Тесты профессиональная ориентация школьников: Тесты на профориентацию и выбор профессии для подростков, бесплатные онлайн-тесты

Содержание

Профориентация – МБОУ СОШ № 64 г.Иркутска

Профориентация в школе – это комплекс действий для выявления у школьников склонностей и талантов к определённым видам профессиональной деятельности, а также система действий, направленных на формирование готовности к труду и помощь в выборе карьерного пути.

Одним из важнейших этапов профориентации является профдиагностика.

Профдиагностика – оценка интересов, личностных качеств и способностей учащихся.

  • диагностируем сферу интересов
  • оцениваем уровень развития различных способностей
  • выявляем личностные особенности


Профдиагностика
 представляет собой психологические тесты, направленные на выявление индивидуальных способностей, интересов и предпочтений.  На основе результатов тестов вы можете сделать вывод об интеллектуальных способностях и уровне развития ваших личностных качеств. По итогам тестов вы получите рекомендации, какой профессии вам следует отдать предпочтение в будущем.

  1. Диагностика структуры сигнальных систем (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова). На основе относительного преобладания у человека первой или второй сигнальной системы определяются специфические типы высшей нервной деятельности: художественный (преобладание первой сигнальной системы), мыслительный (преобладание второй сигнальной системы) и средний (относительно одинаковая роль обоих систем). По результатам диагностики выдаются рекомендации о том, какой вид трудовой деятельности более всего подходит испытуемому.
  2. “Дифференциально-диагностичекий опросник” (ДДО). Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова (человек-природа, человек-техника, человек-человек, человек-знак, человек-художественный образ). Результаты опросника ДДО показывают к какой профессиональной сфере человек испытывает склонность и проявляет интерес.
  3. “Карта интересов”, опросник разработан А. Е. Голомштоком. Тест используется в целях профориентации при приеме на работу. Может применяться для обследования как подростков, так и взрослых. Исходя из структуры ответов определяется степень выраженности интереса к определенному виду профессиональной деятельности (биология, география, геология, медицина, легкая и пищевая промышленность, физика, химия, техника, электро- и радиотехника, металлообработка, деревообработка, строительство, транспорт, авиация, морское дело, военные специальности, история, литература, журналистика, общественная деятельность, педагогика, юриспруденция, сфера обслуживания, математика, экономика, иностранные языки, изобразительное искусство, сценическое искусство, музыка, физкультура и спорт).
  4. “Карта интересов”, модификация О.Г. Филимоновой. Опросник А.Е. Голомштока представлен достаточно широко в разных источниках. В его основе лежит перечень направлений, по которым составлены вопросы к учащимся. Этот опросник уже долгое время публикуется без изменений и устарел как с точки зрения перечня направлений деятельности, так и с точки зрения формулировки вопросов. При его проведении в аудитории возникают смешки и недоумение, что и побудило автора к некоторому его усовершенствованию. В новом перечне направлений деятельности появились такие популярные сейчас виды деятельности, как информационные технологии, социология, философия, бизнес.
  5. “Матрица выбора профессии”. Данная методика разработана Московским областным центром профориентации молодежи. С помощью 2-х вопросов и таблицы можно выявить профессию наиболее близкую интересам и склонностям опрашиваемого.
  6. Методика Л.А. Йовайши предназначена для определения склонностей личности к различным сферам профессиональной деятельности (искусства, технических интересов, работы с людьми, умственного труда, физического труда и сфера материальных интересов).
  7. Опросник для определения профессиональной готовности Л. Н. Кабардовой. По результатам испытуемого делается вывод о том, к какой сфере профессиональной деятельности он склонен (человек-знаковая система, -техника, -природа, -художественный образ, -человек).
  8. “Ориентация” анкета И.Л. Соломина. Анкета пригодна для самооценки профессиональных интересов и способностей молодых и взрослых людей, очень проста в применении и обработке. Определяется преимущественная склонность и способность к одному из пяти типов профессий (человек-человек, -техника, -знаковая система, -художественный образ, -природа) и соответствие двум классам: исполнительские и творческие.
  9. Оценка профессиональной направленности личности учителя. Методика разработана для определения степени включенности учителя в профессию, определения механизмов, через которые профессиональная деятельность воздействует на личность, выявления типических педагогических деформаций личности.
  10. “Профассоциации”. Профориентационный тест, основанный на ассоциативном методе. Испытуемый дает ассоциации на профессии. Оценивается профессиональная направленность. Может применяться как в индивидуальной, так и групповой профориентационной работе.
  11. “Профессиональные намерения”. Все вопросы методики группируются по пяти направлениям, а ответы свидетельствуют об уровне сформированности и осознанности каждого из них (жизненные планы, увлечения и проф.намерения, знания о профессии, оценка своей пригодности к профессии, эффективность профориентационной работы).
  12. “Профиль” (методика карты интересов А. Голомштока в модификации Г. Резапкиной). Данная методика исследует профессиональные интересы. Помогает определить профиль обучения.
  13. “Цель – Средство – Результат” методика А.А.Карманова (ЦСР). Методика рассчитана на исследование особенностей структуры деятельности.
  14. Экспресс-диагностика социальных ценностей личности. Методика способствует выявлению личных, профессиональных и социально-психологических ориентаций и предпочтений и может быть полезна как при выборе характера работы, так и при оценке работника в процессе найма и аттестации кадров.
  15. “Якоря карьеры” методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (Э.Шейн, перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э.Винокурова). Данный тест предназначен для определения выраженности карьерной ориентации. Можно использовать для профессиональной ориентации подростков и взрослых.

Запись на индивидуальную профконсультацию

по тел. 8-(950)-062-61-49

Профориентация

2. Профориентация Грэйс школьников и взрослых в России

3. «E-xecutive.ru: справочник профессий»

4. «Российское образование»

тест по профориентации 1   

тест по профориентации 2    

тесты на выбор профессии     

тесты по профориентации 3      

ПрофГид тесты по профориентации          

Профориентация: кем стать?             

Тяжела и неказиста жизнь… 

Подавляющее большинство людей ходят на работу только потому, что надо же где-то зарабатывать? 80% сотрудников отбывают положенный срок рабочего времени, проводя его в ожидании выходных, зарплаты и отпуска. Общение с коллегами и небольшие праздники-междусобойчики позволяют слегка скрашивать трудовые будни, но не более. Собственно работа воспринимается как неизбежность, к которой надо привыкнуть и попытаться найти плюсы, закрывая глаза на минусы.  

Почему призвание надо искать?

Конечно, можно быть относительно довольным свои социальным и материальным положением, реализовать себя в карьере, в семье, в хобби, в отношениях с друзьями. Но если вы сумеете раскрыть природный талант,  найти свое призвание, то тогда вы узнаете, что такое быть по-настоящему счастливым человеком. Вас не нужно будет заставлять задерживаться на работе, увлеченно занимаясь любимым делом, вы и не заметите, как пролетит рабочий день. Всем известна  эта формула по-настоящему счастливого человека – с работы хочется идти домой, а из дома – на работу. 

И кстати, занимаясь любимым делом, можно стать не только счастливым, но и обеспеченным человеком.

За талантливыми работниками охотятся умные работодатели, не скупясь на предложения.

Как заметил директор одной из фирм: «Есть хорошие, добросовестные работники, они все сделают, как надо, представят отчет в положенный срок и ничего не упустят. Они сделают ровно то, что им поручили на 5 с плюсом… А бывают сотрудники, которые ведут себя  неорганизованно, непредсказуемо – могут пропустить важную встречу, будут переносить бесконечно сроки заказа, опаздывать везде. Вам будет казаться, что он непрерывно «тупит» или просто издевается… Но когда вы будете уже в «точке кипения» и готовы его убить, он наконец представит проект,  в котором будет столько креатива и новых возможностей для компании, что результат превзойдет все ваши ожидания…»

Идеально: 2-3 таланта, но умеющих себя организовать, образуют мощный двигатель любой бизнес-идеи.

Что вам мешает найти свое призвание?

Простой вопрос друзьям: «Чем бы вы занимались, если бы денежные и социальные вопросы вас бы не волновали?» – заставил многих задуматься. Инженер-химик, всю жизнь проработавшая в лаборатории, вдруг сказала: «Я бы цветы выращивала и продавала». Что же мешало заняться любимым делом? Ответ: «Как-то несерьезно все это мне казалось – цветочки».  Девушка, еще будучи школьницей,  отлично шила, модели поражали оригинальностью и изысканностью кроя, но… портниха, швея – это было не престижно. В итоге – педагогический вуз, работа, которая не приносит удовольствия, скромная зарплата, усталость и катастрофическая нехватка времени на любимое дело – дизайн и пошив одежды.

 Какие мысли мешают вам все бросить и заняться любимым делом?

– Сейчас уже поздно, надо было раньше

– А вдруг я не смогу заработать на своем таланте?

– Да кому нужны мои таланты.

– Мне нужно кормить семью, а не заниматься прожектами.

– Не хватает квалификации, образования.

– Я не уверен, что точно знаю свое призвание.

– Я мало знаю о той области, в которой мне хотелось бы работать.

Предлагаем не ждать, пока вопросы  и проблемы нереализованного человека начнут отравлять вам жизнь, и начать уже сейчас. Давайте попробуем определить ваш талант! Для начала узнаем…

Что же такое талант?

Александр  Круглов в своей книге «Талант» пишет:

«…Действительно, все, чего можно добиться планомерным упорным трудом, что шаг за шагом, ступенька за ступенькой приближает нас к некоторому искомому результату – может вдруг оказаться совершенно ненужным. Трудолюбива – «посредственность». Ибо вмешательство таланта дает результат неожиданный: перенесет через сотни ступенек или вовсе проигнорирует ту лестницу, по которой карабкался труд, приведет к цели, которую ты до того и не видел. Работа таланта незрима, сознание о ней ничего не ведает (точнее сказать, может судить о ней лишь по косвенным признакам, часто – по своеобразной скуке)…»

«…Любые таланты – это способность потратить сил больше, чем их тратит любое прилежание; это умение особого напряжения (невооруженным глазом не всегда и видимого), умение вдруг добиться от себя невозможного, сверхтрудного…

В общем, не может талант – «кое-как». Лишь неумехам все легко. Талант же – это понимание трудного. Талантливому с трудом дается и то, что другим легко, и то, что им невозможно..»

«…Талант – легок, талант – от избытка, – так что большому таланту естественно быть и «разносторонним» и «универсальным»; заметив в человеке особый талант к чему-то, можно ожидать его и во многом другом. Трудно представить, что природа, оказавшаяся в чем-то к человеку безмерно щедрой, окажется во всем прочем совсем уж скупой….»

Из Википедии: 

Талант — присущие от рождения определённые способности и умения, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. В начале 1980-х годов Говард Гарднер написал книгу «Рамки ума».

В этой книге он определил восемь типов таланта, интеллекта:

1.     вербально-лингвистический (отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам)

2.     цифровой (характерен для математиков, программистов)

3.     слуховой (музыканты, лингвисты, языковеды)

4.     пространственный (дизайнеры и художники)

5.     физический (им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике)

6.     личностный (его также называют эмоциональным, отвечает за то, что человек говорит сам себе)

7.     межличностный (люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актерами)

8.     талант окружающей среды (этим талантом бывают наделены дрессировщики, земледельцы).

Что можно посоветовать будущим абитуриентам, выбирающим специальность? 

Очень хорошо, если выпускник давно определился с вузом и специальностью и твердо следует выбранной цели. Но, к сожалению, такой идеальный вариант встречается редко. Гораздо чаще бывшие школьники не знают, кем хотят стать, поступают в учебное заведение за компанию или по совету родителей, или еще лучше – по принципу, куда возьмут с набранными баллами…

— Если так случилось, и профориентация не произошла  – не было сопутствующей программы в школе, не помогли тесты, то, как мне кажется, есть смысл не лететь сломя голову после школы в следующее учебное заведение, а подождать годик – другой.

Я, например, точно знаю, что в Америке это обычное дело – после школы оглядеться пару лет – созреть для дальнейшего обучения. Дети после школы устраиваются на простые работы, работаютволонтерами, нарабатывают опыт общения в коллективе и получают рекомендации от работодателей. Попутно читают, изучают предложения университетов, совершают какие-то поступки, ошибки, взрослеют. Через какое-то время приходит жажда знаний. И вот тогда уже человек делает осознанный выбор в пользу той или иной специальности.

Хулио Иглесиас учился на бакалавра с перерывами почти 35 лет! Оставлял обучение, возвращался. Он получил, в конце концов,  заветный диплом. Тем не менее, такой долгий путь в образовании не помешал ему стать успешным и приобрести мировую известность…

Выпускник хочет поступить на специальность, которая ему нравится. Но для этого необходимо сдавать еще один, довольно сложный экзамен. А с теми предметами, которые уже сданы, он сможет поступить гарантированно, хотя и не на столь желанную специальность. Чему отдать предпочтение?

Если человек твердо решил пойти туда, куда мечтает, то сдавать или не сдавать предмет – такой вопрос перед ним просто не встанет. Он сделает все, чтобы выучить и сдать. Но если сомнения в успешной сдаче экзамена присутствуют, то можно пойти и более реальным путем, выбрать, так сказать, синицу в руках…

Посоветовать тут, пожалуй, ничего не получится. Вот я скажу – верьте в свою мечту, идите за ней несмотря ни на что! Но если ваши возможности, ваш дух, ваша воля на сегодняшний день не готовы преодолевать определенные трудности, то ничего стоящего для себя из моего совета вы не почерпнете.

Вообще выбор профессии не происходит раз и навсегда, жизнь мобильна. Может быть, вам придется осваивать потом смежную специальность или вы найдете работу на стыке имеющейся и той, о которой мечтали. Любой ваш выбор сейчас может быть успешным или не очень, но только по прошествии времени вы поймете, что именно вам было необходимо, а что не пригодилось совсем.  

А если хочется и туда и сюда и еще в 2-3 места сразу? Что поможет сделать правильный выбор?

Самый простой способ определиться – это услышать себя. Но это одновременно и самый сложный способ. В потоке внешних голосов (родственники, друзья, всевозможные СМИ), очень трудно сосредоточиться и услышать свое «Я». Попробуйте выделить для этого специальное время раз в день, посидите в одиночестве, в тишине. Переберите варианты в уме, задайте себе вопрос и попробуйте услышать ответ внутри себя.

Как правило, через 5-10 минут такого сиденья, вам захочется встать, выскочить на улицу, пойти по своим делам… Но человеку, который не умеет найти время, чтобы услышать себя, советовать что-либо бесполезно. Он послушает тот голос, который будет громче «кричать» на тот момент.

Родители настаивают на определенной профессии, делают максимальные усилия, чтобы облегчить поступление в выбранный вуз… Доверится родительскому чутью или все-таки идти своей дорогой? А вдруг ошибка?

Ответственность за свою судьбу вырабатывается как раз в возрасте 17-18 лет. Хотя в это время еще существует «слабость» –  зависимость от родителей (территориальная, финансовая, психологическая). Многие боятся взять на себя ответственность за свою судьбу и часто вынуждены следовать родительским наказам.

И родители, сами того не осознавая, частенько «захватывают» в свои руки судьбу и волю своих детей. Они исходят из своего опыта, им кажется, что они точно знают – как надо жить. Но мир родителя, пусть даже прожившего долгую жизнь, это мир ОДНОГО человека. За ним можно не увидеть всего огромного мироздания, не увидеть всех его возможностей!

Все-таки я убеждена, что нужно, как бы это ни было трудно, выбирать свою дорогу. И не думать, что этим вы предаете своих родителей. Поблагодарите их за заботу и объясните, что у вас, как и у них, есть право на ошибку, на поиск. Когда заниматься поиском себя как не в молодости?

Вообще хороший родитель должен быть всегда рядом как поддерживающий, но не вмешивающийся в дела и судьбу ребенка человек.  Оговорюсь – это очень трудно, но в этом совершенство родителя – уважать выбор своих детей.

Что можно сказать о профориентационном тестировании, насколько они помогают?

Я провела огромное количество тестов и хочу сказать, что даже самые серьезные из них могут ошибаться. Ведь человек отвечает на вопросы, находясь на тот момент в определенном состоянии. Изменится состояние – изменятся и ответы.

Можно, конечно, скажем, определить направление деятельности – нравится ли больше общение с людьми или есть склонность к работе с техникой или цифрами, а может к организации чего-либо. Но работу над собой, самостоятельное осознание своей индивидуальности ничто не заменит.

Устройте тест себе сами. Очень хотите стать врачом? Я посоветовала бы сначала посетить любое лечебное учреждение, посидеть в очереди, пообщаться с больными, с врачами, с медсестрами. Вы увидите, что кроме собственно лечения недугов и облегчения боли есть еще огромное количество бумаг, которые надо заполнять, есть выезды на дом. Существуют такие тонкости и нюансы профессии, о которых вы можете и не догадываться. И если после всего этого ваше решение стать врачом не изменится, значит, путь выбран правильно.

Если на 2-3 курсе вдруг решил сменить профессию?

В моей практике я частенько сталкиваюсь с таким кризисом в середине обучения. Молодежь обычно принимает решения резко, не нравится – уйду. Но сначала надо решить, не откуда уйти, а куда пойти. И вот пока нет четкого решения на второй вопрос, лучше не предпринимать никаких действий. Волевым решением заставить себя продолжать пока делать то, что делал – учиться. Вот когда все осознается четко и выстроится в логичную цепочку, можно и сменить вуз или специальность. Можно просто взять тайм-аут, осмотреться и принять решение. Такие периоды раздумья, внутренней сосредоточенности необходимы каждому человеку.

Бывает, что решение принято и на самом деле надо уйти. Здесь придется пережить весь кризис ухода, и в первую очередь, непонимание родителей. На первый план выходят, конечно, затраченные усилия по поступлению, деньги, нервы. Но подумайте, ведь вы все равно получили какие-то знания, какой-то опыт – разве это не стоит определенных усилий и средств? Можно сказать, что вы заплатили за то, чтобы понять, что вам НЕ НАДО.

Эдисон, изобретая щелочной аккумулятор, провел несколько сот тысяч опытов. Большинство из них оканчивались неудачей. Но и в неудачном исходе эксперимента Эдисон видел лишь приближение к цели по методу исключения непригодных решений.

Если выбор для вас очевиден, то лучше осуществить поворот в своей судьбе раньше, чем потом жалеть о не сделанном шаге всю жизнь.

5 «Не» в заключении:

1. НЕ бойтесь перемен!

С каждым годом количество новых профессий все увеличивается. Рынок труда меняется очень быстро. Будьте готовы учиться всю жизнь – повышать квалификацию, осваивать смежные специальности. Освоение совершенно новой специальности вместе с имеющейся, сделает вас ценным специалистом, востребованным в междисциплинарных областях деятельности. Любая полученная вами профессия может пригодиться в непредвиденных жизненных обстоятельствах.

2. НЕ думайте только о престижности профессии.

Престижность профессии должна учитываться, но только после осознания вашей индивидуальности, интересов и способностей. Иначе есть шанс остаться с «модной», но не приносящей удовольствия специальностью.

3. НЕ смотрите только на внешнее проявление профессии.

За легкостью сценического, кинематографического образа, не виден ежедневный, иногда довольно тяжелый и однообразный труд актера. Узнайте все подробности о выбранной работе, желательно из «первых рук», прежде чем с горящими глазами ринуться на штурм учебного заведения.

4. НЕ выбирайте профессии, которые могут ухудшить ваше здоровье.

Молодым людям свойственна переоценка своих физических возможностей, неумение соотносить состояние своего здоровья с требованиями избранной деятельности. Между тем, доказано, что профессия, не соответствующая физическому развитию и здоровью, может наносить существенный ущерб растущему организму.

5. НЕ бойтесь никакого своего решения.

У вас есть право на ошибку, на поиск. Не воспринимайте инструкции буквально, придумайте свой творческий способ выбора профессии. Разработайте собственный план – список необходимых для выбора профессии действий. Пройдите все поэтапно: анализ предложений на рынке образования, анализ спроса на рынке труда, оцените свои способности, склонности, знания и т.п.

Что нужно знать при выборе учебного заведения?

 Возможно, выбранную вами профессию можно получить в нескольких учебных заведениях. В таком случае возникает проблема выбора учебного заведения. Правильный выбор можно сделать, узнав все об этих учебных заведениях. Собирая информацию об учебном заведении, следует получить ответы на следующие вопросы:

• Какой уровень образования позволяет получить учебное заведение (профессионально-техническое, среднее специальное, высшее)?

• По каким специальностям и специализациям осуществляется профессиональная подготовка?

• Какая квалификация присваивается по окончании учебного заведения?

• Каковы предоставляемые формы обучения (дневная, вечерняя, заочная)?

 Платное или бесплатное обучение? Размер оплаты?

• Какие требования предъявляются к поступающим (возраст, состояние здоровья, пол, уровень образования)?

• Каков порядок приема в учебное заведение (сроки подачи документов, сроки сдачи экзаменов, льготы поступающим)?

• Какова продолжительность обучения?

• Оказывает ли учебное заведение помощь в трудоустройстве выпускников?

• Есть ли подготовительные курсы. Когда они начинают работать и какая оплата?

• Когда проводятся «Дни открытых дверей» в учебном заведении?

• Адрес учебного заведения и его полное название?

 

Памятка выбирающему профессию

Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в твоей жизни. Не предоставляй выбор своей будущей профессии случаю. Пользуйся информацией профессионалов. Профессию надо выбирать обдуманно, с учетом своих способностей, внутренних убеждений (только равнодушные идут куда придется), реальных возможностей, взвесив все «за» и «против».

С ЭТОЙ ЦЕЛЬЮ:

• Изучи глубже самого себя: разберись в своих интересах (что тебе интересно на уровне хобби, а что может стать профессией), склонностях, особенностях своего характера и физических возможностях.

• Подумай, какие у тебя сильные и слабые стороны, главные и второстепенные качества.

• Ознакомься с профессиями, которые соответствуют твоим интересам и способностям. Прочти побольше книг, статей, журналов. Наметь предварительно избираемую профессию или группу родственных профессий.

• Побеседуй с представителями избираемых профессий, постарайся побывать на рабочем месте этих специалистов, ознакомься с характером и условиями труда. Продумай, как, где и когда можно попробовать свои силы в этом деле практически и — действуй!

• Ознакомься с учебными заведениями, в которых можно получить избранную профессию.

• Сопоставь свои личные качества и возможности с характером той профессии, которую ты выбрал.

• Приняв решение, не отступай перед трудностями. Будь настойчив в достижении намеченных целей.

Справочник профессии

          ЖЕЛАЕМ УСПЕХА                   

                                                   Ю.В. Оливенко, педагог – психолог

Инструменты профориентации студентов

 

 

Ваш ли это студент?

Осознанно ли выбрана профессия?

Наращивайте компетенции!

Подготовьте к трудоустройству

Вовремя помочь и поддержать!

 

Перейти к стоимости >>>.

 

 

Ваш ли это студент?

 

ПРОФИТИП ПЛЮС – ваш новый визуализированный тест

Хотите быстро сориентировать абитуриентов, какая специальность им наиболее подходит?

 

Мы можем настроить тест «Профитип Плюс» специально для вашего учреждения. Тест определит личные качества, склонности и психологические особенности тестируемого.

Порекомендует ему наиболее подходящие группы ваших специальностей.

Характеристики теста:

  • Кейсовый. Нет правильных или неправильных ответов, есть типичные модели поведения, характерные для тестируемого.
  • Визуализированный. Чтобы сохранить интерес к прохождению, каждый кейс иллюстрирован. Иллюстрация также работает на более быстро понимание сути кейса.
  • Гендерный. Вопросы для девушек и юношей отличаются, учитываются особенности полов.
  • Валидный. Мы зададим 50 вопросов, а до этого апробируем тест на большой группе студентов.
  • Разработанный специально под вашу организацию. Мы учтем все ваши пожелания, отразим специальности именно вашей организации.

Узнать больше про тест >>>. Посмотреть стоимость ниже на этой странице >>>.  

 

 

Осознанно ли выбрана профессия?

Проведите со своими студентами-первокурсниками видеоурок «Как и какую профессию выбрать?». Это фильм из 16 частей с вопросами для обсуждения внутри. Фильм длительностью 30 минут имеет очень высокую плотность информации и шаг за шагом обозначает все факторы выбора профессии. Сценарий занятия, анкеты, вопросы для обсуждения — в комплекте с фильмом.

 

Убедитесь, что профессия выбрана осознанно и интерес студента не исчезнет, спустя 2 года занятий.

 

Подробнее о фильме >>>. Посмотреть стоимость ниже на этой странице >>>.  

 

 

Две серии мультфильма «Калейдоскоп Профессий», про которые студенты говорят: «почему нам не показали этого на первом курсе???». В первой серии рассказывается про ожидания выпускника, и эта серия вызывает у студентов смех. Во второй серии обратную связь дает работодатель. И смех сменяется глубокой задумчивостью.

 

Вы можете использовать черно-белые серии из примера ниже или приобрести цветные и анимированные (пятый выпуск м/с «Калейдоскоп Профессий»).

   

 

Посмотреть стоимость ниже на этой странице >>>.  

 

 

Наращивайте компетенции!

Мы разработали интересную, азартную, подвижную игру «Монетизация», которую вы можете использовать как полноценный тренинг профессиональных качеств для своих студентов.

Какие знания, навыки и качества вы «прокачаете»?

— Существенно поднимете финансовую грамотность.

— Разовьете стратегическое / проектное мышление.

— Умение работать и коммуницировать в команде.

— Навыки самопрезентаций и командных презентаций.

— Креативное мышление (смекалка).

 

Эта игра также – полноценные профессиональные пробы себя в предпринимательстве. Помогает в самоопределении своего места в организации: вы босс, собственник, наемный сотрудник или фрилансер? Стоит сыграть и получить ответ.

 

Обязательно почитайте подробнее об игре >>>. 

Посмотреть стоимость ниже на этой странице >>>.  

 

 

Подготовьте студентов к трудоустройству

Мы подготовили ряд инструментов, которые помогут с типовыми вопросами трудоустройства студентов, которые только вышли на рынок труда и не имеют опыта.

 

Видеоинструкция «Лайфхак по трудоустройству» (42 минуты) подробно рассматривает весь процесс – от поиска вакансии до испытательного срока – со стороны работодателя и со стороны соискателя, разбирая мифы и давая практические советы.

 

Подробнее об фильме >>>. Посмотреть стоимость ниже на этой странице >>>.  

 

 

Рабочая тетрадь «Советы по трудоустройству» зафиксирует все полезные советы в формате чек-листа, а также поднимет настроение. В конце тетради рассматриваются методы принятия решения – какую выбрать из нескольких вакансий?

 

Подробнее о тетради >>>. Посмотреть стоимость ниже на этой странице >>>.  

 

 

Игра-тренинг «Думай как эйчар» сформирует конкретные навыки, необходимые для трудоустройства. Особенно в отсутствии реального опыта:

— прохождение собеседования

— самопрезентация

— написание резюме

— определение своих личных качеств, сильных сторон

Благодаря методике «надеть шляпу работодателя» игра полностью снимает страх перед собеседованием, наполняет соискателя уверенностью и навыком осознанного прохождения встреч с потенциальными работодателями.

 

Подробнее об игре >>>. Посмотреть стоимость ниже на этой странице >>>.  

 

 

Вовремя помочь и поддержать!

Инструменты психологической поддержки и мотивации помогут студентам справиться со страхами и научиться управлять своими эмоциями. Видеоупражнения «Псифора» подробно расскажут о природе страха, а также научат практическим упражнениям самоконтроля.

 

Притчи «Псифора» помогут окончательно справиться со страхом, принять себя, повысить мотивацию, сформировать позитивный жизненный настрой. Для работы с притчами есть подробная инструкция (сценарий занятия и методические рекомендации)

 

   

 

Подробнее об упражнениях >>>. Подробнее об притчах >>>.

Посмотреть стоимость ниже на этой странице >>>.  

 

  


 


 

Отправить заявку без оформления онлайн заказа>>>

Стоимость и онлайн заказ 

 

При заказе материалов выберите, пожалуйста, тип лицензии:

  • Облачная лицензия: материал передается по электронной почте в виде файла-программы с серийным номером для активации. Возможно установить на 2 компьютерах с операционной системой Windows (2 стационарных рабочих места). Срок действия лицензии: бессрочно.
  • Защищенный USB-носитель: материал передается на USB-носителе (флэшке), материал привязан к флэшке, его нельзя перенести на компьютер, либо другую флэшку. Работает на любом компьютере с операционной системой Windows (1 переносное рабочее место). Срок действия лицензии: бессрочно.

Подробно о типах лицензий, возможностях и ограничениях >>>. 

 

Профориентационный тест «ПРОФИТИП ПЛЮС» (настраивается индивидуально под ваши задачи)

150 000₽

Специально разрабатываемый под ваше учебное заведение или организацию тест, позволяющий определить, какие из ваших специальностей наиболее подходят для тестируемого. Тест сравнивает личные качества, склонности, психологические особенности тестируемого с профессионально важными качествами ваших специальностей.

Возрастная категория Абитуриенты и молодые специалисты Технические характеристики
Время прохождения теста ~20 минут.
Во время прохождения теста доступ в Интернет не требуется. Описание Это тест, настраиваемый и создаваемый специально под задачи вашей организации.

Используя готовый «движок» и методику выявления определяющих профессионально важных качеств и особенностей, мы разрабатываем тест из 50 вопросов, позволяющий определить наилучшее соответствие с 5 различными специальностями вашей организации.

Тест гарантировано отвечает на вопрос, какая специальность точно не подходит, а какие специальности — наиболее подходящи.

Тест рекомендуется для отбора абитуриентов в колледжах и ВУЗах; в отделах кадров работодателей при работе с молодыми специалистами.

Общие характеристики
• Высокая валидность (достоверность) теста, которая обеспечивается 50 вопросами;
• Каждый вопрос – это кейс, в котором нет правильных или неправильных ответов, что устраняет проблему выдачи «социально-ориентированных ответов»;
• Тест иллюстрированный. Визуальная составляющая дополняет кейс и позволяет сохранить интерес к тесту;
• Тест учитывает отличия полов.

• Тест учитывает особенности именно вашей организации.

Рабочая тетрадь — блокнот «Чего боятся страхи»

10 000₽

В блокноте последовательно даются рекомендации по управлению своими страхами и конкретные задания – упражнения.
Художественные иллюстрации снимают напряженность и мотивируют на позитивный настрой. Использованы проективные методики.

Возрастная категория От 18 до 65+ Технические характеристики Полноцветная печать. 24 полосы. Описание Рабочая тетрадь включает конкретные практические упражнения, а также содержит вшитые механизмы, направленные на мотивацию и позитивное восприятие мира.

В рабочей тетради «Чего боятся страхи» использована проективная методика работы с персонажами. Задача читателя – помочь героям рабочего блокнота справиться со страхом, при этом легко и ненавязчиво изучив все методы борьбы с тревогой, от логических алгоритмов рационализации страхов до физических приемов включения регуляторных механизмов. А комиксы-иллюстрации вносят юмор в подачу материала и задают позитивный настрой.

Человек, использующий блокнот, получает инструмент, чтобы:
 Снизить уровень собственной тревожности,
 Понять механизмы возникновения и исчезновения страха.
 Освоить методы работы с эмоциями,
 Получить навыки самостоятельного управления страхом,
 Найти мотивацию для позитивного самочувствия и выходу из состояния
депрессии и стресса через личностный рост.

Рабочая тетрадь «Советы по трудоустройству»

12 000₽

Рабочая тетрадь — книга. Пошаговое руководство по всем этапам поиска работы с описанием «подводных камней» и различных хитростей в формате «лайфхак». Жизненные советы, мотивационная поддержка. Ярким, образным языком, без канцелярита. Понятные и конструктивные рекомендации, иллюстрации в стиле комикса.

Возрастная категория

Студенты, взрослые. Люди предпенсионного возраста.

Технические характеристики

Полноцветная печать. 84 полосы.

Описание

«Полезные советы по трудоустройству» – книга не только полезная, но и увлекательная. Не только практичная, но и философская. Не только информационная, но и комиксовая.
• Во-первых, это пошаговое руководство по всем этапам поиска новой работы – от технологий поиска до «подводных камней» собеседований, от важных особенностей составления резюме до хитростей прохождения испытательного срока.
• Во-вторых, конкретные технические лайфхаки сопровождаются жизненными советами – ведь иногда важно не только найти работу, но и выяснить перед этим, чем конкретно вам лучше заняться.
• В-третьих, книга написана ярким образным языком без канцелярита и проиллюстрирована обаятельными комиксами, в которых работу ищут Колобок и Серый Волк, а в качестве работодателей выступают Красная Шапочка и Лиса.

