены, на которых можно поиграть и пообщаться со своими друзьями.

    Я люблю свою школу за интересные уроки. На которых нас учат быть умными, честными и добрыми людьми.

    Какие модификации устанавливали эти резолюции в ходе обучения? Во-первых, регистрация закрыта. То есть, никто в этом году не может войти и начать курс. При этом они остаются за пределами около 100 зарегистрированных, что они регулярно повторяются из года в год. Другая резолюция устанавливает, что те, кто еще не закончил половину курса, не могут продолжить изучение второй половины, потому что говорят, что программе уже несколько лет, и не может быть так, что она так сильно растягивается. Третье изменение определяет, что те, кто завершил половину курса, завершат этот год.

    Я люблю свою школу за терпеливых и любящих учителей, за те знания, что я здесь получаю. Пусть не все всегда получается, но я стараюсь. Моя школа самая красива самая лучшая, самая родная!

    Я очень люблю свою школу, здесь мне хорошо, интересно и весело. (Шпыркина Мария, 4А)

    “За что я люблю свою школу”

    Когда я прихожу в нашу школу, вижу чистый и красивый двор. Бело- голубым раскрашены ее родные стены. Рядом, как на параде, выстроились в ряд клумбы. Сзади, как зеленые пушки, стоят деревья. А вот там, футбольное поле. Все эти сооружения охраняет черный крепкий забор.

    Чтож, посмотрев двор, пройдемте внутрь школы. Мы зашли в просторное помещение. На одной из стен школы, при входе, весит герб города Москвы. За стеной – раздевалки классов. А рядом кубки и медали участников в спортивных соревнованиях. Левее расположена лестница на второй этаж. Правее — столовая, кормят нас вкусно, а дальше переход. Пройдемся по переходу и видим плакаты с разными праздниками. Дальше по переходу будет наш класс. Красиво, правда? Везде цветы. А вот и наш преподаватель- Хохлова Галина Николаевна. Она дает нам знания, учит грамоте, красиво писать и быстро считать. Все в нашем классе аккуратно сложено.

    Пойдемте на второй этаж. Здесь спортивный зал. Преподает физкультуру Наместникова Людмила Геннадьевна. Повернем, здесь актовый зал. Очень просторный. Именно здесь проходят все театральные представления.

    Теперь на третий. Вот наша библиотека. Какая жалость, она закрыта. А я хотел взять какую-нибудь военную книгу. А в том дальнем углу у нас кабинет музыки, слышите пение?

    Ой, скоро урок! Я побежал. До свидания! И не заблудитесь в нашей школе! (Волков Федор,4А)

    Моя любимая школа

    В седьмой школе я учусь не с первого класса. Сюда я пришла 2 года назад. Ребята приняли меня в свой коллектив очень быстро и дружелюбно. Школа мне очень полюбилась, с ней уже связано много событий и воспоминаний.

    Школа даёт нам самое главное – учёбу и общение со сверстниками. Но не всегда мы ценим эти вещи. Дети не всегда хотят вставать рано утром. Делать домашнее задание. Зачастую они говорят о том, как бы побыстрее закончить учёбу. Но, к сожалению, они не понимают, от чего хотят побыстрей убежать. Школа даёт нам всё, что нужно для ребёнка в этот период. Она учит нас не только наукам, но и правильному поведению, общению. Когда мы станем старше и, закончив школу, пойдём на работу или в университет, мы уже не сможем прокатиться с горки или дёрнуть девочку за косичку, мы будем взрослыми, серьёзными людьми.

    Лично для меня школа – это фундамент в жизни, без которого придётся очень нелегко. Школу и годы, проведённые в ней, мы должны ценить больше всего.

    Загородняя Дарья 9″А»

    Моя любимая школа

    В 2015 году исполняется 70 лет со дня основания средней общеобразовательной школы №7. В этой школе учусь я и моя сестра. Трудно представить, какое огромное количество выпускников вышло из стен школы за 70 лет!

    Для многих учеников школа – это что-то большее, чем просто место для получения общего образования. Ведь самые важные годы своей жизни человек проводит в школе. Именно здесь он находит настоящих друзей, определяется в выборе своих увлечений, впервые сталкивается с жизненными трудностями и радуется своим первым победам.

    Наша школа большая и светлая. Учителя и технический персонал делают всё, чтобы в кабинетах было красиво и уютно, а мы помогаем им в этом: следим за чистотой и порядком. В школе удобная раздевалка, уютные диванчики, на которых ученики любят отдыхать. Наша школа носит имя великого человека Яна Булахова, погибшего при выполнении воинского долга.

    Нас учат замечательные учителя. Иногда нам кажется, что они строги с нами, но несмотря на это мы их очень любим и уважаем. Ведь они стараются научить нас многим вещам, которые пригодятся во взрослой жизни. Они добрые и мудрые, к ним всегда можно обратиться за советом и помощью.

    Я очень люблю свою школу и даже через много лет буду с теплотой и благодарностью вспоминать её.

    Неткачева Настя 9 «А»

    Любимой школе посвящается

    « Ничто так прочно не запоминают ученики,
    как ошибки своих учителей»

    Все главное в жизни человека начинается со школьной скамьи. Каким ты будешь в школьные года, таким ты и станешь в последующей жизни. Я учусь в школе №7 города Калининграда. Она учит меня быть умной и сильной, разбираться в людях, приобретать новые навыки, получать знания. В моей школе самые лучшие учителя, которые заботятся о нас, передают нам свои знания, учат чему-то новому, дают правильные наставления.
    В своей школе я учусь 9 лет, и считаю, что ни одна школа в городе не сможет передать такую доброту, тепло, и заботу, которые излучают и дарят стены моей школы, годами хранящей звонки перемен, громкие возгласы и смех учеников.
    Я люблю свою школу, и рада, что учусь в ней. Здесь я открыла свой внутренний мир, обрела друзей, познакомилась с новыми и очень хорошими людьми, научилась чему-то новому. Школа — мой второй дом, и я рада что здесь проходят лучшие годы моей жизни, моя юность.
    Спасибо тебе, моя родная школа, что ты есть:)

    Тинякова Анастасия 9 «А»

    Моя школа

    Время идёт, и мне очень приятно смотреть, как моя школа с каждым годом становится всё лучше и современнее. Появляется новое оборудование, совершенствуются стены самой школы. Но самым главным я считаю появление молодых, желающих работать и участвовать в воспитании нового поколения, а также помогающих открывать нам в себе много нового учителей.

    Я считаю, что наша школа великолепна. Её нельзя сравнить ни с какими школами нашего города. В ней царит доброта, понимание и забота не только со стороны учителей, но и учащихся. В нашей школе учатся очень умные, общительные и целеустремленные дети. А уроки ведут самые лучшие учителя.

    Школа – это самый важный этап в жизни каждого человека. Я даже и не представляю свою жизнь без школы. Я очень люблю свою школу и свой класс.

    Боднарук Лиза 9 «А»

    Моя любимая школа

    В школе № 7 я учусь с первого класса и ещё будучи первоклассницей я представляла её большой и необъятной, хотя начальная школа занимает лишь первый этаж. Я и представить не могла, что находится надо мной, как там учатся дети, какая там кипит жизнь. Но сейчас, являясь ученицей 9 –го класса, я могу сказать, что школа не такая уж и большая, какой казалась мне раньше. Все учащиеся знают друг друга, проводят свободное время в больших дружных компаниях. От этого и в школе становится уютнее, ведь уют рядом с тобой могут создать только родные и близкие друзья.

    Учителя играют огромную роль как в жизни школы так и в нашей жизни в целом. На каждый предмет приходится учитель, который ведёт урок не так, как все, и к каждому нужно иметь свой подход, уметь их понимать.

    В рамках школы проводится множество мероприятий: различные конкурсы, поездки, олимпиады. А также каждый здесь может найти занятие по душе, для этого есть кружки, такие как журналистика, вокальный, хоровой, спортивные секции, видеостудия. В нашей школе не соскучишься!

    Скоро выпуск, и я покину эти стены. Конечно, спустя время, уже забудутся подробности школьной жизни. Но в памяти останется атмосфера, создаваемая окружающими, учитель, стоящий у доски, что-то объясняющий, постоянная суета на переменах. Всё это скоро закончится и останутся только самые яркие моменты этой жизни, жизни в школе.

    Юрченко Яна 9 «А»

    Моя любимая школа

    Вот уже целых девять лет я учусь в этой школе. Близится юбилей, поэтому я бы хотела написать пару строк.

    Я рада, что получаю образование именно здесь с довольно-таки дружным коллективом и прекрасными преподавателями.

    Наша школа является одной из лучших в городе, но она такая не только из-за крутых приобретений, у нас учится много талантливых учеников, которые достойно представляют нашу школу на различных мероприятиях.

    Я бы также хотела поблагодарить учителей, завучей и активистов школы, которые ежегодно проводят множество интересных игр, конкурсов, соревнований, фестивалей.

    Мне не хочется выпускаться из школы, прощаться с уже полюбившимся местом. Но жизнь идет, время вспять не поворачивается. Я буду помнить ребят, с которыми общалась, учителей, которые не только обучали своим предметам, но и были советчиками на этом этапе существования.

    И действительно, школа заняла в моей жизни тот промежуток времени, когда формируется личность. Мы учимся и применяем знания на практике, но помимо всего, жизнь здесь дает ценные уроки на будущее. Надеюсь, я вырасту хорошим человеком.

    Еще раз, напоследок, я хочу сказать спасибо всем, кто есть и кто будет, и желаю школе дальнейшего процветания и успехов. Я не забуду тебя никогда.

    Петрова Лидия 9 «А»

    Отзывы о школе « Частная школа «Обучение в диалоге»

    Отзывы о школе

    ИЗ НАШЕЙ КНИГИ ОТЗЫВОВ

    В школе абсолютный психологический комфорт и доброжелательность. Мой сын учится с удовольствием, за что всему коллективу школы ОГРОМНОЕ СПАСИБО. Беляева О.Э., 25.06.18

    Хотела бы выразить огромную благодарность всему коллективу и администрации за высокий профессионализм и чуткое отношение к учащимся. Обучение действительно построено в форме диалога учителя и ребенка. Ребенок может высказать свое мнение, задать уточняющие вопросы. Учителя с уважением относятся к личности ученика, строят работу на уроке с учетом всех его особенностей. Салахова А.Ю., 25.06.18

    В разные годы в школе «Обучение в диалоге» учились двое моих детей. Мы с большой благодарностью вспоминаем школу. Очень хочется отметить педагогов, формирующих у детей интерес к обучению и особую систему обучения Диалог. Юрьева М.М., 25.06.18

    Проучившись здесь месяц, мой ребенок не захотел переходить в другую школу. Прекрасные учителя и прекрасное образование. У ребенка появилось желание учиться. Павлова Наталья, 25.06.18

    Огромное спасибо за атмосферу. Очень важно видеть довольного ребенка, преисполненного желанием приходить и учиться. Нам, родителям очень важно видеть как ребенок с удовольствием посещает школу. Дударева О.В., 25.06.18

    Обучаясь в школе с 2016 по 2018 г. я получила хорошие знания и внимательное отношение преподавателей, которые со мной занимались. Благодаря им мое отношение к учебе стало только положительным. Они заинтересовали меня новыми методиками обучения, подчеркнули во мне личность, открыли новые стороны жизни и отношение к людям. Цацына Ирина, 25.06.18

    Больше всего запомнились доброжелательные учителя и душевная обстановка. Лекомцева Татьяна, 25.06.18

    Закончила 11 класс. Мне все очень понравилось. Огромное спасибо всем учителям. Все очень добрые и отзывчивые. Сухова Зоя, 25.06.18

    Школа поразила своей открытостью, способностью всегда находить общий язык со своими учениками и их родителями. Методика обучения — успешна. Несмотря на то, что мы пропустили больше месяца уроков, учителя смогли не только догнать и не позволить ученику иметь пробелы в знаниях, но и по некоторым предметам опередить программу. Это вызывает уважение, профессионалы своего дела. Луханин Д.В., 01.06.18

    Хотим выразить благодарность за труд, терпение, неподдельную любовь к профессии учителя и искреннее отношение к нашему ребенку. Недяк И., 25.05.18

    Это удивительная школа!

    Я перевела двоих детей ( двойня) из государственной гимназии в 9 класс, устав от всего , от чего можно устать в государственной школе.

    За первый же месяц обучения дети изменились психологически, успокоились и сосредоточились исключительно на получении знаний. Они научились учиться!!! Сами регулируют на каких предметах в данный момент нужно сконцентрироваться.

    У них появилась свобода и ответственность!!!

    У нас навсегда из жизни ушла фраза:» К доске пойдёт….», здесь не надо выходить к доске.

    Рассеялся миф, что в платной школе ставят пятёрки просто так, чтобы родители были довольны. Здесь невозможно получить двойку, так как если ты не готов по какому то предмету, ты его просто не сдаёшь сегодня, а сдашь, когда будешь готов, хоть за всю четверть сразу.

    У меня ушёл страх, что если ребёнок заболел, всё, он пропустил новые темы, теперь догонять….Здесь, где ты остановился до болезни, оттуда и начнёшь( индивидуальный план) и учителя ответят на все твои вопросы.

    Здесь нет пафосных детей, которые часто встречаются в платных школах.

    Здесь демократия и уважение к детям.

    Директор создаёт лёгкий, дружественный настрой.

    Завучи-разговаривают мягко, спокойно. Учителя-профессионалы.

    До того, как придти в эту школу,мы

    «протестировали» несколько других платных школ-для нас эта школа оказалась лучшая.

    Прошёл учебный год, наше мнение не изменилось, а укрепилось.

