После 11 класса куда поступают: На кого пойти учиться после 11 класса: востребованные профессии на ближайшие 5-10 лет, куда поступать | Фоксфорд.Медиа

Кто быстрее устроится на работу после вуза? Совпадает ли выбор абитуриентов с потребностями ставропольского рынка труда

На сегодняшний день более 70 процентов выпускников 11-х классов поступают в высшие учебные заведения, около 20 — в средние. За последние пять лет количество абитуриентов в колледжи увеличилось на три процента. Ещё примерно пять процентов ставропольцев сразу после школы идут работать, а полтора — в армию. Об этом рассказали в минобре Ставропольского края.

«Самыми популярными учебными предметами для сдачи ЕГЭ являются «Обществознание», «Биология», «История», «Физика», «Химия». Чаще всего выпускники 11-х классов, кроме обязательных для получения аттестата о среднем общем образовании учебных предметов, выбирают 2-3 дополнительных», — сообщили в ведомстве.

Приёмная кампания в вузах Ставрополья в самом разгаре. На сегодняшний день в топе самых популярных направлений — «Юриспруденция», «Менеджмент», а также специальности в области экономики.

Куда поступают выпускники

В Ставропольском государственном аграрном университете рассказали, что в вузе 22 направления по подготовке бакалавров. Но в той или иной мере среди абитуриентов востребованы все специальности.

«Традиционно сохраняется спрос на направления подготовки и специальности экономического профиля. Это экономика, экономическая безопасность, менеджмент. Наряду с этим за последние пять лет наметилась и продолжает сохраняться устойчивая тенденция роста спроса на направления инженерного и технологического профиля: электроэнергетика и электротехника, информационные системы и технологии, ветеринария», — говорит секретарь приёмной комиссии Ставропольского ГАУ Сергей Тунин.

В вузе отметили, что тенденция пришла из-за политики позиционирования инженерных направлений, перехода к цифровой экономике, «умному» сельскому хозяйству.

В Северо-Кавказском федеральном университете в топе популярных остаются направления «Юриспруденция» и «Менеджмент». Большим спросом в 2021 году пользуются такие программы, как «Фармация» и «Медицинская биохимия».

«Среди самых востребованных из года в год и направления, предполагающие сильную языковую подготовку, — «Перевод и переводоведение» и «Международные отношения». В последние годы очень популярными являются «Строительство», «Нефтегазовое дело», «Реклама и связи с общественностью» и «Филология». За последние пять лет неоднократно в этот рейтинг попадало направление «Экономическая безопасность». Входили в топ-10 направления «Информационные системы и технологии» и «Дизайн», — поясняет начальник управления по связям с общественностью СКФУ Анна Кузьменко.

В аграрном университете добавили, что одним из решающих факторов при выборе факультета является наличие бюджетных мест. Поэтому меньше заявлений поступает от абитуриентов на те направления, где почти нет шансов отучиться бесплатно.

«На сегодняшний день преобладают поданные заявления на места, финансируемые за счёт средств бюджета, — 68,6 процента. В то время как на места, финансируемые за счёт средств юридических и физических лиц, — 31,4», — добавил Сергей Тунин.

Все ли устроятся по специальности

Отвечает ли выбор абитуриентов потребностям ставропольского рынка труда? По данным HeadHunter Юг, за первое полугодие 2021-го число вакансий для юристов соcтавило 1,6 процента от общего количества предложений, для экономистов различных специализаций — 13. В 2020 году эти показатели были ещё меньше — 1 и 9 процентов. Динамика положительная, но в целом сегодня эти кадры не входят в число самых востребованных компаниями региона. Конкуренция — от 6 до 8 человек на место, что говорит об отсутствии дефицита: работодателям есть из кого выбирать.

Присутствует спрос на сотрудников до 23 лет и студентов последних курсов. Как правило, это предложения в сфере услуг: call-центры, продажи, ресторанный бизнес, туризм. Чаще всего это работа не по специальности, получаемой в учебном заведении.

Немногие фирмы готовы тратить ресурсы на специалиста без опыта. В основном это связано с затратами на обучение: как временными, так и финансовыми. По сути, работодатель не хочет предугадывать, как новый сотрудник будет относиться к своим обязанностям, взаимодействовать с коллегами, насколько быстро использует полученные знания на практике.

«Однако другие видят в начинающих профессионалах перспективу, ведь они могут вырастить сотрудника «под себя», который будет знать все особенности работы в организации. По нашим наблюдениям, всё больше компаний сами инициируют сотрудничество с учебными заведениями и приглашают студентов на практику», — говорит руководитель пресс-службы hh.ru Юг Алёна Манохина.

Что хочет выпускник вуза

Так называемое поколение Z имеет совершенно иной подход к карьере, нежели их предшественники. Чаще всего после получения диплома они хотят высокую зарплату, комфортные условия, удобный график, интересные проекты. Скучная и кропотливая работа не вызывает у них интереса. Получается некий конфликт с реальностью — вакансии есть, но они не соответствуют ожиданиям, сообщили аналитики hh.ru.

На сегодняшний день диплом бакалавра или специалиста имеется у 70 процентов всех соискателей, неоконченное высшее образование — у 8, среднее специальное — у 16.

В целом на рынке труда СКФО активность соискателей среди начинающих специалистов выросла на 14 процентов по сравнению с 2020-ым.

Есть ли работа после вуза

В последние пять лет число вакансий для молодых специалистов в Ставропольском крае ежегодно составляет от 6 до 8 процентов от общего. Чаще всего их приглашают компании, занятые в розничной торговле — 28 процентов, IT — 16, финансовом секторе — 9, телекоммуникациях — 8, сегменте услуг для бизнеса — 6.

Также молодые специалисты пользуются спросом у образовательных, транспортно-логистических организаций, в гостиничном и ресторанном бизнесе, медицине и фармацевтике. Ещё в отраслях, связанных с реализацией товаров народного потребления.

Больше всего работодателей в Ставропольском крае хотят видеть молодых сотрудников в области продаж — 47 процентов, консультирования — 19, банковской и финансовой сфере — 8.

При подборе начинающих специалистов работодатели обращают внимание на «мягкие» личностные качества кандидата. Это самоорганизация, ответственность, навыки коммуникации, умение работать в команде, гибкий ум, способность к обработке и анализу информации. Проще говоря — слушать и слышать, не бояться задавать вопросы и быть при этом самостоятельными.

Молодому профессионалу нельзя забывать о грамотной устной и письменной речи. Владение иностранными языками также является преимуществом для определённых позиций. А hard skills, то есть навыки, которые указаны в должностной инструкции, можно будет получить уже в процессе работы.

Для работодателей не имеет значение, в каком вузе учился выпускник, если его качества соответствуют требованиям компании.

«Сейчас высшее образование — это не столько про знания и диплом, сколько про навыки и нетворкинг. При этом диплом — показатель определённого круга общения и контактов. Если стоит вопрос, нужно ли стремиться в один из ведущих вузов, то скорее да, но дело не только в статусности диплома. «Корочка ради корочки» — уже в прошлом. Иногда запрос на определённый диплом идёт от конкретного руководителя, но это встречается всё реже. Работодатели, в том числе и крупные, больше смотрят на конкретные навыки, знания и опыт. Все прекрасно понимают: можно учиться в статусном вузе, но с трудом закрывать сессии», — пояснила Алёна Манохина.

Образование в Словакии для Украинцев после 11 Класса

Этап I. Определяем специальность

Не имеешь представления на кого пойдешь учиться после 11 класса? И действительно, очень много интересных специальностей; если Ты почувствовал свою — наши поздравления, но если нет — то стоит поразмыслить вместо того, чтобы выбирать то, что «подвернется» первым:

К чему приводит верно или неверно выбранная специальность?

Правильно выбранная специальность приведет к одному из двух:

1. Если ты погружен в свой внутренний мир, терпеливый, любишь все знакомое, но в то же время в душе ты исследователь, то выбранная, после 11 класса специальность станет делом всей Твоей жизни, и ты будешь с радостью каждое утро приниматься за работу. Ежедневная увлекательная работа приносит хорошие результаты. Можешь также стать великим исследователем.

Специальность, как дело всей жизни:

• Архитектор
• Учитель
• Дизайнер
• Художник
• Врач
• Микробиолог
• Биохимик
• Этнограф
• Антрополог
• IT-cпециалист
• Археолог

и другие подобные.

2. Если ты открыт для мира, после мыслей сразу идут действия, а еще любишь наблюдать, анализировать и, собственно, любишь работать с разными людьми, то выбранная, после 11 класса, специальность станет важной ступенью на пути к адаптации в широком круге деятельности: например, на базе своей специальности сможешь открыть свой бизнес;

Специальность, как ступенька к успешному будущему:

• Менеджмент
• Иностранные языки
• Экономика
• Госуправление
• Логистика
• Международные отношения
• HR-менеджер

И другие подобные.

Помни, что даже верно выбранная специальность требует дисциплины, отдачи и верно поставленных целей для того, чтобы достичь успеха!

Неверно выбранная специальность обернется одним из двух:

1. Поступил по окончанию 11 класса на специальность, которая «подвернулась» первой, как следствие: неплохо выучился, Тебя не особо интересует то, чем занимаешься, но менять что-то уже поздно. Всю жизнь работаешь на кого-то, работа не в радость. На такой должности Ты, скорее всего, не достигнешь особых результатов.

2. Переоценил ситуацию (например, на втором курсе), и решил поступить на другую специальность. Прекрасно! У Тебя еще все впереди, если решился сменить специальность. Тем не менее позади два года, которые можно было использовать гораздо эффективнее, так почему не подумать заранее о том, куда пойти учиться после 11 класса?

Какие специальности предлагают университеты Словакии?

Обучение в Словакии для украинцев после 11 класса и абитуриентов стран СНГ является оптимальным и доступным вариантом, если тебя интересует обучение в Европе, на это есть как минимум три причины:

• Поступление на бюджет, бесплатное обучение; почему так, мы описывали в этой статье;
• Легко поступить по окончанию 11 класса, даже почти без знания языка и без вступительных экзаменов, результат — диплом ЕС, приобретенные знания и навыки, можно легко начать практику в любой стране ЕС;
• Доступные цены на проживание, питание; комфорт, надежность, высокая гуманность и европейские ценности.
• В Словакии есть 20 государственных университетов с бесплатным обучением для тебя. Они предлагают широкий спектр, как классических специальностей, так и ведущих, которые только начинают появляться на рынке труда развитых стран.

Наиболее высокооплачиваемые классические специальности в Словакии:

Технические специальности:

Экономические специальности:

Медицинские специальности:

Примеры самых высокооплачиваемых ведущих специальностей в Словакии:

Технические специальности:

Экономические специальности:

Медицинские специальности:

Твоя задача определиться кто ты: техник или гуманитарий, а может тебе нравятся экономические науки? Пройди тест на профориентацию, а потом просто выбирай одну из выше приведенных специальностей, мы подобрали для тебя и подавай заявку

Этап II. Сужаем поиск до двух учебных программ

После того, как Ты узнал о ведущей, высокооплачиваемой специальности в Словакии, в идеальном варианте прошел бесплатный online-тест на профориентацию, тебе нужно сузить круг интересов до 1-2 специальностей.

Мы помогаем нашим абитуриентам подать две заявки на обучение в целевой и резервный вуз (или целевую и резервную специальность).

Что это значит?

Наши абитуриенты поступают в целевой вуз в 90% случаев. Но для того, чтобы не попасть в 10% «отсеянных», postupai.com тебе помогает определиться с резервным вузом или найти специальности, где конкурс значительно меньше, в результате чего, ты получаешь 100% гарантию поступления на бесплатное обучение в Словакию после 11 класса.

Этап III. Подаем документы в вузы

Пакет необходимых документов для поступления в Словакию отличается не только в отдельных ВУЗах, а также в рамках одного вуза на разных факультетах! Мы готовим Твой пакет документов для двух выбранных вузов, или на две специальности (целевая и резервная).

Твоя задача подготовить следующие документы

• Заполнить анкету на украинском языке
• Биометрический паспорт или виза (скан)
• Выписка оценок за 8-10 класс
• Грамоты, сертификаты (необязательно)
• Доверенность на своего куратора, которым мы Тебя обеспечим
• Фото (как на паспорт)

Больше о наших услугах и ценах

Этап IV. Учим язык, готовимся к экзаменам, если есть

Мы уже упоминали, что в большинство вузов можно поступить без вступительных экзаменов, это например: подавляющее большинство технических специальностей, некоторые гуманитарные специальности – например, право или история; но есть и такие, куда сдавать экзамены на словацком языке нужно: медицинские вузы, творческие специальности, архитектура, дизайн, музыкальное искусство и тому подобное.

Во время нашего сопровождения Ты получишь:

• Бесплатные занятия с репетитором словацкого языка (в зависимости от приобретенного пакета услуг)
• Годовой углубленный курс словацкого языка (при желании)
• Интенсивный курс словацкого языка за 2 месяца (при желании)
• Полное информирование о вступительных экзаменах, 100% зачисления на подготовительные курсы при университете (при желании), сопровождение на территории Словакии
• Специализированная литература и учебники для подготовки к экзаменам

Больше об университетах Словакии ищи здесь

«И нашим, и вашим!» Куда поступают абитуриенты из Донецка и Луганска | Громадское телевидение

По материалам «Спектра»

«Когда я училась в Донецке, у меня был одноклассник Славик, с которым мы вместе танцевали хип-хоп…» — рассказывает Даша Пятова, дочь капитана национальной сборной Украины по футболу, вратаря донецкого «Шахтера» Андрея Пятова. Даша прогуливается с отцом по улицам Киева, танцует на фоне узнаваемых киевских ландшафтов и говорит о том, что когда-то вместе со Славиком она мечтала открыть школу современных танцев. Даша зовет своего бывшего одноклассника и других ребят, которые остались на оккупированных территориях, поступать в украинские вузы по упрощенной системе. Так выглядит ролик, снятый украинским Министерством по делам временно оккупированных территорий и перемещенных лиц. «Славик, не тупи, поступи!» — говорит Даша.

Этот ролик особенно актуален сейчас — возможность поступления для абитуриентов из Крыма и Донбасса в отдельные вузы будет открыта до 26 сентября.

У детей, оставшихся на территории самопровозглашенных и непризнанных республик «ДНР» и «ЛНР», совершенно новые возможности — высшее образование тут стало гораздо доступнее, чем до войны, теперь в вузы поступают практически все. Проблема только в легитимности дипломов и пересечении блокпостов и границ. Но люди, оставшиеся жить на неподконтрольных Украине территориях, относятся к понятию «легитимность» с большими допусками, часто выбор детей определяет политическая позиция и финансовые возможности родителей, а также условия, которые предлагают будущие университеты. И часто низкий конкурс или его отсутствие на бесплатное «бюджетное» образование, учеба рядом с домом и небольшая «государственная» стипендия склоняют выбор небогатых и вынужденно непритязательных родителей абитуриентов в пользу ВУЗов Донецка и Луганска. Тем более, когда они дают дополнительный шанс для поступления. В «ДНР» и «ЛНР» прием абитуриентов тоже, кстати, продлен — там на учебу за счет бюджета можно было попасть до 10 сентября.

Раздвоение университетов

Война разорвала практически все высшие учебные заведения Донбасса на части. Все университеты с неподконтрольной части Донбасса, чаще всего во главе с ректорами и частью преподавательского состава, были эвакуированы с августа по октябрь 2014 года на подконтрольную украинскому правительству территорию и продолжают с разной степенью успешности работать и принимать на учебу студентов с неподконтрольных территорий.

При этом вузы в «ДНР» и «ЛНР» остались на месте, получают бюджетное финансирование в рублях и с разной степенью успешности проходят официальную российскую аккредитацию (тогда диплом признают в РФ — ред.) все «довоенные» вузы — в «ДНР» университетов, институтов и академий насчитывается 18 (примерно столько же было их и до войны). 

«Обрати внимание на сайт Донбасской национальной академии строительства и архитектуры (ДОННАСА) — они очень прогрессивны, у них в Краматорске отличный корпус, крутой устав принят, работают хорошо, но там, где персональный состав руководства и кафедр, на сайте есть пробелы — люди ездят в Донецк и Макеевку на свои квартиры, у кого-то остались семьи там жить, и они путешествуют между Донецком и Краматорском постоянно. Понятно, что не хотят лишний раз «светиться»», — рассказывает «Спектру» один из таких преподавателей, которые «не хотят светиться». Большинство эвакуированных вузов Донбасса находятся неподалеку от своих материнских городов — преподавателям удобно, студенты могут доезжать и поступать. ДОННАСА — один из немногих донецких вузов, в которых на месте, в Макеевке (на территории самопровозглашенной «ДНР»), остался ректор и большинство администрации.

Особняком тут стоит история Донецкого национального университета. В начале войны в 2014 году он эвакуировался в Винницу, и там коллектив добавил к названию опознавательную деталь: «имени Стуса». Этого еще задолго до войны добивались выпускники университета, создавшие для этой цели общественную организацию «Поштовх» («Толчок», укр.), ее лидер Юрий Матущак организовал целое движение с требованием дать университету имя известного украинского диссидента и поэта Василя Стуса, который в свое время закончил филологический факультет этого университета, но предложение тогда не прошло, трудовой коллектив не проголосовал. Теперь, же в Виннице, и проголосовал, и установил в холле корпуса мемориальную доску в честь погибшего под Иловайском в августе 2014 бойца батальона «Днепр-1» Юрия Матущака.

Теперь эта часть в наименовании «имени Стуса» помогает избежать путаницы с Донецким национальным университетом, который самопровозглашенные власти открыли в 2014 году в тех же корпусах с не уехавшей частью профессуры, преподавателей и студентов. 

Администраторы «стусовского» университета довольно жестко не поддерживали «совместителей», требуя или работать и жить в Виннице, или увольняться. В итоге университет вместе с людьми понемногу теряет свой донецкий колорит и превращается в «лучший университет Винницы». За пять лет Донецкий национальный едва не превратился в «Подольский» официально и на своем сайте частенько использует эвфемизм «Стусовский университет» — 30 августа он торжественно принял в Виннице 1373 первокурсника. Но сколько среди них донецких детей? А вот его оставшийся в Донецке двойник — Донецкий национальный университет — я посетил в момент окончания вступительной кампании. На углу главного корпуса у него тоже висит новая мемориальная доска — в память погибшего под Дебальцево Всеволода Петровского, он воевал в составе «коммунистического батальона» бригады «Призрак» с позывным «Ковыль».

fullscreenФото:

Иллюстратор Илья Кутобой, «Медиасеть»

До разделения вуза Матущак и Петровский были приятелями и вместе участвовали в Оранжевой революции в 2004 году, но затем их взгляды радикально разошлись, и то, что именно их мемориальные доски висят на двух зданиях бывшего когда-то одним университета, — символично.

Во время моего посещения приемная комиссия еще работала, стенды с информацией для абитуриентов еще соседствовали во дворе с древними половецкими каменными бабами, и милая девушка с факультета иностранных языков исчерпывающе посвятила меня в цены на обучение для контрактников.

«Нет, дипломы у нас за деньги есть (речь об учебе по контракту — ред.), но они „донецкие“, [российской] аккредитации у нас нет, — сразу предупредила меня старшекурсница Юлия, подрабатывавшая в комиссии. — Сама куда пойду со своими английским и немецким? Еще не знаю, но собираюсь в полицию «ДНР», какое-то место найдется!».

Вообще-то Юля права только отчасти. Российская аккредитация у «Государственного образовательного учреждения профессионального образования Донецкий национальный университет» уже появилась — с 17 июля 2019 года. Но факультета иностранных языков или гордости ДонНУ — исторического факультета — в перечне специальностей этой аккредитации нет. Дипломы российского образца «государственное образовательное учреждение» будет выдавать всего только по шести специальностям: математика и механика, химия, науки о земле, биологические науки, информатика и образование и педагогические науки.

