Мальчики в параллельном в моем классе: Как узнать, нравишься ли ты мальчику из параллельного класса? — www.ellegirl.ru

7 типов школьниц, которые нравятся мальчикам — Рамблер/новости

Воспоминания о школьных романах бодрят даже пенсионеров. Однако одним бабушкам есть о чем вспомнить, а другим приходится напрягать память, поскольку они не пользовались популярностью у мальчиков.

Какие же девочки заставляют трепетать мальчишеские сердца? Вот семь типажей школьниц, которые без труда влюбляют в себя своих одноклассников.


«Гермиона»


Тот чудесный случай, когда мальчикам не приходится выбирать между умом и красотой. В «Гермионе» органично сочетаются интеллект и внешняя привлекательность.

Она любит при случае блеснуть эрудицией, однако, если попросить, с удовольствием подскажет или даст списать.

«Гермиона» также обладает редкими для других красавиц свойствами — самоиронией и чувством меры. Благодаря первому она всегда готова поддержать шумные игры, не заботясь о целостности прически. А второе не позволяет злоупотреблять косметикой и яркими украшениями, к которым многие мальчики относятся настороженно.

Девочки этого типа не доводят одноклассников до массового помешательства, однако всегда имеют несколько верных поклонников.

Мамы мальчиков обычно благосклонно относятся к увлечению «Гермионами», поскольку вместе с влюбленностью у них появляется более ответственное отношение к учебе. Как тут не заинтересоваться алгеброй, если приходится держать перед возлюбленной тригонометрические таблицы, пока она делает уроки?

«Свой парень»

Когда школьники играют во дворе, издалека не совсем понятно, мальчик это или девочка. Короткая стрижка, безразмерная футболка или рубашка, стремительные движения, лишенные какого-либо кокетства, — эти и другие особенности могут ввести наблюдателя в заблуждение.


Для «своего парня» не существует никаких ограничений в играх и развлечениях. На фоне других девочек этот тип выделяется склонностью к риску, терпимым отношением к боли или физическим нагрузкам.


В то же время, несмотря на большой авторитет в мальчишеской компании, «своему парню» приходится трудно в переходном возрасте, когда на смену дружбе приходят романтические отношения. Глядя на поведение такой одноклассницы, мальчики сомневаются, что могут заинтересовать ее букетами цветов и прогулками под луной.

Поэтому в старших классах девочкам этого типа приходится серьезно менять имидж, чтобы сохранить былую популярность.

«Барби»

Образ наивной блондинки в розовом — классика, популярная во все времена, среди мальчиков от 5 до 95.
«Барби» может немного раздражать некоторых кавалеров своей оторванностью от повседневных забот и безответственностью, вызывать едкие комментарии других девочек,

Однако это не мешает ей регулярно получать то, что она хочет.

Один одноклассник решает за нее задачи по физике, другой точит карандаши, чтобы «Барби» не повредила маникюр, третий спешит разобраться с ее обидчицами.

По мере взросления армию поклонников покидают самые интеллектуальные и независимые, но их место недолго остается вакантным.
Мамы мальчиков, как правило, не приветствуют романтические отношения сыновей с «Барби», так как нежные блондинки держат кавалеров в ежовых рукавицах и провоцируют на рискованные поступки.


«Психолог»

Эта девочка может быть как полной, так и худющей, в очках с толстыми стеклами или в одежде «бабушка-стайл», однако ее внешние недостатки компенсируются отличными коммуникативными навыками.

«Психолог» может выступать в роли лидера или брать на себя функции переговорщика, если в классе возникают конфликты.

Мальчиков привлекают в этом типе рациональность и конструктивность, которые выгодно выделяются на фоне эгоцентричной эмоциональности большинства девочек. Выслушивая жалобы, давая советы или обсуждая других одноклассников, девочка-«психолог» постепенно очаровывает понравившегося мальчишку, и тот незаметно для себя попадает под ее влияние.

Романтические отношения в такой паре бывают очень прочными, если девочка не злоупотребляет своей властью.

Одноклассницам остается лишь нервно пожимать плечами, спрашивая друг друга: «И что он в ней нашел?»

«Снежная королева»

Эта девочка обладает благородной красотой, не нуждающейся в украшении стразами, как у «Барби», и не нарушаемой активными играми, как у «Гермионы».
Высокая самооценка, независимость и невозмутимость как бы говорят мальчикам:
«Не думайте, что вы способны заинтересовать меня. Но, если хотите, можете попытаться…»

И мальчишки пытаются! Сначала дергают за косы и получают в ответ гневный взгляд и подзатыльник. Затем прячут школьный рюкзак в мужском туалете и с разочарованием наблюдают, как «Снежная королева» властно посылает мальчика из другого класса вернуть похищенное.


Потом наперебой предлагают свою куртку на экскурсии в прохладной усадьбе. Наконец, один из кавалеров проходит весь цикл естественного отбора и получает право встречать, провожать и звонить по вечерам.

«Снежная королева», как правило, так же постепенно завоевывает сердца мам мальчиков.

Их она подкупает хорошими манерами и ненавязчивостью по отношению к своему избраннику.

«Соблазнительница»

Доступность — веский аргумент в борьбе с другими девочками за мужское внимание. Если в младших классах она выражается в весьма невинных проявлениях — например, легком отношении к щекотке, поцелуям в щеку и прочим шалостям, то по мере взросления «бонусы» растут.


Вовсе не обязательно «соблазнительница» проявляет распущенность (хотя, что скрывать, бывает и такое!), ограничиваясь флиртом.

Однако девочки этого типа довольно рано понимают, что на мужских инстинктах можно играть.

Часто такая игра происходит на свободном поле, если другие одноклассницы имеют более строгое воспитание.


Увлечение «соблазнительницей» затрагивает практически всех старшеклассников, как ветрянка. Их мамы относятся к нему соответственно — как к детской инфекции, от которой не уйдешь, поэтому нужно лишь набраться терпения и подождать.


Отношения с «соблазнительницей» придают мальчику уверенности и повышают авторитет среди одноклассников. Однако большинство кавалеров, поставив первую «галочку» в списке побед, ведут себя неблагодарно и переключаются на менее доступных девочек.

«Мамочка»

Мальчику не нужно носить в школу бутерброды, иметь запасные ручки и учить уроки, если его соседка по парте относится к этому типу. Она накормит, полностью обеспечит учебный процесс, поддержит и утешит, если нужно. «Мамочке» далеко не сразу удается завоевать популярность, однако женская забота — мощное оружие, и в один прекрасный день представители сильного пола оказываются завоеваны. К хорошему быстро привыкаешь, и мальчики с удовольствием вживаются в роль «сыночков», тем более что она хорошо им знакома.

Однако рано или поздно птенцы вылетают из гнезда, и, если «мамочка» остается верна своему образу до выпускного класса, она теряет конкурентоспособность.

Настоящие мамы мальчиков часто с энтузиазмом воспринимают заботу девочки о сыне, видя в ней собственную выгоду. Ведь так удобно попросить утром одноклассницу ребенка проследить, чтобы он надевал шапку перед выходом на улицу, а затем получить подробный отчет!

Содержание

Как познакомиться с парнем в школе

Школьный период насыщен различными событиями. Обычно первая влюбленность случается именно в эти годы. Для девушек она почти всегда сопровождается стеснением, робостью, неуверенностью в себе, особенно если возлюбленный учится в другом классе. Рассмотрим, как познакомиться с парнем в школе, чтобы в будущем завязать романтические отношения.

Как познакомиться с мальчиком в школе?

Подготовка к знакомству

Прежде чем планировать знакомство, полезно будет разузнать как можно больше информации о понравившемся мальчике. Для этого следует воспользоваться такими источниками:

  1. Социальные сети. В школьном возрасте основная масса подростков являются активными пользователями таких соцсетей, как ВКонтакте, Одноклассники и прочее. В профиле есть много полезных данных о молодом человеке – увлечения, точная дата рождения. Можно посмотреть количество общих друзей, в будущем обратиться к ним за помощью в организации знакомства. Кроме того, по фотографиям в альбоме видно, чем интересуется парень, как проводит свободное время.
  2. Общие знакомые. Они могут рассказать много полезной информации о досуге парня, где он проводит время вне школы. Устроить как бы случайную встречу будет гораздо легче.
  3. Расписание занятий. Следует узнать, в какое время мальчик освобождается после уроков, ходит ли на какие-либо дополнительные занятия.

Важно! Разузнав все об увлечениях, интересах и основном времяпровождении парня, можно приступать к продумыванию вариантов оригинального знакомства.

Как привлечь внимание парня?

Привлечь внимание объекта обожания можно несколькими способами.

Внешний вид

Девушка всегда должна выглядеть на все 100%, вне зависимости от того, где она находиться. Поэтому необходимо:

  1. Выбрать приятный ненавязчивый парфюм. Можно подобрать оригинальный запах, который будет подчеркивать индивидуальность, девичью нежность.
  2. Одежда. Не обязательно ходить в ультрамодных вещах в погоне за модой. Наряды должны быть удобными. При этом следует научиться подбирать фасоны и цветовые гаммы, которые подчеркивают достоинства фигуры и скрывают недостатки.
  3. Волосы. Чистые ухоженные волосы, особенно если они красиво заплетены, вызывают восхищение у окружающих.
  4. Улыбка. С девушкой, у которой всегда легкая улыбка на лице, приятно общаться. Ни один мальчик не заинтересуется хмурой, недовольной на вид особой.
  5. Походка. Красивая походка может соблазнить любого парня. Грациозные, плавные движения с ровной спиной не оставят никого равнодушным.
  6. Фигура. Нет единого стандарта идеальной фигуры. Молодым людям нравятся как пышные, так и худые девушки. Но это не означает, что не нужно следить за весом. В данном случае речь идет не о диетах, а о занятиях спортом. Каждому парню хочется иметь подтянутую девушку, ведущую здоровый образ жизни.
  7. Общение. Речевой этикет – основная составляющая удачного знакомства. Никакого сленга, а тем более – нецензурных и обидных выражений в лексике у порядочной девушки быть не должно.

