Психология семейные отношения: Психология, семейные отношения и семейные сценарии, конфликт в семье. Рецепты семейного счастья

Содержание

Психология, семейные отношения и семейные сценарии, конфликт в семье. Рецепты семейного счастья

Многие интересуются: каков рецепт семейного счастья? Ингредиентов много, но блюдо выходит разным. Отчего так? Наверное поэтому, пока будут существовать отношения между людьми, психологи не останутся без работы. Поговорим сегодня о моделях семейных отношений.

Я уже не раз писал в своих статьях, что корни наших проблем и удач находятся в нашем детстве. В своей жизни мы можем опираться лишь на собственный пережитый и ассимилированный опыт. Чужой опыт нам не указ.

Ребенок растет в родительской семье и ежедневно наблюдает за тем, как ведут по отношению друг к другу его родители: как папа ухаживает за мамой, что мама говорит о папе, как родители проявляют свои чувства по отношению к ребенку. Именно так складывается первая модель семейных отношений. Ребенок приобретает свою половую идентификацию (мальчики учатся быть мужчинами, девочки стараются быть похожими на маму).

Какое количество детей в семье, кто главный, традиции, времяпрепровождение, нормы морали – все это берется из родительской семьи, впитывается и становится частью мировоззрения пока еще маленького человека.

 

 

С годами кругозор расширяется, ребенок наблюдает за другими семьями, смотрит кино, читает книги, общается со сверстниками, переживает неурядицы и конфликты в семье. Все это формирует нашу идеальную модель семейных отношений. Эта та семья, в которой бы хотелось жить в идеальной картинке мира. И чем более неблагоприятное окружение внутри родительской семьи, тем более сильный образ идеальной модели.

Но почему тогда люди с каждым новым поколением не живут лучше, а повторяют ошибки своих предков? Ответ там же: мы можем опираться только на личный пережитый опыт. Если в семье не было принято проявлять своих чувств, культировировась сдержанность и эмоциональная холодность, то вероятность того, что человек станет эмоционально открытым совсем невелика.

Если в родительской семье существовало домашнее насилие, то вероятность его повторения в собственной семье достаточно высока.

Когда встречаются модели семейных отношений

Повстречавшись, молодые люди (а порой уже не молодые), решают создать семью. Но как много они до свадьбы обсуждали свои представления о семейной жизни, сверяли свои модели? На практике, не так много. По сути, встречаются 4 модели семенных отношений (2 модели родительской семьи и 2 идеальных модели). Противоречия начинаются от самых банальных вещей (как и где должны находиться предметы в доме), до самых принципиальных позиций (где зона ответственности каждого члена семьи, кто глава в доме, какое количество детей будет иметь эта семья, кто и как их воспитывает).

Ситуация осложняется «добрыми намерениями» ближайших родственников и друзей, которые в спорных вопросах, норовят занять чью-то сторону и поддержать одного из супругов, тем самым доказывая, что ЕГО модель семейных отношений более правильная и заслуживает права на жизнь. Воспрепятствовать этому можно только в том случае, когда оба супруга начнут отстаивать собственные границы семьи и вмешательство третьих лиц. Чаще всего в подобных

конфликтах звучит аргумент «у нас так было заведено» или «так правильно, а ты поступаешь неправильно, потому что есть неудачный опыт в твоей семейке».

Есть ли рецепт семейного счастья?

Необходимо понять – идеального рецепта нет, вам вместе с супругом (-ой) придется приготовить собственный рецепт семейного счастья. И мастерство заключается не в точном следовании рецептам поваренной книги, но в импровизации и доверии к собственным чувствам. Единственная опасность – эта цена ошибок.

Испорченное блюдо можно выкинуть и начать делать новое, отношения придется продолжать там, где они остановились в последний раз.

Если чувствуете, что вашего опыта недостаточно, а ситуация развивается критически, обратитесь к специалисту! Не к повару конечно, к психологу.

Что можно и нужно предпринять для семейного счастья?

Договориться и обозначить психологические границы своей семьи, защищать их от любых посягательств третьих лиц. Это ваши отношения, и никто кроме вас лучше не знает, что для вас благо. Кстати, психолог не станет давать советы и делать за вас вашу работу, он лишь помогает вам это сделать в определенный момент вашей жизни.

Договориться о зонах ответственности между супругами (кто за что отвечает в семье, у кого какая власть и полномочия в решении основных вопросов).

Договориться о методах воспитания своих детей, что входит в это воспитание, и кто какой вклад вносит.

Не выяснять свои отношения в присутствии ребенка (хотите поругаться – идите на улицу, или отправьте его погулять, но к его приходу вы обязаны договориться).

Перестаньте обвинять: «я же тебе говорила», «вот всегда так», «вся твоя семейка такая».

Научитесь разговаривать о своих чувствах и желаниях. На чувства сложно обижаться, а вот реакции на оценки приводит к конфликтам.

Слушайте себя и доверяйте своим чувствам, проигнорировав их, вы рискуете оказаться в критической ситуации и начнете раздражаться по каждому пустяку.

– Важнейшее чувство, которое должно присутствовать в семейных отношениях – это собственные ощущения женственности (мужественности)

. Если вам удается чувствовать себя счастливой женщиной – такие отношения имеют шанс просуществовать долгие годы.

Не стоит душить несвободой своего партнера, только по причине того, что у вас есть собственные психологические проблемы, решайте их со специалистами, а не вымещайте на муже (супруге)!

почитать другие статьи на этом сайте:
о запретных чувствах
почему мужчина уходит от женщины
о сильных женщинах и слабых мужчинах
о чувстве зависти

Психология отношений в семье.

У многих уже сложилось такое мнение, что большинство браков терпит крах, семья разрушается, и семейные отношения заканчиваются неизбежным разводом. Такая неутешительная современная реальность основана не только на экономической концепции. Разводы в современном мире – частое явление. Это связано со многими нюансами.

Современные женщины вполне могут себя обеспечить и без помощи мужчины-добытчика, как это считалось раньше. В то же время, современные парни вполне самостоятельны и сами могут обеспечить свой быт без женской помощи. Тем более, что для этого сейчас множество возможностей.

Причиной разводов может стать и нежелание подчиняться «законам» семейного благополучия

Наличие внебрачных связей и детей, рожденных матерями-одиночками, сейчас мало кого шокируют. Развод – довольно простая процедура. Ведь проще всего развестись и тем самым уйти от семейных проблем, чем вникнуть в суть и попробовать разобраться, что же послужило разладом в семье.

Психологи бьют тревогу, поскольку молодежь, вступившая в законный брак, не горит желанием сохранить отношения, а спешит поскорее избавиться от тяжелого бремени семейных забот. Поэтому семейные психологи разрабатывают новые методы, способные сохранить семью и укрепить семейные отношения.

Проблемами семьи и брака занимается наука семейная психотерапия. Она рассматривает возможные способы улучшения обстановки в семье, развитие благоприятной атмосферы семейных отношений.

А в последние годы подобные проблемы стали наиболее актуальными, поскольку все больше детей растут без отцов, а молодежь неохотно вступает в брак, зато молодые люди с легкостью идут на развод, не задумываясь над тем, что будет с детьми, когда их родители будут жить отдельно. Семейная пара проходит несколько этапов развития. Каждый из этапов имеет свои особенности. В любой семье наступают кризисные моменты, конфликтные ситуации, а иногда страсти накаляются до предела и тогда семья может разрушиться.

Любящие сердца, решившие создать семью, не задумываются над тем, как будут дальше обстоять дела

Главное для влюбленных – быть рядом со своим избранником.

На начальной стадии отношений, именно любовь является связующим звеном.

Во время бурного влечения друг к другу, каждый из супругов не замечает недостатки другого, идеализируя его в своих глазах. Когда наступает следующая стадия и «розовые очки» снимаются, то супруги видят свою половинку со всеми изъянами.

Если один не уступил другому, начинаются первые ссоры, конфликты, которые могут перерасти в разрыв отношений. Начинается момент «притирки» друг к другу.

Если любящие супруги проходят этот этап, то семейные отношения продолжаются и развиваются уже в другом русле. Начинается новый этап, возникают общие интересы, супруги способны пойти на компромиссные решения.

Устойчивость отношений может нарушиться приевшейся обыденностью. Пара может пресытиться друг другом (например, один из супругов все время уступает своей половинке). Связующим звеном может стать рождение ребенка. Однако, для некоторых пар, это может стать и испытанием.

Некоторые молодые матери ищут поддержку у супруга и во время беременности, и после рождения младенца, но не все мужчины готовы принять роль отца. Усталость жены может раздражать, усугубляется положение и постоянным недосыпанием и нехваткой времени разобраться в своих отношениях, каждый начинает обвинять другого. Семья может разрушиться на почве постоянных скандалов.

Изучив этапы семейных отношений, супруги будут готовы к преодолению каждого кризисного периода, а кризисы неизбежны. Что бы избежать всего негативного можно обратиться за помощью. Женский психолог Екатеринбург проконсультирует и успокоит, все встанет на свои места.

Психология семейных отношений жены и мужа. Помощь психолога для семейных пар

Вступая в брак, супруги заключают негласный договор между собой о соблюдении определённых правил, выполнении обязательств и получении прав и преимуществ. И, как выясняется, далеко не каждый осознаёт, что договор существует, или, что в нём есть определённые пункты, или, что эти пункты написаны не всегда с полным соответствием его собственным требованиям и ожиданиям, и ему придётся идти на ряд компромиссов. В идеале, психология семейных отношений жены и мужа подвергается постоянному всестороннему анализу со стороны обоих супругов и условия корректируются в соответствии с интересами каждого. Если же такого не происходит, то может потребоваться помощь извне – например, консультация семейного психолога. 

Почему мы ведём себя так, а не иначе, вступая в брак?

Сам по себе институт брака, в идеальной своей версии, представляет собой партнёрское соглашение. Причем, раз уж процедура довольно стандартная в социальном цивилизованном обществе, то и форма негласного договора стандартная, с одинаковыми для всех пунктами. Но заполняет их каждый по-своему, по большей части, основываясь на опыте родительской семьи.

Чаще всего супруги подсознательно занимают в семье ту позицию, которой придерживались их родители. То есть, если в семье жены было принято, что мать командует отцом, то и сама она автоматически станет командовать мужем.

Исключение: случаи, когда для ребёнка какой-то элемент семейного уклада был противен. Тогда в своей новой семье он будет всячески искоренять или не допускать появления этого элемента (например, насилия). Но он всё равно может подсознательно просочиться – как единственно известная модель поведения, навязанная родителями. 

Пункты договора

Структура любой семьи состоит из нескольких ролей, распределяемых супругами между собой, а также, прав, обязательств и полномочий. Чем более удобно для обоих эти элементы распределены (не обязательно равномерно, главное – именно удобство для обоих!), тем гармоничнее и счастливее будут семейные отношения. Итак, что же положено в партнёрский негласный договор?

  1. Кто в доме хозяин. То есть, кто хозяйничает именно в доме. Конкретно, выполняет функции по обустройству и наведению уюта, красоты, включая уборку и ремонт. Как правило, кто один берёт на себя функцию организатора-координатора этих процессов, а другой подчиняется ему и выполняет распоряжения, но не несёт ответственности по этим вопросам и не принимает решений. То есть, если главный не скомандовал, то в беспорядке он и виноват!
  2. Кто добытчик. Имеется в виду, кто отвечает за финансовое благосостояние семьи. Этим может заниматься как один из супругов, так и оба: либо в равной степени, либо по способностям. Главное, чтобы тот, у кого больше обязательств в этой сфере, был менее загружен домашними делами.
  3. Территория. Идеально, что территория была общей – тогда каждый из супругов будет чувствовать себя комфортно и уверенно. В противном случае, кто-то один будет постоянно «на птичьих правах», что, с одной стороны, подразумевает меньший интерес к благоустройству жилья, а с другой – постоянную боязнь оказаться на улице, неуверенность в себе.
  4. Любовь, уважение. Без этих чувств брак будет неполноценным и из подобия партнёрского соглашения превратится в проект, а это – противоположность залогу счастья!
  5. Дружба, общие интересы. Говорится, что в идеальных отношениях мужчина и женщина должны смотреть не друг на друга, а в одну и ту же сторону. Здоровая психология семейных отношений жены и мужа подразумевает наличие общих тем для разговора, совместных развлечений.

Распределение ролей

Каждый должен заниматься тем, что ему близко, что он умеет. Например, если сразу двое супругов будут претендовать на роль воспитателя детей, но ни один не будет занимать место координатора семейных развлечений, то это однозначно приведёт к разногласиям и спорам.

 

Психология семейных отношений: модели поведения супругов

Как известно, семья является ячейкой общества, которая представляет собой мини модель общественной системы, то есть, стиль отношений, типы поведения супругов, принятые в отдельно взятой семье и одобряемые социумом, могут многое сказать о существующем общественном укладе.

Семья как союз мужчины и женщины, характеризующийся общим ведением хозяйства и воспитанием детей, в последнее время претерпевает некоторые изменения, формируя различные модели поведения супругов, имеющих разные психологические особенности.

Как известно, любая супружеская пара, гармонично существующая вместе долгое время, выбирает свой, присущий только ей стиль взаимоотношений и формирования общего быта. А выбор этого стиля зависит от психологических характеристик мужа и жены, особенностей их родительских семей, норм и правил того социального круга, представителями которого они являются.

В соответствии с этим, можно выделить несколько моделей поведения супругов в семье.

Родительско-детская модель

Родительско-детская модель характеризуется сочетанием в психологическом портрете одного супруга таких качеств, как забота, покровительство, желание воспитывать и поучать, а в другом, наоборот, спонтанность, непосредственность, нежелание принимать на себя ответственность. В такой семье один супруг будет брать на себя обязанности и функции родителя, в то время как второй будет играть роль ребенка. В целом семейные отношения будут характеризоваться целостностью, психологической совместимостью и устойчивостью.

Равноправная модель семьи

Равноправная модель семьи предполагает, что супруги имеют равные права и обязанности в вопросах добывания средств к существованию, воспитания детей, организации досуга. В такой семье, например, в вопросе отпуска по уходу за ребенком предпочтение может отдаваться мужу, а жена, в свою очередь, будет зарабатывать деньги и продвигаться по карьерной лестнице.

Романтическая семейная модель

В романтической модели психологический портрет супругов описывает их как сентиментальных, чувственно ориентированных натур, для которых брак представляется гаванью для обретения душевной гармонии и возвышенных проявлений. Супруги здесь ориентированы на чувственное совместное проведение досуга, получение новых впечатлений от семейной жизни.

Приятельская модель семьи

В такой семье супруги будут стремиться наладить быт и взаимоотношения друг с другом на базе общности интересов и увлечений. Супруги будут ответственно и без эмоций воспринимать и осуществлять домашние обязанности, заниматься вопросами воспитания детей. Основным связующим элементом брачных отношений будут выступать общие интересы и круг общения.

В приятельской модели семейных отношений часто муж или жена активно занимаются построением карьеры, пытаются достичь высот финансового благополучия, в то время как второй супруг(а) обеспечивает надежный тыл. В любом случае, такая семья работает как слаженный механизм, представляющий собой гармонично сформированную ячейку общества.

Автономная модель семьи

Данная модель семейных отношений подходит для супругов, которые не настроены посвящать всю свою жизнь бытовому обустройству и налаживанию совместного хозяйства. Здесь муж и жена пытаются сохранить определенную дистанцию, укрепить собственную автономию во вкусах, взглядах на жизнь, предпочтениях, формах проведения досуга. Автономная семейная модель может подразумевать раздельное проживание благоверных. В настоящее время эта модель семейных отношений достаточно востребована, так как часто супруги могут находить работу в разных городах или даже странах, что может предполагать раздельное проживание при сохранении супружеских взаимоотношений. Поддержанию данной модели семейных отношений способствует развитие телекоммуникаций, что позволяет спутникам жизни поддерживать непрерывное общение находясь на расстоянии друг от друга.

В любом случае, каждый человек вступающий в брак, пытается со своей второй половиной создать ту психологическую модель семейных отношений, в которой он будет себя чувствовать максимально комфортно.

Психология семейных отношений

Здоровые отношения между мужчиной и женщиной являются залогом успешной семейной жизни. Гармония чувств и эмоционального состояния влияют на личность каждого и, в целом, на социальные связи. Семья дает человеку возможность проявить свои лучшие качества, познать радость рождения и воспитания ребенка, поделиться теплом своих чувств, ощутить поддержку близкого человека в трудную минуту и принести своим любимым счастье.

Дружная и счастливая семья строится только на обоюдном уважении и самоотдаче каждого. С другой стороны, если на ваши чувства не отвечают взаимностью, то такие отношения могут сказаться на вашем психологическом состоянии, которым может быть ревность, чувство собственной несостоятельности, депрессия, тревога, беспокойство, стресс, снижение самооценки, в отдельных случаях суицид.

Психология семейных отношений это краеугольный камень, который обоим супругам предстоит оттачивать, работать над устранением своих неправильных привычек и эгоистического подхода к жизни. Каждому супругу в семье приходится больше отдавать для своего любимого человека, но, если в отношениях нет взаимности, то такая семья рано или поздно распадется.

Конфликты в семье зачастую возникают от столкновения интересов и нежелания уступать друг другу, когда один из супругов постоянно требует от своей жены, или мужа, выполнения каких-то поручений, дел, налагает на него обязанности, сам же от них уклоняется.

К конфликтам приводят и вредные привычки, например, если кто-то курит, а второй не воспринимает курящего человека и постоянно пытается бороться с ним, заставляя отказаться от этого. Трагедией в семье является и алкогольная зависимость, пьянство, которое отбирает у членов семьи много сил и времени для лечения заболевания. В этом случае следует незамедлительно обращаться за помощью, которую вам сможет оказать профессиональный психотерапевт или психолог.

Измены, промискуитет (беспорядочная половая жизнь) также рушат семейные отношения, подрывают доверие друг к другу, порождают ревность и страдания близкого человека. Нередко чувство мести приводит к ответным действиям, к измене. Последствиями таких отношений могут быть болезни, передающиеся половым путем, нежелательная беременность, скандалы, в итоге развод.

Некоторые пары со стороны выглядят спокойными и уравновешенными, но это только со стороны. Каждый супруг на самом деле живет своей жизнью и не интересуется занятиями второй «половинки», его интересы сводятся только к личным удовольствиям. Такие отношения называются сепаративными. Сепаративные отношения не являются гарантом крепкой и дружной семьи, хотя они и могут устраивать обоих супругов на каком-то отрезке совместной жизни, но рано или поздно, такой брак будет расторгнут.

Для счастливой семьи важными являются общие интересы, совместные увлечения, занятия, постановка и достижение общих целей, как глобальных, так и второстепенных. Такие отношения будут интересны обоим супругам, жизнь их будет разнообразной и иметь свой смысл.

В любой семье случаются взлеты и падения и это время необходимо вместе пережить. Любые отношения требуют к себе внимания, а кризис в семье и подавно. Чтобы не затянуть узел раздора до состояния развода, вам понадобится консультация семейного психолога, который поможет вам справиться с возникшей проблемой.

Отношения двух любящих людей должны быть наполнены эмоциями и чувствами. Только в этом случае вам будет интересно вместе проводить время, строить совместные планы. Но и растворяться в чувствах не следует, в противном случае, вы рискуете попасть под полное влияние любимого человека, бросить все ради него, сформировав тем самым себе любовную зависимость.

В каждой семье очень важным является отсутствие боязни выражать свои желания, свою точку зрения. Вы должны быть уверены в том, что можете рассказать о беспокоящей проблеме, и вас выслушают и поддержат или дадут нужный совет, что найдете в родном человеке понимание, при этом не будете унижены и оскорблены.

Укрепить доверие можно с помощью честного и открытого общения. Доверительные отношения будут только тогда, когда в своем отношении каждый будет искренен и откровенен. Не бойтесь идти на компромисс и уступать друг другу. Такие отношения – залог успешной семьи, в которой люди счастливы вместе.

Пономарёв С.В., гипнолог, гипнотерапевт, психолог высшей категории

При использовании материала статьи ссылка на сайт psv.com.ua обязательна.

Читайте также:

Мужчина и женщина: отношения
Расставание. Как жить после расставания
Семейные конфликты
Семейные конфликты. Семейная психотерапия

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Психология семейных отношений – Мир Вашего Я

Семейные отношения между мужчиной и женщиной

Семейные отношения, в которые вступают мужчины и женщины, основывая семью, являются в некоторой форме повторением прошлого опыта жизни в семье, это естественно – мы не умеем жить так, как не пробовали жить наши родители и воспитатели. Сейчас традиционная семья – уже редкость, исчезающий вид отношений. Что означает термин – традиционная семья в рамках семейных отношений между мужчиной и женщиной?

Традиционная семья создается при участии родителей будущих супругов, и притом родители непосредственно влияют на выбор партнера. Это реализует основу традиции – преемственность – похожесть членов семьи по социальному статусу, роду занятий и по принадлежности к определенной социальной группе. В традиционной семье главный – мужчина, он определяет задачи семьи помимо главных – ведение совместного хозяйства и совместное выращивание и воспитание детей. В традиционной семье в воспитании детей участвуют бабушки и дедушки, причем они живут если не в одном доме, то хотя бы поблизости. Большое значение для традиционной семьи имеет традиционная сексуальная ориентация, принадлежность супругов к одной вере.

Новые семейные отношения

В новой семье отношения между мужчиной и женщиной складываются на основе привязанности и любовных чувств, которые в первую очередь определяют желание быть вместе и что-то делать совместно. Странно, если вы спросите новобрачных, почему они решили вступить в брак, они ответят, что хотят вести совместное хозяйство и вместе воспитывать своих детей. Конечно, такая установка на создание новых семейных отношений между мужчиной и женщиной определяет основное противоречие – встретились для того, чтобы жить вместе по любви, а жизнь ставит иные задачи – воспитание детей, удерживание цельности брака, заботу друг о друге – возникают конфликты и противоречия, которые могут стать источником роста супругов, а могут и привести к нарастающей несовместимости и к разводу. При различных семейных кризисах, которые неизбежны и закономерны, полезно участие семейного консультанта, семейного психолога. Зачастую такие обращения позволяют сохранить семью, в которой возникло сильное напряжение.

Семейные отношения между мужчиной и женщиной обязательно приводят к конфликтам, напряженностям между супругами и основная цель семьи – чтобы эти конфликты приводили к психологическому развитию, к поиску гармонии, и чтобы интересы всех членов семьи были соблюдены. Помощь семейного психолога состоит как в психологической работе с семьей как с парой, так и в психологической работе с членом семьи.

Сценарии развития семейных отношений у родителей и их детей.

В семейной системной психотерапии, которая наиболее теоретизирована и практически применима – семья рассматривается как система во взаимосвязи с семейной историей предыдущих поколений. Так как первичный опыт жизни в семье человек получает от родителей. Во вновь образованной семейной паре конфликты могут происходить из-за того, что в дело вступают неосознанные, но закрепленные семейные сценарии родителей, то есть муж ведет себя и строит свои потребности и отношения по сценарию своей семьи, а жена – по сценарию своей, там, где они росли и воспитывались. Дело доходит до смешного – как в сказке про Гулливера, семейный конфликт может возникнуть по ерунде, например, по вопросу чистки овощей или по другим мелочным поводам.

Большое влияние на развитие индивида оказывают психологические травмы, которыми была богата российская жизнь вследствие влияния войн, экономических катаклизмов на семейную жизнь. За счет восприятия семейной системы в контексте истории родительских и прародительских семей возможны поиски и нахождение способов преодоления трудностей, которыми богаты семейные отношения между мужчиной и женщиной. Особое значение в семейной психологии имеет проблема зависимости и созависимости в отношениях между мужчиной и женщиной. Порой только в работе с психологом семья может узнать и каждый член семьи – обозначить свои психологические границы. Нормальная привязанность друг к другу и нормальная взаимозависимость всегда присутствуют в отношениях мужчины и женщины, и грань где привязанность превращается в зависимость и несет с собою сложности – очень тонка и индивидуальна для каждой пары.

Семейный психолог – это уникальный специалист в психологии вообще, потому что это единственная отрасль в практике психологов, позволяющая давать предписание, то есть – конкретный совет, который должен быть неукоснительно выполнен членом семьи, чтобы развитие семьи продолжилось, и все партнеры друг друга устраивали по поведению. Ведь в других областях психолог никогда не дает советов и рекомендаций из соображений профессиональной этики.

Автор статьи: семейный психолог центра «Мир Вашего Я», Меженина Ольга

Психология семейных отношений. Дополнительное образование по психологии в РУДН.

Курс «Психология семейных отношений» посвящен актуальной теме – семье и внутрисемейным отношениям. По каким правилам функционирует семейная система? Каким законам подчиняется? Можно ли что-то изменить и как это сделать? Опираясь на теоретические воззрения основателей семейного консультирования В.Сатир, М.Боуэна, К.Витакера, Б.Хеллингера и др., осваивая в процессе обучения практические навыки работы с семьей, каждый сможет найти ответы на эти вопросы, научится помогать решать чужие внутрисемейные проблемы, получить возможность собственными силами сделать свою семью счастливее.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Занятие 1. Теоретические основы психологии семейных отношений. Семья как система. Параметры семейной системы. Метод генограммы.

Занятие 2. Теория семейных систем М.Боуэна. Боуэновские техники семейной интервенции.

Занятие 3. Принципы работы с семьей. Отработка навыка циркулярного интервью.

Занятие 4. Этапы воздействия на семейную систему. Парадоксальные и прямые предписания.

Занятие 5. Коррекция супружеских отношений. Концепция В.Сатир. Отработка навыков работы на разных стадиях консультирования.

Занятие 6. Детско-родительские отношения. Вовлечение детей в работу с семьей. Техники “Карта семьи”, “Живые скульптуры”

Занятие 7. Семейные конфликты и пути их решения. “Скульптурирование”, использование воображения, рисунок семьи.

Занятие 8. Концепция Б.Хеллингера. Порядок принадлежности. Порядок иерархии. Расстановки.

Занятие 9. Концепция Б.Хеллингера. Порядок уравновешивания. “Отдавать” и “брать” в супружестве. Расстановки.

Занятие 10. Общая схема работы с семьей. Закрепление всего набора навыков работы.

неблагополучных семейных отношений | Консультационные и психологические услуги (CAPS)

Понимание моделей дисфункциональных отношений в вашей семье

Многие люди надеются, что, покинув дом, они оставят позади свои семейные и детские проблемы. Однако многие обнаруживают, что они испытывают схожие проблемы, а также схожие чувства и модели взаимоотношений еще долгое время после того, как покинули семейное окружение. В идеале дети растут в семейной среде, которая помогает им чувствовать себя стоящими и ценными.Они узнают, что их чувства и потребности важны и могут быть выражены. Дети, растущие в такой благоприятной среде, скорее всего, будут строить здоровые, открытые отношения во взрослой жизни. Однако семьи могут не удовлетворить многие эмоциональные и физические потребности своих детей. Кроме того, модели общения в семье могут серьезно ограничивать проявление ребенком чувств и потребностей. У детей, растущих в таких семьях, может развиться заниженная самооценка, и они будут чувствовать, что их потребности не важны или, возможно, не должны восприниматься всерьез другими.В результате у них могут складываться неудовлетворительные отношения, когда они становятся взрослыми.

Типы неблагополучных семей

Ниже приведены некоторые примеры закономерностей, которые часто встречаются в неблагополучных семьях.

  • Один или оба родителя имеют пристрастия или компульсии (например, наркотики, алкоголь, распущенность, азартные игры, переутомление и / или переедание), которые сильно влияют на членов семьи.
  • Один или оба родителя используют угрозу или применение физического насилия в качестве основного средства контроля.Детям, возможно, придется стать свидетелями насилия, их могут заставить участвовать в наказании братьев и сестер или они могут жить в страхе перед взрывными вспышками.
  • Один или оба родителя эксплуатируют детей и обращаются с ними как с вещами, основная цель которых — удовлетворять физические и / или эмоциональные потребности взрослых (например, защищать родителей или подбадривать тех, кто находится в депрессии).
  • Один или оба родителя не могут предоставить финансовую или базовую физическую помощь своим детям или угрожают лишить их.Точно так же один или оба родителя не могут оказать своим детям адекватную эмоциональную поддержку.
  • Один или оба родителя осуществляют строгий авторитарный контроль над детьми. Часто эти семьи строго придерживаются определенных убеждений (религиозных, политических, финансовых, личных). Ожидается соответствие ролевым ожиданиям и правилам без какой-либо гибкости.

Существует много различий в том, как часто возникают дисфункциональные взаимодействия и поведение в семьях, а также в типах и степени их дисфункции.Однако, когда модели, подобные приведенным выше, являются скорее нормой, чем исключением, они систематически способствуют жестокому обращению и / или пренебрежению. Дети могут:

  • Принуждать к участию в конфликте между родителями.
  • Испытайте «изменение реальности», при котором сказанное противоречит тому, что происходит на самом деле (например, родитель может отрицать то, что произошло, что ребенок действительно наблюдал, например, когда родитель описывает провальный праздничный ужин как «хорошее времяпрепровождение»).
  • Игнорировать, недооценивать или критиковать за свои чувства и мысли.
  • Родители неуместно назойливы, чрезмерно вовлечены и защищают.
  • Родители неуместно отстранены и не связаны со своими детьми.
  • Имеют чрезмерную структуру и требования к своему времени, выбору друзей или поведению; или, наоборот, не получите никаких указаний или структуры.
  • Испытать отказ или преференциальное отношение.
  • Запрещается полное и прямое общение с другими членами семьи.
  • Разрешать или поощрять употребление наркотиков или алкоголя.
  • Не входите в дом.
  • Вас бьют, бьют, царапают, бьют кулаками или ногами.

Возникающие проблемы

Жестокое обращение и пренебрежение препятствуют развитию у детей доверия к миру, другим и самим себе. Позже, став взрослыми, этим людям может быть трудно доверять поведению и словам других, своим собственным суждениям и действиям или собственному чувству самооценки. Неудивительно, что они могут испытывать проблемы в своей академической работе, в отношениях и в самой своей личности.

Как и другие люди, члены семьи, подвергшиеся насилию и оставленные без внимания, часто с трудом воспринимают свои семьи как «нормальные». Чем больше им приходится приспосабливаться, чтобы ситуация казалась нормальной (например, «Нет, меня не били, меня просто отшлепали. Мой отец не жестокий, это просто его способ»), тем больше у них вероятность неверного толкования самих себя и развитие негативных представлений о себе (например, «У меня это было; я тухлый ребенок»).

Внесение изменений

Иногда мы продолжаем исполнять свои роли, потому что ждем, пока родители дадут нам «разрешение»; изменить.Но это разрешение может исходить только от вас. Как и большинство людей, родители в неблагополучных семьях часто чувствуют угрозу из-за изменений в своих детях. В результате они могут сорвать ваши попытки измениться и настоять на том, чтобы вы «изменились обратно». Вот почему для вас так важно доверять собственному восприятию и чувствам. Изменения начинаются с вас. Вот некоторые конкретные действия, которые вы можете сделать:

  • Определите болезненные или трудные переживания, которые произошли в вашем детстве.
  • Составьте список своего поведения, убеждений и т. Д.что вы хотели бы изменить.
  • Рядом с каждым элементом в списке запишите поведение, убеждения и т. Д., Которые вы хотели бы делать / иметь взамен.
  • Выберите один элемент из своего списка и начните практиковать альтернативное поведение или убеждение. Сначала выберите самый простой предмет.
  • Как только вы научитесь выполнять альтернативное поведение чаще, чем исходное, выберите другой элемент в списке и попрактикуйтесь в его изменении.

Помимо работы самостоятельно, вам может быть полезно работать с группой людей с аналогичным опытом и / или с профессиональным консультантом.

Особые соображения

При внесении изменений помните следующее:

  • Прекратите пытаться быть идеальным. Кроме того, не пытайтесь сделать свою семью идеальной.
  • Осознайте, что вы не контролируете жизни других людей. У вас нет силы заставить других измениться.
  • Не пытайтесь выиграть старую борьбу — вы не можете победить.
  • Установите четкие ограничения — например, если вы не планируете навестить родителей на отдыхе, скажите «нет», а не «будьте».”
  • Определите, что бы вы хотели, чтобы произошло. Осознайте, что если вы перестанете вести себя так, как привыкли, даже на короткое время, ваша семья или друзья могут негативно отреагировать на это. Спрогнозируйте, какой будет реакция (например, слезы, крик и другие устрашающие реакции), и решите, как вы будете реагировать.

Заключительная записка

Не расстраивайтесь, если обнаружите, что снова возвращаетесь к старым образцам поведения.Изменения могут быть медленными и постепенными; однако по мере того, как вы продолжаете практиковать новые и более здоровые формы поведения, они начнут становиться частью вашей повседневной жизни.

Ссылки и дополнительные ресурсы

Вот несколько отличных книг о неблагополучных семьях:

  1. Токсичные родители . С. Вперед. Нью-Йорк: Bantam Books, 1989.
  2. Раскрой . Х. Халперн. Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 1976.
  3. Как вести себя с родителями, если они все еще относятся к вам как к ребенку .Л. Остеркамп. Нью-Йорк: Berkley Books, 1992.

Из консультационного центра Университета Иллинойса в Урбане-Шампейн

Взаимоотношения братьев и сестер, психическое и поведенческое здоровье и профилактика в детском и подростковом возрасте

Clin Child Fam Psychol Rev. Рукопись автора; доступно в PMC 1 марта 2013 г.

Опубликован в окончательной редакции как:

PMCID: PMC3288255

NIHMSID: NIHMS344676

Государственный университет Пенсильвании

Адрес для корреспонденции: Марк Фейнберг, Исследовательский центр профилактики, Государственный университет Пенсильвании, Marion Suite 402, Университетский парк, Пенсильвания 16801.тел .: 814-865-8796 факс: 814-865-6004. [email protected] См. другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

Отношения между братьями и сестрами являются важным контекстом для развития, но часто игнорируются в исследованиях и профилактических мероприятиях с молодежью и семьями. В детстве и юности братья и сестры проводят много времени вместе, и характеристики братьев и сестер и их динамика существенно влияют на траектории развития и результаты. В данной статье рассматриваются исследования взаимоотношений между братьями и сестрами в детстве и подростковом возрасте, с акцентом на динамику братьев и сестер как часть семейной системы и их влияние на проблемы адаптации, включая интернализацию и экстернализацию поведения и употребление психоактивных веществ.Мы представляем теоретическую модель, описывающую три основных пути влияния братьев и сестер: один, который простирается через их опыт общения со сверстниками и школой, и два, которые действуют в основном через семейные отношения. Затем мы описываем несколько существующих профилактических вмешательств, направленных на отношения между братьями и сестрами, и обсуждаем потенциальную полезность интеграции братьев и сестер в детские и семейные программы.

Ключевые слова: братья и сестры, профилактика, психическое здоровье, употребление психоактивных веществ

С момента появления психологических исследований и вмешательств, направленных на детей и подростков, ученые и клиницисты рассматривали отношения между родителями и детьми как ключевое влияние на развитие и психическое здоровье. .За последние 30 лет исследователи добились значительного прогресса в понимании влияния межродительских отношений, включая супружеские пары и конфликты между родителями, на адаптацию молодежи. Напротив, гораздо меньше усилий было приложено, чтобы осветить третьи, но не менее важные семейные отношения: отношения между братьями и сестрами.

Ежедневные товарищеские отношения между братьями и сестрами в детстве и пожизненный характер родственных связей в сочетании с интенсивным положительным и отрицательным эмоциональным характером обмена между братьями и сестрами порождают семейные отношения, сила и важность которых часто недооцениваются исследователями развития и семейными науками.Все больше работ в настоящее время подтверждают важность для развития взаимоотношений между братьями и сестрами на протяжении всей жизни. Подавляющее большинство детей в США растут в семьях, где есть хотя бы один брат или сестра (Hernandez, 1997). Действительно, сегодня в США дети с большей вероятностью вырастут в семье с братом или сестрой, чем с отцом (McHale, Kim, & Whiteman, 2006). Кроме того, исследования использования времени показывают, что европейские американские дети проводят больше своего свободного времени с братьями и сестрами, чем с кем-либо еще (например,g., McHale & Crouter, 1996), а среди групп меньшинств, где ярко выражены семейные ценности, братья и сестры играют еще более важную роль в качестве компаньонов (Updegraff, McHale, Whiteman, Thayer, & Delgado, 2005).

В раннем детстве тесный повседневный контакт в сочетании с эмоциональной интенсивностью способствует развитию социального понимания (например, Dunn, 1998), а социальная поддержка со стороны братьев и сестер играет роль в адаптации, начиная с детства. Например, теплота и поддержка братьев и сестер связаны с принятием сверстников и социальной компетентностью (например,г., банк, Burraston, & Snyder, 2004; Stormshak, Bellanti, & Bierman, 1996), участие в учебе и образовательные достижения (Melby, Conger, Fang, Wickrama, & Conger, 2008) и интимные отношения в подростковом и юношеском возрасте (Bank, Patterson, & Reid, 1996; Noland, Liller, McDermott, Coulter, & Seraphine, 2004; Updegraff, McHale, & Crouter, 2000). Хотя количество контактов между братьями и сестрами уменьшается по мере того, как дети стареют и покидают родительский дом, отношения между братьями и сестрами продолжают влиять на благополучие взрослых.Действительно, качество взаимоотношений между братьями и сестрами является одним из наиболее важных долгосрочных предикторов психического здоровья в пожилом возрасте (Waldinger, Vaillant, & Orav, 2007). Не зря термины «сестринство» и «братство» используются для обозначения сплоченности и поддержки даже среди биологически не связанных между собой людей.

Основное понимание силы родственных отношений в формировании жизненного пути было продемонстрировано в основополагающем документе иудейской, христианской и мусульманской религий — книге Бытия.Соперничество первых братьев и сестер, Каина и Авеля, привело к братоубийству и изгнанию. Авраам изгнал сводного брата Исаака Измаила и его мать в пустыню. Иаков и Исав столкнулись из-за родительского фаворитизма и наследования, что привело к созданию коалиций между родителями и детьми (Исаак и Исав против Иакова и Ребекки) и бегству Иакова от потенциального братоубийства. Ревность братьев Иосифа привела к тому, что они продали его в рабство и представили их отцу инсценированную смерть. Эти драматические и центральные истории о соперничестве и конфликте между братьями и сестрами включают темы, которые исследователи исследуют сегодня: подлые поступки, конфликт из-за родительской любви и ресурсов, а также превращение детей в родительские конфликты.Тем не менее, эти основополагающие истории западной психики также предполагают, что конфликты между братьями и сестрами могут побудить людей следовать независимым и успешным путям в мире (например, Иаков; Иосиф), а иногда и к примирению (например, Измаил и Исаак вместе хоронят Авраама; Иосиф в конечном итоге принимает его братья в Египте).

Несмотря на древние истины о деструктивной и созидательной силе родственных связей и недавние научные построения этой территории, при разработке программ профилактики и вмешательства, как правило, игнорировались родственные отношения.Однако родственные отношения — например, третий рельс на пути метро, ​​по которому проходит электрический ток — сильны и интенсивны, способствуют развитию, но также представляют опасность. Наш тезис состоит в том, что упор на отношения между братьями и сестрами должен играть большую роль в усилиях по предотвращению проблем с психическим здоровьем и пропаганде здорового поведения.

Мы начинаем с обзора ключевых особенностей взаимоотношений между братьями и сестрами, выделяем более широкий семейный контекст отношений между братьями и сестрами и описываем то, что известно о влиянии братьев и сестер и отношений между братьями и сестрами на благополучие молодежи.Мы фокусируемся в первую очередь на роли братьев и сестер в психическом здоровье и поведении проблем — хотя мы затрагиваем важную положительную роль, которую отношения между братьями и сестрами играют в развитии социальной компетентности и положительного благополучия. Мы обсуждаем влияние братьев и сестер на интернализацию и экстернализацию проблем, выделяя работу по употреблению психоактивных веществ в связи с большим объемом исследований, которые документально подтвердили влияние братьев и сестер в этой последней области проблемного поведения. Затем мы представляем концептуальную модель, которая иллюстрирует процессы, в которых отношения между братьями и сестрами влияют на благополучие молодежи.Наконец, мы описываем несколько профилактических вмешательств, в которых отношения между братьями и сестрами являются ключевым направлением, и в заключение приводим рекомендации для будущих исследований.

Особенности родственных отношений

При рассмотрении родственных отношений в свете превентивных вмешательств для защиты и снижения рисков необходимо учитывать сложность этих взаимоотношений. Эту сложность можно понять с точки зрения сходства и отличий от других важных взаимоотношений детей, а именно отношений сверстников и родителей и детей.В отличие от дружбы, отношения между братьями и сестрами не являются выборными, они обычно подразумевают связь на всю жизнь, а структура ролей братьев и сестер включает в себя как эгалитарные, так и дополнительные элементы. Порядок рождения и возрастные различия между братьями и сестрами могут создавать иерархическую динамику, в которой старшие братья и сестры с большей вероятностью будут служить моделями, источниками советов и опекунами для своих младших братьев и сестер, чем наоборот (Slomkowski, Rende, Conger, Simons, & Conger, 2001 ; Tucker, McHale, & Crouter, 2001). Порядок рождения может быть даже более важным в культурах, где запрещены роли старших и младших сестер и братьев (например,г., Наколлс, 1993).

Отношения между братьями и сестрами определяются рядом структурных особенностей, например, гендерным созвездием, возрастным интервалом и биологическим родством, а также местом диады в общем семейном созвездии братьев и сестер. Ряд исследований документально подтвердили гендерные различия в качестве взаимоотношений. В целом они обнаруживают, что пары сестра-сестра, как правило, самые близкие, и что диады, включающие брата, могут быть более конфликтными (Cole & Kerns, 2001; Furman & Buhrmester, 1992; Kim, McHale, Osgood, & Crouter, 2006 г.).Как мы описываем ниже, некоторые результаты показывают, что пол также может влиять на процессы влияния братьев и сестер, такие как моделирование. Однако важно отметить, что, хотя гендерные различия существуют, большинство исследований предполагает, что не структурные особенности как таковые, а динамика взаимоотношений объясняют качественные результаты родственных отношений (Furman & Lanthier, 2002).

Существует значительный неиспользованный потенциал для поддержки детей и семей за счет сосредоточения внимания на динамике развития братьев и сестер. Отношения между братьями и сестрами — одна из самых серьезных проблем, с которыми сталкиваются родители в воспитании детей (например,г., Perlman & Ross, 1997). Действительно, наше исследование показывает, что наиболее частым источником разногласий и споров между родителями и подростками является то, как живут братья и сестры (McHale & Crouter, 1996). Наблюдательные исследования документально подтвердили возникновение конфликтов между братьями и сестрами со скоростью до 8 раз в час (Berndt & Bulleit, 1985; Dunn & Munn, 1986), а агрессия между братьями и сестрами является обычным явлением: 70% семей сообщают о физическом насилии между братьями и сестрами, и более 40% детей были избиты ногами, укусами или кулаками со стороны своих братьев и сестер в течение одного года (Steinmetz, Straus, & Gelles, 1981).Фактически, насилие со стороны братьев и сестер происходит чаще, чем другие формы жестокого обращения с детьми, и в значительной степени связано с употреблением психоактивных веществ, правонарушением и агрессией — даже с учетом других форм насилия в семье (Button & Gealt, 2009).

Однако интенсивность родственных связей также имеет положительные преимущества для детей. Как упоминалось выше, начиная с раннего детства, взаимоотношения между братьями и сестрами предоставляют арену для развития и практики навыков взаимоотношений (например, Dunn, 1998). Близкие, поддерживающие отношения между братьями и сестрами могут способствовать развитию качеств и навыков, необходимых для успешных дружеских и романтических отношений (например,г., банк, Burraston et al., 2004; Updegraff, McHale, & Crouter, 2002). Большое количество времени, которое братья и сестры проводят вместе, а также их семейная идентичность и общий опыт часто создают узы на всю жизнь.

Братья и сестры и семейная система

По мере того, как отношения между братьями и сестрами развиваются в рамках более крупной семейной системы (Minuchin, 1985), возникают транзакционные отношения между динамикой брата и сестры и благополучием обоих членов семьи и другими отношениями в семейной подсистеме. Воспитание и отношения между родителями и детьми влияют на качество взаимоотношений между братьями и сестрами, поскольку жесткое и авторитарное воспитание связано с более конфликтными обменами между братьями и сестрами (например,g., McHale, Updegraff, Tucker, & Crouter, 2000). С другой стороны, родители могут оказывать положительное влияние на отношения между братьями и сестрами, например, выстраивая стратегии разрешения конфликтов (рассуждения, взгляды на перспективу), использование которых связано с более гармоничными отношениями между братьями и сестрами (Perlman & Ross, 1997; Siddiqui & Росс, 2004).

Модель влияния семьи утверждает, что конфликтные и принудительные модели взаимодействия братьев и сестер представляют собой серьезный стрессор для родителей (McHale & Crouter, 1996) и могут снизить психологическое благополучие родителей.Такой постоянный стресс может нарушить компетентное, заинтересованное воспитание, что может приводить поочередно к жесткой авторитарной дисциплине и уходу от родителей (Dishion, Nelson, & Bullock, 2004; Patterson, Dishion, & Bank, 1984). Предыдущие исследования связали конфликты между братьями и сестрами и родительский негативный настрой с низким уровнем родительского участия и контроля (Furman & Giberson, 1995; Stocker & McHale, 1992; Stocker & Youngblade, 1999), а лонгитюдный анализ позволил сделать более убедительные выводы о направлении воздействия (Brody, Ким, Мерри и Браун, 2003 г.).

Хотя менее изучены, характер взаимоотношений между братьями и сестрами также, по-видимому, влияет на семейную систему, оказывая влияние как на родительско-дочерние, так и на меж родительские отношения (Dunn, Deater-Deckard, Pickering, & Golding, 1999; MacKinnon, 1989; Reese -Weber & Kahn, 2005).

Ключевой динамикой семьи, которая влияет на отношения братьев и сестер, является дифференцированное отношение родителей (PDT). Теория социального сравнения (Festinger, 1954) предполагает, что люди оценивают себя на основе сравнений с другими, особенно с теми, кто физически близок и похож на них самих.Братья и сестры представляют собой главных кандидатов для социального сравнения, и их часто напрямую сравнивают друг с другом другие (например, родители). Хотя западные социальные нормы призывают к равному обращению с потомством, большинство родителей признают различия между своими детьми в поведении, личности и потребностях и часто ссылаются на личные характеристики детей как на мотивацию по-разному относиться к своему потомству (McHale & Crouter, 2003; Volling, 1997). Дети чувствительны к ФДТ и сообщают, что это происходит часто.PDT связана с менее позитивными отношениями между братьями и сестрами с раннего детства до подросткового возраста (Brody, Stoneman, & Burke, 1987; Stocker, Dunn, & Plomin, 1989), а у неблагополучных братьев и сестер обычно наблюдается более высокий уровень депрессии (Feinberg, Reiss, & Hetherington). , 2001; Shanahan, McHale, Crouter, & Osgood, 2008), антисоциальное и делинквентное поведение (Richmond, Stocker, & Rienks, 2005; Tamrouti-Makkink, Dubas, Gerris, & van Aken, 2004) и употребление психоактивных веществ (Mekos, Hetherington, & Reiss, 1996).Эти результаты появляются в лонгитюдных исследованиях и даже после контроля качества отношений между родителями и детьми. Важно отметить, что нельзя предположить, что направление эффекта перетекает от дифференцированного отношения к приспособлению к ребенку; например, одно исследование показало, что экстернализирующее поведение молодежи предсказывает рост враждебности матерей с течением времени, предполагая, что PDT может также возникать как реакция на существующие различия между братьями и сестрами (Richmond & Stocker, 2008).

Важное направление исследования раскрывает роль контекста в PDT.Например, некоторые данные свидетельствуют о более сильных отрицательных эффектах для девочек, чем для мальчиков, и для более старших, чем для младших братьев и сестер (Feinberg, Neiderhiser, Reiss, Hetherington, & Simmens, 2000; Tamrouti-Makkink et al., 2004). Более того, восприятие братьями и сестрами причин для различного обращения со стороны родителей (Kowal & Kramer, 1997) и то, считают ли они такое различное обращение справедливым (например, они считают, что их брат или сестра требует особого внимания из-за инвалидности или более молодого возраста), может быть таким же или более важным для качества взаимоотношений братьев и сестер, чем количество PDT как таковое (Kowal, Kramer, Krull, & Crick, 2002; McHale & Pawletko, 1992; McHale, Updegraff, Jackson Newsom, Tucker, & Crouter, 2000) .Исследования мексиканских американских семей показывают, что культурные факторы также могут иметь значение: среди подростков, которые придерживались традиционной ценности familismo (которая подчеркивает заботу о потребностях и интересах семьи выше себя), неблагоприятный статус менее сильно связан с рискованным поведением. и депрессия (McHale, Updegraff, Shanahan, Crouter, & Killoren, 2005). В некоторых коллективистских культурах семейные роли и ожидания более дифференцированы в зависимости от пола и возраста, что делает некоторые формы PDT более приемлемой в культурном отношении динамикой.

Рассмотрение PDT дает представление о связях между родственными и родственными отношениями в рамках семейной системы. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что разногласия между родителями связаны с более высоким уровнем PDT (Deal, 1996; Stocker & Youngblade, 1999; Yu & Gamble, 2008), что может быть результатом ряда процессов, таких как усиление родительского стресса, ведущего к обвинению один ребенок или склонность детей к принятию различных семейных ролей, при этом одна из них, скорее всего, будет триангулирована в конфликт между родителями.Макхейл и его коллеги исследовали паттерны PDT между родителями (McHale, Crouter, McGuire, & Updegraff, 1995), предположив, что фаворитизм родителей-одиночек по отношению к одному ребенку может отражать межпоколенческую коалицию, в то время как соответствие между PDT родителей отражает положительное совместное родительство. . Эта работа показывает, что несоответствие между родителями продольно зависит от снижения качества брака (Kan, McHale, & Crouter, 2008) и большего количества проблем с адаптацией у подростков (Solmeyer, Killoren, McHale, & Updegraff, 2011).Таким образом, как ФДТ, так и неконгруэнтность ФДТ у родителей связаны с межродовыми разногласиями и подростковой дезадаптацией.

Братья и сестры и приспособление

Исследователи установили связь между характеристиками психического и поведенческого здоровья одного брата и сестры и другого. Например, Шорт и его коллеги сообщили, что экстернализирующее поведение старших братьев и сестер было связано с усилением экстернализирующего поведения у младшего брата с течением времени (Shortt, Stoolmiller, Smith-Shine, Eddy, & Sheeber, 2010), а Бранье и его коллеги сообщили, что у одного из братьев и сестер проблемы с поведением были связаны с депрессией другого человека (Branje, 2004).Кроме того, исследования неизменно обнаруживали умеренно сильные положительные ассоциации между уровнями употребления психоактивных веществ братьями и сестрами (Brook, Whiteman, Gordon, & Brook, 1990; Conger & Rueter, 1996; Epstein, Bang, & Botvin, 2007; Gau et al., 2007; Pomery et al., 2005; Rende, Slomkowski, Lloyd-Richardson, & Niaura, 2005; Scherrer et al., 2008).

Самая популярная теория, используемая для объяснения сходства братьев и сестер, — это теория социального обучения (Bandura, 1977). С этой точки зрения люди учатся новому поведению и развивают отношения и убеждения посредством подкрепления, наблюдения и последующего подражания выдающимся моделям, особенно тем, которые сильны, теплы и похожи на них самих.В этом отношении братья и сестры (особенно старшие братья и сестры) являются яркими моделями для подростков. Благодаря своему высокому статусу в семье и их роли как поставщиков поддержки и советов, старшие братья и сестры часто рассматриваются их младшими братьями и сестрами как могущественные и заботливые. В соответствии с теорией, однополые братья и сестры и те, у кого были теплые отношения, с большей вероятностью моделировали друг друга (East & Khoo, 2005; McHale, Bissell, & Kim, 2009; Rowe & Gulley, 1992; Trim, Leuthe, & Chassin, 2006 ).

Однако важно понимать, что есть несколько других путей, которые, вероятно, объясняют связи между психическим и поведенческим здоровьем братьев и сестер. Например, у биологических братьев и сестер общие гены (в среднем 50% генов полных биологических братьев и сестер перекрываются), некоторые из которых могут влиять на приспособление и поведение, связанное с риском для здоровья. Кроме того, ассоциации между характеристиками и поведением братьев и сестер могут возникать в результате воздействия окружающей среды независимо от генетических факторов (например, Rende, Slomkowski, Stocker, Fulker, & et al., 1992). Например, братья и сестры, которые живут вместе, делятся опытом употребления психоактивных веществ родителями, а также сверстниками и взрослыми в сообществе. Братья и сестры также сталкиваются с другими семейными, школьными и общественными условиями, хотя поведенческие генетические исследования выявили, что одни и те же или похожие факторы окружающей среды могут совершенно по-разному восприниматься братьями и сестрами и, таким образом, приводить к различным эффектам.

Неудивительно, что качества взаимоотношений между братьями и сестрами были связаны с рядом индивидуальных результатов, включая депрессию, идентичность и самооценку, агрессию, правонарушения, школьную адаптацию и успеваемость, сверстники и романтические отношения, а также употребление психоактивных веществ и другие виды поведения, сопряженные с риском для здоровья. детство и юность.Фактически, в некоторых исследованиях эффекты взаимоотношений между братьями и сестрами очевидны даже после того, как будут приняты во внимание эффекты отношений родитель-ребенок и сверстников (например, Kim, McHale, Crouter, & Osgood, 2007; McGue & Sharma, 1995).

В этой статье нас в первую очередь интересуют эффекты братьев и сестер (то, как употребление психоактивных веществ одним молодым человеком влияет на другого), а также эффекты отношений между братьями и сестрами (как качество отношений между братьями и сестрами влияет на употребление психоактивных веществ братьями и сестрами). Хотя моделирование также оказывает прямое влияние, как уже отмечалось, оно смягчается характером родственных отношений.Для простоты мы называем все эти процессы термином «родственные эффекты».

Проблемы интернализации

Ряд исследований связали трудности в отношениях между братьями и сестрами с проблемами интернализации (например, Milevsky & Levitt, 2005). Например, лонгитюдное исследование показало, что даже при контроле отношений между родителями и детьми, а также приспосабливания братьев и сестер к родительским отношениям, рост конфликтов между братьями и сестрами с течением времени был связан с усилением депрессивных симптомов (Kim et al., 2007). В том же исследовании было обнаружено, что увеличение близости между братьями и сестрами было связано с уменьшением депрессивных симптомов у девочек.Макхейл и его коллеги использовали кластерный анализ для создания групп, основанных на уровнях как братской теплоты, так и конфликта, что дало трехстороннюю типологию: близкое, далекое и отрицательное (McHale, Kim, Whiteman, & Crouter, 2007). Депрессия была самой высокой у детей из кластера отрицательных (высокий уровень конфликта, низкий уровень теплоты). Влияние родственных отношений на интернализующие симптомы не ограничивается краткосрочными эффектами, как недавно показало 30-летнее проспективное исследование (Waldinger et al., 2007).

Вероятно, что причинное влияние между динамикой братьев и сестер и приспособлением является двунаправленным: не только низкая теплота братьев и сестер должна быть связана с более высокой депрессией, но и дети с депрессией должны формировать менее поддерживающие связи между братьями и сестрами. Экспериментальные исследования предоставили бы убедительные доказательства причинного влияния родственных связей на приспособление, и только в нескольких исследованиях использовались продольные данные, чтобы выявить направление воздействия. Например, Стокер и его коллеги обнаружили, что конфликт между братьями и сестрами в какой-то момент предсказывал рост детской тревожности, депрессивного настроения и преступного поведения через 2 года, даже с учетом материнского негатива и супружеских конфликтов (Stocker, Burwell, & Briggs, 2002).Однако приспособление детей во время 1 не предсказывало конфликт между братьями и сестрами во время 2.

В дополнение к основным эффектам динамики брата и сестры на психическое здоровье и приспособление, поддерживающие, близкие и теплые отношения между братьями и сестрами могут смягчить воздействие негативных влияний на ребенка. благополучие. Например, положительные родственные связи защищают молодежь от воздействия стрессовых жизненных событий на проблемы интернализации (Gass, Jenkins, & Dunn, 2007). Несколько исследований показывают, что близкие отношения между братьями и сестрами уменьшают негативное влияние враждебности в браке на приспособление детей (Deković & Buist, 2005; Jenkins & Smith, 1990; O’Connor, Hetherington, & Reiss, 1998).Для детей, над которыми издеваются сверстники, тепло братьев и сестер особенно важно для позитивной эмоциональной и поведенческой адаптации. Некоторые исследования показывают, что поддержка со стороны братьев и сестер сдерживает чувство собственного достоинства, одиночество и депрессию в контексте низкого уровня поддержки родителей или сверстников (East & Rook, 1992; Milevsky & Levitt, 2005). Таким образом, позитивные отношения между братьями и сестрами не только оказывают важное влияние на адаптацию в целом, но также служат для смягчения воздействия негативного опыта родителей, сверстников и других людей на психическое здоровье молодежи.

Предстоит проделать значительную работу, чтобы прояснить пути, по которым динамика братьев и сестер влияет на благополучие. Например, Хоу и его коллеги (Howe, Aquan Assee, Bukowski, Lehoux, & Rinaldi, 2001) предполагают, что благодаря своему опыту теплых отношений между братьями и сестрами молодежь может практиковаться в обмене интимными мыслями и научиться понимать чувства других и успешно решать конфликты. Социальные навыки и самооценка, полученные в результате позитивного взаимодействия с братьями и сестрами, затем могут быть перенесены в другие контексты, такие как сверстники и романтические отношения.Однако неизвестно, какой из ряда факторов, имеющих решающее значение для формирования положительных взаимоотношений со сверстниками (например, регулирование эмоций, положительные внутренние рабочие модели, социальные навыки, поведение по правилам честной игры), стимулируется положительной дианмией братьев и сестер. Более того, общее влияние родственных отношений на психическое здоровье и приспособление может быть частично опосредовано последствиями положительных взаимоотношений между братьями и сестрами для взаимоотношений со сверстниками. Одно лонгитюдное исследование поддерживает такой путь (Yeh & Lempers, 2004): подростки, которые сообщали о положительных отношениях между братьями и сестрами в один момент времени, как правило, имели лучшие дружеские отношения и более высокую самооценку во второй момент времени, что, в свою очередь, было связано с меньшим одиночество и депрессия (а также употребление психоактивных веществ и делинквентное поведение) в третий момент времени.

Экстернализация и поведение, связанное с употреблением психоактивных веществ

До этого момента мы сосредоточили внимание на интернализации проблем, но эффекты родства важны и в области экстернализации поведенческих проблем. Как уже отмечалось, братья и сестры обеспечивают основной социальный контекст для развития, учитывая как эмоциональную интенсивность их отношений, так и количество времени, которое они проводят вместе. Подкрепление братьев и сестер особенно важно в развитии негативного поведения, такого как сговор против родительского авторитета, правонарушение и употребление психоактивных веществ.Как уже отмечалось, враждебность, агрессия и насилие между братьями и сестрами являются обычным явлением и в некоторых отчетах предсказывают антисоциальное поведение и употребление психоактивных веществ, выходящие за рамки того, что объясняется отношениями между родителями и детьми и сверстниками (Bank & Burraston, 2001; Bank, Burraston et al. , 2004; Brody, Ge et al., 2003; Bullock, Bank, & Burraston, 2002; Conger & Conger, 1994; Conger, Conger, & Scaramella, 1997; Garcia, Shaw, Winslow, & Yaggi, 2000; Snyder, Bank , & Burraston, 2005; Yeh & Lempers, 2004).

Две точки зрения на развитие антисоциального поведения и моделей подкрепления братьев и сестер — это модель процессов принуждения Паттерсона (1982) и теории процессов обучения девиантности братьев и сестер (Bullock & Dishion, 2002; Slomkowski et al., 2001). Центральная идея, лежащая в основе модели процессов принуждения Паттерсона, заключается в том, что негативность и принуждение в отношениях между братьями и сестрами представляют собой «тренировочную площадку» для развития обобщенного негативного, конфликтного и принудительного стиля межличностного общения (Patterson, 1984; Patterson, 1989;).Молодежь перенимает модели принудительного поведения по мере того, как через социальное подкрепление они узнают, что такое поведение является успешным средством достижения цели. Этот принудительный стиль межличностного общения связан с плохим самоконтролем, включая снижение способности терпеть разочарование, управлять негативными эмоциями и спокойно общаться. Посредством повторения дети усваивают рабочую модель разрешения конфликтов, основанную на принуждении, и распространяют этот подход на сверстников и других лиц вне семьи (например, Нацуаки, Ге, Рейсс и Нейдерхайзер, 2009).

Patterson, DeBaryshe и Ramsey (1989) сообщают, что молодые люди, у которых развивается эта негативная межличностная ориентация, сталкиваются с трудностями в отношениях в школе со сверстниками и негативно воспринимаются учителями (Lewin, Hops, Davis, & Dishion, 1994; Stormshak, Bellanti, Bierman , & Group, 1996). Затем эти молодые люди присоединяются к другим молодым людям с аналогичными разрушительными и проблемными стилями межличностного и поведенческого поведения, как в результате их собственного выбора дружбы, так и в результате образовательной группировки в классы и программы с низким уровнем успеваемости и поведенческими расстройствами (Дишион, Паттерсон, Стулмиллер и Скиннер, 1991; Паттерсон, ДеБарише и Рэмси, 1989).В результате конфликтов с учителями у этих молодых людей также развивается низкий уровень привязанности к школе, а их привязанность к аналогичным сверстникам усиливает негативное отношение и поведение в школе (например, пропуск уроков). Принадлежность к антисоциальным сверстникам представляет собой ближайший контекст для воздействия и усиления серьезного антисоциального поведения и психоактивных веществ (Keenan & Shaw, 1995; Wills, 1999).

Таким образом, похоже, что конфликт и принуждение в контексте братьев и сестер могут подвергнуть молодежь риску возникновения трудностей в отношениях со сверстниками, что приводит к проблемам в школе и ассоциации с сверстниками, употребляющими психоактивные вещества и / или правонарушителями.Хотя был некоторый интерес к обобщению агрессии от отношений между братьями и сестрами к отношениям со сверстниками, в целом не признавалось, что опыт виктимизации в отношениях между братьями и сестрами может привести к большей вероятности виктимизации и среди сверстников (Yabko, Hokoda, И Ulloa, 2008). Такое обобщение виктимизации может происходить через обучение подчиненным ожиданиям и социальному поведению.

Вторая теория процесса, касающаяся развития антиобщественного поведения, которая включала упор на братьев и сестер, называется обучением девиантности.Исследователи расширили понятие «тренинг девиантности сверстников», при котором молодежь подкрепляет антисоциальное отношение и поведение через общий смех или другие признаки одобрения, до динамики между братьями и сестрами. Братья и сестры помогают в обучении девиантности, выступая в качестве антисоциальных моделей, укрепляя антисоциальное поведение и отношения и вступая в сговор с целью подрыва родительского авторитета (Bank et al., 1996; Bullock & Dishion, 2002; McGue, Sharma, & Benson, 1996; Slomkowski et al. , 2001). Братья и сестры также выступают в качестве соучастников в преступлении, например, когда они вместе становятся вовлеченными в рискованное поведение, такое как правонарушения или преступные действия или употребление психоактивных веществ (Rodgers, Rowe, & Harris, 1992).

С обучением и подкреплением девиантности между братьями и сестрами тесно связано то, как братья и сестры подвергают друг друга риску, в том числе незаконным веществам и антисоциальным сверстникам. Например, почти половина из 8–10 классов, которые сообщили о курении в прошлом месяце, получали сигареты от брата или сестры (Forster, Chen, Blaine, Perry, & Toomey, 2003). Исследователи обычно изучали употребление табака и алкоголя в этом контексте (например, Bricker, Peterson, Andersen et al., 2006; McGue et al., 1996), но несколько исследований также обнаружили доказательства влияния братьев и сестер на марихуану и другие запрещенные наркотики (Boyle, Sanford, Szatmari, Merikangas, & Offord, 2001; Brook et al., 1990; Needle, McCubbin, Wilson, Reineck, и др., 1986). Подростки также могут знакомить своих братьев и сестер с девиантными группами сверстников. Например, подростки, которые общаются со старшими братьями-девиантами, с большей вероятностью будут заниматься преступной деятельностью и употреблять психоактивные вещества по сравнению с подростками, которые этого не делают (Snyder et al., 2005).Эти исследования показывают, что братья и сестры оказывают ключевое влияние на антиобщественное поведение молодежи, поощряя друг друга к совершению правонарушений и / или предоставляя друг другу возможности для этого.

Некоторые исследования изучали природу и влияние динамики братьев и сестер на экстернализацию поведенческих проблем для определенных подгрупп, часто приводя к результатам, аналогичным результатам для неизбираемых выборок. Например, у типично развивающихся детей теплота братьев и сестер отрицательно связана с проблемами экстернализации (Branje, van Lieshout, van Aken, & Haselager, 2004).Точно так же теплые отношения между братьями и сестрами предсказывают меньшее количество проблем с поведением в школе среди детей с умственными недостатками (Floyd, Purcell, Richardson, & Kupersmidt, 2009).

Братья и сестры, конечно, не единственное влияние на развитие принудительных поведенческих репертуаров, проблем поведения и употребления психоактивных веществ у молодежи — родители и сверстники также оказывают сильное влияние. Поскольку факторы риска имеют тенденцию коварировать и влиять друг на друга, влияние на психическое здоровье и проблемное поведение, которое проявляется как влияние братьев и сестер, на самом деле может быть вызвано суровым воспитанием, негативным моделированием родителей, отклонениями от сверстников или другими коррелированными факторами риска.Тем не менее, некоторые из процитированных выше исследований документально подтверждают влияние братьев и сестер на употребление психоактивных веществ среди молодежи после контроля за их употреблением со стороны родителей или родителей, соответственно. Другие исследования демонстрируют такой же контроль генетических факторов, факторов сверстников и / или других семейных факторов (Bahr, Hoffmann, & Yang, 2005; Fagan & Najman, 2005; Rende et al., 2005; Trim et al., 2006). Более того, ассоциации между использованием братьями и сестрами устойчивы в разных культурных и этнических группах и контекстах (например, East & Khoo, 2005; East & Shi, 1997; Karcher & Finn, 2005; Rosario-Sim & O’Connell, 2009).

Насколько важно влияние братьев и сестер на употребление психоактивных веществ по сравнению с двумя другими важными факторами: родителями и сверстниками? Исследования показали, что употребление психоактивных веществ среди братьев и сестер относительно одинаково (Bricker, Peterson, Andersen et al., 2006; Bricker et al., 2007; Bricker, Peterson, Leroux et al., 2006) или сильнее (Fagan & Najman, 2005) влияние на подростковое употребление, чем на родителей. Однако оценки влияния сверстников обычно превышают оценки влияния братьев и сестер (но см. Stormshak, Comeau, & Shepard, 2004).Однако важно признать три фактора, которые могут завышать оценку влияния сверстников по сравнению с эффектами братьев и сестер: (1) Уровни использования сверстниками часто оцениваются по собственному отчету подростка о поведении друзей, раздувая ассоциации между сверстниками из-за обоих общих эффект измерения и когнитивные искажения в восприятии поведения сверстников; (2) ассоциации между собой являются результатом как выбора, так и влияния, тогда как братья и сестры не выбирают друг друга; и (3) использование братьев и сестер предсказывает использование сверстниками (Windle, 2000).Таким образом, оценка влияния братьев и сестер при одновременном контроле влияния сверстников, вероятно, недооценивает общее влияние эффектов родственных связей.

Теоретическая модель влияния братьев и сестер

Наша теоретическая модель () охватывает ключевые пути, посредством которых братья и сестры и отношения между братьями и сестрами влияют на адаптацию молодежи. Модель основана на рассмотренной выше литературе и показывает, как негативность братьев и сестер действует как общий фактор риска для трех процессов, которые приводят к развитию проблем интернализации и экстернализации.Эти пути влияния со стороны братьев и сестер действуют через контексты сверстников и семьи, что приводит к непосредственным факторам риска, таким как воздействие веществ и восприимчивость к давлению со стороны сверстников, и, в конечном итоге, к проблемам с использованием ATOD и поведением.

Пути от принуждения и негатива со стороны братьев и сестер к депрессии, правонарушению и употреблению психоактивных веществ (выделены жирным шрифтом).

Первый путь, показанный в верхней половине, основан на модели процесса принуждения Паттерсона (Patterson, 1982) и распространяется на опыт братьев и сестер вне семьи, в основном со сверстниками и в школе.Эта часть модели предполагает, что негативное взаимодействие между братьями и сестрами может привести к развитию у детей стиля принудительного взаимодействия, который они затем распространяют на сверстников. В свою очередь, принудительный стиль межличностного общения был связан с проблемами в школе, низкой социальной компетенцией и компетенцией сверстников, а также связью с девиантными сверстниками. Молодежь, которая проводит время с группами сверстников-правонарушителей, как правило, более позитивно относится к использованию ATOD и имеет больше возможностей для употребления психоактивных веществ, которые являются ближайшими факторами риска для фактического употребления и правонарушения.

Второй и третий пути действуют в основном через семейные отношения. Тренировка отклонения от нормы для братьев и сестер показана в середине. По предположению Slomkowski et al. (2001) и Снайдер и его коллеги (2005), братья и сестры, вступающие в конфликт, с большей вероятностью вступят в сговор, совершая правонарушения. Кроме того, старшие братья и сестры могут знакомить своих младших сестер или братьев с более зрелыми сверстниками, которые более склонны к употреблению психоактивных веществ или девиантному поведению, чем сверстники более близкого возраста.Когда младшие братья и сестры проводят время с этими группами старших сверстников, у них появляется больше возможностей и, возможно, больше давления, чтобы они употребляли психоактивные вещества.

Третий путь влияния братьев и сестер касается вызывающих воспоминания эффектов конфликта между братьями и сестрами на качество воспитания детей, изображенных в нижней половине. Идея вызывающих воспоминания эффектов взаимоотношений между братьями и сестрами основана на теории и исследованиях, которые предполагают, что отношения между братьями и сестрами взаимно влияют на другие семейные динамики и находятся под их влиянием. В частности, модели принудительного взаимодействия братьев и сестер являются серьезным стрессором для родителей (McHale & Crouter, 1996) и могут мешать компетентному, заинтересованному воспитанию детей (Brody, 2003; Dishion et al., 2004; Паттерсон и др., 1984). В свою очередь, нарушенное воспитание снижает способность родителей контролировать отношения и действия братьев и сестер, притупляя способность родителей обнаруживать и препятствовать обучению и подкреплению отклонений у братьев и сестер. Кроме того, суровое воспитание и снижение вовлеченности связаны с более низкой самооценкой и повышенным риском депрессии среди молодежи (например, Jacobson & Crockett, 2000). Мы предполагаем, что депрессия и низкая самооценка являются ближайшими факторами риска восприимчивости к негативным влияниям сверстников, связанным с преступностью и употреблением психоактивных веществ.Дисфорические чувства также могут привести к желанию изменить психологический опыт, который может мотивировать употребление психоактивных веществ и другое рискованное поведение.

Вероятно, что структурные особенности родственных отношений, такие как состав гендерной диады, порядок рождения и возрастной интервал, сдерживают силу и, возможно, наличие некоторых путей в модели. Например, работа Сломковки и др. (2001) предполагает, что обучение девиантности может быть наиболее заметным в парах брат-брат. Наша модель, однако, предназначена для иллюстрации общих процессов влияния братьев и сестер, которые применимы к большинству диад.

Эта теоретическая модель отличается от большинства других в литературе о развитии и семье тем, что мы рассматриваем отношения между братьями и сестрами в качестве третьего рельса, определяющего как индивидуальную адаптацию, так и семейную динамику. Наша модель связана с перспективой воздействия на ребенка, но отличается от нее, которая скорректировала чрезмерный акцент на родительскую социализацию, признав влияние, которое дети оказывают на родителей и воспитание детей (Bell, 1968). Сосредоточившись на влиянии братьев и сестер, наша модель подчеркивает, как отношения в семье, а не только поведение отдельных детей, влияют на членов семьи и ее динамику.Таким образом, наша модель согласуется с моделью взаимоотношений между родителями (Emery & O’Leary, 1982; Feinberg, 2003), которая ставит супружеские отношения в центр как индивидуальной, так и семейной адаптации. Однако, в отличие от большинства теорий семейных систем, наша модель включает процессы развития, выходящие за рамки семьи, тем самым связывая семейные и внсемейные процессы. Хотя мы не включили двунаправленные стрелки, эти факторы сверстников и школы, несомненно, являются обратной связью, чтобы влиять на адаптацию молодежи и семейную динамику. риск употребления психоактивных веществ среди молодежи, ориентируясь на динамику братьев и сестер.

Профилактические вмешательства, ориентированные на братьев и сестер

Учитывая растущее количество исследований, посвященных важной роли братьев и сестер и их взаимоотношений в развитии антисоциального поведения, логичным шагом является применение этих результатов к структуре профилактики / вмешательства, разработанной для нацеливания на динамику братьев и сестер. . Популярная пресса дает родителям исчерпывающие советы по стратегиям уменьшения конфликтов и соперничества между братьями и сестрами; тем не менее, эмпирически подтвержденные подходы, ориентированные на семью и особенно на профилактику, встречаются редко.Крамер обозначил пробелы в интервенционных исследованиях взаимоотношений между братьями и сестрами: хотя опубликованные исследования сообщают о положительных эффектах вмешательства, предполагающих, что отношения между братьями и сестрами в детстве податливы, подавляющее большинство исследований нацелены на родителей (обычно матерей), а не на самих братьев и сестер, сосредоточены на минимизации проблемного поведения и проблемного поведения. характеристики взаимоотношений, а не продвижение положительных, изучение небольших и часто клинических выборок, отсутствие включения групп сравнения без вмешательства, оценка только немедленных, но не долгосрочных эффектов вмешательства, и не были распространены для широкого использования (Kramer, 2004).Ниже мы обсудим несколько заметных исключений из неэкспериментального подхода; но сначала мы обсудим, как процессы влияния братьев и сестер могут иметь противоречивые последствия для программ профилактики, приводя к возможности ятрогенных эффектов вмешательства, ориентированного на братьев и сестер.

Ятрогенные эффекты?

С одной стороны, можно ожидать, что усилия по сокращению принудительных обменов и усилению позитивных взаимодействий между братьями и сестрами должны привести к снижению уровня антисоциальных тенденций между братьями и сестрами посредством описанных выше путей.Такое снижение уровня антисоциального поведения и отношения должно уменьшить обучение детей девиантности. С другой стороны, те же усилия по укреплению отношений между братьями и сестрами и уменьшению принуждения / негатива со стороны братьев и сестер должны привести к увеличению времени, которое они проводят вместе, к большему количеству советов и поддержки со стороны старших братьев и сестер и к большему моделированию со стороны младших братьев и сестер. Эти последствия могут привести к большему моделированию братьев и сестер и, учитывая, что более старшая молодежь нормативно более вовлечена в антисоциальное поведение и поведение, связанное с употреблением психоактивных веществ, чем младшая молодежь, большее обучение девиантности младших братьев и сестер.

Обеспокоенность по поводу ятрогенных эффектов кажется иронией, учитывая, что активными ингредиентами профилактического вмешательства, ориентированного на отношения между братьями и сестрами, должно быть построение позитивных отношений и навыков. Тем не менее, мы отмечаем, что беспокойство по поводу негативного влияния членов семьи является обычным явлением в некоторых сферах вмешательства, ориентированного на семью. Например, специалисты по профилактике и лечению, ориентированные на супружеские пары, тщательно решают, когда совместные сеансы могут быть противопоказаны, часто на основании анамнеза и вероятности насилия в паре.А контакт с антиобщественными отцами, по-видимому, оказывает негативное влияние на детей (DeGarmo, 2010).

Несмотря на то, что необходимо проявлять осторожность в отношении потенциальных ятрогенных эффектов, тщательное чтение исследований по обучению девиантности братьев и сестер и связанных с ними исследований показывает три набора результатов, предполагающих, что положительные отношения между братьями и сестрами могут не иметь причинного эффекта на увеличение девиантности братьев и сестер, или, по крайней мере, нет. на всех этапах разработки. Первый набор результатов относится к срокам развития.Как Паттерсон и др. (1989) и другие предположили, что исследования процессов принуждения в основном проводились с братьями и сестрами среднего возраста лет, в то время как доказательства процессов обучения / выявления отклонений в основном получены из работы с подростками, братьями и сестрами (например, Rowe & Gulley, 1992; Slomkowski et al., 2001). Для детей младшего возраста опыт отношений между братьями и сестрами может повлиять на репертуар социального поведения детей. Для подростков, напротив, стили социального взаимодействия могут быть более устоявшимися и, следовательно, менее гибкими; в этом возрасте, когда возможности и способность к антиобщественному поведению больше, процессы обучения / выявления отклонений могут быть более актуальными (Slomkowski et al., 2001). Эта структура развития приводит к мнению, что профилактические программы с братьями и сестрами в детстве должны быть направлены на улучшение отношений между братьями и сестрами, чтобы уменьшить влияние принуждения со стороны братьев и сестер на поведенческий репертуар каждого ребенка, а также снять стресс с других частей семейной системы.

Вторая проблема связана с выводами Slomkowski et al. (2001) о том, что как негативность , так и теплота в отношениях между братьями и сестрами в сочетании с преступностью старшего брата или сестры предсказывают преступность среди младших братьев и сестер (см. Также Rowe & Gulley, 1992). ).Важно отметить, что эти авторы пришли к выводу, что братья и сестры, которые оба получили высокие баллы по преступности в их выборке, «похоже, имеют отношения, которые характеризуются высоким уровнем враждебности-принуждения, а также большой теплотой поддержки» (стр. 280). Они предположили, что «антисоциальные братья могут иметь агрессивные, но« дружеские »отношения, в которых они наслаждаются своим собственным и чужим антиобщественным поведением» (стр. 281). Идея о том, что комбинация очень позитивных и крайне негативных отношений имеет негативные последствия для братьев и сестер, согласуется с исследованиями, в которых использовался личностно-ориентированный подход для типологизации отношений между братьями и сестрами.Шихан, например, обнаружил более высокий уровень семейных проблем для братьев и сестер в отношениях с «интенсивным аффектом» (т. Е. С высоким уровнем теплоты и конфликта) по сравнению с теми, кто демонстрировал другие паттерны отношений, например, высокую теплоту и низкий уровень конфликта (Sheehan, 2004; см. Аналогичный типологический анализ McGuire, McHale, & Updegraff, 1996 и Stormshak, Bellanti, & Bierman, 1996). Взятые вместе, эти анализы подразумевают, что вмешательство, которое снижает негативность братьев и сестер, одновременно увеличивая их теплоту, может минимизировать процессы обучения девиантности.

Последняя проблема заключается в том, что причинно-следственная связь эффектов, связывающих качество взаимоотношений между братьями и сестрами и преступность, не была выяснена. Например, хотя перекрестный анализ в одном исследовании показал, что более высокие уровни поддержки со стороны братьев и сестер были связаны с более широким моделированием проблемного поведения братьев и сестер, продольный анализ той же выборки показывает, что более низкая поддержка братьев и сестер предсказывала более высоких уровней моделирования проблемное поведение братьев и сестер (Branje, 2004). Таким образом, может случиться так, что процесс тренировки отклонения создает положительных эмоций, тем самым, генерируя более высоких уровней теплоты братьев и сестер.Действительно, кодирование процессов обучения отклонению от нормы у братьев и сестер на основе видеозаписи взаимодействия братьев и сестер включает в себя совместный положительный аффект, выраженный в отношении тем антисоциального разговора (Bullock & Dishion, 2002; Stormshak et al., 2004). Этот процесс может быть объяснением того факта, что пары братьев и сестер с высоким уровнем обучения / воздействия на отклонение от нормы демонстрируют высокий уровень как позитивности, так и негатива.

Таким образом, исследования показывают, что поощрение теплоты братьев и сестер — по крайней мере, до подросткового возраста — не может привести к усилению обучения девиантности и сговору между братьями и сестрами.Однако уроки, извлеченные из пассивных исследований, являются лишь приблизительными и ошибочными указаниями на то, что мы можем ожидать от последствий вмешательства. Всегда бывает так, что вмешательства следует проводить с осторожностью, постоянно оценивая ятрогенные эффекты.

Примеры программ, ориентированных на братьев и сестер

Банк и его коллеги сосредоточили свое внимание на братьях и сестрах с повышенным риском проблем поведения (Bank, Snyder, Prescott, & Rains, 2004). Основываясь на подходе социального обучения, они протестировали вмешательство в отношения между братьями и сестрами для диад, в которых один или оба ребенка продемонстрировали значительное антисоциальное поведение.Пары братьев и сестер посетили восемь занятий, на которых основное внимание уделялось укреплению их отношений, воспитанию у каждого из них социально квалифицированного поведения и уменьшению конфликтов и агрессии. В сеансах участвовал один брат или сестра, и их проводили один или два специалиста по интервенции, которые использовали подход с поведенческим подкреплением. Родителям была предоставлена ​​информация о том, чему обучали на каждом занятии, и они научили их тому, как поддерживать и укреплять домашнюю практику поведения своих детей. Результаты рандомизированного исследования подтвердили мнение о том, что вмешательство, ориентированное на отношения между братьями и сестрами, может привести к эффектам, которые распространяются за пределы семейных отношений.Банк сравнил обучение родительского управления (PMT) с контрольным условием и PMT в сочетании с вмешательством диады братьев и сестер (PMT + брат и сестра). И ПМТ, и ПМТ + братья и сестры в исследовании были связаны с меньшим ростом антиобщественного поведения согласно отчету родителей по сравнению с контрольной группой; однако учителя оценили участников PMT + братьев и сестер как более низкое антиобщественное поведение и девиантные ассоциации сверстников и более высокие академические успехи и положительные ассоциации со сверстниками, чем в контрольной группе и группе только PMT.Более того, наблюдения на игровой площадке показали, что в группе братьев и сестер PMT + были более низкие показатели негативного взаимодействия со сверстниками и социальной изоляции, чем в двух других группах (Lew Bank, личное общение). В настоящее время программа адаптируется для использования с парами братьев и сестер, живущих вместе или отдельно в приемных семьях.

Программа Kramer Больше развлечений с сестрами и братьями (MFWSB, Kennedy & Kramer, 2008) — это универсальная программа обучения социальным навыкам для пар братьев и сестер в возрасте от 4 до 8 лет.Целью MFWSB было продвижение просоциальных отношений между братьями и сестрами и уменьшение конфликтов путем обучения детей навыкам регулирования эмоций. MFWSB был основан на исследовании взаимоотношений со сверстниками, которое предполагает, что дети, которые лучше способны регулировать свои негативные эмоции и воспринимать точку зрения другого человека, могут эффективно реагировать на различные социальные ситуации и иметь более положительные результаты (Eisenberg, Losoya, & Spinrad, 2003; Айзенберг, Валиенте и др., 2003). Учитывая, что отношения между братьями и сестрами могут быть эмоционально заряженными и расстраивать маленьких детей, Крамер и его коллеги пришли к выводу, что обучение детей тому, как управлять своими эмоциями, улучшит отношения между братьями и сестрами и будет способствовать позитивной адаптации.В MFWSB пары братьев и сестер посещали занятия в небольших группах, на которых они изучали такие навыки, как решение проблем, определение эмоций и то, как правильно принять или отклонить приглашение брата или сестры поиграть. Родители могли наблюдать за этими тренировками с помощью системы видеонаблюдения и были проинструктированы о том, как поощрять и укреплять позитивные взаимоотношения между братьями и сестрами дома. Программа показала умеренный положительный эффект в плане увеличения теплоты братьев и сестер и уменьшения потребности родителей вмешиваться в эмоциональность, высокий уровень активности и плохое поведение детей.

Росс и его коллеги разработали программу обучения медиации для родителей братьев и сестер в среднем детстве. Хотя конфликты между братьями и сестрами являются обычным явлением (Berndt & Bulleit, 1985), исследования показывают, что конфликта не обязательно избегать, потому что дети могут научиться ценным навыкам ведения переговоров и перспективного восприятия (Dunn & Munn, 1986; Foote & Holmes-Lonergan, 2003). Целью этого вмешательства было научить родителей помогать своим детям конструктивно подходить к конфликтам со своими братьями и сестрами, а не прибегать к гневу и агрессии.В этом кратком вмешательстве матери прошли 90-минутный тренинг по посредничеству в конфликтах, в котором основное внимание уделялось тому, как позволить братьям и сестрам решать проблемы самостоятельно и помогать братьям и сестрам в процессе выработки их собственных решений. Краткосрочная оценка показала, что братья и сестры в условиях вмешательства демонстрировали меньше конфликтов и были лучше способны идти на компромисс, и что младшие братья и сестры играли более активную роль в процессе разрешения конфликта по сравнению с контрольной группой (Siddiqui & Ross, 2004; Smith & Росс, 2007).

Наконец, мы разработали вмешательство, ориентированное на братьев и сестер, которое основывается на теоретической модели, описанной в, и нацелено на процессы влияния братьев и сестер, описанные выше. Братья и сестры особенные (SAS) — универсальная профилактическая программа для пятиклассников, их младших братьев и сестер и их родителей. Долгосрочная цель программы — снизить риск негативной адаптации и употребления психоактивных веществ для братьев и сестер. Небольшие группы пар братьев и сестер посещают занятия 12 раз в неделю после уроков по 1,5 часа.Кроме того, родители и дети участвуют в трех семейных вечерах, которые включают отдельные занятия для детей и родителей, а также совместное занятие, во время которого родители и дети практикуют свои новые навыки.

SAS учитывает прямое влияние братьев и сестер друг на друга через диадические взаимодействия, обучая детей навыкам решения проблем и регулирования эмоций, развивая чувство совместной работы между братьями и сестрами и поощряя братьев и сестер вместе проводить время в конструктивной деятельности.Мы ожидаем, что это приведет к уменьшению конфликтов между братьями и сестрами и усилению близости. В свою очередь, мы ожидаем, что улучшение отношений между братьями и сестрами приведет к более позитивным отношениям со сверстниками и снижению риска академических проблем и употребления психоактивных веществ. Этим навыкам детей обучают в других программах профилактики и социально-эмоциональной грамотности, включая программы, которые служили моделями для определенных аспектов SAS, таких как PATHS (Greenberg, Kusche, Cook, & Quamma, 1995) и Fast Track для социальных навыков. учебная программа (Bierman, Greenberg, & Conduct Problems Prevention Research, 1996).Однако мы считаем, что обучение и практика этих навыков в контексте отношений между братьями и сестрами добавляет важный элемент. Интенсивность отношений между братьями и сестрами и непосредственная возможность обобщить поведение в домашних условиях являются потенциально мощными факторами, которые могут усилить интернализацию навыков взаимоотношений.

В соответствии с нашей теоретической моделью в, SAS также нацелен на процессы влияния братьев и сестер, которые действуют через семейные отношения. Во-первых, есть ряд программных компонентов, направленных на нарушение тренировки отклонений.Например, старших братьев и сестер просят подумать о том, как они и их сверстники могут негативно повлиять на младших братьев и сестер, а затем выработать активные меры, которые следует предпринять в определенных ситуациях (например, лучший друг старшего брата или сестры закуривает сигарету). Мы также сосредотачиваемся на увеличении общего времени, проводимого братьями и сестрами в структурированных, конструктивных мероприятиях и в деятельности в компании родителей, как показывают исследования, связывающие позитивную адаптацию молодежи с вовлечением в контролируемую и конструктивную деятельность (Larson & Verma, 1999).В контексте семейных вечеров мы включаем модуль, который знакомит родителей с процессами обучения / выявления отклонений и ролью родителей в мониторинге обмена братьями и сестрами. Семейные вечера также сосредоточены на обучении родителей методам управления поведением, которые используют инструменты, представленные братьям и сестрам в их занятиях (например, символ светофора для управления поведением, говорящая палка, которая позволяет говорить одному человеку за раз). Мы ожидаем, что уменьшение конфликтов между братьями и сестрами приведет к снижению родительского стресса и увеличению вовлеченности, поскольку братья и сестры начинают разрешать свои собственные конфликты, а родители не всегда чувствуют необходимость вмешиваться в споры между братьями и сестрами.В настоящее время проводится первая оценка SAS.

Заключение, будущие направления и практическое значение

Этот и другие недавние обзоры взаимоотношений и влияний между братьями и сестрами (например, East, 2009) подтверждают точку зрения о том, что уровень родительской теплоты и негатива влияет на отношения между братьями и сестрами, а динамика братьев и сестер влияет на родителей и воспитание. . Более того, PDT и качество отношений между братьями и сестрами влияют на интернализующие и экстернализирующие поведенческие проблемы. И, наконец, взаимное усиление антиобщественного отношения и поведения между братьями и сестрами оказывает мощное дополнительное влияние на проблемы экстернализации и употребления психоактивных веществ.Во многих отношениях братья и сестры являются движущей силой в компетентности и успехах в школе, в отношениях со сверстниками и романтическими партнерами, а также в проблемах с самооценкой, депрессии и деструктивном, делинквентном и рискованном поведении. Эти эффекты распространяются с детства на всю оставшуюся жизнь.

Меньше известно о макросоциальном и экономическом контексте динамики братьев и сестер, хотя прогресс намечается. Конгер и его коллеги провели исследование семей в Айове, и выяснили, что экономический стресс в семье влияет на качество взаимоотношений между братьями и сестрами (например,g., Conger, Conger, Elder, Lorenz, & et al., 1992) и Апдеграфф, Макхейл, Краутер и его коллеги начали добавлять к работе Броуди и его коллег о взаимоотношениях братьев и сестер среди небелых американских семей (например, Броди et al., 2001; McHale, Whiteman, Kim, & Crouter, 2003; Updegraff et al., 2005). Сообщается о меньшей работе с использованием аналогичных исследовательских подходов к отношениям братьев и сестер в других странах, особенно в небелых, неевропейских странах. Семейные контексты отношений между братьями и сестрами заслуживают большего внимания (Eriksen & Jensen, 2009): важной областью для будущей работы является более глубокое понимание роли отношений между братьями и сестрами в семьях, где существует жестокое обращение с детьми или насилие со стороны интимного партнера.Вопросы включают не только то, как братья и сестры передают такое насилие друг другу, но и то, как они могут защитить друг друга от негативных последствий насилия. Более того, как отношения между братьями и сестрами в таких условиях влияют на передачу насилия от поколения к поколению?

Сам по себе родственный контекст — еще одна область, в которой наше понимание не так основательно, как могло бы быть. Например, отсутствует понимание взаимоотношений нескольких братьев и сестер; большинство исследований остановилось на двух братьях и сестрах.Кроме того, хотя исследования взаимоотношений братьев и сестер часто действительно изучают пол, гендерный состав и влияние очередности рождения, информация ограничена. Более полное понимание этих факторов во взаимоотношениях между братьями и сестрами и их влиянии ожидается в обзоре, посвященном исключительно этой теме.

Хотя эта статья была посвящена влиянию братьев и сестер на проблемы психического и поведенческого здоровья, необходимо также лучше понять положительную роль, которую играют братья и сестры в развитии. Исследования показывают, что братья и сестры могут положительно влиять на результаты, включая социальную компетентность (Stormshak, Bellanti, Bierman et al., 1996) и навыки адаптивных взаимоотношений (Updegraff et al., 2000), но процессы, лежащие в основе этих ассоциаций, не были сформулированы и задокументированы. Исследования преимуществ взаимоотношений между братьями и сестрами могут послужить основой для вмешательств, ориентированных на братьев и сестер, и помочь расширить их цели для достижения положительных результатов в дополнение к сокращению вредных конфликтов между братьями и сестрами и последующего проблемного поведения.

Также есть возможности для прогресса в понимании влияния братьев и сестер путем проведения исследований, которые становятся все более тонкими и методологически сложными.Небольшая работа, если таковая была, была сосредоточена на различении индивидуальной адаптации молодежи, характеристик братьев и сестер и влияний на их отношения. Изучить их будет сложно, поскольку три конструкта (характеристики ребенка, характеристики братьев и сестер, родственные отношения) взаимосвязаны, и измерение конструктов таким образом, чтобы обеспечить максимальную различимость, требует значительной предусмотрительности. За исключением нескольких примечательных направлений исследований, расследование братьев и сестер часто бывает оппортунистическим — с использованием имеющихся наборов данных по семьям, которые сосредоточены на других вопросах.

Хотя некоторые из лучших исследований братьев и сестер включают лонгитюдные данные, использование экспериментальных планов предоставит информацию о причинных процессах, связанных с эффектами братьев и сестер. ФДТ — это область, в которой остаются открытыми причинно-следственные вопросы: в какой степени родители реагируют на различия в детях, а не создают эти различия? Мы надеемся, что интервенционисты, ориентированные на братьев и сестер, смогут воспользоваться экспериментальным контекстом, предоставленным в интервенционных испытаниях, для освещения причинных процессов.

Учитывая эти вопросы и области для будущей работы, насколько наше понимание взаимоотношений между братьями и сестрами готово для воплощения на практике? Мы считаем, что у клиницистов достаточно доказательств, чтобы включить внимание братьев и сестер в программы для детей и семьи.Например, учитывая стресс от конфликтов между братьями и сестрами для родителей и, как следствие, подрыв позитивного воспитания, родители должны быть ознакомлены с эффективными способами разрешения споров между братьями и сестрами и постоянной напряженности между братьями и сестрами. Родители также должны осознавать влияние собственного сурового воспитания и конфликта с партнером на отношения братьев и сестер. При необходимости, родители должны также объяснить негативное влияние сговора между братьями и сестрами и обучения девиантности, поддерживая мониторинг и нарушение таких процессов.

Кроме того, клиницисты должны быть внимательны к влиянию братьев и сестер: дети, у которых наблюдаются проблемы с психическим и поведенческим здоровьем, также могут оказывать влияние на своих братьев и сестер. Например, дети с депрессией, скорее всего, раздражительны, склонны критиковать или мало поддерживают своих братьев и сестер; дети с депрессией также могут быть жертвами издевательств и жестокого обращения со стороны братьев и сестер. Клиницисты могут спрашивать с помощью интервью или анкет с родителями, целевым ребенком и братьями и сестрами о конфликте между братьями и сестрами и их поддержке, а также о предполагаемой справедливости дифференцированного воспитания.Если родственные процессы отрицательны, могут потребоваться дополнительные стратегии лечения (например, привлечение братьев и сестер к процессу лечения, предоставление дополнительных стратегий и поддержка родителей). Клиницисты могут также оказывать или рекомендовать поддержку братьям и сестрам, которые справляются с семейной ситуацией, которая включает не только проблемы братьев и сестер, но и ограниченную доступность родителей.

Таким образом, мы считаем, что врачи, исследователи и разработчики программ могут использовать в значительной степени неиспользованный потенциал взаимоотношений между братьями и сестрами для достижения более положительных результатов в развитии.

Благодарности

Авторы признают и ценят поддержку этого направления работы со стороны Национального института злоупотребления наркотиками, грант DA025035-02.

Ссылки

  • Bahr SJ, Hoffmann JP, Yang X. Влияние родителей и сверстников на риск употребления наркотиков подростками. Журнал первичной профилактики. 2005. 26 (6): 529–551. [PubMed] [Google Scholar]
  • Бандура А. Самоэффективность: к объединяющей теории изменения поведения. Психологический обзор. 1977; 84 (2): 191–215.[PubMed] [Google Scholar]
  • Bank L, Burraston B. Жестокие домашние условия как предикторы плохой адаптации в подростковом и раннем взрослом возрасте. Журнал общественной психологии. 2001. 29 (3): 195–217. [Google Scholar]
  • Bank L, Burraston B, Снайдер Дж. Конфликт между братьями и сестрами и неэффективное воспитание как предикторы антисоциального поведения мальчиков-подростков и трудностей сверстников: аддитивные и интерактивные эффекты. Журнал исследований подросткового возраста. 2004. 14 (1): 99–125. [Google Scholar]
  • Bank L, Patterson GR, Reid JB.Отрицательные модели взаимодействия братьев и сестер как предикторы проблем адаптации в будущем у подростков и молодых взрослых мужчин. В: Броуди Г.Х., редактор. Отношения между братьями и сестрами: их причины и последствия. Успехи прикладной психологии развития. Vol. viii. Вестпорт, Коннектикут: издательство Ablex Publishing; 1996. С. 197–229. [Google Scholar]
  • Банк Л., Снайдер Дж., Прескотт А., Рейнс Л. Вмешательство в отношения братьев и сестер в профилактике и лечении антисоциального поведения: обоснование, описание и преимущества.2004 Неопубликованный отчет . [Google Scholar]
  • Bell RQ. Переосмысление направления эффектов в исследованиях социализации. Психологический обзор. 1968; 75: 81–95. [PubMed] [Google Scholar]
  • Berndt TJ, Bulleit TN. Влияние родственных отношений на поведение дошкольников дома и в школе. Развивающая психология. 1985. 21 (5): 761–767. [Google Scholar]
  • Bierman KL, Greenberg MT. Проведение исследований по предотвращению проблем, G. Тренинг социальных навыков в программе Fast Track.В: Peters RD, McMahon RJ, редакторы. Профилактика детских расстройств, злоупотребления психоактивными веществами и правонарушений. Банф, международная серия по поведенческой науке. Vol. 3. Ньюбери-Парк, Калифорния: Sage Publications, Inc .; 1996. С. 65–89. [Google Scholar]
  • Boyle MH, Sanford M, Szatmari P, Merikangas K, Offord DR. Влияние семьи на употребление психоактивных веществ подростками и молодыми людьми. Канадский журнал общественного здравоохранения. 2001; 92: 206–209. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Branje SJT, van Lieshout CFM, van Aken MAG, Haselager GJT.Ощущаемая поддержка в отношениях между братьями и сестрами и адаптация подростка. Журнал детской психологии и психиатрии. 2004. 45 (8): 1385–1396. [PubMed] [Google Scholar]
  • Branje SJT, vL CFM, van Aken MAG, Haselager GJT. Воспринимаемая поддержка в отношениях между братьями и сестрами и адаптация подростка. Журнал детской психологии и психиатрии. 2004; 45: 1–13. [PubMed] [Google Scholar]
  • Брикер Дж. Б., Петерсон А. В., младший, Андерсен М. Р., Леру Б. Г., Раджан К. Б., Сарасон И. Г.. Курение близких друзей, родителей и старших братьев и сестер: переоценка их влияния на курение детей.Никотин и табачные исследования. 2006. 8 (2): 217–226. [PubMed] [Google Scholar]
  • Брикер Дж. Б., Петерсон А. В., младший, Андерсен М. Р., Сарасон И. Г., Раджан Б. К., Леру Б. Г.. Курение родителей и старших братьев и сестер в детстве: меняющееся влияние на приобретение и эскалацию курения в подростковом возрасте. Никотин и табачные исследования. 2007. 9 (9): 915–926. [PubMed] [Google Scholar]
  • Брикер Дж. Б., Петерсон А. В., младший, Леру Б. Г., Андерсен М. Р., Раджан К. Б., Сарасон И. Г.. Перспективное прогнозирование перехода детей от курения: роль курения родителей и старших братьев и сестер.Зависимость. 2006. 101 (1): 128–136. [PubMed] [Google Scholar]
  • Brody GH. Родительский контроль: действие и реакция. В: Crouter Ann C., Booth Alan., Редакторы. Влияние детей на семейную динамику: игнорируемая сторона семейных отношений. Махва, Нью-Джерси, США: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, издатели; 2003. С. 163–169. (2003) x, 269 с. КНИГА . [Google Scholar]
  • Brody GH, Ge X, Conger R, Gibbons FX, McBride Murry V, Gerrard M и др. Влияние неблагоприятного соседства, коллективной социализации и воспитания детей на принадлежность афроамериканских детей к девиантным сверстникам.Развитие ребенка. 2001. 72 (4): 1231–1246. [PubMed] [Google Scholar]
  • Brody GH, Ge X, Kim SY, Murry VM, Simons RL, Gibbons FX и др. Неблагоприятное окружение смягчает ассоциации родительских и проблемных отношений и поведения старших братьев и сестер с расстройствами поведения у афроамериканских детей. Журнал консалтинговой и клинической психологии. 2003. 71 (2): 211–222. [PubMed] [Google Scholar]
  • Brody GH, Kim S, Murry VM, Brown AC. Продольные прямые и косвенные пути, связывающие компетентность старших братьев и сестер с развитием компетентности младших братьев и сестер.Развивающая психология. 2003. 39 (3): 618–628. [PubMed] [Google Scholar]
  • Броуди Г.Х., Стоунман З., Берк М. Детские темпераменты, материнское дифференциальное поведение и отношения между братьями и сестрами. Развивающая психология. 1987. 23 (3): 354–362. [Google Scholar]
  • Brook JS, Whiteman M, Gordon AS, Brook DW. Роль старших братьев в употреблении наркотиков младшими братьями рассматривается в контексте влияния родителей и сверстников. Журнал генетической психологии. 1990. 164 (4): 453–471. [PubMed] [Google Scholar]
  • Bullock BM, Bank L, Burraston B.Взрослые братья и сестры выражали эмоции и девиантные отношения между братьями и сестрами: новый фрагмент головоломки семейного процесса. Журнал семейной психологии. 2002. 16 (3): 307–317. [PubMed] [Google Scholar]
  • Баллок Б.М., Дишион Т.Дж. Сговор между братьями и сестрами и проблемное поведение в раннем подростковом возрасте: к модели процесса для семейной взаимности. Журнал аномальной детской психологии. 2002. 30: 143–153. [PubMed] [Google Scholar]
  • Button DM, Gealt R. Поведение высокого риска среди жертв насилия со стороны братьев и сестер. Журнал семейного насилия.2009. 25: 131–140. [Google Scholar]
  • Коул А., Кернс К.А. Восприятие братьев и сестер качеств и активности раннего подросткового возраста. Журнал ранней юности. 2001. 21 (2): 204–226. [Google Scholar]
  • Conger KJ, Conger RD. Дифференциальное воспитание и изменение правонарушений между братьями и сестрами. Журнал семейной психологии. 1994; 8: 287–302. [Google Scholar]
  • Конгер К.Дж., Конгер Р.Д., Скарамелла Л.В. Родители, братья и сестры, психологический контроль и подростковая адаптация. Журнал исследований подростков.1997. 12: 113–138. [Google Scholar]
  • Conger RD, Conger KJ, Elder GH, Lorenz FO и др. Модель семейного процесса экономических трудностей и адаптации мальчиков раннего подросткового возраста. Развитие ребенка. 1992. 63 (3): 526–541. [PubMed] [Google Scholar]
  • Conger RD, Rueter MA. Братья и сестры, родители и сверстники: продольное исследование социальных влияний на подростковый риск употребления алкоголя и злоупотребления алкоголем. В: Броуди Джин Х., редактор. Отношения между братьями и сестрами: их причины и последствия. Успехи прикладной психологии развития.Vol. 10. Вестпорт, Коннектикут, США: Ablex Publishing; 1996. С. 1–30. (1996) viii, 263 стр. КНИГА . [Google Scholar]
  • Deal JE. Супружеский конфликт и дифференцированное отношение к братьям и сестрам. Семейный процесс. 1996. 35 (3): 333–346. [PubMed] [Google Scholar]
  • DeGarmo DS. Принудительное и просоциальное отцовство, антисоциальная личность и рост несоответствия детям после развода. Развитие ребенка. 2010. 81: 503–516. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Deković M, Buist KL.Множественные перспективы в семье: модели семейных отношений. Журнал семейных вопросов. 2005. 26 (4): 467–490. [Google Scholar]
  • Дишион Т.Дж., Нельсон С.Е., Баллок Б.М. Самостоятельность недоношенного подростка: разобщение родителей и девиантный процесс сверстников в усилении проблемного поведения. Журнал подросткового возраста. 2004. 27 (5): 515–530. [PubMed] [Google Scholar]
  • Дишион Т.Дж., Паттерсон Г.Р., Стулмиллер М., Скиннер М.Л. Семья, школа и поведенческие предшественники вовлечения раннего подростка в антиобщественные сверстники.Развивающая психология. 1991. 27 (1): 172–180. [Google Scholar]
  • Данн Дж. Братья и сестры, эмоции и развитие понимания. В: Братен С., редактор. Интерсубъективное общение и эмоции в раннем онтогенезе: исследования эмоций и социального взаимодействия. Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета; 1998. С. 158–168. [Google Scholar]
  • Данн Дж., Дитер-Декард К., Пикеринг К., Голдинг Дж. Братья, сестры, родители и партнеры: семейные отношения в рамках лонгитюдного исследования сообщества. Журнал детской психологии, психиатрии и смежных дисциплин.1999. 40 (7): 1025–1037. [PubMed] [Google Scholar]
  • Данн Дж., Манн П. Ссоры братьев и сестер и материнское вмешательство: индивидуальные различия в понимании и агрессии. Журнал детской психологии и психиатрии. 1986; 27: 583–595. [PubMed] [Google Scholar]
  • East PL. Отношения подростков с братьями и сестрами. В: Лернер Р.М., Штейнберг Л., редакторы. Справочник подростковой психологии. Хобокен, Нью-Джерси: Уайли; 2009. С. 43–73. [Google Scholar]
  • East PL, Khoo ST. Продольные пути, связывающие семейные факторы и качества взаимоотношений братьев и сестер с употреблением подростками психоактивных веществ и рискованным сексуальным поведением.Журнал семейной психологии. Специальный выпуск: вклад отношений между братьями и сестрами в благополучие личности и семьи. 2005. 19 (4): 571–580. [PubMed] [Google Scholar]
  • East PL, Rook KS. Компенсационные модели поддержки в отношениях детей со сверстниками: тест с участием школьных друзей, друзей, не являющихся школьниками, а также братьев и сестер. Развивающая психология. 1992. 28 (1): 163–172. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • East PL, Shi CR. Беременные и воспитывающие подростки и их младшие сестры: влияние качеств взаимоотношений на исходы младших сестер.Журнал развития и поведенческой педиатрии. 1997. 18 (2): 84–90. [PubMed] [Google Scholar]
  • Eisenberg N, Losoya S, Spinrad T. Влияние и просоциальная реакция. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Издательство Оксфордского университета; 2003. [Google Scholar]
  • Eisenberg N, Valiente C, Morris AS, Fabes RA, Cumberland A, Reiser M, et al. Лонгитюдные отношения между родительской эмоциональной выразительностью, детской регуляцией и качеством социально-эмоционального функционирования. Развивающая психология. 2003. 39 (1): 3–19.[PubMed] [Google Scholar]
  • Эмери Р., О’Лири К.Д. Восприятие детьми супружеских разногласий и проблем поведения мальчиков и девочек. Журнал аномальной детской психологии. 1982; 10: 11–24. [PubMed] [Google Scholar]
  • Эпштейн Дж. А., Банг Х., Ботвин Дж. Дж. Какие психосоциальные факторы регулируют или напрямую влияют на употребление психоактивных веществ среди подростков из городских районов? Зависимое поведение. 2007. 32 (4): 700–713. [PubMed] [Google Scholar]
  • Эриксен С., Дженсен В. Толчок или удар: определение степени жестокости между братьями и сестрами.Журнал межличностного насилия. 2009; 24: 183–208. [PubMed] [Google Scholar]
  • Фаган А.А., Наджман Дж. М.. Относительный вклад употребления психоактивных веществ родителями и братьями и сестрами в подростковое употребление табака, алкоголя и других наркотиков. Журнал проблем наркотиков. 2005. 35 (4): 869–884. [Google Scholar]
  • Feinberg ME. Внутренняя структура и экологический контекст совместного родительства: рамки для исследования и вмешательства. Воспитание: наука и практика. 2003. 3 (3): 95–131. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Feinberg ME, Neiderhiser JM, Reiss D, Hetherington EM, Simmens S.Сравнение между братьями и сестрами дифференцированного родительского отношения в подростковом возрасте: пол, самооценка и эмоциональность как медиаторы ассоциации адаптации родителей. Развитие ребенка. 2000; 71: 1611–1628. [PubMed] [Google Scholar]
  • Feinberg ME, Reiss D, Hetherington EM. Дифференциальное родительское отношение как внутрисемейный процесс. Журнал семейной психологии. 2001 [Google Scholar]
  • Festinger Теория процессов социального сравнения. Человеческие отношения. 1954. 7: 117–140. [Google Scholar]
  • Floyd FJ, Purcell SE, Richardson SS, Kupersmidt JB.Качество отношений между братьями и сестрами и социальное функционирование детей и подростков с ограниченными интеллектуальными возможностями. Американский журнал по интеллектуальным нарушениям и нарушениям развития. 2009. 114 (2): 110–127. [PubMed] [Google Scholar]
  • Foote RC, Holmes-Lonergan HA. Братский конфликт и теория разума. Британский журнал психологии развития. 2003. 21 (1): 45–58. [Google Scholar]
  • Форстер Дж., Чен В., Блейн Т., Перри С., Туми Т. Социальный обмен сигаретами среди молодежи. Контроль над табаком. 2003. 12: 148–154.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Фурман В., Бурместер Д. Возрастные и половые различия в восприятии сетей личных отношений. Развитие ребенка. 1992. 63 (1): 103–115. [PubMed] [Google Scholar]
  • Фурман В., Гиберсон Р.С. Выявление связей между родителями и отношениями их детей с братьями и сестрами. В: Шульман С., редактор. Близкие отношения и социально-эмоциональное развитие. Развитие человека. Vol. 7. Норвуд, Нью-Джерси, США: Ablex Publishing Corp .; 1995. С. 95–108.[Google Scholar]
  • Фурман В., Лантье Р. Родители, братья и сестры. В: Борнштейн Марк Х., редактор. Справочник по воспитанию детей: Vol. 1: Дети и воспитание детей (2-е изд.) Махва, Нью-Джерси, США: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers; 2002. С. 165–188. (2002) xxxviii, 418 стр. SEE BOOK . [Google Scholar]
  • Гарсия М.М., Шоу Д.С., Уинслоу Э.Б., Ягги К.Э. Разрушительный конфликт между братьями и сестрами и развитие проблем с поведением у мальчиков. Развивающая психология. 2000. 36 (1): 44–53. [PubMed] [Google Scholar]
  • Гасс К., Дженкинс Дж., Данн Дж.Защищают ли отношения братьев и сестер? Продольное исследование. Журнал детской психологии и психиатрии. 2007. 48 (2): 167–175. [PubMed] [Google Scholar]
  • Gau SSF, Chong M-Y, Yang P, Yen C-F, Liang K-Y, Cheng ATA. Психиатрические и психосоциальные предикторы расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, среди подростков. Длительное обучение. Британский журнал психиатрии. 2007. 190 (1): 42–48. [PubMed] [Google Scholar]
  • Greenberg MT, Kusche CA, Cook ET, Quamma JP. Поощрение эмоциональной компетентности у детей школьного возраста: влияние учебной программы PATHS.Развитие и психопатология. 1995. 7: 117–136. [Google Scholar]
  • Эрнандес DJ. Развитие ребенка и социальная демография детства. Развитие ребенка. 1997. 68: 149–169. [Google Scholar]
  • Howe N, Aquan Assee J, Bukowski WM, Lehoux PM, Rinaldi CM. Братья и сестры как доверенные лица: эмоциональное понимание, теплые отношения и самораскрытие братьев и сестер. Социальное развитие. 2001. 10 (4): 439–454. [Google Scholar]
  • Jacobson KC, Crockett LJ. Родительский мониторинг и подростковая адаптация: экологический подход.Журнал исследований подросткового возраста. 2000; 10: 65–97. [Google Scholar]
  • Дженкинс Дж. М., Смит Массачусетс. Факторы, защищающие детей, живущих в неблагополучных семьях: отчеты матери. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии. 1990. 29 (1): 60–69. [PubMed] [Google Scholar]
  • Кан М.Л., Макхейл С.М., Crouter AC. Несоответствие между родителями в дифференцированном обращении с братьями и сестрами-подростками: связь с качеством брака. Журнал брака и семьи. 2008; 70 (2) 466-466-479. [Google Scholar]
  • Karcher MJ, Finn L.Как связанность способствует экспериментальному курению среди сельской молодежи: анализ развития и экология. Журнал первичной профилактики. 2005. 26 (1): 25–36. [PubMed] [Google Scholar]
  • Кинан К., Шоу Д.С. Развитие принудительных семейных процессов: взаимодействие между отталкивающим поведением малышей и факторами воспитания. В: МакКорд Дж., Редактор. Принуждение и наказание в долгосрочной перспективе. США: Издательство Кембриджского университета; 1995. С. 165–180. [Google Scholar]
  • Kennedy DE, Kramer L.Улучшение регуляции эмоций и качества взаимоотношений между братьями и сестрами: Программа «Больше веселья с сестрами и братьями». Семейные отношения: междисциплинарный журнал прикладных семейных исследований. 2008. 57 (5): 567–578. [Google Scholar]
  • Ким Дж.Й., Макхейл С.М., Краутер А.С., Осгуд Д.В. Продольные связи между отношениями между братьями и сестрами и приспособлением с среднего детства до подросткового возраста. Развивающая психология. 2007. 43 (4): 960–973. [PubMed] [Google Scholar]
  • Ким Дж.и., Макхейл С.М., Осгуд Д.В., Crouter AC.Лонгитюдный курс и семейные корреляции взаимоотношений братьев и сестер с детства до подросткового возраста. Развитие ребенка. 2006. 77 (6): 1746–1761. [PubMed] [Google Scholar]
  • Коваль А., Крамер Л. Понимание детьми дифференцированного отношения родителей. Развитие ребенка. 1997. 68 (1): 113–126. [Google Scholar]
  • Коваль А., Крамер Л., Крулл Дж. Л., Крик Н. Р.. Восприятие детьми справедливости родительского преференциального отношения и их социально-эмоционального благополучия. Журнал семейной психологии.2002. 16 (3): 297–306. [PubMed] [Google Scholar]
  • Крамер Л. Экспериментальное вмешательство в отношения братьев и сестер. В: Конгер Р.Д., Лоренц Ф.О., Викрама КАС, редакторы. Преемственность и изменение семейных отношений. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум; 2004. [Google Scholar]
  • Ларсон Р., Верма С. Как дети и подростки проводят время по всему миру: работа, игры и возможности для развития. Психологический бюллетень. 1999. 125 (6): 702–736. [PubMed] [Google Scholar]
  • Левин Л.М., Хмель Х, Дэвис Б., Дишион Т.Дж.Многометодное сравнение сходства в школьной адаптации братьев и сестер и неродственных детей. Развивающая психология. 1994. 29 (6): 963–969. [Google Scholar]
  • MacKinnon CE. Наблюдательное исследование взаимоотношений братьев и сестер в супружеских и разведенных семьях. Развивающая психология. 1989. 25 (1): 36–44. [Google Scholar]
  • McGue M, Sharma A. Влияние родителей и братьев и сестер на употребление и злоупотребление алкоголем подростками: данные когорты усыновителей в США. Журнал исследований алкоголя.1995. 57 (1): 8–18. [PubMed] [Google Scholar]
  • McGue M, Sharma A, Benson P. Влияние родителей и братьев и сестер на употребление и злоупотребление алкоголем подростками: данные когорты усыновителей в США. Журнал исследований алкоголя. 1996. 57 (1): 8–18. [PubMed] [Google Scholar]
  • McGuire S, McHale SM, Updegraff K. Восприятие детьми отношений между братьями и сестрами в среднем детстве: взаимосвязи внутри и между семейными отношениями. Личные отношения. 1996. 3 (3): 229–239. [Google Scholar]
  • Макхейл С.М., Бисселл Дж., Ким Дж.Братья и сестры, семья и генетические факторы сходства братьев и сестер в сексуальном риске. Журнал семейной психологии. 2009; 23: 562–572. [PubMed] [Google Scholar]
  • McHale SM, Crouter AC. Семейные контексты взаимоотношений детей и братьев и сестер. В: Броуди Г.Х., редактор. Отношения между братьями и сестрами: их причины и последствия. Успехи прикладной психологии развития. Vol. 10. Норвуд, Нью-Джерси, США: Ablex Publishing Corp .; 1996. С. 173–195. [Google Scholar]
  • McHale SM, Crouter AC. Как дети влияют на семейную жизнь? В: Crouter Ann C., Бут Алан., Редакторы. Влияние детей на семейную динамику: игнорируемая сторона семейных отношений. Махва, Нью-Джерси, США: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, издатели; 2003. С. 207–220. (2003) x, 269 с. КНИГА . [Google Scholar]
  • McHale SM, Crouter AC, McGuire SA, Updegraff KA. Соответствие различного отношения матери и отца к братьям и сестрам: связь с семейными отношениями и благополучием детей. Развитие ребенка. 1995. 66 (1): 116–128. [PubMed] [Google Scholar]
  • Макхейл С.М., Ким Дж., Уайтман С.Д.Братья и сестры в детстве и юности. В: Ноллер П., Фини Дж., Редакторы. Близкие отношения. Психология Press; 2006. С. 127–150. [Google Scholar]
  • McHale SM, Kim JY, Whiteman SD, Crouter AC. Братские отношения в афроамериканских семьях с двумя родителями. Журнал семейной психологии. 2007. 21: 227–235. [PubMed] [Google Scholar]
  • Макхейл С.М., Павлетко Т.М. Различное отношение к братьям и сестрам в двух семейных контекстах. Развитие ребенка. 1992. 63 (1): 68–81. [Google Scholar]
  • McHale SM, Updegraff KA, Jackson Newsom J, Tucker CJ, Crouter AC.Когда дифференцированное отношение родителей имеет негативные последствия для братьев и сестер? Социальное развитие. 2000. 9 (2): 149–172. [Google Scholar]
  • McHale SM, Updegraff KA, Shanahan L, Crouter AC, Killoren SE. Дифференциальное обращение с братьями и сестрами в мексиканских американских семьях. Журнал брака и семьи. 2005. 67 (5): 1259–1274. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • McHale SM, Updegraff KA, Tucker CJ, Crouter AC. Зайти или не уходить? Роли родителей во взаимоотношениях братьев и сестер-подростков.Журнал брака и семьи. 2000. 62 (3): 746–760. [Google Scholar]
  • McHale SM, Whiteman SD, Kim JY, Crouter AC. Характеристики и корреляты родственных отношений в афроамериканских семьях с двумя родителями. Журнал семейной психологии. 2003. 21: 227–235. [PubMed] [Google Scholar]
  • Мекос Д., Хетерингтон Е. М., Рейсс Д. Различия между братьями и сестрами в проблемном поведении и родительском отношении в семьях, не разведенных и состоящих в повторном браке. Развитие ребенка. 1996. 67 (5): 2148–2165. [PubMed] [Google Scholar]
  • Мелби Дж. Н., Конгер Р. Д., Фанг С. А., Викрама К. А., Конгер К. Дж.Подростковый семейный опыт и образовательный уровень в раннем взрослом возрасте. Развивающая психология. 2008. 44 (6): 1519–1536. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Milevsky A, Levitt MJ. Поддержка братьев и сестер в раннем подростковом возрасте: буферизация и компенсация в отношениях. Европейский журнал психологии развития. 2005. 2 (3): 299–320. [Google Scholar]
  • Минучин П. Семья и индивидуальное развитие: Провокации из области семейной терапии. Развитие ребенка.1985; 56: 289–302. [PubMed] [Google Scholar]
  • Нацуаки М.Н., Ге X, Рейсс Д., Нейдерхайзер Дж. М.. Агрессивное поведение между братьями и сестрами и развитие проблем экстернализации: данные генетически чувствительного исследования. Развивающая психология. 2009. 45 (4): 1009–1018. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Needle R, McCubbin H, Wilson M, Reineck R, et al. Межличностное влияние на употребление наркотиков подростками: роль старших братьев и сестер, родителей и сверстников. Международный журнал зависимостей.1986. 21 (7): 739–766. [PubMed] [Google Scholar]
  • Ноланд В.Дж., Лиллер К.Д., Макдермотт Р.Дж., Коултер М.Л., Серафин А.Е. Является ли насилие со стороны братьев и сестер-подростков предвестником насилия на свиданиях в колледже? Американский журнал поведения в отношении здоровья. 2004; 28 Приложение 1: S13 – S23. [PubMed] [Google Scholar]
  • Nuckolls CW, редактор. Братья и сестры в Южной Азии: братья и сестры в культурном контексте. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Guilford Press; 1993. [Google Scholar]
  • О’Коннор Т.Г., Хетерингтон Э.М., Рейсс Д. Семейные системы и развитие подростков: общие и неразделенные факторы риска и защиты в семьях, не состоящих в браке и повторно состоящих в браке.Развитие и психопатология. 1998. 10 (2): 353–375. [PubMed] [Google Scholar]
  • Паттерсон Г.Р. Принудительный семейный процесс. Юджин, Орегон: Касталия; 1982. [Google Scholar]
  • Patterson GR. Братья и сестры: Попутчики в принудительном семейном процессе. В: Blanchard RJ, Blanchard DC, редакторы. Успехи в изучении агрессии. Нью-Йорк: Academic Press; 1984. С. 235–264. [Google Scholar]
  • Паттерсон Г.Р., ДеБарише Б.Д., Рэмси Э. Взгляд на антисоциальное поведение с точки зрения развития.Американский психолог. 1989. 44 (2): 329–335. [PubMed] [Google Scholar]
  • Паттерсон Г.Р., Дишион Т.Дж., Банк Л. Взаимодействие с семьей: модель процесса обучения девиантности. Агрессивное поведение. 1984. 10 (3): 253–267. [Google Scholar]
  • Паттерсон GRD, Барбара Д., Рэмси Элизабет. Взгляд на антиобщественное поведение с точки зрения развития. Американский психолог. 1989. 44 (2): 329–335. [PubMed] [Google Scholar]
  • Перлман М., Росс Х. Преимущества вмешательства родителей в детские споры: исследование одновременных изменений в стилях борьбы детей.Развитие ребенка. 1997. 64: 690–700. [Google Scholar]
  • Помери Е.А., Гиббонс FX, Джеррард М., Кливленд М.Дж., Броуди Г.Х., Уиллс Т.А. Семьи и риск: проспективный анализ семейного и социального влияния на употребление психоактивных веществ подростками. Журнал семейной психологии. Специальный выпуск: вклад отношений между братьями и сестрами в благополучие личности и семьи. 1997. 19 (4): 560–570. [PubMed] [Google Scholar]
  • Риз-Вебер М., Кан Дж. Х. Семейные предикторы разрешения конфликтов между братьями и сестрами и романтическими партнерами: сравнение поздних подростков из полных и разведенных семей.Журнал подросткового возраста. 2005. 28 (4): 479–493. [PubMed] [Google Scholar]
  • Ренде Р., Сломковски С., Ллойд-Ричардсон Э., Ниаура Р. Влияние братьев и сестер на употребление психоактивных веществ в подростковом возрасте: социальная инфекция и генетическая связь. Журнал семейной психологии. Специальный выпуск: вклад отношений между братьями и сестрами в благополучие личности и семьи. 2005. 19 (4): 611–618. [PubMed] [Google Scholar]
  • Rende RD, Slomkowski CL, Stocker C, Fulker DW, et al. Влияние генетики и окружающей среды на взаимодействие матери и братьев и сестер в среднем детстве: исследование усыновления братьев и сестер.Развивающая психология. 1992. 28 (3): 484–490. [Google Scholar]
  • Richmond MK, Stocker CM. Лонгитюдные ассоциации между враждебностью родителей и экстернализирующим поведением братьев и сестер в контексте супружеских разногласий. Журнал семейной психологии. 2008. 22 (2): 231–240. [PubMed] [Google Scholar]
  • Richmond MK, Stocker CM, Rienks SL. Продольные связи между качеством взаимоотношений между братьями и сестрами, дифференцированным отношением родителей и приспособлением детей. Журнал семейной психологии.Специальный выпуск: вклад отношений между братьями и сестрами в благополучие личности и семьи. 2005. 19 (4): 550–559. [PubMed] [Google Scholar]
  • Роджерс Дж. Л., Роу Д., Харрис Д. Ф. Различия между братьями и сестрами в сексуальном поведении подростков: процесс вывода из моделей состава семьи. Журнал Mariage и семьи. 1992; 54: 142–152. [Google Scholar]
  • Rosario-Sim MG, O’Connell KA. Депрессия и аккультурация языка коррелируют с курением среди американских подростков азиатского происхождения в Нью-Йорке.Сестринское дело в области общественного здравоохранения. 2009. 26 (6): 532–542. [PubMed] [Google Scholar]
  • Rowe DC, Gulley BL. Влияние братьев и сестер на употребление психоактивных веществ и преступность. Криминология. 1992; 30: 217–233. [Google Scholar]
  • Шеррер Дж. Ф., Грант Дж. Д., Дункан А. Э., Пан Х., Уотерман Б., Джейкоб Т. и др. Измерено влияние окружающей среды на злоупотребление каннабисом / зависимость у потомков, рожденных близнецами. Зависимое поведение. 2008. 33 (10): 1255–1266. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Shanahan L, McHale SM, Crouter AC, Osgood DW.Связь между дифференцированным отношением родителей, депрессивными симптомами в молодости и отношениями между братьями и сестрами. Журнал брака и семьи. 2008. 70 (2): 480–494. [Google Scholar]
  • Шихан Г., Дарлингтон И., Ноллер П., Фрини Дж. Восприятие детьми отношений между братьями и сестрами во время разделения родителей и развода. Журнал развода и повторного брака. 2004. 41: 69–94. [Google Scholar]
  • Шортт Дж. У., Стулмиллер М., Смит-Шайн Дж. Н., Эдди Дж. М., Шибер Л. Коучинг материнских эмоций, регулирование подросткового гнева и экстернализирующие симптомы братьев и сестер.Журнал детской психологии и психиатрии и смежных дисциплин. 2010; 59: 799–808. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Сиддики А., Росс Х. Посредничество как метод вмешательства родителей в детские споры. Журнал семейной психологии. 2004. 18 (1): 147–159. [PubMed] [Google Scholar]
  • Slomkowski C, Rende R, Conger KJ, Simons RL, Conger RD. Сестры, братья и правонарушения: оценка социального влияния в раннем и среднем подростковом возрасте. Развитие ребенка. 2001. 72: 271–283.[PubMed] [Google Scholar]
  • Смит Дж., Росс Х. Обучение родителей урегулированию споров между братьями и сестрами влияет на переговоры детей и понимание конфликтов. Развитие ребенка. 2007. 78 (3): 790–805. [PubMed] [Google Scholar]
  • Снайдер Дж., Банк Л., Беррастон Б. Последствия антисоциального поведения старших братьев и сестер мужского пола для младших братьев и сестер. Журнал семейной психологии. 2005; 19: 643–653. [PubMed] [Google Scholar]
  • Солмейер А.Р., Киллорен С.Е., Макхейл С.М., Updegraff KA.Сопровождение различного отношения к братьям и сестрам в семьях мексиканского происхождения. Журнал семейной психологии. 2011; 25 (2) 251-251-260. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Steinmetz SK, Straus MA, Gelles RJ. За закрытыми дверями: насилие в американской семье. Город-сад: якорные книги; 1981. [Google Scholar]
  • Stocker C, Dunn J, Plomin R. Братские отношения: связь с темпераментом ребенка, материнским поведением и структурой семьи. Развитие ребенка. 1989. 60 (3): 715–727.[Google Scholar]
  • Stocker CM, Burwell RA, Briggs ML. Конфликт между братьями и сестрами в среднем детстве предсказывает приспособление детей в раннем подростковом возрасте. Журнал семейной психологии. 2002. 16 (1): 50–57. [PubMed] [Google Scholar]
  • Stocker CM, McHale SM. Связи между братьями и сестрами и отношениями между родителями и детьми в раннем подростковом возрасте. Журнал личных и социальных отношений. 1992. 9 (2): 179–195. [Google Scholar]
  • Stocker CM, Youngblade L. Супружеский конфликт и родительская враждебность: связи с детскими братьями и сестрами и отношениями со сверстниками.Журнал семейной психологии. 1999. 13 (4): 598–609. [Google Scholar]
  • Stormshak EA, Bellanti CJ, Bierman KL. Качество взаимоотношений между братьями и сестрами и развитие социальной компетентности и контроля поведения у агрессивных детей. Развивающая психология. 1996. 32 (1): 79–89. [Google Scholar]
  • Stormshak EA, Bellanti CJ, Bierman KL, Group CPPR. Качество взаимоотношений между братьями и сестрами и развитие социальной компетентности и контроля поведения у агрессивных детей. Развивающая психология.1996. 32: 79–89. [Google Scholar]
  • Stormshak EA, Comeau CA, Shepard SA. Относительный вклад девиации между братьями и сестрами и девиантности сверстников в прогнозировании употребления психоактивных веществ в среднем детстве. Журнал аномальной детской психологии. 2004. 32 (6): 635–649. [PubMed] [Google Scholar]
  • Tamrouti-Makkink ID, Dubas JS, Gerris JRM, van Aken MAG. Связь между абсолютным уровнем родительского воспитания и дифференцированным родительским отношением с адаптацией братьев и сестер-подростков. Журнал детской психологии и психиатрии.2004. 45 (8): 1397–1406. [PubMed] [Google Scholar]
  • Trim RS, Leuthe E, Chassin L. Влияние братьев и сестер на употребление алкоголя среди молодых людей из группы высокого риска. Журнал исследований алкоголя. 2006. 67 (3): 391–398. [PubMed] [Google Scholar]
  • Такер CJ, McHale SM, Crouter AC. Условия поддержки братьев и сестер в подростковом возрасте. Журнал семейной психологии. 2001. 15 (2): 254–271. [PubMed] [Google Scholar]
  • Updegraff KA, McHale SM, Crouter AC. Опыт дружбы Adolscens по типу пола: имеет ли значение сестра или брат? Развитие ребенка.2000. 71 (6): 1597–1610. [PubMed] [Google Scholar]
  • Updegraff KA, McHale SM, Crouter AC. Отношения между братьями и сестрами и опыт дружбы подростков: модели развития и взаимосвязи в отношениях. Социальное развитие. 2002. 11 (2): 182–204. [Google Scholar]
  • Updegraff KA, McHale SM, Whiteman SD, Thayer SM, Delgado MY. Подростковые отношения братьев и сестер в мексиканских американских семьях: изучение роли фамилизма. Журнал семейной психологии. 2005; 19: 512–522. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Volling BL.Семья коррелирует материнское и отцовское восприятие дифференцированного обращения в раннем детстве. Семейные отношения: междисциплинарный журнал прикладных семейных исследований. 1997. 46 (3): 227–236. [Google Scholar]
  • Waldinger RJ, Vaillant GE, Orav EJ. Отношения между братьями и сестрами в детстве как предиктор серьезной депрессии в зрелом возрасте: 30-летнее перспективное исследование. Американский журнал психиатрии. 2007. 164: 949–954. [PubMed] [Google Scholar]
  • Wills TA, Cleary SD. Употребление психоактивных веществ сверстниками и подростками среди учащихся 6–9 классов: анализ влияния скрытого роста в сравнении с механизмами отбора.Психология здоровья. 1999; 18: 453–463. [PubMed] [Google Scholar]
  • Windle M. Влияние родителей, братьев и сестер и сверстников на употребление психоактивных веществ и проблемы с алкоголем в подростковом возрасте. Прикладная развивающая наука. 2000. 4 (2): 98–110. [Google Scholar]
  • Ябко Б.А., Хокода А., Уллоа ЕС. Депрессия как посредник между семейными факторами и виктимизацией сверстников среди латиноамериканских подростков. Насилие и жертвы. 2008. 23 (6): 727–742. [PubMed] [Google Scholar]
  • Yeh HC, Lempers JD. Воспринимаемые отношения между братьями и сестрами и развитие подростков.Журнал молодежи и отрочества. 2004. 33 (2): 133–147. [Google Scholar]
  • Yu JJ, Gamble WC. Пути влияния: супружеские отношения и их связь со стилями воспитания и качеством взаимоотношений между братьями и сестрами. Журнал исследований ребенка и семьи. 2008. 17 (6): 757–778. [Google Scholar]

Семейные отношения: 7–11 лет

Семейные отношения: возраст 7–11 лет

Хотя дети школьного возраста проводят больше времени вне дома, чем в младшем возрасте, их самые важные отношения по-прежнему устанавливаются дома.Семейные отношения детей обычно включают их родителей, бабушек и дедушек, братьев и сестер, а также членов расширенной семьи.

Среднее детство — это переходный этап — время, когда родители начинают разделять власть и принимать решения со своими детьми. Однако, поскольку у детей ограниченный опыт, на который можно опираться при рассмотрении ситуаций и проблем взрослых, родители должны продолжать устанавливать правила и определять границы. Примером разделения власти могут быть родители, позволяющие своим детям договариваться о размере пособий.Примером отказа от разделения власти может быть решение родителей, с кем их дети могут играть, а с кем нет.

В период среднего детства дети испытывают повышенную ответственность. В дополнение к большей свободе, например, походу без присмотра в субботний дневной фильм со своими сверстниками, детям могут быть поручены дополнительные домашние дела. Эти обязанности могут включать наблюдение за своими младшими братьями и сестрами после школы, пока их родители на работе. Большинство детей школьного возраста ценят и радуются тому, что родители принимают их более взрослую роль в семье.

Дисциплина, не обязательно является синонимом наказания , но остается проблемой в среднем детстве. Вопрос, который обсуждается в кругах социальных наук на протяжении десятилетий, превращается в роль дисциплины в обучении ребенка ценностям, морали, порядочности и самоконтролю. Сегодня большинство авторитетов согласны с тем, что наказание, вероятно, имеет меньшую ценность, чем положительных подкреплений, или вознаграждение за приемлемое поведение.

Большинству современных семей требуется два дохода, чтобы сводить концы с концами.Следовательно, некоторые дети выражают негативные чувства по поводу того, что они дети с замком или дети, родители которых оставляют их одних, пока они работают. Дети могут задаться вопросом, почему их родители предпочитают проводить с ними так мало времени или обижаться на то, что их не приветствуют после школы один или оба родителя. Прямое и честное общение между родителями и детьми может облегчить любые возникающие проблемы или огорчения. Родители могут напоминать своим детям, что качества времени более важны, чем количества времени, которое они проводят вместе.В свою очередь, родители должны убедиться, что они действительно проводят время со своими детьми.

Дальнейшее исследование JSTOR

Abstract

Это исследование стремилось расширить существующие знания о влиянии семейных отношений на социальную и психологическую адаптацию. Лонгитюдный анализ людей, прошедших лечение от алкоголизма, показал, что качество семейных отношений значительно повлияло на улучшение в двух важных областях психологического и поведенческого функционирования.Обсуждается актуальность результатов для теории семьи, а также место семейных отношений в более общем социологическом анализе.

Информация о журнале

Опубликован журнал о браке и семье (JMF). Национального совета по семейным отношениям, ведущий исследовательский журнал в области семьи, и так было уже более шестидесяти лет. Возможности JMF оригинальные исследования и теория, интерпретация исследований и обзоры, а также критические обсуждение всех аспектов брака, других форм близких отношений, и семьи.Журнал также публикует рецензии на книги. Авторы JMF приходят из самых разных областей, в том числе антропология, демография, экономика, история, психология и социология, а также а также в междисциплинарных областях, таких как человеческое развитие и науки о семье. JMF издает оригинальная теория и исследования с использованием множества методов, отражающих полный спектр социальных наук, включая количественные, качественные и мультиметодические конструкции. Интеграционные обзоры, а также отчеты по методологическим и статистическим успехи также приветствуются.JMF выходит ежеквартально, в феврале, мае, августе и ноябре. каждого года. Объем каждого выпуска составляет в среднем 284 страницы. По всему миру, его распространение более 6200 экз.

Информация об издателе

Уже более шестидесяти четырех лет Национальный совет по семейным отношениям (NCFR) связывает мультидисциплинарные семейные специалисты через свои журналы, конференции, государственные партнерские советы и секции по интересам. NCFR является некоммерческой, беспартийной и полностью финансируется членами.Исследователи, педагоги, практикующие врачи и политики из всех семейных сфер и направлений делятся знания и информация о семьях. NCFR была основана в 1938 году. Миссия NCFR: Национальный совет по семейным отношениям (NCFR) обеспечивает форум для семейных исследователей, преподавателей и практиков, чтобы поделиться своими разработками и распространение знаний о семье и семейных отношениях, устанавливает профессиональные стандарты и работает над повышением благополучия семьи.

Семейная динамика — сильные связи



Традиционная индивидуальная терапия имеет тенденцию фокусироваться на проблемах линейным образом, то есть «событие» А вызвало «проблему» Б.Исследуется история проблемы, чтобы понять, что вызвало проблему, и определить, что необходимо (дефицит) для того, чтобы человек мог двигаться вперед.

Теория семейных систем, для сравнения, рассматривает проблемы более круговым образом, используя так называемую «системную перспективу». И A, и B существуют в контексте отношений, в которых каждый влияет на другого (динамика отношений). Понимание проблем требует оценки моделей взаимодействий с упором на то, что происходит, а не почему.

Этот подход подчеркивает двунаправленный характер отношений и уходит от обвинения одного человека в динамике (за исключением оскорбительных отношений, где ответственность явно возлагается на преступника).

Симптоматическое поведение рассматривается как результат взаимосвязанного поведения всех членов семьи. Поэтому, чтобы лучше понять ситуацию молодых людей, их поведение исследуется в контексте их семейной системы, а не изолированно.Основное внимание уделяется динамике внутри семейной системы молодого человека, включая влияние поведения молодого человека ¹.


Некоторые из многих факторов, влияющих на семейную динамику, включают:

  • характер родства родителей
  • с особо мягким или строгим родителем
  • количество детей в семье
  • личностей членов семьи
  • Отсутствующий родитель
  • «смесь» членов, проживающих в одном домашнем хозяйстве
  • уровень и тип влияния со стороны расширенной семьи или других лиц
  • Хронически больной ребенок или ребенок-инвалид в семье
  • событий, которые затронули членов семьи, такие как роман, развод, травма, смерть, безработица, бездомность
  • Прочие проблемы, такие как насилие в семье, злоупотребление, употребление алкоголя или других наркотиков, проблемы с психическим здоровьем, другие инвалидности
  • семейные ценности, культура и этническая принадлежность, включая представления о гендерных ролях, практике воспитания, власти или статусе членов семьи
  • характер привязанностей в семье (т.е. безопасный, небезопасный)
  • динамика предыдущих поколений (родители и семьи бабушек и дедушек)
  • более широкие системы — социальные, экономические, политические, включая бедность



Подходы к семейной терапии предполагают, что существует множество версий семейной истории.У каждого члена семьи есть своя точка зрения на проблемы, которые вызывают конфликт в семье, и каждая точка зрения рассматривается семейными терапевтами как законная и ошибочная ².

Это попытка преодолеть дихотомию «либо / или» и вместо этого принять идею «и / или». Это означает, что там, где есть две разные теории или идеи (или истории) о том, что произошло, нет необходимости отвергать одну, а вместо этого рассматривать обе как две стороны одной медали.

Одно не может существовать без другого, и одно придает смысл и противоположность другому. Конечно, это требует доброй воли со стороны вовлеченных людей; ложь и / или манипулятивное поведение требует другого подхода.

Говоря с молодым человеком о динамике его семьи, важно помнить, что другие члены семьи могут придерживаться различных точек зрения и интерпретаций событий и поведения. Смысл, придаваемый поведению, — это личная правда для кого-то, а не истинный смысл.Точка зрения каждого члена семьи действительна сама по себе. ³.

Важно «придерживаться» множества возможных истин, продолжая исследовать закономерности и возможные пути продвижения вперед. Понимание шаблонов, поддерживающих проблему, включая шаблоны общения и язык, используемый для обсуждения проблемы, позволяет работнику оспаривать восприятие событий. В большинстве случаев у членов семьи есть основная готовность работать над семейными проблемами, хотя они могут не знать, как это сделать.Работники могут обуздать эту добрую волю и использовать ее для содействия позитивным изменениям в семейной системе.


Традиционные методы лечения сосредоточены на проблемах, недостатках и «рисках». Практика, основанная на сильных сторонах, вытекающая из традиции теории семейных систем, направлена ​​на то, чтобы привнести сильные стороны отдельных лиц и семейных систем в терапевтическое понимание.

Этот подход не игнорирует серьезность риска и / или злоупотреблений, но призван выявить более точную и сбалансированную картину, когда это уместно.Например, это может включать изучение того, как поведение или динамика могут быть адаптивными или функциональными в семейной системе, или может включать в себя восстановление определенного поведения в положительном свете. Такой подход способствует изменениям и росту за счет укрепления уверенности в себе, оптимизма, мотивации и чувства расширения возможностей. Подход, основанный на сильных сторонах, помогает клиенту определить свои способности и сильные стороны справляться с ситуацией, чтобы создать реальность, в которой они смогут справляться более эффективно. 4

См .: Переосмысление представлений о семье.


Люди берут на себя разные роли или функции в семейной системе.Эти роли могут быть результатом семейной динамики. То, как люди ведут себя и взаимодействуют в своих ролях, не может быть результатом сознательного выбора. Некоторые из наиболее распространенных ролей, которые молодые люди берут на себя в семье, включают:

‘Миротворец’
Молодой человек может непреднамеренно играть роль «миротворца», посредника и уменьшая напряженность между конфликтующими родителями. Их поведение может быть реакцией на бессознательную тревогу по поводу распада семьи.Эта роль может побудить их оставаться детьми в своей семье, а не двигаться к независимости, соответствующей их возрасту.

Проблема как «роль»
Иногда проблемы молодого человека, например, употребление наркотиков, могут играть «роль» в семейной системе, отвлекая семью от других проблем. Один из первых теоретиков семейных систем, Минучин, определил, что преодоление стресса супруга через ребенка служит поддержанию подсистемы супруга в «иллюзорной гармонии».Супруги могут усиливать девиантное поведение ребенка, чтобы позволить ему избегать решения своих собственных проблем в отношениях, тем самым сохраняя семью. 5

«Козел отпущения»
Часто молодого человека с трудностями рассматривают как паршивую овцу или плохого ребенка в семье, в то время как других детей считают хорошими детьми. Молодой человек стал «козлом отпущения» для семьи или видимым «симптомом» неблагополучной семейной системы.

Например, молодой человек может быть назван «психически больным», хотя он может вести себя действительно адаптивным образом и позволяет ему справляться и функционировать в неблагополучной семейной системе. Если цель или функция их поведения понимаются в контексте семейной динамики, молодой человек может получить поддержку, чтобы справиться с ним менее пагубными способами.



Отношение семьи к молодому человеку оказывает большое влияние на его самоидентификацию и самооценку.Иногда поведение молодого человека может быть реакцией на навешивание ярлыков или приписывание им характеристик со стороны семьи.

Например, молодого человека можно назвать «сук» в семье, где ценится эмоциональная стойкость. Это может привести к определенным реакциям со стороны молодого человека, например, к «ужесточению» или разрушительному управлению низкой самооценкой. Молодой человек получит большую пользу от работника, который поможет ему выявить свои сильные стороны и подчеркнет ценность их качеств.



Взаимодействие между членами семьи и поведение, связанное с такой «проблемой», как употребление наркотиков, могут непреднамеренно способствовать укреплению или поощрению проблемного поведения. Например, родитель может заплатить штраф, чтобы избежать определенных негативных последствий употребления наркотиков молодым человеком, таких как запись в полиции. Это может непреднамеренно «способствовать» или поощрять употребление наркотиков молодыми людьми, поскольку, как видно, предотвращает их переживание и извлечение уроков из последствий своих действий.

Если родители могут вместе договориться о подходе к поведению молодого человека, используя теплоту и твердые границы, молодые люди обычно хорошо реагируют.



В семьях также формируются выравнивания (более тесные связи) и иерархии (властные должности), которые могут хорошо служить или не служить молодому человеку. Например, семьи могут формировать согласованность по половому признаку, или один родитель может соответствовать и иметь более тесные отношения с ребенком, чем со своим партнером, в том числе делиться секретами от другого родителя.

Родители должны разделять власть в семье и поддерживать друг друга в принятии решений и надлежащем воспитании детей. Бывают случаи, когда вместо этого ребенок несет власть в семье, например, когда возникает конфликт между родителями, или когда родители заняты или неэффективны в своих отношениях с ребенком. Эти несоответствующие выравнивания и иерархии могут иметь негативное влияние на функционирование молодого человека 6 .












Отношения и семейные конфликты у детей

Какие трудности в отношениях?

1

Взаимоотношения требуют ряда навыков, в том числе способности понимать себя, понимать своего партнера, вести здоровую и продуктивную борьбу, решать проблемы и преодолевать разногласия.Каждый, кто находится в серьезных отношениях, испытывает трудности, но некоторые пары доходят до того, что один или оба партнера разочарованы и расстроены своими отношениями и могут даже подумать о том, чтобы бросить своего партнера. В этот момент пара может чувствовать себя подавленной, даже если терапевты предлагают терапию до того, как трудности в отношениях достигнут критического уровня, лучше решить проблему, чем вообще ничего не предпринимать.

Признаки того, что вам может потребоваться помощь:

1,2

Между парой:

  • Чувство принципиальной неудовлетворенности отношениями
  • разочарование в отношениях постоянно
  • часто дерутся, но разрешения не находят, и вы просто чувствуете себя измотанным
  • чувствую себя полностью отключенным
  • отсутствие связи
  • потеря половой жизни и жизнеспособности
  • потеря добрых чувств и дружбы
  • чувство печали, беспокойства, напряжения или депрессии

Между родителями:

  • Использование правовой системы для борьбы друг с другом
  • унижает или ругает другого родителя
  • использует детей в качестве носителей сообщений или шпионит за другим родителем
  • переживает высокий уровень конфликта, когда дети неоднократно пытаются остановить боевые действия
  • полагаться на детей в плане эмоциональной поддержки и выполнения больших обязанностей по дому
  • испытывает депрессию и / или тревогу

У детей с ссорящимися родителями:

  • действуют моложе своего хронологического возраста
  • Страх разлуки с родителями
  • капризность, печаль, депрессия, вина
  • разыгрывание, манипуляция
  • Проблемы со сном или питанием
  • Изменение личности ребенка
  • академические задачи и задачи сверстников
  • иррациональный страх и / или компульсивное поведение

Что вызывает трудности в отношениях?

1,3,4,5

Трудности во взаимоотношениях могут быть вызваны недостатком навыков взаимоотношений и / или внешними событиями, такими как серьезная болезнь, потеря любимого человека или появление нового ребенка.Иногда паттерны из детских отношений, которые мы усваиваем и привыкли переносить и во взрослые отношения, вредным образом. Каждый партнер в отношениях несет с собой образец конфликта, как вы боретесь во время конфликта со своим партнером. Распространенная нездоровая и разрушительная модель конфликта называется «требование-отказ», когда один партнер передает жалобу или проблему, а другой уходит, замолкая или избегая своего партнера. Психотерапевт может помочь вам определить ваши шаблоны конфликтов.

Проблемы во взаимоотношениях могут спровоцировать любое количество тем; общие темы включают детей (как их вырастить и т. д.), деньги и расходы, требования, связанные с работой и работой, общением и слушанием, сексуальными проблемами, а также раздражающими привычками и домашними делами.

Что можно сделать для лечения проблем в отношениях?

6,7

Исследования показали, что не имеет значения, какую теоретическую модель может использовать ваш терапевт, если лечение следует этим пяти основным принципам:

  • Изменение взглядов на отношения: помочь паре увидеть друг друга и их взаимодействие более объективным и адаптивным образом.
  • Изменение дисфункционального поведения: изменение отношения пары друг к другу.
  • Снижение эмоционального избегания: помогая паре выразить свои личные чувства, они могут бояться показать своего партнера таким образом, чтобы пара стала ближе.
  • Улучшение коммуникации: помощь партнерам в общении более эффективно, поддерживая и понимая друг друга, активно и с сочувствием выслушивая.
  • Продвижение сильных сторон: указание на сильные стороны отношений, которые приносят удовольствие паре.

Начать терапию для пар может быть сложно, вы будете рассказывать человеку, которого не знаете, о трудностях в отношениях, и это может расстраивать, когда вы спорите перед терапевтом. Если ваш партнер не желает присоединиться к вам в терапии, все же может быть полезно обратиться за помощью и узнать о том, что вы можете начать делать прямо сейчас. Хотя это правда, что конец отношений возможен, терапевт может направить вас через работу по укреплению ваших отношений или помочь вам перейти к будущим здоровым отношениям. 1

В случае развода или его завершения и в семье есть дети:

2,8

Развод и родительская дисгармония постоянно ассоциировались с поведенческими и эмоциональными проблемами ребенка, предположительно из-за родительского конфликта, который может возникнуть до, во время и после развода. Постоянно обнаруживается, что родительский конфликт является более сильным предиктором дезадаптации ребенка, чем семейное положение. Во время разлуки и развода члены семьи испытывают неуверенность, эмоциональные потрясения и изменения семейных ролей и правил.Психотерапевт может помочь в процессе переопределения отношений и обращения к обязанностям и потребностям членов семьи.

Ресурсы:
1 Американская ассоциация брака и семейной терапии
2 Американская ассоциация брака и семейной терапии
3 Американская психологическая ассоциация
4 Какие конфликты затрагивают пары больше всего?
5 «Что« молчание »говорит о ваших отношениях.ScienceDaily, 4 августа 2014 г.
6 Психология сегодня
7 Поведенческая терапия
8 Справочник по психопатологии развития

Напряженные отношения в семье и ухудшение хронических заболеваний — ScienceDaily

Напряженные отношения с родителями, братьями и сестрами или членами расширенной семьи могут быть более вредными для здоровья людей, чем неблагополучные отношения со значимым другом, согласно исследованию, опубликованному American Psychological Ассоциация.

«Мы обнаружили, что эмоциональный климат семьи имеет большое влияние на общее состояние здоровья, включая развитие или ухудшение хронических состояний, таких как инсульт и головные боли, в течение 20-летнего периода среднего возраста», — сказала Сара Б. Вудс, доктор философии, доцент кафедры семейная и общественная медицина в Юго-Западном медицинском центре UT и ведущий автор исследования. «Вопреки предыдущему исследованию, которое показало, что интимные отношения имеют большое влияние на физическое здоровье, мы не получили таких же результатов.«

Исследование было опубликовано в журнале Journal of Family Psychology .

«Чаще всего исследователи сосредотачиваются на романтических отношениях, особенно браке, предполагая, что они, вероятно, имеют более сильное влияние на здоровье», — сказал Вудс. «Учитывая изменения в том, как американцы вступают в партнерские отношения, дольше ждут вступления в брак, если вообще ждут, а также более длительные и, возможно, более эмоциональные траектории взаимоотношений в родных семьях, мы хотели сравнить силу ассоциаций между семьей и интимными партнерами. и здоровье со временем.«

Исследователи использовали данные 2802 участников опроса о развитии среднего возраста в США, который включал национально репрезентативную выборку взрослых с 1995 по 2014 год. Было собрано три цикла данных — с 1995 по 1996 год, с 2004 по 2006 год и с 2013 по 2014 год. В первом туре среднему участнику было 45 лет.

В ходе опроса были заданы вопросы о напряжении в семье (например, «Не считая вашего супруга или партнера, как часто члены вашей семьи критикуют вас?») И поддержке семьи (например.g., «Насколько вы можете рассчитывать на помощь [своей семьи], если у вас есть серьезные проблемы?»), а также на напряжение интимного партнера (например, «Как часто ваш супруг или партнер спорит с вами?») и поддержку. (например, «Насколько вас ценит ваш супруг или партнер?»)

Здоровье было измерено с использованием общего количества хронических состояний участников, таких как инсульт, головные боли и проблемы с желудком, которые испытали их в течение 12 месяцев до каждого из трех периодов сбора данных.

Участники также оценили свое общее состояние здоровья от отличного до плохого в каждом раунде.

Исследователи обнаружили, что большее напряжение в семейных отношениях было связано с большим количеством хронических заболеваний и худшей оценкой здоровья 10 лет спустя, во время второго и третьего раундов сбора данных.

«Для сравнения, мы обнаружили, что большая поддержка семьи во время второго раунда сбора данных в 2004–2006 годах была связана с лучшей оценкой здоровья 10 лет спустя», — сказал Джейкоб Б. Прист, доктор философии, доцент кафедры образования Университета Айовы и соавтор исследования.

Не было значительного влияния интимных партнерских отношений на состояние здоровья.

«Мы были искренне ошеломлены тем, что не было никакой связи между эмоциональным климатом интимного партнера и последующим здоровьем», — сказал Вудс.

Она и ее соавторы предполагают, что отсутствие значимых ассоциаций между отношениями интимного партнера и последующим здоровьем может быть связано с тем, что эти отношения могут разрушиться, тогда как люди с большей вероятностью будут иметь более длительные связи с членами семьи, которые не являются супругами.

«Подавляющее большинство людей, участвовавших в исследовании, имели живых родителей или братьев и сестер, и, таким образом, их отношения с супругом или интимным партнером были менее продолжительными, чем у членов их семей», — сказала Патриция Н.Е. Роберсон, доктор философии, доцент кафедры медсестер Университета Теннесси, Ноксвилл и соавтор исследования. «Таким образом, эмоциональная интенсивность этих отношений может быть выше, настолько, что люди испытывают большее влияние на свое здоровье и благополучие.«

Вудс и ее коллеги заявили, что их результаты показывают, почему поставщики услуг в области физического и психического здоровья должны учитывать семейные отношения при оценке и лечении пациентов.

«Для взрослых, у которых уже есть хроническое заболевание, отрицательный эмоциональный климат в семье может ухудшить их здоровье, и, наоборот, поддерживающие члены семьи могут помочь улучшить их состояние здоровья», — сказал Вудс.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *