Куда пойти учиться если не знаешь кем хочешь быть: Я не знаю, кем хочу стать

Содержание

«Мне 34 года, и я не знаю, кем хочу быть»

Так бывает, что люди, получив одну профессию и даже проработав в ней некоторое время, получают еще одно образование и «находят себя» в новой области. Возраст — не помеха. Наоборот, ваш опыт, даже если вы и сейчас не знаете, чего именно хотите, подсказывает, чего вы не хотите и что вам точно не интересно.

Что именно оказывается самым трудным в вашей нынешней работе? Само ее содержание? Необходимость все время быть на ногах (вы указывали на какие-то проблемы, связанные с ногами)? Необходимость общаться с большим количеством людей? Отвечайте на самые простые вопросы, когда думаете о возможной работе. Не ограничивайте себя тем, что вы чего-то не знаете или не умеете. Должна ли работа быть связана с общением с людьми (клиентами, учениками, потребителями тех услуг, которые вы могли бы предоставлять) или вы предпочли бы большую изоляцию? Хотели бы вам работать в большом коллективе или нет? Представьте себе несколько «картинок» идеального рабочего места. На что это похоже?

Что вы запретили себе когда-то в юности? Возможно, какой-то ваш смелый выбор не поддержали родители в 17 лет? Может быть, ваш интерес где-то там и остался? Может быть, вы хоть немного мечтали о таких профессиях, о которых и заикаться не стоило в вашей семье, ибо такие занятия считались чем-то недостойным? Ничем не ограничивайте свою фантазию. Уже общие ответы и «рисование картинок» в воображении дадут подсказки, куда вы можете направить свой интерес.

Не заглядывайте в будущее — что там будет через 5,10,15 лет. Ведь проблема самореализации стоит прямо сегодня. Вы жалуетесь на отсутствие реализации только в профессиональной жизни и не проясняете, довольны ли реализацией себя и тем, как разворачивается жизнь в других значимых областях. Возможно, такой отчаянный профессиональный поиск себя связан с тем, что вы не очень довольны своей жизнью и в других сферах? Насколько вам удается устанавливать отношения и удерживать интерес к людям? Возможно, поиск профессии — не самостоятельная проблема, а только ее часть?

Психология успеха: образованию нужны специалисты с особыми умениями

https://na. ria.ru/20210723/mgppu-1742541954.html

Психология успеха: образованию нужны специалисты с особыми умениями

Психология успеха: образованию нужны специалисты с особыми умениями — РИА Новости, 23.07.2021

Психология успеха: образованию нужны специалисты с особыми умениями

Организовывать чужую работу и руководить большим коллективом, помочь выбрать успешную карьеру и работать с людьми с особыми потребностями – этим умениям может… РИА Новости, 23.07.2021

2021-07-23T13:53

2021-07-23T13:53

2021-07-23T13:53

общество

москва

московский государственный психолого-педагогический университет (мгппу)

навигатор абитуриента

кем стать

россия

приемная кампания в вузы

вузы

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/04/1c/1730356400_283:0:3072:1569_1920x0_80_0_0_2011f8432c8cf79f09fe6c05ce86452b.jpg

МОСКВА, 23 июл – РИА Новости. Организовывать чужую работу и руководить большим коллективом, помочь выбрать успешную карьеру и работать с людьми с особыми потребностями – этим умениям может позавидовать любой человек. Как знания о личности и психологии развития помогают в сфере образования РИА Новости рассказали выпускники Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ).Екатерина Колоколова, сооснователь центра профориентацииНа одной из практик в университете нас познакомили с темой профориентации. И спустя несколько лет вместе с коллегами я открыла компанию «PROFchoice», где с помощью психологических методик и научных разработок мы помогаем взрослым и детям в поиске дела жизни. В нашей команде у всех психологическое образование. Как минимум все магистры по психологии, многие уже на пути к получению степени кандидата наук или доктора.Разработанная нами программа помогает подросткам и взрослым разобраться в непростых вопросах: куда пойти учиться, на какую профессию, где продолжить свой карьерный путь. Недавно мы выиграли в тендере от крупной компании, в которой провели тренинг для детей сотрудников. Большинство методик базируются на знаниях, которые дали преподаватели МГППУ: психодиагностика, рисуночные тесты, которые я активно использую в своей работе. Знания о психологии возрастов помогли нам разработать входную профориентацию даже для детей 5-7 лет, хотя вопрос «кем ты хочешь стать» в таком возрасте еще не стоит.Конечно же, сфера психологии и образования – это постоянная учеба, ведь рынок стремительно меняется. Мне очень нравится, что в веке таких хаотичных и быстрых изменений, огромного количества возможностей есть какая-то «основа», которая помогает адаптироваться, устоять на ногах, когда этот мир «заносит на резких поворотах». Система определенных вещей, на которые можно опереться. И это точно можно получить, изучая психологию.Подсознательно мне всегда хотелось работать в этой сфере, хотя мое первое высшее образование связано с маркетингом. Но свою мечту я все-таки исполнила и очень рада, что нашла и закончила магистратуру в МГППУ на кафедре «Психология развития». Наталья Сытилина, учитель-дефектологЗа 12 лет я прошла большой путь от обычного педагога-психолога до руководителя образовательного учреждения. Построение учебного маршрута, диагностика, коррекционная работа – научные навыки, полученные в МГППУ на факультете «Специальная и клиническая психология», до сих пор мне помогают.В МГППУ помимо специалитета я окончила магистратуру и в итоге сконцентрировалась на работе с людьми, у которых диагностирован РАС – расстройство аутистического спектра. Отличной базой для работы в этой сфере стали знания по коррекционной работе.Большие возможности открылись сразу после магистерской диссертации, в которой я спроектировала тренировочную квартиру для людей с инвалидностью. На базе специальной школы мы воплотили эту задумку в жизнь, чтобы люди с РАС научились быть самостоятельными и успешно социализировались.Этот проект отметил Департамент образования Москвы, с которым я уже не раз сотрудничала. В дальнейшем знания в сфере коррекционной работы помогли мне стать востребованным специалистом не только в России, но и в Европе, выступать экспертом на международных конференциях, радио и телевидении. Самое важное, чему нас научили в университете – грамотно пользоваться информацией. Это помогает ориентироваться в быстро меняющемся мире и адаптироваться. Как руководитель могу сказать, что в сфере коррекционной педагогики выпускники МГППУ выгодно отличаются на рынке труда. По научным взглядам, по умению анализировать, по личностным качествам и высоким уровнем профессиональных компетенций.Мария Прохаева, руководитель учебного отделаОдним из ключевых трамплинов в моей карьере стали дистанционные технологии, азы которых нам давали в вузе. С помощью каких программ внедрять? Плюсы и минусы формата? Как адаптировать образовательный материал под онлайн-платформу? На факультете «Психология образования в МГППУ», куда я поступила в 2012 году на второе высшее, нам дали полную технологичную карту.По первому образованию я менеджер в системе здравоохранения. Во время учебы в МГППУ у меня уже была работа в медицинской сфере. В Москве компании всегда развиваются очень быстро. Уже тогда онлайн-технологии были востребованы, о чем говорили результаты моего исследования в рамках написания диплома. Большинство специалистов, которых я опросила, отметили, что им трудно найти время, чтобы дополнительно выезжать куда-то на учебу.Помимо внедрения онлайн-технологий и разработки нового сайта для своей организации, я лично занялась обучением персонала. Всем полученным в МГППУ знаниям сразу нашлось применение: тогда люди редко обращались к психологам и просили о помощи, такой тенденции просто не было, поэтому я сама инициировала специальные конференции для медицинских работников. Ведь недопонимания в коллективе и в общении с пациентами были всегда. Я получала большой и искренний отклик на такие мероприятия.Подобные конференции я всегда проводила для разных возрастных групп, поэтому мои публичные выступления для каждой из них отличались. Знания по психологии развития и психодиагностике до сих пор помогают выбирать актуальные темы, анализировать запросы коллег и давать им действительно необходимые рекомендации в том формате, который больше всего подходит данной группе. Можно с уверенностью сказать, что атмосфера МГППУ воспитала стратегическое мышление: терпение, умение взвесить ситуацию и выбрать способ достижения цели. Как изучают психологию в МГППУУниверситет предлагает 20 программ бакалавриата, 6 – для специалитета и 44 – для тех, кто принял решение стать магистром.По словам ректора, психология – это уникальная наука, которая находит свое применение фактически во всех областях человеческой деятельности: от воспитания и обучения детей до покорения космоса и сопровождения подготовки спортсменов.»Это одна из тех областей знаний, которую можно применить в различных специализациях. МГППУ объединяет неравнодушных людей, преподавателей и студентов, будущих профессионалов, разделяющих гуманистические ценности. Присоединяйтесь – приходите учиться в наш университет, давайте вместе менять жизнь к лучшему», – прокомментировал Аркадий Марголис.Вступительные испытания в МГППУ этим летом пройдут в дистанционном формате. Расписание и порядок проведения будут размещены на официальном сайте вуза.

https://na.ria.ru/20210719/mgppu-1741274546.html

https://na.ria.ru/20210722/mgppu-1741526742.html

https://na. ria.ru/20210414/mgppu-1728138480.html

https://na.ria.ru/20210407/vuzy-1603408442.html

москва

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://na.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/04/1c/1730356400_341:0:3072:2048_1920x0_80_0_0_f58acb59fb79da45e0e83f098fa3a318.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, москва, московский государственный психолого-педагогический университет (мгппу), навигатор абитуриента, кем стать, россия, приемная кампания в вузы, вузы, проверено на себе

МОСКВА, 23 июл – РИА Новости. Организовывать чужую работу и руководить большим коллективом, помочь выбрать успешную карьеру и работать с людьми с особыми потребностями – этим умениям может позавидовать любой человек. Как знания о личности и психологии развития помогают в сфере образования РИА Новости рассказали выпускники Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ).

Екатерина Колоколова, сооснователь центра профориентации

На одной из практик в университете нас познакомили с темой профориентации. И спустя несколько лет вместе с коллегами я открыла компанию «PROFchoice», где с помощью психологических методик и научных разработок мы помогаем взрослым и детям в поиске дела жизни. В нашей команде у всех психологическое образование. Как минимум все магистры по психологии, многие уже на пути к получению степени кандидата наук или доктора.

Разработанная нами программа помогает подросткам и взрослым разобраться в непростых вопросах: куда пойти учиться, на какую профессию, где продолжить свой карьерный путь. Недавно мы выиграли в тендере от крупной компании, в которой провели тренинг для детей сотрудников. Большинство методик базируются на знаниях, которые дали преподаватели МГППУ: психодиагностика, рисуночные тесты, которые я активно использую в своей работе. Знания о психологии возрастов помогли нам разработать входную профориентацию даже для детей 5-7 лет, хотя вопрос «кем ты хочешь стать» в таком возрасте еще не стоит.

Конечно же, сфера психологии и образования – это постоянная учеба, ведь рынок стремительно меняется. Мне очень нравится, что в веке таких хаотичных и быстрых изменений, огромного количества возможностей есть какая-то «основа», которая помогает адаптироваться, устоять на ногах, когда этот мир «заносит на резких поворотах». Система определенных вещей, на которые можно опереться. И это точно можно получить, изучая психологию.

Подсознательно мне всегда хотелось работать в этой сфере, хотя мое первое высшее образование связано с маркетингом. Но свою мечту я все-таки исполнила и очень рада, что нашла и закончила магистратуру в МГППУ на кафедре «Психология развития».

19 июля, 09:00

«На кого учился, там и пригодился»: как учеба влияет на судьбы людей

Наталья Сытилина, учитель-дефектолог

За 12 лет я прошла большой путь от обычного педагога-психолога до руководителя образовательного учреждения. Построение учебного маршрута, диагностика, коррекционная работа – научные навыки, полученные в МГППУ на факультете «Специальная и клиническая психология», до сих пор мне помогают.

В МГППУ помимо специалитета я окончила магистратуру и в итоге сконцентрировалась на работе с людьми, у которых диагностирован РАС – расстройство аутистического спектра. Отличной базой для работы в этой сфере стали знания по коррекционной работе.

Большие возможности открылись сразу после магистерской диссертации, в которой я спроектировала тренировочную квартиру для людей с инвалидностью. На базе специальной школы мы воплотили эту задумку в жизнь, чтобы люди с РАС научились быть самостоятельными и успешно социализировались.

Этот проект отметил Департамент образования Москвы, с которым я уже не раз сотрудничала. В дальнейшем знания в сфере коррекционной работы помогли мне стать востребованным специалистом не только в России, но и в Европе, выступать экспертом на международных конференциях, радио и телевидении.

Самое важное, чему нас научили в университете – грамотно пользоваться информацией. Это помогает ориентироваться в быстро меняющемся мире и адаптироваться. Как руководитель могу сказать, что в сфере коррекционной педагогики выпускники МГППУ выгодно отличаются на рынке труда. По научным взглядам, по умению анализировать, по личностным качествам и высоким уровнем профессиональных компетенций.

22 июля, 09:00

Не знаю, где учиться: что советуют специалисты востребованных профессий

Мария Прохаева, руководитель учебного отдела

Одним из ключевых трамплинов в моей карьере стали дистанционные технологии, азы которых нам давали в вузе. С помощью каких программ внедрять? Плюсы и минусы формата? Как адаптировать образовательный материал под онлайн-платформу? На факультете «Психология образования в МГППУ», куда я поступила в 2012 году на второе высшее, нам дали полную технологичную карту.

По первому образованию я менеджер в системе здравоохранения. Во время учебы в МГППУ у меня уже была работа в медицинской сфере. В Москве компании всегда развиваются очень быстро. Уже тогда онлайн-технологии были востребованы, о чем говорили результаты моего исследования в рамках написания диплома. Большинство специалистов, которых я опросила, отметили, что им трудно найти время, чтобы дополнительно выезжать куда-то на учебу.

Помимо внедрения онлайн-технологий и разработки нового сайта для своей организации, я лично занялась обучением персонала. Всем полученным в МГППУ знаниям сразу нашлось применение: тогда люди редко обращались к психологам и просили о помощи, такой тенденции просто не было, поэтому я сама инициировала специальные конференции для медицинских работников. Ведь недопонимания в коллективе и в общении с пациентами были всегда. Я получала большой и искренний отклик на такие мероприятия.

14 апреля, 09:00

Дефицит кадров: как развивается образование в области когнитивных наук

Подобные конференции я всегда проводила для разных возрастных групп, поэтому мои публичные выступления для каждой из них отличались. Знания по психологии развития и психодиагностике до сих пор помогают выбирать актуальные темы, анализировать запросы коллег и давать им действительно необходимые рекомендации в том формате, который больше всего подходит данной группе. Можно с уверенностью сказать, что атмосфера МГППУ воспитала стратегическое мышление: терпение, умение взвесить ситуацию и выбрать способ достижения цели.

Как изучают психологию в МГППУ

Университет предлагает 20 программ бакалавриата, 6 – для специалитета и 44 – для тех, кто принял решение стать магистром.

«В большинстве университетов страны психология представлена 4-5 специализациями на одном психологическом факультете. В МГППУ – единственном психологическом университете нашей страны, представлен самый широкий спектр образовательных программ, многие из которых уникальны. У нас можно пройти обучение по всем направлениям, начиная с дошкольной психологии и заканчивая юридической», – рассказал ректор университета Аркадий Марголис.

По словам ректора, психология – это уникальная наука, которая находит свое применение фактически во всех областях человеческой деятельности: от воспитания и обучения детей до покорения космоса и сопровождения подготовки спортсменов.

«Это одна из тех областей знаний, которую можно применить в различных специализациях. МГППУ объединяет неравнодушных людей, преподавателей и студентов, будущих профессионалов, разделяющих гуманистические ценности. Присоединяйтесь – приходите учиться в наш университет, давайте вместе менять жизнь к лучшему», – прокомментировал Аркадий Марголис.

Вступительные испытания в МГППУ этим летом пройдут в дистанционном формате. Расписание и порядок проведения будут размещены на официальном сайте вуза.

7 апреля, 09:00

Профессии, зарплаты, вузы: навигатор абитуриента 2021

Как правильно выбрать будущую профессию по душе, если не знаешь, кем хочешь быть? Как найти свое предназначение в жизни.

Что значит быть взрослым? Это когда ты сам себя содержишь, когда не советуешься с родителями при принятии решений, когда у тебя есть дети, или когда гуляешь допоздна, живешь один, а, может быть, это когда у тебя есть собака, за которую ты несешь ответственность? Наверное, ничего из перечисленного.

Когда предстоит сделать выбор будущей профессии, кажется, что знаешь, чего хочешь , хотя так не у всех. Изнанки профессии не знаешь, поэтому кажется, что все так здорово, потому что видно только результат. Внешнюю сторону: командировки и яхты, машины и вечеринки. Суть профессионализма, наверное, и есть в том, что как бы трудно человеку ни было, результат выглядит так легко и просто, будто это под силу каждому. В 17 лет вообще часто кажется, что вот сейчас ты уже точно взрослый и знаешь, что делать дальше, но это совсем неправда. Потому что не знаешь примерно вообще ничего.

Ну, вот, сейчас окончу школу, поступлю, и все. Ну, вот, сейчас окончу институт, и все. Ну, вот, окончил институт, и что? Я снова не знаю, кем хочу стать, когда вырасту.

В детстве казалось, что 25 лет – это уже старость , что все дети маминых подруг такие взрослые. Было непонятно, почему их родители так не считают, почему про этих взрослых двадцатипятилетних детей рассказывают какие-то совершенно подростковые истории. А сейчас понятно. Быть взрослым совершенно не хочется, и когда оказывается, что эта грань незаметно стерлась, и ты уже им стал, как на краю обрыва, хватаешься за любой шанс, лишь бы подольше остаться как бы ребенком. Бежишь подальше от квитанций и планирования бюджета на тусовку с друзьями, к маме на пироги или за кофе в другую часть города, когда все дедлайны превращают твою совесть в пепел. В конце концов, идешь в магистратуру. Как говорят во «ВКонтакте»: «Магистратура – это один из способов избежать взрослой жизни».

Среди моих знакомых сверстников (20-30 лет) многие люди не знают, кем хотят быть, хотя у них есть образование и работа. Надо сказать, что не все и после 30 знают, кем хотят быть, просто работать хоть кем-то надо в любом случае. Это, кстати, удобная и забавная отмазка «Когда вырасту я…», а пока просто поболтаюсь. Я получила высшее образование, а что с ним делать пока не совсем понимаю. Мне еще повезло в некотором роде, никем другим мне быть не хотелось с детства. А сейчас получается, что журналистское образование у меня есть, а журналистики в стране нет (почти). Есть вариант не быть занудой и простить себе работу не по профессии, главное – морально настроиться. Гуманитариям, например, в этом смысле еще везет, выбор профессии шире, чем у некоторых узкоспециальных технарей. С журналистским образованием, конечно, можно работать чуть ли не везде. На этом месте возникает аргумент: не все люди работают по специальности, не у всех образование есть вообще, и им это не мешает. Тогда дойдет до того, что непонятен смысл и ценность полученного образования, если где-то без него люди живут лучше.

Так много цифрового вокруг , на раз-два появляются какие-то популярные блогеры, люди, которые «раскрутили» свой бизнес, ну кому тут захочется тухнуть в офисе, не то чтобы на заводе. Если еще лет пять назад кругом были одни юристы и экономисты, то сейчас кругом одни фрилансеры, блогеры и мотиваторы. Так что ни на какую скучную работу ходить не хочется, тем более, если там толком не платят, а чем бы таким заняться, чтобы все сразу – найти непросто. Надо сделать оговорку о том, что работа не обязана доставлять удовольствие и устраивать во всем? Кто хочет, конечно, находит, и работу, и занятие интересное, и где заработать.

Может быть, знать, кем будешь, когда станешь взрослым и не нужно. Не копаться и не требовать от себя строгой определенности. Просто заниматься тем, что нравится сейчас, приносит деньги и пользу себе или окружающим и не отказываться от шансов, которые иногда подбрасывает жизнь?

Самому трудно разобраться, если даже интересов много. Ведь нужно знать, какие бывают профессии: что делает человек, с каким объектом он работает и какие требования предъявляет данная профессия к человеку. Вот это и нужно знать при выборе профессии.

По правде сказать, для каждого из нас есть штук десять подходящих и приятных профессий. Но десятью путями не пойдёшь: надо выбрать самую приятную и самую подходящую профессию.

От чего же зависит выбор профессии?

Тут мы вам Америку не откроем. Выбор профессии зависит от интересов, способностей, ценностей выбирающего человека, возраста, материальных возможностей и планов семьи, от места жительства. Но даже если вы всё это знаете про себя, что же делать с этими знаниями? И как понять, на какую профессию они указывают? Есть два пути: пробовать самому ставить себе диагноз или довериться мне.

Как выбрать профессию самому

Попробуйте пройти тесты. Есть профориентационные тесты и есть тесты на профессии . Пробуйте то и другое. Есть методика 7 шагов для выбора профессии . Она не тест, но помогает разобраться в своих желаниях. Можно, наконец слушать интервью с профессионалами, читать книги о профессиях и даже пробовать поработать на каникулах в какой-нибудь компании и внимательно присматриваться, что там делают люди.

И всё это очень может помочь, но если не помогло, то помогу я.

Для молодых людей, только что закончивших школу, вопрос выбора специальности по душе — решающий. Какой области посвятить следующие 5 лет учебы? Задача родителей и педагогов — поддержать подростка в выборе подходящей сферы деятельности, разобраться в своем внутреннем мире, понять, к чему у него есть способности.

К поступлению в учебные заведения дети готовятся не только в последний год школьного обучения. Это долгий и планомерный процесс, в результате которого школьник приходит к важному решению о своей будущей профессии.

После выпускного класса подростки сталкиваются со сложным выбором будущей профессии; задача родителей в этом случае — не настаивать на поступлении в тот или иной институт, а прислушаться к желаниям ребенка

В каком возрасте нужно начинать задумываться о профессии?

Часто родители с раннего возраста отдают своих детей в разные кружки. Это правильно, нужно давать малышу попробовать себя в различных сферах. Только методом проб и ошибок можно сделать выбор и определить, что ему интересно, с чем захочется связать свою будущую профессию.

Чем шире кругозор ребенка, чем больше интересных дел он попробует, тем проще для него будет выбрать будущую специальность. Однако перегибать палку тоже не стоит. Нельзя заставлять ребенка заниматься музыкой или танцами, перегружая малыша. Есть родители, которые через своих детей реализуют свои несбывшиеся мечты и планы стать художником, музыкантом или геологом. Итогом будет только стойкое неприятие и протест, если не сейчас, то спустя годы.

Осознанные размышления на тему будущей специальности посещают школьников примерно с 7-8 класса. С этого возраста можно начинать изучать информацию о разных профессиях, возможно, знакомиться с ними на практике или во время наблюдения за профессионалами.

Главные правила выбора будущей профессии

Эта статья рассказывает о типовых способах решения Ваших вопросов, но каждый случай уникален! Если Вы хотите узнать у меня, как решить именно Вашу проблему — задайте свой вопрос.

Это быстро и бесплатно !

Есть три важных аспекта в выборе будущей специальности, которые нужно учитывать подросткам и обсуждать с родителями, делая выбор:

  • личностные особенности, интересы, склонности ребенка, его способности и хобби;
  • физическое развитие, состояние его здоровья, ограничения;
  • востребованность специальности на рынке труда не только на сегодняшний момент, но и в то время, когда он закончит обучение в вузе.

Учет желаний и возможностей ребенка

В будущей специальности человек должен максимально раскрыть свои способности и таланты. Получать удовольствие от работы можно только тогда, когда делаешь то, что любишь и умеешь. Ходить на работу без желания, и считать минуты до окончания рабочего дня — едва ли радужная перспектива для человека. Только искренняя заинтересованность в деле и ощутимые результаты работы помогут стать профессионалом.

Пусть школьник отталкивается от того, что ему нравится, от предмета, по которому у него лучше успеваемость. Возможно, ему нравятся иностранные языки или литература, это и должно стать отправной точкой при выборе.

Нельзя заставлять подростка

Ребенок – продолжение своих родителей, но он другой человек, со своими талантами и интересами, поэтому необходимо предоставить право выбора ему. Только в случае сомнений в выборе профессии, стоит вместе с ним оценить «за» и «против», помочь разобраться в себе.

Если сейчас он пойдет учиться на специальность, которая не по душе и даже получит диплом, вряд ли ему будет интересна работа. Впоследствии он либо сменит ее, либо будет заниматься нелюбимым делом и останется не реализовавшимся в профессиональной сфере.

Разграничение реальности и мечты

Часто на наше представление о той или иной профессии накладывает отпечаток конкретный человек, фильм, рассказы других людей.

Для того чтобы увидеть специальность «изнутри», надо поработать в выбранной сфере или пообщаться с теми, кто вращается в ней каждый день.

Сказка о прекрасной жизни киноактеров разбивается о понимание, что это тяжелый, порой непосильный труд. Немногие могут задержаться на долгое время в этой профессии, и прославить свое имя. Как правило, многие так и остаются на второстепенных ролях. Чем больше ребенок узнает об изнанке профессии, тем легче ему разобраться в себе и своих желаниях.

Как родителям помочь ребенку с выбором будущей профессии?

Родители могут направить, дать подростку информацию о профессии, посоветовать, но ни в коем случае не решать авторитарно, чем будет заниматься их ребенок в будущем. Желательно обсудить с ним непонятные моменты, развеять страхи и переживания.

Стоит оценить рынок труда и востребованность разных специальностей, чтобы получать не только радость от работы, но и материальное вознаграждение. Объяснить подростку, что выбор специальности – это не выбор сейчас и на всю жизнь, его можно поменять со временем, но сейчас надо выбрать правильное направление.

Составление списка подходящих специальностей

Необходимо сузить круг профессий, исходя из способностей, интересов и физического развития. Кому-то легко дается математика, а кому-то география — от этого и нужно отталкиваться. Оцените возможности обучения определенной профессии в нескольких вузах, стоимость обучения, его срок, изучаемые дисциплины и квалификацию преподавателей. Рассмотрите смежные специальности в данном направлении.


Идеально, если родители замечают желание и способности ребенка к определенному предмету еще в средних классах, таким детям будет легче определиться с выбором будущей профессии

Получение информации о специальностях

Если выбор специальности сделан, можно пообщаться с ее представителями, чтобы иметь максимально полное представление о том, чем именно предстоит заниматься и насколько хорошо оплачивается труд. Можно пойти на курсы подготовки к поступлению в вуз на определенную специальность. Как правило, там бывают практические занятия, где можно пообщаться с представителями данной профессии.

Тест на профориентацию

Ученикам старших классов предлагают пройти тест на профессиональную ориентацию, которая поможет им выбрать профессию. Тест составляется при сотрудничестве психологов, педагогов и кадровых специалистов. После оценки результата молодым людям предложат несколько вариантов специальностей.

Оптимальный вариант, если после теста на профориентацию с ребенком побеседует психолог и поможет ему выбрать нужную профессию. Однако тест можно пройти и в домашних условиях, в интернете. В любом случае он даст пищу для размышлений и развеет сомнения, а кого-то и удивит.

Изучение ситуации на бирже труда

Стоит проанализировать рынок труда на данный момент, оценить какие специальности востребованы и хорошо оплачиваются. Можно попробовать сделать прогноз на будущее – какие профессии станут наиболее востребованы через 5-10 лет, почитать, что говорят об этом специалисты кадровых служб. Ситуация на рынке меняется каждый год, и востребованные сегодня специалисты через определенное время становятся ненужными из-за перенасыщения рынка.

Распространенные ошибки при выборе профессии

  • Нельзя думать, что профессия – это нечто неизменное, на всю жизнь.
    Часто люди меняют профессию или специализацию кардинально, некоторые даже не один раз.
  • Престижность. Меняются времена, а вместе с ними и представления о профессиях. Появляются новые специальности, престижная работа хорошо оплачивается. Руководствоваться нужно только внутренним чувством и своими способностями. Если ребенок выбирает профессию, в которой рынок труда уже перенасыщен, можно рассмотреть профессии смежные или узкие, более востребованные.
  • Принимать безоговорочно выбор родителей, идти по стопам династии. Только интерес и любовь к профессии сделает из человека специалиста с большой буквы. Выбор должен остаться за самим школьником.
  • Выбирать свою профессию «за компанию», «все пошли, и я пошел». Нельзя чрезмерно опираться на мнение других людей.
  • Неполное, поверхностное представление о профессии, увлеченность только одной ее стороной. Нужно как можно подробнее и полнее изучить, чем занимается человек на выбранной специальности.
  • Представление о профессии формируется конкретным образом человека. Ребенок просто хочет походить на популярного персонажа или приятного ему человека, но при этом не имеет полной информации о работе, которой тот занимается.

Одна из главных ошибок выпускников — «поступление за компанию»
  • Лень или нежелание разобраться в себе, непонимание в какую сторону двигаться. Позиция «хоть куда-нибудь, лишь бы взяли». Стоит поддержать ребенка, понаблюдать за ним, подтолкнуть в нужную сторону, подсказать какие таланты в нем скрыты. Для того чтобы понять, чем будешь заниматься в жизни, нужно с раннего детства заниматься каким-то делом, осваивать новые области, чем-то увлекаться.

Что делать, если никакая из профессий не нравится?

Немногие люди перед поступлением в институт могут однозначно сказать, кем они хотят стать. Впрочем, ошибочно полагать, что такой вопрос мучает только подростков. Многие люди на протяжении жизни меняют профессии, осваивают новые области труда.

Изображение: proprof.ru

В этой статье я описываю сценарий проведения сеанса профориентации в феноменологическом ключе, который лежит в основе гештальт-подхода.

Как и многие другие техники, он родился спонтанно и потом помогал мне не раз. Он может быть полезен как для работы консультанта, так и в качестве инструмента . Если вы хотите сами для себя ответить на вопрос «Кем мне быть?», вы можете проделать описанные действия самостоятельно устно или на бумаге или найти человека, которому вы доверяете, показать ему эту статью и попросить его помочь.

Для общности мы будем исходить из того, что вы являетесь консультантом, и к вам пришел растерянный клиент, который заявляет, что не знает, кем он хочет дальше работать.

Сценарий состоит из четырех этапов.

Этап 1 . Целью этого этапа является выяснить, какие виды деятельности в принципе способны доставить человеку удовольствие и воодушевление. Ведь новая работа должна приносить радость, а иначе — какой смысл обращаться к консультанту? Для этого задаем человеку вопрос: «Вспомните, чем вы вообще занимались в течение последнего месяца?» и внимательно слушаем, что он скажет. Очень вероятно, что вы быстро получите ответ: «Да ничем» или «Ну, всякой ерундой» или что-то подобное. Это не должно вас останавливать. На этом этапе требуется большое внимание и настойчивость. Главное — не позволять клиенту забегать вперед и делать преждевременные выводы и оценки: «Ну, это… это ж не годится в качестве работы». Цель сейчас в другом. Нужно расспрашивать человека о подробностях его повседневной деятельности, пусть даже самой обычной, и выяснять, что в ней вызывало наибольший интерес и подъем энергии.

Например, человек говорит, что целыми днями смотрел телевизор. Нужно выяснить, какие именно программы смотрел, что предпочитает? Какие моменты были наиболее интересны и почему? Был ли опыт, подобный тому, что он увидел в телепрограмме, или желание его получить. В итоге нужно выделить какую-то деятельность, которая хотя бы потенциально вызывает интерес и способна принести радость. Например, в случае с телевизором «Смотреть передачи о животных», в случае с компьютерными играми — «Играть в стратегические игры, где нужно строить виртуальные города» и т.д. Да, и таких видов деятельности нужно найти не менее пяти.

Этап 2 . Для каждого из найденных на предыдущем этапе видов деятельности нужно провести следующий мысленный эксперимент. Даёте клиенту такую инструкцию: «Представьте, что вы завтра весь день занимаетесь . Расскажите подробно в настоящем времени, как это будет происходить и в какой последовательности». И вот, например, клиент начинает рассказывать: «Я встал утром в 8 часов, пожарил себе яичницу и сел смотреть канал про животных. В программе показывают морских львов. Мне нравится смотреть на то, как они двигаются в воде. Я вижу, как они ловко плавают и ловят рыбу. Мне жалко, что присутствие человека в среде их обитания ухудшает жизнь морских животных…». Здесь нужно внимательно следить за проявлениями (феноменами) клиента, сопровождающими рассказ. Возможно, вам откроются интересные детали. Например, вы увидите, что клиент рассказывая, проявляет скуку или неприязнь, и тогда нужно проверить, действительно ли ему нравится то, как он проводит свой вымышленный день. Или, наоборот, вы обнаружите воодушевление клиента, когда он упоминает какие-то второстепенные детали, сопровождающие рассказ о том, что он делает. Возможно, это приведет к тому, что на данном этапе какие-то виды деятельности отсеются или изменятся.

После завершения рассказа нужно задать такой вопрос: «Назовите, пожалуйста, буквально несколькими словами, что именно вы делаете, когда выполняете все то, что прозвучало? Какое в этом ваше намерение? Что вы этим приносите миру?» Фраза должна быть краткой, и содержать квинтэссенцию описываемой деятельности. Например, «изучаю природу Севера», либо «сохраняю редких животных», или даже, например: «обучаю детей», если окажется, что клиент каждый раз после просмотра пересказывает содержание передачи своему маленькому сыну и его приятелю. Получилось? Поздравляю, вы только что произвели так называемую феноменологическую редукцию и выделили из рассказа смысловое ядро описываемой деятельности, глубинную интенцию человека, тесно связанную с его уникальной системой ценностей. Назовём её «намерение». Для каждого из пяти видов деятельности нужно найти своё намерение.

Этап 3 . Этот этап требует от клиента креативности и кругозора. Перед клиентом нужно поставить задачу: «Для каждого из полученных намерений подберите три профессии, которые, по вашему мнению, их реализуют». Важно поддерживайте клиента в нестандартных идеях, ибо здесь и начинается самый креатив. Например, «изучать природу Севера» может и ученый-теоретик в кабинете института, и зоолог в экспедиции на исследовательском судне, и оператор системы спутникового наблюдения Земли. Если человек не очень представляет, какие вообще бывают профессии, и затрудняется, вы можете ему помочь, предлагая свои варианты: «Мне кажется, могут реализовать люди . Как вы думаете, так ли это?»

Для каждого намерения нужно найти не менее трёх профессий. В результате у вас должен получиться список из 15 профессий, которые в той или иной степени соответствуют системе ценностей вашего клиента, а значит — несут для него наибольший смысл на данном жизненном этапе. Не этого ли мы хотели добиться?

Этап 4 . Этот этап можно выполнить вместе, либо клиент может проделать его самостоятельно. Вернее, даже не так. Он вряд ли сможет его не проделать:). Получив список из 15 профессий, он наверняка начнет идентифицироваться с ними, «примерять» на себя и сортировать по степени соответствия своей личности. Можете помочь ему в этом, попросив выбрать из списка то, что ему нравится в наибольшей степени, обсудить перспективы и возможные трудности на пути к новой профессии, как их видит клиент. В любом случае, дальнейшая работа с клиентом перейдет из области «Что делать?» в более практическую область «Как этого достичь?».

Все примеры в этом сценарии вымышленные, все совпадения являются исключительно моими проекциями:). Цифры пять и три (пять видов деятельности и три профессии на одно намерение) кажутся мне оптимальными, но их можно менять в ту или иную сторону в зависимости от того, как движется процесс. //

Здравствуйте. Меня зовут Настя. Мне 19.

Есть молодой человек, с которым встречаюсь 3 года. Про него я расскажу чуть позже. Так тоже далеко не все гладко. В общем в школе я не знала, кем мне пойти учиться. И я решила стать косметологом. Да мне нравятся всякие масочки, уход… Но для этого нужно поступать в медицинский. Я поступила и вот почти отучилась год. Вы, как психологи, должны были слышать об учебе на лечебке. То есть это просто ад и все. Я хотела учиться в любом университете, кроме первого меда. Но родители захотели для ребёнка самого лучшего. В общем, да, я здесь.

Я как бы и люблю учиться и ответственная, но здесь такая нагрузка, что даже я не могу это выдержать. У меня выгорание. Я больше не хочу здесь учиться. Я не хочу тратить 10 лет жизни только на учебке (6 на общего и 4 аспирантура + курсы…) И вот я хочу уйти, но не знаю, куда. Я не знаю, чего я хочу. Мой молодой человек говорит пойти в тех вуз, потому что у меня многое получается. Да, у меня баллы лучше, чем у остальных по математике и информатике здесь, но не с медицинской стороны, я думаю, что не справлюсь. Я думаю о чём-то, что имеет общее между медициной и технологией, исчислениями, потому что медициной я прониклась. Но как же цель с косметологией? И да, я планировала уехать заграницу учиться, но потом поняла, что раз я здесь не могу выучиться, то на другом языке я тем более ничего не смогу.

Проблема ещё в финансах. Я учусь по целевому. Если сдавать ЕГЭ, то и за курсы придётся платить. Да и за полгода я не успею подготовиться. А может я вообще не хочу в тех. Я опустошена. Где вообще я? Почему у всех все хорошо, а я, как белая ворона. Кто я? Я не знаю. Я не знаю, чего хочу. Думаю даже пойти на курсы и делать реснички, чтоб как-то подзаработать летом, потому что не летом не могу, учеба занимает и день и ночь. Я надеюсь, вы мне сможете помочь, потому что я только сейчас осознала своё состояние и оно меня очень пугает. Внутри будто пустота…

Пожалуйста, помогите разобраться себе.

Настасьюшка

Светлана Дьяченко

Администратор , Россия

Настасьюшка, Настя, здравствуйте!
Расскажите, пожалуйста, о своих увлечениях и интересах.
К чему Вы чувствуете у себя способности?
Какой результат общения с психологом был бы Вам полезен?

Я даже сама не знаю, что мне нравится
Я люблю путешествовать, нравится изучать язык. Но я не очень хороша в гуманитарных предметах, но я люблю читать. Так же меня интересует интерьер, но я не умею рисовать. Так же нравится фотографировать, но не уверена, что смогла бы заниматься этим на постоянной основе. Так же я люблю пунктуальность и точность, так что не против чего-то в этой сфере. Но разбор всяких офисных бумажек/точно не мое.

Предполагаю, что не смогу работать на однообразной работе. Как Вы поняли, мне нравится ухаживать за собой. Нравится разбираться во всяких кремах, масочках… Я достаточно стеснительна и даже боюсь разговаривать по телефону, но это исправимо, я знаю. До ЕГЭ занималась танцами около 5 лет, но никогда особо не выбивалась в состав лучших. Раньше думала о поступлении на генную инженерию, но в России с этим плохо. Может я бы рогов б на аппаратную косметологию, но там, вроде, тоже нужно мед образование. Я не знаю, если ли за границей какие-то места для обучения именно косметологии. Потому что я считаю, что это не так важно копаться во внутренностях людей, чтобы делать Ботокс.

И да, меня не пугает расчлененка и кровь, и все такое. Анатомию проходим на влажных препаратах. Я думаю о том, что хочу учиться где-то, где я могла тратить время ещё на свою жизнь. В медицинском же я пропущу всю молодость там. Да и про детей не хочу забывать. Я знаю, что сейчас есть много людей, которые занимаются чём-то на дому, делают свой бизнес и получают не малые деньги. Да, может и я хочу все и сразу и ничего не делать. Но я понимаю, что не все так просто. Может бы и родители меня бы поддержали (хотя без образования вряд ли), но я просто не могу найти себя. Мне кажется, что все чем-то интересуются и знаю, чего они хотят, а я нет. И обидно, что я трачу много времени на это. На этом фоне мне кажется, что я начинаю стареть. Хотя мне только 19!!! И я это осознаю, но там внутри скребёт. Я до сих пор говорю, что мне 17. Я знаю, что многие взрослые посчитают, что я совсем поехала и все хотели бы вернуть мои годы, но простите, я ничего не могу поделать. Кстати, мой молодой человек тоже иногда говорит об этом. И может если Вы мне сможете помочь, то я бы смогла и его как-то подбодрить.

Светлана Дьяченко, ну, я думаю, что по телефону не очень хорошая идея, потому что я пока не очень комфортно себя чувствую, а вживую нет времени. Так что может остаться здесь, если Вам не сложно.

Настасьюшка

Печально, что столько написала
А ответа так и не дождалась

Настасьюшка

Светлана Дьяченко

Администратор , Россия

Настасьюшка, психологи отвечают по мере возможности, в свободное от основной работы время.

Здравствуйте, Анастасия!
При прочтении Ваших сообщений у меня сложилось полное понимание, что Вы хотите работать в косметологии. Если исходить методом «от противного», то косметология — это единственное, что не просто для Вас приемлемо, но даже и нравится.
Зачем Вам аспирантура? В аспирантуру идут те, кто хочет работать преподавателем в ВУЗе, либо те, кто хочет заниматься научными исследованиями и т. п. Поэтому, чтобы получить именно медицинское образование, Вам необходимо 6 лет, 1 год вы уже, как я понял отучились.
Какие-то курсы по косметологии Вы можете проходить параллельно с учебой, поэтому срок 10 лет сокращается вдвое — 5 лет.
Поскольку Вы хотите связать свою жизнь с косметологией, то и к учебе можно относиться как помощнице Вам в этом деле. Учеба Вам даст компетенции в нужных Вам вещах, Вы получите нужные знакомства с учеными людьми в Вашем городе и т. п.
Вы не обязаны заканчивать ВУЗ на отлично. Человек должен учиться тому, что ему нравится, можно обучаться в Вашем Вузе в нужном для Вас ракурсе.
Конечно, если Вы не сможете изменить Ваше отношение к учебе, то 5 лет насиловать себя не стОит.
Но бросать и поступать заново куда-то — это терять 1 год. И не факт, что в другом месте пойдет.
Как смотрите на то, чтобы пересмотреть свое отношение к нынешней учебе и учиться тому, чему вы хотите (брать интересные вам курсовые, связанные с косметологией, кожей и т. п.)?

«Современные школьники не знают, кем хотят стать»

В 2012 году в России стартовало большое исследование «Траектории в образовании и профессии». В его рамках социологи общаются со школьниками, студентами и их родителями по всей стране о том, кем молодые люди себя видят через пять-десять лет, какая профессия им близка, куда они планируют поступать учиться после школы. Некоторыми результатами этого исследования в беседе с изданием «Реальное время» поделилась социолог, младший научный сотрудник и преподаватель Центра культурсоциологии и антропологии образования Института образования НИУ ВШЭ  Екатерина Павленко.

Фото издания «Реальное время»

© Максим Платонов

Дети с одинаковыми оценками выбирают разные траектории

— Екатерина, расскажите, со школьниками из каких регионов вы общались в рамках своего исследования?

— Всего в выборку входят около пяти тысяч человек, 42 региона. Опросы стартовали с восьмиклассников в 2011 году, и дальше мы их опрашивали каждый год. Мы спрашивали их о бэкграунде, образовании родителей, переездах, значимых событиях в жизни, на эту тему также общались с родителями, задавали им вопросы, какое образование они хотят для своих детей. Но основное, что мы узнавали, — это образовательные решения и планы школьников: знают ли они, на кого хотят поступать, как эта профессия выглядит, кем они видят себя через пять-десять-тридцать лет, какой уровень образования они хотят получить.

Наш Центр культурсоциологии и антропологии образования в Институте образования НИУ ВШЭ разрабатывает методологию, анкеты. Опросы проводит наш партнер — Фонд общественного мнения. Однако не всю информацию можно собрать с помощью опросов. Тогда как наш интерес состоит в том, какие смыслы вкладывают дети, подростки и молодые люди в образование, работу, в свои решения. Поэтому мы решили также провести локальное исследование и лично пообщаться с ребятами. Сейчас это уже около 130 глубинных интервью. Проект называется «Меченый атом». В него входят восемь регионов: Москва, Петербург, Свердловская, Калужская, Амурская области, Краснодарский и Красноярский края, Татарстан. Общаемся мы со школьниками с 2013 года и изучаем, что они думают об образовании.

Школьники очень разные. И тут есть проблема неравенства. Дети с одинаковыми оценками в школе часто выбирают разные траектории. Это связано с социальным положением их семей, уровнем образования родственников, окружением  

— О чем же мечтают девятиклассники, каковы их амбиции?

— Школьники очень разные. И тут есть проблема неравенства. Дети с одинаковыми оценками в школе часто выбирают разные траектории. Это связано с социальным положением их семей, уровнем образования родственников, окружением. Дети родителей, у которых нет высшего образования, не имеют представления о том, что такое высшее образование, в чем его польза. Потому что, с точки зрения их родителей, получивших среднее профессиональное образование и даже занимающих статусные позиции, образование — это набор навыков, которые ты можешь приложить, навыки видимые, понятные, осязаемые.

Например, ты обучился на парикмахера и понимаешь, за что тебе будут платить деньги на работе. А те, кто уже имеет высшее образование, видят смысл образования иначе и умеют пользоваться им иначе. На Западе активно изучается проблема, связанная с так называемыми студентами университетов в первом поколении. Эти люди хорошо учатся, но им трудно интегрироваться в среду высшего образования, потому что по их навыкам, повседневным практикам и смыслам она для них непривычная. И даже если физически они в университет попадают, построить свою траекторию академически им сложно. Тем, у кого есть соответствующие представления о высшем образовании, проще ориентироваться в этой системе и успешно пользоваться ею.

Тут уместно вспомнить исследование такого феномена, как агентность. В одном недавнем исследовании оно трактовалось как умение ориентироваться в будущем, представить будущее и свое место в нем, проанализировать свои возможности как ощущение контроля над своей судьбой, умение преодолевать препятствия на пути к цели. Это не психологические характеристики, не когнитивные способности, а комплекс культурных смыслов, нарративов. И в исследовании показано, что этот комплекс смыслов освоен детьми семей среднего класса, у чьих родителей есть высшее образование, и не освоен детьми из семей, относящихся к рабочему классу, без высшего образования. А агентность считается очень важной в современной экономике, для современного рынка труда нужны как раз такие навыки. В такой перспективе получается, что дети, не освоившие нарратив агентности, практически обречены на неуспех в современном мире.

Те, кто выбирает академический трек, то есть идут до 11-го класса и поступают в вуз, имеют инструменты для того, чтобы упростить сложный окружающий мир, который их так пугает (к этому нужно добавить также страх не сдать ЕГЭ и не поступить куда хочешь), — они считают, что важно просто поступить в вуз и получить высшее образование, не рассматривают другие варианты.  

Поступив в вуз, понимают, что это не то, чем хотели бы заниматься

— Какие представления у школьников о современном рынке труда, о профессиях?

— Мы обнаружили, что среди подростков, и среди тех, которые идут до 11-го класса и поступают в вуз, и среди тех, кто выбирает среднее специальное образование после 9-го класса, довольно редко встречаются целеустремленные, которые хотят приобрести определенную профессию и стать хорошим профессионалом именно в этой области. Проблема в том, что они не знают, на что опереться, чтобы принять решение. Не просто мало информации в открытом доступе, но они и не умеют ею пользоваться — где ее искать, как обрабатывать, как сравнивать, как вообще думать об образовании, чтобы оно помогло. Это непросто, и существующая система профориентации не очень помогает.

Те, кто выбирает академический трек, то есть идут до 11-го класса и поступают в вуз, имеют инструменты для того, чтобы упростить сложный окружающий мир, который их так пугает (к этому нужно добавить также страх не сдать ЕГЭ и не поступить куда хочешь), — они считают, что важно просто поступить в вуз и получить высшее образование, не рассматривают другие варианты. А дальше в основном выбирают по оценкам: какие у меня предметы получаются, такие я буду сдавать, и это определит факультет, на который я буду поступать, и дальше система образования меня поставит на путь к счастливой жизни.

И это очень пассивный выбор. Оценки выступают прокси и делают выбор за школьников, хотя предметы, по которым ты успешен, не обязательно тебе нравятся, и не обязательно тебе понравится специальность, на которую эти предметы нужно сдавать. И столкновения с реальностью происходят поздно. Уже поступив в вуз или колледж, молодые люди или девушки понимают, что это не то, чем они хотели заниматься, но перепостроить траекторию довольно сложно, и, опять же, мало осведомленности о возможностях и мало доступной информации.

 

Поступление в вуз не столько престижно, сколько единственным адекватным вариантом. Это коллективно разделяемое представление, формировавшееся на протяжении многих лет. Получение высшего образования считается важным для обеспечения себе нормальной жизни. 

— То есть поступление в вуз остается чем-то престижным, тогда как не поступившие в него остаются чем-то вроде людей второго сорта?

— Не столько престижным, сколько единственным адекватным вариантом. Это коллективно разделяемое представление, формировавшееся на протяжении многих лет. Получение высшего образования считается важным для обеспечения себе нормальной жизни. Причем нормальная жизнь, которая имеется в виду, — это не доступ к престижным товарам, это не доступ к высокому достатку, а просто минимальный базовый уровень, позволяющий не остаться без работы, «не работать грузчиком». На самом деле, за стремлением к высшему образованию часто стоит не очень высокая планка общих притязаний в жизни. 

Но изменились некоторые моменты. Например, есть такой феномен, хорошо изученный на Западе (у нас мало, потому что в принципе образовательные траектории у нас изучены плохо), — это «быстрый трек во взрослость». Когда человек оканчивает школу и получает стабильную работу, у него появляются стабильные отношения, он создает семью, рождается ребенок — и в этот момент человек становится взрослым, согласно теории жизненного курса. Молодые люди, которые раньше получают образование и выходят на работу, находятся на «быстром треке во взрослость», потому что в теории они раньше обретают все эти статусы. Те же, кто идет в вуз, сначала долго учатся, потом медленно выходят на рынок труда, не сразу заводят семью и детей, то есть взрослеют дольше.

Но сегодня для ребят, которые идут в средние специальные учреждения в России, все не так просто. Некоторые, действительно, после техникума или колледжа сразу выходят на работу и создают семью, взрослеют быстро. Отдельный вопрос, как складывается их жизнь дальше. Но многие, кто уходит из школы после 9-го класса, в дальнейшем планируют получать высшее образование, и чем дальше они учатся в колледже, тем больше ребят начинают думать, что средним профессиональным образованием им не обойтись. И тогда для них путь во взрослость удлиняется, а их жизнь становится менее стабильной. Поскольку им нужно балансировать, работать и одновременно учиться, возможно, платить деньги за образование, это снижает их возможность «встать на ноги», создать семью и иметь детей и чувствовать себя в безопасности с точки зрения благополучия.

Молодежь конструирует образы благополучной жизни с нуля

— На какие источники информации ребята опираются, когда думают, как построить свою жизнь?

— Они находятся в сложном положении. Не могут полностью положиться на биографии родителей, потому что те строили свои образовательные, семейные траектории в других условиях. Молодежь конструирует образы благополучной жизни практически с нуля, им приходится самим придумывать, как это делать, чего от жизни хотеть, какими быть: что важнее — семья или работа, как выглядит успех, это квартира и машина или что-то другое? Они ищут образцы в интернете, в современной популярной культуре, это и рэп, и блогеры. Очень важно ближайшее окружение.

Например, есть истории, когда подросток учится в школе хорошо, его родители имеют среднее профессиональное образование и транслируют ему мысль, что надо доучиться до 11-го класса и идти в вуз. Но сам подросток не видит их аргументы достаточными, не понимает, зачем ему высшее образование, не может его осмыслить так, чтобы оно стало притягательным. И в итоге он поступает в колледж, куда идут его одноклассники, друзья.

Естественно, в самом по себе подобном выборе нет ничего плохого. Проблема здесь в том, что подростки принимают неинформированные решения, а часто опираются на обрывочную информацию, слухи, сарафанное радио, друзей, случайно увиденную рекламу, они не видят всей картины, всех возможностей, всех путей, и их представления о том, куда их приведут те или иные решения, не всегда реалистичные, если они вообще есть. И возможно, очень многие подростки из-за этого не реализуют свой потенциал, по какому бы треку они ни шли. Образ благополучия и путь к нему, получается, слабо связаны, а это значит, что достижение благополучия становится проблематичным.

— Какие профессии они выбирают?

 Набор стандартный — юрист, экономист, строитель, программист, учитель, военный, инженер, врач, менеджер. Это довольно типично. То есть на карте, помимо традиционных профессий, появился «программист», это на слуху, но важно то, что эти профессии абстрактные и «образные», без подробностей о том, в чем специфика той или иной профессии, или о том, какие разнообразные возможности могут быть внутри какой-то профессии.

 — Какой преобладает сценарий жизни, что на первом месте — карьера или семья?

— Основное — это низкая агентность, неумение «проектировать» будущее и некоторый фатализм. Ребята говорят: «Я не знаю, не могу ничего решить сейчас, потому что мир очень неопределенный, непредсказуемый, я не могу ни на что рассчитывать, поэтому следующее решение буду принимать, когда окажусь на следующем шаге. Сейчас я поступаю, учусь, а думать о работе буду потом». То есть в основном построения своей траектории поверх системы образования нет, нет такого, что вот, что я хочу, какое образование мне для этого нужно? Скорее ребята попадают в вуз и чувствуют себя в надежных руках системы. Они рассчитывают на то, что система их дальше проведет по пути на рынок труда.

— То есть собственной мечты у них нет?

— В основном да, или она очень неопределенная, размытая. Мы разговаривали с ребятами из разных школ. В Москве мы тоже старались делать выборку из разных школ. Это и обычные школы, и сильные школы. Но Москва все равно отличается от остальных регионов, а столицы регионов — от всех остальных городов и поселений в регионах. Конечно, есть дети, которые учатся хорошо, которые более амбициозны и сильнее ориентированы на успех, как правило, это дети родителей с высшим образованием. Но, по нашим данным, тех, кто не очень хорошо представляет себе будущее, слабо ориентируется в нем и не строит свою траекторию активно, гораздо больше.

— А гендерные различия есть? Что думают о будущем девочки?

— Есть некоторые различия. У девочек гораздо чаще встречается нарратив о том, чтобы поступить куда-нибудь, это может быть и колледж, и вуз, но образование для них не так важно, потому что важна семья. Иногда девочки так и говорят: «Я не буду планировать свою карьеру и профессиональную жизнь, амбиций у меня по этому поводу нет никаких, потому что мне нужна семья». Но нельзя сказать, что это доминирующий нарратив. Многие девочки говорят о том, что надо встать на ноги, получить образование и работу: «А потом, когда я уже смогу быть уверена в завтрашнем дне, буду думать о семье». 

Отношение к работе у них скорее как к обязательству, необходимости

— А для чего им нужна работа? Это служение обществу, реализация себя или что-то другое?

— Мы спрашивали о том, какая им нужна работа, и они отвечают так: «Нам нужен хотя бы прожиточный уровень, чтобы не нуждаться, чтобы не дергали, чтобы не было лишних стрессов и отвращения». Это говорит о том, что когда они думают про работу, для них это не дело, которое ты делаешь и достигаешь результата, которому ты рад. Отношение к работе у них скорее как к обязательству, необходимости: ты этого не избежишь, и все, что ты хочешь, чтобы это было не столь обременительным и напряженным.

Так думают школьники и оканчивая 11-й класс, и учась в колледже. Возможно, со временем, оканчивая учебные заведения, работая, ближе знакомясь со специальностью, они меняют свои представления, мы сможем это узнать. Бывает, что по ходу обучения в вузе люди понимают, что такое тратить свое время на что-то. И если ты тратишь свое время на то, что тебе не нравится, у тебя возникает диссонанс, и ты понимаешь, что не хотел бы этим заниматься. И тогда они начинают искать то, на что хотели бы тратить время своей жизни. И тогда они перебирают разные профессии.

— Образовательная система сегодня помогает выпускникам трудоустроиться?

— На каждом уровне образования своя система помощи. В среднем профессиональном образовании сейчас делается большой акцент на том, чтобы учебное заведение имело тесный контакт с предприятиями и могло гарантировать выпускникам большой процент трудоустройства. В вузах другая ситуация, это большие организации, и интерфейс перехода на рынок труда не всегда отлажен, не во всех вузах есть службы, помогающие с трудоустройством. Есть обязательная практика, но это другое. Узнать о рынке труда: какие есть предприятия в регионе, где и кто нужен, такой информации студентам часто не предоставляется.

— И как они решают эту проблему?

— Многие опираются на информацию по знакомству, многие используют сайты-агрегаторы, особенно в крупных городах.

— Если большинство выпускников, школьников недостаточно хорошо понимают, чем хотят заниматься в будущем, как это влияет на ситуацию в экономике страны?

— Думаю, это влияет негативно на благополучие самих людей, поскольку они трудятся на работе, которая им не очень интересна, и им не так уж важно, какой результат они получат. Это специфическое проведение времени. Конечно, это может негативно сказываться на экономике, потому что вовлеченность работников важна для продуктивности труда и развития компаний.

— Как это можно было бы изменить?

—Думаю, в школах нужна новая система профориентации, учитывающая международную практику. В индустриальной экономике сочетали людей и рабочие места: тестировали людей на предмет того, к какой работе они подходят, и отправляли их по этому пути, грубо говоря. В современном обществе, постиндустриальном, такой подход не работает. Рынок труда другой, профессиональных траекторий, когда ты получил профессию и работаешь и растешь в ней постоянно, сейчас все меньше. Смена профессии, получение дополнительного образования, обладание несколькими профессиями — вот что распространяется.

 В современном обществе, постиндустриальном, рынок труда другой, профессиональных траекторий, когда ты получил профессию и работаешь и растешь в ней постоянно, сейчас все меньше. Смена профессии, получение дополнительного образования, обладание несколькими профессиями — вот что распространяется.

Система профориентации должна включать в себя развитие навыков принятия решений, работы со сложностями и преодоления препятствий, работы с информацией, формирования своего пути. Образовательных и карьерных возможностей много. И как в этом всем построить свою личную траекторию — готовых рецептов нет. Нужно специально об этом думать, нужны навыки, ресурсы и специалисты, консультанты. Тестированием здесь не ограничиться. 


Источник: https://realnoevremya.ru/articles/146503-sociologi-rasskazali-kem-hotyat-stat-sovremennye-shkolniki, автор — Наталья Федорова


Источник : https://realnoevremya.ru/articles/146503-sociologi-rasskazali-kem-hotyat-stat-sovremennye-shkolniki



Источник : https://realnoevremya.ru/articles/146503-sociologi-rasskazali-kem-hotyat-stat-sovremennye-shkolniki


Источник : https://realnoevremya.ru/articles/146503-sociologi-rasskazali-kem-hotyat-stat-sovremennye-shkolniki

«Мама — в шоке, я — в слезах». Истории студентов, которые ошиблись со специальностью

 

Мария, бросила лингвистику ради психологии

После школы я поступила на лингвистику во ВШЭ, отучилась там год, даже закрыла летнюю сессию — и через пару недель перепоступила на психфак той же ВШЭ.

Я понимала, что если продолжу учиться на лингвистике, получать нормальные деньги смогу, только занимаясь компьютерной лингвистикой. Значит, мне всю жизнь придется работать с компьютерами.

Но выбор профессии должен зависеть от жизненных приоритетов: для кого-то это наука, технологии и их развитие, а для меня — люди и отношения с ними.

Даже мои подработки всегда были связаны с людьми. Так что я перепоступала не вслепую, а четко знала, что мне хочется именно на психологию. 

Главным минусом учебы на лингвиста было то, что я не понимала, зачем я так надрываюсь: не сплю ночами, много работаю. Высшее образование — это всегда большой стресс. А там мне не нравилось почти все, я вообще не увлекалась. От этого и без того напряженные периоды сессии высасывали почти все силы, и я была постоянно в какой-то апатии, вообще ничего не хотела.

Переход на другую специальность прошел совсем без стресса, потому что в 11 классе я сдавала несколько олимпиад, и они давали право поступать без экзаменов. Я точно знала, что попаду на бюджет без проблем.

На психфаке тоже очень трудно, я часто что-то запускаю из предметов, но теперь у меня всегда есть мотивация, я чувствую, что занимаюсь максимально интересными вещами, близкими моим ценностям — и это безумно помогает. Даже сложные и скучные предметы становятся проще, если ты знаешь, зачем это все, и видишь цель. 

Мне кажется, необязательно перепоступать, если ты ошибся. Все очень индивидуально, например, я понимаю, что мне в отличие от парней не грозит армия. Но если ты занимаешься тем, что тебе не нравится и местами даже противно, лучше отчислиться, а не рисковать своим ментальным здоровьем. 

Можно взять gap year, если захочется, или вовсе решить, что высшее образование тебе не нужно. Но, наверное, перепоступать вслепую не стоит: если ты уже один раз ошибся, отчисляться всегда страшно, ведь ты теряешь время. Стоит ли так сильно рисковать ошибаться второй раз?

После универа я ориентируюсь на работу психолога-сексолога в области консультирования. Сейчас больше всего хочется работать с парами, но я стараюсь не зацикливаться на этой идее. И, наверное, отчисление мне в этом помогло: ведь когда-то я была уверена, что хочу быть лингвистом. Сейчас хочу быть психологом. Не страшно, если что-то изменится — просто буду делать то, что нравится.

Ксения, осталась на журналистике, но увлеклась программированием

Весь 11 класс я была уверена, что журналистика — то, что мне нужно, а если и появлялись сомнения, я гнала их из головы. Несмотря на то, что я была одной из лучших в своем физмат-классе, терпеть не могла литературу и не интересовалась культурой, мне почему-то казалось, что я должна стать журналистом. И вот я выхожу с последнего вступительного испытания в вузе с бюджетным местом в кармане, звоню маме и говорю, что я не хочу учиться на журналиста. Мама — в шоке, я в — слезах: немая сцена. 

Вопросы на дописпытаниях по тематике специальности и сама подготовка к поступлению выбили меня из колеи и ясно дали понять, что в журналистике мне не место.

К сожалению, я слишком поздно поняла, что у меня чисто технический склад ума и руки растут из нужного места. После года раздумий и попыток я остановилась на том, что мне действительно нравится программирование, съемка видео и монтаж. Сейчас я учу три языка программирования на курсах, а съемкой и монтажом занимаюсь уже полтора года.

Я совсем недавно посчитала и поняла, что мне гораздо выгоднее будет отчислиться из университета сейчас, устроиться на работу, снять комнату и потихоньку двигаться в направлении программирования — но я решила этого не делать. Яркая студенческая жизнь, друзья и знакомые, участие в разного рода проектах — это не пустая трата времени, а то, о чем в старости я буду вспоминать с улыбкой. Учиться мне не сложно, еще и общежитие дают — одни плюсы. 

К тому же я считаю, что даже если я не собираюсь работать по специальности, мое образование не бесполезно. Во-первых, никому и никогда в этой жизни не мешал навык коммуникации. На журналистике ВШЭ этому нельзя не научиться: когда тебе за три дня надо найти космонавта для интервью, любой стыд и страх исчезают. Во-вторых, ВШЭ дает кучу возможностей развить другие soft-skills (и, кстати, не только soft) во внеучебных проектах. Я точно знаю, что не умру с голоду, потому что в студенческой организации я научилась вполне сносно снимать и монтировать видео. 

Но есть и минусы: многие предметы мне никогда в жизни не пригодятся, но время на них тратить приходится. 

К концу универа у меня точно будет работа в сфере программирования, если я, конечно, в нем не разочаруюсь. Возможно, я буду косвенно связана с миром медиа (в нем, все-таки, очень весело), но только косвенно. 

Я считаю, что высшее образование необходимо, но не в том контексте, в котором обычно это преподносят. В вузе студент учится работать, отвечать за свои действия, расставлять приоритеты. Все мои друзья, которые после школы сразу пошли работать, безумно плавают, потому что в школе ученикам помогают и всячески тянут вверх. В жизни это вообще не так.

Иван, бросил вуз

Я учился в МИСиСе на направлении «металловедение цветных металлов» около двух лет. У меня не было четкой и осознанной мотивации к поступлению: на самом деле, я просто не хотел идти в армию и мечтал уехать из родной Черноголовки куда угодно. Конечно, сыграло свою роль и давление родителей, которые всегда говорили, что без высшего образования я ничего в жизни не достигну. 

Сначала я перевелся на заочное в надежде, что смогу совмещать учебу и работу, но понял, что это тоже не мой вариант: я не чувствую себя собой, когда делаю то, что мне не нравится. 

К счастью, я все-таки отчислился, когда понял, что направление мне неинтересно,  в вузе мне скучно, и я хочу заниматься чем-то другим. Я думаю, я мог бы стать хорошим специалистом, но у меня не было ни мотивации, ни желания, а значит, это не приносило бы мне удовольствия.

Многие думают, как жить без высшего образования. Так вот, сейчас я занимаюсь маркетингом, самостоятельно себя содержу, я вполне доволен жизнью и не жалею о своем решении. 

Иногда очень важно вовремя понять, что высшее образование — просто не твое. В этом нет ничего плохого, ты вполне можешь достичь успеха и без него. 

Я стараюсь не смотреть в будущее и жить сегодняшним днем, это избавляет меня от ненужного стресса и дает простор для творчества.

Первый шаг во взрослую жизнь – выбор профессии. Как правильно выбрать будущую профессию по душе, если не знаешь, кем хочешь быть

Как избежать ошибок в выборе профессии

…В последние годы нередко можно прочитать в газетах о судебных исках, которые изуродованные клиенты предъявляют своим стоматологам, косметологам и пластическим хирургам; родственники умерших пациентов — лечащим врачам, потребители — производителям недоброкачественных продуктов питания. Падают вертолеты и самолеты, теплоходы не могут разъехаться в открытом море, солдаты и офицеры по ошибке убивают друг друга. Причина большинства техногенных катастроф — халатность и недостаточный профессионализм.

Что такое ошибка в выборе профессии, чем она вызвана и какова ее цена?

Ошибка может быть вызвана отсутствием, недостатком или искажением информации. Младшие школьники хотят быть учителями, врачами, инженерами, воспитателями, милиционерами, продавцами, космонавтами, пограничниками, сварщиками, летчиками.

В старших классах предпочтения меняются: круг выбираемых профессий сужается до 3—4 профессий, о содержании которых имеется смутное представление. Не последнюю роль в искажении выбора играют взрослые, формируя у детей предубеждения против некоторых профессий. Кстати, эти предубеждения стали складываться только после революции. В предпринимательской среде существовала особая иерархия. Предпринимателем 1-го ранга считался промышленник, то есть производитель продукции, а за ним шел купец (продавец этой продукции, посредник). Самую низшую ступень занимали банкиры, которых презрительно называли процентщиками и ростовщиками.

Одна из самых распространенных ошибок при выборе профессии — выбор из соображений «престижа». «Престиж» — понятие относительное. Сто лет назад профессия шофера считалась более престижной, чем профессия актера. Что касается моды на профессию, то, как говорил К.С.Станиславский, мода существует только для тех, кто не умеет одеваться сам.

Нередко молодые люди, повинуясь стадному инстинкту, выбирают профессию “за компанию”, не думая о том, что не существует двух одинаковых людей, что выбирается образ жизни на долгие годы, а не компания для пикника.

Люди, подверженные чужому влиянию, не имеющие своих взглядов, чаще, чем нужно, следуют чужим советам. На них влияет все — телесериалы, советы случайных людей, мода.

Выбор профессии не ставит крест на других ваших интересах. Многие известные люди отмечали роль случая в выборе своего жизненного пути. Выдающийся окулист В.П. Филатов мог стать известным художником, а профессию врача выбрал потому, что она показалась ему более нужной людям. Музыканты и ценители музыки знают А.П.Бородина как выдающегося музыканта, а ученые — как великого химика. «Если бы мне сто жизней, они не насытили бы всей жажды познания, которая сжигает меня», — писал В.Я. Брюсов, ученый и поэт.

Юная англичанка по имени Маргарет решила стать химиком, закончила Оксфордский университет и даже устроилась на завод по изготовлению пластмасс. Но вскоре поняла, что ошиблась в выборе профессии, и круто изменила свою жизнь. Не став великим химиком, Маргарет Тетчер стала великим политиком.

«Если мы думаем, что все проблемы можем решать с помощью психолога, то мы добросовестно заблуждаемся… Каждый сам выбирает свою профессию и сам должен ошибаться, чтобы понять свои ошибки. Никто не в состоянии решить вместо нас эту проблему…»

(Ю.М. Орлов. Самопознание и самовоспитание характера)

Но правильный выбор профессии — еще не все. Если человек не развивается, может наступить профессиональная деформация — явление, заметное только со стороны. Учитель, у которого потребность учить и оценивать становится второй натурой; военный, который даже дома не может избавиться от командного голоса и привычки всех строить; врач, воспринимающий всех людей как своих потенциальных клиентов и мысленно ставящий всем диагноз — наверняка вы можете вспомнить взрослых, профессию которых можно определить по их поведению. Смена профессиональной деятельности помогает избежать профессиональной деформации. На протяжении жизни человек может несколько раз менять профессию. Иногда хобби превращается в профессию, а профессия становится хобби.

Какую цену вы готовы заплатить за свой выбор? Чем вы будете за него расплачиваться? Некоторые профессии вредны для здоровья. Есть профессии, трудно совместимые с семейной жизнью.

Летчики, космонавты, подводники, полярники, пожарные, саперы работают в условиях высокой степени риска. «Вряд ли сейчас существует профессия, в которой чувство нового так неразрывно переплеталось бы с риском, как в профессии космонавта», — пишет летчик-испытатель Е.В.Хрунов.

Участник первой экспедиции на Луну М.Коллинз рассказывал: «В космосе на каждого участника полета ложились нечеловеческие нагрузки — нервные, физические, нравственные. Космос не прощает даже малейших ошибок. А ты рискуешь главным — своей жизнью и жизнью товарищей… Это слишком большое напряжение, от которого не уйдешь и десять лет спустя».

Есть люди, для которых риск является жизненной потребностью. Эти люди стремятся к опасности и находят в ней радость и смысл жизни. Многие известные летчики, космонавты, путешественники говорят о своей любви в детстве к подвижным играми, экстремальным видам спорта. Но этого недостаточно. Способность принимать решения в критических ситуациях, развитая интуиция с опорой на знания и навыки, быстрота реакции, безупречное здоровье, отличная спортивная форма — вот основные требования экстремальных профессий.

Но рисковать можно не только своей жизнью и здоровьем. По-своему опасны профессии и учителя, и судьи, и врача. Выбирая профессию, важно осознавать степень риска и ответственности.

Мы рассмотрели факторы, определяющие профессиональную успешность — требования рынка труда, учет своих интересов, склонностей и способностей. Правильный выбор профессии — это выбор с учетом своих реальных возможностей и ограничений.

Для молодых людей, только что закончивших школу, вопрос выбора специальности по душе — решающий. Какой области посвятить следующие 5 лет учебы? Задача родителей и педагогов — поддержать подростка в выборе подходящей сферы деятельности, разобраться в своем внутреннем мире, понять, к чему у него есть способности.

К поступлению в учебные заведения дети готовятся не только в последний год школьного обучения. Это долгий и планомерный процесс, в результате которого школьник приходит к важному решению о своей будущей профессии.

После выпускного класса подростки сталкиваются со сложным выбором будущей профессии; задача родителей в этом случае — не настаивать на поступлении в тот или иной институт, а прислушаться к желаниям ребенка

В каком возрасте нужно начинать задумываться о профессии?

Часто родители с раннего возраста отдают своих детей в разные кружки. Это правильно, нужно давать малышу попробовать себя в различных сферах. Только методом проб и ошибок можно сделать выбор и определить, что ему интересно, с чем захочется связать свою будущую профессию.

Чем шире кругозор ребенка, чем больше интересных дел он попробует, тем проще для него будет выбрать будущую специальность. Однако перегибать палку тоже не стоит. Нельзя заставлять ребенка заниматься музыкой или танцами, перегружая малыша. Есть родители, которые через своих детей реализуют свои несбывшиеся мечты и планы стать художником, музыкантом или геологом. Итогом будет только стойкое неприятие и протест, если не сейчас, то спустя годы.

Осознанные размышления на тему будущей специальности посещают школьников примерно с 7-8 класса. С этого возраста можно начинать изучать информацию о разных профессиях, возможно, знакомиться с ними на практике или во время наблюдения за профессионалами.

Главные правила выбора будущей профессии

Эта статья рассказывает о типовых способах решения Ваших вопросов, но каждый случай уникален! Если Вы хотите узнать у меня, как решить именно Вашу проблему — задайте свой вопрос. Это быстро и бесплатно !

Есть три важных аспекта в выборе будущей специальности, которые нужно учитывать подросткам и обсуждать с родителями, делая выбор:

  • личностные особенности, интересы, склонности ребенка, его способности и хобби;
  • физическое развитие, состояние его здоровья, ограничения;
  • востребованность специальности на рынке труда не только на сегодняшний момент, но и в то время, когда он закончит обучение в вузе.

Учет желаний и возможностей ребенка

В будущей специальности человек должен максимально раскрыть свои способности и таланты. Получать удовольствие от работы можно только тогда, когда делаешь то, что любишь и умеешь. Ходить на работу без желания, и считать минуты до окончания рабочего дня — едва ли радужная перспектива для человека. Только искренняя заинтересованность в деле и ощутимые результаты работы помогут стать профессионалом.

Пусть школьник отталкивается от того, что ему нравится, от предмета, по которому у него лучше успеваемость. Возможно, ему нравятся иностранные языки или литература, это и должно стать отправной точкой при выборе.

Нельзя заставлять подростка

Ребенок – продолжение своих родителей, но он другой человек, со своими талантами и интересами, поэтому необходимо предоставить право выбора ему. Только в случае сомнений в выборе профессии, стоит вместе с ним оценить «за» и «против», помочь разобраться в себе.

Если сейчас он пойдет учиться на специальность, которая не по душе и даже получит диплом, вряд ли ему будет интересна работа. Впоследствии он либо сменит ее, либо будет заниматься нелюбимым делом и останется не реализовавшимся в профессиональной сфере.

Разграничение реальности и мечты

Часто на наше представление о той или иной профессии накладывает отпечаток конкретный человек, фильм, рассказы других людей.

Для того чтобы увидеть специальность «изнутри», надо поработать в выбранной сфере или пообщаться с теми, кто вращается в ней каждый день.

Сказка о прекрасной жизни киноактеров разбивается о понимание, что это тяжелый, порой непосильный труд. Немногие могут задержаться на долгое время в этой профессии, и прославить свое имя. Как правило, многие так и остаются на второстепенных ролях. Чем больше ребенок узнает об изнанке профессии, тем легче ему разобраться в себе и своих желаниях.

Как родителям помочь ребенку с выбором будущей профессии?

Родители могут направить, дать подростку информацию о профессии, посоветовать, но ни в коем случае не решать авторитарно, чем будет заниматься их ребенок в будущем. Желательно обсудить с ним непонятные моменты, развеять страхи и переживания.

Стоит оценить рынок труда и востребованность разных специальностей, чтобы получать не только радость от работы, но и материальное вознаграждение. Объяснить подростку, что выбор специальности – это не выбор сейчас и на всю жизнь, его можно поменять со временем, но сейчас надо выбрать правильное направление.

Составление списка подходящих специальностей

Необходимо сузить круг профессий, исходя из способностей, интересов и физического развития. Кому-то легко дается математика, а кому-то география — от этого и нужно отталкиваться. Оцените возможности обучения определенной профессии в нескольких вузах, стоимость обучения, его срок, изучаемые дисциплины и квалификацию преподавателей. Рассмотрите смежные специальности в данном направлении.


Идеально, если родители замечают желание и способности ребенка к определенному предмету еще в средних классах, таким детям будет легче определиться с выбором будущей профессии

Получение информации о специальностях

Если выбор специальности сделан, можно пообщаться с ее представителями, чтобы иметь максимально полное представление о том, чем именно предстоит заниматься и насколько хорошо оплачивается труд. Можно пойти на курсы подготовки к поступлению в вуз на определенную специальность. Как правило, там бывают практические занятия, где можно пообщаться с представителями данной профессии.

Тест на профориентацию

Ученикам старших классов предлагают пройти тест на профессиональную ориентацию, которая поможет им выбрать профессию. Тест составляется при сотрудничестве психологов, педагогов и кадровых специалистов. После оценки результата молодым людям предложат несколько вариантов специальностей.

Оптимальный вариант, если после теста на профориентацию с ребенком побеседует психолог и поможет ему выбрать нужную профессию. Однако тест можно пройти и в домашних условиях, в интернете. В любом случае он даст пищу для размышлений и развеет сомнения, а кого-то и удивит.

Изучение ситуации на бирже труда

Стоит проанализировать рынок труда на данный момент, оценить какие специальности востребованы и хорошо оплачиваются. Можно попробовать сделать прогноз на будущее – какие профессии станут наиболее востребованы через 5-10 лет, почитать, что говорят об этом специалисты кадровых служб. Ситуация на рынке меняется каждый год, и востребованные сегодня специалисты через определенное время становятся ненужными из-за перенасыщения рынка.

Распространенные ошибки при выборе профессии

  • Нельзя думать, что профессия – это нечто неизменное, на всю жизнь. Часто люди меняют профессию или специализацию кардинально, некоторые даже не один раз.
  • Престижность. Меняются времена, а вместе с ними и представления о профессиях. Появляются новые специальности, престижная работа хорошо оплачивается. Руководствоваться нужно только внутренним чувством и своими способностями. Если ребенок выбирает профессию, в которой рынок труда уже перенасыщен, можно рассмотреть профессии смежные или узкие, более востребованные.
  • Принимать безоговорочно выбор родителей, идти по стопам династии. Только интерес и любовь к профессии сделает из человека специалиста с большой буквы. Выбор должен остаться за самим школьником.
  • Выбирать свою профессию «за компанию», «все пошли, и я пошел». Нельзя чрезмерно опираться на мнение других людей.
  • Неполное, поверхностное представление о профессии, увлеченность только одной ее стороной. Нужно как можно подробнее и полнее изучить, чем занимается человек на выбранной специальности.
  • Представление о профессии формируется конкретным образом человека. Ребенок просто хочет походить на популярного персонажа или приятного ему человека, но при этом не имеет полной информации о работе, которой тот занимается.

Одна из главных ошибок выпускников — «поступление за компанию»
  • Лень или нежелание разобраться в себе, непонимание в какую сторону двигаться. Позиция «хоть куда-нибудь, лишь бы взяли». Стоит поддержать ребенка, понаблюдать за ним, подтолкнуть в нужную сторону, подсказать какие таланты в нем скрыты. Для того чтобы понять, чем будешь заниматься в жизни, нужно с раннего детства заниматься каким-то делом, осваивать новые области, чем-то увлекаться.

Что делать, если никакая из профессий не нравится?

Немногие люди перед поступлением в институт могут однозначно сказать, кем они хотят стать. Впрочем, ошибочно полагать, что такой вопрос мучает только подростков. Многие люди на протяжении жизни меняют профессии, осваивают новые области труда.

Что делать, если не знаешь чего хочешь и ничего не нравится:

  • Подумать: «Что я делаю лучше других?», «Чем могу заниматься длительное время?», «Что меня увлекает и нравится?»
  • Пройти тест на профориентацию. Он поможет определиться с выбором направления и конкретной профессии.
  • Получить консультацию психолога по результатам теста. Он поможет понять, какая именно работа подойдет этому человеку.
  • Обсудить эту ситуацию с родителями, товарищами, педагогами. Другие люди часто лучше подмечают особенности и способности подростка и могут дать дельный совет в выборе специальности.

Как верно выбрать профессиональное направление, когда тебе всего 14 или 15 лет? В этом возрасте неумолимо подступает время, когда придётся выбирать ВУЗ, а многие подростки даже не представляют себе, чем конкретно хотели бы заниматься в будущем. Как понять, какая профессия подходит? На какой остановиться? Советы старшеклассникам и их родителям по правильной профессиональной ориентации – в нашей статье.

В чём заключаются сложности выбора?

Проблема профессионального самоопределения начинает беспокоить подростков и их родителей уже в 14 или 15 лет.

«Это интересно. Ежегодные исследования показывают, что только лишь около 15% школьников уже определились с профессиональным выбором. Такое же количество учащихся вообще не думает о самоопределении. А 70% не имеют чёткого понятия о том, какую профессию всё-таки выбрать».

Выбор профессии – первая по-настоящему серьёзная задача, которую следует старшекласснику решить. И от того, насколько успешным будет решение этой проблемы, настолько же комфортно и уверенно будет чувствовать себя .

Рассмотрим причины сложностей выбора профессии :

  1. Появление новых профессий. Технический прогресс повлиял на то, что многие профессии исчезли, уступив место новым.
  2. Отсутствие возможностей ознакомиться с разными профессиями. Родственники не всегда охотно посвящают детей в таинства своей профессиональной деятельности, а узнать о других профессиях сложно.
  3. Исчезновение кружков по интересам. Если раньше ребёнок проявлял интерес к технике – он начинал посещать радиотехнический или конструкторский кружок, если умел красиво излагать мысли – в кружок по журналистике, если интересовался животными – в кружок юннатов и т. д. Это была прекрасная возможность проявить себя в том или ином виде деятельности, и понять, хочет ли он этому посвятить жизнь. Сейчас такие возможности ограничены.

Какие существуют мотивы?

Выделяют внешние и внутренние мотивы выбора профессии.

Внешние мотивы основаны на влиянии окружающей подростка среды, что выражается в:

  • мнении родителей, родственников, друзей и сверстников
  • желании быть успешным в глазах окружающих
  • боязнь быть непринятым обществом, осуждённым.

Внутренние мотивы связаны с:

  • характером подростка
  • склонностями
  • привычками.

Мотивы, побуждающие подростка выбрать тут или иную профессию:

  1. Престиж.
  2. Высокий уровень зарплаты.
  3. Карьерный рост.
  4. Интерес к профессии.
  5. Условия работы.
  6. Образовательные возможности (доступность образования).

Многие из мотивов являются ошибочными. Например, престижность профессии — весьма относительное понятие, а для того, чтобы получать высокую зарплату, жизнь показывает, что необязательно и учиться.

Профориентация в школе

В связи с трудностями профессионального самоопределения учащихся нужно уделять достаточно внимания профориентационной работе. Профессиональная ориентация в основном проводится в школе.

Как быть действительно понимающими родителями и поддержать ребёнка на пути самоопределения?

  1. Слушайте. Поговорите с ребёнком, какие сомнения его мучают при раздумьях о выборе будущей профессиональной деятельности. Выслушивайте его внимательно, с интересом. Расскажите, как вы определялись с профессией, как это делали ваши друзья, одноклассники.
  2. Помогите подростку лучше понять себя. Попросите ребёнка объяснить свой выбор, если него есть уже соображения по поводу будущего. Чаще всего старшеклассники имеют поверхностное или ошибочное представление о профессиях. Подростки склонны оценивать профессии по уровню зарплаты, а не по содержанию и по соотношению с собственными способностями. Нужно помочь старшекласснику сориентироваться в выборе будущей профессии. Даже если вы не в восторге от выбора ребёнка – не запрещайте ему развиваться в выбранном направлении. Помогите подростку правильно оценить свои возможности, осознать, будет ли ему комфортно в той или иной профессии.
  3. Возложите часть ответственности за выбор профессии на подростка. Конечно, родителям нужно приложить усилия, чтобы у ребёнка было светлое будущее и хорошая, конкурентоспособная профессия. Передавайте свой жизненный опыт, но не заставляйте. Пусть подросток сам размышляет и несёт ответственность за свой выбор – с вашей мудрой помощью.
  4. Выступайте в качестве эксперта. Делитесь информацией с ребёнком по поводу профессионального самоопределения. Предоставьте максимум информации об особенностях той или иной профессиональной деятельности. Приводите примеры из жизни.

«А знаете ли вы, что на выбор профессии может повлиять пример родственников? Когда в семье несколько поколений продолжают заниматься одной и той же профессией – это называется династией. В этом случае и ваш ребёнок может сказать: «Буду врачом, как папа и дедушка».

Смотрите видеосюжет с советами специалиста, как подростку не ошибиться в выборе профессии

Профориентацией своего ребёнка следует заняться как можно раньше. Выявить способности к конкретному виду деятельности и степень готовности к нему можно сделать с помощью психологического тестирования.

Разобраться в себе и закрепить определённые навыки помогут , в ходе которых подростки увидят свои наклонности, глубже познают себя, научатся ставить цели и находить пути их достижения.

Наши советы помогут родителям подростков правильно выбрать профессию:

  1. Предоставьте подростку возможность испытать себя в разных направлениях профессиональной деятельности. Хорошо, если старшеклассник не останавливается на одном занятии, а пытается попробовать и другие виды деятельности. Так он познает особенности разных профессий и о том, как достигают результатов в разных сферах.
  2. Знакомьте подростка с представителями разных специальностей. Так он расширит кругозор и будет лучше представлять поле деятельности разных специалистов.
  3. Максимально подготовьте своего ребёнка к осознанному выбору профессии. Быть готовым — значит, быть независимым и ответственным за свои мысли, суждения и поступки; действовать, руководствуясь собственным мнением; иметь идеалы; уметь самому принимать решения. Такие качества формируются при активном участии родителей.
  4. Не выбирайте профессию за подростка. Многие родители, навязывая профессию, делают детей несчастными в будущем. Лучше создать условия, в которых ребёнок сам сделает хороший выбор. Не критикуйте подростка, если не получается найти общего языка: лучше обратитесь к специалисту-психологу.

Уважаемые родители, развивайте готовность к профессиональной деятельности у ребёнка с детства, создавая для этого благоприятные условия, при которых он будет узнавать больше о мире профессий. Подросток лучше узнает себя и свои способности, научится отвечать за свои желания и действия, и в итоге сам сможет выбрать профессию.

Современные дети быстро созревают физически, но позднее взрослеют психологически. Как влияет волевая незрелость на выбор профессии? Как можно помочь самоопределению подростка? Отвечает психолог Екатерина Бурмистрова.

Формирование воли и профессиональное самоопределение

Екатерина Бурмистрова. Фото Юлии Маковейчук

Формирование воли обычно происходит лет в 15–16, а начинается где-то с 10-11-12 лет. Если в 15–16 лет ребенок ничего не хочет: не хочет учиться, не представляет себе, кем он хочет быть, эту ситуацию можно и нужно исправлять, это не безнадежная ситуация, но она уже очень запущена. Таких историй становится все больше и больше. Но, к сожалению, об этом не пишут издания, которые читают родители, хотя давно уже пора. Мне кажется, эта ситуация не психологическая, а психо-социальная.

С начала 90-х годов в нашей стране произошли большие перемены. Нынешнее поколение родителей относится к тем, кто успел сформироваться до начала этих процессов или в самом начале 90-х. И нынешние подростки — дети безвременья, эпохи социальных катаклизмов. Как бы мы ни старались создать детям тепличные условия дома, все равно воздух перемен проникает в их жизнь.

Подростки так устроены — им интересно все, что происходит вокруг. Им часто интересно то, что нельзя. И им интересно то, что отличается от точек зрения родителей. А общественная ситуация как пруд, в котором все взбаламучено — старые конструкции разрушены, а новые не возникли. У детей отсутствует положительный образ страны, в которой они живут, национальности, к которой они относятся, они не видят положительных перспектив, динамики развития российского общества.

Например, кто сейчас герой современного российского сериала, даже если подростки его не смотрят? Бандит, мент, офисный планктон, что-то среднее между жуликом и менеджером и т. д.

Профессия или заработок?

Подростки растут в обществе, где совсем отсутствует профориентация. У нынешних подростков отсутствует идея, что важна, и они больше думают не о профессии, а о заработке. Это то, что сильно поменялось за последние десятилетия. И если в советские годы концентрация на заработках считалась чем-то недостойным, то нынешние дети говорят, что неважно, кем я буду работать, главное — сколько денег я заработаю.

Я очень люблю рассказывать историю, которая была на празднике окончания детского сада. Детям была предложена игра — нарисован цветок, на лепестках которого были написаны разные профессии, отдельные цветки для девочек и мальчиков, и нужно было каждому ребенку взять один лепесток. Список профессий составляли воспитатели.

Каких профессий не было на цветке для мальчиков? Не было профессий: военный, космонавт, ученый, учитель, инженер, доктор, строитель, тракторист. В списке вообще не было никаких созидательных профессий. Так какие профессии были? Ди-джей, топ-менеджер, юрист, академик, банкир, бизнесмен, мотогонщик, спортсмен, президент. Такая же история была и у девочек. Были написаны профессии: модель, актриса, дизайнер, домохозяйка, стилист. Это хорошо отражает рейтинг нынешних профессий.

Сложности в выборе профессии

Профориентация — это и то, как родители реагируют на выбор профессии ребенка. Если он скажет, что хочет быть учителем, то наверняка родители скажут: «О, нет. У учителей очень маленькая зарплата». И профориентация состоит в том, кого ребенок постоянно видит в телевизоре: у кого берут интервью, кто постоянно участвует в разных передачах. Реально, настоящей профориентацией никто не занимается. И статус созидательных профессий сильно упал. Конечно, рейтинговые профессии описываются с лучших сторон, но никто не говорит о конкуренции, психологических кризисах, о тоске, которая постигает тех же топ-менеджеров на десятом году работы.

В советское время в школе был предмет — ОПК. Пусть там не было совершенства, но дети осваивали разные профессии — повара, швеи, декоратора, реставратора, шофера, переплетчика. Ребенок сейчас может выбрать профессии согласно диапазону возможностей большого города. А что ребенок видит в мегаполисе? Дворников-таджиков, которые получают копейки, продавцов-молдаван, водителей-армян, тетенек в метро, задерганных учителей. Это, конечно, усугубление, но в целом так и есть. В стране отсутствует инвестирование в науку, отсутствуют структуры, поддерживающие промышленность и сельское хозяйство.

То есть у нынешних детей не может не быть проблем с выбором профессии. Все переносится только на семью. Только семья реально может помочь подростку в выборе профессии. Хотя именно в семье могут «обломать крылья» детской мечте. И родители, как правило, не дают детям право на ошибку в выборе профессии. Да и как дети сделают ошибки или хоть какой-то выбор в жизни и профессии, если родители до десятого класса везде детей сопровождают?

Несамостоятельность современных детей

Несамостоятельность закладывается в системе образования с начальных классов. И родителям приходится делать уроки с ребенком в первом классе, в пятом классе, причем это очень поощряется учителями. Потом родители или возят ребенка к репетиторам, или репетиторы приезжают к ребенку. Это очень важно — от кого исходит волевая интенция. Очень долго волевая интенция исходит от родителей — так устроено наше общество и так устроено наше образование. Вот цитата с родительского собрания в 8-ом классе: «Мамаша, вы недорабатываете, у вас по физике две самостоятельные на тройки».

Ребенок сейчас воспринимается как некий резервуар, который нужно наполнить информацией — качественнее, быстрее, больше. Ребенок воспринимается как реципиент, как получатель знаний. Он не активен в этом процессе. И уже в подростковом возрасте начинается протест — кто-то делает пирсинг на все части тела, кто-то кует железные доспехи и уходит играть в ролевые игры, кто-то находит более жесткие формы протеста.

Есть выход?

Как всего этого избежать? Мое мнение — хотя бы не делать с ребенком уроки. Не делать настолько, насколько его психотип позволяет, в начальной школе нужно научить делать уроки. Стараться не делать уроки с ребенком, и ни в коем случае — за него. Проверять — по требованию, когда ребенок просит проверять.

И школа не должна быть единственной областью функционирования ребенка. У ребенка должны быть впечатления помимо потребления информации. Хотя бы футбол после школы, а не только английский язык. Необходимы впечатления, связанные с деятельностью руками, телом, с социальными отношениями помимо потребления информации от педагогов разных заведений.

Мне кажется, мегаполис — очень узкий мир, он очень фрагментирован, мы не видим полной картины. У детей при огромном потоке информации крайне сужена социальная среда. В советское время было принято возить школьников на фабрики, заводы, сейчас этого нет. Поэтому задача родителей — расширять опыт ребенка, и социальный, и тот, когда ребенок может что-то сделать руками. Ведь ребенок очень долго помнит что-то сделанное им самим, например, испеченное печенье, сваренное мыло.

А огромный поток информации только дезориентирует ребенка, он не понимает, зачем учить химию или физику, например.

Еще важный момент: и в обществе, и в образовании у детей ориентированность направлена не на процесс, а на результат. Средний результат никого не интересует. Детей заставляют играть не на своем уровне. Дети, особенно старшие в семье, часто находятся под большим прессингом родительских ожиданий. Они должны реализовать все, что не реализовали родители, и еще, возможно, и бабушки, и дедушки.

Получается, что ребенок в классе — один из тридцати. А по ожиданиям семей примерно 27 из 30 должны быть первыми. Это очень сложно, и это очень подогревается в обществе — все эти рейтинги, конкурсы т.п. И дети часто теряют мотивацию, понимая, что они не могут быть первыми.

Ко мне приходят на консультации подростки, и в числе других вопросов я спрашиваю: «А в вашей школе учиться модно?» Как правило, говорят, что учатся несколько человек, а большинству на все наплевать.

Нет готовых ответов

Мне бы хотелось, чтобы родители не ждали готовых ответов на подобные вопросы, а сами составили набор вопросов — себе, друг другу в родительской паре, педагогам ребенка, ребенку. Надо понять, где недостаточно ответов на эти вопросы.

И еще хочу напомнить один из великих, прочно укоренившихся мифов, что школа профориентирует, и ребенок может сам разобраться с выбором профессии. Это, увы, не так. Ребенок может профориентироваться только в семье, общаясь с родителями и другими взрослыми. Иначе родители эту тему передают непонятно кому — или медийной среде, или друзьям-подросткам, или просто чужому дяде. Это должны знать.

Главное, чтобы дети чувствовали интерес родителей к теме их будущей профессии. Хорошо, если дети включатся в диалог, или даже полифонию мнений, или даже отчасти в спор.

Подготовила Тамара Амелина

Может, я ошиблась?


8 лет не работаю по специальности(учитель математики). С детьми сидела, потом в сад с ними пошла. Теперь вот в школу провожаю. Пора уж и на работу. Но понимаю, что не хочу работать учителем. Категорически. Наконец-то поняла, что это не моё. А что моё?Потерялась я что-то. А мне уже 34. Я уже, наверное, не в том возрасте, чтобы спрашивать:»Кем быть?» и «Куда пойти учиться?». Я понимаю, что существует много тестов по профориентации. Но… Не то всё это.

Комментарии


Марина, надо идти туда, где больше платят. Вы в таком возрасте, когда и вправду поздновато решать вопрос о том кем стать.
По крайней мере у Вас есть профессия и знания.. если учительствовать Вам больше не «вжилу» то, что тут посоветовать… в торговлю идти, я думаю, стремно..вы все-таки учитель математики. Думаю, что для начала вам надо определиться- а чем бы вы хотели заниматься, если не преподаванием… работать с людьми, документами и т.д. И все же определяющим должен быть уровень дохода. Согласитесь, что работа учителя за 10 т.р.(к примеру) не очень вдохновляет. Следовательно, надо искать работу, которая будет приносить нормальный доход в вашу семью..наверно это главное, я так считаю. Тем более что Москва это не деревня, как Саратов, и приемлимый для себя вариант вы обязательно найдете.)

Я по образованию тоже педагог, но ни дня (кроме практики) не работала по специальности….

Математику не забыли? Если нет — вперед в школу, там всегда нужны кадры…

Если не желаете, прислушайтесь к предыдущему совету — где готовы приложить свои усилия……….


Аналогично.
Правда я не «выпадал» из рабочей жизни. Но на старости лет решил снова провести «личную перестройку» — сменить профиль работы. Самое интересное, что и опыт уже есть, и знания, и вообще одного слова «прапорщик» вполне достаточно того чтобы понять суть. Пусть немного посмеются — юмор делу не мешает. Только вот сижу больше месяца на форуме, всем советы даю, а сам безработный. Ну это в «довесок» к моим походам на собеседования, рассылку резюме…
Я в жизни менял профессии и профили много раз. Некоторые думают «летун» (помните такое слово). Ладно, это их оценка. На самом деле я быстро обучаюсь, и начинаю свою работу доводить до совершенства. Появляется профессионализм, а с ним и желание иметь достойный «пакет компенсаций» (сейчас так модно называть зарплату). Ещё одна штука, которая пугает работодателей — могу сам оценивать ситуацию и принимать решения. Прапорщику иначе было не выжить…
Нечего стесняться менять профессии. В законах это не запрещено. Не знаю как выбрать новую специальность — лучше вам определить это самой. Но тут стоит почитать и наши посты — много узнаете о специфике разных профессий.

Начнём с оценки ситуации…
Имеющиеся стабильные данные:
1. Ребёнок уже достаточно большой и самостоятельный. Можно снова заняться работой.
2. Есть образование, опыт работы.
3. Есть возможность выбора нового профиля или профессии.
4. Возраст средний для трудоустройства.

Теперь надо определить некоторые важные пункты специфики:
1. График или режим работы.
2. Территориальное расположение желаемого места работы.
3. Сфера деятельности (офис, производство, склад, сервис…).
4. Характер работы (руководство, делопроизводство, секретариат, связи с общественностью…).
5. Желаемый уровень зарплаты (тут есть «зарплатомер»).

Чем больше вам удастся найти желаемых пунтков для уточнения — тем лучше для определения новой специальности и выбора места работы. Это поможет рекрутеру.
Теперь работа в сервисах этого сайта:
1. Создаёте себе резюме. Их может быть несколько. Для этого пригодятся ответы на вопросы, которые я привёл выше.
2. Выбираете, какое резюме будет основным (если несколько).
3. Ежедневно работаете с сайтом. Информация меняется, появляются вакансии.
4. Ведёте поиск сами по рубрикатору, рассылаете резюме.
5. Просматриваете вакансии компаний, которые просмотрели ваше резюме.
6. Смотрите «Ответы работодателей».
7. Договариваетесь о собеседовании.
8. Для похода на собеседование распечатываете своё резюме на бумагу. Иногда высланные по «мылу», просто теряются у самих работодателей.

На собеседовании я помочь не смогу — там сами определитесь по обстановке…

Удачи!


Школа.
Плюсы.
Не шибко сытая, но стабильность. Удобный режим для женщин, имеющих детей. Возможность подрабатывать, «не отходя от кассы». Отпуск — всегда летом (тоже важно при наличии детей). Терпимое отношение к больничным по уходу за детьми и собственным болезням.
(Есть школы, кстати, где платят весьма неплохо, но и работать приходится не так, как в спальном районе. И чувство собственного достоинства и язык засунуть кое-куда — плашмя.)
Минусы.
Застой. Отстой. Зарплата не успевает за инфляцией. Болото. Интересы — кто, с кем, когда, сколько раз, каким способом. Если школа — периферийная — в наше время не редкость — угрозы со стороны темпераментных родителей, матерщина со стороны учеников. И все прочие прелести мегаполиса, полного иммигрантов.
Не слушайте никого! 34 года — это еще так мало! Тем более, что Вы умница — Вы уже родили детей и у Вас хватило ума и терпения не отдавать их до школы чужим людям. Предполагаю, что Вы не бедствовали, если смогли ТАК организовать Вашу жизнь. Подумайте — чему бы Вы хотели научиться. И УЧИТЕСЬ! Дети будут учиться, и Вы будете учиться. Учитесь тому, что будет Вас кормить. Что будет Вам приносить удовлетворение. За что Вас будут ценить уважать — в том числе, и Ваши дети. Не слушайте никого, кто Вам говорит, что поздно начинать жизнь, осваивать новую профессию — это никогда не поздно. Если можно — дам совет. Потерпите еще немного — «походите» с детьми в первый класс — всем будет легче втянуться в это непростое дело. Успехов!

Это какой такой режим? У преподавателя столько работы, что он и по ночам работает, а не только днем!

Бегите с этой работы, если не можете работать кое как!


Мне можете не рассказывать — моя мама в школе с 1956 года. Я, имея педагогическое образование, пойду в школу только под страхом расстрела.

Здравствуйте!
Как все похоже на меня!.. Пед.образование (дошкольное), и в детском саду проработала ровно до того момента, пока моя дочь не пошла в первый класс… Потом — солидный перерыв в работе (середина 90-ых), думала вообще никто и никогда меня на работу не возьмет(((.
А возвращаться в д\с не было абсолютно никакого желания, при том, что график работы там достаточно удобный, отпуск приличный (больше только в школе! Ну, об этом Вы знаете!)
Пугали не только и не столько «сопли» и ДАЖЕ не многочисленные планы-отчеты-открытые занятия, а РОДИТЕЛИ!!! Особенно, молодые! Хотя мне и самой тогда было чуть за двадцать…
Мое мнение: школа — самый пиковый вариант!!! Только в самом крайнем случае!!!
А педагогическое образование всегда пригодится…
Я КАРДИНАЛЬНО сменила сферу деятельности (при чем после большого перерыва в работе!) в 31 год. Я теперь — «полицай»; -)))!!! Уверяю Вас: после работы с детьми и (!!!) РОДИТЕЛЯМИ — почти санаторий:-)))…

Добрый день!Да, несмотря на все плюсы, не хочется больше работать так, тем более, за гроши. И насчёт родителей Вы совершенно правы. Я тоже за 10 лет всякого насмотрелась. А «полицай» — это милиционер?

))) да! Даже не аттестованный… т.е., фактически просто РАБОТНИК… вольнонаёмный…)))

Наталья Ко


Добрый день, Lotta! Можно поподробнее о Вашей профессии? Педагогическое образование (дошкольное, высшее), нахожусь в поиске, не знаю куда податься… Ездила недавно не собеседование на вакансию воспитателя, работа с ВИЧ-инфицированными детьми и их мамами… Вот до чего дошла!!! Жду ответа! Спасибо. С уважением, Наталья.

Привет, Lotta!!!!!
Я тут приболел реально! Еле вылез!
Поэтому забегаю редко.

Денис, привет!!!
Выздоравливай!!!)))

Стараюсь во всю! Сегодня даже немного трудотерапии!!!)))

))) только не надрывайся!!!)))
Здоровье — прежде всего!!! (правда, мужу я таких поблажек не делаю… Там работает лозунг «Работа — прежде всего; -)!!!)

Вот потому, и твой муж и я всегда будем молоды и сильны: потому, что работа у нас в крови!!!!)))))))))))))))))

Хотелось тоже, что-нибудь посоветовать, но похоже Вы уже определились для себя. Если школа в тягость, есть частные лицеи и т.д.. Но по своему педагогическому опыту(23 года), кажется. что не Ваша эта профессия. Можно попробовать — тренинг-менеджером, кадровые агенства, инженер по обучению и т.д.. А учиться человек должен постоянно не взирая на возраст, а у Вас жизнь только начинается. И не только в деньгах дело, а в окружении и комфортности.

А по мне так вообще самый смак, начинать с нуля в 34 года!!!!
Я вон, в 30 лет сменил вообще автомат на Фотошоп!))))))) Ни чего! Очень интересно! И даже иногда выгодно!!!!!
Марина, главное определиться: что интересует. Может ты тоже художник! Тогда подскажу какие программы стоит изучить! Это не очень сложно! Или может тебе нравится, как математику, экономика — тогда надо к нашим бухгалтерам — подскажут, поди, как стать труженником бухучета!)))))

Да, рисовать люблю. Ну изучу я эти программы, а дальше -т что?Изучать-то всё можно до бесконечности, но надо, чтобы это » приложилось» куда-то. Чтобы пользу приносило.

Ну, я вот поизучал, теперь работаю по дизайну! Прямо дома! И не плохо платят!!!!!

В первый раз поменяла работу в 43 года, теперь жалею, что так долго сидела в одном месте (в вузе). С тех пор работала в разных местах и занималась разным и как правило с повышением в деньгах и должностях. Главное — делать то, что самой интересно, ведь работа занимает треть жизни и жаль эту треть просто за деньги отдавать.

Я 10лет проработала в школе, своего ребенка не могла родить. Когда эта радость случилась и после декретного пишло время выходить-мои ноги категорически отказались идти в школу. Прошла тренинги, курсы, на права сдала. А потом просто пошла продавцом в сеть, забив на все свои педагогические достижения, коих было немало. Через 2месяца я была уже старшим, в подчинении-11человек, еще через полгода-менеджером ТЗ. О школе вспоминаю, когда бывшие ученики звонят, да 1сентября, когда букетов кучи вижу. И все!

Отдохните и начните делать то, что Вам нравитсья, для себя. Делайте то, что нужно Вам! Работу, которая доставляет удовлетворение. А школа еще может пригодиться, т.к. это пока Ваш доход.

Вы пишете, что 8 лет работаете в школе, а до этого времени где? Может тут найдется подсказка?

прочитал наконец-то внимательнее сообщение… Т.е.8 лет Вы воспитываете своего ребенка и перерыв в работе тоже 8 лет, конечно, наверное после перерыва бывает сложно решиться вновь настроиться на работу в коллективе

Марина, как похоже на мою ситуацию, в школу ноги больше не идут, а чем заняться, не знаю, дошла до отчаяния, мне 34, а жить становится неинтересно, и вот это по-настоящему страшно.

Здравствуйте!Вот именно так — ноги в школу не идут. Дети в 1-ом классе. Естественно, я иногда бываю в школе. И каждый раз, снова и снова, понимаю, что НЕ ХОЧУ РАБОТАТЬ В ШКОЛЕ. А работать надо. Не знаю, куда податься. Очень хорошо понимаю Ваше отчаянье. Сама в таком же состоянии. И мне тоже 34. Хочется заниматься чем-то интересным и не ходить на работу, как на каторгу. Но сейчас мне кажется, что Я НИЧЕГО НЕ УМЕЮ. Что делать будем?

Здравствуйте, Марина!Прочитала Ваш крик души на сайте! Я в таком же полажении, только мне 40, а дочка идет в 1 класс. До дикрета была хорошая работа, а потом… работала в институте, школе, все не то. Интересно Вы нашли выход из ситуации?

Здравствуйте!Всё лето провела на даче. Можно сказать, ушла на время от проблем. Вчера приехала. Надо что-то делать. Что-то искать. Может, дело в моей природной лени?Не знаю. Кто ищет, тот находит. А если не знаешь, что хочешь найти?Что искать-то? И куда идти?Дети идут во 2-ой класс. А мама непонятно, кто. Как неопределившийся подросток. А Вы что будете делать?

Что делать, если вы не знаете, какую карьеру хотите?

Фото: Thinkstock

Некоторые студенты просто не могут определиться с выбором профессии до окончания колледжа. Это нормально.

Но в чем вы должны специализироваться и какие уроки вам следует посещать, пока вы решаете, какую карьеру вы хотите?

Гибкие программы на получение степени — хороший выбор для студентов, которые не уверены в своих карьерных целях, потому что после окончания учебы вам доступны различные варианты карьеры.Но если у вас есть конкретная карьера, лучше всего получить степень, которая приведет непосредственно к этой карьере. В противном случае вы можете потратить драгоценное время и деньги на занятия, которые не принесут пользы вашему будущему.

Рассмотрите возможность обучения в общественном колледже, если вы сомневаетесь, какую степень вы хотите получить.

Гуманитарные науки

Дипломы гуманитарных наук могут получить плохую репутацию из-за их предполагаемого сокращения практичности в «реальном мире». Но эти гибкие степени могут привести вас к чему-то.

Вместо того, чтобы ограничиваться одним выбором карьеры, степень гуманитарных наук может позволить вам множество вариантов.

Если у вас есть особый интерес к гуманитарным предметам, полученные степени могут помочь вам в карьере. Например, степень по английскому языку может помочь вам сделать карьеру в области маркетинга, редактирования, журналистики, связей с общественностью и коммерческого письма. Получение степени по психологии может привести к карьере в области управления персоналом, рекламы, образования или здравоохранения.

Степень STEM

Получение степени в области естественных наук, технологий, инженерии или математики (STEM) — хорошая идея на сегодняшнем рынке труда, потому что есть много вакансий.

Специальность по математике может быть полезна в самых разных сферах карьеры, но не ведет к одному конкретному пути. Диплом по математике может подготовить вас к карьере в области актуарных наук, бизнеса или образования.

Компьютерные науки, хотя и не так популярны, как когда-то, по-прежнему остаются одной из основных дисциплин, дающих вам возможность выбора после окончания учебы. Выпускники со степенью в области компьютерных наук могут работать системными администраторами, разработчиками программного обеспечения и сетевыми специалистами.

Инженерное образование стоит дорого, поэтому перед тем, как сделать ставку на эту карьеру, убедитесь, что вы можете видеть себя в карьере, связанной с наукой и математикой, до конца своей жизни.Среди множества типов инженерных степеней — экологические, биомедицинские и электрические.

Старайтесь избегать степеней, которые ни к чему не приведут. Диплом по истории искусства нельзя использовать слишком во многих местах. Вы можете работать куратором в музее, но музеев в стране очень мало. Степень философии может быть интеллектуально стимулирующей, но не может быть полезной при получении работы.

Выбирая гибкую степень, вы должны быть уверены, что она имеет некоторую ценность на рынке труда, но не увлекает вас на один узкий путь.

Определение своего карьерного пути: советы и тактики

  • Следите за карьерными тенденциями в экономике. Хотя «спрос» на работу не обязательно должен быть единственным фактором при принятии решения о карьере, важно знать, какими будут перспективы трудоустройства в выбранной вами области в ближайшие годы.
  • Если вы все еще сомневаетесь в том, какую степень получить и как она повлияет на карьеру, вы можете серьезно подумать о двухгодичном местном колледже как о месте, где можно начать свое высшее образование.Вы сможете изучать множество различных дисциплин с меньшими затратами, создав прочную основу для профессионального обучения или получения степени бакалавра.

человек, которые читают эту статью, также читают:

Оценка важности колледжа по сравнению с сегодняшними экономическими трудностями
Экономика вызывает повышенный интерес к общественным колледжам
Фонд Гейтса инвестирует в общественные колледжи
Уровень безработицы ниже среди выпускников колледжей
Проблемы, связанные с карьерой, влияют на степень в колледже
Уровень образования женщин привязан к уровню занятости, учебе Говорит
Как онлайн-образование предлагает ценное решение в условиях спада экономики
Профессиональные колледжи становятся все более популярными по мере увеличения федеральной помощи

Собираетесь в колледж, но не знаете своей специальности?

Если вы относитесь к тому типу людей, которые всегда знали, кем вы хотите быть, когда вырастете, если ваш путь распланирован и разложен до вас, то вы в меньшинстве.Эта статья, вероятно, не для вас. Если вы, как и все мы, приближающиеся или уже окончившие среднюю школу, все еще не уверены в том, куда мы идем и что мы действительно хотим делать, то, возможно, эта статья поможет. Первое, что вам следует сделать, это расслабиться и постараться не давить на себя. Выбор специальности и, соответственно, будущей карьеры может быть трудным. Конечно, вы нашли кое-что, что вас интересует, и, возможно, вы даже придумали несколько специальностей, на которые вы рассчитываете.Ничего страшного, если ты еще не все понял. Надеюсь, эта статья даст вам несколько идей, которые помогут вам в поиске. Вот несколько советов.

1. Вероятно, откладывать откладывать — не лучшая идея.

Некоторые думают, что если они не знают, чему они хотят учиться в колледже, возможно, им следует подождать. Возьмите годовой перерыв и подумайте об этом. Для некоторых из нас это работает, но для многих это ловушка. Во-первых, опасность не попасть в институт. Один год перетекает в два.Вещи становятся занятыми. Жизнь меняется. Вы начинаете работать, и, прежде чем вы это осознаете, проходят десять лет, и вы обнаруживаете, что никогда не ходили в институт. Во-вторых, даже если вы выполните свое обещание и после этого года поступите в колледж, что, по вашему мнению, изменится? Есть ли у вас план, который поможет вам раскрыть свое истинное призвание в этом году? По правде говоря, лучший способ узнать, чем вы хотите заниматься, — это заняться предметами, которые вызывают у вас интерес. Короче говоря, у вас больше шансов найти свое призвание во время учебы в колледже, чем если вы ждете, чтобы поступить.

2. Выберите специальность или уходите без декларации.

В некоторых колледжах нет необходимости сразу выбирать специальность. Фактически, во многих школах вам не нужно объявлять специализацию, пока вы не перейдете на второй год. Другие школы хотят, чтобы вы с самого начала указали специализацию. Однако это не значит, что вам нужно оставить эту специальность. Фактически, многие студенты меняют специальность в процессе учебы в колледже. Начните с нерешительности или выберите одну из специальностей, которые вы обдумывали, и посмотрите, куда вас приведет ваше путешествие в колледж.

3. Берите уроки, которые вас интересуют

Большинство занятий, которые вы посещаете в бакалавриате, не связаны конкретно с вашей специализацией. Будут некоторые предварительные классы, которые вы будете посещать независимо от вашей степени специализации. В дополнение к этому у вас будут факультативные занятия. Воспользуйтесь факультативами и выберите классы, которые вам интересны. Для многих большой опыт в классе помог им определиться с их специальностью.

4. Станьте волонтером и вступите в клубы

Проведите некоторое время, работая волонтером в различных организациях в областях, которые вас интересуют.Присоединяйтесь к школьным клубам, которые вызывают у вас интерес. Для некоторых это опыт вне учебы, который приводит их к идеальной карьере.

Помимо этих советов, лучший совет, который у нас есть, — это просто начать. Мало кто знает свой пункт назначения с самого начала. Большинство из нас обнаруживают себя во время путешествия. Доверяйте себе, записывайтесь в школу и узнайте, куда это вас приведет.

Найдите стипендию и получите деньги на учебу в Peterson’s.

Что делать, если вы не знаете, что делать

Тебе немного лучше от этого?

В каждой группе 12-го года есть несколько человек, которые могут изложить свой пятилетний план и сказать вам, где именно они хотят закончить, в результате чего вы чувствуете себя очень впечатленным ими и довольно подавляете себя.Правда в том, что только 28% учеников 12-го класса имеют четкое представление о том, что они хотят изучать.

Итак, вопрос, который звучит у большинства учеников 12-х классов: «Что мне делать со своей жизнью?»

Вот четыре тактики, которые помогут вам понять, что делать, если вы не знаете, что делать.

1. Делайте то, что делает большинство: выбирайте курс, который вас интересует… а затем смотрите, куда он идет.

Верно, колоссальные 40% студентов, как и вы, немного задумываются над тем, что их интересует, не слишком задумываясь о том, чем это закончится.Поступая так, вы, скорее всего, окажетесь в прохладном месте, хорошо проведете время и по пути узнаете что-то важное о себе.

Курсы с широким диапазоном предметов и двойными дипломами могут быть хорошим началом, если вы придерживаетесь такого подхода. Некоторые из них включают: гуманитарные степени, гибкие инженерные степени, общие бизнес-степени и общие научные степени.

2. Обратитесь за помощью к своим мотиваторам.
Мотиватор — это то, что заставляет вас испытывать страсть.Некоторые называют это своей «целью», другие — «почему». Для вас это может быть забота о людях, здоровье и упражнения, окружающая среда или даже справедливость для всех. Что бы это ни было, стоит изучить. Здесь вы найдете отличный ресурс, который поможет сопоставить ваш выбор учебы с вашим мотиватором. В UOW мы здесь, чтобы помочь вам найти свою страсть и вооружить вас навыками, чтобы начать карьеру в области, которая вас вдохновляет.

3. Посмотрите в конце игры — какой карьеры вы действительно хотите?

Мы знаем, мы знаем, что вас об этом спрашивали миллион раз.Но есть шанс, что вы даже не подозреваете, что карьера вашей мечты существует!

Вот довольно исчерпывающий список степеней, предлагаемых в UOW, и их соответствующих профессий… включая то, где закончили некоторые из наших выпускников. Один выпускник писательского мастерства сейчас работает копирайтером в Uber. («Кто такой копирайтер?» — спросите вы? Иди и узнай!) Выпускник морских наук в настоящее время работает в Австралийском антарктическом отделе (круто!), А выпускник права вносит изменения в Aboriginal Legal Service Limited.

Еще одна вещь, которую следует учитывать, — это карьера, которая гарантирует безопасность работы в будущие годы, особенно с учетом изменений, которые COVID-19 внес на рынок труда.Однако это не так уж и плохо, особенно если учесть, что выпускники UOW имеют больше шансов получить полную занятость, чем средний австралийский студент университета, а также являются одними из самых трудоспособных в глобальном контексте.

4. Проведите личностный тест.

Нечто подобное этому бесплатному онлайн-тесту личности было создано во время Второй мировой войны дуэтом матери и дочери (Майерс, Бриггс) и с тех пор остается популярным инструментом среди студентов и работодателей.Идея заключалась в том, чтобы помочь послевоенным женщинам, впервые попавшим на рынок труда в промышленности, найти работу, которая соответствовала бы их индивидуальности.

После того, как вы закончите тест, ваши результаты покажут потенциальные карьерные пути для вашего типа личности (а также некоторые полезные советы по взаимоотношениям и знаменитостей с похожими чертами)! Хотя в некоторых кругах он считается псевдонаучным, он может помочь прояснить ситуацию.

Примечание: если вы особенно удивлены или критически относитесь к выводам, основанным на типах личности, вам может быть интересно получить степень по психологии.

Эта тактика может помочь вам проложить путь, который имеет для вас смысл прямо сейчас. Но также важно отметить, что ничто никогда не запирается. Если вы передумаете позже или откроете для себя новый путь, можно переходить между курсами. Возможно, вы даже сможете получить кредиты по уже пройденным предметам и засчитать их при переводе на курс.

Из более чем 360 курсов и 17 различных областей обучения вы обязательно найдете идеальный курс прямо здесь, в UOW.

Надеемся, это было полезно!

Какую степень, предмет или курс я должен изучать в университете?

Не знаете, чему учиться в университете (или где это делать)? Давайте превратим тысячи курсов Ucas и более 300 университетов и колледжей всего в пять вариантов …

Если вы в конечном итоге бросите учебу или перейдете на другую учебу, то принятие неправильного решения об университете может стоить вам немалых денег. Кроме того, вы потратите значительное количество времени и усилий, не говоря уже о какой-либо работе, которую вы выполнили в рамках своего курса, прежде чем решите уйти.

Поэтому очень важно учитывать все факторы, чтобы принять решение, о котором вы не пожалеете.

Перейти к:


Есть общее представление о том, что вы хотите изучать? Попробуйте наш поиск курса или соответствует предметам A-level , чтобы быстро сузить выбор степени, которая вам подойдет.

1. Какой предмет я должен изучать в университете?

«Не знаю, чему учиться в университете.’

Если вы задаете себе этот вопрос, это важный первый шаг к правильному решению. Вы не хотите тратить свое время и деньги на предмет, который вам надоел или который в конечном итоге бросает.

Чтобы помочь вам понять, что изучать, задайте себе эти три вопроса:

Вы уже изучали этот предмет?

Какие твои любимые предметы? В каких классах вы всегда ждете с нетерпением или получаете высшие оценки?

Например, если английская литература была вашим любимым предметом на экзаменах GCSE и A-level (или эквивалентном), и вы читали романы для удовольствия в свободное время, может ли степень по английскому языку вам подойти?

Рассмотрим следующее:

Это… предмет, связанный с карьерной идеей?

Возможно, у вас был опыт работы в офисе агентства недвижимости, а теперь вы подумываете о получении степени в области управления недвижимостью, чтобы стать профессиональным геодезистом.Или, может быть, вы всегда хотели быть журналистом.

  • Какое отношение к рассматриваемой теме рассматривает отрасль, с которой она связана? Вам нужно принять это, чтобы действительно начать карьеру? Например, чтобы стать журналистом, необязательно иметь степень журналистики — учитываются многие степени.
  • Имеете ли вы какой-либо / достаточный опыт работы, чтобы понять, подходит ли вам эта карьера?

Это… предмет, который относится к чему-то новому?

Может быть, вас всегда интересовали важные жизненные вопросы, и теперь вы подумываете о получении степени по философии.Это не самый распространенный предмет A-level, поэтому возможно, вы не изучали его до подачи заявления в университет. Внимательно подумайте о следующем:

  • Вы знаете, в чем дело? Попробуйте поговорить с консультантом по вопросам карьеры, поищите информацию в Интернете или подробно изучите типы модулей, которые вы будете изучать. Ваше восприятие предмета (то есть через то, что вы видели по телевизору) может сильно отличаться от реальности.
  • Что вы можете сделать потом? Хотя вам может быть действительно интересен какой-то конкретный предмет, помните, как могут выглядеть ваши будущие выпускники после окончания учебы.Никогда не угадаешь, возможно, ты узнаешь о вакансиях, о существовании которых даже не подозревал.

2. Какой курс выбрать?

‘Хорошо, я знаю предмет, который хочу изучать. Но что мне делать?

Если вы посмотрите наши справочники по предметам, вы найдете полный спектр курсов для получения степени, доступных для этого предмета. Например, если вас интересует история как предмет, вы можете выбрать курс современной истории.

Помните, что курс может сильно отличаться от университета к университету, даже если они имеют одинаковое название.

Кроме того, вы можете обнаружить, что выбранный вами курс должен соответствовать или быть аккредитован профессиональной организацией (например, гражданское строительство).

  • Читали ли вы на самом деле план содержания курса, предоставленный университетом?
  • Не могли бы вы сделать что-нибудь более широкое, относящееся к курсу, чтобы подготовиться? В любом случае было бы хорошо при написании личного заявления.


Смотреть сейчас: В этом видео есть несколько советов о том, что следует учитывать при принятии решения, какой курс вы хотите изучать.


Тип оценки

Учтите: вы изучаете бизнес-исследования Btec National с оценкой курсовой работы, но выбранный вами курс в основном оценивается на экзаменах. Переход от учебы в колледже к учебе в университете может привести к серьезным изменениям — может ли это стать проблемой для вас?

Участник форума студенческой комнаты ihatePE рекомендовал «изучить содержание курса [и] выяснить, как они оценивают вас.Будете ли вы писать длинные эссе? Закрытые книжные экзамены? Тесты с множественным выбором? В настоящее время я занимаюсь гражданским строительством, и у меня нет вообще никаких эссе, и я не поклонник рисования оценок проектирования, что является одной из причин, по которой я передаю ».

Вы можете подумать о:

  • Какие методы оценки вам подходят больше всего? Экзамены, курсовая работа, практические занятия, групповые проекты и презентации могут быть смешаны в разных количествах.
  • Каждый университетский курс будет включать процентную разбивку оценок как часть нового набора ключевой информации, который он должен отображать на своем веб-сайте. Вы еще не ознакомились с ним?

Требования к классу

Вы должны определить пять курсов с требованиями для поступления, которые у вас есть хорошие шансы.Затем, основываясь на университетах, которые сделают вам предложение, вам нужно будет решить, какую фирму вы выберете (в первую очередь), а в качестве страховки (во вторую).

  • Есть ли разумное распределение между вашими пятью вариантами курса, включая безопасную ставку и более амбициозный вариант, на основе ваших прогнозов?
  • У вашего варианта страховки более низкие требования для вступления, чем у вашего первого выбора? Это должно сработать!

Также стоит подумать:
Узнайте, как легко сменить курс после поступления в университет.

3. В какой университет мне поступить?

«Я знаю, какой курс хочу изучать. Но где мне это изучать? Множество мест предлагают это ».

После того, как вы разберетесь с выбором предмета и курса, начните искать, где вы хотите работать в ближайшие несколько лет. Помимо конкретных деталей курса, приведенных выше, вот несколько советов, которые помогут вам подумать о том, куда вы хотите пойти:

Расположение

Для многих университет — это возможность переехать из дома и испытать жизнь и учебу в новом месте.Ознакомьтесь с нашим руководством по выбору подходящего студенческого города для вас, включая нашу быструю викторину.

С другой стороны, обучение в университете ближе к дому и поездки на занятия могут иметь больший финансовый смысл. Хорошим началом может быть просмотр того, что вы получите в виде финансирования студентов и другого доступного финансирования, а затем сопоставление этого с возможными расходами на жизнь.


Посетите несколько дней открытых дверей в разных университетах, чтобы понять, какой из них вам больше подходит.

Репутация

Рейтинговые таблицы, друзья, семья, учителя, консультанты — все могут вносить предложения по курсам, которые вам следует рассмотреть, но остерегайтесь чрезмерно упрощенных представлений о том, что считается «хорошим» университетом.

  • Если вы смотрите на рейтинговые таблицы, рассматриваете ли вы только университеты, расположенные выше в таблице, о которых вы слышали, — если да, то почему бы не изучить некоторые другие?
  • Исходя из вышеизложенного, хотя некоторые университеты могут не фигурировать в верхней части определенных рейтинговых таблиц, они все же могут иметь прочную репутацию в отношении вашего конкретного предмета или области. Какие отраслевые связи имеют университет, что может принести вам пользу, когда дело доходит до опыта работы, трудоустройства или первой работы в аспирантуре?
  • Что думают другие студенты? Найдите курс или университет, чтобы проверить оценки удовлетворенности студентов, а также их комментарии из нашего ежегодного опроса, чтобы увидеть, как там на самом деле жизнь.Вы также можете заглянуть на наш партнерский сайт The Student Room на форуме выбранного вами университета, чтобы задать вопросы и получить честное мнение от текущих студентов.

Найдите курс и выясните, чему учиться в университете — см. Требования к поступающим, модули курса, перспективы выпускников, рейтинги студентов и многое другое.

Полное руководство по выбору мажора

Что такое мажор? В чем разница между мажором и минором?

Специальность — это конкретный предмет, на котором специализируются студенты колледжа. Как правило, от одной трети до половины курсов, которые вы изучаете в колледже, относятся к вашей специальности или связаны с ней. Некоторые колледжи даже позволяют вам разработать собственную специальность!

Несовершеннолетний — это дополнительная область, в которой вы можете учиться при завершении программы основной степени. Это специализация, для которой требуется меньше курсов, чем для основной. Несовершеннолетние требуются только для определенных степеней.

Когда объявляете майор?

Как правило, в большинстве четырехгодичных колледжей вам не нужно выбирать специальность до конца второго года обучения. Это дает вам время попробовать пару классов и посмотреть, что вам нравится, прежде чем вы решите, и заработать общеобразовательные кредиты, которые засчитываются для вашей степени. Имейте в виду, что некоторые области и программы (например, большинство программ для аптек) требуют заблаговременного участия, чтобы вы могли посещать все необходимые классы и вовремя окончить учебу.

Шаги к выбору мажора

1. Что тебе нравится?

Первое, что нужно учитывать при выборе специализации, — это то, что вам нравится делать.К тому времени, когда вы закончите среднюю школу, у вас будет достаточно информации и опыта, полученного на уроках, чтобы понять, чем вы можете быть заинтересованы, а что нет. Вот несколько способов, которыми вы можете копнуть глубже:

  • Назовите 10 вещей, которые вам нравятся. Указание того, чем вы любите заниматься как в классе, так и за его пределами, — отличный способ увидеть возможные пути, которыми вы можете следовать. Если вам нравится искусство и рисование, но вы также интересуетесь технологиями, подумайте о специальности графического дизайна. Если вы занимаетесь бизнесом или путешествуете, выбирайте специализацию в области международного бизнеса.
  • Составьте список сильных и слабых сторон. Выявление своих сильных и слабых сторон может помочь вам понять, в какую специальность вам лучше поступить. Например, если публичные выступления на самом деле вам не нравятся, вы можете избегать специальностей, которые могут привести к карьере, например, быть ведущим новостей или оратором. Вы также можете взять свои слабости и развить их в колледже. Если вы хотите улучшить публичные выступления, пройдите курс речевого общения. Вам это может понравиться!
  • Используйте дорожную карту для карьеры Свяжите свои интересы со специальностями и карьерой и просмотрите видео-интервью с профессионалами в различных отраслях, чтобы узнать, как они достигли нынешнего положения.Используйте свой логин College Board, чтобы наметить свое будущее — это бесплатно для студентов, которые сдают PSAT 8/9, PSAT 10, PSAT / NMSQT или SAT.

2. Каковы ваши карьерные цели?

После изучения того, что вас интересует, и возможных вариантов карьеры, пора подумать о ваших целях и будущей карьере, а также о том, насколько легко или сложно найти работу.

Если у вас есть конкретная карьерная цель, возможно, вам придется выбрать специализацию или программу заранее, иногда еще при подаче заявления в колледж.

Также полезно знать, какая степень вам понадобится в интересующей вас области. Вот обзор различных дипломов о высшем образовании:

  • Ассоциированная степень Двухлетний ассоциированный специалист по искусствам (AA) или научный сотрудник (AS). Некоторые студенты, получившие эту степень, переводятся на четырехлетнюю программу бакалавриата; другие используют его, чтобы сразу приступить к работе. Местные колледжи, профессиональные колледжи и некоторые четырехлетние колледжи предлагают дипломы младшего специалиста.
  • Степень бакалавра Эта степень требует завершения четырех- или пятилетней программы колледжа.Большинство студентов получают степень бакалавра искусств (BA) или степень бакалавра наук (BS). Вы также можете получить степень бакалавра изящных искусств или бакалавра архитектуры.
  • Совместная степень Студенты могут получить степень бакалавра, а также ученую степень или профессиональную степень за меньшее время, если они объединят их вместе. Учащийся на этом треке может подать заявку на поступление в аспирантуру в качестве бакалавра и начать обучение в аспирантуре на четвертом году обучения в колледже.
  • Ученая степень Ученая степень — это ученая степень, которую получают после получения степени бакалавра.Примеры: магистр искусств (MA) или магистр естественных наук (MS). Обычно студенты получают степень магистра после двух лет обучения. Докторантура (например, PhD) требует четырех и более лет обучения.

3. Поговорите с консультантами и профессионалами

Лучший источник совета в колледже — это школьный консультант. Они помогли многим студентам, которые принимают те же решения, что и вы. Ваш школьный консультант может рассказать вам больше о специальностях колледжа и предлагаемых программах. Вот пять вопросов, которые вы можете задать консультанту.

  1. Есть ли ярмарки колледжей в этой школе или поблизости?
  2. Можете ли вы познакомить меня с недавними выпускниками, которые поступают в колледжи из моего списка желаний?
  3. Какие курсы по выбору вы рекомендуете?
  4. У вас есть какая-нибудь информация, которая поможет мне начать поиск карьеры?
  5. Запланированы ли у вас какие-либо занятия по планированию в колледже?

Посетите BigFuture ™, чтобы получить список из 20 вопросов, которые можно задать своему консультанту, чтобы начать разговор.

Вы также можете обратиться к специалистам, работающим в интересующей вас области. Они расскажут вам о том, как они попали из колледжа туда, где они сейчас находятся. Будь то ваши родители, опекуны, члены семьи или люди, с которыми вы общаетесь профессионально, назначьте время для собеседования с ними. Будьте готовы задать ряд вопросов.

4. Резервные копии

Попробуйте придумать одну или две резервные мейджоры. Таким образом, у вас будут варианты, если вы решите сменить специализацию.

Что делать, если вы не можете выбрать специальность?

Можно поступить в колледж на еще не определившуюся специальность. Вам не нужно знать, чем вы хотите заниматься (или даже чем вы хотите заниматься всю оставшуюся жизнь) во время основного процесса поиска. Колледж дает вам возможность посещать уроки, которые, по вашему мнению, могут вам понравиться, или даже уроки, которые вы никогда раньше не посещали.

Станьте волонтером и найдите стажировку. Стажировки и волонтерская работа — лучший способ получить реальный практический опыт в областях, к которым может привести специализация.Вы получите четкое представление о повседневной жизни в профессии. Если можете, поговорите с людьми из разных отделов, чтобы узнать, интересует ли вас их работа.

Мероприятия в местных колледжах / посещениях колледжей. Вы можете многому научиться, посещая колледжи или мероприятия в кампусе. В колледжах проводятся дни открытых дверей или принятые студенческие дни, когда представители отделов отвечают на вопросы и предлагают вам свои знания. Вокруг также есть студенты, с которыми вы можете поговорить об их основной и классном опыте по основной специальности.

Можете ли вы сменить специальность?

Вы можете абсолютно изменить специальность в колледже. Исследования показывают, что большинство студентов меняют специальность по крайней мере один раз, а многие студенты меняют специальность несколько раз. Независимо от того, в каком году вы находитесь, иногда выбранная вами специальность оказывается неправильной. Если вы решите сменить специализацию, убедитесь, что количество необходимых вам кредитов соответствует ожидаемой дате окончания учебы. Обратитесь к своему консультанту за советом по выбору новой специальности и составлению расписания.

Это важное решение, но вы знаете себя и свои интересы лучше, чем кто-либо. Помните, что при выборе специальности самое важное — убедиться, что вы счастливы и четко понимаете свои приоритеты в жизни и карьере после колледжа.

Что делать, если вам не нравится университет

Ваш переход в университет основан на многих завышенных ожиданиях. Вам постоянно говорят, что ваше время в университете будет лучшими годами в вашей жизни, когда вы встретите друзей на всю жизнь и узнаете много нового о том, что вас интересует.

К сожалению, иногда университет просто не оправдывает этих ожиданий — может быть, вам не особенно нравится этот образ жизни, возможно, вам действительно не нравится ваш курс или даже люди, с которыми вы живете. Есть множество причин, по которым вам может не нравиться университетская жизнь, и когда кажется, что все остальные хорошо проводят время; иногда это может казаться полностью изолированным.

Реальность такова, что университет — это непросто, и даже если вы справляетесь с учебной нагрузкой, связанной с учебным курсом, есть много других аспектов обучения в университете, которые могут сделать его неприятным.Важно помнить, что не только вы чувствуете это, и всегда есть кто-то, с кем вы можете поговорить о том, что вы чувствуете.

Прочтите несколько советов о том, что вам следует делать, если вам не нравится университет.

Шаг 1. Выясните, что вас расстраивает

Первое, что нужно сделать, когда вы убедились, что вам не очень нравится университет, — это попытаться понять, почему это так. Легче сказать, чем сделать; Часто, когда вы несчастны, это происходит из-за множества различных причин и факторов, поэтому выбрать хотя бы одну может быть чрезвычайно сложно.

Однако, если вы действительно обдумаете это, вы, вероятно, обнаружите, что один фактор беспокоит вас больше, чем другие, будь то ваше жилье, ваша текущая группа дружбы (или ее отсутствие) или ваш образ действий.

После того, как вы выявили проблему, вам будет легче придумать, как ее исправить. Помните, что большинство вещей в университете можно изменить, даже если они не чувствуют, что могут это сделать прямо сейчас, особенно в течение первого года обучения. Сначала выясните, что вы хотите изменить в своей университетской жизни, и тогда, по крайней мере, у вас будет только одна проблема, а не запутанная путаница вопросов.

Шаг 2: поговорите с людьми

После того, как вы определились, что именно вы хотите изменить, пора применить это изменение. Выясните, к кому вы можете обратиться, чтобы узнать больше о том, как решить эту проблему.

Если вы хотите изменить место проживания, вы можете поговорить в своем жилищном управлении на территории кампуса, чтобы узнать, какие варианты доступны вам. Многие университеты часто предлагают схему обмена комнатами на первом курсе университета, когда вы можете поменяться комнатами с другим студентом или переехать в другое жилье.

Если вы испытываете затруднения или вам просто не нравится ваш курс, вам следует поговорить со своим личным репетитором, чтобы обсудить, что вам следует делать с этим. Если вы испытываете затруднения, вы также можете поговорить об этом со своим преподавателем после занятий или в его рабочее время, и он может помочь, рассказав вам об аспектах модуля, с которыми вы сталкиваетесь.

Если вас беспокоит, что ваше несчастье может быть более серьезным и может быть связано с тревогой или депрессией, вам следует проконсультироваться в психиатрической службе вашего университета.Большинство университетов предлагают консультационные услуги, которые могут быть чрезвычайно полезными. Если вы не уверены, возможно, стоит пойти на первичную консультацию.

Чтобы справиться с тоской по дому, регулярно звоните домой и поддерживайте связь со своими старыми школьными друзьями и семьей. Всегда полезно обсудить все, что вас беспокоит, с людьми, которые вас хорошо знают и которым вы небезразличны, особенно в первый год, когда тоска по дому, вероятно, будет на пике.

Шаг 3. Подождите

Вы, наверное, не хотите это слышать, но иногда на это уходит немного времени.Как только вы поймете, что вас беспокоит, подождите немного, чтобы увидеть, улучшится ли ситуация естественным образом сама по себе.

Например, если у вас только вторая неделя первого года обучения, и вы изо всех сил пытаетесь создать группу дружбы, это совершенно нормально. Просто потому, что есть люди, которые встречают своих лучших друзей в первую неделю, этих людей отнюдь не большинство. Многие студенты будут чувствовать то же самое, что и вы. Иногда формирование группы дружбы может занять немного больше времени, и вы можете встретить своих близких друзей позже в этом году.

Точно так же вскоре после начала вы можете решить, что ваш курс не для вас. Хотя это может быть так, также может быть, что модули, которые вы сейчас изучаете, вам не интересны. Могут быть доступны и другие модули, которые вам понравятся, и их определенно стоит изучить.

Если вы учитесь на первом курсе, дайте ему по крайней мере до Рождества, прежде чем вы решите уйти. Это дает вам время приспособиться, привыкнуть к своему курсу и завести новых друзей.

Шаг 4. Решите, подходит ли вам университет или вы хотите сменить курс

Если вы уже испробовали все это, и университетская жизнь не улучшается, возможно, стоит подумать, подходит ли вам университет. Университетская жизнь не для всех, и, возможно, вам больше подойдет стажировка, или вы можете получить опыт работы в той отрасли, в которой хотите работать, или, возможно, вы можете взять годичный перерыв.

Если вам действительно не нравится ваш курс или университет, внесение изменений может быть очень позитивным шагом.Если вы думаете об изменении курса, вы должны провести соответствующее исследование. Посоветуйтесь с репетиторами о том, что вы можете сделать, чтобы решить любые академические проблемы, если вы все же решите остаться.

Прежде чем принимать эти решения, проконсультируйтесь со своим личным репетитором или руководителем курса, офисом курса и администратором, службой поддержки студентов, а также службой карьерного роста в вашем университете.

Шаг 5: Смена курса или университета

Если вы все же решите уйти или поменять курс, ваш университет сможет помочь вам с дальнейшими шагами.Помните, что изменить свое мнение после того, как вы осознаете, что что-то не для вас, — неплохая вещь. Во всяком случае, это, вероятно, поможет вам в долгосрочной перспективе.

Перевод университетов или смена курсов иногда может казаться концом света, но на самом деле это не так. Многие студенты бросают учебу каждый год — это намного более нормально, чем вы думаете. Помните, что передумать после того, как вы поняли, что что-то не так, — это неплохо! В конечном итоге вы, вероятно, будете рады, что приняли решение изменить что-то, что вам не подходит.

Хотите больше подобного контента? Зарегистрируйтесь для бесплатного членства на сайте , чтобы получать регулярные обновления вашего личного канала содержания.

Изучение навыков высокоэффективных студентов

Бектон Лавлесс

Ключ к тому, чтобы стать эффективным учеником, — это научиться учиться умнее, а не усерднее. Это становится все более и более правдой по мере того, как вы продвигаетесь в своем образовании. Часа или двух занятий в день обычно достаточно, чтобы закончить среднюю школу с удовлетворительными оценками, но по прибытии в колледж в день не хватает часов, чтобы полностью посвятить себя учебе, если вы не знаете, как учиться. умнее.

Хотя некоторые учащиеся могут легко пройти через школу с минимальными усилиями, это исключение. Подавляющее большинство успешных студентов достигают успеха, развивая и применяя эффективные учебные привычки. Ниже приведены 10 основных учебных привычек, используемых очень успешными студентами. Поэтому, если вы хотите стать успешным студентом, не расстраивайтесь, не сдавайтесь, просто работайте над развитием каждого из приведенных ниже учебных навыков, и вы увидите, как ваши оценки повышаются, ваши знания и способность узнавать и усваивать информацию улучшать.

1. Не пытайтесь втиснуть все свои занятия в одно занятие.

Вы когда-нибудь просыпались поздно ночью, тратя больше энергии на то, чтобы держать веки открытыми, чем на то, чтобы учиться? Если так, то пришло время для перемен. Успешные студенты обычно распределяют свою работу на более короткие периоды времени и редко пытаются втиснуть все свое обучение в одно или два занятия. Если вы хотите стать успешным студентом, вам необходимо научиться быть последовательным в учебе и иметь регулярные, но более короткие периоды обучения.

2. Спланируйте, когда вы собираетесь учиться.

Успешные студенты планируют определенное время в течение недели, когда они собираются учиться, а затем придерживаются своего графика. Студенты, которые учатся от случая к случаю и по прихоти, обычно не успевают так хорошо, как студенты с установленным графиком обучения. Даже если вы все увлечены своей учебой, создание еженедельного распорядка, в котором вы выделяете период времени несколько дней в неделю для обзора своих курсов, гарантирует, что вы разовьете привычки, которые позволят вам добиться успеха в долгом обучении. срок.

3. Учиться заодно.

Не только важно, чтобы вы планировали, когда вы собираетесь учиться, важно, чтобы вы создали последовательный ежедневный учебный распорядок. Если вы учитесь в одно и то же время каждый день и каждую неделю, ваша учеба станет регулярной частью вашей жизни. Вы будете психологически и эмоционально подготовлены к каждой учебной сессии, и каждая учебная сессия станет более продуктивной. Если вам нужно время от времени менять свое расписание из-за неожиданных событий, это нормально, но вернитесь к своему распорядку, как только событие пройдет.

4. У каждого занятия должна быть конкретная цель.

Простое обучение без направления неэффективно. Вы должны точно знать, что вам нужно делать во время каждой учебной сессии. Прежде чем приступить к учебе, установите цель учебной сессии, которая соответствует вашей общей академической цели (например, запомните 30 словарных слов, чтобы улучшить словарный запас на предстоящем тесте по испанскому языку).

5. Никогда не откладывайте запланированную учебную сессию.

Очень легко и часто откладывать учебную сессию из-за отсутствия интереса к предмету, потому что у вас есть другие дела, которые вам нужно сделать, или просто потому, что задание сложное.Успешные студенты НЕ откладывают учебу. Если вы откладываете учебную сессию, ваше обучение станет намного менее эффективным, и вы не сможете выполнить все, что вам нужно. Промедление также ведет к спешке, а спешка — причина ошибок номер один.

6. Начните сначала с самого сложного предмета.

Поскольку ваше самое сложное задание или тема потребуют наибольших усилий и умственной энергии, вам следует в первую очередь начать с нее.После того, как вы закончите самую сложную работу, будет намного легче выполнить остальную работу. Вы не поверите, но если начать с самого сложного предмета, это значительно повысит эффективность ваших учебных занятий и вашу успеваемость.

7. Всегда просматривайте свои записи перед выполнением задания.

Очевидно, что прежде чем вы сможете просмотреть свои заметки, вы должны сначала просмотреть заметки. Всегда делайте хорошие записи в классе. Перед тем, как начинать каждое учебное занятие и перед тем, как приступить к конкретному заданию, внимательно просмотрите свои записи, чтобы убедиться, что вы знаете, как правильно выполнить задание.Просмотр заметок перед каждой учебной сессией поможет вам запомнить важные предметы, изученные в течение дня, и убедиться, что ваше обучение целенаправленно и эффективно.

8. Убедитесь, что вы не отвлекаетесь во время учебы.

Все отвлекаются на что-то. Может это телевизор. А может, это твоя семья. Или, может быть, слишком тихо. Некоторые люди действительно лучше учатся при небольшом фоновом шуме. Когда вы отвлекаетесь во время учебы, вы (1) теряете ход мыслей и (2) не можете сосредоточиться — и то, и другое приведет к очень неэффективному обучению.Прежде чем приступить к учебе, найдите место, где вас не будут беспокоить и отвлекать. Для некоторых это тихая кабинка в глубине библиотеки. Для других это место общего пользования, где есть небольшой фоновый шум.

9. Эффективно используйте учебные группы.

Вы когда-нибудь слышали фразу «две головы лучше, чем одна?» Что ж, это может быть особенно верно, когда дело касается учебы. Работа в группах позволяет вам (1) получить помощь от других, когда вы изо всех сил пытаетесь понять концепцию, (2) быстрее выполнять задания и (3) обучать других, тем самым помогая другим ученикам и себе усвоить предмет. иметь значение.Однако учебные группы могут стать очень неэффективными, если они не структурированы и если члены группы приходят неподготовленными. Эффективные студенты эффективно используют учебные группы.

10. Просматривайте свои заметки, школьные задания и другие учебные материалы на выходных.

Успешные ученики повторяют то, что они узнали за неделю, за выходные. Таким образом, они хорошо подготовлены к продолжению изучения новых концепций, основанных на предыдущих курсовых работах и ​​знаниях, полученных на предыдущей неделе.

Мы уверены, что если вы разовьете описанные выше привычки, то заметите значительное улучшение своих академических успехов.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *