Егэ по истории что нужно учить: что учить, чтобы сдать — Учёба.ру

Содержание

Список дат по истории России для ЕГЭ

Содержание статьи:

Даты по истории учить тяжело и скучно. Однако без знания дат экзамен обречен на провал. Как учить даты? — задается вопросом каждое новое поколение школьников. Читайте!

Способы запоминания дат:

Первый. Нарисовать особенно коварную дату или то, что она обозначает. Да, даты по истории можно рисовать. И имена исторических персонажей тоже можно рисовать. И любые названия. Попробуйте!

                                    Московский князь Даниил Александрович (1276 — 1303 гг.)

Второй. Напоминания в телефоне. К примеру, на время 16 часов 49 минут (16:49 = 1649 год) записать текст — «Алексей Михайлович принял Соборное Уложение, а ты иди попей водичку». Или 17 часов 11 минут — «Петр Первый учредил Сенат, сделай об этом запись в соцсетях!». Да, на составление напоминаний уйдет время (и часть дат вы запомните уже во время этой работы), затем пару недель они будут вам надоедать звонками, но результат — много баллов на ЕГЭ.

Третий (очень хороший).  Выучить с помощью наших специально разработанных тренажеров на даты по истории 

Четвертый. Зазубрить список ниже.

Ниже представлен список дат по истории России и Всемирной истории, встречающиеся в тестах ЕГЭ и ОГЭ. 

Для удобства даты разбиты по тематическому признаку (время правления, битвы, войны и восстания, реформы). 

 

ВРЕМЯ ПРАВЛЕНИЯ   (Учить даты правления на тренажере)

862 – 879 гг. – Рюрик

879–912 гг. – Олег

912-945 гг. – Игорь

945-964 гг. – Ольга

964-972 гг. – Святослав

972-980 гг. – Ярополк

980 — 1015 гг. — Владимир

1015-1019 гг. – Святополк  Окаянный

1019-1054 гг. – Ярослав Мудрый

1113-1125 гг. – Владимир Мономах

1125-1157 гг. – Юрий Долгорукий

1157-1174 гг. – Андрей Боголюбский

1176-1212 гг. – Всеволод Большое Гнездо                                                        Посмотреть отгадку! 

1218-1238 гг. – Юрий Всеволодович

1276-1303 гг. – Даниил Александрович

1303-1325 гг. – Юрий Данилович

1325-1340 гг. – Иван Калита

1340-1353 гг. – Симеон Гордый  

1353-1359 гг. – Иван Красный

1359-1389 гг. – Дмитрий Донской

1389-1425 гг. – Василий I

1425-1462 гг. – Василий II

1462-1505 гг. – Иван III

1505-1533 гг. – Василий III

1533-1584 гг. – Иван IV Грозный

1533-1538 гг. – регентство Елены Глинской

1584-1598 гг. – Федор Иванович

1598-1605 гг. – Борис Годунов

1605-1606 гг. – Лжедмитрий I

1606-1610 гг. – Василий Шуйский

1610-1612 гг. – Семибоярщина

1613-1645 гг. – Михаил Федорович Романов

1645-1676 гг. – Алексей Михайлович

1676-1682 гг. – Федор Алексеевич

1682-1689 гг. – царевна Софья

1682-1725 гг. – Петр I

1725-1727 гг. – Екатерина I

1727-1730 гг. – Петр II

1730-1740 гг. – Анна Иоанновна

1740-1741 гг. – Иван Антонович при регентстве Анны Леопольдовны

1741-1761 гг. – Елизавета I

1761-1762 гг. – Петр III

1762-1796 гг. – Екатерина II

1796-1801 гг. – Павел I

1801-1825 гг. – Александр I

1825-1855 гг. – Николай I

1855-1881 гг. – Александр II

1881-1894 гг. – Александр III

1894-1917 гг. – Николай II

1917-1924 гг. – Владимир Ильич Ленин

1922-1953 гг. – Иосиф Виссарионович Сталин (должность генерального секретаря партии)

1953-1964 гг. – Никита Сергеевич Хрущев

1964-1982 гг. – Леонид Ильич Брежнев

1982-1984 гг. – Юрий Владимирович Андропов

1984-1985 гг. – Константин Устинович Черненко

1985-1991 гг. – Михаил Сергеевич Горбачев

1991-2000 гг. – Борис Николаевич Ельцин

2000-2008 гг. – Владимир Владимирович Путин

2008-2012 гг. – Дмитрий Анатольевич Медведев

2012-2018 гг. – Владимир Владимирович Путин

 

БИТВЫ   (Учить битвы на тренажере)

1019 г. — Битва на реке Альте  

1223 г. — Битва на реке Калке  

1238 г. — Битва на реке Сити   

1240 г. — Невская битва            

1242 г. — Ледовое побоище

1377 г. — Битва на реке Пьяне

1378 г. — Битва на реке Воже

1380 г. — Куликовская битва

1382 г. — Поход Тохтамыша на Москву

1395 г. — Поход Тамерлана (Тимура) на Русь

1408 г. — Поход Едегея на Москву

1410 г. — Грюнвальдская битва                                                                        Посмотреть отгадку!

1471 г. — Битва на реке Шелонь

1480 г. — Стояние на реке Угре

1552 г. — Взятие Казани

1556 г. — Взятие Астрахани

1572 г. — Битва при Молодях

1581 — 1582 гг. — Осада Пскова Стефаном Баторием

1612 г. — Освобождение Москвы от интервентов

1709 г. — Полтавская битва

1714 г. — Победа флота у мыса Гангут

1720 г. — Победа флота у острова Гренгам

1757 г. — Сражение при Гросс-Егерсдорфе

1799 г. — Сражение на Чертовом мосту

1805 г. — Сражение при Аустерлице

1812 г. — Бородинская битва

1853 г. — Синопский бой

1877 г. — Оборона Шипкинского перевала

1905 г., февраль — Сражение под Мукденом

1905 г., май -Цусимская битва

1916, май — Брусиловский прорыв

1938 г. — Бои на озере Хасан

1939 г. — Бои на реке Халкин-Гол

10 июля – 10 сентября 1941 гг. — Смоленское оборонительное сражение

8 сентября 1941 – 27 января 1944 гг. — Блокада Ленинграда

30 октября 1941 – 10 июля 1942 гг. — Оборона Севастополя

30 сентября 1941 – 20 апреля 1942 гг. — Битва за Москву

5-6 декабря 1941 г.  — Начало контрнаступления под Москвой

17 июля 1942 – 2 февраля 1943 г. — Сталинградская битва

5 июля 1943 – 23 августа 1943 г. — Курская битва

 

ВОЙНЫ И ВОССТАНИЯ   (Учить даты войн и восстаний на тренажере)

1237 – 1240 гг. — Нашествие Батыя на Русь

1558 – 1583 гг. — Ливонская война

1601 – 1603 гг. — Восстание под предводительством Хлопка

1606 г. — Восстание Болотникова

1632 – 1634 гг. — Война за возвращение Смоленска

1648 г. — Соляной бунт

1662 г. — Медный бунт

1670 – 1671 гг. — Восстание под предводительством Разина

1668 – 1676 гг. — Соловецкое восстание

1695, 1696 гг. — Азовские походы Петра

1707 – 1708 гг. — Восстание под предводительством Булавина

1700 – 1721гг. — Северная война

1710 – 1711 гг. — Прутский поход

1756 – 1763 гг. — Семилетняя война

1768 – 1774 гг. — Русско-турецкая война. Кючук-Кайнарджийский мир

1773 – 1774 гг. — Восстание под предводительством Пугачева

1787 – 1791 гг. — Русско-турецкая война. Ясский мир.

1799 г. — Итальянский и швейцарский поход Суворова

1804 – 1813 гг. — Русско-иранская война

1806 – 1812 гг. — Русско-турецкая война. Бухарестский мир

1808 – 1809 гг. – Русско-шведская война

1825, 14 декабря — Восстание декабристов

1826 – 1828 гг. — Русско-иранская война

1828 – 1829 гг. — Русско-турецкая война. Адрианопольский мир

1853 – 1856 гг. — Крымская война

1877 – 1878  гг. — Русско-турецкая война

1904 – 1905 гг. — Русско-японская война

1905 – 1907  гг. — Первая русская революция

1914 – 1918  гг. — Первая мировая война

1918 – 1920  гг. — Гражданская война

1917 г. — Февральская и Октябрьская революции

1920, март — Восстание в Кронштадте

1939 – 1940 гг. — Советско-финская война

1 сентября 1939 г. – 2 сентября 1945 г. — Вторая мировая война

22 июня 1941 г. – 9 мая 1945 г. — Великая Отечественная война

9 августа – 2 сентября 1945 г. — Советско-японская война

1950 – 1953 гг. — Корейская война

1956 г. — Восстание в Венгрии

1968 г. — Ввод войск в Чехословакию

1979 – 1989 гг. — Война в Афганистане

1994 – 1996 гг. — Первая чеченская кампания

 

РЕФОРМЫ   (Учить даты реформ на тренажере)

882 г. — Объединение Новгорода и Киева

988 г. — Принятие христианства

1147 г. — Первое упоминание в летописи Москвы

1478 г. — Присоединение Новгорода к Москве

1485 г. — Присоединение Твери к Москве

1510 г. — Присоединение Пскова к Москве

1514 г. — Присоединение Смоленска к Москве

1497 г. — Судебник Ивана III

1550 г. — Судебник Ивана IV Грозного

1551 г. — Стоглавый Собор

1565 – 1572 гг. — Опричнина

1589 г. — Введение патриаршества

1581 г. — Указ о заповедных летах

1597 г. — Указ об урочных летах

1607 г. — Указ о 15-летнем сыске беглых крестьян

1649 г. — Соборное Уложение

1653 г. — Последний Земский Собор в истории

1654 г. — Реформа патриарха Никона

1667 г. — Новоторговый устав

1682 г. — Отмена местничества

1708 – 1710 гг. — Учреждение губерний

1711 г. — Учреждение Сената

1714 г. — Указ о единонаследии

1720 г. — Учреждение Главного магистрата

1721 г. — Учреждение Синода

1754 г. — Создание Купеческого банка

1765 г. — Право отдавать крепостных на каторгу

1767 г. — Запрещение крестьянских жалоб на хозяев

1767 – 1768 гг. — Уложенная комиссия

1785 г. — Жалованные грамоты дворянству и городам

1802 г. — Учреждение министерств

1803 г. — Указ о вольных хлебопашцах

1810 г. — Создание Государственного совета

1837 г. — Реформа Киселева управления государственными крестьянами

1842 г. — Указ об обязанных крестьянах

1861 г., 19 февраля — Отмена крепостного права

1864 г. — Судебная, земская и школьная реформы

1874 г. — Введение всеобщей воинской повинности

1887 г. — Циркуляр о кухаркиных детях

1897 г. — Денежная реформа С.Ю. Витте

1920 г. — Разработка плана электрификации (ГОЭЛРО)

1934 г. — СССР принят в Лигу Наций

1946 г. — Постановление о журналах «Звезда» и «Ленинград»

1949 г. — Ленинградское дело

1953 г. — «Дело врачей-убийц»

1956 г. — XX съезд КПСС

1965 г. — Экономическая реформа Косыгина

1977 г. — Третья Конституция СССР

1991 г. — Беловежское соглашение о роспуске СССР

1992 г. — Экономическая реформа Гайдара

 

ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

476 г. — захват Рима варварами, падение Западной римской империи

500 г. — возникновение государства франков

527 — 565 гг. — правление Юстиниана в Византии

610 г. — возникновение религии ислам, Мухаммед провозглашается пророком

632 г. — возникновение государства у арабов

732 г. — битва при Пуатье

800 г. — провозглашение Карла Великого императором

843 г. — распад Франкской империи (Верденский договор)

962 г. — образование Священной Римской империи (в правление Оттона I Великого) 

1054 г. — раскол христианской церкви на Западную и Восточную, на католичество и православие

1066 г. — битва при Гастингсе (победа Вильгельма Завоевателя, добывшая ему английскую корону), завоевание Англии герцогом Нормандии 

1096 — 1099 гг. — Первый крестовый поход 

1147 — 1149 гг. — Второй крестовый поход

1187 г. — захват Иерусалима египетским правителем Саладином

1189 — 1192 гг. — Третий крестовый поход

1199 — 1204 гг. — Четвертый крестовый поход

1204 г. — разгром Константинополя крестоносцами

1215 г. — принятие Великой хартии вольностей в Англии в правление короля Иоанна Безземельного 

1265 г. — возникновение Английского парламента

1302 г. — созыв Генеральных штатов (прообраз парламента)  во Франции

1309 — 1378 гг. — Авиньонское пленение римских пап

1337 — 1453 гг. — Столетняя война (война Англии и Франции, ее конец связан с именем Жанны д’Арк)

1346 г. — битва у Креси, разгром французов (Столетняя война)

1356 г. — битва при Пуатье, разгром французов (Столетняя война)

1358 г. — антифеодальное восстание крестьян во Франции (Жакерия)

1381 г. — восстание Уота Тайлера в Англии 

1389 г. — битва на Косовом поле, сражение сербов и боснийцев с турками

1415 г. — восстание Яна Гуса в Чехии (и его сожжение на костре)

1419 — 1434 гг. — гуситские войны в Чехии, участие в них Яна Жижки

1431 г. — сожжение на костре Жанны д’Арк

1453 г. — поражение англичан у города Бордо, окончание Столетней войны

1453 — падение Константинополя, захват города и разгром Византии турками во главе с Мехмедом II Завоевателем

1455 — 1485 гг. — война Алой и Белой розы

1456 г. — изобретение книгопечатания И. Гутенбергом, выпуск первой печатной книги — Библии

1461-1483 гг. — правление Людовика XI во Франции

1492 г. — открытие Колумбом Америки

1492 г. — изгнание мавров из Испании, завершение Реконкисты. 

