Тест вконтакте на психологический возраст: Психологический возраст, тест на testometrika.com

Содержание

Презентация на тему: 15 минут о психологическом возрасте Дмитрий Кичман vk.com/ sybor

1

Первый слайд презентации

15 минут о психологическом возрасте Дмитрий Кичман vk.com/ sybor

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

2

Слайд 2

Валидизированный тест на психологический возраст Вы предпочитаете комфортную одежду красивой Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

3

Слайд 3

Валидизированный тест на психологический возраст Вы предпочитаете комфортную одежду красивой Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

4

Слайд 4

Валидизированный тест на психологический возраст Вы предпочитаете кофе, а не чай Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

5

Слайд 5

Валидизированный тест на психологический возраст Вы предпочитаете кофе, а не чай Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

6

Слайд 6

Валидизированный тест на психологический возраст Вы предпочитаете кофе, а не чай Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

7

Слайд 7

Валидизированный тест на психологический возраст Вы предпочитаете кофе, а не чай Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

8

Слайд 8

Валидизированный тест на психологический возраст Обычно Вы ложитесь спать раньше 23 часов Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

9

Слайд 9

Валидизированный тест на психологический возраст Обычно Вы ложитесь спать раньше 23 часов Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

10

Слайд 10

Валидизированный тест на психологический возраст Обычно Вы ложитесь спать раньше 23 часов Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

11

Слайд 11

Валидизированный тест на психологический возраст Обычно Вы ложитесь спать раньше 23 часов Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

12

Слайд 12

Валидизированный тест на психологический возраст Обычно Вы ложитесь спать раньше 23 часов Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

13

Слайд 13

Валидизированный тест на психологический возраст Обычно Вы ложитесь спать раньше 23 часов Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

14

Слайд 14

Валидизированный тест на психологический возраст Обычно Вы ложитесь спать раньше 23 часов Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

15

Слайд 15

Валидизированный тест на психологический возраст Обычно Вы ложитесь спать раньше 23 часов Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

16

Слайд 16

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

17

Слайд 17

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

18

Слайд 18

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

19

Слайд 19

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

20

Слайд 20

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

21

Слайд 21

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

22

Слайд 22

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

23

Слайд 23

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

24

Слайд 24

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

25

Слайд 25

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

26

Слайд 26

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

27

Слайд 27

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

28

Слайд 28

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

29

Слайд 29

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

30

Слайд 30

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

31

Слайд 31

Валидизированный тест на психологический возраст В последнее время Вы стали чаще смотреться в зеркало Да Нет

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

32

Слайд 32

Валидизированный тест на психологический возраст 17

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

33

Слайд 33

Валидизированный тест на психологический возраст 23

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

34

Слайд 34

Валидизированный тест на психологический возраст 32

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

35

Слайд 35

Валидизированный тест на психологический возраст 38

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

36

Слайд 36

Валидизированный тест на психологический возраст 47

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

37

Слайд 37

Эффект Барнума Бертрам Форер Финеас Барнум «Вы очень нуждаетесь в том, чтобы другие люди любили Вас и восхищались Вами» «Вы довольно самокритичны» «Иногда вы экстравертны, приветливы и общительны, иногда же — интровертны, осторожны и сдержанны»

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

38

Слайд 38

Психологический возраст …это особый период психического развития, в котором возникают определенные изменения.

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

39

Слайд 39

Периодизация Эльконина Психологический возраст = Новообразования Противоречие Ведущая деятельность Социальная ситуация развития + + +

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

40

Слайд 40

Младенчество Появляются первые способы коммуникации Нуждается во взрослом, но не может воздействовать Эмоциональное общение с мамой «Мы» Периодизация Эльконина

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

41

Слайд 41

Раннее детство Речь, развитие психических процессов Ребенок вынужден выучить образцы взрослого Предметно – орудийная деятельность Ребенок – предмет — взрослый Периодизация Эльконина

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

42

Слайд 42

Дошкольный возраст Эксперимент, моделирование, начало самооценки Ребенок член общества, но не полноценный Сюжетно-ролевая игра Ребенок вокруг мира взрослых Периодизация Эльконина

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

43

Слайд 43

Младший школьный возраст Воля, произвольность, начало рефлексии Ребенок вынужден выучить образцы учителя Учебная деятельность Ребенок – учитель, ребенок – родители и ребенок — дети Периодизация Эльконина

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

44

Слайд 44

Подростковый возраст Самосознание, самоопределение Чувство взрослости Интимно – личностное общение Ребенок — общество Периодизация Эльконина

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

45

Слайд 45

Психологический возраст Зигмунд Фрейд Стенли Холл Эрик Эриксон Жан Пиаже

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

46

Последний слайд презентации: 15 минут о психологическом возрасте Дмитрий Кичман vk.

com/ sybor

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Тест на психологический возраст: пройти онлайн

Возраст: Pixabay

Не хотите заглядывать в документы, потому что в душе вам всегда 18? Иногда силы, настроение и витальная энергия идут вразрез с тем возрастом, который записан в документах. Хотите узнать, сколько лет в душе? Тест на психологический возраст ждет вас!

Для чего нужно знать свой психологический возраст? Он укажет, какой у вас личностный ресурс. Зная это, сможете определить направления саморазвития. На показатели внутреннего возраста влияют интеллект, эмпатия, психологическая стойкость.

Точен ли тест на внутренний возраст? Комбинация ответов на разноплановые вопросы позволяет психологам достаточно правильно определить, какой тип мироощущения вам присущ, каков эмоциональный ресурс, мировоззрение и каким запасом жизненных сил располагаете. Учитывая эти факторы, тест на возраст покажет настоящую картину внутреннего мира человека.

Читайте также

Как избавиться от лени: 10 простых способов

Самый простой способ раскрыть тайны своей личности — пройти тест на психологический возраст онлайн. Сделайте это немедленно!

Вы прошли тест. Психологический возраст и реальность могут существенно отличаться, а в некоторых случаях откроют истину, в которой сами себе боялись признаться. Беззаботное веселье или мудрость — это отражение вашей индивидуальности.

Узнайте другие возможные результаты:

Великовозрастный ребенок

Ваш психологический возраст 6–12 лет. Кажется, вы еще не вышли из детского возраста. Вам хочется, чтобы проблемы решались без вашего участия. Вы легки на подъем, непосредственны и слегка наивны. Вас обожают дети, поскольку вы с ними близки. Однако в некоторых ситуациях нужно брать ответственность на себя.

Читайте также

Ученые вывели формулу, предсказывающую смерть от COVID-19

Подросток

Ваш психологический возраст — 15–18 лет. В душе — юношеский максимализм и протест. Иногда вы чувствуете себя взрослым, а в другое время впадаете в детство. Умеете веселиться, любите компании друзей. Помните: все хорошо в меру.

Зрелый человек

Ваш психологический возраст — 25–40 лет. Вы уже многое повидали в жизни, однако опыт вас не тяготит. Можете подурачиться, однако возьмете ответственность на себя, когда в этом будет необходимость. Так держать!

Человек, многое повидавший в жизни

Ваш психологический возраст — 40–60 лет. Вы многое знаете и умеете, однако разучились быть ребенком. Часто отказываетесь от развлечений в пользу отдыха. Цените дом, семейное тепло и уют. Ваша мудрость и понимание мира делают вас по-настоящему счастливым.

Читайте также

Тест на характер человека: пройти онлайн

Оригинал статьи: https://www. nur.kz/family/relationship/1865249-test-na-psihologiceskij-vozrast-projti-onlajn/

Тест Теммл — Дорки — Амен — Портал системы образования города Нижневартовска

Тест Теммл — Дорки — Амен

Тест Тэммл — Дорки — Амен имеет два набора картинок: для девочек и для мальчиков. Ребенку показывают книжечку с соответствующим набором картинок.

Инструкция

«Художник нарисовал картинки, но забыл нарисовать лицо. Посмотри, что здесь происходит, и скажи (или покажи), какое бы ты подставил личико — веселое или грустное?»

Ответы ребенка заносятся в Бланк ответов. При этом можно исполь­зовать любой вариант шифровки. Например:«+» — веселое,«-» — грустное или «1» — веселое, «2» — грустное и пр. Дети не обязаны объяснять, почему они выбирают то или иное лицо. Даже если ребенок выбирает веселое личико для картинки, на которой на мальчика (девочку) замахиваются стулом, — не возражайте. Предупредите детей, что в этом задании нет правильных или неправильных ответов, и каждый решает так, как ему хочется. Следите, чтобы другие дети не мешали ребенку подсказками. Нельзя объяснять ребенку то, что происходит на картинке, нельзя «под­водить» его к ответу. Можно лишь периодически просить ребенка, чтобы он внимательнее смотрел на то, что происходит на картинке.

 

Тревожность (тест Тэммл — Дорки — Амен)

Тревога — фундаментальная эмоциональная реакция человека субъективно характеризующаяся ощущением внутреннего напряжения. Тревога связана с активацией вегетативной нервной системы и появляется у человека в ситуациях неопределенности и ожидания с непрогнозируемым исходом.

В норме тревога является ситуативной реакцией организма, мобилизующей его физиологические ресурсы и обеспечивающей готовность к возможным «неприятностям». Если человек сталкивается с целой серией неопределенных ситуаций, то реакция тревоги ста­новится затяжной и может перейти в состояние тревожности. Такое состояние бывает характерно, например, для периода адаптации. На наш взгляд, неправомерно в один ряд с тревожностью ставить детские страхи и общую невротизацию личности. Такая тенденция просматривается сейчас не только в работах психотерапевтов но и школьных психологов. Подобное сближение по­нятий переводит тревожность из ряда психологических категорий в патопсихологические, обедняя ее содержание.

В отличие от страха как реакции на конкретную угрозу, тревожность представляет собой специфическое эмоциональное состояние — генерализованную беспредметную настороженность. Она свидетельствует о постоянном присутствии какого-то источника беспокойства, который не осознается, не объективируется, не воспринимается в качестве фрустратора. Возникающее состояние тревожности может приводить к различным результатам: как способствовать активиза­ции деятельности, повышению сопротивляемости организма, так и порождать ощущение беспомощности, бессилия, неуверенности в себе. При определенном стечении обстоятельств тревожность может быть привычным состоянием, сопутствующим любой деятельности, но может и перейти в разряд личностных свойств.

По отношению к первоклассникам вряд ли уместно говорить о тревожности как о личностном свойстве хотя бы в силу того, что в этом возрасте устойчивые личностные характеристики только начинают формироваться. Состояние неопределенности и ожидание перемен перед поступлением в школу, адаптация к новому образу жизни после начала учебного года могут объективно повышать уровень тревожности детей, порождать неуверенность в себе, временно приводить к разбалансированности эмоциональной жизни в целом.

Тест Тэммл – Дорки – Амен (далее тест Амен) может служить не только индикатором общего эмоционального состояния ребенка, но и позволяет определить источник напряженности. Тест опубли­кован и в настоящее время широко используется в работе с детьми. На 14 картинках, предлагаемых ребенку, изображены типич­ные для его жизни эмоционально положительные, отрицательные и неопределенные ситуации. Ребенок выбирает грустное или веселое лицо для главного героя картинки, обычно исходя из собственного самочувствия в подобных ситуациях. Не надо спрашивать у ребенка, как он понимает то, что изображено на картинке, так как даже при правильном восприятии речевое изложение увиденного может вы­зывать у него затруднения. Не следует также и рассказывать ребенку о том, что происходит на картинке. Объяснения психолога могут подводить ребенка к определенному ответу. Важно, чтобы ребенок ориентировался на собственное понимание ситуации.

Обработка теста происходит посредством простого суммиро­вания количества грустных лиц, выбранных ребенком. Полученные результат характеризует уровень его тревожности. Ответ может быть выражен как в сырых баллах, так и в процентах. Нормативные данные приведены для обоих вариантов в Приложении 1,2. Для вычисления индекса тревожности в процентах следует сумму отрицательных вы­боров разделить на 14 (общее число ситуаций) и умножить на 100,

III зона — Средний уровень тревожности. Скорее всего, причин для беспокойства нет. Неопределенные ситуации воспринимаются ребенком в положительном ключе и не содержат эмоционально де» стабилизирующего фактора. В этом случае дополнительный качественный анализ ответов не производится.

V зона — Повышенная тревожность. Свидетельствует о постоянном присутствии какого-то беспокоящего фактора, которому ребенок вынужден противостоять. Действие этого фактора пока ограничено и еще не определяет общего самочувствия ребенка. Новсе чаще ему приходится испытывать напряжение в тех ситуациях, взаимодействия, в которых раньше он хорошо себя чувствовал.

V зона — Высокая тревожность. Свидетельствует о том, чторебенок не может адекватно справляться с возникающими жизненными трудностями и находится в состоянии эмоциональной дестабилизации.

В случае повышенной и высокой тревожности (IV и V зоны) необходим качественный анализ ответов для определения тех сфер жизнедеятельности, которые выступают источником повышенной тревоги, осложняя и без того трудный период адаптации ребенка к школе. Наши исследования показали, что на самооценку и общее эмоци­ональное состояние первоклассников влияют не столько их реальные школьные успехи или неудачи, сколько характер взаимоотношений с взрослыми в школе и дома. Особенно значимой оказывается позиция матери. В дошкольном детстве основу взаимоотношений с матерью составляли эмоциональные контакты, дающие ребенку ощущение поддержки, заботы и защищенности, а также удовлетворяющие его игровые потребности. При поступлении в школу ситуация может резко измениться. Доминантой в отношении матери к ребенку становится контроль за его обучением. Вместо заботы, защиты, веселого совместного досуга ребенок вдруг сталкивается с исходящими от матери критикой, принуждением, резким ограничением игр и развлечений. По нашим данным, для подавляющего большинства перво­классников с повышенной тревожностью основным ее источником оказываются нарушение положительного эмоционального контакта с матерью (до 90% случаев).

Для оказания помощи детям в этой ситуации можно обратится к методам работы таких опытных детских психотерапевтов, как, напри­мер, Снайдеры. Они показали, что в первую очередь в подобных случаях надо работать не с детьми, а с их ближайшим окружением: как только «убираются» внешние фрустраторы, эмоциональное состояние ребенка автоматически нормализуется. Таким образом, чрезмерно ответственным матерям необходимо объяснить состояние ребенка, ориентировать их на более ласковое отношение к нему в этот период. Матери необходимо понять, что нельзя с ребенком заниматься только уроками: с ним нужно обсуждать и внешкольные дела, мать должна по-прежнему принимать участие в играх ребенка. Важно, чтобы сама мать была спокойной, так как ребенок может просто «заразиться» по тревожным состоянием, не понимая его причины. Если мать постоянно напряжена, фиксирована на школьных успехах ребенка, то и он будет демонстрировать состояние повышенной тревоги. В тех случаях, когда матери после консультации психолога успокаивались и меняли характер своих взаимоотношений с ребенком, его эмоци­ональное состояние через 2-3 недели приходило в норму.

Если индекс тревожности очень высокий, то при качественном анализе ответов можно обнаружить еще ряд типичных для 6-7-лет­него ребенка фрустраторов. Тип фрустрирующих ситуаций опреде­ляется в соответствии с содержанием картинок, на которые ребенок дал негативную реакцию (выбрал грустное лицо для изображенного персонажа).

 

Рис. 1. Играющие дети

(эмоционально положительная ситуация).

Эта ситуация воспринимается детьми как игра со сверстниками, а нес младшим ребенком (что соответствует стандартному описанию методики). Рисунок вызывает негативную реакцию ребенка, если у него не складываются отношения с детьми (он с ними постоянно ссорится, другие дети часто его обижают), а также если родители стали резко ограничивать его в играх с друзьями из-за того, что надо учиться. Первую причину дети комментируют с трудом, а во втором случае — охотно поясняют: «Сейчас придет мама и будет ругаться, что уроки не сделаны, а мы тут играем». Тот или иной выбор интер­претации делается в зависимости от того, на какие последующие ситуации (с детьми или с матерью) ребенок реагирует негативно.

 

Рис. 2. Ребенок и мать с младенцем

(нейтральная ситуация)

Рисунок вызывает негативную реакцию ребенка, если мать уделяет ему меньше внимания, чем сестре или брату (даже если они близнецы или старше ребенка по возрасту, несмотря на то, что на картинке изображен младенец). Первоклассник может чувство­вать себя обделенным внимание матери и нелюбимым не только в тех случаях, когда мать больше занимается с малышом или ставит в пример более успешного и послушного брата (сестру), но и тогда, когда она вынужденно много времени уделяет отбившемуся от рук подростку, постоянно ругая и отчитывая его. Таким образом, любое, даже отрицательное внимание к другому ребенку, может стать при­чиной для ревности. Рисунок может восприниматься отрицательно и в том случае, если у ребенка вообще нет братьев и сестер, но мать с уважением относится к кому-то из его друзей и постоянно ставит его в пример ребенку. Негативная реакция может быть вызвана по­стоянными сравнениями ребенка с неким идеалом, несоответствие которому может глубоко им переживаться. В этом случае мать может часто употреблять выражения типа: «так хорошие дети не поступа­ют», «первоклассник должен уметь это делать», «настоящие мужчины не плачут» и пр. Рисунок может восприниматься ребенком негативно, если мать излишне часто в качестве положительного примера приво­дит отца или кого-либо из близких родственников (если тот учился в школе на отлично, имеет различные грамоты и медали за спортивные достижения, многого добился в жизни и т. п.). Проективные рисунки дают дополнительную информацию для выбора той или иной интер­претации. Определенные уточнения можно сделать непосредственно в процессе беседы с матерью. Важно подвести мать к пониманию того, что ребенку, для нормализации его эмоционального состояния, требуется немного больше внимания и помощи. Подчеркивание не­состоятельности ребенка только усугубляет ситуацию, а внимание, поддержки и помощь даст ему силы действовать, стать таким, каким мать хочет его видеть.

 

Рис. 3. Ребенок как объект агрессии

(эмоционально отрицательная ситуация).

Обычно ситуация воспринимается негативно, и ребенок вы­бирает грустное лицо для изображенного на картинке персонажа, но далеко не всегда. И в этих случаях нельзя (как нередко делают) поправлять ребенка, убеждать в неправильности выбора или недо­понимании рисунка, объяснять его содержание. Положительно ри­сунок воспринимается активными, расторможенными детьми (чаще мальчиками), которые умеют противостоять агрессии; драки, даже с друзьями, для них привычны и воспринимаются как нормальный способ разрешения споров. Они любят демонстрировать силу и хо­рошо себя чувствуют после подобного выяснения отношений. Такой ребенок не обидчив, после драки (даже если ему сильно досталось) он всегда готов продолжать игру.

 

Рис. 4, 7, 14. Одевание, умывание, еда

(нейтральные бытовые ситуации).

Рис. 14 воспринимается детьми как обычная ситуация еды, но не как какая-то особая, тяжело эмоционально переживаемая еда в одиночестве (согласно стандартному описанию методики). Эти рисунки вызывают негативную реакцию, если родители «фиксированы» на опрятности, аккуратности и режиме, без конца поправляют ребенка и делают ему замечания: «причешись», «поправь рубашку») «застегни пуговицы», «вымой руки» и пр. Ситуация усугубляется, если ребенок медлителен, и его в добавок ко всему начинают еще и подгонять. Кроме этого, рисунок 14 отрицательно воспринимается теми детьми, родители которых излишне озабочены правильным питание» и заставляют ребенка есть то, что нужно, не считаясь с тем, какую пищу любит ребенок и хочет ли он есть вообще. Рис.14 иногда воспринимается не как одна из бытовых ситуаций (прием пищи), а к самопортрет. В этом случае отрицательный выбор свидетельству о негативной самооценке ребенка. Именно такой вывод следует сделать если и в цветовом выборе ребенка (по методике Люшер на первом (или на втором) месте стоит черный цвет.

 

Рис. 5. Ребенок играет с матерью

(эмоционально положительная ситуация).

В нашей практике абсолютно всеми детьми персонаж, который в методике обозначен как старший ребенок, воспринимается как мат Рисунок вызывает негативную реакцию, если мать сосредоточен только на учебе ребенка, запрещает или существенно ограничивав его игры считая это занятием исключительно для дошкольника, пустой тратой времени. Иногда такая установка складывается у матери неуверенной в школьных успехах своего ребенка, стремящейся сделать все возможное, чтобы ребенок учился на отлично. Такие матери могут поощрять посещение кружков и интеллектуальные занятий но только не обычные детские игры. Матери следует тактично объяснить что ребенок не может полностью отказаться от привычной для него образа жизни. Лишение его игр, приводит к эмоциональна дестабилизации, ухудшает работоспособность, снижает учебную активность.

 

Рис. 6. Ребенок играет один

(нейтральная ситуация).

В нашей практике этот рисунок ни разу не трактовалась детый как ситуация укладывания спать в одиночеств (что соответствуя стандартному описанию методики). Обычно дети описывают ее так: «Мама с папой смотрят телевизор, а ребенок играет». Рисунок вос­принимается отрицательно, если родители больше заняты собой, своими делами, «игнорируют» ребенка, стараются от него отделать­ся («иди поиграй», «не мешай», «займись чем-нибудь», «у меня нет времени» и т. п.). Иногда подобные взаимоотношение с ребенком складываются из-за объективных обстоятельств. Родители хоте-пи бы больше общаться с детьми, но вынуждены много работать, чтобы удовлетворять материальные потребности семьи. Они очень устают, и на игры с ребенком уже не хватает сил. Маленькие дети оказываются не в состоянии понять эти объективные причины, даже пели им пытаются их объяснить. Они реагируют непосредственно на слова, которые чаще слышат, и на отношение, которое ощущают. В этом случае важно восстановить положительный эмоциональный контакте ребенком. Не обязательно играть с ним, достаточно просто подержать на коленях, приласкать. Не обязательно поддерживать разговор, достаточно слушать и кивать. Такое «взаимодействие» не требует особых усилий и времени, а ребенок престает чувствовать себя отвергаемым.

 

Рис. 8. Мать ругает ребенка

(эмоционально отрицательная ситуация).

Положительно рисунок воспринимается избалованными, бес­печными детьми. Как правило, они комментируют свой выбор сле­дующим образом: «мама сейчас поругает и забудет, снова будем играть», «мама просто так грозит, на самом деле она не сердится».

 

Рис. 9. Ребенок и отец, играющий с малышом

(нейтральная ситуация).

Негативная реакция ребенка объясняется аналогично интерпретации рис 2.

 

Рис.10. Ситуация соперничества

( эмоционально отрицательная ситуация)

Воспринимается детьми как ситуация соперничества, а не как агрессивное нападение (что соответствует стандартному описанию методики). Рисунок воспринимается положительно активными детьми умеющими постоять за себя (и девочками и мальчиками примерно одинаково). Выбор веселого лица они комментируют так: «Здесь дети играют, возятся».

 

Рис. 11. Ребенок играет

(эмоционально нейтральная ситуация).

На рисунке дети обычно видят игровую ситуацию, а не уборку игрушек (согласно стандартному описанию методики). Рисунок вызывает негативную реакцию в том случае, если ребенку не дани играть (аналогично реакции на рис. 5). Выбор грустного лица детиобычно комментируют так: «Мама пришла и говорит: «Хватит играть, иди делай уроки».

 

Рис. 12. Изоляция, игнорирование ребенка другими детьми

(эмоционально отрицательная ситуация).

Если ребенок не является отвергаемым, не исключается по­стоянно из общих игр, то рисунок воспринимается им положительно, Ребенок объясняет, что на картинке дети играют. Рисунок всегда вос­принимается негативно высоко интеллектуально развитыми детьми: они реагируют на объективное содержание ситуации вне зависимости от того, как реально к ним относятся другие дети (даже в том случае, когда занимают в классе лидирующее положение).В этом случаи отрицательный выбор ребенка не следует интерпретировать как по­казатель тревожности и прибавлять к другим «тревожным» выборам. Рисунок также воспринимается негативно и теми ребятами, кого действительно не принимают в общие игры, что достаточно тяжело ими переживается.

 

Рис. 13. Ребенок с родителями

(эмоционально положительная ситуация).

Рисунок воспринимается отрицательно, если нарушены взаимоотношения ребенка с родителями (эмоциональное непри­ятие, равнодушное отношение, частые наказания), а также когда родители конфликтуют между собой или со старшими членами семьи, а ребенок невольно в этом участвует. В последнем случае рисунки, на которых отец и мать изображены отдельно, ребенок может воспринимать в положительном ключе (то есть с каждым в отдельности у него хорошие отношения, плохо становится только когда, когда все собираются вместе). Рисунок воспринимается негативно и в том случае, если нарушены отношения ребенка с одним из родителей (обычно с доминантным), а второй не справляется с защитной функцией. Если ребенок растет в неполной семье, но не ощущает какого-либо ущерба, чувствует себя хорошо, то рисунок он воспринимает в положительном ключе. Если он чувствует себя щемленным, глубоко переживает отсутствие отца или матери, читает свою семейную ситуацию ущербной, то рисунок оценивается негативно.

Определив сферы жизнедеятельности ребенка, в которых его эмоциональное самочувствие оказывается нарушенным, необходимо, В первую очередь, работать не с ним, а с его родителями.

Попытки преодолеть тревожность детей путем постепенного приучения их к пугающим ситуациям (метод последовательной десен­сибилизации, «отыгрывание» напряжения, направлены на лечение симптома и оставляют без внимания его причину. Тре­нинги тоже мало чем смогут помочь, если ситуация дома останется прежней. К тому же тренинги далеко не так эффективны в смысле снятия тревожности и укрепления положительной самооценки детей. Дети могут уверенно себя чувствовать на тренинге и оставаться при этом неуверенными в жизни.

Работа с ребенком может стать эффективной только тогда, когда он приобретет хотя бы некоторую личностную автономию. Первоклассник еще «симбиотически» связан с семьей, и особенно с матерью. Поэтому консультирование родителей оказыва­ется более эффективным и менее трудоемким, чем непосредственная работа психолога с детьми.

Существенную помощь тревожному ребенку может оказать тактичное поведение учителя. На период адаптации к школе такому ребенку надо предоставить щадящий режим: спрашивать только с места и только домашние задания, не требовать ответа экспромтом, публично не критиковать, хвалить за достижения, разговаривать в спокойной манере, избегая окриков и резкого повышения голоса. В противном случае эмоциональное состояние ребенка может в значительной степени усугубиться, а период адаптации может рас­тянуться на полгода и более.

 

II зона — Сниженная тревожность. Необходимо обращать внимание и на детей с пониженной тревожностью, которые часто но замечают фрустрирующих воздействий. Поэтому у них отсутствую: предупредительные мобилизующие реакции в ситуациях с неопределенным исходом, вследствие чего они оказываются неподготовленными к быстрой перестройке своих действий. Только опытный и энергичный взрослый способен действовать экспромтом и не нуждается в под­готовительной мобилизации. Дети в этом нуждаются всегда.

 

Дети с пониженной тревожностью — это обычно инфантиль­ные, избалованные, беспечные дети, не замечающие изменения ситуации и поэтому отличающиеся неадекватностью и инертностью поведения. Они не могут вовремя остановиться, так как не замеча­ют, что окружающим неприятно то, что они говорят или делают. Они оказываются беспомощными, когда надо что-то сделать срочно, хотя, в целом, могут быть далеко не медлительными. Даже при об­щей доброжелательности они достаточно часто ссорятся со своими товарищами. Обычно не реагируют вовремя на замечания старших, не учатся на ошибках и повторяют действия, которые уже приводили к конфликтам и неприятностям.

 

В отношениях с такими детьми родителям и учителям потребу­ются терпение и последовательность в осуществлении контроля за реализацией своих требований. Нельзя действовать авторитарно и резко: это формирует у детей защитную агрессию. Ребенок сможет перестроиться только по мере привыкания к тому, что выполнять требования взрослых надо обязательно. Установка реагировать на требования окружающих — это первый шаг в развитии самоконтроля и самокорректировки действий. Попутно можно обсуждать с ребен­ком (доброжелательно, не ругая и не читая нотации) причины ссор и конфликтов, которых могло и не быть, если бы ребенок принимал во внимание настроение и желания партнера. Это будет способствовать преодолению его крайнего эгоцентризма. Таких детей можно включать в тренинговые группы, направленные на развитие навыков общения и волевого самоуправления. Однако тренинги не дадут большого эффекта, если родители будут по-прежнему непоследовательны в своих требованиях и в осуществлении контроля за ребенком.

 

Если при низкой тревожности у ребенка предполагается наличие ММД, то в первую очередь необходима консультация с невропатологом. Как показали последние исследования введенные под руководством Ю. Д. Кропотова в Институте мозга человека, при наличии ММД в силу особенностей нейродинамики предупредительное реагирование ребенка оказывается вообще невозможным. В этом случае без лечения и последующей нормализации мозговой деятельности изменить что-либо в манере поведения ребенка исключительно трудно.

 

При пониженной тревожности не всегда имеет место описанная выше детская беспечность. Часто мы можем иметь дело сформировавшейся психологической защитой. Для уточнения ГО предположения необходимо привлечь результаты проективных рисуночных тестов и Цветового теста Люшера. Защитный способ поведения чувствительных и впечатлительных детей может проявляться в вытеснении неприятных, травмирующих переживаний Первая реакция на замечание у таких детей может быть осп (побледнение, на глазах выступают слезы), но она проходит очень быстро, и дети продолжают делать то, за что буквально несколько минут назад получили выговор. Дети как бы отгораживается от неприятностей, перестают о них думать, неприятности перестают них существовать. Это особенно раздражает взрослых, которые часто не успокаиваются до тех пор, пока не смогут прекратить не устраивающую их активность ребенка, доводя его порой до истерики. Если подобная форма взаимодействия воспроизводится постоянно, каждым разом взрослым приходится тратить все больше усилий для того, чтобы «остановить» ребенка. Очевидно, что в данном случае надо остановиться самим взрослым, иначе у ребенка сформируется защитная бесчувственность. Если же и эта психологическая защита не выдержит, описанная форма «общения» приведет к неврозу, защитная беспечность часто развивается у впечатлительных мал1 ков, которых лишают необходимого им эмоционального контакта мотивируя это тем, что они должны вести себя как мужчины.

 

Окружающие должны понять, что впечатлительный ребе болезненно и глубоко переживает различные неудачи и неприятности. В трудных ситуациях ему надо помогать и обучать адекватным способам реагирования. Ругать ребенка после того, как он оказался в чем-либо несостоятельным, — недопустимо. Впечатлительные дети в меньшей степени способны к самообучению, так как избег ситуативных действий методом проб и ошибок, опасаясь неудач связанных с ними отрицательных эмоциональных переживаний. Они обретают самостоятельность и начинают свободно экспериментиро­вать только в том случае, если в начале их жизненного пути взрослые (и более активные друзья) оказывают им необходимую поддержку помогая заложить базу внутреннего положительного опыта, мини­мизируя опыт отрицательный.

 

Редактировалось Дата:

Информация для кандидата : Министерство обороны Российской Федерации

Главная Карьера Служба по контракту Служба по контракту Информация для кандидата

Перейти в личный кабинет

Военная служба по контракту – это не просто работа.

Это возможность осознанно и профессионально выполнить свою конституционную обязанность и долг по защите Отечества. И в этом ее главное отличие от военной службы по призыву: военнослужащий по контракту – это добровольный защитник Родины!

От призывников, по сути, требуется только одно – добросовестно овладеть необходимыми знаниями и практическими навыками по конкретной военной специальности, чтобы потом, после увольнения в запас, занять определенное место в рядах мобилизационного резерва страны. Поэтому, в подавляющем большинстве, они проходят военную службу на должностях рядового состава.

Поступая на военную службу по контракту, вы выбираете стабильность, широкие возможности для самореализации, достойный уровень жизни и высокий социальный статус.

Их подготовка ведется системно и целенаправленно по определенному профилю, адаптированному к специальностям, в последующем востребованным в том числе в народном хозяйстве. Для них предусмотрены повышение квалификации и прохождение профессиональной переподготовки. Поэтому в большинстве для них установлены должности младших командиров (сержантов и старшин), а также специалистов, связанных с эксплуатацией сложного вооружения и военной техники.

Повседневная жизнь и служебная деятельность призывников регламентируется распорядком дня от подъема до отбоя. Служебное время контрактников регулируется регламентом служебного времени, обеспечивающим выполнение задач боевой подготовки, а также текущей повседневной деятельности при 40-часовой рабочей неделе.

Социальные гарантии, предусмотренные законодательством Российской Федерации для контрактников и членов их семей, а также комплект формы одежды, практически соответствующий номенклатуре, предусмотренной для офицерского состава и прапорщиков, со специальными знаками различия, существенно повышают их статус в войсках и значимо отличают от военнослужащих по призыву.

• военнослужащие, проходящие военную службу по призыву и получившие до призыва на военную службу высшее или среднее профессиональное образование;

• военнослужащие, проходящие военную службу по призыву и прослужившие не менее трех месяцев;

• граждане, пребывающие в запасе;

• граждане мужского пола, не пребывающие в запасе и имеющие высшее или среднее профессиональное образование;

• граждане женского пола, не пребывающие в запасе;

• иностранные граждане в возрасте от 18 до 30 лет, законно находящиеся на территории Российской Федерации.

Вы можете обратиться по вопросу поступления на военную службу по контракту в пункт отбора на военную службу по контракту по телефону, лично или через Интернет.  

★ Тест на психологический возраст вк | Информация

Пользователи также искали:

ментальный возраст, мой психологический вес тест, настоящий психологический тест, возраст по фото вк, определение психологического возраста, души, мой, ментальный, мозга, для подростков, настоящий, по фото, тест на определение психологического возраста, тест на возраст души, мой психологический вес тест, ментальный возраст, тест на возраст мозга, тест на психологический возраст для подростков, настоящий психологический тест, возраст по фото вк, тест на психологический возраст, вконтакте, тест, возраст, психологический возраст, тесты, психологические тесты, психологического возраста, психологический, тест на психологический возраст вк, психологический возраст вк, тестов, психологический тест, возраста,

От кого ребенок наследует интеллект

Многие встречали заметки, что интеллект передается только от матери, а гены отца в этом никак не участвуют.

Мы решили разобраться и выяснить, что такое интеллект, можно ли его измерить и как он наследуется.


Что такое интеллект

Интеллект — способность мозга обрабатывать поступающую информацию. К ней относится логика, память, обучаемость, креативность, умение распознавать эмоции, планировать и решать проблемы.

Важно понимать, что это не отдельный навык, а комбинация когнитивных и психологических процессов, которая позволяет человеку приспособиться к окружающей среде. Например, школьник учит параграф, чтобы получить хорошую оценку на уроке, или врач, столкнувшись со сложным случаем, перечитывает и анализирует информацию, чтобы вылечить пациента — всё это проявления интеллекта.

Различают также эмоциональный интеллект (EI) — способность человека понимать эмоции, мотивы и желания других людей. Этот параметр был введен потому, что традиционные тесты на интеллект не оценивали способность человека взаимодействовать с другими людьми.

Как измеряют интеллект

Интеллект многогранен, поэтому измерить его — непростая задача. С помощью тестов можно только оценить несколько отдельных способностей, таких как логика или память, но результат не покажет полной картины.

IQ (intelligence quotient) или коэффициент интеллекта — значение, которое используется для оценки интеллектуальных способностей. Это отношение умственного возраста человека к биологическому, умноженное на сто.

Если у ребенка в возрасте 10 лет умственные способности 12-летнего, то его IQ будет 120.

Средние или низкие значения IQ (в пределах нормы, то есть не ниже 70 в большинстве тестов) по результатам тестирования детей ничего не говорят о будущих успехах или неудачах. Стандартные тесты подразумевают стандартные ответы, и если человек мыслит необычно и креативно, он может выполнить задания «неправильно» и получить неадекватно низкий балл. Бывает также, что дети из-за волнения и тревоги теряются и не справляются с простыми для них заданиями.

Результаты тестов нужно тщательно интерпретировать, учитывая индивидуальные особенности человека. Наиболее известный тест для определения IQ — тест Айзенка. Чаще используют тесты американского психиатра Дэвида Векслера: они считаются наиболее объективными. Сегодня нет единого стандарта тестов IQ.

Какие гены влияют на интеллектуальные способности

На данный момент ученые прогенотипировали 78 000 людей европейского происхождения и выделили 52 гена, которые влияют на умственные способности. Три из них связаны с формированием и работой нейронов — клеток нервной системы.

Люди с определенным вариантом гена KIBRA лучше запоминают информацию, чем остальные.

С уверенностью нельзя сказать, что определяет интеллект ребенка — наследственность или факторы окружающей среды. Исследования на близнецах показали, что существуют механизмы наследования уровня интеллекта. При этом факторы внешней среды могут развивать или тормозить генетический потенциал.

Ген FADS2 определяет связь между грудным вскармливанием и уровнем интеллекта. Один вариант этого гена делает грудное вскармливание фактором развития более высокого IQ. Другой вариант гена не дает никаких преимуществ, вне зависимости от типа питания младенца.

Чтобы оценить наследование эмоционального интеллекта и эмпатии, ученые проанализировали гены 89 000 человек и предложили им пройти тест на чтение психического состояния по взгляду. Женщины справлялись с заданием лучше. Причем с ростом уровня образования точность женщин, с учетом генетических факторов, повышалась. Генетический вариант, связанный с эмпатией у женщин, находится вблизи гена LRRN1. Этот ген экспрессируется в участке мозга человека, который и отвечает за распознавание эмоций.

Как эти гены наследуются

Эти гены показывают только верхушку айсберга. На умственные способности влияют тысячи генов, работу которых ученым только предстоит изучить. Поэтому не стоит верить тем, кто говорит, что интеллект передается только от одного родителя, через X-хромосому, и в другие сенсационные заявления.

Вероятность, что у ребенка уровень IQ будет таким же, как у его родителей в том же возрасте, составляет 25–40%.

Для взрослых влияние генетики становится еще более сильным: с вероятностью 80% коэффициент интеллекта будет таким же, как у родителей.

Мы не можем изменить гены, которые передались ребенку от родителей. Однако раскрыть способности поможет правильная обстановка:

⚽️ Физическая активность и правильное питание
Доказано, что спорт и диета положительно связаны со способностью ребенка к обучению.

🥋 Самоконтроль
Вспомним знаменитый зефирный эксперимент, где детям предлагали либо съесть сладость сразу, либо подождать и получить вторую. Те, кто справился с ожиданием, в подростковом возрасте имели более высокие оценки. Развивать самоконтроль у детей можно личным примером и небольшими тренировками — каждый следующий раз с «зефирным тестом» будет справиться проще.

👨‍👩‍👧‍👦 Близкие и доверительные отношения
Открытое и честное общение с детьми располагает к проявлению эмоций и чувств, что способствует развитию эмоционального интеллекта и высокой мотивации. И наоборот, неудовлетворенные психологические потребности ребенка приводят к тревожности и неуверенности: малыш переживает об опасном окружении и удовлетворении эмоциональных нужд, из-за чего не может сконцентрироваться на учебе.

🎨 Творчество
Чтение, рисование, изучение языков, игра на музыкальных инструментах и различные головоломки задействуют разные области мозга и тренируют его. Только не стоит заставлять малыша делать то, что ему неинтересно. Вместо этого позвольте ему выбрать занятия по душе и поддерживайте его начинания.

Люди, оставляющие злые комментарии в интернете, отличаются высоким уровнем психопатии

В новом исследовании, опубликованном в научном журнале Frontiers in Psychology, ученые изучили психологический профиль людей, оставлявших в интернете хейтерские комментарии во время Зимних Олимпийских игр 2018 года. Исследователи обнаружили у комментаторов-хейтеров высокий уровень одной специфической черты Темной триады — психопатии.

Главный автор исследования Петр Сороковский, возглавляющий Институт психологии Вроцлавского университета, отмечает, что важно разделять разные формы оскорбительного поведения в интернете, пишет PsyPost. Кроме ненавистнических высказываний (hate speech), троллинга и кибербуллинга, существует еще как минимум одна форма онлайн-ненависти (online hate), которая отличается от выше перечисленных.

Этот тип поведения необязательно нацелен на высмеивание принадлежности человека к определенной социальной группе — вместо этого он направлен против публичных фигур и других пользователей. По словам исследователей, примером такого вида онлайн-ненависти было огромное количество злых комментариев в адрес польских спортсменов во время Зимних Олимпийских игр 2018 года.

Авторами комментариев были спортивные болельщики, по мнению которых игроки из Польши не справились со своей работой. Сначала ученые отобрали оскорбительные комментарии к новостям о Зимних Олимпийских играх 2018 года, опубликованные пользователями Facebook.

Из злых комментариев выбрали те, которые были «высказываниями, выражающими негативное и оскорбительное отношение к спортивным игрокам» или «оценочной, но не конструктивной критикой». Примером такого комментария было: «Нужно запретить представлять нашу страну таким уродам».

Исследователи также нашли нейтральные комментарии. Затем они попросили пользователей, написавших нейтральные и оскорбительные комментарии, пройти психологический тест. В окончательную выборку попали 94 польских пользователя Facebook в возрасте от 15 до 71 года, 46 из которых написали ненавистнические комментарии, а 48 — нейтральные.

На основе опросов ученые оценили удовлетворенность жизнью, склонность испытывать фрустрацию, когда определенные цели и желания не исполняются, склонность завидовать другим, а также такие черты, как психопатия, нарциссизм и макиавеллизм.

Используя регрессионный анализ, исследователи обнаружили, что самым сильным предиктором онлайн-ненависти была психопатия — расстройство личности, определяемое эгоцентризмом, аморальным поведением и отсутствием эмпатии.

Ни возраст, ни пол не были существенно связаны с оскорбительным поведением в сети. С ним также не были связаны нарциссизм и макиавеллизм, которые, согласно другим исследованиям, влияют как на троллинг, так и на кибербуллинг.

Более того, фрустрация и неудовлетворенность жизнью оказались не связанными с онлайн-ненавистью, хотя предыдущие исследования связывали их с агрессивным поведением.

«Наше исследование стало одним из первых, в котором установлен психологический бэкграунд интернет-хейтера, — сказали Сороковский и его команда. — При этом проводится четкая грань между онлайн-ненавистью и другими формами оскорбительного поведения в сети (например троллингом, кибербуллингом или hate speech)».

Моделирование политических предпочтений российских пользователей на примере социальной сети Vkontakte

  • 1

    Л. Филлипс, К. Доулинг, К. Шаффер, Н. Ходас и С. Волкова, «Использование социальных сетей для предсказания будущего: систематический Обзор литературы », arXiv: 1706.06134 (2017).

  • 2

    Губанов Д.А., Чхартишвили А.Г. Концептуальный подход к анализу социальных сетей в Интернете // Автомат. Пульт дистанционного управления 76 , 1455–1462 (2015).

    MathSciNet Статья Google Scholar

  • 3

    М.Косински, Д. Стиллвелл и Т. Грэпель, «Индивидуальные черты и атрибуты можно предсказать на основе цифровых записей человеческого поведения», Proc. Natl. Акад. Sci. США 110 , 5802–5805 (2013).

    Артикул Google Scholar

  • 4

    Х. Шен, Д. Гайо-Авелло, П. Такис ​​Метаксас, Э. Мустафарадж, М. Стромайер и П. Глор, «Сила прогнозирования с помощью социальных сетей», Internet Res. 23 , 528–543 (2013).

    Артикул Google Scholar

  • 5

    р.И. Данбар, В. Арнабольди, М. Конти и А. Пассарелла, «Структура онлайн-социальных сетей отражает структуру офлайн-мира», Социальные сети 43 , 39–47 (2015).

    Артикул Google Scholar

  • 6

    А. В. Проскурников, Р. Темпо, «Учебное пособие по моделированию и анализу динамических социальных сетей. Часть I », Энн. Rev. Control (2018).

  • 7

    Белолипецкий А.А., Козицын И.В. Динамический вариант математической модели коллективного поведения // Журн.Comput. Syst. Sci. Int. 56 , 385–396 (2017).

    MathSciNet Статья Google Scholar

  • 8

    Козицын И. В. Обобщение модели Краснощекова на случай разложимой матрицы социальных взаимодействий // Мат. Модели вычисл. Simul. 10 , 398–406 (2018).

    MathSciNet Статья Google Scholar

  • 9

    И.В. Козицын, А.Белолипецкий А.А. Сходимость мнений в модели Краснощекова // Мат. Социология, 1–18 (2018).

  • 10

    П. С. Краснощеков, “Простейшая математическая модель поведения. Психология конформизма // Мат. Модель. 10 (7), 76–92 (1998).

    Google Scholar

  • 11

    А. В. Проскурников, Р. Темпо, «Учебное пособие по моделированию и анализу динамических социальных сетей. Часть II », Ann. Rev. Control (2018).

  • 12

    Корнилина Е.Д., Петров А.П. Динамическая модель близости позиций пользователей социальных сетей // Мат. Модели вычисл. Simul. 5 , 213–219 (2013).

    MathSciNet Статья Google Scholar

  • 13

    П. Барбера, «Как социальные сети снижают массовую политическую поляризацию. Свидетельства из Германии, Испании и США », Paper Market Paper (New York Univ., 2014), Vol. 46. ​​

  • 14

    P.Барбера, «Птицы одного пера пишут твиты вместе: байесовская оценка идеальной точки с использованием данных Twitter», Полит. Анальный. 23 (1), 76–91 (2015).

    Артикул Google Scholar

  • 15

    Р. Коэн и Д. Рутс, «Классификация политической ориентации в Twitter: это непросто!» В материалах Proceedings of the International AAAI Conference on Weblogs and Social Media ICWSM, 2013.

  • 16

    А.Михайлов П., Шведовский В. А., Маслов А. И., Ковалев В. Ф. Обобщенная модель поведения выбора и ее приложение к этнополитическим конфликтам // Матем. Модель. 15 (8), 39–56 (2003).

    MathSciNet Google Scholar

  • 17

    А. Тумасян, Т.О. Шпренгер, П.Г. Санднер и И.М. Велпе, «Предсказание выборов с помощью твиттера: что 140 символов говорят о политических настроениях», в материалах Труды 4-й Международной конференции AAAI по блогам и социальным сетям ICWSM, 2010 .

  • 18

    А. Буте, Х. Ким и Э. Ёнеки, «Что в Твиттере, я знаю, какие партии сейчас популярны и кого вы поддерживаете!», Анал в социальной сети. Горное дело 3 , 1379–1391 (2013).

    Артикул Google Scholar

  • 19

    https://doi.org/10.7910/DVN/AKXXUI

  • 20

    П. Флах, Машинное обучение: искусство и наука алгоритмов, которые анализируют данные (Cambridge Univ.Press, Cambridge, 2012).

    Google Scholar

  • 21

    Д. Фрей, «Недавние исследования избирательного воздействия информации», в журнале «Достижения экспериментальной социальной психологии » (Academic, New York, 1986), Vol. 19. С. 41–80.

  • 22

    А. Чхартишвили и И. Козицын, «Индекс двоичного разделения для измерения эффекта эхо-камеры», в Труды 11-й Международной конференции 2018 г. по управлению разработкой крупномасштабных систем (IEEE, 2018), стр.1–4.

  • 23

    К. Гаримелла, Дж. Де Франсиши Моралес, А. Гионис и М. Матиудакис, «Политический дискурс в социальных сетях: эхо-камеры, привратники и цена двухпартийности», в журнале Proceedings of the 2018 World Конференция по Интернету (Руководящий комитет Международной конференции по Интернету, 2018 г.), стр. 913–922.

  • 24

    Вьюгин В.М., Математические основы машинного обучения и прогнозирования (М., Литрс, 2017).

    Google Scholar

  • 25

    Л.Weng, A. Flammini, A. Vespignani и F. Menczer, «Конкуренция мемов в мире с ограниченным вниманием», Sci. Отчет 2 , 335 (2012).

    Артикул Google Scholar

  • 26

    И. Гудфеллоу, Й. Бенжио и А. Курвиль, Глубокое обучение, (MIT Press, Бостон, Массачусетс, 2016).

    Google Scholar

  • 27

    К. Кастеллано, Д. Вилоне и А. Веспиньяни, «Неполное упорядочение модели избирателя в сетях малого мира», Europhys.Lett. 63 , 153 (2003).

    Артикул Google Scholar

  • 28

    В. Амелькин, П. Богданов и А.К. Сингх, «Дистанционная мера для анализа динамики полярных мнений в социальных сетях», в материалах Труды 33-й Международной конференции IEEE по инженерии данных ICDE, 2017 (IEEE, 2017), стр. 159–162.

  • 29

    Михайлов А.П., Петров А.П., Маревцева Н.А., И.В.Третьякова, “Разработка модели распространения информации в обществе”, Матем. Модели вычисл. Simul. 6 , 535–541 (2014).

    MathSciNet Статья Google Scholar

  • 30

    Петров А.П., Маслов А.И., Цаплин Н.А. Моделирование выбора позиции индивидами во время информационной войны в обществе // Мат. Модели вычисл. Simul. 8 , 401–408 (2016).

    MathSciNet Статья Google Scholar

  • 31

    А.Петров П., Прончева О. Г. «Моделирование пропагандистской битвы: принятие решений, гомофилия и эхо-камеры», Труды конференции по искусственному интеллекту и естественному языку AINL 2018, изд. . Д. Усталова, А. Фильченкова, Л. Пивоваровой, Я. Жижки, Vol. 930 из Коммуникации в области компьютерных и информационных наук (Springer, Cham, 2018), стр. 197–209.

  • 32

    Михайлов А.П., Петров А.П., Прончев Г.Б., Прончева О.Г. Моделирование снижения общественного внимания к прошлому разовому политическому событию // Докл.Математика. 97 , 247–249 (2018).

    MathSciNet Статья Google Scholar

  • 33

    Михайлов А.П., Маревцева Н.А. Модели информационной войны // Мат. Модели вычисл. Simul. 4 , 251–259 (2012).

    Артикул Google Scholar

  • Исследования межличностных и групповых коммуникаций в социальных сетях в России

    Политологические исследования социальных сетей являются крупнейшими из трех упомянутых дисциплин.Он фокусируется на ряде подполей, таких как роль социальных сетей в политическом протесте и гражданской активности (Ениколопов и др., 2018; Кольцова и Селиванова, 2019), отображении политических дискурсов и повесток дня, сформированных как непрофессиональными, так и профессиональными пользователями социальных сетей, включая СМИ. профессионалов и политиков (Бодрунова и др., 2018; Гончаров, Нечай, 2018; Буловский, 2019; Келли и др., 2012; Кольцова, Кольцов, 2013) или тематические политические дискуссии (Филер, Фредхейм, 2016), а также недавно возникшая тема социальных сетей. направляемая пропаганда (Barash and Kelly 2012; Kelly et al.2012; Стукал и др. 2017; Badawy et al. 2018; Санович 2017).

    Исследования, основанные на дискурсе, повестке дня и отображении дискуссий, по своей природе в основном описательные; и когда он основан только на ручном анализе текста, обычно не масштабируется. Однако ручной подход можно улучшить с помощью автоматического анализа текста, хотя в этом случае часто за счет его глубины. Гончаров и Нечай (2018) извлекли выгоду из применения такой комбинации к коллекции из около 45 тысяч твитов, связанных с антикоррупционными протестами, организованными известным российским оппозиционером Алексеем Навальным весной 2017 года.Чтобы оценить мобилизационный потенциал Twitter, они применяют выборку с ограничениями по времени, определяемую ключевыми словами, а затем используют тематическое моделирование для выявления кластеров на основе контента и анализ социальных сетей (SNA) для поиска сообществ на основе ссылок. Они убедительно демонстрируют доминирование оппозиционного и лоялистского метакластера в обоих разделах. Важное методологическое замечание авторов заключается в том, что хэштеги редко встречаются в их данных, что ставит под сомнение часто используемую выборку на основе хэштегов в исследованиях Twitter.В то же время авторы не указывают тип используемых ссылок и не объясняют, как связаны два раздела их данных. Самое главное, они не находят ответа на свой главный вопрос о мобилизационном эффекте Twitter, поскольку кластерный анализ — это метод, пригодный для описательного, а не для умозрительного исследования.

    Это ограничение разделяется большинством исследований социальных сетей, основанных на методах кластеризации, и некоторыми исследованиями, основанными на ручном кодировании. Так, Кольцова и Кольцов (2013) иллюстрируют рост политических тем за счет других тем в русскоязычных блогах LiveJournal (ЖЖ) накануне парламентских выборов 2011 г. проверка гипотезы.Бодрунова и др. (2018) идут дальше, формулируя гипотезы о преобладании определенных ролей в СМИ среди профессиональных авторов твитов, обсуждающих политизированные насильственные события в четырех разных странах, включая Россию. Твиты классифицируются вручную; в принципе, автоматически сгруппированные твиты могли быть в равной степени проверены на распространенность, но никаких статистических процедур для этого в данном исследовании не применялось. Тем не менее авторы предлагают множество интересных деталей, которые помогают понять структуру политической дискуссии в четырех странах в сравнительной перспективе, что все еще довольно редко встречается в количественных исследованиях СМИ.В частности, они перекликаются с Гончаровым и Нечай (2018), когда отмечают, что российские СМИ в Твиттере, в отличие от других стран, группируются по проправительственно-антиправительственной оси.

    Успешная попытка сделать выводное исследование на основе текстов блога представлена ​​Буловским (2019). Он использует регрессионную модель, чтобы выяснить разницу между общением в Twitter, используемым авторитарными и демократическими политическими лидерами в 144 странах, включая Россию. Он обнаружил, что первые имеют значительно меньшее количество сообщений в день и значительно меньшую долю ответов другим пользователям.

    Еще одна проблема, связанная с исследованием социальных сетей, — это возможное отсутствие контекста и надежность данных, не основанных на социальных сетях. Ениколопов и др. (Ениколопов и др., 2018) проводят наиболее строгие статистические выводы для оценки влияния ВКонтакте на протесты в России, используя данные о крупных митингах против фальсификации результатов выборов и о голосовании в избирательном цикле 2011–2012 годов. Они обнаруживают, что, как это ни парадоксально, проникновение ВКонтакте увеличивает количество проправительственных голосований в соответствующих городах, но одновременно положительно влияет как на вероятность протестов, так и на количество протестующих.Недостаточно данных, чтобы проверить возможные альтернативные объяснения этого эффекта, такие как поляризующее влияние более высоких уровней проникновения социальных сетей на население. В то же время надежность как данных о голосовании (с учетом неизвестного характера фальсификации результатов выборов), так и данных о протестах (с учетом того, что они были взяты из средств массовой информации, где цифры, сообщенные протестующими и полицией, резко разошлись), очень сомнительны . Reuter и Szakonyi (2015), использующие только данные офлайн-опросов, получили несколько иные результаты и обнаружили, что использование международных социальных сетей Twitter и Facebook повысило осведомленность о мошенничестве на выборах, в то время как использование внутренних ВК и Одноклассников этого не сделало.

    Кольцова и Селиванова (2019) решают проблему контекстного обогащения данных социальных сетей с глубоким вовлечением одного из исследователей в изучаемое ими социальное движение. Подобно Гончарову и Нечай (2018), их цель — оценить мобилизационный потенциал сообществ ВКонтакте. В частности, они изучают влияние ВК на явку активистов движения на избирательных участках в роли независимых наблюдателей в день голосования в 2014 году. Поскольку движение создавало группы ВК, ответственные за каждый из 17 административных округов Санкт-Петербурга.В Петербурге исследователи исследуют их все и обнаруживают, что их размер, активность и плотность положительно связаны с общей явкой; однако офлайновые наблюдатели не являются ни более активными, ни более связанными членами онлайн-групп. Авторы предлагают две альтернативные интерпретации этого эффекта, основываясь на своем опыте работы с движением, однако проблема надежности данных о явке офлайн остается одной из нерешенных проблем.

    Важно отметить, что данные социальных сетей, хотя и более «объективированы», чем данные, сообщаемые самими людьми или закодированные вручную, также не всегда надежны.Сравнивая обсуждения в Твиттере, посвященные двум резонансным политическим убийствам в России и Аргентине, Филер и Фредхейм (2016) обнаружили, что значительная часть русских твитов, в отличие от аргентинских сообщений, генерируется автоматически (2016, 13). Это имеет два значения: во-первых, ценность Twitter как источника данных для российских политических исследований ограничена из-за ограниченного проникновения сети. Во-вторых, исследование Филера и Фредхейма приводит нас к целому ряду связанных исследовательских тем, которые включают государственную пропаганду в Интернете, фейковые новости, контент, создаваемый ботами, влияние всех этих факторов на результаты выборов и проблему использования личных данных социальных сетей. в политических целях.

    Из этого потока исследований, исследования, связанные с Россией, имеют ряд особенностей. Во-первых, некоторые исследования политической пропаганды выполняются как обнаружение ботов (Стукал и др., 2017). Однако не все боты являются политическими (некоторые из них являются коммерческими), и не вся пропаганда роботизирована (некоторые из них выполняются вручную). Во-вторых, явления, которые исследователи пытаются отследить, например троллей, трудно определить концептуально, а еще труднее найти эмпирически. Например, Badawy et al. (2018) провели интересное описательное исследование коллекции твитов, идентифицированных как русские «тролли».«Используя один из алгоритмов автоматической классификации, известный как распространение меток, они идентифицируют большинство троллей как консервативных, в то время как программное обеспечение Botometer (botometer.iuni.iu.edu/#!/) (другой алгоритм классификации) позволяет им определить, что Большинство ретвитов троллей не были ботами. Эти ценные выводы в определенной степени ограничены используемыми данными. Хотя тролли определяются как «злонамеренные учетные записи, созданные с целью манипуляции» (Badawy et al. 2018, 258), то есть намеренно вводящие в заблуждение, авторы используют список учетных записей Twitter, взятых с веб-сайта Комитета по разведке Конгресса США. через публикацию на сайте www.сайт recode.net. Список содержит только идентификаторы Twitter и имена пользователей, и никакая другая информация недоступна для поиска. Таким образом, неясно, следовали ли создатели списков определению троллей авторами, и если да, то как они узнали о целях пользователей. В более широком смысле, поиск эмпирических референтов для концепций, определения которых основаны на намерении (например, обман), является проблемой, в то время как удаление намерения из определения политических троллей лишает их основного значения и объединяет их с авторами нетрадиционных, но все же законных мнения.

    В-третьих, этот вид исследований иногда не совсем свободен от политизации. Например, Санович (Санович, 2017) ссылается на Бараш и Келли (2012) и Келли и др. (2012) как исследование, которое впервые выявило «крупномасштабное развертывание проправительственных ботов и троллей в России» в пользу президента Медведева. Однако это не совсем то, что предполагают источники. Во-первых, хотя слово «бот» упоминается только один раз, «тролль» ни разу не упоминается ни в одном из источников.Во-вторых, Бараш и Келли (2012) показывают необычное распределение активности вокруг твитов, связанных с программой инновационной политики Медведева, в то время как Келли и др. (2012), используя те же данные, отмечают, что весь «инновационный кластер» твитов исчезает, когда они отфильтровывают «инструментальные» учетные записи — те, которые могут использовать поисковую оптимизацию (SEO) и автоматизацию (боты). Авторы не предлагают никаких интерпретаций, но это говорит о том, что аккаунты, которые писали об инновациях, скорее всего, использовали коммерческие методы продвижения, в частности автоматизацию.Поскольку Коллани и др. (2016) показывают, что автоматизация была распространена как среди про-Трамповых, так и, в меньшей степени, про-Клинтоновских аккаунтов в Твиттере во время избирательной кампании в США в 2016 году, такие аккаунты можно в равной степени назвать троллями. Однако разумнее различать троллей и ботов, чем помещать их в одну категорию. Это не означает, что российское правительство никогда не использовало троллей, но предполагает определенную неточность, когда дело доходит до российских компьютерных пропагандистских исследований.

    Таким образом, данные социальных сетей могут значительно обогатить репертуар исследований в области политической науки в России, предоставляя доступ к большим объемам данных и тем самым проводя крупномасштабные исследования с использованием автоматизированных методов анализа данных.В частности, доступ к текстовым и сетевым данным позволяет понять суть политических дискуссий и отслеживать коммуникационные потоки между различными политическими партиями. В то же время результаты таких исследований следует рассматривать через призму существующих технических и методологических ограничений. Во-первых, часто доступные данные позволяют сделать лишь ограниченный круг выводов, например, описательных. Различные подходы к концептуализации ключевых концепций, которые иногда приводят к противоречивым результатам, также являются весьма актуальным вопросом.Наконец, онлайн-данные из социальных сетей не свободны от определенных ограничений, которые могут повлиять на их надежность.

    Проверьте свой цифровой IQ с помощью викторины Марка Шефера в социальных сетях

    Что вы знаете о платформах социальных сетей, фактах и ​​тенденциях?

    Что ж, пора узнать, гуру вы или новичок! Возьмите лист бумаги и запишите свои 20 ответов в этой веселой викторине в социальных сетях! Ответы внизу поста.

    1) Какая из следующих платформ является единственной, которая входит в десятку самых популярных сайтов социальных сетей за 2014 год?

    а) Blogger

    б) ВК

    в) WordPress

    г) Мое пространство

    2) Каков приблизительный процент пользователей Твиттера, которые создали учетную запись, но никогда не отправляли твит?

    а) 10%

    б) 20%

    в) 30%

    г) 40%

    3.Знаменитая книга 1999 года предсказывала экономику совместного использования людей, которую мы теперь знаем как социальную сеть. Эта влиятельная книга:

    a) Доверительные агенты

    б) Доходность влияния

    в) Полезность

    d) Манифест Cluetrain

    4. Согласно исследованию 2014 года, тема номер один на фотографиях в Instgram:

    а) селфи

    б) мероприятия / поездки

    в) продукты питания

    г) домашние животные

    5.Какая из этих платформ привлекает больше всего долларов маркетингового бюджета (безусловно)?

    а) платный поисковый маркетинг

    б) Внутриигровая реклама

    c) объявления на мобильных сайтах

    г) реклама в социальных сетях

    6. Какой процент взрослых американцев используют «второй экран» социальных сетей во время просмотра телевизора?

    а) 84 процента

    б) 74 процента

    c) 54 процента

    г) 44 процента

    7.Многие создатели контента используют новую функцию Google+ под названием HOA. Что означает ТСЖ?

    a) Честно говоря наш совет

    б) Видеовстречи в прямом эфире

    c) Ежечасная онлайн-активность

    г) Исторический онлайн-архив

    8. Akismet — это важный плагин WordPress для обнаружения спама в блогах. Что означает Akismet?

    a) Akis Met — имя разработчика

    б) Автомат Kismet

    c) A Kiss for Metaya (девичник разработчика)

    г) Это просто выдуманное имя

    9.У какой социальной сети был самый быстрый рост пользователей в период с 2013 по 2014 год?

    а) Pinterest

    б) Instagram

    c) Snapchat

    г) Кик

    10. Какая из следующих платформ была основана первой?

    а) YouTube

    б) Facebook

    c) Google+

    г) LinkedIn

    11. Какая платформа социальных сетей имеет самый высокий процент пользователей с доходом 75 000 долларов и более?

    а) LinkedIn

    б) Twitter

    в) Facebook

    г) Pinterest

    12.Кто был первым президентом США, о котором рассказали в подкасте?

    а) Барак Обама

    б) Джордж Буш

    c) Билл Клинтон

    г) Рональд Рейган

    13. Какая компания владеет Slideshare?

    а) Berkshire Hathaway

    б) Facebook

    c) LinkedIn

    г) Google

    14. Какая платформа в настоящее время демонстрирует самый быстрый рост в возрастной группе от 55 до 64 лет?

    а) Twitter

    б) Facebook

    c) Google+

    г) Pinterest

    15. Какая социальная платформа наиболее широко используется за пределами США?

    а) Facebook

    б) Orkut

    c) QZone

    г) Weibo

    16. Что из перечисленного НЕ входит в десятку лучших языков, используемых блоггерами WordPress?

    a) Португальский

    б) индонезийский

    в) Мандарин

    d Итальянский

    17. Какая страна получит наибольший доход от мобильной рекламы в 2014 году?

    а) Китай

    б) Южная Корея

    c) США

    г) Индия

    18.Мы все знаем, что использование Facebook сокращается, верно? Ну не так быстро. Какой процент старшеклассников в 2014 году (в США) «все еще» использует Facebook?

    а) 67%

    б) 77%

    в) 87%

    г) 97%

    19. До 2013 года, кто был единственным человеком с идеальной оценкой Klout «100»?

    а) Барак Обама

    б) Леди Гага

    c) Джастин Бибер

    г) Гари Вайнерчук

    20.Какая самая большая интернет-компания в мире?

    а) Google

    б) Amazon

    в) eBay

    г) Tencent

    Готовы ли вы к ответам на викторину в социальных сетях?

    1. (B) VK — это сокращение от VKontakte (по-русски «на связи») и занимает седьмое место в крупнейшей европейской социальной сети с более чем 100 миллионами активных пользователей.

    2. (D) Фактически 44% всех пользователей Twitter создали учетную запись, а затем покинули Twitter, никогда не используя свои новые учетные записи.Показатели показывают, что 44% пользователей Твиттера никогда не твитят

    3. (D) Манифест Cluetrain до сих пор часто используется в качестве справочника и учебного пособия.

    4. (A) Ответы перечислены в порядке популярности в соответствии с исследованием.

    5. (D) 77% опрошенных маркетологов тратят на рекламу в социальных сетях по сравнению с 51% на поиск, 43% на внутриигровую рекламу и 61% на мобильную рекламу. Источник исследования Millward Brown, 2014 г.

    6. (D) Согласно исследованию Forrester 2014 года, 44% используют второй экран социальных сетей во время просмотра телевизора.

    7. (B) Hangouts в прямом эфире позволяет пользователям транслировать и записывать потоковое видео в реальном времени.

    8. (B) Автоматический Kismet. Кисмет — слово, означающее «судьба».

    9. (B) Instagram растет быстрее всех социальных сетей в мире, увеличив свою базу активных пользователей на 23% за последние шесть месяцев. У Pinterest был самый быстрый рост в 2012–1013 годах.

    10. (D) Linked In была основана в 2003 году, в том же году, что и MySpace и iTunes! Facebook — 2004 год; YouTube 2005; Twitter 2006.

    11. (C) Facebook по данным The Nonprofit Quarterly

    12. (B) Джордж Буш был на подкасте Белого дома в 2005 году.

    13. (C) LinkedIn

    14. (A) Twitter. По данным FastCompany, эта демографическая группа выросла на 79% с 2012 года, в то время как возрастная группа от 45 до 54 лет является самой быстрорастущей демографической группой как в Facebook, так и в Google+.

    15. (A) Facebook имеет более 650 миллионов пользователей за пределами США. QZone, крупнейшая платформа социальных сетей в Китае, на втором месте с 450 миллионами активных пользователей.

    16. (C) Мандарин. Согласно WordPress, блоги ведутся более чем на 120 языках. Вот топ-10:

    1. Английский 66%
    2. Испанский 8,7%
    3. Португальский 6.5%
    4. Индонезийский 3,5%
    5. Итальянский 2%
    6. Немецкий 1,8%
    7. Французский 1,4%
    8. Русский 1,1%
    9. Вьетнамский 1,1%
    10. Шведский 1.0%

    17. (B) Южная Корея. По данным Gartner, быстрое распространение смартфонов позволило Азиатско-Тихоокеанскому региону быстро занять лидирующие позиции в мобильной рекламе.

    18. (C) 87% учеников класса 2014 все еще используют Facebook

    19. (C) Джастин Бибер. Его заменил Барак Обама после изменения алгоритма в 2013 году. Власть Бибера над своими поклонниками была настолько впечатляющей, что Клоут назвал в его честь конференц-зал.

    20. (A) Google. Ответы в правильном порядке. Tencent — китайская холдинговая компания.

    Итак, как вы прошли нашу небольшую викторину в социальных сетях? Давайте здесь от вас в разделе комментариев!

    Изображение предоставлено BigStock, com

    Похожие сообщения

    Все сообщения

    Промышленная революция: разрушительный психологический «отпечаток» сохраняется в сегодняшнем населении

    Люди, живущие в бывших промышленных центрах Англии и Уэльса, более предрасположены к негативным эмоциям, таким как тревога и депрессивное настроение, более импульсивны и с большей вероятностью будут бороться с планированием и самообладанием -мотивация, согласно новому исследованию почти 400 000 личностных тестов.

    Полученные данные показывают, что спустя несколько поколений после «белого каления» промышленной революции и десятилетия спустя после упадка глубокой добычи угля, население районов, где угольная промышленность доминировала в 19 веке, сохраняет «психологическую невзгодность».

    Исследователи предполагают, что это унаследованный продукт выборочных миграций во время массовой индустриализации, усугубленный социальными последствиями тяжелых условий труда и жизни.

    Они утверждают, что разрушительное когнитивное наследие угля «усиливается и усиливается» более очевидными экономическими последствиями высокого уровня безработицы, который мы наблюдаем сегодня.Исследование также показало значительно более низкую удовлетворенность жизнью в этих областях.

    Результаты Великобритании, опубликованные в журнале Journal of Personality and Social Psychology , подтверждаются североамериканской «проверкой надежности» с менее подробными данными демографических данных США, предполагающими те же модели постиндустриальных черт личности.

    «Региональные модели личности и благополучия могут иметь свои корни в крупных социальных изменениях, происходивших десятилетия или столетия назад, и промышленная революция, возможно, является одной из самых влиятельных и формирующих эпох в современной истории», — говорит соавтор доктор Джейсон Рентфроу. из Кембриджского отделения психологии.

    «Те, кто живет в постиндустриальном пейзаже, все еще живут в тени угля, как внутри, так и снаружи. Это исследование — одно из первых, показывающих, что у промышленной революции есть скрытое психологическое наследие, которое отпечаталось на сегодняшнем психологическом облике регионов Англии и Уэльса ».

    Международная группа психологов, включая исследователей из Технологического университета Квинсленда, Техасского университета, Кембриджского университета и Государственного кооперативного университета Баден-Вюртемберга, использовала данные, собранные у 381916 человек в Англии и Уэльсе в 2009-2011 гг. Большой личностный тест BBC Lab.

    Команда проанализировала результаты тестов, изучив черты личности «большой пятерки»: экстраверсию, покладистость, добросовестность, невротизм и открытость. Результаты были дополнительно проанализированы по таким характеристикам, как альтруизм, самодисциплина и тревожность.

    Данные также были разбиты по регионам и округам и сравнивались с несколькими другими крупномасштабными наборами данных, включая карты угольных месторождений и перепись мужчин по профессиям начала XIX века (сопоставленные с помощью приходских записей о крещении, где отец указал свою работу).

    Команда контролировала широкий спектр других возможных влияний — от конкурирующих экономических факторов в 19 веке и ранее до современных соображений образования, благосостояния и даже климата.

    Тем не менее, они все же обнаружили значительные личностные различия у тех, кто в настоящее время проживает в районах, где большое количество мужчин было занято в угольной промышленности с 1813 по 1820 годы, когда промышленная революция находилась на пике.

    Невротизм был в среднем на 33% выше в этих областях по сравнению с остальной частью страны.В модели личности «большой пятерки» это означает повышенную эмоциональную нестабильность, склонность к переживанию беспокойства или гнева, а также более высокий риск распространенных психических расстройств, таких как депрессия и злоупотребление психоактивными веществами.

    Фактически, в дальнейших «побочных» анализах эти постиндустриальные области набрали на 31% больше баллов по склонности как к тревожности, так и к депрессии.

    Области, получившие самый высокий рейтинг по невротизму, включают Блейнау Гвент и Кередигион в Южном Уэльсе и Хартлпул в Англии.

    Добросовестность была в среднем на 26% ниже в бывших промышленных зонах. В модели «большой пятерки» это проявляется как более беспорядочное и менее целенаправленное поведение — трудности с планированием и экономией денег. Базовая составляющая самого «порядка» в этих областях была на 35% ниже.

    Три самых низких уровня сознательности были в Уэльсе (Мертир-Тидвил, Кередигион и Гвинед), с английскими районами, включая Ноттингем и Лестер.

    В анкету BBC Lab была включена оценка удовлетворенности жизнью, которая была в среднем на 29% ниже в бывших промышленных центрах.

    Хотя исследователи говорят, что за корреляцией между личностными чертами и исторической индустриализацией будет стоять множество факторов, они предлагают два наиболее вероятных: миграция и социализация (приобретенное поведение).

    Люди, мигрирующие в промышленные районы, часто делали это в поисках работы в надежде вырваться из бедности и мучительных ситуаций сельской депрессии — те, кто испытывал высокий уровень «психологического неблагополучия».

    Однако, по словам исследователей, люди, которые покинули эти районы, часто позже, были людьми с более высокой степенью оптимизма и психологической устойчивости.

    Этот «избирательный приток и отток» мог иметь концентрацию так называемых «отрицательных» личностных черт в промышленных областях — черт, которые могут передаваться из поколения в поколение посредством сочетания опыта и генетики.

    Эффекты миграции усугубились бы «социализацией» повторяющегося, опасного и изнурительного труда с детства, снижающего благополучие и повышающего стресс, в сочетании с суровыми условиями перенаселенности и ужасной санитарией в эпоху пара.

    Авторы исследования утверждают, что их выводы имеют важное значение для сегодняшних политиков, рассматривающих меры общественного здравоохранения.

    «Сокращение добычи угля в регионах, зависящих от таких отраслей, вызвало постоянные экономические трудности, в первую очередь — высокий уровень безработицы. Скорее всего, это только способствовало возникновению психологического бедствия, которое промышленная революция нанесла некоторым слоям населения », — говорит соавтор Майкл Штютцер из Кооперативного государственного университета Баден-Вюртемберга, Германия.

    «Эти региональные уровни личности могут иметь долгую историю, восходящую к основам нашего индустриального мира, поэтому можно с уверенностью предположить, что они будут продолжать формировать благополучие, здоровье и экономические траектории этих регионов».

    Команда отмечает, что, хотя они сосредоточились на негативном психологическом отпечатке угля, будущие исследования могли бы изучить возможные долгосрочные положительные эффекты в этих регионах, порожденные теми же невзгодами, такими как солидарность и гражданская активность, наблюдаемые в рабочем движении.

    Как убрать свой возраст в ВК. Как изменить возраст в контакте

    Как известно, быть скрытым или скрытым в контакте, к которому вы хотите получить доступ. Если вы такой человек и неравнодушны к хитростям и секретам ВКонтакте.

    Как изменить день рождения в контакте

    Заполнив регистрационную форму в контакте, вы случайно ошиблись и указали не ту дату своего рождения.

    Может быть, вы хотите скрыть от посторонних глаз Дату своего рождения, поставив неверную дату своего рождения.В этом случае вам необходимо сделать следующее:

    • для редактирования понадобится последняя версия браузера Opera .. Если она у вас не установлена, то ее нужно будет скачать с официального сайта и установить
    • Зайдя на свою страницу ВКонтакте, нажмите на кнопку Редактировать «Ред. », Которая находится рядом с «Моя страница»
    • Нажмите комбинацию клавиш Ctrl + F3.
    • Откроется исходный код страницы, прокрутите его вниз до строки дня:
    • Укажите желаемый день рождения.Если вы хотите указать 88-й день календаря, то запись будет выглядеть так: 88
    • Отредактировать год листиком ниже к строке ВЫБРАТЬ НАЗВАНИЕ = «BDAY_YEAR» ID = «BDAY_YEAR» и заменить «BDay_Year» на желаемый год рождения.
    • Нажмите кнопку «Применить изменения» и перейдите на страницу редактирования, затем нажмите «Сохранить».

    Как убрать свою фамилию и имя в контакте

    Если есть огромное желание скрыть свою фамилию и имя ВКонтакте, то есть возможность.Значит вам нужно будет перерегистрироваться на сайте ВКонтакте.ру:

    • При регистрации и заполнении регистрационных данных в ВКонтакте, в поле Фамилия введите следующий код: İ

    Как добавить в свое имя или статус символы в вконтакте

    Если вы давно хотели добавить к своему статусу или названию необычный символ, мы в этом поможем. Добавить спецсимволы в контакте на самом деле очень просто, как и все гениальное в мире. Выберите Особые символы ВКонтакте, которые вам понравились, и вставьте их код там, где вам нужно!

    Как повысить рейтинг в контакте

    Можно совершенно бесплатно и быстро поднять до 100%! Для этого Вам необходимо заполнить анкету из «Корк в Корк»:

    • + 25% — Добавить фото;
    • + 20% — напишите о своем хобби;
    • + 5% — укажите вуз;
    • + 20% — Заполнить школьное поле;
    • + 10% — Напишите о своем карьерном росте.
    • + 2% — укажите ваш этаж;
    • + 2% — Напишите семейное положение;
    • + 2% — укажите дату вашего рождения;
    • + 2% — укажите город рождения;
    • + 1% — Пишите политические взгляды;
    • + 1% — Напишите свое отношение к религии.

    После заполнения контактной информации вы получите дополнительный + 10% рейтинг в контакте:

    • + 4% — напишите свою асю — icq;
    • + 4% — укажите свой мобильный телефон;
    • + 2% — Напишите домашний телефон.

    Прочитав эту информацию, вы легко сможете заполнить собственную анкету и получить 100% рейтинг ВКонтакте. Более 100% рейтинга тоже можно поднять, но намного сложнее.

    Как поставить себе отрицательную оценку в контакте

    Можно не накачать, а понизить мой рейтинг и даже сделать его отрицательным. Для этого необходимо полностью оформить и заполнить анкету ВКонтакте и скачать вместо своей фотографии фотографию знаменитости с подписью о том, что именно вы на ней изображены.

    Тогда можете смело отписываться и тусоваться где есть модераторы. В ближайшее время после верха вашей страницы появится надпись о том, что информация, указанная вами в анкете, может не соответствовать действительности, сотрите свое фото на главной странице Профиля! Вот вам отрицательная оценка!

    Как выйти замуж в контакте

    Для пользователей браузера Opera:

    • Откройте страницу редактирования своего профиля;
    • Откройте исходный код страницы, затем найдите код из раскрывающегося списка и добавьте нужные данные.Строка должна выглядеть так: I
    • Щелкните «Применить изменения», выбрав на странице редактирования самостоятельно.
    • Далее нужно нажать «сохранить изменения».

    С помощью браузера Firefox. Вам необходимо дополнительно установить плагин Firebug и сделать то же самое.

    Как стать невидимым при контакте

    Каждый может стать невидимым ВКонтакте. Все твои друзья подумают и угадают, где ты сражаешься? Тем временем вы будете просматривать закрытые страницы в контакте с.Станьте невидимым «ВКонтакте»!

    Чтобы стать невидимым при контакте, не следует заходить на страницу «Profile.php», а это значит, что:

    Использование браузера Firefox:

    Использование браузера Opera:

    • Зайдите в меню браузера и выберите «Инструменты», затем «Настройки». Нажмите «Дополнительно» и нажмите «Сеть»
    • Снять галочку с «Включение автоматического перенаправления»
    • Далее выполните те же действия, что и в браузере Firefox
    • .

    Как пригласить в группу в контакте сразу всем друзьям

    Если вы создали свою группу ВКонтакте, вам необходимо пригласить вас присоединиться ко всем своим друзьям! В целях экономии времени используем небольшой секрет Вконтакте:

    • Заходим в пункт меню «Пригласить в группу»
    • Копия Б.В адресной строке Вашего браузера находятся следующие данные, не забывая удалить все пробелы:
      Java Script: Function AddALL () (Var Butt_all = ‘[> Invited!
    • Нажмите кнопку «ENTER»
    • Надпись должна измениться на «приглашающая». Нажмите это! Тогда на любую букву клавиатуры!
    • Вуаля, теперь осталось только «разослать приглашения»!

    Как снять анкету в контакте

    • На странице «Мои настройки» выберите «Конфиденциальность»
    • В пункте «Конфиденциальность» отредактируйте «Кто может просматривать страницу» — нужно поставить пункт «Никто», страницу удалить
    • Затем приступайте к удалению фотографий, музыки, заметок и другой информации в контакте
    • Поменяйте фамилию, имя, ник, удалите аватарку и сотрите все личные данные, чтобы никто не узнал!
    • Выходной контакт.Чтобы полностью удалить свою анкету с Вконтакте, вам не следует заходить на сайт в течение месяца.

    Как вставить фото и видео в контакте в контакте

    Если кто-то из ваших друзей научился вставлять фото и видео в заметки и у вас тоже есть такое желание или потребность. Мы поможем вам в этом.

    Как сидеть в контакте на работе и на учебе

    У вас на работе или учебе есть доступ к Мировому Интернету, но злые админы по каким-то «непонятным» причинам против посещения любимого сайта ВКонтакте.Выход есть и из такой ситуации. Карац, для таких случаев разработана программа «Агент ВКонтакте»! Кроме того, вам понадобится рабочий прокси-сервер.

    Так же можно скачать Анонимайзер ВКонтакте — большой набор кои в сети!

    Рисуем красивое граффити в контакте

    Скоро у вашего друга день рождения и хочется сделать ему красивый подарок — красивое граффити на стене! Она будет шокирована вашими художественными способностями!

    • Горизонтальные и вертикальные линии можно рисовать, одновременно нажимая комбинацию клавиш ALT + SHIFT + NUMLOCK. Управление переключилось с мыши на клавиатуру — рисовать станет намного проще и удобнее.
    • Если нужно рисовать мелкие детали — увеличивать масштаб, будет намного удобнее! Сделать это можно либо в своем браузере (в Opere it «+» и «-» на цифровой клавиатуре, в Mozilla Firefox нужно удерживать клавишу Ctrl и крутить мышь вперед и назад соответственно) или с помощью возможностей Windows ! Перейдите в меню Пуск -> Программы -> Стандартные программы -> Специальные возможности -> Лупа

    Как поставить запрет на надпись на собственной стене в контакте

    Кто-то гадко пишет у вас на стене? Или льет любовь очередного фаната или фаната? Пора решительно финишировать!

    • Зайдите в «Мои настройки» и активируйте функцию «Папки друзей»
    • Укажите в «тайне» тех, кто может оставить на стене надпись.Заходите в «Некоторые категории друзей»
    • Теперь нужно выбрать пустую категорию и с неприятными надписями будет закончено

    Как узнать анонима, оставившего свое мнение в контакте

    Кто-то написал о вас анонимное мнение. Конечно, я хочу знать, кто это сделал. Попробуйте сделать следующее. В ответ удалите ссылку http://vkontakte.ru/matches.php?Act\u003da_sent&to_id\u003dchxxxxxxxxh&dec\u003d1, вставив ссылку своего ID.

    Если анонимный оставивший отзыв перейдет по этой ссылке, то вам сразу же поживится! Срабатывает, если включены все приложения!

    Необходимость удалить или изменить дату его рождения и соответственно возраст на странице ВКонтакте может появиться в любой момент и от кого угодно.К счастью, разработчики социальной сети предоставили пользователям такую ​​возможность. В этой статье вы найдете подробную и исчерпывающую инструкцию по изменению возраста в вашем собственном виртуальном представлении.

    Как убрать возраст в контакте?

      Если по какой-то причине пользователь вдруг решит скрыть свой возраст от кого-то с помощью функций сайта, то это точно получится, но только в двух вариантах:
    • Гости не увидят сколько лет владельцу страницы.
    • Гости увидят возраст, не соответствующий фактическому.
      Для того, чтобы удалить свой возраст в ВК, следуйте инструкции:
    • Зайдите на свою страницу.
    • Под аватаркой есть кнопка для редактирования — нажмите на нее.
    • На вкладке «Основные» выберите «Не показывать день рождения на моей странице».
    • Сохраните изменения.
    Сейчас пользователям не предоставляется информация о том, сколько вам сейчас лет, и на вашей странице они могут узнать только психологический возраст, который рассчитывается, если вы пройдете тест в приложении. Но в контакте есть функция поиска людей по основным параметрам.Поэтому, если вы желаете узнать возраст человека, несложно ввести соответствующие цифры в форму поиска и посмотреть, появится ли пользователь в экстрадиции.

    Как изменить возраст в ВК?

      Второй вариант отдает предпочтение женщинам возраста Бальзаковского, считающим себя достаточно разносторонним для своих лет, а также молодым парням и девушкам, которые хотят казаться старше и мудрее. Чтобы изменить дату рождения в профиле, достаточно выполнить несколько действий:
    • Зайдите во вкладку Edit — Main на вашей странице.
    • В строке Дата рождения введите необходимые числа.
    • Сохраните изменения.
    Теперь никакая программа не поможет любопытным пользователям узнать ваш настоящий возраст. Таким образом, право озвучить свой день рождения вы оставляете.

    Когда Facebook только начинал, его создатели пытались создать максимально удобные условия для поиска пользователей своих друзей и знакомых. Со временем политика управления социальной сетью несколько изменилась, а конфиденциальности и безопасности пользователей уделяется все большее внимание.

    пользователей Facebook имеют возможность ограничить доступ участников социальной сети к опубликованной личной информации. Например, многие владельцы аккаунтов предпочитают скрывать дату рождения от случайных посетителей страницы. Если вы тоже хотите это сделать, прочтите инструкции ниже.

    Скрыть личную информацию

    Желание скрыть возраст посещает людей довольно часто, и причины у каждого свои. Кто-то считает, что дату рождения настоящие друзья запомнят всегда, кого-то беспокоит сохранность личных данных, а кто-то просто не хочет «светить» своим настоящим возрастом.Независимо от причин, способ удаления возраста всего один, и он заключается в изменении настроек конфиденциальности.

    Следует отметить, что некоторое время назад пользователям Facebook была доступна отдельная функция «Скрыть возраст», но сегодня вы уже не можете найти ее на страницах социальной сети. Но теперь у вас есть возможность выбрать формат отображения даты рождения, а также аудиторию, которой эта важная информация будет видна.

    Итак, чтобы скрыть информацию о дате вашей явки, необходимо выполнить следующие действия:
    1.Зайдите в свою учетную запись Facebook, указав логин и пароль.

    2. Зайдите на страницу своего профиля.

    3. В заголовке профиля щелкните «Обновить информацию».


    4. Перейдите на вкладку «Общие», установите курсор мыши на дату своего рождения и щелкните всплывающую ссылку «Редактировать контактную и основную информацию».


    5. Выберите аудиторию, которой будет доступна информация о вашем дне рождения.


    Facebook предлагает несколько вариантов сокрытия данных.Во-первых, вы можете отдельно отредактировать настройки числа, месяца и года рождения. Во-вторых, вы можете указать аудиторию, для которой данные будут видны — всем, друзьям, друзьям друзей или вашим пользователям. Кроме того, вы можете удалить данные о дате вашего появления из поля зрения всех посетителей вашего профиля, выбрав категорию «Только я».

    Таким образом, на страницах Facebook вы можете, например, скрыть от всех год рождения, сохранив при этом свой возраст в секрете, выбрать людей, которые будут доступны, или вообще закрыть эту личную информацию.

    Вступает в силу российский «анти-Apple» закон, требующий наличия местных приложений.

    МОСКВА: Смартфоны, планшеты и компьютеры, продаваемые в России, теперь должны поставляться с предустановленным отечественным программным обеспечением и приложениями с 1 апреля в соответствии с новым законом, который критики рассматривают как еще одну попытку ограничить свободу в Интернете.

    Инициатива была выдвинута с целью продвижения технологических компаний страны, но критики говорят, что это еще одна попытка ужесточить государственный контроль над цифровым пространством России.

    Закон требует, чтобы все устройства с доступом в Интернет, продаваемые в стране, независимо от того, произведены ли они в стране или за границей, были оснащены необходимым программным обеспечением, в противном случае с июля им грозят штрафы.

    Предустановленное программное обеспечение принадлежит, в частности, двум российским ИТ-гигантам: Яндекс и Mail.ru.

    Среди обязательных приложений — «Одноклассники» и «ВКонтакте», популярные в России социальные сети, похожие на Facebook.

    В список вошли также программы от компании по кибербезопасности «Лаборатория Касперского».

    В России этот противоречивый закон был назван «законом против Apple», имея в виду американского производителя, который не устанавливает на свои устройства какое-либо программное обеспечение, кроме собственного.

    Сообщается, что Apple решительно выступала против закона и даже пригрозила уйти с российского рынка, но в конце концов согласилась подчиниться.

    Российские власти ужесточили контроль над местным использованием Интернета во имя защиты несовершеннолетних и борьбы с терроризмом.

    Оппозиция страны обвиняет Кремль в использовании таких правил в попытке подавить инакомыслие в Интернете.

    Надзор за телекоммуникациями часто нацелен на социальные сети с просьбами удалить контент, связанный с оппозицией, которая в основном базируется в Интернете.

    В прошлом месяце Россия заявила, что начала замедлять работу Твиттера для внутренних пользователей, угрожая заблокировать платформу, если она не будет соответствовать требованиям регулятора. — AFP

    Еженедельный прогноз цен на

    GBP / USD — продолжает тестировать уровень поддержки

    Bloomberg

    Колесо рулетки Бычьего рынка продолжает останавливаться на победителях

    (Bloomberg) — Независимо от того, насколько смутно смотрят на оценки, или на безудержное изобилие его приверженцев розничной торговли, или даже на его фактический возраст, бычий рынок акций продолжает поставлять товары своим приверженцам.Падение больших технологий? Акции энергетики и банков набирают обороты. Акции мемов вышли из моды? Попробуйте производителей программного обеспечения, которые еще не получили никакой прибыли. Акции Discovery Inc. «А» вас подорвали? Все нормально. Его класс «B» необъяснимым образом вырос больше всего за 16 лет. На каждое ретроградное движение цены в 2021 году всегда, кажется, будет равная и противоположная реакция, удерживающая рынок на плаву. На этой неделе подскочили акции компаний-производителей микросхем, таких как Applied Materials Inc., и производителей электромобилей, таких как Tesla Inc., поскольку чрезмерно расширенная торговля рефляцией приостановилась.Четвертую неделю из пяти индекс S&P 500 впервые достиг отметки в 4000. Не то чтобы взрывы отдельных акций было легко переварить — посмотрите на ViacomCBS Inc., потерявшую половину своей стоимости неделю назад из-за разгрома Archegos Capital. . И попытка достичь пикового времени остается жестокой. Тем не менее, инвесторы не склонны. В марте они вложили 86 миллиардов долларов свежих денег в фонды, торгуемые на фондовых биржах, побив рекорды второй месяц подряд, как показывают данные, собранные Bloomberg Intelligence. «В определенной степени есть опасения упустить возможность, — сказал Уэйн Уикер, главный управляющий. специалист по инвестициям в Vantagepoint Investment Advisers.«Постоянное переключение между ростом и стоимостью на самом деле является положительным моментом, поскольку предоставляет более широкие возможности для инвесторов. Это привлекает людей к тому, чтобы сосредоточиться на фондовых рынках ». Подробнее: Таймеры рынка в S&P 500 платят высокую цену за идеальные акции PrescienceTechnology, отставание в 2021 году на фоне надежд на возвращение к нормальной экономической жизни, поднявшееся в таблице лидеров во время сокращенных праздников. неделю, поскольку возобновление карантина во Франции помогло возродить торговлю домохозяйками. Высокотехнологичный Nasdaq 100 поднялся почти на 3%, что стало максимальным приростом за два месяца, опередив Dow Jones Industrial Average и Russell 2000, которые прибавили 0.2% и 1,5%, соответственно, за период. Также устойчивости Nasdaq способствовало присоединение к Intel Corp. компании Taiwan Semiconductor Manufacturing Co., объявившей о надежных планах расходов и обнародованном в среду предложении президента Джо Байдена по инфраструктуре, которое включало серьезный толчок для ускорения темпов роста экономики. внедрение автомобилей с батарейным питанием. Вы можете отдать должное массивной денежной и фискальной поддержке плавучести капитала, хотя сомневающиеся считают, что все стимулы могут привести к болезненному откату.Подробнее: Блокировка торговых беспорядков возрождает ожесточенные дебаты о том, что «кредитное плечо пошло не так». Так же сильно, как они упали во время пандемического обвала, акции восстановились, при этом индекс S&P 500 подскочил на 80% с момента достижения дна год назад. Эта прибыль уже превышает общий прирост, достигнутый в трех из 13 предыдущих полных «бычьих» прогонов. В одних кругах скорость восстановления является признаком того, что 12-месячный рост — это просто продолжение бычьего рынка, начавшегося в 2009 году. Другие рассматривают пандемическую рецессию как начало нового цикла.По их мнению, несмотря на заоблачные оценки, рост доходности и выход дневных трейдеров на улицу, разумное опровержение состоит в том, что бычьи рынки никогда не умирают так скоро. цикла — если рассматривать март 2020 года как начало цикла. Даже самый короткий дожил до двух лет. В среднем бычий рынок длился полдесятилетия, а за второй год индекс S&P 500 вырос на 10%. Это психология. Уверенность растет в течение месяцев и лет.Эмоциональный путь от отрицания до принятия и эйфории долог. В экономике тоже медленно нарастает импульс. «В конечном счете, рынок следует за экономикой, а реальная экономика подобна океанскому судну», — сказал Рич Вайс, главный инвестиционный директор по многоактивным стратегиям в American Century Investments. «Морскому судну требуются мили, чтобы развернуться, и то же самое верно и для экономики». Конечно, с учетом того, что пандемия Covid-19 вынудила денежно-кредитную политику и экономику выйти на неизведанную территорию, ничто в прошлом не могло быть прецедент на данный момент.Тем не менее, независимо от продолжительности цикла, инвесторам было бы лучше держаться за акции, говорится в исследовании Bank of America, проведенном стратегами под руководством Савиты Субраманиан. Ее команда сравнила показатели S&P 500 за 12 месяцев до и после рыночного пика и обнаружила, что более чем в двух третях случаев прибыль, ведущая к терминальному максимуму, была достаточной, чтобы компенсировать последующие убытки. «Просто потому, что мы». «У нас никогда не было однолетнего бычьего рынка», — сказал Крис Гаффни, президент по мировым рынкам в TIAA Bank.«Но я больше верю в фундаментальные показатели, и сейчас они показывают, что акции будут продолжать расти». Аналитики повышают свои оценки прибыли за первый квартал самыми быстрыми темпами, по крайней мере, с 2004 года. На весь год По оценкам аналитиков Bloomberg Intelligence, прибыль S&P 500 в этом году вырастет на 25% до рекордных 172,90 долларов на акцию и вырастет на двузначный процент как минимум до 2023 г. Эти оценки могут оказаться консервативными, считает Джонатан Голуб. , стратег Credit Suisse.Согласно данным компании, в течение предыдущих двух циклов аналитикам, недооценившим прибыль корпораций Америки на начальном этапе восстановления, пришлось потратить первые несколько лет на повышение своих оценок.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.