Вывеска «Донецкий национальный университет» продолжает висеть на главном корпусе вуза, название не изменили на «Республиканский». Это отсутствие изменений в названиях касается всех донецких и луганских университетов — в науке очень важен вопрос преемственности, рейтингов.

До прошлого года Донецкий национальный университет имени Стуса, который обосновался в Виннице, твердо входил в рейтинг тысячи лучших университетов мира по версии — The QS World University Rankings.

О рейтинге того университета, что продолжает работать в Донецке, говорить не приходится, ведь для международного сообщества он существует нелегально, и теперь признается как «образовательное учреждение» только в России.

Донецких университетов с уважаемым именем — три, кроме Донецкого национального имени Стуса, есть еще знаменитый не только своей командой КВН Донецкий национальный технический университет и Донецкий медицинский имени Максима Горького. Серьезный авторитет всегда имели Донбасская архитектурная академия в Макеевке и институт иностранных языков в Горловке (на территории самопровозглашенной «ДНР»). Все эти вузы также выехали и учат студентов в своих легитимных версиях на подконтрольной территории Донецкой области — в Покровске, Мариуполе, Бахмуте, Краматорске.

Донецкий национальный медицинский университет в изгнании имеет филиалы в Кропивницком, Краматорске, Красном Лимане и все больше главным своим городом делает Мариуполь, где под его восстановление выделены не только полноценный корпус, но и налаживает с ним свою работу новая областная клиническая больница — необходимое условие для разворачивания клинических кафедр.

На главном корпусе Донецкого медицинского университета в Мариуполе в скором времени будет висеть мемориальная доска в честь погибшего в боях студента стоматологического факультета и одного из самых юных ультрас донецкого «Шахтера» Владислава Писаренко. Студент с позывным «Растишка» воевал в одном подразделении полка «Азов» вместе со своим учителем — заведующим кафедрой хирургической стоматологии профессором Игорем Николаевичем Матрос-Таранцем.

Когда «Азов» вывели из боевых действий в Широкино, оба стоматолога из полка ушли: профессор — оперировать в военный госпиталь в Днепре, студент — дальше воевать в армейский батальон «Донбасс-Украина». Когда он погиб в марте 2017-го, его родители с неподконтрольных территорий не стали передавать фотографию сына для памятника — могилы у бойца нет, его прах развеяли над Днепром. Для мемориальной доски на университет искали не деньги, искали художников-графиков, чтобы сделали на основе любительских фото портрет «Растишки».

Элитный ВУЗ потерял достаточно много преподавателей, но все корпуса, материальная база, виварии, клиники — остались в Донецке. Уехала только часть студентов (в том числе все иностранные), преподавателей и профессуры.

За стеклом в Морфологическом корпусе висели привычные для конца августа списки поступивших абитуриентов, в «ДНР» они делятся на три части — на бесплатное образование за счет бюджета имеют право дети с местной пропиской. Отдельной графой идут имеющие право на поступление на бюджет по специальной квоте «иностранцы» — соискатели из «ЛНР» и России. И отдельная небольшая квота для «Гуманитарной программы воссоединения жителей Донбасса». Она финансируется уже пару лет, главная цель — привлечь людей с подконтрольных территорий на неподконтрольные на учебу, лечение, получение социальных выплат для так называемых «ветеранов» в «ДНР» (тех, кто воевал на стороне самопровозглашенной «республики»).

Таких студентов немного, но они есть — Донецк по-прежнему привлекает на учебу детей из небольших городков своей обширной области, автор этого текста даже знает студента, приехавшего учиться в Донецк медицине из российского Сургута — на Донбассе в 2015 году был очень небольшой конкурс на любые дефицитные специальности, а в этом городе у парня как раз жили дедушка и бабушка.

Сейчас Донецкий медицинский университет первым из высших учебных заведений Донбасса в марте этого года получил российскую аккредитацию. У него был довольно влиятельный лоббист — санитарно-гигиенический факультет ДонМИ в свое время закончил бывший главный санитарный врач России Геннадий Онищенко. Теперь он как первый заместитель главы комитета по образованию и науке Государственной думы приезжает с официальными визитами в «ДНР» и продвигает тему аккредитации местных вузов как российских.

Льготы для поступающих

В ситуации, когда с территории самопровозглашенных и непризнанных мировым сообществом республик, по разным оценкам, в Россию, Украину и Белоруссию выехало от 2 до 3 млн человек, детей на территориях «Л/ДНР» стало банально меньше. А вузов — в два раза больше (ведь они разделились) — при этом каждый университет, и «переселенец», и оставшийся, пытается сохранить поток студентов на довоенном уровне. Поэтому борьба за абитуриента чрезвычайно обострилась.

Для поступления в «ДНР» нужно иметь аттестат, сдать местный аналог независимого тестирования и экзамен по двум дисциплинам — обязательный «Русский язык» и профильный предмет. Вступительную кампанию, в случае недобора студентов на бюджетные места в отдельные вузы (так же как это делают и на подконтрольных территориях), могут продлевать и на сентябрь.

Там, где ее продлевают — конкурса нет, есть недобор. У донецких и луганских детей всегда есть второй шанс.

Поскольку для поступления на подконтрольной Украине территории шансов у детей самопровозглашенных республик с годами из-за отсутствия преподавания украинского языка в должном объеме меньше, страна системно помогает всем абитуриентам с неподконтрольных территорий. Для них созданы специальные образовательные центры «Донбасс-Украина» и «Крым-Украина».

Речь идет о специальных льготных программах — без сдачи внешнего независимого тестирования (ЗНО, укр. Зовнішнє незалежне оцінювання — Внешнее независимое оценивание — ред.), без паспорта, легальных документов о среднем образовании с гарантированной стипендией и бесплатными учебниками, интернетом и общежитием.

Мы нашли семью в Киеве, помогающую своей племяннице из Донецка обосноваться и учиться в столице — в Таврийском национальном университете имени Вернадского. В вуз-переселенец из Крыма девушка поступила, не сдавая ЗНО, а лишь экзамены по украинскому и истории за школьный курс: она получает как «академическую», так и «социальную» стипендии, за общежитие платит 2000 гривен (65 евро) за полгода, учится на втором курсе — поступила в сентябре 2018-го.

Специальные льготные программы существуют для абитуриентов из «ДНР» и «ЛНР» в целой группе российских ВУЗов, кроме того, им доступна государственная программа «Соотечественник», дающая возможность детям бывших граждан СССР поступать в российские университеты на бюджетные места.

В данном случае аттестаты «ДНР» и «ЛНР» о среднем образовании признаются в России, Единый государственный экзамен (ЕГЭ) соискатели мест в российских университетах могут организованно сдать в Ростове-на-Дону.

Как рассказала «Спектру» Ирина, мама успешного украинского студента из одного из шахтерских городов неподконтрольной части Луганской области, в ее не самом богатом городе все выпускники школ, как правило, поступают в какой-то вуз — в Луганске, Донецке, на остальной территории Украины или в России.

«Выпускники 11 класса теперь все поступают — в основном в Ростов, Луганск и Донецк, из параллели еще человека четыре, по два с класса, обычно едут в Украину, причем начинают решать этот вопрос задолго, года за три — историю Украины, английский и украинский языки нужно готовить с репетиторами дополнительно, — рассказывает „Спектру“ Ирина. — Программы для сдачи ЕГЭ в России очень сильно отличаются от украинской ЗНО, нужно работать с преподавателем английского, который готовит именно к ЗНО. Стараются подготовку скрывать, но знают все — дети не могут, в отличие от родителей, скрывать, это просто сложный такой вопрос, стараются об этом не говорить».

«Вряд ли при поступлении дети принимают свое вымученное решение, задумываются о престиже, они маленькие для этого — нет, просто выбирают больше из того, что родители подскажут, играет важную роль как настроены родители скорее всего, — поясняет Ирина. — И тут очень много играет уровень интеллекта, образования самих родителей, чем он выше, тем больше они думают над перспективой детей, отказываются от университетов Луганска и Донецка, выбирая Россию или Украину. Тут нет никаких перспектив, отсутствие работы, ненужная бумажка — в Луганске и Донецке работы они не найдут! Ну зачем тут нужен специалист по международной экономике, например?»

Дипломы и студенты 

До сих пор с дипломами тут было сложно. «Говорят, наших раньше возили в российские вузы, и они там защищали свои дипломы и получали их, российского образца, но вот мой товарищ по Студенческому научному обществу получил в прошлом году диплом российского образца, но из Абхазии. Нам еще два года учиться, посмотрю, какой диплом получу я», — очень спокойно говорит Андрей, студент Лечебного факультета Донецкого медицинского университета. В 2014 он остался вместе с семьей в Донецке, в 2015 окончил школу и получил «нелегитимный» сертификат о среднем образовании, который признается сейчас только в России, теперь изучал медицину в университете без аккредитации. Он вполне здравый парень и понимает, что кризис — это еще и возможности — при таком количестве выехавших врачей и школьников он без проблем и конкурса поступил в статусный медицинский вуз и старательно учится — хочет стать дефицитным хирургом, взамен какого-то выехавшего. Работать он в случае чего сможет и в России, а она, как известно, большая.

fullscreenФото:

Иллюстратор Илья Кутобой, «Медиасеть»

Возможно он упустил какой-то другой свой шанс в 2015 году, но его мать — чиновница одной из госструктур «ДНР» (в этих местах это значит «невыездная») и сын вполне естественно остался учиться в Донецке. Тогда на пять лет вперед серьезно никто в этих местах не заглядывал, ожидали, что «все как-то закончится» за год-два, а парень не потеряет годы учебы.

А вот Елена (имя героини по ее просьбе изменено) из теперь Донецка смогла поступить не куда-нибудь, а на бюджетное место факультета журналистики МГУ имени Ломоносова. Очень гордится своим университетом — лучшим в России. Ее ближайшие родственники проживают «на Украине» — она это вполне твердо выговаривает, Донецк для нее не совсем Украина.

«Пока училась, в школе программа изменилась кардинально, — делится со «Спектром» «москвичка» Елена. — Постепенно переходили на русский стандарт, внедряли российскую образовательную систему. За эти два года «ДНР» была практически полностью обеспечена российскими учебниками — 50% из них написаны профессорами МГУ! Я училась в лучшем, старейшем в Донецке Лицее при ДонНУ. Наши выпускники, как я знаю, в 2014-2016 годы поступали практически без экзаменов во многие вузы России, кроме ведущих, конечно. В основном детей везли в Ростов, в Воронеж, в Рязань. После 2016-го и для нас действует программа «Соотечественник», которая позволяет кроме ЕГЭ сдавать любые экзамены в любой вуз России. Результаты тестов ЕГЭ у меня были неплохими, но сдавала я их сама — как все дети из Донецка в Ростове-на-Дону. Мой отличный аттестат тоже сыграл свою роль. Очень трудно было поступить на бюджет в МГУ, но мне повезло — я, можно сказать, вытянула счастливый билет».

Она говорит, что готовилась к вступительным с массой дополнительной литературы, которую искала в интернете. Программа ее лицея практически совпадала с российской, а вот знания оставляли желать лучшего. «Когда я сдавала экзамены ЕГЭ, то общалась с российскими абитуриентами и видела разницу в знаниях. Сейчас учусь уже на третьем курсе, задумываюсь о работе», — признается Елена.

С другой студенткой — Оксаной — мы в 2015 году простояли в соседних машинах 12-часовую очередь на блокпосту в Волновахе — девочка возвращалась с очередных экзаменов по итогам дистанционного обучения в школе Мариуполя. Сейчас она — студентка одного из лучших гуманитарных вузов Украины — Киево-Могилянской академии, изучала философию, теперь хочет быть журналистом. Ее мама живет на «оккупированных территориях» — она это определение тоже довольно твердо выговаривает. Оксана — из небольшого городка на неподконтрольной части области.

«Начиная со средней школы, мы шутили с одноклассниками о том, что наш год невезучий, — рассказывает она. — Постоянно менялась программа, внедрялись нововведения в процесс сдачи экзаменов. Мы вечно становились «подопытными» — на нас тестировали систему. Но никто не мог представить, что наш выпускной класс ознаменуется принятием жизненно важного выбора — выбора Родины. Не могу сказать, что наш класс разделился на два фронта, нет. Мы были еще недостаточно сознательными, чтоб критически воспринимать потоки новостей, среди которых преобладала пропаганда кричащего «русского мира»». 

По словам Оксаны, в основном, влияние шло со стороны родителей, и лишь спустя годы девушке и ее одноклассникам «удалось выстроить диалог, основываясь на сформированной позиции». 

«В 2015 решения принимались быстро, ведь на кону стояла человеческая жизнь. Чью сторону принять? Кому верить? Долгое время мы не могли дать ответ, да и не до этого было. Когда весь Донбасс был в огне, единственное, что мы все знали наверняка — надо бежать! К концу 11 класса приоритеты были расставлены (по большей части родителями). Из 20 выпускников моей школы половина оставалась в Донецке и Луганске, другая уезжала в Ростов-на-Дону, который, как известно, стал убежищем для многих в те годы. И лишь двое, среди которых была я и мой друг, выбрали самый сложный путь — поступать в Украину», — рассказывает она.

На то время на территориях «Л/ДНР» уже не выдавали украинские аттестаты и сдать ЗНО было невозможно. Оксане и ее другу, имя которого она не назвала, приходилось несколько раз в месяц выезжать на подконтрольную территорию Украины, чтоб сдать экзамены по 15 школьным предметам и в результате получить украинский аттестат. А затем им пришлось еще трижды выехать для сдачи вступительных испытаний и только потом они смогли «убежать окончательно» в конце лета, «прочь от полного беспредела и неведения, что царили дома».

«Звучит просто — выезжаешь, сдаешь, получаешь, поступаешь. Но была одна трудность, которая вечно препятствовала осуществлению этой, казалось бы, легкой задачи — продолжалась война. 

fullscreenФото:

Иллюстратор Илья Кутобой, «Медиасеть»

В те месяцы особенно страдали прифронтовые города, через которые нужно было выезжать, стали появляться блокпосты. «Постепенно мы становились невольными свидетелями того, как менялась ситуация в зоне проведения антитеррористической операции — укреплялись блокпосты, вводилась пропускная система, увеличивались очереди на въездах и выездах. Но самым важным, на что хотелось обращать внимание, это на реакцию людей и их отношение к происходящему», — рассказала Оксана. 

«Наиболее примечательной для меня стала одна сцена, которую можно расценивать как очень яркую метафору, — вспомнила она. — В конце мая, когда мы в очередной раз выезжали из оккупированных территорий, на лобовое стекло автобуса, который вез нас из Донецка в Мариуполь, водитель приклеил флаг тогда еще существовавшей «Новороссии». Минуя последний блокпост «ДНР», водитель резко останавливается, выскакивает из автобуса и быстро срывает «местный» флаг, заменяя его украинским. «А что? — говорит удивленно. — Нужно же как-то вертеться! И нашим, и вашим!»».

При поддержке Медиасети

Как поступают в университеты США / Хабр

Статьи про обучение в США заинтересовали мою жену настолько, что она все таки решилась описать свои мысли и опыт. Она вообще не блоггер, но статья, надеюсь, получилась интересная:

---

Приехала я в Штаты сразу после окончания школы, поэтому про жизнь российского студента знаю только понаслышке. Поскольку про само обучение уже

писали

, расскажу

Абитуриенты

Как было описано в предыдущих статьях, есть два способа поступления. Первый — сдача экзамена в течение последнего года обучения в школе. Если человек отлично владеет английским, то лучше всего сдавать

SAT

, который включает в себя довольно сложный уровень английского языка и математики. «Standardized Aptitude Test» — тест на проверку академических способностей математики и английского, необходим при поступлении в вузы США и Канады. Американцы в школе сдают его несколько раз. Попытки начинаются с 10 класса (Pre-SAT) и заканчиваются в 11 классе (напомню, что в школе у них 12 классов).

Полагаю, что

ЕГЭ

— это российский аналог

SAT

. В начале 12 года обучения в школе ученики рассылают свои анкеты в университеты. К баллам прикладывается анкета, где ученик рассказывает о себе и о родителях (общие данные), а так же пишет эссе на заданную тему. Чаще всего тема

«Почему вы хотите поступить именно в этот университет»

. С этим эссе морока, приходится сочинять под каждый университет. Желая повысить шансы поступления, хочется послать в максимальное количество университетов.

Обязательно прикладываются рекомендательные письма, которые пишут и отправляют учителя. Это обозначает, что сам ученик никогда не узнает, что написал про него учитель. Рекомендательных писем чаще всего 2 – 3 штуки. Обычно ученики рассылают свои анкеты осенью. Прием анкет заканчивается в каждом университете по разному, от 1 Декабря до 1 Февраля (редко 1 Марта). Рассмотрение анкеты стоит денег, в среднем 50-100$ за анкету.

Второй вариант поступления — человек прибыл из другой страны, где уже окончил школу. Ему нужно перевести школьный аттестат и сдать

TOEFL

. Переводом аттестатов занимаются специализированные компании, причем разные университеты принимают переводы из разных компании. Переводят не только сам текст, но и оценки в систему A-B-C-D-F, рассчитывают GPA. Правда, не везде так строго, иногда хватает простого перевода с печатью переводчика и заверенного нотариусом. Далее нужно разослать анкеты по университетам, ну и как всем — ждать ответа. Естественно, чем лучше университет, тем выше требования к результатам тестов (и выше конкурс).

Централизованные системы

В моем случае это был

PharmCAS

. Вместо заполнения отдельных анкет на каждый университет, абитуриент регистрируется в системе. Все данные: транскрипт, результаты тестов (PCAT, MCAT, GRE …), рекомендательные письма, анкеты, эссе — отправляются туда либо заполняются онлайн. Кстати, рекомендации на меня профессора заполняли тоже онлайн. Далее PharmCAS отправляет данные в указанные университеты. Большинство ВУЗов участвует в этой системе. Мне пришлось заполнить только две отдельных анкеты в университеты, не принимающие PharmCAS.

Аналогичные системы существуют и для других специальностей.

Выбор профессии

Ученики, которые выбрали себе профессию уже в школе, целенаправленно готовятся к поступлению в определенные университеты. Естественно есть и студенты, не определившиеся с выбором, они поступают туда, куда возьмут. Часто пытаются выбрать подальше от родителей 😉

Таким студентам можно будет определиться в профессии в течении первого года. Вы спросите, как это? В каждом университете кредитная система образования. Любая профессия обязывает студента набрать базовые предметы типа биологии, химии, математики, психологии, английского и т.д. Соответственно, в течении первого года студент, посещая предметы, решает что же ему больше всего по душе. Этих студентов называют

undecided

. Что касается более серьезных профессий, типа медиков, адвокатов, провизоров и т.д. (тем кому учиться много много лет) – им полезно определяться как можно раньше. Плюсом свободного выбора предметов является простота смены специальности в середине пути. Один знакомый учился три года по экономической специальности, потом понял что это «не его» и сменил направление в сторону медицины. Ему зачли все базовые предметы, оставалось набирать только профильные.

Оценки, GPA

ОЦЕНКИ ВАЖНЫ

. Может быть они не так важны для человека который решил закончить одно образование (бакалавриат) и больше никуда не поступать, но для всех остальных они важны. Зарплата будет соответствовать образованию и для продвижения по карьерной лестнице работодатель может попросить закончить следующую ступень высшего образования. Кстати, оценки при устройстве на работу не имеют значение, определяющим является

имя

учебного заведения. Вы закончили

MIT

на тройки — работодатели встретят с распростёртыми объятиями. У вас диплом с отличием

University of Noname

— «мы вам обязательно перезвоним».

Естественно чем выше этот средний балл, тем лучше. В одной из статей писали, что при поступлении в вузы нет конкурса. Это не правда. Тут все зависит от учебного заведения. Поступление в профильный университет на факультет провизора обозначено следующими требованиями:

GPA -средний балл — минимум 3.5 — т.е в основном оценки должны быть 5, 5-, и редкие 4-ки.
Про вычисление GPA уже писали

Студентам из

community college

рекомендуют учиться в более престижных учебных заведениях. Для примера, я взяла всего 3 предмета в

community college

, при первичном рассмотрении моих документов (перед поступлением) мне порекомендовали больше не учиться в Community College так как это понижает мой рейтинг при поступлении.

Конкурс 1600 анкет на 150 мест… 10 человек на место. (официальные данные 2008 года — данные за 2009 год пока отсутствуют).

При поступлении/переводе в другие университеты обязательно надо показывать ВСЕ свои оценки из всех университетов. Завалил предмет — прошёл повторно с отличным результатов, но в системе останутся обе оценки. И в первую очередь внимание привлечет плохая.
Многие говорят, в том числе сами университеты, что старая оценка стирается. Да, но это только в пределах самого университета. При переводе всё… всплывает.
Данные подаются в форме транскприта («transcript») — документа о всех предметах и полученных оценках. Оригиналы транскриптов пересылаются администрацией университета, студент может посмотреть только копию. Это я к тому, что «почистить» историю возможности нет.

Отбор

После первичного отбора по анкетам, остается примерно 2 человека на место. Всех вызывают на собеседование, где уже решают их судьбу. После собеседования в течение месяца приходит официальный ответ: принят, не принят или поставлен в очередь. Очередь означает, что вас могут принять, если освободится место. В случае удачи (вас приняли!) необходимо послать официальный ответ и первоначальный взнос $500 — $2000.

Все уже заметили наверно, что весь процесс происходит дистанционно по почте и онлайн.

При поступлении на врача или юриста, конкурс может быть намного серьезней или включать дополнительные требования. Например, для поступления на врача, могут дополнително потребовать 2000 часов работы волонтером в мед сфере, скажем в госпитале. (для справки, 2000 часов = год работы по 8 часов в день, пятидневка)

Так же при поступлении в профильные ВУЗы чаще всего надо сдавать дополнительные тесты, типа GRE(для PhD), MCAT (для медиков), PCAT (для провизоров) и т.д. Тесты эти мягко говоря сложные и требуют детального знания предметов.
Например, PCAT длится 5 часов и включает в себя:

• английский углубленный, гораздо тяжелее TOEFL
• математика
• биология
• химия
• анализ текста на отвлеченные темы. Мне попалась астрономия
• сочинение. Моя тема была «Решить проблему дорогого мед. страхования» — 30 минут.

Цена вопроса

Я подавала в пять университетов. Общие затраты: PharmCAS, PCAT, дополнительные анкеты и т.д — почти 1000$. Платить нужно почти за всё. Даже распечатка копии транскрипта со штампом универа стоит 15$.

Вместо заключения

Ну скажем, а что происходит с человеком который сразу поступил в университет в котором есть нужная специальность. Ну например, хотел на врача и поступил в Ельский универ где есть такая кафедра.

Могу сразу отсечь мысль о том, что этот человек уже в малине. Первые два года после школы будет учиться на факультете pre-med (в каждом универе оно может называться по разному). В течении этих двух лет студент должен набрать общеобразовательные предметы типа биологии, химии, той же психологии т.д. По окончанию сдать тот же самый

MCAT

— и получить свой балл. Подать документы в своей же универ по общей схеме и ждать результата. И мооожет быть его возьмут. Как вы понимаете, тут оценки опять важны, даже не смотря на то что учишься в одном и тоже универе и переводиться никуда не надо.

---

Статья получилась настолько большая, что мы решили разделить на две, оставив только поступление в первой. Если интересно подробнее про обучение: тесты, экзамены, выборы преподавателей — опубликуем.

Как и куда поступают будущие автомеханики

Сегодня, если спросить обычного школьника, кем ему хотелось бы работать, большинство, не задумываясь, ответит: программистом. На худой конец — тестировщиком программного обеспечения. Почему? Чтобы зарплата была «попиццот», вестимо, а то и выше. Разумеется, такое положение дел нельзя было не использовать, и вот уже интернет заполонили заманчивые предложения всевозможных курсов по изучению тестирования программного обеспечения и основ программирования. Вот только беда — подавляющее большинство компаний, публикуя вакансии, делает маленькую приписку: «После курсов специалистов не берем». Кому-то не повезет? Тем не менее, если поинтересоваться у белоруса, какая основная статья расходов в его семье, очень многие скажут: автомобиль и поддержание его на ходу. Да еще и приправят свой рассказ парой занимательных историй, как немилосердно дерут с автовладельцев деньги на различных СТО. Так, может, вот она — золотая жила?

Минский государственный автомеханический колледж имени академика М.С.Высоцкого УО РИПО, подготавливающий автомехаников и техников, пользуется в последние годы популярностью. И если раньше колледж, несмотря на его статус среднего специального учебного заведения, называли в народе «обычной хабзой», то сейчас поступить туда не так-то просто, хотя система приема достаточно простая: никаких экзаменов, а всего-навсего конкурс аттестатов.

МГАК им. М.С.Высоцкого набирает учащихся по специальностям в области автомобилестроения и технического обслуживания автомобилей. По словам Анны Горбач, ответственного секретаря приемной комиссии МГАК, наиболее популярными специальностями, на обучение по которым претендуют абитуриенты, являются «Техническая эксплуатация автомобилей» и «Автосервис».

«Для мальчишек, а именно они составляют основной контингент учащихся колледжа, — говорит Анна, — эти специальности привлекательны потому, что имеют прикладной характер, что позволяет проявить свои способности в области эксплуатации автомобилей и обслуживания автотранспортных средств. Справедливости ради следует заметить, что девушки, пусть их и единицы, также подают документы именно на эти специальности». 

На замечание, что многие абитуриенты приходят с родителями, Анна ответила, что часто ребята с целью профессионального самоопределения обращаются к работникам приемной комиссии за консультацией об особенностях специальностей колледжа, но окончательный выбор им помогают сделать родители, которые хорошо знают способности своих детей.

Однако с мотивацией к поступлению у абитуриентов пока, прямо скажем, не очень. Егор пришел подавать документы вместе с мамой. Почему решил поступать именно сюда? Пожимает плечами: «Просто». А будущий, возможно, студент Станислав усмехнулся и сказал, что у него и выбора-то особого не было.

Проходные баллы в настоящий момент неизвестны. Точные цифры обозначаются ближе к концу вступительной кампании и будут зависеть от количества поданных документов.

Количество бюджетных мест ограничено. Прием документов продлится до 15 августа.

Не менее интересные перспективы предлагает и Минский государственный профессионально-технический колледж железнодорожного транспорта им. Е.Л.Юшкевича. Здесь учатся будущие помощники машинистов, монтеры железнодорожных путей, проводники пассажирских вагонов, билетные кассиры.

Проходной балл, как и в автомеханическом колледже, предугадать невозможно. По информации, предоставленной заместителем директора МГПТК Александром Симоненко, наиболее популярная у абитуриентов специальность — «Проводник пассажирского вагона», проходной балл на которую в прошлом году составлял 7 (на базе 9 классов) и 7,764 (на базе 11 классов). На специальность «Помощник машиниста» проходной балл тоже был довольно высоким — 7,588. Однако, как заверил Александр, ситуация из года в год меняется: иной раз количество поданных заявлений на поступление обязывает установить высокие проходные баллы, а порой конкурса вовсе не бывает, поступают все.

Возрастные ограничения для абитуриентов, поступающих на некоторые специальности, объясняются тем, что практика проходится на железной дороге, которая является объектом повышенной опасности, к ней допускаются только совершеннолетние.

Помимо возрастных в колледже действуют и другие ограничения, например, строгие требования к внешнему виду. Запрещены распущенные волосы, длинные ногти и яркий макияж. Абитуриентам с пирсингом и татуировками на видимых частях тела, а также с неподстриженной бородой путь сюда тоже заказан.

Фото предоставлено администрацией колледжа

Однако если вам не принципиально наличие любимых дредов и ваш внешний вид в целом соответствует стандарту — подавайте документы и примеряйте форму. Ношение форменной одежды железнодорожников обязательно для всех специальностей, на пошив дается 1-1,5 месяца после поступления.

Колледж располагает общежитием для иногородних. Прием документов продлится до 20 августа.

Те, кого пугает высокий конкурс и кто хочет поступить в выбранное учебное заведение со стопроцентной вероятностью, действуют хитрее. Помимо средних специальных учебных заведений в столице работают также лицеи, позволяющие получить профессионально-техническое образование и дающие неплохую базу к поступлению в учебные заведения более высокого ранга. 

Так, в УО «Минский государственный профессиональный лицей №9 автомобилестроения», в котором готовят рабочих для Минского автомобильного завода, конкурса практически не бывает. Более того, как сообщила и.о. директора Галина Рылькова, в лицее зачастую случается и недобор. В связи с этим приемная кампания длится не до 15, а до 20 августа.

Будущий автослесарь Евгений — серьезный молодой человек. Будет ли он поступать куда-либо в дальнейшем, покажет время, но пока выбранную им специальность он считает полезной, поступить сюда очень легко, да и лицей находится рядом с домом, что очень удобно.

А вот Дима пришел подавать документы с мощной группой поддержки: мамой и сестрой. Он планирует получить квалификации токаря и слесаря по ремонту автомобилей. Когда-то здесь учился его отец, теперь сын пошел по его стопам. 

К слову, каждое из этих учебных заведений требует к предъявлению целый пакет документов, который включает в себя медицинскую справку формы 1здр/у-10 или выписку из медицинских документов формы 1мед/у-10 с обязательным осмотром подростковым врачом (лиц до 18 лет), что абитуриент годен к учебе в выбранной им отрасли. Вопрос достаточно серьезный, если имеются какие-либо противопоказания, допуск к учебе будет невозможен.

«Это настоящие мужские профессии, — говорит директор Минского государственного автомеханического колледжа им. академика М.С.Высоцкого Валерий Кириленко. — Абсолютно любой человек способен хорошо зарабатывать, было бы желание. Такие специальности везде востребованы, хорошие техники и механики никогда не останутся без работы». 

Но на деле с трудоустройством после окончания учебного заведения не все просто. Теоретически выпускники умеют все: и отремонтировать двигатель, и заменить радиатор, и залить масло — в целом выполнить полный спектр работ им по силам. Только если для учащихся того же железнодорожного колледжа стабильно найдется работа на Белорусской железной дороге, то будущим автомеханикам и техникам придется немного попотеть, если они планируют зарабатывать больше, чем предлагают государственные предприятия.

Подавляющее большинство столичных СТО категорически отказывается принимать на работу вчерашних студентов, предпочитая им опытных работников. 

«Это очень ответственная работа, — говорит Владимир Панкевич, начальник охраны и администратор в одном лице «СТО кузовов». — Не поставлю же я вчерашнего выпускника красить машину». 

Аналогичного мнения придерживаются на СТО «1-й километр», «Бонус СТО», в автоцентре «Малиновка» и многих других. Их можно понять: конкуренция в сфере технического обслуживания автомобилей высока, репутация дорогого стоит, а испортить ее — раз плюнуть.

Однако нет ничего невозможного, было бы желание. Хорошая работа не обладает приятной особенностью плыть прямо в руки и преподносить себя на золотом блюде, а это значит, что те, кто ищет, всегда свое находят. Так, мастер-приемщик «АртеМоторс» Вадим Угоренко сообщил нам, что буквально вчера приходил к ним на собеседование парнишка после окончания автомеханического колледжа, и они взяли его на стажировку. Почему? Увидели в нем потенциал и желание работать. Что и есть самое главное. В любой сфере.

Ольга АРСЕНЬЕВА
Фото автора
Специально для ABW.BY

Как в США поступают в ВУЗ: vakhnenko — LiveJournal

Писать буду про поступление на бакалавра, благо мне эта тема хорошо знакома. Про двухлетние программы (Associate’s degree) знаю мало. Про магистратуру, юрфак, мединститут, PhD и прочее знаю побольше (это все только после бакалавра), но и описывать скучнее. Ну и в конце напишу немного про стоимость обучения.

Что для поступления нужно
— Средний балл школьных оценок (GPA) и список конкретных предметов которые абитуриент в свое время выбирал в школьное расписание
— Балл американского аналога ЭГЕ — SAT или ACT.
— Рекомендации учителей (впрочем это зависит от ВУЗа)
— Внеклассные мероприятия, так то: спорт, кружки/клубы, волонтерство и так далее. Очень хорошо если школьник проявлял лидерство, скажем был начальников школьного клуба или хранителем сокровищницы класса.
— Сочинение

1) GPA — grade point average, усредненная оценка. Делается элементарно. берут все твои годовые оценки за четыре года, с девятого по двенадцатый класс. «A» (высшая) считается за 4.0, «B» за 3.0, «C» за 2.0 и так далее. Плюсы и минусы добавляют/убирают четверть балла; т.е. «A-» это 3.75. Далее на основе всех оценок вычисляется средний балл. Мой был 3.98 насколько я помню. Но это потому что определенный класс предметов имеет бОльший вес, в силу сложности. Например в AP классах «A» это 5.0, «B» это 4.0 и так далее.

Еще ВУЗам важно что именно ты учил, так что требуется послать список предметов. Ибо если все свои «A» ты получил в классах по готовке и физкультуре, а сложных технических предметов у тебя в послужном списке нет — все с тобой ясно. И даже более, большинство ВУЗов требует чтобы в списке предметов было энное количество предметов по математике, физике, химии, иностранному языку и так далее.

И оценки и список курсов в указанный тобою ВУЗ посылает администрация школы, жульничать не получится.

2) Единый гос. эзамен. В штатах есть два аналога ЕГЭ — ACT и SAT, плюс специализированные SAT II (в математике, английском и так далее). Оба — тесты, правда в SAT кажется была секция для сочинения. Предлагают их несколько раз в год, начинать их брать можно когда душе угодно, хоть в восьмом классе. ВУЗу посылается лучшая оценка. Я взял ACT один раз, получил 33 балла из 36 и на том успокоился — ленивый. 

3) Рекомендации. Опять же. зависит от степени навороченности ВУЗа. В государственные универы попроще их не нужно. В частные понавороченней могут попросить две или три. А в West Point (ВУЗ где обучают офицеров для армии США) наксолько я знаю нужна рекомендация конгрессмена твоего штата.

Написанные рекомендации учителя обычно запечатывают в конверт, тебе почитать не дают, сразу отправляют в ВУЗ.

4) Внеклассные мероприятия. В принципе они необязательны, но ВУЗы предпочитают людей которые чем-то увлекаются, занимаются, имеют хобби и так далее. Сюда можно валить все — от игры в американский футбол в школьной команде до помощи бездомным котятам. Совсем хорошо если ты занимал какие-то руководящие посты, на Leadership (лидерство) здесь молятся. Вообще спорт в американских школах это обширная и интересная тема, надо бы про нее написать, с фотками.

И даже более. Если ты делал что-то особо крутое (скажем помогал бездомным в горах Чили три лета подряд), то тебя могут зачислить в Гарвард или какой еще Йель даже несмотря на оценки или баллы SAT/ACT ниже чем у других.

Я за четыре года проведенные в High School (9-12 класс) занимался следующим:
— Футбол (обычный, европейский ессно) — два года
— Теннис — три года.
— Бег  (кроссы) — один год.
— Роботостроительство — два года. Тоже ксати классная тема,  роботов мы строили недеццких, 50-60 кило весом. Я был главным по пневматике и помогал с электрикой/механикой/вебсайтом. Может напишу как-нибудь про FIRST Robotics.
— Academic Team — типа Что, Где Когда — три года.
— Ну и всякая фигня типа National Honor Society, Key Club и все такое — это уже чисто для резюме, мол волонтерство и вумный.

«Послужной список» от силы выше среднего 

5) Сочинение. Требуется практически везде. Могут либо задать тему, например «напиши почему тебе хочется именно в наш ВУЗ», «напиши что тебе хочется делать через двадцать лет»; либо и вовсе каверзно предложить писать сочинение на свободную тему.

Подача заявления
Отправка заявки на поступление в ВУЗ обычно стоит денег. Точно уже не помню что почем, но где-то 50-100 долларов за заявление отдай и не греши. Подают заявление обычно в первой половине 12 класса, до Рождества. ВУЗы все это дело собирают, сортируют, и принимают решения. Весьма хорошо если один или двое твоих родителей учились в том же ВУЗе, таким абитуриентам могуть дать поблажки при поступлении (однако совсем дятлов брать все равно не будут). Взяточничество при поступлении практически отсутствует.

Далее школьникам высылается три типа писем: Acceptance (вас приняли), Rejection (вас не приняли) и Wait Listed (вас пока не приняли, если еще найдем свободные места — примем). Так как посылаются заявления сразу в несколько ВУЗов, в один из которых ты точно знаешь что поступишь, на мели обычно никто не остается. Где-то к апрелю-маю большинство школьников уже знают в какой ВУЗ они пойдут осенью, так что лето проходит в беззаботных пьянках-гулянках и прощаниях.

Лично я уже знал куда пойду учиться еще в феврале .

Стоимость обучения
Данные за этот год:
— Средняя годовая стоимость обучения в государственном ВУЗе США: $18 326
— Средняя годовая стоимость обучения в государственном ВУЗе США для студентов из другого штата: $29 193. «Понаехавшим» плату задирают в силу того что их родители не платят налоги в данном штате.
— Средняя годовая стоимость обучения в частном ВУЗе США: $37 390

Большинству родителей такое конечно же не по карману. Тем более что у многих американцев два или три ребенка, и в ВУЗе они будут либо одновременно либо с небольшим разрывом по времени. Потому существуют два вида помощи: need-based (для нуждающихся) и scholarship (для умных/еще каких).

Первую дают посмотрев на доход твоих родителей; для получения требуется предоставить информацию о доходах твоих родителей. Если те очень-очень бедные, то зачастую учится будешь бесплатно. Начиная примерно с высшего среднего класса (т.е. ~$100 000 в год) — не получишь ни цента. Предоставляет подобную помощь и правительство и сам университет.

Сколаршипы. Тут уже интереснее. Дают в основном эту помощь сами универы: так они перманивают способных абитуриентов. Обычно эта помощь зависит от среднего балла единого гос. экзамена (SAT/ACT), впрочем может зависеть и от школьных оценок. Ну и наконец есть сколаршипы для спортсменов, причем нехилые. Спорт в американских ВУЗах это что-то с чем то; чтобы помочь осознать мастшаб — футбольный стадион Универститета Штата Огайо (OSU) вмещает 103 000 людей; ни для чего иного кроме как университетских дел он вроде не используется. Фотка из вики: en.wikipedia.org/wiki/File:Panoramic_view_of_Ohio_Stadium.jpg Я там, к слову, пару раз на играх был 🙂 

Еще сколаршипы дают от всяких разных ассоциаций и фондов; например есть в Кливленде ассоциация которая дает русским абитуриентам энное количество долларов. Правда чтобы получить эти деньги надо вертеться: искать их, писать заявы и прочее.

Ну и про стоимость обучения на моем примере. Точно уже не помню, но примерные цифры дам.
Когда я поступал в свой универ (2004 год), год обучения в нем стоил 40 что ли тысяч долларов. Из них плата за обучение — 29 тысяч, проживание в общаге — 7 тысяч, питание — 3 тысячи (университетская столовка, кошмар этот я перестал есть к началу третьего курса), учебники — 1 тысяча. Это все примерно.

Получил я: 20 (емнип) тысяч в год от универа за высокий балл в ACT, еще в районе 9-10 тысяч в год это всяческие гранты от моей школы, города, штата и правительства, 5-6 тысяч в год в субсидированных кредитах (процент не начисляется до окончания образования), ну и 2-3 тысячи в год мне дали родители. Это все тоже примерно.

Каждый год плата за обучение росла процентов на десять. Сколаршипы не росли, за что я свой универ по сей день слегка ненавижу. Впрочем еще парочку дополнительных стипендий на 5-6 тысяч долларов я сумел отхватить по ходу учебы. Не за хорошие оценки разумеется, за другое. С оценками все просто: если  ты учишься плохо у тебя просто отбирают те сколаршипы что дали в начале (т.е. скажем в моем случае минус двадцать тысяч в год).

После окончания учебы я остался должен 20+ тысяч долларов, сейчас потихоньку выплачиваю. Думаю полностью расплатиться через полтора года.

Понимание Раннего Колледжа | Бард Колледж в Саймонс Рок

1. Дом
2. >
3. Ранний колледж
4. >
5. Понимание раннего колледжа

Simon’s Rock — колледж сейчас для мотивированных младших школьников, готовых реализовать свой интеллектуальный и творческий потенциал.

Посмотреть видео: Почему Simon’s Rock

Обычно наши ученики поступают в Саймонс Рок после окончания 10 или 11 класса, что означает, что они пропускают последний год или два в средней школе и приезжают в Саймонс Рок. без дипломов.Они намеренно отказываются от стандартного академического курса, чтобы нырять прямо в колледж в возрасте, когда большинство их сверстников только собираются учиться их младшие или старшие классы средней школы.

Но Simon’s Rock — это не какой-то колледж «на полпути» или нетрадиционная подготовительная школа. Это серьезное четырехлетнее учебное заведение, аккредитованное Комиссией по высшему образованию Средних штатов, входящее в престижную сеть Bard и регулярно признаваемое за свое превосходство. (заняла 7-е место в рейтинге 20 лучших школ Princeton Review с самым высоким рейтингом преподавателей; с 2010 г. получили 10 стипендий Фулбрайта).

Мы знаем, что этот путь не для всех, но для тех, кто делает рывок, выбирая рано колледж в Саймонс Рок уже более 50 лет демонстрирует, что дает нашим студентам начать поиски и преследовать их увлечения — и настроить их на всю жизнь личного и профессионального успеха.

Готовность к раннему колледжу

Настало время заняться сложной междисциплинарной программой колледжа. молодой человек больше всего интересуется миром, он больше всего стремится задавать важные вопросы, и достаточно гибки в своем мышлении, чтобы устанавливать глубокие связи.Для многих ярких студенты, это время приходит намного раньше, чем позволяет обычная школьная трасса.

В Simon’s Rock наши ученики преуспевают, потому что им дается возможность выполнить сложные работают в заинтересованном сообществе в тот момент, когда они к этому готовы.

Определение «раннего колледжа»

«Ранний колледж» — это термин, используемый для описания ряда различных программ.К «раннему колледж »некоторые люди могут иметь в виду классы AP или программы IB, или двойное зачисление по высокой школа и колледж. Он также иногда используется для описания ситуации, в которой учащийся рано заканчивает и поступает в колледж вместе с более старшей когортой.

Ранний колледж в Саймонс Рок отличается. Мы единственные, кто работает полный рабочий день, четыре года, очень рейтинговый колледж свободных искусств и наук, предназначенный для мотивированных студентов, готовых для колледжа после 10 или 11 класса.

Если это правильное решение, вы бросите среднюю школу (диплом не требуется) и поступить в колледж.

Решаете, подходит ли вашему ребенку раннее поступление в колледж? Слушайте рассказы других Семьи Саймона Рока.

Процесс приема — это всего лишь процесс.Мы будем работать вместе, чтобы решить, подходящее время для колледжа сейчас.

«Я думаю, что это действительно смелый шаг — сделать что-то другое. Это большой прыжок, Но как только вы здесь, вы получаете столько поддержки, что это кажется легким переходом.”

-Аманда ’11

Дело не в оценках

В то время как многие рокеры были академическими звездами в старшей школе, некоторые были учениками, которые проиграли. преуспевать в рамках и ограничениях типичного школьного опыта — учащиеся которые не преуспели в учебе, пока не добрались до Саймонс Рок. Мы исследуем каждый соискатель комплексно оценивает готовность к поступлению в колледж, ища студентов, которые мотивированы не оценками или сдачей экзамена, а идеями, перспективой узнать больше, наладить связи, удивить себя и применить их мозги к тернистым проблемам и сложным вопросам.

Полный опыт работы в колледже

Simon’s Rock — это небольшой интенсивный колледж гуманитарных и естественных наук. разработан, чтобы предложить студентам широкое кругозор, меняющее парадигму образование в колледже после 10 или 11 класс. Мы достаточно серьезно относимся к молодым умам, чтобы предложить полный колледж опыта за пределами того, что они могли бы получить от класса AP / IB или теста, который дублирует учебник для колледжа, предлагающий более 40 концентраций (наша версия специальностей), плюс большой (и постоянно развивающийся) выбор специальных программ, стажировок и обучения за границей возможности.

Убедитесь сами, как выглядит академический опыт в Simon’s Rock.

Сообщество сверстников

Наши студенты присоединяются к разнообразному, сплоченному сообществу их интеллектуальных и хронологических сверстники. Мы — сообщество людей, но здесь никто не выделяется из-за их возраста или их решения. искать более серьезные академические вызовы.

Поддержка там, где это важно

Наши студенты получают пользу от руководства талантливых и преданных своему делу преподавателей и поддержки опытных сотрудников Student Life. Это система поддержки, продуманная для того, чтобы помочь младшим школьникам найти их основы и пробиваются во взрослую жизнь.

Одно решение, неограниченные возможности

Посмотреть видео: Life After Simon’s Rock

Рокеры знают, что если у вас есть степень бакалавра или AA, не закончив среднюю школу, вы получил все документы, необходимые для получения образования и профессиональной подготовки. цели.Высшие учебные заведения и работодатели могут захотеть узнать вашу историю, но им будет интересно в том, насколько хорошо вы подготовлены к предстоящим вызовам, а не в том, есть ли у вас высокий уровень школьный аттестат. Раннее начало учебы в Simon’s Rock дает нашим студентам гораздо больше варианты завершения учебы и достижения своих целей. Они готовы раньше, и у них есть дипломы, подтверждающие это.

«Мы действительно серьезно относимся к слову« образование », потому что образование, если вы нарушите это слово вниз, это означает вытягивать вперед.Я не думаю, что мы втискиваем, мы тянем вперед. Хотя мы даем [нашим студентам] много сложной информации, которая на самом деле является колледжем уровня, и мы относимся к ним как к студентам колледжа, потому что люди будут реагировать, как вы лечите их ».

— Карен Бомонт,
Начальник отдела искусств

Пятьдесят лет первых инноваций в колледже

Пятьдесят лет назад Simon’s Rock был основан как первый в стране ранний колледж, и мы были инновационный лидер с тех пор.Мы гордимся тем, что являемся членом сети Bard, и помогли сформировать видение раннего колледжа, которое устанавливает самые высокие стандарты. за превосходство и превосходит ожидания по поддержке студентов.

«[Наше общество] откладывает [я] серьезное вовлечение в интеллектуальный материал — науку, искусство, литература, история — слишком долго.Итак, когда они поступают в колледж в восемнадцать лет, на мой взгляд, мы потеряли одни из лучших лет жизни молодого человека, который хочет учиться ».

— Леон Ботштейн,
Президент Бард Колледжа в Саймонс Рок

Запуск запуска | Приемная

Колледжи и университеты Вашингтона, школы и округа K-12 имеют долгую историю поддержки двойного кредита по всему штату.Мы понимаем чрезвычайные обстоятельства COVID-19 и их влияние на студентов и их семьи. Мы здесь все вместе и как отдельные учреждения и школы, чтобы помочь студентам и их семьям ориентироваться в программах двойного кредита в эти трудные времена.

В это время мы продолжаем сотрудничать и сотрудничать. Наша цель — адаптировать политику и практику гибкими, ориентированными на учащихся способами, которые обеспечивают качественные, ориентированные на учащихся программы двойных кредитов, чтобы обеспечить учащимся успешное достижение целей в области образования и карьеры.

Мы осознаем, что влияние COVID-19 на студентов, семьи и учебные заведения неустойчиво и меняется. Мы стремимся к общению, сотрудничеству и вовлечению студентов, их семей и партнеров в выпускной курс 2022 года.

Running Start (колледж UW в средней школе и другие программы двойного зачисления) и приложение UW

Присоединяйтесь к помощнику директора приемной комиссии UW Карлосу Уильямсу, а также советуйте коллегам, как мы рассмотрим процесс подачи заявки и как лучше всего подготовиться к предполагаемой специальности (если она у вас есть).

Открыть запись

В Вашингтонском университете мы приветствуем студентов, которые решили начать учебу в колледже для получения кредита колледжа, еще учась в старшей школе. Эти программы сложные и требовательные, и мы считаем, что они обеспечивают отличную подготовку к учебе в университете. В 2018 году 1477 первокурсников из Вашингтона перевели 95219 кредитов в UW из колледжей Вашингтона.

Running Start позволяет учащимся с академической квалификацией 11–12 классов проходить курсы колледжа онлайн или в кампусе колледжа, предлагающего эти курсы.

Колледж в средней школе позволяет учащимся с академической квалификацией 10–12 классов записываться на курсы колледжа, предлагаемые в их средней школе. Эти программы предлагаются многими вашингтонскими колледжами и университетами. UW сотрудничает с более чем 100 старшими школами в Вашингтоне через UW в High School.

Прием

Если вы подаете заявление на осенний квартал года, когда вы заканчиваете среднюю школу, подайте заявление как первокурсник. (В этом случае вы считаются первокурсником , заявителем ; после того, как вы зарегистрируетесь в качестве студента , ваш кредит колледжа может дать вам право на поступление на второкурсник или младший курс.)

Если вы поступите в колледж или продолжите учебу после окончания средней школы, подайте заявление в качестве претендента на перевод, используя заявление о переводе.

Рекомендации по академическому планированию

Мы призываем абитуриентов — особенно тех, у кого есть значительное количество зачетных единиц колледжа, — как можно раньше начать свое академическое планирование, чтобы обеспечить максимальную отдачу от своих зачетных единиц колледжа.

• Имейте в виду, что вы записались в колледж. Оценки, которые вы получаете сейчас, могут повлиять на поступление в UW и на вашу предполагаемую специальность.
• Студенты, зачисленные на первый курс, должны объявить о своей специализации к тому времени, когда они завершат пять академических кварталов (не включая летние) и заработают 105 кредитов. Таким образом, независимо от того, с каким количеством кредитов вы вводите — даже если общая сумма кредитов превышает 105 кредитов — у вас будет пять кварталов в UW, прежде чем вам нужно будет объявить майор. Если вы готовы, вы можете объявить о повышении квалификации раньше.

Два онлайн-инструмента помогут вам заглянуть в будущее требований UW — для вашей предполагаемой специальности и для окончания — при выполнении курсовой работы в колледже, который вы сейчас посещаете:

• Информацию о переводных курсах в муниципальных колледжах штата Вашингтон и правилах перевода кредитов см. В Руководстве по эквивалентности.
• Проконсультируйтесь с Рабочими листами по академическому планированию, которые помогут вам подготовиться к предполагаемым основным требованиям и требованиям для получения диплома UW.

Стипендии

Вас могут рассмотреть на получение стипендии для первокурсников, если вы не участвуете в другой программе поиска степени после окончания средней школы и до поступления в UW.

Советы по применению

Running Start Студенты и студенты с другими кредитами двойного зачисления должны подать заявление в UW с заявлением о зачислении на первый курс.Running Start, UW в средней школе или другие классы с двойным зачислением должны быть внесены в раздел курсовой работы средней школы (курсовая работа 9–11 классов и / или курсовая работа 12 класса, если применимо). Обязательно установите флажок «Я прошел этот курс в колледже и / или получил кредит колледжа за этот курс», чтобы сообщить нам, что курс является частью Running Start.

Примечание:

• Изменения в вашем расписании на выпускной год Если вы ожидаете, что ваше расписание на выпускной год может измениться или вы не встретились с консультантом, чтобы составить свои планы, сообщите нам об этом в разделе «Дополнительное место» в заявке.
• Стенограммы не требуются для рассмотрения при поступлении, и мы просим вас не присылать их, если не требуется. Однако наличие неофициальной копии под рукой может помочь вам заполнить заявку.

См. Раздел «Как подать заявку» для получения более подробной информации и информации о том, как самостоятельно сообщить о своей академической курсовой работе.

Когда мне идти в школу-интернат?

Когда переходить в школу-интернат? Это зависит.Большинство учеников поступают в подготовительную школу в 10-м классе. Но у вас есть выбор.

Имеет ли значение, когда ты пойдешь в школу-интернат? Какая наиболее распространенная точка входа? Есть ли какие-то преимущества в поступлении в 9 класс по сравнению с 10 классом? А как насчет посещения школы-интерната только для 11 или 12 класса? Имеет ли это смысл? Это вообще возможно? Ответы на эти вопросы зависят от вас и ваших обстоятельств.

спортивные сооружения

Поступление в 10-й класс и учеба

Наиболее распространенной точкой входа в американские школы-интернаты для подготовки к колледжу является 10-й класс.Это имеет смысл для многих студентов, потому что подготовка к колледжу обычно охватывает трехлетний цикл. Большинство школ следуют программе Advanced Placement или AP. Как правило, он начинается в 10-м классе и заканчивается в мае последнего года, когда учащиеся сдают национальные экзамены AP. Предлагаемые курсы AP различаются от школы к школе, поэтому обязательно внимательно изучайте академические программы при поиске подходящей школы-интерната для вашего ребенка. В то время как большинство школ-интернатов предлагают от десяти до пятнадцати предметов AP, многие из них часто предлагают узкоспециализированные курсы AP, такие как китайский и японский.Эти курсы AP трудно найти во многих частных школах. Их также не часто можно найти в государственных школах.

10-й класс также является разумной отправной точкой в ​​школах-интернатах, предлагающих программу IB или International Baccalaureate. Программа IB имеет множество специфических для программы функций, которые лучше всего начинать как минимум к 10-му классу.

Лучшая подготовительная школа, такая как Эксетер, предлагает более 450 академических курсов на 19 факультетах. Глубина и широта предложений курсов, подобных этим, просто не встречается в большинстве государственных школ США.S.

В этом видео представлен обзор Академии Филлипса в Эксетере.

В то время как Эксетер и другие лучшие школы-интернаты, такие как Choate, Andover, Hotchkiss, Groton и др., Представляют собой вершину академических предложений, большинство школ-интернатов предлагают сильные академические программы, потому что, в конце концов, их роль состоит в том, чтобы подготовить своих учеников к академической работе на уровне колледжа. 70-80% преподавателей школ-интернатов имеют ученые степени по своему предмету.

Превосходные библиотеки, художественные центры и лаборатории поддерживают эти серьезные академические предложения в большинстве школ. Взгляните на Мемориальную библиотеку Эдселя Форда Хотчкисса, Центр искусств Пола Меллона, спроектированный И. Как они могут позволить себе такие дорогие здания и оборудование? Из-за щедрости их выпускников или, как их называют, выпускников.

Еще о спорте.Если вы стремитесь заниматься спортом на университетском уровне, вы захотите поступить хотя бы в 10-й класс, а возможно, даже раньше. Опыт, подготовка, физическая подготовка и способности вместе создают успешного члена университетской команды. Большинство подготовительных школ предлагают спортивные состязания университетского уровня от 10 до 15, включая менее распространенные виды спорта, такие как экипаж, гольф, теннис и водное поло. В школах-интернатах обычно есть специально построенные спортивные сооружения, в том числе нататории, гимназии, хоккейные площадки, конноспортивные сооружения, поля для гольфа, теннисные корты, корты для сквоша и многое другое.Посетите спортивные сооружения школы Лоуренсвилля, чтобы получить представление о том, что предлагают лучшие школы.

Прием в 9-й класс

Большинство подготовительных школ принимают гораздо меньшее количество учеников в 9-м классе, чем в 10-м классе. На это есть несколько причин. Одно из них — стоимость интерната. Это, безусловно, фактор для многих семей. Оплата четырех лет обучения в частной школе-интернате просто дороже трех лет.Следовательно, большинство семей будут ждать до 10-го класса, чтобы отправить своих детей в школу-интернат.

Эмоциональная зрелость — еще один фактор, который следует учитывать. Некоторые подростки более подготовлены, чем другие, уйти из дома в 9-м классе. Иногда семейные обстоятельства определяют, будет ли обучение в 9-м классе предпочтительнее, чем в 10-м. Например, если ваша организация собирается перевести вас за границу, вы можете решить, что вашему ребенку лучше остаться в школе-интернате в США.В подростковом возрасте достаточно давления. Немного стабильности и привычки в его распорядке дня может быть именно тем, что ему нужно, чтобы пройти через этот тяжелый период в его семейной жизни. Поскольку школы-интернаты создают такое сильное чувство общности, они могут обеспечить безопасность и стабильность, в которых нуждаются дети, когда их семейная жизнь дома находится в состоянии нестабильности. В школах-интернатах делается упор на развитие всего ребенка. Вы всегда будете знать, где находится ваш ребенок, потому что сотрудники школы следят за его местонахождением как в классе, так и за его пределами.Неконтролируемые простои практически отсутствуют. Кто-то в школе всегда знает, чем занимается ваш ребенок.

В этом видео представлен обзор партнерства между Garrison Forest School и Университетом Джона Хопкинса.

Прием в 11 и 12 классы

Попасть в школу-интернат для 11 или 12 классов всегда непросто. Вашему ребенку нужно будет иметь все, что нужно школе, и не создавать никаких проблем. Другими словами, не пытайтесь попасть в 11-й или 12-й класс, если вашего ребенка исключили из другой частной школы.После того, как школа определит, что ваш ребенок соответствует их требованиям, школе потребуется свободное место. Обычно этого не происходит, если студент не уезжает, освобождая место. Учащиеся, поступающие в 11-й класс, должны очень быстро научиться учебе и общению. Обычно для этого требуются умные, легко приспосабливаемые и целеустремленные ученики. Зачисление в 11 и 12 классы бывает, но не гарантировано.

Если ваш ребенок является иностранным учеником, имеет смысл планировать поступление в школу в 9 классе.Ей будет полезен дополнительный год, чтобы она привыкла к новому окружению, находясь вдали от дома и семьи, а также привыкла к новой культуре и языку.

Это видео предлагает обзор школы Орм.

В конечном счете, какую точку входа вы выберете для поступления в школу-интернат, зависит от вас, ваших обстоятельств, а также ваших требований. Независимо от того, какой класс вы выберете, вы сделаете правильный выбор.

Вопросы? Свяжитесь с нами через Facebook. @boardingschoolreview

Образование в Колумбии

Леанна Кэрролл, аналитик, WES, Энтони Рейес, аналитик, WES, и Стефан Тринс, редактор исследований, WENR

Площадь Боливара в Боготе, столице Колумбии и самом густонаселенном городе.

Как и весь остальной мир, Колумбия сильно пострадала от пандемии коронавируса 2020 года и была вынуждена закрыть свои школы. Более девяти миллионов детей начальной и средней школы были вынуждены учиться дома с помощью образовательных радио и телевизионных передач или онлайн — в случае богатых домохозяйств, которые имели доступ к Интернету и цифровым устройствам.Ожидалось, что прием в высшие учебные заведения значительно сократится из-за потери дохода — по некоторым оценкам, на целых 50 процентов. В экономическом плане меры социального дистанцирования и потрясения, такие как падение цен на сырую нефть, самый важный экспортный продукт Колумбии, угрожали свести на нет недавние экономические достижения страны.

Кризис поразил Колумбию, вторую по численности населения страну после Бразилии, во время «колумбийского чуда» — периода устойчивого экономического роста и снижения уровня бедности с начала нынешнего века.В 2016 году мирное соглашение между правительством Колумбии и Революционными вооруженными силами Колумбии (FARC) положило конец самой продолжительной гражданской войне в мире и возвестило эру новой политической стабильности. Колумбия, охваченная насилием и наркопреступностью на протяжении десятилетий, переживала рост благосостояния и бум туризма.

В сфере образования также росли показатели участия — вопрос первостепенной важности для социальной мобильности в молодом обществе, страдающем от крайнего неравенства в уровне благосостояния.Несмотря на снижение рождаемости, четверть из 49,6 миллиона человек в стране составляют молодые люди в возрасте от 15 до 24 лет. Между тем неравенство в уровне благосостояния таково, что Колумбия является одним из самых неравноправных обществ в мире. Хотя за последнее десятилетие был достигнут значительный прогресс в выравнивании неравенства, коэффициент Джини страны — стандартный показатель распределения богатства — начал снова расти за последние несколько лет, несмотря на устойчивый экономический рост и повышение уровня доходов в целом.Нищета, отсутствие продовольственной безопасности и отсутствие доступа к жилью или приютам остаются серьезными проблемами, от которых больше всего страдают женщины.

Как и во многих других странах Латинской Америки, существуют явные различия в доступе к образованию и медицинскому обслуживанию между регионами и социально-экономическими группами. Социальное неравенство присутствует на всех уровнях колумбийского образования. Учтите, что в 2016 году только 25 процентов беднейших колумбийцев учились в университетах, в то время как 61 процент самых богатых колумбийцев учились.Чистый коэффициент охвата средним и неполным средним образованием в городах на 20 процентов выше, чем в отдаленных сельских регионах.

С учетом этих различий, хорошая новость заключается в том, что доступ к образованию увеличивается. Хотя Колумбия еще не достигла своей цели стать «самой образованной страной» Латинской Америки — цели, которую бывший президент Хуан Мануэль Сантос намеревался достичь к 2025 году, — усилия по увеличению расходов и участию в образовании в последнее время окупились. Например, по данным ЮНЕСКО, валовой коэффициент охвата высшим образованием (GER) почти удвоился с 28 процентов в 2004 году до 55 процентов в 2018 году.Ожидаемое количество лет обучения в Колумбии с 2007 года увеличилось на целых два года.

В то же время образование в Колумбии по-прежнему сдерживается различными проблемами, включая плохую школьную инфраструктуру, тревожный уровень отсева и высокий уровень прогулов учителей. Исследование ОЭСР PISA, стандартизированный тест для учащихся средних школ, в котором Колумбия принимает участие с 2006 года, отражает относительно низкие результаты обучения по сравнению с другими странами. Согласно последнему исследованию, проведенному в 2018 году, Колумбия занимала второе место среди 37 стран ОЭСР после Мексики и Чили.Несмотря на то, что GER второй ступени среднего образования вырос с 58 процентов в 2000 году до почти 80 процентов в 2018 году, чистый коэффициент охвата образованием (NER) в последние годы в основном не изменился и составляет всего 42,5 процента, что свидетельствует о том, что в Колумбии большое количество учащихся. повторники и старшеклассники.

В то время как общие расходы на образование в Колумбии как процент от валового внутреннего продукта (ВВП) в последние годы превысили уровень расходов в других странах с доходом выше среднего, финансирование высшего образования невелико и не успевает за растущим набором учащихся.В 2018 году дефицит бюджета государственных университетов составил 5,7 млрд долларов США между операционными расходами и расходами на инфраструктуру.

Расходы на высшее образование в течение многих лет были источником конфликта с недавними неолиберальными правительствами, стремящимися уменьшить роль государства в высшем образовании и следовать бразильской модели расширения доступа через частное коммерческое образование (в настоящее время запрещено в Колумбии). Студенческие организации, с другой стороны, настаивают на увеличении инвестиций в государственное образование.Они предупреждают о потере качества, если будет разрешено коммерческое образование, и рассматривают приватизацию как отказ государства от ответственности за предоставление доступного образования своим гражданам.

Несмотря на то, что попытки администрации Сантоса разрешить частное коммерческое образование в Колумбии были пресечены оппозицией в начале 2010-х годов, правительство в последние годы помогло увеличить набор в частные учебные заведения с помощью программы под названием Ser Pilo Paga — инициативы, которая, намеренно или нет, но направил больше студентов в частные учебные заведения, субсидируя самых успешных студентов ссудами и стипендиями.

В 2018 году спорная программа была в конечном итоге приостановлена, когда студенты Колумбии провели массовую демонстрацию, чтобы заставить нынешнего правого президента Ивана Дуке Маркеса увеличить расходы на государственное высшее образование. В 2019 году за студенческими демонстрациями последовали крупнейшие массовые протесты за последние десятилетия. Сотни тысяч людей из разных слоев общества вышли на улицы, чтобы требовать улучшения здравоохранения и пенсионных пособий, уменьшения неравенства и коррупции, а также выполнения мирного соглашения с FARC, некоторые части которого правительство Дуке отклонило.Еще предстоит увидеть, как политическая ситуация в Колумбии будет развиваться в предстоящие годы. Согласно опросам общественного мнения, проведенным в июне 2019 года, более 80 процентов молодых колумбийцев в возрасте от 18 до 24 лет не одобряли президента Колумбии.

Студенческая мобильность за границу

До того, как пандемия коронавируса остановила международную студенческую мобильность во всем мире, поток студентов из Колумбии неуклонно рос. За десятилетие между 2007 и 2017 годами общее количество колумбийских студентов, обучающихся по программам академической степени в других странах, увеличилось вдвое, с 21 808 до 44 423, что сделало Колумбию крупнейшей отправляющей страной иностранных студентов в Латинской Америке после Бразилии (согласно статистике ЮНЕСКО). .Более того, Колумбия — быстро развивающийся рынок обучения английскому языку (ELT). В последние годы все большее число колумбийцев направляется за границу, чтобы пройти курсы ELT в англоязычных странах, таких как США, Великобритания, Австралия и Канада.

Растущая мобильность выезжающих из Колумбии студентов отражает массовое распространение высшего образования и повышение уровня доходов в стране. Все больше и больше молодых колумбийцев получают высшее образование, в том числе за рубежом.В период с 2002 по 2018 год количество студентов высших учебных заведений увеличилось на 140 процентов, с примерно 1 миллиона до 2,4 миллиона. В то же время большее количество семей теперь может позволить себе дорогостоящее международное образование. Хотя финансовое положение большинства колумбийцев остается нестабильным, средний класс страны, как утверждается, вырос с 11 процентов населения в 2001 году до почти 30 процентов в 2014 году. Тем не менее, наблюдатели прогнозируют увеличение числа домохозяйств со средним уровнем дохода. Кроме того, особенно в крупных городах, еще предстоит увидеть, как экономические последствия пандемии коронавируса повлияют на эту тенденцию в ближайшие годы.

Большинство колумбийских студентов, обучающихся по программам за рубежом — около четверти — обучаются в Аргентине, за которой следуют США (17 процентов), Испания (12 процентов), Австралия (8,5 процента) и Франция (7 процентов). Географическая близость и общий язык делают Аргентину логичным выбором для колумбийских студентов. По сравнению с более дорогими странами Латинской Америки, такими как Чили, Аргентина также предлагает высококачественное образование по невысокой цене — у нее «хорошо налаженная государственная система высшего образования с небольшой платой (если таковая имеется), без вступительных экзаменов и всемирно признанным уровнем образования». качественный.Таким образом, это … хороший выбор … для студентов в регионе ».

США — это не только желанный пункт назначения для иммиграции колумбийцев — только в период с 2002 по 2012 год 280 000 колумбийских граждан получили вид на жительство в США, — но и все более популярное направление для учебы. Хотя в предыдущие годы наблюдались некоторые колебания в объеме, количество колумбийских иностранных студентов в США увеличилось на 23 процента с 2012/13 года и составило 8060 в 2018/19 учебном году, согласно данным Open Doors данные Института международного образования.Это означает, что Колумбия в настоящее время является 21 ^-й -й крупнейшей страной, отправляющей иностранных студентов в Соединенные Штаты.

Множество колумбийских студентов в США — 40 процентов — обучаются на уровне бакалавриата, в то время как 37 процентов обучаются по программам магистратуры, 8 процентов — по программам без получения степени и 16 процентов проходят дополнительное практическое обучение. На уровне выпускников мобильности способствуют стипендиальные программы для обучения в магистратуре и докторантуре, проводимые колумбийским правительством, такие как Colfuturo.Наибольшая доля бенефициаров этих программ обучается в Соединенных Штатах.

Большое количество колумбийцев в США учатся на докторском уровне по сравнению со студентами других национальностей. В 2018 году колумбийцы были 11 ^-й -й крупнейшей группой иностранных граждан, имеющих студенческие визы для обучения по программам докторантуры. Одним из факторов, побуждающих этих студентов приехать в США, является небольшое количество доступных докторских программ в Колумбии. По данным Института миграционной политики, эти студенты, как правило, менее заинтересованы в том, чтобы остаться в США, чем другие иностранные студенты.С. длительный срок, по крайней мере, в предыдущие годы. «Около 70 процентов иностранных студентов, получивших докторскую степень в Соединенных Штатах в 2012 году, планировали остаться в стране после окончания учебы, но только 53 процента колумбийских студентов разделяли это стремление».

Финансирование стипендий и транснациональное академическое сотрудничество также привели к увеличению притока аспирантов в страны Европейского Союза, такие как Испания, Франция, Великобритания и Германия. Франция, например, имеет давнюю традицию поощрения обмена студентами с Колумбией, включая двустороннее соглашение о взаимном признании академической квалификации, а также различные межуниверситетские соглашения и сотрудничество в области исследований.

Австралия — еще одна страна, популярность которой среди мобильных колумбийских студентов стремительно выросла за последнее десятилетие. Согласно статистике правительства Австралии, количество зачисленных колумбийских студентов почти утроилось в период с 2010 по 2020 год — с 6 627 до 18 229, что сделало Колумбию седьмым по величине отправителем иностранных студентов. Однако следует отметить, что лишь небольшая часть этих студентов обучается по программам высшего образования. Большинство колумбийцев обучаются по программам профессионального обучения или ELT (ELICOS), что отражает растущий спрос на ELT в Колумбии и Латинской Америке в целом.

Как и в Австралии, в Канаде в последние годы наблюдался всплеск набора колумбийских студентов, хотя и в меньших масштабах. Согласно государственной статистике, количество колумбийских студентов в стране выросло на 278 процентов в период с 2014 по 2019 год, с 1485 до 5620 — это число, которое включает как студентов высших учебных заведений, так и значительное количество студентов ELT. До недавнего времени аналитики прогнозировали дальнейший рост числа учащихся в Колумбии из-за таких факторов, как сравнительное преимущество Канады по стоимости над Соединенными Штатами.Однако, как и в случае с другими направлениями обучения, еще неизвестно, в какой степени поток студентов в Канаду восстановится после кризиса COVID-19.

Входящая мобильность студентов

Число иностранных студентов в Колумбии невелико — менее 5000 студентов из других стран были зачислены на программы обучения в высших учебных заведениях Колумбии в 2018 году, по данным ЮНЕСКО. За исключением небольшого числа европейских, особенно французских, и американских студентов, большинство иностранных студентов приехали из других латиноамериканских стран, среди которых Венесуэла (1631 студент), Эквадор (566), Мексика (441) и Перу (335) были основными отправителями. .Учитывая политическую стабильность в Колумбии, в настоящее время также растет число студентов из США, посещающих программы краткосрочного обучения за рубежом, но это число все еще бледнеет по сравнению с другими странами Латинской Америки, такими как Мексика, Эквадор или Аргентина.

Неудивительно, что большое количество студентов из Венесуэлы ищут убежища в соседней Колумбии, учитывая политический кризис Венесуэлы и экономический коллапс. Наблюдается массовая утечка мозгов из студентов и специалистов на фоне безудержного отсутствия продовольственной безопасности, преступности, безработицы, отсутствия финансирования образования, насилия на территории кампуса и закрытия учебных заведений.По данным ЮНЕСКО, в 2020 году во всем мире насчитывалось около 4,5 миллионов беженцев и мигрантов из Венесуэлы, около трети из них — в Колумбии. В том же году около 200 000 венесуэльцев в возрасте до 18 лет были зачислены в колумбийские школы.

Однако обеспечение доступа к образованию для большинства венесуэльцев в Колумбии является серьезной проблемой. 260000 детей венесуэльских мигрантов не посещали школу до кризиса COVID-19. Теперь дела обстоят еще хуже. Участие венесуэльских мигрантов в высшем образовании невелико и затруднено из-за негибких требований к поступающим и нехватки средств для получения образования.Хотя многие венесуэльские беженцы являются образованными профессионалами, у них может не быть доступа к соответствующим академическим документам, чтобы поддержать их поступление в университеты. Многие испытывают трудности с получением разрешений на работу, они часто подвергаются дискриминации на колумбийском рынке труда и часто в конечном итоге работают на низкоквалифицированной работе.

Вкратце: система образования Колумбии

Современное образование в Колумбии было введено католической церковью в эпоху испанского колониализма.Первые школы были созданы в 16 веке для обучения детей колонизаторов. За этим последовало создание католических семинарий и нескольких университетов, в том числе университета Сент-Томаса, старейшего университета Колумбии, который открылся в Боготе в 1580 году. До обретения независимости в начале 19 века система образования оставалась строго элитарной.

После обретения независимости управление системой образования во все большей степени перешло к колумбийскому государству, хотя католическая церковь продолжала время от времени сильно влиять на образование при разных правительствах вплоть до 20 века.В 1870 году начальное образование в государственных школах стало бесплатным и обязательным. Однако усилия по увеличению числа участников поначалу сдерживались церковью, которая выступала против государственного образования и ледникового прогресса в сельских регионах. Еще в 1970 году «около 70 процентов детей школьного возраста в сельской местности не ходили в школу. Почти 77 процентов сельских школ имели один класс, а 80 процентов сельских школ — одного учителя. Немногие ученики посещали школу очень долго… Условия были плохими — 21 процент учеников не имели парт.”

Среднее образование, тем более, было в основном привилегией городских домохозяйств и не получило широкого распространения в стране до конца прошлого века, когда средний GER подскочил с 43 процентов в 1981 году до 74 процентов в 1999 году, что является одним из самых быстрых темпов роста. ставки в Латинской Америке.

По мере увеличения количества учеников средней школы росла и система высшего образования. GER высшего образования вырос с 5 процентов в 1972 году до 23 процентов в конце века. В то же время система становилась все более диверсифицированной за счет роста числа небольших частных вузов, удовлетворяющих спрос, в дополнение к государственным университетам, частным католическим университетам и другим типам вузов.Появилось больше краткосрочных программ в популярных областях, таких как бизнес-администрирование, наряду с традиционными программами на получение степени по профессиональным дисциплинам. Всего за одно десятилетие, с 2001 по 2011 год, количество программ высшего образования в Колумбии выросло с 3600 до 6276.

В результате этой быстрой массовости Колумбия разработала неоднородную систему высшего образования, отмеченную значительными различиями в качестве между избранными высшими учебными заведениями и низкоуровневыми «гаражными» университетами.Еще одна проблема заключалась в том, что, несмотря на эти компромиссы в отношении качества, оставались узкие места в доступе к высшему образованию. По данным ОЭСР, коэффициент поглощения колумбийских вузов, определяемый как общее число принятых студентов по сравнению с общим числом подавших заявления, в 2011 году составлял всего 55 процентов. Колумбийцы, которые по-прежнему не имеют доступа к системе высшего образования страны.

Администрация системы образования

Колумбия — децентрализованное, но унитарное государство, разделенное на 32 департамента, которые далее подразделяются на 1123 муниципалитета.Города Богота, Барранкилья, Буэнавентура, Картахена и Санта-Марта имеют особый административный статус.

Министерство национального образования (MEN) в Боготе устанавливает общую политику в области образования и школьные программы, а также контролирует качество образования. На местном уровне административные обязанности определяются процессом сертификации. Все 32 департамента и все муниципалитеты с населением не менее 100 000 человек, а также некоторые более мелкие муниципалитеты, «обладающие достаточным техническим, финансовым и административным потенциалом», были определены как «Сертифицированные территориальные образования» (CTE).Эти CTE реализуют политику в области образования и контролируют государственные и частные школы в пределах своей юрисдикции, включая автономное управление финансированием и преподавательским составом. С другой стороны, несертифицированные муниципалитеты имеют меньшую автономию; они в основном относятся к ведению департаментов.

В отличие от децентрализованной школьной системы, высшее образование в Колумбии управляется централизованно MEN, которое выдает лицензии всем ВУЗам, государственным или частным, и обеспечивает контроль качества с помощью таких учреждений, как Consejo Nacional de Acreditación (CNA) или Comisión. Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (КОНАС).Хотя университеты, как правило, обладают относительно высокой степенью автономии, все программы на получение степени должны соответствовать определенным минимальным требованиям и быть зарегистрированы и авторизованы MEN (для получения дополнительной информации см. Раздел о гарантии качества ниже).

Академический календарь

Учебный год в Колумбии состоит из 40 недель обучения в течение двух семестров, разделенных на 12-недельный перерыв. Для школьной системы МУЖЧИНЫ установили минимальное количество часов обучения в год: 800 часов на дошкольном уровне, 1000 часов на начальном образовании и 1200 часов на среднем образовании.В рамках этих параметров факультеты могут выбирать между двумя различными системами семестров: вариант A, учебный год, который длится с февраля по ноябрь; или вариант B, учебный год, который начинается в сентябре и заканчивается в июне. В то время как некоторые департаменты выбирали вариант B в прошлом, по данным МУЖЧИН, в настоящее время все они используют первый вариант. Однако на местном уровне могут быть некоторые различия. Следует также отметить, что частные учебные заведения могут использовать разные семестровые системы, если они преподают необходимое минимальное количество часов в год.

Язык инструкций

В то время как Колумбия является многокультурным обществом, в котором проживает более 87 этнических групп и 64 языка коренных народов, испанский язык является официальным языком и основным языком обучения. Однако в некоторых регионах коренные и другие языки используются в качестве средства обучения наряду с испанским. Новый закон о родном языке, принятый в 2010 году, укрепил etnoeducación и двуязычие.

В последние годы большое внимание уделялось продвижению владения английским языком — политика, явно продиктованная целью повышения конкурентоспособности Колумбии в мировой экономике.«Национальная двуязычная программа на 2004–2019 годы» ознаменовала собой важную веху в том, что она сделала английский язык обязательным предметом в учебных программах старших классов средней школы, в то же время определив установленный уровень владения английским языком, который должны достичь учащиеся старших классов и университетов по окончании учебы. Для определения уровня владения языком Колумбия использовала Общеевропейскую систему компетенций владения иностранным языком (CEFR) и вместе с Cambridge Assessment разработали тесты по английскому языку. Однако, несмотря на значительный прогресс, уровень владения языком в последнее время не соответствует официальным целевым показателям, и Колумбия продолжает отставать от других стран Южной Америки, таких как Аргентина, Уругвай, Чили, Парагвай, Боливия и Перу, в рейтингах владения английским языком.В университетах почти все программы преподаются на испанском языке.

Начальное образование

Школьное образование в Колумбии включает обязательный цикл базового образования ( educationación básica , классы с 1 по 9), за которым следуют два года необязательного среднего образования (классы 10 и 11). До начальной школы дети могут поступить в дошкольное образование ( educationación preescolar ), которое предлагается в три этапа: подготовительный детский сад ( pre-jardín , возраст трех лет), детский сад ( jardín , возраст четырехлетнего возраста ). ) и переходный год ( transición, — пять лет).Однако, хотя Колумбия добилась огромного прогресса в повышении уровня охвата дошкольным образованием, только переходный год является обязательным, и лишь немногие дети участвуют в формальном дошкольном образовании, хотя они могут посещать неформальные программы ухода за детьми на дому или в общине.

Начальное образование ( Educaci — n básica primaria ) является первым этапом базового образования и предоставляется бесплатно в государственных школах . Он начинается в возрасте шести лет и длится пять лет (с 1 по 5 классы).Существуют различные типы школ, предоставляющих такое образование. Некоторые школы предлагают только начальное образование, в то время как другие также предоставляют дошкольное или среднее образование. Другие учебные заведения обслуживают учащихся из неблагополучных сельских регионов по нетрадиционным программам обучения и обучающему телевидению. Большое количество сельских школ используют модель «новой школы» ( escuela nueva ) — новаторскую форму многоуровневого обучения с гибкими учебными программами и самостоятельным обучением.

Большинство школ являются государственными — только 20 процентов учеников начальной школы были зачислены в частные школы в 2018 году.Частные учебные заведения почти исключительно расположены в городах и, как правило, обслуживают более обеспеченные домохозяйства, хотя есть несколько частных школ с низкой платой за обучение для учащихся из неблагополучных семей. Как правило, частные школы лучше оборудованы и укомплектованы кадрами и приводят к лучшим результатам обучения, чем государственные школы, зачастую плохо финансируемые. Кроме того, есть школы, которые работают по соглашениям о государственно-частном партнерстве. В основном они находятся в частном владении и субсидируются государством.

Государственные или частные школы в Колумбии должны следовать обязательным учебным инструкциям, изданным MEN, которые определяют основные предметы обучения ( áreas обязательные и основные ).Национальная учебная программа как для начального, так и для неполного среднего образования (базовое образование) включает испанский, иностранный язык, математику, естественные науки, социальные науки, искусство, этику, религию, искусство, а также технологии и информатику . Школы имеют некоторую свободу действий, чтобы решить, сколько учебных часов они отводят конкретным предметам, если 80 процентов общего времени обучения посвящается обязательным предметам. MEN предоставляет более подробные инструкции по отдельным темам на своем веб-сайте.

Помимо обязательных учебных программ, колумбийские школы обладают высокой степенью автономии в таких вопросах, как оценка учащихся. Это означает, что требования к продвижению по службе и практика оценки могут различаться в зависимости от учреждения. Следует отметить, что перевод из одного класса в другой основан исключительно на внутренней оценке школы — в базовом образовании внешние экзамены не проводятся. Ученики сдают стандартизированный тест, проводимый Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacion Superior (ICFES) по определенным основным предметам в конце 5 и 9 классов.Однако, в отличие от старших классов средней школы, где тест может определить будущие академические перспективы учащегося, в этих классах результаты теста используются только для оценки школы и не влияют на продвижение учащихся по службе.

Младшее среднее образование

Вторая фаза базового образования, Educación básica secundaria , включает классы с 6 по 9. Для зачисления требуется завершение начального образования; обычно нет вступительных экзаменов или других дополнительных требований.Ученики изучают те же обязательные предметы, что и раньше, но общее количество часов занятий увеличивается с 25 до 30 в неделю. По завершении программы выпускники могут получить Certificado de Estudios del Bachillerato Básico (свидетельство об основном среднем образовании) или его разновидности.

Школы, дающие неполное и полное среднее образование, имеют разные названия. Они могут называться colegios , gimnasios , institutos, или liceos .Как и в начальной школе, большинство школ являются государственными. В 2018 году около 18 процентов учащихся младших классов средней школы были зачислены в частные школы. В старших классах среднего образования этот процент возрастает до 26 процентов.

Среднее образование

Для перехода к полному среднему образованию ( Educación media , 10 и 11 классы) обычно требуется завершение базового образования, хотя в некоторых школах могут быть введены дополнительные требования для приема.Полное среднее образование не является обязательным, но есть планы сделать его к 2030 году, а также добавить 12-й год обучения, чтобы согласовать систему Колумбии с подавляющим большинством систем образования во всем мире.

По сравнению с базовым образованием, education media более разнообразно и включает разные направления. Существует общий академический поток ( bachillerato académico ), а также технический поток, ориентированный на трудоустройство ( bachillerato técnico ). Обе программы включают общие академические базовые курсы, но академическая программа фокусируется на дальнейшей специализации по таким предметам, как естественные науки, социальные науки, гуманитарные науки или иностранные языки, тогда как техническая программа включает теоретические и практические курсы по конкретным профессиям, таким как коммерция, сельское хозяйство, информационные технологии или промышленность.Выпускники обеих программ имеют право на получение высшего образования. Большинство студентов поступают на академический курс, в то время как только меньшинство обучается на техническом.

В отличие от базового образования, здесь нет установленной национальной учебной программы для старших классов средней школы. МУЖЧИНЫ выпустили учебные программы по нескольким основным предметам, но они не являются обязательными, поэтому могут быть значительные различия в учебных программах от школы к школе. Однако все выпускники средней школы, желающие получить высшее образование, должны сдать национальный экзамен ICFES в конце 11 класса (см. Врезку ниже) — факт, который помогает согласовать учебные программы.

Выпускники получают диплом и звание, которые обозначают тип программы, то есть Título de Bachiller Académico (звание академического бакалавра) или Título de Bachiller Técnico (звание бакалавра технических наук). Школы устанавливают свои собственные требования к выпускным экзаменам — МУЖЧИНЫ не устанавливают правил, — но большинство учебных заведений требуют минимального среднего балла, который определяется внутренними экзаменами и другими критериями. MEN установила национальную шкалу оценок, но школы могут использовать свои собственные «институциональные системы оценки учащихся», если они также переводят свои оценки по национальной шкале (см. Ниже).Это означает, что академические справки из школ, которые используют альтернативные шкалы, числовые или иные, обычно включают в свои академические записи как институциональную, так и преобразованную национальную оценку.

В Колумбии растет число международных школ и двуязычных колледжей , которые обслуживают детей из более обеспеченных семей. Во многих случаях учащиеся этих школ получают как колумбийский диплом bachillerato , так и иностранную квалификацию, например U.С. аттестат средней школы.

---

Sabre 11 (экзамен ICFES)

Sabre (знания), ранее известный как экзамен ICFES, представляет собой стандартизированный тест, который оценивает знания и навыки колумбийских студентов. Сабля выставляется в разных классах (3, 5, 9, 11) и используется для измерения успеваемости в школах и общего качества системы образования. Хотя Sabre 11 не влияет на успеваемость учащихся, он имеет первостепенное значение для выпускников средних школ, поскольку колумбийские вузы требуют его для поступления.Это также актуально для получения стипендий и студенческих ссуд.

Тест Sabre 11 охватывает пять предметов: критическое чтение, английский язык, математику, естественные науки, а также общественные науки и обществоведение. Экзамен проводится два раза в год для учета различных академических календарей (варианты A и B). Он состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов и нескольких вопросов для эссе, задаваемых в течение двух занятий из четырех с половиной часов . Общий максимальный балл составляет 500, по каждому предмету можно получить от 0 до 100 баллов.За исключением английского раздела, который оценивается в соответствии с европейскими стандартами CEFR, окончательные баллы сгруппированы по четырем категориям, последняя из которых считается недостаточной. На заключительной экзаменационной сессии 2018 года в эту категорию попали 17 процентов тестируемых. Учащиеся частных школ и городских районов, как правило, сдают лучше на экзамене , чем учащиеся государственных школ и сельских районов. Студенты могут пересдать экзамены, чтобы улучшить свои результаты.

---

Проблемы: низкая посещаемость и высокий процент отсева

Несмотря на то, что education media было введено бесплатное обучение в государственных школах в 2012 году, а посещаемость в последние годы неуклонно растет, посещаемость остается низкой по международным стандартам. Чистый коэффициент охвата старшей средней школой — процентная доля учащихся в соответствующей возрастной группе — составляла всего 42,5 процента в 2018 году.

Уровень второгодничества также высок, что приводит к тому, что в Колумбии учится большое количество старших школьников.По данным ОЭСР, число 15-летних, которые повторили хотя бы один класс, увеличилось с 38 процентов до 43 процентов в период с 2009 по 2015 год — второй по величине процент среди 70 стран, участвовавших в исследовании PISA 2015 года. Более того, большое количество учащихся бросают школу, особенно в сельских регионах, где менее половины всех учащихся старших классов средней школы оставались до 11 класса в середине 2010-х годов.

Учитывая большое количество бросивших школу и людей, которые вообще не поступают в старшие классы средней школы, ICFES предлагает пожилым колумбийцам возможность получить диплом bachillerato , сдав эквивалентный экзамен, который очень похож на Sabre 11 ( examen de validación del bachillerato académico ).Люди могут подготовиться к экзамену в школах обучения взрослых, программах непрерывного образования или гибкой «обучающей системе обучения».

Техническое и профессиональное образование (TVET)

В дополнение к программам bachillerato técnico для старших классов средней школы, нетретичное ТПОП в Колумбии предоставляется в форме прикладных программ практического обучения в таких областях, как сельское хозяйство, автомобильные технологии, бизнес, электронные технологии, медсестринское дело или смежное здравоохранение.Основным поставщиком услуг ТПО и органом по обеспечению качества в этом секторе является государственная служба Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), входящая в состав Министерства труда. Однако несколько частных учебных заведений также проводят программы профессионального обучения.

Хотя есть различия, большинство программ требует завершения базового образования (9 класс) для поступления и длятся от полутора до трех лет (от 600 до 1800 часов). По крайней мере, половина программы посвящена практическому обучению, обычно ученичеству на рабочем месте, дополненному теоретическим обучением в учебном центре или в школе другого типа.В зависимости от программы и области обучения окончательная квалификация может называться Certificado de aptitud ocupacional (сертификат профессиональной квалификации, CAO), Certificado de aptitud profesional (сертификат профессиональных способностей, CAP) или сертификат técnico. лаборатория (техник по труду). Учитывая, что SENA также предлагает программы среднего технического образования, некоторые студенты могут одновременно получить bachillerato técnico и сертификат CAP или аналогичный.

Высшее образование ( Educación Superior )

Система высшего образования Колумбии претерпела значительные изменения и расширилась с прошлого века. Например, количество выпускников высших учебных заведений увеличилось с 65 720 человек в 2002 году до 482 122 человека в 2018 году. Социальное воздействие этого роста было весьма положительным. Колумбийцы, имеющие высшее образование, работают по более высоким ставкам и зарабатывают в два раза больше, чем те, кто имеет полное среднее образование.

Однако в последние годы наблюдается заметное сокращение приема в высшие учебные заведения, особенно в частных учебных заведениях, где за период с 2016 по 2018 год число учащихся сократилось более чем на 10 процентов .Снижение рождаемости привело к сокращению роста населения, поэтому общее число колумбийцев университетского возраста постепенно сокращается.

Более того, недавняя приостановка стипендиальной программы Ser Pilo Paga, которая, как утверждается, помогла 32 процентам новых студентов в аккредитованных университетах, преимущественно частных, сократила набор студентов. Хотя плата за обучение в государственных учреждениях является гибкой и зависит от дохода, высокая стоимость высшего образования в Колумбии остается препятствием для многих.Учтите, что плата за обучение в ведущих частных университетах, таких как Universidad de los Andes, может превышать 13 000 долларов США в год . В целом, в Колумбии по-прежнему один из самых низких процентов взрослых с высшим образованием в ОЭСР, с низким уровнем последипломного образования , в частности .

Типы высших учебных заведений

вузов Колумбии делятся на четыре типа в зависимости от предлагаемых ими программ:

Университеты (Universidades)

Университеты — это учебные заведения, имеющие право предлагать полный спектр академических программ от бакалавриата до докторского уровня.В 2018 году таких заведений было 86. Как правило, это крупные многопрофильные исследовательские университеты, хотя некоторые учреждения, такие как педагогические университеты, более специализированы, чем другие. Самый крупный, Национальный университет Колумбии, предлагает более 400 программ, и в 2018 году в нем обучались 53 758 студентов.

Почти две трети университетов (53) являются частными, но некоторые частные учебные заведения небольшие, поэтому общий набор студентов более равномерно распределяется между частными и государственными учреждениями.Частные университеты включают несколько религиозных институтов, в том числе католические университеты, такие как Universidad de Santo Tomás, Universidad Pontificia или Адвентистская корпорация адвентистов седьмого дня. Многие университеты имеют филиалы в разных местах.

Университетские учреждения и технологические школы (Instituciones Universitarias o Escuelas Tecnológicas)

Университетские учреждения и технологические школы образуют группу более специализированных вузов, которые обеспечивают обучение по профессиональным дисциплинам.Хотя они могут предлагать программы последипломной специализации, им не разрешается предлагать программы магистратуры или докторантуры. Подавляющее большинство этих учебных заведений — 103 из 134 — в 2018 году были частными. Технологические школы обычно специализируются в технических областях, таких как инженерия или архитектура, тогда как университетские учреждения могут предлагать более широкий спектр программ, включая программы в области искусства.

Технологические институты (Instituciones Tecnológicas)

Технологические институты — это высшие учебные заведения, предлагающие прикладные академические программы ниже уровня бакалавриата.Некоторые из этих программ связаны с программами высшего образования в университетах и ​​позволяют выпускникам перейти в высшее образование. В 2018 году насчитывалось 48 технологических институтов, из них 37 частных.

Институты технического обучения (Instituciones Técnicas Profesionales)

Технические учебные заведения представляют собой наиболее профессионально ориентированный тип вузов в Колумбии. Эти учреждения предлагают в основном краткосрочные программы обучения ( tecnico profisional ) с прикладной направленностью, часто включая стажировки.В 2018 году насчитывалось 30 технических учебных заведений, две трети из которых частные.

---

Колумбийские университеты в международных рейтингах

В то время как в Бразилии, Чили и Мексике больше университетов входит в первую сотню самых распространенных рейтингов университетов Латинской Америки, некоторые из колумбийских вузов занимают видное место в этих рейтингах. 10 колумбийских университетов вошли в последний рейтинг Times Higher Education 2019 в Латинской Америке по сравнению с 37 бразильскими, 20 чилийскими, 13 мексиканскими и семью аргентинскими вузами.Колумбийское учреждение с самым высоким рейтингом в рейтинге Global 2020 по версии Times — это Университет Понтифисия Хавериана, частный университет, основанный в 17 веке иезуитами и находящийся в диапазоне от 401 до 500. Другой колумбийский вуз среди 1000 лучших — это Андский университет, занимающий 601-801 места.

12 колумбийских университетов входят в 1000 лучших в глобальном рейтинге QS 2020 по сравнению с 19 бразильскими, 13 аргентинскими, 13 мексиканскими и 11 чилийскими вузами.Лучшие учебные заведения — Андский университет (234), Национальный университет Колумбии (253) и Понтификационный университет Хаверианы (468). Большинство учебных заведений с самым высоким рейтингом являются частными.

---

Обеспечение качества и аккредитация

Прежде чем приступить к зачислению студентов, все новые вузы Колумбии, государственные или частные, должны получить лицензию от MEN и соответствовать определенным минимальным требованиям с точки зрения инфраструктуры и финансовых ресурсов.Кроме того, все программы на получение степени должны быть оценены и получить registro calificado (квалифицированный регистр) на основе рекомендации Comisión Nacional Intersectorial de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CONACES). Программы, не прошедшие достаточную регистрацию, не могут быть предложены. Программы обычно сертифицируются на семь лет, после чего они проходят повторную оценку.

В дополнение к обязательной сертификации существует более строгий процесс добровольной аккредитации как для академических программ, так и для учебных заведений, находящихся в ведении Consejo Nacional de Acreditación (CAN).Аккредитация основана на самооценке, экспертной оценке и проверках на месте. CAN учитывает такие критерии, как заявления о миссии, требования к поступающим, квалификация преподавателей, системы оценки студентов, внутренние механизмы обеспечения качества, инфраструктура, финансирование и приверженность учреждения исследованиям. В зависимости от типа и качества программы или учебного заведения, аккредитация предоставляется на срок от четырех до 10 лет, после чего требуется повторная оценка со стороны CAN.Вузам с институциональной аккредитацией не нужно подавать заявку на регистрацию registro calificado при создании новых программ.

Информация об утверждении и статусе аккредитации программ и учреждений предоставляется Национальной системой информации высшего образования (SNIES). Институциональная аккредитация по-прежнему встречается в Колумбии нечасто. Только 52 из 269 вузов, внесенных в реестр SNIES, аккредитованы, причем около 80 процентов из них — университеты. То же самое и с программами — только 1722 из 13 519 активных программ, перечисленных SNIES в июне 2020 года, или около 13 процентов, были аккредитованы.Несмотря на то, что их относительно немного, аккредитованные программы востребованы: по данным SNIES, в 2018 году 44 процента поступивших в высшие учебные заведения поступали по аккредитованным программам. Следует также отметить, что, поскольку аккредитация является добровольной, ее отсутствие не обязательно указывает на низкое качество учреждения или программы.

---

Sabre Pro и Sabre TyT

Как и экзамены Sabre в школьной системе, существуют тесты для оценки качества высшего образования.Экзамен Sabre Pro ежегодно сдается студентам бакалавриата в последний год их академической программы. Он оценивает общие навыки критического чтения, количественного мышления, английского языка, письма и гражданства, а также компетенции, относящиеся к конкретным специальностям. Хотя сдача теста является обязательной для окончания учебы, результаты теста обычно не влияют на способность учащегося окончить учебу. Тем не менее, ICFES публикует результаты тестов, что делает Sabre важным для институционального рейтинга и репутации.

Аналогичный тест под названием Sabre TyT сдается студентам программ Técnico Professional и Tecnólogo (TyT). Этот тест оценивает те же общие компетенции, что и Sabre Pro, но предметные оценки адаптированы к более прикладному и ориентированному на занятость характеру программ TyT. В зависимости от программы Sabre TYT может включать модули оценки в таких областях, как обслуживание компьютеров или эксплуатация и обслуживание оборудования.

---

Прием в университеты

Зачисление в программы высшего образования обычно осуществляется на основе диплома бакалавриата старшей ступени и результатов теста Sabre 11.Однако, помимо этих критериев, вузы автономны в принятии решений о приеме, поэтому минимальный требуемый балл Sabre зависит от вуза. Некоторые вузы, особенно престижные университеты и востребованные программы, также проводят собственные вступительные экзамены и проводят собеседования в дополнение к обзору Sabre. С другой стороны, в технологические институты и институты технического обучения можно поступить на основании завершения базового образования и квалификации ТПОП, такой как CAP или CAO, в сочетании с соответствующим опытом работы.

Структура дипломов о высшем образовании

Высшее образование в Колумбии подразделяется на два уровня: бакалавриат ( pregrado ) и высшее образование ( posgrado ). Уровень бакалавриата включает прикладные технические навыки ( Técnico Professional и Tecnólogo ) и академический Título Profesional , присуждаемый университетами. Последипломное образование включает программы специализации ( Especialista ), а также степени магистра и доктора ( Magister и Doctorado ).В 2018 году большинство студентов — 64 процента — были зачислены на программы бакалавриата в университетах, 29 процентов посещали технические программы, а 7 процентов учились на уровне магистратуры. Программы без специализации наиболее популярны на уровне выпускников — лишь незначительное меньшинство студентов получают степень магистра (2,8 процента) или доктора наук (0,25 процента).

Кредитная система и Оценочная шкала

Правительство Колумбии разработало академическую кредитную систему, которая определяет одну кредитную единицу как 48 условных учебных часов, разделенных на 16 часов посещения занятий и 32 часа самостоятельной подготовительной работы вне класса.Хотя эта система в целом похожа на систему США, существуют значительные различия между колумбийскими учреждениями с точки зрения требований к кредитам, так что год обучения на уровне бакалавриата может соответствовать от 30 до 45 кредитных единиц. Для некоторых программ официальная продолжительность выражается только в кредитах, а не в семестрах.

Наиболее распространенная шкала оценок — от 0 до 5, где 3 — минимальный проходной балл на уровне бакалавриата. (Обратите внимание, что 2 — это минимальный проходной балл на уровне выпускника.)

Техника Профессиональный

Квалификация Técnico Profesional (профессиональный техник) обычно присваивается в технических учебных заведениях. Программы этой категории применяются и ориентированы на трудоустройство. Они обеспечивают профессиональную подготовку по определенной профессии. Программы обычно длятся два, два с половиной или три года. Выпускники получают официальное академическое звание в определенной дисциплине, такой как, например, Técnico Profesional en Diseño Textil (профессиональный техник в текстильном дизайне).В зависимости от области обучения они могут в некоторых случаях продолжить обучение по специальности, что приведет к получению Técnico Profesional Especialista (специализированный профессиональный техник) после двух лет дополнительного обучения. Однако более распространенный академический путь, выбранный этими выпускниками, — это продвижение по программам Tecnólogo или Título Profesional.

Tecnólogo

Имея прикладной и профессиональный характер, Tecnólogo (технолог) является более академической квалификацией, чем Técnico Profesional , и может также присваиваться университетами и учреждениями университетского уровня.Он готовит студентов к работе на технических и управленческих должностях среднего уровня в таких областях, как бизнес-администрирование, инженерия или информационные технологии. Обычно программы рассчитаны на три года. Выпускники программ Técnico Profesional в смежных областях могут получить освобождение и завершить программу Tecnólogo менее чем за два года. Дальнейшая специализация в конкретных областях возможна после прохождения программы Tecnologo Especializado (специализированный технолог).

Título Professional

Программы высшего образования, предлагаемые университетами и учреждениями университетского уровня, рассчитаны на четыре или пять лет, за исключением программ в профессиональных областях, таких как медицина, которые длятся шесть лет или дольше. В большинстве случаев учебные программы включают сочетание общеобразовательных предметов и предметов специализации, а также заключительный проект, диссертацию или практикум. Курсы иностранного языка, как правило, английского, обязательны.Окончательные учетные данные обычно называются Título Profesional (профессиональное звание), но обычно обозначают также академическое звание в определенной области, например Título de Químico / a (звание химика) или Título de Contador / Общественный (должность государственного бухгалтера). В зависимости от программы и учебного заведения обладателям квалификации Tecnólogo могут быть предоставлены исключения и возможность пройти ускоренную программу.

Título de Especialista

выпускников вузов могут поступить на специализированные программы для продолжения обучения по специальности.Эти программы длятся от одного до двух лет. Для поступления требуется степень в соответствующей области, а в некоторых случаях — вступительные экзамены. Окончательный сертификат — Titulo de Especialista (звание специалиста). В отличие от магистерских программ, программы специализации не требуют диссертации и не предоставляют доступ к докторским программам.

Título de Magister

Магистр (магистратура) — это академические исследовательские программы, предлагаемые исключительно университетами.Поступление основано на первой университетской степени ( Título profesional ) и других требованиях, таких как вступительные экзамены и знание английского языка, в зависимости от учебного заведения. Продолжительность большинства программ составляет от полутора до двух лет. Учебные планы включают курсовую работу и подготовку диссертации или исследовательского проекта на заключительном этапе программы.

Título de Doctor

Doctorado (докторская степень) — это исследовательская степень, предлагаемая избранными университетами; он представляет собой высшую квалификацию в колумбийской системе.Программы рассчитаны на три или четыре года и обычно требуют степени магистра для поступления в дополнение к другим требованиям, таким как вступительные экзамены и знание английского языка, в зависимости от учебного заведения. Учебные планы включают курсовую работу, сконцентрированную на ранних этапах программы, с последующей подготовкой и защитой диссертации. В некоторых случаях университеты могут принимать студентов на основании степени бакалавра, и в этом случае программы более продолжительны.

Медицинское образование

Дипломы для прохождения практики в таких дисциплинах, как медицина, стоматология или ветеринария, присуждаются после завершения длительных программ бакалавриата.Программы в области стоматологии и ветеринарии рассчитаны на пять лет и завершаются получением Título de Odontologo (звание стоматолога) и Título de Medico Veterinario (звание ветеринарного врача) соответственно.

С другой стороны, программы

по медицине рассчитаны на шесть или семь лет. В настоящее время их предлагают более 60 вузов, большинство из которых являются частными университетами. Учебные планы обычно включают доврачебные курсы по общим наукам в первые два года до введения клинических исследований на третьем году.Затем программы завершаются годом практических смен врачей. Окончательный сертификат называется Título de Doctor en Medicina y Cirugía (Титул доктора медицины и хирургии) или Título de Medico y Cirugía .

Для практики выпускники также должны пройти годичное обязательное социальное обслуживание ( servicio social Obligatorio ), которое обычно включает стажировку без отрыва от производства в больнице, и получить лицензию от Министерства здравоохранения.Дальнейшая специализация в медицинской области требует от одного до четырех лет клинической подготовки, в зависимости от специальности. Выпускникам присуждается Título de Especialista en Medicina (звание врача-специалиста).

Педагогическое образование

Академическая квалификация, необходимая для преподавания в колумбийских школах, определяется уровнем преподавания. Учителя начальных и дошкольных учреждений могут пройти программу подготовки учителей в специализированных педагогических школах ( escuelas normales superiors ), тогда как учителя средних школ должны иметь степень бакалавра в учреждении университетского уровня.Тем не менее, Колумбия пытается повысить квалификацию своих учителей. Учителя начальных классов на некоторых факультетах теперь также должны иметь высшее образование. Как правило, наблюдается тенденция к обучению более высокого уровня — только 6 процентов нынешнего штата учителей Колумбии получили образование в педагогических школах; 69 процентов этих учителей работают в сельской местности.

Программы в педагогических школах предлагаются в двух формах: двухлетние программы послесреднего образования, входящие в программу bachillerato , и программы, охватывающие старшую ступень среднего и послесреднее образование.Учащиеся второго курса поступают после завершения базового образования (9 класс) и изучают ту же общую академическую базовую учебную программу, что и другие учащиеся старших классов средней школы, в дополнение к предметам, связанным с образованием. По окончании 11 класса они получают диплом средней школы по педагогической специальности ( bachillerato acadeo con profundización en Educación ). Затем следует два года более углубленного изучения педагогики и преподавания предметов, фаза, называемая «дополнительным циклом».Выпускникам присуждается Título de Normalista Superior (звание учителя).

Учителя средней школы, с другой стороны, должны иметь степень бакалавра, которая называется licenciado / a (лицензиат) — квалификация, на получение которой уходит четыре или пять лет и которая присуждается в основном университетами. В качестве альтернативы, обладатели университетского диплома по другой дисциплине могут пройти годичную программу повышения квалификации, чтобы получить квалификацию преподавателя. Обладатели сертификата Título de Normalista Superior могут быть освобождены от нескольких семестров программы licenciado / a .

Учебные программы включают педагогику, предметы по учебной специализации и практическое преподавание. В окончательных удостоверениях обычно указывается, какой области или предмету обладатель обучен преподавать (например, Título de Licenciada de Lenguas Extranjeras — титул преподавателя иностранных языков). Для обеспечения стандартов качества выпускники всех программ подготовки учителей должны пройти аттестацию Национальной комиссии по гражданской службе и пройти испытательный срок, чтобы стать полноценными учителями.

Требования к документации WES

Среднее образование

• Академическая справка ( Certificado de Notas / Calificaciones ) — отправляется непосредственно в WES учреждением, которое посетило
• Аттестат / диплом — подается заявителем
• Точные дословные переводы всех документов на английский язык, кроме английского (или французского для приложений в Канаде)

Высшее образование

• Академическая справка ( Certificado de Notas / Calificaciones ) — отправляется непосредственно в WES учреждением, которое посещало
Свидетельство об образовании
• — подается заявителем
• Для ученых, получивших докторскую степень, письмо с подтверждением присуждения степени, отправленное непосредственно учебным заведением, которое посещало
• Точные дословные переводы всех документов на английский язык, кроме английского (или французского для приложений в Канаде)

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы просмотреть в формате PDF с академическими документами, указанными ниже

• Bachillerato académico (академический бахиллер)
• Técnico профессиональный
• Tecnólogo
• Título profesional (título de administrador de empresas)
• Título de Medico y Cirugía
• Специалист
• Магистр
• Докторадо

---

Взгляды и мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору (авторам) и не обязательно отражают официальную политику или позицию World Education Services (WES).

Образование в Швейцарии | Гид по Швейцарии

Мы рассказываем, как работает система образования в Швейцарии, чтобы помочь вам принимать оптимальные решения, когда дело доходит до зачисления вашего ребенка в школу.

Если вы переезжаете в Швейцарию с семьей, вы будете рады узнать, что существует множество школ, обслуживающих интернациональные семьи. Хотя вы можете записать своих детей в государственную систему образования Швейцарии, многие эмигранты выбирают частные или международные школы.Тем не менее, качество образования в Швейцарии высокое и предлагает многокультурный и многоязычный опыт.

Чтобы помочь вам ориентироваться в системе образования в Швейцарии, это полезное руководство содержит следующую информацию:

International School Zurich North

Международная школа Zurich North обучает учеников в возрасте от трех лет (детский сад) до 17 лет (12 класс). Учебная программа включает IGCSE и International A-Level и предлагает студентам обучение на английском языке в дружественной международной среде.

Изучите учебную программу

Образование в Швейцарии

К счастью для эмигрантов, швейцарская система образования — одна из лучших в мире. Фактически, страна занимает девятое место из 65 в обзоре образовательных стандартов среди 15-летних, проведенном ОЭСР / PISA 2012 года. Таким образом, школы в Швейцарии предлагают высококачественное образование.

Государственный секретариат по образованию, исследованиям и инновациям (SERI) — это федеральный орган, контролирующий образование в Швейцарии.Однако каждый из 26 кантонов несет основную ответственность за свое образование. Таким образом, в каждом кантоне есть свой отдел образования, школьный календарь, структура образования, методы обучения и учебные программы.

Тем не менее, существуют соглашения о координации последних по всей стране. Большинство швейцарских детей начинают свое формальное образование в возрасте четырех лет, когда они поступают в детский сад. Однако образование является обязательным только до 15 лет. После этого учащиеся могут решить, хотят ли они продолжить учебу.

На обязательной ступени государственного образования учащиеся начинают в начальной школе, затем переходят в неполную среднюю школу (по сути, в среднюю школу). После этого они могут продолжить учебу в гимназии. Тем не менее, существует множество типов учебных заведений второй ступени среднего образования, включая технические колледжи и школы бакалавриата.

Примечательно, что многие дети-эмигранты посещают частные школы в Швейцарии. Хотя они также должны посещать школу до 15 лет, большинство студентов-эмигрантов продолжают свое среднее образование до 18 лет.Таким образом, они заканчивают среднюю школу, такую ​​как диплом международного бакалавра, A-Levels или французский бакалавриат.

Дошкольное образование в Швейцарии

Хотя дошкольное образование не является обязательным в швейцарской системе образования, многие дети по-прежнему посещают какое-либо учреждение, прежде чем пойти в начальную школу. Фактически, некоторые кантоны поощряют посещение детского сада до поступления в начальную школу.

Это потому, что это может стимулировать развитие и социальные навыки детей посредством игрового обучения, которое включает музыку, поделки и игры.Кроме того, это может быть хорошим способом для детей-эмигрантов изучать местные языки, что дает им возможность посещать государственную школу.

Большинство швейцарских детей начинают ходить в детский сад (или ясли) в возрасте четырех лет. Однако для детей младшего возраста предпочтительнее детские ясли. Однако это больше детский сад, чем учебное заведение. Вообще говоря, для поступления родителям придется подавать документы непосредственно в детский сад или ясли.

В Швейцарии есть как государственные, так и частные детские сады.Как и в остальной части швейцарской системы образования, государственные детские сады бесплатны. И наоборот, за размещение ребенка в частном детском саду придется заплатить. Это может быть около 12 000 швейцарских франков за семестр.

Начальное образование в Швейцарии

Швейцарские дети около шести лет ходят в начальную школу. Это обязательно согласно федеральному закону и длится около шести лет.

Государственные начальные школы в Швейцарии

В зависимости от кантона продолжительность начальной школы составляет от четырех до шести лет.На этом уровне дети не делятся на группы достижений. Поскольку кантоны контролируют свою собственную систему образования, учебные программы, праздники и подробности обучения могут отличаться. Однако, как правило, дети учатся на языке региона (немецком, французском, итальянском или ретороманском). Таким образом, предметы включают первый язык, второй национальный язык и английский. Кроме того, студенты изучают математику, естественные науки, социальные науки, гуманитарные науки (например, географию, историю, этику, религию), музыку, искусство, физическое воспитание и здоровье.

Как и учебные программы, оценка учеников варьируется от кантона к кантону по всей Швейцарии, но ученики получают отчет о школе два раза в год. Также могут быть тесты в конце года. Эти оценки решают, перейдет ли ученик в следующий класс, получит ли дополнительную поддержку или будет повторяться через год.

В целом качество образования в Швейцарии очень высокое, в том числе в государственных начальных школах. Поскольку правительство вкладывает значительные средства в сектор государственного образования, посещение этих школ также является бесплатным.

Частные начальные школы в Швейцарии

Швейцария может похвастаться множеством частных школ и школ, даже на уровне начальной школы. Эти школы часто предоставляют образование от детского сада до средней школы и, следовательно, являются хорошим вариантом для родителей-эмигрантов, которые хотят получить беспрепятственное образование для своих детей.

В Швейцарии есть три различных типа частных начальных школ, в том числе:

• Международные школы
• Религиозные школы
• Монтессори школы

Международные школы

Международные школы являются популярным выбором среди эмигрантов в Швейцарии, поскольку они часто предоставляют образование от детского сада до средней школы.Таким образом, они являются хорошим вариантом для студентов-эмигрантов, которые будут жить в Швейцарии какое-то время или, возможно, им придется переезжать из одной международной школы в другую в разных странах. Обычно эти школы следуют образовательной философии и учебным программам конкретной страны.

Например, они могут применять американскую, британскую, французскую или японскую систему образования. В результате они могут предложить иностранным студентам хорошую основу для получения образования в их родной стране, что облегчит им возвращение туда позже.Кроме того, большинство международных школ предлагают дневные классы и пансионы.

Духовные школы

В Швейцарии расположено множество религиозных школ. Однако большинство из них — католические школы. Таким образом, студенты дают хорошее духовное образование в католической религии, наряду с изучением стандартных предметов, таких как языки, математика и естественные науки.

Монтессори школ

Это популярный выбор для учащихся начальной школы как в Швейцарии, так и во всем мире.Это потому, что философия Монтессори поощряет высокий уровень творчества и независимости студентов.

Среднее образование в Швейцарии

Средние школы в Швейцарии разделены на две части: нижнюю и верхнюю. Поскольку они обслуживают учащихся в возрасте от 11 до 15 лет, неполное среднее образование является обязательным. Однако после этого учащиеся могут решить, хотят ли они продолжить учебу в гимназии.

Государственное неполное среднее образование в Швейцарии

Учащиеся обычно переходят в неполную среднюю школу в возрасте 11 или 12 лет. Как правило, они будут посещать среднюю школу, которая называется Gymnasium или Kantonsschule . Первый этап среднего образования обычно длится три года, однако в италоязычном Тичино он длится четыре года.

Учебная программа младших классов средней школы обычно включает язык местного кантона, второй национальный язык, а иногда и английский язык по выбору.Кроме того, студенты будут изучать математику, естественные науки, географию, историю, гражданское образование, музыку, искусство, физическое воспитание, домашнее хозяйство и многое другое.

В большинстве кантонов студенты получают отчет об успеваемости дважды в год с оценками. В зависимости от кантона также могут проводиться тесты в конце года. Кроме того, обычно проводится встреча учителя с родителями, на которой обсуждают успеваемость ученика. Это связано с тем, что учащиеся должны достичь определенного уровня академической успеваемости, чтобы перейти в следующий год в школе или перейти на второй этап средней школы.

Когда учащийся заканчивает первый этап среднего образования — примерно в возрасте 15 лет — он может отказаться от продолжения образования. Однако на данный момент нет государственного экзамена или диплома об окончании школы. При этом некоторые кантоны могут проводить собственные выпускные экзамены и выдавать собственные сертификаты.

Государственное полное среднее образование в Швейцарии

После девяти лет обязательного образования подростки в Швейцарии могут продолжить обучение в гимназии.Хотя это необязательно, более 90% швейцарских студентов предпочитают это делать. В Швейцарии полное среднее образование разделено на общеобразовательные и профессиональные школы, поэтому учащиеся должны решить, какой путь выбрать. Кроме того, как федеральное правительство, так и кантоны контролируют старшие классы средней школы. Таким образом, существуют различия в их организации и учебных программах. Тем не менее, кантональные квалификации действительны по всей Швейцарии.

В Швейцарии есть три типа гимназии, в том числе:

• Училища профессионального образования и обучения (ПОО)
• Школы бакалавриата
• Высшие средние специальные школы

Училища профессионального образования и обучения (ПОО)

Большинство студентов в Швейцарии выбирают программы профессионального образования и обучения (ПОО) после завершения среднего образования первой ступени.Базовое профессиональное образование длится от двух до четырех лет и предусматривает практическую и техническую подготовку. Эти двухступенчатые программы сочетают уроки в классе в профессионально-техническом учебном заведении с обучением в учебной компании. Таким образом, студенты могут получить теоретические и практические знания.

В Швейцарии есть программы ПОО для около 230 различных профессий. Таким образом, студенты могут выбирать из широкого спектра специальностей и карьерных путей. Программы ПОО могут привести к получению федерального сертификата ПОО, диплома федерального ПОО или Федерального профессионального бакалавриата ( Berufsmaturität / maturité Professionalelle ), который позволяет поступать в университеты прикладных наук.

Бакалавриат

Около трети швейцарских студентов поступают в школы бакалавриата, которые дают общее образование для подготовки к поступлению в университет. Примечательно, что это отличается от Дипломной программы международного бакалавриата, которая доступна только в частных школах.

Учащиеся обычно поступают в школы бакалавриата на последнем курсе неполной средней школы. Программы бакалавриата обычно длятся четыре года, однако в одних кантонах они могут длиться три года, а в других — шесть лет.

Программа бакалавриата состоит из основных предметов, основной специализации, вторичной специализации и эссе на степень бакалавра. Основные предметы — это первый национальный язык, второй национальный язык и третий язык (третий национальный язык, английский, латинский или греческий), математика, биология, химия, физика, история, география, а также изобразительное искусство или музыка. Все студенты проходят вводный курс экономики и права, философия — по желанию.

Учащиеся получают оценку в конце семестра и / или года, и их успеваемость определяет, переходят ли они в следующий год.По окончании программы бакалавриата студенты сдают экзамены как минимум по пяти предметам. Они также должны представить эссе на степень бакалавра.

Сдавшие получают сертификат бакалавра ( Matura / Maturité ). Затем они могут поступать в кантональные университеты, технологические институты и педагогические университеты.

Гимназия

Около 5% учащихся поступают в гимназии в Швейцарии. Они предоставляют общее образование наряду с подготовкой к профессиональному образованию и обучению (ПЭТ) по конкретным профессиям.Они могут включать карьеру в сфере здравоохранения, социальной работы и образование в колледжах ПЭТ и университетах прикладных наук. В 22 кантонах есть полные средние специализированные школы, как государственные, так и частные. Критерии приема различаются, но могут включать вступительный экзамен или собеседование.

Студенты изучают основные предметы и дополнительные предметы, связанные с определенной профессией. Позже они получают оценку в конце семестра и / или года, и хорошая успеваемость позволяет им перейти на следующий год.Подобно другим типам гимназий в Швейцарии, эти трехлетние специализированные школьные программы заканчиваются выпускным экзаменом по крайней мере по шести предметам. Успешные кандидаты получают аттестат об окончании средней специальной школы и могут продолжить обучение в колледжах ПЭТ.

Студенты, которые проходят дополнительный годичный специализированный курс бакалавриата (который доступен не во всех кантонах), обычно должны пройти стажировку или получить практический опыт в своей конкретной области, а также курсовую работу.Успешные кандидаты получают специализированный бакалавриат ( Fachmaturität / maturité spécialisée ). Это дает им право поступать в университеты прикладных наук, а также на дошкольные и педагогические курсы в педагогических университетах.

Частные средние школы в Швейцарии

Как и в случае с начальными школами, в Швейцарии много частных средних школ. Фактически, многие из них являются продолжением своих начальных школ, что позволяет плавно перейти в среднее образование.Самым большим преимуществом этих школ является то, что они обычно предлагают варианты для разных квалификаций. Таким образом, студенты могут поступить в университеты многих других стран с переводными дипломами.

Как и начальные школы, средние школы в Швейцарии могут включать международные школы, религиозные школы и школы Монтессори. Тем не менее, международные школы являются наиболее популярными, особенно среди эмигрантов, потому что они предлагают престижный диплом IB по окончании учебы.

Международный бакалавриат

(IB) в Швейцарии

Дипломная программа международного бакалавриата (IB) очень популярна в частных и международных школах Швейцарии. Это потому, что это строгая целостная академическая программа, которая широко признана и уважаема во всем мире. Таким образом, все студенты частных школ в Швейцарии будут иметь возможность пройти IB. Однако государственные школы этого не предлагают.

IB — это двухгодичный курс, на котором студенты должны изучить определенные предметы, а затем выбрать дополнительные занятия.Всего студенты изучают шесть предметов — три на более высоком (более интенсивном) уровне и два на стандартном (меньшем) уровне. Кроме того, учащиеся должны посещать занятия по математике, английскому языку и естествознанию. Тем не менее, они могут выбирать, какой уровень математики и английского им брать, а также какие науки.

Кроме того, они могут выбрать еще три предмета, которыми могут быть история, география, искусство, музыка, религия, другой язык или многое другое. Студенты не только изучают предметы, но и проходят курс философии под названием «Теория познания».Они также должны написать расширенное эссе на 4000 слов и принять участие в 50 часах (в каждом) творчества, действий и услуг (CAS). Удобно, что программа IB может быть полностью написана на английском или французском языках или в виде двуязычного диплома.

Выпускной в Швейцарии

Как и в любой другой стране, наличие диплома о среднем образовании является обязательным условием для поступления в университет в Швейцарии. По этой причине учащиеся государственной системы образования Швейцарии по окончании учебы получают аттестат зрелости .Это федеральный диплом об окончании средней школы.

ETH (Швейцарский федеральный технологический институт в Цюрихе)

Однако учащиеся частной школы могут иметь другую квалификацию. Например, программа IB очень популярна в частных школах Швейцарии, и поэтому большинство студентов частных школ получают этот диплом. Однако другие школы могут предлагать другую квалификацию. Например, британские школы могут предлагать A-Levels, а французские школы могут предлагать французский бакалавриат.Тем не менее, все выпускники средней школы будут иметь квалификацию, необходимую для поступления в университет.

Финансовая помощь и стипендии

Поскольку государственное образование в Швейцарии бесплатное, обычно нет финансовой помощи или стипендий для обучения. При этом, в зависимости от своего дохода, родители могут получить скидки на уход за детьми в детском саду или после школы.

Частные школы, конечно, разные. Из-за чрезвычайно высокой платы за обучение некоторые частные и международные школы предлагают стипендии.Например, фонд Le Rosey Foundation предлагает стипендии «особенно блестящим студентам», чтобы они могли учиться в престижной школе-интернате Le Rosay. Однако получить эти стипендии сложно, поэтому вам придется провести исследование, если вы хотите попытаться получить ее. К счастью, многие частные школы предлагают более доступную форму финансовой помощи.

Хотя плата за обучение в школе иногда может быть немного меньше, если вы платите за весь год вперед, многие школы в Швейцарии предлагают планы оплаты, позволяющие родителям разделить годовую оплату и производить платежи в различные моменты в течение года.

Образовательная поддержка иностранных студентов в Швейцарии

Вообще говоря, язык является самым большим препятствием для детей-эмигрантов, поступающих в швейцарскую систему образования. Это связано с тем, что уроки в государственных школах ведутся на преобладающем языке кантона. Таким образом, они могут быть на немецком, французском, итальянском или ретороманском языках. Кроме того, хотя учащиеся также изучают второй швейцарский язык — и английский, — основным языком обучения может быть не тот, с которым ваш ребенок знаком.

В процессе зачисления государственная школа оценит способности вашего ребенка говорить на местном языке. Если их навыки не позволяют им успевать за уроками, многие школы предлагают вводные или интенсивные языковые курсы. Это поможет вашему ребенку быстро улучшить свои языковые навыки, чтобы он мог посещать обычные занятия. Однако, поскольку это находится в рамках государственной системы образования, которое является бесплатным, вам обычно не нужно за них платить.

Государственная система образования в Швейцарии также оказывает поддержку студентам с особыми образовательными потребностями.Таким образом, учащиеся с поведенческими, обучающими или другими трудностями часто все еще могут посещать государственные школы и получать помощь, в которой они нуждаются, чтобы эффективно учиться.

Поддержка детей с особыми образовательными потребностями в Швейцарии

По закону система образования Швейцарии должна обеспечивать детей с особыми образовательными потребностями (SEN). Таким образом, учащиеся с особыми потребностями имеют право на обучение и поддержку специалистов в возрасте до 20 лет. Чтобы облегчить это, ребенок может пройти оценку в специализированных учреждениях своего кантона.

После постановки диагноза они должны иметь возможность посещать государственную школу и получать необходимую поддержку. Однако в некоторых случаях для ребенка может быть более подходящим посещать специальную школу с особыми потребностями. В Швейцарии они есть, поэтому это возможно и может быть более комфортно для ребенка. Для получения дополнительной информации об этом вы можете связаться с отделом образования вашего кантона.

Смена школы в Швейцарии

Хотя в Швейцарии можно сменить школу, это может быть сложно.Это связано с тем, что в каждом кантоне существует собственная система образования, и школы в каждом кантоне могут предлагать разные учебные программы. Более того, даже язык обучения может измениться, например, с французского на немецкий. Тем не менее, можно сменить школу, и не должно быть никаких ограничений относительно того, когда и где вы это делаете.

Шансы на участие родителей в обучении в Швейцарии

Как и в других странах, система образования в Швейцарии дает родителям возможность участвовать в обучении своих детей.Например, в большинстве школ есть своего рода Ассоциация родителей и учителей (PTA). Кроме того, в некоторых школах есть родители класса или требуются сопровождающие родителей для школьных поездок и мероприятий. В большинстве частных и международных школ также есть Совет управляющих, к которому иногда могут присоединиться родители.

Обучение на дому в Швейцарии

Из-за развитой системы образования Швейцарии домашнее обучение в стране не распространено. Кроме того, в каждом кантоне действуют свои законы о домашнем обучении, и только некоторые его допускают.

Если, однако, ваш кантон разрешает домашнее обучение, вы должны ежегодно регистрироваться, уведомлять местный отдел образования и работать в соответствии с их правилами. Дополнительную информацию можно получить в отделе образования вашего кантона и в Швейцарской ассоциации домашних школ.

Полезные ресурсы

Китайская система образования

Начальное образование

В Китае начальное школьное образование является обязательным и длится 6 лет.Дети идут в школу в возрасте шести лет (в некоторых районах — семь). Язык обучения — мандаринский китайский, за исключением начальных школ, которые в основном принимают учащихся из числа этнических меньшинств. Типичный учебный год состоит из двух семестров и длится с сентября по июль. Учащиеся посещают занятия пять дней в неделю, а начальное школьное образование в настоящее время включает девять обязательных курсов, которые включают китайский язык, математику, общественные науки, природу, физическое воспитание, идеологию и нравственность, музыку, изобразительное искусство и трудовые науки.Иностранный язык обычно предлагается в качестве факультативного курса. Чтобы получить высшее образование, все студенты должны сдать выпускные экзамены по китайскому языку и математике. Экзамены обычно разрабатываются и проводятся школами под руководством местных органов управления образованием. После окончания начальной школы учащиеся переходят в 3-летнюю младшую (нижнюю) среднюю школу (chuzhong 初中).

Среднее образование

Неполное (неполное) среднее образование длится три года после окончания начальной школы.Чтобы студенты могли получить свидетельство об окончании школы, они должны сдать выпускные экзамены и соответствовать минимальным стандартам физического воспитания. Выпускные экзамены разрабатываются и проводятся отдельными школами в соответствии с руководящими принципами, установленными провинциальными учебными бюро или местными органами управления образованием. По окончании учебы студенты обычно сдают экзамены по следующим предметам: китайский язык, математика, химия, физика, иностранный язык и политика. Завершение неполного среднего образования также знаменует собой завершение 9-летней (6 + 3) программы обязательного образования.

Среднее образование

После окончания неполной (неполной) средней школы учащиеся могут выбрать поступление в общую (академическую) старшую среднюю школу или профессионально-техническую старшую среднюю школу. Общая (академическая) старшая средняя школа длится 3 года, а профессионально-техническая старшая средняя школа длится 3 или 4 года. Старшая средняя школа известна как (gaozhong 高中), а профессионально-техническая средняя школа известна как (zhongzhuan 中专) в Китае. Учащиеся, желающие продолжить обучение на общем (академическом) треке, должны сдать вступительные экзамены в общеобразовательные старшие средние школы, которые в Китае также известны как (zhongkao 中 考).Вступительные экзамены, разработанные и проводимые провинциальными органами управления образованием, включают те же предметы, что и выпускные экзамены младших классов средней школы. В конце последнего учебного года выпускники старших классов средней школы, желающие поступить в высшее учебное заведение, должны сдать Национальный вступительный экзамен в высшие учебные заведения, также называемый Национальным вступительным экзаменом в колледж (NCEE), широко известный как (gaokao 高考) в Китай.

Профессиональное образование

Программы профессионального образования предлагаются как на уровне среднего, так и на послесреднем уровне.Профессионально-технические старшие средние школы предоставляют образование и подготовку по конкретным предметам и профессиям. Среднее профессиональное образование в высшей степени ориентировано на трудоустройство, и выпускники обычно попадают в рабочую силу. Тем не менее, он предлагает некоторый доступ к дальнейшему образованию, особенно по техническим / профессиональным специальностям. С 2000 года Министерство образования (МО) разрешило выпускникам средних профессиональных учебных заведений сдавать NCEE и допускаться к программам высшего образования.

Высшее техническое / профессиональное образование доступно на уровне чжуанке (专科), для чего требуется два или три года очного обучения после окончания средней школы.Выпускники программ высшего профессионального образования на уровне чжуанке могут получить сертификат степени «бэнкэ» (степень бакалавра) в рамках программы повышения квалификации, но в ограниченном количестве областей. В настоящее время высшие профессиональные учебные заведения находятся в ведении провинциального уровня.

Высшее образование

Высшее образование предоставляется учреждениями различных типов, включая общие и технические университеты, специализированные учреждения, профессиональные университеты, военные учреждения, медицинские школы и колледжи, независимые колледжи и высшие учебные заведения для взрослых различных типов.Поступление в университет зависит, прежде всего, от того, насколько хорошо студенты сдадут вступительные экзамены. Учащиеся с отличной успеваемостью в своих средних школах также могут получить освобождение от вступительных экзаменов и быть рекомендованы непосредственно в университет по своему выбору с помощью метода, называемого (baosong 保送). Кроме того, некоторые частные учебные заведения освобождены от NCEE (gaokao) и принимают всех студентов, которые могут позволить себе оплатить обучение. Престижные университеты (ключевые учебные заведения) поддерживают более высокие стандарты приема и поэтому требуют более высоких баллов NCEE (gaokao), чем другие учебные заведения.Поступление в высшее образование в Китае очень конкурентное.

Да, оценки за 11 класс имеют значение для поступления и стипендии

Я получаю так много вопросов об оценках за 11 класс. Вот некоторая основополагающая информация, которую вы должны знать ПЕРЕД прочтением оставшейся части этого сообщения в блоге:

Каждый университет уникален. У каждого из них свои требования, процессы и сроки приема. Нет нет стандартизации . Какие курсы и оценки они используют для расчета вашего среднего при поступлении, зависит от многих факторов, таких как:

• В какой университет вы подаете заявление

• По какой программе вы подаете заявление

• Когда вы подаете заявление (в какой момент цикл приема, который вы подаете)

• В каком году вы подаете заявление (университеты могут изменять свои требования, процессы и сроки из года в год)

По этой причине я не могу точно сказать, какие курсы и оценки будут используется в среднем зачислении.Я могу только сказать вам, что это может случиться. Только университет, в который вы подаете заявку, может сказать ваше конкретно, поэтому я всегда говорю, что вам следует связаться с самим университетом для получения конкретной информации.

Что я могу сказать, так это то, что если вы находитесь в семестровой системе , , то некоторые оценки за 11 класс часто используются для принятия решений о раннем зачислении во многие университеты Канады. Но какие из них они используют, опять же, зависит от факторов, упомянутых выше. Поскольку это настолько неизвестно, я всегда говорю студентам, что если у вас семестр, предполагайте, что оценки за 11 класс будут использоваться в вашем среднем зачислении.

Если вам нужна конкретная информация, обратитесь в сам университет.

Один из самых частых вопросов, который мне задают, — «Имеют ли значение оценки за 11 класс?»

Короткий ответ: да , они имеют значение.

Их значение немного сложнее объяснить, но я постараюсь не усложнять.

Однако, прежде чем идти дальше, я должен предварять эту статью отказом от ответственности : хотя я бывший сотрудник приемной комиссии в 2 разных канадских университетах , я не знаю — и не могу — знать, как каждый университет в Канаде рассчитывает средний балл студента.

Следующая информация основана на том, что чаще всего происходит во многих университетах Канады. Это может быть, а может и не быть именно тем, что происходит, когда ваш ребенок подает заявление, но, вероятно, это довольно близко.

Однако, если вам нужна конкретная информация о том, как университеты, в которые вы поступаете, будут рассчитывать среднее количество зачисленных и стипендиатов, сначала проверьте их веб-сайты. Если вы не можете его найти (что часто бывает), свяжитесь с приемной комиссией по телефону или электронной почте и спросите.

Примечание. Некоторые университеты в настоящее время принимают студентов условно на основании оценок за 11 класс (как правило, самооценки).Это «настоящее» условно досрочное принятие; однако более важным набором оценок является выпуск за первый семестр 12 класса. Эти оценки необходимо будет отправить в официальной расшифровке стенограммы (или в электронном виде), как правило, в январе — марте.

Это оценки, которые будут определять, сохранят ли они свое раннее зачисление в программу, и, во многих случаях, это будет определять их предложение о вступительной стипендии от университета.

Также обратите внимание, что эта информация предназначена для РАННЕГО зачисления .Досрочное зачисление — это условное зачисление на основании оценок, которые не являются окончательными. Стандартизация отсутствует . Каждый университет будет иметь свой собственный график досрочного поступления (когда они начнут принимать студентов), свой собственный процесс (как они рассчитывают ваш средний балл) и свои собственные требования к оценке (какое среднее значение вам нужно для досрочного поступления).

Итак, вот как это работает …

Некоторые канадские университеты требуют для поступления 5 академических курсов 12 класса, а некоторые — 6.

В моем примере, чтобы не усложнять задачу, возьмем 5.

Итак, вообще говоря, при расчете среднего показателя вашего студента для раннего зачисления и стипендии университеты будут использовать оценки за 5 курсов за первый семестр вашего студента (если школа работает по семестровой системе) или из его / ее промежуточных оценок (если школа не по семестровой системе).

«Но Джанет», Я слышу, как вы говорите : «Школа моего ребенка рассчитана на семестр. Что, если у него нет 5 курсов 12 класса, завершенных в конце первого семестра?»

Вот тогда и начнется 11 класс знаки вступают в игру.

Большинство студентов не завершили 5 курсов 12 класса в конце первого семестра — даже если они это сделают, они, вероятно, не соответствуют всем предварительным требованиям, требуемым для желаемой программы — поэтому сотрудники приемной комиссии будут использовать 11-й класс оценивается как «предиктор» для 12-го класса составляет . Какие оценки они используют, зависит от того, на какую программу подал заявку студент.

Каждая программа на получение степени (бакалавр искусств, бакалавр наук и т. Д.) Будет включать определенные курсы 12 класса, необходимые для поступления.Например, для изучения искусств обычно требуется английский 12 + 4 других академических курса 12 класса.

Чтобы проиллюстрировать влияние оценок за 11 класс, предположим, что ваш ученик поступает на инженерный факультет. Требования: английский 12, предварительный курс 12, физика 12, химия 12 и еще один академический курс 12 класса.

Если учащийся завершил 12-й курс английского языка и 12-й предварительный курс обучения в первом семестре 12-го класса, используются эти курсы (это будут итоговые оценки за 12-й класс). Если учащийся изучает химию и физику во втором семестре 12-го класса, оценки учащегося 11-го класса по этим предметам будут использоваться для этих обязательных курсов как «предикторы» для требований к 12-му классу.

Другой курс, используемый в среднем, может быть любым другим академическим курсом 12-го класса (который мог быть завершен в 11-м или 12-м классе, не имеет значения, какой из них).

Вот пример с разбивкой:

Технические требования: английский 12, предварительный курс 12, химия 12, физика 12 + еще один академический курс 12 класса. Вот курсы и некоторые придуманные оценки с расчетом среднего зачисления:

Английский 12 — 91%

Предварительный расчет по математике 12 — 87%

Химия 11 — 88%

Физика 11 — 85%

Глобальная история 12 — 94%

Среднее количество зачисленных: 89%

Цель состоит в том, чтобы быть принятым на программу как можно скорее, чтобы вы знали свои варианты.Раннее зачисление может быть особенно важно, если ваш студент подает заявку на участие в конкурсной программе с ограниченным набором и / или в общежитие.

И помните, средний показатель раннего поступления также (обычно) средний показатель, который университет использует для рассмотрения вопроса о поступлении на стипендию.

Итак, многое зависит от оценок за первый семестр за 11 и 12 классы!

Я всегда подчеркиваю, что ученики должны стараться изо всех сил как в 11 классе, так и в первом семестре 12 класса.

Чтобы не волновать вас, но эти оценки могут быть самыми важными в вашей академической жизни на данный момент!

Во втором семестре оценки за 12-й класс проверяются приемной комиссией, чтобы убедиться в соблюдении требований, и иногда они используются для получения стипендии (ваше предложение о учебе может быть увеличено, если ваши оценки будут выше во втором семестре).

Частично я написал этот блог, чтобы помочь родителям и студентам понять процесс получения стипендии при поступлении в университет, потому что лучшая возможность для вашего ученика получить стипендию — это 12-й класс , когда они поступают в университет.Когда они будут учиться в университете, у них будет гораздо меньше возможностей.

Конечно, последняя и лучшая причина преуспеть в 11 и 12 классах — это достаточно хорошо знать информацию, чтобы, когда вы поступите в университет, вы были должным образом подготовлены.