Схема смена времен года: Ой! Страница не найдена :(

Смена времен года » Детская энциклопедия (первое издание)

Движение Земли вокруг Солнца Что такое топографический план и карта

Если измерять каждый день, под каким углом Солнце поднимается над горизонтом в полдень — этот угол называется полуденной высотой Солнца, — то можно заметить, что он неодинаков в разные дни и летом значительно больше, чем зимой. Об этом можно судить и без всякого угломерного инструмента, просто по длине тени, отбрасываемой шестом в полдень: чем короче тень, тем больше полуденная высота, а чем тень длиннее, тем меньше и полуденная высота. 22 июня в Северном полушарии полуденная высота Солнца наибольшая. Это самый длинный день в году в этой половине Земли. Он называется днем летнего солнцестояния. Несколько дней подряд полуденная высота Солнца меняется чрезвычайно мало (отсюда и выражение «солнцестояние»), а потому и продолжительность дня также почти не меняется.

Через полгода, 22 декабря, — день зимнего солнцестояния в Северном полушарии. Тогда полуденная высота Солнца наименьшая и день самый короткий. Снова несколько дней подряд полуденная высота Солнца меняется чрезвычайно медленно и почти не меняется продолжительность дня. Разность между полуденными высотами Солнца 22 июня и 22 декабря составляет 47°. В году есть два дня, когда полуденная высота Солнца точно на 23º ½ ниже, чем в день летнего солнцестояния, и на столько же выше, чем в день зимнего солнцестояния. Это бывает 21 марта (начало весны) и 23 сентября (начало осени). В эти дни продолжительность дня и ночи одинакова: день равен ночи. Поэтому 21 марта называется днем весеннего

равноденствия, а 23 сентября — днем осеннего равноденствия.

Чтобы понять, почему происходит изменение полуденной высоты Солнца в течение года, произведем следующий опыт. Возьмем глобус. У глобуса ось вращения наклонена к плоскости его подставки под углом 66º ½; а экватор — под углом 23º ½. Величины этих углов не случайны: земная ось наклонена к плоскости своего пути вокруг Солнца (орбите) также на 66º ½.

При движении Земли вокруг Солнца земная ось наклонена к плоскости своего пути всегда под одним углом.

Поставим на стол яркую лампу. Она будет изображать Солнце. Отойдем с глобусом на некоторое расстояние от лампы так, чтобы можно было носить глобус вокруг лампы; середина глобуса должна оставаться на уровне лампы, а подставка глобуса — быть параллельной полу.

Вся обращенная к лампе сторона глобуса освещена. Постараемся найти такое положение глобуса, чтобы граница света и тени проходила одновременно через оба полюса. Такое положение относительно Солнца земной шар имеет в день весеннего равноденствия или в день осеннего равноденствия. Вращая глобус вокруг оси, легко заметить, что в этом положении день должен быть равен ночи, и притом одновременно в обоих полушариях — Северном и Южном.

Воткнем булавку перпендикулярно к поверхности глобуса в такую точку экватора, чтобы она своей головкой смотрела прямо на лампу. Тогда тени от этой булавки мы не увидим; это означает, что для жителей экватора Солнце в полдень находится в зените, т. е. стоит прямо над головой.

Теперь двинемся с глобусом вокруг стола против часовой стрелки и пройдем четверть нашего кругового пути. При этом мы должны помнить, что при годовом движении Земли вокруг Солнца направление оси ее остается все время неизменным, т. е. ось глобуса должна перемещаться параллельно самой себе, не изменяя своего наклона.

Схема движения Земли вокруг Солнца и смена времен года.

При новом положении глобуса мы видим, что Северный полюс освещен лампой (изображающей Солнце), а Южный полюс находится в темноте. Именно в таком положении находится Земля, когда в Северном полушарии самый длинный день в году — день летнего солнцестояния.

В это время на северную половину Земли лучи Солнца падают под большим углом. Полуденное Солнце в этот день стоит в зените на северном тропике; в Северном полушарии тогда — лето, в Южном же полушарии — зима. Там в это время лучи падают на земную поверхность более наклонно.

Продвинемся с глобусом еще на четверть окружности дальше. Теперь наш глобус занял положение прямо противоположное весеннему. Опять мы замечаем, что граница дня и ночи проходит через оба полюса, и снова день на всей Земле равен ночи, т. е. продолжается 12 часов. Это бывает в день осеннего равноденствия.

Нетрудно убедиться, что в этот день на экваторе Солнце в полдень находится опять в зените и его лучи отвесно падают там на земную поверхность. Следовательно, для жителей экватора Солнце бывает в зените два раза в году: во время весеннего и осеннего равноденствий.

Пройдем теперь с глобусом еще на четверть окружности дальше. Земля (глобус) будет находиться по другую сторону от лампы (Солнца). Картина резко изменится: Северный полюс теперь находится в темноте, а Южный освещен Солнцем. Южное полушарие обогревается Солнцем больше, чем Северное. На северной половине Земли — зима, а на южной — лето. Это положение Земля занимает в день зимнего солнцестояния.

В это время на южном тропике Солнце в зените, т. е. его лучи падают отвесно. Это самый длинный день в Южном полушарии и самый короткий — в Северном.

Обойдя еще четверть окружности, мы возвращаемся вновь к исходному положению.

Сделаем еще один интересный опыт: не будем наклонять ось глобуса, а расположим ее перпендикулярно к плоскости пола. Если мы проделаем тот же самый путь с глобусом вокруг лампы, мы убедимся, что в этом случае на всей Земле будет круглый год длиться равноденствие. В наших широтах стояли бы вечные весенне-осенние дни и не было бы резких переходов от теплых к холодным месяцам. Всюду (кроме, конечно, самих полюсов) Солнце всходило бы точно на востоке в 6 часов утра по местному времени, поднималось в полдень всегда на одну и ту же для данного места высоту и заходило бы точно на западе в 6 часов вечера по местному времени.

Таким образом, благодаря движению Земли вокруг Солнца и неизменному наклону земной оси к плоскости ее орбиты происходит смена времен года.

Этим же объясняется и то, что на Северном и Южном полюсах день и ночь длятся по полгода, а на экваторе в течение всего года день бывает равен ночи. В средних широтах, например в Москве, продолжительность дня и ночи в течение года меняется от 7 до 17,5 часов.

На северном и южном тропиках, расположенных на широте 23º ½ к северу и к югу от экватора, Солнце бывает в зените только один раз в году. Во всех же местах, расположенных между тропиками, полуденное Солнце бывает в зените по два раза в году. Пространство земного шара, заключенное между тропиками, по своим тепловым особенностям получило название жаркого пояса. Посередине его проходит экватор.

На расстоянии 23º ½ от полюса, т. е. на широте 66º ½, один раз в год зимой в течение целых суток Солнце не появляется над горизонтом, а летом, наоборот, раз в год не заходит в течение целых суток. В этих местах в Северном и Южном полушариях глобуса и на картах проводятся воображаемые линии, которые называются полярными кругами.

Чем ближе от полярных кругов к полюсам расположено то или иное место, тем большее число суток там продолжается сплошной день (или сплошная ночь) и Солнце не заходит или не восходит. А на самих полюсах Земли Солнце светит непрерывно в течение полугода. В то же время здесь солнечные лучи падают на земную поверхность очень наклонно. Солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом. Поэтому вокруг полюсов, в пространстве, окруженном полярными кругами, особенно холодно. Таких поясов два — северный и южный; они получили название холодных поясов. Здесь долгая зима и короткое холодное лето.

Между полярными кругами и тропиками расположены два умеренных пояса (северный и южный). Чем ближе к тропикам, тем зима короче и теплее, а чем ближе к полярным кругам, тем она длиннее и суровее.

Москва, Ленинград и большая часть нашей страны расположены в северном умеренном поясе.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

.

Движение Земли вокруг Солнца Что такое топографический план и карта

.

Дидактический макет моделирования «Времена года»

Участник выставки — конкурса: Кривоногова Светлана Викторовна,  Структурное подразделение МАОУ Московская СОШ, Тюменский район

Дидактический макет моделирования «Времена года»

Цель:  Систематизировать представления о временах года на основе моделирования.

Задачи:

1. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи в неживой и живой природе.

2. Продолжать учить детей составлять рассказ- описание, основываясь на моделирования определенного времени года

3. Развивать  умение детей доказывать свои суждения опираясь на модели.

Аннотация: Данный дидактический макет состоит, из четырех полянок, который соответствует, определенному времени года основой для макета послужила картонная коробка. Каждая полянка наделена приметами времени года, которые крепятся при помощи липучек. Макет «Времена года» может быть использован в следующих образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.Количество игроков не ограниченно, можно играть как одному ребенку, так и коллективу детей.

Одной из основных задач в формировании у дошкольников временных понятий является: дать знания о цикличности, периодичности и последовательности смены времен года. Поэтому детям необходимо объяснить неизменность годовой схемы: «весна-лето-осень-зима» и этот макет будет полезен для детей всего дошкольного возраста (с 1,5 до 7 лет), так же для педагогов и родителей.Предлагаю вам способы использования это дидактического макета: 

Методические приемы работы с макетом:

Беседы, рассматривание, чтение стихов и  составление коротких рассказов, отгадывание загадок, дидактические игры «Когда это бывает», «весна-лето-осень зима» и др. По заданию педагога ребенок может наклеить или с помощью  липучек прикреплять изображения на дерево.Игра с макетами востребована детьми и способствует их развитию, открывает множество возможностей для самостоятельной деятельности детей. Развивают интеллектуальные качества ребенка, инициативу и волевое усилие. У детей повышается уровень любознательности, они задают вопросы, касающиеся предметов и явлений природы. Дети используют данный макет в соответствии с собственным замыслом, сюжетом игры, что способствует развитию творчества, воображения.

   Варианты игр:

1. «Укрась свою полянку».
2. «Путаница».
3.  «Назови, признаки» («весна-лето-осень-зима»).
4. « Узнай по описанию».
5. «Угадай,  о каком времени года речь?».
6. «Расскажи,  какое время года самое любимое и почему?»

 

 

Уважаемые конкурсанты и гости!
С 15 мая с 12-00 по 19 мая до 20-00 2017г. на портале состоялось онлайн — голосование за «Приз зрительских симпатий». (Определилось 4 победителя, по 1 из каждой номинации)
ИТОГИ ГОЛОСОВАНИЯ >>>

1,2,3 МЕСТО в выставке — конкурсе определяет жюри. (12 конкурсантов)

16 победителей будут торжественно награждены 23 июня в Большом зале заседаний Тюменской областной Думы.

Лауреаты I, II и III степеней награждаются дипломами, ценными подарками и благодарственными письмами заместителя председателя Тюменской областной Думы.
Каждый участник получает сертификат, подтверждающий участие в региональном мероприятии.

Пригласите своих друзей и знакомых поддержать участников конкурса! Вы можете поставить в ленту новостей призыв к голосованию за Ваш детский сад, создать группу поддержки.

Оставляйте содержательные комментарии, их количество подсчитываться не будет.

Урок «Планеты Солнечной системы. Смена дня и ночи, смена времён года»

1.Организационный момент. 2.Сообщение темы и целей урока. 3.Проверка домашнего задания. 4.Работа над темой «Планеты Солнечной системы» 5. Физкультминутка 6.Работа с рабочей тетрадью. 7.Практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года» 8. Итог урока 9.Домашнее задание

— Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку «пять» — Какие новые слова вы узнали на прошлом уроке? — Каким вы увидели мир глазами астронома? — Что вы узнали нового о Солнце? — Сегодня на уроке мы постараемся раскрыть секреты планет Солнечной системы и узнать, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. (СЛАЙД № 3 ) А для этого нам нужны хорошие знания, ум и смекалка, умение наблюдать, анализировать и быть дисциплинированными. — Итак, прежде чем приступить к раскрытию секретов: 1)Нам предстоит разгадать кроссворд. Он перед вами. (СЛАЙД № 4 ) — Сторона света и название космического корабля — Небесное тело, видимое простым глазом, в форме светящейся точки на небе. — Специалист по астрономии. — небесное тело, движущееся вокруг планеты. — Наука о небесных телах. — Ближайшая от Земли звезда. -Небесное тело, имеющее вид туманного светящегося пятна и световой полосы в форме хвоста. 2)А теперь вашему вниманию предлагается блиц-опрос. (СЛАЙД № 5 ) — Слушайте каждое моё высказывание и отвечайте «верно» или «неверно». — Молодцы! Вы разгадали кроссворд и справились с блиц — опросом. — А теперь можно приступать к раскрытию секретов планет Солнечной системы и планеты Земля. Давайте вспомним все планеты, которые входят в состав Солнечной системы. (СЛАЙДЫ №7, № 8 ) — Сколько планет в Солнечной системе? — В каком порядке по мере удаления от Солнца они расположены? Назовите их. — Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса. (СЛАЙД № 8 ) — Какую форму она имеет? — Почему космонавты называют Землю голубой планетой? — На Земле много воды, но она ещё имеет воздушную оболочку, атмосферу, и эта оболочка придаёт планете голубизну. -Посмотрите ещё раз на слайд «Планеты Солнечной системы». (СЛАЙД № 7 ) -Какая по счёту планета Земля от Солнца? -Назовите её соседей. -Назовите естественный спутник Земли. — Земля это уникальная планета. Это единственная планета Солнечной системы, а может и всей Вселенной, где имеется жизнь. Она расположена там где надо. Если бы Земля была ближе к Солнцу, на ней стояла бы сильная жара. Если бы она находилась дальше, на ней было бы через чур холодно. А от жары или сильного холода погибло бы всё живое. -Так почему Землю называют «Планета- сад» ? -Эта планета находится ближе всех к Солнцу. Кто скажет, что это за планета? (СЛАЙД № 9) — Правильно это Меркурий. Днём на Меркурии жарче, чем в любой точке Земли в 7 раз. Ночью очень холодно, ниже нуля – нет атмосферы, и тепло не сохраняется. Меркурий вращается вокруг Солнца быстрее других планет. Поверхность каменистая и пустынная. -Эта планета вторая от Солнца. Что за планета? (СЛАЙД № 10) -Планета Венера носит имя богини красоты. Своими размерами схожа с Землёй, а её поверхность покрывают горы и пустыни. Атмосфера состоит из углекислого газа, отличается плотностью, что удерживает тепло, а потому на Венере постоянно высокая температура. Самая яркая, вращается наоборот – Солнце всходит на западе и заходит на востоке. — Четвёртая планета от солнца, названа в честь римского бога войны – за свой красный цвет – цвет крови. (СЛАЙД № 11) — Марс похож на Землю больше, чем любая другая планета. Поверхность – коричневая пустыня с кратерами и расселинами напоминающими безводные каналы. Есть горы некоторые выше, чем Эверест. На поверхности содержится большое количество железа, окисляясь, дает красный цвет. Два спутника – Фобос(Страх), Деймос(Ужас). — Познакомились с планетами которые называют каменными (земная группа) (СЛАЙД № 12 ) — Следующая планета самая большая. Назовите её. Эту планету еще называют Гигант Юпитер. (СЛАЙД № 13 ) — А это вторая по величине планета, её легко узнать по окружающим её красивым светящимся кольцам, состоящим из миллиардов твёрдых частичек (лёд и камень). Кто догадался, что это за планета? (СЛАЙД № 14 ) — Следующая планета впервые замечена в 1781 году астрономом – любителем Вильямом Гершелем. (СЛАЙД № 15 ) — Эта планета носит имя римского бога морей. (СЛАЙД № 16 ) — Самая удалённая от Солнца планета? Названа она в честь римского бога – повелителя царства мёртвых. (СЛАЙД № 17 ) — Эту группу планет называют газовыми. Перечисли их ещё раз. (СЛАЙД № 18 ) — Назовите сходства и различия планет Солнечной системы. — Пришло время отдохнуть. (СЛАЙД № 19 ) — Откроем тетради на стр.4, выполним задания №1, №2, №3 — Секреты планет мы с вами открыли, но остался ещё один секрет. — В это нам поможет прибор «теллурий». Рассмотрите прибор. Лампочка – это Солнце, глобус – наша Земля. — Посмотрим прибор в работе. Что делает Земля? — Что ещё заметили? — Посмотрите, как освещается Земля солнцем? Одинаково? — Что бывает в той части, которую освещает Солнце? — А что бывает в той части, куда не попадают солнечные лучи? — Рассмотрим схему. (СЛАЙД № 20 ) — Один оборот земля делает за 23часа 56 минут. — Так отчего же происходит смена дня и ночи? — Но земля вращается ещё и вокруг ? — Что же происходит на Земле? Что мы наблюдаем? (СЛАЙД № 21 ) — А как движется Земля вокруг Солнца? — Один оборот вокруг Солнца Земля делает за 365 суток, или за год. А теперь давайте сделаем выводы, к которым пришли. (СЛАЙД № 22 ) -Подведём итоги нашего урока. (СЛАЙД № 23) — Учебник стр. 9-15, рабочая тетрадь стр.5-6 №4, №5, №6

-Астрономия, астроном, Вселенная, Солнечная система. -Мир глазами астронома – это Вселенная, космос. В космосе всё движется. -Солнце – самая обычная звезда, одна из многих в нашей галактике, играет важную роль в Солнечной системе. Вокруг Солнца движутся планеты и другие небесные тела. Дети разгадывают кроссворд. Даются ответы на блиц-опрос — В Солнечной системе 9 планет. — Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. -Форму шара. Она голубого цвета. -На земле много воды. -Земля – третья планета от Солнца. — Соседями Земли являются Марс и Венера. — Естественный спутник Земли это Луна. — На ней растут растения. И потому, что на ней есть жизнь. — Это Меркурий. — Это Венера — Это Марс — Юпитер — Это Сатурн. — Нептун — Плутон Учащиеся перечисляют планеты. — Все планеты вращаются вокруг Солнца. Планеты имеют форму шара. Различаются по величине. Находятся на разном расстоянии от Солнца — Отчего на Земле сменяется день, ночь, времена года? — Земля вращается вокруг Солнца. — Она вращается вокруг своей оси. — Сначала одну её часть, а затем другую. — День — Ночь — Из-за вращения Земли вокруг своей оси. — Солнца -Земная ось наклонена, одна часть ближе к Солнцу, а другая дальше. -Медленно. — Происходит смена времён года.

Урок окружающего мира во 2 классе «Смена времен года»

Урок окружающего мира во 2-м классе

Тема урока: Смена времён года

 Цель:  Создание условий для формирования восприятия целостной картины мира.

  Задачи:

1. Закрепить и систематизировать знания о признаках времён года, об особенностях каждого сезона.

2. Познакомить с вращением Земли вокруг Солнца как причине смены времен года.

3. Формировать предпосылки научного мировоззрения.

4. Расширять словарный запас учащихся и развивать монологическую речь.

5. Развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы.

6. Развивать креативные способности.

7. Воспитывать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

                                                                  Ход  урока:     

I.                   Вводно-мотивационный момент.

           Игра «Подари тепло другу»

(Ученики, сидя за партами, поворачиваются друг к другу. Один ученик раскрывает ладошки, а другой накрывает их своими ладошками).

— Ребята, посмотрите так ласково в глаза друг другу, чтобы ваши ладошки потеплели. Вы почувствовали тепло рук? А теперь каждый по очереди скажет несколько слов своему соседу, но так ласково и нежно, чтобы ваши ладошки потеплели еще больше. Вот и подарили мы тепло друг другу. Пусть ваша теплота и дружба сопровождает нас сегодня на уроке.

II.                 Актуализация знаний.

 

1.                  Слайды Звучит классическая музыка (учитель читает стихи о временах года). 

      

Льдом закована река в крепкие оковы,

И пришел издалека к нам мороз суровый.

За окном звенят капели, первоцветы зацвели.

С юга прибыли в апреле гуси, утки, журавли.

Вот и лето подоспело, зеленью леса одело.

Выросли грибы в бору, комары звенят в жару.

Птичьи стаи в октябре полетели к югу.

Там тепло, там в декабре не закружит вьюга.

Вновь декабрь к нам приходит, он снежинки хороводит.

К нам мороз опять вернулся, год закончен, круг замкнулся.

 

—  Скажите, что вы увидели на слайдах? (картины природы, весну, осень, зиму, лето и т.д.)

—  А осень, зима, весна, лето – что это? (времена года)

—  Молодцы, а сейчас я хочу проверить, как вы знаете времена года.

 

2.                  Работа в группах.

2.1.            Создание мини — проекта.

—  Каждая группа составляет свою композицию – кусочек природы каждого времени года! Если вы хотите, что-то добавить к картинкам из набора, дорисуйте это цветными карандашами. У каждой группы своё время года и свой набор, из которого собирают композицию и наклеивают её на лист бумаги.

2.2.            Защита проекта.

     1) Каждая группа выступает со своим проектом и защищает свои времена года (Это лето, потому что природа оделась в зеленый наряд, много цветов, ярко светит солнышко и т.д.). Проекты детей помещаются на доску.

— Какое сейчас время года? Устанавливаем глобус на теллурии на осень.

-Ребята, сейчас какое время года? (Зима). Давайте начнём защиту с зимы

2) Дети рассказывают стихи о временах года

Зима

Крыша в шапке меховой
Белый дым над головой.
Двор в снегу. Белы дома.
Ночью к нам пришла : (зима

Весна

Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой, улей, пчела
Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (весна)

Лето

Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в рощах под калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный.
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна —
Значит это уже :. (лето)

Осень

Осинку окрасила осень.
Осинка мне нравиться очень.
Она позолотой блистает, —
Одно только жаль —
Облетает. 

—

—  Ребята, я тоже бы хотела принять участие в проекте, и сделала солнышко, чтобы наша композиция была яркой и солнечной. А  солнышко за вашу хорошую работу дарит вам свои частички тепла, за то что все группы выполнили работу верно, хотя были ловушки (Учитель раздает ученикам желтые кружочки).

 

III.             Постановка проблемы.

—  Как можно назвать явление, когда весну сменяет лето, а за летом следует осень, за осенью же приходит зима? (Смена времен года)

—  А отчего зависит смена времен года? (От солнышка, Земля крутится вокруг Солнца и т.д.)

—Итак, как же называется тема нашего урока?

Дети: Смена времён года.

—Какую же цель мы поставим перед уроком?

 (Изучать, доказывать, почему происходит смена времён года)

IV.              Совместное открытие знаний.

—   Давайте, послушаем, а что о смене времен года думают герои сказки Н. Сладкова «Почему год круглый».

4.1. Инсценировка отрывка сказки.

Дуб: Год потому круглый, что за год на всех деоевьях годовое кольцо нарастает. Как год так новое кольцо. А кольцо – тоже круг!

Елка: Нет, друзья, ведь всем известно, что мы елки, круглый год зеленые. А как же мы могли быть зелеными, если бы год не был круглым?

Солнце: Потому год круглый, что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год!

— Ребята, кто из героев прав? (Солнце)

— А почему? (Земля вращается вокруг Солнца)

— Да, Земля вращается вокруг Солнца против часовой стрелки и совершает один оборот  за 365 или 366 дней.(Показать движение Земли на схеме).

  4.2.Проведение опыта.

Ребята, а сейчас давайте с вами выступим в роли учёных проведём опыт. Узнаем, отчего же происходит смена времён года.

— Мне нужен помощник. Арюна будет солнышко.(ученица держит фонарик), а свет фонарика его лучами.

1. Прямое направление света фонарика на глобус.

Что напоминает след фонарика? (пятно)

  — Какое оно по форме? (Круглое)

— А как оно освещено? (Ярко)

2. Наклонное направление света фонарика на глобус.

— Аня, а теперь наклони фонарик.

— Какой формы стало пятно? (Овальное)

— Как оно стало освещено? (Тускло, слабо)

— А как вы думаете, в каком случае на Земле будет теплее? (В первом случае, когда фонарик был направлен прямо). А в каком случае холоднее? (Во втором случае, когда фонарик светил с наклоном).

Если дети будут затрудняться, можно пригласить ученика и показать опыт на его ладошке.

— Правильно! Прямые лучи – значит, ТЕПЛО!

— Лучи под наклоном – ХОЛОДНО!

Физминутка.

4.3.Работа по учебнику

— Отчего еще зависит смена времен года вы узнаете из учебника.  Прочитайте статью на с. 58 самостоятельно, приготовьтесь отвечать на вопросы.

—  Что нового вы узнали из статьи в учебнике? (Земля имеет наклон).

— Куда смотрит ось Земли? (На Полярную звезду).

— Смена времен года зависит от наклона Земли.

— Давайте вспомним, какие ответы мы давали в начале урока о смене времен года. Кто был прав?

 Вывод:

— Мы с вами много поработали, много услышали, увидели. Кто же скажет, почему после зимы приходит весна, после весны – лето, после лета – осень!

— Давайте вспомним,какие ответы мы давали в начале урока о смене времени года?

— Кто был прав?

 — Вспомним нашу сказку – что сказало солнышко о смене времен года ?

   Смена времен года зависит от вращения Земли вокруг Солнца.

  — Какой вывод мы сделали после проведения опыта? 

   Смена времен года зависит от  направления солнечных лучей.

— Что узнали из учебника?

— Смена времен года зависит от наклона оси Земли.

— И это будет происходить из года в год! Четыре времени года переходят друг в друга не сразу. Зима в весну, весна в лето, лето в осень перетекают постепенно, незаметно. Год за годом, круг за кругом – так движется ЖИЗНЬ! Жизнь на Земле, жизнь страны, наша с вами жизнь!

VI.        Рефлексивно-оценочный этап.

— Сейчас я проверю, все ли слушали внимательно и поняли, отчего зависит смена времен года.

Игра-тренажёр. (из раздела «Наша планета)

Викторина (за правильные ответы учитель раздаёт жетоны-солнышки)

1.Днём мы видим эту звезду

2. Какого цвета наша планета?

3. Почему она голубая?

3. Земля имеет форму (шара)

4. Кто доказал шарообразность Земли?

3. Спутник Земли

4. МодельЗемли

5.На что похожа Земля из космоса?

6. Почему происходит смена дня и ночи?

7.Почему происходит смена времён года?

-Всё было в ваших проектах: из жаркого лета мы можем отправиться в прохладу осени. Каждый из нас по своему воспринимает времена года, кто-то по приметам, кто-то по настроению. Если бы вам сейчас представилась возможность переместиться в созданные вами уголки времён года, где бы вы хотели оказаться? В какое время года попасть?

— Возьмите ваши солнышки  и приклейте его по своему настроению. Тот, кто смог услышать звуки природы, тех я поздравляю со счастливой встречей! Кому удалось узнать новые признаки своего времени года? Это замечательно!

— Как много солнышек поселилось … (назвать время года, где солнышек больше всего), но я думаю, что каждое время года заслуживает тепла от Солнышка!

— Ребята, мы очень много успели сделать на уроке. Как вы думаете почему?  (Мы старались. Были дружными. Активными. Делали все вместе).

Лист самооценки. (заполняют дети)

VIII.        Домашнее задание.

— Расскажите своим родителям, почему происходит смена времен года.

— Сочините сказку на одну из тем: «Почему бывает лето?», «Почему бывает весна?», «Почему бывает зима?», «Почему бывает осень?».

 

 

 

«Сил радоваться нет». Почему психика реагирует на смену времен года | ОБЩЕСТВО

Весна по-разному  влияет на людей.  Кто-то становится жизнерадостным и веселым, кто-то наоборот более нервным и деспотичным. О том, что такое весеннее обострение и кто чаще ему подвержен корреспонденту «АиФ-Тюмень», рассказала заведующая психологической службой «Областной клинической психиатрической больницей» Татьяна Гаврилина. 

Ранимым тяжелее

Сирень Бабаева, «АиФ-Тюмень»: Татьяна Гаврилина, так называемое весеннее обострение — это миф или реальность? 

Татьяна Гаврилина: Отрицать существование весеннего обострения нельзя. Дело в том, что работа организма во многом зависит от светового дня, его продолжительности, времени года. Если зимой и летом погода более устойчивая, то весной и осенью начинаются резкие перепады температуры, быстро меняется световой день. Все это не проходит бесследного для организма человека, в том числе и для психики. 

Татьяна Гаврилина Фото: Из личного архива/ Татьяна Гаврилина

Весной мы становимся более эмоциональными, раздражительными, нас все больше что-то не устраивает, хочется перемен. Прежде всего связано это с тем, что зимой снижается устойчивость организма, меняется гормональный фон,  снижается иммунитет, мы меньше двигаемся.  

Все то, что зимой было «в спячке», весной начинает просыпаться, в том числе и хронические заболевания. Зимой не хватает солнца для полноценной жизни. Практически все испытывают нехватку витамина D, который нужен не только костям, но и участвует в выработке гормонов счастья и радости — серотонина. Нехватка этого витамина также сказывается на том, что весной происходят обострения. Причем чаще и ярче эти обострения бывают у женщин в силу их чувствительности. Ими руководят эмоции, а не рассудок, и то, на что они летом не обратили бы внимания, весной вызывает бурные эмоции. 

— Есть связь между обострением и особенностями характера, темперамента человека? У кого чаще происходят изменения в психике весной?

— Если человек эмоциональный, ранимый, если у него конституционно заложена повышенная тревожность, то он легче может выйти из состояния равновесия. Он более подвержен весенним обострениям. 

Более подвержены весенней депрессии люди с психическими отклонениями. Часто их состояние ухудшается, начинается хандра. Причем так называемое обострение начинается еще в конце зимы, но пик приходится на весну. Поэтому людям с психическими расстройствами желательно в межсезонье обращаться к врачу-психиатру, чтобы пройти курс лечения, более мягко и безболезненно войти в сезон. 

Уже где-то в феврале люди, особенно страдающие психическими расстройствами, должны начинать прислушиваться к себе. Частое плохое настроение, бессонница, рассеянность, желание избегать людей — все это должно насторожить. Это первые признаки того, что нужно обратиться к врачу. 

— Но ведь такие симптомы могут быть у каждого?

— А весеннее обострение переживает каждый из нас, но у кого-то это проходит незаметно, а у кого-то — ярко. Как подростковый возраст: кто-то пережил, и родители даже ничего не поняли, а у кого-то родные даже поседеть успели. 

Часто мы можем наблюдать обострение у пожилых людей, потому что они более чувствительны и ранимы, у тех, чья работа связана с общением с большим количеством людей, потому что к весне усталость от постоянного общения накапливается. Вообще весной более сдержанные люди могут ярче проявлять свои эмоции, что для окружающих может стать неожиданностью. Хотя, казалось бы, солнце светит, тепло, нужно радоваться, но сил и энергии на положительные эмоции после зимы не остается. 

Круглый год

— Татьяна Владимировна, а есть связь между временем года и количеством пациентов?

— У нас круглый год пациентов всегда примерно одинаковое количество. Бывает, в дневной стационар обращаются несколько десятков человек в день. 

— А с чем связано такое количество пациентов?

— Темп жизни стал более жесткий и напряженный, увеличились психологические нагрузки, больше стало бытовых проблем. Сейчас нужно успеть все и везде. С одной стороны — больше возможностей для самореализации, с другой — для этого мы должны работать, решать проблемы, просчитывать наперед. Часто люди стремятся объять необъятное и в итоге кроме нервного срыва либо психического расстройства не приобретают ничего.  Нередко желания не совпадают с возможностями, уровень притязаний выше того, чего человек может добиться в силу своих личностных, интеллектуальных возможностей. Но рано или поздно это выльется в психологическую проблему. 

— Все это люди с уже установленными диагнозами?

— Нет, на прием ведь приходят и те, кто чувствует, что еще немного — и сорвется, кто стал раздражительным и вспыльчивость, сказывается на отношениях с близкими. Но есть и больные, которые знают, что пора проходить лечение, и идут на прием. 

— Помимо весеннего обострения есть и осеннее — это одно и то же? 

— Весеннее и осеннее обострение объединяет ухудшение состояния. Но осенью чаще бывают уныние, хандра, часто возникают мысли о бессмысленности жизни, подведение итогов. Весной же обострение сопровождается ощущением грядущих перемен, тревожностью, беспокойством, возбужденностью. 

Климатические изменения — не основная причина этих изменений, но они — катализатор, который способствует их проявлению. Весной оттаивает не только грязь, но и негативные эмоции. Если посмотреть на общество, то именно в это время года можно заметить, как возрастают негативные настроения: все плохо, жить стало хуже. И этот настрой передается конкретно каждому человеку. Но кто-то оценит все рационально, перешагнет и пойдет дальше, а кто-то проникнется таким настроением и начнет накручивать себя, в итоге его эмоциональное состояние ухудшается. 

С любви к себе

— Может быть предрасположенность к весеннему обострению?

— Те, у кого постоянные стрессы, есть наследственная предрасположенность к психическим заболеваниям, рискуют больше. Также это может быть отголосками «тяжелого» характера, даже есть теория о генетическом сбое. 

— А как быстро эта хандра проходит?

— Сроков нет, кто-то может день погрустить, а у кого-то это состояние продлится до самого лета. Кто-то может выйти из такого состояния только при помощи специалиста. 

— Что нужно сделать для того, чтобы пережить межсезонье без бурных переживаний?

— Распланировать свой день так, чтобы чередовать труд и отдых, потому что одна из причин эмоционального всплеска — чрезмерная нагрузка. И такое перенапряжение рано или поздно все равно отразится на психике. Если даже появляется плохое настроение, желание отгородиться от всего мира, не стоит идти на поводу у такого состояния. Наоборот, проведите вечер с друзьями, встретьтесь с приятными людьми.

Порадуют и перемены в жизни, не обязательно глобальные. Даже картина, перевешанная на другую стену, или кресло, переставленное в другой угол, внесут в жизнь радость. Измените свой имидж, смените цветовую гамму в одежде, макияже. Хорошо помогают водные процедуры, спортивная нагрузка. Даже обычная утренняя гимнастика может помочь справиться с весенней хандрой. 

В качестве профилактики эмоциональных срывов обязательно нужны прогулки, общение с природой.

Даже если гулять в городе по парку по вечерам, человек заметит, что его эмоциональное состояние стало гармоничнее, но при этом не надо во время прогулки перебирать накопившиеся за сто лет обиды. 

Чтобы не было обострения — начните с любви к себе, в погоне за работой мы забываем о собственных потребностях. Я всегда говорю: если ребенка не любить, он вырастает озлобленным, с низкой самооценкой. Вот так же и со взрослым человеком. Если мы себя не любим и не обращаем на себя внимание, то состояние становится, как у недолюбленного ребенка. Говорить «я себя люблю», нужно не только каждое утро «встречая» в зеркале свое отражение, а как можно чаще, а еще хвалить себя не менее пяти раз в день. 

Вращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца Форма и размеры Земли

Земля шарообразна, однако, это не идеальный шар. Из-за вращения планета немного сплюснута у полюсов, такую фигуру принято называть сфероидом или геоидом — «подобным земле».

Земля огромна, ее размер трудно представить. Основные параметры нашей планеты следующие:

• Диаметр — 12570 км
• Длина экватора — 40076 км
• Длина любого меридиана — 40008 км
• Общая площадь поверхности Земли — 510 млн. км2
• Радиусу полюсов — 6357 км
• Радиусу экватора — 6378 км

Земля одновременно вращается вокруг солнца и вокруг собственной оси.

Какие виды движения Земли вам известны?
Годовое и суточное вращение Земли

Вращение Земли вокруг своей оси

Земля вращается вокруг наклонной оси с запада на восток. Половина земного шара освещается солнцем, там в это время день, вторая половина находится в тени, там ночь. Благодаря вращению Земли происходит смена дня и ночи. Один оборот вокруг своей оси Земля делает за 24 часа — сутки.

Из-за вращения происходит отклонение движущихся потоков (рек, ветров) в северном полушарии — вправо, а в южном — влево.

Вращение Земли вокруг Солнца

Вокруг солнца Земля вращается по круговой орбите, полный оборот совершается за 1 год. Земная ось не вертикальна, она наклонена под углом 66,5° к орбите, угол этот остается постоянным во время всего вращения. Главным следствием этого вращения является смена времен года.

Рассмотрим крайние точки вращения Земли вокруг Солнца.

 

• 22 декабря — день зимнего солнцестояния. Ближе всего к солнцу (солнце находится в зените) в этот момент находится южный тропик — поэтому в южном полушарии лето, в северном – зима. Ночи в южном полушарии короткие, на южном полярном круге 22 декабря день длится 24 часа, ночь не наступает. В северном полушарии все, наоборот, на северном полярном круге ночь длится 24 часа.
• 22 июня — день летнего солнцестояния. Ближе всего к солнцу находится северный тропик, в северном полушарии лето, в южном – зима. На южном полярном круге ночь длится 24 часа, а на северном ночь не наступает вовсе.
• 21 марта, 23 сентября — дни весеннего и осеннего равноденствий Ближе всего к солнцу находится экватор, день равен ночи в обоих полушариях.

Конспект урока окружающего мира в 4 классе на тему: «Движение Земли»

Конспект урока ОКМ в 4 класс

Учитель: Тугушева К.З.

Дата проведения: 06. 12.18

УМК «Планета знаний»

Тема: Движение Земли.

Цель: сформировать у учащихся представление о вращении Земли вокруг своей оси и о ее движении вокруг Солнца, представление о тепловых поясах Земли и причинах такого разделения.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов: развивать познавательную активность детей, обобщать, делать выводы.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: воспитывать интерес к познанию окружающего мира

Предметные УУД:  вспомнить изученное ранее о звёздах и планетах, о солнце, и Земле

Метапредметные УУД: дать элементарное представление о планете Земля, и жизни на ней;

Личностные УУД: положительно относиться и проявлять интерес к изучению окружающего мира;

Основные понятия: солнечная система, земля, орбита, ось, меридиан

Межпредметные связи: литературное чтение

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями, презентация

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. 10-12мин

Сегодня нас с вами ждёт очень интересная тема, но сначала давайте вспомним, что вы изучали ранее. Кто может назвать тему?

Проверка домашнего задания Приложение 1. Тест «Карта полушарий»

— На столах вы видите листочки с вопросами по пройденной теме. Выполните задание, вставив пропущенные слова. Читайте внимательно!

— Объединитесь в группы и проверьте ответы.

— Кто не сделал ни одной ошибки? Поднимите руку

— Кто допустил одну ошибку? Поднимите руку

1. Постановка учебной задачи.

— Ну что ж, а сегодня нас ждет изучение новой темы.

— Сейчас вам нужно будет разгадать несколько загадок.

1) Утром рано я проснусь,

Посмотрю — и засмеюсь,

Ведь в моё оконце

Ярко светит…(Солнце)

Верно!

2) Нет начала, нет конца,

Нет затылка, нет лица,

Только знает млад, да стар –

Что она огромный шар! (Земля)

3) ребус. Ответ – вращение

4) ребус. Ответ – ось.

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет. (Весна)

— Вот такие слова у нас получились. Попробуйте их соединить и собрать тему нашего сегодняшнего урока. (ответы детей)

— Как бы назвали наш сегодняшний урок? (Движение Земли вокруг своей оси и ее вращение вокруг Солнца)

— Проверим свои предположения. Откройте учебники на стр. 106.

1. Построение проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания.

— Вспомним, чем звезда отличается от планеты. (Главное отличие планет от звезд в том, что они движутся вокруг общей звезды — Солнца, их множество: планеты, спутники планет, астероиды (малые планеты), а Солнце — одно.)

— Какая звезда расположена к нам ближе всего? (Солнце)

— Предлагаю вам просмотреть видео «Вращение Земли вокруг своей оси».1- 2

Вывод:

– Ось Земли – воображаемый стержень, вокруг которого вращается земное тело. Крайние точки выхода земной оси называют полюсами – Северный и Южный.

Экватор располагается на одинаковом расстоянии от полюсов и делит земной шар на Северное и Южное полушария.

Опыт 1. Поставим на стол яркую лампу. Она будет изображать Солнце. Отойдем с глобусом на некоторое расстояние от лампы так, чтобы можно было носить глобус вокруг лампы; середина глобуса должна оставаться на уровне лампы, а подставка глобуса — быть параллельной полу. /Объяснение учителя о смене времени суток/

Запишите в тетрадь: Смена дня и ночи – вращение Земли вокруг своей оси (сутки)

– Наш организм приучен жить в периоде – день-ночь, с чередованием сна и бодрствования

У Земли два главных движения: суточное — вокруг ее воображаемой оси, за 24 часа, и годовое — вокруг Солнца, за 365 суток 5 часов 48 минут 46 секунд.

Просмотр видео «Вращение Земли вокруг солнца» 3 — 5

Земля движется вокруг Солнца со средней скоростью 30 км в секунду, т. е. 108 тыс. км в час.

При движении Земли вокруг Солнца земная ось наклонена к плоскости своего пути всегда под одним углом.

– На Земле происходит чередование времен года. Как мы определяем эту смену? Назовите признаки изменений в Природе. /Ответы обучающихся/

— Вы абсолютно правы. /Продолжение демонстрации опыта, объяснение учителя о смене времен года/ Отметить, что при годовом движении Земли вокруг Солнца направление оси ее остается все время неизменным. Благодаря движению Земли вокруг Солнца и неизменному наклону земной оси к плоскости ее орбиты, происходит смена времен года.

Схема движения Земли вокруг Солнца и смена времен года.

Запишите определение: Смена времен года – вращение Земли вокруг Солнца (год)

– А почему мы с вами не летаем, а постоянно находимся на земле, несмотря на то, что Земля постоянно находится в движении? /Ответы обучающихся/

— Вы правы! Действует сила притяжения – гравитация.

Для начала мы с тобой 
Крутим только головой. (Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже. 
Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)
Напоследок потянулись 
Вверх и в стороны. 
Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись 
И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)

Проектная работа «Пояса Земли».

Самира: Вы знаете, что Солнце – источник тепла и света для всего живого на Земле. Давайте еще раз посмотрим, как Солнце освещает нашу планету. Перед вами схема нагревания Земли.

Солнце неравномерно нагревает разные участки Земли. Света больше попадает на среднюю часть земного шара, а полюсы освещаются меньше. Средняя часть будет нагреваться сильно, потому что она получает больше света, а значит, и тепла.

Солнечные лучи на среднюю часть земного шара падают отвесно, а к северу и югу – наклонно, будто скользят по поверхности и, соответственно, нагревают поверхность меньше.

В соответствии с распределением тепла выделяют три тепловых пояса. На глобусе и картах они обозначены пунктирными линиями: Северный тропик, Южный тропик, Северный полярный круг, Южный полярный круг.

Так выглядит наш земной шар, разделенный на тепловые пояса. Хотя на глобусе и на карте пояса и разграничены, на самом деле между ними нет резкой границы.

Работа по карте полушарий.

Ислям: Показ на карте. Мы живем на материке Евразия. Большая часть материка находится в умеренном поясе и небольшая часть – за Северным полярным кругом в полярном поясе. Из этих наблюдений о климате в умеренном поясе можно сказать, что у нас зима холодная, лето теплое, иногда жаркое, а весна, осень прохладные.

В умеренном поясе четыре времени года.

— Какие материки находятся в тропическом поясе? Покажите.

Динара: Африка, Южная Америка, северная часть Австралии.

Учитель демонстрирует рисунки и фотографии «Африканская саванна», «Сахара», «Тропические леса».

— Что вы можете сказать о тропическом поясе?

Динара: В тропическом поясе жарко круглый год, поэтому там много разных видов растений и животных.

— В тропическом поясе удивительно разнообразен растительный и животный мир.

А теперь отправимся за полярный круг. Какие материки находятся за полярным кругом на севере и на юге?

Фатима: Антарктида, северная часть Евразии, острова Северной Америки.

Учитель демонстрирует рисунки и фотографии «Ледяная пустыня», «Полярная ночь», «Полярный день», «Северное сияние».

— Что характерно для полярного круга?

Фатима: Это холодный пояс, там круглый год снег и лед. Там бывают полярный день и полярная ночь, северное сияние.

— Так происходит потому, что солнце почти не нагревает земную поверхность за полярным кругом, его лучи скользят по земной поверхности. Зимой солнце несколько месяцев вообще не появляется над горизонтом, а летом несколько месяцев не заходит за горизонт.

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 3 – 4 мин.

Групповая работа. Тест «Движение Земли и тепловые пояса»

1. Самостоятельная работа. Самопроверка по эталону.

1. Смена дня и ночи происходит …

2. Объясните, почему происходит смена времен года?

3. Что повлияло на образование тепловых поясов на поверхности Земли? (Расположение Земли относительно Солнца. Направление солнечных лучей на нашу планету.)

4. Какие тепловые пояса есть на Земле? (Полярные пояса, умеренные пояса, тропический пояс. )

5. Представьте себе, что ось Земли приняла вертикальное положение. Что измениться на Земле? Приведет ли это к проблемам для человечества?

VI. Итоги урока. Выставление оценок.

— О чем на уроке мы сегодня с вами говорили?

— Что для себя интересного узнали?

Домашнее задание: Прочитайте текст стр.106- 109, РТ стр. 43 з. 96, 98, 99.

«КАРТА ПОЛУШАРИЙ»

1. Глобус — это _______________________________________________________.

1. На глобусе сушу обозначают ______________ цветом, а воду-

_________________ цветом.

1. Большие участки суши, окруженные водой называют __________________.

1. Перечисли материки- ________________________________________________

__________________________________________________________________________

Подпиши их на карте.

1. Огромные участки воды на поверхности земного шара называют______________.

1. Перечисли океаны: _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Подпиши их на карте

1. 7. Северная точка на земном шаре ____________________, южная точка_________ __________________.

3. 8. Экватор — это______________________________________________.

9. Подпиши на глобусе Северный, Южный полюсы и экватор.

РАБОТА В ГРУППАХ

«ДВИЖЕНИЕ ЗЕМЛИ. ТЕПЛОВЫЕ ПОЯСА»

1. Подпиши схемы:

____________________________________________________________

________________________________________________________

2. Почему смена дня и ночи происходит быстрее, чем смена времён года?___________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Сколько тепловых поясов на Земле? ______Как они называются? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Различные участки Земли солнце нагревает …

а)  одинаково; б)  по-разному.

5.   В районе экватора солнечные лучи падают на Землю …

а)  отвесно; б)  наклонно.

6.   В умеренных поясах летом день …

а)  короче ночи; б)  равен ночи; в)  длиннее ночи.

7.   Тропический пояс проходит через …

а)  Южный тропик; б)  экватор; в)  Южный полярный круг.

8. В каком районе Земля получает больше всего тепла?

а) на северном полюсе б) на южном полюсе в) на экваторе

9. В каком поясе лежит большая часть территории России?

а) в полярном поясе б) в умеренном поясе в) в тропическом поясе

10. В каком поясе холодная зима, тёплое лето, прохладные весна и осень?

а) в полярном поясе б) в умеренном поясе в) в тропическом поясе

11. В каком поясе Земли самый бедный живой мир?

а) в полярном поясе б) в умеренном поясе в) в тропическом поясе

12. Какой пояс Земли самый тёплый?

а) тропический б) умеренный в) полярный

13. В каком поясе большие пространства постоянно покрыты снегом и льдом?

а) в полярном поясе б) в умеренном поясе в) в тропическом поясе

Самостоятельная работа. Самопроверка по эталону.

1. Смена дня и ночи происходит …( потому что Земля вращается вокруг своей оси, 1 половина повёрнута к солнцу, а вторая половина к луне по этому на одной стороне ночь, а на другой день.)

2. Объясните, почему происходит смена времен года? (Смена времён года происходит благодаря вращению Земли вокруг Солнца и неизменному наклону земной оси к плоскости её орбиты. )

1. За какое время Земля совершает полный оборот вокруг Солнца?

(Полный оборот вокруг Солнца по своей орбите Земля делает за год ( 365 дней)

1. Как экватор делит Землю? (Земля делится на Северное и Южное полушария)

1. Путь по которому Земля вращается вокруг Солнца называется ….(орбитой)

1. Что повлияло на образование тепловых поясов на поверхности Земли? (Расположение Земли относительно Солнца. Направление солнечных лучей на нашу планету.)

2. Какие тепловые пояса есть на Земле? (Полярные пояса, умеренные пояса, тропический пояс.)

3. А в какой части нашей планеты не происходит смены времён года?

(на экваторе)

1. Дополните рисунок, подписав названия линий.

Самостоятельная работа.

ФИ________________________________

1. Смена дня и ночи происходит ________________________________________

2. Объясните, почему происходит смена времен года? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. За какое время Земля совершает полный оборот вокруг Солнца?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как экватор делит Землю? __________________________________________________________

5. Путь по которому Земля вращается вокруг Солнца называется ……….. .

1. Что повлияло на образование тепловых поясов на поверхности Земли? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Какие тепловые пояса есть на Земле? _____________________________________

8. А в какой части нашей планеты не происходит смены времён года? ______________________

9. Дополните рисунок, подписав названия линий.

Причиной смены дня и ночи является движение Земли вокруг Солнца.

– Смена дня и ночи происходит потому, что Земля вращается вокруг своей оси.

– Земля совершает полный оборот вокруг своей оси за сутки, т.е. 24 часа.

– Смена дня и ночи была бы и в том случае, если бы не было Солнца.

– Смена времен года происходит потому, что Земля двигается вокруг Солнца при наклонном положении земной оси.

– Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за год.

20. «Благодарю…».

В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.

Однажды султан решил подвергнуть испытанию своих визирей. “О, мои подданные!” — обратился он к ним, — у меня есть для вас трудная задача. Я хотел бы знать, кто решит её. Повёл он их в сад, в углу была ржавая дверь с огромным замком. “Тот, кто откроет дверь, станет первым визирем”. Одни придворные только качали головами, другие стали замок разглядывать, третьи начали неуверенно толкать дверь, но они были убеждены, что не смогут открыть её. Один за другим отходили. Но один визирь внимательно осмотрел и навалился плечом на дверь. Он толкнул её и — о, чудо! — она стала поддаваться, появилась сначала узкая щель, а потом дверь стала двигаться все быстрее и раскрылась.

Тогда падишах сказал: “Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы”.

Как вы понимаете основную мысль текста?

Как она нам поможет на уроке?

13,7: Космос и культура: NPR

Со временем прохладная зимняя голубизна сменяется праздничной пастелью весны; Яркие цвета лета предвещают теплую палитру осени.

Наряду с этими изменениями в природе происходят изменения в моде и косметике; люди одеваются по сезону не только для того, чтобы согреться или прохладно, но и чтобы соответствовать духу момента.

Но влияют ли эти сезонные вариации в нашем цветовом восприятии и выборе цветов на наши цветовые предпочтения ? Лаванду лучше любить весной, а жженую умбру — осенью?

Новая статья предполагает, что ответ может быть «да», и предлагает объяснение почему.

В статье, которая будет опубликована в журнале Cognitive Science , психолог Карен Шлосс и ее коллеги исследовали, меняются ли цветовые предпочтения в зависимости от сезона и почему. В первоначальном исследовании 50 участников из Массачусетса указали, насколько им понравился каждый из 37 цветов, причем 39 из них сделали это для каждого сезона в течение одного года. Несмотря на скромный размер выборки, анализ выявил достоверные сезонные сдвиги в цветовых предпочтениях, причем наиболее резкий сдвиг приходится на осень. По сравнению с их отзывами в течение остальной части года, людям больше нравились темные теплые цвета (например, темно-красный, оранжевый и зеленовато-желтый) осенью.

Шлосс и ее коллеги продолжили сбор дополнительных данных, чтобы проверить различные гипотезы о том, что может вызвать этот сезонный сдвиг в цветовых предпочтениях. Просто времена года связаны с разными цветами? Нравится ли нам предметы определенного цвета (например, осенние листья) больше в одно время года, чем в другое? Или типы объектов и событий, которые обычно приходят в голову, когда мы рассматриваем разные цвета, меняются в течение года?

Исследователи нашли сильнейшее подтверждение этой последней возможности — осенью темно-желто-зеленый цвет может напоминать нам красивые осенние листья; такой же цвет зимой может напоминать рвоту.

Это объяснение сезонных колебаний цветовых предпочтений укладывается в рамки, разработанные Шлоссом и его соавтором Стивеном Палмером для более общего объяснения цветовых предпочтений людей. Основная идея, получившая название «Теория экологической валентности», заключается в том, что предпочтение людей цвету зависит от того, насколько сильно они ассоциируют этот цвет с различными объектами или переживаниями, и как они относятся к этим предметам и переживаниям. Самый популярный цвет, синий, как правило, ассоциируется с чистой водой и чистым небом, и оба эти цвета являются положительными ассоциациями.Для такого цвета, как коричневый, опыт и контекст могут определить, думаете ли вы с большей вероятностью «шоколадный» или «какашка» — и, соответственно, насколько вам понравится этот цвет.

Теория экологической валентности подтверждается множеством исследований, в том числе выводами о сезонных колебаниях цветовых предпочтений, которые были получены недавно, присоединившимися к этой группе. Если теория верна, она предполагает, что различные аспекты нашего общего и идиосинкразического жизненного опыта формируют наши эстетические реакции на цвет.

Поскольку зима переходит в весну, дает ли теория экологической валентности какие-либо советы тем, кто следит за сезонными цветами в моде?

Я решил спросить Карен Шлосс, ведущего автора предстоящего исследования. Она дала следующий совет: «Следите за яркими, свежими цветами, которые напоминают вам солнечное небо, цветущие цветы и пышные листья в теплые весенние дни. Я не могу дождаться!»

Таня Ломброзо — профессор психологии Калифорнийского университета в Беркли.Она пишет о психологии, когнитивной науке и философии, время от времени делая набеги на воспитание детей и веганство. Вы можете быть в курсе того, что она думает, в Twitter: @TaniaLombrozo

Одна гостиная, четыре времени года, четыре разных ощущения

Некоторым людям нравится весна, которая течет внутри своего дома, а также снаружи. А почему бы не учесть лето, осень и зиму? По словам дизайнера района Энни Эллиотт, смена сезонов позволяет домовладельцам «встряхнуть, по-новому взглянуть на ваш дом, перемещать предметы из комнаты в комнату и, возможно, добавить что-то новое, что вы приобрели.

Мы обратились к Эллиотт, чтобы продемонстрировать эти возможности в семейной комнате Chevy Chase, которую она украсила для адвокатов Ады Фернандес Джонсон и Майка Джонсона и их троих детей. Компания дизайнера Bossy Color специализируется на том, чтобы помочь домовладельцам преодолеть страх перед ярким и смелым.

«Я призываю людей покупать то, что им нравится, — необычную лампу, причудливую скульптуру — и использовать это в качестве отправной точки для персонализации комнаты», — говорит она.

Эллиот и ее команда оставили диван Джонсонов, восточный ковер и оконные шторы на месте, заменив более старые предметы высоким кожаным креслом Crate and Barrel и журнальным столиком со стеклянной столешницей от Mitchell Gold + Bob Williams.Эта мебель служит якорем для меняющегося множества прикроватных столиков, ламп, подушек и аксессуаров, некоторые из которых принадлежат семье, но большинство одалживаются в местных магазинах и бутиках.

Узнайте больше в нашем весеннем выпуске «Дом и дизайн».

Эллиотт начал процесс косметического ремонта с камина, центральной точки комнаты. «Вешать зеркало — это отговорка. Я бы предпочел увидеть коллекцию больших предметов, если у вас нет нужного произведения искусства ». Для весенней комнаты дизайнер разместила на камине фотографии в тонах сепии; летом она собрала на каминной полке группу картин разного размера.

Цвета, взятые из произведений искусства вокруг камина, были усилены по всей комнате различными оттенками оттенков, что, по словам Эллиотта, делает пространство «более аутентичным».

«Поэтому вместо бежевой комнаты с кобальтово-синей лампой и кобальтово-синей подушкой — подход« поп-цвета »- я предпочитаю использовать разные синие оттенки, — говорит она.

Эллиотт сгруппировал предметы по нечетным числам на полках и столах, вместо того, чтобы объединять их симметрично. «Гораздо эффективнее собрать коллекцию вещей на поверхности, чем разбрасывать их по комнате», — говорит она.«Сложите книги на столах, и комната приглашает вас прижаться и почитать. Переключитесь на фотографии и подставки, и комната приглашает к разговору ».

Джонсонам понравились преобразования, и они даже купили несколько привезенных вещей. Придя домой из школы «летом», 9-летний Тео Джонсон был удивлен переменами. «Это выглядит действительно иначе, лучше, чем было раньше».

«Я хотела использовать тона румян, чтобы вызвать ощущение весеннего пробуждения.Розовый кажется мягким и обнадеживающим ».

Эллиотт искал более сложную цветовую схему, чем палитра желтого и зеленого, обычно связанная с сезоном, вместо этого используя пастельные тона натюрморта русского художника Владимира Кима, висящего над камином. По бокам картины расположены пышные вазы с ивами. Подушки и плед повторяют мягкие цвета.

Маленький бронзовый тумбочка с пепельницей; в остальном он выглядел пустым.На книжных полках выставлены ящики с ракушками, стеклянные вазы и старинные латунные краны. «Визуально мы хотели распределить розовые и теплые тона — латунь, дерево — по всей комнате, чтобы передать теплоту и оптимизм весны». Рядом с диваном на столе с юбкой из мешковины стоит старинная лампа. Фонарь со свечами и декоративная коробка повторяют розовый цвет в других местах комнаты.

«Лето — это спокойное, расслабляющее и непринужденное время года. Голубая вода и голубое небо — часть этого.”

Чтобы усилить непринужденную атмосферу отпуска, Эллиот разместил картины похожих цветов на каминной полке и добавил старинную веревочную лампу на стол. Морская сцена, прислоненная к книжному шкафу, предлагает провести день на берегу. Полосатые подушки оживляют диван и кресло. Латунные аксессуары и поднос контрастируют с морской синевой окраской ваз на журнальном столике. Рядом со стулом на цилиндрическом столике из формованной резины стоит подсвечник в форме лотоса. Стеклянные сосуды на книжных полках за счет прозрачности поднимают настроение.Фиговое дерево от American Plant было перенесено из спальни домовладельцев.

«Осень такая меланхоличная, переходный сезон от лета, которое любит большинство людей, к зиме, которая может показаться бесконечной».

Эллиотт отказался от традиционных осенних цветов, таких как тыква и урожай золота, чтобы подчеркнуть изумрудно-зеленый и фиолетовый цвета пейзажной живописи художницы из Массачусетса Лизы Хьюстон. «Эти цвета кажутся подходящими для обозначения более коротких дней и возвращения в школу и на работу.На книжных полках ящики, винтажные подставки для книг Foo Dog и вазы повторяют зеленую цветовую схему. Эллиотт предлагает складывать книги на боковые столики, а не только на полки и журнальные столики. «Мне нравится класть на них какой-нибудь предмет — это точка в предложении». Стеклянный светильник рядом с диваном уравновешивается высокой стеклянной вазой у камина. Натуральные материалы — меховая подушка на стуле, подушка из воловьей кожи на диване и поднос из ротанга на журнальном столике — добавляют землистые, непринужденные нотки. Приставные столики рядом со стулом сделаны из срезов ствола дерева на железных ножках.

«Зимняя погода может быть такой суровой, поэтому мы подумали, что теплый свет будет привлекательным».

Elliott выбрал металлические предметы для самого холодного времени года, чтобы отражать свет, в том числе экран в японском стиле, бронзовый столик и тележку с полированным золотом. На кофейном столике рядом с ураганными лампами capiz на подносе из ротанга стоит золотой шар. Медный бык в книжном шкафу и олень на тумбочке повторяют светоотражающую отделку комнаты. Красный цвет цветов на ширме над камином улавливается лампой домовладельца и кожаным стулом дизайнера.По словам Эллиотта, просто переставив аксессуары, можно изменить настроение комнаты. «Чаша или скульптура выглядят графически, если поставить их на книжную полку. Когда вы переместите его на журнальный столик, где он будет виден со всех сторон, он станет более доступным. Сделайте достаточно этих небольших изменений, и комната перейдет от формальной к повседневной или наоборот ».

Дебора К. Дитч — писатель-фрилансер, живущая в Вашингтоне.

Пишите нам по адресу [email protected].

Для получения дополнительных статей, а также таких функций, как Date Lab, Gene Weingarten и другие, посетите журнал The Washington Post.

Следите за журналом в Twitter.

Поставьте нам лайк на Facebook.

Астрономические и метеорологические сезоны

Если бы вас спросили, когда наступает каждый из сезонов, как бы вы ответили? Ваш ответ может зависеть от того, думаете ли вы о сезонах более традиционным или более связанным с погодой образом.

Смена астрономических сезонов в дни равноденствий и солнцестояний

Астрономические сезоны — это те времена года, с которыми большинство из нас знакомо, потому что даты их начала указаны в наших календарях.Их называют астрономическими , потому что, как и в нашем календаре, даты их появления основаны на положении Земли по отношению к Солнцу.

В Северном полушарии:

• Астрономическая зима — это результат того, что северный полюс Земли наклонен как можно дальше от Солнца, а солнечный свет направлен прямо на южные широты. Он начинается 21-22 декабря.
• Астрономическая пружина — это результат того, что северный полюс Земли наклонился от своего максимального отклонения от Солнца до одного равноудаленного от Солнца, а солнечный свет направлен прямо на экватор. Он начинается 21-22 марта.
• Астрономическое лето — результат того, что Земля наклонена дальше всего к Солнцу, а солнечный свет направлен прямо на северные широты. Он начинается 20-21 июня.
• Астрономическое падение — это результат изменения наклона Земли от максимального наклона к Солнцу до равноудаленного от Солнца, а также солнечного света, направленного прямо на экватор. Он начинается 21-22 сентября.

Метеорологические сезоны меняются каждые 3 месяца

Другой способ определить сезоны — сгруппировать двенадцать календарных месяцев в четыре трехмесячных периода на основе аналогичных температур.

В Северном полушарии:

• Метеорологическая зима начинается 1 декабря. Она включает в себя декабрь, январь и февраль (DJF)
• Метеорологическая весна начинается 1 марта и включает в себя март, апрель и май (MAM).
• Метеорологическое лето начинается 1 июня. Оно включает в себя июнь, июль и август (JJA).
• Метеорологическое падение начинается 1 сентября и включает в себя сентябрь, октябрь и ноябрь (SON).

Метеорологи внедрили эту классификацию не просто так. Скорее они предпочитают иметь дело с данными за целые, а не за доли месяцев и более точно согласовывают календарные даты с температурами, ощущаемыми в течение этого периода, схема (которая существует с начала до середины 1900-х годов) позволяет ученым-погоде легче сравнивать погодные условия от одного сезона к другому — астрономическая конвенция делает это неудобным из-за сезонной задержки (задержки установления сезонных температур).

Какая серия сезонов побеждает?

Астрономические сезоны — более традиционный способ определения четырех времен года. Хотя люди могут не привыкать к метеорологическим методам, во многих отношениях это более естественная схема того, как мы живем сегодня. Прошли те времена, когда мы размышляли о событиях на небесах и соответственно строили свою жизнь. Но организация нашей жизни по месяцам и аналогичным периодам температур более соответствует нашей современной реальности.

Как изменить интерьер вашего дома к сезону

Сезонные переходы вдохновляют на изменение повседневной жизни. Помимо смены гардероба, это идеальное время для того, чтобы изменить дизайн дома. Вращение вашего декора позволяет вам использовать все прекрасные цвета, узоры и текстуры. Независимо от того, какое время года приближается, вы можете легко обменять свои товары для дома на то, что идеально соответствует времени.

Персональный декоратор Decorating Den Interiors поможет вам выяснить, какие фирменные предметы лучше всего впишутся в ваше пространство. Он или она может помочь вам внести эти шесть изменений в интерьер вашего дома:

«Замените декоративные подушки на новые цвета и текстуры».

1. Поменяйте декоративные подушки
Один из самых простых способов изменить обстановку в доме — это заменить декоративные подушки на новые цвета и текстуры. Например, осень — идеальное время, чтобы накрыть диван подушками, связанными из ржавчины и слоновой кости.Летом вы можете подумать о голубых подушках-омбре, которые напоминают плещущиеся пляжные волны.

2. Поменяйте постельное белье
Еще один простой элемент изменчивого декора — это постельное белье. Вас естественным образом тянет к этому месту для комфорта, но вы действительно можете пробудить в себе желание прыгать каждую ночь, если покрывало подходит по сезону. В теплое время года выбирайте воздушные простыни прохладных ярких оттенков, таких как синий кобальт и экзотический оранжевый. Когда становится холодно, замените легкое постельное белье на уютное одеяло темных теплых оттенков, например бордового и шоколадного.

Меняйте постельные принадлежности во время сезонного перехода.

3. Создавайте сезонные дисплеи
Пусть смена сезона вдохновит вас на создание праздничных дисплеев по всему дому. Персональный декоратор может помочь вам выбрать идеальные аксессуары и вещи, которые у вас уже есть, чтобы создать что-то стильное и уникальное. Freshome предложила расставить свечи в деревянных ящиках, тарелках и подносах по всему помещению в течение всего года.

4.Выбросьте новый коврик
Коврики действительно объединяют всю комнату. Что лучше всего в этих напольных покрытиях, так это то, что они портативны и универсальны, поэтому воспользуйтесь тем, как они могут легко менять ваше пространство в любое время года! Выбирайте оттенки и текстуры, которые дополнят остальной интерьер.

5. Положите на кухню сезонные фрукты
Сезонные фрукты — это не только вкусные, но и простые, но элегантные украшения. Но не стоит просто бросать яблоки и виноград в корзину и прекращать дела.В зависимости от времени года обвяжите фрукты акцентными элементами, такими как ветки, листья, цветы или орехи.

После того, как вы поговорите с персональным декоратором Decorating Den Interiors, он или она посоветуют вам воспользоваться бесплатной консультацией на дому. Посоветовавшись с декоратором, вы точно определите, какие предметы мебели и декора подойдут вам во время смены сезонов.

Украшение дома по сезонам — цветовая схема зимнего декора

7 марта 2015 г. By Amy 6 комментариев

Этот пост содержит партнерские ссылки

Я провел слишком много времени, глядя на свою довольно мрачную гостиную, пытаясь решить, как я хочу украсить пространство, когда мы поселились в нашем новом доме.Через некоторое время меня осенило, что все необходимое у меня уже есть — белый диван, бежевое кресло, два французских кресла-бержер и джутовый коврик. Поскольку я не собирался начинать заново со всей новой мебелью, я решил просто вложить деньги в некоторые предметы декора, которые можно будет менять в зависимости от сезона. Итак, пока мы заканчиваем зиму (и надеемся, что очень скоро здесь появятся признаки весны!}, Я подумал, что разделю комнату в ее «зимнем» состоянии. Если вам интересно, я перечислил источники в конце поста.

Самое лучшее в этом плане игры — мне не нужно выбирать какую-то одну цветовую схему для комнаты. Я мог бы убрать праздничные красные (увидеть их в моем туре по дому для отпуска) и перейти на красивые белые и серые на зиму. После того, как я покрасил камин в темный кирпич и переделал консоль телевизора, все это прекрасно работало в холодные зимние месяцы.

, Я также внес некоторые изменения в наш консольный столик в коридоре, используя свой отпечаток Lyndsey Letters с праздников на новом месте, и сегодня я делаю новые абажуры для ламп — давно назревшее улучшение, которое я не могу дождаться, чтобы закончить и показать -выключенный.

Недавно я обновил эту консоль, чтобы преуменьшить значение доски объявлений 90-х, вы можете увидеть это ЗДЕСЬ.

Я только начинаю обновлять комнату к весне — покупка была веселой, и я скоро поделюсь этим. Между тем, я слышал, что сегодня в некоторых частях страны происходит потепление, поэтому, если вам посчастливилось жить в этих районах, пожалуйста, наслаждайтесь этим для меня. У нас в Вирджинии все еще слишком много снега, на мой вкус!

ИСТОЧНИКОВ:

Коврик: Ballard Designs

Скамья: Target

Подушка для греческих ключей: Target

Стол: Pottery Barn {лет назад}

Подушки для диванов: Jane.com

Покрытие, подушка с блестками, корзина для одеял, стеклянная лампа: Homegoods

Золотое зеркало: Kirkland’s {years ago}

Декоративная ракушка: Amazon {аналогично здесь}

{включены некоторые партнерские ссылки}

ХО,

Куда делось все падение?

До осени две недели, а мне еще предстоит надеть фланель, отрастить бороду или прочитать длинный роман на скамейке в городском парке.

На Земле только что был самый жаркий сентябрь за всю историю наблюдений, и наступление октября не охладило ситуацию — на прошлой неделе в Вашингтоне, округ Колумбия, температура достигла 97 градусов по Фаренгейту (36 по Цельсию), это самая высокая зарегистрированная температура в городе в октябре. На юге Америки штаты переживают внезапные засушливые периоды, называемые «внезапными засухами», сообщает New York Times .

Хорошо, мы не можем спокойно пить латте с тыквенными специями, нося свитер и читая книги.В общем, кого это волнует? Жизнь во время изменения климата означает новую норму рекордных наводнений, ураганов, засух и лесных пожаров. Перед лицом экстремальных погодных явлений сетования на укороченную осень не кажутся важными.

Верно, но падение, вызванное изменением климата, может испортить все, от миграции видов до сельского хозяйства и туризма. В связи с изменением климата на карту поставлено гораздо больше, чем потеря фланелированной эстетики.

Взять хотя бы виды. Птицы полагаются на предсказуемые температуры во время миграции каждый сезон, и исследования связывают летучих птиц с более прохладными температурами.При более теплой осени или даже при смене ветров птицы могут задерживать миграцию или, что более важно, вообще не мигрировать. Это могло оказать серьезную негативную реакцию на пищевые цепи и среды обитания, которые привыкли к этим мигрирующим птицам.

Изменение климата также влияет на сельское хозяйство. В более теплом мире фермеры должны адаптироваться к большему количеству наводнений и засух, а также находить способы борьбы с возросшим числом вредителей. Более того, с каждым годом наши сельскохозяйственные и политические ландшафты продолжают меняться.

Что касается туризма осенью, то подглядывание за листвой (путешествие в такие места, как Вермонт и Нью-Гэмпшир, чтобы увидеть все эти красивые цвета) — это индустрия стоимостью 3 миллиарда долларов — в конце этого месяца я беру отпуск на восточное побережье штата Мэн всего за по этой причине, поэтому я могу подтвердить это обращение.

Изменение климата может даже повлиять на то, как листья меняют цвет, уменьшая интенсивность цветов и сбивая время. В отличие от цветения весенних цветов — время, которое напрямую связано с температурой, — изменение цвета листьев связано с несколькими переменными, включая свет, засуху и температуру. Сильная засуха может рано и на меньшее время окрасить деревья. Некоторые даже вообще пропускают красивый переход, сразу переходя от зеленого к коричневому. Тепло также может нарушить выбор времени — в некоторых случаях задерживая переход, а в других — приводя к более раннему распаду.

К счастью, туристический сайт Smoky Mountains.com предлагает краткосрочное решение: карту прогнозирования осенней листвы на 2019 год. Это помогает нам сегодня, но в неспокойном мире изменения климата у нас останется более неопределенное будущее.

Изменение климата — это, конечно, не просто падение. На все времена года влияет более теплый мир. По мере того, как на планете нагревается, в некоторых регионах лето будет намного длиннее, а зима будет быстро меняться. Как коренной житель Огайо, я все еще увижу четыре сезона в штате Бакай. Но с каждым годом эти времена года постепенно превращаются во что-то совершенно иное, чем времена моего детства.

Времена года, которые мы когда-то знали, исчезают на наших глазах, и, понятно, это влияет на наше настроение. Есть даже слово для обозначения этой боли: соласталгия, разновидность тоски по дому, которую испытывают в мире, изменившемся климата.

Чтобы замедлить этот переход, нам нужно ограничить выбросы парниковых газов и побудить лидеров принять решительные меры по борьбе с изменением климата. 22 апреля 2020 года исполняется 50 лет Дню Земли. Пришло время мобилизоваться для коллективных действий по борьбе с изменением климата. Присоединяйтесь к движению.

Это не только для меня и моей любви ко всему падению — это для всех на планете Земля.Мы все должны работать вместе, чтобы мир не превратился во что-то неузнаваемое.

Как Китс изображает природу в «Осени»?

Из названия мы знаем, что природа будет играть доминирующую роль в стихотворении Китса Осень — это не только название, но и сама Осень становится женским персонажем, когда Китс олицетворяет и апострофизирует время года. Китс пишет о красоте сезона и подробно описывает красоту смены сезона с богатым изобилием почти на каждом шагу. Позднее стихотворение становится меланхоличным, когда сезон подходит к концу и приближается зима. Кажется очевидным, что Китс говорит не только о времени года, и мы видим параллели между природой мира и человеческой природой. Возможно, в конце стихотворения наступила зима жизни и неминуемая смерть, и именно это понимание омрачает конец стихотворения.
// Стихотворение кажется достаточно простым: в трех четных строфах по одиннадцать строк докладчик имеет дело с тремя отчетливо красивыми осенними сценами.Форма стихотворения повторяет природный образец, и каждая строфа продвигает время года. Первая строфа описывает начало осени, а третья строфа знаменует конец сезона и наступающую зиму. Возможно, этим объясняется изменение тона в стихотворении и кажущееся изменение чувств говорящего к осени. Точно так же схема рифм кажется упрощенной и условной, но при ближайшем рассмотрении мы видим, что она на самом деле сложна и борется с меняющимися и противоречивыми чувствами говорящего по поводу времени года. Схема рифмы a, b, a, b длится недолго, и мы быстро имеем дело с разрозненной, но последовательной схемой рифмы (a, b, a, b, c, d, e, d, c, c, e) с половинная рифма предпоследней строки первой строфы, добавляющая смысла финалу, который мы слышим в слове «прекратить». Дополнительная пауза, даваемая этому слову, является ключом к разгадке, даже в начале стихотворения, что сезон скоро закончится и неизбежная зима вернется. Отсутствие анджамбля в конце каждой строфы повторяет это ощущение конца, и мы осознаем, что красота осени, как сезона, так и стихотворения, конечна.
// Вначале чувственные описания, которые предлагает Китс, содержат ощущение щедрости: все «, наполните все [..] спелостью» , а образ — «сладким», «пухлым» и «бутонизированным ..» .цветы’. Ясно, что осенние звуки и запахи прекрасны и манят. Читатель может не сомневаться в том, что спикер любит и признателен за это время года. Контраст с последней строфой как нельзя более резкий. Образы в конце намного темнее, и нам остается «оплакивать» уходящее время года, которое означает маленькая малиновка. Также примечательно, что все образы в первых строфах созданы природой, но «оплакивать» — это человеческая черта: Китс размышляет уже не только о природе, но и о человеческой жизни. Схема рифмы впервые меняется в этой строфе, заменяя обычную завершающую рифму d, c, c, e на c, d, d, e, и это изменение повторяет замешательство и огорчение поэта в конце осени. Однако не потеряна всякая надежда, что конец этого стихотворения, поскольку Китс использует общепринятый поэтический образ, чтобы напомнить нам, что времена года снова изменятся после зимы, и на его вопрос «Где песни весны» будет дан ответ.«Розовый оттенок», который описывает Китс, напоминает «розово-пальчатый рассвет» Гомера в «Одиссее», и мы понимаем, что Китс шагнул в поэтическую условность, которая говорит нам, что дни будут продолжать зарождаться заново, как и его времена года.

.