    Поэтому решила написать этот отзыв, вдруг поможет кому определиться с выбором! Светлана Могучая,15.05.18

    Добра, удачи, света и тепла
    И долгих лет хочу я пожелать
    А также важных интересных дел
    Летать, творить, ведь это — не предел
    Особенной той школе, где нас ждут,
    Где каждого научат и поймут
    Зудина В.В., 24.05.17

    Лучший учитель школы))
    Добрый день, уважаемая администрация! От всей души хотим поблагодарить нашего учителя Полину Геннадьевну Васильеву — высококвалифицированного специалиста, человека энциклопедических познаний, строгую, справедливую и в то же время очень человечную и понимающую. Учитывая её совершенную красоту — Полина Геннадьевна — идеальный образ петербургского учителя. Хотим, чтобы родители самых маленьких человечков города знали к кому в первую очередь бежать за знаниями и умениями!
    С благодарностью — семья Селивановых, 28.04.17

    В ШОД я перешла относительно недавно. Как только я вошла в учебное заведение, поняла — здесь я хочу учиться. В школе гармонично сочетаются учебный дух и уютная атмосфера.
    После нескольких уроков стало ясно, что я попала в надежные руки. Учителя оказались внимательными, опытными и что немаловажно, умеющими интересно составить урок. Благодаря им, я открыла для себя интерес ко многим наукам, которые до этого его не любила. Если вы хотите окончить школу с большим «багажом знаний», удачно поступить в высшее учебное заведение, и сделать каждый учебный день желанным — вам сюда! Нина Куделина,15.02.17

    Закончила экстернат в 2005 г. Это отличная школа с возможностью подобрать подходящую форму обучения любому ученику. Индивидуальный подход помогает достичь наилучших результатов в обучении. А в то время мне это сильно помогло. Благодаря преподавателям и завучу экстерната получила аттестат и смогла поступить в СПбГУ на бюджет исключительно своими силами. С благодарностью, Ольшевская Т.М. 29.10.16

     

    Отзывы участников семинара «Практика применения надпредметных программ в условиях реализации ФГОС», 25.10.16

    • Благодарим администрацию ЧОУ ШОД, интересный набор методик. Фомина А.А., зам. директора ИМЦ.
    • Большое спасибо администрации и педколлективу школы за доброжелательную и творческую атмосферу семинара. было интересно познакомиться с методикой и программами, которые применяются в школе. Желаю творческих успехов и удачи. Пятибратова С.И., зам. директора ГБОУ СОШ № 216.
    • Надпредметные программы ЧОУ ШОД являются систематизированными и отработанными. Спасибо за необычный семинар «Пилоты Разума», предложивший оригинальный подход к работе с текстами научно популярной направленности. Данный метод используется на уроках английского языка при подробном чтении тестов различной направленности (Paraphrasing).
    • Большое спасибо за организацию семинара. Очень полезно было выслушать выступление  Жилиной А.И.. показавшей суть ФГОС в доступной, ясной форме. Интересно было познакомиться с программами, поучаствовать в практической части семинара. Желаю успехов в дальнейшей работе. Зам. директора по уВР ГБОУ СОШ № 183 Удальцова Т.И.
    • Семинар актуален, некоторые идеи возьму в работу: вдумчивое и осознанное чтение по абзацам, работа со словарем. Зам. директора по УВР ГБОУ СОШ № 193 Кузьмина О.В.
    • Спасибо за очень интересный и практический семинар. Замечательная возможность увидеть и попробовать необычную форму. Данная работа имеет практическое применение. Замечательная дружеская атмосфера располагает к совместной работе.

    Хочу поделиться своим впечатлением от школы «Обучение в диалоге». Просторные классы, приветливые, доброжелательные, заинтересованные учителя. Постоянно в общении с учениками. Нет проблем с дисциплиной, обязаловкой. Ученики выглядят заинтересованно. Работают сами и в диалоге с преподавателями. Задают вопросы, выясняют информацию, готовятся, сдают зачеты, делают презентации. Доброжелательны и раскованы. Ощущение, что все чувствуют себя «как дома». И получают при этом квалифицированную помощь в обучении.
    Смирнова Е.В. 29.09.2016.

    Достоинства школы (из анкет родителей и учеников)

    • Удобство обучения, адекватные преподаватели
    • На мой взгляд высокий уровень подготовки преподавателей, доброжелательная атмосфера. Нам нужен экстернат, школа предоставляет эту возможность
    • Для нашего ребенка это индивидуальный график обучения. Когда есть проблемы со здоровьем — это очень важно
    • Разные формы обучения, прекрасные педагоги, теплая атмосфера
    • Нам нравится гибкий режим работы и что учителя находят подход к любому ребенку
    • Уважение к ученикам ,возможность сдавать зачеты в удобное время
    • Интересные уроки, человек учится сам на себя
    • Несколько форм обучения, уютно, хорошая столовая, много отличных учителей
    • Хорошо объясняют, не устаешь
    • Хорошие учителя, библиотека, столовая. Все мне здесь нравится
    • Развивается самостоятельность в обучении, позволяет развиваться в направлениях, не связанных со школой (много свободного времени). Учителя очень хорошие, мы получаем образование, достойное лучших ВУЗов, умеем общаться с людьми. Возможность составить план учебы
    • Можно пересдать темы, нет второстепенных предметов, индивидуальный подход к каждому ученику
    • Хорошие учителя, хорошая организованность, честные оценки, удобное расписание
    • Доброжелательные учителя, свобода в выборе изучаемых предметов, чистые туалеты, горячая качественная еда
    • Дает больше времени на другие занятия, развивает самостоятельность и ответственность, спокойная обстановка обучения
    • Школа имеет хорошую и гибкую систему образования. За счет того, что учителя общаются с учеником, процесс получения знаний становится интересным и увлекательным
    • Удобный график, высококвалифицированные специалисты

    Достоинства школы — в школе можно составить удобное расписание. Замечательные педагоги.
    Рухлова Е.А. 19.09.2016.

    Достоинства школы — индивидуальный подход и яхта
    Крутикова Н.Б. 15.09.2016.

    Спасибо за наших детей, за отношение к ним. За терпение и индивидуальный подход. Пусть Ваша школа живет и процветает. Всего Вам самого наилучшего, успехов и счастья.
    С уважением, семья Горбенко. 24.06.2016.

    Уважаемые учителя. Сердечно поздравляем с окончанием учебного года, школьного обучения в диалоге. Желаем исполнения желаний, больших свершений. Пусть Ваш жизненный путь принесет счастье и благополучие.
    С наилучшими пожеланиями, семья Будиловых. 24.06.2016.

    Спасибо этой замечательной школе! Мы были вместе 9 лет и это было интересное время. Учителя очень внимательны и доброжелательны. Администрация школы предлагает удобные режимы обучения, применительно к индивидуальным особенностям каждого ученика. Все это делает обучение в школе приятным и создает уютную атмосферу. Спасибо!
    Цырульников И.О. 24.06.2016.

    Большое спасибо Ирине Владимировне, Ольге Петровне, Елене Григорьевне, Вере Олеговне и другим учителям школы «Обучение в диалоге» за внимательное отношение, дружелюбие, понимание и моему сыну Андрею Стрелкову и прекрасное обучение предметам.
    Мама Стрелкова Андрея. 24.06.2016.

    Каждый год по два-три раза, как бы сильно не был занят, я приезжаю в нашу школу. Я всегда буду с нежностью вспоминать эти шумные коридоры и своих строгих, но очень добрых учителей. Благодаря им я полюбил учиться и никогда не останавливаться на достигнутом, именно благодаря им я научился никогда не опускать руки и идти по жизни с улыбкой. Спасибо Вам за то, что благодаря именно Вам школа стала на семь лет мне вторым домом.

    С любовью, Федор Гаслов, выпускник 2011 года. 05.10.2015.

    О школе можно сказать одно: великолепное учебное заведение. Здесь очень дружный и веселый коллектив и прекрасные оптимистичные учителя. Здесь новые знания может получить как ученик, так и учитель. Можно сказать, что у этой школы большое и светлое будущее.

    Петров Павел, выпускник 2014 года, 28.09.15.

    Отзывы участников экскурсии в зоопарк 15.09.15.

    Андрей (9 кл.)

    Большое спасибо за замечательную поездку в зоопарк! Я давно хотел снова там оказаться, ведь последний раз я был там примерно 3 года назад. Когда мы приехали, я думал, что мы посмотрим всё то, что обычно видят все посетители зоопарка. Но оказалось, что нас пустили в служебное помещение и показали разных животных на близком расстоянии, держа их на руках. Такого я не ожидал. Более того, я могу сказать, что я счастлив, что побывал там, куда пускают лишь определенную группу людей. И узнал кое-что о том, как работают сотрудники зоопарка и просто о животных.

    Алина (8 кл.)

    Мне понравился живот дикобраза на ощупь

    Иван (9 кл.)

    В зоопарке мы побывали в отделе с животными. Там мне очень понравилось. Спасибо.

    Таис (8 кл.)

    По-моему экскурсия хорошая. Было 500 животных. Можно было их брать.

    Владислав (5 кл.)

    Мы ехали в зоопарк. Там было удивительно! Там было очень много животных: дикобразы, ежи, лисы, еноты, броненосцы и т.д. Там мне на шею положили змею. Змеи приятные на ощупь. Всем советую.

    Георгий (6 кл.)

    Мне понравилось быть в отделе домашних животных. Потому что я мог видеть вблизи, трогать их.

    08.09.15 Отзывы участников второго учебного похода.

    Андрей (9 кл.)

    Походы на яхте — это то, что отлично подойдет для тех, кто хочет попробовать что-то новое для себя. И именно этот вариант является, на мой взгляд, самым лучшим.

    Иван (9 кл.)

    Поход на яхте 08.09.15 мне понравился. Потому что мы шли под стакселем в отличие от двух последних раз, когда ходили на моторе. Погода была хорошая, но не идеальная. Ходить на яхте мне нравится, но не знаю почему. Вроде это семейное. В моей семье все интересовались парусным спортом. Читают книги, изучают строение морских судов и т.д. Это интересно и подвигает к разным раздумьям. Вязать узлы — это полезное умение, которое понадобится хотя бы раз в жизни

    Костина О.Н. (учитель физкультуры)

    В прошлую пятницу я вместе с ребятами попала на яхту. Плавали около двух часов, погода как по заказу, для прогулок под парусом. Светило яркое солнце, ветер дул в наш парус, который по просьбе ребят поставил капитан яхты. Капитан рассказал нам какие основные правила существуют для всех, кто находится на яхте под парусом. С огромным удовольствием мы с ребятами вязали морские узлы, смотрели на приборую доску, которая показывала с какой скоростью идет яхта под парусом. Огромное спасибо всем, кто организовывает этот вид спорта в сочетании с досугом после уроков для всех желающих. Будем возможность я еще раз хотела бы покататься или, как говорят моряки, пройти под парусом.

    Спасибо огромное за прекрасную возможность насладиться учебой. Спасибо отдельное Ольге Петровне, Олесе Игоревне и Ирине Владимировне за дорогу в будущее.

    Бардинов Д.А., ученик 11 класса, 19.06.15

    Всему коллективу школы огромная благодарность! Рады, что наш сын учился в Вашей школе! Нам повезло. Внимательное,чуткое отношение педагогов к ученикам, высокий профессионализм. За все спасибо!

    Родители Прокопенко Юры, ученика 11 класса, 19.06.15

    Огромная благодарность всем педагогам школы! Вы очень помогли Катарине!

    Бутурлина Карсикас Н.С., мама Катарины Карсикас, ученицы 11 класса, 19.06.15

    Огромное спасибо педагогическому коллективу школы за отзывчивость, понимание, помощь, полученные нами. Вы помогли понять, что учиться можно и в таких образовательных «рамках», которые берегут личность человека.

    Ушакова Л.Е., мама Будниченок Юлии, ученицы 11 класса, 19.06.15

    Хочу сказать огромное спасибо всем преподавателям и руководству школы. Надежды не было никакой, что сын получит диплом об окончании 9 классов, пока не нашли вашу школу. Благодаря вам сын стал более ответственным, учителя относились к ребенку как к равному, что немаловажно, в этом возрасте для детей. Максиму стали нравиться предметы, которые в государственной школе он прогуливал. Как-то, придя домой, Максим сказал: «Мама, ко мне в этой школе относится как к человеку». Спасибо, что вы есть и даете возможность нашим детям учиться и получать образование.

    Мама Мисник Максима, ученика 9 класса, 17.06.15

    Хотелось бы поблагодарить весь коллектив нашей школы, за то особое отношение, что получил каждый из нас в этих стенах, за то понимание, на фундаменте которого каждый из нас воздвиг свои знания. Хотелось бы просто сказать спасибо!

    Горбенко Элия, 9 класс, 17.06.15

    Я, Коновалова Алла, мама Коноваловой Марии. Спасибо школе за внимание администрации и учителей за индивидуальный подход ко всем ученикам, ваша школа дала возможность моей дочери стать более самостоятельной и ответственной, а также иметь гибкий график для занятий музыкой хореографией. В этом году она закончила музыкальную школу и хореографическое отделение и получила 2 диплома. Спасибо за все.

    Коновалова Алла, 17.06.15

    Спасибо большое за возможность учиться самостоятельно. Замечательный коллектив учителей, которые объяснят, поддержат, помогут и заинтересуют. Благодаря им мне понравились многие предметы, на которых в обычной школе было не интересно. Школа «Обучение в диалоге» подготовила меня к учебе в музыкальном училище, и я смогла закончить хореографическое и хоровое отделение школы искусств с отличием, потому что училась в такой школе. Выражаю личную благодарность учителю русского языка Елене Григорьевне, учителю истории Владимиру Владимировичу, учителю математики Наталье Васильевне, а также Софье Ивановне, Ольге Петровне, Ирине Владимировне.

    Коновалова Мария, 9 класс, 17.06.15

    Был обычный майский день, 22 мая, который неожиданно превратился для меня в замечательный праздник. В 13 часов у меня закончился последний урок во 2 классе. Мы пошли отмечать последний звонок в актовый зал, там было много улыбок детей, их родителей, учителей, песни о школе, было сказано много приятных слов, мне подарили цветы. Прекрасное настроение дополнило неожиданное предложение директора покататься на яхте. Вместе с цветами я пришла на борт. Вдруг погода стала ясной, Финский залив переливался в лучах солнца и был похож на море, море-чувство свободы и радости. Прекрасный день, настоящий праздник!

    Русакова О.Ю. учитель русского языка и литературы

    Яхта – отдых души и тела. А также достойное обучение яхтенному делу. Свежий воздух, вода, солнце и отличная компания. «Унция» — находка для активного отдыха и обучения!

    Поповцева А.В., учитель английского языка

    Мне всегда нравилось ходить на яхте. В море, на борту яхты ты чувствуешь себя спокойно и умиротворенно. Мотора не слышно. Только вода разрезается носом яхты. Ты можешь сесть на нос и просто отдыхать, наслаждаться видами и тишиной. Но это в спокойное время. В сильный ветер можно наоборот как-то взбодриться, прочувствовать всю мощь ветра и получить массу впечатлений и удовольствия. Яхта – прекрасное времяпровождение и очень здорово, что наша школа может это дать своим ученикам.

    29 мая, 13 часов. Солнечный майский день. Мы (Саша-Александр -так он себя представил, его мама Елена Анатольевна, Фарида, Иван, Владимир Иванович и я) ступаем на борт яхты, где нас встречает немного суровый и немногословный капитан Юрий Олегович — по виду настоящий морской волк. И все. На земле осталась та — земная — жизнь. И началась другая. Яхта спокойно разрезает воду. Никакой качки. Белый парус решительно устремляется в небо. Кругом вода, одна вода… А вдали берега родного города. С интересом рассматриваем здание строящегося стадиона, а вон там будет возведен Лахта-центр, а здесь возводится будущий мост… Но мы не праздные пассажиры, мы учимся вязать морские узлы. Иван оказался хорошим учителем, и вот уже все новички вяжут узел «Беседка». А Саша садится управлять яхтой и, признаться, делает это весьма умело и толково. Впрочем, возможность провести яхту по фарватеру есть у каждого. Так что мы не просто «прогулялись», а почувствовали себя хотя бы капельку моряками. Все-таки нас немного покачало на волнах — чему мы были только рады, и небо вдруг затянуло облаками, и солнце ненадолго скрылось, а потом опять приветливо заиграло ласковыми лучами. А самое прекрасное — это вода, «водичка», как ласково называл ее Иосиф Бродский. В этот день она захотела быть только искрящейся, чарующей, глубокой и загадочной. И совсем-совсем не враждебной. Как будто говорила: «Возвращайтесь!»

