Онлайн тест тип мышления: Тест на тип мышления

1. Мне легче что-либо сделать самому, чем объяснить другому
2. Мне интересно составлять компьютерные программы
3. Я люблю читать книги
4. Мне нравится живопись, скульптура, архитектура
5. Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то улучшить
6. Я лучше понимаю, если мне объясняют на предметах или рисунках
7. Я люблю играть в шахматы
8. Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме
9. Когда я читаю книгу, я четко вижу ее героев и описываемые события
10. Я предпочитаю самостоятельно планировать свою работу
11. Мне нравится все делать своими руками
12. В детстве я создавал(а) свой шифр для переписки с друзьями
13. Я придаю большое значение сказанному слову
14. Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины
15. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче
16. При решении задачи мне легче идти методом проб и ошибок
17. Мне интересно разбираться в природе физических явлений
18. Мне интересна работа ведущего теле-радиопрограмм, журналиста
19. Мне легко представить предмет или животное, которых не существует в природе
20. Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам результат
21. Мне нравилось в детстве собирать конструктор из деталей, лего
22. Я предпочитаю точные науки (математику, физику)
23. Меня восхищает точность и глубина некоторых стихов
24. Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые события
25. Я не хотел(а) бы подчинять свою жизнь определенной системе
26. Когда я слышу музыку, мне хочется танцевать
27. Я понимаю красоту математических формул
28. Мне легко говорить перед любой аудиторией.
29. Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты
30. Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно
31. Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить
32. Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи
33. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка
34. Я согласен с писателем Ф.М. Достоевским, что “красота спасет мир”
35. Не люблю ходить одним и тем же путем
36. Истинно только то, что можно потрогать руками
37. Я легко запоминаю формулы, символы, условные обозначения
38. Друзья любят слушать, когда я им что-то рассказываю
39. Я легко могу представить в образах содержание рассказа или фильма
40. Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства

КЛЮЧ

Подсчитай общее количество плюсов для каждого из пяти типов мышления. Например, на вопросы №№ 1, 16, 31 ты поставил “+”, эти вопросы соответствуют такому типу мышления как предметно-действенное. 

Тип мышления:

1. Предметно-действенное: вопросы №№ 1 6 11 16 21 26 31 36

2. Абстрактно-символическое: вопросы №№ 2 7 12 17 22 27 32 37

3. Словесно-логическое: вопросы №№ 3 8 13 18 23 28 33 38

4. Наглядно-образное: вопросы №№ 4 9 14 19 24 29 34 39

5. Креативность (творческое): вопросы №№ 5 10 15 20 25 30 35 40

Уровень развития каждого из типов мышления:

0-2 “+” – низкий уровень

3-5 “+” – средний уровень

6-8 “+” – высокий уровень

У тебя преобладает тот тип мышления, где ты набрал наибольшее количество “+”.

1. Предметно-действенное мышление свойственно людям дела. Они усваивают информацию через движения. Обычно они обладают хорошей координацией движений. Их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Они водят машины, стоят у станков, собирают компьютеры. Без них невозможно реализовать самую блестящую идею. Это мышление важно для спортсменов, танцоров, артистов.
2. Абстрактно-символическим мышлением обладают многие ученые – физики-теоретики, математики, экономисты, программисты, аналитики. Они могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие открытия во всех областях науки.
3. Словесно-логическое мышление отличает людей с ярко выраженным вербальным интеллектом (от лат. verbalis – словесный). Благодаря развитому словесно-логическому мышлению ученый, преподаватель, переводчик, писатель, филолог, журналист могут сформулировать свои мысли и донести их до людей. Это умение необходимо руководителям, политикам и общественным деятелям.
4. Наглядно-образным мышлением обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет – художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением.
5. Креативность – это способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. Это редкое и ничем не заменимое качество, отличающее людей, талантливых в любой сфере деятельности.

В чистом виде эти типы мышления встречаются редко. Для многих профессий необходимо сочетание разных типов мышления, например, для психолога. Такое мышление называют синтетическим.

Когда будешь выбирать себе будущую профессию, надо учесть, какой тип мышления у тебя преобладает. Ярко выраженный тип мышления дает некоторые преимущества в освоении соответствующих видов деятельности. 

STB: The Spatial Test Battery

STB: The Spatial Test Battery — тест на пространственное мышление

STB (The Spatial Test Battery) — компьютеризированный экзамен, уникальный тест, измеряющий возможности в области пространственного и наглядно-образного мышления.

Длительность экзамена: 75-90 минут
Структура экзамена: 4 части
Даты проведения: круглогодично, 5 раз в неделю в Москве (в других городах может быть свое расписание)
Стоимость: 85 долларов
Возраст: 2-12 классы
Цель: способности в области математики и естественных наук

Пространственное мышление обеспечивает создание пространственных образов и оперирование ими в процессе решения практических и теоретических задач.

• Этот тест идеально подходит для тех школьников, которые хотят учиться по направлениям Математика, Инженерия, Информатика и Естественные науки.
• Многие летние школы в США охотно принимают результаты этого экзамена при зачислении на программы повышенной сложности
• Одно из преимуществ этого экзамена: тест проводится 5 раз в неделю, а результаты известны через 5 рабочих дней.
• Результаты теста хранятся в базе данных и доступны всем учебным заведениям по всему миру

Первая пробная серия этого теста была разработана Центром талантливой молодежи при университете Джона Хопкинса после 7 лет научных исследований. Наглядно-образное мышление — это способность понимать и запоминать пространственные отношения между объектами, манипулировать изображениями в пространстве и визуализировать взаимосвязь отдельных частей в сложных физических системах. Это уникальный тип способностей, отличающийся от словесных, математических и других форм интеллектуального развития. Этот тест предназначен в первую очередь для студентов, которые проявляют интерес к математическим, компьютерным и научным исследованиям или демонстрируют таланты.

Прохождение этого теста необходимо для грамотного академического и карьерного планирования.

СЕКЦИИ И ВОПРОСЫ ИСПЫТАНИЙ

• Зрительная память — фаза наблюдения (22 задания): 8 минут
• Разворачивание поверхности (30 вопросов): 12 минут
• Перемещение блоков (20 вопросов): 9 минут
• Зрительная память — запоминание (20 вопросов): 8 минут
• Перспектива (22 вопроса): 19 минут

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИСПЫТАНИЙ

Простые задачи идут сначала, в конце — самые сложные. Все элементы теста имеют множественный выбор, и только одно решение может быть верно. Таймер показывает время, оставшееся до конца каждой части теста, и экзаменующиеся должны самостоятельно его распределять, учитывая, что более сложные вопросы в конце. Студенты могут пропускать задания в каждой части и возвращаться к ним позже, могут вернуться назад и изменить ответ в уже выполненном задании (но только в рамках выполняемой части теста).

Подсчет баллов

Каждая часть оценивается отдельно, из этих баллов суммируется. Студенты получат рейтинг процентиля для каждого подтеста. Студенты общий масштабированный балл. Минимальный балл: 200, максимальный — 800.

Результаты теста

Результаты становятся известны через 5 рабочих дней после прохождения теста. Официальный отчет высылается на электронную почту через 3 недели после даты прохождения теста.

Пересдача теста

Можно сдавать этот тест не чаще двух раз в год. Результаты действительны 1 год.

Большинство школьников в США сдают STB в дополнение к SAT, ACT или SCAT, чтобы получить более полную информацию о своих вербальных, математических и пространственных способностях.

Пространственные способности, как представляется, имеют фундаментальное значение для обучения и отличаются от вербальных и математических форм интеллектуального развития. Наличие сильных пространственных навыков способствует успеху в математике, естественных науках, технике, архитектуре и многих других областях.

Выполнение лапароскопической или роботизированной хирургии, визуализация структуры сложных молекул в химии, понимание здания изнутри и снаружи или пилотирование высокоскоростных самолетов — все это требует пространственных возможностей. Такой талант сегодня очень востребован в медицине, физике, инженерии, математике, финансах и многих других отраслях человеческой жизнедеятельности.

Три базовых типа поведения людей в социальной системе (А.

Изучая закономерности управления, все больше специалистов отмечает необходимость учитывать особенности руководителей при постановке целей, принятии решений и выборе способов управления [1]. В этом направлении представляет интерес работа Андрея Курпатова, выделившего три типа мышления, оказывающих влияние в процессе выполнения любых задач (вопрос правки интеллектуальных объектов и работы с факт-картами рассмотрен в другой заметке). Учитывая эти типы, агенты перемен получают возможность  разрешать вызванные различиями конфликты и повышать управляемость. И, если А.Курпатов больше о психофизиологии, то схожий вопрос в менеджменте рассмотрел И.Адизес, выделив четыре роли\функции, выполняемые сотрудниками компании: делатель, администратор, предприниматель, интегратор (о чем в конце статьи) [2]. Тем не менее, мне, как автору модели Три_Ф [10], интересен тринитарный взгляд Андрея, т.к. он коррелирует и подтверждает мои идеи.

Ниже в статье даются ответы на вопросы почему:

• необходимо бороться с иллюзией, что человек может добиться результатов опираясь только на собственное сознание, личность, ЭГО…
• внутри нас думает сложный нейрофизиологический комплекс, созданный для того, чтобы думать про других людей, окружающих человека. Деятельность этого механизма отличается у разных людей. И при решении любых других задач каждый человек использует этот свой механизм.
• можно научить работать мозг под задачи, который ставит человек, а не постоянно пережевывать умственную жвачку. Для этого необходимо разобраться в том, как работает механизм мышления у других людей, расширив возможности своей программы мышления, заложенной изначально.

Три способа мышления

И.П. Павлов, создавая теорию высшей нервной деятельности, определил, что  живые организмы осуществляют взаимоотношения с миром через сигналы, поступающие в нервную систему. Различные предметы и явления приобретают значение условных сигналов. Иван Петрович выделил две сигнальных системы:

• первая — человек реагирует физиологично, эмоциями, формируя условные рефлексы по отношению к конкретным предметам.
• вторая — результат воспитания человека и является словесным описание сигналов, мысленно произносимых и выступающих такими же раздражителями, как и физические.

Основываясь на вышесказанном, И.П.Павлов выделял два типа людей:

• истерики (художественный тип) — люди, прежде всего реагирующие эмоционально, а потом включающие мыслительные процессы;
• шизоиды (мыслительный тип) — люди, у которых области мозга, отвечающие за вторую сигнальную систему, являются ведущими в процессе мышления и принятия решения (они способны так увязнуть в своих размышлениях, что перестают слышать собственные желания).

Т.к. И.П.Павлов был увлечен физиологией, он учел зависимость поведения животных от внутренних структур мозга, но при этом не уделил внимание социальному поведению.  Люди являются стадными животными и одно из проявлений инстинкта самосохранения связано с деятельностью «в стае».

Для выживания каждый человек использует все три типа мышления (радикала):

• истероидный — опирается на свои потребности, интересуется тем, во что может быть вовлечен, с чем имеет отношение и стремится добиться личных выгод. При этом он создает ценности, оценивая что хорошо или плохо…
• шизоидный —  работает с информацией, сравнивает все, встраивая в свою систему миропонимания. Вовлекается в те обстоятельства, которые позволяют усложнять имеющуюся систему.
• невротический  — смотрит на мир с учетом социальных обстоятельств (как между людьми движется информация, кто к кому как относится). Старается улучшить мир для всех, основываясь на своих представлениях о том, что есть хорошо.

Картина реальности

Человек принимает решения не имея реальной картины, а лишь на основе абстрактных знаний. Мышление — это способность формировать представление о реальности [4].

Если говорить не о разных психотипах, а способах работы с информацией, то программы мышления определяют то, каким способом будет происходить  сборка интеллектуальных объектов, составляющих карту воспринимаемой нами реальности. Такими объектами являются любые продукты работы психики (визуальные образы, ощущения, звуки, эмоции, привычки, слова, модели и т. д.), в том числе представления о той социальной стае, в которой человек живет. Такие стаи — это не настоящие люди, а образы людей, создаваемые мозгом.

Когда человек представляет некую область знания (например, менеджмент, организация и пр. ), старается разобраться в своем проекте, управляет организацией — он делает это на основании тех принципов, которые запрограммированы в его дефолт системе. Т.е. оказавшись в какой-то ситуации люди могут повести себя по-разному, так как в зависимости от радикала человек существует в одном из трех миров:

• шизоидный — в абстрактных закономерностях… Сначала рационализирует события, а потом полученные абстракции использует для конструирования модели реальности.
• истероидный — в индивидуальных потребностях… Соотносит происходящее с собой и рефлекторно отражает мир.
• невротический — в социальных отношениях… Рисует картину отношений относительно некого выбранного в качестве центра предмета, явления.

«Слово вроде бы одно, а представление за ним у каждого своё собственное, и вы не знаете, что на самом деле воображает человек, когда использует то или иное слово. » (А.Курпатов)

Нельзя по каким-то признакам человека определить, какой радикал им движет. Только в процессе деятельности, по реакции на реальные события можно понять это.

Мир в котором живет человек

Люди живут в разных условиях, выполняют отличные функции на своем уровне социальной иерархии. И это не результат случайного стечения обстоятельств, а следствие работы мозга [3].

«Воздействовать на реальность, производить в ней изменения — в этом конечная цель и смысл нашего мышления.» (А.Курпатов)

Люди имеют врожденные качества, которые определяют их мыслительные процессы. Психические радикалы определяют выборы, которые делает человек. Глядя на то, как устроена жизнь человека, можно предположить какие радикалы движут им.

С другой стороны, каждое время, жизненная ситуая востребуют людей определенного типа, предоставляя им больше или меньше шансов реализоваться.

«нет ни IQ, ни воли, а лишь наше умение собирать (и, при необходимости, пересобирать) интеллектуальные объекты, относящиеся к делу — восприятие ситуации как таковой и себя в ней. » (А.Курпатов)

Три психотипа

Мозги запрограммированы таким образом, чтобы люди могли думать о мире по-разному. С учетом рассмотренных психических радикалов, как способов создания внутренних интеллектуальных объекта, несложно выделить три психотипа человека:

• конструктор — рациональный человек, хорошо владеющий языком, определяющий признаки и создающий логические структуры. Строит категориальные связи между абстрактными объектами, но отсутствуют фактические реальные связи между элементами, помогающие понять, что происходит на самом деле.
• центрист — человек с ведущим невротическим радикалом, уделяющий внимание реальным отношениям, которые есть в системе между элементами, стремящийся понять, что происходит на самом деле.
• рефлектор — воспринимает мир рефлекторно, через отношение к себе, понимание того какие возможности и риски его ожидают. Этот художественный тип входит внутрь «стаи», системы и опирается на то, как все субъекты относятся лично к нему.

«В каждом из нас есть по толике от каждого из типов, но какой-то один всегда вырывается вперёд и диктует остальным свои правила.» (А.Курпатов)

Люди используют разные типы мышления, но стремятся первичность отдавать одному из них.  Отнесение человека к одному из типов свидетельствует не о силе выраженности например, эмоции или мышления, а о первичности в принятии решения.

Сбор модели реальности

В общении люди с разными типами с трудом понимают друг друга — пользуясь одними понятиями, люди говорят о разном.

Если человек знает свой тип мышления и понимает каким образом можно собирать интеллектуальные объекты другим способом, то появляется возможность собрать максимально сложную модель реальности.

Использование разных радикалов в процессе мышления позволяет человеку создавать наиболее сложные мыслительные конструкции.  Талантливые, гениальные люди умудряются быть одновременно центристами, рефлекторами, конструкторами.

Когда в человеке сочетание радикалов значительно отличается от большинства его сородичей, он с одной стороны, способен решать неожиданным способом самые нетривиальные задачи, с другой — быть не понятым и оказаться изгоем.

Неосознаваемый процесс мышления

В наших представлениях о реальности больше нас самих, чем реальности, т.к. они отражают наше отношение, комфортности, механизмы мышления. Для создания интеллектуальных объектов используются разные области коры мозга.

«За восприятие информации в нашем мозгу отвечает «сеть выявления значимости» (СВЗ), за переработку информации — «центральная исполнительская сеть» (ЦИС), а за мышление
(в самом, так сказать, высоком и главном смысле этого слова) — «дефолт-система мозга» (ДСМ).» (А.Курпатов)

В то время, когда человеку кажется, что он «витает в облаках» огромную работу совершает его дефолт-система мозга. Она создана эволюцией для работы с виртуальными образами, поэтому люди способны думать об объектах даже когда их нет рядом. Т.о. вступая во взаимодействие с чем-то мы воспринимаем больше, чем ощущаем, привносим информацию из мозга.

Сознательные ресурсы организма крайне ограничены:

• немногозадачность работы [5];
• учитывает не более трех аспектов ситуации;
• продолжительность сознательной мысли 3 сек..

В отличие от сознания возможности дефолт-системы значительны. Так, она может обрабатывать от 150 до 230 элементов и связей между ними. И когда человек мыслит, он заставляет разные интеллектуальные объекты «функционально сталкиваться в нашей дефолт-системе друг с другом». Например, при возникновении идеи происходит объединение объектов. Если задачу не удается решить, то испытывая внутреннее напряжение, «закидываем этот вопрос куда-нибудь на дальнюю полку» и переключаемся на другое.

Обучение мышлению

Мыслительные способности ограничивают возможности человека. Поэтому так важно развивать свое мышление.

В мозге происходит разработка программ мышления для взаимодействия с другими людьми. Выработав их в социуме, человек эти же программы использует для решения любых других задач. Т.о. развить собственное мышление человек может только общаясь с другими людьми.

«возможно, главная загвоздка мышления: оно, вроде бы, наше, происходит исключительно внутри нас, но для того, чтобы оно продвигалось, нужно, чтобы с нами кто-то разговаривал — какой-то другой человек.» (А.Курпатов)

Научиться мыслить широко невозможно с помощью разума, сознания. Необходимо научить дефолт систему пользоваться разными видениями мира. Ее навыки формируются в процессе долгих изнурительных тренировок.

Самостоятельно это невозможно сделать — необходимы отношения  с другими людьми, которые помогали бы увидеть, что наш способ видения мира частный, ограниченный. Когда человек учится видеть других людей с учетом их особенностей, то как они строят свои картины мира — это помогает существенно раздвигать границы собственного мышления, не оказываться в заложника того программного кода, который дан от природы дефолт системой.

Обсуждение

А.Курпатов  в качестве причины сущего рассматривает мозг. В отсутствие у меня базового психиатрического образования я не могу быть столь уверенным в этом, а когнитивисты страшно возмущаются утверждению «сознание  — производная ствола мозга». Но в остальном идеи автора нахожу интересными…

Люди отличаются друг от друга и их мыслительные особенности влияют на восприятие мира и управление им. А.Курпатов убедительно, основываясь на научных исследованиях обосновал предложенную им типологию. Но, нам остается согласиться с Н.М.Карамзиным — «ничто не ново под луною» и, например, вернуться к типологии И.Адизеса, в которой заложены схожие идеи:

• люди отличаются друг от друга и это приводит к конфликтам и непониманию;
• отличия людей оказываются полезны для решения разных задач и вместе они позволяют решать сложные проблемы.

Но если вспомнить о типологии темпераментов Гиппократа — Галена, то все это представляется крайне банальным. Но с одной стороны «повторение — мать учения», а с другой — каждая из типологий привносит новизну, затрагивает новую грань жизнедеятельности человека.

В отличие от рассмотренной выше типологии, И.Адизес выделяет четвертый тип — интегратора, как человека способного понять различие между людьми и помочь им объединить свои усилия [2].  По мнению же А.Курпатова, каждый может стать интегратором, для чего необходимо развивать способности мышления.

Р.Хайнце [6] скорее соглашается с И.Адизесем. По его мнению некоторые люди испытывают серьезные трудности в понимании того, что другие мыслят иначе и строят иные мыслительные конструкции, имеют другие представления об организации. Предполагаю, что психоневрологи и под этот взгляд смогли подвести научную базу, обосновывающую тип  негибких людей.

Несмотря на сказанное, я посчитал важным разместить Библиотеке подходов по управлению изменениями информацию о типологии А.Курпатова, т.к. акцентирует наше внимание на том, что не только рациональный, сознательный способ мышления способствует решению сложных, комплексных задач [7]. В нашем сегодняшнем, в т.ч. научном сообществе превалируют мышление в плоскости сознание-материя. Иногда мы опираемся на то, что первична материя, иногда отдаем первенство сознанию, но упускаем другие аспекты [8].

Выбранные А.Курпатовым три крайних психотипа, уводят нас из плоскости однобоких дуальных рассуждений, открывая многомерный целостный мир [9].

Идея первичности, которую мы видим в философских концепциях нашла отражение и в рассмотренных выше психотипах — каждый из трех радикалов начинает процесс мышления.

Ссылки

1. Исследование «роли стратега» (М.Бришан,Э.Гиббс,К.Стровинк)
2. Определение времени изменений до их наступления — жизненный цикл организации (И. Адизес)
3. П.В.Симонов -Лекции о работе головного мозга
4. Уровни способности мышления к управлению изменениями (Р.Киган, Л.Лейхи)
5. Многозадачность — ответ на современные вызовы
6. Великие теории изменений (Р.Хайнце)
7. Мировоззренческий анализ клипового управления и консультирования
8. «Метафизика» В.Владимиров
9. Становление тринитарного мышления Р. Г.Баранцев
10. Схемы планирования деятельности (модель-ТриФ)

Типы тестов мышления: конкретное, аналитическое, абстрактное, логическое, образное, творческое

Существует пять типов мышления: конкретное (Деятель), аналитическое или абстрактное мышление (Аналитик), логическое мышление (Оратор), образное (Изобретатель) и творческое (Первородный мыслитель).

В большинстве случаев люди имеют один преобладающий или предпочтительный тип мышления и в некоторой степени используют другие типы.

Наличие нескольких хорошо развитых стилей мышления помогает вам выполнять более широкий круг задач и дает вам больше возможностей выбора карьеры.

С другой стороны, если вы похожи на большинство людей и у вас есть только один предпочтительный стиль мышления, знание этого поможет вам выбрать карьеру, соответствующую вашим природным способностям.

Я не хочу делегировать свою работу кому-то другому.
Верно
Ложно

Я хочу научиться программировать.
Верно
Неверно

Я люблю читать книги.
Верно
Неверно

Интересуюсь искусством.
Верно
Неверно

Я всегда ищу новые способы улучшить ситуацию.
Верно
Неверно

Я визуально обучаюсь.
Верно
Неверно

Мне нравится играть в шахматы.
Верно
Ложно

Мне легко выражать свои мысли; слова даются мне легко.
Верно
Неверно

Я очень изобретателен.
Верно
Неверно

Мне нравится планировать.
Верно
Неверно

Я люблю рукоделие.
Верно
Ложно

В детстве я придумывал новые языки и секретные коды.
Верно
Неверно

Если мне что-то пообещают, я полностью ожидаю, что это произойдет.
Верно
Неверно

Знакомые песни вызывают старые воспоминания.
Верно
Неверно

Хобби и интересы создают богатый жизненный опыт.
Верно
Неверно

Мне нравится разбираться во всем самостоятельно, ни с кем не консультируясь.
Верно
Неверно

Мне нравится узнавать о природе.
Верно
Неверно

Я хочу быть журналистом или ведущим новостей.
Верно
Неверно

Мне легко представить продукты или вещи, которых еще не существует.
Верно
Неверно

Процесс мне нравится больше, чем результат.
Верно
Ложно

В детстве я любил конструкторы.
Верно
Неверно

Я увлекаюсь математикой и естественными науками.
Верно
Неверно

Я очарован поэзией.
Верно
Ложно

Знакомый запах может вызвать у меня старые воспоминания.
Верно
Неверно

Мне трудно придерживаться графика.
Верно
Ложно

Мне хочется танцевать всякий раз, когда я слышу музыку.
Верно
Неверно

Я очарован красотой математики.
Верно
Ложно

У меня нет проблем с публичными выступлениями.
Верно
Неверно

Я люблю ходить на выставки.
Верно
Неверно

Я часто сомневаюсь.
Верно
Ложно

Мне нравится работать руками.
Верно
Неверно

Я люблю головоломки.
Верно
Неверно

Я отлично разбираюсь в грамматике.
Верно
Неверно

Я очарована красотой природы.
Верно
Ложно

Я избегаю рутинных действий и всегда стараюсь менять способы работы.
Верно
Неверно

Мне нравится физическая работа.
Верно
Ложно

Я легко запоминаю символы и формулы.
Верно
Неверно

Я хороший рассказчик.
Верно
Ложно

У меня богатое воображение.
Верно
Неверно

Я перфекционист.
Верно
Ложно

Ваши результаты будут отображаться ниже.
ПОЛУЧИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ

Деятель: конкретное мышление

Вы склонны мыслить практическими, действенными терминами.

Ремесленники, спортсмены и все, кто производит что-то осязаемое, нуждаются в таком мышлении.

Деятели вносят свой вклад в мир, объединяя мысли и идеи и воплощая их в жизнь.

Аналитик: аналитическое и абстрактное мышление

Вы склонны мыслить абстрактно.

Этот тип мышления важен для математиков, экономистов, программистов, ученых и, разумеется, аналитиков.

Эти люди могут обрабатывать информацию в виде кодов и сложных символов — чего-то, что вы не можете увидеть или потрогать.

Многие научные открытия стали возможны благодаря этой способности.

Оратор: логическое мышление

Вы склонны мыслить словами и логикой.

К этому типу обычно относятся хорошие писатели, журналисты, переводчики и учителя.

Ораторы могут формировать идеи, а затем доносить их до других в ясной и логичной форме.

Эта способность особенно важна для лидеров, политиков и активистов. (Вы также можете пройти этот тест на лидерство.)

Изобретатель: образное мышление

Вы склонны мыслить образами.

Люди, принадлежащие к этому типу, обладают богатым воображением, которое позволяет им представлять вещи, которых они не видели — либо потому, что это что-то из прошлого, либо потому, что этого никогда не было, — и выражать это в своей работе.

К этому типу обычно принадлежат успешные архитекторы, дизайнеры, художники и сценаристы.

Оригинальный мыслитель: творческое мышление

У вас есть редкая и ценная способность мыслить творчески.

Творческое мышление — это способность смотреть на проблемы и ситуации с другой точки зрения и находить необычные и часто неожиданные решения.

Творческое мышление — редкий навык, который нужен во всех видах работы.

Самогипноз Загрузок:

Развитие навыков мышления »
Улучшение критического мышления»

Вам также может понравиться The Ultimate INTJ Personality Portrait (включает 135 вариантов карьеры).

Похожие сообщения:

Какой ты мыслитель? — Causeit, Inc.

Какой вы мыслитель?

Знаете ли вы, что люди думают по-разному?

Мы обнаружили восемь различных стилей мышления.Мы используем каждый из стилей в разное время, но некоторые из них получаются более естественными, чем другие. Это как правша или левша.

Эта быстрая викторина подскажет вам стиль, который вам больше всего подходит. Знание своего стиля поможет вам работать более продуктивно, лучше сотрудничать с коллегами и быть более энергичным на работе.

После викторины мы пришлем вам практические советы о стилях мышления, которые могут помочь вам и вашей команде.

Приступим! Помните, нет правильного или неправильного ответа.Просто выберите наиболее естественный ответ.

Это бета-тест. Пожалуйста, не стесняйтесь присылать нам любые отзывы по адресу [email protected]

Ваш естественный стиль мышления: EXPLORER

EXPLORER мышление сосредоточено на идеях и ориентировано на общую картину. Исследователи любят решать проблемы, предвидеть возможности и распознавать закономерности. Они ценят творчество и воображение. Им нравится, когда люди просят помощи в решении сложных проблем, но предпочитают, чтобы другие прорабатывали и выполняли детали.

Мы можем больше рассказать вам о стилях мышления. Если вы прислали нам свой адрес электронной почты, проверьте свой почтовый ящик, чтобы узнать обо всех стилях мышления. У большинства людей есть два или три, которые они употребляют на регулярной основе. Вы также можете в любое время посетить http://www.causeit.org/being-a-aught-partner, чтобы получить обзор.

Ваш естественный стиль мышления: ПЛАНИРОВЩИК

Мышление планировщика находится на пересечении «общей картины» и «процесса».«Планировщикам нравится выяснять, как добраться от А до Б, разрабатывать эффективные системы и определять правильные приоритеты и последовательность.

У нас есть больше, чтобы рассказать вам о стилях мышления. Если вы дали нам свой адрес электронной почты, проверьте свой Входящие для объяснения всех стилей мышления. У большинства людей есть два или три, которые они используют на регулярной основе. Вы также можете в любое время зайти на http://www.causeit.org/being-a-ought-partner, чтобы обзор

Мышление Energizer находится на пересечении «общей картины» и «действий».«Энерджайзерам нравится устанавливать смелое видение, сплотить людей вокруг дела и мобилизовать ресурсы для достижения важной цели.

У нас есть больше, чтобы рассказать вам о стилях мышления. Если вы прислали нам свой адрес электронной почты, проверьте свой почтовый ящик. объяснение всех стилей мышления. У большинства людей есть два или три, которые они используют на регулярной основе. Вы также можете в любое время зайти на http://www.causeit.org/being-a-aught-partner, чтобы получить обзор.

Соединительный образ мышления находится на пересечении «большой картины» и «людей». «Коннекторы любят строить и укреплять отношения, объединяя людей вокруг общих интересов и для взаимной выгоды.

У нас есть больше, чтобы рассказать вам о стилях мышления. Если вы отправили нам свой адрес электронной почты, проверьте свой почтовый ящик для объяснения всех стили мышления. У большинства людей есть два или три, которые они используют на регулярной основе. Вы также можете в любое время зайти на http://www.causeit.org/being-a-aught-partner, чтобы получить обзор.