Как научить писать: Как научить ребенка писать буквы и цифры: методики и советы родителям

как научить ребенка писать прописью

Можно ли научить ребенка писать красиво прописные буквы? Конечно! Главное — вооружиться терпением и уделить внимание простым упражнениям, которые помогут малышу успешно освоить прописные буквы и, в конечном итоге, стать обладателем ровного, красивого почерка.

Вы научили кроху держать осанку, сидя за письменным столом, подобрали подходящие принадлежности для письма и потренировался в подготовительных упражнениях, наступает время тетрадок с прописями.
Совершенно не обязательно ждать начала школы — чем увереннее малыш будет писать к началу учебы, тем проще и приятнее ему будет получать высокие оценки на уроках письма.

Как научиться писать прописью?

Шаг первый. Начните с того, чтобы показать ребенку, как прописывать основные элементы, из которых состоят все буквы. Среди них есть и вертикальные палочки, и палочки, закругленные сверху или снизу, и другие «закорючки».

Обсудите с крохой внешний вид каждого элемента, обратите его внимание на положение палочки относительно строки — ведь все элементы букв не должны выходить за границы линий. Начните прописывать эти элементы — сначала по заранее проставленным точкам, затем самостоятельно.Шаг второй. Выберите любую печатную букву, обратите на нее внимание ребенка. Сделайте упражнение с этой буквой — например, попросите малыша найти эту букву в тексте, или вырезать ее из бумаги.

Шаг третий. Продолжая игру с буквой из задания выше, покажите малышу, как она волшебным образом превращается в прописную! Эта метаморфоза имеет огромное значение, ведь часто дети не видят связи между «лаконичными» печатными буквами и затейливыми прописными завитками. Для того чтобы закрепить сравнительный этап, переходите к прописыванию этой буквы. Пока делайте это сами — медленно-медленно, комментируя каждое движение: «Я ставлю точку над строкой и веду рукой вверх» и т. д.

Шаг четвертый. Обязательно задействуйте в уроках письму двигательную память! Используя все ту же букву, выполните ее написание в воздухе. Попросите ребенка внимательно следить за вашими движениями — он должен догадаться, какую букву вы изображаете. Буква разгадана? Попросите малыша повторить ваши «воздушные па» написания буквы. В первый раз помогите ему — возьмите его руку в свою и ведите ею в воздухе, рисуя нужную букву и комментируя движения. Затем попросите малыша выполнить упражнение самостоятельно. Повторите задание несколько раз.

Шаг пятый. И вот, наконец-то, настает самый ответственный момент! Попросите ребенка написать эту букву прописью. Для начала по точкам, затем — самостоятельно. Помогайте малышу своими комментариями в сложных местах, а потом, после нескольких попыток, попросите его самого комментировать каждое свое действие.

Слоги и слова. Когда каждая буковка алфавита будет знакома и изучена с помощью таких игр, можно будет переходить к написанию слогов и даже целых слов.

Обязательно сопровождайте эти занятия чтением и играми для развития внимания — так вы добьетесь настоящих успехов!

Как научить ребенка писать: 9 важных правил, которые должен знать каждый родитель

Учите ребенка ориентироваться на листе бумаги

Если у ребенка есть проблемы с написанием конкретной буквы (например, путает «в» и «д», пишет «е» не в ту сторону) или он съезжает со строчки, то надо работать над ориентацией на листе бумаги.

Для тренировки подойдут задания: найди 10 отличий, нарисуй точку внизу (вверху, посередине, слева, справа от какого-нибудь объекта на странице). Учитесь рисовать маленькие и большие круги и соотносить их размеры.

Используйте тетрадки в косую линейку с дополнительной линией. В них косая строчка идет очень часто, а не как в обычной тетради (каждые 2–4 сантиметра). Частые линейки помогают держать правильный наклон и соблюдать нужную ширину букв.

Начинайте сразу с прописных букв

Писать печатными буквами, конечно, проще. Но есть риск, что ребенок запутается, когда ему надо будет хоть и постепенно, но освоить 4 вида букв. Печатные большие и маленькие, прописные большие и маленькие — как и что надо правильно написать, трудно выучить даже внимательному ребенку.

Рисуйте образ буквы в воздухе

Отрабатывайте написание букв в воздухе. Сначала делайте это всей рукой – рисуйте большие буквы. Затем в течение одного занятия «уменьшайте размер» («а» большая, «а» средняя, «а» маленькая). Последнюю букву (самую маленькую) ребенок должен рисовать, используя только кисть руки.

Выделяйте красивые буквы

Важно поощрять ребенка за его успехи, а не ругать за ошибки. Поэтому возьмите зеленую ручку (или дайте малышу) и попросите его самостоятельно обвести те буквы, которые получились лучше других. Вот увидите, в следующий раз он будет ориентироваться на них.

Ребенку и так очень сложно писать, а если постоянно делать упор на то, что не получилось, он совсем не захочет учиться.

Не используйте насадки на ручки

В канцелярских магазинах сейчас продаются резиновые насадки, которые помогают сформировать правильный захват ручки. Их можно использовать на самом первом этапе, когда ребенок только берет карандаш или ручку.

Потом следует от них отказаться. Гораздо эффективнее показать малышу, как держите ручку вы. Или сделать захват вместе. Поставьте пальчики ребенка в нужное положение, затем обхватите его руку своей и начинайте писать. Пусть он почувствует процесс: где нажимаете сильно, где ослабляете руку.

Урок 2. Как научить ребенка писать: подготовка, игры, хитрости, рекомендации

Научить ребенка писать – задача, пусть и сложная, но вполне выполнимая, причем под силу она любому ответственному родителю. Вопрос состоит скорее в том, когда следует приниматься за дошкольное обучение, ведь если начать слишком рано, в будущем у ребенка могут появиться проблемы. Именно по этой причине первое, чему нужно уделить внимание – это развитие мелкой моторики.

Например, знаменитый педагог Василий Сухомлинский говорил о том, что истоки детских способностей и талантов находятся на кончиках пальцев детей. Далеко не секрет, что с развитием мелкой моторики развиваются и соответствующие отделы мозга, тренируется мышечная память, внимание, усидчивость, т.е. происходит самая настоящая подготовка к письму. И здесь нужно «ловить момент», когда требуется сделать все, чтобы уже в первом классе ребенок мог легче учиться.

Русский невропатолог и психиатр Владимир Бехтерев предлагал обучать детей правильно держать карандаш в период от 1,5 до 2 лет, т.к. в противном случае могут неправильно усвоиться движения руки при письме (графомоторные навыки), что скажется на способности к письму в целом. Далее мы и поговорим о том, как подготовить ребенка к письму.

Содержание:

Подготовка ребенка к письму. Блок №1

В плане техники исполнения письмо можно назвать одним из самых трудоемких процессов, с которыми вообще приходится сталкиваться детям. Навык письма – это не просто хорошо развитые мелкие мышцы руки и двигательная координация, но и солидная доля терпения и усидчивости. Поэтому изначально нужно развивать данные способности, а уже потом переходить к освоению букв, буквосочетаний, слогов и слов. Помните: чем лучше вы подготовите к письму свое чадо, тем быстрее и легче он его освоит. Но что же может помочь вашему ребенку – как ученику, а вам – как педагогу?

На самом деле есть немало вспомогательных приемов, которыми вы можете воспользоваться. Рассмотрим их подробнее:

• Игры, развивающие тактильное восприятие. С их помощью у детей тренируется чувствительность рук и развиваются навыки определения качеств объектов, например, текстуры, веса, формы, упругости и т.д. Узнавая особенности предметов, ребенок сам формирует для себя базу для правильных движений кистью руки и регулировки силы захвата. Кроме того, улучшается и мышечный тонус, благодаря чему приобретается точность движений.
• Массаж рук. По сути, это целенаправленная гимнастика рук, оказывающая общеукрепляюще воздействие на мышечную систему, повышающая сократительную способность и эластичность мышц. В дополнение к этому массаж рук снимает моторную напряженность рук и делает пальцы более подвижными и гибкими.
• Пальчиковые игры. Этот прием вообще занимает особое место в развитии мелкой моторики. Смысл пальчиковых игр – при помощи пальцев инсценировать события, происходящие в коротеньких зарифмованных сказках и историях. Такие игры корректируют движения пальчиков малыша относительно друг друга и по отдельности, развивают точность двигательных реакций, способствуют выработке ловкости и способности к управлению движениями, развивают способность к концентрации на одном виде активности.
• Конструкторы и мозаики. Они не только способствуют совершенствованию двигательной координации, но и развивают осязание. Детали конструкторов и элементы мозаик могут быть совершенно разных видов, форм, размеров и цветов. Изначально рекомендуется давать малышу простые задания, например, раскладывать детальки по цвету или размеру, выкладывать полоски, дорожки, круги и т.д. Затем работа усложняется – составляющие мозаик и конструкторов используются по назначению – из них создается что-либо на основе образца или инструкции.
• Пластилин, глина и тесто. Лепка из этих материалов отлично развивает мелку моторику, делает сильнее мышцы пальцев, помогает детям придать движениям рук «тонкость», а также закрепляет навыки осязательного изучения. Этому способствует необходимость в постоянном разминании, скатывании или сплющивании материалов.
• Рисование. Еще один прием, улучшающий координацию кисти и пальцев. Также он способствует преодолению скованности и неуверенности движений. Интересно и то, что рисовать любят все дети, и получают от этого огромное удовольствие. К тому же рисовать можно практически где угодно, ведь для этого подходит и бумага, и картон, и песок, и снег, и запотевшие окна, и асфальт. Полезно просить ребенка обводить трафареты или переносить на бумагу картинки через кальку, а затем раскрашивать их.
• Физические упражнения. Подобные нагрузки, основанные на хватательных движениях, замечательно тренируют мелкие мышцы рук и развивают двигательную точность. К таким упражнениям, как правило, относятся занимательные игры. Среди них:

 

• Игры со шнурками. Просите ребенка завязывать, развязывать, переплетать шнурки или выкладывать из них цифры, буквы, фигуры. Шнурки должны быть цветными и яркими.
• Игры с бусинами и пуговицами. Покажите ребенку, как нанизываются бусины на леску, и пусть он повторяет за вами, чередуя маленькие и большие бусины. А с пуговицами есть интересная игра «Лыжники»: средний и указательный пальцы ставятся в углубления пуговиц, а затем пальцами имитируются движения лыжников. Играть лучше на столе.
• Игры с бигудями. Обычные бигуди можно катать ладошками, гнущимися и мягкими – выкладывать цифры, буквы и фигуры, а «липучки» – цеплять друг за друга.
• Игры с носочками и мешочками. Маленькие носочки или мешочки наполняются разной крупой, а малыш мнет их, используя один или несколько пальчиков, а также ладошки. Еще можно пришить к носочку бусины, сделав таким образом «массажер», которым нужно массировать ладошки ребенка, просто надев носочек на руку.
• Игры с перчатками. Пришейте к перчатке тканевую липучку, чтобы можно было приклеивать большой палец к остальным. Делайте это, каждый раз меняя пальцы.
• Игра «Сухой бассейн». Насыпьте в объемную емкость крупы, гороха, фасоли, бобов, макарон, пластиковых пробок, колпачков от ручек и других мелких предметов, разбавив все это маленькими игрушками. Пусть ребенок опускает руки в этот «бассейн» и ищет игрушки.
• Игры с зубными щетками. Возьмите свободную зубную щетку, и начните растирать ей подушечки пальцев ребенка. Начинайте с кончика пальца, постепенно спускаясь к основанию. Когда закончите со всеми пальцами, помассируйте ладошку.
• Игры с катушками для ниток. Малыш может просто катать катушки в ладошках, а может наматывать на них нитки.

