Что делать если я влюбилась в мальчика в 12 лет: Что делать, если влюбилась в мальчика-подростка, которому 17, а мне 20?

У детей в разные периоды развития любовь проявляется по-разному, но, так или иначе, влюблённость помогает реализовать на практике представления об отношениях с противоположным полом, образец которых формируется под воздействием домашней обстановки и примера родителей. Ребёнок учится проявлять нежность и заботу, переживать различные конфликты и находить компромисс, проявлять свои эмоции, познавать свой внутренний мир и порой даже забывать о таком естественном детском эгоизме! Этот бесценный опыт пригодится малышу во взрослой жизни, пусть и с другой «половинкой». Чтобы иметь примерное представление о том, что происходит в голове дочки или сына ― и действовать соответственно ― следует отталкиваться от возраста любимого чада:

От 3 до 5 лет

Примерно до трёх лет в психологии мальчиков и девочек нет различий, но потом постепенно приходит осознание различий между детьми, а вместе с тем и интерес к противоположному полу. Именно на этот период обычно приходится знакомство с детским садом, а там, как говорится, «дело вкуса». В 3,5-4 года мальчики и девочки часто хотят жениться и выходить замуж. Помните всем известный стишок: «Я маленькая девочка, я в школу не хожу, купите мне сандалики, я замуж выхожу!»?

У девочек влюблённость проявляется несколько иначе: Вовочка у неё жених номер один, а на лавке ещё несколько запасных претендентов в порядке убывания (сами претенденты, скорее всего, и не догадываются об этом). Если ухажёр не угодит чем-то, то крошка-сердцеедка запросто сообщит ему, что теперь её женихом будет Гошенька.

У мальчиков вкусы изменчивы, как погода: сегодня ребёнок «влюбился» в Олечку, завтра задарит конфетами Машеньку. Дети в этом возрасте могут испытывать симпатии по внешним признакам: буквально за красивые глазки и выразительный голос, за общительность и весёлый нрав, за умение хорошо танцевать, лазить по деревьям или быстро бегать. Но это не значит, что детская влюблённость ― просто какой-то природный отбор.

В этот период от родителей требуется деликатно выслушать своего ребёнка, поддержать его, просто обнять и приласкать ― и ни в коем случае не показывать, что ситуация нелепа, смешна или просто несерьёзна. В этом возрасте чувства очень ранимы, и любые насмешки недопустимы. Когда я вспоминаю влюблённость своей дочки в 3 года, меня, как и любую маму, охватывают только приятные впечатления. Что мы только ни делали: и рисовали рисунки избраннику, звонили ему по телефону, ходили вместе гулять, а сколько слёз было пролито, как моя малышка скучала… По-моему, это было очень трогательно! Очень важно малышу чувствовать вашу поддержку и внимание, чтобы не растеряться окончательно.

От 5 до 7 лет

Ребёнок уже вступил в сознательную и более-менее логическую часть своей жизни ― теперь на первое место выходят не только его эмоции, но и осознанное подражание миру взрослых. Дети могут вести себя аналогично тому, как понимают отношение своих мам и пап: обниматься, целоваться, дарить цветы и другие подарки.

От 7 до 12 лет

В этом возрасте нередко понять влюблённость ребёнка можно по совершенно противоположному поведению: мальчики, не усвоившие вовремя, что девочек нужно беречь и защищать, начинают обижать их ― дёргать за волосы, дразнить, кидаться снежками или брызгать водой. Налицо отсутствие коммуникативных навыков и страх перед «общественным мнением» (сверстники склонны смеяться над влюблённостью в этом возрасте, о причинах чего можно рассуждать долго и нудно, но не сегодня).

Причиной влюблённости школьников могут быть лидерские качества избранника, его успехи в спорте, творчестве или учёбе. Что же касается не находящих выхода эмоций школьников, то их нужно направить в более мирное русло. Решить конфликт поможет беседа с чадом, хотя, по идее, «кодекс джентльмена» лучше прививать сыну ещё до того, как объект его ранней влюблённости возненавидит его всеми фибрами души.

Как же себя вести родителям и что делать, если ребёнок влюбился?

Вот несколько рекомендаций:

Во-первых, будьте осторожны и серьёзно относитесь к чувствам ребёнка.

Даже если вы уверены, что предмет любви ребёнка недостоин его, не критикуйте, так как ребёнок это воспримет как личную обиду и оскорбление. Вы должны уважать выбор вашего сына или дочери.

Во-вторых, не лезьте с вопросами и собственными историями, а лучше наберитесь терпения и выслушайте не перебивая, когда ребёнок «созреет» для откровенного разговора.

В-третьих, держите свои чувства при себе: ведь, наткнувшись на бурную реакцию, ребёнок, скорее всего, замкнётся и больше не будет пытаться поговорить с вами. Конечно, реагировать нужно, но делайте это спокойно и осторожно, без обильного эмоционального окраса.

В-четвертых, ни в коем случае, если ребёнок поделился с вами своими переживаниями, не рассказывайте об этом знакомым, тем более в присутствии ребёнка, типа «…а сынулька-то мой вон в Катьку-одноклассницу влюбился!». Такое поведение с вашей стороны также будет воспринято как оскорбление.

В-пятых, будьте готовы, что у ребёнка могут быть и приступы ревности к объекту обожания. Психология детской ревности также явление, нуждающееся в поддержке. Поговорите и разберитесь, что к чему.

Покажите ребёнку пример своей семьёй. Дайте понять ребёнку, что если он влюбился, то это не значит, что нужно доминировать и принуждать объект своей любви к покорности и взаимным чувствам. Расскажите, что каждый человек имеет свободу выбора, данную нам свыше, и любовь должна быть искренним и ответным чувством. Поэтому, если ребёнок не видит ответа в любви от своего объекта обожания, — он не должен пытаться насильно получить эти чувства.

Что делать если у ребёнка безответная любовь?

Для начала вам необходимо поговорить откровенно с вашим ребёнком. Для того чтобы вызвать доверие у ребёнка, не употребляйте фраз типа «Да зачем он/она тебе нужен?», «Она тебе не пара!». Это замкнёт ребенка в себе ещё больше.

Дайте ребёнку очень аккуратный и дельный совет. Но не забывайте, что ребёнок сам должен решать. Пусть почувствует ответственность по поводу выбора.

Если ребёнок влюбился и у него безответная любовь ― самое время окружить его своей любовью и вниманием. Сходите вместе куда-нибудь, развлекитесь всей семьёй.

Что в детстве отличает любовь от дружбы?

Сила чувств, эмоциональный подъём, тяга к независимости и безудержное стремление подражать взрослым. Немецкий педагог Беатрикс Пальт соглашается с этой теорией и объясняет: «В дошкольном возрасте девочка и мальчик влюбляются моментально и тут же начинают выстраивать свои отношения подобно мамам и папам. Взрослые фразы, произнесённые малышами, так умиляют! Но иногда в этих фразах проскакивают и нотки агрессии. А это значит, что стоит пересмотреть свои семейные супружеские взаимоотношения. Это, конечно, хорошо, когда слышишь что-то вроде: «Любимый, как я соскучилась!» или «Милая, ты выглядишь сногсшибательно», а не «Я устал, оставь меня в покое!». Учтите: то, что дети видят и слышат, они подхватывают и повторяют. Иногда даже дают своим половинкам те же ласкательные имена, как у их мамы с папой. Быть хорошими родителями означает не только ухаживать за ребёнком и следить за его развитием, но и уделять максимум внимания своим взаимоотношениям.

Родители должны понимать, что, если они помогут ребенку правильно сформировать отношение к противоположному полу, это поможет ему в дальнейшем создать счастливую семью. А главное ― ребёнок должен знать, что в любой трудной жизненной ситуации вы всегда будете рядом!

Подросток влюбился – как реагировать родителям?

Первая любовь. Рано или поздно ваших детей, внуков настигнут чувства, которые некоторые хранят в памяти годами, а то и всю жизнь. Мы, взрослые, всегда переживаем: что делать? Как уберечь сердце родного человечка от страданий? Нужно ли дружить с другом/подругой ребёнка? И что насчёт бесед о с…? Или это слово лучше не произносить?

Как правило, далеко не все знают, как себя следует вести. Родители предпочитают действовать интуитивно, совершая ошибки, а порой и теряя контакт со своим ребёнком.

Поэтому сегодня, несмотря и даже во многом вследствие деликатности темы, мы обсудили всё это с психологом. Наш новый эксперт — Бальжид Сакдакдоржиева. Ей то мы и задали самые волнующие, неудобные и даже, казалось бы, стыдные вопросы.

Корр.: И сразу в лоб, потому что мы, родители, жаждем инструкции! Подросток влюбился – ЧТО ДЕЛАТЬ?

Бальжид Сакдакдоржиева: Начнём с того, что если у родителей хороший контакт с ребенком, то о любви в семье наверняка уже говорили, то есть какие-то правильные установки у ребёнка есть. В таком случае влюбленность трагедией не станет. Следует понимать, что любовь сама по себе — это опыт, причём опыт совершенно особенный, а при правильной ценностной ориентации человека — это ещё и личностное развитие. Вы спрашиваете, что делать родителям в такой ситуации? Просто быть рядом, быть доступным для своего ребенка.

— Но разве страх за ребёнка в этом случае это ненормально?

— Безусловно, переживать есть о чем. Подростковая любовь (точнее, влюбленность) – это, как правило, буйство эмоций, не будем закрывать глаза на гормональные выбросы. Человек только приспосабливается к различным изменениям, что происходят внутри организма. Меняется и внешность подростка, и внутреннее устройство. Возможно, так ярко и так живо ощущать мир мы можем только в этом возрасте.

Эмоции — это вообще отдельная тема, даже не каждый взрослый способен управлять ими, а тут просто неуправляемый шквал. Вместе с тем у подростков эмоции могут затихнуть так же быстро, как и появились. Поэтому бурную «любовь» может резко сменить безразличие. Родителям стоит понимать эти процессы и сохранять свой рассудок, не принимая происходящее близко к сердцу, но и осознавая значимость этого для своего чада. Проявите уважение к чувствам подростка. Для него здесь и сейчас всё по-настоящему, и вам не следует оставлять без внимания этот факт. При этом ещё раз подчеркну: бояться не нужно, страх  не лучший помощник в воспитании детей, но не забывайте про возможные риски.

— Если ребенок сам доверил тайну, просит совета и помощи, как ее оказать?

— Начну «из-за печки». Люди появляются на свет для счастья. Каждый родитель своим детям его желает и стремится к этому. Однако конфликт «отцов и детей» возникает потому, что у каждого человека разное видение этого самого счастья: у родителя — своё, у ребенка — своё. Если ребёнок доверил вам тайну – это хороший знак. Он доверяет вам, вы – его друг.  Но все советы, которые вы будете давать ему, должны исходить из соображений здравого смысла и понимания, каким видите счастье не вы, а ваш сын/или дочь. Вы должны направлять, аргументировать, вести диалог, если ребенка «несёт». Но не давить, не игнорировать его желания, не критиковать его позицию. Помощь оказывайте так же четко осознавая, что для ребенка будет лучше с точки зрения здравого смысла (тут родитель должен уметь контролировать свои эмоции).

— А если, наоборот, родители знают о чувствах ребёнка, но он или она молчит, как партизан. Что в этом случае: выжидать или действовать?

— Любые интересующие вас как родителя вопросы задавать нужно. Только, пожалуйста, не забывайте, что ваш ребенок  не ваша собственность, он имеет право не отвечать на вопросы. И если будете оказывать давление, можете окончательно подорвать свой авторитет. Он или она либо закроется от вас, либо начнет врать. Поэтому стоит проявить смекалку и дипломатию, тогда ребенок сам захочет с вами поговорить.

— Один из самых волнующих вопросов. Ребенок привел объект влюбленности домой… Стоит ли вбегать в комнату каждый раз, когда они закрывают дверь?

— Каждому любящему родителю тяжело отпускать своё чадо от себя. Хочется оберегать и контролировать каждый шаг. А чего боится родитель? Что такого страшного может происходить за закрытыми дверями? Я считаю, что если вы с ребенком имеете нормальные доверительные отношения, все «страшные вещи» уже проговорены. Если же контакт с ребенком не установлен, подросток идёт войной против вас и вы понимаете, что доверять ему вы не можете, то это признак того, что вам стоило бы обратиться к психологу или опытному педагогу. Он разберёт конкретный случай и поможет в решении вопроса взаимопонимания, тактики поведения и коррекции в методах воспитания.

Пока же вы этого не сделали и есть реальные опасения, то лучше под разными предлогами надолго не оставлять двери закрытыми. При этом не забывайте: есть риск, что всё то, чего вы так боитесь, будет происходить в другом месте. Поэтому не медлите, проговорите вашу ситуацию со специалистом.

— Здесь всё ясно. А вот как быть, если родителям не нравится вторая половинка ребенка?

— Радоваться, если ваш ребенок счастлив. А если причины вашей антипатии, как вам кажется, объективные, то попробуйте установить контакт с этой половинкой, попробуйте лучше узнать её. Если ваши опасения подтверждены и отношения с этим человеком могут быть угрозой вашему ребенку (реальной), то самое НЕправильное, что может предпринять родитель в этой ситуации, это начинать бить тревогу и «капать на мозги». Лучше и в этом случае проявить дипломатию и тактичность. Для подростков ведь чем больше запрещаешь, тем больше эта запретность влечет. Подростки любят драмы. Поэтому в диалоге с ребенком следует сделать «раскладку» и подвести его к выводам без давления. Например, спросите ребенка то, каким он видит свое будущее. Конечно, он хочет материальный достаток, счастье и любовь… Спросите, что нужно для этого делать.

Если вы человек мыслящий, то и ребенок понимает, что результат — это всегда наш личный вклад, что необходимо развитие и стремление. И поэтому важно быть в среде таких же стремящихся людей. А если человек ничего не хочет, ничем не интересуется, не умеет трудиться над собой, то, скорее всего, в будущем отношения с таким человеком будут балластом для вас. Не настаивайте на своем, положите эти идеи в сознание ребенка, пусть они лежат и зреют. Будьте готовы к тому, что ваш сын или дочь не побежит тут же избавляться от отношений. Всё произойдет в своё время. И вы либо увидите, что ошибались насчёт второй половинки вашего ребенка, либо ваш ребёнок сам примет правильное решение. Однако ещё раз напомню, что не следует делать из любви трагедии.

— Разные ситуации, конечно, могут быть. Родителям может не нравиться молодой человек дочери из-за плохих оценок или он может быть из «другого круга». Но что, если речь идет о большой разнице в возрасте?

— Непростой вопрос. Для начала разберем ситуацию с девочками. Если это толковый человек с моральными принципами, который видит совместное будущее с вашей дочерью, а вашей дочери есть уже хотя бы 16 лет, то, может, и не имеет смысла «вставать в позу» и закатывать скандалы. От всех напастей уберечь не получится, даже если отношения люди строят с равными по возрасту людьми. Тут не в возрасте даже дело, а в психологической зрелости людей. Но если ваша дочь младше 16 лет, то тут надо быть вдвойне осторожнее. Либо как-то перенаправить её и попытаться объяснить все возможные подводные камни, либо поговорить с избранником дочери и четко прояснить с ним свои позиции.

Если к сыну-подростку проявляет интерес женщина (при значительной разнице в возрасте), то здесь стоит вопрос о некоторых психологических проблемах «избранницы» вашего сына. В любом случае даже если его увлечение «серьезное», как ему кажется, особо препятствовать не стоит. Но провести профилактическую беседу о последствиях, в том числе и психологических (разбитое сердце и т.д.), было бы не лишним. А заодно навести справки об этой избраннице.

— Когда надо начинать разговоры о контрацепции?

— В нашем обществе при всей доступности информации тема секса значительно табуируется. К ней, несмотря на естественность, относятся как к чему-то греховному и постыдному. Это неправильно: ребёнок должен иметь правильное представление о сексе, поэтому – разговаривайте. При этом акцент делайте на партнерских чувствах любви и зрелости. 

Отмечу также, что в воспитании ребенка никогда нельзя принижать его самоценность, чтобы сформировать здоровое уважение к себе. Тогда секс не будет средством манипулирования им. Разговоров о контрацепции, конечно, не имеет смысла вести с маленькими детьми, а вот с подростками от лет 14 на тему возможных заболеваний и нежелательной беременности говорите. Делайте опять же правильные акценты. «Вступать во взрослую жизнь» торопиться не стоит: ничего плохого (грешного и низкого) в этом нет, но при физиологической зрелости качество будет другое, чувства будут другие, ценность будет иная, самоощущение будет выше, а ради встречи с ТЕМ человеком можно и подождать.

На мой взгляд, для детей в принципе нужна специально адаптированная образовательная программа. Такая, чтобы просвещать, не травмируя психику.

— Предположим, мы это пережили! Всё делали правильно, но в итоге сердце разбито… Либо же другая ситуация: изначально ребёнок столкнулся с безответной любовью. Как помочь, как объяснить, что и такое случается, и это не конец?

— Любовь преподносит самые важные уроки жизни, даже если это несчастная любовь. Но, родители, прошу вас! Успокойте сначала свои эмоции. Будьте психологически рядом, разговаривайте о чувствах с вашим ребенком, поддерживайте его. Проявите максимальное понимание. Не пытайтесь эти чувства страдания перебить яркими эмоциями. Проводите больше времени, ненавязчиво общайтесь, прогуливайтесь. Можете, если ребёнок не против, обратиться за помощью к психологу. Он покажет методы работы с чувствами, чтоб смягчить последствия, рационализировать данный опыт.

— Как сохранить ребенку самооценку?

— Здесь придется вести разговор уже как со взрослым. Объяснить, что люди выбирают друг друга не потому, что кто-то лучше, а кто-то хуже, а для того, чтобы стать лучше на пути к настоящей большой любви. Не всё, к сожалению, люди способны осознавать. Но главное, знать, что даже из трагедий нужно извлекать уроки и ни в коем случае не закрываться от мира.

— И последний вопрос, которые обсуждают многие родители. Что делать, если ребенок влюбился в … кумира?

— Подростки верят экранным образам, и не всегда способны осознать, что известная личность в жизни не всегда тот же человек, что на публике. Оттого может происходить идеализация. Лично я, впрочем, ничего плохого в наличии кумиров не вижу. Подростки часто восхищаются певцами или актёрами, изучают их биографию, следят за новостями. Даже если вам кажется, что ребёнок фанатичен, паниковать сразу не стоит. Попробуйте присоединиться, чтобы хотя бы понять интерес своего ребенка. Найдите хорошие стороны этого кумира и попробуйте мотивировать подростка развивать эти качества.