Совет! Внешний вид должен быть всегда на высоте, ведь второго шанса оставить первое впечатление уже не будет.

 

Попросить о помощи, предложив что-то взамен

В данном случае приходит на помощь информация о молодом человеке, собранная ранее. Если он занимается спортом, можно попросить его провести совместную тренировку в удобное для него время, взамен предложить угостить вечером чаем.

Парню, увлекающемуся компьютерами, не составит труда помочь в настройке какой-либо программы, приложения. То же самое касается и молодых людей, хорошо владеющих иностранными языками, математическими способностями.

Обратите внимание! Можно попросить о банальной услуге – донести из школы что-то тяжелое. Так парень себя почувствует сильным, станет более уверенным в себе.

Напоминайте о себе парню

Встречаясь на переменах или вне школы, нужно обязательно здороваться, спрашивать как дела. Эти простые фразы не оставят мальчика равнодушным, он всегда будет идти на контакт, постепенно становясь хорошим другом.

О чем разговаривать с парнем: примеры

Чтобы заинтересовать молодого человека, следует воспользоваться информацией о его увлечениях, интересах. Начать общение можно именно с них, постепенно расширяя круг тем. Примеры фраз для начала разговора:

  1. «Привет! Я видела, ты сегодня с собакой гулял? Такая милая. Что это за порода?»
  2. «Ты занимаешься велоспортом (ролики, скейтборд). Какую модель посоветуешь новичку?»
  3. «На какие ты курсы английского языка ходишь? Они хорошо помогают в учебе? Есть прогресс?»

Важно в разговоре – выслушивать до конца, а не сыпать заранее подготовленными вопросами. Собеседник больше открывается, если видит, что его внимательно слушают.

Совет! Не нужно бояться сделать первый шаг, ведь мальчики тоже в такие моменты переживают, стесняются.

Как познакомиться, если он старше?

К старшеклассникам многие девочки боятся подходить, особенно, если они старше на 2-3 года. Когда объект обожания учится не в параллельном классе, можно сыграть на его опыте: подойти с вопросами об учебной программе, которую подросток прошел уже 1 год назад или больше.

Как познакомиться с мальчиком в школе?

Как познакомиться, если стесняешься?

Есть пара приемов, благодаря которым стеснительная девушка все же может продолжить общение после знакомства:

  1. Социальные сети. Пригласить куда-либо намного проще в интернете, чем при личной встрече. Волнение будет, но собеседник этого не заметит.
  2. Спортзал. В спортзале девушки выглядят слабыми, беззащитными на фоне железной атрибутики. Можно ненавязчиво подойти к парню, чтобы он показал, как правильно выполнять то или иное упражнение на тренажере.
  3. СМС-сообщения. Не только в интернете можно опустить момент личного общения с глазу на глаз. Обменявшись номерами телефонов, девушка может сделать первый шаг на пути к серьезным отношениям – пригласить возлюбленного на свидание.

Познакомиться с понравившимся парнем из школы достаточно просто – есть масса вариантов начать разговор. Необходимо лишь набраться смелости, уверенности в себе

Насколько полезной была наша статья?

Отправить рейтинг

Средний рейтинг / 5. Подсчет голосов:

Follow us on social media!

We are sorry that this post was not useful for you!

Let us improve this post!

Tell us how we can improve this post?

Submit Feedback

Thanks for your feedback!

Учились в параллельных классах — 195 советов адвокатов и юристов

Краткое содержание:

1. Хочу перевести ребенка в параллельный 1 класс. Из за того, что там будут учиться все ребята из его детского сада. Ребенок очень переживает из за этого. Как это сделать?

ответ юриста

1.1. В рамках действующего законодательства — никак. Либо договариваетесь с руководством, либо, если есть по этому вопросу внутренние документы школы или решения ее собственника — на основании этих документов.


2. Сын учится в 10-м классе, по ОБЖ обязан ли ехать на военные сборы. Мы не хотим, т.к. параллельно учимся в ЕГЭ-центре, теряем время и деньги. Что писать в заявлении?

ответ юриста

2.1. Если это входит в обязательную программу, то отказаться нельзя.


3. Меня зовут Алексей.
У меня сын сейчас заканчивает 2 класс. Учится во вторую смену. Третий класс тоже говорят что будут учиться во вторую смену. И четвертый класс у них получается во вторую смену. Законно ли это и как можно решить вопрос чтоб поменяли смены учебы.
П.С.: параллельные вторые классы сейчас учатся в первую смену.

ответ юриста

3.1. Данная ситуация закона. Порядок учебы, расписание смен устанавливается локальным нормативным актом Администрации школы.


Другие вопросы по теме

4. Дети учатся третий год во вторую смену. Хотя некоторые из параллельных классов в первую?! Помогите составить письмо о просьбе перевести наш класс в первую смену!

ответ юриста

4.1. Добрый вам день
Уважаемая Екатерина, в данном случае письмо составляется в свободной форме, образцы можете найти в интернете. Либо обратиться на платной основе к нашим юристам на этом сайте.


ответ юриста

4.2. Уважаемая Екатерина Вы можете самостоятельно написать такое письмо либо обратиться к любому юристу нашего сайта на личную страничку и он на платной основе грамотно все составит.


5. Сын учится в лицее 3-й год во вторую смену: 6-й,7-й,8-й класс, законно ли это? два других параллельных класса всегда в первую смену.

ответ юриста

5.1. Сменность федеральным законодательством не регламентируется. Обращайтесь в министерство образования, Рособрнадзор, в прокуратуру.
Всего доброго. Спасибо, что выбрали наш сайт.
P.S. Общее предупреждение для всех! Прежде чем что-то сделать — обязательно посоветуйтесь с юристом, специализирующемся на аналогичных вопросах. Это избавит от многих проблем в будущем.


6. Учитель организовал поездку на мастер класс по приготовлению пиццы. В учебное время. По финансовым соображениям не все дети смогли поехать. И учитель сказала, что те, кто не едут будут в этот день учиться с параллельным классом. Правомерно ли это?

ответ юриста

6.1. да правомерно, у тех учеников, кто не принимает участие в проводимом мероприятии, нет оснований для прогула уроков.


ответ юриста

6.2. абсолютно правомерно, поскольку нарушения законодательства нет. Ничего страшного нет, что дети посидят с другим классом один день.


ответ юриста

6.3. Правомерно спросить на каком основании вне рамок учебного образовательного процесса проводится данное внеклассное мероприятие. Если оно организовано официально то должна быть предоставлена возможность участвовать в этом мероприятии всем учащимся, а не только тем кто заплатил, а потому кто не поехал школа должна обеспечить учебный процесс в обычном режиме.


7. Мой сын учится в 3-ем классе, учеников у них 18 человек вместе с моим сыном, и наш класс хотят объединить с параллельным 3-м классом, где 17 человек. Если объединят два класса то получится 35 человек в классе, площадь в классах маленькая. У нас всё родители в классе против и хотят оставить всё как есть. Помогите нам пожалуйста как нам поступить чтобы этого не произошло, к кому обратиться.

ответ юриста

7.1. Это незаконно—напишите жалобу в прокуратуру и минобрнадзор.
По закону в классе не должно быть больше 25 детей и это правило нужно выполнять в каждой школе.
.Пункт 26 «Типового Положения об общеобразовательном учреждении», утвержденном Правительством РФ 19 марта 2001 года № 196 гласит: «наполняемость классов и групп продленного дня общеобразовательного учреждения устанавливается в количестве 25 учеников». Поэтому учеников в классе может быть даже двое, но не больше 25 человек. В Уставе школы должно быть указано, что детей в классах может быть меньше 25. В сельских школах количество детей в одном классе определяется, исходя из потребностей местного населения.


ответ юриста

7.2. Изучите документы школы: Устав, Положения, а также СНиПы в которых будет указано максимальное количество человек в классе на 1 кв. м, пишите заявление в Управление образование.


8. У меня проблема, я учусь в 8 классе, и нас хотят расформировать, сделать не 3, а 2 класса. По санитарным нормам в классе количество учеников не может превышать 25 чел. Но в параллельных классе уже 26 и 28. Скажите, имеют ли право нас расформировать? Если да, то можно ли предотвратить это? Допусти, если родители будут против.

ответ юриста

8.1. Родители могут обратиться с коллективным заявлением в прокуратуру, с целью проверки законности данной ситуации. Вряд ли она законна.


9. У меня есть вопрос, я учусь в 8 классе, и из-за небольшого количества учеников в классе нас хотят расформировать, и сделать не 3, а 2 класса. У нас в классе 16 человек. По санитарным нормам количество учеников в классе не должно превышать 25 человек, но в 2-х параллельных классах уже 28 и 26 человек (насколько я знаю), но точно больше 25. Скажите, имеют ли право расформировать наш класс? Если да, то возможно ли как-либо это предотвратить. Например, с помощью родителей.

ответ юриста

9.1. Формально — не имеют, но могут. Предотвратить можно с помощью родителей (как законных представителей детей) и их мотивированных грамотных жалоб в прокуратуру, отдел образования района и комитет по образованию.



10. Ребенок учится в 5 классе. По расписанию — дважды в неделю должны быть уроки технологии (труда), фактически вместо технологии учителями информатики проводятся уроки информатики, третью четверть дети сидят за компьютерами. При этом у двух параллельных классов технология проводится как положено. Как можно повлиять на данную ситуацию. На какой нормативно-правовой акт нужно ссылаться? Может ли у класса вообще не быть уроков технологии, если недостаточно учителей по этому предмету? Спасибо.

ответ юриста

10.1. Ситуация теоретически возможная. Но если параллельные классы проходят учебный план без изменений, то для Вашего класса такое положение не законно.
ФЗ «Об образовании», подавайте жалобу в министерство образования, в прокуратуру, в Рособрнадзор.


11. В классе где учится мой ребенок есть девочка на которую никто не может найти управу, дети на неё жалуются, учителя пишут докладные, родители ни на что не реагируют. Эта девочка начала гнобить моего ребенка, в следствии чего у дочки стали ухудшаться оценки, так как она отказывается отвечать на уроках по причине того что за каждым ответом следуют насмешки и подколы. Дочь просит перевести её в параллельный класс. Как можно грамотно попросить об этом в школе?