Готовя малыша к обучению письму, почаще вспоминайте о том, что залог хорошего почерка – это не раннее обучение прописным буквам, а подготовленное восприятие и развитая для письма ведущая рука.

И теперь мы расскажем вам он нескольких маленьких хитростях, которые вы сможете использовать, чтобы ребенок научился писать быстрее.

Несколько полезных хитростей для обучения

Перед тем как демонстрировать ребенку написание букв, научите его правильно держать в своей ручке то, чем ему предстоит манипулировать, т.е. ручку, карандаш или фломастер. Такие занятия вполне можно начинать с 2-2,5 лет, ведь в это время малыш уже способен улавливать и запоминать правильные движения. Более подробно о том, как научить дитя держать ручку, мы еще поговорим, а пока предлагаем ознакомиться с несколькими способами, которые позволят малышу зафиксировать в сознании верное положение кисти и пальцев.

Всего есть три простых способа:

• Специальные насадки на ручки и карандаши. Они просто не дают ребенку брать пишущий предмет неправильно. Подобные гаджеты можно найти для правшей и левшей. Но злоупотреблять ими не стоит, а почему – вы узнаете из четвертого урока.
• Специальные упражнения. К примеру, можно просить ребенка захватывать салфетку мизинцем и безымянным пальцем, а остальными – брать карандаш (в этом случае правильный захват будет отрабатываться естественно). Самым малышам можно давать задание «укладывать спать» карандашик: ребенок кладет карандаш на средний пальчик («в кроватку»), указательный палец кладет под головку карандаша (подкладывает «подушечку»), а сверху кладет большой пальчик (накрывает карандаш «одеялком»).
• Специальные трехгранные карандаши и ручки. Их форма способствует тому, что пальцы ребенка автоматически принимают правильное положение (пишущий предмет обхватывается с трех сторон). Важно заметить, что чем младше малыш, тем толще следует подбирать карандаш или ручку, т.к. манипулировать тонким предметом он не сможет.

Что же касается обучения непосредственно письму, то для этого вам тоже потребуются дополнительные приемы и инструменты.

Начало обучению ребенка письму

Начинать обучать свое чадо письму рекомендуется с освоения простых палочек и штрихов – пускай малыш рисует их на бумаге в любом виде и последовательности. Понемногу он будет привыкать к положению руки и контролю движений. Когда палочки и штрихи будут освоены, переходите к незамысловатым узорам на разлинованных листах. Это будет тренировать глазомер и развивать чувство границ строки.

Далее нужно прибегнуть к использованию вспомогательных инструментов:

• Книжки-раскраски. Раскрашивание картинок – излюбленное детьми занятие, за которым они могут проводить часы напролет. Начиная с трех лет, ребетенку уже можно предлагать раскрашивать. Важно лишь подобрать книжку по возрасту, а также с учетом предпочтений и интересов. Одним нравятся зверушки, другим – машинки, третьим – куколки и т.д. Чем меньше лет малышу, тем крупнее должны быть изображения для раскрашивания. Как только детская ручка будет уверенно совершать простейшие движения, задачу можно усложнить. Покажите ребенку метод раскрашивания штрихом, а затем попросите повторить за вами. Давайте задание раскрашивать с разным наклоном, в разные стороны, от края к центру и наоборот.
• Рисование. Рисуйте вместе со своим чадом такие картинки, где есть сочетания разных линий: горизонтальных, вертикальных, волнистых, прямых и т.д. Во время такого рисования у ребенка будет тренироваться глазомер и формироваться навык равномерных движений руки по бумаге.
• Прописи. Имеются в виду не прописи с буквами, а специальные пособия с различными фигурами, изображениями, контурами, черточками и завитками. Обводить их ребенку будет очень интересно. Кстати, детские прописи служат прекрасным дополнением для раскрасок.
• Буквы. Написание первых печатных букв нужно отложить, пока ребенок не подрастет – пока ему не исполнится 5-6 лет. Здесь-то и придет пора начинать объяснять последовательность начертания элементов букв, их особенности, пропорции и т.д. В самом начале изучайте простейшие буквы, типа «л», «а», «о» или «с», а затем переходите к более сложным. Навык должен регулярно закрепляться путем систематического повторения написания знакомых букв.

Если вы приняли решение научить свое дитятко писать, заранее настройтесь на то, что сразу будет получаться далеко не все. Первые успехи вообще будут очень скромными, т.к. дети, не умея манипулировать пишущими предметами, как правило, сильно сжимают их, отчего их ручки быстро устают.

Не нужно заниматься с малышом подолгу. Через 5 минут занятий делайте массаж или расслабляющую гимнастику: 5 раз сожмите и разожмите пальчики малыша, а затем легкими движениями помассируйте кисти и предплечья.

Не рекомендуется давать детям до 4-5 лет фломастеры и ручки, т.к. для письма с их помощью требуются лишь легкие надавливания. А вот карандаши – самое то, т.к. работа с ними всегда требует некоторых усилий, благодаря чему формируется необходимый для правильного письма нажим. Карандаши должны быть цветными и самыми простыми. Но эти вопросы мы более подробно разберем дальше.

Из четвертого урока вы узнаете, почему и чем еще чревато преждевременное обучение детей письму, познакомитесь с основными трудностями, возникающими у детей на письме, и вариантами занятий с самыми маленькими детьми. Также мы расскажем о пяти способах, позволяющих научить ребенка правильно держать ручку и карандаш.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

Кирилл Ногалес

Как научить левшу писать

Мама – правша, а ребёнок – левша. Как не растеряться перед задачей научить ребёнка писать? Предлагаем небольшие советы для заинтересованных мам.

Подготовка к письму.

У деток-левшей в отличие от правшей наблюдаются трудности при формировании скорости и точности движений. Им труднее быстро переключиться с одного вида деятельности на другой, а значит, отработка именно переключаемости с одного вида занятий на другой должна быть положена в основу обучения левшей письму. Для этого требуется дать малышам больше времени на выполнение каждого задания и на переход к другому, чтобы навык был отработан в совершенстве.

Специалисты уверены, что заниматься с левшами нужно обязательно с дошкольного возраста. Но больше делать акцент не на целенаправленном обучении письму, а на развитии основных двигательных функций: мелкой и крупной моторики, на занятиях растяжкой, на изучении пространственных представлений, на развитии речи и тренировке фонетико-фонематического восприятия (умения различать речевые и неречевые звуки). Сформированность всех этих навыков существенно поможет малышу в 1 классе.

Все эти особенности обучения ребёнка исходят из того, что у левшей (а левшество можно определить только годам к 5) больше развито зрительное восприятие, чем слуховое. Поэтому ребёнок пишет слово, вспоминая, как оно выглядит, а не на слух. Следовательно, фонематический слух надо развивать, иначе малышу трудно будет в школе, где чаще диктуют, чем показывают слова для списывания. К тому же, фотографически запомнить написание многих слов очень трудно и чаще мы узнаем их, когда слышим от кого-то. Именно поэтому ребёнка лучше научить прислушиваться к звучащей речи, чтобы он развивался более гармонично и был готов к школе.

Развитие пространственных представлений поможет ребёнку ориентироваться на листе бумаги, в написании букв, не читать слова задом наперед, не рисовать буквы и цифры в произвольном порядке или зеркально, что так свойственно детям-левшам.

Письмо.

Процесс письма складывается из 4 составляющих: правильная посадка за столом, правильный захват ручки, положение тетради и сама техника письма.

Правильная посадка за столом и захват ручки ничем не отличаются от варианта правшей. Правда, только свет должен быть справа.

Тетрадь может располагаться 2 способами:

1. Так же, как и у правшей, но в зеркальном отображении: под углом в 45ᵒ. Линия изгиба тетради должна быть примерно параллельна предплечью левой руки, которое должно полностью лежать на столе. При письме по мере заполнения строк лист бумаги будет подниматься вверх.

2. Тетрадь лежит так же, как у правшей, только мы увеличиваем наклон: вместо 45ᵒ – 80ᵒ-90ᵒ. Что дает такой наклон? Ребенку не придется выворачивать кисть руки, и рука пойдёт ровно, прямо вверх, от плеча, что существенно облегчит ребёнку работу. К тому же, рука будет меньше смазывать чернила, ведь она пойдёт по верхним строчкам, которые уже высохнут.

Техника письма.

1. Если для правшей создали тетрадки в узкую линейку с соответствующим наклоном, то и у левшей теперь есть свои тетради со своим наклоном. Это означает, что заставлять левшу писать буквы с наклоном вправо – нельзя. Левши пишут или прямо, или с наклоном влево. Это существенно облегчает работу руке.

2. Чтобы ребёнок не смазывал чернила, под руку можно подкладывать еще один листочек, а сами ручки покупать тонкие и с нежирными чернилами.

3. Есть и специальные насадки для левшей, специальные ручки с изогнутым стержнем, подложки на стол для правильного положения тетради и рук при письме.

Главное при обучении ребёнка-левши письму – развивать моторику и пространственную координацию, а также перечисленные выше навыки. Сам процесс овладения письмом при развитии этих навыков не будет у левшей отличаться от правшей. Соблюсти нужно только перечисленные во второй части статьи некоторые основополагающие правила.

 

Развитию пространственых представлений у дошкольников помогут онлайн-занятия на нашем сайте в разделе «Пространственно-временные представления для детей 5-6 лет».

Как научить ребенка красиво и правильно писать. 5 лайфхаков для родителей

Обзоры, 15 Марта 2017

Чтобы уверенно выводить буквы, нужно тренировать моторику, логику и зрительную память. Во всем этом помогут развивающие книжки, блокноты и тетрадки из весенней коллекции Clever «Растем вместе».

Плохой почерк — ужасный характер! Глупость номер один.
Неаккуратно пишет – значит, не старается! Глупость номер два.

Давайте-ка без глупостей! Каждый ребенок может писать красиво и аккуратно. Просто нужно с ним правильно заниматься.

Вот 5 полезных советов, которые помогут вам научить своего ребенка красиво писать.

Рисуем букву

Для взрослых буква – это обозначение звука.

А для малышей – это просто картинка. Какая-то закорючка, похожая на солнышко или на месяц, какой-то домик с перекладиной, перевернутая расческа или пузатый человечек. Вот и отлично! Можем порисовать и пофантазировать. На кого похожа каждая буковка?

Полезная книга:
«В стране букв. 200 игровых заданий»
Все книги из серии «Тренажеры и прописи для маленьких ручек» здесь >

Веселые лягушки проводят вас в мир букв. Каждая буква здесь живет своей интересной жизнью. Здесь есть прописи-раскраски, задачки с крючками и закорючками. А пошаговая система заданий позволит ребенку, развлекаясь, учиться писать красиво и с удовольствием. Книга научит писать печатные буквы, составлять слова из слогов, писать элементы письменных букв (простые и сложные), раскрашивать.

Играем и фантазируем

Можно разделить знакомство с каждой буквой на 5 игр:

Обвести элемент буквы по пунктиру. Ребенок и не догадывается, что рисует частичку буквы, он просто старается проводить карандашом по пунктиру.

Найти букву, увидеть ее среди других, то есть «узнать в лицо».

Подумать, на кого похожа буква, что она напоминает.

Найти букву, похожую на эту (Н и Ю, например, Ш и Щ, А и Л и т.д.), увидеть, чем эти буквы отличаются, чем похожи.

Попробовать написать печатную букву в прописи по образцу

Полезная книга:

«80 творческих заданий. Тренажеры-прописи»

Рисуем, раскрашиваем, обводим, пишем элементы букв. На каждой страничке блокнота вы найдете увлекательные развивающие упражнения для развития мелкой моторики и знакомства с буквами. Смешные лягушки Кваря и Кваня помогут научиться писать и печатные, и письменные буквы.

Чтобы почерк был красивым, рука должна уверенно держать карандаш. Что развивает мелкую моторику и ловкость рук?

Рисование

Раскрашивание

Задания, вроде «соедини точки», «распутай путаницу»

Рисование разных геометрических фигур

Лепка из пластилина

Игры с пуговицами, крупами, конструкторами

Полезная книга:

«Суперзнатоки. Блокнот с веселыми развивающими играми»
Все книги из серии «Суперзнатоки» здесь >

Блокнот на пружинке, многоразовые странички, на которых можно писать и рисовать. Более 100 оригинальных заданий, развивающих внимание, логику, память, мелкую моторику, ориентирование в пространстве. Задания помогут ребенку познакомиться с окружающим миром, выучить буквы, фигуры, научиться уверенно держать ручку в ручке!

Буква – самый первый друг

Известный педагог Ольга Узорова уверена, что знакомиться с буквами можно уже в 2 года. «Это же совсем рано! Он еще малыш!» – скажут родители. Но не надо бояться испортить ребенку детство своими «дурацкими» буквами. Нет ничего плохого в том, что самый маленький рисует буковку из своего имени палочкой на песке, узнает ее на карточке, произносит вслед за игровой говорящей азбукой… Чем раньше познакомятся малыш и буквы, тем проще будет им подружиться.

Все педагоги и психологи знают: чтобы ребенок правильно писал букву, он должен знать, как ее правильно читать и произносить. Так уж получилось, что букву нужно знать с разных сторон. И знакомиться с ней нужно постепенно, без спешки и, конечно, в игре!

Полезная книга:

«Тетрадь-букварь. Учимся читать и писать с 2-3 лет»
Все книги из серии «Дошкольное образование» здесь >

Новое издание тетрадки-букваря сделано по самой эффективной методике обучения чтению и письму, разработанной известными педагогами Ольгой Узоровой и Еленой Нефёдовой. А для них главное – увлечь детей занятием. В этой книге вы найдете разрезную кассу букв, с помощью которой ребенку будет легко запомнить буквы, научиться читать и писать мини-предложения и даже познакомиться со знаками препинания. И все это, поверьте, ориентировано именно на малышей. Если в 2 года крохе будет интересно познакомиться с буквами, и тогда к первому классу у него будут сформированы все важные и нужные навыки.

Сначала думай и смотри, а потом пиши

В большинстве учебников и тетрадок буквы учат писать просто: вот большая-пребольшая буква, а вот строчка, чтобы эту букву прописать несколько раз. Между тем, просто необходимо изучить части буквы, увидеть ее, запомнить, как располагаются ее «палочки» и «животики», сколько элементов в каждой букве. Важно научиться рисовать линии буквы в правильном направлении. Во всем этом помогут штриховки – простое рисование линий, волнистых, прямых горизонтальных и вертикальных, диагоналей. Для красивого почерка важно и умение рисовать разные геометрические фигуры: круг, прямоугольник, треугольник… Из них и состоят разные буквы.

Красивый почерк получится тогда, когда зрение и моторика будут работать вместе!

Полезная книга:

«Я учусь писать. Логические прописи»
Все книги Ирины Мальцевой здесь >

В этой удобной коробке, где крышка крепится на веревочке, вы найдете карточки. Писать и рисовать можно прямо на них – они многоразовые. На одних карточках ребенок сможет потренироваться рисовать разные линии и штриховать, на других будет выводить элементы букв, обводить буквы, соединять точки и самостоятельно писать буквы на строчках. Задания на карточках помогут развивать как моторику руки, так и зрительное восприятие отдельных элементов каждой буквы.