1498 г. — открытие Васко да Гамой морского пути в Индию

1509-1547 гг. — правление Генриха VIII, начало реформации в Англии

1517 г. — начало Реформации в Германии (движение против католической церкви, приведшее к появлению протестантизма), выступление Мартина Лютера с 95 тезисами

1519 — 1522 гг. — кругосветное плавание Фернандо Магеллана

1521 г. — Вормсский рейхстаг, осуждение Мартина Лютера

1524-1526 — крестьянская война в Германии (Томас Мюнцер)

1540 г. — появление нового монашеского ордена «Общество Иисуса» (орден иезуитов)

1555 г. — Аугсбургский религиозный мир (между лютеранами и католиками Священной Римской империи)

1563 г. — испанская инквизиция приговорила всех жителей Нидерландов к сожжению на костре как еретиков

1572 г., 24 августа — Варфоломеевская ночь

1569 г. — образование Речи Посполитой

1566-1608  гг. — освободительная война в Нидерландах (первая буржуазная революция в Нидерландах)

1579 г. — Утрехтская уния

1588 г. — гибель «Непобедимой армады», гибель испанского флота в битве с англичанами

1598 г. — издание Нантского эдикта во Франции Генрихом IV 

1607 г. — основание первого постоянного английского поселения в Северной Америке

1618 — 1648 гг. — Тридцатилетняя война

1624-1642 гг. — деятельность кардинала Ришелье на посту первого министра Франции

1640 г. — начало английской буржуазной революции, связанное с началом работы Долгого парламента

1641 г. — принятие английским парламентрм «Великой ремонстрации»

1642-1651 гг. — гражданская война в Англии

1643-1715 гг. — правление французского короля Людовика XIV

1648 г. — Вестфальский мир

1649 г. — провозглашение Англии республикой, казнь Карла I

1653 — 1659 гг. — Протекторат Оливера Кромвеля (заключительный этап английской революции) 

1660 г. — реставрация династии Стюартов 

1687 г. — казнь Марии Стюарт, королевы Шотландии

1688 г. — «Славная революция» в Англии

1701-1714 гг. — война за Испанское наследство

1715-1774 гг. — правление Людовика XV во Франции

1739 г. — кризис и распад империи Великих Моголов

1740-1786 гг. — правление Фридриха II в Пруссии

1773 г. — «Бостонское чаепитие»

1775 — 1783 гг. — война за независимость американских штатов от Англии

1776 г. — принятие Декларации независимости США

1787 г. — принятие Конституции США

1789 г. — начало Великой Французской революции: принятие Декларации прав человека и гражданина

1791 г. — принятие Билля о правах в США

1792 г. — начало революционных войн Франции

1793 г., январь — казнь короля Людовика XVI во Франции, крушение монархии

1793 г., июнь — приход к власти во Франции якобинцев

1789-1797 гг. — президенство Джорджа Вашингтона

1796-1797 гг. — Итальянский поход Наполеона Бонапарта

1798-1801 гг. — Египетский поход Наполеона Бонапарта

1799 г. — государственный переворот Наполеона Бонапарта 18-19 брюмера

1799-1815 гг. — Наполеоновские войны

1804 г. — провозглашение Наполеона Бонапарта императором Франции

1811-1813 — движение луддитов в Англии

1814 г. — свержение Наполеона

1815 г., март-июль — «Сто дней» Наполеона

1823 г. — провозглашение доктрины Монро в США

1830 г. — революция во Франции

1836-1848 гг. — чартистское движение в Англии

1838 г. — опубликование «Народной хартии» в Англии

1848-1849 гг. — революции в Европе («весна народов»)

1850-1864 гг. — Тайпинское восстание в Китае

1861-1865 – Гражданская война в США

1862 г. — Гомстед-акт (закон о земельных наделах в США, принятый в ходе Гражданской войны)

1862-1890 гг. — деятельность Бисмарка во главе Пруссии и Германии

1863 г. — в Лондоне открыли метро

1865 г. — убийство Авраама Линкольна

1865 г. — принятие конгрессом поправки в Конституции США, навсегда запрещавшей рабство 

1867 г. — Россия продала США Аляску

1868-1889 гг. — революция Мэйдзи в Японии

1870 г. — объединение Италии (Гарибальди)

1870 — 1871 гг. — франко-прусская война

1871 г. — образование Германской империи, Бисмарк стал рейхсканцлером Германии

1871 г., 26 марта — образование Парижской коммуны

1882 г. — создание Тройственного союза (Германия, Австро-Венгрия, Италия)

1905 г. — план Шлиффена

1907 г. — создание блока Антанты (Россия, Англия, Франция)

1912-1913 гг. — Балканские войны

1914 г., 28 июня — «Сараевский инцидент», убийство наследника австрийского престола эрцгерцога Франца Фердинанда

1914 – 1918 гг. – Первая мировая война

1918 г. — революция в Германии

1919-1920 гг. — Парижская мирная конференция

1919 г. — Версальский мир

1920 г. — учреждение Лиги Наций

1921-1922 гг. — Вашингтонская конференция

1922 г. — Рапалльский договор

1922 г. — приход фашистов к власти в Италии (Бенито Муссолини)

1923 г. — «Пивной путч» в Германии, попытка Гитлера совершить государственный переворот

1931 г. — революция в Испании

1929-1933 гг. — мировой экономический кризис, «великая депрессия»

1933 г. — приход к власти Адольфа Гитлера в Германии

1933-1937 гг. — «Новый курс» президента Рузвельта

1936 г. — Антикоминтерновский пакт Германии с Японией

1936-1939 гг. — фашистский мятеж и гражданская война в Испании

1938 г. — Мюнхенский сговор

1938 г. — захват Австрии нацистской Германией (аншлюс)

1939-1945 гг. – Вторая мировая война

1941 г., 7 декабря — японская атака на Пёрл-Харбор и вступление США в войну

1944 г., июнь — высадка англо-американских войск в Нормандии. Открытие Второго фронта

1945 г., август — атомная бомбардировка США японских городов Хиросиму и Нагасаки

1945 г., 2 сентября — капитуляция Японии, окончание Второй Мировой войны

ноябрь 1945-октябрь 1946 гг. — Нюрнбергский процесс над нацистскими преступниками

1949 г. — создание НАТО

1949 г. — провозглашение Китайской Народной Республики

1959 г. — победа революции на Кубе

1964-1975 гг. — война США во Вьетнаме

1966-1976 гг. — «Культурная революция» в Китае

1989-1991 гг. — «бархатные» революции в странах Центральной и Восточной Европы

1990 г. — объединение ФРГ и ГДР

1991 г. — подписан договор СНВ-1

1993 г. — подписан договор СНВ-2

2001 г., 11 сентября — террористическая атака на США

2010 г. — подписан договор СНВ-3

 

Отгадки на загадки: 1) КОРМЛЕНИЕ, 2) 1968 г.  НАВЕРХ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План подготовки к ЕГЭ по Истории 🐲 СПАДИЛО.РУ


Как построить свой собственный план подготовки к ЕГЭ по Истории


Безусловно, это самая важная и информативная статья, поэтому читайте внимательно. Лучшие пособия и практикумы, лайфхаки и эффективные методы подготовки – всё здесь. Информация ниже будет очень полезна прежде всего тем, кто собирается готовиться к ЕГЭ по истории «с нуля» с сентября, претендуя на 85+, и, конечно, тем, кто уже не первый год учит этот предмет и хочет самосовершенствоваться, для того чтобы подойти к экзамену в полной боевой готовности.

Выработка методики подготовки в совместимости с выбором пособий

Итак, сначала я напишу, какими материалами и пособиями следует пользоваться при подготовке, а потом приведу «идеальный вариант» того, как эту подготовку лучше всего осуществлять.

За основу я рекомендую взять пособие И.А. Артасова «Я сдам ЕГЭ» (конечно, если есть возможность купить его в печатном виде, то так и нужно сделать, однако если таковой не найдётся, то ссылка представлена ниже). Почему именно его? Ну, во-первых, фамилия составителя говорит сама за себя: И.А. Артасов — заместитель руководителя Федеральной комиссии по разработке контрольных методических материалов ЕГЭ по истории. Другими словами, это один из главных составителей ЕГЭ по истории, поэтому кому, как не ему, лучше всего знать, на что обратить внимание и как эффективнее всего учить историю. Во-вторых, теоретический материал изложен компактно в хорошо запоминающейся форме: в начале каждой темы представлены даты, выделенные жирным шрифтом и обязательные для экзамена; сама тема изложена в понятной и наглядной форме, также в виде схем и таблиц. В них изложена информация, которая лучше всего как раз подходит для новичков и её ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно выучить. Но выучить то совсем и нетрудно, ведь после каждой темы идут вопросы, на которые нужно ответить самому себе для закрепления темы. Ответы на эти вопросы – важная часть подготовки. Ну и в-третьих, прелесть пособия в том, что в нём совмещается теория и практика: после каждой темы представлены несколько заданий, очень напоминающие форму ЕГЭ, которые помогут вам лучше уяснить экзаменационную тему.

Пособия с теорией

Пособие Артасова и Ключи к заданиям

Раз мы взяли это пособие за основу, то и план подготовки следует составлять по темам в этом пособии. И оно даёт нам в этом прекрасную возможность: сразу же после авторского введения вы можете найти таблицу с темами, которые вам предстоит пройти. По истории России всего 47 тем, поэтому вы уже после прочтения статьи можете начинать составлять план, учитывая свой график и загруженность (каким образом проходить каждую тему я расскажу чуть ниже). Но имейте ввиду, проходить темы и готовиться нужно именно по плану! Помните, что больше всего информации приходится на 20 век и на него следует выделить времени больше, чем на любой другой. Поэтому советую наметить дедлайны таким образом (как пример): VIII-XVIII вв. – с сентября по ноябрь, XIX в. – декабрь, январь, XX в. – с февраля по апрель. Май лучше всего оставить в резерве для повторения «проблемных» тем и просто для прорешивания готовых пробников по всем темам.

Пособие Артасова и Ключи к заданиям ищите в нашей группе тут.

Однако пособие Артасова – это далеко не всё, что нужно иметь ввиду. Помните, что это всего лишь каркас. Да, безусловно, это очень прочный каркас, но для того чтобы построить дом, то есть написать ЕГЭ на 85+, нужно использовать и другие, более глубокие материалы:

*По возможности я буду давать ссылки на материалы (каких-то не будет вообще в электронном виде), но понятно, что на этом не нужно экономить. Особенно это касается практикумов! Гораздо удобнее, когда всё в печатном виде. Другое дело, например, когда издание уже не выпускается.

Справочник Баранова

Очень полезная вещь (покупайте самое последнее издание). Легко усваивается информация – всё изложено в структурно-логических схемах и таблицах, которые позволяют понять взаимосвязь между отдельными событиями и процессами. То есть здесь хорошо расписаны причинно-следственные связи и в сжатом виде дана вся нужная информация, которая является более полной, чем в пособии Артасова! Кроме того, представлен полный список терминов в конце справочника.

Справочник Баранова ЕГЭ там же, в нашей группе ВК.
Учебники Данилова
Учебники А.А. Данилова по истории России для 6-9 классов.
  1. История России. 6кл._Данилов, Косулина 9-16 вв.
  2. История России. 7кл._Данилов, Косулина 17-18 вв.
  3.  История России. 8кл._Данилов, Косулина 19 в.
  4. История России. 9кл._Данилов, Косулина, Брандт 20 в.
Все можно найти в той же записи.

Здесь важно подметить один момент: учебники (их 4 штуки) достаточно объёмные и запоминать всю информацию, изложенную там, вовсе необязательно, да и не нужно, потому что вы не успеете пройти весь материал. Они нужны прежде всего вам для понимания самой истории, для того чтобы яснее понять тему. Они расширят ваш кругозор, что очень важно для заданий второй части. Не нужно заучивать его, а достаточно вдумчиво 1-2 раза прочитать параграф по данной теме. Кроме того, в учебниках расписаны нужные термины, даты и приведены вырезки из источников, которые могут встретиться на ЕГЭ. Но не забывайтесь: при работе с учебниками продолжайте чётко следовать плану и временным рамкам! Постарайтесь при небольших временных затратах использовать теорию в учебнике, как можно эффективнее.

Дополнительные материалы
  • Свои записи и конспекты. Да, они нужны. При освоении новой темы мозг лучше запоминает информацию, написанную собственной рукой. Анализируйте информацию, которую вы подчерпнули из этих трёх книг-пособий. Во 2 разделе чуть ниже я укажу, как написать удобный конспект и не потеряться во времени. Но конспекты свои нужно стараться время от времени повторять – для этого они и нужны.
  • Атласы «Дрофа» по истории России 6-10 класс (на которых написано «историко-культурный стандарт). Если вы будете параллельно работать с картой при изучении теории данной темы, то у вас будет отличный шанс успешно справиться с заданиями 13-16 на ЕГЭ. Это действительно важно. Можете пропускать карты с развитием культуры, но карты с походами, войнами и прочей внешней политикой изучайте обязательно!
  • И сейчас будут два учебника для тех, кто – ПОДЧЁРКИВАЮ – уже владеет базовыми знаниями по истории. То есть для тех, кто изучает историю не первый год и в пособии Артасова не найдёт для себя ничего нового, но тем не менее хочет ещё лучше подготовиться к ЕГЭ и, может быть, ДВИ (внутренний экзамен в МГУ). Те, кто начинают «с нуля», пожалуйста, занимайтесь пока по материалам, указанным выше. Итак, это учебник А.С. Орлова, который с картинками, и справочник Кацвы (зелёненький). В учебниках А.А. Данилова материал изложен проще, поэтому для новичков этого хватит с лихвой. И ещё одна просьба: при подготовке к ЕГЭ никогда не используйте университетские учебники, в которых много лишней информации. Вот сдадите экзамен – тогда другое дело.

Практикумы ЕГЭ по Истории

Теория теорией, а заниматься практикой нужно обязательно! Поэтому я предлагаю следующие практикумы:

  • Тематические задания базового и повышенного уровней сложности Р. Пазина. Оно прекрасно подходит для отработки заданий из первой части, потому что: во-первых, там более 1000 тестовых заданий, все из первой части (то есть вы напрактикуетесь очень хорошо), а во-вторых, эти задания разбиты по временным блокам, то есть вы сможете решать их после того, как пройдёте определённое количество тем. А это очень важно для закрепления материала!
  • Тематические задания высокого уровня сложности Р. Пазина. Опять же здесь огромная вариативность заданий уже второй части (исключая эссе, про которое будет отдельная статья). И снова большой плюс в том, что задания второй части вы сможете практиковать параллельно с изучением какой-либо темы, потому что все задания идут по порядку, начиная с VIII и заканчивая XX вв. Заведите тетрадь для выполнения этих заданий.
  • Практикум по работе с иллюстративным материалом Р. Пазина, П. Ушакова (тут). Из всех сборников по иллюстрациям этот, на мой взгляд, является самым полным и приближенным к ЕГЭ касательно содержания заданий. К тому же задания идут опять от начала истории России, то есть вы решать их сможете по мере прохождения тем. Более того, каждый блок заданий (18, 19) сопровождается информационной исторической справкой, что даёт возможность улучшить знания и восполнить пробелы. Таким образом, готовясь по нему ваши проблемы по тому, как учить культуру, улетучатся.
  • Артасов, Мельникова: История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с изображениями. Этот практикум можно смело рассматривать, как альтернативу пособию Р. Пазина. Плюс его в том, что он выпущен непосредственно опять составителями ЕГЭ, в 2019 г., на основе прошлых работ участников ЕГЭ. К нему ссылку для сравнения найти не удалось.
  • История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с картами. И.А. Артасов (тут). Составлено под руководством опять же того самого И. Артасова, и задания составлены на основе анализа результатов выполнения экзаменационных работ участниками ЕГЭ прошлых лет, а само пособие 2019 г. И снова карты расположены во временном порядке, так что делать вы их сможете одновременно с прохождением темы. Здесь ничего лишнего, в отличие от других картографических практикумов.

План подготовки

Конечно, вы распределите подготовку, как вам будет удобно, НО я бы посоветовал следующий вариант изучения одной темы (из 47).

  1. Первый день отведите полностью на теорию. То есть вы читаете тему в пособии Артасова, отвечаете обязательно на вопросы самому себе вслух. Кстати, чтобы запомнить содержание темы её тоже лучше проговаривать вслух! Дальше вы смотрите эту же тему в справочнике Баранова, подчёркиваете что-то. Далее вы читаете эту же тему в учебнике А.А. Данилова. Сначала вы можете просто вдумчиво прочитать, а после этого уже начинайте составлять краткий конспект, используя все три книжки. После составления перечитайте конспект и обязательно выполните задания в пособии Артасова. Их там совсем немного, поэтому будет как раз для закрепления темы. Главная ваша цель: ясно понять тему, чтобы она улеглась у вас целостно в голове и вся информация встала на свои места, потому что невозможно выучить хорошо историю, не понимая вообще, о чём идёт речь в теме.
  2. Второй день отведите на повторение и практику. Попробуйте снова ответить на вопросы в пособии Артасова. Вы должны довести ответы на них до автоматизма. Просмотрите конспект. Далее приступайте к практике: выполните задания по этой теме по иллюстрациям и картам (в соответствующих практикумах). К заданиям первой части Р. Пазина вы сможете приступить, когда пройдёте определённый блок тем, там задания по векам. А вот в практикуме Р. Пазина по второй части вы сможете смело браться за дело, предусмотрительно разобрав, каким образом выполнять задания второй части (об этом в будущих статьях). Задания второй части пытайтесь сделать сначала сами, а потом пишите правильный вариант, сравнив с ответами. И помните: повторение на второй день просто необходимо! Так мозг лучше запоминает информацию, и она остаётся надолго.

Теперь к вопросу о том, чем можно заниматься в мае или в любое другое время, когда вы пройдёте весь курс истории. Я бы посоветовал просмотреть свою тетрадь, где вы решали вторую часть по Р. Пазину, потому что в этом пособии с очень большой долей вероятности предугаданы ряд заданий (например, 23,24) в реальном ЕГЭ. Вспомнили. Дальше вы можете попрактиковаться в своих «проблемных» заданиях: будь то карты, иллюстрации или задание на всеобщую историю. Такую возможность даёт История. Большой сборник тематических заданий. Артасов И.А., Мельникова О.Н. (есть в том же обсуждении).

Также вы можете просто порешать готовые пробники — 30 типовых экзаменационных вариантов. Под. ред. Артасова И.А. от издательства «ФИПИ», обращая внимание на вторую часть.

Как писать конспекты

Главное, что нужно запомнить – конспект вам понадобится в будущем для того, чтобы быстро освежить информацию в голове, то есть он должен быть максимально удобный. Это значит, что его нужно составлять в форме тезисов по типу плана-конспекта, в виде схем.

Чтобы сделать конспект ещё нагляднее, советую использовать ручки разного цвета (например, выделять даты только зелёным цветом) и использовать фломастеры для подчёркивания. Это действительно сделает ваш конспект удобным!

Сейчас очень важный совет! Конспект – это прежде всего краткая, сжатая письменная фиксация чего-либо. При чём изложено должно быть самое главное! В истории это даты, события, имена, термины и причинно-следственные связи. Больше ничего! Необходимо сжимать информацию, данную в учебнике; ни в коем случае не переписывайте абзацы из учебника – это долго, неудобно в дальнейшем и неэффективно. Нужно, чтобы материал был изложен тезисно, лишь где-то можно вставить краткие записи в виде пояснений. Также не надо просто так переписывать справочники, потому что, как вам может казаться, там УЖЕ кратко. Запомните, что вы создаёте конспект под себя. Выуживайте какую-то информацию также из учебников А.А. Данилова, но только основную, полезную.

Чаще используйте в конспектах слова «причины», «цели», «последствия», «итог». Например, причины Азовских походов. Сам первый Азовский поход 1695 г., причины его неудачи. Начало строительства флота, сооружение верфи в Воронеже и удача – взятие Азова во время второго похода в 1696 г. Не надо записывать и запоминать, сколько кораблей было построено, сколько месяцев и как брали Азов и т.д.

Как запомнить и выучить даты по истории без зубрёжки

Это вовсе не так трудно, как кажется. Всё очень реально. Есть отличный способ: всем советую воспользоваться методом Flashcards. Это метод для эффективного запоминания и повторения изучаемого материала с использованием флэш-карточек, основанный на интервальных повторениях. Впервые этот инструмент стал применять немецкий ученый и журналист Себастьян Лейтнер в 70-х годах XX века.

Флэш-карточка — это обычная небольшая бумажка или картонка. Можно разрезать обычный лист А4. Суть в следующем. По мере прохождения тем выписывайте даты на эти карточки: 1 дата – 1 карточка. С одной стороны событие (Куликовская битва), а с другой стороны дата (1380 г.). По мере прохождения тем у вас должна получиться стопка таких карточек, которыми вы должны пользоваться, проверяя самих себя. По сути, каждый просмотр стопки карточек — это маленький личный экзамен, проверка знаний. Во время такого теста информация усваивается лучше, чем при простом чтении. Это прекрасная замена нудной долгой зубрёжке.

Проверяете себя так: берёте карточку, видите событие. Если вы точно знаете верный ответ, т.е. дату, и он совпадает с ответом на обороте, то кладёте в одну стопку. Если же вы сомневаетесь или неправильно называете дату, то кладёте в другую. Суть в том, чтобы в итоге осталась одна стопка без пробелов в датах. Можно так поступать не только с датами, но и с «проблемными» терминами или личностями (с одной стороны фамилия личности, с другой – его род деятельности). Ещё один аргумент в пользу карточек: с ними легко повторять материал. Не надо таскать с собой учебники и конспекты, не надо часами перелистывать страницы. Методика помогает упорядочить информацию и освежать её в памяти небольшими порциями в удобное время. Плюс ещё в том, что так можно повторять, где угодно. В метро, в машине, в автобусе и т.д. Но главное – им нужно пользоваться регулярно, это совсем немного занимает, и тогда проблем с датами у вас не будет.

Кто хочет – можете воспользоваться и электронной версией этого метода. Это приложение Quizlet. Вы поймёте, как им пользоваться, суть метода останется прежней: там такие же карточки. Можете выбрать способ, который вам удобнее.

Ещё один способ, но вспомогательный, не основной. Это историческая логика. Например, многие события происходят в один год и т.д. Или другой пример. Возьмём Куликовскую битву 1380 г., как точку отсчёта – безусловный успех русских княжеств против ордынцев. Но нужно понимать, что это не первая победа над ордынцами, и что не сразу то были победы. Поэтому сразу можно вспомнить, что 3 года назад было поражение: в 1377 г. поражение на р. Пьяне, а спустя год – победа на р. Воже в 1378 г. А через 100 лет после Куликовской битвы произойдёт освобождение от ига и вовсе – это «стояние» на р. Угре в 1480 г.

Надеюсь, каждый в этой статье нашёл что-то нужное и полезное. Дерзайте!

Как эффективно и быстро подготовиться к ЕГЭ по истории

Через несколько лет ЕГЭ по истории станет обязательным для всех российских старшеклассников. История пугает многих не столько сложностью, сколько объемом материала. Даты, имена, важные события, их причины и последствия, сражения, реформы, революции – всё нужно выучить. Если вам предстоит сдавать этот предмет уже через несколько месяцев, то советы преподавателей нашего центра, без сомнения, вам пригодятся.

Из чего состоит ЕГЭ по истории?

Первая часть включает 19 заданий. Ответ необходимо выбрать либо написать правильный, установить соответствие, а также верно определить последовательность.

Во второй части вам предстоит выполнить шесть заданий с развернутым ответом. В основном это анализ фрагмента исторического источника, точки зрения какого-либо исторического деятеля или историка, а также историческое сочинение, посвященное определенному периоду.

Длительность испытания – 210 минут. Минимальный балл – 32.

Подробнее о подготовке

  1. Тренируйтесь. Решайте тесты, тем более что задания прошлых лет есть в открытом доступе. Если сделали ошибку, обязательно проработайте и выучите эту тему.
  2. Готовьтесь по школьным учебникам и пособиям ФИПИ. В заданиях нет ничего, чего не было бы в школьной программе. Вузовские учебники, конечно, хорошие, но в них может не оказаться ответа на вопрос, который встретится вам на экзамене. Чаще всего рекомендуется готовиться по учебникам А. А. Левандовского и Н. С. Борисова. Не забывайте обращаться к известным историческим мемуарам и монографиям, это поможет лучше усвоить материал. Также напоминаем, что для наилучшей подготовки к ЕГЭ по истории вам следует обзавестись пособием, рекомендованным ФИПИ и потренироваться в выполнении заданий. Старайтесь не пропускать ни одного из них, так как подобное упражнение может встретиться вам на самом ЕГЭ.
  3. Не запоминайте, а учите даты. Бессмысленная зубрежка вам не поможет. Каждая дата должна быть наполнена смыслом, ассоциациями, постарайтесь в деталях представить событие. Кстати, вместе с годом желательно выучить месяц и день.
  4. Составьте характеристики правителей. Отмечайте годы жизни и правления, особенности экономики и политики, основные события, которые произошли, пока данный человек находился у власти. Это поможет вам при выполнении заданий из второй части.
  5. Отдыхайте с пользой. В перерыве между занятиями смотрите хорошие исторические художественные и документальные фильмы. Например, такие как «Романовы», «Дворцовые перевороты», «Юность Петра», «Война и мир», фильмы Леонида Парфенова и другие киношедевры, посвященные разным периодам российской истории.
  6. Не впадайте в крайности и не судите поверхностно. В историческом сочинении не нужно описывать Сталина кровавым тираном, а Екатерину Великую – вздорной особой. Анализируйте те достижения и поступки политических деятелей того времени, которые повлияли на становление и развитие государств, старайтесь быть объективными. Под руководством Сталина наша страна победила фашизм, а Екатерина Вторая стала чуть ни самым успешным правителем своего времени.
  7. Фиксируйте все, что узнали, в тетради. Лучше заведите несколько тетрадей – для конспектов, дат и терминов. Обязательно записывайте туда все, что встречается в экзаменационных заданиях, особенно, если это «что-то» вы встречаете впервые. Во-первых, так вы лучше запомните значение термина или дату. Во-вторых, записи помогут вам быстро освежить в памяти пройденное накануне экзамена.

Последний, но самый главный совет: не ленитесь, читайте и запоминайте ключевые события и даты. Не оставляйте на последний момент, времени точно не хватит! Если вы более-менее уверены в своих силах, но чувствуете, что чего-то не хватает, мы советуем записаться на интенсивные курсы. Под руководством опытного преподавателя вы сможете быстро и эффективно повторить школьную программу по истории, проработать экзаменационные задания и восполнить пробелы (если они есть). Желаем успехов!

Подготовка к ЕГЭ по истории

История – мать всех наук. Не зря это утверждение стало просто опорным пунктом в понимании главной концепции этого предмета. Эта наука учит всех нас ошибкам прошлого, чтобы не допускать их в будущем. Она сложна в усвоении, но интересна в изучении.

Как известно, любые экзамены по истории считаются довольно трудными. Не только потому, что ее надо учить. Самое главное – ее надо знать. Знать все тонкости, особенности и тонкие моменты тех или иных исторических событий. Многое в истории можно трактовать двояко. Есть довольно спорные моменты, которые трудно подтвердить какими-либо научными доказательствами. Для многого просто не хватает информации, некоторые высказывания явно имели двойной смысл для определенной нации того времени.

Особенности подготовки к ЕГЭ по истории

Нет ничего сложного в том, чтобы как следует выучить необходимый материал для успешного прохождения тестирования на ЕГЭ по истории. Проблема в том, чтобы этот материал подобрать, сортировать и усвоить в необходимом порядке.

По сравнению с прошлым годом экзамен по истории на тестировании претерпел существенные изменения. Добавлена работа с картой, увеличено количество заданий в части В, в части С появились небольшие изменения в критерии оценки и предоставлены расширенные типы заданий.

Курсы подготовки к ЕГЭ 2015 по истории в «Формуле образования»

Подготовка к ЕГЭ по истории может осуществляться как самостоятельно, так и на курсах. Самостоятельная подготовка приносит гораздо меньше плодов – можно запросто пропустить что-либо важное из исторической составляющей, или выучить что-то не относящееся к стандартам тестирования. Курсы подготовки к ЕГЭ необходимы практически каждому будущему поступающему, поскольку программа средней школы дает исключительно программное усвоение предмета, оставляя слишком мало времени на изучение заданий ЕГЭ. Кроме того, статистика утверждает, что специальная подготовка учащихся к ЕГЭ, позволяет учащимся поднять навык владением предметом на экзамене выше 15%.

На курсах ЕГЭ в «Формуле образования» осуществляется подготовка к ЕГЭ 2015 по русскому языку, математике, истории, обществознанию и английскому языку.

Подготовку к ЕГЭ по истории проводят самые опытные преподаватели

Василина Владимировна

Образование: 

ХГПУ

Опыт преподавания: 

Общий стаж — 19лет. Опыт работы 15 лет

 

Изменения в структуре КИМа 2015 по истории

Официальные изменения в структуре КИМа по истории.

С целью реализации требований, заложенных в Концепцию нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурный стандарт, к имеющимся заданиям добавлено еще одно задание на проверку знания фактов героизма советских людей в годы Великой Отечественной войны (задание 15).
Периодизация разделов работы приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 г., а не с 1917 г., как было ранее).
С целью оптимизации проверки знаний по истории России XX в. добавлено задание на умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа по периодам 1914–1941 гг. и 1945–1991 гг. (19).
Из работы исключены два задания на знание основных фактов, процессов, явлений по периодам VIII–XVII вв. и XVIII – середина XIX в. (А2 и А7 по нумерации 2014 г.). Аналогичные задания 1 и 5 (А1 и А6 по нумерации 2014 г.) в работе сохранены.
Уточнены формулировки заданий 39 и 40 и критерии оценивания задания 40.

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по истории

Самостоятельная подготовка с нуля к ЕГЭ по истории — задача сложная, но при комплексном подходе вполне решаемая. Этот предмет — один из наиболее сложных, поскольку включает множество дат, имен, событий. Но если правильно распределить силы, систематизировать всю информацию, то можно качественно выучить материал без помощи репетиторов.

С чего начать самостоятельную подготовку к ЕГЭ по истории:

  • Оценить уровень своих знаний. Это даст возможность рационально построить процесс изучения. Вспомните школьный курс — в каком разделе вы хорошо ориентируетесь, а где имеются пробелы.
  • Найти свои школьные конспекты. Это позволит быстро освежить знания, полученные на уроках.
  • Выбрать учебное пособие. Обратите внимание, оно должно наиболее полно отражать все ключевые исторические события — от древнейших времен до начала 21 века. Доверяйте зарекомендовавшим себя авторам. Самый лучший вариант — пособие, содержащее в себе текстовую, не схематичную или табличную информацию. Именно такое полноценно раскроет суть описываемых событий.
  • Помечайте непонятные моменты. В процессе изучения делайте пометки в тех местах, которые вызывают у вас затруднения. Это позволит при необходимости быстро отыскать их в книге и изучить более глубоко.

Как проверять себя перед единым госэкзаменом?

После того, как источники теории определены, нужно самостоятельно с нуля выбрать сборник тестов ЕГЭ по истории. Поскольку предстоящий экзамен будет проходить в форме тестирования, необходимо освоить навык выполнения заданий этого формата. Важно, чтобы сборник соответствовал государственным стандартам и содержал реальные примеры тестов 2021 года — ведь формат испытаний год от года может меняться. Отличным вариантом станет экземпляр, имеющий деление на тематические блоки в соответствии с временными периодами

.

Прекрасным способом оценки своих знаний станут и онлайн тесты единого госэкзамена по выбранному предмету. Они создадут условия максимально приближенные к тем, что будут на предстоящем испытании.

Секреты успешного освоения материала

Безусловно, все индивидуально. Каждый подбирает удобный для себя формат подготовки. Но все же, есть несколько действенных советов:

  • занимайтесь немного, но каждый день;
  • изучив определенную главу теоретического пособия — выполните задания по этому разделу;
  • уделяйте повышенное внимание тем разделам, с освоением которых возникают трудности;
  • распределите время так, чтобы непосредственно перед экзаменом у вас остались 2-3 недели на решение полных экзаменационных вариантов — это даст возможность ощутить на себе атмосферу реального экзамена и поможет меньше нервничать на итоговых испытаниях.

Какой учебник позволит сдать ЕГЭ по истории на 100 баллов?

Оправдали ли себя новые подходы к изучению истории в школе? По какому учебнику надо готовиться к ЕГЭ? Надо ли вводить обязательный ЕГЭ по этому предмету? «Правде.Ру» об этом рассказал заместитель директора Городского методического центра Департамента образования Москвы историк Андрей Лукутин.

Три года назад российские школьники начали учить историю по новым учебникам. Выполняет ли новое учебное пособие свои главные задачи, которые, как известно, заключаются в том, что учебник должен быть написан хорошим русским языком и лишен внутренних противоречий и двойных толкований?

— Пользуясь случаем, я хотел бы для начала всех поздравить с наступающим учебным годом.

Нет учебника, который бы нравился всем. Был очень хороший учебник по истории древнего мира Федора Коровкина в 70-е годы, но совершенным он стал только к своему 12-му изданию. Учебник — это живой продукт, он должен пройти большой путь совершенствования.

Новые учебники были созданы под концепцию Историко-культурного стандарта (ИКС). Многие жалуются, что они недоработаны — где-то чисто содержательно, где-то методически, где-то конъюнктурно и политически. Но должно пройти лет шесть-одиннадцать, чтобы говорить о том, что получилось или не получилось.

Хорошо то, что сейчас в школе учебник не играет ведущей роли, которую он играл 20 или 25 лет назад. Есть много хороших дополнительных материалов, у учителя есть возможность выбирать и подсказать ребятам, где изложено что-то более научно, интересно, полезно, чтобы подготовиться к экзамену.

— Что такое Историко-культурный стандарт?

— Это рекомендации, на что необходимо обратить внимание. Нет единой программы по истории, нет единых подходов к изучению истории, а есть некоторые позиции, на которые просят обратить внимание: формулировки, понятия, содержательные моменты. Записано, что любой учитель, любая образовательная организация вправе сама разрабатывать свою программу. Нынешний ребёнок, в отличие от ребёнка 30-летней давности, может изучить историю далеко не по тому учебнику, который лежит у него на парте.

— А по какому учебнику школьники будут сдавать Единый государственный экзамен?

— Экзамены составлены с таким прицелом, что ребёнок может подготовиться и по учебнику, и по дополнительному материалу. Разработчики ЕГЭ в сентябре выкладывают демонстрационный вариант с подходами, которые будут на экзамене. И дети, родители, учитель, репетитор (это совершенно нормальная история, если ученик хочет сдать на высокие баллы) идут далеко не по учебнику, а по тем классификаторам и спецификациям, которые прописаны в ЕГЭ.

— Сейчас обсуждается вопрос необходимости обязательного ЕГЭ по истории. По вашему мнению, есть ли в этом необходимость?

— Я понимаю, что этот вопрос обсуждается среди тех, кто считает, что введение ЕГЭ по тому или иному предмету повысит уровень преподавания и знаний выпускников. Это не так, это опять будет забивание гвоздей в головы учеников. Экзамен, конечно, мотивирует на то, чтобы изучать предмет, но мы же изучаем историю не для того, чтобы сдавать ЕГЭ. Я считаю, знание русского языка и математики крайне необходимо и обязательно для любого человека. Далее ученик сам выбирает свое дальнейшее направление.

Напомним, основные требования ИКС к учебнику заключаются в следующем:

— должен показывать роль и место отечественной истории в русле мировых событий;

— побуждать к самостоятельному рассуждению;

— учить анализировать исторические тексты;

— сопоставлять разные точки зрения, различать факты и их интерпретации;

— стимулировать на получение исторических знаний из других источников;

— способствовать формированию навыков исследовательской и проектной деятельности;

— способствовать развитию критического мышления учащихся;

— стать навигатором в информационном пространстве.

Источник: https://www.pravda.ru/society/family/pbringing/29-08-2018/1392249-uchebnik-0/

Все даты для егэ по истории 2021: России и всемирной истории

]]>

]]>
30.01.2021

Хорошее знание дат по истории является ключом к успешной сдаче ЕГЭ по истории. Если вы хорошо ориентируетесь по временной ленте, например, знаете все даты правления императоров России, то как минимум сможете ответить на вопрос к чьему правлению относится какое-либо событие.

С 2016 года блок дат в ЕГЭ по истории усложнили: теперь необходимо знать не только даты из истории России, но и из всемирной истории (всеобщей истории). Даты по всемирной (зарубежной) истории встречаются в двух заданиях — №1 и №11.

Кодификатор к демоверсии ЕГЭ по истории предоставляет полный перечень событий из всемирной истории, которые могут попасться в вашем варианте на ЕГЭ, однако представлены эти события без соответствующих дат.

Важно понимать, что нужно учить ВСЕ ДАТЫ, а не только основные и самые важные. Все даты, которые встречаются в реальных задания ЕГЭ по истории.

Но пугаться не стоит, всю работу мы уже сделали за вас, поэтому представляем вам весь перечень дат, которые необходимо знать, чтобы сдать ЕГЭ по истории на высокий балл:

  • Перечень дат по истории России — СКАЧАТЬ
  • Перечень дат по всемирной истории — СКАЧАТЬ

БОНУС: Соотношение событий всемирной истории с событиями отечественной истории — СКАЧАТЬ.

А теперь самое приятное — лайфхак как выучить быстро все основные и важные даты всемирной истории и истории России.

Видео №1

Видео №2

Дополнительные ссылки

Список важнейших дат (событий, процессов, явлений) истории зарубежных стран, знание которых может проверяться в заданиях 1 и 11 ЕГЭ 2021 г.

  • падение Западной Римской империи
  • возникновение государства франков
  • правление Юстиниана в Византийской империи
  • возникновение ислама
  • возникновение государства у арабов
  • провозглашение Карла Великого императором
  • распад Франкской империи
  • образование Священной Римской империи
  • разделение христианской церкви на Восточную (православную) и За- падную (католическую)
  • нормандское завоевание Англии
  • крестовые походы
  • захват Константинополя крестоносцами
  • принятие Великой хартии вольностей в Англии
  • возникновение английского парламента
  • созыв Генеральных штатов во Франции
  • Столетняя война
  • Жакерия во Франции
  • восстание под предводительством У. Тайлера в Англии
  • битва на Косовом поле (1389 г.)
  • Гуситские войны
  • изобретение книгопечатания И. Гутенбергом
  • война Алой и Белой розы в Англии
  • правление Людовика XI во Франции
  • падение Византийской империи
  • правление Генриха VII в Англии
  • открытие Америки Х. Колумбом
  • завершение Реконкисты на Пиренейском полуострове
  • открытие Васко да Гамой морского пути в Индию
  • выступление М. Лютера с 95 тезисами, начало Реформации в Германии
  • кругосветное плавание экспедиции Ф. Магеллана
  • Вормсский рейхстаг. Осуждение М. Лютера
  • Крестьянская война в Германии
  • начало Реформации в Англии
  • Аугсбургский религиозный мир
  • религиозные войны во Франции
  • освободительная война в Нидерландах
  • образование Речи Посполитой
  • Варфоломеевская ночь во Франции
  • Утрехтская уния
  • разгром Англией Непобедимой армады
  • Нантский эдикт Генриха IV во Франции
  • Тридцатилетняя война
  • деятельность кардинала Ришелье на посту первого министра Франции
  • начало деятельности Долгого парламента в Англии, начало Английской буржуазной революции
  • принятие английским парламентом «Великой ремонстрации»
  • гражданская война в Англии
  • правление французского короля Людовика XIV
  • Вестфальский мир
  • казнь английского короля Карла I
  • провозглашение Англии республикой
  • протекторат О. Кромвеля
  • реставрация династии Стюартов в Англии
  • «Славная революция» в Англии
  • правление Людовика XV во Франции
  • правление Фридриха II в Пруссии
  • движение луддитов в Англии
  • «Бостонское чаепитие»
  • принятие Декларации независимости США
  • принятие конституции США
  • начало революции во Франции (1789 г.)
  • принятие Декларации прав человека и гражданина
  • принятие Билля о правах в США
  • президентство Дж. Вашингтона в США
  • начало революционных войн Франции
  • крушение монархии во Франции
  • приход к власти во Франции якобинцев
  • казнь короля Людовика XVI во Франции
  • Итальянский поход Наполеона Бонапарта
  • Египетский поход Наполеона Бонапарта
  • государственный переворот Наполеона Бонапарта 18–19 брюмера
  • провозглашение Наполеона императором французов
  • Наполеоновские войны
  • свержение Наполеона
  • «Сто дней» Наполеона
  • провозглашение доктрины Монро в США
  • революция во Франции (1830 г.)
  • чартистское движение в Англии
  • «весна народов»: революции в европейских странах (1849–1849 гг.)
  • гражданская война в США
  • объединение Италии
  • деятельность Бисмарка во главе Пруссии и Германии
  • революция Мэйдзи в Японии
  • франко-прусская война
  • провозглашение Германской империи
  • создание Тройственного союза (Германия, Австро-Венгрия и Италия)
  • создание Антанты (Россия, Англия и Франция)
  • Балканские войны
  • «Сараевский инцидент», убийство наследника австрийского престола эрцгерцога Франца Фердинанда
  • Первая мировая война
  • революция в Германии (1918 г.)
  • Парижская мирная конференция (1919–1920 гг.)
  • учреждение Лиги Наций
  • Вашингтонская конференция
  • приход фашистов к власти в Италии
  • мировой экономический кризис, «великая депрессия»
  • приход Гитлера к власти в Германии
  • «новый курс» Ф. Рузвельта в США
  • фашистский мятеж и гражданская война в Испании
  • Антикоминтерновский пакт Германии и Японии
  • захват Австрии нацистской Германией (аншлюс)
  • подписание Мюнхенского соглашения
  • Вторая мировая война
  • японская атака на Пёрл-Харбор и вступление США в войну
  • высадка англо-американских войск в Нормандии. Открытие Второго фронта
  • атомная бомбардировка США Хиросимы и Нагасаки
  • капитуляция Японии. Окончание Второй мировой войны
  • Нюрнбергский процесс над нацистскими преступниками
  • образование HATО
  • провозглашение Китайской Народной Республики
  • победа революции на Кубе
  • война США во Вьетнаме
  • «Культурная революция» в Китае
  • «бархатные» революции в странах Центральной и Восточной Европы
  • объединение ГДР и ФРГ
Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

эффективных методов обучения | История

Сегодня мы завершаем нашу серию статей об эффективных методах обучения.

Как мы уже говорили на протяжении всей серии, зубрежка не является эффективным способом обучения. Многие студенты откладывают дела и ждут до последней минуты, чтобы учиться, полагая, что повторение перед экзаменом поможет им сохранить знания. Вместо того, чтобы помочь, зубрежка в последнюю минуту на самом деле вызывает больше стресса и беспокойства, что может привести к заниженным результатам тестов.

В современных классах учеников учат тому, что нужно изучать , но редко бывает время научить их тому, как учить . Я лично считаю, что если мы обучим наших учеников надлежащим образом, чтобы подготовиться к уроку, они будут тратить меньше времени на зубрежку в последнюю минуту.

Помните, что лучший способ эффективного изучения любого предмета — это делать это последовательно. Занятия три раза в неделю по одному часу помогут вам больше, чем занятия один раз в неделю по три часа.

Мы уже рассмотрели методы английского / языкового искусства, математики, естественных наук и иностранных языков. Сегодня мы завершаем нашу серию размышлениями об истории.

Оглядываясь назад, я понимаю, что история не была одним из моих любимых предметов. Я не любил это, но и не ненавидел. Мой интерес к предмету варьировался в зависимости от того, какую эпоху мы обсуждали. Я выросла на сериале American Girl , поэтому те периоды истории были особенно интригующими, потому что я мог связать их с историями.

Мой брат всегда был большим поклонником истории, особенно Второй Мировой войны. Он очень хорошо осведомлен о вооруженных силах и обо всех происходивших сражениях. На самом деле ему никогда не приходилось изучать историю в школе. Он просто знал это. Мне было трудно вспомнить все факты и детали.

Вы, вероятно, можете относиться либо к моему брату, либо ко мне — вы либо «просто знаете» материал, либо нет. Независимо от того, к кому из нас вы относитесь, вам все равно следует уделять время изучению истории.При таком большом количестве свиданий и людей очень легко спутать факты. А с историей нет места для интерпретации. Либо это произошло, либо нет.

В следующий раз, когда вы сядете заниматься на уроке истории, попробуйте эти методы изучения:

1. Создавайте карточки с цветовой кодировкой.

Начните учебу с создания дидактических карточек для вашего класса. Получите цветные карточки для заметок, чтобы вы могли легко разделить разные периоды и эпохи по цвету (например, Первая мировая война — синяя, Вторая мировая — зеленая).Если у вас нет цветных карточек для заметок, обведите края маркером или маркером. Держите каждый набор цветных карточек вместе, проделав в карточках отверстия и используя переплетное кольцо или резинку.

2. Делайте заметки в хронологическом порядке.

Это довольно простая концепция. Лучший способ запомнить факты о событии — запомнить их по порядку. Вы запутаетесь, если будете делать заметки о Войне за независимость и записывать их задом наперед.

Если вы используете систему карточек для заметок, пронумеруйте карточки в одном углу и храните карточки в таком порядке. Таким образом вы сможете просмотреть события в правильном порядке, чтобы их было легче запомнить.

3. Только факты.

Делая заметки, записывайте только самую важную информацию. Ваши записи не должны быть переписыванием всей главы. Вам нужны только основные моменты.

Обязательно запишите следующее:

— Название события
— Место проведения
— Дата (даты)
— Важные люди
— Поворотные моменты
— Любые важные детали

4.Дополните историческую телепрограмму , но проверьте свои факты!

Если вы ищете ресурс другого типа, вы можете проверить телепрограмму. Но сначала проверьте свои факты! Не каждая программа полностью основана на фактах, и не стоит путать факты с вымыслом. (На самом деле Авраам Линкольн не убивал вампиров.) Если вы собираетесь смотреть телепрограмму (например, History Channel), убедитесь, что это правдивая информация. И не забывайте … телевидение никогда не заменяет чтения фактов.

5. Попробуйте пройти онлайн-тест с несколькими вариантами ответов.

Проверьте свои знания, пройдя онлайн-тест с несколькими вариантами ответов. Это отличный способ проверить факты и убедиться, что вы помните людей, места и даты. Но опять же, как и в случае с телевизионными программами, убедитесь, что это законная викторина из авторитетного источника.

Источник фото

6 отличных приемов для изучения истории на кончиках пальцев

Тот факт, что для успешной сдачи экзаменов советом директоров требуется много упорства и решимости, ушел в прошлое.Сейчас мы живем во взаимосвязанную эпоху, когда нет недостатка в ресурсах для руководства. Умная работа теперь является ключом к экзамену на доске.

В то время как каждый предмет связан со своим набором задач, большинство студентов боятся истории из-за обширной программы и множества фактов. Но не волнуйтесь, вот несколько блестящих уловок для изучения истории, которые вы можете использовать, чтобы собрать историю на кончиках ваших пальцев.

1. Добавьте несколько цветов в свою книгу истории.

Возьмите неоново-желтый маркер или выберите ярко-розовый или ярко-оранжевый и выделите все важные даты и события.Затеняйте каждый важный момент, когда вы с ним сталкиваетесь, и запишите это в цвете. Это поможет вам, когда вы, наконец, будете готовиться к доскам.

По мере того, как вы просматриваете книгу, ключевые указатели всплывают и мгновенно пробуждают вашу память.

Таким образом, вместо того, чтобы просматривать все содержание книги, вы можете легко просмотреть сложную информацию.

2. Добавьте собачьи уши и аннотации к разным главам.

Добавьте аннотации и сноски к вашему текстовому материалу и сохраните важные страницы.Вы также можете записать краткое содержание главы в виде маркера на карточке или сложить угол важных страниц, таким образом создав собачье ухо.

Они лучше запоминают и облегчают обучение. Это поможет вам быстрее вносить изменения.

3. Создавайте графики и временные шкалы для связи событий

Каждая глава в учебнике истории загружена датами и событиями. Запоминание их становится непростой задачей. Вместо того, чтобы изучать разные события по отдельности, создайте общую шкалу времени, охватывающую все различные события, которые произошли.

Создание связей с частями текста помогает сформулировать точку зрения и резюмировать вещи.

Подготовьте блок-схемы, генеалогические деревья и схемы, чтобы увидеть весь учебный план с высоты птичьего полета и уместить всю информацию воедино.

4. Загляните в некоторые визуальные подсказки

Связывание вещей с визуальными подсказками облегчает их запоминание. Вместо того чтобы полагаться на заучивание наизусть, используйте подсказки для глаз.

Использование интеллект-карт может быть весьма полезным при визуализации всей этой информации с первого взгляда и всякий раз, когда вы готовитесь к экзамену.

Такая визуальная мнемоника помогает вспоминать вещи и создавать ассоциации с фактами, которые сохраняются дольше. Ваш разум создает более сильные связи с содержанием сигналов и легко запоминает информацию.

5. Дополните свои уроки историческими видеороликами.

Просмотр короткометражных и документальных фильмов об исторических событиях может дополнить вашу привычку к чтению.

Они не только информативны, но и развлекательны и могут быть хорошим средством для снятия стресса.Тем не менее, это не замена чтению. Поэтому будьте осторожны, чтобы не злоупотреблять этим.

6. Практикуйтесь пером

Как говорится, практика делает человека совершенным ». Независимо от того, сколько подсказок и подсказок вы используете, они не принесут результатов, пока вы не запишите то, что узнали. Разделите каждое из изучаемых вами событий на причины, события и последствия.

Практикуйтесь в письме как можно больше. Пройдите практические тесты, решите образцы работ и ответьте на пустые вопросы.

При этом вы встретите множество примеров ответов, советов по экзаменам и множество других ресурсов, которые помогут вам набрать хороший процент.

Наконец, идите шаг за шагом, вместо того, чтобы перегружать себя информацией за один раз. Вознаградите себя после завершения каждой главы. Лопните конфету, съешьте шоколад или принесите пирожное. Снимите напряжение с ума, и он вернет вам услугу в день экзамена.

— Статья Рохита Манглика, основателя и генерального директора EduGorilla

Прочтите: Экзамен CBSE Class 12 History Board: Экзаменатор перечисляет 8 распространенных ошибок, за которые вы можете потерять отметки

Читать: CBSE Class 12 по предметам Типичные ошибки студентов-гуманитариев: Экзаменаторы совета перечисляют глупые ошибки в листах ответов

Прочтите: Экзамены CBSE класса 12 2017: Экзаменатор совета раскрывает секрет, как получить 100 баллов по истории

Чего ожидать, когда вы решите изучать историю в университете Историческое объединение


Этот ресурс бесплатный для всех .Чтобы получить доступ к множеству других онлайн-ресурсов, от подкастов до статей и публикаций, а также получить поддержку и советы с помощью нашего «Практического руководства», экзаменов и перехода к университетским руководствам и ресурсам по вопросам карьеры, присоединяйтесь к Исторической ассоциации сегодня

Проблемы, с которыми вам, возможно, придется столкнуться, включают:

Нет подробного текста

Не знаю, как вы, но когда я изучал историю на A Level, для каждого модуля был учебник; исчерпывающая книга, охватывающая весь обязательный материал, который вам нужно выучить для сдачи экзамена.Реальная жизнь не такая. На момент поступления в университет таких книг не существует. Как бы мне ни было больно вам говорить, ваши учителя правы, когда говорят вам, что «вас не будут кормить с ложечки, как сейчас, когда вы поступите в университет».

Университетская история действительно о независимом мышлении, требует навыков независимого мышления, нельзя полагаться на одного автора, написавшего одну книгу. В конце концов, это просто мнение одного человека. Вам нужно читать. Чтобы оценить истинное понимание исторической темы, вам нужно будет подвергнуть сомнению мысли самих авторов, поспорить с их выводами и оценить их рассуждения.Вы приобретете эти навыки, широко читая и получая более широкие и глубокие знания.

Темы НЕ хронология

Изучая историю, вы можете подумать, что хронология будет самой важной частью вашего исследования. О нет. Когда вы поступите в университет, вы скоро поймете, что темы истории не менее важны. Было несколько случаев, когда я посещал лекции, и пропадало около трех столетий, или, скорее, лекции противоречили всему естественному и отбрасывались на несколько столетий назад.Не волнуйтесь, это в первую очередь потому, что университет дает вам широту знаний.

Например, вы можете изучать Реформацию Тюдоров. Однако для того, чтобы по-настоящему оценить это историческое «событие» в его контексте, вам вполне могут быть прочитаны лекции, относящиеся к 1300-м годам и крестовым походам. Не волнуйтесь, вы не проспали ни одной лекции, это история университета, дающая вам обширный спектр знаний, которые вскоре будут оплачены в размере 9000 фунтов стерлингов. Учащенное сердцебиение при входе на указанную лекцию, конечно же, бесплатно.

Вопросы-эссе на незнакомые темы

Еще одна проблема, с которой я столкнулся, и, возможно, вы тоже столкнетесь, — это случайные и незнакомые темы в вопросах для сочинений. Ожидается, что вы пойдете в библиотеку, найдете полдюжины или около того книг и журналов и заполните эссе. Ни в коем случае вы не получите «план сочинения» от своего репетитора, вам просто нужно будет использовать свою интуицию, много читать и делать собственные суждения.

Главное, что нужно помнить при написании стандартного университетского эссе по истории, — это то, что вы представляете аргумент.Я знаю, что в средней школе делается упор на обеспечение баланса в ваших аргументах; однако на этом уровне это может быть ошибочно принято за нерешительность. Кроме того, ваши аргументы могут не быть представлены вам в вопросе для сочинения. Вопросы могут быть очень расплывчатыми, но, как я уже говорил, это сделано для того, чтобы вы думали независимо. Мой совет: выберите позицию (не необоснованную и бесспорную, конечно) и придерживайтесь ее, но будьте осторожны в рамках своих аргументов, чтобы дискредитировать другие возможности или идеи.

Историография важнее истории

Это доставило мне больше всего неприятностей и разочарований; Я все еще борюсь с этим сейчас. По сути, значительный акцент любой степени по истории будет сделан на историографии темы. Скорее всего, это будет затронуто на A-Level, однако в университете вы будете изучать историографию гораздо глубже. По сути, для тех из вас, кто не знает, это изучение того, что сказал историк и почему они это сказали. Например, в качестве примера рассмотрим «холодную войну».Один историк может возразить, что холодная война была вызвана агрессивной политикой США, такой как доктрина Трумэна и план Маршалла. Однако другие историки могут возразить, что это была вина враждебного СССР или давления вакуума власти, который образовался в Европе. Изучение историографии — это изучение этих причин и того, почему эти историки пришли к таким разным выводам. Вам нужно будет задать себе несколько вопросов: Когда писали эти авторы? Они политически предвзяты? Какие источники они использовали? Есть закономерность? Какая у автора биография? Может ли это объяснить их выводы?

Хотя это может показаться достаточно простым, попытка идентифицировать аргумент в тексте может быть чрезвычайно сложной.Не смущайтесь, если вы не можете понять это сразу, практика действительно помогает достичь совершенства. Например, на первом году обучения истории моей группе по изучению была предложена особенно неясная тема. Нам предстояло написать очерк по историографии смерти во время Реформации. После нескольких дней чтения, почесывания головы, нескольких слез и нескольких чашек чая мы пришли к выводу, что Реформация только изменила религиозные убеждения в сторону смерти до уровня фанеры. Некоторые историки утверждали, что Реформация была встречена с распростертыми объятиями и, таким образом, ритуалы смерти быстро изменились, в то время как другие утверждали, что Реформация принималась медленно и угрюмо, что означало, что отношение к смерти оставалось тайно католическим.Определить, почему эти разные историки думали по-разному, было непросто, однако мы поняли, что мнения начали меняться в 1970-х годах, во время обновленного мышления, политических изменений и вопросов. Именно эти закономерности вам нужно будет выявить при изучении историографии конкретной темы.

Чтение, чтение и еще раз чтение

Наконец, я чувствую, что должен подготовить вас к количеству чтения. Было много раз, когда я был просто неспособен прочитать определенную статью или документ, не обязательно из-за их содержания, но из-за того, что я называю «блоком читателя»: мысленным блоком, в котором слова на странице / экране просто появляются как тарабарщину из-за чрезмерного чтения.Это будет , но не бойтесь, это просто ваш мозг приспосабливается к потоку информации, к которой он, возможно, не привык! Шоколад, сон и некоторое общение имеют тенденцию вылечить это. Делайте перерывы, но не забывайте читать!

Удачи!

Экзамен по истории США / Джорджия | Исторический факультет

Экзамен по истории США и Джорджии Университета Джорджии

Штат Джорджия требует, чтобы все лица, получающие ученую степень в учреждении в системе Университета Джорджии, продемонстрировали знание истории Джорджии и Соединенных Штатов.Это требование может быть выполнено путем выполнения утвержденных курсовых работ — HIST 2111 (исследование США до 1865 года), HIST 2112 (исследование США с 1865 года), HIST 2111H и HIST 2112H (отличные версии исследований в США), HIST 3080H (Америка и мир). , с отличием) или HIST 4100 (история Джорджии) — или получив проходной балл на экзамене по истории США и Джорджии.

Экзамен не заменяет изучение истории США / Грузии; это диагностика, позволяющая определить, хорошо ли студент уже владеет предметом.Студенты, планирующие сдавать экзамен, должны сдать его в течение первого года, чтобы дать себе достаточную возможность пройти курс, если они не сдали экзамен успешно.

Этот тест проводится Службой тестирования Университета Кларка Хауэлла Холла. Пожалуйста, свяжитесь со Службой тестирования университета, чтобы зарегистрироваться для прохождения теста. Есть несколько версий экзамена.

Студенты НЕ могут получить зачетные баллы за этот экзамен.

Экзамен состоит из 100 вопросов с несколькими вариантами ответов.Минимальный проходной балл для экзамена составляет 60% или более правильных ответов в каждом разделе экзамена. Разделы и минимальные проходные баллы распределяются следующим образом:

История Грузии: 20 вопросов Минимальный проходной балл: 12
История США до 1877 года: 40 вопросов Минимальный проходной балл: 24
История США с 1877 г .: 40 вопросов Минимальный проходной балл: 24
Всего: 100 вопросов Всего: 60

Как подготовиться к экзамену

Экзамен по истории Соединенных Штатов и Джорджии проверяет историческую грамотность, то есть осведомленность и знание основных фактов истории Америки и Джорджии.Все вопросы экзамена основаны на фактах и ​​касаются людей, событий, движений, отношений и тенденций, которые сформировали государство и нацию. Факты — это на самом деле миниатюрные аргументы, основанные на исторических свидетельствах, и правильные ответы покажут понимание лежащего в основе исторического контекста и значения фактов.

Чтение любого одно- или двухтомного текста или синопсиса по истории США предоставит вам основную информацию, необходимую для части экзамена в США. Список таких текстов см. В библиографии в конце этого руководства.Список не является исчерпывающим, но текст колледжа предпочтительнее, чем текст, используемый в средней школе. Что касается Джорджии, студенты могут прочитать книгу Джеймса К. Кобба Джорджия Одиссея или следить за записями в онлайн-энциклопедии Джорджии. Вы можете получить руководство в Службе тестирования университетов или прочитать его

Это учебное пособие к экзамену по истории США и Джорджии не заменяет обзор учебника или Georgia Odyssey . Руководство поможет вам при чтении определить наиболее важных людей, события и эпизоды в U.С. и история Грузии. Само по себе Руководство НЕ предоставит информацию, необходимую для сдачи экзамена. Вы можете получить Руководство в Службе тестирования университетов, Кларк Хауэлл Холл, или прочитать его здесь.

Когда и где сдавать экзамен

Студенты могут сдавать экзамен в индивидуальном порядке в Службе тестирования университета в Кларк Хауэлл Холл. Стоимость 28,50 долларов. Назначения предпочтительны. Центр тестирования открыт с понедельника по пятницу с 8:30 до 17:00. По вопросам индивидуального тестирования звоните по телефону 706-542-3183.

Пересмотр разрешен.

Учебное пособие по истории

Раздел «История Джорджии» учебного пособия включает краткие комментарии и списки важных людей, мест, событий и концепций. Эти списки не включают . Они предназначены для того, чтобы дать студентам представление о том, что они должны знать и понимать.

Колониальная Джорджия

Земля и народ нынешней Грузии имеют жизненно важную историю задолго до создания колонии Грузии.Этот анамнез является частью экзамена. При попечителях, которые наблюдали за заселением и ранним ростом Грузии, колониальная Грузия изначально была страной высоких ожиданий и строгих правил. Колониальные лидеры создали колонию, свободную от рабов и способную производить предметы роскоши, такие как шелк и вино. Ранний образ и характер Грузии изменились по мере продолжения колониального периода. Королевские губернаторы заменили попечителей, а белые грузины проигнорировали советы первых вождей. Грузины, как и их каролинские соседи, приняли рабство и выращивание плантаций единственного урожая риса.Накануне Войны за независимость Джорджия сильно отличалась от того, что предвидел ее основатель Джеймс Эдвард Оглторп.

Грузия с 1783 по 1865 год

В период между Войной за независимость и Гражданской войной рабство в Грузии резко возросло и затронуло все стороны жизни. Площадь суши Грузии также увеличилась по нескольким причинам. Коренные жители были изгнаны из своих древних домов. Студенты должны быть знакомы с причинами и событиями, стоящими за этим ростом, а также с тем, как рабство сформировало Грузию и ее народ.

Грузия сыграла важную роль в Гражданской войне. Решение о отделении Грузии как самого густонаселенного южного штата и государства с наибольшим количеством рабов имело решающее значение для сепаратистского движения. Чтобы ответить на вопросы о Грузии и гражданской войне, студенты должны знать подробности отделения Грузии; эффект северного вторжения; различные точки зрения черных и белых грузин на исход войны; и как этот результат повлиял на обе группы.

Грузия с 1865 по 1890 год

После поражения Конфедерации белые грузины стремились вернуть себе многие аспекты мира, которые они знали до 1860 года.Несмотря на различные фазы Реконструкции, к 1871 году демократы снова контролировали правительство штата и, используя сочетание насилия, запугивания и законодательства, эффективно контролировали и лишали избирательных прав черных грузин. Тем не менее, с окончанием Гражданской войны жизнь в Грузии значительно изменилась. Потеря миллионов долларов рабского капитала подтолкнула многих белых к бедности, а система удержания урожая создала цикл долгов как для белых, так и для черных фермеров. Чтобы ответить на вопросы о Грузии конца XIX века, студенты должны знать, как белые грузины пытались помешать Реконструкции; экономические и социальные трудности, которые мучили вольноотпущенников в конце девятнадцатого века; и как белые и черные ответили на эти проблемы.

Грузия с 1890 по 1940 год

Когда Грузия вступила в двадцатый век, белые грузины попытались институционализировать и укрепить систему расовой дискриминации, которая возникла после окончания Реконструкции. Сегрегация по закону заменила сегрегацию по обычаю, а ограничения на право голоса чернокожих стали еще более жесткими. Когда цены на хлопок резко упали, а Грузия ощутила на себе последствия Великой депрессии, экономические и сельскохозяйственные проблемы государства обострились.Некоторым казалось, что урбанизация и индустриализация давали ответы, но другие сопротивлялись призыву модернизировать государство. Чтобы ответить на вопросы о Грузии с 1890 по 1940 год, студенты должны быть знакомы с эпохой «Джима Кроу» и с важными политическими фигурами того времени. Студенты также должны знать, как грузины отреагировали на Новый курс и как Новый курс повлиял на государство и его население.

Грузия с 1940 г. по настоящее время

Грузия пережила беспрецедентные преобразования во время и после Второй мировой войны.Сельское хозяйство стало менее важным для экономики штата, а промышленность, производство и урбанизация значительно выросли. Усилия Мартина Лютера Кинга-младшего и других активистов движения за гражданские права положили конец узаконенной расовой сегрегации, и чернокожие грузины получили возможность впервые после Реконструкции обладать политической властью. В последней четверти ХХ века Грузия также вышла на мировую арену. В 1976 году американский народ избрал в Белый дом бывшего губернатора Джорджии Джимми Картера, а двадцать лет спустя в Атланте прошли Олимпийские игры.Кроме того, произошел колоссальный сдвиг в политической лояльности многих белых грузин, поскольку они все чаще присоединялись к Республиканской партии или голосовали за нее в 1990-х годах. В двадцать первом веке Грузия стала транспортным и образовательным центром Юго-Востока. Чтобы ответить на вопросы о Грузии с 1940 года по настоящее время, студенты должны знать историю этих событий и изменений.

История США

В учебном пособии, посвященном истории США, восемь разделов.Каждый раздел включает краткий комментарий, список тем, с которыми студенты должны познакомиться, включая события или концепции, аналогичные тем, которые будут на экзамене. Они предназначены для того, чтобы дать студентам представление о том, что они должны знать и понимать после просмотра одно- или двухтомного текста по истории США или синопсиса. Список таких текстов см. В библиографии в конце этого руководства.

Предыстория до 1754 г.

История первых народов Америки не является прелюдией к летописи нашей нации.Это жизненно важная часть этой истории, и это отражено в первых вопросах этого экзамена. За два с половиной столетия между высадкой Христофора Колумба на Багамах и началом войны между французами и индейцами в Северной Америке территория, которая должна была стать Соединенными Штатами, претерпела необычайную трансформацию. Исследователи из многих европейских стран столкнулись с большим разнообразием коренных народов, и европейские колонии в конечном итоге усеяли восточное побережье и юго-запад среди более старых местных поселений.Колонисты приехали в Новый Свет ради религиозной свободы, прибыли, приключений и по множеству других причин. Некоторые коренные американцы сопротивлялись европейскому заселению, но торговля, болезни и войны подрывали их усилия. По мере созревания колоний они все больше укоренялись в экономических системах своих метрополий и переживали религиозный, социальный и культурный динамизм и конфликты сложных обществ.

Темы для изучения:

Чтобы ответить на вопросы об истории Америки до 1754 года, студенты должны быть знакомы с происхождением коренного населения Америки и их взаимодействием с европейцами; главные первооткрыватели Америки и первые поселения в Соединенных Штатах будущего; происхождение и первые лидеры колоний, особенно на восточном побережье; различия между правительствами и экономикой колоний; политические отношения между колониями и Старым Светом; кабальное рабство и рабство в колониях; и основные элементы колониального общества и культуры, включая религию, семью и социальные конфликты.

Из колоний в нацию: с 1754 по 1800

Начиная с войны между французами и индейцами и до 1800 года, некоторые из британских колоний на материке обрели независимость и образовали Соединенные Штаты Америки. Напряженность между этими британскими колониями и британским парламентом возросла в 1760-х и 1770-х годах, вылилась в войну в 1775 году и привела к Декларации независимости в 1776 году. Революционеры хотели избавиться от политического и экономического бремени, которое они чувствовали как налогоплательщики. Британская империя, которая практически не имела голоса в своем правительстве или разработке политики.После победы над британцами штаты сформировали слабое центральное правительство в соответствии со статьями Конфедерации, но вскоре заменили его федеральной системой в соответствии с Конституцией. У молодой нации были свои споры по поводу экономического развития, политических прав и международных отношений. Однако после избрания на пост президента Томаса Джефферсона в 1800 году возникла двухпартийная политическая система, направленная на устранение этих разногласий.

Темы для изучения:

Чтобы ответить на вопросы об американской истории с 1754 по 1800 год, студенты должны быть знакомы с политическими и экономическими отношениями между колониями и Англией; значение французско-индийской войны; политические идеи революционной эпохи; события и проблемы, которые привели к Войне за независимость; основные фигуры и сражения Войны за независимость; основные документы ранней нации; борьба за ратификацию Конституции; влияние революции на американскую социальную структуру; и различные верования и события, которые привели к возникновению двухпартийной системы.

Молодая Республика: 1800–1840-е годы

Молодая республика росла и быстро развивалась в первые несколько десятилетий девятнадцатого века. Когда американцы двинулись на запад, Соединенные Штаты приобрели у Франции огромное количество земли и вели войны как с Великобританией, так и с Мексикой. Рыночная революция началась в этот период, медленно меняя модели покупок и работы на Северо-Востоке. На юге рабство оставалось основным источником труда, а также определяющим элементом южного общества, и плантаторы двинулись на запад, чтобы возделывать земли, недавно занятые коренными американцами.Это движение рабства на запад привело к нескольким компромиссам, которые пытались предотвратить растущие различия между Севером и Югом. Реформистские движения возникли в большом количестве в 1830-х и 1840-х годах. Защитники отмены смертной казни, воздержания, реформы образования и прав женщин отстаивали свои дела с новой силой. Одновременно Эндрю Джексон и его президентство придали американской политике новый демократический дух, обострили ряд противоречий, таких как права штатов и Национальный банк, и возродили двухпартийную политическую систему.

Темы для изучения:

Чтобы ответить на вопросы об американской истории с 1800 по 1840-е годы, студенты должны быть знакомы с физическим ростом Соединенных Штатов; причины и результаты войны 1812 года; влиятельные дела Верховного суда той эпохи; ключевые компоненты начала промышленной революции в Америке; истоки и результаты американо-мексиканской войны; место рабства в южном обществе; конфликт с коренными американцами; упадок и возрождение двухпартийной системы в американской политике; и реформаторские движения 1830-х и 1840-х годов.

Секционализм, гражданская война и реконструкция: 1840–1877 гг.

С 1840-х по 1877 г. в Соединенных Штатах продолжались такие тенденции, как промышленный рост, экспансия на запад и социальные реформы, но в 1860-х и 1870-х годах страна пережила жестокую гражданскую войну и горькие периоды восстановления и искупления. Распространение рабства на западные территории и рост движения за отмену рабства усилили напряженность между рабовладельческими штатами Юга и государствами Севера со свободным трудом.Несмотря на многочисленные компромиссы в 1850-х годах, зимой 1860-1861 годов одиннадцать южных штатов отделились, и в течение четырех лет бушевало гражданское восстание. К 1865 году части бывшей Конфедерации лежали в руинах, бывшие рабы пытались найти свои семьи и построить жизнь свободных мужчин и женщин, а северные войска оккупировали южные штаты. Вопрос о реадмиссии южных штатов в Союз был предметом горячих споров. Реконструкцией руководствовалось несколько «планов», нацеленных либо на быстрое воссоединение нации, либо на реформирование Юга.Реконструкция завершилась в 1876 году компромиссным избранием Резерфорда Б. Хейса, но к тому времени большинство южных штатов уже вернулись под контроль белых и начали движение к лишению избирательных прав чернокожих, юридической институционализации расизма и нанесению вреда урожаю. -Ильменная система и издольство.

Темы для изучения:

Чтобы ответить на вопросы об американской истории с 1840-х по 1877 год, студенты должны быть знакомы с движением Америки на запад в 1840-х и 1850-х годах; движение за права женщин; рост движения за отмену смертной казни; компромиссы и окончательный отказ от компромисса по рабству и секционализму; непосредственные причины, основные фигуры и важные сражения Гражданской войны; судьба рабов и рабства во время войны и вольноотпущенников после войны; центральные вопросы реконструкции; различные этапы реконструкции; белая оппозиция Реконструкции на Юге; и конец Реконструкции.

Промышленная Америка: с 1877 по 1929 год

Соединенные Штаты трансформировались из сельского аграрного общества в городское индустриальное в течение десятилетий на рубеже двадцатого века. Иммигранты и американцы из сельских районов наводнили старые и новые города, чтобы работать на производственных и перерабатывающих предприятиях, а крупные корпорации, созданные по образцу железнодорожной отрасли, доминировали в экономике. Профсоюзы организовывали рабочих для борьбы за лучшую заработную плату и условия труда, по мере того как американское общество и нация приспосабливались к изменениям в работе, образе жизни и отдыха.На юге и западе фермеры объединились в фермерские союзы и в конечном итоге сформировали Популистскую партию в 1890 году, чтобы защитить себя в новых экономических условиях. В то же время Америка вышла на мировую арену со значительным зарубежным участием, в конечном итоге вступив в Первую мировую войну в 1917 году. Традиционная сегрегация между расами, возникшая после гражданской войны, стала юридическим институтом в форме законов Джима Кроу, и продолжающаяся экспансия на запад привела к созданию резерваций для коренных американцев.Именно в этот период большое количество чернокожих покинуло Юг в поисках работы на Севере. В первые десятилетия двадцатого века многочисленные реформы объединились в прогрессивное движение. Коррумпированные начальники отделений в некоторых городах уступили место городским менеджерам, запреты и движения за права женщин обеспечили внесение поправок в Конституцию, а федеральное правительство начало регулировать экономику и устанавливать стандарты в области питания и здоровья. Крупный бизнес процветал в 1920-х годах, стимулируя энергичный экономический рост на протяжении большей части десятилетия.Республиканские президенты той эпохи были довольны тем, что оставили экономику в покое. Запреты, страх перед коммунизмом, возвращение Ку-клукс-клана и споры по поводу эволюции и креационизма были одними из способов, которыми американцы отреагировали на новое городское и современное общество, появившееся в Америке к 1920-м годам

.

Темы для изучения:

Чтобы ответить на вопросы об американской истории с 1877 по 1929 год, студенты должны быть знакомы с подъемом большого бизнеса и изменениями на рабочем месте; разнообразные профсоюзные организации, возникшие в этот период времени; иммиграция, Джим Кроу и конфликты, касающиеся коренных американцев; взлет и падение Народнической партии; миграция афроамериканцев на Север; Растущее международное участие Америки в странах Карибского бассейна, Тихого океана и Азии; Вудро Вильсон и участие Америки в Первой мировой войне, Версальском договоре и Лиге Наций; различные реформаторы и реформы прогрессивного движения и социальные конфликты на фоне процветания 1920-х годов; и популярная культура 1920-х годов.

Депрессия и мировая война: 1929-1945 гг.

Америка пережила почти десятилетие тяжелой депрессии и ошеломляющую победу в глобальной войне за двадцать пять лет с 1929 по 1945 год. В 1929 году фондовый рынок рухнул, положив начало Великой депрессии. В поисках альтернативы республиканцам 1920-х годов американцы выбрали Франклина Д. Рузвельта в 1932 году. Широко экспериментируя с полномочиями федерального правительства, Рузвельт «Новый курс» представлял собой набор социальных программ, направленных на разрешение или ослабление экономического кризиса.Верховный суд объявил некоторые из его мер неконституционными, но другие программы, такие как социальное обеспечение, существуют и сегодня. Великая депрессия не ограничилась Соединенными Штатами. В Европе Адольф Гитлер пришел к власти в Германии, чему способствовало недовольство суровыми наказаниями, наложенными на Германию после Первой мировой войны, и мрачной экономикой. Вторая мировая война разразилась в Азии в 1937 году и в Европе в 1939 году, но Соединенные Штаты не вошли туда до тех пор, пока японцы не бомбили Перл-Харбор в декабре 1941 года. До этого Соединенные Штаты снабжали британцев и китайцев в их усилиях по сдерживанию Германии. и Япония.К августу 1945 года союзные страны нанесли поражение державам оси, и Соединенные Штаты сбросили две атомные бомбы на Японию.

Темы для изучения:

Чтобы ответить на вопросы об американской истории с 1920 по 1945 год, студенты должны быть знакомы с истоками и существенными фактами Великой депрессии, включая ее основные причины и препятствия на пути к решениям Франклина Рузвельта; наиболее известные программы Нового курса и наследие Нового курса; Американское экономическое, политическое и военное участие во Второй мировой войне; и американское общество во время войны, включая лагеря для интернированных, сады победы и увеличение числа женщин в составе рабочей силы.

Холодная война, изобилие и страдания: 1945-1974 гг.

После Второй мировой войны Соединенные Штаты испытали феноменальный рост экономики и населения. Американское изобилие росло по мере того, как все больше людей переезжали в пригороды, создавая образ жизни среднего класса в двадцатом веке. Однако это процветание сопровождалось ростом напряженности за границей и ростом волнений внутри страны. Холодная война ввергла Советский Союз и Соединенные Штаты в гонку ядерных вооружений, которая время от времени разгоралась такими событиями, как возведение Берлинской стены, война в Корее и кубинский ракетный кризис.Одним из самых сложных проявлений этой борьбы Америки против международного коммунизма была война во Вьетнаме. Тысячи американских солдат отправились во Вьетнам в 1960-х годах. Более 50 000 из них погибли, Америка бесцеремонно вышла из войны, и война вызвала массовые разрушения и разногласия в Соединенных Штатах. Подпитываемые молодежным движением, Движением за свободу слова и движением за гражданские права, антивоенные протесты потрясли нацию в конце 1960-х — начале 1970-х годов. Война фактически разрушила президентство Линдона Джонсона, который надеялся снова баллотироваться в 1968 году, чтобы продолжить свои программы Великого общества.Эти программы, такие как Medicare и Medicaid, продолжили усилия Нового курса по повышению экономической и социальной ответственности федерального правительства за своих граждан, создавая систему экономической безопасности и борясь с расизмом и дискриминацией. Движение за гражданские права добилось невероятных успехов в 1950-х и 1960-х годах. Такие лидеры, как Мартин Лютер Кинг, и бесчисленное количество неизвестных героических молодых людей маршировали на парады, участвовали в бойкотах и ​​сидячих забастовках и подвергались насилию, требуя равных прав для афроамериканцев, которые уже были защищены Конституцией.Женщины также выступали за равные права с такими организациями, как NOW, Национальная организация женщин, которая безуспешно выступала за внесение поправки в Конституцию о равных правах. В качестве президента Ричард Никсон открыл отношения Америки с Китаем и работал над поддержанием мира на Ближнем Востоке, но в 1974 году он стал первым президентом Америки, который ушел в отставку после разоблачения взлома Уотергейта и его попыток скрыть свое участие различная незаконная деятельность. Уотергейт снизил и без того низкое доверие американцев к правительству и нации после десятилетий напряженности в отношениях с Советским Союзом, невозможных внешних связей и внутренних распрей.

Темы для изучения:

Чтобы ответить на вопросы об американской истории с 1945 по 1974 год, студенты должны быть знакомы с истоками холодной войны; основные идеи, люди и события холодной войны; Американская культура 1950-х годов, включая сексуальные роли, влияние бэби-бума и Второй мировой войны, а также страх перед коммунизмом; Участие Америки в корейской войне; основные проблемы, люди и события движения за гражданские права; Опыт Америки во Вьетнаме; протесты, убийства и молодежное движение, потрясшее 1960-е годы; усиление женского движения 1970-х годов; а также подробности и последствия Уотергейтского скандала.

Современная Америка: с 1974 г. по настоящее время

Джеральд Форд вступил в должность президента после того, как Ричард Никсон ушел в отставку в августе 1974 года, простив Никсона за любые проступки. Форд продолжал во многом внешнюю и внутреннюю политику Никсона, но не смог победить на выборах самостоятельно в 1976 году, когда проиграл Джимми Картеру. Несмотря на то, что он добился дипломатического успеха с Кэмп-Дэвидскими соглашениями, Картер не смог разрешить несколько экономических и международных кризисов. Это помогло Рональду Рейгану победить на президентских выборах 1980 года.Рейган работал над отменой правительственных постановлений, снижением налогов и сокращением внутренних расходов, резко урезав социальное обеспечение. Он также начал крупнейшее наращивание военной мощи в мирное время в истории Америки, одновременно проводя политику разрядки с Советским Союзом во время своего второго срока. В 1988 году вице-президент Рейгана Джордж Буш был избран президентом, и европейский коммунизм рухнул в 1989 году, ознаменовав конец холодной войны. Во время правления Буша Соединенные Штаты и другие члены Организации Объединенных Наций атаковали иракские войска, вторгшиеся в Кувейт, освободив богатую нефтью страну.Несмотря на ошеломляющий успех войны в Персидском заливе, Буш проиграл выборы 1992 года Биллу Клинтону. Более либеральная политика Клинтона, как и его план национального здравоохранения, подпала под шквал лоббирования и партийных атак, а победа республиканцев на выборах в Конгресс 1994 года вынудила его сместиться в сторону правых политических сил. Этот растущий национальный консерватизм привел к вызовам позитивных действий и частично отражает расширение политического голоса религиозных правых, которые помогли избрать Рейгана в 1980 году.Клинтон добился многочисленных дипломатических успехов в 1990-х годах, руководя новым урегулированием на Ближнем Востоке и посетив Китай в 1998 году. Американское общество значительно изменилось за последние три десятилетия двадцатого века. Женщины составляют значительную часть рабочей силы, все чаще становятся руководителями высшего звена и сегодня составляют более половины студентов колледжей. Уровни иммиграции в 1980-е годы соперничали с уровнями 1900-х и 1910-х годов, и облик иммиграции изменился, и большинство иммигрантов прибыло из стран Латинской Америки и Азии.Компьютерные технологии изменились и будут продолжать менять рабочие места и образ жизни. Америка была поражена терроризмом во время терактов 11 сентября и снова начала войну в Афганистане и Ираке. В 2008 году Барак Хусейн Обама стал первым афроамериканским президентом, избранным возглавить нацию, что он повторил во время второго срока.

Темы для изучения:

Чтобы ответить на вопросы об американской истории с 1974 года по настоящее время, студенты должны быть знакомы с заложниками и нефтяным кризисом 1970-х годов; международные успехи и неудачи администрации Картера; подъем религиозного права в конце 1970-х — начале 1980-х годов; влияние сексуальной революции; Политика Рональда Рейгана внутри страны и за рубежом; последние вздохи холодной войны; важные экономические и военные договоры и действия после окончания холодной войны; трансформация американской экономики в последние десятилетия двадцатого века; вызовы позитивным действиям; меняющееся рабочее место в Америке; новая иммиграция в США; и внедрение Интернета и беспроводной культуры.

Рекомендуемая литература

История Грузии

Джеймс К. Кобб, Одиссея Джорджии

История США

Любой недавний одно- или двухтомный исторический текст или синопсис, например недавнее одно- или двухтомное издание одного из следующих:

Алан Бринкли, Незаконченная нация

Роберт А. Дивайн и др., Америка, прошлое и настоящее

Жаклин А.Джонс и др., Created Equal

Гэри Б. Нэш и др., Американский народ

Мэри Бет Нортон и др., Народ и нация

Джордж Б. Тиндалл и Дэвид Э. Ши, Америка, Повествовательная история

Это учебное пособие к экзамену по истории США и Джорджии не заменяет рецензирование учебника или Georgia Odyssey . Руководство поможет вам при чтении определить наиболее важных людей, события и эпизоды в U.С. и история Грузии. Само по себе Руководство НЕ предоставит информацию, необходимую для сдачи экзамена.

Ред.2018

Экзамен по истории США — AP

Раздел 1, Часть A: Множественный выбор

55 вопросов | 55 минут | 40% баллов за экзамен

Вопросы в разделе с множественным выбором обычно состоят из 3-4 вопросов, основанных на одном и том же стимуле. Вопросы будут включать один или несколько источников, на которые нужно ответить, например, первичный и вторичный тексты, изображения (например, иллюстрации, фотографии, плакаты, мультфильмы), диаграммы и карты.

Вам будет предложено:

  • Проанализировать предоставленные источники
  • Проанализировать исторические события и процессы, описанные в источниках

Раздел 1, Часть A: Множественный выбор

55 вопросов | 55 минут | 40% баллов за экзамен

Вопросы в разделе с множественным выбором обычно состоят из 3-4 вопросов, основанных на одном и том же стимуле.Вопросы будут включать один или несколько источников, на которые нужно ответить, например, первичный и вторичный тексты, изображения (например, иллюстрации, фотографии, плакаты, мультфильмы), диаграммы и карты.

Вам будет предложено:

  • Проанализировать предоставленные источники
  • Проанализировать исторические события и процессы, описанные в источниках

Раздел 1, Часть B: Краткий ответ

3 вопроса | 40 минут | 20% баллов за экзамен

В разделе кратких ответов вы напишите ответы на вопросы в своем тестовом буклете.Некоторые вопросы включают тексты, изображения, графики или карты.

  • Вопрос 1 является обязательным, включает 1-2 вторичных источника и фокусируется на исторических событиях или процессах между 1754 и 1980 годами.
  • Вопрос 2 является обязательным, включает 1 первичный источник и фокусируется на исторических событиях или процессах между 1754 и 1980 годами.
  • Вы можете выбрать между Вопросом 3 (который фокусируется на исторических событиях или процессах между 1491 и 1877 годами) и Вопросом 4 (который фокусируется на исторических событиях или процессах между 1865 и 2001 годами) для последнего вопроса.Ни для вопроса 3, ни для вопроса 4 источники не включены.

Вам будет предложено:

  • Проанализировать предоставленные источники
  • Проанализировать исторические события и процессы, описанные в источниках
  • Поместите эти исторические события и процессы в контекст
  • Установите связь между историческими событиями и процессами

Раздел 1, Часть B: Краткий ответ

3 вопроса | 40 минут | 21% баллов за экзамен

В разделе кратких ответов вы вводите ответы на вопросы в приложении цифрового экзамена. Некоторые вопросы включают тексты, изображения, графики или карты.

Вы ответите на 3 обязательных вопроса, каждый из которых будет посвящен разному периоду времени:

  • Вопрос 1 включает текст (ы) из первоисточников и фокусируется на исторических событиях или процессах между 1491 и 1980 годами.
  • Вопрос 2 включает в себя источник карты и фокусируется на исторических событиях или процессах между 1754 и 1980 годами.
  • Вопрос 3 включает изображение из первоисточника и фокусируется на исторических событиях или процессах между 1491 и 2001 годами.

Максимум один опросный лист в разделе 1B будет сосредоточен в первую очередь на исторических событиях или процессах между 1491 и 1754 годами или между 1980 и 2001 годами.

Вам будет предложено:

  • Проанализировать предоставленные источники
  • Проанализировать исторические события и процессы, описанные в источниках
  • Поместите эти исторические события и процессы в контекст
  • Установите связь между историческими событиями и процессами

Раздел 2: Документированный вопрос и длинное эссе

2 вопроса | 1 час 40 минут | 40% оценки

В разделе бесплатных ответов вы напишите ответы на вопросы в своем тестовом буклете.Есть два вопроса: один вопрос, основанный на документе, и одно длинное эссе.

Документальный вопрос

Рекомендуемое время: 60 минут (включая 15-минутный период чтения) | 25% балла за экзамен

Рекомендуемое 60-минутное время для этого раздела включает 15-минутный период чтения.

  • Вам будут представлены семь документов, дающих различные точки зрения на историческое развитие или процесс.
  • Вам будет предложено разработать и поддержать аргумент, основанный на этих документах и ​​других доказательствах из ваших собственных знаний.
  • Тема основанного на документах вопроса будет включать исторические события или процессы между 1754 и 1980 годами.

Раздел 2B: Длинное эссе

1 вопрос | 40 минут | 15% балла за экзамен

  • У вас будет выбор из трех вопросов; вы выберете один, чтобы ответить.
  • Каждый проверяет одни и те же навыки и процесс рассуждений (например, сравнение, причинно-следственную связь или непрерывность и изменение), но вопросы сосредоточены на исторических событиях и процессах из разных периодов времени (либо период с 1491 по 1800 год, с 1800 по 1898 год, либо с С 1890 по 2001 год).
  • Вам будет предложено развить и поддержать аргумент, основанный на доказательствах.

Раздел 2: Документальные вопросы и краткие ответы

3 вопроса | 1 час 40 минут | 39% оценки

Пожалуйста, обратите внимание, что вы ответите на DBQ и последние два SAQ в один и тот же комбинированный временной лимит — 1 час 40 минут.

В этом разделе вы вводите ответы на вопросы в приложении цифрового экзамена. Есть три вопроса: один вопрос, основанный на документе, и два вопроса с кратким ответом.

Документальный вопрос

Рекомендуемое время: 60 минут (включая 15-минутный период чтения) | 25% балла за экзамен

Рекомендуемое 60-минутное время для этого раздела включает 15-минутный период чтения.

  • Вам будут представлены семь документов, дающих различные точки зрения на историческое развитие или процесс.
  • Вам будет предложено разработать и поддержать аргумент, основанный на этих документах и ​​других доказательствах из ваших собственных знаний.
  • Тема основанного на документах вопроса будет включать исторические события или процессы между 1754 и 1980 годами.

2 вопроса с краткими ответами

Рекомендуемое время: 40 минут | 14% баллов за экзамен

  • Вы ответите на два обязательных вопроса, каждый из которых посвящен историческим событиям или процессам между 1754 и 1980 годами, причем каждый касается отдельного периода времени.
  • Вопрос 5 включает источник с набором данных (например, диаграмму, таблицу или график)
  • Вопрос 6 включает вторичные исходные тексты
  • Вам будет предложено проанализировать интерпретации историков, исторические источники и предложения по истории.

Подготовка к экзаменам: десять советов по обучению

Подготовка к экзаменам ? Дайте себе лучший шанс с помощью этих лучших 10 советов для учебы , и постарайтесь не позволять стрессу дойти до вас! Помните: это у вас есть.

Дайте себе достаточно времени для изучения

через GIPHY

Не откладывайте до последней минуты. Хотя некоторые студенты, кажется, преуспевают в зубрежке в последнюю минуту, широко признано, что (для большинства из нас) это не лучший способ подойти к экзамену. Чтобы помочь вам разобраться в своем тайм-менеджменте, составьте расписание для учебы. Запишите, сколько у вас экзаменов и в какие дни вы должны их сдавать. Затем организуйте свое обучение соответствующим образом. Возможно, вы захотите уделить некоторым экзаменам больше учебного времени, чем другим, поэтому найдите баланс, который вам удобнее.

Организуйте свое рабочее место

через GIPHY

Убедитесь, что у вас достаточно места, чтобы разложить учебники и заметки. У тебя достаточно света? Ваш стул удобный? Ваши компьютерные игры скрыты из виду?

Постарайтесь избавиться от всех отвлекающих факторов и убедитесь, что вы чувствуете себя максимально комфортно и можете сосредоточиться. Для кого-то это может означать почти полную тишину, для кого-то помогает фоновая музыка. Некоторым из нас нужно, чтобы все было совершенно аккуратно и организовано, чтобы сосредоточиться, в то время как другие процветают в более загроможденной среде.Подумайте о том, что работает для вас, и найдите время, чтобы сделать это правильно.

Используйте блок-схемы и схемы

через GIPHY

Наглядные пособия могут быть действительно полезны при редактировании. В начале темы поставьте перед собой задачу записать все, что вы уже знаете по теме, а затем выделите пробелы. Ближе к экзамену сократите свои заметки о пересмотре до одностраничных диаграмм. Изложение ваших идей в этом кратком формате поможет вам быстро вспомнить все, что вам нужно знать во время экзамена.

Практика на старых экзаменах

через GIPHY

Один из наиболее эффективных способов подготовки к экзаменам — это попрактиковаться в сдаче прошлых версий. Это поможет вам привыкнуть к формату вопросов и, если вы потратите время самостоятельно, также может быть хорошей практикой для того, чтобы убедиться, что вы уделяете нужное количество времени каждому разделу.

Объясните свои ответы другим

через GIPHY

Родители, младшие братья и сестры не должны раздражать во время экзамена.Используйте их в своих интересах. Объясните им ответ на вопрос. Это поможет вам прояснить ситуацию в голове, а также выделить те области, где вам нужно больше поработать.

Организуйте учебные группы с друзьями

через GIPHY

Соберитесь с друзьями на учебную сессию. У вас могут быть вопросы, на которые у них есть ответы, и наоборот. Если вы будете сосредоточены на теме в течение согласованного количества времени, это может быть одним из наиболее эффективных способов бросить вызов самому себе.

Делайте регулярные перерывы

через GIPHY

Хотя вы можете подумать, что лучше учиться как можно больше часов, на самом деле это может быть контрпродуктивным. Если бы вы готовились к марафону, вы бы не пытались бегать 24 часа в сутки. Точно так же исследования показали, что для длительного сохранения знаний действительно помогают регулярные перерывы.

Все люди разные, поэтому разработайте учебный распорядок, который подойдет вам. Если вы лучше занимаетесь с утра, начните рано, прежде чем делать перерыв в обеденное время.Или, если вы более продуктивны в ночное время, сделайте более крупный перерыв пораньше, чтобы успокоиться вечером.

Постарайтесь не чувствовать себя виноватым из-за того, что вы прогуливаетесь на солнышке вместо того, чтобы сгорбиться над учебниками. Помните, что витамин D важен для здоровья мозга.

Закуска для мозгов

через GIPHY

Вам может казаться, что вы заслуживаете угощения или что у вас нет времени готовить, но то, что вы едите, действительно может повлиять на уровень энергии и концентрацию внимания, поэтому держитесь подальше от нездоровой пищи.Поддерживайте свое тело и мозг в хорошем состоянии, выбирая питательные продукты, которые, как было доказано, способствуют концентрации внимания и памяти, например рыбу, орехи, семена, йогурт и чернику. То же самое и в день экзамена — хорошо поешьте перед экзаменом, основываясь на продуктах, которые обеспечат медленное высвобождение энергии на протяжении всего теста. Сахар может показаться привлекательным, но ваш уровень энергии резко упадет через час.

Запланируйте день экзамена

через GIPHY

Убедитесь, что вы подготовили все заранее до экзамена — не откладывайте это на день раньше, чтобы внезапно понять, что вы не знаете дороги или того, что вам нужно принести.Ознакомьтесь со всеми правилами и требованиями, а также спланируйте свой маршрут и время в пути. Если возможно, сделайте пробный запуск поездки. Если нет, запишите четкие указания.

Определите, сколько времени потребуется, чтобы добраться туда, а затем добавьте немного дополнительного времени. Вы действительно не хотите прибыть, когда вам пришлось бежать половину пути или чувствуя себя измотанным из-за того, что заблудились. Вы также можете запланировать поездку на экзамен с друзьями или одноклассниками, если вы знаете, что они будут пунктуальными.

Пейте много воды

через GIPHY

В качестве последнего совета помните, что хорошее увлажнение необходимо для того, чтобы ваш мозг работал наилучшим образом.Убедитесь, что вы пьете много воды во время повторной проверки, а также в день экзамена.

Удачи!

через GIPHY

Хотите больше подобного контента? Зарегистрируйтесь для бесплатного членства на сайте , чтобы получать регулярные обновления и свой личный канал контента.

Эта статья была первоначально опубликована в феврале 2008 г. и обновлена ​​в мае 2017 г.

Сдача экзаменов | История | Колледж свободных искусств и наук

Профессор Джеки Томпсон Рэнд, факультет истории, Университет Айовы

Цель экзамена на сочинение

Цель экзамена на эссе на уровне колледжа — заставить студентов проанализировать и обобщить материал курса.Экзамен для сочинения дает вам возможность продемонстрировать владение материалом помимо запоминания основных фактов.

Написание экзамена
A) Отправная точка: представьте аргумент

История — это гораздо больше, чем просто набор фактов. Изучение истории — это, по сути, изучение различных интерпретаций того, что происходило в прошлом. Чтобы хорошо писать историю — и хорошо писать эссе — требуется, чтобы вы представили аргумент, предложили интерпретацию, основанную на анализе всех соответствующих свидетельств, имеющихся в вашем распоряжении.Короче говоря, редко бывает один правильный ответ. Какие вопросы вы решите сосредоточить, какие доказательства вы решите выделить и какую интерпретацию вы выберете для представления этих доказательств, — все это становится частью аргумента, который вы приводите в своем тесте для сочинения. Таким образом, еще до того, как вы увидите вопрос, вы должны понять, что ваша задача — ответить на вопрос, представив четко организованный аргумент.

Вот примерный вопрос, который будет служить нашим примером в этом учебном пособии.

«Американские индейцы, проживающие в резервациях, установленных на федеральном уровне, в последней четверти XIX века были безнадежно угнетены.Ничто в жизни в резервации не предлагало им никаких путей к счастью, не говоря уже об автономии или самовыражении ». Обсудите адекватность этого утверждения.

Б) Понимание вопроса

Убедитесь, что вы понимаете все, что сказано или подразумевается в вопросе. Не торопитесь, пока не обдумайте, что именно требуется в вопросе для сочинения. Например, прочитав вопрос выше, вы должны подумать обо всех его последствиях, а затем начать разбивать его на составные части.Образец цитаты может побудить вас подумать о следующем:

  1. Определение «американских индейцев». Кем они были в период бронирования? Были ли все племена ограничены резервациями? У каждого отдельного племени была своя резервация? Ваше эссе будет ослаблено обобщениями о «общих» американских индейцах. Какие конкретные племенные примеры вы могли бы привести?
  2. Определение оговорки. Что под этим подразумевается? Помимо ссылки на фиксированный населенный пункт, как работало резервирование?
  3. Цитата утверждает, что американские индейцы, проживающие в резервациях, подвергались притеснениям, но если они были притеснены, кто их угнетал? (Обратите внимание, что цитата написана пассивным тоном.) Можете ли вы описать выражения или проявления притеснения? Было ли притеснение одинаковым для всех жителей резервации? Было ли угнетение единственным опытом резервации американских индейцев?
  4. «Безнадежно» — слишком сильное слово? Этот вопрос подразумевает, что у людей из резервации не было абсолютно никаких возможностей для власти или свободы воли.
  5. Что подразумевают слова автономия и самовыражение?
  6. Вопрос подразумевает, что жизнь в резервации может содержать некоторые области опыта, выходящие за рамки угнетения и виктимизации.
В) Организация аргументов

После обдумывания значения вопроса, но перед тем, как приступить к написанию экзамена, запишите краткое изложение вашего аргумента. Пять минут, потраченных на организацию вашей аргументации, лучше тридцати минут бесцельного письма. Ваш план может включать в себя изложение вашего тезиса, основные моменты, которые вы собираетесь осветить, и порядок их изложения, а также, возможно, список основных примеров, которые вы включите в обоснование своего тезиса.Ваш контур может выглядеть примерно так:

  • Изложение диссертации.
  • Определение американского индейца в контексте резервации и резервации.
  • Характер среды резервации
    • Роль агентства и агента
    • Власть правительства над повседневной жизнью резервации.
  • Пути автономии
    • Связи поколений, общественная организация
    • Родственные связи
      • Семья как ресурс
      • Кооперативное хозяйство, работа
    • Церемониальная жизнь
    • Доступные виды работ; ритмы работы и жизни
  • Заключение

Когда вы пишете эссе, старайтесь оставаться верным своему плану.Один из ключей к хорошему эссе — плотная организация. Каждое эссе должно иметь введение, тело, заключение. Введение может быть кратким, но оно должно содержать ваш тезис. Все элементы тела должны быть четко организованы, логически связаны и соответствовать тезису. Задача тела, конечно же, состоит в том, чтобы обосновать тезисное утверждение. Заключение повторяет тезис, теперь признавая доказательства, представленные в основной части эссе, и предлагает некоторые из более широких значений аргумента.

D) Доказательства

Чтобы подтвердить свой ответ, вы должны представить соответствующие доказательства, подтверждающие ваш тезис. Сказать, что нет одного правильного ответа, не означает, что все ответы одинаково верны. Вы должны подкрепить свой ответ доказательствами.

  • Будьте конкретны. В слабом эссе делаются утверждения и обобщения без конкретных конкретных примеров, подтверждающих их. Недостаточно, например, написать: «У индейцев была тяжелая жизнь». Гораздо лучше написать: «Индийские агенты жаловались на неполноценность и неадекватность среднего распределения пайков, которое получали индийцы.Аннуитетные выплаты, обычно выплачиваемые дважды в год, были намного меньше, чем семьям необходимо было обеспечить свои нужды. В случае с племенами южных равнин, невозделываемые земли резерваций на территории западной Индии и малое количество осадков способствовали их неспособности успешно вести сельское хозяйство, что является основным направлением программы цивилизации «.
  • Будьте избирательны. Не ставьте количество доказательств выше качества. Гораздо лучше найти правильный пример, чем перегружать свое эссе множеством не относящихся к делу деталей.Помните, вы строите свои аргументы, а не пишете энциклопедию. Кроме того, убедитесь, что приведенные вами доказательства имеют отношение к общему аргументу, который вы пытаетесь выдвинуть. Например, было бы бесполезно давать подробное описание сражений между армией США и индейскими племенами как часть вышеприведенного ответа. Хотя вы можете упомянуть военное давление как фактор, способствующий сдаче племен в резервацию, продолжительное обсуждение индийских жертв было бы просто пустой тратой времени.
  • Признайте двусмысленность. Иногда свидетельства неоднозначны. Например, в книге Хагана утверждается, что политика Индии до и во время периода резервирования была скомпрометирована коррумпированными федеральными агентами Индии и отсутствием выделения достаточных федеральных ресурсов для обеспечения финансовой независимости Индии. Он также обсуждает конкретных вождей племен, которые извлекали выгоду из своих отношений с правительственными чиновниками. Признайте эту двусмысленность и продолжайте излагать свои доводы. «Хотя Хейган предполагает, что индейцы резервации не получили достаточной компенсации и обещанных ресурсов из-за коррупции агентов и невыполнения правительством своих обещаний, он также признает способность некоторых вождей племен использовать свое политическое положение для личного финансового улучшения.«
E) Заключение

Убедительное заключение имеет решающее значение для успеха вашего эссе. Ваши выводы должны повторять аргумент, который вы сначала представили во введении, а затем развили в основной части эссе. Ваш вывод также должен указывать на более широкое значение представленных вами аргументов и ваше понимание того, почему этот вопрос стоит знать. Например, вы можете завершить наш образец эссе одним из следующих способов.Обратите внимание, что каждый из них оставляет читателя с разным пониманием значения аргумента, изложенного в основной части эссе.

а) «Несмотря на жесткие условия, индейцы резервации нашли в связях поколений, общинах, церемониальной жизни и неожиданных возможностях работы способ смягчить худшие черты обедневшей системы резервации. Однако тот факт, что большинство находило утешение в родственных и поколенческих связях. , означало, что индийские общины не оспаривали публично ни власть федерального правительства, ни власти, которые его представляли на местном уровне.Семья и община для резервации Индейцы в последней четверти XIX века могли бы предложить убежище от трудностей резервации, но ни то, ни другое не могло заменить реальную государственную власть, которая могла бы бросить вызов колониализму в его различных проявлениях ».

б) «Несмотря на гнетущие условия, индейцы резервации нашли в узах поколений, общинах, церемониальной жизни и неожиданных возможностях работы способ смягчить худшие черты обедневшей системы резервации.Семейная и общественная жизнь предлагала индейцам царство автономии в мире, который давал им мало возможностей для свободы воли и самовыражения. Таким образом, в то время как федеральная политика могла утверждать контроль над жизнью индейцев различными способами, люди в резервациях увековечивали скрытую культуру, черпая силу, мощь и счастье из элементарного удовлетворения, обеспечиваемого домом, и стойкой племенной идентичности. Колониализм и федеральное правительство обладали своей властью, но также и люди, населявшие резервацию. Один был контролирующим, манипулятивным и патерналистским; другой личный, семейный и частный.Оба выжили; оба стали частью структуры индийско-белых отношений ».

Любой из этих двух выводов можно сделать из изложенного выше эссе. Каждый дает окончательную интерпретацию доказательств и аргументов, изложенных в основной части эссе; каждое из них провокационно и оставляет читателя с мыслью, что это студент, который глубоко задумался над последствиями того, что он или она изучил. И это, в конце концов, и пытается обнаружить экзамен для сочинения.

Последнее ободрение.

Мало кто из нас станет Хемингуэем или Ангелу. Лучшее, на что может надеяться большинство из нас, — это умение писать. Способность хорошо писать достижима благодаря частому письму, развитию внутренней критики нашего собственного письма, дисциплине с нашим письменным выражением. Хорошее письмо — это не таинственный дар, который дается лишь немногим, но его можно получить, часто участвуя в процессе написания, безжалостно пересматривая и тщательно исследуя свои слова, чтобы убедиться, что они точно передают наш смысл.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.