ответ юриста

11.1. Напишите заявление на имя директора о переводе ребёнка в другой класс.


ответ юриста

11.2. Я считаю, что Вам сначала необходимо переговорить с директором школы, возможно Ваш случай не единственный, а затем уже по результатам беседы определяться с заявлением о переводе.



12. Можно ли перевестись в параллельный класс в третьей четверти. Моя дочь учится в 9 классе. Скоро ЕГЭ. Класс очень шумный, мальчики постоянно срывают уроки. И если можно, на какие законы ссылаться.

ответ юриста

12.1. Поговорите с директором школы.


13. У меня такой вопрос: я сейчас учусь в 10 классе, могу ли я параллельно закончить 11 класс заочно?

ответ юриста

13.1. Нет, это не предусмотрено законом «Об образовании в РФ».


Консультация по Вашему вопросу

8 800 505-91-11

звонок с городских и мобильных бесплатный по всей России

14. Учащегося 7 класса, во внеурочное время избили двое его сверстников из параллельного класса (14 летние). У пострадавшего перелом кисти, трещина челюсти и огромная гематома в области глаза и височной кости. Какое наказание предусмотрено для таких подростков?

ответ юриста

14.1. Поставят на учет в ПДН.


ответ юриста

14.2. Там не только постановка в ПДН. Там и уголовная ответственность, если ко времени инцидента избивавшие достигли 14-летнего возраста. До 5-и лет лишения свободы (статья 112 часть 2 УК РФ).


15. А мне что делать, у меня только по математике пятерки и четверки в чем дело почему я не могу учиться в параллельном классе что ли?

ответ юриста

15.1. Попросите родителей написать заявление о переводе вас в другой класс.


Читать книгу Параллельный мальчик

Посвящается моей любимой старшей дочери Оле,

оператору на персональных компьютерах IBM PC

Taken: , 1

Глава 1. Файл

Есть у нас в классе пацан. Его Файлом зовут, а по-настоящему он – Вовка Феденев. Раньше его звали Фофой, потому что он был толстый и шепелявил. Его спрашивали: «Как тебя зовут, мальчик?» а он пыхтел: «Фофа». Это вместо «Вова». Потешались над ним по-страшному: то дохлую крысу в ранец засунут, то последнюю страничку дневника прилепят липкой лентой к парте. Фофа дневник дернет – он и рвется… Много способов было. Фофа иногда ревел, но никогда не мстил – вот что удивительно.

А в шестом классе он вдруг резко похудел и увлекся компьютерами. Начал он с игровых автоматов, как и все мы. Часами торчал в фойе кинотеатров, палил из электронного ружья по зайцам и кабанам, гонял автомобили на экране и пускал торпеды по тральщикам. Монеток пробросал целую кучу, у него предки состоятельные, они ему давали, чтобы отвязаться.

Потом Фофе это надоело, как и нам. Мы разбрелись кто куда. Я ушел в восточные единоборства, многие записались в атлетическую гимнастику, а Фофа пронюхал про клуб начинающих программистов и подался туда. Мы про это после узнали, когда однажды на перемене я пробовал на Фофе новые приемы кун-фу и укладывал его на пол разными способами. Нежно укладывал, чтобы не повредить ему фэйс. Фофа не обижался – становился в стойку, кулачки свои сжимал и пытался сопротивляться. Но я его тут же вырубал, а наши начинали счет.

И вот он поднимается в очередной раз и говорит:

– Хватит. Зациклились.

– Чего? – спрашиваю.

– Тебе не понять. Вошли в процесс с бесконечным количеством повторений.

Я его, конечно, опять вырубил за такие слова. Пусть не умничает! У меня тоже специальных терминов навалом. Я же ими не козыряю.

Фофа поднялся, отряхнулся и изрек:

– Эррэ!

– Чего-чего?

– Неправильные действия оператора влекут за собою индикацию на мониторе.

– Фофа, сейчас в глаз получишь, – предупредил я, потому что мне это стало уже надоедать.

– В данном случае «Фофа» – это идентификатор. Остальное выражение представляет собою текстовой файл. Только я уже не Фофа! – вдруг заорал он и как пнет меня ногой!

Я от неожиданности свалился.

– Файл, говоришь? – спрашиваю с угрозой.

– Повторяю специально для баранов: файл, – невозмутимо отвечает Фофа.

Нашим это жутко понравилось. Все стали орать «файл!», «инден… – тьфу! – этот самый, в общем, – …фикатор!» и даже «баранов-файл!». Это сгладило обстановку, поэтому я Фофе в глаз не дал. Точнее – Файлу, потому что с тех пор все про Фофу забыли, называли его только Файлом. И он откликался, не видел в этом ничего оскорбительного.

Кстати, моя фамилия – Баранов. а зовут Димка. Почему нашим так дико понравился «баранов-файл». Попытались даже ко мне эту кличку приклеить, но я быстро пресек. Пара приемчиков – и человек просветляется.

Я в то время учился колоть кирпич и отрабатывал концентрацию на киноварное поле. Кирпич я приволок со стройки, а про киноварное поле вычитал в специальной китайской книжке про все эти дела. Киноварное поле – это область под пупком, туда нужно устремлять мысли и дышать при этом дыханием-ци. После чего – бац по кирпичу ребром ладони! По идее он должен расколоться. Но у меня пока не раскалывался. Концентрация мысли не та. А руку всю отбил, она у меня опухла и болела.

Между прочим, я не только по кирпичу колотил. Я книжки читал, потому что без книжек не сконцентрируешься как следует. Каждый день перед сном открывал такую небольшую китайскую книжку, называется «Бай Юй Цзин» – там всякие притчи – и читал по одной, концентрируясь. И думал при этом: «Я еще Файлу покажу, как расцветает вишня на горе Тайбэси! Вот овладею даром пяти проникновений – узнает он у меня!»

Дар пяти проникновений, чтобы вам было понятно, – это способность все видеть, все слышать, знать прошлые перерождения – свои и чужие, знать мысли других и беспрепятственно летать по воздуху. В последнем проникновении я слегка сомневался, потому что мне еще не приходилось встречать людей, которые беспрепятственно летают по воздуху. Как правило, одно препятствие есть всегда – от земли трудно оторваться.

Меня так заело с Файлом потому, что с той самой показательной тренировки, когда я Файла вырубал перед всем классом, роли у нас немного переменились. Раньше я был признанным авторитетом, меня даже немного побаивались, особенно когда я в кун-фу подался. Над Файлом же по привычке посмеивались, хотя он уже давно не был таким толстым и неповоротливым, как в первом классе. А тут он всех сразил этими идентификаторами и мониторами. А потом вообще пошел сыпать: драйвер, сканер, плоттер, процессор, модем… Винчестер, вот! Интерфейс! Я заикнулся было, что винчестер – это такая винтовка, ну в книжках про индейцев. Так он меня обсмеял.

– Винчестер – это твердый диск, – говорит. – Бывает на сорок мегабайт, но лучше – на восемьдесят.

Понял я, что одними кулаками с Файлом не справиться. Здорово он крышу нагрузил своими компьютерными штучками! Девчонки прямо млели, когда он в ихние обалдевшие интерфейсы кидал очередную порцию иностранной фигни.

– Стратифицированный язык, – заявляет, – это язык, который не может быть описан своими средствами. Для его описания необходим метаязык.

Язык бы ему вырвал за такие слова!

Девчонки кивают, делают вид, что врюхались. А Файл перья распушит да еще для форсу вынет из ранца дискету – черненькую такую, гибкую, в бумажном конвертике.

– Здесь у меня несколько игр клевых записано. «Тетрис», «Гран При»…

– Как в игровых автоматах? – спрашивают.

– Игровые автоматы – фуфло! Это компьютерные игры.

Короче говоря, я в тот вечер чуть не расколотил свой кирпич, представляя на его месте Файла. Чуть-чуть злости не хватило или дыхания-ци – я не знаю. Но кирпич попался крепкий – остался целехонек. А ребро ладони я расквасил в кровь.

Что меня в Файле особенно бесило – это его аккуратность.

Конечно, он отличником был, но это полбеды. У него всегда все было на месте – карандашики отточены, листочки пронумерованы, постоянно пользовался линейкой, чтобы разграфлять тетрадки, все учитывал, считал только на микрокалькуляторе, который при этом противно попискивал. Я не то чтобы неряха, но бывает – полдня ищу какую-нибудь бумажку или авторучку, все перерою, а она на самом видном месте лежит… Учился я до пятого класса на четверки и пятерки, потом стали троечки мелькать, а в седьмой класс еле переполз, потому что кун-фу началось. Особенно математику не любил, всякие алгебры и теоремы по геометрии. А Файл прямо ими упивался! Выйдет к доске и начинает мелом стучать: «дано», «требуется доказать»… Сам он небольшого росточка, с длинными волосами, чтобы уши прикрыть. У него уши торчком. А я стригусь по-спортивному, под «ежик».

В конце первой четверти, уже в седьмом классе, наш математик сказал:

– Баранову ставлю «тройку» условно. Может, кто-нибудь поможет его вытащить? Голова-то у него есть, ее нужно только организовать.

Спасибо за комплимент. Я и сам знаю, что голова у меня есть.

И тут Файл говорит:

– Я могу его подтянуть за три урока. Я уже думал над этим.

– Ты надо мной думал?! – удивился я.

– Не над тобой, а вообще. Над методикой.

Сначала я хотел решительно отказаться. Не хватало, чтобы Файл меня подтягивал! Но сделал вид, что согласился. Хотелось узнать про его компьютерные дела. Раньше мы с ним мало общались, в основном, с помощью приемчиков кун-фу. А тут меня заело. Не может быть, чтобы я его математики не понял!

– Давай попробуем, – говорю.

– Только если он очень тупой, я откажусь, – сказал Файл.

– Я тупой?! – заорал я. – Да я за один урок все разбросаю. Одной левой!

– В общем, давайте, – говорит математик.

После урока Файл подошел ко мне, вытащил из кармана свой калькулятор – в нем электронные часы вмонтированы – посмотрел на цифры и говорит:

– Придешь ко мне завтра домой в семнадцать двадцать четыре. Пожалуйста, не опаздывай.

– А в семнадцать двадцать три нельзя? – спрашиваю.

– Можно. Но лучше в семнадцать двадцать четыре. Иначе тебе придется ждать целую минуту, пока я провожу Генриха Валерьяновича.

– А это кто?

– Это мой патрон.

Офигеть можно! Патрон от лампочки! Снова дома кирпич колол с остервенением и с тем же успехом. Ай да Файл! Человек новой формации. А может, он и не человек вовсе, а калькулятор?

Taken: , 1

Глава 2. Дружок на тайной директории

Я, конечно, плевал на файловы указания и пришел к нему в четверть шестого, за девять минут до назначенного срока. Знал бы, к чему приведет это посещение, – ни за что бы не пришел!

Дверь открыла файлова мама – сравнительно молодая, то есть, хорошо сохранившаяся. Она у него пианистка, работает в Филармонии. Вся из себя интеллигентная, а может, притворяется.

– Вам кого, мальчик? – спрашивает.

Мне это сразу не понравилось. Если уж называешь мальчиком, то при чем тут «вы»? Мальчиков можно и на «ты».

– Мне Файла, – говорю. – То есть Вову.

– Вова освободится через восемь минут.

– Хорошо, я подожду. Можно?

– Посидите тут, – указывает она на старинное кресло в прихожей. – Вам дать газету, кофе?…

– Только газету, если можно. «Вашингтон пост».

Глазом не моргнула, приносит «Вашингтон пост».

– Извините, она не совсем свежая. Третьего дня.

– Третьего дня я уже читал, – вздохнул я.

Она на меня заинтересованно посмотрела и осторожно так спрашивает: когда же я успел прочитать позавчерашнюю «Вашингтон пост» – и где? Мол, даже в американское консульство она приходит на третий день.

– Я вчера из Штатов прилетел, – брякнул я. – Был там на соревнованиях…

Пока мы так мило беседовали, Файл освободился, вываливается в прихожую вместе с бородатым человеком, похожим на Бармалея.

– А-а, ты уже здесь… Знакомьтесь, Генрих Валерьянович, это Дима Баранов, – говорит Файл.

Бородатый мне руку сжал, как клещами, глазами засверкал.

– Тоже программист? – спрашивает.

– Нет, он кунфуист, – отвечает Файл. – Я даю ему уроки математики.

Бармалей сразу утратил ко мне интерес и еще полминуты о чем-то говорил с Файлом. Я ни слова из их разговора не понял – одни термины. Вдобавок меня опять злость взяла: он дает мне уроки математики! Дождется, когда я кирпич раскрошу – тогда и ему не поздоровится! А сейчас терпи, Баранов! Прикидывайся валенком.

Валерьяныч оделся, раскланялся, а перед самым уходом вдруг поманил меня на лестницу.

– Можно вас на минутку?

Я вышел, как дурак. Думаю, может, что-нибудь приятное скажет? А он как набросится на меня!

– Паразитируешь на интеллекте? – кричит. – Зачем тебе, кунфуисту, математика?! Отвлекаешь человека от дела! У него каждая минута на счету! Ломай свои доски и не суйся сюда!

– Кирпичи, – поправляю.

– Ну, кирпичи… Нет, правда, парень, я тебе дело говорю. Пожалей талант.

– Это у Файла талант?

– У какого-такого Файла?

– У Вовочки вашего!

– Ну, не у тебя же! – искренне изумился он и ушел.

Я вернулся в прихожую в состоянии предельной концентрации. Файл не врубился, приглашает меня в комнату. Я туда вошел – батюшка Светы! На столе стоит персональный компьютер: цветной монитор всеми красками сияет, принтер и еще ящик с двумя щелками. Я потом узнал, что он называется процессор. И клавиатура, само собой.

– Откуда это у тебя? – спрашиваю.

– Генрих дал.

– Зачем?

– Я решаю для него одну задачку.

– Он всем компьютеры дает?

Файл посмотрел на меня с какой-то грустью и говорит:

– Нет, не всем. Только тем, на кого можно ставить.

– Как это?

– Ну, ты гонки видел? Там делают ставки на гонщиков. На одного можно ставить, а на другого – лучше не надо, потому что прогоришь. Потому что он слабый.

– Значит, ты сильный гонщик? – спрашиваю.

– Ты не обижайся, – говорит Файл. – Он же не кунфуист. Был бы он кунфуистом, может быть, поставил бы на тебя. А так он поставил на меня.

– А что за задачка? – спрашиваю.

– Долго объяснять.

Он уселся за компьютер, правую руку положил на «мышку» – это такая небольшая округлая пластмассовая коробочка, вроде мыльницы, но с тремя кнопками, от нее провод к процессору тянется – и принялся двигать по экрану маленькую электронную стрелочку. Экран ожил, появились какие-то буквы, картины, графики… Я смотрю, ничего не понимаю.

– Садись рядом, – сказал Файл.

Я уселся. Он вызвал на экран геометрическую картинку, которая оказалась иллюстрацией к теореме о биссектрисе и медиане прямого угла треугольника. Затем Файл в два счета доказал эту теорему. Я, как завороженный, смотрел на экран, где двигались линии, возникали треугольники, буквы, равенства…

– Понял? – спросил он.

– Чего ж не понять? А игры у тебя есть? Черт с ней, с геометрией! Данилыч уже «трояк» вывел. Обидно компьютер так бездарно использовать.

Файлу и самому не хотелось заниматься ерундой. Он нажал на кнопку «мыши», и на экране появилась игра под названием «Тетрис». Там сверху на картинке падают фигурки из четырех клеточек: квадрат, полоска, буква «г», буква «т» и зигзаг. Все возможные варианты. А их надо укладывать внизу сплошными рядами при помощи кнопочек клавиатуры, чтобы не оказывалось пустых клеточек. Оказывается, это трудно. Я попробовал, но мне это быстро надоело. Тогда Файл настроил компьютер на игру «Гран При». Это гонки на автомобилях. Вот это да! Я вцепился в клавиатуру и повел свой нарисованный автомобильчик «Феррари» по нарисованной трассе. Я даже вспотел – ужасно трудно удержаться на шоссе, меня несколько раз выносило на обочину. В конце концов я не справился с управлением и воткнулся сзади в соперника – автомобиль марки «Хонда». Компьютер издал хриплый звук и написал на экране, что я дисквалифицирован.

– Здоровски, – сказал я. – Ты, небось, каждый день играешь…

– Не-а, – сказал Файл. – Есть вещи поинтереснее.

Он вдруг стал поглядывать на свои электронные часы и ерзать на стуле. Я понял, что пора сматываться. Но мне не хотелось. В кои-то веки дорвался до компьютера – и сразу уходить! Я сделал вид, что не замечаю. Знал, что Файл меня грубо не выставит – как-никак из интеллигентной семьи. У меня бы сразу мамка сказала: пора и честь знать. Сижу, значит, двигаю автомобильчик. Файл сидит рядом, скучает.

Вижу, совсем ему невмоготу стало, хочет заняться своими делами, а я ему мешаю. Но сказать не может. Я же мчусь по трассе на экране и в ус не дую. Наконец Файл не выдержал, встал на стул, достал с верхней книжной полки третий том «Детской энциклопедии» – большой такой, желтый. А в него засунута дискета в бумажном конверте.

Он дискету вынул из конверта, том на место поставил.

– Димка, дай мне, у меня выход на связь. Нельзя пропускать, а то он обидится, – говорит Файл и меня легонько от клавиатуры отодвигает.

Я отсел в сторону, смотрю. Интересно все же – с кем Файл собирается выйти на связь? Это же компьютер, а не радиопередатчик.

А он сунул дискету в процессор, принялся быстро набирать что-то на клавиатуре. По экрану значки и буковки поползли.

– Тут у меня тайная директория… – бормочет.

Ну, я не понимаю, конечно, что это за тайная директория. Но жутко интересно. На экране появилось нечто вроде дерева – ветвистая схема. Файл ткнул пальцем в одну веточку, рядом с которой было написано слово MаLCHIK.

– Видишь?

– Ну, вижу…

Файл нажал кнопку, на которой было написано слово «Enter». На экране возникла картинка, как в мультфильме: по бескрайней зеленой равнине мчался фургон, запряженный лошадьми. За фургоном гналась кавалькада индейцев, тоже на лошадях. Они стреляли из винтовок по фургону, оттуда им тоже отвечали выстрелами. Крошечный разрывы пуль вспыхивали на экране белыми хлопьями и тут же исчезали.

– Красиво? – спросил Файл. – Это такая игра. Я сам придумал и запрограммировал.

Он стал помогать преследуемым расправиться с индейцами, нажимая на кнопки. Вскоре всех индейцев перебили. Фургон проехал еще немного и остановился. Из него вылез маленький мальчишка в широкополой шляпе и в джинсах. Он взмахнул шляпой, и вдруг из компьютера донесся его механический писклявый голос:

– Привет, Повелитель!

Я увидел, что по лицу Файла скользнула довольная усмешка. Ему явно нравилось, что его назвали Повелителем.

Файл быстро набрал буквами под картинкой слово «привет!».

– Куда мы сегодня отправимся? – пропищал мальчишка.

– «В Техас», – набрал на клавиатуре Файл.

– O’key! – сказал он и снова залез в фургон.

Лошадки на экране дернули с места в карьер. Файл нажимал на кнопки, управляя ими, как я – автомобильчиками.

– Кто это был? – спросил я.

– Мой дружок Джонни, – ответил Файл. – Я придумал его от нечего делать, теперь с ним общаюсь.

– А как он тебя понимает?

– Ну, это долго рассказывать. Это целая наука. Такого Джонни еще ни у кого нет. Я пока держу его в секрете, вот когда научу его понимать мой голос, я его продам.

– Кому?

– Фирме «Микрософт». Или еще кому… Он стоит двадцать миллионов долларов.

«Ни фига себе!» – подумал я.

– Только ты никому не говори, – сказал Файл. – Впрочем, разболтать ты не сможешь, потому что не сечешь в этом деле.

– А Генрих твой знает о Джонни? – спросил я.

– Он знает, что я над ним работаю. Но не знает пока, что умеет делать Джонни.

– А что он умеет? Стрелять? – спросил я.

– Он умеет думать и говорить, – сказал Файл. – Слышать пока не умеет, а читать – пожалуйста!

Файл принялся снова колдовать над клавиатурой, и вдруг на экране появились летящие вертолеты – три штуки. Они принялись обстреливать фургон с воздуха. Фургон остановился, из него выскочил обеспокоенный Джонни, принялся палить из винтовки по вертолетам. Но в этом было мало толку. Тогда Файл подкинул ему небольшую ракетную установку. Джонни обрадовался, пустил ракету и сбил вертолет. Тот взорвался и растаял в воздухе. Джонни подпрыгнул от радости, быстренько сбил остальные вертолеты и вытер пот со лба.

– Предупреждать надо, – пропищал он с экрана. – Я на вертолеты не подписывался.

– «Ничего, – написал ему Файл. – Еще не то будет в Техасе».

– А когда ты сам постреляешь? – спросил Джонни.

– «Мне пока некогда», – ответил Файл.

А дальше на экране возник Техас, ковбои, вооруженные с головы до ног, мустанги и все такое. Джонни сразу же сцепился с тремя верзилами, они устроили бешеную пальбу у дверей салуна, в результате Джонни всех уложил, выпил пепси-колы, потому что виски ему еще рано, и заметил:

– Стрелять никто толком не умеет.

– «Ладно, не хвастайся», – ответил Файл.

Короче говоря, ушел я от Файла несколько обалдевший. Не думал я тогда, что знакомство с Джонни перевернет всю мою жизнь, но настроение упало. Даже мой любимый ци-гун вдруг показался мелким и недостойным внимания. Ну, выучу я приемчики, смогу тоже верзил вырубать, как Джонни, только без пистолета. Ну, и что?… А Файлу какой-то «Микрософт» отвалит двадцать миллионов долларов за этого MаLCHIKа. И дело не в двадцати миллионах. Он прославится на весь мир, этот лопоухий Файл. А я не прославлюсь.

Taken: , 1

Глава 3. Батюшка Светы!

Тут как раз каникулы начались после первой четверти. Я с Файлом расстался, больше к нему не ходил. Налег на тренировки и китайскую литературу. Начал осваивать буддизм. Он мне сразу понравился. И еще у меня были планы насчет Светки.

Светка Воздвиженская у нас считается первой красавицей, и вообще, клевой девчонкой. У нее ноги длинней, чем шея у жирафа. Начинаются сразу от плеч. Правда, она за счет ног выше меня сантиметра на три, но это временно. Она, говорят, уже перестала расти, а я еще надеюсь.

Светка тренируется на фотомодель. Смотрит все время по телевизору конкурсы красавиц, отрабатывает походку и жесты. Физиономия у нее – дай Бог каждой, ей бы теперь только походку. Светке осталось года два, в пятнадцать лет можно уже выставлять свою кандидатуру на конкурс.

Одно маленькое обстоятельство препятствовало Светке стать фотомоделью. Дело в том, что ее отец, Василий Петрович Воздвиженский – священник. Ну да, поп, служит службы в церкви на Охтинском кладбище. У них вообще фамилия поповская, предков всех большевики расстреляли, а Василий Петрович не побоялся пойти в Духовную академию после армии. Он еще сравнительно молодой – тридцать шесть лет. Его церковное имя – отец Иннокентий. Батюшка Светы, короче говоря. Вот почему у меня это уже устойчивое восклицание – батюшка Светы!

То есть, закона такого нет, чтобы дочки священнослужителей не могли становиться хоть кем – балеринами там или манекенщицами. Но неудобно. Позоришь батюшкин сан. Батюшка Светы очень неодобрительно отзывался обо всех этих конкурсах красоты, поэтому Светка тайком от него отрабатывала походку и манеры.

Ну, батюшка – Бог с ним! Меня другое больше волновало. По нашему неписанному классному закону претендентом N 1 на Светку еще с третьего класса всегда считался я. Дело не в том, что мы дружили. Мы особенно и не дружили. Но никто другой не имел права даже на такую дружбу без моего разрешения.

А тут возник Файл со своими идентификаторами. Светка сразу навострила уши. Девчонки к таким делам чуткие. А когда я услышал, что «Микрософт» обещал Файлу двадцать миллионов долларов, я совсем затосковал. Уведет Файл Светку, пользуясь своими долларами. Особенно, когда она станет «Мисс Европы» или даже «Мисс Мира». А в последнем я ни секунды не сомневался.

Поэтому я решил посвятить каникулы Светке, то есть восстановлению своих позиций. Ц

Аня и мальчишки. — О, секс! Ты мир! — LiveJournal

http://www.proza.ru/2009/12/10/201

Описываемые события происходили в середине восьмидесятых, в обычной школе, там, где учились пионеры, будущие комсомольцы. Может быть сейчас всё по-другому, но тогда было именно так.

Аня была самой неприметной девочкой в классе, училась посредственно, сидела на первой парте, носила очки и бантики на тощих длинных косичках, которые торчали как хвостики.
Аня всегда говорила тихо и невнятно, подружек у неё было мало, а мальчишки не обращали на неё никакого внимания, они даже за косички её не дергали. В душе Аня очень расстраивалась по этому поводу и пыталась задевать пацанов сама, но попытки эти были какие-то неуклюжие и глупые. Мальчишки обзывали её дурой и по-прежнему не обращали на неё внимания.
Шло время. Дети взрослели и обретали вторичные половые признаки . Мальчики в Анином классе стали дружить с девочками, провожать их домой, но Аню их внимание, как и раньше, обходило стороной.
Аня взрослела очень медленно. Росточка она была небольшого, выглядела хрупко и как-то уж совсем по-детски.
Не придала значимости Анечке и плохо растущая грудь, но зреющая девушка всё равно надевала лифчик нулевого размера и подкладывала туда вату. Чтобы ребята видели её бюстгальтер, Аня носила белую гипюровую кофточку, но её облик никак не мог стать сексуальным, привлекающим внимание сильного пола.

Однако в седьмом классе всё круто изменилось и желания девочки стали исполняться, только не в том направлении, в котором было нужно, но Аня не смогла разглядеть всю неприемлемость ситуации.
А началось всё с того, что однажды Анечка стояла в школьном коридоре и никак не могла вспомнить какой у них сейчас урок. Мимо проходили мальчишки из соседнего класса. Один из пацанов вдруг положил свою ладонь на девичьи ягодицы и крепко сжал их. Послышался хохот. Анечка оцепенела, потом залилась краской, потом попыталась ускользнуть, но было уже поздно. Мальчишки и тот самый хулиган ушли прочь, смеясь и кривляясь. Вместе со стыдом девушка почувствовала что-то приятное.
О случившемся было ненадолго забыто, до очередного мальчишеского хулиганства. Во второй раз уже другой пацан из того же параллельного класса схватил Анечку за грудь. Но так как там была в основном вата, то Анечка ничего не почувствовала и с досады хлопнула мальчишку портфелем по спине.
“Селедка!”- закричал пацан.
Анечка добавила ему еще раз. За то, что не оценил, как положено.

Еще пару раз щупали Анечку старшеклассники, когда в галдящей толпе девочка выходила из школы после окончания занятий, но Анечка никогда не оборачивалась и не пыталась прекратить поползновения в свою сторону.
Следующий случай был более нахальным и вульгарным. Был конец зимы. Анечка училась во вторую смену, и уроки заканчивались в семь часов. Мало этого, классная руководительница устроила внеплановое классное собрание, после которого учащиеся стали расходиться по домам маленькими группами.
Анечка вышла на крыльцо школы с тремя одноклассницами. Девочки жили в одном доме и поэтому почти всегда ходили домой вместе. На крыльце стояли незнакомые мальчишки из старших классов. Школьницы не обратили на них ни какого внимания и медленно стали спускаться со ступенек. Девчонки не заметили, как пацанячья стая не слышно устремилась за ними по следу.
Школьный двор был плохо освещен, Анечка с одноклассницами уже вошла в тополиную аллею, туда, где свет от фонарей терялся среди извилистых голых веток. Внезапно сзади послышался топот, и Анечка почувствовала, как чьи-то руки схватили её за плечи, потом её толкнули в снег, и кто-то лег на неё сверху. Краем глаза Анечка заметила лицо незнакомого пацана. Мальчишка вдруг стал делать на Анечке странные движения. Его бедра заходили ходуном, но только между ними была зимняя одежда, которая явно мешала мальчику.
Анечка не сопротивлялась, она совсем не знала, что нужно делать. Рядом слышались всхлипывания, сопения и возня других пацанов с её одноклассницами.
Мальчишка что дрочил на Анечке просунул руки под девичье пальто, рванул пуговицы и Анечка почувствовала чужие холодные пальцы. Пацан стал больно мять её маленькую грудь. Потом он изогнулся, придавил Аню и просунул вторую руку ей под подол зимнего пальто, нашарил гамаши и залез вовнутрь. Сначала его грубая шершавая ладонь схватила мягкие нежные ягодицы, потом ладонь превратилась в юркого ужа и стремительно поползла к внешней стороне левого бедра. У Анечки екнуло сердце. Всё происходило очень стремительно, и не известно чем бы кончилось, но тут кто-то крикнул :”Атас! Химичка вышла!”
Исследователь беззащитного анечкиного тела моментально вскочил, и как заяц кинулся прочь в зимнюю тьму. Вслед за ним врассыпную бросились и другие искатели приключений на свои слабо оперившиеся члены.
Девочки, всхлипывая, стали подниматься из снега. Не плакала только Анечка. Подбежала учительница химии, стала расспрашивать о произошедшем. Выяснилось, что одна из учениц узнала своего обидчика. Была названа фамилия. Учительница помогла встать девочкам, отряхнула их от снега и проводила домой.
Из-за того, что Аня пришла домой с вырванными пуговицами на пальто, девочке пришлось рассказать всё родителям. Делать этого она не хотела. Ане понравилось то, что произошло с ней вечером. Хоть это и было и неожиданно и стыдно, но вместе с этим чувствовалось что-то приятное и пикантное.
На интимных местах Анечка всю ночь ощущала чужие грубые пальцы. Особенно досталось ягодицам. Пацан даже немного поцарапал их. Вспоминая его настырную ладонь, девочка опять ощущала еканье сердца.

