Тестирование для старшеклассников по профориентации: Тесты на профориентацию и выбор профессии для подростков, бесплатные онлайн-тесты

Содержание

Профориентация | Абитуриент Онлайн

Выбор профессии — одно из важнейших решений, принимаемых нами в жизни, поскольку все мы хотим, чтобы будущая работа соответствовала нашим интересам и возможностям, приносила радость и достойно оплачивалась.

Определиться с выбором будущей профессии не всегда легко. И для того, чтобы помочь Вам определиться с будущим факультетом и специальностью, дать Вам надёжный ориентир на рынке труда, и, наконец, помочь найти профессию по душе, в 2007 году при Воронежском Государственном Университете был открыт Центр Тестирования. Центр тестирования ВГУ является региональным представительством Центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии».

В программу Центра Тестирования ВГУ входят тестовые методики «Профориентатор» для старшеклассников и абитуриентов, «Профкарьера» и «Профконсультант» для старшекурсников, выпускников ВУЗов и работающих людей.

Оказываемые услуги:

  • проведение тестирования по одной из программ указанных выше;
  • консультация психолога;
  • консультация профконсультанта.

Дополнительные услуги:

  • проведение индивидуальной консультации по вопросам поступления в ВГУ;
  • составление индивидуальной стратегии подготовки к поступлению в ВГУ.

Сотрудники Центра тестирования ВГУ:

Черепкова Нина Михайловна – кандидат филологических наук, доцент, заместитель начальника учебно-методического управления.

Бородкина Галина Степановна – кандидат филологических наук, доцент, ведущий специалист отдела довузовского образования.

Самохвалова Людмила Николаевна – начальник отдела довузовского образования, (психолог-профконсультант).

Сертификаты

  • Сертификат № 200624616ДТ
  • Сертификат № 200703302ДТ2
  • Сертификат № 200701901ЦК
  • Удостоверение № 3128
  • Сертификат № 200606416ДТ
  • Сертификат профконсультанта

Куда, когда и как обратится?

Тестирование и консультации проводятся — понедельник — пятница.

Записаться на тестирование можно с понедельника по пятницу с 10.00 до 12.00 и с 13.00 до 17.00 по телефону — 

(473) 220-85-93 — контактное лицо Самохвалова Людмила Николаевна.

394006, г. Воронеж, Университетская пл., 1, к. 237 (отдел довузовского образования).

Тестирование по профориентации для взрослых и для школьников, компьютерная программа

Целевая аудитория программы тестирования по профориентации:

Программа для тестирования Профориентационная система «Диагностика профессиональных предпочтений», разработана для:

  • специалистов, профконсультантов центров занятости населения, отвечает их требованиям и учитывает особенности работы отделов профконсультирования при оказании услуг по профориентации граждан.
  • психологов, специалистов по построению карьеры высших учебных заведений, среднеспециальных учебных заведений, общеобразовательных школ, домов детского творчества, профориентационных центров
  • специлистов кадровых служб организаций при проведении профотбора и движения персонала 

Программа разработана совместно со специалистами отдела профконсультирования ЦЗН, благодаря чему удалось максимально учесть потребности профконсультантов в работе с психологическими тестами при оказании услуг по профориентации граждан.

«Диагностика профессиональных предпочтений» предназначена для компьютерного тестирования с целью профориентации взрослых и учащихся старших классов при проведении профессионального консультирования граждан специалистами службы занятости населения.

Программа может быть использована для профессиональной ориентации граждан в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, профессионального обучения, развития профессиональной карьеры, профотбора и движения персонала.

В программу включены тесты, получившие мировое признание и по достоинству оценённые российскими психологами. Психологические тесты, направленные на профессиональную ориентацию, входящие в Профориентационную систему «Диагностика профессиональных предпочтений» профессиональные, валидные (показавшие достоверные результаты), научно обоснованные, апробированы и применяются в центрах занятости практически всех субъектов РФ.

Профориентационная система «Диагностика профессиональных предпочтений» удобна, понятна и проста в применении, имеет дружественный интерфейс, содержит более ста современных профессиограмм, каждый тест программы даёт развернутые результаты, которые могут служить основой профессиональной консультации.

Все предложенные тесты имеют чёткую профессиональную направленность. Результат тестирования содержит предпочтительные виды деятельности, профессии и другие рекомендации для тестируемого.

Подборка тестов в компьютерной программе Профориентационная система «Диагностика профессиональных предпочтений» не случайна. Например, простой и доступный психогеометрический экспресс-тест намеренно включён в программу специалистами компании «Персонал». Он успешно применяется профконсультантами, поскольку показал высокую валидность в сочетании с простотой. Это подтверждается публикациями специализированного журнала для Службы занятости («Профессиональный потенциал» № 4/1999). Тест достаточно короткий по времени выполнения, что во многих случаях удобно для профконсультанта при ограниченном времени на профессиональную консультацию.

Профориентационная система «Диагностика профессиональных предпочтений» включает более ста профессиограмм (описания профессий), которые можно вызвать в любой момент тестирования.

Лицензия на использование программного продукта Профориентационная система «Диагностика профессиональных предпочтений» предусматривает неограниченное число пользователей в рамках одной организации, с которой заключен договор (например, Центр занятости населения илипрофориентационный центр).

Преимущества и особености интерфейса профориентационной программы компьютерного тестирования:

Программа Профориентационная система «Диагностика профессиональных предпочтений»

  • удобна в применени;
  • имеет дружественный интерфейс (хорошо читаемые шрифты, дифференциация тестов и смысловых блоков по цветам, удобная навигация).
  • Она проста в использовании для профессионального и начинающего пользователя ПК. Её без труда сможет установить профконсультант,
    не прибегая к помощи программиста
    .

Программа Профориентационная система «Диагностика профессиональных предпочтений» может быть установлена не только на рабочее место профконсультанта, но и на специально оборудованный компьютер в отделе профконсультирования, предназначенный для использования клиентами ЦЗН, где нет доступа к внутренним программам организации и конфиденциальной информации. Таким образом, профконсультанту не придется нарушать политику безопасности организации, предоставляя своё рабочее место безработному, чтобы тот смог пройти тестирование.

В отличие от большинства существующего программного обеспечения в области психологических тестов и тестов профориентации Программа Профориентационная система «Диагностика профессиональных предпочтений» включает в себя подробный и структурированный список современных профессий и более ста профессиограмм

. Профессии представлены с учётом запросов современного рынка труда, а также объединены в блоки согласно уровню профессионального образования. На основании результатов тестирования профконсультант может показать перспективу профессионального роста и развития образования.

Ещё одна полезная функция нашей Программы Профориентационная система «Диагностика профессиональных предпочтений» состоит в том, что профконсультант видит результат тестирования в программе MS Word, при необходимости может его отредактировать и распечатать копию для тестируемого или сохранить текст в памяти компьютера, чтобы потом можно было при необходимости обратиться к этим данным. Программа даёт возможность вывести на печать как результаты отдельных тестов, так и серию тестов по профессиональной ориентации. Результаты тестов формируются в максимально полном виде и могут служить отличной основой для Отзывыконсультации по профориентации.

Все эти факторы в значительной мере облегчают и оптимизируют работу специалиста отдела профконсультирования при оказании услуги по профориентации с использованием компьютерных тестов по профориентации безработному, клиенту Службы занятости.

Отзывы специалистов Службы занятости о профориентационной системе «Диагностика профессиональных предпочтений»:
  • Специалист по работе с молодежью (опыт работы в сфере занятости 1 год), респ. Удмуртия, с. Завьялово, сентябрь, 2014

 Заказывали компакт-диск с программой компьютерного тестирования по профориентации. Теперь работа с подростками ведется быстрее и качественнее.

———————

  • Астраханская обл., июль, 2013

Практические разработки используем в тренингах и работе с безработными по профориентации и (практический материал по соц. адаптации, компакт-диск с тестами по профориентации), в различных играх (профориентационные игры и упражнения), семинарах, очень нравятся, полезный материал.

———————

  • Инспектор ЦЗН (опыт работы в сфере занятости 6 лет), Астраханская обл., март, 2013

Более современная, приближенная к деятельности центров занятости информация. Удобные внешние параметры методики программы компьютерного тестирования. Программа с компьютерным тестированием понравилась, хорошее оформление, развернутые результаты тестирования, даже более развернутые, чем у других аналогов по этим же тестам.

Профориентация для школьников и подростков в СПб

Основные понятия

Профессиональная ориентация — это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер 

содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.

(Из Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке
населения в Российской Федерации от 27 сентября 1996 г.)

Закажите профориентационное тестирование для школьников.

Центр профориентации кадрового агентства «Персонал Интеграция» в Санкт-Петербурге уже много лет успешно помогает выбрать профессию школьникам от 12 до 18 лет.

Общепризнан факт, что профессиональная ориентация возможна только в процессе профессионального самоопределения.

Профессиональное самоопределение старшеклассников — сознательное, ответственное принятие решения о получении профессионального образования (профессионального обучения) по выбранной профессии, о последующем трудоустройстве в соответствии с полученным документом о профессиональном образовании (профессиональном обучении) или продолжении профессионального образования (профессионального обучения) в сфере выбранной профессиональной деятельности

Понятно, что профессиональное самоопределение не сводится к единичному мероприятию по выбору профессии. Для подростка это сложный и длительный процесс, в результате которого происходит соотнесение личностных свойств и профессиональных требований, сложившихся на рынке труда.

Считается, что комплекс мероприятий по профориентации проводится в школах. Действительно, наиболее продвинутые учебные заведения, наиболее ответственные и неравнодушные педагогические работники пытаются выстроить систему профориентационной работы. В эту систему могут включаться экскурсии на предприятия, встречи с представителями различных профессий, конкурсы и викторины и пр. Однако, в силу разных причин – объективных и субъективных, эти мероприятия не так эффективны, как хотелось бы, например, родителям учащихся. Одна из причин, вполне объективная, заключается в том, что педагогические работники просто «по определению» не владеют информацией о различных аспектах рынка труда в динамике. Поэтому школьная система профориентационной работы, как правило, не снабжает подростков актуальной и достоверной информацией о современном рынке труда. На занятиях по профориентации, которые проводят школьные психологи, старшеклассникам предлагаются обследования с помощью тестов (их бОльшую часть можно найти также в интернете). К сожалению, многие тесты неадекватны с т.зр. применения в серьезных профориентационных целях. Самый печальный результат подобной «профориентации» — это тот факт, что на ее основе подросток не готов к личностному и профессиональному самоопределению.

Как необходимо организовать профориентацию, чтобы старшеклассники и их родители получали пользу для себя?

Прежде всего, это индивидуальный подход, внимание к каждому подростку.
Процесс профессионального самоопределения старшего школьниканеобходимо рассматривать как сложную САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ деятельность, основой которой является познание мира профессий вообще, и в частности, осознания нормативных требований конкретной профессии и своих интересов, возможностей и перспектив развития при ее выборе.

Конечно, старшеклассникам не всегда удается самостоятельно справиться с этой задачей. И вот тогда появляется смысл, чтобы обратиться за помощью к профконсультанту. В этом случае процесс профессионального самоопределения представляет собой совместную деятельность профконсультанта и подростка, выбирающего профессию.

Профконсультирование – сложная и ответственная задача. Ее решение возможно, если консультант понимает специфические особенности различных профессий и конкретных условий, сложившихся на рынке труда. Если он ориентируется в требованиях, которые предъявляются со стороны работодателей к личностным, когнитивным, креативным, эмоционально-волевым и другим качествам соискателей вакансий. Успешное решение этих задач возможно профконсультантами Компании «Персонал Интеграция», поскольку каждый из них ежедневно взаимодействует с руководителями организаций не только малого и среднего бизнеса, но и крупных промышленных предприятий и Компаний. Наши консультанты знают рынок профессий «изнутри» и прекрасно представляют, какими должны быть компетенции специалистов в разных сферах бизнеса.

Профконсультант Компании «Персонал Интеграция» — это высококвалифицированный специалист, который обеспечивает консультационно-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников на основе компетентностного подхода к проектированию индивидуального маршрута построения профессиональной карьеры.

Что получит подросток от прохождения профориентации в нашем агентстве?
  • Самоанализ желаний (склонностей) и способностей, связанных с представлениями о будущей профессии; ценностных ориентаций, обусловливающих выбор профессиональной деятельности; компетенций, необходимых для успешного построения карьеры.
  • Рекомендации для построения профессиональной карьеры, а при более детальной проработке – проектирование индивидуального маршрута развития профессиональных компетенций, необходимых в будущей профессиональной деятельности.
  • Рекомендованный список профессий, обучаясь которым подросток мог бы наиболее полно проявить свои склонности и способности, а также обзор учебных заведений Санкт-Петербурга, которые подготавливают специалистов данных профессий.
Особенности профориентации для старших школьников

Помощь наших консультантов в выборе профессии для подростков выстраивается в следующих направлениях:

  • Выявление и определение не только склонностей и мотивов к какой-либо профессиональной деятельности, а определение «зоны ближайшего развития» тех профессиональных компетенций, которые позволят подростку в будущем быть успешным специалистом.
  • Помощь в осмыслении личных профессиональных жизненных планов и отдаленных перспектив.
  • Совместное проектирование вариативных путей построения профессиональной карьеры и составление пошагового плана их реализации. В том числе, выбора ВУЗа (СУЗа, Колледжа и др. учебных заведений), позволяющих получить образование в интересующем подростка виде профессиональной деятельности.
  • Организация (при необходимости) активных групповых форм работы, помогающих подросткам занять субъектную позицию в процессе профессионального самоопределения и сделать самостоятельный выбор будущей профессии. Это может быть проведение тренингов, деловых и ситуативных игр, работа над проектами.
  • Обзор профессионального рынка труда Санкт-Петербурга и занятости специалистов в различных сферах бизнеса.
Типичные ошибки старшеклассников при выборе профессии
  • Отношение к выбору профессии как к чему-то неизменному, раз и навсегда сделанному выбору.
  • Искаженные представления о рынке труда в Санкт-Петербурге и Ленинградской области.
  • Бытующие мнения о престижности профессии, которые не всегда совпадают с реальной ситуацией на рынке труда.
  • Выбор профессии под влиянием родителей или товарищей (за компанию, чтобы не отстать).
  • Перенос отношения подростка к известному человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию.
  • Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии.
  • Отождествление школьного учебного предмета с профессией.
  • Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства.
  • Незнание или недооценка своих физических и психических особенностей (в том числе, недостатков), существенных при выборе профессии.
  • Незнание правильного алгоритма (основных действий, операций и их порядка), которому полезно следовать при обдумывании и решении задачи по выбору профессии.
Популярные сегодня (среди соискателей) профессии в Санкт-Петербурге

Профессия

Количество запросов в Яндексе в месяц

1

Программист

4000

2

Секретарь-референт со знанием иностранных языков

3000

3

Инженер-технолог

1600

4

Бухгалтер

1500

5

Дизайнер

1300

6

Менеджер по продажам

1200

7

Менеджер по рекламе

1100

8

Менеджер офиса

1000

9

Юрист

900

10

Логист

700

 

Управление образования администрации Комсомольского муниципального района

Образовательный интернет-портал “ПроеКТОриЯ”

     Технологическое развитие экономики во многом зависит от тех, кто только начинает свой профессиональный путь. Сегодня — школьники, завтра — лидеры индустрий и науки. Образовательный интернет-портал “ПроеКТОриЯ” ориентирован на старшеклассников, авторов инженерных разработок, которые, решая сложные задачи в настоящий момент, проектируют высокотехнологичное будущее.

     Основная цель проекта – помочь талантливым школьникам сориентироваться в возможностях карьерного развития и сделать осознанный выбор своей профессиональной траектории.

     «Как и где реализовать свой творческий потенциал? Какую специальность выбрать? В каких вузах можно получить навыки и компетенции, соответствующие самым актуальным требованиям индустрий? Какие профессии будут наиболее востребованы через 5-10 лет? Какая траектория профессионального развития оптимально подходит именно мне: карьера ученого, работа в госкорпорации, частной компании или развитие собственного «бизнеса на технологиях?»

     Едва ли не каждый школьник задается этими вопросами. «ПроеКТОриЯ» направлена на то, чтобы каждый заинтересованный школьник смог составить своего рода карту возможностей профессионального развития, понять специфику высокотехнологичных отраслей промышленности через решение проектных задач и взаимодействие с передовыми компаниями.

     Интерактивная система предлагает 6 ключевых направлений — технологии материалов, технологии энергии, технологии здоровья, технологии движения, космические технологии, информационные технологии, — они знакомят начинающих инженеров с высокотехнологичными индустриями. Школьникам предлагается погрузиться в решение реальных производственных задач, предложенных российскими компаниями в каждом из направлений.

     На портале можно попробовать себя в роли инженера-разработчика, создать проектную команду единомышленников из числа школьников по всей России, предложить нестандартный подход к решению задачи. Выполнение задач никак не зависит от географического положения. Даже если школьник живет в маленьком городе, селе или деревне, но у него есть доступ в интернет, – он может проявить свои способности.

     Главными помощниками при решении проектных задач выступают представители вузов – тьюторы портала. Ведущие ученые, педагоги и преподаватели станут наставниками и консультантами для каждой проектной команды, сопровождая ее на всех этапах решения задач. На финальном этапе решения задачи представители бизнеса оценят предложенные проекты и вынесут своё экспертное заключение, которое войдет в личное портфолио школьника.

     Таким образом, прогрессивные компании, разрабатывающие долгосрочные стратегии управления интеллектуальным капиталом, а также ведущие ВУЗы получают в рамках ПроеКТОрии возможность взаимодействия с одаренными школьниками, знакомятся с их проектами и предложенными решениями инженерных задач. Именно эти ВУЗы и потенциальные работодатели могут пригласить школьника к себе — учиться или работать, предложить стипендию или отложенный трудовой договор и в конечном итоге помочь каждому школьнику совершенствовать навыки в инженерно-техническом творчестве и реализовать свой потенциал.

 

 

Профориентационный проект «Билет в будущее»

         

     Проект направлен на раннюю профессиональную ориентацию учащихся 6-11 классов.

     Профориентационный проект «Билет в будущее» состоит из трех основных блоков.

— Первый – тестирование. В школе каждому школьнику предлагается пройти трехэтапное онлайн-тестирование на специальной цифровой платформе. Методика тестирования основана на научных трудах отечественных ученых и практике экспертов Worldskills. Онлайн-тесты содержат развивающий опросник, определяющий готовность к выбору профессии, а также тесты, направленные на диагностику важных для выбора профессии способностей и навыков, осведомленности в различных перспективных направлениях. После каждого этапа тестирования участники получают обратную связь и персональные рекомендации.

— Второй блок — профессиональные пробы. Это практико-ориентированные мероприятия. Опытные наставники проведут для школьников серию очных занятий и мастер-классов. Профессиональные пробы подразумевают индивидуальную и групповую практическую работу. Результат такой практической работы — выполнение конкретного задания.

— После окончания профпробы наставники дадут каждому участнику обратную связь и персональные рекомендации. Это третий этап проекта. Учащийся получит «траекторию профессионального развития» — рекомендации по изучению программ дополнительного образования в регионе.

     Проект по профессиональной ориентации учеников 6-10 классов «Билет в будущее» предложил запустить президент России Владимир Владимирович Путин. Российский лидер отмечает, что это поможет молодежи определиться с выбором профессии, а профессионалам передать накопленный опыт подрастающему поколению. Федеральным оператором проекта является союз «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)».

Профориентационное самоопределение школьников 
«Найди свой путь!»

Профориентация – это не тестирование, это радостное и серьезное познавание человека, его характера, свойств его ума, внимания, воображения, ценностных ориентаций, способностей тела…

Ради понимания того, какая профессиональная деятельность подходит человеку более всего по всей совокупности данных: и желаний, и скрытых мечтаний, и конфигурации, как умственной, так и личностной. На сегодняшний день профориентация школьников – это одна из самых обсуждаемых тем. Выбор профессии необычайно важен для детей школьного возраста, ведь он определит их дальнейшую жизнь, вот почему этому вопросу стоит уделить максимум внимания. 

Зачастую сами дети не слишком задумываются о своей будущей судьбе. Школа для них – это уютный мирок и им не очень хочется думать о том, что произойдет, когда они покинут ее надежные стены. Чаще всего решение о будущей профессии принимается совместно с родителями, причем в ходе обсуждения возникают такие критерии как расстояние до ВУЗа, ВУЗ, в котором учились родители. 

Свои вопросы, касающиеся профессиональной деятельности человека и выбора профессии, вы можете задать на форуме официального сайта Управления образования.

Кроме того, можете скопировав и заполнив анкету(ы), получить рекомендации специалистов по выбору своей будущей профессии.

Список материалов:

Тестирование на профориентацию для старшеклассников от 15 лет

Тестирование проводится на английском языке, нужен уровень не ниже B2.

Краткое резюме

Карьерный тест был разработан британскими специалистами в Кембридже около 30 лет назад. Его цель – помочь ученикам определить свои по-настоящему сильные стороны, карьерные предпочтения и подобрать правильные предметы для программ A-Level/IB/Pre-U, чтобы успешно поступить в подходящий университет.

Это уникальный тест, который анализирует ответы учеников на 300 вопросов и создает профиль интересов на основе более чем 40 карьерных областей. Специальный алгоритм теста помогает выявить сферы интересов подростка, оценить его способности, концентрацию внимания, правописание, скорость восприятия и обработки информации и другие навыки, которые важны при выборе профессии и при приеме на работу.

Тест ежегодно обновляется, чтобы включать новейшую информацию и самые свежие справочные материалы по карьерным путям (например, по средним зарплатам недавних выпускников этой сферы в Британии).

Цели теста

  1. Определить сильные стороны ученика и помочь выбрать карьерное направление.
  2. Определить набор основных предметов для изучения в выпускных классах школы перед поступлением в университет.

Что дает тест

Тест направлен на то, чтобы:

  • Предоставить ученикам информацию об основных ключевых областях карьеры, которые могут представлять для них интерес.
  • Оценить, сможет ли ученик освоить нужную квалификацию и развить профессиональные навыки для конкретной деятельности.
  • Предоставить персонализированную схему выбора предметов уровня AS/A или IB, необходимую для различных карьерных направлений.
  • Стимулировать дальнейшие исследования потенциальной карьеры вместе с учеников, чтобы исследовать все возможные варианты развития.

Образец результатов теста с профилем ученика. На графике показаны выявленные интересы и то, в каких областях их можно применить

Интервью

Мы также предлагаем два пост-результатных глубоких интервью на русском языке. Они позволяют по максимуму использовать результаты теста и определиться с наиболее подходящими для ученика карьерными направлениями.

По итогам теста и интервью ученик получает детальный отчет с наглядными результатами: от таланта/склонности к определенным предметам до потенциальных карьерных путей.

Диаграммы в отчете демонстрируют соотношение уровня основных интересов к различным областям карьеры и вспомогательных интересов и навыков в пяти смежных областях, важных для работы в каждой конкретной отрасли.

Итоговая гистограмма теста. Сопоставляет основные и вспомогательные интересы студента

В отчете также содержатся:

  • Рекомендации по профильным школьным предметам.
  • Сравнительный анализ производительности ученика по сравнению с другими людьми той же возрастной группы и того же уровня подготовки. Анализ по таким параметрам, как: формальная логика, математика, абстрактное и пространственное мышление и другие.

Диаграмма рекомендуемых предметов по итогам теста

После тестирования ребенок и родители беседуют с нашим лондонским специалистом по университетам Ксенией Старостиной (на русском языке, тогда как результат тестирования выдается на английском языке) и составляют индивидуальную образовательную стратегию развития ребенка. Обсуждают школьные предметы, поступление в университеты разных стран и все последующие шаги ребенка.

Стоимость тестирования + часовая консультация, показывающая возможные образовательные траектории – 600 фунтов.

Свяжитесь с нами, чтобы узнать подробности.


ОТЗЫВЫ НАШИХ КЛИЕНТОВ О ПОСТУПЛЕНИИ В УНИВЕРСИТЕТ


Мария Павлова

Москва

Ксения – прекрасный специалист, и очень помогла сыну Артему задать правильный вектор. Благодаря нашему сотрудничеству у сына появились новые цели. К нашему удивлению, он довольно быстро, опираясь на результаты проф. тестирования, определился с выбором профессии. Когда поставлены цели и задачи, осталось подобрать хороший инструмент для их реализации. Ксения дала Артему IELTS. Он никогда к нему не готовился и видел впервые. Текстовая часть задания получилась на 3,5, аудирование 6,5. Есть год, чтобы подготовиться как следует.


Павел Цуканов

Клиент компании «Парадайз»
Красноярск
[email protected]

Ксения, специалист «Парадайз» в Лондоне, произвела на нас самое хорошее впечатление. Ее профессионализм и знание нюансов и, кажется, всех подводных камней, нас подкупили. С ее легкой руки мы получили предложения от всех желаемых нами английских университетов, а также от университета Колорадо, и даже университета Penn State University, что было крайне непросто, но стало возможным благодаря грамотно оформленной заявке. Читать далее


Ольга Наделяева
Клиент компании «Парадайз»
Уолтон-на-Темзе, Великобритания

Как запрыгнуть в стремительно уходящий поезд летних практик и нужных work experince? Теперь могу сказать — написать Ксении в
компанию «Парадайз». Практически месяц исследовательской работы в команде профессора биологии можно сказать “сделал» дочери резюме. Очень благодарна Наталье Штрайн, основателю «Парадайз», за Ксению Старостину, а Ксении – за профессионализм и талант сделать невозможное. Читать далее

Ирина Бергман
Великобритания

Созвонились с Ксенией. Очень понравилась беседа, чувствуется, что профессионал в своем деле. Буду ждать от неё информацию о ваших услугах и ценах. Спасибо Вам большое!

Центры профориентации в Москве | стоимость, отзывы, фото

Центры профориентации проводят различные мероприятия для детей и взрослых, где рассказывают об особенностях той или иной профессии, организуют тестирование на профессию и психологическую консультацию.

Дополнительные фильтры

Центр профориентации PROFchoice — это уникальная компания, занимающаяся профориентацией подростков, молодежи и карьерным консультированием взрослых, которая создана специалистами, специализирующимися в различных областях психодиагностики и…

Who Am I — это центр психологии, специалисты которого помогают клиентам ответить на главный вопрос «Кто Я?». Это достигается за счет применения инновационных методик выявления способностей, определения задатков и ресурсов конкретной…

Работает со школьниками 5-11 классов и студентами. Предлагает 9 тренинговых программ. Данный центр профориентации в Москве создан при поддержке МГУ «Гуманитарные технологии» в 1998 году. В программе используются авторские сертифицированные методики,…

Центр психологии Self организован в 2003 года. В среднем, опыт сотрудников центра составляет 16 лет. В штате работают профессиональные психологи, которые проводят индивидуальные и семейные консультации с взрослыми и детьми. Практически весь штат…

Центр профориентации в Москве предлагает индивидуальное консультирование детей и родителей: по выбору профессии, ознакомления с миром профессий, по выбору подходящего ВУЗа. Центр помогает детям найти свой жизненный путь, выявить склонности и…

Профориентация

Выбор профессии (профориентация), на самом деле, очень ответственный шаг: от него зависит Ваше успешное будущее! 

Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые «профессионально важные морально-волевые качества». Так же, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с личностным, характерологическим типом. Скажем, если Вы общительны — то больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально неустойчивы — не сможете выполнять рутинные виды деятельности, требующие концентрации в течение длительного времени.

Поэтому, при выборе профессии очень важно соответствие между врожденными способностями, особенностями и возможностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Не секрет, что там, где Ваши способности будут максимально реализованы, Вы добьетесь наибольшего успеха. 

Помните: выбирая профессию, выбирая кем стать — Вы выбираете судьбу. Профессия должна приносить удовольствие и обеспечивать максимальную реализацию Ваших возможностей.

Только после внимательного анализа всех своих склонностей и пожеланий можно определиться кем стать, т.е. сделать выбор в пользу той или иной профессии. 

И напоследок запомните, легко поступить в ВУЗ, предлагающий что-то, навеянное родителями или друзьями, но очень сложно жить с мыслью, что все могло бы быть иначе!

МБОУ Лицей заключил договор о сотрудничестве с ЦЕНТРОМ ТЕСТИРОВАНИЯ И ПРОФОРИЕНТАЦИИ (ЦТиП).  
ЦТиП НТГСПИ осуществляет профессиональное тестирование и консультирование школьников (7-11 класс).



Проект «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» выпустил два ежегодных интерактивных ресурса для старшеклассников и абитуриентов: 

«Навигатор абитуриента: колледжи России 2020» — https://na.ria.ru/20200414/1568980631.html 

«Вузы России: навигатор абитуриента — 2020» — https://na.ria.ru/20200526/1571389945.html 

В данных ресурсах представлена вся актуальная информация, которая поможет абитуриентам в выборе образовательного учреждения, а именно: перечень направлений подготовки, по которым ведется набор в колледжи и вузы, стоимость обучения, средние баллы ЕГЭ. В навигаторе вузов присутствует критерий участия университетов как в глобальных международных рейтингах, так и в Рейтинге востребованности вузов России. Для удобства поиска, навигаторы полностью адаптированы под мобильные устройства.

Нижнетагильский технологический институт (филиал) Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина приглашает учащихся старших классов и их родителей на День открытых дверей УрФУ.

Программа мероприятия прилагается (Программа)

 

Проект «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» 

выпустил ежегодный интерактивный ресурс для старшеклассников и абитуриентов «Навигатор абитуриента: колледжи России 2018»

 (https://ria.ru/sn_edu/20180425/1518278906.html). 

В данном ресурсе представлены 511 учреждений среднего профессионального образования из 65 регионов России. Навигатор предоставляет возможность получить информацию о том, с каким уровнем знаний поступали в учреждения среднего профессионального образования на те или иные специальности абитуриенты прошлого года, направлениях подготовки, по которым ведется набор в УСПО на бюджетный и платный прием, среднем балле по аттестату, стоимости обучения (для платного приема) и многом другом. 

Профориентация и консультирование в колледже и карьере для старшеклассников






Исследования и оценки | Примечательные практики | Дополнительные ссылки

Программы профессиональной ориентации и консультирования в колледжах и колледжах призваны помочь студентам стать более информированными и лучший выбор в области образования и карьеры. Среди прочего, программы предлагают информацию о предлагаемые курсы средней школы, варианты карьеры, тип академической и профессиональной подготовки необходимы для достижения успеха на рабочем месте, а также возможности послешкольного образования, связанные с их область интересов.Программы также часто предоставляют учителям, администраторам и родителям с информацией, которую они могут использовать, чтобы поддержать исследование карьеры студентов и послесреднее образовательные возможности.

Деятельность, связанная с профориентацией и консультированием программы обычно включают:

  • Консультирование учащихся и родителей по программам старшей школы и учебной программе, подготовка их для поступления в колледж и приема.
  • Организация двойного / одновременного зачисления и кредитов Advanced Placement для подготовки студентов к строгость послесреднего образования.
  • Планирование и подготовка к вступительным испытаниям в колледж, SAT и ACT.
  • Информирование студентов о финансировании высшего образования, которое может быть использовано для поддержки продвинутых образование и обучение.
  • Составление карьерных портфелей, включающих результаты тестов и оценок, примеры студентов работа, а также резюме и сопроводительные письма потенциальным работодателям.
  • Организация слежки за работой, трудоустройства и программ обучения на уровне сообществ, позволяющих студенты, чтобы непосредственно испытать рабочие ситуации.
  • Спонсирование семинаров, занятий, фокус-групп и специальных презентаций, посвященных работе навыки и личное развитие.
  • Предоставление специализированных консультационных и интервенционных услуг для предоставления студентам индивидуальное внимание.
Признавая важность программ профориентации и консультирования для студентов Успех после окончания средней школы, Департамент играет ключевую роль в поддержке усилий государства по созданию и реализовать эти программы. Среди федеральных усилий:
  • Карл Д.Perkins профессионально-техническое Закон об образовании 1998 года разрешает использовать средства для профориентации и академического консультирования. для студентов, участвующих в программах профессионального образования.
  • Закон Перкинса также разрешает Сеть ресурсов по вопросам карьеры Америки, которая предоставляет школьным администраторам, учителям, консультантов и родителей с ресурсами и обучением, которые им необходимы, чтобы помочь молодежи и взрослым в принятие более осознанных решений относительно выбора профессии и подготовки.

Исследования и оценки

Практика, заслуживающая внимания

Дополнительные ссылки

  • Американская ассоциация консультантов колледжей (ACCA).Национальная организация, которая стремится поддерживать и расширять практику консультирования в колледже, продвигать этичную и ответственную профессиональную практику.
  • Американская ассоциация школьных консультантов. Поддерживает усилия школьных консультантов, помогающие ученикам сосредоточиться на академических, личных / социальных и развитие карьеры.
  • Ассоциация компьютерных систем карьеры Информация (ACSCI). Предоставляет информацию о доставке информации о карьере через Интернет системы (CIDS). Администраторы в каждом штате контролируют стандарты CIDS, также утвержденные ACRN. директора проектов.
  • Карьерный гид по отраслям. Онлайн-руководство от Бюро статистики труда с фактами о конкретных профессиях, условиях труда, обучении необходимые, потенциальные доходы и перспективы в ключевых отраслях экономики страны.
  • Центр изучения технологий в Консультации и развитие карьеры. Помогает практикам, исследователям, разработчикам программного обеспечения, и политиков в улучшении дизайна и использования компьютерных приложений в консультировании и развитие карьеры. Центр также помогает практикам, исследователям и политикам в повышение рентабельности карьерных услуг.
  • Образовательный всемирный консультационный центр. Область онлайн-ресурсов для школьных консультантов, охватывающая академическое развитие, карьеру и колледж методы развития, личного и социального развития, оценки и консультирования.
  • Управление занятости и обучения (ETA) имеет разработали и разместили в Интернете различные профессиональные информационные программы. Эти включают:
  • Национальная ассоциация развития карьеры. Обеспечивает обслуживание общественности и специалистов, занимающихся карьерным ростом или заинтересованных в его развитии, включая деятельность по профессиональному развитию, публикации, исследования, общественную информацию, профессиональные стандарты, деятельность по защите и признанию.

См. Архивную страницу «Профориентация и консультирование по вопросам колледжа и карьеры» с датированными исследовательскими материалами.


Последнее изменение: 16.10.2007

О тестах на профессиональную пригодность для старшеклассников | Работа

Автор Chron Contributor Обновлено 15 июля 2020 г.

Тесты на профессиональную пригодность для старшеклассников регулярно проводятся по всей стране, и студенты с нетерпением ждут результатов. Студенты, которые знают, кем они хотят стать, когда вырастут, хотят увидеть, соответствуют ли результаты их заявленным амбициям.А те, кто не имеет представления о том, что они хотят делать, надеются на какое-то руководство. Цель теста на профессиональную пригодность для старшеклассников состоит в том, чтобы дать учащимся обзор своих навыков и дать им некоторое направление на будущее.

Тесты служат для поиска карьеры для старшеклассников

Тесты на профессиональную пригодность бывают разных форм. Некоторые тесты предлагают серию утверждений об интересах и эмоциях. Учащиеся указывают, насколько хорошо к ним относятся утверждения.В других тестах учащиеся отвечают на ряд вопросов с несколькими вариантами ответов и используют свои сильные и слабые стороны для определения потенциальной карьеры. Такие тесты, как ACT Plan и ACT Explore, содержат как вопросы, основанные на знаниях, так и вопросы, основанные на интересах, и используют эти навыки и интересы для определения потенциальной карьеры.

В других тестах, таких как «Оценка Кудера», учащиеся оценивают свои навыки и интересы, чтобы определить свой идеальный карьерный путь. Миссия Кудера может особенно воодушевить нерешительных студентов: «Помогать людям открывать и достигать того, кем они хотят быть.

И если вы не думали, что можно будет получить удовольствие от прохождения какого-либо теста, то, как известно, тест на профессиональную пригодность Майерс-Бриггс ® (MBTI ) изменил многие мнения. Или, может быть, это результаты, которые нравятся людям, поскольку это «личностный инструмент», предназначенный для предоставления как личных, так и профессиональных идей.

Администраторы серьезно относятся к тестам

Некоторые тесты на профессиональную пригодность, такие как ACT Plan, Explore и Kuder, формально проводятся наблюдателем.Учащиеся сдают экзамены на первом или втором году обучения в старшей школе и получают формальный анализ результатов. Затем результаты могут быть внесены в личный кабинет ученика и обсуждены со школьными консультантами или на родительских собраниях.

Некоторым людям первый год может показаться немного преждевременным, чтобы узнать учеников об их будущем, но эксперты по тестированию в Peterson’s говорят, что время может помочь учащимся спланировать:

  • «Пройдя тест по оценке карьеры на ранних этапах старшей школы, Вы сможете спланировать, в какой колледж или профессиональное училище поступить, какие классы вам следует посещать, и будете уверены, что найдете высокооплачиваемую и стоящую карьеру.

Кроме того, тесты на карьерные способности для старшеклассников могут проводиться более одного раза, чтобы определить, как интересы и навыки учащихся меняются с течением времени. Фактически, некоторым студентам было бы полезно проходить тест один раз в год, особенно если они прошли водораздел — маркетинг, дизайн веб-сайтов, предпринимательство, — который посеял семена о будущей карьере.

Ожидайте меньше от бесплатных онлайн-тестов

Точность теста на профессиональную пригодность зависит от множества факторов, главный из которых — насколько серьезно студент относится к тесту.Учащиеся, которые относятся к экзамену преувеличенно и пролетают через него, мало задумываясь над вопросами, часто не получают надежных результатов. Тесты, которые предоставляют диапазон результатов или группируют результаты по кластерам карьеры, более точны, чем тесты, которые определяют одну или две конкретные карьеры. Бесплатные онлайн-тесты обычно предлагают более обобщенные и менее точные результаты, чем профессионально подготовленные и проводимые тесты, поэтому стоит тщательно оценить выбор.

Студенты, чьи карьерные результаты не совпадают с их идеальной карьерой, могут определить области, в которых нужно улучшить, или начать устанавливать новые карьерные цели.В конце концов, цель теста на профессиональную пригодность — не в том, чтобы сказать студенту, кем ему стать, когда он вырастет. Напротив, он призван помочь ему принимать обоснованные решения о своем будущем и направить его к карьере, в которой он с большей вероятностью получит успех и удовольствие, чем неудачу или выгорание.

Орландо Карьерное консультирование и профессиональная ориентация

Найди свою страсть

Наша система консультирования по вопросам карьеры поможет вам узнать, какие профессии подходят для ВАС !

  • Выберите подходящую программу обучения или специальность колледжа
  • Найдите подходящую стажировку
  • Подать заявку на RIGHT Job

Morgan Guidance является сертифицированным поставщиком GS120 .Система карьеры Greenwood предоставляет направление студентам и взрослым на протяжении более 20 лет. GS120 разработан для мотивированных студентов — ИЛИ — для тех, кто чувствует себя застрявшим или немотивированным в своей текущей ситуации.

Вы узнаете о своих лучших карьерных матчах … и о том, как избегать наименее вероятных вариантов. Наши клиенты создают импульс, поскольку они определяют свою страсть и открывают для себя правильную специальность колледжа и область карьеры.

GS120 был разработан, чтобы предоставить профессиональное руководство семьям, принимающим эти важные школьные и жизненно важные решения.Учащиеся открывают для себя свою цель по мере того, как они узнают о себе, о мире работы и о том, где они «вписываются» в процессе самоисследования, который включает:

  • Целостный подход с объективными данными
  • объединяет интересов, ценности , личность и способности
  • Использует самый современный, надежный и действительный психометрический тест из имеющихся
  • Определяет вашу 100 лучших профессий

GS 120 ™ Итоговый отчет


Исследования показали, что « GS120 эффективен на 85% с 94.6% рейтинг одобрения », самый надежный и действенный инструмент для подбора карьеры.

Развитие карьеры Ежеквартально

Сервис и консультации включает:

  • Интервью с нашим консультантом
  • Серия онлайн-оценок
  • Анализ индивидуального профиля
  • 4-часовая консультация с сертифицированным специалистом
  • Отчет о личности и карьере из 26+ страниц
  • Возможность для коллег выполнять процесс как небольшую группу

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы загрузить нашу листовку Greenwood 120 ™ для получения дополнительной информации!

Свяжитесь с нами сегодня, чтобы назначить консультацию по вопросам карьеры, чтобы вы были готовы выбрать специальность в колледже или путь профессионального обучения, который приведет к успешной карьере.

Эти 4 совета помогут старшеклассникам сделать стабильную карьеру

Молодым людям нужна профессиональная ориентация, но зачастую они не могут ее найти. Исследование CareerBuilder показало, что двадцать четыре процента старшеклассников говорят, что они понятия не имеют, чем они хотят заниматься в карьере. 1 Кроме того, опрос YouthTruth показал, что только 45 процентов старшеклассников положительно относятся к своему колледжу и готовности к карьере. 2 Без надлежащей подготовки многие молодые люди будут брать любую работу, доступную после окончания учебы, просто чтобы свести концы с концами, не зная, что у них есть другие варианты.Вот четыре шага, которые могут предпринять школьные консультанты, чтобы указать своим ученикам в правильном направлении.

1. Предлагайте и продвигайте возможности карьерного консультирования

В качестве первого шага ознакомьте студентов с возможностями карьерного роста. Консультанты старшей школы могут сделать это, проведя тесты способностей и навыков. Вы также можете сотрудничать с местным центром карьеры для продвижения мероприятий, знакомящих студентов с карьерным консультированием. Например, вы можете организовать мероприятие по подготовке к поступлению в колледж, где студенты смогут узнать о вариантах карьеры, пройти тесты на пригодность и поговорить с консультантом о том, как выбрать правильную специальность.

2. Предоставление ролевых моделей и наставнической поддержки

Чтобы направить молодежь к успешному карьерному росту, предоставьте им положительные образцы для подражания и наставников. Запланируйте выступление мотивационных ораторов в вашей старшей школе — они могут послужить живым свидетельством того, какие карьерные пути открыты для молодежи, независимо от ее происхождения. Молодежные ораторы, такие как The Fisher Agency 3 , могут помочь вам найти вдохновляющих ораторов. Другой способ оказания наставнической поддержки — это партнерство с молодежными организациями, которые поддерживают отношения наставничества, такими как Big Brothers Big Sisters of America. 4

3. Обучение навыкам служебного роста

Семьдесят пять процентов вербовщиков считают соискателей неквалифицированными, а 73 процента говорят, что соискатели плохо справляются с адаптацией своих резюме к конкретным должностям. 5 Это показывает, что соискателям карьеры часто не хватает базовых навыков поиска работы, таких как написание резюме и прохождение собеседований. Старшие школы могут помочь молодым людям в поисках работы, обучая их навыкам поиска работы. Один из способов сделать это — включить в вашу учебную программу курсы, обучающие навыкам поиска работы.Другой — проведение ярмарок вакансий и других мероприятий, на которых проводятся тренинги и консультации по поиску работы.

4. Подбирайте студентов и работодателей

Стажировки

помогают студентам получить ценный опыт работы, а средние школы могут помочь студентам получить этот опыт, сотрудничая с работодателями для разработки возможностей обучения на рабочем месте для студентов. В дополнение к программам стажировки для этой цели могут использоваться классы с элементами практического опыта.

Рекомендуем вам: Как помочь студентам развить интерес к востребованной карьере

Ресурсы: Фото предоставлено.(1) CareerBuilder (2) YouthTruth (3) Агентство Фишера (4) Big Brothers Big Sisters of America (5) Beyond

Тест по оценке карьеры для старшеклассников и оценка карьеры для студентов колледжей

Оценка карьеры — это психометрический инструмент, который помогает понять сильные и слабые стороны человека, и эксперты используют эту информацию, чтобы направить человека на его ПРАВИЛЬНЫЙ карьерный путь .

Тесты оценки карьеры в основном используются консультантами по вопросам карьеры, консультантами по вопросам карьеры , компаниями по трудоустройству, консультационными фирмами по вопросам карьеры и кадровыми ресурсами корпораций, чтобы определить соответствие человека конкретной карьере или работе.

Тесты по оценке карьеры

также часто используются школьниками и студентами колледжей, чтобы получить ясность в отношении своей карьеры BEST-FIT, так что они могут выбрать курс , который является наиболее подходящим для них и поможет им достичь успеха в оптимальные сроки.

Тест на оценку карьеры сам по себе может решить или не решить связанные с карьерой вопросы, сомнения и затруднения человека. Отчет об оценке, который обычно описывает врожденные способности и личности человека, а также дает предложения по правильной карьере , наиболее подходящей для человека, следует внимательно прочитать и понять.Не только это, человек или консультант по вопросам карьеры должен также соотнести результат отчета с рыночным сценарием, а также с экономическим положением человека. Только при соблюдении всех этих шагов можно правильно составить правильные шаги для построения своего карьерного пути . В большинстве случаев человеку становится трудно понять и проанализировать все эти факторы с беспристрастной и эмоционально незатронутой точки зрения. Поэтому; консультантов по вопросам карьеры играют решающую роль в оценке карьеры, они проводят углубленный анализ оценки, подключаются к рыночной реальности, оценивают культуру и экономическую ситуацию, взаимодействуют с рабочей средой и предлагают шаги для достижения наиболее подходящих карьерных целей.

Короче говоря, тест карьеры — это психометрическая оценка индивидуальных сильных и слабых сторон, возможностей и угроз. Оценка карьеры также включает анализ информации, полученной таким образом опытным консультантом, который обладает хорошими знаниями об отрасли, рыночной действительности и обладает высокой квалификацией, чтобы помочь человеку определить правильные шаги для построения своего карьерного пути .

Почему вам следует пройти аттестацию по служебной лестнице

Сценарий глобальной занятости коренным образом изменился за последние несколько лет.Множество новых профессий появилось в 21, -м и -м веке, и они все больше и больше набирают обороты. Некоторые из этих карьер были почти неслыханными ранее. Например: нанотехнолог, исследователь стволовых клеток, консультант по утилизации отходов, техник ветряных турбин, бариатрический хирург, лапароскопический хирург и многие другие.

Также произошел всплеск в различных «карьерах Нью Эйдж», таких как фитнес-тренер, инструктор по йоге, ароматерапевт и спа-терапевт среди многих других.

Учитывая множество из вариантов карьеры , доступных человеку, карьерная путаница неизбежна. Поэтому становится все более настоятельной необходимость, чтобы каждый человек прошел оценку карьеры, чтобы определить для себя правильный карьерный путь.

Некоторые из основных причин того, почему вам следует пройти оценку карьеры и каковы ее преимущества —

  • Это поможет вам выбрать несколько профессий, которые вы можете продолжить, из целого моря вариантов карьеры , доступных на рынке.
  • Вы станете более информированными о своих сильных и слабых сторонах, чтобы быстрее адаптироваться к рыночным реалиям.
  • Знакомство с карьерой , в которой человек, естественно, будет хорош, побудит его продолжить эту карьеру и, в конечном итоге, увеличит шансы на счастливую и успешную жизнь.
  • Рабочий стресс или несчастье на работе, которое часто связывают с неспособностью справиться с рабочим давлением и чувством «несоответствия» в карьере, которую он преследует, можно устранить, если знать, какая карьера лучше всего подходит. карьера.
  • Планирование карьеры непрерывное; а поскольку способности остаются относительно стабильными, вы можете использовать ту же оценку и план, когда когда-нибудь почувствуете в этом необходимость.
  • Познание себя и осознанный выбор помогут вам продолжить карьеру своей мечты и вести успешную жизнь.

Почему стоит сдавать экзамен MapMyTalent Career Assessment

Правильный выбор карьеры в нужное время имеет решающее значение для правильного начала карьеры. Онлайн-оценка карьеры от MapMyTalent позволяет легко выбрать правильную карьеру, которая лучше всего соответствует вашим способностям, личности и интересам.Комплексная оценка карьеры была разработана экспертами в своих областях после консультирования более 29000 студентов. Этот комплексный тест для оценки карьеры также поможет вам получить наилучшие рекомендации по развитию карьеры , что позволит вам направить свои усилия в правильном направлении.

Пройдя онлайн-тест для оценки карьеры MapMyTalent и профессиональное руководство по карьере, студенты могут легко определить свои интересы, способности и личность и выбрать карьеру, наиболее подходящую для их личности и сфер интересов.

MapMyTalent оценка карьеры — это единственный в своем роде уникальный психометрический инструмент, который поможет вам раскрыть свой потенциал, предоставив важную информацию о ваших сильных и слабых сторонах. Твердая оценка вашего таланта и способностей придаст вам уверенности и смелости, чтобы продолжить карьеру с полным энтузиазмом, а также побудит вас следовать правильному началу, что в конечном итоге приведет вас к успешному достижению вашей мечты.

Оценка карьеры

MapMyTalent — это уникальная профориентационная программа и программа оценки, в которой используются проверенные и запатентованные психометрические инструменты и методики для раскрытия реальных талантов и навыков учащихся.Тест для оценки карьеры помогает определить «правильную» карьеру, подходящую для студентов, а затем предоставляет консультации, которые помогут им достичь «правильной» подходящей карьеры.

Отчет об оценке карьеры, который предоставляется студентам, представляет собой индивидуальный отчет, который тщательно просматривается консультантами по вопросам карьеры в MapMyTalent, после чего студенту предлагается наиболее подходящая карьера.

