Начало идеи для лд: Фанта идеи для лд. Подборка идей, как своими руками украсить личный дневник и сделать к нему красивую обложку

Содержание

Фанта идеи для лд. Подборка идей, как своими руками украсить личный дневник и сделать к нему красивую обложку

Оформление дневника, как и его содержание, имеет большое значение для владельца. Информация, хранящаяся в личной тетради, связана с возрастом «писателя» и способы украшения страниц – аналогично. Статья описывает разные идеи, которые подойдут юным и взрослым девушкам.

Личный дневник – нечто больше, чем жизненная хронология событий. Люди, вне зависимости от возраста, записывают свои переживания, планы, мечты, мысли. Разумеется, что содержание памятного блокнота отличается в зависимости от возраста владельца. Внешний вид дневника и страниц немаловажен, поэтому многие стремятся украсить его как-то особенно. Статья подскажет оригинальные идеи для личного дневника, главное, прихватить хорошее настроение.

Подарить вторую жизнь можно любому блокноту или тетради, для этого понадобится фантазия и свободное время.

Даже купив изначально красивый блокнот, можно добавить каплю себя:

приклеить фотографии разных возрастов;
распечатать любимые афоризмы, ламинировать лист, вырезать цитаты и в хаотичном порядке наклеить на обложку;

пришить разноцветные лоскутки ткани, на одном из них вышить инициалы владельца;
обтянуть ажурной тканью;
нанести на руку гуашевую краску, поставить отпечаток, аккуратно вырезать, приклеить, а в середине ладони написать жизненное кредо.

Если с ролью дневника справляется обычная тетрадь, ее можно переделать вместе с титульной страницей. Сделайте заготовку обложки из картона, обстрочите тканью, пришейте карман для особых записок, напоминаний. Используя дырокол, сделайте дырочки на титуле и листах, затем свяжите толстыми нитками или мешковиной. Готово!

Украшение страниц

Перечитывать воспоминания интересней, когда они находятся на каком-то фоне. Украшение делает дневник красивей, передает настроение прошлого времени.

Украсить страницы помогут:

наклейки;
вырезки из журналов/открыток;
узорчатые штампы;
отпечаток поцелуя накрашенными губами;
собственные рисунки.

Что можно нарисовать в личном дневнике? Все, на что хватит художественного таланта! Изобразите узоры, любимые вещицы, силуэты людей, цветы, животных, абстракцию. Описанный поход в кафе, проиллюстрируйте чашкой кофе, поездку на море ракушкой или дельфином, свидание сердечками.

Личная фантазия не имеет горизонтов.

Ярко смотрится листок, разрисованный акварельной краской или затушеванный карандашом любимого цвета. Хорошее настроение передайте разноцветными кляксами красок. Гуашевыми насыщенными цветами обрисуйте контуры страницы. Главное, дождитесь полного высыхания краски. Фломастеры уместны на толстой бумаге, иначе отпечатаются на другой стороне. Если такое случилось, обведите рисунок, получится двойная зеркальная картинка.

Идеи дневника для леди разного возраста

Вести дневник можно в любом возрасте, едва научившись писать. Маленьким девочкам до 10 лет, подсказать идеи записей могут мамы, одноклассницы, интернет.

Возможная информация личного дневника для девочек:

ежедневное настроение, обозначенное с помощью смайликов;
анкета для самой себя с вопросами о настоящем и будущем;
перечень желаний;
каждый год описывать праздник Дня Рождения, имена поздравителей, подарки;
вести страничку достижений, связанных с увлечением;
рисование любимых мультяшных героев;
описание важных дат, событий;
записывать любимые стихи, песни, анекдоты.

Девочки подростки могут частично использовать вышеописанные идеи для личного дневника. Им можно предложить делать годовые записи, поделив страницу на две колонки – хорошие, негативные события. В шапке следует написать текущий год, к какому животному по восточному календарю относится. Интересно в канун Нового года написать список дел/цели на предстоящий год, затем отмечать сделанный пункт, ставить дату достижения.

Неплохая идея организовать страничку моды, клеить вырезки из журналов понравившихся нарядов. Через 5–10 лет проанализируете изменения собственного чувства стиля. Напишите на отдельных листах вопросы для друзей, дайте им заполнить анкету, затем приклейте скотчем в личную тетрадь, напишите собственные комментарии относительно каждого друга.

Очень увлекательным будет рассказ о том, как ты видишь себя в 20, 30, 40 лет. Подробно опиши жизнь каждой возрастной категории, обязательно оставь два чистых листа под будущие записи, сравни количество совпадений.

Сделай тематические разделы, например, «Уроки жизни», где записывай личные выводы, ситуации, научившие тебя чему-то новому. Варианты тематик:

советы мамы, бабушки, родных;
личное представление о любви, цитаты мудрых людей;
наилучшие сообщения от друзей, любимых, родных;
личные достижения;
описания свиданий, первых кавалеров, подарков;
страничка важных номеров;
преимущества/недостатки характера.

Личный дневник – это частная собственность девушки, где она может излагать мысли любого характера и разной степени секретности.

Визуализация желаний

Напоследок хочется рассказать о визуализации желаний, сила которой доказана годами. Смысл визуализации заключается в том, что человек вырезает из журналов/газет картинки с изображением того, о чем мечтает. Это может быть все что угодно, начиная от собаки далматинца, заканчивая посудой, которую хотелось бы иметь в будущем. Секрет техники прост – чаще смотри на картинки, быстрей сбудутся мечты.

Почитайте другие статьи блога:

К визуализации нужен серьезный подход, мало приклеить дом, машину, мужчину, деток.

Вырезай не шикарный дом президента, а тот в котором хотелось бы жить, где именно тебе будет уютно и комфортно. Мечтая родить сына и дочку, вырежи двоих самых красивых, по твоему мнению деток – мальчика и девочку. Хочешь работать стюардессой, найди изображения самолета, стюардессы, только вместо ее головы вырежи с фотографии свое лицо и приклей, чтобы могла представлять себя в этой роли.

Мечтаешь по утрам получать кофе в постель – легко. Камин в доме? Пожалуйста! Любишь путешествовать? Вырежи флаги или достопримечательности стран, в которых хочешь побывать. Стремишься быть стройной, приклей картинку идеальной фигуры. Не бойтесь мечтать!

Теперь, вы знаете, как оформить личный дневник дляпрекрасных дам любого возраста. Информация, которую доверяете бумаге сейчас, обретет большую силу спустя время, и вы никогда не пожалеете о времени, потраченном на дневник.

Рассказать немного о себе, своем настроение и целях хочет каждый. Ведь это покажет другим людям: друзьям и незнакомцам, что мы из себя представляем, какие у нас взгляды на жизнь и к чему стремимся.

Но личный дневник можно использовать и еще для одной задачи – отдохнуть и развлечься. Особенно это важно для девушек, и особенно, если ей 12 лет. И для этого есть картинки для личного дневника. Простые, красивые и лёгкие рисунки в дневнике – это особый стиль, следовать которому приятно.

Что предлагает наш сайт? Рисунки для лд для срисовки. Это – отличная помощь для всех, кому важно не просто заполнить пространство, но придать своим записям презентабельный вид. Что поможет украсить дневник, оформив его в красивые рисунки и изображения? Наша подборка замечательных картинок!

Всегда свежие идеи;
Только легкие рисунки, картинки: по клеточкам для личного дневника;
Для девочек и мальчиков варианты;
И то, что порадует многих: лаконичные картинки для лд черно-белые.

За вами, наши дорогие посетители, выбор! Можно скачать и распечатать, а так же, срисовать разные рисунки.

Идеи для иллюстрирования своих записей

Какие есть картинки для личного дневника? Например, стоит подумать о размере.

Какие вы хотите иллюстрации? Маленькие или большие? В полную страницу или, как дополнение к тексту? Рисунки карандашом или что-то яркое? Эксклюзив, что отображает ваш собственный мир или шаблон, понятный для многих? а может быть они должны быть няшные или, в поддержание темы ваши рисунки для личного дневника для срисовки прикольные?

И у нас версий не мало, и все они достаточно интересные и разнообразные. Главное, что все это красивые картинки для лд, с сюжетной подачей. Наша команда понимает, что все наши гости разные, с огромным кругом интересов и со всевозможными желаниями, яркими талантами и возможностями. И для каждого стараемся подготовить свои, подходящие их личности идеи для лд .

Только для вас! Вариант срисовывания по клеткам

Только актуальные варианты картинок для лд, то, что в этом году интересно всем, то, что в личный дневник мечтает занести каждый.

Вот, что предлагаем. Для этого мы упростили вашу задачу до минимума, у нас рисунки по клеточкам для личного дневника. С этой техникой очень просто дается срисовывание. Только бери и распечатывай для срисовки легкие и красивые картинки для лд.

Рисунки по клеточкам для личного дневника это отличная помощь тем, кто хочет самостоятельно выполнить работу, но недостаточно ловко владеет искусством живописи. Тогда кажется, что все срисовки лёгкие, если поэтапно двигаться, чтобы получить картинки по клеточкам для личного дневника. Техника повторения, позволяющая получить качественные рисунки по клеткам для личного дневника, достаточно популярна. Стиль легкий настолько, что результат обязательно порадует.

Иллюстрации на разную тему

Картинки для лд для срисовки, что есть в коллекции нашего сайта, подходят, как для девушек, так и для юношей, как для совсем юных маленьких девочек и мальчиков, так и для более взрослых молодых людей. Разные тематики дают множество возможностей для тех, кто хочет оформить свои записи, придав им интересный вид.

Рисованные варианты рассказа о себе и своих интересах – то, что так важно для того, чтобы сюжет любого рассказа был более интригующим и наглядным, а при необходимости, и откровенней, искренней.

Нарисованная история лучше воспринимается и запоминается. О чем бы ни велось повествование, оно будет преподнесено не скупо и сухо, исключительно только в буквенном варианте, но и при помощи живописи, передающей образы.

Черно-белые изображения

Как нарисовать по клеточкам, мы легко поняли и научились. А теперь можно перейти к более интересным версиям. Например, вот вам задание, нарисуйте картинку без красок, только карандашом. Это достаточно занятное дело. Но лучше, если делать его с нами, при помощи тех моделей, что представлены в готовом виде на нашем ресурсе.

Так видно конечную цель и легко понять, как работать.

Фотогалерея: Личный дневник: картинки личного дневника

К элементам оформления личного дневника относятся картинки, стихи, цитаты и просто собственные мысли. Бумажного друга «заводят» не только юные барышни, но и взрослые женщины, ведь ему можно доверить самые сокровенные мысли. Его оформление зависит от настроения и вкусов хозяйки. Если самостоятельно рисовать картинки и сочинять стихи не хочется, всегда можно воспользоваться готовыми шаблонами.

Напишите о уроках книги

Большая часть литературы, которую вы читаете, имеет очевидный сюжет, а также более глубокий урок, который скрыт на страницах. Каждый раз, когда вы заполняете новую книгу, пишите об уроках в ней. Вы можете даже включить некоторые из ваших любимых цитат.

Установите таймер на пять минут и напишите до истечения времени. Неважно, о чем вы пишете, просто убедитесь, что ваш карандаш всегда движется. Это отличный способ убрать ваши мысли на бумаге — и если ваше время ограничено, требуется всего пять минут. Писать много может быть обескураживающим для некоторых, поэтому, если это звучит так, как вы, попробуйте начать с написания в своем ежедневном журнале. Это не займет много усилий или времени, но если тема вас интересует, вы можете даже написать больше, не осознавая этого.

Картинки для личного дневника

ЛД – это вихрь событий, мыслей и чувств. Многие не выражают их сплошным текстом, а дополняют всевозможными картинками. Они являются украшением и изюминкой страниц. В качестве картинки можно вырезать и наклеить свое фото, но это не обязательно. Некоторые используют готовые распечатки, другие рисуют от руки на совесть.

Если вы не знаете, что писать в своем журнале, запишите подтверждение, в которое вы верите, и продолжайте писать, пока не заполните определенное количество страниц. Если вы думаете о чем-то еще, чтобы писать до этого, вы можете заполнить остальную часть пространства этой темой.

Это может быть список фильмов, ваших любимых телевизионных шоу, вещей, которые вам нужно упаковать для вашего отпуска, или даже списка продуктов, которые вам нужно получить, чтобы сделать некоторые из ваших любимых блюд. Если вы проводите мозговой штурм для большого проекта, который вы принимаете, то извлечение карты разума может помочь вам разобраться в ваших идеях. Это поможет вам увидеть более четкую картину, а не сосредоточиться на небольшой части задачи.

Готовые рисуночки можно скачать в интернете и распечатать.

Новые узоры находятся на различных сайтах. Популярностью пользуются смайлики, как в социальной сети ВКонтакте.

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Начните с одной идеи в центре вашей страницы и расширяйтесь от этой единственной мысли. Запишите все, что приходит на ум. Это может показаться дезорганизованным, но расскажет историю, когда процесс размышлений будет завершен. Хотя может показаться, что вы добавляете дополнительные шаги для своего ведения журнала, это действительно помогает вам решить, что писать.

Приведи себя или другого человека к жизни, описав их личность, их эмоциональное состояние и стиль в некотором роде Который выражает характер. Вы даже можете описать воображаемого человека, если хотите. Если вы не можете понять, что писать в журнале ежедневно, то вы можете просто сделать креативную запись другого типа. Вы можете трафатизировать изображение, которое хотите создать, и даже можете покрасить его, если хотите. Если у вас нет художественных талантов, каракули прекрасно.

Вырезки могут быть как цветные и яркие, так и черно-белые.

На страницах ЛД можно мазать акварелью, смешивать различные краски, а поверх писать текст. Цветные карандаши и гелевые ручки также станут верными помощниками. В данном случае стоит положиться только на собственные предпочтения и не бояться экспериментировать.

Общее оформление дневника

Важно иметь идеи, которые вы можете использовать для записи в своем ежедневном журнале. Время от времени каждый получает блок писателя, поэтому список идей может помочь вам начать свое творчество. Эти 33 идеи предлагают отличное начало вашему ежедневному журналу.

Попробуйте их и сообщите нам, что вы думаете. Поделитесь изображением ниже на своем любимом веб-сайте в социальных сетях ! Рад, что Терра вернулась с мамы. Скажи Сью! Подумайте, вы можете сделать точный журнал размера, который вы хотите, в любом дизайне или цвете, который вы выберете!

На заметку! Если листы дневника тонкие, перед использованием акварельных красок рекомендуется склеить две страницы.

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Ни один личный дневник не обходится без цитат и стихов. Писать их не только модно, но и ужасно интересно. Обычно на первой и последней странице размещают небольшие четверостишья, в то время как в середине хранятся целые поэмы. Они бывают юмористичные или, наоборот, грустные, повествующие о неразделенной любви (что часто происходит у девочек). Оформить записи можно несколькими способами: классическим или в разных направлениях.

Пошаговое описание творческого процесса

Возможно, это не так, но это проект, в котором вы хотите, чтобы ваша швейная машина была! Вы можете полностью настроить его на собственные предпочтения. Добавьте столько страниц, сколько хотите, и украсьте это так, что это все ваше! Вы можете использовать некоторую координирующую записную книжку, чтобы сделать дополнительные и специальные страницы!

Вы можете сшивать страницы вместе с вашей швейной машиной, чтобы ускорить процесс. Мне нравится, как это также делает страницы слегка неровными, придавая ей ощущение старинной книги. С красивой обложкой для ткани и кружевной отделкой и ленточной закладкой это идеальный журнал для записи ваших мыслей.

Обычно стихи и цитаты выражают настроение, но нередко хозяйка дневника вырезает и вклеивает просто понравившиеся высказывание.

Те, кто наделен определенным талантом, сочиняют стихотворение сами. Оно может быть написано вручную или набрано на компьютере, а затем распечатано, вырезано и вклеено.

Идеи для лд: украшаем обложку и главную страницу

Чтобы сделать свой собственный, вам понадобятся. Загрузите 8 листов бумаги и сложите пополам. Откройте бумагу и сшивайте линию сгиба вашей швейной машиной. Примечание. Это, вероятно, утомляет вашу иглу, поэтому используйте тот, который готов быть брошен в любом случае!

Сделайте еще несколько стопок буклетов. Уложите свои буклеты друг на друга и разбейте их, затем измерьте толщину. Это будет толщина вашего книжного позвоночника. Вырезать обложки книг и позвоночника из папки. Для покрытия ткани сшивайте две части ткани координирующей части позвоночника и отжимайте свои швы. Измерения каждой части будут зависеть от того, насколько велика ваша книга и насколько контраст вы хотите на позвоночнике. Ваша ткань должна быть на два дюйма больше, чем ваша книга.

Идеи оформления допускаются самые разнообразные. Если дневник ведет подросток, в нем будут красоваться вырезки любимых героев, присутствовать яркие краски. Часто используется специальный шифр, известный только самой владелице.

Взрослые девушки и женщины более сдержанные, но все зависит от характера.

Разложите книжный спинной хребет и обложки на ткани. Позвоночник должен быть прямо в центре ткани, с крышками с обеих сторон. Обратите внимание, что ткань простирается за пределы крышки и позвоночника со всех сторон. Прикрепите обложки таким же образом по обеим сторонам позвоночника. Получите ткань как можно более гладкой, и убедитесь, что она не пузырится. Возможно, вам придется немного поработать с ним и следить за ним, пока он сушит, чтобы сгладить любые проблемы, прежде чем он сохнет полностью.

Личный дневник: с чего начать?

Вы также можете дать другой стороне слой модной укладки, чтобы запечатать его. Как только он высохнет, сложите верхний и нижний края ткани над крышкой и позвоночником. Сложите стороны и приклейте их на место. Снова убедитесь, что они не являются пузырьками в ткани, и это так же гладко, как вы можете получить.

На заметку! Иногда для записей выбирают не обычную тетрадь или блокнот, а старую книгу. Туда вклеиваются рисунки, а также чистая бумага для текста. Рекомендуется вырвать в книге каждую третью страницу, иначе по мере заполнения она станет слишком объемной. Желательно предусмотреть специальные кармашки, в которых будут храниться фотографии, карточки и другие вещи.

То, что запомнилось…

Пока это сушка, сложите кусок бумаги для вырезки того же размера, что и бумага, которую вы использовали для своей книги пополам. Приклейте половину бумаги к задней части одного из ваших маленьких буклетов. Повторите еще один буклет и еще один кусочек записной книжки, на этот раз к переднему куску брошюры.

Видео: Делаем своими руками обложку «Школьная доска»

Когда все буклеты будут в порядке, они будут выглядеть так. Приклейте кусок ленты вдоль позвоночника. Если вы хотите добавить отделку кружева, приклейте ее вдоль шва ткани, убедившись, что оберните ее вокруг, где она будет покрыта страницами вашей книги.

Чтобы сделать бумажного друга уникальным, стоит изготовить его самостоятельно. Для этого придется подобрать необходимое количество цветной глянцевой бумаги. Из нее вырезаются листы одинакового размера, которые складываются произвольно. Затем изготавливается обложка из плотного картона (можно оформить ее в картинках, под трафареты или обтянуть тканью). Листы и обложка скрепляются любым удобным способом. Личный дневник готов, теперь можно приступать к его оформлению.

Выровняйте свои буклеты с позвоночником книги. Удостоверьтесь, что бумага для вырезки находится в верхней и нижней части этой кучи буклетов. Приклеивайте все буклеты к позвоночнику книги. Это занимает много клея и может быть сложно получить все. Возможно, вам придется немного отделить маленькие буклеты, чтобы убедиться, что они приклеиваются к каждому из своих шипов, чтобы убедиться, что каждый из них прикреплен к позвоночнику книги.

Это скроет все необработанные края ткани и придаст ей более чистый вид. Красивый журнал ручной работы, который уникально ваш! Если вам нужна дополнительная помощь для объединения страниц или создания собственных страниц журнала, есть много учебников. Письмо в дневнике — очень личное дело, которое может сыграть особую роль, особенно в молодости, и может сопровождать нас на всю жизнь. При этом мы отражаем наши секреты, переживания и переживания, а также нефильтрованные и без листа перед ртом или даже рукой.

Видео: идеи для оформления ЛД

Рисуночки для личного дневника

Печатать готовый рисунок, подбирая для него темы, захочет не каждый. То ли дело зарисовки, выполненные своими руками. Страница может служить как полотно для изречения мыслей и раскраска одновременно. Для личных дневников неважно, какими художественными данными обладает его владелица.

Запись в дневнике — это своего рода отражение совершенно разных мыслей и в равной мере память о последних десятилетиях. Прежде всего, в ретроспективе, отдельный дневник может стать радостным чтением, когда мы просматриваем воспоминания о прошедших днях.

Воспоминания хранятся в дневнике: что думали 20 лет назад? Почему они так поступили? Какие взгляды изменились с течением времени или остались прежними? Вы потеряли из виду рой молодости или вы живете с ним целую вечность? Тем не менее, мы не должны писать дневник!

Дневник: Как мне начать?

В отличие от многочисленных подходов к изучению языка и в равной мере написания, мы не знаем никаких правил или норм в дневнике. Можно даже предположить, что существует столько видов, сколько есть дневники на земном шаре. И даже если нет четкого указания о том, как должен быть разработан ваш личный дневник, мы хотели бы дать вам несколько советов по дизайну.

Составляя план на неделю, не стоит заниматься одной скучной писаниной. Его тоже можно оформить ярко и необычно.

Каждое действие или описание запомнившегося случая можно сопровождать иллюстрацией.

Какой личный дневник выбрать

При этом мы хотели бы прокомментировать форму и характер дневника, а также собрать несколько советов о том, как привести дневник к жизни. В конце концов, в случае с наименьшими писателями начало — проблема, но последовательное продолжение собственного мира мысли в письменной форме. Тем не менее, это просто постоянное обновление, которое делает дневник еще более интересным и интересным впоследствии. Поэтому при написании может быть полезно следовать некоторым советам.

Разумеется, классический дневник написан на бумаге, и, возможно, некоторые ноты и карандаш принадлежат ему. Однако это, конечно, уже не закон, поскольку в последние десятилетия возможности значительно выросли. В то же время, многие люди пишут главным образом на компьютере, и почему их собственный дневник не должен быть написан одним нажатием кнопки? Важно то, что вы сначала считаете, какой путь подходит вам лучше всего и где вы чувствуете себя комфортно.

Фоны для личного дневника

Внешний и внутренний фон очень важен. Как и в случае с иллюстрациями, оформить его можно самостоятельно или использовать готовые образцы. Еще на первом этапе создания книги для сокровенных мыслей следует позаботиться о фоне обложки. Именно он создает первое впечатление о личном дневнике.

Готовые фоны представлены на фото ниже.

Выберите правильный дневник

Однако личный дневник может предоставить доступ к ноутбуку. В конце концов, это можно сделать практически в любом месте и предлагает широкий спектр возможностей писать и запоминать в автобусе и поезде. Дневник должен служить магазином для нашего опыта, опыта и идей. Вот почему имеет смысл испечь маленькую книжку с небольшим временем. Это правда, что простой блок может также занять наши мысли, но, возможно, мы предпочли бы избежать написания дневника на индивидуальном и уникальном экземпляре?

Есть ноутбуки всех размеров, привязки и шаблоны. Это должно пригласить будущий дневник писать и казаться удобным. Если вы предпочитаете работать на компьютере, просто создайте файл. Как только вы окажетесь в книжном магазине своего доверия, вы наверняка найдете тот или иной набор с записками и дневниками. Здесь вы должны попробовать, что наиболее важно для вас, когда вы пишете дневники. Вы предпочитаете выровненную, клетчатую или белую бумагу?

Для чего девочки и зрелые женщины заводят себе бумажного друга? Возможно, им в жизни необходимы моменты, когда можно остаться наедине с собой и перенести свои мысли и чувства на бумагу. Картинки личного дневника и другие элементы содержания отражают характер и образ жизни девушки.

Статья расскажет вам о том, как следует правильно вести личный дневник и какими способами его можно украсить.

Личный дневник – обязательна вещь не только для взрослого человека, но и для девочки-подростка. Это способ выразить свои мысли, сделать выводы и понять все то, что происходит в голове и вокруг.

Вести дневник очень полезно для психологического здоровья. Но, кроме того, что он должен быть красивым, его следует правильно оформить. Аккуратный дневник будет вызывать у ребенка приятные эмоции, будет способствовать развитию.

Конечно же, в 9 лет ребенок мало что понимает в том, как следует вести и начинать дневник. В этом детям помогут родители, в частности мама. Ей следует обозначить темы и заголовки, чтобы помочь ребенку направить мысли, как говорится, «в нужное русло».

Какие темы можно обозначить в личном дневнике ребенка:

«Я и моя семья» – описать всех членов семьи, их качества и черты, написать за что ребенок их любит.
«Я и мои друзья» – перечислить всех близких и лучших друзей, перечислить все положительные качества и историю знакомства.
«Мои достижения» — здесь можно перечислить все свои победы, выигрыши в конкурсах и личные достижения, таланты, умения, способности.
«Мои мечты» — здесь следует перечислить то, о чем вы мечтаете, чего хотите достичь в жизни и о каких мечтаете подарках.
«Мои увлечения» — в этой теме следует перечислить свои увлечения: спорт, музыка, рисование, стихи, коллекционирование.
«Любимые фильмы» (а так же музыка, мультфильмы, книги, писатели, исполнители и многое другое, в зависимости от того что именно нравится ребенку).

Какие темы следует сделать в дневнике для ребенка?

Лучшие идеи для оформления первой страницы личного дневника своими руками

Оформление дневника так же играет большую роль. Дневник, каким бы он ни был (большой, маленький, толстый или тонкий), должен вызывать приятные эмоции и потому его первую страницу следует красиво оформить.

