Образец проекта кто на кого похож. Проект тема: «кто на кого похож. Одинаковая внешность
По статистике в мире есть как минимум семь похожих по внешности людей, но вероятность того, что они когда-нибудь встретятся, очень маленькая. Однако это не означает, что она нулевая. Чудеса случаются. Сходство некоторых абсолютно чужих друг другу людей отмечает весь мир, ведь это похожие знаменитости. Внешность у них практически идентична, поэтому их легко спутать. Такой эффект достигается не при помощи макияжа, причесок или пластики — магия природы да и только!
Кира Найтли и Натали Портман
Стоит начать с самого известного сравнения, ведь эти две похожие знаменитости -феномен Голливуда! Обе красавицы, талантливые актрисы и невероятные женщины. Они стоят того, чтобы быть во главе списка под названием «Кто на кого похож из знаменитостей». Фото представлено ниже.
Натали Портман старше Киры Найтли на четыре года, и потому ее карьера началась раньше. Это был фильм «Звездные войны». В нем мисс Портман досталась роль королевы Амидалы. Позже мисс Найтли сыграла ее двойника в саге «Звездные войны».
Сейчас как Натали, так и Кира — востребованные актрисы. У обеих из них на счету есть премия «Оскар», а Натали к тому же за свою работу получила «Золотой Глобус». Но сравнивать их победы нет смысла. Остается только подивиться сходству и красоте девушек, которые, вопреки «уткам» паппарацци, вовсе не являются «разлученными в детстве близняшками».
и Зоуи Дешанель
Эти две сверкают на красных но все-таки они выбрали себе несколько разные сферы деятельности. Кэти — эпатажная и талантливая певица, а Зоуи — не менее талантливая актриса, прославившаяся ролями в «500 дней лета» и сериале «Новенькая». Но отчего-то вторую чаще сравнивают с первой, а не наоборот. Хотя совсем недавно Кэти пожаловалась в своем блоге, что ее на улице окликнули как Зоуи Дешанель, что, по всей видимости, пришлось ей совсем не по нраву.
Что же, похожие лица знаменитостей не дают покоя ни поклонникам, ни папарацци. Но этим девушкам грех жаловаться — обе красотки радуют глаз. Хотя и Зоуи, и Кэти предпочитают свою индивидуальность сходству: точно так же, как Перри остро отреагировала на описанный выше случай, так и Дешанель не раз жаловалась на такое «внимание» со стороны фанатов певицы. Наверное, что-то в этом есть, ведь всегда хочется, чтобы ценили твою работу, а не кого-то совершенно чужого, хоть и знаменитого.
Дженнифер Моррисон и Джиннифер Гудвин
Знаменитости, похожие друг на друга, вправе пользоваться своим сходством. Так и поступили Дженнифер Моррисон и Джиннифер Гудвин в сериале «Однажды в сказке», ведь они сыграли мать и дочь соответственно. В жизни девушки являются близкими подругами и часто появляются (по долгу работы в том числе) вместе на ковровых дорожках Голливуда. В их чертах и вправду есть что-то неуловимо похожее, что нельзя не заметить. Какие-то черты характера, видимо, тоже совпали, раз обе так хорошо ладят между собой.
Интересно, что и настоящее имя мисс Гудвин — тоже Дженнифер, она официально сменила его. А так у подруг актрис нашлось бы очередное сходство. Возможно ли, что это подтверждение теории о том, что имя влияет на судьбу и личность человека? Очень уж это похоже на ее доказательство.
Между прочим, не родные по крови двойники из числа знаменитостей подтверждают еще одну догадку: о том, что люди, похожие по внешности, выбирают схожие профессии. Так что, если у вас есть желание найти своего «близнеца», то сфера деятельности — главный ориентир.
Хавьер Бардем и Джеффри Дин Морган
Не только голливудские девушки нашли себе близняшек: схожесть некоторых актеров-мужчин тоже весьма примечательна. Хавьер Бардем и Джеффри Дин Морган — порой их весьма сложно различить. То ли прическа, то ли широкая улыбка, то ли борода — суть не в том, чем они похожи, а в том, насколько.
Нельзя напрямую заявить, что один явно успешнее другого, но факт остается фактом — Бардем уже получил свой «Оскар», а у Моргана он пока даже не в планах.
Милла Йовович и Линда Евангелиста
Актриса и модель — две красавицы, чье сходство просто поразительно. Оно дополняется аналогичным стилем в одежде и макияжем, что делает девушек практически неотличимыми одну от другой. И это при том, что Линда Евангелиста — успешная и по-прежнему востребованная модель, старше своей «близняшки» на 10 лет. Что же, это явно делает ей честь. Но и Милле, чья карьера пошла вверх после «Обители зла» и «Пятого элемента», нечего стесняться сравнения с той, которая может себе позволить встать с постели только за гонорар в десять тысяч долларов.
Мисс Йовович и мисс Евангелиста, по всей видимости, даже не знакомы друг с другом, но они — явные представительницы списка с названием «Кто на кого похож из знаменитостей». Фото их представлено выше в статье.
Мэтт Бомер и Генри Кавилл
Внешне похожие знаменитости — актры Мэтт Бомер и оба свели с ума девушек со всего мира. Мистер Бомер сыграл харизматичного преступника в «Белых воротничках», а мистер Кавилл легко вжился в роль Супермена.
Но парни занимают разные стороны не только на экране, но и в реальном мире. И если у поклонниц Гарри еще есть шанс поселиться в его сердце, пока он находится в поисках «той самой», единственной и неповторимой, то с Мэттом все гораздо однозначнее — его сердце уже занято, причем мужчиной. Бомер не скрывает своих предпочтений, у него прочные отношения с писателем Саймоном Холлом, и пара воспитывает вместе троих детей.
Брэдли Купер и Ральф Файнс
Все знаменитости, похожие друг на друга, не могут быть перечислены без упоминания этих двух завидных голливудских красавцев. Ральф Файнс многим знаком по магической эпопее о Гарри Поттере, в которой он сыграл главного злодея — Волан-де-Морта. Конечно, со слоем грима на лице и после применения компьютерной графики в этих фильмах он не похож даже на себя самого. Зато в миру он и Брэдли, покоривший женские сердца после знаменитого «Мальчишника в Вегасе» и «Моего парня — психа», имеют те же глубокие голубые глаза и залихвастскую улыбку. Сходство усиливается, когда оба появляются на фотографиях с аналогичными прическами — чуть отросшими волосами, тут уж их мало кто сможет различить.
Анджелина Джоли и Тиффани Клаус
Несмотря на то что Джоли часто сравнивают с Меган Фокс, Тиффани Клаус на знаменитую актрису куда больше походит своей внешностью: те же скулы, глаза и незабываемые губы — мечта любой девушки. В этом случае, однако, Анджелина явно выигрывает в известности. Не зря в Сети именно Тиффани называют двойником, а не наоборот.
на знаменитостей
Но, равно как двойники встречаются на экранах и красных дорожках, у некоторых из кумиров есть «близнецы», которые не строили головокружительную карьеру актеров, певцов и моделей. Это обычные люди, похожие на знаменитостей. Например, девушка, выглядящая словно копия Кэти Перри. Кстати, ее имя Франческа Брауни. Или вторая Рианна из «Инстаграма» по имени Андель Лора. Также в Уругвае нашлась и четырнадцатилетняя «Кара Делевинь». Настоящее имя звездной «близняшки» — Оливия Херд. Сходство с моделью принесло ей тысячи новых подписчиков в «Инстаграме», поэтому она ему только рада.
Рублевский Даниил
Каков род, таков и приплод.
Пословица.
На кого ты похож? Почему один человек похож на отца, а другой — на бабушку? Почему о родственниках говорят: «Похожи как две капли воды»? А чем похожи все люди на Земле? Меня тоже заинтересовал этот вопрос. Поиск ответа побудил меня обратиться к энциклопедиям, справочникам, словарям, где я смог найти нужные сведения. Пополнить мой интеллектуальный багаж в частности, помог также опрос жителей станицы Журавской и, моих одноклассников. Думаю, эта информация станет для вас интересной и полезной.
Материал проекта «Почему я похож на своих родителей?» можно использовать на уроках кубановедения при изучении следующих разделов: в 1-м классе — «Я и моя семья», во 2-м классе — «Труд и быт жителей Кубани», на дополнительных занятиях в классах казачьей направленности, во время проведения внеклассных мероприятий. Многие ребята пополнят «семейным» материалом мою мини-энциклопедию «Кто на кого похож».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Лукашова Светлана Ивановна
МОБУ СОШ № 14
Краснодарский край
Кореновский район
станица Журавская
учитель начальных классов
Конкурс научных проектов школьников
в рамках краевой научно-практической конференции «Эврика, ЮНИОР»
Малой академии наук учащихся Кубани
(гуманитарное направление)
Рублевский Даниил Александрович,
Краснодарский край, Кореновский район,
Станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная
Школа №14 , 2 класс
Научный руководитель:
Лукашова Светлана Ивановна
Учитель начальных классов,
МОБУ «СОШ №14»
МО Кореновский район
Кореновск
2013
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Введение ……………………………………………………………………..…..……2
1.Генетика. Общие сведения .…………………………………….…………….…..3
1.1. Генетика — наука о законах наследственности и изменчивости
организмов…………………………………………………………………….……….3
1.2. История развития генетики……………………………………..……….……….4
……………………………………..7
3. Традиции нашей семьи ………………………………………………………………8
Заключение ……………………………………………………………….……………9
Список литературы …………………………………………………..………………..11
Приложения …………………………………………………………….……………..12
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
Рублевский Даниил Александрович
Краснодарский край, Кореновский район, станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная школа №14 , 2 класс
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Научный руководитель: Лукашова Светлана Ивановна, учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 14 МО Кореновский район
Введение
Каков род, таков и приплод.
Пословица.
На кого ты похож? Почему один человек похож на отца, а другой — на бабушку? Почему о родственниках говорят: «Похожи как две капли воды»? А чем похожи все люди на Земле? Меня тоже заинтересовал этот вопрос. Поиск ответа побудил меня обратиться к энциклопедиям, справочникам, словарям, где я смог найти нужные сведения. Пополнить мой интеллектуальный багаж в частности, помог также опрос жителей станицы Журавской и, моих одноклассников. Думаю, эта информация станет для вас интересной и полезной.
Материал проекта «Почему я похож на своих родителей?» можно использовать на уроках кубановедения при изучении следующих разделов: в 1-м классе — «Я и моя семья», во 2-м классе — «Труд и быт жителей Кубани», на дополнительных занятиях в классах казачьей направленности, во время проведения внеклассных мероприятий. Многие ребята пополнят «семейным» материалом мою мини-энциклопедию «Кто на кого похож».
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
Рублевский Даниил Александрович
Краснодарский край, Кореновский район, станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная школа №14 , 2 класс
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Научный руководитель: Лукашова Светлана Ивановна, учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 14 МО Кореновский район
1.Генетика. Общие сведения.
1.1. Генетика — наука о законах наследственности и изменчивости организмов
Согласно законам наследования все основные признаки и свойства организмов контролируются и определяются единицами наследственной информации — генами. Предметом исследования генетики служит природа материальных носителей наследственности, механизмы их проявления, изменения и воспроизведения, возможные пути и методы их искусственного синтеза, формирование сложных свойств и признаков целостного организма, взаимосвязь наследственности и изменчивости, отбора и эволюции. Изучение наследственности и изменчивости методами генетики осуществляется на всех уровнях организации живой материи: молекулярном, клеточном, на уровне целостного организма и популяции (совокупности особей одного вида, длительно занимающей определенное пространство и воспроизводящей себя во многих поколениях).
Генетика (отгреч. genesis — происхождение) — наука о законах наследственности и изменчивости организмов и методах управления ими.
Наследственность — способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству. Благодаря этой способности все живые существа сохраняют в своих потомках характерные черты вида.
1.2. История развития генетики
Различные представления о наследственности и изменчивости высказывались еще античными философами и врачами. В большинстве своем эти представления были ошибочными, но иногда среди них появлялись и гениальные догадки. Так, римский философ и поэт Лукреций Кар писал в своей знаменитой поэме «О природе вещей» о «первоначалах», определяющих передачу из поколения в поколение признаков от предков к потомкам, о происходящем при этом случайном комбинировании этих признаков, отрицал возможность изменения наследственных признаков под влиянием внешних условий.
Однако подлинно научное познание наследственности и изменчивости началось лишь спустя много столетий, когда было накоплено множество точных сведений о наследовании различных признаков у растений, животных и человека. Число таких наблюдений, проведенных преимущественно практиками-растениеводами и животноводами, особенно возросло в период с середины XVIII до середины XIX века.
Тем не менее, четких представлений о закономерностях наследования и наследственности вплоть до конца XIX века не было за одним существенным исключением. Этим исключением была замечательная работа Г. Менделя, установившего в опытах по гибридизации сортов гороха важнейшие законы наследования признаков, которые впоследствии легли в основу генетики.
Грегор Мендель (1822–1884):
австрийский естествоиспытатель, монах, основоположник учения о наследственности;
1865 г. «Опыты над растительными гибридами»;
создал научные принципы описания и исследования гибридов и их потомства;
разработал и применил алгебраическую систему символов и обозначений признаков;
сформулировал основные законы наследования признаков в ряду поколений, позволяющие делать предсказания;
высказал идею существования наследственных задатков (или генов, как их потом стали называть).
Однако работа Г. Менделя (доложена им в 1865 году на заседании общества естествоиспытателей г. Брюнн и напечатана на следующий год в трудах этого общества
не была оценена современниками и, оставаясь забытой 35 лет, не повлияла нараспространенные в XIX веке представления о наследственности и изменчивости.
Датой рождения генетики принято считать 1900 год, когда три ботаника – Г. де Фриз (Голландия), К. Корренс (Германия) и Э. Чермак (Австрия), проводившие опыты по гибридизации растений, натолкнулись независимо друг от друга на забытую работу Г. Менделя. Они были поражены сходством его результатов с полученными ими, оценили глубину, точность и значение сделанных им выводов и опубликовали свои данные, показав, что полностью подтверждают заключения Менделя. Дальнейшее развитие генетики связано с рядом этапов, каждый из которых характеризовался преобладающими в то время направлениями исследований.
Название «генетика» развивающейся науке дал в 1906 году английский ученый У. Бэтсон, а вскоре сложились и такие важные генетические понятия, как ген, генотип, фенотип, которые были предложены в 1909 году датским генетиком В. Иогансеном. («Ген – это просто короткое и удобное слово, которое легко сочетается с другими»).
Следующий этап развития науки связан с именем Томаса Моргана (1866–1945г.г.). Именно он со своими учениками, изучая наследственность у маленькой плодовой мушки дрозофилы, открыли ряд закономерностей, известных в биологии как хромосомная теория наследственности. Генетические работы школы Моргана показали возможность строить карты хромосом с указанием точного расположения различных генов. На основе этой теории был выяснен и доказан хромосомный механизм определения пола. Хромосомная теория наследственности была крупнейшим достижением развития генетики и во многом определила путь дальнейших генетических исследований.
Следующее событие в истории генетики – открытие нарушений структуры гена или мутаций (Г. де Фриз), и первых химических мутагенов (в 1930-х годах в СССР). Надо отметить, что в первой половине XX века молодая наука нашла много сторонников среди советских ученых. Выдающийся вклад в генетику внесли работы Н. К. Кольцова, С. С. Четверикова, А. С. Серебровского и др. Хотелось бы остановиться подробнее на работах Н.И.Вавилова (1887–1943г.г.) – генетика, растениевода, географа, организатора и первого директора (до 1940 г.) Института генетики АН СССР. Он со своей школой открыли закон гомологических рядов (о генетической близости родственных групп растений) и создали учение о многообразии культурных растений и центрах их происхождений, собрав в экспедициях огромную коллекцию диких и культурных форм растений, важных для человечества.
С середины 1930-х годов, и особенно после сессии ВАСХНИЛ в 1948 году, в советской генетике возобладали антинаучные взгляды Т. Д. Лысенко (безосновательно названные им
«мичуринским учением»), что до 1965 года остановило ее развитие и привело к уничтожению крупных генетических школ.
Быстрое развитие генетики в этот период за рубежом, особенно молекулярной генетики во 2-й половине XX в., позволило раскрыть структуру генетического материала, понять механизм его работы.
Итак, проследим основные открытия в генетике на протяжении столетия.
1935 – экспериментальное определение размеров гена
1953 – структурная модель ДНК
1961 – расшифровка генетического кода
1962 – первое клонирование лягушки
1969 – химическим путем синтезирован первый ген
1972 – рождение генной инженерии
1977 – расшифрован первый ген человека
1980 – получена первая трансгенная мышь
1988 – создан проект «Геном человека»
1995 – становление геномики как раздела генетики
1997 – клонировали овцу Долли
1999 – клонировали мышь и корову
2000 год – геном человека прочитан.
2. Почему же мы похожи на своих родителей
Итак, мы уже знаем, что гены несут в себе всю информацию о человеке: от его пола до цвета глаз. При этом ребенок несет в себе как отцовские гены, так и материнские. Чьи гены более ярко выражены, на того он и будет больше похож. А сочетание этих генов иногда может дать человеку совершенно новые свойства. Недаром народная мудрость гласит: «Сын мой, а ум у него свой».
Если сравнить мамины детские фотографии с моими [Приложение I], можно увидеть, что мы с ней похожи как две капли воды. У нас одинаковый овал лица, разрез и цвет глаз, вьющиеся русые волосы, маленький нос, светлая кожа. Значит, в моей наследственности ярче проявились именно её гены.
3. Традиции нашей семьи
Какова хата, таков и тын, каков отец, таков и сын.
Пословица.
От своих родителей ребенок может наследовать и их особенности поведения, склонности, талант, увлечения, черты характера. Часто бывает так, что сын выбирает, наследует ту же профессию, что и отец, потому что она ему нравится и подходит больше всех остальных. Таким образом складываются профессиональные династии, рабочих, врачей, учителей, инженеров.
В нашей семье стало традицией делать поделки своими руками. Интересуясь историй своего рода, я выяснил, что мои пращуры занимались рукоделием. Бабушка и прабабушка любили вышивать. Они были также прекрасными цветоводами. Мама замечательный декоратор. Идеи поделок для школьных выставок принадлежат ей. На фотографиях представлены мои работы [Приложение II]. Поделка «Рождественский ангел» удостоена награды в муниципальном конкурсе детского творчества «Новогодняя фантазия» [Приложение III].
Ещё от мамы я унаследовал способность хорошо учиться, так как интеллект передаётся по женской линии. Из дисциплин я отдаю предпочтение гуманитарным наукам, что меня тоже сближает с матерью.
Хотя я внешне похож на неё, от папы я перенял увлечение спортом. Отец занимается профессиональным гиревым спортом [Приложение V].
Подтверждением его достижений являются почетные грамоты и дипломы [Приложение VI]. Фотографии папы неоднократно печатались в газете «Кореновские вести». Имя папы внесено в Почётную книгу «Золотая молодёжь Муниципального образования Кореновский район» [Приложение VII].
Я тоже занимаюсь спортом, посещаю секцию футбола. К спорту приобщаем и маму. В прошлом году наша семья участвовала в конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья!», где заняла 1 место [Приложение VIII].
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
Рублевский Даниил Александрович
Краснодарский край, Кореновский район, станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная школа №14 , 2 класс
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Научный руководитель: Лукашова Светлана Ивановна, учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 14 МО Кореновский район
Заключение
Каков корень, таков и отпрыск.
Пословица.
Историю генетики можно изучать бесконечно. В своей работе я постарался объяснить, что передается по наследству, а какие качества человек приобретает сам.
Задачи, поставленные мною, частично решены: история наследственности не может не волновать человека. Расширив свои познания в области генетики, я надеюсь, что помог и вам узнать много интересного о наследственности.
Я провёл опрос среди жителей станицы Журавской. Своим респондентам задал 3 вопроса:
1. Что такое генетика?
2. Что вы знаете о наследственности?
3. На кого вы похожи?
Вот каким получился результат:
1. Чаще всего говорят: это наука — 30%;
Затрудняются ответить — 31%
2. Внешний вид, черты характера, болезни
Передаются по наследству — 50%
3. Похожи: на маму — 40%;
На папу — 41%;
На бабушку — 12%;
На дедушку — 7%
Опрос показал, что не все люди, к сожалению, интересуются своей наследственностью.
Подводя итог, хочу сказать: важно, чтобы мы перенимали лучшие качества от своих предков и передавали их будущему поколению [Приложение IX], не теряя при этом своей индивидуальности [Приложение X].
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
Рублевский Даниил Александрович
Краснодарский край, Кореновский район, станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная школа №14 , 2 класс
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Научный руководитель: Лукашова Светлана Ивановна, учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 14 МО Кореновский район
Список литературы
1.Асанов, А.Ю. Основы генетики и наследственные нарушения развития у детей: учебное пособие / А.Ю. Асанов, Н.С. Демикова, С.А. Морозов, А.Ю. Асанов. – М.: Академия, 2003. — 224с.
2. Газета «Кореновские вести», 2012-2013г.
3. Гончаров О.В. « Генетика. Задачи» — С.: «Лицей», 2005. — 352с.
4.Ожегов С.И., Н.Ю.Шведова. / Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Института русского языка им.В.В.Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: ООО «А темп», 2010. — 944с.
5. Современная энциклопедия. 2000г.
6. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка.- М.: Астрель, АСТ, 2007. — 912с.
7. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека (в 3 томах) — М.: «Мир», 1990. — 312+384+368 с.
Диана Комиссарова
Проект «На кого я похож?»
МКДОУ ИМРСК «Детский сад №42»
Тема проекта : «На кого же я поход ?»
(с 01.11.2014- 14.11.20014)
Воспитатель 1 квалификации Комиссарова Д. А.
с. Московское 2014-2015г
Краткосрочный проект «На кого же я похож ?»
Воспитатель 2 подготовительной группы
(с 01.11.2014-28.11.2014г.)
Тип проекта :
Социальный, творческий, групповой (30 человек, средней продолжительности (4 -5 недель) . Область «Чтение художественной литературы» .
Актуальность проблемы :
Анализируя результаты мониторинга детей на начало учебного года, выявлено, что дети знают недостаточно о своей семье, семейные связи, что не соответствует ФГОС. Для повышения уровня знаний решено организовать проект «На кого же я похож » результатом, которого станет конкурс чтецов стихов в группе.
Стоит малышу появиться на свет, как родители и родственники бросаются его разглядывать, стараясь выяснить, на кого он больше похож . Глаза от папы, носик от мамы, а вот подбородок дедушкин. Еще наши предки считали, что если беременную женщину окружить красивыми вещами и великолепной музыкой, то родится красивый ребенок. Но генетики утверждают, несмотря на то, что малыш действительно уже в утробе матери все чувствует, понимает и эмоционально реагирует, но на его генетический аппарат все это не оказывает никакого влияния . Что было заложено в момент зачатия, то и получится в итоге. На самом деле придавать большое значение тому, на кого похож ребенок не следует . Главное — чтобы он был здоровым и счастливым
Цель :
Заучивание стихов, расширяя сотрудничество с родителями.
Задачи :
Активизировать творческое мышление детей.
Помочь родителям в изготовлении фотоальбома.
Способствовать развитию творческого потенциала родителей.
Обогатить опыт сотрудничества родителей с детьми;
Учить преодолевать робость, застенчивость, учить свободно держаться перед аудиторией.
Участники :
Руководитель проекта — воспитатель , дети 2 подготовительной группы, родители.
С родителями проводились индивидуальные консультации, предлагался материал для изучения дома. Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.
Материальное оснащение проекта :
Призов участникам конкурса, фотографии родителей и их детей.
1 этап — подготовительный, 1 неделя
Разработка стратегии реализации проекта .
Постановка цели и разбивка задач.
Создание условий для самостоятельной деятельности.
Проведение мониторинга знаний детей о семье
Альбомы «Я и моя семья» , «На кого же я похож ?» .
2 этап — основной, 2 недели
Образовательные ситуации с детьми :
Беседа на тему «Я и моя семья», «Семейные традиции» и т. д.
Развивающая игра «Я знаю много… (кто кем друг другу в семье является) ».
Рисование на тему «Моя портрет» , «Портрет семьи».
Рисование «Мои друзья» .
Заучивание стихов «Говорят, коль в папу дочка,» и «Почему так говорят» .
Дидактическая игра «Волшебный барабан» (слова — названия игрушек) .
Сотрудничество с родителями :
Привлечение родителей к заучиванию стихов.
Индивидуальное консультирование по теме проекта .
Приобретение призов для участников конкурса.
3 этап — заключительный, 1 день
Конкурс чтецов стихов о детском саде.
Оформление стенда ко дню матери
Публикации по теме:
Сценарий развлечения «Мир на радугу похож» Развлечение в средней группе «Мир на радугу похож!». Цель: создание благоприятного эмоционального состояния посредством музыкальной и двигательной.
Сценарий мероприятия «Мы в ответе за тех, кого приручили» Цель мероприятия: уточнить и расширить представление о кошке и собаке как о домашних животных и друзьях человека; развивать речь,.
«Мы в ответе за тех, кого приручили!» Конспект НОД во второй младшей группе Цель: познакомить детей с видами домашних животных. Помочь выявить разницу между дикими и домашними животными. Помочь детям понять, что.
Любовь к животным — великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Отзывчивость, милосердие, доброта,.
Дидактическая игра: «Для кого нужна вода?» Цель: — закрепить знания детей о том, что вода нужна всему живому (человеку, животным, насекомым,.
Цель:Закрепить умение классифицировать предметы, игрушки по гендерным признакам. Задачи: -закрепить и упорядочить понятия детей о предметах,.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 5»
Предмет: Обществознание
Кто на кого похож
5 «В» класс
Руководитель: Иконникова Надежда Александровна
учитель обществознания
Чернушка 2016 г.
Оглавление
Введение …………………………………………………………………..3
Основная часть…………………………………………………………….4
2.1.Что такое наследственность?
2.2. Ген и генетика.
2.3.Почему же мы похожи на родителей
3.Знакомьтесь: это я…………………………………………………………….5
3.1.Это моя мама: Светлана Сергеевна
3.2.Это мой папа: Виталий Владимирович
3.3.Хобби, увлечения семьи
Откуда берутся «двойники»?…………………………………………………………………6
5. Заключение……………………………………………………………………..7
6. Список использованных источников…………………………………………8
7. Приложение ………………………………………………………………..9
Введение
С того самого момента, как малыш появляется на свет, родители начинают искать в нем свои черты.
И, как правило, начинается обсуждение, чью наследственность ребёнок получил, на кого похож по лини отца или матери.
Цели и задачи работы: найти ответы на следующие вопросы:
На кого похожа я?
Почему один человек похож на отца, а другой — на маму?
А чем похожи все люди на Земле?
Поиск ответа побудил меня обратиться к энциклопедиям, справочникам, интернет-ресурсам, где я смогла найти нужные сведения.
Основная часть
2.1. Что такое наследственность?
Каждый организм, будь то растение, рыба, зверь или человек, имеет сходство со своими родителями, но тем не менее отличается от них. Например, дети могут походить на папу или маму, но обычно они имеют некоторые черты каждого из родителей. Все дело в том, что родители передают детям определенные свойства, а дети «наследуют» их. Итак, наследственность — это способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству. Благодаря этой способности все живые существа сохраняют в своих потомках характерные черты.
Ген и генетика
Генетика — это наука о законах наследственности и изменчивости организмов и методах управления ими.
Все основные признаки и свойства организмов контролируются и определяются единицами наследственной информации — генами .
2.3. Почему же мы похожи на родителей?
Гены несут в себе всю информацию о человеке: от его пола до цвета глаз. При этом ребенок несет в себе как отцовские гены, так и материнские. Чьи гены более ярко выражены, на того он и будет больше похож. А сочетание этих генов иногда может дать человеку совершенно новые свойства. Недаром народная мудрость гласит: «Сын мой, а ум у него свой».
Практическая часть
3 . «Знакомьтесь – это я» (приложение 1)
3.1 . С мамой у меня есть внешнее сходство: карие глаза, смуглая кожа, средний рост, прямые волосы, но больше мы похожи по своим качествам: мы энергичные, трудолюбивые, целеустремлённые, эмоциональные.
Я, как и мама, хорошо учусь в школе и красиво рисую. (приложение 2)
Если сравнить нас с папой можно увидеть, что мы с ним похожи как две капли воды. У нас одинаковый овал лица, форма носа, русые волосы и телосложение. Значит, в моей наследственности ярче проявились именно его гены. (приложение 3)
Увлечения, хобби семьи
От своих родителей ребенок может наследовать и их особенности поведения, склонности, талант, увлечения, черты характера.
В нашей семье мы любим делать поделки своими руками. Я как и мама люблю рисовать, шить мягкие игрушки. Папа увлекается футболом. Я люблю кататься на коньках и велосипеде, зимой мы с мамой ходим в лес, катаемся на лыжах. (приложение4)
Откуда берутся «двойники»
Ученые, которые длительное время занимались расшифровкой кода гена человека, предположили, что именно генетический код является «виновником» рождения одинаковых внешне людей, которых в простонародье называют двойниками.
Самое удивительное, что двойники не обязательно должны быть дальними либо ближайшими родственниками. В последнее время участились случаи, когда своего двойника человек находит на другом краю земли. Это еще раз подтверждает, что человек является существом уникальным и загадочным.
4.1. Фамилии и имена похожих знаменитостей (приложение 5)
Заключение
Задачи, поставленные мною в данной работе, решены: наследственность не может не волновать человека.
Расширив свои познания в области генетики, я узнала много интересного о наследственности.
Нашла в себе черты своих родственников.
Выяснила, что каждая раса насчитывает внутри себя от 400 до 600 различных родов, отличаемых генетически. Так что вариаций в пределах расы и рода не так уж и много, учитывая общее население планеты Земля. Это главная причина похожести людей, не являющихся родственниками.
Список использованной литературы
Современная энциклопедия. 2000 г.
Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка. – М: Астрель, АСТ, 2007. – 912с.
Интернет-ресурс: http :// nsportal . ru / ap / library / drugoe /2014/03/25/ pochemu — ya — pokhozh — na — svoikh — roditeley
Интернет-ресурс: korotaeva 1. com / load / uchenikam / proekty _ i _ raboty _ uchashhikhsja _ obshhestvoznanie / proekt _ kto _ na _ kogo _ pokhozh /133-1-0-996
Интернет-ресурс: :// qalib . net / a / pochemu — lyudi — pohozhi
Приложение 1
Знакомьтесь – это я
Приложение 2
3.1. Мама: Светлана Сергеевна
Приложение 3
Папа: Виталий Владимирович
Приложение 4
Хобби, увлечения семьи
Приложение 5
4.1. Фамилии и имена похожих знаменитостей
«Подготовка к празднику» — Заботливые отношения. Праздники в начальной школе. Чередование традиционных творческих поручений. Праздник. Человек. Франц Йозеф Гайдн. Совместная работа классного руководителя. Целостность. Удачный сценарий. Родители.
«ИКТ в начальных классах» — Образование новых слов. Урок 3. Правописание безударных гласных. Решение задач без помощи схем. Урок 9. Имя прилагательное. Связь сложения с вычитанием Урок 19. Числовой ряд Урок 11. Кроссворды при контроле знаний. Сложение и вычитание числа 1 Урок 12. Состав электронного образовательного курса Обучение грамоте 1 класс.
«Выпускник начальной школы» — Личностные УУД: Нравственно-этическая ориентация. Личностные УУД: Смыслообразование. Отношение к себе, социуму, школе, проявляется в мотивах поведения и деятельности. «Портрет выпускника начальной школы». Я-концепция Гражданская идентичность. Личностные УУД: Самоопределение. Уровни освоения личностных УУД.
«Неделя начальных классов» — 1 день открытия недели начальных классов начался с линейки. В 1 классе прошла викторина по сказкам. Как прошла неделя начальных классов в МОУ СОШ п. Карагайского. Открытие недели начальных классов. Во 2 – 3 классах прошла викторина «Что? 3 день – ТУРНИР СМЕКАЛИСТЫХ. До свидания! Назвали лучших знатоков русского языка и математики.
«Обучение в начальной школе» — Учебный материал изложен с учетом возрастных особенностей учащихся. По данной программе и учебникам работаю 4года. Проект. Ученик получает право на инициативность, самостоятельность, индивидуальный поиск и творчество. Много внимания в курсе уделяется формированию у учащихся графических умений и навыков.
«Образовательная среда школы» — Цель эксперимента. Тема эксперимента. Формирование предметной образовательной среды кабинета начальной школы. Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы. Организация образовательного процесса с активным использованием ИКТ на предметных уроках. Городская экспериментальная площадка первого уровня.
Кто на кого похож. (5 класс)
Кто на кого похож?Проект по обществознанию
выполнил ученик 5 «А» класса
Абакумов Иван.
Цель проекта
Найти ответ на вопросы:
На кого похож я ?
Почему один человек похож на отца, а
другой — на маму?
А чем похожи все люди на Земле?
Что такое наследственность?
Каждый организм, будь то растение, рыба, зверь или
человек, имеет сходство со своими родителями, но тем
не менее отличается от них. Например, дети могут
походить на папу или маму, но обычно они имеют
некоторые черты каждого из родителей. Все дело в
том, что родители передают детям определенные
свойства,
а
дети
«наследуют»
их.
Итак,
наследственность — это способность организмов
передавать свои признаки и особенности развития
потомству. Благодаря этой способности все живые
существа сохраняют в своих потомках характерные
черты.
«Ген» и «генетика»
Генетика — наука о законах наследственности и
изменчивости организмов и методах управления ими.
Все основные признаки и свойства организмов
контролируются и определяются единицами
наследственной информации — генами. Генетика наука о законах наследственности и изменчивости
организмов и методах управления ими. Все основные
признаки и свойства организмов контролируются и
определяются единицами наследственной
информации — генами.
Почему же мы похожи на родителей?
Гены несут в себе всю информацию о
человеке: от его пола до цвета глаз.
При этом ребенок несет в себе как
отцовские гены, так и материнские.
Чьи гены более ярко выражены, на
того он и будет больше похож. А
сочетание этих генов иногда может
дать человеку совершенно новые
свойства. Недаром народная мудрость
гласит: «Сын мой, а ум у него свой».
Знакомьтесь: это я!
Это моя сестра Стефания
Внешне мы с сестрой очень
похожи. Мы унаследовали от
родителей:
•Светло-русые волосы
.Зеленые глаза
Это мой папа
Сергей Иванович
Если сравнить нас можно
увидеть, что мы с ним похожи.
У нас одинаковый овал лица,
цвет глаз, форма носа, светло
русые волосы, смуглая кожа.
Значит, в моей
наследственности ярче
проявились именно его гены.
Это моя мама:
Светлана Юрьевна. С мамой
у меня тоже есть внешнее
сходство: цвет волос, разрез
глаз, но больше мы похожи
по своим качествам: мы
энергичные,
целеустремлённые,
эмоциональные.
«Все мы стоим на плечах наших
предков»
От своих родителей ребенок может наследовать и их
особенности поведения, склонности, талант, увлечения,
черты характера. В нашей семье мы любим делать
поделки своими руками. Мама замечательный декоратор.
Идеи поделок для школьных выставок принадлежат ей. А
мы все ей помогаем . Наша семья очень любит
путешествовать. Мы каждое лето ездим на море. Еще вся
наша семья увлекается музыкой я играю на фортепьяно ,
а сестра поет.
Правда, мы похожи?!
Откуда берутся
«двойники»?
Откуда берутся «двойники»? Ученые, которые длительное
время занимались расшифровкой кода генома человека,
предположили, что именно генетический код является
«виновником» рождения одинаковых внешне людей,
которых в простонародье называют двойниками. Самое
удивительное, что двойники не обязательно должны быть
дальними либо ближайшими родственниками. В
последнее время участились случаи, когда своего
двойника человек находит на другом краю земли. Это еще
раз подтверждает, что человек является существом
уникальным и загадочным.
Похожие знаменитости
Заключение
Задачи, поставленные мною, решены:
наследственность не может не волновать
человека. Расширив свои познания в области
генетики, я узнал много интересного о
наследственности. Нашел в себе черты своих
предков. Выяснил, что каждая раса
насчитывает внутри себя от 400 до 600
различных родов, отличаемых генетически.
Так что вариаций в пределах расы и рода не
так уж и много, учитывая общее население
планеты Земля. Это главная причина
похожести людей, не являющихся
родственниками.
Проект «Кто на кого похож»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
Предмет: Обществознание
Кто на кого похож
Автор: Петухова Юлия Витальевна
5 «В» класс
Руководитель: Иконникова Надежда Александровна
учитель обществознания
Чернушка 2016 г.
Оглавление
Введение …………………………………………………………………..3
Основная часть…………………………………………………………….4
2.1.Что такое наследственность?
2.2. Ген и генетика.
2.3.Почему же мы похожи на родителей
3.Знакомьтесь: это я…………………………………………………………….5
3.1.Это моя мама: Светлана Сергеевна
3.2.Это мой папа: Виталий Владимирович
3.3.Хобби, увлечения семьи
Откуда берутся «двойники»?…………………………………………………………………6
4.1. Фамилии и имена похожих знаменитостей
5. Заключение……………………………………………………………………..7
6. Список использованных источников…………………………………………8
7. Приложение ………………………………………………………………..9
Введение
С того самого момента, как малыш появляется на свет, родители начинают искать в нем свои черты.
И, как правило, начинается обсуждение, чью наследственность ребёнок получил, на кого похож по лини отца или матери.
Цели и задачи работы: найти ответы на следующие вопросы:
На кого похожа я?
Почему один человек похож на отца, а другой — на маму?
А чем похожи все люди на Земле?
Поиск ответа побудил меня обратиться к энциклопедиям, справочникам, интернет-ресурсам, где я смогла найти нужные сведения.
Основная часть
2.1. Что такое наследственность?
Каждый организм, будь то растение, рыба, зверь или человек, имеет сходство со своими родителями, но тем не менее отличается от них. Например, дети могут походить на папу или маму, но обычно они имеют некоторые черты каждого из родителей. Все дело в том, что родители передают детям определенные свойства, а дети «наследуют» их. Итак, наследственность — это способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству. Благодаря этой способности все живые существа сохраняют в своих потомках характерные черты.
Ген и генетика
Генетика — это наука о законах наследственности и изменчивости организмов и методах управления ими.
Все основные признаки и свойства организмов контролируются и определяются единицами наследственной информации — генами.
2.3. Почему же мы похожи на родителей?
Гены несут в себе всю информацию о человеке: от его пола до цвета глаз. При этом ребенок несет в себе как отцовские гены, так и материнские. Чьи гены более ярко выражены, на того он и будет больше похож. А сочетание этих генов иногда может дать человеку совершенно новые свойства. Недаром народная мудрость гласит: «Сын мой, а ум у него свой».
Практическая часть
3. «Знакомьтесь – это я» (приложение 1)
3.1. С мамой у меня есть внешнее сходство: карие глаза, смуглая кожа, средний рост, прямые волосы, но больше мы похожи по своим качествам: мы энергичные, трудолюбивые, целеустремлённые, эмоциональные.
Я, как и мама, хорошо учусь в школе и красиво рисую. (приложение 2)
Если сравнить нас с папой можно увидеть, что мы с ним похожи как две капли воды. У нас одинаковый овал лица, форма носа, русые волосы и телосложение. Значит, в моей наследственности ярче проявились именно его гены. (приложение 3)
Увлечения, хобби семьи
От своих родителей ребенок может наследовать и их особенности поведения, склонности, талант, увлечения, черты характера.
В нашей семье мы любим делать поделки своими руками. Я как и мама люблю рисовать, шить мягкие игрушки. Папа увлекается футболом. Я люблю кататься на коньках и велосипеде, зимой мы с мамой ходим в лес, катаемся на лыжах. (приложение4)
Откуда берутся «двойники»
Ученые, которые длительное время занимались расшифровкой кода гена человека, предположили, что именно генетический код является «виновником» рождения одинаковых внешне людей, которых в простонародье называют двойниками.
Самое удивительное, что двойники не обязательно должны быть дальними либо ближайшими родственниками. В последнее время участились случаи, когда своего двойника человек находит на другом краю земли. Это еще раз подтверждает, что человек является существом уникальным и загадочным.
4.1. Фамилии и имена похожих знаменитостей (приложение 5)
Заключение
Задачи, поставленные мною в данной работе, решены: наследственность не может не волновать человека.
Расширив свои познания в области генетики, я узнала много интересного о наследственности.
Нашла в себе черты своих родственников.
Выяснила, что каждая раса насчитывает внутри себя от 400 до 600 различных родов, отличаемых генетически. Так что вариаций в пределах расы и рода не так уж и много, учитывая общее население планеты Земля. Это главная причина похожести людей, не являющихся родственниками.
Список использованной литературы
Современная энциклопедия. 2000 г.
Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка. – М: Астрель, АСТ, 2007. – 912с.
Интернет-ресурс: http://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2014/03/25/pochemu-ya-pokhozh-na-svoikh-roditeley
Интернет-ресурс: http://korotaeva1.com/load/uchenikam/proekty_i_raboty_uchashhikhsja_obshhestvoznanie/proekt_kto_na_kogo_pokhozh/133-1-0-996
Интернет-ресурс: http://qalib.net/a/pochemu-lyudi-pohozhi
Приложение 1
Знакомьтесь – это я
Приложение 2
3.1. Мама: Светлана Сергеевна
Приложение 3
Папа: Виталий Владимирович
Приложение 4
Хобби, увлечения семьи
Приложение 5
4.1. Фамилии и имена похожих знаменитостей
Кто на кого? « Республика Татарстан
Опубликовано: 25.02.2015 0:00
Вчера завершились матчи регулярного чемпионата КХЛ, после которых определились все участники первого раунда плей-офф. К сожалению, нижнекамский «Нефтехимик» в очередной раз оказался за бортом Кубка Гагарина. С кем же придется соперничать «Ак барсу» в плей-офф?
Переиграв в гостях тольяттинскую «Ладу» (4:1), которой «Ак барс» неделей ранее уступил дома, казанцы сохраняли перед завершающей игрой регулярного чемпионата первое место в Восточной конференции, опережая ближайшего преследователя по дивизиону Харламова, магнитогорский «Металлург», на одно очко. Начиная встречу в Нижнекамске, «барсы» знали, как развиваются события в поединке в Ханты-Мансийске, где «Югра» принимала «Металлург».
В качестве соперника у «Ак барса» на первом этапе плей-офф могли оказаться три клуба – «Автомобилист», «Салават Юлаев» и «Трактор». Именно результаты заключительного тура и расставили все по своим местам.
Самым вероятным раскладом все-таки представлялся вариант с «Автомобилистом». Для этого «Ак барсу» надо было сохранить за собой первое место в конференции. В случае вчерашнего проигрыша «барсов» в Нижнекамске и победы «Металлурга» в Ханты-Мансийске плей-офф казанцы начнут с «Трактором» или «Салаватом Юлаевым».
Какой из вариантов самый-самый, не берусь утверждать. Но если перед клубом поставлена задача выиграть Кубок Гагарина, а иной цели у одного из самых богатых клубов лиги и быть не может, то соперника выбирать не надо, в плей-офф легких соперников не бывает.
Как считает Алексей Морозов, отдавший казанскому клубу девять лет, «барсы» могут завоевать Кубок Гагарина. «У них для этого есть все составляющие: опытный тренер, отличная подготовка, мощный состав, – сказал Алексей журналистам, комментируя возможный вариант развития событий. – В Казани остались игроки с победным опытом, есть те, кто вырос в системе клуба. Если соберутся, то задачу выполнят».
Распечатать
Фото: ak-bars.ru
Добавить комментарий
Похожие знаменитости. Кто на кого похож из знаменитостей?
По статистике в мире есть как минимум семь похожих по внешности людей, но вероятность того, что они когда-нибудь встретятся, очень маленькая. Однако это не означает, что она нулевая. Чудеса случаются. Сходство некоторых абсолютно чужих друг другу людей отмечает весь мир, ведь это похожие знаменитости. Внешность у них практически идентична, поэтому их легко спутать. Такой эффект достигается не при помощи макияжа, причесок или пластики – магия природы да и только!
Кира Найтли и Натали Портман
Стоит начать с самого известного сравнения, ведь эти две похожие знаменитости –феномен Голливуда! Обе красавицы, талантливые актрисы и невероятные женщины. Они стоят того, чтобы быть во главе списка под названием «Кто на кого похож из знаменитостей». Фото представлено ниже.
Натали Портман старше Киры Найтли на четыре года, и потому ее карьера началась раньше. Это был фильм «Звездные войны». В нем мисс Портман досталась роль королевы Амидалы. Позже мисс Найтли сыграла ее двойника в саге «Звездные войны».
Сейчас как Натали, так и Кира – востребованные актрисы. У обеих из них на счету есть премия «Оскар», а Натали к тому же за свою работу получила «Золотой Глобус». Но сравнивать их победы нет смысла. Остается только подивиться сходству и красоте девушек, которые, вопреки «уткам» паппарацци, вовсе не являются «разлученными в детстве близняшками».
Эти две похожие знаменитости сверкают на красных ковровых дорожках, но все-таки они выбрали себе несколько разные сферы деятельности. Кэти – эпатажная и талантливая певица, а Зоуи – не менее талантливая актриса, прославившаяся ролями в «500 дней лета» и сериале «Новенькая». Но отчего-то вторую чаще сравнивают с первой, а не наоборот. Хотя совсем недавно Кэти пожаловалась в своем блоге, что ее на улице окликнули как Зоуи Дешанель, что, по всей видимости, пришлось ей совсем не по нраву.
Что же, похожие лица знаменитостей не дают покоя ни поклонникам, ни папарацци. Но этим девушкам грех жаловаться – обе красотки радуют глаз. Хотя и Зоуи, и Кэти предпочитают свою индивидуальность сходству: точно так же, как Перри остро отреагировала на описанный выше случай, так и Дешанель не раз жаловалась на такое «внимание» со стороны фанатов певицы. Наверное, что-то в этом есть, ведь всегда хочется, чтобы ценили твою работу, а не кого-то совершенно чужого, хоть и знаменитого.
Дженнифер Моррисон и Джиннифер Гудвин
Знаменитости, похожие друг на друга, вправе пользоваться своим сходством. Так и поступили Дженнифер Моррисон и Джиннифер Гудвин в сериале «Однажды в сказке», ведь они сыграли мать и дочь соответственно. В жизни девушки являются близкими подругами и часто появляются (по долгу работы в том числе) вместе на ковровых дорожках Голливуда. В их чертах и вправду есть что-то неуловимо похожее, что нельзя не заметить. Какие-то черты характера, видимо, тоже совпали, раз обе так хорошо ладят между собой.
Интересно, что и настоящее имя мисс Гудвин – тоже Дженнифер, она официально сменила его. А так у подруг актрис нашлось бы очередное сходство. Возможно ли, что это подтверждение теории о том, что имя влияет на судьбу и личность человека? Очень уж это похоже на ее доказательство.
Между прочим, не родные по крови двойники из числа знаменитостей подтверждают еще одну догадку: о том, что люди, похожие по внешности, выбирают схожие профессии. Так что, если у вас есть желание найти своего «близнеца», то сфера деятельности – главный ориентир.
Хавьер Бардем и Джеффри Дин Морган
Не только голливудские девушки нашли себе близняшек: схожесть некоторых актеров-мужчин тоже весьма примечательна. Хавьер Бардем и Джеффри Дин Морган – порой их весьма сложно различить. То ли прическа, то ли широкая улыбка, то ли борода – суть не в том, чем они похожи, а в том, насколько.
Нельзя напрямую заявить, что один явно успешнее другого, но факт остается фактом – Бардем уже получил свой «Оскар», а у Моргана он пока даже не в планах.
Милла Йовович и Линда Евангелиста
Актриса и модель – две красавицы, чье сходство просто поразительно. Оно дополняется аналогичным стилем в одежде и макияжем, что делает девушек практически неотличимыми одну от другой. И это при том, что Линда Евангелиста – успешная и по-прежнему востребованная модель, старше своей «близняшки» на 10 лет. Что же, это явно делает ей честь. Но и Милле, чья карьера пошла вверх после «Обители зла» и «Пятого элемента», нечего стесняться сравнения с той, которая может себе позволить встать с постели только за гонорар в десять тысяч долларов.
Мисс Йовович и мисс Евангелиста, по всей видимости, даже не знакомы друг с другом, но они – явные представительницы списка с названием «Кто на кого похож из знаменитостей». Фото их представлено выше в статье.
Мэтт Бомер и Генри Кавилл
Внешне похожие знаменитости – актры Мэтт Бомер и Генри Кавилл, оба свели с ума девушек со всего мира. Мистер Бомер сыграл харизматичного преступника в «Белых воротничках», а мистер Кавилл легко вжился в роль Супермена.
Но парни занимают разные стороны не только на экране, но и в реальном мире. И если у поклонниц Гарри еще есть шанс поселиться в его сердце, пока он находится в поисках «той самой», единственной и неповторимой, то с Мэттом все гораздо однозначнее – его сердце уже занято, причем мужчиной. Бомер не скрывает своих предпочтений, у него прочные отношения с писателем Саймоном Холлом, и пара воспитывает вместе троих детей.
Брэдли Купер и Ральф Файнс
Все знаменитости, похожие друг на друга, не могут быть перечислены без упоминания этих двух завидных голливудских красавцев. Ральф Файнс многим знаком по магической эпопее о Гарри Поттере, в которой он сыграл главного злодея – Волан-де-Морта. Конечно, со слоем грима на лице и после применения компьютерной графики в этих фильмах он не похож даже на себя самого. Зато в миру он и Брэдли, покоривший женские сердца после знаменитого «Мальчишника в Вегасе» и «Моего парня – психа», имеют те же глубокие голубые глаза и залихвастскую улыбку. Сходство усиливается, когда оба появляются на фотографиях с аналогичными прическами – чуть отросшими волосами, тут уж их мало кто сможет различить.
Анджелина Джоли и Тиффани Клаус
Несмотря на то что Джоли часто сравнивают с Меган Фокс, Тиффани Клаус на знаменитую актрису куда больше походит своей внешностью: те же скулы, глаза и незабываемые губы – мечта любой девушки. В этом случае, однако, Анджелина явно выигрывает в известности. Не зря в Сети именно Тиффани называют двойником, а не наоборот.
Но, равно как двойники встречаются на экранах и красных дорожках, у некоторых из кумиров есть «близнецы», которые не строили головокружительную карьеру актеров, певцов и моделей. Это обычные люди, похожие на знаменитостей. Например, девушка, выглядящая словно копия Кэти Перри. Кстати, ее имя Франческа Брауни. Или вторая Рианна из «Инстаграма» по имени Андель Лора. Также в Уругвае нашлась и четырнадцатилетняя «Кара Делевинь». Настоящее имя звездной «близняшки» — Оливия Херд. Сходство с моделью принесло ей тысячи новых подписчиков в «Инстаграме», поэтому она ему только рада.
Вывод кто на кого похож. Похожие знаменитости
«Подготовка к празднику» — Заботливые отношения. Праздники в начальной школе. Чередование традиционных творческих поручений. Праздник. Человек. Франц Йозеф Гайдн. Совместная работа классного руководителя. Целостность. Удачный сценарий. Родители.
«ИКТ в начальных классах» — Образование новых слов. Урок 3. Правописание безударных гласных. Решение задач без помощи схем. Урок 9. Имя прилагательное. Связь сложения с вычитанием Урок 19. Числовой ряд Урок 11. Кроссворды при контроле знаний. Сложение и вычитание числа 1 Урок 12. Состав электронного образовательного курса Обучение грамоте 1 класс.
«Выпускник начальной школы» — Личностные УУД: Нравственно-этическая ориентация. Личностные УУД: Смыслообразование. Отношение к себе, социуму, школе, проявляется в мотивах поведения и деятельности. «Портрет выпускника начальной школы». Я-концепция Гражданская идентичность. Личностные УУД: Самоопределение. Уровни освоения личностных УУД.
«Неделя начальных классов» — 1 день открытия недели начальных классов начался с линейки. В 1 классе прошла викторина по сказкам. Как прошла неделя начальных классов в МОУ СОШ п. Карагайского. Открытие недели начальных классов. Во 2 – 3 классах прошла викторина «Что? 3 день – ТУРНИР СМЕКАЛИСТЫХ. До свидания! Назвали лучших знатоков русского языка и математики.
«Обучение в начальной школе» — Учебный материал изложен с учетом возрастных особенностей учащихся. По данной программе и учебникам работаю 4года. Проект. Ученик получает право на инициативность, самостоятельность, индивидуальный поиск и творчество. Много внимания в курсе уделяется формированию у учащихся графических умений и навыков.
«Образовательная среда школы» — Цель эксперимента. Тема эксперимента. Формирование предметной образовательной среды кабинета начальной школы. Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы. Организация образовательного процесса с активным использованием ИКТ на предметных уроках. Городская экспериментальная площадка первого уровня.
Рублевский Даниил
Каков род, таков и приплод.
Пословица.
На кого ты похож? Почему один человек похож на отца, а другой — на бабушку? Почему о родственниках говорят: «Похожи как две капли воды»? А чем похожи все люди на Земле? Меня тоже заинтересовал этот вопрос. Поиск ответа побудил меня обратиться к энциклопедиям, справочникам, словарям, где я смог найти нужные сведения. Пополнить мой интеллектуальный багаж в частности, помог также опрос жителей станицы Журавской и, моих одноклассников. Думаю, эта информация станет для вас интересной и полезной.
Материал проекта «Почему я похож на своих родителей?» можно использовать на уроках кубановедения при изучении следующих разделов: в 1-м классе — «Я и моя семья», во 2-м классе — «Труд и быт жителей Кубани», на дополнительных занятиях в классах казачьей направленности, во время проведения внеклассных мероприятий. Многие ребята пополнят «семейным» материалом мою мини-энциклопедию «Кто на кого похож».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Лукашова Светлана Ивановна
МОБУ СОШ № 14
Краснодарский край
Кореновский район
станица Журавская
учитель начальных классов
Конкурс научных проектов школьников
в рамках краевой научно-практической конференции «Эврика, ЮНИОР»
Малой академии наук учащихся Кубани
(гуманитарное направление)
Рублевский Даниил Александрович,
Краснодарский край, Кореновский район,
Станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная
Школа №14 , 2 класс
Научный руководитель:
Лукашова Светлана Ивановна
Учитель начальных классов,
МОБУ «СОШ №14»
МО Кореновский район
Кореновск
2013
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Введение ……………………………………………………………………..…..……2
1.Генетика. Общие сведения .…………………………………….…………….…..3
1.1. Генетика — наука о законах наследственности и изменчивости
организмов…………………………………………………………………….……….3
1.2. История развития генетики……………………………………..……….……….4
……………………………………..7
3. Традиции нашей семьи ………………………………………………………………8
Заключение ……………………………………………………………….……………9
Список литературы …………………………………………………..………………..11
Приложения …………………………………………………………….……………..12
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
Рублевский Даниил Александрович
Краснодарский край, Кореновский район, станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная школа №14 , 2 класс
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Научный руководитель: Лукашова Светлана Ивановна, учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 14 МО Кореновский район
Введение
Каков род, таков и приплод.
Пословица.
На кого ты похож? Почему один человек похож на отца, а другой — на бабушку? Почему о родственниках говорят: «Похожи как две капли воды»? А чем похожи все люди на Земле? Меня тоже заинтересовал этот вопрос. Поиск ответа побудил меня обратиться к энциклопедиям, справочникам, словарям, где я смог найти нужные сведения. Пополнить мой интеллектуальный багаж в частности, помог также опрос жителей станицы Журавской и, моих одноклассников. Думаю, эта информация станет для вас интересной и полезной.
Материал проекта «Почему я похож на своих родителей?» можно использовать на уроках кубановедения при изучении следующих разделов: в 1-м классе — «Я и моя семья», во 2-м классе — «Труд и быт жителей Кубани», на дополнительных занятиях в классах казачьей направленности, во время проведения внеклассных мероприятий. Многие ребята пополнят «семейным» материалом мою мини-энциклопедию «Кто на кого похож».
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
Рублевский Даниил Александрович
Краснодарский край, Кореновский район, станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная школа №14 , 2 класс
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Научный руководитель: Лукашова Светлана Ивановна, учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 14 МО Кореновский район
1.Генетика. Общие сведения.
1.1. Генетика — наука о законах наследственности и изменчивости организмов
Согласно законам наследования все основные признаки и свойства организмов контролируются и определяются единицами наследственной информации — генами. Предметом исследования генетики служит природа материальных носителей наследственности, механизмы их проявления, изменения и воспроизведения, возможные пути и методы их искусственного синтеза, формирование сложных свойств и признаков целостного организма, взаимосвязь наследственности и изменчивости, отбора и эволюции. Изучение наследственности и изменчивости методами генетики осуществляется на всех уровнях организации живой материи: молекулярном, клеточном, на уровне целостного организма и популяции (совокупности особей одного вида, длительно занимающей определенное пространство и воспроизводящей себя во многих поколениях).
Генетика (отгреч. genesis — происхождение) — наука о законах наследственности и изменчивости организмов и методах управления ими.
Наследственность — способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству. Благодаря этой способности все живые существа сохраняют в своих потомках характерные черты вида.
1.2. История развития генетики
Различные представления о наследственности и изменчивости высказывались еще античными философами и врачами. В большинстве своем эти представления были ошибочными, но иногда среди них появлялись и гениальные догадки. Так, римский философ и поэт Лукреций Кар писал в своей знаменитой поэме «О природе вещей» о «первоначалах», определяющих передачу из поколения в поколение признаков от предков к потомкам, о происходящем при этом случайном комбинировании этих признаков, отрицал возможность изменения наследственных признаков под влиянием внешних условий.
Однако подлинно научное познание наследственности и изменчивости началось лишь спустя много столетий, когда было накоплено множество точных сведений о наследовании различных признаков у растений, животных и человека. Число таких наблюдений, проведенных преимущественно практиками-растениеводами и животноводами, особенно возросло в период с середины XVIII до середины XIX века.
Тем не менее, четких представлений о закономерностях наследования и наследственности вплоть до конца XIX века не было за одним существенным исключением. Этим исключением была замечательная работа Г. Менделя, установившего в опытах по гибридизации сортов гороха важнейшие законы наследования признаков, которые впоследствии легли в основу генетики.
Грегор Мендель (1822–1884):
австрийский естествоиспытатель, монах, основоположник учения о наследственности;
1865 г. «Опыты над растительными гибридами»;
создал научные принципы описания и исследования гибридов и их потомства;
разработал и применил алгебраическую систему символов и обозначений признаков;
сформулировал основные законы наследования признаков в ряду поколений, позволяющие делать предсказания;
высказал идею существования наследственных задатков (или генов, как их потом стали называть).
Однако работа Г. Менделя (доложена им в 1865 году на заседании общества естествоиспытателей г. Брюнн и напечатана на следующий год в трудах этого общества
не была оценена современниками и, оставаясь забытой 35 лет, не повлияла нараспространенные в XIX веке представления о наследственности и изменчивости.
Датой рождения генетики принято считать 1900 год, когда три ботаника – Г. де Фриз (Голландия), К. Корренс (Германия) и Э. Чермак (Австрия), проводившие опыты по гибридизации растений, натолкнулись независимо друг от друга на забытую работу Г. Менделя. Они были поражены сходством его результатов с полученными ими, оценили глубину, точность и значение сделанных им выводов и опубликовали свои данные, показав, что полностью подтверждают заключения Менделя. Дальнейшее развитие генетики связано с рядом этапов, каждый из которых характеризовался преобладающими в то время направлениями исследований.
Название «генетика» развивающейся науке дал в 1906 году английский ученый У. Бэтсон, а вскоре сложились и такие важные генетические понятия, как ген, генотип, фенотип, которые были предложены в 1909 году датским генетиком В. Иогансеном. («Ген – это просто короткое и удобное слово, которое легко сочетается с другими»).
Следующий этап развития науки связан с именем Томаса Моргана (1866–1945г.г.). Именно он со своими учениками, изучая наследственность у маленькой плодовой мушки дрозофилы, открыли ряд закономерностей, известных в биологии как хромосомная теория наследственности. Генетические работы школы Моргана показали возможность строить карты хромосом с указанием точного расположения различных генов. На основе этой теории был выяснен и доказан хромосомный механизм определения пола. Хромосомная теория наследственности была крупнейшим достижением развития генетики и во многом определила путь дальнейших генетических исследований.
Следующее событие в истории генетики – открытие нарушений структуры гена или мутаций (Г. де Фриз), и первых химических мутагенов (в 1930-х годах в СССР). Надо отметить, что в первой половине XX века молодая наука нашла много сторонников среди советских ученых. Выдающийся вклад в генетику внесли работы Н. К. Кольцова, С. С. Четверикова, А. С. Серебровского и др. Хотелось бы остановиться подробнее на работах Н.И.Вавилова (1887–1943г.г.) – генетика, растениевода, географа, организатора и первого директора (до 1940 г.) Института генетики АН СССР. Он со своей школой открыли закон гомологических рядов (о генетической близости родственных групп растений) и создали учение о многообразии культурных растений и центрах их происхождений, собрав в экспедициях огромную коллекцию диких и культурных форм растений, важных для человечества.
С середины 1930-х годов, и особенно после сессии ВАСХНИЛ в 1948 году, в советской генетике возобладали антинаучные взгляды Т. Д. Лысенко (безосновательно названные им
«мичуринским учением»), что до 1965 года остановило ее развитие и привело к уничтожению крупных генетических школ.
Быстрое развитие генетики в этот период за рубежом, особенно молекулярной генетики во 2-й половине XX в., позволило раскрыть структуру генетического материала, понять механизм его работы.
Итак, проследим основные открытия в генетике на протяжении столетия.
1935 – экспериментальное определение размеров гена
1953 – структурная модель ДНК
1961 – расшифровка генетического кода
1962 – первое клонирование лягушки
1969 – химическим путем синтезирован первый ген
1972 – рождение генной инженерии
1977 – расшифрован первый ген человека
1980 – получена первая трансгенная мышь
1988 – создан проект «Геном человека»
1995 – становление геномики как раздела генетики
1997 – клонировали овцу Долли
1999 – клонировали мышь и корову
2000 год – геном человека прочитан.
2. Почему же мы похожи на своих родителей
Итак, мы уже знаем, что гены несут в себе всю информацию о человеке: от его пола до цвета глаз. При этом ребенок несет в себе как отцовские гены, так и материнские. Чьи гены более ярко выражены, на того он и будет больше похож. А сочетание этих генов иногда может дать человеку совершенно новые свойства. Недаром народная мудрость гласит: «Сын мой, а ум у него свой».
Если сравнить мамины детские фотографии с моими [Приложение I], можно увидеть, что мы с ней похожи как две капли воды. У нас одинаковый овал лица, разрез и цвет глаз, вьющиеся русые волосы, маленький нос, светлая кожа. Значит, в моей наследственности ярче проявились именно её гены.
3. Традиции нашей семьи
Какова хата, таков и тын, каков отец, таков и сын.
Пословица.
От своих родителей ребенок может наследовать и их особенности поведения, склонности, талант, увлечения, черты характера. Часто бывает так, что сын выбирает, наследует ту же профессию, что и отец, потому что она ему нравится и подходит больше всех остальных. Таким образом складываются профессиональные династии, рабочих, врачей, учителей, инженеров.
В нашей семье стало традицией делать поделки своими руками. Интересуясь историй своего рода, я выяснил, что мои пращуры занимались рукоделием. Бабушка и прабабушка любили вышивать. Они были также прекрасными цветоводами. Мама замечательный декоратор. Идеи поделок для школьных выставок принадлежат ей. На фотографиях представлены мои работы [Приложение II]. Поделка «Рождественский ангел» удостоена награды в муниципальном конкурсе детского творчества «Новогодняя фантазия» [Приложение III].
Ещё от мамы я унаследовал способность хорошо учиться, так как интеллект передаётся по женской линии. Из дисциплин я отдаю предпочтение гуманитарным наукам, что меня тоже сближает с матерью.
Хотя я внешне похож на неё, от папы я перенял увлечение спортом. Отец занимается профессиональным гиревым спортом [Приложение V].
Подтверждением его достижений являются почетные грамоты и дипломы [Приложение VI]. Фотографии папы неоднократно печатались в газете «Кореновские вести». Имя папы внесено в Почётную книгу «Золотая молодёжь Муниципального образования Кореновский район» [Приложение VII].
Я тоже занимаюсь спортом, посещаю секцию футбола. К спорту приобщаем и маму. В прошлом году наша семья участвовала в конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья!», где заняла 1 место [Приложение VIII].
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
Рублевский Даниил Александрович
Краснодарский край, Кореновский район, станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная школа №14 , 2 класс
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Научный руководитель: Лукашова Светлана Ивановна, учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 14 МО Кореновский район
Заключение
Каков корень, таков и отпрыск.
Пословица.
Историю генетики можно изучать бесконечно. В своей работе я постарался объяснить, что передается по наследству, а какие качества человек приобретает сам.
Задачи, поставленные мною, частично решены: история наследственности не может не волновать человека. Расширив свои познания в области генетики, я надеюсь, что помог и вам узнать много интересного о наследственности.
Я провёл опрос среди жителей станицы Журавской. Своим респондентам задал 3 вопроса:
1. Что такое генетика?
2. Что вы знаете о наследственности?
3. На кого вы похожи?
Вот каким получился результат:
1. Чаще всего говорят: это наука — 30%;
Затрудняются ответить — 31%
2. Внешний вид, черты характера, болезни
Передаются по наследству — 50%
3. Похожи: на маму — 40%;
На папу — 41%;
На бабушку — 12%;
На дедушку — 7%
Опрос показал, что не все люди, к сожалению, интересуются своей наследственностью.
Подводя итог, хочу сказать: важно, чтобы мы перенимали лучшие качества от своих предков и передавали их будущему поколению [Приложение IX], не теряя при этом своей индивидуальности [Приложение X].
«Мой первый учебно-исследовательский проект»
Рублевский Даниил Александрович
Краснодарский край, Кореновский район, станица Журавская
МОБУ средняя общеобразовательная школа №14 , 2 класс
ПОЧЕМУ Я ПОХОЖ НА СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ?
(гуманитарное направление)
Научный руководитель: Лукашова Светлана Ивановна, учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 14 МО Кореновский район
Список литературы
1.Асанов, А.Ю. Основы генетики и наследственные нарушения развития у детей: учебное пособие / А.Ю. Асанов, Н.С. Демикова, С.А. Морозов, А.Ю. Асанов. – М.: Академия, 2003. — 224с.
2. Газета «Кореновские вести», 2012-2013г.
3. Гончаров О.В. « Генетика. Задачи» — С.: «Лицей», 2005. — 352с.
4.Ожегов С.И., Н.Ю.Шведова. / Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Института русского языка им.В.В.Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: ООО «А темп», 2010. — 944с.
5. Современная энциклопедия. 2000г.
6. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка.- М.: Астрель, АСТ, 2007. — 912с.
7. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека (в 3 томах) — М.: «Мир», 1990. — 312+384+368 с.
Цель проекта
Найти ответ на вопросы:
На кого похож я?
Почему один человек похож на отца, а
другой — на маму?
А чем похожи все люди на Земле?
Каждый организм, будь то растение, рыба, зверь или
человек, имеет сходство со своими родителями, но тем
не менее отличается от них. Например, дети могут
походить на папу или маму, но обычно они имеют
некоторые черты каждого из родителей. Все дело в
том, что родители передают детям определенные
свойства,
а
дети
«наследуют»
их.
Итак,
наследственность — это способность организмов
передавать свои признаки и особенности развития
потомству. Благодаря этой способности все живые
существа сохраняют в своих потомках характерные
черты.«Ген» и «генетика»
Генетика — наука о законах наследственности и
изменчивости организмов и методах управления ими.
Все основные признаки и свойства организмов
контролируются и определяются единицами
наследственной информации — генами. Генетика наука о законах наследственности и изменчивости
организмов и методах управления ими. Все основные
признаки и свойства организмов контролируются и
определяются единицами наследственной
информации — генами.Почему же мы похожи на родителей?
Гены несут в себе всю информацию о
человеке: от его пола до цвета глаз.
При этом ребенок несет в себе как
отцовские гены, так и материнские.
Чьи гены более ярко выражены, на
того он и будет больше похож. А
сочетание этих генов иногда может
дать человеку совершенно новые
свойства. Недаром народная мудрость
гласит: «Сын мой, а ум у него свой».Знакомьтесь: это я!Это моя сестра Стефания
Внешне мы с сестрой очень
похожи. Мы унаследовали от
родителей:
Светло-русые волосы
.Зеленые глазаЭто мой папа
Сергей Иванович
Если сравнить нас можно
увидеть, что мы с ним похожи.
У нас одинаковый овал лица,
цвет глаз, форма носа, светло
русые волосы, смуглая кожа.
Значит, в моей
наследственности ярче
проявились именно его гены.Это моя мама:
Светлана Юрьевна. С мамой
у меня тоже есть внешнее
сходство: цвет волос, разрез
глаз, но больше мы похожи
по своим качествам: мы
энергичные,
целеустремлённые,
эмоциональные.«Все мы стоим на плечах наших
предков»
От своих родителей ребенок может наследовать и их
особенности поведения, склонности, талант, увлечения,
черты характера. В нашей семье мы любим делать
поделки своими руками. Мама замечательный декоратор.
Идеи поделок для школьных выставок принадлежат ей. А
мы все ей помогаем. Наша семья очень любит
путешествовать. Мы каждое лето ездим на море. Еще вся
наша семья увлекается музыкой я играю на фортепьяно,
а сестра поет.Откуда берутся
«двойники»?
Откуда берутся «двойники»? Ученые, которые длительное
время занимались расшифровкой кода генома человека,
предположили, что именно генетический код является
«виновником» рождения одинаковых внешне людей,
которых в простонародье называют двойниками. Самое
удивительное, что двойники не обязательно должны быть
дальними либо ближайшими родственниками. В
последнее время участились случаи, когда своего
двойника человек находит на другом краю земли. Это еще
раз подтверждает, что человек является существом
уникальным и загадочным.
Диана Комиссарова
Проект «На кого я похож?»
МКДОУ ИМРСК «Детский сад №42»
Тема проекта : «На кого же я поход ?»
(с 01.11.2014- 14.11.20014)
Воспитатель 1 квалификации Комиссарова Д. А.
с. Московское 2014-2015г
Краткосрочный проект «На кого же я похож ?»
Воспитатель 2 подготовительной группы
(с 01.11.2014-28.11.2014г.)
Тип проекта :
Социальный, творческий, групповой (30 человек, средней продолжительности (4 -5 недель) . Область «Чтение художественной литературы» .
Актуальность проблемы :
Анализируя результаты мониторинга детей на начало учебного года, выявлено, что дети знают недостаточно о своей семье, семейные связи, что не соответствует ФГОС. Для повышения уровня знаний решено организовать проект «На кого же я похож » результатом, которого станет конкурс чтецов стихов в группе.
Стоит малышу появиться на свет, как родители и родственники бросаются его разглядывать, стараясь выяснить, на кого он больше похож . Глаза от папы, носик от мамы, а вот подбородок дедушкин. Еще наши предки считали, что если беременную женщину окружить красивыми вещами и великолепной музыкой, то родится красивый ребенок. Но генетики утверждают, несмотря на то, что малыш действительно уже в утробе матери все чувствует, понимает и эмоционально реагирует, но на его генетический аппарат все это не оказывает никакого влияния . Что было заложено в момент зачатия, то и получится в итоге. На самом деле придавать большое значение тому, на кого похож ребенок не следует . Главное — чтобы он был здоровым и счастливым
Цель :
Заучивание стихов, расширяя сотрудничество с родителями.
Задачи :
Активизировать творческое мышление детей.
Помочь родителям в изготовлении фотоальбома.
Способствовать развитию творческого потенциала родителей.
Обогатить опыт сотрудничества родителей с детьми;
Учить преодолевать робость, застенчивость, учить свободно держаться перед аудиторией.
Участники :
Руководитель проекта — воспитатель , дети 2 подготовительной группы, родители.
С родителями проводились индивидуальные консультации, предлагался материал для изучения дома. Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.
Материальное оснащение проекта :
Призов участникам конкурса, фотографии родителей и их детей.
1 этап — подготовительный, 1 неделя
Разработка стратегии реализации проекта .
Постановка цели и разбивка задач.
Создание условий для самостоятельной деятельности.
Проведение мониторинга знаний детей о семье
Альбомы «Я и моя семья» , «На кого же я похож ?» .
2 этап — основной, 2 недели
Образовательные ситуации с детьми :
Беседа на тему «Я и моя семья», «Семейные традиции» и т. д.
Развивающая игра «Я знаю много… (кто кем друг другу в семье является) ».
Рисование на тему «Моя портрет» , «Портрет семьи».
Рисование «Мои друзья» .
Заучивание стихов «Говорят, коль в папу дочка,» и «Почему так говорят» .
Дидактическая игра «Волшебный барабан» (слова — названия игрушек) .
Сотрудничество с родителями :
Привлечение родителей к заучиванию стихов.
Индивидуальное консультирование по теме проекта .
Приобретение призов для участников конкурса.
3 этап — заключительный, 1 день
Конкурс чтецов стихов о детском саде.
Оформление стенда ко дню матери
Публикации по теме:
Сценарий развлечения «Мир на радугу похож» Развлечение в средней группе «Мир на радугу похож!». Цель: создание благоприятного эмоционального состояния посредством музыкальной и двигательной.
Сценарий мероприятия «Мы в ответе за тех, кого приручили» Цель мероприятия: уточнить и расширить представление о кошке и собаке как о домашних животных и друзьях человека; развивать речь,.
«Мы в ответе за тех, кого приручили!» Конспект НОД во второй младшей группе Цель: познакомить детей с видами домашних животных. Помочь выявить разницу между дикими и домашними животными. Помочь детям понять, что.
Любовь к животным — великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Отзывчивость, милосердие, доброта,.
Дидактическая игра: «Для кого нужна вода?» Цель: — закрепить знания детей о том, что вода нужна всему живому (человеку, животным, насекомым,.
Цель:Закрепить умение классифицировать предметы, игрушки по гендерным признакам. Задачи: -закрепить и упорядочить понятия детей о предметах,.
Знаменитости и животные. Кто на кого похож? (Фото) | Doverенный
Всех приветствую на канале!
Заранее благодарю за активность и внимание, приятного просмотра!😇
Поговорили про двойников знаменитостей в России, теперь можно сравнить с животными и знаете, это еще смешнее. 😂
P.S. кто не видел статьи про двойников знаменитостей в России,
прошу 👉🏼 часть 1 и часть 2, читайте, не стесняйтесь.
Ну а мы начинаем. 👇🏽
Напоминаю, я не высмеиваю никого из знаменитостей или животных. Шуточная публикация, забавы ради и юморю тоже по доброму.
Сергей Зверев и обезьянка 🐒
Обезьянка не зря попалась накрашенная, так получилось прям 1 в 1.
Вот посмотрите еще раз на картинку и скажите, увидев на улице их вместе, сразу бы догадались кто где? 😂
Snoop Dog и довольный пёс 🐕
Сравнения популярного американского репера с собакой давно не новость, но согласитесь, они чертовски похожи друг на друга. Особенно глаза. Даже цветочек и мороженое на картинках одного цвета. 🍦
Сэмюэл Л. Джексон и суровая собака 🐕🦺
Тут все понятно и без объяснений, взгляд, белые волосы/шерсть, темный цвет и гримаса. Это уже подходит под категорию «Найти 10 отличий». 😂
Сэмюэлем все ясно, но что со взглядом собаки? Как думаете, что заставило ее так грозно смотреть в камеру? 😡
Владимир Путин и добрый тузик 🐶
Если взять во внимание черты лица — очень похоже. Кроме ушей конечно, локаторы у этого пса знатные. У обоих пронзительный взгляд и есть галстук. Красный у президента и белый, естественного происхождения, у собакена. 😇
Адам Драйвер и кот 🐈
Актер из Звездных войн. В отличие от предыдущего сравнения, сравнение ушей тут будет уместно.
Зеленые зенки тоже похожи, не копия конечно, но сходства конечно есть, это трудно отрицать.
Эдриан Броуди и обезьяна 🙉
Ну а тут, в отличие от предыдущего персонажа сходство идеальное, обезьянке стоило бы взглянуть в камеру и тогда попробуй отличи кто где. 😂
Жерар Депардье и еще одна обезьяна 🦧
Ой, как же я хохотал когда увидел это сравнение. Сравнение носа будет лишним, у обезьяны это целая взлётная полоса, да и в целом не сильно похожи, но добавить очень хотел просто потому что смешно. 😂
Ричард Брэнсон и странная собака 🐩
Какие шикарное сходство прически, у собаки даже укладка лучше на первый взгляд, глаза тоже похожи. Я не удивлюсь, если это его собака и он сделал ее специально похожей на себя.
Рон Перлман и очередная собака 🐶
Вы заметили сколько сходств с собаками и обезьянами? 😂
Эти 2 кандидата шикарно сочетаются, согласитесь. Я даже подумываю, что из всех они больше всего подходят друг другу.
Ксения Собчак и осел из Шрека 🐴
Классика, что тут скажешь. Такую схожесть и не включить в этот сборник? Пф, да это же будет грех. По этому держите баян. 😂
Джейнеми Хайнеман и кот 😹
Ну что, разрушим миф о сходстве?
Да что тут разрушать то? 10 из 10!
Усы, шляпа и только очков не хватает. 😬
Вадим Галыгин и Добби (Эльф из Гарри Поттера) 🧝🏽♂️
Ну что скажите? На сколько процентов они похожи? Мне кажется придется делать тест ДНК, так не разберешься. 🤷🏽♂️
На этом все! Но есть 1 важный вопрос. Кому присвоим 1 место за лучшую схожесть? Пишите в комментариях!
Всем спасибо за внимание и удачи!
Оценки справа и подписка приветствуется. 😁
Советую прочитать:
Сильные и горячие: Красавицы супер-женщины из кино🦸🏼♀️
9 лайфхаков зарубежных магазинов (фото)
Двойники знаменитостей в России — часть 2 (Фото)
Кто или Кого? Это не так сложно, как вы думаете
Кому следует использовать для обозначения объекта глагола или предлога. Если вы сомневаетесь, попробуйте этот простой трюк: если вы можете заменить слово на «он» или «она», используйте who . Если вы можете заменить его на «он» или «она», используйте вместо .
- Who следует использовать для обозначения предмета предложения.
- Кому следует использовать для обозначения объекта глагола или предлога.
Кто или кого ? Если вы, как и большинство англоговорящих, знаете, что между этими местоимениями есть разница, но не знаете, в чем разница. Прочитав эту статью, вы можете сделать вывод, что узнать, когда использовать , или , , не так сложно, как вы думаете.
Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.
Когда использовать Who
В предложении кто используется в качестве подлежащего. Давайте посмотрим на пару примеров:
Когда использовать кого?
Используется как объект глагола или предлога. Рассмотрим эти примеры:
Разница между кем и кем
Как узнать, является ли местоимение объектом глагола или предлога? Попробуйте заменить «он» или «она» и «его» или «ее». Если подходит «он» или «она», вы должны использовать who .Если подходит «он» или «она», вы должны использовать вместо . Имейте в виду, что вам, возможно, придется временно немного изменить предложение, пока вы его проверяете.
Попробуйте заменить «она» и «ее»: Она съела мой бутерброд. Она съела мой бутерброд. «Она» работает, а «ее» — нет. Это означает, что вам нужно слово , кто .
Давайте посмотрим на другой:
Попробуйте заменить «он» и «его»: Я должен поговорить с ним. Я должен поговорить с ним. «Он» работает, поэтому вам нужно слово или .
Вы также можете использовать вопросы, чтобы определить, когда использовать who , а когда who . Вы говорите о ком-то, кто что-то делает?
Да, вы говорите о том, что кто-то что-то делает, поэтому используйте в своем вопросе who .
Теперь посмотрим на это предложение:
Нет, субъект предложения ( автомобиль ) действие не выполняет. Используйте в своем вопросе и .
Если вы думаете, что примеры и звучат неловко или чопорно, вы не одиноки.Многие люди не используют или в повседневной речи или письме. Другие используют его только в хорошо зарекомендовавших себя фразах, например, «кого это может касаться». Некоторые люди никогда им не пользуются. Нет ничего необычного в том, чтобы слышать такие предложения:
Кто против кого Quiz
Кто или Кого? Делайте это правильно каждый раз с помощью этих 3 приемов
Следует ли использовать who или who сбивает с толку множество людей. Основное правило достаточно простое, но даже самые опытные редакторы и писатели могут наткнуться на предложения вроде следующего:
Подумайте, кого вы хотите покрыть и кто имеет право на покрытие.
Отчасти проблема в том, что предложение звучит совершенно естественно. И вообще, в повседневном разговоре это нормально. Но в более формальном контексте и, чтобы быть грамматически правильным, первые , кто , должны быть , кого .
Ниже мы расскажем о трех приемах, позволяющих определить, является ли , или , правильным.
Уловка № 1
Часто повторяемый совет для запоминания того, следует ли использовать who или вместо : если вы можете заменить слово на he или she или другое подлежащее местоимение, используйте who .Если вы можете заменить его на , его или , ее (или другое местоимение-объект), используйте вместо . Один из способов запомнить этот трюк состоит в том, что и , и , и , которые заканчиваются буквой м . Так, например:
[Кто / Кого] вы любите? Вы любите его ? Вы бы не сказали: «Ты его любишь?» Итак, , правильный (извините, Бо Диддли).
[Кто / Кто] пишет песни. He пишет песни.Вы бы не сказали: «Он пишет песни». Итак, , кто правильный.
Это устройство также работает, когда мы разбираем первый пример в начале этого поста:
Подумайте о [кого / кого] вы хотите прикрыть. Подумайте, хотите ли вы накрыть ему . Итак, , который правильный.
Подумайте, [кто / кто] имеет право на страховое покрытие. Подумайте, имеет ли право he страховое покрытие. Итак, , кто правильный.
Трюк №2
Если первый трюк вам не подходит, попробуйте этот:
- Найдите все глаголы в предложении.
- Найдите подлежащее, соответствующее каждому глаголу.
- Если кто / кто является субъектом (выполняющим действие), используйте who .
- Если кто / кем является объектом (тот, кто получает действие), используйте who .
Давайте посмотрим на наш первый пример: Думайте о том, кто вы хотите охватить и кто имеет право на покрытие .
- Глаголы в оранжевом : думают , хотят и это .
- Испытуемые в зеленом : вы (подразумевается), вы и who .
- Поскольку второй who является субъектом последнего предложения, правильным является who .
- Поскольку первые , которые не являются субъектом, это должен быть объект (т.е. он получает покрытие), поэтому , для которых требуется : подумайте о , для которых вы хотите охватить.
Уловка № 3
Этот трюк на самом деле является вариацией № 2. Если письменные объяснения предметных и объектных местоимений — или грамматики в целом — вызывают у вас головокружение, может помочь более наглядный подход.
Вот наше первоначальное предложение: Подумайте, кого вы хотите освещать и кто имеет право на покрытие.
Давайте разберемся с тем, о чем он действительно спрашивает:
| Две вещи, о которых стоит подумать | |
| Кого вы хотите прикрыть | Кто имеет право на страховое покрытие |
Поскольку оба предмета являются объектами мыслей человека, имеется тенденция к желанию использовать , из которых на основе субъекта = who и объекта = кого рассуждения, приведенные выше.
Но вам нужно посмотреть на каждый объект в целом , чтобы определить, как who / who функционирует в этом предложении, ПРЕЖДЕ чем анализировать, как каждое предложение функционирует в предложении.
Вот визуальный способ сделать это. В каждом предложении подчеркните тему и выделите глагол. Если кто / кого подчеркнут , используйте who. Любые экземпляры who / who , которые остались, являются объектом, поэтому используйте who / who для них. Возвращаясь к нашему примеру:
| Две вещи, о которых стоит подумать | |
| Кого вы хотите охватить | Кто имеет право на страховое покрытие |
***
Сообщите нам в комментариях ниже, полезны ли эти уловки, или поделитесь своими собственными!
Когда использовать «Кто» против «Кого»
За последние 200 лет количество местоимений или постоянно сокращалось.Несмотря на то, что его использование в устной речи сокращается, и продолжаются слухи о его неизбежном исчезновении, из которых по-прежнему занимает место в английском языке, особенно в официальной письменной форме. Понимание того, когда и как использовать это местоимение, может выделить ваше письмо.
Если и падают, то популярность , , должно быть, растет. Эти два понятия — как вы помните из урока английского — связаны и могут показаться взаимозаменяемыми. Но так ли они на самом деле?
Кто vs. кому , какая разница?Кого часто путают с Кого. Who — местоимение субъективного падежа, что означает, что оно функционирует как подлежащее в предложении, и , которое — местоимение объективного падежа, что означает, что оно функционирует как объект в предложении.
Когда использовать whoКто , как I, он, она , we и они , используется в качестве подлежащего предложения.Это означает, что он выполняет действия.
Примеры who в предложенииПосмотрите, как who используется как предмет по-разному:
- Кто спас собаку?
- Не знаю, , кто назвал меня по имени.
- Знаете ли вы , кто испек этот торт?
Кто спасает в первом предложении. Точно так же , кто звонил, и , кто выпекал в других примерах.
Когда использовать когоКому посложнее . Подобно me , him , her , us и them , которых является объектом глагола или предлога. Это означает , на которое действует .
Поднимите свою игру по грамматике на новый уровень с вашим личным тренером по грамматике ™! Начни прямо сейчас бесплатно!
Примеры кого в предложенииПосмотрите, как , из которых действует как объект в каждом из этих случаев:
- Кого вы видели?
- Его внуки, , которых он так любит, приехали в город в гости.
- Повар, , которого мы только что наняли, не пришел сегодня на работу.
В первом предложении , которого здесь видят, а не видят. В других примерах — , которых любят и нанимают. Кто является прямым объектом во всех трех предложениях.
Взгляните на эти предложения:
- Она дала кому пакет?
- Кому мне позвонить в первую очередь?
- Мой брат не помнит , которому он отправил вопросы по электронной почте.
В этих предложениях , из которых функционирует как косвенный объект. Это человек, на которого действует действие. Например, посылку кому-то передали. Было отдано кому .
Кого также обычно появляется, когда оно следует за предлогом, например, в приветствии «Кому это может относиться». Это касается х ? Нет. Касается ли это его ? да.
Если есть сомнения, замените на (иногда вам придется перефразировать предложение) и посмотрите, правильно ли это звучит.Если ему нормально, то кому нормально. Если более естественным заменителем является он , тогда используйте , который . Например: Вы говорили с , кто / с кем ? Было бы неправильно сказать: «Ты говорил с ним?», Но сказать: «Ты говорил с ним?» имеет грамматический смысл. Итак, вы спросите: «Вы с кем разговаривали?»
С учетом всего сказанного, в неформальной речи и письме ораторы часто выбирают , , где , традиционно использовались.Этот выбор звучит более естественно и менее формально для большинства носителей английского языка.
Для тех, кого грамматика немного сбивает с толку, мы здесь, чтобы помочь, будь то обучение правильному использованию точек с запятой или запятых или, наконец, понимание разницы между , затем и , а не !
Когда использовать Кто или Кого: eContent Pro
Большинство англоговорящих не знают разницы между кем и кем.Это ошибка, которую большую часть времени даже не замечают, потому что она очень распространена, но все же важно знать различия.
Кто и Кто как относительные местоимения
Who и who используются как относительные местоимения, и их легко спутать. Относительные местоимения относятся к ранее упомянутому существительному, о котором мы даем больше информации, и используются для связи одного предложения с другим. Предложение — это группа связанных слов, содержащих подлежащее и глагол. Примеры того, кто и кого используются в качестве относительных местоимений, следующие:
- Офис нарушил мужчина, , которого многие считают грубым.
- Мужчина , который пробежал по офису, был очень грубым.
Как видите, оба примера используются для связывания одного предложения с другим.
Рассмотрите субъект, а не объект, для кого и кого
Вы имеете в виду кого-то, кто что-то делает (кто), или вы имеете в виду кого-то, кто что-то делает с ним (кем)?
Кто как субъективное местоимение
Who используется для предоставления дополнительной информации о человеке или людях, упомянутых ранее в предложении.Это тоже субъективное местоимение. Субъективное местоимение — это местоимение (я, мне, он, она и т. Д.), Которое используется в качестве подлежащего предложения. Кто заменяет подлежащее в предложении.
Примеры использования who в качестве субъективного местоимения приведены ниже.
- Кто ему вручил?
- Те , которые не знают истории, обречены ее повторить.
- Кто выпустил собак?
- Джоэл — девушка , которая получила работу.
- Я не знаю , кто победил в соревновании .
Когда «я», «она» или «он» чувствуют себя хорошо, можно использовать who . Ниже приведены примеры:
- Джейк построил изысканный дом для своей семьи.
- Это человек , который построил изысканный дом для своей семьи.
Эту же концепцию можно использовать при задании вопросов. Who следует использовать, когда спрашиваете, кто или какие люди что-то сделали.
- Кто эта женщина спит?
- Она спящая женщина.
Кого как объективное местоимение
Whom — объективное местоимение, используемое для формального английского языка. Используется как объект глагола или предлога. Кого следует заменить предметом приговора. При нахождении объекта предложения подумайте, кто что-то с ними сделал. Объект — это человек, место или вещь, с которой что-то делается.
Примеров «кого» в предложении:
- Он увидел лица тех , которых он любил , на праздновании своего дня рождения.
- Она увидела женщину , которая, как она предположила, работала в магазине, и задала ей вопрос.
- Здесь живет старуха с номером , с которой я хотел бы поговорить с .
- Кого , по вашему мнению, мы должны поддержать на предстоящих президентских выборах?
- Мужчина , с которым вы познакомились в субботу, идет на обед.
Кто и кто в формальной и неформальной обстановке
В неформальной письменной и устной речи who используется большую часть времени. Обычно люди говорят: «С кем вы хотите поговорить?» Даже если кому-то это может показаться устаревшим, во многих ситуациях это слово по-прежнему является технически правильным. «С кем вы хотите поговорить?»
Ниже приводится пример формального и неформального приговора.
- Официально: Кому вы его подарили?
- Неофициально: Кому вы его подарили?
Несмотря на то, что в устной речи обычно используется современное употребление, традиционное употребление все еще используется в формальной письменной форме.Например, в официальных письмах до сих пор довольно часто встречается приветствие:
Полезные советы по использованию Who and Whom
Используйте правило «он / он» или «она / она». Если это либо «он», либо «она», тогда это должно быть who . Если это «он» или «она», то следует использовать , для которого следует использовать .
Кто и кого Краткое содержание
Кто и кто играет определенную роль в предложении, поэтому необходимо понимать их функции и правильно их использовать. Хотя использование кого, а не кого может быть не столь очевидным, неправильное использование кого может создать впечатление, что человек пытается казаться более образованным, чем он есть на самом деле.Если человек использует кого неправильно, то он поступает как раз наоборот, и производит впечатление образованного человека. Поэтому очень важно изучать различия, практиковать их и уверенно использовать.
Чтобы убедиться, что кто и кто, а также правильные формы всех слов, используются в вашем письме, обязательно ознакомьтесь с нашими услугами по редактированию и корректуре копий. Наши опытные редакторы позаботятся о том, чтобы ваша работа была грамматически правильной.
Загрузите свой документ сейчасКак использовать Who vs.Кого
Вот основное различие: Кто выполняет действие глагола (например, « Кто послал нам этот подарок?»), А , которому получает действие («Мы получили этот подарок от , от кого ?»). С точки зрения грамматики, это составляет , кто, , субъект, и , кто, , объект. При следовании предлогу , из которых является предпочтительным выбором (« Кому следует адресовать нашу благодарственную записку?»).
Конечно, это всего лишь общие рекомендации. Для получения подробной информации, относящейся к конкретной ситуации, читайте дальше.
Можно довольно эффективно общаться на английском, то есть четко понимать себя, — полностью без who . Но мы подозреваем, что для некоторых из вас этого недостаточно. Фактически, мы совершенно уверены, что некоторым из вас очень нравится , а кому , и они хотят знать, как его правильно использовать.Эта статья для ВАС.
Когда использовать «Кого»
Кому одновременно прост и сложен. Он прост в том, что это просто объективный случай who , что означает, что это форма who , которая находится в позиции объекта в предложении. Пара слов аналогична , они и , их : как мы бы сказали (забывая о недостаточной ясности) «Они помогли им», мы бы сказали «Кто кому помог».
Что именно составляет позицию объекта в предложении, так это то, где все усложняется.
В грамматических терминах объект — это существительное или существительное, эквивалентное (например, местоимение, герундий или придаточное предложение), которое принимает действие глагола или завершает значение предлога — так, например, sandwich in «Купили бутерброд»; это в «Моя собака съела это»; извиняется в «подходящее время для извинений»; и , что это правда в «Я боялся, что это правда».
Кто — местоимение, что означает, что оно используется вместо существительного или существительной фразы для обозначения существительного / существительного выражения, которое уже упоминалось или которое не требует специального названия. Whom заменяет who в местах, где это слово принимает действие глагола или завершает значение предлога.
Примеры «Кто» против «Кого»
Давайте посмотрим на некоторые грамматические места , которые имеют тенденцию появляться, и посмотрим, должно ли , которое , идти туда вместо этого.
Who часто используется как вопросительное местоимение, что означает, что он вводит вопросы, ответ на которые есть существительные:
Кто сказал моей собаке об этом бутерброде?
Кому моя собака должна извиниться?
Оба этих предложения звучат естественно с who , но если мы хотим знать, является ли , который , выбран грамматистом в любом из них, мы должны определить, находится ли каждый , который , в позиции объекта.С вопросами самый простой способ сделать это — переосмыслить вопрос как утверждение. «Кто сказал моей собаке об этом бутерброде?» становится «X рассказал моей собаке об этом сэндвиче», где «X» означает неизвестное разглашение существования сэндвича. «X» является субъектом глагола передано , так как «X» сообщил, так что who действительно правильно.
Переосмысление второго вопроса как утверждения: «Перед кем моя собака должна извиниться?» становится «Моя собака должна извиниться перед X». «X» является объектом предлога — , поэтому , который технически должен быть , которого : «Кому моя собака должна извиниться?» (Если вам не нравится последний предлог — древний и совершенно грамматический — вы можете предпочесть «Кому моя собака должна извиниться?»). Мы выделим предпочтительные версии:
Перед кем моя собака должна извиниться?
ИЛИ
Перед кем моя собака должна извиниться?
Относительные местоимения и придаточные предложения
Who и who также часто используются как относительные местоимения, что означает, что они относятся к существительному или существительной фразе, упомянутой ранее:
Человек, который рассказал моей собаке о бутерброде, не помог.
Владелец сэндвича, перед которым извинилась моя собака, требует новый сэндвич.
Опять же, требуется некоторый анализ, чтобы определить, находится ли who здесь в позиции объекта и, следовательно, технически должно быть who . Относительные местоимения вводят придаточные предложения, при этом придаточное предложение представляет собой группу слов, у которых есть подлежащее и сказуемое, но которые сами по себе не образуют полного предложения. В приведенных выше предложениях есть придаточные предложения: «кто сказал моей собаке о сэндвиче» и «перед кем моя собака извинилась».»Чтобы определить, является ли , которому , предпочтительным местоимением, нам нужно выяснить, находится ли существительное или именная фраза, на которую ссылается , на которую ссылается , в позиции объекта или нет. Мы заменим who на существительное / существительное. это относится и для ясности разделить все это на два предложения:
Человек рассказал моей собаке о бутерброде.
Человек не помог.
В «Человек, который сказал моей собаке о сэндвиче», , который относится к «человеку», который является субъектом обоих предикатов: «рассказал моей собаке о сэндвиче» и «оказался бесполезным».»Таким образом, предпочтительнее использовать , а .
Теперь мы рассмотрим второй пример относительного местоимения, заменив who на словосочетание существительное / существительное, к которому оно относится, снова разделив оригинал на два предложения:
Владелец сэндвича требует новый сэндвич.
Хозяин сэндвича, перед которым моя собака извинилась.
Чтобы сделать второй вопрос грамматическим, нам нужно немного изменить, как мы это сделали с вопросами:
Моя собака извинилась перед владельцем сэндвича.
В «Владелец сэндвича, перед которым моя собака извинилась, требует замены сэндвич», предмет глагола извинился — «моя собака»; , который на самом деле является объектом предлога — , что означает, что , из которых является предпочтительным местоимением здесь:
Владелец сэндвича, перед которым извинилась моя собака, требует новый сэндвич.
Более сложные примеры
Это может быть сложно, поэтому мы проанализируем еще несколько примеров.К тому же эта драма про сэндвич-собаку идет еще глубже.
По словам моего кота, который был среди свидетелей употребления сэндвича, похоже, что от сэндвича отказались.
Правильно ли здесь , кто ? Да: потому что , который , ссылаясь на «мой кот», является субъектом предиката «был среди тех, кто был свидетелем употребления сэндвича».
Моя кошка, которой я очень хотел верить, была известна фальшивкой.
Как насчет здесь? В данном случае , который снова ссылается на «мою кошку», но является объектом глагола , верю : «Я очень хотел верить своей кошке.»Таким образом, технически приговор должен быть:
Моя кошка, которой я очень хотел верить, была известна фальшивкой.
Иногда кто / кого довольно сильно похоронен, синтаксически говоря, что делает анализ особенно трудным. Смотрите здесь:
Я знаю, что в таких случаях всегда имеет значение, кто на стороне кошки.
Здесь у нас есть союз , что вводит придаточное предложение во главе с местоимением who .Первая часть нашего анализа — это определение подлежащего и сказуемого всего предложения. Субъект I ; сказуемое — все остальное. Знать — это главный глагол, а все остальное на самом деле является объектом этого глагола: «Я знаю х».
Теперь, когда мы много знаем, мы можем сосредоточиться на том, что делает который делает в этом очень длинном подчиненном предложении:
В таких случаях всегда важно, кто на стороне кошки.
Кто здесь — относительное местоимение, относящееся к понимаемой фразе существительное / существительное по строкам «какой человек / существо».«Поскольку предложение по-прежнему довольно сложное, мы снова упростим его, найдя основной подлежащий и сказуемое. Урезанное до его самого существенного значения, предложение можно понимать как« Кто (то есть какое существо) всегда имеет значение », что говорит о нам, что субъектом является весь бит «Кто на стороне кошки», а предикат «всегда имеет значение в таких случаях».
Однако обратите внимание, что подлежащее само по себе является предложением со своим собственным подлежащим и сказуемым: «Кто на хорошей стороне кошки». Кто является субъектом глагола , так это : «X на хорошей стороне кошки.»Это означает, что наше первоначальное предложение действительно технически правильное, несмотря на то, что who появляется в позиции, которая выглядит как объект, после глагола know :
Я знаю, что в таких случаях всегда имеет значение, кто на стороне кошки.
После всего этого, конечно, никто не может утверждать, что удерживать , и , в их предписанных местах легко. Фактически, это примерно так же просто, как удержать собаку от съедания неохраняемого и якобы брошенного бутерброда.
Хотите больше часто путаемых слов?
«Они» против «Там» против «Их»
«Воздействие» против «Эффекта»
Тогда против
«Далее» против «Далее»
Кто и кого
«Кто» и «кто бы то ни было» — субъективные местоимения; «Кто» и «кто угодно» в объективном случае.Это просто означает, что «кто» (и то же самое для «кто угодно») всегда подчиняется глаголу, и что «кто» (и то же самое для «кто угодно») всегда работает как объект в предложении. Каким бы простым и важным ни было это различие, многим людям трудно решить, как правильно использовать «кто» и «кого» в предложениях.Два предложения ниже иллюстрируют простое употребление, в котором «кто» явно является субъектом, а «кто» — явно объектом. В таких простых случаях практически каждый может определиться с выбором:
Кто этот человек в маске? («Кто» / субъект [субъективный случай])
Мужчинам, четверо из которых больны, предъявлено обвинение в мошенничестве.(«Кто» / объект [объективный случай])
Однако, когда «кто» не является главным подлежащим предложения, многие люди сбиваются с толку. Они возятся и меняют, кто на кого.
Думаю, Томас Джефферсон был третьим президентом Соединенных Штатов.
Обратите внимание, что «кто», а не «кто» по-прежнему является правильной формой в качестве предмета следующего пункта. Имя собственное, Томас Джефферсон, можно заменить на «кто», чтобы получилось совершенно хорошее предложение:
Томас Джефферсон был третьим президентом США.
В качестве готовой проверки в таких предложениях просто замените личное местоимение «он / он» или «она / она» на «кто / кого». Если он или она будет правильной формой, правильный выбор — это кто ». Если «он» или «она» будет правильным, используйте «кто».
Этот метод замены личного местоимения на относительное местоимение хорошо работает, когда вам трудно решить, использовать ли «кто» или «кого», при условии, что у вас нет проблем с использованием надлежащей формы личных местоимений.
Даже если необходимо немного изменить порядок слов, вы можете использовать следующую технику:
Миссис Димвит посоветовалась с астрологом, которого она встретила в Сиэтле. (Она встретила его в Сиэтле.)
Джонс — это человек, с которым я ходил на рыбалку прошлой весной. (Я ходил с ним на рыбалку.)
Джойс — девушка, которая получила работу. (Она получила работу.)
К кому обратиться во время кризиса? (Можем ли мы обратиться к ней?)
Делегаты разошлись во мнениях относительно того, кто, по их мнению, может победить. (Не кого. Здесь предметом предлога является предложение целиком. Замена особенно полезна в таких случаях. Они думали, что он может выиграть.)
Кто этот человек в маске? (предмет)
Мужчинам, четверо из которых больны, предъявлено обвинение в мошенничестве. (объект)
А теперь для действительно жесткого теста (или, по крайней мере, большинство людей спотыкается о нем):
Я решил проголосовать за того, кто позвонил мне первым.
Отдайте тому, кто этого заслуживает.
В обоих случаях это «кто угодно». Несмотря на то, что вы можете прочитать первое предложение как «Я решил проголосовать за него» (что означает «кто угодно»), весь пункт «(он) позвонил мне первым» является объектом предлога «за». Итак, это «кто угодно». То же самое и для второго примера: «… он этого заслуживает».
Три «простых в использовании» правила
, так что вы всегда получите правильный ответ
Правило № 1: Замените «он / он» или «она / она»: Если это «он» или «она», то это «кто»; если это «он» или «она», то «кто».”
Правило № 2: Каждый глагол с временем в предложении должен иметь подлежащее. И это слово всегда в именительном падеже, так что это «кто». Например: В этом предложении «Я решил проголосовать за того, кто позвонил мне первым»:
• «Я» является подлежащим «решил»
• «он» (кто бы то ни было) является подлежащим глагола «призвал».
В предложении «Отдай тому, кто этого заслуживает»: ([Вы] отдаете тому, кто этого заслуживает.)
• «он» (кто бы то ни было) является субъектом глагола «заслуживает».
Это правило заменяет первое правило, поскольку оно относится к «кто» и «кого».
Примечание: С этим правилом связано правило, которое гласит: Тема предложения всегда присоединяется к этому пункту — независимо от того, что. Например:
Попросите любого, кто читает эту книгу, ответить на вопрос.
Разбейте предложение так:
(Вы) просите его (он читает эту книгу) ответить на вопрос.
В предложении «он читает ту книгу» нельзя отделить подлежащее «он» от предложения, к которому оно добавлено.
Если вы помните эти два правила — замените «он / он» или «она / она» и что у каждого глагола со временем должно быть подлежащее — вы должны каждый раз решать затруднительное положение «кто / кто».
Если вы применили эти два правила и все еще не уверены, примените исключительно важное Правило №3.
Правило № 3: Приложите искренние и честные усилия, чтобы определить, «кто» это или «кто». Если на то, чтобы понять это, требуется больше 30 секунд, выберите тот, который лучше всего звучит для уха (прочтите его вслух) и двигайтесь дальше. Почему? Потому что даже грамматики могут ссориться из-за того, что использовать. Но всегда — всегда — применяйте правила №1 и №2 перед использованием правила №3.
Хорошо, быстрый тест. Подберите правильное слово:
Спросите у того, кто идет по этой дороге, как проложить дорогу.И чтобы узнать, лучше ли вы, чем Ассошиэйтед Пресс, щелкните здесь.
Что правильно в грамматике английского языка
Выбор между who и who , либо как относительное местоимение , либо вопросительное слово , может быть сложно для изучающих английский язык и носителей английского языка. .
Быстрый тест при выборе между , который и , который должен заменить он или он .Если , то звучит лучше, , — правильно; если его звучит правильно, то правильно. Это потому, что как местоимение , которое используется для обозначения объекта глагола или предлога, а , которое представляет подлежащее глагола.
Это консультант , с которым мы связались за советом. (Мы связались с его .)
Кому , кому было адресовано письмо? (Письмо адресовано ему .)
Он консультант , который может ответить на ваш вопрос . ( He может ответить на ваш вопрос.)
Все чаще носители английского языка выбирают , а в качестве предпочтительного местоимения в неформальной беседе, даже когда правильно , , а не , . Это означает, что или при правильном использовании в качестве объектного местоимения могут звучать более формально.
В двух приведенных выше примерах формальность можно смягчить, опуская местоимение в первом и используя более случайное who во втором:
Он консультант, к которому мы обратились за советом.
Кому было адресовано письмо?
С кем вы ходили в кино? технически неверен, но очень распространен даже для говорящих, которые хорошо знают об ошибке.
С с кем из вы ходили в кино? является правильным, но в неформальной беседе может выделяться как имеющий немного более формальный тон.
Тест он / он работает хорошо, если только вы не столкнетесь с выбором между кто угодно и кто угодно как в этом предложении:
Вы можете просто поговорить с кем бы то ни было / кто ответит на звонок .
Это сбивает с толку даже носителей английского языка, потому что наш инстинкт подсказывает нам, что , а не , а не , , должны следовать за предлогом с . Однако в английском языке есть еще одно правило, согласно которому каждому глаголу в глаголе необходимо иметь подлежащее. Здесь всякий раз, — правильный выбор, так как глагол отвечает на требует подлежащего.
Использование более формального, образованного тона не должно быть единственной причиной для использования вместо в качестве объектного местоимения.Иногда это изящный способ подчеркнуть различие между субъектом и объектом. Если вы видите, как кто-то выгуливает собаку, а собака такая большая и сильная, что ее владелец может не отставать от нее, вы можете спросить: Кто, , выгуливает, , кого ?
.