Смена дня и ночи на земле: понимаете ли вы этот процесс?

Содержание

Урок окружающего мира по теме «Смена дня и ночи»

Деятельность учителя Деятельность учащихся
Орг. момент

Начать наш урок я хочу словами французского философа Жан-Жака Руссо:

“Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению”.

Я желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого высказывания.

 
Актуализация знаний и постановка проблемы (работа в группах)

— Ребята, вспомните, о чем мы говорили на прошлых уроках.

— Хорошо. Сейчас поработаем в группах. Напомните правила работы в группе (работать дружно, выслушивать мнение всех ребят.

— Соедините стрелкой наблюдения жителей Земли и объяснения этих наблюдений с помощью правил и законов природы.

— А теперь 1 представитель каждой группы озвучит результаты работы (каждой группе озвучить один из законов природы). Результаты высвечиваются на слайде (рядом с последним явлением дети у доски ставят вопрос и на слайде также появляется вопрос).

Луна вращается вокруг Земли, Земля вращается вокруг Солнца, Земля вращается вокруг собственной оси.
Наблюдения Объяснения
За лесом виднеются крошечные домики Земля притягивает к себе все предметы
За горизонтом показалась сначала мачта, а потом уже появился полностью корабль При удалении предметы кажутся меньше
Капля росы упала на землю Земля вращается вокруг своей оси
На востоке появилось Солнце, и наступило утро Земля имеет форму шара
— Подумайте, почему последний вопрос вызвал у вас затруднения. Каких знаний нам не хватает? (оформить на доске).

(Если соединят – Объясните, докажите)

— Мы не знаем, почему происходит смена дня и ночи.
— Чем мы будем заниматься на уроке? — Постараемся узнать какое движение Земли вызывает возникновение дня и ночи на Земле.
— Какова тема нашего урока? — Смена дня и ночи на Земле.
Совместное “открытие”знаний

— А что же нам может помочь в открытии новых знаний?

— Сегодня на уроке вы будете выступать в роли исследователей. Мы проведем опыты, понаблюдаем, проанализируем и сделаем выводы по теме урока.

— Учебник, учитель и т.д.
— Обратите внимание на слайд. Какое движение совершает Земля?

— Понаблюдаем за нашей планетой, используя модели. (На демонстрационном столе располагаются лампа и глобус)

— Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца.
— Посмотрите внимательно, вся ли поверхность Земли освещена одинаково?

— Какое время суток в той части Земли, где стоит человечек? Что нужно сделать, чтобы на этой же территории наступила ночь?

— К какому выводу можно прийти? Почему происходит смена дня и ночи?

 

Нет.

Такие явления как день и ночь возникают в результате движения Земли вокруг своей оси.

Физминутка.

Барбарики “Шарик”.

 
5. Практическая работа (в группах).

— Еще раз напомните, благодаря чему происходит смена дня и ночи?

— Вращение Земли происходит против часовой стрелки. Покажите сначала как двигаются стрелки часов на модели. А теперь покажите движение против часовой стрелки. Сейчас эти знания нам потребуются для выполнения практической работы.

 

— Благодаря вращению Земли вокруг своей оси.

 

— Нет.

На ваших глобусах отмечены 4 точки с помощью цветных человечков.

— Поверните глобус против часовой стрелки так, чтобы в том месте, где находится красный человечек наступил день. Тогда какое время суток будет в том месте, где стоит синий человечек? (ночь) А какое же время суток будет в тех точках, где находятся зелёный и жёлтый человечки? Поскольку мы с вами исследователи, проверим наши предположения опытным путем.

 
— А что было бы, если бы Земля не вращалась? Если бы Земля не вращалась, то одна сторона была бы всегда обращена к Солнцу. А другая постоянно находилась в тени.
— Что в этот момент происходило бы на стороне, обращенной к Солнцу? Она бы получала много света и тепла. На ней был бы долгий день.
— Что происходило бы на другой стороне? Здесь все находилось бы в тени, значит, продолжалась бы долгая ночь.
— Какой вывод подтвердила наша практическая работа? Сравним его с информацией в учебнике на стр.52. Прочитайте текст внимательно, и скажите, о чем мы с вами еще не говорили — Смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси.

— Полный оборот Земля совершает за 24 часа.

6. Самостоятельное применение знаний.

— А теперь откройте рабочие тетради на стр.16 и выполните задание № 1 каждый самостоятельно (1 ученик называет явления, которые происходят днем, другой ученик называет явления, которые происходят ночью) Проверка результатов работы на слайде.

— Вернемся к нашим заданиям, которые вызвали у нас затруднения в начале урока.

— Еще раз сделайте вывод, от чего происходит смена дня и ночи.

 
7. Домашнее задание.

Откройте дневники, запишем домашнее задание.

Р.Т. задание № 5 – для всех. Для тех, кто чувствует в себе силы и имеет желание задание № 4 повышенного уровня.

 
8. Рефлексия.

— Кому было интересно на уроке?

— Какие знаний были новыми?

— Кто помог нам открыть новые знания?

— Кому хочется сказать “спасибо”?

— Как оцените свою работу? Почему? Поработайте в дневниках.

— Урок окончен. Всем спасибо.

 

Что приводит к смене дня и ночи?

Солнечная система > Система Земля-Луна > Планета Земля > Что приводит к смене дня и ночи?

Мы привыкли к восходам, закатам и смене дня и ночи на Земле как к чему-то совершенно обычному. А ведь эти процессы обеспечиваются целым рядом механизмов и факторов. Что же приводит к смене дня и ночи? Здесь нужно рассмотреть две главных земных особенности.

Планетарное вращение

Земное вращение оси осуществляется с запада на восток, поэтому мы привыкли встречать Солнце на востоке и провожать в западной направленности. Если бы могли посмотреть на нашу планету с позиции северного полярного полюса, то отметили ее обороты против часовой стрелки. На нижней схеме продемонстрирован угол наклона оси вращения Земли.

Осевой наклон и соотношение к оси вращения и орбитальной плоскости

Земля выполняет один оборот за 24 часа относительно Солнца и за 23 часа 56 минут 4 секунды относительно звезд. Северная ось направлена на Полярную звезду, а южная – Сигму Октанта.

Осевой наклон

Восход во время солнцестояния, запечатленный над Стоунхенджем

Именно благодаря осевому наклону день и ночь на планете не делятся равноправно. Если бы ось установилась перпендикулярно, то все земные участки получили бы по 12 часов темноты и света. Но тогда не было бы смены сезонов.

В реальности мы знаем, что полушария по очереди меняют направленность, и пока одно греется в летнем этапе, второе мерзнет от зимы.

Сезонность

Не будем забывать, что планета также выполняет вращение по орбите вокруг Солнца, поэтому в течение всего года меняет позицию и удаленность. Солнце фиксируется на полушарии по 6 месяцев, после чего изменяет локацию.

Художественная интерпретация земного вращения и прецессии равноденствий

Поэтому больше всего «не везет» Северному и Южному полюсу, которые вынуждены долгое время пребывать под круглосуточным днем или ночью. Такие периоды именуют солнцестояниями, и они случаются дважды в год (летнее – 20-22 июня для северного и 20-23 декабря для южного, а зимнее – меняет их местами).

Еще один момент в земном цикле дня и ночи – видимость земного спутника, звезд и прочих небесных тел. Технически ночью Луна доступна всегда. Иногда она способна показаться днем или в ранее утро. А вот для наблюдения за другими объектами нужно дождаться солнечного исчезновения.

Ночное небо. В самый темный период можно рассмотреть огромное богатство ярких звезд и галактические полосы

Проблема в том, что свечение далеких тел слишком слабое, чтобы пробиться сквозь солнечные лучи. Но порой Земля отклоняется на достаточное расстояние, чтобы заметить Луну. Важно при наблюдении также позаботиться о световом загрязнении, то есть уехать подальше от искусственного городского освещения.

Удивительная особенность цикла дня и ночи на Земле состоит также в том, что со временем они замедляются. На это влияет лунное приливное воздействие. Сейчас день на 1.7 миллисекунд дольше, чем было век назад.

Читайте также:


Строение Земли

Поверхность Земли

Положение и движение Земли

Смена дня и ночи

Рад снова приветствовать вас, мои юные друзья! Помните, в прошлый раз я рассказывал вам о первом секрете из своей новой книги под названием «Большая книга секретов Земли и времени».

В нем говорилось о том, что такое глобус. А сегодня я подготовил для вас новый секрет!

Назвал я его так: «день и ночь». Как вы думаете: о чем же он нам поведает? Все верно, друзья, из этого секрета Вы узнаете, почему на Земле происходит смена дня и ночи. Ну что, готовы к новым открытиям? Тогда вперед!

Из книги «Самые большие секреты звездного неба» Вы узнали, что Земля вращается вокруг Солнца.

Но это, ребята, не единственное движение, которое совершает наша Земля. Она еще вращается и вокруг собственной оси. Где же расположена эта ось? Давайте посмотрим на глобус.

Видите, земной шар как бы нанизан на стальной стержень, который выходит из него в его верхней и нижней части? Его и называют осью. Если мы с вами повернем глобус, то увидим, что те точки, в которых этот стержень выходит – неподвижны, тогда как остальная поверхность глобуса совершает оборот. Эти неподвижные точки называют полюсами.

Но на самом деле, друзья, у Земли нет никакого стержня! Ось Земли – это ВООБРАЖАЕМАЯ линия, вокруг которой происходит ее вращение. Верхнюю точку воображаемой земной оси называют Северным полюсом, а нижнюю точку воображаемой земной оси называют Южным полюсом.

Вращаясь вокруг своей оси, Земля постоянно поворачивается к Солнцу то одной своей стороной, то другой. На той стороне Земли, которая освещена солнечными лучами, наблюдается день, тогда как на противоположной стороне, неосвещенной – ночь.

А чтобы Вы собственными глазами могли увидеть, как это происходит, давайте проведем маленький опыт. На один край стола поставим лампу, а на другой – глобус. Лампа – это Солнце, а глобус – это Земля. Видите, лампа освещает только ту сторону глобуса, которая к ней повернута. Там, где светло – «день», а там, где «темно» – ночь.

Повернем глобус другой стороной. Теперь на той стороне, где была ночь – наступил день, а там, где был день – наступила ночь.

Так, ребята, и Земля, постоянно вращаясь вокруг своей оси, подставляет солнечным лучам то одну свою сторону, то другую. Поэтому, из нашего опыта можно сделать вывод, что смена дня и ночи объясняется вращением Земли вокруг своей оси. Время полного оборота Земли вокруг своей оси, называют сутки. В сутках 24 часа.

У древних народов были свои представления о причинах смены дня и ночи. Так, например, у древних греков существовала красивая легенда о Солнце. В ней говорилось, что бог Солнца – Гелиос,  каждое утро появлялся на солнечной колеснице, запряженной крылатыми лошадьми. Днем он мчался по небу на своей огненной колеснице, а вечером опускался в океан и переплывал к месту своего восхода. А на следующее утро с зарей бог Солнца вновь появлялся на горизонте.

Но Вы, ребята, теперь, конечно же, знаете, почему на самом деле происходит смена дня и ночи. А если кто-то из Вас забыл, в чем этот секрет, я сейчас напомню.

Ну, вот и все секреты на сегодня. А в следующий раз, ребята, из моей книги Вы узнаете, почему на Земле происходит смена времен года. До скорой встречи!

Суточное вращение Земли. Смена дня и ночи » Детская энциклопедия (первое издание)

Как уточнялись знания о форме и величине Земли Как первые кругосветные путешественники потеряли день

Наблюдая видимую картину вращения Солнца и всего небосвода с востока на запад каждые сутки, люди в старину думали, что Земля стоит неподвижно, а вокруг нее вращается небо.

Такое неверное представление сохранялось до XVI в., пока великий польский ученый Н. Коперник не установил, что это обман зрения: вращается не небо с Солнцем и звездами, как нам кажется, а мы сами вращаемся вместе с Землей, которая делает полный оборот вокруг своей воображаемой оси за сутки.

Вероятно, вам случалось не раз наблюдать такую картину: вы сидите в поезде и ждете его отправления. Рядом стоит другой поезд, направляющийся в ту же сторону, что и ваш поезд.

Изображение Земли на глобусе. На обращенной к Солнцу половине Земли — день, на противоположной половине — ночь.

«Наконец-то мы поехали»,— думаете вы, видя, что двинулись и все быстрее мелькают вагоны соседнего поезда. Но не чувствуется толчков, не слышно стука колес, да к тому же вы почему-то поехали в обратную сторону.

Однако, как только мимо пройдет последний вагон соседнего поезда, вы убедитесь, что ваш поезд продолжает стоять. Произошел обман зрения.

То же самое происходит и с кажущимся движением небосвода. Не с востока на запад (т. е. по часовой стрелке) движутся все светила за сутки — это нам только кажется,— а на самом деле Земля вращается вместе с нами в противоположном направлении, т. е. с запада на восток, или против часовой стрелки (если смотреть на нее сверху, со стороны Северного полюса).

Делая один оборот вокруг своей оси за сутки, Земля дает нам возможность увидеть освещенную Солнцем часть небесного свода и темную, на которой хорошо видны звезды. Полный оборот вокруг оси (360°) Земля совершает в течение суток; следовательно, Земля поворачивается в течение часа на 15°.

Благодаря суточному вращению Земли на ней происходит смена дня и ночи. В каждый момент одна половина Земли обращена к Солнцу, и на ней — день. На другой, не освещенной Солнцем стороне Земли — ночь.

Поэтому время на всем земном шаре не может быть всюду одинаковым. В каждом месте существует свое, местное время. Когда в Москве вечер, то на противоположной стороне земного шара, т. е. на 180° к востоку или западу от Москвы, в этот момент будет утро.

Смену дня и ночи, а также местное время легче уяснить на глобусе. Вечером, когда наступит темнота, на некотором расстоянии от глобуса и на одном уровне с его серединой поставим яркую лампу. Эта лампа будет изображать Солнце. Мы ясно увидим, что одна половина глобуса освещена, а другая находится в тени. Медленно поворачивая глобус вокруг оси в направлении против движения часовой стрелки, мы убедимся, что граница света и тени при вращении глобуса перемещается: постепенно освещаются новые и новые части материков и океанов. С одной стороны глобуса материки и океаны погружаются в тень: там наступает ночь, тогда как на другой они выходят к свету: здесь наступает день.

Если на какой-нибудь параллели глобуса через каждые 15° к востоку или западу вколоть булавки, расположив нх перпендикулярно к поверхности глобуса, например на широте Ленинграда (около 60° с. ш.), то при вращении глобуса можно будет легко определить тот момент, когда в месте, отмеченном булавкой, наступит полдень. Когда тень, отбрасываемая булавкой, упадет прямо на меридиан данного места, тогда по местному времени там будет полдень.

В самом деле, в этот момент наша лампа — Солнце — будет располагаться на полуденной линии: север — юг. В этот же момент в других местах, отмеченных булавками, местное время будет отличаться от полудня на столько часов, на сколько булавок нужно пройти от места, где сейчас полдень. При этом на восток время будет больше полудня, а на запад — меньше.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Как уточнялись знания о форме и величине Земли Как первые кругосветные путешественники потеряли день

.

ПОЧЕМУ НА ЗЕМЛЕ ПРОИСХОДИТ СМЕНА ДНЯ И НОЧИ? — ВСЕЛЕННАЯ И СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА — ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ 4 класс Володарская М. А. по учебнику И. В. Грущинської

ТЕМА 1. ВСЕЛЕННАЯ И СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА

 

Встреча 6. ПОЧЕМУ НА ЗЕМЛЕ ПРОИСХОДИТ СМЕНА ДНЯ И НОЧИ?

 

Цель: учить учащихся объяснять смену дня и ночи вращением Земли вокруг оси, видимое движение Солнца на небе вращением Земли вокруг оси; развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы; воспитывать познавательный интерес.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

 

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (см. дополнительный материал)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

1. Ответы на вопросы рубрики «Вопросы и задания для тех, кто хочет понимать природу» (с. 24)

 

2. Викторина

• Самая большая планета. (Юпитер)

• Самая маленькая планета. (Плутон)

• У этой планеты 17 спутников. (Сатурн)

• Огромное раскаленное космическое тело. (Солнце)

• Ближайшая к Солнцу планета. (Меркурий)

• Бирюзово-синий газовый шар. (Нептун)

• Эта планета вращается вокруг Солнца лежа на боку. (Уран)

• Газовые шары, которые светятся, подобные Солнцу. (Звезды)

• Размер этой планеты равен размеру Земли. (Венера)

• Ученые считают, что на этой планете есть жизнь. (Марс)

• Путь движения планеты вокруг Солнца. (Орбита)

 

3. Тестирование

1. Планеты Солнечной системы изучают:

а) географы;

б) химики;

в) астрономы;

г) физики.

2. Вокруг Солнца вращаются планеты. их:

а) 7;

б) 9;

в) 8.

3. Нептун — это:

а) самая большая планета Солнечной системы;

б) самая маленькая планета Солнечной системы;

в) ближайшая к Солнцу планета Солнечной системы.

4. Относительно Солнца планеты расположены в следующем порядке:

а) Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун, Сатурн, Уран, Юпитер;

б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Нептун, Сатурн, Юпитер, Уран;

в) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

5. Что такое Земля?

а) Заря;

б) планета;

в) пылающий шар.

Ответы: 1в; 2в; 3б; 4в; 5б.

 

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

— Сегодня на уроке вы узнаете… (Учащиеся читают рубрику «Ты узнаешь».)

 

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Практическая работа

— Планета Земля — непрозрачное космическое тело. Если лучи Солнца освещают одну сторону Земли, то второй остается в тени. На освещенной стороне — день, на противоположной, неосвещенном — ночь. Земля движется вокруг своей оси с запада на восток. Она подставляет под солнечные лучи то один бок, то второй. Там, где был день, наступает вечер и ночь, а туда, где была ночь, приходит утро и день.

Сейчас с помощью глобусов и фонариков вы попробуете смоделировать вращение Земли.

Дети выполняют задания в парах.

— Земля вращается вокруг своей оси. И что же происходит? (Солнце освещает сначала одну ее часть, а затем — другую.)

— Как вы считаете, что бывает в той части Земли, которая освещена солнышком? (Там будет свет, значит, будет день.)

— А что будет в другой части земного шара, куда не попадают солнечные лучи? (Там будет темно, значит, будет ночь.)

— Посмотрите внимательно на рисунок «Почему бывает день и ночь?». Что вы можете сказать? (Здесь тоже показано, что Земля вращается вокруг своей оси, и на освещенной части — день, а на неосвещенной — ночь.)

— Один оборот вокруг своей оси Земля делает за 23 часа 56 минут, мы говорим — «за сутки». Итак, почему на Земле меняются день и ночь? Еще происходит из-за того, что Земля вращается вокруг своей оси.)

— Молодцы! Вы раскрыли тайну смены дня и ночи.

 

2. Работа по учебнику (с. 25-26)

Упражнение «Микрофон»

Учащиеся отвечают на вопросы рубрики «Вспомни».

— Прочитайте рассказ казака Подорожника.

— Что вы знаете о причинах смены дня и ночи на Земле?

— Сравните свой ответ с рассказом казака Подорожника.

Работа в парах

Ученики работают по заданиям учебника.

— Как солнечные лучи распространяются в космическом пространстве?

— Почему, если одна сторона Земли освещается солнечными лучами, то другой остается в тени?

— Как происходит смена дня и ночи?

— Как вращается наша планета Земля?

— За какое время она совершает полный оборот вокруг своей оси?

— Правда ли, что ось Земли — это воображаемая линия, которой на самом деле не существует?

— Какие полюса есть у Земли?

— Где находится экватор?

— Как он делит земной шар?

— Почему солнечный луч падает на ее поверхность под разными углами?

— Как меняется нагрев Земли от экватора к полюсам?

— Прочитайте и запомните вывод в рубрике «по Страницам Книги полезных естественных знаний».

 

3. Физкультминутка

 

V. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Работа в парах

— Обозначьте правильный ответ.

1. Солнечные лучи почти все время падают на линию экватора:

а) отвесно;

б) косо.

2. Экватор разделяет земную поверхность:

а) на южную и северную полушария;

б) на западную и восточную полушария.

3. Которые лучи больше нагревают земную поверхность?

а) Отвесные;

б) косые.

4. Почему бывает день и ночь?

а) Потому что Земля вращается вокруг Солнца;

б) потому что Земля вращается вокруг своей оси;

в) потому что Солнце движется вокруг Земли.

5. Что такое ось Земли?

а) Воображаемая линия, которая проходит на одинаковом расстоянии от полюсов;

б) воображаемая линия, где Земля как бы соединяется с небом;

в) воображаемая линия, проходящая через центр Земли и Северный и Южный полюса.

6. Третья планета по расстоянию до Солнца:

а) Меркурий;

б) Земля;

в) Венера.

 

2. Игра «Да или нет?»

• Ночь наступает потому, что на небе появляется Месяц. Так или нет?

• Солнце вращается вокруг планет. Так или нет?

• День и ночь наступают из-за того, что Земля вращается вокруг своей оси и по — разному освещается Солнцем. Так или нет?

 

3. Игра «Пять предложений»

Ученики в пяти предложениях формулируют усвоенные знания о суточное движение Земли.

 

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ

— Почему на планете Земля происходит смена дня и ночи?

— Какие явления природы повторяются ежесуточно?

— Сколько раз за сутки вращается Земля?

— Изменяется продолжительность ночи и дня зимой?

 

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С. 25-26.

Подготовить информацию «одинаковая Ли на нашей планете продолжительность дня и ночи в течение года».

Вращение Земли вокруг своей оси и Солнца, смена дня и ночи

Урок географии в 6 классе

Тема. Вращение Земли вокруг своей оси и Солнца, смена дня и ночи.
Цель. Углубить систему знаний учащихся о Вселенной путем изучения видов движения Земли и связанных с этим явлений; ознакомить учащихся с устройством и назначением прибора теллурий и научить их проводить опыты с использованием этого прибора; сформировать у учащихся первичные навыки исследовательской работы.
Оборудование: теллурий, учебник «География 5-6 класс»/А.И.Алексеев, В.В. Николина, атласы.
Тип урока: формирование новых знаний.


Ход урока
I. Организационный момент

Учитель делит класс на четыре группы

II. Актуализация опорных знаний и умений
Экспресс-опрос
1. Как со временем менялось представление о форме Земли?
2. Какую форму имеет Земля?
3. Назовите размеры Земли и Луны?
4. Как соотносятся размеры Земли и Луны?
5. К какому типу небесных тел принадлежит Луна?
6. Почему на поверхности Луны много кратеров?
Мини-практикум

   Какие последствия могли возникнуть, если бы:
— изменилась скорость вращения Луны вокруг своей оси?
— изменилась скорость вращения Луны вокруг Земли?

III. Мотивация учебной и познавательной деятельности
Беседа
1. Что является причиной смены дня и ночи?
2. От чего зависит продолжительность дня и ночи?
3. Почему происходит смена времен года?
Учитель. Для того чтобы без осложнений ответить на поставленные вопросы, сегодня на уроке мы рассмотрим виды движений Земли в Солнечной системе и их последствия. В этой работе нам поможет специальный прибор теллурий.

Запись в тетрадях темы урока и определение целей урока.

IV. Изучение нового материала
   Нам, жителям Земли, кажется, что Солнце и весь небосвод движется — с востока на запад. Но на самом деле Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси с запада на восток или против часовой стрелки, если смотреть на Землю сверху, со стороны Северного полюса. Безусловно, причиной смены дня и ночи является вращение Земли вокруг своей оси. Оборот на 360 градусов Земля совершает за 23 часа 56 минут 4 секунды, но для удобства считают, что в сутках 24 часа.
   Когда в 1522 корабль «Виктория», завершив первое кругосветное путешествие, вернулся в Испанию, его экипаж был удивлен «потерей» суток: в бортовом журнале судна значилась среда, а в Испании был уже четверг. Может, моряки ошиблись при ведении записей? Или причина кроется в чем-то другом?

Задача исследовательского характера.
   Каждая группа с помощью глобуса отслеживает кругосветное путешествие Магеллана, следуя его маршрутом от Европы на запад, то есть против движения Земли.

— Сопоставив направления движения экспедиции и вращения Земли, сделайте выводы. (Мореплаватели двигались против вращения Земли, поэтому, завершив путешествие, они «потеряли» один оборот Земли, то есть одни сутки.)
Учитель. Российская экспедиция, открывшая Антарктиду, получила один «лишний» день, потому что мореплаватели из Рио-де-Жанейро поплыли на восток и вернулись туда же с запада. Начальник экспедиции Фаддей Тадеевич Беллинсгаузен так писал об этом в своем дневнике: «Мы прошли 360 градусов вокруг мира. От ежедневного ускорения юга сложилось 24 часа, поэтому я приказал на шлюпе «Восток» считать третье число февраля два дня подряд и о выполнении этого на шлюпе «Мирном» сделал сигнал телеграфом … »
    Чтобы избежать путаницы с днями недели, по международному соглашению установили линию перемены дат, которая проходит вне населенных пунктов. Морские суда и самолеты, пересекающие эту линию с запада на восток, считают один и тот же день дважды; те, что движутся в противоположном направлении, — пропускают один день.
Беседа
1. Что является следствием вращения Земли вокруг своей оси?
2. Можем ли мы объяснить изменение продолжительности дня и ночи вращением Земли вокруг своей оси?
3. Можно вращением Земли вокруг своей оси объяснить смену времен года?
Учитель. Не все явления и процессы, возникающие на Земле, обусловлены ее вращением вокруг своей оси. Итак, нам необходимо рассмотреть другой вид движения Земли — вокруг Солнца. Полный оборот вокруг звезды наша планета совершает за 365 суток 5:00 48 минут 48 секунд. Что же удерживает Землю на определенном расстоянии от Солнца и заставляет вращаться нашу планету на одной и той же орбите вокруг звезды из года в год уже несколько миллиардов лет?
   Чтобы легче было ответить на этот вопрос, рассмотрим следующий пример. Если к одному концу веревки привязать камень, а другой конец взять в руки и начать вращать веревку с камнем над головой, то чем быстрее вращать веревку, тем сильнее будет ее натяжение. Если веревку отпустить из рук, то камень улетит. А теперь проведем аналогию: в опыте рука относительно камня действует так же, как и Солнце относительно Земли- удерживает ее. Это сила тяжести. А теперь попробуем ответить на поставленный ранее вопрос. Сила притяжения постоянно удерживает Землю, заставляя ее двигаться определенным путем.
  Строго говоря, путь, или орбита Земли, ─ не совсем круг. Великий немецкий ученый Иоганн Кеплер (1571 — 1630) открыл, что все планеты Солнечной системы, в том числе и Земля вращается вокруг Солнца по продолговатым орбитам – эллипсам. Поэтому расстояние от Земли до Солнца в течение года меняется. В конце декабря это расстояние минимальное — 152 млн. км.
   А теперь с помощью теллурия проследим путь Земли вокруг Солнца. Например, установим модель Земли на отметке «день весеннего равноденствия» — 21 марта. Граница света и тени проходит одновременно через оба полюса. А теперь повернем модель Земли вокруг оси.
 Вопрос
Сместилась ли граница света и тени? Что из этого следует?
Учитель. Теперь проведем такой опыт. Вставьте иголку перпендикулярно к поверхности глобуса в экватор таким образом, чтобы верхушка иголки была обращена прямо к модели Солнца.
Вопрос

Падает ли от иголки тень? Что из этого следует?
Учитель. Вокруг модели Солнца против часовой стрелки обращаем модель Земли и останавливаем ее на отметке «день летнего солнцестояния» ─ 22 июня.
Вопрос
Как освещены Солнцем Северное и Южное полушария? Где будет находиться Солнце в зените?
Учитель. Продолжим вращение Земли к отметке «день зимнего солнцестояния» ─ 22 декабря.
Вопрос
Как освещены Солнцем Северное и Южное полушария? Где будет находиться Солнце в зените?
Учитель. Пройдя на теллурии еще четверть пути, модель Земли возвращается в исходное положение.
   Теперь проведем еще один интересный опыт: расположим ось глобуса перпендикулярно плоскости его орбиты и проведем модель нашей планеты вокруг модели Солнца.
 Вопрос
Что вы заметили? Можете ли вы сейчас сказать, от чего зависит продолжительность дня и ночи?
А что является причиной смены времен года?
Работа в малых группах
Задания
• Какова продолжительность дня и ночи на Северном и Южном полюсах? На экваторе? В нашей местности?
• В каких точках земного шара Солнце находится в зените раз в год? Бывает в зените Солнце в нашей местности?
• В каких точках земного шара Солнце не появляется над горизонтом в течение суток раз в год? Не заходит за горизонт?
• В конце декабря Земля находится ближе к Солнцу. Почему же зимой в нашей местности холодно, а летом — тепло?
Учитель. Мы часто наблюдаем, как летним солнечным днем тень от облака, которое несет ветер, пробегает по земле и достигает того места, где мы находимся. Облако закрывает Солнце. В то же время другие места, которые находятся вне этой тени, остаются освещенными Солнцем.
   Во время солнечного затмения Луна проходит между нами и Солнцем и прячет его от нас. Происходит солнечное затмение.
   Ежегодно в среднем происходит от двух до четырех солнечных затмений и от одного до трех лунных. Но бывают исключения из правил. Так, в 1935 году состоялось пять солнечных затмений, а в 1951 году не было ни одного лунного затмения.

 V. Закрепление новых знаний и умений
Беседа
1. Когда планета Земля находится ближе к Солнцу?
2. Сколько часов длится день на Северном полярном круге 22 июня?
3. В какие дни года день равен ночи на всех широтах?
4. При каких условиях происходит солнечное затмение?
VI. Итог урока

 Земля в солнечной системе осуществляет два вида движений: вокруг своей оси (оборот 23 ч 56 мин 4 с) и вокруг Солнца (365 суток 5 ч 48 мин 48 с).
 Причиной смены дня и ночи является вращение Земли вокруг своей оси.
 Причиной смены времен года является движение Земли вокруг Солнца и наклон ее оси к плоскости орбиты.

Выставление оценок за работу на уроке


VII. Домашнее задание

 Выучить п.7, выписать из текста новые термины и понятия, незнакомые слова

Рисунок смены дня и ночи сказочная. Смена дня и ночи

Смена дня и ночи – это то, что раз и навсегда заведено не только в обычной жизни, но и в сказочной. Хотя, в сказках случается и такое – что-то ломается в небесном механизме и всё идёт кувырком. До каких пор? До тех пор, пока не появится некий чародей, волшебных дел мастер, который всё починит.

Сказка «Как ночь день сменяла»

В небесной Чудо-стране всё шло своим чередом. Солнышко посылало на землю золотые лучи. Прежде чем показаться на небе, оно смотрело на свои солнечные часики и точно знало, когда ему начинать светить, а когда заканчивать. Как только Солнышко ложилось спать, освещала землю Луна. Помогали Луне звёзды. Они изо всех сил старались светить, чтобы не было полной темноты. Время, когда светило Солнце, называли «днём», а когда Луна и звёзды – «ночью».

Но вот однажды солнечные часы сломались. День и ночь перепутались, и началась такая неразбериха! Никто точно не знал, когда будет рассвет, а когда — закат. Многие беспокойно стали спать ночью, потому что никто толком не знал, когда вставать. Животные бродили, как потерянные. А цветы забывали раскрыть свои бутоны.

Нужно срочно было что-то делать. Починить солнечные часы вызвался старый мастер Месяц. Он точно знал, что должна быть регулярная смена дня и ночи. И часы нужно настроить так, чтобы в определённый момент Солнце уступало своё место Луне.

Призвав на помощь волшебные силы, мастер Месяц починил солнечные часы. Они стали ходить, как новые. Солнышко очень обрадовалось, увидев свои дорогие часики.

Теперь день никогда не потеряется, а ночь последует сразу за днём. К людям вернулась радость. Им нравились и Солнышко и Луна. Животные начали жить своей прежней жизнью. А цветы днём раскрывали свои великолепные бутоны, а на ночь плотно закрывали их. Пусть бутоны отдохнут, чтобы наутро распуститься вновь.

Вопросы и задания к сказке «Как ночь день сменяла»

Представь себе, что ты на чудо-ракете попал в Чудо-страну. Чему бы ты удивился в первую очередь?

С кем бы ты подружился в Чудо-стране?

Придумай сказку о том, что будет, если встретятся Солнышко и Звёздочки.

Конспект урока по окружающему миру в соответствии с требованиями ФГОС 2 класс

Тема: «Смена дня и ночи.»
Цель:
— объяснить смену дня и ночи с вращением земли вокруг своей оси, последовательность событий в течении суток.
Оборудование : Таблица «Солнечная система »,2 рисунка
изображающих день и ночь,теллурий,глобус,Незнайка,таблички-
вчера,сегодня,завтра,сутки 24 часа.

1. Организация детей на работу:
Мы продолжаем изучать окружающий нас мир.
Сегодня мы поговорим,об удивительном явлении на нашей планете,которое вы наблюдаете каждый день.Точнее в начале дня и в его конце.
Это явления мы будем наблюдать на всех планетах солнечной системы и даже на Луне.
НЕЗНАЙКА
Наш друг Незнайка изобазил это явление в двух рисунках:


Кто догадался, что он рисовал?
Сегодня мы должны выяснить,что происходит в нашей жизни и природе днем,а что ночью?
Мы должны выяснить почему происходит смена дня и ночи?

Так как на уроке мы будем говорить о многих предметах природы и предметах окружающих нас,то мы дожны с вами ВСПОМНИТЬ!очень важные правила и законы их жизни.
!Проверка знаний. Таблица «Солнечная система»



Какие небесные тела изображены на ней?(солнце,планеты)
Кто знает,как называется наука о небесных или космических телах?(астрономия)
А как называют ученых изучающих небесные тела?(астрономами)

Сейчас я узнаю,знаете ли вы,как называются все эти тела и предметы.

Задание от Лены и Миши:
Лена и Миша,которые увлекаются астрономией, прислали мне по почте конверт с заданием:
— С помощью какого прибора Лена изучает тела Солнечной системы?(телескоп)



-Какие тела входят в солнечную систему?(солнце,планеты,к ним относятся звёзды и Луна)



ВИКТОРИНА:
УГАДАЙ НЕБЕСНОЕ ТЕЛО ПО ЕГО ОПИСАНИЮ!
Я буду зачитывать описание небесного тела,а вы ребята отвечаете,поднимая руку.
1. Светятся сами и освещают планеты.Они очень большие небесные тела,вокруг них движутся планеты.Они имеют форму шара.(звёзды)



2. Это звезда.Оно светится и освещает планеты.(Солнце)



3. Сами не светятся,а освещаются солнцем и другой звездой.Они большие и движутся
Вокруг звёзд и солнца.Имеют форму шара.(планеты)



4. Планета освещена солнцем. Когда на одной стороне день,на другой ночь.(Земля)



5. Спутник Земли движущийся вокруг неё. (Луна)




Сейчас представим поезд. Мы сели в поезд и посмотрели в окно.
Что же мы увидели?
Что все предметы вокруг движутся.На самом же деле движется поезд.Потому нам и кажется,то движутся дома,деревья,поля,луга и т.д.Это обман зрения.
ПТОЛЕМЕЙ


Он разработал свою систему мира,в центре которой поместил Землю.
Вокруг неподвижной шарообразной Земли по мнению Птолемея движутся: Луна,Солнце и 5 планет,а также сфера неподвижных звёзд.
Он как и мы сидящие в поезде,видел движется Солнце (утром встаёт, вечером заходит) движутся Луна и звезды.
На самом же деле движется сама Земля, вместе с Луной,вокруг Солнца.
Точно так же движутся предметы вокруг нашего поезда.
КОПЕРНИК



Николай Коперник создал правильную картину окружающего нас существующего нас мира. Он поместил в центре Солнце,вокруг которого движется Земля и другие планеты.
Давайте вспомним два небесных тела:
СОЛНЦЕ-освещающее нашу планету днем
ЛУНУ-освещающую нашу планету ночью

Чем они похожи?(освещают Землю)
— Каким светом светит Луна?(отраженным солнечным светом)
— Что такое Солнце?(звезда,которая светится и освещает планеты)
— Что такое Луна?(это естественный спутник Земли)
— Ребята, скажите, что я сейчас буду вам перечислять: Большая медведица, Малая медведица, Рак, Лебедь???(это созвездия)

ГЛОБУС



— Какую форму имеет наша планета Земля?
— Как она вращается? (вокруг Солнца)
— А ещё как? (вокруг своей оси)
Мы с вами ходим по земной поверхности,почему мы не падаем в космическое пространство?
Какая же сила удерживает нас на поверхности?
ЭТО СИЛА ЗЕМНОГО ПРИТЯЖЕНИЯ.
ИСААК НЬЮТОН открыл закон Всемирного тяготения.



Земля притягивает нас, потому мы ходим, движемся, совершаем определённую работу.
Если на оторваться от земли и улететь в космас. Сила земного притяжения действовать прекращает и возникает состояние невесомости.
Космонавты испытывают невесомость в течении нескольких часов полёта.



Они используют специальные приспособления находясь в невесомости. Легкая одежда, пища в специальных тюбиках, все мелкие предметы на шнурках.
ТАБЛИЦА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ



Ребята, какое большое тело удерживает вблизи себя нашу планету?(Солнце)
— Какая сила не даёт нашей планете улететь в космическое пространство?(сила солнечного притяжения)
Вращение нашей планеты вокруг Солнца приводит к смене дня и ночи.



ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
-Что вы знаете об этих периодах суток?
-Наш друг незнайка опять запутался в словах-сегодня,завтра,вчера.
-Что они обозначают?
-Чем день отличается от ночи?-Какими красками можно их изобразить?
РАССКАЗ ПО ТЕЛУРИЮ


Наша Земля, как и все планеты вращается в космическом пространстве.
Земля вращается не только вокруг Солнца,но и вокруг воображаемой оси.
Лучи Солнца несут нам тепло и свет.
Когда Земля поворачивается к Солнцу той стороной,где мы живём,нам кажется,что
Солнце поднимается в небе, всходит. Солнечные лучи освещают нашу планету с одной стороны и у нас в это время стоит ДЕНЬ. Земля продолжает вращаться дальше и мы видим, что Солнце проходит по небу и начинает снижаться, а затем скрывается за горизонтом. Это Земля отворачивается при своем вращении от солнечных лучей. Солнце скрывается, становится темно, наступает НОЧЬ. А с другой стороны земного шара день.
Требуется 24 часа, т.е СУТКИ., чтобы Земля совершила полный оборот вокруг своей оси.
И от одного рассвета до другого проходит 24 часа.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
— Покажите на таблице,как вращается Земля вокруг Солнца?
(против часовой стрелки)
— Какое ещё движение она совершает?
(вокруг своей оси)
— Как называется время полного вращения вокруг оси?
(сутки)
— Чему равны сутки?
(24 часа)
— Что значит пословица? «ДЕНЬ И НОЧЬ,СУТКИ ПРОЧЬ.»
(сутки включают в себя и день,и ночь.)
— Вокруг какой оси вращается Земля? Настоящей или воображаемой?
— Сколько оборотов делает Земля за сутки?
(один)
— Так почему же у нас на планете происходит смена дня и ночи?
Итоги:
— Ребята,что нового и интересного вы узнали сегодня из нашей беседы?
— Что такое земные сутки?И что это за время-сутки???
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Картинка 1 из презентации «Смена дня и ночи» к урокам астрономии на тему «Земля»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока астрономии, щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как.. .». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Смена дня и ночи.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива — 192 КБ.

Скачать презентацию

Земля

«Форма и размеры Земли» — Градусная сеть и её элементы. С вращением Земли связана естественная единица измерения времени. Смена дня и ночи создает суточную ритмику живой и неживой природы. Выделяют четыре вида искажений на картах. Ось вращения Земли наклонена к плоскости орбиты под углом 66,5°. Параллель 66,5° с. ш. является границей.

«Земля — наш космический дом» — Мантия. Летательный аппарат братьев Монгольфье. Место встречи. Воздушная оболочка Земли. Планета Земля. Место обитания человека. Земля – место обитания человека. Крейсер «Варяг». Механизм жизни. Часть населения Земли. Саратовский индустриальный техникум. Ант — 25. Человек дополняет природу. Земля.

«Земля, Солнце, Луна» — Земля и Луна. План. Движение Земли вокруг Солнца. Периоды обращения Луны. Покрытие Луны Землей. Покрытия светил Луной. Из-за удаленности Солнца его лучи практически параллельно падают. Видимое движение и фазы Луны. Орбита Луны и ее возмущения. Условия наступления затмений.

«Гипотезы о возникновении Земли» — Вырванная струя. Гипотеза Бюффона. Бесконечный творящий разум. Божественное возникновение Земли. Современные представления. Путешествие. Туманность. Расчеты. Древние времена. Теория Иммануила Канта. Теория Жоржа Бюффона. Наука. Пространство и материя. Удачных вам открытий. Теория Отто Юльевича Шмидта.

«Земля — планета Солнечной системы» — Катастрофическая гипотеза Бюффона. Законы Кеплера. Сведения о закономерностях строения. Солнце. Планета Земля. Звездные аналоги. Полярное сияние. Гипотеза Джинса. Строение Солнца. Протуберанец. Солнечная система состоит из центральной звезды. Закон Ньютона. Гипотезы происхождения Вселенной. Небулярная гипотеза Лапласа.

Утром растения распускаются, вечером бутоны закрываются. Вечер — заход солнца на западе неба и постепенно утихающие цвета заката. Разное время суток и выглядит и воспринимается по разному. Земля вращается вокруг своей оси за 24 часа. Каждая минута из 60 секунд. Сутки длятся ровно 24 часа. Условно, время суток делится на несколько частей:

Всего в теме 22 презентации

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Тип урока: урок изучения нового и первичного закрепления новых знаний

Цели урока:

1-я линия развития – знакомство с целостной картиной мира.

  • Объяснить ребятам связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, а также помочь им разобраться с последовательностью событий в течение суток.

2-я линия развития – формирование оценочного отношения к миру.

  • Научить оценивать свое время (умение составлять режим и следовать ему).

Задачи урока:

Образовательные:

  • Познакомить с вращением Земли вокруг своей оси, как причиной смены дня и ночи.Актуализировать знания о явлениях природы.

Развивающие:

  • Способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).
  • Развивать умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.
  • Формировать основные компоненты УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)

Воспитательные:

  • Содействовать познанию мира.
  • Формировать навыки самоанализа.

Минимум: к концу второго класса учащиеся должны знать, что смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси, различать утро, день, вечер и ночь.

Минимакс: к концу урока школьнику могут узнать об изменениях в природе в разное время суток, научиться демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси.

Максимум: ученики могут получить представление о том, что произойдет на Земле, если она не будет вращаться вокруг совей оси, представление о часовых поясах и о продолжительности дня в разных широтах.

Технологии: информационная, развивающая, проблемная (выбор оптимальной модели обучения для данных конкретных условий).

Методы: словесные, наглядные, деятельностные, практические (выполнение учащимися практических действий)

Оборудование:

  • учебник 2 класс /А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутин/+ тетрадь
  • глобус,
  • 4 флажка на двустороннем скотче.

Ход урока

Деятельность учителя Деятельность учащихся
Орг. момент

Начать наш урок я хочу словами французского философа Жан-Жака Руссо:

“Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению”.

Я желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого высказывания.

Актуализация знаний и постановка проблемы (работа в группах)

Ребята, вспомните, о чем мы говорили на прошлых уроках.

Хорошо. Сейчас поработаем в группах. Напомните правила работы в группе (работать дружно, выслушивать мнение всех ребят.

Соедините стрелкой наблюдения жителей Земли и объяснения этих наблюдений с помощью правил и законов природы.

А теперь 1 представитель каждой группы озвучит результаты работы (каждой группе озвучить один из законов природы). Результаты высвечиваются на слайде (рядом с последним явлением дети у доски ставят вопрос и на слайде также появляется вопрос).

Луна вращается вокруг Земли, Земля вращается вокруг Солнца, Земля вращается вокруг собственной оси.
— Подумайте, почему последний вопрос вызвал у вас затруднения. Каких знаний нам не хватает? (оформить на доске).

(Если соединят – Объясните, докажите)

— Мы не знаем, почему происходит смена дня и ночи.
— Чем мы будем заниматься на уроке? — Постараемся узнать какое движение Земли вызывает возникновение дня и ночи на Земле.
— Какова тема нашего урока? — Смена дня и ночи на Земле.
Совместное “открытие”знаний

А что же нам может помочь в открытии новых знаний?

Сегодня на уроке вы будете выступать в роли исследователей. Мы проведем опыты, понаблюдаем, проанализируем и сделаем выводы по теме урока.

— Учебник, учитель и т.д.
— Обратите внимание на слайд. Какое движение совершает Земля?

Понаблюдаем за нашей планетой, используя модели. (На демонстрационном столе располагаются лампа и глобус)

— Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца.
— Посмотрите внимательно, вся ли поверхность Земли освещена одинаково?

Какое время суток в той части Земли, где стоит человечек? Что нужно сделать, чтобы на этой же территории наступила ночь?

К какому выводу можно прийти? Почему происходит смена дня и ночи?

Такие явления как день и ночь возникают в результате движения Земли вокруг своей оси.

Физминутка.

Барбарики “Шарик”.

5. Практическая работа (в группах).

Еще раз напомните, благодаря чему происходит смена дня и ночи?

Вращение Земли происходит против часовой стрелки. Покажите сначала как двигаются стрелки часов на модели. А теперь покажите движение против часовой стрелки. Сейчас эти знания нам потребуются для выполнения практической работы.

Благодаря вращению Земли вокруг своей оси.

На ваших глобусах отмечены 4 точки с помощью цветных человечков.

Поверните глобус против часовой стрелки так, чтобы в том месте, где находится красный человечек наступил день. Тогда какое время суток будет в том месте, где стоит синий человечек? (ночь) А какое же время суток будет в тех точках, где находятся зелёный и жёлтый человечки? Поскольку мы с вами исследователи, проверим наши предположения опытным путем.

— А что было бы, если бы Земля не вращалась? Если бы Земля не вращалась, то одна сторона была бы всегда обращена к Солнцу. А другая постоянно находилась в тени.
— Что в этот момент происходило бы на стороне, обращенной к Солнцу? Она бы получала много света и тепла. На ней был бы долгий день.
— Что происходило бы на другой стороне? Здесь все находилось бы в тени, значит, продолжалась бы долгая ночь.
— Какой вывод подтвердила наша практическая работа? Сравним его с информацией в учебнике на стр.52. Прочитайте текст внимательно, и скажите, о чем мы с вами еще не говорили — Смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси.

Полный оборот Земля совершает за 24 часа.

6. Самостоятельное применение знаний.

А теперь откройте рабочие тетради на стр.16 и выполните задание № 1 каждый самостоятельно (1 ученик называет явления, которые происходят днем, другой ученик называет явления, которые происходят ночью) Проверка результатов работы на слайде.

Вернемся к нашим заданиям, которые вызвали у нас затруднения в начале урока.

Еще раз сделайте вывод, от чего происходит смена дня и ночи.

7. Домашнее задание.

Откройте дневники, запишем домашнее задание.

Р.Т. задание № 5 – для всех. Для тех, кто чувствует в себе силы и имеет желание задание № 4 повышенного уровня.

8. Рефлексия.

Кому было интересно на уроке?

Какие знаний были новыми?

Кто помог нам открыть новые знания?

Кому хочется сказать “спасибо”?

Урок окончен. Всем спасибо.

Различные древние народы, будь то египтяне, греки или римляне, пытались объяснять все происходящие вокруг них явления, так до наших времен дошло сказочное объяснение смены дня и ночи. Легенды разных народностей в целом схожи.

Смена дня и ночи: сказочное объяснение

Со словами «солнце взошло» или «солнце село» мы начинаем или заканчиваем очередной день в жизни. Наши предки наделяли рассветы и закаты большой силой. Эти явления имели сакральное значение для наших прародителей.

И действительно во время закатов и рассветов проводили различные ритуалы и обряды как церковные, так и магические. Отсюда «выросло» сказочное объяснение смены дня и ночи. Фото заката или рассвета имеет каждый пользователь социальных сетей. Сегодня современный человек в этих явлениях не разбирается и не знает сакрального значения.


Древнегреческий миф

У древних греков смена дня и ночи сказочное объяснение имеет. Было у титана Гипериона трое детей: Селена, Эос и Гелиос. Сияющая холодным светом Селена была богиней Луны. На ее голове был расположен серп-месяц. По ночной дороге она едет на колеснице, которая запряжена быками. Съезжает с этой дороги Селена, когда меркнут ее дети-звезды и мраморные колонны окрашиваются в розовый свет.

Эос — богиня утренней зари, объявляет о наступлении нового дня. Следом за Эос мчится с востока их брат Гелиос на сияющей золотой колеснице. Греки почитали его не меньше чем могущественного и верховного Зевса. Лучи Гелиоса проникали в самые дальние и темные уголки сквозь черные тучи. Их теплый свет пробуждал все живое. Благодаря лучам росли деревья и плоды. Гелиос — гроза всех преступников. Лучи этого бога ослепляют их. От таких лучей не скрыться и богам.

Все знает Гелиос о божественных «делишках». Именно он подсказал Деметре, что ее дочь Персефону похитил Аид в свое мрачное царство теней. Но наступает полдень, когда Гелиос достигает запада. К вечеру устают и краснеют кони Гелиоса и он сам. Бог направляется в свой дворец для отдыха, где отдыхает и божественная свита, а на дорогу выезжает колесница Селены… Такова греческая смена дня и ночи. Сказочное объяснение их схоже со славянским мифом.

Славянское видение дня и ночи

Представления о мире у древних славян-язычников было очень сложным и запутанным. Солнце и солнечный свет были для них различными понятиями. На каждый сезон у славян было отдельное «солнце» — Ярило, Купайло, Световит и Коляда. Само солнце они называли Хорос. Кстати, это слово означало «круг». Отсюда пошло и слово хоровод.

Как и у греков, славянское сказочное объяснение смены дня и ночи просто — Даждьбог (солнце — дающий бог) ехало на золотой колеснице по дневному небу, запряженной огненными крылатыми конями. Утренняя и вечерняя зори считались сестрами. Причем утренняя заря была супругой солнца. В праздновали славяне их свадьбу. Как и у греков, Солнце — всевидящее око, следившее за всем и каждым. Потому преступники действуют ночами и по сей день.


Древнеиндийское представление о появлении нового дня

Отличительна индийская легенда о смене дня и ночи. Сказочное объяснение гласит о том, что ночи не было. Появилась она благодаря одному трагическому случаю. Жили брат Яма и сестра Ями. Брат умер, а одинокой сестре ничего не оставалось делать, как бесконечно оплакивать несчастного брата. На все просьбы и увещевания успокоиться и прекратить лить слезы Ями только восклицала: «Но он же сегодня умер!» Боги узрели истину: чтобы успокоилась девушка, необходима ночь, только так придет новый день. Они сотворили ночь. Настало утро, Ями забыла о горе. А индусы стали говорить «череда дня и ночи».

Заключение

Еще долгие годы наши предки верили в эти мифы и легенды о сотворении дня и ночи, вплоть до Средневековья. Религию и мистические представления сменила наука. Николай Коперник 500 лет назад написал книгу о том, что наша планета вращается вокруг своей оси, проходя путь по орбите вокруг звезды Солнце. Так, по Копернику, происходила смена дня и ночи.


Сказочное объяснение было разрушено. А книга ученого была запрещена Папой Римским, так как противоречила христианской религии. Коперник прославился как создатель Название этой системы произошло от имени бога солнца Гелиоса, так, по теории Коперника, Солнце располагается в центре Вселенной. Польский астроном скончался от инсульта 24 мая 1543 года, ему было 73 года.

Оксана Столь

Цель: Продолжать знакомить с явлением контраста в искусстве, раскрыть специфику и показать средства художественно-образной выразительности. Учить создавать двухчастные контрастные композиции.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о цикличности природных явлений, о причинах смены дня и ночи;

2. Развивать способности к художественному творчеству, композиции, творческое воображение.

3. Совершенствовать нетрадиционную технику рисования акварелью и восковыми мелками.

4. Закреплять знания о теплых и холодных цветах и оттенках.

5. Воспитывать любознательность, художественный вкус.

Материалы и оборудование: альбомный лист бумаги, кисть, акварель, восковые мелки, вода, шаблон круга, салфетки.

Набор иллюстраций, фотографий, репродукций с явно выраженным контрастом, аудиозапись «Времена года»

Предварительная работа: беседа о частях суток, знакомства с явлениями контраста в искусстве, дидактические игры с цветом на цветовой модели «Радуга»

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель загадывает загадки о небесных светилах о солнце и луне. Солнце светит днем, а луна ночью. Луна и солнце, день и ночь, это противоположные по смыслу слова.

Предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот»

Черный- (дети) белый,

Длинный — короткий,

большой — маленький,

добрый — злой,

холодный — теплый.

Молодцы! Такие противоположные по смыслу пары можно найти не только в мире слов,но и в мире искусства. Их называют контрастом. Показ репродукций, построенных по принципу контраста. На картинах художников можно найти такие пары: речка широкая и узкая, гора высокая и низкая и т. д

2. Продуктивная деятельность

Объясняю как можно изобразить солнце и месяц.

Дети обводят шаблон круга и восковыми мелками рисуют солнце и месяц, Желтым, оранжевым, красным — теплыми цветами рисуем солнце и лучи, а месяц — холодными цветами — синим, фиолетовым, зеленым. Затем все закрашиваем акварельными красками по цветам.

Дети под спокойную музыку рисуют картину «день и ночь», на которой представлены в один момент солнце и месяц. Осуществление индивидуальной помощи педагогом

Физкультминутка «День и ночь»

Стихотворение к занятию. Ночь и день

Для чего нужна нам ночь?

Чтобы выспаться помочь,

Чтобы глазки не болели,

Чтобы сны они смотрели.

Чтобы шар луны ловили,

Чтобы со звездой светили,

Чтобы крылышки росли,

Чтобы мы летать могли.

Для чего нам нужен день?

Чтобы мы прогнали лень,

Чтобы бегали, играли,

Книжки добрые читали.

Чтобы свету улыбались,

Чтобы весело смеялись.

Чтобы мы любить учились

И как солнышки лучились.

(Лопатина,А., Скребцова, М.)

3. Итог.

Выставка рисунков и анализ детских работ.











Публикации по теме:

Конспект НОД в старшей группе «День-ночь» Цель: Показать зависимость наступления дня,вечера, ночи и утра от положения Земли по отношению к Солнцу; закрепить представления детей о.

Конспект открытого занятия по рисованию в подготовительной группе Тема: «Стройка» Цель:развивать умение рисовать свой дом, выделять в своем рисунке главное, передавать в нем цветочные сочетания. Программные.

Конспект по формированию целостной картины мира во второй младшей группе. «День и ночь» Цели: познакомить с временными понятиями «день — ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени; формировать навыки.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе «Цветы на день рожденья кукле Кате» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 57» Энгельсского муниципального района Саратовской области.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Краски Осени» «Краски Осени» Задачи: 1. Учить детей передавать колорит золотой осени, учить сочетать теплые цвета и оттенки. Продолжать учить детей свободно.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной логопедической группе Конспект занятия по рисованию в подготовительной логопедической группе «Светлячки» Тема «Лебеди на озере» (тема недели «Перелётные птицы»).

Различные древние народы, будь то египтяне, греки или римляне, пытались объяснять все происходящие вокруг них явления, так до наших времен дошло сказочное объяснение смены дня и ночи. Легенды разных народностей в целом схожи.

Смена дня и ночи: сказочное объяснение

Со словами «солнце взошло» или «солнце село» мы начинаем или заканчиваем очередной день в жизни. Наши предки наделяли рассветы и закаты большой силой. Эти явления имели сакральное значение для наших прародителей.

И действительно во время закатов и рассветов проводили различные ритуалы и обряды как церковные, так и магические. Отсюда «выросло» сказочное объяснение смены дня и ночи. Фото заката или рассвета имеет каждый пользователь социальных сетей. Сегодня современный человек в этих явлениях не разбирается и не знает сакрального значения.

Древнегреческий миф

У древних греков смена дня и ночи сказочное объяснение имеет. Было у титана Гипериона трое детей: Селена, Эос и Гелиос. Сияющая холодным светом Селена была богиней Луны. На ее голове был расположен серп-месяц. По ночной дороге она едет на колеснице, которая запряжена быками. Съезжает с этой дороги Селена, когда меркнут ее дети-звезды и мраморные колонны окрашиваются в розовый свет.

Эос — богиня утренней зари, объявляет о наступлении нового дня. Следом за Эос мчится с востока их брат Гелиос на сияющей золотой колеснице. Греки почитали его не меньше чем могущественного и верховного Зевса. Лучи Гелиоса проникали в самые дальние и темные уголки сквозь черные тучи. Их теплый свет пробуждал все живое. Благодаря лучам росли деревья и плоды. Гелиос — гроза всех преступников. Лучи этого бога ослепляют их. От таких лучей не скрыться и богам.

Все знает Гелиос о божественных «делишках». Именно он подсказал Деметре, что ее дочь Персефону похитил Аид в свое мрачное царство теней. Но наступает полдень, когда Гелиос достигает запада. К вечеру устают и краснеют кони Гелиоса и он сам. Бог направляется в свой дворец для отдыха, где отдыхает и божественная свита, а на дорогу выезжает колесница Селены… Такова греческая смена дня и ночи. Сказочное объяснение их схоже со славянским мифом.

Славянское видение дня и ночи

Представления о мире у древних славян-язычников было очень сложным и запутанным. Солнце и солнечный свет были для них различными понятиями. На каждый сезон у славян было отдельное «солнце» — Ярило, Купайло, Световит и Коляда. Само солнце они называли Хорос. Кстати, это слово означало «круг». Отсюда пошло и слово хоровод.

Как и у греков, славянское сказочное объяснение смены дня и ночи просто — Даждьбог (солнце — дающий бог) ехало на золотой колеснице по дневному небу, запряженной огненными крылатыми конями. Утренняя и вечерняя зори считались сестрами. Причем утренняя заря была супругой солнца. В праздновали славяне их свадьбу. Как и у греков, Солнце — всевидящее око, следившее за всем и каждым. Потому преступники действуют ночами и по сей день.

Древнеиндийское представление о появлении нового дня

Отличительна индийская легенда о смене дня и ночи. Сказочное объяснение гласит о том, что ночи не было. Появилась она благодаря одному трагическому случаю. Жили брат Яма и сестра Ями. Брат умер, а одинокой сестре ничего не оставалось делать, как бесконечно оплакивать несчастного брата. На все просьбы и увещевания успокоиться и прекратить лить слезы Ями только восклицала: «Но он же сегодня умер!» Боги узрели истину: чтобы успокоилась девушка, необходима ночь, только так придет новый день. Они сотворили ночь. Настало утро, Ями забыла о горе. А индусы стали говорить «череда дня и ночи».

Заключение

Еще долгие годы наши предки верили в эти мифы и легенды о сотворении дня и ночи, вплоть до Средневековья. Религию и мистические представления сменила наука. Николай Коперник 500 лет назад написал книгу о том, что наша планета вращается вокруг своей оси, проходя путь по орбите вокруг звезды Солнце. Так, по Копернику, происходила смена дня и ночи.

Сказочное объяснение было разрушено. А книга ученого была запрещена Папой Римским, так как противоречила христианской религии. Коперник прославился как создатель Название этой системы произошло от имени бога солнца Гелиоса, так, по теории Коперника, Солнце располагается в центре Вселенной. Польский астроном скончался от инсульта 24 мая 1543 года, ему было 73 года.

Картинка 1 из презентации «Смена дня и ночи» к урокам астрономии на тему «Земля»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока астрономии, щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как…». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Смена дня и ночи.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива — 192 КБ.

Скачать презентацию

Земля

«Форма и размеры Земли» — Градусная сеть и её элементы. С вращением Земли связана естественная единица измерения времени. Смена дня и ночи создает суточную ритмику живой и неживой природы. Выделяют четыре вида искажений на картах. Ось вращения Земли наклонена к плоскости орбиты под углом 66,5°. Параллель 66,5° с. ш. является границей.

«Земля — наш космический дом» — Мантия. Летательный аппарат братьев Монгольфье. Место встречи. Воздушная оболочка Земли. Планета Земля. Место обитания человека. Земля – место обитания человека. Крейсер «Варяг». Механизм жизни. Часть населения Земли. Саратовский индустриальный техникум. Ант — 25. Человек дополняет природу. Земля.

«Земля, Солнце, Луна» — Земля и Луна. План. Движение Земли вокруг Солнца. Периоды обращения Луны. Покрытие Луны Землей. Покрытия светил Луной. Из-за удаленности Солнца его лучи практически параллельно падают. Видимое движение и фазы Луны. Орбита Луны и ее возмущения. Условия наступления затмений.

«Гипотезы о возникновении Земли» — Вырванная струя. Гипотеза Бюффона. Бесконечный творящий разум. Божественное возникновение Земли. Современные представления. Путешествие. Туманность. Расчеты. Древние времена. Теория Иммануила Канта. Теория Жоржа Бюффона. Наука. Пространство и материя. Удачных вам открытий. Теория Отто Юльевича Шмидта.

«Земля — планета Солнечной системы» — Катастрофическая гипотеза Бюффона. Законы Кеплера. Сведения о закономерностях строения. Солнце. Планета Земля. Звездные аналоги. Полярное сияние. Гипотеза Джинса. Строение Солнца. Протуберанец. Солнечная система состоит из центральной звезды. Закон Ньютона. Гипотезы происхождения Вселенной. Небулярная гипотеза Лапласа.

Утром растения распускаются, вечером бутоны закрываются. Вечер — заход солнца на западе неба и постепенно утихающие цвета заката. Разное время суток и выглядит и воспринимается по разному. Земля вращается вокруг своей оси за 24 часа. Каждая минута из 60 секунд. Сутки длятся ровно 24 часа. Условно, время суток делится на несколько частей:

Всего в теме 22 презентации

Sky Tellers — день и ночь

Дневные и ночные развлечения SkyTellers для детей младшего возраста

О дне и ночи

Почему на Земле день и ночь?
Пока вы этого не чувствуете, Земля вращается. Раз в 24 часа Земля поворачивается — или вращается вокруг своей оси — забирая всех нас с собой. Когда мы находимся на той стороне Земли, которая обращена к Солнцу, у нас есть дневной свет. По мере того как Земля продолжает вращаться, мы перемещаемся в сторону, противоположную нашему Солнцу, и у нас наступает ночь.Если бы мы смотрели на Землю сверху над северным полюсом, мы могли бы увидеть, что Земля вращается против часовой стрелки, и мы бы наблюдали, как дневной свет и тьма охватывают наш земной шар с востока на запад.

Есть ли на других планетах день и ночь?
Да! Все планеты в нашей солнечной системе вращаются вокруг своих осей (как и наше Солнце!), Поэтому у них есть дневной и ночной циклы. Однако есть различия в продолжительности дня и ночи — циклы еще более усложняются из-за наклона оси планеты и скорости ее движения по орбите.Некоторые планеты вращаются быстрее Земли, а некоторые — медленнее. Марс имеет дневной и ночной цикл, аналогичный земному. Марс вращается вокруг своей оси каждые 24,6 часа. Венера поворачивается вокруг своей оси каждые 243 земных дня (что ненамного дольше, чем нужно Венере, чтобы обойти вокруг Солнца!). Дневной и ночной цикл Меркурия более сложен. Меркурий вращается полтора раза за каждый оборот вокруг Солнца. Из-за этого день Меркурия — от восхода до восхода — составляет 176 земных дней. Более крупные планеты вращаются намного быстрее.Юпитер вращается каждые 10 часов, Сатурн — каждые 11 часов, а Нептун совершает оборот за 16 часов. Плутон, находящийся в самых отдаленных уголках нашей Солнечной системы, вращается вокруг своей оси каждые 6,4 дня.

Над чем задуматься: есть ли у Плутона «день» и «ночь», как мы думаем на Земле? Плутон настолько удален от центра нашей солнечной системы, что наше Солнце выглядело бы как очень яркая звезда на его небе!

Почему продолжительность светового дня на Земле меняется в течение года?
Каждое место на Земле испытывает в среднем из 12 часов света в день, но фактическое количество часов дневного света в любой конкретный день года варьируется от места к месту. Места вокруг экватора Земли получают около 12 часов света каждый день. Напротив, северный полюс получает 24 часа дневного света в течение нескольких месяцев летом и полную темноту в течение нескольких месяцев зимой. Эти два годовых периода светлого и темного времени разделены долгим восходом солнца и долгим закатом.

Земля вращается вокруг своей оси; это заставляет нас переживать день и ночь. Но ось Земли наклонена на 23,5 градуса (угол измеряется между экваториальной плоскостью Земли и плоскостью, в которой она вращается вокруг нашего Солнца).Когда Земля вращается вокруг Солнца, ось указывает на то же место в космосе — почти прямо на Полярную звезду, Полярную звезду. Это означает, что во время ежегодного движения Земли вокруг нашего Солнца наши полярные регионы проводят очень долгие периоды, направленные к нашему Солнцу летом (например, июль в северном полушарии или декабрь в южном полушарии), а длительные периоды направлены в сторону от Солнца. зимой. На широтах выше 66,5 градусов (90 градусов минус 23,5 градуса, наклон оси) в регионах, расположенных над полярным и антарктическим кругами на нашем земном шаре, происходят дни постоянной темноты или света.

Наклон Земли летом, весной, осенью и зимой вокруг Солнца,
ясно показывая полярные регионы при дневном свете и темные места зимой / летом.

Из-за этого наклона и движения Земли вокруг нашего Солнца бывает время, когда северный полюс Земли наклоняется на 23,5 градуса к нашему Солнцу. Это летнее солнцестояние, первый день лета в северном полушарии и самый длинный день в году в северном полушарии.21 или 22 декабря северный полюс Земли наклонен на 23,5 градуса от нашего Солнца, а южный полюс наклонен к нашему Солнцу. Это день зимнего солнцестояния, самый короткий день в году в северном полушарии. Дважды в год — во время равноденствий («равных ночей») ось Земли не направлена ​​в сторону нашего Солнца. Весеннее равноденствие в марте знаменует начало перехода от 24 часов темноты к 24 часам дневного света на северном полюсе. Осеннее равноденствие в сентябре знаменует переход на северный полюс в 24 часа темноты.Во время равноденствий в каждой точке Земли (за исключением крайних полюсов) продолжительность светового дня составляет 12 часов.

Другие планеты также испытывают эти изменения в продолжительности дня и ночи, потому что они тоже наклонены по своим осям. Ось каждой планеты наклонена под разным углом. Юпитер наклонен всего на 3 градуса, поэтому его изменение длины дня и ночи при движении вокруг Солнца менее резкое, чем у Земли. Ось Нептуна наклонена на 30 градусов, поэтому дневные и ночные изменения на Нептуне будут более резкими, чем на Земле.Уран представляет собой интересный случай, потому что его осевой наклон еще более значительный — 98 градусов! Это означает, что северный полюс Урана направлен на Солнце во время северного полярного лета; южный полюс в полной темноте. Во время северной полярной зимы, примерно 42 земных года спустя, южная полярная ось указывает на Солнце, а северный полярный регион находится в полной темноте. Весной и осенью, когда его ось перпендикулярна падающим солнечным лучам, Уран испытывает 17-часовой цикл дня и ночи, когда он вращается вокруг своей оси.

Хорошие новости для тех, кто преуспевает: дни Земли становятся длиннее!
Исследователи, изучающие древние кораллы, отметили, что годовой график роста предполагает, что в далеком прошлом Земли было больше дней в году. Ископаемые кораллы девонского периода возрастом 380 миллионов лет зарегистрировали 400 дневных циклов. Около 290 миллионов лет назад, в Пенсильванский период, каждый год, по-видимому, было 390 дневных циклов. Если предположить, что вращение Земли вокруг нашего Солнца кардинально не изменилось, это означает, что количество часов в день увеличивается, а вращение Земли замедляется.Сегодняшний день — 24 часа. В период Пенсильвании день длился ~ 22,4 часа. В девонский период сутки длились ~ 21,8 часа. Вращение Земли замедляется примерно на 2 секунды каждые 100 000 лет. Почему дни Земли становятся длиннее? Некоторые ученые предполагают, что приливные циклы создают «сопротивление» на Земле, заставляя ее замедляться.

День и ночь

Эта идея фокусировки исследована через:

Противопоставление взглядов студентов и ученых

Ежедневный опыт студентов

Понятно, что студенты имеют сильную тенденцию интерпретировать реальность только в соответствии с тем, как они воспринимаются с их собственной точки зрения.Это имеет значение для их понимания идей, которые представляют объекты в очень большом масштабе, такие как Солнечная система. Они наблюдают за миром со своего места на очень маленьком участке Земли. Им часто бывает трудно понять расстояния в порядке их собственной страны, и, следовательно, большие расстояния, подобные тем, которые связаны с солнечной системой, часто для них невообразимы. Кроме того, учащиеся наблюдают за движением со своей точки отсчета. Чтобы понять движение Солнца и Земли, они должны представить себе другую точку отсчета.Это может сделать идеи в этой области очень сложными для понимания учащимися.

Исследование: Нуссбаум (1985)

Мнения студентов о форме Земли различны и часто уникальны для каждого человека. Несмотря на то, что студенты часто могут сформулировать, что Земля представляет собой сферу, при дальнейшем исследовании они часто верят, что Земля такая, как они ее воспринимают, плоская. Некоторые дети видят Землю круглой или круглой, а не сферической (см. Диаграмму 1 ниже). Другая распространенная точка зрения — Земля плоская и что она и воздух образуют сферу (см. Диаграмму 2 ниже).Студенты часто могут изобразить Землю в виде сферы (или круга на плоскости листа), но они все равно воспринимают человека на изображении. вверху сферы как стоящему человеку (см. Диаграмму 3 ниже).

Противопоставление студенческих и научных взглядов
Диаграмма 1:
Земля представляет собой круглый диск, плавающий в атмосфере.
Диаграмма 2:
Вид, согласно которому воздух и Земля образуют равные полушария, а наблюдатель расположен по центру.
Диаграмма 3:
Вид состоит в том, что наблюдатели расположены вокруг поверхности Земли, но «вниз» не к центру Земли, а к нижней части страницы.

Примечание: волосы девушки все еще свисают «вниз».

Исследование: Nussbaum (1985)

Студенты придерживаются различных взглядов, которые они используют для объяснения дня и ночи:

  • солнце светит днем, а луна светит ночью
  • солнце и луна находятся на разных сторонах Земли, и Земля вращается лицом к одной, а затем к другой
  • Солнце движется вокруг Земли
  • Солнце движется, вызывая день и ночь
  • День — это время, за которое Земля перемещается вокруг Земли. солнце
  • день — это время, за которое Солнце движется вокруг Земли
  • ночь наступает, когда луна закрывает солнце
  • ночь наступает, когда облака закрывают солнце.

Исследования: Nussbaum (1985), Skamp (2004)

Эти взгляды также очевидны и связаны с идеей фокуса. Силы бесконтактные.

Научная точка зрения

Земля — ​​одна из нескольких планет, вращающихся вокруг Солнца, а Луна вращается вокруг Земли. Земля по сути является сферой, а Солнце — ближайшей звездой, которая представляет собой невообразимо большой шар газа, излучающий свет и тепло как продукты ядерных реакций.

Земля вращается вокруг Солнца каждые 365 дней и вращается вокруг своей оси каждые 24 часа.День и ночь связаны с вращением Земли вокруг своей оси, а не вокруг Солнца. Термин «один день» определяется временем, за которое Земля совершает один оборот вокруг своей оси, и включает в себя как дневное, так и ночное время.

Критические идеи обучения

  • Земля — ​​это сфера, а Солнце — звезда, излучающая свет.
  • Земля и Солнце являются частью Солнечной системы, а Солнце находится в ее центре.
  • Земные сутки — это 24 часа, потому что Земля вращается вокруг своей оси каждые 24 часа.
  • В любой момент времени половина сферы Земли находится в солнечном свете (день), а другая половина находится в темноте (ночь).

Изучите взаимосвязь между представлениями о дне и ночи в Карты развития концепций — (Гравитация, Звезды, Солнечная система)

Студенты часто заинтересованы и очень заинтересованы в изучении идей о космосе, и необходимо проявлять осторожность, чтобы избежать чрезмерного использования библиотек и Интернет-источников и обеспечить заинтересованность студентов и их мышление. о вторичных источниках информации.

Следует поощрять учащихся к использованию наблюдаемых астрономических характеристик. Эти наблюдения можно проводить как днем, так и ночью. Затем их следует направить к разработке собственных вопросов для исследования и изучения. Таким образом, исследование становится более направленным, а не просто поиском фактов.

Необходимо выявить предубеждения учащихся, а затем направить их понимание и развить посредством обсуждения и практических занятий. Должна быть предоставлена ​​возможность создавать модели и манипулировать моделями, чтобы помочь студентам объяснить свои идеи.Манипуляции с моделями также помогают студентам взглянуть на движение Солнца, Земли и Луны с новой точки зрения наблюдателя всей системы, а не с их обычной точки зрения как наблюдателя на очень маленьком участке на поверхности Земли. .

Учебная деятельность

Расскажите о существующих идеях учащихся

Учащимся можно предложить создать концептуальную карту, используя такие термины, как: «солнце», «звезды», «космос», «Земля», «день» и «ночь». ; чтобы выявить их прежние идеи об астрономии.Это можно использовать в качестве отправной точки для оспаривания существующих идей и изучения новых идей.

Research: Skamp (200 4)

Содействовать размышлению и разъяснению существующих идей

Студенческие рисунки и связанные с ними объяснения движения Земли и солнце можно использовать, чтобы бросить вызов их существующим идеям и помочь им задуматься над своим пониманием.

Уточнение и объединение идей для / путем общения с другими

Чтобы помочь студентам перейти от их обычной точки зрения наблюдателя на небольшой части Земли к наблюдателю за пределами моделирования Земли, можно использовать компьютерные программы или веб-сайты.Серия полезных изображений — это изображения со степенью 10, которые дают представление о масштабе от клеточного уровня до галактик. Учащиеся могут представить плакаты или диаграммы, подходящие для отображения на проекторе или проекторе данных, чтобы помочь им интерпретировать новые взгляды и делиться ими со своими сверстниками.

Некоторые веб-сайты, которые стоит посетить, включают:

Студенты могут также изучить местные интерпретации движения Солнца и Земли. Вот несколько полезных сайтов:

Дополнительные ресурсы

Интерактивные обучающие объекты, связанные с наукой, можно найти на Страница ресурсов для учителей FUSE.

Чтобы получить доступ к интерактивному объекту обучения, расположенному ниже, учителя должны войти в FUSE и выполнить поиск по идентификатору учебного ресурса:

  • Earth Rotation: Sky Watch — Поверните анимированную модель Земли, чтобы изучить, как вращение влияет на вид объектов в небе. Используйте камеру на поверхности Земли, чтобы сравнить виды восхода и заката, движение Луны и положение звезд. Сравните виды из космоса с видами с Земли. Ответьте на ряд вопросов, поэкспериментируя с моделью.Например, определить время суток по заданным просмотрам. Этот учебный объект является одним из четырех объектов.
    Идентификатор учебного ресурса: 68GQQZ

Что вызывает день и ночь?

Для большей части здесь, на планете Земля, восход, закат и цикл дня и ночи (также известный как суточный цикл) — всего лишь простые факты жизни. В результате сезонных изменений, которые происходят с каждым годом, продолжительность дня и ночи может варьироваться — и быть длиннее или короче — всего на несколько часов.Но в некоторых регионах мира (например, на полюсах) Солнце не заходит в определенное время года. А есть сезонные периоды, когда одна ночь может длиться много дней.

Естественно, это вызывает определенные вопросы. А именно, что является причиной смены дня и ночи и почему не во всех местах на планете наблюдаются одни и те же закономерности? Как и в случае со многими другими сезонными событиями, ответ связан с двумя фактами: во-первых, Земля вращается вокруг своей оси, когда она вращается вокруг Солнца. И во-вторых, тот факт, что ось Земли наклонена.

Вращение Земли:

Земля вращается с запада на восток, поэтому Солнце всегда кажется восходящим на восточном горизонте и заходящим на западном. Если бы вы могли смотреть на Землю сверху, глядя на северную полярную область, казалось бы, планета вращается против часовой стрелки. Однако, если смотреть из южной полярной области, кажется, что он вращается по часовой стрелке.

Наклон оси Земли и его отношение к оси вращения и плоскости орбиты, если смотреть со стороны Солнца во время северного равноденствия.Предоставлено: NASA

. Земля вращается один раз за 24 часа относительно Солнца и один раз за 23 часа 56 минут и 4 секунды относительно звезд. Более того, его центральная ось совмещена с двумя звездами. Северная ось указывает на Полярную звезду, поэтому ее называют «Полярной звездой», а ее южная ось указывает на Sigma Octantis.

Осевой наклон:

Как уже отмечалось, из-за наклона (или наклонности) оси Земли день и ночь не разделены поровну.Если бы ось Земли была перпендикулярна плоскости ее орбиты вокруг Солнца, во всех местах на Земле было бы равное количество дня и ночи (т. е. 12 часов дня и ночи соответственно) каждый день в течение года, и не было бы сезонной изменчивости.

Напротив, в любое время года одно полушарие направлено немного больше к Солнцу, а другое — в противоположную сторону. В это время в одном полушарии будут более высокие температуры и более длинные дни, а в другом — более низкие температуры и более длинные ночи.

Сезонные изменения:

Конечно, поскольку Земля вращается вокруг Солнца, а не только вокруг своей оси, в течение года этот процесс меняется на противоположный. Каждые шесть месяцев Земля совершает оборот на половину орбиты и меняет положение по другую сторону от Солнца, позволяя другому полушарию испытывать более длинные дни и более высокие температуры.

Художественная передача вращения Земли и прецессии равноденствий. Предоставлено: NASA

. Следовательно, в экстремальных местах, таких как Северный и Южный полюс, дневное или ночное время может длиться несколько дней.Времена года, когда в северном и южном полушариях наблюдаются самые длинные дни и ночи, называются солнцестояниями, которые происходят два раза в год в северном и южном полушариях.

Летнее солнцестояние происходит с 20 по 22 июня в северном полушарии и с 20 по 23 декабря каждого года в южном полушарии. Зимнее солнцестояние происходит в то же время, но в обратном порядке — между 20 и 23 декабря для северного полушария и 20 и 22 июня для южного полушария.

По данным NOAA, в период зимнего солнцестояния на Северном полюсе в начале октября не будет ни солнечного света, ни даже сумерек, а темнота длится до начала рассвета в начале марта. И наоборот, в период летнего солнцестояния Северный полюс остается на полном солнечном свете в течение всего лета (если нет облаков). После летнего солнцестояния солнце начинает опускаться к горизонту.

Еще одна общая черта цикла дня и ночи — это видимость Луны, звезд и других небесных тел.Технически мы не всегда видим Луну ночью. В определенные дни, когда Луна находится между Землей и Солнцем, она видна в дневное время. Однако звезды и другие планеты нашей Солнечной системы видны только ночью после того, как Солнце полностью зашло.

«Ночное небо». В ясную ночь обычно видны звезды и светящаяся полоса Галактики Млечный Путь. Кредит: Сэм Криммин

Причина этого в том, что свет этих объектов слишком слаб, чтобы его можно было увидеть в дневное время.Солнце, будучи ближайшей к нам звездой и самым ярким объектом, видимым с Земли, естественным образом скрывает их, когда находится над головой. Однако, когда Земля наклонена от Солнца, мы можем видеть Луну, излучающую свет Солнца более четко, и свет звезд можно обнаружить.

В особенно ясную ночь и если предположить, что световое загрязнение не является важным фактором, светящаяся полоса Млечного Пути и другие облака пыли и газа также могут быть видны в ночном небе. Эти объекты более далеки, чем звезды в окрестностях Галактики, поэтому имеют меньшую светимость и их труднее увидеть.

Еще одна интересная особенность цикла дня и ночи заключается в том, что он со временем замедляется. Это связано с приливными эффектами, которые Луна оказывает на вращение Земли, из-за чего дни становятся длиннее (но лишь незначительно). Согласно атомным часам по всему миру, сегодняшний день примерно на 1,7 миллисекунды длиннее, чем был столетие назад — изменение, которое может потребовать добавления дополнительных секунд в будущем.

У нас во «Вселенная сегодня» есть много интересных статей о вращении Земли.Чтобы узнать больше о солнцестоянии здесь, во «Вселенной сегодня», обязательно ознакомьтесь с нашими статьями о самом коротком дне в году и о летнем солнцестоянии.

Дополнительную информацию можно найти в НАСА, Сезоны года, Солнце в день солнцестояния

.

Посмотрите этот подкаст на Astronomy Cast: The Life of the Sun

Как это:

Нравится Загрузка …

День и ночь в мире

Подготовка

Ресурс «День и ночь» разделен на четыре вида деятельности.Для занятия «Животные в ночи» вам потребуются фотографии дневных и ночных животных из Приложения. Для задания «Дети в мире» вырежьте из бумаги 24 квадрата того же размера, что и квадрат на вырезанном листе.

Животные в ночи

Сядьте в круг со студентами. Поместите фотографии дневных и ночных животных в центр круга. Спросите, спят ли животные по ночам, как и люди. Какие животные не спят по ночам? Когда они проснулись?

Уберите фотографии дневных животных.Посмотрите фотографии ночных животных и поговорите о том, как узнать ночных животных. Пришли к выводу, что у ночных животных глаза часто больше, чем у дневных, поэтому они лучше видят ночью. Иногда они адаптировались и другими способами.

Ночных животных можно узнать по особенностям, потому что они живут в темноте. Ночные животные на фотографиях — летучая мышь, сова, ёжик и пантера.

Полезно знать

У летучих мышей такое плохое зрение, что они находят добычу не по глазам, а по ультразвуковому излучению.Этот звук отражается от жертвы обратно в уши. Это говорит им о расстоянии до их добычи. У сов поразительно большие глаза. Это означает, что они могут ясно видеть свою добычу ночью. У пантеры глаза со светоотражающим слоем. Это позволяет им оптимально использовать тусклый свет ночью.

Дети в мире

Раздайте каждому ученику бумажный квадратик, ножницы и цветные карандаши. Учащиеся выполняют задание 1 на рабочем листе. Прочтите вместе инструкцию и посмотрите на пример.Объясните, что им нужно сложить бумагу треугольником. Складывают этот треугольник пополам, и еще раз пополам. Вверху сложенного листа они рисуют ребенка, как показано в примере на листе. Потом вырезали это. Убедитесь, что учащиеся вырезают только внешнюю часть бумаги (чтобы они не прорезали центральную точку).

Круг в середине листа должен остаться нетронутым. Когда лист развернут, ученики увидят планету, вокруг которой группа детей держится за руки.Объясните: здесь представлены все дети на Земле. Попросите всех раскрасить двух противоположных детей в два разных цвета. Объясните: один ребенок живет в Европе, а другой — в Австралии. Австралия находится на другом конце света.

День и ночь в мире I

Дайте каждому ребенку иглу для вышивания и шплинт. Учащиеся выполняют задание 2 на листе (распечатайте вырезанный лист на плотной бумаге вместо бумаги формата A4, чтобы не разорвать листы). Попросите студентов не вырезать маленький черный кружок посередине.Ученики помещают квадрат над миром вместе с детьми из задания 1. Они используют иглу для вышивания, чтобы проколоть отверстие в черном круге и отверстие в центре мира из задания 1. Они помещают квадрат над детьми из задания 1. world и скрепите их шплинтом.

Продемонстрируйте, как это работает. Ученики видят, что полукругом покрыта половина мира. Ученики поворачивают верхний кружок и видят, что, когда для ребенка день в Европе, в Австралии ночь, и наоборот.Спросите, где в Европе светло, когда темно. Постепенно поворачивайте самый верхний кружок. Могут ли дети видеть, что сейчас ночь в разных местах на планете каждый раз? Если это день для ребенка в Европе, что это для ребенка в Австралии? Используйте это, чтобы объяснить ученикам, что когда для нас день, на другом конце света — ночь.

Полезно знать. Свет всегда движется по прямой линии. Он не может обойти объект. Земля вращается вокруг своей оси один раз в 24 часа, и в это время Солнце светит только на ту половину Земли, которая обращена к Солнцу.На другом конце планеты уже ночь. Итак, у нас есть день и ночь, потому что Земля вращается вокруг своей оси.

День и ночь в мире II

Возьмите апельсин или глобус. Объясните ученикам, что вы собираетесь наклеить стикер или палочку для коктейля, чтобы показать Европу, и один, чтобы показать Австралию. Кто знает, куда девать стикеры / палочки? Приклейте кусок ленты к палке для Европы, чтобы вы могли отличить их друг от друга. Возьмите факел и скажите, что он представляет Солнце. Сделайте так, чтобы в классе было темно, чтобы свет от фонарика был хорошо виден. Спросите детей, с какой стороны должен светить факел, если в Австралии ночь. А если в Европе ночь? Приходите к выводу, что там ночь, потому что Солнце не светит с той стороны Земли.

Повторите те же шаги, сравнивая северные широты Европы и Полярный круг с Южной Европой. Покажите, что иногда (летом) в северных широтах ночи короче, чем на юге. Спросите студентов, испытывали ли они когда-либо подобное во время путешествия.

Подчеркните, что студенты узнали во время этого урока, показывая день и ночь целиком. Начните с восхода Солнца. Покажите, что Солнце освещает Европу. Покажите, что это также означает, что на другом конце света темно. Там ночь. Переверните апельсин или глобус. Покажите студентам, что в определенный момент Солнце больше не светит над Европой. Сейчас ночь. Солнце светит на другом конце света. Сравните это с тем, что ученики увидели в Задании 2.

Покажите апельсин или земной шар светом на одной стороне. Попросите студентов наклеить изображения дневных и ночных животных на апельсин или земной шар в то время, когда они будут активны. Спросите учащихся, где они бы поместили себя на апельсине во время выполнения задания. Спросите, чем бы занимались в то же время дети, живущие на темной стороне апельсина.

Объясните: все люди живут на одной и той же планете и что все на этой планете видят одну и ту же Луну и одно и то же Солнце на одном небе и переживают дни и ночи в разные моменты.

Почему у нас день и ночь?

Задайте учащимся следующие вопросы, ответы даны в конце. Это можно сделать в виде викторины на бесплатном веб-сайте или в приложении для iPad, например Socrative (https://itunes.apple.com/au/app/teacher-clicker-socrative/id477620120?mt=8), которое даст вам обратную связь. по индивидуальным оценкам студентов.

1) Небесные объекты, такие как Солнце, другие звезды и планеты, кажутся движущимися по небу. Мы видим, как они поднимаются и заходят…
A) С севера на юг
B) С юга на север
C) С востока на запад

2) Как называется вращательное движение Земли?
A) Вращение
B) Вращение
C) Вращение

3) В чем сходство Земли и волчка?
A) Вершина закруглена
B) Вершина вращается вокруг своей оси
C) Вершина вращается и останавливается

4) Как Земля вращается вокруг своей оси?
A) Земля вращается вертикально
B) Земля вращается при наклоне на бок
C) Земля ускоряется и замедляется во время вращения

5) На сколько градусов экватор Земли наклонен относительно эклиптики?
A) 0º
B) 23.
C) 45º

6) В каждом месте на Земле всегда бывает 12 часов дня и 12 часов ночи.
A) Верно
B) Неверно

7) Какое объяснение вашего ответа выше?
A) Каждая сторона Земли получает равное количество света
B) Солнце всегда светит на половине земного шара
C) Ось Земли наклонена, поэтому некоторые места на Земле получают больше, чем другие, а некоторые меньше, чем другие

8) На Филиппинах почти ровно 12 часов дня и 12 часов ночи.
A) Верно
B) Неверно

9) Какое объяснение вашего ответа выше?
A) Филиппины находятся около экватора
B) Филиппины находятся около Северного полюса
C) Филиппины находятся около Южного полюса

10) Почему звезды сияют только ночью?

Ответы: 1C) 2B) 3C) 4B) 5A) 6B) 7C) 8A) 9) A) 10 Звезды все еще есть в дневное время, но мы не можем их видеть, так как Солнце намного ближе, поэтому мы видим его так же ярче звезд.

Визуализация изменяющихся моделей дневного света за один год

Просмотрите инфографику в высоком разрешении, щелкнув здесь.

Нефть — один из важнейших природных ресурсов мира, играющий важную роль во всем, от транспортного топлива до косметики.

По этой причине многие правительства предпочитают национализировать свои поставки нефти. Это дает им больший контроль над своими запасами нефти, а также доступ к дополнительным потокам доходов. На практике национализация часто включает создание национальной нефтяной компании для наблюдения за энергетическими операциями страны.

Какие в мире самые крупные и влиятельные государственные нефтяные компании?

Примечание редактора: этот пост и инфографика предназначены для предоставления общего обзора государственной нефтяной промышленности.Из-за различий в отчетности и доступной информации названные компании не представляют исчерпывающий индекс.

Государственные нефтяные компании по выручке

Национальные нефтяные компании являются основной силой в мировом энергетическом секторе, контролируя примерно три четверти нефтяных запасов Земли.

В результате многие компании заняли свое место в списке Fortune Global 500 — рейтинге 500 крупнейших компаний мира по доходам.

Страна Название Рейтинг Fortune Global 500 Выручка за 2019 год
🇨🇳 Китай Sinopec Group 2 $ 443B
🇨🇳 Китай Китайская национальная нефтяная корпорация (CNPC) 4 379 долл. СШАB
🇸🇦 Саудовская Аравия Saudi Aramco 6 $ 330B
🇷🇺 Россия Роснефть 76 $ 96B
🇧🇷 Бразилия Petrobras 120 $ 77B
🇮🇳 Индия Indian Oil Corporation (IOCL) 151 $ 69B
🇲🇾 Малайзия Петронас 186 $ 58B
🇮🇷 Иран Национальная иранская нефтяная компания (NIOC) Не указана $ 19B *
🇻🇪 Венесуэла Petróleos de Venezuela (PDVSA) Не указан $ 23B (2018)

* Стоимость иранского нефтяного экспорта в 2019 году.Источник: Fortune, Statista, OPEC

.

Китай является домом для двух крупнейших компаний из этого списка: Sinopec Group и China National Petroleum Corporation (CNPC) . Оба участвуют в операциях по добыче и переработке нефти, где «вверх по течению» относится к разведке и добыче, а «нисходящий поток» — к переработке и распределению.

Стоит отметить, что многие из этих компаний котируются на открытых фондовых рынках — например, Sinopec торгует на биржах, расположенных в Шанхае, Гонконге, Нью-Йорке и Лондоне.Выход на биржу может быть эффективной стратегией для этих компаний, поскольку позволяет им привлекать капитал для новых проектов, а также обеспечивает контроль их правительств. В случае Sinopec, 68% акций принадлежат правительству Китая.

Saudi Aramco была последней национальной нефтяной компанией, которая следовала этой стратегии, выставив 1,5% своего бизнеса на первичное публичное размещение акций (IPO) в 2019 году. При цене примерно 8,53 доллара за акцию IPO Aramco привлекло 25,6 миллиарда долларов, что сделало его одним из крупнейших в мире IPO в истории.

Геополитическая напряженность

Поскольку государственные нефтяные компании напрямую связаны со своими правительствами, они иногда могут попасть под прицел геополитических конфликтов.

Конфликтного президентство Николаса Мадуро, например, привели к навязыванию США санкции против правительства Венесуэлы, центрального банка и национальной нефтяной компании, Петролеоса де Венесуэла (PDVSA) . Давление этих санкций оказывается особенно разрушительным, поскольку ежедневная добыча PDVSA снижается с 2016 года.

В стране, для которой нефть составляет 95% экспорта, экономические перспективы Венесуэлы становятся все более плачевными. Последняя капля была сделана в августе 2020 года, когда последняя оставшаяся в стране нефтяная вышка приостановила свою работу.

Другие национальные нефтяные компании, подвергшиеся американским санкциям, включают российскую Роснефть и иранскую Национальную иранскую нефтяную компанию (NIOC) . В 2020 году США наложили санкции на Роснефть за содействие экспорту венесуэльской нефти, в то время как NIOC была нацелена на оказание финансовой поддержки Корпусу стражей исламской революции Ирана, субъекту, признанному иностранной террористической организацией.

Давление на климат

Как и вся остальная отрасль ископаемого топлива, государственные нефтяные компании сильно подвержены воздействию изменения климата. Это говорит о том, что со временем правительствам многих стран потребуется найти баланс между экономическим ростом и защитой окружающей среды.

Бразилия уже оказалась перед этой дилеммой, поскольку президент страны Жаир Болсонару подверг критике за свою пренебрежительную позицию в отношении изменения климата. В июне 2020 года группа европейских инвестиционных фирм с активами на сумму $ 2 трлн пригрозила отделиться от Бразилии, если она не сделает больше для защиты тропических лесов Амазонки.

Ультиматумы такого типа могут быть эффективным решением для продвижения действий по борьбе с изменением климата. В декабре 2020 года национальная нефтяная компания Бразилии Petrobras пообещала сократить выбросы углерода на 25% к 2030 году. Однако, когда его спросили об обязательствах на будущее, генеральный директор компании, похоже, проявил меньший энтузиазм.

Давать обещания на 2050 год — это как дань моде. Это как волшебный год. По эту сторону Атлантики у нас другой взгляд на изменение климата.

— Роберто Кастелло Бранко, генеральный директор Petrobras

Приняв обязательство к 2030 году, Petrobras присоединяется к растущему числу государственных нефтяных компаний, взявших на себя публичные обязательства в отношении климата. Другой пример — малазийская компания Petronas , которая в ноябре 2020 года объявила о своем намерении достичь нулевых выбросов углерода к 2050 году. Petronas полностью принадлежит правительству Малайзии и является единственным участником страны, входящей в список Fortune Global 500.

Вызовы впереди

Из-за геополитических конфликтов, экологических проблем и колебаний цен государственные нефтяные компании, вероятно, столкнутся с гораздо более жесткими условиями в ближайшие десятилетия.

Для Petronas выполнение своих обязательств в отношении климата на период до 2050 года потребует значительных инвестиций в более чистые формы энергии. Компания участвовала в многочисленных проектах в области солнечной энергетики по всей Азии и заявила о своей заинтересованности в водородном топливе.

В другом месте национальные нефтяные компании Китая сталкиваются с более краткосрочной угрозой. В соответствии с распоряжением администрации Трампа в ноябре 2020 года Нью-Йоркская фондовая биржа (NYSE) объявила об исключении из списка трех государственных телекоммуникационных компаний Китая.Аналитики полагают, что в следующий раз нефтяные компании, такие как Sinopec, могут быть исключены из списка из-за их связей с китайскими военными.

Спасибо!

Данный адрес электронной почты уже подписан, спасибо!

Укажите действующий адрес электронной почты.

Пожалуйста, заполните CAPTCHA.

Ой. Что-то пошло не так. Пожалуйста, повторите попытку позже.

Факт или вымысел: дни (и ночи) становятся длиннее

Летнее солнцестояние, выпадающее в этом году на 21 июня, знаменует собой самый длинный день в году в Северном полушарии с точки зрения солнечного света.Однако почти незаметно цикл дня и ночи Земли — одно вращение вокруг ее оси — с каждым годом увеличивается, и так было на протяжении большей части истории планеты.

Силы издалека вступают в сговор, чтобы притормозить наш вращающийся мир — океанские приливы, вызванные как луной, так и солнечной гравитацией, добавляют 1,7 миллисекунды к продолжительности дня каждое столетие, хотя эта цифра меняется в геологических временных масштабах. Луна медленно удаляется от Земли по спирали, вызывая длившиеся днем ​​приливы — явление, зафиксированное в скалах и окаменелостях, которое дает ключ к разгадке происхождения и окончательной судьбы спутника.«Вы вкладываете энергию в орбиту Луны и забираете ее из вращения Земли», — говорит Джеймс Уильямс, старший научный сотрудник Лаборатории реактивного движения НАСА в Пасадене, Калифорния.

Гравитация Луны вызывает приливы, сильнее всего натягивая обращенную к ней сторону Земли. Это притяжение заставляет планету выпирать, особенно в ее пластичных океанах. (Солнце влияет на приливы и отливы таким же образом, хотя для сравнения, из-за большого расстояния они составляют лишь пятую часть лунного влияния на наш планетарный пируэт. ) Земля вращается быстрее, чем вращается вокруг нее Луна, поэтому водная приливная выпуклость движется впереди относительного положения Луны. Эта смещенная масса гравитационно толкает Луну вперед, передавая энергию и давая спутнику ускорение по орбите, в то время как трение по морскому дну ограничивает вращение Земли.

Уильямс изучал, как быстро Луна уходит, с помощью лазерных лучей, падающих с Земли на призматические отражатели, размещенные на поверхности Луны в конце 1960-х — начале 1970-х годов астронавтами США и российскими беспилотными зондами.По словам Уильямса, изменения времени прохождения луча туда и обратно показывают скорость падения Луны — 3,8 сантиметра в год — которая, в основном из-за ориентации суши Земли и ее влияния на колебания океана, сейчас быстрее, чем в предыдущие эпохи.

Намеки на непоследовательность земного хронометража приходят через природные календари, сохранившиеся в окаменелостях. Например, кораллы проходят суточные и сезонные циклы роста, которые образуют полосы, похожие на годичные кольца на деревьях; их подсчет показывает, сколько дней прошло в году.Древние кораллы указывают на то, что в ранний каменноугольный период около 350 миллионов лет назад земной год составлял около 385 дней. Это означает не то, что планете требовалось больше времени, чтобы вращаться вокруг Солнца, а то, что цикл день-ночь составлял менее 23 часов. .

Осадочные породы, такие как песчаник, также свидетельствуют о более быстрых днях прошлого. Когда порожденные луной приливы омывают скалы, они слой за слоем откладывают частицы минералов. В южной Австралии, например, эти вертикально накапливающиеся приливные «ритмы» привязали земной день к 21 году.9 часов около 620 миллионов лет назад. Это соответствует 400-дневному году, хотя по другим оценкам, тогда суточная ротация будет даже более быстрой.

«По мере того, как вы начинаете возвращаться в прошлое, записи становится все труднее интерпретировать», — говорит Курт Ламбек, геофизик из Австралийского национального университета в Канберре. Ламбек, который является президентом Австралийской академии наук, написал книгу на эту тему « Переменное вращение Земли: геофизические причины и последствия, » в 1980 году.«Но записи, как правило, подтверждают общую тенденцию увеличения количества дней в году», — говорит Ламбек.

Эти данные демонстрируют, что сегодняшние регулярные океанические приливы также случались глубоко в прошлом, говорит Ламбек, подтверждая преобладающую теорию формирования луны в результате столкновения между изначальной Землей и телом размером с Марс 4,5 миллиарда лет назад. По словам Ламбека, если бы Луна вместо этого образовалась в другом месте и позже была захвачена земным притяжением, приливы не были бы такими устойчивыми на протяжении всей истории.

Большинство компьютерных симуляций этого взрывного лунного генезиса предполагают, что после этого Земля вращалась вокруг своей оси каждые шесть часов, говорит Джей Мелош, ученый, занимающийся изучением Земли и атмосферы из Университета Пердью. Поскольку Луна мигрировала с начальной более узкой орбиты, составляющей, возможно, 25 000 километров, до современного среднего расстояния в 384 000 километров, она объединилась с Солнцем, чтобы в четыре раза увеличить продолжительность земных дней.

Ранний учет солнечных затмений человеком также подтвердил аргументы в пользу увеличения времени вращения планеты.Исследователи экстраполировали орбитальные траектории на 32 века назад, продемонстрировав, что, если бы скорость вращения Земли не изменилась, тени затмений появились бы за тысячи километров от китайских писцов, которые запечатлевали астрономические наблюдения на костях животных. Математика показывает, что дни сейчас на 0,047 секунды длиннее, чем они были в 1200 году до нашей эры.

Получение этого сравнительно недавнего значения потребовало учета изменения формы самой Земли из-за таяния последнего ледникового периода, говорит Уильямс из НАСА.Когда лед в северных широтах начал таять около 13000 лет назад, земля под ним поднялась, заставляя Землю вращаться быстрее, как у вращающейся фигуристки, которая поднимает руки над головой. Этот продолжающийся постледниковый отскок сокращает примерно 0,6 секунды в день за столетие — этого недостаточно, чтобы превзойти приливное торможение, вызванное луной и солнцем.

Соответственно, в течение эонов, разделяющих ледниковые периоды, продолжительность земных суток может колебаться. Даже на ежедневной основе продолжительность дня изменяется на миллионные доли секунды из-за смещения массы в океанах из-за ветреной погоды и геологических сдвигов, таких как величина 8.8 Чилийское землетрясение, произошедшее в феврале. Ожидается, что глобальное потепление сократит день на 0,12 миллисекунды в течение следующих двух столетий за счет нагрева океанов и изменения распределения его массы.

По мере того, как дни в целом растягиваются, к официальному всемирному времени, основанному на вращении Земли, необходимо добавить «дополнительные секунды», чтобы синхронизировать его со сверхточными атомными часами, которые намного более стабильны. С 1972 года было набрано двадцать четыре дополнительных секунды; последний был добавлен в декабре 2008 года.

Эти дополнительные секунды не прекратятся. «Луна будет продолжать уходить все дальше, а Земля будет продолжать замедляться», — говорит Ламбек, пока Земля не станет запертой приливом, что означает, что только одно полушарие нашей планеты будет видеть Луну в небе. (Луна уже приливно заблокирована в своем вращении вокруг Земли, поэтому мы видим одно и то же лунное полушарие во все времена.) Один день на Земле в конечном итоге может превысить 1000 часов, но, по подсчетам, скрытым за конвертом, это происходит в 50 миллиардов лет.К тому времени океаны — главный источник приливного трения — уже давно испарятся, а Земля и Луна могут стать тостами, поглощенными десятками миллиардов лет назад вздувающимся красным гигантом Солнца.

Если система Земля-Луна переживет этот катаклизм, после взаимной блокировки приливов Луна фактически начнет возвращаться к Земле по спирали, и процесс удлинения дня обратится вспять.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.