Начальная школа — Как научиться писать

Письмо – это сложный для ребенка навык, который требует выполнения тонко-координированных движений, слаженной работы мелких мышц кисти руки, способности к сосредоточению, способности управлять своей деятельностью. Овладение письмом – трудоемкий процесс, который обычно приходится на первые месяцы пребывания детей в школе. Однако и в дошкольные годы в семье, и в детском саду можно сделать очень многое, чтобы подготовить малыша к этому процессу и облегчить будущему первоклашке процесс овладения письмом. Важно именно подготовить руку к письму в дошкольные годы, а не научить ребенка писать. Это две совершенно разные задачи! Работа делится на 10 шагов. Каждый шаг содержит систему заданий и действий, которые должен освоить ребёнок. Правила, которые необходимо соблюдать при работе детьми на этом этапе обучения: При выполнении графических заданий важны не быстрота и количество сделанного, а правильность и тщательность следования инструкции. Перед каждым заданием объясните ребёнку его цель: что будем делать, для чего и как. Объясняя, используйте только знакомые слова. Объяснив, покажите; Убедитесь, что ребёнок понял инструкции; Соблюдайте последовательность занятий, не торопитесь, не перешагивайте через ступеньки; Не переходите к последующим заданиям, если не освоены предыдущие; Не забывайте, что дети 6 лет лучше усваивают учебный материал в игре, но не используйте тактику соревнований; Продолжительность выполнения графических заданий не должна быть больше 3-5 мин; При выполнении любых графических заданий учите ребёнка расслабляться после каждого движения и только затем делать следующее движение; Если у ребёнка возникают трудности, если ребёнок напряжённо держит ручку, очень нервничает, выполнять сложные графические движения ещё рано. Не настаивайте, не подчёркивайте неловкость, неумение ребёнка. Первый шаг добуквенного периода обучения – учимся правильно сидеть Правильная посадка Спина расположена ровно, а плечи и шея расслаблены. Руки лежат на столешнице, но локти её не касаются. Расстояние от столешницы до груди ребёнка должно быть примерно равно его ладони: не нужно наваливаться на стол или слишком отстраняться от него. Ноги стоят ровно на полу, хорошо использовать специальную подставку. Если их скрещивать или закидывать одна на другую, искривляется позвоночник. Свет при работе падает слева у правши и справа – у левши  Сели прямо, ноги вместе, Под наклон возьмём тетрадь. Левая рука на месте, Правая рука на месте, Можно начинать писать.   Второй шаг – учимся правильно держать тетрадь и ручку   Важно, чтобы ребенок понял и почувствовал удобство правильной позы и правильного положения ручки. “Как научить ребёнка правильно держать ручку? Все мы пишем, почти не задумываясь над тем, как мы её держим. Я покажу это с помощью картинок на примере перьевой ручки. В Российских школах сейчас детей учат писать шариковыми ручками. Для перьевой ручки можно использовать тот же способ. Представим, что на среднем пальце правой руки (см. рис. 1) есть “подушечка”: На эту “подушечку” укладываем ручку (рис. 2): Указательный и большой пальцы захватывают ручку сверху (рис. 3): Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца (расстояние X на рисунке) должно быть примерно 15 мм. Если расстояние слишком маленькое или слишком большое, рука при письме будет напряжена. При письме левой рукой действуют те же правила, но ручка берётся чуть выше, практически без прогибания указательного пальца. Если ребёнок работает правой рукой, попросите его положить тетрадь прямо перед собой, затем чуть наклонить её вправо, чтобы нижний левый край тетради находился на середине груди. Если вы учите леворукого ребёнка, то следует объяснить ему, что тетрадь должна быть сдвинута к левой руке и наклонена вправо. Третий шаг – учимся рисовать прямые линии: вертикальные, горизонтальные, наклонные Сначала учим ребёнка ставить точки, затем – стрелочки, указывающие направления движения руки. Самое главное – зафиксировать внимание на правильном направлении движения (по стрелке) и основном требовании – линии должны быть разными (длина штриха выбирается самостоятельно). Необходимо, чтобы движение начиналось в нужной точке и ребёнок научился различать, понимать, чувствовать, что рука может двигаться в разных направлениях. На этом этапе работы осваиваются свободные движения руки, тренируется умение координировать движения пальцев кисти, а также понимание и ощущение нужного направления движения. Закрепляется понимание того, где на листе бумаги верх, низ, справа, слева, сбоку, что значит « вести руку направо, влево, вверх, вниз». Трудными для понимания детей оказываются закругления. ВАЖНО! Следует объяснить и показать, что все вертикальные и наклонные линии пишутся сверху вниз, а горизонтальные линии — слева направо.   3 этап: ориентация в клетке  ______________________________________________   ВНИМАНИЕ! Не рекомендуется переходить к следующему «шагу», пока не усвоен этот!   1 этап: ориентация на белом листе 2 этап: рисуем из точки линии   Четвёртый шаг – учимся рисовать параллельные линии: прямые и наклонные Умение видеть параллельность линий, рисовать и писать их параллельными, понимание того, как это сделать, — очень важный этап подготовки к письму. Почему? Параллельность всех штрихов придаёт письму чёткость, аккуратность, делает письмо более лёгким для восприятия и чтения. Объясните и покажите, что все вертикальные и наклонные штрихи пишутся сверху вниз , горизонтальные линии – слева направо. Многовариантные упражнения по штриховке позволяют тренировать это умение. Нарушение параллельности нужно показывать наглядно: — Параллельные (не пересекаются) -Непараллельные (пересекаются)  При выполнении упражнений необходимо чётко определить задачи работы: не просто «заштрихуй», а «заштрихуй, используя штрихи определённого наклона, линии на разном расстоянии» и т.д. 4 этап: штрихуем в разных направлениях Пятый шаг – учимся рисовать полуовалы: верхние и нижние, правые и левые При выполнении полуовалов следует обратить внимание на положение руки, на правильность опоры кисти. Рисование полуовалов – важный компонент подготовки к письму. Незавершённость фигуры, необходимость соотнести её высоту и ширину, ориентировка в пространстве – всё представляет сложность для ребёнка. Выполнение этих элементов будет способствовать определению ширины элементов и букв, а также отработке сложнокоординированных поворотных движений в разных направлениях. Шестой шаг – учимся рисовать круги и овалы При выполнении овалов и кругов следует обратить внимание на их различие. При письме букв пишутся именно овалы. Главное зафиксировать внимание детей на том, что при рисовании этих элементов точка начала движения является и точкой его окончания. На этом этапе эффективны и вполне выполнимы вот такие графические задания: раскрути спираль, закрути спираль. Седьмой шаг – учимся рисовать зигзаги Эти задания позволяют научить ребёнка свободно передвигать руку по строке. Лучше, если графические элементы будут крупными. Это могут быть волны, облака, дорожки с горками. Сначала можно попробовать «проехать» по «широкой дорожке», а потом «по узкой». Восьмой шаг учимся писать элементы печатных букв Важными компонентами этого шага являются: —Понятие о рабочей строке, в которой пишется буква, её нижней и верхней границе, срединной линии. —Фиксация внимания детей на высоте и ширине букв.   Эта работа начинается со знакомства детей с алфавитом, понятием шрифта, с анализа разных вариантов письма печатных букв. Всё это позволяет выделить основные элементы, из которых конструируются буквы. Конструировать буквы можно из разных деталей: счётных палочек, спичек, шнурка и т.д. Необходимо привлечь внимание детей к точке начала и точке окончания движения, зафиксировать принцип параллельности всех прямых линий. В ходе работы дети осознают, что графические движения – это элементы букв. Девятый шаг – учимся писать печатные буквы Задание «Допиши печатные буквы» способствует:   Закреплению зрительного образа буквы;   Совершенствованию системы двигательных координаций, позволяющей писать детали печатных букв чётко, правильно и без выраженного напряжения;   Улучшению зрительно-моторной координации. Точка начала движения и стрелочки помогают детям сформировать правильную траекторию движений при письме. Для успешного начала учебы в школе требуется: правильно держать ручку и карандаш в руке; проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии; обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги; уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка; копировать с образца геометрические фигуры; уметь продолжить штриховку рисунка;   Полезные материалы:   Десятый шаг – учимся писать элементы письменных строчных букв и письменных заглавных букв(этот этап проводится учителем в 1 классе или специалистом в предшкольный период) На начальном этапе каждый элемент букв при курсивном письме выполняется как отдельное действие, за которым обязательно следует пауза. В русском курсивном письме этих элементов немного: Названия элементов букв короткая наклонная линия короткая наклонная линия с закруглением внизу вправо короткая наклонная линия с закруглением внизу влево короткая линия с закруглением сверху и снизу удлиненная наклонная линия удлиненная наклонная линия с пе́тлей внизу удлиненная наклонная линия с пе́тлей вверху малый левый полуовал малый правый полуовал малый овал удлиненная наклонная линия удлиненная наклонная линия с закруглением внизу влево удлиненная наклонная линия с закруглением внизу вправо верхний элемент букв Г, П, Т верхний элемент буквы Р большой левый полуовал большой правый полуовал большой овал Шаг строится на основе:    Осознанного выполнения графических движений;    Совершенствования зрительного и зрительно-пространственного восприятия, зрительно-моторных координаций;    Способности к анализу и синтезу;    Произвольной регуляции внимания; Необходимым компонентом этого шага является объяснение движения руки при выполнении элементов букв. Инструкция должна быть простой, однозначной, пошаговой, с чёткими ориентирами точки начала и точки окончания движения. Авторы предлагают такую схему объяснения: —   Словесная инструкция; —   Словесная инструкция + показ действия; —   Повторение инструкции ребёнком; —   Самостоятельное замедленное выполнение действия ребёнком под собственную инструкцию; —   Анализ качества выполнения буквенного элемента при фиксации внимания на правильных образцах. Целесообразно выделять только правильные образцы. Обучение элементам письменных букв начинается с анализа букв, выделения общих элементов, нахождения сходства и различия в соотношении элементов. Задания « Выдели элементы букв». —   Заглавные буквы пишутся в большой строке, строчные в рабочей малой строке. —   Точкой обозначается начало движения, стрелочкой – направление движения. —   Наклон при письме достигается наклонным положением тетради. —   Специальной тренировки и объяснения требуют слова « закругляем, закругляем влево, вправо, чуть-чуть не доводя». —   Обязательно отметьте и зафиксируйте внимание на точке окончания движения при письме каждого элемента. В процессе изучения элементов букв ребёнок должен освоить основные правила красивого и чёткого письма: §   Все графические элементы должны быть одинаковой высоты и ширины; §   Элементы, выходящие за верхнюю и нижнюю строку должны заканчиваться на одном расстоянии от строки вверх или вниз; §   Расстояние между элементами букв и буквами в слове должно быть одинаковым; §   Все линии при письме должны быть параллельными; §   Прямые линии при письме должны быть ровными. Помните! Быстрота письма на начальном этапе обучения не может быть навязанной – это только затормозит формирование навыка! При выполнении графических заданий важна не быстрота, не количество сделанного, а точность (качество) выполнения. Не требуйте от ребенка связного письма. Только после того, как выполнение каждого элемента (буквы) уходит из-под постоянного контроля, возможно достаточно быстрое, плавное и связное (но не безотрывное) письмо. До тех пор, пока ребенок не осознал, не осмыслил, «как делать» (то есть не осознал алгоритм действия, а, например, при выполнении каждой отдельной буквы – схему, траекторию движений – «откуда начать, куда вести, где закончить»), пока не сформирована задача действия, «упражнять» ребенка в копировании букв, слогов, слов не только бессмысленно, но и вредно.   ТОП- 30 ЗАНЯТИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ РАЗВИТИЮ РУЧНОЙ УМЕЛОСТИ И ПОДГОТОВКЕ РУКИ РЕБЕНКА К ПИСЬМУ: Это важно знать: Для подготовки к письму и выполнения графических упражнений с детьми дошкольного возраста используется простой карандаш. Нельзя использовать в этих упражнениях фломастеры, так как они не требуют от малыша мышечных усилий для проведения линии. — выкладывание фигур и узоров из мелкой мозаики, — конструирование из мелких деталей, из конструкторов, требующих завинчивания гаек, шурупов, — конструирование из бумаги и картона, — плетение шнуров из ярких цветных веревочек, — работа на детском настольном ткацком станочке, — вязание крючком и на спицах (работы Е. Шулешко убедительно доказали, как эффективно вязание в подготовке детей к школе), — шитье и вышивка (Примечание: для ребенка 6 лет нужна иголка длиной 4 см, не тонкая, с продольным ушком. Дети осваивают швы «вперед иголку» по прямой линии, «за иголку», «через край»), — изготовление поделок из проволоки, — пришивание пуговиц, — нанизывание бусин и изготовление детских бус, — изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование), — пальчиковые игры, — штриховки, — изготовление коллажей (вырезание ножницами фигур из журналов и составление из них композиций), — выжигание по дереву, — выпиливание, — валяние, — раскрашивание картинок (важно не само по себе раскрашивание, а чтобы картинка была раскрашена карандашом без выхода за контуры, аккуратно, не спеша), — рисование узоров на бумаге в клеточку («продолжи начатый узор»), — дорисовывание недостающей половины рисунка по клеточкам, — обведение рисунков по точкам, — выкладывание из спичек фигур и узоров (у спичек нужно предварительно обрезать головки для безопасности ребенка). — плетение разных узоров из бумажных полос, а потом и из тесьмы, придумывание своих новых сочетаний и узоров (см. «Дары Фребеля» — плетение из полос), — изготовление бумажных бус (Прямоугольная полоска разрезается по диагонали на треугольники. Каждый треугольник скручивается по диагонали, конец треугольника приклеивается. Получается цветная бумажная бусинка. Бусины нанизываются на тесьму). — вырезание гирлянд из бумаги, сложенной гармошкой, — декоративное рисование (рисование узоров – элементов русских росписей – хохломской, городецкой, мезенской и других) – ребенок учится правильно располагать элементы на плоскости, строить их в ритме, — задания с линейками — трафаретами животных, геометрических фигур, фруктов, овощей и других фигурок (обведение контура по трафарету и его штриховка или дорисовывание и раскрашивание; составление картин из элементов разных трафаретов), — рисование на доске мелом, цветными мелками, — оригами, — изготовление поделок из природного материала (шишки, каштаны, веточки, листья, семена, горох).

Готовимся к школьному этапу олимпиад!       Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0

Как научить ребенка не пропускать заглавную букву и точку?

Причин может быть несколько. Во-первых, школьник может не очень хорошо выделять предложение как законченную самостоятельную мысль. Умение делить высказывание на смысловые части связано с познавательным и речевым развитием. Ребята с речевыми нарушениями могут не чувствовать завершенности фразы, а значит не будут обозначать границы предложения. Или напротив – могут разбить предложение совершенно необоснованно в смысловом отношении. Во-вторых, детям бывает сложно следовать довольно сложной программе написания, ведь надо не только думать про обозначение звуков буквами, про орфограммы, пробелы между словами, но и про заглавную букву и точку. Дети с регуляторными трудностями, с проблемами с вниманием могут упрощать программу и просто не обозначать границы предложения.

Что же делать? Попробуем дать советы по работе с речевыми трудностями. Развивайте устную речь. Составляйте рассказы, пересказывайте, сочиняйте. Делите текст на предложения. По серии картинок, по схематичному плану. Картинка – предложение.

Работайте над обозначением границ предложения в письме. Начинаем со списывания. Находите и выписывайте из текста предложения, расставляйте в тексте точки, восстанавливайте порядок предложений, составляйте предложения из слов. Если школьник теряет точки из-за невнимательности, родителям и учителям нужно сначала взять управление на себя. Перед написанием каждого предложения обсудите заглавную букву и точку. После написания проверьте: возьмите карандаш и обведите большую букву и точку в кружок. Сохраняйте этот алгоритм письма достаточно долго, чтобы ребенок привык. А потом пробуйте сокращать свое участие. Просто положите карандаш рядом с тетрадью или сделайте паузу после написания предложения. Ребенок вспомнит о необходимости проверки. Навыки упреждающего, текущего и следового контроля постепенно должны перейти от взрослого к ребенку.

Постепенно переходим к письму предложений под диктовку. Вспомним себя на диктанте у опытного учителя. По длине пауз мы хорошо понимали точка или запятая. Приучите ребенка слушать паузу. Пусть они вначале будут такие долгие, что не заметить их просто невозможно. Постепенно вы будете их сокращать.

Сначала подбираются тексты, состоящие из простых по структуре и смыслу предложений. Используются схемы, обозначающие количество предложений в тексте. В них количество слов не обозначено.

Давайте посмотрим на упражнения, которые можно предлагать детям:

• Прослушайте текст, определите количество предложений, нарисуйте схемы предложений. Назовите первое (второе, третье) предложения. Взрослый читает текст, акцентируя паузы между предложениями. Слово карандаш пришло к нам из тюркского языка. Оно состоит из 2 слов. Кара значит «черный». Даш означает «камень». Карандаш – это черный камень.
• Определите количество предложений в рассказе. К каждому предложению подберите картинку. Перескажите текст по картинкам, делая небольшие паузы между предложениями.
• Составьте рассказ по картинке так, чтобы он состоял из 4 (5, 6) предложений. Удобно работать с комиксами.

См. 11 полезных заданий, чтобы научить детей писать буквы и числа

Что говорят исследования о преимуществах обучения детей точному написанию букв и цифр?

Исследования показывают, что почерк — это основополагающий навык, который может влиять на чтение, письмо, использование языка и критическое мышление учащихся. Он играет важную роль в развитии мозга. Наряду с технологиями в классе необходимо учить детей письму, так как это способствует успеху в других учебных предметах.

Рукописный ввод дает детям возможность создавать внутренние модели системы символов, необходимой для преуспевания в академических дисциплинах (Dinehart 2013).

Стандартное ожидание в образовании состоит в том, что молодые студенты учатся писать разборчивые, правильно построенные буквы. Так как же научить ребенка писать буквы и цифры разборчиво и точно?

Исследования показывают пользу использования мультисенсорных упражнений для обучения детей письму и цифрам.

Согласно научным исследованиям, дети лучше всего учатся, участвуя в практическом мультисенсорном обучении, которое включает в себя пять чувств.

Исследование, проведенное Кастом, Мейером, Фогели, Гроссом и Янке (2007), показало, что нацеливание на несколько чувств во время программы обучения письму помогло студентам с дислексией развития и без нее улучшить навыки письма.

Мультисенсорное обучение также может помочь детям более активно участвовать в учебе.Результаты исследования Моленды и Бхавангри (2009) показали, что студенты эмоционально вовлекаются в мультисенсорную деятельность в классе.

Кроме того, исследования поддерживают использование мультисенсорного подхода при обучении академиков в целом.

Вот десять мультисенсорных / практических подходов к обучению детей написанию букв и цифр.

Эти методы используются, чтобы помочь учащимся решать такие проблемы, как неразборчивые буквы / цифры, несоответствие размера букв / цифр и перестановки букв / цифр.

1. Трассировка поверхности

Покажите ребенку письмо и попросите его обратить внимание на то, как оно сформировано. Затем попросите ребенка попытаться отследить его по памяти на столе, двери, окне и т. Д.

Вы также можете начертить букву на любой поверхности и попросить ребенка угадать, что это такое. Используйте большую или маленькую поверхность. Пишите большими или маленькими буквами.

Если вашему ребенку действительно сложно начертить или угадать буквы, пусть он положит руку вам на руку, пока вы обводите букву.Вы также можете взять ее за руку и направить ее по букве.

Вы даже можете нарисовать букву на руке вашего ребенка и дать ей возможность угадать ее, а затем попросить ее нарисовать букву на вашей руке, и вы угадаете ее.

Исследования показывают, что попытка детей писать / рисовать буквы по памяти является эффективной стратегией при попытке научить детей писать или улучшить формирование букв.

2. Трафарет. Напишите буквы / цифры по трафарету, чтобы естественным образом практиковать правильное формирование.

3. Попросите ребенка начертить буквы / цифры с помощью стрелок.

Ученики могут рисовать с помощью стрелок на листе бумаги или на доске для сухого стирания. Как только они научатся этому (может потребоваться несколько сеансов), попросите их провести трассировку без указателей стрелок.

Исследования показывают, что использование подсказок-стрелок является эффективной стратегией при работе с детьми над правильным формированием букв.

Вы также можете получить рабочую тетрадь по почерку, такую ​​как Много и много писем для отслеживания

или книга для сухого стирания, в которой ваш ребенок может стирать и переписывать буквы / цифры столько раз, сколько захочет.

4. Посмотрите на письмо и напишите его на бумаге или на доске сухого стирания по памяти.

Если ребенок изо всех сил пытается удержать буквы в строках из-за проблем с моторным контролем или трудностями восприятия, дайте ему бумагу с широким краем.

Так выглядит широкополосная бумага :

Маленьким детям (или детям с маленькими руками) также могут пригодиться ручки / карандаши меньшего размера / детского размера.

5. Воспользуйтесь методом «мокрый-сухой»

Метод Wet-Dry-Try — это компонент программы «Почерк без слез», основанной на исследованиях программы коррекции почерка.

Как работает метод Wet-Dry-Try?

Сначала взрослый пишет письмо на доске.

Далее. ребенок губкой, а затем пальцем проводит по букве, чтобы получилась красивая влажная версия письма.

Затем ребенок дает букве высохнуть и обводит ее мелом.

См. Подробные инструкции ниже.

Handwriting Without Tears даже выпустил приложение, в котором ваш ребенок может попробовать метод Wet-Dry-Try на IPAD.

Вот изображение приложения.

6. Почувствуйте / прикоснитесь к буквенным образованиям.

Например, вы можете почувствовать магнитные буквы или составить буквы с помощью пластилина или средства для чистки трубок, а затем почувствовать / поговорить об их форме.

7. Напишите буквы / цифры песком или кремом для бритья.

8. Поговорим о формировании букв.

Например, опишите, как выглядит буква: «буква B имеет прямую линию и две кривые, выходящие вправо, буква C выглядит как полумесяц, буква E выглядит как гребешок с некоторыми отсутствующими зубцами, V — это два. наклонные линии, которые встречаются внизу, и т. д.

Опишите это вашему ребенку, и пусть ваш ребенок описывает это вам. Говорите о формировании букв, пока вы смотрите, пишете или обводите букву.

9. Используйте мнемонические устройства для разворота b / d.

Мнемонические устройства — это основанные на исследованиях методы, которые человек может использовать, чтобы помочь им улучшить свою способность что-то запоминать. Вот несколько примеров мнемонических устройств для разворота b / d.

Вас также могут заинтересовать: Мнемонические примеры: все, что вам нужно знать (и как их использовать) с помощью метода магнитной памяти.com

10. Напишите буквы глиной.

Ваш ребенок может использовать острие или заднюю часть карандаша / ручки или другого резного инструмента. Это позволит им почувствовать сопротивление при письме, что поможет почувствовать формирование букв и укрепить силу рук.

Ваш ребенок может смотреть, как он пишет, или смотреть (только при необходимости), и он пытается писать по памяти.

11. Включите музыку и движения в обучение.

Исследования показывают, что музыка улучшает обучение, а компонент мультисенсорного обучения (обсуждавшийся выше) часто включает кинестетическое обучение (обучение, которое происходит при выполнении студентом физической активности).

Посмотрите на эти движения

«Почерк без слез» .

Вот веселая песня, в которой буквы алфавита поют, танцуют и машут руками!

Помните следующее, работая с учениками над письмом:

Делайте практические занятия короткими (например, от 2 до 10 минут для детей младшего возраста или детей, которые легко расстраиваются, и от 10 до 15 минут для детей старшего возраста или детей, которые могут работать в течение более длительных периодов времени без разочарования), если ребенок не хочет продолжать.

Чтобы узнать, как побудить детей выполнять задачи или задания, которые они не хотят выполнять, прочтите «3 способа использования таймеров для поощрения выполнения домашних заданий и выполнения работы по дому» и «Как использовать расписания для улучшения поведения детей».

Не забывайте всегда сохранять спокойствие при работе с ребенком или студентом, даже если вы думаете, что они должны получать то, чего не получают.

Если вы расстроитесь из-за них, они могут начать чувствовать беспокойство, злость, неполноценность, глупость и т. Д.что приведет к менее продуктивной учебной сессии.

Хотите узнать, работают ли стратегии, рекомендованные в этой статье?

Попросите ребенка написать алфавит и цифры от 1 до 10. Проверьте, сколько букв имеют правильную форму, расположение и четко различимы. Применяйте стратегии, описанные в этой статье, два-пять раз в неделю.

В конце выбранного периода времени (скажем, 10 недель) заново оцените способность вашего ребенка правильно писать 26 букв алфавита и цифры от 1 до 10.

Если вы видите улучшение, значит, вмешательства работают.

Важно, чтобы дети поработали над усвоением одной буквы, прежде чем переходить к следующей. Мастерство означает, что они могут правильно написать письмо на листе бумаги по памяти.

Статья по теме: Как помочь своему ребенку с помощью ручки для письма и карандаша

Вот некоторая дополнительная информация о поддержке вашего ребенка в письменной форме.

Исследования показывают, что от 10 до 30 процентов детей начальной школы борются с почерком (Karlsdottir and Stephansson 2002, цитируется по Feder and Majnemer 2007).

Если вас беспокоит, что у вашего ребенка проблемы с почерком, поговорите со школой вашего ребенка, чтобы узнать, разделяют ли они то же самое.

Если вы все еще не уверены, вы можете проконсультироваться с лечащим врачом или просмотреть основные этапы работы с почерком и рекомендации, например, в педиатрической терапии North Shore, где указано, что ребенка к шести годам ребенка обычно должны иметь возможность скопировать или написать свое имя и быть умеет писать алфавит, не пропуская буквы.

Также говорится, что дети должны писать алфавит прописными и строчными буквами, не меняя формы, а также должны использовать соответствующие прописные буквы и знаки препинания для написания полных предложений.

К семи годам ожидается, что детей будут писать буквы в правильном построении и в правильном положении, особенно буквы, которые обычно переворачиваются (пример: «b» вместо «d»).

Если у вашего ребенка проблемы с формированием букв, почерком или приобретением других академических навыков, несмотря на постоянную практику и рекомендации, сообщите об этом школе вашего ребенка и / или врачу.

Они могут направить вас к соответствующим специалистам, чтобы определить, что может мешать прогрессу вашего ребенка, и какие дополнительные стратегии могут помочь.

Эрготерапевт может оценить позу, хватку карандаша, зрительное восприятие, силу рук и т. Д. (Все важные навыки для развития письма) и работать с вашим ребенком, чтобы удовлетворить конкретные потребности.

Клиницист, например школьный психолог, детский психолог, детский невролог или педиатр по развитию, может определить, не мешают ли дополнительные проблемы, такие как нарушение обучаемости или расстройство аутистического спектра, прогрессу письма.

Трудотерапевтов можно найти в школах вашего ребенка или в вашем районе. Обратитесь в школу, округ или в страховую компанию вашего ребенка, чтобы получить дополнительную информацию о терапевтах.

Вам также может понравиться: Лучший способ научить детей писать с помощью дошкольных образов

Видеопрезентация о подходах к мультисенсорному письму

Мультисенсорные инструменты для создания букв и цифр

Дополнительные инструменты для обучения письму можно найти в нашем мультисенсорном магазине.

Рэйчел Уайз — сертифицированный школьный психолог и лицензированный специалист по поведению со степенью магистра в области образования. Она также является главным автором и генеральным директором educationandbehavior.com, сайта для родителей, опекунов, педагогов, консультантов и терапевтов, где можно найти эффективные, основанные на исследованиях стратегии, работающие для детей. Рэйчел работает с людьми с академическими и поведенческими потребностями более 20 лет и стремится изменить к лучшему жизнь детей и взрослых, которые их поддерживают.Все основные стратегии поведения Рэйчел в одном месте можно найти в ее книге «Укрепление уверенности и улучшение поведения детей», Руководство для родителей и учителей. Если вы хотите, чтобы Рэйчел писала для вашего бизнеса, предлагала поведенческие или академические консультации или рассказывала в вашем учреждении об основанных на исследованиях стратегиях поддержки детей, напишите ей по адресу [email protected].

простых советов, как научить детей писать буквы

Может быть непросто научить детей писать буквы .Они учат письмо в неделю в дошкольном учреждении или дома. Когда ребенок просто не интересуется раскрашиванием, письмом и мелкой моторикой, обучение буквам может быть затруднено. Я люблю творческое и игровое обучение, и когда дело доходит до обучения детей письму, ничем не отличается. Это упражнение по письму с сенсорным мылом — интересный способ научить детей правильно писать буквы в грязной (но в равной степени чистой) среде. Сегодня я поделюсь несколькими советами и инструментами по формированию писем для детей, которым нужно научиться составлять письма.


Ключ к обучению детей написанию букв заключается в том, чтобы исправить любые неправильные методы формирования до того, как они станут привычками. В дошкольных учреждениях и детских садах дети обычно учатся правильному формированию букв. Если они начнут формировать буквы снизу вверх или образовывать части буквы и «строить» буквы, эти плохие привычки формирования могут остаться у ребенка и привести к неразборчивому почерку по мере того, как они растут, и от них требуется писать больше и быстрее. скорости в старших классах.Несколько советов по обучению письму и формированию букв со времен школьной трудовой терапии. (Этот пост является частью моей 31-дневной серии работ по трудотерапии, в которой я делюсь упражнениями по развитию с использованием материалов, которые, возможно, уже есть у вас дома.

Советы по обучению детей правильному составлению букв: (Обучение детей письму)

{В этом сообщении есть партнерские ссылки}

• Учите детей всегда писать буквы сверху вниз.Формирование букв снизу вверх происходит медленно и неэффективно, а также приводит к плохому почерку. Подскажите ребенку, чтобы он начал формировать буквы «сверху».
• Учите сначала заглавные буквы. Заглавные буквы легче выучить, чем строчные, потому что все они имеют одинаковую высоту, все начинаются сверху и их легко распознать.
• Начните с обучения отдельным буквам, затем словам, затем предложениям (все заглавными буквами).
• Переходите к строчным буквам после того, как прописные буквы уже хорошо определены.
• Используйте чистую бумагу для принтера или простую линованную бумагу. Использование листов с изображениями отвлекает.
• Используйте мультисенсорный подход к обучению буквам. Используйте несколько техник для отработки букв с помощью сенсорных бункеров, проприоцептивных техник, методов грубой моторной кинестетики или высококонтрастных действий. Возможности для творческого обучения почерку безграничны!
• Практикуйтесь во время коротких занятий.
• Используйте последовательные словесные подсказки для формирования букв.
• Попробуйте программу для рукописного ввода. Я люблю

Программа «Почерк без слез»
.


• Убедитесь, что ребенок хорошо сидит на стуле.

Надеюсь, это даст вам некоторые идеи для тренировки почерка. Теперь перейдем к сенсорному почерку, которым мы недавно занимались.

Практика сенсорного письма

amzn_assoc_placement = «adunit0»;
amzn_assoc_search_bar = «правда»;
amzn_assoc_tracking_id = «сугаун-20»;
amzn_assoc_ad_mode = «руководство»;
amzn_assoc_ad_type = «умный»;
amzn_assoc_marketplace = «амазонка»;
amzn_assoc_region = «США»;
amzn_assoc_title = «Мой выбор на Amazon»;
amzn_assoc_textlinks = «B001XQ7LOS, B001FA1NTG, B00ID2NGHQ, B001AXBZQ4, B00IS9DKBG, B00FEM23N6, B003E1PY80, B000RAFNPK, B004O655COX, B000RAFNPK, B004O655COX, B1400FNPK, B004O655COX, B1400FNPK, B004O655CO, B1400FQ001
amzn_assoc_linkid = «db45d9c24de48f643cfdd459f8134632»;
amzn_assoc_asins = «B001XQ7LOS, B001FA1NTG, B00ID2NGHQ, B003E1PY80»;

Обучение навыкам и процессам письма от дошкольного до восьмого класса

Посмотреть демо наших уроков

Обучение письму — это непрерывный процесс , которому Time4Learning способствует несколькими способами.

Большинство людей согласны с тем, что навыки письма становятся все более важными и часто не получают должного обучения. Когда в школах преподают письмо, обучение письму часто уступает место фонетике, навыкам письма и пониманию прочитанного.

Многие родители, обучающиеся на дому, считают, что обучение письму может быть сложнее, чем другим предметам, для которых есть ключ для ответа. Дети могут оспаривать мнение родителей.

Эффективное письмо — это жизненно важный навык, который важен почти для каждого предмета в школе, а также в сфере труда.Кроме того, стандартизованные тесты все чаще содержат компонент письма — — в некоторых случаях это включает требование написать эссе по заданному по времени тесту!

Включено на этой странице:

Навыки письма — какие они?

Сначала многие родители думают, что «обучение письму» — это в первую очередь вопрос грамматики. Сначала они думают об обучении правильному построению предложений, правильному использованию времен и пунктуации. Это правда, что грамматика — важный компонент обучения письму.Система Time4Learning включает превосходный набор уроков для обучения пунктуации, лексике, выбору слов, орфографии, структуре абзацев и другим компонентам «правильного письма». Попробуйте эти демонстрации.

Но, немного подумав, мы обнаруживаем, что, хотя грамматика является важной частью письма, эффективное письмо требует гораздо большего. Когда процесс письма используется для обучения письму, студенты начинают понимать письмо как форму общения. Кроме того, письмо помогает учащимся осознать, что у них есть мнения, идеи и мысли, которыми стоит поделиться с миром, а письмо — эффективный способ их вывести!

Существует много типов (или способов) письма , таких как описательное письмо, убедительное письмо, информативное письмо, повествовательное письмо, а также творческое или художественное письмо.Многие студенты знакомы с основными письменными заданиями, такими как книжные отчеты, отчеты по общественным наукам, рассказы и эссе на такие темы, как: «Что я делал на летних каникулах». Но эти письменные задания следует рассматривать как приложения к основным способам письма. Например, книжный отчет обычно представляет собой тип описательного письма, а эссе о динозаврах может включать как информативное, так и, возможно, убедительное письмо.

Процесс написания: подготовка, написание, корректировка и корректура

Четыре этапа процесса написания: : предварительная запись, написание, проверка и корректура.

• PreWriting — Какой бы тип письма ни пытался студент, предварительный этап может быть самым важным. Это когда студенты собирают информацию и начинают организовывать ее в единое целое. Этот процесс может включать чтение, создание заметок, мозговой штурм и категоризацию информации. Подготовка к написанию — наиболее творческий шаг, и большинство учащихся находят предпочтительный способ организации своих мыслей. Написание потока сознания, графические органайзеры, контуры или карточки для заметок — популярные техники.Часто этот этап лучше всего преподается родителями, моделирующими различные методы, возможно, разные каждую неделю, пока ученик не найдет, какой из них лучше всего подходит для него.
• Запись — Фактическая стадия записи по сути является просто продолжением процесса предварительной записи. Студент передает собранную и систематизированную информацию в традиционном формате. Это может быть простой абзац, одностраничное эссе или многостраничный отчет. Вплоть до этого этапа они могут не быть точно уверены, в каком направлении пойдут их идеи, но этот этап позволяет им определиться с курсом, по которому пойдет работа.Обучение письму иногда может быть таким же простым, как совместная оценка хорошей литературы и изучение того, что делает произведение приятным или эффективным. Это также включает в себя помощь студенту в выборе темы для письма, исходя из своих личных интересов. Моделирование процесса письма перед вашим ребенком также помогает ему понять, что даже взрослые борются за слова и должны работать над объединением идей.
• Редактирование или редактирование — обычно наименее любимый этап процесса написания, особенно для начинающих писателей.Критика собственного письма может легко вызвать напряжение и разочарование. Но, поддерживая своих молодых писателей, напоминайте им, что даже самые известные авторы проводят большую часть своего времени на этой стадии процесса написания. Исправление может включать добавление, удаление, перестановку и замену слов, предложений и даже целых абзацев, чтобы их тексты более точно отражали их идеи. Часто это не разовое мероприятие, а непрерывный процесс по мере продвижения статьи. При обучении правке не забудьте дать ребенку время озвучить вслух проблемы, которые он видит в своем письме.Некоторым детям, особенно чувствительным, это может быть очень сложно, поэтому позвольте им начать с чего-нибудь небольшого, например, заменить некоторые пассивные глаголы в своей работе более активными.
• Корректура — Это возможность для писателя отсканировать свою статью на предмет грамматических, пунктуационных и орфографических ошибок. Хотя у родителей может возникнуть соблазн выполнить этот этап процесса написания для ребенка, важно, чтобы они приобрели навыки корректуры для себя, поскольку это со временем улучшает письменную работу учащегося.И поскольку дети хотят, чтобы их письмо было эффективным, это может быть наиболее подходящим для обучения некоторым стандартным правилам грамматики и пунктуации. Когда студенты изучают правила механики в процессе письма, они с гораздо большей вероятностью не забудут использовать их в будущем.

Моей дочери всегда нравилось учиться, но Time4Learning превратил лайки в любовь! Я никогда раньше не видел ее такой взволнованной, чтобы делать уроки!

Удивительно, как быстро мои дети усваивают сложные концепции.Анимация действительно помогает им применить уроки к чему-то осязаемому!

Обучение письму в дошкольных учреждениях и во втором классе

Молодым студентам иногда трудно перейти от устной речи к письму. Говорить так быстро, так подробно, так легко. Когда письмо становится частью мира ребенка, в игру внезапно вступают определенные условности — пунктуация, орфография, грамматика. Объяснять вещи без жестов или интонации может быть непросто.Они должны найти способ передать свой голос на лист бумаги или на экран компьютера. Самая легкая часть обучения маленьких детей письму — это постоянно им читать. Обсудите вместе то, что вы читаете. Пусть попробуют выяснить, что делает автор, чтобы сделать свою историю убедительной. Выберите одну из любимых историй вашего ребенка и сыграйте в игру, выбирая знаки препинания, имена собственные или многосложные слова. Такое разбиение на части рассказа помогает детям установить связь между чтением и письмом.

Time4Learning включает инструменты, которые сделают обучение письму увлекательным и интересным для самых молодых писателей. В учебной программе детского сада учащиеся используют программное обеспечение Writer’s Corner для фонов (настроек), персонажей и объектов из рассказов и заданий в главе и используют их для создания своих собственных рассказов. Они даже могут распечатать созданные ими истории!

Структура программы Time4Learning

Программа Time4Learning была усовершенствована благодаря годам обратной связи с педагогами, родителями и учащимися.Предметы разбиты на главы, состоящие из интерактивных уроков, распечатываемых рабочих листов, викторин и тестов. Студенты руководствуются действиями в их собственном темпе с помощью автоматизированной системы.

Когда студенты входят в систему, они выбирают предмет , выбирают главу, выбирают урок и выполняют задания. Ярко-зеленая стрелка указывает им, где они остановились, а завершенная работа четко помечается галочкой или золотой звездой. Визуальные и слуховые подсказки направляют учеников через уроки, облегчая их усвоение юными учениками, а онлайн-площадка (контролируемая родителями) вознаграждает и мотивирует их закончить уроки.

Родители получают доступ к печатным планам уроков , обучающим инструментам, подробным отчетам и поддержке родителей через наш онлайн-форум для родителей.

Есть ли у вашего ребенка разные достижения уровня по математике и языковым искусствам? Без проблем. Time4Learning позволяет вам установить для каждого отдельного предмета соответствующий уровень оценок, что делает эту программу идеальной для детей с особыми потребностями и одаренных учеников.

Как научить детей писать?

Многие родители и педагоги задаются вопросом: как научить детей писать? Письмо — один из тех навыков, которым нелегко научиться, не говоря уже о том, как научить этому кого-то другого.Большинству школьных уроков по письму не хватает времени на занятия или практику, которые помогли бы развить навыки написания сочинений. Самое главное, чтобы ваш ребенок был заинтересован в письме. Просто имейте в виду, что дети время от времени усыновляют разные вещи и следят за ними. При обучении детей написанию сочинений важно помнить следующие советы.

Как научить детей писать?

Начните с основ

Ваш ребенок должен иметь базовые знания грамматики и орфографии в соответствии с его классом и возрастом.Без такого понимания они не смогут овладеть сложными навыками письма, и это будет неприятно для вас и вашего ребенка. Убедившись, что их способности соответствуют продвинутым навыкам написания эссе, познакомьте их с концепцией дипломной работы. Детям часто бывает трудно направлять свои сочинения и сохранять сосредоточенность. Предоставьте ребенку тезисы, чтобы сделать письменную концепцию менее сложной. Практика сделает их лучше и научит их обдумывать собственные тезисы, поскольку все эссе вращается вокруг них.Это центр внимания и внимания. Они должны знать, что каждый абзац и предложение должны быть связаны с тезисом.

Создайте план

После этого помогите своим детям создать план эссе. Основная цель создания плана — сбалансировать логическое развитие от начала до конца эссе. После понимания конструкции предложений вашему ребенку будет трудно сохранять логический контекст в сочинении, поскольку он только научился составлять предложения грамматически правильно.Теперь вы должны научить их связывать предложения друг с другом, не забывая при этом план. Объясните им цель начального и конечного абзацев и научите их правильно структурировать абзацы в логическом порядке.

Получите помощь от эксперта

Иногда лучший способ научить детей писать — это не учить их. Вместо этого наймите профессионального инструктора, который поможет вашим детям улучшить свои навыки письма. Classover, где работают более 200 инструкторов, сертифицированных государством, предлагает один из лучших способов обучения для ваших детей.Всего за $ 5,99 / класс вы можете расслабиться и расслабиться, пока сертифицированный учитель поможет вашим детям преуспеть в письме.

Попробуйте Classover БЕСПЛАТНО и сразу же увидите улучшения!

Лучшие способы научить писать

В наши дни твитов, чатов, граммирования и других разновидностей постинга, основанного на меньшем количестве языков, письму часто не уделяется должного внимания. Это может означать, что ваши ученики не слишком довольны такими вещами, как основы грамматики и структуры, или даже такими вещами, как написание слов, которые они привыкли видеть как «u», «2» и «wtf».«

На самом деле, у нас все в порядке с последним.

Если вам повезет, вы не встретите ни одного из них в классе — если только он не на Шмоупе. А если вам лишних повезет — и немного хитроумно — вы можете заинтересовать своих учеников и даже инвестировать в их написание.

Прежде чем мы начнем, стоит отметить, что есть три (или миллион, но мы округляем) основные направления, на которых вы фокусируетесь. могут увидеть на уроке письма. Это:

• Условные обозначения письма
• Написание сочинений
• Творческое письмо

Конечно, у вас может быть четыре разных типа уроков сочинения, или ваше творческое письмо можно разделить на документальную литературу, рассказы, фэнтези, сценарии и драмы со смайлами.Некоторые из этих советов подойдут для одного из множества, а некоторые подойдут для всех трех. Но наличие широкого спектра действий и идей для обучения письму, независимо от того, какой конкретный элемент письма является вашим фокусом, может иметь большое значение для ваших учеников — и если вы действительно, полностью, super удачливы, может быть, и для вас тоже.

Итак, нарушив правило «не создавайте сверхдлительного вступления», мы передаем вам наши лучшие, самые лучшие, самые любимые советы по обучению письму.

1. Начните со свободной записи.

Иногда студенты (не говоря уже о профессиональных писателях) очень боятся первого шага — приклеить карандаш к бумаге. Итак, начало урока с пяти минут, когда единственное требование — сделать именно это — а это означает, что давление, связанное с тем, что на самом деле выходит из , снято — может помочь пролить эти творческие соки и избавиться от некоторого страха, связанного с этим первым прыжком. .

2. Используйте события, места, словарные слова или другие вещи, которые имеют отношение к жизни ваших учеников.

Это похоже на клише «напиши то, что знаешь», все любят стучать (а потом использовать). Особенно для молодых писателей начало проекта, связанное с их повседневной жизнью, может создать уровень вовлеченности, который они могут не почувствовать с чем-то более абстрактным или прикладным. Это первая (пятая, 24, 26 и, вероятно, несколько других) из 30 идей для обучения письму от National Writing Project.

3. Познакомьте учащихся с разными жанрами.

Конечно, возможно, вы ведете курс под названием «Американская новелла XIX века». Но это не значит, что вы не можете использовать случайные отрывки из более длинных и коротких рассказов (мы смотрим на вас, Эдгар Аллан) или статьи — научные или газетные — на эту тему. И если вы преподаете класс , а не , тем лучше. Чем больше разнообразия вы продемонстрируете своим ученикам в письменной форме, тем больше вероятность, что они найдут способ вдохновиться. и , что они будут пассивно усваивать всю правильную грамматику и новые словарные слова на своем пути.

4. И, в свою очередь, побудите студентов экспериментировать с разными жанрами.

Даже если письмо является частью вашего светского класса и, следовательно, предполагается, что оно идет с критической точки зрения, время от времени не помешает встряхивать вещи. Таким образом, если они выполняют описательное задание на одной неделе, убедительное эссе на следующей, а в другой раз поэкспериментируют с напряжением и рамками (номера 15 и 25 в списке ЧПП), это поможет им добиться универсальности, а это поможет в анализе всего доска.

5. Раздайте им графики, диаграммы и диаграммы, чтобы продемонстрировать процесс написания.

Некоторые люди могут просто сесть, и письмо течет. Другие извлекают выгоду из схемы, паутины, диаграммы Венна, набора маркеров или любого другого графического представления чего-то, что должно в конечном итоге стать линейным. Это особенно полезно, если вы работаете со студентами с разными стилями обучения. Если у вас есть визуальный ученик, это будет очень полезно для ее развития в устной речи.

Хотите подробностей? В этом списке советов от Grammar and More есть блок-схема, если вы прокрутите вниз, и Pinterest подарит вам эту доску, полную диаграмм процесса написания, и вот одна, две и три диаграммы, которые могут помочь ученикам-графофилам составить эссе.

Уф.

6. Создайте творческое задание в своем классе по освещению или задание по освещению в своем творческом классе.

Например: вы читаете Вещи разваливаются , и вы предлагаете своим ученикам написать свою собственную альтернативную последнюю главу (или первую главу, или среднюю главу — вы поняли).Или вы можете попросить их написать диалог между Ачебе и последним писателем, которого вы прочитали: что, в конце концов, сказал бы Джозеф Конрад Чинуа?

А если вы посещаете уроки творческого письма, рисование из существующей литературы может вдохновить и показать учащимся, как делают колбасу. Конечно, вы захотите остерегаться всего, что выглядит как плагиат, но пока задание остается в классе и основано на работе студентов, это может быть отличным способом разбить рутину — и это касается любой класс.

7. Включите 21 век.

В конце концов, это то, что они знают, и разве мы не говорили вам, что собираемся использовать и повторно использовать фразу «напишите то, что вы знаете»? Может быть, мы этого не сделали, но будьте уверены, мы серьезно.

Существует множество способов работы с технологиями и цифровыми формами текста — будь то чтение и публикация в Интернете или создание блога класса. Если вы пойдете по пути блога, это также поможет вашим ученикам почувствовать себя заинтересованными в том, что они публикуют, предоставив им аудиторию.Конечно, это могут быть другие одноклассники и их родители, но аудитория есть публика.

И, честно говоря, иметь их в Твиттере — неплохая идея. Это может помочь им работать над сосредоточенностью и лаконичностью, которые являются ключами к тому, чтобы быть хорошим писателем.

8. Превратите грамматику в игру.

Мы знаем. Правильная грамматика — это не то, чем стоит заниматься. Вот тогда и заканчиваешься глобальными катастрофами типа «там» и «их» за то, что громко кричишь.

Тем не менее, преподаете ли вы класс грамматики или хотите добавить другое занятие в класс убедительных эссе или мастер-класс по творческому письму, задача, требующая сосредоточения внимания на словах и структуре предложения, может, верьте или нет, показаться забавной. отвлечение студентов, и цель обучения будет принята, заметят они это или нет.

Например: попросите учащихся передать ту же идею, но предложениями разной длины (№20 из списка ЧПП). Или создайте игру, в которой нужно изменить как можно больше пассивных предложений на предложения с активными глаголами (на основе пункта 22). Или отправляйтесь на прогулку, чтобы попрактиковаться в использовании предлогов (№19). Есть много способов включить условности, и если вы превратите их во что-то динамичное или даже соревновательное и веселое, вы просто можете получить тот момент, вызывающий улыбку (или сердечный приступ), когда вы слышите, как студент говорит: «Я просто не могу дождаться урока грамматики.»

9. Меняйте письменные задания, чтобы убедиться, что вы не просто освещаете общую картину или сюжет.

В конце концов, большая картинка не будет иметь смысла без детальных работ и даже самых лучших сюжетов. мир не сложится в общую картину, если вы не знаете, как соединить их вместе.

Это означает аналитические упражнения, практику с внимательным чтением на основе классической литературы и серьезных источников, а также другие упражнения, которые помогут вашим ученикам практиковать механические навыки и техника в соответствии со всеми стандартами, которые вы должны держать в голове (как напоминает вам эта статья).

Значит ли это, что он должен быть сухим и тусклым? Никогда. Вот для чего предназначены остальные советы. И поэтому слово «варьировать» — тоже первое слово в совете №9. В конце концов, лучший способ улучшить навыки письма ваших учеников в целом — это поработать над ними понемногу и угол за углом. И мы надеемся, что это поможет им тоже получить удовольствие от процесса.

10. Шмооп — ваш (лучший) друг.

Не бойтесь дать вашим ученикам дополнительную помощь. Особенно когда дело доходит до структуры, которая может быть худшим кошмаром для некоторых детишек, небольшое встроенное форматирование может иметь большое значение — без фактического отказа от чего-либо.Наши Essay Labs проводят студентов от мозгового штурма до окончательной корректуры, независимо от того, какой тип письма они делают. (Ага, у нас даже есть один для математических доказательств.)

Как научить писать от руки — и почему это важно

Технологии — неоспоримый факт повседневной жизни, они могут способствовать обучению студентов. Но у этого есть пределы: полная замена обучения письму от руки обучением клавиатуре в начальной школе может нанести ущерб овладению грамотностью учащимися.Почему так важны почерк и буквенное формирование?

Исследование продемонстрировало взаимосвязь между беглостью именования букв и их написанием, а также взаимосвязь между беглостью именования букв и успешным развитием чтения. Между рукой и нейронными цепями мозга существует сильная связь: по мере того, как ученики учатся лучше писать важные особенности букв, они также учатся более плавно их распознавать. Такое распознавание букв приводит к большей беглости написания писем, что приводит к более общему развитию чтения.

В статье, обобщающей результаты нескольких исследований почерка и обучения, писательница Мария Конникова отмечает: «Мы не только лучше учим буквы, если запоминаем их посредством письма, память и способность к обучению в целом могут принести пользу». Когда студенты пишут буквы вручную, они усваивают их более эффективно. Переход на клавиатуру до того, как учащиеся разовьют навыки почерка, может снизить их способность распознавать буквы. Конникова также цитирует исследование, которое показало, что студенты, которые писали от руки, а не на клавиатуре, могли генерировать больше идей.Учащиеся с лучшим почерком продемонстрировали «повышенную общую активацию сетей чтения и письма» мозга.

Как научить почерку

Научиться печатать — это первый шаг в обучении почерку, соответствующий их развитию, для учащихся от K до 2 классов с точки зрения их мелкой моторики. Обучение письму не требует больших затрат времени: короткие уроки и частая обратная связь для учащихся могут быть включены во все разделы учебной программы в течение учебного дня.

Есть четыре основных аспекта обучения письму: владение карандашом, формирование, разборчивость и темп.

Захват карандаша: Когда дело доходит до того, как ребенок держит карандаш, есть правильные и неправильные схватывания. Правильный захват, при котором указательный и большой пальцы держат карандаш напротив среднего пальца, обеспечивает удобный и эффективный почерк, в то время как неправильный захват может вызвать плохое формирование букв и утомление.

Ученику с плохим владением карандашом может быть полезно использовать такие инструменты, как ручка для карандаша, или обернуть резиновую ленту вокруг безымянного пальца и мизинца — не слишком туго! — чтобы сложить их вокруг руки.Вы также можете научить трюку «ущипни и переверни»: ученик кладет карандаш пишущим концом к себе, зажимает карандаш между большим и указательным пальцами и переворачивает карандаш в правильное положение.

Образование: Это относится к тому, как ученик формирует буквы. Студентам легче писать прямые линии, чем изогнутые, поэтому с точки зрения развития целесообразно научить студентов писать заглавные буквы, прежде чем переходить к строчным.

Очень важно, чтобы инструкция по написанию письма была интегрирована с инструкцией по фонетике: по мере того, как ученики учатся писать буквы, они также должны учиться и практиковаться в звуках, которые издают буквы.Рукописный ввод и диктовка являются краеугольным камнем любой учебной программы по мультисенсорной фонетике, поскольку от студентов требуется постоянно практиковаться в формировании букв при соединении их со звуками, что поможет лучше внедрить концепции фонетики в мозг.

Для студентов, которым сложно сформировать буквы, особенно важны подробные инструкции. Студентов следует научить начинать буквы сверху (или посередине, как в случае с некоторыми строчными буквами) и как можно чаще использовать непрерывные штрихи.Некоторые буквы потребуют от них поднять карандаши, и их следует научить, когда это делать. Использование линованной бумаги полезно, так как дает учащимся различные наглядные пособия: подсказки стрелок для направления штриха, точки для начальных точек, пунктирные буквы для начертания и т. Д. указательный палец, держа руку прямо.

Буквы b , d , p и q часто путают младшие школьники.Обучение правильному формированию этих букв может помочь уменьшить путаницу, поскольку они имеют разные отправные точки — например, b начинается сверху, а d начинается посередине. Усвоение моторных паттернов этих букв может помочь сделать распознавание более автоматическим.

Разборчивость: Важным фактором, влияющим на разборчивость, является расстояние между словами. Полезно побуждать учащихся использовать «пространство для пальцев» между словами — учащиеся-правши могут поставить указательный палец на строку после одного слова, прежде чем писать следующее.Этот метод не подходит для студентов-левшей, которым будет полезно использовать узкий язычок в качестве инструмента для расстановки интервалов.

Темп: Если учащиеся используют соответствующий карандаш и правильно формируют буквы, это часто решает любые проблемы со скоростью. Еще один фактор, который следует учитывать при изучении темпа, — это пресс: учащиеся не должны слишком сильно нажимать карандашом на бумагу во время письма, потому что это может привести к усталости от письма и значительно снизить скорость написания букв.Но если они давят слишком легко, это может быть признаком слабых мышц или неправильного захвата карандаша. Призовите учащихся писать с помощью различных материалов (маркеры, короткие карандаши, мелки, стираемые маркеры на белых досках), чтобы помочь им отрегулировать силу нажатия.

Школьные дни наполнены учебными приоритетами, и легко отказаться от рукописного ввода. Тем не менее, всего несколько минут в день можно улучшить навыки написания писем учащимися, что приведет к положительным результатам для общего развития грамотности.

Чтобы научить эффективному письму, образец эффективного письма

Я стараюсь научить своих старшеклассников ценить критику, особенно когда дело касается улучшения их письма.

Для этого я моделирую, как критика помогает мне стать лучше. Например, ранее в этом году я поделился черновиком одной из своих статей об образовании, в которую вошли подробные отзывы редактора известной медиакомпании. Я попросил у своих классов совета о том, как вносить изменения в несколько раз, как обращаться с источниками, переходами, терминологией и структурой.Несколько дней спустя я направил своих подающих надежды писателей на значительно улучшенный окончательный вариант. Это простое, но стоящее занятие помогло большему количеству моих студентов чувствовать себя комфортно, получая критику, а не воспринимать ее как оскорбление. В результате они улучшили свое письмо, уделяя время и внимание размышлениям читателя и отвечая на них.

Я хочу, чтобы мои ученики чувствовали себя в безопасности, зная, что никто не может быть вне критики (даже их учитель), и что более серьезной проблемой является развитие здравого смысла, чтобы признавать обратную связь и успешно реагировать на нее.

В том же духе я также предлагаю следующие советы по обучению письму:

1. Писатели — лучшие учителя письма

Чтобы научить эффективному письму, мы сами должны быть эффективными писателями. Мы не можем научить тому, чего не знаем, а когда дело доходит до письма, важно продолжать оттачивать свое мастерство. Если вы не занимались формальным письмом со времен колледжа, вы останетесь менее эффективным учителем письма. Независимо от того, какой предмет вы преподаете, попробуйте завести блог, писать статьи или рассказывать короткие рассказы — все это потрясающие способы задействовать ум и сохранить свои навыки.Чтение важно, но одного чтения недостаточно, чтобы укрепить ваши навыки письма или сделать вас авторитетным авторитетом в этой области. Я не предлагаю, чтобы каждый учитель писал онлайн каждый день (хотя, если вы это сделаете, это прекрасно). Но даже если один или два раза в месяц, в той или иной форме или форме, учителя должны писать, чтобы их могли прочитать другие. По крайней мере, так важно практиковать то, что мы проповедуем.

2. Ценность совместного использования

Не важно, чему вы учите, делитесь своей письменной работой.Я всегда делюсь со своими учениками и прошу их отзывов — даже их критики. В этом отношении учащимся важно осознавать не только ваши навыки, но и ваш интерес и участие в постоянном совершенствовании важнейшего жизненного навыка. На одном уроке я даже делюсь со студентами некоторыми из своих сочинений в средней школе, колледже и аспирантуре, и они анализируют, что я улучшил с течением времени. Я рад делиться своей работой, а это, в свою очередь, помогает моим ученикам делать то же самое.

3. Пишите для ваших студентов

Независимо от того, что вы учите, пишите перед студентами. Когда я уча о формальных вводных абзацах, например, мои студенты истории думать о достойном историческом вопросе для меня, чтобы решить. С проектором, я тогда выписывать пункт, разделяя мой мыслительный процесс по пути. Студенты наблюдать, как я работаю и переделываю свою прозу, и как я помещаю премию на краткости. Они также критикуют мою работу, которая, в свою очередь, помогает им не повторять подобные ошибки.Признание моих слабостей помогает моим ученикам меньше защищаться от собственной работы и, в свою очередь, более открытыми для критики.

4. Мастерская письма

Создайте среду мастерской с несколькими станциями, специализирующимися на различных аспектах письма. В своем классе истории я назначаю студента, который отлично справляется с переходами, в качестве персонала для «переходов», и студента, который отлично разбирается в тематических предложениях, в качестве персонала для «тематических предложений». По собственному желанию или по моему предложению студенты посещают любую кабину, соответствующую их потребностям.Что касается инструкций, это максимизирует полезность, позволяя мне встречаться один на один с самыми нуждающимися учениками.

5. Получение обратной связи

Призывайте студентов делиться своей работой друг с другом и в Интернете. Немногие писатели когда-либо стали лучше, если оставили свои работы при себе. Как учитель я знаю, что мое мнение имеет большой вес. Но то же самое верно и в отношении того, что думают другие, особенно сверстники. Во все более плоском мире и в цифровую эпоху учащиеся должны чувствовать себя комфортно и уверенно, делясь своей работой на обозрение всего мира.С этой целью учителя должны помогать учащимся создавать соответствующий высококачественный контент.

6. Письмо в реальном мире

Самое главное, учителя должны делать все возможное, чтобы более эффективно передавать важность и полезность письма. Независимо от того, каким ремеслом или профессией студенты хотят заниматься, я на каждом шагу ясно даю понять, что умение хорошо писать будет играть значительную роль в их успехе. От науки, математики, инженерии, права, истории и журналистики до всего, что только можно придумать, умение ясно выражать свои мысли в письменной форме абсолютно необходимо.В следующем году, чтобы донести эту мысль до меня, я надеюсь пригласить различных профессионалов, чтобы они рассказали моим ученикам о ролевой игре, которую они играют в их жизни.