История в картинках с приключениями и хэппи-эндом – как, надеемся мы, и история трудоустройства того, кто эту книгу прочтет.и в чем реальнее достичь успеха; как понять себя и благодаря этому сделать правильный выбор.

Психологическим методикам принятия правильных решений посвящен целый раздел книги.

Фильм-видеоинструкция «Лайфхак по трудоустройству»

5 000₽

Раскрытие технологии всего процесса трудоустройства от поиска работы до конца испытательного срока попеременно с точки зрения соискателя и с точки зрения работодателя. В фильме простым и понятным языком описаны все стандартные мифы и заблуждения, даны конкретные рекомендации и советы.
*Лайфхак — это современный и популярный формат полезных советов и хитрых трюков.

Возрастная категория Студенты, взрослые. Люди предпенсионного возраста. Технические характеристики Хронометраж фильма. Полная версия 42 минуты, короткая 26 мин. 16:9, FullHD, stereo. Комплектация и описание
Комплектация:
— полная версия фильма (42 минуты) — содержит много полезных материалов, интересных для выпускников, соискателей должностей среднего и высшего звена. Более подробно изложена теоретическая часть трудоустройства и мотивация работодателей.
— короткая версия фильма (26 минуты) — рекомендуется для работы с гражданами, нацеленными на получение конкретной, «узкой» информации: ответы на наиболее частые их вопросы.

Описание:
Фильм состоит из 5 частей (рубрик), каждую из которых можно изучать отдельно от других. В этих рубриках раскрываются темы:
• Поиск работы. Какой канал наиболее эффективный, что надо сделать в первую очередь.
• Составление резюме. Резюме глазами работодателя, что он читает между строк и на что обращает внимание.
• Подготовка к собеседованию. В чем важность и необходимость этапа подготовки.
• Проведение собеседования. Что означают «непонятные» вопросы от работодателя, что он хочет узнать, как можно помочь ему и себе, что надо спросить у работодателя самому и зачем.
• Мотивационный блок для получивших работу. О чем не следует забывать, когда работа уже стала вашей.

http://pobedinkaschool.ucoz.ru — Профессиональная ориентация учащихся

                              

Мероприятия по профориентации

Профессиональная ориентация представляет собой обоснован­ную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер, направ­ленных на оказание помощи учащимся и молодежи в профессио­нальном самоопределении. Правильно выбранная профессия со­ответствует интересам и склонностям человека, находится в полной гармонии с призванием. В таком случае профессия при­носит радость и удовлетворение. Социальная значимость и удов­летворенность профессией повышаются, если она отвечает совре­менным потребностям общества, престижна, носит творческий характер, высоко оценивается материально.

Мир профессий очень подвижен: одни профессии уходят в прошлое, другие — появляются. Их число неизменно увеличива­ется. Поэтому школьники нуждаются в разносторонней инфор­мации о профессиях, в квалифицированном совете на этапе вы­бора жизненного пути, в поддержке и помощи в начале профес­сионального становления.

Система профессиональной ориентации включает в себя следую­щие компоненты: профессиональное просвещение (профинформация), профессиональная диагностика, профессиональная консуль­тация, профессиональный отбор, профессиональная адаптация.

Профессиональное просвещение имеет своей целью сообщение школьникам определенных знаний о социально-экономических, психофизиологических особенностях тех или иных профессий. С работы по профессиональному просвещению начинается озна­комление детей и подростков с профессиями, с потребностями конкретного района, города в рабочих руках. Учителя, классные руководители, родители могут активно влиять на правильный выбор профессии, на формирование профессиональных мотивов.

Профессиональная диагностика осуществляется специалиста­ми по отношению к каждому конкретному человеку с использо­ванием различных методик. В ходе профессиональной диагности­ки изучаются особенности высшей нервной деятельности чело­века, состояние его здоровья, интересы и мотивы, ценностные ориентации, установки в выборе профессии.

Профессиональная консультация заключается в оказании по­мощи, советах специалистов (психологов, врачей, педагогов), в установлении соответствия между требованиями, предъявляемы­ми к профессии, и индивидуально-психологическими особенно­стями личности. Различают несколько типов профконсультаций. В ходе справочно-информационной консультации школьника знакомят более глубоко с содержанием профессии, требования­ми к ней, возможностями трудоустройства, повышения профес­сионального мастерства. Диагностическая индивидуальная профконсультация имеет своей целью определение возможных облас­тей деятельности, в которых ученики могут наиболее успешно трудиться. Результатом диагностической индивидуальной проф­консультаций должно быть определение не одной какой-либо профессии, а группы родственных профессий. Медицинская профконсультация устанавливает степень соответствия здоровья человека требованиям профессии.

Профессиональный отбор направлен на предоставление лично­сти свободы выбора в мире профессий. Его осуществляют учеб­ные заведения, предъявляющие определенные требования к по­ступающим в них, или учреждения, принимающие человека на работу. При профессиональном выборе необходимо учитывать семейные традиции, мнение друзей, мотивы удовлетворенности трудом и др.

Профессиональная адаптация — это процесс вхождения мо­лодого человека в профессиональную деятельность, приспособ­ление к системе производства, трудовому коллективу, условиям труда, особенностям специальности. Успешность адаптации яв­ляется показателем правильности выбора профессии.

Компоненты профориентации взаимосвязаны, соподчинены. Проведение профориентации в школе во многом зависит от возрастных особенностей школьников. На ступени начальной шко­лы формируется положительное отношение учащихся к труду, показывается важность и необходимость их труда для общества, сила и красота труда, формируется потребность быть полезным людям. На ступени неполной средней школы раскрываются нрав­ственные основы выбора жизненного пути, учащиеся знакомят­ся с конкретными видами трудовой деятельности, расширяется круг их представлений о труде взрослых. Ученикам предоставля­ется возможность ознакомиться с практическим применением достижений науки в сфере промышленного и сельскохозяйствен­ного производства. На ступени полной средней школы профес­сиональные интересы школьников более дифференцировании, осознанны. Учащиеся в процессе профориентации получают более полные сведения об экономике производства, уровне ме­ханизации и автоматизации. Старшеклассники принимают реше­ние о выборе профессии, у большинства из них четко определя­ются мотивы учебной деятельности.

Выбор профессии — важный период в жизни каждого человека. И последствия профессионального выбора для каждого очень значительны. Едва ли когда-нибудь будут созданы программы, позволяющие  сделать безошибочный выбор. Поэтому читайте, смотрите, думайте и принимайте решение.

Что означают слова «Правильно выбрать профессию»?

Профессия в современном мире – это не только «инструмент» для создания материальных благ.

Правильно выбранная профессия – это:

  • путь к познанию и самопознанию;
  • возможность реализовать себя, развить свои таланты и способности;
  • основа для уважения и самоуважения человека;
  • радость творчества;
  • основа материального благополучия и возможности иметь многое для собственного развития и удовлетворения.

Для правильного выбора профессии необходимо многое — знание своих возможностей и способностей, информированность о мире профессий, умения принимать обдуманные решения.

Профориентации поможет вам:

  • познакомиться с миром профессий;
  • пройти профориентационное тестирование с использованием современных методик;
  • получить консультацию педагога-психолога о своих индивидуальных особенностях и о том, как их учитывать при — выборе профессии;
  • посмотреть материалы о профессиях.

В современном мире молодой человек может выбирать себе любую профессию из множества возможных. Но как не ошибиться в своем выборе? Для этого существуют специально разработанные психодиагностические методики, позволяющие максимально точно подобрать тип профессии, к которой Вы расположены. Мы предлагаем воспользоваться следующими методиками:

Тест профориентация Е.А. Климова

Карта интересов (модификация методики А.Е. Голомштока)

Тест «Гуманитарий или технарь». Данный тест направлен на изучение Ваших интересов и способностей, которые важны при оценке Ваших склонностей в профессиональной сфере. Ответив на вопросы теста, Вы сможете узнать, какая направленность характерна именно для Вас.
Тест «Гуманитарий или технарь»

При выборе профессии большую помощь людям показывает знание их личностных особенностей, характера, поведения. 
Предлагаем Вам пройти тест «Личность и профессии», который поможет Вам узнать, какие профессии подходят Вам в соответствии с особенностями Вашего характера.
Тест «Личность и профессии»

Тест Д. Голланда по определению типа личности

Предлагаем Вам пройти тест «Роли в профессии», который направлен, на оценку готовности человека исполнять различные профессиональные роли.
Тест «Роли в профессии»

Уважаемые учителя!

Мы предлагаем вам разработки уроков, классных часов и внеклассных мероприятий которые помогут в профориентационной работе.

 

Уважаемые родители! Мы приглашаем вас воспользоваться полезными советами, которые помогут вам сориентировать Вашего ребенка в мире профессий:

 

Анкета для родителей (.docx, 19 КБ)

Как помочь своему ребёнку выбрать будущую профессию (.docx, 19 КБ)

Памятка для родителей (.docx, 15 КБ)

ИНТЕРНЕТ-ПОМОЩНИК ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Выбор профессии — важный этап в жизни любого человека. Школьнику в этом выборе помогают психологи, педагоги, родители, а также современные информационные и телекоммуникационные технологии. В сети Интернет размещены ресурсы, где пользователь может познакомиться с секретами выбора профессии, с чего начать выбор профессии, какие факторы влияют на выбор профессии, как построить свою карьеру — на эти и другие вопросы ответы можно найти на сайтах.

«Учеба.ру» является крупнейшим образовательным сайтом, который входит в структуру Издательского дома «Работа для Вас». Раздел «Профессии» включает в себя обширный выбор статей по вопросам профессионального самоопределения, описание различных сфер деятельности человека. В разделе есть перечень популярных профессий, рейтинги перспективных и востребованных профессий.

Сайт предлагает вам не только узнать, куда пойти учиться после 11 класса, но также:
Различные онлайн тесты школьникам и абитуриентам для определения уровня своей подготовки к поступлению в ВУЗы,
Тесты для определения вашего темперамента, характера, его достоинств и слабых сторон и профессий, подходящих вам с наибольшей вероятностью,
Список всех ВУЗов России и их рейтинги,
Полную информацию по колледжам Москвы,
Электронную версию журнала «Абитуриент»,
Свежую и актуальную информацию по репетиторам, подготовительным курсам при ВУЗах,
Актуальные нормативные документы, связанные с получением дальнейшего образования,
Кроме того, на сайте имеется море полезных статей и аналитических материалов, например, обзоры прессы касательно школьного образования.

Методический кабинет профориентации Резапкиной Галины Владимировны. В разделе самодиагностика вы сможете пройти on-line тесты.

«Электронный музей профессий» – проект Центра социально-трудовой адаптации и профориентации «Гагаринский» Юго-Западного окружного управления департамента образования г. Москвы, адресованный, прежде всего учащимся, VIII–XI классов.

Сайт столичного центр профориентации «Разумный выбор» адресован старшеклассникам, стоящим перед выбором профессии, и специалистам, работающим с подростками. На сайте представлен обширный материал по вопросам, связанным со столичным образованием.

Сайт «Профориентации: Кем стать?» Содержит алфавитный перечень профессий и тесты для самоопределения.

Сайт «Время выбрать профессию» Московского психолого-социального института адресован молодым людям, которые не хотят ошибиться с выбором профессии, и взрослым – родителям, педагогам, психологам, работодателям, которые стараются им в этом помочь.

Информационно-справочный ресурс для выпускников школ и студентов. Здесь размещены актуальные вакансии и рекомендации по выбору профессии и образовательного учреждения, поиску работы.

На сайте размещены базы данных ВУЗов и ССУЗов, перечень вступительных испытаний, все о ЕГЭ, полезные ссылки.

https://lesson.proektoria.online/

Цикл открытых уроков: Россия, устремленная в будущее

Профессионально-просветительские мероприятия для средней школы

Занятия в школе

Одно задание может быть выполнено либо только в вашем классе, либо в вашем отделе, либо вместе со всей школой. Устройте неделю карьеры для студентов. Существует множество способов спланировать неделю карьеры. Каждый день должен быть какой-то вид деятельности, который знакомит студентов с различными профессиями. Это может включать в себя переодевание студентов в соответствии с выбранной ими профессией, привлечение рекрутеров или представителей отдела кадров из различных типов компаний, а также ярмарку вакансий в общественных местах, где студенты могут общаться с сотрудниками в различных областях.

Школьная неделя карьеры знакомит учащихся со многими профессиями.

Если в вашей школе не будет общешкольной недели или дня карьеры, вы все равно можете познакомить своих учеников с профессиями, пригласив в свой класс спикеров из разных профессий. Чтобы подготовиться к спикерам, попросите студентов заранее придумать вопросы, на которые они хотят, чтобы спикер ответил в отношении их карьеры. Вы также можете дать своим ученикам короткие викторины о том, что обсуждали спикеры.Это поможет убедиться, что ваши ученики действительно слушают.

Забавная вещь, которую студенты могут сделать, чтобы познакомить их с профессиями и, возможно, пробудить их интерес к некоторым профессиям, состоит в том, чтобы они заполнили анкету для подбора профессии или опрос . Это можно сделать на бумаге или отвести учащихся в компьютерный класс, чтобы они заполнили анкету или опрос в Интернете. Они будут вводить информацию о том, что им нравится и не нравится, а также о своих сильных и слабых сторонах.В некоторые опросы о карьере даже включены тесты, которые будут оценивать различные навыки, чтобы подобрать студентов для карьеры.

Студенты могут написать или проиллюстрировать этапы своей карьеры.

Еще один интерактивный способ познакомить учащихся с профессиями — предложить им выбрать интересующую профессию из созданного вами списка. Они также могут выбрать профессию, которой нет в списке, чтобы добавить больше разнообразия. Попросите учащихся создать карьерный путь от их текущего класса до момента начала карьеры.Карьерный путь поможет им увидеть, какие шаги необходимы для того, чтобы войти в выбранную ими область карьеры. Они должны включать в себя все необходимое обучение, обучение, стажировки и т. д.

Мероприятия вне школы

Если ваши ученики похожи на большинство старшеклассников, то они будут более чем готовы иметь предлог, чтобы не ходить в школу на какое-то время. день. Свяжитесь с местными компаниями, чтобы узнать, могут ли ваши студенты теневых сотрудников в день. Самое замечательное в этом занятии то, что оно позволяет учащимся увидеть, каково это работать в сфере карьеры, в которой они заинтересованы, следуя за кем-то, когда они работают в этой области.Это также, вероятно, познакомит их с различными типами профессий в этой области. Например, у вас может быть студент, который хочет стать медсестрой. После слежки в течение дня они могут обнаружить, что это не совсем то, чем они хотят заниматься. Хорошо то, что пребывание в кабинете врача или в больнице позволяет им видеть других медицинских работников, таких как врачи, медицинские регистраторы, медицинские перевозчики и медицинские транскрипционисты. Многие другие виды бизнеса будут предлагать различные профессии, такие как здания суда и производственные предприятия.

Для того чтобы учащиеся могли следить за кем-то, требуется, чтобы многие люди согласились сделать это, а затем добровольно пожертвовали своим временем. Вы можете обнаружить, что экскурсии более осуществимы, особенно если у вас большие классы. Некоторые из крупных корпораций и предприятий очень открыты для того, чтобы студенты посетили их объекты и поговорили со своими сотрудниками. Это опять же может познакомить студентов с несколькими профессиями в одной области.

Поощряйте своих учеников также добровольно работать в течение дня.Волонтерство может быть ограничено только определенными профессиями из-за дополнительного образования, необходимого для многих профессий, но оно все же может быть полезной деятельностью по повышению осведомленности о карьере. Кто знает? Возможно, некоторые из ваших студентов найдут свою страсть в работе в некоммерческих компаниях. Они, конечно, тоже будут рады помощи!

Интервьюируя людей об их карьере, студенты знакомятся со многими карьерами.

Итак, что вы можете сделать, чтобы ваши ученики узнали о многих профессиях, если по какой-то причине вы не можете организовать какие-либо мероприятия по повышению осведомленности о карьере вне школы? Что ж, вы можете дать им задание взять интервью у членов их семей, друзей, соседей, членов церкви и т. д., о своей карьере. Лучше всего снабдить учащихся анкетой, которую они смогут использовать при проведении интервью. Другой вариант — предложить учащимся придумать вопросы всем классом, а затем распечатать их для них. Вопросы должны быть достаточно подробными, чтобы студенты могли получить хорошее представление о том, чего ожидать в профессии.

Резюме урока

Принятие решения о выборе профессии означает, что учащиеся должны участвовать в деятельности по повышению осведомленности о карьере.Есть много мероприятий, которые вы, как учитель, можете использовать, чтобы ознакомить своих учеников с различными профессиями, которые они могут выбрать. Вы должны планировать мероприятия, в которых учащиеся могут принять участие в школе, а также мероприятия, которые будут проходить вне школы.

Мероприятия в школе включают:

  • Спонсорство недели карьеры
  • Пригласите спикеров из разных областей карьеры
  • Предложите учащимся заполнить анкет или опросов по подбору профессии
  • Предложите учащимся исследовать карьерных путей

Мероприятия вне школы включают:

  • Иметь учеников теневых сотрудников
  • Поездки в местные компании
  • Предложите учащимся добровольно получить информацию о карьере из первых рук
  • Попросите студентов провести собеседование по поводу карьеры

Career Dimensions ®Системы планирования карьеры и образования

Мы используем программу FOCUS 2 EXPLORE с 2006 года.Мы нашли его удобным для пользователя. Наши студенты находят его более простым в использовании, чем другие программы, и в нем гораздо больше информации. Родителям особенно нравится, как студент может найти колледжи на основе того, что студент требует от колледжа. Это дает нам возможность следить за прогрессом наших студентов.


Стэн Иезекииль

CCPS, Группа планирования колледжей, MA

FOCUS 2 CAREER предоставляет прекрасную отправную точку для студентов, которые перегружены выбором программ обучения.


Эми Рундстром

Помощник директора по академическим и карьерным услугам, Университет Небраски в Кирни, NE

Central Penn — колледж, ориентированный на карьеру, и не принимает студентов с незадекларированными специальностями. Тем не менее, знакомство студентов с FOCUS 2 на семинаре для первокурсников позволило нам эффективно консультировать студентов, которые выбрали не ту специальность. Это привело к увеличению удовлетворенности среди этих студентов.


Стив Хассинджер

Директор по трудоустройству, Центральный Пенсильванский колледж, Пенсильвания

Я очень рад написать отзыв об использовании программы Focus 2 Apply здесь, в муниципальном колледже Эри. Мы используем его со старшеклассниками, которые хотят спланировать путь к специальности здесь, в Erie Community College. Мы провели несколько внутренних оценок использования Focus 2 нашими студентами и пришли к выводу, что он очень полезен в процессе принятия ими решений.


Майкл М. Голебевски

Общественный колледж Эри, Нью-Йорк

Нашим студентам нравится использовать программу FOCUS 2 CAREER, и многие преподаватели включают ее в наш ознакомительный курс для первокурсников.


Профессор Конни Эгельман

Координатор по развитию карьеры, Общественный колледж Нассау, NY

FOCUS 2 APPLY — хороший инструмент для найма.Это то, что вы можете дать будущим студентам и семьям, и это экономически выгодно.


Джо Дьюк

M.Ed., LPC, Заместитель директора NCC по тестированию и оценке, Техасский технический университет, TX

Я использую FOCUS 2 со всеми группами учащихся, в том числе со старшеклассниками и старшеклассниками, которые понятия не имеют, с чего начать! Предоставляет отличную отправную точку для пользователей, которые перегружены выбором программ обучения.


Эми Рундстром

Университет Небраски в Кирни, NE

FOCUS 2 APPLY помог нашему колледжу более эффективно поддерживать будущих студентов. Он самоуправляемый, в нем легко ориентироваться, а инструменты отчетности позволяют нам легче определять статус студента и адаптировать дополнительные услуги и поддержку на основе этого статуса, например, помощь в выборе специализации.


Кристин Манси

M.Ed., GCDF Американский военный университет и Американский государственный университет, VA

Больше всего нас впечатлили надежность и валидность прибора, а также положительные отзывы студентов. Индивидуальный отчет для студентов очень тщательный. Эта система позволяет эффективно отслеживать отчеты. FOCUS 2 адаптируется к вашей университетской программе, что является отличным инструментом для удержания студентов.


Дж.А. Мосто

Директор по трудоустройству, Университет Конкордия, NE

Профессиональная ориентация учащихся средних школ (м/ж) в Нидерландах

Прежде чем применить концепцию карьерных якорей, чтобы показать, как сделать образование и карьеру привлекательными для девочек и мальчиков, мы уточним теорию карьерных якорей, чтобы лучше понять женщин и выбор, который они делают.Теория Шейна не лишена критических замечаний. Можно ясно видеть, что Шейн первоначально разработал якоря своей карьеры, проводя исследования только на мужчинах (Schein 1987). Как следствие, он столкнулся с проблемами, пытаясь применить свои карьерные якоря к женщинам. Приблизительно 20% выпускниц университетов не могли быть классифицированы (Schein, 1987). На основе нашего исследования нидерландских учащихся средних школ мы рекомендуем три модификации:

  • .

    Добавление «идентификации» в качестве привязки;

  • Удаление гендерной коннотации, которую Шейн придавал якорю «вызов»;

  • Якорные комбинации: поддержка двух или более основных ценностей.

Хотя ДеЛонг (1982) предлагал включить идентичность в качестве отдельного якоря, Шейн никогда не рассматривал значение «идентичность» как отдельный якорь. Шейн включил идентичность в якорь «безопасности», где она была частью сильной лояльности к работодателю. Однако среди подростков, участвовавших в нашем исследовании, мы обнаружили, что якорь «идентичности» (какой образ имеет профессия и кем вы хотите быть, выбрав эту профессию) был очень важным и не обязательно был связан с желанием работать только на одну организация.Например, одна девушка стремилась развить свои певческие способности, став поп-звездой. Поскольку она рассматривала это как менее достижимую мечту, она намеревалась стать журналистом и «писать целыми днями», чтобы преуспеть в этом. Помимо функциональной мотивации, на ее предпочтения явно повлиял образ профессии. Карьерный якорь «идентичности» и, в частности, то, как другие видят вас, определенно будет более важным для молодых людей в подростковом возрасте, чем для взрослых сотрудников, обследованных Шейном, поскольку на этом этапе они развивают свою собственную независимую идентичность.Гендерная идентичность профессии также может быть основной профессиональной ценностью, как покажут следующие примеры.

Для Жозефьен наиболее важным фактором является женский образ профессии, а статус профессии является дополнительным важным фактором. Она хотела бы стать стюардессой, «с таким красивым нарядом», но позже изменила свою идеальную профессию на акушерку, когда поняла, что эта профессия представляет собой более «посвященный» образ. Когда мы спросили ее, какая профессия ей никогда не была бы интересна, она сразу, не задумываясь, ответила «уборщица».Очевидно, она не в курсе, что уборка — одна из важнейших обязанностей как стюардессы, так и акушерки. Это говорит о том, что ее выбор карьеры преимущественно основан на образе профессии (женском).

Образ профессии также может быть причиной отказа от выбора той или иной профессии, особенно если она не соответствует представлению о себе. Так было и с Марике, о которой мы упоминали ранее и которая боялась, что ей назовут «мясником». В нашей культуре распространено убеждение, что женщины повышают свою привлекательность для мужчин за счет своей технической беспомощности и, наоборот, что мужчины повышают свою привлекательность за счет небрежного проявления «врожденного» технического таланта (Rommes et al.2005 г.; Роммес 2010).

Вторая модификация теории Шейна касается его интерпретации якоря «вызова», которую он разработал на основе исследований в США, в частности, среди военных летчиков. Описание Шейном людей с этим якорем карьеры как воинов, которые «определяют свою карьеру в основном как ежедневный бой или соревнование, в котором победа — это все», меньше подходит для немилитаристской европейской культуры, где соревнование ценится меньше, особенно среди женщин.Например, недавняя работа Sools (2002) демонстрирует, насколько честолюбие является очень опасным вопросом в голландской культуре, особенно для женщин, даже если это необходимое условие для карьерного роста. Как якорь карьеры, «вызов» можно легко описать в терминах, более нейтральных в гендерном и культурном отношении. Один из способов сделать это — подчеркнуть, что претенденты заинтересованы не столько в победе над другими, сколько в попытках найти постоянные личные проблемы и желании добиться отличных результатов, независимо от вовлеченной профессиональной области.

При таком переосмыслении претендентов было бы легче классифицировать, особенно в отношении девушек, интересующихся естественными науками. Мы уже упоминали Лике, который считал, что быть врачом недостаточно, и хотел «немедленно выучиться на невролога или кардиохирурга». Еще три девочки, проявившие ориентацию на естественные науки, также демонстрировали аспекты сложности: они не скрывали своих амбиций и хотели преуспеть в своей профессии, несмотря ни на что.Для девушек, ориентированных на естественные науки, мы особенно рассчитывали найти якорь «трудной» карьеры, поскольку технические карьеры обычно известны как «трудные» и «не подходящие для девочек».

Это подводит нас к третьей и последней модификации теории Шейна: даже если один якорь часто занимает центральное место, люди часто считают второй или третий родственный якорь столь же важным. Например, девочки, которые выбирают якоря и профессиональные области, неспецифические с точки зрения пола, будут демонстрировать необходимость «смягчить» свой выбор, указывая или выбирая якоря с более женственными коннотациями, такими как «услуги». Footnote 4 Четыре упомянутые нами девушки, интересующиеся естественными науками, выбрали профессию, связанную с естественными науками, которая явно направлена ​​на улучшение мира. Ценности, связанные с предоставлением услуг, были для них столь же важны, как и стремление преуспеть в своей профессии (van Damme 2004). Сноска 5 Одно из возможных объяснений может состоять в том, что якорь «услуги» более важен для женщин, чем ориентированный на людей или вещи характер различных форм образования, как описано Холландом.Техническое образование, направленное на предоставление услуг, такое как медицинское образование, тропическое лесоводство, технические экологические исследования и курс обучения под названием «Энергетика и экологические исследования» в Норвегии (Lagesen 2004), чрезвычайно популярны среди девочек, даже если в остальном они просто такие же технические, как и другие естественнонаучные исследования.

Наша гипотеза состоит в том, что девочки, демонстрирующие «мужские» амбиции, сочтут их приемлемыми только в том случае, если такие амбиции можно сочетать с более «женской» ценностью служения.У этих студентов есть две ценности, от которых они не хотят отказываться: их амбиции создать что-то в качестве предпринимателя, эксперта или путем простого вызова, и их амбиции по предоставлению услуг. Этот тип якорной комбинации можно наблюдать как у мужчин, так и у женщин. Вполне вероятно, что мужчины со стереотипными женскими интересами или якорями компенсируют это, одновременно следуя «мужским» якорям, таким как желание быть менеджером в больнице или школе.

Концепция карьерного якоря позволяет нам объяснить, почему женщины с интересами и основными ценностями, которые в принципе хорошо подходят для технических профессий, по-прежнему отвлекаются на другие профессиональные области.Там, где Холланд устанавливает прямую связь между типом личности и профессиональными областями (исходя из предположения, что определенные личностные качества наиболее адекватно выражаются в определенных профессиях), применение теории Шейна показывает, что во многих случаях может быть реализована единая основная ценность. в разных профессиональных областях. Это означает, что студентов меньше привлекает какая-то одна профессиональная область, чем предполагает Холланд. Только люди с «функциональным» якорем сосредотачиваются на определенной области. Как следствие, базовый интерес к технологии как таковой привел бы только «функциональных» типов к выбору технической профессии.Для всех других типов интерес к технологиям трансформируется в обучение и работу в технической области, если они могут реализовать свои основные ценности в этой области. Эти студенты чувствуют себя менее привязанными к одной конкретной профессиональной сфере, поскольку в принципе способны реализовать свой якорь в разных областях. Например, мальчик, выбравший слово «охрана», думал о работе в гостиничном бизнесе и сфере общественного питания, в службе безопасности или в сфере технологий.

Это означает, что многие женщины, которые в принципе признают свои карьерные ценности в технических профессиях, делают другой выбор до тех пор, пока сохраняется маскулинный образ техники.Студентки доуниверситетского образования в Нидерландах, изучающие кластер изучения природы и технологий, преимущественно выбирают медицинские и парамедицинские формы образования (Inspectie van het Onderwijs 2002/2003). Молодые люди также попытаются реализовать свои вторичные или третичные якоря, которые, особенно для девочек, будут, как правило, якорем «услуги» или якорем «идентичности».

Ведущие также показывают, что многие молодые люди не хотят ограничивать себя одной конкретной профессиональной сферой.Смена профессии не является очевидным выбором для «функционального» и «безопасного» типа личности; основная ценность связана с якорем «вызов», но не исключается из других якорей. Смена профессиональных секторов является средством более адекватной реализации основной профессиональной ценности. Таким образом, карьера человека будет развиваться через различные профессии. Сноска 6

Готовность к карьере: начинать с раннего возраста с младшими учениками

Итак, я обратился к своему другу, который имеет определенный авторитет в области готовности к карьере, чтобы поговорить о способах развития навыков, которые должны знать наши ученики.

Words from the Expert

Джони Ватанабэ Цудзи является национальным сертифицированным консультантом (NCC) со степенью магистра в области консультирования студентов в колледжах и дипломом о высшем образовании в области консультирования по вопросам карьеры. Она работала в Калифорнийском технологическом институте в течение 10 лет, а сейчас является консультантом по вопросам карьеры в колледже Харви Мадда и консультантом по вопросам карьеры для аспирантов и докторантов в медицинском центре Cedars Sinai.

Оказывается, она тоже думала об этом и начала оттачивать то, что разные уровни обучения могут сделать, чтобы подготовить наших учеников к карьере.Своими мыслями она делится в сегодняшнем посте.

Цудзи дает очень простое определение готовности к карьере: речь идет о возможности вести разговоры, в хорошем смысле, о работе и своем месте в мире, наполненном ею. Она объяснила: «Для меня готовность к карьере — это студент, который хорошо понимает себя и готов слушать и вести беседу о мире работы».

Итак, давайте обратимся к опыту студента в этом разговоре о карьере, начав с вершины образовательной лестницы.

Career Advice for the Ages

Для начала, когда Цудзи начинает консультировать взрослых по поводу карьеры (аспирантов, аспирантов и т. д.), она задает простые вопросы и распределяет их по категориям, чтобы лучше понять своего клиента:

  • » Чем ты любишь заниматься в свободное время?» (Интересы.)
  • «Если бы вы могли выполнять какую-то работу, не называя ее имени, чем бы вы хотели заниматься?» (Навыки.)
  • «Что для вас важно в работе?» Люди могут сказать: «Работа, на которой я помогаю людям», или «Работа, на которой я работаю с восьми до пяти, без сверхурочной работы и без выходных», или «Некоммерческая деятельность для общего блага».(Ценности.)
  • Самое главное, Цудзи просит людей, с которыми она работает, подумать: «Когда вы были маленьким ребенком, и люди спрашивали вас: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь, каков был твой ответ? Когда вы были немного старше, может быть, в среднем школьном возрасте, что вы говорили? И, наконец, когда вы учились в старшей школе, что вы говорили?»

«Обычно есть закономерность, которую вы видите», — объяснила она. Может быть, маленький ребенок хотел быть ковбоем, а ученик средней школы хотел быть полицейским.Тот же ученик старшей школы может захотеть стать следователем CSI или сотрудником ФБР. Пожелания, как видите, родственные.

Советы по подготовке студентов  

Итак, учитывая силу такого рода размышлений, Цудзи разбивает его на четыре способа включить готовность к карьере на любом академическом уровне:

1) Научить студентов разговорным навыкам. Студенты должны чувствовать себя комфортно «в своей шкуре» и знать о себе. Они должны уметь поддерживать беседу с кем угодно (не только с друзьями и сверстниками, но и со взрослыми).Она обнаружила, что наиболее успешными студентами колледжей — отличными сетевиками — были те, кого в юном возрасте научили разговаривать со взрослыми (например, с друзьями родителей).

2) Включите мир работы в уроки. Найдите примеры того, как история связана с современными профессиями. Найдите типовые тексты, связанные с карьерой. Например, продемонстрируйте, как люди могут использовать математику в повседневной жизни и что математики делают в финансах или страховании, как инженеры или в компьютерных науках.

3) Спросите учащихся об их карьерных целях на каждом уровне. Как и в случае с ее серией вопросов выше, возможно, учащиеся могут вести портфолио или журнал карьеры K-12, что-то, что задает вопросы о целях на каждом этапе игры. Это способ помочь учащимся оглянуться назад, чтобы увидеть, появляются ли закономерности.

4) Поощряйте учащихся поддерживать связь со своими школьными друзьями. Сеть — это номер один из способов, с помощью которых люди получают работу. Если учащиеся этого не делают (или чувствуют себя некомфортно при этом), им будет трудно узнавать о возможностях трудоустройства, проходить собеседования и т. д.

Воспитатели детского сада должны давать детям возможность вербального общения. Им нужно обсуждать темы друг с другом, с волонтерами в классе, черт возьми, даже с питомцем в классе. Другими словами, никогда не рано начать готовить наших студентов к карьере.

Учителям четвертого класса нужно, чтобы дети работали в большем количестве групповых проектов. Цудзи добавляет: «Во время экскурсий попросите их спросить у того, кто руководит группой: что им нравится в их работе? Что они делают, кроме экскурсий?»

Учителя седьмого класса должны поощрять более независимые и неконтролируемые обсуждения как в кампусе, так и за его пределами.Она объяснила, как учителя должны назначать проекты, которые выводят детей из класса, чтобы они могли общаться с людьми, которые выполняют работу за пределами их узкого круга опыта. Кроме того, пригласите в класс экспертов, с которыми учащиеся смогут более целенаправленно взять интервью.

Самый важный навык во всех классах

По словам Цудзи, самый важный стандарт, на котором следует сосредоточиться при подготовке к карьере, — это умение слушать и говорить. Чтобы соответствовать этому стандарту, учитель любого уровня может сделать следующее:

  • Предложить учащимся зарегистрироваться, выбрать работу, которая им интересна, и провести исследование по этой теме.
  • Предложите учащимся провести неформальное собеседование друг с другом, чтобы узнать о различных профессиях.
  • Поручите учащимся взять интервью у взрослого (не являющегося родителем) о его работе.

Конечно, таким образом дети узнают о профессиях, но на самом деле речь идет о том, чтобы дать учащимся структуру для обсуждения и ведения бесед — что является ключевым навыком. Примерами этого являются: разговор по теме (эффективно и достоверно), внимательное слушание, ответы другим, задавание вопросов и постановка дополнительных комментариев или вопросов.

Важным моментом здесь является то, что тихий класс не готовит к карьере. На самом деле, это душит его. Так что заставьте детей говорить, поощряйте их поддерживать связь и учите их готовности к карьере, позволяя вести глубокие беседы.

Профориентация помогает учащимся определить свой путь

Shasta 21st Century Career Connections

Учащиеся могут увидеть некоторые потенциальные карьеры в финансовой индустрии и узнать, как их получить, в этой таблице карьерных лестниц.

Shasta 21st Century Career Connections

Студенты могут увидеть некоторые потенциальные профессии в финансовой индустрии и способы их получения в этой таблице карьерных лестниц.

Ученица старшей школы Сан-Диего Шэрон Тамир проводит четыре недели первого года обучения в Ванкувере, Канада, стажируясь в исторической школе для девочек и изучая методы преподавания, связанные с проектным обучением.

Ее одноклассник Дайан Сиссон проходит месячную стажировку в Аквариуме Берча Института океанографии Скриппса Калифорнийского университета в Сан-Диего.Дайян будет проходить стажировку в качестве исследователя биотехнологии, изучая цепкие хвосты морских коньков, морских драконов и морских игл, чтобы извлечь уроки, которые можно извлечь из естественной биологии существ и применить к технологическим достижениям в человеческой сфере. Подумайте об улучшении роботизированных щупалец, используемых подводными морскими марсоходами, или об улучшении конструкции стентов, тонких трубок, используемых в медицинских процедурах.

Неплохо для пары старшеклассников, которые еще не определились, в какой колледж они хотели бы поступить.

Шарон, 16 лет, и Дайян, 17 лет, являются примерами силы сильных программ развития карьеры в школах — аспект, который, по мнению многих, слишком часто отсутствует в кампусах или ему мешает нехватка консультантов.

Courtesy High Tech High

High Tech High junior Sharon Tamir

Но растущий интерес штата и всей страны к подготовке учащихся к поступлению в колледж и карьере подпитывает переориентацию на подготовку к карьере и привлекает внимание к усилиям по формированию ранней карьерной осведомленности среди ученики.Подготовка учащихся к поступлению в колледж и карьере является приоритетом формулы финансирования школ штата Калифорния, Формулы финансирования местного контроля, а также основной целью Основных общих стандартов штата, принятых в Калифорнии и 42 других штатах.

«Пятнадцать-двадцать лет назад мы уделяли огромное внимание развитию карьеры и действительно проводили систематическую программу развития карьеры, начиная с начальной школы», — сказала Линн Линде, координатор клинического опыта в программе школьного консультирования в Университете Лойолы в Мэриленде и бывший президент. Американской ассоциации консультантов.«… Такого рода впал в немилость. Я предполагаю, что многое из этого было связано с тестированием с высокими ставками. Стало очень трудно включить в учебный день что-либо, что не было частью программы подотчетности».

«Теперь мы снова возвращаемся к этому», — сказал Линде.

Шэрон и Дайян учатся в High Tech High School в Сан-Диего, чартерной средней школе, основанной в 2000 году, которая с тех пор превратилась в сеть из 13 школ, обслуживающих 5000 учащихся от детского сада до 12 -го -го класса.Введение в профессию — один из принципов High Tech High, который был запущен коалицией бизнес-лидеров и преподавателей.

Оба подростка познакомились с программами развития карьеры, начиная со средней школы в чартерной сети, когда Шэрон сказала, что учащимся было предложено начать изучать свои интересы для классного проекта. «Учителя говорили: «Тебе лучше понять, что тебе интересно, потому что ты собираешься сделать над этим более крупный проект», — сказала она.

Введение в профессию усилилось в старшей школе.Будучи второкурсниками, все учащиеся High Tech High участвуют в Inspire Week, где учащиеся разбиваются на группы по 20 человек и изучают интересующие их профессии и слушают презентации приглашенных докладчиков. Краеугольным камнем недели является двухдневный визит для ознакомления с работой, который позволяет студентам увидеть свою карьеру в действии.

Будучи младшими, все студенты должны пройти четырехнедельную стажировку, чтобы получить ускоренный курс в мире труда.

Courtesy High Tech High

High Tech High Junior Dayyan Sisson

«Здорово, что у вас есть такая возможность», — сказала Шэрон, чья стажировка привела ее в York House School в Ванкувере, подготовительную школу для девочек, основанную в 1932 году.Во время учебы в High Tech High Шэрон обнаружила страсть к проектному обучению — не обязательно преподавать его, но понять идеологию и практику, лежащие в его основе. По словам Шэрон, канадская школа рассматривает возможность внедрения большего количества проектного обучения в своих классах, сказала Шэрон, она будет работать с учителями и администраторами, чтобы дать ученикам представление о том, как внедрить более практический и совместный стиль обучения.

По словам Шэрон, стажировка поможет расширить ее понимание темы, а также даст ей бесценный практический опыт.

«Хорошо, что он у нас есть, независимо от того, кто ты и куда идешь», — сказала она. «Вы столкнетесь с карьерой, вы будете лучше подготовлены, чем тот, у кого ничего не было».

По словам Линде, помощь учащимся в определении своих увлечений является ключом к подготовке их к будущей работе и коррелирует с успехами в школе. Исследования показали, что учащиеся чувствуют себя более вовлеченными в учебу, когда они могут видеть связь между своим обучением и реальными приложениями, например, как то, что они изучают в классе, принесет им пользу после выпуска.Приобщение учащихся к реальному опыту является движущей силой программ карьерного роста, которые действуют в средних школах Калифорнии. Программы, часто называемые связанным обучением, сочетают академические знания с опытом работы и помогают студентам оставаться вовлеченными в учебу.

А в связи с давлением на колледжи и университеты, требующим сократить время, необходимое студентам для получения степени, а также ростом стоимости обучения, развитие карьеры становится более приоритетным.

«Когда мы вовлекаем детей в размышления о возможностях, это вселяет в них чувство надежды и оптимизма в отношении их будущего», — сказала Сью Сойер, исполнительный директор Shasta 21 st Century Career Connections, которая работает над продвижением карьерной готовности в округе Шаста. школы.«Если у них есть карьерная цель, когда они переходят из средней школы в колледж, это дает им причину, по которой они продолжают свое образование».

Shasta 21st Century Career Connections

Учащиеся могут увидеть разнообразие профессий, связанных с индустрией тяжелого оборудования, в этой таблице карьерной лестницы. (Нажмите, чтобы увеличить)

Чтобы помочь учащимся определить свои интересы, группа Сойера использует оценку карьеры личности, основанную на опроснике RIASEC, популярном вопроснике, который связывает типы личности с совместимыми профессиональными областями.Основываясь на результатах, консультанты и преподаватели могут начать обсуждение со студентами потенциальных профессий, которые соответствуют их интересам. Чтобы помочь студентам в дальнейшем, группа создала серию диаграмм «карьерных лестниц», которые имеют цветовую кодировку в соответствии с результатами в RIASEC Inventory. На полученных в результате легко читаемых диаграммах показаны потенциальные карьеры, связанные с различными сферами интересов и типами личности, а также намечен образовательный путь, которому учащиеся должны будут следовать, чтобы продолжить эту карьеру.

«Дети будут использовать терминологию, которую они ассоциируют с чем-то, — сказал Сойер.«Вы услышите, как студенты говорят, что хотят стать ветеринаром, но иногда на самом деле они имеют в виду, что хотят работать с животными. Это помогает им исследовать другие возможности, связанные с тем, что они определили как интерес».

Инвентаризация карьеры может быть эффективным инструментом, помогающим учащимся задуматься о своем будущем, говорит Линде. Разнообразные программы предлагаются онлайн.

Калифорнийский департамент образования предлагает ряд ресурсов по поиску карьеры через свою Калифорнийскую сеть ресурсов для карьеры, в том числе California CareerZone, где учащиеся могут пройти личностную оценку и изучить рабочие места и уровни оплаты, а также составить примерный семейный бюджет.

Недавно запущенный веб-сайт MyVerse использует психометрический цветовой тест, чтобы сопоставить студентов с потенциальными карьерами на основе их цветовых предпочтений, затем показывает им видео с работниками в этой отрасли и сопоставляет их с потенциальными специальностями и колледжами, которые предлагают эту специальность. Посетители сайта могут щелкнуть серию из пяти экранов, выбирая «наиболее» любимые и «наименее» любимые цвета из перечисленных вариантов. Цветовые тесты основаны на работе швейцарского психотерапевта Макса Люшера, который считал, что черты личности могут быть связаны с любимым цветом.

Краткий обзор карьеры от Национального сотрудничества по рабочей силе и инвалидности

Сеть карьерных ресурсов штата Калифорния

Дополнительное освещение EdSource Today о колледже и карьере

High Tech High использует программу под названием Naviance, чтобы помочь учащимся наметить варианты карьеры и выбрать колледж. Программа предлагает личностные оценки, позволяет учащимся заполнить профиль карьерных интересов и помогает им составлять резюме. Студенты также могут исследовать колледжи, предлагающие специальности в интересующих их областях.

По словам Линде, эти программы работают лучше всего, когда их сопровождают консультанты или другие педагоги.

«Это один из самых больших ресурсов, которые у меня были, — возможность поговорить с кем-то в школе, чтобы дать мне совет по карьере», — сказал Дайян, младший технический специалист, который благодарит директора консультационного совета колледжа Криса Уайта за предоставление отзывов и указаний. «Он смог направить меня».

Дайян сказал, что всегда проявлял большой интерес к инженерному делу и прибыл в кампус, думая, что он будет заниматься этой сферой карьеры.Присоединившись к команде робототехники и обнаружив, что это ему не нравится, он начал преследовать другой интерес, возможно, пойдя по стопам своего отца в киноиндустрии.

Но особенно вдохновляющий урок биологии помог ему вернуться к инженерному делу, особенно когда он обнаружил, что может объединить эти две области. Подросток из Сан-Диего теперь рассматривает возможность карьеры в области биомедицины или биомимикрии, которая изучает мир природы, чтобы найти решения общих проблем или стимулировать технологические усовершенствования — как он будет делать с морскими коньками в Березе в течение следующих нескольких недель.

«Я действительно использую этот опыт стажировки, чтобы лучше понять, чем я хочу заниматься до конца своей жизни», — сказал Дайян.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную электронную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Надежность, валидность и использование Опросника атрибутивного стиля детей (CASQ) и Теста на жизненную ориентацию молодежи (YLOT).

dc.участник.автор Ричардс, Эндрю Джон en_GB
dc.date.accessioned 2012-06-22T14:35:41Z en_GB
dc.date.accessioned 2013-03-21T10:40:37Z
dc.date.issued 2012-02-10 en_GB
dc.description.abstract В этом исследовании изучается использование двух тестов на оптимизм: Тест на жизненную ориентацию молодежи (YLOT) и Опросник атрибутивного стиля детей (CASQ) в шести английских начальных школах с детьми в возрасте от 9 до 12 лет.Исследование выросло из некоторых проблем, с которыми я столкнулся в рамках своей профессиональной практики в отношении результатов для детей в школе, которая не соответствовала государственным целям в успеваемости. В исследовании я работал с персоналом и детьми 9-11 лет в шести начальных школах в сельской местности, городе, пригороде и центральной части города. Общее количество детей составило 305 человек. Дети были протестированы с использованием CASQ и YLOT, а также ряда других показателей. Были рассчитаны коэффициенты внутренней согласованности Кронбаха альфа (коэффициент альфа) и коэффициенты повторного тестирования для субшкал и общей шкалы CASQ и YLOT.Валидность каждой меры была исследована с использованием данных из: содержания теста; внутренняя структура; отношения к другим переменным; и от последствий испытаний. Наконец, использование YLOT в качестве косвенного показателя и характер любых ассоциаций между используемыми мерами были изучены с точки зрения отдельных лиц; данные на уровне школ и сообществ. Исследование показало, что YLOT обладает хорошими психометрическими свойствами и может быть использован в качестве основы для дальнейшей работы как в профессиональной, так и в исследовательской деятельности. Коэффициент достоверности альфа Кронбаха для всей шкалы равнялся 0.81. Психометрические характеристики CASQ были плохими в том смысле, что подшкалы имели очень низкие коэффициенты надежности, а агрегированный общий коэффициент надежности шкалы был все еще слишком низким (0,53), чтобы можно было рекомендовать использование CASQ. Прежде чем можно будет использовать CASQ, потребуется провести обширную работу по повышению его надежности и валидности за счет удлинения теста или изменения формата вопросов для снижения их специфичности. Обсуждалось использование YLOT в качестве прокси-индикатора психического здоровья и связи с данными на уровне школ и сообществ.YLOT может указывать на благополучие, особенно в отношении детской депрессии. Данные на уровне сообщества не были достаточно чувствительными, чтобы выявить предполагаемые связи между сообществами и детьми, посещающими школы, расположенные в сообществах. en_GB
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10036/3624 en_GB
dc.language.iso en en_GB
постоянный ток.издатель Университет Эксетера en_GB
dc.subject оптимизм en_GB
dc.title Оптимизм и английский Школьники: надежность, валидность и использование Опросника атрибутивного стиля детей (CASQ) и Теста на жизненную ориентацию молодежи (YLOT). en_GB
dc.type Тезис или диссертация en_GB
постоянный ток.дата.доступно 2012-06-22T14:35:41Z en_GB
dc.дата.доступна 2013-03-21T10:40:37Z
dc.contributor.advisor Норидж, Брам en_GB
dc.contributor.advisor Маклауд, Флора en_GB
dc.publisher.department Высшая школа образования en_GB
dc.type.gradetitle EdD в области психологии образования en_GB
постоянный ток.type.qualificationlevel Докторантура en_GB
dc.type.qualificationname EdD en_GB

Тест по оценке карьеры для старшеклассников и оценка карьеры для студентов колледжей

Оценка карьеры — это психометрический инструмент, который помогает понять сильные и слабые стороны человека, и эксперты используют эту информацию, чтобы направлять человека на его ПРАВИЛЬНУЮ карьеру путь.

 

Тесты по оценке карьеры в основном используются консультантами по вопросам карьеры, консультантами по вопросам карьеры , компаниями по трудоустройству, консультационными фирмами по вопросам карьеры и кадровыми службами корпораций, чтобы увидеть соответствие человека конкретной карьере или работе.

 

Тесты для оценки карьеры также часто используются учащимися школ и колледжей, чтобы получить ясность относительно своей НАИЛУЧШЕЙ карьеры, чтобы они могли выбрать наиболее подходящий для них курс и помочь им достичь успеха в оптимальное время.

 

Тест по оценке карьеры сам по себе может помочь или не решить вопросы, связанные с карьерой, сомнения и замешательство человека. Отчет об оценке, который обычно описывает врожденные способности и личность человека, а также дает предложения по правильной карьере, наиболее подходящей личности, должен быть внимательно прочитан и понят. Не только это, человек, или консультант по вопросам карьеры должны также соотнести результат доклада с рыночным сценарием, а также экономического фона человека.Только при соблюдении всех этих шагов можно правильно разработать правильный путь построения карьеры . В большинстве случаев человеку становится трудно понять и проанализировать все эти факторы с беспристрастной и эмоционально незатронутой точки зрения. Поэтому; консультанта по вопросам карьеры играют решающую роль в оценке карьеры, они проводят глубокий анализ оценки, связываются с реальностью рынка, оценивают культуру и экономическую ситуацию, связываются с рабочей средой и предлагают шаги для достижения наиболее подходящих карьерных целей.

 

Вкратце, карьерный тест представляет собой психометрическую оценку сильных и слабых сторон человека, возможностей и угроз. Оценка карьеры также включает в себя анализ информации, полученной таким образом, экспертом-консультантом, который обладает глубокими знаниями об отрасли, реалиях рынка и имеет достаточную квалификацию, чтобы помочь человеку наметить правильные шаги для построения своей карьеры .

 

Почему вы должны пройти оценку карьеры

За последние несколько лет глобальный сценарий занятости резко изменился.Многие новых карьеры возникли в 21 -м веке и все больше набирают огромные обороты. О некоторых из этих профессий ранее почти ничего не было слышно. Например: нанотехнолог, исследователь стволовых клеток, консультант по обращению с отходами, техник ветряных турбин, бариатрический хирург, лапароскопический хирург и многие другие.

 

Также наблюдается всплеск различных «профессий Новой Эры», таких как тренер по фитнесу, инструктор по йоге, арома- и спа-терапевт среди многих других.

 

Учитывая множество вариантов карьеры, доступных для человека, неразбериха с карьерой неизбежно произойдет. Поэтому становится все более необходимым, чтобы каждый человек прошел оценку карьеры, чтобы определить для себя правильный карьерный путь.

 

Некоторые из основных причин, почему вам следует пройти оценку карьеры и каковы ее преимущества —

 

  • Это поможет вам выбрать несколько профессий, которыми вы можете заниматься, из целого моря вариантов карьеры, доступных на рынке.
  • Вы будете лучше осведомлены о своих сильных и слабых сторонах, чтобы быстрее адаптироваться к рыночным реалиям.
  • Знакомство с тем, в каких профессиях человек, естественно, преуспеет, побудит его выбрать эту профессию и, в конечном счете, повысит шансы на счастливую и успешную жизнь.
  • Стресс на работе или неудовлетворенность работой, которые часто объясняются неспособностью справиться с давлением на работе и чувством «неприспособленности» к выбранной профессии, можно устранить, если знать, какая профессия является НАИБОЛЕЕ ПОДХОДЯЩЕЙ карьера.
  • Планирование карьеры непрерывно; а поскольку способности остаются относительно стабильными, вы можете использовать ту же самую оценку и план, когда почувствуете необходимость.
  • Познание себя и осознанный выбор помогут вам сделать карьеру своей мечты и вести успешную жизнь.

 

Зачем проходить оценку карьеры MapMyTalent

Правильный выбор профессии в нужное время имеет решающее значение для правильного начала карьеры. Онлайн-оценка карьеры от MapMyTalent позволяет легко выбрать правильную карьеру, которая лучше всего соответствует вашим способностям, личности и интересам.Комплексная оценка карьеры была разработана экспертами в своих областях после консультирования более 29000 студентов. Этот комплексный тест по оценке карьеры также поможет вам получить лучшую профессиональную ориентацию , что позволит вам направить свои усилия в правильном направлении.

 

Пройдя онлайн-тест MapMyTalent для оценки карьеры и экспертную профориентацию, учащиеся могут легко узнать области своих интересов, способности и личность и выбрать карьеру, которая лучше всего соответствует их личности и сфере интересов.

 

Оценка карьеры MapMyTalent — это единственный в своем роде уникальный психометрический инструмент, который поможет вам раскрыть свой потенциал, предоставляя важную информацию о ваших сильных и слабых сторонах. Надежная оценка вашего таланта и способностей придаст вам уверенности и мужества, чтобы продолжать карьеру с полным энтузиазмом, а также побудит вас следовать правильному началу, которое в конечном итоге приведет вас к успешному достижению вашей мечты.

 

Оценка карьеры MapMyTalent — это уникальная профессиональная ориентация и программа оценки, в которой используются проверенные и запатентованные психометрические инструменты и методологии для раскрытия реальных талантов и навыков учащихся.Тест по оценке карьеры помогает распознать «правильную» профессию для студентов, а затем предоставляет консультации, чтобы помочь им достичь «правильной» карьеры.

 

Отчет об оценке карьеры, который предоставляется учащимся, представляет собой персонализированный отчет, который тщательно изучается консультантами по вопросам карьеры в MapMyTalent, после чего учащемуся предлагается наиболее подходящая карьера.