Для украшения можно задействовать несколько техник:

Скрапбукинг – самая популярная техника. Она включает в себя декорирование крафтовой бумагой, лентами, бичовкой, текстом, декоративными элементами, кружевом.
Аппликация – можно сделать из нескольких видов бумаги или картона.
Разрисовывание дудлингом или зентанглом – современная детальная роспись с множеством узоров и деталями.
Коллаж из фото – своих и своих близких.
Квилинг – украшение тонкими бумажными полосками, создание объемных узоров.
Приклеивание страз на липкой основе – можно выложить узор, рисунок или заклеить сплошным ровным слоем.
Приклеивание наклеек – можно купить наклейки разнообразной тематики и украсить ими первую страницу по своему вкусу.

Как украсить дневник для девочки?

Рисунки и картинки для срисовки для личного дневника девочки

Украсить дневник можно, конечно же, своими личными рисунками . Даже если особого таланта у вас нет, воспользоваться можно специальными шаблонами,которые предназначены для срисовывания.

Картинки:

Узоры Рисунки на тематику японского аниме Рисунки на тематику «Англия» Дудлинг

Шаблоны для срисовывания Маленькие рисунки: шаблоны

Рисунок на музыкальную тематику

Тема: природа

Детальные маленькие рисунки

Дуддинг

Тема: космос Надписи

Лучшие стихи для личного дневника для девочки

Стихи для личного дневника:

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Классные идеи страниц для личного дневника для девочки 9 — 14 лет

Улучшить свой дневник можно классными идеями для дневника:

Страницы «с секретом» — это страницы, на которых одна страница имеет способность «открываться», как дверь или окно. В таких «секретах» можно спрятать свои тайные мысли.
«Встроенные часики» — для этого следует вырезать множество страниц и сделать в них отверстие. В таком дневнике можно вести «точные» записи с указанием часа и даже минут.
Дневник с объявлениями – по типу отрывных объявлений можно сделать декорирование некоторых страниц.
Придумать тематику дневника – задать ему определенный стиль, которого нужно придерживаться с самого начала и до последней страницы.
Объемные рисунки – нарисованные или склеенные из бумаги.

Идеи для дневника:

Яркий и красочный дневник

Дневники с секретами

Дневник по типу бумажного объявления

Дневник с часиками

Дневник с вырезками

Тематический дневник

Легкие идеи для первого личного дневника для начинающих своими руками

На самом деле идей украсить и разнообразить свой дневник очень много и каждая зависит только от увлечений, мировоззрения и характера ребенка. Многие дети любят задавать своим дневникам определенную тематику.

Идеи для дневника:

Дневник в стиле «Миньоны»
Дневник в стиле «Принцессы Диснея»
Дневник в стиле «Радуга»
Дневник в стиле «Фиксики»
Дневник в стиле «Симпсоны»
Дневник в стиле «Музыка»
Дневник в стиле «Морской»
Дневник в стиле «Феи Винкс»
Дневник в стиле «Вкусняшки»
Дневник в стиле «Гаджеты»
Дневник в стиле «Сериалы»
Дневник в стиле «Фильм»
Дневник в стиле «Любимые звезды» и многое другое!

Идеи для темы любви для девочки: фото

Тема «любви» — самая распространенная среди девочек. Она позволяет им украшать страницы сердечками, блестками, рисунками, фотографиями любимых звезд, признаниями, стихами, вырезками, наклейками.

ВАЖНО: Тема любви позволяет девочки полностью и искренне выражать свои чувства в письменной форме. Это хорошая психологическая разгрузка, которая дарит приятные эмоции, хорошее настроение и спокойствие.

Тема любви в дневнике

Как вести личный дневник?

Каждый дневник – личное творчество ребенка. Особых правил для его ведения нет, но главное, что нужно делать – не бояться и не стесняться выражать свои тайные и искренние мысли.

Как вести дневник:

Использовать краски – для этого пригодятся цветные ручки и фломастеры, которыми можно выделять важные мысли и слова.
Рисовать свои чувства и любимые изображения – это разнообразит письмо и подарит вам приятные переживания.
Вклеивать фото и вырезки – чтобы придать написанному тексту особое значение.
Ярко выделять дату большим шрифтом и контрастным цветом – важная часть ведения дневника.
Писать правду – только так вы сможете вести дневник правильно и спустя много лет вам будет приятно прочитать свои «настоящие» мысли.

Как оформить и украсить личный дневник?

Для украшения и декорирования дневника в ход идет практически все:

Фломастеры
Гелевые ручки
Блестки
Наклейки
Карандаши
Наклейки
Стразы на клею
Вырезки из журналов
Личные фотографии
Кружево
Ленты
Холщовая нитка
Крафт бумага
Цветной и крафтовый картон
Газетная бумага
Бусины и бисер
Искусственные цветы
Пуговицы

Идеи для декора дневника Дневник с рисунками Необычный дневник

Крафтовый дневник

Идеи для лд фото – оформление личного дневника. Внизу ты можешь увидеть разные варианты оформления личного дневника. А пока прочитай несколько советов о том, как заполнять и оформлять твой лд.

Идеи для лд фото

Итак, несколько главных советов для ведения личного дневника.

Для личного дневника лучше всего купить блокнот, и чтобы главный рисунок на нем тебе нравился!
Можно купить блокнот с замочком. Только не потеряй ключ!
Подбери хорошую ручку для записей в лд. Также подбери любимый цвет пасты под цвет твоего дневника!
Сделай красивую закладку. Можно приклеить шелковую ленту или придумать что-то красивее и оригинальнее для закладки. Пусть твоя закладка будет лучшей!
Украсить страницы можно при помощи рисунков для лд или картинок, которые можно рисовать цветными гелевыми ручками или цветными карандашами.
Не забудь про интересные
Составляй на страницах лд планы на день или месяц. Записывай туда свои успехи.
Записывай рецепты разных вкусностей, а этапы готовки оформляй рисунками

Смотрите другие интересные идеи для лд фото

Наверное, каждая маленькая девочка имела свой личный дневник. Туда в детстве мы записывали самое сокровенно, что не хотелось делить ни с кем, даже с лучшими подружками или мамой. В тетрадке мы писали и о радостях первой любви, жаловались на несправедливость учителей или непонимание родителей.

Теперь мы выросли и стали писать в ЖЖ или социальных сетях. Только теперь мы не пишем для себя, и не прячем написанное за красивой обложкой. Мы пишем что бы похвалиться чем-нибудь или пожаловаться, а иногда просто так, высказать свои мысли. Но обязательно ждем что кто-нибудь эти мысли оценит, прокомментирует, нажмет «лайк» и «рассказать друзьям». А личное и сокровенное по-прежнему остается с нами, только прячется в глубине сознания. Мы больше не ищем причин и следствий своих поступков, и не ощущаем тех переживаний, которые были у нас при написании дневника, не излагаем свои настоящие чувства, ведь они могут и не набрать «лайков».

Писать для себя стало глупым и не интересным занятием, нам стало жаль для этого времени. Зачем, да и о чем писать в личном дневнике?

Ведение зарытого дневника на бумаге может оказаться полезным для принятия важных решений, может помочь увидеть ситуацию со стороны. А так же поможет снять стресс, расслабиться, примет в себя важные и сокровенные мысли. Бумага примет на себя и тайные мечты и желания, о которых было страшно признаться даже себе.

Что записывать в личный дневник?

Сокровенные мысли

Основой бумажных дневников чаще всего являются личные, сокровенные мысли. На бумагу вы можете записать свои переживания, радости и разочарования, гнев и непонимание, а можно писать и о радостном предвкушении. Когда вы пишете это на бумаге вы заново более глубоко и осмыслено переживаете события и можете легче отпустить их. Позже, прочитав написанное через несколько дней, месяцев или даже лет, вы сможете переосмыслить свои эмоции, по-другому взглянуть на них, или просто улыбнуться погружаясь в прошлое.

Цели

Запишите свои краткосрочные и долгосрочные цели, а так же сделайте пометки как вы собираетесь их добиваться. Если вы, например, хотите стройную фигуру, то можно сделать пометку — делаю упражнения каждый день по 15 минут. Так вы быстрее поймете что хотите на самом деле и какие шаги для этого предпринять.

Итоги месяца, года

Очень интересно подводить итоги прошедшего месяца или года на бумаге. Опишите что нового вы узнали за прошедший месяц, какое событие сделало это время, каких целей вы добили или наоборот не достигли и почему. Здесь вы можете быть честны перед собой и не бояться что ваши промахи увидит кто-то еще. Так вы научитесь анализировать свои поступки, переосмыслите свои действия и сможете быстрее и лучше добиваться цели.

Маленькие радости

Впечатления от книг, фильмов и музыки

После прочтения книги или просмотра фильма запишите свои эмоции. Опишите наиболее понравившиеся моменты. Напишите, как бы вы закончили эту книгу или фильм. При записывании таких маленьких рецензий вы сможете заново переосмыслить полученную информацию, разобраться в ней. Пишите маленькие рецензии на художественные и образовательные книги, фильмы, музыку. Теперь для того что бы вспомнить о чем была эта книга или фильм вам будет достаточно открыть тетрадь и прочитать написанное. А еще вы сможете с легкостью посоветовать что-то новое своим друзьям. Так же в дневнике вы можете создать список фильмов и книг для различного настроения.

Наполните дневник статьями и высказываниями поразившими и вдохновляющими вас

В тетрадь вы сможете приклеить вырезки из статей, а так же записывать интересные высказывания и цитаты. Опишите какое влияние они произвели на вас и почему понравились. Теперь, когда у вас закончится вдохновение, вы будете знать где его взять — достаточно открыть дневник и прочитать пару цитат.

А может вам понравился какой-то совет по уходу за собой, маленький рецепт скраба для кожи или выбору косметики, что бы не потерять его запишите в свой дневник.

Мечты

В небольшой тетрадке, ставшей вашем дневником, вы можете просто помечтать. Мечтать можно не только о будущем, но и о прошлом. На бумаге вы можете помечтать, о том что было бы если вы, например, переехали бы в другой город, пошли бы учится в другой вуз. А можно добавить мечтам еще больше не реальности. Что было бы если вы умели бы летать, читать мысли, предвидеть будущее, колдовать? или обладали другой сверх способностью. Так и до написания собственного романа недалеко.

Впечатления от путешествий описание путешествий в дневнике

Как правило, если мы куда-то ездим, то дни наполнены кучей событий, но как правило со временем они начинают сливаться в одно целое и мы забываем множество деталей. Пока свежи воспоминания запишите свои впечатления. Можно прикрепить на эти страницы билеты на поезд, пару фотографий, нарисовать небольшую карту путешествия.

В свой личный дневник можно писать все что угодно. Выбирайте для записи только важную для вас информацию, ту которую вам захочется перечитать через год или два. А так же наклейте или нарисуйте в нем разные картинки, оформите красиво странички. Пусть вам будет хотеться брать его в руки как можно чаще. А для защиты дневника от посторонних глаз можно выбрать тетрадь с замочком.

Чем можно заполнить личный дневник.

Как оформить ЛД внутри красиво: оригинальные идеи

Приветствую всех! Это вторая часть цыкла статей об идеях для личных дневников . Этот выпуск имеет такое содержание:

Также напомним что есть в других выпусках на данную тему:

— варианты оформления первой страницы, 50 идей для тематических страниц и как сделать пароль на дневник самому!
— готовые варианты блокнотов с кодовым замком
Картинки для ЛД — большая подборка рисунков для вашего дневника

Идеи для личного дневника и КАК оформить личный дневник

Картинки для личного дневника

Ни один дневник не обходится без картинок и рисунков! Вот несколько интересных вариантов оформления страниц ЛД картинками:

Хорошо нарисованная девушка на страничке о зиме:

Несколько рисунков — девушка, Эйфелевая башня, пирожное

Ещё незакрашенные рисунки для личного дневника:

Вот ещё видео о рисовании в лд:

Идеи: рисунки по клеточкам для личного дневника

Рисунки по клеткам — прекрасный способ использовать чёткую геометрию блокнотов и тетрадей в клеточку! Рисовать по клеткам очень удобно и легко, вот пару примеров таких рисунков:

Пандочка

Идеи для личного дневника — картинки: Зелёный человечек на страничке

Если вас заинтересовали такие рисунки — вот для вас целая подборка рисунков по клеточкам для примера, там вы обязательно найдёте то что можно нарисовать в личном дневнике :

Как оформить личный дневник ? Вот несколько хороших идей:

Стикеры и наклейки

Видео о том какие есть наклейки и стикеры:

Вырезки с журналов

Ещё одним суперским вариантом как красиво вести личный дневник являются вырезки с глянцевых журналов. Они очень красиво смотрятся на страницах ЛД! Вот обратите внимание на такие примеры:

Идеи для личного дневника: фото вырезки (тыквы Хэллоуин)

Как украсить личный дневник: надписи

Очень важно делать красивые заголовки и надписи на страничках:

Личный дневник — оформление внутри: украшение текста

Вариантов для приятного и красивого оформления текста довольно много, вот несколько примеров:

Фон закрашивается карандашом

Выделение текста цветными маркерами:

Личный дневник — оформление текста:

Текст пишется в отдельных столбиках разными цветными ручками:

Личный дневник — как оформить ЛД с помощью узоров, окантовок, орнаментов

Очень красиво смотрятся на страничках вот такие узоры:

Вариант широкого узора:

Видео о том как нарисовать узоры:

Что можно сделать в личном дневнике — конвертики, секретные карманы и хитрости:

В каждом дневнике должен быть небольшой конвертик для «секрета», подарочков и других вещей.

Пример кармашка:

Вот схема как сделать карманчик:

А вот видео как сделать конверт-карманчик для личного дневника:

Идеи для личного дневника: ЕЖЕДНЕВНИК и как вести личный дневник

Иногда возникает вопрос — а что можно написать в личном дневнике ? Помимо разных тематических страниц, не стоит забывать и о практически главном предназначении дневника — ежедневник!

Как его вести? Очень просто!

На ежедневник обязательно выделите небольшую часть блокнота — но не меньше 30 страниц (по одной на каждый день). А лучше всего расчитать дневник на несколько месяцев, тогда нужно будет оставить около 100 страниц. Дальше на каждой странице пишите дату и день недели.

Что писать в ежедневнике? Обычно туда пишут расписание дня — это могут быть например уроки в школе, важные события этого дня, разные напоминалки, ну и конечно же мысли. В конце дня просто сядьте и подведите итог всего что случилось, запишите что и кто вам больше всего понравился, и что не понравилось. Это очень важно — не нужно держать эмоции в себе!

Личный дневник — идеи: писать в ежедневнике To do list — список дел которые нужно сделать за день.

Вот примеры ежедненика с to do list других авторов:

И ежедневник, видео:

Идеи для личного дневника: Как сделать личный дневник и что для этого нужно

Как сделать личный дневник?

Вариант 1: Купить специальный дневник. Но этот путь имеет большой недостаток — обычно такие дневнички или очень детские, или наоборот — очень серьёзные и деловые

Вариан: 2 Использовать для ЛД толстую тетрадь — это очень хороший и недорогой вариант!

Идеи для личного дневника — что нужно для его ведения?

Вот полный список:

Блокнот (это может быть толстая тетрадь, специальный блокнот или ежедневник)
Ручки — обычные синие и цветные — гелевые, масляные
Карандаши — обычные для черчения и цветные
Фламастеры — хорошие цветные
Маркеры — толстые фломастеры для выделения текста
Ножницы — для вырезания вырезок, формирования самодельных конвертов
Вырезки — для этого нужно ещё иметь и журналы, но думаю они у всех есть
Стикеры — для выделения важной информации, записок
Наклейки — очень красивое украшение
Клей (для приклеивания вырезок и других элементов)
Линейка (для черчения ровных линий где это нужно)
Листы белой и цветной бумаги (для поделок конвертов, карманчиков и других прикольных штук
Закладки (очень полезная штука)

Классический вариант ведения дневника предполагает описывание переживаний и событий. Но это не единственный способ! Многим нравится дополнять текст картинками, коллажами, поделками.

Плюсы ведения личного дневника:

Анализ собственной жизни помогает жить осознанно, замечать хорошее.
Описание душевных переживаний даёт облегчение и позволяет отстранённо взглянуть на них.
Личный дневник активизирует творческую энергию, отвлекает от серых будней и вносит разнообразие в ежедневные дела.

Рассмотрим с чего следует начать, если вы никогда не вели личный дневник.

Для начала отметьте, к какому типу мышления принадлежите:

Если вы любили писать сочинения в школе, то для вас идеальным вариантом будет словесные описания каждого дня.
Когда общаетесь с кем-либо по телефону, рука так и тянется порисовать загогулины на листе бумаги.
Значит, в вас есть творческая жилка художника. Чередуйте текст и рисунки, делайте коллажи.
Вам ближе рациональное мышление, точные науки и прагматичность? Личный дневник может стать деловым блокнотом.
Записывайте цели на будущую неделю или месяц, отмечайте сделанное и вдохновляйтесь достижениями!
Если вы умеете шить, владеете искусством скрапбукинга или умеете делать что-либо другое своими руками, создайте личный дневник на основе своего хобби.
Записывайте идеи для будущих поделок, вклеивайте вырезки из журналов и отмечайте важные советы других мастеров.

Блокноты для личного дневника бывают разные. Можно купить готовый, либо сделать своими руками, оформляя с любовью каждую страничку.

Варианты дневников
Самодельный личный дневник	Готовый блокнот с твёрдой обложкой	Молескин
Плюсы: это будет уникальный личный дневник, полностью подходящий под ваши вкусы	Плюсы: такой блокнот удобно брать с собой в дорогу и заполнять его в любом месте, в любое время	Плюсы: это настоящий подарок для творческой личности! Молескин сделан из нелинованной бумаги, поэтому на ней удобно рисовать и чертить
Минусы: придётся потратить время на поиск готовых страниц в интернете и создание обложки	Минусы: канцелярские блокноты не отличаются разнообразием, бывают либо в клетку, либо в линейку и не имеют творческих страничек	Минусы: они довольно дороги в сравнении с обычным блокнотом

Важно! Универсальный дневник – это блокнот на кольцах, поскольку он позволяет менять страницы местами и вставлять новые блоки.

Идеи для личного дневника: что можно нарисовать?

Готовые картинки в виде коллажей, собственные рисунки или срисовки чужих работ – это самые популярные идеи для заветного блокнота.

Коллажи обычно создаются на определённую тему. Мода и стиль, природа, идеи для оформления дома, красивые люди – всё это может послужить темой для создания коллажа.

По теме подбираются иллюстрации в женский журналах либо картинки в Интернете, которые можно распечатать.

Вырезки или распечатки располагаются на листе хаотичным образом, формируют композицию, затем приклеиваются.

Предпочитаете рисовать самостоятельно? Выбирайте свой вариант пополнения дневника рисунками:

Челлендж – это регулярное создание рисунков. Главное правило – рисовать каждый день как минимум по одному.
В сети множество вариантов челленджей, можно присоединиться к готовому или придумать свой.
Арт-терапия лечит душу через спонтанное рисование. Закройте глаза, сосредоточьтесь на переживаниях и нарисуйте первое, что придёт в голову.
Вложите в рисунок все внутренние эмоции – и вы почувствуете облегчение!
Мандалы и антистресс-раскраски созданы для избавления от стресса. Когда вы погружаетесь в рисование разноцветных узоров, вы отдыхаете душой.
Это отличный вариант для тех, кто не умеет рисовать, но хочет приобщаться к творческому делу.
Рисунки по точкам или по клеточкам – ещё один классный вариант рисования, который под силу каждому.

Уделите особое внимание заглавной странице дневника. Что можно нарисовать на ней, кроме красивой рамки с собственным именем?

Спросите себя, что для вас является самым приятным на свете, а после – изобразите всё это на первой странице. Это настроит вас на душевность и открытость перед вашим дневничком.

Оформление личного дневника своими руками

Внутреннее и внешнее оформление личного дневника будет зависеть от желаний его обладателя.

Для начала определитесь, в каком стиле вы хотите оформить вашу тетрадь:

Винтаж предполагает бежево-коричневую гамму, изображение предметов в стиле ретро и черно-белые портреты людей прошлой эпохи.
Шебби-шик – идеальный стиль для девочек! Красивое оформление в стиле шебби-шик – это розочки, птичьи клетки, венки, цветочные орнаменты и розово-голубая гамма.
Классику выбирают те, кому ближе геометрические формы, пастельные тона и витиеватые орнаменты.
Бохо-стиль – самый смелый, разноцветный и яркий, сочетающий этнические рисунки, природные мотивы и настроение эпохи хиппи.

Красивое оформление можно создать двумя путями.

Создайте хенд-мейд обложку или вклейте страницы, оригинально оформленные своими руками:

Идеи для создания обложки	Идеи для необычных страничек
Оберните обложку тканью! Украсить такую обложку можно вышивкой, бусинами, пуговками или значками. Мягкая обложка приятна на ощупь и выглядит весьма душевно	Списки с важными вещами помогут вам вести наблюдения за собой и окружающим миром. Пример – «10 вещей, которые нужно сделать этой осенью», «Мои достижения за этот месяц»
Сочетание крафт-бумаги и кружева выглядит весьма оригинально. Загляните в любой магазин для творчества – там найдётся и то, и другое	Странички эмоций выглядят интересно и приносят большую пользу! Выделите в тетради пустые листы, а в периоды вдохновения, душевного потрясения или огромного счастья вымещайте на них собственные эмоции так, как пожелаете
Коллаж из фотографий на обложке – это стильно и просто! Рамки для фото можно сделать из декоративного скотча	Инфографика – сочетание текста и зарисовок. Так можно оформлять рецепты блюд или планы на выходные

Обратите внимание! Главный принцип, который лежит в основе ведения личного дневника – искренность.

На самом деле неважно, как именно вы будете вести ежедневник. Нет единого мнения о том, как правильно его заполнять.

Помните, что вы создаёте его прежде всего для себя. Поэтому слушайте своё сердце и ведите свой заветный блокнот так, как пожелает ваша душа.

Полезное видео

Оригами для личного дневника: видео уроки

Для тех, кто не знает, как сделать оригами для личного дневника, видео мастер классы окажутся очень полезными. Я поделюсь с вами несколькими оригинальными уроками по созданию оформления дневника:

Конверт с фоторамкой:

Бывает, что при ведении дневника мы делаем рисунки или заметки вне страниц блокнота, которые представляют особую ценность и должны быть добавлены в дневник. В этом случае есть отличное решение – сделать оригами рамку. Ее выполнение займет всего несколько минут, а использование яркой упаковочной бумаги поможет создать необходимое настроение на страницах блокнота. Достаточно сделать перегибы на бумаге, следуя схеме:

А затем просто загнуть уголки:

Осталось поместить внутрь рисунок или записку с пожеланиями и подклеить уголки рамки.

Обычно дневники состоят из множества страниц, и найти нужную страницу зачастую становится очень сложно. В этом случае в личный дневник можно добавить закладку, также выполненную в технике оригами. Следуя легкой пошаговой схеме, вы можете сделать яркую закладку-сердечко, которая выделит нужные вам страницы:

Помимо того, что в личный дневник можно вклеивать картинки или вырезки из журналов, можно собирать и фигуры оригами. Например, для оформления страницы с личным стилем или пожеланиями в одежде можно сделать оригами платье. На мой взгляд, такой вариант украшения страницы будет самым ярким и уникальным. Схема сборки платья не слишком сложная, так что с ней справятся даже начинающие любители оригами:

Всевозможные записки, счастливые билетики или чеки удобнее всего хранить в конвертах. Вариантов сложения конвертов достаточно много. Каждый сможет подобрать фигуру по душе. Например, сердечки оригами подойдут для хранения валентинок или любовных посланий. К тому же повторить эти фигуры совсем не сложно, следуя схеме:

Можно еще сделать конверт-сердечко из листа блокнота, не вклеивая отдельные конвертики (внимание на видео):

Не забывайте, что ваш дневник – это отражение ваших мыслей и ваших переживаний. Его внешний вид остается только на ваше усмотрение, я лишь подкинула вам пару идей, которые могут вам пригодиться. Ведь некоторые воспоминания заслуживают особенно яркой и красиво оформленной страницы в дневнике.

Видео по теме статьи

Если человек ощутил потребность разобраться в самом себе, он садится за написание личного дневника. Но вот не всегда все получается сразу же, и некоторые сталкиваются с тем, что не знают, с чего вообще начинать и как это делается. Вот о том и поговорим.

Личный дневник: зачем?

Многие люди, правда, чаще это симпатичные молодые девушки, в определенный период своей жизни начинают вести личные дневники.

С чем это связано:

Во-первых, с необходимостью разобраться с самой собой , разложить все чувства и эмоции по полочкам. Это свойственно людям, которые склонны к самоанализу, творческим и очень тонко чувствующим.
Вести дневники начинают из-за потребности выговориться . Не всегда и не все можно сказать даже матери, а бумага, как говорится, все стерпит и не покраснеет. В возрасте от 14 и до бесконечности (примерно тогда подавляющее большинство и обращается к эпистолярному жанру, и многие продолжают писать до конца жизни) с человеком начинают происходить новые и непонятные вещи. Связаны они со взрослением, с первыми чувствами, с половым созреванием. Это глубоко интимно, поэтому очень многие обращаются к дневнику.
Некоторые просто любят писать . Им это интересно, они оставляют свидетельства своей истории, а потом с удовольствием перечитывают и вспоминают полузабытые детали. И если вы почувствовали, что пора сесть за дневник – берите и начинайте.

Как начать

Личный дневник похож на школьный только тем, что в нем тоже должны быть даты. Человек пишет свою историю, делится сам с собой переживаниями, рассказывает о последних событиях.

Все это обязательно датируется и красиво оформляется. Как – об этом чуть позже. А пока поговорим о том, как вообще это делается.

Цель

И иногда человек садится за личный дневник просто потому, что так хочется. Без какой-либо определенной цели. И это тоже вполне нормально, потому что вообще речь сейчас идет о глубоко личной деятельности.

Выбор инструментария

Следующий шаг — это выбор инструментария. Сейчас в магазинах существует просто безграничный выбор разных тетрадей, блокнотиков и прочей канцелярии.

