От чего на земле сменяются день и ночь и времена года 4 класс видео: Ой! Страница не найдена :(

Конспект урока «Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года» по окружающему миру для 4 класса

Открытый урок

по окружающему миру

Учитель начальных классов

Сухно Нина Николаевна

МОУ гимназия г. Белореченск

Окружающий мир (4 класс.)

Тема урока: Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются

день, ночь, времена года.

Задачи урока: 1) Познакомить учащихся с планетами солнечной

системы, сформировать представления о них.

2) познакомить детей с причинами смены дня и ночи, и

времён года.

3) Развить познавательный интерес учащихся,

умение наблюдать и анализировать.

Оборудование: Проектор, компьютер, презентация в Power Point

«Планеты Солнечной системы», слайды, рисунки,

Таблица, глобус, теллурий.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и задач урока.

Сегодня нам предстоит узнать, раскрыть секреты планет Солнечной системы, узнать, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года.

3. Проверка домашнего задания.

1. Астрономия – наука о Вселенной (рассказ учащихся с использованием таблицы)

2. Работа в парах. Вписать в текст недостающие данные.

Солнце – ближайшая к Земле……….(звезда)

Это огромное………..(раскалённое) космическое тело.

Солнце имеет форму………(шара).

Диаметр Солнца в ………(109) раз больше диаметра земли.

Масса Солнца в ………(330 тысяч) раз больше массы нашей планеты.

Расстояние от Земли до Солнца -………(150 миллионов) километров.

Температура на поверхности Солнца -…………(6 тысяч) градусов,

а в его центре -………(15-20 миллионов) градусов.

Проверка выполненного задания сопровождается слайдами, рисунками, и фотографиями.

4. Работа над изучением нового материала.

1. Вид планеты из космоса. Показ видео сюжета «Земля»

— Какая она, наша планета? (Она голубого цвета и имеет

форму шара.)

— Космонавты с любовью называют Землю

«Голубая планета». Почему? (На земле много воды)

— На Земле не только много воды, но она ещё имеет

воздушную оболочку, атмосферу, и эта оболочка придаёт

планете голубизну.

— Почему Землю ещё называют «Планета-сад?»

(Потому что на ней растут растения).

2. Знакомство с планетами с опорой на слайд « Солнечная система»

Планеты у Солнца танцуют как дети:

Меркурий заводит их хоровод,

Чудь Дальше Венера в пространстве плывёт.

Встречаем мы Землю рядом с Луной

И огненный Марс , что кружит за Землёй.

За ними – Юпитер, из всех великан,

И дальше Сатурн в кольцах видится нам.

Последние три едва различимы,

Мрачны и холодны, но их отличим мы:

Уран и Нептун, и кроха Плутон.

Вот и прошли мы планетарный закон!

5. Физминутка

6. Продолжение работы над темой урока.

1. Знакомство с другими планетами.

Давайте поближе познакомимся, с другими планетами.

2. Сообщение детей.

О планетах рассказывают заранее подготовленные ученики. Рассказ сопровождается показом слайдов.

3. Спутники планет.

7. Практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?»

Нам предстоит открыть две тайны. Почему на Земле сменяются день и ночь, и времена года? Поможет разобраться этот прибор. Его называют «теллурий».

1. Прибор в работе

2. Формулирование детьми вывода.

Смена дня и ночи — вращение Земли вокруг своей оси (сутки).

Смена времени года – вращение Земли вокруг Солнца (год).

8. Подведение итогов.

Выставление оценок.

9. Домашнее задание.

Страницы 9-15.

Вылепить из пластилина модели планет.

Видео не видимо – Общество – Коммерсантъ

В российском судопроизводстве наметилась новая тенденция: в уголовных делах, связанных с протестами, судьи отказываются рассматривать предоставленные защитой видеозаписи с места совершения предполагаемого преступления. Результатом становятся обвинительные приговоры с длительными тюремными сроками, после чего и оппозиция, и сторонники власти практически в одинаковых выражениях возмущенно заявляют о недоверии российской судебной системе. Адвокаты считают такое поведение судей логичным развитием практики с административными делами против протестующих, когда суд «не имеет оснований не доверять» показаниям полиции и полностью игнорирует доводы защиты. Опрошенные “Ъ” бывшие российские судьи также не согласны с решениями коллег.

Сегодня Тверской районный суд приговорил к трем с половиной годам колонии 24-летнего актера Павла Устинова.

На прошлой неделе прокуратура потребовала отправить молодого человека в колонию на 6 лет за «применение насилия, опасного для здоровья, в отношении представителя власти» (ч. 2 ст. 318 УК). Следствие утверждало, что господин Устинов активно участвовал в несогласованной акции 3 августа, выкрикивал политические лозунги, а во время задержания вывихнул руку бойцу Росгвардии Александру Лягину.

Обвиняемый заявлял на суде, что не интересуется политикой, ничего не знал о протестной акции, на площади оказался случайно и никаких лозунгов не выкрикивал. Он утверждает, что не применял насилия против неожиданно напавших на него росгвардейцев. Адвокаты Павла Устинова предоставили суду две видеозаписи — прямой эфир телеканала «Дождь» и Facebook-трансляцию сотрудника Amnesty International Олега Козловского.

По мнению защиты, оба видео «изобличают во лжи потерпевшего» и других свидетелей из числа сотрудников Росгвардии — на них Павел Устинов ничего не скандирует, не дает иных поводов к задержанию, и не оказывает активного сопротивления.

Тем не менее судья Алексей Криворучко отказался смотреть видеозаписи. Вместо этого он приобщил предоставленное прокуратурой короткое видео, на котором нет ситуации перед задержанием.

Похожая ситуация произошла в начале сентября при рассмотрении дела 34-летнего программиста и активиста Константина Котова, которого обвинили по так называемой дадинской статье (ст. 212.1 УК РФ) — за троекратное нарушение правил публичных мероприятий в течение 180 дней. Поводом для возбуждения уголовного дела стало третье задержание: полицейские утверждали, что на несанкционированной акции 10 августа он «скандировал лозунги» и «участвовал в перекрытии движения».

Адвокат Мария Эйсмонт просила суд изучить три видеозаписи, которые, по ее мнению, полностью «доказывают невиновность Котова»: прямой эфир издания SotaVision, Facebook-трансляцию активиста Вадима Кантора и видео с уличных камер наблюдения, предоставленных департаментом информационных технологий Москвы.

По словам защиты, на записях видно, что Константин Котов «никаких активных действий не совершал»: он вышел из метро и спокойно шел по улице примерно 30 секунд, после чего был задержан.

Но судья Станислав Минин отказался рассматривать видеозаписи, «поскольку неизвестно, каким образом они предоставлены». В итоге Константина Котова приговорили к четырем годам колонии.

Адвокаты, чьи ходатайства о просмотре видеозаписи были отклонены судьями Мининым и Криворучко, считают эти решения «полностью незаконными».

«Я, к сожалению, не мог присутствовать, потому что у меня была в это время неотложная репетиция к спектаклю, который 16 сентября должен идти. А так бы я был там. Но есть вещи, которые я не могу отменить. Я слышал про 3,5 года. Но мы будем дальше бороться за установление справедливости. Я скажу мягко, не буду говорить эмоционально, поскольку это может повредить делу, но я категорически считаю это несправедливым и не соответствующим действительности и истине. Для меня совершенно очевидна его невиновность. Я не понимаю, просто возмущен: невиновный человек должен просидеть почему-то 3,5 года, потому что попался под горячую руку кому-то. Я не буду дальше разворачивать, но считаю это просто преступной несправедливостью. Поэтому буду бороться, не я один, будем бороться всей школой, всеми силами, которые вокруг этой несправедливости собираются, чтобы ей противостоять».

Источник: «»Видеозаписи сыграли не на пользу Павлу Устинову»»

«Доказательство — это сведения о фактах, которые имеют отношение к делу. Логика здравого смысла говорит, что сначала такое доказательство должно быть исследовано, а уже потом суд дает ему оценку,— сказала “Ъ” адвокат Константина Котова Мария Эйсмонт.— А судья говорит: «Мне не интересно смотреть ваше видео». Как так? Ведь там запечатлено ровно то, что мы сейчас рассматриваем. Судья нарушает закон, отказывая защите в предоставлении доказательств, которые допустимы, получены законным путем и имеют отношение к делу».

Ранее российские суды точно так же рассматривали административные протестные дела, говорит адвокат, но там цена вопроса — штраф или 15 суток ареста. Теперь ставки поднялись: отказ суда посмотреть видеозапись оборачивается годами лишения свободы. «Мы наблюдаем, что в Москве процесс по административным правонарушениям превратился в полную формальность, когда судья часто отказывает во всех ходатайствах, ничего не смотрит, никого не вызывает. Дело Котова продемонстрировало яркую картину, когда худшее в практике московских судов из административных дел перекочевало в уголовный процесс»,— считает госпожа Эйсмонт.

Федеральный судья в отставке, депутат Мосгордумы Сергей Савостьянов рассказал “Ъ”, что российское законодательство действительно дает судьям полномочия «достаточно свободно оценивать доказательства». «Не само это правило порочно — порочна сложившаяся практика различного отношения судей к сторонам защиты и обвинения»,— считает господин Савостьянов. По его мнению, судья должен принимать все предоставленные сторонами доказательства, если они связаны с делом, а уже потом может дать им оценку. «Более того, судья должен подробно объяснить, почему он верит или не верит видеозаписи,— сказал господин Савостьянов.— Хотелось бы, чтобы правоприменители не ленились и больше высказывались, поясняли свои решения».

«Чтобы решить вопрос о приобщении к материалам дела видеозаписи, суд должен с ней ознакомиться. Это азбука,— сказала “Ъ” заместитель председателя Конституционного суда (КС) в отставке Тамара Морщакова.— Исследование доказательств — дело именно самого суда. Стороны предъявляют ходатайство, и оно не может быть не рассмотрено, а материал, который предоставляется, не может не обозреваться. Только после этого надо решить вопрос, можно приобщить доказательство к делу или нет. И совсем не потому, хочется или не хочется судье. А исходя из того, удалось ли на видеозаписи зафиксировать происходящее».

Если суд даже не смотрит видеозапись, он нарушает требования процедуры о приобщении к делу доказательств, говорит судья КС в отставке, «но это очевидная вещь, где даже не нужно комментария специалиста».

Отметим, что такие значительные сроки наказания на фоне отказа судей рассмотреть представленные защитой видеозаписи вызвали практически одинаковую реакцию и у оппозиционеров, и у сторонников действующей власти.

«Судья Минин отказался просто взглянуть на запись камер наблюдения, где видно, что Константина задержали на выходе из метро»,— написал в своем Telegram-канале не допущенный к выборам в Мосгордуму лидер незарегистрированной Партии перемен Дмитрий Гудков. Политик подчеркнул, что судья Минин ранее назначал и ему 30 суток административного ареста за «организацию несогласованной акции»: «Он вытер ноги обо всех нас. Потому что он не судья, а динамик в телефонной трубке. Хватит называть людей в черных платьишках судьями».

«Суд отказывает в просмотре видео, которое опровергает показания явно заряженных свидетелей, и закрывает человека на четыре года. Это просто выводит из себя,— заявила гендиректор «Матч ТВ» Тина Канделаки в своем Telegram-канале.— У нас что, в мантии сидят бесчувственные машины?! Если судья плюет на закон, то именем Российской Федерации он никаких решений выносить не должен».

Александр Черных, Мария Литвинова

RTS вчера и сегодня / Игры

 Удивить — победить.

Александр Васильевич Суворов

Cтратегии в реальном времени — жанр нелегкой судьбы. Золотой век RTS пришелся на вторую половину 1990-х и на первую половину нулевых. В те годы чуть ли не каждая вторая громкая, дорогая и раскрученная игра была адресована любителям стратегических маневров. Выходили долгоиграющие серии, гремели анонсы, игроки и критики рассыпались в любовных признаниях. Сегодня, в 2020 году, RTS ютится в игровом гетто. Нет, стратегии выходят по-прежнему, но удачные примеры ныне — действительно на вес золота.

Причины заката популярности RTS обозначить несложно: меняется рынок видеоигр, меняются вкусы пользователей. Отсутствие спроса не порождает предложения: современные геймеры покупают все чаще иной товар. Не будем говорить об интеллектуальной деградации игроков — это слишком простой ответ и к тому же неверный по определению. Но факт остается фактом: игры с минимальным порогом вхождения, зрелищные и быстрые, раскупаются космическими тиражами, капитан Прайс не даст соврать. Победно маршируют игры-сервисы, и в их рядах нет места старой доброй RTS-формуле. Обязательно стоит отметить, что часть популярности у стратегий отняло дитя этого же жанра: из модификаций для StarCraft и Warcraft III вырос специфический поджанр, MOBA, который теперь привлекает большее внимание, чем породившие ее RTS. О, ирония!

Успех MOBA косвенно ударил по популярности RTS

Но вернемся к позитиву, благо слухи о смерти жанра несколько преувеличенны. Чем же RTS изначально заманили армию поклонников под свои знамена? Автору известны реальные случаи, когда прожженные любители экшенов попросту не могли понять смысл происходящего в стратегических играх. «Как в это играть? Зачем? Ведь от тебя же ничего не зависит, солдаты и рабочие все делают сами! У игрока нет возможности ни пострелять лично, ни шашкой помахать!» — примерно так может высказаться далекий от жанра стратегий в реальном времени человек, пускай даже и прикипевший к видеоиграм всей душой. Но опытные стратеги и тактики ни на что не променяют радость победы, достигнутой не только благодаря рефлексам. В RTS ценен процесс той самой мозговой активности, когда игрок замечает слабости противника, использует максимально эффективно все свои собственные силы и средства, может прогнозировать развитие событий, оперативно реагирует на изменения десятка переменных. Хитрый план, реализованный в несколько этапов, дает то особенное удовольствие, когда вам удалось одолеть заведомо более сильного противника. И коль скоро речь идет о стратегиях в реальном времени, то и ценность быстрой, как у мангуста, реакции никто не отменял. В Южной Корее выросло уже не одно поколение киберспортсменов, которые управляют армиями зергов и протоссов со скоростью распространения сигналов по синапсам.

Выделим те жанровые хиты, которые стали значимыми этапами в становлении и развитии стратегий в реальном времени. Эти проекты в свое время определяли облик и суть RTS, они привносили новшества и задавали тон. С перечисленными ниже играми просто обязан ознакомиться каждый неравнодушный к стратегиям геймер. А для новичков в мире игр следующие строки могут стать неплохим путеводителем по жанру.

Первые RTS стали появляться еще в начале 1980-х, но прорывом можно назвать легендарную Dune II 1992 года. К слову, RTS-предшественницы не существует в природе — игра без римской цифры II в названии создана другими людьми по другим лекалам. На постсоветском пространстве Dune II, взявшая за основу знаменитый роман Френка Герберта, стала широко известна в версии для консоли Sega Mega Drive с подзаголовком The Battle for Arrakis. Запомнилась эта версия тем, что вызывала в первые минуты после запуска сильнейшее недоумение. На экране ТВ творилось сущее безобразие: по пескам пустыни елозили харвестеры, мелькали уродливые черви-гиганты, а от нас — подумать только! — требовалось строить разные здания на базе. Не было мультяшных героев, скачущих по кочкам, не было звездолетов и вертолетов, что летели по велению игрока сквозь взрывы и хаос спецэффектов. А затем непривычный игровой процесс Dune II забирал покой и сон.

Dune II стала детищем Westwood Studios, американской команды талантливых разработчиков. Westwood сделала для популяризации жанра RTS не меньше, чем Marvel для супергероев. Именно в стенах студии были созданы такие знаковые серии стратегий, как Command & Conquer и Red Alert. C&C даже попала в Книгу рекордов Гиннесса как чемпион по продажам. Эти игры установили стандарты, по которым сделаны даже не десятки, а сотни проектов-последователей. Строительство базы, сбор ресурсов, производство юнитов, применение специальных способностей солдат и техники — эти и прочие элементы игровой механики в RTS были до зеркального блеска отполированы во франшизах Westwood и породили миллионы подражателей. Ближайшее сравнение из нового времени — повальная мода на копирование механик Dark Souls.

Одна из интересных особенностей игр Westwood — обилие живого видео с популярными актерами. Ныне такая мода позабыта, а жаль. В проектах Westwood засветились такие популярные лицедеи, как Тим Карри («Оно», 1990), Майкл Айронсайд («Вспомнить все»), Питер Стормаре («Константин»). Джо Кукан, сыгравший харизматичного лидера экстремистов NOD в C&C, вообще стал кумиром многих тысяч геймеров. Кукан, к слову, произвел фурор в Москве, приехав на выставку «ИгроМир» в 2009 году.

Лидер NOD Кейн — тот еще злодей, но харизматичный, чертяка!

В 1997 году взошла звезда Криса Тейлора. Этот геймдизайнер явил миру свою Total Annihilation, стратегию в научно-фантастическом антураже, где две фракции решали судьбу человечества на далеких планетах. Игра отличалась невиданным на то время масштабом: на поле боя сходились не привычные десятки, а целые сотни трехмерных боевых юнитов! В Total Annihilation ландшафт играл важную роль, как и четко обозначенная физическая модель — от взрывов разлетались смертоносные осколки, исход битвы решался оружием массового поражения и дальнобойной артиллерией, а остовы подбитой техники не растворялись в воздухе, а образовывали непроходимые баррикады (пока ваши рабочие не перерабатывали их в полезный металл). В игре была реализована масса неочевидных мелочей: усилившийся ветер, к примеру, разгонял ветряки, и ветроэнергетика давала больше электричества. Музыку для игры написал нотных дел мастер Джереми Соул, позднее — автор мощнейших композиций для серии The Elder Scrolls. Для Total Annihilation выпускались бесплатные комплекты с новыми юнитами, предвосхитившие появление термина DLC. Моддеры продлили час славы Total Annihilation множеством игр ручной сборки. А Крис Тейлор успешно развил идеи Total Annihilation дилогией Supreme Commander (2007 и 2010). В 2014 году успех попыталась повторить стратегия Planetary Annihilation, но не вышло, а Крис Тейлор к этой игре отношения уже не имел.

Дилогия Supreme Commander с успехом перенесла идеи Total Annihilation в XXI век

В далеком 1996 году появилась еще одна знаковая стратегия в реальном времени с коротким названием — Z. Запомнилась эта игра многим. Вместо привычных солдат у нас служили роботы совершенно хулиганского облика. Боевые действия были до краев наполнены адреналином и динамикой, будто перед игроком какой-нибудь экшен высокого класса. Бои в Z велись за знамена, то есть контрольные точки, как сейчас принято говорить. И точки эти в игре постоянно переходили из рук в руки. Z, наконец, стала одной из первых действительно популярных консольных стратегий — она вышла на PlayStation One. В 2001 появилось продолжение Z: Steel Soldiers, и в эту игру стоит сыграть даже сегодня; пускай графика вряд ли порадует глаз, но игровой процесс хорош и актуален. Z: Steel Soldiers даже можно назвать ремейком первой игры 1996 года. Жаль, о серии нет новостей уже давно, хотя надежда на ее возвращение все же теплится.

Очередная вспышка сверхновой пришлась на 1998 год, когда команда Blizzard Entertainment выпустила первую Starcraft. В далеком будущем три расы: бедовые земляне-терраны, древние протоссы и хищные зерги – боролись за место под светом звезд. Starcraft вошла в историю жанра как образец баланса, игрового дизайна и удачного совмещения одиночного режима и онлайн-баталий. История, мифология и персонажи Starcraft обеспечили игре популярность у любителей сингла, а идеальный мультиплеер превратил игру в один из столпов киберспорта. Далее последовали дополнения, великолепная трилогия Starcraft 2 в красочном 3D, ремастер первой части… эпос наверняка еще не закончен.

На рубеже столетий жанр RTS бурлил и фонтанировал. В 1997 году появилась первая игра серии Age of Empires. Действие разворачивалось в колоритной античности, а игрок был покорен низким порогом вхождения и крайне затягивающим процессом. Оторваться было сложно физически: постройка укреплений, сбор ягод и охота, нападения на вражеские лагеря — игровой процесс был многоплановым, но не провисал ни в одной фазе. К этому добавился масштаб: в бой шли не привычные полтора десятка меченосцев, а полсотни солдат и более! Домашние ПК в те годы еще не были распространены повсеместно, и именно Age of Empires — а еще больше «средневековая» Age of Empires 2 — заставляла офисных работников задержаться на работе. Чтобы Жанна Д’Арк защитила-таки от англичан королевский замок! У Age of Empires три полноценные номерные части, в разработке четвертая, и не стоит забывать о прекрасном ответвлении Age of Mythology с отличной картинкой, анимацией и образцовым дизайном кампаний. Хотите увидеть, как нужно связывать повороты сюжета и игровой процесс, — запускайте Age of Mythology и дополнение Titans, будете приятно удивлены.

Команда Big Huge Games в 2003 году блеснула своей Rise of Nations. Здесь удачно совмещены развитие цивилизации, как у Сида Мейера, и баталии в реальном времени, как в Age of Empires. Режим завоевания земного шара за одну из многих наций затягивал до утра. Шведские разработчики в дилогии Ground Control показали, как можно обойтись без строительства и экономики, не упрощая процесс. В их научно-фантастических стратегиях игрок зарабатывал успешными действиями очки, которые тратились на вызов подкреплений, и лично указывал на карте место для посадки десантного звездолета. Ground Control 2 (2004), к слову, — образец крутой картинки, прошедшей испытание временем: вы только посмотрите, как луна отражается в местных озерах! Украинские разработчики из GSC Game World в начале нулевых дали достойный ответ Западу со своими «Казаками», там были и размах, и динамика, и узнаваемый облик. Третья часть франшизы вышла в 2016-м, и есть надежда, что придет время и для четвертой.

«Казаки» доказали, что RTS могут делать не только на Западе

С Британских островов пришла в 2000 году первая игра еще одной культовой стратегической серии — Shogun: Total War. Creative Assembly применила формулу, по которой успешно создает хитовые игры по сей день — в этом году ждем стратегию о Троянской войне. Shogun объединила пошаговый режим с десятками разных управленческих механик и масштабные битвы в реальном времени. Когда игрок заканчивал перемещать условные фишки на глобальной карте, он при необходимости проводил битвы на отдельных локациях — мы имели две полноценных игры в одной упаковке. При желании можно играть только в глобальную часть, отдав локальные битвы на откуп автоматическому расчету результата. А если вы хотите быть полководцем, а не правителем, то забудьте про карту империи и запускайте исторические битвы. Многогранный игровой процесс, атмосфера выбранной эпохи, внимание к деталям, оркестровый саундтрек — все это об играх Total War. К тому же именно в этой серии ИИ-солдаты научились драпать с поля боя, как настоящие! Недаром лицензия на мир Warhammer Fantasy Battles от компании Games Workshop досталась именно Creative Assembly.

К слову, о лицензиях: в жанре RTS есть очень удачные примеры. Суровый мир настольной тактики Warhammer 40,000 воплотился в серии Warhammer 40,000: Dawn of War. Канадские разработчики из студии Relic покорили геймеров динамикой, буйством спецэффектов и анимации, точным переносом художественного стиля «Молота войны», множеством сторон конфликта, от чумазых орков до фанатичного женского ордена Сестер битвы.

Далекая-далекая галактика Джорджа Лукаса также достойно представлена в жанре стратегий. Можно вспомнить о Star Wars Galactic Battlegrounds (2001), неплохо поработавшей с буквой и духом «Звездных войн». Особо стоит отметить целых восемь (с дополнением Clone Campaigns) сторон конфликта, от Торговой Федерации до колонистов-вуки. Но Galactic Battlegrounds до боли напоминала Age of Empires, от схемы управления до деталей интерфейса; обе игры разработала студия Ensemble. А вот Star Wars: Empire at War (2006) вышла очень самобытной. Здесь нашлось место космическим баталиям, где можно было расстреливать отдельные узлы звездолетов. На дюжине разных планет велись битвы с набором знакомой по киносаге боевой техники, и у каждого юнита имелись активируемые спецспособности. Нам, наконец, выделили культовых героев вроде Дарта Вейдера — в кампаниях представлены и повстанцы, и Империя. Empire at War была достаточно высоко оценена и получила масштабное дополнение Forces of Corruption. Не стоит удивляться успеху игры, ведь ее разработала команда Petroglyph Games, состоящая из ветеранов жанра, некогда трудившихся в упомянутой Westwood.

Warhammer 40,000: Dawn of War 3. Не лучшая, но самая красивая часть серии

И по наследию дедушки Толкиена есть достойные RTS, как же иначе. Еще на древнем железе в восьмидесятых годах стали появляться стратегии по знаменитым книгам профессора — к примеру, J.R.R. Tolkien’s War in Middle Earth. Но по-настоящему интересные вещи вышли в свет лишь в XXI веке, за что нужно благодарить экранизации Питера Джексона. Хотя стратегия Lord of the Rings: War of the Ring (2003) примечательна тем, что рассказывает именно о книжном каноне, о событиях, забытых киноиндустрией. В остальном это бодрое подражание Warcraft 3, не больше, но и не меньше. А вот дилогия The Lord of the Rings: The Battle for Middle-earth опиралась прежде всего на блокбастеры Джексона. Там была упрощена экономика и схема строительства, но игрока успешно завлекали масштабными, эффектными побоищами. Войска набирали опыт, среди солдатни мелькали знакомые герои, а поиграть можно было как за силы Добра, так и за полчища Саурона. The Battle for Middle-earth стала очень неплохой стратегией и образцом аккуратной работы с лицензионным материалом.

The Battle for Middle-earth

Немецкий коллектив Phenomic запустил в 2003 году серию фэнтезийных RTS Spellforce. В этих играх разработчикам удалось в равных пропорциях реализовать стратегию и RPG. Перед пользователем представали два полноценных игровых режима: RTS со строительством собственного райцентра и толпами юнитов и самая настоящая RPG, с экипировкой, навыками и необязательной активностью. К тому же Spellforce полюбилась из-за отличной картинки; третья номерная игра 2017 года выпуска — просто набор оживших открыток из сказочного королевства. В прошлом году вышло неплохое дополнение к Spellforce 3 с подзаголовком Soul Harvest.

Немало новых идей привнесла в жанр RTS трилогия Earth 2140-2150-2160. Если первая часть использовала неприметный 2D-движок, то вторая и третья игра блистали трехмерной картинкой, причем Earth 2150 в 2000 году стала одной из первых полностью трехмерных стратегий (в те времена часто встречались игры с трехмерными моделями на плоской 2D-локации или со спрайтовыми юнитами на трехмерной карте, как в серии Myth). Польская команда Reality Pump реализовала в этой франшизе немало свежих идей. Портилась погода, что ухудшало условия для авиации. День сменялся ночью, и в темноте техника включала фары либо умышленно гасила их, чтобы «обрадовать» врага внезапной атакой. Особо запомнился конструктор юнитов, когда главнокомандующий сам выбирал шасси и оснащение для новых моделей танков и БМП. Потратив массу ресурсов и времени, можно было спустить на противника неуязвимый гусеничный армагеддон… если удавалось выстоять под атаками в процессе производства, конечно. Да и сюжет о сошедшей с орбиты Земле был неплох.

Серия Earth щеголяла массой любопытных особенностей

Обязательно стоит вспомнить о Warzone 2100 (год выхода — 1999-й), где была очень интересная структура миссий: карта не менялась от этапа к этапу, а могла расшириться или и вовсе остаться прежней, но предложить новые условия. Дилогия Halo Wars запомнилась упрощенным, но динамичным процессом и временной эксклюзивностью для консоли Xbox 360 (первая часть). Лучшее терраформирование в жанре — российская RTS «Периметр» (2004), непривычная, необычная, но очень мощная фантастическая игра с психоделической атмосферой. «Периметр» был тепло принят не только у нас, но и во всем мире.

Ну и конечно, Warcraft III: Reign of Chaos, взорвавшая индустрию в 2002 году. Мощный сюжет, идеальный сетевой код, симфоническая музыка и заставки, пересмотренные сотню раз, — все это о Warcraft III. Именно после этого хита в жанре стали все чаще появляться герои как игровое явление. Нет, они были и раньше, в Age of Empires к примеру. Но до Warcraft 3 эти боевые единицы в стратегиях обходились без прокачки и инвентаря. Особый визуальный стиль игры можно проследить во многих играх, в «King’s Bounty: Легенда о рыцаре» к примеру. Фанаты ждали ремастер долгие годы. Дождались!

Да, в последние годы поклонники RTS сидят на вынужденной диете. Хотя хитовые вещи все же появляются. Можно вспомнить Grey Goo от опытной команды Petroglyph, Homeworld: Deserts of Kharak или дилогию Battlefleet Gothic: Armada о космических битвах мира Warhammer 40,000.

Будущее жанра видится не таким мрачным, как его рисуют скептики. Мы ждем и свежих перспективных RTS, таких как Iron Harvest, и новую Age of Empires, и «Партизан-1941» от московской студии Alter Games (ладно-ладно, это не RTS в чистом виде, но не упомянуть было нельзя!). Жанр жив ничуть не меньше, чем пресловутый рок-н-ролл.

В одном материале невозможно вспомнить все достойные RTS. Высказывайтесь в комментариях, какие игры жанра запомнились и полюбились именно вам.

Если Вы заметили ошибку — выделите ее мышью и нажмите CTRL+ENTER.

Солнечная система, oрбиты планет

Она обращается вокруг солнца за 88 дней. Днем на Меркурии жара, а ночью — ледяной холод. Поверхность каменистая и пустынная. Венера окружена толстым слоем облаков. Марс Четвертой от Солнца находится планета Марс, названная в честь римского бога войны — за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Юпитер Следующая от солнца планета Юпитер — самая большая в Солнечной системе. Сатурн Сатурн — вторая по величине планета Солнечной системы. Она названа в честь римского Бога земледелия. Нептун Планета Нептун носит имя римского бога морей.

Температура на поверхности Нептуна — минус градусов. Плутон Плутон так далек от Солнца, что на его поверхности царит невероятный холод — до минус градусов. Она названа в честь римского бога — повелителя царства мертвых. Данная презентация для многих ребят — первое знакомство с планетами солнечной системы Презентация подготовлена к уроку окружающего мира в 4 классе по учебнику А.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Смена дня и ночи. Времена года. Предварительный просмотр:. Подписи к слайдам: Слайд 1 Подготовила: Беспалова Н. Слайд 4 Солнце Солнце — ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар.

• Проверочная работа по окружающему миру по теме » Твоё первое знакомство со звёздами» (2 класс)!
• 11 планета солнечной системы название. Солнечная система.
• Проект «Моё первое знакомство со Вселенной».
• Презентация к уроку окружающий мир 4 класс «Планеты солнечной системы»?

Слайд 5 Меркурий Ближайшей к Солнцу планетой является Меркурий. Слайд 7 Земля Земля- это одна из планет Солнечной системы. Она имеет естественный спутник. Слайд 8 Луна Вид из космоса Вид с Земли Слайд 9 Марс Четвертой от Солнца находится планета Марс, названная в честь римского бога войны — за свой красный цвет, напоминающий цвет крови.

• Окружающий мир 4 класс — поурочные разработки!
• сайт знакомств фотострана оренбург!
• ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ. ОТЧЕГО НА ЗЕМЛЕ СМЕНЯЮТСЯ ДЕНЬ, НОЧЬ, ВРЕМЕНА ГОДА.
• Солнечная система, oрбиты планет?

Земля — планета океан. Наш дом, с его обилием воды и жизни делает его уникальным в нашей Солнечной системе. Другие планеты, в том числе несколько лун, также имеют залежи льда, атмосферу, времена года и даже погоду, но только на Земле все эти компоненты собрались вместе таким образом, что стало возможным существование жизнь. Хотя детали поверхности Марса трудно увидеть с Земли, наблюдения в телескоп показывают, что на Марсе существуют сезоны и белые пятна на полюсах. В течение многих десятилетий, люди полагали, что яркие и темные области на Марсе это пятна растительности и что Марс может быть подходящим местом для жизни, и что вода существует в полярных шапках.

Когда космический аппарат Маринер-4, прилетел у Марсу в году, многие из ученых были потрясены, увидев фотографии мрачной планеты покрытой кратерами. Марс оказался мертвой планетой. Более поздние миссии, однако, показали, что Марс хранит множество тайн, которые еще предстоит решить.

Юпитер — самая массивная планета в нашей Солнечной системе, имеет четыре больших спутника и множество небольших лун. Юпитер образует своего рода миниатюрную Солнечную систему. Чтобы превратится в полноценную звезду, Юпитеру нужно было стать в 80 раз массивнее. Сатурн — самая дальняя из пяти планет, которые были известны до изобретения телескопа. Подобно Юпитеру, Сатурн состоит в основном из водорода и гелия. Его объем в раз больше, чем у Земли. Ветры в его атмосфере достигают скорости метров в секунду. Эти быстрые ветра в сочетании с теплом, поднимающимся из недр планеты, вызывают появление желтых и золотистых полос, которые мы видим в атмосфере.

Первая планета найденная с помощью телескопа, Уран был открыт в году астрономом Уильямом Гершелем. Седьмая планета от Солнца настолько далека, что один оборот вокруг Солнца занимает 84 года. Почти в 4,5 млрд. На один оборот вокруг Солнца у него уходит лет. Он невидим невооруженным глазом из-за его огромного расстояния от Земли. Интересно, что его необычная эллиптическая орбита, пересекается с орбитой карликовой планеты Плутона из-за чего Плутон находится внутри орбиты Нептуна порядка 20 лет из за которые совершает один оборот вокруг Солнца. Крошечный, холодный и невероятно далекий Плутон был открыт в году и долго считался девятой планетой.

Но после открытий подобных Плутону миров, которые находились еще дальше, Плутон был переведен в категорию карликовых планет в году. Они находятся во внешней Солнечной системе.

Отличаются своей массивностью и газовым составом. Пятая по счёту от Солнца и крупнейшая планета нашей системы. Радиус её — км, она в 19 раз больше Земли и всего в 10 раз меньше Солнца. Год на Юпитере не самый долгий в солнечной системе, длится земных суток неполных 12 лет. Его же собственные сутки имеют продолжительность около 10 земных часов.

Форма поиска

Точный состав поверхности планеты пока определить не удалось, однако известно, что криптон, аргон и ксенон имеются на Юпитере в гораздо больших количествах, чем на Солнце. Существует мнение, что один из четырёх газовых гигантов на самом деле — несостоявшаяся звезда. В пользу этой теории говорит и самое большое количество спутников, которых у Юпитера много — целых Чтобы представить себе их поведение на орбите планеты, нужна достаточно точная и чёткая модель солнечной системы. Самые крупные из них — Каллисто, Ганимед, Ио и Европа.

Ио отличается тем, что является одним из трёх имеющих атмосферу спутников. Вторая по размерам планета и шестая по счёту в Солнечной системе. В сравнении с остальными планетами, наиболее схожа с Солнцем составом химических элементов. Радиус поверхности равен км, год составляет 10 суток почти 30 земных лет. Сутки здесь длятся немногим дольше, чем на Юпитере — 10,5 земных часов.

Количеством спутников он ненамного отстал от своего соседа — 62 против Самым крупным спутником Сатурна является Титан, так же, как и Ио, отличающийся наличием атмосферы. Именно эти спутники являются объектами для наиболее частого наблюдения, и потому можно сказать, что они наиболее изучены в сравнении с остальными. Долгое время кольца на Сатурне считались уникальным явлением, присущим только ему. Лишь недавно было установлено, что кольца имеются у всех газовых гигантов, но у остальных они не настолько явно видны.

Их происхождение до сих пор не установлено, хотя существует несколько гипотез о том, как они появились. Кроме того, совсем недавно было обнаружено, что неким подобием колец обладает и Рея, один из спутников шестой планеты. Солнечная система. Солнечная система Это система планет, в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света — Солнце.

Различают две группы планет : Планеты земной группы: и. Планеты Солнечной системы Давайте начнем увлекательное знакомство с планетами Солнечной системы по порядку их расположения от Солнца, а также рассмотрим их основные спутники и некоторые другие космические объекты кометы, астероиды, метеориты в гигантских просторах нашей планетарной системы.

Структура Солнечной системы Очень много лет считалось, что у нас в системе есть только 9 планет. UB, или 10 планета Солнечной системы Естественно, безымянным оставаться не может по определению. Обнаружение Фактически первые данные появились ещё в далеком году, когда изучались остальные планеты Солнечной системы.

Параметры планеты 10 планета Солнечной системы по своему размеру немного даже превышает Плутон. Скорость движения Одной из главных проблем, по которым так долго собиралась информации об этом объекте, является его скорость. Особенности окраины нашей системы Теперь, когда вопросы о том, есть ли 10 планета в Солнечной системе, можно считать закрытыми, ученые обратили свои взоры на отдаленные окраины космоса. Теория Нубиру О том, что какой-то подобный объект существует, известно уже очень давно. Итог 10 планета Солнечной системы существует. Материал подготовлен на основе информации открытых источников Происхождение названий планет и созвездий — интересная страница в истории астрономии.

Пам ятник-фонтан бога Нептуна во Флоренции, Италия. Неизвестные планеты Солнечной системы. Неужели они существуют?

11 планета солнечной системы название. Солнечная система

Личный сайт учителя. Распродажа видеоуроков! Методика преподавания информатики в начальной школе в соответствии с Добавить свою работу. Планеты не занимают определённого места на небе, подобно звёздам. А блуждают среди них. Всё время меняя положение. Происходит это оттого, что они обращаются вокруг Солнца. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную Систему. Расстояние от Солнца: 58 млн. Температура на поверхности от 0 С до 0 С.

Совершает оборот вокруг Солнца за 88 земных суток. Спутников нет.

Расстояние от Солнца: ,2 млн. Каждый ребёнок составил для себя космическую карту, на которой нарисовано его созвездие, помещены его данные, гороскоп, значение имени и созвездия. В центре карты коллаж — космонавтик с лицом ребёнка.

Ритмы здоровья младших школьников

Состояние любого живого организма на нашей планете меняется в течение суток, день ото дня, из месяца в месяц и год от года. Ритмические колебания в живых организмах называются биологические ритмы. Их изучает специальная наука — биоритмология или хронобиология.

Человек — один из главных объектов исследования для этой науки. Так, температура тела, частота пульса, уровень артериального давления и многие другие показатели состояния человеческого организма все время меняются. На протяжении суток эти изменения составляют полный цикл колебаний, который называется суточный ритм. Около 300 функций человека меняются в суточном ритме. А это значит, что меняется состояние всего организма, его способность отвечать на воздействие факторов внешней Среды, а также способность выполнять различную работу.

Как же формируются биологические ритмы?

По-разному. В значительной степени это зависит от природы. Смена дня и ночи и связанные с нею колебания освещенности, температуры и влажности воздуха действовали на обитателей Земли с самого начала биологической эволюции. Поэтому суточные ритмы физиологических функций самые устойчивые.

Годовой ритм существенно зависит от того, где живет человек — в средних широтах с отчетливой сменой времен года, на экваторе или далеком Севере.

А вот неделя — это ритм не биологический, а социальный, он привнесен человеком, а не природой. И, тем не менее, в процессе учения или труда человеческий организм понемногу настраивается именно на такой цикл деятельности, и в течение недели в нем происходят определенные изменения. Так, в рабочие дни организм более активен, особенно во вторник и среду, а в выходные дни менее.

Недельный ритм поддается перестройке, что происходит, например, когда меняется режим труда или учебных занятий. Однако происходит это постепенно, так как раз сложившись, он обретает устойчивость. Если это свойство такого “молодого” ритма, то тем более это относится к суточному и годовому ритмам.

Об устойчивости биологических ритмов нельзя забывать при организации любой деятельности человека. Успех в работе и учебе возможен только тогда, когда чередование периодов работы и отдыха соответствует биоритмам физиологических функций.

Как же формируются биологические ритмы у детей? Отличаются ли они от ритмов взрослого человека? Можно ли распространять на детей те рекомендации, которые ученые дают взрослым?

После появления на свет младенца, ритмы его различных физиологических функций устанавливаются не одновременно, они рассогласованы друг с другом. Суточные колебания аминокислот в крови (из них состоят белки тела), отмечены у младенцев уже на 4-й день после рождения. Ритм температуры тела начинает устанавливаться на 2-3-ей неделе — с более высокими значениями днем и более низкими ночью. Ритм пульса формируется на 4-й-20-й неделе.

Чем меньше ребенок, тем больше отличается его организм от организма взрослого.

Не все функции малыша подчинены суточному ритму, некоторые из них совершают полный цикл гораздо быстрее. Так, сон у новорожденного и грудного ребенка сменяется бодрствованием несколько раз в сутки.

Только к 1-1,5 годам такой ритм сон-бодрствование сменяется на двухфазный ритм, т.е. в этом возрасте ребенок спит 2 раза в сутки и 2 раза бодрствует.

Есть дети, которые очень рано перестают спать днем, тогда как другие даже в младшем школьном возрасте нуждаются в дневном сне. Беспокоиться в таком случае не стоит. Это индивидуальные особенности детей.

Трудно засыпает днем тот ребенок, в организме которого не происходит снижения уровня физиологических функций необходимого для периода сна.

Насильно заставлять спать такого ребенка не надо. Лучше заменить сон тихим отдыхом. Но если ребенок в первом или даже во втором классе нуждается в дневном сне, то необходимо для этого создать все условия.

Таким образом, развитие у детей ритма сон-бодрствование, а также ритмов других функций протекает индивидуально, и зависит это от наследственности, скорости развития нервной системы и влияния окружающей среды.

К моменту поступления ребенка в школу, ритмы его физиологических функций уже вполне сложились и определяют изменения его работоспособности. Так, наиболее высокая работоспособность у школьников отмечается с 9 до 11 часов утра. Затем ее уровень снижается и восстанавливается (при правильной организации послеобеденного отдыха) к 16-17 часам.

С возрастом биологические ритмы совершенствуются: быстрее достигается и дольше удерживается высокий уровень работоспособности. К тем часам, когда работоспособность достигает максимума, должна быть приурочена наиболее интенсивная умственная работа детей. Учителя это знают, поэтому такие трудные предметы, как математика, физика обычно стоят в расписании вторым-третьим уроком.

Домашние задания желательно выполнять в послеобеденные часы, во время второго подъема работоспособности. Поэтому не стоит требовать, чтобы младший школьник ждал возвращения с работы мамы или папы и в их присутствии садился за уроки. В вечерние часы можно лишь проверить, как Ваш сын или дочь выполнили задания, повторить пройденное, но систематически учить уроки после 18 часов вечера младшим школьникам не рекомендуется. Поздние занятия с постоянным напряжением малоэффективны, а здоровью могут принести большой вред. После такой тяжелой умственной работы ребенку трудно заснуть. Перед сном лучше пойдите с ребенком погулять, поиграйте с ним в тихие игры, почитайте ему или попросите помочь Вам в домашних делах.

В детском возрасте биологические ритмы еще малоустойчивы и легко изменяются. Перенесенный грипп, ангина или другое заболевание часто нарушают их. Часто биологические ритмы оказываются измененными у детей с хроническими заболеваниями, такими как тонзиллит, бронхит, туберкулезная интоксикация и т.д. А ведь от суточных ритмов зависит и здоровье, и школьные успехи. В связи с этим совершенно необходимо всячески содействовать тому, чтобы суточные ритмы были устойчивы. Для этого надо всеми силами стараться поменьше сбивать их неупорядоченностью жизни. Значит, нужен строгий режим дня. Школьник должен ложиться спать и просыпаться в одно и то же время (с отклонениями в пределах 15 минут).

Родители часто спрашивают, надо ли будить школьника, если он не проснулся утром в положенное время. Да, его нужно осторожно разбудить. После этого ребенок пусть немного (3-5 минут) полежит в постели, так как резкий переход от сна к бодрствованию вреден, но и долго оставаться в постели не рекомендуется.

Изо дня в день в одни и те же часы нужно завтракать, обедать и ужинать. Готовить домашние уроки в часы наибольшей работоспособности.

При несовпадении ритмов работы с ритмами физиологических функций развивается болезненное состояние — десинхроноз. Даже двухчасовой сдвиг во времени приводит к десинхронозу. Если сегодня, например, Ваш ребенок лег спать в 9 часов вечера, а завтра ляжет в 11, то налицо уже двухчасовой сдвиг. Чтобы выспаться такому ребенку надо встать на 2 часа позже. Это возможно во время каникул и по выходным дням, но в этом случае ритмы физиологических функций начнут сдвигаться на 2 часа назад. Если же на следующий день надо идти в школу, то вновь появляется необходимость перестройки суточных ритмов, но уже на 2 часа вперед.

Школьник должен уметь продуктивно работать и долго сохранять устойчивый уровень внимания. Это легко, если он занимается ежедневно в одни и те же часы, совпадающие с периодом высокой работоспособности. Если же школьник готовит уроки в разное время дня, то одинаковое по трудности и объему задание он выполняет значительно медленнее.

Отдых тоже подчинен ритму. Дети младшего школьного возраста более подвижны с 8 до 9 часов утра, с 12 до 15 часов дня и с 6 до 7 часов вечера. Эти часы целесообразно отвести для активного отдыха.

Привычка к 3-4-х разовому питанию в сутки так же отражает биоритм потребностей человека в пище. Пищеварительной системе тоже свойствен свой ритм работы: ночью она отдыхает, к утру ее активность повышается и достигает максимума днем, далее постепенно снижается к вечеру.

Поэтому для школьников рекомендуется примерно такой режим питания: завтрак — 25% всего рациона, школьный завтрак – 15 — 20%, обед — 35-40% и ужин — 20%.

Ужин должен быть за 1,5-2 часа до сна. На ужин готовят легкие блюда. Наедаться до полного насыщения за ужином не рекомендуется.

Таким образом, правильно построенный режим дня, включающий учебные занятия в школе, домашние уроки, игры и развлечения на свежем воздухе, художественные занятия, четырехразовое питание и домашний сон — это не выдумка врачей, а необходимость, обусловленная законом функционирования нашего организма.

К сожалению, к режиму дня многие относятся плохо. Почти 70% опрошенных детей спят на час меньше положенной нормы, на 1,5-2 часа сокращен сон каждого шестого ребенка. Дети 7-ми лет должны спать 11-12 часов.

Чаще всего нерационально построен режим дня учащихся 1-х классов, так как первоклассники еще не научились правильно распределять время и продуктивно работать.

При нарушении режима у школьников снижается аппетит, появляются головные боли, запоры. Эти дети обычно бледны, менее жизнерадостны, часто болеют.

Чрезмерная нагрузка и отсутствие чередования умственного труда и отдыха ведут к умственному переутомлению. Дети становятся возбудимыми, раздражительными, капризными, плаксивыми, малообщительными, плохо усваивают школьный материал.

Постепенно в результате умственного переутомления ослабляется весь организм, вплоть до тяжелых нервно-психических состояний.

У взрослых людей существуют индивидуальные склонности к работе либо утром (это так называемые “жаворонки”), либо вечером (“совы”). Тот или иной суточный ритм работы начинает складываться в старших классах или на 1-м курсе института, т.е. в 16-18 лет. В этом возрасте ритмы физиологических функций стабилизируются и приближаются к ритмам взрослых.

Мы уже говорили, что существует недельный ритм работоспособности школьников. В Понедельник она невелика: за воскресенье дети “выключились” из работы, и им нужно определенное время, чтобы в нее втянуться. Во вторник и среду работоспособность высокая, хотя в среду уже несколько ниже, чем во Вторник. В Четверг она еще ниже и так постепенно снижается до конца недели. Недельный ритм учитывают педагоги при составлении расписания. Но его нужно учитывать и дома. Хорошая прогулка в выходной день — с выездом за город, с горячим питанием — даст ребятам запас бодрости на предстоящую неделю.

Волнообразные колебания функционального состояния школьников на протяжении года определяются взаимодействием двух внешних факторов: биологического (времена года) и социального (структура учебных занятий).

В первые дни осени работоспособность детей невелика. Они еще не втянулись в занятия после лета. Привыкание к учебной нагрузке в первом классе длится почти 2 месяца.

В ноябре работоспособность становится высокой, затем держится более или менее на одном уровне, а с января по март начинает постепенно снижаться.

С началом весенних дней дети, казалось бы, вновь становятся более активными и подвижными. Однако, весна не самое благоприятное время года. В это время сказывается снижение содержания витаминов в пище, а также повышенная возбудимость нервной системы.

Сезонные ритмы — это реальность, которую необходимо учитывать в организации жизни детей.

Далеко не все секреты биологических ритмов изучены. Учителя жалуются, что весь класс, вдруг, плохо работает, даже лучшие ученики рассеяны и невнимательны. Что это? Возможно, эти явления связаны с ритмами Солнца.

Основоположник гелиобиологии А.Л.Чижевский и его последователи изучили множество явлений в растительном и животном мире, связанных с периодичностью в деятельности Солнца. Были выделены 27-мидневные (период обращения Солнца вокруг своей оси), 5-6-ти и 11-тилетние циклы повышения солнечной активности. В эти дни в организме меняются различные физико-химические процессы. Именно в такие дни происходит больше автомобильных катастроф, аварий и несчастных случаев, а также ухудшение состояния людей, имеющих заболевания сердечно-сосудистой системы.

Для здорового ребенка повышение солнечной активности не опасно. А снижение внимания на уроках и уменьшение производительности умственного труда в такие дни можно свести к минимуму, если ребенок привык трудиться и жить по подходящему для него распорядку дня. А каков же подходящий для Вашего ребенка распорядок дня?

Чтобы определить это, понаблюдайте за тем, как и когда наиболее успешно работает Ваш ребенок. Подумайте, посоветуйтесь с учителем, как лучше составить режим дня, распланировать общие для семьи дела на неделю. Необходима постоянная связь родителей с преподавателями и медицинскими работниками школы, с которыми надо детально обсуждать условия жизни, учебы и воспитания школьника. Воспитывать школьника на свой страх и риск или прибегать к советам малосведущих неопытных людей нельзя. Это наносит только вред здоровью.

Контроль за строгим соблюдением распорядка дня должны осуществлять не только родители, но и другие члены семьи. Старшие школьники должны помогать младшим. Лучшим примером для ребенка являются порядок в семье и сами родители. Чем лучше Вы продумаете организацию работы и отдыха Вашего ребенка, тем лучше Вы получите результат. А результат — это его хорошее здоровье!

Дана Абызова – фото, биография, личная жизнь, новости, актриса 2021

Биография

Дана Абызова — российская актриса, получившая признание благодаря главным ролям в рейтинговых сериалах. При этом она считает себя в первую очередь театральной артисткой. Дана — настоящая перфекционистка, поэтому каждую роль не просто играет, а проживает, за что и полюбилась зрителям.

Детство и юность

Дана Абызова родилась 12 мая 1989 года. Ее знак зодиака — Телец. По национальности актриса — латвийка.

Детство и подростковый возраст Дана провела в столице Латвии. Ее родители встретились и полюбили друг друга, еще будучи школьниками. И когда они учились в 10-м классе, на свет появился их старший сын. Для советского общества такой поворот событий был шоком, но родители Абызовой выдержали обрушившийся на них шквал и поженились. Через 3 года родилась Дана, а затем ее младший брат Дэн.

Девочка еще в детстве буквально заболела сценой. Дошкольницей она стала посещать детскую студию при молодежном театре «Реверанс» и, хотя была там самой маленькой актрисой, успешно выступала во множестве спектаклей.

Неожиданно биография Даны Абызовой сделала резкий поворот: ее родители развелись. После этого 14-летняя девочка вместе с матерью и братом переехала в подмосковный город Сергиев Посад. Там она окончила 9-й класс и ради интереса сдала творческий конкурс в различные московские театральные вузы.

Дана Абызова в детстве

Дана сделала это, чтобы получить опыт поступления, но ее зачислили в Школу-студию МХАТ на курс Константина Райкина. Пришлось признаваться, что у нее еще нет аттестата о среднем образовании. Ректор вуза Олег Табаков отругал и саму Абызову, и ее мать, но взял слово, что, когда талантливая девушка будет иметь возможность, она придет учиться только в МХАТ. Воодушевленная мнением такого легендарного человека, Дана экстерном за год окончила старшие классы и уже в следующем году стала студенткой Школы-студии.

Однако проучилась Абызова в этом вузе только один курс. Потом девушка забрала документы и уехала в Ригу, где остался ее отец. Впрочем, через год в биографии Даны вновь появились Россия и театр. Девушка приехала в Северную столицу и поступила в Санкт-Петербургскую государственную академию театрального искусства, в мастерскую Юрия Красовского, которую окончила в 2012 году.

Личная жизнь

Когда выпускница театрального вуза впервые появилась в стенах Малого драматического театра, она познакомилась с актером Алексеем Морозовым. Мужчина был на 10 лет старше, и сначала они впечатлили друг друга именно актерской энергетикой и талантом. Но обстоятельства личной жизни Даны Абызовой складывались так, что с Морозовым они постоянно находились рядом — играли в одном спектакле, ездили вместе на кинопробы в Москву, общались после репетиций. И постепенно интерес друг к другу трансформировался в романтические отношения. Влюбленные стали жить вместе, а в январе 2016 года сыграли свадьбу. У пары пока нет детей.

Дана Абызова и ее муж Алексей Морозов

Любопытно, что родители жениха и невесты познакомились друг с другом только в здании загса. Торжество отпраздновали в узком кругу, а вместо свадебного путешествия молодожены вместе с труппой театра поехали на гастроли в Милан. Полноценный отдых вдвоем Дана и Алексей решили отложить на начало осени, у них даже были приготовлены билеты для поездки на кипрский курорт. Но накануне мужа Абызовой госпитализировали из-за воспаления аппендицита. И как актриса не сопротивлялась, Алексей жену уговорил отправиться на отдых с матерью вместо него, чтобы не пропадали купленные заранее путевки. А вот свою первую годовщину свадьбы они все-таки отметили вместе путешествием в Вену.

Знаменитость любит активный отдых — ездит на велосипеде, бегает, плавает, катается на лыжах. Дана даже участвовала в соревнованиях по триатлону, где завоевала серебряную медаль, о чем сообщила в аккаунте «Инстаграма». На ее странице можно найти много фото и видео из личной жизни.

Любовь к спорту позволяет Дане без стеснения демонстрировать фигуру в купальнике. При росте 168 см ее вес составляет 52 кг.

Театр

После окончания Санкт-Петербургской государственной академии театрального искусства девушка попала в стажерскую группу Малого драматического театра. Она выступала на одной сцене с такими звездами, как Елизавета Боярская и Ксения Раппопорт.

Молодая актриса была задействована во многих спектаклях. Среди них «Ворон», «Очищение», «Женщина и война», «Русский и литература», «Снежная королева».

Фильмы и сериалы

Первый фильм с участием Даны Абызовой принес ей популярность и узнаваемость. Это была мелодрама «Море. Горы. Керамзит», где актриса исполнила роль Серафимы — девушки-староверки, проживающей в прибрежном поселке Сочи. Партнером по съемочной площадке стал Армен Арушанян. Сюжет картины разворачивается накануне Олимпиады. На территории, где стоит деревня Серафимы, планируется построить олимпийский объект. Разумеется, подобную новость жители деревни воспринимают в штыки. Юной актрисе удалось настолько вжиться в роль и передать все переживания и эмоции, что большинство зрителей назвали ее игру убедительной.

После этого успеха на Дану посыпались предложения. Но она считала, что театр находится в приоритете, поэтому некоторое время отказывалась, сделав исключение только для детективной истории «Последний день».

Однако с 2016 года Дану Абызову все чаще можно увидеть на телеэкране. Зрители могли познакомиться с ее героиней в криминальной драме «Мажор-2» с Павлом Прилучным. Она сыграла Аню, младшую сестру Виктории Родионовой. В том же году вышла мелодрама «Валькины несчастья» с Сергеем Перегудовым, где Абызовой досталась главная роль.

Дана Абызова и Дмитрий Ратомский

Еще одной яркой работой в фильмографии актрисы стала костюмированная приключенческая кинолента «Командир “Полярной звезды”», повествующая о русских исследователях XVIII века. Помимо Даны, фильм позволяет насладиться игрой таких актеров, как Никита Ефремов, Валерий Баринов и Леонид Бичевин.

В 2017 году Абызова приняла участие в съемках мистической ленты «Гоголь. Начало». Также снялась в мелодраме Александра Грабаря «Воспитание и выгул собак и мужчин» — сыграла ветеринара Соню. Ее партнером по съемочной площадке стал Илья Алексеев. Картина получилась доброй и трогательной.

Главная роль актрисе досталась и в следующей работе — мини-сериале «Плохая дочь». События фильма разворачивались среди снегов, все напоминало зимнюю новогоднюю сказку. Но, разумеется, эта сказка уже не «старая и добрая».

В 2018 году вышли сразу четыре кинопремьеры с участием артистки. Одна из самых успешных — продолжение сериала «Мажор». В 3-й части также появился Павел Чинарев.

Дана Абызова в купальнике

В мае на телеканале ТВЦ стартовал показ сериала «Золотая парочка». Затем на экраны вышел фильм «День до». Это альманах под продюсерским патронажем Александра Цекало, рассказывающий четыре истории, произошедшие на фоне мчащегося к Земле метеорита. У картины сразу четыре режиссера — Владимир и Александр Котты, Борис Хлебников и Александр Карпиловский.

Впервые о проекте было объявлено в апреле 2014 года. Изначально предполагалось, что «День до» станет веб-сериалом на YouTube. Но из-за отсутствия финансирования эту идею отложили в сторону. Приступить к работе удалось лишь в 2015-м, когда картину согласилась поддержать организация «Фонд кино». В итоге вместо сериала было снято полнометражное кино. Фильм показан на кинофестивале «Окно в Европу» в 2016 году. В кинопрокат он должен был выйти в марте 2017-го, но по неизвестным причинам прокатчик отменил релиз.

Дана снялась в части, которую придумал и срежиссировал Александр Котт. Ее героиня безумно влюблена в небогатого юношу, роль которого исполняет Александр Петров. И именно с ним она хочет провести последние часы жизни перед падением метеорита. Но ее деспотичный отец (Александр Лыков) считает, что конец света нужно встретить в кругу семьи. В других частях альманаха снялись Елена Лядова, Дарья Мороз, Юрий Стоянов, Сергей Маковецкий и многие другие популярные артисты.

Дана Абызова в сериале «Мажор»

В 2018 году актриса сыграла в мелодраме «Год собаки». Партнером по съемочной площадке стал Антон Батырев.

В 2019 году Дана Абызова получила главную роль в сериале «Испытание», который является адаптацией корейского ситкома «Тайная любовь». Счастливая жизнь Любы Зацепиной рушится в одночасье, когда ее жених Юрий Браницкий насмерть сбивает на автомобиле беременную женщину. Девушка берет всю вину на себя, чтобы защитить любимого и не разрушить его карьеру прокурора. Она оказывается в тюрьме, где ей придется столкнуться с серьезными испытаниями. В картине также снялись Павел Попов и Антон Денисенко.

В этом же году вышел сериал «От любви до ненависти». По сюжету молодой хореограф Екатерина Вавилова знакомится с Юрием, который приехал из столицы. У них завязываются романтические отношения, девушка наивно полагает, что все серьезно. Однако высокие чувства в скором времени сменяются ненавистью, унижением и горьким разочарованием. Катя вынуждена бежать из родного города, но спустя 7 лет прошлое настигает ее.

Дана Абызова сейчас

14 сентября 2020 года телеканале «Dомашний» стартовал показ сериала «На твоей стороне». Это криминальная драма, в которой Дана сыграла главную роль успешного нейрохирурга Анастасии Стрелецкой. По сюжету она вынуждена выйти замуж за преступника по имени Максим (Дмитрий Ратомский), чтобы спасти свою жизнь.

Абызова поделилась, что в проекте ее привлекла новизна жанра. Ранее ей не доводилось сниматься в криминальной мелодраме, а тем более играть роль врача. Чтобы полноценно вжиться в образ, актриса консультировалась с хирургами и нейрохирургами. Специалисты рассказывали, как проводить операции, какой инструмент для чего нужен. Кроме того, они даже присутствовали на съемочной площадке, чтобы следить за работой Даны.

Сейчас артистка занята в съемках 8-серийной картины «Мертвые лилии» от кинокомпании «Украинская продакшен студия». Здесь ей также досталась главная роль столичного следователя Оксаны Белой. Вторым ключевым персонажем стал Артем Карасев. В съемках принимали участие Сергей Калантай, Елизавета Майская, Лариса Руснак, Евгений Ефремов и другие.

На телеканале Dомашний стартует мелодрама «На твоей стороне» В главных ролях – Дана Абызова и Дмитрий Ратомский …

Опубликовано Кулюторная столица, или берите литер. Этож Питер. Вторник, 1 сентября 2020 г.

Дана Абызова и Дмитрий Ратомский в сериале «На твоей стороне»

Сюжет закручен вокруг серии загадочных преступлений — на озерах, которые расположены вокруг небольшого городка, находят трупы женщин, спрятанные в лодках. Полиция считает, что это орудует маньяк. Но местные жители верят, что в водах обитает дух невесты-утопленницы. Расследовать преступление из столицы приезжает следователь Оксана Белая. Она специализируется на поиске серийных убийц. Однако в этом деле у нее не только профессиональный интерес, но и личный.

Режиссер картины Павел Тупика в интервью поделился, что зрителям понравится сериал «Мертвые лилии». В нем есть и увлекательный сюжет, и любовная линия, и психологические мотивы.

Осенью на телеканале СТБ планировался выход романтической мелодрамы «Любовь с ароматом кофе». В главных ролях — Дана Абызова и Тимофей Каратаев.

Фильмография

• 2014 – «Море. Горы. Керамзит»
• 2014 – «Последний день»
• 2016 – «Валькины несчастья»
• 2016 – «Мажор-2»
• 2016 – «День до»
• 2016 – «Командир Полярной звезды»
• 2017 – «Гоголь. Начало»
• 2017 – «Воспитание и выгул собак и мужчин»
• 2017 – «Плохая дочь»
• 2017 – «Улыбка Лиса»
• 2018 – «Золотая парочка»
• 2018 – «Мажор-3»
• 2018 – «День до»
• 2018 – «Гоголь. Страшная месть»
• 2018 – «Год собаки»
• 2019 – «На твоей стороне»
• 2019 – «От любви до ненависти»
• 2019 – «Поселенцы»
• 2019 – «Тайная любовь»
• 2020 – «Акушерка»
• 2020 – «На твоей стороне-2»
• 2020 – «Следуя за сердцем»

Течение времени .

.. День / ночь, времена года и годы

5e Модель плана урока

Многие из моих уроков естествознания основаны и преподаются с использованием модели плана урока 5E: «Вовлекай, исследуй, объясняй, разрабатывай и оценивай». Эта модель плана урока позволяет мне использовать для учащихся различные возможности и стратегии обучения. Обладая множественным опытом обучения, учащиеся могут получать новые идеи, демонстрировать мышление, делать выводы, развивать навыки критического мышления и взаимодействовать со сверстниками посредством дискуссий и практических занятий.На каждом этапе этой модели урока я выбираю стратегии, которые лучше всего подходят учащимся в отношении представленных им концепций и содержания. Эти стратегии были выбраны для этого урока, чтобы способствовать обсуждению со сверстниками, участию в групповой деятельности, практике рефлексивного обучения и ответственности за обучение.

Устройство Focus

«Из этого мира — путешествие по нашей солнечной системе». Блок ориентирован на студентов, которые осознают, что Земля является частью «солнечной системы», которая включает в себя Солнце, планеты, луны и звезды, и является третьей планетой от Солнца.С помощью моделей, исследований, построения графиков и компьютерного моделирования учащиеся узнают, что Земля вращается вокруг Солнца за год и вращается вокруг своей оси примерно каждые 24 часа. Они устанавливают связь между вращением Земли и днем ​​/ ночью и видимым движением Солнца, Луны и звезд по небу, а также изменениями, которые происходят в наблюдаемой форме Луны в течение месяца. В конце урока учащиеся узнают о яркости звезд, узорах, которые они создают на небе, и о том, почему некоторые звезды и созвездия можно увидеть только в определенное время года.

Краткое содержание урока

В этом уроке, Часть 1 — Течение времени … Взаимосвязь дня и ночи, сезона и года , я показываю анимированную вращающуюся Землю, у которой освещена только одна сторона, и прошу студентов написать вывод о том, почему она появляется таким образом и что заставляет это происходить. Я соединяю ранее изученные термины словаря, распаковывая их значение и отношение к движению и движению Земли, чтобы они могли применить их в своих исследованиях. Затем учащиеся принимают участие в создании модели дня и ночи и используют модель, чтобы определить, почему одни области мира освещены, а другие нет.Мы обсуждаем, как вращение Земли объясняет возникновение дня и ночи. Чтобы подробнее объяснить этот феномен, я показываю два коротких видеоролика, в одном из которых объясняется, как происходят день и ночь, а в другом — как рассчитывается время. Затем ученики создают модель, чтобы проиллюстрировать и объяснить, как вращение Земли заставляет Солнце двигаться по небу. Они отвечают на различные вопросы, чтобы подвести итог своему пониманию сегодняшнего урока. Они собираются и используются в качестве формирующей оценки.

Научные стандарты нового поколения

В этом уроке будут рассмотрены и поддержаны будущие уроки по следующим стандартам NGSS:

• 5-ESS1-1 : Поддержите аргумент о том, что видимая яркость Солнца и звезд обусловлена ​​их относительным расстоянием от Земли.

• 5-ESS1-2 : Отображение данных на графических дисплеях для выявления закономерностей ежедневных изменений длины и направления теней, дня и ночи, а также сезонного появления некоторых звезд на ночном небе.

• 5-PS2.1 : Поддержите аргумент о том, что гравитационная сила, действующая на объекты Землей, направлена ​​вниз.

Научные и инженерные практики

Студенты занимаются следующими научно-техническими практиками

2.) Разработка и использование моделей: Студент создает две модели, одну для иллюстрации вращения Земли, чтобы показать день и ночь, а другую, чтобы показать, как и почему кажется, что Солнце движется.

Общие концепции

The Часть 1 — Течение времени . .. Взаимосвязь дня и ночи, времени года и лет урок будет соотноситься с другими междисциплинарными областями. Эти пересекающиеся концепции включают:

2.) Причина и следствие: учащиеся используют модели для наблюдений за эффектами вращения Земли, чтобы объяснить причину дня и ночи и видимого движения Солнца в небе.

Основные дисциплинарные идеи

Основные дисциплинарные идеи в рамках этого урока включают:

ESS1.A: Вселенная и ее звезды

ESS1.B: Земля и Солнечная система

______________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по управлению классом

Важность моделирования для развития Студент

Ответственность, подотчетность и независимость

В зависимости от времени года, в которое проводится этот урок, учителя должны рассмотреть возможность моделирования того, как группы должны работать вместе; установить групповые нормы для занятий, классных дискуссий и бесед с партнерами.Кроме того, важно моделировать стратегии мышления вслух. Это помогает учащимся быть более выразительными и развивать навыки мышления во время занятия. В первой половине года я моделирую, как групповая работа и / или беседы «выглядят и звучат». Я вмешиваюсь в тот момент, когда учащиеся перестают выполнять задания, с помощью напоминаний и перенаправления. Ко второй и последней половине года я могу спросить студентов: «Кто может дать из трех напоминаний о том, что групповая деятельность будет успешной?» Кто может сказать нам два напоминания о партнерских переговорах? » Студенты берут на себя ответственность за успешное обучение.Опять же, прежде чем проводить этот урок, примите во внимание время года, возможно, потребуется выполнить большую предварительную нагрузку, чтобы ученики в конечном итоге стали более независимыми и своевременно переходили к урокам.

ИССЛЕДУЙТЕ КОМАНДЫ (предварительная установка)

В целях управления временем я использую «лабораторных крыс», где у каждого ученика есть номер на спинке стула 1,2,3,4 (ученики сидят группами по 4 человека), который отображается на доске. Для каждого вида деятельности, в которой я использую лабораторных крыс, я случайным образом меняю роли, чтобы студенты выполняли разные задачи, в том числе: директор, менеджер по материалам, репортер и техник .Это обеспечивает плавные переходы и эффективность при настройке, работе и очистке.

Солнце и система Земля-Луна

Задачи урока

• Опишите, как движения Земли влияют на времена года и вызывают день и ночь.
• Объясните солнечные и лунные затмения.
• Опишите фазы Луны и объясните, почему они возникают.
• Объясните, как движение Земли и Луны влияет на земные приливы.

Словарь

• полумесяц
• полукруглый
• лунное затмение
• полутень
• тень
• солнечное затмение
• умбра

Введение

Движение тел в солнечной системе по большей части регулярное и понятное.С Земли Солнце встает утром в восточном небе и вечером садится в западном небе. Если Луна будет полной в первый день, она снова будет полной в 28-й день, а новая — в 14-й день. Движение Земли относительно Солнца, а также движения Луны и Солнца относительно Земли влияют на различные явления на Земле. включая день и ночь, времена года, приливы и фазы Луны.

Цикл день-ночь

Земля вращается вокруг своей оси примерно каждые 24 часа. Наблюдателю, остывающему на Северном полюсе, вращение кажется против часовой стрелки.Почти из всех точек на Земле Солнце каждый день движется по небу с востока на запад. Конечно, Солнце вообще не движется с востока на запад; Земля вращается. Луна и звезды, кажется, также восходят на востоке и заходят на западе.

Вращение Земли означает, что цикл дневного света и темноты происходит примерно каждые 24 часа, то есть продолжительность дня. В разных местах закат и восход солнца происходят в разное время, и количество времени, в течение которого в этом месте находится дневной свет и темнота, также зависит от местоположения.

Тени — это области, где объект загораживает источник света, так что темнота принимает форму объекта. На Земле тень может отбрасывать Солнце, Луна или, реже, Меркурий или Венера.

Времена года Земли

Распространенное заблуждение состоит в том, что Солнце ближе к Земле летом и дальше от нее зимой. Вместо этого времена года вызваны наклоном оси вращения Земли на 23,5 ° относительно плоскости ее орбиты вокруг Солнца (, рис. ниже).Во время летнего солнцестояния 21 или 22 июня ось Земли направлена ​​к Солнцу, поэтому Солнце находится прямо над головой в самой дальней северной точке года, тропике Рака (23,5 ° с.ш.).

Наклон Земли вокруг своей оси приводит к тому, что одно полушарие обращено к Солнцу больше, чем другое полушарие, и порождает времена года.

Летом в районах к северу от экватора дни становятся длиннее, а ночи короче. В Южном полушарии Солнце находится настолько далеко, насколько это возможно, поэтому сейчас их зима.В местах будут более длинные ночи и более короткие дни. Обратное происходит во время зимнего солнцестояния, которое начинается 21 декабря. Подробнее о сезонах можно узнать в главе «Атмосфера Земли».

Посмотрите это видео о том, почему на Земле есть сезоны, чтобы узнать больше: http://www.youtube.com/watch?v=DuiQvPLWziQ.

Солнечные затмения

Солнечное затмение происходит, когда новолуние проходит прямо между Землей и Солнцем ( Рисунок ниже). Это отбрасывает тень на Землю и закрывает обзор Солнца с Земли.

Солнечное затмение, не в масштабе.

Полное солнечное затмение происходит, когда тень Луны полностью закрывает Солнце ( Рис. ниже). Когда только часть Солнца находится вне поля зрения, это называется частичным солнечным затмением.

Солнечное затмение в виде серии фотографий.

Солнечные затмения редки и обычно длятся всего несколько минут, потому что Луна отбрасывает лишь небольшую тень ( Рисунок ниже).

Видео BBC о солнечном затмении можно посмотреть здесь: http: // www.youtube.com/watch?v=eOvWioz4PoQ.

Тень Луны при солнечном затмении покрывает очень небольшую площадь.

Поскольку Солнце закрыто тенью луны, на улице действительно будет прохладнее. Птицы могут запеть, и на небе станут видны звезды. Во время солнечного затмения можно увидеть корону и солнечные протуберанцы.

KQED: Eclipse Chasers

Солнечное затмение происходит, когда Луна проходит между Землей и Солнцем таким образом, что Солнце частично или полностью скрыто от глаз.Некоторые люди, в том числе некоторые ученые, гоняются за затмениями по всему миру, чтобы узнать или просто понаблюдать за этим удивительным явлением. Узнайте больше на: http://www.kqed.org/quest/television/eclipse-chasers.

Лунное затмение

Лунное затмение происходит, когда полная луна движется сквозь тень Земли, что происходит только тогда, когда Земля находится между Луной и Солнцем, и все три выстраиваются в одну плоскость, называемую эклиптикой (, рис. ниже).Во время затмения тень Земли состоит из двух частей: тени и полутени . Тень — это внутренняя конусообразная часть тени, в которой заблокирован весь свет. Полутень — это внешняя часть тени Земли, где блокируется только часть света. В полутени свет тусклый, но не полностью отсутствует.

Лунное затмение.

Полное лунное затмение происходит, когда Луна полностью проходит в тени Земли. Во время частичного лунного затмения только часть Луны входит в тень Земли.Тень Земли достаточно велика, чтобы лунное затмение длилось часами, и ее можно увидеть из любой части Земли с видом на Луну во время затмения ( Рис. ниже).

Частичные лунные затмения происходят не реже двух раз в год, но полные лунные затмения встречаются реже.

Луна светится тускло-красной окраской во время полного лунного затмения, которое вы можете увидеть на этом видео лунного затмения над Гавайями: http://www.youtube.com/watch?v=2dk–lPAi04.

Фазы Луны

Как и все в солнечной системе, кроме Солнца, Луна не излучает собственного света — она ​​только отражает солнечный свет.Когда Луна движется вокруг Земли, различные части спутника освещаются. Это вызывает фазы Луны, так что наш взгляд на Луну меняется от полностью освещенного до полностью темного и обратно.

• Луна полная, когда Земля находится между Луной и Солнцем, а ближняя сторона Луны полностью освещена.
• Луна находится в фазе первой четверти примерно через неделю, когда Луна появляется в виде полукруга. Только половина освещенной поверхности Луны видна с Земли.
• Луна находится в фазе новолуния, когда Луна движется между Землей и Солнцем, а сторона Луны, обращенная к Земле, полностью темна.Наблюдатели Земли могут едва различить очертания новой луны, потому что часть солнечного света отражается от Земли и падает на Луну.
• До и после фаз четверти луны — это фазы луны и полумесяца. Во время фазы Луны Гб Луна освещена более чем наполовину, но не полная. Во время фазы полумесяца луна освещена менее чем наполовину и видна только как полоса или полумесяц.

Луне требуется около 29,5 дней, чтобы сделать один цикл относительно Солнца и пройти все фазы ( Рисунок ниже).Время между двумя фазами новолуния или двумя фазами полнолуния составляет 29,5 дней. Помните, что период обращения Луны составляет 27,3 дня. Разница между 29,5 и 27,3 заключается в том, что пока Луна вращается вокруг Земли, Земля движется по своей орбите, поэтому Луне требуется больше времени, чтобы достичь того же положения относительно Солнца.

Фазы Луны, как будто Солнце находится над верхней частью этого изображения, а его лучи направлены вниз.

Анимация фаз Луны от Университета Иллинойса: http: // projects.astro.illinois.edu/data/MoonPhases/index.html.

Приливы

Приливы — это регулярные подъемы и спады поверхностных вод Земли в ответ на гравитационное притяжение Луны и Солнца. Гравитация Луны притягивает воду Земли вверх, заставляя ее выпирать в направлении Луны. На другой стороне Земли прилив образуется там, где притяжение Луны наиболее слабое. Поскольку Земля вращается вокруг своей оси, области, расположенные прямо на линии Луны, испытывают приливы.Места непосредственно между приливами — это отливы. В каждый приливный день бывает два прилива и два отлива. Поскольку Земля вращается вокруг своей оси, цикл прилива-отлива движется вокруг земного шара за 24-часовой период.

Гравитация Солнца также притягивает к себе воду Земли и вызывает собственные приливы. Поскольку Солнце находится так далеко, его сила меньше, чем у Луны. Когда Солнце и Луна находятся на одной линии, во время новолуния и полнолуния, их приливы складываются и создают весенний прилив.Во время весеннего прилива приливы действительно высокие, а это означает, что отливы действительно низкие ( Рисунок ниже).

Весенний прилив — это добавленные максимумы, создаваемые Луной и Солнцем, и добавленные минимумы, создающие большой диапазон приливов.

Когда Земля и Солнце находятся на одной линии, но Луна перпендикулярна Земле, происходит прилив. Это происходит, когда Луна находится в первой или последней четверти фазы Луны. Во время прилива разница между приливом и отливом не очень велика, поскольку гравитационное притяжение Солнца частично компенсирует притяжение Луны. Непрямые приливы вызывают менее экстремальные приливы, чем нормальные (, рис. ниже).

Прилив происходит, когда прилив Солнца дополняет отлив Луны, и наоборот, поэтому диапазон приливов относительно невелик.

Подробнее о приливах и отливах можно прочитать в главе Океан Земли .

Краткое содержание урока

• Поскольку Земля вращается вокруг своей оси и вращается вокруг Солнца, возникают день, ночь и времена года.
• Когда новолуние проходит между Землей и Солнцем по эклиптике, происходит солнечное затмение.
• Когда Земля проходит между полной луной и Солнцем по эклиптике, происходит лунное затмение.
• Наблюдая за Луной с Земли, можно увидеть последовательность фаз: сторона, обращенная к нам, меняется от полностью затемненной до полностью освещенной и обратно каждые 29,5 дней.
• Когда Луна вращается вокруг Земли, приливы совпадают с ее гравитационным притяжением.
• Солнце дает меньший прилив. Когда солнечные и лунные приливы совпадают, в новолуние и полнолуние, возникают более высокие, чем обычно, диапазоны приливов, называемые весенними приливами.
• В первой и последней четверти луны солнечный прилив и лунный прилив взаимодействуют друг с другом, создавая более низкие, чем обычно, диапазоны приливов, называемых непрямыми приливами.

Обзорные вопросы

1. Земной шар разделен на часовые пояса, поэтому любой заданный час дня в одном часовом поясе приходится на другое время в других часовых поясах. Например, Нью-Йорк находится в одном часовом поясе, а Лос-Анджелес — в другом часовом поясе. Когда в Нью-Йорке 8:00 утра, сейчас только 5:00.м. в Лос-Анжелес. Объясните, как движение Земли вызывает эту разницу во времени.
2. Объясните, как наклон Земли вокруг своей оси объясняет времена года на Земле.
3. Объясните, как меняются положения Земли, Луны и Солнца во время солнечного и лунного затмений.
4. Нарисуйте рисунок, который показывает, как Земля, Луна и Солнце выстраиваются в линию во время фазы новолуния.
5. Почему приливы менее сильны, чем весенние?

Дополнительная литература / дополнительные ссылки

пунктов для рассмотрения

• Почему затмения не происходят каждый месяц в полнолуние и новолуние?
• Планета Марс имеет наклон, очень похожий на угол наклона Земли.Что это производит на Марсе?
• Венера проходит между Землей и Солнцем. Почему мы не видим затмения, когда это происходит?

«Солнечная энергия и времена года на Земле» | Связь Солнца с Землей

Вращение Земли

Давайте начнем с того, что вспомним, что вы узнали о , день и ночь в 6 классе.

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Ответьте на вопросы в таблице ниже.

В каком направлении вам нужно посмотреть, чтобы увидеть восход Солнца?	На восток
В каком направлении вы бы посмотрели, чтобы увидеть закат?	На запад
В какое время Солнце находится в самой высокой точке неба?	В полдень
В полночь, где находится Солнце по отношению к вашему положению на Земле?	Прямо напротив вас на другой стороне земного шара
Сколько времени нужно Земле, чтобы совершить один оборот вокруг своей оси?	24 часа (1 день)

Разным планетам требуется разное количество времени, чтобы совершить один полный оборот вокруг своей оси, поэтому у них разная продолжительность дней. Венера — самый медленный вращатель из всех планет в нашей солнечной системе, и для ее полного вращения требуется 243 земных дня. День Венеры на Земле длится более 200 дней!

Если вы будете следовать по пути Солнца в течение дня, вы увидите, что оно восходит на востоке и заходит на западе. Солнце достигает своей высшей точки в полдень (полдень). Как вы думаете, почему кажется, что Солнце движется по небу днем?

Солнце днем ​​находится в разных положениях на небе.Но движется ли Солнце?

Давайте сделаем задание, чтобы узнать!

Это активное групповое занятие для всего класса. Убедитесь, что воздушный шарик или мяч, который вы используете, хорошо видны всем учащимся. Учащиеся будут вставать и поворачиваться на месте, поэтому убедитесь, что у них достаточно места, чтобы повернуться, не ударив друг друга и не упав на стулья. Если место ограничено, было бы неплохо сложить все стулья для занятия, иначе десять или около того детей могут встать за раз и двигаться, а после этого они сядут, а следующие десять детей сделают очередь.

Убедитесь, что учащиеся знают разницу между поворотом по часовой стрелке и против часовой стрелки, прежде чем они завершат упражнение.

МАТЕРИАЛЫ:

• желтый круглый воздушный шар или шар, который можно подвесить к потолку
• шнурок для подвешивания мяча или воздушного шара

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Подвесьте воздушный шарик или мяч к потолку на веревке рядом с одним из углов классной комнаты.Убедитесь, что воздушный шар / мяч находится высоко и виден из задней части класса. Воздушный шар / шар представляет собой Солнце.
2. Встаньте в классе и посмотрите на воздушный шар / мяч.
3. Теперь медленно поверните пятно по часовой стрелке, не двигая головой, сделав два или три оборота.
4. Повторите упражнение, но на этот раз поверните против часовой стрелки.

ВОПРОСЫ:

Когда вы поворачивались по часовой стрелке, в каком направлении, казалось, двигался висящий шарик / шар?

---

Когда вы повернулись против часовой стрелки, в каком направлении, казалось, двигался висящий шарик / шар?

---

Действительно ли висящее Солнце двигалось?

---

Нет, он висел на месте.

Как вы думаете, почему мы видим, как Солнце движется по небу?

---

Солнце кажется движущимся с нашей точки зрения, но на самом деле мы движемся. Земля вращается вокруг своей оси, а Солнце движется в направлении, противоположном нашему вращению.

История нашей планеты (видео) youtube.com/embed/PRbVISZ3Gc4″/>

Как вы можете видеть, висящее Солнце на самом деле не движется, оно просто движется, потому что вы поворачиваетесь. Это также верно и для настоящего Солнца на небе. Солнце на самом деле не движется, оно просто движется, потому что Земля вращается вокруг своей оси .Итак, именно вращение Земли вызывает видимое движение Солнца по небу в течение дня.

Видео Земли, вращающейся вокруг своей оси, вызывающей день и ночь.

Это активное групповое занятие для всего класса. Убедитесь, что воздушный шарик или мяч, который вы используете, хорошо видны всем учащимся. Им придется обойти земной шар, поэтому убедитесь, что для этого есть место.Убедитесь, что используемая лампа или фонарик полностью освещает половину земного шара. Если освещена только небольшая часть земного шара, отодвиньте лампу подальше и при необходимости используйте более сильный источник света.

МАТЕРИАЛЫ:

• глобус (или шар / воздушный шар с нарисованными на нем формами континентов), который можно подвесить к потолку
• шнурок для подвешивания глобуса
• Перманентный маркер или наклейка
• настольная лампа или фонарик
• черные мешки для мусора или занавески для затемнения комнаты

ИНСТРУКЦИЯ:

Если у вас нет глобуса, вы можете сами сделать модель Земли в классе.Используйте любой мяч. Нарисуйте экватор и отметьте Северный и Южный полюса.

Отметьте точку / наклейку свое местоположение на земном шаре.

Подвесьте глобус к потолку около середины класса. Он должен быть примерно на уровне глаз. Глобус представляет Землю.

Посветите настольной лампой или фонариком на земной шар, обращенный к Африке, и удерживайте лампу / фонарик в этом положении.Факел представляет Солнце.

Прогуляйтесь по земному шару, чтобы увидеть все. Это все освещено факелом? Сколько из них горит, а сколько темных?

---

Половина земного шара освещена, а половина — темна.

Светлая область обозначает дневное время, а темная область обозначает ночное время. Ваша точка / наклейка днем ​​или ночью?

---

Точка дневная, так как она обращена к лампе.

Теперь поверните глобус на пол-оборота против часовой стрелки. Ваша точка / наклейка днем ​​или ночью?

---

Точка теперь в ночное время, поскольку она обращена в сторону от лампы.

Ответ, зависящий от учащегося. Примите любой ответ, если на земной шар светит свет. (то есть на половине земного шара, теперь обращенной к лампе).

Продолжайте вращать глобус против часовой стрелки, пока точка / наклейка не вернется в исходное положение и не загорится снова.Сколько времени потребуется на реальной Земле, чтобы точка совершила один такой оборот?

---

Итак, теперь вы можете увидеть, как вращение Земли вокруг своей оси вызывает день и ночь. Когда одна половина Земли освещена Солнцем, другая половина находится в темноте. В освещенной половине дня день, а в темной — ночь.Когда Земля вращается, вы переходите от света к тени и снова к свету в течение одного дня (24 часов).

Ночью вы не можете увидеть, как Солнце движется по небу, но если вы посмотрите внимательно, то заметите, что звезды движутся по небу, как и Солнце. Земле требуется 24 часа, чтобы сделать один полный оборот (называемый вращением) вокруг своей оси, поэтому земные сутки длится 24 часа.

Этот снимок телескопа СОЛИ возле Сазерленда был сделан ночью с открытым затвором камеры.Вы можете увидеть следы звезд из-за вращения Земли.

Теперь вы знаете, что Земля вращается вокруг своей оси, совершая один оборот каждые 24 часа. Но в какую сторону он поворачивает? Посмотрим, сможешь ли ты в этом разобраться.

Почему вращается Земля? (видео) youtube.com/embed/TQxeutcYP6I»/>

Это немного более сложное занятие. Убедитесь, что воздушный шарик или мяч, который вы используете, хорошо видны всем учащимся.Учащиеся будут вставать и поворачиваться на месте, следя за тем, чтобы у них было достаточно места, чтобы повернуться, не ударив друг друга и не упав на стулья. Если места мало, было бы неплохо сложить все стулья для занятия. Убедитесь, что учащиеся знают разницу между поворотом по часовой стрелке и против часовой стрелки, прежде чем они завершат упражнение.

МАТЕРИАЛЫ:

• мяч или воздушный шарик
• веревка для подвешивания мяча

ИНСТРУКЦИЯ:

Подвесьте воздушный шарик или мяч к потолку на веревке рядом с одним из углов классной комнаты.Убедитесь, что воздушный шар / мяч находится высоко и виден из задней части класса. Мяч представляет собой Солнце.

Встаньте в классе и посмотрите на воздушный шар / мяч.

Теперь медленно поверните пятно по часовой стрелке, не двигая головой, сделав два или три оборота.Вы поворачиваете налево или направо? Обратите внимание, что происходит с висящим шариком или шариком.

---

Вы поворачиваете направо. Кажется, что мяч движется справа налево.

Теперь повторите упражнение, но на этот раз поверните против часовой стрелки. Вы поворачиваете налево или направо? Обратите внимание, что происходит с висящим шариком или шариком.

---

Вы поворачиваете налево. Кажется, что мяч движется слева направо.

Что вы замечаете в направлении вашего поворота (влево или вправо) и направлении, в котором кажется, что висящее Солнце движется?

---

Направления противоположны друг другу.

В каком направлении Солнце движется по небу, с востока на запад или с запада на восток? Учитывая ваш ответ на вопрос 5, как вы думаете, в какую сторону на самом деле поворачивается Земля?

---

Солнце движется с востока на запад.Итак, Земля действительно движется с запада на восток.

Посмотрите на картинку ниже, изображающую Землю из космоса. Используя ваш ответ на вопрос 6, вращается Земля по часовой стрелке или против часовой стрелки? Нарисуйте направление на картинке ниже.

---

Направление против часовой стрелки (если смотреть с Северного полюса).

На этом цветном изображении показаны Северная и Южная Америка (зеленый и коричневый континенты), как они выглядят из космоса.

Единственная планета, которая вращается набок, как бочка, — это Уран. Единственная планета, которая вращается назад относительно других, — это Венера.

Земная революция

Земля вращается вокруг Солнца по почти идеальному кругу, совершая один оборот ( орбита ) вокруг Солнца за год (или 365 ¼ дней, если быть точным).Когда Земля вращается вокруг Солнца, она одновременно вращается (вращается) вокруг своей оси. Наличие двух слов, начинающихся с «r», относящихся к движению, может сбивать с толку! Прежде чем продолжить, давайте проверим, знаете ли вы, что они означают.

Объясните своими словами, что подразумевается под вращением Земли .

---

---

Это вращение Земли вокруг собственной оси. Эта ось называется осью вращения.

Объясните своими словами, что подразумевается под вращением Земли .

---

---

Это относится к Земле, движущейся вокруг Солнца по своей орбите. Один ком

полных орбит называют оборотом.

Разным планетам требуется разное количество времени, чтобы совершить один полный оборот вокруг Солнца, поэтому их годы имеют разную длину.Планеты, находящиеся дальше от Солнца, будут иметь более крупные орбиты, как показано на диаграмме, и поэтому им потребуется больше времени, чтобы вращаться вокруг Солнца.

Наша Солнечная система.

В году Меркурия всего 88 земных дней, а у Нептуна — 164 земных года.

Почему у нас есть времена года?

• солнечная энергия
• интенсивность
• косая
• прямой
• непрямой
• экватор
• равноденствие
• полушарие
• наклон
• сезон
• солнцестояние

Хороший способ представить концепцию времен года — предложить учащимся определить традиционные четыре времени года (весна, лето, осень и зима).Попросите их описать различия в погоде и окружающей среде в течение четырех сезонов и спросите их о различных занятиях, которые они любят делать в разные сезоны (например, летом ходить на пляж). Затем вы можете примерно спросить их, как долго длится каждый из сезонов и в какое время года бывают разные сезоны. В такой большой стране, как Южная Африка, климат значительно варьируется от места к месту, и хотя, например, в Претории он может быть весенним, в Восточно-Капской провинции все еще может быть морозно.Поэтому имейте в виду, что четыре сезона (каждый продолжительностью 3 месяца) были определены в основном для регионов с умеренным климатом, и погода, ожидаемая на «весну» (мягкую!), Может не точно соответствовать погоде, наблюдаемой в данном месте в Южной Африке в заданное время. Поэтому обсуждения в главе сохранены как можно более общие, с упором на средние температуры летом и зимой для северного и южного полушарий.

Прежде чем исследовать, что является причиной времен года на Земле, вы можете спросить учащихся, что, по их мнению, является причиной времен года, и записать все ответы на доске, возможно, проведя голосование класса по каждой причине. После выполнения действий, перечисленных в разделе 1.1, вы должны попросить учащихся пересчитать свои голоса. Важно, чтобы любые неправильные представления учащихся о причине времен года были устранены, а некоторые распространенные заблуждения были объяснены в примечаниях для учителей в разделе 1.1.

Когда Земля движется вокруг Солнца, она получает солнечной энергии в виде света и тепла, излучаемых Солнцем. Вы помните, что в прошлом семестре в «Энергии и переменах» мы говорили о том, как тепло передается от Солнца через космос к Земле? Как это называется?

---

Количество солнечной энергии, которую получает Земля, называется инсоляцией , что происходит от слов: из приходящих солнечного излучения

Инсоляцию не следует путать с изоляцией.

Нам очень повезло с нашим Солнцем! если бы Земля не получала энергии от Солнца, Земля была бы холодной и безжизненной. Вы заметили, что средняя температура круглый год не одинакова? Мы переживаем сезонов : зима, весна, лето и осень. Как вы думаете, почему летом здесь намного теплее, а зимой прохладнее?

---

---

Учащиеся, скорее всего, будут иметь много разных ответов, примут все ответы, а затем выполнят действия, описанные в главе, чтобы исследовать истинную причину времен года.

Давайте сначала удостоверимся, что мы знаем некоторые термины о Земле, прежде чем продолжить.

Если возможно, принесите в класс несколько апельсинов и попросите учащихся нарисовать разные линии широты на апельсинах, используя перманентный маркер и отмечая Северный и Южный полюсы, а также Северное и Южное полушария.

ИНСТРУКЦИЯ:

Используя банк слов, назовите схему Земли ниже.

Банк слов: Северное полушарие Южное полушарие Экватор Северный полюс Южный полюс

Вот схема с надписью:

Возможно, у вас уже есть некоторые мысли о том, почему у нас разные времена года в течение года.

ИНСТРУКЦИЯ:

Какой из Как вы думаете, утверждения в таблице верны, а какие — ложны? Поместите свои ответы в правую колонку.

Заявление	Верно или неверно
Мы переживаем зиму, потому что зимой Солнце излучает меньше энергии.
Мы переживаем лето, потому что летом мы ближе к Солнцу.
Если в Северном полушарии зима, то и в Южном полушарии зима.
Летом день длиннее, потому что в летние месяцы Земля вращается медленнее.

Заявление	Верно или неверно
Мы переживаем зиму, потому что зимой Солнце излучает меньше энергии.	Ложь
Мы переживаем лето, потому что летом мы ближе к Солнцу.	Ложь
Если в Северном полушарии зима, то и в Южном полушарии зима.	Ложь
Летом день длиннее, потому что в летние месяцы Земля вращается медленнее.	Ложь

ВСЕ утверждения в «Что вызывает сезоны?» активность ложная! Количество энергии, излучаемой Солнцем, одинаково круглый год. Кроме того, Земля вращается вокруг своей оси с одинаковой скоростью в течение всего года. Когда в Кейптауне лето, в Париже зима, а когда в Лондоне весна, в Лондоне осень. Южная Африка. Сезоны меняются местами в Северном и Южном полушариях . Если в разных частях Земли одновременно может быть и зима, и лето, времена года не могут быть обусловлены нашим расстоянием до Солнца. Если бы это было так, то вся Земля пережила бы лето и зиму одновременно.

Два распространенных заблуждения о сезонах, о которых следует помнить при изучении этого материала с учащимися:

1. Времена года обусловлены тем, что Земля находится ближе к Солнцу летом и дальше зимой из-за овальной орбиты Земли .

НЕТ: НА ФАКТЕ, орбита Земли вокруг Солнца эллиптическая, но почти идеальный круг; он выключен только на \ (\ text {4} \)%.Астрономы рассчитали результирующую разницу в поступающей солнечной энергии: она составляет всего \ (\ text {7} \)%, что очень мало и недостаточно, чтобы вызвать колебания температур, связанных с сезонами. Если это изменение расстояния было причиной сезонов, то

Южное и Северное полушария будут испытывать лето и зиму одновременно, что не так.

2. Наклон Земли значительно приближает Землю к Солнцу в более жаркие времена года.

НЕТ: НА ФАКТЕ, наклон Земли является причиной наших времен года, но этот наклон не приближает нас значительно ближе к Солнцу. Расстояние от Солнца до Земли составляет в среднем 149 000 000 км, и любая разница, вызванная наклоном Земли, крошечная (изменение расстояния составляет всего около 0,003% расстояния между Солнцем и Землей). Этого недостаточно, чтобы вызвать разницу в температуре.

Весной в Северном мысе распускаются цветы. Зимнее время на Северном мысе. В Сазерленде температура может опускаться ниже 0oC. и часто идет снег.

Давайте теперь выясним, что вызывает сезоны. Времена года не просто делят год на кварталы, они говорят нам, где находится Земля на своем пути вокруг Солнца. Взгляните на следующую диаграмму, которая показывает, как Земля вращается (вращается по орбите) вокруг Солнца, и различные сезоны, переживаемые Южным полушарием.

Относительное положение Земли вокруг Солнца не масштабировано.Если бы она была нарисована в масштабе, Земля не поместилась бы на этой странице!

Относительная положения Земли и Солнца в течение года. Земле требуется один полный год, чтобы вращаться (вращаться по орбите) вокруг Солнца. Земле требуется шесть месяцев, чтобы пройти половину пути вокруг Солнца.

Посмотрите на картинку, показывающую положение Земли, когда она вращается вокруг Солнца в течение года. Земля движется вокруг Солнца по почти идеальному кругу. Если вы присмотритесь, то увидите, что земная ось направлена ​​не прямо вверх, а наклонена или наклонена на картинке.Это потому, что Земля на самом деле немного наклоняется относительно плоскости своей орбиты. Ось Земли всегда наклоняется в одном и том же направлении в космосе: Северный полюс указывает на звезду Полярную.

Орбита Земли на самом деле очень немного вытянута, но очень близка к кругу, называемому эллипсом.

Что мы имеем в виду, когда говорим, что ось Земли наклонена относительно плоскости ее орбиты? Плоскость — это плоская поверхность, например плоский кусок карты или поверхность стоячей воды.Плоскость орбиты Земли — это воображаемая плоская поверхность, на которой находится Земля, вращающаяся вокруг Солнца.

Представьте себе, что Земля — ​​это пляжный мяч, плавающий на поверхности воды в бассейне, при этом половина мяча погружена в воду, так что вы можете видеть только верхнюю половину мяча, торчащую из воды. Теперь представьте, что мяч движется по кругу на поверхности воды, но не движется вверх или вниз. Это то, что мы имеем в виду, когда говорим, что Земля движется по кругу в плоскости.В этом примере плоскость орбиты Земли — это поверхность воды. В космосе нет поверхности воды, самолет — это просто воображаемая плоская поверхность!

Теперь представьте, что клапан, через который вы надуваете пляжный мяч, направлен прямо в небо. Этот клапан представляет собой Северный полюс Земли. В этом случае клапан и плоскость расположены на перпендикулярно друг другу, а угол между ними составляет 90 градусов.

Однако, если вы слегка надавите на шар, чтобы клапан больше не был направлен прямо вверх, тогда клапан (представляющий северный полюс Земли) и поверхность воды не будут перпендикулярны друг другу.

Ось вращения Земли наклонена на угол 23,5 градуса (23,5 °) от вертикали. Когда Земля движется вокруг Солнца, ее северный и южный полюса постоянно указывают в одном и том же направлении в космосе.

По чистой случайности, в Северном полушарии Северный полюс указывает на звезду Полярная, что позволяет астрономам легко найти север! К сожалению, в Южном полушарии нет «южной звезды».

Ось вращения Земли наклонена на 23 °.5 ° от вертикали при вращении вокруг Солнца.

Давайте смоделируем наклон Земли.

Это упражнение разработано, чтобы укрепить идею о том, что ось Земли всегда указывает в одном и том же направлении в космосе. Северный полюс указывает на звезду Полярную (Северную полярную звезду), и вы можете упомянуть об этом учащимся. К сожалению, не существует южного эквивалента Полярной звезды.

МАТЕРИАЛЫ:

• глобус или шар / воздушный шарик
• Маркер или наклейки неперманентные
• карт и фольги для сделать звезду
• строка
• ножницы
• клей

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Отметьте на земном шаре положение Северного и Южного полюсов маркером или наклейками. При использовании мяча или воздушного шара отметьте положения двух точек прямо напротив друг друга на поверхности мяча / воздушного шара, которые будут использоваться для обозначения Северного и Южного полюсов мяча / воздушного шара.
2. Ножницами вырежьте открытку в форме звезды.
3. Оберните звезду фольгой, при необходимости приклейте ее к карточке с помощью клея.
4. Подвесьте звезду к потолку на веревке. Убедитесь, что он расположен высоко и хорошо виден всем классом.
5. Сядьте в круг с остальными учениками класса, ваш классный руководитель должен сидеть или стоять в середине круга, представляющего Солнце.
6. Выберите одного из членов вашего класса в круге, чтобы начать упражнение, и передайте им земной шар.
7. Наклоните земной шар от вертикали, направив Северный полюс на висящую звезду.

8. Обведите земной шар по кругу, следя за тем, чтобы Северный полюс был направлен в том же направлении к висящей звезде. Не забывайте, что земной шар должен вращаться вокруг своей оси при его движении!

9. Обратите внимание, как земной шар движется по кругу, иногда северное полушарие наклоняется больше к Солнцу, иногда южное полушарие больше направлено к Солнцу, а иногда ни одно из полушарий не наклонено к Солнцу.

ВОПРОСЫ:

Примерно на какой части орбиты южное полушарие указывает на Солнце?

---

Примерно на какой части орбиты северное полушарие было обращено к Солнцу?

---

Какая длина времени соответствуют эти доли для реальной орбиты Земли вокруг Солнца?

---

Давайте теперь посмотрим, какое влияние этот наклон оказывает на Землю.

Перед тем, как начать это занятие, объясните, что имеется в виду под прямым и косвенным. Цель этого упражнения — увидеть, как энергия от факела распространяется, когда свет падает прямо или косвенно на карту. В этом упражнении учащимся нужно будет осветить факелом черную карточку. Учащиеся должны будут работать в парах, чтобы один человек мог держать факел, а другой мог нарисовать контур луча света.

Это занятие лучше всего работает в затемненной комнате, так как легче видеть свет от фонарика. Некоторые фонари создают концентрические кольца, а не плавное распределение света. В этом случае учащиеся должны выбрать данное кольцо (скажем, внешнее или непосредственно внутри него, в зависимости от того, что легче увидеть) и придерживаться наблюдения за этим кольцом в обоих случаях. Учащиеся должны обнаружить, что прямой свет более концентрированный (распространяется на меньшую площадь), чем непрямой свет.

МАТЕРИАЛЫ:

• кусок черной карточки формата A4 или больше, по одной на пару
• резак, по одному на пару
• Мешки для мусора для затемнения помещения при необходимости
• карандаш или ручка, по одному на пару

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Для этого задания вам нужно будет работать в паре.
2. Положите карту на рабочий стол или стол.
3. Затемните комнату, используя занавески или мешки для мусора.
4. Один человек должен держать фонарик на высоте примерно 25 см над картой, направляя ее прямо на карту. Посветите на карту.
5. Посмотрите на луч, сияющий на черной карточке, и обратите внимание на его размер. Человек в паре, не держащий фонарь, должен обвести край луча ручкой или карандашом.

6. Поменяйте местами и направьте фонарик на карту под углом. 45 °, сохраняя расстояние от карты на том же расстоянии, что и раньше. Посветите на карту.

7. Посмотрите на луч, падающий на карточку, обведите край луча ручкой или карандашом.

ВОПРОСЫ:

В каком случае свет более концентрированный? (прямое или косвенное)

---

В каком случае свет более рассеянный? (прямое или косвенное)

---

Если свет более концентрированный, означает ли это, что энергия от факела более концентрированная или рассеянная?

---

Если свет более концентрированный, энергия от факела более концентрированная и распространяется на меньшую площадь.

В каком случае свет выглядел ярче? Почему это?

---

---

Прямой. Поскольку энергия света распространяется на меньшую площадь, каждая единица площади получает больше энергии по сравнению с непрямым светом. Поскольку яркость пропорциональна количеству полученной энергии, области, которые получают больше энергии на единицу площади, становятся ярче.

Энергия распространяется на большую площадь поверхности, когда свет падает под наклонным углом ( наклонный, ) относительно карты, чем когда свет падает прямо на карту. Точно так же, когда свет от Солнца напрямую попадает на Землю, солнечная энергия распространяется по меньшей площади поверхности и составляет более интенсивных (концентрированных), чем когда свет падает на Землю косвенно .Как вы думаете, это влияет на температуру? Давайте разбираться.

Ученые часто используют модели для воссоздания реального мира в лаборатории. В этом исследовании вы будете использовать модель для моделирования того, как солнечный свет попадает на поверхность Земли. Вы будете использовать факел, чтобы представить Солнце. Вы измените угол, под которым свет падает на плоскую поверхность, и посмотрите, как это влияет на нагрев поверхности. Это моделирует то, как солнечный свет попадает на поверхность Земля под разными углами.

Цель этого исследования — продемонстрировать, что прямой свет нагревает область быстрее, чем отраженный свет. Предполагается, что этот эксперимент будет демонстрацией под руководством учителя, но с измерениями, выполненными учащимися, однако, если у вас достаточно оборудования, нет причин, по которым учащиеся не могут самостоятельно настроить эксперимент. Полосковые термометры часто используются для измерения температуры у детей и доступны в большинстве аптек.Вы можете расширить это занятие, если хотите, пошагово изменяя угол, под которым лампа «непрямого света» указывает на карту. Учащиеся должны обнаружить, что меньшие углы по отношению к поверхности дают более низкие показания температуры.

Убедитесь, что две лампы имеют одинаковые в них установлена ​​мощность. Во время эксперимента полосковые термометры могут сильно нагреться. В этом случае выключите обе лампы примерно на 5 минут и дайте им остыть, затем снова начните наблюдение.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС:

Прямой свет нагревает область быстрее или медленнее, чем отраженный свет?

ГИПОТЕЗА:

Как вы думаете, что произойдет?

---

Ответ, зависящий от учащегося. Учащиеся могут заявить: «Прямой свет нагревает территорию. еще быстрее.’

ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПЕРЕМЕННЫХ:

Что вы сохраняете постоянным в этом эксперименте?

---

---

Расстояние от лампы до термометра остается постоянным.Также мощность лампочек, используемых в лампах, остается постоянной. Продолжительность свечения каждого термометра также остается постоянной. Они называются контрольными переменными.

Что вы меняете в этом эксперименте?

---

Угол, под которым свет падает на карту, меняется, в первом случае А свет прямой. Во втором случае, B, свет непрямой. Это изменяющаяся независимая переменная.

Что вы собираетесь измерять в этом расследовании?

---

Температура.Это зависимая переменная.

МАТЕРИАЛЫ И АППАРАТ:

• две настольные лампы
• два куска черной карты / бумаги
• двухполосный термометр
• часы или часы
• маркер и / или наклейка для маркировки карточек

МЕТОД:

1. Разместите две настольные лампы на столе на расстоянии около 1 метра друг от друга.
2. Направьте одну из настольных ламп прямо вниз к столу на высоте около 30 см.
3. Поместите черную карточку под фонарь и пометьте ее буквой «A».
4. Поместите полоску термометра в центр черной карточки. Лампочка должна быть непосредственно над полосой термометра.
5. Отрегулируйте вторую настольную лампу так, чтобы она была на той же высоте, что и первая, но вместо того, чтобы направлять ее прямо на стол, слегка наклоните ее в одну сторону (влево-вправо).
6. Поместите вторую часть черной карты под эту лампу и пометьте ее буквой «B».
7. Поместите вторую полосу термометра в центр черной бумаги. Этот свет должен непрямым образом светить на термометр.
8. Запишите температуру обоих термометров в приведенную ниже таблицу.
9. Включите оба света одновременно. Подождите около 30 секунд, а затем запишите температуру термометров в таблице ниже.

РЕЗУЛЬТАТЫ И НАБЛЮДЕНИЯ:

Карточка	Начальная температура (° C)	Конечная температура (° C)	Разница температур (° C)
Карточка A (прямой свет)
Карточка B (непрямой свет)

Зарегистрированные значения температуры зависят от учащегося.Однако все учащиеся должны согласовать начальную температуру термометров. Термометры должны показывать одинаковую начальную температуру, если они правильно откалиброваны. Конечная температура должна быть выше начальной, а температура A должна быть выше, чем B. Затем они должны вычислить разницу температур, вычитая начальную температуру из конечной температуры.

На карту попадает свет от лампы А: прямой или отраженный свет?

---

Свет от лампы B попадает на карту прямым или непрямым светом?

---

Какая карта имеет самую высокую конечную температуру? Почему это?

---

Карточка A, это потому, что свет падает прямо на нее, и поэтому энергия больше концентрированный.

ОЦЕНКА:

Как вы могли улучшить этот эксперимент?

---

---

---

Ответ, зависящий от учащегося. Учащиеся должны четко объяснить причину своих ответов. Примеры могут включать использование более чувствительных термометров, повторение наблюдений и определение среднего значения температуры.

ВЫВОД:

Что ты сделать вывод о тепловом воздействии прямого и непрямого света? Как вы думаете, почему это так?

---

---

---

Прямой свет нагревает карту быстрее, поскольку свет более концентрированный и на карту падает больше энергии на единицу площади. Эта энергия является причиной нагрева, поэтому, если на единицу площади падает больше энергии, эта поверхность нагревается сильнее.

ВОПРОСЫ:

Представьте, что лампы представляют солнечный свет, а карты — поверхность Земли.

Что Как вы думаете, сезон на Земле соответствует случаю А, и почему вы так думаете?

---

Лето, потому что теплее.

Какое время года на Земле, по вашему мнению, соответствует случаю B, и почему вы так думаете?

---

Зима, потому что там прохладнее.

Таким образом, участки Земли, на которые попадает прямой солнечный свет, теплее, чем участки, на которые попадает непрямой солнечный свет.Летом Солнце находится высоко в небе, и мы получаем больше прямого солнечного света, чем зимой, когда Солнце находится ниже в небе и мы получаем больше непрямого солнечного света. Это объясняет, почему лето теплее зимы.

Но почему летом мы получаем больше прямого света? И почему на экваторе всегда теплее, чем на Северном и Южном полюсах? Давайте займемся этим, чтобы узнать.

Цель этого упражнения — познакомить учащихся с концепцией, согласно которой солнечный свет попадает на Землю под разными углами по всей поверхности Земли, потому что она изогнута.На экваторе видно, что солнечный свет падает на Землю почти прямо, это называется прямым светом. Области, близкие к экватору, теплые, поскольку в них сосредоточена энергия Солнца. Поскольку Земля изогнута, не все солнечные лучи попадают на нее напрямую. Области, на которые попадает непрямой солнечный свет, холоднее, потому что энергия Солнца распространяется на большую площадь. На полюса всегда падает непрямой свет, что объясняет, почему на Северном и Южном полюсах холодно.

В этом примере южное полушарие наклонено к Солнцу.В Северном полушарии большая часть солнечного света попадает на поверхность Земли под небольшим наклоном (наклонным) углом по отношению к поверхности Земли, и поэтому он получает больше непрямого света. Южное полушарие получает много солнечного света прямо (прямо) и немного падает под косым углом (косвенно) близко к Южному полюсу. Поскольку южное полушарие получает больше прямого света, там лето.

Это упражнение может оказаться немного сложнее для учащихся, поскольку они должны визуализировать угол, под которым солнечные лучи падают на Землю по изогнутой поверхности. Призовите их повернуть книгу, если необходимо, так, чтобы поверхность Земли всегда была горизонтальной.

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Посмотрите на изображение в качестве примера ниже. На нем видно, как солнечный свет падает на Землю.
2. Посмотрите на солнечные лучи и посмотрите, как угол, под которым они падают на поверхность Земли, изменяется в разных точках на поверхности Земли из-за ее изогнутой формы.
3. Ответьте на вопросы ниже.

ВОПРОСЫ:

Экватор получает более или менее прямой свет, чем полюса?

---

Какое полушарие на снимке получает больше прямого света? Почему это?

---

---

Южное полушарие получает больше прямого света, поскольку оно наклонено к Солнцу.

Какое полушарие на этой диаграмме получает больше непрямого света? Почему это?

---

---

Северное полушарие получает больше непрямого света, поскольку оно отклонено от Солнца.

Как вы думаете, почему на экваторе теплее, чем на полюсах?

---

---

Потому что экватор получает больше прямого света там, где солнечная энергия более сконцентрирована, а полюса получают только непрямой свет там, где солнечная энергия более распространена.

В этом примере в Южном полушарии лето или зима?

---

В этом примере в Северном полушарии лето или зима?

---

Что случилось бы с временами года, если бы Земля была наклонена в противоположном направлении, а северное полушарие было бы наклонено к Солнцу?

---

---

Времена года поменялись бы местами: лето в Северном полушарии и зима в Южном полушарии.

Свет, падающий на экватор, всегда падает под углами, близкими к 90 ° (почти прямым), поэтому круглый год температура остается почти одинаковой.

Районы вокруг экватора в течение всего года теплее, чем на полюсах, поскольку свет падает почти прямо на поверхность Земли между тропиком Рака и тропиком Козерога.

Области, на которые попадает непрямой солнечный свет, холоднее, потому что энергия Солнца распространяется на большую площадь, чем на экваторе. На полюса всегда падает непрямой солнечный свет, что объясняет, почему на Северном и Южном полюсах холодно.

Другой способ сказать, что свет падает косвенно, — сказать наклонно. Наклонный означает, что он не под прямым углом (90 °), а наклонен.

Обнаружив, что Земля теплее ближе к экватору и холоднее к полюсам, вы могли начать обсуждение, связанное с этим.Например, почему население Земли распределено именно так? Как долго длится вегетационный период в каждом регионе мира? Тундра, пустыня, лиственные, хвойные и тропические леса. Почему?

Мы переживаем разные времена года из-за разного количества прямого и непрямого солнечного света. Когда южное полушарие наклонено к Солнцу, оно получает больше прямого солнечного света (больше лучистой энергии) и температура повышается: в Южном полушарии сейчас лето.

Противоположное полушарие отклонено от Солнца и принимает меньше прямых солнечных лучей, он получает меньше энергии и температура понижается, поэтому в Северном полушарии зима. Когда северное полушарие наклонено к Солнцу, мы имеем противоположный случай: лето в северном полушарии и зима в южном полушарии.

Времена года, когда Земля вращается вокруг Солнца.

Хорошее занятие по искусству и ремеслу, чтобы укрепить идею о том, что наклон оси вращения Земли отвечает за времена года, — это попросить учащихся сделать плакат с изображением вышеупомянутого рисунка, пометив Землю и Солнце, экватор, полушария, полюса, наклон (в сторону, в сторону, ни в одну сторону) и результирующие сезоны для каждого полушария в каждой позиции.

На картинке выше вы можете увидеть, как Земля движется вокруг Солнца по своей орбите. Ось Земли всегда указывает в одном и том же направлении в космосе. Из-за этого иногда южное полушарие наклонено к Солнцу, а иногда — от Солнца. Давайте проследим путь Земли вокруг Солнца, который совершит один оборот от точек 1 до 4.

В позиции 1 свет падает прямо на Тропик Козерога (23.5 ° ю.ш.). Это происходит, когда у нас, в Южном полушарии, лето, и называется солнцестоянием . День летнего солнцестояния — самый длинный день в году. В Южном полушарии это обычно около 21 декабря. В позиции 3 свет падает прямо на Тропик Рака (23,5 ° с.ш.). Это происходит зимой, а в Северном полушарии — лето. Это называется зимним солнцестоянием в Южном полушарии и происходит примерно 21 июня.Зимнее солнцестояние — самый короткий день в году.

В разных культурах мира есть различные праздники и праздники во время зимнего и летнего солнцестояния, равноденствий и промежуточных точек между ними.

В положениях 2 и 4 на экватор попадает прямой солнечный свет. Это называется равноденствием . Равноденствие происходит дважды в год, примерно 20 марта (когда наше осеннее равноденствие приходится на позицию 2) и 22 сентября (когда наше весеннее равноденствие приходится на позицию 4).

Термин «равноденствие» происходит от латинских слов aequus (равно) и nox (ночь), потому что около равноденствия ночь и день примерно одинаковой длины.

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Обратитесь к предыдущей диаграмме, показывающей времена года на Земле.
2. Заполните пропуски в предложениях ниже.
3. Запишите абзац полностью и подчеркните свои ответы.

ВОПРОСЫ:

В позиции 1 южное полушарие наклонено к Солнцу и переживает лето. Это называется летом _____ в Южном полушарии и происходит примерно в дату _____. Северное полушарие наклонено на _____ от Солнца и переживает зиму.Это называется зимой _____ в Северном полушарии.

---

---

---

---

В позиции 1 южное полушарие наклонено к Солнцу и переживает лето. Это называется летним солнцестоянием года в Южном полушарии и приходится на дату , 21 декабря года. Северное полушарие отклонено на от Солнца на пунктов и переживает зиму.Это называется зимним солнцестоянием года в Северном полушарии.

В позиции 2, _____ месяцев спустя, ни одно полушарие не наклонено больше к Солнцу. Прямой солнечный свет попадает на Землю только около _____, а непрямой солнечный свет — почти повсюду. Это называется _____. Это вызывает умеренные температуры на севере и юге от экватора.

---

---

---

---

В позиции 2 тремя месяцами позже ни одно полушарие не наклонено больше к Солнцу. Прямой свет падает на Землю только около экватора , а непрямой свет падает почти повсюду. Это называется равноденствием . Это вызывает умеренные температуры на севере и юге от экватора.

Шесть месяцев спустя Южное полушарие наклонено на _____ от Солнца и испытывает _____. Это называется зимой _____ в Южном полушарии и происходит примерно в дату _____. Северное полушарие наклонено _____ к Солнцу и испытывает _____. Это называется летом _____ в Северном полушарии.

---

---

---

---

Шесть месяцев спустя Южное полушарие отклонено на от Солнца и переживает зиму .Это называется зимним солнцестоянием года в Южном полушарии и происходит примерно в дату , 21 июня. Северное полушарие наклонено на к Солнцу и переживает лет. Это называется летним солнцестоянием года в северном полушарии.

Девять месяцев спустя ни одно полушарие не наклонено больше к Солнцу.Прямой свет падает на Землю только около _____, а непрямой свет падает почти повсюду. Это вызывает умеренные температуры на севере и юге от экватора.

---

---

---

---

Девять месяцев спустя любое полушарие наклонено больше к Солнцу. Прямой свет падает на Землю только около экватора , а непрямой свет падает почти повсюду.Это вызывает умеренные температуры на севере и юге от экватора.

Земля снова вернулась к своей исходной точке, совершив один оборот вокруг Солнца за _____ месяцев.

---

---

Земля снова вернулась к своей исходной точке, совершив один оборот вокруг Солнца за двенадцать месяцев

Как вы думаете, почему важно знать времена года? Подумайте о том, как люди использовали знание времен года, чтобы организовать свою жизнь и отмечать течение времени.Обсудите это со своим классом и сделайте несколько заметок ниже.

---

---

---

---

---

Важно, чтобы мы связали обучение в классе с повседневной жизнью учащихся, чтобы оно было применимо к ним. Вы можете обсудить эту тему в классе, но учащиеся также должны записывать свои мысли.Начните с того, что спросите учащихся, что, по их мнению, мы можем узнать, изучая времена года?

Некоторые из преимуществ изучения времен года связаны со знаниями коренных народов, например, знание того, когда сажать урожай, когда собирать урожай и когда хранить продукты на зимние месяцы. До того, как у людей появились календари, они использовали времена года, чтобы отмечать течение времени и знать, когда прошел год и цикл повторился снова.

Итак, теперь вы знаете, что температура (и, следовательно, времена года) на Земле определяются углом, под которым солнечный свет падает на Землю.Летом Солнце находится высоко в небе, и солнечный свет попадает прямо на Землю. Зимой Солнце находится низко в небе, и солнечные лучи косвенно падают на Землю под косым (неглубоким) углом. Сезоны возникают потому, что ось Земли наклонена относительно пути ее орбиты вокруг Солнца , а не потому, что расстояние между Землей и Солнцем меняется, когда Земля вращается вокруг Солнца.

Причина времен года (видео)

Если смотреть с поверхности Земли, Солнце летом кажется выше в небе.Как

Солнце поднимается выше по небу, и ему требуется больше времени, чтобы пройти по небу от восхода до заката. Поэтому днем ​​летом дольше, чем зимой. Изменение продолжительности светового дня в течение года также происходит из-за наклона оси вращения Земли в пространстве.

Видимый путь Солнца по небу зимой и летом. Летом Солнце движется выше и дальше по небу, поэтому дни длиннее.

Помните, что на самом деле движется НЕ Солнце, а вращение Земли, из-за чего создается впечатление, что Солнце движется по небу.

Следующие ниже вопросы являются сложными и могут быть использованы для проверки наиболее способных учеников и расширения их мышления.

Как вы думаете, что случилось бы с временами года, если бы Земля не была наклонена на 23,5 °, а вместо этого была направлена ​​прямо вверх относительно траектории ее орбиты?

---

---

---

Вы можете обсудить это со своим классом.Путь Солнца по небу был бы одинаковым круглый год, и больше не было бы сезонов, как мы их знаем. Однако на экваторе по-прежнему будет тепло, а на полюсах — холодно. Наибольшее влияние на температуру окажут полюса. В настоящее время у них темные зимы с чрезвычайно низкими температурами, за которыми следуют более теплые температуры и постоянный свет летом. Если бы не было наклона, полярные регионы имели бы гораздо более однородные температуры круглый год, а Солнце всегда было бы низко над горизонтом.По всей Земле это будет похоже на середину осени или весны круглый год.

В течение года все еще будут небольшие изменения. Это связано с тем, что расстояние Земля-Солнце меняется в течение года, поскольку орбита Земли вокруг Солнца не является идеальным кругом ( слегка эллиптическая ). В настоящее время Земля находится ближе всего к Солнцу в январе и дальше всего в июле. Без наклона это изменение расстояния Земля-Солнце в течение года оказало бы небольшое влияние на погодные условия.Следует подчеркнуть, что эффект будет крошечным, поскольку расстояние Земля-Солнце существенно не меняется в течение года (147 миллионов км в январе 2013 года по сравнению со 152 миллионами км в июле 2013 года).

Южное полушарие получает наибольшее количество солнечной энергии 21 декабря каждого года. Однако самые жаркие дни в году обычно наступают через месяц или около того. Как вы думаете, почему это так?

---

---

Это потому, что суше и морю требуется время, чтобы нагреться или остыть.Это также объясняет, почему времена года меняются постепенно.

Очень интересно видео, показывающее год неба. На каждой панели показан один день, поэтому одновременно воспроизводятся 360 панелей фильмов, показывающих небо в течение почти целого года, как это было сделано в Сан-Франциско. 28 июля показано в верхнем левом углу, а 1 января примерно на полпути вниз. Камера записывала изображение каждые 10 секунд от восхода до заката.Вы можете увидеть время в правом нижнем углу. Это видео полезно, чтобы показать учащимся, как, хотя каждый день длится 24 часа, количество солнечного света меняется в зависимости от сезона. Хотя это видео для Северного полушария, а мы находимся в Южном полушарии, оно все еще очень интересно и может быть использован для очень красноречивой демонстрации разницы в продолжительности светового дня. Вы можете спросить учащихся, почему они думают, что нижние видео (а вскоре и верхние видео) появляются первыми.Это потому, что сейчас рассвет и Солнце встает раньше в летние месяцы июня, июля и августа в Северном полушарии, поэтому эти панели загораются раньше, чем другие, в зимние месяцы. Первоначальная темнота в центре изображает отложенный рассвет и меньшее количество светового дня зимой.

Времена года на других планетах

Этот раздел является расширением, которое не требуется для CAPS, но дает возможность расширить мышление вашего учащегося, если вы чувствуете, что у вас есть время в классе, и вам необходимо оценить способности учащихся.Кроме того, учащиеся могут сами прочитать его в удобное для вас время.

Как вы думаете, на других планетах тоже бывают времена года?

Да, это так! На каждой планете Солнечной системы есть времена года, но они не похожи на времена года, которые мы наблюдаем на Земле. Сезоны проходят очень быстро на некоторых планетах, таких как Венера, но длятся десятилетия на других, таких как Уран. В отличие от земных сезонов, которые вызваны только наклоном оси Земли в космосе, сезоны на других планетах могут быть вызваны:

1. Наклон оси вращения планеты.
2. Переменное расстояние планеты от Солнца на орбите. Это потому, что некоторые планеты имеют очень овальные орбиты вокруг Солнца, в отличие от Земли.

Планеты Венера и Юпитер имеют очень небольшой наклон по сравнению с Землей. Их оси вращения наклонены только на 3 ° по сравнению с наклоном Земли на 23,5 °, поэтому сезоны Венеры и Юпитера едва заметны. Однако на Венере интересная погода! Поверхность Венеры круглый год имеет колоссальные 460 ° C, потому что атмосфера Венеры состоит из плотных кислых облаков, которые улавливают солнечный свет, что приводит к неконтролируемому парниковому эффекту.

Наклон Марса составляет 25 °, что очень близко к 23,5 ° Земли. Из-за этого наклона на Марсе, как и на Земле, есть времена года. Поскольку Марсу требуется два земных года для обращения вокруг Солнца, сезоны на Марсе в два раза длиннее. Ось вращения Марса указывает не на Полярную звезду, нашу Полярную звезду, а на звезду Альфа Лебедя. Из-за этого марсианские сезоны не совпадают с сезонами на Земле. Марс также имеет четко выраженную овальную орбиту. Когда Марс находится дальше от Солнца по своей орбите, становится холоднее, что приводит к долгим и суровым южным зимам.Северные зимы не такие долгие и экстремальные, потому что они происходят, когда планета находится ближе к Солнцу.

Планета с самыми экстремальными сезонами в Солнечной системе — Уран. Как и у Земли, орбита Урана почти круглая, однако ось вращения Урана наклонена на массивные 98 °. Уран на его стороне!

Уран.

Уран совершает один оборот вокруг Солнца каждые 84 земных года, давая начало сезонам, которые длятся 21 год каждый! В течение двух сезонов один полюс направлен прямо на Солнце, а противоположное полушарие не видит Солнца, потому что Уран вращается на его стороне.Полушарие, обращенное от Солнца, переживает долгую (около 21 года!) Темную, очень холодную зиму и не видит Солнца, пока планета не переместится по своей орбите в точку на своей орбите, где ось вращения Урана больше не будет указывает прямо на Солнце.

Времена года на Уране: в 1986 году южный полюс был обращен к Солнцу, поэтому его северное полушарие было в полной темноте. В 2028 году Северный полюс Урана будет обращен к Солнцу, а Южное полушарие будет в полной темноте.В настоящее время ни один из полюсов не обращен прямо к Солнцу.

Времена года, равноденствие и солнцестояние

Есть только два времени в году, когда ось Земли не наклонена ни к Солнцу, ни от него, что приводит к «почти» равному количеству дневного света и темноты на всех широтах. Эти события называются равноденствиями. Слово равноденствие происходит от двух латинских слов — aequus (равно) и nox (ночь). На экваторе в полдень этих двух равноденствий солнце находится прямо над головой.«Почти» равные часы дня и ночи связаны с преломлением солнечного света или изгибом световых лучей, из-за которого солнце появляется над горизонтом, когда фактическое положение солнца находится ниже горизонта. Кроме того, дни становятся немного длиннее на более высоких широтах (на удалении от экватора), потому что солнцу требуется больше времени, чтобы встать и зайти. Следовательно, во время равноденствия и в течение нескольких дней до и после равноденствия продолжительность дня будет варьироваться от примерно 12 часов шести с половиной минут на экваторе до 12 часов 8 минут на 30 градусах широты и до 12 часов. и 16 минут на 60 градусах широты.

Летнее солнцестояние наступает в момент, когда угол наклона Земли к Солнцу максимален. Поэтому в день летнего солнцестояния солнце появляется на самой высокой высоте с полуденным положением, которое очень мало меняется в течение нескольких дней до и после летнего солнцестояния. Летнее солнцестояние происходит, когда солнце находится прямо над тропиком Рака, который расположен на 23,5 ° северной широты и проходит через Мексику, Багамы, Египет, Саудовскую Аравию, Индию и южный Китай.В любом месте к северу от тропика Рака солнце находится в самой высокой точке неба, и это самый длинный день в году.

Зимнее солнцестояние отмечает самый короткий день и самую длинную ночь в году. В Северном полушарии это происходит, когда солнце находится прямо над тропиком Козерога, который расположен на 23,5 ° к югу от экватора и проходит через Австралию, Чили, юг Бразилии и север Южной Африки.

Полный список дат зимнего и летнего солнцестояния, весеннего и осеннего равноденствий до 2025 года можно найти на этом сайте в США.С. Военно-морская обсерватория. Альтернативная текстовая ссылка находится здесь.

Все мы знаем, что Земля совершает полный оборот вокруг Солнца каждые 365 дней по эллиптической орбите. Это означает, что расстояние между Землей и Солнцем, которое в среднем составляет 93 миллиона миль, меняется в течение года. В первую неделю января Земля приближается к Солнцу примерно на 1,6 миллиона миль. Это называется перигелием. Афелий, или точка, в которой Земля находится примерно в 1.На 6 миллионов миль дальше от Солнца, происходит в первую неделю июля. Этот факт может показаться противоречащим тому, что мы знаем о сезонах в Северном полушарии, но на самом деле разница несущественна с точки зрения климата и НЕ является причиной того, что у нас есть времена года. Времена года обусловлены тем, что Земля наклонена вокруг своей оси на 23,5 °. Ориентация наклона относительно пространства не меняется в течение года; таким образом, северное полушарие наклонено к солнцу в июне и от солнца в декабре, как показано на рисунке ниже.

Существует задержка между самым длинным днем ​​в году и самыми теплыми средними температурами для большинства мест в средних и высоких широтах.

В северной части штата Огайо / северо-запад ПА максимальная дневная температура наступает почти на 3 недели позже, в середине июля. Как самая теплая часть дня обычно наступает через несколько часов после полудня, когда солнце находится выше всего в небе, так и самая теплая часть лета отстает от летнего солнцестояния. Это отставание происходит из-за времени, необходимого для нагрева почвы и воды.Средняя температура продолжает расти, пока солнце не опустится ниже в небе. Хотя эффект очевиден на графике суточной температуры, он более очевиден, если посмотреть на изменения среднемесячной температуры. В Кливленде температура июля в среднем на 3,3 ° F выше, чем в июне, а август также теплее, чем июнь, на 2,8 ° F, хотя продолжительность дней в августе значительно меньше, чем в июне.

земных дней, лет и сезонов

Дни, годы и времена Земли ТЕКС: 8.7A — Смоделируйте и проиллюстрируйте, как наклоненная Земля вращается вокруг своей оси, вызывая день и ночь, и вращается вокруг Солнца, вызывая смену времен года. Существенный вопрос: Как дни, годы и сезоны Земли связаны с тем, как Земля движется в космосе? Цели обучения: Определите вращение и опишите вращение Земли вокруг оси Определите день и объясните, почему день Земли длится 24 часа Определите оборот и год Определите приблизительно, сколько дней в 1 Земной год Опишите наклон земной оси и то, как он влияет на угол падения солнечных лучей на нее Опишите, как лучи влияют на температуру в регионе Объясните, как наклон земной оси влияет на продолжительность светового дня. Объясните, что вызывает сезоны Опишите равноденствие и солнцестояние 49 49 4 Seasons Kahoot! Интерактивные сезоны

Изменения нашего естественного мира

	Наш естественный мир меняется Тема 1, блок 3
Единица Вопросы	Учитель Ресурсы	Студент Ресурсы
Как времена года меняются? Вопросы исследования 1-4	общий Чтение: Дневное время Небо Звезды День и ночь Погода Песня Видео: Обнаружение: Перед тем, как выбрать ссылку, авторизуйтесь к Discovery Education (aacps.discoveryeducation.com) А Более пристальный взгляд на солнце Видео о восходе и закате солнца (SafeShare Video) Песня солнца (SafeShare Video) Наука: Лед Плавка (SafeShare Video) Вид дня и ночи Карта звездного неба Солнца Затронуто Песни: School House Rock Nouns (Safe YouTube) Wixie: Учителя входят в Wixie, выбирают ссылку, затем назначают ученики. День и ночь короткий я	Тематические мероприятия: Seasons Сравнить Весна и зима Основная деятельность: Высокая Частотная практика (вопросы 1-10) Cookie Crunch Sight Words Word Clouds (ABCYa!) The Big Hit (Starfall) Sight Words (Safe YouTube) Правописание Практика (ABCYa!) Составьте слово (чтение, запись, мысль) короткий я Центр
Как времена года меняются? Вопросы для исследования 5-8	Общий Чтение: Песня сезонов I как Осень Колумбус День Первый День зимы Интерактивный Прочтите вслух: The Tiny Seed (Just Books) История благодарения (Just Books) Сейчас зима (Объединяйтесь для грамотности — В поисках зимы) Осень (Объединяйтесь ради грамотности — ищите осень) Видео: Обнаружение: Перед тем, как выбрать ссылку, авторизуйтесь к Discovery Education (aacps.discoveryeducation.com) Сезоны Композиции: «Очень» Песня (Safe YouTube) Wixie: Учителя войдите в Wixie, выберите ссылку, а затем назначьте учащимся. Заявления и вопросы	Тематические мероприятия: The Sun Основная деятельность: Пожиратели слов (Звездопад) KIZ Phonics (Kiz Phonics) Короткий и Соответствие слов (Словарь компании)
Как времена года меняются? Вопросы исследования 9-12	Общий Чтение: Свобода, Свобода, пусть кольцо Весна ул.Песня ко Дню Святого Патрика Вещи в траве Интерактивный Прочтите вслух: Весенние чувства (Объединяйтесь ради грамотности — ищите чувства) Это зима (Объединяйтесь ради грамотности — Ищите зиму) Видео: Обнаружение: Перед тем, как выбрать ссылку, авторизуйтесь в Discovery Education (aacps.discoveryeducation.com) Волшебный Мать-природа: Времена года, Весна Объединенный Штаты: День памяти А Краткая история Земли День Погода The Президент! Детская песня о Вашингтоне и Линкольне (SafeShare Video) Песня Мартина Лютера Кинга-младшего (SafeShare Video) А Песня для детей ко Дню матери (SafeShare Video) The История Дня флага (SafeShare Video) Песни: Веселое лето Песня! (SafeShare) Семейная песня «op» (Safe YouTube) Short O Song (Hooked on Phonics) Wixie: Учителя войдут в Wixie, выберите ссылку, затем назначьте учащимся. Создание слов (A, E, O) Сезон Сортировать Моя Любимый сезон	Основная деятельность: High Частотная практика (Вопросы 11–16) Магазин Мокса (Звездопад) Инопланетная пунктуация (BBC) Приговоры кунг-фу (BBC) Карта Short o Circle
Как времена года меняются? Вопросы исследования 13-16	Общий Чтение: Независимость День Сезоны Измени мир Что Делает погоду Ураган Поэма Интерактивный Читать вслух: Четвертое июля (Unite For Literacy — поиск июля) Видео: Обнаружение: Перед тем, как выбрать ссылку, авторизуйтесь к Discovery Education (aacps.discoveryeducation.com) Сезон Изменения Наклон Земли 1: Причина времен года (SafeShare Video) Замедленная съемка радара (SafeShare Video) Семейный аварийный комплект (SafeShare Video) Мировые сезоны Движение погоды Суровая погода Как смешивать короткие слова на букву «e» (Safe YouTube) Песня: Песня «Кто» (Safe YouTube) 4 июля г. (Песни для обучения)	Тематические мероприятия: Катастрофа Мастер (Готово.gov) Сборка Комплект (Ready.gov) Основная деятельность: Ривер Рифминг (BBC) Peg the Hen (Starfall) Первые 24 высокие частоты Слова (Безопасный YouTube)
Учитель Банкноты
Вопросы / ресурсы	Стандарты
Как времена года меняются? Вопросы исследования 1-4 Дневное небо Звезды День и ночь Песня погоды Восход и закат видео Песня о солнце Более пристальный взгляд на солнце Таяние льда Вид дня и ночи Карта звездного неба Sight Word Книги Воздействие солнца Школа House Rock Nouns Сезоны Сравните весну и зиму Практика высоких частот Cookie Crunch Sight Words Патч с короткими гласными тыквами Облака слов Большой хит Sight Words Орфографическая практика Составьте слово Sight Words Короткий центр i	Общее ядро ​​ RI.1.1 Студенты будут задавать вопросы о ключевых деталях в тексте и отвечать на них. RI.1.2 Определить основную тему и пересказать ключевые детали текста. RI.1.9 Определите основные сходства и различия между двумя текстами на та же тема РФ.1.1 Продемонстрировать понимание организации и основных характеристик Распечатать. РФ.1,2 Продемонстрировать понимание произносимых слов, слогов и звуков ( фонемы, ). RF.1.3 Знать и применять навыки акустики и анализа слов на уровне своего класса при декодировании слова. РФ.1.4 Читайте с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддерживать понимание. RF.1.4.B Прочитать текст об уровне класса устно с соответствующей точностью. скорость и выражение. L.1.1 Продемонстрировать владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и использование при письме или разговоре L.1.2 Продемонстрировать владение условными обозначениями стандартного английского языка заглавные буквы, пунктуация и орфография при написании. SL.1.1.B. Опирайтесь на чужие разговоры в разговоре, отвечая на комментарии других людей через несколько обменов SL.1.2 Задавайте вопросы о ключевых деталях и отвечайте на них в тексте, прочитанном вслух или информация, представленная устно или через другие средства массовой информации. W.1.2 Напишите информативные / пояснительные тексты, в которых они называют тему, предоставьте некоторые факты по теме и обеспечьте некоторую завершенность. W.1.8 Воспользуйтесь помощью и руководством взрослых, чтобы вспомнить информацию из опыта или собрать информацию из предоставленных источников, чтобы ответить на вопрос.
	Здоровье Национальный стандарт PE 4: Физически грамотные человек демонстрирует ответственное личное и социальное поведение, которое уважает себя и других. Образ мышления (стандарты) ASCA: Демонстрирует развитие всего себя, включая здоровый баланс умственного, социального / эмоционального и физического благополучие.
	Наука / социальные исследования NGSS 1-ESS1-1 Использовать наблюдения солнца, луны и звезд, чтобы описать предсказуемые закономерности. NGSS 1-ESS1.A Вселенная и звезды: закономерности движения Солнце, настроение и звезды на небе можно наблюдать, описывать и предсказано. NGSS 1-ESS1.B Земля и Солнечная система: сезонные закономерности восхода солнца и закат можно наблюдать, описывать и предсказывать. NGSS CCC 1 Паттерны в естественный и созданный человеком мир можно наблюдать, использовать для описания явления, и используется в качестве доказательства. NGSS Science и Инженерные методы 4 Используйте наблюдения (из первых рук или из средств массовой информации) для описания закономерностей и / или отношения в естественном и спроектированном мире (ах), чтобы ответить научные вопросы и решать проблемы.
	Технологии Стандарты студентов ISTE Адрес: 1.Усиленный ученик
Как времена года меняются? Вопросы разведки 5-8 Песня времен года Мне нравится осень День Колумба Первый день зимы Крошечное семя История благодарения Сейчас зима Осень Сезоны «Очень» песня Солнце Пожиратели слов KIZ Phonics Утверждения и вопросы Короткий i Соответствие слов Практика высоких частот	Общее ядро ​​ RI.1.2 Определите основную тему и пересказывать ключевые детали текста. RI.1.3 Опишите связь между двумя людьми, событиями, идеями или части информации в тексте. RI.1.4 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы помочь определить или прояснить значение или слова и фразы в тексте. RI.1.9 Определите основные сходства и различия между двумя текстами на та же тема (напр.грамм.; в иллюстрациях, описаниях или процедурах). RF.1.1 Продемонстрировать понимание организации и основных функций печати. RF.1.2 Продемонстрировать понимание произносимых слов, слогов и звуков ( фонемы, ). RF.1.3 Знать и применять акустику на уровне своего класса и навыки анализа слов при расшифровке слов. RF1.4 Читайте с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддерживать понимание. RL.1.4 Определите слова и фразы в рассказах или стихотворениях, которые предполагают чувства или обращение к чувствам. L.1.1 Демонстрация владения условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и использование при письме или разговоре L.1.2 Демонстрация владения условными обозначениями стандартного английского языка заглавные буквы, пунктуация и орфография при написании. SL.1.1 Участвуйте в совместных беседах с разными партнеров около тем 1 класса и текстов со сверстниками и взрослые в малых и больших группах. SL.1.1.B. Основываться на чужом разговоре в разговоре, отвечая на комментарии других людей через несколько обменов W.1.2 Напишите информативные / пояснительные тексты, в которых они называют тему, предоставьте некоторые факты по теме и обеспечьте некоторую завершенность. З.1.8 Воспользуйтесь помощью и руководством взрослых, вспомните информацию из своего опыта. или собрать информацию из предоставленных источников, чтобы ответить на вопрос.
	Здоровье Национальный стандарт PE 4: Физически грамотные человек демонстрирует ответственное личное и социальное поведение, которое уважает себя и других. Образ мышления (стандарты) ASCA: Демонстрирует развитие всего себя, включая здоровый баланс умственного, социального / эмоционального и физического благополучие.
	Наука / социальные исследования NGSS 1-ESS1-2 Проводите наблюдения в разное время года, чтобы связать количество дневного света к времени года. NGSS CCC 1 Паттерны в естественный и созданный человеком мир можно наблюдать, использовать для описания явления, и используется в качестве доказательства. SS.1.B.1.b Объясните, как вклад людей может быть отмечен праздниками и празднования, такие как День президентов и День ветеранов.
	Технологии Студенческие стандарты ISTE Адрес: 1. Усиленный ученик
Как времена года меняются? Вопросы исследования 9-12 Свобода, свобода, пусть звонит Весна Песня ко Дню Святого Патрика Вещи в траве Весенние чувства Сейчас зима Президент! Детская песня о Вашингтоне и Линкольне Мартин Лютер Кинг младший.Песня Волшебная мать-природа: Времена года, весна США: День памяти Краткая история дня Земли Погода Песня ко Дню матери для детей История Дня флага Веселая летняя песня! Семейная песня «op» Короткая песня O Практика высоких частот Магазин Мокса Знаки препинания ( ) Кунг-фу Приговоры Phonics Short O Word Families Word Family «op» Книга Создание слов (A, E, O) Карта Short o Circle	Обычный Ядро РФ.1.1 Продемонстрировать понимание организации и основных функций печати. RF.1.2 Продемонстрировать понимание произносимых слов, слогов и звуков ( фонемы, ). RF.1.3 Знать и применять акустику на уровне своего класса и навыки анализа слов при расшифровке слов. RF1.4 Читайте с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддерживать понимание. RL.1.4 Определите слова и фразы в рассказах или стихотворениях, которые предполагают чувства или обращение к чувствам. РЛ.1.10 С подсказками и поддержкой читать прозу и стихи соответствующая сложность для 1 класса. L.1.1 Демонстрация владения условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и использование при письме или разговоре L.1.2 Демонстрация владения условными обозначениями стандартного английского языка заглавные буквы, пунктуация и орфография при написании. RI.1.1 Задавайте вопросы о ключевых деталях текста и отвечайте на них. РИ.1.2 Определить основную тему и пересказать ключевые детали текста. RI.1.3 Опишите связь между двумя людьми, событиями, идеями или частями информация в тексте. RI.1.7 Использовать иллюстрации и детали в тексте, чтобы опишите его ключевые идеи. RI.1.9 Определите основные сходства и различия между двумя текстами на та же тема (например, в иллюстрациях, описаниях или процедурах). РЛ.1.9 Сравните и сопоставьте приключения и переживания персонажей рассказов. SL.1.1 Участвуйте в совместных разговорах с разными партнеров около тем 1 класса и текстов со сверстниками и взрослые в малых и больших группах. З.1.8 Воспользуйтесь помощью и руководством взрослых, вспомните информацию из своего опыта. или собрать информацию из предоставленных источников, чтобы ответить на вопрос.
	Здоровье Национальный ЧП Стандарт 4: В физически грамотный человек проявляет ответственность в личном и социальном поведение, уважающее себя и других. Образ мышления (стандарты) ASCA: Демонстрирует развитие всего себя, включая здоровый баланс умственного, социального / эмоционального и физического благополучие.
	Наука / социальные исследования SS.1.B.1.a Опишите вклад людей, прошлое и настоящее, например Джордж Вашингтон, Авраам Линкольн, Мартин Лютер Кинг-младший и действующий президент. СС.1.B.1.b Объясните, как вклад людей может быть отмеченными праздниками и торжествами, такими как День президентов и День ветеранов. . NGSS CCC 1 Паттерны в естественный и созданный человеком мир можно наблюдать, использовать для описания явления, и используется в качестве доказательства.
	Технологии 3.1 Технологии обучения и сотрудничества.
Как времена года меняются? Вопросы разведки 13-16 День Независимости Времена года меняют мир Что делает погоду Поэма урагана Четвертое июля Супер Штормы Смена сезонов Наклон Земли: причины времен года Замедленная съемка радара Семейная аптечка Мировые сезоны Движение погоды Суровая погода Как смешивать короткие «е» слова Мировые сезоны Движение погоды Песня «Кто» 4 июля г. Мастер катастроф Собери комплект Мастер катастроф Ривер Рифминг Колышек Курица Первые 24 высокочастотных слова	Обычный Ядро РФ.1.1 Продемонстрировать понимание организации и основных функций печати. RF.1.2 Продемонстрировать понимание произносимых слов, слогов и звуков ( фонемы, ). RF.1.3 Знать и применять акустику на уровне своего класса и навыки анализа слов при расшифровке слов. RF1.4 Читайте с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддерживать понимание. RL.1.4 Определите слова и фразы в рассказах или стихотворениях, которые предполагают чувства или обращение к чувствам. RL.1.5 Объяснение основных различий между книгами, рассказывающими истории и книги, которые предоставляют информацию, опираясь на широкий круг читателей текстовые типы. РЛ.1.10 С подсказками и поддержкой читать прозу и стихи соответствующая сложность для 1 класса. Л.1.1 Продемонстрировать владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и использование при письме или разговоре L.1.2 Демонстрация владения условными обозначениями стандартного английского языка заглавные буквы, пунктуация и орфография при написании. RI.1.2 Идентифицировать основная тема и пересказывать ключевые идеи в тексте. RI.1.6 Различать информацию, представленную изображениями или другие иллюстрации и информация, предоставленная словами в тексте. RI.1.7 Используйте иллюстрации и детали в тексте для описания своего ключевые детали. RI.1.8 Определите причины, по которым автор указывает на поддержку точек в текст. SL.1.4 Описывать людей, места, предметы и события с соответствующими детали, ясно выражающие идеи и чувства. З.1.8 Воспользуйтесь помощью и руководством взрослых, вспомните информацию из своего опыта. или собрать информацию из предоставленных источников, чтобы ответить на вопрос.
	Здоровье Национальный ЧП Стандарт 4: В физически грамотный человек проявляет ответственность в личном и социальном поведение, уважающее себя и других. Образ мышления (стандарты) ASCA: Демонстрирует развитие всего себя, включая здоровый баланс умственного, социального / эмоционального и физического благополучие. Health 5.A.1.a Практикуйтесь в том, как реагировать на чрезвычайную ситуацию, например: скажи для взрослых и звоните 911.
	Наука / социальные исследования SS. 1.B.1.b Объясните как вклад людей может быть отмечен праздниками и празднования, такие как День президентов и День ветеранов. SS 1-3B.1 Опишите места в окружающей среде, используя географические характеристики. СС 3.A.1 Используйте географические инструменты для определения местоположения и описания мест на Земле. NGSS 1-ESS1.B Земля и Солнечная система: сезонные закономерности восхода солнца и закат можно наблюдать, описывать и предсказывать. NGSS CCC2: события имеют причины, которые создают наблюдаемые закономерности.
	Технологии Студенческие стандарты ISTE Адрес: 1. Усиленный ученик 3. Конструктор знаний

Зачем сокращать, повторно использовать и перерабатывать?

Описание

В честь Дня Земли наш класс изучает, как быть устойчивыми в повседневной жизни.

Ключевые вопросы

Куда идет мусор?

Что происходит с мусором?

Как происходит переработка?

Что происходит с предметами? Как они перерабатываются?

Что нужно делать, чтобы избежать заражения?

Зачем перерабатывать? Как вторичная переработка приносит пользу нам / окружающей среде?

Какое влияние это оказывает на уменьшение воздействия изменения климата или окружающей среды?

Что еще мы можем сделать, чтобы уменьшить наше воздействие на окружающую среду? (Сокращение, повторное использование или другие идеи?)

Результатов

Это занятие будет вводным курсом для студентов по защите окружающей среды посредством: сокращения, повторного использования, переработки.