Учиться на: Недопустимое название — Викисловарь

Содержание

категория А, Б и другие :: Autonews

Водительские права сегодня — не роскошь, а жизненная необходимость. Этот документ даёт независимость и свободу передвижения. Каждый год водительские права в России получают свыше миллиона жителей, но далеко не все знают, как и где можно выучиться на водителя и сколько времени такой процесс обычно занимает. Мы постарались ответить на эти вопросы в материале Autonews.ru. Сколько же надо учиться?

Обучение на права в России — процесс сложный, протяжённый по времени и требующий от кандидатов большой усидчивости. Многие задаются вопросом: сколько месяцев придётся ходить на уроки до момента сдачи экзаменов, а также можно ли сократить время обучения и немного сэкономить.

Как и любое другое обучение программа подготовки в водители измеряется не числом календарных месяцев или дней, а количеством уроков.

Лишь отучившись, вы получите шанс сдать экзамены и, при успешном их прохождении, сесть за руль.

Сроки обучения зависят преимущественно от интенсивности программы в конкретной автошколе. Любая программа обучения обязана соответствовать требованиям Приказа Минобрнауки России № 1408 от 26 декабря 2013 г. Примерные программы профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий утверждены этим документом.

Обычно в автошколах практикуется расписание по четыре часа четыре раза в неделю. В этом случае полностью пройти курс обучения можно примерно за 11–12 недель, то есть

за три месяца. При уменьшении интенсивности увеличивается календарное время обучения, и наоборот. К примеру, группа, обучающаяся по два раза в неделю, в среднем сможет пройти полный курс за полгода.

Есть и ещё один момент, который следует учитывать, — категория прав. Для прав разных категорий время обучения разнится. Интересно, что в Приказе № 1408 не устанавливается академическая или астрономическая норма продолжительности занятия: длительность урока регламентируется внутренним Положением учебного заведения. Как правило, теоретический урок длится 45 минут, а практический — 60 минут.

Процесс обучения в автошколе складывается, в том числе, из практики, которая идёт параллельно с теорией. На общей длительности процесса это не сказывается.

В среднем на обучение категориям «А», «В» и «М» уходит до четырёх месяцев, «С» — до шести месяцев, «D» — до семи с половиной месяцев, а «DE» и «CE» — до одного месяца.

Обычно в автошколах практикуется расписание по четыре часа четыре раза в неделю. (Фото: Сергей Фадеичев / ТАСС)

Сколько учиться на права категории «Б»

Законодательством определено минимальное количество часов обучения для каждой категории. С 2014 года их число существенно возросло. К примеру, если раньше обучение на самую популярную категорию «B» занимало 156 часов, то теперь — не менее 188–190. Из них на теорию отводится 130 часов, на практическое вождение — 56 часов (в случае с МКП) или 54 часа (с АКП). Ещё четыре часа требуется на сдачу экзамена.

В теоретическую часть обучения традиционно входят:

  • ПДД.
  • Профильное право.
  • Основы поведения на дороге.
  • Основы первой медицинской помощи (16 часов).
  • Теория безопасного вождения.
  • Правила эксплуатации транспортного средства.
  • Основы правильной перевозки грузов и пассажиров.

Практическая часть включает:

  • Занятия на автодроме.
  • Отработку упражнений.
  • Езду по городу с инструктором.

По завершении процесса обучения кандидаты в водители сдают внутренние экзамены, по результатам которых они допускаются или не допускаются до сдачи экзаменов в ГИБДД. Без документа, подтверждающего окончание учёбы в автошколе, к экзамену в Госавтоинспекции вас не допустят.

Сколько учиться на права категории «А» (мотоцикл)

В соответствии с Примерной программой подготовки водителей транспортных средств категории «А» в обучение входят 134 часа теоретических занятий (изучение ПДД) и 18 часов практики. Теоретическая часть обучения полностью совпадает с теорией на категорию «В», поэтому целесообразно открывать эти категории одновременно. Некоторые автошколы позволяют кандидатам с уже открытой категорией «В» не посещать теоретические занятия.

Стоит учесть, что от сдачи теоретического экзамена вас это никоим образом не спасает: сперва придётся сдать его в самой автошколе, затем — в ГИБДД. Иными словами, не ходить на теоретические занятия можно лишь в том случае, если вы уверены в своих знаниях на 100%.

Получить справку об окончании обучения можно, в том числе, в мотошколе, если она имеет соответствующую лицензию. На практике не все автошколы, имеющие лицензию по категории «А», располагают собственным мотопарком и мотоинструкторами, поэтому они сотрудничают с мотошколами. В этом случае техника должна быть зарегистрирована в должном порядке, а мотоинструктор должен иметь лицензию на обучение по категории «А» и являться сотрудником данной автошколы.

Продолжительность обучения в зависимости от категории

Обычно на обучение категориям «А», «В» и «М» у ученика уходит до 4 месяцев, «С» — до 6 месяцев, «D» — до 7,5 месяцев, а «DE» и «CE» — до 1 месяца.

Как сократить сроки обучения

До 2018 года граждане России могли экономить своё время благодаря возможности самостоятельного обучения без оплаты услуг профессионального инструктора. Но теперь без посещения автошколы и получения документа об окончании курсов оформить водительское удостоверение невозможно.

Вести учебные занятия могут лишь аккредитованные учебные заведения. Их список можно найти на официальном сайте ГИБДД. Тем не менее, способы сократить процесс обучения существуют.

Подбор «правильной» автошколы

Выбирая максимально интенсивный курс обучения, вы экономите своё время: чем больше занятий в неделю вы сможете посещать, тем быстрее приблизитесь к возможности сдать экзамены в ГИБДД и сесть за руль.

Переподготовка

При наличии уже открытой ранее водительской категории вы можете пройти курс переподготовки по ускоренной программе — за 84 часа. Переподготовка предполагает, что кандидат уже знает ПДД и основы законодательства по безопасности дорожного движения. Ему нужно лишь изучить материальную базу нового вида транспорта и научиться им управлять – получить практические навыки вождения.

Переучиться с категории «В» на «С» можно примерно за два месяца.

А вот переподготовка водителей четырёхколёсного транспорта на двухколёсный – «А», «А1» и «М» (мотоциклы, скутеры, мопеды и т. д.) – проходит по полному курсу, как и наоборот.

Переподготовка предполагает, что водитель уже знает ПДД. И ему достаточно изучить основы нового вида транспорта и научиться им управлять.

Дистанционное обучение теории

Водители-новички обойти полный курс обучения не могут. Однако они имеют возможность чуточку облегчить себе жизнь, обучаясь теории в дистанционном формате и по индивидуальному графику. Тратить время на лишнюю дорогу в таком случае не приходится.

Как получить права через ДОСААФ

Обучиться можно не только за свой счёт. К альтернативному варианту могут прибегнуть молодые люди, состоящие на воинском учёте и желающие служить в армии на должности водителя. Такие граждане вправе пройти обучение по направлению от военкомата в ДОСААФ. Правда, есть небольшой нюанс: если после прохождения обучения молодой человек решит «откосить» от службы, то

затраты на обучение ему придётся возместить.

Обучиться на водителя от военкомата могут только лица, достигшие 17-летнего возраста. Удостоверение выдаётся ещё позже – когда им исполнится 18 лет.

Для зачисления в ДОСААФ для прохождения водительских курсов кандидату требуется пакет документов:

  • Направление от военкомата.
  • Согласие на прохождение обучения родителей или законных опекунов.
  • Оригинал паспорта и его ксерокопия.
  • Справка о месте регистрации.
  • Справка о прохождении медицинской комиссии и отсутствии противопоказаний к управлению транспортным средством.

Учёба в ДОСААФ по направлению от военкомата возможна только для лиц, подлежащих призыву. Гражданам, получившим отсрочку от службы, рассчитывать на этот путь получения прав не стоит.

С какого возраста можно учиться на права

Минимальный возраст, с которого в России можно получить водительские права, зависит от категории транспортного средства.

Получить права категорий «М» и «A1» можно с 16 лет, «А», «B», «В1», «С», «С1» – с 18 лет, «D», «D1», «Tm», «Tb» – с 21 года.

Для категории «ВЕ» требуется стаж управления ТС категории «В» от одного года, «CE», «C1E» – стаж управления ТС категории «C» от года, а «DE», «D1E» – стаж управления ТС категории «D» от года.

Особое внимание заострим на том, что, в соответствии с пунктом 21.4 ПДД, при обучении управлению транспортным средством категорий «B», «C» или подкатегории «C1» к учебной езде на дорогах допускаются обучающиеся вождению, достигшие возраста 16 лет.

То есть пройти обучение навыкам вождения на легковом («B») или грузовом («С») автомобиле можно с 16 лет, а вот получить права всё равно не получится. Кандидаты в водители по категориям «В» и «С» допускаются к сдаче экзаменов в 17 лет, но права получают лишь в 18. Верхней возрастной границы для управления транспортным средством в российском законодательстве нет.

Правила обучения и сдачи экзамена на права в 2022 году

Получить права категорий «М» и «A1» можно с 16 лет, «А», «B», «В1», «С», «С1» – с 18 лет, «D», «D1», «Tm», «Tb» – с 21 года.

Десять недооцененных причин учиться на MBA

Американское издание Forbes опубликовало список из десяти недооцененных аспектов получения степени MBA. Скорее всего, если вы сейчас учитесь в бизнес-школе, то вы о них даже не задумываетесь. Но через несколько лет они будут для вас многое значить.

1. Возможность остановиться и подумать о некоторых деловых проблемах. Отдавать год-два на то, чтобы просидеть в аудитории, звучит как безумие в нашем мире, полном точных сроков. Но с другой стороны, это самая настоящая роскошь — уклониться от повседневной рутины и чему-нибудь научиться, обдумать свои проблемы. Многие не могут себе такого позволить, поэтому цените и используйте такую возможность в полной мере. 
2. Возможность обрести новых друзей, успешных в бизнесе. Именно об этом говорит большинство выпускников через несколько лет после окончания обучения. Пока вы трудитесь над получением MBA, просто невозможно не завести новые знакомства. Эти друзья не просто хорошие люди. Скорее всего, они станут еще более успешными в своей специальности. Они будут хорошими советчиками. Друзья их друзей станут потенциально важными контактами для вас. Заводите как можно больше новых знакомств и поддерживайте эти отношения.
3. Возможность понять как мало вы знаете о мире и о себе. Поступив в бизнес-школу, вы считаете себя лучшим из лучших. В какой-то степени, это так и есть. Скорее всего, вам за двадцать, но еще нет тридцати. Если вы закончили школу с отличием, учились в хорошем вузе, до бизнес-школы имели отличную работу, где зарабатывали кучу денег — есть вероятность, что вы — недалекий человек. И это не ваша вина. Вы все еще лучший из лучших в своем коллективе. Просто у вас мало опыта. Вам предстоит многое узнать о бизнесе и о мире. Но есть и хорошая новость. У вас будет возможность снизить уровень своего неведения пока вы будете работать над своим MBA. Так что будьте внимательны.
4. Возможность узнать как заставить работать вместе людей с разными характерами. В бизнес-школе у вас будет возможность поработать над командными проектами. И это очень важно. Вы все лучшие из лучших. Вы все считаете себя гениями. И вы все захотите стать лидерами в таком проекте. Это прекрасная возможность научиться работать вместе и направлять таких же амбициозных людей, как вы сами, в нужном направлении. Возможно, вы не узнаете, как сделать это идеально, но у вас будет шанс этому научиться.
5. Возможность думать о глобальной экономике, а не только о маленьком мирке, в котором вы раньше работали. В хороших бизнес-школах вы увидите большое количество студентов из других стран. Некоторые школы попытаются использовать международный контингент учащихся в свою пользу. В наше время очень важно выходить за рамки своего маленького мира, который вы называли работой. Вы должны знать, что кроме вас, есть еще китайцы, индийцы, шведы и аргентинцы, которые также борются за ваш обед. Вы должны понять, что наш мир большой, и вам нужно научиться извлекать прибыль на постоянной основе.
6. Возможность общаться с требовательными профессорами. Чтобы достичь успеха в карьере, скорее всего, вам нужно будет начать и сохранить хорошее общение с вашими наставниками. В бизнес-школах профессора заставят вас хорошо задуматься обо всем. Вы услышите о них от других студентов. И если вам повезет, вы попадете к ним на занятия. И если вы умны, вы попробуете построить отношения с преподавателями и возьмете от них как можно больше знаний и опыта. Если хотите иметь хороших наставников по окончании учебы, научитесь налаживать отношения со своими преподавателями.
7. Возможность слушать лекции успешных руководителей. Автор статьи учился в бизнес-школе при Колумбийском университете в Нью-Йорке. Ему повезло, он мог ходить на лекции известных руководителей практически каждый день. Но когда это становится повседневным явлением, мы перестаем ценить эти выступления. Не делайте так. Если хотите быть успешным, вы должны знать что сделало других людей успешными. И вас есть такая возможность, когда к вам приходят такие люди на лекции. Но одного слушания будет мало. Садитесь в первых рядах. И первыми задавайте вопросы после лекции.
8. Возможность изменить себя. Хотя вам еще нет и тридцати, время идет и ваши шансы на удачную карьеру тают. Вы не можете переучить себя в тридцать, потом в тридцать пять, и снова в сорок. Люди, которые хотят достичь успеха в бизнесе, очень сосредоточены. Воспользуйтесь своим шансом в бизнес-школе. Если раньше вы работали на производстве, а сейчас хотите сосредоточится на финансах, тогда работайте над этим. Если вы занимались бухгалтерией, а сейчас хотите остановится на прямом инвестировании — тогда сделайте это. Чем раньше вы определитесь со сферой деятельности, тем больше вы сможете сосредоточится на правильных занятиях, клубах и нетворкинге.
9. Возможность узнать об управлении персоналом. У вас будет несколько занятий на тему управления персоналом. Они могут называться иначе — лидерство или мотивация, — но вам будут рассказывать о том, как управлять группой людей, которая работает на вас. До бизнес-школы у вас вряд ли была возможность управлять большой группой людей. Поэтому, возможно вы решите прогулять эти занятия. Но вы даже не представляете насколько важны эти лекции для вашей карьеры. Хватит смеяться и научитесь слушать то, что вам говорят. Через несколько лет вы будете благодарить за это.
10. Возможность научится связать несколько предложений вместе. Звучит глупо, но большая часть успеха зависит от того, как вы себя представите. Далеко не все могут встать и начать говорить о чем-то. Когда автору статьи было двадцать, он посещал занятия Дейла Карнеги. Тогда говорили, что больше людей боится произнести речь, чем умереть. Неужели людям предпочтительнее умереть, чем произнести речь? Студентам MBA легче выступать перед остальными, чем другим студентам. Но и среди них есть те, у кого это с трудом получается. У вас будут возможности улучшить свои способности. Вы будете удивлены, как это поможет вам в жизни.

Удачи, студенты. Наслаждайтесь учебой в бизнес-школах и используйте все возможности в полной мере. Перед вами открыты невероятные возможности.​

​                                                                                                                                                                                                                                   Эрик Джексон

Почему все так хотят учиться на Основном курсе ИКРЫ?

Спойлер: в конце материала вы узнаете, как попасть на Основной со скидкой 50%.


Представьте образовательную программу:

  • Которая драйвит на развитие и изучение нового
  • В которой вы влияете на процесс
  • Где вы решаете задачи, над которыми думают передовые сотрудники корпораций
  • Где есть не только лекции, но ещё игры, дизайн-спринты и мастермайнды

В конце концов, представьте программу, закончив которую, вы становитесь актуальным для себя, рынка и мира

Представили? Но как этому обучить? Чему именно там учат? Как строится образовательный процесс и на основе чего? И кто может там преподавать? Рассказываем про Основной курс ИКРЫ во всех подробностях.

Что это за программа?

Долгосрочное обучение на 4 месяца.

А почему Основной?

Потому что отвечает на запросы времени и создаёт среду, в которой студент развивает в себе навыки XXI века и учится на практике проходить путь от поиска идеи до создания и продвижения продукта. 

То есть курс постоянно меняется, чтобы соответствовать времени?

Да! Десять лет назад это был курс для digital-продюсеров, а сегодня — для тех, кто хочет развиваться в инновациях, внедрять новые процессы и продукты в жизнь людей и компаний.

Почему ИКРА это преподаёт?

Наша команда много работает с бизнесами: фасилитирует отделы компаний для придумывания и перепридумывания продуктов. А ещё помогает менять процессы и создавать инновационную развивающую среду. ИКРА наработала и проверила временем базу знаний, методологий, алгоритмов, фреймворков в области создания и продвижения продуктов. Эти наработки и экспертиза являются базой Основного курса.  

А кому нужен потом выпускник этой программы?

Диплом Основного курса ценится работодателями и даёт преимущество в профессиональной деятельности. Студенты забирают с собой концентрированный опыт работы в команде над сложными задачами, отрефлексированные ошибки, способ мышления, работающий инструментарий и методологии, которые можно адаптировать под задачи любой сложности.

Но не всегда нужно искать себя в корпоративном мире. К нам приходят проактивные учащиеся, готовые пробовать новое и экспериментировать. Не редкость, что после обучения создаются новые агентства и запускаются стартапы, в основателях которых — студенты ИКРЫ.

Как их учат, что они становятся такими востребованными? 

Студенты учатся в группах, проживая симуляцию инновационных команд и агентств. Изучают кейсы, продуктовый подход и коммуникационную стратегию, решая задачи реального бизнеса, при этом развивают и hard skills, и soft skills. 

Они постоянно делают собственные проекты, работа над которыми происходит в командах по 5–6 человек. Задачи поставлены так, что в процессе их решения неизбежно приходится обращаться к теоретическому материалу. Такая модель называется Problem-Based Learning, через научные исследования и на практике показавшая свою эффективность с точки зрения образовательного результата учащегося. Ею пользуются в голландских и сингапурских университетах.

И всё это в формате лекций и практической работы? 

Не только! За 180 учебных часов, кроме структурированных лекций с примерами, каждый студент проживает разный образовательный опыт:

  • Воркшопы-практикумы
  • Дискуссии
  • Мастермайнды (помогают осознать образовательный результат от занятий в группе)
  • Рефлексивные сессии (помогают осознать чувства и возможности для своего будущего от занятий)
  • Занятия по культуре работы в команде (разбираем групповую динамику, пробуем разные инструменты для управления открытой коммуникацией и синхронизацией внутри)
  • Дизайн-спринты (помогают быстро создавать и тестировать гипотезы, основываясь на данных)
  • Деловые игры (мероприятия с классным сеттингом и вовлекающим деловым опытом, направленным на решение бизнес-задач)
  • Занятия в формате посиделок в баре или пикника (позволяют поддерживать интерес и проживать новый образовательный опыт)

Каждый формат помогает конструировать новое знание, прокачивать компетенцию исследования, мыслить системно, думать через человекоцентричность, управлять проектами и доводить идеи до реализации.

Вы что там, индивидуально каждого студента развиваете?

Основной курс о студенте, про студента и для студента. Мы искренне верим в развивающую силу человекоцентричного подхода и воплощаем его на всех стадиях: от проектирования до осуществления программы. Наша задача — сделать так, чтобы выпускник курса мог уверенно создавать качественные продукты без чуткого сопровождения ИКРЫ. Для этого мы постепенно усложняем задачи и всё больше и больше даём самостоятельности при их решении. 

Мы считаем, что без рефлексии собственного опыта (самооценки до и после) студенты плохо осознают свой прогресс, им сложнее презентовать себя и свои успехи. Кроме того, в мотивационных письмах мы увидели, что самопрезентация — очень распространённый запрос. И мы решаем его, помогая каждому учащемуся поверить в себя и понять реальный уровень своих навыков.

Перед запуском курса мы лично знакомимся с каждым студентом, узнаём его историю и путь, который привёл в ИКРУ. У учащихся есть возможность прийти к куратору, коучу или методисту, чтобы поговорить про свои запросы и трудности в моменте

Как вам удаётся всё время держать руку на пульсе?

В сложном процессе решения задач-брифов от клиентов мы поддерживаем команды на каждом этапе. Преподаватели-эксперты и коучи всегда рядом, чтобы направить или подсказать. А ещё мы создаём среду, в которой можно ошибаться, ведь ошибка является легитимной и порой неизбежной в процессе обучения.

Помогает студентам и чат-бот, в который можно написать запросы или поделиться своим мнением о происходящем. На основе этой обратной связи мы в моменте можем скорректировать программу, чтобы образование лучше отвечало запросу студентов.

А кто может дать такие масштабные знания, которые вы обещаете? Кто у вас преподаёт?

Основной курс притягивает горящих своим делом экспертов-практиков, открытых к обмену опытом и новым подходам. 

Блок про инновации курирует Алексей Турунцев из Лаборатории клиентского опыта и новых способов продаж Сбера. Ежедневно он работает с дополненной реальностью, O2O-механиками и продвижением сервисов в городской среде. Кроме того, Алексей — эксперт в области клиентского опыта, которым долго занимался в Tele2 (спроектировал сервис самоидентификации абонентов при подключении к оператору). А ещё наши эксперты постоянно учатся сами. К примеру, Алексей учился в Yale School of Management, Британке, British Council и Институте Конфуция.

Блок по коммуникационной стратегии курирует Мария Поспелова. Она делала коммуникационные стратегии для Магнита, Сбера, Grolsch, OZON, МЕГА, создала коммуникационную стратегию для благотворительного проекта #30днейбезболи в Нью-Йорке. У Марии есть собственный маркетинговый сервис — Stratata, основным продуктом которого являются исследования, стратегия и продвижение для малого бизнеса. Мария создала свой подход на основе методологии Jobs-To-Be-Done, которому учит студентов на Основном. Она визионер исследований для малого бизнеса и несёт в массы девиз: «Никакой вкусовщины — только исследование ЦА и тестирование!». С запалом Марии эту ценность присваивают себе и студенты Основного.

Кроме Алексея и Марии у нас ещё целый пул экспертов, но, если мы напишем про всех, этот текст станет бесконечным.

А что вы там в начале про скидку 50% говорили?

Сейчас на Основной курс проходит конкурс, 10 победителей которого получат скидку на обучение 50%. Подробности о конкурсе можно узнать здесь.

Можно ли начать учиться на дистанте, а потом перейти в офлайн? Объясняет ИГСУ РАНХиГС

В Президентской академии в самом разгаре приемная кампания на программы бакалавриата и магистратуры. У абитуриентов возникает множество самых разных вопросов. Одни из наиболее часто задаваемых: в каком формате в следующем учебном году будет проходить обучение – в дистанционной или очной форме? А, может быть, поступающим предложат гибридные форматы? В Институте государственной службы и управления (ИГСУ) РАНХиГС рассказали, чего ждать будущим студентам и как их будут учить на программах этого Института.

1. Я хочу начать год онлайн, а продолжить офлайн на той же программе. Так можно?

Да, конечно, это возможно.

В этом году ИГСУ запускает широкую линейку программ бакалавриата и магистратуры, реализуемых в дистанционном формате. Каждой из таких программ соответствует одноименная программа с традиционной формой обучения. Это позволяет перевестись по окончании учебного года с онлайн-формата на офлайн без проблем.

2. В силу обстоятельств у меня не получается начать год в московском кампусе Академии. Я бы хотел начать учиться онлайн, а потом приехать в Москву. Возможно ли это?

Да. Вы можете поступить на одну из программ бакалавриата или магистратуры, реализуемых ИГСУ в дистанционной форме, и, когда появится возможность, приехать в Москву и продолжить обучение на программе уже в очной форме.


3. А если получится так, что я весь год не смогу переехать в Москву? Можно ли учиться так весь год и приехать на второй курс?

И это возможно. Учебные планы одной программы, реализуемой в онлайн и офлайн-форматах, не отличаются друг от друга.


4. Как поступить на такие программы в бакалавриате? Поступление в ИГСУ на программы с дистанционной формой обучения по тем же ЕГЭ, что и на очную форму обучения по заинтересовавшей Вас программе.

5. Конкурс при поступлении на эти программы отдельный?

Список для зачисления на программы с дистанционной формой обучения формируется отдельно, но на такой же конкурсной основе, как и на очную форму.

6. А кто будет учить? Те же преподаватели?

Преимущество обучения в ИГСУ как раз в том, что, независимо от того, в каком формате Вы обучаетесь, онлайн или офлайн, студентов учат одни и те же преподаватели, и, уровень качества образования сохраняется.


7. Понятно. А как сдавать аттестации и экзамены?

Не только все обучение проходит в дистанционном формате, но и все формы контроля, включая промежуточные и итоговые аттестации, зачеты и экзамены – все проводится онлайн.

За прошедшее время в ИГСУ уже наработан большой опыт в организации и проведении подобных мероприятий для всех уровней образования – от бакалавриата до аспирантуры.


8. Сколько стоят такие программы? И изменится ли цена при переезде в Москву? Стоимость обучения в обоих форматах – и онлайн, и офлайн – одинакова. И эта стоимость при поступлении фиксируется в договоре на весь период обучения.


9. Как быть с переводом на офлайн? Есть какая-то специальная процедура?

Да, перевод – это процесс, организуемый и контролируемый Центром образовательной деятельности ИГСУ совместно с деканатами факультетов Института. Все подробности можно будет узнать там.


10. Как быть с общежитием, когда решу приехать в Москву?

В Московском кампусе РАНХиГС есть общежития, информацию о которых можно узнать на сайте в разделе Общежитие.

    

Где учиться на художника и дизайнера в Москве. ПрофГид

Обновлено

Вузы, где обучают дизайну, изобразительному и прикладному искусству

Изобразительное искусство

1. Московский государственный академический художественный институт им. Сурикова (МГАХИ) (вуз в составе Российской аакадемии художеств) Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Вы даже не подозреваете, какая мощь скрывается внутри вас. Всё, что вам нужно сделать — это узнать, в чём ваша сила и как её применить. Тест «Талантум» основан на практиках, применяемых успешными людьми.

2. Российская академия живописи, ваяния и зодчества (РАЖВиЗ)

3. Всероссийский государственный университет кинематографии имени С.А.Герасимова

4. Текстильный институт им. А.Н.Косыгина

5. Московский педагогический государственный университет

Читайте также :

Дизайн, прикладное искусство

1. Московский архитектурный институт (МАРХИ)

2. Московский государственный университет печати (МГУП)

3. Московский художественно-промышленный университет им. С.Г. Строганова

4. Институт открытого бизнес-образования и дизайна (ИнОБО)

5. Институт моды, дизайна и технологий (ИМДТ)

6. Московская финансово-промышленная академия (МФПА)

Читайте также :

Лицеи, колледжи, техникумы, где обучают изобразительному, прикладному искусству и дизайну

Изобразительное искусство

1. Абрамцевский художественно-промышленный колледж имени В.М.Васнецова (http://goo.gl/tgdolZ)

2. Московский академический художественный лицей Российской академии художеств  им. Томского (http://goo.gl/4R5ElH)

3. Колледж кино, телевидения и мультимедиа ВГИК им.С.Герасимова (http://goo.gl/xdLXab)

Дизайн, прикладное искусство

1. Колледж декоративно-прикладного искусства им.К.Фаберже №36 (http://goo.gl/HNWJEx)

2. Колледж дизайна при Институте дизайна и новых технологий (http://goo.gl/zZYgUX)

3. Колледж ландшафтного дизайна №18. Тел. (495) 304-14-33, 308-23-20

4. Колледж «Универсалий». Тел. (495) 645-91-81

5. Московский издательско-полиграфический колледж им. Ивана Фёдорова (http://goo.gl/d4DVzj)

6. Колледж Московской открытой социальной академии (http://goo.gl/q5R9Op)

7. Московский экономический бизнес-колледж (http://goo.gl/2DrPGw)

Читайте также :

Дополнительное образование

1. Художественная школа «Свободные мастерские» при Московском музее современного искусства.

Дополнительное образование для выпускников и студентов художественных учебных заведений.

http:/​/​www.mmoma.ru/​school/​, iworksho[email protected], +7 (495) 231-36-60

Читайте также :

учиться на польском или на английском?

Попробуйте угадать, какой первый вопрос мы задаем потенциальным абитуриентам польских вузов? Конечно, об уровне владения иностранными языками! Приличный польский и/или английский — вот актуальные варианты для большинства случаев.

Польский язык

Пороговый уровень для обучения по направлениям, преподаваемым на польском языке, — B1, но лучше ориентироваться на B2. Кроме того, каждый вуз вправе предъявлять повышенные требования к знанию языка, и причины могут быть разными. К примеру, собираетесь учиться на врача? Тогда ориентируетесь на уровень С1. То же самое правило действует для тех, кто желает стать студентом престижного вуза, занимающего лидирующие позиции в рейтингах.

Как подтвердить свои знания польского? Самым предусмотрительным стоит запастись сертификатом польского как иностранного. Заветный документ получают те, кто сдает экзамены государственной комиссии. Подробнее об этом вы можете прочесть, кликнув на изображение ниже.

Если сертификата нет, это не значит, что двери всех польских вузов для вас закрыты. Поинтересуйтесь, возможно, что в избранной вами академии или университете практикуются тесты или экзамены польского для иностранцев. Результаты внутренних испытаний засчитываются при поступлении.

И напоследок, отличная новость для тех, кто занялся польским всерьез: иностранцы, обладающие государственным сертификатом С1, могут участвовать в конкурсе наравне с польскими гражданами, а значит, имеют шансы попасть на бесплатное обучение!

Английский язык

Обучаться в польском вузе по-английски? Почему нет? Желающим лишь нужно учесть три основных момента. Во-первых, выбор направлений в английском «варианте» гораздо скромнее. Во-вторых, стоимость обучения существенно выше. И в-третьих, здесь получают образование только на коммерческой основе, бюджетных мест не предусмотрено даже для граждан Польши.

Для подтверждения знаний английского также стоит запастись сертификатами, на этот раз международными. Какие из них предпочтительнее, подскажут в приемной комиссии избранного вуза. Кстати, котируются IELTS и PTE, которые можно сдать, не выезжая из родного города, в «Эксперте» 🙂 А пороговые требования примерно такие же, как при поступлении на польские направления.

Саморефлексия: как учиться на своих ошибках и быть счастливым

Спорить до победного, опускать руки, наступать на одни и те же грабли — если что-то из этого вам знакомо, задумайтесь о развитии навыка саморефлексии. Рассказываем, как его развить и почему это главный навык в обучении

Об эксперте: Надежда Хорт — преподаватель НИУ ВШЭ. Автор Телеграм канала о самопознании и осознанном обучении «Учись, пока немолодой».

Аудиоверсия материала:

Ваш браузер не поддерживает аудиоплеер.

Теперь материалы РБК Трендов можно не только читать, но и слушать. Ищите и подписывайтесь на подкаст «Звучит как тренд» в Apple Podcasts, «Яндекс.Музыке», Castbox или на другой платформе, где вы слушаете подкасты.

Что такое саморефлексия

Каждый человек рефлексирует о своей жизни, поступках и собственном развитии, даже не осознавая этого. Но только те, кто мастерски пользуются навыком саморефлексии, извлекают уроки из своего опыта и учатся на собственных ошибках.

Пример саморефлексии героя романа Виктора Пелевина «Чапаев и Пустота»:

«Уже много лет моя главная проблема — как избавиться от всех этих мыслей и чувств самому, оставив свой так называемый внутренний мир на какой-нибудь помойке. Но даже если допустить на миг, что он представляет какую-то ценность, хотя бы эстетическую, это ничего не меняет — все прекрасное, что может быть в человеке, недоступно другим, потому что по-настоящему оно недоступно даже тому, в ком оно есть».

Понятие рефлексии как осознанного познания себя появилось еще в Древней Греции. Сократ считал, что самопознание — наиболее важная задача человека. Платон связывал понятие рефлексии с благоразумием — знанием о самом себе. Позже Джон Локк определял рефлексию как основу жизненного опыта, который помогает человеку развиваться.

Саморефлексия — это способность разбираться в себе. Смотреть на свои поступки, чувства и эмоции со стороны и на их основе делать выводы, чтобы идти дальше, конструктивно проживая разные жизненные события. С развитым навыком саморефлексии вы контролируете свои мысли, а не они вас.

Преимущества саморефлексии

Согласно исследованию Гарвардской школы бизнеса, если сотрудники в конце дня рефлексировали об извлеченных уроках по 15 минут, то через 10 дней они работали на 23% лучше, чем те, кто не рефлексировал. Британское исследование это подтверждает: люди, которые размышляли о своем плане на день по дороге на работу, счастливее, продуктивнее и реже выгорают.

Навык саморефлексии помогает:

  • понять свои ошибки и причины неудачного опыта;
  • выявить сильные и слабые стороны, ценности и приоритеты;
  • научиться принимать правильные решения;
  • раскрыть свой потенциал;
  • понять других людей;
  • избавиться от эмоциональных привязанностей и препятствий;
  • видеть проблемы на ранних стадиях;
  • изменить характер.

Саморефлексия — основа обучения и образования

Помимо психологии, саморефлексию используют в обучении. Навык помогает специалистам выйти на новые уровни профессионального и личного развития.

Цикл Колба. Роль саморефлексии в процессе обучения описал американский теоретик образования Дэвид Колб в своей модели в 1970-е годы. Колб утверждал, что мы учимся, когда получаем конкретный опыт и через осмысление или рефлексию преобразуем его в теоретическую концепцию. Эту концепцию мы пробуем на практике, обновляя «цикл Колба».

Если вы привыкли учиться с изучения теории, обратите внимание на эту модель. Цикл обучения может начаться с любого этапа, но именно приобретение опыта, а не теории — отправная точка развития.

Петля обучения Арджириса. В теории двойной петли обучения Криса Арджириса саморефлексия — триггер, который помогает выйти на новый уровень осознания своих компетенций и действий.

Одинарная петля — это базовая форма обучения. Вы исправляете ошибки и учитесь решать похожие задачи чуть лучше в будущем. Часто программы корпоративного или профессионального обучения строят только на основе одинарной петли — исправлении ошибок. Из-за этого квалифицированные специалисты могут годами оставаться на месте в профессиональном развитии. По мнению Арджириса, им не хватает навыка саморефлексии, чтобы провести переоценку ценностей и найти новые способы решения задачи или отказаться от них.

Двойная петля — обучение, когда вы задумываетесь о ценности тех или иных правил, нормативов и целей. Проще говоря, вы совершаете переход от стереотипного к более свободному мышлению. Согласно Арджирису, на второй уровень обучения возможно перейти только с развитым навыков саморефлексии.

Наши убеждения влияют на данные, которые мы выберем в следующий раз при принятии решений. Поэтому рефлексия играет ключевую роль в процессе размышлений и принятия решений в условиях ограниченных данных. Если рефлексировать о своих убеждениях, вы сможете увидеть картину целиком и принять лучшее решение.

  • Блок Assumptions — Предположения, ценности и убеждения (Почему мы делаем то, что мы делаем)
  • Блок Goals — Цели, стратегии, техники (Как мы действуем)
  • Single Loop Learning — одинарная петля обучения
  • Блок Results — Результаты и выводы
  • Double Loop Learning — двойная петля обучения
  • Блок Defensive — Защитная реакция (что нужно преодолеть)

Почему так мало людей развивают саморефлексию?

Многие люди не умеют размышлять и не понимают, как это делать. Другим, не нравится процесс, они склонны действовать или не видят быстрых результатов.

Не нравится процесс. Рефлексия требует делать вещи, которые могут не нравятся: замедлиться, принять образ незнания и любопытства, терпеть беспорядок и неэффективность, брать личную ответственность. Рефлексия может привести к ценным открытиям и прорывам или вызвать чувство дискомфорта, уязвимости и защитную реакцию.

Склонны действовать. Многие люди настроены действовать, как и футбольные вратари. Исследователи изучили действия профессиональных вратарей во время пенальти и выяснили, что у голкиперов, которые остаются в центре ворот, шанс отбить мяч — 33%. И только 6%, если они прыгают вправо или влево. Дело в том, что вратарям становится легче, когда они «что-то делают». То же самое происходит с рефлексией — кажется, что стоять на месте неверно.

Не видят результата. Иногда трудно увидеть немедленную окупаемость усилий и результат, но именно замедление и размышления помогают вырваться вперед.

Саморефлексия как soft skills: как развить навык

Чтобы проверить уровень развития навыка саморефлексии, Арджирис предлагает подняться по «лестнице умозаключения» — шести этапам мыслительной деятельности:

  • выбираете данные — смотрите прогноз погоды на определенном сайте;
  • интерпретируете их — сравниваете погоду за окном и прогноз дождя вечером;
  • проверяете предположение — просматриваете другие сайты;
  • формулируете выводы — по прогнозу дождь будет, но предпосылок не видно;
  • решаете: что делать и почему — на «всякий случай» берете с собой зонт, чтобы не промокнуть.

В повседневной жизни вы можете «подняться по лестнице» за секунды, даже не задумываясь об этапах. Если навык рефлексии развит слабо, такая скорость может привести к ложным выводам и конфликтам. Например, вы не проверите прогноз погоды на других сайтах и не возьмете с собой зонт — перейдете со второй ступени на пятую.

Подробный разбор «Лестницы выводов» Арджириса

Например, вам кажется, что руководитель игнорирует ваши аргументы и мнение, поэтому вы не ощущаете своего вклада в общий проект. Это изматывает, чувство неудовлетворенности растет. В какой-то момент вы задумаетесь о новой работе, где вас будут ценить больше. Это финальная ступень лестницы — «действие». В таком случае важно последовательно «пройтись вниз» по всем ступеням и удостовериться, что вы ничего не упустили. Можно проверить себя с помощью этих вопросов:

  1. Почему я выбрал такой образ действий? Есть ли другие действия, которые следует рассмотреть?  — можно поработать над другим проектом или в другом отделе.
  2. Какие убеждения привели меня к такому действию? Это обоснованно?  — ваши последние предложения не приняли.
  3. Почему я сделал такой вывод? Вывод верный?  — вспомнили рабочие ситуации и проекты. В голове прочно засела мысль: начальник вас точно не ценит.
  4. Что я предполагаю и почему? Верны ли мои предположения?  — перечитали переписку с руководителем, предложили новую идею, но ее снова не приняли. На основе собранных данных сделали предположение. Здесь стоит задуматься: это действительно так или происходит что-то другое и нужно собрать больше данных?
  5. Какие данные я выбрал и почему? Тщательно ли я выбирал данные?  — вы сделали предположение на основе личных ощущений, но ведь можно поговорить с коллегами или с самим руководителем.
  6. Какие реальные факты использовать? Какие еще факты следует учесть?  — возможно, вы сделали вывод только на видимых фактах. На самом деле у вашего руководителя случилась личная трагедия, из-за которой он уделяет меньше внимания работе. И дело вовсе не вас.

Упражнение кажется громоздким, но если практиковаться регулярно, вы будете «проходить» по всем ступеням лестницы за несколько минут. Спрашивайте себя на каждом этапе: о чем вы думаете и почему. Анализ поможет скорректировать рассуждения — изменить предположения или расширить данные.

Ведите дневник рефлексии. Ведение дневника может показаться несерьезным или детским занятием. Но регулярные записи и письменные практики помогают привести мысли в порядок, посмотреть на них со стороны и развить навык рефлексии. Главное здесь — регулярность. Даже пяти минут в день будет достаточно, чтобы записать ключевую мысль дня или ответить на один из рефлексивных вопросов. Если не любите писать от руки, попробуйте завести личный блог на сайте или в соцсетях.

Дополнить дневник рефлексии можно чек-листом для анализа недели 365 done:

Задавайте критические вопросы. Одно из лучших упражнений для развития саморефлексии — задавать рефлексивные вопросы себе и окружающим. Это вопросы, которые помогают взглянуть в суть ситуации, убеждения или эмоции, понять их истоки.

Формулируйте актуальные, конкретные вопросы в позитивном ключе. Такие вопросы можно использовать для дневника. Например:

  • что для меня по-настоящему важно?
  • как часто меня подводит интуиция и почему?
  • что или кто может мне помочь?
  • кому и как могу помочь я?
  • какой урок я извлеку из этой ситуации?
  • как изменить эту привычку?

Учитесь получать и слышать обратную связь. Спрашивайте у коллег, друзей и знакомых обратную связь — отзыв о ваших действиях. Так вы получите взгляд и критику со стороны. Например, попросите честную обратную связь у своей команды и сделайте выводы. Вот вопросы, которые помогут ее получить:

  • Если бы вы были на моем месте, что бы подумали об этом?
  • С вашей точки зрения, какую информацию я не учел?
  • Что из того, что только что произошло, было правильно?
  • Что мне следует улучшить?

Отмечайте свои достижения. Из-за быстрого темпа жизни мы можем забыть оценить проделанную работу. Отслеживайте свой прогресс, хвалите и отмечайте достижения. Например, вкусной едой, путешествиями или выходными.

Не бойтесь своих и чужих провалов. Спокойное отношение к провалам — признак развитого навыка саморефлексии. Если вы умеете учиться на своих ошибках, провалы станут полем для развития, а не трагедией.

О провалах можно и нужно говорить. Например, гости подкаста «Это провал» открыто обсуждают свои провалы, ошибки и страхи.

Будьте открыты новому и неизведанному. Пробуйте адаптироваться к психологическому или социальному дискомфорту из-за новых людей или других взглядов. Это отличная тренировка навыка саморефлексии.


Больше информации и новостей о трендах образования в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.

Чему Америка может научиться у Флоридского бума

A САМЫЙ ЮЖНЫЙ штат в континентальной Америке, Флориду часто называют периферией. Заголовки о преступлениях, совершенных жителями Флориды, иногда с участием аллигаторов, алкоголя или их комбинации, способствовали формированию дурацкого стереотипа о «жителях Флориды». Флорида у многих ассоциируется с выходом на пенсию, реднеками и всемирно известным грызуном Микки Маусом.

Послушайте эту историю. Наслаждайтесь большим количеством аудио и подкастов на iOS или Android.

Ваш браузер не поддерживает элемент

Экономьте время, слушая наши аудио статьи во время работы в режиме многозадачности

OK

На самом деле, Флорида стала символом большей части Америки и ее центром. Состояние находится на подъеме, как объясняется в нашем специальном отчете на этой неделе. В период с 2010 по 2020 год его население росло вдвое быстрее, чем по стране. Флорида обогнала Нью-Йорк и стала третьим по численности населения штатом Америки после Калифорнии и Техаса с динамичной и разнообразной демографией, включая быстрорастущее число выходцев из Латинской Америки.Сейчас это место номер один для американских и иностранных перевозчиков. За год до 31 июля 2021 года во Флориду прибыло на 260 000 человек больше, чем уехало, что эквивалентно добавлению города размером с Буффало, штат Нью-Йорк.

Его экономический и политический вес также растет. ВВП Флориды удвоился с 2002 года. Если бы это была страна, она занимала бы 15-е место в мире по величине экономики, опережая Мексику и Индонезию. Недавно получив 30-е голосование коллегии выборщиков, она имеет более десятой доли голосов, необходимых для победы на президентских выборах.Флорида, крупнейший колеблющийся штат, на последних 12 президентских выборах почти дважды голосовал за победителя. И как дом для музыкантов, спортсменов и недавнего бывшего президента, Флорида является законодателем культурных тенденций, к лучшему или к худшему, а также эпицентром борьбы с правительственными ограничениями, связанными с covid-19.

Американцы игнорируют эту электростанцию ​​на свой страх и риск — и должны прислушиваться к ее урокам. Во-первых, Флорида указывает на грядущую битву между поколениями. В число его жителей входят миллионы пенсионеров-американцев, которые хотят ограничить государственные расходы, даже если они пользуются государственными программами, такими как Medicare, схема медицинского обслуживания пожилых людей.Тем временем молодые флоридцы хотят видеть инвестиции в свое будущее и считают такие города, как Майами, все более недоступными.

Молодежь также в большей степени подвержена угрозам, с которыми сталкивается Флорида, в первую очередь из-за окружающей среды, самой большой привлекательности Флориды, а также ее самой острой уязвимости. Пятая часть его собственности находится под «существенным» риском затопления из-за повышения уровня моря. Его губернатор-республиканец Рон ДеСантис был избран защитником окружающей среды и инвестировал в программы, которые финансируют «устойчивость» городов, но штату нужно сделать гораздо больше.У Флориды есть шанс послужить источником вдохновения для того, как смягчить ущерб от изменения климата, но она рискует стать поучительной историей о том, что происходит, когда правительство штата делает слишком мало и слишком поздно.

В политическом плане Флорида стала олицетворением Республиканской партии и ее правого уклона. Если проживающий во Флориде Дональд Трамп решит больше не баллотироваться в 2024 году, г-н ДеСантис станет наиболее вероятным кандидатом в президенты от республиканцев. Растущее число независимых во Флориде говорит о том, что людям надоели обе партии.Но демократы выглядят особенно уязвимыми. Десять лет назад у них было на 558 000 зарегистрированных избирателей больше, чем у республиканцев; сегодня они отстают от республиканцев на 43 000 человек. На национальном уровне демократы должны выдвигать более оптимистичных, центристских кандидатов, которые могут понравиться независимым избирателям, таким как избиратели во Флориде. Как бы то ни было, они изо всех сил пытаются избавиться от ярлыка «социалистов», который навесили на них республиканцы, отталкивая многих избирателей, особенно выходцев из Латинской Америки.

Наконец, Флорида предлагает тематическое исследование экономической политики. Он не взимает подоходный налог, что повышает его привлекательность, как и позиция руководства государства в пользу бизнеса.Пандемия побудила людей и фирмы пересмотреть свои взгляды на то, где они хотят базироваться, в результате чего многие из них переехали из штатов с высокими налогами и высоким уровнем регулирования (таких как Нью-Йорк и Калифорния) во Флориду и Техас, которые ориентированы на бизнес и налогообложение. -свет. Людей из Кремниевой долины и Уолл-стрит привлекает место, где политики приветствуют их и никогда не осуждают их успех.

Для всех других штатов нецелесообразно и нежелательно подражать модели Флориды с низкими налогами и низкими расходами. Но успех Флориды должен заставить штаты задуматься над тем, чтобы продолжать повышать налоги, вводить новые правила и клеветать на успешные предприятия.Когда население Америки достигнет пика, штаты будут конкурировать друг с другом за людей. Те, кто окажется хорошим местом для жизни и работы, будут вознаграждены экономическим ростом.

Флориде тоже есть чему поучиться. У него есть история взлетов и падений с чрезмерной зависимостью от собственности. Он процветает по мере того, как туда переезжают люди, но некоторые из его политиков настроены антииммигрантски. Он должен справиться с ростом стоимости жизни и усталостью инфраструктуры. Сдвиг в законодательном органе вправо беспокоит тех, кто придерживается широкой и всеобъемлющей интерпретации свободы.На этой неделе г-н ДеСантис подписал закон о «родительских правах в образовании», также известный как «не говорите, что гей», который ограничивает обсуждение сексуальности в классах.

Тем не менее, рост и борьба Флориды поучительны. Издевайтесь над человеком из Флориды, если хотите, но не недооценивайте его. ■

Эта статья была опубликована в разделе «Лидеры» печатного издания под заголовком «А вот и солнечный штат»

Как учиться на своих ошибках

«Умный человек делает ошибку, учится на ней и никогда больше не совершает эту ошибку. — Рой Х. Уильямс (1958-), американский писатель и эксперт по маркетингу.

Вспомните последнюю ошибку, которую вы допустили на работе. Даже если это было незначительно, например, если вы пролили кофе на документ за несколько секунд до того, как вы должны были его представить, вы, вероятно, почувствовали прилив паники, а затем испытывали неудобства, пытаясь все исправить.

Никто не застрахован от ошибок, ведь мы же люди! Но если мы просто извинимся и будем продолжать, как раньше, мы рискуем повторить те же ошибки.

Когда мы не учимся на своих ошибках, мы подвергаем себя и других ненужному стрессу и рискуем потерять доверие людей к нам. В этой статье мы рассмотрим, как убедиться, что мы усвоили эти уроки, а затем использовали то, что узнали.

Смотрите стенограмму этого видео здесь .

Как перестать повторять ошибки

Вот пять шагов, которые помогут вам учиться на своих ошибках и применять то, что вы обнаружите, на практике.

Примечание:

«Совершить ошибку» — это не то же самое, что «потерпеть неудачу». Ошибка — это результат неправильного действия, тогда как ошибка обычно — это неправильное действие. Таким образом, когда вы делаете ошибку, вы можете учиться на ней и исправлять ее, тогда как вы можете учиться только на неудаче.

1. Признайте свои ошибки

Вы не можете ничему научиться на ошибке, пока не признаете, что совершили ее. Итак, сделайте глубокий вдох и признайтесь в своем, а затем возьмите его во владение.Сообщите тем, кому нужно знать, извинитесь и скажите им, что вы работаете над решением.

Чтобы сказать «извините», требуется мужество, но гораздо лучше признаться, чем скрывать свою ошибку или, что еще хуже, обвинять другие за это. В конце концов, люди будут помнить ваше мужество и честность еще долго после того, как забудут первоначальную ошибку.

Если, однако, они узнают об этом из другого источника, ваша репутация пострадает, и у вас может не быть другой возможности учиться.

2. Переформулируйте ошибку

То, как вы относитесь к своим ошибкам, определяет то, как вы на них реагируете и что делаете дальше.

Скорее всего, вы будете смотреть на свою ошибку в чисто негативном свете до тех пор, пока сохраняется какой-либо первоначальный шок и дискомфорт из-за нее. Но, если вы можете переформулировать свою ошибку как возможность учиться, вы будете мотивировать себя, чтобы стать более знающим и устойчивым.

Когда вы признаете свою ошибку, подумайте, что вы можете сделать, чтобы предотвратить ее повторение.Например, если вы не следовали процессу должным образом, рассмотрите возможность введения более надежного контрольного списка или более четкого документа процесса.

Перестаньте корить себя, сделайте паузу, чтобы поразмыслить, и начните думать о том, какую пользу вы можете извлечь из сложившейся ситуации.

Совет:

Ваше мышление играет важную роль в том, как вы относитесь к своим ошибкам и, что немаловажно, в том, как вы на них реагируете.

Если у вас мышление «роста», вы, вероятно, рассматриваете ошибки как возможность стать лучше, а не как то, что вы обречены повторять, потому что ваше мышление «зациклено» на убеждении, что вы не можете стать лучше.

Вы можете узнать, как развить мышление роста, из нашей статьи «Фиксированное мышление Двек и мышление роста». .

Примечание:

Возможность обучения — не то же самое, что оправдание небрежного поведения!

Скорее, признание своих ошибок и демонстрация того, что вы извлекли из них уроки, может помочь другим понять, что совершать ошибки — это нормально. То есть до тех пор, пока вы действуете разумно, добросовестно и держите свой риск в согласованных границах.

Смоделируйте этот подход, чтобы побудить своих людей брать на себя ответственный риск и быть более творческими.

3. Проанализируйте свою ошибку

Далее вам нужно честно и объективно проанализировать свою ошибку. Задайте себе следующие вопросы:

  • Что я пытался сделать?
  • Что пошло не так?
  • Когда что-то пошло не так?
  • Почему что-то пошло не так?

Наша статья, 5 Почему , описывает простой, но мощный инструмент для выявления причин простых или умеренно сложных проблем.Чтобы использовать его, начните с ошибки и продолжайте спрашивать «Почему?» пока не доберетесь до первопричины.

Для решения сложных или более важных проблем используйте более подробный инструмент, например Диаграмму причинно-следственных связей. , может быть более подходящим.

Проведение этого «вскрытия» должно показать, что привело к ошибке, и выделить то, что нужно изменить, чтобы избежать повторения.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Получайте новые профессиональные навыки каждую неделю, а также получайте наши последние предложения и бесплатную загружаемую рабочую тетрадь по плану личного развития.

Ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности

4. Применяйте полученные уроки на практике

Опасность на этом этапе заключается в том, что давление на работе заставляет вас вернуться к рутинным задачам и привычному поведению. Уроки, которые вы определили в Шаге 3, могут зачахнуть, не реализованные, как простые добрые намерения. Другими словами, выучить уроки — это одно, а применить их на практике — совсем другое!

Скорее всего, чтобы действовать в соответствии с тем, что вы узнали, потребуются дисциплина и мотивация, чтобы изменить свои привычки. или изменить способ работы вашей команды.Это поможет вам избежать самосаботажа в будущем и позволит вам пожинать плоды и преимущества внедрения лучших методов работы .

Здесь вам нужно определить навыки, знания, ресурсы или инструменты, которые удержат вас от повторения ошибки.

Однако делайте это с осторожностью, потому что «быстрые исправления» могут привести к дальнейшим ошибкам. Любые действия, которые вы предпринимаете для реализации своего обучения, должны быть длительными и чем-то, что вы можете взять на себя.

Если ваша ошибка была незначительной или личной, личные голы и планы действий заложит основу для реализации извлеченных уроков. Они могут дать вам временную шкалу для работы и список задач, которые вам необходимо выполнить.

Конкретные инструменты, которые вы будете использовать с этого момента, будут зависеть от конкретных уроков, которые вам нужно применить на практике.

Например, если вы узнали, что произошла ошибка из-за вашей забывчивости, памятные записки или большее внимание к деталям может помочь.Если вы обнаружили, что ваши организаторские способности были ниже номинала, цифровые планировщики и электронные таблицы были бы полезны.

Или, если вы обнаружили, что ошибка произошла из-за межкультурного непонимания, ваши коммуникативные навыки может понадобиться полироль.

Если ошибка носила скорее организационный, чем личный характер, вам, возможно, придется применить свое обучение более далеко идущим путем. Написание более понятных процедур , например, может помочь гарантировать, что больше будет сделано без ошибок.

Понимание 10 фатальных недостатков лидерства Зенгера и Фолкмана может помочь устранить ошибки сверху. На самом деле, не учиться на ошибках — это один из 10 недостатков, а предоставление четкой и конкретной обратной связи является одним из способов борьбы с этим недостатком.

И если вы узнали, что ваш новый продукт недостаточно уникален, чтобы добиться успеха, вам, возможно, придется пересмотреть всю свою стратегию. .

Совет 1:

Учиться на ошибках и применять полученные знания на практике требует изменений.Если это изменение повлияет на других людей, модель управления изменениями ADKAR может помочь вам получить их «на борту» — и удержать их там.

Совет 2:

Не бойтесь обращаться за помощью к коллегам или своему руководителю, если вы не уверены, какая тактика или инструмент будут наиболее эффективными для предотвращения дальнейших ошибок.

Вовлечение других людей — отличный способ заставить их чувствовать себя заинтересованными, и это может быть особенно важно, когда ошибки совершаются на командном или организационном уровне.Итак, создайте среду, в которой люди чувствуют себя комфортно, выражая свои идеи.

5: просмотрите свой прогресс

Возможно, вам придется попробовать несколько способов применить свои знания на практике, прежде чем вы найдете тот, который успешно предотвратит повторение прошлых ошибок. План-Выполнение-Проверка-Действие цикл — отличный инструмент для определения наиболее эффективных решений.

Оттуда следите за эффективностью выбранной вами тактики, просматривая количество и характер ошибок, которые делают или не делают! – еще получится.Просить кого-то привлечь вас к ответственности может помочь вам оставаться приверженным вашему новому курсу действий.

Ключевые моменты

Человеку свойственно ошибаться, и нам не нужно наказывать себя за ошибки, которые мы совершаем. Они могут быть прекрасной возможностью учиться и развиваться как на личном, так и на организационном уровне. Нам просто нужно учиться у них и применять эти знания на практике.

Когда вы или один из членов вашей команды совершаете ошибку:

  • Признайтесь.Не играйте в «игру с обвинением». Это вредно в долгосрочной перспективе, и вы потеряете потенциал для обучения.
  • Превратите свою ошибку в возможность учиться и развиваться.
  • Просмотрите, что пошло не так, чтобы понять и извлечь уроки из своей ошибки.
  • Определите навыки, знания, ресурсы или инструменты, которые удержат вас от повторения ошибки.
  • Просмотрите свой прогресс.

Чему Нью-Йорк может научиться из того, как города борются с бездомными в общественном транспорте

За несколько дней до того, как в феврале мэр Нью-Йорка обнародовал план решения проблемы бездомных, укрывающихся в метро, ​​трое полицейских в Сан-Франциско толкали бездомную женщину наверх Лестница на транзитной станции Civic Center.

Офицеров, членов полицейского управления скоростного транспорта области залива, вызвал туда мужчина, который сказал, что женщина забрасывала его семечками подсолнуха. По прибытии они увели ее от всадников к закрытому углу.

Затем, вместо того, чтобы выдать ей билет или немедленно выгнать ее из транзитной системы, они ждали.

Через несколько минут прибыл аутрич-работник транзитной системы вместе с социальным работником. После недолгих уговоров социальный работник вручил женщине маску и уговорил ее покинуть участок и отправиться в городской центр, где она могла получить временный приют, душ и другие услуги.

Взаимодействие, в ходе которого офицеры деэскалировали ситуацию, а затем передали ее обученным аутрич-работникам, предлагает модель будущего, которую, по словам нью-йоркских властей, они представляют себе, пытаясь обратиться к большому количеству людей без крова в системе метрополитена в часть за счет повышения роли социальных работников и медицинских работников.

Но это также иллюстрирует проблемы, с которыми сталкиваются транспортные агентства, такие как нью-йоркское, когда они пытаются справиться с, казалось бы, неразрешимым кризисом, который выходит далеко за рамки их миссии.Хотя члены группы BART, похоже, использовали относительно гуманные меры, чтобы вывести женщину из транзитной системы, они по-прежнему были ограничены в своих возможностях направить ее к стабильному и доступному жилью.

Поскольку мэр Эрик Адамс стремится ускорить восстановление города Нью-Йорка после пандемии и устранить мнение о том, что город стал небезопасным, он уделил особое внимание уличной бездомности. Его усилия были сосредоточены на очистке уличных лагерей и подземных переходов, а затем попытках направить тех, кто там живет, к городским приютам, хотя большинство людей продолжали отказываться от предложений размещения, потому что считали приюты небезопасными.

Американские транспортные системы — общественные места с продолжительным рабочим временем и закрытые пространства, обеспечивающие большую безопасность, чем улицы, — долгое время де-факто были убежищем для бездомного населения страны. В течение большей части этого времени транспортные агентства обращались в полицию для рассмотрения жалоб, наказывая и выгоняя тех, кто укрывается в поездах, метро и автобусах.

Но поскольку бездомность в последние годы увеличилась, а разговоры о несправедливости в работе полиции стали громче, руководители транспортных компаний в городах по всей стране изучают решения, которые минимизируют роль вооруженных офицеров и объединяют социальные службы.

«У агентств есть возможность переосмыслить свой подход к общественной безопасности», — сказал Крис Ван Эйкен, руководитель программы TransitCenter, исследовательской и правозащитной группы.

В рамках этого процесса, добавил он, многие агентства пришли к выводу, что «если у вас есть люди, которые борются с вашей системой, вы должны убедиться, что у них есть подключение к необходимым им ресурсам».

Актуальность новых решений возросла во время пандемии коронавируса, которая усугубила бездомность и заставила транспортные системы бороться за возвращение сбежавших пассажиров.

По данным лоббистской группы Американской ассоциации общественного транспорта, к концу марта пассажиропоток общественного транспорта по всей стране достиг только 65 процентов от допандемического уровня.

Защитники бездомных и эксперты по транспорту говорят, что спад обнажил кризис, который легче было игнорировать, когда поезда были битком набиты, а станции переполнены. По их словам, это также способствовало тому, что некоторые гонщики чувствовали себя более небезопасно.

«Всадников стало настолько меньше, что люди чувствуют себя уязвимыми», — сказал мистер Уайт.— сказал Ван Эйкен. «Потому что они чувствуют, что они сами по себе».

Многие транспортные агентства, в том числе BART, Метро Лос-Анджелеса, Управление скоростного транспорта Атланты и Транспортное управление Юго-Восточной Пенсильвании в районе Филадельфии, активизировали усилия по созданию групп по работе с бездомными.

Транзитные чиновники Филадельфии также начали предоставлять услуги в рамках своей системы, в том числе центр доверия, расположенный на одной из самых загруженных железнодорожных станций.

В Нью-Йорке столичное транспортное управление заявило, что количество пассажиров в метро в будние дни восстановилось примерно до 58 процентов по сравнению с 2019 годом.Опросы клиентов, проведенные транспортным агентством, показали, что многие респонденты ссылались на безопасность и чистоту как на причины, по которым они держались подальше.

План мистера Адамса направляет полицейских и работников психиатрической службы под землю, чтобы убрать людей, которые укрываются в метро. Он сказал, что основное внимание уделяется подключению людей к жилью, медицинскому обслуживанию и консультированию, а не агрессивной полиции.

Многие адвокаты настроены скептически, утверждая, что план г-на Адамса в значительной степени зависит от вмешательства полиции и соблюдения кодекса поведения в метро, ​​в котором есть правила, направленные против бездомных.

Мэр направил 1000 сотрудников ежедневно более активно патрулировать метро, ​​пообещав добавить десятки социальных работников к 200, уже задействованным в работе с метро.

В первый месяц действия его плана полицейские произвели 719 арестов, выписали 6828 повесток — подавляющее большинство за уклонение от оплаты проезда — и исключили из системы общественного транспорта 1981 человека, хотя неясно, сколько из них были бездомными. .

В тот же период выездные бригады разговаривали в среднем с 650 людьми в день и размещали чуть более 300 человек в приютах в течение всего месяца, сообщили городские власти.

Чиновники отказались сообщить, сколько из тех, кто был недавно направлен в приюты, остаются там, и мэр подчеркнул, что его усилия потребуют времени.

Но первоначальные цифры, по-видимому, усилили основную критику среди защитников бездомных по всей стране: независимо от их подхода, системы общественного транспорта не могут решить проблему бездомных, не предоставляя лучших вариантов, чем переполненные групповые приюты, которые обеспечивают мало уединения и могут быть небезопасными.

«Вы должны иметь возможность переселять людей в жилье и более качественные приюты», — сказала Дженнифер Фриденбах, исполнительный директор Коалиции по борьбе с бездомностью в Сан-Франциско.«Если этого материала не существует, то вы в основном решаете проблему. И это то, с чем, я думаю, осталось большинство транспортных систем».

Другие города действовали быстрее, чем Нью-Йорк, чтобы переключить свои усилия с полицейских, и их опыт позволяет извлечь уроки о возможных ограничениях плана мистера Адамса.

В районе Сан-Франциско компания BART, которая до пандемии обслуживала более 400 000 пассажиров в день, надеется перезонировать принадлежащую ей землю для строительства жилья.Его правление взяло на себя обязательство сделать 35 процентов этих новых единиц жилья доступными, и Дэниел Куперман, который наблюдает за реакцией системы на бездомность, сказал, что он надеется, что лидеры общественного транспорта смогут работать с округами, которые они обслуживают, над жилищной политикой.

В краткосрочной перспективе система создала «прогрессивное полицейское бюро», в которое входят 20 специалистов по кризисному вмешательству с опытом работы в социальной сфере. Специалисты работают с офицерами, чтобы реагировать на инциденты, связанные с бездомными или теми, кто борется с психическими заболеваниями или злоупотреблением психоактивными веществами.

По словам г-на Купермана, около 50 процентов звонков в полицейское управление BART связаны с бездомными. В прошлом офицеров в форме отправляли вычищать их из системы, но они не связывали их со службами. Неизбежно, люди вернутся.

«Бесполезно постоянно возить людей туда и обратно», — сказал мистер Куперман.

30-летняя Джессика Бруски, ставшая бездомной с тех пор, как четыре года назад потеряла работу, говорит, что в основном у нее были приятные переживания с офицерами в поездах BART, которые будили ее, пока она спала, но только для того, чтобы убедиться, что она реагирует. и знала, куда она идет.

Тем не менее, бывали случаи, когда некоторые офицеры выгоняли ее из поезда после того, как разбудили.

Г-жа Фриденбах сказала, что находит обнадеживающим переход BART в сторону ослабления реакции полиции. Но она надеялась, что это будет больше направлено на то, чтобы относиться к «бездомным людям как к клиентам, нуждающимся в поддержке, а не как к людям, создающим проблемы для «настоящих» клиентов».

В Филадельфии пригородная станция находится в центре сети метро и пригородных поездов SEPTA и долгое время была местом ежедневного сбора «сотен уязвимых людей», сказал начальник полиции транспортного агентства Томас Дж.Нестель III.

В прошлом полицейские SEPTA обычно заходили на станцию ​​и выгоняли бездомных. По словам вождя Нестела, люди вернутся, и цикл повторится.

В 2018 году SEPTA, которая до пандемии совершала в среднем около миллиона поездок в день на автобусах, метро, ​​троллейбусах и региональных железных дорогах, передала пространство площадью 11 000 квадратных футов в вестибюле под станцией некоммерческой организации Project HOME, которая помогает бездомным.

Группа переоборудовала помещение в центр помощи, который предлагает временное убежище, медицинские услуги, доступ к туалетам и прачечной, а также помощь в поиске жилья.

Сестра Мэри Скаллион, исполнительный директор Project HOME, сказала, что центр обслуживает до 200 человек в день.

Руководство SEPTA рассматривает возможность расширения программы на другие транзитные узлы. Шеф Нестель также работает над тем, чтобы нанять больше аутрич-работников — в настоящее время в SEPTA их около 20, по сравнению с полицией, насчитывающей около 260 офицеров.

Сестра Скаллион сказала, что она приветствует подход SEPTA, но отметила, что транспортная полиция не всегда имеет при себе аутрич-работников.

«Бывают ли плохие вещи? Да, периодически, — сказала она.

Рабочие также все еще пытаются найти приемлемое убежище для многих, кто в нем нуждается. По словам Шефа Нестела, менее 50 процентов тех, с кем связались аутрич-работники, соглашаются принять услуги.

Без изменений в системе приютов или дополнительных жилых помещений, добавил он, «у нас пока нет ответа для большей группы».

Подобных решений также не хватает в Нью-Йорке, который, в отличие от большинства других городов, по решению суда обязан предоставить убежище каждому бездомному.

Разрастающееся метро Нью-Йорка сталкивается с дополнительным препятствием: круглосуточное обслуживание практически на каждой линии и 472 станции, из-за чего группам по работе с общественностью сложно охватить всю систему.

Должностные лица признают, что размер системы представляет собой проблему и что решения, опробованные в других местах, могут не сработать в Нью-Йорке. Но поскольку план мэра находится на ранней стадии, они обещают, что гонщики скоро увидят результаты.

«Это займет некоторое время, — заявил на недавней пресс-конференции Янно Либер, председатель и исполнительный директор MTA.«Но я очень оптимистичен, отчасти из-за решительных обязательств, которые взял на себя мэр».

Стратегии извлечения уроков из неудач

Мудрость учиться на неудачах неоспорима. Однако организации, которые делают это хорошо, чрезвычайно редки. Этот разрыв не связан с отсутствием стремления к обучению. Руководители подавляющего большинства предприятий, которые я изучал за последние 20 лет, — фармацевтических, финансовых, дизайнерских, телекоммуникационных и строительных компаний; больницы; и программа космических челноков НАСА, среди прочего, искренне хотели помочь своим организациям извлечь уроки из неудач, чтобы улучшить будущие результаты.В некоторых случаях они и их команды посвятили много часов обзору действий, вскрытию и тому подобному. Но раз за разом я видел, что эти кропотливые усилия не привели к реальным изменениям. Причина: эти менеджеры неправильно думали о неудачах.

Большинство руководителей, с которыми я разговаривал, считают, что неудача — это плохо (конечно!). Они также считают, что извлечь из этого уроки довольно просто: попросите людей подумать о том, что они сделали неправильно, и увещевать их избегать подобных ошибок в будущем — или, что еще лучше, поручить группе просмотреть и написать отчет о том, что произошло, а затем распространять его по всей организации.

Эти широко распространенные убеждения ошибочны. Во-первых, неудача — это не всегда плохо. В организационной жизни это иногда плохо, иногда неизбежно, а иногда даже хорошо. Во-вторых, учиться на организационных ошибках совсем не просто. Отношение и действия, необходимые для эффективного обнаружения и анализа неудач, в большинстве компаний не хватает, а потребность в стратегиях обучения с учетом контекста недооценивается. Организациям нужны новые и лучшие способы выйти за рамки поверхностных уроков («Процедуры не соблюдались») или корыстных («Рынок просто не был готов к нашему замечательному новому продукту»).Это означает отказ от старых культурных убеждений и стереотипных представлений об успехе и усвоение уроков неудач. Лидеры могут начать с понимания того, как игра с обвинением мешает.

Игра во вину

Неудача и вина практически неразделимы в большинстве семей, организаций и культур. Каждый ребенок рано или поздно узнает, что признать неудачу означает взять на себя вину. Вот почему так мало организаций перешли к культуре психологической безопасности, в которой можно полностью реализовать преимущества обучения на ошибках.

Руководители, с которыми я беседовал в таких разных организациях, как больницы и инвестиционные банки, признают, что они разрываются: как они могут конструктивно реагировать на неудачи, не вызывая установки на все, что угодно? Если людей не обвиняют в неудачах, что гарантирует, что они будут изо всех сил стараться делать свою работу как можно лучше?

Это опасение основано на ложной дихотомии. На самом деле культура, позволяющая безопасно признавать неудачи и сообщать о них, может — а в некоторых организационных контекстах и ​​должна — сосуществовать с высокими стандартами производительности.Чтобы понять почему, взгляните на выставку «Спектр причин неудач», в которой перечислены причины, начиная от преднамеренного отклонения и заканчивая вдумчивым экспериментированием.

Какие из этих причин связаны с предосудительными действиями? Умышленное отклонение, первое в списке, очевидно, заслуживает порицания. Но невнимательность может и не быть. Если это происходит из-за отсутствия усилий, возможно, это заслуживает порицания. Но если это происходит из-за усталости в конце слишком длинной смены, то в большей степени виноват менеджер, назначивший смену, чем сотрудник.По мере того, как мы спускаемся по списку, становится все труднее находить заслуживающие порицания действия. На самом деле, неудача, возникшая в результате вдумчивого экспериментирования, в результате которого была получена ценная информация, может быть похвальна.

Когда я прошу руководителей рассмотреть этот спектр, а затем оценить, сколько неудач в их организациях действительно заслуживают порицания, их ответы обычно выражаются однозначными числами — возможно, от 2% до 5%. Но когда я спрашиваю, сколько из считают достойными порицания, они говорят (после паузы или смеха) 70% на 90%.Печальным последствием является то, что о многих неудачах не сообщается, а их уроки теряются.

Не все сбои одинаковы

Продуманное понимание причин и контекста неудач поможет избежать обвинений и выработает эффективную стратегию извлечения уроков из неудач. Хотя в организациях может произойти бесконечное множество вещей, ошибки можно разделить на три широкие категории: предотвратимые, связанные со сложностью и разумные.

Предотвратимые сбои в предсказуемых операциях.

Большинство сбоев в этой категории действительно можно считать «плохими». Обычно они связаны с отклонениями от спецификации в четко определенных процессах крупномасштабных или рутинных операций в производстве и сфере услуг. При надлежащем обучении и поддержке сотрудники могут последовательно следовать этим процессам. Когда они этого не делают, причиной обычно является отклонение, невнимательность или отсутствие способностей. Но в таких случаях можно легко выявить причины и разработать решения. Контрольные списки (как в недавнем бестселлере гарвардского хирурга Атула Гаванде The Checklist Manifesto ) являются одним из решений.Другой пример — хваленая производственная система Toyota, которая постоянно учится на крошечных сбоях (небольших отклонениях в процессе) в своем подходе к совершенствованию. Как хорошо известно большинству студентов, изучающих операции, члену команды на сборочной линии Toyota, обнаружившему проблему или даже потенциальную проблему, предлагается потянуть за веревку, называемую шнуром андона, которая немедленно инициирует процесс диагностики и решения проблемы. Производство продолжается беспрепятственно, если проблема может быть устранена менее чем за минуту. В противном случае производство останавливается, несмотря на связанную с этим потерю дохода, до тех пор, пока неисправность не будет понята и устранена.

Неизбежные сбои в сложных системах.

Большое количество организационных неудач происходит из-за присущей работе неопределенности: определенного сочетания потребностей, людей и проблем, возможно, никогда раньше не возникало. Сортировка пациентов в отделении неотложной помощи больницы, реагирование на действия противника на поле боя и запуск быстрорастущего стартапа — все это происходит в непредсказуемых ситуациях. А в сложных организациях, таких как авианосцы и атомные электростанции, сбой системы — это постоянный риск.

Хотя серьезные сбои можно предотвратить, следуя передовым методам обеспечения безопасности и управления рисками, включая тщательный анализ любых таких событий, которые действительно происходят, небольшие сбои процесса неизбежны. Считать их плохими — это не просто непонимание того, как работают сложные системы; это контрпродуктивно. Предотвращение последовательных сбоев означает быстрое выявление и исправление мелких сбоев. Большинство несчастных случаев в больницах происходит из-за серии мелких сбоев, которые остались незамеченными и, к сожалению, сложились не в ту сторону.

Интеллектуальные неудачи на границе.

Неудачи в этой категории по праву можно считать «хорошими», потому что они дают ценные новые знания, которые могут помочь организации опередить конкурентов и обеспечить ее будущий рост — вот почему профессор менеджмента Университета Дьюка Сим Ситкин называет их разумными неудачами. . Они возникают, когда необходимы эксперименты: когда ответы заранее неизвестны, потому что именно такой ситуации раньше не было и, возможно, никогда больше не будет.Открытие новых лекарств, создание принципиально нового бизнеса, разработка инновационного продукта и проверка реакции клиентов на совершенно новом рынке — задачи, требующие разумных ошибок. «Методы проб и ошибок» — это общий термин для обозначения экспериментов, необходимых в этих условиях, но это неправильное название, потому что «ошибка» подразумевает, что изначально был «правильный» результат. На переднем крае правильные эксперименты быстро приводят к хорошим неудачам. Руководители, практикующие это, могут избежать неразумных неудач при проведении экспериментов в большем масштабе, чем это необходимо.

Руководители компании IDEO, занимающейся дизайном продуктов, поняли это, когда запустили новую услугу по стратегии инноваций. Вместо того, чтобы помогать клиентам разрабатывать новые продукты в рамках их существующих линий — процесс, который IDEO почти усовершенствовала, — сервис поможет им создать новые линии, которые поведут их в новых стратегических направлениях. Зная, что еще не придумали, как эффективно предоставлять услугу, компания начала небольшой проект с производителем матрасов и публично не объявляла о запуске нового бизнеса.

Несмотря на то, что проект потерпел неудачу — клиент не изменил свою продуктовую стратегию — IDEO извлекла уроки из этого и поняла, что нужно делать по-другому. Например, она наняла членов команды со степенью MBA, которые могли лучше помогать клиентам в создании нового бизнеса, и сделала частью команды некоторых менеджеров клиентов. Сегодня услуги по стратегическим инновациям составляют более трети доходов IDEO.

Терпеливость к неизбежным сбоям процессов в сложных системах и интеллектуальным сбоям на переднем крае знаний не способствует развитию посредственности.Действительно, терпимость важна для любой организации, которая хочет извлечь знания, которые дают такие неудачи. Но неудача по-прежнему эмоционально заряжена; Чтобы заставить организацию принять это, требуется лидерство.

Формирование культуры обучения

Только лидеры могут создать и укрепить культуру, которая противодействует игре с обвинением и заставляет людей чувствовать себя комфортно и нести ответственность за обнаружение неудач и извлечение уроков из них. (См. врезку «Как лидеры могут создать психологически безопасную среду.)) Они должны настаивать на том, чтобы их организации четко понимали, что произошло, а не «кто это сделал», когда что-то пойдет не так. Для этого требуется постоянно сообщать о сбоях, мелких и крупных; систематический их анализ; и активный поиск возможностей для экспериментов.

Лидеры также должны дать правильное сообщение о характере работы, например, напомнить людям, занимающимся исследованиями и разработками: «Мы занимаемся открытиями, и чем быстрее мы потерпим неудачу, тем быстрее мы добьемся успеха.Я обнаружил, что менеджеры часто не понимают или не ценят этот тонкий, но важный момент. Они также могут подходить к неудаче неподходящим для контекста образом. Например, статистический контроль процесса, который использует анализ данных для оценки необоснованных отклонений, не годится для обнаружения и исправления случайных невидимых сбоев, таких как программные ошибки. Не помогает это и в разработке новых творческих продуктов. И наоборот, хотя великие ученые интуитивно придерживаются лозунга IDEO «Часто терпите неудачу, чтобы быстрее добиться успеха», он вряд ли будет способствовать успеху на заводе-изготовителе.

Лозунг «Часто терпите неудачу, чтобы быстрее добиться успеха» вряд ли будет способствовать успеху на заводе-изготовителе.

Часто один контекст или один вид работы доминирует в культуре предприятия и определяет отношение к неудачам. Например, автомобильные компании с их предсказуемыми крупномасштабными операциями по понятным причинам склонны рассматривать неудачи как нечто, что можно и нужно предотвратить. Но большинство организаций занимаются всеми тремя видами работы, описанными выше, — рутинной, сложной и пограничной.Руководители должны убедиться, что в каждом случае применяется правильный подход к извлечению уроков из неудач. Все организации учатся на неудачах с помощью трех основных действий: обнаружения, анализа и экспериментов.

Обнаружение сбоя

Легко заметить большие, болезненные и дорогостоящие неудачи. Но во многих организациях любой сбой, который можно скрыть, скрывается до тех пор, пока он вряд ли причинит немедленный или очевидный вред. Цель должна состоять в том, чтобы выявить ее как можно раньше, пока она не превратилась в катастрофу.

Вскоре после прибытия из Boeing, чтобы возглавить Ford, в сентябре 2006 года Алан Мулалли внедрил новую систему обнаружения отказов. Он попросил менеджеров маркировать свои отчеты зеленым цветом, если это хорошо, желтым, чтобы предупредить, или красным, если возникли проблемы — это обычная техника управления. Согласно статье 2009 года в Fortune , на его первых нескольких встречах все менеджеры кодировали свои операции зеленым цветом, к разочарованию Малалли. Напомнив им, что в прошлом году компания потеряла несколько миллиардов долларов, он прямо спросил: «Что-то идет не так?» После того, как был сделан предварительный желтый отчет о серьезном дефекте продукта, который, вероятно, задержит запуск, Мулалли ответил на последовавшее гробовое молчание аплодисментами.После этого еженедельные собрания персонала были полны красок.

Эта история иллюстрирует распространенную и фундаментальную проблему: несмотря на то, что существует множество методов обнаружения текущих и ожидаемых сбоев, они используются в недостаточной степени. Всеобщее управление качеством и получение обратной связи от клиентов — хорошо известные методы выявления сбоев в рутинных операциях. Методы организации высокой надежности (HRO) помогают предотвратить катастрофические отказы в сложных системах, таких как атомные электростанции, за счет раннего обнаружения.Компания Electricité de France, эксплуатирующая 58 атомных электростанций, является образцом в этой области: она выходит за рамки нормативных требований и неукоснительно отслеживает каждую станцию ​​на предмет малейших отклонений от нормы, немедленно расследует все, что обнаруживается, и информирует об этом все остальные станции. любых аномалий.

Такие методы не получили более широкого распространения, потому что слишком многие курьеры — даже самые высокопоставленные руководители — по-прежнему неохотно сообщают плохие новости начальству и коллегам. У одного знакомого мне топ-менеджера крупной компании по производству потребительских товаров были серьезные опасения по поводу поглощения, которое уже готовилось, когда он присоединился к управленческой команде.Но, слишком сознавая свой статус новичка, он молчал во время дискуссий, в которых все остальные руководители, казалось, с энтузиазмом относились к этому плану. Много месяцев спустя, когда поглощение явно провалилось, команда собралась, чтобы проанализировать произошедшее. С помощью консультанта каждый руководитель обдумывал, что он или она могли сделать, чтобы способствовать провалу. Новичок, открыто извиняясь за свое молчание в прошлом, объяснил, что энтузиазм других заставил его не хотеть быть «гадом на пикнике».

Изучая ошибки и другие сбои в больницах, я обнаружил существенные различия в готовности медсестер говорить о них в отделениях по уходу за пациентами. Выяснилось, что причиной тому было поведение менеджеров среднего звена — то, как они реагировали на неудачи и поощряли ли они их открытое обсуждение, приветствовали вопросы, проявляли смирение и любопытство. Я наблюдал ту же картину в самых разных организациях.

Ужасный пример, который я изучал более двух лет, — это взрыв космического корабля Columbia в 2003 году, в результате которого погибли семь астронавтов (см.Роберто, Ричард М. Дж. Бомер и Эми С. Эдмондсон, HBR, ноябрь 2006 г.). Менеджеры НАСА потратили около двух недель на то, чтобы преуменьшить серьезность того, что кусок пенопласта оторвался от левой стороны шаттла при запуске. Они отклонили просьбы инженеров устранить двусмысленность (что можно было сделать, сфотографировав шаттл со спутника или попросив астронавтов совершить выход в открытый космос для осмотра рассматриваемой области), и серьезная авария осталась практически незамеченной до ее фатальных последствий. 16 дней спустя.По иронии судьбы, общее, но необоснованное убеждение руководителей программ в том, что они мало что могут сделать, способствовало их неспособности обнаружить сбой. Постсобытийный анализ показал, что они действительно могли предпринять плодотворные действия. Но очевидно, что лидеры не установили необходимую культуру, системы и процедуры.

Одной из задач является обучение людей в организации, когда объявлять о поражении в экспериментальном образе действий. Человеческая склонность надеяться на лучшее и пытаться избежать неудач любой ценой мешает, а организационная иерархия усугубляет ее.В результате неудачные проекты НИОКР часто продолжаются гораздо дольше, чем это целесообразно с научной или экономической точек зрения. Мы бросаем хорошие деньги после плохих, молясь о том, чтобы вытащить кролика из шляпы. Интуиция может подсказать инженерам или ученым, что в проекте есть фатальные недостатки, но формальное решение признать его провалом может затянуться на месяцы.

Опять же, средство, которое не обязательно требует много времени и средств, состоит в том, чтобы уменьшить клеймо неудачника. Eli Lilly делала это с начала 1990-х годов, устраивая «вечеринки провала» в честь интеллектуальных, высококачественных научных экспериментов, которые не привели к желаемым результатам.Вечеринки не требуют больших затрат, а перераспределение ценных ресурсов — особенно ученых — для новых проектов раньше, чем позже, может сэкономить сотни тысяч долларов, не говоря уже о том, чтобы дать толчок потенциальным новым открытиям.

Анализ сбоя

После обнаружения сбоя важно выйти за рамки очевидных и поверхностных причин, чтобы понять первопричины. Это требует дисциплины, а еще лучше энтузиазма, чтобы использовать сложный анализ, чтобы гарантировать, что правильные уроки извлечены и используются правильные средства правовой защиты.Работа лидеров заключается в том, чтобы следить за тем, чтобы их организации не просто двигались вперед после неудачи, но останавливались, копались и открывали мудрость, содержащуюся в ней.

Почему анализ отказов часто недооценивают? Потому что глубокое изучение наших неудач эмоционально неприятно и может подорвать нашу самооценку. Предоставленные самим себе, большинство из нас ускорит или вообще избежит анализа отказов. Другая причина заключается в том, что анализ организационных неудач требует исследования и открытости, терпения и терпимости к причинно-следственной двусмысленности.Тем не менее, менеджеры обычно восхищаются и вознаграждаются за решительность, эффективность и действия, а не за вдумчивые размышления. Вот почему правильная культура так важна.

Задача более чем эмоциональная; это тоже познавательно. Даже не желая того, мы все предпочитаем доказательства, подтверждающие наши существующие убеждения, а не альтернативные объяснения. Мы также склонны преуменьшать нашу ответственность и возлагать чрезмерную вину на внешние или ситуационные факторы, когда мы терпят неудачу, только для того, чтобы делать обратное, когда оцениваем неудачи других — психологическая ловушка, известная как фундаментальная ошибка атрибуции .

Мои исследования показали, что анализ отказов часто бывает ограниченным и неэффективным — даже в таких сложных организациях, как больницы, где на карту поставлены человеческие жизни. Немногие больницы систематически анализируют медицинские ошибки или обрабатывают недостатки, чтобы извлечь уроки из неудач. Недавнее исследование в больницах Северной Каролины, опубликованное в ноябре 2010 года в New England Journal of Medicine , показало, что, несмотря на дюжину лет повышенного осознания того, что медицинские ошибки ежегодно приводят к тысячам смертей, больницы не стали безопаснее.

К счастью, есть яркие исключения из этого шаблона, которые продолжают давать надежду на то, что организационное обучение возможно. В Intermountain Healthcare, системе из 23 больниц, обслуживающих Юту и юго-восточный Айдахо, отклонения врачей от медицинских протоколов регулярно анализируются на предмет возможности улучшения протоколов. Разрешение отклонений и обмен данными о том, действительно ли они приводят к лучшему результату, побуждают врачей участвовать в этой программе. (См. «Улучшение медицинского обслуживания на передовой», Ричард М.Дж. Бомер, HBR, апрель 2010 г.)

Мотивация людей идти дальше причин первого порядка (процедуры не соблюдались) к пониманию причин второго и третьего порядка может быть серьезной проблемой. Один из способов сделать это — использовать междисциплинарные команды с разными навыками и точками зрения. В частности, комплексные отказы являются результатом множества событий, произошедших в разных отделах или дисциплинах или на разных уровнях организации. Понимание того, что произошло и как предотвратить повторение этого, требует подробного обсуждения и анализа в команде.

Группа ведущих физиков, инженеров, авиационных специалистов, руководителей флота и даже астронавтов посвятила несколько месяцев анализу катастрофы «Колумбии». Они окончательно установили не только причину первого порядка — кусок пенопласта ударился о переднюю кромку шаттла во время запуска, — но и причины второго порядка: жесткая иерархия и культура, зацикленная на графике в НАСА, особенно затрудняли высказывание инженерам. ни о чем, кроме самых незыблемых забот.

Продвижение экспериментов

Третьим критическим действием для эффективного обучения является стратегическое создание неудач — в нужных местах, в нужное время — путем систематических экспериментов.Исследователи в области фундаментальной науки знают, что, хотя эксперименты, которые они проводят, иногда заканчиваются впечатляющим успехом, большой процент из них (70% или выше в некоторых областях) терпит неудачу. Как эти люди встают с постели по утрам? Во-первых, они знают, что неудачи в их работе не факультативны; это часть того, чтобы быть на переднем крае научных открытий. Во-вторых, они гораздо лучше, чем большинство из нас, понимают, что каждая неудача несет в себе ценную информацию, и стремятся получить ее до того, как это сделают конкуренты.

Напротив, менеджеры, отвечающие за пилотное тестирование нового продукта или услуги — классический пример экспериментирования в бизнесе — обычно делают все возможное, чтобы убедиться, что пилотный продукт идеален с самого начала. По иронии судьбы, это стремление к успеху может позже помешать успеху официального запуска. Слишком часто менеджеры, отвечающие за пилотов, создают оптимальные условия, а не репрезентативные. Таким образом, пилот не дает знаний о том, что не будет работать с .

Слишком часто пилоты проводятся в оптимальных условиях, а не в репрезентативных. Таким образом, они не могут показать, что не будет работать с .

На заре DSL крупная телекоммуникационная компания, которую я буду называть Telco, провела полномасштабный запуск этой высокоскоростной технологии для домашних хозяйств на крупном городском рынке. Это была настоящая катастрофа в сфере обслуживания клиентов. Компания не выполнила 75% своих обязательств и столкнулась с ошеломляющими 12 000 просроченных заказов.Клиенты были разочарованы и расстроены, а представители сервисной службы не могли даже начать отвечать на все их звонки. Пострадало моральное состояние сотрудников. Как такое могло случиться с ведущей компанией с высокими рейтингами удовлетворенности и брендом, который долгое время олицетворял собой превосходство?

Небольшой и очень успешный пригородный пилот внушил руководителям Telco ложную уверенность. Проблема заключалась в том, что пилотный проект не был похож на реальные условия обслуживания: он был укомплектован необычайно представительными, опытными представителями службы поддержки и проходил в сообществе образованных, технически подкованных клиентов.Но DSL была совершенно новой технологией и, в отличие от традиционной телефонии, должна была взаимодействовать с очень разнообразными домашними компьютерами и техническими навыками клиентов. Это добавило сложности и непредсказуемости проблеме предоставления услуг, чего Telco не осознавала в полной мере до запуска.

Более полезный пилотный проект в Telco протестировал бы технологию с ограниченной поддержкой, неискушенными клиентами и старыми компьютерами. Он был бы разработан, чтобы обнаружить все, что может пойти не так, вместо того, чтобы доказывать, что при наилучших условиях все пойдет хорошо.(См. врезку «Проектирование успешных неудач».) Конечно, ответственные менеджеры должны были понимать, что их будут вознаграждать не за успех, а скорее за то, что они как можно быстрее совершат разумные неудачи.

Короче говоря, исключительные организации — это те, которые не ограничиваются обнаружением и анализом неудач и пытаются генерировать интеллектуальные ошибки для конкретной цели обучения и инноваций. Дело не в том, что менеджеры в этих организациях наслаждаются неудачами.Но они признают это необходимым побочным продуктом экспериментов. Они также понимают, что им не нужно проводить драматические эксперименты с большими бюджетами. Часто бывает достаточно небольшого пилотного проекта, пробного прогона новой техники или симуляции.

Мужество противостоять своим несовершенствам и несовершенствам других людей имеет решающее значение для разрешения очевидного противоречия, заключающегося в желании не препятствовать сообщениям о проблемах и не создавать условий, в которых все идет своим чередом. Это означает, что менеджеры должны просить сотрудников быть смелыми и высказывать свое мнение, а не выражать в ответ гнев или резкое неодобрение того, что на первый взгляд может показаться некомпетентностью.Чаще, чем мы думаем, за организационными сбоями стоят сложные системы, и их уроки и возможности для улучшения теряются, когда заглушается обсуждение.

Сообразительные менеджеры понимают риски необузданной жесткости. Они знают, что их способность узнать о проблемах и помочь решить их зависит от их способности узнать о них. Но большинство менеджеров, с которыми я сталкивался в своей исследовательской, преподавательской и консультационной работе, гораздо более чувствительны к другому риску — к тому, что понимающая реакция на неудачи просто создаст слабую рабочую среду, в которой ошибки множатся.

Это общее беспокойство должно быть заменено новой парадигмой, которая признает неизбежность неудачи в современных сложных рабочих организациях. Те, кто поймают, исправят и извлекут уроки из ошибок раньше других, добьются успеха. Те, кто погрязнет в игре с обвинением, не будут.

Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за апрель 2011 года.

40 бесценных уроков, которые вы можете извлечь из своих ошибок

До своего успеха некоторые из самых успешных людей в мире переживали грандиозные неудачи.Мы празднуем их успех, но часто упускаем из виду путь, который привел их к этому. Путь, который часто отмечен неудачей.

Как сказал американский писатель Элберт Хаббард:

«Нет неудачи, если больше не пытаться».

Многие люди боятся слова «неудача», и кажется, что все хотят добиться успеха в одно мгновение. Однако неудачи случаются с каждым, и это не всегда плохо. Это лишь доказывает, что путь к успеху нелегок.На самом деле, это жизненно важный опыт, который заставит вас переосмыслить свои приоритеты.

Каждый, кто пытается сделать свою жизнь достойной жизни, терпит неудачу. Именно поэтому вам нужно изменить свое отношение к этому.

Когда вы, наконец, поймете, что неудача — это источник успеха, вы сможете приступить к раскрытию своего потенциала.

Так что будьте мотивированы и принимайте неудачи просто как возможность научиться.

15 успешных людей, потерпевших неудачу

Путь к успеху не всегда прост, но вы можете это сделать!

Если у вас не получилось с первой попытки, не переживайте по этому поводу.Вот 15 успешных людей, которые потерпели неудачу (пару раз), прежде чем были признаны своим выдающимся успехом.

1. Сэр Джеймс Дайсон

Вам знакомо это неприятное чувство, когда у вас ничего не получается с первой попытки?

Умножьте это на 5126, потому что это количество неудачных прототипов, через которые сэр Джеймс Дайсон прошел в течение 15 лет, прежде чем создать одноименный бестселлер без мешка для пылесоса, который принес ему состояние в 4,5 миллиарда долларов.

Если бы он сдавался каждый раз, когда терпел неудачу, он не стал бы успешным предпринимателем, успешно производящим одни из лучших бытовых приборов.

2. Стивен Спилберг

Его кинематографические работы собрали более 9 миллиардов долларов и принесли ему три премии «Оскар», но мастер блокбастера был дважды отклонен Школой кинематографических искусств Университета Южной Калифорнии. Кроме того, этот директор также боролся с дислексией, что мешало ему справляться со школой.

На сегодняшний день он получил 11 премий «Эмми», 3 «Оскара» и 7 «Золотых глобусов» и является одним из самых успешных режиссеров современности.

Чтобы сказать «Ой, кажется, мы ошиблись насчет тебя», школа построила здание в честь Спилберга.

3. Томас Эдисон

Это может быть одновременно и самым обескураживающим заявлением, и худшей педагогической практикой всех времен. Томас Эдисон был назван своими учителями «слишком глупым, чтобы чему-то научиться».

Эдисон получил более 1000 патентов, включая фонограф и практическую электрическую лампу. Смерть, скорее всего, избавила его учителей от позора за их неправильную оценку.Сейчас Эдисон известен как один из самых успешных изобретателей, которые когда-либо жили, а его творения изменили жизни миллиардов людей.

4. Уолт Дисней

Можете ли вы представить свое детство без Диснея? Что ж, вполне могло бы быть, если бы Уолт послушался своего бывшего редактора газеты. Редактор сказал Уолту, что ему «не хватает воображения и нет хороших идей». Не испугавшись, Старый Уолт создал культурную икону, которая носит его имя.

Взгляд Диснея на неудачу:

«Я думаю, что в молодости важно иметь хорошую серьезную неудачу… Потому что это дает вам представление о том, что может с вами случиться.Из-за этого у меня никогда не было страха за всю мою жизнь, когда мы были на грани краха и все такое. Я никогда не боялся».

Если вам хочется сдаться, напомните себе слова Диснея.

5. Альберт Эйнштейн

Хотите добиться успеха? Пусть Альберт Эйнштейн вдохновит вас.

Его имя является синонимом интеллекта, но для Альберта Эйнштейна так было не всегда. В детстве он не начинал говорить, пока ему не исполнилось четыре года, читал, пока ему не исполнилось семь, и считался умственно отсталым.Если бы он сдался и никогда не проявлял упорства, его самые важные теории не могли быть известны.

Он получил Нобелевскую премию и изменил подход мира к физике. Думаю, он просто думал о том, что сказать правильно в первые четыре года…

6. Дж.К. Роулинг

Прежде чем появился волшебник, было благосостояние. Роулинг была разоренной, подавленной, разведенной матерью-одиночкой, одновременно пишущей роман во время учебы. Трудно в это поверить, но многие издатели отвергли «Гарри Поттера».

Сейчас Роулинг, одна из самых богатых женщин в мире, размышляет о своих ранних неудачах:

«Невозможно жить, не ошибаясь в чем-то, если только вы не живете так осторожно, как если бы вы вообще не жили — в в этом случае вы потерпите неудачу по умолчанию».

7. Авраам Линкольн

Неудачи Линкольна были обширны и многочисленны. Он совершил уникальный подвиг, уйдя на войну капитаном и вернувшись рядовым (самое низкое воинское звание).

Затем он потерпел неудачу во время нескольких неудачных попыток бизнеса.Не испугавшись, Линкольн двинулся в политическую сферу, где предпринял несколько неудачных попыток занять политический пост до своего восхождения на пост президента.

Он поделился следующей цитатой о своей неудаче:

«Меня очень беспокоит не то, потерпели ли вы неудачу, а то, довольны ли вы своей неудачей».

8. Джерри Сайнфелд

До шоу ни о чем Сайнфелд был молодым комиком в эстафете. Его первый выход на сцену прошел не так хорошо. Увидев публику, он застыл, и его освистали и высмеяли за кулисами.

Его выбор: собраться и признать, что комедия не его конек, или вернуться на ту же сцену на следующий вечер и довести публику до истерики. Он выбрал последнее и стал одним из самых успешных комиков всех времен.

9. Теодор Сьюз Гейзель

Известный из поколения в поколение как доктор Сьюз, всеми любимый детский писатель, его первая книга была отклонена 27 различными издательствами.

По его словам, он возвращался домой, чтобы сжечь свою рукопись, когда столкнулся с одним из своих одноклассников по Дартмуту, который в конце концов помог ему найти издателя для его книги.Теперь он известен как один из лучших детских авторов.

Его книги, которые не были достаточно хороши для этих издателей, были проданы тиражом более 600 миллионов экземпляров по всему миру.

10. Опра Уинфри

Она миллиардерша, у нее есть собственный телеканал и она любит раздавать автомобили, но Опра Уинфри была уволена со своей первой работы на телевидении в качестве ведущей в Балтиморе.

В 2013 году Опра размышляла о своем опыте во время выступления на церемонии вручения дипломов в Гарварде:

«Нет такой вещи, как неудача.Неудача — это просто жизнь, пытающаяся направить нас в другом направлении».

Создание собственного телеканала — верный способ никогда больше не быть уволенным!

11. Стивен Кинг

В другом случае из бесконечной серии «Книгоиздатели принимают глупые решения» мегароманист Стивен Кинг получил свою первую книгу Кэрри , отвергнутую 30 раз.

Издатели даже заявили этому легендарному рассказчику, что им не интересна научная фантастика, затрагивающая негативные утопии, потому что они не продаются.

Удрученный Кинг выбросил книгу в мусорное ведро. Его жена забрала его и умоляла его повторно представить его, что привело к его первой книжной сделке и положило начало его блестящей карьере.

12. Винсент Ван Гог

Картина Ван Гога сегодня стоит более 100 миллионов долларов. Но при жизни Винсент Ван Гог так и не смог избавиться от вещей.

Он продал всего одну картину «Красный виноградник» при жизни, и продажа состоялась незадолго до его смерти. К несчастью для Винсента, другим досталась финансовая добыча, полученная в результате его тяжелого труда на протяжении всей жизни.

По словам этого художника:

«Успех иногда является результатом целой череды неудач».

13. Элвис Пресли

«Ты никуда не пойдешь, сынок. Тебе следует вернуться к вождению грузовика.

Эти слова приветствовали Элвиса Пресли после его первого выступления в Grand Ole Opry, после которого его тут же уволили. Избавившись от ключей от грузовика, Пресли стал самой большой мировой звездой с непреходящим наследием.

14. Майкл Джордан

Либо он был частью лучшего школьного состава всех времен, либо его тренер совершил огромную ошибку, исключив Майкла Джордана из школьной баскетбольной команды. Спустя шесть чемпионатов и пять MVP Джордан стал, пожалуй, величайшим баскетболистом всех времен.

Джордан однажды сказал:

«За свою карьеру я промазал более 9000 бросков. Я проиграл почти 300 игр. 26 раз мне доверили сделать победный бросок, и я промазал.Я терпел неудачу снова и снова в своей жизни. И именно поэтому я преуспеваю».

15. Чарльз Дарвин

Человеку, которому приписывают большую часть того, как мы пришли к пониманию мира сегодня, Дарвин считался средним студентом и в результате отказался от карьеры в медицине.

Дарвин всю жизнь занимался изучением природы, что привело к основополагающей книге «Происхождение видов» и навсегда изменило взгляд человечества на наше существование.

Заключительные мысли

Главные достижения знаменитых и очень успешных людей проистекают не только из способностей, но и из стремления и решимости.

Настойчивость и уверенность — вот что отличает успех от неудачи. Поэтому, если вы хотите добиться успеха, не бойтесь потерпеть неудачу.

Ошибайтесь часто, ошибайтесь быстро и учитесь на своих ошибках. Чем больше раз вы потерпите неудачу, тем ближе вы к успеху.

Мы надеемся, что этот список успешных людей, потерпевших неудачу на пути к успеху, вдохновил вас на дальнейшие усилия.

Избранное фото предоставлено Калом Лофтусом через unsplash.com

учиться у кого-то определение | Английский словарь для учащихся

Учить

(

учится 30614 3-й человек, ) ( Обучение Настоящее причастие
) ( NUTUCT Прошедшее время ) ( Учесено Прошедшее участие )
Американский английский язык использует форму обучения как прошедшее время и причастие прошедшего времени.В британском английском используется либо выученный, либо выученный.

1       глагол   Если вы чему-то учитесь, вы приобретаете знания или навыки посредством обучения или обучения.
Их дети собирались учить английский…      V n  
Он учится играть на пианино. V to-inf  
…обучение использованию новых компьютерных систем…      V wh  
Опытные преподаватели помогут вам быстро научиться. В, Также В о н
  обучение      n-uncount  
…двуязычный подход к изучению английского языка.

2       глагол   Если вы что-то узнаете, вы узнаете об этом. (=узнать)  
Только после его смерти она узнала о его романе с Бетти…      V of n  
Для меня не было шоком узнать, что топливная и охлаждающая системы являются наиболее распространенными причины поломки…      V тот  
…адмирал, который, узнав, кто я, захотел со мной встретиться. В·ч  

3       глагол   Если люди учатся вести себя или реагировать определенным образом, они постепенно начинают вести себя таким образом в результате изменения установок.
Вы должны научиться сталкиваться со своей проблемой…      В к-инф  
Мы учимся противостоять смерти вместо того, чтобы избегать ее реальности. В бело-инф

4       глагол   Если вы учитесь на неприятном опыте, вы меняете свое поведение, чтобы это не повторилось снова, или чтобы, если это произойдет снова, вы могли лучше справиться с этим.
Я убежден, что он извлек уроки из своих ошибок…      V from n  
Компания не извлекла никаких уроков из этого опыта. В н из н  

5       глагол   Если вы изучаете что-то, например, стихотворение или роль в пьесе, вы изучаете или повторяете слова, чтобы запомнить их.
Он выучил эту песню, будучи заключенным в техасской тюрьме. В п  

6   
  → узнал  
  → обучение  

7   
  → научиться чему-то трудным путем  
  → жесткий  
  → научиться азам  
  → веревка

Учитесь там, где вы находитесь: отдел кадров

Учитесь там, где вы находитесь

Northwestern переживает беспрецедентную ситуацию в ответ на COVID-19.В наших усилиях объединиться как сообщество в это время важно, чтобы мы продолжали взаимодействовать друг с другом, работая за пределами площадки, и способствуя нашему благополучию. Учитесь там, где вы находитесь здесь, чтобы предоставить вам доступ к виртуальному обучению по запросу и в реальном времени, а также предложить вам способы профессионального роста, развития ваших навыков, а также оставаться вовлеченными и оставаться на связи.

Это новое предприятие для всех нас, и мы прилагаем все усилия, чтобы добавить контент в ближайшие дни, поэтому, пожалуйста, заходите почаще.

Начало работы
Подключение к Северо-Западному В Northwestern IT найдите информацию, необходимую для Подключения к университетской сети и технологиям.
Подключиться к
вашей команде
Найдите советы, видеоролики и курсы по переходу на удаленное и виртуальное рабочее место в myHR Learn.
Подключить через
Мобильный
Получите обучающие решения для пользователей мобильных устройств, когда ваше единственное подключение осуществляется через телекоммуникационную сеть и мобильный телефон или планшет.


Планирование обучения

Всем сотрудникам и менеджерам рекомендуется создать план обучения для себя и/или своей команды. Чтобы упростить эту задачу, ниже представлены варианты дистанционного обучения, в том числе виртуальное обучение, выбор обучения по запросу, а также проверенные внешние и внутренние видео, документы, веб-сайты. А чтобы сделать обучение доступным для всех, курсы, которые ранее были платными, будут предлагаться сообществу бесплатно.

Кроме того, вы можете просмотреть полный каталог LinkedIn Learning , чтобы получить еще больше обучения по запросу, которое бесплатно доступно для студентов, преподавателей и сотрудников Северо-Запада. Вы и ваши команды также можете определять учебные интересы, характерные для вашей функциональной области, которые могут принимать форму книг, статей, видео и других материалов. Вот ресурсы, которые помогут вам планировать, проводить и размышлять о профессиональном развитии вас и вашей команды.

Менеджеры, обратите внимание, что для виртуального обучения не требуется разрешение на обучение членов команды.Вы можете использовать Планировщик группового обучения и Панель управления обучением в myHR Learn для управления и мониторинга группового обучения.

Объявляем обучающие перекрестки!

Любишь учиться? Подпишитесь сегодня на Learning Intersections, , новый информационный бюллетень для сотрудников и преподавателей Northwestern, чтобы быть в курсе событий, ресурсов и идей, которые помогут вам развивать свои навыки сегодня и свою карьеру завтра.

Подписаться

Выберите свое обучение

Разверните категории ниже, чтобы изучить доступные предложения.Перейдите по ссылкам в каждой категории на myHR Learn и других поставщиков обучения, включая МООК Северо-Запада.

Переход на удаленное и виртуальное рабочее место
Разнообразие, равенство и инклюзивность
Благосостояние

Общий отказ от ответственности

Упоминание или ссылки на этом веб-сайте на информацию, мнения, советы, услуги или продукты любой другой компании или организации не являются нашим одобрением или рекомендацией со стороны Северо-Западного университета.Мы не несем ответственности за содержание любых сторонних веб-страниц, компаний или лиц, на которые есть ссылки или ссылки на этом сайте.

Enterprise Systems
Enterprise
Соответствие
Лидерство и управление
Производительность и обратная связь
Производительность
Коммуникация
Разработка карьеры
Эффективность команды
Специализированные навыки
Обучение Удаленно предоставляет всех членов нашего сообщества возможность работать с их руководителям и коллегам, чтобы освежить или приобрести знания и навыки, которые помогут повысить производительность и развиваться в будущем.Создайте свой собственный путь обучения, изучив материалы для конкретных навыков ниже, в myHR Learn или LinkedIn Learning.
Северо-Западный
  • Северо-Западный Новости
    • Посетите это центральное хранилище подкастов, подготовленных школами и подразделениями Северо-Западного сообщества. Темы варьируются от искусства до бизнеса, науки и гуманитарных наук, предлагая что-то для всех.
  • Северо-западные перекрестки
    • Слушайте Выпускники Northwestern делятся мыслями о том, как развивалась их карьера и как ключевые точки пересечения опыта, возможностей и связей выпускников привели их туда, где они находятся сегодня. Загрузите приложение для удобного мобильного использования.

 

Добавление учебного контента в «Учись, где ты»

Мы работаем над расширением каталога виртуальных предложений в ближайшие дни, поэтому, пожалуйста, заходите почаще. Мы приветствуем предложения по новым темам и приглашаем вас связаться с нами по адресу [email protected], если вы заинтересованы в предоставлении учебного контента.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.