    Жирнова Елена Ивановна, учитель русского языка

    Мне очень понравилась яхта и капитан, и очень-очень понравилось, что там можно порулить самому и вязать узлы: прямой и беседку, идти под парусом.

    Саша Рухлов, 4 класс

    Хочу поблагодарить за чудесную прогулку на яхте! Как-то сразу начинаешь чувствовать себя немножко «морским волком». Особенно, когда тебе дают руль и ты сам управляешь яхтой. Спасибо!

    Мама Саши Рухлова.

    Мне понравилось кататься на яхте. Мы научились вязать узлы. Погода была замечательная. Мне было интересно. Я узнала много нового.

    Исмаилова Фарида, 10 класс.

    Прогулка на яхте стала прекрасным вступлением к выходным дням. Нам повезло с погодой, было солнечно, в меру ветрено и тепло. И, разумеется, не страшно. За это спасибо и капитану яхты и организатору этой чудесной пятничной вылазки – нашему директору. Была возможность и взять в свои руки руль, и выпить горячего чаю, и просто посидеть, подставив лицо солнцу и ветру. Яхта рассекала воду, а я думала о том, что это самый лучший символ для школы, по-настоящему увлеченной своим делом.

    Веселкова Е.А.

    По-моему то, что мы имеем школьную яхту — это уникальная возможность почувствовать себя моряком, которая бывает не у многих. Всегда,когда ступаешь ногой на борт, ожидаешь новых ощущений. И этот второй поход не оставил меня равнодушным. Было также интересно, также весело, как и в тот первый раз. И я очень доволен этим. Будет что потом рассказать.

    Стрелков Андрей, 8 класс, 28.05.15

     

     

    Мы в школе недавно, всего полгода. Сыну нравится Ваша школа, он стал лучше учиться. Для нас, родителей, важно, что улучшились объективные показатели здоровья нашего сына.

    Рухлова Е.А. 22.05.15

    Уважаемая школа! Спасибо за все, все, все! За Вашу поддержку и понимание! За любовь, которую Вы дарите нашим детям, за знания, которые даете! Огромное спасибо нашей волшебной Полине Геннадьевне — это учитель, который безусловно запомнится на всю жизнь! Спасибо вашему педагогическому коллективу и администрации школы за великолепную организацию учебного процесса и доброжелательную атмосферу, которую Вы создали в школе!

    Мама Анастасии (4 класс) и Никиты (7 класс) Божаткиных. 22.05.15

    Дорогие наши друзья! дети и преподаватели! Огромное спасибо, что Вы есть. Мы благодарим Вас, весь состав школы и ребят за память. Здоровья, здоровья всем, успешной учебы и работы. Дай бог, чтобы никто не знал войны.

    С уважением ленинградцы Белова, Юдина, Русакова, Щербакова. 12.05.15

    Большое спасибо детям, педагогам, директору школы «Обучение в диалоге» за особенное внимание, заботу, доброту к нам ветеранам. Осень тронуты тем, что дети знают и не забывают тяжелое время войны, те испытания, которые выпали на долю нашей страны, нашего народа. На глаза наворачиваются слезы, когда мы слушаем песни, стихи, музыку, посвященные этим годам. Еще раз большое спасибо от всей души от нас ветеранов Литейного округа. С благодарностью, с любовью к Вашей школе.

    Аксенова, Добрицкая, Рыбакова, 12.05.15

    Хочется выразить огромную благодарность диреткору школы и коллективу учителей за хороший концерт, посвященный 9 мая. Дети очень хорошо подготовились. Я желаю Вам успешного процветания.  Спасибо за все.

    Павлова Ольга Иосифовна, председатель общества «Жители блокадного Ленинграда Центрального района». 12.05.15

    Отзыв о празднике. Я, Москвин Михаил, вел праздник «9 мая» в первый раз. Мне очень понравилось, гостям тоже. Я спел песни, Еще я провел презентацию. Я буду стараться вести и другие праздники.

    Москвин Миша, 5 класс, 12.05.15

    Сегодня великий, прекрасны и чудесный день!!! Сегодня я закрыла школу и большое спасибо педагогам, которые занимались со мной! В нашей школе очень интересно учиться! Тут очень здорово и каждый предмет по-своему интересен. Учиться в нашей школе — это значит учиться налегке, потому что каждый предмет разбираешь неторопясь, вдумчиво и со смыслом. В нашей школе очень комфортно и чудесно. Я очень рада, что учусь в этой школе.

    Королёва Елизавета, 7 класс, 12.05.15

    Отзыв о проектной деятельности. Мне понравилась идея одноклассника Миши, чтобы сделать проект по ОБЖ «Угроза терроризма обществу». Это мой третий проект, но первый, в котором я работаю и выступаю не один. Мне понравилось какая красочная и яркая получилась наша презентация. Она в чем-то отличалась от других. Мне  понравилось и я хочу делать презентации еще.

    Бородянский Александр, 5 класс, 21.04.15

    Отзыв о проектной деятельности. Я подготовил уже четыре проекта по русскому языку, литературе, биологии и ОБЖ. Больше всего мне понравился проект по ОБЖ. Я с одноклассником Сашей подготовил брошюры и раздал всем присутствующим. Я был удивлен своим итогом, думал, что будет хуже. Мне очень нравится делать проекты.

    Москвин Михаил, 5 класс, 21.04.15

    На мой взгляд Школа «Обучение в диалоге» очень хорошо обучает. Индивидуальная система мне очень нравится. И я учусь здесь 6 год.

    Апарина Вероника, 23.03.15

    Мне очень нравится учиться в этой школе. Мне нравится система и индивидуальное обучение, уже 6 год.

    Никита Апарин, 23.03.15

    В Школе «Обучение в диалоге» мой внук Косолапов Егор учится уже 5 лет. Благодарны всему коллективу школы за отзывчивое отношение к ученикам и родителям. Всегда можно согласовать расписание, удобное посещение занятий, ввиду частых болезней внука. С удовольствием посещаем ваше школу. Спасибо за Ваш труд.

    Косолапова Т.М., 21.03.15

    Благодарим школу за качественное обучение и индивидуальный подход к ученику 3 класса Лауренса Ройттера.

    Герхарт Ройттер, 20.03.15

    Сын учится в школе уже 3 года. Благодаря этой школе у него есть возможность осваивать обычную школьную программу в комфортных для него условиях. Огромное спасибо нашей учительнице Полине Геннадьевне за отзывчивость, терпение. Очень рады, то учимся в «Диалоге».

    Юлия Белецкая, 19.03.15

    Учусь в Школе «Обучение в диалоге» 1 год. Было правильным решением перейти в эту школу. За это благодарю своих родителей. Здорово обучаться самостоятельно, организовывать свое время, не тратить время. Очень хорошие учителя, которые могут все понятно объяснить и интересно рассказать. Спасибо.

    Коновалова Мария, 12.03.15

    Учусь в Школе «Обучение в диалоге» 2 год и очень довольна процессом. Для меня возможность учиться в свободном темпе, сдавать предметы по своему усмотрению крайне важна. Школа это предоставляет. Могу отметить высокую квалификацию и профессионализм преподавателей. Обучаясь в этой школе я улучшила понимание материала. Огромное спасибо школе.

    Демидова Света, 12.03.15

    Мой сын учится в Школе «Обучение в диалоге» 4 год. С самого начала учебы мне понравился индивидуальный подход к ученику. Всегда можно согласовать удобный график сдачи зачетов. особенно мне нравится как происходит очная сдача устного зачета — личный контакт преподавателя с учеником позволяет выявить все пробелы в усвоении материала, понять какие темы нуждаются в повторении, а какие усвоены на отлично. Вы бирая школу для своего сына, тогда еще второклассника, самым главным условием была возможность личного общения «ученик-учитель» при обучении на экстернате. Особенно хочу отметить наше первую учительницу — Полину Геннадьевну! Таким Учителем, классным профессионалом и отличным человеком может гордиться любой педагогический коллектив. Сейчас мой сын уже в 5 классе, появилось много новых учителей-пердметников, а самая первая учительница осталась Полина Геннадьевна. Жалею, что мы оказались у нее только в середине 2 класса, а не с самого первого. Через 4 года обучения я считаю, что сделала правильный выбор в пользу школы «Обучение в диалоге». Индивидуальный подход к ученику, гибкий график аттестаций — вот главные преимущества школы.

    Мама ученика 5 класса Никиты Строева, 28.02.15

    Учусь на заочном отделении в Школе «Обучение в диалоге» . Хорошие учителя отлично объясняют, правильно и грамотно распределяют темы для быстрого развития и получения знаний.  Спасибо большое школе!

    Андреев Сергей, 11 класс, 20.02.15

    В Школе «Обучение в диалоге» уже 10 лет. Здесь, на мой взгляд, есть самая удобная форма обучения — индивидуальная, учитывающая все особенности ученика: характер, способности, наличие свободного времени. В обычных школах большое количество неважных предметов: ОБЖ, МХК, ИКТ и т.д. В нашей школе все эти предметы можно сдать за несколько уроков, не тратя много времени. Здесь всегда можно сочетать удобный график учебы, но получать знания на должном уровне. Всем советую эту школу!

    Григорий, 11 класс, 18.02.15

    Учусь в школе первый год. Очень нравится возможность заниматься в удобное время, совмещая работу с учебой. Также очень нравится, что в отличие от школы и колледжа, где я учился ранее, можно работать с учителем только по тем темам, которые мне не понятны, и потратить на их изучение столько времени, сколько нужно. Благодаря работе замечательных учителей, у меня появился интерес ко многим предметам, которые раньше были мне безразличны. За это большое спасибо.

    Максим, 07.02.15

    Учусь в Школе «Обучение в диалоге» около 5 лет. Очень нравится взможность самостоятельно составлять удобное расписание. Заниматься индивидуально с преподавателями намного интереснее и продуктивнее, чем в классе. Если чего-то не знаешь, то обязательно объяснят и оно запомнится. В итоге при обучении в форме «Диалог» запоминается больше информации. Полюбила многие предметы, которые раньше были в тягость. Очень жалко, что не училась в этой школе с первого класса.

    Алеся, 11 класс, 05.02.15

    Огромное спасибо Школе «Обучение в диалоге» за возможность исполнения моей мечты за 1 год ( получить образование 11 классов)!!! Отдельное спасибо моим преподавателям Наталье Васильевне и Елене Михайловне за умение очень понятно и доходчиво объяснять, а также Оксане Вячеславовне и Алексею Сергеевичу!!!

    Тимченкова Надежда, 11 класс, 20.06.14

    Школа дала возможность закончить учебу так, как удобно мне. Я получил возможность заниматься подготовкой к поступлению в ВУЗ и одновременно закончить хорошо школу. За это я благодарен.

    Колотаев, 20.06.14

    Школа «Обучение в диалоге» по праву может называться лучшей школой, в которой я учился. Я необычайно рад, что провел в ней оставшиеся 2 года.

    Куранов Влад, 11 класс, 20.06.14

    Хочу поблагодарить учителей нашей прекрасной школы за то, что дали нам возможность получить столь хорошее образование. Благодаря программе обучения «Диалог» у меня оставалась уйма времени на занятие своим любимым делом – танцами, вокалом. Спасибо за прекрасное детство! Здесь я выросла. Буду всегда держать в памяти Вашу школу.

    Подгосник Надежда, 11 класс, 20.06.14

    Хочу сказать этой школе огромное спасибо! Пока я учился в этой школе, я многое понял, а также открыл новые стороны своего характера и за это благодарен. Спасибо большое.

    Петров Павел, 11 класс, 20.06.14

    Хочу выразить благодарность этой школе за то, что она дала мне возможность закончить 2 класс за год. Я очень благодарна всем учителям, которые со мной работали, без вас я бы не справилась. Огромное спасибо!

    Лапина Екатерина, 20.06.14

    Большое спасибо школе, что дала возможность получить хорошее образование. Спасибо за отличных учителей, давших нам знания. Благодарю!

    Кузьмин Михаил, 20.06.14

    От всей души благодарю весь коллектив школы за те знания и умения, которые он вложил в меня. Спасибо!

    Чистяков Марк, 11 класс, 20.06.14

    Большое спасибо школе. Форма обучения «Экстернат» помогла мне освободить большое количество времени. Благодаря замечательным учителям я сдала ЕГЭ. Рада, что выбрала Школу «Обучение в диалоге».

    Дегтярева А.Л., 20.06.14

    Огромное спасибо школе и учителям, с которыми мы нашли хорошее общение понимание. Это важно в учебе. Я очень рада, что училась здесь.

    Закамулина Н.А., 11 класс, 20.06.14

    Благодарю всех учителей за помощь и поддержку в учебе. Выбранный мною «экстернат» помог приобрести необходимые знания.

    Егорова Дарья, 11 класс, 20.06.14

    Спасибо большое школе и всем учителям за помощь и замечательные отношения  к ученикам.

    Шиловская Юлия, 11 класс, 20.06.14

    Это одна из самых лучших школ для меня. По моему мнению, эта школа подходит для каждого ученика. В этой школе учителя могут решить с каждым ребенком проблемы с образованием. Отдельное спасибо от меня — именно здесь я смогла учиться спокойно, и с уверенностью пошла на экзамены. Мои результаты на экзамене доказали, что я все могу, мне просто нужно верить в себя и идти только вперед. Спасибо Вам большое!

    Улыбина Виталина, 9 класс, 20.06.14

    Мне нравится состав учителей. К каждому свой подход. Редко такое увидишь. Большое спасибо всем!

    Гурева Любовь, 9 класс, 20.06.14

    Большое спасибо всем. Вы нас очень выручили. Дочь обрела в Вашей школе уверенность, спокойствие. Стала самостоятельнее. Надеюсь, что мы еще к вам вернемся. Еще раз спасибо!

    Колосов, 20.06.14

    Спасибо школе за эти 2 года.

    Бодюльков Иван, 9 класс, 20.06.14

    Спасибо школе за эти полгода, помогли подтянуть учебу, очень благодарен.

    Ступа Егор, 9 класс, 20.06.14

    Спасибо огромное школа. Пришел сюда только в этом году, здесь крутая обстановка, легко учиться  и учителя добрые. Я очень рад, что перешел именно в эту школу.

    Лях Алексей, 9 класс, 20.06.14

    Дорогие учителя! Спасибо за то, что вы тратили на учеников свое драгоценное время, здоровье на нас, выводя во взрослую жизнь маленьких несмышленых людей.

    Будилов Григорий, 20.06.14

    Уважаемые учителя-наставники. Мы, родители Ваших учеников, благодарим за тот вклад, который Вами сделан в наших детей. Желаем коллективу школы и в дальнейшем высоко держать планку образовательного уровня молодого поколения России. Счастья! Здоровья! Благополучия!

    Родители Григория Будилова. 20.06.14

    Благодарю Сергея Борисовича за наш незабываемый поэтическо-лирический диалог и за Ваши советы. Благодарю Оксану Вячеславовну за ее вдохновение, которое побудило меня писать сочинения. Благодарю Веру Олеговну, с которой я научилась не только читать, но и мыслить на английском языке. Благодарю Наталью Васильевну за ее добрый ласковый подход к решению задач и примеров. Благодарю Викторию Анатольевну за интересные беседы о жизни нашей планеты. Благодарю Николая Николаевича за наше увлекательное путешествие по Древнему миру. Осадчева Саша, 5 класс. Благодарю  Ольгу Петровну за профессиональную организацию учебного процесса, за умение слышать и мгновенную помощь. Спасибо. Спасибо Вашему творческому коллективу за то, что Вы с любовью относились к обучению моего ребенка.

