Профтестирование для школьников: Центр развития детей и выбора профессии АртЛичность

Профориентация школьников в Центре Академии в Санкт-Петербурге | Профтестирование и консультация профориентатора | Помощь в выборе профессии школьникам 9

Выбрать другой раздел

Профориентация школьников 5-7, 8 и 9, 10 и 11 классов. (Профориентационное тестирование)

Профориентация  поможет школьнику определиться с выбором будущей профессией. Вы узнаете свои интересы и склонности, в каких профессиях сможете стать максимально успешными.
Данный профориентационный тест включает углубленную комплексную диагностику и консультацию психолога-профориентатора для целенаправленного выбора профессии и учебного заведения.

По окончании профориентации выдается печатный отчет, где указано:

• Профиль способностей
• Карта интересов
• Перечень черт характера
• Развернутые интерпретации результатов теста
• Перечень подходящих профессий

Профориентация включает два этапа:

1 этап — Компьютерное тестирование. Определяет профессиональные склонности, интересы, способности, наиболее подходящие профильные направления в учебе

 2 этап — Индивидуальная консультация профориентатора

. Определяет профессиональные склонности, интересы, способности, наиболее подходящие профильные направления в учебе

Академия дополнительного профессионального образования является старейшим региональным Представительством «Центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии» при Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова на территории Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Все тестовые комплексы разработаны квалифицированными психологами – тестологами и IT–специалистами под научным руководством доктора психологических наук, профессора МГУ им. М.В. Ломоносова, научного руководителя Центра тестирования и развития «Гуманитарные технологиии HR–Лаборатории «Human Technologies» А.Г. Шмелева. По отзывам,  данный комплекс профтестирования является одним из лучших в РФ.

Психологический комплекс

Предназначен для проведения диагностики профессиональной направленности школьников, выбирающих профиль обучения и дополнительного развития (кружки, секции).

Образец результата профтестирования:

Скачать

1 ЭТАП — КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Тестирование позволит школьникам:
— определить свои профессиональные склонности, интересы, способности;
— выявить уникальные личностные качества, свойства характера;
— выяснить личностный потенциал и уровень развития индивидуальных способностей, выбрать область профессиональной деятельности.

2 ЭТАП — ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ ПСИХОЛОГА — ПРОФКОНСУЛЬТАНТА.

Профконсультация проводится по результатам тестирования, учитывая анализ интересов, способностей и черт характера тестируемого.

Психолог-профконсультант ответит на вопросы:
-Какие профессии и почему подходят подростку?
-В каких вузах можно получить соответствующее образование?
-Как подготовиться к поступлению в вуз?
-Как выбрать профильный класс, школу, лицей или колледж?

Профориентация школьников проводится с использованием следующих профориентационных комплексов:

«ПРОФНАВИГАТОР» — предназначен для тестирования школьников 5 и 7 классов. Подскажет вам направления дополнительного развития подростка (секции, кружки, обучающие курсы для ребенка). «ПРОФМАСТЕР» — тестирование школьников 8 и 9 классов.Рекомендован для выбора направления среднего профессионального образования или профильного класса. «

ПРОФОРИЕНТАТОР» — тестирование школьников старших классов. Разработан для выявления профессиональной направленности старших школьников, выбора профессии.

Почему важно прохождение профориентации  в 8-11 классах?

Пройдя профориентацию, школьник  начинает объективно оценивать свои возможности, видит свои сильные и слабые стороны. Понимает, какие профессии позволят ему состояться во взрослой жизни и как раскрыть свой внутренний потенциал

Профтестирование в 10 и 11 классе — это наиболее важный и ответственный этап школьной профориентации, поскольку именно в это время завершается  процесс первого осознанного выбора профессии школьника с учётом интересов и своих желаний. Результат профориентации  -это дополнительная уверенность в правильном выборе своего профессионального будущего  и карьерного пути.

Профориентация школьников – уверенный шаг к УСПЕШНОЙ КАРЬЕРЕ!

Вопросы и ответы

 

Ответ:

Профориентация в нашем центре  состоит условно из двух этапов: сначала ребенок проходит тестирование за компьютером ( это занимает примерно час), потом по результатом тестирования с вами беседует психолог (30 минут). Таким образом, вся процедура занимает 1,5 часа.

Ответ:

По правилам консультация психолога должна проводиться только в присутствии родителей несовершеннолетнего ребенка.

Но ребенок, если он достаточно самостоятелен, может прийти сам на тестирование в Центр профориентации Академии, а родители могут подойти чуть позже, минут через 40 – час, чтобы побеседовать с психологом. Но важно не опаздывать, т.к. без присутствия родителей консультация начаться не может!

все вопросы и ответы по профориентации и профтестированию

Профориентация и самоопределение. » Профтестирование

1. Профтестирование взрослых (если хотите поменять профессию или начать свое дело с нуля)
2. Профтестирование школьников 10-11 классы (помощь в выборе вуза)Первичная профориентация до 7 лет проходит в виде доверительной беседы с ребенком, а после – с родителем. Тест заполнять не нужно. На встречу с профориентатором следует принести свидетельства достижений ребенка: рисунки, поделки, фотографии работ, запись игры на инструменте и другие.
3. Профтестирование школьников (7-13 лет) тест

Все мы задаемся вопросом – а на своем ли я месте? Что важнее: заниматься любимым делом или хорошо зарабатывать? Можно ли создать счастливую семью и в то же время построить успешную карьеру? А годы идут, и вот тебе уже 35 и ты с нетерпением ждешь пятницы, чтобы сбежать с ненавистной работы и развалиться на диване… Денег многим хватает только на еду и на кино, если повезет.

А какие были мечты, амбиции, планы – покорить мир!!! Но уже поздно что-то менять… Или еще нет? Соберите волю в кулак и прекратите жалеть себя. Сделайте хотя бы простой шаг – профтестирование.

Хотел выучить иностранный язык? Начни с 10 новых слов по пути на работу. Обещал себе больше читать, но не хватает времени? Скачай короткие аудио-рассказы и слушай по одному перед сном. Мечтала похудеть? Выйди и пробеги пару кругов вокруг дома. Или ничего не делай и дальше жди чуда, которого не случится. Если же вы не знаете, чего хотите понять себя, выбрать эффективный вариант развития, то, для вас действительно важно, – все это и многое другое с помощью созданного мной теста по профориентации.

Напомню, что первые 10 вопросов профтестирования каждый может пройти бесплатно и увидеть расшифровку. Распечатать и сохранить результаты возможно только тем, кто пройдет платную версию. И не нужно рассчитывать, что бесплатные 10 обзорных вопросов – панацея. Это лишь знакомство с профтестом, не более того. Платная полная версия стоит символически. Не пожалейте на себя цену обеда в ресторане. Пообедайте интеллектуально. Это дает совсем иные плоды, гарантирую.

Профтестирование

или профориентацию я провожу либо на встрече, либо использую тест онлайн, который стараюсь обработать за 24 часа. Для взрослых, для подростков и для детей я использую 3 различных варианта теста.

Если подросток может заполнить тест почти самостоятельно, то ответы ребёнка на профтестировании онлайн выбирает родитель. Если вы решили пройти индивидуальный тест, родитель помогает ребенку заполнить ответы, затем высылает мне по электронной почте. Я обрабатываю профтест и пишу ответ родителю. Личная встреча (если вы в Петербурге) позволит мне также ознакомиться с Вашими портфолио (рисунки, книги, фотографии и др.). Нередко на встрече я прошу продемонстрировать мне тот или иной талант, навык, способность сыграть на инструменте, пение и другие – вплоть до печати под диктовку.

В любом случае, до встречи школьник заполняет мой авторский тест. Я гожусь своими учениками, поскольку многие из них смогли обнаружить в себе удивительные способности и начали их развивать. Возможно, вас заинтересует не только профтестирование, но также повышение самооценки, тренинг трудоустройства (как пройти собеседование) или коучинг. Я могу стать Вашим персональным наставником.

Читать еще на тему профтестирование

Профтестирование (для школьников 7-8 кл.)

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Сервис онлайн-консультаций

Выбери профессию, о которой потом не пожалеешь

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Профтестирование — это только ключ, а дверь вы выберете сами / Newtonew: новости сетевого образования

Стать успешным в любимом деле хочет каждый. Осознанно выбрать профессию и избежать ситуации, когда решение не соответствует ни жизненным целям и ценностям, ни индивидуальным особенностям, может помочь профтестирование. Профориентационные тесты полезны не только школьникам и старшеклассникам, но и совершеннолетним, если они чувствуют, что потерялись.



Получит ли человек ответ на вопрос «Кем быть?», пройдя тест?

Нет. Цель профориентационного тестирования — активизация деятельности по самопознанию (самонаблюдению, самоанализу), а не предоставление готового ответа на вопросы «кем стать» и «какой ты».

Если вам дают справку с печатью, что ваш ребенок будет учителем или менеджером, рекомендуем покинуть помещение той компании, которая вам её выдала.

С помощью профтестирования вы можете сравнить показания вашего компаса, с тем, что выдал тест. Профтестирование подростков лишь сужает тот коридор, по которому вам следует двигаться. Помогает отсекать лишнее, не тратить драгоценное время впустую.

По словам психолога Ольги Крыщенко, тесты помогают сориентироваться и направить внимание в сторону направлений профессий, предпочтительных по способностям и особенностям личности. Не все методики одинаково эффективны. Стоит избегать тестов в сети, включающих менее ста вопросов, обещающих дать исчерпывающий и конкретный совет в кратчайшие сроки.

Подобные тесты лишь отнимут время, и, если за них придется заплатить, ещё и деньги.

А как надо?

Для качественного самоанализа рекомендуется проходить комплексное профориентационное тестирование оффлайн в проверенных центрах. В идеале процесс включает в себя заполнение комплекта тестов и индивидуальную консультацию с психологом.

Комплексное тестирование позволяет выявить: особенности скорости обработки информации и внимания, структуру интеллекта, индивидуальные особенности личности, общий фон настроения и самочувствия, ценности и установки в трудовой сфере, причины проблем в развитии ребенка, освоении тех или иных школьных предметов, общении и адаптации.


Большинство детей комфортно проходят подобное тестирование. По словам специалистов центра развития детей и выбора профессии АРТ Личность, ребята приходят с некоторой тревогой: ждут оценки, как от школьного учителя. Потом, понимая, что здесь их не оценивают, а находят сильные стороны, настрой меняют на положительный. 


При индивидуальном консультировании в АРТ Личности используется Атлас новых профессий.

Вот ещё несколько проверенных компаний, проводящих профориентационное тестирование и занятия, помогающие определиться с направлением в будущем: 



1. Центр тестирования и развития «Гуманитарные технологии», г. Москва

2. «Бюро профориентации», г. Санкт-Петербург 


3. Smart Course, Система Выбор, г. Москва

4. Архитектура Будущего, г. Санкт-Петербург

26 августа 2016, 12:00
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Скопировать ссылку

АВТОРСКАЯ КОЛОНКА

АРТ Личность

Мы — одна их первых компаний в России, которые задумались о будущем наших детей. Благодаря практике знаем об этом чуть больше, чем остальные, и готовы поделиться нашим опытом с вами.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Новости : Отдел по связям с общественностью : АлтГТУ

Алтайский государственный технический университет приглашает школьников пройти профессиональное тестирование и определиться с будущей профессией.

Компьютерная диагностика поможет выявить способности школьника, его готовность к сдаче ЕГЭ по различным предметам, проверить эрудицию, логику и личные качества. После тестирования школьник получает пакет документов с рекомендациями.

На днях профессиональное тестирование прошел учащийся барнаульского лицея Владимир Тырышкин.

«В результате прохождения теста мне выдали заключение, где очень подробно описываются рекомендации по направлениям обучения и рекомендации по профессиям.

В блоке «Интересы» говорится, к каким занятиям есть склонность, а с какими профессиями не стоит себя связывать. Так, у меня значительно преобладает графа «Техника» и «Наука».

Блок «Структура интеллекта»  оценивает уровень знаний и умений на данный момент, соответствуют ли они возрасту и образованию, а также написаны рекомендации, что сделать для улучшения этого показателя.

Блок  «Личностные особенности». Это настоящее психологическое заключение! Идет оценка по графам – «Активность» (уверенность в себе, энергетика, конкурентный потенциал), «Согласие» (работа в команде), «Самоконтроль» (дисциплинированность, волевые качества, работа в условиях высокой ответственности), «Эмоциональная стабильность» (способность принимать хладнокровные решения в критических ситуациях, мгновенно мобилизоваться для работы в условиях стресса), «Новаторство» (любознательность, потребность в новизне, стремление идти «своим путем»). 

И в завершение тест дает рекомендации: над чем еще необходимо поработать и какие тренинги желательно пройти. Оценивается «Мотивация», «Интеллектуальное развитие», «Коммуникативные навыки», «Лидерство и отношения», «Самоорганизация», «Эмоциональная саморегуляция».

Я очень благодарен руководителю центра профтестирования Виктору Мусько за высокопрофессиональный прием и консультацию. Я считаю, что прохождение профессионального тестирования – необходимое и очень нужное мероприятие для школьников. Это позволит определиться с будущей профессией и направить усилия для достижения определенной цели», — поделился своим мнением Владимир.

Записаться на тестирование можно по телефону: 8 (3852) 29−07−05 или по электронной почте: [email protected].

Опорный центр профессиональной ориентации детей и подростков Колпинского района Санкт-Петербурга

Опорный центр профессиональной ориентации детей и подростков Колпинского района Санкт-Петербурга создан на базе Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Колпинского района Санкт-Петербурга для повышения эффективности работы по профессиональной ориентации обучающихся Колпинского района, а также координации деятельности образовательных учреждений района и социальных партнеров в данном направлении.

Руководитель центра: Набокина Анна Романовна, методист, педагог-психолог ГБУДО ЦППМСП Колпинского района СПб.

Основная цель: оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся в проектировании и реализации профессионального маршрута.

Основными направлениями деятельности Опорного центра являются:

1. Консультирование обучающихся по вопросам профессионального самоопределения и самопознания, выбора профессии.
2. Проведение профтестирования в индивидуальной и групповой форме.
3. Реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, направленных на профессиональное определение учащихся:

• Программа «Все профессии нужны, все профессии важны» (для учащихся 5-х классов)
• Программа «Мир профессий» (для учащихся 6-ых классов)
• Программа «Профориентация как фактор социализации личности учащегося» (для учащихся 7-ых классов)
• Программа «Мотивы профессионального самоопределения» (для учащихся 8-ых классов)
• Программа «Мой профессиональный выбор» (для учащихся 9-ых классов)
• Программа «Профессиональное самоопределение подростков, как средство профилактики склонности к правонарушениям у несовершеннолетних» (для учащихся 7-10 классов)

4. Организация, проведение, методическое сопровождение в Колпинском районе профориентационых мероприятий: конкурсов, олимпиад, игр, викторин, в которых участвуют дети и подростки.
5. Организация и проведение родительских конференций, родительских клубов, тематических групповых и индивидуальных консультаций для родителей.
6. Координация работы Районного методического объединения педагогов, ответственных за профориентационную работу в образовательных учреждениях Колпинского района, организация, проведение и методическое сопровождение семинаров-практикумов, круглых столов для педагогов образовательных учреждений по сопровождению профессионального самоопределения учащихся.

Учащиеся школ и их родители могут записаться на профориентационное тестирование и консультацию по вопросам профессионального самоопределения   по телефону: +7 (812) 469-34-20.

 Наш адрес Санкт-Петербург, Колпино, улица Веры Слуцкой, дом 32, корпус 2, литер. А.

Все услуги, оказываемые специалистами Опорного центра профессиональной ориентации детей и подростков Колпинского района Санкт-Петербурга – бесплатные.

---

Положение об опорном центре профессиональной ориентации детей и подростков

Положение о районном методическом объединении ответственных за профориентационную работу в  ОУ Колпинского района СПб

План работы Опорного центра на 2019-2020 учебный год

Отчет о работе Опорного центра за 2019-2020 учебный год

План работы Опорного центра на 2020-2021 учебный год

Профориентационное сопровождение подростков с девиантным поведением

Межведомственное взаимодействие Опорного центра профессиональной ориентации детей и подростков Колпинского района Санкт-Петербурга с учреждениями/организациями, предприятиями

Отчет о результатах мониторинга трудоустройства выпускников 9-х и 11-х классов образовательных учреждений Колпинского района Санкт-Петербурга 2019-2020 учебного года

Результаты мониторинга профессионального самоопределения учащихся образовательных учреждений Колпинского района Санкт-Петербурга, поступивших в высшие учебные заведения по профилю обучения в 2020 году

Мониторинг межведомственного взаимодействия образовательных организаций  Колпинского района Санкт-Петербурга с учреждениями, организациями и предприятиями (2020 г. )

Справка о результатах мониторинга межведомственного взаимодействия образовательных учреждений Колпинского района Санкт-Петербурга  с учреждениями, организациями, предприятиями в рамках профориентационной деятельности в 2020 году

Положение о районном конкурсе бизнес идей в сфере информационных технологий профессионально-ориентационной направленности «QWERTYCON»

---

---

О внедрении интерактивных механизмов в систему профориентационной деятельности Образовательных организаций

---

Департамент государственной политике в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России информирует, что в рамках комплекса мер по созданию условий для развития и самореализации учащихся в процессе воспитания и обучения на 2016–2020 годы, утвержденного Заместителем Председателя Правительства Российской Федерации Голодец О.Ю. 27 июня 2016 г. № 4455п-П8, реализуются задачи по разработке механизмов вовлечения учащихся и студентов в активную социальную практику на основе интерактивных механизмов построения индивидуальных социализационных траекторий.

Для реализации данных задач АНО СПЭП «Фабрика бизнеса» при поддержке Минобрнауки России разработан портал www.траектория.онлайн.

---

Полезные сайты:

---

Рейтинг за 2019 год:

Самые высокооплачиваемые профессии в России

Самые востребованные профессии в России

Самые высокооплачиваемые профессии в мире

Пять программ профориентации — пять возможностей для школьников Мурманской области найти себя — Мурманский вестник

Сегодня в Мурманском областном центре дополнительного образования «Лапландия» состоялась пресс-конференция, на которой представителям СМИ рассказали о новых программах профориентации школьников, они начнут действовать с этого года.
Речь шла не просто о новых проектах, помогающих школьникам выбрать профессию, а о переформатировании системы профориентации в целом. Профориентация в Арктике: современные вызовы, ключевые ориентиры, новые проектные решения — так звучала тема этой пресс-конференции.
Перед собравшимися выступили региональный министр образования и науки Ирина Ковшира, начальник отдела дополнительного образования, воспитания и оздоровления регионального минобра Николай Малов, директор МОЦДО «Лапландия» Сергей Кулаков, исполнительный директор Ассоциации полярников Мурманской области Андрей Чепой, заместитель директора МОЦДО «Лапландия» Антон Дубовицкий. Они рассказали о новых программах, реализация которых начнется в Мурманской области в ближайшее время, и о развитии программы «Юный полярник», успешно действующей в Мурманске уже два года, планируется осуществить ее реализацию и в других городах области.
Всероссийский проект по ранней профориентации учащихся 6 -11 классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее» распространен уже на территории 40 субъектов РФ. В 2019 году начнется реализация проекта и в Кольском Заполярье. В сентябре в наших школах пройдет всероссийский урок профессионала, так же в этом году будет проведено профтестирование учащихся, по его итогам составлен перечень профессий, по которым дети смогут пройти профессиональные пробы. В результате каждый участвующий в программе школьник получит соответствующие рекомендации — индивидуальный маршрут дальнейшего пути в профессию. В этом году будет протестировано 2000 детей в разных муниципалитетах области.
Следующий проект посвящен обучению первой профессии школьников. Происходить это будет на базе профессиональных образовательных организаций Мурманской области. В 11 колледжах по 11 программам профессиональной подготовки будут обучаться группы десятиклассников Мурманска, Апатитов, Мончегорска, Кандалакши, Колы, Оленегорска, Полярных Зорь, Ковдора, Ловозера и Мурмашей.
Пестованию новых поколений, готовых решать прорывные задачи инновационного развития региона, будет способствовать создание муниципальных центров подготовки по компетенциям программы ранней профессиональной ориентации JuniorSkills (Юниор Профи). География проекта «Юниор Профи» охватит Мурманск («Лапландия»), Александровск («Дриада»), Мончегорск («Полярис»), Апатиты (ДДТ имени Ферсмана).
Как уже было сказано, получает развитие детское Арктическое движение, дающее подрастающему поколению комплексное представление об Арктическом регионе Российской Федерации и Мурманской области, как важной части Арктики. Проект охватит Мурманск, ЗАТО Александровск, ЗАТО Североморск, ЗАТО Видяево, Кольский район, Мончегорск, Кировск.
В 2019 году начнет также действовать региональный профориентационный проект «Учись и работай в Арктике». В нем будут задействованы градообразующие предприятия моногородов. Распространится он на Печенгский, Ковдорский районы, ЗАТО Североморск, города Полярные Зори, Мончегорск, Апатиты, Кировск.

тестов и оценок | Национальная ассоциация одаренных детей

Тесты должны соответствовать характеристикам одаренных и талантливых студентов в определенной предметной области. Разнообразие характеристик в рамках федерального определения — интеллектуальных, творческих, артистических, лидерских и конкретных академических областей — требует более чем одной оценки для выявления. Количественные инструменты, такие как перечисленные ниже, используют баллы для описания успеваемости ученика по отношению к другим или степени, в которой ученик обладает определенной характеристикой по отношению к стандартному уровню успеваемости.

---

Тесты достижений

Тесты на успеваемость определяют, что учащиеся уже выучили, и являются ли они более продвинутыми, чем их сверстники. Они могут быть академическими (например, по математике или языку) или стандартными тестами (например, SAT, ITBS, SRA и MAT). Эти оценки не должны иметь потолка, чтобы учащиеся могли показать все, что они знают. Тесты, специально разработанные для одаренных детей, включают Тест на математические способности для одаренных учеников или Скрининговый тест для одаренных учеников начальной школы (SAGES).

---

Тесты способностей

Коэффициент интеллекта (IQ)

или результаты тестов на когнитивные способности также используются для выявления одаренных и талантливых учеников. Хотя эти тесты предоставляют информацию для интеллектуальной области, эти тесты не так полезны для выявления кого-то с творческими, лидерскими или другими способностями. Типичные тесты способностей включают:

Индивидуальный

Невербальные тесты, такие как Тест на невербальные способности Нагльери o или Тест невербального интеллекта , могут быть более эффективными для устранения препятствий для учащихся из культурно и лингвистически различных или с низким уровнем дохода.

Группа

• CogAT
• Отис-Леннон
• Хеммон-Нельсон
• Прогрессивные матрицы Ravens
• Тест аналогий матриц

Бесплатные студенты Подростки и взрослые

Регистрация не требуется

YourFreeCareerTest предлагает комплексные бесплатные тесты по интересам к карьере, которые могут быть полезны взрослым и студентам. Вам не будет предложено зарегистрироваться и поделиться какой-либо личной информацией для прохождения теста.Если вас просят предоставить вашу личную информацию для прохождения теста карьеры, вы не находитесь на нашем веб-сайте и тест не связан с YourFreeCareerTest. Имя пользователя или пароль не требуются для прохождения теста карьеры, и ваша личная информация также не нужна, чтобы «разблокировать» дополнительную информацию в ваших результатах.

После того, как вы пройдете один из наших профессиональных тестов, у вас будет возможность сопоставить себя с учебным заведением, и вам будут отправлены информационные материалы. Если вам нужна дополнительная информация о школе или программе, вам нужно будет добавить свою личную информацию, чтобы вам могли отправлять информацию.

Это бесплатно (без скрытых комиссий)

Карьерные тесты, результаты ваших тестов и весь контент на этом сайте бесплатны. Сюда входят любые ресурсы для учителей, а также бесплатные рабочие листы для печати. Никакой платы за получение результатов или разблокировку какой-либо части результатов не взимается. Опять же, если вы или кто-то из ваших знакомых проходили тест, требующий какой-либо оплаты, это означает, что тест был не от YourFreeCareerTest.Отсутствие регистрации и сборов — это лишь один из способов сделать этот курс удобным для студентов и доступным для всех.

Доступно

Эти тесты также доступны разными способами. Этот сайт доступен для людей с ограниченными возможностями. Те, кто использует программы чтения с экрана или другие вспомогательные технологии, могут пройти профильные тесты и получить результаты. Мы также открыты для обратной связи. Если вы являетесь пользователем, который обнаружил, что какой-то аспект этого сайта недоступен, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] и укажите в своем электронном письме как можно более конкретную информацию.Это может помочь нам решить проблему.

Еще один способ доступа к этому сайту — удобство для мобильных устройств. Вы можете получить доступ к содержанию этого сайта и пройти тесты со смартфона. Мы также разработали карьерные тесты для быстрой загрузки, чтобы те, у кого медленный доступ к Интернету или тарифные планы на передачу данных, все еще могли участвовать.

У нас есть статья под названием «10 лучших тестов карьеры, которые бесплатны и удобны для студентов. Бесплатные карьерные тесты не требуют регистрации, являются бесплатными, и большинство из них были разработаны правительствами по всему миру, чтобы помочь своим гражданам в поиске карьеры.

Обновления ресурсов

Вы можете быть в курсе обновлений этого сайта на странице «Обновления сайта». Учителя и научные руководители могут счесть это полезным периодически проверять.

Ресурсы для учителей и студентов

Вы можете распечатать бесплатные буклеты «Исследование карьеры» на своем принтере или заказать их в типографии. Существуют инструкции по использованию буклетов, в которых есть ссылка для загрузки PDF-файлов, их распечатки самостоятельно или как сделать заказ в типографии, которая предоставляет 40% скидку на буклеты.Мы не зарабатываем на этих книгах и не являемся аффилированными лицами типографии. Пожалуйста, наслаждайтесь этим бесплатным карьерным ресурсом.

У нас также есть бесплатные рабочие листы о карьере и колледже, которые вы можете распечатать для студентов. Многие из наших страниц, посвященных вакансиям, содержат раздел Ресурсы для учителей и учащихся внизу страницы. В этом разделе перечислены найденные нами бесплатные студенческие ресурсы, такие как курсы, мероприятия, рабочие листы или веб-сайты, которые могут понравиться вашим студентам.

Карьерные переводы

Бесплатные профессиональные тесты для студентов и взрослых в 2019 году переводились на испанский, португальский, арабский, немецкий, маратхи и хинди.Это было связано с ограничением, так как наши пользователи, обращающиеся к этому сайту на других языках, не получали самую последнюю обновленную информацию, поскольку происходили улучшения сайта. По состоянию на 2020 год основные браузеры веб-сайтов (например, Google Chrome) предлагают встроенный языковой перевод, что делает этот сайт более доступным для всех.

Если у вас есть вопросы, напишите нам на [email protected].

Выберите бесплатный тест карьеры

Все следующие бесплатные тесты карьеры для студентов и взрослых покажут вам результаты после отправки ваших вопросов.Карьерные тесты занимают около 2–3 минут.

The Free Career Test (наш флагманский тест)

Наш основной тест карьеры, предлагаемый на нашей домашней странице, был первым тестом карьеры, разработанным в 2012 году для студентов и взрослых. Если вы не уверены, какая сфера карьеры вас интересует, или хотите убедиться, что рассматриваете все возможные варианты, начните с этого теста карьеры.

Этот тест рассчитает ваши ответы по 15 широким карьерным категориям, а затем покажет вам уровень вашего интереса ко всем из них.Этот тест также уникален, поскольку это наш единственный тест, который задает вам дополнительные вопросы, которые также обеспечивают идеальную рабочую среду.

---

Следующие бесплатные тесты карьеры помогут вам сузить круг ваших интересов до конкретных широких категорий карьеры. Возможно, будет полезно пройти наш бесплатный тест карьеры выше (наш основной тест), чтобы убедиться, что вы в первую очередь учитываете все свои карьерные интересы. Затем пройдите один из более конкретных бесплатных тестов карьеры ниже.

Тест здоровья

Вы заинтересованы в области здравоохранения, но не знаете, какую профессию выбрать?

Наш бесплатный тест на медицинскую карьеру для студентов и взрослых задаст вам вопросы и рассчитает ваши ответы, чтобы определить уровень вашего интереса к 11 широким категориям медицинских профессий. Наш тест по здоровью карьеры займет у вас 2–3 минуты.

---

Тест карьеры в сфере технологий

Независимо от того, являетесь ли вы взрослым или студентом, желающим сделать карьеру в области информационных технологий (ИТ), наш бесплатный тест карьеры в области технологий поможет вам сузить круг возможных вариантов.

Вы ответите на вопросы, относящиеся к 7 широким категориям карьеры в ИТ, и результаты вашего теста карьеры покажут балл интереса в каждой из этих 7 областей карьеры в сфере технологий. Этот тест займет у вас 2–3 минуты.

---

Тест карьеры в искусстве

Наш бесплатный тест на карьеру в искусстве задаст вам вопросы и проанализирует ваши ответы относительно 9 широких категорий карьеры в области искусства. Результаты вашей художественной карьеры покажут вам, насколько вы заинтересованы в каждой из этих 9 художественных категорий.

---

Тест деловой карьеры

Если вас интересует бизнес-карьера, наш тест бизнес-карьеры задаст вам вопросы, которые позволят проанализировать ваши ответы относительно 9 категорий карьеры. Затем результаты вашего теста покажут ваш уровень интереса к каждой категории.

---

Тест профессиональной карьеры

Тест профессиональной карьеры предназначен для вас, если вы заинтересованы в карьере, требующей двухлетнего или менее образования. Он проанализирует ваши вопросы по 14 широким категориям карьеры, которые предлагают карьеры, требующие обучения в школе не более 2 лет. Результаты вашего теста также покажут ваш уровень интереса к каждой области карьеры.

---

Тест на вакансию

Эта бесплатная викторина отличается от нашего бесплатного теста карьеры тем, что не предназначена для того, чтобы указать вам верное направление карьеры вашей мечты.Однако, если вы учитесь в старшей школе или взрослый человек и ищете работу на неполный рабочий день, которая требует небольшого опыта или совсем без него, эта бесплатная викторина поможет вам найти работу, которая может вас заинтересовать.

---

Поисковый тест колледжа

Для тех студентов и взрослых, которым нужно решить, куда поступить в колледж, этот бесплатный тест поиска колледжа задаст вам вопросы, которые помогут вам определить идеальную среду для колледжа.

В этом тесте для поиска колледжа не указывается, в какой именно колледж нужно поступить; это действительно помогает вам сузить круг вопросов, которые для вас важны в колледже и что нужно искать.

---

Тест на соответствие волонтерам

Наш бесплатный тест для волонтеров соответствует вашим интересам и возможностям волонтерства. Мы все не можем находиться в 10 местах одновременно, поэтому, если вы собираетесь стать волонтером, найдите для себя подходящую пару. Независимо от того, являетесь ли вы взрослым или учащимся, есть варианты, которые вы можете рассмотреть, чтобы помочь своему сообществу.

Что говорят исследования о тестировании?

Для многих учителей образ учеников, сидящих в тишине, заполняющих пузыри, вычисляющих математические уравнения или пишущих эссе по расписанию, вызывает крайне негативную реакцию.

С момента принятия Закона «Ни одного оставленного без внимания ребенка» (NCLB) в 2002 г. и его обновления в 2015 г. «Закона о достижении успеха каждого учащегося» (ESSA) каждый третий — восьмой класс в государственных школах США теперь сдает тесты, откалиброванные в соответствии со стандартами штата, с совокупным результаты обнародованы. В исследовании крупнейших городских школьных округов страны учащиеся сдали в среднем 112 стандартных тестов между подготовительным классом и 12 классом.

Этот ежегодный ритуал тестирования может отнять время от подлинного обучения, говорят многие преподаватели, и заставляет наименее благополучные районы сосредоточиться на подготовке к экзаменам, не говоря уже о добавлении в жизнь учителей безвоздушных, утомительных часов надзора.«Тесты ничему не учат. Учителя знают, — пишет Хосе Вильсон, учитель математики в средней школе Нью-Йорка. Вместо стандартных тестов ученики «должны иметь тесты, разработанные учителями с целью узнать больше о способностях и интересах учеников», — повторяет Мина Неганди, координатор математики Французско-американской академии в Джерси-Сити, Нью-Джерси.

Отказ от тестирования с высокими ставками также ускорил общенациональный разговор о том, как студенты действительно учатся и сохраняют информацию.За последние полтора десятилетия преподаватели отошли от традиционного тестирования — особенно тестов с множественным выбором — и обратились к практическим проектам и оценкам на основе компетенций, которые сосредоточены на таких целях, как критическое мышление и мастерство, а не на механическое запоминание.

Но преподавателям не следует так быстро отказываться от традиционных тестов в классе. Исследования показали, что тесты могут быть ценными инструментами, помогающими учащимся учиться, если они разработаны и проводятся с учетом формата, времени и содержания, а также с четкой целью улучшить обучение учащихся.

Не все тесты плохие

Один из самых полезных видов тестов, отнимающих меньше всего времени: быстрые и простые практические тесты по недавно изученному содержанию. Тесты могут быть особенно полезными, если они проводятся часто и обеспечивают почти немедленную обратную связь, чтобы помочь учащимся совершенствоваться. Эта практика поиска может быть такой же простой, как попросить учащихся записать от двух до четырех фактов за предыдущий день или дать им краткий тест на предыдущем уроке.

Согласно исследованию, практика поиска

работает, потому что помогает студентам лучше запоминать информацию, чем просто изучать материал.Хотя обзор концепций может помочь учащимся ближе познакомиться с темой, информация быстро забывается без более активных стратегий обучения, таких как частые практические тесты.

Но для уменьшения беспокойства и угрозы стереотипов — страха соответствовать негативному стереотипу о группе, к которой человек принадлежит, — практические тесты поискового типа также должны быть низкими (с незначительными оценками или без оценок) и проводиться до трех раз. перед заключительным итоговым усилием, чтобы быть наиболее эффективным.

Время тоже имеет значение.Учащиеся могут успешно сдать экзамены с высокими ставками, если они сдают их вскоре после учебы. Но через неделю или больше после учебы учащиеся запоминают гораздо меньше информации и будут хуже сдавать основные экзамены, особенно если между ними не было практических тестов.

Исследование 2006 года показало, что учащиеся, которые проходили краткие поисковые тесты перед тестом с высокими ставками, запоминали 60 процентов материала, в то время как те, кто изучал, запоминали только 40 процентов. Кроме того, в исследовании 2009 года восьмиклассники, которые прошли практический тест в середине года, запомнили на 10 процентов больше фактов о U.Окончание истории S. в конце года, чем у сверстников, которые учились, но не проходили практический тест.

Короткие тесты с низкими ставками также помогают учителям определить, насколько хорошо учащиеся понимают материал и что им нужно переучить. Это эффективно, когда тесты носят формирующий характер, то есть предназначены для немедленной обратной связи, чтобы учащиеся и учителя могли видеть сильные и слабые стороны учащихся и обращать внимание на области для роста. Итоговые тесты, такие как заключительный экзамен, который измеряет, сколько было изучено, но не дает учащемуся возможностей для улучшения, оказались менее эффективными.

Формат тестирования имеет значение

Учителя должны осторожно подходить к дизайну тестов, поскольку не все тесты помогают учащимся запоминать информацию. Хотя тесты с множественным выбором относительно легко создать, они могут содержать вводящие в заблуждение варианты ответов, которые могут быть двусмысленными или расплывчатыми, или предлагать печально известные варианты всех, некоторых или ни одного из вышеперечисленных, которые, как правило, поощряют догадки.

©Twenty20/@barbara.chapman06

Хотя преподаватели часто полагаются на открытые вопросы, такие вопросы с короткими ответами, потому что они, кажется, открывают подлинное окно в мышление учащихся, исследования показывают, что нет разницы между множественным выбором и составили ответные вопросы, демонстрирующие, что студенты узнали.

В конце концов, хорошо составленные тесты с множественным выбором с четкими вопросами и правдоподобными ответами (и без всех или ни одного из вышеперечисленных вариантов) могут быть полезным способом оценки понимания материала учащимися, особенно если ответы быстро просматриваются учителем.

Однако не все учащиеся сдают одинаковые результаты по тестам с несколькими вариантами ответов. Согласно исследованию Шона Рирдона из Стэнфордского университета в 2018 году, девочки, как правило, успевают хуже, чем мальчики, и лучше справляются с вопросами с открытыми ответами, что показало, что один только формат теста составляет 25% гендерных различий в успеваемости как по чтению, так и математика.Исследователи предполагают, что одно из объяснений гендерных различий в тестах с высокими ставками — это неприятие риска, то есть девочки склонны меньше гадать.

Выделение большего количества времени на меньшее количество, более сложные или более сложные вопросы тестирования также может повысить производительность, отчасти потому, что это снижает беспокойство. Исследования показывают, что простое введение ограничения по времени на тест может вызвать у учеников стресс, поэтому вместо того, чтобы делать упор на скорость, учителя должны побуждать учеников глубоко задуматься над проблемами, которые они решают.

Установка правильных условий тестирования

Успехи теста часто отражают внешние условия, и то, как учащиеся успевают пройти тесты, может существенно повлиять на комментарии, которые они слышат, и то, что они получают в качестве обратной связи от учителей.

Согласно исследованию 2015 года, проведенному профессором Стэнфорда Дэвидом Паунеску, когда учителя говорят обездоленным старшеклассникам, что предстоящая аттестация может стать проблемой и что эта задача помогает мозгу расти, ученики проявляют больше настойчивости, что приводит к более высоким оценкам.И наоборот, если просто сказать, что некоторые учащиеся хорошо справляются с заданием, без сообщения об установке на рост или объяснения, что это потому, что они сообразительны, это вредит успеваемости детей, даже если задача такая же простая, как рисование фигур.

Также вредно для мотивации студентов являются информационные стены, на которых отображаются оценки или оценки студентов. Хотя стены данных могут быть полезны для преподавателей, исследование 2014 года показало, что их отображение в классах побуждает учащихся сравнивать статус, а не улучшать работу.

Наибольшее положительное влияние на тестирование оказывают комментарии сверстников или преподавателей, которые дают учащимся возможность исправить или исправить. Например, такие вопросы, как «Не могли бы вы рассказать мне больше о том, что вы имеете в виду?» или «Можете ли вы найти этому доказательства?» может побудить учащихся к большей вовлеченности в свою работу. Возможно, неудивительно, что учащиеся преуспевают, когда им дают несколько шансов учиться и совершенствоваться — и когда их поощряют верить, что они могут.

Промежуточные рекомендации по тестированию для администраторов школ K-12 и должностных лиц общественного здравоохранения

Какие стратегии?

Департамент здравоохранения и школьные округа могут работать вместе, чтобы разработать стратегию определения приоритетов школ K-12, в зависимости от ресурсов и целей, для школьного тестирования.Осуществление стратегий смягчения последствий (например, социальное дистанцирование, маски, гигиена рук, усиленная очистка и дезинфекция) должно осуществляться со всеми различными стратегиями тестирования.

Тестирование людей с симптомами: Школы должны посоветовать учителям, персоналу и учащимся оставаться дома, если они больны или подверглись воздействию COVID-19. Поощряйте этих людей поговорить со своим врачом о прохождении тестирования на COVID-19 в медицинском учреждении или учреждении общественного здравоохранения.

Если учитель, персонал или ученик заболеет в школе или сообщает о новом диагнозе COVID-19, школы должны следовать шагам новой блок-схемы диагностики COVID-19, чтобы узнать, что делать дальше. Это включает в себя уведомление родителей или опекунов учащегося и инициирование стратегий тестирования.

• В некоторых школах школьные медицинские работники (например, школьные медсестры) могут проводить тестирование на антиген COVID-19 в школьных медицинских центрах, если они получат свидетельство о внесении поправок в клиническую лабораторию (CLIA) об отказе от внешнего значка.Очень важно, чтобы работающие в школах медицинские работники имели доступ к средствам индивидуальной защиты (СИЗ) и прошли обучение по ним.
• Не у каждого школьного или школьного медицинского работника есть ресурсы или подготовка для проведения тестирования. Должностные лица общественного здравоохранения должны работать со школами, чтобы помочь учащимся и их семьям, учителям и персоналу получить другие возможности для тестирования в их районе.

Школы могут предоставить варианты разделения учащихся с симптомами COVID-19 или подозреваемого или подтвержденного диагноза COVID-19, например, путем помещения учащихся в изоляторы / зоны до тех пор, пока не будет организован транспорт, чтобы отправить их домой или обратиться за неотложной медицинской помощью.

Если диагноз COVID-19 подтвержден, школы могут помочь должностным лицам общественного здравоохранения определить, какие близкие контакты и другие потенциально зараженные лица могут быть протестированы и либо изолированы на 10 дней (если у них COVID-19), либо помещены в карантин на 14 дней (если они находятся в тесном контакте без симптомов или отрицательного результата теста; см. Таблицу 2). Лучший способ защитить себя и других — оставаться дома в течение 14 дней, если вы думаете, что подверглись контакту с кем-то, кто болен COVID-19. Посетите веб-сайт местного департамента здравоохранения, чтобы узнать о возможных вариантах сокращения периода карантина в вашем районе.

Примечание. Программа CDC для самопроверки коронавируса — это интерактивный инструмент клинической оценки, который поможет людям в возрасте от 13 лет и старше, а также родителям и опекунам детей в возрасте от 2 до 12 лет решить, когда обращаться за тестированием или медицинской помощью, если они подозревают, что кто-то из их знакомых заразился COVID-19 или вступил в тесный контакт с кем-то, у кого COVID-19.

Тестирование людей без симптомов, которые находятся в тесном контакте с положительными случаями COVID-19: Школы могут помочь, предоставив информацию, где это необходимо, для выявления близких контактов (например,g., списки классов, схемы рассадки и информация для облегчения работы с контактами). CDC определяет близкие контакты как контакты в пределах 6 футов от человека с известным или подозреваемым COVID-19 в течение как минимум 15 минут, независимо от того, был ли контакт в маске или СИЗ (см. Таблицу 3). К дополнительным факторам, которые следует учитывать, относятся близость, продолжительность воздействия (более длительное время воздействия, вероятно, увеличивает риск воздействия), и было ли воздействие на человека с симптомами (например, кашель, вероятно, увеличивает риск воздействия).Местный отдел здравоохранения будет способствовать отслеживанию контактов и тестированию на предмет тесных контактов в координации с родителями или опекунами и школами.

Всех лиц, которые идентифицированы как близкие, необходимо поместить в карантин на 14 дней, даже если результаты скрининговых тестов отрицательны, поскольку у них все еще может развиться COVID-19 в течение 14 дней после контакта. Карантин помогает предотвратить распространение заболевания, которое может произойти до того, как человек узнает, что он болен, или если он инфицирован вирусом, не чувствуя симптомов. Тесные контакты, которые находятся на карантине и у которых развиваются симптомы, должны пройти повторное обследование.

Тестирование людей в условиях вспышки: Классные комнаты или школы могут временно приостановить очное обучение в случае активной вспышки. Местный департамент здравоохранения будет способствовать отслеживанию контактов и тестированию школ с активной вспышкой. Школы могут помочь, предоставив информацию для выявления близких контактов (например, списки классов, схемы рассадки и информацию для облегчения работы с контактами).Лица, которые находятся в тесном контакте с лицами, у которых подтвержден или подозревается наличие COVID-19, должны быть помещены в карантин на 14 дней с момента последнего контакта. Лучший способ защитить себя и других — оставаться дома в течение 14 дней, если вы считаете, что подверглись контакту с кем-то, кто болен COVID-19. Посетите веб-сайт местного департамента здравоохранения, чтобы узнать о возможных вариантах сокращения периода карантина в вашем районе. Школы в условиях вспышки могут использовать многоуровневый подход (см. Таблицу 3), чтобы определить, какие близкие контакты и другие потенциально подверженные воздействию люди должны быть проверены и изолированы или помещены в карантин.

Другие стратегии тестирования:

• Повторное тестирование и / или расширенное тестирование учителей, сотрудников и учащихся: в школах, где риск передачи от среднего до высокого, должностные лица общественного здравоохранения, работающие совместно со школьной администрацией, могут определить целесообразность предложения повторного тестирования случайно выбранным бессимптомным пациентам. учителя, сотрудники и ученики в школе. Учителя и сотрудники тестирования должны иметь приоритет перед студентами в любой стратегии выборки, а ученики старшего возраста должны иметь приоритет перед учениками младшего возраста.Лица, вылечившиеся от COVID-19 за последние 3 месяца, должны быть исключены из случайного отбора. Отслеживание контактов следует начинать немедленно, если у кого-то окажется положительный результат на COVID-19. Тесные контакты людей с подтвержденным или вероятным COVID-19 должны быть проверены и либо изолированы на 10 дней для людей с COVID-19, либо помещены в карантин на 14 дней. Лучший способ защитить себя и других — оставаться дома в течение 14 дней, если вы думаете, что подверглись контакту с кем-то, кто болен COVID-19. Посетите веб-сайт местного департамента здравоохранения, чтобы узнать о возможных вариантах сокращения периода карантина в вашем районе.
• Вступительное тестирование или универсальное одноразовое тестирование: неизвестно, обеспечивает ли тестирование всех сотрудников, преподавателей и студентов в один момент времени (называемое вступительным тестированием или универсальным одноразовым тестированием) какое-либо дополнительное снижение передачи вирусов, указанное выше основные стратегии смягчения, рекомендованные для школ. В настоящее время CDC не дает конкретных рекомендаций по вступительному тестированию для всех студентов, преподавателей и сотрудников. Однако при наличии инфраструктуры и ресурсов школы могут служить местом, где отделы здравоохранения могут предлагать тестирование по месту жительства учителям, персоналу, студентам и, возможно, членам их семей.

Как школы должны сообщать о результатах школьного тестирования?

Каждый центр тестирования COVID-19 должен сообщать соответствующим государственным или местным органам здравоохранения обо всех проведенных диагностических и скрининговых тестах. Школы, которые используют тестирование на антигены, должны подать заявку и получить внешний значок сертификата об отказе от внесения поправок в клиническую лабораторию (CLIA), а также сообщить о результатах тестирования в государственные или местные департаменты здравоохранения в соответствии с требованиями Coronavirus Aid, Relief, and Economic Security (CARES). Действовать.

Кроме того, школьная администрация должна немедленно уведомлять персонал, учителей, семьи и / или контактных лиц в чрезвычайных ситуациях или законных опекунов о любом случае COVID-19, сохраняя конфиденциальность в соответствии с HIPAA, внешним значком ADA, внешним значком, FERPApdf iconexternal и другими применимыми законами. и правила. Уведомления должны быть доступны для всех студентов, преподавателей и сотрудников, включая лиц с ограниченными возможностями или ограниченным знанием английского языка (например, с помощью устных переводчиков или переведенных материалов).

Вызовы школьного тестирования

Эти проблемы необходимо тщательно рассмотреть и решить в рамках планов школьного тестирования, разработанных в сотрудничестве с должностными лицами общественного здравоохранения.

• Не каждая школьная система будет иметь ресурсы или обучение (включая сертификат CLIA об отказе от прав, упомянутый выше) для проведения тестирования на антигены в школе. Должностные лица общественного здравоохранения должны работать со школами, чтобы помочь учащимся и их семьям, учителям и персоналу получить другие возможности для тестирования в их районе.
• Тестирование в школе может потребовать высокой степени координации и обмена информацией между департаментами здравоохранения, школами и семьями.
• Также могут быть юридические факторы, которые следует учитывать при тестировании в школе в отношении того, кто будет проводить тесты, как будут оплачиваться тесты и как будут сообщаться результаты. К таким правовым факторам относятся местные законы или законы штата, определяющие услуги, которые разрешено предоставлять школьным медсестрам и другим работающим в школе специалистам в области здравоохранения.
• Преимущества школьного тестирования необходимо сопоставить с затратами, неудобствами и осуществимостью таких программ как для школ, так и для семей.
• Тесты на антиген обычно дают результаты, диагностирующие активную инфекцию SARS-CoV-2, быстрее, чем молекулярные тесты, но тесты на антигены имеют более высокий шанс пропустить активную инфекцию даже у лиц с симптомами, поэтому может быть рекомендовано подтверждающее молекулярное тестирование. Хотя тесты на антигены не разрешены для использования у лиц, не имеющих симптомов, FDA и Центры услуг Medicare и Medicaid разрешили использовать эти тесты в ситуациях, когда требуется быстрый результат.

Соображения перед началом ЛЮБОЙ стратегии тестирования

Перед внедрением тестирования в своих школах администраторы K-12 должны координировать свои действия с должностными лицами общественного здравоохранения, чтобы убедиться в поддержке такого подхода со стороны учащихся, родителей, учителей и персонала, а также для внедрения ключевых элементов:

• Выделенная инфраструктура и ресурсы для поддержки школьного тестирования.
• Сертификат CLIA об отказе от требований для проведения школьного тестирования.
• Механизм сообщения обо всех результатах тестирования (как положительных, так и отрицательных) в соответствии с требованиями государственного или местного департамента здравоохранения.
• Планы по обеспечению доступа к подтверждающим молекулярным тестам, когда это необходимо, через государственные и местные органы здравоохранения, поскольку иногда тесты на антигены могут давать ложноположительные результаты, которые представляют собой ошибки, а не истинные инфекции.
• Способы получения согласия родителей для несовершеннолетних учащихся и согласия / согласия самих учащихся.
• Физическое пространство для безопасного и конфиденциального проведения тестирования.
• Способность сохранять конфиденциальность результатов и защищать частную жизнь студентов.

Если этих условий нет, школы могут рассмотреть стратегию тестирования по направлениям в сотрудничестве с должностными лицами общественного здравоохранения.

Как школы могут адекватно планировать тестирование?

Школьные администраторы, рассматривающие возможность тестирования, должны сотрудничать с представителями общественного здравоохранения для решения вопросов, связанных с осуществимостью, материально-техническим обеспечением и этикой школьного тестирования, например, перечисленных в Таблице 3 ниже.

ETS Продукты и услуги

GRE ^®

Самый распространенный в мире вступительный тест в аспирантуру и профессиональную школу. Узнать больше

HiSET ^®

Новая возможность получить аттестат зрелости. Узнать больше

PRAXIS ^®

Надежный лидер в области оценки лицензий преподавателей. Узнать больше

TOEFL ^®

Главный тест по английскому языку для поступления во всем мире.Узнать больше

TOEIC ^®

Мировой стандарт оценки уровня владения английским языком на рабочем месте. Узнать больше

Отфильтровать список продуктов по

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZВсе

Все товары

• Изучение английского языка
• Высшее образование
• Рабочее место и обучение
• Скоринговые услуги

Предприятие по развитию бизнеса, в котором ETS стремится к сотрудничеству с организациями, стартапами, венчурными капиталистами, техническими предпринимателями и другими лицами для развития своего бизнеса, помощи в улучшении их предложений или добавления наших продуктов, услуг, возможностей и исследований к своим предложениям. ETS Accelerate обеспечивает доступ к нашей интеллектуальной собственности посредством лицензирования, исследований и разработок, партнерских отношений и общих возможностей для развития бизнеса.

Портфель возможностей, созданный на основе десятилетий исследований ETS и расширенных знаний в области обработки естественного языка (NLP), когнитивных наук и машинного обучения. Для разработчиков образовательных ресурсов и материалов, желающих расширить свои предложения продуктов, портфолио предоставляет широкий спектр возможностей, которые можно использовать для улучшения обучения, результатов и возможностей для всех.

• Высшее образование
• Рабочее место и обучение

Автоматизация, искусственный интеллект и глобальная конкуренция — все это факторы, трансформирующие наши рабочие места и работу, которую мы выполняем. Эти изменения расширяют навыки, необходимые на рабочем месте, и побуждают работников развиваться и показывать, что у них есть навыки, необходимые для успеха в новой экономике. Сотрудничая с работодателями, учреждениями и отдельными лицами, мы работаем над решением, которое может поддерживать развитие навыков и сигнализировать о навыках, чтобы гарантировать, что ищущие работу, будь то в школе или на рабочем месте, могут продемонстрировать свою подготовку к успеху в будущем работы.

• Высшее образование
• Рабочее место и обучение

Практическое практическое обучение для учебных заведений и академических программ для создания эффективных процессов оценки для достижения институциональных целей. Участники работают со своими собственными данными — независимо от используемой оценки — для создания «реальных» планов, оптимизирующих их институциональные ресурсы. Участники посещают семинары для продвижения своих инициатив по постоянному совершенствованию и аккредитации.

• Изучение английского языка
• Высшее образование
• K – 12 Студенческие программы
• Скоринговые услуги

Онлайн-инструмент для развития письма под руководством инструктора, с помощью которого учащиеся получают целостный балл с отзывами о грамматике, использовании и механике, которые помогают направлять процесс написания. Педагоги и инструкторы используют этот инструмент, чтобы помочь учащимся старших классов, колледжам и студентам, изучающим английский язык, развивать навыки критического письма.

Механизм искусственного интеллекта, который использует обработку естественного языка для оценки эссе и предоставляет диагностическую обратную связь о грамматике, использовании, механике, стиле, а также организации и развитии. Компании и учреждения используют эту запатентованную технологию для создания собственных приложений. Он также поддерживает сервисы ETS Criterion и ScoreItNow! ™.

Серия семинаров и курсов по темам, связанным с крупномасштабной оценкой, проводимых факультетом экспертов по оценке ETS.Педагоги, политики и специалисты по тестированию со всего мира посещают курсы для обмена идеями по актуальным вопросам и проблемам, а также для получения практических советов.

Оценка результатов, которая измеряет критические знания и понимание учащимися области обучения. MFT предлагаются в десятке областей бакалавриата и для бизнес-программ на уровне младшего специалиста, бакалавра и магистра. Учреждения используют национальные сравнительные данные для оценки и демонстрации эффективности своих программ и улучшения учебных программ.

Оценка портфолио, основанная на фактах, которая измеряет, что преподаватели знают и могут делать на разных этапах карьеры, включая до начала работы, руководство учителем и руководство школой. Государства используют оценки как часть своей программы подготовки преподавателей и требований к лицензированию.

Оценка основных навыков в области общего образования — критического мышления, чтения, письма и математики — в рамках единого эффективного теста. Высшие учебные заведения используют результаты, чтобы продемонстрировать эффективность программ для аккредитации и финансирования, информировать преподавателей и анализировать тенденции.

Вступительный экзамен, который измеряет навыки вербального, количественного, критического мышления и аналитического письма кандидатов, поступающих в аспирантуру и бизнес-школы. Учреждения используют баллы, наряду с другими показателями, для определения лучших кандидатов для своих программ, а также для размещения, оценки программ и выбора получателей стипендий.

База данных лиц со всего мира, которые планируют продолжить учебу в магистратуре; большинство из них недавно прошли или планируют пройти тест GRE ^® .Учреждения выполняют поиск в базе данных с использованием более 30 критериев и создают целевые списки рассылки квалифицированных потенциальных клиентов для включения в свои текущие кампании по набору персонала.

Вступительные экзамены, которые оценивают знания кандидатов в аспирантуру по предмету, необходимому для продолжения учебы в аспирантуре в желаемой области. Учреждения используют баллы, наряду с другими показателями, для определения лучших кандидатов для своих программ, а также для размещения, оценки программ и выбора получателей стипендий.

Набор компьютерных модульных оценок результатов обучения студентов, которые измеряют критическое мышление, количественную грамотность, письменное общение, гражданскую компетентность и вовлеченность, а также межкультурную компетентность и разнообразие. Учреждения используют эти инструменты в сочетании с внутренними оценками, чтобы получить более полное представление о действенных данных для аккредитации и улучшения учебных программ.

• Программы для учащихся до 12 лет
• Рабочее место и обучение

Национальная программа тестирования на соответствие старшей школе, посредством которой молодые люди и взрослые, не посещающие школу, демонстрируют свои навыки и знания и получают выданный государством аттестат эквивалентности средней школы (HSE).Государства выбирают экзамен HiSET, чтобы помочь взрослым продемонстрировать свою готовность к поступлению в колледж и карьере.

Консультационная служба по поддержке школ, одобренная Информационным центром What Works, которая занимается академическими, социальными и эмоциональными потребностями традиционно недостаточно обслуживаемых и недостаточно успевающих учеников старших классов. Школы сотрудничают с ISA, чтобы преобразовать практику и создать культуру успеха, чтобы выпускники были подготовлены к колледжу и карьере.

Крупномасштабные итоговые оценки, разработанные в сотрудничестве с преподавателями, чтобы обеспечить всестороннюю оценку обучения учащихся.Государства используют эти программы оценки, чтобы понять достижения учащихся, оценить программы, продемонстрировать ответственность и создать благоприятную среду преподавания и обучения.

Общий тест способностей, который измеряет навыки чтения, письма и математики потенциальных и практикующих парапрофессионалов. Тест также измеряет их способность применять эти компетенции во время обучения в классе. Школьные округа используют тест, который требуется во многих штатах для получения аттестата среднего профессионального образования, чтобы принимать решения о приеме на работу, трудоустройстве и развитии.

Практические онлайн-тесты, которые содержат никогда ранее не публиковавшиеся, настоящие вопросы общего теста GRE и дают оценку в течение нескольких минут по всем трем параметрам и пояснения для правильных ответов. Учащиеся используют продукт — симуляцию, наиболее близкую к прохождению настоящего теста, — чтобы ознакомиться с тестом и отточить свои навыки до дня теста.

Тесты, измеряющие базовые академические навыки будущих учителей для поступления на программу, предметные знания и навыки преподавания.Государственные и профессиональные лицензирующие организации используют тесты Praxis, чтобы определить, какие кандидаты готовы работать по профессии учителя. Государства используют оценки Praxis в процессе лицензирования и сертификации.

Программа смешанного обучения, которая помогает учителям и администраторам до начала работы, вводного курса, а также опытным преподавателям и администраторам подготовиться к этическим дилеммам, с которыми они могут столкнуться в школе и в обществе. Округа используют программу для принятия этических решений. Программы подготовки учителей используют его как часть своей программы профессионального обучения.

Оценки, позволяющие определить, обладают ли руководители образования знаниями, необходимыми для компетентной профессиональной практики, на основе как национальных исследований по анализу профессий, так и набора стандартов, установленных Консорциумом лицензирования руководителей школ. Государства используют оценки в процессе лицензирования для директоров, суперинтендантов и руководителей школ.

• Программы для учащихся до 12 лет
• Скоринговые услуги

Инструмент искусственного интеллекта, который использует обработку естественного языка для оценки сложности текста, предоставления обратной связи и классификации на уровне класса, а также создания отчетов и рекомендаций с оценками.Издатели и преподаватели используют этот инструмент, чтобы точно измерить сложность текста и привести текст в соответствие с государственными стандартами.

Тест, оценивающий уровень владения французским языком на слух и чтение людей, чей родной язык не французский. Люди проходят тест, чтобы показать, насколько хорошо они могут общаться на французском языке на рабочем месте. Компании и организации используют результаты для принятия решений о найме, отборе и продвижении по службе.

• Изучение английского языка
• Высшее образование

Флагманский тест семейства TOEFL ^® измеряет уровень владения английским языком на уровне университета с использованием интегрированных задач по чтению, аудированию, разговорной речи и письму. Более 11 000 учебных заведений по всему миру используют результаты TOEFL для определения кандидатов, которые могут общаться на английском языке. Доступна бумажная версия, если тестирование через Интернет невозможно.

• Изучение английского языка

Тесты, которые проводят школы, чтобы измерить уровень владения английским языком своих учеников на слух, структуру и письменное выражение, а также понимание прочитанного. Педагоги используют баллы для принятия решений, таких как размещение и оценка успеваемости, которые не требуют безопасной среды тестирования.Баллы не используются при зачислении в университеты.

• Изучение английского языка

Стандартный тест TOEFL Junior ^® измеряет понимание на слух, языковую форму и значение, а также понимание прочитанного, а TOEFL Junior ^® Speaking Test — способность говорить по-английски. Тесты, разработанные для учащихся средних школ (в возрасте 11+), используются для распределения и оценки успеваемости учащихся по мере изучения английского языка.

• Изучение английского языка

Практический онлайн-тест, в котором используются аутентичные прошлые вопросы TOEFL iBT и дается оценка и обратная связь по всем навыкам — чтению, аудированию, разговорной речи и письму — в течение 24 часов.Учащиеся используют продукт — симуляцию, наиболее близкую к прохождению настоящего теста, — чтобы ознакомиться с тестом и отточить свои навыки.

• Изучение английского языка

Тесты, измеряющие понимание на слух, понимание прочитанного и говорящие способности учащихся в возрасте 8+, для которых английский является иностранным языком. Учителя и школы используют баллы для зачисления и измерения успеваемости учащихся в изучении английского языка.

• Изучение английского языка
• Рабочее место и обучение

Однодневная программа повышения квалификации, с помощью которой учителя английского языка могут изучить методики обучения и стратегии для использования подхода с интегрированными навыками в обучении и для подготовки студентов к тесту TOEFL iBT. Учителя посещают семинары, чтобы повысить свой успех в обучении студентов английскому как второму языку.

• Изучение английского языка
• Высшее образование

База данных более миллиона человек со всего мира, недавно сдавших или планирующих сдать тест TOEFL iBT. Учреждения ищут в базе данных, используя такие критерии, как диапазон баллов TOEFL, страна и область обучения, чтобы создавать целевые списки рассылки, чтобы сделать их кампании по набору персонала более эффективными.

• Изучение английского языка
• Рабочее место и обучение

Тест, который измеряет способность людей, не являющихся носителями английского языка, слушать и читать повседневный английский. Этот тест, предназначенный для учащихся от начального до среднего уровня, помогает тестируемым ставить цели и отслеживать свой прогресс. Учреждения, организации и языковые школы по всему миру используют тест для принятия решений о зачислении, развитии и других решениях.

• Изучение английского языка
• Рабочее место и обучение

Онлайн-курс для самостоятельного изучения, созданный создателями тестов TOEIC, в котором используются реальные сценарии рабочего места и аутентичные вопросы теста TOEIC, а также предоставляется оценка и отзывы о производительности.Курс помогает людям развить навыки английского языка, необходимые для повседневных рабочих ситуаций, и подготовиться к тесту TOEIC по аудированию и чтению.

• Изучение английского языка
• Рабочее место и обучение

Комплексная программа профессионального развития под руководством утвержденных ETS фасилитаторов, которая предоставляет учителям английского языка методики и стратегии обучения, которые помогают подготовить студентов к тестам TOEIC. Учителя посещают занятия, чтобы изучить различные подходы к преподаванию и изучению языка, дающие эффективные результаты как при тестировании, так и в реальных условиях.

• Изучение английского языка
• Рабочее место и обучение

Тесты, измеряющие способность людей, не являющихся носителями английского языка, слушать, читать, говорить и писать на английском языке. Свыше 14 000 организаций в 160 странах используют результаты TOEIC для выявления людей, владеющих английским языком, необходимых для достижения успеха на рабочем месте по всему миру, и для принятия решений о найме, трудоустройстве и продвижении по службе.

Клиенты ЕТС

Государственные агентства, государства и организации нанимают ETS для разработки программ и управления ими от их имени.Примеры включают наши 60-летние отношения с Советом колледжей ^® по разработке и администрированию его теста SAT ^® и других программ, наши 30-летние отношения с Национальным центром статистики образования для разработки и управления его Национальной оценкой образовательного прогресса. (NAEP), а также наши долгосрочные отношения с Организацией экономического сотрудничества и развития в разработке и администрировании ее Программы международной оценки навыков учащихся (PISA) и Программы международной оценки компетенций взрослых (PIAAC), международной оценки навыков, среди прочего.

О компании — PISA

Что такое проект PISA для школ?

Что такое PISA?

Какая связь между тестом для школ на основе PISA и PISA?

Зачем сравнивать результаты на уровне школы на международном уровне?

Каковы цели проекта PISA for Schools?

Какие преимущества дает школам участие в проекте PISA for Schools?

Как проводится тест для школ на основе PISA?

Как сообщаются результаты?

Почему проект не способствует ранжированию школ?

Как ОЭСР контролирует качество?

Какая частота тестирования?

Как моя школа может участвовать в проекте PISA for Schools?

Какие расходы связаны с участием в проекте PISA for Schools?

Какое будущее ожидает проект PISA for Schools?

Что такое проект PISA для школ?

Проект PISA для школ способствует улучшению возможностей обучения и благополучия учащихся за счет расширения прав и возможностей учителей и руководителей школ за счет глобальных связей и международного сравнительного анализа на основе общей шкалы, предоставленной Программой международной оценки учащихся (PISA) ОЭСР. Проект PISA для школ преследует две основные цели: (1) предоставить тест PISA для школ по запросу; и (2) развивать возможности для глобального взаимного обучения по улучшению результатов обучения.

Тест для школ на основе PISA — это добровольное оценивание, призванное помочь руководителям школ со всего мира понять способности своих 15-летних учеников критически мыслить и творчески применять свои знания в новых контекстах.

Что такое PISA?

PISA — это международное исследование, которое было начато ОЭСР в 1997 году, впервые проведено в 2000 году и в настоящее время охватывает более 80 стран.Каждые 3 года опрос PISA предоставляет сравнительные данные об успеваемости 15-летних по чтению, математике и естественным наукам. Кроме того, каждый цикл исследует отдельную «инновационную область», такую ​​как совместное решение проблем (PISA 2015) и глобальная компетенция (PISA 2018). Результаты стали предметом обсуждения политики в области образования на национальном и глобальном уровнях с момента ее создания.

Какая связь между тестом для школ на основе PISA и PISA?

В то время как PISA предназначен для получения результатов на национальном уровне, тест для школ на основе PISA предназначен для получения результатов на уровне школы с целью улучшения школы и сравнительного анализа.Поскольку обе оценки основаны на одной и той же схеме, результаты сопоставимы, а это означает, что отдельные школы сравнивают свои результаты с результатами национальных систем образования во всем мире.

Зачем сравнивать результаты школьного обучения на международном уровне?

В условиях нашей глобальной экономики, основанной на знаниях, сейчас как никогда важно сравнивать учащихся не только с местными или национальными стандартами, но и с успеваемостью самых эффективных школьных систем мира.Растет интерес к сравнению успеваемости учащихся с международными эталонными показателями, как для оценки того, насколько студенты подготовлены к участию в глобализованном обществе, так и для определения целей, выходящих за рамки базового уровня знаний или местных ожиданий.

Каковы цели проекта PISA for Schools?

Проект PISA для школ направлен на:

• Расширьте возможности школьных руководителей и учителей, предоставив им основанный на фактах анализ успеваемости их учеников.
• Оцените знания, навыки и компетенции учащихся, которые помогут им добиться успеха в образовании и в сфере труда.
• Предоставьте ценную информацию об учебном климате в школе, социально-экономическом положении учащихся и мотивации к обучению.
• Помогите школам измерить более широкий диапазон навыков 21 ^-го -го века, помимо математики, чтения и естественных наук.
• Предоставлять возможности для глобального взаимного обучения учителей и руководителей школ.

Какие преимущества дает школам участие в проекте PISA for Schools?

На сегодняшний день оценка была проведена в более чем 2 200 школах. Руководители школ и учителя отправили свои результаты на номер

.

• Оцените их производительность в глобальном масштабе. Школы используют результаты для постановки целей по сравнению с лучшими школьными системами мира и для того, чтобы усилить чувство безотлагательности для достижения более высоких уровней успеваемости.
• Лучше понять проблемы, с которыми сталкиваются неуспевающие студенты.
• Создавайте сообщества и сети взаимного обучения с другими школами и учителями.

Как проводится тест для школ на основе PISA?

организации, аккредитованные ОЭСР, несут ответственность за проведение оценки. Под строгим техническим надзором со стороны ОЭСР аккредитованные национальные поставщики услуг (NSP) проводят оценку в школах, используя цифровую платформу, управляемую поставщиком международной платформы (IPP).IPP проекта — Janison, компания-разработчик программного обеспечения, которая специализируется на широкомасштабном внедрении цифрового тестирования на глобальном, национальном и региональном уровнях (www.janison.com).

Учащиеся отвечают примерно на два часа тестовых вопросов по чтению, математике и естественным наукам и отвечают на 30-минутный вопросник учащихся. Тестирование для студента длится примерно три-три с половиной часа, включая инструкции и перерывы.

Кроме того, руководители школ (e.грамм. директоров и директоров) участвующих школ попросят предоставить информацию о своей школе, заполнив анкету.

Как сообщаются результаты?

Школы, участвующие в проекте PISA for Schools, получают исчерпывающий отчет в электронном формате с подробным описанием успеваемости их школы в сравнении с национальными результатами PISA в их собственной стране и другими во всем мире. Школьные сети и правительства могут выбирать страны, с которыми они хотят сравнивать, исходя из общих задач или целей.Собранные данные и школьные отчеты, созданные в результате оценки, принадлежат каждой школе, которая решает, в каком объеме данные могут быть представлены ОЭСР. Школам рекомендуется делиться своими результатами и обсуждать их с учителями, персоналом, учащимися и родителями, чтобы способствовать более глубокому пониманию общей эффективности их школы как основы для будущих действий.

Чтобы иметь право на получение школьного отчета, школы должны пройти тестирование минимум 42 учащихся, соответствующих критериям (т.е. тем, кому на момент тестирования было от 15 лет и 3 полных месяца до 16 лет и 2 полных месяца). Чтобы обеспечить достижение минимального числа 42 учеников в школе, рекомендуется протестировать не менее 55 учеников, предполагая, что коэффициент участия составляет 80%.

Почему проект не способствует ранжированию школ?

Тест для школ на основе PISA и его результаты не предназначены для интерпретации или использования в качестве рейтинга школ или «рейтинговых таблиц».Тест для школ на основе PISA не предоставляет отчетов об успеваемости учащихся и предназначен главным образом для поддержки усилий школы по улучшению.

Как ОЭСР контролирует качество?

ОЭСР аккредитует профессиональные органы по оценке в качестве национальных поставщиков услуг (NSP) для тестирования школ на основе PISA в каждой стране. Они обязаны соблюдать положения, изложенные в Техническом отчете ОЭСР и Общих рекомендациях по использованию и доступности PISA для школ.

Общее руководство по использованию и доступности PISA для школ устанавливает четкие принципы, призванные направлять использование оценки в качестве инструмента для улучшения и информированного обсуждения. В случае несоблюдения Рекомендаций ОЭСР оставляет за собой право отказать в утверждении школьного отчета и использования логотипа ОЭСР.

Какая частота тестирования?

После завершения валидационного исследования в данной стране тест может быть проведен «по запросу».То есть школы могут проводить тест с желаемой частотой и до одного раза в учебный год. Тест PISA для школ не может быть предложен в те месяцы, когда основное исследование PISA проводит сбор данных, который происходит каждые 3 года в каждой участвующей стране.

Как моя школа может участвовать в проекте PISA for Schools?

Какие расходы связаны с участием в проекте PISA for Schools?

Для получения подробной информации о расходах, пожалуйста, свяжитесь с членом команды OECD PISA for Schools по адресу pisaforschools @ oecd. орг.

Какое будущее ожидает проект PISA for Schools?

Забегая вперед, проект PISA для школ направлен на:

• Повысьте актуальность и ценность оценивания для улучшения школы, предложив школам дополнительную поддержку, чтобы помочь им интерпретировать результаты и применять свои знания в классе.
• Развивать глобальные возможности взаимного обучения, в которых участвующие школы могут использовать общие рамки, предоставленные оценкой, для поддержки профессионального развития и обмена передовым опытом между учителями во всем мире.
• Увеличьте количество и диапазон школ, участвующих в проекте по всему миру, за счет цифровой доставки экзаменов.
• Разработайте дополнительные критерии эффективности для навыков 21 ^-го -го века на основе инновационных областей PISA, таких как совместное решение проблем и глобальная компетенция.

Связаться с командой

Вернуться в PISA for Schools Home

Тестирование будет продолжено, но, возможно, с меньшими ставками

Примечание. Прокрутите вниз под этим разделом, чтобы увидеть больше новостей о заседании Совета по образованию штата в этом месяце.

---

В то время как в этом году тестирование в штате продолжается в обычном режиме, Совет по образованию штата реализует пару федеральных отказов, которые снизят ставки на экзаменах и гарантируют, что никто не будет наказан, если учащиеся не явятся для их сдачи. .

Во время своего ежемесячного заседания на этой неделе Совет штата также обсудил, изменит ли он правило, согласно которому такие тесты должны засчитываться для получения 20% оценки учащегося.

«Беспрецедентный и нерегулярный характер этого чрезвычайно затрудняет даже понимание тестирования для целей подотчетности», — сказал член Совета директоров Джеймс Форд, говоря о пандемии COVID-19.Однако он также сказал, что тестирование можно использовать только для того, чтобы получить представление о том, какой ущерб был нанесен обучению учащихся в результате пандемии.

В декабре и январе средние и старшие школы по всему штату будут проводить экзамены по окончании курса (EOC), а также тесты по профессиональному и техническому образованию (CTE) лично.

В среду Совет штата заслушал презентацию, в которой объяснялось, что Министерство образования США указало, что в этом году не будет предоставлено никаких федеральных отказов для тестирования.Однако с приходом к власти в январе избранного президента Джо Байдена это руководство может измениться.

Все изображения слайдов любезно предоставлены DPI

Поскольку федеральное правительство не разрешает округам пропускать эти тесты, Дэвид Стегалл, заместитель суперинтенданта по инновациям и справедливости в Департаменте общественного образования штата (DPI), сообщил Совету штата, что DPI рекомендует два альтернативных варианта. отказы. Один касается требования о том, чтобы 95% учащихся сдавали государственные экзамены, а другой — отказ от требований, чтобы такие тесты использовались для определения оценок успеваемости в школе.

Примечание: для этого содержимого требуется JavaScript.

Для требования 95% требуется только отказ от федерального правительства. Однако, когда речь идет об успеваемости в школе, потребуется отказ от Генеральной Ассамблеи.

Стегалл сказал, что количество учащихся, сдающих государственные тесты в этом году, вероятно, будет ниже обычного из-за пандемии и родителей, которые не хотят, чтобы их дети ходили в школу лично. Это затруднит выполнение требования 95%, а также означает, что измерения подотчетности могут быть искажены из-за низкой явки.

Еще до рассмотрения отказов штат предоставил округам некоторую гибкость в проведении осенних экзаменов (см. Ниже). Однако экзамены нужно сдавать лично.

В январе Правление проведет окончательное голосование по вопросу об отказе от прав.

Совет штата также обсудил административное правило, согласно которому эти тесты засчитываются для 20% оценки учащегося. Член государственного совета Джилл Камниц сказала, что у правила есть некоторые практические преимущества.

«Это дает значимую обратную связь о понимании студентом материала курса, но также помогает нашим студентам пройти тест и отнестись к нему серьезно», — сказала она.

Суперинтендант

Марк Джонсон, однако, сказал, что он получил много писем от родителей, обеспокоенных этим правилом. В среду и еще раз в четверг он сказал, что Совет штата должен сделать все возможное, чтобы изменить правило 20% в интересах студентов. Он сказал, что Правление имеет право сделать это.

Председатель совета штата

Эрик Дэвис сказал в среду, что идея отмены правила 20% напоминает ему о позиции совета штата еще весной. В то время Совет штата принял решение разрешить старшеклассникам сдавать / не сдавать свои курсы.Некоторые родители и ученики это оценили, в то время как другие хотели, чтобы выставлялись буквенные оценки.

«Это еще одна из тех проблем, которые в некотором роде идут вразрез. И я думаю, что нам действительно нужно хорошенько подумать о том, какой путь мы пойдем, — сказал Дэвис.

Совет директоров не принимал решений по правилу 20% на своем заседании в этом месяце. Дэвис сказал, что для Совета штата имеет смысл добиваться освобождения от 95% участия и требования подотчетности, прежде чем принимать правило, согласно которому тесты дают 20% итоговой оценки.

Ниже представлена ​​полная презентация.

Обновление COVID-19

В четверг Совет штата заслушал обновленную информацию о COVID-19 от сотрудников Департамента здравоохранения и социальных служб штата (DHHS).

Согласно презентации, количество случаев COVID-19 в школах K-12 остается относительно низким.

По состоянию на конец ноября в школах Северной Каролины был 31 активный кластер — всего 309 случаев, охватывающих 207 учащихся и 102 сотрудников. Согласно данным DHHS, большинство случаев и кластеров происходит в частных школах.

Персонал

DHHS также обсудил запуск бесплатной пилотной программы с использованием тестов на антигены для выявления COVID-19. Эти виды тестов предназначены для использования «для быстрой диагностики активных инфекций в течение 5-7 дней с момента появления симптомов».

Вот как округа могут подать заявку.

Вот временная шкала пилота. Сотрудники DHHS заявили, что для тестирования учащихся потребуется согласие родителей.

Теперь, когда Соединенные Штаты видят на горизонте вакцины против COVID-19, DHHS разработало план приоритизации распределения.См. Эту структуру ниже.

А вот «руководящие принципы», лежащие в основе плана распределения вакцины.

DHHS сообщил, что после утверждения вакцины потребуется время, чтобы она стала доступной для всех, но сначала штат будет получать ограниченные поставки.

Член совета штата

Джеймс Форд сказал, что когда дело доходит до чернокожего населения, правительству присуще недоверие к таким вещам, как вакцины, из-за «нарушений доверия», имевших место в прошлом.Он попросил сотрудников DHHS помнить об этом, когда они работают над сообщением о своих планах вакцинации.

Ниже приведены обновленные инструкции DHHS для школ.

См. Полную презентацию ниже:

Последнее заседание государственного совета суперинтенданта Марка Джонсона

В четверг суперинтендант штата Марк Джонсон представил свой последний отчет суперинтенданта. В январе Кэтрин Труитт станет суперинтендантом штата.

Вот расшифровка того, что сказал Джонсон.

«Спасибо. Это мой последний отчет суперинтенданта, но, как и все остальные, я буду краток.

«Для меня было поистине честью и привилегией работать в качестве государственного суперинтенданта. Это был бой. Все это видят и читают об этом, но это была борьба, за которую стоит бороться, и она привела к позитивным изменениям, которые давно назрела.

«Другой лидер в сфере образования сказал мне, что на самом деле я смог вместить 12 лет перемен всего за четыре. Мы сделали это.Мы ответили педагогам. Мы предприняли шаги по сокращению тестирования. Мы получили больше финансирования из Роли и в школы. Мы изменили то, как наш штат будет преследовать цель улучшения навыков чтения у наших самых юных учеников, уделяя больше внимания передовым методам и учебной программе, большему профессиональному развитию и поддержке, а также переключившись на компьютерно-адаптивную диагностику чтения.

«Но серьезным изменением, которое чрезвычайно важно для наших школ, но не привлекает столько внимания, стала смена руководства в Департаменте народного образования.Есть очень правдивая, но короткая поговорка: «Ничего не изменится, если ничего не изменится». ДОИ удалось собрать потрясающую команду, и многие в этой команде уже были здесь до моего приезда и удерживались в руководстве или, что не менее важно. , мы продвинулись на руководящие должности. Некоторые из них были выдающимися руководителями из-за пределов ДОИ, которых мы смогли привлечь в отдел.

«И я рад сообщить, что последним человеком, которого я приведу, как уже было объявлено избранным суперинтендантом Труиттом, является суперинтендант Деррик Джордан, который присоединится к нам, чтобы помочь руководить специализированными школами, которые являются частью агентства. и мы рады приветствовать его и очень благодарны за то, что он хочет подойти и взять на себя эту очень важную роль.

«Величайшим свидетельством улучшений в DPI стала реакция этого агентства на кризис COVID-19. Мы превратились из отдела «нет» в отдел, который придумал, как помочь школам прийти к «да». И такое же лидерство будет продолжаться годами даже после того, как я уйду. И я очень рад, что это руководство останется в ДОИ, потому что наше государство и нация столкнутся с цунами потери знаний в следующем году из-за этой пандемии. Педагоги и родители прилагают все усилия и делаем все, что может все, чтобы избежать этого, но все мы знаем, что это там, и это собирается поразить.

«Я призываю всех продолжать наши усилия по внедрению индивидуального обучения для всех. Мы должны встречаться с учащимися с их уровнем навыков и помогать им учиться в школе в их темпе, а не отставать. Благодаря федеральному финансированию во время этого кризиса у нас теперь есть технологии в каждом школьном округе, чтобы сделать это реальностью. Кроме того, преподаватели и родители должны отказаться от стигмы о том, в каком классе студент может технически находиться на бумаге, или если учащемуся нужно больше времени для усвоения концепций и продолжать переходить к обучению на основе компетенций.

«Эта пандемия унесла жизни и средства к существованию, а для тех, кому посчастливилось не потерять любимого человека или работу, она забрала как минимум год. Взрослые смогут легче оправиться от этого кризиса, чем наши дети. Мы должны работать, чтобы избежать этих потенциально негативных последствий того, что могло бы произойти, если мы не предпримем правильных шагов, так называемого поколения COVID. Я знаю, что это то, что мы с женой примем за нашу маленькую дочь.Если это означает, что ей нужно повторить материалы в следующем учебном году, мы позаботимся о том, чтобы она делала это, чтобы добиться успеха до конца школы и на протяжении всей своей жизни.

«Я закончу на положительной ноте. В этом году мы снова просим школьников присылать нам праздничные открытки для наших военнослужащих и женщин, которые в этом сезоне будут находиться вдали от дома. Хотя в этом году все может выглядеть иначе, мы очень рады возможности сделать это и оказать поддержку многочисленным военнослужащим и военнослужащим, которые находятся вдали от дома во время праздников, особенно в этот сложный год.

«Мы запустили эту программу в прошлом году, и это действительно потрясающая программа. Мы получили более 50 000 праздничных открыток, и мы искренне благодарим жителей Северной Каролины за то, что они сделали это вместе с нами. Итак, я оставлю вас с праздниками, с Рождеством, и мы все можем отпраздновать, что до 2020 года осталось менее 30 дней. Спасибо ».

Отчет о состоянии преподавания

Согласно отчету, представленному Совету по образованию штата в четверг, число учителей в Северной Каролине немного снизилось по сравнению с двумя годами ранее.Однако это число очень близко к тому, что было в прошлом году. Мобильность учителей — учителя переезжают из одного района в другой — выросла по сравнению с прошлым годом и двумя годами ранее.

Данные в этой презентации и отчете были собраны до вспышки COVID-19, поэтому они не отражают каких-либо последствий пандемии. По словам сотрудников ДОИ, эти воздействия будут отражены в отчетах за следующий год.

Самый высокий процент учителей, которые больше не преподают в Северной Каролине, — это новейшие учителя штата и самые ветераны.

Вот данные об отсеве учителей по типам учителей.

Большинство оставивших профессию учителей отдавали «личное. причины »в качестве мотивации для ухода.

Вот более подробная информация о том, почему учителя покинули профессию, из проекта отчета о состоянии преподавания.

Вот диаграмма, показывающая отсев учителей по регионам штата.

А вот диаграмма, показывающая пять школьных округов с самым высоким и самым низким уровнем отсева.

Вот полная презентация.

Вот черновик отчета.

Законодательные приоритеты

Совет штата также обсудил предложенные законодательные приоритеты для весенней длинной сессии Генеральной Ассамблеи. Правление определит свои приоритеты в январе.

Представленные статьи немного изменили то, что Правление рассматривало на своем заседании в прошлом месяце, и общая сумма финансирования увеличилась.

Полное финансирование перечисленных приоритетов потребует от законодателей штата около 514 миллионов долларов.

Вот ориентировочные позиции:

• Почти 5 миллионов долларов на чтение в начальных классах
• Более 143 миллионов долларов на подготовку учителей, профессиональное обучение и оплату
• Более 27,5 миллионов долларов на фундаментальную подготовку, профессиональное обучение и оплату
• Более 208 миллионов долларов на психическое здоровье учащихся
• Почти 82,5 миллиона долларов на помощь школам и округам
• Немногим более полумиллиона долларов на модели подотчетности и эффективности учителей
• Более 10 миллионов долларов на «Подключение средней школы к высшему образованию и возможностям карьерного роста»
• Более 2 миллионов долларов на Штатный Департамент общественного образования поддерживает должности
• Более 34 миллионов долларов на «Другие бюджетные запросы агентства»

Список и приоритетность финансирования могут измениться с настоящего момента по январь.

Вот вся презентация:

Прием и удержание учителей

Совет штата также узнал о лицензировании учителей и о том, как обеспечить, чтобы в каждом классе штата был высококлассный учитель.