Игры развивающие интеллектуальные: Attention Required! | Cloudflare

Содержание

«Влияние развивающих игр на интеллектуальное развитие дошкольников»

Автор: Барышева Маргарита Михайловнв

«Влияние развивающих игр на интеллектуальное развитие дошкольников»

 

«Игра – это огромное светлое окно, 
через которое в духовный мир ребенка 
вливается живительный поток представлений, 
понятий об окружающем мире».
В.А. Сухомлинский

 

Игра — основной вид деятельности ребёнка в дошкольном возрасте, играя, он познаёт мир людей, играя, ребёнок развивается.                                                                                                                                                              В современной педагогике существует огромное количество игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности ребенка. Понятие «развитие интеллекта»  включает в себя развитие памяти, восприятия, мышления, т. е. всех умственных способностей.

С помощью игры можно привлечь интерес к учебе, познавательной и творческой деятельности, раскрыть артистические способности дошкольников.

Что же нужно делать, чтобы развить интеллект у детей?

Это, прежде всего, познавать мир вместе с детьми. Неоспоримый факт, что интеллектуальные способности ребенка во многом зависят не от «наследственности», а от пытливости ума. Как он получает информацию? Прежде всего, в общении с взрослыми. Эти вечные беседы на тему: «А почему… снег белый? Почему днём светит солнце? А как рыбы дышат под водой?» желательно всегда поддерживать. Нужно стараться всячески поощрять эту любознательность, расширяя кругозор ребенка и давая ему некую систему знаний о мире. И не спешить отвечать на все вопросы. Чаще спрашивать у вашего «почемучки»: «А как ты сам думаешь?» Пусть ребенок «покопается» в непонятной для него информации. Пусть выдвигает свои идеи, гипотезы, варианты. Известно, что запоминается лучше то, чему ребенок искренне удивляется и к чему он приходит путем самостоятельного исследования.

С одной стороны хорошо, когда дети играют самостоятельно, а с другой стороны далеко не всегда могут создать интересную и содержательную игру. Взрослый организует и направляет игру — он помогает детям преодолевать затруднения, поощряет соблюдение игровых правил и отмечает ошибки некоторых детей. Совмещение ролей организатора и участника- особенность развивающей игры.

 Развивающая игра — эффективное средство формирования таких качеств, как организованность, самоконтроль и т.д. Выбор игры для воспитателя – дело серьёзное. Игра должна давать ребёнку возможность применять на практике то , что ему знакомо, и побуждать к усвоению нового.

Однако игра — это не только удовольствие и радость для ребёнка, что само по себе очень важно. С её помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша, т. е. те качества, которые необходимы для дальнейшей жизни. Играя, ребёнок может приобретать новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не подозревая об этом.

Все игры можно разделить на группы. Это игры, развивающие восприятие, внимание, память, мышление и творческие способности .

Игры, направленные на развитие восприятия, формируют у ребёнка умение анализировать предметы по таким признакам, как цвет, форма, величина. К концу дошкольного возраста дети могут ориентироваться в 7 цветах спектра, различать их оттенки по насыщенности и цветовому тону. Они должны знать основные геометрические формы (круг, овал, квадрат, прямоугольник и треугольник), уметь подбирать по образцу или по названию предметы определённой формы.

Следующая группа игр направлена на развитие внимания. Предлагаемые игры формируют у ребёнка умение сосредотачиваться на определённых сторонах и явлениях действительности. (Без сосредоточения невозможно выполнить любую, даже самую простую работу). Основные свойства внимания, которые формируются уже в дошкольном возрасте, — это его устойчивость, переключение и распределение. Устойчивость внимания означает способность длительно сосредотачиваться на чём-нибудь.

Переключение внимания представляет собой способность переходить от одной деятельности к другой, от одного занятия к другому. О распределении внимания мы говорим тогда, когда ребёнку приходится действовать сразу с двумя или несколькими предметами.

Следующая группа игр направлена на развитие памяти, которая так же,  как и внимание, постепенно становится произвольной. Ребёнок старшего дошкольного возраста уже может ставить себе цель — запомнить что-либо и с большим или меньшим успехом подбирать средства, для выполнения этой цели, т. е. средства, облегчающие процесс запоминания. В этом помогут игры по развитию памяти.

Развитие мышления происходит при условии овладения им тремя основными формами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным и логическим. Наглядно-действенное мышление — это мышление в действии. Оно развивается у младших дошкольников в процессе действий с различными предметами, игрушками. Основная форма мышления дошкольника — наглядно-образное мышление, т. е.

такая организация образов, которая позволяет выделять самое существенное в предметах, а также видеть соотношение их друг с другом и соотношение их частей. Ребёнок должен научиться пользоваться различными планами, схемами. К концу дошкольного возраста у детей начинают складываться элементы логического мышления, т. е. формируются умения рассуждать.

Развитие творческих способностей ребёнка подразумевает развитие воображения и  нестандартного мышления. Творчество во многом определяется умением выражать свои чувства, представления о мире различными способами. А для этого надо научиться видеть в каждом предмете разные его стороны, строить образ; не только свободно фантазировать, но и направлять свою фантазию, творческие возможности на решение разных задач.

Организуя игры с ребёнком, я стараюсь   оценить  его индивидуальные особенности. Если он быстро и легко справляется с заданиями,  я предлагаю  ему более сложные и наоборот, в случае затруднений  подольше задерживаюсь на простых. Ни в коем случае не упрекаю  малыша в том, что он что-либо не умеет, даже если это с лёгкостью делают его сверстники.

 Я стараюсь  не только научить ребёнка чему-либо, но и вселить в него уверенность в себе, сформировать умение отстаивать свою идею, своё решение. Особенно это касается выполнения творческих заданий, которые обычно имеют несколько решений и которые не предполагают жёсткой оценки: «верно — неверно».  Стараюсь научить ребёнка принимать критику без обид и выдвигать новые идеи.

            Играю всегда  вместе с детьми. Используя для этого занимательный математический материал: головоломки, ребусы, лабиринты, игры на пространственное преобразование и др. Они интересны по содержанию, занимательны по форме. Отличаются необычностью решения, парадоксальностью результата. Это те упражнения , которые для детей, с одной стороны, интересны, а с другой, — приводят в тупиковую ситуацию и заставляют их искать решения. Во-первых, как можно чаще обращайтесь к загадкам — кладезю народной фантазии.

Ведь часто они строятся на противоречии, «ловушках» для ума.

Играем  в игры типа «Небылица», «Верю-не-верю», где придумываются какая-то история, явление, факт. Например, «В нашем лесу живут верблюды». Ребенок должен это опровергнуть или подтвердить, обосновывая свой ответ. Затем он придумывает свою небылицу, а вы соглашаетесь или нет.

            Интеллектуальное развитие неотрывно связано с процессом формирования речи ребенка. Для того чтобы слово стало употребляться как самостоятельное средство мышления, позволяющее решать интеллектуальные задачи без использования образов, ребёнок должен усвоить выработанные человеком понятия, т.е. знания об общих и существенных признаков предметов и явлений окружающей действительности, закреплённые в словах.

В этом мне  помогут словесные игры: «Скажи наоборот», «Назови одним словом», «Логические концовки», «Часть-целое», «Объясни, называя только слова — действия», «Расскажи — что ты будешь делать, если…» Они не только позволяют увеличить и уточнить словарь детей, но и тренируют детей сообразительность, находчивость, умственную активность.

Словесные игры не требуют предварительной подготовки воспитателя, не нужно готовить сложный наглядный материал, поэтому их можно легко использовать не только в непосредственно-организованной образовательной деятельности, но и в образовательной деятельности в режимные моменты.

Экспериментирую  вместе с детьми. Знания, добытые самостоятельно, путём экспериментирования, всегда являются осознанными и более прочными. Детское экспериментирование – метод практического целенаправленного действия, с помощью которого формируется собственный жизненный опыт ребенка. Проявляется интерес к объектам окружающего мира, условиям жизни людей, растений, животных .От использования простых ситуаций, предусматривающих обсуждение обследовательских действий («Узнаем с помощью зрения, осязания, вкуса, слуха, обоняния», «Как определить какой?», «Чудесный мешочек»),  стараюсь перейти к ситуациям, в которых совместно со взрослыми дети намечают этапы проектной деятельности.

Таким образом, игровой и занимательный характер процесса интеллектуального развития способствует активному включению детей в интеллектуальную деятельность, проявлению своих познавательных способностей, творчества, получению удовольствия от интеллектуального напряжения и достигнутых результатов. Разнообразная деятельность позволяет сформировать у детей опыт интеллектуальной деятельности, заложить базу для дальнейшего развития всех познавательных процессов 

И опять-таки здесь важны индивидуальные черты ребёнка. Если он смел и уверен в себе, начинаю учить его критически оценивать свои ответы. Если застенчив, нерешителен, стараюсь  подбодрить  его и поддержать любую инициативу.

Каждая игра — это общение ребёнка со взрослым, с другими детьми; это школа сотрудничества, в которой он учится и радоваться успеху сверстника, и стойко переносит свои неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка выдумки и фантазии — только в этом случае наши игры будут полезны для развития ребёнка.

В каждую игру можно играть с одним малышом, а можно и с несколькими. А ещё лучше играть всей семьёй, хоть на несколько минут откладывая свои дела. Радость, которую вы доставите ребёнку, станет и вашей радостью, а проведённые вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее совместную жизнь. Так давайте поиграем!

Дошкольный возраст считается классическим возрастом игры. В этот период возникает и приобретает наиболее развитую форму особый вид детской игры, который в психологии и педагогике получил название сюжетно-ролевой. Сюжетно-ролевая игра есть деятельность, в которой дети берут на себя трудовые или социальные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) жизнь взрослых и отношения между ними.

 

Игра оказывает большое влияние на умственное развитие дошкольника. Действуя с предметами-заместителями, ребенок начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве. Предмет-заместитель становится опорой для мышления. Постепенно игровые действия сокращаются, и ребенок начинает действовать во внутреннем, умственном плане. Таким образом, игра способствует тому, что ребенок переходит к мышлению в образах и представлениях. Кроме того, в игре, выполняя различные роли, ребенок становится на разные точки зрения и начинает видеть предмет с разных сторон, Это способствует развитию важнейшей, мыслительной способности человека, позволяющей представить другой взгляд и другую точку зрения.

Ролевая игра имеет решающее значение для развития воображения. Игровые действия происходят в мнимой ситуации; реальные предметы используются в качестве других, воображаемых; ребенок берет на себя роли отсутствующих персонажей. Такая практика действия в придуманном пространстве способствует тому, что дети приобретают способность к творческому воображению.

Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период.

 

 Воспитатель МБДОУ детский сад №10 «Мишутка» г. Карачев

Барышева Маргарита Михайловна

3 простые развивающие игры для детского мышления

Игры оказывают на сознание детей первоочередное влияние. Интеллектуальные развлечения помогают наращивать юным непоседам творческий потенциал, получать новые знания об окружающем мире, обучаться приемам анализа, синтеза информации.

Функционирование головного мозга — многогранный процесс. Аналогично можно сказать о составлении сознанием логических, ассоциативных, понятийных цепочек. Всевозможные головоломки, задачки, загадки, викторины, интеллектуальные состязания развивают не только логику — они важны для формирования памяти, внимания, воображения каждого ребенка.

Эти простые логические игры принесут пользу всем маленьким непоседам:

  • Поиск клада. В его роли выступает игрушка. Чтобы найти клад, ребенку надо разгадать загадки. Взрослый показывает пантомиму, какое действие он выполняет с задуманной вещью (например: делает вид, что играет в мяч, садится на стул). Когда юный участник угадывает все предметы, то находит место, где спрятана игрушка. В поиске клада может участвовать и группа детей, однако у коллективной формы игры есть минус: она в большей степени развивает командный дух, а не логическое мышление каждого ребенка.
  • Угадай по описанию. Игра удобна тем, что ее можно применять для совершенствования устной речи, расширения словарного запаса детей. Ведущий загадывает предмет и начинает о нем рассказывать: описывать цвет, форму, предназначение, пользу. Кто угадывает вещь, тот продолжает вести игру. Постепенно задания в ней усложняются. Первоначально дети угадывают простые предметы, затем — профессии, явления природы, растения, птиц, животных.
  • Найди похожие предметы. Лучше всего игру посвящать группам вещей: одежде, обуви, спортивному инвентарю, мебели, посуде, бытовой технике и так далее. Для нее потребуются изображения предметов. Ребенок выбирает из предложенных картинок те, где есть вещи той или иной группы (например: только мебель). Для ребят постарше задание надо усложнять: если темой игры становится мебель, пусть это будут предметы интерьера для школьного класса, магазина или офиса.

Развивающие мышление игры удобно проводить дома и на свежем воздухе. Они всегда добавят разнообразия к отдыху на детской площадке. Главное: заинтересовать маленьких непосед и чередовать интеллектуальные занятия с активными физическими упражнениями.

Интеллектуальные игры для детей ✅ Блог IQsha.ru

Игра всегда была эффективным и увлекательным методом познания мира для детей. Неважно, играет ребёнок один или в компании, с игрушками или без. Главное, чтобы в играх кроме развлечения была польза для малыша!

Выбирая интеллектуальную игру, вы даёте возможность ребёнку исследовать мир, одновременно формируя и укрепляя нужные навыки.

Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

Начните заниматься
прямо сейчас

Какие игры для развития интеллекта нужны детям?

Те, которые развивают и совершенствуют:

  • логическое, ассоциативное мышление,

  • внимание и память,

  • речь,

  • воображение,

  • ориентацию в пространстве,

  • слуховое, зрительное восприятие

Многие интеллектуальные игры одновременно развивают несколько навыков, что делает их универсальными для маленьких умников.  

С какого возраста можно начинать играть в интеллектуальные игры?

Строгих рекомендаций по возрасту для интеллектуальных игр нет. Учитывайте уровень развития малыша, его познавательные способности и интерес. Помните и про требуемые навыки к конкретной игре. Например, если ребёнок знает только цифры от 1 до 5, не следует предлагать ему развивашки с другими числами, ведь он попросту не справится с заданием.


Важный навык для большинства интеллектуальных игр – понятная речь малыша. Тогда он сможет задать вопрос сам и ответить на ваши во время занятий.    

Интеллектуальные игры для малышей

Игры, в которые можно играть без компьютера

«Обезьянка»

Это очень весёлая игра, которую дошкольники очень любят. Суть её проста: игрок повторяет все действия за ведущим, как маленькая обезьянка! Взрослый взял карандаш, начертил на бумаге черту, а малыш повторяет за ним. Действия могут быть любыми: танец, упражнение, лепка, бытовые дела! Именно это делает развлечение универсальным: с его помощью вы можете приучить ребёнка к спорту, повторить и запомнить буквы алфавита, счёт и даже навести порядок в комнате.

Такая простая игра помогает развивать внимание, память, мелкую и крупную моторику, координацию движений.

«Расскажи по картинкам»

Для неё надо подобрать сюжетные картинки или нарисовать их самим. Задача участников – придумать рассказ по трём случайно взятым рисункам. Пусть сначала ребёнок попробует придумать невероятную историю, а затем реалистичный рассказ.


Такие занятия не только прекрасно развивают воображение малышей, их речь, логическое мышление, внимание к деталям, но и позволяют весело провести время.

«Опасные предметы»

Очень полезная развивашка для формирования и закрепления понятий “опасно-безопасно”. Как играть? Разложите разные предметы перед малышом и попросите его найти среди них опасные, а потом объяснить, почему они такие. Если ребёнок не может найти их, помогите ему, одновременно объясняя назначение и возможные опасности.

Для лучшего закрепления отнесите вместе все вещи на свои места и расскажите, почему их нужно хранить именно так.

“Угадай-ка!”

Ещё одна очень любимая детьми игра, которая отлично развивает внимание, слуховое восприятие и умение ориентироваться в пространстве.

В качестве материала используйте любые игрушки или бытовые предметы. Сначала спрячьте предметы в разных местах, а затем предложите ребёнку найти их, используя ваши подсказки: “Сделай один шаг вправо, после четыре налево, присядь, подними две коробки и т.д.”.

«Какой предмет исчез?»


Выложите перед малышом набор разных вещей (максимум 7 штук) и попросите запомнить их. Затем ребёнок отворачивается, а вы убираете один предмет. Задача малыша – найти пропажу. Если он не может вспомнить, что исчезло, дайте подсказку, называя признаки предмета или его расположение, например: “Он был перед ножницами, но после блокнота”, “Этот предмет не имеет углов” и т.д.

Эта игра отлично развивает логическое мышление, внимание и память.

«Разложи цифры»


Для занятия вам понадобятся карточки с цифрами от 1 до 10 или 15, которые вы можете купить или сделать самостоятельно.

Для игры произвольно разложите карточки и попросите малыша распределить их в порядке возрастания, убывания или пропуская каждое 2 (3, 4) число. Если детей двое и больше, устройте соревнование, раскладывая карточки по порядку на время. 

Цель игры проста – тренировать навыки прямого и обратного счёта.

«Фигурные находилки»


Для неё подготовьте цветную бумагу или картон, из которых малыш будет вырезать геометрические фигуры. Затем вы сможете использовать готовые шаблоны повторно.

Вырежьте из бумаги основные фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, трапецию, ромб (по 2-3 шаблона на каждую). Пусть они будут разных цветов и размеров.

После предложите ребёнку расположить фигуры по группам: размеру, цвету, количеству углов, форме. Когда малыш начнёт легко справляться с задачей, начните составлять из фигур изображения. Сначала покажите, какой рисунок можно собрать, а затем попросите ребёнка повторить за вами. Постепенно малыш научится создавать собственные картинки.

Игра помогает закрепить знания о геометрических фигурах, улучшить зрительное восприятие, память и воображение.

Игры на развитие интеллекта от Айкьюши


Логические загадки

Это яркое и весёлое упражнение отлично подойдёт для развития и закрепления навыков обобщения и анализа, а также тренировки мышления. Разгадывайте загадки и находите картинку-ответ.


Точки и линии

Геометрия – это не только фигуры, но ещё линии и точки, которые складываются в отрезки и лучи. Познакомьте малыша с миром прямых и кривых линий вместе с героем упражнения – котом Васильским!


Изучаем и различаем цифры до 10

Если ваш малыш легко различает все цифры до 10, то пришла пора проверить его знания в увлекательном упражнении от Айкьюши! Цифры, похожие на рыбок, животных или игрушки, помогут запомнить визуальный образ числа и развить воображение. 


Угадай звук

Что это  там гудит? Похоже на пылесос, самолёт и стиральную машину! Потренируйте слуховое восприятие и отгадайте, какой предмет издаёт загадочный звук. Чтобы было интереснее, играйте на время: кто быстрее всех сможет отличить на слух падающую капли от полёта пчелы?

Витражи

Упражнение для развития художественного восприятия, внимания и памяти. Присмотритесь к рисунку и попросите ребёнка найти недостающий или лишний фрагмент. Обратите внимание малыша на мелкие детали, форму и узоры, а потом выберите нужную часть витража. 


Вспомни картинки

Память – основа новых знаний. Начните развивать её с нашим развивающим и красочным упражнением! Рассмотрите все предметы и озвучьте, где они стоят: вверху, слева, посередине, а затем жмите зелёную кнопку и найдите картинку, которая стояла внизу.


Выполните развивающие упражнения от Айкьюши

Интеллектуальные игры для детей начальной школы

Школьники обладают более широким кругозором и качественно развитыми познавательными навыками. Дети хорошо знают числа, могут решать примеры на вычитание и сложение, потому интеллектуальные игры для школьников сложнее и требуют больше времени на разгадку.

Для школьников интеллектуальные игры можно также использовать для закрепления материала и проверки знаний.   

Игры, в которые можно играть без компьютера


«Рамка»

Она отлично развивает зрительное внимание и логическое мышление школьников. Нарисуйте треугольник, а затем попросите игрока распределить внутри него 15 разноцветных кругов (например, красный, зёленый и жёлтый) так, чтобы рядом не было фигур одинакового цвета.

Круги можно заранее вырезать из цветного картона, располагая их на треугольнике из бумаги. Это поможет увеличить количество попыток. Если у вас несколько школьников, превратите игру в соревнование на время.


«Числовые домики»

Вам понадобятся шаблоны: силуэты домиков с числами на крыше. Чем больше число, тем больше “этажей” в доме. Игрокам нужно записать в пустые окошки цифры, с помощью которых можно собрать нужное число. Например, число пять можно сложить так: 1+4, 2+3, 3+2, 4+1.

Для первоклашки подготовьте заранее карточки с цифрами и положите их перед ребёнком. Ему нужно просто выбрать определённые карточки и произнести возможные варианты наполнения числового дома. Если участников несколько, добавьте в игру элементы соревнования.

«Числовые домики» – это отличный способ закрепить знания ребёнка о составе числа и отточить умение составлять примеры и решать их.

«Загадай число»

Взрослый загадывает число, а затем предлагает школьнику его отгадать, решив простой пример, например “если к числу прибавить 2, получится 7”. Можете меняться ролями, тогда ребёнок придумывает пример, а ведущий отвечает. 

Это занятие позволяет закрепить навыки счёта, сложения и вычитания.

«Волшебники»

Вам понадобятся счётные палочки, соломинки или просто карандаши – то, что можно считать.

Как играть? Предложите ребёнку стать волшебником и превратить несколько чисел в одно! Например, во что можно превратить цифры 4 и 5, если сложить их между собой? А 6 и 2? Все получившиеся варианты записывайте на листочке.

Детям постарше предложите тренировать навыки сложения и вычитания в пределах 20 или 30. Самое главное – учитывайте возраст и уровень знаний школьника.

«Шифр»

Дети обожают всё таинственное, а потому такая игра обязательно им понравится!

Предложите им особый шифр, по которому нужно разгадать секретные записи. Что именно будет в тайном послании – решать вам. Это могут быть слова любви или поддержки, пожелание или место хранения сладкого клада. Схему вы так же можете придумать самостоятельно.

Такая игра отлично подходит для командных игр и как развлечение-квест.


Загадки с подвохом

Дети любят загадки за их простоту, небольшой размер и ёмкость. В игровой форме такие весёлые задачки помогают развивать логическое и образное мышление, внимание и память. Для школьников подойдут загадки с подвохом, в которых для ответа нужно проявить смекалку. У нас есть подборка отличных загадок с подвохом, которые можно использовать для игр и уроков.

Викторины для школьников

Ещё один прекрасный вариант интеллектуальных игр для младших школьников – это викторины. Их преимущество в универсальности, потому что вопросы подбираются к любой теме! 

Благодаря этому викторины можно приурочить к важному событию или празднику, использовать их для закрепления и проверки знаний. Что важно учесть при составлении викторины, читайте здесь.

Игры на развитие интеллекта от Айкьюши

Дешифратор

Ваш ребёнок увлекается загадочными шифрами? Тогда ему точно понравится это упражнение! В каждом вопросе зашифрованы интересные послания, пословицы, поговорки, которые можно прочитать, перетащив буквы в заданном порядке.


Расставь в нужном порядке

Тренируйте внимание и память, запоминая расположение разных картинок. Чтобы увеличить сложность и прогресс, выполняйте это упражнение на время и соревнуйтесь в сообразительности.


Магические квадраты

Необычная математика с элементами волшебства уже здесь! Оттачивайте навыки сложения и счёта с помощью магических квадратов. Получится ли у ребёнка “расколдовать” их и дать правильный ответ?


Соедини пословицы

Развивайте речь и словарный запас в упражнении про пословицы. Как начинается и заканчивается знакомое выражение, и какой в нём смысл? Отвечайте на вопросы и открывайте для ребёнка новые пословицы! Это очень полезно, увлекательно и интересно. 

Математическое домино

Перед вами комплексное упражнение, которое тренирует навыки сложения и вычитания, умножения и деления, а также зрительное восприятие школьников. Запоминайте количество и расположение точек на костяшках домино, а потом отвечайте на каверзные вопросы. Отличная тренировка мышления, внимания и памяти!


Приблизительный счёт

Сколько игрушек на картинке: больше 20 или меньше? Развивайте счёт, математическое мышление и зрительное восприятие в нашем интегрированном упражнении.


Используя интеллектуальные игры для детей, вы помогаете детям легко и увлекательно совершенствовать навыки. Так, с помощью игры они могут выучить алфавит, научиться читать по слогам, различать цифры и считать их. Школьники весело и интересно расширят свой кругозор, научатся логически мыслить и применять свои знания в разных областях.

Екатерина Дорошина,
педагог, методист IQsha, автор статей и упражнений

Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

Начните заниматься
прямо сейчас

Консультация для воспитателей: «Интеллектуальная игра

Интеллектуальная игра как средство активизации познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в развитии представлении психологической науки. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют

педагогу необходимость выбирать более эффективное средства обучения и

воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
В дошкольной педагогике имеется много методов и приемов воздействия на детей, выбор которых зависит от конкретной ситуации. Один из методов, это проведение познавательных (интеллектуальных) игр. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, эти игры развивают познавательный  интерес к

различным областям знаний, формируют навыки сотрудничества.

Интеллектуальная игра – это такая игра, где успех достигается, прежде всего, за счёт мыслительных способностей ребёнка, его ума. Цели проведения интеллектуальных игр многообразны.

Основная цель-формирование у старших дошкольников интереса к познанию окружающей действительности, развитие самостоятельности, восприятия, воображения, коммуникативных способностей и других личностных качеств, обеспечивающие готовность детей к школьному обучению.

Игра вызывает у детей живой интерес к процессу познания, активизирует их деятельность и помогает легче усвоить учебный материал. С этой точки зрения наиболее полезны для ребенка досуги, отвечающие следующим требованиям:
1.Способность пробуждать непосредственный интерес у детей.
2.Обеспечение детям возможности проявить свои способности.
3.Вовлечение ребенка в соревнование с другими детьми.
4. Предоставление самостоятельности в поиске знании, в формировании умении и

навыков.

5.Доступность для ребенка в игре (досуге) источников новых знании, умении и

навыков.
6.Получение заслуженных поощрений за успехи, причем не столько за сам по себе

выигрыш в игре (досуге), сколько за демонстрацию в ней новых знании, умении и

навыков.
Тематика и содержание интеллектуальных игр для детей старшего дошкольного возраста, очень разнообразна. Необходимо построить игру так, чтобы каждый ребенок сумел проявить свои способности. Высокую эффективность приносят интеллектуальные игры, если они проводятся не от случая к случаю, а в системе.

Существуют игры для проверки уровня полученных знаний:
В данном случае игра выступает в роли видоизменённой проверки. Это вопросы на воспроизведение уже выученных сведений. Контроль и учёт знаний в игровой форме повышает у детей интерес к знанию.
Игры стимулирующие самостоятельное изучение материала. Игрокам заранее сообщается тема и объём материала, который будет задействован. Например, дать задание детям повторить дома с родителями геометрические фигуры, названия, форму, размер. Тема завтрашнего дня – это «Геометрические ассорти». Или чтение сказок взрослых ребёнку, или экскурсии…

Здесь игра является итогом самостоятельной работы детей по заданию воспитателя. Регулярное проведение игр такой направленности даёт детям много знаний.

Игры на развитие логического мышления, сообразительности, коммуникабельности.
Это игры типа «викторина». Очень важно и ответственно отнестись к подбору вопросов, заданий, сценария, а также к организации самой игры. Участие детей в игре позволяет приобрести умения выражать эмоции и чувства, расширять кругозор, формирует умение вести коллективный поиск истины.
Если хорошо разобраться, из представленных типов интеллектуальных игр можно самостоятельно разрабатывать элементы для получения собственной формы игры.

Основные типы интеллектуальных игр

Сюжетная викторина

(СВ-игра)

Ролевая

стратегия

Экономическая

стратегия

Боевая
стратегия

«О, счастливчик!»,
«Что? Где? Когда?»

«Брейн-ринг»

«Умники и умницы»

«Полундра!»

«Колесо истории»

Импро-визационная
«Экспромт-
театр»

Сценар-ная
«Яхта»

«Менеджер»

Шашки,

шахматы

 Из этой схемы мы видим, что все интеллектуальные игры образуют два блока – викторины и стратегии.

Что такое викторина? Это форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счёт наибольшего количества правильных ответов. Викторины делятся на тестовые и сюжетные.

Тестовые викторины являются формой интеллектуальных игр. Дети отвечают на вопрос и получают оценку (фишку, очко, похвалу). Получается самый настоящий тест. Такие игры можно увидеть по телевизору. Это «О, счастливчик!», «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Умники и умницы». К примеру по таким темам как,:
*По  произведениям детского поэта К.И.Чуковского. или например:
* «Юные натуралисты».
* «Окружающий мир»

*«Я и мое тело».
* «Планеты Солнечной системы».
Сюжетные викторины более интересные. Например, воспитатель придумывает игровой сюжет («Красная шапочка на новый лад»). Дети становятся «Красной шапочкой», «волком» и т.д. Включается воображение, применяются элементы театрализации. Игра приобретает яркий эмоциональный характер. Примерами могут быть телевизионные передачи «Полундра», «Колесо истории» и др.

Стратегия – также форма интеллектуальной игры. Здесь успех достигается верным планированием участниками своих действий. Это путь к успеху.

В боевой стратегии путь к успеху лежит через правильное планирование уничтожения противника (шахматы, шашки).

В экономической – через действия приобретения и продажи («менеджер», «продавец» и т.д.).

В ролевой стратегии – через наилучшее достижение целей, определяемых заданной игроку ролью («Яхта» и т.д.). Ролевая форма развивается по сценарному и импровизированному направлениям.

В сценарной стратегии импровизация допускается в строгом соответствии с разработкой игры.

Импровизационная стратегия намечает общие положения и даёт первоначальный толчок событиям, где сами дети выбирают тему импровизации.

Интеллектуальная игра редко обходится без вопросов, а викторины без них вообще не существуют. Поэтому подбирать и составлять вопросы – важный фактор подобной деятельности для воспитателей.

В качестве примера можно например привести:

Интеллектуальную игру для старших дошкольников

5-7 лет «Умники и умницы»

Описание: Игра содержит разнообразные задания для детей старшего дошкольного возраста, которые развивают психические процессы, сообразительность, самостоятельность. Основная цель проведения игры: диагностирование уровня подготовки детей к обучению в школе, поддерживать интерес к познавательной деятельности; развивать память, мышление, внимание, коммуникативные навыки; воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, настойчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь.

Итак любая интелектуальная игра начинается с небольшой разминки, идет опрос каждого участника за правильный ответ ребенок получает бал.



1.Какое дерево боится ветра? (осина)
2.Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)
3. Кто быстрее плавает: курица или утка? (утёнок)
4. Какой сейчас день недели?
5. Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (скворечник)
6. Сколько времен года ты знаешь? (4)
7. В каком месяце дети идут в школу? (сентябрь)
8. Какой напиток можно получить от животного? (молоко) 
9. Что длится дольше: год или 12 месяцев? (одинаково) 
10. Какой цветок колит пальцы? (роза)
11. На какой планете мы живем? (Земля) 
12. Из какой крупы варят плов? (рис)
13. Животное, которое вытянул из болота Айболит? (бегемот)
14. Что можно увидеть на небе в теплое время года после дождя? (радуга) 
15. Какие овощи необходимы для приготовления борща? 
16. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон) 
17. В какое время года бывает вьюга? 
18. Сколько человек тянули репку? (3, остальные животные) 
19. Домашний Дед Мороз. (Холодильник) 
20. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (домашнее задание)

-В нашем зале собрались умные, веселые и находчивые ребята. А выбрать самого умного нам поможет жюри и наши конкурсы. (Ведущий перечисляет конкурсные задания) 

Например, если выбирается квадрат с «Занимательная математика»:

Здесь нам придется поработать с карточками.

Если «Подумай отгадай»то, здесь такое задание.

Если «Грамотей-ка» то здесь тоже интересное задание:нужно сделать звуковой анализ слов и написать заглавную букву.

Выбирается квадрат «Загадочный мир природы»
Задание: определите, что где растет, соединив прямой линией.

При выборе квадрата «Азбука безопасности» дети подходят к экрану и им задает вопросы врач, инспектор ГИБДД, сотрудник МЧС.

За правильный ответ получают один балл.
Дети по очереди отвечают на задаваемые вопросы. 
Инспектор ГИБДД 
1. Место, отведенное для ходьбы пешеходов, называется…а) тротуар; б) шоссе; в) улица.

2. Как правильно перейти дорогу, если рядом нет светофора.

3. На какой машине – «Вольво», «Ауди» или « Мерседес» — ты бы согласился покататься с незнакомцем?

И вот таким образом выполняются все задания из этих квадратов. Количество квадратов с заданиями может быть меньше и разрабатывается с учетом возрастной категории детей.
Далее жюри объявляет результаты интеллектуальной игры, проводит награждение

Подведя итог можно сказать, что интеллектуальная игра обладает такой же структурой, как и всякая деятельность, то есть она включает в себя цель, средства, процесс игры и результат. Помимо воспитательной, она преследует и познавательную, и развивающую цель. Игра носит обучающе-игровой характер, поэтому интеллектуальные игры представляются ребёнку не просто забавой, а интересным и необычным занятием.

 

Игра «Умники и умницы» для дошкольников

Интеллектуальная игра в детском саду для старших дошкольников 5-7 лет «Умники и умницы»

Описание: Игра содержит разнообразные задания для детей старшего дошкольного возраста, которые развивают психические процессы, сообразительность, самостоятельность. Основная цель проведения игры: диагностирование уровня подготовки детей к обучению в школе. 

Тема. Интеллектуальная игра для старших дошкольников «Умники и умницы»
Цель: — поддерживать интерес к познавательной деятельности;
— развивать память, мышление, внимание, коммуникативные навыки;
— воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, настойчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь
Материал:
1.Карточкизаданиями
2. Музыкальное сопровождение («Учитель танцев», «Фанфары» (начало, награждение, Диск с музыкальными фрагментами из детских мультфильмов)
3. Презентация
4.Герой — Мэри Поппинс

Ход игры:

Звучит музыка.
Ведущий:
Рано-рано сонце встало,
Доброго утра всем пожелало.
И я вас дети, поздравляю,
Чудесного настроения всем вам желаю.
День необычный сегодня у нас,
Игра позвала — пришёл её час.

Звучит музыка, заходят дети.

Пора поближе нам узнать
Героев дня — интеллектуалов,
Представьтесь, милые друзья,
Нам познакомиться всем надо.
Представление участников игры

— Итак, мы познакомились с командой участников, а сейчас мы представляем вам еще одну команду – команду справедливого и объективного жюри, которой придется принимать непростые, очень важные решения.
Представление жюри

Звучит музыка. На зонтике «прилетает» Мэри Поппинс.
Мэри Поппинс
В сказку я открою двери,
Все узнали Поппинс Мэри?
И для взрослых и детей
Я всегда полна идей!
Чтоб могли Вы развиваться,
С любой трудностью справляться,
К вам на помощь я спешу,
В страну знаний приглашу!
Дошколята, подтянитесь,
Все смотрите на меня.
Повторим со мною вместе
Клятвы добрые слова:
Клянемся дружными мы быть
ДЕТИ: Клянемся!
И слезы горькие не лить.
ДЕТИ: Клянемся!
С улыбкой трудности встречать. 
ДЕТИ: Клянемся! 
Все смело преодолевать. 
ДЕТИ: Клянемся! 
Ведущий: Итак, наша интеллектуальная игра открыта, и мы начнем ее с небольшой разминки (Слайд №2)


Мэри Поппинс 
Слайд 3


Я задам вопросы каждому участнику. За каждый правильный ответ участник получает один балл. 
1.Какое дерево боится ветра? (осина)
2.Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)
3. Кто быстрее плавает: курица или утка? (утёнок)
4. Какой сейчас день недели?
5. Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (скворечник)
6. Сколько времен года ты знаешь? (4)
7. В каком месяце дети идут в школу? (сентябрь)
8. Какой напиток можно получить от животного? (молоко) 
9. Что длится дольше: год или 12 месяцев? (одинаково) 
10. Какой цветок колит пальцы? (роза)
11. На какой планете мы живем? (Земля) 
12. Из какой крупы варят плов? (рис)
13. Животное, которое вытянул из болота Айболит? (бегемот)
14. Что можно увидеть на небе в теплое время года после дождя? (радуга) 
15. Какие овощи необходимы для приготовления борща? 
16. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон) 
17. В какое время года бывает вьюга? 
18. Сколько человек тянули репку? (3, остальные животные) 
19. Домашний Дед Мороз. (Холодильник) 
20. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (домашнее задание)


Ведущий
— Разминка закончилась. Жюри подводит первые итоги. А мы приглашаем участников занять свои места. 

Ведущий: В нашем зале собрались умные, веселые и находчивые ребята. А выбрать самого умного нам поможет жюри и наши конкурсы. Слайд 4 (Ведущий перечисляет конкурсные задания) 

Мэри Поппинс выбирает квадрат «Занимательная математика»

Ведущий: Ребята, а вот и первое задание — необычные фруктовые примеры. 
Задание: Вам нужно правильно решить каждый пример и в пустых клеточках написать цифру, соответствующую количеству фруктов в примере. Слайд 5


Мери Поппинс собирает карточки, отдает их жюри.
Ведущий: Уважаемая Мэри Поппинс! Помогите нам, пожалуйста, выбрать следующий конкурс на нашем разноцветном квадрате. 
Мэри Поппинс выбирает квадрат «Подумай — отгадай»
Слайд 6


Ведущий: И снова задание с карточками. Ребята, рассмотрите картинку. Слева расположены разные предметы, а справа – графическое изображение их частей. 
Задание: найдите пару предмета и его графического изображения и соедините их прямой линией. 

Ведущий собирает карточки, отдает их жюри.

Ведущий: Наша гостья выбирает следующий квадрат….. 
Мери Поппинс выбирает квадрат «Загадочный мир природы»

Ведущий: И… нам придется еще немного поработать с карточками. Итак, задание: определите, что где растет, соединив прямой линией Слайд 8


Ведущий: Мэри Поппинс! Мы снова просим Вас назвать следующий конкурс. 
Мери Поппинс выбирает квадрат «Азбука безопасности» Слайд 9


Ведущий: Ребята, мы просим Вас подойти к экрану. 
Дети подходят к экрану.

— Вам предстоит ответить на вопросы, которые вам зададут врач, инспектор ГИБДД и сотрудник МЧС. За правильный ответ вы получаете один балл. Кто будет первым отвечать на вопрос? 
Дети по очереди отвечают на задаваемые вопросы. 
Инспектор ГИБДД 
1. Место, отведенное для ходьбы пешеходов, называется…а) тротуар; б) шоссе; в) улица. Слайд 10

2. Как правильно перейти дорогу, если рядом нет светофора. Слайд 11


3. На какой машине – «Вольво», «Ауди» или « Мерседес» — ты бы согласился покататься с незнакомцем? Слайд 12 


Пожарный 
1. Что делать, если в квартире появился дым: а) обмотать лицо мокрой тканью и побыстрее покинуть квартиру; б) открыть окна и двери, чтобы дым улетучился. Слайд 13


2. Что надевает на лицо пожарный, входя в горящее помещение, и для чего он это делает? Слайд 14


Доктор
1.Ящичек (шкафчик), в котором собраны медикаменты, имеющиеся в доме. (Аптечка.) Слайд 15


2. С помощью какого органа человек дышит: а) мозг; б) сердце; в) легкие. Слайд 16


3. Тренировка организма холодом. (Закаливание.) Слайд 17


Жюри подводит итоги конкурса, а наша гостья Мэри Поппинс называет следующий конкурс.

Мери Поппинс выбирает квадрат «По сказочным дорожкам»
Ведущий: Ребята, вы любите сказки? Тогда мы предлагаем Вам прогуляться по сказочным дорожкам.
(На экране воздушные шарики под номерами. Ребенок выбирает шарик с номером.)

Слайды к сказкам Слайды 18 — 27:
1. «Золотой ключик» – колпак, азбука, театр 


2. « Сестрица АЛЕНУШКА» — копытце, козленок., девушка 


3. «Царевна-лягушка» — стрела, болото, Иван-царевич 


4. «Три медведя» — тарелка, стул, медведь 


5. «Маша и медведь» — короб, пирожки, девочка 


6. «Снежная королева» — дворец, сани, мальчик 


7. « Дюймовочка» — крот, кувшинка, ласточка 


8. «12 МЕСЯЦЕВ» — КОСТЕР, корзина с подснежником, мачеха с сестрой


9. «Сказка о рыбаке и рыбке» — корыто, невод, старик. 


10. «По щучьему велению» — печь, ведра, щука. 


Мэри Поппинс: А сейчас разрешите мне объявить творческий конкурс «Покажи высший класс!»
Дети танцуют под музыку «Учитель танцев» вместе с Мэри Поппинс

Ведущий: Жюри непросто будет подвести итоги этого конкурса. Вы все, ребята, такие молодцы!
— Предлагаем Вам снова присесть за столы, а Мэри Поппинс назвать следующий конкурс разноцветного квадрата.

Мери Поппинс выбирает квадрат «Грамотей-ка».
Ведущий: Для выполнения этого задания вам нужно сделать звуковой анализ слов: кот, петух, лиса и написать первую букву слова. Слайд 28


Молодцы, справились


Ведущий собирает карточки, отдает их жюри.
Ведущий: Уважаемая Мэри Поппинс! Выберите, пожалуйста, следующий конкурс! 
Мери Поппинс выбирает «Найди лишнее»
Ведущий: Вот, ребята, у нас и осталась последняя карточка. Послушайте задание: нужно зачеркнуть в каждой группе предметов один лишний. 
Слайд 29


Ведущий собирает карточки, отдает их жюри.
Мэри Поппинс: Я с удовольствием называю мой любимый конкурс «Угадай мелодию» и попрошу вас всех подойти ко мне. Давайте встанем в одну линейку и сейчас для каждого из вас будет звучать мелодия из любимых песен, мультфильмов, а вы должны будете назвать ее. 
Итак, звучит мелодия для игрока под номером 6 (кто стоит первым и т.д.) 
Ведущий: Дорогие друзья! Вот и подошла к концу наша встреча. Вы все очень хорошо потрудились, с достоинством прошли нелегкие испытания, показали свои знания и смекалку. Слово нашему жюри. 
(Жюри объявляет результаты интеллектуальной игры, проводит награждение)


Ведущий: Все вы заслужили уважение, 
Самые почетные вы здесь. 
От нас примите поздравленья. 
Снова вас хотим всех перечесть. 
Ведущий: Итак, в нашей сегодняшней игре «Умники и умницы» участвовали… 
Ведущие перечисляют детей по фамилиям и именам, дети делают круг почета.
Ведущий: Удачи вам, новых побед и до новых встреч!

 

 

 

‎App Store: Развивающие игры MentalUP

MentalUP для детей — развивающие и занимательные упражнения для мозга!

Игры для детей MentalUP предлагают образовательные и развлекательные упражнения для мозга.Совершенствуйте когнитивные навыки и стимулируйте умственное развитие вместе с развивающими играми для интеллекта.

Попробуй сейчас самое большое в мире приложение для умственного развития детей! более 100 развивающих игр для улучшения навыков решения проблем и когнитивных способностей.

ПРЕИМУЩЕСТВА РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ

Развивающие интеллектуальные игры MentalUP помогают детям:

• развивать когнитивные навыки
• стимулировать развитие нервной системы
• улучшать навыки решения проблем а также умения и навыки, необходимые в учёбе
• тренировать визуальныеи вербальные навыки
• развивать профессиональные способности

Упражнения для мозга MentalUP разработаны с целью развития умственных способностей детей и направлены на помощь родителям в воспитании более сообразительных и успешных детей.

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ MENTALUP

• Развивающие и веселые игры для тренировки мозга: Научно доказано, что более 100 образовательных игр для мозга способствуют развитию когнитивных навыков. Разработано учеными, педагогами и гейм-дизайнерами. Игры для мозга MentalUP могут помочь детям преодолеть такие трудности, как: расстройство внимания, детская дислексия.

• Ежедневные индивидуальные упражнения для мозга: Автоматически устанавливается 20 минут ежедневных упражнений для мозга, учитывая безопасную для детей продолжительность занятий.

• Отчеты об успехах и прогрессе: Отслеживайте развитие когнитивных способностей и умственного роста. Родители с помощью подробных отчетов могут сравнивать успехи своих детей с уровнем развития их сверстников.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

Упражнения MentalUP постепенно увеличивают степень сложности, чтобы стимулировать развитие детского мозга.

Дети, которые развивают навыки решения проблем с помощью упражнений для мозга, начинают лучше учиться в школе. Развивающие игры является одним из самых интересных и увлекательных методов психического развития.

Развивающие упражнения для мозга помогают совершенствовать способности детей в раннем возрасте.

ВЫ ГОТОВЫ ПРОТЕСТИРОВАТЬ СВОИ КОГНИТИВНЫЕ НАВЫКИ?

Развивающие игры MentalUP помогают детям тестировать и улучшать когнитивные способности. С помощью подробных отчетов об успехах, следите за прогрессом в развитии навыков своих детей.

О НАС

Развивающие игры MentalUP разработаны гейм-дизайнерами, педагогами и учеными для поддержки умственного развития детей.

Раскройте свой потенциал с MentalUP!

MentalUP PREMIUM PRICING & TERMS

MentalUP offers the following subscriptions:

• 3 month: $19.99
• 6 month: $29.99
• 1 year: $35.99

These prices are for United States customers. Pricing in other countries may vary and actual charges may be converted to your local currency depending on your country of residence. Your MentalUP Premium subscription will be charged through your iTunes account.

At the end of the term, your subscription will automatically renew through your iTunes account.

You will be charged for the regular price of your subscription within 24 hours prior to the end of the current term.

Subscriptions may be managed by the user. Auto-renewal may be turned off by going to the user’s Account Settings after purchase.
No cancellation of the current subscription is allowed during active subscription period.

Privacy Policy: https://www.mentalup.co/privacy-policy
Terms of Service: https://www.mentalup.co/terms-of-use
Payment Policy: https://www.mentalup.co/payment-policy

КОНТАКТЫ

Посетите наш сайт — mentalup.co
Лайкните нашу страницу — facebook.com/mentalupen
Подписывайтесь на нас — twitter.com/mentalupen
Пишите нам по адресу — [email protected]

Игры для развития интеллекта у взрослых

Совершенствованию умственного потенциала нужно уделять внимание в любом возрасте, ведь от умения логически мыслить и хорошо запоминать информацию зависит продуктивность работы в любом направлении деятельности. Многие развивающие задания и упражнения используют игровые механизмы в обучении. Поговорим об основных преимуществах такого формата занятий.

Развитие внимания и памяти взрослого человека

Когда речь идет о занятиях, направленных на развитие интеллекта, чаще всего приходят на ум различные кружки и секции для детей и подростков. Большинство людей уверено, что именно в детстве формируются основные навыки и умственные способности, а позже развивать их нет никакого смысла. Но на самом деле у современного научного сообщества другое мнение на этот счет: ученые доказали, что вне зависимости от возраста память и логика могут выйти на новый уровень, если прилагать достаточно усилий для их тренировки. Именно поэтому набирают популярность различные задания и упражнения для развития мозга у взрослых.

Конечно, далеко не у каждого человека есть возможность регулярно развивать свой ум. Во многом это связано с очень быстрым ритмом жизни, в котором если и удается найти свободное время, то хочется потратить его на отдых и развлечения, а не на выполнение скучных упражнений. Поэтому развивать разум лучше всего в игровом формате, так как он дает возможность провести время интересно и с пользой.

Современное дополнительное образование очень часто задействует игровые элементы в обучении. Это связано с тем, что игры транслируют информацию более понятно и наглядно, в то время как обычные учебники и методические пособия вызывают только скуку. Еще одним плюсом игр можно назвать то, что с их помощью удается совершенствовать свои навыки, не выходя из дома. Главное – подобрать действительно полезные игры, развивающие интеллект у взрослых: память, внимание и логику. Рассмотрим их более подробно.

Настольные игры для гибкости ума

Особое место среди всех игр занимают настольные. Одни из них рассчитаны на двух игроков, а в другие можно играть всей семьей:

  • шахматы и шашки. Играя в них, человек вынужден продумывать свои ходы на несколько шагов вперед, удерживая в памяти множество комбинаций. Высокая нагрузка на различные мыслительные процессы позволяет тренировать логику, память и концентрацию.
  • домино. Чтобы победить в домино, нужно проявлять внимательность и задействовать логическое мышление. Только так удастся обойти соперников и выйти победителем.
  • настольные стратегии. Соревнуясь, игроки вынуждены выбирать собственную тактику, которую бы не смогли разгадать соперники. Попытки предугадать то, какой ход сделает другой игрок, учат мыслить стратегически.

Все перечисленные настольные игры на логику и мышление для взрослых предполагают наличие не менее двух игроков. Но есть и другие упражнения, которые можно выполнять в одиночку.

Игры, развивающие память и интеллект

Как альтернативу привычным всем играм можно использовать различные головоломки, которые совершенствуют умственный потенциал:

  • кубик Рубика. Эта популярная головоломка, изобретенная в семидесятых годах прошлого века, не теряет своей актуальности до сих пор. Передвигая грани кубика в попытках его собрать, игрок развивает пространственное мышление, память и другие навыки обработки информации, а также тренирует мелкую моторику рук.
  • пятнашки. Эта головоломка состоит из пятнадцати плиточек с цифрами от одного до пятнадцати, которые расположены на специальной пластине. Нужно передвигать их определенным образом, чтобы восстановить правильную последовательность чисел. И хоть эта игрушка не кажется такой уж сложной, сборка ее на скорость улучшает концентрацию внимания.
  • лабиринты. В таких головоломках требуется передвигать шарик от старта до финиша. Такие игрушки могут быть как простыми, с которыми справится даже маленький ребенок, так и очень сложными. Лабиринты тренируют пространственное мышление, мелкую моторику рук и координацию.
  • развивающие онлайн-игры для мозга взрослых. Они позволяют тренировать самые разные области разума прямо со своего компьютера или смартфона. Учитывая то, что гаджеты почти всегда под рукой, такой формат тренировок очень удобен.

Головоломки, настольные и онлайн-игры действительно полезны для развития мозга, но и у них есть свои недостатки. Даже самые эффективнее игровые занятия не могут развивать все функции разума одновременно. Но как тогда эффективно улучшать свой интеллектуальный потенциал?

Методики онлайн для интеллектуального развития

Многие игры полезны для тренировки интеллекта, но они не предусматривают следование определенному учебному плану. А ведь именно регулярные и последовательные занятия дают возможность улучшать навыки эффективно. Поэтому дополнительное образование и детей, и взрослых должно вестись согласно определенной методике, которая смогла доказать свою эффективность.

Одной из таких программ считается ментальная арифметика. Большинству людей она знакома как техника быстрого устного счета, позволяющая производить операции даже с большими числами за считанные секунды. Но на самом деле целью этой техники является широкомасштабная тренировка целого ряда интеллектуальных способностей: логического и творческого мышления, памяти, концентрации внимания, скорости реакции и умения мыслить креативно.

Такого эффекта удается добиться благодаря тому, что ментальный счет задействует сразу два полушария мозга человека: левое, отвечающее за логику и анализ, и правое, позволяющее фантазировать и проявлять свои творческие способности. Такая разносторонняя нагрузка и позволяет тренировать разные области интеллекта одновременно.

Чтобы начать изучать ментальную арифметику, даже необязательно выходить из дома, ведь теперь обучение этой технике можно проходить онлайн на образовательном портале Amavit. Зарегистрировавшись на сайте и перейдя в личный кабинет, можно составить индивидуальный график тренировок, позволяющий заниматься в удобное для себя время. Индивидуальные уроки под руководством опытного тренера, большое количество медиа-материалов и специальное приложение на смартфон сделают занятия интересными и эффективными. Уже сейчас оцените эти и другие преимущества обучения на сайте Amavit.

Интеллектуальные игры для детей от 3 до 7 лет: топ-9

Чем занять ребенка, чтобы он не скучал и с пользой проводил свободное время? Поиграйте с ним в интеллектуальные игры!

Источник: Burda Media

Какие именно игры выбрать? Предлагаем 9 идей для занимательных игр!




Игры-головоломки

Предложите малышу составить геометрическую фигуру или предмет из 4-5 частей одного цвета. Для этого создайте простые заготовки из цветного картона — плоские геометрические фигуры, разрезанные на 7-9 частей. Используя все части головоломки нужно собрать фигурку человечка, зверя, птицы или какого–либо предмета.

Также в продаже можно найти более сложные деревянные головоломки с похожим принципом.


Источник: Burda Media

Кубики

Предложите ребенку собрать картинку из 4 или 6-ти кубиков. На каждой стороне кубика кроха сможет найти кусочек одной картинки. Таким образом можно сложить 6 разных картинок!