    Осадчевы, 10.06.14

    Занималась подготовкой к ЕГЭ по математике, был слабый уровень. Готовила меня Наталья Васильевна, замечательный преподаватель, который вытащил меня из «дырки». В результате, я очень хорошо сдала математику. Очень благодарна школе, которая внимательно отнеслась ко всем нюансам. Спасибо большое!

    Котлярова А.В., 02.06.14

    Выпуск 2004 г. Очень благодарна школе за 3,5 года насыщенных как академическими, так и жизненными уроками. Нестандартный подход к обучению открыл мир в очень ярких красках и помог войти во взрослую жизнь.

    Ю.О. Васильева 30.05.14

    В школе я училась с 8 по 11 класс. Я очень благодарна школе, директору, завучам, библиотекарю, веселым буфетчицам, учителям и всем учащимся. Особенно хотелось бы отметить состав преподавателей – он превосходный. Качество обучения на высоте. Индивидуальный подход к ученикам. Подготовка к ЕГЭ на высшем уровне, в особенности русский язык с Оксаной Вячеславовной! В общем, о школе остались только положительные и теплые воспоминания, за что ей огромное СПАСИБО!

    Венская Серафима Игоревна, 06.05.14

    Наш сын учится в этой школе в 5 классе. Замечательная школа и учителя. Раньше шел в школу как на каторгу, с капризами по утрам. Сейчас спокоен и  с интересом учится. Мы даже болеть перестали! Атмосфера школы располагает к учебе, работе. Ребенок очень быстро становится самостоятельным и ответственным. Репетиторы не нужны совсем! Любые вопросы решаются на базе школы. Здесь ребенок не только получает качественное образование, но и умение учиться, достойное поведение в обществе.

    Болдырева Татьяна Георгиевна, 06.05.14

    Сын, Дима, учится первый год (7 класс). В школе, как нам кажется, очень добрая, располагающая к себе энергетика, серьезное вдумчивое отношение к ученикам (личностям). Это школа для учеников.

    Михайлов Борис Иванович. 28.04.14

    Моя младшая дочь Женя с младенчества была особым ребенком – нежным, мечтательным, как ассоль. Она с огромным удовольствием и успехом занималась танцем, пением, но учение давалось ей с трудом. Я очень беспокоилась, сможет ли она учиться в достаточно жесткой общеобразовательной школе. Домашнее образование вполне подошло для начальной школы, но ребенок должен находиться в обществе, уметь общаться со сверстниками, педагогами. Нужна школа, но особенная. Я начала поиски альтернативных форм обучения. Вскоре я нашла идеальный вариант – Школа «Обучение в двалоге». Здесь нас очень приветливо встретила председатель приемной комиссии – Андреева Ирина Владимировна. Узнав об особенностях ребенка, о ее большой занятости в вокально-танцевальном коллективе, нам помогли подобрать особую программу обучения, сочетающую индивидуальные занятия по основным предметам и очно-заочную форму для остальных предметов. Мы получили зачетную книжку и моя 10-летняя дочь стала «студенткой». Сначала Женя растерялась, ведь с ней на занятиях присутствовали совсем взрослые ребята, но очень быстро дочка освоилась и полюбила эти необычные уроки (а эти старшеклассники такие внимательные и даже милые). Мы могли сами планировать, какие предметы посещать и какие темы сдавать. Что касается индивидуальной формы обучения, то наш завуч Ольга Петровна Нейкшина очень чутко подобрала нам педагогов, а ее фантастическое умение составлять удобное для всех расписание просто удивляет. Юлагодаря нашим учителям свершилось чудо – мой «нематематический» ребенок обожает математику и своего учителя Наталью Васильевну Шарагу. Постепенно проходит ужас перед уроками русского языка и уменьшается количество ошибок. Спасибо Терпению Оксаны Вячеславовны Зайчиковой.  Мой ребенок с радостью и желанием всегда идет в школу:  «Это моя школа и я ее очень люблю!»

    Биндер Юлия Владимировна, мать Биндер Евгении, ученицы 5 класса), 10.04.14

    В этой чудесной школе я проучился 6 лет. Я очень благодарен школе, директору, всем учителям, и учащимся. Ведь только здесь учителя понимают своих учеников и не требуют от них больше, чем они знают. Эта школа научила меня быть самостоятельным, что очень помогло мне в дальнейшей учебе.

    Кайдалов Филипп. 07.04.14

    С 2000 по 2009 гг. обучался в «Школе «Обучение в диалоге». Эта школа, и программа обучения в частности, позволила мне стать тем, кем я являюсь в данный момент: столяр-краснодеревщик 4 разряда, младший сержант запаса ВС РФ, студент СПбГУТД по специальности дизайна пространственной среды, работник архитектурного бюро архитектора Шишкина. По сему могу сказать огромное спасибо всему коллективу школы и пожелать успехов в их нелегком труде.

    Андреев Василий, 14.03.14

    Со школой у меня связано очень много воспоминаний и признаюсь честно, среди них нет ни одного плохого. Здесь прошло все мое детство с 8 лет, эта школа была не просто местом, где я получал образование, нет, она стала мне вторым домом. Благодаря моим учителям я научился не только обязательным предметам, но и научился быть самостоятельным. Это мне пригодилось не только в учебе, но и в жизни вообще. Здесь я познакомился с разными интересными людьми, и, как это ни глупо, испытал муки первой любви. Каждый раз, когда я возвращаюсь сюда, сердце начинает биться чаще, ведь я буквально возвращаюсь в детство.

    Гаслов Федор. 04.03.14 г.

    В ШОДе я училась в эктернате 4 года. Я очень рада, что попала именно в эту школу, так как Вы помогли мне получить знания и сдать все экзамены уверенно и веря, что у меня все получится и в дальнейшем. Особенно важна была поддержка в 11 классе, когда помимо всех предметов нужно было еще и готовиться к ЕГЭ. И вот тут ощущалась ткже полная поддержка от учителей, от школы. Идя на экзамены, я чувствовала всегда себя уверенно. Спасибо! Это Ваша заслуга. Для меня очень важным является и то, что сдавая устный экзамен учителям, я получила опят общения с преподавателями, что потом очень помогло мне при сдаче экзаменов в ВУЗ. Это я поняла позже, когда сдавала свою сессию. Поэтому я хочу сказать всем моим учителям большое спасибо! Спасибо ШОДу за уют, тепло и заботу! Мне очень приятно возвращаться в свою школу и вспоминать школьные годы!!

    Колотаева Анна,  20.02.14 г.

    ШОД была моей последней ступенью школьного образования и я очень рада, что оказалась именно здесь. Впервую очередь спасибо, что помогли в осуществлении моей цели — закончить школу раньше. Спасибо, что поверили в меня и поддерживали меня на протяжении всего обучения. Нижайший поклон моим учителям, администрации школы за помощь, доброту, отзывчивость и возможность обрести бесценный опыт. Никогда Вас не забуду! Хотелось бы навещать чаще, и обещаю, что буду по возможности!

    Никифорова Елизавета, 19.02.14 г.

    В ШОДе я получила одно из самых важных преиуществ перед своими сверстниками: я научилась быть самостоятельной. Это помогает мне не только у учебе. Кроме того, я познакомилась с удивительными и интересными людьми. Мне каждый раз приятно возвращаться сюда, вспоминая школьные годы.

    Рудая Анна, 06.02.14.

    Мы, родители, и наш сын очень довольны новой школой. Основные преимущества школы «Обучение в Диалоге» заключаются в том, что у ребёнка высвободилась масса времени для тренировок и досуга, появилась возможность сдавать экстерном предметы из школьной программы, не являющиеся основными для профиля ВУЗа, в который собирается поступать мой сын. Для нас очень удобно, что мы можем выбирать любые дни недели для обучения и их количество, можем выбирать количество часов по каждому предмету и сами решать, как, когда и сколько сдавать зачётов по школьной программе. Основное требование школы — знать материал. Ко всем этим преимуществам перед стандартными школами добавляется существенный плюс — весь, без исключения, персонал школы очень доброжелателен и внимателен, как к своим воспитанникам, так и к их родителям. С любым учителем-предметником можно установить личный контакт, что в обычных школах удаётся чрезвычайно редко. Мы сожалеем, что не перевели ребёнка в школу «Обучение в Диалоге» гораздо раньше. Большое спасибо школе за добросердечность, за понимание и, конечно, за знания.

    Татьяна Новикова. 20.12.13 г.

    Наша школа сегодня — это квалифицированные педагоги, добрый и отзывчивый обслуживающий персонал. Благодаря интересным проектам, детираскрывают свои лучшие стороны, проявляют интерес к изучению чего-то нового, поднимается самомоценка.

    Мама Петра Иту. 12.12.13 г.

    Школа «Обучение в диалоге» — достойный пример нового подхода в образовании. Приоритет внимательного отношения к ребенку вызывает восхищение! Компетентность, высокий профессионализм, умение найти подход к ученику, раскрыть позитивные стороны ребенка (и так, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно, ощущал к себе уважение со стороны преподавателя) дорогого стоят. Хочется выразить глубокую признательность администрации (в лице Ирины Владимировны Андреевой и Ольги Петровны Некшиной, преподавателям Сергею Борисовичу Болобану, Тумасову Михаилу Николаевичу, Волкову Владимиру Викторовичу, Григорьеву Алексею Сергеевичу, Абиловой Олесе Игоревне, Петровой Вере Олеговне) за возможность видеть мне своего ребенка уверенным в себе, в своих знаниях, чувствовать себя реализованным как личность, как человека, с которым считаются. Подход как к оценке качества знания, так и к мотивации в процессе обучения (и к самому процессу обучения) очень отличается от подхода ко всему (из вышеназванных критериев) в общеобразовательной школе. Причем в пользу «Школы «Обучение в диалоге». Ничего кроме благодарности невозможно испытывать к людям, работающим в данной школе.

    С глубокой признательностью Вальнер Елена Александровна, 11.12.13 г.

    Первый и главный вопрос, почему я перевел свою дочь учиться в Диалог: Ведь известно, что смена школы, часто отрицательно сказывается на обучаемости подростка, который, зачастую, нелегко адаптируется к новой среде. В нашем случае, именно отсутствие условий для интеграции с образовательной системой, послужило причиной смены школы. До Диалога моя дочь с 1 по 7 класс училась в престижной гимназии и с 7 по 9 класс в не менее уважаемой школе центрального района нашего города. В системе образования этих двух школ заложен принцип коллективного усвоения учебного процесса с его репрессивной системой определения эффективности этого процесса. Мне всегда казалось, что главной задачей школы является дать каждому ученику хорошее базисное образование, вне зависимости от его национальности, темперамента и природных способностей. На деле общеобразовательная школа провела четкую и непреодолимую грань между «давать образование» и «получать это образование» в виде системы определения успеваемости по пятибалльной шкале, которые, по моему мнению, являются пережитком школы Луначарского, где каждый школьник обязан был доказывать хорошими отметками всей стране право носить красный галстук. И первая трудность, с которой приходится сталкиваться ученику, его родителям и, в конечном итоге, школе, возникает тогда, когда подросток не хочет получать то самое образование, которое дает ему школа. Реакция школы в виде неудовлетворительных оценок четко определяет момент, когда школьная система дает сбой. Для меня, например, является очевидным, что когда учитель выставляет балл успеваемости ученику, он ставит эту отметку и себе, расписываясь в собственных успехах или собственном бессилии. И дальше этой репрессивной меры дело не идет. Причиной тому является то, что в общеобразовательной системе советского образца не заложен принцип индивидуального подхода к подростку. Эта ситуация и привела к тому, что моя дочь, будучи от природы любознательной, раскрепощенной и умной девочкой, к седьмому классу завалила всю учебу и замкнулась в кругу своих интересов, где школа даже не упоминалась «в суе». О Диалоге я узнал от своей знакомой, которая долгое время мытарствовала по системе образования со своим неформатным чадом, пока не пристала к благодатным берегам альтернативного обучения. Второй год, как моя дочка учится в Диалоге. Результат на лицо: в круг ее жизненно важных интересов вошла и школа. Это главное достижение Диалога. Именно благодаря этой школе и его коллективу у дочки появилось понимание того, что дает школа, для чего она это делает и зачем это нужно ей в дальнейшей жизни. И если первый год, который можно назвать «реабилитационным», она осваивалась с новыми правилами и иным подходом к образованию. На второй год она решила освоить материал двух последних, самых объемных и ответственных 10 и 11 классов. Все это стало возможным благодаря той системе, которую пропагандирует коллектив Диалога. По моему мнению, им удалось сделать главное – преодолеть ту грань между педагогом и учеником, которая пропастью лежит в школах с классическим подходом к образованию. И ключевым в этом подходе является именно диалог между учителем и учеником, в процессе которого и разрешаются все те задачи, которые ставит перед собой школа. Диалог в школе не возможен без взаимопонимания, а основой взаимопонимания являются знания, которые дает педагог и получает ученик. И здесь Диалог проводит в жизнь этот принцип, который отличает эту школу от многих других: — важны не оценки за Знание, а само Знание и интерес к этому Знанию со стороны ученика. И последнее, что положительно отличает образование в Диалог от других школ – это возможность ученику самостоятельно формировать график учебного процесса, что, несомненно, формирует в подростке и ответственность за свои решения, и сказывается на эффективности усвоения учебного материала. Это и есть тот самый индивидуальный подход, который заложен в основу фундамента Диалога. Спасибо Вам!

    Вячеслав Витальевич Суворов, март 2011г.

    Хочу выразить огромное спасибо Ольге Петровне Нейкшиной за помощь в организации уроков. Также благодарю все руководство и учителей школы. Своим аттестатом я обязана вам. Желаю школе процветания и долголетия. Отдельное спасибо Мухиной Елене Анатольевне за уроки истории и обществознания.

    Федюкович А.Э., 24.06.2011г.

    Хочу выразить огромную благодарность за помощь в обучении и организации Нейкшиной Ольге Петровне и руководству школы!

    Тарасова П., 24.06.2011г.

    Хочется пожелать огромных успехов в нелегком педагогическом труде коллективу школы и выразить огромную благодарность администрации школы, педагогическому коллективу и техническому персоналу за чуткое и сердечное отношение всех, без исключения, сотрудников к детям, умение раскрыть их способности и найти к каждому индивидуальный подход.

    Ефлеева М.Б., 24.06.2011г.

    Спасибо вам за полтора замечательных года, проведенных мной в этой школе.

    24.06.2011г.

    Мой сын окончил Диалог в 1997 году. Но до сих пор мы с признательностью вспоминаем школу и ее преподавателей. Спасибо за все!

    Михаил Бевза, 23.12.2010г.

    За 3,5 года обучения здесь из худшего ученика в двух школах, где я обучался ранее, я стал весьма успешным студентом — сейчас всего на третьем курсе Политеха, но уже являюсь одним из самых ярких студентов за 10 лет существования кафедры. Спасибо!

    Андрей Аликимович, 29.11.2010г.

    Спасибо огромное вам! Вы — замечательные и чуткие!

    Мама выпускника, 21.06.2010г.

    Благодарю школьный коллектив и директора от имени нашей семьи Матякубовых за колоссальный труд, за терпение и воспитание нашего сына. Успехов вам, здоровья и всего самого наилучшего!

    Мама Руслана, 21.06.2010г.

    Огромная благодарность всем педагогам за ваш труд, за терпение, внимание, любовь и понимание ребят. Всего самого доброго, здоровья, счастья, успехов, гордости за ваших выпускников! Очень приятно, что такие люди, чуткие и отзывчивые, встретились на нашем пути! Всех благ и процветания.

    Мама Царевой Александры, 21.06.2010г.

    Спасибо большое, замечательные педагоги, за помощь нашим детям выплывать из болота незнания в огромном океане образования жизни. Спасибо вам за труд и терпение.

    Хаит О.К. 20.06.2010 г.

    Огромное спасибо, дорогие учителя!!! Я вам очень благодарна за все!!! Для меня школа стала настоящей СЕМЬЕЙ! Я буду ОЧЕНЬ скучать!!! СПАСИБО!!!

    Ксюша Дёмкина, 19.06.2009г.

    Большое вам спасибо за то, что в нашем городе есть вы! Очень рада, что мои девочки попали в вашу школу и учились и будут учиться. Спасибо за вашу доброту, отызвчивость и понимание.

    С уважением, мама Ксении Дёмкиной, 19.06.2009г.

    Большое спасибо за заботу и внимание к нашим детям!

    С уважением, мама Сикорского Александра, 19.06.2009г.

    Большое спасибо учителям за хорошее обучение и понимание нас — учеников — в учебном году.

    Сикорский Александр, 19.06.2009г.

    Большое спасибо всему учительскому коллективу за ваш благородный труд.

    С уважением, весь родительский коллектив выпускников 2008-2009 уч. года.

    Благодарим от всей души руководство школы, учителей и воспитанников школы за теплое отношение к ветеранам, за праздник, организованный ко Дню Победы. Желаем успехов в воспитании молодого поколения и сохранять традиции. Спасибо.

    Совет ветеранов Центрального района, 08.05.2008г.

    Спасибо большое за то, что вы подарили мне столько замечательных моментов, проведенных в стенах вашей школы. Я благодарна вам за то, что я получила здесь не только знания, но и приобрела отличных друзей в лице учеников и преподавателей. Спасибо огромное!

    Рогозина Ирина Андреевна, 06.11.2007г.

    Владимир Иванович и весь коллектив школы!  Я очень рада, что мой сын учился в такой замечательной школе. Он пришел в школу в 7 класс робким мальчиком. Сейчас он уже уверенный в себе молодой человек. И заслуга в этом принадлежит всему великолепному коллективу преподавателей. Из года в год учителя учили его не только предметам, но и отношению к жизни. Именно в школе он получил навыки самостоятельной работы, умение анализировать; а занятия по прояснению слов обогатили его речь, сделали ее более выразительной и богатой. В школе добросердечная обстановка и великолепный климат для детей, уют. Весь персонал очень доброжелателен. Особенно хочется отметить руководителей «площадки». Наша Елена Юрьевна, по-моему мнению, это школьная мама. С какой заботой и трепетом она говорит об учащихся: «мой мальчик», «мои ребятишки». Большое спасибо Ольге Валентиновне и Сергею Степановичу, которые очень много времени и сил отдавали Игорю для освоения им их предметов. Я считаю весь школьный коллектив, всех учителей и школу эталоном школьного образования, в будущем таких школ должно быть как можно больше.
    С искренним уважением,
    Антонова Татьяна Николаевна.
    06.06.02

    Хочу от всей души поблагодарить всех педагогов, которые принимали участие в обучении моего сына, Архипова Родиона. Результатом этого обучения явилось поступление Родиона в университет без посторонней помощи, на основе знаний, полученных в школе. Я благодарна за то, что есть такие школы, где родители имеют душевное спокойствие, за то, что школа для них не является бременем, а только радостью за своего ребенка.
    Мама Архипова Родиона
    20.06.06

    Дорогие учителя!
    Еще раз огромное спасибо за все то, что Вы сделали для нашего Кости. В основном благодаря Вашей заботе и поддержке он смог закончить школу. А самое главное – он начал понимать свою ответственность за свои поступки и свою судьбу, за то, что каждая строчка его зачетки должна быть заполнена, что каждый отрезок пути к знаниям надо все-таки пройти. Самое главное в этой школе – это то, что несмотря на то, что она платная, в ней полностью отсутствует цинизм, что так часто встречается повсюду. А это так важно для молодежи – понять, что успех в жизни дается трудом, хотя формы обучения могут быть разными.
    Желаю Вам здоровья, молодости и творческих успехов.
    Мать К. Беляева.
    24.06.03

    Эта школа – школа будущего, школа – образец удивительного четкого, уважительного взаимодействия учителя и ученика. Комфортно, спокойно, уютно и в то же время – высокая
    требовательность, дисциплина, культура, высочайший профессионализм преподавательского состава позволяют считать эту школу одной из лучших в нашем городе.
    17.06.08.

    Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г.Лускановой

    Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г.Лускановой

    Описание методики

    Цель методики – определение школьной мотивации. Проверка уровня школьной мотивации учащихся проводится по анкете Н.Г. Лускановой (1993), состоящей из 10 вопросов, наилучшим образом отражающих отношение детей к школе и учебному процессу, эмоциональное реагирование на школьную ситуацию. Автор предложенной методики отмечает, что наличие у ребёнка такого мотива, как хорошо выполнять все предъявляемые школой требования и показать себя с самой лучшей стороны, заставляет ученика проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости.

    Процедура проведения

    Данная анкета может быть использована при индивидуальном обследовании ребенка, а также применяться для групповой диагностики. При этом допустимы два варианта предъявления:

    1. Вопросы читаются экспериментатором вслух, предлагаются варианты ответов, а дети должны написать те ответы, которые им подходят.

    2. Анкеты в напечатанном виде раздаются всем ученикам, и экспериментатор просит их отметить все подходящие ответы.

    Каждый вариант имеет свои преимущества и недостатки. При первом варианте выше фактор лжи, так как дети видят перед собой взрослого, задающего вопросы. Второй вариант предъявления позволяет получить более искренние ответы, но такой способ затруднен в первом классе, так как дети еще плохо читают.

    Инструкции

    Инструкция для индивидуальной формы работы: «Сначала послушай вопрос и три варианта ответа на этот вопрос, а затем выбери один из трёх ответов, который выражает твоё мнение»

    Инструкция для групповой формы работы: «Прочитайте вопрос и из предложенных вариантов ответа выберите один и отметьте его буквенное значение на бланке ответов».

    Стимульный материал методики

    1.Тебе нравится в школе?

    -не очень 
    -нравится
    -не нравится

    2.Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

    -чаще хочется остаться дома
    -бывает по-разному
    -иду с радостью

    3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты бы пошел бы в школу или остался бы дома?

    -не знаю
    -остался бы дома
    -пошел бы в школу

    4.Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

    -не нравится
    -бывает по-разному
    -нравится

    5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

    -хотел бы
    -не хотел бы
    -не знаю

    6.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

    -не знаю
    -не хотел бы
    -хотел бы

    7.Ты часто рассказываешь о школе родителям?

    -часто
    -редко
    -не рассказываю

    8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

    -точно не знаю
    -хотел бы
    -не хотел бы

    9.У тебя в классе много друзей?

    -мало
    -много
    -нет друзей

    10.Тебе нравятся твои одноклассники?

    -да 
    -не очень
    -нет

    Обработка результатов

    Ответы на вопросы анкеты расположены в случайном порядке, поэтому для упрощения оценки может быть использован специальный ключ. В итоге подсчитывается набранное количество баллов.


    № вопроса

    Оценка за 1 ответ

    Оценка за 2 ответ

    Оценка за 3 ответ

    1

    1

    3

    0

    2

    0

    1

    3

    3

    1

    0

    3

    4

    3

    1

    0

    5

    0

    3

    1

    6

    1

    3

    1

    7

    3

    1

    0

    8

    1

    0

    3

    9

    1

    3

    0

    10

    3

    1

    0

    Интерпретация результатов

    Различия между группами детей были оценены по критерию Стьюдента, и было установлено 5 основных уровней школьной мотивации:

    1. 25-30 баллов (очень высокий уровень) — высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.

    2. 20-24 балла – (высокий уровень) хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

    3. 15 – 19 баллов – (средний уровень) положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у них сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.

    4. 10 – 14 баллов – (низкий уровень) низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

    5. Ниже 10 баллов – (очень низкий уровень) негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Маленькие дети (5 – 6 лет) часто плачут, просятся домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессивность, отказываться выполнить те или иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нарушения нервно – психического здоровья.

    10 причин, почему дети не хотят ходить в школу

    Тимофей Дрогин, 11-летний спикер teen-конференции «Завтра по имени_», рассказывает, почему дети теряют желание учиться и со временем начинают просто ненавидеть школу.

    Щодня ми працюємо на інфофронті, виствілюючи подвиги українських жінок та впливаючи на світову спільноту інформаційно.

    Ми просимо нас підтримати, аби ми й надалі могли виконувати нашу місію на шляху до української перемоги

    Підтримати womo.ua

    На этой фотографии мне около года.

    На этой мне уже лет пять, я пошел на подготовку к школе в садик.

    Свежие новости

    А это я в первом классе.

    Видите разницу? Сейчас я расскажу вам о десяти причинах, почему дети не любят ходить в школу.

    1. Учитель

    Когда вы только приходите в школу, вам тут же пытаются внушить страх. Один из них — это боязнь учителя.

    2. Страх оценки

    После первого страха развивается страх оценки. А потом страх наказания родителями, директором школы. В школе не смотрят на то, кем ты являешься, тебя судят только по твоим оценкам.

    3. Страх ошибки

    Еще один страх — это страх совершить ошибку. Школа не учит тому, что ошибаться можно и нужно, ведь только так ты можешь научиться чему-то.

    4. Троллинг

    Еще одна причины — насмешки однокласснкиов. И часто это вина учителей, которые выставляют детей на посмешище, указывая им, что они делают что-то не так хорошо, как их одноклассники. Для них оценка важнее ученика. Я ходил в детский клуб творчества, я научился плести из бисера, лепить из теста, делать браслеты из кожи и много чего другого. И когда воспитательница из моего кружка пришла в мою школу предложить мастер-класс и рассказала о моих достижениях, то завуч удивилась: «Тимофей? Такого быть не может!».

    5. Дурацкие тесты

    Эти тесты, которые дают на уроках, невероятно дурацкие, потому что в них нет варианта своего ответа. Ребенок, чтобы получить хорошую оценку, пытается угадать один ответ из предложенных, но ведь у него может быть свое мнение, которое он не может написать. Я не думаю, что настанет время, когда все будут помнить все столицы мира, все, что написал Тарас Шевченко, квадратный корень из пяти. Мне кажется, если человек чем-то заинтересуется, то он узнает больше, чем ребенок за 10 лет школы. И если ему понадобятся знания из других областей, то он с легкостью сможет их получить.

    6. Объем домашних заданий

    Я читал, что нет никаких доказательств, что домашние задания влияют на успеваемость и образование детей. Однажды мне задали такое количество заданий по английскому, что после трех часов письма я встал и не смог разогнуть шею. Меня отвезли в травмпункт, и целую неделю я ходил в шейном корсете.

    7. Запрет на уникальность

    В школах очень не любят, если кто-то отличается от других. Это начинается с учителя, передается ученикам и остается с ними на всю жизнь.

    8. Школа не учит быть счастливым

    Я читал, что когда Джон Леннону из The Beatles было пять лет, мама ему сказала, что самое главное в жизни — быть счастливым. Потом он пошел в школу и его спросили там: «Кем ты мечтаешь стать в жизни?». Он ответил: «Счастливым». Ему сказали: «Ты не понимаешь задания». На что он ответил: «Вы не понимаете жизнь».

    9. Школа не учит работать с информацией

    Например, я смотрю канал на YouTube, где учитель физики легко и увлекательно рассказывает материал. Чтение или просмотр таких ресурсов может заменить десятки скучных уроков.

    10. Школа не готовит ко взрослой жизни

    Школа — это подготовка ко взрослой жизни. Но она не учит, ни как сохранить и увеличить доход, ни как получить его, ни, вообще, как зарабатывать. Я считаю, что главным предметом в школе мог бы стать предмет, на котором бы нас учили понимать друг друга. Ведь умение общаться — самое важное.

    6 советов для детей, как выжить в школе

    1. Чтобы научиться выживать в школе, нужно иметь жизнь за ее пределами.

    2. Не бойтесь ошибок и извлекайте из них опыт. Мне нравится пример Томаса Эддисона. Он ошибся 999 раз перед тем, как создать лампочку. Но на самом деле он не ошибался, он просто определил 999 вариантов, которые не работают.

    3. Чтобы развивать свои навыки общения, я бы посоветовал участвовать в конкурсах, мероприятиях, даже зачитать стих в классе — это уже какой-то опыт.

    4. Экспериментируйте, интересуйтесь и учитесь зарабатывать как можно раньше. Это развивает уверенность. Я, например, плету браслеты. Сейчас мне помогают родители, но в будущем я планирую открыть свой маленький онлайн-магазин.

    5. Ищите «свою» школу. Мой совет родителям: прислушивайтесь к ребенку, если он говорит, что в нынешней школе ему не нравится.

    6. И главное, где бы вы сейчас ни учились, кем бы вас ни считали, верьте в себя!

    - Читайте также: Разрыв шаблонов: Образование vs. свобода

    Тебе нравится школа? — The New York Times

    Учащиеся вашей школы кажутся скучающими? Вам когда-нибудь скучно? Если да, то когда? Почему?

    Авторы эссе, которое вы сейчас прочтете, шесть лет учились в средних школах Соединенных Штатов. Что они нашли? Они отметили, что «скука была всепроникающей». Они также узнали, что дебаты, драматургия и другие внеклассные занятия часто вызывают волнение, которого не хватает во многих классах.

    Согласны ли вы с их выводами? Или вы думаете, что школа, по большей части, на самом деле интересная, строгая и увлекательная?

    В эссе «Старшая школа не должна быть скучной» Джал Мехта и Сара Файн пишут: надоело.Они скажут вам, что учреждениям, где они проводят большую часть своего бодрствования, не хватает строгости, актуальности или того и другого.

    Они правы. Исследования американских государственных школ с 1890 года по настоящее время показывают, что в большинстве классов отсутствуют интеллектуальные задачи. Опрос Gallup 2015 года, в котором приняли участие почти миллион учащихся в США, показал, что, хотя 75 процентов учащихся пятого класса чувствуют себя вовлеченными в школу, только 32 процента одиннадцатиклассников чувствуют то же самое.

    Что нужно, чтобы превратить средние школы в более гуманные и интеллектуально важные места? Ответ прямо перед нами, если бы мы только знали, где искать.

    Продолжение комментария:

    Однако по мере того, как мы проводили больше времени в школах, мы заметили, что эффективное обучение чаще всего происходит на периферии — на факультативах, в клубах и внеклассных занятиях. Заинтригованные, мы обратили внимание на эти места. Мы следили за театральной постановкой. Мы следовали за командой дебатов. Мы просмотрели факультативные курсы по зеленой инженерии, гендерным исследованиям, философской литературе и многому другому.

    Какими бы разными ни были эти помещения, мы обнаружили, что у них есть некоторые общие черты.Вместо учебных площадок или загонов они напоминали дизайнерские студии или исследовательские лаборатории: живые, продуктивные места, где учителя и ученики вместе занимаются последовательной работой. Оказалось, что в средних школах — во всех, а не только в «инновационных» — уже была модель мощного обучения. Просто это было не там, где мы думали.

    Рассмотрим театральную постановку, которую мы наблюдали в большой государственной средней школе в богатом пригородном районе.Студенты, которые сутулились на обычных занятиях, вдруг стали способными, любопытными и уверенными в себе. Срочность приближающейся премьеры придала начинанию импульс. Студенты больше не были сосудами для наполнения знаниями, а скорее людьми, пытающимися создать что-то действительно ценное. Коучинг заменил «исповедание» в качестве доминирующего способа обучения. Ученичество было основным способом обучения. Власть принадлежала не учителям или ученикам, а тому, что требовало шоу.

    Эссе продолжается:

    Как сделать то, что происходит до звонка, более похожим на то, что происходит после него?

    Школы должны гораздо сильнее привязываться к миру за их стенами. Внеклассные занятия получают большую часть своей силы от их связей с соответствующими профессиональными областями. Школьные предметы, по сравнению с ними, кажутся лишенными контекста. Перспективные школы решают эту дилемму по-разному: некоторые используют проектное обучение для вовлечения учащихся в жизнь своих местных сообществ; некоторые сотрудничают с музеями, работодателями и другими лицами, которые могут дать студентам опыт работы в профессиональных областях; третьи отдают приоритет найму учителей, имеющих опыт работы (а не только преподавания) в своих областях.Все эти варианты придают смысл работе, которую слишком часто преподают в вакууме.

    Студенты, прочтите эссе полностью, а затем расскажите нам:

    — Какие наблюдения авторов о школах и учениках, если таковые имеются, перекликаются с вашим опытом? Отличается ли что-нибудь в обзоре от того, что вы заметили в школе? Объяснять.

    — Действительно ли школа так скучна, как говорят некоторые ученики? Объяснять.

    — Участвуете ли вы во внеклассных мероприятиях? Если да, то что вам в них нравится или не нравится? Есть ли что-нибудь об этом упражнении или действиях, которые вы рекомендуете воспроизвести на своих основных занятиях? Объяснять.

    — Считаете ли вы школу скучной или нет, что вы можете предложить, чтобы сделать ваши занятия более актуальными, увлекательными или строгими? Согласны ли вы с рекомендациями авторов?

    Учащимся 13 лет и старше предлагается комментировать. Все комментарии модерируются персоналом Learning Network, но имейте в виду, что как только ваш комментарий будет принят, он будет обнародован.

    Причины, по которым я люблю школу: это заботливое место, и нигде больше нет такой школы — YP

    Многие ученики жалуются на свою школьную жизнь.Говорят, школа похожа на тюрьму. Неужели так плохо ходить в школу? Я так не думаю.

    В школе мы можем сами выбирать. Мы можем выбирать предметы, которые хотим изучать. Если вы не заинтересованы в изучении некоторых предметов, вы можете выбрать другие предметы, такие как музыка, искусство или физкультура. Вы можете вступать в клубы и дружить с людьми, у которых такие же увлечения, как у вас.

    В перерывах мы можем веселиться, петь, разговаривать и играть в игры. Школьная жизнь полна радости и смеха – то, что не так легко найти в дальнейшей жизни.

    Не могу представить, какой будет моя жизнь после окончания школы. Будут ли мои коллеги по работе такими же заботливыми, как мои одноклассники? Простит ли мой босс мои ошибки, как это делают мои учителя? Потеряю ли я страсть к жизни, когда мне придется выйти в реальный мир?

    Школа предоставляет нам хорошие условия для роста. Я буду очень скучать по школе, когда закончу школу.

    Сливочный Чан, Колледж Леунг Шек Чи

    Не зацикливайтесь на оценках

    От редактора

    Спасибо за письмо, Сливочный.Вы поднимаете некоторые важные моменты. Легко понять, почему некоторые ученики не любят школу – есть много вещей, которые нужно делать, даже если ты не хочешь, и ты должен ходить каждый день, даже если ты не в настроении. .

    Но вы также правы, увидев множество преимуществ: от друзей (я до сих пор тусуюсь со своими школьными друзьями!) до общих знаний и умения работать с людьми, которые вам могут даже не нравиться.

    Более того, возможность ходить в школу на самом деле огромная привилегия.В отчете ЮНЕСКО, опубликованном в июле этого года, говорится, что около 263 миллионов детей и подростков не посещают школу; из них 142 миллиона в возрасте 15-17 лет.

    Многие дети не могут попасть в школу: путешествие может быть слишком опасным; школа могла быть разрушена из-за войны или закрыта из-за нехватки средств; или родителям, возможно, придется отправить своих детей на работу, чтобы заработать деньги для семьи.

    Помимо обучения чтению, письму и счету, дети и подростки, которым посчастливилось ходить в школу, развивают важные социальные и эмоциональные навыки.Вы научитесь осознавать свою ценность и возможности. Вы узнаете, как заботиться о своем физическом и эмоциональном здоровье и как относиться к другим с уважением, даже если вы с ними не согласны.

    Очевидно, что это огромная проблема, и мы не можем полностью осветить ее здесь. Но в следующий раз, когда вы услышите, как одноклассник жалуется на необходимость ходить в школу, у вас появятся дополнительные аргументы, когда вы объясните, почему он должен быть благодарен.

    Карли, заместитель редактора

    CBBC Newsround | Чат | Что вам нравится в вашей школе?


    Многие люди говорят, что школьные годы — лучшие дни в вашей жизни, но что вам нравится в вашей школе?

    Вам нравится видеть своих друзей каждый день и узнавать что-то новое?

    Может быть, у вас есть замечательные учителя, которые делают все ваши предметы интересными?

    Есть ли в вашей школе специальный проект, который вы считаете действительно хорошей идеей? Может быть, он действительно хорошо справляется с издевательствами или отлично справляется с «зеленым» поведением?

    К сожалению, эта тема закрыта, но в главном каталоге чата есть страницы комментариев по другим темам.

    Ваши комментарии

    «Мне нравится моя школа, потому что в ней есть действительно крутые учителя, которые делают уроки интересными и действительно заставляют усердно работать. Хотя в прошлом году надо мной издевались, школа приняла меры и оказала мне поддержку.»

    Сэм, 13 лет, Солихалл

    «Мне нравится школа, потому что я могу делать то, что не могу делать дома, и я люблю видеться с друзьями».

    Аделаида, 11 лет, Амстердам

    «Мне нравится моя школа, потому что мы занимаемся искусством по понедельникам и немного (не всегда) по вторникам!!»

    Стефани, 11 лет, Дадли

    «Мне нравится, когда моя учительница рассказывает нам истории, которые произошли с ней e.грамм. когда у нее загорелся фен!»

    Шайма, 10 лет, Истборн

    «Самое лучшее в моей школе то, что мы каждый год ставим веселые мюзиклы, и у нас есть интерактивные доски, чтобы использовать Интернет и делать обучение веселым!»

    Даниэль, 12 лет, Стокпорт

    «Моя школа маленькая, поэтому все друг друга знают.»

    Лора, 7 лет

    «Я люблю свою школу, потому что у нас отличная компания.Преподавательский состав предлагает большую поддержку, у нас хорошие условия, наш уровень обучения превосходен, и наш уровень успеха очень высок. Я учусь в специализированной языковой школе, так что доступно много дополнительных языков и есть три обязательных языка, так что у нас хорошие шансы получить хорошую работу, когда мы станем старше.»

    Холли, 13 лет, Кент

    «Мне нравится моя школа, потому что там мои друзья. Я думаю, что они ошибаются, говоря, что это «лучшие дни в нашей жизни», потому что ты все еще получаешь домашнюю работу и должен очень много работать.Мне нравится учиться рисовать и заниматься новыми видами спорта.»

    Лиззи, 11 лет, Солихалл

    «Что мне нравится в школе, так это то, что я вижу своих друзей, болтаю и играю с ними.»

    Лорен, 10 лет, Ковентри

    «Мне очень нравится школа, потому что я вижу своих друзей и учителей и узнаю больше.»

    Лин, 11 лет, Инвернесс

    «Мне нравится моя школа, потому что мы много чего перерабатываем и проводим множество веселых занятий.У нас есть Кардифф Сити, чтобы научить нас футболу. Мой учитель, мистер Паркер, самый лучший!»

    Кортни, 10 лет, Барри

    «Я люблю свою школу, потому что у меня есть замечательные друзья, а преподаватели всегда меня поддерживают и воодушевляют. Каждый учебный год у нас есть возможность выбрать из списка праздничных мероприятий и пойти на них вместе с нашей школой. Это так весело ! В этом году я собираюсь на неделю водных видов спорта».

    Мия, 13 лет, Лондон

    «Я люблю ходить в школу, играть с друзьями и участвовать в соревнованиях по легкой атлетике!»

    Симран, 10 лет, Слау

    «Мне нравятся мои уроки, особенно английский.Мне также нравятся мои учителя и у меня много друзей!»

    Рози, 11 лет, Озерный край

    «Мне нравится встречаться с друзьями и учителями, потому что они милые. В моей школе не бывает драк. В моем классе всего 10 детей (включая меня). Мне нравится играть на нашей красочной детской площадке с садом сзади.»

    Иша, 6 лет, Глазго

    «Самое лучшее в моей школе — это то, что мы каждый год ставим веселые мюзиклы, и у нас есть интерактивные доски, чтобы пользоваться Интернетом и делать обучение веселым!»

    Даниэль, 11 лет, Стокпорт

    «Мне нравится моя школа, хотя в детстве надо мной издевались.Я только открылся, и теперь у меня много друзей. Моя школа помогает людям, над которыми издеваются, и поэтому мне очень нравится ходить в школу, потому что учителя и ученики очень милые и дружелюбные.»

    Мхайри, 11 лет, Файф

    «В моей школе много занятий, и это делает обучение веселым!»

    Мию, 11 лет, Западный Суссекс

    «Мне нравится моя школа, потому что у нас очень дружелюбный персонал! Они всегда готовы помочь, если у нас возникнут проблемы, и всегда честны во всем.

    Кэти, 13 лет, Лондон

    «Мне нравится ходить в школу, потому что я люблю заниматься физкультурой, но я ненавижу контрольные!»

    Элли, 12 лет, Харрогейт

    «Лучшее, что есть в моей школе, это наша школьная библиотека, потому что на всех компьютерах есть доступ в интернет и место, где можно просто посидеть и спокойно почитать или сделать домашнее задание, я люблю читать.»

    Эмма, 13 лет, Ферндейл

    «Мне нравится ходить в школу, потому что я вижу всех своих друзей и многому учусь, но я просто НЕНАВИЖУ вставать так рано утром, чтобы сесть на автобус.

    Офели, 12 лет, Лондон

    «Мне нравятся обеденные клубы. Я люблю заниматься спортом в обеденное время — в основном регби.»

    Люси, 11 лет, Нортгемптоншир

    «Я люблю ходить в школу и учиться. Я хочу стать учителем, когда стану старше.»

    Кэти, 13 лет, Вуттон

    «Я люблю школу, потому что я вижу своих друзей. У нас много дел, потому что у нас есть автопарк и игровая площадка для приключений.Мне нравится наш числовой час, потому что это действительно весело, и я действительно хорош в этом.»

    Рэйчел, 8 лет, Манчестер

    «Мне нравится быть в сообществе моей школы, так как мои друзья делают жизнь стоящей жизни и пребывания в школе. Главное, что мне нравится в школе, это участие в школьных спектаклях в конце года!»

    Холли, 11 лет, Ноттингем

    «Моя школа начинает новую вещь, когда вы покупаете членский билет и можете брать в школе оборудование для игры, например, футбольные мячи, канаты и теннисные комплекты.Я думаю, это отличный способ побудить детей заниматься спортом.»

    Скотт, 12 лет, Колрейн

    «Я люблю свою школу, потому что все учителя очень милые, мы много путешествуем и делаем кучу вещей, мой любимый предмет — История.»

    Кейт, 10 лет, Лондон

    «Мне очень нравится ходить в школу, потому что там я встречаюсь с друзьями и занимаюсь чем-то, а не сижу дома и скучаю. Есть и несколько минусов.

    Элеонора, 12 лет, Ирландия

    «Я люблю свою школу, потому что она дает хорошее образование. Единственное, что я хотел бы изменить в своей школе, это школьные обеды, они очень полезные, но не дают вам большого выбора.»

    Эмма, 11 лет, Хейлсоуэн

    «В моей школе весело, потому что наш директор делает школу веселой и интересной, добавляя домашних животных и различные игровые принадлежности.»

    Лорен, 11 лет, Ньюкасл

    «Я люблю свою школу и всех своих новых друзей, моя школа относится ко мне с уважением, и я делаю то же самое.Мои учителя так добры ко мне, даже несмотря на то, что у меня может быть плохое настроение, и я иногда становлюсь очень непослушным.»

    Билли, 12 лет, Лондон

    «Мне нравится моя школа, потому что у нас есть право голоса в том, что происходит. Мы разработали нашу школьную форму и логотип, и теперь она стала намного популярнее.»

    Кэти, 10 лет, Файф

    «Школа хорошая, но учителя ничего не делают с издевательствами. Кроме этого, они много работают.»

    Роб, 13 лет, Манчестер

    «Моя школа в порядке.Учителя честные и много работают, но это все же школа с правилами, так что я лучше останусь в постели!»

    Алекс, 11 лет, Эшингтон

    «Наша школа действительно крутая. Наши учителя очень хорошие. Кроме того, все наши уроки делаются веселыми благодаря занятиям.»

    Рианнон, 10 лет, Уилтшир

    «Моя школа хорошая, веселая и очень активная. Учителя такие веселые, а моя школа — одна большая семья, потому что мы все ладим! Мой класс самый лучший.

    Грейс, 10 лет, Маллингар

    «Я люблю свою школу, так как все учителя действительно поддерживают меня и обладают чувством юмора. В последний день семестра ученики 6-го класса проводят собрание выпускников, и мы разыгрываем спектакль. У меня был один учитель, который был очень злым. Он даже ругался на нас. Однако его уволили с работы».

    Молли, 11 лет, Сассекс

    «Мне нравится моя школа, потому что у нас есть интерактивные доски, которые мне нравятся, и я был в инвалидном кресле несколько недель назад, и все меня так поддерживали.

    Майкл, 9 лет, Кройдон

    «Я люблю свою школу, потому что там я учусь и развлекаюсь. Но одна вещь, за которую я не люблю свою школу, это ужасные запахи и язык на стенах. Мой любимый предмет — это искусство и язык, и для людей, которые если им скучно, они могут пойти в OCC (Клуб Orange Card, где вам будет очень весело)».

    Джорджия, 10 лет, Барнстейпл

    «Обед, самое лучшее — это школьные обеды.Они полезные и вкусные, плюс, если у вас есть упакованный ланч, вы можете посидеть на улице, хотя школьные обеды сейчас стоят 1,60, а раньше стоили 1,54. Это развод.»

    Билли, 8 лет, Кроубро

    «После половины семестра приятно повидаться с однокурсниками. Посмеяться с учителем тоже весело!»

    Бетани, 9 лет, Истборн

    «Я люблю школу, и мои учителя очень милые. Моя школа делает обучение интересным для всех и помогает детям, которые испытывают трудности.

    Молли, 9 лет, Оссет

    Что студенты на самом деле думают об онлайн-обучении (мнение)

    (Это последний пост в серии, состоящей из нескольких частей. Первую часть можно посмотреть здесь, вторую часть здесь и третью часть здесь.)

    Вот новый вопрос недели:

    Каким был ваш опыт онлайн-обучения в студенческие годы? Что вам понравилось об этом? Что вам в нем не понравилось? Как это соотносится с вашим опытом в качестве студента в физическом классе? В будущем, если бы у вас был выбор, хотели бы вы больше заниматься онлайн-обучением? Если да, то почему? Если нет, то почему?

    В первой части пять учеников средней школы, где я преподаю, в Сакраменто, Калифорния., поделились своими размышлениями.

    Во второй части пожертвования поступили от учащихся 1-го класса Остина Грина из Юты и других лиц, связанных со Школой штата Канзас для слепых.

    В третьей части авторы пришли из моего класса; класс Райана Джакаки в Плимуте, Миннесота; и класс Анны Маньен во Франции.

    Сегодня несколько учеников моих классов «подводят итоги» в заключительном посте этой серии.

    «Искушения РЕАЛЬНЫ!»

    Ли Сюн учится в старшей школе Лютера Бербанка:

    Школа была тяжелой.Переход на полностью онлайн-обучение стал для меня самой большой проблемой в этом году. Будучи студентом, я бы сказал, что обычно справлялся со всей своей работой на всех уроках. Самая большая перемена, которую я заметил в себе, — это то, что я стал менее сосредоточен на школьной работе.

    Обучение в физическом классе сильно отличается от онлайн-обучения. В классе большая часть вашего внимания сосредоточена на нем, в отличие от виртуального, искушения РЕАЛЬНЫ! Да, самодисциплине учиться хорошо, но когда на тебя все это наваливают, ты не можешь обвинять ученика в том, что он не хочет работать… по крайней мере, это мое мнение.

    Это онлайн-обучение повлияло на меня лично, потому что за это время я обнаружил, что сдаю задания с опозданием на несколько недель. Это было не потому, что у меня были проблемы, а потому, что у меня не было мотивации и энергии для их выполнения. это не норма для меня. Без рутинного графика я чувствовал себя потерянным. Это заставляет меня звучать как робот, но я думаю, это потому, что так было с тех пор, как мы были такими маленькими, такие большие изменения влияют на меня максимально.

    Это научило меня тому, что онлайн-обучение не будет для меня в будущем! Может быть, на один или два класса, но в целом я планирую, чтобы моя школьная жизнь проходила в физическом классе по большей части.Хотя это было трудное время для школы и в реальном мире, не забывая стоять прямо, мы вместе пройдем через это.

    «Учиться в школе для меня лучше всего»

    Эвелинн Ванг учится в средней школе Лютера Бербанка:

    Онлайн-обучение для меня в качестве студента было прекрасным. Иногда я обнаруживаю, что не заинтересован в выполнении своих заданий, и я чувствую, что я ленив.Я по-прежнему выполняю задания, но иногда заканчиваю тем, что сдаю их с опозданием. Как будто я буду выполнять задания, когда захочу.

    Я могу сказать, что для этого есть причина, и именно там я делаю свою школьную работу. Мой дом — это не учебная среда, как в школе, где есть учителя, другие ученики, инструменты для обучения, парты/столы, стулья, библиотека, много места и те, от кого вы можете получить поддержку. Дома все равно, что спать или отдыхать. В классе я могу больше сосредоточиться на своих заданиях/работе и погрузиться в предмет.Всякий раз, когда я нахожусь в классе, я чувствую себя готовым учиться и прокачивать свой мозг; дома я чувствую, что очень трудно быть готовым, потому что я всегда отвлекаюсь. Всякий раз, когда мне нужна помощь, мои учителя или одноклассники готовы прийти на помощь. Когда у меня есть вопрос дома, я должен ждать ответа.

    Должен сказать, что когда я в школе, я всегда нервничаю на уроках. Теперь, когда я учусь дома, я не нервничаю. Судя по моему опыту онлайн-обучения прямо сейчас, я бы не стал выбирать больше онлайн-обучения в будущем, потому что в школе класс — это учебная среда.Кроме того, я чувствую, что мне легче общаться с моими одноклассниками/группами по проектам, учителями, консультантами и директором. Учиться в школе для меня лучше всего.

    «У меня много домашних обязанностей»

    Диана Лопес учится в средней школе Лютера Бербанка:

    Когда я был студентом, мой опыт онлайн-обучения был невелик. Эта новая система обучения имеет свои преимущества, такие как больше времени для выполнения заданий, не выходя из дома, отсутствие необходимости вставать так рано, чтобы идти в школу, и обеспечение безопасности персонала и учащихся.Несмотря на эти преимущества, у этого метода обучения есть и недостатки. Например, у меня много обязанностей по дому, например, забота о младших братьях и сестрах, приготовление еды, уборка за ними и т. д. Мне также труднее иметь какую-либо мотивацию, когда я выполняю школьные задания. Когда меня окружают все эти другие соблазны, такие как мой телефон или другая электроника, я теряю желание работать.

    Обстановка дома отличается от рабочего пространства учащихся в школе. Классная комната представляет собой тихое академическое место для работы, в то время как в доме может быть шумно, что может привести к тому, что учащиеся потеряют концентрацию или даже не будут работать вообще.Кроме того, я считаю, что простое чтение инструкций к заданию или уроку не так увлекательно, как когда их объясняет учитель. Информацию намного легче запомнить, когда она услышана, а не просто спешить читать инструкции. Если бы я мог выбирать, в будущем я бы не хотел больше заниматься онлайн-обучением, потому что мне нравится, когда учитель физически помогает мне, когда мне это нужно. Присутствие учителя помогает мне больше сосредоточиться на школьной работе, вовлекает меня в процесс обучения, а учителя помогают мне в работе и готовы ответить на любые мои вопросы.

    «Онлайн-обучение было трудным»

    Изабелла Сандовал учится в старшей школе Лютера Бербанка:

    Онлайн-обучение было трудным. Я чувствую давление, чтобы попытаться закончить и сдать все мои задания вовремя. Большинство моих заданий нужно выполнить в одно и то же время, и многие из них отнимают много времени.

    Хотя по большей части к этому трудно адаптироваться, так как я проходил обучение лично со своими учителями и одноклассниками, мне нравится, что я могу выполнять задания в свободное время.Я мог бы разделить день и время, когда я выполняю свою работу, я могу поспать немного дольше и в целом просто чувствовать себя комфортно, находясь в своем собственном доме. Я чувствую, что онлайн-обучение ничто по сравнению с физическим обучением. Благодаря физическому обучению я могу разговаривать со своими учителями один на один, визуально видеть и взаимодействовать со всем. В то время как онлайн, когда у меня есть вопрос, я должен либо отправить электронное письмо, либо отправить текстовое сообщение своим учителям, и иногда они не видят мое сообщение и/или долго не отвечают.

    В будущем я, честно говоря, был бы не прочь заняться онлайн-обучением.Но ненадолго, потому что это не так уж и плохо, просто я физически не могу поговорить со своими учителями лично, когда мне нужна помощь или у меня есть вопросы. Общение с учителями онлайн — это то, что я считаю самой сложной частью онлайн-обучения.

    «Мой онлайн-опыт был интересным»

    Бренда Эрнандес учится в средней школе Лютера Бербанка:

    Когда я был студентом, мой онлайн-опыт был интересным.Что мне нравится в этом опыте, так это то, что у меня есть больше времени, чтобы поговорить с семьей и позвонить или написать друзьям. Я могу делать школьные задания из дома, и у меня есть время для ухода за собой. Мне нравится, что я как бы выбираю, над какими классами я должен работать в первую очередь, а над какими можно подождать после.

    Что мне в нем не нравится, так это то, что я весь день сижу перед экраном. Мне нравится электроника, но школа не позволяла мне часами смотреть в экран. Мне также не нравится, что дома меня больше отвлекают. Я живу в маленькой квартире с пятью другими людьми и четырьмя собаками.

    Этот опыт отличается от физического класса, потому что сейчас я меньше общаюсь. В школе я слышу мнения и идеи своих друзей и одноклассников. Некоторые из моих учителей советовали нам поговорить об уроке с окружающими нас людьми. Сейчас не все одновременно в сети. У меня тревога, из-за которой я не могу писать сообщения некоторым друзьям и одноклассникам. И если бы я это сделал, им потребовалось бы время, чтобы ответить. Так же и в общении с учителями.

    В будущем, если бы у меня был выбор, я бы хотел немного поучиться онлайн, а остальное — в реальном классе.Хотя это зависит от класса. Я заметил, что некоторые из занятий я смог пройти дома, поскольку никто не задавал вопросов или не читал инструкции, которые могли бы помешать мне начать работу. В других классах это было сложнее, так как я больше визуально изучаю этот предмет, и мои учителя заставляют меня выполнять задания.

    «Мой опыт онлайн-обучения был не лучшим, но и не худшим опытом»

    Лайтак Бриан учится в средней школе Лютера Бербанка:

    Быть интересным учеником во время карантина было трудно.В первые недели после отмены школы произошло много событий. Магазины начали закрываться, парки закрываться, а людям приказали оставаться в доме 24 часа в сутки 7 дней в неделю, если они не нуждаются в своих потребностях.

    Что мне в нем понравилось, так это то, что у меня появилось больше времени на то, что я хотел бы сделать, если бы у меня было время. Теперь у меня есть время, чтобы заниматься такими делами, как проводить время с семьей и отдыхать. Что мне не нравится в онлайн-обучении, так это то, что мне все равно приходится делать домашнее задание, даже несмотря на то, что мы находимся в пандемии и не можем выходить из дома.

    Опыт онлайн-обучения и физического посещения школы сильно различается. С онлайн-классами, если вам нужна помощь, вы должны попросить своих родителей или Google. Но когда вы идете в школу, есть учитель, который может вам помочь. Кроме того, мои друзья, я физически не могу их видеть, когда я дома, но если бы я пошел в школу, я мог бы. В будущем, если бы мне пришлось выбирать, продолжать онлайн-обучение или нет, я бы выбрал «нет», потому что мне нравится быть где-то, где я могу попросить кого-то рядом со мной о помощи и посмотреть, правильно я сделал или нет.В заключение, мой опыт онлайн-обучения был не лучшим, но и не худшим опытом, который у меня когда-либо был.

    «Мне в этом ничего не понравилось, кроме поддержки со стороны учителей»

    На Ли Она учится в средней школе Лютера Бербанка:

    Мой опыт онлайн-обучения очень напряженный и тяжелый. Я чувствовал себя так из-за того, как мне трудно понять задания, и из-за того, что я не могу проверить с вашим учителем лицом к лицу, правильно ли вы это делаете или нет.Это не придает мне уверенности, потому что я хочу убедиться, что действительно выполняю задание правильно, чтобы заслужить признание.

    Не только это, но и время на выполнение заданий — еще одна проблема. Дома мне нужно позаботиться о многих вещах, и мне трудно выполнять свои задания. Из-за этого я поздно сдаю задание или вообще не сдаю. И последнее, но не менее важное: отсутствие мотивации затрудняет онлайн-обучение. Отсутствие возможности встретиться лицом к лицу с друзьями и учителями не дает мне мотивации и делает меня несчастным по этому поводу.Я не могу получить от них идеи, и это заставляет меня терять надежду, потому что я не знаю, что я буду делать, чтобы выполнить задание и выполнить его требования. Меня просто очень беспокоит и беспокоит то, что я, возможно, сделал что-то неправильно или не знаю, что делать.

    За все это время онлайн-обучения мне не понравилось ничего, кроме поддержки со стороны учителей. Если бы мне пришлось выбирать онлайн-обучение или обучение лицом к лицу, я бы предпочел обучение лицом к лицу.Я выбираю это, потому что это намного проще, и я сразу получаю ответы на свои вопросы. Не только это, но я также могу получить предложения/идеи от своих коллег.

    Спасибо Ли, Эвелинн, Диане, Изабелле, Бренде, Лайтак и На Ли за их вклад!

    Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии с вашей реакцией на тему или непосредственно на все, что было сказано в этом посте.

    Подумайте о том, чтобы задать вопрос, на который будет дан ответ в следующем посте. Вы можете отправить его мне по адресу [email protected] Когда вы отправите его, дайте мне знать, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно будет выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

    Вы также можете связаться со мной в Твиттере по адресу @Larryferlazzo.

    Education Week опубликовала подборку постов из этого блога вместе с новыми материалами в виде электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии обучения».

    Если вы пропустили какие-либо из основных моментов за первые восемь лет существования этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже. В список не включены ответы текущего года, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.

    Самые популярные сообщения вопросов и ответов в этом году Социально-эмоциональное обучение

    преподавание социальных исследований

    кооперативное и совместное обучение

    с использованием технологии в классе

    родительский участие в школах

    преподавание английского языка учащихся

    инструкция по чтению

    инструкция по письму

    Проблемы образования

    Оценка

    Дифференцирующая инструкция

    Математическая Инструкция

    Наука Наука

    Советы для новых учителей

    Автор Интервью

    Вход в Учебную профессию

    Включательную классную комнату

    Обучение и мозг

    администратор P

    Учитель Лидерство

    Отношения в школах

    Профессиональные разработки

    Учебные стратегии

    Лучшие из классной комнаты Q & A

    Профессиональное сотрудничество

    Организация классной комнаты

    Организация в области образования

    Обучение проектом

    Я также создаю Список Twitter, включая всех участников этого столбца.

    Как сделать учебу веселой с помощью этих 10 советов

    Как сделать школу и учебу веселой

    Большинство людей с теплотой вспоминают начальную школу. Играть с друзьями на детской площадке, доминировать в тетерболе или сплетничать и хихикать на манекенах — это веселые приключения, о которых мы вспоминаем.

    Сегодня мы много слышим о стандартах Common Core и подготовке учащихся к поступлению в колледж. Прошли беззаботные дни начальной школы, поскольку учителя и родители подталкивают детей к еще более высоким стандартам обучения.

    Почему важно сделать процесс обучения интересным для детей

    Детям нужно развлекаться в школе. Когда учителя делают обучение увлекательным, ученики с большей готовностью участвуют в нем и часто находят урок не только более увлекательным, но и более запоминающимся. Так как же сделать школу веселее и интереснее для учеников?

    Прочитать статью полностью или перейти к определенному разделу:

    Готовы приступить к проектированию игровой площадки, чтобы сделать обучение более увлекательным для учащихся? Свяжитесь с нашей командой экспертов сегодня!

    Свяжитесь с нами

    10 советов, как сделать обучение интересным и увлекательным для детей

    Развлечение в школе может привить детям любовь к учебе на всю жизнь.Чтобы ваши ученики были заинтересованы и мотивированы, добавьте немного веселого разнообразия. Вот 10 способов сделать обучение и образование более увлекательными и интересными для учащихся.

    1. Прервите уроки

    Многие уроки, особенно когда вы представляете новую тему, включают в себя лекцию. Но вы не можете ожидать, что маленькие дети будут продолжать заниматься, пока они сидят и слушают, как вы говорите. Прерывание урока добавляет волнения и поддерживает интерес учащихся.

    Расскажите о себе, затем попробуйте выполнить задание.Вернитесь к разговору, затем проведите еще одно групповое упражнение или поднимите учащихся со своих мест, чтобы они попрыгали. Завершите занятие обсуждением. Даже 30-секундный перерыв каждые шесть минут или около того будет творить чудеса. Старайтесь разнообразить то, что вы делаете на каждом уроке, и то, как вы преподаете каждый день. Обучение по-новому и выполнение новых действий может помочь детям обратить внимание на материал.

    2. Предоставьте своим ученикам выбор

    У детей не так много выбора в повседневной жизни, ни в школе, ни дома.Иногда все, что они хотят, это высказаться. Когда у детей есть возможность выбирать, это помогает им стать более вовлеченными и поверить в то, что произойдет дальше. Попробуйте позволить им выбрать занятие, которое будет сопровождать ваш урок, или домашнее задание, над которым они будут работать сегодня вечером. Предоставление детям выбора сделает уроки более увлекательными, прививая им навыки принятия решений.

    3. Включение игр

    Игры — это отличный способ добавить мгновенного вовлечения в ваш план урока.Они делают обучение более увлекательным, от повторения до упражнений на запоминание. Игры не требуют много времени или затрат на подготовку, так как в Интернете есть тысячи бесплатных обучающих игр. Студенты будут с нетерпением ждать повторения дней и других уроков, если они знают, что это игра.

    4. Создать групповое время

    Когда вы позволяете учащимся работать вместе, они запоминают информацию быстрее и дольше. Сотрудничество также помогает развивать критическое мышление и коммуникативные навыки. Групповое время разбавляет одну и ту же рутину, делая обучение и урок намного более приятным.

    5. Вставай и двигайся

    Большинство младших школьников не любят долго сидеть на месте. Ваши дети заслуживают отдыха, и вы тоже. Пора вставать и двигаться.

    Если вы видите, что ваши дети отстают, дайте им отдохнуть или включите в свой урок движение, чтобы сделать его более увлекательным и увлекательным. Эти перерывы — отличный способ дать вашим ученикам две минуты передышки. Убедитесь, что вы предлагаете широкие возможности для движения. Когда они узнают, что на горизонте близится мини-перерыв, ваши дети останутся более занятыми и получат гораздо больше удовольствия.

    6. Практическое обучение

    Учителя уже давно используют практические занятия, чтобы сделать уроки веселыми и увлекательными. Примените эти занятия практически к любому предмету, от дошкольного урока алфавита до математики, английского языка и географии. Ориентированное на действие задание, такое как проект декоративно-прикладного искусства, более значимо для учащихся и, скорее всего, будет уроком, который они запомнят больше всего.

    Узнайте о сенсорном игровом оборудовании

    7. Будьте открыты для творчества

    Легко учить из года в год одни и те же планы уроков.Если у вас есть что-то, что работает, вы можете немного нервничать, пытаясь попробовать что-то новое. Но помните — каждый год у вас появляется новая группа студентов с разными интересами. Разнообразие и творческий подход – лучшие способы сделать обучение интересным.

    Будьте открыты для творчества ваших учеников. Предоставьте своему классу свободу изменять задания и проекты, если они сначала вносят изменения с вашей стороны. Вы можете обнаружить, что их идеи придают уникальный поворот уроку. Кроме того, когда учащиеся придумывают что-то самостоятельно, это становится для них более значимым, и они могут обрести уверенность в своих навыках принятия решений.

    8. Расписание экскурсий

    У кого не остались приятные воспоминания об экскурсиях с классом? Эти походы за пределами классной комнаты — идеальный способ для ваших учеников подключиться к внешнему миру и увлечься тем, что они изучают. От спектаклей и музейных экспонатов до исторических мест – эти и другие экскурсии запомнятся лучше, чем лекция в классе.

    Если ваша школа урезала бюджет экскурсии, попробуйте совершить виртуальную онлайн-экскурсию. Или, может быть, есть отличная возможность в нескольких минутах ходьбы от вашего здания.Независимо от того, как вы предлагаете поездку своим ученикам, это будет увлекательный способ обучения.

    9. Сделайте технологию частью вашего урока

    Технология – это данность в современном мире. От планшетов и ноутбуков до YouTube и Netflix — ваши дети каждый день сталкиваются с бесконечным потоком устройств, сайтов и программного обеспечения. Используйте технологии как инструмент, чтобы сделать обучение более увлекательным, знакомым и доступным.

    Обеспечьте свой класс планшетами с захватывающими образовательными приложениями. Или покажите своим детям короткий клип на YouTube или TeacherTube.Вы даже можете создать PowerPoint или видео самостоятельно. Технологии — отличный способ удовлетворить некоторые учебные потребности ваших учеников.

    10. Развлекайтесь на улице

    Перерыв — есть ли слово, которое приносит больше радости сердцу ученика? С нетерпением ожидая этих экскурсий на свежем воздухе , их занятия в классе могут стать более увлекательными и увлекательными.

    Детям нужен перерыв, но многие школы отказываются от каникул в пользу ученых. Однако исследования показывают, что прогулки на свежем воздухе, игры на детской площадке и общение с друзьями настраивают их мозг на обучение.Наряду с этим вы и ваши ученики можете пользоваться дополнительными преимуществами занятий на улице.

    • Изучение различных предметов:  Конечно, уроки на открытом воздухе могут быть идеальными для занятий наукой. Но вы также можете выйти на улицу, чтобы дополнить урок чтения, посвященный природе, или урок рисования, исследующий пейзажи.
    • Улучшение оценок:  Уроки на свежем воздухе могут повысить оценки. Дети могут стать более вовлеченными в процесс обучения и развить свои навыки критического мышления, что повысит их шансы на успех в тестах и ​​заданиях.
    • Снижение стресса:  Вы и ваши ученики заслуживаете возможности расслабиться. Отдохните от контрольных и лекций, чтобы провести время на свежем воздухе и снизить общий стресс.

    Просмотреть игровое оборудование для улицы

    Воспользуйтесь преимуществами обучения на улице с помощью оборудования для игровых площадок

    Если вы хотите, чтобы школа и учеба были веселыми, а также поделиться с учениками преимуществами занятий на свежем воздухе, вам поможет специальное место для детей. Поговорите с администраторами о создании или улучшении существующих игровых площадок, чтобы дать всем в вашей школе возможность получать удовольствие от обучения и игр на свежем воздухе.

    Игровые площадки — это ценные образовательные инструменты, которые можно использовать для прикладных занятий. Вы даже можете предоставить детям неструктурированное игровое время, чтобы насладиться преимуществами игры на свежем воздухе, такими как улучшенные навыки решения проблем, уверенность в себе, независимость, общение и творчество.

    Компания Miracle® Recreation Equipment Company будет рада помочь вам создать игровую площадку, которая будет продвигать эти и другие разработки для ваших учеников. Мы производим захватывающие игровые конструкции и компоненты с приверженностью к безопасности , которые откроют множество возможностей для открытых площадок вашей школы.А с конструкциями игровых площадок для детей в возрасте от 5 до 12 лет у нас обязательно найдется что-то для ваших учеников. Рассмотрите эти варианты игрового оборудования Miracle, чтобы привлечь детей к обучению на свежем воздухе.

    • Тематические игровые площадки: Наши тематические игровые площадки поощряют творчество и рассказывание историй. Оживите игру и уроки в классе с помощью тем, от поездов до пожарных машин и всего, что только можно себе представить.

    Просмотр тематических игровых площадок

    • Элементы сотрудничества:  Функции, побуждающие детей играть вместе, дают вам возможность преподать урок сотрудничества и дружеского соревнования.Используйте Buddy Rocker , чтобы помочь своим ученикам научиться двигаться в совместной игре. Или выберите двойную горку, например Bump and Glide Slide, чтобы стимулировать дружеское соревнование.
    • Интерактивные компоненты: Вся игровая площадка представляет собой интерактивную зону, но некоторые дополнения подходят для уроков на свежем воздухе. Рассмотрим, например, панель перезвонов и стоячие концертные перезвоны для урока музыки на открытом воздухе.
    • Обучающие аксессуары: Добавьте такие функции, как забавные головоломки или нашу панель с алфавитом, чтобы увлечь детей возможностями обучения, когда они играют на улице.Научите маленьких детей правописанию и алфавиту с помощью быстрого урока на свежем воздухе, прежде чем они вернутся к игре.

    Чтобы ваши ученики получили игровую площадку, которую они заслуживают, инвестируйте в высококачественное оборудование, которое так же увлекательно, как и безопасно. Благодаря Miracle Recreation ваша школа может получить индивидуальную игровую площадку, отвечающую всем вашим потребностям, чтобы у ваших детей были наилучшие условия для игр на свежем воздухе.

    Узнайте больше о нашем захватывающем и безопасном игровом оборудовании для школ.Пока ваши ученики с нетерпением ждут очередного веселого перерыва, время в классе станет более увлекательным и захватывающим. Свяжитесь с нами, чтобы обсудить, что лучше всего подходит для вашей школы.

    Свяжитесь с нами

     

    Как заставить ребенка говорить о школе

    Некоторые дети любят говорить о школе. С другими это похоже на выдергивание зубов, чтобы заставить их поделиться хотя бы несколькими подробностями своего дня, особенно если их что-то расстраивает, например, издевательства или проблемы в школе.

    Если ваш ребенок более тихий или ведет себя очень скрытно, есть способы задать вопросы, которые начнут разговор, а не прервут его. Вот несколько ключевых моментов, о которых следует помнить.

    1. Задавайте открытые вопросы. Если вы зададите вопрос, на который можно ответить одним словом — да или нет — вот что вы получите. Односложный ответ. Вместо этого попробуйте задавать открытые вопросы.

    Пример: «Что было самым лучшим, что ты сделал сегодня в школе?»

    2.Начните с фактического наблюдения. Детям часто трудно отвечать на вопросы, которые кажутся неожиданными. Наблюдение дает вашему ребенку что-то, к чему можно относиться.

    Пример: «Я знаю, что в этом году в вашем классе много детей. Каково это?»

    3. Расскажите что-нибудь о себе. Когда кто-то рассказывает вам о себе, естественно хотеть сделать это в ответ. Поделитесь чем-нибудь со своим ребенком и посмотрите, что вы получите в ответ.

    Пример: «Мы всегда играли в вышибалы на переменах. Что ты и твои друзья любите делать?»

    4. Избегайте отрицательных вопросов. Если вы считаете, что что-то идет не так, ваши вопросы могут звучать негативно, а эмоциональные слова, такие как грустно или означают . Если вы спросите позитивно, ваш ребенок выразит озабоченность.

    Пример: «Я слышал, что вы сегодня обедали с новыми людьми. О чем ты говорил?»

    Вот другие примеры того, как говорить по-другому, чтобы ваш ребенок открылся.

    Начало разговора после школы

    Вместо этого Попробуйте это
  • 7
      7 Было весело в школе?
  • Что было самым лучшим в школе?
    Как прошел обед? Какие дети сидели рядом с вами во время обеда?
    Ваш учитель был хорошим? Что самое интересное сказал сегодня ваш учитель?
    Ты сегодня получил свой шкафчик? Как ты добрался до своего шкафчика между уроками?
    Дети в вашем классе были дружелюбны? С кем вам больше всего понравилось общаться?
    Вы получили расписание? У тебя есть расписание на сегодня, верно? Какие дни выглядят самыми загруженными?
    У тебя есть друзья в классе? С кем из детей вы чаще всего общаетесь в своих классах?
    Ваша презентация прошла хорошо? Какая часть презентации, по вашему мнению, была лучшей?

     

    Такая формулировка вопросов приглашает ребенка к разговору.Но не ждите, что каждый вопрос приведет к длинному и подробному ответу. Цель состоит в том, чтобы иметь много небольших разговоров с течением времени. Это помогает находить естественные моменты для разговора — например, за ужином или во время поездки в машине — когда вы никуда не торопитесь.

    Иногда детям, как и взрослым, просто не хочется говорить. Важно знать, когда перестать задавать вопросы и оставить это на другой раз. Но если происходит что-то срочное или серьезное, вам придется задавать прямые, конкретные вопросы и добиваться ответа.

    Ищете другие варианты для начала разговора и ответов, которые можно использовать с вашим ребенком? Узнайте, что сказать ребенку:

    Основные выводы

    • Если вы расскажете что-нибудь о себе, ваш ребенок раскроется.

    • Положительные вопросы («Какой ваш любимый урок?») позволяют ребенку выразить озабоченность.

    • Найдите естественные моменты для разговора — например, за ужином или во время поездки в машине, — когда вы никуда не торопитесь.

    Расскажите, что вас интересует

    Об авторе

    Об авторе

    Андрей М.И. Ли, JD , редактор и адвокат, который стремится помочь людям разобраться в сложных юридических, образовательных и родительских вопросах.

    Отзыв от

    Отзыв от

    Боб Каннингем, EdM является исполнительным директором по развитию обучения в Understood.

    Преимущества образования — причины, по которым важно ходить в школу

    Просыпаться рано утром, чтобы пойти на занятия в 7 утра, может быть мучительно. Вы бы предпочли остаться в постели и слушать последние хиты в своих первоклассных наушниках Bluetooth.Но понимаете ли вы, что образование может сыграть важную роль в вашем стремлении осуществить свою мечту в жизни? Ниже приведены примеры хороших вещей, которые может дать посещение школы:

    Изучите базовые навыки

    Школа

    обеспечивает среду, в которой мы можем получить множество базовых навыков. Детей в возрасте трех лет учат читать и писать в дошкольных учреждениях. Они начинают учить алфавит, цифры и даже решать простые арифметические задачи. У них также есть возможность попрактиковаться в рисовании, строительстве, решении задач и когнитивных навыках.

    Получить знания

    Мир изобилует знаниями и информацией. В школе мы изучаем разные предметы, включая историю, биологию, искусство, литературу, математику, физику, физкультуру, географию и многое другое. Это должно помочь нам осознать упорный труд и усилия наших предков, борьбу людей многовековой давности, все войны и сражения, сформировавшие нашу страну, красоту и хитросплетения науки и техники и так далее.

    Развивайте свои таланты

    Если у вас есть интерес, в котором вы хотите преуспеть, вам нужно место, где вы сможете эффективно его реализовать.В школах по всему миру есть студенческие клубы, ориентированные на определенные увлечения и интересы учащихся, которые хотели бы глубже погрузиться в выбранный ими вид спорта или времяпрепровождение.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.