Можно ли никуда не поступать после 9 класса: Можно ли никуда не поступать после 9 класса на сегодняшний день без проблем?

В данном случае может иметь место два типажа выпускников- неудачников: когда неудачно пытался поступить в среднее специальное заведение выпускник 9-го класса, и когда не поступил выпускник 11-го класса.

Что делать, если не поступил в колледж после 9 класса

Тут, как говорится, есть три варианта действий для такого выпускника:
1. Продолжить учебу в 10-м классе своей школы, хотя и придётся в первое время перенести некоторые ехидные намёки и взгляды так сказать, недоброжелателей. Однако, это вовсе не смертельно и со временем подначки одноклассников сойдут на нет. Это, между прочим, самый лучший вариант.

Как бы там ни складывалась ситуация у выпускника после 9-го класса, у него есть выбор, что предпринять и тут немаловажный вопрос, чтобы этот выбор был поддержан и одобрен родными и близкими.

Что делать, если не поступил в колледж после 11 класса

Вышеуказанные пункты 2 и 3, актуальны и для выпускника 11 класса.

Кроме этого, если этот выпускник юноша – у него есть возможность пойти служить в армию, где также можно получить нужную гражданскую профессию. Более того, после армии у него открываются возможности продления службы по контракту, поступления в учебные заведения полиции и гражданской защиты населения, он может поступить на работу в охранные фирмы и т.п.

Однако, тут есть, как говорится и подводные течения. Армейская служба не всегда идёт на пользу – очень многое зависит от воинской части, где он проходил службу, командиров и офицеров, у которых он был в подчинении и т.д. Да и будет ли там у него возможность подготовиться к повторному поступлению в колледж, если он всё-таки твёрдо решил идти по пути получения в колледже выбранной профессии? Вопрос, как видно, риторический.

Выпускникам 11-го класса девушкам, значительно проще – у них есть масса вариантов прохождения различных курсов, поступления на работу, которая не требует специальностей и т.д.

Кстати, все преграды можно преодолеть, если есть желание учиться, главное не расстраиваться и стремиться к достижению намеченной цели.

Возможно Вас заинтересуют:

Можно ли никуда не поступать.

Можно ли никуда не поступать — вопрос, интересующий многих школьников. Получив обязательное образование, ответ на него придется искать самостоятельно. Для этого следует взвесить все плюсы и минусы различных вариантов.

Какое образование считается обязательным?

В соответствии с п. 5 ст.66 ФЗ «Об образовании в РФ» в нашей стране установлены следующие уровни обязательного образования:

• начальное — с 1 по 4 класс;
• основное — с 5 по 9 класс;
• среднее — 10−11 класс.

Однако по последнему пункту в той же статье есть оговорка: «требование обязательности среднего образования сохраняет силу до достижения обучающимся возраста восемнадцати лет». Освоить этот уровень можно в общеобразовательной организации (школе) или в учреждении среднего профобразования.

Никуда не поступать: преимущества и недостатки

Плюсы:

• не придется тратить время на учебу;
• не нужно расходовать деньги на образование;
• отсутствие профессиональной ограниченности;
• не нужно изучать бесполезные предметы;
• можно раньше начать зарабатывать.

Минусы:

• с дипломом института/СПО проще трудоустроиться;
• многие профессии можно получить только после специальной подготовки;
• для успешной карьеры нужно учиться;
• у сотрудников с профобразованием выше зарплата;
• учеба способствует саморазвитию.

Что делать если никуда не поступил после 9 класса?

Согласно законодательству среднее образование в России обязательно. Но как быть, если подросток, после вручения аттестата, ушел из школы и не смог поступить в колледж? Имеются следующие варианты:

• Вернуться в 10 класс в школу. При плохих отношениях с учителями и невысокой успеваемости руководство общеобразовательного учреждения может препятствовать этому. Но отказывать в школьном обучении — незаконно. В такой ситуации следует обратиться в местное образовательное управление.
• Пойти учиться в другую школу. Иногда лучше не разжигать конфликтную ситуацию и перейти в другую школу.
• Подобрать другой колледж или техникум. Многие специальности СПО являются востребованными и не предъявляют высоких требований при поступлении. Сроки зачисления в некоторых заведениях пролонгируют.

Отдельная ситуация, когда завалил ОГЭ и не получил аттестат об окончании 9-летки. В этом случае можно пересдать экзамен в резервные даты и дополнительные сроки. В случае неудачи — придется остаться на второй год в 9 классе.

Как найти колледж?

Найти колледж помогают соответствующие интернет-порталы. При выборе заведения важны следующие критерии:

• Госаккредитация. Программы обучения должны иметь государственную аккредитацию, без нее организация не имеет права выдавать диплом гос. образца.
• Выбор специальностей. Полный перечень направлений подготовки можно узнать на сайте колледжа или в приемной комиссии.
• Рейтинг. Высокий рейтинг говорит о высоком уровне подготовки и ценности образовательных документов учреждения.
• Форма занятий. Прием абитуриентов ведется на очную, вечернюю, заочную, дистанционную формы обучения.

Подготовка к поступлению

Заведения среднего профобразования принимают абитуриентов после 9 и 11 классов на основании среднего балла аттестата. Предоставлять результаты ОГЭ или ЕГЭ не требуется. Чем лучше оценки в аттестате — тем больше шансов поступить. Поэтому лучшая подготовка — это «подтягивание» отстающих предметов и попытка улучшить итоговые оценки.

Ряд специальностей предполагают дополнительные вступительные испытания. Экзамены требуются для освоения творческих профессий и представляют собой проверку профессиональных качеств абитуриентов.

Адрес поступления:

Москва, Ленинградский пр-т. д. 80, корп. Г (м. Сокол)
Москва, ул. Измайловский вал, д. 2, корп. 1 (м. Семеновская)

Телефон: 8 (800) 100 00 11

E-mail: [email protected]

График работы приёмной комиссии:
Пн — Пт: 09.00−20.00;
Сб — Вс: 10.00−17.00.

Что делать, если ребёнок не хочет учиться после 9-го класса?

Родительская тревога по поводу будущего ребёнка вполне объяснима и любому понятна. Кроме самого ребёнка. Иногда это смахивает на разговор на разных языках. О том, как объяснить ребёнку свои переживания и хотя бы частично помочь ему определиться с будущим, рассказывает психолог Дарья Белоусова.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Вопрос. Мой сын окончил девять классов, экзамены сдал, хотя вообще не готовился. Учился средне, без энтузиазма, говорил, что нет мотивации. Сейчас не хочет идти ни в 10-й класс, ни в училище. Любит играть на гитаре, сочиняет стихи. Общается с друзьями, которые тоже не могут уговорить, чтобы он учился дальше. Мне говорит, что школа не нужна, все знания можно найти в интернете. Я его усыновила в возрасте 1,9 года. В детстве и начальной школе учился нормально, хотя были годовые тройки. Воспитываю одна, живём с родителями.

К психологу пойти предлагала, не хочет. В основном сидит дома, играет на компе, гитаре. Нахожу различные курсы по гитаре, информатике, говорит, что «научусь сам, это пустая трата времени и денег». Подскажите, как с ним быть: успокоиться и ждать, когда сам проявит интерес к учёбе? Или как?

Ответ. Такая ситуация отражает тревогу многих родителей за будущее их детей. Но в первую очередь им стоит позаботиться о себе и понять, за что они взяли на себя ответственность и действительно ли эта ответственность принадлежит им.

Бывает так, что мы очень стараемся для детей и готовы всеми правдами и неправдами добиваться от них «правильного» поведения. И пока мы бьёмся за что-то, мы теряем контакт с ребёнком. А когда он потерян, ситуация становится практически безвыходной: вы настаиваете — он против, вы настаиваете — ему всё равно, вы настаиваете — он лезет в драку. Вариантов много. Лучше попробовать поступить следующим образом.

• С этого дня начните использовать фразы, которые начинаются со слов «Я волнуюсь». Волноваться можно за будущее, за обеспеченность, за то, чтобы ребёнок мог заниматься любимым делом. Старайтесь объяснять свою тревогу истинными причинами.
• Больше не берите на себя ответственность за сделанные уроки. Соответственно, если ребёнок их проигнорировал, не обижайтесь.
• Будьте всегда рядом и всегда на стороне ребёнка. Вы должны быть его защитником, а не врагом. Даже если он отвечает вам не то, что вы хотите услышать, давайте ему понять, что вы с ним и любите его.
• Проговаривайте свои желания и объясняйте, почему вам это важно, почему оно имеет значение и для ребёнка. Например: «Я бы хотела, чтобы ты всё-таки пошёл учиться. Это важно для меня, потому что так я буду точно знать, что ты в будущем сможешь заниматься музыкой и жить в достатке». Ваши ценности связаны с его, но вы оба ещё не пробовали исследовать это вместе.
• Предложите продумать ему план будущего. Пусть он напишет, кем видит себя через пять и десять лет, а потом вместе обсудите, что нужно, чтобы этого будущего достичь.

Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).

что лучше колледж или 10 класс, плюсы и минусы

Плюсы ухода в колледж

10 класс или колледж — что выбрать? Вот положительные стороны обучения в ССУЗе — среднем специальном учебном заведении. 

Получение профессии

Главное отличие среднего профессионального образования от школы в том, что колледжи и техникумы выпускают специалистов, готовых к трудоустройству. Окончив такое учреждение, вы сможете выйти на работу раньше сверстников. А цель школы в 10-11 классах — подготовить выпускников к ЕГЭ и дальнейшему обучению в вузе. Часто думают — стоит ли ребёнку идти в 10 класс, если никакую профессию там не освоишь? 

Шансы на бесплатное обучение

Вероятность попасть на бюджет в техникуме или колледже выше, чем в вузах, куда идут выпускники после 11 класса. Часто это играет решающую роль в дилемме «колледж или 10 класс» — не у всех есть возможность оплачивать коммерческое место в высшем учебном заведении, когда подросток не уверен в своих силах сдать ЕГЭ на хорошие баллы и поступить на бюджет. 

Минусы ухода в колледж

Отсутствие карьерных перспектив

В техникумах и колледжах готовят специалистов среднего звена, а в профессионально-технических училищах (ПТУ) и лицеях — квалифицированных рабочих. Если потенциал ученика выше — стоит идти в 10-11 класс. 

Адаптация

В колледжах и других учебных заведениях, где получают среднее профессиональное образование, уклад и система обучения резко отличаются от школьной. Уже на следующий год после привычного девятого класса нужно будет сидеть на настоящих парах — по сути, двойных уроках. Смена коллектива также даётся сложнее, чем далась бы два года спустя — после 11 класса.

Плюсы обучения в 10 классе

Теперь рассмотрим, что получит ребёнок, оставшись в школе. 

Время на манёвр

Стоит ли идти в 10 класс, если ещё не определился с профессией, а ССУЗы этого требуют? Конечно! В старшей школе шансы найти профессию, которая подойдёт склонностям и характеру, — выше. Не нужно решать сразу, как в случае с уходом в колледж. Финальные классы помогут сделать правильный выбор. 

Конкурентоспособность

Не размышляйте над вопросом, пойти в 10 класс или колледж, если подросток мечтает о карьерном росте и покорении вершин. Обучение в старших классах позволит качественно подготовиться к ЕГЭ, сдать его и поступить в высшее учебное заведение. Соответственно, ребёнок сможет претендовать на более крутые и высокооплачиваемые рабочие места впоследствии.

Диплом о полном среднем общем образовании — тот, что получают после 11 класса, — ценится на рынке труда куда выше, чем диплом об окончании лишь девяти классов. Поэтому ребята, окончившие 11 классов, более конкурентоспособны. 

Минусы обучения в 10 классе

Единственным недостатком обучения в 10 и 11 классах можно с натяжкой выделить пресловутую сложность программы. Об этом часто говорят: мол, стоит ли идти троечнику в 10 класс? На самом деле учебный план старших классов не такой трудный, как кажется. Так, программа 10 класса построена на повторении программы неполного среднего образования, а программа 11 класса — по сути, подготовка к ЕГЭ.

А с троек всегда можно подняться на четвёрки и выше — не стоит сразу ставить на ребёнке крест. В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» есть базовые курсы по улучшению оценок. Пройдя их, подросток сможет подтянуть знания по основным школьным предметам. Если позаниматься летом после сдачи ОГЭ, в 10 класс ученик придёт уверенным и готовым рваться в бой. Не понадобится никуда ездить — курсы идут онлайн.

Конечно, без труда ничего не достигнешь, ни в 10 классе, ни в колледже. Но это не должно пугать и отталкивать от старших классов. Приложив усилия, вполне реально выпустившись из 11 класса, поступить на бюджет в вуз. Такой труд окупится сторицей!

Резюме

Ответ на вопрос, что лучше — колледж или 10 класс, знают только родители и ребёнок. Часто в колледж идут, чтобы быстрее начать работать, ведь там осваиваешь профессию. Но если доучиться в школе до конца, сдать ЕГЭ и поступить в вуз — уровень и престиж доступных профессий вместе с шансами на последующий карьерный рост резко повысятся. Нередко подростки сомневаются, стоит ли переходить в 10 класс, из-за неудовлетворительной успеваемости. Но оценки всегда можно подтянуть. Учёба в 10 и 11 классах даст ребёнку время на манёвр, особенно если он ещё не определился с конкретной специальностью. Другим отрицательным отличием колледжа от 10 класса можно назвать раннюю смену коллектива и необходимость резкой адаптации. Как правило, привыкнуть к новой учебной среде легче, окончив все 11 классов.

В каких случаях школьника не возьмут учиться в 10-й класс? Не все родители об этом знают

Многие родители считают, что после 9-го класса ребенок автоматически продолжает учебу в школе, если никуда не планирует поступать. Но на практике не всех учеников принимают в 10-й класс. Rebenok.by разбирается, какие есть нюансы.

Ребенок окончил 9-й класс. Что дальше?

Сценарии могут быть разными. Девятиклассников не зачисляют в школу автоматически. После получения базового образования ребенок решает, где будет учиться дальше: в лицее, колледже или школе. Подавать документы в учебное заведение надо в любом случае (даже в школу), объясняет директор одной из СШ Борисовского района Вероника Кажемская.

И какие документы нужны?

После окончания 9-ти классов ученикам выдают свидетельство о базовом образовании. С ним родителям нужно прийти в школу до 28 августа (а также взять с собой свидетельство о рождении и паспорт ребенка) и написать заявление о том, чтобы ребенка зачислили в 10-й класс. Если ученик переходит в другую школу, кроме вышеперечисленных документов нужно принести также паспорт одного из родителей, медицинскую справку и личное дело ребенка.

В каких случаях школа может отказать ребенку в дальнейшей учебе?

Некоторые читатели в недоумении пишут нам о том, что ребенка не берут учиться в 10-й класс.

— Сегодня столкнулась с проблемой, которую не может решить даже Google, — рассказывает нам мама 9-классника. — Классный руководитель попросил сведения, куда будет поступать ребенок, на что я ответила: конечно же, в Оксфорд, а если не получится, вернемся в 10-й класс. А мне сказали, что в 10-й класс попасть мы не сможем, так как их в школе только два и средний балл для прохождения 7,5. Почему ребенок не может закончить школу по месту прописки и где учился всегда?

Директор школы Вероника Кажемская подтверждает: с 10-го класса в учебном заведении могут открывать профильные классы определенной направленности. Чтобы учиться в них, средний балл в свидетельстве о базовом образовании у ребенка должен быть не ниже 6.

Если же базовый класс есть, попрощаться с ребенком в школе не могут, поясняла ранее начальник отдела воспитательной и идеологической работы Комитета по образованию Мингорисполкома Надежда Великая.

— Учителя могут порекомендовать поступить в училище, например, но отказа быть не может. Если же в школе 10-й класс набирается профильный, ученика с низким баллом туда действительно могут не взять в соответствии с внутренними документами.

И что тогда делать? Ребенок не сможет получить среднее образование?

Ученику предложат пойти учиться либо в другую школу, либо в учреждение среднего специального образования, успокаивает родителей Вероника Кажемская. То есть без образования ребенок не останется, и при желании он сможет окончить 11 классов.

Заместитель начальника отдела дошкольного, общего среднего и специального образования Комитета по образованию Мингорисполкома Татьяна Дудкова советует родителям в спорных случаях обращаться в управление по образованию того района, в котором учится ребенок.

— Бывает, что в районе, где рядом находятся несколько школ, в одной из них планируют открыть профильный класс с определенным направлением, в другой школе — аналогичная ситуация, но профиль другой. Но обязательно должна быть еще одна школа, в которой будет сформирован класс с базовым изучением всех предметов. В управлении образования родителям подскажут, в какой именно школе набирают такой класс.

Школьник хотел поступить в лицей или колледж, но не получилось. Что теперь?

Критерии поступления в 10-й класс в этом случае остаются те же. Школа обязана принять ученика обратно в том случае, если в школе есть базовый класс, а если класс только профильный — администрация будет смотреть аттестат.

Если ребенок не проходит в профильный класс по успеваемости, ученику могут рекомендовать пойти в другую школу, говорит Вероника Кажемская. Есть еще один критерий, когда ребенку посоветуют не продолжать учебу.

— Если у ребенка есть какие-то психофизические заболевания и ему достаточно базового образования, дальше он не учится, — говорит работник школы. — Но это не отказ, а просто ребенку в силу своих физических или психологических особенностей нет смысла продолжать учебу. Но все равно до того момента, пока ему не исполнится 18 лет, ответственность за ребенка несет школа, и его семью педагоги обязаны посещать. За любого другого школьника до 18 лет, даже после окончания 11-ти классов, если он никуда не поступил, также отвечает школа.

Почему девятый класс является решающим годом для отсева из старшей школы

Фаррингтон сказал, что в 2005 году Консорциум Чикагского университета по исследованиям в школах Чикаго опубликовал отчет «Индикатор успешности как предиктор окончания средней школы». Исследователи обнаружили, что статус девятого класса является единственным лучшим фактором, определяющим, закончит ли студент школу:

«Этот показатель определяет учащихся как находящихся на правильном пути, если они зарабатывают не менее пяти кредитов за полный год обучения и не более одного семестра F по основному курсу в первый год обучения в старшей школе.У учащихся, не прошедших обучение, вероятность того, что они закончат среднюю школу за четыре года, более чем в три с половиной раза выше, чем у учащихся, не прошедших обучение. Этот показатель является более точным предиктором окончания учебы, чем предыдущие результаты тестов учащихся или их характеристики ».

В своем исследовании Фаррингтон исследует как систематические, так и психологические причины, по которым, кажется, существует связь между неудачами в девятом классе и непроведением учебы, подробно описывая результаты в своей книге «Неудачи в школе».»Она устраняет препятствия в нынешней системе, которая в основном представляет собой ту же модель, которая использовалась, когда средняя школа была создана более 100 лет назад.

Во время учебы в докторантуре Фаррингтон начала изучать историю средней школы и сказала, что вскоре поняла, что первые средние школы были созданы специально, чтобы отсеять тех, кто не мог справиться с этим.

«Что стало действительно ясно, чего я не осознавал, так это то, что средние школы изначально не предназначались для масс. Даже государственные средние школы были очень конкурентоспособными, высокоуровневыми и напряженными. Налогоплательщики никогда раньше не платили за средние школы, и они были очень заинтересованы в том, чтобы не пускать в среднюю школу ленивых или незаинтересованных детей », — сказал Фаррингтон. «Все введенные системы должны были отсеивать детей, которые борются».

Но вся парадигма образования изменилась. Теперь для того, чтобы устроиться на любую работу, необходимо иметь аттестат о среднем образовании, а высшее образование имеет решающее значение для того, чтобы не попасть в бедность.Тем не менее, структуры этой устаревшей системы, предназначенные только для академически сильных, все еще существуют сегодня, включая систему зачетных единиц средней школы и совокупную оценку.

Фаррингтон сказала, что одна из ее любимых цитат: «Каждая система идеально разработана для получения желаемых результатов». По ее словам, если мы хотим, чтобы все дети заканчивали среднюю школу, нам нужно будет изменить систему с учетом этой цели.

Какая школа нам нужна, чтобы большинство детей ее закончили? Об этом вопросе думала Фаррингтон, когда решила взять интервью и изучить группу учеников, не прошедших уроки в девятом классе.Несмотря на то, что Фаррингтон знала, что из-за своих неудач у этих студентов есть только 16 процентов шансов когда-либо получить высшее образование, она сказала, что они, , этого не знали, и многие надеялись внести изменения и вернуться на правильный путь.

В начале девятого класса многие ученики, которых она наблюдала, стали вести себя так, как Фаррингтон назвала «совершенно незрелым 14-летним поведением», например, проверять пределы и не выполнять домашнее задание, что приводило к ошибкам. Для некоторых студентов это был первый раз, когда они получили плохую оценку за отчет об успеваемости.Хотя ответы студентов на неудачи были разными, некоторые чувствовали себя плохо, были недовольны собой и решили добиться большего.

«Но даже те, кто поклялся взять себя в руки и изо всех сил постараться, они обнаружили, что даже если они с тех пор продолжали идти в ногу со временем, тот факт, что у них были эти нули, продолжал усредняться», — сказала она. «Они не смогли избавиться от прошлых неудач, и стало невозможно выбраться из ямы».

Затем студенты начали усваивать безнадежное чувство, что они много работают, но ничего не добиваются, начинают обращаться к себе («Что со мной не так?») И к системе тоже.Это приводит к отстранению и незаметному ощущению, что система настроена против них, что, в свою очередь, подрывает мотивацию студентов продолжать упорно работать. Отсюда легко понять, куда движется разъединение.

Фаррингтон сказала, что ей стало ясно, что для средних школ первостепенное значение имеет «выход» для учеников, которые напортачили, увидели ошибки своего пути и решили работать усерднее. Но для этого необходимо изменить некоторые важные вещи.

Изменить дизайн всей системы? Или просто работать с тем, что у нас есть?

Что касается «ремонта» средних школ, Фаррингтон сказала, что она смотрит на это двояко: перепроектировать среднюю школу с нуля с учетом текущих целей или изменить то, что уже есть.

«Я думаю, что есть вещи, которые мы могли бы сохранить» от старшей школы старого образца, — сказала она, — такие как стандарты, четкий набор образовательных целей и четкий, но не слишком предписывающий набор навыков и компетенций. Но остальное — как и чему должны учиться дети — должно быть совершенно новым.

«Я думаю, что есть несколько отличных примеров [средних школ, преуспевающих в этом], и все они, как правило, не являются« обычными », как, например, школы экспедиционного обучения и высокие технологии», — сказала она.

Обе школы выступают за проектное обучение и используют силу мотивации учащихся для достижения результатов.

Нет диплома о среднем образовании? У вас есть варианты!

Студенты едут на велосипеде в школу для взрослых Сан-Матео.

Студенты едут на велосипеде в школу для взрослых Сан-Матео.

Если вы закончили среднюю школу или собираетесь ее, но не смогли ее закончить, не сдавайтесь. Вы все равно можете получить аттестат о среднем образовании независимо от того, бросили ли вы учебу или не набрали достаточное количество кредитов.Или вы можете преследовать свои образовательные цели в общественном колледже и без него.

Это потребует самоотверженности и приверженности с вашей стороны. Сколько времени это займет, будет зависеть от того, сколько работы вам предстоит сделать — и сколько энергии вы готовы вложить в это, чтобы это произошло.

Спасибо за регистрацию!

Будьте в курсе с нашим ежедневным информационным бюллетенем

Но это того стоит — и никогда не поздно.Диплом средней школы — это ваш пропуск на более интересную и высокооплачиваемую работу. По оценкам Управления социального обеспечения за 2015 год, те, кто не заканчивает среднюю школу, зарабатывают в среднем на 280–350000 долларов меньше, чем выпускники средней школы в течение своей трудовой жизни. По данным Национального центра статистики образования за 2016 год, 17 процентов молодых людей в возрасте от 20 до 24 лет, не имеющих аттестата о среднем образовании, не имеют работы.

Есть много способов получить диплом, его эквивалент или дальнейшее образование, помимо средней школы.Эти вопросы и ответы посвящены этим вариантам.

Как мне еще получить диплом?

Большинство сообществ в Калифорнии предлагают уроки обучения взрослых через ваш местный школьный округ или общественный колледж, что позволяет вам пополнить баллы, необходимые для окончания учебы. Программы обучения для взрослых открыты для студентов от 18 лет и старше. Обычно для местных жителей они бесплатны.

Если вам меньше 18 лет, вы все равно можете иметь право на участие в программе. Вы можете посещать эти занятия, если вы беременны или ухаживаете за своим ребенком, имеете письменное соглашение со своим школьным округом, которое позволяет вам посещать уроки для взрослых вместо классов средней школы, или если вы являетесь «эмансипированным несовершеннолетним», что требует суда разрешение, позволяющее вам быть свободным от родительского контроля.

Обратитесь к своему консультанту, учителю или в офис школьного округа, чтобы узнать о ближайших к вам программах для взрослых. Или перейдите на веб-сайт образования для взрослых Калифорнии и нажмите «Справочник школ», а затем «Справочник поставщиков услуг образования для взрослых Калифорнии».

Кроме того, спросите своего школьного консультанта, директора или учителя, что ваш школьный округ предлагает учащимся, которые не могут окончить школу к концу последнего года обучения. Спросите их, разрешает ли округ продолжать учебу в старших классах на лето или иногда еще на год, чтобы завершить учебу.Если вы получаете специальное образование, вы можете оставаться в школе до 22 лет.

Могу ли я получить диплом без дополнительных курсов?

Вы можете пройти один из двух национальных тестов — Экзамен на соответствие средней школе или GED — вместо завершения курсовой работы. Если вы пройдете один из этих тестов, вы получите эквивалент диплома.

Оба теста измеряют способность учащегося выполнять работу на уровне средней школы, но у них разные требования к участию и разные сильные и слабые стороны.

Эквивалентный тест для старшей школы, , проводимый Службой образовательного тестирования, доступен только учащимся в возрасте 17 или 18 лет и отвечающим определенным требованиям.

Экзамен состоит из пяти субтестов. Четыре субтеста — чтение, математика, естественные науки и общественные науки — состоят из вопросов с несколькими вариантами ответов. Пятый субтест по письму включает сочинение, а также вопросы с несколькими вариантами ответов. Каждый подтест стоит 10 долларов. Экзамен предлагается на бумаге или онлайн и доступен как на английском, так и на испанском языках.Учащиеся с ограниченными возможностями могут запросить так называемые «приспособления», позволяющие им пройти тест.

Большинству студентов перед тестом необходимо изучить предметные области. Чтобы узнать, сколько времени вам нужно учебу, взгляните на несколько примеров тестовых вопросов. Если у вас возникли проблемы в учебе, было бы целесообразно пройти подготовительный курс заранее, или, если вы хорошо работаете самостоятельно, купите материалы для подготовки к экзамену, такие как Официальное руководство по HSET, которое также может быть бесплатно доступно в вашем регионе. библиотека.

Большинство программ для взрослых и общественных колледжей предлагают занятия, которые помогают студентам подготовиться к сдаче общеобразовательного теста или GED . GED признан на национальном уровне в качестве приемлемой замены аттестата средней школы и является ценным активом для достижения карьерных и образовательных возможностей. В нем есть тесты по математике, чтению, письму, общественным наукам и естественным наукам. Вы можете пройти тест на английском или испанском языках.

Экзамен длится около 7 ½ часов и включает вопросы с несколькими вариантами ответов и эссе.Вы можете сдать экзамен в центрах тестирования за плату в размере 150 долларов США. Вы можете пересдать экзамен или разделы, которые вы не сдали, часто за дополнительную плату. Также уточните в своем школьном округе, предлагает ли округ тест GED по более низкой цене.

Студенты, которым исполнилось 18 лет и старше, могут сдать экзамен GED. При определенных обстоятельствах экзамен могут сдавать и 17-летние. Учащиеся со специальным образованием могут запросить «приспособления», такие как дополнительное время для сдачи экзамена, обратившись в центр тестирования не менее чем за 30 дней до экзамена.

Кроме того, многие местные центры тестирования GED предлагают бесплатные программы подготовки или могут направить вас к программе подготовки. В большинстве книжных магазинов и публичных библиотек есть материалы для подготовки к экзаменам GED, если вы можете подготовиться к GED самостоятельно.

Khan Academy, онлайн-ресурс, предлагает бесплатную математическую практику для теста GED. Создатели GED также предлагают бесплатный онлайн-набор инструментов для подготовки к тесту, который охватывает все разделы теста. Кроме того, Study Guide Zone предлагает бесплатное учебное пособие, практические тесты и упражнения по развитию навыков.

Для получения дополнительной информации перейдите на веб-сайт Департамента образования Калифорнии, посвященный GED, и нажмите «Подробнее о тесте GED в Калифорнии». Или позвоните по телефону 1-877-392-6433 для получения информации на английском языке или 1-877-450-3276 для получения информации на испанском языке.

Если вы выбираете между получением GED или дипломом о среднем образовании, посещая летние классы, возвращаясь в среднюю школу или записываясь на классы для взрослых Ed, примите во внимание следующее:

• Сколько курсов вам нужно пройти, чтобы получить диплом? Если это число велико, вы можете предпочесть пройти GED, потому что это займет меньше времени.
• Сколько тебе лет? GED может быть более подходящим, если вам 20 лет или больше и вы какое-то время не ходили в школу.
• Некоторые работодатели требуют или предпочитают аттестат средней школы GED.

Мне нужно содержать себя. Существуют ли какие-либо программы, которые обеспечивают заработную плату или финансовую поддержку, пока я учусь на аттестат зрелости или GED?

Некоторые организации предлагают помощь студентам в получении аттестата об окончании средней школы или GED, а также в получении заработной платы.

Студентам, которые присоединяются к Job Corps , федеральной программе, выплачивается ежемесячное пособие. Job Corps помогает вам изучить профессию одновременно с получением аттестата средней школы или GED. Это также помогает его выпускникам найти работу. Это конкурсная программа, и прием не гарантируется. Чтобы получить квалификацию, вы должны быть гражданином США.

Чтобы узнать больше, посетите веб-сайт программы или позвоните по телефону 1-800-733-JOBS (или 1-800-733-5627). Операторы, говорящие на английском и испанском языках, доступны 24 часа в сутки.Оператор предоставит вам информацию о программе, направит вас к ближайшему к вашему дому приемному консультанту и отправит вам информационный пакет.

Вы можете получить GED или аттестат об окончании средней школы в качестве члена California Conservation Corps (CCC) , конкурентоспособной государственной программы для подростков от 18 до 25 лет. Вы также изучаете жизненные навыки и упорно трудитесь, занимаясь противопожарной защитой, реагированием на чрезвычайные ситуации или охраной окружающей среды (например, прокладывая тропы, сажая деревья или работая в промысле лосося). CCC выплачивает минимальную заработную плату и предлагает грант на дальнейшее образование после успешного завершения программы. Некоторые программы предоставляют жилье или возможность поехать в другую страну. Каждый год CCC участвует в рабочем обмене с Добровольцами по охране природы Австралии. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт программы или позвоните по телефону 1-800-952-JOBS (или 1-800-952-5627), чтобы получить информацию на английском и испанском языках.

Кроме того, в штате действует Программа возможностей трудоустройства молодежи (YEOP) для людей в возрасте от 15 до 21 года, которая предлагает консультации со сверстниками, направления в мастерские и помощь в трудоустройстве.Посетите веб-сайт программы, чтобы узнать о местонахождении программ YEOP и другую информацию. Или позвоните в местный отдел развития занятости, чтобы узнать, есть ли рядом с вами программа YEOP.

Могу ли я записаться на программу профессионального обучения до получения аттестата средней школы, экзамена на эквивалентность средней школы или GED?

74 финансируемых государством региональных профессиональных центров и программ (ROCP) предлагают профессиональные занятия по техническим специальностям — например, по пожаротушению, столярному делу, графике, автомеханике или специальности, связанной со здоровьем — для старшеклассников и взрослых. Для прохождения курсов не требуется диплом или его эквивалент, хотя старшеклассники имеют приоритет при зачислении. Каждый центр предлагает свой собственный набор программ, и многие из этих центров также предлагают курсы GED.

Зайдите на сайт ROCP, чтобы найти ближайшую к вам программу, или спросите своего школьного консультанта или учителя.

Кроме того, существуют стажировки, которые предлагают обучение без отрыва от производства квалифицированным профессиям, чтобы вы могли стать, например, плотником или электриком. Для некоторых стажировок требуется аттестат о среднем образовании или его эквивалент, а для некоторых — нет.Чтобы узнать больше о минимальных требованиях для различных видов ученичества, посетите веб-сайт Департамента производственных отношений Калифорнии.

Нужен ли мне диплом, чтобы поступить в институт?

Вам понадобится диплом, чтобы поступить в четырехлетний колледж, в том числе в государственные университеты, такие как Калифорнийский государственный университет или Калифорнийский университет.

Однако в Калифорнии вам должно быть всего 18 лет, чтобы посещать общественный колледж. Диплом средней школы не требуется, хотя вам, возможно, придется пройти коррекционные курсы, предлагаемые колледжем, а для некоторых специальностей, таких как инженерия, может потребоваться GED, прежде чем вы сможете перейти в четырехлетний университет.Требования различаются в зависимости от колледжа.

Помимо подготовки студентов к переходу в четырехлетние университеты, общественные колледжи также предлагают программы, которые готовят вас к определенной профессии, такой как пожаротушение, столярное дело, автомеханик, графика и медсестринское дело. Сходите в центр карьеры или в приемную комиссию местного колледжа и поговорите с одним из консультантов. Или посетите веб-сайт канцлера общественных колледжей Калифорнии, чтобы ознакомиться со списком колледжей и их программ по всему штату.

Могу ли я получить финансовую помощь для учебы в общественном колледже?

Посетите веб-сайт Комиссии по помощи студентам и щелкните «Программы финансовой помощи», затем щелкните «Программы грантов Cal Grant». Вы также можете позвонить по телефону 1-888-CA-GRANT (или 1-888-224-7268) для получения информации на английском и испанском языках, чтобы узнать, соответствуете ли вы требованиям. Также посетите веб-сайт «Я могу позволить себе колледж», на котором есть информация о том, как получить освобождение от платы за обучение Советом управляющих.Отказ от платы предоставляется в зависимости от финансовых потребностей. Чтобы получить право на участие в 2016-17 годах, студенты должны иметь семейный доход на семью из четырех человек в размере 36 375 долларов США или меньше. Но, вероятно, есть и другие формы финансовой помощи, на которые вы имеете право.

Но не ждите! Начать сейчас.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Как я стал отличником, следуя этим 7 правилам

В этой статье я объясню семь правил, которым я следовал, чтобы стать отличником.

(Я закончил формальное образование.)

Если вы последуете моему совету, вы будете получать более высокие оценки и вести более сбалансированный образ жизни.

Но сначала вот некоторая справочная информация обо мне, чтобы заверить вас, что я заслужил определенное доверие при написании этой статьи.

(я говорю это не для того, чтобы хвастаться!)

• Я получил 9 экзаменов A1 для экзаменов GCE.
• Я получил 4 пятерки за экзамен GCE, 2 «Особые» бумажные отличия и 1 заслугу.
• Я получил полную академическую стипендию для обучения в Университете Дьюка, который неизменно считается одним из лучших университетов мира. Я закончил Duke в 2011 году.
• Я получил двойное образование в Duke и закончил с отличием с отличием, (с отличием первого класса). Мой средний балл был 3,98 / 4,0.
• За всю свою академическую карьеру я ни разу не получил на основных экзаменах оценку ниже А-.

Теперь для ясности…

Считаю ли я себя супер-впечатляющим человеком из-за этих достижений? Нет.

Считаю ли я, что ученики должны быть одержимы оценками? №

Считаю ли я, что хорошие оценки являются ключом к долгосрочному успеху? №

Но думаю ли я, что оценки имеют какое-то значение? Есть .

Хорошая успеваемость может открыть вам двери в будущем. Что еще более важно, в процессе становления отличником вы научитесь таким ценностям, как упорный труд, дисциплина и решимость.

Эти значения будут служить вам еще долго после того, как вы сдадите последний экзамен.

Так что продолжайте и стремитесь к академическим успехам. Только не позволяйте этому превращаться в нездоровую навязчивую идею.

Теперь, когда мы поняли это, мы готовы изучить семь правил, которые включают множество советов по обучению и многое другое!

(a) По мере прохождения семестра отслеживайте ключевые даты: тесты и экзамены, крайние сроки подачи проектов, перерывы на семестр и т. Д.

Введите эти даты в физический или цифровой календарь.

Если вы решите использовать физический календарь, я рекомендую вам завести дневник управления.Это позволит вам сразу увидеть события недели. Внутренняя часть дневника должна выглядеть так:

Если вы решите использовать цифровой календарь, я рекомендую Календарь Google.

(b) Запланируйте фиксированное время каждую неделю, когда вы будете анализировать свои предстоящие мероприятия в течение следующих двух месяцев. Отметьте, когда вы начнете готовиться к экзамену по математике, работать над проектом по истории или писать работу по английскому.

(d) Затем отметьте свои обязательства на предстоящую неделю, e.грамм. внеклассные мероприятия, семейные посиделки, дополнительные занятия. В календаре выделите отрезки времени, которые у вас есть на учебу.

Этот процесс планирования может показаться трудоемким, но обычно он занимает всего 15 минут в неделю.

Это разумное вложение времени в качестве студента, потому что остальная часть вашей недели станет гораздо более продуктивной.

Таким образом, вы будете учиться с умом, а не просто усердно!

Когда-нибудь возникали проблемы с поиском ваших заметок или заданий, когда они вам были нужны? Вы, вероятно, в конечном итоге потратили драгоценное время на их поиски, прежде чем наконец попросили одолжить их у своего друга.

Многие студенты говорят мне, что они хранят все свои заметки и задания в одной большой стопке и сортируют их только перед экзаменом!

Я знаю, что это легче сказать, чем сделать.

Итак, вот только две ключевые области, на которых следует сосредоточиться:

(а) Возьмите папку с гармошкой, которая выглядит так:

Приносите эту папку в школу каждый день.

(b) Назначьте по одному разделу в папке для каждого из ваших предметов.Кроме того, зарезервируйте раздел в передней части папки для вашего незавершенного домашнего задания по всем предметам. Обозначьте каждый раздел, например Математика, физика, английский язык, неполное домашнее задание (все предметы).

(c) Каждый день помещайте свои «входящие» заметки и задания в нужный раздел по мере их получения. Нет необходимости создавать подкатегории для каждой темы.

(d) Держите по одной большой папке для каждого предмета. Папка будет выглядеть примерно так:

Оставьте эти папки дома.

Это простая система, реализация которой занимает 15 минут в неделю, но в конечном итоге сэкономит вам много часов.

(Спасибо Кэлу Ньюпорту за это. Я начал использовать систему, описанную ниже, много лет назад; она примерно основана на его системе.)

(а) Составьте список домашних заданий. Каждый раз, когда учитель назначает новый набор домашних заданий, добавляйте его в свой список. Вы можете использовать для этой цели ноутбук или приложение на телефоне. (Я рекомендую приложение Google Keep, но подойдет любое приложение для создания заметок. )

Рядом с каждым пунктом в списке домашних заданий укажите дату выполнения в скобках.

(b) Каждый день, возвращаясь из школы домой, сверяйтесь со своим списком домашних заданий. В то же время откройте свой календарь. Найдите в календаре отрезки времени, в которые вы сможете выполнить каждый пункт своего домашнего списка. Расставьте приоритеты по пунктам, у которых самый срочный срок.

(c) В конце каждого дня просматривайте свой календарь, чтобы увидеть, есть ли какие-либо задания (которые уже были преобразованы в встречи), которые вы планировали завершить, но не смогли.Добавьте эти встречи на другой день, задолго до установленного срока.

И вот как работает система. Я знаю, что это кажется сложным, но на самом деле это не так. Попробуйте пару недель, и вы научитесь.

Большинство студентов, с которыми я работаю, жалуются на постоянную усталость и недосыпание.

Они не могут сосредоточиться в классе. Они мечтают. Им не хватает энергии и энтузиазма. Они часто болеют.

Можно ли быть отличником в таком физическом состоянии?

Да… но маловероятно.

Физическое здоровье — основа академической успеваемости. Чтобы быть отличником, необязательно обладать телосложением спортсмена олимпийского уровня. Но вам все же нужно хорошо заботиться о своем теле.

Работайте над этими тремя областями, и вы станете лучше учиться:

Восемь часов сна в сутки — это идеально; некоторым нужно девять.

Если вы спите четыре, пять или шесть часов в сутки, вы не сможете внезапно увеличить время до восьми или более. Прыжок слишком большой, и вы, вероятно, чувствуете, что у вас слишком много дел в течение дня.

Итак, я рекомендую вам постепенно, , переносить время сна. На 10 минут раньше на этой неделе, на 20 минут раньше на следующей неделе, на 30 минут раньше на следующей неделе и так далее, пока вы не доберетесь до желаемого времени отхода ко сну.

Чтобы напомнить себе, что нужно вовремя ложиться спать, установите будильник.Когда сработает будильник, начните спать.

Но дело не только в том, сколько вы спите. Насколько хорошо вы спите, тоже имеет значение.

Чтобы улучшить качество сна, используйте фильтр синего света для телефона и компьютера.

Затем сделайте вашу спальню как можно темнее ночью. Поднимите плотные шторы и уберите все источники света.

Перед сном выключите все электронные устройства в спальне. Если по какой-либо причине вам необходимо оставить телефон включенным, переключите его в режим полета.Таким образом вы сведете к минимуму излучение сотового телефона, которому подвергаетесь, и будете лучше спать.

Обычный совет:

• Ешьте регулярно.
• Выпивайте от 8 до 10 стаканов воды в день.
• Не переедайте чаще одного раза в неделю.
• Ограничьте потребление обработанных пищевых продуктов.
• Ешьте много фруктов и овощей.
• Не пейте сладкие напитки.

Делайте это, и вы будете чувствовать себя бодрее в течение дня.Трудно стать отличником, если ты постоянно чувствуешь себя вялым!

Вы слышали это раньше: делайте упражнения не менее трех раз в неделю, каждый раз по 30–45 минут.

Упражнения улучшают вашу память и навыки мышления, что доказано исследованиями. Так что сделайте упражнения приоритетом, и вы получите более высокие оценки.

Люди обычно удивляются, узнав, что я никогда раньше не тянул на ночевку.Как показывают исследования, зубрежка — плохая идея.

Чем эффективнее подход?

Периодический обзор.

Если вы периодически просматриваете новую информацию, которую вы изучаете, вы переносите ее из краткосрочной в долговременную память. Таким образом, вы не забудете важные факты или уравнения во время экзамена.

Конечный результат: меньше стресса и беспокойства перед экзаменами и больше оценок.

После долгих экспериментов я обнаружил, что оптимальные интервалы проверки для большинства студентов следующие:

• 1 день после изучения новой информации
• 3 дня после первой проверки
• через 7 дней после второй проверки
• 21 день после третьей проверки
• 30 дней после четвертой проверки
• 45 дней после пятой проверки
• 60 дней после шестой проверки

К концу этого цикла информация почти навсегда сохраняется в вашей долговременной памяти.

Обратите внимание, что каждый обзор — это просто обзор ключевых фактов и уравнений, , а не полный обзор темы. Таким образом, каждая проверка занимает от 10 до 15 минут.

Эта система сэкономит вам десятки часов, максимально повысив эффективность обучения.

Правило № 5: Создайте группу для выполнения домашних заданий.

Вот почему я рекомендую это.

Вы столкнетесь с трудностями при выполнении домашнего задания, поэтому хорошо иметь рядом друзей, к которым вы можете обратиться за помощью.Даже если они не могут решить проблему, вы можете оттолкнуть их идеи. Этот процесс может быть мотивирующим и увлекательным.

Но если вы будете делать домашнее задание в одиночку, вы легко впадете в уныние, когда не сможете решить проблему.

Ваша домашняя группа должна состоять из трех-четырех человек, включая вас. Больше людей, и это будет отвлекать.

Однако, когда дело доходит до учебы, вам может быть лучше, а может и нет, делать это в группе.

Некоторым студентам нравится учиться с друзьями, потому что им нужно оставаться сосредоточенными.Но другие студенты лучше концентрируются, когда учатся в одиночку.

Итак, проведите собственный эксперимент и решите, что лучше всего подходит для вас.

Правило № 6: Создайте место для учебы, свободное от отвлекающих факторов.

Вот несколько практических советов, которые помогут сделать вашу учебную сессию максимально плодотворной:

• Установите и активируйте приложение Freedom на своем компьютере.
• Выключите телефон и поместите его на расстоянии не менее 10 футов от места обучения.
• Следите за тем, чтобы на рабочем месте не было беспорядка.
• Работа блоками по 30–45 минут. Выбирайте время для учебных занятий, чтобы не терять концентрацию.
• Дайте себе небольшую награду каждый раз, когда вы завершаете учебную сессию, например съесть фрукт, посмотреть видео на YouTube, прогуляться.

Кстати, не выполняйте одновременно несколько задач. Вы можете подумать, что можете смотреть телевизор, писать эссе, проверять ленту в Твиттере и решать математическую задачу — одновременно.

Но исследования показывают, что многозадачность непродуктивна и даже может нанести вред вашему мозгу.Так что сосредоточьтесь на чем-то одном, и вы станете намного ближе к тому, чтобы стать отличником.

Многие студенты ждут недели до экзамена, чтобы прояснить свои сомнения. Это приводит к панике и тревоге — сочетание, которое не приводит к оптимальной сдаче экзамена.

Альтернатива проста: задавайте вопросы. Много их.

Если вы не понимаете концепцию, попросите учителя объяснить ее еще раз.Если вы стесняетесь поднять руку во время урока, подойдите к учителю после урока.

Да, если вы будете делать это постоянно, ваши одноклассники могут называть вас «домашним животным учителя» или «коричневым носом». За стремление к совершенству всегда есть цена. Примите этот факт и двигайтесь дальше.

Кстати, ходите в класс каждый божий день .

Да, ваши учителя могут быть скучными. Да, они могут рассказывать глупые анекдоты. Да, они могут говорить монотонно.

Но, тем не менее, они выделят важные области, на которых нужно сосредоточиться, что сэкономит вам время и силы в будущем. Более того, вам, вероятно, будет легче разобраться в объяснениях учителей, чем разбираться во всем самостоятельно.

Вот почему одолжение заметок одноклассника не заменяет посещение урока.

Я с гордостью могу сказать, что за 17 лет формального образования я пропустил только один урок. 🙂 (Этот класс был обзорным по теме, которую я уже изучал несколько раз.)

Прямо сейчас вы можете чувствовать себя подавленным.

Я почти читаю ваши мысли: «Все эти правила звучат хорошо, Дэниел. Но есть так много привычек, которые мне нужно изменить как студенту. Я не думаю, что смогу это сделать ».

Будьте уверены, я не прошу вас применять все сразу на практике. Я прошу вас начать с одной крошечной сдачи .

Если вы хотите начать заниматься регулярно, не ставьте перед собой каких-то грандиозных амбициозных целей. Вместо этого начните с 10-минутной прогулки раз в неделю. Через месяц увеличьте его до 15 минут. В следующем месяце увеличьте его до 20 минут и так далее. В конце концов, вы будете тренироваться три раза в неделю по 30 минут каждый раз.

Тот же принцип применяется ко всем семи правилам. Сосредоточьтесь на одном правиле за раз и придерживайтесь его, пока оно не станет привычкой.

На изучение правил у меня ушло более 10 лет, так что не торопитесь.

Еще кое-что…

Я уже упоминал об этом ранее, но думаю, стоит повторить: прямые А сами по себе мало что значат.Процесс стать отличником — вот что имеет значение.

Выполняя семь правил, вы станете более дисциплинированными, организованными, ответственными и целеустремленными. Эти качества жизненно важны для долгосрочного успеха.

Итак, начните закладывать основы школьного успеха и не только — день за днем, по одной привычке за раз и по одному правилу за раз.

Понравилась статья? Пожалуйста, поделитесь этим со своими друзьями.

3 удивительных причины, по которым студенты не попадают в лучшие колледжи

Послушайте мое интервью с Ширагом Шеммасяном (стенограмма):

Для многих наших студентов поступление в хороший колледж является главным приоритетом. Они работают как сумасшедшие, чтобы получать отличные оценки, годами обучаются на курсах подготовки к экзаменам и записываются на все доступные внеклассные мероприятия. В конце концов, это то, что им посоветовали делать.

Оказывается, эта широко предписанная триада, состоящая из отличных оценок, отличных результатов тестов и обширного списка внеклассных занятий, может быть немного… неточной. Другими словами, многое из того, что, по нашему мнению, поможет студентам поступить в колледжи с высокой степенью отбора, на самом деле может иметь противоположный эффект. Что еще хуже, многие из этих занятий могут потребовать невероятно много времени, энергии и дорого.

Шираг Шеммасян

Шираг Шеммасян имеет большой опыт подачи заявлений в колледжи. Он учился в Корнельском университете и Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, провел несколько лет в качестве приемного интервьюера в Корнелле, а теперь через Shemmassian Academic Consulting он учит студентов и их семьи, как добиться успеха при поступлении в колледж.

За прошедшие годы Шеммасян узнал, какие факторы действительно заставляют колледжи обращать внимание, и то, чем он может поделиться, может вас удивить.

«Родители и студенты действительно не знают, куда обращаться за качественной информацией», — говорит Шеммасян. «Кажется, что все вокруг делают все … записываются в самые сложные классы, пытаясь получить самые высокие результаты стандартизированных тестов. Но помимо этого, они не совсем уверены, как выделиться. Должны ли они присоединиться к каждому клубу или мероприятию? Все студенты слышат один и тот же совет, поэтому они, конечно же, в конечном итоге выглядят как все остальные абитуриенты. То, что они думали, что они должны делать, на самом деле в значительной степени способствует тому, чтобы они не выделялись.”

Здесь мы рассмотрим три ошибки, которые делают студенты, пытаясь попасть в свой лучший колледж. Шеммасян объясняет, почему этот выбор контрпродуктивен, и что ученики должны делать вместо этого.

Ошибка 1: Взять * ВСЕ * сложные классы

«Лучшие школы ищут учеников, которые бросают вызов себе в учебе, — говорит Шеммасян, — и, конечно же, чем больше классов AP или отличных классов вы запишетесь, тем больше будет казаться, что вы бросили вызов самому себе. Так что это имеет смысл, правда? »

Но каждый из этих классов требует много времени для учебы вне класса. Если загрузка курса полностью исчерпывает все доступное свободное время студентов, это ограничивает их возможности заниматься другими делами. И именно эти «другие вещи», в конечном итоге, выделяют студента среди колледжей.

«Допустим, вы подаете заявление в Йельский университет для поступления, и член этой приемной комиссии видит массу заявлений, в основном от студентов с невероятно высокими достижениями, так что у них идеальные или почти идеальные оценки, у них идеальный или почти идеальный SAT. оценки.Итак, если вы такой человек, как вы могли бы отличить этих кандидатов? Вы просто закрываете глаза, кладете пальцы на несколько имен и принимаете их? Нет, это не так, правда? Они действительно ищут суперзвезд за пределами классной комнаты. Теперь, если вы записались на слишком много курсов AP или курсов с отличием, это отнимет у вас много времени, которое в противном случае вы могли бы посвятить внеклассным занятиям ».

Все студенты слышат один и тот же совет, поэтому они, конечно, в конечном итоге выглядят как все остальные абитуриенты.

Так что же делать студентам?

Шеммасян говорит, что ученики должны обязательно брать сложные классы, но не обязательно всех из них. «Так что, если их школа предлагает пять курсов AP для этого года обучения, тогда, возможно, возьмите три. Если вам кажется, что это предмет, в котором вы особенно сильны, вы можете взять четыре, потому что четвертый не такой сложный. Цель состоит не в том, чтобы слишком много думать о их количестве, а в том, чтобы у вас было время заняться другими делами.”

Ошибка 2: Делать все возможное, чтобы получить максимальные результаты тестов

Когда дело доходит до поступления в колледж, конечно же, важны баллы SAT и ACT. Но Шеммасян объясняет, что «сосредоточение или чрезмерное внимание на стандартизированных тестах отнимает время от того, что действительно имеет значение, а именно создания уникального внеклассного профиля, чтобы выделиться».

Когда студенты проводят годы на курсах подготовки к экзаменам и посвящают часы обучению, сдаче и повторной сдаче этих тестов ради еще нескольких баллов, они тратят время, которое было бы лучше потратить на углубление своего опыта в какой-либо интересующей области. .И даже если ученик действительно набирает эти высшие баллы, и ничто другое не выделяет его, он просто не выделяется.

Важно помнить, что не все 1600 очков поступают в школы Лиги плюща.

Вместо этого учащиеся должны использовать более разумный подход, который ценит хорошие результаты теста, но не за счет других действий: выберите период времени, чтобы действительно сосредоточиться на подготовке к тесту — Шеммасян рекомендует примерно семестр, — в течение которого студент должен интенсивно учитесь, сдавайте ACT или SAT несколько раз и наберитесь баллов между 25 и 75 процентилями принятых абитуриентов в выбранных ими школах.

«Если вы посетите веб-сайт любой школы, вы можете посмотреть профиль класса, и там будут очень четко указаны данные. Так, например, 25-75-й процентиль оценок SAT допущенных абитуриентов говорит, что они от 1480 до 1540, верно? Это тот диапазон, к которому вы должны стремиться. Все, что выше этого, является бонусом … есть много студентов, которые не попадают в школу с уровнем выше 75-го процентиля. И, конечно, с любым средним 50-м процентилем, 25 процентов студентов, которые попадают в школу, превышают эти цифры, 25 процентов студентов ниже этих цифр … важно помнить, что в школы Ivy League, UC и другие топ-школы поступают не группы из 1600 человек.”

Как только эти первые две ошибки устранены — когда студент больше не тратит каждый час своего свободного времени на подготовку к тестам или максимизирует учебную нагрузку — то, как этот студент тратит оставшееся время, будет иметь самое большое значение сотрудникам приемных комиссий колледжей.

Ошибка 3: Отсутствие внеклассных занятий

«Люди думают, что колледжи хотят принимать« разносторонних студентов », — говорит Шеммасян. Таким образом, студенты присоединяются к как можно большему количеству клубов и команд и пытаются занять руководящие должности в каждом из них.

На самом деле, «колледжи на самом деле ищут студенческие группы, которые составляют в совокупности и , включая группу специалистов, которые вместе представляют собой невероятно разносторонний и разнообразный студенческий состав. Они не ищут студентов, которые делают немного и много вещей «.

Вместо того, чтобы быть мастерами на все руки, студенты должны понять, чем они действительно увлечены, а затем стать специалистом в этой области, которого Шеммасян называет «Майклом Джорданом».

А что, если студент не знает, на чем специализироваться? Что, если она не считает, что у нее есть природный талант в какой-то одной области?

«Все начинается с малого, — говорит Шеммасян. «Итак, если ученик интересуется искусством, он может начать с того, что просто сделает свои собственные произведения искусства, возможно, научит рисовать других учеников в своем районе, возможно, это ученики из школы с низким доходом, у которых нет ресурсов или доступа к искусству. классы и тому подобное. Так вы сможете увидеть, к чему проявляет интерес ваш ученик, и сделать этот шаг.Итак, вы исследуете с самого начала ».

Если эта ученица продолжит работать в этой области, развивая свои навыки, беря на себя руководящие роли и находя способы служить обществу в той же области, вместо того, чтобы заниматься десятью другими делами, она становится специалистом. «Даже если вы не обязательно Пикассо или кто-то еще, когда вы делаете эти постепенные шаги и начинаете устанавливать связи в сообществе и начинаете привлекать внимание, к моменту подачи заявки вы выглядите как Майкл Джордан.”

Меньше значит лучше

Если есть одна тема, которая объединяет все три из них, так это то, что студенты, которые хотят поступить в лучшие колледжи, должны делать меньше вещей, которые не имеют большого влияния, чтобы они могли делать больше того, что дает.

Для студентов, чьи расписания забиты безумным количеством занятий и занятий, этот совет должен стать облегчением, дав им разрешение выяснить, что для них действительно важно, для чего они были поставлены на эту землю, а затем посвятить много времени. время заняться этим.

Звучит как рецепт не только для поступления в колледж, но и для счастливой и здоровой жизни. ♦

Вы можете узнать больше о том, как Шираг Шеммасян помогает семьям преуспеть при поступлении в колледж в Shemmassian Academic Consulting.

COVID означает, что ученики отстают, но не имеют плана обучения.

МИЛВАУКИ — Руби Родригес вспоминает те времена, когда на уроках английского приходилось идти к своему столу, разговаривать с друзьями и проверять доску.

Теперь занятие начинается, когда в сети появляются имена ее одноклассников. Она сидит одна за обеденным столом, босиком и гладит домашнюю собаку. Это ее первый год в средней школе Святого Антония, частной католической школе в Милуоки. Она не знает, как выглядят ее одноклассники, потому что никто никогда не включает их камеры.

После того, как в марте прошлого года школы в Милуоки стали отдаленными, Руби и ее друзья из восьмого класса средней школы Святого Антония пропустили выпускные церемонии и вечеринки.Ее близкие друзья ходили в разные средние школы, в основном в другие частные школы, которые предлагали личное обучение. Сент-Энтони, как и многие школы в городских районах, в том числе государственные школы Милуоки, начал осенний семестр онлайн на фоне пандемии коронавируса.

Виртуальное обучение может защитить 14-летнюю Руби и ее семью во время кризиса общественного здравоохранения. Но из-за этого ей стало намного сложнее сохранять мотивацию и учиться. В ее онлайн-уроках много лекций, они однообразны и лишены студенческой беседы.Ее оценки упали с «пятерки» и «четверки» на «двойку» и «четверку». Она слишком поздно ложится. Она много спит. Она скучает по своим друзьям.

Как и миллионы учеников, практически посещающих школу в этом году, Руби колеблется в академическом, социальном и эмоциональном плане. А поскольку пандемия перерастает в зимний всплеск, множество новых отчетов показывает тревожное количество детей, которые отстают, не учатся или вообще не приходят.

Хроники коронавируса: учащиеся изо всех сил пытаются учиться и находить комфорт в онлайн-обучении

По всей стране учащиеся изо всех сил пытаются сосредоточить и удерживать информацию в онлайн-обучении, и многие считают, что они учатся меньше, чем в прошлые годы.

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

В течение нескольких месяцев эксперты надеялись, что возвращение в классные комнаты позволит учителям исправить упущения в академических и социальных потребностях детей. Для многих студентов этого не произошло.

Цели постоянно меняются при возвращении к очному обучению, и около половины американских студентов посещают только виртуальные школы. Становится все более очевидным, что округам и штатам необходимо улучшить дистанционное обучение и найти способ оказывать отдельным детям особую помощь в Интернете.

В настоящее время планы помощи студентам наверстать упущенное в значительной степени развиваются, тонкие или вообще отсутствуют.

Последствия наиболее ужасны для детей с низким доходом и детей из числа меньшинств, которые с большей вероятностью будут учиться дистанционно и с меньшей вероятностью будут иметь соответствующие технологии и домашнюю среду для независимого обучения по сравнению с их более состоятельными сверстниками. Дети с ограниченными возможностями и те, кто изучает английский язык, особенно страдают из-за отсутствия обучения в классе. Многие из этих студентов уже отставали в учебе до пандемии.Теперь они еще больше отстают — у них остается мало времени для достижения ключевых академических показателей.

Согласно отчету RAND Corporation, некоммерческого исследовательского учреждения, в школах с высоким уровнем бедности каждый третий учитель сообщает, что их ученики значительно хуже подготовлены к работе на уровне своего класса в этом году по сравнению с прошлым годом. Уровень неуспеваемости резко возрос в школьных системах от округа Фэрфакс, штат Вирджиния, до Гринвилла, штат Южная Каролина. В Вашингтоне, округ Колумбия, меньшее количество детских садов достигло целей ранней грамотности.С., этой осенью. А успеваемость по математике снизилась по всей стране, согласно отчету, в котором проверялись оценки 4,4 миллиона учеников начальной и средней школы.

«Эта проблема не исчезнет, ​​как только пандемия закончится», — сказал Джимми Саракацаннис, руководитель практики образования в консалтинговой фирме McKinsey and Company. Он был соавтором отчета, в котором оценивается, что средний ученик может потерять от пяти до девяти месяцев обучения к июню, а цветные ученики теряют больше.

Кроме того, десятки тысяч детей числятся пропавшими без вести. Округ Хиллсборо, штат Флорида, начал год, пропуская более 7000 студентов. В Лос-Анджелесе посещаемость детских садов упала примерно на 6000 человек. Конечно, данных об успеваемости учащихся недостаточно, но немногие предполагают, что они опережают академические успехи.

«Нам почти необходим план действий на случай стихийных бедствий для образования», — сказала Соня Томас, исполнительный директор Nashville Propel, общественной группы, которая работает со многими чернокожими родителями в Теннесси.

Андреа Кеннеди готовится к виртуальному классу со своими учениками седьмого класса в первый день учебы в Нэшвилле в августе этого года. Ларри Маккормак / Теннесси

Школьная система в Нэшвилле предлагала некоторые очные занятия в октябре и ноябре, прежде чем вернуться к прежней к полностью виртуальному обучению после Дня благодарения, когда резко возросло количество случаев COVID-19. По словам Томаса, некоторые родители говорят, что их дети не успевают по всем предметам.

Другие говорят, что у них до сих пор нет цифровых устройств или высокоскоростного Интернета, или что планы их детей по специальному образованию не соблюдаются.По словам Томаса, один отец сказал, что его ребенок в средней школе так сильно борется в сети, что выходит из дома и не возвращается до ночи.

«Наши родители боятся, что их дети отстают, и они не знают, как решить эту проблему», — сказал Томас. «Они ищут лидеров. Они ищут помощи».

Насколько замедлилось обучение в этом году?

Через девять месяцев после того, как COVID-19 закрыл школы и спровоцировал крупнейший в стране эксперимент с виртуальным обучением, степень академического регресса все еще остается игрой в догадки.И это выглядит по-разному от студента к студенту.

Джонни Мерфи, 15 лет, этой осенью боролся за месяц, чтобы научиться включать звук во время видеоуроков в реальном времени со своим классом в средней школе Вона в Чикаго. У Мерфи аутизм и умственная отсталость.

Его мать, Барбара Мерфи, знает, что ее сын, скорее всего, никогда не будет читать дальше третьего класса. Но он отказывается от образовательных целей, таких как общение со сверстниками, и от жизненных целей, таких как безопасный выход из дома и использование денег, сказала она.

«Весь год это было как летние каникулы».

Профессиональная средняя школа Вона в Чикаго, которая обслуживает учащихся с ограниченными возможностями, была одной из первых школ США, которые поместили детей в карантин из-за заражения коронавирусом. Камилла К. Штраф для США СЕГОДНЯ

Для Лили МакКоллум, 15 лет, занятия в Интернете проходят медленнее чем они это сделали лично. Она учится на втором курсе средней школы Саутридж в Кенневике, штат Вашингтон, где весь год учится дистанционно.

«Мы, наверное, больше всех отстаем в английском и математике», — сказала она.«Очень сложно оставаться сосредоточенным, особенно если у меня нет камеры».

Латрича Адамс, основательница организации Black Millennials 4 Flint в Мичигане, считает, что местные дети отстают в учебе как минимум на год, основываясь на том, что она слышала от семей и педагогов. Даже до пандемии менее 30% учеников третьего класса Флинта владели английским языком, согласно последним результатам государственных тестов.

«Некоторым из этих детей действительно нужны индивидуальные занятия, но для них практически невозможно попасть в виртуальную среду», — сказал Адамс.

Трудно количественно оценить степень потери обучаемости.

Американские ученики с третьего по восьмой класс стабильно читают, но отстают по математике с прошлой осени, согласно отчету, опубликованному в этом месяце некоммерческой организацией тестирования NWEA. Группа изучила академический прогресс 4,4 миллиона учеников в 8000 школах по чтению и математике с серьезным предупреждением: чаще всего тестировались ученики, которые посещали занятия лично или посещали школы, располагающие достаточными ресурсами для тестирования своих удаленных учеников.

Другими словами, исследование показывает, что состояние американского образования лучше, чем оно есть на самом деле, и непропорционально отражает успехи учащихся школ с более высокими доходами, которые в любом случае, как правило, показывают более высокие результаты на тестах.

«Дети сходят с ума»

Группа исследователей из Стэнфордского университета проанализировала результаты тестов NWEA для студентов в 17 штатах и ​​округе Колумбия и этой осенью пришла к более плачевным выводам. По оценкам отчета, средний ученик потерял треть года по сравнению с полным годом обучения чтению и от трех четвертей года до более чем года в математике с тех пор, как школы закрылись в марте.

«Дети сходят с ума», — сказала Маке Рэймонд, директор Центра исследований результатов образования при Стэнфордском университете. «Тысячи из них пропали без вести, с тех пор как школы закрылись».

Прогнозы являются приблизительными и основаны на предположении, что учащиеся совсем не многому научились с марта до начала этого учебного года.

В любом случае, несмотря на подробные данные по каждой школе, некоторые руководители в государствах-участниках практически проигнорировали отчет.

Суперинтендант штата Луизиана Кейд Брамли сказал, что отчет подтверждает то, что его департамент уже подозревал о потере знаний. Он сказал, что попросил руководителей школ Луизианы провести собственное диагностическое тестирование, но это не обязательно.

Брамли поддерживает дополнительное обучение для студентов, но он с осторожностью относится к принятию новых ярких программ. По его словам, учителя будут делать то, что они всегда делали, чтобы помочь учащимся учиться: проводить качественное обучение с высококачественной учебной программой.

В Аризоне, одном из других штатов-участников, представители министерства образования заявили, что они не знакомы с отчетом.

Теннесси продемонстрировала самые большие потери в обучении чтению.

Результаты различались в пределах каждого штата. Например, учащиеся более богатых школ Теннесси не сильно потеряли в успеваемости по чтению или опередили то, чего ожидали исследователи. Но ученики самых бедных школ отстали — по оценкам, намного отставали.

Пенни Швинн, уполномоченный по вопросам образования штата Теннесси, сказала, что ее команда обеспокоена этими оценками.

У некоторых детей все хорошо, сказал Швинн. Но учителя говорят ей, что студенты из малообеспеченных семей и изучающие английский язык отстают от того места, где они обычно были бы в это время года.

Кендалл Триггс работает над заданием в классе в виртуальном учебном центре YMCA в Мемфисе 3 сентября. Ариэль Кобберт / The Commercial Appeal

Теннесси стремился ускорить выздоровление, создав онлайн-платформу для родителей с дополнительными ресурсами и за счет расширения онлайн-обучения.

Но в Мемфисе и Нэшвилле, где многие школы работали в режиме онлайн круглый год, несколько родителей сказали, что их детям нужно больше, чтобы наверстать упущенное.

Во время телеконференции Zoom в октябре, организованной Memphis Lift, группой по защите интересов родителей, только четыре из 11 родителей сказали, что в этом году они слышали напрямую от учителя своего ребенка.

Теперь группа подталкивает законодателей штата поддержать идею индивидуальных планов академического восстановления для отстающих детей.

Дайон Хауэлл, мать семиклассника и девятиклассника из Мемфиса, штат Теннесси, поддерживает эту идею. По ее словам, с марта по эту осень инструкции практически не существовало.

«Я знаю, что мои дети не достигли такого прогресса, как следовало бы».

Скучные уроки, отстраненные ученики

Часовой урок английского языка Руби Родригес начался через 12 минут, а учительница все еще приветствует учеников онлайн и убеждает их выполнить «сделай сейчас».«Это быстрая разминка, чтобы показать, кто присутствует и думает.

Студенты прочитали речь Мартина Лютера Кинга младшего« У меня есть мечта », а также его эссе« Письмо из тюрьмы Бирмингема ». Разминка. — объяснить, что они предпочитают.

Руби ничего не написала. Она говорит, что даже не знает имени своего учителя.

«Мы работали над этими же вещами в течение недели», — пожала она плечами.

Учитель убеждает класс подумать, почему Кинг написал каждую пьесу именно так, какие риторические приемы он использовал для своих аргументов.Нет студенческого разговора. Те, кто отвечает, отправляют свои сообщения учителю конфиденциально, а не помещают их в групповой чат на всеобщее обозрение.

Учитель использует эти личные ответы, чтобы напечатать несколько предложений для класса, а Руби копирует и вставляет их в свой собственный документ. Ей придется написать эссе, сравнивающее эти два литературных произведения. В этот момент, полагает она, дело просто в том, чтобы вплетать в ее собственные предложения то, что написала учительница.

Родители Руби, Лауро и Альма, обеспокоены.Лауро, который работает на местном заводе-изготовителе, связался с заместителем директора со своими опасениями. Альма, дипломированная медсестра, работающая во вторую смену, с трудом помогает дочери.

«Я впервые почувствовал себя беспомощным, — сказал Лауро.

Руби Родригес проводит живые виртуальные классы с 9 до полудня в большинстве дней, но после этого она должна создать для себя структуру, чтобы учиться. Иногда она пропускает сдачу заданий. Майк Де Систи / Milwaukee Journal Sentinel

Огромные потери для одних студентов, а не для других.

Некоторые мотивированные ученики вообще не упали в эту новую эру.Некоторые предпочитают онлайн-обучение. Другие достигли прогресса, посещая занятия лично.

Габриэлла Стайкова, старшеклассница средней школы Пола Лоуренса Данбара в Лексингтоне, Кентукки, учится удаленно по четырехдневному графику с помощью магнитной программы в своей школе. По ее словам, пять из девяти уроков требуют от нее общения в сети со своими сверстниками, а в остальных четырех занятиях проводятся «самостоятельно».

Виртуальное обучение фактически дает ей больше времени для работы над побочными проектами, такими как Student Voice, национальная молодежная некоммерческая организация.

«Онлайн-образование не является большим препятствием для моей академической успеваемости, но это не так для подавляющего большинства студентов», — сказала она.

Быстрое подключение к Интернету, удобное и тихое место для учебы, стабильная семейная жизнь и высокие оценки помогли ей адаптироваться в этом году.

Разрыв в цифровом равенстве долгое время был камнем преткновения в американском образовании, но пандемия усугубила этот разрыв.

Начальная школа Академии в Дувре, штат Нью-Джерси, недавно раздала 495 iPad всем ученикам с первого по шестой класс.ЭМИ НЬЮМАН, NORTHJERSEY.COM/ USA TODAY NETWORK

В одном недавнем исследовании семей с низкими доходами в Лос-Анджелесе 1 из 5 родителей учеников начальной школы сказал, что их ребенок использует устройство, отличное от компьютера, для доступа к дистанционным исследованиям. — скорее всего, телефон, — сказал Стивен Агилар, ведущий автор исследования и профессор образования в Университете Южной Калифорнии.

Кроме того, 1 из 3 семей сообщила, что у них никогда или только иногда было место в доме, свободное от отвлекающих факторов, чтобы ребенок мог учиться и учиться. Половина опрошенных родителей из малообеспеченных семей заявили, что сами редко пользуются компьютером.

«Многие не используют технологии каждый день, и все же мы просим их создать удаленную школу для своих детей», — сказал Агилар.

Эти различия определяют, как быстро дети смогут возобновить учебу.

В опросе учителей, проведенном RAND Corp., готовность их учеников сильно зависела от дохода.

«Когда мы настаиваем и говорим:« Этим студентам действительно необходимо лично присутствовать », мы думаем о том факте, что многие студенты из семей с высоким уровнем бедности подвергаются более высокому риску передачи COVID-19», — сказала Джулия Кауфман, старший политический исследователь в RAND, который руководил исследованием.«Между этими двумя вещами есть напряжение».

Удаленное обучение может быть лучше

Руководители нескольких групп защиты чернокожих родителей говорят, что большинство их семей пока не хотят возвращаться в школы из соображений безопасности. Многие не видят, что образование вернется в прежнее состояние, поэтому они оказывают давление на школы, чтобы те усилили свои виртуальные программы.

«Наши чернокожие дети уже давно терпят неудачу в личном обучении, поэтому мы не хотим возврата к статус-кво», — сказала Лакиша Янг, основатель Oakland REACH, группы защиты родителей в Окленде, штат Калифорния.

«Как бы мы теперь по-другому спроектировали обучение, если бы мы согласились, что не вернемся в школы до следующей осени?» она сказала.

После закрытия школы весной, Oakland REACH наняла родственников, чтобы помочь родителям справиться с финансовыми проблемами и получить образование своих детей, сказал Янг. Он подписал детей на Национальную инициативу летней школы, серию записей, которые преподают опытные учителя-наставники, которые затем поддерживают местных педагогов, работающих с участвующими детьми.

«Родители сказали нам, что их дети просыпаются утром и хотят выйти в Интернет», — сказал Янг. «Они буквально хотели больше летних школ».

Группа также создала пятинедельную летнюю онлайн-программу обучения грамоте для детей от детского сада до второго класса, которая повысила результаты районной оценки чтения в среднем на два уровня, сказал Янг. Виртуальная программа включала уроки в небольших группах с учителями, записанные уроки, семинары по семейной грамотности, чтение книг, рассказывающих об опыте чернокожих детей, и еженедельные общественные праздники.

Как для младших, так и для старших школьников онлайн-классы могут и должны быть реструктурированы, чтобы сосредоточиться на сообществе и одноранговых связях, сказала Мими Ито, изучающая молодежные медиа-практики в Калифорнийском университете в Ирвине.

В настоящее время многие виртуальные классы кажутся «второсортной версией того, что делается в физическом классе», — сказала она, поэтому они не очень интересны.

Учителя могут включать онлайн-игры или социальные сети в свои классы, где дети преследуют цели или делятся контентом как часть команды или сообщества, сказал Ито.Она предложила игры, такие как Minecraft и Roblox, или видеоплатформы, такие как TikTok и YouTube.

Стив Айзекс, учитель игрового дизайна в средней и старшей школе из Баскинг-Ридж, штат Нью-Джерси, этой осенью обратился к науке и текущим событиям, попросив учащихся построить модели вируса COVID-19 в Minecraft.

Игра также позволяет студентам создавать виртуальные музеи или библиотеки, где они могут продемонстрировать свои знания английского языка и стандарты истории, сказал Айзекс.

«Я стараюсь дать детям выбор в их способах обучения и занятиях», — сказал он.«В Zoom я меньше читаю лекций и разбиваю детей на множество комнат для отдыха, а потом я случайно заглядываю в них».

Связь между учащимися и учителями легче установить, когда камеры учащихся включены, но во многих округах этого не требуется по соображениям конфиденциальности.

Около дюжины старшеклассников, опрошенных USA TODAY, сказали, что даже с выключенными камерами они чувствовали, что узнали больше в виртуальных классах, которые включали в себя активный групповой чат. Тем не менее, многие не могли сказать, почему в одних классах сообщения в чате передавались легко, а в других — молчали.

«Если мы не увидим проблему …»

В средней школе Джона Харриса в Гаррисбурге, штат Пенсильвания, учителя недавно составили оценки всех учащихся, которые все еще учатся говорить и писать на английском языке. До этого момента никто не замечал, что каждый ученик, изучающий английский язык, не справлялся хотя бы с одним классом. Воодушевленные действиями, они обратились в местную некоммерческую организацию, работающую с иммигрантами и беженцами, которая раз в неделю собирала местных наставников для работы со студентами. Учителя выделяли дополнительное время по пятницам для индивидуальных занятий.

Через месяц процент изучающих английский язык, не сдавших курс, упал до 75%.

Наоми Бланк обучает своих учеников, изучающих английский язык, в первый день учебного года в начальной школе Джейн Аддамс в Су-Фолс, SDAbigail Dollins / Argus Leader

Поворотная диаграмма демонстрирует важность оценки и опроса учащихся об их успеваемости , их технические потребности или даже их мысли о том, как улучшить дистанционное обучение, сказала Анджела Джерабек, исполнительный директор BARR Center, некоммерческой организации по улучшению школы, работающей со средней школой Джона Харриса.

«Мы должны направлять ресурсы в наиболее нуждающиеся районы», — сказал Джерабек. «Но если мы не видим проблему, мы не можем ее решить».

школ вновь открываются через год онлайн. Слушайте от студентов.

ЧИКАГО — Мэйси Робинсон была так взволнована своим первым днем ​​в детском саду, что проснулась в 2:30 утра, чтобы приготовить завтрак для всей семьи.

«К сожалению, хлопья к тому времени, когда мы встали, были немного мокрыми», — сказала ее мать, Линдси Пост Робинсон.

Но это вряд ли притупило энтузиазм Мэйси. На прошлой неделе она прогуливалась в школу в фиолетовом пальто, что было частью волны учеников начальной школы Чикаго, которые впервые лично встретились со своими учителями и одноклассниками.

Через год после начала пандемии коронавируса многие американские студенты были в своих классах с прошлой осени — часто время от времени, поскольку вспышки вызвали карантин и закрытие. Но в нескольких крупных городах ученики начали возвращаться в школьные здания только в последние несколько недель.

Младшие классы первыми вернулись на большую часть территории страны, что подтверждается исследованиями, показывающими, что маленькие дети менее всего подвержены распространению вируса или страдают от серьезных последствий Covid-19. Учащиеся начальных классов и учащиеся с особыми потребностями лидируют в Чикаго, где до февраля затянулся спор между городом и профсоюзом учителей по поводу безопасности школ.

Но постепенно все большее число старшеклассников возвращаются за свои парты. Учащиеся с шестого по восьмой классы Чикаго начали возвращаться в понедельник, хотя пока нет плана по возвращению старшеклассников, и большинство городских семей на всех уровнях обучения продолжают выбирать дистанционное обучение.

Нью-Йорк, крупнейшая государственная школьная система страны, объявил в понедельник, что он будет приветствовать старшеклассников снова в классах, начиная с 22 марта, вместе с учениками начальной школы, которые вернулись в декабре, и учениками средней школы, которые вернулись поздно. месяц.

Многие из этих нью-йоркских студентов прошлой осенью провели несколько недель в классах, пока волна дел не заставила их вернуться к ноутбукам. То же самое было и в Новом Орлеане, где после недельного чистилища дистанционного обучения старшеклассники недавно смогли снова пройтись по коридорам.

«Это было похоже на совершенно новое начало», — сказала 18-летняя Джейла Суссманн, ученица чартерной средней школы в Новом Орлеане. «Я так нервничал, что не спал прошлой ночью».

Многие вернувшиеся студенты — и члены их семей — разделяли то же беспокойство и волнение, пока ждали сигнала будильника, чтобы объявить о своем первом дне. Вот что некоторые, от самых младших до самых старших, говорили, что это было похоже на возвращение в класс.

Чикаго

Сэди Сантьяго, 5

Когда на прошлой неделе она выходила из дошкольного учреждения в северной части Чикаго, Сэди Сантьяго вместе с одноклассниками цеплялась за длинную веревку.

«Это для обеспечения социального дистанцирования», — сказала ее мать, Лаура Сантьяго, наблюдая, как они выходят. «Все они на расстоянии шести футов друг от друга».

Начальная школа Фредерика Сток является исключением в государственных школах Чикаго: хотя большинство классных комнат на прошлой неделе оставалось в основном пустым, и подавляющее большинство семей предпочитали держать учеников дома, группа Сэди из 14 человек почти заполнена.

У большинства учеников Стоуна есть особые потребности, некоторые из которых очень серьезные, сказала ее мать.

«Эти дети должны быть здесь», — сказала г-жаСантьяго, преподаватель специального образования в другой чикагской школе. Хотя у Сэди нет особых потребностей, она страдает тяжелой астмой.

«Я знаю, что многие люди беспокоились о том, что эти малыши весь день носят маски, но они были фантастическими», — сказала ее мать. «Эти дети просто хотят поиграть».

Г-жа Сантьяго сказала, что она верит, что Сэди, которая посещала половину дня школы четыре дня в неделю, была в безопасности.

«Я знаю директора здесь, поэтому уверена, что они постоянно убирают, протирают игрушки и столы», — сказала она.«Они так много сделали, чтобы подготовить их к возвращению».

Чикаго

Maisie Robinson, 6

В упаковочный лист на второй день учебы Мэйси Робинсон были включены некоторые предметы, которые вам обычно не нужны в детском саду: ноутбук, на котором она училась в течение нескольких месяцев, и полиэтиленовый пакет с тремя масками — утром, после обеда и физическим занятием.

Она несла их в розовом рюкзаке рядом с «Блинами» (которые она назвала своим ланч-боксом) во время пятничной прогулки в четыре квартала до школы.По дороге она рассказала, как устроен ее класс.

«Там вроде коврика для йоги, и у всех есть разноцветный круг, и у нас есть лента вокруг нашей области», — сказала она.

Там тоже много места. Только восемь из 24 одноклассников Мэйси решили вернуться к очному обучению; она и трое других учеников будут в классе по четвергам и пятницам, а остальные четыре ученика будут посещать занятия по понедельникам и вторникам.

Силл, учиться в школе намного лучше, чем учиться дома на компьютере, — сказала Мэйси.

«Самое интересное в этом то, что дети, которые присутствуют лично, могут найти слово дня во время утреннего собрания», — сказала она. «Я нашла слово« четверг », а затем у меня был этот необычный маркер, которым я должен был его обвести».

Такому общительному ребенку, как Мэйси, было трудно быть лишенным социального взаимодействия, — сказала ее мать, Линдси Пост Робинсон, менеджер по маркетингу. Даже сейчас все не похоже на обычную школу.

«Когда мы вчера приехали, она была очень взволнована, но там никого не было», — сказала г-жаПост Робинсон сказал. «Было легко найти место для парковки, но было так тихо».

Чикаго

Натан Бизер, 9

Учащимся в школе Натана Бизера не разрешается общаться друг с другом за обедом, поэтому для развлечения сотрудники кафетерия устраивают телешоу. В четверг это был «Большой красный пес Клиффорд».

«Я должен сидеть прямо перед проекционным экраном, — сказал Натан, ученик третьего класса, — чтобы я мог лучше видеть.

Натан сказал, что не был уверен в том, что вернется в школу, когда родители записали его на очные занятия. «Я был немного напуган, потому что не хотел заразиться вирусом», — сказал он. «Но я чувствую себя намного лучше благодаря всем мерам безопасности. Мол, на всякий случай, у нас повсюду салфетки и дезинфицирующее средство для рук. И мне измеряют температуру перед тем, как я войду, и после обеда ».

Родители Натана — врачи Чикагского университета.

«Я знаю меры предосторожности, которые были приняты, и знаю, что это безопасно», — сказала его мать Анна Бизер.«Я чувствую себя комфортно с планом, который у них есть».

Нью-Йорк

Аарон Левинсон, 11

Аарон Левинсон, страдающий церебральным параличом, уже считает себя застенчивым ребенком. Заводить друзей сложно. По словам его матери Гвен Лейфер, месяцы виртуального обучения перед началом средней школы усложнили задачу.

Аарон несколько дней посещал очные занятия в прошлом семестре перед закрытием общегородских государственных школ, но в комнате никогда не было больше двух других одноклассников, г-жа Мисс.- сказал Лейфер. Иногда Аарон был единственным учеником в классе.

К удивлению и радости Аарона, когда он вернулся в школу в Квинсе в прошлом месяце, он обнаружил в комнате еще семь учеников — результат того, что его школа объединила когорты. Теперь он наконец-то заводит друзей.

«Я больше не хочу работать удаленно, но мне придется иногда это делать, например, в пятницу», — сказал Аарон. «И я действительно боюсь закрытия школы».

После первого дня возвращения г-жа Лейфер сказала, что получила «всерьез» о новых друзьях, которых нашел Аарон.«Возвращение в школу убеждает его, что некоторые вещи становятся немного более нормальными», — сказала она.

Нью-Йорк

Ребекка Ра, 13

Возвращение в класс вызвало у Ребекки Ра разные эмоции.

В ноябре она провела несколько недель в средней школе в Квинсе, но когда вся школьная система Нью-Йорка закрылась из-за роста числа случаев заражения вирусом, она перешла к рутине виртуального обучения: поздно просыпаться, оставаться в пижаме, есть завтрак во время занятий.

Да, она скучала по друзьям, но возможность закрытия школы снова ослабила ее энтузиазм. «У меня были низкие ожидания», — сказала Ребекка.

Тем не менее, возможности снова пообщаться со сверстниками было достаточно, чтобы попасть в здание. И хотя школа на самом деле не похожа на школу — здесь нет объятий с одноклассниками, нет проходных заметок, нет второстепенных разговоров — она ​​находится в одном классе с двумя своими ближайшими друзьями.

«Несмотря на то, что мы социально дистанцированы, мы находимся рядом друг с другом, всего в шести футах друг от друга», — сказала она.

Нью-Йорк

Рэй Фрэнсис, 13

Мать Рэя Фрэнсиса планировала оставить его в виртуальной школе весь год. Они ежедневно видятся с его бабушкой, и она беспокоилась о своем здоровье.

Но все прошло не очень хорошо.

Оценки Рэя понизились. Он не мог сосредоточиться. Учителя ничем не могли помочь. Его мать, Линда Мохика, сказала, что его мысленно «не было».

Итак, когда его средняя школа на Манхэттене снова открылась, она приняла решение отправить его обратно. «До сих пор, весной, мне потребовалось, чтобы я полностью взяла на себя обязательство, понимая, что ему нужно вернуться в здание, и что для него нормально вернуться в здание», — сказала она.

Разница не заставила себя долго ждать.

Рэй сказал, что заканчивает работу быстрее. Он может лучше концентрировать и удерживать информацию. К тому же легче обратиться к учителю за помощью, потому что в его новой личной когорте учеников меньше, чем в онлайн-классе.

«Мои оценки улучшаются, — сказал Рэй. «Я чувствую себя хорошо. Я хочу учиться. Я счастлив учиться ».

После своего первого дня возвращения Рей позвонил своей матери, чтобы рассказать ей, как все прошло. «Ему понравилось», — сказала она, добавив, что уже давно не слышала, чтобы он так говорил о школе.

New Orleans

Freddie Sussmann, 15

Как будто девятый класс в новой школе был недостаточно трудным, Фредди Суссманн, чья семья переехала из Хьюстона в Новый Орлеан в августе, большую часть года смотрел на черные квадраты на экране его ноутбука, неспособность встретиться со своими однокурсниками, которые обычно не выключают камеры во время дистанционного обучения.

Иногда, по его словам, он единственный ученик, который включает камеру, но это только заставляет его чувствовать себя более одиноким.

«Это похоже на то, что вы попали в темную ловушку», — сказал он. «Вы никого не видите. Это как если бы тебя заставляли не разговаривать с друзьями или одноклассниками ».

Несмотря на то, что в конце прошлого года в Новом Орлеане старшие школы разрешили вновь открыться для гибридного сочетания онлайн-обучения и очного обучения, Фредди и его сестра Джзайла были среди более чем 80 процентов учащихся чартерной школы, которые предпочли остаться удаленными. на весь осенний семестр.

Около 40 процентов учащихся в этом семестре посещали очные занятия, и когда в прошлом месяце здание открылось, братья и сестры были одними из первых, кто вошел в школу, которая расположена в одной из старейших синагог страны.

«Как будто мы в церкви», — сказал потрясенный Фредди, описывая яркие классы и «крутые» 3D-принтеры.

Проведя четыре дня в школе, он нашел своего первого друга, одноклассника, который помог ему с заданием по алгебре. «Я чувствую себя намного лучше, потому что пора завести друзей», — сказал он.

Новый Орлеан

ХайКинг Джозеф, 16

В первый же день возвращения в школу ХайКинг Джозеф искал тренажерный зал, когда он наткнулся на некоторых сотрудников и спросил дорогу.Показывая ему дорогу, один из мужчин представился: он был директором школы.

Затем он представил HiKing своему учителю, который не узнал подростка, хотя они месяцами вместе учились в классах Zoom. «Это был сюрреалистический момент», — вспоминал директор школы Стив Корбетт.

HiKing лично посещал школу в течение одного дня прошлой осенью, прежде чем решил, что он предпочел бы оставаться онлайн. «Он чувствовал, что это большой риск, потому что он мог просто остаться дома и заниматься тем же, что и в классе», — сказала его мать Ариана Джозеф.

Но по мере того, как осень прогрессировала, они оба осознали, что HiKing, перешедший во время пандемии для участия в специальной программе по искусству, выиграет от практического обучения.

С того момента, как в первый день своего возвращения он спросил, как проехать, HiKing медленно начал осваивать здание. «Временами это может быть ошеломляющим», — сказал он.

Ему особенно нравятся уроки рисования. Обучаясь дистанционно, он самостоятельно выполнял задания и отправлял фото проекта.Но в школе, по его словам, он видит, как его одноклассники развиваются вокруг него.

Социальные связи также распространяются на физическое воспитание, где он недавно играл в кикбол. «Вы не можете сделать это дома в одиночку», — сказал он.

Новый Орлеан

Зои Белл, 16

Зои Белл могла вернуться в школу в Новом Орлеане в прошлом году, когда впервые открылись общественные кампусы. Но ее беспокоило состояние здоровья матери, страдающей волчанкой.

Большинство ее друзей и многие из ее учителей предпочли держаться подальше, она тоже.

Единственным исключением была игра в волейбол. Множество мер безопасности, включая контроль температуры и ограничения для зрителей, помогли развеять ее опасения по поводу занятий спортом во время пандемии.

К концу семестра, однако, Зоя теряла интерес к дистанционному обучению. Большинство ее одноклассников не включали фотоаппараты, и ей очень хотелось снова увидеть своих друзей лично. Но как раз в то время, когда она готовилась вернуться в январе, из-за зимнего всплеска случаев заражения вирусом закрылись школьные здания по всему городу.

Через несколько недель Зоя, ее мать и сестра заболели Covid-19, но быстро выздоровели. После того, как их 14-дневная изоляция закончилась, она с нетерпением ждала, что будет ходить в школу два раза в неделю — даже если для этого придется снова вставать рано.

В конце прошлого месяца Зоя сидела в классе впервые с марта прошлого года. Многое было иначе. До пандемии в ее самом большом классе учился 21 ученик. Сейчас их самое большее семь, их парты расставлены, чтобы поддерживать социальную дистанцию.

Студенты могут обедать в спортзале и под палатками на улице. Некоторые из ее классов — это просто учебные классы, а не настоящие уроки.

Но Зоя считает, что вид масок — самое странное изменение. «Это что-то вроде сюрреализма», — сказала она. «Вы поймете, что на уроке всего несколько человек, и все в масках. Иногда я спрашиваю: «Черт, когда же мы когда-нибудь вернемся к нормальной жизни?» »

Новый Орлеан

Джайла Суссманн, 18

Джайла Суссманн столкнулась с проблемой дистанционного обучения задолго до того, как пандемия закончилась. школы по всей стране.

Когда Джайла училась в 10-м классе, ее мать решила записать ее в программу домашней школы онлайн, прежде чем переехать всей семьей из Нового Орлеана в Хьюстон. Больше не было ни школьного автобуса, ни встречи с одноклассниками, ни учителей. Социальная бабочка, Джайла с завистью наблюдала, как ее младший брат Фредди по утрам отправлялся в школу.

Она обучалась на дому два года, но решила пойти в традиционную школу в 12-м классе. Затем разразилась пандемия, поставив под сомнение ее мечты о нормальном выпускном году обучения даже после того, как в августе ее семья вернулась в Новый Орлеан.

Когда осенью старшая школа, которую она планировала посещать, оказалась в отдалении, Джзайла была раздавлена. «Было больно, потому что я хотела подружиться», — сказала она.

За день до того, как классы снова открылись в прошлом месяце, Джзайла умоляла мать отвезти ее в торговый центр, чтобы купить новую одежду. Она прибралась в своей комнате и собрала сумку с книгами для подготовки.

В первое утро, ожидая школьного автобуса, Джзайла нервничала каждый раз, когда проезжал другой автобус. «Я подумал:« О, это наш автобус.Это наш автобус, готовься », — вспоминала она, рассказывая брату.

Однако по прибытии она была встревожена, обнаружив в своем классе только трех учеников, а из-за социального дистанцирования было трудно сломать лед. «Я не знала, умела ли я больше заводить друзей», — сказала она.

Тем не менее, по ее словам, просто пребывание среди других студентов делает ее счастливой. А присутствие рядом с ней учителей придало ей новый импульс уверенности. «Я чувствовала мотивацию, как будто я хотела сделать больше», — сказала она. «Я давно не чувствовал этого, и я проделал много работы.

Эллен Алмер Дерстон сообщила из Чикаго, Дэн Левин из Нового Орлеана и Джулиана Ким из Нью-Йорка.

Таблица 5.14. Количество учебных дней и часов в учебном году по штатам: 2018