Скорее всего, эти увлечения поутихнут со временем либо перейдут в какое-то уже хобби (а в этом ведь нет ничего плохого!). Но если подросток принимает слишком близко к сердцу все, что с ним происходит, переживает о том, что никогда не добьется взаимности от объекта своей любви, поговорите иначе. Вам предстоит объяснить, что все люди — это только люди, у всех бывают недостатки, только на экране их не показывают. Но бывают и другие ситуации. Если «любовь» имеет симптомы психоза, когда ребенок потерял сон, постоянно говорит о своем кумире, не замечая ничего происходящего вокруг, отдалился от друзей, стал агрессивным, не переносит критику по отношению к себе или объекту любви, стоит обратиться к психологу.

Но вне зависимости от того, влюблён ваш ребёнок или (ещё/уже) нет, родителями должен быть выстроен диалог с подростком и доверительные отношения. Не нужно активно вмешиваться в опыт вашего ребенка, но необходимо быть рядом в психологическом плане, быть открытыми и готовыми прийти на помощь. Помните, что у вашего чада своя дорога жизни, от всего обезопасить его не удастся, пройти свой путь ему нужно своими ногами. Вам нужно лишь дать правильные ориентиры и верить в то, что он обязательно справится со всем. А ещё он должен знать, что, если что, вы его не осудите и примите таким, какой он есть.

Беседовала Зоя Степанова

Свои вопросы психологу присылайте на почту [email protected] с пометкой «Психология».

фото: pixabay.com

Ты влюбилась в старшеклассника

Тебе – 14 лет, ему – 17. Ты – тихая, домашняя девочка, а он – весельчак и балагур, любимец всех девушек в школе. Что же делать? Во-первых, не стоит из такой своей первой любви создавать трагедию.

Это – не трагедия, это – счастье.

Почему? – удивленно и даже рассерженно спросишь ты. Ведь он на тебя даже не обращает внимания, и, скорее всего, даже не догадывается, какие чувства бушуют у тебя в груди.

Давай разберемся по порядку:

Во-первых, ты полюбила, а это значит, что ты способна чувствовать и испытывать сильные чувства. Это уже хорошо.

Во-вторых, не забывай, тебе всего лишь 14. В этом возрасте девушки только начинают формироваться, чаще всего они похожи на гадких утят. А вот через год-два они расцветают и становятся яркими красавицами. Будь уверена, с тобой будет именно так.

Да, но такое наступит еще не скоро (ждать целый год!). А Он закончит школу и поступит учиться. Ему вообще будет не до тебя. Надо что-то делать именно сейчас.

Конечно, некоторые тайные способы имеются. И все благодаря Интернету. Попробуй зарегистрироваться в любой из социальных сетей. Но предварительно узнай, в какой из них он уже зарегистрировался. И заинтригуй его.

Ведь Интернет – это мир виртуальный. Здесь можно себя немного придумать. Так что, подумай, какой ты будешь в этом мире. Может быть смелой и раскованной, именно такой, какие девушки ему нравятся. Но при этом не стоит быть вульгарной и казаться опытной. Если тебе это не свойственно, не надо переигрывать. Лучше покажись немного ироничной, эдаким Печориным в юбке.

Если ты сможешь его заинтересовать, не соглашайся сразу на встречу. Продолжай игру. Ведь подобным образом ты сможешь ближе узнать своего любимого. Тебе будет очень удобно: в социальной сети он, наверняка, также придумает что-то про себя, но у тебя-то имеется возможность наблюдать его в реальности.

Вот и сравнивай, узнавай ближе. Может быть, окажется так, что ты поймешь, что Он – обыкновенный мальчишка, который старается казаться старше и умней, чем он есть на самом деле.

Ребенок влюбился: спасайся кто может

А. С.: «К определенному возрасту и подросток, и его родители приходят к пониманию: заниматься сексом или не заниматься — личное дело двоих людей, которые решили это сделать. Вряд ли подросток спросит: «Можно ли мне начать половую жизнь?» и «Мама, мне уже пора заниматься сексом?». Обычно это происходит без родительского разрешения. Но при этом ответственность родителей заключается в том, чтобы показать ребенку, что есть определенные границы. Например, исключена ситуация, при которой мальчик ночует с девочкой в детской комнате в то время, как его родители дома.

Взрослые должны позаботиться, чтобы ребенок понимал — секс должен быть безопасным. Это единственное, что вы делаете: молча покупаете ему презервативы или интересуетесь, все ли в порядке, может ли он их покупать сам и не испытывает ли он смущение.

А еще к часу «икс» родитель должен проговорить с отпрыском вопрос порнографии: «Ты понимаешь, что то, что происходит в кадре — это не жизнь, это не про отношения?».

И, конечно, важно сохранять с подростком контакт, который вы создали изначально. Он может переживать, смущаться, волноваться и при этом знать, что вы не станете специально лезть в его личную жизнь, уважая границы, но открыты к диалогу на любую тему: «Если что, ты спрашивай, я всегда тебе могу ответить».

Важно, чтобы уважение подростков и родителей было взаимным! Если вы догадываетесь, что сын приводит девушку домой, когда вы на работе, то предупреждайте его о своем приходе. Соответственно, уважая вас, дети сделают так, чтобы к вашему приходу все было ОК. И это уважение, и сохранение интимности — никто ОБ ЭТОМ вслух не говорит, не показывает пальцем, не уточняет — может длиться несколько лет. Столько, сколько потребуется! В какой-то семье легализация отношений нормальна в 17–18 лет, где-то — и в 21 год, когда сын скажет вслух: «Вы на дачу, а я приглашу к нам Лену», и к этому все отнесутся спокойно.

Правила для родителей просты: то, что дети делают в свое свободное время — это их дело. Мы это не поощряем, не легализуем, но остановить их не можем — это их жизнь. Я бы рекомендовала родителям подростка познакомиться с родителями второй стороны и при необходимости созваниваться или списываться».

Любовь в 13 лет? | Православие и мир

Я совсем не влюбчивый человек, и знаю это очень хорошо. Мне действительно не нравится влюбляться. Вообще. Но что тогда со мной?

Совсем недавно я разговаривала со своей подругой. Просто об учителях, оценках, одноклассницах… Ну, и об одноклассниках, конечно. И как-то в середине разговора я упомянула, что ни разу не целовалась. И не собираюсь. Лет, наверное, до шестнадцати. А у подруги от этого заявления глаза на лоб полезли: «Подожди-подожди… — сказала она, — ни разу?! Совсем? Правда?… Ну ничего себе!!!» После такой реакции глаза полезли на лоб уже у меня. Секундочку, думала я, а что удивительного?

И вдруг оказалось, что целоваться в тринадцать лет — это нормально! «Я увидела, как Ира „лизалась“, — вы уж извините, из песни слова не выкинешь, — с Димой… А вот это мой парень, я из-за него бросила вон того…», — продолжала откровенничать одноклассница.

Пару дней я ходила абсолютно пришибленная. Что вообще с этим миром происходит?! «А вот если бы ты с нами в лагерь поехала, то уже поцеловалась бы», — сообщила мне подруга. Видимо, она решила, что никто из мальчиков не приставал ко мне. Но это далеко не так…

Меня пытались поцеловать пятеро парней. Кончилось это плохо для них: всех пятерых я побила. Причем, намеренно я ударила только одного, остальных просто на автомате. Потому что мне кажется, что встречаться в тринадцать — это какой-то бред. Хотя романтические чувства и меня не обошли стороной…

Впервые я влюбилась примерно год назад. В мальчика из шестого «А», Макса. Моя реакция была примерно такой: «Что?!?!! Нет-нет-нет, я не могла влюбиться, о Господи, за чтооооо!!!!» Влюбленность продлилась пять месяцев, а потом в один прекрасный день я вдруг решила: «Стоп! А чем он мне так понравился? Он же… И грубый, и матерится, и лицемер… Видимо, из-за своих „чувств“ я не замечала этих недостатков!» И с этого дня чувства заметно ослабели. Они были, но так, чуть-чуть. Хотя еще две недели я думала, что тот мальчик мне все-таки нравится. Ну, немного.

Две недели я пыталась разобраться в себе. А потом — бац! — влюбилась снова. И на этот раз — в парня, который был по уши влюблен в мою сестру. Началась очень долгая и печальная история. Всю ее рассказывать я не буду. Достаточно того, что после нескольких месяцев общения тот парень обмолвился, что я ему противна. И мир рухнул…

Меня душила обида. Я посвятила ему двадцать стихов — это за три-то месяца! Я тут нервничаю, переживаю, мечтаю, и все ради слов «ты мне противна»? Еще три дня я ходила, тупо глядя в одну точку. Только ночами меня прорывало, и я, свернувшись в клубочек, рыдала в подушку. Днем у меня было состояние «зомби», так я его называю. Это когда чувствуешь себя настолько плохо, что все становится абсолютно безразлично. Никаких эмоций. Ни злости, ни радости, ничего. Ходишь — не мертвый, но точно и не живой. А потом, вечером, я сидела в полной темноте, и мне хватало любой мелочи, чтобы разреветься. Например, выгнала сестра из комнаты. Обычно я повозмущаюсь да успокоюсь, а здесь вернулась к себе и плакала.

Через неделю меня наконец-то отпустило. Я просто перестала думать о том парне, так как знала: если подумаю — разревусь. Но вдруг заметила за собой, что начинаю симпатизировать своему однокласснику!!!

И тут я нажала на «стоп». Я совсем не влюбчивый человек, и знаю это очень хорошо. Мне действительно не нравится влюбляться. Вообще. И что тогда со мной? Я начала вспоминать свою «историю болезни». И вспомнила! Когда я «развлюбилась» от Макса, я еще две недели сомневалась в своем к нему отношении. Мне все равно хотелось какого-то внимания от него. А потом я нашла, так сказать, более подходящий объект. И переключилась на него. И сейчас происходит то же самое! Разложив все по полочкам, я осознала, что мои симпатии к однокласснику исчезли.

Разница между моими влюбленностями была огромная. В первый раз мне хотелось влюбиться, просто чтобы понять, что это. Со второй симпатией я очень сильно боролась. Действительно очень сильно. Например, за одну мысль о том парне я назначала себе десять отжиманий. А отжимания для меня — самая худшая пытка на свете. Бред, конечно… Но немного помогало. Что касается одноклассника — так при понимании того, что он мне симпатичен, у меня началась самая настоящая паника.

Когда я решила об этом поразмышлять, я поняла одну очень важную вещь. Влюбленность — это не желание и не фантазия. Это — обыкновенная потребность. Просто моим одноклассницам нравится влюбляться. Поэтому у них уже есть «бойфренды». Они влюбляются каждую неделю, а я один раз, но на полгода. Это — природная данность. Вспомним, ведь в древности девушек выдавали замуж в 12–13 лет?

Кстати, чаще всего девочки влюбляются в некий образ. Когда я была маленькой, то мечтала о том, что у меня будет жених по имени Денис Криви (персонаж из книги «Гарри Поттер и Кубок огня»). Когда я выросла, Денис пожелал обрести земную оболочку…

Я не знаю, как влюбляются мальчики. Но у девочек наступает такой момент, когда им просто необходимо в кого-нибудь влюбиться. Против собственной, между прочим, воли.

И вот, поняв это, не забыв свой «плачевный» опыт, я все равно жду какого-то принца. И надеюсь, что он просто не торопится. Но он появится. Слышите? Появится! Должен появиться. Обязательно.

Что делать если ты влюбилась в учительницу.

Мальчики начинают влюбляться с 12 лет. Несмотря на то что свою первую любовь они находят чуть позже, лет в 14-16, воспоминания о самой первой девушке, которая привлекла внимание и взбудоражила кровь, остаются на всю жизнь. Так кого же мальчики в период до полового созревания выбирают в качестве предмета своего обожания? Чаще всего они влюбляются в учительницу. Почему это происходит, читайте ниже.

Почему предметом обожания выбирают учителей

С возрастом организм меняется, в нем начинают вырабатываться гормоны. Они вносят как физиологические, так и психологические изменения. Тестостерон — гормон, отвечающий за развитие мужских половых признаков, который начинает активно вырабатываться лет с 12-14. У всех мальчиков взросление происходит в разное время.

Так почему же ученики влюбляются в учительницу? Потому что девочки в свои 12 лет еще не доходят до полового созревания. А воображение мальчиков будоражат привлекательные формы молодой женщины. Кого они видят чаще всего? Правильно, учительницу в школе. И если она молодая и симпатичная, то именно ее ребята выбирают предметом своего обожания. Реже встречаются случаи, когда мальчики 12 лет влюбляются в мам своих друзей или подруг.

В чем проявляются знаки внимания

Свою любовь люди проявляют по-разному. И даже мальчики, которые только входят в подростковый возраст, демонстрируют свои чувства различными способами. Некоторые переживают тихо, любовь бурлит у них в голове. Но некоторые не могут молчать. Самые смелые из таких индивидов могут признаться в своих чувствах учительнице. И хорошо, если это произойдет тет-а-тет. Но часто мальчики признаются в любви при всем классе.

Конечно, влюбиться в учительницу не стыдно, но терпеть потом все школьные годы насмешки по этому поводу мало кому хочется. Поэтому самые разумные дети выражают свои чувства на бумаге. Учительнице они могут подкидывать анонимные записки. А современные дети могут даже надоедать своей возлюбленной СМС или сообщениями в социальных сетях. Мальчики могут дарить учительнице цветы или конфеты, причем некоторые не говорят напрямую о чувствах, они объясняют свой презент искренней благодарностью за полученные знания.

Как вести себя учительнице

В такой ситуации сложно не растеряться. не всегда знают, как принимать от влюбленных учеников. Этому в институте не учат. Поэтому приходится проявлять изобретательность. Девушки могут при всем классе заявить, что у них есть возлюбленный, парень, и их помолвка не за горами. Это хороший способ отвадить назойливых кавалеров. Но врать лучше не стоит. Если «помолвка» затянется на 5 лет, следующее поколение учеников в эти сказки больше не поверит.

Влюбиться в учительницу может много мальчиков сразу. Чтобы ни одного из них, не нужно грубо давать отставку. Но и проявлять мягкосердечность тоже не стоит. Ведь иначе ученики могут подумать, что у них есть шанс. Девушка должна строго определить рамки дозволенного и показать детям, кто в классе главный. Да, в такой ситуации не получится стать другом всем, но зато и количество поклонников у строгой учительницы быстро поубавится.

Как отвадить назойливых кавалеров

Учительница не должна врать ученикам или давать ложных надежд. Самое ужасное, что может сказать девушка неопытному мальчику, — «я подумаю». Именно этой фразой пользуются героини романтических фильмов, которые точно видел ученик. Самый лучший способ умерить пыл мальчика — это пресечь отношения на корню. И если все слова бессильны, учительница должна изменить отношение ко всему классу и из друзей сделать подчиненных. Если ученик начинает ухаживать за учительницей, то она может принимать его хорошее расположение, не переходя черту. Всегда лучше улаживать все мирным путем. Поэтому стоит дать мальчику свою дружбу, а если он большего и не требует, то нужно просто выждать время. Вскоре «кавалер» подрастет и найдет себе подругу по возрасту.

Как вести себя ученику

Мальчику 12 лет в школе приходится тяжко. Его тело меняется, начинают играть гормоны, и, как следствие, происходят ссоры с родителями. А тут еще и симпатичная женщина ежедневно маячит перед глазами. Как же вести себя ученику, чтобы не опозориться перед классом и объектом своей любви? Мальчик не должен рьяно добиваться победы любой ценой. Если он будет забрасывать учительницу сообщениями, то в результате родителей вызовут в школу, а мальчика накажут.

Поэтому если и писать влюбленные письма, то втайне от предмета обожания. Мальчик может выражать свои нежные чувства в форме помощи. Галантные поступки будут оценены женщиной. Например, можно открывать учительнице дверь, помочь ей донести тяжелую стопку учебников. Конечно, это не вызовет ответных чувств, так как предмет обожания может дать своему ученику только свое дружеское к нему отношение. Но юное создание еще ничего не знает о любви, так что и это в его глазах будет неплохой наградой за труды.

Случаи в младших классах

Если ученик влюбился в учительницу в 5-6-м классе, ничего страшного нет. Милые записки, конфетки и цветы на 1 сентября и 8 марта — это все, что он может подарить объекту своего обожания. Приведем пример: ученик 5-го класса только перешел в новую школу и не может завести друзей в классе, а молодая учительница хорошо к нему относится и во всем помогает. Конечно, мальчик моментально делает из девушки кумира. Признаться в своих чувствах ученик не решается, но все написано у него на лице. В такой ситуации не нужно менять своего хорошего отношения. Мальчик вскоре найдет себе друзей и сменит предмет обожания. Положение исправится, а дружеские отношения между учительницей и учеником останутся.

Случаи в старших классах

Что делать, если влюбился в учительницу ученик 10-го класса? Понятно, что в самом юном возрасте чувства проходят быстро, но для подростка 16 лет учительница вполне может стать и первой любовью. Приведем пример: молодая учительница математики живет вдвоем с сыном, девушка скромно одевается, ведет себя в соответствии со своим статусом и преподает у 11-го класса. Один мальчик, нужно сказать способный, проявляет особое рвение к учебе. Он ходит на все дополнительные занятия и консультации к ЕГЭ. А потом молодой человек караулит учительницу возле ее дома и признается в любви. Да еще при этом дарит шикарный букет роз. Парень говорит, что влюблен, понимает сложившуюся ситуацию, готов взять на себя ответственность и согласен заботиться о сыне девушки.

Положение сложное, и нужно сразу сказать ученику, что ничего не получится. Цветы, конечно, брать не стоит, чтобы не давать парню лишних надежд. Нужно сказать, что ответных чувств нет и быть не может. Да, ученику будет больно и обидно, но он с этим справится. А если учительница будет мямлить, ситуация только сможет усугубиться. Мальчик может себе нафантазировать, что девушка просто нерешительная и стеснительная. В результате ученик с двойным энтузиазмом продолжит свои ухаживания.

Истории

Давайте разберем еще несколько примеров того, как можно выйти из ситуации, когда подросток влюбился во взрослую девушку.

Парень с родителями переезжает в новый дом. Соответственно, ему пришлось поменять и школу. Знакомясь с соседями по подъезду, мальчик примечает симпатичную девушку. А потом оказывается, что она становится его классным руководителем. Парень быстро находит с ней общий язык, но не смеет ей сказать о чувствах. А потом оказывается, что у учительницы уже есть кавалер, который сделал ей предложение. Парень начинает винить себя за нерешительность. Он говорит себе, что если бы был смелее, то девушка его мечты могла бы достаться ему, а не кому-то другому.

Выйти из этой ситуации довольно просто. Если ребенок вам открылся, просто расскажите ему, что девушка предпочла другого не потому, что он был смелее. У учительницы были другие критерии выбора. Ее жених старше, он обеспеченный и самостоятельный. А мальчик — всего лишь школьник. Ученику не нужно расстраиваться, он еще найдет свою любовь, просто позже, ведь всему должно быть свое время.

И еще одна короткая история. Влюбился в учительницу мальчик 16 лет. Она была не квалифицированным педагогом, а студенткой на практике. Но после двух недель занятий возлюбленная исчезает. Ученик очень страдает и не знает, как ему жить дальше. Все поиски возлюбленной оказались тщетны.

Посоветовать парню можно только одно: попробовать отвлечься, заняться спортом, строительством макетов или программированием. В общем, нужно направить энергию, которая идет на страдания, в нужное русло. Любовь к кумиру проходит довольно быстро, если не находит никакого пути выражения.

И что остается, страдать?

Дети не мучаются своей любовью. Они отлично спят по ночам, а не ходят под окнами своего кумира. Мальчик влюбился в учительницу, но с такой же легкостью его сердце могла покорить киноактриса. И в обоих случаях он в душе понимает, что эти чувства останутся безответными. Это не трагедия жизни. Вскоре ученик подрастет, вырастут его одноклассницы, и вот тогда он по-настоящему влюбится и будет страдать. Мальчик начнет писать серенады, покупать цветы. А в 12 лет страдания большей частью вымышленные. Ученик хочет почувствовать себя взрослым и играет в любовь с такой же охотой, как играет в войну.

Участие родителей

Мама и папа должны принимать активное участие в жизни своего ребенка. Им нужно знать о подростковой любви. Именно в этом случае родителям будет легче понять, что творится с их чадом. Поддержать ребенка можно только словами и напутствиями. Нельзя говорить юному созданию, что он забивает голову ерундой, уж лучше бы слушал, что ему говорит учительница, а не любовался ею днями напролет.

В такой ситуации для сына важна поддержка папы. Именно взрослый мужчина должен объяснить своему ребенку, что его чувства — это этап взросления. Отец может поведать своему сыну, что когда-то тоже был влюблен в свою учительницу, но потом встретил маму, и теперь их семья живет счастливо.

Помощь специалистов

Психологи утверждают, что подросток влюбился в учительницу из-за недостатка любви в семье. Если мама и папа не уделяют ребенку достаточно времени, то он пытается найти замену на стороне. А кто же лучше всего может заменить родителей, если не учительница? Она заботится о подростке, оберегает его от неприятностей, с ней можно пошутить, и она не ругает за каждую оплошность. Это идеальный вариант. Только ребенок не понимает всей глубины своих чувств, поэтому говорит, что влюбился. Родители не должны ругать за это свое чадо. Им нужно проводить с сыном больше времени, чтобы помочь пережить ему первое разочарование в жизни.

Евгений, возраст: 16 / 11.02.2015

Отклики:

Женя, привет. Ты прав, проблема серьезная и нужно ее как-то решать.
Но на самом деле решается она не сложно.
Тебе всего навсего следует перенаправить энергию твоей любви в нужное русло.
Да, пока ты не можешь сходить со своей учительницей в кино или пригласить ее на романтический ужин, но ты ведь можешь посвятить ей стихи, написать песнью, научиться для нее играть на гитаре, или сшить для нее мягкую игрушку. А может быть выучишь все и отлично сдашь экзамен по ее предмету? Вот она порадуется силе твоей любви.
И потом нам, дамам — всегда нравились и будут нравятся мужчины спортивные. Повод заняться спортом есть? Если не было — теперь есть).
Читать умные книги — чтобы было о чем поговорить с образованной дамой — есть повод? Да, и он называется «Любовь». Твоя «любовь», Женя.
Творить, делать добрые дела, становиться лучше — вот где пусть будет проявление твоей любви. Ведь избранницу всегда завоевывали. И один из главный критериев выбора невесты свое принца это то какой он: Хилый, нервный, безответственный, ленивый, глупый или сильный, стойкий, ответственный, трудолюбивый — с умом и конем? Кого выберет она?
Сейчас Жень можно немного отдохнуть а затем составить себе план «Любовь в действии» и воплощать его в жизнь. Удачи!

Света, возраст: чуть старше тебя / 12.02.2015

Евгений, вы так молоды)))Конечно ваша учительница не воспринимает ваши признания всерьез, но как педагог лучше бы пообщалась с вами. В 16 лет многие влюбляются и кажется,что это последняя любовь в жизни. Направьте свою энергию в другое русло, попробуйте писать стихи, заняться спортом. Постарайтесь понять любовь ли это или влюбленность. Разница есть. Если это любовь представьте, что она ответит вам взаимностью, что вы тогда будите делать? Отношения это ответственность, готовы ли вы к такому? Или это просто вспышка гормонов?)))Удачи вам!)))

Елена, возраст: 29 / 12.02.2015

Здравствуй Евгений!

У меня тоже была такая же серьезная проблема, я была влюблена в учителя — триста лет тому назад…
Советую тебе набраться терпения и дождаться встречи со своей половинкой, взаимной любви.
Период взросления непростой.
Посмотри пожалуйста историю любви.

Рассказ довольно долгий,и трагический,но я попробую всё рассказать а до я. Я девочка,именно сейчас мне 14.Я расскажу о том как я влюбилась в учительницу по английскому.Мне не кому рассказать…P.S. у меня семья не полная!
6 класс,сентябрь,новый учителя…Поднимаюсь я как то раз на 3 этаж,а там спускается с 3 этажа новая учительница,я сначала не заметила так ее,и прошла мимо…Прошел один урок,и спускаюсь с 3 этажа,а она поднимается и я почувствовала себя не так как всегда.И мне казалась что я влюбилась,ей было 23 года.Потом я очень захотела о ней ВСЁ!Я прикалывалась над ней с подругой,не знаю почему,вот например когда у нее шёл урок я заходила к ней в кабинет и говорила типа ошиблась кабинетом и т.д. Потом я познакомилась с ее сестрой,а ее сестра училась в 5 классе,и теперь с помощью ее всё узнавала..я знала где это учительница жила,куда ходить,с кем живет и т.д.И да я с ней каждый день здоровалась…вот и лето,каникулы…Как то раз начало лето пошла гулять с ее сестрой,и она мне сказала что меня ненавидит Марина Сергеевна(это и есть учительница по английскому),а еще хуже она уволилась. ..И меня ударило,я думала всё больше не когда не увижу ее…Но,не тут то было!Это учительница жила возле меня,я каждый день ходила в ее двор и ждала,ну она же должна когда-небуть выходит,да она выходила,но редко ее видела.Я узнала ее номер и звонила ей,и молчала…Даже когда она была за границей я звонила!Вот 7 класс,поднимаюсь я на 3 этаж,и вижу ее,как она открывает кабинет,я чуть не расплкалась..Она не уволилась?!Но,когда я ее увидела меня всё трясло,в груди что то нагревала…И я узнаю что она будет вести кружок английского…Я боялась к ней подойти,сказать «здравствуйте»…Я очень хотела с ней общаться..но она меня ненавидела..я видела как ее обнимают дети,и мне было очень грустно,и завидно.Она стала мне сниться,почти каждый раз.Снилась она мне всегда в школе,и то что я ее спасаю,типа пожар,воры и т.д.Я уже не могла спать,точнее боялась,думала опять присниться мне.Один раз приснилась не в школе,в конце 7 классе в мае.Мне снилось то что я иду в шортах и в майке,было очень холодно,и идёт она мимо меня по погоде одета,потом я захожу в угол и плачу глядя на нее,а потом стала на колени возле нее и плакала и просила прощения. Я ОЧЕНЬ СИЛЬНО ЕЕ ЛЮБЛЮ!Но тут я узнаю что у моего дома есть плакат про нашу школу,и там она нарисована,когда я узнала она мне перестала сниться..да странно конечно,а потом я узнаю очень старшную новость она уезжает в другой город НАВСЕГДА!Теперь я не знаю что делать,она не когда не узнает что я ее люблю,кстати она уже уехала.И мне очень плохо не знаю что делать…
P.S. отношения с мальчиками у меня было!
ПОСТОВЕТУЙТЕ ЧТО ДЕЛАТЬ,ЗАБЫТЬ ЕЕ НЕ МОГУ.

О романах школьников и учителей

Когда возникают чувства между врачом и пациентом, между коллегами по работе, между, наконец, заказчицей и слесарем-водопроводчиком, мы все только улыбаемся. Но если речь заходит о том, что любовь крутят учителя и ученики — общество единогласно называет это нравственным преступлением. Так ли это на самом деле?

Вот такая учительница!

Школьная любовь была почти у всех, но совсем не у каждого такая, как у нашего постоянного читателя, иркутянина Вячеслава. История его скандальной любви десять лет назад вызвала настоящий шок в педагогических кругах Иркутска. И до сих пор в родной школе Вячеслав старается не появляться, а учителя, бывшие свидетелями тех событий, говорят о них с нескрываемым отвращением. Дело в том, что на протяжении полугода Вячеслав был любовником своей учительницы химии, классного руководителя Нины Павловны.

Я по химии очень плохо соображал, — признается Вячеслав. — И Нина Павловна мои неуспехи, безусловно, замечала.

Это не было как в песне: молодая практикантка впервые после окончания школы приходит в нее уже в другом качестве. А вокруг — глумливые взгляды подростков, которые совсем немного младше ее. Голова от этого идет кругом… Нет. Здесь все оказалось намного прозаичнее. У 28-летней Нины Павловны был муж военный, ходил в детсад пятилетний сын Егор.

По словам Вячеслава, он почувствовал, что новая учительница относится к нему не так, как к остальным отстающим. Поначалу это проявлялось в непонятных для неискушенного 10-классника, смущающих его взглядах. Затем Нина Павловна стала называть его единственным из класса в уменьшительно-ласкательной форме.

Славочка

Меня стали допекать одноклассники, — продолжает Вячеслав. — У нас был очень дружный класс, но и в таком хорошем коллективе всегда есть предмет насмешек. Таким с появлением Нины Павловны стал я.

А сама учительница пользовалась у подопечных непререкаемым авторитетом. Ее любили все. Ее, начитанную, веселую, отзывчивую, ученики стремились ни чем не огорчать.

Всеобщее благоговение к Нине Павловне укреплялось еще и тем, что она посвящала ученикам и внешкольное время. Они часто приходили к учительнице домой, пили чай, смотрели телевизор, рассказывали анекдоты. Муж Нины Павловны был рад таким визитам, а сынишка просто бросался на учеников мамы с радостными возгласами.

На Новый год ученики, снова собравшись вместе, зашли поздравить Нину Павловну. Мужа учительницы дома не было — он в ту ночь дежурил. Сын спал. Нина Павловна отмечала праздник в компании институтских подруг. Женщины были заметно навеселе. Они очень обрадовались приходу учеников. Подруги Нины Павловны стали сами приглашать юношей на медленные танцы. Видя, как такое внимание льстит 15-летним подросткам, их ровесницы заторопились по домам.

Обязательно проводите своих девушек! — настояла Нина Павловна.

Но только потом к нам возвращайтесь, — полушутя добавила ее подруга.

Через полчаса, проводив одноклассниц домой, четверо 10-классников вернулись. Еще час спустя двое из них ушли домой. Остались Вячеслав и его лучший друг Димка. Когда и он засобирался домой, вместе с ним в прихожей оказались и обе подруги Нины Павловны.

Мы пойдем с этим юношей! Он такой взрослый, нам с ним не страшно! — хохотали подруги.

А мы со Славочкой чаю выпьем, поговорим, и он тоже пойдет, — улыбнулась учительница химии…

В подробности того, как именно у них произошло это, Вячеслав не вдается.

Но зато после этого у меня резко повысилась успеваемость, — говорит наш читатель. — Причем в вопросах химии я все также оставался профаном.

Бурным романом отношения Нины Павловны и Вячеслава назвать нельзя. Но все равно эти отношения были. Подростку, хоть он и не влюбился в класснуху, скрывать это становилось просто невыносимо. Тем более что насмешки друзей по поводу того, что «Нина его усыновила», выводили его из равновесия.

Но я из уважения к Нине Павловне никому не мог рассказать о том, что происходило между нами, — говорит Вячеслав. — Я стал вести дневник, чтобы исповедоваться себе самому.

Язык мой — враг мой

Эти записи не походили на эротические зарисовки. Просто в них Вячеслав четко и ясно описывал, когда и где у них была очередная встреча.

В мае в школу прибежала мать Вячеслава. Накануне она не удержалась от соблазна посмотреть записи сына, который до этого никогда не отличался тягой к какому-либо виду творчества. Нетрудно представить, что пережила женщина, узнав причины резко улучшившейся успеваемости Вячеслава.

Мать Вячеслава первым делом навестила директора школы и высказала ей все, что думает о моральном облике учительского состава. Затем, не давая директору опомниться, помчалась в класс. По счастью, Нина Павловна в тот день уже провела все уроки и ушла домой. Придя к ней домой, мать Вячеслава напрямую, в грубой форме спросила ее об отношениях со своим сыном. Муж Нины Павловны стоял как замороженный. Вскоре, не сказав ни слова, ушел. Через несколько дней вернулся. Но только за вещами…

Конец истории печален. Нина Павловна ни в этой, ни в какой-либо другой иркутской школе работать не смогла. Официального преследования не было. Но информация о романе учительницы и 10-классника быстро растеклась в педагогических кругах.

Я несколько раз слышал от одноклассников, что они ее встречали в городе, — говорит Вячеслав. — Но сам, к сожалению, с ней так ни разу и не повидался. Теперь не знаю, где она и что с ней. Возможно, она прочитает эту статью и примет мои искренние извинения. Я не должен был рассказывать нашу тайну даже своему дневнику

И это не новость!

Рассказав об этой истории коллегам, я, к своему удивлению, узнал, что она не единственная. К примеру, один из сотрудников «Пятницы» вспомнил случай, произошедший в его родном городе. Речь шла тоже об ученике и учительнице. Разница в том, что она не была его классным руководителем, а готовила детей для школьных КВН.

Но это уже был настоящий роман. Ученик, закончив школу, поступил в вуз другого города. Любовь женщины оказалась настолько сильной, что она, бросив мужа, не побоявшись 12-летней разницы в возрасте, уехала за возлюбленным в незнакомый город. По словам моего коллеги, они до сих пор живут счастливо и против их отношений теперь не выступают даже самые ярые противники. Да и двое детей, появившихся в этой счастливой семье, только укрепляют их любовь.

Счастье есть

Другой случай произошел в Иркутске в конце 90-х. В школу пришел работать учителем истории 22-летний выпускник пединститута. Он сразу приглянулся почти всем ученицам. Культурный человек, с актерской внешностью и атлетической фигурой, новый историк сразу затмил всех школьных мужчин: физрука, трудовика и учителя ОБЖ. Кроме того, его стараниями в школе открылась театральная студия. В нее одна из учениц привела свою лучшую подругу, чтобы похвастать, какой у них красивый руководитель театральной студии.

Девчонка влюбилась. Девушка стала ходить на все репетиции. Она тихо сидела на последнем ряду с краю и внимательно смотрела, как учитель что-то объясняет школьникам. И слушала, слушала, слушала его хорошо поставленный низкий голос.

Придя домой после очередной репетиции, девушка заявила родителям, что хочет перевестись в другую школу. Объяснять, что делает это из-за желания быть поближе к любимому человеку, школьница не стала. Все это происходило за два месяца до выпускных экзаменов. Поэтому родители, хоть и были сильно удивлены, но все же перевели дочь.

Эта история закончилась удачно для всех. Девушка не стала вешаться на шею учителя, преследовать его, подбрасывать любовные записки. Она спокойно ждала, когда закончит школу и сможет приступить к решительным действиям. Когда ей исполнилось 20, а ему 25, они поженились. Живут счастливо.

Павел Георанче

Учительница и ученик.

Я увидел в парке молодую и очень красивую женщину лет тридцати, с коротко постриженными черными волосами. Она сидела на скамейке и безмятежно и даже как-то отрешенно наблюдала за двумя детьми, катавшими детскую коляску по парковой дорожке посыпанной мелким розовым щебнем.
На лице у нее блуждала улыбка, похожая на те когда человек находится в плену собственных приятных воспоминаний.
Я подошел к ней и, спросив разрешение, сел рядом.
Она оказалась из тех женщин, с которыми можно было очень быстро наладить контакт разговорного жанра.
Мы быстро с ней познакомились и разговорились. Я сказал ей, что пишу короткие рассказы различного характера, но большей частью о любви и она в пылу откровения рассказала мне удивительную историю, про одну свою знакомую учительницу и ее ученика.
С некоторыми моими добавлениями и надуманными измышлениями не меняя главной сути я и попробую ее изложить читателю.

Пожалуйста, ведите себя тише! Не отвлекайтесь! Время у себя крадете! — обратилась очень молоденькая учительница, с черными, коротко постриженными черными, как смоль волосами, к классу.
Шел урок.
10-б класс писал контрольную работу.
В этом году Марина Дмитриевна, окончив педагогический университет, была направлено в школу преподавательницей старших классов.
Она была небольшого роста.
Ее большие темно-голубые глаза, которые не очень сочетались с цветом ее волос, когда она что-либо рассказывала своим ученикам, светились каким-то лазурным, ласковым светом.
Этим, наверное, и объяснялось то, что на ее уроках всегда стояла абсолютная тишина.
Одевалась она по моде и практически ни чем не отличалась от своих подопечных.
Многие мальчишки старших классов были в нее влюблены.
Особенно отличался один, по имени Алеша, который с первого дня ее прихода в их школу, как завороженный на ее уроках все время смотрел на нее откровенно влюбленными глазами.
Он был высоким, стройным и очень красивым мальчиком. Вокруг него вечно стайкой крутились девушки, но он не особо удостаивал их своим вниманием. Учился он средне, но был сообразительным и в отстающих не числился.
Прохаживаясь по рядам, Марина Дмитриевна обратила внимание, что когда она проходит мимо Алексея, он переставал писать контрольную и смотрел ей вслед, откровенно и даже нагло словно бравируя, разглядывая ее стройные ноги.
-Не крутись и не отвлекайся, пиши, а то не успеешь, — сделала она ему замечание, но через минуту поняла, что это было бессмысленно.
Алексей продолжал подглядывать за ней.
Марина Дмитриевна воспринимала его поведение как проявление обычного интереса мальчишки, находящегося в переходном возрасте и готовящимся стать мужчиной, к женской половине человечества.
Она не особо обращала не это внимание, хотя интерес, который проявлял к ней Алексей, несмотря на его малолетний возраст, ей был приятен. Он приятно будоражил ее воображение.

Зарплату в школе платили очень маленькую, ее не хватало, и Марина Дмитриевна вынуждена была подрабатывать.
В домашних условиях, за определенную плату, она готовила некоторых своих отстающих учеников к выпускным экзаменам. Были и такие, кто пополнял у нее свои знания готовясь к поступлению в высшие учебные заведения.
Несмотря на молодость, она очень быстро показала в школе свои способности к преподаванию своего предмета и многие учителя и школьники, особенно старших классов, стали считать ее довольно подготовленной и сильной учительницей. Нареканий от родителей у нее никаких не было
Жила она в собственной отдельной однокомнатной благоустроенной квартире доставшейся ей от бабушки по наследству.
Боясь осуждения и пересудов, она не хотела проводить дополнительные занятия в школе, и ученики приходили к ней домой три раза в неделю, в понедельник, среду и пятницу.
Алексей, чтобы чаще видеть свою учительницу, под предлогом, что плохо разбирается в ее предмете и необходимости готовится к поступлению в ВУЗ, уговорил родителей раскошелиться и тоже, регулярно посещал ее занятия, хотя и не особо нуждался в дополнительной подготовке.
Его папа занимал довольно высокую должность и всегда мог помочь сыну и с учебой и с поступлением в высшее учебное заведение.
У Алексея был очень самолюбивый характер, и с точки зрения преподавателей довольно трудный, у него ярко проявлялось стремление быть во всем независимым, в том числе и от родителей.
Собственно родители сами приучали его к этому еще с детства.
По обстоятельствам связанным с работой отца, с начала весны Алексей был вынужден жить со своими родителями в пригороде. Оставаться в городе, без маминых завтраков, обедов и ужинов он не хотел, поэтому тратил очень много времени на дорогу.
Марина Дмитриевна знала это и именно из-за Алексея, чувствуя свою ответственность перед ним и его родителями, домашние занятия стала проводить практически сразу после школьных занятий и старалась закончить их как можно раньше, чтобы он успевал засветло добраться до пригорода.
Занимался Алексей с охотой и прилежно, но Марина все чаше и чаше стала замечать, что он не скрывая стал проявлять интерес не только к учебе но и к ней лично.
Он часто, забывшись, пристально смотрел на ее оголенные коленки, выглядывавшие из-под слегка укороченной юбки или халата, пытался заглянуть в вырез ее кофты, а иногда, словно невзначай, старался прикоснуться к ней.
Она знала, что все мальчишки его возраста в той или иной степени проявляли особый интерес к девочкам. Многие из ее учеников уже давно жили половой жизнью, но особо не бравировали и не афишировали это, по крайней мере, передней ней своей учительницей.
Марина понимала, что Алексей проявляет к ней именно подобный мимолетный и кратковременный интерес, который должен быстро иссякнуть, или переключаться на другую девочку, как только объект желания исчезнет из его поля зрения.
Ее пугало только то, что Алексей свои тайные помыслы показывает очень откровенно, ярко выражено, а порой и нагло, не смущаясь и не стесняясь никого.
Он не стеснялся и не смущался, как это обычно делали все парни его возраста, когда в школе обращали их внимание на не совсем праведные мысли и желания, спрятанные за их взглядами и неприличными действиями по отношению к девочкам.
Алексей на замечания подобного рода всегда реагировал спокойно и без всякого замешательства. Он отводил взгляд, но через некоторое время его интерес разгорался с новой силой и он снова таращил свои глаза на объект вожделения.
И тем не мене ей нравился этот мальчик, который был на голову выше ее. Ей был приятен его, пока еще не до конца осознанный им, как думала она, интерес к ней. Он вызывал в ней легкое приятное внутреннее волнение, возбуждал ее воображение и желание чего то неведомого пока еще так и не познанного ею в свои почти 22 года.

В один из дней Марина Дмитриевна так увлеклась дома занятием с учениками, что не обратила внимания на то, что уже давно стемнело.
— Ой, ребята, что-то мы сегодня слишком уж переусердствовали! Вы посмотрите, сколько времени! — воскликнула она.
Выразив этому обстоятельству свое неподдельное удивление, группа быстро засобиралась и стала гуськом выходить из ее квартиры.
Марина Дмитриевна откровенно перепугалась и не за группу, а конкретно за Алексея, которому надо было довольно долго добираться до пригорода. Время было беспокойное, и любые хулиганистые подростки могли не за что привязаться к нему по дороге
— Алеша подожди,… задержись, — попросила Марина Дмитриевна
Алексей остановился.
Когда, попрощавшись, все ушли, и он остался один, она участливо спросила его:
-Как же ты доберешься теперь домой?
-Ничего как-нибудь, что я маленький.
-Ты посмотри как поздно, дорога то дальняя, зачем рисковать, может не поедешь к родителям, а позвонишь им и переночуешь в городской квартире.
— Ага! Что я там буду делать,… сухари как мышь грызть, так там и их нет, так что я лучше поеду, ничего со мной не случится.
-Ну что ты такой упертый.
-Я не упертый, я не хочу один находиться в квартире.
Марина Дмитриевна поняла, что есть какая-то причина, по которой Алексей не хотел быть один в городской квартире, но не стало его о ней расспрашивать.
— Подожди, подожди, давай я тебя тогда покормлю, -сказала Марина Дмитриевна, считая это главной причиной по которой он не хочет идти в городскую квартиру.
— Нет спасибо, лучше я поеду.
— Тогда может быть, останешься у меня и переночуешь. Давай я позвоню твоим родителям и договорюсь с ними. Какой у вас телефон…. Погоди, он у меня где-то был, — неожиданно предложила Марина Дмитриевна, продолжая волноваться за Алексея, и не желая его отпускать в столь поздний час одного.
Она взяла сумочку и стала в ней рыться, обратив внимание, как при ее словах у Алексея блеснули глаза, и он нерешительно переступил с ноги на ногу, но не придала этому никакого значения.
-Нет! Нет! Я должен ехать! — воскликнул Алексей.
-Тогда давай я тебя отвезу?
— А как потом будете добираться обратно сами, нет, не надо, я поеду один?
-Послушай, уже не просто поздно, а слишком поздно! Раньше 12-ти ночи ты до дому не доберешься, и мало ли что может случиться в дороге в такое время. Тебе надо остаться хотя бы у меня, если не хочешь идти в городскую квартиру! – воскликнула Марина Дмитриевна
— Но это неудобно, — выдавил из себя Алексей, посмотрев на единственную, широкую кровать, которая была в комнате.
— Чего не удобно глупенький, — заметив его взгляд и чувствуя его сомнение, сказала Марина Дмитриевна, — не волнуйся, у меня для такого случая есть раскладушка, … ну как, остаешься?
— Хорошо. Вы меня убедили, остаюсь,… а где у вас телефон?… Я сам позвоню родителям, — неожиданно быстро согласился Алексей.
Мария Дмитриева достала из сумочки «мобильник» и протянула Алексею.
Набрав номер, он сообщил родителям что задерживается и переночует у приятеля, а завтра после школы приедет домой.
Марина Дмитриевна внимательно посмотрела на Алексея, не понимая, зачем он обманул родителей, но не стала выяснять у него, почему он не сказал им правды, что остается переночевать у нее.
— Ну что ж, давай пить чай, — предложила она, после того как он переговорил с родителями.
Алексей несколько сморщился, услышав что его будут потчевать лишь чаем, но промолчал.
Марина Дмитриевна была хлебосольной хозяйкой, у которой в холодильнике и кастрюлях было чем поживиться.
Молодой и ненасытный организм Алексея освоил все, что она ему предложила к ужину.
После ужина они несколько минут поговорили, а потом сели в неглубокие кресла и стали смотреть телевизор, ведя между собой ничего не значащую беседу, больше «играя» в односложные вопросы и ответы.
Все время пока она смотрела телевизор и разговорами пыталась увлечь Алексей какой-либо темой, он пристально и не смущаясь, откровенно рассматривал ее.
Под его взглядом Марина Дмитриевна чувствовала внутреннюю напряженность и непонятное волнение.
-Все, пора спать, завтра рано вставать, — резко прекращая разговор и снимая с себя пелену дурмана, вставая, необычно громко сказала Марина и выключила телевизор.
От ее голоса Алексей вздрогнул и растерянно встал.
— Возьми за шкафом раскладушку и поставь ее у окна, — распорядилась она.
Она положила не нее матрац, застелила ее чистым бельем и предложила Алексею помыться под душем и ложиться спать.
Из ванной он вышел порозовевший в одних плавках.
Марина Дмитриевна невольно посмотрела на его сильное спортивно сложенное тела. Она знала, что Алексей очень любил спорт.
— Ложись, — несколько смущенно и растерянно сказала она.
Алексей улегся на раскладушку и натянул на себя до подбородка одеяло.
— Отдыхай, спокойной тебе ночи и приятных сновидений, пожелала она.
— Спасибо и вам тоже спокойной ночи, — буркнул ей в ответ Алексей и посмотрел снизу вверх на ее ноги.
Марина Дмитриевна обратила внимание на его прилипчивый взгляд. Она разостлала свою постель и стала быстро раздеваться.
Неожиданно, словно опомнившись или сообразив что находится не одна, она посмотрела на Алексея.
Встретившись с его пристальным взглядом, она перестала раздеваться взяла ночную рубашку и пошла в ванную.
Приняв душ, она надела ее, вышла из ванной, выключила свет и легла в постель.
-Спокойной ночи, — с показной бодростью еще раз пожелала она Алексею.
— Спокойной ночи, — глухим голосом ответил ей он.

Среди ночи, сквозь сон, Марина Дмитриевна услышала какое-то бормотание.
Она открыла глаза и прислушалась.
Со стороны раскладушки, на которой спал Алексей, она услышала какие-то вздохи и всхлипывания.
— Алеша что с тобой? – негромко спросила Марина, откровенно испугавшись за ученика.
Алексей промолчал.
Она обратила внимание что, услышав ее голос, он тяжело вздохнул.
-Алеша тебе плохо? — более настойчиво и несколько перепугано спросила Марина Дмитриевна, — Ты часом не заболел?
-Не знаю, — негромко прошептал Алексей.
-Господи, да что с тобой случилось мальчик? – перепугано, спросила она и приподнялась, намериваясь встать с постели.
-Можно мне к вам? – тихо попросил он.
-Конечно, конечно можно! Да что же с тобой случилось! — разволновавшись, не зная, что происходит с Алексеем, воскликнула Марина Дмитриевна, чувствуя внутреннее материнское беспокойство за него.
Алексей встал с раскладушки и подошел к ее кровати.
Она взяла его за руку.
-Ложись, ложись, не стой босиком на холодном полу!
Она отодвинулась, освобождая ему место.
Алексей осторожно лег и снова громко вздохнул.
Она обняла его, прижала к себе и почувствовала что он, уткнувшись лицом ей в грудь, как несмышленый котенок, прижимается к ней и весь дрожит.
— Ну что с тобой миленький? — взволнованно спросила она и погладила его по спине. — Где у тебя болит?
Она отвела его лицо от своей груди, положила свою руку ему на лоб и не чувствуя температуры провела по нему теплой ладонью.
Чтобы унять его дрожь, она крепко по-матерински прижала его к своему телу, пытаясь согреть его и защитить от непонятных видений.
Она думала, что его состояние было связанно с каким-то страшным сильно напугавшим его сновидением.
Но неожиданно она вздрогнула, невольно чувствуя своим телом причину его недомогания, и в напряжении замерла.
Желая убедиться непонятно в чем, она опустила свою руку.
Натолкнувшись на то, что упиралось в ее тело, она сразу поняла, что происходит с Алексеем, и сильно растерялась.
Марина Дмитриевна вся напряглась и насторожилась.
Не зная как поступить в этой ситуации,… взорваться возмущением и выгнать его, или….
Она притихла, не очень осознавая и представляя себе какие ее действия реально скрываются за словом «или», и какие последствия и неприятности оно несет за собой.
Она ослабила свои объятия, и долго лежала, не шевелясь, обдумывая ситуацию.
Откровенное мужское желание Алексея постепенно раздвоило ее личность.
С одной стороны она понимала всю порочность происходящего, и была намерена пресечь и не допустить его дальнейшего развития, с другой, ее истосковавшаяся по мужской силе тело настойчиво требовала удовлетворения его желания.
Чем дольше она лежала, не применяя никаких действий, тем сложнее для нее было осуществить первое.
Возмущение и отпор с таким большим опозданием были бы крайне не уместны и не своевременны. Она могла сильно обидеть Алексея, нанеся ему психическую травму при первой же попытки обладать женщиной.
Да и время «быстрого реагирования» ушло. К тому же, чем больше она затягивала его, тем сильнее возбуждение Алексея передавалось и ей.
Неожиданно она поняла, что не хочет сопротивляться его требованию и требованию своего тела.
Сомнения, моральная сторона и неприятные последствия, которые должны придти после ее падения, под натиском неожиданно возникшей страсти отошли на второй план.
Ей передались дрожь и нетерпение Алексея.
Осторожно, словно какую-то драгоценность Марина Дмитриевна взяла рукой то, что и было причиной мнимой болезни Алексея, и взволновано прошептала:
-Мальчик мой… ты хочешь, чтобы я помогла тебе?
-Да, — тихо прошептал Алексей и замахал головой.
Она почувствовала, как он сильно прижался к ней.
Марина Дмитриевна никак не ожидала подобной реакции и чувствовала, что теряет рассудок.
В ней очень быстро, как огромная прибрежная волна, зарождалось нестерпимое желание.
Она никогда не была замужем. В студенческий период, когда училась на первом курсе, у нее был друг, который учился на предпоследнем курсе. Она сильно любила. Но так случилось, что они никогда небыли близки.
Марина надеялась, что он тоже любит ее и после окончания университета обязательно предложит ей выйти за него замуж, но этого не случилось. Окончив университет, он откровенно бросил ее, перестал с ней встречаться и просто исчез из ее жизни.
После него, у нее было очень много поклонников, но она никому из них так и не позволила забраться к себе в постель.
Став учительницей, круг ее знакомств вообще резко сузился, и она стала все реже и реже оказываться в кругу поклонников жаждущих ее любви.
Иногда на нее накатывалась нестерпимая тоска, и она была готова отдаться любому страждущему легкой, ни к чему не обязывающей любви, но как назло в такие минуты подобных претендентов рядом с ней не было.
Не в силах подавить в себе бурно разгоравшуюся страсть и безумно рвавшуюся из нее нежность, она прикоснулась к его по-детски пухлым губам своими и прошептала:
— Мальчик мой, что же мне с тобой делать? Ты весь прямо горишь от желания!
Алексей дотронулся до ее груди и неожиданно по-детски попросил:
— Можно я вас потрогаю и поцелую?
Она растерялась от его просьбы, но давно не чувствуя мужской ласки, не давая себе отчета в том что он еще ребенок и это обстоятельство создает для нее как учительнице необычную ситуацию, она довольно быстро откликнулась на просьбу Алексея.
-Хорошо, хорошо мальчик, потрогай…. Только я сейчас, одну секундочку…
Марина Дмитриевна отпустила Алексея.
В ее действиях появилась бесшабашность, отчаяние и решительность, она быстро сняла свою рубашку и легла на спину.
— «Будь что будет», — подумала она и по-детски закрыла глаза, словно пытаясь спрятаться от каких-то неприятностей.
Алексей уткнулся ей в шею и, целуя ее, своей детской и нежной рукой стал гладить ей груди и живот, мягко перебирая подушечками пальцев, прощупывая и возбуждая каждою клеточку ее податливого тела.
Когда его рука добралась до ее ног, она вздрогнула и, согнув их, широко раскрылась, словно приглашая его посетить еще неведомый ему мир женских таинств.
-Мальчик мой, ты когда-нибудь занимался этим с девочками? — взволнованно и шепотом, чувствуя его нежные пальцы, спросила она.
— Нет.
— Я тоже не знаю, как это делают, но ничего миленький не бойся, — отгоняя свой страх, шепотом сказала она.
Осторожно, словно боясь чего-то, Алексей лег на нее.
Марина помогла ему.
Алексей дернулся вперед.
-Тихонько миленький, тихонько, не спеши, а то больно делаешь, — сдерживая его пыл, урезонила она его.
Она взяла его за талию и сильно прижала к себе.
-Мальчик мой, — пошептала она и не громко вскрикнула.
Очень быстро и совсем неожиданно для нее по ее телу прокатилась огромной силы волна наслаждения.
— Алешенька, милый мой! – изгибаясь всем телом, громко вскрикнула она.
Через мгновение он весь напрягся, словно готовясь к какому-то прыжку, и бросился вслед за ней с такой неимоверной прытью, что его учительница, не успев отойти от первой волны безумия, снова оказалась на непостижимой чувственной высоте.
Теряя рассудок, Алеша полетел вместе с ней в пока еще мало знакомый и неведомый ему мир любви и безумной страсти.
Они еще несколько секунд дергались и содрогались, лаская и обнимая друг друга, пока умиротворено не успокоились.
Алексей тихо лежал на своей учительнице, уткнувшись ей в шею, и молчал.
— Алешенька миленький, может ляжешь рядом, устал же? – спросила она его через некоторое время.
Алексей испуганно обхватил ее тело, словно боясь, что она может исчезнуть и, теребя и целуя ее шею и груди, шепотом попросил:
— Я еще…. Можно?
-Мальчик мой милый,… можно, конечно можно! – воскликнула она, давая ему новую возможность познать непостижимую тайну, которую ему предстояло разгадывать всю свою долгую жизнь.
-Какой же ты сладкий! — воскликнула она, покрываясь легкой испариной, когда он после бурного проявления чувств затих у нее на груди, — вставай Алешенька,… мальчик. Ложись рядом,… отдохни,… ты не чувствуешь что я вся мокрая.
— Нет, не хочу, — категорично отказался он и сильно прижался к ней.
— Да что с тобой, не бойся, никуда я от тебя не денусь и не убегу, расслабься, отдохни! – воскликнула она, не очень понимая его поведение.
— Я не устал.
Учительница не знала, что делать со своим учеником, который ее тело стал воспринимать как свою собственность. Никакие просьбы и уговоры на него не действовали. Он не желал покидать ее.
Только под утро, Алексей беспокойно уснул, вздрагивая у нее на груди.

Утром Марина Дмитриевна тихо встала, боясь разбудить, сладко спящего Алексея, быстро оделась и приготовила завтрак. Только после этого она, страшно волнуясь, чувствуя, что совершило что-то неправомерное и грязное, разбудила его.
— Вставай мальчик пора в школу, – сказала она.
Алексей встал, нисколько не смущаясь ее, нашел свои плавки, как ни в чем не бывало надел их, и пошел умываться.
Потом он быстро оделся, сел к столу и посмотрел на свою учительницу. Под его пристальным взглядом, от стыда, она готова была провалиться в преисподнюю.
Она понимала, что должна понести заслуженную кару за развращение ученика и знала, что когда в школе узнают об этом, то ей придется распрощаться со своей школьной карьере.
-Я стал мужчиной или нет? – неожиданно, вторгаясь в ее мысли, серьезно спросил у нее Алексей.
-Мальчик мой, — горько улыбнувшись, сказала Марина Дмитриевна, — стал ты настоящим мужчиной или нет, покажет время. Настоящие мужчины это те, кто никогда не хвастают перед другими об одержанной победе над женщиной, потому что-то, то, что хочется считать победой, на самом деле прекрасное и естественное природное явление, которое не определяет победителей и побежденных. Я надеюсь, ты не будешь трезвонить по школе, и рассказывать всем как ты всю ночь на пролет «трахал» как вы говорите свою учительницу.
-Я не об этом Марина.
Ее покоробило подобное фамильярное обращение ученика, но она ничего на этот счет не сказала и лишь подумала, что сама виновата в подобном обращении с собой и спросила:
-А о чем же?
-Я теперь несу за тебя ответственность или нет, как твой мужчина? – неожиданно для нее переходя на ты спросил он.
-Алешенька, миленький мой мальчик, о какой ответственности ты говоришь! – воскликнула теперь уже не Марина Дмитриевна, а Марина.
Ее очень озадачили резкое изменение в Алексее и обращение к ней на «ты».
— Я люблю тебя и должен на тебе жениться, — сказал серьезно Алексей.
Марина чуть не поперхнулась и растерялась, не зная как себя вести в подобной ситуации.
— Но ты еще сам ребенок! – неожиданно воскликнула она.
— Мне уже скоро семнадцать и я могу жениться.
— Что ты такое говоришь, я же для тебя старуха, мне двадцать один года… скоро 22, я старше тебя на пять лет и ты еще школьник.
— Не на пять, а на четыре с хвостиком, я знаю, сколько тебе лет, — настаивал на своем Алексей.
— Это не имеет никакого значения… миленький! Посмотри, сколько вокруг тебя вьется молоденьких и красивых девочек. Почему бы тебе, не подарить им свою любовь. И потом тебе надо думать об учебе, а не о женитьбе.
-Не хочу я учиться, потому что пока я буду учиться, ты бросишь меня и выйдешь замуж за другого.
-Господи, какой же ты еще глупенький. Не выйду, не беспокойся. Да и не за кого мне пока замуж выходить, — грустным тоном сказала Марина, — вот пока с тобой дитем связалась.
-Я не дите, пожалуйста, не разговаривай со мной как с маленьким мальчиком, — попросил ее Алексей.
— Хорошо, не буду, — ответила Марина.
— Я надеюсь, мне будет разрешено, как и раньше приходить к тебе на занятия? – официальным тоном спросил Алексей.
Марина внимательно посмотрела на серьезное выражение лица Алексея, и, не заметив подвоха, улыбнулась и сказала:
— Можно,… конечно можно. Твои родители ведь наперед мне заплатили твои занятия.
— Вот и хорошо. Я им скажу, чтобы они на десять лет вперед тебе заплатили.
Марина откинулась на спинку стула и удивленно посмотрела на своего неожиданного «жениха».
— Алешенька миленький я тебя очень прошу, о своей любви ко мне никому и никогда не рассказывай в школе,… не говори ни о чем и своим родителям, — унизительным, тоном попросила Марина.
— Что ты мне все время долдонишь одно и тоже, почему я должен кому-нибудь рассказывать об этом, если это касается только меня и тебя, — грубо отчитал ее Алеша.
Марин еще раз обратила внимание на резкую перемену Алексея в отношениях с ней, на его резкий тон и какую-то непонятную ей бескомпромиссность и даже грубость, хотя ничего грубого он себе не позволял
— Хорошо извини меня. Только знаешь что…- задумчиво начала Марина
— Что? – перебивая, спросил Алексей
— Пожалуйста, не разговаривай со мной на «ты», — видя его резкость, снова униженно попросила Марина.
— Это почему же, если ты для меня родной и близкий человек? – задал вопрос Алексей.
— Понимаешь, в школе и в присутствии ребят это будет выглядеть, мягко говоря, не совсем нормально и не естественно…. Сразу всем бросится в глаза.
— Я не намерен в школе тебя называть на «ты». В школе должны быть нормальные отношения и обращения как учителя и ученика.
— Спасибо, — обрадовано поблагодарила Алексея Марина, обеспокоенная необычностью положения, в которое она могла попасть.

Если раньше Алексей часто пропускал занятия, которые проводила у себя дома Марина, то теперь он с группой приходил на них регулярно и практически всегда оставался у нее на ночь. Он был настолько настойчив и даже требователен, что запретить ему это или воспрепятствовать его желанию было практически невозможно.
Она смирилась и не очень протестовала против его требований, хотя если откровенно сказать, любовь Алексея была настолько бурной и безудержной что перед натиском этого мальчика она не могла устоять и становилась абсолютно безвольной.
Больше всего Марина беспокоилась о том, чтобы об их отношения не узнали его родители и в школе. Она очень не хотела скандала.
Алеша всегда, когда оставался у нее звонил родителям и говорил им о том, что остается у друга.
Видимо это не очень беспокоило их или привыкшие к его самостоятельности они ему доверяли, поэтому и не контролировали. Не исключено что они действительно считали его взрослым, способным на самостоятельное принятие решений.
-«Но не настолько же, чтобы допустить подобное», — думала Марина и все время ждала скандала.
Она знала его родителей и хорошо представляла их реакцию, если бы они узнали о связи их сына с учительницей, с человеком не их социального положения, к тому же которая старше их сына на 5-ть лет. Она прекрасно понимала их реакцию и возмущение, тем более что их сыну в таком возрасте действительно надо учится, а не женится.
Но самое удивительное было то, что родители ничего не знали об их связи. Алексей умел хранить подобную тайну, тайну одержанных над женщинами «побед», что было не свойственно даже более зрелым мужчинам.
В школе тоже никто не знал и даже не догадывался о раскручивавшемся романе между учительницей и учеником.
Понимала Марина и то, что рано или поздно все это раскроется, но у нее не было сил отказаться от Алексея и выгнать его.
Через полтора месяца она поняла, что беременна. Это ее очень потрясло, и напугало.
-«Господи, существует десятки способов предохраниться и на тебе, влетела. Я дура даже не задумывалась об этом, все считала мальчик, мальчик. Вот тебе и мальчик. Допрыгалась», — подумала Марина, не зная, что ей делать и предпринять.
Чувствуя безысходность, она ругала и себя и Алексея, хотя прекрасно пронимала, что уж он то здесь и не причем.
Она не хотела рожать, но и делать аборт, тоже боялась, хотя срок был и небольшой. На принятие решения у нее было более месяца.
Марина была крещеной в русской православной церкви и прекрасно знала что Бог Русского Православия, его Создатель, никогда не прощает самоубийц и убийц его «образов и подобий».
Не зря в русском православии существует обычай, когда убийц и самоубийц хоронят за пределами погостов, зная, что им никогда не будет прощения, и они никогда не дождутся от Бога всеобщего воскресенья, даже если поп или священник и отпустит им грехи.
Все убийцы и самоубийцы это представители дьявола, поэтому и обречены на вечную ссылку в его царство, в царство тьмы, в царство всепоглощающего, сжигающего и испепеляющего оранжевого дьявольского огня.
Это Марина прекрасно знала.
Она знала многих своих подруг и просто женщин, которые пошли на подобное убийство. Они, не задумываясь, делали аборты и даже не один, убивая «образ и подобие» бога. Совершая это, они соглашались променять вечную райскую жизнь на темное царство тьмы, смерти и огня, в котором и будут находиться во веки веков.
В отличие от них Марина не хотела быть убийцей божьего образа и все же долго думала, что выбрать, вечную жизнь или черную смерть подземелья со страшными муками.
Наконец она поняла, что ни при каких даже сверх трудных жизненных обстоятельствах не должна идти против воли бога и не брать на свою душу этот страшный и не прощаемый грех перед Всевышним.
Она выбрала вечную жизнь, а не муки ада и решила рожать, как бы ей трудно не было при жизни.
Она прекрасно понимала, что плодит безотцовщину, но поступить иначе не могла, она носила нательный крест православия и надеялась, что он ей поможет в трудную минуту.
Марина относилась к тем очень красивым и сильным русским женщинам, которых никогда не пугали жизненные трудности. Она умела любить, радоваться жизни и не хотела лишать счастья познания этой жизни того, кто зарождался в ее удивительно прекрасном теле.

Алексей продолжал приходить к Марине, и казалось, не замечал происходивших с ней перемен. Его страсть все также была необузданной и ненасытной. А Марина, будучи беременной, была сама не в силах отвергнуть или прогнать его, хотя порой и ненавидела за то, что из-за него так опрометчиво залетела и мучается.
Только когда она была на восьмом месяце он, гладя на ее довольно большой живот, спросил:
— Как ты думаешь, кого родишь, мальчика или девочку?
— Тебе то, какое дело! Сопляк! – зло и возмущенно выкрикнула она. — Катился бы от сюда. Надоел уже, тоже мне жених!
— Чего кричишь. Ребенок то от меня. Я имею право знать, кого ты намерена рожать!
— Ехал бы ты домой к мамке! Тоже мне папаша нашелся! Без тебя тошно!- зло выкрикивала Марина.
Было довольно странно, но Алексей был не только наглым и нахальным, как думала она, но и терпеливым, и не особо реагировал на все ее выпады и оскорбительный тон.
Он был не глупым и понимал ее состояние.
— Если родится мальчик, назовем его Николаем, — сказал как отреза Алексей, — а если девочка, то это тоже хорошо, но называй ее так, как тебе самой нравится, она же будет будущей твоей помощницей.
Она посмотрела на него удивленными глазами.
В школе тоже восприняли ее положение как естественное и не очень лезли в ее личную жизнь, хотя все знали, что она не замужем.

Через два месяца после этого небольшого столкновения Марина родила мальчика.
Она послушала Алексея и назвала его Николаем.
К этому времени Алексей уже учился в институте и понимал, что Марине очень трудно быть одной с ребенком.
Занятия отнимали у него много времени и сил, но он регулярно подрабатывал по вечерам и помогал Марине материально. Именно поэтому он стал приходить к ней в основном в субботу или в воскресенье, чтобы дать денег.
У своих родителей он никогда денег не требовал и они, видя, как живет современная молодежь и как высоко, не имея на то никаких оснований, эта молодежь подняла планку своего жизненного уровня, удивлялись неприхотливости своего сына и сами подбрасывали ему довольно приличные суммы, но он сразу, все до копейки, отдавал Марине.
Так продолжалось до четвертого курса.
Неожиданно, несмотря на то, что была очень осторожна, Марина снова залетела. Она снова очень сильно себя ругала, но и на этот раз она выбрала светлое будущее, а не адские дьявольские игры в чертовом и темном царстве вечно мертвых. И на этот раз она не стала заниматься убийством и не сделала аборта.
Она родила, когда Алексей был уже на пятом курсе.
Ее возлюбленный уже не был похож на прежнего мальчишку.
Обладая природным атлетическим телосложением, унаследованным от отца, он выглядел как настоящий созревший во всех отношениях мужчина.
Глядя на него, Марина понимала, что не сможет длительное время удерживать его около себя, да и не чувствовала в себя такого права, зная что рано или поздно, но их затянувшийся роман должен был закончиться.
Она не имела никаких претензий к Алексею и, осознавая неизбежную разлуку, ловила каждое мгновение его любви. Каждый раз она отдавалась ему с такой нежностью и страстью, словно чувствовала, что это их последняя встреча.
Она очень любила Алексея и детей. Она безумно любила их, но старалась не показывать ему этого, боясь быть слишком навязчивой.
А Алексей, вокруг которого, как и раньше когда он учился в школе стайкой крутились студентки и откровенно предлагали себя, был однолюбом и любил только свою бывшую учительницу. Он ни на одну из них не обращал никакого внимания.
Его детская любовь к Марине медленно переросла в настоящую мужскую.
Он часто предлагал Марине узаконить их отношения и не понимал, почему Марина, настойчиво отказывалась это сделать.
Он заканчивал пятый курс и знал, что по окончании института его пошлют за границу.
Конечно, это была не дань его заслуге в учебе, а протекция и пробивная мощь его отца, но, тем не менее, он не отказался от столь заманчивого предложения.
Его родители так и не знали, что их чадо уже имело двоих детей, одному их которых не было еще и года, а второму уже шел шестой.

Однажды Алексей устроил праздничный вечер по поводу окончания института и получения направления за границу. На нем присутствовала только Марина и его «незаконные» дети.
Он снова предложил ей выти за него замуж.
-Послушай, — сказала Марина, тебе скоро будет 22-ва, а мне 27-мь….
-Вечно ты добавляешь и преувеличиваешь, — перебивая Марину, сказал Алексей
— Не очень и преувеличиваю, просто тебе надо в этих цифрах чувствовать катастрофическую разницу.
-Дура ты Марина, но если тебе доставляет удовольствие чувствовать эту катастрофическую разницу то чувствуй! Замужеству то эта твоя катастрофа не препятствие! Наконец мои дети должны иметь законного отца и носить его фамилию, да и тебе пора менять свою. Поэтому завтра подаем заявление в закс, расписываемся и я со спокойной душой уезжаю за границу. Там я оформляю тебе вызов, и ты приезжаешь ко мне.
Марина хотела раскрыть рот и что-то возразить.
— Все!… Все!… Точка!… Больше не говорим на эту тему! — взорвался Алексей.
После того как Марина родила второго мальчишку, она не чувствовала себя старшей, а после окончания Алексеем института она всецело подчинилась ему.

Кажется в эту ночь она снова, случайно или от чрезмерной любви к мужу, залетит.
И снова, считая себя сильной русской женщиной и православной, она не захочет участвовать в дьявольских играх детоубийства.
А может, проскочит? Не залетит?
Но захочет ли она проскакивать, зная, что русский бог любит троицу?

Через два месяца Марина с двумя детьми выехала за границу к мужу, у которого с зарубежной фирмой был контракт на пять лет.

Ну и чем же дальше закончилась эта любовная история? – спросил я женщину.
-А ничем она пока не закончилась. Она продолжается. Марина родила третьего мальчика и с детьми не надолго вернулась в Россию. Ей захотелось побывать на родине. Она чувствовала себя не очень уютно заграницей и все время уговаривает мужа вернуться домой, тем более что России нужны специалисты его профиля.
Кстати и платят в России таким специалистам не меньше, а порой и больше чем там.
Я внимательно посмотрел на женщину.
Она выглядела как девочка и была очень красива.
Она бросила на меня взгляд и улыбнулась
— Вот так, — загадочно сказала она.
-Да интересная история, — вздохнув, сказал я
Женщина промолчала, думая о своем.
А как вас зовут? — спросил я. — Если конечно это не тайна.
— Мама! Мама! Иди сюда! — неожиданно закричали двое мальчишек, рядом с которыми стояла детская коляска. – Иди скорее, посмотри, что мы нашли!
-Коленька,… Витя… иду!…. Извините,… меня дети зовут.
Женщина встала и пошла к громко зовущим ее детям.
Пройдя несколько метров, она остановилась, повернулась ко мне и сказала:
-А имя мое обычное, русское… Мария,… Мария Дмитриевна.
Она улыбнулась счастливой улыбкой и, повернувшись ко мне спиной, красивой походкой пошла к своим детям.

Falling in Love at 13

Если бы кто-нибудь сказал мне, что они влюбились в 13 лет, я бы никогда им не поверил. «Ты не влюблен, ты просто любишь их» или «ты просто думаешь, что он милый. Ты слишком молод для любви. Поверьте, я понимаю. Но когда мне было 13 лет, я влюбился.

Я познакомился с ним в средней школе. Он был одним из тех детей, которые пытались провисать штаны и носили шляпы и носки ярких неоновых оттенков вплоть до колен. В то время я почти не знал его и не собирался встречаться с ним.Фактически, если бы вы попросили меня назвать кого-то, с кем я никогда не мог бы себя увидеть, его имя было бы одним из первых, которое я произносил. У него была репутация «плохого парня», но теперь, оглядываясь назад, трудно представить, что мог сделать ученик средней школы, чтобы заслужить этот титул. Тем не менее, я никогда не думала, что он станет моей первой любовью.

В середине 7 класса он сказал всем, что переезжает. Я почти не разговаривал с ним в тот момент, но мне все равно было немного грустно, что он уезжает. Он ушел и пошел в другую школу, и мы долго не разговаривали и не виделись.Теперь помните, в начале и середине 2000-х годов раздача «TBH» была очень популярна. Для тех из вас, кто не знает, что такое TBH, это означает «быть честным». Кто-то разместит в Instagram фотографию с подписью «как за тбх». Людям понравится этот пост, и человек, который его разместил, отправит им сообщение со своим честным мнением о них. Почему мы все это сделали, мне непонятно. Как бы то ни было, однажды он опубликовал фотографию ТВН. Конечно, я, будучи ученицей средней школы, заботилась о мнении окружающих, мне это нравилось.Я получил TBH, который был просто нормальным, ожидаемым мнением. «Ты классный человек и красивая». Большой возглас.

Через несколько дней он выложил еще одну фотографию TBH, и она мне снова понравилась. На этот раз TBH был немного слаще. «Ты действительно крутой, забавный и очень милый». Хорошо, теперь этот мне понравился намного больше. Я ответил с сердцем и благодарностью, как всегда. Он дошел до того, что публиковал эти фотографии для ТВН почти каждый день. Мне они нравились каждый раз, пока однажды он не устроил мне TBH, который закончился чем-то другим.«Я думаю, ты красивая, и тебе стоит написать мне». Я знаю, я знаю, это не самая романтическая вещь, которую вы когда-либо слышали, но для 13-летней девочки в середине 2000-х это было невероятно. Конечно, я написал ему. Мы говорили часами, с перерывами между ответами всего несколько секунд. Я лег спать с широкой улыбкой на лице и проснулся с телефоном в руке, чтобы снова написать ему.

Мы общались по часам в сутки, каждый день. Я уже почувствовал, что он мне так сильно понравился, буквально через две или три недели. Однажды ночью, после нескольких месяцев разговора, что-то щелкнуло.Мы говорили обо всем, что могли придумать. Я спросил его, что для него самое главное. (Мне было 13 лет, хорошо?) Его ответ — семья. У меня в животе бабочки, и руки стали липкими. Я быстро схватил свой телефон, позвонил своему лучшему другу в то время и ждал там с широкой улыбкой на телефоне, что казалось вечностью. Она подняла трубку, и, прежде чем она успела сказать хоть слово, я сказал: «Думаю, я люблю его».

Опять же, я знаю. Мне 13 лет, и я несколько месяцев не видел этого ребенка лично, как, черт возьми, я знаю, что такое любовь ?! Но я была храброй маленькой девочкой и сказала ему.И, к моему облегчению, он сказал мне, что чувствует то же самое. Мы начали налаживать «отношения» по телефону, как это делают большинство учеников средней школы. Он жил в 30 минутах от дома, а для двух людей, которые не умеют водить машину, 30 минут означали отношения на расстоянии.

Мы разговаривали каждый день, пока однажды не смогли встретиться. К этому моменту мне уже исполнилось 14. Мы наконец снова увидели друг друга в … подождите … в торговом центре. Эй, нам было 13 и 14 лет, и мы не сказали родителям, что встречаемся с человеком противоположного пола, так чего же вы ожидали, пикника на пляже ??? Как бы то ни было, как только мы увидели друг друга, нам стало совершенно комфортно.Я пошел домой и рассказал о нем маме.

С этого момента мы много виделись, спасибо его маме и моей маме за то, что они всегда обеспечивали нам транспорт. Мы проводили вместе день за днем ​​и каждую ночь созванивались. Прошел год, потом два и так далее. С ним обращаются как с частью моей семьи, а со мной обращаются как с его частью, люди думают о нас как о «Лорен и Кейси», а не просто «Лорен» и «Кейси». Он был рядом со мной более 3,5 лет.

Мне осталось всего 2 месяца до 18 лет.Я еще молод, и впереди у меня вся жизнь. Мне трудно сказать, как будет выглядеть моя жизнь с этого момента, но я могу точно гарантировать, что он будет рядом со мной во время всего этого. Люди скажут, что юная любовь недолговечна и что колледж сломает нас, и, может быть, они правы. Но если вы посмотрите на нас, и как мы счастливы … Думаю, вы вложите в нас свои деньги в долгосрочной перспективе.

Может ли 10-летний ребенок влюбиться? (Краткие факты) — Family Life Share

Если коротко, да и нет.10-летний ребенок может влюбиться, но только в той степени, в которой он любит. Что касается того, что мы считаем влюбленным, нет, 10-летний ребенок не может влюбиться. Из-за множества различных форм любви трудно решить, может ли ребенок влюбиться.

Хотя эта тема отчасти является предметом обсуждения, есть факты, которые могут доказать, что ребенок не способен влюбиться. Часто, когда ребенок думает, что он или она может быть влюблен, это просто «влюбленность».«Иногда ребенок может увлечься взрослым в своей жизни, например, учителем или соседом. Это тоже просто влюбленность.

Теперь, как родители, вы всегда должны учить своих детей, что такое любовь, и любовь проявляется во многих формах. Если они приходят домой и говорят, что влюблены в своего учителя или одноклассника, не игнорируйте это. Вместо этого поговорите с ними об этом.

Любовь — очень щекотливая тема, так как у каждого свое мнение по этому поводу. Особенно если речь идет о детях.

Что значит «влюбиться?»

Прежде чем мы даже обсудим, может ли ребенок влюбиться, важно точно знать, что значит влюбиться. Это тема, по которой существуют разные мнения, и это нормально. Однако большинство людей могут согласиться с общим значением.

Для большинства людей влюбленность — это когда вы наконец встречаете человека, и ваши чувства к нему глубже, чем все, что вы когда-либо испытывали раньше. Они могут обнаружить, что мечтают об этом человеке и хотят быть рядом с ним все время.Часто о сексуальных желаниях задумываются, когда человек влюбляется.

Чаще всего влюбленность происходит внезапно, без предупреждения. Мы часто описываем это чувство как «любовь с первого взгляда». Однако влюбиться можно и надолго.

Большинство людей скажут, что сделали бы все для человека, в которого они влюблены, и будут серьезно этим заниматься. Для большинства взрослых и даже для подростков старшего возраста влюбленность может случиться несколько раз, но по-настоящему влюбиться бывает только один раз.

Однако это значит влюбиться в романтического партнера. Многие родители говорят, что влюбились в своих детей, когда впервые увидели их. Это два очень разных типа «влюбленности».

Дети и любовь

Когда мы взрослеем, мы показываем своим детям, что любим их объятиями, поцелуями и просто говоря им: «Я люблю тебя». Мы также показываем их своими действиями и словами. То, как мы разговариваем с нашими детьми и как мы поступаем с ними, поможет им определить, что такое любовь на самом деле.

Дети слышат, как такие люди, как их родители или другие члены семьи, говорят о влюбленности. Они интерпретируют это как свое восприятие любви, а затем все, что они любят, они «влюбляются».

Маленькому ребенку они могут казаться «влюбленными», потому что их представление о любви меньше, чем у нас, взрослых. Их мозг недостаточно зрел, чтобы понять влюбленность, как это делаем мы.

Часто дети, которые растут в здоровом доме с любящими членами семьи, особенно с родителями, могут сказать, что они «влюблены» в кузена.Теперь они на самом деле не любят своего кузена, но они видят, как их родители любят друг друга, и это их пример.

Иногда ребенок может даже предложить жениться на кузине или соседе, потому что они видят, что их родители женаты, потому что они любят друг друга. Это нормально, и беспокоиться не о чем. На самом деле это хорошо, что ребенка воспитывают любящие друг друга родители.

Маленькие дети знают, что любят своих братьев и сестер.Родители и другие члены семьи показывают, что они любят друг друга. Некоторые родители могут даже сказать, что любовь — это самое главное, что нужно ребенку. С этим согласятся исследователи, ведь любовь и забота помогают развитию мозга.

Дети, которые растут, не проявляя любви, впоследствии часто заболевают депрессией, тревогой, гневом или другими проблемами психического здоровья.

Любовь — это больше, чем просто «Я люблю тебя». Это тоже поддерживает вашего ребенка. Любовь учит их мечтать о большом и о том, как достичь этих мечтаний, даже если на это потребуется время.Он учит их доброте и уважению, а также тому, как показать это остальному миру.

Любовь и развитие

Любовь помогает сделать растущего ребенка счастливым и уверенным в себе. Любовь и поддержка действительно заставляют мозг ребенка расти. В частности, гиппокамп, область мозга, которая помогает с памятью, обучением и реагированием на стресс.

Мозг не перестает развиваться примерно до 25 лет — по крайней мере, в рациональной части. Рациональная часть называется префронтальной корой, а эмоциональная часть — миндалевидным телом.Маленькие дети и подростки используют эмоциональную часть своего мозга, потому что рациональная часть еще не развивается.

Это может привести к тому, что может показаться неправильным жизненным выбором, но на самом деле это всего лишь мозг, пытающийся установить связь между эмоциями и рациональными решениями. Из-за этого маленькие дети и подростки с трудом понимают, что такое «влюбленность» на самом деле, насколько это известно нам, взрослым.

Любовь, поддержка и гиппокамп

Любовь и поддержку можно объединить одним словом: забота.

Исследователи изучали, как любовь и поддержка влияют на развитие мозга ребенка, особенно в гиппокампе. Исследование, проведенное нейробиологами и детскими психиатрами в Медицинской школе Университета Вашингтона в Сент-Луисе, было одним из первых, изучавших изменения в этой области мозга.

Они отметили, что анатомия мозга ребенка связана с заботой о его или ее матери. В своем исследовании они сделали снимки мозга детей в возрасте от 7 до 10 лет. Они увидели, что у детей, которых кормили больше, «гиппокамп почти на 10 процентов больше, чем у детей, чьи матери не были такими заботливыми».”

Это действительно помогло показать, насколько важны любовь и забота в раннем детстве как для психически здоровых детей, так и для детей с симптомами ранней депрессии.

Исследователи также отметили, что кормление может быть даже не биологической матерью. Это могут быть отец, дедушка или бабушка или даже приемные родители. Кто бы ни был основным опекуном, пока он или она ухаживает, гиппокамп был больше, чем у тех, у кого не было заботливого опекуна.

Исследователи изучили гиппокамп, потому что это очень важная часть мозга. Это основная структура мозга, которая включает реакцию на стресс, память и обучение.

В исследовании также говорится, что дошкольный возраст является наиболее важным периодом для развития мозга. Они думают, что это происходит из-за «большей пластичности мозга у детей младшего возраста». Это означало бы, что мозг легче поражается во время переживаний в более раннем возрасте.

Эмоциональное развитие

Младенцы учатся относительно быстро, внезапно становясь более осведомленными о своем окружении, казалось бы, в мгновение ока. Со временем они начинают понимать, кто такие люди, и проявляют признаки ревности. Это нормальный этап развития, о котором не стоит беспокоиться.

Когда ребенок достигает дошкольного возраста, он начинает исследовать свои эмоции больше, чем когда-либо прежде. В этом возрасте им нужно, чтобы мы учили их границам, чтобы они понимали их по мере взросления.Им нужно научиться «да» из «нет» и принять ответ «нет».

В этом возрасте они любят выражать свою любовь к своим родителям, бабушкам и дедушкам, другим членам семьи и даже друзьям семьи.

Дети школьного возраста от 6 до 12 лет начинают становиться более независимыми и развивают лучшее понимание. Им легче стыдиться и понимать, что хорошо, а что плохо. На этом этапе важно помочь установить хорошие моральные принципы и научить правильному поведению.

В этом возрасте дети часто стесняются признаться, что им кто-то нравится, и что они могут вести себя по отношению к этому человеку. Объясните им, что вы ведете себя неправильно, и им нужно вести себя хорошо, независимо от того, как они себя чувствуют.

Это также возраст, когда дети начинают влюбляться в своих сверстников. Однако, как уже говорилось, они не полностью понимают, что такое любовь, и из-за этого они могут чувствовать себя «любящими» человека, но на самом деле это не так.

Подростки находятся в процессе полового созревания и могут дать вам некоторое (или много) отношение.Вы увидите множество эмоциональных и социальных изменений. Они могут стать более застенчивыми и закрывать вам глаза. Не позволяйте им забыть, что вы любите их и заботитесь о них, но также не забывайте оставлять им пространство.

Подростковые годы — это когда ваши дети действительно начинают лучше понимать любовь. Они немного лучше понимают, чем может быть влюбленность, но им трудно понять разницу между любовью к кому-то и влюбленностью в кого-то.

Это прекрасное время для вас, чтобы научить их различию, однако они, вероятно, проигнорируют большую часть того, что вы хотите сказать, и откроют для себя это.Не забывайте быть рядом с ними во времена, когда сердце болит, и напоминайте им, что это будет длиться недолго в великой схеме вещей.

Роль родителей в воспитании любви

Как родитель, вы знаете, что вам нужно любить своего ребенка, заботиться о нем и поддерживать его. Вы их первый учитель во всем в жизни, и вы должны стараться изо всех сил, чтобы оставаться лучшим образцом для подражания, который у них есть. С младенчества и до подросткового возраста ваши дети будут обращаться к вам за поддержкой.

Специалисты по развитию детей узнали, что детей призывают экспериментировать и учиться на каждом опыте с рождения. Как родители, мы должны оказывать нашим детям максимальную поддержку, чтобы они выходили на улицу, чтобы исследовать и узнавать свое окружение.

В юном возрасте нам нужно оказывать нашим детям дополнительную поддержку и руководство, чтобы помочь им научиться безопасно и эффективно исследовать мир. По мере того, как наши дети становятся старше, мы продолжаем оказывать поддержку и руководство, но мы отступаем назад и позволяем им научиться поддерживать себя все больше и больше.

Важно внимательно следить за нашими детьми и убедиться, что мы оказываем им достаточную поддержку. Если им кажется, что они борются, вмешивайтесь и давайте больше. Не позволяйте им слишком много бороться, это может заставить их поверить в то, что вам все равно.

Когда они становятся старше, это может быть сложно. Нам нужно продолжать поддерживать их и показывать, что мы их любим, но нам также нужно, чтобы наши дети учились бороться и преодолевать препятствия.

Может ли ребенок действительно полюбить?

Как уже говорилось, ребенок не может полюбить другого человека так, как взрослые. Их мозг недостаточно развит, чтобы понять, что это на самом деле означает. У них недостаточно зрелости, чтобы полностью понять, что такое «влюбленность» и что все это влечет за собой.

Однако, поскольку существует так много разных форм любви и разных способов влюбиться, некоторые могут возразить, что ребенок может. С самого раннего возраста дети начинают понимать, что такое некоторые виды любви, даже романтическая любовь.

Как только они начинают понимать романтическую любовь, такую ​​как то, что они видят со своими родителями, они начинают немного влюбляться в одноклассников.По мере того, как они становятся немного старше, у них могут быть «парни» или «подруги», и они могут испытать на себе душевную боль.

В очень раннем возрасте дети, которые говорят, что хотят жениться на ком-то, например, за родственника или близкого друга семьи, на самом деле не понимают, что это значит. Все, что они знают, это то, что, видя, что их мама и папа поженились, они проводят с ними время. Они говорят, что хотят выйти замуж за этого человека, потому что хотят быть рядом с ними.

Между этим периодом и половым созреванием дети могут начать понимать разницу между неприязнью к кому-то и симпатией к нему.Это может заставить их казаться «злыми», когда на самом деле они просто пытаются понять разницу.

В этом возрасте любовь — смущающее понятие. Они могут сказать, что ненавидят человека, хотя на самом деле он им нравится. Лучше не придираться к своим детям, если вы думаете, что они могут «любить кого-то». Придирание к ним может заставить их поверить в то, что любовь — это постыдное дело.

Большинство детей начинают медленно вступать в половую зрелость примерно в 10 лет. С этим они начинают испытывать другие чувства, которых у них не было раньше. Лучшее, что мы, родители, можем сделать, — это поддержать их и объяснить им, что они считают нормальным.

Не забывайте помогать своему ребенку на всех этапах жизни, каким бы глупым это ни казалось. Будь то первое горе или десятое, будьте рядом и поддержите их. Учите их, что любовь реальна, и что они не одиноки в этих чувствах.

Вот некоторые из наших любимых детских товаров

Школьные принадлежности : Мы рекомендуем Школьные принадлежности со скидкой = Бесплатная доставка при наличии на складе заказов на сумму более 99 долларов + Доставка в тот же день + Гарантия самых низких цен.Они предлагают инструменты для классной комнаты, украшения для классной комнаты, принадлежности для учителей, товары для искусства и рукоделия, инструменты для рисования и покраски, уличную мебель, оборудование для детских площадок.

Приложение родительского контроля : Мы рекомендуем Qustodio Parental Control. Вы можете использовать функцию Интернет-фильтра, чтобы ваши дети никогда не заблудились в Интернете. Выберите определенные категории, чтобы заблокировать доступ ко всем веб-сайтам, контенту, изображениям и видео из этих категорий. Вы также можете заблокировать любые приложения, которые вы не хотите, чтобы они использовали, добавив их в черный список приложений.

Онлайн-классы программирования : Превратите экранное время во время навыков с помощью классов программирования CodeAdvantage для детей. Кодирование развивает творческие способности, улучшает математические и логические навыки, помогает детям решать проблемы, помогает детям развить устойчивость, делает обучение увлекательным. Ваш ребенок может стать сертифицированным профессионалом, следя за развитием своего класса и достигнув статуса эксперта в блочном кодировании, игровом дизайне и программировании в реальном мире! Они выдают цифровые значки и сертификаты после завершения каждого модуля кодирования, чтобы подтвердить достижения вашего ребенка!

Моющиеся маски : Сэкономьте 100 долларов при покупке школьных пакетов SchoolMaskPack и получите 5 БЕСПЛАТНЫХ масок для взрослых при каждом заказе в schoolmaskpack.ком! Регулируемые ремешки для ушей, эластичный и мягкий материал ремешка для ушей, мягкая и дышащая ткань, в комплекте бесплатная сетчатая сумка для стирки, многоразовая и экологически чистая. Их маски проходят испытания третьей стороной на соответствие требованиям Закона США о повышении безопасности потребителей (CPSIA).

Батуты : Щелкните здесь, чтобы посетить TrampolinePartsandSupply.com. Они предлагают большой выбор батутов, запчастей и расходных материалов для всех основных брендов. Бесплатная доставка в 48 штатов ниже $ 39.

Вам также может понравиться:

Это когда большинство людей влюбляются в первый раз

Когда я стал старше, я понял, что ваша первая любовь — это ваша первая любовь, независимо от того, в каком возрасте она у вас есть. Я наблюдал, как 25-летние и 35-летние все испытывали это чувство первой любви: полное безумие, торопливость, неумение прислушиваться к разуму, влюбленность в идею отношений, даже когда их партнер был дерьмовым. И это может быть сложно, если вы старше, когда это происходит впервые.Я заметил, что люди, которые не начинают встречаться до двадцати лет или позже, всегда чувствуют себя последними на земле, кто не был влюблен. Это заставляет их чувствовать себя по-настоящему изолированными. И затем, когда они проходят через неизбежные взлеты и падения, люди менее сочувствуют, потому что они старше и «должны знать лучше». Но ваша первая любовь — это ваша первая любовь, независимо от того, когда это произойдет.

IllicitEncounters, британский сайт знакомств для женатых людей, опросил случайную группу из 1000 человек и выяснил, когда люди действительно влюбляются в первый раз.И хотя для большинства людей это происходит в молодом возрасте, это, конечно, верно не для всех. Они обнаружили 55% людей впервые влюбляются в возрасте от 15 до 18 лет . Так что это больше половины, но это означает, что 45 процентов людей все еще не были влюблены, когда поступили в колледж.

Вот что еще они узнали о возрасте, в котором мы впервые влюбляемся.

1. 20 процентов первой влюбленности между 19–21 годами

Давайте назовем это студенческими годами. Каждый пятый из нас влюбляется в первый раз в этом маленьком уголке между старшей школой и одиночеством, что на самом деле не удивительно.Отношения в колледже обычно очень интенсивные, с общей группой друзей и большим количеством времени вместе, поэтому неудивительно, что люди сильно и быстро падают.

2. 8 процентов первой влюбленности между 22-25

Спад в несколько лет после колледжа намного больше, но, возможно, это потому, что реальный мир начинает действовать. И хотя может показаться, что мы все еще сосредотачиваемся Если вы впервые влюбились только в возрастной группе до 25 лет, помните, что эта цифра все еще оставляет 17%, то есть почти каждый пятый влюбляется после 25 лет.Так что, если вам далеко за 20 и вы никогда не влюблялись, не расстраивайтесь. Вы даже не близки к тому, чтобы быть в одиночестве.

3. Первые серьезные отношения для 40 процентов из нас длится от 1 до 5 лет

Звучит примерно правильно. Первые серьезные отношения, по определению, продлятся какое-то время, но только 40% составляют их от одного до пяти лет. Хотя некоторые делают это дольше, 25% сообщают, что они все еще со своей первой любовью. Но независимо от того, пойдете ли вы разными путями или все еще с ними, ваша первая любовь будет невероятным опытом обучения.Даже если они одержимы Dungeons and Dragons и носят вампирские зубы для развлечения. Поверьте мне, у вас все будет хорошо.

Изображения: Stocksy; Giphy (3)

Мнение | Сердце и душа, я влюбился в тебя

«У меня никогда не было друзей, подобных тем, что были у меня в 12 лет», — пишет Стивен Кинг в конце своей новеллы «Тело». «Господи, а ты?»

Когда мне было 12, мой мир вращался вокруг уроков игры на фортепиано, ракетных моделей, аквариума с морскими коньками и мальчика по имени Джим Уилсон.Мы с Джимом проводили вместе долгие часы, ведя себя как болваны: участвуя в соревнованиях по поеданию острого соуса в месте, которое называется тако Типпи, слушали Rolling Stones, кормили мои венериновые мухоловки кусочками чизбургера. Однажды я так его рассмешил, что из носа потекло молоко.

Единственное, к чему мы относились серьезно, — это пианино.

Джим был вундеркиндом. Иногда он садился за детский рояль моей семьи и играл «Патетическую сонату» Бетховена, «синюю рапсодию» Гершвина или что-то под названием «», « Bumble Boogie ». Мои родители, моя бабушка, моя сестра и я сидели в гостиной и слушали его, пораженные.

Когда мы погрузились в собачьи дни карантина, я начал думать о том, что 12 лет — это мост между тем, кем вы были, и тем, кем вы станете. Музыка — тоже своего рода мост, спусковой крючок памяти. Летом я вытащил свои старые книги по фортепиано Джона У. Шаума начала 1970-х годов. Я нашел их внутри скамейки для пианино, той, что сопровождает тот старый рояль, который я унаследовал от матери.

На страницах были карандашные пометки моего многострадального учителя, мистера Копли. «Хороший!» он написал на полях музыки к «Опасному путешествию» (25 октября 1972 г.). Однако рядом с «Мексиканским танцем шляп» он кратко написал: «Фразировка!»

Мистер Копли тоже был учителем Джима Уилсона. Иногда мы брали уроки вместе. Я никогда не был таким хорошим музыкантом, как Джим, но по прошествии полувека могу сказать, что почти добился успеха в «Bumble Boogie». Временами в этот последний ужасный год игра на пианино была единственным, что поддерживало меня в здравом уме.

•••

В фильме «Большой» Том Хэнкс, который играет 12-летнего ребенка, чье желание повзрослеть заставило его однажды проснуться в теле взрослого человека, идет по Новому Йоркский магазин игрушек ФАО Шварц со своим боссом (которого играет Роберт Лоджиа), когда он случайно наступает на гигантскую работающую клавиатуру пианино на полу. Он начинает выбирать басовую партию классического фортепианного дуэта «Сердце и душа».

«Уроки игры на фортепиано?» — спрашивает мистер Лоджия.

«Три года», — говорит г-н.Хэнкс.

«Я тоже», — добавляет г-н Лоджия. «Каждый день после школы». Затем он начинает отбивать мелодию ногами.

Спустя тридцать с лишним лет мистер Хэнкс и мистер Лоджия все еще прекрасны вместе, танцуют на клавишах. Но я подозреваю, что еще одна причина, по которой столько зрителей были тронуты этой сценой, заключается в том, что они тоже однажды сыграли «Сердце и душа» с другом. Когда мне было 12, я играл мелодию; Джим Уилсон играл на бас-гитаре.

Играя песню из «Big», мистер Лоджия мягко поет некоторые из слов, написанных Хоги Кармайкл и Фрэнк Лессер в 1938 году: «Душой и сердцем, я влюбился в тебя / Сердце и душа, путь безумно подойдет дурак. ”

•••

Джим Уилсон сменил школу после седьмого класса. Через некоторое время мы потеряли связь. Вскоре я занялся другими вещами: J.R.R. Толкин, бонг хиты, Grateful Dead. За последние 45 лет мы с Джимом видели друг друга только дважды — один раз совершенно случайно, когда он появился в качестве органиста на свадьбе друга в Пенсильвании.

Странно, как люди, которые когда-то были центром вашей вселенной, могут исчезнуть из вашей жизни.

Однако зачастую они вовсе не теряются.На прошлой неделе, между Рождеством и Новым годом, однажды вечером моя семья ела на ужин макароны с сыром. На стороне у нас был острый соус, точно названный «Молот Тора». У меня было немного, а потом у моей дочери Зай было немного, и довольно скоро наши рты так смехотворно загорелись, что слезы текли по нашим лицам; мы не могли перестать смеяться.

Это было не совсем тако Типпи, но было достаточно.

«Ты в порядке?» моя жена спросила меня.

«Ага», — сказал я, когда восстановил способность говорить.«Я просто думал о ком-то».

•••

На следующий день я позвонил Джиму Уилсону. Он сказал мне, что большую часть своей жизни провел учителем музыки, специализируясь на методе Кодали, работая в начальных школах Пенсильвании, недалеко от того места, где мы оба выросли. Я сказал ему, что сейчас мой сын играет на пианино; Я узнал, что его дочь тоже.

Мы говорили о мистере Копли, моих венерианских мухоловках и о том, как моя семья сидела за пианино, слушая, как он играет.Мы вспомнили лето, которое мы провели вместе на Джерси-Шор, его мастерство в Ски-Болле и любопытные ингредиенты в «тушеном хот-доге» моей бабушки.

Потом мы начали рассказывать друг другу тупые анекдоты, имитировать. Хорошо, что никто из нас не пил молоко, потому что оно наверняка вылилось бы у нас из носа. Мы смеялись и смеялись, двое из нас, как пара идиотов, которыми мы когда-то были, молодые друзья, которые знали и любили друг друга — даже до того, как мы узнали себя.

«Черт, — сказал Джим.»Я скучал по тебе.»

Мне пришло в голову, что с годами мы все становимся похожими на детей из «Большого» — 12-летних детей, загадочно пойманных в телах взрослых.

Я сказал Джиму Уилсону, что тоже скучаю по нему. Как поступил бы дурак. Безумно.

Может ли 15-летний быть влюбленным?

В каком возрасте нужно целоваться?

Поцелуй кого-нибудь, когда почувствуешь себя готовым, независимо от того, сколько тебе лет.

В возрасте 12–15 лет люди часто начинают первый поцелуй.

Не поддавайтесь давлению со стороны людей вашего возраста, целующих людей, и не спешите целовать кого-то, если вы опасаетесь.

Неужели мужчина влюбляется?

На самом деле мужчины влюбляются быстрее, чем женщины. В это трудно поверить, но, согласно исследованию, опубликованному в The Journal of Social Psychology, мужчины влюбляются быстрее и быстрее выражают это. Причина этого, согласно исследованию, заключается в том, что мужчины не подвергают сомнению свои эмоции, как женщины.

Может ли случиться настоящая любовь в 15 лет?

И хотя у большинства людей это происходит в молодом возрасте, это, конечно, верно не для всех.Они обнаружили, что 55 процентов людей впервые влюбляются в возрасте от 15 до 18 лет. То есть больше половины, но это означает, что 45 процентов людей все еще не влюблялись, когда поступают в колледж.

Какой возраст идеально подходит для отношений?

Важно рассматривать своего ребенка как личность. Учитывайте их эмоциональную зрелость и чувство ответственности. Для многих детей 16 лет кажется подходящим возрастом, но он может быть вполне подходящим для зрелого 15-летнего подростка, чтобы пойти на свидание или заставить вашего незрелого 16-летнего подождать год или два.

13 лет — хороший возраст для знакомства?

Kids Dating Средняя и старшая школа — это время, когда подростки могут экспериментировать с отношениями. … Я считаю, что дети должны иметь возможность начинать «встречаться» в возрасте 13 или 14 лет, если они этого хотят. В раннем возрасте для родителей также может быть важно встретить человека, с которым их ребенок хочет встречаться.

Может ли подросток быть влюбленным?

Наша способность чувствовать романтическую любовь развивается в подростковом возрасте. Подростки во всем мире замечают страстное чувство влечения.… Развитие романтических чувств и сексуального влечения к другим — естественная часть взросления. Эти новые ощущения могут быть волнующими — или даже поначалу сбивать с толку.

Продолжается ли подростковая любовь?

Подростковая любовь реальна. Если вы влюбленный подросток, ваши отношения важны для вас, и если вы будете работать над ними, у них будет такой же хороший шанс на продолжение, как и у любых взрослых отношений. Отношения между подростками могут иметь уникальные проблемы, но при условии приверженности и общения они могут выдержать испытание временем.

Почему подростки так быстро влюбляются?

Влюбленность — это эмоциональный переворот в любом возрасте, но подросткам, вероятно, будет еще труднее управлять своими чувствами. … Гормональные изменения, вызванные развитием мозга и тела, во многом связаны с сильным чувством сексуального влечения и влюбленности.

Можно ли иметь парня в 9?

Девятый слишком молод, чтобы иметь одинокого романтического парня или девушку.Дети этого возраста и стадии не способны справляться со сложностями и сильными эмоциями эксклюзивных отношений парня и девушки.

Можно ли иметь парня в 11?

Это абсолютно соответствует возрасту иметь «парня», с которым она может держаться за руки и целоваться в этом возрасте. Вряд ли ее будет интересовать что-либо большее, чем это. Сомнительно, что он способен на что-либо, касающееся гениталий.

Можно ли иметь парня в 12?

«Нет закона о том, когда вы достаточно взрослые, чтобы иметь девушку или парня, в отличие от возраста согласия.Вам нужно хорошо знать своего ребенка, потому что некоторые дети могут быть готовы к отношениям в 12 лет, а другие — только в 17 лет ». Отношения в 12 лет?

Почему распадаются подростковые пары?

‘Среди молодых людей, принадлежащих к разным культурам, важными причинами расставания, вероятно, будут отсутствие близости, общих интересов и романтического времени, проведенного вместе, а также отсутствие доверия и честности, а также чувство того, что со стороны романтический партнер, — объяснила она.Проблемы в отношениях?

Можно ли встречаться с 14-летним?

Ответ — до 14 лет. Если это законно и оба человека довольны этим, прекрасно. (Даже если нет «неприемлемого» поведения, есть еще много проблем со свиданиями с людьми старше 18 лет, поэтому я бы рекомендовал избегать больших возрастных различий в этом возрасте).

Следует ли 15-летнему парню иметь девушку?

Конечно, из этого правила есть исключения, и родители должны обязательно общаться со своими детьми в любое время, когда они сочтут нужным, об определенных опасностях, которые могут возникнуть в отношениях.Но пока это делается, нет абсолютно ничего плохого в том, что у 15-летнего мальчика есть девушка.

Хорошо ли встречаться в 15 лет?

Большинство рекомендуют 15 и 16 лет как идеальный возраст для начала свиданий. Для Рона Игара, педиатра Денверского медицинского центра, магическое число — 16.… «Шестнадцать лет — и даже немного старше — это хороший возраст для свиданий, при условии, что подросток является зрелым», — сказала Лесли Бет Уиш, психолог и клинический социальный работник, сказал SheKnows.

Влюбленные подростки | Психолог

Исполнитель жалобной хитовой песни 1950-х годов напевает: «Каждую ночь я спрашиваю звезд наверху: почему я должен быть влюбленным подростком?», — и одну минуту спустя он оплакивает взлеты и падения своего романа. вершина мира, в следующую минуту в глубочайшей трясине уныния. Какая тревога!

Что-нибудь изменилось? В современных поп-песнях молодые люди по-прежнему поют о своих увлечениях, безответной любви и романтических разрывах; о чувстве неловкости, неуверенности, отчаяния, подавленности, радости и вдохновения, хотя в наши дни сексуальные образы гораздо более очевидны.И может показаться, что нежные чувства первой любви идут вразрез с сегодняшним миром «внешней» сексуальности. Подростки являются активными потребителями онлайн-порнографии, они занимаются секстингом и используют «приложения», чтобы встретить партнеров для случайных сексуальных связей. Они могут публиковать в Facebook сообщения о своих сексуальных и романтических успехах и неудачах. Исследования еще не выявили долгосрочных последствий этих новых способов ухаживания, но кажется, что влюбленность и романтические отношения все еще являются частью графика развития для многих подростков.

Давайте посмотрим, что известно. Проведенное в США национальное лонгитюдное исследование здоровья подростков (Add Health), включающее репрезентативную выборку тысяч школьников 7–12 классов, показало, что более 80 процентов детей в возрасте 14 лет и старше были или пребывали в романтических отношениях. отношения, в том числе небольшое количество (2–3%) в однополых отношениях (Carver et al., 2003; Grieger et al., 2014). Многие из этих отношений были краткосрочными, особенно среди подростков младшего возраста, но многие из них длились год и более.Доказательством того, что эти отношения были социально нормативными, было обнаружение того, что в большинстве случаев родители встречали романтического партнера своего ребенка, и пары рассказывали другим о своем романтическом статусе. Имеются ограниченные данные о романтических отношениях в других развитых странах, но существующие исследования показывают, что процентные значения аналогичны данным США, хотя и с несколько более старыми возрастными группами (например, Moore et al., 2012).

Нормативный характер подростковых романтических отношений означает, что те молодые люди, у которых нет девушки или парня, могут чувствовать стресс или «другие» (Scanlan et al., 2012). Учитывая, что подростковый возраст — это время, когда существует большое давление, чтобы соответствовать нормам сверстников, молодые люди, которые не имеют романтических отношений, могут чувствовать себя одинокими и не в ногу со своими сверстниками. Например, на сайте girlsaskguys.com анонимная молодая женщина спрашивает: у меня никогда не было парня или девушки. Вы бы предположили, что с этим человеком есть что-то плохое или неправильное, из-за чего люди не хотят встречаться с ним? Думаю, это потому, что я некрасивая. Однако я не толстый.Что не так со мной?

На другом сайте с советами (quora.com) этот молодой человек так же спрашивает, почему он другой:
Мне 21 год, и у меня никогда не было девушки. Большинство моих друзей состоят в отношениях. Я чувствую себя подавленным из-за того, что у меня никогда не будет девушки. Что я должен делать? Раньше я спрашивал пару девушек, с которыми мне нравится встречаться со мной, но они отказались.

Конечно, не каждому молодому человеку интересны романтические отношения. Некоторые чувствуют, что они не готовы, некоторые хотят сконцентрироваться на учебе или спорте, других больше соблазняет случайная сексуальная культура временных «встреч».Тем не менее, большинство подростков начинают свою половую жизнь в контексте романтических отношений, и, как правило, участие в романтических отношениях в подростковом возрасте является нормальным и здоровым с точки зрения развития (Collins et al., 2009).

Что происходит, когда подростки влюбляются?
Влюбленность — это эмоциональное потрясение в любом возрасте, но подросткам, вероятно, будет еще труднее управлять своими чувствами. Тела и мозг подростков созревают со скоростью, невиданной с младенчества.Происходит скачок роста, развитие вторичных половых признаков, и молодые люди меняют внешность от ребенка к взрослому. Физическая неловкость часто возникает из-за асинхронности роста; молодые люди могут смущаться и стесняться сексуализации своего тела или своей несоответствия с точки зрения часто нереалистичных телесных идеалов. Кроме того, мозг подростка описывается как «незавершенная работа», когда одни области созревают быстрее других, что приводит к потенциальным несоответствиям между физическим, эмоциональным и когнитивным развитием.Например, могут быть несоответствия между внешностью взрослого человека, усилением полового влечения и развитием мозга, необходимым для зрелого принятия решений и саморегуляции поведения и эмоций. Область «исполнительного функционирования» головного мозга — префронтальная кора — является одной из последних областей мозга, которые полностью созревают, обычно когда-то в районе двадцати лет (Petanjek et al., 2011). Таким образом, подростковый возраст становится временем ослабления префронтального коркового контроля с повышенной вероятностью принятия рискованных решений и принятия неверных решений, особенно в средах, описываемых как « чувствительные к вознаграждению », где соблазны немедленных переживаний хорошего самочувствия высоки, например, в романтические и сексуальные ситуации (Braams et al., 2015; Сулейман и Харден, 2016).

Гормональные изменения, вызванные развитием мозга и тела, в значительной степени связаны с сильным чувством сексуального влечения и влюбленности. Тестостерон и эстроген — мужские и женские половые гормоны — связаны с повышенными сексуальными влечениями, в то время как гормоны окситоцин и вазопрессин участвуют в привязанности и связях. В период полового созревания количество этих циркулирующих половых гормонов в организме резко возрастает. У девочек яичники увеличивают выработку эстрогена в шесть раз, а у мальчиков яички производят в 20 раз больше тестостерона.

У обоих полов есть мужские и женские гормоны, циркулирующие в кровотоке, но в подростковом возрасте уровень тестостерона у мальчика становится на 20–60 процентов выше, чем у девочки, а уровень эстрогена у него становится на 20–30 процентов выше, чем у него. Эти гормоны сильно влияют на настроение и либидо. Молодые люди гормонально «нацелены» на сексуальное влечение к другим, но, особенно в раннем подростковом возрасте, они не привыкли к чувствам, связанным с быстрым повышением и колебаниями уровня их гормонов.Высокие концентрации определенных гормонов для возраста или быстрые колебания уровня гормонов могут вызвать более негативное настроение и большую изменчивость настроения (Buchanan et al., 1992). Эмоции, связанные с «влюбленностью» или «похотью», могут сбивать с толку и сбивать с толку, а некоторых даже ошеломлять (Temple-Smith et al., 2016).

Влюбленность зависит не только от половых гормонов. Ортиг и его коллеги (2010) использовали томографию мозга, чтобы показать, что, когда человек влюбляется, 12 областей мозга работают в тандеме, выделяя вызывающие эйфорию химические вещества, такие как дофамин, адреналин и серотонин.Адреналин — это гормон стресса, вызывающий потоотделение, учащенное сердцебиение и сухость во рту — даже мельком увидеть новую любовь может вызвать эти телесные ощущения. Дофамин стимулирует желание и приятные ощущения и был описан как гормон «хорошего самочувствия» с действием, аналогичным наркотическому кокаину. Fisher et al. (2006) обнаружили повышенный уровень дофамина в мозге только что влюбленных пар. Кроме того, Мараццити и Канале (2004) исследовали уровни серотонина в кровотоке влюбленных пар и людей с обсессивно-компульсивными расстройствами.Их открытие, что уровни были одинаково повышены в двух группах, привело этих исследователей к выводу, что уровень серотонина связан с теми постоянными мыслями о любимом человеке, которые являются частью «влюбленности».

В качестве другой иллюстрации того, как проявляются некоторые из этих эффектов, в исследовании Брэнда и его коллег (2007) сравнивали недавно «влюбленных» подростков с контрольной группой, у которой не было партнеров. Группа «влюбленных» набрала более высокие баллы, чем контрольная группа, по гипомании, состоянию настроения (с сопутствующими мыслями и поведением), при котором эмоции более лабильны: в одну минуту эйфория, в следующую — отчаяние.Записи дневников влюбленных птиц-подростков показали, что у них более позитивное утреннее и вечернее настроение, чем у контрольной группы, более короткое время сна, но более качественный сон, снижение дневной сонливости и лучшая концентрация в течение дня.

Влюбленность требует некоторого привыкания, всех этих различных эмоций, перепадов настроения, потребностей и желаний. Тем не менее, благодаря романтическим отношениям у подростков есть потенциал для психологического роста, поскольку они узнают о себе и других людях, приобретают опыт, как управлять этими чувствами, и развивают навыки близости.Они также сталкиваются с новыми рисками и проблемами. Эти положительные и отрицательные аспекты романтических отношений подростков обсуждаются ниже.

Психосоциальное развитие
Теоретик продолжительности жизни Эрик Эриксон (1968) рассматривал влюбленность и юношеские романы как важные факторы, способствующие самопониманию подростков и формированию идентичности. Он описал подростковую «влюбленность» как форму саморазвития, а не как истинную близость. Подростки, становясь более самосознательными по мере развития своих когнитивных способностей, могут опробовать свою «взрослую» идентичность с романтическими партнерами и, благодаря обратной связи с их реакциями и поведением, постепенно прояснить самооценку.Бесконечные разговоры (а теперь и текстовые сообщения), которые часто сопровождают подростковые романы, — это способ экспериментировать с различными формами «я» и проверять их влияние на другого человека.

Романтические отношения подростков — как краткосрочные, так и долгосрочные — не только способствуют развитию личности, но и могут дать положительный опыт познания себя, например, посредством влияния на самооценку и убеждения о привлекательности и самооценке, а также повышение статуса в обществе. группа сверстников (Zimmer-Gembeck et al., 2001; 2004 г.). Они могут помочь молодым людям пересмотреть и развить более зрелые и менее эмоционально зависимые отношения со своими родителями, что является предпосылкой для самостоятельной жизни. Когда между партнерами существует добрая воля и теплота, романтические отношения предлагают безопасную среду для изучения и экспериментов с сексуальностью и сексуальной ориентацией (Collins et al., 2009). Подростковые романтические отношения в некотором смысле являются тренировочной площадкой для взрослой близости, предоставляя возможность научиться управлять сильными эмоциями, улаживать конфликты, сообщать о потребностях и реагировать на потребности партнера (Scanlan et al., 2012).

Проблемы и проблемы
С другой стороны, романтические отношения иногда могут привести к нездоровым результатам. Молодые люди могут стать слишком замкнутыми, когда объединяются в пары, отрезая себя от дружбы и поддержки, что не способствует их оптимальному развитию. Формирование идентичности может быть поставлено под угрозу, если подросток закрывает возможности для развития через партнерство, в котором делается выбор в пользу нездоровой жизни, или из-за раннего незапланированного отцовства.

Подростки могут подвергаться оскорбительным и насильственным взаимодействиям, нежелательной или принудительной сексуальной активности в рамках своих романтических отношений (Mulford & Giordano, 2008). Агрессия между романтическими партнерами является обычным явлением: мальчики так же склонны сообщать о жестоком обращении, как и девочки. Обзор Collins et al. (2009) показывает, что в зависимости от обследованной выборки от 10 до 48 процентов подростков испытывают физическую агрессию, а от 25 до 50 процентов сообщают о психологической агрессии со стороны своего романтического партнера, в том числе о том, что их ругали, оскорбляли и под угрозой.В наши дни агрессия и издевательства также происходят в Интернете: например, известно, что мстительные бывшие партнеры делятся личными фотографиями или информацией в социальных сетях, вызывая смущение, унижение или что еще хуже для жертвы. Некоторые подростки, кажется, больше принимают такие ситуации, чем это нормально, например, интерпретируют ревность и чрезмерно собственническое поведение как отражение любви.

Сексуальное принуждение в романтических отношениях довольно распространено. Национальный опрос более 2000 австралийских учащихся 10, 11 и 12 классов средней школы показал, что четверть из тех, кто вел активную половую жизнь, испытала нежелательный секс (Mitchell et al., 2014). Причины, по которым они не хотели заниматься сексом, включали чрезмерное пьянство, чтобы сказать «нет» (49 процентов), испуг (28 процентов) или давление со стороны партнера (53 процента). Исследование, проведенное в США с участием более 750 студенток, показало, что почти 50 процентов из них имели хотя бы один опыт нежелательного секса, 70 процентов — как часть случайной «связи» и 57 процентов — в постоянных романтических отношениях (Garcia et al. ., 2012). Сожаление о сексе также не редкость среди подростков (например, Скиннер и др., 2008).

Другие проблемы, с которыми сталкиваются молодые люди, стремящиеся к романтическим отношениям или участвующие в них, включают безответную любовь и расставание. В случае безответной любви фантазии о другом могут быть интенсивными и навязчивыми, что иногда приводит к неправильному толкованию взаимных чувств. В крайних случаях это может привести к некорректному отыгрыванию поведения, например агрессии и преследованию (Leitz & Theriot, 2005), но чаще всего дистресс обращен вовнутрь, способствуя депрессии и заниженной самооценке, иногда с риском самооценки. -вред.

Расставания — очень частая черта романтических отношений в подростковом возрасте, некоторые из которых длятся всего несколько недель. Среди большой выборки молодых людей в возрасте около 20 лет в Австралии и Гонконге 80 процентов пережили разрыв отношений (Moore et al., 2012). Влияние разделения не может быть особенно серьезным или длительным, особенно в случае краткосрочных связей. Тем не менее некоторые подростки более уязвимы, чем другие. Несколько исследований показали, что романтические разрывы связаны с депрессией, особенно среди тех, кто уже испытал расстройства настроения (Davila, 2008; Welsh et al., 2003). В нашем исследовании 2012 года 40 процентов участников чувствовали себя очень обиженными после разрыва отношений, даже несмотря на то, что большинство этих разрывов было инициировано ими по собственной инициативе или по взаимной инициативе. Расставания причиняли больше беспокойства, если они были инициированы партнером, и среди подростков с более «цепкими» стилями отношений и большей склонностью к отрицательному настроению.

Обычно время лечит, а опыт учит. Коннолли и Макайзак (2009) исследовали разрывы отношений среди канадских подростков и обнаружили, что наиболее частые причины прекращения отношений связаны с неудовлетворенной аффилированностью, близостью, сексуальными потребностями или взаимозависимостью.Другими словами, молодые люди «двигались дальше», когда их отношения не складывались, и в процессе, надеюсь, узнавали больше о себе и других. Со временем, общаясь с другими людьми, включая родителей, сверстников и партнеров, подростки могут развить когнитивные основы для лучшего понимания природы интимных отношений и научиться справляться со своими взлетами и падениями. Одним из примеров является исследование Монтгомери (2005) почти 500 молодых людей в возрасте от 12 до 24 лет, в котором было показано, что подростки старшего возраста менее склонны к романтической идеализации, чем молодые.Они были более реалистичны в своих ожиданиях от романтического партнера, поэтому менее подвержены разочарованию. С опытом, если все идет хорошо, любовь становится немного менее слепой.

Защитные факторы
С возрастом и зрелостью появляются более реалистичные ожидания и, будем надеяться, более сильные способности делать осознанный выбор партнера, общаться и вести переговоры с партнерами и восстанавливаться после неудач в отношениях и разрыва отношений. «Надеюсь» — это ключевое слово здесь, потому что мы знаем, что разбитое сердце и неудачный романтический выбор могут погубить людей любого возраста.Тем не менее есть некоторые защитные факторы, которые могут помочь молодым людям наладить первые романтические отношения и пережить разрыв.

Раннее половое воспитание имеет важное значение, в идеале оно проводится дома и поддерживается школьной программой. Уже поздно для «разговора» накануне первого свидания молодого человека. Образование, выходящее за рамки механики секса и подчеркивающее взаимное уважение, принятие решений и значение согласия, должно помочь молодым людям противостоять издевательствам в отношениях и сексуальному принуждению.Школьные и общественные программы, которые сосредоточены на обучении особенностям здоровых романтических отношений, распознаванию гендерных стереотипов, совершенствованию навыков управления конфликтами и общения, а также снижению принятия насилия со стороны партнера, могут эффективно снизить уровень насилия во время свиданий в подростковых отношениях (Foshee et al. , 1998). Кроме того, родительское моделирование уважительных взаимоотношений устанавливает образец, к которому молодые люди стремятся в своих собственных взаимодействиях.

Обсуждения в семье и со сверстниками, которые нормализуют подростковые романтические отношения — и расставание — также помогают молодым людям сформулировать свои ожидания и переживания в контексте.Некоторым подросткам может потребоваться дополнительная поддержка, чтобы поддерживать связи со своими друзьями и группой сверстников, а также заниматься спортом и увлечениями, когда они находятся в агонии интенсивного романа. Но важно, чтобы они поддерживали эти опорные связи, чтобы помочь им противостоять слишком взаимозависимым и навязчивым отношениям. Когда такие отношения распадаются, возрастает риск стресса и депрессии. Поддержание связей с друзьями позволяет отвлечься от неприятностей и дать подросткам возможность обсудить свои романтические успехи, неудачи и надежды.

В современном мире кибербезопасность является ключевой проблемой для всех нас, но особенно для молодежи. Просвещение по таким темам, как потенциальная опасность секстинга, сексуальные хищники в Интернете и искажение романтических отношений, изображаемых на порнографических сайтах, имеет важное значение для подростков. Родительский мониторинг онлайн-активности, особенно среди детей и подростков, может быть целесообразным, и для этого необходимо, чтобы родители также получили образование в области новых медиа — разбирались в Facebook, Instagram, Tinder и т. Д.Хотя подросткам нужна конфиденциальность, родителям важно следить за предупреждающими признаками навязчивого и скрытного использования Интернета. Пьянящие эмоции влюбленности могут привести подростков к неблагоразумным поступкам; Проблема с Интернетом в том, что секс-сообщения и сообщения в социальных сетях могут снова и снова преследовать их после того, как отношения закончились.

Таким образом, подростковые романтические отношения — со всеми их взлетами и падениями — могут способствовать росту, укреплять уверенность и укреплять здоровье, которые учат молодых людей взаимным уступкам в близости.Они также предоставляют ловушки для молодых игроков. И хотя мы не можем (и не должны) оградить подростков, о которых мы заботимся, от всех обид и разочарований, которые подбрасывает жизнь, существуют защитные факторы, которые ограничивают вероятность серьезного вреда от токсичных партнерских отношений или тяжелых разрывов. Внимательное, доброе и уважительное воспитание, крепкие дружеские связи и сексуальное воспитание, ориентированное на отношения, могут сыграть свою роль в том, чтобы помочь подросткам насладиться своими романтическими приключениями и учиться у них.

Познакомьтесь с автором
«Прошло много времени с моей юности, но, как и многие люди, я никогда не забуду пьянящие эмоции первой любви, неловкие вещи, которые я сделал, и ошибки, которые я совершил. Мир сильно изменился с «моего времени», но после более чем 40-летнего исследования подросткового опыта (а также от того, что я был матерью, мачехой и бабушкой для подростков), я вижу, что многое остается неизменным. Есть больше свободы и терпимости к юношеским романтическим и сексуальным экспериментам, но риск принятия неверных решений сохраняется.Некоторые из них являются новыми, например, жертва сексуального хищника или просмотр «порно мести» в Интернете. Некоторые из них стары как история, например, о сексе с сожалением или о незапланированной беременности. Родители, учителя и консультанты молодых людей могут предложить более эффективную поддержку, если они ознакомятся с последними исследованиями подростковых романов, включая роль развития мозга, социальных установок и онлайн-культуры. В недавней книге «Сексуальность в подростковом возрасте: цифровое поколение» (2016, Taylor & Francis) я и мои соавторы подробно исследуем эти вопросы.”

Susan Moore
— заслуженный профессор психологии Технологического университета Суинберна в Мельбурне, Австралия
[адрес электронной почты защищен]

Источники

Braams, B.R., van Duijvenvoorde, И Кроун, Э. (2015). Продольные изменения в принятии риска подростками. Журнал неврологии, 35, 7226–7238.
Brand, S., Luethi, M., von Planta, A. et al. (2007). Романтическая любовь, гипомания и сон у подростков.Журнал здоровья подростков, 41 (1), 69–76.
Buchanan, C.M., Eccles, J.S. И Беккер, Дж. Б. (1992). Подростки становятся жертвами бушующих гормонов: данные об активационном влиянии гормонов на настроение и поведение в подростковом возрасте. Психологический бюллетень, 111 (1), 62–107.
Карвер К., Джойнер К. и Удри Дж. Р. (2003). Национальные оценки подростковых романтических отношений. В P. Florsheim (Ed.) Подростковые романтические отношения и сексуальное поведение: теория, исследования и практическое применение (стр.23–56). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Collins, W.A., Welsh, D.P. И Фурман В. (2009). Романтические отношения в подростковом возрасте. Ежегодный обзор психологии, 60, 631.
Коннолли, Дж. И Макайзак, К. (2009). Объяснение подростками романтических растворений: перспектива развития. Journal of Adolescence, 32 (5), 1209–1223.
Давила, Дж. (2008). Депрессивные симптомы и подростковые романы. Развитие ребенка и личность, 2 (1), 26–31.
Эриксон, Э. (1968). Идентичность, молодость и кризис.Нью-Йорк: Нортон.
Фишер, Х.Э., Арон, А. и Браун, Л.Л. (2006). Романтическая любовь: система мозга млекопитающих для выбора партнера. Философские труды Королевского общества B: Биологические науки, 361 (1476), 2173–2186.
Фоши, В.А., Бауман, К.Э., Арриага, X.B. и другие. (1998). Оценка безопасных свиданий, программа предотвращения насилия на свиданиях подростков. Американский журнал общественного здравоохранения, 88 (1), 45–50.
Гарсия, Дж. Р., Рейбер, К., Месси, С., Мерриуэзер, А. (2012). Культура сексуальных связей: обзор.Обзор общей психологии, 16 (2), 161–176.
Григер, Л.Д., Кусуноки, Ю. и Хардинг, Д.Дж. (2014). Социальные контексты подростковых романтических отношений. Фокус, 31 (1), 15–17.
Leitz, M.A. & Theriot, M.T. (2005). Подростковое преследование: обзор. Журнал доказательной социальной работы, 2 (3), 97–112.
Marazziti, D. & Canale, D. (2004). Гормональные изменения при влюбленности. Психонейроэндокринология 29, 931–936.
Mitchell, A., Patrick, K., Heywood, W. et al. (2014).Пятый национальный опрос австралийских учащихся средних школ и сексуального здоровья, 2013 г. Серия монографий ARCSHS № 97. Австралийский исследовательский центр по вопросам секса, здоровья и общества, Университет Ла Троб, Мельбурн, Австралия.
Монтгомери, М.Дж. (2005). Психосоциальная близость и идентичность: от раннего подросткового возраста до взрослой жизни. Журнал исследований подростков, 20 (3), 346–374.
Moore, S., Leung, C., Karnilowicz, W. & Lung, C.L. (2012). Характеристики и предикторы романтических отношений в позднем подростковом и юном возрасте в Гонконге и Австралии.Австралийский психолог, 47 (2), 108–117. насилие при свидании: более пристальный взгляд на романтические отношения подростков. Журнал Национального института юстиции, № 261, стр. 34–40. Доступно на сайте www.nij.gov/journals/261
Ortigue, S., Bianchi-Demicheli, F., Patel, N. et al. (2010). Нейровизуализация любви: данные метаанализа фМРТ о новых перспективах в сексуальной медицине. Журнал сексуальной медицины, 7, 3541–3552.
Петанек, З., Иудаш, М., Шимич, Г. и др. (2011). Необычайная неотения синаптических шипов в префронтальной коре головного мозга человека.Слушания Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки, 108 (32), 13281–13286.
Сканлан, Ф., Бейли, А. и Паркер, А. (2012). Романтические отношения в подростковом возрасте — почему они важны? И следует их поощрять или избегать? Headspace, Оригенский научно-исследовательский центр здоровья молодежи: Департамент здравоохранения и старения правительства Австралии. Получено 6 февраля 2016 г. с сайта tinyurl.com/h6s6prg.
Скиннер, С.Р., Смит, Дж., Фенвик, Дж. И др. (2008). Восприятие и опыт первого полового акта у австралийских девушек-подростков.Журнал здоровья подростков, 43 (6), 593–599.
Сулейман, А. И Харден, К. (2016). Важность сексуального и романтического развития для понимания нейробиологии подросткового возраста. Когнитивная неврология развития, 7, 145–147.
Темпл-Смит, М., Мур, С. и Розенталь, Д. (2016). Сексуальность в подростковом возрасте: цифровое поколение. Лондон: Рутледж.
Welsh, D.P., Grello, C.P. И Харпер, М. (2003). Когда любовь ранит: депрессия и романтические отношения в подростковом возрасте.В P. Florsheim (Ed.) Подростковые романтические отношения и сексуальное поведение: теория, исследования и практическое применение (стр.185–212). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Циммер-Гембек, М.Дж., Зибенбрунер, Дж. И Коллинз, В.А. (2001). Различные аспекты свиданий: ассоциации с психосоциальным функционированием от раннего до среднего подросткового возраста. Journal of Adolescence, 24 (3), 313–336.
Циммер-Гембек М., Зибенбрунер Дж. И Коллинз В.А. (2004). Перспективное исследование влияния личности и сверстников на гетеросексуальное романтическое и сексуальное поведение подростков.Архивы сексуального поведения, 33 (4), 381–394.

Возрастное руководство для детей и романтической любви

Дети начинают понимать романтическую любовь в раннем возрасте. С тех пор это первые увлечения, первые страдания и первые разрывы. Вот подробное описание того, что любовь означает для детей в разном возрасте, лет и как родители могут преодолевать взлеты и падения.

Детский сад

Что такое любовь: Дети этого возраста уже начинают формировать представление о романтических отношениях, наблюдая за своими родителями или другими взрослыми, а также из-за сообщений из средств массовой информации, таких как сказки и телешоу.По словам доктора Карен Бакс, клинического психолога, управляющего директора исследовательского и образовательного центра Western в Мерримаунт и доцента педагогического факультета Западного университета : «Если вы спросите детей этого возраста, что это за парень или девушка, их определение обычно относится к личной близости ». Вот почему они могут захотеть выйти замуж за папу или настоять на том, чтобы их няня была их девушкой, просто потому, что они хотят проводить время вместе.