Как определить будущую профессию тест для школьников: Ваша будущая профессия — Пройти онлайн тест

Как выбрать будущую профессию: тесты для школьников

Как выбрать будущую профессию: тесты для школьников

Не знаете какую профессию выбрать и в какой колледж поступить? 

У большинства школьников возникает такой вопрос, ведь столько много профессий, как определиться? Пройдите тесты на профориентацию онлайн и узнайте какая профессия вам больше подходит. В результатах тестов вы найдете набор подходящих профессий исходя из ваших интересов. Результаты тестов — это не истина в последней инстанции, это лишь информация для анализа и моделирования вашего будущего.

Мы подобрали для вас бесплатные тесты, которые позволят вам лучше узнать себя, понять, чего вам на самом деле хочется, и в профессиональных своих интересах разобраться.

Методика «Карта интересов»

Каждому из нас в определенном возрасте приходится делать решительный шаг и выбирать свою будущую профессию. Но как ее выбрать, если не можешь понять, что  тебе на самом деле интересно.

Методика «Карта интересов» А.Е. Голомштока в модификации Г.В.Резапкиной поможет узнать, какие интересы у Вас наиболее выражены, и какую профессию лучше выбрать.

Советуем хорошо обдумывать каждый вопрос и давать честный ответ. Чем искреннее Вы ответите на все вопросы, тем точнее будет результат!

Перейти к тесту >>>

 

Какая профессия мне подходит?

Очень часто выбор профессии оказывается случайным и непродуманным, потому как далеко не каждый может уверенно ответить на вопрос, кем он хочет стать и чему он готов посвятить свою жизнь.

А когда ошибка становится очевидной, человек снова сталкивается с проблемой выбора – продолжать мучения, пополнить ряды безработных или снова получать образование, но в другой сфере?

Чтобы не совершить ошибку в самом начале пути, предлагаем вам ответить на несколько вопросов нашего теста и узнать, какая профессия вам подходит больше всего. Тест на профессию помогает выявить в человеке те профессиональные наклонности, которые свойственны ему от природы.

Перейти к тесту >>>

 

Матрица выбора профессии (методика Г. Резапкиной) 

Многие испытывают трудности в выборе профессии. Работа с Матрицей выбора профессии поможет вам уточнить свой выбор, узнать будущую профессию, увидеть новые варианты.

Вам необходимо ответить всего на два вопроса:

• С кем или с чем вы бы хотели работать?
• Какой вид деятельности вас привлекает?

Перейти к тесту >>>

 

Тест на профориентацию: Кем работать?

 

Данный тест разработан специалистами Центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии» с целью измерения профессиональных интересов. Именно они важны при выборе будущей профессии, специальности и должности.

Чтобы узнать свои профессиональные интересы, вам нужно будет ответить на 30 простых вопросов.

Для более точных результатов старайтесь как можно реже выбирать вариант ответа «Затрудняюсь ответить».

Перейти к тесту >>>

 

Тест на определение профориентации

Когда подросток заканчивает школу, встает проблема выбора профессии, аргументы за, против, аж голова идет кругом от обилия информации. Количество различных специальностей на данный момент – несколько тысяч, у каждой есть своя специфика, особенности. Не каждая профессия подойдет будущему студенту.

Чтобы не запутаться во всем этом многообразии и как‐то сузить поиски идеального направления, можно пройти тест на профориентацию или тест Голланда. Все профессии можно разделить на несколько категорий: 

• человек (врачи, органы правопорядка, психологи, юристы и т.д.)
• природа (агроном, ветеринар, биолог, эколог и т.д.)
• техника (механик, слесарь, токарь, водитель, плотник, электромонтер и т.д.)
• знаковая система (программист, диспетчер, экономист, переводчик, математик и т.д.)
• художественные образы (художник, архитектор, актер, режиссер, парикмахер, повар)

Перейти к тесту >>>

Профориентация

2.

 Профориентация Грэйс школьников и взрослых в России

3. «E-xecutive.ru: справочник профессий»

4. «Российское образование»

тест по профориентации 1   

тест по профориентации 2    

тесты на выбор профессии     

тесты по профориентации 3      

ПрофГид тесты по профориентации          

Профориентация: кем стать?             

Тяжела и неказиста жизнь… 

Подавляющее большинство людей ходят на работу только потому, что надо же где-то зарабатывать? 80% сотрудников отбывают положенный срок рабочего времени, проводя его в ожидании выходных, зарплаты и отпуска. Общение с коллегами и небольшие праздники-междусобойчики позволяют слегка скрашивать трудовые будни, но не более. Собственно работа воспринимается как неизбежность, к которой надо привыкнуть и попытаться найти плюсы, закрывая глаза на минусы.  

Почему призвание надо искать?

Конечно, можно быть относительно довольным свои социальным и материальным положением, реализовать себя в карьере, в семье, в хобби, в отношениях с друзьями. Но если вы сумеете раскрыть природный талант,  найти свое призвание, то тогда вы узнаете, что такое быть по-настоящему счастливым человеком. Вас не нужно будет заставлять задерживаться на работе, увлеченно занимаясь любимым делом, вы и не заметите, как пролетит рабочий день. Всем известна  эта формула по-настоящему счастливого человека – с работы хочется идти домой, а из дома – на работу. 

И кстати, занимаясь любимым делом, можно стать не только счастливым, но и обеспеченным человеком.

За талантливыми работниками охотятся умные работодатели, не скупясь на предложения.

Как заметил директор одной из фирм: «Есть хорошие, добросовестные работники, они все сделают, как надо, представят отчет в положенный срок и ничего не упустят. Они сделают ровно то, что им поручили на 5 с плюсом… А бывают сотрудники, которые ведут себя  неорганизованно, непредсказуемо – могут пропустить важную встречу, будут переносить бесконечно сроки заказа, опаздывать везде.

Вам будет казаться, что он непрерывно «тупит» или просто издевается… Но когда вы будете уже в «точке кипения» и готовы его убить, он наконец представит проект,  в котором будет столько креатива и новых возможностей для компании, что результат превзойдет все ваши ожидания…»

Идеально: 2-3 таланта, но умеющих себя организовать, образуют мощный двигатель любой бизнес-идеи.

Что вам мешает найти свое призвание?

Простой вопрос друзьям: «Чем бы вы занимались, если бы денежные и социальные вопросы вас бы не волновали?» – заставил многих задуматься. Инженер-химик, всю жизнь проработавшая в лаборатории, вдруг сказала: «Я бы цветы выращивала и продавала». Что же мешало заняться любимым делом? Ответ: «Как-то несерьезно все это мне казалось – цветочки».  Девушка, еще будучи школьницей,  отлично шила, модели поражали оригинальностью и изысканностью кроя, но… портниха, швея – это было не престижно. В итоге – педагогический вуз, работа, которая не приносит удовольствия, скромная зарплата, усталость и катастрофическая нехватка времени на любимое дело – дизайн и пошив одежды.

 Какие мысли мешают вам все бросить и заняться любимым делом?

– Сейчас уже поздно, надо было раньше

– А вдруг я не смогу заработать на своем таланте?

– Да кому нужны мои таланты.

– Мне нужно кормить семью, а не заниматься прожектами.

– Не хватает квалификации, образования.

– Я не уверен, что точно знаю свое призвание.

– Я мало знаю о той области, в которой мне хотелось бы работать.

Предлагаем не ждать, пока вопросы  и проблемы нереализованного человека начнут отравлять вам жизнь, и начать уже сейчас. Давайте попробуем определить ваш талант! Для начала узнаем…

Что же такое талант?

Александр  Круглов в своей книге «Талант» пишет:

«…Действительно, все, чего можно добиться планомерным упорным трудом, что шаг за шагом, ступенька за ступенькой приближает нас к некоторому искомому результату – может вдруг оказаться совершенно ненужным. Трудолюбива – «посредственность». Ибо вмешательство таланта дает результат неожиданный: перенесет через сотни ступенек или вовсе проигнорирует ту лестницу, по которой карабкался труд, приведет к цели, которую ты до того и не видел. Работа таланта незрима, сознание о ней ничего не ведает (точнее сказать, может судить о ней лишь по косвенным признакам, часто – по своеобразной скуке)…»

«…Любые таланты – это способность потратить сил больше, чем их тратит любое прилежание; это умение особого напряжения (невооруженным глазом не всегда и видимого), умение вдруг добиться от себя невозможного, сверхтрудного…

В общем, не может талант – «кое-как». Лишь неумехам все легко. Талант же – это понимание трудного. Талантливому с трудом дается и то, что другим легко, и то, что им невозможно..»

«…Талант – легок, талант – от избытка, – так что большому таланту естественно быть и «разносторонним» и «универсальным»; заметив в человеке особый талант к чему-то, можно ожидать его и во многом другом. Трудно представить, что природа, оказавшаяся в чем-то к человеку безмерно щедрой, окажется во всем прочем совсем уж скупой….»

Из Википедии: 

Талант — присущие от рождения определённые способности и умения, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. В начале 1980-х годов Говард Гарднер написал книгу «Рамки ума».

В этой книге он определил восемь типов таланта, интеллекта:

1.     вербально-лингвистический (отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам)

2.     цифровой (характерен для математиков, программистов)

3.     слуховой (музыканты, лингвисты, языковеды)

4.     пространственный (дизайнеры и художники)

5.     физический (им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике)

6.     личностный (его также называют эмоциональным, отвечает за то, что человек говорит сам себе)

7.      межличностный (люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актерами)

8.     талант окружающей среды (этим талантом бывают наделены дрессировщики, земледельцы).

Что можно посоветовать будущим абитуриентам, выбирающим специальность? 

Очень хорошо, если выпускник давно определился с вузом и специальностью и твердо следует выбранной цели. Но, к сожалению, такой идеальный вариант встречается редко. Гораздо чаще бывшие школьники не знают, кем хотят стать, поступают в учебное заведение за компанию или по совету родителей, или еще лучше – по принципу, куда возьмут с набранными баллами…

— Если так случилось, и профориентация не произошла  – не было сопутствующей программы в школе, не помогли тесты, то, как мне кажется, есть смысл не лететь сломя голову после школы в следующее учебное заведение, а подождать годик – другой.

Я, например, точно знаю, что в Америке это обычное дело – после школы оглядеться пару лет – созреть для дальнейшего обучения. Дети после школы устраиваются на простые работы, работаютволонтерами, нарабатывают опыт общения в коллективе и получают рекомендации от работодателей. Попутно читают, изучают предложения университетов, совершают какие-то поступки, ошибки, взрослеют. Через какое-то время приходит жажда знаний. И вот тогда уже человек делает осознанный выбор в пользу той или иной специальности.

Хулио Иглесиас учился на бакалавра с перерывами почти 35 лет! Оставлял обучение, возвращался. Он получил, в конце концов,  заветный диплом. Тем не менее, такой долгий путь в образовании не помешал ему стать успешным и приобрести мировую известность…

Выпускник хочет поступить на специальность, которая ему нравится. Но для этого необходимо сдавать еще один, довольно сложный экзамен. А с теми предметами, которые уже сданы, он сможет поступить гарантированно, хотя и не на столь желанную специальность. Чему отдать предпочтение?

Если человек твердо решил пойти туда, куда мечтает, то сдавать или не сдавать предмет – такой вопрос перед ним просто не встанет. Он сделает все, чтобы выучить и сдать. Но если сомнения в успешной сдаче экзамена присутствуют, то можно пойти и более реальным путем, выбрать, так сказать, синицу в руках…

Посоветовать тут, пожалуй, ничего не получится. Вот я скажу – верьте в свою мечту, идите за ней несмотря ни на что! Но если ваши возможности, ваш дух, ваша воля на сегодняшний день не готовы преодолевать определенные трудности, то ничего стоящего для себя из моего совета вы не почерпнете.

Вообще выбор профессии не происходит раз и навсегда, жизнь мобильна. Может быть, вам придется осваивать потом смежную специальность или вы найдете работу на стыке имеющейся и той, о которой мечтали. Любой ваш выбор сейчас может быть успешным или не очень, но только по прошествии времени вы поймете, что именно вам было необходимо, а что не пригодилось совсем.  

А если хочется и туда и сюда и еще в 2-3 места сразу? Что поможет сделать правильный выбор?

Самый простой способ определиться – это услышать себя. Но это одновременно и самый сложный способ. В потоке внешних голосов (родственники, друзья, всевозможные СМИ), очень трудно сосредоточиться и услышать свое «Я». Попробуйте выделить для этого специальное время раз в день, посидите в одиночестве, в тишине. Переберите варианты в уме, задайте себе вопрос и попробуйте услышать ответ внутри себя.

Как правило, через 5-10 минут такого сиденья, вам захочется встать, выскочить на улицу, пойти по своим делам… Но человеку, который не умеет найти время, чтобы услышать себя, советовать что-либо бесполезно. Он послушает тот голос, который будет громче «кричать» на тот момент.

Родители настаивают на определенной профессии, делают максимальные усилия, чтобы облегчить поступление в выбранный вуз… Доверится родительскому чутью или все-таки идти своей дорогой? А вдруг ошибка?

Ответственность за свою судьбу вырабатывается как раз в возрасте 17-18 лет. Хотя в это время еще существует «слабость» –  зависимость от родителей (территориальная, финансовая, психологическая). Многие боятся взять на себя ответственность за свою судьбу и часто вынуждены следовать родительским наказам.

И родители, сами того не осознавая, частенько «захватывают» в свои руки судьбу и волю своих детей. Они исходят из своего опыта, им кажется, что они точно знают – как надо жить. Но мир родителя, пусть даже прожившего долгую жизнь, это мир ОДНОГО человека. За ним можно не увидеть всего огромного мироздания, не увидеть всех его возможностей!

Все-таки я убеждена, что нужно, как бы это ни было трудно, выбирать свою дорогу. И не думать, что этим вы предаете своих родителей. Поблагодарите их за заботу и объясните, что у вас, как и у них, есть право на ошибку, на поиск. Когда заниматься поиском себя как не в молодости?

Вообще хороший родитель должен быть всегда рядом как поддерживающий, но не вмешивающийся в дела и судьбу ребенка человек.  Оговорюсь – это очень трудно, но в этом совершенство родителя – уважать выбор своих детей.

Что можно сказать о профориентационном тестировании, насколько они помогают?

Я провела огромное количество тестов и хочу сказать, что даже самые серьезные из них могут ошибаться. Ведь человек отвечает на вопросы, находясь на тот момент в определенном состоянии. Изменится состояние – изменятся и ответы.

Можно, конечно, скажем, определить направление деятельности – нравится ли больше общение с людьми или есть склонность к работе с техникой или цифрами, а может к организации чего-либо. Но работу над собой, самостоятельное осознание своей индивидуальности ничто не заменит.

Устройте тест себе сами. Очень хотите стать врачом? Я посоветовала бы сначала посетить любое лечебное учреждение, посидеть в очереди, пообщаться с больными, с врачами, с медсестрами. Вы увидите, что кроме собственно лечения недугов и облегчения боли есть еще огромное количество бумаг, которые надо заполнять, есть выезды на дом. Существуют такие тонкости и нюансы профессии, о которых вы можете и не догадываться. И если после всего этого ваше решение стать врачом не изменится, значит, путь выбран правильно.

Если на 2-3 курсе вдруг решил сменить профессию?

В моей практике я частенько сталкиваюсь с таким кризисом в середине обучения. Молодежь обычно принимает решения резко, не нравится – уйду. Но сначала надо решить, не откуда уйти, а куда пойти. И вот пока нет четкого решения на второй вопрос, лучше не предпринимать никаких действий. Волевым решением заставить себя продолжать пока делать то, что делал – учиться. Вот когда все осознается четко и выстроится в логичную цепочку, можно и сменить вуз или специальность. Можно просто взять тайм-аут, осмотреться и принять решение. Такие периоды раздумья, внутренней сосредоточенности необходимы каждому человеку.

Бывает, что решение принято и на самом деле надо уйти. Здесь придется пережить весь кризис ухода, и в первую очередь, непонимание родителей. На первый план выходят, конечно, затраченные усилия по поступлению, деньги, нервы. Но подумайте, ведь вы все равно получили какие-то знания, какой-то опыт – разве это не стоит определенных усилий и средств? Можно сказать, что вы заплатили за то, чтобы понять, что вам НЕ НАДО.

Эдисон, изобретая щелочной аккумулятор, провел несколько сот тысяч опытов. Большинство из них оканчивались неудачей. Но и в неудачном исходе эксперимента Эдисон видел лишь приближение к цели по методу исключения непригодных решений.

Если выбор для вас очевиден, то лучше осуществить поворот в своей судьбе раньше, чем потом жалеть о не сделанном шаге всю жизнь.

5 «Не» в заключении:

1. НЕ бойтесь перемен!

С каждым годом количество новых профессий все увеличивается. Рынок труда меняется очень быстро. Будьте готовы учиться всю жизнь – повышать квалификацию, осваивать смежные специальности. Освоение совершенно новой специальности вместе с имеющейся, сделает вас ценным специалистом, востребованным в междисциплинарных областях деятельности. Любая полученная вами профессия может пригодиться в непредвиденных жизненных обстоятельствах.

2. НЕ думайте только о престижности профессии.

Престижность профессии должна учитываться, но только после осознания вашей индивидуальности, интересов и способностей. Иначе есть шанс остаться с «модной», но не приносящей удовольствия специальностью.

3. НЕ смотрите только на внешнее проявление профессии.

За легкостью сценического, кинематографического образа, не виден ежедневный, иногда довольно тяжелый и однообразный труд актера. Узнайте все подробности о выбранной работе, желательно из «первых рук», прежде чем с горящими глазами ринуться на штурм учебного заведения.

4. НЕ выбирайте профессии, которые могут ухудшить ваше здоровье.

Молодым людям свойственна переоценка своих физических возможностей, неумение соотносить состояние своего здоровья с требованиями избранной деятельности. Между тем, доказано, что профессия, не соответствующая физическому развитию и здоровью, может наносить существенный ущерб растущему организму.

5. НЕ бойтесь никакого своего решения.

У вас есть право на ошибку, на поиск. Не воспринимайте инструкции буквально, придумайте свой творческий способ выбора профессии. Разработайте собственный план – список необходимых для выбора профессии действий. Пройдите все поэтапно: анализ предложений на рынке образования, анализ спроса на рынке труда, оцените свои способности, склонности, знания и т.п.

Что нужно знать при выборе учебного заведения?

 Возможно, выбранную вами профессию можно получить в нескольких учебных заведениях. В таком случае возникает проблема выбора учебного заведения. Правильный выбор можно сделать, узнав все об этих учебных заведениях. Собирая информацию об учебном заведении, следует получить ответы на следующие вопросы:

• Какой уровень образования позволяет получить учебное заведение (профессионально-техническое, среднее специальное, высшее)?

• По каким специальностям и специализациям осуществляется профессиональная подготовка?

• Какая квалификация присваивается по окончании учебного заведения?

• Каковы предоставляемые формы обучения (дневная, вечерняя, заочная)?

 Платное или бесплатное обучение? Размер оплаты?

• Какие требования предъявляются к поступающим (возраст, состояние здоровья, пол, уровень образования)?

• Каков порядок приема в учебное заведение (сроки подачи документов, сроки сдачи экзаменов, льготы поступающим)?

• Какова продолжительность обучения?

• Оказывает ли учебное заведение помощь в трудоустройстве выпускников?

• Есть ли подготовительные курсы. Когда они начинают работать и какая оплата?

• Когда проводятся «Дни открытых дверей» в учебном заведении?

• Адрес учебного заведения и его полное название?

 

Памятка выбирающему профессию

Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в твоей жизни. Не предоставляй выбор своей будущей профессии случаю. Пользуйся информацией профессионалов. Профессию надо выбирать обдуманно, с учетом своих способностей, внутренних убеждений (только равнодушные идут куда придется), реальных возможностей, взвесив все «за» и «против».

С ЭТОЙ ЦЕЛЬЮ:

• Изучи глубже самого себя: разберись в своих интересах (что тебе интересно на уровне хобби, а что может стать профессией), склонностях, особенностях своего характера и физических возможностях.

• Подумай, какие у тебя сильные и слабые стороны, главные и второстепенные качества.

• Ознакомься с профессиями, которые соответствуют твоим интересам и способностям. Прочти побольше книг, статей, журналов. Наметь предварительно избираемую профессию или группу родственных профессий.

• Побеседуй с представителями избираемых профессий, постарайся побывать на рабочем месте этих специалистов, ознакомься с характером и условиями труда. Продумай, как, где и когда можно попробовать свои силы в этом деле практически и — действуй!

• Ознакомься с учебными заведениями, в которых можно получить избранную профессию.

• Сопоставь свои личные качества и возможности с характером той профессии, которую ты выбрал.

• Приняв решение, не отступай перед трудностями. Будь настойчив в достижении намеченных целей.

Справочник профессии

          ЖЕЛАЕМ УСПЕХА                   

                                                   Ю.В. Оливенко, педагог – психолог

КБМЭП

Главная \ Профориентация школьников

Что такое профориентация?

Профессиональная ориентация, профориентация — это выбор профессии или ориентация на свою будущую профессию.

Выбор профессии – это шаг, который определяет взрослую жизнь каждого человека. Какую профессию выбрать и как быть востребованным на рынке труда в будущем? Какая профессия принесет и удовольствие, и финансовое благополучие? Подростку трудно ответить на эти вопросы, потому что он не знаком с миром профессий и еще ни разу в жизни не работал. Взрослому человеку бывает еще труднее найти свое призвание, кардинально изменить свою жизнь, если выбор специальности в подростковом возрасте оказался неудачным.

Осознанно выбрать будущую профессию для школьника, для студента или уже взрослого человека помогает профориентация. 
 

Что такое профориентация с научной точки зрения?
Говоря научным языком, профориентация – это комплекс мероприятий, направленных на выбор подходящей профессии. То есть, профориентация не ограничивается тестами на выбор профессии. В профориентационный комплекс входит несколько ступеней, которые помогают прийти к профессиональной самореализации.

Золотые правила выбора профессии: 
✔ На выбор профессии требуется время.
✔ Самостоятельное и осознанное решение чаще приводит к профессиональной самореализации и успеху.
✔ Более счастливы представители тех профессий, которые своей работой приносят пользу людям.

Как выбрать профессию? 3 основных этапа профориентации:

1. Узнать себя. На первом этапе необходимо разобраться в своих интересах и возможностях. Для этого можно пройти тесты на профориентацию и получить консультацию психолога (профориентолога). Научно обоснованные тесты для выбора профессии помогают объективно оценить личностные особенности, интересы, способности человека и соотнести с тысячами профессий на современном рынке труда. Психолог-профконсультант поможет выделить из них наиболее существенные и порекомендует подходящие колледжи, вузы или курсы для получения специальности.
2. Узнать о профессиях и образовании. На втором этапе, когда уже сформирован общий список специальностей, необходимо выяснить все о профессии и профильном образовании. Для этого о каждой профессии из списка необходимо найти информацию в интернете, посмотреть видео о специалистах, которые работают в выбранной области, при возможности пообщаться лично с представителями профессии. Информацию о вузах и колледжах можно тоже получить в интернете, но лучше всего посетить образовательные выставки и дни открытых дверей понравившихся вузов.
3. Попробовать себя в профессии. После проведенной исследовательской работы количество профессий в списке сокращается, а в конце остается одна-две самых желанных. На третьем и самом сложном этапе рекомендуется попробовать профессии на практике. Для этого лучше всего найти профильную компанию и устроиться на работу или на стажировку. Это может быть трудно для подростков. Тогда подойдут более простые варианты: поездка в профлагерь с тематической сменой, профильные тренинги, экскурсии в выбранные компании, чтобы представить себе внутреннюю «кухню» и примерить профессию на себя.

Профориентация помогает сделать выбор не только осознанным, но и объективным. После прохождения всех 3-х этапов подросток или взрослый человек сможет точно определить свои предпочтения в профессиях и выбрать направление профессионального развития.

Профессиональное образовательное учреждение «Колледж бизнес-менеджмента, экономики и права» является официальным региональным представительством Центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии» по работе со школьниками и абитуриентами. Наши специалисты прошли обучение по программе «Инновационные технологии: организация центра профориентации и подготовки к ЕГЭ».

В рамках профориентации школьники проходят компьютерное тестирование, разработанное командой психологов-тестологов Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова под руководством доктора психологических наук, профессора А.Г. Шмелева.

Тест направлен на выявление внутренних компетенций  (знаний, умений, навыков, мотивации, интеллекта, личностных особенностей) тестируемого школьника.

В стенах нашего Колледжа, учащиеся 9-х классов школ г. Дербента, могут, абсолютно бесплатно, пройти компьютерное тестирование на выявление своей будущей профессии.

Чтобы найти свое призвание, и сделать правильный и осознанный выбор своей будущей профессии записывайтесь на профориентацию в нашем Колледже. 

Для этого необходимо в срок до 15 апреля 2019 года произвести предварительную запись придя к нам в Колледж по адресу: г. Дербент, ул. Буйнакского, дом 61 «А», 3 этаж, кабинет №17.

Вы не можете подобрать направление для обучения и выбрать профессию?

Центр профориентации «Планета Профессий» использует единственную в РФ научно-обоснованную лицензированную методику диагностики проблем в обучении и профессионального прогноза для детей школьного возраста. Право использования подтверждено именными удостоверениями и сертификатами института практической психологии «Иматон» г.Спб. Данная деятельность осуществляется в ЮФО только в нашем Центре.

Тестирование и интерпретация результатов исходит из ФГОС (федеральных государственных образовательных стандартов) в соответствии с методиками школьных и гимназических программ российской системы среднего общего образования.

Актуальность программы профтестирования связана с необходимостью раннего самоопределения школьников и длительной подготовкой к ОГЭ и ЕГЭ для продолжения профессионального обучения.

Мы диагностируем не только ребенка, но и консультируем семью, учителей и руководителей образовательных учреждений, заинтересованных в образовательном процессе.

Профтестирование и профориентационное консультирование помогает школьникам и взрослым:

• Выявить профессиональные склонности
• Выбрать профильное обучение в старшей школе, среднее или высшее учебное заведение, специализацию обучения в вузе.
• Выявить проблемы в освоении тех или иных школьных предметов, сложности межличностного взаимодействия и адаптации

Единственный комплексный инструментарий

Метод Ясюковой Л.А. — единственный комплексный инструментарий в России для диагностики профессионального профиля, разработанный под возрастные особенности детей и подростков, другие — ориентированы на взрослую аудиторию.

Официально и сертифицированно на Юге России

Методом Ясюковой Л.А. официально и сертифицированно на Юге России, что подтверждается документами, могу работать только я — Зубкова Н.В.

Консультация по результату тестирования

Мы только тестируем ребенка, но и проводим по результату тестирования, совместную консультацию ребенка и родителей для решения вопроса профессионального самоопределения.

Тест на определение профессии — Профориентация в Украине

Выбор профессии – это важно!

Выбор профессии является одним из самых сложных вопросов, с которыми сталкивается каждый человек на своем жизненном пути. Легкомысленное отношение к этому процессу и надежда на то, что «все сложится как-то само по себе», впоследствии могут стать причиной личной неудовлетворенности и нереализованности. Работа по душе, соответствующая призванию и склонностям человека, дает ощущение счастья и наполненности жизни.

Как выбрать профессию?

Для правильного выбора профессии важно учесть и взвесить много факторов, стремление лишь к деньгам и карьерному росту может завести в тупик. Ведь любимая профессия подразумевает и творческую реализацию, и вдохновение. Конечно, вчерашнему школьнику очень сложно принять решение, от которого зависит вся его дальнейшая судьба. В детстве все было проще: на вопрос «Кем ты станешь, когда вырастешь?» можно было смело ответить: «Актрисой, продавцом игрушек или водителем троллейбуса». Все это вызывало у родителей улыбку и умиление. Однако, чем ближе окончание школы, тем серьезнее и актуальнее звучит вопрос «Кем стать?» Хорошо, если у Вас есть мечта и Вы точно знаете, что хотите быть музыкантом или, допустим, врачом. Но далеко не все люди к 17–18 годам успевают в полной мере раскрыть свои способности и таланты. Некоторые просто не понимают, как выбрать профессию, учитывая свои склонности и увлечения. Именно для того, чтобы вчерашний выпускник сделал правильный выбор, оценил свои перспективы и осознал реальные возможности, и существуют тесты на профориентацию.

Чего делать не следует

Что категорически не приемлемо при выборе будущей профессии или места учебы? Прежде всего, это когда выпускники выбирают место дальнейшей учебы по принципу «за компанию», «куда возьмут» или «как получится». Помните, что без Вашего активного участия ничего само собой не произойдет, а профессия, которая подходит лучшему другу, Вам может быть просто противопоказана. Не стоит рассматривать в качестве серьезных аргументов: «этот вуз ближе всего к дому», «там учится много девушек (парней), мне легче будет найти себе пару», «здесь уже учатся два моих друга, с ними будет веселее».

Не стоит возлагать надежды и на популярность профессии, ведь рынок труда постоянно меняется. Если Вы решите учиться, например, на программиста, только потому что «они хорошо зарабатывают», но при этом совершенно далеки от всего, что связано с компьютерами, Вас ждет разочарование.

Нельзя идти и на поводу у родителей: они далеко не всегда точно знают, что лучше для их ребенка. Конечно, не так просто идти наперекор семье, которая считает, что надо идти в экономисты, а профессия дизайнера – это не серьезно. Или возражать папе, который уверен, что Ваше желание быть режиссером – просто блажь, а надо идти в инженеры. Необходимо помнить, что при выборе профессии желания или требования близкого окружения лучше оценивать критически, ведь работать по избранной специальности придется именно Вам, а не родственникам, которым эта профессия приглянулась.

О чем важно не забывать

Надо помнить, что многие профессии предусматривают наличие определенных физических параметров: состояния здоровья, выносливости, наличия физических загрузок – все это необходимо учесть, оценивая свои реальные возможности. Выбирая себе будущее занятие, не забывайте, что лучше всего получается та работа, которую по-настоящему любишь.

Для начала перечислите профессии, которые Вам нравятся, после этого попробуйте определиться с пожеланиями к своей будущей специальности, представьте свое будущее. Чтобы лучше разобраться в своих склонностях и талантах, не пожалейте времени и пройдите тест на будущую профессию!

В процессе тестирования полезно вспомнить, какие моменты в Вашей жизни вызывали у Вас чувство счастья и удовлетворенности? С каким занятием это было связано? Подумайте, на какой работе Вы будете делать именно это? Проанализируйте Ваши пожелания и ожидания от профессии – насколько они действительно важны для Вас?

Сопоставьте понравившиеся Вам профессии с Вашими личными качествами и определите самое подходящее для себя занятие. После этого желательно посоветоваться с родителями, друзьями, педагогами, оценить их мнение, их аргументы «за» или «против» Вашего выбора.

Если Вы все-таки не уверены или Вам по каким-то причинам сложно сориентироваться в пестром мире профессий, воспользуйтесь услугами наших психологов и пройдите тест на определение профессии.

Выбор профессии во взрослой жизни

Бывает так, что вуз давно остался позади и даже складывается вроде бы вполне успешная карьера. Но Вы не получаете удовлетворения от работы, Вам кажется, что жизнь проходит мимо. Вы подумываете о том, чтобы все бросить и попробовать себя в новой профессии, но Вас пугает неопределенность? Вдруг новая специальность окажется снова «не тем»? Тем более, что получить второе высшее образование не так-то просто: это стоит денег, придется делать перерыв в карьере. Если же у Вас уже есть семья, проблема смены профессии вызывает еще большие трудности. Хочется с кем-то посоветоваться, но с кем? Советы друзей и соседей здесь не помогут, лучше всего обратиться к специалистам по профориентации. Тесты на определение профессии и консультирование профессионального психолога позволят Вам принять наиболее верное решение.

Мы рекомендуем:

Профориентация детей — тесты, диагностика, занятия — Семейный центр АСТРЕЯ

Игры-тренинги и интенсивы по профориентации

в семейном Центре «АСТРЕЯ»

1. Игра-тренинг «Профориентация»

Авторская игра нашего центра. Знакомство с миром профессий, изучение понятия компетенции, изучение основ для чего нужна профессия, взаимосвязь с работой, личным доходом, карьерой, личной реализацией. Популярные и перспективные профессии. Выбор предметов для экзаменов, выбор учебного заведения.

Три часа продолжительность. Играть можно большое количество раз, так как есть большой выбор профессий и игровых заданий к ним.

Стоимость 1000 руб с участника, группа минимум 4 человека.

2. Интенсивы для подростков во время каникул

Ежедневные встречи продолжительностью три часа. Это цикл тренингов личностного роста, элементов профориентации, тренировка навыков коммуникации, обучение полезным навыкам для обучения и развития ребенка. Память, внимание, умение создавать презентации, выступать, писать тексты. Снятие стресса, умная гимнастика, набор ресурсного состояния для успешной учебы.

Стоимость 600 руб в час.

3. Тренинг «Мой выбор»

Участникам предстоит исследовать мир профессий и понять себя. Узнать, насколько эмоционально они реагируют на события, которые происходят в жизни. Умеют ли они держать «эмоции под контролем» или склонны поступать рационально или следовать эмоциональному порыву? Эти особенности, как и многие другие, одинаково полезны, но в разных профессиях – вопрос в каких?

Цель:
– Узнать и понять свой внутренний мир.
– Определить сферу деятельности и требования к будущей профессии.
— Составить список подходящих профессий и ВУЗов.
– Развить навык совершать выбор.
– Научиться видеть и правильно использовать свои сильные стороны.
План тренинга.
1. Мир профессий – создание «карты профессий»: настоящее и будущее, профессиональные тенденции и требования рынка.
2. Я и моя профессия – интересы и склонности, потребности и ожидания, что влияет на мой выбор — интерес или деньги. Жизненная стратегия – логика или интуиция? Риск или избегание неудачи?
3. Диагностика способностей – уровень интеллекта, внимания, способность к творческому мышлению, эмоциональности, развитие навыка коммуникации.
4. Профессиональное тестирование – тип будущей профессии, особенности мышления и реакции на стресс.
5. Я и моя семья – семейная история, мой «жизненный сценарий» и его влияние на выбор профессии, ожидания родителей или как правильно передать профессиональный опыт.
6. Карта интересов и карта возможностей – «Хочу, Могу, Надо». Мои сильные и слабые стороны.
7. Бизнес и Я – создание бизнес-проекта, исследование творческого подхода к делу и умения мыслить стратегически. Место в команде – харизматичный лидер или надёжный исполнитель?
8. Профессиональный этикет – правила создания имиджа успешного человека, собеседования при приёме на работу, мода и профессии.
Тренинги состоят из увлекательных деловых профориентационных игр, в процессе которых участники видят свои сильные и слабые стороны, плюсы и минусы различных профессий. Тренинги разработаны для детей от 14 лет. Занятие в центре или онлайн + сопровождение детей в течении всего курса + рекомендации родителям + заключение психолога + беседа по итогу курса.

Стоимость уточняйте у администраторов по тел. (391) 271-11-01, 228-99-11.

выясняем с помощью теста на профориентацию Климова

Любишь природу? Или тебе больше нравится работать с техникой? А может нужно постоянное общение с людьми? Ты удивишься, но такие предпочтения влияют на выбор будущей профессии. И это наглядно показывает тест Климова на предмет деятельности.

Немного истории

Создатель методики, Евгений Александрович Климов, прошёл удивительный путь, прежде чем создал свой тест на профориентацию. После нескольких лет работы слесарем, подросток поступил в Казанский федеральный университет, чтобы изучать русский язык, логику и психологию. На первом курсе парень увлёкся детской психологией, на втором — зоопсихологией. На третьем занимался трудотерапией в психиатрической клинике, на четвёртым — производственным обучением. И к главной работе своей жизни пришёл только на пятом курсе университета, когда познакомился с психологией труда.

Евгений Климов написал более 60 научных публикаций и являлся редактором многих книг профориентационной направленности

C начала 1970-х гг. Евгений Климов начинает развивать методику профессионального самоопределения и профконсультирования. В её основу легло отношение человека к окружающему миру, его интересы, склонности и возможности. Он установил, что во многих профессиях присутствует взаимосвязь человек-природа, человек-техника, человек-общество, человек-человек, человек-знаковые системы и др. Используя эти данные, учёный создал опросник, благодаря которому с максимальной точностью можно определить, какая профессия подходит человеку.

Где пройти тест Климова на профориентацию?

Тест Климова на профориентацию можно пройти онлайн на сайте Адукар в разделе «Профтесты». Необходимо ответить на один из двадцати вопросов, выбрав одно из предложенных занятий. Время выполнения теста — 20 минут. После его прохождения ты получишь полное описание самого подходящего для тебя предмета деятельности и список профессий, в которых ты будешь успешен.

Хочешь получить более полную картину своего профессионального самоопределения? Тогда пройди ещё семь тестов на выбор профессии: «Темперамент», «Профессиональный тип личности», «Тест IQ», «Тест интересов», «Тест обучаемости», «Тест характера» или «Тест творческих способностей». Получив результаты, обрати внимание на повторяющиеся профессии: они лучше всех подходят тебе по способностям и таланту. Удачного поиска!

***

Если материал был для тебя полезен, не забудь поставить «мне нравится» в наших соцсетях ВКонтакте, Instagram, Facebook, ASKfm и поделись постом с друзьями. А мы сделаем ещё больше материалов, которые пригодятся тебе для учёбы.

Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. [email protected]

Типы проверки способностей

Тест на способности предназначен для оценки того, что человек способен делать, или для прогнозирования того, что человек может выучить или сделать при правильном образовании и обучении. Он представляет уровень компетентности человека для выполнения определенного типа задач.

Тесты способностей часто используются для оценки академического потенциала или карьерной пригодности и могут использоваться для оценки умственных или физических способностей в различных областях.

Примеры тестов на профессиональную пригодность

Люди сталкиваются с множеством проверок способностей на протяжении всей своей личной и профессиональной жизни, часто начинающейся, когда они еще дети, идущие в школу.

Вот несколько примеров распространенных тестов на способности:

• Тест, оценивающий способность человека стать летчиком-истребителем
• Карьерный тест, оценивающий способность человека работать авиадиспетчером
• Тест на пригодность проводится для старшеклассников, чтобы определить, какой тип карьеры они могут быть хорошими at
• Тест на компьютерное программирование, чтобы определить, как кандидат может решать различные гипотетические задачи
• Тест, предназначенный для проверки физических способностей человека, необходимых для конкретной работы, например, полицейский или пожарный

Тесты на пригодность в школе

Учащиеся сталкиваются с различными тестами на способности на протяжении всей школы, когда они думают о том, что они хотели бы изучать в колледже или делать для своей карьеры. Учащиеся средней школы часто проходят несколько тестов на способности, которые призваны помочь им определить, чему они, возможно, захотят учиться в колледже или сделать карьеру.

Эти тесты иногда могут дать общее представление о том, что может заинтересовать студентов в будущей карьере. Например, ученик может пройти тест на способности, предполагающий, что он хорошо владеет числами и данными. Такие результаты могут означать, что карьера бухгалтера, банкира или биржевого маклера будет хорошим выбором для этого конкретного студента.

Другой ученик может обнаружить, что у него хорошие языковые и словесные навыки, что может свидетельствовать о том, что карьера учителя английского языка, писателя или журналиста может быть хорошим выбором.

В отличие от тестов достижений, которые касаются проверки уровня навыков или знаний человека в любой момент времени, тесты способностей вместо этого сосредоточены на определении того, насколько человек может быть способен выполнять определенную задачу.

Тесты на способности и тесты на интеллект

Так что же именно отличает тест на способности от теста на интеллект? Многие тесты интеллекта предназначены для измерения так называемого общего интеллекта или лежащих в основе глобальных умственных способностей, которые влияют на производительность во всех областях.

Интеллект включает в себя множество различных способностей, включая решение проблем, рассуждение, память, знания и способность адаптироваться к изменяющейся среде.

С другой стороны, тесты способностей предназначены для измерения гораздо более узкого диапазона способностей, чем тесты IQ. Однако некоторые тесты способностей могут иметь очень узкую направленность, которая ограничивает то, что они могут предсказать. Другие тесты, которые рассматривают несколько областей, намного больше похожи на тесты интеллекта.

Тесты на особые способности

Специальные тесты на профессиональную пригодность предназначены для проверки способностей человека в определенной области. Например, компания, которая хочет нанять программиста, будет учитывать историю работы кандидата и его результаты собеседования, но они также могут захотеть провести тест способностей, чтобы определить, обладает ли человек необходимыми навыками для выполнения работы.

В этом случае специальный тест на способности предназначен для изучения очень узкого диапазона способностей: насколько квалифицирован и осведомлен кандидат в компьютерном программировании.

Несколько тестов на пригодность

Множественные тесты способностей предназначены для измерения двух или более разных способностей.В некоторых случаях такие тесты могут даже напоминать тесты интеллекта с точки зрения их направленности и объема. Учебный оценочный тест (SAT), который старшеклассники сдают в старшие классы, является хорошим примером теста на множественные способности.

SAT измеряет способности в таких областях, как математика, рассуждения и язык, и часто используется колледжами и университетами, чтобы определить, подготовлен ли кандидат и имеет ли он возможность хорошо учиться в колледже.

Экзамен Graduate Requisite Exam (GRE), а также специализированные тесты, необходимые для поступления в медицинские (MCAT), юридические (LSAT) и бизнес-программы, также являются примерами множественных тестов на пригодность.

Слово от Verywell

Тесты на профессиональную пригодность могут помочь вам понять, в чем вы хороши или в чем вы можете быть хороши при правильном обучении. Однако эти тесты не могут сказать вам всего. Внимательно оцените свои результаты и оцените другие факторы, такие как ваши интересы и опыт. Затем используйте эту информацию, чтобы изучить варианты карьеры.

Первые шаги в карьере — Опрос студентов

Устное общение	Устное общение 5 = очень сильное	Устное общение 4	Устное общение 3 = Между	Устное общение 2	Устное общение 1 = пока не силен
Письменное общение	Письменное общение 5 = очень хорошо	Письменное общение 4	Письменное общение 3 = Между	Письменное общение 2	Письменное общение 1 = пока не силен
Работа с людьми	Работа с людьми 5 = Очень сильный	Работа с людьми 4	Работа с людьми 3 = Между	Работа с людьми 2	Работа с людьми 1 = Пока не силен
Креативное мышление	Креативное мышление 5 = очень сильное	Креативное мышление 4	Креативное мышление 3 = Промежуточное	Креативное мышление 2	Креативное мышление 1 = Еще не сильное
Логическое мышление	Логическое мышление 5 = Очень сильное	Логическое мышление 4	Логическое мышление 3 = Промежуточное	Логическое мышление 2	Логическое мышление 1 = Еще не сильное
Лидерство	Лидерство 5 = Очень сильное	Лидерство 4	Лидерство 3 = Посередине	Лидерство 2	Лидерство 1 = Еще не сильное
Работа с данными и числами	Работа с данными и числами 5 = Очень хорошо	Работа с данными и числами 4	Работа с данными и числами 3 = Промежуточный	Работа с данными и числами 2	Работа с данными и числами 1 = пока не работает
Работа с инструментами и оборудованием	Работа с инструментами и оборудованием 5 = Очень сильный	Работа с инструментами и оборудованием 4	Работа с инструментами и оборудованием 3 = Между ними	Работа с инструментами и оборудованием 2	Работа с инструментами и оборудованием 1 = Еще не сильно
Управление сроками и проектами	Управление сроками и проектами 5 = Очень хорошо	Управление сроками и проектами 4	Управление сроками и проектами 3 = Промежуточный	Управление сроками и проектами 2	Управление сроками и проектами 1 = Пока не очень
Одевайтесь соответственно рабочему месту	Одежда, соответствующая рабочему месту 5 = Очень сильная	Одежда, соответствующая рабочему месту 4	Одевайтесь соответственно рабочему месту 3 = Промежуточный	Одевайтесь соответственно рабочему месту 2	Одежда, соответствующая рабочему месту 1 = еще не сильна
Вовремя на работу или встречи	Приходить вовремя на работу или встречи 5 = Очень хорошо	Приходить вовремя на работу или встречи 4	Приходить вовремя на работу или встречи 3 = Между	Приходить вовремя на работу или встречи 2	Приходить вовремя на работу или встречи 1 = Еще не набрался сил
Хорошая посещаемость	Хорошая посещаемость 5 = ​​Очень хорошо	Хорошая посещаемость 4	Хорошая посещаемость 3 = Промежуточный	Хорошая посещаемость 2	Хорошая посещаемость 1 = еще не сильная
Понимание правил безопасности на рабочем месте	Понимание правил безопасности на рабочем месте 5 = Очень строго	Понимание правил безопасности на рабочем месте 4	Понимание правил безопасности на рабочем месте 3 = Промежуточный	Понимание правил безопасности на рабочем месте 2	Понимание правил техники безопасности на рабочем месте 1 = еще недостаточно
Быть мотивированным и проявлять инициативу	Мотивирован и проявляет инициативу 5 = Очень сильный	Мотивация и проявление инициативы 4	Мотивация и проявление инициативы 3 = Промежуточный	Мотивация и проявление инициативы 2	Мотивирован и проявляет инициативу 1 = Еще не силен

Подготовка американских студентов к работе в будущем

Соединенные Штаты не смогли подготовить всех студентов к колледжу и их карьере. Эта неудача имеет огромные последствия и привела к несправедливым образовательным, экономическим и гражданским возможностям, которые непропорционально несут черные, латиноамериканские и коренные студенты и рабочие. Показатели отсева студентов и рабочих из школы, восстановления, неполной занятости и безработицы превосходят показатели их белых коллег, не говоря уже о постоянно увеличивающемся разрыве в уровне благосостояния между белыми и цветными сообществами. Эти цветные сообщества также голосуют реже, чем белые, что приводит к тому, что правительство менее чутко реагирует на их потребности.

Сегодня новая угроза уже усугубляет эти пробелы. Поскольку пандемия коронавируса разрушает здоровье, экономику и рабочую силу Америки, всестороннее восстановление, вероятно, будет медленнее для чернокожих, латиноамериканских и коренных студентов и рабочих, чьи рабочие места с меньшей вероятностью предполагают удаленную работу или такие льготы, как оплачиваемая семья или отпуск по болезни. . Независимо от того, старая угроза или новая, лекарство заключается в устранении трех системных пробелов в образовании. С младших классов учащиеся не подготовлены к широкому спектру навыков; студенты не участвуют в разнообразных мероприятиях по профессиональной подготовке; и школьные системы подотчетности не ориентированы на успешную карьеру и общественные результаты.

В этом информационном бюллетене излагается структура программы исследований в области образования для школьников до 12 лет, в ходе которой будут найдены политические решения о том, как лучше всего подготовить студентов к колледжу, карьере и гражданской жизни в быстро меняющейся рабочей силе и обществе. Посредством ряда исследовательских отчетов CAP углубится в три системных пробела в системах образования и подготовки кадров, которые мешают карьере и общественным успехам студентов. В частности, это исследование будет направлено на устранение недостатка:

• Раннее знакомство с возможностями карьерного роста, особенно в классах K-8
• Комплексная подготовка к поступлению в колледж и будущей карьере в трудовой и гражданской жизни с учетом академических и социально-эмоциональных факторов
• Ориентация школьных систем подотчетности на результаты подготовки к колледжу и карьере, а также на получение хорошей работы

Как минимум, политические решения для устранения этих пробелов будут включать интеграцию законов, постановлений и финансирования школ K-12, высшего образования и развития рабочей силы для создания оптимальных путей к хорошей работе. Они будут включать развитие экосистем школ и местных работодателей, чтобы предоставить учителям, учащимся и их семьям широкий спектр профессий. И они приведут к созданию местных систем подотчетности, которые возьмут на себя ответственность школ за этот более широкий подход к подготовке учащихся к будущему.

Прежде чем обсуждать эти три темы более подробно, этот краткий обзор дает представление о новом исследовательском подходе CAP, который нацелен на большее реагирование на потребности сообщества и желаемые решения.Затем в нем подчеркивается важность системного подхода к подготовке учащихся к будущей работе и гражданской жизни, поскольку учащимся требуется широкий спектр навыков и опыта, которые школы не могут предоставить в одиночку.

Общение в сообществе

CAP проведет серию общественных обсуждений по всей стране в районах с высокой долей чернокожего, латиноамериканского и коренного населения. Эти беседы станут уникальным способом сбора данных о потребностях и потенциальных решениях для сообществ, на которые призвано повлиять это исследование.Беседы будут сосредоточены на том, как члены сообщества определяют будущую рабочую силу; как они узнают о новых отраслях и профессиях; насколько хорошо их школы помогают ученикам подготовиться к этому будущему; и как их школы должны нести ответственность за подготовку всех учащихся. Возможные политические рекомендации CAP будут проинформированы учащимися, родителями, преподавателями, правозащитниками, политиками и работодателями.

Почему подготовка к колледжу, карьере и гражданской жизни требует межсистемного подхода

Когда учащиеся получают широкий спектр знаний, навыков и способностей, они не только получают лучшую работу, но и более активно участвуют в качестве граждан, особенно в таких мероприятиях, как голосование и участие в сообществе, что приводит к большему голосу и влиянию в обществе.Однако школы сами по себе не могут привить сложный набор навыков и умений, которые адекватно готовят учащихся к их карьере и гражданской жизни. Для этого потребуются ресурсы и знания, поступающие от более широких слоев общества. Например, с привлечением работодателя образование может более адекватно отражать карьерную подготовку и обучение, необходимые для существующих и развивающихся местных отраслей. Точно так же местные общественные организации также могут быть партнерами в гражданском привлечении студентов.

Сотрудничество должно быть сосредоточено на подготовке студентов к хорошей работе — той работе, которая обеспечивает экономическую безопасность и участие в общественной жизни, в отличие от профессий, требующих небольшого количества навыков, низкой заработной платы или уязвимых для аутсорсинга.Исследования показывают, что работники, выполняющие хорошую работу, также более активны как граждане и могут лучше влиять на законы и политику, влияющие на их жизнь. Достижение консенсуса по определяющим характеристикам хорошей подготовки, хорошей работы и хорошего гражданства в 21 веке является важным первым шагом. В большинстве штатов есть определения готовности к колледжу и карьере. Однако эти определения часто сосредоточены на готовности к колледжу, не имеют достаточной детализации, чтобы руководить повседневным взаимодействием со студентами, и не связаны с хорошей будущей работой.

Без консенсуса в отношении навыков, необходимых для получения хорошей работы и становления хорошими гражданами, школы и их местные партнеры не будут разрабатывать структурированные пути для учеников, чтобы они могли переходить от образования к обучению и, в конечном итоге, к карьере.

Что такое хорошая работа?

Хотя такие характеристики, как льготы, оплата, возможности продвижения и организационная культура влияют на то, как выглядит хорошая работа, существуют и другие факторы. Организация экономического сотрудничества и развития определяет хорошие рабочие места как те, в которых работодатели придерживаются трех принципов: 1) Хорошие рабочие места существуют в экосистеме, где могут процветать высококачественные рабочие места; 2) они предотвращают изоляцию от рынка труда и защищают работников от риска; и 3) они адаптируются к работе будущего. Недавний опрос Gallup выявил 10 параметров, характеризующих хорошую работу: уровень оплаты труда; предсказуемость и стабильность оплаты труда; стабильность и предсказуемость часов; возможность работать удаленно; безопасность работы; Преимущества сотрудников; продвижение по службе; удовольствие от работы; целеустремленность; и способность изменить неудовлетворительные аспекты работы.

Начало карьеры

Первой темой в программе исследований будущего в CAP является ранняя карьерная подготовка. Предыдущая работа CAP показывает, что большинству школ не хватает стратегий и ресурсов, чтобы познакомить учащихся с карьерой и отраслями, особенно в начальных классах.Последствия этого разрыва огромны. Большинство студентов поступают на курсы старшей школы, которые ведут в тупик и лишают их права на желаемые варианты послешкольного образования. Более того, факторы за пределами школы, такие как социально-экономический статус учащихся, в конечном итоге играют большую роль в выборе учащимися, когда они недостаточно информированы и не руководствуются в школе.

Исследования показывают, что жизненные обстоятельства учащихся, включая уровень дохода, пол и статус иммигранта, имеют большее влияние, чем их академическая успеваемость, на их карьерные устремления и результаты работы.Представления учащихся об определенных отраслях промышленности формируются в возрасте 10 лет и остаются неизменными в возрасте 14 лет.

Эти данные неудивительны, поскольку обстоятельства студентов также влияют на качество имеющегося у них опыта подготовки к карьере. Педагоги в Соединенных Штатах только начинают соглашаться с важностью программ ранней профессиональной подготовки и того, как эти программы должны выглядеть.

Педагоги и студенты из малообеспеченных сообществ не имеют возможности узнать о рабочих местах для будущей рабочей силы.Причины различаются в зависимости от сообщества, поскольку во многих сообществах с низким доходом отсутствует разнообразный круг работодателей, а многие школы с низким доходом не имеют отношений с работодателями. Это давнее неравенство вынуждает местных работодателей сотрудничать со школами для создания разнообразных возможностей высококачественного образования и подготовки к карьере, начиная с младших классов. Сюда могут входить рекомендации по учебным планам, отражающим потребности отрасли, практическое обучение, консультирование или наставничество студентов, экскурсии на рабочие места и беседы о карьере.Поскольку родительские ценности и ожидания также сильно влияют на выбор учащимися карьеры, родители должны быть вовлечены в эти усилия.

Комплексная подготовка к поступлению в колледж и будущей карьере

Второй темой программы исследований будущего в сфере труда CAP является комплексная подготовка к поступлению в колледж и карьерный рост будущих сотрудников.

Исследования и практика привели к консенсусу по различным аспектам готовности, которые необходимы всем учащимся к поступлению в колледж и будущей карьере.К ним относятся академическое мастерство по ряду предметов, техническая подготовка в определенной области или сквозные навыки, такие как компьютерная грамотность, и навыки 21-го века, такие как критическое мышление и сотрудничество. Большинство штатов включают их в свои определения колледжа, карьеры и готовности к жизни, а некоторые элементы этих определений включены в системы подотчетности школ штата. Однако чего не хватает, так это конкретных систем для равноправного развития этих навыков среди всех учащихся и способов измерения успеваемости учащихся.

Практически каждый аспект работы американцев изменился за последние 50 лет. От видов работ, которые мы выполняем, до того, как мы их выполняем, есть способы, которыми мы работаем сегодня, которые были невообразимы даже 20 лет назад. Эти изменения в работе и типах работ, которые выполняют американцы, выглядят по-разному в зависимости от точки зрения, особенно по сравнению с теми, которые исторически не имели доступа к видам работ, способствующих экономическому процветанию. Это будет еще более справедливо по мере того, как достижения в области технологий определяют наш бизнес и расширяется цифровая пропасть.

Слишком много людей останутся без работы. У них нет возможности развить важные академические, технические или сквозные навыки, которые позволят им участвовать в этой развивающейся рабочей силе. Например, чернокожие люди чрезмерно представлены на вспомогательных должностях — например, в сфере общественного питания, вождения грузовиков и канцелярских служащих, — на которые чаще всего влияет технический прогресс. В трех городах, включая Гэри, штат Индиана; Колумбия, Южная Каролина; и Лонг-Бич, Калифорния — латиноамериканцы иногда подвергаются еще большему риску потери работы из-за автоматизации.Не устраняя сохраняющиеся недостатки в подготовке, Соединенные Штаты будут продолжать увеличивать разрыв в богатстве и возможностях, который в настоящее время находится на самом высоком уровне за 50 лет. Учитывая взаимозависимый характер экономики, эти пробелы наносят ущерб всем.

Ответственность за создание и поддержание качественных путей к хорошей работе

Третья тема в программе исследований CAP — как заставить школы нести ответственность за результаты всех учащихся — начиная с младших классов — в будущей рабочей силе и общественной жизни.Сегодняшние школьные системы подотчетности слишком узко ориентированы на чтение и письмо, измеряемые результатами тестов. Эти системы побуждают школы сосредотачиваться на результатах тестов, а не на широком спектре академических и социальных навыков, а также на опыте подготовки к карьере, который учащимся необходимо подготовить к жизни и будущей работе.

Ранняя карьерная подготовка должна быть целостной — это означает, что она должна поддерживать развитие академических знаний и навыков, технических навыков и навыков 21 века — для того, чтобы подготовить учащихся к конкурентоспособности для получения хорошей работы в будущем.Ответственность за пути к этим рабочим местам должна включать формальное и устойчивое сотрудничество между системами образования и кадровых ресурсов. В нем также должны быть указаны работодатели. Этот тип подотчетности выходит далеко за рамки того, что можно зафиксировать в результатах тестов, которые составляют более 50 процентов нынешних школьных систем подотчетности. Системы подотчетности определяют поведение администраторов и преподавателей, поэтому системы подотчетности следующего поколения должны обеспечивать стимул для стимулирования поведения, которое лучше подготовит учащихся к будущей рабочей силе.

Педагоги и работодатели вместе должны определить, какие системные изменения приведут к созданию беспрепятственных путей от образования к обучению и к хорошей работе в будущем. Им, вероятно, потребуется измерить ранее обсуждавшиеся критерии, такие как подготовка к карьере на раннем этапе и целостная готовность. Чтобы восполнить исторически сложившиеся пробелы в возможностях, им также необходимо будет измерить, как они используют свои ресурсы, чтобы закрыть такие пробелы, как для повышения окупаемости инвестиций, так и для поддержки дополнительных ресурсов из местных, государственных и федеральных источников финансирования.

Разрозненные последствия кризиса, вызванного коронавирусом, на экономику США подчеркивают важность создания систем подотчетности для поиска хороших рабочих мест. Неправильное урегулирование кризиса привело к историческому уровню безработицы в большинстве штатов в течение нескольких месяцев после марта 2020 года. Уровень безработицы среди чернокожих и латиноамериканских рабочих обычно выше, чем среди белых рабочих, и в настоящее время они в два или три раза превышают сравнительные показатели год назад. Вместе чернокожие и латиноамериканские рабочие составляют 36 процентов всех основных работников сферы услуг, и многие из этих рабочих мест предлагают низкую заработную плату и не имеют никаких льгот.Темнокожие и латиноамериканцы также голосовали со ставками, которые были, соответственно, на 6 и 18 процентных пунктов ниже, чем у белых избирателей. Подавление избирателей и манипуляции с избирателями являются историческими причинами таких низких показателей. Есть также данные, связывающие уровень доходов с участием избирателей и гражданского общества.

Системы образования и профессиональной подготовки в США должны давать лучшие результаты, чем они производятся в настоящее время. Для этого местные сообщества должны измерять и нести ответственность за привитие динамического набора навыков и способностей, которые потребуются учащимся для получения хорошей работы в будущем.Некоторые из этих навыков возникают в результате регулярного знакомства с различными отраслями, профессиями и работающими профессионалами. Образование и профессиональная подготовка также должны подготовить учащихся к гражданской активности, и оценка способностей учащихся к этому должна быть частью местных систем подотчетности.

Заключение

Существуют значительные пробелы в том, как школы готовят всех учащихся к хорошей работе в будущем. Как отмечалось в этой записке, эти пробелы существуют в трех областях: подготовка к началу карьеры, целостная подготовка и ответственность за создание путей к хорошей работе.CAP ожидает, что сообщества знают об этих пробелах и хотят их исправить.

Обеспечение тщательного рассмотрения этих критических элементов требует официального и устойчивого сотрудничества между школами, колледжами и местными работодателями, причем ведущую роль играют федеральные правительства и правительства штатов. CAP предложит важные изменения в законах и ресурсах в области образования и обучения, поскольку интеграция этих элементов поможет поддерживать такое сотрудничество. Существуют вопросы, связанные с политикой, бюджетом и учебными программами, которые регулируются независимо, но должны быть взаимосвязаны и согласованы, чтобы обеспечить создание бесшовных путей для студентов.

Для многих этот тип сотрудничества представляет собой совершенно новый способ совместной работы, но, если его проводить намеренно, это приведет к более светлому будущему для всех учащихся.

Лаура Хименес — директор по стандартам и подотчетности для K-12 Education в Центре американского прогресса.

Примечания

5 лучших мероприятий по повышению осведомленности о карьере для учащихся средних школ

Осведомленность о карьере — важный первый шаг в построении учащимися понимания рабочего мира.

Осведомленность о карьере отличается от исследования карьеры и ясности карьеры, знакомя студентов с различными возможностями трудоустройства в мире.

Он показывает им варианты их будущего в огромном масштабе с надеждой, что каждый студент найдет карьеру, которая будет им резонировать с точки зрения интересов, цели и вдохновения.

Это непростая задача для среднего класса, поэтому так сложно найти мероприятия по повышению осведомленности о карьере — и еще сложнее применить их к ученикам средней школы.

Имея это в виду, в вашем распоряжении есть несколько вариантов, которые могут вам помочь!

Пять лучших идей по повышению осведомленности о карьере для средней школы:

1. Анкеты интересов и предпочтений
2. Исследования способностей
3. Аудитория
4. Затенение заданий
5. Наставничество

В этом посте мы подробно рассмотрим каждое действие и дадим вам несколько дополнительных идей для исследования карьеры.

Вы также найдете готовое задание по поиску карьеры, которое можете реализовать в своем классе прямо сейчас!

1. Анкеты интересов и предпочтений

Первым шагом в ознакомлении студентов с вариантами карьеры является определение того, что им в первую очередь нравится.

Вот где в игру вступают вопросников по интересам и предпочтениям !

Эти анкеты помогают студентам собраться с мыслями и изложить их на бумаге.Для многих учеников средней школы это будет первый раз, когда они сделают это.

Некоторые анкеты общих интересов включают:

Это может показаться скучным, но результаты подобных анкет могут удивить как вас, так и самих ваших учеников!

Вы также можете расширить эту информацию, позволив студентам определить свои личные предпочтения в отношении рабочей среды, социального взаимодействия и многого другого с помощью простой анкеты.

Независимо от того, в какой степени вы анализируете эти анкеты, есть что-то в том, чтобы записать эти мысли на бумаге, что дает учащимся ах-ха момент для их собственной жизни.

Как только у них появится этот момент, вы сможете извлечь из него выгоду, обсудив карьерный рост, отвечающий их интересам.

Тем не менее, студентам нужно больше, чем просто интерес, чтобы начать карьеру своей мечты.

Им также нужны навыки — или, по крайней мере, интерес к навыкам, которые могут указать им правильное направление!

2. Обследования способностей

Обследования способностей — естественное дополнение к анкетам по интересам.

В то время как анкеты по интересам позволяют студентам изложить свои мысли о том, чего они хотят, опросы способностей позволяют им обнаружить навыки, которые они хотят (или должны) получить в будущем.

Эти тесты хороши на бумаге. Но к опросам способностей прикреплено сильное клеймо, а именно, идея о том, что учащиеся, которые справляются с ними лучше, в целом лучше, чем учащиеся, которые успевают плохо.

Прекрасным примером этого является классический тест на IQ, который сейчас редко используется в школах.

Интеллект (и, в более широком смысле, способности) трудно измерить в человеке.

Вот почему так важно использовать тщательно разработанные опросы способностей, которые могут помочь вашим ученикам раскрыть свои основные таланты и то, как они могут продвигаться вперед.

Некоторые популярные исследования способностей включают:

• Тест дифференциальных способностей (рассуждения)
• Стэнфордский учебный математический тест (математика)
• Тест на знание современного языка (чтение)

Возможно, вы узнаете некоторые имена из этого списка. Это потому, что и в программах для одаренных, и в специальных программах обучения в Соединенных Штатах используются некоторые из этих тестов, чтобы определить наилучшие способы обучения студентов.

В сочетании со своими профилями интересов ваши ученики средней школы теперь имеют первое представление о том, что они могут делать в будущем.

Что еще более важно, они могут понять, какая карьера может сделать их счастливыми на протяжении всей жизни.

Тем не менее, тесты — это лишь один из элементов карьерного роста.

Чтобы по-настоящему понять карьеру, студенты должны слышать о ней от взрослых, которые живут этой карьерой каждый день.

3. Аудитория

Если вы хотите дать своим ученикам ценную информацию о карьере, лучшим выбором будет лектор в классе.

Классные спикеры часто являются членами вашего сообщества, которые представляют сферу карьеры.

Например, генеральный директор малого предприятия может прийти к вам в класс и рассказать о том, как они начали свою деятельность.

Когда вы приглашаете оратора в класс, неплохо подготовить несколько вопросов для обсуждения, которые могут задать ваши ученики. Попробуйте включить такие вопросы, как:

• Какую карьеру они сделали в первую очередь?
• Когда у них появилось вдохновение начать собственное дело?
• Какова их жизнь сейчас?

Такое понимание — золото для студентов, думающих о своей карьере.И хотя ученики средней школы известны своей непостоянством и рассеянностью, они также способны заниматься чем-то, что их интересует.

CEO могут говорить о ведении бизнеса. Медсестры могут говорить о спасении жизней. Плотники могут поговорить о том, чтобы сделать что-нибудь своими руками.

В каждой карьере есть ценное зерно истины, и люди, занимающиеся этой карьерой, могут выразить ее студентам.

Если хотите, вы можете на несколько минут уделить себе внимание, чтобы поговорить о том, как стать учителем и чем вы занимаетесь каждый день.

(Ваши ученики наверняка удивятся.)

Но, в конце концов, преподавателям в классе не хватает основных качеств, которые нужны студентам, чтобы действительно заинтересоваться карьерой.

Личное, практическое открытие.

4. Затенение заданий

Слежка за работой — это практика, когда ученик (или группа студентов) следит за кем-то в их повседневной работе в течение нескольких часов.

Слежка за работой может иметь место в любой карьере и в любых условиях, если бизнес может гарантировать безопасность несовершеннолетних на их рабочем месте.

Студенты, желающие стать механиком, могут провести некоторое время, наблюдая за одной работой в гараже.

Студенты, заинтересованные в сфере общественного питания, могут наблюдать за приготовлением еды на коммерческой кухне.

ИТ-менеджер может показать технически мыслящим студентам серверную комнату компании.

Потенциал для студентов безграничен в слежке за работой, и это невероятный способ узнать больше о карьере.

Здесь они также могут узнать больше о конкретной истории каждого представителя карьеры.

Слесарь ходил в карьерно-технический центр?

Сколько времени понадобилось повару, чтобы измерить такие ингредиенты на глаз?

Что понадобилось ИТ-менеджеру для получения степени магистра?

Это вид понимания, который дает возможность слежки за работой в среде карьерного роста.

И хотя это определенно «занятие», оно не проводится в вашем классе!

Но есть еще один последний вариант деятельности по повышению осведомленности о карьере, который может повлиять на ваших учеников средней школы.

Фактически, этот может изменить ход всей их жизни.

5. Наставничество

В то время как современное традиционное образование делает упор на обучение по книгам, наставничество делает упор на обучение через опыт.

Наставники неоценимы в развитии карьеры любого человека. Отношения, которые развивают наставник и протеже, естественным образом углубляются и улучшаются со временем, обучая их обоих тому, чего они хотят от жизни, и давая им ценного человека, к которому можно обратиться, когда что-то пойдет не так.

Наставники разделяют победы своих протеже, консультируют их по поводу их неудач и вдохновляют их продолжать идти вперед со своими мечтами.

С правильными людьми наставничество может даже превратиться в отношения наравне с семьей.

Тем не менее, наставничество требует много работы.

Для вас — учителя — вы, вероятно, будете нести ответственность за создание и поддержание программы наставничества в целом.

Это большой объем работы помимо ваших классных обязанностей, и без посторонней помощи это было бы невозможно.

Затем вам также понадобится список авторитетных, пользующихся доверием и авторитетных деятелей в сообществе, которые были бы готовы наставлять ученика каким-либо образом.

В-третьих, вам понадобятся ученики, которые чувствуют себя достаточно амбициозными и взволнованными, чтобы проводить время со взрослыми, что является проблемой в такое неспокойное время в студенческой жизни.

Наконец, вам нужен способ доказать, что программа работает.

Однако все это мелочь, если принять во внимание положительный потенциальный результат санкционированного школой наставничества.

Дружба на всю жизнь. Уникальный карьерный опыт. Самоопределение.

И это только верхушка айсберга.

Какая деятельность по повышению осведомленности о карьере работает лучше всего?

Когда дело доходит до принятия решения о том, какую деятельность по повышению осведомленности о карьере использовать, это зависит от ваших потребностей и гибкости!

Каждый вариант может стать хорошим дополнением к существующей программе подготовки к карьере.

Однако, если вам нужна полная учебная программа, чтобы научить осознанию карьеры и исследованию среди других концепций и навыков, рассмотрите возможность изучения нашей цифровой учебной программы Business & ITCenter21.

Business & ITCenter21 содержит более 140 часов контента, который поможет вам обучить десяткам навыков готовности к карьере посредством практических занятий, цифровых уроков и многого другого.

Это отличный вариант для тех, кто только начинает работать учителем по подготовке к карьере.

Чтобы узнать, подойдет ли учебная программа для ваших классов, загрузите бесплатное вводное задание из модуля «Развитие карьеры».

Эта деятельность по информированию и исследованию карьеры помогает вашим ученикам определить потенциальный выбор карьеры и подумать о шагах, необходимых для этой карьеры.

Нажмите ниже, чтобы загрузить бесплатное занятие прямо сейчас!

Опыт работы для школьников: что нужно и как получить

Работодатели очень заинтересованы в опыте работы — или, скорее, они заинтересованы в том, что он дает вам: уверенность и практические навыки, необходимые для достижения успеха на рабочем месте. Планируете ли вы поступить в университет или нет, получение хорошего опыта работы во время учебы в школе сослужит вам хорошую службу при приеме на работу.

Если вы хотите подать заявку на ученичество, ваш опыт работы сделает вас гораздо более сильным кандидатом; если вы планируете получить степень, вы можете использовать ее при подаче заявления на стажировку и другие направления. Это также поможет вам лучше понять, что вам нравится, а что не нравится, и какой выбор карьеры вы хотите сделать.

Вероятно, вы проходили практику, организованную вашей школой, возможно, более одного раза. Однако то, что работодатели подразумевают под этим термином, может быть шире, чем вы думаете.Разные виды деятельности могут помочь развить нужные вам качества на работе. Некоторые из этих возможностей может быть труднее найти, пока предприятия закрыты, а ограничения социального дистанцирования остаются в силе из-за коронавируса, но есть другие, которые вы можете сделать из дома или в школе.

Вот несколько примеров различных способов получения опыта работы:

• Формальное размещение опыта работы . Часто до недели в месте, организованном вашей школой или самостоятельно. Обычно это бесплатно, это возможность узнать о мире труда и увидеть его в действии.
• Ярмарки вакансий для выпускников школ и мероприятия для работодателей . Возможность встретиться либо с множеством работодателей за один раз, либо с одним работодателем, например, через вечер открытых дверей в его офисах. Следите за виртуальными событиями во время пандемии Covid-19.
• День или неделя работодателя для выпускников школ . Некоторые организации, которые проводят стажировки, также предлагают вам возможность провести день или больше, чтобы лично убедиться, какой будет там работа, и встретиться с сотрудниками, которые присоединились прямо со школы.Фирмы, предоставляющие профессиональные услуги, и ИТ-работодатели обычно проводят недели или дни для ознакомления с информацией.
• Внешкольные мероприятия . Быть частью спортивной команды, другого клуба или группы, например театральной группы или хора. Участие в программе награждения Скаутов или Гидов или Герцога Эдинбургского.
• Волонтерство и сбор средств . Есть множество возможностей для волонтерства. Вы можете выгуливать собак в благотворительной организации для животных, работать волонтером в качестве продавца в благотворительном магазине, помогать в проектах по охране природы, собирать средства или поддерживать молодых людей с ограниченными возможностями в дни активности.
• Соревнования . Обратите внимание на конкурсы в интересующих вас областях, например, дизайн, письмо, математика или бизнес.
• Предпринимательство . Возможно, вы когда-нибудь захотите открыть собственный бизнес или у вас возникла коммерческая идея, которую вы хотите воплотить в жизнь. Работодатели стремятся брать кандидатов с предпринимательским чутьем, поэтому стоит отточить свои навыки, независимо от того, собираетесь ли вы создавать собственное предприятие.
• Подработка . Работа с частичной занятостью, такая как работа в магазине, дает вам навыки обслуживания клиентов и управления временем, а также помогает развить вашу коммерческую осведомленность. Обращение с бумагами или присмотр за детьми требует ответственности и стойкости. Работодателям нравятся доказательства того, что на вас можно положиться, когда они появятся в ожидании, и они будут придерживаться того, что должны делать, пока не добьетесь этого до конца.
• Персональные проекты . Если вы спроектировали и создали что-то собственными силами, например, поделки или рукоделия, веб-сайт или блог, вы, возможно, развили навыки решения проблем и творческие навыки, которые ищут работодатели.
• Ответственные должности . Вы старший мальчик или староста, спортивный капитан или капитан дома? Вы были представителем учащихся, водили потенциальных учеников и родителей на экскурсии и разговаривали с ними, или участвовали в школьном совете? Есть ли у вас роль лидера или комитета в группе или клубе? Такой опыт оттачивает коммуникативные и лидерские навыки, которые требуются работодателям.

Используя ваш опыт работы, вы найдете работу

Важно понимать, как работодатели видят опыт работы, иначе вы можете упустить возможность рассказать им о том, что вы сделали, что могло бы произвести на них впечатление и помочь вам найти работу или место для ученичества.Наши советы по десяти основным навыкам, которые позволят вам получить работу после окончания школы, объясняют, как представить себя сильным кандидатом, приводя примеры навыков, которые ищут работодатели.

Используйте свою инициативу, чтобы повысить свой опыт работы

Вы можете напрямую связаться с уважаемыми работодателями, чтобы узнать, сможете ли вы организовать для себя несколько дней работы. Это называется спекулятивным заявлением.

У вас есть идея, чем бы вы хотели заниматься в долгосрочной перспективе? Если вы рассматриваете одну или две конкретные профессии, будь то журналистика, инженерия или медицина, это поможет вам сузить круг поиска и решить, куда подать заявку.

Ознакомьтесь с нашими советами по различным профессиям за идеями. Поговорите с членами семьи, друзьями и знакомыми, посмотрите местную газету и поищите в Интернете подходящих работодателей в вашем районе.

Как только вы узнаете, куда хотите подать заявление, вам необходимо связаться с нами, чтобы узнать, предлагает ли интересующий вас работодатель такую ​​возможность и как подать заявку. Свяжитесь с нами по телефону или электронной почте, чтобы сообщить, что вы хотите получить опыт работы в течение нескольких дней, и спросите, есть ли какой-либо предпочтительный способ подачи заявки.

В некоторых организациях есть анкеты для соискателей опыта работы; если это не так, спросите, можете ли вы прислать резюме и сопроводительное письмо. Узнайте, кому отправить его, и проверьте, как правильно писать имя человека и какой титул вам следует использовать (мистер, миссис или мисс, или какой-либо другой адрес, например, доктор).

Наши советы по написанию резюме помогут вам составить спекулятивную заявку. Отправьте его вместе с коротким сопроводительным письмом (не более одной стороны формата A4), в котором кратко изложите, почему вы хотели бы работать в этой конкретной организации, и предложите даты, когда вы будете доступны.Вы также можете выделить любые соответствующие навыки или опыт или подробно рассказать о чем-то, кратко упомянутом в вашем резюме, что может заинтересовать работодателя.

Тесты достижений, способностей и способностей

Многие психологи неточно используют такие ярлыки, как тест достижений, тест способностей и тест способностей, а непсихологи используют их как синонимы. Это отсутствие точности понятно, потому что на практике тесты с такими этикетками часто кажутся очень похожими и используются для аналогичных целей.Эта статья объясняет теоретическое различие между тестами достижений, способностей и способностей; описывает основные применения этих тестов; и представлен краткий обзор типов субшкал, широко используемых в этих тестах, и конструктов, которые они измеряют.

Теоретическое различие между тестами

Тесты достижений предназначены для оценки степени, в которой человек развил определенные двигательные навыки или усвоил определенные знания. Обычно тест достижений проводится после периода обучения, предназначенного для обучения двигательным или когнитивным навыкам, которые необходимо проверить.Типовой тест достижений — это периодический аудиторный экзамен, который проводится для определения того, сколько ученик усвоил. К другим примерам относятся письменные тесты и тесты по вождению для получения водительских прав, школьный оценочный тест (SAT) и тест американского колледжа (ACT), сдаемый старшеклассниками, планирующими поступить в колледж, а также экзамен на выпускные экзамены (GRE), сдаемый студентами колледжа, которые хочу поступить в аспирантуру.

Теоретически цель теста достижений является описательной — измерить степень овладения экзаменуемым двигательным навыком или областью знаний.Однако на практике результаты теста достижений часто интерпретируются как индикатор будущей успеваемости. Например, в то время как тесты достижений, такие как SAT и GRE, оценивают знания, накопленные экзаменуемыми в результате их образовательного опыта, результаты этих тестов используются для прогнозирования вероятности успеха в более продвинутых и сложных программах обучения. Эта общепринятая практика объединяет функцию оценки эффективности (то есть описательную) тестов достижений с целями прогнозирования тестов способностей.

Многие тесты достижений и способностей очень похожи по внешнему виду, но основная цель тестов способностей — предсказание. Они предназначены для получения информации, которую можно использовать для прогнозирования некоторых аспектов будущего поведения человека. Тесты способностей оценивают способность экзаменуемого изучать как когнитивные, так и моторные навыки. Часто результаты широкого теста вербального понимания используются для прогнозирования способности испытуемого изучать (и использовать) новые когнитивные навыки. Фактически, наиболее распространенное использование тестов способностей — это прогнозирование будущей успеваемости в образовательной программе или в профессиональной среде.Однако некоторые тесты способностей измеряют двигательные навыки (например, зрительно-моторную координацию или время, необходимое для пробега на 40 ярдов). Результаты тестов на способности, подобные этим, используются для прогнозирования способности испытуемого выучить (и использовать) желаемые двигательные навыки.

Различие между тестами способностей и способностей тонкое, и многие психологи и издатели тестов используют эти термины как синонимы. В целом, однако, тесты способностей оценивают наборы когнитивных и двигательных навыков, которые были приобретены в течение длительного периода времени и которые не связаны с какой-либо конкретной программой обучения.Например, тесты интеллекта, такие как Wechsler

Шкала интеллекта

— третье издание (WAIS-III) и шкала интеллекта Стэнфорда-Бине, пятое издание (SB5) измеряют вербальное понимание, рабочую память, организацию восприятия и скорость обработки. Эти способности не являются результатом какой-либо конкретной программы обучения. Вместо этого считается, что они являются функцией естественной способности человека учиться на жизненном опыте. Тесты способностей носят описательный характер, поскольку они оценивают знания и навыки людей, но они также являются прогностическими, поскольку измеряют качества, которые, как предполагается, влияют на способность человека осваивать новые навыки и решать новые проблемы.

Таким образом, психологи различают тесты достижений, способностей и способностей на теоретическом уровне. Тесты достижений описывают текущий статус людей, тесты способностей предсказывают их будущее поведение, а тесты способностей оценивают их врожденный потенциал. Однако на практике тесты достижений, способностей и способностей часто похожи по форме и используются для аналогичных целей.

Общие вариации тестов

Психологи создали такое множество тестов, что даже разработать систему для их классификации является сложной задачей. Большинство тестов измеряют когнитивные способности (например, когнитивные тесты Кендрика для пожилых людей и тест на достижение индивидуальных достижений Пибоди), но многие тесты также измеряют двигательные навыки (например, тест на ловкость пальцев О’Коннора и набор тестов USES General Aptitude Test Battery [GATB] ). Большинство тестов требует использования вербальных способностей и навыков чтения (например, Батарея многомерных способностей [MAB] и Тест дифференциальных способностей [DAT]), но некоторые используют невербальные средства измерения способностей (например, Тесты невербального интеллекта, второй Edition и словарный тест Peabody Picture).Кроме того, тесты различаются по количеству измеряемых способностей, их стандартизации и способам проведения.

Количество способностей

Некоторые тесты измеряют одну способность (например, Тест по электротехнике и электронике и Система отбора персонала), но многие измеряют несколько способностей (например, батарея профессиональных способностей военнослужащих [ASVAB] и батарея балльных способностей [BAB]). У обоих подходов есть свои преимущества.

Батареи для разных способностей позволяют получить информацию о широком спектре когнитивных и моторных навыков и позволяют сравнивать относительные сильные и слабые стороны испытуемых.Эти инструменты полезны, когда отдельные лица или организации ищут информацию для принятия профессиональных и образовательных решений. Хотя существует множество наборов тестов на разные способности и способности, все они обычно измеряют относительно стандартный набор конструкций.

Более специализированные инструменты, которые измеряют одну конструкцию, полезны, когда желательны более сфокусированные прогнозы. Получение информации о конструкциях, таких как творческий и художественный потенциал, часто требует использования специальных инструментов, предназначенных для этой конкретной цели.Более того, один инструмент для измерения способностей, предназначенный для измерения навыков чтения, математики, пространственных или механических навыков, может измерять эти навыки более точно, чем батарея с несколькими способностями.

Стандартизация

Стандартизированные тесты — это тесты, которые проводились группе людей (называемой группой норм) для получения информации о вероятности каждой возможной оценки теста. Сравнение баллов экзаменуемого с баллами, полученными людьми, составляющими группу нормы, позволяет психологам интерпретировать баллы.Баллы по стандартным тестам обычно указываются в виде стандартного балла, балла, эквивалентного возрасту, или балла, эквивалентного оценке.

Чрезвычайно важно, чтобы группа норм, используемая для интерпретации результатов экзаменуемого, обеспечивала значимую основу для сравнения. Например, было бы неверно интерпретировать результаты теста успеваемости старшеклассника, используя группу норм, состоящую из учеников средней школы. Хотя проблема, указанная в этом примере, очевидна, более тонких проблем начали избегать только недавно.Например, сравнение результатов, полученных женщиной на тесте, с оценками, полученными группой норм, состоящей исключительно из мужчин, во многих случаях дает сомнительную интерпретацию. Однако не так много лет назад такая практика была стандартной.

По этой причине многие тесты имеют более одной группы норм. Например, тест, используемый с учащимися начальной школы, может иметь группу норм, состоящую из учеников первого класса, вторую группу норм, состоящую из учеников второго класса, и так далее до группы норм, состоящей из учеников шестого класса.Кроме того, для каждого класса могут быть доступны отдельные группы норм для девочек и мальчиков. Дополнительные примеры типов нормальных групп, которые могут быть разработаны для теста, включают выпускниц колледжей, успешных плотников, афроамериканских юристов и зачисленных мужчин.

Точная нормативная интерпретация теста невозможна без соответствующей группы норм, но разработка групп норм требует больших затрат и времени. Это создает две проблемы. Во-первых, во многих тестах есть только одна или несколько групп норм.Эта практика заставляет пользователей основывать свою интерпретацию на наиболее релевантной группе норм, а не на непосредственно релевантной группе норм. Иногда соответствующая группа норм, соответствующая полу, культурному происхождению или этническому наследию экзаменуемого, недоступна, поэтому пользователь вынужден делать наилучшую интерпретацию, возможную в данных обстоятельствах. Во-вторых, затраты на получение групп норм также означают, что некоторые опубликованные группы норм устарели. Каждая когорта испытуемых рождается в мире, который во многом отличается от предыдущей когорты.Точность и полезность нормативной интерпретации результатов тестирования снижается по мере того, как нормативная группа становится все более и более устаревшей.

В то время как почти все тесты способностей и способностей стандартизированы, типичный тест на успеваемость в классе не стандартизирован. Как правило, баллы нестандартных тестов выражаются в процентах правильных ответов на вопросы и интерпретируются в терминах заранее определенного стандарта (например, A> 90%, B = 89% -80%;> 70% = пройдено и <69 % = Ошибка).Тесты, которые интерпретируются путем сравнения успеваемости экзаменуемого с заранее установленным стандартом, а не с группой норм, называются критериями, на которые ссылаются. Два преимущества критериальных тестов заключаются в том, что баллы, полученные на таких тестах, по своей сути значимы и не накладываются искусственные ограничения на количество испытуемых, которые могут выполнять задания на заданном уровне.

Управление тестирования

Большинство тестов достижений, способностей и способностей можно проводить как одному человеку, так и группе людей.Исторически сложилось так, что возможность проводить тест в группе была важна для таких тестов, как SAT, ACT и GRE, которые сдают сотни тысяч человек каждый год. Однако в некоторых случаях информация, которую можно получить из наблюдений за поведением, сделанных психологом во время проведения теста человеку, очень важна. Хотя это более затратно и требует много времени, выбор индивидуального проведения теста важен. Этот вариант более предпочтителен при проведении теста для детей, подростков и лиц с ограниченными возможностями обучения или другими проблемами, которые могут помешать их выполнению теста. Некоторые тесты, особенно тесты интеллекта, предназначенные для измерения когнитивных способностей, предназначены исключительно для индивидуального администрирования.

В последнее десятилетие появилась дополнительная возможность администрирования тестов: компьютерное администрирование теста. Компьютерное администрирование сочетает в себе преимущества экономического администрирования для большого числа людей с возможностью некоторых поведенческих наблюдений во время проведения теста. Например, задержки ответа (т.е.е., количество времени, которое требуется экзаменуемому, чтобы ответить на вопрос), может быть записано во время компьютерного администрирования теста. Кроме того, тесты, основанные на теории ответов на вопросы, могут адаптировать тест к уровню способностей экзаменуемого.

Администрирование компьютера теперь является основным вариантом для некоторых тестов. Например, GRE администрируется с помощью компьютера экзаменуемым в Соединенных Штатах, Канаде и многих других регионах мира, если не приняты специальные меры для администрирования на бумажных носителях.Эта тенденция, вероятно, будет ускоряться, и вполне вероятно, что наиболее широко используемые стандартизированные тесты предоставят возможность компьютерного администрирования в течение десятилетия.

Оценка навыков

Сотни шкал были разработаны для измерения различных аспектов достижений, способностей и способностей. Многочисленные тесты посвящены конкретным областям содержания, таким как пространственные, математические, вербальные и моторные навыки. Многие тесты, которые измеряют один когнитивный или двигательный навык, обеспечивают альтернативную (а в некоторых случаях более точную) оценку навыков, измеряемых батареями для определения нескольких способностей и тестами на интеллект.Несмотря на такое удивительное разнообразие вариантов, большинство ведущих тестов оценивают один и тот же избранный набор навыков. Хотя конкретное название навыка варьируется от теста к тесту, и между тестами с одинаковыми названиями существуют небольшие различия, конструкции, измеренные в различных тестах, весьма схожи.

В следующих разделах описаны некоторые из наиболее часто измеряемых когнитивных и моторных навыков, а также некоторые составные баллы, полученные путем объединения информации об этих навыках.

Когнитивные навыки

Вербальные способности : Способность понимать значения слов, предложений и абзацев и эффективно их использовать.Меры этого навыка позволяют оценить, насколько хорошо испытуемый понимает идеи, выраженные словами, и насколько ясно он или она может рассуждать с помощью слов. Некоторые тесты включают отдельные субшкалы для измерения компонентов вербальных знаний. Например, ASVAB включает тесты на знание слов и понимание абзацев. WAIS-III, MAB и SB5 содержат словарные тесты. SB5 также включает тест Verbal Relations. DAT содержит следующие тесты: вербальное мышление и использование языка: орфография и грамматика.

Числовые способности : Способность понимать идеи, выраженные в числах. Тесты включают в себя некоторую комбинацию элементов, которые оценивают числовые вычисления (то есть способность складывать, вычитать и выполнять другие арифметические вычисления) и числовые рассуждения (то есть, насколько хорошо испытуемый может мыслить и рассуждать с помощью чисел). Шкалы, которые оценивают аспекты этого навыка, среди прочего называются арифметикой, построением уравнений, числовыми способностями и количественными.

Пространственная способность : Способность визуализировать или формировать мысленные образы твердых тел, глядя на планы на плоском листе бумаги.Некоторые элементы требуют, чтобы люди посмотрели на схему и определили, как объект выглядел бы в трехмерном пространстве, если бы он был завершен. Другие просят респондентов посмотреть на изображение или рисунок готового объекта и визуализировать в трехмерном пространстве, как этот объект будет выглядеть, если его повернуть в другое положение. Связанные навыки измеряются в тестах под названием «Блочный дизайн», «Матричное мышление», «Матрицы», «Фальцовка и вырезание бумаги», «Анализ шаблонов», «Пространственные отношения» и «Пространственные».

Абстрактное мышление : Способность понимать идеи, представленные без использования слов или чисел.Тесты на абстрактное мышление представляют проблемы с точки зрения размера, формы, положения или количества с использованием изображений, форм, узоров или какой-либо другой невербальной, нечисловой формы. Весы, измеряющие пространственные способности, измеряют один из аспектов этой способности. Другие шкалы, измеряющие аспекты этой способности, среди прочего называются «Восприятие формы», «Сборка объекта», «Завершение изображения» и «Расположение изображения».

Понимание : Способность использовать дедуктивные рассуждения (и, в меньшей степени, индуктивные рассуждения) для поиска решений социально значимых проблем и проблем.Эти тесты оценивают практические суждения и здравый смысл испытуемых, а также их способность справляться со своей социальной и культурной средой. Другие шкалы, измеряющие аспекты этой способности, называются «Абсурдности и сходства».

Двигательные навыки

В некотором смысле моторные навыки представляют собой выходную функцию человеческих способностей. Понимание и решение проблем происходят незаметно в человеческом мозгу, но продукт этой умственной деятельности выражается либо в словах, либо в виде некоторой физической активности.Многие тесты на двигательные навыки требуют, чтобы люди использовали свои когнитивные навыки, прежде чем проявить физическую реакцию. Например, тесты на скорость и точность делопроизводства (т. Е. Сканирование списков имен или уличных адресов, чтобы увидеть, совпадают ли они или расположены в алфавитном порядке) требуют от людей использования как когнитивных, так и моторных навыков. Другие примеры включают блочный дизайн (т. Е. Расположение блоков для создания обозначенного дизайна) и цифровой символ (т. Е. Перевод случайно расположенных символов в числа с использованием ключа, который соответствует символам и числам).

Следующие три теста позволяют более точно оценить двигательные навыки. Задачи, которые они требуют от людей, просты и не требуют когнитивных навыков для понимания. Таким образом, они дают четкое представление о способности человека выполнять физическую задачу.

Координация мотора : Способность координировать глаза и руки или пальцы быстрыми, точными и точными движениями. Тесты на координацию движений представляют людям страницу с маленькими коробками и требуют, чтобы они сделали отметки в как можно большем количестве коробок в течение короткого отведенного времени.

Ловкость пальцев : способность делать небольшие, быстрые и точные движения пальцами, например, при наборе текста, а также быстро и точно перемещать небольшие объекты, например, при сборке двух или более объектов. Тесты на ловкость пальцев требуют, чтобы люди собирали простые предметы, такие как надевание шайбы на заклепку, и разбирали такие предметы, как снятие шайб с заклепок и возвращение шайб и заклепок на место хранения.

Ловкость рук : Способность быстро и умело выполнять скоординированные движения руками.Тесты на ловкость рук требуют, чтобы люди размещали предметы в определенных положениях или поворачивали предметы из одного положения в указанное.

Составные баллы

Составные баллы — это баллы, полученные путем объединения баллов, полученных по двум или более тестам. Часто результаты тестов интерпретируются как по их значению как отдельная оценка, так и как часть составной части. Понятие интеллекта, вероятно, является самым известным составным элементом. Многие тесты интеллекта дают три составных балла: вербальный интеллект, интеллект производительности и общий или полномасштабный показатель интеллекта.Другой способ концептуализации интеллекта — это психические процессы, лежащие в основе когнитивного поведения. Эта точка зрения предполагает, что интеллектуальное поведение включает понимание, организацию, мышление и запоминание. Важными составными баллами, полученными в результате тестов когнитивных способностей, которые отражают это представление об интеллекте, являются вербальное понимание, организация восприятия, скорость обработки и рабочая память.

Вербальный интеллект : Получается путем объединения оценок по мерам вербальных, числовых и пространственных способностей.Этот композит обеспечивает общую оценку абстрактных способностей людей к рассуждению и способности понимать и осваивать новые навыки. На эту композицию сильно влияют вербальные навыки.

Performance Intelligence : получается путем объединения оценок по критериям, которые требуют как абстрактного мышления, так и манипулирования объектами, такими как блоки, бусинки, картинки или части головоломки. Этот составной элемент дает меру абстрактной способности рассуждать, которая в меньшей степени зависит от использования слов и вербальных навыков.Способность понимать невербальный материал более заметна в этой композиции.

Интеллект : получается путем объединения оценок за вербальный интеллект и интеллект производительности. В таких тестах, как WAIS-III, MAB и SB5, этот композит включает в себя информацию из словесных и функциональных композитов пяти или шести тестов каждый. В батареях с множеством способностей, таких как DAT и USES GATB, этот составной элемент включает информацию, полученную из показателей вербальных способностей, числовых способностей и пространственных способностей.

Вербальное понимание : этот составной элемент дает общую оценку способности человека понимать вербальную информацию и работать с ней. Он получается путем объединения баллов по критериям, которые оценивают словарный запас, общую информацию и способность работать с неоднозначной информацией для решения проблем, представленных в вербальной форме.

Организация восприятия : этот составной элемент предоставляет информацию о способности человека анализировать информацию, представленную в невербальной форме, и организовывать ее в осмысленный образец.Он получается путем объединения оценок по мерам, которые требуют, чтобы человек работал с изображениями, блоками или матрицами.

Скорость обработки : Этот составной элемент предоставляет информацию о скорости, с которой человек может работать с абстрактными символами. Он получается путем объединения баллов по тестам, оценивающим умение работать с абстрактными символами, не имеющими легкодоступного словесного значения.

Рабочая память : этот составной элемент предоставляет информацию о способности человека хранить информацию в памяти и работать с ней для решения проблем.Он получается путем объединения оценок на тестах, которые требуют от человека запоминания узоров, образованных изображениями бусинок, цифр и букв.

Постоянный вклад

Разработка психологического теста — один из наиболее важных и устойчивых вкладов психологии в развитие цивилизации. Действительно, известные психологи Рене В. Давис и Дэвид Любински считают, что психологические тесты выполняют для психологов ту же функцию, что и микроскоп и телескоп для микробиологов и астрономов.Тесты дают психологам возможность увидеть явления, которые в противном случае были бы невидимы. Многие из тех полезных преимуществ, которые психология внесла в современное общество, были бы невозможны без использования психологических тестов.

Ранние психологи начали работу над первыми тестами достижений, способностей и способностей в конце 1800-х годов. Исследования и инновации до Второй мировой войны были в основном сосредоточены на разработке методов измерения профессиональных интересов, когнитивных и моторных навыков.Современная наука о психологических измерениях является результатом десятилетий исследований тестов, равно как и плодотворного разнообразия тестов, разработанных психологами. Хотя психологи добросовестно разработали тесты для удовлетворения всего спектра социальных потребностей, их продуктивность в области проверки достижений, способностей и способностей является непревзойденной.

Артикулы:

1. Американская ассоциация исследований в области образования, Американская психологическая ассоциация и Национальный совет по измерениям в образовании.(1999). Стандарты педагогического и психологического тестирования. Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация исследований в области образования.
2. Американская психологическая ассоциация, Объединенный комитет по тестированию. (2005). Кодекс честной практики тестирования в образовании. Вашингтон, округ Колумбия: Автор.
3. Анастаси А. и Урбина С. (1997). Психологическое тестирование (7-е изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Prentice Hall.
4. Hambleton, R.K., Robin, F., & Xing, D. (2000). Модели ответов на вопросы для анализа данных учебных и психологических тестов.В Х. Э. А. Тинсли и С. Д. Браун (редакторы), Справочник по прикладной многомерной статистике и математическому моделированию (стр. 553-581). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
5. Национальный совет по измерениям в образовании. (1995). Кодекс профессиональной ответственности в образовательном измерении. Мэдисон, Висконсин: Автор.
6. Spies, R. A., & Plake, B. S. (ред.). (2005). Шестнадцатый ежегодник умственных измерений. Линкольн, штат Невада: Институт психических измерений Бюрос.
7. Уолш, W.Б. и Бец Н. Е. (1995). Тесты и оценка (4-е изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Prentice Hall.

См. Также:

Ресурсы для исследования карьеры — решения для персонала

Ресурсы для исследования карьеры

Есть много ресурсов по поиску карьеры от местных, государственных и национальных организаций.
Ниже приведен полный список наиболее востребованных.

---

Местные ресурсы

Завод ПетроХим
Этот сайт информирует студентов и потенциальных кандидатов об образовании и возможностях карьерного роста в бурно развивающейся нефтехимической отрасли.

Steel Toe Pro
Узнайте о многих специализированных профессиях в строительной отрасли. Ремесленные работы включают изготовление, сборку и установку компонентов и материалов в зданиях, промышленных объектах, дорогах и инфраструктуре, верфях и нефтяных пятнах.

Мечтай. Сделай это. Юго-восточный Техас
Узнайте о производственных карьерах в нашем регионе.

Гражданин строительства
Изучите варианты обучения ремеслам в районе Большого Хьюстона.

Общественные колледжи области побережья Мексиканского залива, Техас
Консорциум общественных колледжей побережья Мексиканского залива — это партнерство девяти государственных общественных колледжей на побережье Мексиканского залива Техаса, которые сотрудничают для продвижения миссии образования в местных колледжах, обучения рабочей силы региона и обогащения опыта обучения студентов .

UpSkill Houston
Место, где вы можете узнать о многих хорошо оплачиваемых и успешных карьерах, требующих менее четырехлетнего высшего образования, и о шагах к их достижению.

Решения для персонала Видео о карьере на YouTube
Эти видео позволяют более подробно рассмотреть каждую из наших высококвалифицированных и быстрорастущих профессий. Используйте видео, если хотите увидеть профессии в действии! Думайте об этом как о виртуальной производственной практике или как о тени работы.

---

Ресурсы в Техасе

Texas Career Check
Texas Career Check предлагает информацию о сотнях названий должностей, информацию о заработной плате и предполагаемых вакансиях на будущее. Этот интерактивный веб-сайт может помочь ответить на ваши вопросы об образовании и поиске карьеры.

Texas Internship Challenge
Texas Internship Challenge — это сотрудничество между Комиссией по трудовым ресурсам Техаса (TWC), Техасским образовательным агентством (TEA) и Координационным советом высшего образования (THECB), которые призывают работодателей предлагать оплачиваемые стажировки и упростить их чтобы студенты могли их искать и подавать заявки.

Texas Reality Check
Трудно предсказать будущее, но никогда не рано начинать его планировать. Texas Reality Check покажет вам, сколько будут стоить ваши расходы на жизнь и сколько денег вам нужно будет заработать, чтобы их оплатить.

Texas Genuine CTE Assessment
Это инструмент профориентации, который позволяет вам отвечать на вопросы и определять три ваших основных карьерных кластера ^TM , представляющих интерес, на основе ваших ответов.

Ваше светлое будущее
Пройдите самооценку, чтобы быстро начать планирование карьеры и определить свои потребности в образовании и обучении.

Texas CREWS
Оценивая программы и учреждения на основе итоговой заработной платы и уровней студенческих ссуд, Texas CREWS позволит родителям и студентам принимать информированные решения относительно колледжа и получать максимальную отдачу от своих инвестиций в образование.

Texas Work Prep
Если вы впервые ищите работу, ищете советы, как добиться успеха на текущей работе, или хотите найти новую работу, этот набор онлайн-курсов может помочь вам в этом.

Поколение Техас
Равные части вдохновения и информации, Поколение TX (разговорный «Поколение Техаса») связывает нас друг с другом и разъясняет шаги, которые мы должны предпринять на пути к колледжу и профессиональному образованию, от прохождения правильных классов и тестов , чтобы поступить в колледж, а затем найти деньги, чтобы заплатить за школу.

Подать заявку Техас
Я готов начать свой путь в колледж, что теперь? ApplyTexas — это универсальный магазин для подачи заявления в государственный университет или общественный колледж в Техасе.Начните прямо сейчас на applytexas.org.

Texas OnCourse
Texas OnCourse дает вам возможность — учащимся до 12 классов, родителям, учителям и консультантам — принимать решения, которые помогут вам, вашему ребенку или вашим ученикам добиться успеха после окончания средней школы. Это результат того, что три правительственных агентства Техаса объединили наши ресурсы с помощью UT Austin на одном удобном для навигации сайте.

Jobs Y’all
Все возможно — вот что такое Jobs Y’all.Jobs Y’all — это место, где вы можете найти хорошо оплачиваемую и значимую карьеру в развивающихся отраслях. Здесь вы откроете для себя полезную и приятную работу прямо в вашем родном городе или где-то еще в Техасе. Найдите карьеру, которая соответствует вашим интересам и целям. Твоя карьера начинается здесь.

— Советники, советники и учителя, нажмите здесь

— Студенты и семьи, нажмите здесь

---

Национальные ресурсы

Система поиска учеников
Система ученичества сочетает в себе обучение на рабочем месте и специализированные классы, чтобы помочь работникам перейти на высококвалифицированные профессии.Рабочие получают зарплату, приобретая ценные навыки.

Работа сделана реальностью
Сайт с видеороликами о карьере, ориентированными на подростковую аудиторию и организованными по интересам. Они собрали видео со всего Интернета, чтобы представить их подросткам, информируя их о доступных карьерах и о том, что может их туда привести.

Build Your Future
Build Your Future стремится стать катализатором набора нового поколения профессионалов в области ремесел.

Мой следующий шаг
Мой следующий шаг — это интерактивный инструмент, позволяющий учащимся узнать больше о вариантах своей карьеры. В My Next Move есть задачи, навыки, информация о зарплате и многое другое для более чем 900 различных профессий.

O-Net Interest Profiler
O * NET Interest Profiler может помочь вам узнать, каковы ваши интересы и как они связаны с миром работы. Вы можете узнать, что вам нравится делать. Профилировщик интересов O * NET поможет вам решить, какие профессии вы бы хотели изучить.

Ресурсы для студентов BLS
Найдите работу, которая соответствует вашим интересам, и узнайте забавные факты об экономике и работе. Бюро статистики труда Министерства труда США является основным федеральным агентством, ответственным за измерение активности на рынке труда, условий труда и изменений цен в экономике.

Планировщик образования
Информация для учащихся средних и старших классов, охватывающая планирование карьеры, подготовку к колледжу, самооценку и финансовые консультации от Агентства по поддержке высшего образования Пенсильвании.У них есть контрольные списки, чтобы держать вас в курсе по мере вашего прогресса.

Ваш бесплатный тест карьеры
Эти тесты карьеры помогают людям узнать о карьере в их сфере интересов. Основной тест был переведен на испанский, португальский, арабский, немецкий, маратхи и хинди. Они также предоставляют краткий обзор профиля своей карьеры. Тесты полностью бесплатны и не требуют регистрации.

Career One Stop
Ваш источник для исследования карьеры, обучения и работы.При поддержке Министерства труда США.

MySkills MyFuture
Помогает уволенным работникам и другим лицам, сменившим карьеру, исследовать новую карьеру, которая может использовать навыки и опыт, полученные на предыдущей работе.

GetMyFuture
Предлагает ресурсы для карьерного роста, обучения и поиска работы молодым людям в возрасте от 16 до 24 лет.

WorkforceGPS
WorkforceGPS — это ваш веб-сайт технической помощи в режиме онлайн, созданный для того, чтобы помочь укрепить потенциал американской системы инвестиций в государственную рабочую силу.WorkforceGPS был разработан специально для специалистов по персоналу, преподавателей и руководителей предприятий. Здесь вы найдете тщательно отобранные сообщества по интересам, полезные веб-семинары и другие учебные ресурсы, многообещающие методы развития персонала и соответствующие исследования, основанные на фактах, которые дадут вам инструменты, которые помогут вам создать инновационные подходы для улучшения перспектив трудоустройства соискателей.