Создание лд: Создание и дизайн сайтов на платформе Nethouse

Содержание

Программируемые Логические Контроллеры — Создание языка LD

Приступая к работе. Создание рабочей области. Язык LD.

После того как мы научились создавать модули, нам необходимо выбрать язык для программирования. Самый распространенный на сегодняшний день язык – LD. Язык удобен, понятен и знаком, прежде всего — электрикам. Язык LD очень хорошо визуально выстроен, работается легко, принцип работы будет понятен абсолютно каждому человеку.

Открываем программу Unity Pro XL, в браузере проекта находим Tasks.

Наводим курсор мыши на «+», в открывшемся каталоге есть «MAST», в которой находятся две папки «Section» и «SR Section».

Наводим курсор на «Section», правой кнопкой мыши открываем свойство. Смотрите рисунок.

Выбираем «New Section…», в появившемся окне «New» задаем имя секции: test, из многочисленных языков выбираем LD.

Жмем на «ОК».

На панели инструментов есть все необходимое для работы с программой.

Давайте соберем элементарную цепь магнитного пускателя и кнопки.

Для этого нам понадобится:

1. Два открытых контакта «NO»

2. Один закрытый контакт «NC»

3. Катушка «COIL»

То, что мы сейчас создали – каркас программы.

Теперь предстоит самое сложное, кто ни разу не сталкивался с понятием программирования. Для того чтобы наша программа функционировала, необходимо каждому объекту присвоить имя. Имена объектам можно присвоить любые, но есть определенные правила, такие как:

1. Имена не должны начинаться с цифр

2. Использовать знаки

3. Использовать пробелы в присваивании

Давайте присвоим имена объектам. Из диаграммы видно, объектов у нас 4.

Назначаем имена нашим контактам и катушке.

Первый – закрытый контакт, ему присвоим имя «NC»

Второй – «NO»

Третий – катушка «К1»

Четвертый – блок контакт катушки (К1)

Чтобы задать имя объектам, необходимо навести курсор на контакт (в данном случае закрытый контакт), и кликнем дважды левой клавишей мыши. Откроется свойство контакта, как показано ниже на рисунке.

Таким образом, в пустое «BOOLEAN»поле, мы вводим «NC» и жмем на кнопку ОК.

Программа предложит создать переменную. Что такое переменная? Переменная – составная часть программы, т.е. неотъемлемая часть программы. Имена всегда сопровождаются переменной, так как программа должна знать, как работать и какой политике ей придерживаться.

Вам покажется сложным переменные, отнюдь это не так. Пару примеров и вы сами поймете смысл ее действий.

Помимо всего прочего, каждая переменная имеет тип. Типы бывают:

1. Логические (BOOLEAN) – принимает два значения: ложь (FALSE) и истину (TRUE), заимствована из булевой алгебры.

2. Числовые (INT, REAL) – причем они делятся на целые и вещественные. Когда речь идет о целых числах, тогда нам понятно, что касается вещественных, еще их называют с плавающей точкой, т.е. дробные, к примеру: 1.25, -6.0005, 1E5 и т.д.

3. Строковые (string)- именам переменных можно присвоить строку, т.е. слова или букву.

Вот самые основные типы, если вам не понятен материал, всегда имеются мануалы по данной тематике.

Язык LD использует жесткую логику: принимает только два значения «ложь» и «истина». В мире электроники используют: 0 и 1, где 0 – ложь, а 1 – истина.

Так вот, присвоив имя «NC», тип будет иметь «BOOL», которая, принимает два значения 0 и 1. Жмем на зеленую галочку, переменная создана.

Итоговый результат показан на рисунке. Для того чтобы запустить программу, нам понадобится встроенный в программу Unity Pro симулятор, который поможет в решении определенных задач. Нужно сказать, что без симулятора научиться программировать было бы не реально.

Запуска режима симулятора.

На панели инструментов есть два режима :

1. Стандартный режим – работа непосредственно с ПЛК.

2. Режим симулятора – работа без логического контроллера.

Там же на панели инструментов находим пиктограмму «Connect», жмем на нее. Далее нам необходимо загрузить проект, для этого жмем на пиктограмму «Download Project» .

Перед нами появиться окно трансферта, ставим галочку «PLC Run after Transfer» — запуск ПЛК после трансферта, т.е. программа сначала проверит все, а потом запустит приложение.

При первом запуске приложения, программа оповестит о проекте, который не создан:

Жмем на «Rebuild All…», программа проведет анализ всего созданного процесса.

Нужно сказать, если у вас имеются системные или программные ошибки, программа не произведет запуск, пока Вы не исправите их.

/MD,-MT,-LD (использование библиотеки Run-Time) | Microsoft Docs

07/17/2019
Чтение занимает 2 мин

В этой статье

Указывает, является ли многопоточный модуль библиотекой DLL, и задает версию библиотеки времени выполнения для отладки или выпуска.

Синтаксис

/MD[d]
/MT[d]
/LD[d]

Remarks

Параметр	Описание
/MD	Предписывает приложению использование специальной многопоточной и зависящей от DLL версии библиотеки времени выполнения. Определяет параметры `_MT` и `_DLL` и предписывает компилятору размещение имени библиотеки MSVCRT.lib в OBJ-файле. Приложения, компилируемые с этим параметром, статически компонуются с библиотекой MSVCRT.lib. Эта библиотека содержит слой кода, позволяющий компоновщику разрешить внешние ссылки. Фактический рабочий код содержится в МСВКР versionNumber. DLL, которая должна быть доступна во время выполнения для приложений, связанных с MSVCRT. lib.
/MDd	Определяет параметры `_DEBUG`, `_MT` и `_DLL` и предписывает приложению использование отладочной многопоточной и зависящей от DLL версии библиотеки времени выполнения. Также предписывает компилятору размещение имени библиотеки MSVCRTD.lib в .obj-файле.
/MT	Предписывает приложению использовать многопоточную статическую версию библиотеки времени выполнения. Создает определение `_MT` и указывает компилятору на необходимость размещения имени библиотеки LIBCMT.lib в файле OBJ, чтобы компоновщик использовал библиотеку LIBCMT.lib для разрешения внешних символов.
/MTd	Создает определения `_DEBUG` и `_MT`. Этот параметр также предписывает компилятору размещение имени библиотеки LIBCMTD.lib в .obj-файле, чтобы компоновщик использовал LIBCMTD.lib для разрешения внешних символов.
/LD	Создает библиотеку DLL. Передает параметр /DLL компоновщику. Компоновщик будет искать функцию `DllMain`; тем не менее, она не является обязательной. Если функция `DllMain` отсутствует, компоновщик вставляет функцию `DllMain`, возвращающую значение TRUE. Компонует код запуска библиотеки DLL. Создает библиотеку импорта (LIB), если файл экспорта (EXP) не указан в командной строке. Библиотека импорта связывается с приложениями, которые вызывают библиотеку DLL. Интерпретирует /Fe (имя EXE-файла) как ИМЕНОВАНИЕ библиотеки DLL, а не exe-файла. По умолчанию имя программы преобразуется в basename. dll вместо basename. exe. Подразумевает использование параметра /MT , если явно не указано /MD.
/LDd	Создает отладочную библиотеку DLL. Создает определения `_MT` и `_DEBUG`.

Дополнительные сведения о библиотеках времени выполнения C и о том, какие библиотеки используются при компиляции с параметром /CLR (компиляция среды CLR), см. в разделе функции библиотеки CRT.

Все модули, передаваемые в данный вызов компоновщика, должны быть скомпилированы с одним и тем же параметром компилятора библиотеки времени выполнения (/MD, /MT, /LD).

Дополнительные сведения об использовании отладочных версий библиотек времени выполнения см. в справочнике по библиотеке C Run-Time.

Дополнительные сведения о библиотеках DLL см. в статье Создание библиотек DLL C/C++ в Visual Studio.

Установка данного параметра компилятора в среде разработки Visual Studio

Откройте диалоговое окно Страницы свойств проекта. Подробнее см. в статье Настройка компилятора C++ и свойства сборки в Visual Studio.
Выберите страницу свойств Свойства « > Создание кода C/C++» > .
Измените свойство Библиотека времени выполнения .

Установка данного параметра компилятора программным способом

См. также раздел

Параметры компилятора MSVC
Синтаксис Command-Line компилятора КОМПИЛЯТОРОМ MSVC

Идеи для личного дневника: оформляем свои мысли красиво. Идеи для личного дневника

Что такое ЛД

ЛД – личный дневник, интимная тетрадь, где описывают самое важное. Для некоторых – это привычка, выработанная годами; для других – распорядок дня: каждый шаг описан подробно; для третьих – друг: с ним делятся сокровенными тайнами. Каждый находит что-то своё.

Систематичность выполнения заметок позволяет развивать фантазию и творческое мышление.

А ещё — это альбом воспоминаний: милый, забавный, трогательный.

Идеи для оформления личного дневника

Личный дневник вовсе не обязательно вести по определенной схеме. Наиболее важно проявлять свой творческий потенциал и записывать все то, что вы стараетесь удержать в голове. Конечно же, его можно декорировать по своему усмотрению, но это вовсе не обязательно. Ведь простые, минималистические дневники смотрятся очень красиво.

Мысли и размышления

Если в окружении нет настолько близкого человека, с которым можно смело поделиться личными, сокровенными мыслями, то лучше всего изложить их в дневнике. На бумаге можно не стесняться писать все то, что вас волнует, расстраивает или же, мотивируем к активным действиям и переменам в жизни. В сложных ситуациях такие записи действительно помогают перешагнуть прошлое и начать жить.

Любимые и необычные блюда

Согласитесь, довольно необычный пункт для записи в личном дневнике. Но с другой стороны – это тоже очень увлекательно, особенно если вы любите готовить. Попробовав вкусное блюдо в кафе или ресторане, сразу же отметьте в блокноте его название и составляющие. А в свободное время обязательно попробуйте сделать его самостоятельно. Спустя некоторое время вы сможете готовить очень вкусно и разнообразно.

Самые счастливые моменты

Наверняка вы хотя бы раз слышали фразу, что люди запоминают только все самое плохое, что происходит в жизни. Отчасти это действительно так, ведь такие ситуации и ссоры могут испортить настроение и сильно ранить. Но все же, предлагаем концентрироваться на хороших моментах в жизни и обязательно это фиксировать в личном дневнике. Поверьте, именно такого рода записи со временем обретут для вас особую ценность.

Перечитывая все строки, вы погрузитесь в мир воспоминаний о самых ярких и счастливых моментах. Вспомните то, что уже давно забылось. Также такие записи напомнят о том, почему вы сделали определенный выбор или как рассуждали в тот момент. В моменты грусти просто берите дневник, заваривайте какао и садитесь читать. Буквально спустя несколько минут вы поймете, что жизнь на самом деле прекрасна и нет повода грустить.

Цели и желания

Так как ежедневник – это полностью личное пространство, то в нем можно смело записывать свои цели и планы. Это очень полезно, так как вы всегда сможете пересмотреть то, к чему стремитесь. Для начала рекомендуем составлять цели на год, которые действительно для вас важны. Чтобы их достижение не было слишком сложным, рекомендуем разбить каждую цель на более мелкие этапы. Благодаря такому планированию вы заметите, что задуманное исполняется гораздо быстрее.

При желание таким же образом можно прививать себе привычки. К примеру, к регулярному занятию спортом. Для этого обязательно нужно расписать в деталях то, к чему вы стремитесь. Чтобы легче это было контролировать, предлагаем начертить небольшую таблицу. Именно она поможет в отслеживании успехов и показателей.

Если не хватает мотивации, то обязательно оставляйте различные пометки и комментарии. Они помогут не сбиться с пути и зарядиться позитивным настроением!

Тревел-дневник

Пожалуй, настоящий маст-хев для каждого путешественника – это личный дневник. Записывайте свои первые впечатления от города или страны, делайте красивые зарисовки. Не забывайте делать отметки о понравившихся местах, кафе и других заведения. Отмечайте все, что видите вокруг себя, особенно если путешествуете самостоятельно. Прикрепляйте фотографии, интересные открытки и даже входные билеты в метро, музей или кино. Такие мелочи довольно быстро забываются, но перечитывать их – одно удовольствие. Создается впечатление, что вновь погружаешься в ту атмосферу.

Цитаты из фильмов и книг

Многие киноманы и любители читать книги создают свои списки самых лучших произведений. Это отличная идея в случае, если вам нужно будет порекомендовать кому-нибудь из близких что-то интересное и увлекательное.

При желании можно записывать в дневник глубокие, сильные, мудрые цитаты, которые заставляют задуматься или мотивируют к действиям. Это действительно интересная идея, особенно если подобные списки декорировать. Таким образом личный дневник будет выглядеть намного более привлекательно.

Дневник, как способ изучения иностранного языка

Если вы неоднократно ставили себе цель – выучить иностранный язык, то сейчас самое время. Начните с малого – просто заполняйте личный дневник на английском или другом языке. Благодаря этому вы намного быстрее запомните базовый набор слов и в дальнейшем будет проще перейти к следующему этапу изучения.

Идеи для личного дневника в картинках

В личном дневнике вовсе не обязательно писать длительные строки. Посвящайте его тому, что действительно любите. Отличной идеей будут тематические страницы с рисунками. Смотрится это необычно, к тому же такое решение позволяет отделить записи друг от друга.

В последнее время особую популярность обрел леттеринг. Конечно, новичкам будет довольно сложно сразу же писать так красиво, как это делают профессионалы. Но стоит немного поучиться и результат не заставит себя ждать. В дневнике можно сделать специальные мотивирующие страницы с соответствующими надписями. Смотрится это действительно стильно и современно.

Ведение личного дневника может быть действительно увлекательным. Для многих это является своеобразным хобби, ведь можно своими руками создавать прекрасные, необычные развороты для записей. Поэтому старайтесь экспериментировать, выбирайте интересный декор и пишите в дневнике то, что считаете нужным.

Причины начать вести личный дневник, идеи как оформить ЛД

Дневник, в котором записаны все мысли, чувства, эмоции, события, способен изменить жизнь человека. Ниже описаны несколько преимуществ, чтобы начать вести дневник.

Благодаря ЛД улучшается навык решения проблем.

Обычно люди руководствуются логикой при решении поставленных задач, но иногда требуется совершенно другой подход. Так, описание проблемы на бумаге, развивает творческую деятельность человека, прикольные варианты идей для личного дневника (смотреть фото).

ЛД помогает исследовать работу своего мозга.

Вырабатывая привычку писать регулярно, человек учится оценивать свои способности объективно. При помощи записей можно понять, что причиняет боль или счастье. Это происходит каждый день. Однако лишь записи на бумаге могут составить полную картину происходящего. Это эффективный способ связаться с собой, чтобы улучшить самочувствие.

Идеи для личного дневника в картинках снижается уровень стресса.

Возможно, одной из самых полезных функций дневника является то, что он может уменьшить стресс. Если записать в него подробности плохого дня или описать чувство раздражения, злости или обиды, то чувства не накапливаются, а освобождаются.

Лд повышается интеллект.

Исследованиями доказана связь между письмом и повышением IQ. Регулярное записывание в дневник стимулирует мозг, а также увеличивает словарный запас.

Спонтанное обучение ставить и достигать цели Вам поможет ЛД

Одна из возможных причин вести дневник – ставить цель и описывать свои ежедневные достижения. Например, вести дневник с целью похудеть. Каждый день записывать, что было сделано для этого. Это может быть составление меню или расписание тренировок. Через фиксирование цели выражаются стремления человека, превращая их в реальность. Таким образом, повышается вероятность достижения желаемого.

Как сделать личный дневник своими руками?

Для его создания потребуется самая малость: фантазия, несколько минут и подручные материалы. Основой может стать обыкновенная тетрадь в клетку или небольшой журнал.

Титульный лист – это визитная карточка. Он передаёт индивидуальность своего владельца. Его тщательно оформляют, используя яркие штрихи и нюансы. Иногда здесь размещают выражение или цитату известного человека. Эти строки способны выразить настрой, с которым заполняется журнал.

Дальнейшее ведение записей происходит в том формате, который подходит именно сейчас. Наиболее простые идеи для ведения ЛД – это лёгкие способы сохранить эмоции в виде выражений и образов. Такими приемами владеет каждый. Чувства, запечатлённые на бумаге, остаются в памяти навсегда.

Девичье царство

Тетрадь или блокнот в розовых тонах, наполненные яркими красками, наклейками и вырезками из модных журналов, с ароматными страничками и фото голливудских звёзд – такой может быть заветная книга для девочек. Здесь царство девичьих грёз и мечтаний. Тайны доверенные книге, не раскрываются даже близким людям. Её берегут как зеницу ока, не оставляя без присмотра ни на миг.

Создать такую книгу достаточно просто. Техника оригами или простые приёмы аппликации берутся за основу идеи для оформления ЛД: лёгкие наброски и красивые зарисовки способны придать романтизм и нежность обычному блокноту, выделить его своей уникальностью.

Плетеные закладки, бантики и ленточки, конвертики с приятными мелочами, засушенный цветок или валентинка в виде сердечка — здесь каждая деталь особенная, неповторимая, памятная.

Вырастая, девушки долго хранят такие записки. Изредка, за чашкой какао, перелистывая знакомые страницы, она с нежной грустью вспоминает о тех временах. Первые пробные стихи, написанные специально для ЛД, способны вернуть на мгновение юность, полную надежд и желаний.

Особая дата

Подобно украшению заветной книги для девочек, выполняется декор праздничных и торжественных страниц и разворотов. День Влюблённых, праздник лета, каникулы или незапланированная поездка – особые случаи можно запечатлеть по-особому. Прикрепляя приятные сувениры, фото и картинки с памятных событий, возможно передать эмоции и дух того периода.

В качестве новогодних идей для оформления ЛД используются списки подарков, ёлочная атрибутика, фото новогоднего костюма или письмо Деду Морозу. Эти предметы, сохранённые в ежедневнике, наполнят его содержание праздничным настроением и передадут атмосферу торжества.

Украшения и дизайн своими руками

Интересной темой для оформления личного дневника станет техника оригами. С ее помощью можно создать действительно уникальные картинки и фигуры. Объемная фигура даст возможность спрятать внутри записку с секретной информацией, и получить тайну в тайне.

Украшения

Для девочки лучше выбрать цветок, животное, водопад, веер или небольшие коробочки-конвертики. Технология их создания не сложная и не занимает много времени.

Поделки же могут быть сами разными, начиная от бантиков, сердечек и заканчивая тематическими открытками на Новый год и Хеллоуин.

Самый простой орнамент для ЛД – веер. Украсьте заглавную страницу или выделите наиболее значимые листы. В основе веера лежит лист, которые соответствует 2/3 от размера страницы дневника в высоту, но в ширину в 3-4 раза больше. Согните полоски бумаги попеременно, используя линейку, за затем склейте нижние края. Приклейте края веера непосредственно к листу, получая «гармошку».

Техника «водопад» представляет собой накладывание отдельных маленьких листов с заметками друг на друга в произвольном порядке. Их можно раскрашивать в разные цвета, создавая радугу или градиент. Количество заметок не ограничено

Конвертик в личном дневнике — декоративный элемент или тайником. Его можно сделать из бумаги, картона или ткани. Если вы планируете класть в конвертик не только записки, но и маленькие вещи, но сверху следует придумать клапан, который будет препятствовать выпадению вещей.

Веер

В основном, его вставляют межу первой и второй страничкой или выделяют страницы с важными записями.Чтобы сделать его возьмите цветную бумагу, сухой клей и линейку.

Техника выполнения:

Берём цветную бумагу и вырезаем лист, не больше 2/3 в сравнении с размером основных листов.
Он должен быть длиннее своей ширины, примерно в три раза.
Создайте ровные изгибы, используя линейку.
Снизу соедините его используя клей.
Приклеивайте края получившегося веера к страничкам дневника так, чтобы они были максимально близко к месту, где они соединены.

Дизайн страниц

Создание тематических страниц в личном дневнике не только возможность выразить свой внутренний мир, но и отличный способ провести время. Тематические страницы – лучший вариант для этого.

К тематическим идеям для личного дневника могут относиться праздники, вроде Нового года, и записи с определённым содержанием. Например, мысли, касающиеся любовных переживаний, следует выражать на страницах розового или красного цвета. Размышления о смысле жизни или бытовые проблемы размещайте на синем или голубом фоне. Рассказы о друзьях и товарищах расположите на зеленом или радостном оранжевом.

Маленькие рисунки, вырезки или детали помогут сделать страницы яркими. Вырежьте для Хэллоуина тыквенные головы, приклейте в дневник одну из открыток, полученных на день рождения. Спрячьте в конвертик заветную валентинку и приклейте сверху сердечко – чтобы никто не распечатал.

Для школьных праздников отберите несколько фотографий и распечатайте или попросить проявить в фотосалоне. Воспоминания приобретут особую ценность, ведь они будут выражены не только словами, но и изображениями. Найдите в интернете стихи, подходящие к вашим чувствам и переживаниям и перепишите их от руки на особые тематические страницы. Сюда же помещайте и цитаты из прозы. Цитируйте не только великих классиков, но и мысли кажутся близкими, достойными уважения.

Создание дневника

Здесь вам понадобится ваша фантазия и включить её нужно по максимуму. Красивый и приятный на вид, он станет для вас настоящим другом, от которого у вас не будет секретов.