Также можете поиграть с дошкольником более сложными развивающими кубиками:


Источник: [email protected]

Лото

Можно поиграть в игру с цвето­вым «основанием»: оптимальный вариант — «Разложи по цвету», «Радуга», «Краски», «Цветочная поляна». Такое лото можно приобрести в любом детском магазине, а можно сделать из картона самостоятельно.

Источник: [email protected]_igrushki

Пазлы

Пазлы для дошкольников должны состоять не бо­лее чем из 8, 12 или 24 частей — в зави­симости от уровня сложности. Эта игра отлично развивает мышление, сообразительность и фантазию.

Информацию о том, как выбрать пазлы для ребенка по возрасту, читайте ЗДЕСЬ.


Источник: [email protected]

Конструкторы

Малыш с удоволь­ствием сосредоточится на создании на­стольного зоопарка, фермы, постройке дома. Есть разные варианты наборов для этих игр: картонные, де­ревянные, пластиковые. Главное — выбирайте конструктор по возрасту и интересам крохи!

Полезные ссылки:

  • Игры с картонными коробками — ЗДЕСЬ.
  • Игры с конструктором по возрастам — ЗДЕСЬ.
  • Домашний настольный сад и игры с цветной солью — ЗДЕСЬ.
  • Бумажные игрушки, которые двигаются — ЗДЕСЬ.

Источник: [email protected]

 Домино

С детским домино можно поиграть в тематические игры, собирая части одного животного или расставляя одинаковых рядом. Это тренирует логическое и стратегическое мышление у ребенка.

Вместо животных на домино могут быть овощи, фрукты, транспорт, сказочные персонажи или герои мультфильмов!

Источник: [email protected]_detki

Игры-бродилки

Игры-бродилки — это всем знакомые настольные игры, в которых нужно использовать кубик, фишки,  которые передвигаются по игровому полю согласно правилам. Они тренируют не только мышление, но и усидчивость и навык работать коллективно.

Настольно-печатные

С помощью этих игр дети знакомятся с буквами и цифрами: «Азбука», «Цифры», «Счет». Если малыш уже неплохо считает, можно предложить ему игру «Мы считаем» — на карточках изображены ситуации, даны цифры и знаки для выкладывания решения задач.

Подборку развивающих настольных игр для детей от 5 лет вы найдете ЗДЕСЬ.

Источник: [email protected]

Игры на запоминание

Запомнить дни недели, месяцы, времена года и части суток помогут игры: «Круглый год», «Мой день» и подобные. В них входят большие карточки с изображением времен года и ма­ленькие карточки с изображением смен времени суток и сезонов.

Сначала  роль ведущего бе­рет на себя кто-то из взрослых, а по мере чередования правил игры ведущим может стать и ребенок.

Полезные подборки:


  • Игры на изучение названий растений и плодов — ЗДЕСЬ.
  • Игры на изучение цветов с ребенком — ЗДЕСЬ.
  • Стихи на изучение цветов — ЗДЕСЬ.
  • Стихи на изучение профессий — ЗДЕСЬ.
  • Загадки на изучение природы и животных — ЗДЕСЬ.
  • Игры на развитие фантазии — ЗДЕСЬ.
  • Календарь погоды на изучение времен года — ЗДЕСЬ.

Купить интеллектуальную игру своему ребенку со скидкой можно онлайн, все выгодные предложения вы можете найти на нашем сервисе с купонами.


Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.»

Влияние игр на детей. Интеллектуальное развитие и высшие познавательные способности

Игры могут улучшить интеллектуальное развитие детей

Игры — самый крупный и быстрорастущий сегмент многомиллиардной индустрии развлечений. В 2010 году годовой доход от индустрии видеоигр только в США составил 25,1 миллиарда долларов. Мировой годовой доход индустрии видеоигр составил 76 миллиардов долларов в 2013 году, в то время как глобальные кассовые сборы для всех фильмов составили 36,4 миллиарда долларов в 2014 году, а 97% подростков в США регулярно играют в те или иные видеоигры (Theatrical Statistics Summary, 2014).

История игр начинается в 1950-х годах, когда в рамках исследований в области компьютерных наук ученые начали разрабатывать простые игры. До 1970-х и 1980-х видеоигры не были так популярны среди людей. После появления аркадных видеоигр, игровых консолей и домашних компьютерных игр он стал очень популярен среди публики. В 1952 году Александр С. Дуглас создал OXO, компьютерную игру в крестики-нолики для EDSAC. В 1958 году Уильям Хигинботам создал электронную интерактивную игру «Теннис для двоих».В 1961 году студенты Массачусетского технологического института Мартин Грец, Стив Рассел и Уэйн Виитанен записали «Космическую войну!» на компьютере DEC PDP-1. Первая коммерчески проданная монетная видеоигра «Computer Space», созданная в 1971 году Ноланом Бушнеллом и Тедом Дэбни (Марвин Ягода, 2008). Wii U от Nintendo, Xbox One от Microsoft и Playstation 4 от Sony — это игровые приставки последнего поколения. В последние годы мобильные игры стали популярны среди людей, которые раньше не интересовались играми, а также не могли позволить себе специальное оборудование.

Хотя многие люди утверждают, что чрезмерное увлечение видеоиграми приводит к дисфункциональным или патологическим симптомам, немногие недавние исследования говорят об обратном. Американская психиатрическая ассоциация недавно включила игровое интернет-расстройство в список психических расстройств, признав важность этой проблемы (American Psychiatric Association, 2013). Согласно Gentile, Porter et al и Rehbein et al (цитируется по Choo, Sim, Liau, Gentile, Khoo, 2015), «патологические видеоигры можно определить как игровые действия, наносящие ущерб социальному, профессиональному, семейному, школьному и психологическому функционирования с аддиктивными симптомами озабоченности, толерантности, потери контроля, ухода в себя и побега» (с.1). С точки зрения ислама, ислам отговаривает верующих тратить свое драгоценное и отведенное время на бесполезные и бесполезные дела, которые не принесут никакой пользы ни им, ни другим ни в этом мире, ни в будущей жизни. Ислам призывает использовать это отведенное время для совершения добрых дел, которые принесут пользу себе или другим в духовном, физическом, материальном или даже умственном плане. Аллах говорит в Священном Коране: «Я создал джиннов и людей только для того, чтобы они поклонялись Мне одному» (Сура Зарият: 56).

Напротив, Choo et. Аль (2015) утверждал, что «когда семьи функционируют лучше, больше внимания уделяется образованию и досугу их детей, что способствует более здоровой социальной адаптации детей и открытию большего разнообразия возможностей для обучения и отдыха» (стр. 2). Отношения между родителями и детьми являются очень важным фактором для патологических симптомов видеоигр у детей и подростков. В этом случае заботливые детско-родительские отношения более эффективны, чем ограничение использования детьми средств массовой информации.Хотя многие исследователи считают, что видеоигры негативно влияют на детей, многие исследования показывают, что видеоигры улучшают когнитивные способности.

Эта статья призвана доказать, что игры могут улучшить интеллектуальное развитие детей за счет развития более высоких когнитивных способностей с использованием терапевтических вмешательств для лечения психических расстройств и улучшения способности к многозадачности.

Развивает высшие когнитивные способности

Во-первых, игры развивают более высокие когнитивные способности.(В P. Pawlik and G. d’Ydewalle, 2006) утверждалось, что «Познание — это не просто процесс, а «ментальный» процесс. Познание действительно относится к ментальному процессу, посредством которого внешний или внутренний ввод преобразуется, редуцируется, обрабатывается, сохраняется, восстанавливается и используется». Познание — это психический процесс познания, включающий такие аспекты, как осознание, восприятие, рассуждение и суждение. То, что становится известно через восприятие, рассуждение или интуицию, знание, которое повторяет прежнее различие между процессом и продуктом, но также добавляет одно (ключевое) прилагательное.Исследования показывают, что игра в видеоигры развивает более высокие когнитивные способности, что противоречит общепринятым представлениям о том, что игра в игры умственно ленива и успокаивает. Бергланд (2013) утверждал, что «видеоигры могут стимулировать нейрогенез (рост новых нейронов) и связи в областях мозга, отвечающих за ориентацию в пространстве, формирование памяти и стратегическое планирование» (стр. 1). Улучшения нейрогенеза и нейропластичности были обнаружены в правом гиппокампе, правой префронтальной коре и мозжечке.Эти области мозга отвечают за такие функции, как пространственная навигация, функция памяти и стратегическое планирование (Bergland, 2013).

Кроме того, игры улучшают когнитивные функции и производительность, объединяя церебральную функцию головного мозга с мозжечковой мышечной памятью мозжечка. Уттал и др. (2013, цит. по Granic, Lobel & Engels, 2013) недавно пришел к выводу, что улучшения пространственных навыков, полученные в результате игры в коммерчески доступные видеоигры-стрелялки, сравнимы с эффектами от формальных (средняя школа и университетский уровень) курсов, направленных на улучшение этих навыков. одинаковые навыки.Более того, это недавнее исследование показало, что видеоигры могут тренировать пространственные навыки за короткий период времени, а преимущества этого обучения сохраняются в течение более длительного периода времени. Bavelier, Achtman, Mani and Focker (2012, цит. по Granic, Lobel & Engels, 2013) провели исследование функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), в ходе которого обнаружили, что «механизмы, контролирующие распределение внимания (например, передне-теменная сеть) были менее активны при выполнении сложной задачи по обнаружению закономерностей у обычных игроков, чем у неигровых» (стр.8). Они показали из исследования, что с точки зрения более эффективного распределения ресурсов внимания и более эффективной фильтрации ненужной информации игроки в шутеры превосходят тех, кто не играет. Важно отметить, что все типы видеоигр не улучшают когнитивные и пространственные способности. Стрелялки больше всего способствуют развитию более высоких когнитивных способностей, но не головоломки или ролевые игры.

Видеоигры не только подытоживают более высокие когнитивные способности, но и помогают детям освоить поэтапную теорию интеллекта, поскольку они обеспечивают игрокам конкретную и немедленную обратную связь (Granic, Lobel & Engels, 2013).Согласно Эллиоту и Дуэку (2015), инкрементная теория интеллекта — это интеллект, который не является фиксированным, а не податливым и может быть увеличен за счет усилий. Короче говоря, игры могут улучшить многие когнитивные способности, пространственную навигацию и мотивировать детей на развитие интеллектуальных способностей.

Терапевтические вмешательства, направленные на психические расстройства

Во-вторых, игры в Терапевтические вмешательства направлены на психические расстройства. По мнению некоторых исследователей, помимо развития более высоких когнитивных способностей, видеоигры могут принести некоторую пользу тем, у кого есть расстройство аутистического спектра.Видеоигры в настоящее время используются для клинической помощи людям в сфере психического здоровья, а также в других областях. Многие психиатры и разработчики игр объединяются, чтобы создавать специальные видеоигры для использования в психиатрической помощи. Согласно недавним исследованиям, есть некоторые методы, которые часто эквивалентны более традиционным методам лечения и могут быть более приемлемыми, а именно электронные игры (ЭГ), электронные игры для психотерапии (ЭГП) и электронные игры для развлечения (ЭГЭ) (Horne-Moyer). , Х. Мойер, К. Мессер и С.Мессер, 2014).

Обзор Baranowski, Buday, Thompson and Baranowski (2008) показал, что ЭГЭ успешно применялись при тошноте, связанной с химиотерапией, предоперационной тревожности, фитнесе, физиотерапии и когнитивной реабилитации (цит. по Horne-Moyer, H. Moyer, C. , Мессер и С. Мессер, 2014). Исследователь из Оксфордского университета обнаружил, что игра в тетрис после травмирующих событий может уменьшить количество воспоминаний. Это исследование было проведено для уменьшения болезненных воспоминаний, связанных с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР).Исследователь сравнил Tetris с Pub Quiz Machine 2008, игрой-викториной, основанной на словах, чтобы увидеть эффект, который был обнаружен только в Tetris или в других играх. Следователи начали с того, что показали добровольцам ужасный фильм с травмирующими изображениями травм и смертей, таких как дорожно-транспортные происшествия со смертельным исходом и наглядные сцены операций на людях. После получасового ожидания в первом эксперименте 20 добровольцев играли в Pub Quiz, 20 играли в тетрис в течение 10 минут и 20 ничего не делали. После недели изучения дневников, которые добровольцы вели для записи любых случаев воспоминаний о фильме, они обнаружили, что викторина в пабе значительно увеличила количество воспоминаний, а тетрис значительно их уменьшила.Исследователи снова провели тот же эксперимент с 25 добровольцами в каждой группе и пришли к такому же результату (Choi, 2010). Предыдущие исследования показали, что компьютерные игры в целом могут быть полезными в качестве дополнительных вмешательств (Wilkinson et al., 2003, цитируется в Aranda et al., 2012) в таких областях, как шизофрения (Bellack et al., 2015, цитируется в Aranda et al., 2012), тревожные расстройства (Walshe et al., 2003, цит. по Aranda et al., 2012) и синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) (Arns et al., 2009, как цитируется в Aranda et al., 2012).

Несмотря на то, что было проведено очень мало исследований влияния видеоигр на психотерапию, будущее сотрудничество между клиницистами и разработчиками видеоигр может привести к созданию конкретных игр для использования в психотерапии. Важно отметить, что не все видеоигры могут играть роль в психотерапии, а некоторые наоборот. В настоящее время доступно множество игр, которые могут тренировать наш мозг для лучшей концентрации и концентрации. Наконец, видеоигры могут помочь людям с психическими расстройствами, такими как шизофрения, СДВГ, тревога и спектр аутизма, а также могут улучшить настроение и способствовать расслаблению.

[…]

Польза игр для интеллектуального развития детей

Когда дети начинают ковылять, они ведут себя активно и бегают, не замечая усталости в течение всего дня. Некоторые родители думают, что игры — это физическая активность, поэтому они не способствуют развитию интеллекта. На самом деле это не так. Дети с удовольствием играют в игры под научным руководством взрослых, что очень способствует интеллектуальному развитию детей.Игры – это не только мир детей, но и мир, созданный ими. Существует пять преимуществ игр для интеллектуального развития детей:

Во-первых, веселая, восхитительная и живая атмосфера является важной средой для развития инициативы, творческого духа и творческих способностей детей. Радостная эмоция детей является важным средовым фактором для формирования взрослой и здоровой психологии. Детям, которые лишены родительской любви и постоянно бьются и ругаются родителями, не хватает дружеской атмосферы; следовательно, их интеллект и состояние здоровья не в порядке.Игры способны создать радостное настроение и оставить глубокий след в памяти детей, поэтому они являются активным средством развития интеллекта детей.

Во-вторых, игры способствуют формированию у детей способности быстро реагировать и рассуждать. Детям необходимо реагировать и судить в играх; однако такого рода реакция и суждение весьма драматичны и живы. Бессознательно дети развивают способность быстро размышлять и реагировать, что очень полезно для развития мозга детей на этом этапе.

В-третьих, игры хорошо развивают воображение и воображение детей. Некоторые наглядные игры, такие как «Ястреб хватает цыпленка» и т. д., могли бы развивать воображение детей, а дети могли бы подумать, как выиграть и почему они терпят неудачу в игре.

В-четвертых, игры способствуют воспитанию у детей интереса к физической и интеллектуальной деятельности, пробуждают в них стремление к знаниям. В детстве они часто постепенно воспринимают и познают мир через какие-то игры.Секрет гениальности кроется в сильном интересе и безграничной страсти, а игры добавляют гению порцию силы.

В-пятых, игры помогают тренировать силу воли, уверенность в себе и усилия детей для достижения своих целей, что является чрезвычайно важным психологическим качеством для детей, чтобы они стали полезными людьми. Все опытные ученые и изобретатели обладают поразительной уверенностью и силой воли; в то время как у детей есть такое цепляющее выражение и энергичная энергия, чтобы одержать победу в играх, что является лишь зародышем для развития этих двух психологических качеств.

После того, как родители узнают о пользе и важности игр, они не будут думать, что игра в игры является пустой тратой времени, и не всегда будут просить детей уделять все свое время игре на пианино или обучению рисованию и каллиграфии. Поэтому в играх некоторые щепетильные родители могли наблюдать детскую идеальность, желание, тревожность и т. д. Игра — первая удача для детей по культуре и психологии; они выражают свои собственные мысли и чувства, которые не могут быть выражены в играх, а иногда они даже полагаются на игры, чтобы преодолеть нынешнее или прошлое сложное психологическое давление.

Для того чтобы игры лучше влияли на физическое и психическое здоровье детей, родители могут совмещать игры с назиданием детей; то есть, когда дети играют в игры, родители могут задавать различные вопросы, чтобы заставить детей задуматься. Родители также могут участвовать в играх с детьми, которые делают детей более счастливыми и способствуют формированию здоровой психики детей. В то же время родители должны обратить внимание на то, чтобы физические игры не были слишком утомительными, а интеллектуальные игры не должны быть слишком продолжительными.

Развитие интеллектуальных и научных способностей через игровое программирование в Minecraft

Цифровое обучение через игровое обучение переворачивает образовательную парадигму традиционного обучения, которое сначала предполагает передачу теоретических знаний, а затем их практическое использование. Лаборатория цифрового образования считает, что для облегчения понимания абстрактных понятий важно конкретизировать знания на основе практического опыта. В данном случае это происходит за счет игрового компонента, который, помимо того, что способствует повышению степени внимания, позволяет сохранять высокую концентрацию в течение более длительного периода времени (Zhang et al.2021). Кроме того, учащимся предлагается самостоятельно разработать процесс абстрагирования, ведущий к концептуальному обобщению знаний, о чем свидетельствуют результаты тестов, проводимых в конце курса. В конце образовательного пути учащимся предлагается тест, построенный для оценки полученных навыков. Таким образом, исследование обучения и развития познавательных и научных навыков, представленное в этой статье, основано на двух основных вопросах:

  • можно ли преобразовать в основном абстрактные компьютерные, математические и геометрические понятия в «жизненный» опыт?

  • Способны ли учащиеся самостоятельно использовать процедуру обобщения опыта для получения научного правила?

Инструмент, используемый для анализа этих аспектов, представляет собой тест после курса, построенный с целевой артикуляцией и консультациями по представленным темам исследования.В начале курсов предкурсовые тесты не проводились, так как студенты рассматриваемой возрастной группы (8-10 лет) имеют ограниченный опыт работы с компьютером, не требующий использования программирования. Начальный уровень кажется почти однородным. Однако не исключено, что в будущих разработках этого исследования они смогут воспользоваться предкурсовыми тестами, надлежащим образом построенными в соответствии с итоговым тестом.

Предкурсовой тест разработан для анализа конкретных и сквозных навыков, приобретенных в процессе обучения в игровой форме.По этой причине он состоит из теоретических и логических вопросов. Формулировка теста была разработана для наблюдения за способностью учащихся решать практические задачи, как простые, так и сложные, а также умением самостоятельно и самостоятельно извлекать определения и обобщения. Как уже отмечалось, на курсах преподаватели стараются никогда не давать формальных утверждений, а поощряют любопытство, чтобы дать студентам возможность выработать собственную концепцию на основе практического опыта.Таким образом, структура теста также анализирует этот аспект. Результаты, представленные в этой работе, касаются 186 студентов базового курса, которые прошли курс «Кодирование» через Minecraft Education Edition в 2020–2021 годах. Студенты сгруппированы в классы четырех компонентов. Мы обнаружили, что это число способствует более тесным отношениям с учителем, что приводит к более прочному обучению. Кроме того, социальный аспект также облегчается. Тест разделен на девять вопросов, каждому из которых присваивается 1 балл.Неправильные ответы получают нулевой балл. Это побуждает учащихся думать и не останавливаться перед первой же трудностью.

Цели оценивания включают четыре различные области обучения, каждой из которых присвоен идентификационный код темы. Начальная аббревиатура указывает на анализируемую область знаний (INF, MAT, GEO), а следующее число указывает на конкретные аспекты и растущие трудности в той же области знаний. В приведенном ниже списке подробно анализируются навыки, необходимые для правильного ответа на вопросы, в зависимости от области знаний и уровня сложности.

  • INF/0: Знание базовой технической информационной терминологии.

  • INF/1: Возможность перевести проанализированную простую проблему на компьютерный язык (Создать код).

  • INF/2: Возможность перевести анализируемую сложную проблему на компьютерный язык (Создать код).

  • GEO/0: Знание базовой технической геометрической терминологии.

  • GEO/1: Способность анализировать простые геометрические фигуры и разбивать их на основные части.

  • GEO/2: Способность анализировать сложные геометрические фигуры и представлять их как объединение более простых геометрических фигур.

  • MAT/0: Знание базовой технической математической терминологии.

  • MAT/1: Способность схематизировать простые задачи в математической форме и выполнять численные расчеты.

Первая область обучения относится к компьютерным знаниям и специальной терминологии и определяется кодом сектора INF/0. Первый вопрос касается использования команд для взаимодействия с игрой. Это оценивает понимание компонентов, из которых состоит компьютер и, следовательно, игровой среды. Второй вопрос (подпадающий под область INF/0) заключается в том, важно ли в контексте программирования присваивать программам имена, присущие их функциональности.Третий вопрос относится к самой важной концепции программирования, рассматриваемой в базовом курсе: синтаксису цикла . Первый вопрос исследует основное понимание того, что такое цикл: «Что такое цикл в языке программирования?» . Есть четыре варианта. Все они могут вызвать большое замешательство у детей, которые еще плохо знакомы с программированием. Однако обучение с помощью игр, а в данном случае с помощью Minecraft Education Edition, показывает, что подавляющее большинство учащихся способны обнаруживать даже незначительные различия и распознавать наиболее подходящую реакцию.Наличие игрового персонажа, расставляющего блоки по одному в соответствии с инструкциями, содержащимися в цикле, позволяет установить прочную связь между обучением и его реализацией, наметив причинно-следственную связь, лежащую в основе научных рассуждений. Действительно, на рис. 9 показано, что 95,7% студентов ответили правильно, и ни один из них не ответил единственным вариантом, который полностью отличается от правильного ответа на концептуальном уровне. Следующий вопрос, всегда связанный с полем INF компьютерной терминологии, требует понимания того, что такое язык графического программирования: «Что такое MakeCode?». Рисунок 10 показывает, что очень высокий процент (61,4 \(\%\)) мальчиков отвечает правильно; однако есть еще один пик, связанный со вторым ответом «Школа программирования», который фиксирует \(31,5\%\). Этот ответ, относящийся к четвертому «Языку HTML» (процент \(4,9\%\)) подчеркивает рассуждения учащихся о составе предложения, что приводит к тому, что они выбирают, хотя и неправильно, то, что концептуально ближе всего к поставленный вопрос. Вместо этого на рисунке 11 показаны проценты ответов, назначенные на первый вопрос в секторе геометрии (GEO/1). «Что такое точка в Minecraft?» . Геометрическое рассуждение, которое всегда было в образовании, требует его конкретизации через рисунок или опору на предметы. Преимущество использования программного обеспечения заключается в возможности быстрого исправления любых ошибок. Преимущество использования игрового программного обеспечения заключается в возможности делать это с игровой целью. Очень высокий процент положительных ответов показывает, как дети с помощью игр могут реализовать абстрактную геометрическую концепцию точки внутри определенной формы, такой как блок в Minecraft Education Edition (рис.7, 8 и 13).

Рис. 7

Оценка в процентах от возможных ответов на первый вопрос сектора INF/0 «Какими командами можно играть в Minecraft на ПК»

Рис. 8

Оценка как процент возможных ответов на второй вопрос сектора INF/0 «как вы считаете, полезно ли давать названия командам, чтобы их было легче понять?»

Рис. 9

Балл в процентах от возможных ответов на третий вопрос сектора INF/0 «Что такое цикл в языке программирования?»

Рис.10

Оценка в процентах от возможных ответов на 4-й сектор INF/0 «Что такое MakeCode?»

Рис. 11

Оценка в процентах от возможных ответов на первый вопрос сектора GEO/1 «Что такое точка в Minecraft?»

Рис. 12

Оценка в процентах от возможных ответов на первый вопрос сектора GEO/2: «Как можно построить линию в Minecraft?

Рис. 13

Оценка в процентах от возможных ответов на первый вопрос сектора GEO/3: «Чем отличается плоскость от периметра в Minecraft?»

Рис.14

Код сектора МАТ/1 для проверки навыков математического мышления

Рис. 15

Оценка в процентах от возможных ответов на вопрос сектора МАТ/1: «Сколько шагов вперед делает Агент?»

Понятие точки (или блока в случае Minecraft) чрезвычайно важно, поскольку, начиная с его определения, оно позволяет установить все остальные свойства геометрии. Точно так же, как только вы поймете, что блок представляет собой точку в геометрии Minecraft, вы сможете приступить к более сложным конструкциям.Второй вопрос группы геометрии (GEO/2) начинается с предыдущего вопроса, чтобы прийти к более продвинутой концепции: «Как можно построить линию в Minecraft?» . Также в этом случае процент правильных ответов самый высокий, что свидетельствует о том, что визуализация понятий в игре помогает пониманию абстрактных и сложных понятий. Последний вопрос (GEO/3) анализирует более сложную конфигурацию: «Чем отличается плоскость от периметра в Minecraft?».Понимание этого вопроса является демонстрацией способности уметь делить сложные конструкции на простые части и понимать, что план можно рассматривать как полный периметр. Процентное соотношение данных ответов показано на рис. 12. Тест также включает вопросы в виде предлагаемых кодов MakeCode. На рисунке 12 показан код, который предполагает компьютерное знание циклов и навыки математического мышления (вопрос классифицируется как MAT/1). Большинство ребят (\(80,3\%\)) отвечают правильно (рис.14), показав, что они полностью поняли компьютерную синтаксическую конструкцию циклов и вложенных циклов. Более того, они показали, что у них развилась способность проводить абстрактные математические рассуждения. С помощью вопросов сектора INF можно исследовать знания и навыки рассуждения по математике и геометрии посредством кодирования, как показано на рис. 15, 16 и 17, на которых показаны гистограммы, относящиеся к процентам ответов для возможных вариантов.Многие ребята для решения этого вопроса просят внедрить коды (симптом сознания метода вычислительного исследования). Однако гистограмма, показанная на рис. 18, показывает ответы, полученные без помощи какого-либо инструмента. Тест заканчивается очень сложным вопросом, который содержит знания и рассуждения по программированию, математике и геометрии. Рисунок 19 предлагает последний вопрос, в котором предлагаются 4 разных кода. Учащийся должен быть в состоянии определить, не имея возможности выполнить его, правильный код для построения дома, задуманного как наложение множества прямоугольников.Этот последний вопрос включает в себя предыдущие вопросы по кодированию. Также в этом случае очень высокий процент учащихся способен привести рассуждения, достаточные для нахождения правильного ответа, в то время как остальные три варианта были выбраны без «предпочтения».

Рис. 16

Предлагаемый код для сектора INF/1, относящийся к вопросу: «Какой код строит прямоугольник?»

Рис. 17

Оценка в процентах от возможных ответов на вопрос сектора INF/1: «Какой код строит прямоугольник?»

Рис.18

Предлагаемый код для сектора INF/2, связанный с вопросом: «Какой код строит дом?»

Введение в интеллектуальную собственность в игровой индустрии

Поделиться этой статьей

Игровая индустрия является самым быстрорастущим сектором индустрии развлечений: по оценкам, 37,3 миллиона человек играют в видеоигры на ПК, консолях или мобильных устройствах в мире. СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО.

Поскольку игровые компании постоянно стремятся к инновациям, чтобы выделиться на все более переполненном рынке, разработка четко определенной и упреждающей стратегии в области ИС для защиты соответствующих прав ИС имеет важное значение для их успеха.

В то время как традиционные гиганты отрасли обычно знакомы с интеллектуальной собственностью, многие небольшие группы и независимые разработчики не осознают ее важность для защиты своих деловых интересов. Однако, независимо от размера, все разработчики должны иметь базовое представление о своих правах на интеллектуальную собственность.

Наличие зарегистрированных прав ИС повышает ценность и делает ее более привлекательной для потенциальных инвесторов

Почему ИС так важна для разработчиков

Разработчики вкладывают значительные усилия, время и деньги в свои проекты, и часто это может им потребуется несколько лет, чтобы разработать и запустить новую игру.Защита отличительных элементов, таких как названия игр, персонажи и дизайн, имеет решающее значение для того, чтобы они могли получать максимальную коммерческую выгоду и не позволяли другим людям торговать своими идеями и репутацией, выпуская игры, использующие аналогичные функции.

Если создатели хотят продать свою игру или компанию одному из гигантов индустрии, регистрация прав на интеллектуальную собственность также повышает ценность и делает ее более привлекательной для возможных инвесторов, а также дает им возможность открывать новые источники дохода. лицензируя право на использование своих зарегистрированных прав на интеллектуальную собственность третьей стороне.

Какие типы ИС наиболее распространены в отрасли?

Наиболее важными правами в игровой индустрии являются авторские права, патенты, товарные знаки и промышленные образцы.

Авторское право защищает творческое самовыражение, воплощенное в видеоигре, и является автоматическим правом, применимым к оригинальным литературным, музыкальным и художественным произведениям. Это может включать код, саундтрек, персонажей или сюжетную линию из игры, а обеспечиваемая ими защита помогает предотвратить дублирование таких элементов.

Патентная защита распространяется на оборудование или технические решения, а также на изобретательный игровой процесс, используемый в игре. Этот тип интеллектуальных прав защищает технические характеристики, а это означает, что ни один другой субъект не может выводить на рынок какой-либо продукт или процесс с техническими характеристиками, аналогичными продукту или процессу, на который распространяется патентное право.

Аарон Вуд

В некоторых частях мира также возможно защитить аспекты игровых движков, хотя индустрия обычно осуждает такую ​​защиту как противоречащую обычному поведению в этом секторе: многие считают, что аспекты игр двигатель должен быть доступен для использования другими для дальнейшего развития.

Регистрация товарных знаков может использоваться для защиты названий и логотипов игровых компаний и продуктов. Объект товарного знака полностью отличается от объекта патента и представляет собой правовую защиту отличительного знака, используемого в торговле для идентификации товаров и/или услуг. Этот знак может быть словом (или словами), логотипами или другими знаками, используемыми для идентификации.

Промышленные образцы, обычно называемые просто «образцами», защищают внешний вид конкретного продукта. Эти права не защищают какие-либо технические функции, а только внешние особенности, такие как линии, контуры, цвета, форма, текстура и/или материалы продукта и его орнамент.

Владелец дизайна имеет исключительное право на коммерческое использование продукта с определенным внешним видом, независимо от типа продукта. Эти регистрации делают невозможным получение какой-либо другой организацией прибыли без согласия любого продукта с внешним видом предмета, на который распространяется регистрация дизайна.

Как разработчики могут защитить свою интеллектуальную собственность

Для разработчиков игр первым шагом в защите своей интеллектуальной собственности является осознание того, какие права ИС они или их компания могут иметь.В то время как в идеальном мире они защищали бы все виды интеллектуальной собственности, применимой к их играм и компании, финансирование для многих в отрасли может быть ограничено, а технологический прогресс может происходить быстро, и оба эти фактора могут создавать множество препятствий.

Квалифицированный и авторитетный юрист в области интеллектуальной собственности сможет помочь оценить, какие аспекты своей ИС разработчик должен защищать и когда. Они будут учитывать такие факторы, как бизнес-цели разработчика и то, какие основные активы ИС будут наиболее важными для целей разработки и коммерциализации, а также наличие у разработчика интеллектуальной собственности, чувствительной ко времени, такой как патенты и промышленные образцы.

Разработка стратегии, которая работает для конкретной игры, имеет решающее значение, и время может быть очень важным, поскольку каждый из различных типов интеллектуальной собственности имеет последствия, если не предпринимать никаких действий к определенному времени. Разговор с консультантом о создании и реализации стратегии должен быть частью любого процесса разработки игры. Индустрия видеоигр постоянно развивается в творческом, технологическом и коммерческом плане, и богатство инноваций, связанных с каждым игровым опытом и окружающей его интеллектуальной собственностью, может создавать множество проблем и трудностей.

Для разработчиков наличие надлежащей защиты интеллектуальной собственности должно быть приоритетом, если они хотят создать принципиальное преимущество перед любой конкуренцией, и это может означать разницу между получением финансовых выгод от разработки игры и потерей всей их тяжелой работы для других. в магазине.

Потратив время на изучение соответствующих форм ИС, обратившись за квалифицированной юридической консультацией и предоставив защиту при первой же возможности, разработчики могут использовать весь экономический потенциал своих творений и позиционировать себя, чтобы воспользоваться преимуществами многомиллиардного промышленность.

Видеоигры и интеллектуальная собственность: глобальная перспектива

Апрель 2014 г.

By Дэвид Гринспен , старший директор по юридическим и коммерческим вопросам, Namco Bandai Games America (США), С. Грегори Бойд , партнер и председатель Interactive Entertainment Group, Frankfurt Kurnit Klein & Selz PC (США), Джас Пьюревал , старший юрист, Осборн Кларк (США)

С момента выпуска первой основной игровой консоли Nintendo в 1985 году видеоигры превратились в глобальную индустрию, стоимость которой оценивается в 65 миллиардов долларов США.Это самый быстрорастущий сектор индустрии развлечений и важная движущая сила экономического роста, создающая миллионы рабочих мест, генерирующая столь необходимые налоговые поступления и предлагающая захватывающие возможности для талантливых создателей и инженеров со всех уголков земного шара.

В отличие от других творческих индустрий, видеоигры опираются как на технологии, так и на творчество. Они сочетают в себе передовые технологии и творческое художественное выражение. Компьютерный код, лежащий в основе игры, преобразует идеи в богатые выражения визуального искусства, которые оживают на различных устройствах — консолях, компьютерах, планшетах и ​​смартфонах.

Мировая индустрия видеоигр оценивается в 65 миллиардов долларов США, и ее влияние на культуру ощущается во всем мире. (Фото: © Electronic Arts Inc.)

Глобальное явление

Влияние отрасли на культуру ощущается во всем мире. Это стало глобальным явлением благодаря недавним крупным успехам студий в таких разных странах, как Беларусь (Wargaming.net), Китай (с Tencent и Perfect World) и Финляндия (с Supercell и Rovio).

За последние 20 лет демографический состав игроков сильно изменился.Прошли те времена, когда средний игрок в видеоигры был подростком, играющим в одиночку и отстреливающим плохих парней перед экраном телевизора дома. Сегодня среднестатистическому игроку в видеоигры будет около тридцати лет, он будет как женщиной, так и мужчиной, будет играть на нескольких устройствах и может прийти из любой точки мира.

Драматические изменения, захватывающие возможности

Развитие технологий также сильно изменило сами игры, породив множество новых форматов, сюжетов и жанров.На самом деле игры столь же разнообразны, как и воображение разработчиков, с реалистичной графикой, озвучкой, использованием технологии захвата движения, обеспечивающей плавные движения персонажей, музыкой, похожей на саундтрек к фильмам, и оригинальными сюжетными линиями. Бюджеты на разработку и маркетинг крупных игр часто соперничают с бюджетами киноиндустрии.

Несмотря на то, что по-прежнему доминируют многомиллиардные производители аппаратного обеспечения, такие как Sony, Nintendo, Microsoft, Apple и Samsung, а также такие издатели, как Activision, Electronic Arts (EA) и King (мобильная), новые технологии открыли игровую индустрию для многих новые независимые разработчики.Недавняя публикация ВОИС Mastering the Game: Business and Legal Issues for Video Game Developers предоставляет опытным разработчикам, а также новым участникам рынка информацию о том, как разработать упреждающую стратегию защиты прав ИС в их работе для ее распространения и использования. В руководстве в очень практической форме рассматривается ряд юридических и деловых вопросов, с которыми разработчики сталкиваются на различных этапах процесса разработки игры и ее преобразования из концепции в товарный продукт.Кроме того, в нем подчеркивается важность заключения контрактов для определения того, кому принадлежат права ИС на произведение.

Несмотря на то, что многие нажились на кажущемся ненасытным аппетите публики к видеоиграм, и по-прежнему существует огромный потенциал для роста, существуют также значительные риски и неопределенности. Это связано, в частности, с растущими затратами, с которыми сталкивается отрасль — крупный провал может серьезно повлиять на бизнес издателя или разработчика — и необходимостью идти в ногу с постоянно меняющимися вкусами с точки зрения игр, в которые потребители хотят играть, как они хотят. играть в них и как они хотят их купить.

Приобретение права на создание производной работы — новая работа, полученная из существующей работы, защищенной авторским правом, может быть сложным процессом.

Чтобы создать трилогию «Властелин колец », Питеру Джексону пришлось получить лицензию от компании Saul Zaentz Company, которая владеет правами на экранизацию произведения Толкина. Как производная работа, трилогия охранялась авторским правом как новая работа и лицензировалась сама по себе.

В 2001 году Electronic Arts (EA) разработала первую игру Battle for Middle Earth на основе лицензии фильмов Питера Джексона.По этой лицензии EA могла производить только игровой контент или производные работы, взятые из фильмов Джексона. Однако в 2005 году при создании сиквела Battle for Middle Earth и других игр Rings EA приобрела лицензию на выпуск игры на основе опубликованных произведений Толкина. Это открыло новые просторы для творчества.

Всего несколько лет назад игры (в которые играли на консолях) продавались в основном через розничные торговые точки, и, хотя продажи физических консолей и компьютеров по-прежнему приносят значительную долю дохода отрасли, мобильные игры (игры, в которые играют с помощью мобильных устройств) стали самыми быстрорастущими. сектор промышленности.Цифровая дистрибуция расширяется в результате снижения входных барьеров и затрат. В то же время рынок становится все более переполненным, что затрудняет отличить одну игру от другой.

Индустрия видеоигр постоянно развивается в творческом (то, как выглядит игра), технологическом (аппаратное и программное обеспечение, которое воплощает игры в жизнь) и коммерческом (используемые бизнес-модели распространения игр среди потребителей). С такими инновациями приходят новые вызовы.

Определение правил игры

Основные юридические вопросы, с которыми сталкиваются все участники экосистемы видеоигр — разработчики, финансисты, издатели и дистрибьюторы, — сосредоточены на обеспечении наличия надлежащих правовых механизмов, позволяющих разрабатывать, финансировать и распространять игры.Хотя вопросы конфиденциальности и безопасности данных, регулирования контента и монетизации являются ключевыми (и рассматриваются в публикации), разработка упреждающей стратегии в области ИС для защиты соответствующих прав ИС имеет важное значение для успеха предприятия разработчика.

Игровой проект и Закон об интеллектуальной собственности
Авторское право Коммерческая тайна Товарный знак Патент
Музыка Списки рассылки клиентов Название компании Аппаратно-технические решения
Код Информация о ценах Логотип компании Изобретательская игра или элементы игрового дизайна
История Контакты издателя Название игры Технические инновации, такие как разработка программного обеспечения, сетей или баз данных
Символы Контакты промежуточного ПО Субтитры к игре  
Арт. Контакты разработчика  
Коробчатая форма Собственные средства разработки    
Дизайн веб-сайта Условия сделки    

ИС является источником жизненной силы отрасли.Права ИС связаны как с инструментами, используемыми для разработки игр, так и с контентом, включенным в игру. Например, авторское право защищает творческое и художественное самовыражение, которое используется в программном обеспечении (коде), художественном оформлении и звуке (и музыке) игры. Если разработчики хотят создать новую работу на основе существующей работы, защищенной авторским правом, так называемой производной, то они должны сначала получить соответствующие лицензии от правообладателей. Примером производной работы является игра Shrek , основанная на фильме Shrek .Процесс может работать и по-другому. Когда кинематографисты хотят разработать фильм на основе сюжетной линии успешной игры, они также должны получить права от правообладателей оригинальной работы, например, Doom фильм был основан на игре Doom .

Товарные знаки защищают названия и логотипы, связанные с игрой и ее персонажами, и могут использоваться для выделения компании и ее игр среди других в сознании потребителей; патенты защищают аппаратное обеспечение следующего поколения (и особенно важны для производителей аппаратного обеспечения) или технические решения, а также изобретательный игровой процесс или элементы дизайна; а коммерческая тайна может использоваться для защиты конкурентного преимущества компании за счет защиты конфиденциальной деловой информации, такой как контакты или данные списка рассылки подписчиков, или собственного инструмента разработки.Без соответствующих прав и лицензионных соглашений разработчики могут обнаружить, что их игры нельзя распространять; они могут быть не в состоянии в полной мере использовать ценность своей работы. Что принадлежит разработчикам, так это интеллектуальная собственность; то, что они продают (посредством лицензионных сделок), — это интеллектуальная собственность. По сути, все, что у них есть, — это IP, поэтому им нужно его защищать.

Темпы изменений в самой игровой индустрии могут быть проблемой, поскольку действующие в настоящее время законы для защиты и поощрения инноваций и творчества могут отставать и не всегда могут обеспечить адекватное решение возникающей или непредвиденной ситуации.Эти проблемы усугубляются отсутствием гармонизации законов, применимых к индустрии видеоигр во всем мире.

Интеллектуальная собственность является источником жизненной силы индустрии видеоигр, и активная стратегия в области ИС для защиты соответствующих прав ИС имеет важное значение для успеха предприятия разработчика. (Фото: Electronic Arts)

Изменение форм собственности

Затраты на разработку могут значительно различаться в зависимости от платформы, художественного оформления, сложности игрового процесса и наличия лицензии на какую-либо базовую интеллектуальную собственность, но обычно исчисляются миллионами долларов для консольных и онлайн-игр и сотнями миллионов долларов для блокбастеров. .Традиционно роль издателей заключалась в обеспечении финансирования разработки игр, но с появлением новых форм распространения и альтернативных механизмов финансирования, таких как краудфандинг, роли издателей и разработчиков эволюционируют. Как следствие, права ИС, которые обычно принадлежали издателям, теперь могут быть разделены с издателем или принадлежать разработчику или инвестиционной компании. Эти изменяющиеся модели собственности еще раз подчеркивают, насколько важно для разработчиков знать об ИС.

С самого начала индустрии разработчики включали лицензионные материалы в свои игры, стремясь не только выделиться из толпы, но и привлечь более широкую аудиторию за счет использования узнаваемых брендов и технологий для создания более реалистичной игры. играть.

Базовое понимание ИС позволяет разработчикам более эффективно решать ряд вопросов лицензирования, возникающих по всей цепочке создания стоимости с лицензиарами, будь то в отношении защиты промежуточного программного обеспечения (программного обеспечения, интегрированного в игровой движок для обработки специализированных элементов, таких как графика или сеть) , таланты или внешние лицензии на интеллектуальную собственность, относящиеся, например, к лицензированию музыки, спорта или фильмов, которые стали важными сферами интересов.

Знакомство с целым рядом юридических и деловых вопросов, рассматриваемых в книге «Освоение игры», поможет разработчикам предвидеть проблемы, избежать дорогостоящих ошибок и лучше понять основные условия различных отраслевых соглашений.

Статистика отрасли отражает ошеломляющий рост отрасли и ее растущую популярность.

  • В течение 24 часов после выпуска в сентябре 2013 года игра Grand Theft Auto 5 заработала более 800 миллионов долларов США и было продано более 11 миллионов копий по всему миру.За рекордные три дня продажи достигли 1 миллиарда долларов США. Для сравнения, самый большой кинохит лета 2013 года « Железный человек 3» за первые выходные принес мировые продажи в размере 372 миллионов долларов США.
  • В течение 24 часов после выпуска консолей Microsoft Xbox One и Sony PlayStation 4 в ноябре 2013 года было продано более 1 миллиона единиц каждой из них. За 18 дней продажи каждой консоли достигли двухмиллионной отметки.
  • Онлайн-доход от видеоигр, включая цифровую доставку и подписку, увеличился до 24 миллиардов долларов США в 2012 году.Точно так же мобильные игры принесли от 8 до 12 миллиардов долларов дохода в 2012 году благодаря игровым приложениям, доминирующим в магазинах приложений iOS и Google Play.

Категории видеоигр

Консоль Персональный компьютер (ПК) Мобильный/Повседневный
Работа на выделенном оборудовании Запуск на Windows, Mac или Linux Запуск на планшетах и ​​телефонах
Дорого в разработке Широкий выбор по стоимости и жанру Менее затратная разработка
Широкий выбор жанров Нет единого привратника для платформы Социальные и казуальные игры
Система, контролируемая владельцами IP Большая часть продаж через цифровые каналы Наибольшее количество потенциальных игроков
Коробочные и цифровые продукты, но преобладают продажи коробок    

Защита интеллектуальной собственности видеоигр и приложений

Краеугольным камнем индустрии видеоигр является интеллектуальная собственность в виде кода и технологии, которая позволяет создавать уникальные игровые продукты и приложения.Сегодня все больше и больше видеоигр и приложений производятся и продаются отдельными лицами, надеющимися добиться успеха среди традиционных или онлайн-геймеров или пользователей iPhone и Android. Этот сценарий создал проблемы для разработчиков и дистрибьюторов видеоигр и приложений с соблюдением прав интеллектуальной собственности в рамках правовой защиты, такой как авторские права, товарные знаки и патенты.

Обращение игровой индустрии

Индустрия видеоигр ежегодно приносит в среднем 47 миллиардов долларов валового дохода от своих обширных игровых продуктов, которые нравятся пользователям всех возрастов и демографических групп.Что делает продукты, которые продают видеоигровые компании, уникальными, так это стоящая за ними интеллектуальная собственность, такая как код, иллюстрации и звук игр или приложений. Однако проблемы, с которыми сегодня сталкиваются многие компании и разработчики, связаны с объемом выпускаемых игр и приложений, что затрудняет расследование нарушений прав интеллектуальной собственности и обеспечение их соблюдения.

Авторские права являются наиболее распространенными видами правовой защиты, которые защищают художественное и творческое самовыражение, которое входит в код видеоигр, иллюстрации и звук.Авторские права помогают предотвратить дублирование таких вещей, как игровые персонажи, но общие элементы, необходимые для демонстрации определенного занятия, например игры в гольф, не охраняются авторским правом в соответствии с доктриной scenes a faire . Товарные знаки защищают названия и логотипы игровых компаний и продуктов, а патенты защищают дизайн или полезность технологий, связанных с играми.

Недавний игровой кейс

Когда разработчик видеоигр недавно решил переделать знаменитую видеоигру Tetris в приложение, они предположили, что правила игры и ее функциональность не защищены законом об авторском праве.Разработчик полагался на сцен и доктрину Faire , чтобы защитить свою игру. Однако судья федерального суда не согласился и пришел к выводу, что Tetris защищены из-за множества способов, которыми его можно воссоздать и выразить по-разному. Однако он не будет защищен, если его функциональность «настолько неотделима от основной идеи, что нет или очень мало других способов ее выражения», как в случае со многими спортивными видеоиграми.

Игра на

Индустрия видеоигр развивается быстро, иногда быстрее, чем законы, защищающие игровые продукты, что затрудняет соблюдение законов об интеллектуальной собственности.Кроме того, разработчики, как правило, переходят в разные игровые компании, поэтому принято делиться идеями или кодом, и они сами не предъявляют претензий, поскольку обычно уступают свои права на интеллектуальную собственность компаниям-дистрибьюторам. Если и игровые компании, и разработчики хотят продолжать играть, им необходимо работать вместе, чтобы юридически защитить свою уникальную игровую интеллектуальную собственность.

Важно зарегистрировать видеоигры, приложения и другие творческие игровые начинания в соответствии с авторскими правами, товарными знаками и патентами или их комбинацией.Прежде чем разрабатывать или распространять какие-либо новые игры, обратитесь за консультацией к местному юристу по вопросам интеллектуальной собственности.

Видеоигры Интеллектуальная собственность | UpCounsel 2022

Интеллектуальная собственность на видеоигры вызывает все большую озабоченность с тех пор, как в 1985 году Nintendo выпустила первую игровую систему. 3 мин чтения

1. Демографические данные игроков
2. Юридические вопросы, с которыми сталкиваются разработчики игр

Интеллектуальная собственность на видеоигры вызывает все большую озабоченность с тех пор, как в 1985 году компания Nintendo выпустила первую игровую систему.Мировая индустрия видеоигр сейчас оценивается в 65 миллиардов долларов. Видеоигры продолжают расти как один из наиболее быстро развивающихся сегментов индустрии развлечений.

Видеоигры уникальны для творческой индустрии, поскольку их производство опирается как на творческий, так и на технологический мир. Используя компьютерный код, креативщик может превратить свою идею в интерактивную форму визуального искусства. Видеоигры — это всемирное явление, которое распространяется по всему миру и оказывает свое культурное влияние.

Демографические данные игрока

За последние два десятилетия лицо и демография среднего игрока претерпели значительные изменения. То, что сначала было сильной демографической группой мальчиков-подростков, теперь превратилось в среднего игрока в видеоигры, которому за тридцать. Кроме того, демографический состав скорее женский, чем мужской, и теперь в видеоигры можно играть на самых разных устройствах.

Технологии также все более совершенствуются по мере роста воображения разработчиков игр.Разработчики могут использовать эту новую технологию для:

  • Создать диапазон форматов
  • Создать несколько сюжетных линий
  • Дизайн в разных жанрах
  • Реалистичная графика
  • Использовать технологию захвата движения
  • Использовать использование озвучки
  • Создание музыкальных партитур

Есть много крупных компаний-производителей аппаратного обеспечения, которые лидируют в области интеллектуальной собственности на видеоигры, включая такие крупные компании, как:

  • Нинтендо
  • Сони
  • Майкрософт
  • Яблоко
  • Самсунг
  • Активижн
  • Электронное искусство
  • Король

В то время как эти компании доминируют в индустрии с оборотом в миллиарды долларов, благодаря наличию новейших технологий независимые разработчики теперь все активнее вступают в игру.

Юридические вопросы, с которыми сталкиваются разработчики игр

Недавняя публикация под названием «Овладение игрой: деловые и юридические вопросы для разработчиков видеоигр», выпущенная ВОИС, была создана для предоставления разработчикам информации, необходимой им для защиты своих прав интеллектуальной собственности на свою работу, чтобы они могли безопасно ее распространять. .

Руководство включает в себя все, что разработчику необходимо знать о деловых и юридических вопросах, с которыми можно столкнуться на каждом этапе, а также информацию о том, как превратить идею в товарный продукт.Некоторые из основных вещей, которые разработчики захотят найти в руководстве, включают в себя:

  • Важность переговоров по контрактам на интеллектуальную собственность
  • Риски, связанные с развитием, такие как рост затрат в отрасли
  • Необходимость идти в ногу с меняющимися вкусами целевой аудитории
  • Понимание различных площадок для маркетинга и продажи вашего продукта

Поскольку рынок очень быстро становится переполненным, чрезвычайно важно постоянно развивать свои творческие способности, чтобы оставаться на вершине конкуренции и продолжать получать прибыль.Вот некоторые из областей, которые постоянно меняются в мире видеоигр:

  • Внешний вид игры
  • Аппаратные и программные компоненты, создающие игру
  • Бизнес-модель, используемая для распространения игры

Чтобы понять все юридические вопросы, которые могут возникнуть, важно сначала понять всех игроков, которые составляют экосистему разработки видеоигр. Основные вовлеченные стороны:

  • Разработчики
  • Финансисты
  • Издатели
  • Дистрибьюторы

Некоторые из основных проблем, с которыми в отрасли столкнется на протяжении всего процесса, включают такие вопросы, как конфиденциальность и безопасность данных, регулирование и монетизация контента, а также разработка стратегии в области интеллектуальной собственности, которая обеспечит защиту надлежащих прав ИС для обеспечения предприятие успешно.

Создание надлежащей стратегии в области ИС является важным компонентом в индустрии видеоигр, поскольку интеллектуальная собственность является источником жизненной силы, которая поддерживает развитие этой отрасли. Права ИС должны быть защищены как для инструментов, которые использовались для создания игры, так и для самого контента игры.

Защита авторских прав необходима для защиты всех художественных процессов, используемых в игре, таких как код и партитура. Если разработчик использует существующую работу, защищенную авторским правом, ему необходимо получить лицензии и разрешения от первоначальных правообладателей, чтобы дать им права на использование некоторых художественных свойств игры.Например, когда разработчики создают игру на основе фильма, им необходимо получить права на использование защищенных авторским правом изображений из фильма.

Если вам нужна помощь в отношении интеллектуальной собственности на видеоигры, вы можете опубликовать свою юридическую информацию на торговой площадке UpCounsel. UpCounsel принимает на свой сайт только 5% лучших юристов. Юристы UpCounsel – выпускники юридических факультетов, таких как Гарвардский юридический и Йельский юридический, и имеют в среднем 14 лет юридического опыта, включая работу с такими компаниями, как Google, Menlo Ventures и Airbnb, или от их имени.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.