Тест на психологический возраст по картинкам: Выберите картинки, и этот тест определит ваш пол и возраст

Содержание

Сколько собак вы видите на картинке? Тест, который определит ваш

Вы только начинаете жить, а уже чувствуете себя многоопытным человеком, которого трудно чем-то удивить. Или же вам «давно за …», но вы неизменно ощущаете в себе подростковый задор. Так сколько же вам лет на самом деле?

Пожилые люди могут чувствовать себя моложе сверстников, а юноша или девушка, наоборот, быть уставшими от жизни настолько, что иметь индивидуальность зрелого человека. Речь идет не о возрасте, исчисляемом годами, а о жизненном опыте. Последний базируется на умении воспринимать хорошие и плохие события. Это формирует психический возраст.

Ваш психологический возраст. Сколько собак вы видите на картинке? 

Существует ли способ узнать свой психологический возраст? Да, с помощью небольшого теста. Внизу расположена черно-белая картинка. На изображении нарисовано несколько собак. Именно количество увиденных четвероногих питомцев и определяет истинный возраст разума.

Выберите количество собак, которое вы видите на картинке:

  • Вариант А : 4 штук
  • Вариант В : 5 штук
  • Вариант С : 6 штук
  • Вариант D : 7 штук

Подписывайтесь на наш аккаунт в INSTAGRAM!

Выбор A: 15–20 лет. В жизни вы натуральный оптимист, литературный фанат, хотите посещать художественные выставки или концерты, а также спокойно изучать хорошую книгу, именно такие вещи способны взбудоражить ваш внутренний мир, почувствовать себя по-настоящему собой. Такая жизнь делает вас очень довольными. Если вы находитесь в шумной и раздражающей обстановке, вы можете ничего не говорить, но внутри будете чувствовать отвращение и хотите избежать всякой возможности возникновения такого случая. Ваше сердце все еще остается в возрасте 20 лет.

Выбор В: 20 ~ 30 лет. Ваш умственный возраст составляет от 20 до 30 лет. На этом этапе вы пережили крещение реальности, и ваше сердце уже немного закалено взрослыми проблемами, но внутри все еще есть простой и чистый взгляд на разные вещи. В жизни вы человек, который стремится к простоте во всем. Независимо от того, с чем вы сталкиваетесь, вы не хотите усложнять вещи. Сделайте свою жизнь простой и счастливой, и продолжайте избавлять ее от лишних хлопот.

Выбор C: 30 ~ 40 лет. Ваш умственный возраст составляет от 30 до 40 лет. В глазах окружающих вы старомодный человек. Вы относитесь к категории осторожных людей, у вас стабильная жизнь и работа. Вы можете серьезно подумать об этом, прежде чем принимать какое-то спонтанное решение. В глазах окружающих, вы зрелая, устойчивая личность, ваши поступки могут быть приземленными, не импульсивными, что дает людям очень устойчивое чувство. У вас больше шансов на успех, чем у ваших сверстников, но вы не сможете похвастаться, даже если вам это удастся. Продолжайте двигаться вперед шаг за шагом, стремясь к большему успеху.

Выбор D: до 15 лет. Ваш умственный возраст составляет менее 15 лет и должен сильно отличаться от вашего фактического возраста. В вашем внутреннем мире у вас все еще есть простое и девственное пространство, независимо от того, какую роль вы играете в жизни, в каком положении вы находитесь, в вашем сердце есть чистый и прекрасный ребенок. В большинстве случаев вы находитесь перед людьми, которые очень спокойные и зрелые. У вас нет цели общаться с другими. Вы скромны и заставляете всех думать, что вы Хороший человек, каким в принципе и являетесь.опубликовано econet.ru.

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet

Тест по картинкам на возраст души

Наш возраст по паспорту не всегда совпадает с самоощущением. С помощью этого нехитрого теста вы сможете в течение 1 минуты выяснить так ли это и как вы себя сами ощущаете в душе: моложе или старше своих лет.

Как выполнить тест на возраст души

Как и все тесты по картинкам, это задание выполняется достаточно легко. Чтобы получить точный результат, придерживайтесь этих требований:

  • Сконцентрируйте внимание на выполнении теста.
  • Быстро посмотрите на предложенную картинку.
  • Зафиксируйте, какой сюжет вы увидели первым.
  • Прочитайте, что расскажет ваш вариант ответа.

Готовы определить свой возраст души? Приступайте к тесту по картинкам прямо сейчас.

Тест по картинкам

Посмотрите на изображение.

Что первым вам бросилось в глаза?

Лимоны

Этот вариант ответа в тесте указывает на то, что независимо от возраста вы молоды душой. В вас еще не пропала вера в чудо. Такие люди отличаются отличной фантазией и, несмотря на весь негативный опыт, продолжают верить в добро.

С другой стороны, человек с таким набором качеств может стать жертвой корыстных окружающих. Вас легко обмануть, особенно если сыграть на чувстве сострадания и жалости.

Совет: научитесь распознавать ситуации, когда

вас используют. Не позволяйте это делать. Ваш легкий и слегка детский взгляд на вещи весьма похвальный. Но это вовсе не означает, что вы должны позволять себя дурачить.

Личности, рассмотревшие в тесте по картинкам лимон, остаются молодыми душой даже в глубокой старости. К таким людям тянутся окружающие, их любят близкие и даже малознакомые. Постарайтесь сохранить эти индивидуальные особенности, больше думайте о хорошем, и меньше огорчайтесь.

Небо и облака

Увидеть их в первую очередь означает быть слегка рассеянным, но молодым душой человеком. Этот вариант ответа в тесте указывает, что вы мечтательный, немного инфантильный, но очень светлый человек.

Ваше сильные качества это доброта и позитивный склад характера. Продолжайте в том же духе, но постарайтесь быть более собранным.

Молодость души – это способность мыслить прогрессивно, верить в чудо и прощать обиды.

Совет: если у вас недостаточно развито хоть одно из этих качеств, советуем поработать над этим, чтобы раньше времени не состариться.

Комбайн

Увидеть его в этом буйстве красок означает, что вы уже порядком успели устать от жизни и состариться душой. Вы ощущаете себя гораздо старше биологического возраста. Возможно, это происходит потому, что вы пережили много неприятностей, а, возможно, сильно устали.

Люди с таким складом ума являются закостенелыми консерваторами. Ваш страх перед переменами нерационален. Чтобы от него избавиться достаточно каждый день делать хоть один несвойственный ранее поступок. Через некоторое время вы заметите, что уже допускаете мысль об экстремальном отдыхе и начинаете действовать более спонтанно.

Совет: это не означает, что нужно становиться инфантильным и безответственным, но постоянное и неукоснительное соблюдение правил делают вашу жизнь скучной и серой. Совет: позвольте себе быть естественным. Не бойтесь, если что-то идет не по плану.

Сельский пейзаж

Белые домики, деревья и поле, способен рассмотреть только рациональный человек. Про таких можно сказать, что их биологический возраст совпадает с тем, на сколько лет они себя ощущают.

Хорошо это или плохо, решать только вам. Плюсы такого равновесия в том, что вы объективно принимаете не только свой возраст, но и внешность. Минус – это страх показаться глупым, ветреным или смешным.

Совет: вырабатывайте независимость от мнения окружающих, чаще делайте то, что вам приносит удовольствие, меньше тревожьтесь о пустяках. Перестаньте переживать за то, что вы уже не в силах изменить. Чаще доверяйте

своей интуиции.

Другие тесты по картинкам

Если вам понравилось это задание, пройдите похожие тесты, с помощью которых вы узнаете:

  1. В душе вы серьезная или ветреная натура.
  2. Какие черты ваши личности скрыты в подсознании.
  3. Какое впечатление вы оказываете на окружающих людей.
  4. Ваше кармическое предназначение в жизни.
  5. Неожиданные стороны сексуальности.

Выполнение каждого из этих тестов по картинкам займет не более минуты.

Цветовой тест, который определит Ваш психологический возраст | Психолог в деле

Добрый день, друзья и гости канала! Для некоторых людей, возраст, это просто цифра, потому что личное восприятие гораздо важнее. Поэтому многие люди не считаются с цифрами в паспорте и доверяют внутренним ощущениям и самочувствию.

Некоторые люди и в 80 выглядят на пару десятков лет моложе, а чувствуют себя лучше тридцатилетних. Такой пример я привела не случайно, потому что в плане жизненно оптимизма, мне есть на кого равняться. Мой дедушка именно тот человек, для кого 80 лет-это просто цифра.

Есть и другие примеры, когда людям едва исполнилось 50, а болячек себе напридумывали на 90…

Всё это я веду к тому, что все люди разные, а психологический возраст, это показатель, который скажет, насколько же лет Вы себя ощущаете! Эти цифры далеко не всегда совпадают с данными из паспорта, так что будьте готовы удивляться!

Приступим к тесту!

!!!Для удобного прохождения теста, возьмите ручку или откройте заметки в телефоне!!! Ниже будет представлено несколько изображений, где Вам нужно будет выбрать ответ, опираясь на Ваше собственное восприятие цветов. Под каждым изображением будет количество баллов, которые Вы получаете за определенный вариант ответа. Складывайте баллы в процессе прохождения теста, а потом читайте описание.

Изображение №1: Какой цвет доминирует на картинке?
  • А-4 балла
  • Б-5 баллов
  • В-1 балл
  • Г-3 балла
  • Д-2 балла

Изображение №2: Выберите наиболее привлекательный оттенок розового
  • А-4 балла
  • Б-2 балла
  • В-1 балл
  • Г-3 балла
  • Д-5 баллов

Изображение №3: Это фото черно-белое?
  • Да-5 баллов
  • Нет-0 баллов

Изображение №4: Какое изображение рассвета Вам нравится больше всего?
  • А-3 балла
  • Б-2 балла
  • В-4 балла
  • Г-1 балл

Изображение №5: Выберите наиболее привлекательный оттенок синего
  • А-4 балла
  • Б-5 баллов
  • В-1 балл
  • Г-3 балла
  • Д-2 балла

Изображение №6: Какой цвет доминирует на фото?
  • А-3 балла
  • Б-1 балл
  • В-4 балла
  • Г-5 баллов
  • Д-2 балла

Изображение №7: Выберите цвет, который Вам симпатичен больше всего
  • А-2 балла
  • Б-4 балла
  • В-5 баллов
  • Г-1 балл
  • Д-6 баллов
  • Е-3 балла

Изображение №8: Какой цвет самый яркий?
  • А-4 балла
  • Б-1 балл
  • В-2 балла
  • Г-5 баллов
  • Д-3 балла

Расшифровка теста

!!!Убедитесь, что Вы посчитали количество набранных Вами баллов и читайте описание!!!

7–12 баллов:

13–20 баллов:

21–28 баллов:

29–35 баллов:

36–40 баллов:

Для меня тест сработал! Мой психологический возраст совпадает с реальным, меня это радует, хотя я думала, что все будет немного иначе! Потому что в период сессии, я превращаюсь в ворчливую бабулю. Возможно тест угадает и Ваш реальный возраст?!

Друзья, делитесь в комментариях своими результатами и впечатлениями от данного теста! Также не забывайте ставить лайки и подписываться на канал!

Интересные психологические тесты — Part 20

Тест мечтатель или реалист

16 01 17’

Опубликовал admin

Тест на фантазию

Хотите узнать кто вы прагматик или мечтатель ? Интересный тест мечтатель или реалист вас ждет.

Читать полностью »

Тест на психологический возраст

15 01 17’

Опубликовал admin

Тест на психологический возраст онлайн

Тест на психологический возраст позволяет определить в каком состоянии ваше фактическое состояние, отличное от паспортного

Когда психологический возраст совпадает с вашим возрастом, то все нормально.

Если вы занимаетесь творчеством, желательно, чтобы психологический возраст не был больше  паспортного. Если вам больше 30 лет и психологический возраст меньше, то это означает, что вы в хорошей форме и ваш потенциал  далеко не исчерпан. Когда ваш психологический возраст немного больше паспортного, тоже неплохо: значит, вы успешно справитесь со стандартными действиями, требующими четкости и пунктуальности.

Читать полностью »

Вы и творчество

14 01 17’

Опубликовал admin

Тест на творчество

Если вы хотите узнать насколько у вас развиты творческие способности, то тест на творчество ждет вас.

Читать полностью »

Ваше чувство юмора

13 01 17’

Опубликовал admin

 Тест Ваше чувство юмора 

Простенький тест на определение вашего чувства юмора.

Читать полностью »

Умеете ли вы радоваться жизни

12 01 17’

Опубликовал admin

Умейте радоваться мелочам

Один человек умеет радоваться любым мелочам, другого очень трудно развеселить. Все люди разные. А вы знаете умеете ли вы радоваться жизни? Пройдите несложный тест и получите ответ.

Читать полностью »

Астрологический квадрат отношений по знакам зодиака

13 11 16’

Опубликовал admin

 
Астрологический квадрат отношений по дате рождения

Интересный тест на совместимость по дате рождения партнеров.Тест называется астрологический квадрат отношений.Вам необходимо выбрать в таблице ваш знак зодиака и вашего партнера. Получив необходимую цифру на перекрестии, далее смотрим интерпретацию вашей совместимости с партнером.

Читать полностью »

Отношение знаков зодиака к алкоголю

04 11 16’

Опубликовал admin

Знаки зодиака под алкоголем

Есть интересная версия отношение знаков зодиака к алкоголю. Насколько верна эта версия Вы можете проверить это сами пройти несложный тест выбрав нужный Вам знак зодиака. Если заинтересовались, то вперед.

Читать полностью »

Тест на психику сова

26 10 16’

Опубликовал admin

Тест на характер

Вам необходимо не задумываясь основываясь на ваших чувствах выбрать сову которая вам больше всех приглянулась. Ответ на свой выбор смотрите ниже.

Читать полностью »

Тест что вы видите на картинке

25 10 16’

Опубликовал admin

Тест на перемены в жизни

В предложенном тесте вам необходимо посмотреть на предложенную картинку и первое что вы увидели это будет ваш подсознательный выбор. Из предложенных четырех вариантов выберите свой.  Интерпретация вашего выбора будет ниже.

Читать полностью »

Тест на психику по картинкам

24 10 16’

Опубликовал admin

 Пройти тест на психику по картинкам

Тест предназначен для тех, кто хочет узнать себя лучше. Тест на психику по картинкам предлагает вам выбрать одну из девяти предложенных картинок, которая вам будет наиболее близка к вашему состоянию и предпочтению Интерпретацию  теста выбери картинку смотрите ниже.

Читать полностью »

Тесты в картинках с ответами на определение возраста

Выполнение этого простого, но увлекательного задания способно выявить, насколько вы молоды душой. Тесты в картинках с ответами точно укажут ваше эмоциональное состояние, и определят индивидуальные особенности характера.

Потратьте пару минут на их прохождение и узнайте, соответствует ли ваш фактический возраст по паспорту психологическому состоянию.

Как выполнять психологические тесты в картинках

Все что для этого понадобится, это бегло взглянуть на изображение с оптической иллюзией. Определите, какой сюжет вам в первую очередь бросился в глаза: молодое лицо слева, или пожилое справа. Индивидуальность ваших ассоциаций точно укажет, насколько вы молоды душой.

Несмотря на всю простоту задания, отнеситесь серьезно к психологическому тесту в картинках. Его результаты могут стать для вас неожиданностью, и заставят над многим задуматься.

Ответы на психологический тест в картинках

Узнайте, на что указывает полученный вами результат.

1. Увидеть молодое лицо – значит ощущать молодость души. Ваш психологический возраст намного меньше, чем по паспорту.

Вы чувствуете себя полным сил и энергии, и готовы к новым свершениям. Люди, концентрирующие свое внимание на молодости, отличаются оптимизмом, тягой к приключениям, стремлением расти и развиваться.

Они обладают невостребованным творческим потенциалом, который только предстоит раскрыть и реализовать. Экстраверты по натуре, они любят общаться и легко перенимают чужой жизненный опыт.

2. Заметить пожилое лицо – не всегда указывает на то, что человек уже состарились душой. Скорее всего, вы значительно мудрее, чем ваши ровесники.

Имеете богатый опыт, и полностью сформировались как личность. Такие люди – реалисты, и привыкли трезво оценивать ситуацию.

Они знают свои сильные стороны характера и умеют этим пользоваться. Житейская мудрость далась вам не так просто. Вы пережили много трудностей, которые и закалили ваш характер. Скорее всего, вы уже давно разучились веселиться, и стали чересчур серьезным.

Надеемся, что полученные ответы в психологическом тесте в картинках станут для вас поводом для размышлений. Не игнорируйте эту информацию, и выходите на новый уровень своего духовного развития.

Если Вам понравился тест, сохраните к себе и поделитесь с друзьями!

Тесты ⋆ Страница 2 из 5

Наверняка, в своей жизни вы встречали людей, возраст которых не полностью соответствовал их менталитету. Иногда мы встречаем, казалось-бы, взрослого человека, который ведет себя как ребенок, а иногда, наоборот,…

Если человек начинает забывать слова, имена людей, это может сигнализировать о развитии болезни Альцгеймера. Недомогание прогрессирует с возрастом, и его симптомы часто приписываются годам. Действительно, это заболевание сопровождается…

Психологи в США разработали тест, который с невероятной точностью определяет доминирующие черты личности. Смотрите на картинку 5 секунд, затем закройте глаза. Какая ваза сразу предстала перед вашими глазами?…

Интересно, что каждый человек на этой фотографии видит разные вещи   Даже на одной картинке каждый человек может увидеть разный предмет. Этот тест может рассказать все о вашем…

Проверьте, можете ли вы читать невербальную речь? Межличностная связь — это не только произносимые нами слова, которые и так подлежат разным видам интерпретации. То, что мы думаем и…

Этот рисунок является своеобразным психологическим тестом, благодаря которому буквально за пару минут можно узнать о своем ближайшем будущем. Заметили это не так давно, но точность теста 98 %….

Выберите одну из восьми карт и проверьте сами, не будет ли она вам знакома. Удачи! Это восемь карт и что именно они означают: 1. Символизирует сильного человека, организацию….

Посмотрите на картинку и выберите дракона, затем узнайте, что значит ваш выбор:   ДРАКОН 1 — СИМВОЛ ОГРАНИЧЕНИЙ Если вы выбрали первого дракона, то наверняка заметили, что его…

Вы годами ожесточенно боретесь с потерей веса, но в итоге не можете выиграть войну, и лишние сантиметры все еще «украшают» вашу фигуру. Причин неудач на этом фронте может…

Наш характер многогранен и состоит из набора личностных качеств. Предлагаем пройти визуальный тест, который поможет вам понять, какая черта вашего характера может негативно повлиять на ваши отношения с…

Короткий визуальный тест покажет вам, какая черта личности наиболее сильно выделяет вас среди окружающих  людей. Как пройти тест Практикующие психологи подготовили тест ассоциации, который помогает выявить яркую черту…

Часто в нашей жизни мы неосознанно реагируем и удивляемся, почему другие нас не понимают правильно. Вот почему полезно время от времени останавливаться и осознавать, кто мы есть на…

Выбор, который мы делаем ежедневно, отражает наш внутренний мир, наше отношение к людям и наше отношение к жизни в целом. Сегодня мы предлагаем вам пройти тест с одним…

Крайне интересна поведенческая психология. В ней прослеживается символика каждого нашего действия. Знаете ли вы, что большая часть общения между людьми связана с жестами и поведением нашего тела? Поэтому…

Сегодня мы представим вам интересный психологический тест. Взгляните на иллюстрацию. Первое, что бросается в глаза, — раскроет ваши тайные стороны.   1. Лес, наполненный ночным небом Вы оптимист по…

Сегодня мы представляем вам интересный психологический тест, который поможет вам глубже заглянуть в глубины своей души. Все, что вам нужно сделать, это посмотреть на картинку выше и запомнить,…

Этот тест интересный, быстрый и, самое главное, точный! Представьте, что вы пошли в магазин за покупками. Перед вами стоит витрина свежих пирогов разных форм. Какой бы вы выбрали? Вы думаете, что…

Порядка 15–20% населения — это сверхчувствительные люди. Давайте проверим, можно ли вас назвать высокочувствительной личностью при помощи теста из книги «Сверхчувствительные люди».
Чтобы пройти тест — высокочувствительная личность (вчл), достаточно…

Выберите одну из шести картинок, которая Вам нравится и смотрите результат ниже. 1. Вы Щедрый и моральный.  Вы стремитесь стать лучшими. У вас высочайшие амбиции и стандарты. Людям…

Цветок, который вас больше всего привлекает, выдает тревоги вашего сердца на этапе вашей жизни в котором вы сейчас находитесь. Узнайте, какие они и как их преодолеть. Камелия Цветок…

Наш мозг всю жизнь собирает и запоминает огромное количество нужной и не очень информации. В последнее время тесты на эрудицию набирают все большую популярность. Сегодня предлагаем для вас…

Сегодня вас ждет одно из самых популярных развлечений в мире — увлекательное задание по поиску отличий на картинках! Отличная игра развивающая внимание, наблюдательность, память, мышление. Процесс поиска отличий…

Есть много психологических способов проверить и расшифровать личность человека. Одним из самых известных и распространенных является так называемый «тест большого пальца». Он раскрывает наш истинный темперамент согласно знакам, которые дает…

Интересно, что сердце продолжает биться даже вне тела. Чтобы жить хорошо, важно заботиться о его здоровье. Чтобы помочь вам, мы нашли способ проверить, все ли в порядке, всего…

Любите ли вы ли вы разгадывать загадки? А искать мелкие детали? Проверьте свои навыки детектива и исследователя с этими 7 головоломками. Что вас больше всего заинтересовало? 1. Кто…

Наверное, не много раз в течение дня мы сжимаем руку в кулак. Для большинства людей это случается в редких случаях, например, когда вы играете по принципу «камень-ножницы-бумага», солидарны…

По словам известного швейцарский психиатра и психолога Германа Роршаха, создателя знаменитого теста с пятнами чернил, то, что человек видит на абстрактной картине, определяется его характером и тем, что…

Многие люди плохо себя знают. Каждый день у нас есть возможность заново открыть себя и понять все новые и новые факты о себе.  Интересно, что в нашем характере…

Сегодня публикуем для вас новое задание по поиску отличий на картинках. УСЛОВИЕ: Вам нужно за одну минуту найти 8 отличий у девушки с кошкой. Все отличия вы сможете…

Хризантема родом из Японии, а все, что происходит с Востока, несет в себе дыхание тайны и мистики. В Японии в День хризантемы принято надевать на себя стебель хризантемы…

Орхидея. Даже само название звучит загадочно и неповторимо. Оно происходит от греческого слова «орхис», что буквально означает «яички». Сходство части корневой системы растения с мужской анатомией описано древнегреческим…

Эффективная коммуникация означает, что сообщение отправителя понимается получателем точно так, как должно быть. Хорошие навыки общения имеют решающее значение для личного развития и успеха, поэтому неудивительно, что люди…

С помощью этого теста узнайте, как изменилось ваше время! Мы все меняемся, живем в ритме времени. Время меняется, и мы меняемся! Очень часто мы не знаем, насколько мы…

1. Женственная и романтичная Вы понимаете, как устроен мир, но отказываетесь верить в то, что в мире нет настоящих мужчин: принцев, о которых читали в детстве. Вы –…

Ах, эти шляпы! Шляпа меняет людей, делая разными день ото дня. Поэтому выбор шляпы может многое рассказать о человеке. Выберите шляпу и прочитайте, что это значит! Шляпа номер…

Этот психологический тест раскрывает секреты вашего подсознания. Постарайтесь быть честны и указать, что вы впервые увидели на картинке? Вот результаты: Если вы впервые увидели человека: за вашей внешностью…

Детали, которые вы сначала замечаете, могут многое рассказать о вашем характере. Если вы хотите узнать больше о себе, посмотрите на изображение и посмотрите, что вы заметили первым. Женщина:…

Цветы не только украшают нашу жизнь, они также могут многое рассказать о нас. Просто выберите один из цветов на этом изображении, чтобы узнать что-то новое о себе. Этот…

Каждый человек обладает скрытым оружием, которое позволяет ему преодолевать препятствия в жизни. Наши предки верили, что у каждого человека есть свое тотемное животное. Это дает вам определенную энергию….

Доверьтесь своей интуиции, она ваш настоящий друг, который никогда не предаст вас. Даже скептики загадывают желания, но от нас зависит, произойдут ли чудеса, и сбудутся ли наши мечты!…

Женский психологический тест: выберите десерт и узнайте свои основные черты характера

Психологические тесты по картинкам — это эффективный инструмент в раскрытии человеческого характера.

Психологический тест: выберите стиль интерьера спальни и узнайте свой психологический возраст

Тесты по картинкам являются эффективной методикой в психологической работе. Специально для издания Sm-News группой практикующих психологов разработан представленный здесь тест для женщин. Он предназначен для раскрытия характера и выявления ведущих черт в поведенческих паттернах. Посмотрите внимательно на картинку, расположенную выше, и выберите один из десертов.

Десерт 1

У вас богатая фантазия и широкий кругозор. Вы можете достичь успехов в любом деле, в котором захотите развиваться, потому что вам легко дается учеба и овладение новыми знаниями, умениями и навыками. Единственное, что встает у вас на пути, — это ваша переменчивость: вы быстро переключаете свое внимание на что-то другое, вы непостоянны и нетерпеливы.

Десерт 2

Вы добрый и отзывчивый человек, который всегда придет на помощь. В профессиональной среде вас ценят как ответственного и инициативного работника, вы легко продвигаетесь по карьерной лестнице. Вам просто дается изучение языков, и у вас есть явная тяга к искусству. Вы очень терпеливый человек, вас сложно вывести из себя. Построить гармоничные отношения вам иногда мешает ваше упрямство.

Десерт 3

Вас отличает активность и непоседливость. Терпение — это точно не ваш конек. Вы все время ставите себе новые задачи и ищете всевозможные способы их достижения. Вы умеете так увлечь своей энергией и энтузиазмом людей, что они легко слушаются вас и следуют за вами. Вы очень цените своих друзей, их у вас немного, но все они для вас на вес золота.

Десерт 4

Вы очень эмоциональный человек, ярко выражающий все, что накопилось на душе. Вы бескорыстны и открыты. Люди тянутся к вам, так как чувствуют идущее от вас тепло. Вы с особым вниманием относитесь к своему дому, вам важно, чтобы ваше место жительства было образцом уюта и гармонии.

Количество собак, изображенных на этом изображении, определит ваш умственный возраст

31 мая, 2019 by apost team

Иногда возраст — это просто число, но нет никаких сомнений в том, что возраст является важным фактором в нашей жизни. Некоторые люди могут быть довольно старыми, но чувствовать и действовать молодыми душой, в то время как другие могут быть молоды, но, как говорят, имеют старую душу. Возраст — это отображение нашего жизненного опыта, как хорошего, так и плохого, и всего, что между ними.

Вот как вы можете узнать свой ментальный возраст, исходя из возраста вашего мозга.Попробуйте этот тест.

Вы видите собак на картинке выше? Если да, то хорошо! А теперь попробуйте посчитать, сколько собак вы на самом деле видите. Не торопитесь с этим. Вот все варианты ответов и то, что они говорят о вашем умственном возрасте.

apost.com

А.Вы нашли 4 собак.

20-25 — ваш умственный возраст, если вы видите 4 собак. Ваш мозг ориентирован на литературу, и вы можете считать себя артистичным и творческим.

istockphoto.com/valentinrussanov

Вы любите читать, слушать музыку и знакомиться с новыми формами искусства. Если вы можете помочь, вас обычно не встретишь в шумной обстановке.Вы просто думаете и действуете.

B. Вы нашли 5 собак.

Если вы нашли на изображении 5 собак, то ваш умственный возраст составляет от 25 до 30 лет.

Вы настолько просты, насколько это возможно.

istockphoto.com / lightkey

От того, что вы хотите надеть сегодня, до выбора в отношениях, вы никогда не захотите ничего усложнять. Ваш круг общения, скорее всего, очень узок, и вы предпочитаете такой путь.

C. Вы нашли 6 собак.

Если вы видели на изображении 6 собак, ваш умственный возраст составляет от 30 до 40 лет.Вы, вероятно, реалистичны, осторожны и старомодны в своем мышлении.

istockphoto.com/mapodile

К вам друзья обращаются за советом. Они полагаются на вас, потому что вы излучаете зрелость и стабильность. Ваша естественно расслабленная, но сильная натура поддерживает вас на уровне.

Д.Вы нашли 7 собак.

Ваш умственный возраст составляет от 10 до 20 лет, если вы видите на изображении 7 собак. Как ребенок или подросток, вы от природы наивны. Но также как и дети, вы просты и рассудительны. Вы не принимаете вещи такими, какие они есть, если они вам не нравятся — вы задаете вопросы.

Это делает вас завидным другом.

istockphoto.com / flamingoimages

К какой умственной возрастной группе вы относитесь? Это точно описывает вас? Передайте его и испытайте своих друзей!

Что такое умственный возраст? (с иллюстрациями)

Некоторые люди могут быть старше или моложе, чем кажутся. В некоторых случаях такие суждения могут основываться на внешнем виде. Однако во многих случаях суждения о возрасте основываются на том, как человек думает и действует.Психический возраст очень похож, хотя он основан на большем, чем предположении. Это умственный или психологический возраст, который обычно определяется с помощью теста интеллекта или личности.

Такого рода расчет возраста — дискуссионная тема.Некоторые критики считают, что это совершенно неуместно и бессмысленно. Они считают, что как методы расчета, так и извлеченные из них значения проблематичны и обманчивы.

Другие считают, что умственные вычисления в основном полезны для детей или умственно отсталых. Одна из причин этого заключается в том, что нормальный интеллект взрослого человека считается относительно стабильным.Согласно этим представлениям, интеллект человека в 30 лет должен быть таким же, как и в 33 года. Однако 10-летний ребенок должен иметь другой уровень интеллекта в 12 лет.

Некоторые специалисты в области психического здоровья считают, что признание умственного возраста может быть полезным.Это может быть особенно актуально для пожилых людей, которые считают, что их физический возраст является определяющим и ограничивающим. Теории предполагают, что если бы эти люди сосредоточились на более молодом умственном возрасте, они могли бы испытать улучшение физического и психологического благополучия. Другими словами, они действительно могут начать чувствовать себя моложе.

Есть несколько способов рассчитать умственный возраст.Иногда человек проходит какой-нибудь тест на интеллект или личность. Затем результаты теста могут сравниваться с другими результатами людей того же физического возраста. В других случаях могут быть заранее определенные факторы, относительно которых измеряются результаты. В любом случае обычно определяется возраст, который указывает, сколько лет было бы человеку, если бы его физический возраст не принимался во внимание.

Психический возраст также можно использовать для определения показателя интеллекта, известного как IQ.В этих случаях человеку обычно проводят тест на интеллект. Числовой результат этого теста затем применяется к уравнению, которое включает физический возраст человека. Решение уравнения равно показателю интеллекта человека, который также можно назвать его умственным возрастом.

Каков ваш умственный возраст?

Скучно af (64571)

54 дня назад

Мне 14 и 51… видимо я скучный человек, которому нужно выйти и повеселиться..я повеселиться, если ты считаешь игры и друзей развлечением …… im a couch potato = /

Мне 11, почти 12, и там написано 21-50 ??????????????????? W.T.F !!! Мне не 21 или 50 лет

Джатеона Уэр (24119)

74 дня назад

11-20 УРА! Мне понравился этот testttt

Персики (21225)

97 дней назад

Мне 10 и я получил 0-10!

Троллер (14857)

170 дней назад

@kat мне 8 лет я действительно плохой я обезьяна lol

Троллер (14857)

170 дней назад

Получил 0-10 лет Мне 8 лет !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

КАК я только на год старше меня 11-20, а мне 10, это оооочень странно

это МЕНТАЛЬНЫЙ возраст, разве ты не читал заголовок…

имя (30500)

198 дней назад

он сказал 0-10 im 16.также как кому-то быть 0 лет и пройти этот тест?

Мне 13 и у меня 21-50 лол

Lol, я получил 0-10 и им 13 !!

Какие.(95093)

247 дней назад

Там написано, что мне 21-50, я не такой уж и старый ..

Роза (44124)

258 дней назад

Так что я получил их всех по чуть-чуть, кроме 51+, но…… Я самый зрелый 15-летний подросток, которого я когда-либо знал! Я тоже более зрелый, чем несколько хороших взрослых. Итак, я зрелый, но я могу вести себя по-детски очень мило, когда мне кажется, что это ооочень … что это меня делает?

Очищенный клей (04285)

265 дней назад

0–10, старше 51, 11–20, 21–50 Мне 13, черт возьми,

Дикий / Рози (33187)

313 дней назад

Там написано, что мне 51+, но мне 11
Мне всегда говорили, что я старая душа

может мне 50 лет (44417)

320 дней назад

Мне было интересно, взрослый я или 11.Получилось 40% 21-50 и 40% 11-20. Не знаю, 11 или 50.
help

Кто-то (42975)

329 дней назад

Мне 12 лет, но мне 21-50.Хорошо, хорошо. Это правда. Мне нравится эта викторина

Алекса (63164)

346 дней назад

Дал мне все варианты от 0-50 лет !!!!! Безумие

мой сказал 11-20 мне 14, но я веду себя как пятилетний

Иззи (44066)

362 дней назад

Это говорит о том, что мне от 0 до 10 лет, когда мне 12, и я так счастлива 🙂

Альфред Бине и история тестирования IQ

Интерес к разведке возник тысячи лет назад.Но только после того, как психологу Альфреду Бине было поручено выявить студентов, которые нуждались в образовательной помощи, родился первый тест на интеллектуальный коэффициент (IQ). Несмотря на свои ограничения и множество двойников, использующих гораздо менее точные измерения, тест IQ Бине широко известен во всем мире как способ сравнения интеллекта.

История

В начале 1900-х годов французское правительство попросило Бине помочь решить, какие ученики, скорее всего, будут испытывать трудности в школе.Правительство приняло законы, требующие, чтобы все французские дети посещали школу, поэтому было важно найти способ выявлять детей, которым потребуется специализированная помощь.

Бине и его коллега Теодор Саймон начали разрабатывать вопросы, в которых основное внимание уделялось областям, которые явно не преподаются в школах, таким как внимание, память и навыки решения проблем. Используя эти вопросы, Бине определил, какие из них являются лучшими предикторами школьной успеваемости.

Он быстро понял, что некоторые дети могут отвечать на более сложные вопросы, на которые обычно могут отвечать дети старшего возраста, и наоборот.Основываясь на этом наблюдении, Бине предложил концепцию умственного возраста или меры интеллекта, основанной на средних способностях детей определенной возрастной группы.

Первый тест IQ

Этот первый тест интеллекта, называемый сегодня шкалой Бине-Саймона, стал основой для тестов интеллекта, которые используются до сих пор. Однако сам Бине не верил, что его психометрические инструменты можно использовать для измерения единственного, постоянного и врожденного уровня интеллекта.

Бине подчеркнул ограничения теста, предположив, что интеллект — слишком широкое понятие, чтобы его можно было измерить одним числом. Вместо этого он настаивал на том, что на интеллект влияют многие факторы, что он меняется со временем и что его можно сравнивать только у детей с аналогичным происхождением.

Интеллектуальный тест Стэнфорда-Бине

Когда шкала Бине-Саймона была доставлена ​​в Соединенные Штаты, она вызвала значительный интерес. Психолог Стэнфордского университета Льюис Терман взял оригинальный тест Бине и стандартизировал его, используя выборку американских участников.Этот адаптированный тест, впервые опубликованный в 1916 году, получил название шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине и вскоре стал стандартным тестом интеллекта, используемым в США.

В тесте интеллекта Стэнфорда-Бине использовалось одно число, известное как коэффициент интеллекта (или IQ), чтобы представить оценку человека в тесте. Стэнфорд-Бине остается популярным инструментом оценки и сегодня, несмотря на то, что за годы своего существования он претерпел ряд изменений.

Оценка IQ была рассчитана путем деления умственного возраста испытуемого на его или ее хронологический возраст и последующего умножения этого числа на 100.

Например, ребенок с умственным возрастом 12 и хронологическим возрастом 10 будет иметь IQ 120 (12/10 x 100).

Плюсы и минусы IQ-тестирования

В начале Первой мировой войны перед представителями армии США стояла задача проверить огромное количество новобранцев. В 1917 году, будучи председателем Комитета по психологической экспертизе новобранцев, психолог Роберт Йеркес разработал два теста, известных как армейские альфа- и бета-тесты.

Армейская альфа была разработана как письменный тест, а армейская бета состояла из картинок для новобранцев, которые не могли читать или не говорили по-английски.Испытания были проведены с участием более 2 миллионов солдат, чтобы помочь армии определить, какие люди подходят для конкретных должностей и руководящих ролей.

После войны испытания продолжали использоваться в самых разных ситуациях за пределами армии. Например, тесты IQ использовались для проверки новых иммигрантов при въезде в Соединенные Штаты. К сожалению, результаты этих тестов были использованы для радикальных и неточных обобщений относительно всего населения, что побудило некоторых «экспертов» по ​​разведке убедить Конгресс ввести иммиграционные ограничения.

Весы Wechsler Intelligence Scales

Основываясь на тесте Стэнфорда-Бине, американский психолог Дэвид Векслер создал новый измерительный инструмент. Как и Бине, Векслер считал, что интеллект включает в себя различные умственные способности. Неудовлетворенный ограничениями Стэнфорд-Бине, он опубликовал свой новый тест интеллекта, известный как Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS), в 1955 году.

Векслер также разработал два разных теста специально для использования с детьми: шкалу интеллекта Векслера для детей (WISC) и шкалу дошкольного образования и начальную шкалу интеллекта Векслера (WPPSI).Версия теста для взрослых была пересмотрена с момента ее первоначальной публикации и теперь известна как WAIS-IV.

WAIS-IV

WAIS-IV содержит 10 субтестов и пять дополнительных тестов. Тест дает оценки по четырем основным областям интеллекта: шкала вербального понимания, шкала перцептивного мышления, шкала рабочей памяти и шкала скорости обработки.

Тест также предоставляет две общие оценки, которые можно использовать как сводку общего интеллекта.Оценка Full-Scale IQ объединяет результаты по всем четырем индексам, а общий индекс способностей основан на шести оценках субтестов.

баллов по субтестам WAIS-IV может быть полезен при выявлении неспособности к обучению, например, в случаях, когда низкий балл в некоторых областях в сочетании с высоким баллом в других областях может указывать на то, что у человека есть определенные трудности в обучении.

Вместо того, чтобы оценивать тест на основе хронологического возраста и умственного возраста, WAIS оценивается путем сравнения результатов тестируемого с оценками других в той же возрастной группе.Средний балл зафиксирован на уровне 100, при этом две трети баллов лежат в нормальном диапазоне от 85 до 115. Этот метод подсчета баллов стал стандартной техникой в ​​тестировании интеллекта, а также используется в современной редакции Стэнфорд-Бине. тестовое задание.

Этот тест определит ваш умственный возраст

О MentalFeed.com Викторины

Интересные факты и развлечения на MentalFeed. С 2015 года MentalFeed.com является ведущим и лучшим поставщиком личностных викторин и викторин в Интернете, на мобильных устройствах и в социальных сетях.Мы стремимся как обучать, так и развлекать наших участников по всему миру.

По таким темам, как история, язык и общие знания. Наши викторины мотивируют пользователей не только проверять свои знания, но и одновременно развивать и добавлять новые знания в свою жизнь. Вы давно не бросили школу? Бросьте вызов тому, чему вы научились за этот период, на этом экзамене в начальной школе, школьной литературе и викторине для старшей школы.

Обучение на протяжении всей жизни очень важно.Чтобы отличаться от обычных школьных викторин, пройдите этот тест для 8-го класса из экзамена 1912 или 1895 года. Не забудьте получить свой показатель IQ в этом тесте на интеллект.

Мы черпаем вдохновение в еде и путешествиях по миру, в музыке и фильмах, помогая нам создавать простые индивидуальные викторины, даже если у вас всего десять минут до работы. Вы когда-нибудь задумывались, как вас на самом деле должно быть зовут, кто ваша родственная душа знаменитости и что ждет вас в будущем? Наши индивидуальные викторины призваны быть очень интересными и привлекательными для широкой аудитории.Как бы вы приготовили пиццу своей мечты, создали звездную команду супергероев или создали свою воображаемую семью? Наша страсть ко всему хорошему в жизни привносит в нашу команду странное, причудливое и прямо-таки причудливое, и мы бы не хотели, чтобы это было по-другому.

Мы, команда MentalFeed, любим читать отзывы, которые вы нам оставляете. Иногда это может быть указание на ошибку, которую мы допустили в викторине, но часто это добрый комментарий, чтобы сказать, что вам нравятся и нравятся наши викторины, и это мотивирует нас продолжать!

В MentalFeed мы делаем своим делом, чтобы вы были счастливы и развлекались, так как это наша цель! Мы питаемся положительной энергией, которую вы оставляете здесь, поэтому, пожалуйста, продолжайте писать свои комментарии! Есть отличная идея для викторины? Пожалуйста дай нам знать.Еще лучше, если вы хотите участвовать в написании викторины, пишите в любое время! Свяжитесь с нами здесь.

10.1 Определение и измерение интеллекта — Введение в психологию — 1-е канадское издание

Цели обучения

  1. Определите интеллект и перечислите различные типы интеллекта, изучаемые психологами.
  2. Обобщите характеристики научно обоснованного теста интеллекта.
  3. Обрисуйте биологические и экологические детерминанты интеллекта.

Психологи давно обсуждают, как лучше всего концептуализировать и измерить интеллект (Sternberg, 2003). Эти вопросы включают в себя количество типов интеллекта, роль природы по сравнению с воспитанием в интеллекте, то, как интеллект представлен в мозгу, и значение групповых различий в интеллекте.

Общий (ж) и особый (и) интеллект

В начале 1900-х годов французский психолог Альфред Бине (1857-1914) и его коллега Анри Симон (1872-1961) начали работать в Париже, чтобы разработать критерий, позволяющий отличить учеников, которые, как ожидалось, будут лучше учиться, от учеников, которых ожидали учиться медленнее.Цель заключалась в том, чтобы помочь учителям лучше обучать эти две группы учащихся. Бине и Саймон разработали то, что сегодня большинство психологов считают первым тестом на интеллект (рис. 10.1, «Тесты на интеллект в школах»), который состоял из широкого спектра вопросов, включая способность называть предметы, определять слова, рисовать картинки, полные предложения. , сравнивайте предметы и составляйте предложения.

Бине и Саймон (Binet, Simon, & Town, 1915; Siegler, 1992) полагали, что вопросы, которые они задавали своим ученикам, даже несмотря на то, что они внешне отличались друг от друга, оценивали основные способности понимать, рассуждать и выносить суждения.И оказалось, что корреляция между этими различными типами мер на самом деле была положительной; студенты, которые правильно ответили на один элемент, с большей вероятностью ответили правильно и на другие вопросы, хотя сами вопросы были очень разными.

Рисунок 10.1 Тесты на интеллект в школах. Этот ребенок проходит тест на интеллект, в данном случае отвечая на вопросы о картинках.

На основе этих результатов психолог Чарльз Спирман (1863-1945) выдвинул гипотезу о том, что должна существовать единственная основополагающая конструкция, которую измеряют все эти элементы.Он назвал конструктом, который объединяет различные способности и навыки, измеренные в тестах интеллекта, , общий коэффициент интеллекта (g). Практически все психологи теперь считают, что существует обобщенный фактор интеллекта g, который относится к абстрактному мышлению и включает способности приобретать знания, абстрактно рассуждать, адаптироваться к новым ситуациям и извлекать пользу из обучения и опыта (Gottfredson, 1997). ; Штернберг, 2003). Люди с более высоким общим интеллектом учатся быстрее.

Вскоре после того, как Бине и Саймон представили свой тест, американский психолог Льюис Терман (1877–1956) разработал американскую версию теста Бине, которая стала известна как Тест интеллекта Стэнфорда-Бине . Stanford-Binet — это показатель общего интеллекта, состоящий из широкого спектра задач, включая словарный запас, память для изображений, наименование знакомых объектов, повторение предложений и выполнение команд .

Несмотря на то, что психологи в целом согласны с тем, что g существует, существуют также свидетельства особого интеллекта (s), — мера специфических навыков в узких областях .Один эмпирический результат в поддержку идеи s исходит из самих тестов интеллекта. Хотя вопросы разных типов действительно коррелируют друг с другом, некоторые вопросы коррелируют друг с другом сильнее, чем другие; они образуют скопления или скопления разумов.

Одно различие между текучим интеллектом , который относится к способности изучать новые способы решения проблем и выполнения действий , и кристаллизованным интеллектом , который относится к накопленным знаниям о мире, которые мы приобрели на протяжении всей нашей жизни. (Salthouse, 2004).Этот интеллект должен отличаться, потому что кристаллизованный интеллект увеличивается с возрастом — пожилые люди так же или лучше, чем молодые люди решают кроссворды, — тогда как подвижный интеллект имеет тенденцию к снижению с возрастом (Horn, Donaldson, & Engstrom, 1981; Salthouse, 2004). .

Другие исследователи предложили еще больше типов интеллекта. Л. Л. Терстон (1938) предположил, что существует семь кластеров из первичных умственных способностей , состоящих из беглости слов, вербального понимания, пространственных способностей, скорости восприятия, числовых способностей, индуктивного мышления и памяти.Но даже эти измерения имеют тенденцию хотя бы в некоторой степени коррелировать, что еще раз демонстрирует важность g.

Один из сторонников идеи множественного интеллекта — психолог Роберт Штернберг. Штернберг предложил триархическую (трехчастную) теорию интеллекта , которая предполагает, что человек могут проявлять более или менее аналитический интеллект, творческий интеллект и практический интеллект . Штернберг (1985, 2003) утверждал, что традиционные тесты интеллекта оценивают аналитический интеллект, способность отвечать на проблемы с помощью единственного правильного ответа, но что они плохо оценивают креативность (способность адаптироваться к новым ситуациям и создавать новые идеи) или практичность ( е.g., умение писать хорошие записки или эффективно делегировать ответственность).

Как предложил Штернберг, исследования показали, что креативность не очень сильно коррелирует с аналитическим интеллектом (Furnham & Bachtiar, 2008), и исключительно творческие ученые, художники, математики и инженеры не имеют более высоких оценок интеллекта, чем их менее творческие коллеги (Simonton , 2000). Кроме того, области мозга, связанные с конвергентным мышлением , , мышления, направленным на поиск правильного ответа на данную проблему , отличаются от областей мозга, связанных с расходящимся мышлением , , способностью генерировать множество различных идей для или решения одной проблемы (Тарасова, Вольф, и Разумникова, 2010), как показано на рисунке 10.2, «Проверьте свое расходящееся мышление». С другой стороны, для творчества часто требуются некоторые из основных способностей, измеряемых g, в том числе способности учиться на собственном опыте, запоминать информацию и мыслить абстрактно (Bink & Marsh, 2000).

Рисунок 10.2. Проверка вашего расходящегося мышления. Сколько вариантов использования скрепки вы можете придумать?

Исследования творческих людей показывают как минимум пять компонентов, которые могут иметь важное значение для творчества:

  1. Экспертиза .Творческие люди тщательно изучили и много знают о теме, над которой они работают. К творчеству нужно приложить много усилий (Ericsson, 1998; Weisberg, 2006).
  2. Образное мышление . Творческие люди часто рассматривают проблему визуально, позволяя им увидеть ее с новой и иной точки зрения.
  3. Принятие риска . Творческие люди готовы применять новые, но потенциально рискованные подходы.
  4. Собственный интерес .Творческие люди склонны работать над проектами потому, что им нравится ими заниматься, а не потому, что им за них платят. На самом деле, исследование показало, что люди, которым платят за творчество, часто менее креативны, чем те, кто этого не делает (Hennessey & Amabile, 2010).
  5. Работа в творческой среде . Творчество — это отчасти социальное явление. Саймонтон (1992) обнаружил, что наиболее творческих людей поддерживали, помогали и бросали вызов другим людям, работающим над аналогичными проектами.

Последний аспект триархической модели, практический интеллект, относится в первую очередь к интеллекту, который нельзя получить с помощью книг или формального обучения.Практический интеллект представляет собой разновидность уличного ума или здравого смысла, усвоенного на жизненном опыте. Хотя был разработан ряд тестов для измерения практического интеллекта (Sternberg, Wagner, & Okagaki, 1993; Wagner & Sternberg, 1985), исследования не нашли достаточных доказательств того, что практический интеллект отличается от g или что он позволяет прогнозировать успех в любые конкретные задачи (Gottfredson, 2003). Практический интеллект может включать, по крайней мере частично, определенные способности, которые помогают людям хорошо выполнять определенные задания, и эти способности не всегда могут быть сильно коррелированы с общим интеллектом (Sternberg, Wagner, & Okagaki, 1993).С другой стороны, эти способности или навыки очень специфичны для конкретных профессий и, таким образом, не представляют более широкого представления об интеллекте.

Другой поборник идеи множественного интеллекта — психолог Говард Гарднер (1983, 1999). Гарднер утверждал, что для разных людей было бы эволюционно функционально обладать разными талантами и навыками, и предположил, что существует восемь видов интеллекта, которые можно отличить друг от друга (таблица 10.1, «Восемь особых умов Говарда Гарднера»).Гарднер отметил, что некоторые доказательства множественного интеллекта исходят из способностей аутичных ученых , людей, которые в целом имеют низкие результаты по тестам на интеллект, но, тем не менее, могут обладать исключительными навыками в определенной области, например математике, музыке, искусстве или умении. цитировать статистику по данному виду спорта (Treffert & Wallace, 2004).

Таблица 10.1. Восемь специфических умов Говарда Гарднера. Взято из Gardner, 1999.
[Пропустить таблицу]
Разведка Описание
Лингвистический Умение хорошо говорить и писать
Логико-математический Умение использовать логические и математические навыки для решения задач
Пространственный Способность мыслить и рассуждать об объектах в трех измерениях
Музыкальный Умение исполнять музыку и наслаждаться ею
Кинестетик (тело) Способность двигать телом при занятиях спортом, танцами или другими физическими упражнениями
Межличностный Способность понимать других и эффективно взаимодействовать с ними
Внутриличностное Способность познать себя
Натуралистический Способность распознавать, идентифицировать и понимать животных, растения и других живых существ
Рисунок 10.3 Интеллекта. Хотя интеллект часто концептуализируется в общем виде (как фактор g), существует множество конкретных навыков, которые могут быть полезны для конкретных задач.

Идея множественного интеллекта оказала влияние на сферу образования, и учителя использовали эти идеи, чтобы попытаться обучать разных учеников по-разному (рис. 10.3, «Интеллект»). Например, чтобы преподавать математические задачи ученикам с особенно хорошим кинестетическим интеллектом, учитель может побуждать учеников двигать телом или руками в соответствии с числами.С другой стороны, некоторые утверждали, что этот интеллект иногда больше похож на способности или таланты, чем на настоящий интеллект. И нет однозначного вывода о том, сколько всего интеллекта. Являются ли чувство юмора, артистические способности, драматические способности и т. Д. Также отдельными интеллектами? Более того, и это еще раз демонстрирует основную силу единого интеллекта, множество различных интеллектов на самом деле коррелированы и, таким образом, частично представляют собой g (Brody, 2003).

Измерение интеллекта: стандартизация и коэффициент интеллекта

Цель большинства тестов интеллекта — измерить g, общий коэффициент интеллекта.Хорошие тесты интеллекта надежны, , , что означает, что они согласованы во времени , а также демонстрируют валидность конструкции , , что означает, что они фактически измеряют интеллект, а не что-то еще . Поскольку интеллект является таким важным параметром индивидуальных различий, психологи приложили значительные усилия для создания и улучшения показателей интеллекта, и теперь эти тесты являются наиболее точными из всех психологических тестов. Фактически, способность точно оценивать интеллект — один из важнейших вкладов психологии в повседневную общественную жизнь.

Интеллект меняется с возрастом. Трехлетний ребенок, который может точно умножить 183 на 39, безусловно, будет умным, но 25-летний ребенок, который не может этого сделать, будет считаться неразумным. Таким образом, понимание интеллекта требует, чтобы мы знали нормы или стандарты в данной популяции людей в данном возрасте. Стандартизация теста включает в себя предоставления его большому количеству людей в разном возрасте и вычисления среднего балла за тест на каждом возрастном уровне .

Важно, чтобы тесты интеллекта стандартизировались на регулярной основе, потому что общий уровень интеллекта в популяции может со временем меняться. Эффект Флинна относится к наблюдению , согласно которому результаты тестов интеллекта во всем мире существенно выросли за последние десятилетия (Flynn, 1999). Хотя прирост в некоторой степени варьируется от страны к стране, средний прирост интеллекта (IQ) составляет около трех пунктов каждые 10 лет. Есть много объяснений эффекта Флинна, включая лучшее питание, расширенный доступ к информации и более глубокое знакомство с тестами с множественным выбором (Neisser, 1998).Но вопрос о том, действительно ли люди становятся умнее, остается спорным (Neisser, 1997).

После того, как стандартизация завершена, мы имеем картину средних способностей людей в разном возрасте и можем рассчитать умственный возраст человека , что составляет возраст, в котором человек интеллектуально работает . Если мы сравним умственный возраст человека с его хронологическим возрастом, то получим IQ , — показатель интеллекта, скорректированный на возраст .Простой способ рассчитать IQ — использовать следующую формулу:

IQ = умственный возраст ÷ хронологический возраст × 100.

Таким образом, 10-летний ребенок, у которого все успевает так же хорошо, как и средний 10-летний ребенок, имеет IQ 100 (10 ÷ 10 × 100), тогда как восьмилетний ребенок, который делает не хуже, чем средний 10-летний ребенок. У 10-летнего ребенка IQ будет 125 (10 ÷ 8 × 100). Большинство современных тестов интеллекта основаны на относительной позиции оценки человека среди людей того же возраста, а не на основе этой формулы, но идея отношения интеллекта или частного дает хорошее описание значения оценки. .

Ряд шкал основан на IQ. Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) — это , наиболее широко используемый тест интеллекта для взрослых (Watkins, Campbell, Nieberding, & Hallmark, 1995). Текущая версия WAIS, WAIS-IV, была стандартизирована для 2200 человек в возрасте от 16 до 90 лет. Он состоит из 15 различных задач, каждая из которых предназначена для оценки интеллекта, включая рабочую память, арифметические способности, пространственные способности и общие знания о мире (см. Рисунок 10.4, «Примеры элементов из шкалы интеллекта взрослых Векслера (WAIS)»). WAIS-IV дает оценки по четырем параметрам: вербальный, перцепционный, рабочая память и скорость обработки. Надежность теста высокая (более 0,95), и он показывает существенную конструктивную валидность. WAIS-IV сильно коррелирует с другими тестами IQ, такими как Стэнфорд-Бине, а также с критериями академического и жизненного успеха, включая оценки, показатели производительности труда и профессиональный уровень. Он также показывает значительную корреляцию с показателями повседневного функционирования умственно отсталых.

Шкала Векслера также была адаптирована для детей дошкольного возраста в виде Начальной и дошкольной шкалы интеллекта (WPPSI-III) и для детей старшего возраста и подростков в форме Шкалы интеллекта Векслера для детей (WISC- IV) .

Рисунок 10.4 Примеры элементов из шкалы интеллекта взрослых Векслера (WAIS). [Подробное описание]

Тесты интеллекта, с которыми вы, возможно, знакомы больше всего, — это тесты способностей , которые предназначены для измерения способности выполнять заданную задачу , например, успеваемость в бакалавриате, магистратуре или аспирантуре. .Канадские высшие учебные заведения запрашивают официальные стенограммы средней школы, демонстрирующие минимальные требования к поступающим, в то время как большинство американских колледжей и университетов требуют, чтобы учащиеся проходили школьный оценочный тест (SAT) или тест американского колледжа (ACT). В аспирантурах обеих стран требуется сдать экзамен на получение диплома (GRE), вступительный экзамен в аспирантуру (GMAT), вступительный тест в медицинский колледж (MCAT) или вступительный экзамен на юридический факультет (LSAT). Эти тесты полезны для отбора студентов, поскольку они предсказывают успех в программах, для которых они предназначены, особенно в первый год обучения (Kuncel, Hezlett, & Ones, 2010).Эти тесты способностей также частично измеряют интеллект. Фрей и Деттерман (2004) обнаружили, что SAT сильно коррелирует (примерно между r = 0,7 и r = 0,8) со стандартными показателями интеллекта.

Интеллектуальные тесты также используются производственными и организационными психологами в процессе отбора персонала . Отбор персонала — это использование структурированных тестов для отбора людей, которые, вероятно, будут хорошо работать на данной должности (Schmidt & Hunter, 1998).Психологи начинают с проведения анализа работы , в котором они определяют, какие знания, навыки, способности и личные характеристики (KSAP) требуются для данной работы . Обычно это достигается путем опроса и / или интервьюирования действующих работников и их руководителей. Основываясь на результатах анализа работы, психологи выбирают методы отбора, которые с наибольшей вероятностью позволяют прогнозировать эффективность работы. Измерения включают тесты на когнитивные и физические способности и тесты на знание работы, а также измерения IQ и личности.

Биология интеллекта

Процессы мозга, лежащие в основе интеллекта, до конца не изучены, но текущие исследования сосредоточены на четырех потенциальных факторах: размере мозга, сенсорной способности, скорости и эффективности нейронной передачи и объеме рабочей памяти.

Есть по крайней мере доля правды в том, что у более умных людей мозг больше. Исследования, в которых измеряли объем мозга с помощью методов нейровизуализации, обнаружили, что больший размер мозга коррелирует с интеллектом (McDaniel, 2005), а интеллект также коррелирует с количеством нейронов в головном мозге и толщиной коры (Haier , 2004; Shaw et al., 2006). Важно помнить, что эти корреляционные результаты не означают, что больший объем мозга приводит к более высокому интеллекту. Возможно, что взросление в стимулирующей среде, которая поощряет мышление и обучение, может привести к большему росту мозга (Garlick, 2003), а также возможно, что третья переменная, такая как лучшее питание, влияет как на объем мозга, так и на интеллект.

Другая возможность состоит в том, что мозг более умных людей работает быстрее или эффективнее, чем мозг менее умных.Некоторые доказательства, подтверждающие эту идею, получены из данных, показывающих, что люди с более высоким интеллектом часто демонстрируют меньшую мозговую активность (предполагая, что им нужно использовать меньше возможностей), чем люди с более низким интеллектом, когда они работают над задачей (Haier, Siegel, Tang, & Abel , 1992). К тому же мозг более умных людей, кажется, работает быстрее, чем мозг менее умных. Исследования показали, что скорость, с которой люди могут выполнять простые задачи — например, определять, какая из двух линий длиннее или как можно быстрее нажимать одну из восьми подсвеченных кнопок, — позволяет прогнозировать интеллект (Deary, Der & Ford , 2001).Показатели интеллекта также примерно r = 0,5 коррелируют с показателями рабочей памяти (Ackerman, Beier, & Boyle, 2005), а рабочая память теперь используется в качестве показателя интеллекта во многих тестах.

Хотя интеллект не находится в определенной части мозга, в одних областях он более распространен, чем в других. Дункан и др. (2000) выполняли различные интеллектуальные задания и наблюдали наиболее активные участки коры головного мозга. Хотя разные тесты создавали разные шаблоны активации, как вы можете видеть на рисунке 10.5, «Где находится интеллект?», Эти активированные области были в основном во внешних частях коры головного мозга, области мозга, наиболее вовлеченной в планирование, исполнительный контроль и краткосрочную память.

Рисунок 10.5 Где находится интеллект? Исследования с помощью фМРТ показали, что области мозга, наиболее связанные с интеллектом, находятся во внешних частях коры.

Интеллект — природа или воспитание?

Интеллект имеет как генетические, так и экологические причины, и они систематически изучались с помощью большого количества исследований близнецов и усыновлений (Neisser et al., 1996; Пломин, 2003). Эти исследования показали, что от 40% до 80% вариабельности IQ обусловлено генетикой, а это означает, что в целом генетика играет большую роль, чем окружающая среда, в создании различий в IQ между людьми (Plomin & Spinath, 2004). IQ однояйцевых близнецов очень сильно коррелируют ( r = 0,86), что намного выше, чем оценки разнояйцевых близнецов, которые менее генетически похожи ( r = 0,60). И корреляции между IQ родителей и их биологических детей ( r =.42) значительно больше, чем корреляция между родителями и приемными детьми ( r = 0,19). По мере взросления детей роль генетики усиливается. Интеллект очень маленьких детей (младше 3 лет) не позволяет предсказать интеллект взрослых, но к 7 годам он делает это, и показатели IQ остаются очень стабильными во взрослом возрасте (Deary, Whiteman, Starr, Whalley, & Fox, 2004).

Но есть также свидетельства роли воспитания, указывающие на то, что люди не рождаются с фиксированным, неизменным уровнем интеллекта.Близнецы, выросшие вместе в одном доме, имеют более одинаковый IQ, чем близнецы, выросшие в разных домах, а у разнояйцевых близнецов более одинаковый IQ, чем у братьев и сестер, не являющихся близнецами, что, вероятно, связано с тем, что к ним относятся более одинаково, чем к братьям и сестрам, не являющимся близнецами. .

Тот факт, что с возрастом интеллект становится более стабильным, свидетельствует о том, что ранний экологический опыт важнее, чем более поздний. Факторы окружающей среды также объясняют большую долю различий в интеллекте у детей из домохозяйств низшего класса, чем у детей из домохозяйств высшего класса (Turkheimer, Haley, Waldron, D’Onofrio, & Gottesman, 2003).Это связано с тем, что большинство домохозяйств высшего класса, как правило, обеспечивают безопасную, питательную и поддерживающую среду для детей, тогда как эти факторы более изменчивы в домохозяйствах низшего класса.

Социальная и экономическая депривация может отрицательно сказаться на IQ. Дети из бедных домохозяйств имеют более низкий IQ, чем дети из домохозяйств с большими ресурсами, даже когда контролируются другие факторы, такие как образование, раса и воспитание детей (Brooks-Gunn & Duncan, 1997). Бедность может привести к недоеданию или недостатку соответствующих витаминов в питании, а дети из бедных семей также могут с большей вероятностью подвергнуться воздействию токсинов, таких как свинец в питьевой воде, пыли или осколков краски (Bellinger & Needleman, 2003).Оба эти фактора могут замедлить развитие мозга и снизить интеллект.

Если обедненная среда может нанести вред разуму, мы могли бы задаться вопросом, может ли обогащенная среда улучшить его. Финансируемые государством внеклассные программы, такие как Head Start, призваны помочь детям учиться. Исследования показали, что посещение таких программ может повысить интеллект на короткое время, но это повышение редко длится после завершения программ (McLoyd, 1998; Perkins & Grotzer, 1997). Но другие исследования показывают, что Head Start и подобные программы могут улучшить эмоциональный интеллект и снизить вероятность того, что дети бросят школу или будут задержаны в классе (Reynolds, Temple, Robertson, & Mann, 2001).

Интеллект улучшается образованием; количество лет, проведенных человеком в школе, коррелирует примерно с r = 0,6 с IQ (Ceci, 1991). Частично эта корреляция может быть связана с тем, что люди с более высокими показателями IQ получают больше удовольствия от занятий, чем люди с низкими показателями IQ, и, следовательно, они с большей вероятностью останутся в школе. Но образование также оказывает причинное влияние на IQ. Сравнение детей почти одного возраста, но которые просто поступают или просто не соблюдают крайний срок поступления в школу в данном учебном году, показывают, что те, кто поступает в школу на год раньше, имеют более высокий IQ, чем те, кому приходится ждать до следующего учебного года. год начала обучения в школе (Baltes & Reinert, 1969; Ceci & Williams, 1997).IQ детей, как правило, значительно снижается во время летних каникул (Huttenlocher, Levine, & Vevea, 1998), и это открытие предполагает, что более продолжительный учебный год, как это принято в Европе и Восточной Азии, является полезным.

Важно помнить, что относительные роли природы и воспитания никогда не могут быть полностью разделены. К ребенку с интеллектом выше среднего будут относиться иначе, чем к ребенку с интеллектом ниже среднего, и эти различия в поведении, вероятно, усилят первоначальные различия.Это означает, что скромные генетические различия со временем могут превратиться в большие различия.

Психология в повседневной жизни: эмоциональный интеллект

Хотя большинство психологов считают интеллект познавательной способностью, люди также используют свои эмоции, чтобы помочь им решать проблемы и эффективно взаимодействовать с другими. Эмоциональный интеллект означает способность точно идентифицировать, оценивать и понимать эмоции, а также эффективно контролировать собственные эмоции (Feldman-Barrett & Salovey, 2002; Mayer, Salovey, & Caruso, 2000).

Идея эмоционального интеллекта видна в межличностном интеллекте Говарда Гарднера ( способность понимать эмоции, намерения, мотивации и желания других людей, ) и внутриличностном интеллекте ( способность понимать себя, включая свою эмоции ). Общественный интерес и исследования в области эмоционального интеллекта стали широко распространенными после публикации бестселлера Дэниела Гоулмана, Работа с эмоциональным интеллектом (1998).

Существует множество способов измерения эмоционального интеллекта (Mayer, Salovey, & Caruso, 2008; Petrides & Furnham, 2000). Одна из популярных мер, Тест эмоционального интеллекта Майера-Саловея-Карузо (http://www.emotionaliq.org), включает в себя элементы о способности понимать, испытывать и управлять эмоциями, например:

  • Какое настроение (а) может быть полезно испытать при первой встрече с родственниками супругов?
  • Том почувствовал беспокойство и немного нервничал, когда подумал обо всей работе, которую ему нужно было сделать.Когда его руководитель принес ему дополнительный проект, он почувствовал ____ (заполните поле).
  • Какие две эмоции наиболее тесно связаны с презрением?
    1. гнев и страх
    2. страх и удивление
    3. отвращение и гнев
    4. удивление и отвращение
  • Дебби только что вернулась из отпуска. Она чувствовала себя умиротворенной и довольной. Насколько хорошо каждое из следующих действий поможет ей сохранить хорошее настроение?
    • Действие 1: Она начала составлять список того, что ей нужно сделать дома.
    • Действие 2: Она начала думать о том, куда и когда поедет в следующий отпуск.
    • Действие 3: Она решила, что лучше не обращать внимания на это чувство, поскольку оно все равно продлится недолго.

Одна проблема с тестами эмоционального интеллекта заключается в том, что они часто не показывают большой надежности или конструктивной валидности (Føllesdal & Hagtvet, 2009). Хотя было обнаружено, что люди с более высоким эмоциональным интеллектом также более здоровы (Martins, Ramalho, & Morin, 2010), результаты неоднозначны в отношении того, предсказывает ли эмоциональный интеллект жизненный успех — например, эффективность работы (Harms & Credé, 2010).Более того, другие исследователи подвергли сомнению конструктивную валидность этих мер, утверждая, что эмоциональный интеллект действительно измеряет знания о том, что такое эмоции, но не обязательно, как использовать эти эмоции (Brody, 2004), и что эмоциональный интеллект на самом деле является чертой личности, т. часть g, или навык, который можно применить в некоторых конкретных рабочих ситуациях — например, в академических или рабочих ситуациях (Landy, 2005).

Хотя измерения способности понимать, испытывать и управлять эмоциями могут не предсказывать эффективное поведение, другой важный аспект эмоционального интеллекта — регулирование эмоций — делает это. Регулирование эмоций относится к способности контролировать и продуктивно использовать свои эмоции . Исследования показали, что люди, которые лучше справляются со своими импульсами и стремятся к немедленному удовлетворению, и менее импульсивны, также обладают более высоким когнитивным и социальным интеллектом. У них лучшие результаты тестов, их друзья оценивают их как более социально ориентированных и лучше справляются с разочарованием и стрессом, чем те, у кого меньше навыков в регулировании эмоций (Ayduk et al., 2000; Eigsti et al., 2006; Mischel & Ayduk, 2004).

Поскольку эмоциональный интеллект кажется таким важным, многие школьные системы разработали программы для обучения ему своих учеников. Однако эффективность этих программ не подвергалась тщательной проверке, и мы еще не знаем, можно ли научить эмоциональному интеллекту, и может ли обучение улучшить качество жизни людей (Mayer & Cobb, 2000).

Основные выводы

  • Интеллект — это способность думать, учиться на опыте, решать проблемы и адаптироваться к новым ситуациям.Интеллект важен, потому что он влияет на поведение многих людей.
  • Психологи считают, что существует конструкция, известная как общий интеллект (g), которая объясняет общие различия в интеллекте людей.
  • Имеются также свидетельства наличия определенного интеллекта (ов), который является мерой конкретных навыков в узких областях, включая творческий потенциал и практический интеллект.
  • Коэффициент интеллекта (IQ) — это показатель интеллекта, скорректированный с учетом возраста.Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) — это наиболее широко используемый тест IQ для взрослых.
  • Объем мозга, скорость нейронной передачи и объем рабочей памяти связаны с IQ.
  • От 40% до 80% вариабельности IQ обусловлено генетикой, а это означает, что общая генетика играет большую роль, чем окружающая среда, в создании различий в IQ между людьми.
  • Уровень интеллекта повышается за счет образования, и ему могут препятствовать факторы окружающей среды, такие как бедность.
  • Эмоциональный интеллект относится к способности определять, оценивать, управлять и контролировать свои эмоции. Люди, способные лучше регулировать свое поведение и эмоции, также более успешны в личных и социальных контактах.

Упражнения и критическое мышление

  1. Учитывайте свой собственный IQ. Вы умнее среднего человека? В чем, по вашему мнению, вы преуспеваете?
  2. Ваши родители пытались улучшить ваш интеллект? Как вы думаете, их усилия увенчались успехом?
  3. Рассмотрим значение эффекта Флинна.Как вы думаете, люди действительно становятся умнее?
  4. Приведите несколько примеров того, как эмоциональный интеллект (или его отсутствие) влияет на вашу повседневную жизнь и жизнь других людей, которых вы знаете.

Список литературы

Акерман П. Л., Байер М. Э. и Бойл М. О. (2005). Рабочая память и интеллект: одинаковые или разные конструкции? Психологический бюллетень, 131 (1), 30–60.

Айдук, О., Мендоза-Дентон, Р., Мишель, В., Дауни, Г., Пик, П.К. и Родригес М. (2000). Регулирование межличностного Я: стратегическая саморегуляция для того, чтобы справиться с чувствительностью отторжения. Журнал личности и социальной психологии, 79 (5), 776–792.

Балтес, П. Б., и Райнерт, Г. (1969). Когортные эффекты в когнитивном развитии детей, выявленные с помощью перекрестных последовательностей. Психология развития, 1 (2), 169–177.

Беллинджер, Д. К. и Нидлман, Х. Л. (2003). Интеллектуальные нарушения и уровни свинца в крови [Письмо в редакцию]. Медицинский журнал Новой Англии, 349 (5), 500.

Бине А., Саймон Т. и Таун К. Х. (1915). Метод измерения развития интеллекта маленьких детей (3-е изд.) Чикаго, Иллинойс: Chicago Medical Book.

Бинк, М. Л., и Марш, Р. Л. (2000). Познавательные закономерности в творческой деятельности. Обзор общей психологии, 4 (1), 59–78.

Броды, Н. (2003). Построить проверку триархических способностей Штернберга: комментарий и повторный анализ. Интеллект, 31 (4), 319–329.

Броды, Н. (2004). Что такое когнитивный интеллект, а что нет. Психологический опрос, 15, 234–238.

Брукс-Ганн, Дж. И Дункан, Дж. Дж. (1997). Влияние бедности на детей. Будущее детей, 7 (2), 55–71.

Сечи, С. Дж. (1991). Насколько образование влияет на общий интеллект и его когнитивные компоненты? Переоценка доказательств. Психология развития, 27 (5), 703–722.

Сеси, С. Дж., И Уильямс, В. М. (1997). Образование, интеллект и доход. Американский психолог, 52 (10), 1051–1058.

Дири И. Дж., Дер Дж. И Форд Дж. (2001). Время реакции и различия в интеллекте: популяционное когортное исследование. Интеллект, 29 (5), 389–399.

Дири И. Дж., Уайтмен М. К., Старр Дж. М., Уолли Л. Дж. И Фокс Х. С. (2004). Влияние детского интеллекта на дальнейшую жизнь: по результатам шотландских психологических исследований 1932 и 1947 годов. Журнал личности и социальной психологии, 86 (1), 130–147.

Дункан, Дж., Зейтц, Р. Дж., Колодный, Дж., Бор, Д., Херцог, Х., Ахмед, А.,… Эмсли, Х. (2000). Нейронная основа общего интеллекта. Science, 289 (5478), 457–460.

Эйгсти, И.-М., Заяс, В., Мишель, В., Шода, Ю., Айдук, О., Дадлани, М. Б.,… Кейси, Б. Дж. (2006). Прогнозирование когнитивного контроля от дошкольного до позднего подросткового и молодого возраста. Психологическая наука, 17 (6), 478–484.

Эрикссон, К. (1998). Научное исследование экспертных уровней производительности: общие последствия для оптимального обучения и творчества. Исследования высоких способностей, 9 (1), 75–100.

Фельдман-Барретт, Л., Саловей, П. (ред.). (2002). Мудрость в чувстве: Психологические процессы в эмоциональном интеллекте. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.

Флинн, Дж. Р. (1999). В поисках справедливости: открытие IQ со временем растет. Американский психолог, 54 (1), 5–20.

Føllesdal, H., & Hagtvet, K. A. (2009). Эмоциональный интеллект: MSCEIT с точки зрения теории обобщаемости. Интеллект, 37 (1), 94–105.

Фрей, М. К., и Деттерман, Д. К. (2004). Учебная оценка или г? Связь между учебным оценочным тестом и общими познавательными способностями. Психологическая наука, 15 (6), 373–378.

Фернхам, А., и Бахтияр, В. (2008). Личность и интеллект как предикторы творческих способностей. Личность и индивидуальные различия, 45 (7), 613–617.

Гарднер, Х. (1983). Мировоззрение: теория множественного интеллекта . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: основные книги.

Гарднер, Х. (1999). Новый взгляд на интеллект: множественный интеллект в 21 веке . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: основные книги.

Гарлик, Д. (2003). Интеграция исследований мозга с исследованиями интеллекта. Текущие направления в психологической науке, 12 (5), 185–189.

Гоулман Д. (1998). Работа с эмоциональным интеллектом. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Bantam Books.

Готфредсон, Л. С. (1997). Основная наука об интеллекте: редакционная статья с 52 подписчиками, историей и библиографией. Intelligence, 24 (1), 13–23.

Готфредсон, Л. С. (2003). Анализ практической теории интеллекта: его утверждения и доказательства. Интеллект, 31 (4), 343–397.

Хайер Р. Дж. (2004). Изучение изображений мозга личности: медленная революция.В R. M. Stelmack (Ed.), О психобиологии личности: Очерки в честь Марвина Цукермана (стр. 329–340). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Elsevier Science.

Хайер, Р. Дж., Сигел, Б. В., Танг, К., и Абель, Л. (1992). Интеллект и изменения в региональной скорости метаболизма глюкозы в головном мозге после обучения. Интеллект, 16 (3–4), 415–426.

Хармс, П. Д. и Креде, М. (2010). Эмоциональный интеллект и трансформационное и транзакционное лидерство: метаанализ. Журнал лидерства и организационных исследований, 17 (1), 5–17.

Хеннесси, Б.А., и Амабайл, Т.М. (2010). Креативность. Ежегодный обзор психологии, 61 , 569–598.

Хорн, Дж. Л., Дональдсон, Г., и Энгстром, Р. (1981). В зрелом возрасте ухудшаются предчувствия, память и подвижный интеллект. Исследования старения, 3 (1), 33–84.

Huttenlocher, J., Levine, S., & Vevea, J. (1998). Вклад окружающей среды и когнитивный рост: исследование с использованием сравнения периодов времени. Развитие ребенка, 69 (4), 1012–1029.

Кунсел, Н. Р., Хезлетт, С. А., и Онес, Д. С. (2010). Комплексный метаанализ прогнозирующей действительности экзаменов для выпускных экзаменов: последствия для отбора и успеваемости аспирантов. Психологический бюллетень, 127 (1), 162–181.

Лэнди, Ф. Дж. (2005). Некоторые исторические и научные вопросы, связанные с исследованиями эмоционального интеллекта. Журнал организационного поведения, 26, , 411–424.

Мартинс, А., Рамальо, Н., и Морин, Э. (2010). Комплексный метаанализ взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и здоровьем. Личность и индивидуальные различия, 49 (6), 554–564.

Майер, Дж. Д. и Кобб, К. Д. (2000). Образовательная политика в области эмоционального интеллекта: имеет ли это смысл? Обзор педагогической психологии, 12 (2), 163–183.

Майер Дж. Д., Саловей П. и Карузо Д. (2000). Модели эмоционального интеллекта.В Р. Дж. Штернберге (ред.), Справочник разведки (стр. 396–420). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Майер Дж. Д., Саловей П. и Карузо Д. Р. (2008). Эмоциональный интеллект: новые способности или эклектичные черты. Американский психолог, 63 (6), 503–517.

Макдэниел, М.А. (2005). Люди с большим мозгом умнее: метаанализ взаимосвязи между объемом мозга in vivo и интеллектом. Интеллект, 33 (4), 337–346.

МакЛойд, В.С. (1998). Дети в бедности: развитие, государственная политика и практика. В W. Damon, I. E. Sigel, & K. A. Renninger (Eds.), Справочник по детской психологии: Детская психология на практике (5-е изд., Том 4, стр. 135–208). Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уайли и сыновья.

Mischel, W., & Ayduk, O. (ред.). (2004). Сила воли в когнитивно-эмоциональной системе обработки: динамика задержки удовлетворения . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.

Neisser, U. (1997).Повышение баллов по тестам на интеллект. Американский ученый, 85 , 440–447.

Neisser, U. (Ред.). (1998). Восходящая кривая . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Нейссер, У., Буду, Г., Бушар, Т. Дж., Младший, Бойкин, А. У., Броуди, Н., Сеси, С. Дж.,… Урбина, С. (1996). Интеллект: известные и неизвестные. Американский психолог, 51 (2), 77–101.

Перкинс Д. Н. и Гротцер Т. А. (1997). Обучающий интеллект. Американский психолог, 52 (10), 1125–1133.

Петридес, К. В., и Фернхэм, А. (2000). О размерной структуре эмоционального интеллекта. Личность и индивидуальные различия, 29, 313–320.

Пломин Р. (2003). Общие познавательные способности. В R. Plomin, J. C. DeFries, I. W. Craig, & P. ​​McGuffin (Eds.), Поведенческая генетика в постгеномную эру (стр. 183–201). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Пломин Р. и Спинат Ф. М. (2004). Интеллект: генетика, гены и геномика. Журнал личности и социальной психологии, 86 (1), 112–129.

Рейнольдс А. Дж., Темпл Дж. А., Робертсон Д. Л. и Манн Е. А. (2001). Долгосрочные эффекты вмешательства в раннем детстве на успеваемость и арест несовершеннолетних: 15-летнее наблюдение за детьми с низкими доходами в государственных школах. Журнал Американской медицинской ассоциации, 285 (18), 2339–2346.

Солтхаус, Т. А. (2004). Что и когда когнитивного старения. Текущие направления в психологической науке, 13 (4), 140–144.

Шмидт Ф. Л. и Хантер Дж. Э. (1998). Обоснованность и полезность методов отбора в психологии персонала: практические и теоретические последствия 85-летних результатов исследований. Психологический бюллетень, 124, , 262–274.

Шоу, П., Гринштейн, Д., Лерх, Дж., Класен, Л., Ленрут, Р., Гогтай, Н.,… Гедд, Дж. (2006). Интеллектуальные способности и корковое развитие у детей и подростков. Nature, 440 (7084), 676–679.

Зиглер Р.С. (1992). Другой Альфред Бине. Психология развития, 28 (2), 179–190.

Саймонтон, Д. К. (1992). Социальный контекст карьерного успеха и курс для 2026 ученых и изобретателей. Бюллетень личности и социальной психологии, 18 (4), 452–463.

Саймонтон, Д. К. (2000). Творчество: когнитивные, личностные, развивающие и социальные аспекты. Американский психолог, 55 (1), 151–158.

Штернберг, Р. Дж. (1985). Beyond IQ: триархическая теория человеческого интеллекта .Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Штернберг, Р. Дж. (2003). Наша исследовательская программа, подтверждающая триархическую теорию успешного интеллекта: Ответ Готфредсону. Интеллект, 31 (4), 399–413.

Штернберг, Р. Дж. (2003). Современные теории интеллекта. В У. М. Рейнольдс и Г. Э. Миллер (ред.), Справочник по психологии: Педагогическая психология (том 7, стр. 23–45). Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уайли и сыновья.

Штернберг, Р. Дж., Вагнер, Р.К. и Окагаки Л. (1993). Практический интеллект: природа и роль неявных знаний в работе и в школе. В J. M. Puckett & H. W. Reese (Eds.), Механизмы повседневного познания (стр. 205–227). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Тарасова И. В., Вольф Н. В., Разумникова О. М. (2010). Параметры корковых взаимодействий у испытуемых с высоким и низким уровнем вербального творчества. Физиология человека, 36 (1), 80–85.

Торндайк, Р.Л. и Хаген Э. П. (1997). Тест на познавательные способности (Форма 5): Справочник по исследованиям . Чикаго, Иллинойс: Риверсайд Паблишинг.

Терстон, Л. Л. (1938). Первичные умственные способности. Психометрические монографии, № 1 . Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.

Трефферт Д. А. и Уоллес Г. Л. (2004, 1 января). Острова гения. [PDF] Scientific American , 14–23. Получено с http://gordonresearch.com/articles_autism/SciAm-Islands_of_Genius.pdf

Тюркхаймер, Э., Хейли, А., Уолдрон, М., Д’Онофрио, Б., и Готтесман, И. И. (2003). Социально-экономический статус изменяет наследуемость IQ у маленьких детей. Психологическая наука, 14 (6), 623–628.

Вагнер Р. и Штернберг Р. (1985). Практический интеллект в реальных занятиях: роль неявного знания. Журнал личности и социальной психологии, 49 (2), 436–458.

Уоткинс, К. Э., Кэмпбелл, В. Л., Нибердинг, Р., & Холлмарк, Р.(1995). Современная практика психологической оценки клиническими психологами. Профессиональная психология: исследования и практика, 26 (1), 54–60.

Вайсберг, Р. (2006). Креативность: понимание инноваций в решении проблем, науке, изобретениях и искусстве. Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons.

Авторство изображений

Рисунок 10.1: «Школьник делает домашнее задание», автор Moonsun1981 (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Az-Writing_boy_e-citizen.jpg) под лицензией CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.en).

Рисунок 10.2: «скрепка» от Hawyih (http://en.wikipedia.org/wiki/File:Wanzijia.jpg) находится в открытом доступе.

Рисунок 10.3: «Женское семиборье» Мари-Лан Нгуен (http://en.wikipedia.org/wiki/File:Women_heptathlon_LJ_French_Athletics_Cha Championships_2013_t144221.jpg) под лицензией CC-BY 3.0 (http://creativecommons.org / лицензии / автор / 3.0 /). «Уличный художник» Педро Рибейро Симоэнса (http://www.flickr.com/photos/pedrosimoes7/1

196/) находится под лицензией CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed. en_CA). «Армянский пианист Вардан Мамиконян» Чаоджокера (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vardan_Mamikonyan_Armenian_pianist.JPG) под лицензией CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa /3.0/deed.en). «Учитель у классной доски» от cybrarian77 (http://www.flickr.com/photos/cybrarian77/6284181389/) имеет лицензию CC BY-NC 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/deed.en_CA). «Клоун Клуц» от Herald Post (http://www.flickr.com/photos/heraldpost/3771785750/) под лицензией CC BY-NC 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/ 2.0 / deed.en_CA)

Рисунок 10.4: По материалам Thorndike & Hagen (1997).

Рисунок 10.5: Адаптировано из работы Дункана и др. (2000).

Длинное описание

Рисунок 10.4, длинное описание:

  1. Какой день в году — День Независимости?
  2. Если яйца стоят 60 центов за дюжину, сколько стоит 1 яйцо?
  3. Скажите мне, что означает «испорченный.”
  4. Почему люди покупают страховку от пожара?
  5. Назовите после меня следующие числа: 7 3 4 1 8 6
  6. Произнесите следующие числа назад: 3 8 4 1 6

Последние два вопроса касаются создания картинок из блоков. [Вернуться к рисунку 10.4]

ПСИХИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ | Определение

в кембриджском словаре английского языка Врачи, обследовавшие ее, также пришли к выводу, что ее умственный возраст был ниже ее хронологического возраста.По данным властей, женщине было 27 лет с психическим возрастом 13-летнего подростка. Средний языковой возраст (рассчитанный по результатам тестов на экспрессивность и восприимчивость) не более чем на шесть месяцев ниже успеваемости умственного развития возраста и хронологического возраста.Тем не менее, невербальный умственный возраст не предсказал эффективность понимания. Хронологический возраст и психический возраст даны в месяцах.Клиническая популяция, скажем, со средним психическим возрастом из 7 и средними типичными исходами. Группы были сопоставлены по психическим возрастным годам (среднее значение = 5.8 лет). Уровни производительности часто сравниваются с хронологическими или ментальными возрастными ожиданиями. Таким образом, мы могли бы спрогнозировать наибольший дефицит имитации у аутичных людей молодого хронологического или умственного возраста .В группе аутизма дети с более высоким психическим возрастом реже демонстрировали действия, выражающие ревность во время игрового сценария. Грамматический уровень во всех трех группах связан с умственным возрастом .Средний языковой возраст (при расчете на основе результатов стандартизированных, экспрессивных и восприимчивых тестов), по крайней мере, на один год ниже как успеваемости умственного возраста , так и хронологического возраста. К ним относятся, например, проблемы с эффектами потолка, небольшими размерами выборки, широкими возрастными диапазонами и опорой на умственных возрастных баллов.По какой-то причине у этих испытуемых действительно наблюдается дефицит в большинстве языковых аспектов по сравнению с умственными товарищами в возрасте лет. Это ментальное тестирование возраст было проведено при более позднем посещении, в течение нескольких месяцев после эксперимента.

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.