Можно даже выбрать дневнички на печатной основе, красиво разлинованные и имеющие симпатичные замочки. Ключик будет только ваш, поэтому никто никакие секреты не подглядит.

На чем именно остановить свой выбор – дело вкуса каждого человека. Кому-то удобнее брать большую тетрадь формата А4, а кто-то предпочтет прятать свои тайны в миниатюрный блокнотик, легко умещающийся в ладонь. В любом случае, ваш личный дневник вы вольны оформить по собственным предпочтениям.

В нем можно писать разноцветными ручками, подчеркивать главные мысли и выделять важные события, там даже можно изображать всякие картинки и наклеивать веселые наклейки. В общем, делать все, что душе хочется!

И, наконец, современные высокие технологии предлагают еще один вариант ведения дневника – электронный. Многие из нас уже разучились писать на бумаге, зато клавиатурой владеют в совершенстве.

Писать историю собственной жизни можно и на компьютере, причем как лично только для себя, сохраняя в закрытых паролями папках, так и выкладывая на просторы всемирной паутины. Но это уже будут блоги. А речь сейчас не о них.

Когда писать

И третий вопрос – это когда приступать к написанию? В принципе, опять же, конкретного ответа нет, да и быть не может. Пишите, когда душа того требует.

Многие предпочитают отдаваться внутренним переживаниям перед сном, когда уже никто не тревожит и можно спокойно обдумать события и прислушаться к самому себе. Наверное, это самое оптимальное время. Но опять же, не для всех.

Дневник – это состояние души, переложенное на бумагу (или в жесткий диск компьютера), и он только тогда будет живым и настоящим, когда его будут писать по требованию души.

Не из-под палки, не потому что «я начал вести, и теперь должен это делать каждый день», а просто – когда хочется. В такие моменты все будет получаться само собой.

Как правильно вести

Опять же, как душе будет угодно. Но все же, существуют некоторые и общепринятые правила ведения и оформления личного дневника. Все-таки это одна из разновидностей эпистолярного жанра и подчиняться кое-каким требованиям дневник обязан. Даже если он личный.

Прежде всего, нельзя надолго забрасывать дневник. В идеале он должен писаться каждый день, с обязательным обозначением даты.

Иногда, если в один день человек осуществляет несколько записей, он делает пометки «чуть позже», «позже вечером», «через некоторое время». Так создается ощущение текучести времени, дарит некий эффект присутствия.

А вообще, личный дневник – это глубокая душевная работа. Поэтому и никаких строгих рамок тут быть не может. Главное, не оставлять на долгое время без внимания.

Куда спрятать

Так как речь идет о главном хранилище личных секретов, сделать дневник – это еще не все. Его важно хорошенько спрятать. И тут – безграничный простор для фантазии.

Уберите его в личные вещи, многие прячут туда же, куда убирают белье. Вряд ли кто-то будет рыться в таком месте, кроме вас. Можно засунуть поглубже в шкаф, можно убрать под подушку, а постель тщательно заправить. Кто-то идет еще дальше и прячет глубоко под матрас.

Другие предпочитают всегда носить свой дневничок с собой. И это понятно по двум причинам: во-первых, если он все время с вами, его никто и не найдет. А во-вторых, если вдруг вдохновение придет вне дома – можно сесть и написать. А потом снова запрятать драгоценную тетрадку (или блокнот) внутри своей просторной сумки.

Для большей конспирации можно приобрести дневники с замочком, в них уже точно никто не заглянет, даже если случайно и обнаружит.

Идеи для оформления

Так как речь идет о глубоко личной вещи, то и как ее оформить – дело пристрастий самого хозяина. Можно как-то оригинально украсить своими руками, наклеив интересные стикеры или разрисовав разными орнаментами поля.

Также можно поместить в дневник прикольные картинки или изображения, которые соответствуют состоянию души. В электронном дневнике еще проще – можно скачать и вставить нужный рисунок.

Что писать

А что вы могли рассказать самому себе? Да практически все, что душе угодно! Разные секреты, переживания, истории запросто могут стать наполнением личного дневничка.

Записывать можно некоторые факты, даже цены на обновки – потом читать об этом будет интересно. Чем больше деталей, казалось бы, незначительных и пустых, тем более насыщенными и живыми станут записи.

Все, что в настоящее время может показаться глупостью, потом станет бесценным воспоминанием. И чем больше таких мелочей и глупостей окажется в вашем дневнике, тем более дорогим он будет для вас.

Если же кратко резюмировать, то вот все, что нужно для классического личного дневника:

Огромное желание вести записи о самом себе. Садитесь писать только тогда, когда очень хотите.
Аксессуары, отвечающие настроению. Заведите собственную систему стикеров и пометок; так будет еще интереснее.
Соответствующее оформление. Рисуйте в своем дневнике, чертите схемы, старайтесь максимально упорядочить информацию.
Акценты на мелочах. Фиксируйте как можно больше деталей, мелочей, тогда дневник станет более живым и интересным.
Откровенность с самим собой. Пишите о сокровенном, говорите все. Это ваш личный дневник, и секретов от самого себя быть не должно.

Ведите дневники, познавайте через их посредство собственную душу – и вам откроется нечто прекрасное и бесконечно глубокое. А точнее – вы сами.

Видео: Идеи для оформления

Фотогалерея: Личный дневник: картинки личного дневника

Напишите о уроках книги

Картинки для личного дневника

Готовые рисуночки можно скачать в интернете и распечатать.

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Вырезки могут быть как цветные и яркие, так и черно-белые.

Общее оформление дневника

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Пошаговое описание творческого процесса

Идеи для лд: украшаем обложку и главную страницу

Взрослые девушки и женщины более сдержанные, но все зависит от характера.

Личный дневник: с чего начать?

То, что запомнилось…

Видео: Делаем своими руками обложку «Школьная доска»

Видео: идеи для оформления ЛД

Рисуночки для личного дневника

Дневник: Как мне начать?

Каждое действие или описание запомнившегося случая можно сопровождать иллюстрацией.

Какой личный дневник выбрать

Фоны для личного дневника

Готовые фоны представлены на фото ниже.

Выберите правильный дневник

Личный дневник – обязательна вещь не только для взрослого человека, но и для девочки-подростка. Это способ выразить свои мысли, сделать выводы и понять все то, что происходит в голове и вокруг.

Какие темы можно обозначить в личном дневнике ребенка:

«Я и моя семья» – описать всех членов семьи, их качества и черты, написать за что ребенок их любит.
«Я и мои друзья» – перечислить всех близких и лучших друзей, перечислить все положительные качества и историю знакомства.
«Мои достижения» — здесь можно перечислить все свои победы, выигрыши в конкурсах и личные достижения, таланты, умения, способности.
«Мои мечты» — здесь следует перечислить то, о чем вы мечтаете, чего хотите достичь в жизни и о каких мечтаете подарках.
«Мои увлечения» — в этой теме следует перечислить свои увлечения: спорт, музыка, рисование, стихи, коллекционирование.
«Любимые фильмы» (а так же музыка, мультфильмы, книги, писатели, исполнители и многое другое, в зависимости от того что именно нравится ребенку).

Какие темы следует сделать в дневнике для ребенка?

Лучшие идеи для оформления первой страницы личного дневника своими руками

Оформление дневника так же играет большую роль. Дневник, каким бы он ни был (большой, маленький, толстый или тонкий), должен вызывать приятные эмоции и потому его первую страницу следует красиво оформить.

Для украшения можно задействовать несколько техник:

Скрапбукинг – самая популярная техника. Она включает в себя декорирование крафтовой бумагой, лентами, бичовкой, текстом, декоративными элементами, кружевом.
Аппликация – можно сделать из нескольких видов бумаги или картона.
Разрисовывание дудлингом или зентанглом – современная детальная роспись с множеством узоров и деталями.
Коллаж из фото – своих и своих близких.
Квилинг – украшение тонкими бумажными полосками, создание объемных узоров.
Приклеивание страз на липкой основе – можно выложить узор, рисунок или заклеить сплошным ровным слоем.
Приклеивание наклеек – можно купить наклейки разнообразной тематики и украсить ими первую страницу по своему вкусу.

Как украсить дневник для девочки?

Рисунки и картинки для срисовки для личного дневника девочки

Украсить дневник можно, конечно же, своими личными рисунками . Даже если особого таланта у вас нет, воспользоваться можно специальными шаблонами,которые предназначены для срисовывания.

Картинки:

Узоры Рисунки на тематику японского аниме Рисунки на тематику «Англия» Дудлинг

Шаблоны для срисовывания Маленькие рисунки: шаблоны

Рисунок на музыкальную тематику

Тема: природа

Детальные маленькие рисунки

Дуддинг

Тема: космос Надписи

Лучшие стихи для личного дневника для девочки

Стихи для личного дневника:

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Классные идеи страниц для личного дневника для девочки 9 — 14 лет

Улучшить свой дневник можно классными идеями для дневника:

Страницы «с секретом» — это страницы, на которых одна страница имеет способность «открываться», как дверь или окно. В таких «секретах» можно спрятать свои тайные мысли.
«Встроенные часики» — для этого следует вырезать множество страниц и сделать в них отверстие. В таком дневнике можно вести «точные» записи с указанием часа и даже минут.
Дневник с объявлениями – по типу отрывных объявлений можно сделать декорирование некоторых страниц.
Придумать тематику дневника – задать ему определенный стиль, которого нужно придерживаться с самого начала и до последней страницы.
Объемные рисунки – нарисованные или склеенные из бумаги.

Идеи для дневника:

Яркий и красочный дневник

Дневники с секретами

Дневник по типу бумажного объявления

Дневник с часиками

Дневник с вырезками

Тематический дневник

Легкие идеи для первого личного дневника для начинающих своими руками

На самом деле идей украсить и разнообразить свой дневник очень много и каждая зависит только от увлечений, мировоззрения и характера ребенка. Многие дети любят задавать своим дневникам определенную тематику.

Идеи для дневника:

Дневник в стиле «Миньоны»
Дневник в стиле «Принцессы Диснея»
Дневник в стиле «Радуга»
Дневник в стиле «Фиксики»
Дневник в стиле «Симпсоны»
Дневник в стиле «Музыка»
Дневник в стиле «Морской»
Дневник в стиле «Феи Винкс»
Дневник в стиле «Вкусняшки»
Дневник в стиле «Гаджеты»
Дневник в стиле «Сериалы»
Дневник в стиле «Фильм»
Дневник в стиле «Любимые звезды» и многое другое!

Идеи для темы любви для девочки: фото

ВАЖНО: Тема любви позволяет девочки полностью и искренне выражать свои чувства в письменной форме. Это хорошая психологическая разгрузка, которая дарит приятные эмоции, хорошее настроение и спокойствие.

Тема любви в дневнике

Как вести личный дневник?

Каждый дневник – личное творчество ребенка. Особых правил для его ведения нет, но главное, что нужно делать – не бояться и не стесняться выражать свои тайные и искренние мысли.

Как вести дневник:

Использовать краски – для этого пригодятся цветные ручки и фломастеры, которыми можно выделять важные мысли и слова.
Рисовать свои чувства и любимые изображения – это разнообразит письмо и подарит вам приятные переживания.
Вклеивать фото и вырезки – чтобы придать написанному тексту особое значение.
Ярко выделять дату большим шрифтом и контрастным цветом – важная часть ведения дневника.
Писать правду – только так вы сможете вести дневник правильно и спустя много лет вам будет приятно прочитать свои «настоящие» мысли.

Как оформить и украсить личный дневник?

Для украшения и декорирования дневника в ход идет практически все:

Фломастеры
Гелевые ручки
Блестки
Наклейки
Карандаши
Наклейки
Стразы на клею
Вырезки из журналов
Личные фотографии
Кружево
Ленты
Холщовая нитка
Крафт бумага
Цветной и крафтовый картон
Газетная бумага
Бусины и бисер
Искусственные цветы
Пуговицы

Идеи для декора дневника Дневник с рисунками Необычный дневник

Крафтовый дневник

идеи для личного дневника 2021

Личный дневник — это настоящая сокровищница тайн и желаний, о которых никто не должен знать кроме его обладательницы. Существует множество идей для его ведения. О них мы и поговорим в нашем материале.

Согласитесь, личный дневник, который сделан и украшен своими руками, гораздо ценнее покупного. Так, к примеру, для хранилища мыслей можно использовать простую школьную тетрадь и оформить ее по своему усмотрению. А любителям рисовать рекомендуем приобрести альбом. В нем особенно удобно будет совмещать записи с тематическими иллюстрациями.

С чего начать ведение личного дневника?

Перед тем, как начать писать ЛД — поставьте дату и запишите первое, что пришло в голову.

Если для вас важен сам факт начала ведения ЛД, можете сделать красивое вступление к ежедневным записям:

как вариант, напишите, какое событие сподвигло вас вести личный дневник;
где вы находитесь в это время, чем занимаетесь, в каком городе живете;
вы можете поставить себе определенную цель, а в дневнике описывать свои шаги к ней.

Напишите это в короткой форме на первой странице или на форзаце ЛД — короткое предисловие станет общим для всех последующих записей и объединит их в этап жизни.

Идеи для оформления личного дневника 2021

Для оформления ЛД можно использовать различные распечатки или вырезки из газет и журналов. Выбирайте то, о чем мечтаете, чтобы, открывая блокнот, вы всегда вспоминали о целях и планах на ближайшее время.

Отличными украшениями для личного дневника станут наклейки и стикеры с шутливыми рисунками, смайлами. Занимаетесь рукоделием? Тогда попробуйте сплести из ниток цветную закладку.

Визуальная составляющая обложки также является немаловажной. В первую очередь рекомендуем сделать ее плотной, чтобы через несколько месяцев она не испортилась. Для этого используйте картон или же сделайте дополнительную съемную обложку своими руками.

В качестве оформления для обложки можно использовать красивые картинки, искусственные цветы, вырезки из газет, цитаты, а также кружевные, бумажные или деревянные детали.

Что писать в личном дневнике?

Основная проблема в ведении таких закрытых дневников заключается в вопросе: «А что туда записывать?!». Рассмотрим несколько интересных вариантов.

Сокровенные мысли

Запись очень личных и сокровенных мыслей является основой ведения такого дневника. Перечитывая их через несколько дней, месяцев или лет, вы можете снова переосмыслить все те эмоции и понять, почему принимали то или иное решение, увидеть, как вы развивались как личность.

Цели

Цели могут быть не только глобальные, но и более мелкие, текущие цели, которые вы хотели бы достичь. А потом, пересматривая их, отмечать для себя, чего удалось достигнуть из намеченного.

Музыка, фильмы, книги, которые вас впечатлили

Записывайте мини-рецензии на прочитанные книги и просмотренные фильмы — это поможет вам переосмыслить полученную информацию еще раз и выделить для себя наиболее важные моменты.

Счастливые моменты жизни

У каждого из нас есть моменты, которыми не хочется ни с кем делиться, даже с самыми близкими. Для этого и есть личный дневник. Если вам кажется, что подобные записи не несут в себе никакого смысла, то со временем именно они будут составлять для вас самую большую ценность.

Любимые блюда

В личный дневник можно записывать любимые блюда: детализированные рецепты, варианты интересных вкусовых сочетаний, или же комбинацию вина и сыра, которая пришлась по душе.

Путешествия

Поделитесь своими впечатлениями от посещения нового места. Добавьте туда геометки и фотографии, которые будут напоминать вам о том, почему путешествовать — это так здорово.

Как видите, в том, как вести личный дневник, нет ничего сложного. Главное — не забывайте записывать в него ваши мысли и переживания.

Читать такжеО наболевшем: есть ли у вас синдром самозванца? (+тест)

Идеи для заполнения лд. То, что запомнилось…. Как оформить и украсить личный дневник

Как оформить личный дневник внутри для девочек

Лет так двадцать назад, личный дневник вели в общей тетради. И для украшения использовались разноцветные ручки, вырезали из журналов красочные иллюстрации, а также фантики от жевательных резинок и приклеивали их в дневник. Ну и конечно же рисовали от руки. Таким образом придавали своему верному другу красоту. Сейчас же все конечно иначе. И так, я предлагаю Вам рассмотреть следующие варианты по оформлению личного дневника внутри своими руками.

Ещё довольно-таки красиво смотрится оформление Ваших событий в виде маленьких изображений. Таким образом Вы делаете для себя пометочки, которые хотите запомнить. Такие же не большие иллюстрации в личном дневнике можно применять для определённой тематике.

Очень красиво смотрится оформление личного дневника в виде разных форм карточек сделанных из цветной бумаги либо картона. На карточках пишут свои мысли, цитаты, события и т.п.

Можно склеить два листовка вместе и разукрасить листок акварельными красками. Размазывайте, ляпайте, брызгайте, рисуйте! В общем включайте фантазию и творите!

Придайте красоту своему верному другу используя простой и цветные карандаши, гелиевые цветные ручки и плюсом ко всему этому ещё и вырезки из журналов, газет, книг и т.п.

Для записи в дневник небольших событий, пометок и т.п. Можно писать разноцветными пастами большими буквами в разных наклонах и направлениях.

Пофантазируйте и придумайте красивые кармашки. Приклейте или прикрепите их. В них очень удобно хранить мелкие вещи. К примеру: маленькие фотки.

Ну вот с оформлением личного дневника внутри разобрались! Это лишь были некоторые примеры, на самом деле как украсить личный дневник это конечно же сугубо личное дело каждой девушки. Фантазируйте и у Вас все получится. А теперь разберёмся с оформлением личного дневника снаружи, т.е его обложки.

Как оформить обложку личного дневника

Если Вы ещё не ведете личный дневник, а только собираетесь, то можно подобрать либо тетрадь с красивой иллюстрацией под Ваш вкус. Но, а если уже дневник ведётся вовсю и у Вас возникло желание изменить либо раскрасить его обложку, то надеюсь Вам помогут пару не хитрых советов.

Множество идей красивых, несложных, прикольных картинок для срисовки в личный дневник.

Легкие, простые и красивые поэтапно для начинающих для срисовки в личный дневник карандашами

Многие мечтают завести личный дневник. Но некоторые не знают, как вести личный дневник, о чем писать. В данной статье мы расскажем не только о том, как украсить свой личный дневник с помощью рисунков, но и дадим подсказки касаемо содержания личного дневника.

Важно: Личный дневник передает состояние души человека. Вести дневник можно, если хочется выговориться, разобраться в себе и своих чувствах, просто рассказать историю своей жизни или определенные эпизоды.

Ведение дневника — это сугубо личное дело человека. Поэтому нет никаких определенных рамок касаемо того, как должен выглядеть личный дневник. Это может быть огромная тетрадь или маленький блокнот, делать записи можно любыми цветами. В общем, как пожелает ваша душа.

В последнее время модно делать зарисовки в личном дневнике. Если вы не умеете красиво рисовать — не беда. Мы предлагаем вам для начала освоить простые рисунки. От вас потребуется лишь усидчивость и немного усердия, чтобы пошагово нарисовать картинку.

Варианты картинок пошагово на тему «Любовь» вы можете увидеть внизу.

Мишка с сердцем

Сердце с крылышками

Два влюбленных лебедя

Варианты картинок для срисовки на тему «Животные».

Как нарисовать кошку пошагово

Рисунок ежик

Варианты срисовок пошагово на тему «Цветы».

Гвоздика карандашом

Еще немного простых картинок для срисовки в личный дневник.

Рисуем пошагово Винни Пуха

Новогодняя елка

Видео: Простые узоры-косички для личного дневника

Черно-белые и маленькие рисунки по клеточкам для срисовки в личный дневник

Мы еще не раскрыли главную тему, относящуюся к ведению личного дневника, а именно: о чем же писать в своем дневнике? Итак, вот несколько идей по ведению личного дневника:

Первое, что приходит на ум — перенесение своих личных переживаний, событий, эмоций и чувств на бумагу. На страницах своего дневника вы можете быть максимально откровенными, ведь это ваши личные секреты.
Также можно описывать в хронологическом порядке события, происходящие с вами. Желательно, чтобы это были яркие и интересные моменты. Поверьте, через много лет эти записи вызовут у вас улыбку умиления.
Если вы пишете стихи, можно писать их в своем дневнике. Отличная идея сохранить и увековечить свое творчество.

Важно: Рисунки в личном дневнике могут передавать состояние вашей души. Например, грусть, радость, любовь, ожидание праздника.

Если вы ведете личный дневник в тетради в клеточку, можете попробовать рисовать по клеточкам. Благодаря схемам, приведенным ниже, вы легко освоите эту технику рисования.

Покемон Пикачу

Дюймовочка

Клубника

Подмигивающий смайл

Мальчик и девочка

Монстер Хай

Милые рисунки для срисовки в личный дневник

Важно: Личный дневник — особая тетрадь, она хранится много лет. Желательно красиво оформить личный дневник, для этого можно использовать подручные средства.

Первым делом следует оформить обложку. Чтобы внешний вид вашего дневника сохранился свежим, обложка должна быть твердой. Чтобы не утруждаться, проще всего сразу купить тетрадь с твердой обложкой, а потом украсить ее. Для декорации обложки чаще всего используются такие материалы:

Ткань
Кружевные ленточки
Стразы и бусинки
Вырезки из глянцевых журналов
Наклейки

На первой странице дневника можно написать немного о себе, написать статусы и цитаты, которые вам нравятся, нарисовать милый рисунок. Милые рисунки на страницах дневника оживят его, сделают красивым.

Милые рисунки для лд

Милый котик

Картинки для лд

Милые рисунки для лд

Рисунки для срисовки

Няшный котик

Прикольные рисунки для срисовки в личный дневник

Если вы решили рисовать в своем дневнике, попробуйте создавать рисунки, соответствующие описываемому событию. Например:

Пили чай с подружками — нарисуйте чашку;
Была встреча с возлюбленным — сердечко;
Ждете праздник — подарок;
Хорошее настроение — радуга.

Как видите, фантазия в этом плане безгранична. У каждого индивидуальный подход к ведению дневника, мы лишь даем подсказки и советы.

Прикольные картинки для срисовки

Рисунки для личного дневника

Прикольные рисунки

Девушка под зонтом

Видео: Идеи для личного дневника

Крутые рисунки для срисовки в личный дневник

Важно: Здорово смотрятся в личном дневнике как цветные рисунки, так и черно-белые. При помощи простого карандаша можно создать очень глубокие и насыщенные картинки.

Вы убедитесь в этом, когда увидите картинки ниже.

Черно-белые рисунки для срисовки

Чеширский кот

Еще немного крутых цветных картинок.

Картинки для срисовки на тему «Еда»

Чашка кофе

Кусочек торта

Важно: Когда писать в личном дневнике? Ваш дневник будет более ярким и интересным, если вы не будете делать записи «из-под палки». Лучше делать записи реже, но по зову своего вдохновения.

Рисунки для мальчиков для срисовки в личный дневник

Не только девочки, но также мальчики могут вести личные дневники. И если девочки рисуют более женственные картинки в своих дневниках (туфли, любовь, цветы), то мальчики предпочитают рисунки, более свойственные мужскому характеру. Например: автомобили, супергерои.

Подойдут также для срисовок в дневник мальчиков картинки с едой, животными, абстракциями и много других.

Ниже подборка картинок для срисовки в личный дневник для мальчиков.

Картинки для срисовки

Идеи для личного дневника для мальчиков

Простые пошаговые рисунки

Идеи рисунков для личного дневника, тетради для срисовки

Теперь немного слов о том, где хранить личный дневник. Для этого есть несколько идей:

Носить личный дневник с собой. Если ваш дневник будет всегда под рукой, в любой момент можно сделать запись или рисунок, когда придет вдохновение.
Хранить у себя в комнате. Вероятно, в вашей комнате найдется укромное местечко, о котором знаете только вы. Некоторые хранят личные дневники в шкафу с бельем, другие прячут их под подушки или матрас.
Дневник под ключ. Можно вести личный дневник в тетради, которая закрывается на замочек, а ключик носить всегда с собой.

Оригинальная идея для срисовки

Туфли — срисовка для девочек

Красивый рисунок для личного дневника

Единорог, радуга

Лицо девушки

Милые мороженки

Надеемся, что подборки картинок для срисовки окажутся для вас интересными и полезными. И в скором времени вы украсите ими свой личный дневник. Храните свои секреты красиво! А напоследок предлагаем посмотреть видео, где собраны идеи картинок для личного дневника.

Видео: Картинки для личного дневника

Фотогалерея: Личный дневник: картинки личного дневника

Напишите о уроках книги

Картинки для личного дневника

Готовые рисуночки можно скачать в интернете и распечатать.

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Вырезки могут быть как цветные и яркие, так и черно-белые.

Общее оформление дневника

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Пошаговое описание творческого процесса

Идеи для лд: украшаем обложку и главную страницу

Взрослые девушки и женщины более сдержанные, но все зависит от характера.

Личный дневник: с чего начать?

То, что запомнилось…

Видео: Делаем своими руками обложку «Школьная доска»

Видео: идеи для оформления ЛД

Рисуночки для личного дневника

Дневник: Как мне начать?

Каждое действие или описание запомнившегося случая можно сопровождать иллюстрацией.

Какой личный дневник выбрать

Фоны для личного дневника

Готовые фоны представлены на фото ниже.

Выберите правильный дневник

Личный дневник – обязательна вещь не только для взрослого человека, но и для девочки-подростка. Это способ выразить свои мысли, сделать выводы и понять все то, что происходит в голове и вокруг.

Какие темы можно обозначить в личном дневнике ребенка:

«Я и моя семья» – описать всех членов семьи, их качества и черты, написать за что ребенок их любит.
«Я и мои друзья» – перечислить всех близких и лучших друзей, перечислить все положительные качества и историю знакомства.
«Мои достижения» — здесь можно перечислить все свои победы, выигрыши в конкурсах и личные достижения, таланты, умения, способности.
«Мои мечты» — здесь следует перечислить то, о чем вы мечтаете, чего хотите достичь в жизни и о каких мечтаете подарках.
«Мои увлечения» — в этой теме следует перечислить свои увлечения: спорт, музыка, рисование, стихи, коллекционирование.
«Любимые фильмы» (а так же музыка, мультфильмы, книги, писатели, исполнители и многое другое, в зависимости от того что именно нравится ребенку).

Какие темы следует сделать в дневнике для ребенка?

Лучшие идеи для оформления первой страницы личного дневника своими руками

Оформление дневника так же играет большую роль. Дневник, каким бы он ни был (большой, маленький, толстый или тонкий), должен вызывать приятные эмоции и потому его первую страницу следует красиво оформить.

Для украшения можно задействовать несколько техник:

Скрапбукинг – самая популярная техника. Она включает в себя декорирование крафтовой бумагой, лентами, бичовкой, текстом, декоративными элементами, кружевом.
Аппликация – можно сделать из нескольких видов бумаги или картона.
Разрисовывание дудлингом или зентанглом – современная детальная роспись с множеством узоров и деталями.
Коллаж из фото – своих и своих близких.
Квилинг – украшение тонкими бумажными полосками, создание объемных узоров.
Приклеивание страз на липкой основе – можно выложить узор, рисунок или заклеить сплошным ровным слоем.
Приклеивание наклеек – можно купить наклейки разнообразной тематики и украсить ими первую страницу по своему вкусу.

Как украсить дневник для девочки?

Рисунки и картинки для срисовки для личного дневника девочки

Украсить дневник можно, конечно же, своими личными рисунками . Даже если особого таланта у вас нет, воспользоваться можно специальными шаблонами,которые предназначены для срисовывания.

Картинки:

Узоры Рисунки на тематику японского аниме Рисунки на тематику «Англия» Дудлинг

Шаблоны для срисовывания Маленькие рисунки: шаблоны

Рисунок на музыкальную тематику

Тема: природа

Детальные маленькие рисунки

Дуддинг

Тема: космос Надписи

Лучшие стихи для личного дневника для девочки

Стихи для личного дневника:

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Классные идеи страниц для личного дневника для девочки 9 — 14 лет

Улучшить свой дневник можно классными идеями для дневника:

Страницы «с секретом» — это страницы, на которых одна страница имеет способность «открываться», как дверь или окно. В таких «секретах» можно спрятать свои тайные мысли.
«Встроенные часики» — для этого следует вырезать множество страниц и сделать в них отверстие. В таком дневнике можно вести «точные» записи с указанием часа и даже минут.
Дневник с объявлениями – по типу отрывных объявлений можно сделать декорирование некоторых страниц.
Придумать тематику дневника – задать ему определенный стиль, которого нужно придерживаться с самого начала и до последней страницы.
Объемные рисунки – нарисованные или склеенные из бумаги.

Идеи для дневника:

Яркий и красочный дневник

Дневники с секретами

Дневник по типу бумажного объявления

Дневник с часиками

Дневник с вырезками

Тематический дневник

Легкие идеи для первого личного дневника для начинающих своими руками

На самом деле идей украсить и разнообразить свой дневник очень много и каждая зависит только от увлечений, мировоззрения и характера ребенка. Многие дети любят задавать своим дневникам определенную тематику.

Идеи для дневника:

Дневник в стиле «Миньоны»
Дневник в стиле «Принцессы Диснея»
Дневник в стиле «Радуга»
Дневник в стиле «Фиксики»
Дневник в стиле «Симпсоны»
Дневник в стиле «Музыка»
Дневник в стиле «Морской»
Дневник в стиле «Феи Винкс»
Дневник в стиле «Вкусняшки»
Дневник в стиле «Гаджеты»
Дневник в стиле «Сериалы»
Дневник в стиле «Фильм»
Дневник в стиле «Любимые звезды» и многое другое!

Идеи для темы любви для девочки: фото

ВАЖНО: Тема любви позволяет девочки полностью и искренне выражать свои чувства в письменной форме. Это хорошая психологическая разгрузка, которая дарит приятные эмоции, хорошее настроение и спокойствие.

Тема любви в дневнике

Как вести личный дневник?

Каждый дневник – личное творчество ребенка. Особых правил для его ведения нет, но главное, что нужно делать – не бояться и не стесняться выражать свои тайные и искренние мысли.

Как вести дневник:

Использовать краски – для этого пригодятся цветные ручки и фломастеры, которыми можно выделять важные мысли и слова.
Рисовать свои чувства и любимые изображения – это разнообразит письмо и подарит вам приятные переживания.
Вклеивать фото и вырезки – чтобы придать написанному тексту особое значение.
Ярко выделять дату большим шрифтом и контрастным цветом – важная часть ведения дневника.
Писать правду – только так вы сможете вести дневник правильно и спустя много лет вам будет приятно прочитать свои «настоящие» мысли.

Как оформить и украсить личный дневник?

Для украшения и декорирования дневника в ход идет практически все:

Фломастеры
Гелевые ручки
Блестки
Наклейки
Карандаши
Наклейки
Стразы на клею
Вырезки из журналов
Личные фотографии
Кружево
Ленты
Холщовая нитка
Крафт бумага
Цветной и крафтовый картон
Газетная бумага
Бусины и бисер
Искусственные цветы
Пуговицы

Идеи для декора дневника Дневник с рисунками Необычный дневник

Крафтовый дневник

0 2797801

Фотогалерея: Личный дневник: картинки личного дневника

Картинки для личного дневника

Готовые рисуночки можно скачать в интернете и распечатать.

Вырезки могут быть как цветные и яркие, так и черно-белые.

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Взрослые девушки и женщины более сдержанные, но все зависит от характера.

Видео: идеи для оформления ЛД

Рисуночки для личного дневника

Каждое действие или описание запомнившегося случая можно сопровождать иллюстрацией.

Фоны для личного дневника

Готовые фоны представлены на фото ниже.

Итак, самое главное решение вы уже приняли — решили вести личный дневник. Отлично! Поскольку пройдут десятки лет — и вы с радостью перечитаете ваши юные переживания и заботы, улыбка надолго застынет на вашем лице при воспоминаниях о детстве. Кроме того, в подростковом возрасте особенно важно делиться своими накопленными за день впечатлениями, эмоциями и переживаниями. Личный дневник всегда рад «выслушать» все ваши сокровенные тайны.

Так как же начать вести личный дневник?

Прежде всего, необходимо решить: вы будете использовать для записей готовый дневник или же сделаете его самостоятельно. В первом случае все просто: выберите в магазине понравившийся вам блокнот. Чтоб придать красочности и оригинальности вашему ежедневнику, его можно немного доделать. Если хотите украсить личный дневник — розовая темаотлично подойдет для девочки-подростка. Например, можно украсить обложку блокнота узорами из розовых стразов.

При самостоятельном изготовлении дневника придется потрудиться. Например, можно взять кусок кружева и раскроить его согласно размерам купленного блокнота. После этого необходимо покрыть клеем обложку блокнота и приклеить на нее подготовленный кусок ткани.

Оформив дневник, необходимо приступить к его заполнению. Давайте остановимся на выборе темы для личного дневника.

Что написать в первую очередь?

Самой первой темой вашего дневника должна быть информация о себе: ваше имя, возраст и контактный номер телефона (на случай, если вы вдруг потеряете или где-нибудь забудете дневник). При этом, запомните: никогда не пишите ваш домашний адрес.

Также интересной темой для личного дневника девочки может быть рассказ о ее хобби и интересах, например, о любимой еде, музыке, телепередачах, фильмах или мультфильмах.

Кроме того, в дневник можно вклеить вашу фотографию и красиво ее оформить, например, нарисовать разноцветными карандашами или фломастерами рамку.

Что еще можно «рассказать» личному дневнику?

Темы для личного дневника девочки могут быть совершенно разными: в один день вы можете писать о событиях прошедшего дня, о взаимоотношениях с одноклассниками, о ссоре с подругой или конфликте с родителями, а в другой день можете записать понравившиеся вам стихи, слова песни или цитаты. Также отличной темой для личного дневника девочки могут быть записи о животных.

Кроме того, вы можете вклеивать фотографии и наклейки любимых героев мультфильмов, телесериалов или фильмов. А еще можно сделать «семейное дерево» и вклеить фотографии ваших родственников в дневник. Главное, помните, это ваш дневник — пишите в нем все, что душе угодно, все, что так боитесь произнести вслух, не стесняйтесь излагать все свои мысли.

Как разбить дневник на разделы по разным темам?

можно разбить на разделы по вашим интересам и событиям вашей жизни. Например, можно создать главу под названием «Я любимая». Записывайте в этой части вашего блокнота полученные вами комплименты, приятные для вас поступки, также запишите, когда сами сделаете для кого-нибудь доброе дело. Когда вам будет тоскливо, перечитывайте эти страницы — вам сразу же станет приятно, и настроение улучшится.

Также отличным разделом дневника может быть рассказ о ваших путешествиях. Берите блокнот в поездки, вклеивайте в него билеты, фотографии, пишите о самом путешествии: что вас впечатлило больше всего, что запомнилось. Записывайте буквально все ваши мысли и находки — и вы никогда не забудете яркие моменты ваших приключений.

В юном возрасте особенно интересно толковать свои сновидения, поэтому можно создать раздел в личном дневнике о ваших снах и их толковании. Будет особенно интересно перечитать их со временем и убедиться в правдивости толкований снов.

Если вы любите готовить сами или же вместе с мамой — для вас будет полезной тема о кулинарии. Записывайте понравившиеся вам рецепты в отдельный раздел дневника.

Ведение личного дневника — захватывающее и интересное занятие. Возможность самостоятельного выбора темы для личного дневника помогает раскрыть вашу индивидуальность, позволяет заглянуть в глубины собственной души, а также навсегда сохранить в памяти приятные моменты и переживания, которые в будущем могут оказаться не такими уж и страшными, как вам казалось изначально.

Поделись статьей:

Лд внутри идеи. Личный дневник: картинки личного дневника

Личный дневник: зачем?

С чем это связано:

Во-первых, с необходимостью разобраться с самой собой , разложить все чувства и эмоции по полочкам. Это свойственно людям, которые склонны к самоанализу, творческим и очень тонко чувствующим.
Вести дневники начинают из-за потребности выговориться . Не всегда и не все можно сказать даже матери, а бумага, как говорится, все стерпит и не покраснеет. В возрасте от 14 и до бесконечности (примерно тогда подавляющее большинство и обращается к эпистолярному жанру, и многие продолжают писать до конца жизни) с человеком начинают происходить новые и непонятные вещи. Связаны они со взрослением, с первыми чувствами, с половым созреванием. Это глубоко интимно, поэтому очень многие обращаются к дневнику.
Некоторые просто любят писать . Им это интересно, они оставляют свидетельства своей истории, а потом с удовольствием перечитывают и вспоминают полузабытые детали. И если вы почувствовали, что пора сесть за дневник – берите и начинайте.

Как начать

Личный дневник похож на школьный только тем, что в нем тоже должны быть даты. Человек пишет свою историю, делится сам с собой переживаниями, рассказывает о последних событиях.

Цель

Выбор инструментария

В нем можно писать разноцветными ручками, подчеркивать главные мысли и выделять важные события, там даже можно изображать всякие картинки и наклеивать веселые наклейки. В общем, делать все, что душе хочется!

Когда писать

Дневник – это состояние души, переложенное на бумагу (или в жесткий диск компьютера), и он только тогда будет живым и настоящим, когда его будут писать по требованию души.

Как правильно вести

Иногда, если в один день человек осуществляет несколько записей, он делает пометки «чуть позже», «позже вечером», «через некоторое время». Так создается ощущение текучести времени, дарит некий эффект присутствия.

Куда спрятать

Уберите его в личные вещи, многие прячут туда же, куда убирают белье. Вряд ли кто-то будет рыться в таком месте, кроме вас. Можно засунуть поглубже в шкаф, можно убрать под подушку, а постель тщательно заправить. Кто-то идет еще дальше и прячет глубоко под матрас.

Идеи для оформления

Что писать

Записывать можно некоторые факты, даже цены на обновки – потом читать об этом будет интересно. Чем больше деталей, казалось бы, незначительных и пустых, тем более насыщенными и живыми станут записи.

Если же кратко резюмировать, то вот все, что нужно для классического личного дневника:

Огромное желание вести записи о самом себе. Садитесь писать только тогда, когда очень хотите.
Аксессуары, отвечающие настроению. Заведите собственную систему стикеров и пометок; так будет еще интереснее.
Соответствующее оформление. Рисуйте в своем дневнике, чертите схемы, старайтесь максимально упорядочить информацию.
Акценты на мелочах. Фиксируйте как можно больше деталей, мелочей, тогда дневник станет более живым и интересным.
Откровенность с самим собой. Пишите о сокровенном, говорите все. Это ваш личный дневник, и секретов от самого себя быть не должно.

Видео: Идеи для оформления

В данной статье мы разберем, какие идеи для личного дневника можно взять на вооружение, чтобы он получился красивым и стильным.

Ведь не каждому человеку понравится делать записи в обычной тетрадке.

Взрослые тоже записывают мысли на бумагу. Представьте, что у Вас что-то произошло на работе, и Вы думаете, как поступить. Написав свои мысли в тетрадь, Вы отправляетесь спать. Утром, успокоившись, перечитываете то, что написали и приходите к совершенно другим выводам.

А некоторые люди пишут стихи, которые никому не показывают. Если записывать их просто на листочках, то можно растерять. Нужна отдельная тетрадь. Тем более к стихам можно подписывать свои мысли.

Как оформить обложку?

Для начала следует купить тетрадь. Подойдут простые тетрадки, без рисунков, но с плотной обложкой. А дальше все будет зависеть от Вашей фантазии. Можно взять идеи из интернета, но лучше придумать дизайн самостоятельно, чтобы дневник не имел аналогов.

Интересно и необычно будет смотреться обложка, сшитая из ткани. Намертво прикреплять к тетради ее не следует, так как она испачкается и придется стирать. Для оформления лучше брать хлопчатобумажную ткань, так как с ней проще работать.

Некоторые мастерицы вышивают на ткани рисунки нитками или бисером. Несомненно, такие обложки придутся по нраву всем владелицам тетради с секретами. Чем не идея для подарка? Пригодится любой девочке или девушке.

Традиция создания и украшения личных книжечек пришла из прошлого века. Тогда в ход шли нитки, булавки, пуговицы, кусочки ткани, кружево, бисер. Можно позаимствовать идеи наших прапрабабушек. Включайте фантазию и творите чудо своими руками.

Первая страница

После оформления обложки нужно придумать, как украсить разворот. На первой странице следует указать данные о себе. Здесь может быть написана не только дата рождения или место жительства, но и информация о том, что Вы любите. Например, расскажите о любимых актерах, фильмах и своем хобби. Рядом прикрепите свое фото.

На второй странице можно написать какой-нибудь любимый афоризм или стихотворение. Возможно, у Вас есть девиз? Тогда смело пишите здесь. А может Вы талантливый поэт или художник? В таком случае заявите об этом!

Оригинальные рисунки на первых двух страницах не только украсят дневник, но и отразят Вашу индивидуальность. Можно позаимствовать идеи у художников или придумать какие-то рисунки самим. Например, сейчас популярны дудлинг и зентангл. Рисунки в этих стилях не только будут служить украшением, но и помогут расслабиться и забыть о проблемах в момент рисования.

Оформление внутри

Наши бабушки и мамы в дневники превращали общие тетради. Украшениями служили разные вырезки из газет и журналов, фантики от конфет и жвачек. Свои мысли записывали разноцветными ручками, карандашами, фломастерами. На дворе почти 2017 год и появилось больше возможностей для творчества.

Чтобы каждая страница привлекала внимание хозяйки, нужно сделать их красочными. Можно воспользоваться традиционным стилем и просто писать разноцветными ручками. Если нет желания записывать что-либо, то можно вырезать и наклеить картинку из журнала, которая характеризует Ваше настроение.

Некоторые разукрашивают тетрадные листы красками. Лучше всего делать это акварелью. С ее помощью можно создать узоры, которые будут не только красивые, но и неповторимые. Только не забудьте склеить два листа, перед тем, как их раскрасить. Тогда бумага не будет коробиться.

Представьте, как будут красиво смотреться записи, после которых приклеены небольшие изображения. Читая журналы, сохраняйте прикольные картинки. Они Вам обязательно пригодятся. Некоторые вырезают из цветной бумаги или картона карточки. На них пишут красивые цитаты, мысли или собственные события. Можно найти карточки в интернете и распечатать их. Они смотрятся очень оригинально на бумаге.

Делаем своими руками

Не обязательно покупать тетрадь. Можно включить фантазию и создать собственный шедевр. Для девочки важно уметь изготовлять что-то своими руками, поэтому лучше всего сделать дневник самостоятельно. Тем более в магазинах представлен огромный выбор товаров для творчества.

Итак, для того, чтобы создать свое творение, понадобится цветная бумага. Нам требуются листы одного размера. Если все они разные, то отмеряем нужный размер и вырезаем. Складываем их пополам и откладываем в сторону. Теперь приступим к обложке. Для нее нужен будет картон. Его мы обклеим любой тканью. Классные обложки получаются, если использовать для этого фетр и кружево. Обложку тоже сложим пополам.

Теперь нужно прошить все листы и обложку в месте сгиба. Сделать можно это разноцветными нитками. Обложку украшаем любыми способами. Можете просто наклеить какую-нибудь симпатичную открытку. Есть еще вариант, как соединить между собой листы. Складывать не надо. Прикрепляем их друг к другу сбоку, используя шнурки или легкие, небольшие колечки. Кончики шнурков можно украсить бусинками.

Календарь в дневнике

Вы сами решаете, что будете писать. Согласитесь, скучновато просто описывать свою жизнь каждый день. В таком дневнике важные записи будет трудно найти. Поэтому надо разбавить их чем-нибудь. Интересно будет смотреться календарь, нарисованный в дневнике. Не обязательно расписывать каждый месяц с числами. Достаточно просто писать времена года. Например, сейчас зима. Значит, перед тем, как записывать свои мысли, нужно указать это время года.

Прикрепите красивую картинку с зимними видами, чтобы украсить страницу. Можно перечислить зимние месяцы, сделав к каждому рисунок. А может у Вас появится вдохновение на написание стихотворения. Если нет, то перепишите стих любимого поэта. Фантазия здесь может быть безгранична.

Кстати, скоро Новый год, а это значит, что пора готовить подарки. Почему бы в своей личной тетрадке не написать список подарков для родных и друзей? Очень часто мы забываем, что дарили нашим друзьям. Написав этот список, Вы не только не забудете, но и сможете быстрее определиться с подарками. Каждому празднику можно посвятить отдельную страницу, будь то Рождество, день рождения или Хэллоуин. Делайте красивые подписи цветными ручками или фломастерами, рисуйте. Таким образом, Вы не потеряетесь в своих записях. Тем более красочные странички привлекают внимание.

Чем еще разбавить записи?

В жизни каждого человека бывают не только позитивные моменты, но и грустные. Каждую страничку с подобными записями можно выделять по-разному. Если Вы пишите на грустную тему, то поместите изображение дождливого дня или грустной девушки. Если произошло что-то приятное, то нарисуйте что-нибудь веселое. Для всех своих приключений выделяйте отдельные страницы.

Тем девушкам, которые занимаются спортом, можно делать заметки о своих спортивных достижениях, подкрепляя их фотографиями. Если Вы планируете поставить какой-то рекорд, то личные фото будут как нельзя кстати. По ним можно проследить, как Вы шли к своей цели.

Любительницы эзотерики могут указывать в дневнике информацию о своем гороскопе. Выпишите в начале месяца, что предсказывают Вам звезды. В конце месяца Вы сможете проверить, совпало ли что-то или нет. То же самое можно сделать с предсказаниями на год.

Для ведения дневника нужен позитивный настрой. Не садитесь за его оформление в плохом настроении, потому что можете все испортить. Главное, чтобы этот шедевр нравился Вам самим. Только в этом случае от своих записей Вы будете получать заряд бодрости и позитива.

Когда Вы делаете заметки, никогда не лгите себе. Вы должны записывать свои сокровенные мысли. Никто, кроме Вас их не увидит, поэтому выговаривайте все, что считаете нужным. Какие могут быть секреты от себя самого?

Идеи для личного дневника, как Вы поняли, могут быть разными. Не забывайте, чем красочней будет ваша тайная тетрадь, тем интереснее ее перечитывать. Придумайте какие-нибудь пометки, которые будут соответствовать Вашему настроению. Это могут быть стикеры или какие-то небольшие рисунки.

При оформлении не упускайте ни одной детали. Это могут быть разные мелочи, которые преобразят дневник до неузнаваемости. Ведь любому человеку интересно читать не сплошной текст, а разбавленный рисунками, фотографиями и другими интересными вещами. Можете даже рисовать какие-то схемы.

Вы должны не просто делать заметки, разбавляя чем-то красочным, а вкладывать в свое творение душу. Если у Вас нет никаких мыслей, то лучше ничего не писать. Без желания не получится шедевр. Вдохновляйтесь, придумывайте что-то новое и обязательно все получится.

Идеи для личного дневника: чем разбавить повседневные записи

Плюсы ведения личного дневника:

Анализ собственной жизни помогает жить осознанно, замечать хорошее.
Описание душевных переживаний даёт облегчение и позволяет отстранённо взглянуть на них.
Личный дневник активизирует творческую энергию, отвлекает от серых будней и вносит разнообразие в ежедневные дела.

Рассмотрим с чего следует начать, если вы никогда не вели личный дневник.

Для начала отметьте, к какому типу мышления принадлежите:

Если вы любили писать сочинения в школе, то для вас идеальным вариантом будет словесные описания каждого дня.
Когда общаетесь с кем-либо по телефону, рука так и тянется порисовать загогулины на листе бумаги.
Значит, в вас есть творческая жилка художника. Чередуйте текст и рисунки, делайте коллажи.
Вам ближе рациональное мышление, точные науки и прагматичность? Личный дневник может стать деловым блокнотом.
Записывайте цели на будущую неделю или месяц, отмечайте сделанное и вдохновляйтесь достижениями!
Если вы умеете шить, владеете искусством скрапбукинга или умеете делать что-либо другое своими руками, создайте личный дневник на основе своего хобби.
Записывайте идеи для будущих поделок, вклеивайте вырезки из журналов и отмечайте важные советы других мастеров.

Варианты дневников
Самодельный личный дневник	Готовый блокнот с твёрдой обложкой	Молескин
Плюсы: это будет уникальный личный дневник, полностью подходящий под ваши вкусы	Плюсы: такой блокнот удобно брать с собой в дорогу и заполнять его в любом месте, в любое время	Плюсы: это настоящий подарок для творческой личности! Молескин сделан из нелинованной бумаги, поэтому на ней удобно рисовать и чертить
Минусы: придётся потратить время на поиск готовых страниц в интернете и создание обложки	Минусы: канцелярские блокноты не отличаются разнообразием, бывают либо в клетку, либо в линейку и не имеют творческих страничек	Минусы: они довольно дороги в сравнении с обычным блокнотом

Идеи для личного дневника: что можно нарисовать?

По теме подбираются иллюстрации в женский журналах либо картинки в Интернете, которые можно распечатать.

Предпочитаете рисовать самостоятельно? Выбирайте свой вариант пополнения дневника рисунками:

Челлендж – это регулярное создание рисунков. Главное правило – рисовать каждый день как минимум по одному.
В сети множество вариантов челленджей, можно присоединиться к готовому или придумать свой.
Арт-терапия лечит душу через спонтанное рисование. Закройте глаза, сосредоточьтесь на переживаниях и нарисуйте первое, что придёт в голову.
Вложите в рисунок все внутренние эмоции – и вы почувствуете облегчение!
Мандалы и антистресс-раскраски созданы для избавления от стресса. Когда вы погружаетесь в рисование разноцветных узоров, вы отдыхаете душой.
Это отличный вариант для тех, кто не умеет рисовать, но хочет приобщаться к творческому делу.
Рисунки по точкам или по клеточкам – ещё один классный вариант рисования, который под силу каждому.

Оформление личного дневника своими руками

Внутреннее и внешнее оформление личного дневника будет зависеть от желаний его обладателя.

Для начала определитесь, в каком стиле вы хотите оформить вашу тетрадь:

Винтаж предполагает бежево-коричневую гамму, изображение предметов в стиле ретро и черно-белые портреты людей прошлой эпохи.
Шебби-шик – идеальный стиль для девочек! Красивое оформление в стиле шебби-шик – это розочки, птичьи клетки, венки, цветочные орнаменты и розово-голубая гамма.
Классику выбирают те, кому ближе геометрические формы, пастельные тона и витиеватые орнаменты.
Бохо-стиль – самый смелый, разноцветный и яркий, сочетающий этнические рисунки, природные мотивы и настроение эпохи хиппи.

Красивое оформление можно создать двумя путями.

Создайте хенд-мейд обложку или вклейте страницы, оригинально оформленные своими руками:

Идеи для создания обложки	Идеи для необычных страничек
Оберните обложку тканью! Украсить такую обложку можно вышивкой, бусинами, пуговками или значками. Мягкая обложка приятна на ощупь и выглядит весьма душевно	Списки с важными вещами помогут вам вести наблюдения за собой и окружающим миром. Пример – «10 вещей, которые нужно сделать этой осенью», «Мои достижения за этот месяц»
Сочетание крафт-бумаги и кружева выглядит весьма оригинально. Загляните в любой магазин для творчества – там найдётся и то, и другое	Странички эмоций выглядят интересно и приносят большую пользу! Выделите в тетради пустые листы, а в периоды вдохновения, душевного потрясения или огромного счастья вымещайте на них собственные эмоции так, как пожелаете
Коллаж из фотографий на обложке – это стильно и просто! Рамки для фото можно сделать из декоративного скотча	Инфографика – сочетание текста и зарисовок. Так можно оформлять рецепты блюд или планы на выходные

Обратите внимание! Главный принцип, который лежит в основе ведения личного дневника – искренность.

Полезное видео

Оригами для личного дневника: видео уроки

Конверт с фоторамкой:

А затем просто загнуть уголки:

Осталось поместить внутрь рисунок или записку с пожеланиями и подклеить уголки рамки.

Можно еще сделать конверт-сердечко из листа блокнота, не вклеивая отдельные конвертики (внимание на видео):

Видео по теме статьи

Фотогалерея: Личный дневник: картинки личного дневника

Напишите о уроках книги

Картинки для личного дневника

Готовые рисуночки можно скачать в интернете и распечатать.

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Вырезки могут быть как цветные и яркие, так и черно-белые.

Общее оформление дневника

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Пошаговое описание творческого процесса

Идеи для лд: украшаем обложку и главную страницу

Взрослые девушки и женщины более сдержанные, но все зависит от характера.

Личный дневник: с чего начать?

То, что запомнилось…

Видео: Делаем своими руками обложку «Школьная доска»

Видео: идеи для оформления ЛД

Рисуночки для личного дневника

Дневник: Как мне начать?

Каждое действие или описание запомнившегося случая можно сопровождать иллюстрацией.

Какой личный дневник выбрать

Фоны для личного дневника

Готовые фоны представлены на фото ниже.

Выберите правильный дневник

Личный дневник – обязательна вещь не только для взрослого человека, но и для девочки-подростка. Это способ выразить свои мысли, сделать выводы и понять все то, что происходит в голове и вокруг.

Какие темы можно обозначить в личном дневнике ребенка:

«Я и моя семья» – описать всех членов семьи, их качества и черты, написать за что ребенок их любит.
«Я и мои друзья» – перечислить всех близких и лучших друзей, перечислить все положительные качества и историю знакомства.
«Мои достижения» — здесь можно перечислить все свои победы, выигрыши в конкурсах и личные достижения, таланты, умения, способности.
«Мои мечты» — здесь следует перечислить то, о чем вы мечтаете, чего хотите достичь в жизни и о каких мечтаете подарках.
«Мои увлечения» — в этой теме следует перечислить свои увлечения: спорт, музыка, рисование, стихи, коллекционирование.
«Любимые фильмы» (а так же музыка, мультфильмы, книги, писатели, исполнители и многое другое, в зависимости от того что именно нравится ребенку).

Какие темы следует сделать в дневнике для ребенка?

Лучшие идеи для оформления первой страницы личного дневника своими руками

Оформление дневника так же играет большую роль. Дневник, каким бы он ни был (большой, маленький, толстый или тонкий), должен вызывать приятные эмоции и потому его первую страницу следует красиво оформить.

Для украшения можно задействовать несколько техник:

Скрапбукинг – самая популярная техника. Она включает в себя декорирование крафтовой бумагой, лентами, бичовкой, текстом, декоративными элементами, кружевом.
Аппликация – можно сделать из нескольких видов бумаги или картона.
Разрисовывание дудлингом или зентанглом – современная детальная роспись с множеством узоров и деталями.
Коллаж из фото – своих и своих близких.
Квилинг – украшение тонкими бумажными полосками, создание объемных узоров.
Приклеивание страз на липкой основе – можно выложить узор, рисунок или заклеить сплошным ровным слоем.
Приклеивание наклеек – можно купить наклейки разнообразной тематики и украсить ими первую страницу по своему вкусу.

Как украсить дневник для девочки?

Рисунки и картинки для срисовки для личного дневника девочки

Украсить дневник можно, конечно же, своими личными рисунками . Даже если особого таланта у вас нет, воспользоваться можно специальными шаблонами,которые предназначены для срисовывания.

Картинки:

Узоры Рисунки на тематику японского аниме Рисунки на тематику «Англия» Дудлинг

Шаблоны для срисовывания Маленькие рисунки: шаблоны

Рисунок на музыкальную тематику

Тема: природа

Детальные маленькие рисунки

Дуддинг

Тема: космос Надписи

Лучшие стихи для личного дневника для девочки

Стихи для личного дневника:

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Классные идеи страниц для личного дневника для девочки 9 — 14 лет

Улучшить свой дневник можно классными идеями для дневника:

Страницы «с секретом» — это страницы, на которых одна страница имеет способность «открываться», как дверь или окно. В таких «секретах» можно спрятать свои тайные мысли.
«Встроенные часики» — для этого следует вырезать множество страниц и сделать в них отверстие. В таком дневнике можно вести «точные» записи с указанием часа и даже минут.
Дневник с объявлениями – по типу отрывных объявлений можно сделать декорирование некоторых страниц.
Придумать тематику дневника – задать ему определенный стиль, которого нужно придерживаться с самого начала и до последней страницы.
Объемные рисунки – нарисованные или склеенные из бумаги.

Идеи для дневника:

Яркий и красочный дневник

Дневники с секретами

Дневник по типу бумажного объявления

Дневник с часиками

Дневник с вырезками

Тематический дневник

Легкие идеи для первого личного дневника для начинающих своими руками

На самом деле идей украсить и разнообразить свой дневник очень много и каждая зависит только от увлечений, мировоззрения и характера ребенка. Многие дети любят задавать своим дневникам определенную тематику.

Идеи для дневника:

Дневник в стиле «Миньоны»
Дневник в стиле «Принцессы Диснея»
Дневник в стиле «Радуга»
Дневник в стиле «Фиксики»
Дневник в стиле «Симпсоны»
Дневник в стиле «Музыка»
Дневник в стиле «Морской»
Дневник в стиле «Феи Винкс»
Дневник в стиле «Вкусняшки»
Дневник в стиле «Гаджеты»
Дневник в стиле «Сериалы»
Дневник в стиле «Фильм»
Дневник в стиле «Любимые звезды» и многое другое!

Идеи для темы любви для девочки: фото

ВАЖНО: Тема любви позволяет девочки полностью и искренне выражать свои чувства в письменной форме. Это хорошая психологическая разгрузка, которая дарит приятные эмоции, хорошее настроение и спокойствие.

Тема любви в дневнике

Как вести личный дневник?

Каждый дневник – личное творчество ребенка. Особых правил для его ведения нет, но главное, что нужно делать – не бояться и не стесняться выражать свои тайные и искренние мысли.

Как вести дневник:

Использовать краски – для этого пригодятся цветные ручки и фломастеры, которыми можно выделять важные мысли и слова.
Рисовать свои чувства и любимые изображения – это разнообразит письмо и подарит вам приятные переживания.
Вклеивать фото и вырезки – чтобы придать написанному тексту особое значение.
Ярко выделять дату большим шрифтом и контрастным цветом – важная часть ведения дневника.
Писать правду – только так вы сможете вести дневник правильно и спустя много лет вам будет приятно прочитать свои «настоящие» мысли.

Как оформить и украсить личный дневник?

Для украшения и декорирования дневника в ход идет практически все:

Фломастеры
Гелевые ручки
Блестки
Наклейки
Карандаши
Наклейки
Стразы на клею
Вырезки из журналов
Личные фотографии
Кружево
Ленты
Холщовая нитка
Крафт бумага
Цветной и крафтовый картон
Газетная бумага
Бусины и бисер
Искусственные цветы
Пуговицы

Идеи для декора дневника Дневник с рисунками Необычный дневник

Крафтовый дневник

Как украсить лд новые идеи. Идеи для лд

Когда хочется что-то изменить в рамках доступного тебе, займись личным дневником. Доверь ему свои желания, прояви творческую натуру, отыщи что-то новое и добавь в него красок, свежих мыслей. Далее ты найдёшь необычные лд идеи для личных дневников 2017/2018 новое с иллюстрациями.

Это могут быть забавные картинки, смайлики, цитаты и фразы великих людей. Если ты увлекаешься поэзией, записываешь свои стихи или произведения полюбившихся авторов в дневник, обрати внимание на оригинальные рамки для оформления уголков страниц. Они станут красивым дополнением к литературному материалу.

Итак, – страница конвертиков. Все просто – делаем из бумаги конвертики и клеим на разворот дневника.

Можно красиво оформить какое-то слово. Пишешь, а затем вырезаешь в середине листа слово – получается трафарет. Далее берешь краски и разукрашиваешь буквы как угодно. Убираешь трафарет – красота!

Далее тоже красиво оформляем какое-то слово, только по-другому. Вырезаешь буквы из двухстороннего скотча и лепишь каждую букву на бумагу, чтобы получилось слово. Берешь ватные палочки, макаешь их в акварельные краски и ставишь точки на листе, вокруг букв и на буквы. Отлепляешь скотч – готово. Совет: чтобы было красиво бери какой-то один цвет и его оттенки.

Смотри фото как это сделать.

Кстати, при помощи ластика на карандаше, можно тоже делать красоту в личном дневнике.

Вырезаешь из журналов картинки определенной формы и цвета (на фото она видна) и клеишь их на расстоянии друг от друга снизу вверх. Вроде бы просто – но получается очень красиво и интересно.

Очень класно выходит, когда рисуешь много треугольничков рядом друг с другом, затем разукрашиваешь. Смотри фото ниже.

Вот тебе несколько клевых идей для твоего ЛД. Проявляй креатив, фантазию и твой дневник станет лучшим!

0 2797801

Фотогалерея: Личный дневник: картинки личного дневника

Картинки для личного дневника

Готовые рисуночки можно скачать в интернете и распечатать.

Вырезки могут быть как цветные и яркие, так и черно-белые.

Идеи для ЛД: стихи и цитаты

Взрослые девушки и женщины более сдержанные, но все зависит от характера.

Видео: идеи для оформления ЛД

Рисуночки для личного дневника

Каждое действие или описание запомнившегося случая можно сопровождать иллюстрацией.

Фоны для личного дневника

Готовые фоны представлены на фото ниже.

Всем привет! Сегодня мы начнём цикл статей об идеях для лд — личных дневниках!

В этой статье вас ждут такие материалы:

Идеи для лд: варианты оформления первой страницы !
Идеи для лд: тематические страницы — 50 лучший идей тематических страниц!
Идеи для лд: Дневник с ПАРОЛЕМ ! Всё о том как поставить пароль на свой дневник!!

И это только первая часть! Вот другие статьи из этого цикла:

: что нужно для ведения, варианты оформления, секретные странички!
Картинки для лд — гигантская коллекция вариантов картинок для личного дневника
Картинки и рисунки для срисовки — супер подборка красивых картинок для поэтапной срисовки в дневник!

Идеи для ЛД: Первая страница

Первая страничка лд — это лицо всего дневника, поэтому её нужно сделать как можно лучше и красивей! Обычно на первые страницы помещают такие елементы как приветствие , чей это дневник , для чего он создан и конечно же специальные стишки !

Вот небольшая подборка лучших стихов для первой страницы:

Стишки немного жесткие, но как иначе? 🙂

Пример №1

Пример №2

Пример №3

Пример №4

Пример №5

И ещё пару интересных видео на тему оформления первой страницы для ЛД :

№1

№2

Идеи для ЛД: Тематические страницы

Тематические страницы — неотъемлемая часть любого дневника! Порой при оформлении просто не хватает фантазии для того чтобы придумать что-то новенькое, поэтому мы приготовили для вас целых 50 !ЛУЧШИХ идей для тематических страниц ЛД

Класика — странички о временах года

1. Страница о лете (что для меня лето, чего я жду от лета, мои планы на лето)

2. Страница об осени (аналогичные вопросы)

3. Страница о зиме

4. О весне

Их лучше всего делать в первый день каждого времени года

Для примера:

Для примера II:

Тематические странички о праздниках: идеи для л д

5. Новый Год

6. Китайский Новый год (один из дней между 21 января и 21 февраля, в 2016 был 9 февраля, в 2017 будет 28 января)

8. Масленица (каждый год по разному, в 2016 году — с 7 по 13 марта, в 2017 — с 20 по 26 февраля)

10. Первомай

11. День Победы

12. Первое сентября

13. Восьмое Марта (каждый год одинаково, как у католиков, так и у православных 😀)

14. День Святого Валентина

Для примера:

Что я люблю и что мне нравится больше всего — мои любимые:

16. Моя любимая еда

17. Мои любимые сладости

18. Мои любимые напитки

19. Мои любимые книги

20. Мои любимые стихи

21. Мой любимый город

22. Мои любимые музыкальные треки

23. Мои любимые фильмы и мультфильмы

24. Мои любимые цвета

25. Мои любимые лаки для ногтей

Пример:

Странички о себе, своих друзья и семье: идеи лд

26. 10 фактов о себе

27. Мой лучший друг/подруга

28. Мой братик/сестренка

29. Моя семья — мама, папа

30. Мои домашние животные

31. Моё имя — тайна моего имени

32. Мой ДР — день рождения

Пример:

Календари, расписания, списки:

33. Календарь на год

34. Расписание уроков на каждый день

35. Оценки за четверть, семестр, год

Пример — Как сделать календарь настроения

Странички о любви. Куда ж без неё 🙂

36. Что такое любовь?

37. Мой любимый

38. Моя любовь

39. Кто мне нравится

Идеи для лд: фото страницы с «формулой любви» 😛

Другие интересные идеи тематических страниц:

40. Столицы стран мира — Лондон, Париж, Стамбул и др.

41. Мои желания — чего и что я хочу

42. Моё имя на других языках — например на японском

43. Страница моей росписи — там можно тренировать свою роспись

44. Мои правила жизни

45. Что я ношу с собой

46. Лучшие блогеры (вк, с ютуба)

46. Анекдоты

47. Загадки

48. Мои учителя

49. Что меня больше всего нервирует

50. Секретная страничка

Пример:

ЛД идеи: Пароль на дневник!

Пароль на дневник — это то что все ждали очень давно! Ведь ЛД — это прежде всего личный дневник, для себя и своих мыслей. А если он попадётся на глаза тому кому не нужно? Ужасно представить!

Как можно поставить пароль на наш ld?

Вариант I

Купить специальный блокнот с замком!!

Вот как он выглядит:

Большой каталог блокнотов и днеников на замке есть на этой странице:

Вариант II

Можно ли сделать замок на ЛД — личный дневник самому? Конечно!

Нужно просто купить кодовый замок и закрыть им блокнот.

Примеры кодовых замков которые можно купить:

Или такой:

Как им закрыть дневник?

Для этого нужно просто на страничках которые ви хотите закодировать сделать дырки и вставить туда замок!

Вот как это делается:

№1 Берём дырокол и делаем одну дырочку на страницах которые нужно запаролить. Можно сделать даже на всех страницах — но это займёт какое-то время.

Вот как выглядит дырокол:

Где взять дырокол?

Можно купить — на Алиэкспресс стоит он дешевле всего

Идеи для лд — всё как видите очень просто!

(сокращенно лд) очень нужный предмет для любого возраста. Он помогает упорядочить мысли, а через несколько лет его так интересно перечитывать. Я поделюсь в этой статье новыми идеями для личного дневника. Мы научимся его оформлять, поймем, зачем он нужен и что туда писать.

Зачем нужен личный дневник?

Вторая причина идеи для личного дневника – новая. Возможно, девочка любит писать, поэтому такой дневник пригодится для тренировки в письме.

Третья причина заключается в том, чтобы описывать не только особенные моменты жизни или записать всё, что придёт в голову, а фиксировать свой день. Вечером, когда ты находишься дома или уже перед тем как лечь спать, спокойно, не торопясь, обдумай день в письменной форме.

Личный дневник идеи для оформления

Сейчас я расскажу о лд личном дневнике и идеях его оформления. Все девочки, и я в том числе, хотят красиво вести тетрадки, блокноты. Дневник не является исключением.

Украсить тайную книжечку можно большим количеством способов. Наклейки, цветные ручки, ленточки, картинки или фотографии – всё это и многое другое может быть умещено в дневнике. Не обязательно оставлять его серым и скучным.

Если в лд начать рисовать или писать какие-то мысли конкретной ручкой, то можно сделать шифр, который разгадает только та девочка, которая ведёт этот дневник. Например, синей записывать события, которые произошли в школе, зелёной – на прогулках, коричневой – дома. Или оттолкнуться от эмоций: красная ручка – приятные события, синяя – нейтральные, то есть те, которые были и были (никак не повлияли), а чёрная – те, которые вызвали грустное настроение.

Также сюда можно помещать цитаты или выдержки из книг. Например, прочитала я книгу и мне понравилась фраза какая-то. Вот, чтобы её не потерять, я записываю в лд и выясняю, почему именно эта цитата мне так нравится.

Не забывай убирать свой дневник после того как зафиксируешь мысли и прятать ключик так, чтобы ты могла его найти в любой момент, а остальные – нет.

Новые идеи оформления личного дневника — ЛД

Ведь не каждому человеку понравится делать записи в обычной тетрадке.

Взрослые тоже записывают мысли на бумагу. Представьте, что у Вас что-то произошло на работе, и Вы думаете, как поступить. Написав свои мысли в тетрадь, Вы отправляетесь спать. Утром, успокоившись, перечитываете то, что написали и приходите к совершенно другим выводам.

Как оформить обложку?

Интересно и необычно будет смотреться обложка, сшитая из ткани. Намертво прикреплять к тетради ее не следует, так как она испачкается и придется стирать. Для оформления лучше брать хлопчатобумажную ткань, так как с ней проще работать.

Первая страница

На второй странице можно написать какой-нибудь любимый афоризм или стихотворение. Возможно, у Вас есть девиз? Тогда смело пишите здесь. А может Вы талантливый поэт или художник? В таком случае заявите об этом!

Оформление внутри

Некоторые разукрашивают тетрадные листы красками. Лучше всего делать это акварелью. С ее помощью можно создать узоры, которые будут не только красивые, но и неповторимые. Только не забудьте склеить два листа, перед тем, как их раскрасить. Тогда бумага не будет коробиться.

Делаем своими руками

Итак, для того, чтобы создать свое творение, понадобится цветная бумага. Нам требуются листы одного размера. Если все они разные, то отмеряем нужный размер и вырезаем. Складываем их пополам и откладываем в сторону. Теперь приступим к обложке. Для нее нужен будет картон. Его мы обклеим любой тканью. Классные обложки получаются, если использовать для этого фетр и кружево. Обложку тоже сложим пополам.

Календарь в дневнике

Прикрепите красивую картинку с зимними видами, чтобы украсить страницу. Можно перечислить зимние месяцы, сделав к каждому рисунок. А может у Вас появится вдохновение на написание стихотворения. Если нет, то перепишите стих любимого поэта. Фантазия здесь может быть безгранична.

Чем еще разбавить записи?

Тем девушкам, которые занимаются спортом, можно делать заметки о своих спортивных достижениях, подкрепляя их фотографиями. Если Вы планируете поставить какой-то рекорд, то личные фото будут как нельзя кстати. По ним можно проследить, как Вы шли к своей цели.

При оформлении не упускайте ни одной детали. Это могут быть разные мелочи, которые преобразят дневник до неузнаваемости. Ведь любому человеку интересно читать не сплошной текст, а разбавленный рисунками, фотографиями и другими интересными вещами. Можете даже рисовать какие-то схемы.

Идеи для личного дневника: чем разбавить повседневные записи

Идеология позднего Путина. Что такое «здоровый консерватизм» и почему Москва неизменно поддерживает режимы с подмоченной репутацией

Напоминает неуловимого Джо, которого, к несчастью для него, никто не ловит. Но ничего лучше противостояния с США наши власти не придумали. Вся государственная идеология строится на нем. Населению доступным языком разъясняется: во-первых, американцы — поработители, возомнившие себя хозяевами мира, лезут в чужие дела и насаждают свою демократию. Во-вторых, они сплошь извращенцы, потерявшие берега, запретившие святое слово «мама» и не менее святое, как выясняется, слово «пол». Российские официальные лица все чаще рассуждают об истинных ценностях. Какие они? Если верить Владимиру Путину, то между нами и вездесущими американцами — пропасть. Вот фрагмент из его недавнего выступления на Валдайском форуме:

«Кто-то в западных странах уверен, что агрессивное вымарывание целых страниц собственной истории, „обратная дискриминация“ большинства в интересах меньшинств или требование отказаться от привычного понимания таких базовых вещей, как мама, папа, семья или даже различие полов, — это, по их мнению, и есть вехи движения к общественному обновлению. Знаете, еще раз хочу подчеркнуть, это их право, мы не лезем туда. Мы просим только в наш дом особенно не лезть».

Не надо лезть в наш дом, где огромному числу людей все еще приходится скрывать собственную гомосексуальность. В нашем доме, где царствуют духовность и традиции, безнаказанно существуют кадыровские порядки, девочек заставляют выходить замуж и рожать вопреки их воле, а геев пытают и убивают. В нашем доме — средневековье. Не суйтесь к нам.

Тему извращений на Западе в Москве оседлали не сегодня. Еще министр Сергей Лавров этим летом не моргнув глазом написал в колонке для «Коммерсанта», что «в школах ряда западных стран детей в рамках учебных программ убеждают, что Иисус Христос был бисексуалом». Мы подробно это высказывание разбирали, поэтому не буду сейчас уходить в детали, а просто скажу: министр ошибается. Его информация не соответствует действительности. Кроме того, — боюсь шокировать Марию Захарову, — но даже при широком обсуждении темы гендерного разнообразия и вопреки появлению первого удостоверения личности с буквой Х вместо традиционных М и Ж, люди в Америке продолжают заключать браки, любить друг друга, рожать детей и жить в гораздо более комфортных условиях, чем большинство граждан России.

Это вовсе не означает, что жители США пребывают в райской гармонии. Общество там расколото, демократы и республиканцы продолжают отчаянный спор о принципиальных вопросах — праве на аборт, ношении оружия. Или расизме. Владимир Путин демонстрирует прекрасное знание материала:

«Я напомню, специально попросил коллег вчера подобрать эту цитату Мартина Лютера Кинга. Он сказал, как вы помните: „Я мечтаю о том, что придет день, когда мои четыре ребенка будут жить в стране, где о них будут судить не по цвету их кожи, а в соответствии с их личностными качествами“, — вот истинная ценность.»

Несомненно. Проблема обратной дискриминации, впрочем, гораздо сложнее, чем может показаться на первый взгляд. Но речь не об этом. Речь о нас, о наших ценностях. В чем же они? — задаюсь я вопросом вновь. А в том, что они не такие, как у американцев. Государство у нас исходит из простейшего принципа: если у них А, то у нас Б. Если у них темнокожая Русалочка, то у нас депутат Госдумы Мария Бутина. Если у них небинарные персоны, то у нас оскорбление чувств верующих и 10 месяцев реального срока за фото на фоне храма Василия Блаженного. Чем больше упоения в борьбе российской власти с американским империализмом, тем тяжелее удары ее кулака по собственным гражданам. Чем больше разрешено там, тем меньше позволено здесь.

Идеология здорового консерватизма — не только в полицейском преследовании всяческих отступлений от серой «нормальности». Она еще и в поддержке тех режимов, которые, как и Путин, не любят американцев. В чем заключается внешняя политика России? В последовательном доказывании пагубности политики США. Вот цитата из свежей публикации Марии Захаровой в ее телеграм-канале:

«… сама Америка переживает сильнейший внутриполитический и социальный правочеловеческий кризис. Рост количества убийств — высочайший за столетие, как утверждают эксперты, и, согласно подсчетам, самый крупный со времени начала ведения статистики. Не с этими показателями подступаться к морализаторству в мировых масштабах. Начинать американским партнерам надо с себя».

Официальный представитель российского МИДа негодует: американские политики то и дело заявляют о первостепенной важности прав человека, а у самих, мол, бревно в глазу и ружье в каждом доме. Об огнестрельном оружии и второй поправке в США не дискутирует разве что ленивый, и это действительно огромная проблема. Только позволяет ли ее наличие Марии Захаровой и другим лицам российской власти игнорировать нарушение прав человека в нашей стране? И как насчет других стран?

«… Сенат утвердил санкции против Китая из-за якобы нарушений прав уйгуров, а Минфин США ввел рестрикции против Белоруссии „из-за нарушений прав человека“», — сказала Мария Захарова все в том же телеграм-канале.

Якобы нарушение прав уйгуров. Якобы. В китайских лагерях, где перевоспитывают мусульман уйгуров, насилуют и пытают людей. И это факт. «Нарушение прав человека в Беларуси» Захарова берет в кавычки. И это уже совсем никак не объяснишь.

В спецприемнике на Окрестина в августе 2020 года кричали от боли участники протестов. Их в Москве называют пешками западных кураторов. Напомню, что в Беларуси нет больше ни прессы, ни блогеров, ни политиков. Зато есть политзаключенные и раздавленные люди, приносящие извинения на камеру за слишком смелые комментарии в фейсбуке.

В Кремле и МИДе России их не замечают, в дружеских беседах и путешествиях без галстуков с Лукашенко не упоминают, во время официальных выступлений берут в кавычки. Ведь союзный диктатор так же, как и его старший брат, все беды валит на Вашингтон. И пусть это выглядит как бред опасного маразматика — для Кремля сойдет.

Сойдет и венесуэльский диктатор Мадуро, по приказу которого были убиты десятки протестующих, еще тысячи оказались в тюрьме. Кто еще среди друзей Путина? Да все, у кого есть с Соединенными Штатами разногласия той или иной степени тяжести. Тут и сирийский Асад, и венгерский Орбан, и чешский Земан. Заигрывает Москва и с турецким президентом Эрдоганом. Хоть он и в НАТО, но зато авторитарен вполне. Неоднозначно у нас и с талибами, которых мы сами же и признали террористами, но поскольку с ними воюют Штаты, то министр Лавров принимает их в Москве и жмет руки.

Государственная машина функционирует — да еще как! В нашей стране механизм отлажен. Если кто-то извне и пытается сбить с избранного пути консервативный Путинизм путем внедрения пятой колонны, врагов государства, журналистов, геев и прочих революционеров, то компетентные органы их оперативно нейтрализуют. Таким образом достигается искомая стабильность.

Вечная тема врага у ворот актуализируется формальной, но достаточной для пропаганды активностью главы Пентагона на постсоветском пространстве. Даешь бой НАТО, подползающему все ближе. Так проще смотреть на мир и строить заграждения: как от заокеанских партнеров, так и от собственных, внутренних либералов. Вообще консерватизм по Путину — это на самом деле изоляционизм. Глобализация в его представлении не работает, а работают границы. Идея о свободном человеке в свободном мире ему претит, ведь свободные люди обладают возможностью выбора своих представителей во власти. У России — свой путь.

*По решению Минюста России «Левада-центр» включен в реестр НКО, выполняющих функции иностранного агента

Фото: Евгений Паулин / ТАСС

Об IDEA — Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями

AAA

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) — это закон, который делает доступным бесплатное соответствующее государственное образование для детей с ограниченными возможностями по всей стране и обеспечивает им специальное образование и сопутствующие услуги.

IDEA регулирует порядок предоставления государством и государственными учреждениями услуг раннего вмешательства, специального образования и сопутствующих услуг более чем 7,5 миллионам (по данным на 2018-19 учебный год) младенцам, малышам, детям и подросткам с ограниченными возможностями.

Младенцы и дети ясельного возраста, от рождения до 2 лет, с ограниченными возможностями и их семьи получают услуги раннего вмешательства в соответствии с частью C. IDEA. Дети и подростки в возрасте от 3 до 21 года получают специальное образование и сопутствующие услуги в соответствии с частью B IDEA.

Дополнительно IDEA разрешает:

Formula гранты штатам для поддержки специального образования и сопутствующих услуг, а также услуг раннего вмешательства.
Дискреционные гранты государственным образовательным агентствам, высшим учебным заведениям и другим некоммерческим организациям для поддержки исследований, демонстраций, технической помощи и распространения, разработки технологий, подготовки и развития персонала, а также центров обучения и информации для родителей.

Конгресс повторно утвердил IDEA в 2004 году и совсем недавно внес поправки в IDEA посредством публичного закона 114-95, Закона о достижении успеха каждого студента, в декабре 2015 года.

В законе Конгресс заявляет:

Инвалидность является естественной частью человеческого опыта и никоим образом не умаляет права людей участвовать в жизни общества или вносить в него свой вклад. Улучшение образовательных результатов для детей с ограниченными возможностями является важным элементом нашей национальной политики по обеспечению равенства возможностей, полного участия, независимой жизни и экономической самодостаточности для людей с ограниченными возможностями.

Заявленная цель IDEA:

для обеспечения того, чтобы все дети с ограниченными возможностями имели доступ к бесплатному соответствующему государственному образованию, в котором особое внимание уделяется специальному образованию и связанным с ним услугам, призванным удовлетворить их уникальные потребности и подготовить их к дальнейшему образованию, трудоустройству и самостоятельной жизни;
для обеспечения защиты прав детей с ограниченными возможностями и родителей таких детей;
для оказания помощи штатам, местностям, агентствам образовательных услуг и федеральным агентствам в обеспечении образования всех детей с ограниченными возможностями;
для оказания помощи штатам во внедрении в масштабах штата комплексной, скоординированной, многопрофильной, межведомственной системы услуг раннего вмешательства для младенцев и детей младшего возраста с ограниченными возможностями и их семей;
, чтобы обеспечить преподавателям и родителям необходимые инструменты для улучшения результатов обучения детей с ограниченными возможностями, поддерживая мероприятия по совершенствованию системы; координированные исследования и подготовка кадров; скоординированная техническая помощь, распространение и поддержка; развитие технологий и медиа-услуги;
для оценки и обеспечения эффективности усилий по обучению детей с ограниченными возможностями.

Узнайте больше о статуте и правилах IDEA.

Найдите статут и правила IDEA.

29 ноября 1975 года президент Джеральд Форд подписал Закон об образовании для всех детей-инвалидов (Публичный закон 94-142), ныне известный как Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA). Приняв эту знаменательную меру в области гражданских прав, Конгресс открыл двери государственных школ для миллионов детей с ограниченными возможностями и заложил основу для приверженности страны делу обеспечения у детей с ограниченными возможностями возможностей развивать свои таланты, делиться своими талантами и вносить свой вклад в жизнь своих сообществ.

Закон гарантировал доступ к бесплатному соответствующему государственному образованию (FAPE) в наименее ограничивающей среде (LRE) каждому ребенку с ограниченными возможностями. Последующие поправки, отраженные в IDEA, привели к усилению акцента на доступе к общеобразовательной программе, предоставлении услуг для детей младшего возраста от рождения до пяти лет, планированию перехода и ответственности за успеваемость учащихся с ограниченными возможностями. IDEA поддерживает и защищает права младенцев, малышей, детей и подростков с ограниченными возможностями и их семей.

За последние 40 с лишним лет мы превзошли наши ожидания в отношении всех детей, включая детей с ограниченными возможностями. Классы стали более инклюзивными, а будущее детей с ограниченными возможностями стало ярче. Был достигнут значительный прогресс в защите прав, удовлетворении индивидуальных потребностей и улучшении образовательных результатов и результатов для младенцев, малышей, детей и подростков с ограниченными возможностями.

С 1975 года мы не исключили почти 1.8 миллионов детей с ограниченными возможностями из государственных школ для предоставления специального образования и сопутствующих услуг, предназначенных для удовлетворения их индивидуальных потребностей, более чем 7,5 миллионам детей с ограниченными возможностями в 2018-19 годах.

В 2018-19 годах более 64% детей с ограниченными возможностями проводят в общеобразовательных классах 80% или более школьного дня (IDEA Part B Child Count and Educational Environment Collection), а услуги раннего вмешательства предоставляются более чем 400 000 человек. младенцы и дети ясельного возраста с ограниченными возможностями и их семьи (IDEA Part C Child Count and Settings).

Посмотреть больше истории IDEA

Другие законы для детей с ограниченными возможностями

Управление по гражданским правам (OCR) Министерства образования США предоставляет дополнительные ресурсы, представляющие интерес для людей с ограниченными возможностями и их семей.

OCR не применяет IDEA; тем не менее, OCR обеспечивает соблюдение Закона о реабилитации 1973 года, Раздел 504 и Закона об американцах с ограниченными возможностями 1990 года, Права Раздела II учащихся с ограниченными возможностями, имеющих право на участие в программе IDEA.

Закон о реабилитации 1973 года, раздел 504 касается защиты учащихся с ограниченными возможностями.Раздел 504 — это федеральный закон, предназначенный для защиты прав людей с ограниченными возможностями в программах и мероприятиях, получающих федеральную финансовую помощь от департамента.

OCR применяет раздел 504 в государственных начальных и средних школах.

Раздел 504 гласит: «Ни один квалифицированный человек с инвалидностью в Соединенных Штатах… не может быть исключен из участия, лишен льгот или подвергнут дискриминации в рамках какой-либо программы исключительно по причине ее или его инвалидности. или деятельность, получающая федеральную финансовую помощь….

OCR также обеспечивает соблюдение Раздела II Закона об американцах с ограниченными возможностями от 1990 года, который распространяет защиту от дискриминации на весь спектр государственных и местных государственных услуг, программ и мероприятий, включая государственные школы, независимо от того, получают ли они какую-либо федеральную финансовую помощь.

OCR участвует в обеспечении соблюдения Раздела II Закона об американцах с ограниченными возможностями с Министерством юстиции США.

Дополнительную информацию о Законе об американцах с ограниченными возможностями можно найти на сайте www.ada.gov.

Чтобы узнать больше, посетите раздел «Часто задаваемые вопросы» OCR о разделе 504 и образовании детей с ограниченными возможностями.

Посетите веб-сайт OCR, чтобы получить дополнительные ресурсы, в том числе ответы на часто задаваемые вопросы о дискриминации по инвалидности.

Серьезное несоответствие

ИДЕЯ | LD OnLine

Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) — это федеральный закон, который обеспечивает услуги специального образования для детей с ограниченными возможностями с момента их рождения до окончания средней школы.Закон был повторно одобрен Конгрессом в 2004 году, что вызвало ряд изменений в способах предоставления услуг специального образования. Эти изменения продолжаются и сегодня, и они влияют на предоставление специального образования и сопутствующих услуг в вашем штате. Партнерство IDEA может помочь вам не отставать от изменений и, возможно, повлиять на будущие решения.

Сам закон подробный и сложный, но вот некоторые ключевые компоненты:

История

IDEA претерпела несколько изменений с момента своего появления в 1975 году в виде Закона об образовании для всех детей-инвалидов (EHA) или публичного закона 94-142.Этот закон возник как способ гарантировать, что учащиеся с ограниченными возможностями получают соответствующее государственное образование.

IDEA обновлялась примерно каждые пять лет с момента основания, последним из которых является повторная авторизация в 2004 году. Причина этого последовательного обновления заключается в том, чтобы дать нам возможность увидеть, как закон действует на практике и что нам нужно сделать, чтобы сделать его более ясным, действенным или действенным. В 1986 году, например, был добавлен компонент для младенцев и детей ясельного возраста, а в 1990 году планирование перехода стало требованием.

Из-за этого закона в словарь специального образования вошли несколько идей, в том числе FAPE (бесплатное соответствующее государственное образование), IEP (индивидуальная образовательная программа) и LRE (среда с минимальными ограничениями). Эти концепции были встроены в систему специального образования для обеспечения равного доступа к образованию для всех учащихся.

В 2006 году было внесено еще одно изменение, когда были выпущены окончательные правила для IDEA 2004. В течение многих лет школам приходилось ждать, пока ребенок значительно отстает от своего класса, прежде чем он получит право на услуги специального образования.Сегодня, с выпуском окончательных положений IDEA 2004, школьные округа больше не обязаны следовать этой «модели несоответствия», но могут найти другие способы определить, когда ребенку нужна дополнительная помощь. Это осуществляется по всей стране в рамках процесса, называемого «Реагирование на вмешательство».

Назначение

Повторная авторизация IDEA 2004 (раздел 601 (d)) гласит, что цель закона:

(1A) для обеспечения того, чтобы все дети с ограниченными возможностями имели доступ к бесплатному соответствующему государственному образованию, в котором особое внимание уделяется специальному образованию и связанным с ним услугам, призванным удовлетворить их уникальные потребности и подготовить их к дальнейшему образованию, трудоустройству и самостоятельной жизни;
(1B) для обеспечения защиты прав детей с ограниченными возможностями и родителей таких детей;
(1C) для помощи штатам, местностям, агентствам образовательных услуг и федеральным агентствам в обеспечении образования всех детей с ограниченными возможностями;
(2) для оказания помощи государствам во внедрении в масштабах штата комплексной, скоординированной, многопрофильной межведомственной системы услуг раннего вмешательства для младенцев и детей ясельного возраста с ограниченными возможностями и их семей;
(3) для обеспечения того, чтобы педагоги и родители имели необходимые инструменты для улучшения результатов обучения детей с ограниченными возможностями, поддерживая деятельность по совершенствованию системы; координированные исследования и подготовка кадров; скоординированная техническая помощь, распространение и поддержка; развитие технологий и медиа-услуги; и
(4) для оценки и обеспечения эффективности усилий по обучению детей с ограниченными возможностями.

Примечание: фраза «дальнейшее образование» впервые появилась в 2004 году, так же как и повышенное внимание к эффективным службам переходного периода для содействия успешному послешкольному трудоустройству или образованию.

Компоненты

IDEA разделена на четыре части, части A — D.

Часть A определяет термины, используемые в законе.

«Особая неспособность к обучению» определяется следующим образом:

Термин «специфическая неспособность к обучению» означает нарушение одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использованием языка, устной или письменной речи, которое может проявляться в несовершенной способности слушать, думать, говорить. , читать, писать, писать по буквам или выполнять математические вычисления.
Заболевания включены. Такой термин включает такие состояния, как нарушения восприятия, травмы головного мозга, минимальная дисфункция головного мозга, дислексия и афазия, связанная с развитием.
Заболевания не включены. Такой термин не включает проблему обучения, которая в первую очередь является результатом нарушения зрения, слуха или моторики, умственной отсталости, эмоционального расстройства или неблагоприятного экологического, культурного или экономического положения.

Часть B предоставляет штатам деньги на оказание услуг детям и молодежи с ограниченными возможностями, имеющим на это право, включая правила и положения, которым штаты и школьные системы должны соблюдать для получения средств от федерального правительства.

В этом разделе представлены:

Оценка детей и определение права на получение услуг
уведомление и вовлечение родителей
Работа с родителями по написанию IEP
оказывает услуги
Разрешение конфликтов между родителями и школьной системой
предоставляет доступный текст для студентов в соответствии с NIMAS
и более

Часть C — это программа раннего вмешательства для младенцев и детей ясельного возраста с ограниченными возможностями.Услуги, которые могут быть включены в эту программу, включают семейное обучение, консультации, посещения на дому, услуги речевого языка, трудотерапию и физиотерапию.

Part D помогает государственным департаментам образования и другим агентствам улучшить их работу с детьми и молодежью с ограниченными возможностями.

В этом разделе представлена информация и исследования, которые информируют профессиональных практиков и их семьи, в том числе:

педагогическое образование
Работа центров обучения и информации для родителей (PTI)
выявление лучших практик и перспективных практик
Развитие технологий
публичное распространение информации

Полезная информация об аспектах закона

Серия документов У.S. Департамент образования, Управление программ специального образования (OSEP), доступны ниже. Посетите веб-сайт NICHCY, чтобы получить доступ к этим документам.

LD Online предоставляет следующие документы о важных аспектах закона:

Закон

IDEA 2004 (публичный закон 108-446) был принят 3 декабря 2004 г. и вступил в силу 1 июля 2005 г. Текст закона доступен для скачивания (905K PDF) * и занимает 162 страницы. Законы реализуются посредством постановлений, которые сообщают школьным системам, судам и родителям, что означает каждый раздел.Окончательные положения IDEA доступны в Федеральном реестре.

Дополнительная информация

Дополнительную информацию, связанную с IDEA 2004, можно найти в следующих документах и на веб-сайтах:

* Для просмотра этого файла вам понадобится копия Acrobat Reader. На большинстве компьютеров он уже установлен, или вы можете скачать его сейчас.

История и повторная авторизация IDEA

Если у вашего ребенка нарушение обучаемости (LD) или другое нарушение и он имеет право на получение услуг специального образования, вам следует ознакомиться с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями, также известным как IDEA.По закону Конгресс должен повторно утверждать этот закон каждые пять лет. Когда он был повторно авторизован в 2004 году, он снова стал объектом пристального внимания — и снова появился в новостях. Давайте посмотрим, как появилась идея IDEA.

Доступ: открывая дверь спецслужбам

Представьте, что сейчас 1967 год, и вы снова во втором классе — в том же классе, что и ваш сын. Как и ваш сын, вы хорошо разбираетесь в математике, но вам очень трудно читать рассказ или писать простое предложение.

Однако, в отличие от вашего сына, вы не получили бы никаких услуг специального образования.В 1967 году, если бы вы учились в государственной школе, не существовало бы таких услуг для детей, которых сегодня отождествляли бы с нарушениями обучаемости. Вы, вероятно, испытали бы трудный опыт обучения, изо всех сил пытаясь перейти в следующий класс.

Только в 1969 году, с принятием Закона о детях с особыми нарушениями обучаемости (включенного в Закон об образовании от 1970 года, , Государственный закон 91-230, Часть G), федеральный закон обязал оказывать поддержку учащимся, обучающимся. инвалидность.Даже тогда Конгрессу потребовалось шесть лет, чтобы принять Закон об образовании для всех детей-инвалидов (EAHCA) в 1975 году. Этот закон официально признал «особую неспособность к обучению» (SLD) категорией, имеющей право на финансирование и услуги специального образования.

В соответствии с законом, позже переименованным в Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), конкретная неспособность к обучению определялась как «… нарушение одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использованием языка, устной или письменной речи, это может проявляться в несовершенной способности слушать, думать, говорить, читать, писать, писать по буквам или выполнять математические вычисления, включая такие состояния, как нарушения восприятия, травма головного мозга, минимальная дисфункция мозга, дислексия и афазия развития.»( Свод федеральных нормативных актов, §300.7 (c) (10) )

Это определение остается в силе и сегодня, и дети с ограниченными возможностями обучения составляют почти половину из 6,3 миллиона учащихся, обучающихся по программам специального образования по всей стране.

По данным Управления программ специального образования США, 2,9 миллиона учащихся с LD в возрасте от 3 до 21 года проходили обучение в рамках IDEA в течение 2000-01 учебного года. Это более чем в три раза превышает количество учащихся, обученных в 1976/77 учебном году.

Обеспечение доступа к общей учебной программе

Когда доступ к услугам специального образования в основном решен, родители и защитники LD изменили акцент в конце 1980-х — начале 1990-х годов. Выявлено больше студентов с LD, которые получали услуги специального образования. Однако слишком часто этих учеников не обучали по общеобразовательной программе. Этот недостаток был устранен в 1997 году, когда IDEA была повторно авторизована, когда в закон был добавлен упор на доступ к общей учебной программе.

Это изменение «напоминает всем, что ожидается, что каждый ребенок — включая детей LD — будет участвовать в одной и той же учебной программе и иметь одинаковые академические цели», — говорит Линда Льюис, координатор федеральной политики и программ Педагогического колледжа. в Университете Орегона. Льюис также является членом профессионального консультативного совета Национального центра по проблемам обучаемости.

Идентификация: чем раньше, тем лучше

В последние годы родители и защитники LD снова переключили свое внимание.По мере решения проблем, связанных с доступом к общеобразовательной программе, растет число вопросов, связанных с выявлением трудностей с обучаемостью.

Во время раунда повторной авторизации IDEA в 2003 году руководители школ, эксперты в области специального образования и политики по всей стране заявили, что пересмотр критериев отбора является главным приоритетом.

Неуклонный рост числа студентов, отождествляющих себя с LD, безусловно, является основной причиной такого внимания. Однако эксперты отметили, что процесс идентификации LD в течение некоторого времени был некорректным.

Процесс, использовавшийся во многих штатах до повторной авторизации IDEA в 2004 г., официально известен как модель несоответствия. Он измеряет несоответствие между успеваемостью ребенка и его интеллектуальными способностями. Значительное расхождение, согласно этому методу, обычно указывает на LD. Критики назвали это моделью «ожидания неудачи», потому что она требует, чтобы ребенок отстал от своих сверстников, прежде чем его отождествят с LD.

Что должно происходить, по мнению ведущего специалиста по исследованиям в области чтения Др.Рид Лайон — это ранний скрининг и вмешательство для всех детей. Лайон, руководитель отдела развития детей и поведения в Национальном институте детского здоровья и человеческого развития, говорит, что есть веские доказательства в пользу инвестирования в программы раннего выявления и профилактики.

Лион и другие эксперты говорят, что ранний скрининг и вмешательство могут:

Удовлетворить потребности некоторых учащихся, которые в противном случае могли бы быть неточно отнесены к категории лиц с ограниченными возможностями обучения.
Предоставлять услуги учащимся, у которых фактически может быть нарушение обучаемости, гораздо раньше.
Очень полезны те студенты, у которых диагностировали LD в молодом возрасте.

«Нарушение обучаемости установить сложнее, чем, скажем, нарушение зрения. Это гораздо более длительный процесс решения проблем, — говорит Линда Льюис. По ее словам, чем раньше начнется этот процесс — в дошкольном или детском саду — тем лучше.

Другими словами, представьте себя во втором классе в 2003 году. У вас были проблемы с чтением, но в соответствии с моделью несоответствия ваше расстройство чтения могло быть обнаружено только в третьем или четвертом классе.На самом деле такая отложенная идентификация могла бы помешать вам когда-либо догнать своих одноклассников.

С другой стороны, если бы вас проверили на нарушение чтения, когда вы были в детском саду, и получили специализированные инструкции — как предполагают такие эксперты, как Лион, — вам, возможно, не потребовались бы специальные услуги или условия для тестирования.

Отзыв написан в январе 2010 г.

Поделиться в Pinterest

Нет изображений.

Обновлено: 2 апреля 2015 г.

IDEA: особые нарушения обучаемости

Что говорит идея

Определение конкретной неспособности к обучению в Законе об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) остается неизменным с 1975 года.

Особые нарушения обучаемости

» (A) ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Термин «специфическая неспособность к обучению» означает нарушение одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использованием речи, устной или письменной речи, и это расстройство может проявляться в несовершенной способности слушать, думать, говорить, читать, писать, писать по буквам или выполнять математические вычисления ».

» (B) ВКЛЮЧЕНЫ НАРУШЕНИЯ. — Такой термин включает такие состояния, как нарушения восприятия, травмы головного мозга, минимальная мозговая дисфункция, дислексия и афазия, связанная с развитием.«

» (C) ЗАБОЛЕВАНИЯ, НЕ ВКЛЮЧАЕМЫЕ. — Такой термин не включает проблему обучения, которая в первую очередь является результатом нарушения зрения, слуха или моторики, умственной отсталости, эмоционального расстройства или неблагоприятного экологического, культурного или экономического положения. . «

Все требования, включенные в IDEA для оценок, определения права на участие, индивидуализированных образовательных программ и учебных стажировок, применяются к учащимся, подозреваемым в наличии определенной неспособности к обучению (см. Часть B, Раздел 614, Оценки, Определение приемлемости, Индивидуальные образовательные программы и места для учебы. ).

Кроме того, IDEA предоставляет местным образовательным агентствам (МОО) альтернативные методы выявления детей с ограниченными возможностями обучения.

Во-первых, при определении наличия у ребенка определенной неспособности к обучению от LEA не требуется принимать во внимание, есть ли у ребенка серьезное несоответствие между достижениями и интеллектуальными способностями в устной речи, восприятии на слух, письменных выражениях, базовых навыках чтения, чтении. понимание, математические вычисления или математические рассуждения.В ходе слушаний, связанных с повторной авторизацией IDEA, Конгресс установил, что:

«Нет никаких доказательств того, что формулы расхождения IQ-достижений могут применяться последовательным и осмысленным (надежным и достоверным) образом. Кроме того, этот подход был особенно проблематичным для учащихся, живущих в бедности или культурно и лингвистически разных слоев общества, которые могут ошибочно рассматриваться как имеющие внутренние интеллектуальные ограничения, когда их различия в таких тестах действительно отражают отсутствие опыта или возможностей для получения образования.«

Во-вторых, IDEA указывает, что при определении того, есть ли у ребенка конкретная неспособность к обучению, LEA может использовать процесс, который определяет, реагирует ли ребенок на научное, основанное на исследованиях вмешательство, как часть процедур оценки, используемых для определения того, есть ли у ребенка имеет инвалидность. Это известно как ответ на вмешательство (RTI) .

Законопроект включает специальное правило определения права на участие, которое предусматривает, что отсутствие соответствующих научно обоснованных инструкций по чтению, отсутствие обучения математике или ограниченное знание английского языка не могут быть определяющим фактором для принятия решения о том, есть ли у ребенка инвалидность.

На слушаниях в Конгрессе, касающихся IDEA, Конгресс заявил, что:

«Комитет призывает местные образовательные агентства предоставлять прямые услуги, особенно обучение грамотности, основанное на научных данных, и услуги речевой [–языковой], где это необходимо, учащимся, проходящим обучение по этому разделу, для устранения любых недостатков чтения, которые могут возникнуть у учащихся, и для адекватной оценки. и оценивать навыки этих учащихся. Комитет считает, что предоставление этих услуг и использование разнообразных методов оценки, которые сопровождают обучение научно обоснованной грамотности, помогут различать учащихся с разными стилями обучения и учащихся, которые имеют инвалидность, особенно неспособность к обучению.Комитет слышал, как эксперты обсуждают разницу между трудностями чтения и неспособностью к обучению, основанной на чтении, и призывает местные образовательные агентства принять осторожные меры для принятия этих решений со своими учениками. Комитет напоминает местным образовательным учреждениям, что ребенок с трудностями в чтении не может быть идентифицирован как ребенок с ограниченными возможностями, если определяющим фактором является их трудность чтения. Однако дети с ограниченными возможностями обучения чтению могут и должны быть соответствующим образом определены как инвалиды.«

Значение для членов ASHA

В соответствии с политикой и процедурой, установленной LEA, патологи речевого языка (SLP), участвующие в определении наличия у ребенка определенных трудностей в обучении, не обязаны принимать во внимание, есть ли у ребенка серьезное несоответствие между достижениями и интеллектуальными способностями в устной речи. выражение, понимание на слух, письменное выражение, базовые навыки чтения или понимание прочитанного. В качестве альтернативы использованию модели несоответствия IQ-достижений, LEA могут установить процесс определения наличия у ребенка определенной неспособности к обучению, который определяет, отвечает ли ребенок на научные, основанные на исследованиях инструкции (RTI).

Модель RTI будет разработана для обеспечения того, чтобы дети, которые указывают на вероятность неуспеваемости в начальных классах и будут определены как имеющие конкретную неспособность к обучению, как можно скорее получили научное, основанное на исследованиях вмешательство. Право на услуги специального образования будет сосредоточено на детях, которые даже с этими услугами не могут добиться успеха. Основное внимание RTI уделяется реагированию на учебные проблемы, вызванные подозрением на инвалидность, а не сдаче тестов для документирования неуспеваемости учащегося.LEA могут создать программу раннего вмешательства [см. Раздел I, Часть B, Раздел 613, параграф (f)] или программу предварительного направления, чтобы предоставить студентам услуги раннего вмешательства, и сопровождать эти услуги строгими методами оценки и оценками на основе учебного плана для измерения успеваемость ребенка.

Что должны делать участники

LEA могут разработать научную, основанную на исследованиях программу вмешательства (RTI) или программу раннего вмешательства, которая может быть использована для определения наличия у ребенка определенной неспособности к обучению.SLP должны участвовать в разработке этих программ, чтобы обеспечить своевременное получение учащимися с дефектами речи или языка надлежащего образования.

Если LEA продолжает требовать использования формулы расхождения IQ-достижений, чтобы определить, есть ли у ребенка конкретная неспособность к обучению, SLP должен работать с другим персоналом специального образования и связанных служб в LEA, чтобы предоставить информацию о том, почему формула должна не должны использоваться в качестве единственного средства определения наличия у ребенка определенных трудностей в обучении.

Данные показывают, что 80% учащихся с нарушением обучаемости страдают языковыми расстройствами. Таким образом, для всех детей с подозрением на нарушение обучаемости SLP должен гарантировать, что ребенок получит речевую и языковую оценку для определения отсутствия или наличия речевых или языковых нарушений.

Ссылка: PL108–446, Раздел I, Часть A, Определения Раздела 602, параграф (30), и Часть B, Раздел 614, подпункт (b) (5) (A) (B) (C) и ( 6) (А) (В).

Конкретные нарушения обучаемости и SLD / дислексия — FAQ

Ответ:

Чтобы гарантировать, что оценка является подходящей (т. Е. Соответствующей требованиям IDEA), PPT должен сначала собрать данные из нескольких источников (например, семьи, общеобразовательный класс, меры, основанные на учебной программе, стандартизированные оценки, записи учащихся, наблюдения) и включают обзор существующих данных оценки, чтобы определить, какие дополнительные данные, если таковые имеются, необходимы для определения неспособности учащегося к обучению, потребности учащегося в специальном образовании и написания IEP.В этот обзор должны быть включены любые оценочные данные, собранные в процессе вмешательства, основанного на научных исследованиях, а также другие академические и поведенческие данные, которые могут быть использованы для исключения того, что трудности в обучении учащегося вызваны отсутствием соответствующего обучения. В Коннектикуте этот процесс называется вмешательством на основе научных исследований (SRBI) (Департамент образования штата Коннектикут, 2010).

При планировании оценки PPT должен: 1) использовать различные инструменты и стратегии оценки для сбора соответствующей функциональной, развивающей и академической информации об ученике, включая информацию, предоставленную родителями; 2) не использовать какую-либо единичную меру или оценку в качестве единственного критерия для определения того, является ли студент студентом с ограниченными возможностями; 3) использовать технически обоснованный (т.д., действительные и надежные) инструменты, которые могут оценивать относительный вклад когнитивных и поведенческих факторов в дополнение к физическим факторам или факторам развития; 4) использовать оценки, предназначенные для оценки областей конкретных образовательных потребностей, а не только те, которые предназначены для обеспечения общего коэффициента интеллекта; 5) оценить студента во всех областях, связанных с подозрением на инвалидность; и 6) использовать меры, которые являются достаточно всеобъемлющими, чтобы определить все потребности учащегося в специальных, образовательных и связанных услугах.При определении того, есть ли у учащегося нарушение обучаемости, PPT должен обеспечить наблюдение за учащимся в его или его учебной среде, включая общеобразовательный класс, чтобы задокументировать успеваемость и поведение учащегося в трудных областях.

Дислексия — это особый тип нарушения обучаемости, связанный с трудностями чтения в точных и беглых навыках декодирования отдельных слов, связанными с плохой фонологической обработкой и способностью быстро называть имена. Поэтому, помимо других проблемных областей, оценка детей с подозрением на наличие SLD / дислексии должна включать пять важнейших компонентов чтения, рекомендованных Национальной комиссией по чтению (2000): фонематическое восприятие, фонетика, беглость речи, словарный запас и понимание.

Нарушения чтения — исторический контекст, типы нарушений чтения, применимость модели несоответствия, изменение критериев нарушения чтения

Концепция неспособности читать, хотя и широко принята, до конца не понята. Традиционно нарушение чтения определялось как неожиданная недостаточная успеваемость, характеризуемая как несоответствие между достижениями и интеллектуальными способностями, несмотря на адекватную возможность учиться и при отсутствии сенсорных трудностей или культурной депривации.Это несоответствие обычно определяется операционально с точки зрения разницы между IQ и результатами теста на успеваемость. Конкретное несоответствие, необходимое для квалификации, варьируется от штата к штату. Дети, которые соответствуют этому определению, имеют право на получение услуг специального образования с пометкой о неспособности к обучению, тогда как дети, которые не соответствуют этому определению, не имеют этого права, даже если они могут столкнуться с серьезными трудностями в приобретении навыков грамотного чтения. В то время как некоторые учащиеся с низкими успеваемостями, которые не демонстрируют установленное несоответствие между успеваемостью и способностями, могут получать дополнительные инструкции по чтению в рамках компенсационного обучения или программ дислексии, во многих местах им не уделяется дополнительного внимания.В небольшом количестве школ учащиеся квалифицируются как имеющие неспособность к обучению на основании профессионального суждения, а не на основании различий в уровне IQ, так что эти учащиеся могут получать помощь по чтению.

Исторический контекст

Понятие неожиданной неуспеваемости появилось в литературе с середины девятнадцатого века. Термин неспособность к обучению (LD) впервые появился в 1962 году, когда Сэмюэл Кирк применил его к неожиданным трудностям в области языка, обучения и общения.В 1969 году Закон о неспособности к обучению сделал услуги специального образования доступными для учащихся с LD. Эта категория была подтверждена в 1975 году с принятием Закона об образовании для всех детей-инвалидов. Концепция LD остается в основном неизменной в действующем Законе об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA). В начале двадцать первого века более 80 процентов учащихся, отнесенных к категории лиц с ограниченными способностями к обучению, имеют нарушения чтения.

Типы нарушений чтения

Наиболее широко признанная и исследуемая инвалидность чтения связана с трудностью чтения отдельных слов.Этот тип затруднений является наиболее распространенной характеристикой дислексии. Считается, что эти проблемы с чтением одного слова основаны на лежащей в основе дефиците ядра фонологической обработки. Людям с дислексией очень трудно применять принцип алфавита для быстрого и эффективного декодирования слов. В результате декодирование затруднено, беглость речи плохая, а понимание ухудшается.

Менее распространенная и плохо изученная инвалидность чтения связана с плохим пониманием языка.Хотя этот недостаток встречается гораздо реже, чем трудности с декодированием, он поражает некоторых людей, которые имеют нормальные навыки фонологической обработки, но демонстрируют трудности в формулировании основных идей, резюме и заключений. Эта трудность проявляется как при прослушивании, так и при чтении текста.

Третья группа учащихся, испытывающих большие трудности в обучении чтению, — это те, кто испытывает как проблемы с декодированием, так и с проблемами понимания речи. До сих пор с этими студентами проводилось мало исследований.Однако можно утверждать, что учащиеся этой последней категории имеют самые большие потребности и самые серьезные нарушения чтения.

Срок действия несоответствия Модель

Руководители образовательных учреждений и исследователи ставят под сомнение обоснованность определения неспособности читать с точки зрения несоответствия между способностями и достижениями. Предложения, изучаемые в начале двадцать первого века, будут определять учащегося как имеющего неспособность к чтению на основании роста успеваемости по чтению с течением времени в ответ на качественное обучение.

Совпадение исследовательских данных поставило под сомнение обоснованность моделей несоответствия. Три группы исследователей провели метаанализ исследований, посвященных вопросу о различиях между студентами, у которых определена степень дальнозоркости, и другими читателями, испытывающими трудности с чтением.

Дуг Фукс и его коллеги изучили семьдесят девять исследований, в которых сравнивали плохих читателей с этикеткой LD и без нее. В разных исследованиях и по многим существенным и мифологическим переменным, связанным с исследованиями, средневзвешенный размер эффекта, описывающий разницу между учащимися, идентифицированными как имеющие LD, и другими читателями с низкой успеваемостью, был равен 0.6 стандартного отклонения. Другими словами, учащиеся, идентифицированные с помощью LD, в среднем показали худшие результаты по чтению, чем другие читатели с низкими достижениями. Величина эффекта была более выражена в тестах по чтению по времени, и она была больше у учащихся старших классов. Интересно, что разница между LD и читателями с низкими достижениями была значительно уменьшена, когда анализ проводился только на образцах LD, определенных исследователем, тем самым исключая выборки, определенные школой. Этот вывод свидетельствует о том, что школы определяют LD как самых низко успевающих учеников.

Различие между выборками LD, определенными школой и исследователями, является важным различием. Исследователи гораздо чаще применяют критерии несоответствия IQ-достижений. Школы, однако, с большей вероятностью идентифицируют учащихся с IQ в диапазоне, который определяет их как умеренную умственную отсталость, или используют профессиональное суждение, несмотря на отсутствие расхождений, для обозначения учащихся как имеющих LD. Таким образом, может показаться, что школы на самом деле идентифицируют читателей с более серьезными нарушениями как имеющих LD, чем позволяет строгое применение определений.

Конкретно рассматривая валидность моделей несоответствия, Морин Хоскин и Х. Ли Суонсон (2000) кодировали девятнадцать исследований, которые отвечали определенным критериям для определения групп с несоответствующим IQ и согласованным с IQ (недискретирующими с низкими достижениями). Хоскин и Свенсон обнаружили, что у студентов в этих двух группах были минимальные различия в показателях чтения и фонологической обработки и были большие различия в показателях словарного запаса и синтаксиса.

Точно так же К.К. Стюбинг и его коллеги в другом исследовании закодировали сорок шесть исследований, в которых группы читателей четко определялись как IQ-несоответствующие или IQ-согласованные, при этом основной вопрос исследования был сосредоточен на обоснованности использования несоответствий между способностями и достижениями. классифицируйте читателей, испытывающих трудности.Исследователи нашли мало поддержки в обоснованности расхождений в классификации студентов как LD. Между группами, несоответствующими IQ и согласованными с IQ, были незначительные различия в показателях, наиболее тесно связанных с чтением. Взятые вместе, эти три обобщения предполагают, что существует мало оснований для дальнейшего базирования квалификаций для специальных служб на текущих моделях несоответствия.

Помимо того факта, что нынешняя модель не является валидной, она, как правило, отдает предпочтение студентам с более высоким IQ, поскольку студенту с низким IQ трудно продемонстрировать достаточно низкие оценки достижений, чтобы соответствовать критериям несоответствия.Однако в лучшем случае существует сомнительная связь между IQ и тем, как учащиеся реагируют на раннее вмешательство. Пять исследований, проведенных между 1997 и 2000 годами, не обнаружили связи между IQ и результатами вмешательства. Одно исследование обнаружило небольшую взаимосвязь между IQ и исходом по одному из трех критериев исхода. Дэвид Фрэнсис и его коллеги обнаружили в 1996 году, что группы с несоответствующим IQ и согласованным с IQ не имели существенных различий в успеваемости от детского сада до старшей школы.

Кроме того, использование критериев исключения в текущем определении LD может привести к отказу в предоставлении услуг учащимся из культурно отличающихся или бедных слоев населения.Учитывая сильную корреляцию между развитием устной речи и социально-экономическим уровнем, вполне вероятно, что многие дети из бедных семей будут испытывать трудности с фонологической обработкой и пониманием языка. Кроме того, факторы, связанные с неадекватным обучением, эмоциональными расстройствами и бедностью, на самом деле могут вызывать различия в неврологическом и когнитивном развитии, что приводит к серьезным трудностям в обучении. Текущее определение LD делает слишком вероятным, что учащиеся, испытывающие трудности, связанные с этими ситуациями, будут лишены возможности получать услуги.

Еще одна проблема с использованием модели несоответствий для выявления нарушений чтения заключается в том, что очень трудно обнаружить несоответствия на раннем этапе. Как правило, детям приходится отставать до того, как обнаруживается несоответствие. Таким образом, использование несоответствия IQ-достижений по своей сути является моделью «ждать, чтобы потерпеть неудачу». Проблема с ожиданием, пока ребенок не проиграет, заключается в том, что проблемы с чтением становятся трудноразрешимыми с возрастом детей. Таким образом, важно как можно раньше начинать лечение детей.

Изменение критериев нарушения чтения

Вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, есть ли у ребенка несоответствие IQ-достижений, текущие предложения рекомендуют определять нарушения чтения на основе изучения реакции на качественное вмешательство.Этот ответ на лечение будет определяться с использованием постоянных, частых измерений распознавания слов, беглости, словарного запаса и понимания, а также вспомогательных навыков, которые сильно коррелируют с развитием чтения, включая фонологическую осведомленность (способность смешивать и сегментировать звуки в речи), быстрое именование и фонологическая рабочая память.

Совокупность исследований показывает, что раннее вмешательство в начальных классах эффективно для предотвращения проблем с чтением для большинства детей и что для тех, кто продолжает испытывать трудности, глубина проблемы с чтением может быть значительно уменьшена.В своем анализе 2001 года ответов на вмешательства в пяти исследованиях Дж. Рид Лайон и его коллеги подсчитали, что количество учащихся, испытывающих серьезные проблемы с чтением, можно сократить с 20 до 5 или менее процентов школьного населения за счет качественного раннего вмешательства.

Трехуровневый подход к вмешательству

Текущие предложения рекомендуют трехуровневую модель чтения. На первом уровне улучшается общеобразовательная подготовка на уровне класса.Исследования показывают, что этот первый уровень вмешательства достаточен для существенного сокращения большого числа испытывающих трудности читателей. Например, в 1998 году Барбара Форман и ее коллеги обнаружили, что явное обучение фонологической осведомленности и алфавитному принципу на уровне класса в рамках сбалансированного подхода к чтению привело большинство учащихся первого и второго классов восьми школ, соответствующих титулу I, к средним по стране. Совсем недавно, в 2002 году, Джозеф Торгесен и его коллеги продемонстрировали, что подавляющее большинство испытывающих затруднения читателей первого класса в школах среднего класса могут достичь показателей чтения выше среднего только за счет качественного обучения чтению в классе.

Дети, которые все еще испытывают трудности после качественного обучения в классе, переходят на второй уровень, который включает более интенсивные вмешательства, предположительно проводимые в рамках общего образования в небольших группах. Есть много примеров успешных вмешательств на вторичном уровне. В 1997 году Торгесен и его коллеги выявили в детском саду детей с плохой фонологической осведомленностью. Ко второму классу вмешательство привело 75 процентов этих детей к чтению на уровне своего класса. Фрэнк Веллутино и его коллеги в 1996 году определили детей из среднего класса с очень низкими навыками распознавания слов в начале первого класса.После одного семестра вмешательства 70 процентов читали на уровне своего класса. После двух семестров более 90 процентов были на уровне своего класса.

В трехуровневой модели вмешательства только после того, как эти два уровня вмешательств потерпели неудачу, ребенок будет считаться инвалидом по чтению, требующим третичного вмешательства. Третичное вмешательство обычно характеризуется большей интенсивностью и продолжительностью, чем вторичное вмешательство. Предположительно, на этом этапе будут предоставляться услуги специального образования.

В рамках этой трехуровневой модели будут предусмотрены положения для (1) раннего выявления детей, подверженных риску неспособности к чтению, с последующим (2) тщательно разработанным интенсивным обучением чтению в раннем возрасте, включающим упор на систематическое, подробное обучение навыкам чтения по алфавиту сбалансированным образом. с осмысленным опытом работы с аутентичными текстами и письмом, и (3) продолжающаяся поддержка помимо начального приобретения навыков чтения для обеспечения дальнейшего академического роста в старшие классы.Таким образом, всем учащимся, которые определены как группы риска возможных проблем с чтением, будет оказано вмешательство в рамках общего образования. Только те дети, которые не достигают должного прогресса, будут рассматриваться для получения ярлыка с ограниченными возможностями чтения. Этот ярлык, однако, будет основываться не на различиях в показателях IQ, а скорее на неадекватной реакции на вмешательство.

Качество вмешательства

Успех трехуровневой модели зависит от обеспечения высокого качества обучения на каждом из трех уровней.В результате это объединит общие, специальные и компенсационные образовательные услуги в одно адаптируемое подразделение и потребует, чтобы все учителя, участвующие в процессе, получали постоянное повышение квалификации и наставничество по важному содержанию эффективного обучения чтению. Это важное содержание включает инструкции, которые поддерживают развитие фонологической осведомленности, буквенных знаний и концепций печати у начинающих читателей. Этот тип учебной программы обеспечивает приобретение навыков точного и быстрого распознавания слов, а также увеличивает скорость и удобство чтения связного текста.Обучение, связанное с обширным взаимодействием с аутентичной литературой, дает студентам возможность выучить новый словарный запас и приобрести такие стратегии, как делать выводы, определять основные идеи и резюмировать текст.

Затяжные вопросы

Несмотря на то, что есть существенные научные данные об эффективных моделях вмешательства в чтение на начальном (классном) и среднем уровнях, еще не известно, можно ли последовательно применять трехуровневую модель вмешательства в чтение для выявления учащихся, нуждающихся в более интенсивных специальных услугах. .Для подтверждения практичности и точности этой модели необходимы дальнейшие исследования. Основной вопрос сосредоточен на том, как такая модель, основанная на педагогической практике, которая была проверена в исследовательских проектах, может быть «расширена» для успешной реализации во многих школьных контекстах.

Исследования были сосредоточены на мероприятиях на уровне классов и средних школ, которые затрагивают большинство учащихся. Что гораздо менее ясно, так это содержание высшего образования. Мало что было сделано для контроля и предоставления дополнительных услуг для тех немногих детей, которые не добились больших успехов в моделях вторичного вмешательства.Таким образом, существует мало указаний относительно того, что потребуется для обеспечения адекватного прогресса среди этой небольшой группы слабых читателей.

Аналогичным образом, основная часть исследований по предотвращению трудностей чтения была сосредоточена на наиболее распространенных типах проблем чтения, связанных с проблемами фонологической обработки. Гораздо меньше известно о том, как правильно взаимодействовать со студентами, у которых возникают проблемы с пониманием языка.

Заключение

Знания об ограниченных способностях чтения постоянно развиваются.Понятно, что многим ученикам сложно развить навыки чтения. Хотя большинство этих студентов демонстрируют общие характеристики, связанные с трудностями в обработке звуков языка, исследователям еще предстоит дать удовлетворительный ответ на вопрос: «Когда трудности с чтением вызывают серьезную неспособность читать?» Текущая практика выявления нарушений чтения в соответствии с несоответствием между IQ и оценками достижений, хотя и относительно проста в реализации, может недооценить многих учащихся, нуждающихся в специальных услугах.Более полезным способом выявления нарушений чтения может быть оценка реакции учащегося на хорошо осуществленное и качественное вмешательство. Однако еще многое предстоит узнать о внедрении этого типа системы идентификации.

БИБЛИОГРАФИЯ

B ERNINGER , V IRGINIA W. и A BBOTT , R OBERT D. 1994. «Новое определение неспособности к обучению: выход за рамки несоответствий между способностями и достижениями к отказу от валидации протоколов лечения.»В справочных документах для оценки неспособности к обучению, изд. G. Reid Lyon. Baltimore: Brookes.

Закон 1975 года об образовании для всех детей-инвалидов. Государственный закон США 94–142. Кодекс США. Т. 20, сек. 1401 и след.

Закон 1970 года об образовании инвалидов. Государственный закон США 91–230. Кодекс США. Т. 20, сек. 1401 и след.

E LMORE , R ICHARD F. 1996. «Масштабирование с помощью надлежащей образовательной практики.» Harvard Educational Review 66: 1–26.

F OORMAN , B ARBARA R .; F RANCIS , D AVID J .; F LETCHER , J ACK M .; S CHATSCHNEIDER , C ХРИСТОФЕР; и M EHTA , P ARAS. 1998. «Роль обучения в обучении чтению: Предотвращение нарушения чтения у детей из группы риска». Журнал педагогической психологии 90: 38–55.

F OORMAN , B ARBARA R.; F RANCIS , D AVID J .; W ИНИКАТЕС , D EBBIE ; M EHTA , P ARAS ; S CHATSCHN-EIDER , C ХРИСТОФЕР; и F LETCHER , J ACK M.1997. «Ранние вмешательства для детей с нарушениями чтения». Научные исследования чтения 3: 255–276.

F RANCIS , D AVID J .; S HAYWITZ , S ALLY E .; S ТУБИНГ, К.К .; S HAYWITZ , B ENNETT A .; и F LETCHER , J ACK M. 1996. «Модели отставания в развитии и дефицита навыков чтения: анализ продольных индивидуальных кривых роста». Журнал педагогической психологии 88: 3–17.

Ф УЧС , Д ОУГ ; Ф УЧС , Л УНН С .; M ATHES , P ATRICIA G .; L IPSEY , M ARK W .; и E ATON , S USAN A.2000. «Мета-анализ различий в чтении между отстающими учениками с и без ярлыка инвалидности: краткий отчет». Нарушение обучаемости: многопрофильный журнал 10 (1): 1–4.

Ф УЧС , Д ОУГ ; Ф УЧС , Л УНН С .; M ATHES , P ATRICIA G .; и L IPSEY , M ARK W. 2000. «Различия в чтении у людей с низким уровнем успеваемости с ограниченными способностями к обучению и без них». В Contemporary Special Education Research, ed.Рассел Герстен и Шэрон Вон. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Ф УЧС , Д ОУГ ; Ф УЧС , Л УНН С .; M ATHES , P ATRICIA G .; L IPSEY , M ARK W .; и R OBERTS , P. H OLLEY. 2001. «Является ли« неспособность к обучению »просто причудливым термином для людей с низким уровнем успеваемости? Метаанализ различий в чтении между людьми с низким уровнем успеваемости с ярлыком и без него». Документ, представленный на Саммите по проблемам обучаемости, Вашингтон, округ Колумбия.

Ф УЧС , Д ОУГ ; M ATHES , P ATRICIA G .; Ф УЧС , Л УНН С .; и L IPSEY , M ARK W. 1998. Является ли нарушение обучаемости не чем иным, как чрезмерным усложнением неуспеваемости? Обзор литературы в чтении. Технический отчет представлен в Департамент образования США, Вашингтон, округ Колумбия.

F UCHS , L YNN S. и F UCHS , D OUG. 1997. «Использование измерения на основе учебной программы для выявления учащихся с ограниченными возможностями». Сосредоточьтесь на выдающихся детях 30: 1–16.

G RESHAM , F RANK M. 2001. «Реагирование на вмешательство: альтернативный подход к выявлению нарушений обучаемости». Документ, представленный на Саммите по проблемам обучаемости, Вашингтон, округ Колумбия.

G RESHAM , F RANK M .; M AC M ILLAN , D ONALD L.; и B OCIAN , K ATHLEEN. 1996. «Учителя как« тесты »: различная обоснованность суждений учителей при выявлении учащихся, подверженных риску трудностей в обучении». Обзор школьной психологии 26: 47–60.

H ART , B ETTY, и R ISLEY , T ODD R. 1995. Значимые различия в повседневной жизни американских детей младшего возраста. Балтимор: Брукс.

H ATCHER , P ETER, и H ULME , C HARLES. 1999. «Фонемы, рифмы и интеллект как предикторы реакции детей на чтение». Журнал экспериментальной детской психологии 72: 130–155.

H OSKYN , M AUREEN, и S WANSON , H. L EE. 2000. «Когнитивная обработка людей с низким уровнем успеваемости и детей с нарушениями чтения: выборочный метааналитический обзор опубликованной литературы». Обзор школьной психологии 29: 102–119.

Закон 1997 года об образовании для лиц с ограниченными возможностями. Публичный закон США 105-17. Кодекс США. Т. 20, сек. 1400 и след.

J ENKINS , J. и O’C ONNOR , R. E. 2001. «Раннее выявление детей младшего возраста с нарушениями чтения / обучения». Документ, представленный на Саммите по проблемам обучаемости, Вашингтон, округ Колумбия.

J UEL , C ONNIE. 1988. «Обучение чтению и письму: продольное исследование детей в первом и втором классе». Журнал педагогической психологии 80: 437–447.

K AVALE , K ENNETH A. и R EESE , J IM H. 1992. «Характер обучаемости: профиль Айовы». Ежеквартально с ограниченными возможностями обучения 15: 74–94.

K IRK , S AMUEL. 1962. Воспитание одаренных детей. Бостон: Хоутон Миффлин.

L ERNER , J. 1989. «Образовательное вмешательство в обучаемость». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии 28: 326–331.

L YON , G. R EID. 1995. «К определению дислексии». Анналы дислексии 45: 3–27.

L YON , G. R EID ; F LETCHER , J ACK M .; S HAYWITZ, S ALLY E .; S HAYWITZ , B ENNETT A .; T ORGESEN , J OSEPH K .; W OOD , F RANK B .; S CHULTE , A NN; и O LSON , R ICHARD. 2001. «Переосмысление неспособности к обучению». В Переосмысление специального образования для нового века, изд. Честер Е. Финн, Эндрю Дж. Ротерхэм и Чарльз Р. Хокансон-младший. Вашингтон, округ Колумбия: Фонд Фордхэма.

M ATHES , P ATRICIA G. и T ORGESEN , J OSEPH K. 1998. «Все дети могут научиться читать: неотложная помощь учащимся с особыми потребностями». Peabody Journal of Education 73: 317–340.

N ATIONAL I NSTITUTE OF C HILD H EALTH и H UMAN D РАЗВИТИЕ. 2000. Отчет Национальной комиссии по чтению: Обучение студентов чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и его значения для обучения чтению. Вашингтон, округ Колумбия: Национальные институты здоровья, Национальный институт здоровья детей и развития человека.

S NOW , C ATHERINE E .; B URNS , M. S USAN; и G RIFFIN , P EG, ред. 1998. Предотвращение трудностей чтения у детей младшего возраста. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

S TANOVICH , K EITH E. 1986. «Эффекты Мэтью при чтении: некоторые последствия индивидуальных различий в приобретении грамотности». Reading Research Quarterly 21: 360–406.

S TANOVICH , K EITH E. 1991. «Несоответствие определений способности чтения: сбил ли нас интеллект?» Reading Research Quarterly 26: 7–29. С ТАНОВИЧ , К ЛИБО E.и S IEGEL , L INDA S. 1994. «Профиль фенотипических показателей детей с нарушениями чтения: основанный на регрессии тест модели вариативных различий фонологического ядра». Журнал педагогической психологии 86: 24–53.

S TUEBING , K.K .; F LETCHER , J. M .; L E D OUX , J. M .; L YON , G.R .; S HAYWITZ , S. E .; и S HAYWITZ , B.A. Скоро. «Валидность IQ-несоответствий классификаций нарушений чтения: метаанализ.» American Educational Research Journal. T ORGESEN , J OSEPH K .; A LEXANDER , A NN W .; W AGNER , R ICHARD K .; R ASHOTTE , C. AROL A .; V OELLER , K YTJA KS; и C ONWAY , T IM. 2001. «Интенсивное обучение детей с серьезными нарушениями чтения: немедленные и долгосрочные результаты обучения. Подходы ». Journal of Learning Disabilities 34: 33–58.

T ORGESEN , J OSEPH K. и B URGESS , S. R. 1998. «Согласованность фонологических процессов, связанных с чтением, в раннем детстве: данные продольно-корреляционных и учебных исследований». В Распознавание слов в начале грамотности, изд. Джейми Метсала и Линнея Эри. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

T ORGESEN , J OSEPH K .; M ATHES , P ATRICIA G .; и Г РЭК , М.L. 2002. «Эффективность учебной программы раннего вмешательства, которая тесно скоординирована с обычной учебной программой чтения в классе». Документ, представленный на ежегодном собрании научно-исследовательской конференции тихоокеанского побережья, Сан-Диего, Калифорния.

T ORGESEN , J OSEPH K .; W AGNER , R ICHARD K .; R ASHOTTE , C AROL A .; A LEXANDER , A NN W .; и C ONWAY , T IM. 1997. «Профилактические и лечебные мероприятия для детей с тяжелыми формами инвалидности».» Нарушения обучаемости: многопрофильный журнал 8: 51–61.

T ORGESEN , J. K .; W AGNER , R ICHARD K .; R ASHOTTE, C AROL A .; R OSE , E LAINE ; L INDAMOOD , P ATRICIA ; C ONWAY , T IM; и G ARVAN , C YNDI. 1999. «Предотвращение нарушения чтения у маленьких детей с нарушениями фонологической обработки: групповые и индивидуальные реакции на инструкцию.» Journal of Educational Psychology 91: 579–594.

U.S. D ОТДЕЛЕНИЕ E КАНАЛИЗАЦИЯ. 1992. Помощь штатам в программе обучения детей с ограниченными возможностями и субсидиях дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями: окончательное правило. Федеральный регистр 57 (189): 44,794–44,852.

V ELLUTINO , F RANK R .; S CANLON , D ONNA M .; и L YON , G. R EID. 2000. «Дифференциация между плохо поддающимися лечению и легко поддающимися исправлению плохими читателями: больше доказательств против определения несоответствия IQAchievement Discrepancy для нарушения чтения.» Journal of Learning Disabilities 33: 223–238.

V ELLUTINO , F RANK R .; S CANLON , D ONNA M .; S IPAY, E DWARD R .; S MALL , S. G .; P RATT , A .; C HEN , R .; и D ENCKLA , M ARTHA B. 1996. «Когнитивные профили плохо поддающихся лечению и легко исправляемых бедных читателей: раннее вмешательство как средство различения когнитивных и экспериментальных нарушений как основных причин специфической неспособности читать.» Journal of Educational Psychology 88: 601–638.

W ISE , B ARBARA W .; R ING , J EREMIAH; и O LSON, R ICHARD K. 2000. «Индивидуальные различия в выигрыше от компьютерного корректирующего чтения». Журнал экспериментальной детской психологии 77: 197–235.

W ISE , B ARBARA W. и S NYDER , L YNN. 2001. «Суждения в выявлении и обучении детей с языковыми трудностями чтения.»Документ, представленный на Саммите по проблемам обучаемости, Вашингтон, округ Колумбия.

Клинические характеристики нарушений обучаемости — психические расстройства и нарушения среди детей с низким доходом

ДИАГНОСТИКА И ОЦЕНКА

Нарушения обучаемости (LD) диагностируются как с образовательной, так и с медицинской точки зрения (Cortiella and Horowitz, 2014). С точки зрения образования, наиболее часто используемое определение содержится в федеральном законе о специальном образовании, Законе об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA).Медицинский взгляд на LD отражен в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам (в настоящее время DSM-5, а ранее DSM-IV), опубликованном Американской психиатрической ассоциацией (APA, 2013). Существует значительное совпадение определения LD, используемого профессионалами в образовательных и медицинских учреждениях (Cortiella and Horowitz, 2014).

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями

IDEA определяет конкретную неспособность к обучению как
расстройство одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использованием языка, устной или письменной речи, которое может проявляться в несовершенном виде. способность слушать, думать, говорить, читать, писать, писать по буквам или выполнять математические вычисления.Этот термин включает в себя такие состояния, как нарушения восприятия, травмы головного мозга, минимальная дисфункция головного мозга, дислексия и афазия, связанная с развитием. Конкретные нарушения обучаемости не являются в первую очередь результатом нарушения зрения, слуха, моторики, умственной отсталости, эмоционального расстройства или неблагоприятного экологического, культурного или экономического положения. (DOE, 1995)

Детям обычно ставят диагноз с использованием критериев IDEA в школьных условиях в качестве предварительного условия для получения образовательных услуг и приспособлений (Cortiella and Horowitz, 2014).Проблема, представленная определением IDEA, заключается в использовании диагностической номенклатуры, такой как «нарушения восприятия» и «минимальная мозговая дисфункция», которые больше не признаются. Некоторые данные свидетельствуют о том, что среди основных форм нарушения обучаемости наиболее распространенной формой может быть дислексия или трудности с чтением (Ferrer et al., 2010). К другим основным типам конкретных нарушений относятся дискалькулия (трудности с математическими вычислениями), дисграфия (трудности с письмом) и другие.В исследованиях, в которых обследуется каждый студент, 21,5% детей страдают дислексией; Напротив, школы сообщают менее 4–5 процентов (Ferrer et al., 2010).

Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам

Согласно DSM-5, диагноз конкретного расстройства обучения включает следующие симптомы:

1.: Постоянные трудности с чтением, письмом, арифметикой или математическими способностями рассуждений во время формального обучения. лет обучения.Симптомы могут включать неточное или медленное и трудное чтение, плохое письменное выражение, которому не хватает ясности, трудности с запоминанием числовых фактов или неточные математические рассуждения.
2.: Текущие академические навыки должны быть значительно ниже среднего диапазона баллов по культурно и лингвистически приемлемым тестам по чтению, письму или математике. Соответственно, человек, страдающий дислексией, должен читать с большим усилием, а не так, как обычные читатели.
3.: Трудности в обучении начинаются в школьном возрасте.
4.: Трудности человека не должны лучше объясняться нарушениями развития, неврологическими, сенсорными (зрение или слух) или двигательными расстройствами и должны существенно мешать академической успеваемости, профессиональной деятельности или повседневной деятельности (APA, 2013).

Следует отметить, что четвертое издание DSM (т.е. DSM-IV-TR) не использовало широкую категорию LD; вместо этого он включал несколько диагнозов, специфичных для нарушений чтения, математики и письменной речи (APA, 2000).

В DSM-IV-TR LD диагностируется, «когда результаты индивидуума по индивидуально проводимым стандартизированным тестам существенно ниже ожидаемых для возраста, школьного образования и уровня интеллекта» (APA, 2000). Подход DSM-IV-TR распознает три четко определенных диагностических категории: нарушения чтения, нарушения математики и нарушения письменного выражения. Также указана остаточная категория — неспособность к обучению, не указанная иначе. Эти термины обычно используются в целом как эквивалент термина «неспособность к обучению» в федеральных постановлениях.

Подход DSM-IV, которому уже более 20 лет, был основан на методах, основанных на оценках несоответствия; то есть было сказано, что трудности в обучении существуют в определенной области, такой как чтение, когда оценки в этой конкретной области были значительно ниже ожидаемых, судя по общим когнитивным способностям человека. Международная классификация болезней , девятая редакция , определение этих состояний довольно похоже, но включает четкое требование, чтобы школьная среда соответствовала способности ребенка овладевать навыками.Могут присутствовать сенсорные дефициты, хотя дополнительные трудности в обучении диагностируются только тогда, когда задержки в достижении даже больше, чем можно было бы ожидать.

DSM-5 применил другой подход к LD, расширив категорию до единой общей диагностики. Он не ограничивает диагностику чтением, математикой или письменным выражением, но в более общем плане описывает проблемы в достигнутых академических навыках с возможностью уточнения более традиционных областей (APA, 2013). Диагноз ставится на основе клинического анализа истории болезни человека, отчетов учителей и академических записей, а также ответов на вмешательства.Трудности должны быть постоянными, баллы должны быть значительно ниже диапазона соответствующих показателей, а проблемы нельзя лучше объяснить другими расстройствами. Должно присутствовать значительное вмешательство в достижения, занятия или повседневную деятельность.

Дислексия, термин, предшествующий LD, конкретно относится к трудностям с точным или беглым распознаванием слов, плохой орфографии и недостаткам навыков кодирования (International Dyslexia Association, 2015). Он продолжает использоваться как в клиническом, так и в исследовательском контексте и включен в единый общий диагноз ЛД в DSM-5.

Стандартизированные инструменты для оценки

Существует ряд хорошо стандартизированных инструментов для оценки LD. Обычно используется мера когнитивных способностей, такая как недавно разработанная шкала интеллекта Вешлера для детей (Prifitera et al., 2005). Другие часто используемые меры включают Вудкока – Джонсона IV, Тест индивидуальных достижений Векслера II и Тест достижений широкого диапазона III. Также доступны специализированные тесты, такие как комплексный тест фонологической обработки и оценки беглости речи, например, тест на эффективность чтения слов.Результаты оценки помогают в диагностике, планировании вмешательства и выявлении любых дополнительных сопутствующих состояний или проблем, которые могут помешать лечению. Детей, растущих в разных культурах, следует оценивать с помощью разных инструментов, соответствующих культуре.

Ответ на лечебное вмешательство

Осознание потенциальных проблем с диагнозом привело к введению новой концепции — ответа на лечебное вмешательство (ИРТ) в поправке 2004 года к IDEA.Подход RTI стал возможной альтернативой диагностическому подходу, основанному на расхождениях (Vaughn and Fuchs, 2003). Эта модель сочетает в себе аспекты оценки с вмешательством, и ее подход включает упор на ранний скрининг и более тщательное последующее наблюдение, чтобы прояснить необходимость дополнительного вмешательства. Используются несколько типов вмешательств, от менее интенсивных до более интенсивных. Диагноз LD ставится только в том случае, если эти различные попытки изменить обычный класс и программу ребенка не увенчались успехом или если остаются проблемы с абсолютной успеваемостью ребенка или скоростью роста навыков.Этот диагностический процесс можно продлить.

Альтернативы подходу RTI используют ежегодное тестирование для выявления учащихся, чьи навыки не достигли ожидаемого прогресса и, следовательно, которым может потребоваться более интенсивное и целенаправленное вмешательство. Другой подход использует нормализованные ссылки, чтобы установить, какой ребенок набирает баллы ниже заранее установленного порога. Эти вопросы продолжают широко обсуждаться на местах. Подходы школьных округов к этим вопросам существенно различаются.

ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ НАРУШЕНИЯ

Возраст

Согласно данным Национального опроса о состоянии здоровья (NHIS), распространенность любого заболевания, о котором сообщили родители, с 1997 по 2008 год, составляла 5 процентов среди детей от 3 до 10 лет и 9 лет.3 процента для детей от 11 до 17 лет (Boyle et al., 2011). LD — это пожизненное заболевание, которое вряд ли вылечит после того, как ребенок получит высшее образование, хотя многие люди учатся успешно приспосабливаться к своим LD.

Пол

Многочисленные источники указывают на то, что показатели LD выше среди мужчин, чем среди женщин. Данные за 2010 год показывают, что у детей в возрасте от 6 до 17 лет 2,8 процента мужчин имеют LD, а 1,6 процента женщин — LD. Аналогичным образом, данные IDEA показывают, что 66 процентов учащихся с диагнозом LD — мужчины.NHIS неизменно показывает, что у мужчин больше шансов, чем у женщин, быть диагностированными школой или медицинским работником как имеющих LD (Pastor and Reuben, 2008). По оценкам исследования NHIS, распространенность любых нарушений обучаемости, о которых сообщали родители, с 1997 по 2008 год среди мальчиков (3–17 лет) составляла примерно 9 процентов, а среди девочек — 5 процентов (Boyle et al., 2011). Однако, когда идентификация зависит не от идентификации учителя и отчетов родителей, а, скорее, от прямых когнитивных оценок ребенка, распространенность мальчиков и девочек почти одинакова.Учителя могут использовать более активное и потенциально деструктивное поведение мужчин как фактор для направления ученика на оценку (Shaywitz, 1990).

Раса / этническая принадлежность

Расовые различия наблюдались в показателях LD среди детей в некоторых, но не в других исследованиях. Согласно данным NHIS, распространенность LD среди чернокожих детей обычно выше, чем распространенность LD у белых или латиноамериканских детей; в 2010 году, например, распространенность LD среди детей школьного возраста составляла 1.7 процентов среди белых неиспаноязычных детей, 1,9 процента среди чернокожих неиспаноязычных детей, 0,9 процента среди азиатских детей и 1,2 процента среди латино-испаноязычных детей. Согласно Национальному обследованию здоровья детей (NSCH) 2011/2012 гг., Оценочная распространенность легкой LD по расе составляла 3,4 процента для латиноамериканских детей, 4,4 процента для белых детей, 3,9 процента для чернокожих детей неиспаноязычного происхождения и 3,6 процента для других детей. неиспаноязычные дети. По оценкам NSCH, распространенность тяжелой формы LD по расе составляла 3.8 процентов для детей латиноамериканского происхождения, 3,9 процента для белых неиспаноязычных детей, 5,7 процента для чернокожих детей неиспаноязычного происхождения и 3,2 процента для других неиспаноязычных детей. Различия в показателях LD по расам следует интерпретировать с осторожностью. Даже после учета влияния социально-экономического статуса есть некоторые свидетельства того, что систематическая ошибка теста и диагностическая ошибка вносят вклад в различия, наблюдаемые между расовыми или этническими категориями при идентификации детей с LD (Coutinho et al., 2002; Jencks and Phillips, 1998). ).

Социально-экономический статус

Различия в уровнях LD по расе и этнической принадлежности должны учитывать роль бедности. Исследования неизменно показывают, что риск LD выше среди детей из бедных семей. Национальные данные США за 2010 год показали, что среди детей в возрасте от 5 до 17 лет распространенность LD составляла 2,6 процента среди детей ниже федерального уровня бедности (FPL), в то время как распространенность LD составляла 1,5 процента среди детей, живущих за чертой бедности. Результаты NSCH 2011/2012 показывают прямую взаимосвязь между бедностью и уровнем тяжелой LD.Уровень распространенности тяжелой формы LD у детей в домохозяйствах с FPL от 0 до 99 процентов составляет 6,7 процента, с FPL от 100 до 199 процентов — 4,2 процента, с FPL от 200 до 299 процентов — 3,3 процента, и с FPL с уровнем FPL 400 процентов или выше — 2,6 процента. .

КОМОРБИДНОСТИ

LD часто связаны с некоторыми другими состояниями, и важно учитывать эти состояния при оценке нарушений и планировании вмешательств. Признание этих связанных трудностей варьируется в зависимости от возраста ребенка, а также серьезности и степени проблем с обучением.Распознавание LD может произойти, когда ребенок идет в школу, но LD, возможно, предшествовала языковая задержка, которая действительно увеличивает риск последующих LD. LD также сложным образом связаны с рядом других проблем, включая синдром дефицита внимания с гиперактивностью и деструктивные расстройства поведения, такие как расстройство поведения. Для детей с более тяжелыми трудностями повторная школьная неуспеваемость может быть связана с началом тревоги и депрессии в среднем детстве и подростковом возрасте.Также может быть повышенный риск издевательств, издевательств или и того, и другого. Хотя трудности с обучением часто сохраняются и во взрослом возрасте, многие люди способны разработать компенсирующие стратегии и могут преуспеть во взрослом возрасте.

LD обычно связаны со многими заболеваниями. Для множества генетических и врожденных состояний часто встречаются фенотипические признаки LD (Kodituwakku, 2007; Mazzocco, 2001; Murphy et al., 2006; Wernovsky et al., 2005). Например, у детей с расщелиной позвоночника часто возникают трудности в обучении, связанные с математикой (Barnes et al., 2006; English et al., 2009). Дети, рожденные недоношенными, также подвержены повышенному риску развития LD, как и дети с церебральным параличом (Aarnoudse-Moens et al., 2009; Beckung and Hagberg, 2002). Дети с эпилепсией и другими неврологическими состояниями часто имеют сопутствующие LD, которые можно легко идентифицировать или не заметить из-за сложности первичной неврологической проблемы (Prince and Ring, 2011). Кроме того, у детей могут проявляться LD как признаки, связанные с нераспознанным или недавно выявленным заболеванием, таким как апноэ во сне (Lewin et al., 2002; Sadeh et al., 2002).

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ

Трудности в обучении, включая дислексию, приводят к значительным функциональным нарушениям важных жизненных навыков, таких как чтение и обучение. Недавние данные IDEA показывают, что дети с LD с большей вероятностью будут испытывать проблемы в успеваемости и отрицательные результаты в школе, в том числе результаты тестов ниже среднего, более низкие оценки и более высокие показатели неуспеваемости. Те же данные показывают, что примерно одна треть детей с ДП хотя бы раз не успевала в школе.Лишь около 68 процентов детей с ОД заканчивают обучение с обычным дипломом, 19 процентов бросают учебу и 12 процентов получают свидетельство об окончании. Взрослые с LD с меньшей вероятностью поступят в высшее образование, чем люди без LD, а взрослые с LD с меньшей вероятностью будут трудоустроены, чем взрослые без LD (Spencer et al., 2014).

В то же время многие из этих людей могут обладать достаточно хорошими жизненными или адаптивными навыками. Наличие дополнительных сопутствующих диагнозов повышает вероятность нарушений во многих областях и нарушения функциональных навыков.Даже при отсутствии коморбидного расстройства некоторые трудности в обучении могут создавать проблемы для ребенка в важных функциональных областях, особенно в области взаимодействия со сверстниками. Дополнительным бременем является повышенное внимание семьи и участие в лечебных мероприятиях.

В некотором смысле спектр возможных ранних вмешательств усложнил данные о потенциальных функциональных нарушениях. Кроме того, наибольшее количество исследований было сосредоточено на наиболее распространенной и четко обозначенной ЛД, дислексии, а не на результатах других областей нарушения.

ЛЕЧЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ

Учитывая различные федеральные предписания в отношении службы, многие дети с тяжелыми нарушениями здоровья теперь получают особую помощь. Большая часть доступной информации о лечении и результатах конкретно касается дислексии или другого специфического расстройства обучения. Даже в тех случаях, когда студенты, страдающие дислексией, получили эффективное вмешательство, нет данных, указывающих на устранение разрыва в беглости речи; эти люди остаются медленными читателями, хотя часто они очень хорошие мыслители и, обладая индивидуальными приспособлениями, могут преуспеть в учебе.

В настоящее время доступно множество различных стратегий вмешательства и приспособлений, которые могут помочь детям, подросткам и взрослым с ДП. Информационная служба What Works, спонсируемая Институтом педагогических наук Министерства образования США, предлагает хороший источник информации о том, какие программы основаны на фактических данных. Независимо от того, насколько умным является пораженный человек, дислексия будет препятствовать беглости речи, поэтому этим людям требуется дополнительное время для выполнения заданий по чтению и письму и для работы над экзаменами.Существуют также различные формы помощи, которые могут быть использованы для обслуживания этих людей, от низкотехнологичных до очень высокотехнологичных, например, наглядные пособия, расписания, программное обеспечение для организации и программное обеспечение для преобразования текста в речь.

Планирование лечения должно быть всесторонним, затрагивая слабые стороны, но также признавая сильные стороны. Спектр услуг, предоставляемых в школе, может варьироваться от очень интенсивного уровня поддержки, например, индивидуальные вмешательства или специальные учебные классы, до менее интенсивной поддержки, такой как дополнительная помощь в обычном классе или с домашними заданиями и специальными репетиторами.Поддержка часто также предоставляется через специальные планы уроков, в которых люди сгруппированы в соответствии с уровнями достижений, а также частые оценки и более интенсивное участие учителей. Модификация обстановки в классе — например, размещение ребенка, изменение домашних заданий, изменение требований к тестам или дополнительное время на тесты — могут быть полезны. Также используются электронные и другие ресурсы, такие как использование компьютеров с проверкой орфографии, преобразования текста в речь или преобразование речи в текст, а также специализированные игры и учебные материалы.Данных об эффективности многих из этих процедур в обычном классе немного.

Для учащихся, которые соответствуют требованиям, предоставление поддержки ресурсной комнаты или специальных классов наряду с индивидуальным планом обучения часто является наиболее полезным подходом. Важно, чтобы школа фокусировалась на сильных и слабых сторонах, например, помогая ребенку достигать результатов в таких областях, как спорт или музыка, а также в традиционных академических областях (Shaywitz, 1990).

Другие подходы к лечению были связаны с решением проблем, которые, как предполагается, лежат в основе обработки информации, например внимания.LD часто ставят ребенка перед проблемами в других сферах, включая взаимодействие со сверстниками. Может оказаться полезной поддержка программ в этих областях, а также более конкретных академических задач.

В то время как многие люди с трудностями в обучении ведут активную и продуктивную жизнь во взрослом возрасте, у других возникают проблемы с обучением, которые приводят к преждевременному отказу от школы и более низкому уровню профессиональной подготовки.

ВЫВОДЫ

LD диагностируются в образовательных и клинических учреждениях.Стандартные инструменты доступны в качестве вспомогательных средств диагностики.
Диагноз обычно ставится детям школьного возраста.
Мальчики чаще диагностируются как имеющие ПД, чем девочки.
Успех в учебе и трудоустройстве может быть проблемой для людей с низким уровнем образования.
Сопутствующие заболевания являются обычным явлением и увеличивают вероятность функциональных нарушений.
Соответствующие условия в образовательных учреждениях расширяют возможности детей с ограниченными возможностями для академических достижений и развития навыков реальной жизни, которые позволяют им преуспевать, как взрослые.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Aarnoudse-Moens CS, Weisglas-Kuperus N, van Goudoever JB, Oosterlaan J. Мета-анализ нейроповеденческих исходов у очень недоношенных детей и / или детей с очень низкой массой тела при рождении. Педиатрия. 2009. 124 (2): 717–728. [PubMed: 19651588]
APA (Американская психиатрическая ассоциация). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. 4-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: APA; 2000. Доработка текста.
APA. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам.Вашингтон, округ Колумбия: APA; 2013.
Barnes MA, Wilkinson M, Khemani E, Boudesquie A, Dennis M, Fletcher JM. Арифметическая обработка у детей с расщелиной позвоночника: точность вычислений, использование стратегии и беглость поиска фактов. Журнал нарушений обучаемости. 2006. 39 (2): 174–187. [PubMed: 16583797]
Beckung E, Hagberg G. Нейроумерения, ограничения активности и ограничения участия у детей с церебральным параличом. Медицина развития и детская неврология. 2002. 44 (5): 309–316.[PubMed: 12033716]
Бойл С.А., Буле С., Шив Л.А., Коэн Р.А., Блумберг С.Дж., Йоргин-Оллсопп М., Виссер С., Коган, доктор медицины. Тенденции распространенности нарушений развития у детей в США, 1997-2008 гг. Педиатрия. 2011; 127: 1034–1042. [PubMed: 21606152]
Коутиньо MJ, Освальд Д.П., Лучший AM. Влияние социально-демографических характеристик и пола на непропорциональную идентификацию учащихся из числа меньшинств как лиц с ограниченными способностями к обучению. Лечебное и специальное образование. 2002. 23 (1): 49–59.
DOE (Министерство образования США). Поправки к Закону об образовании лиц с ограниченными возможностями от 1995 года: повторное действие Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA). Вашингтон, округ Колумбия: Министерство энергетики; 1995.
Ferrer E, Shaywitz BA, Holahan JM, Marchione K, Shaywitz SE. Разделение чтения и IQ с течением времени: эмпирические данные для определения дислексии. Психологическая наука. 2010. 21 (1): 93–101. [PubMed: 20424029]
Kodituwakku PW.Определение поведенческого фенотипа у детей с нарушениями алкогольного спектра плода: обзор. Неврология и биоповеденческие обзоры. 2007. 31 (2): 192–201. [PubMed: 16930704]
Lewin DS, Rosen RC, England SJ, Dahl RE. Предварительные данные о поведенческих и когнитивных последствиях синдрома обструктивного апноэ во сне у детей. Медицина сна. 2002. 3 (1): 5–13. [PubMed: 14592247]
Mazzocco MM. Нарушение обучаемости математике и подтипы математических LD: данные исследований синдрома Тернера, синдрома ломкой Х-хромосомы и нейрофиброматоза 1 типа.Журнал нарушений обучаемости. 2001. 34 (6): 520–533. [PubMed: 15503567]
Мерфи М.М., Маццокко М.М., Гернер Г., Генри А. Математика, обучающаяся инвалидности у девочек с синдромом Тернера или синдромом ломкой Х-хромосомы. Мозг и познание. 2006. 61 (2): 195–210. [PubMed: 16500739]
Prifitera A, Saklofske DH, Weiss LG. Клиническое использование и интерпретация WISC-IV: перспективы ученых-практиков. Нью-Йорк: Academic Press; 2005.
Prince E, Ring H. Причины нарушения обучаемости и эпилепсии: обзор.Текущее мнение в неврологии. 2011. 24 (2): 154–158. [PubMed: 21293271]
Садех А., Грубер Р., Равив А. Сон, нейроповеденческое функционирование и поведенческие проблемы у детей школьного возраста. Развитие ребенка. 2002. 73 (2): 405–417. [PubMed: 11949899]
Shaywitz SE. Распространенность нарушений чтения у мальчиков и девочек. ДЖАМА. 1990. 264 (8): 998–1002. [PubMed: 2376893]
Спенсер Т.Дж., Фараоне С.В., Тарко Л., Макдермотт К., Бидерман Дж. Синдром дефицита внимания / гиперактивности и неблагоприятные последствия для здоровья у взрослых.