Создание оригинальных страниц

Выберете цветовую гамму дневника и подберите, нужное количество листов. Цвета могут быть всевозможные, от светлых до тёмных тонов. Тёмные можно использовать для вклеивания фото, картинок или просто разделять ими, разные периоды в вашей жизни.
Странички можно сделать фигурными с помощью ножниц, дополнить их кружевом или сделать закруглёнными.
Потом выбираем обложку для ежедневника, она может быть из более плотной бумаги.
Далее дыроколом делаем два отверстия с левой стороны и продеваем в них кольца нужного размера, для соединения страниц. Если колец нет, то можно связать страницы красивой лентой, это ваш дневник и вам решать, каким он будет.
Для создания страниц можно купить тетрадь и придумать для неё дизайн.

Оформление дневника

К этому вопросу главное правильно подойти. Страницы могут быть украшены оригинальными рисунками. Помимо этого, обозначьте содержание своего дневника. В нём могут быть разные разделы, например:

цитаты и мысли;
планы и желания на будущее;
достижения и неудачи;
важные события и даты;
насущные дни;
приятные воспоминания;
фотографии и т. д.

Как сделать брелок своими руками — множество мастер-классов и креативных фото идей
Декупаж подноса своими руками — методы, советы, фото идеи

Дальше дополняйте по своему желанию, разделы могут быть какими угодно. На отдельных страничках можно делать конвертики или приклеивать уже готовые и класть туда, записки или фото.

Вы можете сделать один дневник, а можете сделать несколько и у каждого будет своя тематика:

жизнь вашей семьи;
мой малыш;
карьера;
личное и т. д.

Украшение дневника

Делайте аппликации из всевозможных материалов, это могут быть ленточки, бусинки, цветная бумага и т. д.
Вырезки из журналов или газет.
Используйте технику оригами создавая птичек, бабочек, бантики и т. д.
Страницы можно украсить рамочками, различной формы.
Не забудьте про украшение обложки, сделайте его в соответствии от того, на какую тематику этот дневник.

Тетрадь для записей: альтернатива ежедневнику

Принцип, как сделать красивую тетрадь своими руками по технике реализации подобранного проекта может незначительно отличаться от изготовления блокнота. Такая удобная и созданная по собственной задумке тетрадка станет прекрасной и эффективной заметой покупным блокнотам или ежедневникам, подойдет для игр или ежедневных записей.

Благодаря увлекательному творческому процессу можно создать оригинальное готовое изделие с нестандартным и индивидуальным дизайном.

В ходе создания следует правильно подобрать идею в зависимости от собственных предпочтений и пожеланий, материалы и необходимые инструменты, изучить технологию изготовления практичной поделки.

Техники создания тетради своими руками

Представленное видео, как сделать тетрадь своими руками, поможет освоить технику изготовления внутреннего наполнения удобного блокнота.

Для реализации задумки важно правильно подобрать технологию закрепления листов, что сделает последующий процесс максимально простым и доступным, для этого можно применить:

Сшивание листов, для сшивки мастеру понадобится прочная шелковая или искусственная нить определенного цвета, шило и удобная игла с широким ушком. Собранные вместе линованные или обычные листы необходимо скрепить по краям и наметить по центру место сшивания, для удобства проведения процедуры.
Склеивание листов подходит для техники скрепления внутреннего наполнения тетради без сшивания, при этом формат бумаги лучше выбирать А5. Плотно закрепленные и стянутые резинкой листочки проклеиваются по торцевой части, для хорошего сцепления ее можно покрыть отрезом ленты или обычного медицинского бинта.
Скрепление скобами, проводится с применением покупных или собственноручно изготовленных скоб, их легко сделать из проволоки, предназначенной для творчества. Хорошо сложенные и скрепленные листы намечаются по центру и с помощью шила в стопке делаются соответствующие отверстия, в них вставляются скобы, закрепляемые пассатижами.
Использование готовых тетрадей с листами в клетку или в линию поможет сэкономить время и материалы, обеспечив создание практичного изделия. Тетрадки рекомендуется аккуратно освободить об бумажных обложек и склеить или сшить по форзацу, что дополнительно повысить прочность готового подарка для себя или для близких.

Все предложенные технологии не потребуют специального опыта или определенных навыков для реализации выбранной идеи.

При этом, следует заранее побеспокоиться о подготовке канцелярских скоб (их можно заменить обычной проволокой с антикоррозийным покрытием), прочными нитками и клеевым составом, таким как ПВА.

Выбор материалов для оформления обложки

Тетради для заметок и записей включают не только внутреннее наполнение бумагой и листами, для их полноценного использования понадобится подобрать хорошую и прочную обложку.

В процессе оформления готовой поделки помогут советы от специалистов, как сделать обложку для тетради своими руками, для чего можно использовать:

плотный пивной картон и крафтовую бумагу;
пластиковые папки, приобретенные заранее;
пленку ПВХ или другие износостойкие материалы;
ткань и текстиль для оклейки картона.

Максимально прочно и просто зафиксировать склеенные или прошитые листы поможет техника склеивания, представленная в видео изготовления тетрадей своими руками.

Для этого на саму обложку необходимо нанести определенное количество клея и обеспечить плотное прижатие наполнения к месту фиксации, следует не забывать о необходимости оформления форзацев.

Украшение готового изделия: секреты мастеров

Техника, как сделать тетрадь смерти своими руками или тетрадку для секретов, зависит от последующего оформления готового изделия.

Для тематического декора важно правильно подобрать аксессуары и украшения, при этом можно использовать метод разрисовки и аппликации, вырезания и оклеивания тетради тканью или бумагой.

Для уникализации готового изделия можно использовать разные техники декорирования обложки, вклеить несколько разноцветных закладок или кармашков для мелочей, разделяющих тетрадь цветных листов.

Фото советы как сделать тетрадь своими руками

Рекомендуем посмотреть еще тут

Как сделать палочку: пошаговая инструкция как изготовить красивую волшебную палочку (105 фото)
Как сделать слайм из пены — лучшие рецепты и советы как в домашних условиях изготовить слайм (100 фото + видео)
Как сделать соленое тесто для лепки поделок? Польза изготовления поделок из теста, рецепты, покрытие изделия. Способы просушки готового изделия. 85 фото панно, цветов, кукол и фигур из соленого теста

Из чего можно сделать личный дневник

Сокровенные мысли можно записывать в любом ежедневнике или альбоме. Главным качеством дневника должна быть износостойкость. Стоит обратить внимание на блокноты и тетради с крепкой обложкой, чтобы дневник не помялся и не испортился при длительном хранении.

Из чего сделать личный дневник и как оформить ЛД красиво — вопрос, которым задаются многие юные представительницы прекрасного пола

Ещё важно определиться, какой период планируется фиксировать мысли на бумаге. Если не больше недели, то можно взять тонкую тетрадь или маленький блокнот, а для дневника, рассчитанного на год, подойдут толстые ежедневники или альбомы.

Дневник из тетради

Для создания личного дневника подходят тетради с картонной или пластиковой обложкой. Желательно остановить выбор на варианте с кольцами. В таких тетрадях легко удалять ненужные листы, не потеряв лишних.

Раздвинув кольца, можно добавлять другие страницы. При помощи дырокола легко сделать отверстия на вырезках из журналов и вставить их в дневник. Иногда обложка приедается, в таких тетрадях есть возможность менять их на другие, или вставлять сделанные своими руками.

Дневник из блокнота

Это станет идеальным вариантом для тех, кто любит путешествовать и большую часть жизни находится в дороге. Блокноты не занимают много места, некоторые имеют специальный фиксатор для крепления авторучки. Можно выбрать вариант с кольцами как тетрадь, или купить блокнот с мягкой, тканевой обложкой.

Если в дневник планируется вклеивать картинки или делать потайные кармашки, то лучше приобрести блокнот с кнопками или на липучках. Такие модели закрываются, и страницы не будут торчать в разные стороны.

Дневник из альбома

Подобный дневник рекомендуется делать тем, кто любит оформлять надписи собственными зарисовками или наклейками. Наиболее удобными вариантами для создания такого личного дневника считаются альбомы для эскизов. Их называют скетчбуками.

Они компактны и удобны в использовании. Страницы не разлинованы, поэтому можно писать в любом направлении, а рисунки получаются аккуратными, без просвечивающихся клеток или линий.

Дневник-папка

Личный дневник можно сделать большим, если использовать офисную папку с кольцами, для документов. В неё можно вставлять листы, проделав отверстия дыроколом или предварительно поместив бумагу в специальный файл. В таком дневнике можно хранить большие фотографии, делать из них коллажи или вставлять собственные рисунки на формате А4.

Можно оформить тонкую тетрадь в виде папки. Для этого потребуется плотный картон. Тетрадь кладут в центр и аккуратно обводят. Затем все линии чётко отмечают по линейке. Нужно сделать 3 защитных полосы, которые не дадут краям тетради заминаться и верхнюю крышку, фиксирующуюся на липучку, кнопку или мини-магнит.

Дневник из офисной бумаги

ЛД из офисной бумаги можно красиво оформить 2 способами:

Приобрести специальные кольца для сшивания бумаг, такие же как в больших папках. Взять необходимое количество офисных листов, разрезать их пополам и проделать отверстия под кольца. Затем закрепить все страницы. Обложку можно сделать из картона.

На принтере распечатать любую разлиновку на каждом из листов, с обеих сторон. Например, узоры, цветы в углах страниц или бледный фоновый рисунок. Затем складывать по 5-10 листов пополам, вложив их друг в друга. Прошить обыкновенными нитками в тех местах, где в тетради находятся скрепки.

Сделать несколько таких заготовок, сложить друг на друга, и аккуратно проклеить корешок будущего дневника клеем ПВА и смоченным в нём кусочком марли. Обложку можно сделать из старой книги. Для создания ярких страниц можно выбрать цветную офисную бумагу.

Дневник с кожаной обложкой

Такие обложки выглядят стильно и хранятся дольше других. Чтобы создать «кожаный» дневник, можно обклеить обычную обложку кожзаменителем.

Для надёжного хранения записей в дневник можно врезать специальный замок. Кожаные дневники с замками выглядят солидно и необычно.

Пошаговые инструкции по изготовлению обложки для ЛД

Как оформить ЛД красиво, можно узнать из различных мастер-классов.

Ниже представлены 3 варианта оформления обложки дневника своими руками, с пошаговым описанием. При создании обложки важно помнить, что её вид должен стать творческим отражением внутреннего мира владелицы.

Обложка из старой книги

Этот вариант оформления подойдёт для дневников из офисной бумаги, листы которых были предварительно сшиты и проклеены.

Пошаговая инструкция:

Измерить толщину страниц, и найти подходящую книгу.
Важно обратить внимание на то, как приклеены страницы книги к обложке.
При помощи канцелярского ножа аккуратно сделать глубокий надрез в месте сгиба самого первого листа.
Повторить действия, с другой стороны.
Обложка должна отойти от книги. Остаётся срезать лишние бумажные заусенцы и удалить слой старой марли на месте сгиба.

Чтобы обложка стала особенной, ею нужно обклеить цветной бумагой. Можно выбрать блестящую или крафтовую. Добавить вырезки, наклейки, стразы. В общем, изменить обложку по своему вкусу.
Место сгибов страниц хорошо пропитать клеем ПВА и промазать корешок книги. Плотно вставить листы в обложку и закрыть будущий дневник. Оставить до полного высыхания.

Можно сделать первые и последние листы дневника яркими, и приклеить их к обложке, чтобы закрыть старое, книжное оформление, либо проклеить эту сторону бумагой перед тем, как соединять обложку со страницами.

Оригами для обложки

Такие украшения не подходят для дневников, которые планируется брать с собой в путешествие и носить в сумочке. Бумажная фигурка быстро порвётся и станет мятой. Но украсить обложку ЛД оригами можно, если он будет храниться в ящике стола.

Сердечко оригами:

Вырезать прямоугольную заготовку.
Сложить пополам вдоль и поперёк, затем расправить, чтобы линии сгиба пересеклись в центре прямоугольника.
Верхние углы согнуть к центру.
Нижние подогнуть вверх, чтобы их нижний край совпал с боковым.
Перевернуть фигуру, подогнуть уголки сверху так, чтобы верхушки сердца приняли более округлую форму.
Снова перевернуть сердечко.

Там, где видно загнутые углы, будет изнаночная сторона на которую наносится клей. Бумажную фигурку приклеивают по центру обложки или в углах.

Кожаная обложка

Как оформить ЛД красиво, создав имитацию кожаной обложки, можно узнать в следующем мастер-классе.

Инструменты и материалы	Применение
Ненужная книга	Для создания основы из её обложки.
Толстая игла или шило	Чтобы сделать отверстия для нитей.
Дерматин или эко-кожа	Для обтяжки.
Крепкие толстые нити	Для создания надёжных швов.
Клей ПВА	Чтобы сделать обложку гладкой.

Ещё потребуются ножницы, канцелярский нож и клей-момент.

Инструкция:

Аккуратно отделить книгу от обложки.
Измерить её площадь и отрезать необходимый кусок материала, с припусками в 1-2 см на швы или заклеивание.
Если планируется прошить кожзаменитель, то нужно проделать отверстия под иглу.
Обложку обильно смазать клеем и осторожно накладывать кожу, разглаживая все неровности и выгоняя воздух. Это действие необходимо, чтобы кожа не провисала и не морщилась при открытии дневника.
Края натянуть и зафиксировать клеем моментом.

Если не желаете изготавливать кожаную обложку для ЛД самостоятельно, ее можно приобрести в уже готовом виде и украсить по своему вкусу

Можно сделать мягкую кожаную обложку. Для этого потребуется небольшой кусок поролона, который нужно вложить между картоном и кожзаменителем. Края надёжнее прошивать, чем проклеивать. Если сделать несколько отверстий в шахматном порядке, то подобрав пуговицы, можно прошить их насквозь картона, тогда получится эффект стёганой кожи.

Предлагаем еще несколько вариантов оформления обложки ЛД:

Интересно и романтично смотрится обложка из кружева:

Как видите, вариантов оформления обложки личного дневника масса, все зависит от вашей фантазии и творческого воображения.

Заключение

Выполняя записи, человек учится выражать свои мысли грамотно. Постоянство действия вырабатывает в нём способность к самоорганизации и дисциплине. Кроме того, изложение на бумаге повседневных забот, раздумий и планов развивает писательские навыки, а рисунки и наброски, выполненные для ЛД, раскрывают творческий потенциал и креативность.

Учёными доказано, что систематичность заполнения блокнота улучшает физическое состояние человека, поддерживает его в тонусе. Поэтому, для тех, кто сомневается в практичности и целесообразности таких заметок, незамедлительно стоит приступить к его созданию. Использование стикеров, цветных вырезок, незамысловатых набросков и креативных штучек – все эти идеи для ЛД превратят это занятие в хобби.

Источники

https://svoimirukami.guru/idei-dlya-lichnogo-dnevnika/
https://pix-feed.com/idei-dlja-ld-2018-samye-novye/
https://stilnaya-podruga.ru/interesnoe/65-lichnyj-dnevnik-samye-novye-neobychnye-new.html
https://gidrukodeliya.ru/idei-dlya-lichnogo-dnevnika
https://podelki.guru/idei-dlya-lichnogo-dnevnika
https://kaksdelat.guru/kak-sdelat-tetrad-svoimi-rukami/
https://handsmake.ru/kak-oformit-ld-krasivo.html

[свернуть]

LD-60/90 | OMRON, Россия

OEM robot	60 kg	1.8 m/s	Mobile robot	No	No	Мобильный робот LD-60 (OS32C LiDAR), грузоподъемность 60 кг, макс. скорость 1.8 м/с, без батареи
OEM robot	60 kg	1.8 m/s	Mobile robot + docking kit	No	No	Мобильный робот LD-60 (OS32C LiDAR), грузоподъемность 60 кг, макс. скорость 1.8 м/с + комплект для зарядки, без батареи: док-станция, кабель для зарядки батареи от док-станции (0.45 м)
OEM robot	60 kg	1.8 m/s	Mobile robot + starter kit	No	No	Мобильный робот LD-60 (OS32C LiDAR), грузоподъемность 60 кг, макс. скорость 1.8 м/с + начальный комплект, без батареи: док-станция, кабель для зарядки батареи от док-станции (0.45 м), лицензионное ПО MobilePlanner, джойстик, верхняя крышка
OEM robot	60 kg	1.8 m/s	Mobile robot	Yes	No
OEM robot	60 kg	1.8 m/s	Mobile robot + docking kit	Yes	No
OEM robot	60 kg	1.8 m/s	Mobile robot + starter kit	Yes	No
OEM robot	90 kg	1.35 m/s	Mobile robot	No	No	Мобильный робот LD-90 (OS32C LiDAR), грузоподъемность 90 кг, макс. скорость 1.35 м/с + комплект для зарядки, без батареи
OEM robot	90 kg	1.35 m/s	Mobile robot + docking kit	No	No	Мобильный робот LD-90 (OS32C LiDAR), грузоподъемность 90 кг, макс. скорость 1.35 м/с + комплект для зарядки, без батареи: док-станция, кабель для зарядки батареи от док-станции (0.45 м)
OEM robot	90 kg	1.35 m/s	Mobile robot + starter kit	No	No	Мобильный робот LD-90 (OS32C LiDAR), грузоподъемность 90 кг, макс. скорость 1.35 м/с + начальный комплект, без батареи: док-станция, кабель для зарядки батареи от док-станции (0.45 м), лицензионное ПО MobilePlanner, джойстик, верхняя крышка
OEM robot	90 kg	1.35 m/s	Mobile robot	Yes	No
OEM robot	90 kg	1.35 m/s	Mobile robot + docking kit	Yes	No
OEM robot	90 kg	1.35 m/s	Mobile robot + starter kit	Yes	No
Robot cart transporter	105 kg	1.35 m/s	Mobile robot	No	No	Мобильный робот LD-105CT (OS32C LiDAR), грузоподъемность 105 кг, макс. скорость 1.35 м/с , без батареи, сенсорный экран, боковой лазер
Robot cart transporter	105 kg	1.35 m/s	Mobile robot + docking kit	No	No	Мобильный робот LD-105CT (OS32C LiDAR), грузоподъемность 105 кг, макс. скорость 1.35 м/с , + комплект для зарядки, без батареи: сенсорный экран, боковой лазер, док-станция, кабель для зарядки батареи от док-станции (0.45 м)
Robot cart transporter	105 kg	1.35 m/s	Mobile robot + starter kit	No	No	Мобильный робот LD-105CT(OS32C LiDAR), грузоподъемность 105 кг, макс. скорость 1.35 м/с + начальный комплект, без батареи
Robot cart transporter	130 kg	0.9 m/s	Mobile robot	No	No	Мобильный робот LD-130CT (OS32C LiDAR), грузоподъемность 130 кг, макс. скорость 0.9 м/с , без батареи, сенсорный экран, боковой лазер
Robot cart transporter	130 kg	0.9 m/s	Mobile robot + docking kit	No	No	Мобильный робот LD-130CT (OS32C LiDAR), грузоподъемность 130 кг, макс. скорость 0.9 м/с , + комплект для зарядки, без батареи: сенсорный экран, боковой лазер, док-станция, кабель для зарядки батареи от док-станции (0.45 м)
Robot cart transporter	130 kg	0.9 m/s	Mobile robot + starter kit	No	No	Мобильный робот LD-130CT (OS32C LiDAR), грузоподъемность 130 кг, макс. скорость 0.9 м/с, начальный комплект, без батареи

Методика Личностный дифференциал (ЛД)

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности. Методика ЛД адаптирована сотрудниками психоневрологического института им. В.М.Бехтерева. Целью ее разработки являлось создание компактного и валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее самосознания, межличностных отношений, который мог бы быть применен в клинико-психологической и психодиагностической работе, а также в социально-психологической практике.

Процедура отбора шкал ЛД
ЛД сформирован путем репрезентативной выборки слов современного русского языка, описывающих черты личности, с последующим изучением внутренней факторной структуры своеобразной «модели личности», существующей в культуре и развивающейся у каждого человека в результате усвоения социального и языкового опыта.
Из толкового словаря русского языка Ожегова были отобраны 120 слов, обозначающих черты личности. Из этого исходного набора отобраны черты, в наибольшей степени характеризующие полюса 3-х классических факторов семантического дифференциала:

Оценки
Силы
Активности.

Случайным образом исходный набор черт был разбит на 6 списков по 20 черт. Применялись три параллельных метода классификации черт внутри каждого из этих списков.
1. Оценка испытуемыми (по 100-балльной шкале) вероятности того, что человек, обладающий свойствами личности А, обладает и свойствами личности В. В результате усреднения вероятностей индивидуальных оценок получены обобщенные показатели представлений о сопряженности черт личности, составляющих так называемую имплицитную структуру личности, свойственную для всей выборки в целом.
2. Корреляции между самооценками по чертам личности. Испытуемые заполняли 6 бланков самооценок, каждый из которых был составлен из 20 черт личности и требовал оценить их наличие у испытуемого по 5-балльной шкале.
3. 120 черт личности оценивались по 3 шкалам (7-балльным), представляющим факторы семантического дифференциала, оценки усреднялись.
В ЛД отобрана 21 личностная черта. В нескольких случаях исходный список не содержал одного из членов требуемой антонимичной пары и был дополнен. Шкалы ЛД заполнялись испытуемыми с инструкцией оценить самих себя по отобранным чертам личности.

БЛАНК ЛД И КЛЮЧ
Фамилия И.О. ______________________________ пол ______ возраст ______

О +	1	обаятельный	3 2 1 0 1 2 3 –	непривлекательный
С –	2	слабый	3 2 1 0 1 2 3 +	сильный
А +	3	разговорчивый	3 2 1 0 1 2 3 –	молчаливый
О –	4	безответственный	3 2 1 0 1 2 3 +	добросовестный
С +	5	упрямый	3 2 1 0 1 2 3 –	уступчивый
А –	6	замкнутый	3 2 1 0 1 2 3 +	открытый
О +	7	добрый	3 2 1 0 1 2 3 –	эгоистичный
С –	8	зависимый	3 2 1 0 1 2 3 +	независимый
А +	9	деятельный	3 2 1 0 1 2 3 –	пассивный
О –	10	черствый	3 2 1 0 1 2 3 +	отзывчивый
С +	11	решительный	3 2 1 0 1 2 3 –	нерешительный
А –	12	вялый	3 2 1 0 1 2 3 +	энергичный
О +	13	справедливый	3 2 1 0 1 2 3 –	несправедливый
С –	14	расслабленный	3 2 1 0 1 2 3 +	напряженный
А +	15	суетливый	3 2 1 0 1 2 3 –	спокойный
О –	16	враждебный	3 2 1 0 1 2 3 +	дружелюбный
С +	17	уверенный	3 2 1 0 1 2 3 –	неуверенный
А –	18	нелюдимый	3 2 1 0 1 2 3 +	общительный
О +	19	честный	3 2 1 0 1 2 3 –	неискренний
С –	20	несамостоятельный	3 2 1 0 1 2 3 +	самостоятельный
А +	21	раздражительный	3 2 1 0 1 2 3 –	невозмутимый

Интерпретация факторов ЛД
При применении ЛД для исследования самооценок значения фактора Оценки (О) результаты свидетельствуют об уровне самоуважения. Высокие значения этого фактора говорят о том, что испытуемый принимает себя как личность, склонен осознавать себя носителем позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой.
Низкие значения фактора (О) указывают на критическое отношение человека к самому себе, его неудовлетворенность собственным поведением, уровнем принятия самого себя. Особо низкие значения этого фактора в самооценках свидетельствуют о возможных невротических или иных проблемах, связанных с ощущением малой ценности своей личности.
При использовании ЛД для измерения взаимных оценок фактор (О) интерпретируется как свидетельство уровня привлекательности, симпатии, которым обладает один человек в восприятии другого. При этом положительные (+) значения этого фактора соответствуют предпочтению, оказываемому объекту оценки, отрицательные (–) – его отвержению.
Фактор Силы (С) в самооценках свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим испытуемым. Его высокие значения говорят об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. Низкие значения свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок. Особо низкие оценки свидетельствуют и указывают на остенизацию и тревожность. Во взаимных оценках фактор (С) выявляет отношения доминирования – подчинения, как они воспринимаются субъектом оценки.
Фактор Активности (А) в самооценках интерпретируется как свидетельство экстравертированности личности. Положительные (+) значения указывают на высокую активность, общительность, импульсивность; отрицательные (–) – на интровертированность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции. Во взаимных оценках отражается восприятие людьми личностных особенностей друг друга.
При интерпретации данных, полученных с помощью ЛД, всегда следует помнить о том, что в них отражаются субъективные, эмоционально-смысловые представления человека о самом себе и других людях, его отношения, которые могут лишь частично соответствовать реальному положению дел, но часто сами по себе имеют первостепенное значение.

Использование метода ЛД
ЛД может быть использован во всех тех случаях, когда необходимо получить информацию о субъективных аспектах отношений испытуемого к себе или к другим людям. В этом отношении ЛД сопоставим с двумя категориями психодиагностических методов – с личностными опросниками и социометрическими шкалами. От личностных опросников он отличается краткостью и прямотой, направленностью на данные самосознания. Некоторые традиционные, получаемые с помощью опросников характеристики личности, могут быть получены и с помощью ЛД. Уровень самоуважения, доминантности – тревожности и экстраверсии – интроверсии является достаточно важным показателем в таких клинических задачах, как диагностика неврозов, пограничных состояний, дифференциальная диагностика, исследование динамики состояния в процессе реабилитации, контроль эффективности психотерапии и т.д. Краткость метода позволяет использовать его не только самостоятельно, но и в комплексе с иными диагностическими процедурами.
От социометрических методов ЛД отличается многомерностью характеристик отношений и большей их обобщенностью. Как метод получения взаимных оценок ЛД можно рекомендовать к применению в двух областях: в групповой и семейной психотерапии.

В групповой психотерапии ЛД может быть использован для исследования таких сторон личности и группового процесса в целом, как повышение уровня принятия членами группы друг друга, сближение реальных и ожидаемых оценок, уменьшение зависимости от психотерапевта и т.д.
В семейной психотерапии может оказаться полезной та возможность сопоставления разных точек зрения на членов семьи (например, ребенка) между собой, которую представляет ЛД, а также возможность дифференцированной оценки эмоциональной привлекательности, статуса доминирования – подчинения и уровня активности членов семьи (например, супругов). Полезным может оказаться варьирование предметов оценки (например, «каким должен быть отец», «идеальная жена», «моя жена думает, что я…») с последующим вычислением расстояния между идеальным и реальным, ожидаемым и реальным и т.д. ЛД может помочь в определении действительной природы недовольства супружескими взаимоотношениями (недостаточная эмоциональная привлекательность, избегание ответственности и т.д.), уяснить роль ребенка в семейном конфликте.

Идеи для личного дневника (ЛД)

Каждая девочка попадала в ситуацию, когда поделиться переживаниями было просто необходимо, но рядом не оказывалось человека, которому можно было бы доверить самые сокровенные тайны сердца. В такие минуты только на бумаге можно было отразить все чувства и мысли, поэтому девичий дневник становился самой ценной вещью. А особые ценности требуют особо внешнего вида и ухода.

Личный дневник, или лд, — это верный друг, помощник, зеркальное отражение того, кто поверяет ему свои беды, секреты и переживания. Все те идеи и замыслы, которые невозможно использовать в реальности могут быть перемещены на бумаги. Личный дневник – это душа пишущего, поэтому оформить ему на свой лад, сделать не просто тетрадью, а произведение искусства – достойная задача.

Дневник может стать не только ежедневником, но и место для хранения небольших памятных вещей и фотографий.

Самые актуальные идеи

Конечно, приобрести дневник, полностью отвечающий вкусам и потребностям владелицы можно и в обычном магазине. Ассортимент на полках книжных лавок поражает воображение, а сами дневники создаются как для юных принцесс, так и для более взрослых девушек. Они наполнены картинками, гравюрами, сочетают необычные цвета, пестрят блестками, но лучше всего сделать личный дневник своими руками!

Но даже самый затейливый дизайн можно разбавить собственными идеями.
Возьмите обычную тетрадь и придумайте дизайн с нуля
Выберете блокнот подходящего размера и переделайте его
Приобретите конверт, и каждую новую запись вкладывайте в новый конверт.
Используйте обычную офисную бумагу и придумайте для листов оригинальное крепление.
Найдите в интернете подходящий дизайн и распечатайте необходимое количество листов.

Украшения и дизайн своими руками

Украшения

Поделки же могут быть сами разными, начиная от бантиков, сердечек и заканчивая тематическими открытками на Новый год и Хеллоуин.

Дизайн страниц

Дневник своими руками — мастер-класс

Если вас все же не устраивают готовые варианты, и вы готовы потратить время на создание нового, лучший вариант – создать личный дневник самостоятельно.

Самый простой способ сделать основу для дневника — сшить между собой офисные листы. Бумага обычно хорошо гнется, а изображения внутрь можно вклеить или заранее распечатать.

Титульный лист ЛД можно украсить блёстками, стразами или вышить узор. Можно найти в интернете узор и срисовать его цветными ручками.

За основу можно взять и красивый блокнот из магазина. У него уже заранее есть прошивка, и оформление не займет много времени. Хорошими вариантами для оформления станут:

Вырезанные картинки из журналов
Яркие цветные закладки для того, чтобы легко находить информацию
Фото близких и любимых людей
Раскрашивание страниц любимыми цветами
Близкие сердцу стихи на первой странице

Личный дневник – это заветный хранитель, лучший друг, который понимает хозяина так, как не поймет ни один друг или подруга. Сделайте его таким, каким вы видите ваш внутренний мир, и пусть тайны остаются в красивом и надежном месте.

Фото идеи красивых самодельных личных дневников (ЛД)

Восстановление груди после мастэктомии.

Большинство женщин, потерявших грудь в связи с онкологическим заболеванием, живут в постоянном стрессе, ведь удаление груди зачастую воспринимается ими как приговор. Ее отсутствие делает невозможным ношение любимой одежды, пляжный отдых, посещение бассейна, заставляет женщину отказаться от многих радостей жизни и создает трудности во взаимоотношениях с противоположным полом. Однако выход есть.

Одноэтапное восстановление груди после мастэктомии (удаления молочной железы) – это операция, в ходе которой одномоментно восстанавливается удаленная грудь, сосок и ареола, замещаются дефекты грудной стенки, корректируются рубцы. Эта операция не является для пациентки сверхтравматичной, переносится и морально, и физически гораздо легче, чем разрушительная операция по удалению груди.

В Центре косметологии пластической хирургии имени С.В. Нудельмана опыт проведения таких операций составляет около двадцати лет. При этом могут быть использованы разные технологии. При реконструкцииLD-лоскутом со спины берется лоскут кожи вместе с мышцей и жировой прослойкой и переносится на передний отдел грудной стенки, на место удаления молочной железы. Для воссоздания объема под лоскут устанавливается имплантат. Таким образом формируется железа. Сосок делается из местных тканей. Ареола формируется либо из ткани здоровой ареолы, либо из пигментированной кожи малой половой губы, либо из местных тканей, при этом используется татуаж. Для воссоздания прилежащей к груди зоны вокруг формируемой молочной железы проводится первичная липопластика, вводится собственный жир.

В последующем необходимо увеличить объем за счет пересадки жира в прилежащие ткани, возможно, сделать коррекцию рубцов и улучшение формы другой груди, если это по каким-то причинам сразу не было сделано.

Операцию можно проводить спустя год после завершения любого вида лечения – первичной операции по удалению груди, химиотерапии или лучевой терапии.

Перед операцией в клинике проводится полноценное обследование для окончательного подтверждения возможности операции (отсутствие серьезных заболеваний, препятствующих хирургическому вмешательству, отсутствие продолженного опухолевого роста, метастазов).

Первичное хирургическое восстановление продолжается 3-4 недели, когда снимаются швы, проводится лечение рубцов. Полное — продолжается минимум год, в течение которого идет процесс оздоровления и рубцевания тканей.

Реконструкция включает установку протеза, создание LD-лоскута (со спины – мышцы, жир и кожа), формирование соска, формирование ареолы, коррекцию рубца на грудной стенке, в подмышечных зонах, первичную липопластику вокруг формируемой молочной железы для создания прилежащей к груди зоны.

Восстановление возможно также без пластики LD-лоскутом, при помощи экспандера и введения собственного жира пациентки. В этом случае проводится несколько процедур трансплантации жировой клетчатки — столько, сколько требуется для получения желаемого размера и формы. Точно также, при необходимости, возможна эстетическая коррекция формы и размера второй молочной железы – устранение ее обвисания (птоза), исправление формы и размера. Результат таких операций – не просто восстановление отсутствующей, но создание максимально естественной, красивой, пропорциональной по форме и размеру груди.

В стоимость одноэтапного восстановления груди после мастэктомии входит: реконструктивная операция, высококачественная анестезия, имплант, медикаменты, 5 дней в уютном стационаре, 4-разовое питание, квалифицированный уход.

Прием по воссозданию груди после мастэктомии у пластического хирурга Сергея Ивановича Рязанова — бесплатно.

Если вы живете не в Екатеринбурге, а в другом городе России (например, в Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Нижнем Новгороде, Казани, Ростове-на-Дону, Волгограде, Самаре, Омске, Челябинске, Уфе, Тюмени, Перми и др.) мы проводим консультацию дистанционно, по фото. Пожалуйста, ознакомьтесь с условиями получения дистанционной консультации на странице «Как получить консультацию».

ВНИМАНИЕ! Курение негативно влияет на результат операции, вызывая такие серьезные осложнения, как некроз тканей. Если Вы курите, необходимо за 2 месяца до операции бросить курить.

При операциях по коррекции тела (грудь, живот, бедра) пациенты оплачивают компрессионное белье.

ИМЕЮТСЯ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ, НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА

LD 400 — 599, для законодательного собрания 126-го созыва

Справочник документов
LD 400 — 599

LD 400, HP0275: Закон о внесении поправок в Закон о налоге на рост деревьев штата Мэн
LD 401, HP0276: Закон о выплате прироста местного налога с продаж
LD 402, HP0277: Закон об освобождении членов банды Хоултон индейцев малисит от налога на собственность
LD 403, HP0278: Решить, создать рабочую группу по разработке так называемых Полных руководящих принципов проектирования улиц
LD 404, HP0279: Закон об освобождении снегоходных клубов от определенных требований Министерства транспорта к знакам
LD 405, HP0280: Закон о повышении комиссионных сборов муниципальных агентов за лицензирование и регистрацию автотранспортных средств
LD 406, HP0281: Закон, требующий проверки старинных автомобилей, эксплуатируемых на автомагистралях
LD 407, HP0282: Resolve, указание Управлению магистрали штата Мэн разместить знаки, указывающие автомобилистам на казино Oxford
LD 408, HP0283: Закон о требовании предоставления копии сообщений с независимыми отчетами о расходах
LD 409, HP0284: Закон об учреждении пилотной программы обучения между ветеранами и фермерами
LD 410, HP0285: Закон о пересмотре Закона штата Мэн о чистых выборах в отношении участия в комитетах политических действий
LD 411, HP0286: Закон о внесении поправок в законы о лицензировании, дисциплинарном взыскании и отчетности медицинских работников в отношении злоупотребления алкоголем и наркотиками
LD 412, HP0288: Закон о расширении финансирования увеличения налога на занятость для поддержки создания рабочих мест
LD 413, HP0289: Закон о расширении приемлемых затрат на проект в районах застройки
LD 414, HP0287: Закон о реструктуризации лицензирования и регулирования котлов, сосудов под давлением, лифтов и трамваев
LD 415, SP0157: Закон о требовании ордера на получение информации о местонахождении сотового телефона или другого электронного устройства
LD 416, SP0158: Закон, разрешающий лицам, подавшим жалобу на дисциплинарные взыскания, посещать неофициальные конференции, проводимые Государственным советом по медсестринскому делу на исполнительной сессии
LD 417, SP0159: Закон, гарантирующий, что все избиратели могут голосовать на выборах в бюджет региональных школ
LD 418, HP0290: Закон о применении законодательства о заработной плате путем предотвращения неправильной классификации сотрудников
LD 419, HP0291: Постановление, поручение Консультативной комиссии по семейному праву изучить Единообразный закон о родительских правах и других аналогичных законах и предложениях и отчитаться о них
LD 420, HP0292: Закон о выполнении рекомендаций Консультативного комитета о праве на информацию в отношении исключений из публичных записей
LD 421, HP0293: Закон о запрещении несанкционированного сбора диких грибов и болтунов
LD 422, HP0294: Закон о выполнении рекомендаций Целевой группы по франко-американцам
LD 423, HP0295: Закон об угоне оленей
LD 424, HP0296: Закон о внесении изменений в Закон о краткосрочных сделках
LD 425, HP0297: Закон об изменении состава Консультативной комиссии по семейному праву
LD 426, HP0298: Закон, обеспечивающий непрерывность ветеринарной практики после смерти или недееспособности владельца
LD 427, HP0299: Закон о разрешении вариантов увеличения местных доходов
LD 428, HP0300: Закон о лицензировании ставок на пулы футбольных результатов
LD 429, SP0160: Акт об утверждении ГАРВЭ залога для ремонта дефектных государственных автомагистралей и мостов
LD 430, SP0161: Закон о внесении поправок в законы о том, кто может обжаловать решение о пересмотре решения в Апелляционный совет по налогам штата Мэн
LD 431, SP0163: Закон о внесении изменений в законы, регулирующие порядок выдачи разрешений на работу для несовершеннолетних, и о приведении законов, регулирующих допустимые места работы для несовершеннолетних, в соответствие с Федеральным законом
LD 432, SP0164: Закон о внесении изменений в предоставление земельного изъятия в соответствии с законами о подразделениях
LD 433, SP0165: Закон об обеспечении паритета финансирования Морской академии штата Мэн от компании Gaming
LD 434, SP0166: Закон о создании безопасных условий труда для работников по уходу на дому
LD 435, SP0167: Постановление, требовать от государственного налогового инспектора разработать соглашения с интернет-магазинами о сборе налога с продаж и налога за пользование
LD 436, SP0168: Закон о повышении максимального вычета налога на взносы в план 529
LD 437, SP0169: Закон об оптимизации общего процесса выдачи разрешений на приливную энергию
LD 438, SP0170: Закон о расширении видов транспортных средств, на которых может отображаться номерной знак спортсмена
LD 439, SP0171: Закон о совершенствовании законов о чартерных школах штата Мэн
LD 440, SP0172: Закон о поддержке общественных центров здравоохранения за счет налоговых льгот для стоматологов и специалистов первичного звена, практикующих в недостаточно обслуживаемых районах
LD 441, SP0173: Решить, поручение Комиссии по коммунальным предприятиям разработать план реформирования регулирования водных ресурсов
LD 442, SP0174: Resolve, чтобы обеспечить постоянную доступность и доступность экзамена на эквивалент средней школы для жителей штата Мэн
LD 443, SP0175: Закон о внесении поправок в Закон о компенсации работникам штата Мэн 1992 года с целью предоставления пособий серьезно травмированным рабочим
LD 444, SP0176: Закон об улучшении покрытия компенсаций рабочим для всех травмированных рабочих
LD 445, SP0177: Закон о повышении эффективности стоматологических кабинетов
LD 446, SP0178: Решить, указание Министерству транспорта разработать менее агрессивную стратегию борьбы с обледенением дорог
LD 447, SP0179: Закон о расширении выбора пациентов в медицинских учреждениях и медицинских учреждениях
LD 448, SP0180: Закон об утверждении программы привилегированных поставщиков Государственной комиссии по здравоохранению
LD 449, SP0181: Закон об обеспечении выбора потребителями при покупке лекарств по рецепту
ЛД 450, СП0182: Закон, разрешающий агентам по недвижимости оказывать помощь владельцам недвижимости в получении помощи в процессе обращения взыскания на ипотеку
LD 451, HP0301: Закон об ограничении определенных лицензий на использование морских ресурсов, выданных племенем пассамакводди
LD 452, HP0302: Закон о франшизах в связи с ураганом
LD 453, HP0303: Закон о запрещении продажи бензина, содержащего этанол в качестве добавки в количестве более 10 процентов по объему
LD 454, HP0304: Закон, касающийся отчетов о претензиях к поставщикам медицинских услуг
LD 455, HP0305: Закон об увеличении государственного кредита на заработанные доходы
LD 456, HP0306: Закон о защите сельскохозяйственных животных от шума при разряде фейерверков или взрывчатых веществ
LD 457, HP0307: Закон об отмене определенных требований к сбору данных в рамках программы мониторинга и здоровья лесов Управления лесного хозяйства
LD 458, HP0308: Закон о сравнительной небрежности
LD 459, HP0309: Закон о внесении изменений в Закон о праве арендодателя проверять имущество
LD 460, HP0310: Закон о защите новорожденных, требуя от родильных домов проверять на наличие врожденных пороков сердца с помощью пульсовой оксиметрии
LD 461, HP0311: Закон, разрешающий предприятиям с более чем 5000 квадратных футов внутренних торговых площадей для клиентов открываться в день Пасхи, Дня благодарения и Рождества
LD 462, HP0312: Закон о выделении средств для аварийного резервного питания школ
LD 463, HP0313: Закон о запрещении продажи и покупки тканей плода человека
LD 464, HP0314: Закон об изменении размера оплаты труда и технического образования Посещение заседаний совета кооператива региона
LD 465, HP0315: Закон об улучшении доступа к государственной земельной документации
LD 466, HP0316: Акт о присвоении ветеранам почетной грамоты
LD 467, HP0317: Акт о повышении агентских сборов за регистрацию некоторых транспортных средств для отдыха
LD 468, HP0318: Закон об охране общественного здоровья в государственных высших учебных заведениях
LD 469, HP0319: Закон, разрешающий Уполномоченному по морским ресурсам расследовать установление цен на лобстера
LD 470, HP0320: Закон о действующих проектах набережной
LD 471, HP0321: Закон о сохранении и обеспечении справедливого финансирования коммерческих ипподромов штата Мэн
LD 472, HP0322: Закон о допуске к эксплуатации надлежащим образом поднятых транспортных средств
LD 473, HP0323: Решимость, расширять плечи дорог
LD 474, HP0324: Закон, требующий съедобного озеленения в части Капитолийского парка
LD 475, HP0325: Закон о повышении продовольственного суверенитета местных сообществ
LD 476, HP0326: Решить, поручение Министерству сельского хозяйства, охраны природы и лесного хозяйства разработать политику сокращения пищевых отходов во всех государственных учреждениях
LD 477, HP0327: Закон о расширении охоты на диких индюков
LD 478, HP0328: Закон о требовании местного разрешения на использование фейерверков
LD 479, HP0329: Закон, требующий разметки осевой линии на всех автомагистралях штата и государственной помощи
LD 480, HP0330: Закон об установлении сборов в соответствии с Законом штата Мэн об использовании марихуаны в медицинских целях
LD 481, HP0331: Закон о внесении поправок в законы, регулирующие виртуальные государственные чартерные школы
LD 482, HP0332: Закон о повышении качества данных, используемых в управлении рыболовством штата Мэн
LD 483, HP0333: Закон о продвижении малого бизнеса путем более широкого использования локальных знаков
LD 484, HP0334: Закон о пересмотре законов о защите животных
LD 485, HP0335: Закон о внесении изменений и разъяснений в некоторые законы об образовании
LD 486, HP0336: Закон об обеспечении эффективного маркетинга и продвижения лобстера штата Мэн
LD 487, HP0337: Resolve, чтобы установить право на участие в программе MaineCare для молодых взрослых, которые ранее находились в приемных семьях
LD 488, HP0338: Закон об улучшении доступа к уходу на дому и по месту жительства в рамках программы MaineCare
LD 489, HP0339: , Предложение поправки к Конституции штата Мэн для увеличения срока полномочий членов Законодательного собрания
ЛД 490, СП0183: , Предложение поправки к Конституции штата Мэн, чтобы ограничить пенсию губернатора губернаторам, проработавшим 2 полных срока
ЛД 491, СП0184: Закон о лесозаготовках на землях, находящихся в ведении отдела парков и общественных земель
ЛД 492, СП0185: Закон об увеличении возмещения муниципалитетам в соответствии с Законом о налоге на рост деревьев штата Мэн
ЛД 493, СП0186: Закон об обеспечении экономического развития округа Аростук посредством расширенной продажи и аренды государственной земли
ЛД 494, СП0187: Закон о правилах безопасности коммерческих автотранспортных средств штата Мэн
ЛД 495, СП0188: Закон о Законе, касающемся конфиденциальности расширенной системной информации и записей 9-1-1
ЛД 496, СП0189: Решить, чтобы гарантировать, что стандарты для контрактов на основе результатов для лиц с умственными недостатками включают все варианты трудоустройства
LD 497, SP0190: Закон о продвижении рыбного промысла штата Мэн к обеспечению устойчивости
LD 498, HP0340: Закон, разрешающий муниципалитету запрещать лицам, совершившим сексуальные преступления, проживать в пределах 750 футов от места отдыха
LD 499, HP0341: Закон о содействии стоматологической помощи малообеспеченным слоям населения
LD 500, HP0342: Закон, разрешающий членам племен иметь доступ к древесному волокну в качестве топлива, укрытия и традиционных изделий из дерева
LD 501, SP0191: Закон об исполнении законов о коммерческих транспортных средствах
LD 502, SP0192: Закон, разрешающий окружным тюрьмам применять сбережения для обслуживания долга без сокращения государственных выплат
LD 503, SP0193: Закон о внесении изменений в законы об обществах с ограниченной ответственностью
LD 504, SP0194: Закон о внесении изменений в законы о выборах и другие соответствующие законы
LD 505, SP0195: Решить, поручение Уполномоченному по сельскому хозяйству, охране природы и лесного хозяйства провести внутреннюю проверку фонда трассы для снегоходов
LD 506, SP0196: Resolve, указание Бюро страхования внести поправки в свои правила, касающиеся планов Medicare Advantage
LD 507, SP0197: Постановление, указание Министерству здравоохранения и социальных служб внести поправки в свои правила для улучшения образования детей в области гигиены полости рта
LD 508, SP0198: Закон об отмене запрета штатным сотрудникам правоохранительных органов на получение лицензии на продажу спиртных напитков
LD 509, SP0199: Закон об освобождении некоторых контролируемых медицинских помощников от лицензирования в соответствии с законами о медицинском радиационном здоровье и безопасности
LD 510, SP0200: Закон об обеспечении равного финансирования государственных высших учебных заведений
LD 511, SP0201: Закон о проведении всенародного голосования за президента
LD 512, SP0202: Закон, разрешающий лицензированным лесоводам использовать залоговое право механики
LD 513, SP0203: Закон о разрешении выпуска облигаций общего фонда для инвестирования в транспорт, широкополосную инфраструктуру, возрождение центра города, Земельный участок для будущего совета штата Мэн и учебные заведения для обучения, связанного с туризмом, в районах рынка труда с безработицей выше среднего
LD 514, SP0204: Закон о разрешении правлениям и ассоциациям озер и прудов вести промысел
LD 515, SP0205: Закон о ежегодной плате за услуги по поддержке детей, предоставляемых Министерством здравоохранения и социальных служб
LD 516, SP0206: Акт о создании Фонда программы интегрированного производства
LD 517, SP0207: Акт о восстановлении финансирования Head Start
LD 518, SP0208: Закон об установлении рейтингового голосования в государстве
LD 519, SP0209: Закон об установлении отыгрыша авансового депозита для упряжных гонок
LD 520, SP0210: Закон о защите потребителей штата Мэн от хищнических медицинских цен
LD 521, SP0211: Закон об изменении процесса утверждения бюджета для альтернативных организационных структур
LD 522, SP0212: Закон о внесении поправок в законы Guardian Ad Litem
LD 523, SP0213: Закон о требовании медицинского страхования слуховых аппаратов для взрослых
LD 524, HP0343: Закон о расширении членского состава Совета по делам будущего штата Мэн
LD 525, HP0344: Закон о продвижении промышленной конопли
LD 526, HP0345: Закон о разрешении распоряжения некоторыми вещами, конфискованными у преступников, осужденных за сексуальную эксплуатацию несовершеннолетних
LD 527, HP0346: Закон о защите пожилых и уязвимых взрослых от эксплуатации
LD 528, HP0347: Закон, требующий согласия родителей на проведение школой проверки психического здоровья или поведения учащегося
LD 529, HP0348: Решить, Директива Департамента образования по разработке стандартов безопасности для доступа в школу
LD 530, HP0349: Закон о применении стандарта наилучшего образовательного интереса к соглашениям с суперинтендантами о переводе студентов
LD 531, HP0350: Закон, разрешающий студентам проверять классы в кампусах Университета штата Мэн
LD 532, HP0351: Закон о внесении поправок в законы, регулирующие деятельность Государственной библиотеки штата Мэн
LD 533, HP0352: Закон об отмене требования о финансировании из местных источников за учеником чартерной школы
LD 534, HP0353: Закон об улучшении координации ухода за людьми с психическими заболеваниями
LD 535, HP0354: Закон о повышении гибкости в предоставлении услуг по долгосрочному уходу
LD 536, HP0355: Закон о повышении эффективности использования фондов MaineCare
LD 537, HP0356: Закон о помощи жителям штата Мэн в получении частного медицинского страхования
LD 538, HP0357: Закон о приведении в соответствие расходов, признанных на перевод учреждений престарелых и домов престарелых, с обычными коммерческими стандартами и стандартами государственных контрактов
LD 539, HP0358: Закон об обеспечении равенства в праве консультировать пациентов
LD 540, HP0359: Закон о внесении поправок в законы, регулирующие использование огнестрельного оружия или арбалета возле жилого помещения или здания
LD 541, HP0360: Закон о внесении поправок в законы, регулирующие бесплатную охоту, отлов и рыболовство для ветеранов-инвалидов
LD 542, HP0361: Закон об отмене ограничения на хранение живой корюшки
LD 543, HP0362: Закон о взаимности регистрации вездеходов в штате Нью-Гэмпшир
LD 544, HP0363: Закон о предоставлении определенным землевладельцам преимущественного права на получение разрешений на получение оленей без рогов
LD 545, HP0364: Закон об усилении защиты местных видов рыб
LD 546, HP0365: Закон о повышении прозрачности и надзора за Ассоциацией перестрахования гарантированного доступа штата Мэн и о внесении изменений, необходимых для соблюдения Федерального закона
LD 547, HP0366: Закон об обеспечении подотчетности средств налогоплательщиков и сотрудничества государства, планирования и надзора за внедрением и функционированием биржи здравоохранения в штате Мэн
LD 548, HP0367: Закон о внесении изменений в законы, регулирующие предоставление супружеской поддержки при разводе
LD 549, HP0368: Закон, позволяющий лицам в возрасте 21 года и старше отменять определенные уголовные приговоры
LD 550, HP0369: Закон, требующий назначения судей по наследству, реестров завещаний и реестров дел
LD 551, HP0370: Закон об установлении стандартов сертификации для опекунов Ad Litem
LD 552, HP0371: Акт об ускорении судебного разбирательства путем выделения средств на дополнительный персонал районного суда
LD 553, HP0372: Акт об отмене заявления о состоянии полости рта как требование для стоматологов, устанавливающих частичные протезы
LD 554, HP0373: Постановление, требующее от Департамента экономического и общественного развития продавать положительные атрибуты штата Мэн
LD 555, HP0374: Постановление, указание Совету по лицензированию администраторов домов престарелых внести поправки в свои правила, чтобы разрешить некоторым зарегистрированным медсестрам выполнять функции администраторов учреждений престарелых, и изменить положения, регулирующие требования к непрерывному образованию
LD 556, HP0375: Закон о внесении изменений в Устав помощников врача
LD 557, HP0376: Закон об изменении возраста, по достижении которого лицо имеет право на снижение платы за лицензию на ловлю омаров и крабов
LD 558, HP0377: Решимость, воздвигнуть государственный памятник франко-американцам
LD 559, HP0378: Закон об изменении пошлины за подачу документов для реестров округов
LD 560, HP0379: Закон об учреждении Дня пожилых людей штата Мэн
LD 561, HP0380: Закон о поддержке ферм штата Мэн и борьбе с голодом
LD 562, HP0381: Закон, касающийся платы за обслуживание вместо налогов на имущество, освобожденное от налогообложения
LD 563, HP0382: Акт о разъяснении финансирования увеличения налога
LD 564, HP0383: Решить, разрешить водителям штата Мэн использовать биоптические или телескопические очки при вождении автотранспортных средств класса C и при тестировании на получение водительских прав класса C.
LD 565, HP0384: Решить, создать рабочую группу для изучения возможности взимания платы за проезд на межштатной автомагистрали 95
LD 566, HP0385: Постановление о расширении и стимулировании экономического развития бассейна реки Нижний Пенобскот путем улучшения железнодорожного транспорта
LD 567, HP0386: Закон о внесении поправок в определение «специальное мобильное оборудование» в Законе об автомобилях
LD 568, HP0387: Решите, назвать мост номер 2975 в Кендускеаге Мост ветеранов Кендускеага
LD 569, HP0388: Resolve, для изучения влияния высоких платных дорог штата Мэн на рабочих, предприятия и экономическое развитие
LD 570, HP0389: Закон о создании категории ретроавтомобилей в Законе об автомобилях
LD 571, HP0390: Решительно, требовать знаков, признающих 45-ю северную параллель в штате Мэн
LD 572, HP0391: Закон об азартных играх, проводимых клубами снегоходов
LD 573, HP0392: , Предложение поправки к Конституции штата Мэн для ограничения избирательных прав лиц, лишенных свободы за убийство или преступления класса A
LD 574, HP0393: Закон о внесении поправок в законы, регулирующие перераспределение в соответствии с Конституцией штата Мэн
LD 575, HP0394: Закон о внесении изменений в законы, касающиеся проверки на радон
LD 576, SP0214: Resolve, для защиты скрытой информации о разрешении на огнестрельное оружие на временной основе
LD 577, HP0396: Закон об уточнении роли программ обучения взрослых в регионах профессионального и технического образования
LD 578, HP0397: Закон о присуждении академических кредитов военнослужащим за военное образование, опыт и подготовку
LD 579, HP0398: Решить, прояснить и улучшить процесс получения права на услуги для лиц с ограниченными интеллектуальными возможностями или аутизмом
LD 580, HP0399: Закон о запрете отказа в страховании, если в здании есть дровяная печь
LD 581, HP0400: Закон о внесении изменений в законы, регулирующие производство по делу о выселении
LD 582, HP0401: Закон об усилении и поощрении экономического развития бассейна реки Нижний Пенобскот путем создания нишевого плана порта
LD 583, HP0402: Закон о разрешении обмена лицензиями на гребешок
LD 584, HP0403: Акт об обеспечении прохода сельди по р. Св.Река Круа в соответствии с планом адаптивного управления
LD 585, HP0404: Закон, требующий разработки общегосударственного подхода к управлению водорослями
LD 586, HP0405: Закон, позволяющий муниципалитетам создавать программы ссуд на развитие бизнеса с использованием муниципальных или ассигнованных денег
LD 587, HP0406: Закон об объявлении дня выборов официальным государственным праздником
LD 588, HP0407: Закон об упразднении государственной магистрали штата Мэн и передаче ее функций и обязанностей Министерству транспорта
LD 589, HP0408: Закон об ужесточении закона о текстовых сообщениях и вождении
LD 590, HP0409: Решить, включить вопросы о текстовых сообщениях на экзамене штата на письменное водительское удостоверение
LD 591, HP0410: Закон о внесении изменений в законы, регулирующие выдачу разрешений на использование мотоциклов и мопедов
LD 592, HP0411: Закон о внесении изменений в законы, касающиеся покупки вина в Интернете
LD 593, HP0412: Закон, требующий установки детекторов угарного газа в учебных заведениях
LD 594, HP0413: Закон о запрещении владения огнестрельным оружием лицом, создавшим полицейское противостояние
LD 595, HP0414: Закон об освобождении школьных административных единиц, которые не обслуживают детей с ограниченными возможностями напрямую от определенных требований к отчетности
LD 596, HP0415: Закон о помощи малым предприятиям и развитию туризма путем разрешения строительства платформы, пешеходной дорожки или террасы над рекой или болотом
LD 597, HP0416: Закон об информировании людей о вариантах лечения болезни Лайма
LD 598, HP0417: Решимость, поручение всем соответствующим органам правительства штата работать вместе с планом по искоренению и предотвращению бездомности, чтобы обеспечить наличие ресурсов для искоренения бездомности в штате
LD 599, HP0418: Закон о рассмотрении возможности расширения рыболовства сачками в Северном штате Мэн

LD 1 — 199, для законодательного собрания 127-го созыва

Справочник статей
LD 1 — 199

LD 1, HP0004: Решите, назвать мост Route 11 через реку Сако в Стэндише и Лимингтоне Мемориальным мостом ветеранов
ЛД 2, HP0005: Акт об авторизации выпуска облигаций общего фонда для покупки и развития паромного терминала Бар-Харбор в качестве объекта мультимодальных перевозок
LD 3, HP0006: Закон об обеспечении последовательной сертификации выпускных экзаменов в государственных средних школах
ЛД 4, HP0007: Закон о продвижении промышленной конопли
ЛД 5, HP0008: Закон об отмене ограничения на количество пациентов, которых основной медицинский работник может предоставить в соответствии с законами о медицинской марихуане
ЛД 6, HP0009: Постановить о выполнении рекомендаций Государственного комитета по надзору по усилению этических норм и процедур для сотрудников исполнительной власти
ЛД 7, HP0010: Постановление о законодательном пересмотре частей главы 101 Руководства по льготам MaineCare, глава III, раздел 21: Пособия на домашние и общественные пособия для взрослых с ограниченными интеллектуальными возможностями или аутичным расстройством, основное материально-правовое правило Министерства здравоохранения и социальных служб
ЛД 8, HP0011: Постановление, касающееся законодательного пересмотра частей главы 301: График гонораров и административные процедуры оплаты услуг назначенного комиссией адвоката, основное материально-правовое правило Комиссии штата Мэн по делам малоимущих юридических услуг
ЛД 9, HP0012: Закон о сохранении колл-центров в штате Мэн
ЛД 10, HP0013: День Закона об установлении наследия и культуры коренных американцев
LD 11, HP0014: Закон об освобождении продажи флага Соединенных Штатов от налога с продаж
LD 12, SP0013: Закон об ограничении ответственности землевладельцев, разрешающих рекреационное восхождение на своей земле
LD 13, SP0014: Закон об освобождении от налога с продаж и налога на поставщиков услуг для некоммерческих совместных библиотек
ЛД 14, СП0015: Закон о регистрации старинного автомобиля, являющегося единственным транспортным средством владельца
LD 15, SP0016: Закон о повышении прозрачности финансирования избирательных кампаний на выборах в законодательные органы
LD 16, HP0015: Закон об отмене пенсионных пособий и платного медицинского страхования для законодателей, избранных после 2016 года
ЛД 17, HP0016: Закон о восстановлении программ и преподавательского состава в Университете штата Мэн Система
LD 18, HP0017: Решено, для проверки и аудита финансовой и управленческой практики Университета штата Мэн
LD 19, HP0018: Закон о специальном образовании для студентов, обучающихся по программе домашнего обучения
LD 20, HP0019: Закон об улучшении лечения наркозависимости
LD 21, HP0020: Закон о внесении поправок в законы о медицинской марихуане
ЛД 22, HP0021: Закон об удалении причалов и плавучих доков в больших прудах во время обледенения
ЛД 23, HP0022: Закон об исключении из Закона штата Мэн о медицинском использовании марихуаны требования о том, чтобы состояние здоровья пациента было ослабляющим
ЛД 24, HP0023: Закон о создании публичного государственного банка
ЛД 25, HP0024: Закон о защите частной жизни граждан от использования отечественных беспилотных летательных аппаратов
LD 26, HP0025: Закон об упрощении процесса льготы по налогу на топливо
LD 27, HP0026: Закон об освобождении от уплаты государственного подоходного налога лиц в возрасте 67 лет и старше
LD 28, HP0027: Закон о возврате пятидесяти процентов штрафа за нарушение законодательства об автомобилях муниципалитету, в котором произошло нарушение
ЛД 29, HP0028: Закон об установлении местного налога на передачу недвижимости
LD 30, HP0029: Закон об освобождении топлива, используемого коммерческими фермерами, от налога с продаж
LD 31, HP0030: Закон о обязательном оборудовании конных экипажей и повозок отражателями
LD 32, HP0031: Закон о внесении поправок в законы, касающиеся знаков на межгосударственных автомагистралях в штате Мэн
ЛД 33, HP0032: Закон об усилении Закона о чистых выборах штата Мэн, улучшении раскрытия информации и внесении других изменений в законы о финансировании избирательных кампаний
LD 34, HP0033: Закон о приостановлении действия лицензии оператора за небрежную работу, повлекшую смерть другого лица
LD 35, SP0017: Закон, разрешающий квалифицированным пациентам использовать медицинскую марихуану в больнице
LD 36, HP0034: Акт о повышении минимальной заработной платы
LD 37, HP0035: Закон, касающийся аварийного освещения на транспортном средстве, используемом членом муниципального или добровольного управления пожарной или неотложной медицинской помощи
LD 38, HP0036: Закон о предоставлении достаточного времени для внедрения системы оценки успеваемости и профессионального роста преподавателей
LD 39, SP0019: Постановление, требовать проверки слияния, которое завершилось в Министерстве сельского, природоохранного и лесного хозяйства
LD 40, SP0020: Закон о защите Великих прудов штата Мэн
LD 41, SP0021: Закон, требующий осмотра определенных транспортных средств, используемых для перевозки лиц
LD 42, SP0022: Закон об увеличении финансирования обучения в Университете штата Мэн Система
LD 43, HP0037: Закон о признании ложных требований о прохождении военной службы преступлением
LD 44, HP0038: Решить, направить Департамент образования по обучению школьного персонала внедрению политики осведомленности о дислексии и приспособления учащихся
ЛД 45, HP0039: Закон об освобождении определенных капитальных расходов от Акта о свидетельстве о необходимости штата Мэн от 2002 года
LD 46, HP0040: Закон, разрешающий муниципальным апелляционным советам разрешать отклонения от нормы в связи с некоторыми трудностями, причиненными предыдущими владельцами собственности
ЛД 47, HP0041: Решение, указание Министерству транспорта исключить из рассмотрения один из предложенных маршрутов для межштатной автомагистрали 395 и соединителя маршрута 9
ЛД 48, HP0042: Закон о снижении регистрационных сборов и акцизов для арендованных транспортных средств с адаптивным оборудованием, обеспечивающим доступ для лиц с ограниченными возможностями
ЛД 49, HP0043: Закон об освобождении от акцизного налога некоторых транспортных средств, используемых лицами с ограниченными возможностями
ЛД 50, HP0044: Закон о разрешении до 3 бесплатных наборов номерных знаков для 100-процентных ветеранов-инвалидов
LD 51, HP0045: Закон об упразднении права заключения облигационных займов Управления государственных учреждений штата Мэн
LD 52, HP0046: Закон об изменении минимальной заработной платы штата Мэн
LD 53, HP0047: Закон о требовании согласия акционеров на взносы корпораций на политические цели
ЛД 54, HP0048: Решить, обеспечить уведомление общественности о местонахождении в штате Мэн лиц, осужденных в зарубежных странах за преступления, связанные с сексуальным насилием над ребенком
ЛД 55, HP0049: Решено, приказать Министерству транспорта назвать зону отдыха между штатами 95 в Хэмпдене зоной отдыха Джошуа Лоуренса Чемберлена
LD 56, HP0050: Закон об ограничении увеличения доли государства в финансировании детских садов до 12 класса государственного образования
ЛД 57, HP0051: Закон об увеличении возмещения миль и компенсации присяжным
LD 58, HP0052: Закон, требующий прозрачности собственности всех компаний, предоставляющих средства для создания инфраструктуры в целях развития
ЛД 59, HP0053: Закон о защите прав учащихся и неприкосновенности частной жизни в отношении их школьных документов
ЛД 60, HP0054: Закон об обеспечении надлежащего финансирования выхода учителей на пенсию
LD 61, HP0055: Закон, требующий от татуировщиков быть не моложе 18 лет
ЛД 62, HP0056: Закон, требующий извещения муниципальных служащих о нарушениях Закона об оказании неотложной медицинской помощи и правила
ЛД 63, HP0057: Постановить, потребовать от Министерства здравоохранения и социальных служб предоставить дополнительную компенсацию семейным домам престарелых и интернатам на удаленных островах
ЛД 64, HP0058: Закон о сокращении срока, в течение которого может быть подана жалоба на изъятие налогового залога
LD 65, HP0059: Закон о равном применении сокращения или иного ущерба в рамках общецелевой помощи к образованию
ЛД 66, HP0060: Решимость, именование мостов через реку Макиас в Макиас Мемориальным мостом Иеремии О’Брайена
ЛД 67, HP0061: Закон о внесении изменений в Закон о требовании к годовому муниципальному отчету
LD 68, HP0062: Закон о разрешении выпуска облигаций общего фонда для привлечения бизнеса путем инвестирования в высокоскоростную широкополосную инфраструктуру
ЛД 69, HP0063: Закон о требовании проверки на наркотики водителя транспортного средства, попавшего в аварию со смертельным исходом
ЛД 70, HP0064: Закон о помощи городам в искоренении тысячелистника и других инвазивных водных растений и вредных видов
LD 71, HP0065: Закон о внесении изменений в законы, регулирующие производство по делу о выселении
ЛД 72, HP0066: Акт о повышении минимальной заработной платы
LD 73, HP0067: Закон об увеличении нормы веса сельскохозяйственных грузовиков
ЛД 74, HP0068: Решить, создать целевую группу для обеспечения равных льгот, предоставляемых военнослужащим
LD 75, SP0023: Resolve, чтобы улучшить услуги здравоохранения для жителей штата Мэн, затронутых нейродегенеративными заболеваниями
LD 76, SP0024: Закон о внесении изменений в кредит справедливости по налогу на имущество
LD 77, SP0025: Акт о повышении минимальной заработной платы
LD 78, SP0026: Закон об ограничении некоторых сборов за ливневую воду
LD 79, SP0027: Закон о предоставлении кредита на замену основных частей по налогу с продаж
LD 80, SP0028: , Предложение поправки к Конституции штата Мэн для снижения возрастного требования для баллотирования в законодательные органы
LD 81, SP0029: Закон о внесении изменений в законы о компенсации работникам в части представительства работников
LD 82, SP0030: Закон о заработной плате избранных шерифов
LD 83, SP0031: Закон об усилении законодательства о согласии на аборты, выполняемые в отношении несовершеннолетних и недееспособных лиц
ЛД 84, СП0032: Закон о скрининге новорожденных на лизосомные нарушения накопления
LD 85, SP0033: Закон о запрещении синтетических пластиковых микрошариков в продуктах личной гигиены и лекарствах, отпускаемых без рецепта
LD 86, HP0069: Закон о повышении пенсионного обеспечения вышедших на пенсию государственных служащих
LD 87, HP0070: Решить, выполнить рекомендации Комиссии по продолжению исследования учреждений длительного ухода
LD 88, HP0071: Закон о разрешении взаимности регистрации снегоходов с провинциями Нью-Брансуик и Квебек
ЛД 89, HP0072: Закон об улучшении телекоммуникаций в штате Мэн
ЛД 90, HP0073: Постановление об обеспечении надлежащих пособий на личные нужды лиц, проживающих в учреждениях длительного ухода
LD 91, HP0074: Закон, разрешающий стоматологам-гигиенистам назначать фторсодержащие средства для чистки зубов и антибактериальные ополаскиватели
LD 92, HP0075: Закон о повышении минимальной заработной платы до 8 долларов.00 в час
LD 93, HP0076: Закон, позволяющий городу Бервик иметь право на получение всех льгот зоны развития сосновых деревьев
ЛД 94, HP0077: Акт об основании акцизного налога, налагаемого на покупку автотранспортного средства, на уплаченной цене
LD 95, HP0078: Закон о предоставлении льготы по подоходному налогу
ЛД 96, HP0079: Закон об увеличении государственного кредита на заработанные доходы
LD 97, SP0034: Решить, приказ Департаменту образования внести поправки в правила школьных учений по чрезвычайным ситуациям
LD 98, SP0035: Закон об изменении лимита ловушек в заповеднике омаров Лебединого острова
LD 99, SP0036: Закон о стабилизации преподавательского состава и программ Университета Южного Мэна
LD 100, SP0037: Закон о разрешении выпуска облигаций общего фонда в помощь малому бизнесу
LD 101, SP0038: Закон об укреплении и реформировании системы социального обеспечения штата Мэн
LD 102, SP0039: Закон об усилении ремесленного производства пива
LD 103, SP0040: Закон о привлечении новых предприятий в штат Мэн путем предоставления помощи в области энергоэффективности
LD 104, SP0041: Закон о расширении игровых возможностей для благотворительных организаций ветеранов
LD 105, SP0042: Закон о повышении конкурентоспособности предприятий по производству биомассы в штате Мэн путем освобождения от уплаты сборов за вывоз отходов определенного строительного мусора и строительного мусора
LD 106, SP0043: , Предложение поправки к Конституции штата Мэн для увеличения срока полномочий сенаторов до 4 лет
LD 107, SP0044: Закон о признании лабрадора ретривера официальной государственной собакой
LD 108, HP0080: Закон о разрешении выпуска облигаций общего фонда для развития прибрежных сообществ
ЛД 109, HP0081: Закон об обеспечении доступа компаний штата Мэн к квалифицированной рабочей силе
LD 110, HP0082: Закон о назначении кленового сиропа официальным государственным подсластителем
LD 111, HP0083: Закон об обеспечении того, чтобы ответчики получали надлежащее уведомление в ходе процедуры выкупа
LD 112, SP0045: Закон об отмене требования о том, чтобы взрослые носили ремни безопасности
ЛД 113, СП0046: Закон о снижении наказания за определенные преступления, связанные с наркотиками
LD 114, SP0047: Решение, разрешение Бюро общих услуг на продажу определенной собственности округу Кеннебек
LD 115, SP0048: Resolve, чтобы назвать межштатную автомагистраль 295 от Скарборо до Вест-Гардинера, Ричард А.Coleman Highway
ЛД 116, СП0049: Закон о расширении использования доходов от финансирования прироста налога
LD 117, SP0050: Закон, требующий выплаты существующей заработной платы по всем проектам общественных работ, для которых используется государственное финансирование
LD 118, SP0051: Закон, уполномочивающий муниципалитеты на возврат сумм, превышающих налоговые залоги
LD 119, SP0052: Закон о разрешении выращивания конопли
LD 120, SP0053: Закон о предоставлении налоговой льготы резидентам штата Мэн для оплаты дорожных сборов
LD 121, SP0054: Решить, поручение Департаменту профессионального и финансового регулирования провести предварительную проверку предложения о лицензировании определенных сделок с механической техникой
LD 122, SP0055: Закон о стандартизации пинтов пива, продаваемого в штате Мэн
LD 123, SP0057: Закон о снижении риска рака у молодежи
LD 124, SP0058: Закон о требовании оплаты перевозчиком медицинских услуг, предоставляемых участникам перевозчика
LD 125, SP0059: Закон о распространении компенсационных выплат работникам на некоторых сотрудников Управления государственного пожарного надзора, которые заболели раком
LD 126, HP0084: Закон об ограничении мест для купания
LD 127, HP0085: Закон о сохранении программ смежного здравоохранения в Общественном колледже долины Кеннебек
LD 128, HP0086: Закон, разрешающий административному подразделению школы осуществлять образовательную программу по технике безопасности при обращении с огнестрельным оружием для учащихся начальной школы
LD 129, HP0087: Закон о предоставлении школам возможностей для оплаты школьных дней
ЛД 130, HP0088: Закон об освобождении некоторых действующих государственных дошкольных программ от новых правил
LD 131, HP0089: Закон о внесении изменений в законы, касающиеся государственного финансирования чартерных школ
LD 132, HP0090: Закон об отмене 100-мегаваттного лимита на гидроэнергетику в соответствии с законами о возобновляемых ресурсах
LD 133, HP0091: Решить, создать рабочую группу по независимости от государственной помощи
LD 134, HP0092: Решимость, по изучению воздействия зимних клещей на популяцию лосей в штате
LD 135, HP0093: Закон о запрете надбавок за употребление табака в продуктах медицинского страхования для небольших групп и индивидуальных клиентов
LD 136, HP0094: Закон о разъяснении того, что медицинские записи заявителей на отклонения в инвалидности, представленные в муниципальные апелляционные советы, не являются общедоступными
LD 137, HP0095: Закон об определении шлюпа Дружбы официальным государственным морским символом
LD 138, HP0096: Закон об обновлении ссылок на Налоговый кодекс США 1986 года, содержащихся в пересмотренных законах штата Мэн, разделяет отчисления на амортизацию федеральных бонусов и создает инвестиционный кредит на капитальные вложения штата Мэн.
LD 139, HP0097: Закон о разрешении электронной передачи свидетельств о браке
ЛД 140, HP0098: Закон о расширении доступа к жизненно важным лекарствам от передозировки опиоидов
LD 141, HP0099: Закон о внесении поправок в определение понятия «практикующий врач» в Законе о безопасности здоровья штата Мэн с целью включения фармацевтов
LD 142, HP0100: Закон о расширении возможностей охоты на оленей для юных охотников
LD 143, HP0101: Постановление, касающееся законодательного пересмотра частей главы 4: Правила безопасности автотранспортных средств штата Мэн, основного материально-правового правила Департамента общественной безопасности, Бюро государственной полиции
LD 144, HP0102: Закон о защите конфиденциальности потребителей, которые используют кредитные карты для покупок товаров в Интернете
LD 145, HP0103: Закон о внесении изменений в процесс проверки и сертификации для прямых инициатив и референдумов с народным вето
LD 146, HP0104: Постановление о пересмотре законодательства главы 200: Разведка металлических полезных ископаемых, перспективная разведка и добыча, основное материально-правовое правило Департамента охраны окружающей среды
LD 147, HP0105: Постановление о пересмотре законодательства отдельных частей главы 500: Управление ливневыми водами, основного материально-правового правила Департамента охраны окружающей среды
LD 148, HP0106: Закон о корректировке ассигнований и ассигнований из Общего фонда и других фондов для расходов Департамента морских ресурсов, Департамента сельского хозяйства, охраны природы и лесного хозяйства, Департамента охраны окружающей среды и Управления государственного парка Бакстера на завершающийся финансовый год 30 июня 2015 г.
LD 149, HP0107: Закон о защите частной собственности и домашнего скота от фейерверков
LD 150, HP0108: Постановление о принятии решения, требование обзора и отчета об использовании программ вмешательства обидчиков до суда и после вынесения приговора
LD 151, HP0109: Закон о защите общественного здоровья в системе муниципальных колледжей штата Мэн
LD 152, HP0110: Закон о поощрении сердечно-легочной реанимации в средней школе
LD 153, HP0111: Закон о внесении поправок в требования и стандарты, касающиеся отступления от миграции видов, в соответствии с законами, регулирующими застройку вблизи весенних водоемов
LD 154, HP0112: Закон о повышении гибкости в предоставлении услуг по долгосрочному уходу
LD 155, HP0113: Закон о расширении жилищных возможностей для пациентов со сложными заболеваниями
LD 156, HP0114: Закон о понижении возраста для получения лицензии на детскую охоту
LD 157, HP0115: Закон о создании консультативного комитета для рассмотрения и вынесения рекомендаций в отношении законов об охоте и рыболовстве
LD 158, HP0116: Решено, приказать Департаменту рыболовства и дикой природы во внутренних водоемах внести изменения в правила рыболовства для реки Вебстер в округе Пискатакис
LD 159, HP0117: Закон о предотвращении недобросовестных заявлений о нарушении патентных прав
LD 160, HP0118: Закон о предоставлении разумной компенсации присяжным
LD 161, HP0119: Закон о запрещении Повестки дня Организации Объединенных Наций на XXI век в штате Мэн
LD 162, HP0120: Закон о защите прав собственников
LD 163, HP0121: Закон об оказании помощи в экономическом развитии сельских общин
LD 164, HP0122: Закон об учреждении программы вознаграждения за выслугу лет в штате Мэн
LD 165, HP0123: Закон о финансировании добровольных пожарных частей
LD 166, HP0124: Закон, позволяющий округу Йорк лучше предоставлять услуги спасения и скорой помощи
LD 167, HP0125: Закон, запрещающий муниципалитету проводить референдум с целью легализации использования марихуаны в рекреационных целях
LD 168, HP0126: Закон об освобождении от налога с продаж амортизируемого оборудования, используемого при коммерческой заготовке древесины
LD 169, HP0127: Закон о внесении поправок в законы, регулирующие права на подземные воды
LD 170, HP0128: Закон об отмене 180-дневного требования об освобождении от налога на имущество для ветеранов Вьетнама
LD 171, HP0129: Закон о предоставлении наклейки с номерными знаками для поставщиков неотложных медицинских услуг
LD 172, HP0130: Закон, разрешающий родителям со статусом Gold Star, проживающим в штате Мэн, бесплатно пользоваться магистралью штата Мэн
LD 173, HP0131: Закон о внесении изменений в законы, регулирующие регистрацию семьи «Золотая звезда», и об учреждении семейной регистрационной таблички для почетной службы
LD 174, HP0132: Закон об ограничении сбора денег кандидатами в Закон о чистых выборах штата Мэн
LD 175, HP0133: Закон об ограничении финансирования Закона о чистых выборах штата Мэн только кандидатами в первый раз
LD 176, HP0134: Закон о внесении поправок в Закон, регулирующий сбор подписей для прямых инициатив и референдумов о народном вето
LD 177, HP0135: Закон о защите сельскохозяйственных животных от шума при разряде фейерверков и взрывчатых веществ
LD 178, HP0136: Resolve, распоряжение Департамента морских ресурсов о проведении исследования воздействия на порт Св.Устье реки Джордж
LD 179, HP0137: Resolve, распоряжение Департамента здравоохранения и социальных служб о предоставлении покрытия в рамках программы MaineCare для планового обрезания новорожденных мужчин
LD 180, HP0138: Закон, разрешающий неизлечимо больным пациентам использовать экспериментальные методы лечения
LD 181, HP0139: Закон о повышении эффективности судебного процесса
LD 182, HP0140: Закон об отмене сроков полномочий законодателей
LD 183, HP0141: Закон о снижении налога на имущество путем увеличения налога с продаж
LD 184, HP0142: Закон о возмещении Филиппу Уолли судебных расходов, понесенных в связи с его увольнением и восстановлением в должности государственного служащего
LD 185, SP0060: Закон о запрещении использования мобильного телефона при управлении транспортным средством, за исключением режима громкой связи
LD 186, SP0061: Закон об отмене консолидации тюрем
LD 187, SP0062: Resolve, расширить стоматологическую помощь в штате путем расширения пилотной программы для стоматологов-гигиенистов
LD 188, SP0063: Закон о защите сотрудников от недобросовестной рабочей среды
LD 189, SP0064: Закон о запрещении нераскрытых политических расходов
LD 190, SP0065: Закон о добавлении определенных капитальных благ к исключениям по управлению продукцией
LD 191, SP0066: Закон о требовании передачи плана ведения лесного хозяйства и лесозаготовок при передаче земли в рамках программы налогообложения роста деревьев
LD 192, SP0067: Закон о разъяснении закона, регулирующего взимание неоплаченных районных санитарных сборов
LD 193, SP0068: Закон о разрешении выпуска облигаций общего фонда для велосипедных и пешеходных проектов
LD 194, SP0069: Закон о разрешении выпуска облигаций общего фонда для поощрения доступа к обучению и созданию рабочих мест
LD 195, SP0070: Закон о окружных тюрьмах
LD 196, SP0071: Закон об обеспечении безопасности стационарных транспортных средств аварийно-спасательных служб общественного пользования
LD 197, SP0072: Закон об усилении избирательного законодательства штата Мэн путем требования фотографической идентификации для целей голосования
LD 198, SP0073: Закон о внесении изменений в законы о некоммерческих иностранных судах
LD 199, SP0074: Закон об улучшении отчетности о жестоком обращении с детьми

LD Creation — 1 | Tradewind Surf

Приветствуем нашего приятеля Люка Доррингтона в конюшне на Tradewind Surf.Когда-то успешный профессиональный серфер, Дозза, каким мы его знаем здесь, накачивал доски между серфингом и создал несколько моделей, чтобы вы могли их испытать. Благодаря обратной связи от таких парней, как Мик Фаннинг, и огромного списка профессионалов, у Доззы есть преимущество: многие шейперы ждут годы или даже целую карьеру.

Серфинг и шейпинг заложены в генах семьи Доррингтонов, давайте поговорим об этом сейчас, чтобы понять, о чем идет речь. 1–1–5 футов Традиционный / современный одиночный ласт с дополнительными боковыми прикусами.Создан для разломов и бросков на волнах. Эта доска очень интересна как для быстрого бега по леске, так и для карвинга. Он хорошо работает на бочкообразных волнах и на разрывах линии вниз. Замечательная вещь, чтобы иметь при себе колчан! Модель 1 LD имеет четкие логотипы, если вы хотите, чтобы изображенный спрей или аналогичный спрей связались с нами для сортировки.

РАЗМЕРЫ ДОСКИ —

5’7 ″ 19

5/8 ″ 2 1/2 ″

5’9 ″ 20 ″ 2 5/8 ″

5’11 ”20 3/8 ″ 2 5/8 ″

6’1 ″ 21 ″ 2 3/4 ″

Товары на складе будут отправлены в тот же день или на следующий день. Если товара нет в наличии, мы свяжемся с вами, чтобы обсудить варианты или возврат.

Пользовательские доски для серфинга или модели, которых нет в наличии, изготовлены в соответствии с графиком, указанным на странице производителей или указанным для каждой модели, если у вас есть дата, которую вам нужно встретить для поездки для серфинга или по аналогичной причине, пожалуйста, свяжитесь с нами, чтобы мы могли вас заверить , что ваше свидание может быть встречено.

Доски для серфинга на складе, отправим в тот же день или на следующий день. Ниже приведены временные рекомендации для досок для серфинга и аксессуаров —

Сидней 2–4 дня
Мельбурн 2–5 дней
Аделаида 3–6 дней
Перт 4–7 дней
Брисбен 2–3 дня
Дарвин 3–1039 Региональный QLD 5-10 дней
Региональный NSW 3-7 дней
Региональный Vic 3-7 дней
Региональный SA 3-7 дней
Региональный WA 7-14 дней

Это все лишь рекомендации, поэтому, если вы ищете свой заказ в определенное время, пожалуйста, свяжитесь с нами, так как иногда это может произойти быстрее с помощью опций экспресс-отправки и т. Д., Которые должны быть организованы вручную с командой Tradewind Surf.

LD — JSON для связывания данных

JSON-LD — JSON для связывания данных

Данные беспорядочные и отключены. JSON-LD организует и соединяет его, создавая лучшую сеть.

Связанные данные

Связанные данные дает возможность людям, которые публикуют и используют информацию в Интернете. Это способ создать сеть стандартизированных машиночитаемых данных по Веб-сайты.Это позволяет приложению запускаться с одного фрагмента связанных данных, и переходите по встроенным ссылкам на другие части связанных данных, которые размещены на разных сайтах в Интернете.

JSON-LD

JSON-LD — это облегченный формат связанных данных. Это людям легко читать и писать. Он основан на уже успешный формат JSON и обеспечивает возможность взаимодействия данных JSON в веб-масштабе.JSON-LD — идеальный формат данных для программирования среды, веб-службы REST и неструктурированные базы данных, такие как Apache CouchDB и MongoDB.

Детская площадка

JSON-LD Playground — это веб-программа для просмотра и отладки JSON-LD. Если вы заинтересованы в изучении JSON-LD, этот инструмент вам очень поможет. тебе. Разработчики также могут использовать этот инструмент для отладки, визуализации и публикации. их разметка JSON-LD.

Запустите JSON-LD Playground

JSON-LD доступен в ряд популярных сред программирования. Каждая реализация JSON-LD перечисленные ниже полностью соответствуют официальным спецификациям JSON-LD.

Этот веб-сайт содержит ряд тщательно отобранных видео, презентации, руководства и документация по JSON-LD.Предполагая, что вы знакомы с JSON, эти обучающие материалы помогут вам быстро вложите всю мощь JSON-LD в свои усилия по веб-разработке.

Подробнее о JSON-LD

Подтверждений Связанных Данных 1.0

Эта спецификация описывает механизм обеспечения подлинности и целостность документов связанных данных с использованием математических доказательств.

Это экспериментальная спецификация, которая регулярно пересматривается.Это не подходит для производственного развертывания.

Введение

Криптографические доказательства обеспечивают функциональность, которая чрезвычайно полезна для разработчики распределенных систем. Например, доказательства могут быть использованы для такие цели как:

Делайте заявления, которыми можно поделиться без потери доверия, потому что их авторство может быть подтверждено третьей стороной, например, в рамках Verifiable Учетные данные [[VC-DATA-MODEL]] или сообщения в социальных сетях.
Аутентифицироваться как объект, идентифицированный определенным идентификатором, например как субъект, идентифицированный децентрализованным идентификатором (DID) [[DID-CORE]].
Делегировать авторизацию для действий в среде удаленного выполнения через такие механизмы, как возможности авторизации [[ZCAP]].
Согласитесь на контракты, в которых согласие может быть проверено другой стороной.
Кроме того, многие доказательства, основанные на криптографических подписях, обеспечивают преимущество защиты целостности, делая документы и данные очевидными.

Термин «Связанные данные» используется для описания рекомендуемой передовой практики для предоставление, совместное использование и подключение информации в Интернете с использованием стандартов, такие как URL-адреса, чтобы идентифицировать предметы и их свойства.Когда информация представлены как связанные данные, можно легко найти другую связанную информацию и новая информация может быть легко связана с ним. Связанные данные расширяются в децентрализованный способ, значительно снижающий барьеры для крупномасштабной интеграции.

С увеличением использования связанных данных в различных приложениях, необходимо иметь возможность проверять подлинность и целостность связанных данных документы. Эта спецификация добавляет аутентификацию и защиту целостности к связанные документы данных с помощью математических доказательств без ущерба для Функции связанных данных, такие как расширяемость и возможность компоновки.

Цели проектирования и обоснование

Спецификация Linked Data Proofs позволяет достичь следующих целей проектирования:

Простой для разработчиков: Формат доказательства разработан, чтобы его было легко использовать для разработчиков, которые не пройти серьезную подготовку в области криптографии. Например, криптографический пакет идентификаторы используются вместо определенных криптографических параметров, чтобы гарантировать что трудно случайно получить слабое цифровое доказательство.
Проворный: Поскольку механизмы цифровой проверки могут быть взломаны без предупреждения из-за технологических достижений, важно, чтобы типы доказательств могли быть легко и быстро заменяется. Эта спецификация обеспечивает гибкость алгоритма сохраняя при этом формат цифровой цветопробы легким для понимания разработчиками.
Расширяемый: Создание и развертывание новых типов доказательств — довольно тривиальная задача. чтобы гарантировать, что формат доказательства увеличивает скорость инноваций в цифровое доказательство пространства.
График, не зависящий от синтаксиса: Криптографические доказательства по структурам данных графа — сложная проблема, поскольку графы можно сериализовать множеством разных, но эквивалентных способов. Для сложных случаев использования эти механизмы подтверждения могут использоваться в различных Синтаксисы сериализации графов на основе RDF, такие как JSON-LD, N-Quads и TURTLE, без необходимости восстанавливать доказательство.

Терминология

Следующие термины используются для описания концепций, связанных с создание и проверка цифровых доказательств связанных данных.

документ связанных данных: Документ, состоящий из связанных данных.
подтверждение связанных данных: Набор атрибутов, представляющих цифровое доказательство связанных данных и параметры, необходимые для его проверки.
связанная подпись данных: Подтверждение связанных данных типа , которое включает криптографические подписи.
подписанный документ со связанными данными: Связанный документ с данными, имеющий цифровую подпись.
открытый ключ: Криптографический ключ, который можно использовать для проверки созданных цифровых доказательств. с соответствующим закрытым ключом.
закрытый ключ: Криптографический ключ, который можно использовать для создания цифровых доказательств.
проба типа: Указанный набор криптографических примитивов, объединенных в криптографический пакет в целях безопасности и удобства, криптографы для разработчиков.Тип доказательства обычно состоит из алгоритм канонизации, алгоритм дайджеста сообщения и конкретный соответствующий алгоритм доказательства (см. раздел).
вариантов проверки: Набор параметров, включенных в данные проверки. Эти варианты могут включить контроллер, запрос, домен или другие данные это характерно для формата доказательства.
доказательство назначения: Конкретное намерение доказательства, причина его создания.Выступает в качестве гарантия для предотвращения неправомерного использования доказательства в целях, отличных от тот, для которого он был предназначен.
метод проверки: Набор параметров, необходимых для независимой проверки доказательства, например идентификатор пары открытый / закрытый ключ, который будет использоваться в доказательстве.
контроллер: Ссылка на машиночитаемый объект, например документ DID [[DID-CORE]], который содержит отношения авторизации, которые явно разрешают использование определенных методы проверки для конкретных целей.Например, объект контроллера может содержать инструкции, ограничивающие использование открытого ключа только для подписания проверяемых учетных данных [[VC-DATA-MODEL]] и никаких других документы.
вызов: Случайное или псевдослучайное значение, используемое некоторыми протоколами аутентификации для смягчить атаки повторного воспроизведения.
домен: Строковое значение, определяющее рабочий домен цифрового доказательства.Это может быть имя домена в Интернете, например example.com , специальное значение, такое как mycorp-level3-access или очень конкретная сумма транзакции, например 8zF6T $ mqP . Подписывающее лицо могло включить домен в цифровое подтверждение, чтобы ограничить его использование на конкретную цель, идентифицированную указанным доменом.

Обзор проверки связанных данных

Подтверждение связанных данных состоит из информации о доказательство, параметры, необходимые для его проверки, и само значение доказательства.Вся эта информация предоставляется с использованием словарей связанных данных, таких как [[БЕЗОПАСНОСТЬ-СЛОВАРЬ]].

Подтверждение связанных данных обычно включает как минимум следующие атрибуты:

тип
: Обязательно . Используемый конкретный тип доказательства. Например, Ed25519 Подпись2018 Тип означает, что доказательство включает цифровая подпись, созданная криптографическим ключом ed25519 .
пруф Назначение
: Обязательно . Конкретное намерение доказательства, причина, по которой организация создал это. Действует как гарантия предотвращения неправомерного использования доказательства для цель, отличная от той, для которой он был предназначен. Например, можно использовать доказательство для целей аутентификации , для утверждения контроля над Проверяемые учетные данные ( assertionMethod ) и некоторые другие.
Метод проверки
: Обязательно .Набор параметров, необходимых для независимой проверки доказательства, например идентификатор пары открытый / закрытый ключ, который будет использоваться в доказательстве.
создано
: Обязательно . Строковое значение комбинированной даты и времени [[ISO8601]] строка, сгенерированная алгоритмом доказательства.
домен
: По желанию. Строковое значение, определяющее ограниченную область доказательства.
proofValue
: Обязательно . Одно из любого количества действительных представлений доказательства значение , сгенерированное алгоритмом доказательства.

Поскольку эта спецификация основана на связанных данных, тип терминов, создан, а домен выше сопоставлен с URL-адресами. Словарь, в котором термины определены в [[БЕЗОПАСНОСТЬ-СЛОВАРЬ]].

Доказательство может быть добавлено к документу связанных данных следующим образом:

{
  "@context": {"title": "https: // schema.org # title "},
  "title": "Привет, мир!"
};

добавив параметры, описанные в этом разделе:

{
  "@context": [
    {"title": "https: //schema.org#title"},
    "https://w3id.org/security/suites/ed25519-2020/v1"
  ],
  "title": "Привет, мир!",
  "доказательство": {
    "type": "Ed25519Signature2020",
    "created": "2020-11-05T19: 23: 24Z",
    "VerificationMethod": "https: //ldi.example/issuer#z6MkjLrk3gKS2nnkeWcmcxi
      ZPGskmesDpuwRBorgHxUXfxnG ",
    "proofPurpose": "assertionMethod",
    "proofValue": "z4oey5q2M3XKaxup3tmzN4DRFTLVqpLMweBrSxMY2xHX5XTYVQeVbY8nQA
      VHMrXFkXJpmEcqdoDwLWxaqA3Q1geV6 "
  }
}

В приведенном выше примере доказательства используется Ed25519Signature2018 Тип доказательства для создания поддающегося проверке цифрового доказательства.

Создайте отдельный раздел с подробным описанием дополнительного механизма для аутентификации владения открытым ключом через двунаправленные ссылки. Как установление доверия к ключевым объектам-владельцам выходит за рамки, но примеры могут быть данным.

Укажите механизмы гибкости алгоритма (дополнительные атрибуты). из словаря безопасности может использоваться для обозначения другой подписи и хэша алгоритмы). Перепишите алгоритмы, параметризуемые на этой основе, и переместить определение RsaSignature2018 в единственное поддерживаемое механизм; укажите его идентификатор как URL.Чтобы облегчить указать различные комбинации алгоритмов, ввести ядро тип LinkedDataProof, позволяющий легко фильтровать / обнаруживать узлы доказательства, но этот тип сам по себе не определяет никаких значений по умолчанию доказательство или хэш-алгоритмы, их необходимо указать через другие свойства в узлы.

Добавьте явную проверку типа ключа, чтобы предотвратить злоумышленник от выбора алгоритма, который может злоупотребить тем, как ключ используется / интерпретируется.

Добавить примечание, указывающее, что доказательство избирательного раскрытия механизмы могут быть совместимы с подтверждениями связанных данных; Например, алгоритм может создать дерево Меркла из канонизированного набора N-Quads, а затем подпишите корневой хеш.Раскрытие будет включать в себя пути Меркла для каждого N-квадрата, который должен быть раскрыт. Этот механизм просто потреблял бы нормализованный вывод по-другому (это и механизм доказательства будет модификацией этой основной спецификации). Это может также быть необходимым для генерации параметров подтверждения, таких как закрытый ключ / начальное число который можно использовать вместе с алгоритмом для детерминированного генерирования одноразовые номера, которые объединяются с каждым N-Quad, чтобы предотвратить радугу стол или аналогичные атаки.

Атрибуты проверки

Каждое доказательство содержит набор атрибутов, которые используются верификаторами для обеспечения что проверочные материалы, такие как криптографические ключи, были авторизованы их контроллеры специально для цели, которая соответствует данному ситуация.Эти атрибуты включают: VerificationMethod, который описывает криптографические ключи или другие методы, использованные в доказательстве, proofPurpose, который определяет цель, для которой должен использоваться метод. используется, и ссылка на контроллер, который обеспечивает внешнее подтверждение что данный метод действительно предназначен для использования с заявленной целью.

Метод проверки

Добавьте раздел, объясняющий, что такое параметр метода проверки и его связь с документом контроллера.

Цель доказательства

Доказательство, описывающее его назначение, помогает предотвратить его неправильное использование для некоторых другая цель.

Добавьте упоминание о JWK key_ops параметр и ограничения WebCrypto KeyUsage ; объяснить, что Цель доказательства служит той же цели, но допускает более мелкие ограничения.

Ниже приводится список часто используемых значений цели проверки.

аутентификация: Указывает, что данное доказательство должно использоваться только для целей протокол аутентификации.
assertionMethod: Указывает, что доказательство может использоваться только для утверждения, например подписание проверяемых учетных данных.
ключ Соглашение: Указывает, что для протоколов согласования ключей, таких как Соглашение о ключах Диффи-Хеллмана с эллиптической кривой, используемое в популярном шифровании библиотеки.
договор Договор: Указывает, что доказательство используется для доказательства того, что организация соглашается с контрактом.

Примечание. Спецификация возможностей авторизации [[ZCAP]] определяет дополнительные доказательство целей для этого варианта использования, например, возможность вызова и возможность Делегирование .

Контроллер

Добавить раздел, объясняющий, что такое документ контроллера есть, и как он используется, чтобы гарантировать, что данный метод авторизован для использования с определенной целью.

Добавьте примеры общих документов контроллера, например Документы DID, опубликованные в реестре на основе бухгалтерской книги или на изменяемом носителе в сочетание с механизмом защиты целостности, таким как Hashlinks.

Множественные доказательства

Спецификация Linked Data Proofs поддерживает концепцию множественных доказательства в едином документе. Есть два типа мульти-доказательств. выявленные подходы: Наборы доказательств (неупорядоченные) и Цепочки доказательств (приказал).

Наборы проб

Набор доказательств полезен, когда одни и те же данные должны быть защищены несколькими сущности, но если порядок доказательств не имеет значения, например, в случае набора подписей на контракте.Набор доказательств, который не имеет порядка, представляется путем сопоставления набора доказательств с ключом proof в документе.

{
  "@context": [
    {"title": "https: //schema.org#title"},
    "https://w3id.org/security/suites/ed25519-2020/v1"
  ],
  "title": "Привет, мир!",
  "доказательство": [{
    "type": "Ed25519Signature2020",
    "created": "2020-11-05T19: 23: 24Z",
    "VerificationMethod": "https: //ldi.example/issuer/1#z6MkjLrk3gKS2nnkeWcmcxi
      ZPGskmesDpuwRBorgHxUXfxnG ",
    "proofPurpose": "assertionMethod",
    "proofValue": "z4oey5q2M3XKaxup3tmzN4DRFTLVqpLMweBrSxMY2xHX5XTYVQeVbY8nQA
      VHMrXFkXJpmEcqdoDwLWxaqA3Q1geV6 "
  }, {
    "type": "Ed25519Signature2020",
    "created": "2020-11-05T13: 08: 49Z",
    "VerificationMethod": "https: // pfps.пример / эмитент / 2 # z6MkGskxnGjLrk3gKS2mes
      DpuwRBokeWcmrgHxUXfnncxiZP ",
    "proofPurpose": "assertionMethod",
    "proofValue": "z5QLBrp19KiWXerb8ByPnAZ9wujVFN8PDsxxXeMoyvDqhZ6Qnzr5CG9876
      zNht8BpStWi8h3Mi7XCY3inbLrZrm95 "
  }]
}

Пробные цепи

Цепочка доказательств полезна, когда одни и те же данные должны быть подписаны несколько сущностей и порядок появления доказательств имеет значение, например, в случае подписания нотариусом доказательства, которое было создан в документе.Цепочка доказательств, в которой необходимо сохранить порядок, — это представлен связью упорядоченного списка доказательств с proofChain ключ в документе.

{
  "@context": [
    {"title": "https: //schema.org#title"},
    "https://w3id.org/security/suites/ed25519-2020/v1"
  ],
  "title": "Привет, мир!",
  "доказательство": [{
    "type": "Ed25519Signature2020",
    "created": "2020-11-05T19: 23: 42Z",
    "VerificationMethod": "https: //ldi.example/issuer/1#z6MkjLrk3gKS2nnkeWcmcxi
      ZPGskmesDpuwRBorgHxUXfxnG ",
    "proofPurpose": "assertionMethod",
    "proofValue": "zVbY8nQAVHMrXFkXJpmEcqdoDwLWxaqA3Q1geV64oey5q2M3XKaxup3tmzN4
      DRFTLVqpLMweBrSxMY2xHX5XTYVQe "
  }, {
    "type": "Ed25519Signature2020",
    "created": "2020-11-05T21: 28: 14Z",
    "VerificationMethod": "https: // pfps.пример / эмитент / 2 # z6MkGskxnGjLrk3gKS2mes
      DpuwRBokeWcmrgHxUXfnncxiZP ",
    "proofPurpose": "assertionMethod",
    "proofValue": "z6Qnzr5CG9876zNht8BpStWi8h3Mi7XCY3inbLrZrm955QLBrp19KiWXerb8
      ByPnAZ9wujVFN8PDsxxXeMoyvDqhZ "
  }]
}

Типы проб

Подписи связанных данных

Подпись связанных данных представляет собой тип криптографического доказательства и состоит из информация о подписи, параметрах, необходимых для ее проверки, и значение самой подписи.Вся эта информация предоставляется с использованием связанных данных. словари, такие как [[! SECURITY-VOCABULARY]].

Подпись связанных данных обычно включает как минимум следующие атрибуты:

тип (обязательно)
: URI, который идентифицирует цифровой криптографический набор, который использовался для создания подпись. Например: Ed25519 Signature2018 .
создано (обязательно)
: Строковое значение созданной комбинированной строки даты и времени [[! ISO8601]] по алгоритму доказательства.
домен (необязательно)
: Строковое значение, определяющее ограниченный домен подписи.
nonce (необязательно, но настоятельно рекомендуется)
: Строковое значение, которое включено в цифровую подпись и ДОЛЖНО быть только используется один раз для определенного домена и временного окна. Этот значение используется для смягчения атак повторного воспроизведения.
значение подписи (обязательно)
: Одно из любого количества действительных представлений значения подписи генерируется алгоритмом доказательства.Пример: jws для отключенных веб-подписей JSON.

Поскольку эта спецификация основана на связанных данных, термины типа , создал , домен , nonce и jws выше соответствует URL-адресам. Словарь, в котором определены эти термины это [[БЕЗОПАСНОСТЬ-СЛОВАРЬ]].

Подпись может быть добавлена к документу связанных данных следующим образом:

{
  "@context": {"title": "https: // schema.org # title "},
  "title": "Привет, мир!",
}

добавив параметры, описанные в этом разделе:

{
  "@context": [
    {"title": "https: //schema.org#title"},
    "https://w3id.org/security/suites/ed25519-2020/v1"
  ],
  "title": "Привет, мир!",
  "доказательство": {
    "type": "Ed25519Signature2020",
    "created": "2020-11-05T19: 23: 24Z",
    "VerificationMethod": "https: //ldi.example/issuer#z6MkjLrk3gKS2nnkeWcmcxi
      ZPGskmesDpuwRBorgHxUXfxnG ",
    "proofPurpose": "assertionMethod",
    "proofValue": "z4oey5q2M3XKaxup3tmzN4DRFTLVqpLMweBrSxMY2xHX5XTYVQeVbY8nQA
      VHMrXFkXJpmEcqdoDwLWxaqA3Q1geV6 "
  }
}

В приведенном выше примере подписи используется Ed25519Signature2020 криптографический пакет для создания проверяемой цифровой подписи.

Создайте отдельный раздел с подробным описанием дополнительного механизма для аутентификации управления открытым ключом через двунаправленные ссылки. Как установление доверия к ключевым объектам контроллера выходит за рамки, но примеры могут быть данным.

Укажите механизмы гибкости алгоритма (дополнительные атрибуты). из словаря безопасности может использоваться для обозначения другой подписи и хэша алгоритмы). Перепишите алгоритмы, параметризуемые на этой основе, и переместить определение RsaSignature2018 в единственное поддерживаемое механизм; укажите его идентификатор как URL.Чтобы облегчить указать различные комбинации алгоритмов, ввести ядро тип LinkedDataSignature, который позволяет легко фильтровать / обнаруживать узлы подписи, но этот тип сам по себе не определяет никаких значений по умолчанию сигнатуры или алгоритмы хеширования, они должны быть переданы через другие свойства в узлы.

Добавить примечание, указывающее, что данная спецификация не должна толковаться как указание на то, что владельцы открытых ключей должны быть ограничены единый открытый ключ или те системы, которые используют эту спецификацию и привлекают реальных людей должен идентифицировать каждого человека как единое целое, а не возможно N объектов с M ключами.Таких ограничений нет и во многих случаи, когда такие ограничения нецелесообразны из-за конфиденциальности соображения.

Добавить примечание, указывающее, что подпись выборочного раскрытия механизмы могут быть совместимы с подписями связанных данных; Например, алгоритм может создать дерево Меркла из канонизированного набора N-Quads, а затем подпишите корневой хеш.Раскрытие будет включать в себя пути Меркла для каждого N-квадрата, который должен быть раскрыт. Этот механизм просто потреблял бы нормализованный вывод по-другому (это и механизм доказательства будет модификацией этой основной спецификации). Это также может быть необходимым для генерации параметров подписи, таких как закрытый ключ / начальное число который можно использовать вместе с алгоритмом для детерминированного генерирования одноразовые номера, которые объединяются с каждым N-Quad, чтобы предотвратить радугу стол или аналогичные атаки.

Другие типы проб

TODO: Добавьте ссылки и примеры к типам доказательств, которые не являются связанными подписями данных, такими как биометрические доказательства и ZKP доказательства.

Расширенная терминология

Эти условия применимы только к разработчикам новых криптографических пакетов.

алгоритм канонизации: Алгоритм, который принимает входной документ, имеющий более одного возможного представление и всегда преобразует его в детерминированное представление. Для Например, сортировка списка элементов по алфавиту является канонизацией типа. Этот процесс иногда также называют нормализацией .
алгоритм дайджеста сообщения: Алгоритм, который принимает входное сообщение и создает криптографический выходное сообщение, которое часто на много порядков меньше, чем входное сообщение. Эти алгоритмы часто: 1) очень быстрые, 2) необратимый, 3) вызывают значительное изменение вывода, когда даже один бит входного сообщения изменяется, и 4) делает невозможным поиск двух разные входы для одного и того же выхода.
алгоритм доказательства: Алгоритм, который принимает входное сообщение и производит выходное значение, где получатель сообщения может математически проверить, что сообщение не были изменены при транспортировке и исходили от кого-то, кто обладал особым секретом.

Создание новых типов проб

Подтверждение связанных данных предназначено для удобства разработчиков и, следовательно, стремится свести к минимуму количество информации, которую нужно помнить для создания доказательство. Часто просто имя криптографического пакета (например, Ed25519Signature2018 ) требуется от разработчиков, чтобы инициировать создание доказательства. Эти криптографические наборы часто создаются или проверены людьми, имеющими необходимое обучение криптографии, чтобы гарантировать, что используются безопасные комбинации криптографических примитивов.

В этом разделе подробно описаны криптографические примитивы, доступные для разработчики пробного типа.

Как минимум ожидается, что тип доказательства будет иметь следующие атрибуты:

id: URL-адрес, идентифицирующий криптографический набор. Например: https://w3id.org/security#Ed25519Signature2018 .
тип: Значение ProofSuite .
алгоритм канонизации: URL-адрес, который определяет алгоритм канонизации для использования в документ .Например: https://w3id.org/security#URDNA2015 .
Алгоритм: URL-адрес, который определяет алгоритм дайджеста сообщения для использования в канонический документ . Например: https://www.ietf.org/assignments/jwa-parameters#SHA256
proofAlgorithm: URL-адрес, который определяет алгоритм проверки для использования на данные для подписи . Например: https: // w3id.org / security # ed25519

Полный пример типа доказательства показан в следующем примере:

{
  "id": "https://w3id.org/security#Ed25519Signature2020",
  "type": "Ed25519VerificationKey2020",
  "canonicalizationAlgorithm": "https://w3id.org/security#URDNA2015",
  "digestAlgorithm": "https://www.ietf.org/assignments/jwa-parameters#SHA256",
  "signatureAlgorithm": "https://w3id.org/security#ed25519"
}

Алгоритмы

Описанные ниже алгоритмы обобщены в том смысле, что они требуют определенного алгоритм канонизации, алгоритм дайджеста сообщения и алгоритм доказательства, который будет использоваться для достижения запланированного алгоритма исход.

Алгоритм доказательства

Параметры проверки должны быть включены как заголовки. и значения в подписываемых данных.

Следующий алгоритм определяет, как создать цифровое доказательство, которое может впоследствии использоваться для проверки подлинности и целостности документ связанных данных. Связанный документ с данными, документ , варианты проверки, варианты , и закрытый ключ, privateKey , являются обязательными входными данными. Опции доказательства ДОЛЖНЫ содержать идентификатор для пара открытого / закрытого ключей и комбинированная дата [[! ISO8601]] и строка времени, создано , содержащее текущую дату и время, с точностью до одной секунды в формате универсального временного кода.Домен также может быть указан в параметрах . А подписанный связанный документ данных создается как вывод. Всякий раз, когда это алгоритм кодирует строки, он ДОЛЖЕН использовать кодировку UTF-8.

Создайте копию документа , далее именуемого выходным .
Создайте канонизированный документ путем канонизации документ согласно алгоритму канонизации (например, алгоритм URDNA2015 [[! RDF-DATASET-NORMALIZATION]]).
Создайте значение tbs , представляющее подписываемые данные, и установите его в результат запуска Создать алгоритм проверки хеширования, передача информации в опциях .
Поставьте цифровую подпись tbs , используя privateKey и алгоритм цифровой проверки (например, JSON Web Proof с использованием алгоритм RSASSA-PKCS1-v1_5 ). Результирующая строка — это proofValue.
Добавьте узел доказательства к выходу , содержащему подтверждение связанных данных с использованием соответствующего тип и значения proofValue, а также все данные в вариантах доказательства (e.г. создал , и, если предоставлено, любые дополнительные доказательства варианты, такие как домен).
Вернуть выход как подписанный документ связанных данных.

Алгоритм проверки доказательства

Этот алгоритм очень специфичен для цифровых подписей и должен быть обобщен на другие механизмы доказательства, такие как Equihash.

Следующий алгоритм определяет, как проверить подлинность и целостность подписанного документа со связанными данными путем проверки его цифровое доказательство.Этот алгоритм требует подписанный документ со связанными данными, подписанный документ и выводит значение true или false в зависимости от того, не цифровое доказательство на подписанном документе было проверено. В любое время этот алгоритм кодирует строки, он ДОЛЖЕН использовать кодировку UTF-8.

Укажите, как можно получить открытый ключ через какой-то внеполосный процесс и передан или может быть получен разграничение идентификатора URL и т. д.

Получите открытый ключ, разыменовав его URL-идентификатор в узел доказательства графа по умолчанию подписал документ .Подтвердите, что связанный документ с данными который описывает открытый ключ, указывает его владельца и что его идентификатор URL-адреса владельца может быть разыменован, чтобы показать двунаправленную обратную ссылку к ключу. Прежде чем продолжить, убедитесь, что владелец ключа является доверенным лицом. к следующему шагу.
Пусть документ будет копией подписанного документа .
Удалите все узлы доказательства из графа по умолчанию в документ и сохраните его как proof .
Создайте канонизированный документ путем канонизации документ согласно алгоритму канонизации (например, алгоритм URDNA2015 [[! RDF-DATASET-NORMALIZATION]]).
Создайте значение tbv , которое представляет данные для проверки, и установите его в результат запуска Создать алгоритм проверки хеширования, передача информации в доказательство .
Передайте proofValue, tbv , и открытый ключ к алгоритму доказательства (е.г. JSON Web Proof с использованием алгоритма RSASSA-PKCS1-v1_5 ). Верните полученное логическое значение.

Создать алгоритм проверки хеширования

Этот алгоритм слишком специфичен для цифровых подписей и должен быть обобщен для таких алгоритмов, как Equihash.

Следующий алгоритм определяет, как создавать данные, которые используются. для создания или проверки цифрового доказательства. Требуется канонизированный документ со связанными данными, канонический документ , алгоритм канонизации, алгоритм дайджеста сообщения и Варианты пруфа, варианты ввода (по ссылке).Опции доказательства ДОЛЖНЫ содержать идентификатор для пара открытого / закрытого ключей и комбинированная дата [[! ISO8601]] и строка времени, создано , содержащее текущую дату и время, с точностью до одной секунды в формате универсального временного кода. Домен также может быть указан в параметрах . Его вывод — это данные, которые можно использовать для генерации или проверки цифровое доказательство (обычно хешируется как часть процесс проверки или подписания).

Пусть параметры будут копией параметров ввода .
Если параметр proofValue, например jws , существует в опции , удалите запись.
Если создано не существует в опциях , добавьте запись со значением, которое представляет собой объединенную дату [[! ISO8601]] и строка времени, содержащая текущую дату и время с точностью хотя бы до одного во-вторых, в формате универсального временного кода. Например: 2017-11-13T20: 21: 34Z .
Сгенерировать вывод с помощью:
1. Создание канонизированного документа опций путем канонизации вариант по алгоритму канонизации (е.г. алгоритм URDNA2015 [[! RDF-DATASET-NORMALIZATION]]).
2. Хешируйте канонизированный документ с параметрами, используя алгоритм дайджеста сообщения (например, SHA-256) и установите выход к результату.
3. Хешировать канонизированный документ с помощью алгоритма дайджеста сообщения. (например, SHA-256) и добавьте его к выходу .
Этот последний шаг требует дальнейшего пояснения.Подписание реализации обычно автоматически выполняют свои собственные интегрированные хеширование входного сообщения, т.е. алгоритмы подписи представляют собой комбинацию необработанного механизма подписи и механизма хеширования, такого как RS256 (RSA + SHA-256). Текущие реализации на основе RSA Поэтому пакеты проверки связанных данных не выполняют этот последний шаг. перед передачей данных алгоритму подписи, поскольку это будет выполнено внутренне. Алгоритм Ed25519Proof2018 тоже не работает этот последний шаг — и, по сути, внутренне использует SHA-512.Суммируя, этот последний шаг должен лучше сообщить, что произведенные 64 байта от конкатенации SHA-256 канонизированных опций с SHA-256 канонизированного документа передается на подпись алгоритм с предположением, что алгоритм подписи будет включать собственное хеширование.
Примечание. Предполагается, что будет использоваться 64-байтовый выход . в алгоритме подписи, который включает собственный алгоритм хеширования, например как RS256 (RSA + SHA-256) или EdDsa (Ed25519, который использует SHA-512).
Возврат вывода .

Вопросы безопасности

В следующем разделе описаны соображения безопасности, которые разработчики следует знать о реализации этой спецификации, чтобы создавать безопасные программного обеспечения.

TODO: Нам нужно добавить полный список безопасности соображения.

«Говорить так, как есть: роль расы, класса и культуры в закреплении неспособности к обучению как привилегированной категории для белого среднего класса» | Бланшетт

«Говорить так, как есть: роль расы, класса и культуры в закреплении неспособности к обучению как привилегированной категории для белого среднего класса» Ванда Дж.Бланшетт, доктор философии Университет Миссури-Канзас-Сити

Говорить так, как есть: роль расы, класса и культуры в закреплении неспособности к обучению как привилегированной категории для белого среднего класса »

Немногие исследователи и ученые в области образования в целом и еще меньше в области специального образования пытались исследовать и решать проблемы, относящиеся к социальному контексту, который породил и продолжает поддерживать социальные конструкции легкой инвалидности в американской культуре.Чтобы внести ясность, некоторые ученые (например, Dunn, 1968; Mercer, 1973) давно подвергают сомнению социальные конструкции легкой инвалидности и практику сортировки детей на основе пересечения расы, культуры, социально-экономического статуса и восприятия. способность. Однако, за исключением таких ученых, как доктор Аса Г. Хиллиард, III, немногие из этих первых ученых-первопроходцев связали эти методы сортировки с более широким социальным и социальным феноменом, которые имели место и были намеренно разработаны, чтобы предотвратить интеграцию чернокожих и белые дети.Юридические предписания открывали детям возможность физически присутствовать в одних и тех же школах, но методы идентификации в рамках специального образования стали способом гарантировать, что они не учатся в одних и тех же классах. В то время как некоторые из первых пионеров, обративших внимание на этот метод разделения (то есть на отдельные классы специального обучения) афроамериканских и латиноамериканских детей в предположительно интегрированных американских школах, сами были белыми, называя это социальное явление, которое, вероятно, имело место (например, расизм, превосходство белых, господство белых, привилегии белых) обычно было обязанностью афроамериканцев и других цветных ученых.

Это, однако, изменилось в 1987 году, когда молодая белая бывшая учительница специального образования из Орегона использовала полученное формальное образование в области мультикультурного образования, ее личный опыт белого человека, живущего в Америке, и ее личная приверженность социальной справедливости для изучения социокультурный контекст, породивший категорию инвалидности, связанную с трудностями в обучении. Она очень смело назвала социокультурный контекст, окружающий создание и поддержание категории инвалидности для неспособности к обучению.

В качестве приглашенных редакторов этого специального выпуска Drs. Коннор и Ферри утверждали,

Прошло чуть более 20 лет с момента публикации Кристин Слитер «Почему возникают проблемы с обучением? Критический анализ зарождения области специального образования в ее социальном контексте». В этой основополагающей публикации Слитер утверждает, что категория LD возникла для выполнения определенной политической и экономической цели во время угроз господству США во время холодной войны. (2010)

Sleeter представил объяснение того, почему нарушение обучаемости стало категорией инвалидности, которая шокировала многих, но которую немногие смогли успешно опровергнуть.По ее собственным словам во введении к главе Слитер (1987) утверждает, что:

В этой главе предлагается другая интерпретация того, почему существуют проблемы с обучаемостью. В нем утверждается, что эта категория возникла с политической целью: дифференцировать и защитить белых детей среднего класса, которые не успевали в школе, от детей из низшего класса и меньшинств, в то время, когда школы были призваны повысить стандарты в экономических и военных целях. Вместо того, чтобы быть продуктом прогресса, эта категория была по существу консервативной в том смысле, что она помогала школам продолжать служить наилучшим образом тем, кому школы всегда служили лучше всего: белому среднему классу и высшему среднему классу.(стр. 212)

Учитывая, что этот специальный выпуск дает нам возможность одновременно отметить и пересмотреть основополагающую работу Слитера, а также контекстуализировать ее в рамках современных дискуссий, цель моей статьи состоит в том, чтобы ответить на следующие четыре вопроса: (1) Каков исторический контекст лечение афроамериканцев и других цветных учащихся в рамках специального образования? (2) Является ли нарушение обучаемости привилегией для привилегированных? (3) Каков социокультурный контекст неспособности к обучению в 21 веке? и (4) Каким образом учащиеся, получившие один и тот же ярлык LD, имеют очень разные впечатления в школе и после школы, основанные на пересечении расы и класса с LD? Чтобы приступить к рассмотрению этих вопросов, я сначала попытаюсь поместить отношение к этим учащимся в контекст более широкой американской образовательной системы и ее отношение к детям на основе пересечения расы, культуры, языка и класса.

Исторический контекст обращения с афроамериканцами и другими цветными учащимися в системе специального образования

До того, как нарушение обучаемости стало категорией инвалидности, и вскоре после того, как суды постановили провести десегрегацию школ и начали применять планы десегрегации в годы после решения Брауна , стало очевидно, что значительный процент афроамериканских детей и мексиканско-американских детей Студенты в Нью-Йорке и Калифорнии, соответственно, были отмечены как умеренно умственно отсталые и помещены в отдельные классы (Dunn, 1968; Mercer 1973).Работая с бедными студентами из городских районов в Нью-Йорке, Данн отметил, что представленность афроамериканских студентов в программах для студентов с умеренной умственной отсталостью превышает показатели, которые можно было бы ожидать, учитывая их относительный размер в общей популяции детей школьного возраста. В частности, Данн обратил внимание на тот факт, что афроамериканские дети были обозначены как умеренно умственно отсталые, а их белые сверстники вообще не обозначены, даже когда белые дети демонстрировали более значительный уровень умственной отсталости, чем афроамериканские студенты.Мерсер (1973) отметил аналогичные закономерности в Калифорнии среди мексиканско-американских студентов, которые были новыми иммигрантами и изучающими английский язык или не говорящими на нем. Работа этих и других исследователей легла в основу решения Larry P. v. Riles , которое помогло положить конец использованию тестов интеллекта в качестве единственной основы для определения права на получение специального образования и сыграло роль в обеспечении некоторых гарантий, гарантированных IDEA. сегодня (Бланшетт, 2009). Кроме того, это исследование предоставило родителям и защитникам правовую основу для оспаривания решений по направлению, оценке и размещению в рамках специального образования и привело к созданию нескольких национальных комитетов для изучения непропорциональной представленности афроамериканцев и других цветных учащихся в системе специального образования. .За последние пару десятилетий мы стали свидетелями того, как Гарвардский проект по защите гражданских прав играет постоянную роль в изучении этой проблемы, были заказаны два исследования Национальной академии наук (НАН) и составлен длинный список рекомендаций по решению этой проблемы, представленный Данн и Мерсер. Однако, несмотря на все эти заслуживающие внимания усилия, чрезмерная и непропорциональная представленность афроамериканцев и других цветных студентов сохраняется более 40 лет. Как указывалось выше, первоначальные опасения, связанные с диспропорциональностью, были связаны с тем, что афроамериканец и американец мексиканского происхождения непропорционально часто посещали классы с легкой умственной отсталостью.Однако по мере того, как другие социально сконструированные категории инвалидности (например, неспособность к обучению, эмоциональная и поведенческая инвалидность) были разработаны и включены в законодательство, с ними также были связаны аналогичные тенденции диспропорциональности. Что еще более важно, кажется, что, хотя, как утверждает Слитер, неспособность к обучению могла быть разработана как категория инвалидности для защиты детей среднего класса от школьной неуспеваемости, американская система образования и наше общество не упустили ни одной возможности использовать ее для продолжения обучения. система сортировки детей по расе, этнической принадлежности, культуре и социальному классу и повторная сегрегация цветных учащихся.У афроамериканских студентов самый высокий коэффициент риска LD (риск идентификации по сравнению с белыми студентами) с коэффициентом риска, который колеблется от 1,1 до 2,85, а у латиноамериканских студентов коэффициент риска составляет 0,57-1,97 (NCCRESt, 2009). Хотя в общеобразовательные классы помещается большее количество учащихся с ограниченными возможностями обучения, чем учащихся с другими ограниченными возможностями, афроамериканские учащиеся с ограниченными возможностями (высокий процент лиц с ограниченными возможностями) даже сегодня занимают одни из самых раздельных занятий (27-е место). Годовой отчет Конгрессу, 2005 г.).Например, что касается общего образования или наименее ограничительной среды (LRE) менее 40% дневного времени, у афроамериканских учащихся коэффициент риска составляет от 0,97 до 3,62 (NCCRESt, 2009). Важно отметить, что категория неспособности к обучению резко изменилась в отношении расы / этнической принадлежности и социального класса с тех пор, как Слитер написала свою статью о белых учениках, получивших маркировку LD, в то время как цветные дети получили маркировку MR. Сегодня афроамериканские дети и другие цветные дети идентифицируются с помощью ярлыков LD чаще, чем белые ученики, и, будучи идентифицированными, имеют коэффициент риска до 3.62 раза больше белых детей из-за того, что их поместили в раздельные классы (NCCRESt).

Нарушение обучаемости: категория привилегий для привилегированных

В течение многих лет категория инвалидности с нарушением обучаемости в основном включала мужчин (Valdes et al., 1990) с подавляющим процентом белых мужчин. Фактически, «мальчики численно превосходят девочек примерно в три раза по категории неспособности к обучению» (Hallahan & Kauffman, 2006, p. 175). Хотя в американском обществе существуют различные уровни привилегий, привилегии белых мужчин и привилегии белого среднего класса очень заметны во многих американских учреждениях, включая образовательные (Kivel, 2004).Таким образом, аргумент Слитера о том, что неспособность к обучению была разработана для защиты белых детей среднего класса от школьной неуспеваемости и для обеспечения того, чтобы их считали более интеллектуально превосходящими своих черных и коричневых сверстников, остается веским аргументом. Я не знаю, является ли это строго случайным или это было частью первоначального намерения, но с момента его создания как категория инвалидности подавляющее большинство студентов (то есть белых студентов среднего и высшего класса) помечены как LD (непропорционально большой процент из которых — мужчины) получили привилегированное отношение по сравнению с другими социально сконструированными категориями легкой инвалидности (например,ж., эмоциональные и поведенческие расстройства). Некоторые ученые утверждали, что чрезмерная представленность мужчин в этих категориях может быть результатом того факта, что женщины недопредставлены, и / или что подавляющее большинство преподавателей-женщин могут быть более склонны направлять мужчин для получения услуг специального образования на основе широкого спектра факторов такие как поведение и созревание (Harmon, Stockton, & Contrucci, 1992). Хотя эти аргументы могут иметь некоторую обоснованность, они не объясняют, почему белые учащиеся среднего и высшего классов с LD получают приспособления и модификации в рамках общеобразовательной классной комнаты, в то время как цветные ученики с такими же ярлыками обучаются в автономных условиях.

Хотя Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) требует, чтобы государства отчитывались о реализации IDEA с точки зрения расы и этнической принадлежности учащихся, обучающихся по каждой категории инвалидности, удивительно, что эти данные не содержат разбивки по полу и социально-экономическому статусу. , и размещение по каждой категории инвалидности. Однако данные NCCRESt за 2007 год по штатам показывают, что белые дети с LD составляют 1,6-5,2% населения белых детей школьного возраста, по сравнению с афроамериканскими детьми с LD, составляющими от 1.8-14,9% от общей численности населения афроамериканских детей. Что еще более важно, похоже, что белые ученики с LD могут быть привилегированными с точки зрения их доступа к общеобразовательному классу, уровня окончания средней школы, результатов послешкольного обучения и общего признания в обществе. Что касается трудоустройства, то в 1989/90 учебном году, по данным Advocacy Institute (2002), 21% учащихся с LD проводили менее 20% школьного времени вне обычного класса. Однако данные за 1998-99 гг. Показывают, что 45% студентов с LD проводили менее 20% своего времени вне обычных классов, а это означает, что в период с 1989-90 по 1998-99 гг. В обычных классах обучалось в два раза больше студентов с LD.

Учащиеся, отнесенные к категории лиц с нарушениями обучаемости, согласно кодифицированному федеральному определению нарушения обучаемости считаются интеллектуально превосходящими или привилегированными по сравнению со своими сверстниками, поскольку, как сообщается, они обладают средним или более высоким интеллектом, что отличает их от студентов с нарушениями развития, которые сообщается, что у них значительно более низкий уровень интеллектуальных способностей (Национальный центр распространения информации для детей с ограниченными возможностями (NICHCY), 2009). Например, согласно NICHCY, «… Исследователи думают, что неспособность к обучению вызвана различиями в том, как работает мозг человека и как он обрабатывает информацию.Дети с нарушением обучаемости не «тупые» или «ленивые». На самом деле у них обычно средний или выше среднего интеллект. Их мозг просто обрабатывает информацию по-другому »(стр. 1). Хотя способ, которым определяется LD сегодня, развивается в результате повторного авторизации Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями от 2004 года, как показано выше на языке, используемом для определения LD. и чтобы отличить LD от нарушений развития, белые студенты с LD более нормализованы. И в результате они кажутся более привилегированными в нашем обществе, чем цветные студенты с LD и студенты, которые идентифицированы с нарушениями развития из-за социальной конструкции категории LD и подавляющее постоянное доверие к медицинской модели даже сегодня при диагностике нарушений развития, включая умственную отсталость и аутизм.Привилегия LD отражена во вводных учебниках специального образования (например, Smith, 2004), в которых часто упоминается человек, обладающий невероятными творческими способностями или способностями, которые, как теперь считают эксперты в области неспособности к обучению, могли иметь нарушение обучаемости, даже если термин LD не была социально сконструирована в течение многих жизней этих людей. В дополнение к иллюстрациям в учебниках людей с ограниченными возможностями обучения, которые изображают их очень творческими и умными, но которые борются в школе, даже недавние рекламные кампании по дислексии (т.д., нарушение обучаемости, характеризующееся трудностями чтения) выделяют таких людей, как Пискассо, Леонард да Винчи, Том Круз, Томас Эдисон, Ричард Брэнсон, Джей Лено и Вупи Голдберг, как известных людей с дислексией (Dyslexia Online, 2009). Хотя это, несомненно, творческая и талантливая группа людей, интересно отметить, что они в основном белые мужчины и не могут быть репрезентативными для студентов, которых сегодня называют LD.

Кажется, что независимо от того, где встречаются примеры трудностей в обучении (например,g., учебник, веб-сайт), они предназначены для того, чтобы помочь читателю понять, насколько особенными или умными являются люди с нарушениями обучаемости. Такие иллюстрации начинают «нормализовать» учащихся с LD среди преподавателей и нашего общества в целом, изображая их как уникальную и талантливую разнородную группу учащихся, которые борются в школе. Как утверждал Эревеллес (2005), это, вероятно, так, потому что как общество мы, кажется, гораздо больше принимаем людей с ограниченными возможностями, которые не сильно отличаются от нас, и мы также делаем предположения о когнитивных способностях, основанные на том, что мы воспринимать как «нормальный».«Фактически, в американском обществе нас приучили видеть в первую очередь учащихся с ограниченными возможностями обучения такими же, как мы, с несколькими дополнительными проблемами в обучении. Однако, в значительной степени в ущерб людям с нарушениями развития, как нормализованное общество, мы слишком часто видят, что они сильно отличаются от нас, тогда как они тоже такие же, как мы, с некоторыми дополнительными проблемами. Разумеется, я утверждаю, что всех с ограниченными возможностями следует рассматривать как «таких же, как мы» или, что еще лучше, не должно быть «нас и них».«И поэтому всех людей с ограниченными возможностями следует ценить и уважать без осознания необходимости« исправлять их », а не только тех, кто имеет LD.

Помимо того, что они являются привилегированной категорией инвалидности с точки зрения восприятия своего интеллектуального превосходства и творческих способностей, как указывалось ранее, лица, идентифицированные с нарушением обучаемости, часто имеют привилегии с точки зрения услуг, которые они получают после выявления, и их доступа к общим учебный класс и все другие аспекты жизни по сравнению с людьми с нарушениями развития или интеллектуальными нарушениями (т.э., умственная отсталость, аутизм). Когда привилегия, присвоенная ярлыком LD, дополняется привилегией белизны и привилегией социального класса, это приносит огромную пользу этим учащимся. Однако, когда LD пересекается с более низким социально-экономическим статусом или классом, а также с тем, что они афроамериканцы или цвет кожи, этим учащимся отказывают в описанных выше привилегиях, которые часто связаны с LD.

Социально-культурный контекст неспособности к обучению в 21 веке

По состоянию на осень 2004 г. инвалидность в обучении была самой большой категорией инвалидности и составляла 46 человек.4 процента всех учащихся в возрасте от 6 до 21 года, получающих специальное образование и сопутствующие услуги в соответствии с IDEA (28-й ежегодный отчет Конгрессу о выполнении Закона об образовании для лиц с ограниченными возможностями, 2009 г.). В то время как за последние десять лет процент учащихся, охваченных большинством категорий инвалидности, защищенных программой IDEA, изменился незначительно, с 1993 по 2003 гг. Количество студентов, получающих услуги в области LD, увеличилось с 4,1% в 1993 г. до 4,3% в 2003 г. Конгресс, 2005 г.).Хотя, как утверждает Слитер, категория нарушения обучаемости могла быть разработана для белых детей школьного возраста среднего и высшего класса, поскольку цветные учащиеся не имели права на специальное образование по другим категориям нарушений (например, умственная отсталость), мы наблюдается увеличение их количества с маркировкой LD. Например, на национальном уровне 56,6% всех латиноамериканских студентов, получающих услуги специального образования, получали их в LD, 53,3% американских индейцев / коренных жителей Аляски, 44,8% чернокожих, 44.1% белых и 38,4% жителей азиатско-тихоокеанских островов (28-й ежегодный отчет Конгрессу о выполнении Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями, 2009 г.).

В дополнение к тому, что наибольший процент учащихся в возрасте от 6 до 21 года по национальным данным по всем этническим группам приходится на неспособность к обучению, у студентов из числа американских индейцев / коренных жителей Аляски был самый высокий коэффициент риска LD (1,79), за которым следовали черные студенты (1,42), латиноамериканцы. 1.15, белый .80, и выходец из Азиатско-Тихоокеанского региона .40 (28-й ежегодный отчет Конгрессу о выполнении Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями, 2009 г.).Эти национальные данные показывают, что школьники из числа американских индейцев / коренных жителей Аляски и чернокожие школьники в 1,8 и 1,4 раза чаще, чем их сверстники из числа неамериканских индейцев / коренных жителей Аляски и не чернокожие, соответственно, могут быть определены как лица с нарушением обучаемости. Однако, как показано ранее, национальные агрегированные показатели не дают четкого представления о том, что происходит на уровне штата, и не отражают различия между штатами в выявлении и маркировке учащихся с ограниченными возможностями обучения. Используя данные NCCRESt за 2006-07 учебный год, коэффициент риска для афроамериканских студентов колеблется от 1.11 в Кентукки до 2,85 в Айове, американские индейцы с 0,58 в Миссисипи до 2,82 в штате Вашингтон, выходцы из Латинской Америки с 0,57 в Луизиане до 1,97 в Миннесоте и белые с 0,40 на Гавайях до 1,26 в Вермонте.

Эти дезагрегированные данные о состоянии подчеркивают важность рассмотрения не только национальных агрегированных показателей. Кроме того, при изучении дезагрегированных данных по штатам важно учитывать, что остается много различий в том, как штаты выявляют учащихся с ограниченными возможностями обучения.Кроме того, дезагрегированные данные о штатах показывают диспропорциональность среди расовых / этнических групп, которые сконцентрированы в определенных регионах и штатах, что не отражается в общенациональных агрегированных данных. Также важно, чтобы при любом обсуждении риска для студентов LD учитывалась роль, которую исторический контекст расизма, привилегий белых и классизма в американской образовательной системе и обществе в целом играл и продолжает играть для этих студентов ». предполагаемый или фактический риск выявления инвалидности.После того, как цветные учащиеся идентифицированы как имеющие LD, кажется, что их опыт сильно отличается от опыта их белых сверстников с таким же ярлыком. Эти различия, по-видимому, заключаются в доступе к общеобразовательным классам, качестве предоставляемых услуг, послесреднему образованию, а также в общих результатах и качестве жизни.

Одинаковая этикетка LD: различный опыт на основе расы и социального положения

В последние годы 50% всех учащихся с ограниченными возможностями получили образование в общеобразовательных или инклюзивных классах вместе со своими сверстниками без инвалидности (27-й ежегодный отчет Конгрессу, 2005 г.).Учащиеся с нарушениями речи или языка составляют большинство учащихся, обучающихся в общеобразовательных классах, за которыми следуют учащиеся с нарушениями обучаемости. Например, в 2003 г. 49,9% всех учащихся с ограниченными возможностями в возрасте от 6 до 21 года, получивших услуги специального образования, получали образование вне общеобразовательного класса менее 21% от общего учебного дня, а 48,8% учащихся с ограниченными возможностями обучения тратили меньше чем 21% времени вне общеобразовательного класса (27-й ежегодный отчет Конгрессу, 2005 г.).Эти проценты отражают желаемую тенденцию к обучению учащихся с ограниченными возможностями обучения в общеобразовательных классах. Однако, когда дело доходит до места учебы, не всем учащимся с ограниченными возможностями предоставляется равный доступ к общему образованию или к инклюзивным классам, где они будут обучаться вместе со своими сверстниками без инвалидности. Фактически, недавние данные показывают, что «по сравнению с учащимися-инвалидами из других расовых / этнических групп чернокожие учащиеся-инвалиды с наименьшей вероятностью получали образование в обычном классе в течение большей части учебного дня (38.6 процентов). Белые учащиеся с ограниченными возможностями чаще всего обучались в обычных классах большую часть учебного дня (54,7) »(27-й ежегодный отчет Конгрессу, 2005 г., стр. 48). В том же отчете говорится:« Черные учащиеся с ограниченными возможностями были чаще, чем учащиеся с ограниченными возможностями из других расовых / этнических групп, получают образование вне обычного класса более 60 процентов в день (28,1 процента). Они также с большей вероятностью получали образование в отдельных средах (5.2 процента) »(27-й ежегодный отчет Конгрессу, 2005 г., стр. 48). Распределение учащихся с ограниченными возможностями в общеобразовательные или отдельные классы специального образования связано с уменьшением числа выпускников, повышением показателей отсева, сокращением вариантов среднего образования и отрицательный общий постшкольный опыт.

В течение 1998/99 учебного года процент выпускников с ОД составлял 63,3%, что значительно выше, чем показатель выпуска для всех студентов с ограниченными возможностями в целом (57 баллов).4%. Хотя данные о расовой и этнической принадлежности не были доступны для оценки количества выпускников, как указано выше, по данным Advocacy Institute (2002), «… Учитывая большую долю студентов с SLD в общей популяции студентов с ограниченными возможностями, эти данные предполагают, что количество выпускников для студентов с SLD значительно различается в зависимости от расовой / этнической группы »(стр. 3). Однако данные об отсеве были доступны на основе расы / этнической принадлежности. В том же учебном году среди студентов с LD было 27,1% отсева по сравнению с 28.9% отсев для всех учащихся с ограниченными возможностями, 44% для американских индейцев / коренных жителей Аляски, 33,7% для чернокожих, 32,3% для латиноамериканцев, 26,9% для белых и 18,8% для жителей азиатских / тихоокеанских островов (Advocacy Institute, 2002). Эти данные свидетельствуют о некоторых различиях в типах размещения, количестве выпускников и показателях отсева в зависимости от расы и этнической принадлежности: белые студенты с нарушением обучаемости и другими нарушениями, по-видимому, живут намного лучше, чем студенты из числа американских индейцев, чернокожих и латиноамериканцев. Как указывалось ранее, имеющиеся данные не содержат этнической / расовой разбивки для каждой категории инвалидности с точки зрения типа размещения, пола, социального класса, уровня отсева, процента учащихся, которые получают обычный аттестат средней школы по сравнению с нерегулярным дипломом, и процент учащихся, поступающих в высшее среднее образование.Однако, учитывая имеющиеся данные, весьма вероятно, что эти данные, как указал Институт защиты интересов (2002), «… значительно варьируются в зависимости от расовой / этнической группы» (стр. 3).

Пересечение расы и социального класса, по-видимому, влияет на коэффициент риска студентов, их идентификацию, тип и качество размещения, а также на показатели окончания и отсева. Кроме того, пересечение расы и социального класса влияет на результаты послешкольного образования всех учащихся с ограниченными возможностями и, в частности, на результаты послешкольного образования с ограниченными возможностями обучения.Например, согласно Национальному исследованию долгосрочного перехода (2009 г.),

… Различия для молодежи в доходах домохозяйств были значительными. Молодежь из семей, зарабатывающих более 50 000 долларов, с большей вероятностью, чем молодежь из семей, зарабатывающих 25 000 долларов или меньше, сохраняла работу после окончания средней школы (81 процент против 61 процента) … На момент интервью 63 процента белых была трудоустроена молодежь по сравнению с 35% афроамериканской молодежи. Процент этих молодых людей, которые были трудоустроены после окончания средней школы, также значительно различается: 80 процентов белых молодых людей работали после окончания средней школы по сравнению с 47 процентами афроамериканской молодежи.(Ньюман, Вагнер, Камето и Нок, стр. 50)

Как ясно показывает вышеприведенная статистика, раса, класс, раса и класс по-прежнему играют важную роль в том, кто будет идентифицирован и помещен в специальную образовательную категорию неспособности к обучению, их коэффициент риска для выявления, их доступ к общеобразовательной классной комнате, и, в конечном итоге, их общий опыт в школе и после школы. Безусловно, как только цветные учащиеся попадают в американскую образовательную систему, независимо от того, находятся ли они в общем или специальном образовании, имеют ли они инвалидность в обучении или умственную отсталость, их опыт количественно и качественно отличается от их белых сверстников, и это обостряется в городских условиях.Что еще хуже, наш нынешний образовательный климат во многом похож на тот, который описывает Слитер в 1950-х и 1960-х годах. Как и предполагаемый акцент на повышении образовательных стандартов после Sputnik, сегодня, благодаря Закону 2000 года « Ни один ребенок не останется без внимания », мы стали свидетелями массового размывания и без того не отвечающих стандартам учебной программы и удаления здоровой педагогики из наших классных комнат, особенно в городских школы, обслуживающие некоторых из наших исторически наиболее малообеспеченных учащихся (Fusarelli, 2004; Kozol, 2009).Все это происходит в то время, когда мы (американцы) сосредоточены на глобализации и готовим американских студентов к соревнованиям в глобально разнообразном и взаимосвязанном мире. Тем не менее, мы по-прежнему не можем использовать потенциал тысяч городских детей (непропорционально большой процент афроамериканцев и других цветных учащихся), которые сидят в отдельных классах и ждут, когда кто-то бросит им спасательный круг. Вместо этого, как общество, мы, кажется, занимаемся обычным делом — американским превосходством.

Как я уже говорил ранее (Blanchett, 2009), вопреки мнению некоторых, борьба за десегрегацию школ и программ специального образования, в частности, и за обеспечение того, чтобы все дети получали справедливое образование, гораздо важнее, чем просто желание цветных и белых учеников. студенты сидят рядом друг с другом и получают образование в одной среде. Хотя логично ожидать, что государственные школы будут отражать разнообразие, существующее в нашем обществе, и чтобы дети получали образование в различных расовых, культурных и языковых условиях, интегрированные и равноправные школы также открывают потенциал для других возможностей.Для многих цветных бедных родителей и некоторых родителей из среднего класса, особенно в городских условиях, интегрированные справедливые школы являются единственной надеждой на получение их детьми возможностей для получения качественного образования. Фактически, исследование показало, что школы, которые посещают в основном афроамериканцы и / или латиноамериканцы, часто являются школами, которые считаются школами с высоким уровнем бедности, с высокой текучестью преподавательского и педагогического персонала, большим количеством несертифицированных или временно лицензированных учителей, ограниченным доступом. к технологиям, мало специалистов в области образования (т.е.g., специалисты по математике и чтению) и ресурсы (например, ускоренная учебная программа для всех студентов), ограниченные возможности внеклассных занятий и ветхая физическая среда (Ayers & Ford, 1996; Blanchett, 2009; Blanchett, Mumford, & Beachum, 2005; Kozol, 1992). Более того, в последние годы и с введением в действие Закона 2000 года «Ни одного оставленного без внимания ребенка» (NCLB) вышеописанная школа с большей вероятностью будет идентифицирована как «школа с неуспевающими» или школа, «нуждающаяся в улучшении», несмотря на Очевидная нехватка финансовых, человеческих и образовательных ресурсов обеспечивала другие школы.

С другой стороны, школы, в которых большинство учеников — белые, часто рассматриваются как полная противоположность школам, которые посещает большинство афроамериканцев и / или латиноамериканцев. Они часто расположены в пригородных или сельских районах, и их рекламируют и называют школами с высокой успеваемостью. Многие из их учителей и преподавательского состава имеют ученые степени, получают более высокую зарплату, имеют доступ к современным технологиям и научным лабораториям, ускоренному обучению, программе с отличием и / или учебной программе Advanced Placement, новым или отремонтированным физическим сооружениям и списку ожидания учителей. кто хотел бы работать в школе.Несмотря на многочисленные призывы к политикам на местном, государственном и федеральном уровнях реагировать на финансовые потребности учащихся в крупных мегаполисах (значительная часть которых живет в бедности и является цветными учащимися), финансирование во многих из этих школ продолжает увеличиваться. быть недостаточным. Родители из среднего класса, непропорционально большая часть которых белые, активно выступают против повышения налогов и других предложений по увеличению финансирования городских школ. Эти действия являются результатом усилий по обеспечению успеха большинства школ для белых, которые часто посещают их дети, и, в конечном итоге, для сохранения образовательных привилегий (Brantlinger, 2003).Многие исследователи называли явное недофинансирование городских школ и отсутствие общественной собственности и ответственности за успехи этих учащихся новейшей формой структурного расизма и дискриминации (Kozol, 1992; Losen & Orfield, 2002). Что еще более важно, неспособность предоставить учащимся в городских условиях, непропорционально большое количество которых являются бедными и цветными учащимися, высококачественное справедливое образование, было определено как основной фактор, способствующий чрезмерной представленности цветных учащихся в системе специального образования.Использование большинством белых школ помещения в специальные учебные заведения для повторной сегрегации цветных учащихся в расово однородных отдельных классах специального образования также способствует диспропорциональности (Losen & Orfield, 2002). Хотя первоначально чрезмерная представленность афроамериканских и мексиканских студентов была связана с умеренной умственной отсталостью, вскоре после того, как проблема обучаемости была признана привилегированной категорией для привилегированных, она слишком быстро превратилась в свалку для цветных детей, которые не «подходили». «для легкой умственной отсталости или других нарушений развития.Как показало время, не все учащиеся с ограниченными способностями к обучению будут получать такие же высококачественные услуги и доступ к общеобразовательным классам, а затем и к возможностям послешкольного образования. Фактически, привилегии, связанные с категорией неспособности к обучению, будут предоставлены только некоторым, а не всем, кто имеет метку LD.

Заключение

Слитер утверждает, что категория неспособности к обучению была задумана и сформирована в ответ на политическое, военное и экономическое давление с целью якобы повышения образовательных стандартов для всех американских детей в попытке обеспечить доминирование и превосходство Америки в мире, одновременно защищая Белую середину. — и детей из старших классов от школьной неуспеваемости.Если вы похожи на меня и видите достоинства аргументов Слитера, вы должны признать тот факт, что даже в то время (в течение 1950-х и 60-х годов), когда Америка была сосредоточена на повышении стандартов для всех детей, не все дети ДЕЙСТВИТЕЛЬНО были включены . Звучит знакомо? Как я уже говорил (например, Blanchett, 2006), американская система образования имеет долгую и отвратительную историю не обучать ВСЕХ своих детей — причины, предлагаемые для этого преднамеренного пренебрежения, различаются от ученого к ученому, однако расизм, привилегии белых, а доминирование и превосходство белых редко упоминаются как главные виновники.Американская система образования и общество в целом намеревались запускать инициативы, отвечающие интересам «общественного блага», чтобы обеспечить поддержку этих инициатив американским обществом, в то время как в действительности реализуемые инициативы часто делают прямо противоположное. Хотя я не сторонник теории заговора как таковой, я согласен со Слитером в том, что разработка и внедрение способа объяснения неудач белых студентов среднего и высшего класса в период все более высоких образовательных стандартов было преднамеренным шагом для обеспечения и защиты белого среднего класса. классовое интеллектуальное превосходство.Что еще более важно, как проиллюстрировано выше, эта система привилегий, относящаяся к LD, которую раскрыл Слитер, все еще надежно действует сегодня и сочетается с новыми инициативами и законодательством, которые разрушают многие городские сообщества и потенциал цветных детей.

Написание статьи, в которой назван социокультурный контекст, окружающий создание и поддержание трудностей в обучении, было бы смелым на любом этапе ее карьеры, но сделать это в качестве малоизвестного доцента, не имеющего титула, было смелым и рискованным, мягко говоря. .То, что это было сделано более 20 лет назад, почти неслыханно, не говоря уже о том, чтобы сделать это таким образом, чтобы то, что было написано тогда, все еще было настолько новаторским и основополагающим, что исследователи и ученые все еще пытаются осмыслить это и воплотить в жизнь. в образовательные исследования, политику и практику, которые поддерживают основные положения аргументации. Человек, который предоставил основу, которую я и другие могу использовать для изучения специальной образовательной категории неспособности к обучению, действительно является женщиной с большим убеждением и другом с учёным.Что еще более важно, она — человек, который видел практики, которые не были должным образом описаны и объяснены в профессиональной литературе того времени, и она не могла игнорировать это. Сегодня, даже на пенсии, доктор Кристин Слитер по-прежнему подталкивает академию и наше общество к более глубокому размышлению о вопросах социальной справедливости и важности социального контекста в образовательных исследованиях, политике и практике. Если мы примем статью Слитер (1987) и увидим обоснованность ее аргументов, мы быстро перейдем к созданию социального контекста и воспользуемся призмой социальной справедливости, чтобы выявить и искоренить дифференцированное и несправедливое обращение со ВСЕМИ детьми — теми, которые помечены как обучающиеся и другие. инвалиды, те, кто томится в городских районах, и люди из различных расовых, этнических, классовых и языковых слоев.Что еще более важно, у нас была бы убежденность Слитера в проведении исследований и внесении научных вкладов, которые «пытаются исправить недобросовестность и жестокость многих поколений, когда это проявляется не только в классах, но и в обществе» (Джеймс Болдуин, 1963). как процитировано в Ayers, Ladson-Billings, Michie, & Noguera, 2008, стр. XIII).

Что такое LD? | ldaofwny

Нарушение обучаемости (LD) — это пожизненное расстройство, которое влияет на то, как люди с нормальным или выше среднего интеллектом отбирают, сохраняют и выражают информацию.Входящая или исходящая информация может стать дезорганизованной, поскольку она перемещается между органами чувств и мозгом. Нарушение одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использованием устной или письменной речи, которое может проявляться в несовершенной способности слушать, думать, говорить, читать, писать, писать по буквам или выполнять математические вычисления.
Как публичный закон 101-476, Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), определяет неспособность к обучению.

Нарушения обучаемости часто характеризуются значительной разницей в достижениях человека в некоторых областях,
по сравнению с его или ее общим интеллектом.Текущие термины, используемые для определения конкретных нарушений обучаемости, включают:

Что такое синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ / СДВ)?

AD / HD — это стойкий образец невнимательности и / или гиперактивности-импульсивности, который встречается чаще
и более серьезен, чем обычно наблюдается у людей с сопоставимым уровнем развития.
Для постановки диагноза эту закономерность необходимо наблюдать в течение шести месяцев или дольше.

Симптомы AD / HD включают, помимо прочего, следующее:

Не уделяет внимания деталям
Демонстрирует трудности с удержанием внимания к задачам или игре
Легко отвлекается
С трудом справляется с заданиями
Показывает трудности с организацией заданий
Теряет вещи, необходимые для деятельности (эл.г., карандаши, книги, задания)
Непоседы руками и ногами или часто корчится
С трудом может оставаться на месте
Бегает или чрезмерно набирает высоту, когда это неуместно (кажется «управляемым мотором»)
Постоянно разговаривает
Вытесняет ответы до того, как вопросы будут завершены, и часто прерывает других
Избегает задач, требующих постоянных умственных усилий (например,г. школьное или домашнее задание)

Многие из этих людей очень креативны. Они умеют справляться со сложностями, у них отличные предпринимательские навыки, у них неиссякаемая энергия, и они могут справляться со многими задачами.

При раннем вмешательстве, поддержке и соответствующих методах и стратегиях обучения,
негативное влияние неспособности к обучению и расстройств с дефицитом внимания часто можно минимизировать или преодолеть,
и люди могут вести продуктивную и успешную жизнь.

Контент через LDA Рочестера

Быстрые ссылки