На следующий день в школу вызвали родителей тех, кто устроил в школьном дворе имитацию полового акта в шубах. Родители так называемых жертв пришли сами. Были проведены педсоветы, классные часы и воспитательные беседы. Анечка слушала всё в пол уха. Анечка наслаждалась воспоминаниями.

До весны мальчишеская наглость и напористость была взята в тиски родителями и учителями. Но потепление внесло свои коррективы. Пацаны решили действовать по-другому, не так безмозгло и непредусмотрительно как тогда, зимой. Все страждущие мальчики собрались на совет, куда были привлечены всё знающие старшеклассники. Оказалось, что эту важную проблему можно решить просто и полюбовно. При этом не нужно будет дрочить одетыми, имитируя подобие полового акта. При этом можно будет наконец-то попробовать девчоночье тело на вкус, на ощупь и даже стать мужчиной. Обязательно стать. Просто для этого нужно будет найти среди своих одноклассниц ту, которая не будет отказывать мальчишкам.
Оказалось, что у старшеклассников есть несколько учениц-ровесниц, которые оказывают данные услуги добровольно и никому никогда не жалуются. Взрослые парни посоветовали своим младшим товарищам найти таких девочек среди своих одноклассниц. На случай если вдруг девчонки буду артачиться, то нужно найти слабых и запугать.
Мальчишки принялась за такую работу с энтузиастом. Путем логических размышлений и хвалебных разговоров выяснилось, что найти бедную овечку для заклания будет не так уж и трудно. Сначала отмелись все отличницы, потому что это были в основном девчонки с характером, которые могли дать сдачу и привести родителей только за один намек на непристойность. Потом из возможных жертв были исключены девчонки, чьи родители были какими-либо шишками. Затем из списков выпали девчонки имеющие братьев.
Постепенно круг сужался. Анечка была в числе номинантов. Её родители были людьми тихими, можно даже сказать забитыми, ведь тогда, когда Анечку вываляли и измяли на школьном дворе, в школу не пришли ни мама, ни папа. Родители решили, что пусть учителя сами разбираются. Только пацаны решили, что никто Анечку защитить не может или не хочет. А брата у Анечки не было.
Еще Анечка была тихой, подружек у нее была мало, а, следовательно, утечка информации о домогательствах будет минимальной. Анечка училась слабо, была немного заторможенной и постоять за себя не могла. Решено было начать с неё и еще с нескольких девчонок. Все они были дурнушками. Про Анечку можно было сказать, что она не совсем дурнушка, просто маленькая, недоразвитая.
Про таких обычно говорят – ни кожи, ни рожи, но пацаны были более меткими в определениях – ни письки, ни сиськи. Но делать было нечего. Красавицы и отличницы были пока недоступны. У них была сильная защита: сильные братья, богатые и влиятельные родители или даже школьные друзья, которые в обиду не дадут.
На Анечку был положен глаз. Поначалу мальчишеские глаза не радовались увиденному, но зов зреющей плоти был сильнее всякой эстетики.
В один из весенних дней мальчишки решили поговорить с Анечкой по душам. Девочка гуляла по микрорайону, поджидала подружку. Пацаны, улыбаясь подошли к Анечке и вежливо поприветствовали её. Анечка улыбнулась в ответ, и сощурила глаза под очками.

-Хочешь жвачку, — один пацан, которого Анечка знала как соседа по подъезду, протянул ей жевательную резинку.
-Спасибо, — сказала Анечка, взяла угощение, развернула обертку и засунула жвачку в рот.

Пацаны присели на корточки и стали ковырять палками в талом снегу. Анечка стояла рядом и щелкала жвачкой.

-Давай дружить,- противно скалясь, сказал другой мальчик по имени Дима. Его Аня знала хорошо, он учился в параллельном классе.

Анечка смутилась и улыбнулась в ответ. Её выражение лица стало какое-то глупое и детское. Особый шарм придавала девичьей улыбке большая щель между большими передними зубами. Казалось, будто у Ани нет зуба.
Один из мальчиков отвернулся от девчонки и презрительно сплюнул в лужу. Но Анечка была девочкой не наблюдательной, глуповатой, и поэтому понять ЧТО от неё хотят и как к ней относятся, она не могла в силу своего склада ума.
Аня представила дружбу с пацанами и увидела себя идущей без портфеля, который по очереди несли мальчики, потом представила, как она будет с ними по очереди танцевать на дискотеке, а потом её буду провожать до дому, а потом она будет целоваться с тем, кто ей понравится.
Представить, что будет дальше, после поцелуя девочка не могла, так как совсем не знала этот интимный процесс. То, что говорили ей подружки, плохо укладывалось в девичье голове. Аня не могла представить что есть близость между мужчиной и женщиной, и знать от последствиях этой близости она тоже не могла. Аня знала только, что дети появляются оттого, что мужчина и женщина долго спят вместе в постели, и делают это только после свадьбы. Процесс спанья Аня видела как нечто такое спокойное и приятное, когда мужчина смирно лежит на женщине и целует её в губы.
Знать о сексе девочка не могла. О нем говорили только во дворе и те, кто в нем практически ничего не пробовал. Аня знала лишь одно слово ”ебаться”, но оно было матерное, и применить его к дружбе с пацанами девочка никак не могла, поэтому Анечка с легким сердцем ответила Диме согласием.

Пацаны переглянулись и стали ухмыляться. Дима продолжил прощупывание почвы:

-А ты вечером гуляешь? Одна, наверное? Давай вместе. Мы тут будем тебя защищать от дураков всяких.

— Давай! – с радостью согласилась Аня.

Вдалеке показалась Анечкина подружка, она замахала ей рукой и девочка, забыв про пацанов кинулась к ней навстречу. Девочки пошли в школу.

-Чего им от тебя было нужно?- спросила Галя.
— Дружить предлагали! – с гордостью ответила Аня.
-Ты смотри, а то затащат тебя в подвал и изнасилуют, — предупредила всё знающая Галя.
-Зачем? Как изнасилуют?- удивилась наивная девочка.
— Как, как…вставят свою письку в твою и изнасилуют,- просветила Галя Анечку.

Аня уже давно слышала, что вставлять одну письку в другую, значит ебаться, но представить весь этот процесс, было ей не под силу. Воображение её работало слабо, поэтому нужна была практика, и то, могло статься так, что и практика не позволила бы ей осознать что и как.
Анечка задумалась, но мыслить получалось слабо, поэтому девочка решила не забивать свою голову всякими мыслями, а просто дружить с мальчиками.

Ближе к вечеру, на последней перемене к ней подошел тот самый мальчик Дима из соседнего класса и тихо сказал:
-Приходи после уроков за школу. Погуляем. Только одна приходи. Потом мы…я то есть тебя провожу домой.
-Хорошо, — согласилась Анечка.

После последнего звонка Аня выскочила из школы и бросилась на задний двор, но там никого еще не было. Анечка постояла с минуту и решила уйти, но тут показалась толпа мальчишек во главе с Димой. Аня не испугалась. Пацаны шли, заложив руки в карманы, время от времени сплёвывали на землю, и изредка ерошили свои короткие волосы.
Смеркалось. Дима предложил Ане пойти посидеть в одном теплом месте. Девочка не раздумывая, согласилась. Они двинулись всей гурьбой к гаражам, что стояли прямо за забором школы. У Диминого отца там был небольшой гаражик, где стоял старый разбитый мотоцикл “Урал”.
Пацаны опасливо озирались по сторонам и на окна школы, но так как на задний школьный двор выходили огромные окна столовой, спортзала и актового зала, то опасаться, что кто-нибудь из учителей увидит их компанию, было незачем.
Через несколько минут группа подростков скрылась за гаражами. И еще через парочку минут Дима открыл запасными ключами, тайком взятыми у отца, гараж. Аня, как девочка вошла первой, а за ней ввалились ликующие пацаны.
Дима включил свет и плотно закрыл двери. Мальчишки тем временем расселись кто на старенький диван кто на мотоцикл, кто просто подпер стену. Всего их было семеро. Аня присела на диван и стала озираться. Ей было любопытно и лестно, что она находится в мальчишеской компании и у неё есть друзья и Дима.

-Будешь нашей тёлкой? — вдруг спросил Дима.

Аня замешкалась с ответом.

-Конечно, будет, — сказал другой мальчик по имени Костик.

Он встал, подошел к Анечке, присел рядом и обнял. Ане стало приятно. Ничто не шевельнулось её душе, всё происходило как-то естественно и приемлемо для неё.
Потом Костя поцеловал Аню в губы. Аня смутилась и закрыла глаза. Мальчик попытался положить Аню на диван, но тут вмешался Дима.

-Давай на столе, — хрипло сказал он.

Мальчишки подхватили Анечку под мышки и подвели к столику. Потом Дима ловко поднял Анечкину юбку, спустил её колготы с трусами до колен и помог девочке сесть на стол. Аня не могла понять, что происходит. Она просто наблюдала за происходившим. Тем временем Дима встал между разведенных ног, но ему помешали колготы, тогда он, торопясь, снял сначала туфли с Анечки, затем всё остальное, что мешало и сковывало движения. Далее Дима с очень деловым видом расстегнул ремень и спустил свои брюки вместе с цветастыми трусами до колен. Его длинная голубая рубашка скрыла от глазеющих пацанов белый зад, а от Ани она спрятала член, который уже встал и рвался навстречу удовольствию.
У Димы это был первый опыт, но виду он не показывал и все делал спокойно и деловито. Мальчик встал между ног Ани, приподнял свою рубашку, прижал девочку к себе вплотную и почувствовал своим пенисом горячую девичью плоть. Потом сделал бедрами движение вперед и его член погрузился во что-то липкое. Дима еще сильнее подался вперед и отступил, снова подался вперед и отступил. На шестой раз он кончил прямо в Аню. Девочка, сидела обхватив Диму голыми ногами и глупо улыбалась. Ей было приятно и чуть-чуть больно.
Она не заметила. как Диму сменил Костик, который смог сделать только три вхождения.
Потом Анечка заметила, что пацаны стали толпиться вокруг неё как волчата возле мамкиной сиськи. Они отталкивали друг друга, пытаясь встать между Анечкиных ног и ввести свои еще неокрепшие члены в девочку.
Один мальчик, Аня не знала его имени, разделся догола и сел в ожидании очереди на диван, расставив свои ноги, между которыми торчал розовый член. Так Аня впервые увидела мужское достоинство. Она не отрывала глаз от еще детского пениса и продолжала глупо улыбаться. Когда подошла очередь обнаженного мальчика, то он встал, подошел к Анечке и смело ввел член. Через минуту быстрых движений вспотевший мальчик тоже кончил в Анечку.

Через тридцать минут мальчишки оставили Анечку в покое. Анечка сидела на столе, расставив ноги. К ней подошел Дима, протянул ей колготы с трусами и сказал:
-Одевайся…. домой пора.

Пока Аня натягивала одежду, мальчишки обсуждали свои ощущения от полового акта. Слышались непристойные матерные слова.
Потом пацаны обратили внимание на Анечку и замолчали. Один из них сказал:
— Никому ничего не говори, а то запрем тебя в этом вот подвале и сдохнешь с голоду.

Дима добавил:
-Ты молчи лучше. Это будет наша тайна. Вот тебе апельсиновая жвачка. В следующий раз получишь еще мятную и абрикосовую. Только никто ничего не должен знать. Всё будет хорошо. Мы тебя в обиду не дадим. Если что, сразу мне говори.

Анечка взяла жвачку и кивнула в знак согласия.

Пацаны вывались из гаража и пошли восвояси. Было уже темно. Дима закрыл гараж, увидел стоящую рядом Анечку и сказал:
-Иди…ну иди домой, чего стоишь, нас не должны видеть вместе.

Аня послушно побрела домой. Родители даже не поинтересовались, почему их дочь пришла из школы так поздно.
Мать позвала дочку ужинать, положила ей в тарелку жареного минтая и картофельное пюре, налила чай и ушла смотреть какое-то скучное кино.
Аня с аппетитом поела, выпила чай с вареньем, прошла к себе в спальню и осторожно села на край кровати. Низ её живота горел. Девушка вспомнила то, что происходило в гараже и улыбнулась. Ане показалось, что это и есть мужское внимание, уважение и любовь. Аня почувствовала, очень что нужна этим пацанам и ей опять стало приятно. Потом Анечка взяла чистое белье, прошла в ванну и приняла душ.

2.

На второй раз в гараже мальчишки вели себя уже совсем иначе. Они установили очередь и никуда не торопились. Теперь они держались в Ане дольше. Пацаны следили друг за другом, кто сколько сделает фрикций прежде чем кончить. Победитель в этом соревновании получал право быть первым в следующий раз.

В следующий, третий раз мальчишки вдруг догадались раздеть Аню догола. Девушка поначалу застеснялась, но Дима сказал ей по-свойски:
-Не ссы.
И Аня разделась и покорно легла на диван. Теперь пацаны стали раздеваться тоже. Голыми они залезали на Аню, мяли ей маленькие груди, раздвигали ей ноги, еще неопытно вводили член и кончали в неё через минуту другую.

До конца учебного года Анечка побывала в гараже десять раз. С каждым разом мальчишки становились всё опытнее и ненасытнее. Иногда их численность менялась и приходили новые, но Дима не хотел чужих, поэтому такое бывало редко.
Наступило лето. Многие из мальчишек разъехались с родителями отдыхать кто куда и Анечка заскучала. Лишь с сентября возобновились свидания в Димином гараже. Теперь среди хорошо знакомых ей мальчишек появился новенький юноша очень высокого роста и очень выносливый. Его звали Стас.
Стас моментально стал самым сильным и уважаемый пацаном и в своем классе и в гараже. Юноша имел прекрасное тело и буйную фантазию.
Именно он показал зеленым юнцам, что женщину можно брать со спины, сбоку и в рот. Именно Стас уломал еще пару девчонок для плотских утех.
Именно Стас взял Диму прямо у всех на глазах. В его же собственном гараже. Произошло это спонтанно и мгновенно. Дима только что кончил в Анечку и упал на диван вниз животом. Анечка сидела на столе и принимала очередного пацана. Аня видела, как обнаженный Стас подошел к дивану, быстро влез на него, просунул руки под Димин живот, подтянул его задницу торчащему члену и ловко ввел его в ничего непонимающего Диму. Дима заорал как ужаленный. Пацаны обернулись и замерли от удивления и страха. Стас крепко держал Диму за талию и делал частые и глубокие фрикции.
Дима пытался вырываться и извивался, по щекам его текли слезы, а голос стал хриплым и скулящим:

-Cтас, Стасян хватит. Больно, отпусти, — рыдал Дима.
-Терпи казак. Атаманом станешь, — цедил сквозь зубы Стас и продолжал ритмично двигаться. Стас был очень выносливым любовником. Он мог не кончать минут десять, и никто из пацанов так и не смог повторить его подвиг.

Онемевшие пацаны не могли пошелохнуться. Анечка тоже испугалась творящемуся. Через десять минут Стас кончил в обессилевшего Диму, грубо толкнул его на диван и великодушно промолвил:
-Живи, Димон. Кому вякнешь, закопаю.
Потом посмотрел на притихших ребят и сказал:
-Кто на новенького? Никто? Тогда и вам советую молчать, а то окажетесь на его месте.

После этого встречи в гараже прекратились. Дима сначала долго болел и не ходил в школу, а потом и вовсе переехал жить в другой район города. Как потом узнала Анечка, Стас еще не раз пытался использовать и использовал Диму для своих удовольствий.

С той поры Анечка перешла в собственность Стаса, как самого сильного и умного. Стас был прирожденным лидером. Теперь только Стас мог передать Анечку кому-либо для секса, но в основном пользовался ею сам. Теперь встречи происходили у Ани дома, пока родители были на работе.
Иногда Стас приходил со своими друзьями-старшеклассниками. Пока кто-либо сношался с Анечкой, юноши вели похабные разговоры о своих одноклассницах. Анечка слушала как обычно, раскрыв рот. Оказалось, что взрослые мальчики имели в распоряжении не одну Анечку. Таких девочек было около десяти на всю школу. Некоторым из них пришлось перейти учиться в другие школы, но вот прекратились ли там домогательства? Вот в чем вопрос.
Из разговоров Анечка поняла, что парни выбирают беззащитную девушку и запугивают её, при этом настойчиво требуют интима. Из выбранных жертв мало кто смел отказывать, и никто не сообщал об это родителям, потому что тогда девушек обещали изнасиловать всем микрорайоном.

Стаса Анечка боялась и уважала. От мужского семени Аня стала наливаться и хорошеть. У неё заметно увеличилась грудь, растолстели ягодицы и живот. Потом у Анечки прекратились месячные. Девушка обрадовалась, что Стас теперь не будет злиться, когда ей нельзя было трахаться. Аня не знала, что отсутствие месячных – есть признак беременности.

Девушка стала входить в тело не по дням, а по часам. Однажды она стояла на кухне и готовила себе чай. Зашел отец с трехлитровой банкой пива и мельком бросил взгляд на свою дочь. В то же мгновение раздался грохот, и по полу разлилось пенистое пиво, и разлетелись осколки от банки.

-Ты …ты…ты беременна? –закричал отец.

Аня затряслась мелкой дрожью. Уже на следующий день был поставлен диагноз – шесть месяцев беременности. Отец Анечки от позора чуть не наложил на себя руки. Его тихая смирная дочь- восьмиклассница где-то нагуляла. Но где? С кем? Когда? Только Анечка ничего не рассказала. Никому. Даже матери.

Экзамены девушка сдавала в специально сшитом платье. Все шушукались и хихикали, а учители смотрели строго и презрительно. Стас вообще перестал узнавать Аню.

В девятый класс Анечка пойти не смогла, так как в начале августе родила ребенка. Мальчика. Аня стала молодой матерью. С той поры никто не требовал от Анечки интима.
Чуть позже молодая женщина устроилась на работу и началась обычная жизнь полная забот и тревог. Мужа Анна так и не встретила. Секс остался далеко позади.
Очень часто Аня вспоминает тех мальчишек и Стаса. От них ей достался главный мальчишка её жизни – сын. Аня назвала его Стасом. Ей почему-то очень хочется верить, что он, именно его сын. Может так и есть.

Java — Запуск тестов параллельно с Junit

Переполнение стека
  1. Товары
  2. Клиенты
  3. Случаи использования
  1. Переполнение стека Публичные вопросы и ответы
  2. Команды Частные вопросы и ответы для вашей команды
  3. предприятие Частные вопросы и ответы для вашего предприятия
  4. работы Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
  5. Талант Нанимать технический талант
  6. реклама Связаться с разработчиками по всему миру

Загрузка…

  1. Авторизоваться зарегистрироваться
  2. текущее сообщество

.
Java — Запуск тестовых групп в одном классе параллельно
Переполнение стека
  1. Товары
  2. Клиенты
  3. Случаи использования
  1. Переполнение стека Публичные вопросы и ответы
  2. Команды Частные вопросы и ответы для вашей команды
  3. предприятие Частные вопросы и ответы для вашего предприятия
  4. работы Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
  5. Талант Нанимать технический талант
  6. реклама Связаться с разработчиками по всему миру
,
0,5x A Прессы / Но сначала мы должны поговорить о параллельных вселенных

О

«SM64 — Часы для Rolling Rocks — 0.5x Прессы» — это вирусное видео, загруженное Super Mario 64 эксплуататором сбоев pannenkoek2012, где он получает одну из звезд игры через суперпользователь с помощью инструментов (TAS). После того, как комментируемая версия видео была выпущена, она стала вирусной на видеоигровой плате 4chan / v / из-за сложной природы его анализа, а также из-за своеобразных формулировок и фраз рассказчика, прежде всего «Но сначала нам нужно «Поговорим о параллельных вселенных» .

Происхождение

12 января 2016 года был загружен оригинальный игровой процесс, в котором Pannenkoek2012 использовало программное обеспечение для вспомогательного оборудования, чтобы получить звезду «Наблюдать за катящимися камнями» с уровня Hazy Maze Cave, используя «половину» нажатия кнопки A (удерживая она нажата до того, как Марио выйдет на уровень). Видео получило более 13 000 просмотров на следующей неделе (показано ниже, слева). В тот же день была выпущена повествованная версия, подробно объясняющая эксплойты, использованные в заезде.Самым заметным из этих подвигов было использование «параллельных вселенных», далеких мест, где игра думает, что Марио стоит на уровне, когда его нет, к которому можно получить доступ с достаточной скоростью. Рассказанная версия получила более 200 000 просмотров на следующей неделе.


Спред

В тот же день, когда он был выпущен, видео было размещено на / v /, где некоторые пользователи быстро взяли цитату из параллельных юниверсов. Хотя другие темы об этом были созданы, броская фраза не получила популярность до 17 января, когда она была изображена на искаженном изображении головы Марио.До архивации поток получил более 500 ответов.

Вскоре после этого на 4chan были созданы новые темы, наводнившие доску шутками, связанными с видео (показано ниже, слева). 18 января YouTuber Жоао Мостарда загрузил голосовой ремикс на видео под названием «Генри набирает скорость более 12 часов, чтобы пересечь границы QPU до shitpost на Youtube»; Этот ремикс получил более 2000 просмотров менее чем за день. В конце января 2015 года видео также стало популярным на Tumblr.


Scuttlebug

В видео pannenkoek2012 использует Scuttlebug (подобного пауку врага), чтобы достичь звезды, сначала привлекая ее, чтобы поместить ее в правильное место.Благодаря этому Scuttlebug приобрел поклонников.


Скорость наращивания за двенадцать часов

Одна из наиболее заметных частей видео — это когда pannenkoek2012 развивает скорость Марио в течение 12 часов, чтобы иметь возможность путешествовать по параллельным вселенным и достигать звезды. Из-за абсурдного количества времени, затрачиваемого на ускорение, это стало заметной шуткой.


смещенных QPU

Четырехместные параллельные юниверсы (QPU) — это термин, используемый pannenkoek2012 в видео для описания набора из четырех PU, необходимых для фактического перемещения в параллельную вселенную (так как движок проверяет хитбоксы на наличие ошибок 4 раза во время движения).Если Марио оказывается вне границ до того, как он проходит полное расстояние, игра прерывает его движение, неправильно выравнивая его между QPU. «Несоосность» затрудняет возврат к исходному уровню, ставя Марио в некое подобие. Из-за этого термин стал шуткой, описывающей что-то негативное, пугающее или разочаровывающее.


TJ «Генри» Йоши

TJ «Генри» Йоши — пользователь YouTube, который появился в видео, спрашивая в комментарии, как можно нажать кнопку «А» наполовину.Его сходство использовалось в темах как своего рода архнемезия к Панненкуку. Позже Генри продолжит сеанс AMA на / v /.

На канале TJ Yoshi в YouTube наблюдается спам в комментариях к его видео с замечаниями, касающимися оригинального видео. 18 января он загрузил видео со ссылкой на эти комментарии.


Различные примеры


Поиск интереса

Знай свой магазин Meme


Внешние ссылки

,

Примеры и определение параллелизма

Определение параллелизма

Параллелизм — это использование компонентов в предложении, которые являются грамматически одинаковыми; или похожий по своей конструкции, звуку, значению или метру. Примеры параллелизма встречаются как в литературных произведениях, так и в обычных разговорах.

Этот метод добавляет баланс и ритм предложениям, придавая идеям более плавный ход и, следовательно, убедительность благодаря повторению, которое он использует. Например, «Алиса вбежала в комнату, в сад и в наши сердца.«Мы видим повторение фразы, которая не только обеспечивает предложение балансом, но и ритмом и потоком. Это повторение может также встречаться в схожих структурированных предложениях, таких как: «Когда бы я ни нуждался во мне, где бы я ни нуждался, я буду рядом с вами».

Распространенные примеры параллелизма

  1. Как отец, как сын.
  2. Легко приходи, легко уходи.
  3. Шаста всегда был занят на занятиях, на работе или дома.
  4. Летать быстро, комфортно и безопасно.

Короткие примеры параллелизма в речи

  1. Они собрались, обратились и разошлись, но безрезультатно.
  2. Пришел, увидел и победил.
  3. Он хотел иметь новый дом для жизни и новую машину для вождения.
  4. К заявителю обращались по телефону, электронной почте и обычной почтой.
  5. Их новый учитель не был ни католиком, ни англиканцем.
  6. Его любимые блюда — шоколад, чипсы и безалкогольные напитки.
  7. Новая авиакомпания утверждает, что она быстрая, эффективная и безопасная.
  8. Джеймс любил фаст-фуд, а Мэри — обычную еду.
  9. Босс сказал: «Вам нужно много работать и быть эффективным, чтобы получить повышение по службе.»
  10. Политический лидер сказал:« Нынешнее правительство разрушило экономику; это разрушило систему образования; и это разрушило систему здравоохранения нашей страны ».
  11. Шекспир был плодовитым драматургом и отличным сонетранцем.
  12. Виновник разыскивается живым или мертвым.
  13. Он предпочитал фрукты сладости.
  14. Книга была интересной и авантюрной.
  15. Для успеха в жизни нужно стремиться к своей цели с решимостью и упорством.

Примеры параллелизма в литературе

В литературе параллелизм используется по-разному, чтобы донести до читателей определенные сообщения или моральные уроки. Давайте проанализируем несколько примеров параллелизма в литературе:

Пример # 1: Эссе о критике (Александр Папа)

Антитезис — это своего рода параллелизм, в котором две противоположные идеи объединяются в параллельные структуры. Александр Папа в своем «Эссе о критике » использует параллельную антитетическую структуру:

«Ошибаться — это человек; простить божественное.

Несовершенство — это человеческая черта, и Бог наиболее прощающий. Посредством этих противоположных, но параллельных структур поэт хочет сказать, что Бог прощает, потому что его творение ошибочно.

Пример № 2: Сообщество (Джон Донн)

«Хорошо, мы должны любить и ненавидеть больных,
Ибо плохо — плохо, а хорошее — хорошо;
Но есть вещи безразличные,
, которые мы не можем ни ненавидеть, ни любить,
Но одно, а потом еще одно доказывают,
Как мы обнаружим, что наша причудливая склонность.

Противопоставление идей «хорошо» и «плохо», «любовь» и «ненависть» объединены в параллельные структуры, чтобы подчеркнуть тот факт, что мы любим хорошее, потому что это всегда хорошо, и ненавидим плохое, потому что это всегда плохо.

Пример № 3: Повесть о двух городах (Чарльз Диккенс)

Мы видим повторение параллельных структур в следующих строках из Повесть о двух городах Чарльза Диккенса:

«Это был лучшие времена, это были худшие времена, это был век мудрости, это был век глупости, это была эпоха веры, это была эпоха недоверия, это было время Света, это было время тьмы, это был источник надежды, это была зима отчаяния.

Повторяя фразу « Это было …», читателям предлагается сосредоточиться на чертах «возраста», о котором они будут читать в последующих отрывках.

Пример № 4: Тайгер (Уильям Блейк)

«Какой молоток? что за цепь?
В какой печи был твой мозг?
Что за наковальня? Какого ужаса хватит
, Смеет ли он смертельную застежку ужасов?

Блейк использует параллельные структуры, начиная с «что» в каждой фразе, создавая красивый ритм в вышеприведенных строках.

Пример № 5: Генрих VIII, Акт 3, Сцена 2 (Уильям Шекспир)

Параллелизм принимает форму «диазевмы», в которой один субъект связан с несколькими глаголами. Прочитайте следующие строки из речи Норфолка в году Генриха VIII Уильяма Шекспира, Акт 3, Сцена 2:

«Мой господин, у нас здесь
, наблюдающих за ним: какая-то странная суматоха
в его мозгу: он кусает губы и начинается;
Внезапно останавливается, смотрит на землю,
Затем кладет палец на висок; прямо,
выпрыгивает в быструю походку; затем снова останавливается,
сильно бьет его в грудь; и вскоре он бросает
глаз на луну: в самых странных позах
Мы видели, как он сел.

Использование нескольких глаголов в вышеупомянутых строках создает драматический эффект в речи Норфолка, что делает его описание ярким.

Пример № 6: У меня есть мечта (Авторы Мартина Лютера Кинга-младшего)

«У меня есть мечта, что однажды эта нация поднимется и воплотит в жизнь истинное значение своего вероучения:« Мы держим эти истины должны быть самоочевидными; что все люди созданы равными ».

« У меня есть мечта, что мои четверо маленьких детей однажды будут жить в стране, где их будут судить не по цвету их кожи, а по содержанию их характера.

«У меня есть мечта сегодня».

Это речь Мартина Лютера Кинга-младшего, в которой он несколько раз повторяет фразу «У меня есть мечта». Эта фраза позже стала названием речи. Это хороший пример параллелизма.

Пример № 7: Как я тебя люблю (Элизабет Баррет Браунинг)

«Я люблю тебя свободно, когда люди стремятся к правде.
Я люблю тебя чисто, потому что они отвернулись от похвалы.

Эти два стиха из стихотворения Элизабет Баррет Браунинг были сделаны параллельно повторением «Я люблю тебя.

Пример № 8: Речь инаугурации президента (Барак Обама)

«Мои сограждане: я стою здесь сегодня смирился задача перед нами, благодарен за доверие, которое вы имеете даровал , помня о жертвах, принесенных нашими предками ».

В этой речи президент США Барак Обама использует структурный параллелизм в смелых фразах, придавая своей речи красоту.

Функция параллелизма

Использование параллельных структур в речи или письме позволяет ораторам и писателям поддерживать согласованность в своей работе и создавать сбалансированный поток идей.Более того, его можно использовать как инструмент убеждения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *