Мужские измены. Причины и последствия: minskblog — LiveJournal
Очень важная и при этом очень неприятная и скользкая тема. Измена это всегда стресс, боль и испорченное настроение, независимо от пола. С женскими изменами всё понятно, изменила — вон за дверь, есть женщины не изменявшие ни разу, но нет женщин изменивших лишь однажды. А как обстоит дело с мужчинами?
Характеристика мужчин
Для начала очень важное замечание: если женское сообщество более-менее однообразно, то мужское очень иерархично, мужчина мужчине рознь. На вершине иерархии — мужчины лидеры, которые знают чего хотят от жизни, от женщины и от семьи, они умеют зарабатывать деньги и умеют ими распоряжаться, в семье выстраивают жесткую иерархию, на вершину которой ставят себя любимого.
Женщины любят таких мужчин безусловно, то есть безо всяких ухаживаний и прочих условностей, проще говоря — сами на шею вешаются. Сами женщины о таких мужчинах говорят: «в нем есть стержень». Семью лидеры создают для продолжения рода, чтобы было кому оставить свои дела, а дел у лидера предостаточно.
В серединке притаились мужчины-спонсоры, они не очень понимают чего хотят от жизни, совсем не понимают чего хотят от женщины и для чего им нужна семья. Чтобы заполучить внимание слабого пола им нужно стараться — выслуживаться, водить на свидания, дарить подарки, в общем, проходить все круги ада конфетно-букетного периода.
Многие из середнячков-спонсоров умеют зарабатывать деньги, и женщины, которым не интересен мужчина-лидер, которые сами не интересны мужчине-лидеру или которым он просто не достался, выбирают спонсора как управляемый и надежный в финансовом плане вариант. Женятся середнячки обычно потому, что так принято. Кем принято и почему понимают слабо.
Внизу иерархии находятся мужчины, которым я еще в студенчестве дал характеристику «обслуживающий персонал», это безвольные и бесхребетные существа, которых женщины как мужчин не воспринимают вообще, поэтому мужчины из категории «обслуживающего персонала» просто не знают чего хотят от женщин ввиду отсутствующего или недостаточного полового опыта.
Хорошие деньги они зарабатывают редко, потому что стараются быть для всех удобными и вместо заботы о себе любимом решают вопросы окружающих, которые без зазрения совести на них ездят. Этот вариант мужчины выбирают женщины, которым не светят отношения с первыми двумя — откровенно некрасивые, женщины в годах, вышедшие в тираж разведенки с детьми или аферистки, охотницы за жилплощадью\пропиской. Женится обслуживающий персонал потому, что так женщина сказала.
От того на какой ступеньке мужской иерархии находится мужчина зависит вероятность измены, ее причины и ее последствия
Измены
Если разовый секс на стороне любой мужчина может худо-бедно объяснить жаждой новых ощущений, алкоголем или случайностью, то постоянная любовница — явный признак спонсора. Этот тип мужчин с юных лет привык потакать женщинам и удовлетворять всех их желания, но так как он плохо понимает чего хочет от жизни, мыслить стратегически, ожидаемо, не умеет и не знает, что ему делать с деньгами.
Если денег накапливается достаточно, чтобы кормить двух или более женщин, он заводит любовницу или нескольких. Очень хорошо этот момент показан в фильме «Волк с Уолл Стрит», где в одном из эпизодов герой ди Каприо произносил фразу: «Мы зарабатывали денег больше, чем могли потратить. Что тогда делать, если у вас денег больше, чем вы можете потратить? Завести любовницу!»
Однако если денег у спонсора становится недостаточно и\или любовница начинает манипулировать слишком жестко и ставить условия, мужчине приходится выбирать, и выбор часто приходится не в пользу семьи. А если и в пользу, то семьи как таковой уже де-факто нет, женщины не прощают спонсорам трат на конкуренток.
Лидер постоянную любовницу себе заводит крайне редко — нет мотивов. Кормить и одаривать чужих женщин за счет своего бюджета против его природы, западать на случайную женщину он не станет, а достойная не будет уводить мужчину из чужой семьи. Самоутверждаться за счет женщин и их количества мужчине-лидеру также не свойственно, обычно эта стадия проходит у него еще в юношеском возрасте.
Однако и разовые измены несут серьезную опасность для семьи.
Во-первых любая измена относительно безвредна только до тех пор, пока хранится в секрете. В наш век компьютерных технологий, когда каждый человек постоянно таскает за собой идеального шпиона, который не только хранит все сообщения и фотографии, но еще и бэкапит их в облака, знает отпечатки пальцев владельца, помнит GPS треки всех его передвижений и другую персональную информацию, каждое действие оставляет очень много хвостов, которые имеют неприятную особенность всплывать в самый неподходящий момент. И как только измена всплыла, отношения уже никогда не будут прежними. Измена — это предательство, именно так ее и воспринимает любой партнер, независимо от пола.
Вторая большая проблема — инфекции, передающиеся половым путём. Незащищенный секс со случайным партнером в эпоху половой распущенности, когда 80% населения инфицировано той или иной ИППП — это нонсенс. Секс в презервативе по остроте ощущений, на мой взгляд, сродни походу в ресторан высокой кухни с целлофановой пленкой на языке, набить живот можно, а почувствовать вкус — нет. Важно помнить, что презервативы спасают только при соблюдении всех правил использования, которые на деле соблюдаются крайне редко, к тому же они и правда рвутся. В случае заражения скрыть измену практически невозможно, почти со 100% вероятностью ставится под угрозу здоровье жены и не дай бог ребенка, если жена беременна или кормит грудью.
Третья проблема — психологическая. Чувство вины и страх быть раскрытым преследуют любого изменщика, кроме совсем уж циничных особей, которые семьей не дорожат совсем. На этом фоне проявляется конфликтность и нервозность («на воре и шапка горит»), что тоже никак не улучшает семейную атмосферу.
Ну и четвертая проблема — это ненулевая вероятность проявления чувств к случайной пассии, а это уже угроза развала семьи, и такие случаи бывают, особенно в критический для мужчины возраст 40-50 лет, известный еще нашим предкам как «седина в бороду, бес в ребро». Когда дети вырастают, такие мужчины бросают наскучивших, постаревших жен ради новых чувств и ощущений с молодыми телами. Часто хватаются за голову год-два спустя, но уже поздно — семья разрушена.
Насчет мужчин из категории «обслуживающий персонал» писать особо нечего, возможно, они и рады бы налево сходить, но не с кем. Иногда тайком ходят к проституткам, выбирая себе какую-то одну постоянную, активная смена партнерш для такого мужчины стресс. Бывают случаи, когда в проституток влюбляются и даже женятся на них, но это больше касается холостого обслуживающего персонала, женатые боятся идти против воли своей жены, которая часто играет еще и роль заменителя мамы.
В сухом итоге имеем не очень радостную картину. Мужская измена не так безвредна, как её пытаются представить многие мужчины. Да, в отличие от женской, которая в 99% случаев означает «слив» партнера и развал семьи, мужская измена имеет шанс пройти без последствий для семейной стабильности, но этот шанс не очень велик. Рисков же наоборот очень много: заразиться, быть раскрытым, влюбиться, обрюхатить случайную партнершу, испортить деловую репутацию.
Расплатой за всё это может стать подрыв здоровья и потеря детей, которые измену родителя воспринимают очень болезненно и очень редко прощают, а иногда потеря друзей и работы. Подумай читатель, готов ли ты рискнуть всем этим ради сотни пресных фрикций в резине?
Нравится то, что я делаю? Поддержи проект:
Еще немного ликбеза:
01. Вся правда о любви
02. Есть ли шансы у женщина за 30?
03. Как понять, что женщина тобой манипулирует?
04. Люди невидимки или куда делись нормальные мужчины?
05. Как победить женщину в ванной?
06. Почему мужчины предпочитают серых мышек?
07. Эра гламурных бабушек
08. Почему государство разрушает семью?
09. О равноправии
10. Скорость доступа
11. О женщинах и деторождении
12. Педоистерия и возраст согласия
13. Ветошь или во что превратились мужчины
14. Как сохранить семью?
Подписаться на обновления
Что грозит за супружескую измену по Семейному Кодексу РФ: законы и последствия | Красноперекопск Online
Супружеская измена или же адюльтер – крайне неприятная ситуация, которая согласно статистике, в 75-95 процентах случаев приводит к последующему разводу. И многим из лиц, столкнувшихся с таковым поведением своего законного супруга, хочется узнать о возможных компенсациях за подобное нарушение и разрушение семейных устоев. И в Семейном кодексе РФ, а также в судебной практике имеются ситуации, позволяющие использовать факт супружеской измены для получения определённых преференций.
Супружеская измена в Семейном кодексе
Непосредственно Семейным кодексом не рассматривается понятие супружеской измены. Тем не менее, определённые законодательные нормативы прямо или косвенно могут затрагивать таковой вопрос.
В частности, ст. 92 СК РФ предусматривает освобождение от необходимости содержания нетрудоспособного супруга в случае, если судом будет установлено его недостойное поведение.
Помимо этого, вопросы супружеской измены и факт её наличия могут послужить основанием и для иных решений суда. В частности, при разделении имущества суд может отойти от установленного равенства долей с целью защиты интересов детей или одного из супругов соответственно положениям ст. 39 СК РФ. Кроме этого, вопросы супружеской измены и ответственности за неё, в том числе и материальной, могут подразумеваться положениями брачного договора.
Последствия супружеской изменыПрактическое применение брачных договоров на территории РФ является крайне ограниченным. Это связано с тем, что положения брачного договора, противоречащие принципам Семейного кодекса, а также просто ставящие одного из супругов либо совместно нажитых детей в заведомо невыгодное положение, признаются ничтожными и не имеют юридической силы. Таким образом, сфера правомочного применения брачного договора в качестве меры защиты от супружеских измен, является крайне ограниченной.
Брачный договор может предусматривать обязательное расторжение брака в случае измены одного из супругов.
В частности, лицо, уличенное в измене, может потерпеть следующие меры воздействия с точки зрения законодательства:
1. При решении о разделе долей, таковое недостойное поведение супруга может быть принято во внимание, если существует необходимость обеспечения должного уровня жизни другого супруга после расторжения брака. Например, неравный раздел долей может быть предусмотрен в случае, если изменивший супруг был единственным кормильцем, а его супруг целиком посвящал свою жизнь домашнему хозяйству и уходу за детьми, теряя возможность устраивать карьеру и нарабатывать страховой стаж и трудовой опыт.
2. В случае отсутствия согласия о том, с кем из родителей останутся дети, суды обычно могут принимать во внимание недостойное поведение одного из супругов в качестве негативного фактора.
3. При наличии обстоятельств, в которых при разводе один из супругов остаётся нетрудоспособным, измена с его стороны может выступать фактором, освобождающим второго супруга от обязанности содержания и выплаты алиментов.
Супружеская измена и дети – законные и внебрачныеПрямого толкования измены как недостойного поведения в законодательстве нет. Поэтому судебные решения по вышеописанным вопросам будут зависеть исключительно от мнения судьи и эффективности работы адвоката.
Вопросы супружеской измены и детей также могут являться спорными моментами. В частности, если будет установлено, что один из детей, рождённых в браке, не является родным для его отца, то с такового отца может быть снята обязанность по выплате алиментов на его содержание. Тем не менее, для применения таковых нормативов необходимо не только подтверждение отсутствия отцовства, но и доказательства того, что отец не имел понимания о том, что растит не своего родного ребёнка.
Также, в ситуациях, когда после развода по причине измены возникает необходимость обеспечения детей от предыдущих браков, обязанность по их обеспечению допускается исключительно в случае полноценного принятия родительских прав в виде усыновления или опекунства со стороны неродного отца или матери. В ином случае алименты на таковых детей не выплачиваются.
Обязанность содержания детей, появившихся на свет в результате супружеской измены, лежит как на их матери, так и на биологическом отце. Однако в исключительных случаях, а также когда фактически признанный отцом супруг был в курсе того, что это – его неродной ребёнок, суд может принять решение об обязанности такового супруга обеспечивать данных детей выплатой алиментов, даже если они были зачаты в ходе супружеской измены.
Кроме этого, вне зависимости от наличия факта измены, при разделе совместно нажитых детей, если они достигли десятилетнего возраста, суд всегда принимает во внимание их пожелания относительно того, с кем из родителей они хотели бы проживать после развода.
В целом, вопросы супружеской измены в российском законодательстве регулируются слабо. В других же странах данный вопрос может рассматриваться и на государственном. В первую очередь, во многих исламских государствах супружеская измена официально считается уголовным преступлением. Однако отдельные нюансы, связанные с адюльтером, существуют и в законодательствах некоторых западных стран.
Чем опасны женские измены? | Дом и семья
Очень хотелось бы согласиться с этим утверждением. Но, к сожалению, в реальной жизни все не так просто и не так однозначно.
Итак, почему же изменяют женщины и какие психологические последствия это может иметь?
Так, если при измене мужчины проблема чаще всего заключается в сохранении его семьи, то в случае с женщиной первостепенной и основной психологической проблемой выступают, как это ни банально звучит, угрызения совести и все вытекающие отсюда последствия. И никакие внешние силовые воздействия не могут помочь с этим справиться. Нравственный выбор каждый должен делать сам за себя.
Что бы ни говорили о женских изменах в обществе, позволю себе заметить: они все же не являются чем-то ужасным или противоправным.
Однако стоит ли рассказывать мужу о своих приключениях? Как правило, нет, не нужно. Практически все психологи единодушны в этом вопросе. Если неопровержимых улик нет, то признаваться ни в коем случае не надо. Это тот самый случай, который относят к категории: «Простота хуже воровства». Ваше признание принесет только дополнительные мучения, в том числе и вашему обманутому партнеру.
Конечно, мужчины реагируют на подобную новость по-разному. Например, муж, страдающий бредом ревности, может и убить на месте и жену, и любовника, и себя самого заодно. Но и у психически здоровых мужей признание жены может вызвать совершенно непредсказуемую реакцию. Самое страшное в этой ситуации, что мужчины иногда даже не предполагают, как именно они отреагируют на такую новость. И если в приватной беседе какой-либо мужчина говорит, что в подобной ситуации он сделает то-то и то-то, то это вовсе не означает, что все именно так и произойдет.
Подавляющее большинство людей, как это ни печально, не в состоянии управлять своими бессознательными реакциями. Как правило, все считают, что умеют полностью владеть собой, но на самом деле реальные взаимоотношения сознательного и бессознательного у человека, по мнению Фрейда, можно сравнить с наездником — современным горожанином — на диком необъезженном мустанге. Как вы думаете, кто кем управляет в подобной ситуации?
Фото: Bergadder, pixabay.
com
Даже если ваш муж искренне считает, что между вами не должно быть секретов, что признания только укрепляют семью, все-таки не торопитесь снять грех с души. А если так необходимо, найдите себе другого исповедника, желательно с психологическим образованием. Но только не собственного мужа! Самый уравновешенный и спокойный муж, когда измученная муками совести жена, выложит ему свою драматическую историю, может выплеснуть на нее весь свой годами подавляемый темперамент, и дело может дойти вплоть до рукоприкладства.
Или же в ответ на признание проявит законный интерес к различным деталям: сколько раз, когда, где именно и т. д. А потом всякий раз во всех семейных размолвках, сам того не желая, будет вас попрекать этим. Другой в ответ на признание может впасть в такую депрессию, что вам придется забыть обо всех своих чувствах и угрызениях совести и нянчиться с ним, как с маленьким ребенком, чтобы он ничего плохого с собой не сделал. Короче говоря, реакции могут быть самыми разнообразными, и предугадать их практически невозможно. Поэтому лучше все-таки не рисковать.
Причина столь бурных и непредсказуемых реакций кроется, прежде всего, в том, что любой нормальный мужчина подсознательно связывает измену жены с сомнениями в собственной мужской состоятельности. На самом деле это обычно не так. Многочисленные исследования психологов давно подтвердили, что чаще всего причиной женских измен является не половая, а личностная или эмоциональная неудовлетворенность. То есть, попросту говоря, недостаток внимания со стороны мужа, недостаток общения, комплиментов и т. п.Фото: sasint, pixabay.com
Более того, большинство женщин оценивает супруга в сексуальном плане гораздо выше, чем любовника. Это объясняется тем, что, благодаря более высокой степени приспособленности супругов друг к другу, женщина чаще получает сексуальное удовлетворение именно в браке. Тем не менее крайне редко встречаются мужчины, которые могут посмотреть на эту проблему под таким широким углом зрения. Реакция их обусловлена, прежде всего, оскорбленным мужским достоинством и выглядит соответственно.
Вообще, если жена изменяет мужу, это совсем не означает, что она страдает нимфоманией. Просто что-то разладилось во взаимоотношениях супругов. Женская неверность — это попытка убежать от разочаровывающих ее семейных отношений. Она как бы ищет дружеской и эмоциональной поддержки, внимания к своим личностным качествам. Но плата за это зачастую слишком высока. И последствия бывают необратимы.
Особенно печально выглядят ситуации, когда измена жены вызвана желанием пробудить ревность мужа и таким образом попытаться вернуть любовь. В глазах мужчины измена жены — преступление во сто крат большее, чем его собственная измена. Особенно показателен случай, когда женщина, пытаясь заставить законного супруга ревновать, нарочно сочинила историю своей неверности. Мужа охватил такой гнев, что он чуть не убил несчастную супругу, а потом подал на развод. И доказать ему ничего бедная женщина так и не смогла.
Фото: Depositphotos
Поэтому для лечения семейных драм лучше использовать ревность малыми дозами. То есть только зародить в мужчине легкое сомнение, но ни в коем случае не превращать его в твердую уверенность.
Итак, укрепляет ли семью женская измена, можно ли в ней найти отдушину от скучных будней, приобрести новые впечатления, чтобы затем умиротворенной и довольной вернуться в свой собственный дом, чтобы с новыми силами продолжать супружеское существование? Насколько оправдан такой взгляд на вещи?
С детства каждый из нас усваивает те нормы морали, которые приняты в его семье, в его социальном кругу. И не стоит их сравнивать. У всех эти нормы разные. То, что приемлемо для одного, совершенно неприемлемо для другого. Кто-то считает, что занятие групповым сексом двумя семейными парами дает новые импульсы для идеальной супружеской жизни, а для кого-то даже легкий поцелуй жены с другом детства таит страшную угрозу браку, так как приравнивается к крайней степени распущенности. Каждый решает это для себя.
Фото: Depositphotos
Поэтому единственное, что стоит отметить, это то, что измена — довольно хлопотный и нерациональный способ решать семейные проблемы. Не проще ли навести порядок в своем собственном доме. Может быть, синяя птица счастья отыщется именно там? А если очень хочется изменить своему мужу, подумайте, стоит ли иметь такого мужа?
Супружеская измена — кто виноват и что делать? | Мужчина и женщина
Я сейчас не хочу рассматривать моральную сторону супружеской измены — плохо это или хорошо… Я хочу обратить внимание на возможные причины этого явления.
Потому что знание причины дает возможность ее устранить, а значит, избежать неприятных эмоций, связанных с переживанием неверности партнера.
Поэтому давайте постараемся понять:
почему вы изменяете
почему изменяют вам
почему это всегда так больно
кто же виноват в случившемся
А для того чтобы разобраться в этом, в первую очередь необходимо затронуть вопрос о том, как подсознание человека влияет на его сознательную жизнь. Я имею в виду наши подсознательные желания и потребности, которые исподволь руководят всеми нашими поступками.
Мы очень редко задумываемся над причиной своих поступков, так ведь? Гораздо приятней жить по принятым стереотипам. А когда происходит что-то из ряда вон выходящее, тогда и начинаем задумываться, а почему же, собственно, я так поступил? Или что толкнуло на измену любимого человека?
Любое человеческое поведение, каким бы странным оно не казалось, всегда имеет под собой логическое обоснование, просто мы о нем не знаем. Многие наши желания, фантазии и страхи носят подсознательный характер. Но, тем не менее, именно они чаще всего побуждают нас к действию.
Приведу пример. Если мужчина не пропускает взглядом ни одной юбки, это может говорить о том, что у него повышенная сексуальность. И, вступив в брак, он ее не утратит, естественно. Но если в браке он не сможет ее удовлетворить? Если жена будет обладать гораздо меньшими сексуальными потребностями? Можно предположить, что мужчине будет очень трудно приручить свою естественную природу. Свои подсознательные желания.
Но если он их осознает, то решение проблемы лежит на поверхности. Он изначально может выбирать супругу, зная, какая именно женщина ему нужна. Либо он может приложить усилия для того, чтобы повысить сексуальность собственной жены.
Другими словами, очень важно знать, чего именно вы хотите от собственного партнера? Что для вас важнее всего, а с чем вы не сможете мириться? От чего вы будете страдать больше всего?
Потому что если вы знаете, чего хотите, у вас есть возможность это получить. Если же вы не знаете, чего хотите — вы все равно будете это хотеть, но при этом будете испытывать постоянную неудовлетворенность и отрицательные эмоции. И при первом удобном случае вы не выдержите и пойдете на поводу своих подсознательных желаний и неудовлетворенных потребностей.
Хотите вы того или нет, но у каждого человека есть подсознательные желания, к реализации которых он будет стремиться всю свою жизнь, даже если он их не осознает. Но если их осознать — к их осуществлению можно стремиться уже сознательно! И большинство причин, по которым происходят измены, лежит именно в желании удовлетворить свои подсознательные желания, которые не удовлетворяются в существующем браке.
Тут мы плавно перешли ко второму важному моменту. Кто же виноват? Неужели можно все свалить на собственное подсознание и успокоиться? Вот, мол, у меня вот такие подсознательные реакции и отстаньте от меня, поделать ничего не могу? Не совсем так… Хотя многие так и делают…
На самом деле, хоть желания и подсознательные, но каждый человек все равно несет за них ответственность, во всяком случае, за последствия.
Я сейчас говорю только о личной ответственности. Это когда вы знаете и понимаете, что за любой свой поступок ответственность несете именно вы, а не кто-то другой. Никто другой не виноват в том, что с вами происходит. И вся ваша жизнь — это результат ваших собственных желаний и поступков.
И ответственность вы несете прежде всего перед собой. Знаете за что? За осознание своих подсознательных желаний и истинных потребностей. И поэтому в супружеской измене никак нельзя винить только того, кто изменил. Ответственность за случившееся делится ровно пополам на каждого партнера. Вы спросите почему? Как это, он или она мне изменяет, а я еще и ответственность за это несу? Представьте себе…
Ведь если каждый из супругов осознает то, что он хочет от брака, да потом еще и обсудит это с партнером, то в таком браке вероятность измены сводится к нулю. А если вы сидите в уголке, надувшись от обиды, оттого что любимый не догадывается о ваших желаниях, то происходит прямо противоположное — любимый пойдет туда, где с ним поговорят, поймут, пожалеют и приласкают.
Вот в этом и ответственность. Просто мы всегда хотим, чтобы близкие понимали нас и разделяли наши взгляды и очень редко пытаемся понять их самих. Вот и получается замкнутый круг. Все хотят понимания и все кричат о том, что мол, меня никто не понимает…
И еще хотелось бы коснуться вопроса, почему так больно от измены? Почему она воспринимается, как предательство? Да потому что очень часто мы считаем любимого человека своей собственностью. А раз так, думаем, что этот любимый человек просто обязан делать только то, что мне нравится. А ведь не обязан, правда? Даже в правах человека есть положение о том, что каждый имеет право поступать по собственному усмотрению…
Я только лишь хочу сказать, что ревность — это чувство, которое растет из зависти. Мы завидуем, что выбрали не нас, а это очень больно, потому что вы автоматически начинаете считать себя хуже… Отсюда следует, что чем выше ваша самооценка, тем меньше страданий приносит измена. А чем больше доверия к себе и своему партнеру — тем ниже вероятность самой измены.
Вероятность измены становится тем меньше в случае, когда любимому человеку с вами комфортно, когда вы его просто любите и не требуете ничего взамен. Когда ему хочется идти домой, когда он знает, что всегда получит поддержку в вашем лице и не встретит осуждения. Когда он знает, что его не будут пытаться переделать и не будут ставить никаких условий.
А как же тогда я, спросите вы? Я буду ему все это давать, а он просто обнаглеет и сядет на шею! А вот и нет…
Вот в том то и беда, что каждый все время думает о том, что он получит для себя в этих отношениях. А не о том, что он может дать своему партнеру. А если хоть иногда пытаться понять, чего же хочет любимый человек, то абсолютно любые отношения в паре можно вывести из тупика. Правда, есть вероятность того, что на сегодня истинным желанием вашего партнера является сбежать от вас подальше, потому что вы его уже замучили его своими придирками. Поэтому не стоит запускать этот процесс — лучше начать разбираться со своими отношениями прямо сейчас.
ГЕН ВЕРНОСТИ И ГЕН ИЗМЕНЫ – Огонек № 39 (4470) от 29.09.1996
Измена — двигатель истории. Творчество вдохновляется изменой. Пресса бросается на ее след, как на лакомый кусок. Всех интересуют подробности. Историки, адвокаты, психологи, а с недавних пор биохимики и прочие натуралисты ищут ответа на жгучий вопрос: как могут в человеке уживаться противоположные, взаимоисключающие потребности?
Наука и техника
Все ищут долгой и верной любви, но каждого манит очарование новой влюбленности
По мнению ученых, люди каменного века не знали моногамии — все племя совместно растило общих детей. О верности или неверности в те времена не могло быть и речи, как в сегодняшней стае «безалаберных» шимпанзе.
Моногамный брак появился в цивилизованном, экономическом обществе. Ученые, отвергая мораль ради истины, непреклонно твердят: измену нельзя считать отклонением от правила, это универсальная константа, поскольку полигамия заложена и в мужчине и в женщине генетически. В основе полигамии суровый биологический закон. Он одинаково проявляется в поведении человека, синицы или морских животных. Самцы озабочены тем, чтобы передать свои гены наибольшему потомству, и используют с этой целью как можно больше самок своего вида. Самки пускаются на такой же маневр, дабы проконтролировать, не появился ли на «генном рынке» более представительный партнер, сулящий улучшение качества потомства.
По всей вероятности, человеку пора осознать, что верность супругов до гроба хороша как этический идеал, но биология жизни включает в себя полигамность. «Состав земли не знает грязи». Биохимики могут назвать поименно круг веществ, определяющих нормальную физиологию человека: одни толкают нас к поиску перемен, другие — к повторению уже знакомых радостей.
В мозгу есть специальные регионы, отвечающие за сексуальное и эмоциональное поведение. Здесь, на уровне подсознания, по генетической программе работают химические «фабрики чувств». Кто-то генетически буквально запрограммирован на измену, у кого-то «тяга налево» меньше.
Электронный томограф показывает: если мужчину попросят «ни о чем не думать», он начинает сосредотачиваться на сексе или футболе. Когда мужской мозг отдыхает, наиболее активными остаются височно-лобные доли, которые отвечают за автоматические, неосознанные действия — потому-то мужчины так часто совершают импульсивные и агрессивные поступки. А что происходит у женщин? Даже наедине с собой, во время отдыха, женщины чаще ведут мысленные разговоры в форме монолога или диалога. Это значит, что женщины в основном показывают более высокую активность логической системы мозга.
Все вещества-«соблазнители» продуцируются мозгом. Два гормона — вазопрессин и окситоцин — регулируют устойчивость связей, задают, так сказать, программу верности.
Взаимодействие другой «сладкой парочки» — тестостерона и эстрогена (мужской и женский половые гормоны) — подталкивает человека на путь «греха». Тестостерон и эстроген вырабатываются в разных, правда, количествах и в мужском и в женском организме. В организме мужчины оба эти гормона продуцируются постоянно, поэтому мужчина «готов к измене» всегда.
Женщины наиболее склонны к любовным авантюрам в предменструальный период: когда яйцеклетка созрела, в организме женщины образуется максимальное количество тестостерона, что резко усиливает либидо. Иными словами, женщина в предменструальный период по своей склонности к изменам приближается к мужчине. Не последнюю роль в сексуальной сфере играет адреналин, так называемый «гормон внимания». Выброс адреналина обостряет нашу восприимчивость к первичным и вторичным половым признакам: следовательно, когда человек взволнован или испуган, он охотней идет на сексуальный контакт.
Есть и еще один, очень хитрый возмутитель спокойствия: фенилэтиламин. Этот действует от обратного — если его слишком мало, мы начинаем искать дополнительных возбудителей. Некоторые исследователи утверждают: после двух лет совместной жизни у супружеской пары практически прекращается выработка этого самого «фе», отсюда — измены.
Итак, в нашем теле полно «аморальных» субстанций, которые так и толкают приличных людей на безумства. Но почему же тогда не все браки и связи распадаются через два года? Оказывается, и у верности есть свои рыцари, «молекулы любви» — эндорфины. Это естественные стимуляторы настроения, они помогают удерживать самочувствие в рамках гармонии: между уравновешенностью и удовлетворенностью. Между прочим, любой человек может самостоятельно радовать себя эндорфинами: их содержание в мозгу повышается во время любых приятных телодвижений — при занятиях гимнастикой, зарядкой, при танцах или ходьбе.
Существует еще один важный помощник в борьбе с плохим настроением или печалью — серотонин. Выработке серотонина способствуют определенные виды пищи, содержащие сложные углеводы: макароны, крупы и шоколад. Значит, когда галантные кавалеры дарят дамам шоколад, они поступают весьма разумно…
Но человек живет не так, как диктует ему природа, а так, как велят общественные предрассудки. Поэтому измена для супругов отнюдь не пустяк, она часто ведет к настоящей трагедии.
Вот статистические результаты, полученные одной из психологических служб при работе с проблемными браками. Всего обследовано 62 пары, в которых случились измены. Из них — 21 пара развелась, 27 пар продолжало совместную жизнь в тяжелейшей, невыносимой атмосфере, четыре брака сохранились формально. И лишь в 9 случаях партнерам удалось преодолеть предрассудки и наладить отношения, вполне гармоничные и даже счастливые.
В этой связи психологи отмечают, что причиной проблемных браков является не супружеская измена сама по себе, а неверные психологические установки.
Галина ЛЕОНОВАРисунки В. Богорада
Лекарство от измены
Предмет исследований американского нейробиолога Томаса Инзеля — биохимия верности. Он обнаружил два вида мышей, которые отличаются друг от друга исключительно своими сексуальными наклонностями: одни мышки обитают в пределах Иллинойса и ведут почти (!) праведный моногамный образ жизни, другие — в горах Вайоминга и являются «аморальными» гуляками.
Разница между двумя симпатичными грызунами обусловлена работой мозга. У моногамных мышей вырабатываются два гормона — вазопрессин (у самцов) и окситоцин (у самок), которые и обеспечивают устойчивость связей между рецепторами в специальных ареалах мозга. У полигамных мышей обнаружено меньше соответствующих рецепторов, да и расположены они несколько иначе. После «медового месяца» верные самцы становятся образцовыми папами: они заботятся о малышах и защищают своих дам. Что до гуляк — то они совершенно не интересуются дальнейшей судьбой потомства, да и самки не ищут себе постоянного «спутника жизни».
Т. Инзель проводит уникальный эксперимент: с помощью генной инженерии он пытается «обучить моногамии» полигамную самку. Выделив нужный ген, ученый пересадил его от «верной» супруги к «изменщице» и ждет результатов. Если эксперимент завершится успехом, то в будущем году Т. Инзель намерен перенести свои штудии на обезьян. Скоро до нас доберутся?
Левые птички
Немецкий орнитолог Эберхард Курио, посвятивший жизнь изучению поведения птиц при спаривании, свидетельствует:
— Моногамными считаются 90% из всех 9 тысяч видов известных птиц. Речь идет о моногамии социального характера, то есть когда оба родителя совместно выращивают потомство. К так называемой верности это не имеет никакого отношения. Многие самки спариваются и с другими самцами. Исследователи наблюдали факты «измены» очень давно, но только в 1986 году, после известных успехов генетики, они смогли предъявить неопровержимые доказательства. Теперь достаточно капельки крови, чтобы определить, кто является настоящим отцом птенца. Оказалось, что в гнездах нередко растут птенцы, происходящие вовсе не от того самца, который заботится о них и об их матери. У синиц, например, в половине гнезд есть как минимум по одному «прижитому» птенцу. Это каждый пятый малыш! Половина всех самок «бегает на сторону». А в тропических широтах таких изменщиц еще больше.
«Любовником» может быть одиночка, который залетает в их ареал обитания, или же вполне солидный семейный самец-сосед, который тоже ищет себе подружку. Синицы — активные искатели приключений. А поскольку совокупление у них происходит очень быстро, риск быть застигнутыми супругом невелик.
Причем самцы-рогоносцы каким-то образом узнают об изменах. Возможно, по запаху или по голосу птенца. И если в гнезде есть чужой птенец, самцы уже не бросаются на защиту гнезда с такой самоотверженностью, как если бы там были только свои дети. Это иной раз приводит к трагическим последствиям. Поэтому неверные самки всячески стараются скрыть измену — они необыкновенно заботливы со своими обманутыми мужьями. А самцы особенно внимательно следят за своими подругами именно в те дни, когда они способны забеременеть.
Яндекс Дзен | Открывайте новое каждый день
Яндекс Дзен | Открывайте новое каждый деньЯндекс.Дзен – это платформа, которая подбирает контент специально для вас. В Дзене есть статьи и видео на разные темы от блогеров и медиа.
Ваш личный Дзен
Дзен понимает ваши интересы и собирает ленту для вас. Он анализирует действия: что вы смотрите, кому ставите лайки, на кого подписываетесь, а после – рекомендует вам и уже любимые источники, и ещё неизвестные, но интересные публикации.
Вы смотрите и ставите лайки
шаг 1
Алгоритм отслеживает это и подбирает контент
шаг 2
Вы видите интересные именно вам материалы
шаг 3
Интересные истории
В Дзене есть популярные медиа и талантливые блогеры. Ежедневно они создают тысячи историй на сотни разных тем. И каждый находит в Дзене что-нибудь для себя.
Примеры публикаций
В Дзене действительно много уникальных статей и видео. Вот несколько примеров популярного сейчас контента.
Дзен — простой, современный и удобный
Посмотрите на главные возможности сервиса и начните пользоваться всеми преимуществами Дзена.
Читайте о своих интересах.
Алгоритмы Дзена понимают, что вам нравится, и стараются показывать только то, что будет действительно интересно. Если источник вам не подходит — его можно исключить.
1/4
Тематические ленты.
С общей ленты со всеми статьями легко переключайтесь на тематические: кино, еда, политика, знаменитости.
2/4
Разнообразные форматы.
Открывайте разные форматы историй для чтения и общения. В приложении удобно читать статьи и смотреть видео, писать комментарии.
3/4
Оставайтесь в курсе событий!
Возвращайтесь к нужным статьям: добавляйте статьи в Сохранённое, чтобы прочитать их позже или сохранить в коллекции. Настройте уведомления, чтобы не пропустить самое интересное от любимых блогеров, медиа и каналов.
4/4
Читайте о своих интересах.
Алгоритмы Дзена понимают, что вам нравится, и стараются показывать только то, что будет действительно интересно. Если источник вам не подходит — его можно исключить.
1/4
Тематические ленты.
С общей ленты со всеми статьями легко переключайтесь на тематические: кино, еда, политика, знаменитости.
2/4
Разнообразные форматы.
Открывайте разные форматы историй для чтения и общения. В приложении удобно читать статьи и смотреть видео, писать комментарии.
3/4
Оставайтесь в курсе событий!
Возвращайтесь к нужным статьям: добавляйте статьи в Сохранённое, чтобы прочитать их позже или сохранить в коллекции. Настройте уведомления, чтобы не пропустить самое интересное от любимых блогеров, медиа и каналов.
4/4
Читайте о своих интересах.
Алгоритмы Дзена понимают, что вам нравится, и стараются показывать только то, что будет действительно интересно. Если источник вам не подходит — его можно исключить.
1/4
Тематические ленты.
С общей ленты со всеми статьями легко переключайтесь на тематические: кино, еда, политика, знаменитости.
2/4
Разнообразные форматы.
Открывайте разные форматы историй для чтения и общения. В приложении удобно читать статьи и смотреть видео, писать комментарии.
3/4
Оставайтесь в курсе событий!
Возвращайтесь к нужным статьям: добавляйте статьи в Сохранённое, чтобы прочитать их позже или сохранить в коллекции. Настройте уведомления, чтобы не пропустить самое интересное от любимых блогеров, медиа и каналов.
4/4
Дзен доступен во всем мире более чем на 50 языках
Смело рекомендуйте Дзен своим друзьям из других стран.
العَرَبِيَّةالعَرَبِيَّةУдобно пользоваться в смартфоне
У Дзена есть приложения для iOS и Android.
Пользуйтесь в браузере
Дзен доступен с любого устройства в вашем любимом браузере. Также Дзен встроен в Яндекс.Браузер.
Удобно пользоваться в смартфоне
У Дзена есть приложения для iOS и Android.
Пользуйтесь в браузере
Дзен доступен с любого устройства в вашем любимом браузере. Также Дзен встроен в Яндекс.Браузер.
Удобно пользоваться в смартфоне
У Дзена есть приложения для iOS и Android.
Пользуйтесь в браузере
Дзен доступен с любого устройства в вашем любимом браузере. Также Дзен встроен в Яндекс.Браузер.
© 2015–2021 ООО «Яндекс», 0+
Дизайн и разработка — Charmer
К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:
Яндекс.Браузер Google Chrome Firefox SafariЛастик для измены: evo_lutio — LiveJournal
Можно ли стереть измену из памяти и продолжить жить в паре?
Или это рана, после которой навсегда останется рубец или даже незаживающая язва?
Сама по себе измена — это удар по отношениям, разрушает их и может разрушить участников.
Сейчас мы разберемся, что может смягчить и даже стереть этот удар.
Удар от измены, которая стала известной, испытывают оба.
Но виновник тот, кто изменил, и очень важно помнить об этом. Ни виновник не должен пытаться перекинуть ответственность на второго, ни второй не должен брать ответственность на себя. Обоим будет лучше, если оба будут понимать — вся ответственность на стороне того, кто изменил, его и активность должна быть. Это его задача — смягчить удар, а в идеале — нивелировать его, если он (она) хочет сохранить пару. Причем задача смягчить и удар, который приходится по партнеру, и удар, который приходится по нему самому (успокоиться и сдвинуть локус, перестав сожалеть о том, что уже нельзя поправить, заняться тем, что поправить еще можно).
Второй окажет большую помощь, если не будет пытаться брать на себя ответственность и суетиться. Обычно именно это ведет к отморозке, причем обоих, а часто приводит к острым конфликтам. То есть сначала муж, узнав об измене жены, впадает в шок, потом в панику и начинает уговаривать ее остаться с ним, признавая свою вину («я знаю, я был холоден последнее время, да, тебе не хватало любви, я виноват»), а успокоившись, чувствует обиду или отвращение, в том числе из-за того, что в состоянии шока унижался и просил не бросать его. То же самое происходит с женами, которым изменили и они узнали. Сначала может быть негодование, потом попытка взять всю вину на себя и молить о крошках под столом, а потом отвращение и обида. Обида на себя дополняет обиду на партнера!
Поэтому сделайте милость, пострадавшие. Пострадали вы, так вот страдайте (красиво) и дайте второй стороне искупить вину. Это самое главное в такой ситуации! Не добавлять к вине изменщика своих унижений. Иначе окажется, что не так унизительна сама измена, как ваша трусливая и мелочная реакция на нее, и именно это вы потом не сможете простить. И единственным выходом станет — закончить отношения.
Чтобы это (самое главное, самое основное) стало хорошо понятно, давайте разберемся, что именно ломается в результате измены, на что приходится главный удар.
Многие думают, что надрывается доверие, но это не главное. Доверять на 100% мы не можем и не должны никому, даже тому, кто никогда нам не изменял. Еще не вечер. Никогда не вечер, правда? Именно поэтому те, кто страдают от измены, но думают, что причина их боли — недоверие, получают столько ненужных советов от знакомых. Знакомые говорят им, что контролировать другую личность невозможно, всякий может измениться и изменить и гарантировать стабильность и верность никогда нельзя. То есть их пытаются убедить, что надо снизить гиперконтроль, расслабиться, перестать давить на изменившего, но пострадавшие не могут снизить давление и желание контроля. Они все время страдают от недоверия и страдают от того, что они такие деспоты противные: хотят постоянных отчетов и доказательств.
В конце концов такое напряженное и деспотичное (и вечно недовольное, подозрительное) поведение пострадавшего приводит к тому, что виновник говорит: «я устал, давай расстанемся, если ты мне не веришь». Как правило, контролер пугается, признает свою вину, обещает верить, но… Верит после этого еще меньше (ведь партнер не дорожит им, оказывается) и начинает контролировать тайно. А вместе с тем — больше обижаться и страдать. И это — ад-вдвоем.
Чтобы выйти из этого круга, надо осознать, что основной удар при измене приходит не на доверие и не на чувство защищенности и не на чувство единства, как кажется пострадавшим.
Основной удар приходится на самоуважение человека (!). И именно с этим надо работать, только это действительно приносит плоды.
Человек, которому изменил партнер, особенно значимый партнер (любимый или супруг, особенно любимый супруг), испытывает удар по самооценке и самоуважению. Кто уже немного разбирается в теме фигур в поле, может представить, что в случае измены удар получает собственная фигура в собственном поле. У нее как будто отлетает часть, иногда даже голова. И чем быстрей эта фигура будет восстановлена, тем быстрей человек придет в сильное состояние и сможет повернуть ситуацию в свою пользу.
Для этого нужно очень хорошо отрефлексировать, что, страдая от измены, вы страдаете от того, что значимый человек пренебрег вами, унизил вас, опустил вашу фигуру в своем поле низко, обесценил вас, и теперь в вашем поле вся эта ситуация отразилась и от этого вас так крутит. Вот почему возникает сначала агрессия, потом желание развестись (отделить свое поле), а потом возникает страх. Страх связан с тем, что вы боитесь, что вы уйдете и ваша фигура вообще исчезнет из поля второго, он заменит вас на другого, он будет смеяться над вами с другим, он еще больше пренебрежет вами, обесценит вас окончательно. А вы при этом останетесь с глубокой раной, одинокий, не способный легко восстановить свое поле и наполнить его новой любовной историей. Отсюда и возникает паника и готовность «хвататься за соломинку зубами».
Очень важно не метаться как курица перед автомобилем то в одну, то в другую сторону.
Главная задача — поднять свое самоуважение. Как минимум — уберечь его от дальнейшего падения. Как только почувствуете себя красивым, сильным, достойным уважения, в своих глазах и глазах партнера, боль от измены пройдет. Если допустите некрасивые, жалкие, унижающие себя поступки, боль от измены станет больше.
Самое красивое поведение в случае обнаружения измены: выразить изумление и дистанцироваться.
Запомните: изумление и дистанция.
Как именно вы будете выражать изумление, с гневом, болью или ступором — на ваш выбор, зависит от вашего характера и характера отношений. Но вы должны выразить изумление. Те, кто реагируют «аа, я так и знал!» или «понятно, все бабы шлюхи» или «и как он тебя, круто?», «большой у него?», допускают огромную ошибку и опускают свое самоуважение (хотя пытаются обесценить партнера), увеличивая свой урон. Даже если вы догадывались, все равно предпочитали не знать, то есть в целом вы все-таки удивлены, а если новость застала вас как гром среди ясного неба, тем более, и не надо делать вид, что вы давно уже согласились с этой ситуацией и живете в ней долго. По сути, вы даете понять, что о вас можно вытирать ноги, вы были в курсе и ничего, жили себе. Пытаясь выразить свое презрение и цинизм, вы врете, но ложь ударяет по вам. Поэтому — только изумление. Вы не знали, иначе бы вели себя иначе! И чем четче эта эмоция, тем лучше. Чтоо? Тыы? С этим? Мой мир сегодня рухнул. Я никак этого от тебя не ожидал. И так далее. Можно в вежливой форме, можно грубей и резче, можно кратко и сдержанно, можно эмоционально, это уже на ваш вкус, смотря на ваш привычный стиль общения. Но не выпускайте пар в гудок, сильная эмоция всегда лаконична, особенно связанная с изумлением.
И дальше нужна дистанция. Максимальная из тех, которую вы можете себе позволить. Можете уехать, уезжайте. Можете уехать с вещами, еще лучше. Если никак не можете уехать, оставайтесь, дистанцируйтесь в своей квартире, попросите не подходить к вам, не трогать вас и дать вам все обдумать. Пусть человек понимает, что вы обдумываете и дальше можете еще больше дистанцироваться от него, если он не предпримет шагов и не попытается все исправить. То есть чем быстрей и дальше вы дистанцируетесь, тем лучше (меньше похоже на щипцы, сильней значимость ваша вырастет), но хотя бы просто уйдите в себя, перестаньте инициировать разборку, не говорите ничего и не спрашивайте. Это будет уже что-то.
Все это нужно не только для роста вашей значимости в поле изменщика (хотя она от этого вырастет, не сомневайтесь, это единственная правильная тактика для роста вашей значимости после того, как вам нанесли удар), но и для подъема вашего самоуважения. Очень хочется снять стресс и кинуться на шею изменщику, сделав вид, что ничего не произошло, а мужчинам чаще всего хочется срочно затащить изменщицу в постель. Не стоит этого делать. Стресс снизится незначительно или нет, а ваше самоуважение точно упадет еще больше, если вы выступите инициатором близости сразу после измены вам. Вы подкрепите плохое поведение вашего супруга, покажете ему, что вы становитесь горячим и очень пылким, когда вам изменяют. Но главное — вы сами себе этого не простите и это взрастит вашу обиду на предателя. Он унизил вас, вы пришли в стресс и унизились еще больше, а виноват будет он. Поэтому не унижайтесь.
Если инициатива близости исходит от изменщика, то есть он кидается к вам на шею, говорит о любви, тянет в кровать, здесь можно отстраниться или поддаться ему, лучше первое, но и второе не так фатально. Это можно себе позволить, но инициатива должна быть его, а ваша — уступка ему (от растерянности). Но если инициатор близости вы, потом вам покажется, что вы — использованный га. .. Ладно, не буду говорить обидные слова, вам и так трудно. Но помогите своему самоуважению, не забывайте о нем в этот момент. Помните: на него приходится главный удар и все последующие беды из-за этого ранения.
Теперь о ластике для измен, которым может воспользоваться тот, кто изменил, чтобы смягчить последствия своего поступка.
Вам необходимо продемонстрировать уважение к своему партнеру. Изменой вы выразили неуважение, значит компенсировать надо уважением. Все ваши действия должны быть направлены на то, чтобы вернуть его самооценку на место, доказать, что его персона в ваших глазах и глазах свидетелей минимально пострадала и больше не пострадает.
Настоящий ластик получится, если партнер поверит, что:
1) вся инициатива принадлежала другой стороне и на той стороне есть чувства к вам,
2) его вы представили как дорогого, любимого, но охладевшего к вам человека,
3) значимость соперника намного ниже, чем его, и вы это сопернику готовы дать понять.
Посмотрите, на что направлена эта информация.
Пострадавший перестает ощущать, что его унизили. Нужно отрефлексировать вот эту тему унижение-реабилитация, не закрывать ее от себя (дескать, унизить меня невозможно! возможно конечно), для темы измен она самая главная. Другой нет. Все происходит от этого: и муки, что нет доверия, и брезгливость, что принесли грязь, и тошнота от двуличия, и отвращение к сексу, все от того, что пострадавший чувствует себя униженным, и если он не может это отрефлексировать, все равно.
Если вы хотите воспользоваться ластиком и стереть хотя бы часть последствий измены, постарайтесь дать понять своему партнеру, что его ценность для вас — велика, ценность соперника — мала, что соперник в курсе его большой ценности, своей небольшой ценности, и еще — ценность ваша для соперника велика.
По сути надо нарисовать такую картину (и желательно в реальности тоже ей соответствовать, хотя да, желательно не изменять вообще, но если так вышло, то вот эта вот картина смягчает удар) в которой есть партнер — и он наверху, есть вы и смотрите чуть снизу, есть соперник и он смотрит на вас снизу и на вашего партнера еще более снизу. Если получится такая картина, самоуважение вашего партнера может быть восстановлено, он почувствует себя лучше и сможет простить вас.
Конечно, он не простит вас, если измена — последняя капля, все давно уже плохо, и нет смысла что-то восстанавливать. Но если вы ему все еще нужны, если он хочет сохранить брак, то ластик подействует, вы сможете не только стереть последствия измены, но и укрепить ваши отношения взаимными вкладами и вниманием друг к другу.
То есть пострадавший должен дистанцироваться, а виновник должен постараться удержать (не пускайте тех, кого вы любите, если сами изменили, не давайте им уйти, силой не надо останавливать, но постарайтесь остановить словами), а если не удалось остановить, надо постараться вернуть, говоря о своем раскаянии, но главное — акцентируя на значимости и ценности партнера. Как только его чувство унижения пройдет, к вам согласятся вернуться. Вы должны быть согласны делать для этого реальные шаги: отказаться от общения с соперником, показав последнюю переписку, где вы категорично и жестко обрываете связь, дать пароли и временно предоставить контроль. В этом случае вашу пару можно будет восстановить. Контроль не должен продолжаться вечно, но он обычно требуется для восстановления самоуважения пострадавшего в первые месяцы после измены.
Основные ошибки, которые допускают виновники:
1) говорят, что изменили, потому что партнер стал непривлекательным, несексуальным (правильно говорить: «я тебе не интересен, а она проявляла инициативу»)
2) говорят, что потеряли голову и очень увлеклись (правильно говорить: «у меня был стресс, я пошел на поводу прихоти»)
3) говорят, что соперница (соперник) очень классная, умная, красивая (правильно говорить: «она во всем уступает тебе, но она проявила ко мне влечение и я уступил, а теперь сожалею»)
То есть все неправильное связано со снижением значимости пострадавшего по сравнению с соперником, а все правильно — с повышением значимости по сравнению с соперником.
Если пострадавший входит в раж и монотонно утверждает, что вы ему больше не нужны, неприятны, он вас не любит и не нуждается в вас, в какой-то момент лучше сделать пику, чем продолжать липнуть, снижая значимость. Пику нельзя делать сразу, надо сначала принести извинения, обещания, доказательства, то есть сначала надо создать поле своей правоты, своей готовности искупить вред и построить лучшие отношения. Но если пострадавший не принимает, можно в какой-то момент обидеться сказать, что, если вы не нужны, вы можете пойти к тем, кому вы нужны. И дистанцироваться, дав пострадавшему подумать.
То есть кроме того, чтобы помогать восстанавливать самоуважение пострадавшего, не надо забывать и о своем. Да, вы виноваты, но вы не должны все время теперь лежать в ногах. Опустились на колени и поднялись, хватит. Если вас не хотят простить, значит вас не любят, помните об этом. Любовь обладает очень большим запасом прощения. Просто помогите человеку вас простить, но не принуждайте его, если он не хочет.
Какие еще ошибки часто делают люди в подобной ситуации, в обеих сторон, есть наблюдения?
Как наказать ребенка за обман в школе
Звонки из школы, плохие новости: ваш ребенок пойман на обмане. У вас есть два варианта: вы можете взбеситься и избавиться от угроз и наказаний или использовать это как обучающий момент.
Хотя ваш ребенок не должен быть невосприимчивым к дисциплине, это не всегда лучшая стратегия. Если их наказывают, не понимая, в чем состоит проблема обмана, менее вероятно, что они перестанут обманывать, и более вероятно, что они просто будут больше стараться, чтобы их не поймали в будущем.Взаимодействие с другими людьми
Слушайте все стороны истории
Как родитель, это может быть в вашей природе — сражаться за своего ребенка и занять позицию против учителя или ученика, который обвинил вашего ребенка в измене. Это не выход. Спокойно задавайте вопросы, чтобы понять обстоятельства, и реагируйте соответствующим образом.
В то время как в ваше время мошенничество могло означать просмотр газеты вашего соседа, у современных детей есть гораздо более изощренные способы обмана. От использования приложений, которые решают их математические задачи, до умных часов, которые дают им ответы, технологии предоставляют детям некоторые творческие инструменты для обмана.
Поэтому обязательно слушайте, что учитель говорит о том, как ваш ребенок обманул. Получите версию истории вашего ребенка. Но прежде чем вы будете настаивать на том, что ваш ребенок никогда не будет обмануть, имейте в виду, что более 50% детей обманывают в тот или иной момент. В конечном итоге ваш ребенок получит пользу, если поймет, что родители не спасут его, когда они сделал неправильный выбор.
В опросе 24 000 старшеклассников, проведенном профессором Университета Рутгерса Дональдом Маккейбом, 64% студентов признались в обмане на тесте, 58% признались в плагиате и 95% заявили, что они так или иначе обманывали.
Найди причину
С юных лет дети осознают, что нечестность существует. Ваши дети, скорее всего, знают, что вы запираете свою машину и дом, чтобы люди не могли проникнуть внутрь. Или, возможно, вы используете замок, чтобы предотвратить кражу велосипедов, пока вы играете на детской площадке.
И вам, вероятно, приходилось решать проблему мошенничества, когда вы играли в игры, по крайней мере, один или два раза. К большому разочарованию своих оппонентов, дошкольники обычно составляют свои собственные правила, чтобы гарантировать свою победу (и в этом возрасте это связано с развитием подходящее).
Но для некоторых детей обман продолжается, и иногда он выходит за рамки семейных вечеров настольных игр. Поэтому, если вашего ребенка поймали на обмане в школе, важно рассмотреть основные причины этого.
Путаница в отношении академической нечестности
Даже старшие дети могут не совсем понимать, что хорошо, а что нет. Четвероклассник может подумать, что копировать энциклопедию дословно — это нормально, а шестиклассник может подумать, что можно копировать работу другого ученика в группе.
В таких ситуациях сердиться на ребенка — не обязательно, самая подходящая реакция. Вместо этого важно провести вашего ребенка через эти иногда сложные обстоятельства, чтобы он понял разницу между сотрудничеством, перефразированием и обманом или плагиатом.
Технологии могут стереть черту и для вас. Может ли ваш ученик обратиться к приложению, чтобы перевести свою работу для своего урока французского? Можно ли вашему ребенку использовать Интернет, чтобы найти ответы на домашнее задание, а не на учебник?
Если у вас есть вопросы об академической честности, поговорите с учителем.Узнайте, какие уроки учитель пытается преподать классу, и поможет ли подход вашего ребенка усвоить эти уроки.
Академическое давление
Когда у ученика слишком много дел, например, спортивные тренировки, уроки музыки, социальные обязательства, домашние дела и многое другое, он может почувствовать давление, чтобы где-то срезать углы — и это может проявляться в обмане в школе.
Студенты, которые очень беспокоятся о том, чтобы получить отличный средний балл или поступить в хороший колледж, могут прибегнуть к обману.Пытаются ли они заплатить кому-то другому за написание статьи или копируют домашнее задание своего лучшего друга, они могут подумать, что это лучший способ обеспечить ее будущее.
Если это так, поговорите о том, почему обман — это плохо. Обсудите возможные последствия и разветвления академической нечестности и убедитесь, что вы не оказываете слишком сильное давление на своего ребенка, чтобы добиться успеха.
Отсутствие мотивации
Учащиеся, у которых нет мотивации, обманывают, потому что это путь наименьшего сопротивления (другая альтернатива — просто не сдавать какую-либо работу).Поэтому вместо того, чтобы тратить время на выполнение домашних заданий или подготовку к экзаменам, они могут пойти по сокращенному пути.
Если ваш ребенок не заинтересован в том, чтобы честно получать хорошие оценки, вы можете предложить ощутимое вознаграждение. Если он будет сидеть за столом и делать свою работу, а вы наблюдаете за ним, он может заработать дополнительное время на своей электронике. Или, если они потратят время на подготовку к тесту, они могут заработать время, играя в игру после обеда.
Давление со стороны сверстников
Также есть вероятность, что ваш ребенок может не копировать чужую работу — он может давать свои собственные задания на время. Если дело обстоит так, то они так же виновны, как и ребенок, принимающий участие.
Если ваш ребенок не может сказать «нет», он показывает вам, что ему нужно еще несколько навыков, чтобы противостоять давлению сверстников. Обсудите, как сказать «нет», если кто-то попросит скопировать его работу, и помогите ему разработать сценарий, который он может использовать в следующий раз. И работайте с ними, чтобы стать хорошим другом, не вступая в нечестный сговор.
Принять дисциплинарные меры
Не каждый случай обмана требует дисциплины, но в некоторых случаях требуется, особенно если ваш ребенок лучше всего усваивает урок, столкнувшись с последствиями.Если школа дает вашему ребенку задержку или ноль на экзамене, позвольте этим последствиям остаться. Не спорьте с учителями или школьной администрацией, чтобы освободить вашего ребенка от дисциплинарных мер школы.
Также уместно забрать предмет или опыт, который ценит ваш ребенок. Электроника, такая как ноутбук, планшет или смартфон, вероятно, претендует. Вы также можете отменить развлекательную прогулку или запретить своему ребенку участвовать в ценной внешкольной деятельности в течение длительного времени.
В некоторых случаях уместна реституция. Поговорите с ребенком о том, как исправить его действия. Возмещение ущерба может означать извинение или добрый поступок по отношению к ученику, с которого они скопировали, учителю, уличившему их в обмане в классе, или даже ко всему классу. Цель состоит не в том, чтобы публично унизить вашего ребенка, а в том, чтобы помочь ему понять, что измена может повлиять не только на их собственную жизнь.
После случая списывания каждую неделю садитесь с ребенком, чтобы составить план школьных занятий, который обеспечит, чтобы они предпринимали шаги для завершения своей работы.Вы можете выбрать время для учебы, когда вашему ребенку нужно будет делать домашнее задание, заниматься или читать книгу в течение определенного времени каждый день или вечером.
Предотвратить обман
Примите некоторые профилактические меры, чтобы предотвратить вероятность того, что ваш ребенок снова обманет. Несколько простых стратегий могут иметь большое значение, чтобы побудить вашего ребенка быть честным в будущем.
- Скажите ребенку, чтобы он не обманул. Это может показаться глупым, но исследование, опубликованное в журнале Journal of Economic Psychology , показало, что дети с большей вероятностью будут честными, когда им скажут не обмануть.Четко сформулируйте свои ожидания и скажите: «Я ожидаю, что вы будете честны и будете следить за своей собственной газетой». Это могло иметь большое значение.
- Изучите ценности, которые вы прививаете своим детям. Подумайте, сколько вы говорите со своими детьми о важности хороших оценок по сравнению с тем, сколько вы говорите о важности быть честным человеком. Если вы не уделяете много внимания честности, ваш ребенок может решить, что получение хороших оценок — это самое главное, даже если для этого нужно обмануть.
- Будьте честным образцом для подражания. Может возникнуть соблазн сказать, что вашему 13-летнему ребенку всего 12, чтобы вы могли сэкономить несколько долларов в буфете, но обман системы учит детей, что быть нечестным — это нормально, когда они, скорее всего, будут вознаграждены.
Поэтому убедитесь, что вы честный образец для подражания, особенно когда это сложно сделать. - Объясните, что вы оказались в сложной ситуации. Бывают случаи, когда вы лжете, чтобы пощадить чьи-то чувства — например, когда ваш сосед спросил, любите ли вы этот кекс, он вам принес.Если вы предпочитаете доброту жестокой честности, объясните ребенку свой выбор. Детям важно знать, что честность не обязательно должна идти за счет других людей.
- Изучите свои дисциплинарные практики. Исследование, опубликованное в журнале Child Development , показало, что суровая дисциплина превращает детей в хороших лгунов, поэтому подумайте, не обманул ли ваш ребенок, чтобы избежать последствий плохой оценки. Если вы слишком строги в отношении оценок и успеваемости, ваш ребенок может прибегнуть к обману, чтобы избежать наказания.
- Хвалите усилия, а не результат. Может возникнуть соблазн похвалить ребенка за то, что он получил пятерку по проекту или за высокий балл по тесту, но это может стать неверным посылом. Ваш ребенок может думать, что он должен преуспеть, чтобы заслужить похвалу. Поэтому говорите что-то вроде: «Отличная работа, так много работает» или «Отличная работа — я могу сказать, что все время, которое вы потратили на учебу, окупилось», чтобы подчеркнуть важность усилий.
Ваш ребенок может думать, что он должен преуспеть, чтобы заслужить похвалу. Поэтому говорите что-то вроде: «Отличная работа, так много работает» или «Отличная работа — я могу сказать, что все время, которое вы потратили на учебу, окупилось», чтобы подчеркнуть важность усилий.Каковы последствия списывания в колледже? Советы юриста
Обвиняют в мошенничестве на тесте, вам сообщили о плагиате или вам предъявлены обвинения в академической нечестности за фальсификацию работы? Какой бы термин ни использовала ваша школа, вас обвиняют в мошенничестве, и последствия могут быть серьезными.
Обвинение в мошенничестве в школе — серьезное обвинение. Школа может исключить ученика за обман. Это изгнание будет иметь долгосрочные последствия. На некоторых должностях, в том числе в правительстве, конкретно спрашивается, были ли вы вообще признаны виновными в обмане в школе. Студенты-юристы, обращающиеся в свои государственные коллегии адвокатов, найдут вопрос об академических проступках в заявлении на получение адвокатуры.
Наймите юриста по образованию, чтобы он помог вам. Ставки слишком высоки, чтобы не получить профессиональной помощи.
Неудача в классе — Если школа считает, что вы обманули, хотя бы один раз, вы можете автоматически получить F. Неудачная оценка зависит от серьезности обмана. Школа или профессор могут поставить пятерку только за задание, если оно было ошибочным. Однако, если школа сочтет это повторным или особенно серьезным правонарушением, будет выставлена плохая оценка за весь курс. Что еще хуже, некоторые школы закодируют ваши стенограммы, чтобы указать, что вы получили F из-за академической нечестности.
Отстранение от занятий или исключение — Во всех школах есть справочники, в которых излагаются все школьные правила, требования и политика. Колледжи рассматривают списывание и плагиат как очень серьезные преступления. Всего одно обвинение или обнаружение в мошенничестве может привести к отстранению от занятий или исключению.
Отстранение от занятий — В дополнение к отстранению от занятий на один или несколько семестров, студент обычно проходит академический испытательный срок на семестр или оставшееся время в школе.Колледж может проводить дополнительный контроль за поступившими от студентов материалами, чтобы исключить дальнейшее мошенничество или плагиат.
Исключение — Если учащийся обманывает, и школа считает это действие серьезным, он может быть исключен без возможности восстановления.
Ваша репутация — Если учащийся исключен из школы или отстранен от занятий, об этом необходимо сообщить другим школам и профессиональным советам в будущем. Это означает, что ваша академическая и профессиональная карьера может серьезно пострадать. Каждый другой колледж, в который поступает студент, спросит, не было ли академических нарушений, и стенограмма студента может быть отмечена как уволенная за академическое нарушение.
Обвинение в любой академической нечестности — одно из самых серьезных событий, которое может случиться со студентом. Студент должен пройти академическое слушание и подать апелляцию перед отстранением от занятий или отчислением. Наймите юриста, который поможет вам в этом процессе. Это может иметь решающее значение, когда ваше будущее находится под угрозой.
Вы также можете прочитать мое сообщение в блоге о мошенничестве здесь и плагиате здесь. Щелкните здесь, чтобы узнать, что делать, если профессор обвиняет вас в мошенничестве или плагиате.
Щелкните здесь, чтобы прочитать нашу защиту студентов, которым грозит отчисление из колледжа.
Ричард Ассельта — удостоенный наград адвокат по вопросам образования, предлагающий услуги студентам по всей территории Соединенных Штатов. Он имеет более чем десятилетний опыт защиты студентов по всем типам академических и дисциплинарных вопросов колледжей.Свяжитесь с The Education Lawyers сегодня, чтобы получить бесплатную консультацию и защитить свое образование и будущее. (855) 338-5299
Щелкните здесь, чтобы прочитать, что говорят клиенты о Ричарде Ассельте на AVVO, веб-сайте, посвященном обзору адвокатов.
Теоретические основы академической нечестности
Академическая нечестность до сих пор понималась с использованием теоретических основ, заимствованных из криминологической литературы. Эти схемы вносят свой вклад в решение головоломки и даже получают некоторую эмпирическую поддержку, но представление учащихся в качестве правонарушителей проблематично и в конечном итоге неэффективно.В этой главе проводится обзор текущих концепций, включая их теоретические основы, эмпирическую поддержку и стратегии, которые они предлагают, а также анализируются их ограничения и предлагаются альтернативные концепции.
Со времени эпохального исследования Бауэрса (1964), в котором 75 процентов из пяти тысяч студентов девяноста девяти колледжей и университетов хотя бы раз признались в мошенничестве, цифры не сильно изменились. Более поздние оценки колеблются от 70 до 80 процентов, при этом максимум 95 процентов студентов признаются в жульничестве (Brown & Emmett, 2001; McCabe & Trevino, 1993; Stern & Havlicek, 1986; Whitley, 1998). Преподаватели, разработчики учебных заведений, специалисты по делам студентов и исследователи высших учебных заведений посвятили свои усилия, ресурсы и программы сокращению мошенничества, но, учитывая эти цифры, окупаемость инвестиций в такие инициативы неутешительна.
В этой главе исследуются возможные причины отключения. Чтобы понять ограничения нынешних подходов, разработчикам факультетов полезно понять теоретические основы, которые использовались для объяснения академической нечестности и ее происхождения.Эта глава разделена на три раздела. В первом разделе рассматриваются теоретические основы, которые ученые используют в настоящее время для концептуализации академической честности и поддерживающих их исследований, а также их фундаментальные ограничения. Во втором разделе предлагаются альтернативные способы думать о мошенничестве, а в последнем разделе рассматриваются его последствия для развития образования.
Текущие рамки
В моем обзоре литературы по мошенничеству и академической честности наиболее распространены пять теоретических основ: (1) теория сдерживания, (2) теория рационального выбора, (3) теория нейтрализации, (4) теория запланированного поведения и (5) ) ситуационная этика.
Прежде чем я их опишу, сделаем несколько оговорок.
Во-первых, как и в любой другой области, изучающей стигматизируемое поведение, субъекты исследования будут недооценивать свое участие в таком поведении или вообще отрицать его. Хотя можно использовать исследовательские методы, которые уменьшают такую предвзятость положительного ответа, как правило, полностью устранить ее невозможно. Во-вторых, исследования обмана нельзя напрямую сравнивать. Исследователь может избежать предвзятого отношения к положительному ответу, не спрашивая напрямую о мошенничестве.В одних исследованиях задается вопрос об обмане, наблюдаемом у сверстников, в других — о гипотетических сценариях («В такой ситуации вы бы проявили такое поведение?»). Третьи создают экспериментальные ситуации, в которых исследователи сами могут наблюдать обман. Разнообразие методов приводит к разнообразию результатов, что создает проблему для сопоставимости результатов исследований. Я в значительной степени полагался на метаанализ Уитли (1998) 107 исследований коррелятов обмана и меры размера эффекта для каждого коррелята, чтобы избежать проблемы сравнения исследований, проведенных с использованием разных методов. Результаты его метаанализа более убедительны, чем результаты каждого отдельного исследования. Я использую его оценки в качестве меры поддержки рассматриваемых мной теоретических основ.
Наконец, и это самое важное, все теоретические взгляды, которые до сих пор лежали в основе исследований академической нечестности, разделяют общую предвзятость: все они основаны на теориях преступного поведения. Хотя некоторые люди могут философски не согласиться с концепцией студентов как преступников, это предубеждение также создает прагматическую проблему.Криминальные теории — это теории девиантного поведения, призванные объяснить, почему некоторые люди отклоняются от поведения, которое остальное население считает нормативным и этичным. Когда более 70 процентов студентов признаются в обмане, становится непонятно, кто из них отклоняется, а кто в норме, и эти теории теряют большую часть своей описательной и предсказательной силы.
Теория сдерживания
Теория сдерживания утверждает, что мошенничество является функцией серьезности последствий (Zimring & Hawkins, 1973). Если мы хотим ограничить определенное поведение, мы должны наказать его последствиями, достаточно серьезными, чтобы отпугнуть студентов, включая невыполнение задания, неуспеваемость, академический испытательный срок или даже исключение. Исследования коррелятов мошеннического поведения отчасти подтверждают теорию сдерживания в том смысле, что самооценка учащихся своей способности к обману оказывает умеренное положительное влияние на обман (Whitley, 1998). Другими словами, если учащиеся думают, что могут вести себя без последствий, они, скорее всего, так и сделают.Здесь и на протяжении всей этой главы сила эффекта (малый, средний и большой) рассчитывается в соответствии с правилами для статистики d, мерой величины эффекта, основанной на стандартизованной разнице средних между читерами и не читерами по заданной переменной ( Коэн, 1988).
Подход, предлагаемый теорией сдерживания, имеет некоторые практические проблемы. Профессора могут применять наказания с последствиями только на уровне задания и курса; поэтому централизованные академические контрольные советы должны вести к увеличению серьезности последствий.
Однако преподаватели не хотят сообщать о случаях в свою академическую комиссию из-за дополнительных усилий (Schneider, 1999). Исследования также показывают, что эффективность и интенсивность сдерживающих факторов варьируется в зависимости от культуры. Например, западных студентов, которых просили перечислить, что сдерживает обман, очень вероятно, что отчисление будет самым сильным средством устрашения. В Японии студенты, задававшие тот же вопрос, с большей вероятностью, чем американские студенты, сосредоточились на публичном унижении — например, заставляя мошенников писать только красными перьями до конца года (Burns, Davis, & Hoshino, 1998).Таким образом, реакция на академическую нечестность не универсальна, а должна быть адаптирована к конкретной культуре учреждения.
Теория рационального выбора
Теория рационального выбора рассматривает нечестные действия как результат решений, принимаемых рациональными агентами (Cornish & Clarke, 1986). Конечный курс действий выбирается после взвешивания преимуществ и недостатков всех возможных альтернатив.
Таким образом, решение об обмане является результатом анализа затрат и выгод.Факторы, влияющие на решение, могут включать в себя усилия, связанные с обманом, а не изучение материала, ожидаемое улучшение оценки из-за обмана, ставки, связанные с заданием, и так далее. Конечно, серьезность возможных последствий также влияет на то, что делает стратегии, предлагаемые теорией сдерживания, а также ее ограничения актуальными и для теории рационального выбора. Теория рационального выбора находит дальнейшее подтверждение в исследованиях коррелятов мошенничества.Риск быть пойманным имеет средний отрицательный эффект на обман, страх наказания имеет небольшой отрицательный эффект, а важность результата имеет средний положительный эффект (Whitley, 1998).
Теория нейтрализации
Другие системы концептуализируют студентов как моральных существ, а также как рациональных. Помимо соображений рентабельности, безусловно, последствия совершения морально неправильных действий должны иметь психологические последствия для тех, кто так поступает.
Фактически, более ранние исследования академической нечестности были сосредоточены на так называемом цикле самооценки (Aronson & Mettee, 1968; Ward, 1986).Считалось, что мошенники начинали с низкой самооценки. Они не думали, что справятся с задачей хорошо, и не были заинтересованы в поддержании положительного имиджа у инструктора, потому что не думали, что он или она верит в их способности. Когда они участвовали в мошенничестве, знание своего морально неправильного поведения еще больше понижало их самооценку, ускоряя будущие итерации этого порочного круга. Этот цикл разваливается в свете открытия, что, хотя верно то, что сообщения о мошенничестве в прошлом имеют большое положительное влияние на обман в будущем, неверно, что у мошенников низкая самооценка (Whitley, 1998).
Теория нейтрализации (Sykes & Matza, 1957), с другой стороны, предполагает, что студенты могут совершать морально неправильные действия без ущерба для их самооценки, если они могут рационализировать эти действия и думать о них как о морально нейтральных, а не неправильных.
. Исследование коррелятов мошенничества показало, что методы нейтрализации оказывают положительное влияние на мошенничество от среднего до большого, что подтверждает эту теорию (Whitley, 1998). Из классических методов нейтрализации, используемых преступниками, Сторч, Сторч и Кларк (2002) выделили четыре метода нейтрализации, используемые студентами колледжа:
Некоторые мошенники могут отрицать ответственность, заявляя, что они не сделали ничего плохого или не хотели этого, и находились под влиянием обстоятельств, не зависящих от них.
Другие могут отрицать последствия, утверждая, что в обмане нет ничего страшного или что это «преступление без потерпевших».
Третьи могут обвинить власти, заявив, что это вина профессора, если им приходится жульничать, потому что тесты всегда несправедливы, или профессора тоже, вероятно, обманывали как студенты.
Кто-то может использовать более убедительную систему ценностей или более высокую лояльность, которая заменяет академические правила, например, ценность помощи друзьям в прохождении курса.
Эта концепция утверждает, что усилия по предотвращению мошенничества должны быть сосредоточены на его денейтрализации, возможно, подчеркивая последствия различных видов академической нечестности (таких как фабрикация или фальсификация данных) для научного и интеллектуального сообщества или подчеркивая личную ответственность и свободу действий.
Теория запланированного поведения
Теория запланированного поведения утверждает, что обман происходит в результате возможности, а также намерения обмануть (Ajzen, 1969).Следовательно, усилия по предотвращению мошенничества также должны воздействовать как на ситуационные, так и на поведенческие факторы. Инструкторы, которые уменьшают возможности для мошенничества, проявляя большую бдительность во время экзаменов, могут создавать только разочарованных читеров, которые все еще имеют полное намерение обмануть при следующей возможности. Сторонники теории запланированного поведения сосредоточат свои усилия как на профилактике, так и на обучении людей ценности академической честности. Исследования коррелятов мошенничества подтверждают обе стороны теории запланированного поведения.Что касается возможностей, то свободные места между студентами и несколько форм одного и того же теста во время экзаменов имеют средний и небольшой отрицательный эффект на читерство соответственно. И наоборот, позволяя ученикам сидеть в глубине комнаты и позволяя им сидеть рядом со своими друзьями, соответственно, имеет небольшой и средний положительный эффект на обман. Что касается намерений, восприятие морального обязательства избегать жульничества имеет средний негативный эффект (Whitley, 1998).
Ситуационная этика
Некоторые люди поднимали вопрос о том, обманывают ли студенты в ответ на чрезвычайные обстоятельства, когда нарушение обычных правил этического поведения, возможно, оправдано.Рассмотрим гипотетическую ситуацию студента, которому нужно решить, помочь ли своей подруге иностранного происхождения обмануть на экзамене. Он знает, что она находится на испытательном сроке и что если она не сдаст экзамен, ее исключат из университета, лишат студенческой визы и депортируют обратно в свою страну, где ее семья заставит ее вступить в брак по договоренности. Перед ним стоит сложная дилемма, и неясно, какой выбор приведет к наилучшему результату. Ситуационная этика утверждает, что такие уникальные ситуации должны решаться на основе уникального набора соображений, которые обычно не применимы к другим ситуациям (Fletcher, 1966).
Однако рамки ситуационной этики не имеют эмпирической поддержки. Высокая частота сообщений о мошенничестве свидетельствует о том, что студенты не обманывают в экстремальных — а значит и в редких — обстоятельствах, когда нарушения академической честности, возможно, будут понятны. Фактически, сообщения о мошенничестве в прошлом имеют большое положительное влияние на обман (Whitley, 1998). Предпосылка, что студенты используют один набор этических правил для большинства аспектов своей жизни, но приостанавливает их в некоторых ситуациях, таких как обман, также подрывается результатами; в своем исследовании студентов бизнес-школ из шести университетов, которые работали неполный или полный рабочий день в течение последних пяти лет, Нонис и Свифт (2001) обнаружили корреляцию от умеренной до сильной между частотой академической нечестности и частотой нечестности на рабочем месте.
.Они считали, что нечестное поведение на рабочем месте включает использование канцелярских принадлежностей в личных целях, досрочное увольнение в отсутствие босса, вызов больного, когда он поправляется, заполнение отчета о расходах или признание чужой работы. Подобные результаты справедливы и для других групп населения, например студентов инженерных специальностей (Carpenter, Harding, & Finelli, 2006).
Ограничения существующих подходов и потребность в новых
Обсуждаемые до сих пор концептуальные основы и эмпирическая поддержка, которыми они пользуются, дополняют наше понимание обмана в высшем образовании.Однако эти теории не дали нам инструментов для эффективного противодействия мошенничеству. Как упоминалось ранее, причина того, что эти рамки неизбежно терпят неудачу, заключается в том, что они на самом деле являются теориями преступного поведения, которые не совсем подходят для академических ситуаций.
То, что студенты не воспринимают мошенничество как преступное деяние, очевидно из исследования представлений о том, что составляет обман.
Хотя большинство людей согласны с несколькими ясными ситуациями (кража статьи у друга, сфабрикование результатов исследований, покупка статьи в Интернете и отправка ее в качестве своей), серые зоны и разногласия в восприятии существуют не только между преподавателями и студентами. но также среди групп преподавателей и групп студентов.Различные группы приписывают разную степень серьезности определенным действиям, таким как отправка одной и той же статьи для двух классов, ссылка на статью, не прочитав ее, перефразирование слов без указания ссылки или ненадлежащее сотрудничество (Higbee & Thomas, 2002).
Межкультурное исследование выявляет еще большие расхождения в восприятии серьезности определенных форм поведения. В исследовании с участием 885 студентов из США, России, Нидерландов и Израиля Магнус, Полтерович, Данилов и Савватеев (2002) представили сценарий, в котором «Студент C сообщает в офис факультета, что студент A, принимая экзамен, скопировал ответы из работы студента Б с согласия студента Б »(стр. 126). Исследователи попросили студентов оценить поведение всех трех персонажей. Как и ожидалось, оценки ученика A (мошенника) варьировались от слегка отрицательного до отрицательного, для ученика B (друга) — от отрицательного до слегка положительного, а оценки студента C (разоблачителя) — от нейтрального до очень отрицательного. Методы нейтрализации могут объяснить положительные оценки ученика B и отрицательные оценки ученика C, где первый был вознагражден за то, что он был хорошим другом, а второй был наказан за не проявление солидарности.Интересно, что средний балл студента C в США был единственной нейтральной оценкой; все остальные страны оценили его отрицательно.
Высокая вариативность суждений студентов и преподавателей вместе с высокой распространенностью обмана обнажает ограничения нынешних подходов к академической нечестности и необходимость альтернативных способов осмысления обмана. Теперь перейдем к обсуждению некоторых возможностей.
Обман как незнание или заблуждение относительно ожиданий инструктора
Определенное поведение, которое инструкторы классифицируют как обман, на самом деле может проистекать из невысказанных ожиданий, особенно поведение в отношении плагиата и сотрудничества. Существует множество заблуждений о плагиате; например, многие студенты считают приемлемым цитировать без указания авторства, если они не используют реальный язык (Wilhoit, 1994). Политики совместной работы имеют невероятное разнообразие в разных курсах: от запрета сотрудничества до поощрения сотрудничества до таких правил, как «Политика сотрудничества острова Гиллиган», распространенная на факультетах информатики (например, см. Rutgers University, 2009). Если это проблема, преподаватели могут легко ее избежать, сформулировав и разъяснив свои ожидания, политику и обоснование, стоящее за ними.
Мошенничество как выученное поведение
Не объясняя ценность академической честности и не навязывая наказания за обман, возможно, среда, в которой учащиеся обучались до сих пор, усиливает обман и фактически социализирует их для этого. Учитывая распространенность обмана, очевидно, что студенты действительно растут в культуре обмана. Исследования коррелятов обмана подтверждают гипотезу об усвоенном поведении, поскольку нормы обмана в университетском городке оказывают положительное влияние на поведение от среднего до большого (Whitley, 1998).
Если мы присоединимся к теории усвоенного поведения, то для сокращения мошенничества потребуется изменить культуру университетского городка.
Наиболее эффективным известным механизмом изменения культуры является введение кодексов чести, которые имеют средний или большой эффект в сокращении мошенничества (McCabe & Trevino, 1993; McCabe, Trevino, & Butterfield, 1999; Whitley, 1998). Кодексы чистой чести имеют четыре определяющих особенности (Melendez, 1985):
Письменное обязательство об академической честности, которое каждый студент подписывает
Значительное участие студентов в академических наблюдательных советах, ответственных за нарушения академической честности
Экзамены без контроля
Пункт, обязывающий учащихся сообщать о нарушениях, о которых они узнали или наблюдали.
Модифицированные коды чести включают некоторое подмножество из четырех элементов, и, как и ожидалось, они менее эффективны, чем чистые коды чести, но лучше, чем отсутствие кода вообще (McCabe & Pavela, 2000). Пункт об отчетности, хотя и является наиболее спорным, кажется наиболее эффективным (McCabe, Trevino, & Butterfield, 2001).
Мошенничество как стратегия преодоления стресса
Мы должны признать, что студенты, особенно представители поколения миллениума, находятся под огромным давлением, требующим достижения (Howe & Strauss, 2000). Это давление возникает из-за родительских ожиданий, роста стоимости обучения, упора общества на оценки и более узкого рынка труда. Перед лицом такого давления читерство может стать для ученика способом держать голову над водой, несмотря на самые лучшие намерения.Исследования коррелятов обмана подтверждают эту гипотезу. Фактически, мотивация достижений имеет небольшое положительное влияние на читерство, в то время как внешнее давление с целью получения высоких оценок, предполагаемая рабочая нагрузка и предполагаемая конкуренция — все это имеет средний положительный эффект на читерство (Whitley, 1998).
Мошенничество как профессиональное развитие
К сожалению, некоторые недавние публичные скандалы продемонстрировали, что люди могут обмануть свой путь к вершине и получить прибыль, в то время как многие другие в результате страдают. Некоторые студенты могут разобраться в таких событиях, как Enron и другие корпоративные и политические скандалы, решив, что навыки мошенничества необходимы для профессионального успеха и что высшее образование является идеальной средой для их развития и оттачивания. Почти двадцать лет назад Моффатт (1990) предупредил, что университет — это «место, где читерство становится почти таким же естественным, как дыхание, где это академический навык почти так же важен, как чтение, письмо и математика» (стр. 2). К сожалению, литература поддерживает это предположение.Уже давно было зарегистрировано, что студенты бакалавриата по бизнесу чаще, чем другие студенты, мошенничают (Bowers, 1964), но недавние исследования показывают, что даже студенты MBA делают то же самое (McCabe, Butterfield, & Trevino, 2006). Гошал (2005) утверждал, что «пропагандируя идеологически вдохновленные аморальные теории, бизнес-школы активно освобождают своих учеников от любого чувства моральной ответственности» (стр. 76).
Мошенничество как стадия развития
Может ли обман быть просто этапом, который большинство студентов естественным образом перерастают, когда они становятся профессионалами и видят более прямую связь между действиями и их последствиями? Во время моих семинаров по академической честности неизменно выступают несколько инструкторов и добровольно делятся своими «признаниями исправившегося мошенника. Исследования коррелятов мошенничества подтверждают гипотезу развития. Возраст учащихся оказывает умеренное негативное влияние на измену, как и семейное положение; женатые студенты склонны меньше изменять. Количество занятых часов в неделю оказывает небольшое отрицательное влияние на обман, финансовая поддержка со стороны родителей имеет небольшой положительный эффект, а проживание за пределами университетского городка, а не в университетском городке, имеет небольшой отрицательный эффект (Whitley, 1998). Все эти переменные, взятые вместе, указывают на тот факт, что чем больше у студентов развивается зрелость, самостоятельность и ответственность, тем меньше они обманывают.
Эта гипотеза развития также подразумевает стратегию развития: помочь учащимся быстрее достичь более высокого уровня зрелости, возложив на них больше ответственности за свою жизнь.
Жульничество как игра
Теория игр (von Neumann & Morgenstern, 1944) — это математическая формализация стратегических ситуаций между двумя или более игроками, которые имеют в своем распоряжении набор стратегий или ходов, которые они могут использовать для достижения цели максимизации своего индивидуального выигрыша. У каждого отдельного хода есть выплата, которая зависит от хода другого игрока. В этом ключе у студента есть несколько доступных ходов во время экзамена — например, попытаться решить задачу самостоятельно, просмотреть тест другого студента или достать его шпаргалку. Игра является последовательной: каждый ход ученика запускает движения наблюдающего. Например, если ученик просматривает тест другого ученика и наблюдающий видит, что он это делает, наблюдающий может проигнорировать его, сделать предупреждение или не сдать экзамен ученику.Если вы получили предупреждение, ученик может прислушаться к нему или проигнорировать его и попробовать еще раз. Если учащийся в конечном итоге потерпит неудачу в обмане, он все равно может ничего не делать или умолять, плакать, обжаловать решение в академической контрольной комиссии и так далее. В зависимости от ценности, которую ученик связывает с каждым возможным результатом, а также в зависимости от вероятности, которую ученик приписывает действиям наблюдателя, ученик может найти оптимальный путь в этой игре. Игра достигает равновесия, если игроки, пытаясь максимизировать свой выигрыш, достигают последовательности ходов, из которых ни один из них не получает преимущества путем отклонения.Текущий высокий уровень мошенничества, который оставался довольно стабильным в течение сорока лет, можно интерпретировать как совокупное равновесие между текущими стратегиями студентов и преподавателей.
Теория игр похожа на теорию рационального выбора, но имеет два основных отличия. В теории игр инструктор также является игроком, обладающим набором стратегий, которые можно использовать, и возможностью внезапно изменить стратегию или даже повлиять на выплаты. Выигрыши можно смоделировать с учетом ряда переменных.Например, Magnus et al. (2002) предполагают, что социальные издержки противодействия культуре обмана в университетском городке могут быть включены в функцию выплаты. Второе отличие состоит в том, что теория игр не предъявляет этических или моральных требований к ситуации и поэтому, вероятно, ближе к мнению многих студентов.
Несмотря на многообещающий подход, основанный на теории игр, ученые еще не применили его к студенческому списанию, поэтому мне не удалось провести эмпирический анализ списывания через эту теоретическую призму.
Последствия для развития образования
Во многих учебных заведениях разработчики учебных заведений ведут обсуждение университетского сообщества об академической честности. У нас есть возможности в нескольких сферах. Во-первых, мы можем продвигать эффективные и прозрачные процессы для наших академических комиссий. Со временем эти усилия побудят больше преподавателей преследовать нарушения академической честности. Во-вторых, мы можем дать преподавателям более эффективные меры противодействия обману. Когда инструкторы обсуждают предотвращение мошенничества, они часто сосредотачиваются на уменьшении возможностей для мошенничества, особенно после появления новых технологий, способствующих мошенничеству, таких как калькуляторы и телефоны, которые могут хранить документы и предоставлять доступ в Интернет. Вместо этого мы можем напомнить преподавателям, чтобы они действовали исходя из намерений, побуждая их подумать о мерах по снижению склонности студентов к обману, например, информировать студентов о далеко идущих последствиях академической нечестности. Используя подход, основанный на теории игр, мы можем попросить преподавателей подумать о том, как они увеличивают или уменьшают вознаграждение за определенные действия с сообщениями, которые они явно или неявно передают в своих курсах. В-третьих, сотрудничая со студентами и специалистами в области здравоохранения, мы можем работать над тем, чтобы вооружить студентов лучшими стратегиями преодоления стресса, такими как навыки управления временем, комплексные оздоровительные программы и т.В-четвертых, мы можем предложить администрации пересмотреть политики перегрузки. Мы знаем, что повышенная рабочая нагрузка ведет к еще большему обману, поэтому нам следует подумать о том, сколько кредитов или единиц за семестр мы позволяем брать студентам. Наконец, мы можем вовлечь сообщество университетского городка в обсуждение кодексов чести.
Помимо личностных переменных, которые мы не можем контролировать, кодексы чести сокращают мошенничество больше, чем все ситуативные факторы. Тем не менее, их внедрение было очень медленным. Наш фирменный набор навыков — активное слушание, привлечение различных сторонников, согласование конфликтующих точек зрения и постепенное достижение консенсуса — безусловно, могут здесь помочь.
Поддерживая наших преподавателей в обучении и обучении, мы можем помочь нашим коллегам задокументировать и распространить информацию о мероприятиях в классе, которые помогают предотвратить мошенничество. В более широком смысле и, что более важно, по мере того, как мы продолжаем способствовать созданию опыта обучения, который осмысленно вовлекает студентов и требует достоверных оценок, мы помогаем трансформировать образовательную систему таким образом, чтобы мошенничество стало неэффективным и нежелательным. Несомненно, обман — сложная проблема, которую нужно решить, но развитие образования может многое предложить и может привести к значительным изменениям.
Список литературы
- Айзен И. (1969). Предсказание поведенческих намерений в ситуации выбора. Журнал экспериментальной психологии, 5 (4), 400–416.
- Аронсон Э. и Метти Д. (1968). Нечестное поведение как функция разного уровня индуцированной самооценки. Журнал личности и социальной психологии, 9 (2), 121–127.
- Bowers, W. J. (1964). Студенческая нечестность и ее контроль в колледже. Нью-Йорк: Колумбийский университет, Бюро прикладных социальных исследований.
- Браун, Б., и Эммет, Д. (2001). Объяснение различий в уровне академической нечестности в исследованиях студентов колледжей: некоторые новые доказательства. Журнал студента колледжа, 35 (4), 529–538.
- Бернс, С., Дэвис, С., и Хошино, Дж. (1998). Академическая нечестность: разграничение межкультурных моделей. Журнал студента колледжа, 32 (4), 590–596.
- Карпентер, Д., Хардинг, Т., и Финелли, К. (2006). Последствия академической нечестности в бакалавриате инженерии на профессиональном этическом поведении. Материалы Всемирного конгресса по окружающей среде и водным ресурсам 2006 г. Ред-Хук, штат Нью-Йорк: Curran Associates.
- Коэн Дж. (1988). Статистический анализ мощности для поведенческих наук (2-е изд.). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
- Корниш Д. и Кларк Р. (1986). Рассуждение преступника: рациональный выбор точки зрения на преступление. Нью-Йорк: Springer-Verlag.
- Флетчер, Дж. (1966). Ситуационная этика. Филадельфия: Вестминстерская пресса.
- Гошал С. (2005). Плохие теории управления разрушают хорошую практику управления.Академия управленческого обучения и образования, 4 (1), 75–91.
- Хигби, Дж. И Томас, П. (2002). Восприятие студентами и преподавателями поведения, составляющего обман. Журнал NASPA, 40 (1), 39–52.
- Хоу, Н., и Штраус, В. (2000). Восстание миллениалов: следующее великое поколение. Нью-Йорк: Винтаж.
- Магнус, Дж., Полтерович, В., Данилов, Д., и Савватеев, А. (2002). Терпимость к обману: анализ по странам. Журнал экономического образования, 33 (2), 125–135.
- МакКейб Д., Баттерфилд К. и Тревино Л. (2006). Академическая нечестность в бизнес-программах для выпускников: распространенность, причины и предлагаемые действия. Академия управленческого обучения и образования, 5 (3), 294–305.
- Маккейб, Д., и Павел, Г. (2000). Хорошие новости об академической честности. Смена, 32 (5), 32–38.
- McCabe, D., & Trevino, L. (1993). Академическая нечестность: кодексы чести и другие контекстные влияния. Журнал высшего образования, 64, 522–538.
- МакКейб, Д., Тревино, Л., и Баттерфилд, К. (1999). Академическая честность в среде кодекса чести и кодекса чести: качественное исследование. Журнал высшего образования, 70 (2), 211–234.
- МакКейб Д., Тревино Л. и Баттерфилд К. (2001). Нечестность в академической среде: влияние требований взаимной отчетности. Журнал высшего образования, 72 (1), 2–45.
- Мелендес, Б. (1985). Изучение кодекса чести. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
- Моффатт, М. (1990).Жульничество студентов. Неопубликованная рукопись, Университет Рутгерса, Нью-Брансуик, Нью-Джерси. (Номер услуги репродукции документов ERIC ED334921)
- Нонис, С. и Свифт, К. (2001). Изучение взаимосвязи между академической нечестностью и нечестностью на рабочем месте: расследование на нескольких кампусах. Журнал «Образование для бизнеса», 77 (2), 69–77.
- Университет Рутгерса. (2009). 198: 415 компиляторов, весна 2009 г .: Академическая честность. Получено 2 марта 2009 г. с сайта http: //remus.rutgers.edu / cs415 / acadelnteg.html
- Шнайдер, А. (1999, 22 января). Почему профессора не делают больше, чтобы остановить студентов, которые обманывают. Хроника высшего образования, стр. A8-A10.
- Stern, E., & Havlicek, L. (1986). Академические проступки: результаты опросов преподавателей и студентов бакалавриата. Журнал Allied Health, 15 (2), 129–142.
- Сторч, Дж., Сторч, Э. и Кларк, П. (2002). Академическая нечестность и теория нейтрализации: сравнение межвузовских спортсменов и не спортсменов. Журнал развития студентов колледжа, 43 (6), 921–930.
- Сайкс, Г. М., и Маца, Д. (1957). Методы нейтрализации: теория правонарушений. Американский социологический обзор, 22 (6), 664–670.
- фон Нейман Дж. И Моргенштерн О. (1944). Теория игр и экономического поведения. Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.
- Уорд Д. (1986). Возвращение к самооценке и нечестному поведению. Журнал социальной психологии, 126 (6), 709–713.
- Уитли, Б.(1998). Факторы, связанные с изменом среди студентов колледжа: обзор. Исследования в области высшего образования, 39 (3), 235–274.
- Wilhoit, S. (1994). Помогаем студентам избежать плагиата. Обучение в колледже, 42 (4), 161–164.
- Zimring, F. E., & Hawkins, G. J. (1973). Сдерживание: юридическая угроза в борьбе с преступностью. Чикаго: Издательство Чикагского университета.
Материалы Всемирного конгресса по окружающей среде и водным ресурсам 2006 г. Ред-Хук, штат Нью-Йорк: Curran Associates.
Журнал экономического образования, 33 (2), 125–135.
Последствия обмана — Оксфордская стипендия
Страница из
НАПЕЧАТАНО ИЗ ОНЛАЙН-СТИПЕНДИИ ОКСФОРДА (Оксфорд. Universitypressscholarship.com). (c) Авторские права Oxford University Press, 2021. Все права защищены. Отдельный пользователь может распечатать PDF-файл одной главы монографии в OSO для личного использования. дата: 16 февраля 2021 г.
- Глава:
- (стр.187) 16 Последствия обмана
- Источник:
- Разрыв моногамии
- Автор (ы):
Эрик Андерсон
- Издатель:
- Oxford University Press
DOI: 10.1093 / acprof: oso / 9780199777921.003.0016
В этой главе исследуются исключения из теории диадического диссонанса. Он анализирует меньшинство мужчин, которые не обманывают, пытаясь понять, почему. Однако данных было недостаточно, чтобы понять, почему некоторые мужчины не обманывают. В нем подчеркивается, что те, у кого нет сексуального капитала, географически удалены от богатых сексуальных рынков или не имеют возможности платить за сексуальные услуги, менее склонны к обману. Но он не может ответить, почему некоторые мужчины с высоким сексуальным капиталом, которые существуют на богатых сексуальных рынках, не обманывают.
Ключевые слова: моногамия, верность
Oxford Scholarship Online требует подписки или покупки для доступа к полному тексту книг в рамках службы. Однако публичные пользователи могут свободно искать на сайте и просматривать резюме и ключевые слова для каждой книги и главы.
Пожалуйста, подпишитесь или войдите для доступа к полному тексту.
Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому заголовку, обратитесь к своему библиотекарю.
Для устранения неполадок, пожалуйста, проверьте наш FAQs , и если вы не можете найти там ответ, пожалуйста Связаться с нами .
Обман в школе: факты, последствия и профилактика
Всегда были дети, которые предпочитали жульничать в школе, но современные технические устройства сделали это проще и более распространенным, чем раньше. Поскольку большинство подростков носит с собой сотовые телефоны, ответы на вопросы теста можно найти в классе за считанные минуты. Вот несколько примеров того, как подростки обманывают в школе:
- Дети запрограммировали бланки ответов в свои iPod или записали материалы курса в свои MP3-файлы и воспроизводили их во время экзаменов.
- Учащиеся отправляют тестовые вопросы в виде текстовых сообщений (или используют свои телефоны с камерой для тестов с изображениями) друзьям за пределами класса.
- Когда назначаются эссе, некоторые студенты просто вырезают и вставляют текст с веб-сайтов прямо в свои работы.
- Некоторые студенты готовятся к популярным викторинам, вводя математические формулы или исторические даты в свои программируемые калькуляторы.
- Учащиеся могут покупать курсовые работы на растущем количестве онлайн-«бумажных фабрик», таких как schoolucks.com, по цене до 10 долларов за страницу.
В недавнем опросе 18000 учеников 61 средней и старшей школы:
- 66% допустили списывание на экзаменах,
- 80% сказали, что разрешили кому-то скопировать их домашнее задание, а
- 58% заявили, что совершили плагиат.
Наше общество, кажется, пропагандирует, что вы должны делать все возможное для победы или успеха. Дети не любят проигрывать. Наша культура, кажется, говорит, что допустимо наступать на других, когда вы продвигаетесь вперед. Некоторые родители усугубляют проблему, не сосредотачивая свое внимание на воспитании положительных ценностей, таких как честность, старание и порядочность, а вместо этого заставляют своих детей преуспевать. Некоторые родители опасаются, что у их ребенка не будет хорошей работы или хорошей жизни, если он не поступит в лучший колледж, который требует самых высоких оценок.Согласно недавнему общенациональному опросу, проведенному по заказу Family Circle , почти треть подростков и 25% подростков говорят, что их родители слишком сильно подталкивают их в учебе. Кроме того, когда дети видят, что другие дети обманывают и не попадают в ловушку, это заставляет их усомниться в важности честности. Если мошенники получат более высокие оценки, честный юноша может почувствовать разочарование.
Последствия мошенничества
Подростку или подростку может быть трудно понять последствия измены.Не имея возможности увидеть долгосрочные последствия, дети могут почувствовать, что плюсы обмана (хорошие оценки) перевешивают любые недостатки. Вот почему так важно, чтобы родители и учителя объяснили последствия измены, например:
- Мошенничество снижает ваше самоуважение и уверенность. А если другие увидят, что вы обманываете, вы потеряете их уважение и доверие.
- К сожалению, обман, как правило, не разовый. Как только порог обмана будет преодолен, молодежи будет легче продолжать обманывать чаще или быть нечестным в других жизненных ситуациях.Учащиеся, которые обманывают, теряют элемент личной целостности, который трудно восстановить. Это вредит самооценке ребенка.
- Учащиеся, которые обманывают, зря тратят время в школе. Большинство обучения основывается на себе. Ребенок должен сначала выучить одну концепцию, чтобы подготовиться к следующему уроку. Если они не усвоят базовую концепцию, они настроят себя либо на продолжение неудач, либо на обман.
- Если вас поймают, вы можете не пройти курс, быть исключенным и получить плохую репутацию у учителей и сверстников.
- Когда вас нанимают будущие работодатели на основании идеи, что вы получили хорошие оценки по определенному предмету, вы не сможете решать проблемы, предлагать идеи или поддерживать рабочую нагрузку в этой предметной области. Подросток обманывает себя только потому, что учится и понимает, насколько хорошо они могут делать.
- Эксперты сходятся во мнении, что:
- студентов, которые неоднократно используют плагиат интернет-контента, теряют способность критически мыслить и отличать законные источники от тех, которые не являются таковыми.
- учеников, которые обманывают в старшей школе, с большей вероятностью поступят так же в колледже, а мошенники, в свою очередь, с большей вероятностью будут вести себя нечестно на работе.
Как школы могут предотвратить обман
Школы пытаются бороться с эпидемией мошенничества. Вот несколько способов, которыми они могут добиться успеха:
- Настройте брандмауэр Интернета, чтобы учащиеся не могли обмениваться электронной почтой и мгновенными сообщениями, которые могут содержать экзаменационные вопросы или ответы.
- Требовать от студентов отправлять свои работы на такие веб-сайты, как TurnItIn.com. Приблизительно за 1 доллар на ученика в год компания анализирует письменные задания для более чем 5 000 средних и старших школ, сравнивая цифровую копию сочинения ученика с базой данных книг, журналов, Интернета и ранее поданных работ. Учащиеся и преподаватели мгновенно получают обратную связь с выделением подозрительных материалов. Из 100 000 документов, которые TurnItIn.com ежедневно проверяет, около трети содержат неоригинальное, не полученное от источников, «вырезанное и вставленное» содержимое, от нескольких предложений до параграфа или даже больше.
- Создать школьный кодекс чести, в котором четко прописано этическое поведение и определены нарушения академической дисциплины.
- Установите особые наказания для тех, кто плагиат или обманывает на экзаменах, или тех, кто не сообщает об этом одноклассникам.
Ситуация усложняется тем, что школы иногда не хотят привлекать мошенников к ответственности по двум основным причинам. Во-первых, обвинение ученика обычно приводит к очень злым родителям, а иногда и к судебным искам. Во-вторых, политика федерального правительства «Ни одного отстающего ребенка» предусматривает наказание школ, ученики которых плохо справляются со стандартными тестами, вынуждая их закрывать или заменять персонал.
Как родители могут предотвратить измену
Родители должны давать своим подросткам рекомендации и поддержку, чтобы они не изменяли. У экспертов в области образования есть этот совет:
- Поговорите со своими детьми о важности этичного поведения и о том, как обман повредит им в долгосрочной перспективе (используйте перечисленные выше последствия). Укажите отрицательные примеры, когда вы их видите, и объясните проблемы, с которыми они столкнутся.
- Будьте честны с собой в отношении того, не оказываете ли вы слишком много давления на своих детей, чтобы они преуспели в школе.Объясните своим детям, что амбиции — это хорошо, но честность и порядочность важнее академических успехов, достигнутых обманным путем.
- Будьте хорошим примером для подражания. Если ваш ребенок видит, что вы обманываете в настольных играх или в других мелочах, вы даете ему понять, что обман допустим.
- Проверьте историю своего компьютера, чтобы узнать, используют ли ваши подростки веб-сайты, продающие письменные работы. Если вы заметили что-нибудь подозрительное, поговорите с ними об этом.
- Продолжайте участвовать в академической жизни вашего подростка.Просмотрите их домашние задания и прочитайте сочинения своих подростков, чтобы узнать, как они справляются.
- Попросите школьную администрацию:
- разработать кодекс чести.
- позволяют детям анонимно идентифицировать мошенников, чтобы они не боялись мести со стороны других.
- включает уроки по правильному перефразированию и цитированию Интернет-источников.
- попросили учителей разработать несколько версий тестов, чтобы ученики не делились ответами с помощью текстовых сообщений.
Заключительные мысли…
Школы и родители должны активно препятствовать мошенничеству, если у нас есть хоть какая-то надежда остановить эту эпидемию.Исследования показывают, что Америка отстает от других стран в академической сфере. Наша нация не будет конкурентоспособной на глобальном уровне, если мы вырастим поколение малообразованных мошенников. Родители и учителя должны подчеркивать важность честности.
Нравится:
Нравится Загрузка …
SAT, ACT читам не грозит штраф
Группа учеников средней школы Лос-Анджелеса подозревается в мошенничестве на вступительных экзаменах в колледж ACT, заплатив бывшему ученику, который использовал поддельную идентификацию, за сдачу тестов. Агентство по тестированию недавно начало расследование заявлений, которое может привести к отмене оценок, выставленных колледжам.
Но этим колледжам не сообщат, почему оценки недействительны, и не узнают о средней школе учащихся.
Скорее всего, ученики просто пересдут тест с небольшими последствиями, что является результатом малоизвестного политика ACT и College Board, которому принадлежит конкурирующий SAT, по сохранению конфиденциальности таких нарушений. Ежегодно миллионы студентов, находящихся в стрессовом состоянии, сдают два теста, надеясь, что хороший результат обеспечит им место в лучших колледжах страны.
Но большинство студентов мало знают, что происходит, когда результат оспаривается. И политика двух некоммерческих тестовых компаний, похоже, никого не устраивает. Некоторые жалуются, что оценки произвольно отменяются без доказательств, в то время как другие критикуют компании за то, что они дают бесплатный пропуск мошенникам.
Если результат признан недействительным, колледжи получают довольно общее предупреждение, подобное тому, которое недавно было отправлено в UCLA:
«ACT отменяет баллы по разным причинам, включая болезнь экзаменуемого, несвоевременность теста, нарушения или несоответствия.
на полигоне.. . . Политика ACT заключается в том, чтобы рассматривать доводы ACT для отмены конкретной оценки как конфиденциальные.
Агентства заявляют, что их единственная забота — это целостность оценок, и что было бы нецелесообразно разоблачать читеров студентов или пытаться применить наказание, например, запретить им повторную сдачу теста или отметить нарушения в стенограммах.
«Мы не говорим ни школам, ни кому-либо еще; мы просто отменяем счет », — сказал представитель ACT Эд Колби. «Что мы пытаемся сделать, так это убедиться, что оценки, которые мы отправляем в колледжи, действительны.Мы не намерены наказывать студентов, которые совершили ошибки или сделали то, чего не должны были делать ».
Служба образовательного тестирования, которая проводит SAT для Совета колледжей, ответила аналогичным образом.
«SAT действительно играет очень важную роль в процессе приема в колледж и запрещает кому-либо проходить тест. . . это может помешать их образовательному будущему, кажется немного экстремальным », — сказал представитель Том Юинг.
Но критики утверждают, что такие уловки позволяют обмануть студентов сорваться с крючка.
«Их позиция абсолютно необъяснима и способствует неэтичному поведению», — сказал Майкл Джозефсон, президент Института этики Джозефсона в Лос-Анджелесе. «В основном они говорят:« Попробуйте. Вам нечего терять ». Почему бы не сказать тому, кто ограбил 7-Eleven:« Пожалуйста, верните товар или заплатите за него, но мы не хотим, чтобы вы чувствовали себя плохо из-за кражи ».
Он утверждал, что ставки намного выше, чем просто недействительные результаты тестов. Поскольку студенты часами готовятся к экзаменам, а их родители платят за репетиторство, экзамены остаются важным фактором при поступлении в колледж, даже несмотря на то, что некоторые колледжи перестали требовать их.
«Если вы выставите на аукцион гарантированное место в Гарварде или Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, люди будут платить кучу денег — именно столько они крадут, когда ложно получают место, которого они не заслуживают», — сказал Джозефсон.
По данным двух компаний, мошенничество с тестами является относительно редким явлением и вызывает в среднем лишь около 2 000 расследований из более 3 миллионов тестов, проводимых ежегодно. Большинство обвинений в мошенничестве исходят от студентов или инспекторов экзаменов и обычно связаны с копированием студентом чужого экзамена.
В недавнем громком деле обмана на экзаменах Advanced Placement в средней школе Trabuco Hills округа Ориндж ученики вышли вперед, чтобы предупредить руководителей тестирования об использовании мобильных телефонов и других нарушениях. Десять учеников признали обман, но школа накалилась из-за отсутствия надлежащего надзора.
Многие студенты и родители недовольны решением ETS и Совета колледжей отменить оценки всех 385 тестируемых.
Студенты могут отменить результаты тестов SAT или ACT по любой причине.Если агентство оспаривает оценку, студенты могут пересдать тест — обычно бесплатно — в более контролируемой обстановке, предоставить информацию, объясняющую, почему исходная оценка верна, или пересдать экзамен в следующий раз.
Некоторые средние школы действуют самостоятельно, чтобы наказать учеников, чьи оценки были аннулированы, иногда с отстранением от занятий, если они признаются в жульничестве.
Но глава частной школы в Лос-Анджелесе, ученики которой были идентифицированы как находящиеся под следствием ACT, сказал, что он не знал об инциденте, и когда он узнал об этом и связался с компанией, официальные лица не подтвердили это.Школа не идентифицируется, потому что нет доказательств правонарушений ее учеников.
Колледжи также могут задавать вопросы студентам, чьи оценки были аннулированы. По словам директора приемной комиссии Ву Тран, при подаче 50 000 заявлений каждый год, UCLA получает лишь несколько аннулированных баллов SAT или ACT.
«Когда мы получаем уведомление от ACT или SAT, первое, что мы делаем, это проверяем, признает ли студент, что он обманывает», — сказал он. «Мы обеспечиваем студентам все надлежащие процедуры. Но, конечно, если бы [агентство] было конкретным и разъясняло это, было бы намного проще.
Мошенничество в университетских городках средней школы и колледжа — не редкость. Например, исследование, проведенное Институтом Джозефсона, показало, что 60% старшеклассников сообщали об обмане на экзамене в течение предыдущего года.
Дональд Л. МакКейб, профессор Университета Рутгерса, изучавший мошенничество, сказал, что студенты колледжа понимают, что из-за использования наблюдателей и рассадки мошенничество на SAT затруднено — хотя многие говорят, что они попытались бы, если бы думали, им это могло сойти с рук.
McCabe сказал, что испытательные компании могут неохотно принимать меры против мошенников, потому что они опасаются судебного преследования. Но Юинг сказал, что это не так.
«Мы можем поддержать любые результаты расследования, которые мы получим», — сказал он. «У нас были случаи, когда студенты подавали нас в суд, и мы победили. Для нас все дело в конфиденциальности ».
Студенты, сдающие два теста, подписывают соглашения о конфиденциальности и обещают не нарушать правила поведения, но большинство из них не знают о политике агентств по тестированию, и большинство профессиональных преподавателей не горят желанием сообщать им об этом.
«Я знал об этом в течение 25 лет, но не верил, что это послужит чьим-либо интересам, если мне скажут, что обман при сдаче тестов не имеет последствий», — сказал Пол Канарек, президент Princeton Review в Южной Калифорнии. «Это неправильное этическое послание».
Для некоторых критиков проблема не в мошенничестве, а в дисбалансе сил между тестовыми агентствами и студентами. Студенты должны приложить время и усилия для повторной сдачи тестов, и те, кто очищен от мошенничества, тем не менее, могут оставаться подозреваемыми.
«Лицо, проводящее тестирование, расследует, преследует, судит и действует в качестве присяжных, а также может скрывать результаты тестов», — сказал Роберт Шеффер, директор по общественному образованию в FairTest, группе из Массачусетса, продвигающей справедливое и открытое тестирование. «Невозможно сказать, кто прав». —
Это то, что вам следует знать
Возможно, вы видели десятки из них за последнее время.
Случаи мошенничества с контрактами и недавняя афера в колледже с участием знаменитостей по-прежнему мелькают в заголовках.
В конце концов, они могут отвлечь ваше внимание. Но имеют ли они какое-либо отношение к академическому списанию в высшей школе или университете? То, что когда-то началось с обмана на экзаменах, может превратиться в долговременную привычку срезать углы.
Стремление получить более высокие оценки снижает ценность академической успеваемости. В результате вы должны удвоить усилия, чтобы помочь студентам сосредоточиться на самом обучении.
Заманчивый ярлык. Но это не должно вызывать подозрения у всех студентов.Есть что-то, что заставляет их думать, что обман неизбежен.
Статистика, полученная в результате недавних и наиболее крупномасштабных опросов, может показать, насколько распространена академическая нечестность сегодня.
Итак, приступим к делу.
Исследования академической нечестности в США и Великобритании
Когда дело доходит до обнаружения обмана, на ум приходит самый полный опрос доктора Дональда МакКейба и Международного центра академической честности.
Он проводился на протяжении 12 лет (2002-2015 гг.) В 24 средних школах США.С.
В нем приняли участие более 70 000 студентов, как выпускников, так и магистрантов. И полученные результаты были ошеломляющими: 95% опрошенных студентов признались, что обманывали тест и домашнее задание или совершали плагиат.
Эрик М. Андерман, известный профессор и глава Департамента педагогических исследований в Университете штата Огайо, также посвятил много времени феномену академического обмана. Уже более 20 лет он исследует причины и способы обмана студентов.В одном из недавних исследований, опубликованных в 2017 году, Андерман опросил 400 студентов. Большинство из них согласились с тем, что можно жульничать на уроках, которые им не нравятся.
Другое анонимное исследование, проведенное Средней школой Линдейла (LHS), дает более свежие цифры с участием 205 опрошенных учеников. 65,7% из них признались в обмане хотя бы один раз, а 85,9% заверили, что видели, как другие ученики обманывали.
Интересно, что студенты также поделились своим мнением об обмане в учебе и о том, когда это может быть приемлемо:
Для значительной части студентов LHS оценки преобладали и оправдывали выбор неправильных методов.Они также признали, что в 44,4% случаев учителя не выявляли списывание.
Управление квалификаций и экзаменов Великобритании (Ofqual) также ежегодно предоставляет обновленную информацию о количестве выявленных случаев академической нечестности.
Таким образом, Gov.uk опубликовал любопытные статистические данные о злоупотреблениях в школах и колледжах, зарегистрированных во время экзаменов GCSE, AS и A в 2018 году. Основные нарушения академической честности включали несанкционированное использование материалов и мобильных телефонов, а также несоблюдение правил экзаменационной комиссии со стороны инструкторы.Вот основные выводы:
2735 Количество штрафов, вынесенных студентам в 2018 году (как и в 2017 году):
Штрафы студентов за нарушение академической честности:
Виды штрафов, примененных к студентам в 2017-18:
Хорошо, что случаи плагиата составили лишь 2% от всех заявленных нарушений, однако уровень мошенничества остался неизменным по сравнению с 2017 годом.
Плагиат среди студентов EFL (английский как иностранный) — еще одна растущая проблема для Higher Ed.В 2018 году сайт Voanews.com (VOA) сообщил, что 85% случаев плагиата, зарегистрированных в Университете Миннесоты, связаны с не носителями английского языка.
Они часто больше беспокоятся по поводу оценок и результатов тестов, а плохое знание языка создает для них дополнительные трудности. Следовательно, уровень плагиата среди иностранных студентов в два раза выше, чем среди местных студентов.
Известные колледжи становятся хрупкими
Что касается популярных учреждений, то широко распространено мнение, что у них больше сил, чтобы противостоять попыткам обмана.Однако множество зафиксированных нарушений свидетельствует об обратном.
Исследование, проведенное Дональдом Л. Маккейбом, в основном основывалось на данных, собранных в 31 наиболее конкурентоспособном высшем учебном заведении США. Он заявил, что тщательная проверка на экзаменах и кодексы чести снижают уровень мошенничества, но не пресекают его в зародыше.
Важнее всего студенческая культура в конкретном колледже или университете.
Говоря о случаях мошенничества среди громких имен в сфере образования, вот несколько самых обсуждаемых:
Гарвард
Должностные лица Гарварда набрались смелости и открыто обнародовали обвинения в плагиате в 2012 году.Тогда 125 студентов были обвинены в плагиате после совместной сдачи домашнего экзамена. Тесты имели поразительное количество сходств, свидетельствующих о неэтичных действиях. С того времени Гарвард обновил свою политику академической честности и основал Гарвардскую школу повышения квалификации, которая поощряет открытый обмен идеями между преподавателями и студентами и дает рекомендации о том, как избежать обмана и плагиата.
Йель
7 февраля 2019 года опрос Yale Daily News показал, что 14% из 1400 студентов признались в обмане в Йельском университете.24% признались, что копируют ответы других, а 26% сообщили, что видели, как другие обманывают.
82% из 191 опрошенного студента подтвердили, что их не поймали. В чем причина? Высокая нагрузка и интенсивное участие во внеклассных занятиях. Одно из предлагаемых решений — внедрение гибкой политики дедлайнов.
Стэнфорд
Стэнфордский университет ежеквартально сообщает о случаях мошенничества. В 2015 году вуз
расследовал чрезвычайно большое количество дел.120 студентов (каждый пятый зачисленный), посещающих большой вводный курс, подозревались в нарушении правил кодекса чести. В этом видео объясняется, что заставило учеников переступить границы.
Может ли обман зависеть от студенческой культуры?
По всей стране растет желание получать хорошие отметки. Вряд ли можно встретить студента, который считает, что это что-то неважное.
Однако у разных народов разный образ мышления. Таким образом, мошенничество в США и Украине совершенно не похоже. Исследование, проведенное CEDOS и Американским советом по международному образованию в 2016 году, показало, что украинские студенты обманывают намного чаще, чем их американские сверстники.
Вот статистическая разбивка случаев мошенничества в Высшем учебном заведении Украины:
На основе исследования CEDOS и Американского совета по международному образованию
Студенты в Украине менее заинтересованы в том, чтобы избегать списывания и плагиата.Они часто сомневаются в своей будущей карьере и не видят цели в выполнении всех этих письменных заданий. Более того, многие украинские учреждения упускают возможность объяснить, почему академическая честность так важна.
Для американских студентов нарушение академической честности обычно объясняется «давлением с целью добиться успеха», поскольку их общий академический успех во многом зависит от письменных заданий, которые они сдают.