После школы куда пойти учиться: Куда перспективнее пойти учиться после школы: вуз, колледж или онлайн-курсы: Образование

Содержание

Куда пойти учиться? | Университет СИНЕРГИЯ

Куда пойти учиться после 9 и после 11 класса, как выбрать учебное заведение и факультет, правила поступления и преимущества обучения в университете.

Каждый школьник стоит перед судьбоносным выбором дважды за время школьного обучения. Первый — в конце 9 класса, когда ОГЭ сданы, нужно выбрать продолжить учебу в 10 классе или уйти в колледж и получить средне-специальное образование. Второй — после получения аттестата об оконченном среднем образовании. Выбор одиннадцатиклассников сложнее. Они не только выбирают професиию, но и решают поступать в ВУЗ или колледж. Независимо от оценок, экзаменов и предпочтений, главный вопрос, заботящий выпускников школ по всей стране — куда пойти учиться?

Специальности после 9 класса

Специальности:

  1. Право и организация соцобеспечения — юридическое направление, с возможностью продолжения обучения и получения высшего юридического образования.
  2. Финансово-экономические факультеты — предпринимательство и коммерция, банковское дело, экономика и бухучет. Подходит для выпускников математическим складом ума и хорошей теоретической подготовкой по математике и обществознанию.
  3. IT-специалисты — информационные системы и программирование. Уклон делается в сторону информатики, физики, математики.
  4. Творческие профессии — дизайн. Факультет, на котором можно реализовать творческий потенциал, успешно совмещать хобби и работу.
  5. Современные направления — интернет-маркетинг, спортивный-менеджмент, гостиничное дело.

Зачисление по конкурсной основе проводится по среднему баллу аттестата.

Абитуриенты колледжа могут выбрать одну из следующих форм обучения:

  • Очную;
  • Очно-заочную;
  • Дистанционную.

С неполным средним образованием можно поступать в колледж при университете. Длительность обучения от 34 месяцев до 58 месяцев, если программа предусматривает углубленную профподготовку. Независимо от профнаправления на первом курсе студенты осваивают базовые школьные предметы старших классов, вместе со спецдисциплинами.

Специальности после 11 класса

Школьники, которые неудачно сдали ЕГЭ, после 11 класса могут поступить в колледж, получить СПО и начать освоение интересующей профессии. С дипломом о средне-специальном образовании проще получить бюджетное место в ВУЗе, продолжить обучение по специальности.

С хорошими результатами ЕГЭ можно сразу поступить в вышку на программы бакалавриата или специалитета. Длительность обучения зависит от факультета, составляет от 3,5 до 4,5 лет. Образовательные программы строятся с учетом практической деятельности и включают нужные теоретические и практические дисциплины.

Доступные специальности:

  1. Экономические — менеджмент, экономика, банковское дело, предпринимательство, финансы и кредиты. Диплом позволяет открыть собственное дело, успешно руководить отделами или предприятиями, работать в банковской сфере и финансовых организациях.
  2. Медицинские — лечебное дело, фармация. Срок обучения дольше остальных специальностей. Для получения узкой квалификации потребуется дополнительное прохождение ординатуры.
  3. Дизайн — цифровой, графический, архитектурный. Творческие специальности, требующие таланта и креативного мышления.
  4. IT-специальности — программирование, разработка сервисов и приложений.
  5. Психология и педагогика — работа в допобразовании, психологическое консультирование детей и взрослых.

При выборе специальности следует отталкиваться от интересов, предпочтений, талантов и желания реализации. Уровень заработной платы и наличие вакансий можно изучить на онлайн-площадках с объявлениями о работе. Дипломированные профессионалы, с высоким уровнем подготовки высоко ценятся на кадровом рынке.

Адрес поступления:

Ленинградский пр-т, д. 80, корпуса Е, Ж, Г.

Станция метро «Сокол», выход в центре зала на ул. Балтийская, далее пешком или на троллейбусе (№ 6, 43) до остановки «Институт Гидропроект» (1 остановка), у троллейбусного депо повернуть направо.

Контакты приемной комиссии:
Телефон: +7 (495) 800 10 01

E-mail: [email protected]

График работы приёмной комиссии:
Пн — Пт: 08:30 — 22:10;
Сб — Вс: 10:00 — 17:00;

Новости

17.03.2022
Специалисты службы занятости подобрали кадры с помощью новых технологий

В отделах занятости населения Центрального округа и Ленинского района состоялся подбор персонала с использованием новой комплексной услуги «Подбор необходимых работников по оперативной заявке работодателя» для филиала ФГКУ УВО ВНГ России по Новосибирской области. Работодателем представлены следующие вакансии: старший полицейский, полицейский-водитель (категории В), водитель автомобиля (категории В или BD), электромонтер ох…

10.03.2022
Расширяем информационные каналы

Вопросы государственных мер поддержки предпринимателей обсудили в отделе занятости населения Центрального округа. Начальник отдела Наталья Иванова и предприниматель, основатель интернет-сообщества «Человек, который шьёт» Антон Гуреев провели встречу в формате Zoom-конференции.

Антон в бизнесе уже 11 лет, является собственником каналов о швейном производстве с суммарной аудиторией более 40 тысяч человек. Создал и…

09.03.2022
В России сократился список запрещенных профессий для женщин

С1 марта 2022 года в силу вступил приказ Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении перечня производств, работ и должностей с вредными и опасными условиями труда, на которых ограничивается применение труда женщин» с внесенными поправками. По новому приказу перечень запрещенных для женщин профессий существенно сократился: изменения коснулись, главным образом, отраслей по обработке металла, нефти и техническом…

05.03.2022
Социальный контракт помог маме с двумя детьми превратить хобби в собственное дело

Елене Макаровой 37 лет. Последовав примеру матери, она выбрала будущую профессию в сфере экономики и по окончании Сибирского университета потребительской кооперации начала трудовую деятельность с должности бухгалтера. После того как Елена отработала пять лет, её перевели на руководящую должность  директора магазина, а спустя ещё пять у неё родился первый ребёнок — сынок Кирилл. После чего наша героиня уволилась с рабо…

04.03.2022
Предприятие по благоустройству дорог ищет персонал

4 марта в отделе занятости населения Центрального округа состоялась ярмарка вакансий для «МКУ ДЭУ-1». Компания занимается благоустройством города, чисткой дорог, ремонтом дорожных объектов. На данный момент в ней трудится много деревенских жителей, которые к началу посевного сезона уволятся и займутся личным хозяйством у себя на участках, поэтому предприятие заблаговременно ищет новых сотрудников. Заявленные вак…

03.03.2022
«Новосибирь-85» — новая современная Сибирь

Правительством Новосибирской области утверждена концепция празднования 85-летнего юбилея в 2022 году. На территории региона в течение года будут проходить различные общественные, культурно-массовые, спортивные мероприятия, посвященные этому событию, в том числе в онлайн-формате. Основные активности пройдут осенью. Кроме этого, создается интернет-платформа 85-летия региона, где будет размещаться информация о главных события…

25.02.2022
Ищите работу с мобильным приложением «Работа в России»

Найдите работу не выходя из дома! Мобильное приложение государственного портала «Работа в России» поможет вам в поиске вакансий и выборе оптимального для проживания региона России. В приложении вы можете: получить актуальную информацию о вакансиях, стажировках и работодателях; создать резюме, откликнуться на вакансии и принять приглашения на собеседования; выбрать подходящий реги…

22. 02.2022
Меняем стереотипы: ногтевой сервис — семейный бизнес

Мог ли Андрей подумать, что переехав в столицу Сибири и имея две профессии автомеханика и химика-технолога, он будет работать дамским мастером по маникюру и спустя три года у них с женой появится своя студия красоты в центре Новосибирска? В 2019 году Андрей Ильченко с женой Александрой и дочкой Таисией, воспользовавшись Государственной программой по переселению в Новосибирскую область соотечественников, проживаю…

18.02.2022
Молодые люди до 35 лет смогут пройти обучение в рамках национального проекта «Демография»

В 2022 году изменились категории людей, которые могут бесплатно пройти обучение по востребованным профессиям на рынке труда в рамках федерального проекта «Содействие занятости» национального проекта «Демография». Теперь воспользоваться такой возможностью смогут не только граждане старше 50 лет и женщины, имеющие детей дошкольного возраста, но и молодёжь в возрасте до 35 лет (включительно).

Стать участни…

17.02.2022
Специалисты службы занятости осуществили подбор кадров с помощью новых технологий

В отделе занятости населения Ленинского района прошла ярмарка вакансий с использованием новой комплексной услуги «Подбор необходимых работников по оперативной заявке работодателя», в процессе оказания которой изменился и формат проведения мероприятия. Специалисты службы занятости подбирали персонал для ООО «Машкомплект», который входит в группу компаний «ГЛАВНОВОСИБИРСКСТРОЙ». Предприятие занимается оказанием усл…

14.02.2022
В СТЦ «Мега» прошла ярмарка вакансий «Хочу работать» для людей с инвалидностью

В пятницу, 11 февраля, в семейном торговом центре «Мега» на площадке пространства «Место Есть 2.0» прошла ярмарка вакансий «Хочу работать».  Организатором выступила общественная организация инвалидов ассоциация «Интеграция», ярмарка прошла в рамках её проектов «Инклюзивный клуб «SREDA» и «Трудоустройство».

Также помогали организовывать ярмарку специалисты Центра занятости населения города Новосибирска и Центра развити…

11.02.2022
Проектная группа представила бизнес-процесс жизненной ситуации по содействию занятости малоимущих граждан

Вчера, 10 февраля, в Центре развития профессиональной карьеры специалисты службы занятости успешно защитили новый бизнес-процесс по решению жизненной ситуации «Содействие занятости малоимущих граждан». Это уже третья жизненная ситуация, технологию работы которой планирует внедрить Центр занятости населения г. Новосибирска в этом году. Создавать новый процесс помогали специалисты центра развития профессиональной карьеры. …

10.02.2022
ФСБ России по Новосибирской области проводит отбор кандидатов на военную службу

Федеральная служба безопасности — престижная структура, в которую стремятся попасть многие. Основной задачей ФСБ является сохранение безопасности на территории страны, охрана целостности и неприкосновенности ее границы.

Чтобы работать в данной структуре, необходимо многое уметь. В таких органах каждый работник должен иметь психологическую подготовку и быть хорошим аналитиком. Кроме того, служащий должен уметь обращаться с …

02.02.2022
Созданы два Telegram-канала «Новосибирь» и «Новости Минтруда и соц. развития НСО»

Для оперативного информирования жителей Новосибирской области созданы два официальных Telegram-канала «Новосибирь» и «Новости Минтруда и соц. развития НСО». В первом Telegram-канале «Новосибирь» размещается актуальная и достоверная информация о ситуации в регионе, важная информация о работе Губернатора и Правительства Новосибирской области, областных исполнительных органов государственной власти, оперативные комм…

31.01.2022
Дорожное предприятие расширяет штат

31 января состоялась ярмарка вакансий. Приглашенное предприятие — Муниципальное казенное учреждение города Новосибирска «Дорожно-эксплуатационное учреждение №1». Организация занимается благоустройством города, чисткой дорог, ремонтом дорожных объектов и в настоящее время собирается увеличивать штат сотрудников, что связано с постоянным развитием и наращиванием темпов работы. На ярмарке представитель работодателя…

26.01.2022
В первом кадровом центре Новосибирска «Работа России» состоялся круглый стол

В открывшемся кадровом центре «Работа России», созданном на базе отдела занятости населения Советского района города Новосибирска, состоялся круглый стол.  В ходе встречи обсуждались актуальные вопросы модернизации центров занятости населения. Начался круглый стол с подведения итогов работы прошлого года. Уже в прошлом году в Центре занятости населения города Новосибирска для внедрения принципа клие…

25.01.2022
Помощь выпускникам в трудоустройстве

Теперь выпускники в возрасте от 18 до 25 лет, получившие среднее специальное или высшее образование менее 1 года назад, могут обратиться за помощью в подборе временной работы в центр занятости. Такая услуга в центрах занятости существовала и раньше, но только для выпускников средних профессиональных образовательных организаций в возрасте от 18 до 20 лет. Теперь данной услугой могут воспользоваться и выпускники в…

17.01.2022
Рынок труда в 2021 году

В 2021 году в Центре занятости населения г. Новосибирска зарегистрированы как ищущие работу 50,5 тыс. человек. С учётом граждан, состоящих на учёте на 01.01.2021, общее число граждан, ищущих работу через службу занятости населения, за 2020 год составило 93,1 тыс. человек. Трудоустройство. В течение 2021 года при содействии городского центра занятости населения из 93,1 тыс. человек, зарегистрированных в поисках ра…

12.01.2022
С 01.01.2022 г. центры занятости населения НСО начали работать в новом формате

Теперь подать заявление в центр занятости населения для получения помощи в поиске работы, регистрации в качестве безработного и назначения пособия по безработице можно только в электронной форме через Единую цифровую платформу «Работа в России» или Единый портал государственных и муниципальных услуг. В соответствии с изменениями новый алгоритм постановки на учет в центре занятости будет таким: …


МБОУ СОШ 1 — Куда пойти учиться после 9 класса

Считается, что в университет хотят обязательно поступить все выпускники школ. Это не совсем так. Получить среднее профессиональное образование желающих очень много. Получая среднее профессиональное образование ты овладеваешь не только теоретическими знаниями, но и получаешь практические навыки. Заметим что получение среднего профессионального образования, это хороший трамплин для продолжения своего обучения по выбранной специальности.

Куда пойти учиться после девятого класса?

Считается, что в университет хотят обязательно поступить все выпускники школ. Это не совсем так. Получить среднее профессиональное образование желающих очень много. Получая среднее профессиональное образование ты овладеваешь не только теоретическими знаниями, но и получаешь практические навыки. Заметим что получение среднего профессионального образования, это хороший трамплин для продолжения своего обучения по выбранной специальности.

Начальное профессиональное образование

Профессиональный лицей

Основным отличием между лицейскими классами в школе и профессиональными лицеями можно выделить, что в школе программы дополнительного образования лицейских классов рассчитаны на одаренных учащихся, а в профессиональных лицеях ведется подготовка высококвалифицированных рабочих кадров по профессионально ориентированной программе.

Для поступления в профессиональный лицей необходимо сдавать экзамены или достаточно просто пройти собеседование. Вступительные испытания зависят от престижа выбранной  специальности.

Профессиональные лицеи могут быть государственными и негосударственными. Также различается и обучение в профессиональных лицеях. Можно приобрести профессию и одновременно завершить полное среднее образование или получить только навыки по специальности.

Основной целью профессионально лицея является подготовка квалифицированного специалиста, имеющего все необходимые, знания, навыки и умения по выбранной специальности.

Профессиональное училище:

За два три года обучения в профессиональном училище можно овладеть профессией. Количество  предлагаемых профессий около 300.

Самый оптимальный вариант поступления в профессиональное училище это после 9 класса. За 2-3 года вместе с профессиональным образованием  получаешь и полное общее образование. Заметим, что по закону в профессиональное училище можно поступить до 30 лет, и проходить там обучение бесплатно.

На платной основе в училище можно и получить профессиональную переподготовку или второе начальное профессиональное образование.

Вступительных испытания для поступления в профессиональное училище нет, лишь некоторых проводиться собеседование.

В  настоящее время ощущается  нехватка квалифицированных рабочих. Предприятия охотно принимают на работу даже еще учащихся училищ.

При выборе специальности необходимо учитывать и состояние своего здоровья, что бы не было противопоказаний к выбранной специальности. Если у вас есть аллергия, то выбор специальности маляр недопустимо.

Среднее специальное образование

Колледж, техникум

В колледже и техникуме проводиться обучение, которое дает базовый уровень среднего специального образования.

Обучение подразумевает повышенный, а значит, и более сложный уровень подготовки по сравнению с начальным профессиональным образованием. К этой категории относятся и некоторые училища: педагогические, медицинские и т. д.

В колледже или техникуме можно пройти обучение на престижные современные профессии, овладеть навыками программирования и проектирования, экономической или строительной специальностью, получить диплом референта-переводчика и т. д. Поэтому для получения среднего специального образования необходимо пройти вступительные испытания, чаще всего это экзамены. Обучение в колледже или техникуме более длительное, чем в училище, около 3-4 лет.

Один из распространенных вариантов является получение среднего специального образования, как прохождение первой ступени на пути получения высшего образования. В колледже или техникуме дается более академическое образование, в учебных программах колледжей и техникумов больше теории. Заметим, что и  требования к учащимся более высокие, что в дальнейшем позволяет поступить в институт или уверенно пройти там обучение.

По материалам http://www.abiturient-vrn.ru

‍🎓Выбор профессии: куда поступать – или идти работать? Куда пойти учиться: бесплатный тест на профориентацию

Те, кто сейчас сдают ЕГЭ, скорее всего, с выбором профессии уже определились — по крайней мере, у них есть планы, куда подавать документы после экзаменов. Тема профориентации больше беспокоит родителей учеников 8-10 классов. Первый этап профориентации (бесплатный!) вполне можно провести дома: вам понадобятся лишь список вопросов и умение разговаривать с подростком на эту непростую тему.

После школы: учиться или работать?

Решение после школы продолжить учебу или начать работать — первый серьезный самостоятельный выбор. Что именно предпочтет молодой человек? Он хочет учиться дальше, так как стремится к знаниям, или же это кажется ему более простым решением, да и все друзья так делают?

Бесспорно, высшее образование — отличная долгосрочная инвестиция. Тем не менее наличие диплома отнюдь не гарантирует легкого трудоустройства. Сегодня работодатели требуют от соискателей множества иных умений, порой очень специфических.

В Кентском университете подготовили список из десяти навыков, особенно востребованных работодателями. Вот эти навыки:

  1. Устная коммуникация. Умение четко и уверенно выражать свои мысли.
  2. Командный дух. Умение уверенно работать в группе.
  3. Коммерческая жилка. Понимание реалий рынка, существенных для данной организации.
  4. Аналитические и исследовательские способности. Систематический сбор информации, умение находить факты и выводить закономерности на основании имеющихся сведений. Умение решать проблемы.
  5. Инициативность / личная мотивация. Умение действовать по собственной инициативе, идентифицировать возможности и предлагать идеи и решения.
  6. Целеустремленность. Решимость во что бы то ни стало доводить дело до конца. Умение реально влиять на ситуацию и постоянный поиск способов, которые позволяли бы справляться с задачами еще лучше.
  7. Письменная коммуникация. Умение четко выражать свои мысли на письме.
  8. Планирование и организация. Умение планировать дела и эффективно их выполнять.
  9. Гибкость. Умение успешно адаптироваться к изменениям в окружающей ситуации.
  10. Управление временем. Эффективное распределение времени, умение расставлять приоритеты при решении задач и соблюдать сроки.

Среди других востребованных навыков были названы принципиальность, умение вести переговоры и убеждать собеседника, уверенность в себе и стрессоустойчивость.

Хотя во многих профессиональных областях высокая квалификация является обязательным условием, опыт работы и хватка до сих пор ценятся гораздо выше. Некоторым молодым людям будет полезно сначала «повариться» на рынке труда и лишь затем получить полноценное образование. За время такой доучебной подготовки можно понять, как люди совмещают рабочие и домашние обязанности, а также точнее сформулировать для себя, чего ты ждешь от будущей карьеры. Конечно, деньги — это еще не все, но понимать это начинаешь лишь после того, как некоторое время поработаешь.

Профориентация бесплатно: 15 вопросов

Когда ваш ребенок четко осознает, кем хочет работать и что ему подходит, ему будет проще выбрать вуз, факультет, колледж или курсы, которые приведут его к желаемому результату. Но для этого надо выявите умения и интересы подростка. А они не всегда видны невооруженным взглядом.

Чем он(а) хотел(а) бы заниматься? Какие предметы даются ему (ей) особенно хорошо? Каковы его (ее) планы? В данном случае речь может идти не только о школьных предметах, но и об исследовании личности молодого человека как таковой. Вот 15 вопросов, которые помогут определиться с направлением деятельности.

Любит ли он(а) животных?

Любит ли он(а) гулять на природе?

Нравится ли ему (ей) делать покупки?

Нравится ли ему (ей) играть в футбол?

Умеет ли он(а) прислушиваться к собеседнику?

Удается ли ему (ей) качественный, пусть и несложный ремонт вещей?

Может быть, ваш ребенок — такой человек, к которому все обращаются за утешением?

Может ли он(а) вас рассмешить?

Можно ли на него (нее) положиться?

Умеет ли он(а) манипулировать людьми (поверьте — такой талант не обязательно порочен!) и эффективно заставлять их делать то, что ему (ей) нужно?

Музыкален ли ваш ребенок?

Креативен ли ваш ребенок? Умеет ли он(а) подходить к работе творчески?

Свойственна ли ему (ей) чуткость?

Умеет ли он(а) уверенно обращаться с компьютерами и другой техникой?

Интересуется ли он(а), как работают разные вещи?

Выбор профессии для школьников: упражнение

Предложите вашему ребенку составить два списка: «Что я умею» и «Что мне нравится делать». Дайте ему (ей) на подготовку списков как минимум несколько дней. Если у вас доверительные отношения, можете просто приклеить два листка на холодильник — пусть дописывает туда все новые идеи по мере поступления. Если ребенок замкнут или стеснителен, то эти списки могут висеть у него (у нее) в комнате. Может быть, стоит озадачить такими списками всех членов семьи, чтобы все домашние подготовили их к назначенному сроку.

Когда этот срок настанет, по количеству позиций в списках вы сможете судить, насколько легко далась ребенку эта задача. Не бывает такого, чтобы человек вообще ничего не умел либо у него не было любимых занятий. Пустой лист означает неготовность к самоанализу или саморазоблачению.

Вместе изучите эти списки и поговорите о том, за какую работу стоит браться человеку, демонстрирующему такие умения и предпочтения. Главное, не слишком ограничиваться рамками объективной реальности — наоборот, подойдите к вопросу творчески, — и скоро перед вами начнет вырисовываться интересная картина.

Далее предложите ребенку подумать и решить, какие из факторов важны для него в будущей работе, какие неприемлемы, а какие не имеют значения.

Возможно, ответив на вопросы и проделав упражнения, ребенок сможет хотя бы приблизительно прикинуть, чем он может заниматься. Вот пример того, как можно проверить, подходит ли та или иная профессия конкретному человеку. Иногда наши мечты — это всего лишь мечты.


Опыт выбора профессии: Рианна, 16 лет

С раннего детства Рианна хотела быть врачом. Все ей рассказывали, как это здорово и как сложно выучиться на медика. Рианна завела много друзей, однако ей не хватало общения с однокашниками, так как она много времени уделяла учебе. Рианна во что бы то ни стало хотела окончить школу с высокими баллами, чтобы осуществить свою мечту, пусть даже сильно ограничив свою социальную жизнь.

У Рианны были способности к языкам, кстати, она выросла билингвом. Ей было легко и интересно изучать иностранные языки. Ей нравилось бывать в больших компаниях, она прилагала немалые усилия, чтобы максимально влиться в круг ровесников.

Заполнив вышеприведенный список, Рианна обнаружила, что хочет:

  • работать в команде;
  • чтобы работа давала возможности для самовыражения;
  • заниматься физически активной работой;
  • делать что то важное для окружающих и для всего мира;
  • иметь гибкий рабочий график;
  • работать в кругу единомышленников, среди друзей.

В качестве нежелательных она отметила следующие факторы:

  • кризис и связанный с ним драматизм;
  • постоянную проверку на прочность;
  • необходимость вдохновлять других людей и вести их за собой;
  • работу в одиночестве;
  • элемент риска.

По всем остальным пунктам она выбрала вариант «может быть».

После этого мать предложила Рианне обдумать, чем приходится заниматься врачу в больнице, а также те пункты списка, которые непосредственно касаются такой карьеры. Далее они с Рианной аналогичным образом проанализировали профессию семейного врача и навыки, необходимые для такой деятельности.

Рианна отчетливо поняла, что именно для нее важно, какой она в идеале хотела бы видеть свою работу. Она осознала, что все это плохо сочетается с карьерой, которую она сейчас желает избрать. Мать Рианны тоже поняла, что желание стать врачом сформировалось у дочери очень давно и не имеет ничего общего с ее фактическими интересами, способностями и желаниями. Вероятно, даже получив диплом врача, Рианна не смогла бы самореализоваться.

Куда пойти учиться? Разговор с подростком: 5 правил

Вот несколько простых правил, которым нужно следовать, обсуждая выбор профессии и учебное заведение.

Лучше говорить об этом покороче и почаще.

Можно горы свернуть, если говорить на эти темы в подходящих условиях — когда собеседник вынужден вас слушать. Например, попробуйте поговорить в машине: зрительный контакт в данном случае необязателен, а если захотите — можете просто замолчать.

Беседуя с подростками, обычно не стоит задавать вопросы в лоб. Лучше спросите, что он(а) думает по этому поводу, и он(а) к вам прислушается.

Сделайте разговор интересным. Рисуйте, фантазируйте либо поиграйте в игру вроде «пять желаний» («Если бы у тебя было право на пять желаний, которые обязательно исполнились бы, что бы ты загадал(а)?»).

Предложите ребенку самому прояснить и исследовать проблему: позвольте ему свериться со справочниками, побеседовать с другими людьми и узнать разные точки зрения. Нельзя чему то научиться на одних лишь поучениях.

как выбрать ВУЗ и в какой ВУЗ поступить абитуриенту по результатам ЕГЭ

Рособрнадзор запретил прием абитуриентов в 12 вузов, в том числе в два уральских

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) запретила прием абитуриентов в 12 высших учебных заведений

29 июля 2016 20:38

Четыре вуза Урала и Прикамья попали в рейтинг лучших университетов БРИКС. УрФУ в первой сотне

Четыре уральских и прикамских вуза попали в рейтинг лучших университетов стран БРИКС (Бразилия, Россия, Индия, Китай и Южная Африка), который составило аналитическое агентство Quacquarelli Symonds. Из них самую высокую строчку в списке занял Уральский федеральный университет, оказавшийся на 78-м месте.

20 июля 2016 11:53

В Екатеринбурге лишили аккредитации бизнес-вуз, где студентов заставляли молиться

Рособрнадзор приостановил действие государственной аккредитации ряда частных вузов, среди которых оказались уральские.

15 июля 2016 15:03

На миллионера в Екатеринбурге можно выучиться

В суровое время экономического кризиса на стабильный и высокий доход могут рассчитывать лишь бизнесмены, которые умеют принимать быстрые решения и стратегически мыслить. Принято считать, что эти качества — едва ли не врожденные. Но руководители программ MBA в Екатеринбурге уверены: на миллионера можно банально выучиться, было бы желание. Где готовят управленцев высшего порядка, сколько стоит заветная корочка и что в реальности даст эта степень — в материале «URA.Ru»

14 июля 2016 12:29

«Советуем студентам сбегать от армии». Крупный вуз в центре Екатеринбурга лишился аккредитации

Уральский финансово-юридический институт лишился государственной аккредитации. Сотни студентов могут отправиться в армию уже на следующей неделе.

08 июля 2016 16:32

В Курганском госуниверситете наплыв абитуриентов. Приемной комиссии приходится работать сверхурочно

Скандалы со сменой руководства КГУ не сказались на количестве желающих обучаться в вузе. На сегодняшний день в КГУ подано 1155 заявлений на очный бюджет, еще 329 абитуриентов выразили желание обучаться платно. Об этом «URA.Ru» рассказал секретарь приемной комиссии Андрей Говорков.

08 июля 2016 14:30

Мошенники обманывают уральских абитуриентов. «Забирают документы и не отвечают на телефон»

Неприятная история произошла в Серове. Сотрудники бывшего представительства Нижнетагильского торгово-экономического колледжа в Серове своеобразно мстят экс-партнерам. По словам руководства суза, недавние компаньоны обманывают десятки абитуриентов.

08 июля 2016 14:01

Как найти работу и не стать посмешищем

Безработица в УрФО вынуждает уральцев искать вакантные места на всех площадках: ежедневно на HeadHunter, Авито, zp.ru и других рекрутинговых сайтах появляются сотни новых резюме от соискателей. Но большинство безработных не дождутся звонка от будущего босса. И в этом виноваты только сами безработные. Нелепые и пошлые селфи в резюме, фотографии у барной стойки или на фоне полинявших бабушкиных ковров — гарантия не только остаться без работы, но и насмешить работодателя. Как не составить «анкету неудачника» и «правильно себя продать» — советы экспертов на «URA.Ru».

07 июля 2016 12:30

Рособрнадзор продолжает избавляться от коммерческих вузов. Под удар попали уральские студенты

Рособрнадзор лишил государственной аккредитации сразу три образовательных учреждения на Урале. Еще двум запретили принимать новых студентов.

06 июля 2016 18:26

Где готовят губернаторов и министров?

Сразу четыре вуза в Екатеринбурге обещают превратить своих студентов в превосходных госслужащих. При этом в дипломах большинства нынешних звезд управления и политики профильную специальность встретишь нечасто: городами, министерствами и администрациями руководят инженеры, философы, металлурги, историки. Есть ли смысл учится «на чиновника»? Куда поступать, если мечтаешь работать во власти и почему всем желающим стоит поторопиться? Топ-чиновники Свердловской области и политтехнологи рассказали «URA.Ru», как попасть во власть самым коротким путем

05 июля 2016 23:33

Как уехать из Горного в Германию, из УрФУ в Мексику, а из Медакадемии — в США

Учеба по обмену в зарубежном вузе все чаще воспринимается как необходимость. В условиях глобализации работодателям нужны люди, не просто знающие иностранный язык, но знакомые с иным, отличным от российского опытом жизни и набором знаний и компетенций. Есть ли возможность уехать за рубеж из вузов Екатеринбурга, какую страну выбрать для первой поездки и о чем нужно помнить, чтобы путешествие состоялось, — в материале «URA.Ru»

29 июня 2016 22:54

Профессии будущего на Урале

Тысячам уральских выпускников в ближайшее время придется определиться со своей будущей специальностью. От правильности выбора во многом зависит то, как сложится взрослая жизнь абитуриента. «URA.Ru» опросило экспертов, чтобы разобраться, какие специальности в ближайшие годы будут пользоваться бешеным спросом у работодателей, а о каких стоит забыть сразу.

24 июня 2016 12:33

В тюменских вузах сократилось количество бюджетных мест

В некоторых тюменских вузах сократилось количество бюджетных мест: так вузы пытаются подстроиться под общее число абитуриентов, которое в этом году сократилось.

23 июня 2016 18:30

Горе от ума. Ученые выяснили, что высшее образование вызывает рак

Шведские ученые и врачи, ежедневно пытаясь победить онкологические заболевания, а также понять условия их появления, пришли к выводу, что получение высшего образования и род деятельности могут вызывать рак.

23 июня 2016 11:35

В уральских вузах перестанут готовить чиновников, менеджеров и экономистов

К такому решению склоняется Рособрнадзор.

20 июня 2016 19:21

В зауральских вузах сократили количество бюджетных мест

Высшие учебные заведения Курганской области готовятся к приемной кампании. Ответственные секретари учебных заведений сообщили «URA.Ru» контрольные цифры.

16 июня 2016 15:39

Ведущие пермские вузы потеряли бюджетные места. ЦИФРЫ

Три ведущих пермских вуза теряют бюджетные места. Сокращение идет для поступающих на дневную форму обучения по программам бакалавриата.

16 июня 2016 11:42

«Живу на успокоительных». Родители уральских школьников обеспокоены отсутствием результатов ОГЭ

Родители уральских школьников обеспокоены отсутствием результатов ОГЭ. Несмотря на то, что первые экзамены были сданы еще 26 мая, информации об итоговых оценках до сих пор нет. Вдобавок, упал сайт gia66.ru на котором должны быть размещены экзаменационные бланки с оценками.

08 июня 2016 16:10

Свердловские школьники могут не дождаться результатов своих экзаменов

Портал gia66.ru, где находятся результаты выпускных экзаменов всех девятиклассников Свердловской области, перестал работать. Посетителей страницы встречает только надпись о системной ошибке.

08 июня 2016 14:31

Минобороны отменит военные кафедры в ряде вузов

Военные кафедры намерено упразднить Минобороны РФ в некоторых вузах России. В первую очередь речь идет об учебных заведениях, дающих специальности гуманитарного и естественнонаучного направления.

07 июня 2016 07:29

Куда поступить учиться после школы: послушать родителей или свое сердце?: system_psiholog — LiveJournal

«Летние каникулы закончились. Друзья разъехались. И я стою на пороге 11 класса и понимаю, что надо решать, куда поступить учиться после школы. Я не знаю, кем хочу быть и какие предметы выбирать для сдачи ЕГЭ. Стою на распутье, хотя понимаю, что нужно составить план действий. Не знаю, как я справлюсь и с ЕГЭ и с медалью, претенденткой на которую являюсь. Вопрос: «Кем быть?» — очень волнует меня сейчас. Но ответа на него я не нахожу, поэтому и обратилась за помощью к психологу, чтобы разобраться в себе и понять, куда поступить учиться после школы».

Как сделать правильный выбор профессии


Девушку, обратившуюся ко мне на консультацию, зовут Саша. Саше нужно сделать правильный выбор будущей профессии, понять, куда поступить учиться после окончания школы.
Первое, что сбивало Сашу с ее истинного пути — это советы мамы и учителей. Родители всегда хотят, чтобы жизнь детей была легкой, радостной. Чтобы на пути встречалось меньше трудностей и препятствий, а материальная составляющая выбора профессии полностью удовлетворяла. Кажется, что им виднее, куда лучше поступить учиться их ребенку после школы. Это нормально. Но в этом их благородном стремлении есть одно но, которое мешает подростку сделать правильный выбор профессии. Это «но» — незнание желаний ребенка.

Конечно, мама знает, что Саша любит рисовать, она окончила художественную школу и пишет картины. Но профессия, связанная с художественной деятельностью, маме кажется малоперспективной в современном мире. Саше нравится английский, которым она занимается с детства. По маминому мнению, профессия переводчика или учителя иностранного языка неинтересная и малооплачиваемая. Куда лучше, по маминому мнению, если девочка поступит в институт международных отношений и станет дипломатом. Эта профессия, по мнению родителей, — перспективная.

Самой же Саше быть дипломатом не хочется, этот вид деятельности кажется неинтересным и непривлекательным. Единственное, что в этой профессии ей нравится, — это возможность разговаривать на иностранных языках. Учиться на дипломата у девушки нет желания, а куда хочется поступить — она не знает.

Итак, Саше интересны иностранные языки, культура и искусство. Поэтому она думает о том, чтобы после школы поступить в Международную Академию искусств. Но не может твердо решить, потому что придется в этом своем выборе убеждать маму. А мама для девочки — это святое, и спорить с ней, отстаивая свою точку зрения, она не привыкла. Ей проще согласиться и поступить учиться туда, куда советует мама, чем обижать ее отказом. К тому же мама — опытная, и ей виднее.

На почве неспособности сделать выбор, повышенной учебной нагрузки и давления обстоятельств девочка начала испытывать стресс. Вследствие которого у нее начала трескаться кожа на руках, появились прыщи. Девушка стала раздраженной, вспыльчивой, а после скандалов с мамой и братом уходит в себя, закрывается в своей комнате и ни с кем не разговаривает.

Куда пойти учиться после 11 класса девушке


Применив знания Системно-векторной психологии, мы узнали, что у героини нашего рассказа есть кожный, анальный, зрительный и звуковой вектора.
Кожный вектор наделяет человека гибкостью, стремлением к успеху, материальному и социальному превосходству. Он побуждает человека к изменениям, и если развился в процессе воспитания в полной мере, то подросток может смело выбирать профессии, связанные с изменением окружающей действительности — поступить туда, где учат инженерии, бизнесу, политике, законотворчеству.

Ему будет интересна деятельность, связанная с командировками, сменой места жительства, общением с разными людьми, профессии, предполагающие карьерный рост и престиж в обществе. Кожный вектор — это связи: общественные, социальные, торговые. Поступить учиться нужно туда, где не будет однообразия. Просиживание изо дня в день кабинете — это не для них. Мобильность, новизна — конек обладателя кожного вектора.

Ребенок, обладающий анальным вектором, с самого детства больше всех других детей привязан к маме. Мама для него — самый дорогой на свете человек. Анальный вектор наделяет своего обладателя послушанием, усидчивостью, скрупулезностью, способностью доводить начатое дело до конца, до точки, делать работу качественно. Из таких людей получаются настоящие профессионалы своего дела, способные в дальнейшем передать свои опыт и знания будущим поколениям.

Сочетание анального и зрительного вектора делает девушку просто золотой. Это самая лучшая и хорошая дочь и ученица. Как правило, такие дети оканчивают школу с золотой медалью, а институты с красным дипломом и могут поступить учиться на любую специальность. Если их свойства совпадают со свойствами родителей, то противоречий в выборе профессии не возникает. Мама в этом случае может дать совет дочери, куда поступать учиться после 11 класса, и ее рекомендация найдет отклик в сердце девушки. Если у мамы другой набор векторов, то может возникнуть внутренний конфликт. Так как золотой девочке не свойственно спорить с мамой и поступать так, как велит ее сердце.

В жизни человека с анальным вектором все должно быть ровно, правильно, справедливо. Он не любит ошибаться. Совершенная ошибка для него — стресс, поэтому ему проще попросить рекомендацию или обратиться за советом, чем делать выбор самостоятельно и самому решать, куда лучше поступить учиться. Часто на выбор его цели оказывают влияние окружающие. От природы он не обладает решительностью, не склонен к импульсивным и необдуманным поступкам и может быть зависимым от мнения значимых людей.


Человеку с анально-зрительной связкой векторов может быть интересна профессия дизайнера, архитектора, ювелира, врача, художника. Любая деятельность, связанная с красотой, привносящая в мир культуру, сочувствие, сострадание, делающая жизнь людей вокруг краше, лучше и интереснее.

Как не ошибиться в выборе? Куда поступить учиться


Обладателям звукового вектора нельзя ошибаться в выборе профессии ни в коем случае, потому что занимаясь не своей деятельностью, звуковик может дойти до очень тяжелых душевных состояний — таких, как депрессия, периодически или постоянно возникающие мысли о суициде, ненависть, ощущение бессмысленности жизни. Может возникать желание постоянно спать, ни с кем не общаться и отдавать предпочтение не реальному общению с людьми, а виртуальным играм. При плохих состояниях подросток тоже может думать о том, куда идти учиться, но желания и сил действовать у него не будет.

Звуковой вектор наделяет своего обладателя абстрактным интеллектом. Этот вектор доминантный. Это означает, что его желания должны удовлетворяться в первую очередь, иначе у человека могут быть проблемы. Желания звукового вектора лежат за пределами материального мира. Такой человек наделен философским складом ума. Его интересуют абстрактные вопросы, ответы на которые нельзя найти в мире материальном: «Кто я? Откуда пришел? И куда иду?» Поиск смысла жизни волнует его больше, чем выбор профессии, рода деятельности и материального благополучия. И только когда звуковые желания осознаются и наполняются, человеку становится интересен физический мир и все, что с ним связано.

В каких сферах деятельности звуковик чувствует себя как рыба в воде? Когда у человека есть анальный и звуковой вектор — это отличные программисты, специалисты IT–технологий, психиатры и хирурги, писатели, письменные переводчики. В сочетании с кожным вектором — это гениальные изобретатели, музыканты, общественные деятели, идеологи, поэты, переводчики-синхронисты.

Выбор профессий велик и многообразен. В последнее время молодые люди часто делают выбор в пользу таких специальностей, как юристы, экономисты, менеджеры. Огромный поток абитуриентов поступает на факультеты, готовящие этих специалистов, а рабочих мест после выпуска из учебного заведения не хватает на всех. Впоследствии молодым людям приходится переучиваться на другие специальности, терять время и деньги.


Сегодня есть отличная возможность не ошибиться в выборе. Системно-векторная психология Юрия Бурлана дает знания о себе, своих настоящих желаниях, талантах и способностях. Благодаря системным знаниям Саша поняла причины своего внутреннего конфликта, который заставлял ее метаться между несколькими специальностями и не давал сделать точный и безошибочный выбор. Она поговорила открыто с мамой, и без обид и страхов они смогли вместе принять решение, куда пойти учиться после школы.

Знание своих талантов вернее, чем тест на определение профессии


Современные методы психологии предлагают различные тесты по профориентации, но они не помогают сделать правильный выбор. Человек не знает себя. У него может быть определенное представление о себе, которое он выдает, когда отвечает на вопросы теста. Ошибочное понимание себя, отраженное в тестовом файле, дает неверный вариант выбора профессии.

Системно-векторная психология безо всяких тестов безошибочно определяет склонность человека к тому или иному виду деятельности. Например, ребенок, имеющий кожный вектор, который занимался спортом в детстве, может, не задумываясь, поступить на инженера, и этот выбор в его случае будет верным.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана дает человеку внутреннее безошибочное знание того, чем бы ему хотелось заниматься в жизни. Это не просто осознание своих желаний, соответствующих каждому вектору в отдельности, тем более, что их у него может быть несколько. А совокупность, целостная картина всех внутренних переплетенных в одном человеке свойств, устремлений, талантов. Когда он может чувствовать себя абсолютно удовлетворенным выбранной профессией, потому что она соответствует желаниям, уровню развитости и врожденному темпераменту.

Главное, что дают системные знания, — это снятие всего наносного, навязанного в процессе взросления и воспитания: ложных установок, якорей, психотравм, которые мешают раскрыться природным талантам. Только в этом случае желание, словно цветок в благодатных условиях, раскрывается, расцветает, и его уже невозможно спутать с чужеродным, навязанным или модным. Тогда не возникает сомнений и вопроса: «Правильное ли решение я принял, куда поступить учиться?». Раскрывшемуся изнутри настоящему желанию уже ничто не помешает осуществиться.

Вот отзывы людей, которые после тренинга, начали заниматься любимым делом.

«…СВП показала мое место в мире, среди людей, я точно понимаю, где смогу быть эффективным…» Евгений У.

«…После тренинга я понял, для чего рожден…» Евгений А.


«…Тренинг помог разобраться в себе. Исчезла потребность «казаться» кем-то другим, кем ты не являешься, стало комфортно быть собой. Стало интересно быть собой. Появилось желание учиться и развиваться, впитывать в себя только лучшее…больше читать, смотреть хорошее кино и мн. др… Подолгу я смотрела фотогалереи и портфолио известных зарубежных фотографов и постепенно во мне зрело желание — попробовать самой. Тогда я заработала на свою первую камеру и начала снимать…И сейчас неправильно будет сказать, что я люблю свою работу — я дышу ей…!»
Анна В., профессиональный фотограф, Москва

Хороший специалист делает любую профессию востребованной


Став специалистом в области, которая соответствует природным свойствам человека, он проживает свою собственную жизнь и чувствует себя счастливым. Владея системными знаниями, он не будет винить родителей в том, что направление деятельности или учебное заведение выбрано им неверно, под давлением мамы или педагогов. Зная себя, свои таланты и наклонности, есть возможность стать супер-специалистом в любой области, поступить после школы туда, где хочется учиться. В нашей стране на сегодняшний день большая нехватка кадров — ответственных, знающих и любящих свое дело людей. И если человек занимается своим делом, идет своим путем, вписывается в общую социальную систему, у него не будет проблем.

Только когда человек не реализует данный ему природой потенциал, не вписывается в общественную систему, занимается не своим делом, у него начинаются проблемы со здоровьем, в отношениях с другими людьми. Поэтому у героини нашего рассказа возникли проблемы с кожей, когда она, не понимая себя, испытывала внутренние метания, пытаясь понять, куда пойти учиться после окончания школы.


Стресс перед экзаменами очень остро ощущают на себе обладатели анального вектора. Большая нагрузка на мозговую деятельность в процессе последнего года обучения итак может негативно отражаться на состоянии подростка. А когда еще и не определен путь, по которому идти дальше, не видно даже ближайшего будущего и его перспектив — это выбивает почву под ногами и могут возникать психосоматические проблемы. Так у героини нашего рассказа возникли проблемы с кожей. Когда девушка сделала правильный выбор, учитывая свои природные особенности, у нее улучшилось психологическое состояние, прошли физиологические проблемы. Появились дополнительные силы для подготовки к экзаменам.

Хороший специалист делает любую профессию востребованной и гарантировано высокооплачиваемой. Идти учиться после школы за компанию с друзьями, поступить так только потому, что на факультете самый большой поток студентов — не имеет смысла. Это может завести человека в тупик, на выход из которого могут потребоваться годы. Неправильный выбор вида деятельности приводит к негативным последствиям. Специальность, кажущаяся на первый взгляд бесперспективной, для конкретного человека может стать смыслом жизни и принести неоценимую пользу обществу.

Благодаря Системно – векторной психологии человек настолько понимает себя, что ничего лишнего, не соответствующего его внутренним свойствам ему просто не интересно и не нужно. Он встает на свой путь и уверенно шагает по жизни, реализуя весь свой потенциал. Только удовлетворяя желания всех своих векторов можно быть счастливым, здоровым и востребованным специалистом. Ощущать полноту жизни и радость от общения с другими людьми.

Автор: Татьяна Фарафонова, психолог

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»

Читайте также:

Дополнительные занятия для детей
Как полюбить себя женщине
Как побороть лень и начать жить?



Куда пойти учиться после коррекционной школы? — iZnanka

Друзья! Мы рады представить вам наше новое издание! — Путеводитель училищ и техникумов для выпускников коррекционных классов с ментальными и другими нарушениями.

С началом лета начались и приемные кампании в систему среднего профессионального образования России. Поэтому публикация этого путеводителя сейчас очень кстати. Первая часть путеводителя охватывает учреждения профессионального образования Приволжского федерального округа.

И мы с уверенностью можем сказать, что на сегодня это самая полная база данных о том, какую профессию и где можно получить выпускнику коррекционного класса.

«Когда мы начали подготовку путеводителя, то поняли, что единой федеральной базы информации о профессиональных учреждениях для детей с ментальными нарушениями не существует, — рассказывает руководитель группы по выпуску Путеводителя Александр Донсков. — В некоторых регионах нет даже информации на местном уровне. Поэтому нам пришлось мониторить каждое учебное заведение среднего профессионального образования в каждой территории. Работа уже проделана гигантская. Мы увидели в каких регионах предлагается целый спектр профессий для особых детей, так например, в Пермском крае есть 35 училищ, которые предлагают выпускникам коррекционных школ освоить профессии паркетчика, облицовщика-плиточника, маникюрши, пекаря, швеи, тракториста… А в каких регионах перспектива выпускника коррекционного учреждения очень узкая — например, в Мордовии только два училища принимают по адаптированной программе по специальности повар».

Сегодня мы презентуем для вас только первую часть Путеводителя училищ для выпускников коррекционных школ. Как говорится, продолжение следует — совсем скоро мы опубликуем данные по всем федеральным округам.

Для чего это нужно? Чтобы семья с особым ребенком видела перспективу, знала что их ребенок может получить специальность несмотря на характер нарушений. Особо отметим, что обучение в учреждениях системы среднего профессионального образования бесплатное, во многих училищах предоставляется бесплатное общежитие и выплачивается стипендия.

Скачать Путеводитель можно здесь (нажмите на фото обложки)
https://iznanka.info/informatsiya/izdaniya/

Мы будем благодарны вашему отзыву на Путеводитель училищ для выпускников коррекционных школ, который можно оставить здесь
https://vk.com/iznanka_info?w=app6326142_-133207121

Путеводитель училищ создан в рамках Программы поддержки семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья в Оренбургской области, реализуемой некоммерческой организацией «Эпоха Водолея» при финансировании Фонда президентских грантов. 

Учебный зал после школы — Академия Сиэтла

Средняя школа

Программа After-School Study Hall обеспечивает контролируемую учебную среду для учащихся средней школы с понедельника по пятницу с 15:00 до 17:30. Студенты работают тихо и могут использовать свои личные технологии. Учащимся доступны Chromebook, художественные принадлежности, игры и доступ к классным библиотекам для спокойного чтения.

Любой учащийся может присоединиться к Залу послешкольного обучения. С 13 сентября также предлагаются кружки после школы: 90 005.

  • Вторник: Maker Club
  • Среда: Арт-клуб
  • Четверг: Клуб рисования

В октябре 2021 года клуб робототехники средней школы также будет предлагаться по вторникам и средам

Учащиеся могут зарегистрироваться в After School Study Hall, если они не занимаются спортом или клубом и все еще находятся в кампусе в 15:30.Мы просим, ​​чтобы учащиеся были на занятиях, забирались или отправлялись в учебный зал к 15:30.

После занятий спортом, репетиций или занятий в клубе учащиеся могут зарегистрироваться в зале послешкольных занятий и оставаться там до 17:30. Тем не менее, учащиеся средних школ не могут самостоятельно покидать кампус и возвращаться в зал послешкольных занятий, чтобы обеспечить безопасность всех учащихся. Ежедневно с 17:30 до 18:00 проводится дополнительный присмотр только за учащимися, которые садятся на автобус после занятий в 18:00. Если у вас есть дополнительные вопросы, пишите по адресу [email protected] или Юлия Кассиси.

ЗА ЭТУ ПРОГРАММУ БЕСПЛАТНО.

ДЕТАЛИ:

  • Понедельник-пятница
  • 15:00 – 17:30
  • Подается закуска.
  • Комната MS 304 (Учебный зал)
  • Комната MS 101 (внешкольные кружки)

ЗАБОР НЕ ПОЗДНЕЕ 17:30. ПОЖАЛУЙСТА, БУДЬТЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ЗАБОРКИ.

Вопросы о программе можно направлять по адресу [email protected]орг . Стойка регистрации средней школы будет работать ежедневно до 18:00. Чтобы забрать ребенка, позвоните по телефону: 206-720-2601, и инспектор отправит вашего ребенка. Если они не ответят, возможно, они работают со студентом. Пожалуйста, не оставляйте сообщения, так как голосовая почта не контролируется регулярно.


 

Альянс после школы

Послешкольное обучение перед вызовами, вызванными пандемией — волны 1–6 (февраль 2022 г.)

Начиная с конца весны 2020 г. и до конца 2021 г., шесть волн онлайн-опроса Afterschool Alliance во время COVID-19, проводимого Edge Research, документируют рабочее состояние, услуги и проблемы послешкольных и летних программ во время COVID-19. .Сериал демонстрирует, что, несмотря на взлеты и падения пандемии, неизменной оставалась способность послешкольного поля соответствовать моменту и удовлетворять потребности детей и семей в их сообществах.

Опросы COVID-19

Чтение ресурса
Избранное

Куда делся весь персонал после школы? – Волна 6 (январь 2022 г.)

Поиск персонала для найма или нехватка персонала, а также поддержание уровня персонала с помощью соображений здоровья и протоколов безопасности являются двумя главными проблемами среди поставщиков внешкольных занятий на основе опроса Afterschool во время COVID-19 .1 и 13 декабря 2021 г. Несмотря на то, что кадровые проблемы не являются новой проблемой для внешкольных учреждений, этот опрос 1048 организаций, предоставляющих программы продленного дня, подтверждает, что сейчас, более чем когда-либо, укомплектование персоналом влияет на способность поставщиков удовлетворять потребности детей. и семьи, которым они служат.

Краткое описание выпуска Опросы

Скачать
Избранное

Кредит на обучение: учет обучения вне школы (ноябрь 2021 г.)

Создание новых и привлекательных возможностей обучения для учащихся средних и старших классов может помочь им найти вдохновение, приобрести навыки, которые пригодятся им в классе и за его пределами, и сыграть активную роль в разработке собственного учебного пути, чтобы полностью раскрыть свой потенциал.В этом кратком обзоре, дополненном подробными описаниями программ продленного дня, исследуются способы, с помощью которых программы продленного дня могут предоставить молодежи старшего возраста возможность исследовать свои интересы и участвовать в мероприятиях, которые также позволяют им зарабатывать кредиты для выполнения требований к выпускным.

Развитие молодежи

Скачать

Опросы после школы во время COVID-19

Поскольку коронавирус продолжает влиять на семьи и сообщества, Afterschool Alliance заказал серию опросов родителей и поставщиков внешкольных и летних программ, чтобы отслеживать состояние послешкольного поля и потребности родителей по мере того, как страна адаптируется к сложным обстоятельствам и факторам стресса. созданные пандемией.На этой странице вы найдете результаты опросов, интерактивные информационные панели, топлайны и многое другое.

Опросы COVID-19

Чтение ресурса

Как выглядит летнее программирование на 2021 год во время COVID-19 — волна 5 (август 2021 г.)

Этим летом, когда большинство штатов снимают ограничения, связанные с COVID-19, и семьи возвращаются к общественной жизни, летние программы также сообщают о возвращении к нормальной жизни: почти на 70 процентов увеличилось количество программ, открывающих свои двери и обслуживающих студентов лично в некоторых случаях. мощности по сравнению с летом 2020 года, и 8 из 10 поставщиков выражают оптимизм в отношении будущего своей программы.Тем не менее, проблемы остаются: более половины поставщиков, обслуживающих студентов лично, сообщают о списке ожидания и работают с ограниченной пропускной способностью из-за протоколов по охране здоровья и безопасности COVID-19. Опрос поставщиков программ пятой волны, в котором приняли участие 937 поставщиков программ, проводился со 2 по 28 июня 2021 г. и охватывает более 6400 программных сайтов.

Опросы COVID-19

Чтение ресурса

Процветание после школы: продвижение здорового будущего для молодежи (июнь 2021 г.)

Послешкольные и летние развивающие программы были постоянным источником поддержки для молодых людей и семей, которые совмещают дистанционную учебу или работу, справляются со стрессом для здоровья и экономическими факторами, вызванными пандемией, и справляются с последствиями, которые COVID-19 наносит их жизни. психическое здоровье и общее самочувствие.В течение 2020 и 2021 годов программы послешкольного и летнего обучения расширились, чтобы удовлетворить потребности их учеников и семей, находя способы поддержать их, поскольку нация продолжает преодолевать краткосрочные и долгосрочные последствия пандемии.

Здоровье и благополучие

Скачать

Текущий взгляд на послешкольное обучение во время COVID-19 — волна 4 (март 2021 г.)

Примерно через год после начала пандемии COVID-19 программы продленного дня продолжают помогать детям, семьям и их сообществам пережить эти трудные времена.Эта информационная панель включает результаты 4-й волны серии опросов Afterschool в рамках серии опросов «Время COVID-19», проведенных с 19 февраля по 15 марта 2021 г., а также сравнения с предыдущими волнами опросов.

Опросы COVID-19

Скачать

Опросы после школы во время COVID-19

Поскольку коронавирус продолжает влиять на семьи и сообщества, Afterschool Alliance заказал серию опросов родителей и поставщиков внешкольных и летних программ, чтобы отслеживать состояние послешкольного поля и потребности родителей по мере того, как страна адаптируется к сложным обстоятельствам и факторам стресса. созданные пандемией.

Опросы COVID-19

Чтение ресурса

Afterschool STEM: Повторное вовлечение учащихся в справедливое восстановление

Практический подход к обучению в рамках качественных внешкольных программ STEM предлагает естественную платформу для повторного вовлечения учащихся, когда они возвращаются в классы.Практическое, основанное на проектах обучение STEM во внеурочное время помогает учащимся связать то, что они изучают в классе, с будущей карьерой, одновременно развивая новое поколение специалистов по решению проблем в областях STEM.

КОРЕНЬ

Скачать

Факты и цифры 21-го CCLC (апрель 2021 г.)

Инициатива общественных учебных центров 21st Century (21st CCLC) является единственным федеральным источником финансирования, предназначенным исключительно для дошкольных, послешкольных и летних программ обучения.В дополнение к информации о том, как 21-я программа CCLC отреагировала на потребности своих сообществ во время пандемии, в этом информационном бюллетене представлен обновленный обзор 21-й программы CCLC, освещаются ее результаты и преимущества, а также рассматривается текущее состояние финансирования.

21-й CCLC

Скачать

13 советов по внеклассным занятиям для учащихся • FamilyApp

Какой учащийся не хочет получать более высокие оценки и легче учиться в школе? Следующие советы по обучению помогут вам максимально увеличить время учебы, чтобы вы могли оставаться организованным и в здравом уме в течение всего года!

Советы по учебе: как вы решаете, что изучать?

Расставить приоритеты в своих заданиях и определить, что практиковать в первую очередь, непростая задача, особенно если вы старшеклассник .С одной стороны, вы, вероятно, испытываете давление колледжа или, по крайней мере, выпускного, маячащего вдалеке. С другой стороны, вы также хотите наслаждаться подростковыми годами и просто быть ребенком!

Следующие советы по обучению помогут вам улучшить свои изучение и понимание ваших предметов. Они могут даже сэкономить ваше время и усилия, а также помочь вам улучшить результаты экзаменов!

Учебные советы, чтобы быть продуктивным после школы

Вы не сдадите экзамен , если будете целыми днями играть в видеоигры! Один из лучших способов для старшеклассников и других продуктивных после школы составить план .Этот план может включать упражнения и физическую активность, чтобы стимулировать выработку эндорфинов, или вы можете сразу приступить к практическим заданиям.

Если вы позволяете себе немного свободного времени после школы, ограничьте себя установленным количеством времени , например, одной телепередачей или 30 минутами в социальных сетях, прежде чем приступить к работе. Возможно, вы даже захотите запретить использование экранов и электронных устройств, прежде чем закончите свою работу. Процесс обучения намного сложнее, когда у вас слишком много отвлекающих факторов, и ни один из этих советов по обучению не будет настолько эффективным, если вы приклеены к экрану!

Надежный график занятий поможет вам организовать свое время и сделает учебу в старших классах намного проще!

Фото Тима Гоу на Unsplash

Советы по обучению: возвращение к основам

Как это ни смешно, вам нужно научиться учиться и учиться учиться.В то время как любой учащийся может пройти курс по навыкам обучения, подавляющая часть обучения предполагает знание того, что от вас ожидается, и выполнение этого. Вот несколько советов:

1. Прочитайте задания для учащихся и поймите ожидания.

Так легко ошибиться, когда не знаешь, чего от тебя ждут. Поэтому убедитесь, что вы взяли с собой правильный учебник, если вам предстоит важный тест.

2. Планируйте заранее.

Большую часть времени учителя заранее предупреждают вас о больших заданиях, и они не ожидают, что вы напишете 5-страничное эссе или будете готовиться к годовому экзамену в последнюю минуту.Вместо этого они хотят, чтобы вы постепенно разобрали каждое задание . Поэтому, когда вы просматриваете свои ночные задания, не забудьте выделить немного времени для более долгосрочных проектов.

3. Выберите метод обучения, который лучше всего подходит для вас.

В целом нас можно разделить на две разные категории. Некоторым из нас нравится, когда начинают сначала с сложных вещей , поэтому мы беремся за самые сложные вещи, когда наш мозг свеж. Таким образом, мы можем быстро изучить более простые вещи.Другие предпочитают начинать с более простых предметов , чтобы они могли вычеркнуть больше вещей из списка, прежде чем браться за более сложный материал. Вы можете добиться успеха с любым методом. Так что найдите способ, который работает для вас, и придерживайтесь его. Возможно, вы даже захотите переключаться между двумя стилями обучения в зависимости от настроения.

4. Знайте свой особый стиль обучения.

Несколько лет назад в академических кругах было популярно мнение, что одни учащиеся являются визуалами, другие — аудиалами, а третьи — кинестетами (т. е. практическими учениками).Хотя эти принципы в целом имеют смысл, на самом деле за этой философией не стоит тонна доказательств. Наоборот, лучший способ улучшить свой учебный потенциал — выяснить, какие методы обучения лучше всего подходят для вас. У всех нас будут разные стили тайм-менеджмента , , но знание своего стиля обучения — хороший способ начать процесс.

Как вы планируете учиться? Советы по стратегическому обучению

Следующие советы помогут вам учиться с умом, чтобы у вас было достаточно времени, чтобы втиснуть всю важную информацию, которая вам понадобится.Иногда вы можете пройти это в одиночку, но в других случаях вам может помочь небольшая помощь друзей.

5. Найдите специальное место для изучения.

Это место может быть вашей школьной библиотекой или студенческим центром , кофейней, вашей спальней или любым другим местом, где вы можете побыть в одиночестве и сосредоточиться на своем собственном учебном плане . Некоторым из нас нравится работать в полной тишине, поэтому укромный уголок в старшей школе может стать идеальным учебным местом. Другим из нас нравится быть среди людей и белого шума, поэтому ваши стратегии учебы могут включать работу в более оживленном месте.Неважно, где вы в итоге будете учиться. Просто есть то место, где можно сфокусироваться.

6. Делайте хорошие заметки в классе.

Хорошие привычки в учебе зарождаются в классе. На многих занятиях для старшеклассников и студентов ваши учителя будут подчеркивать важные темы контрольного дня во время ежедневных занятий. Так что если вы хорошо слушаете в классе и обращаете внимание, учиться будет неизмеримо легче!

7. Найдите хорошего товарища по учебе или создайте учебную группу.

Этот человек не обязательно должен быть хорошим другом, и иногда вам лучше заниматься с кем-то, с кем у вас не возникнет соблазна поговорить о вещах, не связанных с вашими занятиями.Вы лучше просто говорите по темам в учебнике или из конспектов , которые обязательно будут на экзамене!

8. Если вам действительно тяжело с материалом, найдите хорошего репетитора.

Иногда на уроке трудно сосредоточиться, или занятия с друзьями слишком отвлекают. Если вы действительно испытываете затруднения с материалом на определенных занятиях, обратитесь за помощью к репетитору . Они могут помочь вам разбить материал, который вам нужен, и даже могут предоставить новую информацию, которая будет способствовать вашему личному обучению.

9. Поговори со своим учителем.

Убедитесь, что вы действительно понимаете материал и ожидания. Простое знание этих основных деталей может иметь большое значение для улучшения ваших оценок и достижения успехов в учебе. Ваш учитель может быть вашим самым большим защитником. Поэтому убедитесь, что вы держите линии связи открытыми.

Как лучше подготовиться к тесту?

Вот несколько советов по подготовке к тесту, чтобы вам не пришлось зубрить или запоминать все в последнюю минуту!

10.Просмотрите свои старые домашние задания, викторины, экзамены и классные задания.

Подавляющее большинство необходимых вам инструментов будет в материале, который вы уже рассмотрели. Ваш учитель хочет, чтобы вы преуспели, и часто дает вам подсказки в классе относительно материалов экзамена . Внимание! Разные учителя делают акцент на разных компонентах материала — некоторые создают свои тесты в основном на основе обсуждений в классе. Другие действительно заботятся о чтении и домашних заданиях. Слушай внимательно.Вы также можете поговорить с другими учащимися, которые посещали тот же класс, чтобы узнать, могут ли они дать какие-либо советы по тестированию.

11. Используйте карточки.

Они действительно могут помочь вам запомнить более сложные понятия и особенно полезны для новой лексики или математических фактов. Если вы относитесь к тому типу студентов, которые страстно ненавидят карточки и механическое заучивание, найдите другую систему, которая поможет вам пройти этот тип материала. Некоторым людям нравится составлять ментальные карты, образцы викторин или писать пояснения, чтобы помочь им.Онлайн-программы, такие как Anki и Quizlet, могут помочь учащимся создавать виртуальные карточки и викторины.

12. Поговорите со студентами, которые посещали этот же класс в прошлом году.

Примите этот совет близко к сердцу, особенно если у вас есть тест на сочинение . Иногда из года в год будут появляться похожие темы или экзаменационные вопросы, чтобы они могли помочь вам выбрать правильное направление обучения. Они также могут помочь вам узнать, что полезнее: изучать свои конспекты в классе, старую домашнюю работу, задания по чтению или все вышеперечисленное.

13. Организуйте учебную сессию с другими людьми в вашем классе.

Добавьте к своей учебной сессии студентов, которые имеют схожие академические цели и помогут вам сосредоточиться. Возможно, они даже введут в вашу жизнь новый метод обучения , чтобы вы получили лучшие оценки на экзаменах в своей жизни. Учебные занятия могут быть особенно полезны, если у вас есть устные экзамены по иностранному языку, поскольку вы можете попрактиковаться в разговоре с другими. Иметь ввиду; ваши лучшие друзья не обязательно являются вашими лучшими партнерами по учебе.

Учебные советы на всю жизнь

Хотя мы все хотим сдать выпускной экзамен блестяще , часто усилия, которые мы вкладываем в домашнюю работу или небольшие задания, являются тем, что действительно имеет значение в конце. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на больших результатах, примите маленьких решений , чтобы улучшить свои учебные привычки. Ваши более высокие результаты экзамена обязательно последуют!

Какие ваши любимые советы по учебе? Есть ли что-то, что мы пропустили? Дайте нам знать в комментариях или разработайте стратегию обучения в своем любимом семейном приложении!

Ваше образование после окончания средней школы

Зачем мне поступать в колледж?

Если вы получите образование в колледже, университете или школе профессионального образования, вы, вероятно, будете:

  • зарабатывать больше денег.
  • есть больше вариантов работы.

Я знаю, какую карьеру хочу. Как мне выбрать подходящую школу?

Различные виды образования и обучения помогут вам в карьере. Ищите школу, в которой есть образование, необходимое для карьеры, которую вы хотите.

Посетите MyNextMove.org, чтобы узнать, какое обучение, сертификация или лицензия необходимы для вашей карьеры. Вы также можете обратиться к работодателю в вашей области. Спросите у работодателя:

  • Какая подготовка мне нужна, чтобы получить работу в этой области?
  • Где пройти обучение?

Затем проверьте CollegeScorecard.ed.gov, чтобы узнать больше о школах, о которых вы думаете.

Убедитесь, что кредиты за ваши занятия будут переведены в другую школу:

  • Позвоните в местный колледж или университет.
  • Спросите, будут ли они брать кредиты в школе, о которой вы думаете.

Также решите, как вы можете оплатить обучение в выбранной вами школе. Прежде чем выбрать школу, узнайте больше о финансовой помощи.

Я не знаю, какую карьеру я хочу. Как мне выбрать подходящую школу?

Ищите школу, в которой есть несколько специальностей.Посетите CollegeScorecard.ed.gov, чтобы узнать больше о школах, о которых вы думаете.

Убедитесь, что кредиты за ваши занятия будут переведены в другую школу:

  • Позвоните в местный колледж или университет.
  • Спросите, будут ли они брать кредиты в школе, о которой вы думаете.

Также решите, как вы можете оплатить обучение в интересующей вас школе. Прежде чем сделать выбор, узнайте больше о финансовой помощи.

На что еще обратить внимание при выборе школы?

Многие задумываются о стоимости школы.Некоторые люди думают о том, какой жизнью они будут заниматься в колледже, университете или в профессиональной школе. Подумайте над этими вопросами:

  • Вы хотите большую или маленькую школу?
  • Вы хотите школу, в которой можно жить на территории кампуса?
  • Вы хотите школу рядом с вашим домом?

Затем посетите CollegeScorecard.ed.gov, чтобы узнать больше о школах, о которых вы думаете. Посмотреть:

  • Стоимость.
    • Сколько денег будет стоить колледж, университет или профессиональная школа каждый год?
    • На сколько лет?
    • Как вы будете платить за эту школу? Предлагает ли школа финансовую помощь?
  • Выпускной курс.
    • Сколько выпускников?
  • Сколько денег вы можете рассчитывать заработать после окончания этой школы?

Я видел по телевидению рекламу некоторых школ. Все ли школы рекламируют?

Нет. Большинство колледжей, университетов и общественных колледжей являются некоммерческими. Это означает, что они используют свои деньги в основном для обучения своих студентов. Школы, которые много рекламируют, в основном являются коммерческими школами. Эти школы обычно организуются, чтобы зарабатывать деньги для своих владельцев.Часть этих денег идет на рекламу, чтобы привлечь больше студентов.

Школа гарантирует, что я получу ту работу, которую хочу. Это хорошо, верно?

Нет. Это нехорошо. Никакой колледж, университет или профессиональная школа не могут гарантировать, что вы получите работу. Никто не может обещать вам определенную зарплату. Любой, кто это делает, лжет вам.

Некоторые школы дают такие обещания, чтобы вы записались. Регистрация также называется регистрацией. Те же самые школы могут:

  • заставить вас зарегистрироваться.
  • торопить вас с решением.
  • заставляют вас занимать деньги для оплаты обучения.

У меня есть льготы по GI Bill. Что мне нужно знать?

Военнослужащие, ветераны и члены их семей имеют право на получение специального образования. Перейдите на сайт Vets.gov/Education, чтобы узнать:

  • помощь в оплате обучения.
  • помогите найти подходящую школу или программу обучения.
  • консультации по вопросам карьеры.

Иногда школы много обещают военнослужащим и ветеранам.Они могут больше заботиться о получении вами льгот за обучение, чем о вашем образовании. Прежде чем что-либо подписывать, ознакомьтесь с заявлениями школы.

Перейдите на сайт Vets.gov/GI-Bill-Comparison-Tool. Он покажет вам, какие льготы принесут вам ваши льготы по счету GI. Он также расскажет вам об интересующих вас учебных заведениях.

Узнайте больше на сайте MilitaryConsumer.gov/Earn.

Как оплатить колледж, университет или профессиональную школу?

Многие люди занимают деньги, чтобы пойти в школу. Родители некоторых людей занимают деньги, чтобы помочь им.Но вы также можете подать заявку на получение грантов и стипендий.

Сначала узнайте:

  • Предоставляет ли школа финансовую помощь?
  • взимает ли школа плату за:
    • каждый курс?
    • каждый семестр?
    • всю программу?
  • сколько стоит школа:
    • год?
    • всю программу?

Затем узнайте, сколько стоит бросить занятия или закончить обучение. Также узнайте стоимость книг, оборудования, униформы и лабораторий.

Тогда вы знаете, сколько денег вам нужно. Теперь вы можете начать искать финансовую помощь.

Где я могу получить финансовую помощь?

Начните со StudentAid.gov. Это веб-сайт Министерства образования, который помогает студентам с финансовой помощью. В нем есть информация о финансовой помощи от:

  • Федеральное правительство. Федеральные студенческие ссуды, гранты и учеба на работе часто являются лучшим предложением для людей, которым нужны деньги на учебу.
  • Штат, в котором вы живете. В некоторых штатах есть финансовая помощь, на которую вы можете претендовать.
  • Школа, в которую вы ходите. Некоторые школы предлагают финансовую помощь или стипендии.
  • Стипендии или гранты от некоммерческих или частных организаций. Это деньги, которые вам не нужно возвращать.

Как подать заявление на получение финансовой помощи?

Вы используете форму FAFSA для получения финансовой помощи. FAFSA расшифровывается как «Бесплатное приложение для федеральной помощи студентам». Вы найдете приложение на fafsa.gov. Он находится в ведении Департамента образования.

На fafsa.gov вы создадите идентификатор FSA.Это означает ваше Федеральное студенческое удостоверение. Идентификатор FSA представляет собой имя пользователя и пароль.

  • Вы должны сами создать свой собственный идентификатор FSA.
  • Вы используете его, чтобы попасть в Федеральную систему помощи студентам.
  • Он нужен для заполнения формы FAFSA.
  • Вы используете его для законной подписи документов о помощи студентам.

Никогда никому не сообщайте свой идентификатор FSA. Нечестные люди могут использовать его, чтобы попасть в ваш аккаунт.

Форма FAFSA — единственный способ подать заявление на получение федеральной помощи студентам.Но штаты, колледжи и многие частные и некоммерческие группы также используют FAFSA. Они используют вашу информацию FAFSA, чтобы решить, какую финансовую помощь вы можете получить.

Ваша FAFSA бесплатна. Вы не платите за форму. Вы не платите за заполнение формы. Вы не платите за отправку формы. Нечестные люди иногда пытаются взимать с вас плату за форму FAFSA. Никогда не платите за подачу заявления на получение финансовой помощи с помощью формы FAFSA.

Заполняйте форму FAFSA за каждый год, в течение которого вы собираетесь учиться в колледже, университете или профессиональной школе.

Когда мне нужно заполнить форму FAFSA?

Департамент образования ежегодно выпускает новую форму FAFSA. Он готов 1 октября к следующему учебному году. Для разных программ финансовой помощи установлены разные сроки. Многие крайние сроки в январе, феврале или марте. Не забудьте проверить, чтобы не пропустить крайний срок. Проверяйте каждый год, когда вы собираетесь учиться в школе.

Как можно скорее заполните форму FAFSA. Иногда группы начинают принимать решение о финансовой помощи, как только получают заявки.Если вы подождете, вы можете потерять немного денег.

Компания предложила мне помочь с моей формой FAFSA. Это принесет мне лучшую сделку?

Нет. Никто не имеет специального доступа к федеральной помощи студентам. Любой, кто говорит, что может гарантировать вам финансовую помощь, лжет.

Помните, что заполнение и отправка формы FAFSA бесплатны. Вам не нужно никому платить, чтобы подать заявку на финансовую помощь.

Кто-то может попросить вас сообщить свой идентификатор FSA. Они могут сказать, что могут вам помочь:

  • подать заявку на помощь.
  • уменьшить платежи по кредиту.
  • консолидируйте свои кредиты.

Только вы можете использовать свой идентификатор FSA. Люди, которые просят вас сообщить свой идентификатор FSA, знают, что нарушают правила. Они не помогут вам. Никогда не сообщайте свой идентификатор FSA. Нечестные люди могут использовать его, чтобы попасть в ваш аккаунт.

Вы обеспокоены тем, что кто-то другой использует ваш идентификатор FSA? Позвоните в Федеральный информационный центр помощи студентам по телефону 1-800-4-FED-AID (1-800-433-3243).

Департамент образования прислал мне предложение по студенческой ссуде.Это хорошая сделка?

Нет. Департамент образования не присылал вам это предложение. Департамент образования не рассылает письма с просьбой подать заявку на студенческий кредит. Все, что вы получали от Министерства образования, было мошенничеством. Выброси это.

Кто-то обещал мне стипендию или грант. Это хорошо, верно?

Нет, если за это нужно платить. Нечестные люди могут гарантировать вам стипендию или грант. Нечестные люди могут сказать вам, что у вас уже есть стипендия или грант.

Но тогда эти нечестные люди скажут:

  • , что за получение стипендии взимается плата.
  • запросите номер вашего банковского счета или кредитной карты.

Кто-то также может попросить вас оплатить:

  • специальный доступ к списку стипендий.
  • семинар по финансовой помощи или стипендии.

Они могут предложить вам гарантию возврата денег. Но вы не вернете свои деньги. Никогда не платите за стипендию или грант.Это всегда мошенничество.

У меня есть несколько предложений по школьной и финансовой помощи. Как мне решить, что является лучшим выбором?

Некоторые люди выбирают колледж, университет или профессиональную школу из-за того, чему они могут там учиться. Некоторые люди выбирают колледж, университет или профессиональную школу из-за стоимости.

Вы пытаетесь решить, что будет лучшим предложением за ваши деньги? Воспользуйтесь этим калькулятором стоимости. Это позволяет вам размещать свои предложения финансовой помощи. Тогда можно сравнить.

Школа, в которую я хочу пойти, стоит больше, чем у меня есть. Их предложения финансовой помощи было недостаточно. Это оно?

Возможно. А может и нет. Вы можете попробовать поговорить со школой. Начните с офиса финансовой помощи и отдела, где вы хотите учиться.

  • Скажите школе, что это ваш первый выбор.
  • Скажите им, что вы не можете позволить себе приехать туда.
  • Спросите у них, есть ли стипендии или другая помощь, на которую вы можете претендовать.

Вы получали большую стипендию в другой школе? Сообщите школе первого выбора о другом предложении.Спросите в школе, которую вы выбрали первым, может ли она соответствовать предложению.

Вы можете не получить больше денег. Но попробовать стоит.

Я никогда раньше не занимал денег. Что мне нужно знать?

Вы должны вернуть все деньги, которые вы занимаете. Вы также должны платить проценты за деньги, которые вы занимаете. Всегда знайте, сколько денег вы занимаете. Кроме того, убедитесь, что вы знаете:

  • Какова процентная ставка по кредиту?
  • Когда вы должны начать возвращать деньги?
  • Сколько будет стоить каждый платеж?
  • Как долго вы должны погасить кредит?

Мне понадобятся студенческие кредиты.Что мне нужно знать?

Многие люди занимают деньги, чтобы заплатить за колледж, университет или профессиональную школу. Вы должны погасить все свои кредиты. Вы будете платить проценты за деньги, которые вы занимаете.

Вы отправите форму FAFSA. Затем ваш колледж, университет или профессиональная школа сообщит вам, имеете ли вы право на получение кредита, гранта или работы-учебы от федерального правительства. Федеральные студенческие ссуды являются более выгодной сделкой для большинства студентов, чем частные ссуды.

Частные студенческие ссуды предоставляются:

  • банком
  • кредитным союзом
  • государственным агентством студенческих ссуд
  • иногда школой

Каждый кредит имеет разные условия.Это означает, что эти вещи могут быть разными:

  • процентная ставка или
  • годовых, когда вы должны начать выплачивать
  • сколько времени у вас есть, чтобы погасить все деньги

Что хорошего в федеральных студенческих кредитах?

Федеральный студенческий заем предоставляется федеральным правительством. Министерство образования отвечает за федеральные студенческие ссуды.

Федеральные студенческие ссуды:

  • имеют фиксированную процентную ставку. Это означает, что процентная ставка не изменится.
  • имеют процентные ставки, которые часто ниже, чем частные кредиты. Это делает их менее дорогими.

Когда вы подаете заявление на получение федерального студенческого кредита, правительство:

  • обычно не проверяет вашу кредитную историю, прежде чем предоставить вам деньги.
  • обычно не просит кого-либо подписать ваш кредит.

Вы начинаете выплачивать большинство федеральных студенческих кредитов после окончания школы. Вы также начинаете погашать свои кредиты, если ходите в школу меньше, чем на полставки.Когда вы начнете выплачивать:

  • , у вас будут разные способы погашения кредита. Это так называемые планы погашения. Некоторые планы погашения основаны на том, сколько денег вы зарабатываете.
  • вы можете бесплатно объединить свои федеральные студенческие кредиты. Это также называется консолидацией ваших кредитов. Это позволяет вам иметь один платеж по кредиту каждый месяц.
  • иногда вы можете отсрочить выплату кредита. Это называется отсрочка.
  • иногда вы можете получить прощение кредита. Это означает, что правительство погасит кредит для вас.Иногда вы соответствуете требованиям, если работаете на государственной службе или учителем.
  • , вы можете получить помощь в расчете суммы погашения на сайте StudentAid.gov/repay или позвонив в вашу кредитную службу.

Как насчет частных студенческих кредитов?

Частные кредиты поступают от:

  • банка
  • кредитного союза
  • государственного агентства студенческих кредитов
  • иногда, школы

Частные кредиты:

  • могут иметь более высокие процентные ставки. Некоторые имеют APR более 18%.Это делает их очень дорогими.
  • могут иметь переменные процентные ставки. Это процентные ставки, которые могут измениться. Это означает, что вы можете быть должны больше денег.

Когда вы подаете заявку на частный кредит, кредитор:

  • часто проверяет вашу кредитную историю, прежде чем дать вам деньги. Ваша кредитная история решает, можете ли вы получить деньги, и ваша процентная ставка.
  • часто просит кого-то подписать кредит. Ваш поручитель несет ответственность за погашение кредита, если вы этого не сделаете.

Возможно, вам придется начать выплачивать свой частный кредит, пока вы еще учитесь в школе.Когда вы начинаете выплачивать свой частный кредит, вы:

  • обычно не можете откладывать погашение вашего кредита.
  • должны заплатить, чтобы объединить или консолидировать ваш частный кредит с другими кредитами.
  • редко может получить прощение вашего кредита или его погашение за вас кем-то другим.

У меня есть федеральные студенческие ссуды. Как мне отплатить им?

Вы начинаете выплачивать федеральные студенческие ссуды, когда заканчиваете школу или уходите меньше чем на полставки. Когда придет время платить, вы получите сообщение от обслуживающего вас кредита.Кредитный сервис — это компания, которая собирает ваши платежи и отвечает на ваши вопросы о вашем кредите. Не знаете, кто ваш кредитный сервис? Перейдите на страницу StudentAid.gov/login и войдите в свою учетную запись Федеральной помощи студентам.

Вы можете выбрать план погашения. Существуют различные варианты для вас, чтобы погасить свои кредиты. Узнайте о доступных вариантах на сайте StudentLoans.gov/repay.

У меня есть частные кредиты. Как мне отплатить им?

Банк, кредитный союз или школа, в которых вы брали кредит, являются вашим кредитором.Ваш кредитор сообщит вам, когда пришло время начать погашение кредита. У вас может быть более одного частного кредита. Это означает, что вы можете погасить более одного кредита за раз.

Многие частные кредиты должны быть погашены, пока вы еще учитесь в школе.

У меня более одного федерального студенческого кредита. Могу ли я объединить их в один платеж каждый месяц?

Да. Вы можете объединить несколько федеральных студенческих кредитов в один кредит. Это называется займом прямой консолидации. Вы можете бесплатно объединить ваши федеральные студенческие ссуды в одну ссуду.

Иногда компании могут попросить вас объединить ваши федеральные студенческие ссуды. Эти компании могут взимать с вас плату. Вам не нужно платить за консолидацию ваших федеральных студенческих кредитов.

У вас есть вопросы о консолидации ваших кредитов? Вы можете позвонить в Центр консолидации займов Департамента образования: 1-800-557-7392.

Расскажите мне больше о консолидации моих кредитов.

Вы можете бесплатно комбинировать или консолидировать свои федеральные студенческие ссуды.

Например:

  • Возможно, у вас есть четыре федеральных студенческих кредита.
    • Вы начнете выплачивать их все после окончания школы.
    • Это означает, что у вас будет четыре платежа по кредиту.
  • Затем вы объединяете свои четыре федеральных студенческих кредита.
    • Теперь у вас есть один платеж по кредиту каждый месяц.
    • Условия вашего объединенного кредита будут отличаться от ваших первоначальных кредитов. Ваши процентные ставки и условия могут отличаться.
    • Это по-прежнему федеральная студенческая ссуда. Он имеет все защиты федерального студенческого кредита.

Иногда компании хотят, чтобы вы объединили свои частные кредиты с вашими федеральными студенческими кредитами. Не делай этого. Этот консолидированный кредит является частным кредитом.

Например:

  • Вы хотите объединить три федеральных студенческих кредита с одним частным кредитом.
    • Вы не можете объединить их в федеральный студенческий заем.
    • Вы можете объединить их в один более крупный частный кредит. Вы можете платить комиссию за консолидацию кредитов.
    • Ваши студенческие кредиты теперь являются частными кредитами.У них больше нет федеральной защиты студенческих кредитов.

Часто вы можете консолидировать свои частные студенческие кредиты. Это даст вам один ежемесячный платеж. Консолидация частных кредитов часто стоит денег.

Я не могу сейчас погасить кредит. Что я делаю?

У вас есть федеральная студенческая ссуда? Вы можете узнать у своего кредитного специалиста о другом плане погашения. Это может помочь вам оплачивать ежемесячные платежи.

Возможно, другой план погашения не поможет.Затем вы можете попросить своего кредитного специалиста сделать временный перерыв в выплате кредита. Вы можете поговорить со своим кредитным специалистом по телефону:

  • Терпение . Терпимость позволяет вам платить меньше денег или прекратить платить на короткое время. Деньги, которые вы должны в виде процентов, продолжают накапливаться, пока вы терпите.
  • Отсрочка . Отсрочка позволяет на короткое время приостановить выплату кредита. Иногда деньги, которые вы должны в виде процентов, не складываются, пока вы находитесь в отсрочке.

У вас есть частный кредит? Вы можете поговорить со своим кредитором, чтобы узнать, может ли он помочь вам.

Есть ли способ не выплачивать весь кредит?

У вас есть федеральная студенческая ссуда? Иногда правительство погашает часть вашего кредита. Это называется прощение кредита. Правительство иногда возвращает остаток денег, который вы должны по кредиту, если вы работаете в государственном секторе или работаете учителем.

Вы должны подать заявление на прощение кредита. Есть строгие правила и сроки.Зайдите на сайт StudentAid.gov/forgiveness до , когда вы начнете выплачивать кредит.

У вас есть частный студенческий кредит? Спросите у кредитора, предлагает ли он прощение кредита. Прощение кредита редко для частных студенческих кредитов.

Мне предложили помощь в погашении студенческих кредитов. Это хорошо, верно?

Некоторые компании:

  • обещают снизить ежемесячные платежи по кредиту
  • обещают уменьшить общую сумму вашего долга
  • обещают простить ваш долг

Иногда эти компании используют печать, которая выглядит как государственная печать.Или у них может быть имя, которое звучит официально.

Вот две важные вещи, которые необходимо знать:

  • Компания не может взимать с вас плату до того, как она поможет вам справиться с вашим долгом. Эти компании могут взимать с вас плату — и они будут. Но никогда не платите, пока не получите помощь.
  • Вы можете бесплатно получить помощь по студенческим кредитам. Начните со StudentAid.gov, чтобы узнать больше.

 

Подробнее

Наше влияние | После школы вопросы

Воздействие, которое After School Matters может оказать на подростков, начинается с их повседневной жизни, помогает им добиться успеха в старшей школе и дает им возможность мечтать о большем, когда они находят свое будущее.

В старшей школе

  • Первокурсники, продолжающие обучение: Учащиеся, продолжающие обучение в конце первого года обучения, имеют в 3,5 раза больше шансов окончить среднюю школу за четыре года, чем учащиеся, не обучающиеся по программе. За последние четыре года доля первокурсников After School Matters, находящихся на пути, выросла с 79 до 91 процента, что на четыре процентных пункта выше, чем у подростков, которые не участвуют в программах. Freshman On-Track лучше предсказывает окончание школы, чем расовая/этническая принадлежность, социально-экономический статус и результаты тестов 8-го класса.
  • Посещаемость средней школы: Исследование, проведенное Чапином Холлом из Чикагского университета, показало, что наши подростки пропускали меньше школьных дней, чем их сверстники (7,5 пропущенных дней против 9,6) после учета демографических характеристик и привязанности к школе.
  • Окончание средней школы: 92% наших старшеклассников недавно закончили школу, в то время как показатель выпускников в штате для учащихся с низким доходом составляет 79,9%. Кроме того, исследование, проведенное Чапином Холлом из Чикагского университета, показало, что подросткам, участвовавшим в наших программах, было 2 года.В 7 раз больше шансов окончить среднюю школу, чем у их сверстников, которые не участвовали, даже после учета демографических характеристик и предыдущих достижений.
  • Удержание: Учащиеся, которые участвуют в большем количестве программ After School Matters, добиваются более успешных результатов.

За пределами средней школы

Зачисление в колледж и настойчивость: 66,1% 12-классников после школы поступили в колледж к осени после выпуска по сравнению с 58.1% школьных сверстников.

 

О жизни

Хотя метрики и данные говорят о многом, влияние на подростка можно измерить разными способами.

Пример результатов опроса подростков: 

Подростковые Цитаты:

  • «Моя программа научила меня никогда не останавливаться на достигнутом. Это сделало меня более сосредоточенным и дисциплинированным. Теперь я ни от чего не уйду, не выложившись на 100%». – Сиара, 16 лет, Гайд-парк
  • «After School Matters дал мне идеи о том, как я могу быть латиноамериканцем, который учится и учится в колледже Лиги плюща.” – Карла, 14 лет, Пльзень
  • «Я живу в районе меньшинства, где насилие — единственный способ выжить. After School Matters дал мне шанс уйти с этих улиц и сделать что-то позитивное». – Террика, 17 лет, Остин

 

 

Поддержка успехов учащихся с помощью программ продленного дня

Содержание

Связаться с

Введение

Дети проводят в школе примерно 25 процентов своего времени бодрствования, и политические лидеры часто стремятся предоставить больше возможностей для обучения с помощью внешкольных программ.

В широком смысле внешкольные программы (иногда называемые ОЗТ или внешкольными программами) — это школьные или общественные программы, которые предлагают академические и развивающие занятия в часы, следующие за учебным днем. Эти программы предназначены для детей всех возрастов и включают академическую поддержку, возможности развития рабочей силы, отношения наставничества и многое другое. Как показано ниже, эти программы финансируются и поддерживаются на законодательном уровне различными способами.

Что говорят исследования

Исследования показывают, что высококачественные внешкольные программы улучшают успеваемость учащихся, посещаемость школы, а также социальное и эмоциональное обучение.Альянс после школы утверждает, что качественные программы продленного дня понимают, что дети и молодежь в разных возрастных группах различаются по академическим, психологическим и физическим потребностям в активности. Постоянное участие в внешкольных программах показало более низкие показатели отсева и помогло устранить пробелы в успеваемости для учащихся с низким доходом. Для молодежи старшего возраста регулярное участие в программе продленного дня также может уменьшить рискованное поведение и помочь им получить навыки, необходимые для учебы в колледже и карьеры.

Доказано, что внеклассные программы улучшают социальные и академические результаты учащихся, однако исследования указывают на определенные ключевые элементы успеха.Чтобы в полной мере реализовать все плюсы послешкольного программирования, учащиеся должны получать регулярную дозу, должным образом обученный персонал и качественное программирование. С 2004 года Afterschool Alliance предоставляет самый полный национальный и государственный отчет о том, как дети и молодежь проводят внеурочное время. В их отчете «Америка после 15:00» за 2020 год одним из самых важных выводов является постоянный спрос на внешкольные программы. Согласно их исследованию, на каждого зачисленного ребенка приходится трое, ожидающих поступления в программу.Это соответствует примерно 25 миллионам детей, которые не имеют доступа к внешкольным программам. Упомянутые барьеры включают стоимость программы, доступность и транспортировку или доступность.

Финансирование послешкольного обучения

Программа Ниты М. Лоуи «Общественные учебные центры 21-го века» (21-й CCLC), единственный выделенный поток федерального финансирования, доступна специально для местных внешкольных, дошкольных и летних программ обучения. Благодаря государственным образовательным грантам эта программа в настоящее время обслуживает почти 2 миллиона молодых людей.Исследования показывают, что существует несколько препятствий для доступа к внешкольным программам, и финансирование продолжает оставаться одним из них. Стоимость и доступность по-прежнему являются препятствиями для участия в программах продленного дня, и примерно 3 из 5 родителей ссылаются на эту причину, по которой они не записали своего ребенка в программу. Поскольку федеральное финансирование не поспевает за инфляцией, уровень финансирования 21-го CCLC теперь на 10 миллионов долларов ниже с поправкой на инфляцию с 2014 года. Таким образом, бремя финансирования таких программ ложится на штаты, сообщества и семьи.Поддержка увлекательных и обогащающих внешкольных программ достигла своего самого высокого уровня в Америке после истории 3PM в 2020 году, когда 87 процентов двухпартийных родителей поддержали государственное финансирование программ, которые предоставляют возможности после школы учащимся в сообществах, у которых мало возможностей для детей и молодежи. Однако выделение дополнительных средств на послешкольное обучение может быть затруднено из-за ограниченного государственного бюджета.

В настоящее время двенадцать штатов выделяют средства на внешкольные программы.Еще одиннадцать штатов финансируют инициативы, которые включают внешкольные программы в качестве разрешенного использования. Другие штаты используют другие фонды для поддержки внешкольных занятий. Например, программы грантов в Теннесси и Небраске получают часть прибыли от государственных лотерей. Миссури в настоящее время рассматривает аналогичный закон для своих невостребованных лотерейных призов. Другие получают средства от государственных департаментов образования или социальных служб.

Пандемия выдвинула на первый план финансовые барьеры.Согласно трекеру Института Ханта, по крайней мере 17 штатов уже выделили средства на помощь в связи с COVID на послешкольные и летние программы. Однако недавний опрос показал, что 61 % внешкольных программ сообщают о высоком уровне беспокойства по поводу окончательного закрытия.

Политика после школы

Усилия штатов по поддержке внешкольных занятий включают сосредоточение политики и финансирования на определенных группах населения (например, на группе риска или пожилой молодежи) или на проблемных областях (например, STEM). Другие штаты предприняли шаги по сбору информации о послешкольном ландшафте в своем штате, чтобы информировать о будущей политике и возможностях финансирования.

Сессия 2020 Краткий обзор законодательных актов

Поскольку COVID-19 изменил ландшафт работы и жизни, законодательные органы штатов столкнулись со многими проблемами. Законодательным органам пришлось приостановить заседания, ограничить доступ к столицам штатов и изучить альтернативы физическим встречам, соблюдая при этом законодательные ограничения. Прошлые законодательные тенденции в отношении внешкольных занятий сводились к созданию советов и рабочих групп для проведения исследований, расширения бесплатного и льготного обеда за счет перекусов во время послешкольных занятий и предоставления дополнительного финансирования, выделяемого на внешкольные программы.

Во время пандемии многие штаты начали рассматривать возможность открытия школ осенью 2020 года и способы помочь учащимся наверстать упущенное и не отставать. Послешкольные и летние программы получили все большее признание за их роль в уменьшении потерь в обучении.

В течение обычного года вызывают беспокойство потеря обучения из-за длительных периодов внешкольного времени; однако 2020 год усугубил эти опасения. Исследования показывают, что качественные программы продленного дня могут сократить пробелы в математике, возникающие при обучении K-5.Кроме того, этот метаанализ показывает, что учащиеся могут ожидать улучшения во многих областях, включая повышение посещаемости, позитивное социальное поведение и результаты тестов, если они посещают высококачественные внешкольные программы. Нью-Джерси рассматривает возможность принятия закона о создании Программы грантов на устранение потерь в обучении. Это направлено на помощь государственным школам в создании или расширении определенных образовательных программ для решения проблем с обучением у учащихся.

Один из подходов, принятых в нескольких штатах для стимулирования обучения учащихся, заключается в использовании государственного и федерального финансирования для поддержки летних и послешкольных программ.Федеральный закон о помощи, помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (CARES), подписанный 27 марта, включает 13,5 миллиардов долларов в Фонд помощи начальному и среднему образованию (ESSER) и 3 миллиарда долларов в Фонд помощи губернаторам в чрезвычайных ситуациях в области образования (GEER). Алабама выделила 9 миллионов долларов из средств GEER для поддержки интенсивного обучения до и после школы, чтобы помочь бороться с потерями в обучении. Вермонт выделил поставщикам услуг школьного возраста 6 миллионов долларов, чтобы они могли использовать их для внешкольных программ. Эти два примера финансирования использовались для решения проблем, связанных с пандемией, и сыграли свою роль в долгосрочном восстановлении.

В соответствии с Законом CARES 27 декабря 2020 г. Конгресс принял Закон о дополнительных ассигнованиях на реагирование на коронавирус и оказание помощи на 2021 год (CRRSA). Он предоставил дополнительные 54,3 миллиарда долларов в фонд ESSER и 1,3 миллиарда долларов в фонд GEER.

Дополнительные области политики продленного дня

Следующие примеры дают представление о законодательстве и не являются исчерпывающими.

Дополнительные области политики продленного дня

ПОДХОД

ОБЗОР

Молодежь из группы риска

Послешкольные программы обеспечивают безопасное пространство для молодежи в часы, когда многие из них находятся без присмотра и особенно распространено рискованное поведение.В некоторых штатах программы, ориентированные на молодежь из групп риска, могут получать специальное финансирование.

Совет/Оперативная группа

Советы или рабочие группы были созданы законодательными собраниями по крайней мере в 16 штатах. Эти группы обычно собираются на определенное время, состоят из представителей государственных органов, заинтересованных сторон сообщества и часто законодателей штата, и им поручено собирать информацию о внешкольных и/или летних условиях обучения в штате и давать политические рекомендации законодательному органу.

Данные

С 2014 года при поддержке Фонда Чарльза С. Мотта NCSL работала с 39 штатами над проектами предоставления грантов данных. NCSL оказала техническую помощь сетям послешкольных занятий по всему штату, поскольку они собирали новые и обобщали существующие данные по послешкольным и летним занятиям по конкретным штатам, а также делились этими данными с законодателями штата и другими ключевыми заинтересованными сторонами посредством письменных отчетов и/или мероприятий по выпуску данных. Многие грантополучатели собрали информацию о внешкольных программах и пробелах в доступе к внешкольным занятиям, в то время как другие провели послешкольные исследования окупаемости инвестиций.Ссылки на отчеты с данными или картографические инструменты, если применимо, приведены ниже.

ШТОК

Учащиеся, которые посещают высококачественные внешкольные программы с программированием STEM, продемонстрировали расширение знаний и навыков в области STEM, а также более высокую вероятность окончания учебы и продолжения карьеры в области STEM. Они также продемонстрировали свою эффективность в привлечении учащихся, недостаточно представленных в области STEM, особенно девочек и учащихся из числа меньшинств.Кроме того, послешкольные программы STEM позволяют наладить партнерские отношения между школами и обществом, включая колледжи и университеты, музеи, научные центры, федеральные научные агентства и предприятия.

  • Мэриленд HB 115 (2016)
    • Учреждает Программу грантов в области робототехники для предоставления грантов в размере 5,25 млн долларов США (2018 финансовый год) государственным школам и некоммерческим клубам робототехники для поддержки существующих программ робототехники и увеличения количества программ робототехники в штате.
  • Орегон HB 2258 (2017 г.)
    • Расширяет список организаций, которые могут получать финансирование для определенных видов деятельности, связанных с образованием STEM, а также профессиональным и техническим образованием, включая некоммерческие организации, продвигающие студенческое лидерство и развитие молодежных рабочих мест.

 

Дополнительные ресурсы

Ресурсы NCSL

Прочие ресурсы

Организации

От качества к результатам: национальное исследование программ STEM после школы | International Journal of STEM Education

В этой статье рассказывается об общенациональных усилиях, известных как создание системы послешкольного обучения и естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM), в рамках которой сотрудничество между исследованиями и практикой используется в качестве стратегии для улучшения неформального обучения STEM у детей и подростков. по Соединенным Штатам (США) (Coburn & Penuel, 2016).Рекомендации, сделанные Национальным исследовательским советом в 2009 году, а также запуск кампании федерального правительства США «Обучение инновациям» в том же году привели к значительным инвестициям в интеграцию как частного, так и государственного секторов для поддержки программ STEM США, которые соответствуют послешкольным занятиям. , по выходным или летом (Bell, Lewenstein, Shouse, & Feder, 2009; Национальный исследовательский совет, 2009; Белый дом, 2009). Цели государственных разработчиков систем послешкольных занятий во многих из 50 штатов США заключаются в том, чтобы помочь практикам увеличить количество и качество программ, а также улучшить справедливость, разнообразие, доступ и результаты в STEM.Исследования являются ключевым компонентом построения государственной системы для оценки эффективности этой работы и постоянного улучшения усилий на местном, государственном и национальном уровнях. Чтобы понять, улучшают ли конкретные инвестиции в усилия по созданию системы качество программирования и обучения молодых людей STEM, наша межгосударственная исследовательская группа работала со спонсорами, руководителями сетей штатов, руководителями программ, преподавателями и студентами для измерения программы STEM. качество и результаты молодежи в США.

Мы начнем с описания состояния STEM в США и возвышения послешкольного обучения в образовательной среде. Затем мы опишем инвестиции, сделанные для улучшения практики и поддержки программ STEM после школы, и сообщим о методах и результатах первого систематического исследования этих национальных усилий по созданию системы после школы и STEM. В заключение мы обсудим основные выводы, ограничения и рекомендации, основанные на существенных взаимосвязях, обнаруженных между качеством программы STEM и результатами для молодежи.

Состояние STEM в США и роль продленного дня

США представляет собой интересный парадокс между возможностями и достижениями, связанными с STEM. Инновации движут экономикой, а таланты в рабочей силе стимулируют инновации, но развитие STEM-грамотности, навыков, мышления, идентичности, интереса и мотивации у молодых людей остается проблемой. Улучшение и расширение качественного STEM-образования считается главным приоритетом в США для воспитания новаторских мыслителей, которые могут удовлетворить потребности нашего мира, все более ориентированного на STEM.В настоящее время навыков и опыта STEM не хватает по сравнению с потребностями в рабочей силе. Например, недавний анализ показал, что должности в сфере STEM, включая работу в компьютерных и математических областях, а также в области биологических и физических наук, являются одними из самых сложных для заполнения — зачастую они занимают более чем в два раза больше времени, чем рабочие места в сфере транспорта, юриспруденции, производства и строительства (Rothwell, 2014).

Существующие исследования показывают, что проблемы с рабочей силой являются признаком снижения отношения к STEM и производительности среди детей и молодежи в США (OECD, 2015).О важности позитивного отношения к STEM, в том числе интереса к STEM, вовлеченности и идентичности, среди прочего, свидетельствуют исследования зачисления на курсы в колледжи (Kidd & Naylor, 1991), отбора в колледжи (Maltese & Tai, 2011; Moakler & Kim, 2014). ), получение высшего образования (Maltese & Tai, 2010; Tai, Liu, Maltese, & Fan, 2006), зачисление в аспирантуру (Merolla & Serpe, 2013) и карьерный рост (Stets, Brenner, Burke, & Serpe, 2017; Венвилл, Ренни, Хэнбери и Лонгнекер, 2013 г.).О важности результатов STEM свидетельствуют лонгитюдные исследования, которые показали, что достижения STEM в детстве предсказывают достижения STEM в подростковом возрасте (Morgan, Farkas, Hillemeier, & Maczuga, 2016), что карьерные ожидания STEM в детстве предсказывают будущее получение степени STEM (Tai et al., 2016). al., 2006), и что результаты STEM в среднем и позднем подростковом возрасте напрямую влияют на намерение учащихся изучать STEM (Wang, 2013). Учитывая, что отношение к STEM является ключевым фактором для расширения участия и упорства в STEM (Graham, Frederick, Byars-Winston, Hunter, & Handelsman, 2013; Osborne, Simon, & Collins, 2003), стратегии, которые могут улучшить отношение к STEM обещают открыть новые пути в STEM для всей молодежи, особенно для молодежи с низким доходом, цветной молодежи и девочек, которые непропорционально бросают STEM в школе и колледже (Morgan et al., 2016).

Послешкольные программы стали ключевыми партнерами в обучении STEM, чтобы предоставить вдохновляющие возможности для обогащения STEM, которые дополняют и дополняют обучение в школе (Krishnamurthi, Ottinger, & Topol, 2013). Одним из определяющих качеств послешкольного обучения является практическое участие, которое может помочь воплотить STEM в жизнь и вдохновить на исследования, рассуждения, выдвижение гипотез, экспериментирование, решение проблем и размышления о ценности или важности STEM в повседневной жизни (Национальный исследовательский совет). , 2015; Ноам и Шах, 2013).По оценкам, по состоянию на 2014 год послешкольные программы в США охватывают более 10 миллионов молодых людей (Afterschool Alliance, 2014), в том числе большое количество традиционно недопредставленной молодежи, что подчеркивает потенциал внешкольных учреждений, помогающих сократить возможности STEM и пробелы в достижениях. Недавнее исследование 13 709 американских домохозяйств показало, что почти 70% родителей сообщили, что программа продленного дня их ребенка предлагает возможность обучения STEM, и более 50% родителей рассматривали STEM как фактор при выборе программы (Afterschool Alliance, 2014).

Еще одним преимуществом обучения STEM во внеурочное время является упор, который делается на содействие позитивному развитию молодежи (National Research Council, 2002; Noam & Shah, 2014). Интеллектуальная, академическая, социальная и эмоциональная вовлеченность молодых людей была определена в качестве одного из ключевых критериев программ, дающих положительные результаты для молодежи (Национальный исследовательский совет, 2009, 2015). Послешкольные программы могут увеличить вовлеченность в STEM, сочетая концепции STEM с интересными занятиями, которые поощряют голос молодежи и выбор, строят отношения со взрослыми и сверстниками, применяют STEM в реальных социальных контекстах и ​​поддерживают обучение, мышление, интерес и развитие личности.Это важно, так как недавно проведенные исследования показали, что работодатели, нанимающие на работу STEM, считают навыки социально-эмоционального обучения (SEL), такие как работа в команде, сотрудничество, саморегуляция, критическое мышление и решение проблем, одними из наиболее важных для принятия решений о найме (Afterschool). Alliance, 2017 г., Круглый стол деловых кругов и Change the Equation, 2014 г.). Навыки SEL упоминаются под разными названиями, включая навыки двадцать первого века, навыки рабочей силы, жизненные навыки, основные навыки, навыки трудоустройства, некогнитивные навыки или социальные навыки.Для целей настоящей статьи мы будем называть их в широком смысле SEL/навыками двадцать первого века, учитывая акцент внешкольных программ на развитие SEL, чтобы повлиять на все обучение и успеваемость, на которые в двадцать первом веке влияют колледж, карьера, зависит и жизненный успех (Pellegrino & Hilton, 2012).

Исследования по созданию системы продленного дня и STEM

Признавая потенциал продленного дня для создания возможностей для всех молодых людей добиться успеха в STEM, два частных фонда вложили средства в общенациональный проект по наращиванию потенциала, известный как создание системы STEM, для улучшения качества , количество и доступность внешкольных программ STEM в США.По состоянию на октябрь 2017 года во всех 50 штатах США имеется сеть послешкольных занятий в масштабах штата, при этом 33 штата также имеют гранты либо на создание системы STEM, либо на планирование (Mott Foundation и STEM Next, 2018). Государства, получающие поддержку в построении системы, (1) привлекают ключевых партнеров к видению качественного обучения STEM после школы, (2) составляют карту существующего ландшафта деятельности после школы и STEM, (3) расставляют приоритеты в стратегиях и действуют для расширения осведомленности, предложения и качество STEM во внеурочное время посредством общения, политики и профессионального развития; и (4) измерить эффективность усилий (Mott Foundation и STEM Next, 2018).Сетям предоставляется структура процесса, структура качества программы, стандарты, конкретные стратегии, тренинги, примеры и инструменты измерения для информирования их работы по улучшению и расширению качества программ продленного дня, ориентированных на STEM.

Государства, формирующие систему, все больше внимания уделяют оценке послешкольных программ, ориентированных на STEM, по целому ряду практических причин, в том числе для поддержки усилий по постоянному совершенствованию программ, для сбора данных для выполнения требований подотчетности, изложенных в местной и государственной политике, для демонстрации грантов. финансировать возврат инвестиций, рекламировать положительное влияние участия молодежи в сообществе и влиять на приоритеты политиков и других ключевых заинтересованных сторон в сфере образования (Fredricks, Naftzger, Smith, & Riley, 2017).Важно отметить, что объединившись для формирования общенациональной сети, реализующей общие стандарты качества программ и общие меры (описанные ниже), разработчики системы сделали возможным систематический сбор данных для отслеживания успехов и проблем на национальном уровне, уровне штата и местном уровне. информировать исследовательские и практические сообщества об уровнях качества программ и опыте молодежи на основе большой и репрезентативной выборки.

В настоящем исследовании описываются план исследования, методы и результаты этого коллективного действия, предпринятого спонсорами, руководителями сетей штатов, руководителями программ, преподавателями и исследователями, для измерения национальных тенденций в области качества программ STEM, поддерживаемых сетями штатов, национальные тенденции в опыте участия молодежи в программах и связи между двумя источниками данных.Исследование было специально разработано для изучения того, влияет ли качество занятий STEM или продолжительность участия молодежи в программах на отношение STEM или SEL/навыки двадцать первого века. Это исследование основано на растущем числе количественных исследований качества программ и отношения молодежи, проводимых во внешкольных учреждениях, и ниже приводится краткий обзор литературы.

Обзор исследований отношения к STEM во внешкольных учреждениях

Отношение и убеждения в отношении STEM в основном измерялись с помощью опросов с самоотчетами, и хотя многие из них были разработаны и использовались в официальных образовательных учреждениях, было разработано и проведено меньше опросов с самоотчетами. утверждены для изучения отношения молодежи, участвующей в внешкольных программах, и меньше исследований было проведено в условиях послешкольного/внешкольного времени (OST), чем в школьных условиях.Например, в обширном литературном обзоре рецензируемых статей, описывающих интерес, мотивацию и отношение к науке и технологиям, Потвин и Хасни (2014) обнаружили, что только 14 из 189 исследований, основанных на опросах, опубликованных в период с 2000 по 2012 гг. специально изучил возможности OST STEM (включая летние лагеря, соревнования, научные ярмарки и экскурсии). Тем не менее, растущий объем литературы указывает на то, что участие в программах продленного дня, ориентированных на STEM, повышает самооценку интереса к STEM, вовлеченности, мотивации, настойчивости и идентичности (Chittum, Jones, Akalin, & Schram, 2017; Dabney et al., 2012; Янг, Ортис и Янг, 2017 г.).

Интерес к STEM, включая интерес к карьере, и мотивация широко изучались, в значительной степени из-за их значения для поощрения большего количества молодых людей к получению более высоких уровней образования в области STEM (Maltese & Tai, 2010; Tai et al., 2006). ). Например, Тай и др. (2006) показали, что ранний интерес к карьере в области физических или инженерных наук был более сильным предиктором получения научной степени в колледже, чем ранние оценки успеваемости.Недавний метаанализ 15 исследований, в которых измерялся интерес молодежи к STEM, участвующей в мероприятиях OST STEM (включая послешкольные и летние программы или клубы), показал, что программы OST оказали небольшое или среднее положительное влияние на интерес учащихся к STEM (Young et al., 2017). ). Важно отметить, что интерес к STEM податлив и может быть позитивно изменен внешкольными программами. Например, Читтум и др. (2017) обнаружили, что учащиеся пятого-седьмого классов, участвующие в программе STEM, основанной на дизайне (90 минут в неделю в течение шести-двенадцати недель), в которой используется подход, основанный на запросах, сообщили о значительно более высоком уровне научного интереса и компетентности, чем сверстники, которые не участвовали .

Постоянное участие в программах STEM после школы также положительно влияет на интерес к карьере STEM и участие в неформальной деятельности STEM (Chittum et al., 2017; Dabney et al., 2012; Sahin, Ayar, & Adiguzel, 2013; Wulf et и др., 2010; Янг и др., 2017). Например, Дабни и др. (2012) обнаружили, что учащиеся средних классов, которые регулярно участвовали в научных клубах и конкурсах или сообщали, что читали и смотрели материалы, связанные с наукой, значительно чаще поддерживали интерес к карьере, связанной с STEM, в колледже, чем сверстники, которые не участвовали в STEM.Во многих исследованиях участие и вовлеченность количественно оцениваются на основе поведенческого определения вовлеченности, например, когда молодых людей просят оценить, как часто они участвовали в деятельности, связанной с наукой/STEM, вне школы. В нескольких исследованиях изучались когнитивные и эмоциональные компоненты участия в STEM во внеурочное время (Martinez, Linkow, Velez, & DeLisi, 2014).

Интерес и участие в STEM тесно связаны с развитием идентичности STEM (Cribbs, Hazari, Sonnert, & Sadler, 2015).В недавнем сводном отчете Национального исследовательского совета (2015 г.) подчеркивается важность идентичности обучения STEM и роль послешкольного обучения в ее развитии. Существующие исследования идентичности STEM во внешкольных условиях в основном опирались на качественные методы, такие как интервью, наблюдения и анализ записей в тетрадях молодежи (Barton & Tan, 2010; Tan, Barton, Kang, & O’Neill, 2013; Wulf, Hinko). и Финкельштейн, 2013). Они обнаружили, что идентичность STEM тесно связана с глубиной обучения и настойчивостью в STEM, и учащиеся, которые начинают ценить STEM и верят, что могут заниматься STEM, с большей вероятностью проявляют интерес к карьере STEM (Aschbacher, Ing, & Tsai, 2014).Развитие идентичности STEM рассматривается как важный фактор в улучшении участия STEM среди молодежи, недостаточно представленной в STEM. Например, Стетс и др. (2017) обнаружили, что научная идентичность оказала более сильное влияние на намерение недопредставленных студентов колледжей перейти к научной карьере после окончания учебы, чем другие факторы, такие как научная самоэффективность или академическая успеваемость.

Обзор исследований качества программ STEM во внешкольных учреждениях

Литературы по оценке качества программ STEM во внешкольных учреждениях было меньше, чем исследований отношения.Качество программы в основном измерялось с помощью инструментов наблюдения, и хотя многие из них были разработаны и использовались в формальной образовательной среде (Bell et al., 2012), для изучения общего качества внешкольных программ было разработано и использовалось меньше инструментов наблюдения за качеством, таких как как Оценка качества молодежных программ (YPQA) и Рейтинговая шкала перспективных практик (PPRS) (Naftzger, Sniegowski, Smith, & Riley, 2018; Oh, Osgood, & Smith, 2015). Еще меньше инструментов наблюдения, разработанных специально для измерения качества программ STEM после школы (Shah, Wylie, Gitomer, & Noam, 2018).

Измерения успеха (DoS) (Shah et al., 2018) — это один из таких инструментов наблюдения за качеством, который был разработан для исследований и практики STEM при финансовой поддержке Национального научного фонда (NSF) в сотрудничестве с партнерами из Службы образовательного тестирования ( ETS) и Project Liftoff, а также под руководством ведущих структур неформальной науки из NSF и Национального исследовательского совета (Friedman, 2008; National Research Council, 2009). DoS был подтвержден для измерения ключевых показателей качества STEM после школы, включая области, ориентированные на знания и практику STEM (например,например, исследование, изучение контента, размышление) и положительное развитие молодежи, связанное с STEM (например, актуальность, отношения, голос молодежи) среди прочего (Shah et al., 2018).

Насколько нам известно, не проводилось исследований, в которых изучалась бы взаимосвязь между качеством программы STEM и результатами молодежи после школы. Тем не менее, теории развития и передачи навыков после школы предполагают, что высококачественная фасилитация и содержание повышают вовлеченность молодежи (Fredricks et al., 2017). Кроме того, для общих (не STEM) программ более высокое качество внешкольных программ, измеренное с помощью подшкалы «Возможности для молодежи» YPQA, было в значительной степени связано с более высоким уровнем вовлеченности молодежи в конце программы (Naftzger et al., 2018). Другое недавнее исследование показало, что общее качество внешкольных программ связано с положительными результатами, такими как просоциальное поведение, внутренняя мотивация и концентрация (Vandell, 2013).

Значение и цели исследования

Это исследование основано на существующих исследованиях и расширяет объем и масштаб исследований качества программ STEM и результатов молодежи несколькими способами, в том числе за счет повышения обобщаемости результатов на репрезентативной выборке штатов с использованием инструментов. валидированы во внешкольных условиях, которые измеряют показатели, относящиеся как к STEM, так и к развитию молодежи, и одновременно оценивают качество программы STEM и результаты молодежи в одной и той же выборке программ.При выборе инструмента контроля качества программы учитывалось наличие проверенного инструмента наблюдения за программой, ориентированного на STEM, который широко используется в штатах, занимающихся системным строительством, — в данном случае это инструмент наблюдения за отказом в обслуживании (Shah et al., 2018). . При выборе опроса для самоотчетов молодежи учитывалась существующая рецензируемая литература, а также материалы государственных сетей и практиков относительно результатов, которые соответствуют текущим программным целям, и результатов, актуальных для различных типов программ STEM.Имея это в виду, в выбранном опросе оценивались пять установок STEM (т. е. увлеченность STEM, карьерный интерес и знания, участие в деятельности и идентичность) и четыре SEL/навыка XXI века (т. е. настойчивость, критическое мышление, отношения со взрослыми). , и отношения со сверстниками), которые связаны с успехом в STEM как в академическом, так и в профессиональном плане, и в этом случае опросом был Common Instrument Suite для студентов (CIS-S, Little et al., 2019; Noam, Allen, Shah , & Triggs, 2017; Sneider & Noam, 2019).

В совокупности цели этого многогосударственного исследования программ STEM после школы заключались в том, чтобы определить (1) как качество программ STEM после школы варьируется внутри и между штатами США; (2) как результаты молодежи различаются внутри и между штатами США и влияют ли характеристики учащихся, такие как пол, класс, раса и этническая принадлежность, на результаты молодежи; (3) как отношение STEM к SEL/навыкам двадцать первого века, которые были определены работодателями как важные для успеха рабочей силы; и (4) как качество деятельности STEM связано с результатами молодежи.Поскольку упор в инициативе по созданию системы продленного дня и STEM был сделан на обучение и ресурсы для программ и преподавателей для повышения качества деятельности в области STEM, а также потому, что исследования связывают общее качество программ с другими положительными результатами среди молодежи (Naftzger et al., 2018; Vandell, 2013), мы выдвинули гипотезу о том, что участие в программах послешкольного обучения, ориентированных на STEM, которые, по наблюдениям, имеют самые высокие уровни качества STEM, будут свидетельствовать о наибольшем прогрессе в отношении к STEM и SEL/навыках двадцать первого века.Кроме того, поскольку философия развития молодежи глубоко укоренилась в программах продленного дня, а предыдущая работа выявила связь между общим качеством программы и молодежной активностью (Naftzger et al., 2018), мы предположили, что большинство программ преуспеют в программах, связанных с развитием молодежи. аспекты качества, такие как отношения и голос молодежи, и что будет значительная корреляция между отношением молодежи к STEM и навыками SEL / двадцать первого века.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.