О волейболе статьи: Статья на тему » Волейбол ,как вид спорта»

Разное

29.06.197206.08.2021— alexxlab

ТЕХНИКА ИГРЫ

Особое место в технике игры занимают стойки и перемещения. В технике нападения существует одна стойка основная. При этой стойке ноги располагаются на ширине плеч, согнуты в коленях, туловище в вертикальном положении, руки согнуты в локтях и находятся перед грудью. При выполнении приемов техники нападения игроку приходится перемещаться. Перемещения могут быть выполнены шагом или бегом в различных направлениях. При выполнении нападающих ударов применяются прыжки толчком двумя ногами или одной ногой, с места или разбега. Технический прием может быть выполнен правильно только в том случае, когда игрок своевременно переместившись, принял основную стойку.

Передачи являются одним из основных технических приемов в волейболе. В зависимости от положения рук при выполнении передач различаются верхние и нижние передачи двумя и одной рукой. Основой для правильного выполнения передачи является своевременное перемещение под мяч и принятие основной стойки.

Передачи могут быть различными по расстоянию и высоте. По расстоянию различаются короткие и длинные передачи, а по высоте низкие, средние, высокие. Особенностью выполнения длинных и высоких передач является более активная работа ног. При выполнении верхних передач следует обратить внимание на то, линия плеч игрока была перпендикулярна направлению, в котором выполняется передача. 

Разновидностью выполнения верхней передачи является передача в прыжке. Она наиболее сложна, так как выполняется в безопорном положении. После перемещения под мяч игрок делает прыжок вверх и

выносит согнутые руки над головой. Передача выполняется в высшей точке прыжка за счёт активного выпрямления рук локтевых и лучезапястных суставах. Передача в прыжке с имитацией нападающего удара называется «откидкой». 

Подача — это способ введения мяча в игру. В современном волейболе подача используется не только для начала игры, но и как мощное средство нападения. Подачи бывают: нижняя прямая, нижняя боковая,

верхняя прямая и верхняя боковая.  Все подачи выполняются в соответствии с требованиями, указанными в

правилах: подающий игрок становится за пределами площадки на месте подачи, обязательно подбрасывает мяч и ударом одной руки направляет его через сетку на сторону противника.

Для правильного выполнения любой подачи требуется:

1. Занять правильное исходное положение.

2. Правильно подбросить мяч.

3. Ударить в нижнюю часть мяча с определенной силой.

4. Удар должен производиться твердой кистью, закрепленной в лучезарном суставе.

5. После удара рука продолжает движение в направлении подачи.

Нападающий удар относится к сложным техническим приемам, сочетая

временные и пространственные параметры разбега, прыжка и удара по мячу. Нападающий игрок тесно взаимодействует в партнером, выполняющим  передачу, и здесь очень важна одинаковая трактовка обоими всех параметров приема и взаимное понимание условных сигналов. Умение наносить нападающие удары правой и левой руками обогащают технический арсенал игрока, заметно расширяют его тактические возможности.  Игрок должен стремиться нанести удар по мячу в высшей точке взлета, в «мертвой точке». На ней он и должен наносить удар по мячу независимо от характера подачи. Мяч всегда должен быть чуть впереди игрока. Это положение приобретает решающее значение при ударах. С низких и прострельных передач, помогает нападающему сориентироваться относительно блока. Разбег по траектории, близкой к прямому углу по отношению к сетке, создает для нападающего игрока большие тактические возможности, чем разбег вдоль сетки. Совершенствование нападающих ударов проводится как без  противодействия блока, так и при пассивном или активном сопротивлении блокирующих.

Игрокам полезно вырабатывать своеобразное мышечное чувство, прыгать как можно выше, чтобы нанести удар по мячу на «своей» высоте.

Блок — это основной защитный прием. Техника блокирования проста: прыжок и вынос рук над верхним краем сетки. Но не последнюю роль играет и перемещение игрока к месту постановки блока. Игрок перемещается вдоль сетки приставными или окрестными шагами, бегом или шагом, согнув руки, держа кисти на уровне лица. Во время перемещения и прыжка взгляд блокирующего направлен не нападающего

игрока противника. По приему с подачи или нападающего удара, а также по начальной траектории мяча после передачи блокирующий определяет направление и характер передачи нападающему.

ТАКТИКА ИГРЫ

Тактика игры это умения и разумная организация всех действий игроков с целью выйти победителем в игре. Все действия игроков в волейболе делятся на две категории: защитные и нападающие действия. В соответствии с этим и тактика игры складывается из тактики нападения и тактики защиты. Различают индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите.

Тактика защиты и тактика нападения резко различаются на крайних полюсах: организация действий при приеме мяча от противника и завершающий нападающий удар с предшествующей ему второй передачей. Однако, принимая мяч от противника, игрок стремится направить его к сетке так, чтобы его партнеры наилучшим образом могли организовать нападающие действия. Здесь  защитные действия одновременно выступают и как нападающие.

Тактика тесно связана с техникой. Никакой замысел в игре не может быть выполнен без совершенного владения техническими приемами игры, необходимыми для выполнения этого замысла.

С учетом своих возможностей каждая избирает систему игры в нападении и защите, которая предусматривает рациональную организацию действий игроков в нападении и защите. Тактические действия в нападении осуществляются посредством подач, передач и собственно нападающих ударов. Тактика подачи имеет основную задачу ввести мяч в игру, предельно затрудняя его приём и  организацию последующих действий противников.

Тактика передач.

Основной задачей при выполнении передач для нападения является создание наиболее благоприятных условий для выполнения завершающего удара.

Слабо подготовленному игроку для выполнения нападающего удара требуются хорошие условия: вертикальная передача, достаточная высота мяча и на определённом месте, возможность разбега для прыжка, тактика передач в таких случаях состоится в том, чтобы создать эти наиболее удобные условия для нападающего удара.

Более сложным является выведение игрока для выполнения нападающего удара в такое место, в котором противник может оказать наименьшее сопротивление. с этой целью передача производится игроком, который для выполнения этой функции вынужден меняться с тем, чтобы занять ключевую позицию,  позволяющую разнообразить простые передачи. Поэтому в тактике передач применяются: простые передачи, передачи со сменой мест, передачи для нападающего удара с первой передачи и передачи в прыжке. Обманы в волейболе чаще всего применяются в сочетании с подготовкой к нападающему удару или передачей для него. Тактика этих действий при нападающих ударах состоится на использовании такой подвижности или невнимательности отдельных игроков команды противника. При неправильной расстановке игроков на площадке, особенно с увеличением числа блокирующих появляются места, свободные от игроков. Наличие таких свободных мест и используется при так называемом обмане. Обман выполняется на те места, которые оказались свободными или места, откуда игрок переместился с целью закрытия свободного места.

Тактика защиты состоит из чёткого взаимодействия игроков передней линии между собой (блокирование и страховка), игроков задней линии между собой и, наконец, взаимодействие игроков задней линии и игроков

передней линии между собой.

Первым действием, которым команда начинает защищаться от нападающего удара противника, является блокирование. Блокирование может быть одиночным или групповым (двойным, тройным).  Приём мяча с подачи и от нападающего удара. Наилучшая техника для защитных действий на задней линии — нужная передача мяча с возможным смягчением удара. С этой целью необходимо правильно определить направление полета мяча и место его приземления. Здесь, прежде всего , надо оценить обстановку: в каком положении находится мяч, ударяющий игрок по отношению к мячу и к сетке, каким в соответствии с этим будет наиболее вероятное направление мяча от нападающего удара, какова будет крутизна траектории его полета.  От расстояния между мячом и сеткой зависит угол полета мяча после удара (без блока). Поэтому при близкой к сетке передаче мяча для нападающего удара следует перемещаться вперед с тем, чтобы попасть в нужное для приема мяча место.

Надобность в страховке действий игрока может появиться во многих случаях: при плохой подвижности отдельных игроков, несовершенном владении передачей и др. их подстраховывают товарищи по команде. Постоянная необходимость в страховке возникает при нападающем ударе и блоке. Находясь в прыжке, ни нападающий, выполняющий удар, ни блокирующий игрок не могут передвинуться, реагируя на противодействие и действие противника. В связи с этим необходимо этих игроков страховать. Тактический успех страховки, как и других защитных действий, зависит от предвидения действий игроков команды противника.

ВОЛЕЙБОЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА.

4.1 Игровая поверхность.

Игровая поверхность должна быть плоской, горизонтальной и однообразной. Она не должна представлять никакой опасности травмирования игроков. Запрещено играть на неровных или скользких поверхностях.

В залах поверхность игровых площадок должна быть светлого цвета

На открытых площадках разрешен уклон 5 мм на 1 м для дренажа. Линии площадки, изготовленные из твердых материалов, запрещены.

Ширина всех линий 5 см. Линии должны быть светлыми и отличаться по цвету от пола и любых других линий.

4.1.1 Ограничительные линии.

Две боковые и две лицевые линии ограничивают игровую площадку. Боковые и лицевые линии входят в размеры игровой площадки.

4.1.2 Средняя линия.

Ось средней линии разделяет игровую площадку на две равные площадки размером 9 х 9 м каждая;однако вся ширина линии рассматривается как принадлежащая обеим площадкам в равной степени. Эта линия проведена под сеткой от одной боковой линии до другой.

4.1.3 Линия атаки.

На каждой площадке, линия атаки, задний край которой нанесен на расстоянии 3 м от оси средней линии, ограничивает переднюю зону.

Для ФИВБ Мировых и Официальных Соревнований линия атаки продолжена дополнительными пунктирными линиями от боковых линий, пятью 15-см короткими линиями шириной 5 см. , нанесенными через 20 см, общей длиной 1,75 м.

4.2 Зоны и места.

4.2.1 Передняя зона

На каждой площадке передняя зона ограничена осью средней линии и задним краем линии атаки.

Считается, что передняя зона простирается за боковыми линиями до конца свободной зоны

4.2.2 Зона подачи — это участок шириной 9 м позади каждой лицевой линии.

Она ограничена по бокам двумя короткими линиями длиной 15 см. каждая, нанесенными на расстоянии 20 см. позади лицевой линии, как продолжение боковых линий. Обе короткие линии включены в ширину зоны подачи.

По глубине зона подачи простирается до конца свободной зоны.

4.2.3 Зона замены.

Зона замены ограничена продолжением обеих линий нападения до столика секретаря.

РАЗНОВИДНОСТИ ВОЛЕЙБОЛА

Пляжный волейбол.

Существует также еще одна разновидность игры — бич-волей (волейбол на песке, пляжный волейбол). В волейбол на песке в двадцатые — тридцатые годы играли в Болгарии, Латвии, СССР, США, Франции, Чехословакии. Бич-волей с двумя игроками на площадке появился в США в 1930 г. В конце ХХ века бич-волей получил очень широкое распространение в мире и в 1993 г. на сессии МОК в Монте-Карло он был признан олимпийским видом спорта.

Сейчас официальный календарь ФИВБ включает следующие соревнования по бич-волею: турниры в программе летних Олимпийских игр (с 1996 г.), чемпионаты мира (с 1987 г. для мужчин, с 1992 г. для женщин) и Мировой тур (с 1989 г. для мужчин, с 1993 г. для женщин), этапы (турниры) которого в течение сезона проводятся в разных странах.

Мини-волейбол.

Игра для детей до 14 лет. Включена в школьную программу многих стран, в том числе России. Появился мини-волейбол в 1961 в ГДР. В 1972 были официально утверждены его правила. Различают два уровня: мини-3 и мини-4. В каждой команде играют три (четыре) игрока плюс двое запасных. За команду могут выступать одновременно и мальчики и девочки, но их соотношение в командах-соперницах должно быть одинаково. Игра проходит на площадке 6х4,5 (6х6) м, разделенной пополам сеткой на высоте 2,15 (2,05) м. Вес мяча: 210–230 граммов, окружность: 61–63 см. Игра в партии идет до 15 очков.

Пионербол.

Основное его техническое отличие от классического волейбола заключается в том, что мяч в процессе игры берется в руки. Соответственно подача, пас партнеру и перевод мяча на сторону соперника осуществляется не ударом, а броском. Матч состоит из трех партий, игра в которых ведется до 15 очков. Выигрывает команда, победившая в двух партиях. Пионербол включен в программу средних школ по физподготовке и является подготовительным этапом в освоении азов не только волейбола, но и баскетбола. В разных городах России проводятся соревнования по пионерболу.

Воллибол (англ. «wallyball», от «wall» – стена) изобрел в 1979 американец Джо Гарсиа. Играют две команды по два, три или четыре человека. Допускается использование боковых стен спортзала. Игра ведется до 15, 18 или 21 очка (но разница в счете должна быть не менее 2 очков). Среди воллиболистов немало представителей классического волейбола, в том числе члены олимпийской сборной США Пол Сандерлэнд и Рита Крокетт, и известных людей из мира политики и шоу-бизнеса, включая президента США Джорджа У. Буша. В начале 1980-х годов бизнесмен Майк О»Хара (в прошлом входивший в состав олимпийской сборной США), основал компанию «Воллибол интернэшнл инк» (WII), взявшую на себя организацию региональных и интернациональных турниров в стране. В 1989 несколько членов исполкома WII, не согласных с политикой О»Хара, создали Американскую воллибольную ассоциацию. Ассоциация провела ряд альтернативных мероприятий в США и международных турниров в разных странах. В настоящее время обе организации практически бездействуют. В ноябре 2001 усилиями изобретателя воллибола была сформирована некоммерческая Объединенная Ассоциация воллиболистов. Гарсиа намерен возродить былой интерес к своему детищу и добиться его признания олимпийским видом спорта. Сейчас во всем мире воллиболом занимаются несколько миллионов человек. Волейбол – одна из наиболее распространенных игр в России.

Массовый, подлинно народный характер волейбола объясняется его

высокой эмоциональностью и доступностью, основанной на простоте правил игры и несложности оборудования. Особым достоинством волейбола как средства физического воспитания является его специфическое качество – возможность самодозирования нагрузки, т.е. соответствие между подготовленностью игрока и нагрузкой, которую он получает. Это делает волейбол игрой, доступной для людей всех возрастов.

Волейбол способствуют воспитанию чувства коллективизма, настойчивости, решительности, целеустремленности; внимания и быстроты мышления; способности управлять своими эмоциями; совершенствованию основных физических качеств.

За что мы любим волейбол? Цикл небольших статей. Часть IV

В четвертой статье мы расскажем о волейболе как о возможности самосовершенствоваться.

  Про всех людей утверждать не возьмусь, чтобы избежать разбора неинтересных случаев, но про многих можно сказать уверенно — человеку свойственно стремиться к получению результата. Можно назвать это генетической тягой к творчеству, можно — особой талантливостью человеческих особей, не в том суть. Важно, что это компонент жизни очень многих людей: мы получаем удовольствие, достигая чего-то, что автоматически подстёгивает нас — хочется добиться чего-то ещё более крутого, стать ещё лучше и так далее.

  И волейбол — почти идеальная система для роста и получения с этого кайфа. Мы сегодня заканчиваем последнюю заметку из серии Ода волейболу. Ранее уже были разобраны командность волейбола и его польза для здоровья, подробно рассмотрены вопросы безопасности и очень существенный компонент игры — психология в волейболе. Сегодня попробуем кратко выделить основные моменты совершенствования, от которого удаётся поймать массу удовольствия.

  Сначала рассмотрим командный рост (очень грубо). Как развивается обычная любительская команда? Сначала почти никто ничего не может: игроки не могут толком подать или принять мяч, нет надежды на качественную передачу, а игра называется не волейболом, а перепихиванием мяча через сетку. Такая тактика эффективно работает, потому что соперник, получив мяч на свою площадку, сможет вернуть его с вероятностью менее 50%… Выглядит это ужасно, но если собрались путёвые люди, то долго длиться не может. Происходит вот что: некоторые участники обучаются более качественно обрабатывать мяч, что позволяет им выполнять эффективные скидки — не просто так «на сторону соперника», а нацеленно — туда, где нет принимающих. И это позволяет одной команде выигрывать очень быстро и легко.

  Тогда вторая команда тоже подтягивает качество своего приёма, игра в точные скидки почти перестаёт работать — любую скидку надёжно принимают, организовывая ответную атаку. Что делать дальше? Наращивать скорость. И вот уже появляются первые рослые ребята, которые могут вовремя выпрыгнуть, чтобы попасть рукой в мяч, направляя его в площадку соперника не по высокой дуге, а почти по прямой. Реакция на это понятна: другие рослые ребята начинают ставить блок, а у всей команды увеличивается качество обработки нападающих ударов (сильно ударить ещё никто не умеет, поэтому нормально принять можно любой мяч). Дальше разыгрывающий старается вывести своего нападающего на участок сетки без блока. А блокирующие учатся перемещаться всё быстрее, организовывая двойной-тройной блок на любую атаку… Тогда нападающие понимают, что одинарный блок — это мечта (на нём надо забивать с 95% вероятностью), хотя ещё недавно сам факт постановки блока их смущал.

  Что дальше? А дальше приём подачи становится таким хорошим, а умение разыгрывающего вырастает до такого уровня, что можно уже организовывать разнообразие в атаках: нападать не из четвёртой и второй зоны, а подключать центрального в третьем номере, диагональщика из единицы, пайп из пятёрки-шестёрки. Да и сам разыгрывающий становится весьма опасным — если его оставить без блока, то он может левой рукой так сильно выполнить «скидку», как пару лет назад даже не мечтал бить. Растёт мастерство блокирующих, но используются новые комбинации, чтобы их запутать…

  При этом у игроков всё сильнее растёт понимание процессов на площадке — каждый видит не только своих соседей, но и автоматически отслеживает перемещения соперника (надо чувствовать, где у противника есть «дырка» на площадке, чтобы туда скинуть мяч в аварийной ситуации). Люди чувствуют психологическое состояние друг друга, умеют одним-двумя словами мгновенно подбодрить соседей по площадке, что мгновенно поднимает старание всех участников, а значит — уровень игры. А от красивой игры уже все получают удовольствие.

  Кстати, дам один совет, как быстрее пройти этот длинный путь от перепихивания мяча до красивого и интересного волейбола. Надо всегда помнить, зачем собрались. Чтобы играть, а не выигрывать! Это важно. Например, нападающему лучше стараться не пихать мяч кое-как в угол площадки соперника, где его точно не успеют взять, а бить прямо в принимающего игрока. Нападающему неважно — в обоих случаях ему приходится работать над точностью направления удара, а принимающему гораздо полезнее научиться обрабатывать сильную атаку. Это не значит, что катка под заднюю линию вне закона — всем надо тренироваться занимать оптимальные позиции, чтобы принимать и скидку под сетку, и сильный удар в центр площадки, и атаку в угол. Но надо отдавать себе отчёт в том, что и зачем делается.

  Вернёмся к самосовершенствованию. Что же происходит внутри игрока? Планомерно растёт его эффективность на площадке. И если вокруг путёвая команда, то все потраченные силы (а чем дальше, тем больше энергии приходится расходовать) возвращаются втройне. Надо понимать этот тонкий момент: например, чтобы выполнить качественный приём сильной подачи, приходится израсходовать массу энергии — не просто кое-как подставить руки, а чётко сместить корпус, правильно расположив ноги и руки, точно довести мяч до разыгрывающего. Если команда не знает, что делать с хорошей доводкой, то это выглядит пустой тратой сил. Но если после этого блок соперника вынужден прыгать много раз, а мастерство разыгрывающего позволяет вывести своего нападающего на одинарный блок, то всё не зря. После этого хочется стать ещё эффективнее, это приносит удовольствие и даёт новые силы.

  Что же происходит конкретно, в чём выражается рост эффективности? Игрок становится быстрее, сильнее, точнее, лучше угадывает дальнейшее развитие событий, поэтому чаще выбирает правильную позицию. И это очень хорошо ощущается изнутри, это приносит радость!

  Играйте в волейбол! Это полезная, здоровая, интересная, психологическая и безопасная игра, которая даёт очень полезный навык — умение добиваться новых вершин (что важно — сразу по нескольким направлениям). Волейбол — это целенаправленная работа, приводящая к прогрессу. А именно такой работы очень не хватает во всех областях жизни.

По материалам инетрент издания my-tribune.blogspot.com

Статья «Волейбол» — физкультура, прочее

Статья содержит информацию о волейболе как о виде спорта.

Волейбол

Конспект для 5 класса

Волейбо́л (англ. volleyball от volley — «удар с лёту» и ball — «мяч») — вид спорта, командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на площадке противника , либо чтобы игрок защищающейся команды допустил ошибку. При этом для организации атаки игрокам одной команды разрешается не более трёх касаний мяча подряд .

Волейбол — неконтактный, комбинационный вид спорта, где каждый игрок имеет строгую специализацию на площадке. Важнейшими качествами для игроков в волейбол являются прыгучесть для возможности высоко подняться над сеткой, реакция, координация, физическая сила для эффективного произведения атакующих ударов.

Существуют многочисленные варианты волейбола, ответвившиеся от основного вида — пляжный волейбол (олимпийский вид с 1996 года), волейбол на снегу, мини-волейбол, пионербол, парковый волейбол (утверждённый конгрессом FIVB в ноябре 1998 года в Токио)^[4], волейбол сидя (паралимпийский вид спорта).

Игра ведётся на прямоугольной площадке размером 18х9 метров. Волейбольная площадка разделена посередине сеткой. Высота сетки для мужчин — 2,43 м, для женщин — 2,24 м.

Основная статья: Волейбольная площадка

Игра ведётся сферическим мячом окружностью 65—67 см, массой 260—280 г.

Основная статья: Волейбольный мяч

Каждая из двух команд может иметь в составе до 14 игроков, на поле во время игры могут находиться 6 игроков. Цель игры — атакующим ударом добить мяч до пола, то есть до игровой поверхности площадки половины противника, или заставить его ошибиться.

Игра начинается вводом мяча в игру при помощи подачи согласно жребию. После ввода мяча в игру подачей и успешного розыгрыша подача переходит к той команде, которая выиграла очко. Площадка по количеству игроков условно разделена на 6 зон. После каждого перехода право подачи переходит от одной команды к другой в результате розыгрыша очка, игроки перемещаются в следующую зону по часовой стрелке.

Начальный этап в обучении технике игры в волейбол Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Психолого-педагогические аспекты физической культуры и спорта

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП В ОБУЧЕНИИ ТЕХНИКЕ ИГРЫ В ВОЛЕЙБОЛ

Т.А. Сластенина ЮУрГУ, г. Челябинск

Обосновывается необходимость использования различных хватов кистей рук при обучении технике игры волейбол на занятиях по «Спортивным играм» в вузе.

Целью изучения раздела «Волейбол», включенного в программу курса «Спортивные игры» в вузе, является формирование у студентов навыков, необходимых для будущей профессиональной деятельности педагога по физической культуре и спорту.

Задачами курса являются:

— обучение студентов технико-тактическим приемам спортивных игр, входящих в учебные программы по физической культуре образовательных учреждений;

— освоение студентами методики обучения технике и тактике спортивных игр и развития специальных физических качеств;

— обучение студентов профессиональной деятельности педагога по физической культуре и спорту на предметной основе спортивных игр;

— практическая реализация положений теории и методики физического воспитания и спорта с учетом специфики спортивных игр.

На практических занятиях в разделе «Волейбол» студенты осваивают основные двигательные умения и организационные навыки, изучают и совершенствуют технику и тактику нападения и защиты, приобретают навыки показа и объяснения упражнений, знакомятся с правилами игры, а так же овладевают методикой преподавания этого вида спорта.

Самостоятельная работа вне рамок расписания включает изучение специальной литературы по волейболу в библиотеках, использование современных локальных и глобальных сетей для получения дополнительной информации по предмету, просмотр игр лучших волейбольных команд.

Мониторинг успеваемости студентов ведется по сдаче зачетных мероприятий в сроки, предусмотренные учебным таном.

Волейбол является спортивной игрой с мячом, в которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой.Наличием сетки, разделяющей команды и лишающей их непосредственного контакта.

2.Возможностью использовать ранее разученные и подготовленные варианты нападения и защиты.

3.Отсутствием у игроков узкой специализации, поскольку каждый играющий проходит все шесть игровых позиций и выполняет различные функции.

4. Ограниченным (не более трех) числом ударов по мячу, с помощью которых команда должна организовать защиту, подготовить и осуществить нападение.

Волейбол отличается от других видов спорта и спортивных игр соответствием получаемой нагрузки степени подготовленности игроков [2]. Именно благодаря этой возможности волейбол может успешно использоваться в учебной работе по физической культуре в образовательных учреждениях, в качестве лечебно-оздоровительного средства в санаториях, домах отдыха и, в тоже время, вызывать предельное напряжение сил у атлетически развитого спортсмена.

Обширный диапазон физиологического воздействия игры на организм занимающихся в сочетании с простыми правилами и несложностью оборудования позволяет культивировать волейбол в различных классах школы. Занятия волейболом оказывают весьма благотворное и разностороннее воздействие на ребенка, одновременно затрагивая его физические и умственные возможности.

Различные движения, встречающиеся в игре (короткие и стремительные перемещения, частые и высокие прыжки, разнообразные удары по мячу) отлично укрепляют опорно-двигательный аппарат, прекрасно развивают органы дыхания и кровообращения. Необходимость соизмерять свои движения с полетом мяча способствует выработке хорошего глазомера. Умение ориентироваться на поле связано с развитием периферического зрении и способностью произвольно сосредоточивать, переключать и распределять внимание. Постоянная смена игровых ситуаций, внезапные переходы от защиты к нападению и обратно совершенствуют

Сластвнина Т.А.

Начальный этап в обучении технике ___________________игры в волейбол

быстроту зрительно-двигательных реакций и развивают тактическое мышление играющих.

Регулярные тренировки при строгом соблюдении спортивного режима способствуют воспитанию у школьников общей культуры тела. Возможность проведения занятий на свежем воздухе значительно увеличивает гигиеническое и оздоровительное значение игры.

Правильная организация учебных занятий и четкое проведение соревнований имеют большое воспитательное значение. Они содействуют развитию силы воли, воспитывают чувство товарищества, дружбы и взаимной помощи, приучают к ответственности за свой коллектив. Игровая деятельность оказывает широкие возможности для проявления и развития творческой инициативы отдельных игроков и коллектива команды в целом. Эта игра, благодаря своей эмоциональности, может быть использована как средство активного отдыха.

Волейбол — игра смелых, темпераментных, решительных, физически развитых, обладающих мгновенной реакцией и смекалкой. Оставаясь игрой, развлечением, он является отличным средством физического развития человека. И тот, кто с раннего возраста занимался волейболом, отличается, как правило, красивым телосложением, ловкостью, выносливостью и силой.

Выполнение приема и передачи мяча снизу двумя руками начинается после перемещения к месту встречи с мячом. Волейболист принимает среднюю или низкую стойку. Целесообразно ставить одну ногу (чаще левую) впереди другой, ноги согнуть в коленях, туловище наклонить вперед. Кисти рук соединены «в замок» или «ладонь в ладонь», большие пальцы параллельны. Плечи приподняты. Руки располагают перпендикулярно траектории полета мяча, параллельно бедрам. Кисти отведены вниз, предплечья развёрнуты наружу. Мяч принимается на внутреннюю часть предплечий, ближе к лучезапястным суставам (нижняя треть), на «манжеты» (руки в суставах должны быть закреплены). При приближении мяча встречное движение начинается с выпрямления ног в коленных суставах. Руки включаются в работу несколько позже.

В технике ударного движения различают два способа выполнения: если мяч летит с большой скоростью, руки подставляются под мяч без встречного движения, если же мяч имеет малую скорость полета, то приём отличается активным движением рук вперёд-вверх.

Последовательность оСуч гния приему и передаче мяча снизу двумя руками

1. Обучение стартовым дойкам (средней и низкой).

2. Изучение исходного положения для выполнения приёма.

3.Имитация приема и передачи мяча.

4. Прием и передача мяча, наброшенного партнером точно на руки.

5.Прием и передача мяча в парах, в стену, в колоннах.

6. Прием и передача мяча с перемещением вперед, назад и в сторону на один шаг.

7. Прием и передача мяча в движении.

8.Прием мяча от одного игрока, а передача другому (в тройках, четверках).

9. Прием и передача мяча по заданию преподавателя (на различные расстояния и с разной траекторией полета мяча).

10. Прием и передача мяча через сетку в различных тактических комбинациях.

11. Прием и передача мяча в падении (одной и двумя руками).

Типичные ошибки в положении и движении рук, при обучении приёму и передаче мяча снизу двумя руками:

— отсутствие разворота предплечий наружу;

— отсутствие отведения кистей рук вниз;

— перекрещивание больших пальцев рук;

— отсутствие подъёма плеч;

— сгибание рук в локтевом суставе;

— приём мяча на кисти рук;

— приём мяча на область локтевого сустава;

— движение рук вверх при передаче мяча снизу двумя руками;

— использование хвата одной рукой за большой палец другой;

— приём мяча не сцепленными руками.

Необходимость использования хвата кистей

рук «в замок» в начальном этапе обучения технике игры в волейбол обусловлена следующими причинами. Во-первых, только при переплетении пальцев можно выполнить правильно исходное положение для приема и передачи мяча снизу двумя руками, не разъединяя кистей (разведение предплечий наружу, отведение кистей рук вниз и подъём плеч). Во-вторых, в этом положении отпадает необходимость перекрещивания больших пальцев рук, что является ошибкой. В-третьих, при объяснении техники выполнения данного приёма, необходимо указывать занимающимся, что касание мяча происходит в нижней трети предплечий, а кисти рук не должны касаться мяча.

Замена хвата «в замок» хватом «ладонь в ладонь» возможна только тогда, когда сформированы навыки техники волейбола и возникла привычная выворотность предплечий при приёме мяча, обеспечивающая возможность контакта с мячом тех частей рук, при котором не возникает болезненных ощущений у занимающихся. Используется хват «ладонь в ладонь» тогда, когда возникает реальная необходимость чередования приёма мяча двумя руками снизу с другими изученными приёмами волейбола.

Необоснованно ранний переход от одного хвата к другому ведёт к возникновению типичных ошибок в технике приёма мяча двумя руками снизу, что потребует дополнительного времени для их исправления.

Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура», выпуск 7, том 2

7

Психолого-педагогические аспекты физической культуры и спорта

Таким образом, в начальном этапе обучения технике и тактике игры в волейбол необходимо использовать хват кистей рук «в замок» и постепенно, по мере освоения приема мяча двумя руками снизу, переходить к изучению хвата кистей рук «ладонь в ладонь».

Литература

1. Виера Б. Волейбол: Шаги к успеху / Барбара Л. Виера, Бонни Джилл Фергюсон. — М.: ACT: Астрель, 2004. -170 с.

2. Железняк Ю.Д., Кунянский В.А., Чачин А.В. Волейбол: Методическое пособие по обучению игре. — М.: Тера-Спорт, Олимпия Пресс, 2005. -112 с.

3. Сластенина Т.А. Физическая культура. Спортивные игры. Волейбол: Учебное пособие,-Челябинск: 2006. — 69 с.

4. Спортивные игры: Совершенствование

спортивного мастерства: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 400 с.

5. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. пособие для пед. вузов по специальности 033100 — Физическая культура / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. — М.: Academia, 2001. -517 с.

описание, история возникновения, правила, экипировка

Волейбол (от англ. volley — удар с лёта и ball — мяч) – это олимпийский вид спорта, целью в котором является направить мяч в сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на половине соперника или добиться ошибки со стороны игрока команды соперника. Во время одной атаки допускается только три касания мяча подряд. Волейбол популярен как среди мужчин, так и среди женщин.

История возникновения и развития волейбола

Считается, что волейбол возник благодаря Уильяму Дж. Моргану, преподавателю физического воспитания одного из колледжей Холиока (США). В 1895 году на одном из своих уроков он подвесил сетку (примерно на высоте 2 метра) и предложил своим ученикам перебрасывать через неё баскетбольную камеру. Получившуюся игру Морган назвал «Минтонет».

Спустя два года был разработан и запущен в производство первый волейбольный мяч.

Во второй половине 1920-х годов появились национальные федерации Болгарии, СССР, США и Японии.

В 1922 году в Бруклине были проведены первые международные соревнования, это был чемпионат YMCA с участием 23 мужских команд.

В 1925 году были утверждены современные размеры площадки, а также размеры и вес волейбольного мяча. Эти правила были актуальны для стран Америки, Африки и Европы.

В 1947 основана международная федерация по волейболу (FIVB). Членами федерации стали: Бельгия, Бразилия, Венгрия, Египет, Италия, Нидерланды, Польша, Португалия, Румыния, США, Уругвай, Франция, Чехословакия и Югославия.

В 1949 году в Праге состоялся первый чемпионат мира среди мужчин, а в 1964 году волейбол был включен в программу Олимпийских игр в Токио. В международных соревнованиях 1960—1970-х годов наибольших успехов добивались национальные сборные команды СССР, Чехословакии, Польши, Румынии, Болгарии, Японии.

С 1990-х годов список сильнейших команд пополнился Бразилией, США, Кубой, Италией, Нидерландами, Югославией.

С 2006 года FIVB объединяет 220 национальных федераций волейбола, игра является одним из самых популярных видов спорта на Земле.

Основные правила волейбола (кратко)

Волейбольный матч состоит из партий (от 3 до 5). Длительность волейбольной партии не ограничена и продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет 25 очков. Если преимущество над соперником составляет менее 2 очков, то партия продолжается до тех пор, пока преимущество не будет увеличено. Матч продолжается до того момента, пока одна из команд не выиграет три партии. Стоит отметить, что в пятой партии счет идет не до 25, а до 15 очков.

Каждая из двух команд может иметь в составе до 14 игроков, но на поле одновременно могут находиться 6. Начальная расстановка игроков указывает порядок перехода участников по площадке, он должен сохраниться в течение всей партии.

Правила подачи в волейболе. Мяч вводится в игру подачей, подающая команда определяется при помощи жребия. После каждого перехода права подачи от одной команды к другой, игроки перемещаются по зонам по часовой стрелке. Подача осуществляется из-за задней линии. Если подающий заступает, отправляет мяч за пределы поля или попадает в сетку, то команда теряет подачу, а противник получает очко. Принимать подачу имеет право любой игрок, но обычно это спортсмены первой линии. Подача не блокируется.

Игрок с первой линии может проводить атакующий удар, выполняется такой удар над сеткой. Игроки задней линии атакуют с трехметровой отметки.

Блокирование атаки проводится над сеткой так, чтобы помешать мячу перелететь через сетку. При блоке можно переносить руки на сторону соперников, не создавая при этом для них помех. Блокируют только игроки с передней линии.

Игровое поле для волейбола (размеры и разметка)

Размер стандартного волейбольного поля составляет 18 метров в длину и 9 метров в ширину. Сетка расположена таким образом, что её высшая точка находится на высоте 2,43 метра от земли на мужских соревнованиях и 2,24 метра — на женских. Эти размеры были утверждены Международной федерацией волейбола в 1925 году и являются актуальными до сегодняшнего дня. Игровая поверхность должна быть горизонтальной, плоской, однообразной и светлой.

В волейболе есть понятие свободной зоны на игровом поле. Размеры свободной зоны регламентированы и составляют 5-8 метров от лицевых линий и 3-5 метров от боковых. Свободное пространство над игровым полем должно равняться 12,5 метрам.

Игровая площадка ограничивается двумя боковыми и лицевыми линиями, которые учитываются в размере поля. Ось средней линии, проведенной между боковыми, делит игровое место на две равные части 9 х 9 м. Она проводится под сеткой и разграничивает зоны соперников. Полоса атаки наносится на каждой половине поля позади средней линии в трех метрах от нее.

Экипировка и инвентарь для волейбола

Самым главным атрибутом волейбола является волейбольный мяч. Как и любой другой мяч, волейбольный представляет собой сферическую конструкцию, состоящую из внутренней резиновой камеры, которая спрятана под натуральной или синтетической кожей. Мячи различаются в зависимости от их предназначения (официальные соревнования, тренировочные игры), возраста участников (взрослые, юниоры) и типа площадки (открытая, закрытая).

Диаметр волейбольных мячей варьируется от 20,4 до 21,3 сантиметров, длина окружности от 65 до 67 сантиметров, внутреннее давление от 0,300 до 0,325 кг/см², вес от 250 до 270 грамм. Рекомендуется выбирать трехцветные мячи, так как такой мяч проще различать на фоне яркой формы игроков.

Волейбол сочетает в себе элементы прыжков и бега, поэтому немаловажным атрибутом является удобная обувь. Наиболее подходящая для игры, обувь с мягкой подошвой. Иногда дополнительно используются специальные стельки-амортизаторы, они очень эффективны для предотвращения травм.

Для дополнительной защиты суставов спортсмены используют наколенники и налокотники.

Амплуа игроков в волейболе и их функции

• Доигровщики (нападающие второго темпа) – игроки, атакующие с края сетки.
• Диагональные – самые высокие и прыгучие игроки команды, как правило, атакуют с задней линии.
• Центральные блокирующие (нападающие первого темпа) – высокие игроки, блокирующие атаки соперника, атакуют из третьей зоны.
• Связующий – игрок, определяющий варианты атаки.
• Либеро – основной принимающий, рост обычно меньше 190 сантиметров.

Судьи в волейболе и их обязанности

Судейская бригада на матче состоит из:

• Первый судья. Он выполняет свои обязанности, сидя или стоя на судейской вышке, которая расположена у одного из концов сетки.
• Второй судья. Находится за пределами игровой площадки около стойки, на противоположной стороне от первого судьи.
• Секретарь. Секретарь выполняет свои обязанности, сидя за столиком секретаря на противоположной стороне от первого судьи.
• Четыре (два) судьи на линии. Контролируют боковую и лицевую линии.

Для официальных соревнований FIBV обязателен ассистент секретаря.

Крупнейшие соревнования по волейболу

Олимпийские игры – самые престижные соревнования по волейболу.

Чемпионат мира – соревнования сильнейших национальных волейбольных сборных, которые проводятся один раз в четыре года. Являются вторыми по престижности соревнованиями по волейболу, после Олимпийских игр.

Кубок мира – международный турнир по волейболу среди мужских и женских сборных. Проводится за год до Олимпийских игр, а его призёры получают гарантированные места на Олимпийских играх.

Всемирный Кубок чемпионов. Всемирный кубок чемпионов проходит в год, предшествующий году проведения чемпионата мира.

Мировая лига (FIVB World League) – самый престижный коммерческий турнир мужских национальных волейбольных сборных.

Гран-при по волейболу – крупнейший коммерческий турнир для женских национальных волейбольных сборных.

Чемпионат Европы – соревнования сильнейших национальных волейбольных мужских и женских сборных стран-членов Европейской конфедерации волейбола. Проводится один раз в два года.

Евролига – ежегодное соревнование волейбольных сборных, проводимое под эгидой Европейской конфедерации волейбола.

Структуры спорта

Международная федерация волейбола (от фр. Fédération Internationale de Volleyball, сокр. FIVB) – международная федерация, которая объединяет 220 национальных федераций. Штаб-квартира находится в швейцарском городе Лозанна.

Европейская конфедерация волейбола (фр. Confédération Européenne de Volleyball, сокр. CEV) – структура, управляющая европейским волейболом. Объединяет в себе 55 национальных федераций.

Всероссийская федерация волейбола – структура, которая управляющая российским волейболом.

Мы постарались максимально полно охватить тему, поэтому данную информацию можно смело использовать при подготовке сообщений, докладов по физкультуре и рефератов на тему «Волейбол».

Статья о соревнованиях по волейболу

В начале января, в рамках подготовки к основным соревнованиям, сборные команды девушек и юношей приняли участие в рождественском турнире по волейболу среди школьников и учащихся ДЮСШ в п. Сокол. В турнире участвовало всего 8 команд: сборные г. Магадана, п. Сокол, Ольского, Ягоднинского и Хасынского районов. Команда юношей показала достойную игру и заняла 3-е призовое место. Чуть-чуть везения и настроя позволили бы подняться на пьедестале выше. Хороший результат, но нужно еще работать над ошибками индивидуально и в команде.

Команда девушек сформирована в 2014 году и это ее первые соревнования в таком составе. Много было волнений, впечатлений, глаза «горели». Наши спортсменки выходили на площадку с сильными соперниками, сыгранными командами, у которых есть чему поучиться. По итогам турнира ольская команда заняла 5-е место. Но это только начало долгого пути становления команды и игроков. Впереди еще много работы, поэтому хочется пожелать игрокам упорно идти к поставленной цели, добиваться успехов, много трудиться и тогда все получится!

В них приняли участие команды Чухломской, Введенской, Судайской, Вигской средних школ, лесопромышленного техникума им. Ф.В. Чижова. Гостями Чухломы стала команда ребят из Антропово.

Перед началом игры в зале было очень оживленно. Свои места занимали зрители, прибывшие команды проводили разминку, а тренеры давали наставления и советы. Бурная разминка юношей и девушек показала соперникам и болельщикам, что все настроены на победу и готовы бороться за каждое очко.

Заслушав правила игры, первыми открыли соревнования команды рабочей молодёжи Виги и Антропова. С первых минут спортивных баталий разразилась нешуточная борьба за первенство. По физической и тактической подготовке соперники превосходили, но вигчане не сдавались. Каждый участник различными способами не давал упасть мячу на своей площадке. «Чаша весов» попеременно склонялась то в одну сторону, то в другую.

Волейбол — командный вид спорта, и результат участия в соревнованиях есть итог коллективных усилий членов команды. Все волейболисты были подготовлены к соревновательной борьбе и показали бойцовские качества. Каждая игра была волнующая, ребята старались не допускать ошибок, применяя мощные и точные подачи, обманные ходы.

Соревнования проходили по круговой системе. По результатам игр выявились победители. В младшей группе преимущество показали учащиеся Чухломской средней школы, второе место получили судайские ребята. В старшей возрастной группе лучшими оказались антроповцы, также первое место завоевала рабочая молодежь с Виги, второй стала Чухлома, третье место у студентов лесопромышленного техникума. Девушки-спортсменки также проявили боевой дух. Лидерами стали учащиеся Введенской средней школы, за ними девочки Чухломской, следом участники из Вигской средних школ.

Волейболисты, занявшие первое место в соревнованиях, получили в награду мячи. Грамотами, морем эмоций, отличным настроением и активным отдыхом наградила школа всех остальных участников соревнований.

Современное состояние проблемы совершенствования защитных действий в волейболе

Шиховцов Юрий Владимирович,кандидат педагогических наук, доценткафедрыфизического воспитания ФГБОУ ВО «Самарский государственный экономический университет», г. Самара

[email protected]

Николаева Ирина Валерьевна,кандидат педагогических наук, доцент кафедры физического воспитания ФГБОУ ВО «Самарский государственный экономический университет», г. Самара[email protected]

Карева Юлия Юрьевна,преподавателькафедрыфизического воспитания ФГБОУ ВО «Самарский государственный экономический университет», г. Самара[email protected]

Современное состояние проблемы совершенствованиязащитных действий в волейболе

Аннотация.Статья посвящена вопросам повышения эффективностизащитных тактикотехнических действий в волейболе. Представлен анализ специальных литературных источников.Отражены основные направления научноисследовательской деятельности по данной проблеме. Выявлены наименее изученные вопросы совершенствования защитных действий.Ключевые слова: волейбол, тактика, защита, нападающий удар, эффективность, совершенствование.

Характерной особенностью современного волейбола является тенденция неуклонного роста тактикотехнического мастерства игроков атакующего плана, которые в противоборстве с защитниками не встречает должного противоборства. По данным исследований авторов результаты защитных действий в поле не превышает 37,4%. Создавшийся дисбаланс в уровне специальной подготовленности нападающих и защитников объясняется более экстремальными условиями деятельности волейболистовзащитников по сравнению с игроками атаки.Действительно, отражение атак соперника в поле осуществляется в обстановке жесткого пространственновременного дефицита, которая усугубляется трудно прогнозируемыми действиями нападающего игрока и осложняется необходимостью четкого взаимодействия с партнерами по команде.Вышеизложенное свидетельствует об актуальности проблемы повышения эффективности защиты в поле в волейбольном соревновании.В настоящий статье представлены материалы современных научных исследований отечественных специалистов, связанные с поиском путей, средств, форм и методов совершенствования защитных действий в волейболе.При изучении специальных литературных источников по проблемам тактики волейбола обнаружена закономерность ‬подавляющее число специалистов отдают предпочтение исследованию техники и тактики атакующих действий, следуют известному девизу «Нападение ‬лучшая защита»[7,11, 22, 27]. Несмотря на то, что важную роль защитных действий для достижения победы в соревновании отмечали в своих работах многие исследователи[3, 5,8,11, 23], детальному изучению факторов, определяющих результативность защитных в поле и разработке рациональных тактических расстановок игроков, посвящено малое количество работ [12, 24]. К тому же авторы, изучающие вопросы организации защитных действий, ограничивались общими рекомендациями, которые не могли существенно повысить защитный потенциал команд. Правильный и современный выбор на площадке для отражения атаки соперника должен осуществляться в момент развертывания атакующих действий соперника (подачаи прием подачи; передача для нападающего удара; разбег, прыжок и замах нападающего игрока). Эта аксиома отражена во множестве научных и учебнометодических работ и является залогом результативных защитных действий в поле [9, 11,18].Известно, что выбор места на площадке при игре в защите относится к индивидуальным тактическим действиям волейболистов, которые составляют основу групповых и командных взаимодействий [5,11, 28]. Значит, все составляющие тактики тесно взаимосвязаны между собой и обусловливают друг друга. Из этого можно сделать заключение о том, что успешное решение тактических задач, стоящих перед командой в конкретной встрече возможно только на основе четких и согласованных взаимодействий защитников, а определение наиболее рациональных расположений игроков на площадке непосредственно связано с формированием у них знаний, умений и навыков занимать такие позиции на площадке, которые обеспечивали бы максимально возможный выигрыш в защите. Исследование тактики защиты с точки зрения выбора рациональных форм, средств и методов, целесообразных приемов и способов ведения соревновательной борьбы, началось в 40х годах XX столетия. В последние годы плодотворно работают в этом направлении ряд авторов [2, 14,19, 21, 25, 26].Рассмотрим в хронологическом порядке аспекты совершенствования защитных действий в волейболе, изложенные в научных и учебнометодологических работах. В 1949г. А.А. Поташник [20] в учебном пособии для коллективов физической культуры рекомендует вырабатывать у игрока «… известный автоматизм в выборе места, что экономит его силы» «Известный автоматизм» достигается в результате длительной практики. Далее А.А. Поташник дополняет, что результативная игра в защите «… связана с выходом игрока на мяч после предварительного выбора места». Однако, автор не раскрывает технологию выработки «автоматизма» в выборе места, не указывает какие специальные способности необходимо воспитывать у волейболистов для достижения необходимого уровня «автоматизма».А.А. Кучинский (1959), рассматривая вопрос о выборе места на площадке, справедливо подчеркивает, что правильный выбор места должен осуществляться на основе постоянного и внимательного наблюдения за ходом игры и, в первую очередь, за мячом [13]. В этом случае, по мнению данного специалиста, внимательный игрок сумеет «… предугадывать направление полета мяча по действиям посылающего мяч игрока и, безошибочно выбрав место, производить действие». Как видно, в рекомендациях А.А. Кучинский не конкретизирует какие «… действия посылающего мяча игрока» должен учитывать защитник при выборе места.Необходимость принимать во внимание движения нападающего игрока при определении месторасположения на площадке при игре в защите отражена в работах ряда других специалистов [5, 9, 25].Чешский специалист Ф. Стибиц в книге «Волейбол» (1960г.), освещая вопросы выбора места на площадке при игре в защите, пишет, «…при игре в защите в поле игрок должен научиться занимать позицию в соответствии с готовящимся комбинациями противника и действиями игроков своей команды»[23]. В случае, если он « …заметит плохо проводимый блок, он сможет предугадать место вероятной атаки повыполненной передаче и по пространству не закрытому над атакой» [8]. Если придерживаться мнения Ф. Стибица, игрок должен ожидать мяч в дальней части площадки. Это предположение автор обосновывает снижением скорости полета мяча в нисходящей ветви траектории. Однако, в данном случае не учитывается увеличение сектора поражаемости как перед игроком, так и в результате возможного рассеивания угла вылета мяча по горизонтали. Далее Ф. Стибиц советует лучшему защитнику выбирать место в «…центральной зоне». В свете современных представлений о защитных действиях такое расположение лучшего защитника нельзя признать рациональным по той причине, что центральная зона (зона 6), как правило, закрывается блоком и сильные нападающие ударыв неё не направляются. Несмотря на то, что в книге приведены размеры защищаемой игроком зоны (2,4 м шириной и 3,0м глубиной), в работе не обнаружено конкретных рекомендаций по выбору защитником места в каждой из зон защиты.Японские специалисты также отмечают значительные размеры защищаемой зоны (3,0×4,5м) и факт невозможности игрока эффективно принимать нападающие ударысоперника на такой площади[16, 18].Группа авторов видит путь к достижению успеха в защитном противоборстве в применении командой оптимальных расстановок игроков в момент атаки соперника[9,11, 12, 24, 28]. Для наглядности они демонстрируют в своих работах схемы расположения защитников в зависимости от сложившейся в процессе соревнования игровой обстановки, учитывая при этом систему игры в защите защищающейся команды.Не отрицая достоинств каждой из работ перечисленных выше авторов, следует отметить и имеющиеся в них некоторые неточности. Так, Ю.Н. Клещев [11] четко указывает на расположение защитника зоны 4 при атаке из зоны 4: у линии нападения, в полутора метрах от боковой линии. Но в то же время, автор предлагает такие неточные рекомендации, как « … отбегает назад за линию нападения», «… чуть чуть смещается влево», «… смещается несколько вперед». Здесь не понятно: на какое расстояние отбегает игрок от сетки, какдалеко смещается вправо или влево.Биодинамический анализ двигательных действий волейболиста в защите осуществлен А.В. Ивойловым [8]. На основе синхронной съемки составлена хронограмма отдельных фаз движения защитника в соответствии с действиями нападающего игрока. Исследования, приведенные автором, показали, что действия обороняющегося волейболиста жестко детерминированы действиями игроков атакующий команды. Поэтому первоначальный выбор места защитником на площадке должен осуществляется одновременно с началом атаки соперника, а именно, в момент вылета мяча из рук связующего игрока. Коррекцию исходного положения защитнику необходимо осуществить принимая во внимание особенности второй передачи и возможного угла вылета мяча при нападающем ударе, причем принятие исходного положения для приема нападающего ударадолжно заканчиваться заблаговременно ‬в момент вылета мяча. Ивойлов А.В. справедливо отмечает, что какиелибо перемещения защитника после того, как нападающий игрок произведет удар по мячу, являются нецелесообразными и все внимание игрока должно быть направленно на выбор рационального способа приема мяча. Ценность данной работы заключается также в том, что приведенные автором рекомендации по учету защитником возможных углов вылета мяча принападающем ударемогут быть полезными для защитника при осуществлении коррекции своего месторасположения относительно сетки, что, в конечном итоге предопределит правильный выбор места для отражения атаки соперника. К недостаткам работы можно отнести то, что обращая внимание на существенные признаки, позволяющие волейболисту успешно выбрать позицию для игры в защите (действия нападающего игрока, угол вылета мяча и др.) А.В. Ивойлов не указывает точные координаты расположения игроковзащитников в типовых игровых ситуациях, что может отрицательно сказаться, как на индивидуальных тактических действиях, так и на групповых и командных взаимодействиях волейболистов и привести к использованию в спортивной практике нерациональных тактических защитных расстановокигроков. Рассмотрим научные работы, авторы которых считают, что надежнуюигру в защите обеспечивает высокий уровень развития психомоторных качеств волейболистов.К примеру, Аврамова Н.В. [1] предлагает использовать в тренировке упражнений программированного характера, сходным по всей структуре с волейболом, с заданными пространственновременными и пространственносиловыми ориентирами, с быстрой сменой раздражителей поступающих с различной скоростью. Такие упражнения эффективно совершенствуют деятельностьосновных сенсорных систем спортсмена, кинестетической, зрительной, слуховой, что ведет к уменьшению времени простой и сложной двигательной реакции.Диссертационная работа Бурцева А.В. [2] посвящена проблеме разработки модели пространственновременной ориентировки при выполнении технических приемов, воспитанию «чувства времени», «чувства пространства» и т.п. Результаты педагогического эксперимента проведенного на основе разработанной автором методики, показали, что эффективность применения различных способов приема мяча к концу эксперимента, возросла на 28,16%. Однако, в данной работе анализируется лишь показатели сенсомоторного реагирования волейболистов на сигналы (звуковые, световые и др.), двигательной реакции и двигательной памяти, которые способствуют воспитанию экстраполяции двигательных действий нападающего соперника, что положительно трансформируется в качество выполнения технических приемов.Гончарова А.В. [3] в своем исследовании поднимает вопрос о компонентах надежности защитных действий волейболисток, обращает внимание на неумение спортсменок быстро ориентироваться в сложных игровых условиях и принимать правильные решения. Автор констатирует зависимость качества решения игровых двигательных задач от уровня подготовленности волейболиста в психомоторном плане (реакция на движущийся объект, способность экстраполировать траекторию полета мяча, устойчивость внимания, уровень психической надежности, зрительно ‬поисковая реакция).В исследовании Демиденко О.В. [4] отмечено, что улучшение техникотактической подготовленности волейболистов может быть достигнуто путем моделирования направленного развития точности движений в соответствии с ее разновидностями и проявлениями, характерными для волейбола. Автор советует основное внимание уделять совершенствованию функций зрительного, слухового и кинетического анализаторов, как определяющих результативность техникотактических действий.Как видно, в данных исследованиях результативность защитных [1, 2, 4] действий находится в прямой зависимости от уровня развития психомоторных качеств спортсмена, т.е. прирост показателей по всем исследуемым параметрам достигнут путем их совершенствования. Тем не менее, следует подчеркнуть, что высокий уровень развития психомоторных качеств, может привести к высоким положительным сдвигам в показателях эффективности защиты в поле только в том случае, когда реализация волейболистом психомоторного потенциала будет осуществляться на базе прочного усвоения знаний, овладения умениями и навыками правильного и своевременного выбора места на площадке для игры в защите.Остановимся на работе Квецински С.Н. (1993), который, изучая командные тактические взаимодействия, замечает, что необходимым условием эффективности деятельности команды в защите является согласование взаимодействий партнеров[10]. Автор считает, что защитники должны располагаться в выделенных и изученных местах наиболее частного адресования мяча соперником. В диссертации предложено десять типовых вариантов построения игроков в защите. Справедливо отмечено, что лидером оборонительных действий является блокирующий игрок ‬именно его действия (перемещение, прыжок, вынос рук) служат пусковым признаком для выбора игроками варианта защитных тактических построений. Несмотря на достоинства проведенного Квецински С.Н. исследования, в ней не установлены конкретные месторасположения защитников в типовых игровых ситуациях (ТИС), выраженные в метрической системе измерения, не указаны зоны наиболее частого адресования мяча игроками атаки противоборствующей команды. Поэтому предложенные автором построения игроков в защите нельзя однозначно признать рациональными.Представляет интерес работа Матижева П.В., в которой подчеркивается, что экстремальность условий волейбольного соревнования определяется затруднением игрока в принятии решения и реализации техникотактических действий[15]. Причиной данных затруднений являются: большое разнообразие и постоянная смена игровых ситуаций, пространственные ограничения и временной дефицит, сложность и недостаточность информации. Решениеданной проблемы возможно если, «… Самое пристальное внимание….сосредоточить на тактике. Именно в ней скрыты те дополнительные резервы, которые позволяют усилить игровую мощь, поднять класс». В диссертации автор прилагает комплексы игровых упражнений моделирующих содержание и условия соревновательного взаимодействия волейболистов при реализации тактических комбинаций и систем игры. Матижевым П.В. доказано, что использование в процессе подготовки волейболистов комплексов упражнений по тактике приводит к существенному повышению качества приема мяча в защите. К достоинствам работы следует отнести нацеленность предложенной автором методики на повышение уровня теоретической подготовленности волейболистов путем выполнения заданий по усвоению знаний и представлений о существенных признаках типовых игровых ситуацийи адекватных этим ситуациям групповых тактических взаимодействий игроков. В тоже время в работе не раскрывается вопрос о выборе места на площадке при организации защитных действий. Вполне очевидно, что неопределив конкретных координат месторасположений игроков в каждой зоне для каждой типовой ситуации и не усвоив алгоритм ориентировочной деятельности волейболиста в данных ситуациях ожидать высоких результатов от выполнения даже самого инновационного комплекса тактических упражнений не имеет смысла, поскольку взаимодействия игроков будут носить хаотичный, бессмысленный характер.Как уже отмечалось ранее, для защитных действий в волейболе характерно наличие жестокого временного лимита. Правильно определить замысел нападающего игрока, у которого находится инициатива в игровом эпизоде ‬основная задача защитника. Поэтому важное место в успешном выполнении защитных действий многими авторами отводится разрешению проблемы интенсификации тактического мышления[12, 24 и др.]. В условиях скоротечности развития атаки выход защитника заранее на нужную позицию должен осуществляться на основе предугадывания действий соперника. Возможность воспитания тактического умения предугадывать действия игроков атакующей команды обоснована Ивойловым А.В., а способность волейболиста оперативно и правильно принимать решения, адекватные складывающиеся в процессе встречи, является показателем его тактического мастерства[8]. Исследования данных специалистов позволяют заключить: никакого подсознательного чувства, интуиции, субъективных ощущений, которые оказывают влияние на защитные расстановки игроков, нет. Только объективные данные, характеризующие игровую ситуацию и которые игроки видят своими глазами играют главную роль в предугадывании действий, как атакующий стороны, так и партнеров по команде способствуют воспитанию так называемой «интуиции».Проанализируем результаты исследований ряда авторов, которые залог успешности игры в защите видят в совершенствовании специальных физических качеств волейболистов. Ни у кого не вызывает сомнения, что результативная игра в защите тесно связана с высоким уровнем специальной физической подготовленности игроков.Мещерякова О.Н.придает важное значение совершенствованию механизмов адаптации и перестроения моторики спортсмена в соответствии с требованиями игровой обстановки, что предъявляет высокие требования к проявлению ловкости, как первоосновы адаптационных процессов[17]. В исследованиях выявлено наличие корреляционных связей между уровнем развития ловкости и качеством освоения игровых приемов. Прирост показаний уровня ловкости положительно отразился на темпах прироста тактикотехнических приемов, что повысило эффективностьигры в защите.Несомненно, повышение уровня развития специальных физических качеств волейболистов будет оказывать положительное влияние на совершенствование навыков ориентации в сложных игровых ситуациях и способствовать быстрому выбору места на площадке для игры в защите. Но успешность отражения нападающих ударовсоперника определяется не только способностью к быстрой ориентации, но способностью (что не менее важно) к точному выбору места на площадке для отражения атак соперника. К сожалению, таких рекомендаций в научных работах данного автора не обнаружено.Некоторые специалисты [17, 21 и др.] затрагивают вопросы совершенствования специальных физических качеств, как фундамента результативных индивидуальных технических действий. В частности, Г.И. Ромашин отмечает, что деятельность волейболистазащитника затруднена необходимостью выполнять защитные действия в условиях временного дефицита. Повышение защитного потенциала игроков автор видит в совершенствовании скоростных возможностей спортсменов.Ряд специалистов [6, 13 и др.] утверждают, что расширение диапазона защитных действий можно добиться путем использования приема мяча в падении. Конечно, овладение широким арсеналом всевозможных падений окажет благотворное влияние на результативность обороны в целом. Однако, необходимо признать, что падения в практике волейбола используются лишь в критических ситуациях, когда защитник не успел занять правильное исходное положение для приема нападающего удара. Часто использовать прием мяча в падении приходится игрокам при игре на страховке блокирующих и при неожиданном изменении траектории полета мяча после касания рук блокирующих или внезапном отскоке мяча от партнера по команде. Рекомендаций по определению правильного исходного положения для отражения атаки соперника и своевременному выходу на него у данных авторов нет.В заключении необходимо затронуть вопрос, связанный с распространенным мнением тренеровпрактиков и действующих игроков, которые считают, что умение разгадывать тактические замыслы соперника, предвидеть ход развивающихся на площадке событий можно приобрести в процессе длительных тренировок и соревнований, т.е. на основе накопленного игрового опыта. Действительно, приобретенный опыт ‬важная составляющая мастерского владения защитными действиями. Этого никто не отрицает, но оправданность такого подхода к процессу формирования тактических умений и навыков игры в защите вызывает некоторое сомнение. Дело в том, что богатый игровой опыт накапливается в течении длительной соревновательной практики, в результате продолжительного и тщательного изучения характерных черт поведения в соревновании большого числа соперников. Следовательно, эффект от использования данной методики совершенствования тактических действий в защите носит отставленный характер ‬проявляется через определенное время, часто измеряемое десятилетиями игрового стажа. Такой подход и проблемы повышения эффективности защитных действий недопустим, а изучение вопросов оптимизации тактической защиты требует дальнейшего исследования.Результатыпроведенного исследования позволяют констатировать, что большинство специалистов в своих работах отмечают, что атакующие действия в волейболе развиваются скоротечно и отличаются широкой вариативностью. Большое внимание авторы уделяют сбалансированному развитию психомоторных качеств спортсменов, воспитанию у игроков навыков быстрой ориентировки и слаженного взаимодействия с партнерами по команде в экстремальных условиях соревновательной борьбы. В научных работах подчеркивается значимость высокого уровня специальной физической подготовленности волейболистов, как фундамента успешного отражения атак соперника. Не отрицая достоинств представленных выше результатов научных исследований для совершенствования тактикотехнических действий игроков в условиях пространственного и временного дефицита, необходимо заметить, что: а) в современных условиях недостаточно уделено внимания выявлению типовых игровых ситуаций при организации защиты в поле; б) недостаточно раскрыты факторы, определяющие эффективность защитных действий в поле; в) не выяснены условия ориентировочной деятельности защитника в соответствии с действиями атакующего игрока; г) практически не применяются точные математические методы для анализа и прогнозирования действий и взаимодействий волейболистов в экстремальных конфликтных ситуациях волейбольного противоборства двух команд.Вышеизложенный материал приводит к заключению: теоретическая разработанность проблемы повышения защитного потенциала команд в специальной литературе представлена недостаточно и требует дальнейшего научного поиска путей совершенствования тактики защиты в поле.

Ссылки на источники1.Аврамова Н.В. Повышение спортивного мастерства квалифицированных волейболисток 1517 лет на основе программирования и коррекции ведущих технических приемов[Текст]: Дис… канд. пед. наук / Н.В. Аврамова. ‬Набережные Челны, 2013. ‬164 с.2.БурцевА.В.Формированиепространственновременной ориентировки при выполнении технических приемов на основе экстраполяции двигательных действий волейболистов [Текст]:Автореф.дис… канд. пед. наук / А.В. Бурцев. ‬Москва, 2011. ‬23 с.3.ГончароваА.В.Индивидуальнотактические компонентынадежности защитных действий волейболисток [Текст]: Автореф.дис… канд. пед. наук / А.В. Гончарова. ‬Малаховка, 2008. ‬21 с.4.Демиденко О.В. Моделирование процесса развития точности движений у волейболистов массовых разрядов [Текст]:Дис… канд.пед.наук / О.В. Демиденко. ‬ Ульяновск, 2007.‬174 с.5.Железняк Ю.Д. Волейбол: учебник для институтов физической культуры / Ю.Д. Железняк, А.В. Ивойлов; под ред. Ю.Д. Железняка. М.: Физкультура и спорт, 2006. ‬240 с.6.Зедгенидзе В.И. Волейбол. Методика тренировки защитных действий[Текст]: науч.метод. разработка / В.И. Зедгенидзе. ‬Ленинград: Издво Гос. дважды орденоносного инта физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта, 1989. ‬34 с.7.Иванова Л.М. Формирование тактических умений в нападении волейболистовновичков с использованием тренажерных устройств [Текст]: Дис…канд. пед. наук / Л.М. Иванова. ‬Омск, 2006. ‬146 с.8.Ивойлов А.В. Биодинамический анализ двигательных действий волейболистов в защите и экспериментальное обоснование путей их совершенствования [Текст]: Автореф. дис… канд. пед. наук / А.В. Ивойлов. ‬Москва, 1966. ‬20 с. 9.Ивойлов А.В. Тактическая подготовка волейболистов. ‬М.: Физкультура и спорт, 2003. ‬99 с.10.Квецински С.Н. Командные тактические действия волейболистов в защите и методика их совершенствования[Текст]: Автореф. дис…канд. пед. наук / С. Квецински. ‬Москва, 1993. ‬27 с.11.Клещев Ю.Н. Волейбол [Текст] / Ю.Н. Клещев. ‬Москва: Физкультура и спорт, 2012. ‬92 с.12.КолемановаИ.В. Технология формирования навыков приема подач мяча у квалифицированных волейболисток на основе выбора рациональных тактических действий: Автореф. дис… канд. пед. наук / И.В. Колеманова. ‬Смоленск, 2003. ‬22 с.13.Кучинский А.А. Волейбол в школе: Метод.пособие для учителей школ и тренеров. ‬Л.: Учпедгиз, 1959. ‬151 с. 14.Макаров С.И., Шиховцов Ю.В., Николаева И.В., Лучков С.Ф. Использование метода математического моделирования для определения оптимальных расстановок игроков при отражении атак соперника в волейболе / Вестник Самарского государственного экономического университета. 2004.

№2. С. 399407.15.МатижевП.В.Применениеигровыхупражненийвтехникотактическойподготовкевысококвалифицированныхволейбольных команд[Текст]: Дис… канд. пед. наук / П.В. Матижев. ‬Чебоксары, 2004. ‬170 с.16.Мацудайра Я., Икеда Н., Сайто М. Волейбол: Путь к победе / Пер. с японского. ‬М.: Физкультура и спорт, 1983. ‬104 с. 17.МещеряковаО.Н.Оптимизациятехникотактической подготовленности юных волейболистов на основе развития специальной ловкости [Текст]: Автореф. дис… канд. пед. наук / О.Н. Мещерякова. ‬СПб., 1994. ‬18 с.18.Ойнума С. Уроки волейбола / Пер. с японского. ‬М.: Физкультура и спорт, 1985. ‬112 с. 19.Паняшин А.А., Шиховцов Ю.В., Николаева И.В. Временной дефицит‬характерная черта защитных действий в современном волейболе/ OlymPlus. Гуманитарная версия. 2015.

№1. С. 8891.20.Поташник А.А. Волейбол. ‬М.: Физкультура и спорт, 1949. ‬100 с. 21.Ромашин Г.И. Эффективность индивидуальных техникотактических действий волейболистов в защите [Текст]: Автореф. дис… канд. пед. наук / Г.И. Ромашин. ‬Омск, 1985. ‬18 с.22.Родин А.В. Формирование навыка разбега и прыжка при выполнении прямого нападающего удара на основе динамической и кинематической структуры двигательного действия юных волейболистов 1113 лет [Текст]: Дис…канд. пед. наук / А.В. Родин. ‬Смоленск, 2006. ‬155 с.23.Стибиц Ф. Волейбол / Пер. с чешского ‬М.: Физкультура и спорт, 1960. ‬224 с.24.Шиховцов Ю.В. Оптимизация тактических действий волейболисток в защите на основе математического моделирования [Текст]: Автореф. дис… канд. пед. наук / Ю.В. Шиховцов. ‬СанктПетербург,1995. ‬23с. 25.Шиховцов Ю.В., Николаева И.В., Николаев П.П. Хронометрирование действий подающего и принимающего подачу игроков и алгоритм действий игрока на приеме подачи в волейболе / Вестник Самарского государственного экономического университета. 2004.

№2.

С. 408411.26.Шиховцов Ю. В., Николаева И. В., Николаев П. П., ШиховцоваЛ. Г. Математическое моделирование эффективный метод совершенствования тактики защиты в волейболе // Научнометодический электронный журнал «Концепт». ‬2013. ‬Т. 3. ‬С. 1986‬1990. ‬URL: http://ekoncept.ru/2013/53400.htm.

‬Гос. рег. Эл№ФС 7761196.‬ISSN 2304120X. ‬[Дата обращения 30.03.2017].27.Шленская О.Л., ГемалийВ.В. Нападающие действия в арсенале высококвалифицированных волейболистов мира / Известия Тульского гос. унта. ‬2014. ‬№2. С. 182188.28.Шулятьев В.М., Побыванец В.С. Волейбол: Учебное пособие. М.: Издво. РУДН, 2012. ‬202 с.

Уильям Г. Морган | Американский педагог

… был изобретен в 1895 году Уильямом Г. Морганом, директором Христианской ассоциации молодых мужчин (YMCA) в Холиоке, штат Массачусетс. Он был разработан как закрытый вид спорта для бизнесменов, которым новая игра в баскетбол показалась слишком активной. Морган называл этот вид спорта «минтонеттом», пока профессор из Спрингфилдского колледжа в…

Развитие волейбола

• В Холиоке

  … волейбол, изобретенный в 1895 году Уильямом Дж.Морган, директор по физическому воспитанию местной Христианской ассоциации молодых мужчин (YMCA). Общественный колледж Холиока был основан в 1946 году. Колледж Маунт-Холиок (1837 г.) находится в городе Саут-Хэдли (графство Хэмпшир) на северо-востоке. Зоны отдыха включают в себя горнолыжный курорт Маунт Том…

  Подробнее
• В волейболе: история

  … был изобретен в 1895 году Уильямом Г. Морганом, физическим директором Христианской ассоциации молодых мужчин (YMCA) в Холиоке, штат Массачусетс. Он был разработан как закрытый вид спорта для бизнесменов, которым новая игра в баскетбол показалась слишком активной.Морган называл этот вид спорта «минтонеткой», пока профессор Спрингфилд-колледжа в…

  Подробнее

Волейбол: факт или вымысел? | Britannica

Просматривать Поиск

Вопрос: Волейбол был создан директором центра YMCA (Христианская ассоциация молодых мужчин).

Ответ: В 1895 году Уильям Г. Морган из Холиока, штат Массачусетс, изобрел волейбол в YMCA, которым он руководил. Морган хотел, чтобы в этот спорт было легче играть, чем в баскетбол, но при этом не терять удовольствия.

Вопрос: Первый залп игры называется шипом.

Ответ: Начальный залп в матче называется подачей и выполняется игроком справа сзади подающей команды. Шип — это атакующее действие, выполняемое возле сетки, когда игрок ударяет по мячу из позиции над сеткой (часто путем прыжка).

Вопрос: Волейбол дебютировал на Олимпийских играх в Токио в 1964 году.

Ответ: В 1964 году волейбол стал олимпийским видом спорта для мужчин и женщин на Олимпийских играх в Токио.

Вопрос: В пляжный волейбол обычно играют по три игрока в команде.

Ответ: В пляжном волейболе две команды по два игрока играют на песчаном корте на открытом воздухе, а не внутри.

Вопрос: Бразилия является рекордсменом по количеству олимпийских медалей в волейболе — 9.

Ответ: Хотя Бразилия имеет 9 олимпийских медалей по волейболу, на самом деле именно Советский Союз с 12 медалями является рекордсменом по количеству олимпийских медалей в этом виде спорта.

Вопрос: Первоначальное название волейбола было «минтонет».

Ответ: Когда Уильям Г. Морган впервые разработал игру, он решил назвать ее «минтонетта».Игрок стремился упростить название, взяв за основу «залп», который является ключевым в спорте.

Вопрос: Только один спортсмен выиграл олимпийские медали как в пляжном, так и в традиционном волейболе.

Ответ: Карч Кирали стал первым спортсменом, получившим золотую медаль в пляжном волейболе в 1996 году, когда этот вид спорта был введен в действие. Он добавил это золото к своим двум золотым медалям в традиционном волейболе, что сделало его единственным спортсменом, выигравшим медали в обоих видах спорта.

Вопрос: Игрок может касаться волейбольного мяча столько раз, сколько требуется, чтобы отправить его через сетку другой команде.

Ответ: Когда команда владеет волейбольным мячом на своей стороне сетки, она может касаться мяча не более трех раз, прежде чем отправить его другой команде. Одиночный игрок не может касаться мяча дважды подряд, пока он все еще находится на стороне его команды.

Вопрос: Волейболисты меняют положение по часовой стрелке.

Ответ: После того, как набрано очко, засчитывающая мяч команда, если она еще не подавала, получает подачу и вращается по часовой стрелке в своем построении из шести человек.

Вопрос: В волейбол играют до тех пор, пока команда не наберет 21 очко.

Ответ: Хотя изначально игра в волейбол велась до 21 очка, в 1917 году стандартные правила игры в волейбол были изменены, и игра была изменена на 15 очков.

От истоков к Олимпийским играм

Для спортивной дисциплины, которая существует уже более века и сумела захватить воображение всего мира, волейбольный мяч уходит своими корнями в довольно скромное начало.

История гласит, что Уильям Дж. Морган , который изобрел игру в волейбол в 1895 году, придумал идею о том, чтобы люди, которые считали баскетбольные «удары» или «тряски» слишком напряженными, могли иметь альтернативную физическую активность, чтобы отступить. на.

Он смотрел на спортивные дисциплины и выбирал те аспекты, которые, по его мнению, лучше всего подходили для его задания.

Мяч был получен из баскетбола, сетка — из тенниса, а использование рук — из гандбола. Хотя это была игра в волейбол, ей придали некоторый соревновательный тон с введением иннингов, которые позже стали называть сетами, которые были заимствованы из бейсбола.

Морган, который занимал должность физического директора в Ассоциации молодых христианских мужчин (YMCA) Холиок, Массачусетс, представил вид спорта под названием Mintonette , , оригинальное название волейбола , на ежегодной конференции физических директоров YMCA. позже в Спрингфилд-колледже, Массачусетс.

Несмотря на то, что он был неполным, без фиксированных правил и формата, которому нужно было следовать, этот вид спорта сделал достаточно, чтобы привлечь внимание делегации и вскоре стал частью широкой сети YMCA по всей США под новым названием — волейбол (первоначально он назывался два слова).

Таким образом, был создан вид спорта, который берет свое начало с баскетбола, бейсбола, тенниса и гандбола, а в настоящее время в него играют более 800 миллионов человек во всем мире.

Волейбол берет свое начало в баскетболе, бейсболе, теннисе и гандболе.

Глобальный охват и правила

В ближайшие годы правила игры разрабатывались, поскольку волейбол продолжал полагаться на популярность YMCA и выходить на мировой рынок.

Поскольку общества YMCA играют важную роль в таких регионах, как Индия, Китай, Европа, Южная Америка и Африка, волейбол вскоре распространился и в этих регионах.

Именно в Азии он набирал обороты. К 1913 году рост игры на континенте стал очевиден, поскольку в том же году игра была включена в первые Дальневосточные игры, организованные в Маниле.

Только в 1900 году был разработан специально разработанный мяч, который легче и меньше — это открыло новый спектр тактических и технических возможностей для этого вида спорта.

Правила игры в волейбол устанавливались годами; количество очков за набор изменилось с 21 до 15 в 1917 году, в следующем году количество игроков в команде было установлено до шести и так далее.

Несколько лет спустя на Филиппинах возник новый наступательный способ игры, который включал в себя то, что мы сегодня называем сеттингом и пиками. Его следовало назвать «бомбой» или «филиппинской бомбой», исходя из скорости, с которой мяч приземлялся на площадке противника.

Новая тактика также означала, что правила игры были дополнительно уточнены и стандартизированы, включая систему подсчета очков и правило, предусматривающее максимум три удара на команду.

Однако на протяжении всего этого периода волейбол был в основном ограничен различными регионами по всему миру.Хотя в разных странах было несколько национальных чемпионатов, ни в одном из них не было фиксированного набора правил, поскольку он варьировался от региона к региону.

Но все это изменится в 1947 году.

Создание международной организации

В апреле 1947 года была создана Международная федерация волейбола (FIVB).

Представители 14 стран — Бельгии, Бразилии, Чехословакии, Египта, Франции, Нидерландов, Венгрии, Италии, Польши, Португалии, Румынии, Уругвая, США и Югославии — встретились в Париже под руководством Поля Либо из Франции, чтобы создать ассоциация, которая будет управлять игрой на международном уровне.

Либо взял на себя роль первого президента, и занимал эту должность до 1984 года, в то время как первые чемпионаты мира были проведены в 1949 году среди мужчин и в 1952 году среди женщин. В то время как Прага принимала мужские соревнования, Москва была местом проведения первого всемирного соревнования среди женщин.

Первый чемпионат мира по волейболу проводился в 1949 году среди мужчин и в 1952 году среди женщин. Фото: Twitter / @FIVBVolleyball

С тех пор организация превратилась в одну из крупнейших в мире, насчитывающую 222 филиала.

В то время как чемпионаты мира по-прежнему являются мега-аттракционом для игры, на протяжении многих лет FIVB добавлял в свой список такие события, как Мировая лига FIVB, Мировой Гран-при FIVB, Кубок мира FIVB и Кубок Гранд чемпионов FIVB. помимо того, что в конечном итоге стал олимпийским видом спорта.

Волейбол на Олимпийских играх

Благодаря международной организации, которая следит за спортом и популярностью, выходящей за пределы регионов, признание затем пришло со стороны Международного олимпийского комитета (МОК), который предоставил волейболу в закрытых помещениях статус Олимпийских игр в 1957 году.

Однако ему пришлось подождать еще несколько лет, прежде чем он дебютировал на Олимпийских играх в 1964 году на Олимпийских играх в Токио.

Бразилия, бывший Советский Союз и Италия завоевали наибольшее количество медалей в волейболе на Играх (по шесть каждая), при этом южноамериканская команда лидирует с тремя золотыми и тремя серебряными медалями.

Среди женских команд пять стран выиграли олимпийскую золотую медаль по волейболу, при этом Советский Союз лидирует в общем зачете медалей с шестью (четыре золотых и два серебряных).

Япония и Советский Союз сыграли в каждом из первых четырех матчей за золотые медали на Летних Олимпийских играх с 1964 по 1980 год.

Япония выиграла первый в истории финал на родной земле в Токио в 1964 году, в то время как Советский Союз побил их, чтобы выиграть золото на Игры 1968 года и Мюнхен в 1972 году. Затем Япония выиграла свою вторую золотую медаль в Монреале 1976 года.

Советский Союз добавил еще две золотые медали к своему счету, их волейболисты одержали победы в Москве 1980 года и Сеуле 1988 года, в то время как Китай выиграл первая из двух-трех медалей в Лос-Анджелесе в 1984 году и вторая в Афинах в 2004 году.

Куба выиграла три золота подряд в Барселоне 1992, Атланте 1996 и Сиднее 2000, в то время как женская волейбольная команда Бразилии стала лишь третьей командой, выигравшей подряд золотые медали в этой дисциплине, сделав это в Пекине 2008 и Лондоне 2012.

Китай — действующие чемпионы по волейболу среди женщин, обыграв Сербию в финале в Рио-2016.

В то время как на Играх 1964 года в женской категории играли только шесть команд, к 1988 году это число удвоилось и остается таковым до сих пор.

Волейбольные головы для пляжа

Как и его расширенная версия, хотя пляжный волейбол тоже уходит корнями в Америку, этому виду спорта пришлось немного подождать, чтобы попасть в сознание большего сообщества.

Пляжный волейбол был включен в олимпийскую программу Игр в Атланте в 1996 году, что помогло вывести глобальный охват и популярность этого вида спорта на новый уровень.

Соединенные Штаты Америки, страна происхождения волейбола, доминировали в этом соревновании на Олимпийских играх, выиграв в общей сложности шесть золотых, две серебряных и две бронзовых медали (среди мужчин и женщин).

За их олимпийским поклоном последовал первый чемпионат мира по пляжному волейболу FIVB в 1997 году.

Мероприятие проводится раз в два года, и Бразилия стала самой успешной страной на этом мероприятии, выиграв в общей сложности 12 золотых медалей (среди мужчин и женщин). слишком далеко.

Основные правила и термины по волейболу