Характеристика зразок: приклад, зразок, як написати у 2022 році

Содержание

приклад, зразок, як написати у 2022 році

Характеристика — це документ, в якому дається оцінка ділових і моральних якостей працівника (учня / студента).

Як правило, характеристика дається з останнього місця роботи, навчання або проходження практики студентом. Готує характеристику керівник структурного підрозділу (класний керівник / декан). Підписується керівником установи або керівником установи та керівником структурного підрозділу та засвідчується печаткою.

Характеристика подається при вступі до навчальних закладів, висуванні на виборні посади, переобранні, атестації, оформленні на роботу і т.д. Залежно від призначення може бути виробничою, атестаційною, рекомендаційною, нейтральною.

Характеристика складається з таких реквізитів:

  • Назва документу.
  • Прізвище, ім’я, по батькові особи (повністю), на яку складається характеристика, в родовому відмінку.
  • Посада, науковий ступінь, вчене звання (якщо є), місце роботи, навчання.
  • Рік народження (при необхідності — домашня адреса, освіта).
  • Текст.
  • Дата складання характеристики.
  • Підпис керівника організації (другим може бути підпис керівника структурного підрозділу, інших посадових осіб).
  • Печатка установи.
  • Текст характеристики містить, як правило, такі дані:
  • Короткі анкетні дані про особу, на яку складається характеристика;
  • Відомості про трудову (навчальну) діяльнысть людини (де, з якого часу працює, на яких посадах працює або дані про навчання)
  • Оцінка ділових та моральних якостей
  • Висновки

Приклад характеристики з місця роботи:

ХАРАКТЕРИСТИКА

 

Прізвище ім’я та по батькові ___________________________, ______________ року народження, працює або працював на посаді _____________________________________________________________ з «___» ______________ ___р.

 

За період перебування на посаді _____, по теперішній час, зарекомендував себе позитивно, як фахівець у певній галузі виробництва______________________. Ділові якості проявив на найвищому рівні, постійно прагне до самовдосконалення. За характером спокійний та врівноважений, жодної скарги від клієнтів певної сфери обслуговування не надходило, тільки позитивні відгуки. В колективі користується повагою та авторитетом. Готував молодих працівників. У порушенні техніки безпеки помічений не був.

 

Нагороджений відзнаками та почесними грамотами______________ за сумліну працю.

 

Характеристика видана для пред’явлення в _____________________________.

 

Директор або керівник ________________ П.І.Б.

Дата, підпис і печатка.

Оновлене: 04.02.2021

Автор: Prostopravo

что это за документ (ПРИМЕР)

Если о рекомендательном письме и его важности знают почти все, то характеристика с места работы может вам так никогда и не понадобиться.

Впрочем, в некоторых случаях без нее не обойтись. В каких именно рассказывает HR National и консультантка по бренду работодателя и личного бренда Катерина Куськал, а также делится примером такой характеристики.

Что такое характеристика с места работы


Характеристика с места работы — это деловой документ, в котором последний работодатель предоставляет официальную информацию о вашей трудовой и / или общественной деятельности, а также отмечает ваши личностные и профессиональные качества и особенности.

Читайте также

👑

Пн., 08/06 Поиск работы

Рекомендательное письмо: зачем оно нужно и как его правильно составить

От рекомендательного письма характеристика отличается тем, что первый вариант — это, скорее, субъективный положительный отзыв о сотруднике с целью склонить будущего работодателя на его сторону. Тогда как характеристика с места работы более объективная, она фиксирует как положительные, так и отрицательные аспекты профессиональной деятельности и черты характера. Данные, которые содержит характеристика, могут рассматриваться в суде как материалы дела, и некорректность информации может квалифицироваться как заведомо ложные показания. За это на работодателя могут наложить штраф.


Когда и для чего нужна характеристика


Характеристика может понадобиться:

  • если вас переводят в другой отдел;
  • по запросу суда и других правоохранительных органов;
  • для прохождения военной службы;
  • для получения визы;
  • если вы выдвигаете свою кандидатуру на выборах местного или государственного уровня;
  • по запросу учебных заведений, мест повышения квалификации или аттестации.

И даже вашему потенциальному работодателю может не хватить рекомендательного письма, и он попросит о характеристике с последнего места работы.


Из чего состоит характеристика с места работы
  • Данные компании, предоставляющей характеристику (название, адрес, контактные данные). Обычно такой шаблон формируется на корпоративном бланке.
  • Название документа (в данном случае — ХАРАКТЕРИСТИКА).
  • Данные о сотруднике (ФИО, должность, стаж работы и должностные обязанности, личные и профессиональные качества, штрафы, взыскания и награждения).

Например, в характеристике для военного комиссариата будет целесообразным указать, сколько раз сотрудник брал больничный, имеет ли производственные травмы или хронические заболевания. Если сотрудник занимается в компании научной деятельностью, стоит указывать его научное звание, изобретения, патенты, публикации в профессиональных изданиях и тому подобное.

  • Заключительная часть (цель предоставления характеристики — например, на запрос коммерческого отдела, военного комиссариата или рекомендация к переводу на другую должность).
  • Дата составления документа, подпись и печать генерального директора или его заместителя.

Для удобства чтения каждый новый пункт информации лучше делать отдельным абзацем. Объем характеристики не должен превышать одной страницы А4. Шрифт используют Times New Roman, 12 кегль. Характеристику можно писать от руки или заполнять стандартный шаблон.

Если работник не будет согласен с содержанием характеристики, он может добавить к ней соответствующее заявление.


Как получить характеристику и к кому обращаться?


Характеристика выдается от имени генерального директора или его заместителя, но в ее написании принимает участие непосредственный руководитель или менеджер по персоналу.

Если вам нужна характеристика, сообщите об этом руководителю или представителю HR-отдела за неделю. По возможности узнайте, какие требования к документу там, куда вы его собираетесь подавать, и сообщите о них тому, кто будет составлять характеристику.

Если вы меняете место работы, аргументируйте свое решение желанием расти и развиваться в определенном профессиональном направлении.


Пример характеристики с места работы


ООО «Международная компания»
010101, г.. Киев, ул. Крещатик, 12
тел.044-236-88-86
[email protected]

ХАРАКТЕРИСТИКА

на Иванова Ивана Ивановича,
1980 г.р.,
менеджера по сбыту

Иванов Иван Иванович, 1980 года рождения, работает в компании ООО «Международная компания» с 24 июля 2010 года на должности помощника менеджера по сбыту. С 22 июля 2014 переведен на должность менеджера по сбыту.

Имеет высшее образование. В 2008 году закончил с отличием Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко по специальности «Финансы» и получил квалификацию «Магистр экономики». Диплом, удостоверяющий данную информацию, выданный 25.05.2008 г.

Не женат, детей нет.

Работая в ООО «Международная компания» помощником менеджера по сбыту, кроме непосредственных обязанностей, связанных с обработкой клиентских запросов и заполнением необходимой документации для продажи товара, принимал активное участие в организации международных выставок и разработке PR-кампании по привлечению новых клиентов, где проявил себя как квалифицированный специалист, и в связи с чем был переведен на должность менеджера по сбыту.

За качественное выполнение своих должностных обязанностей неоднократно награждался грамотами компании и денежными премиями. Постоянно проходит учебные курсы и посещает профессиональные конференции.

С коллегами и клиентами общается вежливо и поддерживает дружеские отношения.

Работает старательно и ответственно подходит к выполнению задач, придерживается сроков исполнения. Не нарушал правил внутреннего трудового распорядка и условий трудового договора. У руководства компании пользуется доверием. Работает продуктивно, отличается общей культурой и высокими моральными качествами.

Занимаемой должности соответствует и достойный назначения на должность управляющего по сбыту.

Генеральный директор Иваненко И. И.                                     

Подпись

ООО «Международная компания                                          Оттиск печати

Дата составления документа

Маємо багато вакансій в українських та міжнародних компаніях.

Вакансії

Читайте также

Презентация-резюме для онлайн-интервью: зачем нужна и как подготовить

Не резюме единственным: как еще рассказать о себе работодателю?

Стоит ли отправлять резюме на выходных? Отвечают HR-специалисты

Зразок характеристики працівника (словник ділових та моральних якостей для написання характеристики)

Зміст:


Ділові якості.

1.1 Організаторські здібності:

–   Володіє високими організаторськими здібностями.

–   Легко справляється з завданнями, які потребують організаторських здібностей.

–   Здатний вирішувати завдання, які потребують організаторських здібностей.

–   Інколи не може добре організувати ефективне виконання поставлених завдань.

–   Відчуває серйозні утруднення при організації виконання поставлених завдань.

1.2 Ініціатива:

–   Уміє і любить працювати в обстановці, яка потребує проявлення ініціативи.

–   Проявляє розумну ініціативу там, де це можливо.

–   Уміє проявити ініціативу, коли це потребує обстановка.

–   Прагне до того, щоб їм керували, уникає приймати рішення.

1.3 Наполегливість:

–   Не зупиняється перед труднощами, наполегливо й енергійно йде до наміченої мети.

–   На шляху до наміченої мети можуть зупинити тільки надзвичайні труднощі.

–   Наполегливий, звичайно не розгублюється перед труднощами.

–   Інколи не вистачає наполегливості перед труднощами, потребує підтримки і допомоги.

–   Слабкий, часто змінює свої рішення, пасує перед труднощами.

1.4 Професійна підготовка:

–   Володіє високими професійними знаннями і навичками.

–   Професійно підготовлений відмінно, здатний самостійно вирішувати складні завдання.

–   Має хорошу професійну підготовку, достатню для виконання обов’язків.

–   Іноді не вистачає професійних знань при виконанні своїх обов’язків.

–   Низька професійна підготовка часто призводить до зриву виконання поставлених завдань.

1.5 Знання обладнання та  техніки:

–   Вміло користується довіреним йому обладнанням та технікою. Має кваліфікацію “Майстер” .

–   Успішно оволодів довіреним йому обладнанням та технікою, не відчував труднощів під час їх застосування. Має кваліфікацію спеціаліста 1-го класу.

–   Добре знає обладнання та техніку, виконує всі вимоги її експлуатації. Має кваліфікацію спеціаліста 2-го класу.

–   Іноді відчуває труднощі під час експлуатації  техніки та обладнання у важких умовах. Має кваліфікацію спеціаліста 3-го класу.

–   Через незнання відчуває серйозні труднощі під час експлуатації техніки та обладнання.

1.6 Знання керівних документів:

–   Твердо знає та вміло застосовує на практиці керівні документи.

–   Має міцні знання керівних документів і правильно їх застосовує.

–   Знає вимоги керівних документів в обсязі своїх функціональних обов’язків.

–   Допускає невпевненість під час практичного застосування вимог керівних документів.

–   Незнання керівних документів знижує ефективність виконання обов’язків.

1.7 Уміння навчати підлеглих працівників:

–   Кваліфікований методист, ефективно навчає підлеглих працівників.

–   Проводить заняття на доброму методичному рівні, при навчанні підлеглих працівників досягає високих результатів.

–   Заняття будує методично правильно, добивається хороших результатів під час навчання підлеглих працівників.

–   Не завжди методично правильно будує заняття, що знижує рівень підготовки підлеглих працівників.

–   Має слабку методичну підготовку, що негативно проявляється на навчанні підлеглих працівників.

1.8 Удосконалення професійних знань:

–   Постійно працює над удосконаленням своїх знань. Глибоко вивчає питання теорії і практики професійної справи.

–   Систематично працює над поглибленням своїх знань.

–   Достатньо працює над підвищенням своїх знань.

–   У роботі над вдосконаленням своїх знань проявляє поверхневий підхід.

–   Недостатньо працює над підвищенням своїх знань.

1.9 Уміння організовувати та забезпечувати результативну роботу

–   Відмінно організовує та забезпечує ведення результативної роботи.

–   Успішно організовує та забезпечує ведення результативної роботи.

–   Добре організовує та забезпечує ведення результативної роботи.

–   Іноді допускає помилки при організації та забезпеченні ведення результативної роботи.

–   Має слабкі здібності  в організації і забезпеченні ведення результативної роботи.

1.10 Почуття нового, ставлення до передового досвіду:

–   Високо розвинене почуття нового, постійно стежить за передовим досвідом роботи, ініціатор нововведень.

–   Почуття нового розвинене, постійно вивчає передовий досвід, ініціатор його впровадження.

–   Проявляє обережність до всього нового, віддає перевагу традиційним методам роботи.

–   Прихильник традиційних методів роботи.

–   Прихильник любих, іноді некорисних нововведень, але швидко про них забуває.

–   Проявляє слабкий інтерес до нового та передового досвіду, прихильник старих методів роботи, нововведень не підтримує.

1.11 Ставлення до роботи:

–   Безмежно відданий своєму обов’язку.

–   Здатний на жертви для виконання свого службового обов’язку.

–   Сумлінно виконує свій службовий обов’язок.

–   Допускає випадки халатного ставлення до своїх службових обов’язків. Службою не дорожить.

1.12 Близькість до підлеглих, уміння підтримувати свій авторитет:

–   Уважний до підлеглих, тонко вирішує проблеми, що їх стосуються. Дорожить їх думками. Цінує та приймає їх пропозиції.

–   Уважний до проблем, які торкаються людей, вирішує їх найкращим чином. Завжди враховує в роботі думки та пропозиції підлеглих.

–   Недостатньо  розуміє проблеми підлеглих та враховує в своїх рішеннях. Не завжди сприймає їх пропозиції.

–   Не надає питанням, які пов’язані з людьми , того значення, яке вони заслуговують. Ігнорує пропозиції підлеглих.

–   Не вміє і не хоче поводитися з людьми, не проявляє інтересу до проблем підлеглих. Нетерплячий до їх пропозицій.

1.13 Якість виконання вказівок начальників:

–   виконує всі поставлені перед ним завдання обґрунтовано, швидко, з детальною обробкою та відмінною якістю.

–   Роботу виконує ефективно, старанно, звертає увагу на деталі.

–   Завжди виконує вказівки згідно з наказом.

–   При виконанні вказівок може іноді допускати недбайливість.

–   Потребує постійного контролю за якістю виконання вказівок, несумлінний при їх виконанні.

1.14  Дух співробітництва:

–   Його участь в роботі колективу завжди конструктивна.

–   Участь в роботі колективу конструктивна.

–   Участь в роботі колективу сприяє виконанню поставлених завдань.

–   Уміння підпорядкувати себе вимогам, які випливають з поставлених завдань.

–   У роботі колективу пристосовується важко, іноді займає негативну позицію.

1.15 Почуття відповідальності:

–   Має високе почуття відповідальності.

–   Готовий взятий на себе відповідальність, не схильний перекладати її на інших.

–   Почуття відповідальності за доручену справу розвинено добре.

–   Має низьке почуття відповідальності, схильний перекладати її на інших.

–   Іноді знижує відповідальність за доручену справу.

1.16 Вимогливість:

–   Завжди вимогливий до себе та підлеглих. Здатний навести твердий статутний порядок на дорученій ділянці.

–   Вимогливий до себе та підлеглих. Вимогливість розумна та обгрунтована.

–   Вимогливий, однак вимогливість проявляється в грубій формі.

–   Не завжди вимогливий до себе та підлеглих.

1.17 Здатність мислити:

–   Мислить творчо, постійно прямує до пошуку сміливих, оригінальних, нестандартних рішень, всебічно їх обгрунтовує та підтримує розрахунками.

–   Мислить творчо, нешаблонно, схильний до пошуку сміливих та оригінальних рішень.

–   Мислить творчо, але іноді схильний до прийняття типових рішень без елементів ризику.

–   Схильний до прийняття шаблонних, стандартних та обережних рішень.

1.18 Оперативність прийняття рішень:

–   Оперативно приймає рішення, швидко реагує на зміни в обстановці.

–   Рішення приймає своєчасно, реагує на зміни в обстановці.

–   Оперативно реагує на зміни в обстановці.

–   Трохи повільно приймає рішення, але прийняті ним рішення оптимальні.

–   Неоперативний, зміни в обстановці помічає з запізненням, довго вагається перед тим як прийняти рішення.

1.19 Уміння знайти головну ланку:

–   Швидко розбирається в суті питання і з великою точністю виділяє головне.

–   Здатний швидко розбиратися в суті питання та виділяти головне.

–   Може знайти головну ланку.

–   Трохи повільний, але здатний зрозуміти суть справи, відділити головне від другорядного.

–   Часто з утрудненням відділяє головне від другорядного.

1.20 Здатність до передбачення:

–   При прийнятті рішень, передбачає розвиток подій і наслідок їх застосування.

–   Передбачає розвиток подій та наслідки прийнятих рішень.

–   Здатний до передбачення подій.

–   Передбачає тільки найближчі наслідки прийнятих рішень.

–   Немає далекоглядності, не завжди передбачає наслідки рішень, що приймаються.

1.21 Проблематичність мислення:

–   Завжди бачить суперечності, що назрівають, проблеми та своєчасно вживає заходів щодо їх вирішення.

–   Уміє бачити назрілі проблеми, суперечності та визначити шляхи їх вирішення.

–   Бачить назрілі проблеми, суперечності, але утруднюється у визначенні шляхів їх вирішення.

–   Не завжди своєчасно розкриває проблеми, суперечності, схильний обходити їх.

–   Віддає перевагу тому, щоб не помічати, обходити проблеми, суперечності сучасного життя.

1.22 Уміння висловлювати думки:

–   Завжди чітко, хорошим і зрозумілим стилем, висловлює свої думки усно чи письмово.

–   Текст виконаних документів зрозумілий, стиль викладення хороший.

–   Текст виконаних документів зрозумілий, стиль викладення задовільний.

–   Виконує документи важко, стиль викладення потребує доопрацювання, доповідає плутано.

–   Плутано та неясно викладає свої думки письмово, не уміє висловити їх усно.

1.23 Робоча культура:

–   Має високу робочу культуру та здібності оформлювати.

–   Робоча культура та здібності оформлювати розвинені добре.

–   Робоча культура та здібності оформлювати розвинені задовільно.

–   Під час роботи з документами не вистачає культури, здібності оформлювати слабкі.

–   Робочою культурою та здібностями оформлювати не володіє.

1.24 Відчуття місцевості:

–   Відмінно орієнтується на місцевості, уміло застосовує її особливості.

–   Добре орієнтується на місцевості, раціонально застосовує її особливості.

–   Достатньо уміло використовує особливості місцевості при виконанні поставлених завдань.

–   Іноді робить помилки в оцінці місцевості, які негативно впливають на виконання завдань.

–   Слабо орієнтується на місцевості, її особливості використовує невміло.

1.25 Досвід роботи:

–   Має багатий професійний досвід на основних керівних посадах.

–   Має професійний досвід на основних керівних посадах.

–   Має недостатній професійний досвід через відсутність роботи на основних керівних посадах.

–   Недостатній професійний досвід у впливає на виконання завдань.

–   Професійного досвіду не має.

1.26 Уміння берегти службову таємницю:

–   Ні при яких обставинах не допускає розголошення  таємниці.

–   Уміє пильно берегти таємницю.

–   Таємницю берегти уміє, але при роботі з документами не завжди дотримується правил таємності.

–   Може не обґрунтовано або ненавмисно довірити таємницю в бесідах з друзями або близькими.

–   Здатний розголосити таємницю через хвастощі або недомисел.

Моральні якості.

2.1 Моральні якості:

–   Своєю чесною та порядною поведінкою є прикладом для наслідування. Безкорисливий.

–   За любих обставин порядний і чесний.

–   Задовільнює моральним вимогам працівника такого рівня.

–   Не завжди достатньо розуміє моральні вимоги до працівника такого рівня.

–   Деякі аспекти моралі несумісні зі посадою такого рівня.

2.2 Сімейні відносини:

–   Зразковий сім’янин.

–   Уміло будує сімейні відносини.

–   Сімейні відносини добрі.

–   Не завжди правильно будує сімейні відносини. Члени сім’ї схильні до конфліктів.

–   Поганий сім’янин. У сім’ї має конфлікти, які впливають на службову діяльність.

2.3 Почуття такту та виховання:

–   Дуже ввічливий, завжди знає, що треба зробити або сказати.

–   Викликає повагу до себе умінням триматися та висловлювати думку.

–   Уміє триматися коректно з усіма.

–   Іноді не вистачає скромності, допускає некоректні поступки по відношенню до товаришів по службі.

–   Неспритний, часто шокує незнанням ставлення до правил пристойності.

2.4 Справедливість і неупередженість:

–   Справедливий, об’єктивно та неупереджено оцінює інших.

–    Справедливий, до товаришів по службі та підлеглих відноситься без упередження.

–   Як правило, об’єктивно оцінює інших, прямує бути об’єктивним.

–   Не завжди об’єктивно і безсторонньо оцінює інших, іноді керується при цьому своїми симпатіями та антипатіями.

–   Почуття справедливості і безсторонності в оцінці інших розвинуто погано.

2.5 Відношення до спиртних напоїв:

–   Веде тверезий спосіб життя.

–   Не зловживає спиртними напоями.

–   Іноді зловживає спиртними напоями.

–   Зловживає спиртними напоями поза службою.

–   Зловживає спиртними напоями, в тому числі і на службі.

2.6 Особиста дисциплінованість:

–   Підпорядковується не роздумуючи, розумно з переконанням виконує усі накази та розпорядження. Високо дисциплінований.

–   Точно виконує накази, уміє зрозуміти їх суть і задумку керівника. Дисциплінований.

–   Дисциплінований, але може ненавмисно допустити незначні дисциплінарні порушення.

–   Іноді не додержує вимог дисципліни, допускає дисциплінарні порушення.

–   Недисциплінований. Схильний до суперечок.

2.7 Участь у суспільному житті:

–   Бере активну участь у суспільному житті.

–   Бере участь у житті колективу.

–   Рідко приймає участь у суспільному житті.

–   Від суспільних заходів ухиляється, не бере в них участі, якщо не потрібна обов’язкова присутність.

2.8 Відношення до гласності, принциповість:

–   Висловлюється ясно та відверто, захищає свою думку ввічливо та твердо, нетерплячий до недоліків.

–   Висловлює свою думку переконано і спокійно. Нетерплячий до недоліків.

–   Твердо відстоює свою думку. Нетерплячий до недоліків.

–   Здатний замовчувати або легко змінювати свою думку, приховувати недоліки в службі, остерігається гласності.

–   Завжди залежить від думок інших, своєї думки не висловлює. Здатний прикрасити стан справ. Остерігається гласності.

2.9 Здатність враховувати індивідуальні особливості людей:

–   Добре розбирається в людях, уміє вірно розподіляти між ними обов’язки, враховуючи їх індивідуальні особливості.

–   Здатний зрозуміти індивідуальні особливості людей і на цій основі оранізувати їх роботу.

–   Здатний зрозуміти індивідуальні особливості людей, але у їх використанні має затруднення.

–   Іноді не враховує індивідуальні особливості людей при розподілі обов’язків.

2.10 Здатність привертати до себе людей, впливати на їх поведінку:

–   Своїми діловими та моральними якостями привертає до себе людей та позитивно впливає на їх поведінку.

–   Здатний привертати людей до себе та позитивно впливає на них.

–   Здатний привертати людей до себе та впливає на них.

–   Може привертати до себе людей, але окремі риси характеру заважають зближенню з ними.

–   Особливої привабливості у людей не викликає, відразливе враження справляє зарозумілість.

2.11 Авторитет:

–   Має високий авторитет та повагу у співробітників та підлеглих.

–   Користується заслуженим авторитетом та повагою у своїх співробітників та підлеглих.

–   Має авторитет.

–   Не у всіх співробітників має авторитет та повагу.

–   Авторитету та поваги у співробітників не має.

2.12 Товариськість та взаємодопомога:

–   Високо розвинуте почуття колективізму та товариськості. Завжди готовий прийти на допомогу.

–   Добре розвинуте почуття колективізму та товариськості. Завжди дорожить честю та гідністю свого робочого колективу, готовий прийти на допомогу співробітникам.

–   Надає допомогу співробітникам, але іноді не охоче.

–   Почуття колективізму та товариськості розвинуте слабо, честю колективу не дорожить. Індивідуаліст за характером.

2.13 Увага до людей:

–   Завжди уважний до людей, доброзичливий, особисті питання оточуючих вирішує делікатно.

–   Вникає в турботи оточуючих, з розумінням ставиться до питань, що виникають, та враховує їх.

–   Недостатньо уваги приділяє питанням оточуючих, проблеми вирішує поверхнево.

–   Неуважний до людей. Мало спілкується.

Особисті якості.

3.1 Рішучість, сміливість, самовладання:

–   За всяких обставин проявляє незмінну витримку, рішучість і сміливість.

–   Рішучий та сміливий при виконанні поставлених завдань, завжди володіє собою.

–   Достатньо володіє собою, щоб діяти рішуче та сміливо.

–   Поведінка в екстремальних ситуаціях визначається емоційним станом або настроєм.

–   У небезпеці проявляє нестійкість та боязливість.

3.2 Кмітливість та винахідливість у складній обстановці:

–   Ніколи не розгублюється в непередбачених обставинах, реагує рішуче та уміло.

–   Завжди своєчасно приймає рішення в непередбачених обставинах.

–   Добре діє в непередбачених обставинах, рішення приймає в допустимі строки.

–   Іноді розгублюється в непередбачених обставинах, не реагує з належною ефективністю.

–   Перша несподівана трудність або кризова ситуація ставить в безвихідь.

3.3 Загальна культура та розвиток:

–   Має широку загальну культуру, постійно працює над собою в цьому напрямку.

–   Має високу загальну культуру.

–   Має достатні для своєї посади знання та загальну культуру.

–   Зазнає труднощів від недостачі загальної культури та розвитку.

–   Опирається на обмежені або поверхневі знання та культуру.

3.4 Пам’ять:

–   Виняткова.

–   Відмінна пам’ять, дуже рідко щось забуває.

–   Пам’ять задовільна, рідко щось забуває.

–   Іноді забуває важливі моменти по роботі.

–   Зазнає серйозних труднощів в роботі через погану пам’ять.

3.5 Ставлення до думок інших:

–   Завжди рахується з думками інших, заохочує висловлювання протилежних точок зору, здатний прийняти розумну пропозицію.

–   Рахується з думками інших, здатний оцінити їх пропозиції для прийняття оптимального рішення.

–   Звичайно вислуховує любі пропозиції, але віддає перевагу своїй точці зору.

–   Прагне нав’язувати власну точку зору, інші пропозиції не приймає.

–   Відхиляє любі, у тому числі і обґрунтовані пропозиції, якщо вони не збігаються з його точкою зору.

3.6 Простота та скромність:

–   Дуже скромний, простий та доступний в спілкуванні.

–   Скромний, простий та доступний в спілкуванні.

–   Скромний, але іноді допускає зухвалість, переоцінку реальних досягнень.

–   Не вистачає скромності, допускає чванливість та зазнається.

3.7 Життєрадісність та оптимізм:

–   Життєрадісний, оптиміст, почуття гумору розвинуте добре.

–   Оптиміст за характером.

–   Оптиміст, але іноді схильний до песимізму.

–   Схильний до песимізму.

–   Песиміст, бачить більше поганого, ніж доброго.

3.8 Товариськість:

–   Шукає контакту з людьми, робить це легко. У товаристві має повагу, дуже товариський.

–   Підтримує добрі стосунки з оточуючими. Товариський.

–   Уміє підтримувати добрі та рівні стосунки з товаришами по службі.

–   Мало схильний до контактів з іншими, іноді важкий в спілкуванні.

–   Замкнений, буває різкий та невитриманий з товаришами по службі.

3.9 Витривалість та працездатність:

–   Надзвичайно витривалий та працездатний, завжди зберігає присутність духу.

–   Легко переносить інтенсивні навантаження, легко відновлює сили.

–   Витривалий, зберігає ясний розум та добре відновлює сили.

–   Втомлюється після значних навантажень.

–   Не може переносити довгі та інтенсивні навантаження, важко відновлює сили.

3.10 Заняття фізичною культурою та спортом:

–   Спортсмен високого класу з великими досягненнями в спорті.

–   Любить та займається спортом, показує добрі результати.

–   Добрий спортсмен. Постійно поліпшує свою фізичну культуру.

–   До фізичної культури та спорту байдужий. Займається ними тільки в плановому порядку.

–   Фізичною культурою та спортом не займається. Фізично підготовлений погано.

3.11 Стан здоров’я:

–   Здоров’я чудове.

–   Дуже добрий стан здоров’я.

–   Стан здоров’я добрий.

–   Має перерви в праці за станом здоров’я.

–   Постійно слабке здоров’я, що позначається на працездатності. Часто хворіє.

 

Юридичний помічник » Юридичним особам та ФОП » Кадри та діловодство » Інше »
247,160 переглядів

Службова характеристика — Зразок | Інші процесуальні документи

СЛУЖБОВА ХАРАКТЕРИСТИКА

 

курсанта 4-го курсу (повна назва закладу),

рядового міліції Яремчука Івана Яковича 

1984 року народження, українця, освіта середня, в академії навчається з 25. 07.2002

 

Рядовий міліції Яремчук І.Я. на навчання до академії направлений УМВС України у Київській області з числа цивільних осіб у 2002 році. 

За час навчання зарекомендував себе з позитивного боку як здібний, дисциплінований, старанний, наполегливий курсант. Безпідставних пропусків і запізнень на заняття без поважної причини не допускає. Навчається переважно на «відмінно» та «добре». До разових доручень ставиться з відповідальністю, виконує їх якісно, добросовісно, своєчасно. Бере активну участь у громадському житті курсу та інституту. Працює над підвищенням професійного та наукового рівня, є учасником наукових конференцій. Має добре розвинені комунікативні та організаторські здібності, цілеспрямованість і працелюбність, оптимізм і стійкість у життєво-службових умовах. Багато читає, вільно володіє англійською мовою.

Курсант Яремчук накази та статути ОВС знає та їх дотримується. На критику з боку керівництва реагує позитивно, вчасно усуває недоліки

За складом характеру скромний, стриманий, урівноважений, ввічливий, спокійний. Має авторитет серед викладачів та товаришів, проявляє високу культуру у спілкуванні, вміє переконати та відстояти свою точку зору.

Фізично підготовлений добре. Займається спортом. Має охайний зовнішній вигляд. Добре володіє вогнепальною зброєю та спеціальними засобами захисту, на практичних заняттях показує відмінні результати.

З урахуванням ділових і моральних якостей характеристика курсанта Яремчука подається до присвоєння спеціального звання «сержант міліції». 

Начальник 4-го курсу Інституту

підготовки кадрів кримінальної міліції КНУВС

полковник міліції        (підпис)             В.М. Басов

(печатка)

«__»_____ 2020 р.

 З нашими реально виграними судовими справами (з відсканованими рішеннями суду), ви можете ознайомитись за посиланням: Виграні справи

Примітка до Службової Характеристики:

Характеристика — документ, в якому сформульована громадська думка про особу як члена колективу, дається оцінка ділових та моральних якостей працівника за підписами представників установи, закладу тощо.  

Характеристика, оформлена належним чином, вважається офіційним документом. її видає адміністрація установи, навчального закладу на вимогу працівника, слухача, курсанта. Пишуть чи друкують її у двох примірниках, один з яких видають особі, а другий (копію) підшивають до особової справи.

Характеристики подаються при вступі до навчального закладу, при атестаціях, представленні до нагороди, до чергового військового звання, після проходження практики курсантами і слухачами тощо.

Оформляють характеристику на загальних бланках або на стандартних аркушах паперу формату А4.

У роботі органів внутрішніх справ широко використовуються такі види характеристик 

– характеристика;

– службова характеристика;

– характеристика-відгук;

– характеристика-рекомендація;

– атестаційна характеристика.

Правильно складена характеристика об’єднує чотири частини, логічно пов’язаних між собою.

 Перша частина – анкетні дані, що йдуть за назвою документа, де зазначається звання, прізвище, ім’я по батькові (у родовому відмінку), рік народження, посада, національність, освіта, служба в органах, які прийнято писати у стовпчик від середини – праворуч.

Друга частина – дані про трудову діяльність (для курсантів – зазначають з якого часу навчаються, за якою спеціальністю, відомості про навчання), (для працівників – з якого часу працюють в органах, відомості про переміщення по службі, рівень професійної майстерності).

Третя частина – власне характеристика, де розглядається ставлення до роботи, підвищення професійного рівня, участь у громадському житті колективу, стосунки у трудовому колективі, з товаришами по службі, громадянами, заохочення (стягнення), відомості про урядові нагороди, участь у заходах тощо).

Четверта частина – висновки та призначення характеристики.

Якщо характеристика складається на особу, яка звільнилася з роботи, то текст викладається в минулому часі, а якщо в момент складання характеристики курсант (слухач) навчається чи працівник працює – то в теперішньому часі.

Як правило, характеристику підписують керівник установи чи керівник структурного підрозділу, на підпис якого ставиться гербова печатка.

Міфи про адвоката 

Зразки психолого-педагогічної характеристики — Комунальна установа «Костопільський інклюзивно-ресурсний центр № 1» Костопільської міської ради

Психолого-педагогічна характеристика

учня(учениці) закладу загальної середньої освіти

1.Загальні відомості (ПІБ, дата народження, вік )

2.ЗЗСО, клас.

3.Зовнішній вигляд (благополучний, охайний,без особливостей, виглядає старше, молодше свого віку, відповідає віку, астенія, виглядає соматично ослабленим)

4.Соціально-побутові навички,самообслуговування (відповідає віку, недостатньо сформовані, порушені).

5.Загальна та дрібна моторика (відповідає віку, моторно неспритний, дефекти дрібної моторики, порушена загальна, дрібна моторика)

6.Загальна характеристика поведінки (особливості контакту з дорослими, дітьми прояв емоційних реакцій, характер співробітництва: дитина спокійна, проявляє зацікавленість, позитивно реагує на дорослого, легко вступає в контакт; дитина насторожена, для встановлення контакту потрібно адаптаційний період, доступний для контакту; насторожена, не відразу підпорядковується інструкціям, може проявити мовний негативізм, потрібні додаткові зусилля для включення в діяльність, на контакт йде неохоче; збуджена, не може зосередитися, проявляє реакцію відмови, не вдається вступити в контакт; не вступає в емоційний контакт і співпрацю, мовчить)

7. Загальна інформованість і соціально-побутове орієнтування (знання свого імені, прізвища, дати народження, віку, складу родини, професії батьків, адреси, імена і по батькові педагогів; знання і уявлення про оточуючий світ, орієнтація в явищах і предметах навколишнього життя: пори року, погодні явища, рослини, дикі домашні тварини, улюблені свята)

8.Сприйняття (відповідає віку, порушення зорового сприйняття, порушення слухового сприйняття, комплексні порушення сприйняття)

9.Увага (здатність до зосередження уваги; без особливостей, недостатньо стійка, нестійка, привертається, не привертається)

10.Пам’ять (зорова, слухова, моторна, змішана; механічна; здатність до довільного запам’ятовування, опосередковане запам’ятовування краще механічного, можливість запам’ятовування ряду слів у заданій послідовності, віршів, казок; без особливостей, повільно запам’ятовує-швидко забуває, швидко запам’ятовує-швидко забуває ).

11.Мислення (відповідає віку, недостатньо кмітливий, грубі порушення мислення, порушення мислення)

12. Математичні уявлення (цифри, рахунок, розв’язання прикладів, задач, геометричні фігури, кольори, величини, орієнтировка у просторі, часі)

13.Конструювання

14.Ігрова чи освітння діяльність.

15.Мовлення (наявність самостійних зв’язних висловлювань, розуміння мови, стан активного словника: відповідає віковій нормі, не відповідає,будова мови: граматична, граматична, звуковимова: без порушень, з порушеннями, неправильна вимова, заміна і сплутання; стан фонематичного слуху: без порушень, з порушеннями, складова структура слів: без порушень, з порушеннями, частково; темп і чіткість мови: без порушень, з порушеннями)

16.Працездатність та особливості діяльності (відповідає віку, рівномірна працездатність протягом всього дослідження, темп роботи під час заняття не рівномірний, працює повільно, неуважно, швидко втомлюється, не здатний контролювати свою діяльність, непосидючий, діло до кінця не доводить, заважає педагогу, дітям)

17.Сформованість навчальних навичок (засвоює програму добре, задовільно, засвоює з труднощами, не засвоює).

Кiлькiсть переглядiв: 15824

Характеристика на учня — зразки характеристики учня на сайті «На Урок»

Про матеріал

Характеристика на учня — це документ, який являє собою оцінку соціальних, психологічних та інших особистих якостей, рис характеру школяра.

Характеристика учня складається для нового викладача з метою знаходження індивідуального підходу до нього і налагодження роботи з ним чи для надання в інший навчальний заклад.

Основні вимоги до написання характеристики учня

Характеристика – це офіційний документ, який дозволяє отримати відомості про психологічний портрет, особисті якості, навчальні досягнення та перспективи розвитку школяра.

Завдяки їй можна швидко проаналізувати індивідуальні особливості дитини та обрати оптимальну модель подальшої взаємодії з нею. Враховуючи серйозне практичне значення, відгук-характеристика на учня має бути чітким, інформативним та структурованим. Виходячи з цього, розроблені основні вимоги до написання такого документу. А саме:

  • Загальні відомості про учня (особисті дані, інформація про освітні потреби та сім’ю дитини, житлові умови та стан здоров’я).
  • Опис пізнавальних особливостей школяра (розвиток пам’яті, уваги, мислення й уяви, рівень сприйняття інформації та працездатності).
  • Характеристика особистих якостей та емоційного стану (характерні риси темпераменту, особливості характеру дитини, сильні та слабкі сторони поведінки, педагогічні аспекти емоційно-вольових якостей та самооцінки).
  • Розгляд навчальних і професійних інтересів (зацікавленість певними предметами, мотиви навчання, особливості взаємин із учителями, розвиток навчальних та професійних інтересів, вміння брати позитивний приклад).
    Розгляд комунікативних навичок (особливості взаємодії з однолітками, іншими школярами та педагогами, вміння співпрацювати з іншими, знаходити порозуміння).
  • Формування висновків та рекомендацій для інших учителів.

Види характеристик, які може писати вчитель

Для успішного складання характеристики замало знати її структуру. Потрібно розуміти, який з видів цього документу потрібно підготувати. Адже його призначення може бути досить різноманітним. Для цього вчителю потрібно знати, на які аспекти розвитку учня чи учениці варто звернути додаткову увагу. Тож існує декілька видів характеристик:

  • Детальна психолого-педагогічна (має розкривати якомога більше аспектів навчання та повсякденного життя дитини).
  • Для випускника 4 класу (повинна допомогти педагогам скорегувати роботу учня у 5, 6, 7, класах, звернути додаткову увагу на проблемні аспекти навчання).
  • Для випускника школи (має професійне спрямування, що допоможе учням 9 чи 11 класу зробити правильний вибір для подальшого здобуття освіти).
  • Для дитини, яка пропускає заняття (ключова мета такого документу – встановити основні причини прогулів, а якщо ситуація має місце у початковій школі – детально розглянути благополучність сім’ї школяра).
  • Для школяра, який має низьку успішність (психолого-педагогічна характеристика учня має акцентувати увагу на сильних сторонах розвитку дитини, розкрити психологічні аспекти проблем із успішністю).
  • Для соціальної служби (має допомогти соціальним працівникам оперативно реагувати для вирішення проблеми та покращення ситуації, що надзвичайно важливо насамперед для учнів 1 та 2 класу).

Перегляд файлу

Характеристика

Опалатенка Владислава Олександровича,

учня 8 класу

Шевченківської ЗОШ І-ІІІ ступенів

 

     Опалатенко Владислав  навчається у школі з першого класу. Зарекомендував себе як  дисциплінований  учень. Має навчальні досягнення  середнього рівня. Навчається не в повну міру своїх можливостей. Має довільну зорову, слухову, механічну  пам’ять. Запам’ятовує учбовий матеріал. Виявляє логічне, образне,  творче мислення. Має здібності до вивчення предметів природничо-математичного циклу. На уроках завжди уважний. Систематично виконує домашнє завдання. Має добрий загальний розвиток.

      До виконання громадських доручень ставиться сумлінно. Брав активну участь у громадському житті школи та класу. Був учасником шкільної, районної  олімпіади з математики.

    Владислав веселий, товариський, стриманий, дисциплінований, самостійний,  не піддається чужому впливу. Користується повагою серед однокласників. Має багато друзів, підтримує дружні стосунки з багатьма учнями.

      Мати приділяє належну увагу вихованню. Постійно підтримує зв’язок з школою та класним керівником, систематично відвідує батьківські збори.

 

 

Класний керівник                                   В.В.  Клюєва

 Директор школи                                   В.І. Попенко

 

Готовая характеристика на студента

Готовая характеристика на студента, представляет собой документированное описание качеств, присущих личности студента – его способностей, навыков, качеств характера. Характеристика и отзыв о практике студента необходимы для предъявления в качестве доказательства реального прохождения практики.

Какая информация указывается в характеристике

Характеристика составляется на студентов-практикантов руководителем практики, проходящей на предприятии. Можно оформить ее на фирменном бланке предприятия или на обычном белом листе формата А4.

 

Составляется этот документ для передачи его в университет. В характеристику включены все личные данные студента и сведения об уровне подготовки и полученных профессиональных знаниях. Готовая характеристика на студента-практиканта, от предприятия – это уровень его специализации и квалификации. На основании этой характеристики ставится оценка в дипломное приложение отвечающая за специализацию студента.

В конце характеристики проставляется дата, когда составлялся документ с подписью руководителя практики.

Приведем примеры характеристики на студента по результатам прохождения учебной, ознакомительной, производственной, педагогической или преддипломной практики.

  1. Практика проходила на предприятии

Характеристика

Студент-практикант Ф.И.О. в период с 29.06.2015 г. по 12.07.2015 г. проходил учебно-ознакомительную практику в магазине ООО «Центральное», расположенном по адресу:  г. Южно-Сахалинск, ул. Ленина 218 в качестве помощника руководителя.

В течение всего периода практики, Ф.И.О. внимательно и ответственно относился к выполняемой работе. Изучал методы управления и основные методы мотивации персонала, должностные обязанности персонала, пробовал проводить анализ хозяйственной деятельности организации за последние три года, ознакомился с порядком ведения различных распорядительных документов, учетной документации, изучал организационную структуру предприятия, участвовал в различной повседневной работе.

Всю порученную работу выполнял добросовестно и в срок. Стремился приобретать новые знания, чтобы быть ещё более полезным на месте практики. Неоднократно оказывал помощь сотрудникам организации. Руководство организации оценивают работу Ф.И.О. на «отлично».

 

Замечаний по прохождению практики к Ф.И.О. нет.

12 июля 2015 г.

 

Генеральный директор 

ООО «Центральное»                                                     Иванов А.П.

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА

 

О прохождении квалификационной практики с                   2015 г. по  06 июня  2015 г.

в Обществе с ограниченной ответственностью «Фасад»

Студентом  Филипповым Андреем Витальевичем                            

                В процессе практики Филиппов Андрей изучал деятельность организации, а именно, документацию организации и особенности организации кадровой работы. На основании проведенной работы студент сформулировал рекомендации по совершенствованию управления развитием персонала в организации.

                За время практики зарекомендовал себя высококвалифицированным работником, специалистом своего дела. А.В. Филиппов прекрасно находит общий язык с персоналом организации. Трудолюбие и высокая работоспособность так же являются отличительными чертами Андрея Витальевича.

                Все вышеизложенное позволяет утверждать, что практика Андрея Витальевича Филиппова заслуживает положительной оценки.

 

Руководитель организации                     (подпись)                                      (расшифровка подписи)

М.П.

6.06.2015 г.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА

о прохождении учебно-ознакомительной  практики студента РГТЭУ

***********************************

Место прохождения практики ООО «Виктория»

Срок прохождения практики с 15.04. 2015 г. по 28.04.2015 г.

Руководитель практики от предприятия Л.П. Орлова

 

В течение практики *********** проявил отличные знания в области коммерческой деятельности. Обладает самостоятельностью и стремлением реализовать на практике и приумножить знания, полученные в РГТЭУ.

*********** способен проявить в жизни, в поведении, во взаимоотношениях в профессиональном коллективе общечеловеческие ценности – уважение к труду (в том числе и чужому), к коллегам по работе, к знаниям.

В отношениях с коллегами ******** проявил себя с лучшей стороны; внимательность, умение выслушать и понять, стремление избежать конфликта, устойчивость к стрессам, способность пойти на компромисс, все эти качества незаменимы при работе в коллективе.

Особенно хочется отметить умение грамотно планировать свою деятельность в соответствии со стратегией развития коллектива и выполнение работы с максимальной эффективностью.

В ходе практики ************** исследовал коммерческую деятельность  ООО «Виктория». По результатам анализа им были разработаны предложения  по совершенствованию коммерческой деятельности организации, представляющие значительный интерес и практическую ценность.

Подготовленный отчет по практике является законченной исследовательской работой, выполненной на достаточно высоком уровне и отвечающей всем требованиям по актуальности, глубине разработки темы, обоснованности и достоверности выводов. Отчет заслуживает оценки «отлично».

 

Директор ООО «Виктория»    _____________________________    Л.П. Орлова

Место печати

 

  1. Практика проходила в школе

Характеристика на студента-практиканта

Студентка Ипатова Елена Ивановна проходила практику с 01 октября по 28 октября 2015 г. на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №45» (город Краснодар, улица Красная, 222).

В процессе практики Елена Иванвона ознакомилась с учебными планами, планами внеклассных мероприятий и воспитательной работы. Также студентка провела наблюдения за уроками истории, проводимыми педагогом Т.Н. Козловой. Под наблюдением и руководством данного педагога Е.И. Ипатова разработала и провела уроки истории в 7 и 8 классах согласно учебного плана.

В процессе практики Елена Ивановна Ипатова показала себя как сформировавший педагог, умеющий находить общий язык, как с другими учителями, так и с детьми подросткового возраста. Студентка прилежно выполняла задания практики и была тактична в педагогическом общении.

Практика Елены Ивановны Ипатовой заслуживает положительной оценки.

 

28 октября 2015

Учитель СОШ №45                                                                                  Комарова Е.А.

 

 

Характеристика на студента

Светлана Сергеевна Лопатина проходила практику с 01 ноября по 28 нотября 2014 г. на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №36» (город Новосибирск, улица им. Шевченко, 21)

За время прохождения практики Светлана Сергеевна изучала документацию школы и администрации, познакомилась с организацией учебно-воспитательной работы, проанализировала государственный стандарт, учебные планы, методические разработки. Познакомилась с работой педагогов школы. Провела наблюдения за уроками учителя географии Т.Н. Козловой. Под наблюдением и руководством данного педагога Светлана Сергеевна разработала и провела уроки географии в 8 классах.

За время прохождения практики студентка показала себя как хороший специалист, разбирающийся в проблемах детей. Легко находит общий язык с подростками, а также с педагогами и психологами школы.

По итогам практики можно сделать вывод, что студентка показала знание теоретического и практического материала. Положительно можно оценить такие качества как исполнительность и дисциплинированность, ответственность и заинтересованность.

Практика Светланы Сергеевны Лопатиной заслуживает положительной оценки.

 

28 ноября 2015

Учитель СОШ №36                                                                                  Капралова Д.А.

 

  1. Характеристика на студента в общем виде

Характеристика

Характеристика выдана  ___Ф.И.О. студента______   ____курса по итогам прохождения преддипломной практики в период с 4 июля 2015г. по 15 августа 2015г. 

Студент(ка) выполнял(а) следующие задания:

Перечислить все виды заданий, которые выполнялись во время практики.  

Во время работы ___ФИО____ проявил(а) себя как ответственный, исполнительный, добросовестный сотрудник, освоил(а) специфику работы.     

Студент(ка) показал(а) себя как грамотный специалист, умело применяющий свои знания в практической работе, прилежно посещал(а) и в полном объеме выполнял(а) установленную программу. В процессе прохождения практики студент(ка) показал(а) хороший уровень  теоретических знаний, и закрепил(а) их практическими навыками с большой долей самостоятельности в работе, принимал(а) активное участие в работе предприятия.

 

Подпись руководителя, печать.

 

Представленные примеры готовых характеристик на студента помогут вам в составлении своей характеристики, если ее потребует руководитель практики.

 

Характеристики глаз с высокой степенью близорукости: Пекинское исследование глаз

Участники

Пекинское исследование глаз включало 4439 участников из числа 5324 человек из сельской местности и городского района Большого Пекина в возрасте ≥40 лет, приглашенных для участия (коэффициент ответов , 83,4%).

Основные показатели исхода

Аномалии рефракции, микрососудистые аномалии сетчатки, морфометрия диска зрительного нерва, количество катаракты и возрастные изменения макулы.

Результаты

Фотографии глазного дна и данные об аномалиях рефракции были доступны для 4319 участников (97.3%; 8484 глаза). В бинарном логистическом регрессионном анализе распространенность миопии высокой степени достоверно ассоциировалась с низкой остротой зрения с максимальной коррекцией ( P <0,001; 95% доверительный интервал [ДИ], 0,15–0,40), большим размером диска зрительного нерва ( P <0,001 ; 95% ДИ, 1,64–2,25), большие размеры β-зоны ( P = 0,31; 95% ДИ, 1,45–1,75) и α-зоны перипапиллярной атрофии ( P <0,001; 95% ДИ, 1,20–1,58 ) и более низкое количество макулярных друз ( P = 0,020; 95% ДИ, 0.81–0,98). Группа с высокой миопией имела меньший средний размер макулярных друз ( P = 0,03; 95% ДИ, 0,02–0,26) и меньшую площадь, покрытую друзами ( P = 0,01; 95% ДИ, 0,03–0,22). В группе с высокой степенью миопии преобладающим типом друз был значительно ( P = 0,01; 95% ДИ, 0,05–0,41) чаще твердые отчетливые друзы, чем мягкие друзы, а дефекты поля зрения встречались значительно чаще ( P <0,001, отношение шансов [ОШ] 24,0, 95% ДИ 13.9–41,4) и больше ( P <0,001; 95% ДИ, от –1,67 до –1,13). Частота ранней дегенерации желтого пятна ( P = 0,03; ОШ 3,0; 95% ДИ 1,21–7,51) и поздней дегенерации желтого пятна ( P <0,001; ОШ 6,33) была значительно ниже в группе с высокой миопией, чем в группа без сильной миопии. Миопия высокой степени не была значимо связана с полом ( P = 0,18; 95% ДИ, 0,76–1,05), фокальным истончением артериол ( P >0,35), обтурацией артериол ( P >0.45), аномалии артериовенозного пересечения ( P >0,20), самодиагностика сахарного диабета ( P = 0,54; ОШ 1,36; 95% ДИ 0,48–3,80) или артериальная гипертензия ( P = 0,34 ; ОШ 0,66; 95% ДИ 0,32–1,34).

Выводы

У взрослого населения Китая миопия высокой степени связана с меньшим количеством, меньшими размерами и менее развитым типом макулярных друз, большим диском зрительного нерва и снижением остроты зрения с наилучшей коррекцией. Риск ранней и поздней дегенерации желтого пятна был ниже у участников с высокой миопией, чем у участников без сильной миопии.

(PDF) распознавание глазных характеристик

               

. -

ENON называется . С розовой сетчатки обратно в камеру.

. -

. . 

  00 4.00 4.0003.2. Сетчатка

Сканирование сетчатки глаза представляет собой относительно проблематичный процесс, который нелегко воспроизвести.

Чтобы обмануть такой датчик, необходимо использовать поддельный глаз с тем же символом-

.  

 . 

информация о тесте живучести на сетчатке глаза, но можно опять же воспользоваться медицинским

. 

 

 . 

Существует аналогичный тест на жизнеспособность, как и для радужки; однако, это тестирование может быть использовано для обмана . 

 . 

цвет желтого пятна.Это делается во время использования сканируемого глаза. Только у

покойника желтое пятно становится желтым, а до тех пор красноватым.

Другой вариант — проверить живость с помощью движений глаз. Тот же принцип используется в медицине при исследовании глазного фона. Врачу необходимо видеть всю сетчатку

, а не только ту ее часть, которую можно увидеть невооруженным глазом. Поэтому устройство оснащено специальной точкой, за которой пациент наблюдает, чтобы слегка отвести глаз, что позволяет врачу контролировать почти всю сетчатку.Этот принцип также можно использовать для проверки живучести. Прибор

оснащен аналогичной точкой наблюдения и перемещает ее несколько раз. При каждом перемещении он

выполняет сканирование сетчатки и сравнивает положение слепого или желтого пятна. Если

в другом месте после каждого скана — это живой глаз.



4.4.1. IRIS

•   []. Описывает

 

Данные и образец ведение журнала и критерии соответствия.

•    Ureds

данных изображения Iris [ , . 

один основан на прямом хранении в несжатом формате, другой требует предварительной обработки; однако данные компактны и несут только информацию об радужной оболочке.

Характеристики коронных приматов | Изучайте науку в Scitable

Оллман, Дж. М. Эволюция мозга . Нью-Йорк: Научная американская библиотека (1999).

Барлоу Х. Б. и Моллон Дж. Д. (ред.) Чувства . Кембридж, Великобритания: Кембридж Университетское издательство (1982).

Баррикман, Н. Л., Бастиан, М. Л., Ислер, К. и ван Шайк, С. П. Стоимость и преимущества энцефализации в истории жизни: a сравнительный тест с использованием данных многолетних исследований приматов в дикой природе. Журнал эволюции человека . 54 , 568-590 (2008).

Бирн, Р. В. и Уайтен, А. (ред.) Макиавеллистский интеллект . Оксфорд, Великобритания: Издательство Оксфордского университета (1988).

Кальдероне, Дж. Б., Риз, Б. Э. и Джейкобс, Г. Х. Топография фоторецепторов и ганглиозных клеток сетчатки пятнистой гиены ( Crocuta crocuta ). Мозг, поведение и эволюция 62 , 182-192 (2003).

Картмилл, М. Подушечки и когти при передвижении по деревьям.В Передвижение приматов . Эд. Дженкинс, FA, Jr (Нью-Йорк: Academic Press, 1974). 45-83.

Картмилл, М. Морфология, функции и эволюция антропоидная заглазничная перегородка. В Эволюционер Биология обезьян Нового Света и континентальный дрейф . ред. Чочон, Р.Л. и Кьярелли, А.Б. (Нью-Йорк: Plenum Press, 1980). 243-274.

Картмилл, М. Скалолазание. В Функциональная морфология позвоночных . ред. Хильдебранд М., Брамбл Д. М., Лием, К.Ф. и Уэйк, Д. Б. (Кембридж, Массачусетс: Белкнап, 1985). 73-88.

Картмилл, М. Новые взгляды на происхождение приматов. Эволюционная антропология 1 , 105-111 (1992).

Cave, AJE. Носовая ямка приматов. Биологический журнал Линнеевского общества 5, 377-387 (1973).

Чарнов, Э. Л. и Берриган, Д. Почему приматы иметь такую ​​долгую продолжительность жизни и так мало детей? Эволюционный Антропология 1 , 191-194 (1993).

Futuyma, DJ Эволюционный Биология . Сандерленд, Массачусетс: Sinauer Associates (1998).

Харви, П. Х. и Клаттон-Брок, Т. Х. Лайф изменчивость истории у приматов. Эволюция 39 , 559-581 (1985).

Heesy, CP. О связи между орбитой ориентация и бинокулярное поле зрения перекрываются у млекопитающих. Anatomical Record 281A , 1104-1110 (2004).

Heesy, CP. Функция заглазничной кости млекопитающих. бар. Журнал морфологии 264 , 363-380 (2005).

Heesy, C. P. Зрение в стерео: экология и Эволюция бинокулярного зрения и стереопсиса у приматов. Эволюционная антропология 18 , 21-35 (2009).

Хоффманн, Дж. Н., Монтаг, А. Г. и Домини, Н. Дж. Мейснер тельца и соматосенсорная острота: цепкие придатки приматов и слонов. Анатомическая запись, часть A 281A, 1138-1147 (2004).

Хьюз, А.1977. Топография зрения в млекопитающие контрастного образа жизни: сравнительная оптика и организация сетчатки. In Зрительная система позвоночных . Эд. Crescitelli, F. (Нью-Йорк: Springer, 1977) 613-756.

Джерисон, Х. Дж. Эволюция мозга и интеллекта . Нью-Йорк: Академическая пресса (1973).

Джонсон, Г. Л. Вклад в сравнительное анатомия глаза млекопитающих, основанная главным образом на офтальмоскопическом исследовании. Философские труды королевской семьи Общество Лондона.Серия B, содержащая статьи биологического характера 194 , 1-82 (1901).

Jungers, W.L., Lemelin, P., Godfrey, L.R. et al. Руки и ноги археолемура : метрическое сходство и их функциональное значение. Журнал Эволюция человека 49 , 36-55 (2005).

Каас, Дж. Х. От мышей к людям: эволюция большой, сложный человеческий мозг. Журнал Биологические науки 30 , 155-165 (2005).

Каас, Дж. Х. Эволюция сложных сенсорных и двигательных систем головного мозга человека. Мозг Бюллетень исследований 75 , 384-390 (2008).

Каппелер, PM & Pereira, ME (Eds.) Истории жизни приматов и социоэкология . Чикаго: Издательство Чикагского университета (2003).

Кирк, Э. К. Визуальные воздействия на приматов энцефализация. Журнал человека Эволюция 51 , 76-90 (2006).

Кирк, Э.К. и Кей, Р. Ф. Эволюция высоких острота зрения у Anthropoidea. В антропоид Происхождение: Новые видения . ред. Росс, К.Ф. и Кей, Р.Ф. (Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum Издательства, 2004). 539-602.

Кирк, Э. К., Лемелин, П., Хамрик, М. В., Бойер, Д. М. и Блох, Дж. И. Внутренние пропорции рук приматов и других Эуархонтские млекопитающие: влияние на локомоторное поведение плезиадапиформы. Журнал человека Эволюция 55 : 278-299 (2008).

Лэнд, М.Ф. и Нильссон, Д.-Э. Глаза животных . Нью-Йорк: Оксфордский университет Пресса (2002).

Лемелин, П. Морфологические корреляты субстрата использование у дидельфийских сумчатых: значение для происхождения приматов. Журнал Лондонского зоологического общества 247 , 165-175 (1999).

Мартин, Р. Д. Примас Происхождение и эволюция . Принстон, штат Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета (1990).

MacPhee, R.D.E. Слуховые области приматов и евтериальные насекомоядные.Морфология, онтогенез и анализ характера. Вклады в приматологию, Vol. 18 . Базель: Каргер (1981).

McIlwain, JT An Введение в биологию зрения . Кембридж, Великобритания: Кембриджский университет Пресса (1996).

Менегаз, Р. А. и Кирк, Э. К. Септа и процессы: конвергентная эволюция орбиты у гаплориновых приматов и стригиформные птицы. Журнал человека Эволюция 57 , 672-687 (2009).

Мамби Х.& Vinicius, L. Рост приматов в медленном пер.: изучение межвидовой изменчивости константы роста A . Эволюционная биология 35 , 287-295 (2008).

Новак, Р. М. Walker’s Млекопитающие мира . Балтимор, Мэриленд: Издательство Университета Джона Хопкинса (1991).

Passingham, RE The Human Primate . Оксфорд, Великобритания: WH Freeman and Company (1982).

Петтигрю, Дж. Д. и Мангер, П. Р. Ретиналь плотность ганглиозных клеток черного носорога ( Diceros bicornis ): расчет визуального разрешения. Visual Neuroscience 25 , 215-220 (2008).

Петтигрю, Дж. Д., Бхагвандин, А., Хаагенсен, М. & Manger, PR. Острота зрения и неоднородность ганглиозных клеток сетчатки. плотности и tapetum lucidum африканского слона ( Loxodonta africana ). Мозг, Поведение и эволюция 75 , 251-261 (2010).

Росс, К. Истории жизни приматов. Эволюционная антропология 6 , 54-63 (1998).

Росс, К.Ф. и Кирк, Э. К. Эволюция размера глаз и форма у приматов. Журнал человека Эволюция 52 , 294-313 (2007).

Шинозаки А., Хосака Ю., Имагава Т. и Уэхара М. Топография ганглиозных клеток и фоторецепторов сетчатки глаза овцы. Журнал сравнительной неврологии 518 , 2305-2315 (2010).

Смит, Т. Д., Сигел, М. И. и Бхатнагар, К. П. Переоценка онтогенеза, морфологии, функциональности и сохраняющихся вопросов на сошниково-носовую систему катаринных приматов. Anatomical Record (New Anatomist) 265 , 176-192 (2001).

Смит, Т. Д., Росси, Дж. Б. и Бхатнагар, К. П. Эволюция носа и носового скелета у приматов. Эволюционный Антропология 16 , 132-146 (2007).

Смэтс, Б. Б., Чейни, Д. Л., Сейфарт, Р. М. и Рэнгем, RW (ред.) Общества приматов . Чикаго: Издательство Чикагского университета (1987).

Soligo, C. & Müller, AE. Гвозди и когти в эволюция приматов. Журнал человека Эволюция 36 , 97-114 (1999).

Тове, М. Дж. Введение в визуальную систему. Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета (1996).

Turbill, C. & Ruf, T. Senescence больше важнее в естественной жизни долгоживущих, чем короткоживущих млекопитающих. PLoS ONE 5 , e12019 (2010 г.).

Ван Эссен, Д. Организация зрительных зон в кора головного мозга макаки и человека. В Зрительные нейронауки Том 1 .ред. Чалупа, Л. М. и Вернер, Дж. С. (Кембридж, Массачусетс: Массачусетский технологический институт, 2004). 507-521.

Ван Эссен, округ Колумбия, Андерсон, Ч. Х. и Феллеман, Д. Дж. Обработка информации у приматов визуальная система: перспектива интегрированных систем. Наука 255 , 419-423 (1992).

ван Шайк, К.П. и Динер, Р. О. История жизни и когнитивная эволюция приматов. В Социальная сложность животных . ред. де Ваал, Ф.Б.М. и Тайак, П.Л. (Кембридж Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 2003).5-25.

Veilleux, C.C. & Kirk, E.C. Острота зрения в катемеральный стрепсирин Eulemur макако флавифронс . Американский журнал приматологии 71 , 1-10 (2009).

Стены, Г. Л. Глаз позвоночных и его адаптивное излучение . Нью-Йорк: издательство Хафнер Компания (1942).

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СЛЕЗНОЙ ПЛЕНКИ У ПАЦИЕНТОВ С СУХИМ ГЛАЗОМ

Аннотация

ЦЕЛЬ: Для разработки эффективных стратегий ведения пациентов с синдромом сухого глаза важно определить этиологию проблемы в каждом отдельном случае.В предыдущих отчетах было установлено, что снижение стабильности и динамики слезной пленки может быть связано с сухостью глаз. Цель работы состояла в том, чтобы измерить стабильность и динамику слезной пленки у людей, не носящих контактные линзы, с различной степенью симптоматики сухого глаза. Проверяемая гипотеза заключалась в том, что динамика слезной пленки у людей, страдающих синдромом сухого глаза, отличается от нормальной.

МЕТОДЫ: Стабильность слезной пленки (время неинвазивного распада) и динамика (структуры липидов и водного слоя, тип разрыва слезы) анализировали с помощью системы освещения Tearscope и биомикроскопа.Субъекты, все те, кто не носил контактные линзы, были разделены на две группы на основании их баллов по шкале МакМонни: i) с симптомами (DE: n=62) ii) без симптомов (N: n=158). Две популяции были сопоставимы по возрасту, но с большей частотой встречаемости женщин среди DE (женщины: DE 66%; N 46%).

РЕЗУЛЬТАТЫ: липидный слой был значительно тоньше (p = 0,001) у пациентов с синдромом сухого глаза (самый тонкий видимый слой: ДЭ 37% N 16%; толстый слой: ДЭ 31% N 44%), но водный слой был аналогичным ( p=0,335) (Толстый: DE 95% N 93%).Частота случаев, когда нормальное моргание происходило до видимого разрыва или имел место только минимальный разрыв на краю века, была выше для нормальной популяции (DE 59% N 75%). Стабильность слезной пленки в целом была выше для нормальной популяции (p<0,001) (DE = 13,8 с, N = 19,9 с).

ВЫВОДЫ: Исследование показало, что характеристики слезной пленки у людей, страдающих синдромом сухого глаза, значительно отличались от таковых у здоровых людей. Ключевым отличием, помимо более низкой стабильности слезной пленки в среднем по популяции, была значительная разница в структуре липидного слоя, но не в структуре водного слоя.Текущее открытие имеет важное значение при решении проблем с сухостью глаз.

Рефракционные характеристики глаз с кератоконусом и стриями Фогта: исследование контралатерального глаза темные и светлые полосы и линии стресса представляют собой крошечные вертикальные или редко горизонтальные линии, пересекающие глубину роговицы.3-6 При прогрессировании KCN аномалии рефракции, включая миопию и астигматизм, увеличиваются из-за микроструктурных изменений роговицы.7 Измерение аномалий рефракции с использованием манифестной и/или авторефракции важно для оценки остроты зрения и прогрессирования заболевания в глазах с KCN. Кроме того, лучшая острота зрения достигается при субъективной рефракции по сравнению с авторефракцией у пациентов с KCN.8 Поскольку KCN имеет асимметричный характер, острота зрения и ошибка рефракции считаются ключевыми показателями KCN для определения лучшего и худшего глаза.8,9 Кроме того, аномалия рефракции и борозды Фогта являются двумя важными параметрами для классификации, оценки, мониторинга и реабилитации KCN10–13; поэтому характеристика глаз KCN с растяжками Фогта и без них по их рефракционному статусу является клинически важной.6,10

Методы объективной и субъективной рефракции рассматриваются как две процедуры для определения рефракционного статуса глаза. в клинической практике широко применяются нециклоплегические и циклоплегические методы авторефракции; следовательно, разница между результатами авторефракции с циклоплегией и без нее за последние годы привлекла все большее внимание.14,16 Bagheri и коллеги исследовали разницу между этими двумя методами у взрослых и сообщили о существенной разнице между нециклоплегической и циклоплегической авторефракцией.16 В другом исследовании сообщалось, что нециклоплегическая авторефракция переоценивает близорукость у взрослых.17 исследования оценивали характеристики роговицы в отношении наличия стрий Фогта,3-6,18,19 только Mocan et al. сравнили ошибки рефракции между глазами KCN с полосами Фогта и без них.19 Насколько нам известно, ни одно исследование не сравнило циклоплегическую и нециклоплегическую авторефракцию в глазах KCN с полосами Фогта и без них; поэтому это исследование контралатерального глаза было разработано для оценки и сравнения циклоплегической и нециклоплегической ауторефракции у пациентов с двусторонним KCN с односторонней полосой Фогта.

Методы

Это поперечное исследование контралатерального глаза было проведено в офтальмологической клинике Седагат (Мешхед, Иран). Учитывая перекрестный характер исследования, выборка была проведена на основе пилотного исследования.Таким образом, в исследование были включены 100 глаз 50 пациентов с двусторонним ККН и односторонними стриями Фогта. Испытуемые имели одинаковую этническую принадлежность (европеоиды). Исследование проводилось в соответствии с принципами Хельсинкской декларации, и от всех субъектов было получено письменное информированное согласие. Кроме того, исследование было одобрено Комитетом по этике Мешхедского университета медицинских наук. (Артикул: 950806).

Экспертный роговичный рефракционный хирург (MRS) поставил последовательный диагноз KCN на основании признаков, полученных с помощью щелевой лампы, и результатов топографии/томографии роговицы.Критериями включения были клинические признаки при биомикроскопии с щелевой лампой (бороздки Фогта, кольцо Флейшера, апикальное истончение и т. д.),2,20 топографические признаки KCN (перекошенная асимметричная бабочка, нижняя крутизна и т. д.)21 и томографические проявления. KCN (аномальное возвышение, пахиметрия и карты отображения увеличенной эктазии по Белину/Амброзио).22 Кроме того, из исследования были исключены глаза с субклинической или усеченной формой KCN, поскольку это исследование было сосредоточено на клиническом KCN.

Субъекты с историей хирургии глаза; сшивка роговицы, рубец, воспаление и помутнение; и те, у кого тяжелый кератит, сильная сухость глаз, использование мягких или жестких контактных линз в течение последних трех недель перед обследованием, катаракта, глаукома, внутриглазное давление — препараты для снижения внутриглазного давления, беременность, лактация, подозрение на KCN, пеллюцидная маргинальная дегенерация роговицы и системные заболевания. были исключены из исследования.

Субъекты прошли полное офтальмологическое обследование, включая подробный анамнез, некорригированную и корригированную остроту зрения вдаль (UDVA и CDVA), нециклоплегическую и циклоплегическую ауторефракцию с использованием 1% циклопенталата на аутокерато-рефрактометре (Topcon KR-1; Topcon Medical Systems, Inc., Токио, Япония), оценка неравномерности ретиноскопического рефлекса или рефлекса ножниц на обоих глазах, биомикроскопия с щелевой лампой (щелевая лампа Haag-StreitBM900, HAAG-STREIT Surgical GmbH, Кениц, Швейцария), передний сегмент на основе Шаймпфлюга томография (Pentacam HR, Oculus, Optikgerate GmbH, Ветцлар, Германия) и топография роговицы на основе диска Плацидо (TMS4, Tomey, Enlargen, Германия).Очковая ЦОЗК достигалась с помощью ретиноскопии и субъективной рефракции до циклоплегии в обеих исследуемых группах. Остроту зрения регистрировали в десятичной системе счисления и преобразовывали в логарифм минимального угла разрешения (LogMAR) для статистического анализа.

Чтобы уменьшить возможные ошибки, связанные со временем измерения, все измерения проводились с 16:00 до 18:00 одним опытным оптометристом. Основываясь на инструкциях производителей, а также на состояниях качества и показателях, предоставленных инструментами визуализации, измерения были приняты, а ошибочные измерения были повторены через 5 минут.

KCN глаза были разделены на две группы: группу с биомикроскопическими признаками стрий Фогта и группу без стрий Фогта.

В соответствии со схемой стадирования в исследовании Collaborative Longitudinal Evaluation of Keratoconus (CLEK), глаза KCN были классифицированы в соответствии с показаниями кератометрии самого крутого меридиана роговицы, измеренного с помощью топографии роговицы на основе диска Плацидо, на легкую (52 D) (12

).

Нециклоплегическая автоматическая рефракция выполнялась с помощью автокераторефрактометра Topcon KR-1 на расстоянии около 5 см от глаза пациента.

Циклоплегию достигали закапыванием циклопентолата (CICLOPLEGICO, ALCON CUSI, S.A., El Masnou-Barcelona) в каждый глаз дважды с интервалом 10 минут. Участники были предупреждены о последующих симптомах использования циклопентолата. Через 40 минут после инстилляции циклопентола измерения были повторены с помощью автокераторефрактометра Topcon KR-1.23 Среднее значение трех показаний регистрировали как рефракцию обычным способом (сфера, цилиндр и ось) как в нециклоплегическом, так и в циклоплегическом состояниях. .

Анализ вектора мощности, описанный Тибосом и Хорнером, был использован для сравнения компонентов ошибки рефракции между двумя исследовательскими группами.24 С помощью этого метода обычная сфероцилиндрическая рефракция была преобразована в координаты вектора мощности и выражена тремя диоптриями: M, J0, и J45, где M — сферический эквивалент (SE) данной аномалии рефракции, а J0 и J45 — два кросс-цилиндра Джексона, эквивалентные обычному цилиндру.

Статистический анализ

Статистический анализ был выполнен с использованием SPSS версии 22 для Windows (IBM Inc., Чикаго, Иллинойс, США). Нормальное распределение показателей оценивали с помощью критерия Колмогорова–Смирнова. Для сравнения среднего значения каждого компонента рефракции до и после циклоплегии использовали t-критерий парной выборки или его непараметрический эквивалент (критерий знакового ранга Уилкоксона). Сравнение каждого рефракционного компонента между глазами с полосами Фогта и без них было выполнено с использованием t-критерия независимой выборки или U-критерия Манна-Уитни для обоих условий.

Корреляция Пирсона и коэффициенты внутриклассовой корреляции (ICC) с их 95% доверительными интервалами использовались для оценки корреляции между каждым рефракционным компонентом.Плохая, удовлетворительная, умеренная, сильная и очень сильная согласованность определялась на основе значений ICC 0–0,2, 0,3–0,4, 0,5–0,6, 0,7–0,8 и более 0,8 соответственно. 25 Значения P менее 0,05 считались статистически значимыми.

Этические вопросы

Комитет по этике Мешхедского университета медицинских наук одобрил протокол исследования, которое проводилось в соответствии с принципами Хельсинкской декларации. Все участники подписали письменное информированное согласие.

Результаты

Из 50 пациентов с двусторонним KCN, у которых были односторонние стрии Фогта, 34 мужчины (68%) и 16 женщин (32%).Средний возраст участников составил 27,4±5,5 года (диапазон: от 20 до 38 лет).

В глазах KCN с стриями Фогта 2 (4%), 10 (20%) и 38 (76%) глаз имели легкую, среднюю и тяжелую форму KCN; в то время как в группе без стрий Фогта легкая, умеренная и тяжелая форма KCN наблюдалась в 11 (22%), 28 (56%) и 11 (22%) глазах соответственно. Учитывая небольшое количество глаз KCN в подгруппах, мы сообщали только о количестве глаз KCN в каждой подгруппе и не сравнивали статистические различия между подгруппами.

Среднее значение и стандартное отклонение UDVA в глазах KCN с полосками Фогта и без них составили 0,63±0,41 и 0,31±0,35 LogMAR, а среднее значение CDVA для двух групп составило 0,28±0,26 и 0,06±0,10 LogMAR соответственно. Т-тест с парной выборкой показал значительную разницу в UDVA (P

Влияние возраста и пола на характеристики движения глаз — Университет Кюсю

TY — JOUR

T1 — Влияние возраста и пола на характеристики движения глаз

AU — Такахаши , Junichi

Au — Miura, Kenichiro

Au — Morita, Kentaro

Au — Fujimoto, Michiko

Au — Miyata, Seiko

Au — Okazaki, Kosuke

Au — Matsumoto, Junya

Au — Hasegawa, Naomi

AU — Hirano, yoji

Au — Yamamori, Hidenaga

Au — Ясуда, Юка

AU — Makinodan, Manabu

Au — Kasai, Kiyoto

Au — Ozaki, Norio

Au — Onitsuka, Toshiaki

AU — Хасимото, Рёта

N1 — Информация о финансировании: Мы ценим сотрудничество всех лиц, которые участвовали в этом исследовании.Это исследование было поддержано AMED под номерами грантов JP18dm0207006, JP20dm0207069, JP20dm0307002, JP20dm0307102 и JP20lm0203007, а также грантами JSPS KAKENHI под номерами 20K06920 и 20H03611. Спонсоры не принимали участия в разработке исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи. Авторское право издателя: © 2021 Авторы. Нейропсихофармакология Отчеты, опубликованные John Wiley & Sons Australia, Ltd от имени Японского общества нейропсихофармакологии

PY — 2021/6

Y1 — 2021/6

N2 — Аномальные движения глаз часто связаны с психическими расстройствами.Движения глаз являются сенсомоторными функциями мозга, и возраст и пол влияют на их характеристики. Точное понимание нормальных движений глаз необходимо для того, чтобы отличить аномалии, связанные с болезнью, от естественных различий, связанных со старением или полом. На сегодняшний день не существует многогруппового исследования, изучающего возрастную зависимость и половые эффекты движений глаз у здоровых, нормальных людей с использованием больших выборок для обеспечения надежности и воспроизводимости результатов. В этом исследовании мы стремились предоставить результаты, показывающие влияние возраста и пола на показатели движения глаз.В настоящем исследовании использовались измерения движения глаз более семисот здоровых людей из трех больших независимых когорт. Здесь мы оценили количественные показатели движения глаз, используя набор стандартных тестов движения глаз, которые использовались для обследования пациентов с шизофренией. Мы оценили статистическую значимость влияния возраста и пола и его воспроизводимость в когортах. Мы обнаружили, что 4-18 из 35 показателей движения глаз достоверно коррелировали с возрастом, в зависимости от когорты, и что 10 из них, которые связаны с фиксацией и моторным контролем плавного преследования и саккад, показали высокую воспроизводимость.С другой стороны, эффекты секса, если и были, то менее воспроизводимы. Настоящие результаты предполагают, что мы должны принимать во внимание возраст, когда мы оцениваем аномалии в движениях глаз.

AB — Аномальные движения глаз часто связаны с психическими расстройствами. Движения глаз являются сенсомоторными функциями мозга, и возраст и пол влияют на их характеристики. Точное понимание нормальных движений глаз необходимо для того, чтобы отличить аномалии, связанные с болезнью, от естественных различий, связанных со старением или полом.На сегодняшний день не существует многогруппового исследования, изучающего возрастную зависимость и половые эффекты движений глаз у здоровых, нормальных людей с использованием больших выборок для обеспечения надежности и воспроизводимости результатов. В этом исследовании мы стремились предоставить результаты, показывающие влияние возраста и пола на показатели движения глаз. В настоящем исследовании использовались измерения движения глаз более семисот здоровых людей из трех больших независимых когорт. Здесь мы оценили количественные показатели движения глаз, используя набор стандартных тестов движения глаз, которые использовались для обследования пациентов с шизофренией.Мы оценили статистическую значимость влияния возраста и пола и его воспроизводимость в когортах. Мы обнаружили, что 4-18 из 35 показателей движения глаз достоверно коррелировали с возрастом, в зависимости от когорты, и что 10 из них, которые связаны с фиксацией и моторным контролем плавного преследования и саккад, показали высокую воспроизводимость. С другой стороны, эффекты секса, если и были, то менее воспроизводимы. Настоящие результаты предполагают, что мы должны принимать во внимание возраст, когда мы оцениваем аномалии в движениях глаз.

UR — http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85101241543&partnerID=8YFLogxK

UR — http://www.scopus.com/inward/citedby.url?scp=85101241543&partnerID=8YFLogxK

U2 — 10.1002 / NPR2.12163

DO — 10.1002 / NPR2.12163

м3 — Статья

C2 — 33615745

AN — SCOPUS: 85101241543

VL — 41

EP — 152

EP — 158

JO — Отчеты о нейропсихофармакологии

JF — Отчеты о нейропсихофармакологии

SN — 2574-173X

IS — 2

ER —

Датчики | Бесплатный полнотекстовый | Понимание характеристик сигналов движения глаз на основе их динамических и фрактальных особенностей

Применение фильтра влечет за собой в определенной степени изменения характеристик сигнала, что легко наблюдать на примерных графиках, представленных на рис. 4, подготовленных для того же временного ряда и для выбранные методы фильтрации.Эти изменения могут иметь дальнейшее влияние на параметры, используемые для восстановления динамики системы. Это влияние было исследовано путем сравнения результатов, оцененных для исходного и всех отфильтрованных временных рядов.
3.1. Реконструкция фазового пространства
На первом этапе анализа рассматривались временная задержка и размерность вложения — два параметра, отвечающие за реконструкцию фазового пространства. Значения этих параметров, усредненные по всем временным рядам, приведены в таблице 1. Метод оценки временной задержки гарантирует, что ее значения не сильно коррелируют друг с другом.Это означает, что временная задержка: (1) достаточно велика, чтобы разделить данные в фазе реконструкции, чтобы предоставить существенно отличающуюся информацию о базовой системе, но (2) она не больше, чем системная память, чтобы не потерять информацию о системе. начальное состояние. Следовательно, изучая значения во втором столбце таблицы 1, можно сделать вывод, что корреляция между записанными выборками увеличивается с применением фильтра. Он представлен более высокими значениями временной задержки по сравнению с исходным временным рядом.Это особенно заметно при учете вейвлет-фильтров. Только временные ряды на основе SG7 представляют характеристики, аналогичные нефильтрованным данным.

Оценка второго параметра показана в третьем столбце той же таблицы. Точно так же более высокие значения были оценены для отфильтрованных временных рядов, особенно для RM с большими размерами окна и для SG15. Это означает, что для сигналов, сглаженных таким образом, требуются более высокие размерности, чтобы развернуть орбиты от перекрытия. Это связано с тем, что точки, взятые для определения временных рядов, даже если они разделены большими временными задержками, все равно располагаются в непосредственной близости для меньших размерностей.Данные, обработанные фильтром SG с меньшим размером окна, снова дали результаты, аналогичные результатам для нефильтрованных данных.

Статистическая значимость полученных результатов проверена и подтверждена с помощью критерия суммы рангов Краскела-Уоллиса при уровне значимости 0,05. Выбор теста был обусловлен тем фактом, что распределение значений обоих параметров не соответствовало нормальному распределению.

3.2. Исследование характеристик сигнала
Для дальнейшего анализа временные ряды были разделены на несколько частей — как в исследовании, представленном в [14,15] — чтобы сделать возможным подробный анализ движения глаз в течение продолжительности фиксации.Таким образом, во временном ряду выделяются два основных периода: 1) первые 200 мс, соответствующие латентности саккад — времени от момента появления стимула до начала саккады [53], 2) второй начинается примерно в то время, когда достигается точка фиксации, а глаза остаются зафиксированными для получения информации о сцене. Впоследствии в рамках этих двух основных диапазонов были определены более мелкие последовательности:
  • три сегмента для первого периода: 0–50 мс, 0–100 мс и 0–200 мс,

  • два для второго периода: 200– 700 мс и 700–1500 мс.

Разделение, введенное в первый период, является расширением — по сравнению с ранее проведенными исследованиями [14] — и было введено, чтобы узнать больше о первых миллисекундах движения глаз в пределах возникновения латентности саккад. Сначала LLE оценивали для ради изучения хаотических черт существования. Расчеты проводились для двух основных периодов независимо друг от друга. Полученные результаты представлены на двух диаграммах на рис. 5 — вверху (а) и внизу (б) соответственно.

LLE принимала положительные значения во всех трех сегментах, что видно на верхнем графике: выше в начале латентности саккад: (0–50 мс) и уменьшается со временем (0–100 мс и 0–200 мс), но все же больше 0. Влияние примененных фильтров на результаты видно в значениях, оцененных для конкретных методов. Как и в ранее представленных результатах, различия касались временных рядов после применения RM-фильтра, в этом случае была выявлена ​​наименьшая сила хаотического поведения.Среди других методов наблюдался аналогичный хаотический уровень; однако вейвлет-фильтр с длиной окна, равной 20, и фильтр SG с длиной окна, установленной на 7, выявили наиболее сильное расхождение между элементами временного ряда в процессе эволюции системы.

Как и для всех временных рядов, динамика движения глаз была представлена ​​очень малыми значениями экспоненты, критерий Стьюдента — при нулевой гипотезе о том, что значение LLE равно нулю, и альтернативной гипотезе: истинное среднее больше 0— был применен.Нулевая гипотеза была отвергнута с доверительным интервалом 95%, что указывает на статистическую значимость результатов. Соответствующие доверительные интервалы представлены I-столбцами на графике. Дополнительно проверялась достоверность различий результатов, связанных с разными методами фильтрации. Поскольку критерий Шапиро-Уилка показал, что результаты распределены нормально, для этого был использован метод ANOVA — для каждого периода независимо. Подробная межгрупповая зависимость была исследована с помощью теста Тьюки HSD.В большинстве случаев результаты оказались существенно разными; однако в некоторых случаях нулевая гипотеза не была отвергнута, как указано в табл. 2. Аналогичный анализ был проведен в отношении второго основного периода и его отрезков: 200–700 мс и 700–1500 мс (рис. 5, внизу). На этот раз значения LLE, независимо от примененного метода фильтрации, были отрицательными; что указывает на сходимость к стабильной точке или орбите. Впервые была представлена ​​более сильная сходимость в случае вейвлет-фильтров.Кроме того, среди медианных фильтров были обнаружены большие различия, чем в латентных периодах саккад. Для второго анализируемого отрезка (700–1500 мс) значения LLE были выше, но все еще отрицательными, что может быть связано с двумя фактами:
  • значения LLE для конкретного временного ряда действительно были выше; расстояние между соседними точками было меньше исходного, но не менялось с той же скоростью, что и на предыдущем временном интервале,

  • в случае группы временных рядов наблюдался возврат к хаотическому поведению и, следовательно, , появление некоторых положительных значений LLE, влияющих на глобальное среднее значение.

Чтобы проверить, меньше ли истинное среднее значение 0, был выполнен t-критерий. Его результаты подтвердили статистическую значимость этих различий, а 95% доверительные интервалы представлены в виде I-столбцов на рис. 5 внизу. большинство сравниваемых результатов оказались существенно разными. Временные ряды, не вошедшие в эту группу, представлены в табл. 3, в левой колонке.Вновь представителями этих методов являются медианные фильтры, которые не внесли существенных различий в результаты. незначительные, за исключением представленных в таблице 3 в правой колонке. Они выделены красным цветом, чтобы лучше отличать их от противоположных случаев. Такие результаты могут указывать на то, что фильтры оказывают большее влияние, когда система демонстрирует более сильную конвергенцию или дивергенцию.

Обобщая все вышеизложенные результаты, необходимо подчеркнуть, что при реконструкции системной динамики по ряду временных рядов процедура не могла быть завершена из-за сложности расчета значений LLE. Эта проблема была в основном видна в случае временных рядов, которые были сглажены с использованием фильтров RM. Характеристики временных рядов после применения этого метода, вне зависимости от длины скользящего окна, делали процедуру расчета ЛЛЭ невыполнимой из-за большого количества нулевых значений элементов рядов данных.Это касалось примерно 35% наборов М5, 30% наборов М9 и 20% наборов М15. В случае других типов фильтров этот процент варьировался от 1 до 8, за исключением W8, для которого он составлял примерно 12%.

3.3. Визуализация фазового пространства
В предыдущих разделах характер движения глаз был количественно определен различными факторами, такими как временные задержки, размеры встраивания и LLE. Однако динамику системы можно анализировать и в графической форме, представляя графики фазового пространства системы.Такой график строится на основе векторов Такенса [54], структуры, включающей координаты всех точек, представляющих состояния системы. Их значения рассчитываются из скалярных измерений по формуле, представленной в уравнении (1), с помощью предварительно оцененных параметров: временной задержки τ и размера вложения m. Анализ графика фазового пространства является еще одним инструментом, который может оказаться полезным для установления влияния метода фильтрации на оценку системной динамики. При изучении примеров графиков фазового пространства, построенных для ранее представленных временных рядов (рис. 4), показанных на рис. 6, можно сделать вывод, что все, за исключением W8 и W20, следуют схожим шаблонам траекторий.Тем не менее среди оставшейся группы также можно обнаружить некоторые различия. Наибольшее сходство видно между временными рядами, созданными на основе исходного (N), медианного (M9) и наборов на основе SG7. Временные ряды, определенные после применения фильтра SG (SG7 и SG15), характеризуются более плавными линиями прослеживаемой траектории, при этом наибольшее влияние на форму орбиты оказали вейвлет-фильтры. Все выводы подтверждаются результатами, оцененными для этих временных рядов (табл. 4). Для W8 и W20 были выявлены более высокие значения временной задержки, более сильное хаотическое представление (значения LLE_0_100) и более сильная сходимость (LLE_200_700).В случае первых трех ранее упомянутых временных рядов — N, M9 и SG7 — были оценены аналогичные значения этих параметров. Набор SG15 обеспечил наименьшую временную задержку, тем не менее сила хаоса выставлена ​​на том же уровне, что и в случае с W8 и W20. В последний период, представленный в таблице 4, для всех шести временных рядов было показано увеличение значений LLE в сторону 0.
3.4. Анализ флуктуаций без тренда

Вторая группа тестов касалась анализа наличия долговременной корреляции в сигнале движения глаз, для чего применялся ранее описанный метод DFA.Как указывалось ранее, согласно этому методу временной ряд разбивается на интервалы, и такое деление повторяется для интервалов разной длины. В последующем в пределах этих интервалов происходит удаление тренда из ряда с помощью выбранного алгоритма. В качестве входных параметров метода DFA можно задать как алгоритм, так и длину интервала. В этих исследованиях в качестве первого параметра ЦФА были выбраны два метода: полином первой степени и мостовое удаление тренда, выполняемое путем вычитания из данных линии, соединяющей первую и последнюю точки ряда.Для второго были использованы две группы различных диапазонов интервалов, определяемых минимальной и максимальной длиной. В обоих случаях минимальное значение было установлено равным 30, а максимальное было другим и равнялось либо 500, либо 1000, что давало 5 и 6 интервалов соответственно. Кроме того, до начала процедуры производилось кумулятивное суммирование по каждому исходному временному ряду.

Усредненные результаты, рассчитанные по всем группам параметров, вместе с их стандартными отклонениями (в скобках) представлены в таблице 5.Они включают в себя результаты полиномиального и мостового удаления тренда, а также две разные группы длин интервалов и обозначаются: poly:500; поли:1000; Мост: 500 и Мост: 1000. При анализе результатов, представленных в таблице 5, можно заметить незначительные различия для одного и того же набора параметров и для временных рядов, отфильтрованных по-разному (строки: 1, 3, 5, 7). Статистический анализ, проведенный с использованием теста ANOVA, выявил отсутствие их статистической значимости. Выбор метода ANOVA был сделан на основе исследования распределений результатов, и хотя критерий Шапиро не подтвердил их нормальность, исследование их графиков плотности оправдывает выбор такого метода.Сравнение результатов, полученных путем применения различных значений параметров (метода удаления тренда или максимальной длины интервала) к временным рядам, сглаженным одним и тем же методом, подчеркивает большее разнообразие (таблица 5, столбцы от N до M15). Это особенно заметно при учете полиномиального и мостового удаления тренда (рис. 7). Статистический анализ в очередной раз был проведен с помощью тестов ANOVA и HSD Тьюки, но на этот раз все различия оказались достоверными.

Проведенное выше исследование было сосредоточено на результатах ЦФА, усредненных по всем временным рядам, разделенным на группы, с использованием метода фильтрации в качестве критерия.Такие исследования раскрывают общую характеристику всей совокупности данных; однако также интересно, какое влияние тот или иной временной ряд оказал на окончательные результаты. Это послужило мотивом для изучения распределения значений α на основе временных рядов. По этой причине результаты DFA для группы наборов данных {N, SG7, SG15, W8, W20, M5, M9, M15} были сопоставлены отдельно для каждого из 1334 временных рядов в целях сравнения. Это сопоставление было направлено на сравнение результатов метода DFA для каждого исходного временного ряда (N) и его отфильтрованных аналогов, чтобы установить влияние конкретного фильтра на оценку долгосрочной корреляции.По этой причине внутри каждой сопоставленной группы было рассчитано стандартное отклонение. В последующем она усреднялась по всем временным рядам для разных параметров метода ЦФА (поли:500, поли:1000, мост:500, мост:1000) независимо друг от друга.

Эти значения, показанные на рис. 8 с левой стороны, выявили небольшую дисперсию параметра α, что особенно заметно в случае полиномиального метода устранения тренда. Справа на рис. 8 представлены средние значения α для облегчения анализа стандартного отклонения.Дополнительно были подготовлены распределения значений параметра α, полученные для всех 1334 анализируемых временных рядов, для одного выбранного метода сглаживания – фильтра SG с длиной окна, равной 7, и для разных параметров метода DFA (рис. 9). Этот набор данных можно рассматривать как репрезентативный на основе анализа информации, показанной на рисунке 8.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.