История карьерного консультирования — IResearchNet

Карьерное консультирование или профессиональная ориентация, как это первоначально называлось, имеет долгую историю в сфере консультирования.Карьерное консультирование зародилось в Соединенных Штатах во второй половине XIX века в результате социальных потрясений, переходных периодов и перемен. Эта новая профессия была описана историками как прогрессивное движение за социальные реформы, направленное на искоренение бедности и нестандартных условий жизни, которые были созданы быстрой индустриализацией и последующей миграцией людей в крупные городские центры на рубеже 20-го века.

Социальные потрясения в Соединенных Штатах, которые привели к появлению консультаций по вопросам карьеры, характеризовались множеством экономических проблем: потеря рабочих мест в сельскохозяйственном секторе, рост спроса на рабочих в тяжелой промышленности, потеря постоянных рабочих мест на семейной ферме и новые появляющиеся технологии, такие как тракторы, растущая урбанизация Соединенных Штатов и сопутствующие этому призывы к службам для соответствия этой модели внутренней миграции — все это для того, чтобы переоборудовать для новой индустриальной экономики.Вернувшиеся ветераны Первой мировой войны и те, кто покинул свои дома в результате их возвращения, также повысили потребность в профориентации.

Первый этап: Услуги по трудоустройству (1890-1919)

В центре внимания первого этапа в истории профориентации было трудоустройство. Фрэнк Парсонс, основатель службы профориентации, начинал как социальный работник, находясь под сильным влиянием работы Джейн Аддамс в Чикаго. В Бостоне Парсонс разработал программу создания поселений для молодых людей, которые либо уже работают, либо в настоящее время не имеют работы, которые были перемещены в этот период быстрых изменений.Трудоустройство этих молодых людей на новые рабочие места было одной из первоначальных и наиболее важных целей этого нового агентства.

Модель консультирования по вопросам карьеры

Parsons основывалась на простой логике и здравом смысле и опиралась на навыки наблюдения и собеседования со стороны консультанта. Парсонс заявил, что есть три основных фактора при выборе профессии: (1) знание себя, (2) знание требований для достижения успеха в различных профессиях, (3) соответствие этим двум группам фактов.Эта в значительной степени интуитивная и основанная на опыте основа консультирования по вопросам карьеры легла в основу создания Парсонсом Бюро профессий в Civic Service House в Бостоне в 1908 году, первой институционализации консультирования по вопросам карьеры в Соединенных Штатах.

На этом первом этапе важным фактором в создании профориентационного консультирования было все большее вовлечение психологического тестирования с профориентационным консультированием. Психологические тесты стали важной и необходимой частью первого функционального этапа профориентации, то есть самооценки.Тестирование придало профориентации респектабельности в американском обществе. Без научной процедуры, оправдывающей этот первый этап, маловероятно, что консультации по вопросам карьеры получили бы такое широкое признание. Фрэнсис Гальтон, Вильгельм Вундт, Джеймс МакКин Кеттелл и Альфред Бине внесли важный вклад в недавно появившуюся область психологического тестирования, а также расширив возможности консультирования по вопросам карьеры.

Еще одним важным фактором в создании профориентации была ранняя поддержка профориентации, исходящая от движения за прогрессивные социальные реформы.Законы о детском труде были причиной этого сотрудничества, поскольку этот крестовый поход за запрещение эксплуатации детей рос. Хотя в некоторых штатах, начиная с Пенсильвании, во второй половине XIX века были приняты законы о минимальном возрасте, в первое десятилетие XX века по-прежнему работало более полумиллиона детей в возрасте от 10 до 13 лет. Эффективное федеральное законодательство появилось только после принятия Закона о справедливых трудовых стандартах 1938 года. Парсонс был видным лидером в борьбе за искоренение детского труда.

Более того, законы, поддерживающие профессиональную ориентацию, начали получать большую социальную поддержку. Например, знаменательный Закон Смита-Хьюза 1917 года установил профессионально-техническое образование в средних школах. В последующие годы это законодательство было усилено Законом Джорджа-Рида (1929 г.), Законом Джорджа-Эллзи (1934 г.) и Законом Джорджа-Дина (1936 г.) — все они поддерживают профессиональное образование как важную часть государственных школ. Кроме того, в 1913 году было основано Министерство труда США (DOL), и Бюро статистики труда (BLS), которое было частью Министерства внутренних дел, было переведено в DOL.

Также из этого перехода произошло основание в 1913 году Национальной ассоциации профессиональной ориентации (NVGA; теперь Национальная ассоциация развития карьеры [NCDA]) в Гранд-Рапидсе, штат Мичиган, на Третьей Национальной конференции по профессиональной ориентации. Основателями NVGA были Фрэнк Ливитт (первый президент), Джесси Б. Дэвис (второй президент), Мейер Блумфилд (третий президент и преемник Парсонса в Бостонском бюро профессионального обучения и преподаватель первого курса профессиональной ориентации в 1911 году в Гарвардском университете), и Джон М.Брюэр (пятый президент NVGA и автор исчерпывающей истории профориентации в США, 1942 г.).

Вторая ступень: педагогическая ориентация в школах (1920-1939)

Образовательное консультирование, второй этап в развитии профориентации, возникло в результате работы гуманитарных прогрессивных социальных реформаторов в школах. Среди таких реформаторов были Джесси Б. Дэвис, который служил советником по вопросам образования и карьеры в Центральной средней школе в Детройте в 1898 году, и Эли Уивер, который был директором школьной системы Нью-Йорка в 1906 году.Однако содействие развитию карьеры в школах было медленным делом. Например, еще в 1930-х годах не было программ профессиональной ориентации по крайней мере в половине школ в городах Соединенных Штатов с населением от 10 000 человек. Однако начальное и среднее образование привлекло приток учащихся как в результате повышения потребности в грамотности, чтобы справиться с растущими требованиями индустриализации, так и в результате увеличения числа детей школьного возраста в результате резкого роста числа беременностей после ее окончания. Первой мировой войны.

Сила профсоюзов быстро росла вслед за экономической депрессией, и новый курс президента Франклина Рузвельта стал ответом как на растущую мощь профсоюзов, так и на потерю рабочих мест. Гражданский корпус охраны природы (CCC) был основан в 1933 году для обеспечения обучения и трудоустройства безработной молодежи, а образовательные услуги CCC контролировались Министерством образования США.

Затем, в 1935 году, в соответствии с федеральным законодательством было создано Управление производственного процесса в качестве источника занятости для миллионов безработных.Наконец, в 1938 году в Вашингтоне, округ Колумбия, было открыто Бюро профессиональных услуг Бнай Брит, а в 25 крупных городах США были созданы местные еврейские профессиональные службы. Первое издание Словаря профессиональных названий (официальная государственная классификация профессий) было опубликовано в 1939 году.

Третий этап: колледжи и университеты и подготовка консультантов (1940-1959)

Третий этап характеризовался сосредоточением социальных ресурсов на колледжах и обучении профессиональных консультантов в ответ на новый социальный переход, вызванный двумя крупными событиями, которые задали тон для всех последующих действий во всем мире: Вторая мировая война и действия СССР (Союза). Советских Социалистических Республик — ныне Содружества Независимых Государств, включая Азербайджан, Армению, Беларусь, Грузию, Казахстан, Кыргызстан, Молдову, Россию, Таджикистан, Туркменистан, Узбекистан и Украину) успешный запуск ракет, которые вращались вокруг Земли и даже приземлялись на Луна.

Во-первых, Вторая мировая война привлекла энергию и внимание всех народов мира к этой борьбе между националистическим фашизмом (Германия, Япония, Италия) и капитализмом-коммунизмом, которые в то время были союзниками (США, СССР, Великобритания, Франция). Программа «Честная сделка» президента Гарри С. Трумэна стала ответом на проблемы, с которыми столкнулись вернувшиеся ветераны вооруженных сил. Нехватка рабочих мест и последующее перемещение нынешних работников этими вернувшимися ветеранами были важными социальными проблемами, которые программа Трумэна пыталась решить.

Во-вторых, СССР успешно запустил первый космический зонд (Спутник I, 1957 г.), а затем «Луник-2» (1959 г.), совершивший посадку на Луну. Эти два события на какое-то время больше, чем какие-либо другие, унизили американский капитализм. Соединенные Штаты считали себя намного превосходящими в технологическом отношении любую другую страну на Земле; однако, когда СССР добился такого успеха в своей космической программе, это побудило федеральных законодателей начать решать проблемы естествознания и математического образования на всей территории Соединенных Штатов.Принятие Закона об образовании в области национальной обороны (NDEA, 1957 г.) стало прямым ответом на это. Институты консультирования и обучения были созданы в рамках NDEA для обучения консультантов, которые должны были определять и поощрять естественные и математические специальности для обучения в колледжах. Это был период бума обучения консультантов, и почти 14 000 консультантов прошли обучение в этих институтах NDEA.

Два социальных условия характеризовали период после Второй мировой войны, которые привели к росту профессиональной практики профориентации: (1) личные и карьерные проблемы ветеранов, особенно тех, которые были инвалидами во время войны; (2) приток новых типов студентов в высшие учебные заведения (как правило, старших, нетрадиционных) в результате Билля о правах военнослужащих.

В результате роста профессиональной ориентации и осознания того, что объединение с другими профессиональными организациями было сильным, NVGA стала одним из основополагающих подразделений Американской ассоциации персонала и руководства (позже ставшей Американской ассоциацией консультирования). and Development, а теперь и Американская ассоциация консультантов) в 1951 году.

Четвертый этап: значимая работа и развитие организационной карьеры (1960-1979)

Шестидесятые годы были временем идеализма и надежд.Избрание Джона Ф. Кеннеди президентом США (1960 г.), Великое общество Линдона Джонсона (1965 г.), начало великих современных движений за гражданские права, война во Вьетнаме и экономические вершины этого этапа — все вместе, чтобы сосредоточить внимание целого поколения. молодых людей о потенциале, мифах и иллюзиях американского общества, предоставляя им новое видение личных, социальных и культурных отношений.

Многим молодым людям нужна была значимая работа, которая позволила бы им изменить мир к лучшему.Молодые американцы сомневались в характере имеющихся рабочих мест и чрезмерно согласованных и обезличивающих условиях, в которых работает большинство людей. Соединенные Штаты в то время считались богатой, развитой, но гуманной страной, стремящейся предоставить всем своим гражданам широкий спектр услуг и возможностей для достижения хорошей жизни. И молодые люди хотели, чтобы Соединенные Штаты соответствовали своим идеалам.

Тип федерального законодательства, вступившего в силу в этот период, также иллюстрирует ожидания американцев на этом четвертом этапе.В начале 1960-х годов уровень безработицы составлял 8,1% — самый высокий уровень с 1930-х годов. Президент Кеннеди вступил в должность в 1961 году и одним из первых своих действий назначил группу консультантов по профессиональному образованию, которые в 1962 году выпустили свой отчет через Министерство здравоохранения, образования и социального обеспечения США, в котором говорилось, что школьные консультанты также должны обладать исключительным пониманием. мира труда и его сложностей. Их рекомендации были включены в законодательство в Законе о профессиональном образовании 1963 года и обновлены посредством поправок к нему в 1968 и 1976 годах.

Вскоре за этим отчетом последовало другое федеральное законодательство, составленное аналогичным образом. Ни разу с момента основания Соединенных Штатов в 1776 году не было такого множества социальных программ, вступивших в силу за такое короткое время, включая Закон о реконструкции территорий (1961 год), Закон о развитии и обучении рабочей силы (1962 год), Закон об экономических возможностях ( 1964; этим законом были созданы Корпуса вакансий, Соседский молодежный корпус, Добровольцы, служащие Америке, Центры возможностей молодежи и Head Start), Закон о социальном обеспечении (1967; этот закон включал программу стимулирования работы для клиентов соцобеспечения).

Наконец, Национальный координационный комитет профессиональной информации (NOICC) и Государственные координационные комитеты по профессиональной информации были учреждены Поправками к Закону о профессиональном образовании 1976 года. Эти надправительственные и внутриправительственные координирующие агентства были назначены для координации предоставления информации о рынке труда и другой информации о карьере. среди четырех федеральных агентств — Агентства по трудоустройству и обучению, Национального центра статистики образования, BLS и Комиссии по образованию — и среди аналогичных государственных органов.Под руководством Джульет Лестер этот вынужденный, но исторический союз между такими федеральными агентствами по предоставлению информации о карьере доступной для скоординированного общественного использования должен был иметь далеко идущие последствия в следующие 20 лет, поскольку он обеспечил бы информационные потребности как консультантов по вопросам карьеры, которые требовали такие данные об их средствах к существованию и широкой общественности, которая нуждалась в таких данных для принятия решений о карьере.

Как прямой результат закона, принятого на этом четвертом этапе, профориентация в организационных условиях вышла на передний план движения по профориентации.Отличительными чертами этого этапа были рост числа консультаций по вопросам карьеры в государственных учреждениях, некоммерческих общественных организациях, а также в бизнесе и промышленности. Такие правительственные учреждения, как Национальная лаборатория Лоуренса Ливермора и Управление управления и бюджета, имели крупные центры развития карьеры со значительным штатом. Такие компании, как Glaxo Pharmaceuticals, Pacific Bell и IBM, также создали внутренние центры карьерных услуг.

Пятый этап: независимое профессиональное консультирование и консультирование по месту работы (1980–1989)

Однако конец 1970-х годов характеризовался упадком экономической системы, а не ростом и процветанием начала 1960-х годов.Так начался пятый этап перехода в 1980-е годы — от индустриального века к веку информации и технологий. Этот новый переход породил еще один ряд проблем, таких как потеря рабочих мест в промышленных секторах нашей экономики, растущий спрос со стороны работодателей на технологические навыки, потеря постоянных рабочих мест для работы по найму, потеря гарантий занятости и маргинализация организованной рабочей силы — все это с целью переоснащения информационно-технологической экономики.

В 1987 году Институт Гудзона заказал и опубликовал отчет под названием Workforce 2000, который заложил основу для политики развития карьеры обоих президентов Джорджа Х.Федеральные администрации У. Буша (1988–1991) и Билла Клинтона (1992–2000). Этот отчет был особенно примечателен в истории профориентации из-за его демографических предположений о составе новой американской рабочей силы, что новыми участниками в этой рабочей силе будут преимущественно этнические и расовые меньшинства.

На этом этапе появление консультанта по вопросам карьеры в частной практике стало прямым результатом начала признания на национальном уровне профориентации в качестве важной услуги для граждан, находящихся на переходном этапе профессиональной деятельности, а также распространения частной практики в области психического здоровья.Этот практикующий, чьи средства к существованию зависели от постоянного маркетинга краткосрочного консультирования по вопросам карьеры, обеспечил жизнеспособность для расширения и роста профессиональной практики профориентации в этот период, а также для аттестации таких практиков.

NVGA всегда играла ведущую роль в установлении профессиональных стандартов: (1) стандарты практики профессиональной ориентации, (2) стандарты профессиональных материалов, (3) стандарты подготовки консультантов и (4) стандарты профессиональной подготовки. консультационные агентства.В результате появления консультанта по вопросам карьеры в частной практике и сильного давления со стороны специалистов, NVGA инициировала специальный сертификат для специалистов по консультированию по вопросам карьеры. Сертификат национального сертифицированного консультанта по вопросам карьеры включал в себя существенные академические и практические требования, а также экзамен (национальный экзамен по вопросам профессионального консультанта). В качестве предшественника этого удостоверения, NVGA обнародовала в 1982 году профессиональные / карьерные навыки консультирования, которые были разработаны как перечень компетенций, необходимых консультантам для выполнения задачи профориентации и консультирования.Этим компетенциям предшествовали позиционный документ AVA-NVGA по развитию карьеры (1973), позиционный документ APGA по профессиональной ориентации (1975), позиционный документ ACES по подготовке консультантов к развитию карьеры (1976), отчет AIR о компетенциях, необходимых для Планирование, поддержка, реализация, управление и оценка программ профориентации (1979 г.) и Проект профессионального образования APGA (1980 г.). Затем в 1983 году NVGA учредила Национальный совет по аттестации профессиональных консультантов; и, используя вышеупомянутые компетенции, этот независимый аттестационный орган разработал национальный экзамен для консультантов по вопросам карьеры, который впервые был проведен на съезде AACD 1984 года в Хьюстоне, штат Техас.Кроме того, в 1984 году письмо о намерении присоединиться было подано в новый Национальный совет сертифицированных консультантов (NBCC). Сертификат национального сертифицированного консультанта по вопросам карьеры стал первой областью сертификации по специальности для NBCC.

Одновременно с появлением частной практики профориентации зародилось и консультирование по месту жительства. Аутплейсмент — это термин, используемый, когда компания испытывает экономические трудности и начинает сокращать штат или увольнять нанятых в настоящее время работников, чтобы снизить расходы на персонал и увеличить прибыль.Затем приглашаются консультанты по трудоустройству, чтобы помочь этим работникам найти новую работу — трудоустройство за пределами их компании. Аутплейсмент привел к основанию таких фирм, как Bernard Haldane; Дрейк, Бим и Морин; Ли Хечт Харрисон; и Right Associates, которые боролись за эти прибыльные контракты на аутплейсмент бок о бок с консультантами по вопросам карьеры в независимой практике.

Рост использования технологий в бизнесе и промышленности в Соединенных Штатах привел к принятию двух очень важных федеральных законов на этом этапе: Закона о всесторонней торговле и конкурентоспособности (1988 г.) и Закона Карла Д.Закон Перкинса о профессиональном образовании (1984 г.). Закон об омнибусной торговле включал положения, помогающие людям начать или продвигаться по высокотехнологичным профессиям или удовлетворить технологические потребности других отраслей или предприятий, а также обучение навыкам перед трудоустройством, программы перехода от учебы к работе и партнерские отношения между школой и бизнесом.

Закон о профессиональном образовании Карла Д. Перкинса стал законом в 1984 году. Он заменил Закон о профессиональном образовании 1963 года, в который были внесены поправки в 1968 и 1976 годах, и продлил федеральное разрешение на программы профессионального образования до 1989 года.Он отличался усилением программ для недостаточно обслуживаемых групп населения, перечисленных как «обездоленные люди, инвалиды, взрослые, нуждающиеся в обучении / переподготовке, индийцы, студенты с ограниченным знанием английского языка, участники программ по устранению гендерных предубеждений в профессиональном образовании, коренные гавайцы, родители-одиночки / домохозяйки, преступники, безработные или работники, которым угрожает безработица ». Федеральное правительство постоянно вносит поправки в Закон Перкинса, но даже сегодня он продолжает оставаться средством получения разрешения на профориентацию в школах.

На этом пятом этапе NVGA также находилась в процессе перехода, и смена названия в 1984 году на NCDA завершила процесс, начатый Дональдом Супер в 1950-х годах. Теория развития Super привела к переопределению профессиональной ориентации как продолжительности жизни, которая теперь называется карьерной ориентацией на развитие. Принятие и использование этой новой концепции, развитие карьеры практиками и теоретиками стало необходимым предвестником смены названия организации.

Шестой этап: новые направления (1990-настоящее время)

В конце 1980-х — начале 1990-х годов консультации по вопросам карьеры стали расширяться в различных новых направлениях: вверх (аутплейсмент, высшие руководители, с юристами), вниз (бедные люди, составители резюме для бездомных), вовне. (школы и агентства в соответствии с федеральным законодательством) и внутренние (мультикультурные и другие специальности).

Восходящая экспансия коснулась популяции руководителей предприятий, которые раньше редко пользовались этими услугами, но теперь из-за экономических императивов (они теряли работу и им некуда было обратиться) они иногда в своей жизни искали работу, когда они должны были планировать финансово успешный выход на пенсию из компаний, на создание которых они потратили всю свою жизнь.

Нисходящее распространение коснулось бедных и бездомных социально-экономических слоев, которые были вынуждены идти на работу из-за новой государственной политики, такой как «Большие пути к независимости», Закон о партнерстве в сфере профессионального обучения, Социальное обеспечение для работы (1997 г.) и Закон об инициативе в отношении рабочей силы ( 1998).Закон о социальном обеспечении для работы (1997 г.) был самым суровым из этих законов, поскольку он устанавливал 5-летний предел для любого человека в Соединенных Штатах, получающего экономическую поддержку через управляемую федеральным правительством программу экономической поддержки под названием «Временная помощь нуждающимся семьям», которая заменила федеральную. программа под названием «Помощь семьям с детьми-иждивенцами». Идея заключалась в том, чтобы привлечь тех, кто испытал или имеет характеристики, связанные с долгосрочной зависимостью от благосостояния, на несубсидируемые рабочие места, чтобы получить их сначала на рабочие места (так называемая стратегия обслуживания в первую очередь работы), а затем обучить их после трудоустройства.Роль специалистов по профориентации и развитию заключалась в том, чтобы помогать в этом процессе, где они могли, процесс, который варьировался от штата к штату и от местного агентства к местному агентству.

Расширение внешнего вида было достигнуто за счет возобновления интереса и поддержки карьерного роста в рамках политики федерального правительства. Еще с 1960-х годов не было принято столько важных законов, влияющих на карьерный рост американских граждан. Начиная с президента Джорджа Буша-старшего и переходя к президенту Биллу Клинтону, наблюдалось возрождение интереса к развитию карьеры американского населения на протяжении всей жизни, что отражено в таком федеральном законодательстве, как Закон о возможностях перехода от учебы к работе (1994 г.), One -Закон о центрах карьеры (1994 г.) и Закон об американцах с ограниченными возможностями (1990 г.), а также повторное разрешение закона Карла Д.Поправки к Закону о профессиональном и прикладном технологическом образовании Перкинса от 1998 года (ранее называвшемуся Законом о профессиональном образовании Карла Д. Перкинса), Закон о высшем образовании и Закон о начальном и среднем образовании.

Роль организованных специалистов по профессиональному консультированию и развитию и федеральных агентств, работающих вместе через NCDA, Американскую профессиональную ассоциацию (AVA; теперь Ассоциация профессионального и технического образования), NOICC и государственные OICC, а также Американскую ассоциацию школьных консультантов, сыграла решающую роль в принятии окончательного закона. санкционирование Закона о возможностях перехода от учебы к работе.Этот закон положил начало революции в процессе школьного образования в Соединенных Штатах, переориентировав образовательные ресурсы страны на очень реальный, трудный, но неумышленный переход, который все учащиеся должны совершить от учебы к работе. Наконец, внутренним развитием стало то, что специальности в области профориентации начали осваивать частнопрактикующие специалисты по профориентации. К таким специальностям относились представители мультикультурного населения (афроамериканцы, американцы азиатского происхождения, геи и лесбиянки, люди с ограниченными возможностями), адвокаты, руководители высшего звена, а также переезд супругов и других стран, и это лишь некоторые из них.Такая растущая специализация — результат взросления профессии.

Изменяющаяся демография американской рабочей силы также вышла на первый план в этот период. Кен Хойт обратился к NCDA в 1988 году и рассмотрел прогресс, достигнутый женщинами и этническими и расовыми меньшинствами в Соединенных Штатах за последние 20 лет. Хойт, который работал в Министерстве образования США и составил их определение работы, был президентом Американской ассоциации консультантов и NCDA.Эти меняющиеся демографические данные привели к тому, что при профориентации уделяется больше внимания мультикультурным навыкам консультирования.

Еще одним аспектом шестого этапа является возрастающее технологическое совершенствование, которое привело к мгновенной связи по телефону, факсимильной связи и Интернету в любую точку мира. Персональные устройства связи, такие как пейджеры и сотовые цифровые телефоны, сделали возможным связываться с людьми, где бы они ни находились. Продолжением этих изменений для консультанта по вопросам карьеры стало предоставление услуг по вопросам карьеры через Интернет и по телефону, а также открытие рынков консультирования по вопросам карьеры в других странах.

С распадом бывшего Советского Союза, открытием экономических дверей в Китае и стабильным 7% -ным ежегодным экономическим ростом в Юго-Восточной Азии консультанты по вопросам карьеры из Соединенных Штатов также расширили свою практику на международном уровне. Это расширение включало в себя значительные энергетические и экономические вложения в консультации по вопросам карьеры в других странах. Консультанты по вопросам карьеры из США выполняют значительную контрактную работу в Сингапуре, России, Китае, Гонконге, Малайзии, Австралии, Эстонии и Польше, и это лишь некоторые из них.Это только начало этой тенденции, поскольку эти технологические достижения способствуют распространению информации по всему миру и инновациям в предоставлении услуг по консультированию по вопросам карьеры.

Артикул:

  1. Брюэр, Дж. М. (1942). История профориентации. Нью-Йорк: Харпер и братья.
  2. Джонстон, В. Б. и Пакер, А. Е. (1987). Рабочая сила 2000: Работа и рабочие для двадцать первого века. Индианаполис, IN: Гудзоновский институт.
  3. Национальный центр образования и экономики.(1990). Выбор Америки: высокая квалификация или низкая заработная плата. Рочестер, штат Нью-Йорк: Автор.
  4. Норрис, В. (1954). Основные моменты в истории Национальной ассоциации профессиональной ориентации. Журнал персонала и руководства, 33 (4), 205-208.
  5. Поуп, М. (2000). Краткая история профориентации в США. Ежеквартальный отчет о развитии карьеры, 48, 194-211.
  6. Комиссия Фонда У. Т. Гранта по вопросам труда, семьи и гражданства. (Ред.). (1988). Забытая половина: Пути к успеху для молодежи и молодых семей Америки (Заключительный отчет).Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

См. Также:

Тесты на способности: хороший предсказатель счастья?

Школьные консультанты помогают ученикам преуспевать в их нынешнем образовании и будущей карьере. Они любят общаться со студентами и влиять на их жизнь. С годами спрос на школьных консультантов не только увеличился, но и потребность в дополнительной поддержке. Требования к школьному консультанту включают наличие множества ресурсов, которые помогут ученикам определиться с их карьерным ростом.Один из ресурсов, который консультанты используют для определения возможного карьерного роста, — это проверка на профессиональную пригодность.

Тесты на профессиональную пригодность, которые чаще всего сдаются в средней школе, помогают оценить сильные стороны и навыки учащегося, которые повлияют на его идеальный карьерный путь. Школьные консультанты используют это в своей карьере как основу для работы со студентами. Используя тест на профессиональную пригодность, школьные консультанты могут помочь определить правильные внеклассные занятия и учебную программу, которые идеально подходят для их учеников.

Какие виды тестов доступны?

Существует несколько тестов на профессиональную пригодность, которые школьные консультанты могут использовать в своих интересах. Существуют карьерные тесты навыков, которые оценивают доступные навыки учащегося, и пиметрические тесты, в которых используется серия простых (но удивительно сложных) интеллектуальных игр для измерения различных когнитивных и социальных качеств. Кроме того, существуют личностные тесты, которые помогут определить, какие отрасли и роли вам больше всего подходят.Для школьных консультантов важно использовать более одного теста, чтобы получить целостное представление о карьере учащегося.

Некоторые общие тесты на профессиональную пригодность включают:

  • Тест личности Майерс-Бриггс
  • Самостоятельный поиск
  • MyPlan
  • Pymetrics
  • Оценка карьеры MAPP

Что измеряют эти тесты?

Тесты на профессиональную пригодность измеряют реакцию человека на ситуации и выполненные задачи в повседневной жизни.Викторина по оценке карьеры включает вопросы об увлечениях, талантах, интересах и личности человека в целом. Что наиболее важно, они также помогают выделить чьи-то сильные и слабые стороны. После прохождения викторины по оценке карьеры учащийся должен уйти, чтобы узнать больше о себе, а школьный консультант должен, в конечном итоге, уметь соединить точки и помочь разработать дорожную карту для выпускников средней школы.

Тесты на профессиональную пригодность и результаты

Оценка способностей предоставляет школьным консультантам информацию, необходимую для помощи учащимся в принятии решений о будущем образовании и карьере.Это дает возможность помочь студентам подумать о вариантах, которые ранее не рассматривались, и дает им истинное представление о том, на что они способны в настоящее время. Для школьных консультантов это еще один ресурс или инструмент, который они могут использовать для создания индивидуальных планов для учащихся. Использование этих оценок, помимо проверки средних баллов, стандартизированных результатов тестов и внеклассных занятий, может помочь определить истинный потенциал учащегося.

Школьные консультанты, выступающие в роли защитников интересов учащихся, должны уметь управлять ожиданиями учащихся относительно того, что будет и чего не будет делать оценка карьеры.Викторина по поиску карьеры не обязательно приведет к работе мечты, но она поможет студентам лучше понять свои навыки и сильные стороны, а также то, как они могут их применить.

Тесты на начало карьеры в начале старшей школы могут помочь школьным консультантам определить рост учащихся, изменения личности и навыков, а также могут помочь с последовательностью составления плана, который подходит учащемуся. Преимущества использования профессионального теста в качестве школьного консультанта:

  • Возможность заполнить портфолио учащегося и усилить рекомендации для учебной программы учащегося.
  • Помогает персоналу и администрации структурировать программы и учебные планы, учитывающие сильные стороны каждого студента.
  • Поощрение и мотивация учащегося, узнав о его / ее сильных сторонах.
  • Новое оживление может изменить отношение учащихся к своему пути и образованию и помочь им изучить другие курсовые работы, которые в противном случае они бы не рассматривали.

Тесты по оценке карьеры — это лишь часть большой головоломки, которая описывает образовательную карьеру студента.Они не являются окончательными, и ни одно важное решение, такое как карьера, не должно зависеть исключительно от результатов этих тестов. В рабочей среде четкое понимание своих навыков может помочь направить студентов к правильной карьере, которую они будут рассматривать как удовлетворительную. В конечном итоге это удовлетворение поможет повысить уровень счастья в работе.

Ваша карьера школьного консультанта даст вам возможность работать со студентами на различных этапах их академической деятельности. Благодаря гибкости роли школьные консультанты, особенно те, у кого есть степень магистра в области школьного консультирования онлайн, могут помочь учащимся дошкольного образования или старшеклассникам добиться успеха в их текущих занятиях и в будущих начинаниях.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *