Востребованные профессии 2020 2020 список после 11 класса для девушек: Профессии для девушек после 11 класса.

Содержание

список, где на них учиться




*В логине разрешены латинские буквы/цифры/точка/@


Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНальчикНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе

Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

Профессии 2020 перспективные и самые востребованные, список новых и лучших, хорошо оплачиваемые топ

Самые лучшие профессии будущего, топ хорошо оплачиваемых

Всем нам хочется иметь интересную работу, которая бы приносила моральное и психологическое удовлетворение, на нее приятно было бы ходить и заниматься ею, но далеко не всегда так бывает, что наша профессия, которой мы выучились в каком-то учебном заведении, не удовлетворяет нас, как говорится полностью и «со всех сторон».

Часто бывает так, что оплата за наш труд на любимой работе не соответствует нашим жизненным потребностям и мы вынуждены искать новую, вплоть до того, что приходится менять профессию и вот об этом мы поговорим- какие специальности будут в приоритете, востребованные в ближайшем будущем и хорошо оплачиваемые.

Мы предложим самые перспективные и востребованные профессии 2020 года и будущего, список и топ хорошо оплачиваемых, лучшие новые в РФ, девушкам и женщинам, мужчинам и парням, которые по мнению российских специалистов и маркетологов, имеют наибольшие шансы быть в числе лидеров ближайшей перспективы, прежде всего по уровню востребованности на рынке труда и заработной платы (оплаты).

 

 

Сегодня все чаще можно встретить молодых людей, кто не может найти работу по образованию, применить свой диплом на практике, а таких поверьте немалое количество в Российской Федерации Среди таких невостребованных профессий можно выделить прежде всего — технические специальности, менеджеров, юристов, экономистов и даже медиков.

Сейчас же, на настоящий момент времени, большинство из недавних студентов работают не по полученной в вузе специальности-профессии и это конечно же не совсем правильно, да и не разумно, в первую очередь для нашего государства, которое не обеспечивает приток инвестиций и рабочих  мест в Российскую Федерацию.

 

 

 

Главной причиной этого является то, что они в свое время сделали неправильный выбор профессии, а также стремительное изменение условий рынка труда, развитие современных технологий, в результате чего чуть ли не каждый день появляются новые специальности, о которых мы еще совсем недавно ничего не слышали.

Для этого мы ответим на вопрос, какие профессии будут востребованными в 2020 году, какую перспективную выбрать в России девушке и мужчине (парню), или женщине и идти учиться на нее, чтобы по выпуску из высшего учебного заведения можно было найти достойную работу.

 

Летний отдых 2020, где отдохнуть летом, лучшие курорты мира
Модные часы 2020 наручные женские и мужские, стильные бренды
Астрология мужчины — мужской гороскоп по дням рождения недели

 

Вам можно и самим попытаться разобраться в этом вопросе, выделить наиболее востребованные профессии и специальности, спрогнозировать какой рынок экономики или ее отрасли наиболее перспективны и заслуживают долгосрочного доверия.

Помните о том, что профессию для учебы в 2020 году следует выбирать наиболее востребованную и перспективную, как и хорошо оплачиваемую в ближайшем будущем, специалисты которой уже сейчас нарасхват и ценятся на рынке больше всего.

Нет никаких сомнений, что времена меняются и если раньше все было понятно с будущей профессией или специальностью, все знали, что после окончания вуза их возьмут на работу, то сегодня сделать такой долгосрочный прогноз, какие востребованные и профессии через год или два будут наиболее перспективными и оплачиваемыми, не так то и просто.

Выбор будущей профессии в 2020 году, которая в дальнейшем должна оказаться перспективной и востребованной, как и хорошо оплачиваемой, может сыграть определяющую роль в жизни любого человека, это можно сказать один из самых ответственных шагов любого из нас, ошибиться с которым никак не хочется.

 

Государственное высшее образование 2020, программа обучения
Бесплатное высшее образование 2020, первое, заочное после высшего

 

Ведь согласитесь, будущая работа должна быть не только финансово благополучной, то есть хорошо оплачиваемой, но и удовлетворяющей морально, от который мы будем получать удовольствие, полностью отдаваться ей, а не ходить на нее как на обязаловку и постоянно думать о том, как бы найти какую-то другую, более подходящую.

 

 

Как выбирать профессию в 2020 году — какую лучше в РФ?

Конечно же отталкиваться в выборе будущей профессии в первую очередь следует от собственных способностей, талантов и навыков, а также предпочтений и наклонностей, ну и естественно и о рыночной конъюнктуре не стоит забывать.

Не лишним будет изучить рынок труда в части запрашиваемых работодателями профессий-специальностей, какие из них в настоящее время востребованы, изучить вопрос и спрос, на какие он останется и в ближайшие годы, в средней перспективе.

Например можно точно сказать, что сейчас довольно существенный дефицит рабочих профессий, без труда можно найти работу водителем или на стройке, ищут работодатели руководителей и исполнителей низкого и среднего звена, мастеров, механиков и инженеров, а также вы практически всегда трудоустроитесь учителем, врачом и даже бухгалтером.

 

Шикарный маникюр 2020, красивый дизайн коротких и длинных ногтей
Модные стрижки 2020, стильные новинки причесок, тренды, тенденции

 

Мы для вас подобрали список лучших и по мнению специалистов, наиболее востребованных профессий в 2020 году, перспективных и прилично оплачиваемых, какие наверняка будут востребованы в недалекой перспективе, на рынке труда ближайшего будущего.

Если вы учитесь по одной из этих специальностей, то практически без колебаний вас пригласят на хорошо оплачиваемую работу с дальнейшими перспективами, которые конечно  же будут зависеть от вас, вашего усердия, работоспособности и отдачи.

 

 

 

Список лучших и самых востребованных профессий 2020 г.

Работодатели, маркетологи и специалисты российского рынка труда, среди общего списка наиболее востребованных профессий и специальностей (близкой и средней перспективы), то есть ближайшего и среднего будущего, называют прежде всего, следующие из представляемых ниже:

 

Заочное обучение 2020, высшее образование в Москве, СПБ, РФ
Бесплатное высшее образование 2020, первое, заочное после высшего

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Специалисты IT рынка»

    — IT специалисты, одна из самых востребованных профессий будущего, прежде всего это — программисты, веб дизайнеры, специалисты по администрированию баз данных, а также работники для обслуживания серверного оборудования.

Согласитесь сами, ведь с каждым днем окружающую нас действительность все охватывают новые технологии, появляются всевозможные дополнения, гаджеты, какие-то иные нововведения, поэтому и спрос на данные профессии будет в ближайшие годы расти, причем неуклонно и с немалыми перспективами дальнейшего роста.

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Специалист по искусственному интеллекту»

Специалист-программист, который умеет разрабатывать и/или внедрять технологии искусственного интеллекта.

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Full-stack специалист-разработчик»

Специалист, умеющий создать веб-приложение от начала и до конца, то есть и пользовательскую, и серверную части.

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Инженер-робототехник»

Инженер-специалист по разработке и обслуживанию роботов.

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — » Дата-инженер»

Инженер-специалист — умеющий и отвечающий за извлечение, преобразование, загрузку данных и их дальнейшую обработку.

 

Колледжи после 9 класса 2020, поступление, бюджет, Москва, СПБ
Техникумы после 11 класса 2020, заочные, бюджетные, профессии

 

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Специалист по кибербезопасности» 

Специалист, умеющий выявлять угрозы информационной безопасности, сможет предупредить риски потери данных, при необходимости устраняет их, а еще должен обеспечить сохранность данных, как и их конфиденциальность.

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Специалист по облачным технологиям»

Специалист, который умеет разрабатывать и внедрять облачные технологии.

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «JavaScript-разработчик»

 Программист-специалист, который использует как основной в своей практике язык программирования Java Script.

 

 

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Маркетологи по продажам товаров и услуг»

    — Ни для кого не секрет, что в современном мире главная задача не произвести продукцию или оказывать какие-то услуги, а продать их потребителю, выгодно представить потенциальному покупателю, обеспечить сбыт и постоянный поток клиентов.

Особенно актуальной эта задача видится на данном этапе, когда в мире, как и в нашей стране экономическая нестабильность, значительное перенасыщение рынка, а как следствие и падения потребительского спроса.

Поэтому многие компании ищут активных молодых людей и готовы им платить довольно таки хорошие деньги, тем из них, кто способен грамотно заниматься маркетингом, умеет разговаривать с клиентами и склонять на свою сторону, у них получается выгодно представить товар или услугу, успешно продвинуть их на рынок продаж, то есть довести до конечного потребителя и прочее.

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Технические профессии, инженеры»

    — Уже сегодня большинство крупных российских промышленных компаний испытывают явный дефицит технических кадров, и, даже не смотря на то, что продолжается спад в производстве, в том числе темпов строительства, а кризис негативно сказывается на росте новых рабочих мест, тем не мене, в ближайшие годы потребность в специалистах данного направления будет неуклонно расти.

Остается пожелать работодателям промышленного направления разобраться с уровнем оплаты новых кадров, ведь не секрет, что учится на производственного мастера, механика или строительного инженера и понимать, что тебя ждет несколько лет низкооплачиваемой работы, не каждый согласится на такие условия, ради благополучного, причем довольно призрачного будущего.

 

Острые ногти 2020, дизайн, красивые новинки острого маникюра
Овальный маникюр 2020, модный, стильный дизайн овальных ногтей

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Социальные профессии и государственные специальности»

    — Представители социальных и государственных (общественных) специальностей и профессий (врачи, педагоги, политологи, экологи, социологи, специалисты по государственному управлению, гуманитарные направления и прочее).

Если предмет будущей специальности напрямую связан с основными социальными потребностями населения, то его актуальность в любом случае всегда останется на высоком уровне, затребована рынком труда.

Старение населения России, как впрочем и во всем мире, а также непростая экономическая, экологическая, социальная обстановки, не только увеличивают спрос на такие профессии, но и дает гарантии трудоустройства, потребность в таких специалистах вряд ли в ближайшем будущем упадет.

 

Перспективные профессии, самые востребованные 2020 — «Переводчик и лингвистика»

    — Хотя уже сегодня хорошим уровнем знания иностранного языка почти не удивишь, постепенно он непременно окажется непременным дополнением к большинству будущих профессий, ведь расширение межкультурных связей просто неизбежно, а оно в свою очередь ведет к росту спроса на специалистов в этой сфере.

Но время ведь не стоит на месте и это будущим студентам обязательно следует учесть, поэтому если вы задумались о такой профессии, то советуем браться за изучение как минимум двух языков.

Второй из изучаемых языков должен быть не одним из самых распространенных, а желательно являться каким-то из менее востребованных, то есть в какой-то мере исключительным, например можно выбрать китайский, японский или арабский язык в качестве второго.

 

 

 

Лучшие профессии 2020, перспективные для девушек, женщин

Выбор профессии для слабого пола…

Какие можно предложить специальности женщинам, на каике профессии им стоит обратить внимание, те из них, которые обеспечат занятость и достойную заработную плату? Отдельно для слабого пола мы подготовили список наиболее востребованных профессий не только 2020 года, но и лучшие специальности ближайшего будущего, те из них, которые наверняка обеспечат вас работой, помогут быстро ее найти.

Прежде всего стоит остановиться на традиционных женских профессиях, а это — учителя, медицинские и социальные работники, психологи, стоматологи, фармацевты, маркетологи, специалисты по кадрам, лингвисты (переводчики), а также программисты, где в последние годы все чаще отличаются именно представительницы слабого пола.

 

 

Все эти профессии хоть и требуют особой ответственности и в какой-то мере стрессовой устойчивости, но все же это те специальности, которые в большей степени подходят дамам, что делает их наиболее подходящими для женщин. worldluxrealty.com

Кроме этого многие из них предоставляют собой такие несомненные преимущества для женщин, как частичная занятость, возможность работать на двух работах, а также более свободный график, что позволяет не забывать и о себе или семейных обязанностях.

 

Стрижки на короткие волосы 2020, модные и стильные прически
Стрижки на средние волосы 2020, модный стиль средних причесок

 

 

 

Список новых профессий, топ мужчинам и женщинам 2020 г.

Знание современных тенденций рынка труда в экономической и социальных сферах, легко позволяет нам определить наиболее востребованные специальности ближайшего будущего и в частности 2020 года. Профессии, которые будут наиболее затребованы на российском рынке труда, можно в первую очередь узнать по запросу работодателей, в том числе девушкам и женщинам, кого они главным образом ищут, что обещают, какие перспективы, уровень оплаты труда и социальной защищенности, прочее.

Что касается актуальных и перспективных специальностей и направлений, то следует отметить следующие из них, это такие профессии, как те которые связанны со строительством и производством (сварщики, электрики, монтажники, специалисты нефтяной и газовой промышленности, коммуникационного направления), а также сферой услуг в виде водителей грузовых автомобилей, машинистов кранов, экскаваторщиков и так далее.

 

ВУЗы Москвы 2020 года, государственные, бюджетные, обучение
Бюджетное образование 2020, форма обучения за счет ассигнований

 

Не останутся без работы и каменщики, слесаря, токаря, специалисты по установке пластиковых окон и дверей, плиточники, технологи пищевой, химической и другой промышленности, быстро трудоустроятся ветеринары и зоологи, также комбайнеры и трактористы, все те, кто готов посвятить себя сельскохозяйственному труду.

Конечно же и это естественно, среди специалистов рабочих специальностей наиболее ценны и предпочтительны ценятся работники с опытом, стажем работы, тем не менее, молодые специалисты имеют очень высокие шансы заполучить первую работу очень быстро.

Дальнейшая их судьба как говорится в их собственных руках, все зависит только от них и их усердия, желания добиться наилучших результатов, сумеют ли они проявить себя на новом рабочем месте, зарекомендовать с наилучшей стороны.

 

 

Профессии будущего, перспективные и хорошо оплачиваемые

Всегда помните о том, что от первых ваших шагов в профессиональной жизни зависит очень многое, чуть ли не вся ваша дальнейшая судьба, поэтому ответственно отнеситесь к выбору профессии в 2020 году, заранее определитесь со специальностью, которою готовы с удовольствием изучать, а затем и работать в этом направлении.

 

Стильный маникюр 2020, новинки, модный короткий и длинный
Тренды маникюра 2020, модные ногти весны, лета, осени и зимы
Стрижки после 30 и за 35 лет 2020, короткие и средние прически
Стрижки после 40 и за 45 лет 2020, короткие и средние прически
Стрижки женщинам за 50 и 55 лет 2020, короткие и средние прически
Снуд спицами 2020, схемы и описание, как связать женские
Кардиганы 2020, модные вязаные спицами, женские, описание
Модели вязания 2020, описание, мода зимы, весны, лета и осени
Женские свитера спицами 2020, схемы и описание вязания, фото
Вязание шапок спицами 2020 для женщин с описанием, модные
Интерьер спальни 2020 с фото, стили современного дизайна
Интерьер квартиры 2020 с фото, современный стиль и дизайн
Интерьер залы 2020, современный дизайн 18, 20 кв.м, хрущевке
Интерьер кухни 2020 фото, стиль и дизайн, для квартиры и дома
Интерьер гостиной 2020, стиль и дизайн 18-20 кв.м, кухня-гостиная

 

Все профессии хороши и любая специальность может принести, не только моральное удовлетворение и душевное спокойствие, но и достаток, удовольствие от занятия ею, желания каждый день заниматься любимой работой, с легкой душой идти на нее…

 

 

Всем успехов в 2020 году, выбрать и получить себе именно ту профессию, хорошо оплачиваемую и для будущего, востребованную и перспективную в России, о которой мечтали и какая в полной мере отвечает вашему представлению о достойной, значимой для себя и общества работы, чтобы на нее вы отправлялись из дому с удовольствием и желанием, также и работали, наслаждаясь каждой минутой проведенной на рабочем месте!

 

 

 

Кем работать в IT в 2020 году — список перспективных профессий

При составлении рейтинга были использованы исследования «Яндекса», рейтинг от Glassdoor и CNBS и исследование рынка вакансий одного из самых крупных HR-агентств Robert Half. Большинство вакансий в списке требуют технического бэкграунда, но есть и такие, которые подойдут абсолютно «нулевым» специалистам. Поехали.


Data scientist

Невозможно начать рейтинг горячих IT-специальностей как-то иначе. Тем более что именно в этой области активнее всего ищут новичков. Эксперт по Data Science объединяет в себе аналитика, специалиста по машинному обучению и визионера, обнаруживающего в данных скрытые возможности. 

Кроме мощного технического аппарата, ему нужны развитые навыки коммуникации – успех дата-сайентиста зависит от того, как он получает исходную информацию от коллег и презентует им результаты. 

В Data Science приходят профессионалы из статистики, аналитики и прочих областей, связанных с серьезным анализом данных. В эту профессию можно также перейти из аналитиков данных, которые меньше занимаются кодом и математикой и больше погружены в организацию информационных хранилищ.

В data science все программируют – хорошо бы освоить Python и разобраться с машинным обучением. Но Data Scientist отличается от смежных специалистов тем, что он создает модели машинного обучения – и это самый главный скилл, который необходимо прокачивать.

Александр Турилин, основатель школы SkillFactory

Бизнес-аналитик

Если у вас есть опыт работы с базами данных и аналитическими системами, вам открыта дорога в аналитические департаменты компаний. 

Такие вакансии сейчас открывают самые разные организации, ведь о пользе данных для бизнеса уже говорит и ленивый. Так что аналитик может выбирать интересную ему отрасль и по желанию менять занятие внутри своей компании – применение этим навыкам найдется и в стратегическом управлении, и в производственных направлениях, и в маркетинге.

Аналитик работает с хранилищами данных, которые уже существуют. Он пользуется готовой инфраструктурой и меньше участвует в проектировании.

Александр Турилин, основатель школы SkillFactory

Чтобы начать карьеру бизнес-аналитика, вам понадобится серьезно овладеть Excel и языками запросов к базам данных, познакомиться с OLAP и многомерными кубами. 


Эксперт по облачным инфраструктурам

Еще одно направление, которое уже несколько лет набирает популярность. Начинающий специалист может претендовать на должность облачного инженера, где он будет проектировать, внедрять и поддерживать виртуальные инфраструктуры данных. Тут не обойтись без работы с Amazon Web Services, OpenStack и Microsoft Azure, облачными базами данных и API.

Множество кусков сервиса можно не писать с нуля, а «отдать на аутсорс» уже готовым облачным решениям – такие есть в Amazon или Azure.

Александр Турилин, основатель школы SkillFactory

Опытный специалист может развиваться горизонтально или подняться до облачного архитектора, который обеспечивает стратегическое развитие корпоративных виртуализированных решений. Соответственно, к практическим навыкам нужно добавить знакомство с ITSM, принципами управления данными, автоматизации процессов в мультивендорных архитектурах.


Data Engineer

Data Engineer или инженер данных – человек, который отвечает за инфраструктуру данных, их извлечение, хранение и обработку. 

Data Engineer легко сможет:

  • понять суть запроса и собрать необходимые данные;
  • выстроить архитектуру пайплайна данных;
  • преобразовать полученную исследователем модель в готовый продукт. 
Инженер данных – такая же полноценная работа, как дата-сайентист, а в некоторых компаниях даже более востребованная. Одно дело – придумать и написать модель, и совсем другое – внедрить ее в продакшн, а потом поддерживать и улучшать быстродействие. Именно этой подготовительной и инфраструктурной работой должен заниматься инженер данных. Уверен, что в 2020 году будет огромный спрос на дата-инженеров. Они будут стоить очень дорого, и их будет мало. 

Александр Турилин, основатель школы SkillFactory

Как видно из обязанностей дата-инженера, его роль в компании особенно важна – он участвует в начальной и финальной стадиях анализа данных, а также поддерживает созданные пайплайны. 

Работая в паре с Data Scientist, инженер данных в разы повышает эффективность его деятельности. Для этого профессиональному дата-инженеру нужно иметь сильные навыки программирования, чтобы писать качественный, «чистый» код, а также глубокое понимание экосистемы больших данных и распределенных систем. 

Если коротко, то его навыки – это Hadoop, MapReduce, Hive, Pig, дата-стриминг, NoSQL и SQL. Вместе с тем ему необязательно владеть фундаментальными знаниями в математике и навыками построении алгоритмов, в отличие от исследователя данных.


Fullstack-разработчик

Такой специалист отлично разбирается во всех этапах работы над программным решением – от проектирования до боевого запуска и поддержки. От него не требуют быть экспертом мирового класса по всем вопросам разработки, но накопленная экспертиза обеспечивает ему набор рабочих инструментов для запуска проекта практически в одиночку.

Что fullstack-разработчику нужно знать про бэкенд? Все. Fullstack – это самый востребованный человек на рынке. Самый главный его плюс в том, что ему не нужно сложно объяснять и передавать информацию другому. Все коммуникации – у него в голове, он просто берет и делает все сам.

Александр Турилин, основатель школы SkillFactory

Очевидно, что многолетний опыт разработки – это главное условие при приеме на работу fullstack-разработчика. На собеседовании вас могут гонять по деталям работы серверов и сетей, баз данных и API, расспрашивать про создание интерфейсов, технологии отладки ПО и информационной безопасности. Огромным преимуществом также будет умение управлять проектом и руководить командой разносортных специалистов.

DevOps-инженер

Направление DevOps тесно связано с разработкой – это набор технологий, призванных упростить создание программных продуктов. Сюда входят системы для автоматизации работы программиста, облачные среды для совместной работы специалистов, системы тестирования ПО и контроля версий. 

Специалисты по DevOps должны отлично разбираться в устройстве IT-инфраструктуры, мониторинге производительности и прочих технических аспектах, связанных с организацией процессов разработки. 

Основная ценность таких специалистов – их многопрофильность, они могут выполнять задачи разработчика, QA специалиста, продакт-менеджера или системного администратора. DevOps-инженер, применяя разные управленческие системы и технологические решения, занимается автоматизацией жизненного цикла программного обеспечения.

Сейчас появляется все больше способов автоматизировать, упростить и ускорить разработку. Этих сервисов множество, они постоянно развиваются, и DevOps-инженеру нужно за ними следить и разбираться в них. В этой сфере происходит очередная «технологическая революция», и если DevOps-инженер хочет быть востребованным, отставать нельзя.

Александр Турилин, основатель школы SkillFactory

В этой области важно оставаться в тренде существующих технологий и лучших практик. DevOps-инженеру следует постоянно улучшать свои профессиональные навыки во всех аспектах, связанных с созданием ПО и облачными инфраструктурами. В остальном эта профессия похожа на работу внедренца, что априори включает и консалтинговую составляющую.

Специалист по IoT

Умные дома, продвинутое медицинское оборудование, интеллектуальные промышленные агрегаты – все эти и множество других направлений открывают новые области IT со своей уникальной проблематикой и невероятными возможностями. 

Специалисты по подключенным устройствам основывают и возглавляют перспективные бизнес-направления, так что IoT можно смело называть фронтиром современной разработки.

Чтобы начать карьеру в этой сфере, достаточно уверенно себя чувствовать в какой-то отдельной IT-дисциплине, будь то облачные технологии или интеграционные платформы, edge computing или информационная безопасность. 

Специалист, который готов углублять, расширять и развивать свои знания, может быстро построить карьеру и стать мировой звездой на своем поле – даже если речь идет о какой-то исключительно узкой нише.


Сетевой администратор

По очевидным причинам, такие специалисты тоже никогда не остаются без работы. Эта профессия оптимально подходит для начала карьеры. 

Кроме того, на этом поле отлично чувствуют себя эксперты, которые стремятся к совершенству в своем мастерстве – опыт такого сотрудника стабильно сказывается на его зарплате и положении на корпоративной лестнице.

Сетевые администраторы готовы устранять проблемы в любое время дня и ночи, а свободные часы они проводят за повышением своей квалификации. Набор вендорских сертификатов сильно упрощает поиск работы молодому специалисту, а через несколько лет работы и вовсе становится обязательным приложением к резюме. 


Специалист по информационной безопасности

Чем выше растет ценность данных, тем сильнее ценятся эксперты по их защите. За последние несколько лет их престиж вырос еще сильнее на фоне скандалов с вирусами-шифровальщиками, утечками ценной информации и прочими неприятными историями. 

К тому же, и государственные регуляторы стремятся навести порядок в новой для себя цифровой сфере, а значит, рынку нужны специалисты по новым стандартам.

Специалист по безопасности может быть либо программистом, либо инженером, либо сисадмином. Так обычно и бывает: специалисты по информационной безопасности вырастают либо из сисадминов, которые знают железо, либо из программистов, которые знают, как работает софт.

Александр Турилин, основатель школы SkillFactory

Службы информационной безопасности занимаются и железом, и ПО, и интернет-системами, и закрытыми инфраструктурами. В этой области могут найти себя бывшие разработчики или менеджеры проектов, не говоря уже об IoT-специалистах. Фактически, любой подтвержденный практический опыт в IT позволяет претендовать на позицию ИБ-специалиста, а остальное зависит от способности и желания обучаться.


Фото в тексте и на обложке: Unsplash

Самые популярные специальности в Чехии

Содержание:
  1. Список самых популярных направлений у абитуриентов
  2. Список самых востребованных специальностей у чешских работодателей

По данным Международной организации труда, на сегодняшний день Чехия является лидером по минимальному уровню безработицы среди экономически развитых государств. Чешские работодатели постоянно жалуются на нехватку кадров. В том числе поэтому имеющие высокую квалификацию иностранцы так востребованы на местном рынке труда. Чаще всего вакантные позиции занимают выпускники чешских вузов из России и Украины. 

В чешских университетах преподаются тысячи специальностей: технические, гуманитарные, медицинские, экономические — нет никаких сомнений, что каждый абитуриент сможет найти здесь подходящую ему программу, получить качественное образование и затем построить карьеру международного уровня.

Студенту остается только выбрать, какую именно будущую профессию он готов осваивать в течение следующих 3-х или 5-ти лет. Для тех, кто по-прежнему сомневается, Prague Education Center подготовил списки самых популярных и самых востребованных специальностей в Чехии. Совпадают ли интересы абитуриентов с нуждами чешских работодателей и где можно изучать лучшие профессии, сможете узнать, прочитав наш материал.

Список самых популярных направлений у абитуриентов

По данным Министерства образования, молодежи и спорта Чехии, самыми популярными направлениями среди чешских и иностранных абитуриентов стали:

1Экономика и менеджмент

С 2013 года экономические специальности – самые востребованные у поступающих в местные вузы. Бывшие школьники хотят приобрести знания в сфере финансов, что в дальнейшем позволит им заниматься предпринимательством. В 2020 году 40% всех заявлений на поступление в вузы было подано именно на факультеты экономики и финансов. Это объясняется не только их популярностью, но и количеством университетов, которые их преподают.

В одной только Высшей школе экономики 6 факультетов и более сотни различных учебных программ. К тому же, экономические факультеты есть практически во всех многопрофильных вузах Чехии, например, таких именитых, как Карлов и Масариков университеты. Более подробный список всех вузов Чехии с экономическими специальностями представлен здесь. 

2. Гуманитарные и социальные науки

Социальные и гуманитарные науки, в рамках которых абитуриентов интересуют, прежде всего, маркетинг, PR, политология, журналистика, изучение международных отношений. Одна из причин востребованности этих направлений – облегчённая, как считается, система поступления на обучение по ним – не классические экзамены, а тестирование, которое не связано с изучаемой в школе программой. Это тесты OSP и TSP. Первый – для выявления у поступающих навыков, нужных для обучения в высшем учебном заведении. Второй был создан непосредственно для абитуриентов, желающих учиться в Масариковом университете, – самом популярном вузе Республики. На изучение этих дисциплин суммарно было подано около 32% от всех заявлений абитуриентов.

В целом же, пройти обучение по гуманитарным или социальным дисциплинам можно в большинстве многопрофильных вузов, полный их список найдется здесь.

Подробнее о том, как проходит обучение на факультете Социологии в Карловом университете, в этом видео расскажет наша студентка Анастасия:

 3. Иностранные языки

Отдельной группой от гуманитарных дисциплин были выделены университетские программы, связанные с изучением иностранных языков. Наиболее востребованными направлениями в этой области стабильно остаются, в частности, английская (американская), французская, русская и немецкая филология. В последние годы абитуриенты интересуются также классической филологией и японоведением и даже индонезистика. Подобный выбор объясняется, прежде всего, тем, что после окончания вуза студенты хотят строить карьеру в туристическом бизнесе. На философские факультеты, на которых, в основном, и проводится обучение зарубежной филологии, по итогам приемной кампании 2017 года было подано порядка 29% от общего числа всех отправленных «приглашек».

По словам студентов, при выборе данного направления они в основном ориентируются на карьерные перспективы, которые открываются им после окончания университета, а именно, работе в туристических агентствах.

4. Машиностроение и IT-технологии

Довольно много вакансий для специалистов в IT-сфере, в частности, занимающихся веб-программированием. Потребность в таких сотрудниках настолько велика, что работодатели часто готовы нанимать студентов профильных факультетов и обучать их всем нюансам по ходу работы. На технические специальности в 2017 году было подано всего 22% от общего числа отправленных абитуриентами заявок. Большую заинтересованность у студентов вызывают направления, связанные с робототехникой, информационными технологиями и программной инженерией, в то время, как программы по геодезии и энергетике остаются пока без особого внимания. При этом технические вузы всячески стараются привлечь максимальное количество абитуриентов, некоторые даже отказываются от вступительных испытаний и просто проводят конкурс аттестатов.

Портал Jobs.cz – одна из самых популярных баз данных вакансий в различных сферах – для облегчения поиска работы предлагает раздел «Интересные профессии». В него входят: торговый представитель; ассистент; бухгалтер; проект-менеджер; финансовый менеджер; программист.

Сориентироваться в требованиях рынка можно, заглянув на том же портале в раздел «Интересные отрасли»: финансы, информационные технологии, логистика, техника, строительство, фармацевтика, телекоммуникации, медиа, торговое дело.

Как видно, самые востребованные в Чехии профессии – технические.

О каких таких университетах идет речь, можно прочесть в нашем недавнем обзоре «Машиностроение – в какой технический вуз поступать?».

Об учебе на факультете IT-технологий в Чешском техническом университете в данном видео рассказала наша выпускница Анастасия: 

 5. Юриспруденция

Поступить на юридический факультет непросто – экзамены довольно сложные. Однако получение такого образования весьма перспективно – устроиться на работу по специальности в любой стране Европы у выпускников юрфака не составляет труда. Изучать право были не против 16% всех абитуриентов, которые в 2017 году помимо каких-либо других специальностей в список будущей профессии внесли и юриспруденцию. Интерес к этой специальности не столь высок в связи с тем, что в Чешской Республике всего 4 университета, в которых можно выучиться на юриста:

Плюс ко всему вступительные экзамены отличаются своей высокой степенью сложности, что, конечно, пугает большинство абитуриентов.

Список самых востребованных специальностей у чешских работодателей

В то время как выпускники школ традиционно выбирают популярные экономические, юридические, управленческие специальности, на рынке труда в Чехии уже сегодня ощущается острая нехватка квалифицированных инженеров, IT-специалистов, программистов, архитекторов и строителей. Так, согласно последним данным Статического бюро Чешской Республики больше всего свободных рабочих мест насчитывается в сферах:

1. Информационные технологии

Привлечение все большего количества инвесторов, рост IT-компаний и их функционала — все это сказывается на стремительном росте числа вакансий, связанных с разработкой компьютерных технологий и веб-программированием. Необходимость в новых сотрудниках настолько велика, что многие известные крупные компании готовы нанимать еще студентов, чтобы уже «на месте» обучить их всему необходимому.

Заработная плата, например, у разработчика мобильных приложений может достигать до 100 000 чешских крон в Праге, и составлять чуть меньшую сумму, если компания располагается в регионах Чехии.

В этом видео мы познакомим вас с выпускницей Prague Education Center, которая поступила в Чешский Технический Университета на факультет Информационных технологий (FIT).

Смотреть все видео-отзывы об обучении в Чехии

2. Машиностроение

В такой же ситуации, что IT-компании, оказались и заводы, занимающиеся разработкой и изготовлением всевозможного оборудования.

Экономика Чехии сейчас находится на подъеме, компании готовы запускать новые производственные линии, открывать больше предприятий, но, к сожалению, найти квалифицированные кадры не в состоянии.

Основные требования, которые выдвигаются к сотрудникам — это хорошее знание иностранных языков и профильное образование.

В среднем, ведущий технолог на заводе получает от 80 000 до 120 000 чешских крон в месяц.

 3. Строительство

Практически каждую неделю перед ведущими рекрутинговыми агентствами Чехии ставится задача найти компетентных сотрудников для довольно известных строительных компаний. На данный момент свободно более 1400 вакансий в сфере строительства. Работодатели ищут квалифицированные кадры со знанием, как минимум, одного иностранного языка.

На начальных позициях молодой специалист может смело рассчитывать на зарплату в 35 000 чешских крон.

4. Медицина и фармацевтика

В Республике отмечается острая нехватка младшего медицинского персонала и врачей практически всех узких специальностей. Дефицит настолько велик, что, по данным сайта aktualne.cz, каждый девятый врач в стране – иностранец. От докторов-иностранцев требуют не только высокой квалификации, но и отличного знания чешского языка.Как частным, так и государственным больницам ничего не остается, кроме как повышать заработную плату представителям этих профессий. Так, в среднем, медсестры получают до 35 000 чешских крон в месяц, а доктора — до 110 000 чешских крон в месяц. Многие абитуриенты учитывают этот факт, перед тем, как учиться в медицинском университете. 

Помимо этого, дефицит медицинских сотрудников восполняется также за счет более упрощенной программы трудоустройства для профессиональных медиков и врачей из стран СНГ. Зачастую достаточно лишь нострифицировать свой медицинский диплом. Если же вам необходимо получить дополнительное образование, то перед поступлением в чешский вуз, вы можете почитать отзывы об учебе в медицинском университете, и выбрать идеальный вариант для себя. 

5. Банковское дело и финансы

Чешским банкам очень нужны сотрудники, которые помимо профильных знаний будут еще и владеть несколькими иностранными языками. В приоритете на сегодняшний день: русский, английский и немецкий. Связано это, как несложно догадаться, с большим количеством иностранцев, проживающих на территории Чешской Республики.

Так, только начинающим специалистам руководство банков готово платить до 35 000 чешских крон в месяц, а вот уже опытным финансовым директорам выплачивается куда более привлекательная зарплата, которая может доходить до 200 000 чешских крон.

Какие специалисты зарабатывают больше всего? Ответ вы найдете в данной статье.

За рубежом на рынке труда потребность в специалистах меняется очень стремительно, но достаточно предсказуемо. Для того чтобы после окончания университета ваша специальность оказалась все еще востребованной, достаточно внимательно изучить представленный Пражским Образовательным Центром список самых необходимых профессий ближайшего будущего. Если у вас остались вопросы, наши консультанты с радостью ответят на них и помогут вам подобрать не только будущий университет, но и оптимально подходящую для вас программу подготовки. Правильно подобранная программа станет твердым фундаментом для успешного поступления в выбранный университет и хорошим началом профессиональной карьеры.

Подать заявку

15 рабочих мест, пользующихся повышенным спросом в течение следующих 5 лет, некоторые с зарплатой, превышающей 80 000 долларов США

Экономика США серьезно пострадала во время пандемии коронавируса: всего за несколько месяцев десятки миллионов человек объявили о безработице.

Начиная с мая и по мере того, как штаты вновь открывали экономику, рабочие места в таких секторах, как гостиничный бизнес, снова начали открываться. Только в июне на рынок труда было добавлено 4,8 млн рабочих мест.

Для людей, которые ищут работу или новый карьерный путь, сайт вакансий Indeed составил список из 15 востребованных профессий, которые, по его словам, имеют «наиболее ожидаемые темпы роста в течение следующих пяти лет».

Вот наиболее востребованные профессии, включая среднюю заработную плату и квалификационные требования. в обязанности входит определение показателей жизнедеятельности пациентов, помощь пациентам в соблюдении личной гигиены, подача еды и ведение записей о состоянии здоровья пациентов

Помощники медсестер должны быть сертифицированы в своем штате для работы.

Средняя зарплата: 28 454 долларов в год  

Медсестра в защитном снаряжении в педиатрической больнице Ленваль в Ницце, Франция, 5 марта 2020 года.

Эрик Гайяр | Reuters

3. Строитель

Строительные рабочие расчищают строительные площадки, собирают строительные леса для зданий, управляют машинами, перевозящими строительные материалы, и помогают любым конкретным рабочим выполнять их обязанности на стройплощадке.

Обратите внимание, что для некоторых работ в строительстве может потребоваться опыт работы в профессиональном училище или стажировка.

Средняя заработная плата: 31 616 долларов в год

4. Помощник по физиотерапии

Помощник по физиотерапии помогает физиотерапевтам, помогая пациентам во время приемов, настраивая оборудование для предстоящих приемов и выполняя административные обязанности, такие как ответы на телефонные звонки.

Средняя заработная плата: 33 238 долларов в год

5. Медицинский технолог

Медицинские технологи работают с медицинским оборудованием, используемым для анализа биологических жидкостей, таких как кровь и моча.Они собирают образцы, сообщают о результатах анализов жидкостей организма и работают с медицинскими экспертами для определения диагноза по результатам.

Для получения квалификации обычно требуется степень бакалавра в области медицинских технологий или клинических лабораторных наук.

Средняя заработная плата: $56 368 в год

6. Водитель грузовика

Водители грузовиков перевозят товары с места на место: например, со складов в розничные магазины. Им часто приходится преодолевать большие расстояния, а также погружать и разгружать грузы.

Средняя заработная плата: 57 616 долларов в год

Водитель UPS толкает пакеты из своего грузовика в здание в центре Лос-Анджелеса, Калифорния, 22 июля 2019 года.

Майк Блейк | Reuters

7. Аналитик по исследованию операций

Аналитики по исследованию операций собирают данные об операциях в данной компании. Они разговаривают с персоналом, чтобы выявить проблемы в рабочем процессе, разработать решения проблем с помощью статистического моделирования и, в конечном итоге, дать совет высшему руководству о наилучшем плане действий для компании и ее результатах.

Для этих должностей обычно требуется степень бакалавра наук в области исследования операций, статистики, математики или других смежных областях. Для некоторых вакансий также может потребоваться опыт работы со статистическим программным обеспечением.

Средняя зарплата: 61 457 долларов в год

8. Финансовый консультант

Финансовые консультанты помогают людям управлять своими личными финансами. Это может включать планирование краткосрочных и долгосрочных целей, управление погашением долга и помощь в выборе инвестиций.Консультанты могут зарабатывать деньги различными способами, от получения комиссионных до взимания платы за свое время.

Финансовым консультантам, которые продают определенные продукты или управляют инвестициями клиентов, может потребоваться получение определенных лицензий.

Средняя заработная плата: 66 083 долл. США в год

9. Администратор службы здравоохранения

Администратор службы здравоохранения отвечает за различные операции больницы или другой организации, связанной со здравоохранением. К ним относятся заказ и ведение учета расходных материалов, создание расписаний для сотрудников и информирование персонала о любых изменениях политики.

Для должности администратора службы здравоохранения требуется степень бакалавра в области управления здравоохранением, делового администрирования или в другой смежной области.

Средняя заработная плата: 70 147 долларов в год

10. Дипломированная медсестра

Дипломированная медсестра выдает пациентам лекарства и лечение, обучает пациентов и их семьи тому, как справляться с болезнями и травмами, проводит анализы и анализирует результаты, а также регистрирует медицинские показания пациентов. истории и симптомы, среди других задач.

Для работы зарегистрированной медсестрой требуется степень бакалавра или младшего специалиста в области сестринского дела, а также лицензия медсестры.

Средняя заработная плата: 70 366 долларов в год

11. Веб-разработчик

Веб-разработчики создают клиентские веб-сайты с использованием таких языков программирования, как HTML и JavaScript, создают содержимое веб-сайтов и поддерживают созданные ими веб-сайты, включая устранение любых проблем пользователей.

В зависимости от должности от кандидата может потребоваться наличие степени бакалавра или младшего специалиста в области веб-разработки, веб-дизайна, программирования или в другой соответствующей области.

Средняя заработная плата: 72 040 долларов в год

12. Физиотерапевт

Физиотерапевты помогают людям улучшить подвижность и справиться с болью после травм с помощью упражнений, растяжек и использования различного оборудования.

Физиотерапевтам нужна степень доктора физиотерапии, и все штаты требуют, чтобы физиотерапевты имели лицензию.

Средняя заработная плата: 74 672 долл. США в год

13. Аналитик по информационной безопасности

Аналитики по информационной безопасности обеспечивают безопасность компьютерных систем, отслеживая потенциальные нарушения и внедряя использование инфраструктуры безопасности в данной компании.

Для работы аналитиком по информационной безопасности требуется степень бакалавра в области компьютерных наук или программирования, а также знание инструментов и программ безопасности.

Средняя заработная плата: 81 555 долларов США в год

14. Статистик

Статистики собирают и анализируют данные о заданной области – например, о сельском хозяйстве или здравоохранении. Они используют свои математические и статистические навыки, чтобы теоретизировать о будущих сценариях и решать проблемы в этих областях.

Статистики должны иметь степень магистра в области математики, статистики или методологии опросов.

Средняя заработная плата: 83 291 долл. США в год

15. Разработчик программного обеспечения

Разработчики программного обеспечения создают программное обеспечение для удовлетворения потребностей пользователей. Они разрабатывают компьютерные программы и приложения для смартфонов, отслеживают эффективность своих систем и вносят любые обновления, необходимые для обеспечения бесперебойной работы технологии.

Для работы разработчиками программного обеспечения требуется степень бакалавра в области компьютерных наук, разработки программного обеспечения или других областях.

Средняя заработная плата: $ 105,090 в год

7 Статья

0 «15 самых востребованных рабочих мест, некоторые из которых оплачивают более $ 80 000 в год»

0 Первоначально опубликовано на Желуди .

Пять преимуществ обучения предпринимательству для студентов

Знаете ли вы, что студенты могут воспользоваться преимуществами обучения предпринимательству еще до поступления в колледж?

Предпринимательское образование может помочь девочкам среднего и старшего школьного возраста развить важные жизненные навыки, которые пригодятся им далеко за пределами классной комнаты.

В этой статье мы расскажем о пяти преимуществах обучения предпринимательству, чтобы помочь вам решить, является ли это правильным выбором для будущего вашего ребенка.

 

Что такое предпринимательское образование?

Обучение предпринимательству направлено на развитие практических навыков, которые помогут учащимся вести исключительную жизнь в быстро меняющемся мире.

Предпринимательское образование обучает учащихся важным жизненным навыкам, таким как:

  • Как сотрудничать и работать в команде
  • Как выступать публично и подготовить эффективную презентацию
  • Как собирать и анализировать данные
  • Как использовать социальные сети в качестве инструмента защиты интересов
  • Как решать настоящие сложные проблемы, на которые нет однозначного ответа
  • Как использовать любознательность и креативность, чтобы найти новаторский подход к решению сложных проблем

Учащиеся учатся понимать цикл разработки продукта, выдвигать свои собственные уникальные бизнес-предложения и проводить многочисленные презентации.

Результатом этого процесса является превосходная подготовка к поступлению в колледж, которая служит нашим учащимся еще долгое время после окончания средней школы.

Обучение предпринимательству полезно не только тем, кто занимается наукой, технологиями и бизнесом.

Студенты, изучающие искусство, музыку и гуманитарные науки, могут развить свое воображение и научиться применять навыки творческого мышления для решения реальных проблем.

 

Пять преимуществ обучения предпринимательству для студентов

 

1.Подготовьте учащихся к неопределенному будущему.

Мы живем в эпоху беспрецедентных глобальных и технологических преобразований.

Сегодняшние студенты сталкиваются с неопределенным будущим, полным сложных глобальных, социальных и экологических проблем.

Согласно исследованию «Будущее рабочих мест», проведенному Всемирным экономическим форумом, к 2055 году половина сегодняшней рабочей деятельности может быть автоматизирована, что создаст совершенно новые роли, обязанности и проблемы для будущей рабочей силы.

Поэтому мы не можем точно предсказать, что нужно будет знать нашим ученикам после выпуска.

Программы, ориентированные на предпринимательство, обучают учащихся важным жизненным навыкам, которые помогут им ориентироваться в этом неопределенном будущем.

Эти навыки включают в себя решение проблем, работу в команде, эмпатию, а также умение принимать неудачи как часть процесса роста.

 

2. Оставьте место для творчества и совместной работы.

Поскольку стандартизированное тестирование стало более распространенным в государственных школах, возможностей для инноваций и сотрудничества учащихся с другими стало меньше.

Обучение предпринимательству поощряет творчество, инновации и сотрудничество.

Эти атрибуты высоко ценятся лучшими колледжами мира и будут служить вашему ребенку далеко за пределами средней и старшей школы.

 

3. Научить выявлению проблем.

Студенты должны научиться выявлять проблемы, прежде чем научиться их решать.

Решение проблем изучается в школах на протяжении десятилетий, но этого нельзя сказать об идентификации проблем.

Традиционно при обучении решению проблем учащимся ставятся вопросы, которые уже четко определены кем-то другим.

В реальном мире проблемы могут быть решены только тогда, когда они правильно идентифицированы и описаны.

Обучение предпринимательству учит детей выявлять проблемы, с которыми они никогда раньше не сталкивались, — навык, который будет очень полезен в завтрашнем мире.

 

4. Развить упорство.

В своем бестселлере «Упорство» исследователь и профессор психологии Пенсильванского университета Анджела Дакворт утверждает, что «упорство» может быть самым важным фактором долгосрочного успеха человека.

Ее исследование показывает, что оценки, интеллект и социально-экономический статус не соответствуют характеристике, которую она определяет как «твердость».

Согласно Дакворту, твердость духа состоит из страсти и постоянной настойчивости, прилагаемых к долгосрочным достижениям.

Требовательный и ненадежный путь предпринимательства требует большей страсти и постоянной настойчивости, чем большинство других видов деятельности.

Это делает программу, ориентированную на предпринимательство, идеальной для развития твердости характера ваших учеников.

 

5. Сделать мир лучше.

Предприниматели стремятся решать проблемы, удовлетворять потребности и устранять болевые точки с помощью своих продуктов и услуг.

Они запрограммированы на то, чтобы изменить мир к лучшему.

Участвуя в программах предпринимательства, студенты не просто становятся готовыми создавать свое собственное будущее — они становятся готовыми изменить мир.

 

Почему обучение предпринимательству важно для девочек

В то время как каждый учащийся может извлечь пользу из обучения предпринимательству, девочки (особенно девочки среднего и старшего школьного возраста) выиграют от него больше всего.

Недопредставленность квалифицированных женщин на руководящих должностях привела к гендерному разрыву, существующему почти во всех отраслях.

Обучение предпринимательству позволяет девочкам развить свои лидерские качества, принять свою конкурентную сторону и научиться идти на больший риск.

Это может быть особенно эффективно, когда практикуется в однополом классе, что позволяет девочкам исследовать свои интересы и увлечения в среде, свободной от гендерных стереотипов и социального давления.

 

Почему стоит выбрать Marlborough

Мальборо посвящен исключительно образованию молодых женщин.

Объединяя инженерию, цифровое искусство, робототехнику, средства массовой информации, академические исследования и предпринимательство, Центр предпринимательства и инноваций Шари и Эда Глейзеров в Мальборо поощряет академические успехи, лидерские качества и уверенность.

Здесь, в Marlborough, мы не просто учим девочек идти в ногу с изменяющимся будущим.

Вместо этого мы учим их смело следовать идеям, которые задают тон в будущем.

 

Ваши следующие шаги

Обучение предпринимательству дает множество преимуществ, особенно для молодых девушек!

Если вы считаете, что образование, ориентированное на предпринимательство, может быть правильным выбором для вашего ребенка, нет лучшего места, чем Центр предпринимательства и инноваций в Мальборо.

Хотите узнать больше об опыте Мальборо?

Свяжитесь сейчас

Какую зарплату вы будете получать, преподавая за границей в Объединенных Арабских Эмиратах?

Благодаря круглогодичной жаркой погоде, отличной заработной плате и льготам, а также множеству уникальных возможностей для путешествий, Объединенные Арабские Эмираты стали одним из самых популярных мест для обучения за границей.Преподавательские работы в Дубае и Абу-Даби могут варьироваться от преподавания ESL в языковых академиях до лицензированных преподавательских работ по всем предметам в государственных или частных школах.

Во многих школах контракты заключаются на 2-3 года и предусматривают бонус в размере месячной зарплаты за отработанный год . Контракты могут также включать проживание, перелеты, медицинское страхование и пособия на образование для иждивенцев. Благодаря этим положениям многие учителя могут откладывать большую часть своей зарплаты во время своего пребывания в ОАЭ (и, по сути, зарабатывать деньги!).

Объединенные Арабские Эмираты состоят из семи эмиратов, каждый из которых управляется своим эмиром или правителем. ОАЭ — многонациональная нация, сотни тысяч эмигрантов живут в ее мультикультурных городах.

Если вы изучаете варианты преподавания в ОАЭ, у вас должны быть реалистичные ожидания. Хотя немногие счастливчики могут это сделать, большинство учителей не могут отправиться в ОАЭ. сразу после окончания учебы. ОАЭ преподавательские работы, что неудивительно, являются конкурентоспособными.

Однако, если обучение в ОАЭ ваша цель, вы можете начать думать о своих вариантах сейчас и соответствующим образом планировать будущее. Вот несколько важных фактов о расходах и зарплатах, о которых следует помнить, если вы заинтересованы в преподавании английского языка в ОАЭ, а также несколько советов о том, как получить больше отдачи от ваших дирхамов .

Сколько вы можете заработать, преподавая ESL в ОАЭ?

В зависимости от того, работаете ли вы в языковой школе, профессиональной школе/колледже, частной международной школе или государственной школе, вы можете рассчитывать на заработок от до 2400–5500 долларов в месяц в качестве учителя в США.Заработная плата AE, как правило, не облагается налогом, и учителя часто получают дополнительные льготы, такие как страхование и жилье сверх этой зарплаты.

Благодаря круглогодичной жаркой погоде, отличной заработной плате и льготам, а также множеству уникальных возможностей для путешествий, Объединенные Арабские Эмираты стали одним из самых популярных мест для обучения за границей.

Где вы будете преподавать, зависит от вашей квалификации. Для учителей с опытом в преподавании ESL есть возможности в языковых школах или профессиональных колледжах. Лицензированные учителя могут рассмотреть вакансии в частных или международных школах, а также в системе государственных школ. С увеличением количества профессиональных колледжей и средних школ учителей с другим опытом могут найти работу по преподаванию таких курсов, как бизнес, авиация или техническое рисование.

Ниже приведены более подробные сведения о том, сколько вы можете заработать в качестве преподавателя ESL в ОАЭ.

Языковые школы: $3,300-$5,500 в месяц

Средняя заработная плата преподавателей ESL в языковой школе в ОАЭ составляет около 12 300–20 400 дирхамов ОАЭ в месяц (3 300–5 500 долларов США).Заработная плата устанавливается учебным заведением и будет варьироваться от школы к школе в зависимости от опыта и квалификации учителя.

Дополнительные льготы могут включать в себя пособие на жилье, а перелеты и бонусы зависят от школы.

Языковые школы в ОАЭ не так распространены, как в других странах. возможность для сертифицированных учителей TEFL. Вы увидите известные сети языковых школ, представленные в Эмиратах, а также местные языковые школы и сети школ, уникальные для региона Персидского залива.

  • Типы учащихся: Взрослые учащиеся, работающие над улучшением своего английского языка; Младшие школьники посещают внеклассные занятия, чтобы улучшить свой английский.
  • Квалификация для преподавания: Степень бакалавра; Сертификация TEFL; Опыт преподавания.
  • Рабочее время: График работы будет зависеть от ваших учеников. Занятия для взрослых, как правило, проходят по вечерам и по выходным, в то время как младших школьников можно встретить днем ​​или днем.

Имейте в виду, что с постоянным притоком экспатриантов и компаний из-за рубежа, инвестирующих в ОАЭ, квалифицированные преподаватели английского языка пользуются большим спросом, поскольку английский язык остается «вторым языком» Эмиратов.

Профессионально-технические училища и колледжи: 3000-4000 долларов в месяц

Средняя заработная плата преподавателей ESL в профессионально-технических училищах и колледжах в ОАЭ составляет около 11 000–15 000 дирхамов ОАЭ в месяц (3 000–4 000 долларов США). Новые учителя с опытом работы не менее 2-3 лет обычно начинают с 11 000 дирхамов (3 000 долларов США) в месяц.

Дополнительные льготы обычно включают перелет, медицинскую страховку и пособие на жилье, а также обучение и визовую поддержку для иждивенцев; Авиабилеты в родную страну на летние каникулы; Бонус за завершение контракта в размере месячной зарплаты за отработанный год.

Экономика ОАЭ тесно связана с проектами разработки природных ресурсов. В прошлом рабочая сила, управляющая этими проектами, в основном была из-за рубежа. С «эмиратизацией» или наймом большего количества граждан Эмиратов на многие руководящие и более высокие должности в отрасли потребность в образованных местных студентах возрастает с каждым годом.

Профессионально-технические училища и колледжи обеспечивают навыки и образование, необходимые учащимся для выполнения этих ролей. Это также обеспечивает размещение специализированных учителей из-за рубежа, которые в противном случае не имели бы возможности преподавать за границей. Например, инструкторы по авиации, инженерному делу и Autocad пользуются большим спросом.

  • Типы учащихся: Учащиеся средней школы или колледжа; Студенты, изучающие призвание или торговлю; Студенты, изучающие прикладные науки, бизнес, туризм или маркетинг; Учащиеся старших классов проходят ряд стандартных курсов, а также специализированную профессиональную подготовку.
  • Квалификация для преподавания: Степень бакалавра; Сертификация TEFL; Практический опыт работы со студентами по профессиям и специальностям; Знание прикладных наук и бизнеса; Лицензия на преподавание, выданная государством, не всегда необходима, хотя прочная основа работы и опыт преподавания обычно необходимы.
  • Рабочее время: Профессионально-технические училища регулируются государством и имеют установленную заработную плату и льготы, дни отпуска и рабочее время; Школьные дни обычно начинаются около 7:30 и заканчиваются в 14:30 с четверга по воскресенье; У большинства учителей есть обучающие программы, курсы повышения квалификации или встречи во второй половине дня; Контракты заключаются на 2-3 года; 8 недель отпуска в течение года, в том числе примерно 6 недель в июле и августе.

Имейте в виду, что в связи с движением за вовлечение большего числа местных жителей в масштабную нефтегазовую промышленность колледжи и школы профессионального обучения увеличивают свою потребность в учителях с каждым учебным годом. Учителя с опытом работы в области авиации, физики и инженерии особенно востребованы.

Частные международные школы: 2400-4000 долларов в месяц

Средняя зарплата учителей в ОАЭ. международные школы — 9000–15 000 дирхамов ОАЭ в месяц (2400–4000 долларов).Учителя обычно зарабатывают немного меньше, чем их коллеги, работающие в государственных школах.

Дополнительные льготы обычно включают совместное проживание — как правило, квартиру с двумя или тремя спальнями, которую делят с другим учителем, перелеты, медицинскую страховку и помощь в получении визы для учителей, путешествующих из-за границы. Пособия на визу, проезд и проживание для иждивенцев и членов семьи обычно не предоставляются, поэтому это больше подходит для учителей, уезжающих за границу самостоятельно.

Поскольку в ОАЭ проживает так много людей разных национальностей, разнообразие международных и частных школ отражает разнообразие населения.

Учебная программа и язык обучения могут различаться, однако плата за обучение и ожидания, возлагаемые на студентов, как правило, высоки. Частные или международные школы также могут быть немного более гибкими в отношении опыта, и у учителей может быть возможность преподавать курсы за пределами их сертифицированного преподавательского назначения.

  • Типы учащихся: Дети экспатриантов, которые часто учатся в школах, использующих учебную программу своей страны (например, австралийская международная школа). Студент часто должен иметь паспорт другой страны для зачисления.
  • Квалификация для преподавания: Лицензия на преподавание; Сертификация TEFL; 1-2 года педагогического стажа; степень бакалавра, хотя в первую очередь рассматриваются сертифицированные преподаватели с более высокими учеными степенями и большим опытом работы.
  • Часы работы: С четверга по воскресенье с 7:30 до 13:30. Учителя также могут участвовать во внеклассных мероприятиях, например, спонсировать клуб или спортивную команду. Во внеурочное время от учителей может потребоваться участие во встречах с родителями, дополнительной поддержке учащихся, профессиональном развитии или собраниях персонала. Контракты часто бывают более гибкими, и могут быть доступны обязательства сроком на 1 год.

Имейте в виду, что это прекрасная возможность для учителей, которые хотят войти в дверь и получить некоторый опыт в регионе.Частные и международные школы в ОАЭ могут быть аккредитованы советом по образованию другой страны или программой международного бакалавриата (IB), а учащиеся обучаются на английском или другом языке, кроме арабского. Чтобы найти работу, работающую здесь, могут помочь рекрутеры, такие как Footprints Recruiting.

Государственные школы: 3300-5500 долларов в месяц

учителя ESL в государственных школах ОАЭ могут рассчитывать на заработок около 12 300–20 400 дирхамов ОАЭ в месяц (3300–5500 долларов США). Шкала заработной платы определяется на основе уровня образования учителя и его многолетнего сертифицированного педагогического опыта; государственные школы не могут включать опыт преподавания за пределами лицензированного опыта преподавания в классе.

Дополнительные льготы часто включают размещение, соответствующее размеру семьи учителя; Перелеты до 4 членов семьи каждый год, включая летние каникулы; Медицинская страховка для учителя и семьи; Премия по окончании контракта, эквивалентная месячному окладу за отработанные годы.

Система государственных школ, находящаяся в ведении Совета по образованию Абу-Даби (или ADEC), все еще подвергается капитальному ремонту. Привлечение учителей из-за рубежа для оказания помощи учителям местных государственных школ в достижении целей проекта реформы образования стало одной из крупнейших инициатив по набору кадров в регионе.В более чем 300 школах Абу-Даби есть много вакансий и множество переменных в отношении места размещения, школьной среды и профиля учащегося.

  • Типы учащихся: Местные эмиратские учащиеся от детского сада до 12 класса.
  • Квалификация для преподавания: Степень бакалавра; Сертификация TEFL; Лицензия на обучение; Несколько лет опыта работы в классе на соответствующем уровне, то есть только сертифицированный учитель естественных наук в средней школе может преподавать естественные науки в средней школе.
  • Часы работы: Школы открыты с воскресенья по четверг примерно с 7:00/7:30 до 13:30/14:30. Учителя могут проводить собрания, консультации или мероприятия по повышению квалификации во внеурочное время. Контракты заключаются на 2 года с возможностью продления по обоюдному согласию между учителем и администрацией.

Имейте в виду, что обучение в государственных школах ОАЭ это прибыльная возможность, и поэтому очень конкурентоспособны. Учителя не узнают место своего трудоустройства до прибытия в Эмираты, поэтому гибкость и стремление к приключениям являются одними из самых важных требований.

На заработную плату учителей может повлиять Новая школьная модель или реформа образования — часть 10-летнего плана, начатого в 2010 году по внедрению улучшенной и более доступной системы государственного образования в Эмиратах. Teach Away работает в партнерстве с реформой образования и Советом по образованию Абу-Даби с 2009 года.

Подробная информация о регистрации для обучения за рубежом

Регулярная порция информации о путешествиях и вдохновения, доставленная прямо на ваш почтовый ящик ✈️🌎👋

Как стать более конкурентоспособным кандидатом в преподаватели

Большинство вакансий в ОАЭ — будь то ESL или лицензированные преподавательские работы — требуют нескольких лет работы в классе .Также хорошей идеей будет пройти качественную сертификацию TEFL, даже если вы являетесь лицензированным учителем. Teach Away предлагает отличную программу TEFL (ознакомьтесь с другими вариантами в нашем разделе «Курсы TEFL»). Преподавательские должности являются конкурентоспособными, и, поскольку большинство ваших учеников будут изучать английский как второй язык, сертификат TEFL становится важным активом.

Если ваше расписание не позволяет пройти курс лично, вы можете даже подумать о том, чтобы пройти онлайн-курс TEFL.

Сколько стоит жить в США.А.Е.?

Стоимость жизни является важным фактором при выборе места, куда вы хотите переехать (и преподавать!) за границей, и у нас есть отличный список, чтобы дать вам представление о том, какова ваша базовая стоимость жизни в ОАЭ. будет как.

Типичная стоимость жизни в ОАЭ

  • Ежемесячная арендная плата : 1700–3000 долларов за квартиру с двумя спальнями.
  • Коммунальные услуги : 205 долларов в месяц за квартиру с двумя спальнями.
  • Бакалея : 320–400 долларов в месяц на семью.
  • Один месяц Интернета : 70–85 долларов США
  • Итого : 2710–3805 долларов на двоих.

Конечно, у вас также будут дополнительные расходы в зависимости от ваших привычек и образа жизни, и вы должны соответствующим образом составить бюджет. Обед в дешевом ресторане будет стоить около 7-11 долларов, тогда как в ресторане среднего класса будет ближе к 15-26 долларам на человека. Если у вас есть иждивенцы, учеба может стать еще одной статьей расходов, которая варьируется от 5000 до 24 000 долларов в год.

Преподает в ОАЭ Стоило того?

Вам потребуется немного опыта, прежде чем вы сможете претендовать на большинство преподавательских должностей в ОАЭ. Однако, как только вы получите квалификацию для работы, заработная плата может быть чрезвычайно прибыльной, а преимущества огромны. Многие учителя останутся в ОАЭ после того, как их контракты будут завершены, либо продлив контракт со своей школой, либо перейдя на другую должность.

Преподавательский и административный опыт в ОАЭ. является преимуществом для всех, кто хочет продолжить свою международную педагогическую карьеру, особенно если вы планируете остаться в регионе Персидского залива.Многие школы будут искать опыт преподавания в Персидском заливе, в частности, при наборе учителей для ОАЭ, Катара и Саудовской Аравии.

Этот пост был первоначально опубликован в декабре 2013 г. и обновлен в октябре 2018 г. и июне 2020 г.

Новые списки вакансий преподавателей в UEA

Курсы, описание работы и зарплата

Около века назад никто бы и не услышал о морском инженере, но сегодня это профессия, которая так же известна, как и любая другая известная.

За последние 100 лет инженерное дело как область исследования развилось и диверсифицировалось далеко за пределы того, что можно было себе представить до этого периода.

Не только это, но и разветвление в различных специализированных областях, которые добились большого прогресса.

Большинство этих новых областей связаны с любой из основных инженерных отраслей, таких как механика, электрика, гражданское строительство, электроника, компьютеры и т. д., и что-то из них включено в них.Одной из таких отраслей является морская инженерия.

Морская инженерия — это область исследований, которая занимается проектированием, разработкой, производством и обслуживанием оборудования, используемого в море и на борту морских судов, таких как катера, корабли и т. д.

Прочитайте здесь, как стать морским инженером.

Морская инженерия Должностная инструкция 

Морской инженер — это профессионал, который изучал морскую инженерию (иногда также называемую морской инженерией) и отвечает за эксплуатацию, техническое обслуживание и ремонт всего основного механического и инженерного оборудования на борту корабля.

Существует несколько механических систем, которые помогают в работе любого судна, таких как двигательная механика, система электроснабжения и выработки электроэнергии, система смазки, топливная система, дистилляция воды, система освещения и кондиционирования воздуха и т. д.

Все это входит в технические обязанности морского инженера.

Обязанности морских инженеров

Некоторые из важных обязанностей, которые выполняют люди, занимающиеся морской инженерией (морской инженерией):

Мониторинг и техническое обслуживание механических систем. Инженерам каждого ранга на борту корабля выделяются определенные механизмы и системы для целей технического обслуживания и мониторинга.

Машинные системы разделены между всеми инженерами, и каждый инженер обязан обеспечить постоянную работу своего оборудования. Морские инженеры также обязаны следить за оборудованием на палубе.

Надлежащее ведение учета и планирование технического обслуживания – Отдел машинного отделения работает как единая команда, чтобы обеспечить техническое обслуживание всех систем машин в соответствии с системой планового технического обслуживания. Для оформления официальных документов и отчетности ведется точный учет различных параметров.

Бункеровка мазутом – Морские инженеры также занимаются транспортировкой мазута на судно с бункеровочной станции или баржи. Обычно это входит в обязанности 4-го инженера, который также регулярно проводит замеры цистерн с мазутом и докладывает об этом главному инженеру для планирования бункеровки.

Аварийная поломка и ремонт — Изучение морской техники также учит тому, как справляться с капитальным обслуживанием и поломками систем машин в море.Хотя морские инженеры вполне способны на то же самое, бывают случаи, когда могут возникнуть потребности в специалистах. В таких случаях морские инженеры должны работать с экспертами для ремонта и решения проблемы.

Помимо вышеперечисленных обязанностей, морской механик на судах обязан выполнять все указания старшего механика, начальника машинного отделения на судне.

Вам также может быть интересно прочитать:

В эту область исследований также входят различные морские программы, проводимые инженерами, такие как исследования подводных аппаратов, работы по прокладке кабеля, производство возобновляемой энергии в морских районах и т. д.

Во второй половине 19 века появились морские двигатели для движения, которые произвели революцию в морских путешествиях. Примерно в это же время морской инженер начал ставить свою важность над схемой работы и превратился из «кочегара» в инженера.

В последние годы в морские технологии было введено много новых технологий, которые позволили еще больше улучшить машины и услуги, такие как топливные элементы, магнитогидродинамика и т. д.

Продолжаются дальнейшие исследования и разработки, и время от времени появляются новые подробности.Таким образом, можно с уверенностью сказать, что морская инженерия является очень динамичной областью.

Морской инженер может выбрать различные типы судов, в зависимости от его/ее подготовки и опыта, которые можно разделить на:

  1. Сухосуды иностранного плавания
  2. Танкеры иностранного плавания (нефтяные, газовые, химические и т.д.)
  3. Прибрежные торговые сухогрузы и танкеры
  4. Пассажирские суда
  5. Сосуды динамического позиционирования
  6. Морские платформы и суда
  7. Портовые катера и суда (буксиры, баржи и т. д.)

В последнее время эта область исследований захватила воображение многих людей во всем мире.Интерес был проявлен студентами из разных стран, и об этом свидетельствует отклик на заинтересованных кафедрах университетов.

Увеличение возможностей трудоустройства в этой области повысило привлекательность работы в качестве морского инженера. И торговый флот, и вооруженный флот имеют огромные возможности для студентов, изучающих эту область.

В дополнение к этому, различные производственные предприятия и подразделения, производящие транспортное оборудование и машины, также нанимают этих специалистов для работы в своих производственных цехах.

В некоторых странах морской инженер может перейти в вооруженный флот (после сдачи экзаменов по физической и медицинской пригодности), поскольку морской инженер уже соответствует требованиям технической квалификации.

Кроме того, доступны многообещающие полевые вакансии в качестве инструкторов и преподавателей в различных учреждениях, и подходящие кандидаты пользуются большим спросом. Судя по развитию и интересу, не будет ошибкой предположить, что эта область исследований будет продолжать оставлять неизгладимый след в мире.

Морской инженерный образ жизни 

Жизнь после морской инженерии на борту корабля требует как физических, так и эмоциональных усилий. Хотя большинство выпускников морских инженеров (также называемых морскими инженерами) отправляются работать на борт судов, некоторые из них также выбирают работу на берегу.

Работа морского инженера на корабле сложна, поскольку машинное отделение представляет собой сложную механическую систему с агрессивной средой. Инженеры в основном работают посменно по четыре часа, и им приходится проводить дополнительные часы на ремонтных работах.

Однако во время чрезвычайной ситуации рабочие часы могут растянуться на несколько часов без каких-либо серьезных перерывов, пока механизмы/системы не будут возвращены в нормальное рабочее состояние и кораблю не будет угрожать какая-либо опасность.

Находясь в порту, морской механик может выйти на берег, если позволяет время и после получения разрешения старшего механика и капитана.

С развитием технологий количество времени, в течение которого корабль стоит в порту, резко сократилось, в результате чего у экипажа не осталось времени на увольнение на берег.

Морские инженеры, как и экипаж любого другого корабля, работают на контрактной основе. Судоходные компании обычно предлагают рабочий контракт на четыре-шесть месяцев, в зависимости от опыта и звания морского инженера.

Работа и карьера после морской инженерии

После прохождения четырехгодичного курса морского инженера кандидат получает право работать на судах (после прохождения необходимых дополнительных курсов). Недавний выпускник морского инженера присоединится к судну в качестве стажера или младшего механика на шестимесячный рабочий контракт.

После завершения обучения и необходимого времени в море пятый механик имеет право явиться на экзамены класса IV, сдав которые, он или она сможет присоединиться в качестве 4-го механика.

После получения хорошего опыта и на основе результатов компания предоставит повышение до третьего инженера. По завершении необходимого времени в море в качестве третьего механика можно сдать экзамены класса II, чтобы стать вторым механиком.

Точно так же, по завершении необходимого плавания и получении достаточного количества опыта, второй механик может сдать экзамен класса I, чтобы получить повышение до должности старшего механика.

Обратите внимание, что продвижение по службе будет зависеть исключительно от решения компании, даже если у морского инженера есть опыт и сертификат.

Процесс также может различаться в зависимости от страны и компании, к которой он принадлежит.

Приведенный выше график представляет собой краткий обзор иерархии и возможностей трудоустройства для кандидатов в морские инженеры. Работа на берегу полностью зависит от возможностей/опыта кандидата и требований береговой компании.

После морского инженера кандидат должен пройти различные курсы повышения квалификации и изучить менеджмент, чтобы выбрать работу на берегу, даже если он плавал в качестве старшего механика.

Книги по морской технике

Если вы изучаете морскую инженерию или просто ищете знания в морской области, есть несколько очень популярных книг по морской инженерии, написанных одними из лучших экспертов в отрасли.

Этими книгами уже несколько лет пользуются как студенты-мореплаватели, так и опытные профессионалы.

Некоторые из известных книг по морской инженерии:

— Введение в морскую инженерию — Д.A. Taylor
— Общие инженерные знания (морская инженерия) — HD McGeorge
— Морское вспомогательное оборудование — HD McGeorge
— Вопросы и ответы Лэмба по морским дизельным двигателям — S. Christensen

Полный список книг по морской инженерии читайте здесь.

Электронные книги по морской инженерии от Marine Insight

Если вы морской профессионал и вам нужны актуальные практические знания в области морской инженерии, ознакомьтесь с электронными книгами по морской инженерии от Marine Insight.Эти электронные книги написаны опытными морскими инженерами и могут быть прочитаны на любом устройстве.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть коллекцию электронных книг по морской инженерии.

Морская инженерия Заработная плата

Зарплата морского инженера в основном зависит от типа корабля, на котором он работает, судоходной компании и уровня опыта.

Структура заработной платы также может варьироваться в зависимости от гражданства и страны, к которой он принадлежит.

Для. напримерЗаработная плата морских инженеров из Индии находится в диапазоне, указанном ниже (в долларах США в месяц):

Пятый инженер – 350-800$
Четвертый инженер – 2500-4000$
Третий инженер – 3500-5000$
Второй инженер – 5000$ – 10500$
Главный инженер – 7000$ – 13000$

Обратите внимание, что это всего лишь примерный диапазон, который зависит от факторов, упомянутых ранее.

Теги: инженерия морской инженер морская техника

Среди подростков эпидемия недосыпа | Центр новостей

В то же время современные подростки взрослеют в эпоху вездесущих электронных средств массовой информации и являются активными участниками.Согласно отчету исследовательского центра Pew Research Center за 2015 год, около 92 процентов подростков в США имеют смартфоны, а 24 процента сообщают, что находятся в сети «постоянно». Подростки имеют доступ к нескольким электронным устройствам, которые они используют одновременно, часто ночью. По данным Национального фонда сна за 2011 год, около 72% приносят сотовые телефоны в спальню и используют их, когда пытаются заснуть, а 28% оставляют свои телефоны включенными во время сна только для того, чтобы их разбудили ночью текстовыми сообщениями, звонками или электронными письмами. опрос по электронному использованию.Кроме того, около 64% ​​используют электронные музыкальные устройства, 60% используют ноутбуки и 23% играют в видеоигры за час до сна, показал опрос. Более половины сообщили, что писали текстовые сообщения за час до сна, и эти поклонники СМИ реже сообщали о том, что хорошо выспались ночью и чувствовали себя отдохнувшими утром. Опрос показал, что они также чаще садились за руль в сонном состоянии.

Проблема задержки фазы сна усугубляется, когда подростки поздно ночью видят освещенные экраны, которые посылают сообщение через сетчатку в ту часть мозга, которая контролирует циркадные часы организма.Сообщение: Еще не ночь.

Юань, клинический адъюнкт-профессор педиатрии, сказала, что регулярно видит в своей клинике маленьких пациентов, которые засыпают ночью с мобильными телефонами в руках.

«С академическими требованиями и внеклассными мероприятиями дети работают без остановки, пока не заснут ночью в изнеможении. Не делается акцент на важности сна, как на питании и физических упражнениях», — сказала она. «Они говорят, что устали, но не понимают, что на самом деле лишены сна.И если вы попросите детей удалить какое-либо занятие, они не станут этого делать. Они скорее откажутся от сна, чем от деятельности».

Роль родителей

Подростки также вступают в период, когда они стремятся к автономии и хотят принимать собственные решения, в том числе когда ложиться спать. Но исследования показывают, что подростки чувствуют себя лучше с точки зрения настроения и уровня усталости, если родители устанавливают время сна и выбирают время, которое реалистично соответствует потребностям ребенка. Согласно исследованию 2010 года, опубликованному в журнале Sleep , дети с большей вероятностью впадут в депрессию и будут думать о самоубийстве, если родитель устанавливает позднее время отхода ко сну в полночь или позже.

В семьях, где родители устанавливают время для сна, более счастливое и хорошо отдохнувшее состояние подростков «может быть признаком организованной семейной жизни, а не просто вопросом времени отхода ко сну», — сказал Карскадон. «С другой стороны, растущий ребенок и растущие подростки по-прежнему получают пользу от того, кто поможет установить структуру их жизни. И они не умеют принимать правильные решения».

Они говорят, что устали, но не понимают, что на самом деле лишены сна. И если вы попросите детей удалить какое-либо занятие, они не станут этого делать.Они скорее откажутся от сна, чем от деятельности.

Согласно опросу сна, проведенному в 2011 году, к тому времени, когда американские школьники переходят в старшие классы средней школы, они спят в среднем 6,9 часа в сутки, по сравнению со средним показателем 8,4 часа в шестом классе. В опросе приняли участие подростки со всей страны из разных этнических групп.

Однако американские подростки из

не в худшем состоянии, когда дело доходит до сна; У южнокорейских подростков есть такая особенность, они спят в среднем по 4 часа.9 часов в сутки, согласно исследованию Sleep , проведенному южнокорейскими исследователями в 2012 году. Эти азиатские подростки обычно начинают ходить в школу между 7 и 8:30 утра, и большинство из них записывается на дополнительные вечерние занятия, которые могут не ложиться спать до полуночи. Южнокорейские подростки также имеют относительно высокий уровень самоубийств (10,7 на 100 000 в год), и исследователи предполагают, что хроническое недосыпание является причиной этого тревожного явления.

Напротив, австралийские подростки относятся к числу тех, кто особенно хорошо спит, в среднем около девяти часов в сутки, возможно, потому, что школы там обычно начинаются позже.

Независимо от того, где они живут, большинство подростков следуют привычке меньше спать в течение недели и спать по выходным, чтобы компенсировать это. Но у многих накапливается такой запас недосыпания, что они не могут достаточно восстановиться в выходные и все еще просыпаются уставшими, когда наступает понедельник.

Более того, изменчивый режим сна в выходные дни — поздние ночи с друзьями, за которыми следует позднее утро в постели — не синхронизированы с их будним ритмом. Карскадон называет это «социальной сменой часовых поясов».

«Каждый день мы учим нашу внутреннюю систему циркадного ритма, который сейчас час — день или ночь? — и если это сообщение существенно меняется каждый день, то часы не в состоянии привести вещи в движение должным образом», — сказала она. «За последние несколько лет мы узнали, что в мозгу есть главные часы, но есть и другие часы в других органах, таких как печень, почки или легкие, поэтому главные часы — это рулевой, пытающийся заставить всех работать вместе. для повышения работоспособности и здоровья.Поэтому, если рулевой меняет темп, весь экипаж становится дезорганизованным и плохо работает».

Этот нарушенный ритм, а также нехватка сна могут иметь далеко идущие последствия для здоровья и благополучия подростков, сказала она.

«Это определенно влияет на обучение и память. Это влияет на аппетит, обмен веществ и увеличение веса. Это играет на настроении и эмоциях, которые уже обострены в этом возрасте. Это также влияет на рискованное поведение — рисковать во время вождения, рисковать с веществами, рисковать, возможно, с сексуальной активностью.Поэтому чем больше мы смотрим вовне, тем больше мы узнаем об основной роли, которую играет сон», — сказал Карскадон.

Многие исследования показывают, что учащиеся, которые меньше спят, страдают от учебы, поскольку хроническая потеря сна ухудшает способность запоминать, концентрироваться, мыслить абстрактно и решать проблемы. В одном из многих исследований сна и успеваемости Карскадон и ее коллеги опросили 3000 старшеклассников и обнаружили, что те, у кого более высокие оценки, спят больше, раньше ложатся спать по ночам и меньше спят по выходным, чем ученики с более низкими оценками. .

Считается, что сон способствует обучению и памяти, и исследования показывают, что люди лучше справляются с умственными задачами, когда они хорошо отдохнули. «Мы предполагаем, что, когда подростки спят, в мозгу происходят процессы консолидации — изучения опыта или создания воспоминаний», — сказал Юань. «Это похоже на то, что ваш мозг фильтрует себя — объединяет важные вещи и отфильтровывает неважные». Когда мозг лишен такой возможности, страдает когнитивная функция, а также способность к обучению.

«Это влияет на успеваемость. Труднее сдавать анализы и отвечать на вопросы, если ты недосыпаешь», — сказала она.

Вот почему зубрежка в ущерб сну контрпродуктивна, — сказал Пелайо, который советует студентам: не теряйте сон, чтобы учиться, иначе в конце концов вы проиграете.

Паническая атака

Хлоя Мове, 16 лет, достигла своего предела в конце очень сложного второго года обучения, когда она достигла «глубин разочарования и беспокойства.«После нескольких месяцев ночных занятий, чтобы не отставать от академических требований, однажды вечером у нее случился приступ паники дома.

«Я сидел в гостиной в нашем доме на земле, плакал, и у меня были ужасные проблемы с дыханием», — сказал старшеклассник средней школы Менло-Атертон. «Это было так страшно. Думаю, это от накопившегося стресса, страха перед оценками, недосыпания и сокрушительного чувства ответственности. В старшей школе очень тяжело учиться».

Мы предполагаем, что когда подростки спят, в мозгу происходят процессы консолидации — усвоения опыта или создания воспоминаний.Как будто ваш мозг фильтрует сам себя.

Когда-то у нее был хороший сон, но теперь она стала нездоровой привычкой ложиться спать поздно, иногда до 3 часов ночи, занимаясь исследованием и написанием работ для своего курса европейской истории AP и готовясь к контрольным работам.

«Мне трудно вспомнить события того года, и я думаю, что это из-за того, что я не выспалась», — сказала она. «Недостаток сна сделал меня эмоционально бесполезным. Я не мог справиться со стрессом, потому что у меня не было связных мыслей.Я не мог отступить и иметь перспективу. … Вероятно, вы могли бы поговорить с любым подростком и обнаружить, что он достигает своего предела. Ты так сильно напрягался и недостаточно спал, и ты просто потерял это».

Этот опыт был своего рода тревожным звонком, поскольку она осознала необходимость вернуться к более сбалансированной жизни и лучшему режиму сна, сказала она. Но для некоторых подростков эта токсичная смесь лишения сна, стресса и беспокойства вместе с другими внешними факторами может склонить их мысли к ужасным решениям.

Исследования показали, что проблемы со сном среди подростков являются основным фактором риска суицидальных мыслей и смерти в результате самоубийства, которое занимает третье место среди причин смерти среди подростков в возрасте от 15 до 24 лет. И эта связь между сном и суицидальными мыслями остается сильной, независимо от того, находится ли подросток в депрессии или имеет проблемы с наркотиками и алкоголем, согласно некоторым исследованиям.

«Сон, особенно глубокий сон, подобен бальзаму для мозга», — сказал Шашанк Джоши, доктор медицинских наук, доцент кафедры психиатрии и поведенческих наук в Стэнфорде.«Чем лучше вы спите, тем яснее вы можете думать во время бодрствования, и это может помочь вам обратиться за помощью, когда возникнет проблема. У вас есть свои способности с вами. Вы можете подумать: «У меня есть 16 дел, но я знаю, с чего начать». Лишение сна может помешать вам вспомнить, что вам нужно сделать в своей насыщенной подростковой жизни. Это отнимает поддержку, инфраструктуру».

Считается, что сон помогает регулировать эмоции, а его лишение является основным компонентом многих расстройств настроения, таких как тревога, депрессия и биполярное расстройство.По словам Джоши, для студентов, склонных к этим расстройствам, хороший сон может служить буфером и помочь предотвратить сползание вниз.

Ребекка Бернерт, доктор философии, которая руководит исследовательской лабораторией по предотвращению самоубийств в Стэнфорде, сказала, что сон может влиять на то, как подростки обрабатывают эмоции. По ее словам, ее работа с гражданскими лицами и ветеранами вооруженных сил показывает, что недостаток сна может сделать людей более восприимчивыми к негативной эмоциональной информации, которую они могли бы проигнорировать, если бы полностью отдохнули.

«Основываясь на предыдущих исследованиях, мы предположили, что нарушения сна могут привести к трудностям в регуляции эмоциональной информации, и это может снизить порог суицидального поведения среди людей из группы риска», — сказал Бернерт, преподаватель психиатрии и поведенческих наук.Теперь она изучает, снижает ли кратковременное немедикаментозное лечение бессонницы депрессию и риск самоубийства.

Лишение сна также снижает скованность как у взрослых, так и у подростков. В подростковом мозге лобная доля, которая помогает сдерживать импульсивность, развита не полностью, поэтому подростки от природы склонны к импульсивному поведению. «Когда вы добавляете к этому недосыпание, которое также может быть раскрепощающим, проблемы с настроением и обычную импульсивность подросткового возраста, вы получаете потенциально опасную ситуацию», — сказал Джоши.

Некоторые школы меняются

Учитывая риски для здоровья, связанные с проблемами сна, школьные округа по всей стране рассматривают один вопрос, над которым у них есть определенный контроль: когда утром начинаются занятия в школе. Тенденцию задал город Эдина, штат Миннесота, зажиточный пригород Миннеаполиса, где в конце 1990-х годов был проведен знаковый эксперимент со сном студентов. Время начала занятий в старшей школе было перенесено с 7:20 до 8:30, а затем ученые Миннесотского университета попросили оценить влияние этого изменения.Исследователи обнаружили несколько удивительных результатов: студенты сообщили, что чувствуют себя менее подавленными и менее сонливыми в течение дня и более уверенными в успехе. Не было сопоставимого улучшения самочувствия учащихся в близлежащих школьных округах, где время начала оставалось прежним.

Имея в руках эти результаты, в 1997 году весь школьный округ Миннеаполиса изменил время начала занятий для 57 000 учащихся во всех школах и получил такие же положительные результаты. Показатель посещаемости вырос, и учащиеся сообщили, что стали спать на час больше каждую школьную ночь — или в общей сложности на пять дополнительных часов сна в неделю — вопреки скептикам, которые утверждали, что учащиеся отреагируют, просто ложась спать позже.

Ради здоровья и благополучия нации мы все должны лучше заботиться о своем сне, и мы, безусловно, должны лучше заботиться о сне нашей молодежи.

Другие исследования подтвердили связь между более поздним временем начала занятий и положительной пользой для здоровья. Одно исследование, проведенное в 2010 году в независимой средней школе в Род-Айленде, показало, что после задержки начала занятий всего на 30 минут учащиеся стали больше спать и показали значительное улучшение внимания и настроения. А исследование, проведенное в 2014 году в двух округах Вирджинии, показало, что подростки гораздо реже попадают в автокатастрофы в округе, где время начала движения позднее, по сравнению с округом, где время начала движения раньше.

Вдохновленная фактами, Американская академия педиатрии в 2014 году опубликовала решительное политическое заявление, призывающее округа средних и старших классов по всей стране начинать учебу не ранее 8:30 утра, чтобы помочь сохранить здоровье молодежи страны. Некоторые округа прислушались к призыву, хотя решения были крайне спорными, поскольку многие считают школьные расписания неприкосновенными и ссылаются на практические вопросы, такие как расписание автобусов, как на препятствия.

В округе Фэрфакс, штат Вирджиния, потребовалось десятилетие дебатов, прежде чем в 2014 году школьный совет проголосовал за отсрочку школьного звонка для 57 000 учеников.А в Пало-Альто, где недавняя серия самоубийств вызвала массовые переоценки ценностей в обществе, окружной суперинтендант весной издал решение, несмотря на настойчивые возражения некоторых учителей, студентов и администраторов, отменить «нулевой период» для академических занятий. — необязательный период, который начинается в 7:20 утра и обычно предлагается для углубленного изучения.

Эксперты считают, что изменение времени начала занятий — это только часть решения. Необходимо более широкое распространение знаний о сне и больше ресурсов для учащихся.Родители и учителя должны снизить свои ожидания и свести к минимуму давление, которое мешает сну подростка. И должен быть культурный сдвиг, в том числе движение, чтобы воспрепятствовать использованию электронных устройств поздним вечером, чтобы помочь молодежи получить столь необходимый отдых.

— В какой-то момент нам как обществу придется противостоять этому, — сказал Карскадон. «Для здоровья и благополучия нации мы все должны лучше заботиться о своем сне, и мы, безусловно, должны лучше заботиться о сне нашей молодежи.

Образование в Эфиопии

Стефан Тринес, редактор-исследователь, WENR

Этот образовательный профиль описывает последние тенденции в эфиопском образовании и студенческой мобильности, а также дает обзор структуры системы образования Эфиопии. Обратите внимание, что некоторые веб-сайты, указанные в этой статье в качестве источников, могут периодически быть недоступны.

Введение в современную Эфиопию

Эфиопия — вторая по численности населения страна Африки после Нигерии с населением 105 миллионов человек.Это также одна из наименее развитых стран (НРС) в мире, занимающая 173-е место среди 189 стран в Индексе человеческого развития Организации Объединенных Наций. Как и другие страны Африки с низким уровнем доходов, Эфиопия в настоящее время сталкивается с огромной проблемой создания более инклюзивной и эффективной системы образования в условиях быстрого роста населения. По сравнению с другими странами Африки к югу от Сахары, Эфиопии удалось замедлить рост населения, и в настоящее время она имеет относительно низкий по африканским стандартам уровень рождаемости, но, тем не менее, к 2050 году ее население увеличится примерно до 191 миллиона человек. 1  В настоящее время более 40 процентов населения моложе 15 лет.

Несмотря на бурно развивающуюся экономику Эфиопии, система образования страны остается недостаточно развитой и страдает от низкого уровня участия и проблем с качеством — ситуация отчасти связана с тем, что Эфиопия была лишена экономического развития на протяжении десятилетий. Как отмечает Всемирный банк, Эфиопия была «одной из самых неблагополучных в плане образования стран мира» на протяжении большей части 20-го века из-за вооруженных конфликтов, голода и гуманитарных кризисов.

Граничащая с Джибути, Эритреей, Кенией, Сомали, Южным Суданом и Суданом, Эфиопия расположена в политически крайне нестабильном регионе мира. В своей недавней истории он пострадал от политического насилия и радикальных политических изменений. После десятилетий абсолютного монархического правления просоветская социалистическая военная хунта под названием Дерг (Комитет) 2 свергла покойного императора Эфиопии Хайле Селассие в 1974 году. В конце концов режим Дерга был свергнут в 1991 году.

В то же время Эфиопия вела несколько войн против Сомали и аннексированного региона Эритреи, получившего независимость от Эфиопии в 1993 году после 30 лет войны. По самым скромным оценкам, в период с середины 1970-х по начало 1990-х годов погибло от 1 до 1,5 млн эфиопов, большинство из которых погибли в ходе гражданской войны в Эфиопии.

Современная Эфиопия — формально именуемая Федеративной Демократической Республикой Эфиопия — прошла долгий путь с тех мрачных времен, хотя голодные кризисы и сепаратистские мятежи продолжают вспыхивать в таких местах, как регион Огаден, населенный преимущественно этническими сомалийцами.Важно понимать, что Эфиопия — очень разнообразная в этническом и региональном отношении страна, населенная более чем 80 различными племенами и этническими группами, говорящими более чем на 70 родных языках.

Оромо составляют самую большую этническую группу, составляя примерно 34 процента населения, и в основном сосредоточены в юго-западных низинах. За ними следуют амхары (около 27%) — группа из центральных нагорий. Другими более крупными группами являются тиграяны и сомалийцы, составляющие около 6 процентов, а также сидама (4 процента), которые в основном расположены на юге.По данным последней переписи населения Эфиопии 2007 года, немногим более 43 процентов эфиопов идентифицированы как христиане-копты и 34 процента как мусульмане.

В целом, многоэтническая эфиопская федерация остается хрупкой, но за последние два десятилетия стала несколько более стабильной в политическом отношении и гораздо более динамичной в экономическом отношении страной. Как и другие африканские автократии, современная Эфиопия является авторитарным государством с ограниченными политическими свободами и свободами печати. С 1991 года им управляет одна и та же политическая коалиция: Народно-революционный демократический фронт Эфиопии (РЭНДФ).

В последние годы Эфиопию потрясли растущие беспорядки и антиправительственные протесты. По данным Хьюман Райтс Вотч, с конца 2015 года «силы безопасности… убили более 1000 человек и задержали десятки тысяч во время массовых протестов против политики правительства». . Новое правительство быстро отменило чрезвычайное положение в стране, освободило политзаключенных, ослабило интернет-цензуру и объявило о невиданных доселе революционных реформах вроде подготовки к свободным и справедливым выборам.Но какими бы радикальными ни были эти меры, еще предстоит увидеть, как будет развиваться политическая ситуация в Эфиопии на фоне затяжных политических конфликтов.

Страна с переходной экономикой: быстрый экономический рост в 21 веке

Экономическое развитие в рамках режима EPRDF было впечатляющим. Она положила начало свободной рыночной экономике, хотя и с сильными социалистическими элементами и высокой степенью государственного вмешательства — модель, которая оказалась настолько успешной, что наблюдатели теперь называют Эфиопию «экономикой африканского тигра».«По большинству оценок Эфиопия имеет самую быстрорастущую экономику в Африке, при этом темпы роста валового внутреннего продукта (ВВП) в среднем за последнее десятилетие составляли 10 процентов. В период с 2004 по 2017 год ВВП на душу населения вырос более чем в пять раз, со 136 долларов США до 768 долларов США, в то время как число эфиопов, живущих менее чем на 1,25 доллара США в день, сократилось до 31 процента по состоянию на 2011 год (по сравнению с 56 процентами в 2000 году, согласно Всемирный банк).

В настоящее время страна наводнена крупномасштабными инфраструктурными проектами, начиная от строительства крупнейшей в Африке плотины гидроэлектростанции и заканчивая новыми автомагистралями и системой электрических железных дорог, которая свяжет Эфиопию, не имеющую выхода к морю, с портом Джибути на Красном море.Примечательно, что в 2015 году в столице Эфиопии Аддис-Абебе открылась новая система городского легкорельсового транспорта — единственная подобная система в странах Африки к югу от Сахары за пределами Южной Африки. Есть даже планы запустить в космос спутник отечественного производства.

Население Аддис-Абебы, столицы Эфиопии, составляет 4,4 миллиона человек.

Критики утверждают, что недавний рост ВВП был в основном обусловлен этими проектами государственной инфраструктуры, а не широкомасштабным экономическим ростом.На самом деле, финансирование многих новых строительных проектов, включая систему легкорельсового транспорта и железнодорожную ветку в Джибути, не привлекалось внутри страны, а в основном финансировалось за счет кредитов из Китая. Однако частные прямые инвестиции из других стран также растут, и производственный сектор Эфиопии расширяется. Теперь есть надежда, что Эфиопия может стать центром трудоемкого производства в Африке, привлекая иностранных инвесторов более низкой стоимостью рабочей силы, чем в таких странах, как Вьетнам или Бангладеш.

Тем не менее, несмотря на престижные строительные проекты, Эфиопия остается крайне бедной НРС, в которой 68 процентов населения работает в сельском хозяйстве. Страна сильно зависит от помощи в целях развития и страдает от серьезных проблем, таких как детское недоедание, высокий уровень детской смертности и заболеваемости инфекционными заболеваниями, неадекватное медицинское обслуживание и сильно ограниченный доступ к электричеству и системам санитарии. В школах нередко не хватает самого необходимого, особенно в сельской местности: в 2015 году более трех четвертей начальных школ и центров базового образования не имели доступа к электричеству. 3  Для улучшения условий жизни и развития человеческого капитала потребуются гораздо более крупные инвестиции в такие области, как здравоохранение и образование.

Краткая история образования в Эфиопии

Традиционно образование в Эфиопии было религиозным и предоставлялось в церковных школах и монастырях избранному меньшинству, в основном мужчинам. Современное западное образование появилось в Эфиопии только в 20 веке и развивалось очень медленно. В 1961 году школу посещали всего 3,3 процента населения начального школьного возраста, что на тот момент было одним из самых низких коэффициентов зачисления в Африке.В отличие от других африканских стран, где европейские колониальные правители навязывали современные системы образования по образцу своих собственных, система образования Эфиопии развивалась — технически говоря — исконно. За исключением короткого периода военной оккупации Италии с 1936 по 1941 год, Эфиопия — единственная страна в Африке, которая никогда не была колонией.

Тем не менее, система образования Эфиопии по своей сути формировалась под внешним влиянием. Чтобы компенсировать нехватку квалифицированных кадров в Эфиопии, имперское правительство Эфиопии импортировало учителей, администраторов и советников по вопросам образования из таких стран, как Франция и Египет.Он также приглашал в страну иностранные частные школы, когда пытался построить более современную систему образования в начале 20 века. Французский язык был языком обучения во многих эфиопских школах до 1935 года.

После Второй мировой войны активизировались усилия по созданию современной системы массового образования, но на этот раз под влиянием советников по вопросам образования из Великобритании и США. В этот период школьные программы были британскими, а английский продвигался как язык обучения в средних школах.Аналогичным образом, система высшего образования Эфиопии изначально была разработана при активном иностранном участии. После создания в 1950 году Университета Аддис-Абебы в качестве первого вуза в Эфиопии в течение десятилетия было создано несколько колледжей, большинство из которых управлялись и в основном укомплектованы западными эмигрантами. 4  Только в начале 1970-х годов система высшего образования стала более «эфиопизированной».

При марксистско-ленинском Дерге на политику в области образования оказали влияние советники по вопросам образования из коммунистических стран, таких как Советский Союз и Восточная Германия.В то время как Дерг политизировал образование и использовал его для идеологической обработки, он действительно добился прогресса в увеличении количества зачисленных в начальную школу. Он также запустил крупномасштабную программу повышения грамотности — кампания получила международное признание и снизила уровень неграмотности в стране, несмотря на гражданскую войну. 5 В сфере высшего образования, напротив, количество поступающих резко снизилось, несмотря на открытие большего количества вузов. Расходы на образование в расчете на одного студента высших учебных заведений уменьшились в пользу военных расходов, и многие ученые бежали из страны. 6

Развитие системы образования

Система образования Эфиопии быстро развивалась в течение десятилетий после свержения Дерга в 1991 году. Например, чистый коэффициент зачисления (ЧКО) в начальное образование подскочил с 29 процентов в 1989 году до 86 процентов в 2015 году, по данным СИЮ. Государственная статистика Эфиопии сообщает, что количество начальных школ утроилось с 11 000 в 1996 году до 32 048 в 2014 году, а количество учащихся в этих школах увеличилось с менее чем 3 миллионов до более чем 18 миллионов.В среднем образовании общий охват намного меньше, но, тем не менее, скромный рост: ЧКО в старших классах среднего образования вырос с 16 процентов в 1999 году до 26 процентов в 2015 году (СИЮ).

Сектор высшего образования также прошел долгий путь с момента своего скромного начала. В 1986 году было всего три государственных университета, 16 колледжей и шесть научно-исследовательских институтов, в которых обучалось менее 18 000 студентов. 7  Сегодня существует 30 государственных университетов, а также растущий частный сектор.До начала 1990-х годов в Эфиопии не было ни одного частного высшего учебного заведения, но сейчас аккредитован 61 частный вуз. По данным UIS, общее количество студентов высших учебных заведений как в государственных, так и в частных учебных заведениях увеличилось более чем на 2000 процентов, с 34 000 в 1991 году до 757 000 в 2014 году.

Однако, несмотря на этот рост, Эфиопия по-прежнему отстает от других НРС по ключевым показателям образования. На самом деле быстрый рост за последние десятилетия перегрузил систему и создал множество новых проблем, таких как нехватка финансирования и ухудшение качества.Несмотря на огромный прогресс в расширении доступа к образованию, некоторые наблюдатели в настоящее время считают, что система образования Эфиопии находится в состоянии кризиса, и что количественные достижения в таких областях, как прием в начальную школу, маскируют стагнацию с точки зрения качества и результатов обучения.

Например, уровень грамотности взрослого населения Эфиопии, составляющий 39 процентов (2012 г.), по-прежнему является одним из самых низких в мире и намного ниже среднего показателя НРС, составляющего 77 процентов (в 2016 г., по данным СИЮ). Заметные различия в доступе к образованию также сохраняются между сельскими районами и городскими центрами, прежде всего в Аддис-Абебе, а также между домохозяйствами с низким доходом и более обеспеченными демографическими группами, а также между мальчиками и девочками.Показатели отсева из школ являются одними из самых высоких в мире: немногим более 50 процентов зачисленных детей заканчивают начальное образование. Показатели участия также заметно снижаются на более высоких уровнях образования: NER в старших классах средней школы Эфиопии остается на целых 17 процентных пунктов ниже текущего среднего показателя по НРС (UIS).

В высшем секторе качество образования страдает из-за скудного финансирования, плохого оснащения и инфраструктуры, переполненных классов, недостаточного уровня академической подготовки студентов и нехватки квалифицированного преподавательского состава.В 2015 году только 15% преподавателей университетов имели докторские степени. Многие студенты обучались у молодых неопытных преподавателей, имеющих всего лишь степень бакалавра. Следовательно, финансирование и результаты исследований очень низкие, поэтому Эфиопия занимает место ниже других африканских стран, таких как Руанда, Сенегал, Танзания или Уганда, в сравнительных исследованиях, которые измеряют исследования и инновации, таких как Глобальный инновационный индекс.

Тем временем высокий и растущий уровень безработицы среди выпускников эфиопских университетов вызывает вопросы о качестве и актуальности академических программ, которые считаются неподходящими для текущих требований рынка труда.Существуют также большие различия в качестве между государственными университетами и растущим числом более мелких частных коммерческих поставщиков, многие из которых, как говорят, имеют сомнительное качество. Бывший премьер-министр Мелес Зенауи в 2010 году дошел до того, что обвинил частные вузы в том, что они «не только предоставляют некачественное образование, но и «…практически просто печатают дипломы и сертификаты и раздают их». 8

Важно отметить, что доступ к высшему образованию в Эфиопии остается серьезно ограниченным: хотя уровень охвата высшим образованием в настоящее время превышает показатели других восточноафриканских стран, таких как Танзания или Уганда, валовой коэффициент охвата высшим образованием в Эфиопии составляет 8.1 процент (2014 г.) ниже среднего показателя для НРС и менее чем вдвое меньше, чем в соседнем Судане (СИЮ). Кроме того, высшее образование в Эфиопии остается элитарным. Уровень участия сильно смещен в сторону мужчин из финансово благополучных домохозяйств; в 2014 году женщины составляли лишь 30 процентов всех студентов высших учебных заведений (СИЮ).

Международная студенческая мобильность

Существует мало информации о международной студенческой мобильности в Эфиопию и из нее. Общедоступных статистических данных о въездной мобильности нет, но можно предположить, что количество иностранных студентов в Эфиопии невелико, учитывая, что бедная, охваченная конфликтами страна едва ли имеет репутацию международного направления обучения и не имеет известные высококачественные университеты.

Тем не менее, правительство Эфиопии и такие учреждения, как Всемирный банк, поощряют студентов из стран к югу от Сахары учиться в таких учреждениях, как Университет Аддис-Абебы с ограниченными стипендиальными программами. Вполне возможно, что значительное количество африканских студентов, особенно из неблагополучных соседних стран, таких как Сомали, обучается в высших учебных заведениях Эфиопии (ВУЗы), но это спекулятивно, учитывая отсутствие конкретных данных. В Университете Аддис-Абебы, ведущем учебном заведении и крупнейшем университете Эфиопии, в 2016 году обучалось всего 120 иностранных студентов.В университете Мекелле, еще одном крупном государственном университете, по состоянию на 2017 год обучалось 88 иностранных студентов.

Отток студентов из Эфиопии также невелик, хотя и растет. По данным Статистического института ЮНЕСКО (UIS), количество эфиопских студентов, обучающихся по программам получения степени за границей, удвоилось с 3003 в 1998 г. до 6453 в 2017 г. Однако, чтобы представить это число в перспективе, в настоящее время в нем проживает 89 094 нигерийца, 14 012 кенийцев и 12 988 суданцев обучаются по программам получения степени в зарубежных университетах.

Этот разрыв, вероятно, связан с отсутствием располагаемого дохода в Эфиопии. За исключением Нигерии, где студентов высших учебных заведений примерно в два раза больше, в Эфиопии студентов высших учебных заведений больше, чем в Кении и Судане, и, следовательно, больше потенциальных иностранных студентов. Однако в Эфиопии значительно более низкий доход на душу населения и меньше домохозяйств со средним доходом, которые могут позволить себе образование за границей. Согласно одному опросу эфиопских иностранных студентов, большинство из них ранее посещали частные и международные средние школы — признак того, что они из богатых городских семей.Но даже эти студенты, как представляется, в значительной степени зависят от финансирования стипендий: 72 процента опрошенных студентов получали полную стипендию, а еще 11 процентов — частичную стипендию.

Эфиопия имеет традицию эмиграции и утечки мозгов, восходящую к правлению Дерга, когда многие эфиопские профессионалы и интеллигенция бежали из страны, спасаясь от преследований и насилия. По некоторым данным, за это время Эфиопия потеряла до 75 процентов своей квалифицированной рабочей силы.

С тех пор эмиграция продолжается не только из-за политического насилия, но и из-за нехватки возможностей трудоустройства и жестких барьеров для социальной мобильности в Эфиопии. Эта тенденция привела к появлению крупных общин эфиопской диаспоры в таких странах, как Соединенное Королевство и Соединенные Штаты, где эфиопы в настоящее время являются крупнейшей группой африканских иммигрантов после нигерийцев. Эти тенденции также отражаются в мотивах эфиопских иностранных студентов: согласно вышеупомянутому опросу, большинство студентов считают, что обучение за границей расширяет их перспективы трудоустройства и дает им конкурентное преимущество на рынке труда за счет получения лучшего образования, чем это возможно в дома.

США являются самой популярной страной назначения среди эфиопских студентов, соискателей степени, на которые приходится 24,5% иностранных студентов, согласно данным UIS. За пределами США эфиопские иностранные студенты в меньшем количестве рассредоточены по разным странам, включая Финляндию, Индию, Италию, Норвегию, Саудовскую Аравию, Южную Африку, Южную Корею и Турцию.

Данные СИЮ по Китаю отсутствуют, но в последние годы эта страна стала одним из основных направлений обучения для эфиопов.Китай на сегодняшний день является крупнейшим торговым партнером Эфиопии и активно способствует академическому обмену через партнерские отношения с университетами и стипендиальные программы. Только в 2018 году китайское правительство предоставило эфиопам более 1450 стипендий, большинство из них для краткосрочного профессионального обучения, а также для программ последипломного образования в китайских университетах. Согласно китайским данным, число эфиопских студентов, обучающихся по программам на получение степени и без получения степени в Китае, увеличилось более чем в три раза с 2011 года и составило 2829 человек в 2016 году.(Обратите внимание, что эти цифры нельзя напрямую сравнивать с данными СИЮ, поскольку они основаны на другом методе подсчета иностранных студентов). 9

Согласно данным Open Doors Института международного образования, в США число эфиопских студентов достигло пика в 2120 студентов в 1984/85 году, а затем сократилось до начала 2000-х годов. Входящие потоки из Эфиопии с тех пор колебались, но, как правило, имеют тенденцию к росту. Между 2007/08 и 2016/17 учебными годами количество эфиопских студентов в США.С. увеличилось на 40 процентов с 1316 до 1847 учащихся. Большинство эфиопских студентов — 59 процентов — обучаются на уровне бакалавриата по сравнению с 26 процентами на уровне магистратуры и 15 процентами на факультативном практическом обучении и программах без получения степени. В Канаде число эфиопских студентов удвоилось за последнее десятилетие, но, согласно правительственным данным, остается небольшим и составляет 405 студентов в 2017 году.

Система образования Эфиопии

Администрация системы образования

Эфиопия представляет собой федерацию девяти региональных штатов, разделенных по этническому признаку, а также двух городов, обозначенных как отдельные административные единицы или «зарегистрированные города» (Аддис-Абеба и Дыре-Дауа).После падения режима Дерга правительство Эфиопии проводило преднамеренную политику децентрализации, включая передачу управления образованием регионам. Школьное образование в настоящее время в основном находится в ведении местных властей в подрайонах или воредас в отдельных регионах, что призвано лучше учитывать местные потребности.

Финансирование распределяется между регионами и федеральным правительством, которое обеспечивает от 50 до 60 процентов финансирования в виде недетализированных блочных грантов региональным правительствам, а также грантов, предоставляемых непосредственно школам.Чтобы обеспечить последовательность, федеральное правительство управляет системой образования с помощью многолетних программ развития, которые устанавливают цели и программы реформ для всей системы. Школьные программы стандартизированы по всей стране. В школах используется национальная учебная программа, в которую входят учебники, разработанные Департаментом разработки общеобразовательной учебной программы федерального министерства образования (МО).

Федеральное министерство образования в Аддис-Абебе контролирует и финансирует высшее образование в Эфиопии, осуществляя широкий контроль над государственными учреждениями.Автономия государственных вузов ограничена, поскольку Министерство образования устанавливает стандарты приема, квоты приема и учебные программы; систематически ограничивает академические свободы; и часто назначает администраторов университетов на основе политической принадлежности. 10  Частные вузы регулируются менее жестко, но должны быть аккредитованы Агентством актуальности и качества высшего образования (HERQA), номинально автономным органом, находящимся в ведении Министерства образования. Контроль качества технического и профессионального образования и обучения (ТПОП) осуществляется федеральным агентством ТПОП, деятельность которого также контролируется Министерством образования.

Федеральное министерство образования Эфиопии

Язык обучения и академический календарь

Амхарский язык является официальным языком Эфиопии наряду с английским и доминирующим языком в крупных городах, государственных учреждениях и средствах массовой информации. Однако, поскольку на нем говорят как на родном лишь около 30 процентов эфиопов, язык обучения, используемый в начальных школах, сильно различается в зависимости от региона. Используемые языки включают оромо, амхарский, сомалийский, тигринья и не менее 10 дополнительных языков.Английский вводится в качестве средства обучения между пятым и восьмым классами, в зависимости от региона, и является единственным языком обучения в средних и высших учебных заведениях.

Учебный год в Эфиопии длится с сентября по конец июня или начало июля. В университетах обычно два семестра по 16 недель каждый. Изучая академические документы из Эфиопии, важно отметить, что страна следует своему собственному древнему календарю, который может быть трудным для понимания.Эфиопский год начинается 11 сентября и состоит из 13 месяцев: 12 месяцев по 30 дней и еще один месяц из пяти дней (шесть дней в високосном году, который бывает каждые четыре года). Как правило, годы в эфиопском календаре примерно на семь или восемь лет отстают от лет по западному календарю, то есть 1 ноября 2018 года приходится на тикимт (февраль) 22 февраля 2011 года по эфиопскому календарю. Самый простой способ конвертировать даты — использовать онлайн-инструмент конвертации. В академических документах часто указывают даты как по эфиопскому, так и по западному (григорианскому) календарю, но иногда это не так.

Начальное образование (базовое образование)

Школьная система Эфиопии состоит из восьмилетнего начального образования, разделенного на два цикла по четыре года, и четырехлетнего среднего образования, разделенного на две ступени по два года (4+4+2+2). Формально образование является обязательным для всех детей до восьмого класса, но фактическое участие в начальном образовании далеко не всеобщее. Низкий уровень зачисления, особенно в сельской местности, и повсеместный отсев — две причины этого.Согласно государственной статистике за 2011 год, 20 процентов детей бросили школу уже во втором классе, и только около 50 процентов учеников оставались в школе до восьмого класса.

До поступления в начальную школу ученики могут посещать детские сады, которыми в основном управляют неправительственные организации, религиозные организации и другие частные учреждения. Однако доступность дошкольных программ значительно варьируется в зависимости от региона и крайне ограничена в некоторых районах. Число детей, посещающих детские сады, по-прежнему невелико, но быстро растет — общероссийский ВКО в дошкольном образовании в 2015 году составил 39 процентов (по сравнению с 5.2 процента в 2011 году). 11

Начальное образование предоставляется бесплатно в государственных школах, а также в платных частных школах, которые, как правило, имеют лучшие условия и более образованных учителей. По состоянию на 2012/13 год около 7 процентов начальных школ были частными, большинство из них находились в Аддис-Абебе. Частные поставщики в столице взимают ежемесячную плату за обучение от нескольких долларов до более чем 75 долларов США в дополнение к другим сборам за регистрацию и учебные материалы, что делает эти школы недоступными для бедных домохозяйств.В Аддис-Абебе также есть ряд международных школ, которые взимают непомерную плату за обучение по эфиопским стандартам и поэтому обслуживают только богатую элиту и экспатриантов. Общая доля зачисленных в частные школы среди всех зачисленных в начальную школу в 2015 году составила 5 процентов (UIS).

Большинство учеников поступают в начальную школу в возрасте семи лет, хотя в школах Эфиопии имеется значительное число детей-переростков. В большинстве государственных школ нет формальных требований для поступления, но в частных школах часто действуют механизмы отбора, такие как собеседования и экзамены.

Как указывалось ранее, основная учебная программа стандартизирована по всей стране, но есть некоторые различия, включая язык обучения, на местном уровне. Предметы, преподаваемые на первом этапе (с первого по четвертый классы), включают амхарский язык, родной язык, английский язык, математику, науку об окружающей среде, а также искусство и физическое воспитание. Второй этап (пятый-восьмой классы) включает в себя те же языковые предметы, математику и физическое воспитание, но также включает гражданское право, интегрированные науки, социальные науки, изобразительное искусство и музыку, а также биологию, химию и физику в старших классах.

Продвижение по службе основано на постоянном оценивании на первом этапе, а экзамены в конце семестра вводятся на втором этапе. В конце восьмого класса ученики сдают общерегиональный внешний экзамен и получают аттестат об окончании начальной школы , который является обязательным условием для поступления в среднюю школу. Ученики, не сдавшие экзамены, должны повторить восьмой класс, прежде чем они смогут пересдать тест.

Альтернативное базовое образование

Учитывая большое количество детей, не посещающих школу в сельских районах, в Эфиопии действует система альтернативного базового образования (АБО) для обучения малообеспеченных детей, в основном из скотоводческих общин, за пределами формальной школьной системы.ABE предоставляет детям в критических областях возможность изучать начальную начальную учебную программу по гибкому расписанию занятий, адаптированному к традиционному образу жизни. Классы создаются в основном в рудиментарных местных центрах ABE и импровизированных мобильных школах, которые полагаются на местных внутриобщинных инструкторов. ABE позволяет маргинализированным детям получать хотя бы базовое базовое образование. По завершении ABE дети могут перейти на второй цикл начального образования в обычных школах.В 2011 году в программах ABE по всей стране было 821 988 детей. Помимо ABE, для предоставления образовательных программ используются радиопередачи и предварительно записанные аудиокассеты и видеокассеты.

Среднее образование

Получение среднего образования в Эфиопии в основном является привилегией богатых домохозяйств в городских районах. По состоянию на 2011 год охват в сельских районах составлял лишь 11,2 процента в неполной средней школе и 3,6 процента в старшей средней школе.Общий охват средним образованием в стране с населением 105 миллионов человек поразительно низок по международным стандартам. В 2015 году в старших классах средней школы обучалось всего около 795 000 учащихся по сравнению с 982 000 учащихся в Афганистане и 1 миллионом в Судане, которые являются странами со значительно меньшим населением. До недавнего времени (UIS) только 10 процентов эфиопской молодежи соответствующих возрастных групп обучались в старших классах средней школы.

Первая ступень среднего образования в Эфиопии называется общим средним образованием и длится два года (девятый и десятый классы).В государственных школах нет вступительных экзаменов, а обучение до 10 класса бесплатное, тогда как учащиеся старших классов средней школы должны платить за обучение. Частное образование все еще зарождается в общем среднем образовании, где менее 5 процентов учащихся учатся в частных школах, но доля учащихся в частных школах резко подскакивает примерно до 15 процентов на старшей ступени среднего образования (2015 г., по данным СИЮ).

Учебная программа общего среднего образования включает три языка (родной язык, английский и амхарский), математику, информационные технологии, обществоведение, биологию, химию, физику, географию, историю и физическое воспитание.Языком обучения является английский, что может представлять собой проблему, поскольку знание английского языка как учителями, так и учениками, как правило, ограничено.

В конце 10-го класса учащиеся должны сдать общенациональный внешний экзамен Эфиопской общеобразовательной школы на аттестат зрелости (EGSLCE), тест с несколькими вариантами ответов, который на федеральном уровне проводится Национальным агентством по оценке и экзаменам в сфере образования. EGSLCE обычно включает девять испытуемых, которые оцениваются по шкале оценок AE.Чтобы претендовать на переход в старшие классы средней школы, учащиеся должны сдать не менее пяти предметов с оценкой C или выше. Процент неудач на экзамене относительно высок: в 2015 году около трети экзаменуемых не сдали экзамен. 12

В зависимости от среднего балла успешно сдавшие экзамен учащиеся могут продолжить обучение в подготовительной к университету средней школе или поступить на профессиональные программы (см. ниже). В настоящее время правительство уделяет первоочередное внимание технической подготовке и стремится направить большинство выпускников 10 классов в программы профессионального образования в условиях нехватки кадров в системе высшего образования: в 2013/14 году 45 процентов выпускников перешли в профессиональное образование, а от 30 до 35 процентов на подготовительном вузовском направлении.

Высшее среднее образование (подготовительная средняя школа)

Подготовка к университету длится два года (11 и 12 классы) и открыта для всех обладателей EGSLCE с достаточно высокими оценками. Учащиеся могут выбирать между курсом естественных наук и курсом социальных наук. Оба потока имеют общую основную учебную программу, которая составляет 60 процентов учебной нагрузки и включает английский язык, гражданское право, информационно-коммуникационные технологии, математику, физическое воспитание и факультативный язык (амхарский или местные языки).Курсы, преподаваемые на треке естественных наук, включают биологию, химию, физику и техническое рисование, тогда как трек социальных наук охватывает географию, историю, экономику и бизнес.

В конце 12-го класса учащиеся сдают общенациональный внешний вступительный экзамен Эфиопского университета (EUEE) , который проверяет их знания по семи предметам, включая математику, английский язык, гражданское право, общие академические способности и три предмета, связанные со специализацией. . Экзамены довольно требовательны: в 2017 году только 41% из 285 628 студентов, сдавших экзамены, набрали достаточно высокие баллы для поступления в университет.Успеваемость на экзамене оценивается по числовой шкале от 0 до 100 с общим возможным баллом 700 по семи испытуемым вместе взятым. Предельные баллы для поступления в университет варьируются в зависимости от года в зависимости от количества доступных мест, но для поступления в высшие учебные заведения в 2017 году требовался минимальный общий средний балл 295 (см. Также раздел о поступлении в университет ниже).

Техническое и профессиональное образование и обучение (ТПОП)

Большинство эфиопских учащихся, продолжающих образование после 10-го класса, записываются на программы ТПОП, множество которых предлагается как государственными, так и частными поставщиками.Эти программы варьируются от неформальных краткосрочных учебных курсов до формальных сертификационных программ продолжительностью от одного до трех лет. Недавно правительство Эфиопии предприняло повышенные усилия по стандартизации ТПОП, разработав официальные стандарты профессиональных компетенций и структуру квалификаций ТПОП. Укрепление профессионального обучения является главным приоритетом, поскольку страна стремится расширить свой производственный сектор и повысить возможности трудоустройства эфиопской молодежи.

В последнее время сектор ТПОП быстро расширялся, при этом ежегодные темпы роста в среднем составляли 30 процентов в период с 2004 по 2009 год, но предложения учебных программ по-прежнему крайне недостаточно для удовлетворения растущего спроса.Согласно государственной статистике, в 2015 году по формальным программам обучалось 352 144 студента (по сравнению с 191 151 студентом в 2007 году). Более 75 процентов этих студентов были зачислены в частные учебные заведения.

Текущая система ТПОП была кодифицирована в законе о ТПОП 2011 года и контролируется специальным федеральным агентством ТПОП, которое разрабатывает типовые учебные планы и устанавливает общие стандарты обучения. Региональные агентства ТПОП или образовательные бюро имеют некоторую свободу действий для адаптации учебных программ к потребностям местной отрасли.Частные поставщики должны получить аккредитацию от региональных властей и подавать заявку на повторную аккредитацию каждые три года.

Выпускники 10-х классов могут поступать на программы ТПО в государственных или частных колледжах и учебных центрах, если они соответствуют установленным минимальным пороговым значениям оценок на экзаменах EGSLCE, которые различаются в зависимости от года и региона в зависимости от количества доступных мест. Обучение в государственных учебных заведениях является бесплатным для недавних выпускников средней школы, но учащиеся старшего возраста и те, кто посещает частные учебные заведения, платят за обучение.Частные коммерческие поставщики в основном расположены в городских районах и, как правило, имеют лучшие условия, но не обязательно обеспечивают лучшее обучение.

Квалификации среднего уровня ТПО сгруппированы в четыре категории (I-IV) в зависимости от продолжительности и сложности программы: программы уровня I длятся один год, программы уровня II — два года, программы уровня III и уровня IV — три года. , с программами уровня IV, предназначенными для подготовки студентов к руководящим ролям в рабочей силе.

По окончании обучения учащиеся получают сертификат об окончании технического и профессионального образования и обучения среднего уровня. Однако учащиеся также должны пройти внешнее тестирование профессиональных навыков, чтобы получить официальное, признанное на национальном уровне свидетельство о компетентности или национальное квалификационное свидетельство. Федеральное агентство ТПОП разработало учебные программы как минимум для 379 профессий, но по состоянию на 2012 г. поставщики ТПОП в Эфиопии предлагали только 197 из этих учебных программ. Общие области обучения в ТПОП включают сельское хозяйство, строительство, бизнес, информационные технологии, производство, гостиничный бизнес, уход за больными, и акушерство.Студенты могут последовательно переходить с уровня I на уровень IV, а внешние кандидаты, имеющие достаточный опыт работы, также могут получить сертификат компетентности, сдав тест на оценку профессиональных навыков без завершения программы обучения.

Учебные программы

ТПОП в большей степени прикладные, чем теоретические, и включают практический компонент обучения на 70 процентов, который включает обязательную производственную стажировку. Теоретическое обучение составляет всего 30% и включает в себя общеобразовательный компонент (математика, английский язык, обществоведение и бизнес).Обладатели сертификатов уровня III и уровня IV могут подать заявку на поступление в университетские программы после двух лет работы и могут получить более высокий статус в некоторых областях.

В дополнение к программам ТПОП старших классов средней школы, на которые поступают после 10 класса, существуют программы «базового» и «младшего» ТПОП, на которые можно поступить после завершения начального образования и которые обеспечивают путь к программам среднего уровня. На послесреднем уровне колледжи ТПОП и некоторые вузы предлагают профессионально ориентированные дипломные программы, классифицируемые как уровень V, которые требуют сертификата уровня III/IV или EUEE для поступления и в основном рассчитаны на два года, хотя на один год и три года. Годовые программы также существуют.Эти программы в первую очередь предназначены для подготовки студентов к специализированной работе, но обучение, завершенное по программам прикладного диплома, иногда может быть переведено в программы бакалавриата в университетах.

Высшее образование

Прием в университеты

Эфиопия имеет централизованную систему приема, в которой критерии приема в бакалавриат устанавливаются федеральным министерством образования для всех вузов, государственных и частных. Прием обычно осуществляется на основе EUEE и очень избирательен, учитывая нехватку мест в университетах.Каждый учебный год Министерство образования устанавливает минимальные требования к оценкам и квоты для различных программ в зависимости от количества доступных мест, а это означает, что конкретные требования меняются из года в год. Цель правительства в последние годы заключалась в том, чтобы направить 70 процентов студентов на инженерные и естественнонаучные программы и 30 процентов на гуманитарные и социальные науки. Предельные баллы при поступлении в государственные университеты выше, чем в частные вузы, поэтому в государственные вузы поступают лучшие студенты, в то время как студенты с более низкой успеваемостью, как правило, направляются в частный сектор.

Минимальный средний балл EUEE для зачисления на любую программу высшего образования в 2017 году составлял 295 баллов, но пороговый балл для поступления на программы естественных наук в государственном вузе был значительно выше — 352 балла, в то время как для поступления на программы социальных наук требовалось в среднем 335 баллов. Неблагополучным группам предоставляется льготный прием за счет более низких требований к среднему баллу. Например, студенткам требовалось всего 320 баллов, чтобы претендовать на допуск к программам по общественным наукам — порог был еще ниже для женщин из пастырских общин и других регионов с особыми потребностями, которым требовалось в среднем всего 300 баллов.Тем не менее, эти меры до сих пор имели ограниченное влияние на диверсификацию студенческого населения Эфиопии, в котором по-прежнему преобладают в основном состоятельные студенты мужского пола из городских районов (в 2015 году только 35 процентов студентов бакалавриата и 24 процента аспирантов были женщинами).

Как упоминалось выше, существуют альтернативные пути поступления для обладателей сертификатов о квалификации ТПОП (уровень III или выше) после двух лет работы. Дополнительные вступительные экзамены в университеты могут потребоваться по таким дисциплинам, как архитектура, медицина, ветеринария или фармация.

Высшие учебные заведения

Экосистема высшего образования Эфиопии не только быстро росла и диверсифицировалась за последние несколько десятилетий, но и обязательно будет экспоненциально расширяться в ближайшие годы под влиянием таких факторов, как рост населения, повышение уровня доходов и увеличение количества учащихся в старших классах средней школы. В 2013 году Британский совет прогнозировал, что к 2025 году количество студентов высших учебных заведений в Эфиопии увеличится еще на 1,7 миллиона человек.

В свете этих тенденций федеральное правительство в 2015 году одобрило строительство 11 новых университетов; Эфиопия сейчас находится на пороге появления 44 действующих государственных университетов (по сравнению с 30).Тем временем число учащихся в частном секторе в последние годы колебалось и стабилизировалось после быстрого роста с 1990-х годов. Тем не менее, в 2015 году в частные вузы было зачислено не менее 15 процентов студентов бакалавриата, 13 , и частный сектор по-прежнему имеет огромный потенциал для роста. Примечательно, что иностранные провайдеры дистанционного образования, такие как Университет Южной Африки и Индийский национальный открытый университет имени Индиры Ганди, также начали предлагать программы в Эфиопии либо самостоятельно, либо в сотрудничестве с эфиопскими провайдерами.

Размер и спектр государственных университетов в Эфиопии значительно различаются, но большинство из них являются многопрофильными учреждениями, которые предлагают программы бакалавриата и магистратуры, концентрируясь на обеспечении массового образования, а не на исследованиях. Государственные университеты напрямую финансируются федеральным правительством, хотя они получают часть своих доходов за счет скромной платы за обучение и проживание на территории кампуса. Аддис-Абебский университет является крупнейшим и наиболее выдающимся вузом страны, в котором обучается 48 673 студента и реализуются 70 программ бакалавриата и 293 программы магистратуры.Еще одним авторитетным государственным исследовательским университетом, в котором обучается более 40 000 студентов, является Университет Джимма, расположенный в регионе Оромия.

Эфиопские университеты уступают вузам из других стран Восточной Африки с точки зрения международной репутации. Они не включены в стандартные мировые рейтинги университетов, такие как рейтинг лучших университетов Африки Times Higher Education , в который входят как Университет Макерере в Уганде (занимает пятое место), так и Университет Найроби.

Помимо государственных университетов, существует 32 государственных педагогических колледжа, а также ряд государственных учреждений, контролируемых другими федеральными министерствами, включая военные академии и Эфиопский университет государственной службы.

Частные учебные заведения, как правило, представляют собой небольшие коммерческие колледжи, специализирующиеся в таких областях, как деловое администрирование, информатика и информационные технологии, а также в смежных областях здравоохранения и ухода за больными. Большинство частных провайдеров обучают не более нескольких тысяч студентов и предлагают только программы бакалавриата.Лишь несколько учебных заведений, таких как Университет Святой Марии, предлагают магистерские программы. В настоящее время имеется 61 аккредитованный частный вуз, преимущественно сосредоточенный в Аддис-Абебе.

Большинство частных вузов возникли за последние 15 лет и не имеют лучшей репутации в Эфиопии. Несмотря на то, что существует ряд качественных поставщиков, некоторые из них считаются некачественными, ориентированными на прибыль учреждениями с плохими условиями, неквалифицированный преподавательский состав которых преподает учебные программы, напрямую скопированные из других учреждений.Хотя такие утверждения не могут быть проверены независимо, Вондвосен Тамрат, профессор Университета Святой Марии, утверждает, что некоторые учреждения также получили аккредитацию мошенническим путем, но избежали проверки, потому что их защищают влиятельные покровители в правительстве Эфиопии.

Еще одна проблема, связанная с качеством, связана с централизованной системой приема в Эфиопии, которая направляет лучших студентов в государственные вузы, так что частные вузы принимают в основном менее квалифицированных студентов, которые не могут попасть в государственную систему.Как выразился администратор одного университета, «студенты, которых мы принимаем, являются в некотором роде «остатками», потому что лучшие из них (с наивысшими баллами) пойдут в государственные учреждения». 14  Как и во многих других африканских странах, частные вузы в Эфиопии являются учреждениями, поглощающими спрос, и не могут эффективно конкурировать с государственными поставщиками.

Аккредитация и обеспечение качества

Для решения проблем качества в бурно развивающемся частном секторе Эфиопия в 2003 г. создала орган по аккредитации — Агентство актуальности и качества высшего образования (HERQA) — и ввела обязательное получение аккредитации частными учебными заведениями.Федеральное правительство создает и контролирует государственные университеты, поэтому им не нужно добиваться аккредитации. Однако они должны иметь внутренние системы обеспечения качества и регулярные внутренние проверки качества. HERQA следит за соблюдением этих требований. Министерство образования также следит за тем, чтобы государственные университеты продвигали цели национальной реформы, увязывая финансирование с реализацией этих целей. 15

Частным вузам не разрешается работать в Эфиопии, если они не получат сертификат аккредитации HERQA для своих программ и не пройдут проверку качества HERQA.Учреждения сначала подают заявку на получение разрешения на предварительную аккредитацию и получают аккредитацию через год работы, если их программы удовлетворяют требованиям HERQA. Учреждения должны представить отчет о самооценке, который оценивается в форме многодневных проверок качества на местах. HERQA оценивает структуры управления, инфраструктуру, учебные ресурсы, учебные планы, методы академической оценки, показатели продвижения и выпуска, результаты исследований и другие критерии. 16  Вузы должны подать заявку на повторную аккредитацию через три года, после чего аккредитация предоставляется на пятилетний период.Аккредитация предоставляется для определенного набора программ, для которых HERQA может устанавливать квоты на зачисление и допустимые способы обучения (то есть, регулярные или неполный рабочий день или дистанционные формы обучения). Списки аккредитованных учреждений и программ доступны на веб-сайте HERQA.

HERQA помогла улучшить стандарты качества в Эфиопии — одно только ее создание привело к тому, что в начале 2000-х ряд некачественных частных поставщиков закрылись, вместо того чтобы добиваться аккредитации. В знак повышенного внимания к качеству в последние годы HERQA в 2011 году закрыла пять частных вузов и отправила еще 13 на испытательный срок.В то же время HERQA подвергается критике за недостаточную автономию и уязвимость для политического вмешательства, неадекватное кадровое обеспечение и инфраструктуру, а также низкие пороги качества и непрозрачные, а иногда и ошибочные процессы принятия решений. В 2010 году Министерство образования запретило частным вузам предлагать программы дистанционного обучения из соображений качества, но через несколько месяцев отменило запрет, предположительно потому, что он затронул слишком много студентов и преподавателей.

Расходы на образование

Правительство Эфиопии считает образование приоритетной задачей бюджета, но с трудом справляется с расширением системы и ростом числа студентов: например, расходы на одного студента высшего образования в процентах от ВВП на душу населения упали более чем на 50 процентов в период с 1997 г. и 2012 г.Номинальные расходы на образование сильно выросли в последние годы: государственные расходы на образование утроились с 21,6 млрд эфиопских быров в 2009/10 году (780 млн долларов США по текущим коэффициентам пересчета) до 67,9 млрд быров (2,45 млрд долларов США) в 2015/16 году. Однако с поправкой на высокий уровень инфляции в Эфиопии, который в среднем составлял 16 процентов в период с 2006 по 2018 год, прирост реальной стоимости был лишь скромным, а расходы остаются относительно низкими по африканским стандартам. Расходы на образование как доля ВВП за последние 15 лет колебались: они увеличились с 4 процентов в 2000 году до пикового значения в 5 процентов.Согласно данным Всемирного банка, в 2012 году он составил 6 процентов, а в 2014 году снова упал до 4,2 процента.

Правительство Эфиопии потратило 24,2 процента своих общих расходов на образование в 2015/16 году, что сделало образование самой крупной статьей федерального бюджета. Хотя это значительный процент по сравнению с расходами на образование в других странах с развивающейся экономикой, наблюдатели считают текущий уровень расходов недостаточным для дальнейшего расширения при обеспечении стандартов качества. Высокий процент расходов на образование — 48 процентов в 2014/15 году — уходит на высшее образование, которое в основном расходуется на строительство новых университетов.Помимо этого, значительная доля расходов идет на текущие расходы, такие как заработная плата учителей, что ограничивает доступность средств для структурных улучшений в таких критически важных областях, как школьная система. По сравнению с другими африканскими странами, заработная плата учителей в Эфиопии высока в относительном выражении, то есть в процентах от ВВП на душу населения. Коррупция представляет собой еще одну проблему: по данным Всемирного банка, хотя она и менее распространена, чем в других странах региона, существует риск «утечки» при последующем распределении средств в некоторых частях системы.

Кредитная система высшего образования и шкалы оценок

Кредитные системы и шкалы оценок, используемые эфиопскими вузами, напоминают используемые в США, хотя следует отметить, что Аддис-Абебский университет и несколько других университетов недавно начали использовать европейскую кредитную систему ECTS. В большинстве государственных университетов одна кредитная единица определяется как один контактный час в неделю в течение 16 недель. Общие минимальные требования к кредитам в большинстве четырехлетних программ бакалавриата составляют от 128 до 136 кредитов (16 или 17 кредитов или 30 кредитов ECTS за семестр), тогда как трехлетняя степень может быть завершена с минимумом от 102 до 108 кредитов (180 ECTS). .Студентам, получившим достаточно высокий средний балл, может быть разрешено окончить школу в более короткие сроки, набирая больше кредитов за семестр.

Шкалы оценок

напоминают стандартную шкалу США AF, при этом некоторые учреждения используют упрощенную версию без обозначений «+» и «-» (см. два распространенных варианта, перечисленных ниже). Минимальный совокупный средний балл 2.0 (C) обычно требуется для окончания программ бакалавриата, тогда как для магистерских программ требуется совокупный средний балл 3.0 (B).

Структура высшего образования

Стандартная структура высшего образования в Эфиопии включает трех- и четырехгодичные степени бакалавра, магистра и доктора.Подавляющее большинство эфиопских студентов (около 95 процентов) обучаются по программам бакалавриата: в 2015 году в бакалавриате обучалось 729 028 студентов по сравнению с 37 152 студентами в магистратуре и 3135 студентами в докторантуре. Только 24 процента аспирантов были женщинами. Наиболее популярными областями обучения в программах бакалавриата в государственных учреждениях были инженерия и технологии, бизнес и экономика, а также социальные и гуманитарные науки. В частных учебных заведениях более 50 процентов студентов изучали бизнес и экономику, за которыми следовали медицинские науки, инженерное дело и технологии.На уровне выпускников социальные и гуманитарные науки были самыми популярными дисциплинами в целом. 1

Дипломы

До 2000-х годов университеты выдавали двухлетние дипломы (12+2) и трехлетние дипломы продвинутого уровня (12+3) по различным академическим дисциплинам, таким как история, биология или инженерия. Многие из этих дипломных программ были программами с частичной занятостью для студентов, которые не совсем соответствовали требованиям для поступления на получение степени.

Сегодня дипломные программы в более узком смысле определяются как квалификации ТПОП, преподаваемые провайдерами ТПОП, поэтому эти программы были постепенно прекращены в государственных университетах, хотя некоторые вузы по-прежнему предлагают прикладные дипломные программы в таких областях, как бухгалтерский учет или деловое администрирование.Старые программы академического диплома, а также некоторые из новых дипломов ТПОП могут быть частично переведены в программы бакалавриата, в зависимости от программы и учебного заведения.

Степень бакалавра   

Раньше все программы бакалавриата по стандартным учебным дисциплинам были рассчитаны на четыре года и включали подготовительный год, предназначенный для подготовки студентов к получению высшего образования. Однако в 2003 году подготовительный год был упразднен, а его содержание включено в учебные программы старших классов средней школы — теперь подготовка учащихся к высшему образованию является функцией старшей ступени среднего образования.

Сегодня программы бакалавриата рассчитаны на три или четыре года и приводят к присуждению степени бакалавра гуманитарных наук или бакалавра наук, хотя некоторые учебные заведения также могут присуждать дипломы с другими названиями, такие как степень бакалавра бизнеса. Большинство современных программ бакалавриата в области социальных, гуманитарных наук и бизнеса, предлагаемых Университетом Аддис-Абебы, рассчитаны на три года. Учебные программы, как правило, специализированы с минимальными общеобразовательными требованиями, если таковые имеются. Некоторые программы могут быть изучены в очно-заочной (вечерней) или дистанционной формах обучения в течение длительного периода времени до шести лет.Эти программы обычно называются дополнительными программами и указываются как таковые в академических справках.

Программы первой степени в таких профессиональных дисциплинах, как инженерия, право, архитектура, фармация, медицина или стоматология, с другой стороны, длятся пять или шесть лет и завершаются присуждением таких документов, как бакалавр права, бакалавр фармацевтики. или доктор медицины (см. также раздел о медицинском образовании ниже).

Степень магистра

Стандарты приема на магистерские программы определены менее строго, чем критерии приема на бакалавриат, и устанавливаются отдельными университетами.Тем не менее, для поступления на магистерские программы обычно требуется степень бакалавра в соответствующей дисциплине с достаточно высокими оценками и проходным баллом на вступительном экзамене, связанном с программой, а также другие тесты на пригодность и в некоторых случаях экзамен на знание английского языка. Программы магистратуры обычно длятся два года (30–36 кредитов), хотя также существуют годичные, полуторагодичные и трехлетние программы. Большинство из них требуют подготовки диссертации (или дипломного проекта), но есть и варианты без диплома, которые имеют более высокие кредитные требования.Присуждаемые стандартные полномочия — магистр искусств и магистр наук.

Доктор философии

Доктор философии — это окончательная исследовательская степень, которую можно получить после как минимум трех или четырех лет обучения в аспирантуре. Степень магистра в родственной дисциплине является стандартным требованием для поступления, но на некоторые программы студенты также могут быть приняты на основе степени бакалавра с высокими оценками. Дополнительные вступительные требования могут включать вступительные экзамены, подачу исследовательского предложения или экзамены на знание английского языка.Большинство программ включают компонент курсовой работы в течение двух или более семестров и завершаются защитой диссертации, написанной на английском языке.

Медицинское образование

Стандартная квалификация доктора медицины для начала практической деятельности присваивается по завершении продолжительной одноуровневой программы бакалавриата продолжительностью шесть лет. Медицинские учебные программы включают шестимесячный доврачебный компонент (общие науки) и доклинические исследования в течение первых двух лет, за которыми следуют три года клинических исследований, завершающихся квалификационным экзаменом.Студенты должны пройти годовую клиническую интернатуру в последний год.

Эфиопия испытывает острую нехватку врачей, особенно в сельских районах, и страдает от высокой степени эмиграции медицинских работников. Чтобы остановить эту утечку мозгов и расширить медицинские услуги по всей стране, все выпускники медицинских вузов в настоящее время обязаны зарегистрироваться в Министерстве здравоохранения Эфиопии и работать врачами общей практики в течение двух-четырех лет, прежде чем они смогут получить специализацию.Сертификация по медицинским специальностям требует еще трех-четырех лет клинической подготовки в учебных больницах, завершающейся выдачей сертификата специализации или диплома специалиста.

Эфиопия в настоящее время расширяет свою систему медицинского обучения. В 2012 году в стране открылось 13 новых медицинских школ, в результате чего набор студентов на медицинские программы увеличился до 3100 человек. Еще одна реформа, призванная уменьшить нехватку врачей в Эфиопии, — это Новая инициатива инновационного медицинского образования (NIMEI).Принятый в 2012 году, NIMEI открыл более короткую и пересмотренную 4,5-летнюю медицинскую учебную программу, предназначенную для обладателей степени бакалавра в области здравоохранения и естественных наук. Эти программы предлагаются 10 университетами и тремя учебными больницами. Чтобы поступить, абитуриенты должны сдать национальный медицинский вступительный экзамен — тест, который включает как письменные, так и устные компоненты и проводится NEAEA.

Педагогическое образование

Система подготовки учителей Эфиопии в настоящее время находится в постоянном движении, и реформы осуществляются с разной скоростью в разных частях системы.Учителей начальной школы готовят в 32 государственных педагогических колледжах, находящихся под федеральным контролем, а также в частных учебных заведениях. Прием осуществляется на основе EGSLCE (окончание 10 класса). В настоящее время все учителя начальных классов должны пройти трехлетнюю (10+3) программу обучения и получить диплом в области начального образования. До недавнего времени можно было преподавать на младших классах (1–4 классы) после получения одногодичного (10+1) сертификата преподавателя, но эти программы постепенно сворачиваются, и ожидается, что обладатели сертификатов повысят уровень своего образования. квалификации.

Учителя средних школ должны иметь как минимум степень бакалавра. До недавнего времени учителя получали специальную степень бакалавра в области образования в университетах и ​​некоторых педагогических колледжах, но в настоящее время система меняется, и учителям требуется пройти последипломную программу подготовки учителей в дополнение к степени бакалавра по другой дисциплине. С 2011 года в нескольких университетах созданы программы последипломного образования в области преподавания. Они длятся один год и сочетают обучение педагогическим предметам со школьной практикой.Такие учреждения, как Университет Аддис-Абебы, также предлагают степень магистра в области образования, и правительство намерено сделать степень магистра обязательной для учителей старших классов средней школы. Однако Эфиопия остро нуждается в учителях и сталкивается с огромными проблемами в подготовке достаточного количества квалифицированных инструкторов. Значительное количество учителей в школах страны продолжает преподавать, не имея необходимой минимальной академической квалификации.

Требования к документам WES
Среднее образование
  • Свидетельство о вступительных экзаменах в Эфиопский университет, выданное на английском языке, отправлено Национальным агентством по оценке и экзаменам в сфере образования
Высшее образование
  • Диплом об образовании, выданный на английском языке — представлен заявителем
  • Академическая справка, выданная на английском языке и отправленная учебным заведением
  • Для завершенных докторских программ, письменное заявление, подтверждающее присвоение степени, отправленное учреждением, присутствовало

Примечание : WES требует , чтобы к каждому заявлению подавались документы о среднем образовании .

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы открыть файл в формате PDF с академическими документами, упомянутыми ниже.

  • Сертификат о вступительных экзаменах в Эфиопский университет
  • Национальный квалификационный сертификат (ТПО уровень III)
  • Бакалавр искусств (3 года)
  • Бакалавр наук (4 года)
  • Доктор медицины
  • Магистр наук
  • Доктор философии

1. Средний вариант прогноза ООН.

2. «Дерг» — это сокращенное название «Координационного комитета вооруженных сил, полиции и территориальной армии». Хотя позже это название было отвергнуто, члены Дерга под руководством его лидера, диктатора Менгисту Хайле Мариама, продолжали править страной, так что правительство того периода в просторечии именуется «дерг».

3. Министерство образования, Ежегодный обзор статистики образования, EC 2007 (2014/15), Hamle, 2016, с. 61.

4. Молла, Тебеже: Высшее образование в Эфиопии: структурное неравенство и меры политики (образовательная политика и социальное неравенство), Спрингер, Сингапур, 2018 г.Kindle Edition, расположение Kindle 772.

5. Государственная статистика того времени сообщала, что уровень грамотности в стране составлял 83 процента в 1989 году, но это число кажется нереально высоким и не может быть проверено независимо.

6. Molla (2018), расположение Kindle 856.

7. Молла (2018), Kindle Location 843.

8. Цитируется по: Yirdaw, Arega. Роль управления в качестве образования в частных высших учебных заведениях: Эфиопия на примере, Аддис-Абеба, 2015 г.Kindle Edition, Расположение Kindle 572.

9. Данные о студенческой мобильности из разных источников, таких как ЮНЕСКО, Институт международного образования и правительства разных стран, могут быть противоречивыми, в некоторых случаях показывая существенно разное количество иностранных студентов. Это связано с рядом факторов, в том числе: методологией сбора данных, определениями «иностранного студента» и/или зафиксированными типами мобильности (кредит, степень и т. д.). Политика WENR заключается не в том, чтобы отдавать предпочтение какому-либо конкретному источнику, а в том, чтобы стараться быть прозрачным в отношении того, что мы сообщаем, и делать примечания к цифрам, которые могут вызвать вопросы о расхождениях.Данные Статистического института ЮНЕСКО, как правило, являются наиболее надежной отправной точкой для сравнений между различными странами, поскольку они составляются по одному стандартному методу. Следует отметить, однако, что он включает только студентов, обучающихся по программам высшего образования. Сюда не входят студенты, проходящие краткосрочное обучение за границей по обмену, или те, кто зачислен в среднюю школу или на краткосрочные программы языковой подготовки.

10. Молла (2018 г.), Kindle Location 1375, 1040 далее.

11. 2015 номер из: Министерство образования (2016), с. 28.

12. Министерство образования (2016 г.), с. 88.

13. Процент зачисления в частные учебные заведения, вероятно, выше, поскольку приведенная здесь государственная статистика не включает полные данные по всем частным учебным заведениям. (Министерство образования (2016 г.), стр. 147)

14. Цитата из: Yirdaw (2015), Kindle location 2360.

15. Molla (2018), Kindle, адрес 3870, Yirdaw (2015), Kindle, адрес 562.

16.Yirdaw (2015), расположение Kindle 992.

17. См.: Министерство образования (2016 г.), стр. 147–167.

25 задач для учащихся и их родителей — Родители и семьи

Проблемы перехода

1. Существует стресс, связанный с хорошей адаптацией, потому что учащиеся считают, что их будущее зависит от их успеха. Сделали ли они правильный выбор? Как они могут быть уверены? Стоит ли менять курсы, направление, специальность? Полезно рассматривать выбор в долгосрочной перспективе.В кампусе есть много людей, которые могут помочь им в принятии решений: профессора, коллеги и сотрудники колледжа.

2. Некоторые учащиеся будут скучать по дому, скучать по семье, друзьям и домашним животным. Им будет не хватать старых процедур и структур.

3. Студенты могут двойственно относиться к зависимости и независимости. Некоторые будут открыто просить родителей о поддержке, а другие не сообщат родителям важных деталей. Родители должны спрашивать своего подростка, как у него дела, не слишком любопытствуя, а также быть доступными и открытыми.

4. Школа может не соответствовать ожиданиям, установленным брошюрами и консультантами по приему. Редко в брошюре о приеме рассказывается все о плюсах и минусах, ограничениях и недостатках места.

Академики

5. Работа тяжелая, и у некоторых учеников могут быть первые низкие оценки. Большинство учащихся хорошо учились в средней школе. Некоторые курсы в старших классах не такие требовательные, как в колледже. Студент должен узнать ожидания конкретного преподавателя и стиль оценивания.

6. Ожидается, что учащиеся будут придерживаться собственного расписания и развивать хорошие привычки в учебе. Рядом нет никого, кто мог бы заставить студента учиться, ходить на занятия или хорошо выспаться. Студенты должны создать структуру, которая работает для них. Тайм-менеджмент — это навык, который можно освоить или улучшить, работая в Macalester Academic Excellence Center (MAX) Center (номер телефона 651-696-6121).

7. Студенты могут заинтересоваться совершенно новыми областями обучения и могут изменить свои карьерные цели и основные планы.Родители, которые верят, что цели и мечты их учеников высечены в камне, могут быть удивлены.

8. Несмотря на то, что многие классы маленькие, некоторые учащиеся могут чувствовать себя перегруженными большими классами. Они могут быть самыми младшими в классе или наименее опытными в предмете. Многие ученики привыкли быть самыми старшими и самыми способными, и для них это большая перемена.

9. Некоторые профессора могут быть не такими захватывающими и сложными, как думали студенты. В то время как некоторые профессора являются интересными лекторами, некоторые нет.Некоторые ведут дискуссионные занятия и ожидают, что студенты будут много говорить. Это может вызвать трудности у более тихих учеников.

10. У некоторых учащихся могут возникнуть проблемы с чтением и письмом. Требуемый уровень письма может быть выше и в большем количестве, чем ожидалось в старшей школе. Некоторым учащимся требуются дополнительные занятия по письму, грамматике, правописанию и т. д. (Предложите MAX Center: 651-696-6121.) Некоторые виды чтения могут быть более сложными и трудными, чем ожидалось. Для выполнения заданий может потребоваться несколько прочтений и гораздо больше времени, чем отведено студентам.У учащихся может развиться беспокойство по поводу своей работы.

11. Студентам может действительно нравиться их консультант, а может и нет. Если у них есть советник, с которым они не ладят, они не решатся попросить этого советника о помощи. Большинство консультантов хорошо работают со студентами, но иногда личности не ладят друг с другом. Студенты могут менять советников. Общение является ключевым здесь, даже если личности не совпадают.

Студенческая жизнь

12. Нужно разобраться в лабиринте вещей – например, какие курсы выбрать, с кем познакомиться, куда пойти за тем или иным.Много энергии уходит на то, чтобы попытаться осмыслить новое окружение. Студенты могут время от времени чувствовать себя растерянными и сбитыми с толку.

13. В колледжах есть лексика и ритуалы, которые являются новыми и уникальными. Такие понятия, как деканы, проректор, собрания могут быть новыми. Как студенты называют своих преподавателей? Доктор? РС.? Г-н.? Им нужно спросить. Некоторые ритуалы кампуса могут показаться странными.

14. Еда не похожа на домашнюю. Студенты могут набрать вес в течение первого года, употребляя слишком много жиров, крахмала и нездоровой пищи.Большинство студентов жалуются на еду. Еда здесь довольно хорошая, большая часть их неприязни возникает из-за того, что они едят в одном и том же месте три раза в день, семь дней в неделю… и это не приготовление мамы или папы.

15. Учащиеся одеваются иначе, чем в старших классах. У некоторых есть пирсинг и фиолетовые волосы. По мере того, как ваши подростки исследуют свою индивидуальность, они могут выглядеть совершенно по-другому во время первого отпуска или двух дома.

16. Существует так много вариантов, что учащийся может быть перегружен и может не выполнять проекты и задания.Клубов, организаций, мероприятий, курсов, лекций, спортивных практик и концернов так много, что иногда трудно решить, куда пойти. Работа может пострадать, если студент слишком растянут. И наоборот, исследования показывают, что разумное активное участие может помочь учащимся лучше использовать свое время и повысить качество своей работы. Некоторые студенты не высыпаются и заболевают, потому что заняты слишком большим количеством групп и/или проектов. Баланс является ключевым.

17.Есть некоторое беспорядочное поведение и некоторое употребление наркотиков. Студенты должны повзрослеть, сделать ответственный выбор и осознавать, что другие могут вести себя не самым конструктивным образом. Иногда соседи по комнате хотят привести своих партнеров в комнату. Некоторые учащиеся могут даже говорить так, будто «все так делают». Имейте в виду, что это их восприятие, а не реальность.

Отношения

18. Студенты оставят старых друзей позади. Они могут не отставать от них по электронной почте и в отпуске.В некоторых случаях их пути разойдутся. Это может удивить и огорчить некоторых учащихся, особенно тех, у кого с начальной школы были одни и те же друзья.

19. Студенты столкнутся с разными людьми из разных слоев общества. Существуют культурные различия; расовые различия; и различия в сексуальной ориентации, религии, ценностях и образе жизни. Начинать все сначала с новыми людьми может быть ошеломляюще. Может быть трудно завести новых друзей. Это также дает студентам возможность развить новую личность.Будет чувство принятия, а также отвержения. Чтобы справиться с новыми идеями, новыми людьми и возможностью отказа, требуется энергия.

20. У соседей по комнате часто разные образы жизни, ценности и способы ведения дел. Сосед по комнате может быть разборчивым, неряшливым, надежным, ненадежным, напористым, услужливым, шумным, сбитым с толку и с ним трудно жить. Некоторым студентам сложно жить с новым человеком. Для других это будет легко, и появятся дружеские отношения. Если студент звонит домой, чтобы пожаловаться на проблему с соседом по комнате, сначала предложите ему решить эту проблему.Есть помощники по месту жительства (RA), которые прошли обучение, чтобы помочь в этом процессе. Учащимся может потребоваться поговорить о смене соседей по комнате, если ситуация становится невыносимой, например, если сосед по комнате ведет себя оскорбительно. В этом также может помочь РА.

21. Могут быть проблемные учащиеся, которые хотят чрезмерно полагаться на вашего подростка в плане поддержки, заботы и заботы. Некоторые студенты могут быть очень эмоционально обезумевшими и нуждающимися. Это может потребовать много времени и энергии. Ваш ученик должен знать, когда сказать: «Я не могу с этим справиться», а когда направить своего друга в RA или на консультацию (Консультационные службы: 651-696-6275.)

Дом и семья

22. Некоторые ученики часто звонят домой. Другие нет. Понимание ожиданий учеников и родителей относительно того, какой контакт будет поддерживаться, очень важно. Обсудите, что нужно каждому члену семьи как минимум и как максимум от общения. Также обсудите идеальные условия – время дня, дни недели, соответствующие привычкам сна каждого человека, потребностям в учебе, графику работы и т. д.

23. Изменения в составе семьи. Родители могут ощутить свободу, когда дети уйдут из дома, или они могут испытать сильное чувство утраты.Или они могут чувствовать и то, и другое! Отец может оказаться единственным мужчиной среди жены и дочерей. Мать может оказаться единственной женщиной среди мужа и сыновей. Телефон может быть тише, чем раньше. Возможно освободится новое место. Когда студент возвращается домой, он или она может чувствовать, что все сожрали пространство студента и ушли.

24. Учащиеся могут решить не приезжать домой на каникулы или не иметь возможности сделать это из-за стоимости или расстояния. Их могут пригласить в другое место.Они могут присоединиться к служебным поездкам кампуса, таким как Habitat for Humanity. Если родители с нетерпением ждут визитов на дом, им, возможно, придется скорректировать свои ожидания. Коммуникация об ожиданиях снова является ключом.

25. Родители должны выражать озабоченность и интерес, а также давать возможность подростку обращаться за соответствующей помощью, когда это необходимо, делать правильный выбор и учиться на собственном опыте. Родители не могут вмешаться и сделать это за своего ученика. Однако некоторые ситуации могут быть стрессовыми и трудными для вашего подростка.Существует прекрасный баланс между искренним интересом и предложением помощи, но не поощряйте вашего подростка слишком полагаться на вас.

Источники:

Коберн, К.Л., и Тригер, М.Л. (2003). Отпустить: Руководство для родителей по пониманию студенческих лет. (4-е изд.). Нью-Йорк: Quill Press.
Доктор Майкл Обсац, почетный профессор Колледжа Макалестер.
Доктор Линда Шмид, директор клинической службы Crisis Connection, бывший штатный психолог, Macalester College
Daniel J.Стрипер, магистр искусств, специалист по развитию учащихся средних учебных заведений, бывший директор программ кампуса, Macalester College

Другие ресурсы:

Адаптация к колледжу: руководство для новых учащихся и их родителей http://isis.fastmail.usf.edu/counsel/adjust.htm
Баркин, К. (1999). Когда ваш ребенок идет в колледж: руководство по выживанию для родителей. Нью-Йорк: Книги Эйвона.
Джонсон, Х. Е., и Шелхас-Миллер, К. (2000). Не говори мне, что делать, просто отправь деньги: основное руководство для родителей в студенческие годы.Нью-Йорк: Книга St. Martin’s Griffin Trade в мягкой обложке.
Кэдисон, Р. и ДиДжеронимо, Т. Ф. (2004). Колледж перегруженных: кризис психического здоровья в кампусе и что с этим делать. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Босс. (Глава для родителей отлично подходит для рекомендаций по поддержанию связи, решения проблем и контрольных списков симптомов психического здоровья.)
Lauer, JC, & RH Lauer. (1999). Как выжить и процветать в пустом гнезде: вернуть свою жизнь, когда ваши дети вырастут. Окленд, Калифорния: New Harbinger Publications, Inc.
Пасик, П. (1998). Почти вырос: перевод вашего ребенка из средней школы в колледж. Нью-Йорк: WW Norton and Company.
Моряк, Б. (2005). Выпивка: о чем вам не расскажет ваш студент колледжа. Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley and Sons, Inc. (Это название вводит в заблуждение; это очень хорошее описание текущего состояния студенческой жизни, ее повседневных стрессов и радостей, и оно далеко не так шокирует, как предполагает название.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.