Куда парню можно поступить после 9 класса: Куда можно поступить после 9 класса парню. ПрофГид

Содержание

Куда можно поступить после 9 класса парню. ПрофГид

Мы изучили основные профессии, для которых в нашей стране достаточно среднего образования, и рассортировали их по 16 наиболее перспективным направлениям, к которым стоит присмотреться тем, кто думает, куда поступить после 9 класса мальчику. Делайте осознанный выбор и становитесь настоящим специалистом своего дела!

Читайте также:

Куда можно поступить после 9 класса мальчику: виды учебных заведений

По окончании девяти классов парням доступны три варианта получения образования не в школе:

  • Колледжи (бывшие техникумы и профессиональные училища теперь тоже входят в категорию средних специальных учебных заведений, сокращенно их все называют ссузами). После 9 класса в них учатся почти четыре года (3 года 10 месяцев) и получают знания, умения и навыки, необходимые для работы по выбранной специальности. Учиться можно бесплатно, с получением стипендии. После успешного завершения обучения в колледже выпускники получают дипломы о среднем профессиональном образовании и могут либо продолжить учиться в вузе, либо устроиться на работу. Обычно выпускники колледжей поступают в вузы без ЕГЭ (через внутренний экзамен), их зачисляют на первый курс. 
  • Лицеи при вузах. Учащиеся таких лицеев получают возможность подготовиться к учебе на определенном факультете университета, поскольку программа строится не по общеобразовательному принципу, а с уклоном в определенные предметы. По окончании лицея выдается аттестат о среднем общем образовании (такой же, как и после 11 классов школы). Если вы не готовы сделать решительный выбор будущей работы и определиться, на кого поступить после 9 класса, можно предпочесть учебу в лицее, чтобы присмотреться к потенциальной профессии, понять, стоит ли дальше получать образование по этому направлению .
  • Курсы. Их проводят вузы, частные компании, образовательные центры. Учеба может длиться от нескольких недель до нескольких месяцев. Она направлена на получение знаний и умений для занятия конкретной профессиональной деятельностью. Например, это могут быть курсы программистов, аудиторов, водителей, поваров и так далее. После их окончания слушатели получают свидетельства или сертификаты о профессиональном обучении. 

В этой статье мы с большей ориентировкой на колледжи расскажем, на кого пойти учиться после 9 класса парню, хотя для начала работы по некоторым специальностям достаточно и курсов. 

На кого идти учиться после 9 класса парню

Теоретически вам доступны все специальности, которые предлагают ссузы вашего города, особенно если у вас будет неплохой балл аттестата (конкурсный отбор в средние специальные образовательные учреждения проходит именно с его учетом). Тем не менее вот несколько наиболее перспективных вариантов, куда пойти учиться после девятого класса юноше, чтобы быть востребованным у работодателей:

      1. Рабочие профессии. Слесарь, сварщик, электрик, фрезеровщик, токарь – это специальности, для которых достаточно среднего профессионального образования. Квалифицированные рабочие востребованы всегда и могут рассчитывать на неплохую оплату своего труда. Часто бывает так, что по мере приобретения опыта и повышения квалификации токарь, слесарь или электрик зарабатывают в несколько раз, а то и на порядок больше, чем их ровесники с высшим образованием. Впрочем, поступить в вуз фрезеровщику или токарю никто не мешает, а рабочая специальность может остаться хорошим запасным вариантом на случай сложной ситуации на рынке труда. Поэтому непредвзято присмотритесь к рабочим профессиям, раздумывая, куда лучше поступить после 9 класса мальчику, даже если все вокруг твердят, что это непрестижно. 
      2. Специализации, связанные с вождением. Водитель, крановщик, тракторист, дальнобойщик (хотя для допуска к вождению грузовых транспортных средств понадобится «набрать» водительский стаж) – традиционно мужские профессии, с которыми парни хорошо справляются, и которые им, как правило, интересны. Опять же, вы всегда можете получить среднее или высшее образование по другому профилю, но водительские умения помогут найти работу в любой экономической ситуации (не говоря уже об их бытовой пользе).
      3. Профессии из IT-сферы. В ссузе можно обучиться программированию, веб-дизайну, работе тестировщика, причем с неплохими шансами на успешное трудоустройство. Для IT-компаний не так важны корочки об образовании (в том числе, о высшем), как реальные знания и умения, а также потенциал для их расширения и развития. Некоторые успешные работники сферы информационных технологий обходятся без учебы в университете.
      4. Специальности, связанные с энергетикой, машиностроением, приборостроением, радиотехникой, автоматикой. Это большая группа направлений от монтажа промышленного оборудования до ядерной физики. С каждой из профессий можно как устраиваться на работу, так и поступать в вуз за инженерным образованием.
      5. Строительные профессии. Эту группу можно разделить на специальности, которые так или иначе связаны со строительством и архитектурой, и те, что касаются геологической съемки, геодезии и землеустройства. Они тоже востребованы (особенно в компаниях-застройщиках и компаниях-девелоперах), и после получения среднего специального профобразования можно со знанием дела приступить к учебе в вузе по профильному направлению.
      6. Медицинские специальности. Куда пойти учиться после 9 класса мальчику в этой категории: на фельдшера, фармацевта, зубного техника, медбрата и массажиста. Устроиться работать можно сразу же по окончании колледжа. Кроме того, три года обучения в ссузе дадут неплохую базу знаний, которые облегчат образование в медицинском вузе.
      7. Химико-биологические специализации.  В колледжах готовят технологов пищевого производства, фармацевтов. 
      8. Юридические специальности. Выбрав определенную правовую область (например, уголовное, административное, гражданское право) и отучившись в юридическом колледже, вы можете устроиться на работу помощником адвоката или юриста, а также специалистом юридического отдела частной или государственной компании. Равно как и продолжить получать образование в высшем учебном заведении.
      9. Сельскохозяйственные профессии. Не отбрасывайте сразу этот вариант, выбирая, на кого учиться после 9 класса мальчику. Агрономы, овощеводы, рыбоводы востребованы на сельскохозяйственных предприятиях в регионах, где растениеводство и животноводство обеспечивают значительную долю ВВП. К тому же, получив хорошую подготовку и набравшись опыта, можно заняться самостоятельным фермерством.
      10. Экономические специализации. Они считаются в большей степени подходящими для девушек, но если вы чувствуете в себе потенциал для того, чтобы стать успешным бухгалтером, менеджером или аудитором, банковским сотрудником, то почему бы и не пойти учиться в экономический колледж. 
      11. Творческие профессии. Вы можете стать графическим дизайнером, аниматором, художником, музыкантом, фотографом,  ювелиром, хореографом, если имеете склонность к соответствующему виду творчества и обладаете способностями к нему.
      12. Кулинарные специальности. Если вам нравится кулинария, то вопрос, на кого можно учиться после 9 класса, решается просто: на повара, кондитера, пекаря. Такие профи всегда нужны в заведениях общественного питания, пищевых цехах фабрик-производителей продуктов, кулинарных отделах магазинов. В перспективе можно замахнуться на должность шеф-повара ресторана. 
      13. Военные профессии и гражданская авиация. Работа для настоящих мужчин, она требует ответственности, выносливости и хорошей физической формы. Найти военное училище, которое принимает на учебу на базе 9 классов, непросто (ведь военное училище – это вуз, и поступают в него после 11 классов), но с некоторыми оговорками возможно. Стать летчиком после 9 класса тоже не получится: на базе основного общего образования в колледжи берут только на специальности, связанные с техническим обслуживанием летательных аппаратов, а не с их пилотированием. Так что придется потерпеть до окончания ссуза на базе 9 классов, скажем, по направлению «Техническая эксплуатация ЛА и двигателей», а потом поступать на пилота в вуз или окончить 11 классов и сразу идти на летчика в колледж. 
      14. Профессии пожарный и спасатель МЧС. Это тоже мужское дело, поскольку требует физической силы.
      15. Спортивные профессии. Есть спортивные колледжи. Они готовят преподавателей физкультуры и тренеров. Чтобы поступить на специальности, связанные с физкультурой, сдают экзамен по общефизической подготовке.
      16. Профессии сферы сервиса. Колледжи готовят менеджеров  в гостиничном и ресторанном деле, туризме, проводников на железных дорогах, бортпроводников в авиации, мастеров парикмахерского дела, визажистов. В последние годы среди парикмахеров встречается всё больше юношей. 

Выбирая из этого достаточно обширного списка, на кого лучше идти учиться после 9 класса, задумайтесь о том, чем бы вы хотели заниматься и в чем вы действительно можете добиться высокого уровня профессионализма. Постарайтесь «подтянуть» успеваемость и хорошо сдать ОГЭ, чтобы с большей вероятностью пройти конкурсный отбор, ведь он проводится по среднему баллу аттестата, на который влияет ОГЭ. 

Если сомневаетесь в правильном выборе специальности или колледжа, подайте заявки в несколько ссузов, а потом выберите поступление в тот, который вам больше нравится (или в который вы проходите). Узнать прошлогодний проходной балл можно на официальных сайтах большинства колледжей. Если совсем не знаете, кем быть, вам поможет профориентация.

Читайте также:

Какую профессию выбрать после 9 класса?

Техникумы и колледжи после 9 класса в Иркутске список учебных заведений

Подробности
Категория: Среднее профессиональное образование в Иркутске
Просмотров: 30253

Полный алфавитный список колледжей и техникумов Иркутска на базе 9 класса принимающих выпускников школ представлен в этой статье. Данное решение призвано упростить поиск необходимой информации для иркутских абитуриентов и желающих из других городов получить образование.

  • Байкальский колледж права и предпринимательства
  • Иркутский авиационный техникум
  • Иркутский авиационный технический колледж
  • Иркутский аграрный техникум
  • Иркутский базовый медицинский колледж
  • Иркутский колледж автомобильного транспорта и дорожного строительства
  • Иркутский Колледж Экономики и Туризма
  • Иркутский колледж экономики сервиса и туризма
  • Иркутский областной колледж культуры
  • Иркутский областной музыкальный колледж имени Фридерика Шопена
  • Иркутский областной техникум индустрии питания
  • Иркутский политехнический колледж
  • Иркутский региональный колледж педагогического образования
  • Иркутский техникум архитектуры и строительства
  • Иркутский техникум транспорта и строительства
  • Иркутский технологический колледж
  • Иркутский энергетический колледж
  • Иркутское художественное училище им. И.Л. Копылова (колледж)
  • Колледж автомобильного транспорта и агротехнологии
  • Колледж Байкальского университета
  • Колледж управления и предпринимательства
  • Машиностроительный колледж
  • Медицинский колледж железнодорожного транспорта
  • Русско-Азиатский экономико-правовой колледж
  • Сибирский государственный межрегиональный колледж строительства и предпринимательства
  • Сибирский колледж транспорта и строительства
  • Техникум экономики и права Иркутского облпотребсоюза

Если данный список оказался полезным, мы готовы подготовить объединенную навигацию и по другим типам учебных заведений

Куда пойти учиться после 9 класса в Абакане?

Сегодня найти хорошую работу реально и без диплома о высшем образовании, кто бы что не говорил. Поэтому выпускники девятых классов, если уже определились с будущей профессией, или по какой-то другой причине не хотят заканчивать 11 классов, могут пойти получать среднее профессиональное образование в колледж или техникум.

Учреждения, в которых можно получить среднее профессиональное образование, называются колледж, техникум, училище или даже факультет среднего профессионального образования при вузе. Главное при выборе места обучения – обращать внимание на диплом о среднем профессиональном образовании государственного образца.

По традиции, мужскими специальностями считаются: авиация, архитектура, строительство, транспорт, нефть и газ, МЧС, военное дело, полиция и связь. Традиционными женскими направлениями можно считать: педагогику, медицину, журналистику, дизайн, кулинарию и сервис. Однако при выборе профессии лучше всего опираться на собственные предпочтения и интересы, не оглядываясь на советы родственников или популярные направления.

Куда же можно пойти учиться после 9 класса в Абакане?

  1. Сельскохозяйственный колледж Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. Специальности: «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», «Ихтиология и рыбоводство», «Зоотехния», «Ветеринария», «Земельно-имущественные отношения», «Агрономия», «Экономика, бухгалтерский учет (в АПК)».
  2. Медицинский колледж Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. Специальности: « Лечебное дело», «Сестринское дело», «Фармация».
  3. Колледж педагогического образования, информатики и права Хакасского государственного университеа им. Н.Ф. Катанова. Отделения: школьное, дошкольное, правоведение, информатики и делопроизводства.
  4. Музыкальный колледж Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. «Музыкальное отделение» и «Отделение народного художественного творчества».
  5. ГБПОУ РХ «Техникум коммунального хозяйства и сервиса». Специальности: «Техника и технологии строительства», «Электротехника, радиотехника и системы связи», «Электро- и теплоэнергетика», «Машиностроение», «Технологии материалов».
  6. ГБОУ РХ СПО «Хакасский политехнический колледж». Специальности: «Право и организация социального обеспечения», «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)», « Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей».
  7. ГБОУ РХ СПО «Хакасский колледж профессиональных технологий, экономики и сервиса». Специальности: «Сервис и туризм», «Технологии легкой промышленности», «Сельское, лесное и рыбное хозяйство», «Экономика и управление», «История и археология».
  8. ГБПОУ РХ «Училище (техникум) олимпийского резерва». Специальности: «Физическая культура», «Адаптивная физическая культура», «Защита в чрезвычайных ситуациях», «Пожарная безопасность», «Туризм», «Технология продукции общественного питания», «Повар, кондитер».

Всю подробную информацию абитуриентам можно найти на официальных сайтах образовательных учреждений.

Как мир перестал слышать архитекторов – Weekend – Коммерсантъ

В 1965 году Мишель Рагон основал Международную группу передовых архитекторов GIAP (Groupe international d’architecture prospective), включавшую Иона Фридмана, Вальтера Йонаса, Поля Мэймона, Жоржа Патрикса, Йонеля Шейна и Николая Шёффера (потом к ней примкнуло еще несколько архитекторов). Эти имена теперь почти никому ничего не говорят, а тогда претендовали на статус реформаторов цивилизации. Рагон, впрочем, я думаю, все же чувствовал в этом величии некий изъян и, не признаваясь в этом, все же компенсировал индивидуальную недостаточность весом коллективного высказывания. Он соединил их, сделал выставку «Города будущего» к VII Всемирному конгрессу Международного союза архитекторов и написал о ней книгу. Я бы сказал, что это была первая утопия, созданная как кураторский проект, и последняя на сегодня значимая утопия архитектурного авангарда, хотя Рагон ни в коем случае не согласился бы ни с тем, ни с другим. Он по характеру вообще мало с чем соглашался, свои «города будущего» представлял не утопиями, а планом конкретных действий до 2000 года, выставку — не концом движения, а началом, а себя не куратором, а идеологом и летописцем побед.

Этот текст — часть проекта «Оправдание утопии», в котором Григорий Ревзин рассказывает о том, какие утопические поселения придумывали люди на протяжении истории и что из этого получалось.

Возможно, его увлекала роль Зигфрида Гидеона, которую тот играл в Международном конгрессе современной архитектуры (CIAM),— роль редактора основных документов и автора книг, обосновывающих идеи Ле Корбюзье всей историей развития мировой цивилизации. Но эти люди очень различались между собой. Гидеон был учеником Генриха Вёльфлина, он принадлежал к элите довоенного европейского искусствознания, а Мишель Рагон вообще не имел высшего образования. Он юношей ушел в Сопротивление, сразу после войны приехал в Париж становиться поэтом, продавал книги на набережной Сены и работал репортером-фрилансером для газет и журналов. Он придерживался самых радикальных вкусов в искусстве, воевал с кубизмом за абстракцию, был одним из первооткрывателей art brut (искусства душевнобольных), в политике стоял за анархистов, считая марксизм недостаточно радикальным,— в нем было куда больше утопического запала, чем мог позволить себе профессор искусствознания, да, честно сказать, и архитекторы, которых он собрал в свою группу. На набережной с ним как-то познакомился герой Сопротивления, знаменитый писатель, в то время министр культуры Франции и главный идеолог де Голля Андре Мальро. Министр прогуливался в поисках книг и разговорился с молодым парнем из народа. Мальро начал его поддерживать из ностальгических воспоминаний о парижской довоенной богеме, в итоге Рагон стал писать искусствоведческие статьи и курировать выставки. Архитектурой он увлекся в конце 50-х. Не очень надолго, в 70-е он перешел к истории Вандеи, откуда родом, и стал разоблачать роль Великой французской революции в уничтожении французского крестьянства в формах больших реалистических романов. Я бы сказал, несколько парадоксально для певца города будущего перешел на позиции наших «деревенщиков», на каких и оставался до 2020 года — он умер в возрасте 95 лет.

Но в 1960-е это именно молодой радикал. Надо сказать, что, хотя путь этого человека извилист, он был очень одарен, и, читая его книжку, переведенную на русский в 1969-м, вовсе невозможно заподозрить, что это человек без образования, увлекшийся архитектурой по случаю. Он просто поражает эрудицией, глубоким пониманием архитектурной формы, инженерных конструкций и одновременно широтой охвата проблем урбанистики, экономики, политики, социологии, статистики, экономгеографии — жалеешь, что получал образование не на набережной Сены. И книга его впечатляет тем, что все поставленные им диагнозы выглядят более или менее точными не для 1966 года, когда она была опубликована, а для нашего времени.

Естественно, как молодой рассерженный человек он начинает с критики отцов, то есть с разоблачения градостроительства Ле Корбюзье. Основываясь на прогнозах ООН по росту населения (7 млрд к 2000 году, сбылось), он предлагает мысленно расселить их в типовых индустриальных домах и немедленно обнаруживает, что это будут не города, а склады жилых контейнеров размером со страну. При этом все пространство между типовыми коробками будет занято дорогами и парковками, а все время, кроме сна и работы,— стоянием в пробках. Два аргумента в пользу индустриальной типовой застройки — скорость возведения жилья и дешевизну домов — он уничтожает. Если жилье будет строиться теми же темпами, каким строилось, то для расселения 7 млрд понадобится 300 лет. Дешевизна не достигается, идея изготовления квартир, как машин на заводе, на деле является фейком, прикрывающим интересы строительного комплекса: машины и жилье ведут себя по-разному в экономической перспективе (машины дешевеют от тиража, а жилье нет). Таким же фейком оказывается и идея благоустройства — главной проблемой города является экология, а благоустройство есть имитация ее решения. Но и помимо всего этого город Ле Корбюзье совершенно не соответствует потребностям людей. Будущее — это распределенный образ жизни, распределенная работа, многофункциональная среда, индустрии досуга,— все это несовместимо с программами микрорайонов из жилых блоков, придуманных как продолжение фабрики.

Это неприятно читать, поскольку оказывается, что проблемы сегодняшних городов, с которыми мы сталкиваемся сегодня, были осознаны и обсуждены больше чем полвека назад,— и по сути ничего не было сделано для их решения. Но что поразительно: при такой точности диагноза методы лечения, из которых Рагон собрал свою утопию, даже не доросли до того, чтобы сказать, что они не работают,— никто и не пробовал.

Представьте себе Эйфелеву башню, но не одну, а десять, двадцать и даже больше, образующих своего рода гигантский металлический лес, деревья которого соединены между собой мостами, путепроводами, площадками. Среди этой паутины из тросов ярусами размещены жилища, театры, школы, магазины. Конструкция значительно легче и прозрачнее того, о чем мог только мечтать Эйфель в 1887 году. Во всех ее растянутых элементах использованы тросы; сжатыми элементами, число которых незначительно, являются в основном столбы. Этот город в пространстве сверкает разнообразием цветов использованных материалов, разнообразны и легки формы его элементов.
Александр Персиц

Рагон объединил эти идеи термином «Пространственный город». Город развивается не на плоскости, не на поверхности Земли, а в уровнях над ней. Эдуард Альбер предлагал «древовидные структуры» — стальные мачты, на которых на тросах висят апартаменты, офисы и общественные пространства. Жан-Клод Бернар — города из небоскребов органических форм, которые опираются на землю одним столбом с лифтом в нем, а расширяются на уровне примерно десятиэтажного дома, и там возникают сначала какие-то общественные пространства, а потом жилье. При этом небоскребы соединяются друг с другом мостами или врастают друг в друга, так что в целом это выглядит как сосновый лес с голыми стволами и высокими кронами, только высотой в 100–200 метров. Похожая структура была у Вальтера Йонаса, только у него не деревья, а скорее грибы, в вогнутых шляпках которых располагаются амфитеатры этажей, и грибы все одинаковые, так что город получает некоторое сходство с прилавком на заправке, где выложены пластмассовые воронки. Пожалуй, наиболее впечатляющее воплощение эти идеи получили у Ионы Фридмана: он предлагал выстроить искусственную платформу с прорехами для света — и в ней выстроить новый город, заполняя тело платформы жильем, улицами, общественными зданиями по мере надобности. В целом эта структура напоминает кору, изрядно погрызенную жуками.

Иона Фридман — самый известный из этих архитекторов, он разрабатывал свои идеи всю жизнь. Он и сам, в отличие от остальных героев Рагона, обладал вкусом к философствованию и публицистике, находя свою структуру физическим выражением ноосферы в смысле Тейяра де Шардена и Вернадского. Это отчасти роднит его с Паоло Солери, тем более что в последующих своих проектах он отошел от металла и бетона как основы своей гиперструктуры и обратился к бамбуку и лианам, что придало его образам несколько контркультурный характер коммуны хиппи. Вообще, Рагон собрал вокруг себя не всех архитекторов, увлекавшихся в 60-е подобными идеями,— рядом действовала флорентийская группа Superstudio (Адольфо Наталини и Кристиано Торальдо), предложившая покрывать платформами не отдельные территории поселений, а бесконечные пространства, а знаменитый американский изобретатель и фантазер Бакминстер Фуллер предложил заключить планету в искусственную обитаемую оболочку с центром тяжести в центре Земли, что более или менее обеспечит стабильность вращения планеты (его вечно волновали подобные проблемы). Но у Рагона эти эксперименты собраны вместе и представлены как выход из тупика, в который зашла уже не традиционная, а индустриальная по типу производства и модернистская по архитектуре европейская цивилизация,— и это показалось этапным высказыванием.

И из этого вообще ничего не вышло. Это, пожалуй, самое интересное во всей истории. Рагон, несомненно, ориентировался на революцию, которую осуществил в архитектуре Ле Корбюзье. И на успех второго, послевоенного, авангарда, американской абстракции и поп-арта, который случился в искусстве,— повторить эту революцию второй раз оказалось возможным. Он изучал развитие инженерии, тот решительный сдвиг в технике, который произошел от 20-х, эпохи Баухауса и ВХУТЕМАСа, к послевоенному технологическому уровню с атомной бомбой и авианосцами. В принципе все, нарисованное его архитекторами, построить более или менее можно, а имея в виду, что город Бразилиа, новая столица Бразилии, выстроенный в этот момент, стоил как три авианосца,— не так уж и нереально. Как сказал Сергей Королев после очередного неудачного запуска советской лунной программы, «мы же стреляем в космос городами», их туда много улетело. Рагон умел думать и в менее абстрактной экономической логике инвестиций, себестоимости жилья и цен на него в продаже. С другой стороны, он чувствовал дух эпохи: напомню, GIAP образовался в 1965-м, а в 1968-м в Париже случилась революция, пронизанная жаждой создать новый образ мира (правда, она снесла со всех постов и Андре Мальро). Он был страстным, упорным, бескомпромиссным, очень одаренным, неотесанным, прошедшим Сопротивление романтиком — идеальный революционер. Это была глубокая, талантливая попытка создать второй архитектурный авангард. И она провалилась.

Возможно, конечно, оттого, что ответ никак не соответствовал вызову. Непонятно почему, если все мы оторвемся от земли на 10 или на 100 метров и начнем жить там в искусственной платформе, элегантно порхая между небоскребами по висячим мостам, мы получим среду более гуманную, экологичную, разнообразную и т. д., чем та, что получилась по итогам первой индустриализации и модернистской революции на земной поверхности. Людям требовалась другая архитектура — Рагон предлагал создать другую землю, на которой она стоит, но к земле претензий не было. Конечно, существующий ландшафт в известной мере отдохнет от нашего присутствия — все структуры, которые предложили архитекторы Рагона, проходят над существующими городами, лесами и полями, почти не касаясь их, существующий мир не разрушается, а просто оставляется в покое, и это отчасти решает проблемы экологии и транспорта. Но у нас-то в будущем, на платформе, жизнь чем гуманнее по сравнению с типовым районом пятиэтажек? Парковка машин для жилья остается парковкой независимо от того, располагается она на земле или на отметке плюс 12 метров.

Но мне кажется, это несерьезное возражение. Первый архитектурный авангард совсем не соответствовал устремлениям людей, проблемы которых он решал. При всем желании представить отказ от несущих стен, плоскую кровлю, ленточное окно, дом на столбах, свободный план (пять принципов Ле Корбюзье) как выражение глубинных чаяний трудящихся масс совершенно невозможно, массам было нужно жилье, а не эстетика таблицы. Тем не менее революция удалась, прогрессивное человечество поверило, что именно так оно и должно выглядеть, если хочет быть прогрессивным. Здесь же архитекторам не удалось навязать миру новое видение, мир не опознал свой новый образ в их рисунках, и те отправились в корзину.

Если так, то это последняя на сегодняшний день классическая архитектурная утопия, когда архитекторы, убедившись, что рай на земле построить не удается, попытались выстроить искусственное небо. Цивилизация их не поддержала. Архитектура сродни магии: ты проводишь в пространстве воображаемые линии и мир преображается в соответствии с ними. Но бывают моменты, когда заклинания вдруг перестают работать, и даже не очень понятно почему. Просто мир больше тебя не слышит, ты кричишь все лучше, все громче, а он все сильнее глохнет. Утопия Рагона — это точка, где архитекторы выпали из числа магов, которых слышит мир, и я бы сказал, что за 50 лет вернуть себе статус передового отряда креативного класса им не удалось.

Я не уверен, что это вообще возможно. Оболочка человеческой мысли, обволакивающей землю, ноосфера, несомненно, существует, но она строится не средствами архитектуры, мысль слишком переменчива и подвижна, чтобы фиксировать ее средствами арматуры и бетона. Интернет куда лучшая среда для этой материи, а архитекторы не нашли способа рисовать в нем формообразующие линии. Утопии стали строить люди других специальностей.

20 человек рассказали о своих снах, тайна которых мучает их по сей день / AdMe

Пока мы спим, наш мозг продолжает бодрствовать. И благодаря такому механизму его работы мы легче справляемся со стрессом, эмоциями и осмысливаем события. Все это выражается в причудливых видениях, странных и нелогичных. А порой мы даже можем увидеть вещий сон.

AdMe.ru уверен, что когда-нибудь ученые найдут объяснение этому феномену — пророческим видениям во сне. А пока можно узнать истории о сбывшихся снах, которыми поделились пользователи сети. Каждый сам выбирает, верить им или нет.

  • На днях очень сильно поссорились с мужем, так что речь зашла о разводе. Он ушел спать на кухню. В ту же ночь мне приснился мужчина, который успокоил меня, крепко и искренне обнял, я даже сквозь сон почувствовала тепло его крепких рук. Он объяснил мне многое и подсказал, как было бы лучше поступить. Человек мне этот был знаком, я видела его по телевизору, но во сне никак не могла вспомнить его имя. Только проснувшись, поняла, что это был Семен Слепаков. Так и не сообразила, почему именно он приснился, ведь я не фанат его творчества. Но спасибо вам, Семен. © Подслушано / Ideer
  • Когда еще работала продавцом, мне приснился сон, что я стою спиной к окну, которое не на улицу выходит, а куда-то в помещение. При этом нахожусь в каком-то большом кабинете и вокруг меня странные приборы и непонятные конструкции. Рядом со мной сидит женщина, мы перешучиваемся и что-то делаем. Заходит другая женщина и кричит на нас, чтобы ржали потише, а то мешаем. Спустя года 4, когда я устроилась на предприятие и сменила 2 профессии, эта ситуация произошла наяву. И тогда мне стало жутко. © Тоша / AdMe
  • Вещие сны мне не снились, зато был сон-телетрансляция. Я тогда на 1-м курсе училась, был конец 1-го семестра. Ничто, как говорится, не предвещало, и вдруг мне снится мать моей школьной подружки. Смотрит на меня с ехидной улыбочкой и говорит: «Ну что, поступила все-таки? Но ты ведь знаешь, что не заслуживаешь этого?» Весь день я ходила под впечатлением, размышляла, с чего бы это.
    И вот вечером разговариваю с мамой по телефону, и она внезапно говорит: «О, забыла тебе сказать! Вчера приезжала С. В., заходила к нам на работу, спрашивала, как у тебя дела и где ты учишься». Эта женщина именно так и должна была, как в моем сне, отреагировать на информацию о моей учебе. Вслух не сказала бы, конечно, но подумала бы. Получается, я во сне как будто прочла ее мысли. До сих пор это явление объяснить не могу. © Rlys / AdMe
  • Не совсем про вещие сны, но символично. Одно время часто снились змеи, которые нападали, кусали и просто путались под ногами. Через пару месяцев выяснилось, что за моей спиной близкие люди говорили обо мне гадости и выдумывали несуществующие злодеяния. Когда это все обнаружилось, змеи резко перестали сниться. © Tatyana Zaripova / AdMe
  • Лучший сон — это тот, в котором я увидела своего будущего мужа. Все до мелочей: имя, лицо, работу, даже его самую большую тайну, про которую он потом мне реально рассказал. Когда я его впервые встретила, что-то екнуло в сердце, будто с первого взгляда поняла: мой человек! Но я подумала: наверное, это сомнения перед предстоящей свадьбой (через месяц с другим человеком), да и вообще про сон не вспомнила. Но, видимо, в подсознании что-то отпечаталось, а так не понимала, почему он импонирует мне.
    Но оказалось, я и не любила своего жениха, а просто по молодости и дурости выходила. Развелась. Все это время тот парень был мне как брат: я все пыталась его женить, невест искала. В итоге жизнь снова с ним свела. Он рассказал мне свою тайну, и только тогда я вспомнила его лицо и поняла, что все это время это и был человек из моих снов! Сейчас я безумно счастлива с ним! © Gauhar Dauletovnа / AdMe
  • Была еще мелкой. Приснился сон, будто я в комнате метр на метр и она заполняется водой. И голос называет меня Таней. Я отвечаю, что не Таня я. Вода почти уже на уровне подбородка, понимаю, что сейчас утону, и кричу: «Хорошо, я Таня!» Вода исчезает, а голос говорит мне: «Спасибо. Я знаю, что ты не Таня. Я Андрей, ее отец. Это был не несчастный случай. Прости».
    Проснулась, всю трясет. Когда успокоилась, задумалась, кого из Тань я знаю. Крестная моя. Встретилась потом с ее мамой и стала расспрашивать про этого Андрея. Она была в шоке. Тема всегда закрытая была, они почти сразу развелись, и она про него не рассказывала никогда. Он утонул в бассейне, в другой стране. Дело закрыли, посчитав несчастным случаем. Я не могла об этом знать, даже моя мать не в курсе была. Отчество крестной не знала, не интересовалась — слишком мелкой была. © RagDolly / AdMe
  • Мне было 14 лет, я жила с бабушкой, и жили мы очень бедно. С матерью общались редко, отца не видела на тот момент лет 5. Приснился мне сон, будто приезжает в гости отец и дарит мобильный телефон. Как сейчас помню, Alcatel синий. Я особого значения не придала: родители часто снились. Но, когда через два дня приехал отец и подарил мне телефон, который я видела во сне, я очень удивилась.
    С будущим мужем еще подобное было. Познакомились, поболтали, телефонами не обменялись — он состоял в отношениях. А потом мне приснилось, что на свой 16-й день рождения я встретила его на улице и он сказал, что разошелся с девушкой, и мы пошли отмечать эти два прекрасных события. Надо ли говорить, что все точно так и случилось в реальности. © Leiko / AdMe
  • Сестра забеременела. Увидела сон, в нем была она и за ручку с ней стоял мальчик, голубоглазый. Сказала сестре. Говорит: «На первом УЗИ сказали, что будет девочка. А через пару недель после сна пошла на второе узи, а там уже мальчик». Вот и родился год назад племянник голубоглазый. © Assemgul Mukasheva / AdMe
  • Считаю, что любовь всей своей жизни я встретила необычно. Однажды я сидела в компании, и все стали говорить о снах: кому что снилось. Когда очередь дошла до меня, я начала рассказ о полузабытом сне, который произвел на меня неизгладимое впечатление. На половине истории меня прервал он и дорассказал остальную часть во всех подробностях. Все сидели с открытыми ртами и хлопали глазами. © Подслушано / Ideer
  • Эту историю мне рассказал мой отец в день происшествия. Моя мама дружила с женщиной по имени Евгения. Она тайно была влюблена в моего отца, но достаточно уважала мою маму, чтобы не вмешиваться в брак. Мама до сих пор не знает об этом. Однажды отцу (его зовут Давид) приснился сон, в котором он услышал голос Жени: «Прощай, Давид, прощай, прощай, Давид, прощай». Голос стих, и он увидел кладбище и ее имя на могильном камне, а еще цветы.
    А где-то после обеда мама позвонила ему на работу и сообщила, что Женя ушла из нашего мира. Ее нашли в ее доме лежащей на полу без сознания. Я действительно верю, что она посетила отца во сне в ту ночь. Она была очень близка нам, и нам ее очень не хватает. © Remote_Ad_7567 / Reddit
  • Моему бывшему часто снились вещие сны. Каждый раз они сбывались. Единственный связанный со мной был о том, что я собираюсь порвать с ним. Буквально это я и хотела сделать на следующий день. Он написал мне посреди ночи, желая узнать, так ли это. Ну что ж. © 100-billion-galaxies / Reddit
  • Я планировал встретиться с подругой утром в 8:30 до начала занятий. Это раньше, чем мы обычно вставали. Ночью мне приснился сон, в котором я проспал до 9:20, потому что мой будильник не сработал, и пропустил встречу, поэтому чувствовал себя по этому поводу неловко.
    Проснувшись, я понял, что это был всего лишь сон. Добрался до места, где мы планировали встретиться в 8:30. Прошло полчаса — подруга не пришла. Странно, подумал я. На сообщения она не отвечала. В итоге я ушел, а вскоре после 9:20 получил сообщение с извинениями, в котором говорилось, что у нее не сработал будильник и она очень сожалеет, что пропустила нашу встречу. Я все еще пытаюсь осмыслить это. © BroBroBrayBray / Reddit
  • Полтора года назад я потеряла мою дочь. Месяц назад я была в другом городе. Гуляла со знакомой, зашли в магазин. Мне приглянулась пижама фиолетового цвета. На другой день звонит бывший парень моей дочери и говорит, что видел ее во сне. Она сказала: «Мама вчера в руках держала что-то яркое, розово-фиолетового цвета. Скажи ей, чтобы купила». Я, естественно, помчалась в тот магазин и приобрела пижаму. И я стала спать! Бессонница длилась два года с того самого дня, как стало известно о болезни дочки. © Подслушано / Ideer
  • Мне приснилось, что я стою в машине скорой помощи (я была в 5-м классе), но она не едет, а вокруг нет никого и тихо. Я увидела, что скорая находится внутри здания. Но в помещении, которое я видела, ничего не было. Вдруг я поворачиваюсь, а через боковую дверь скорой помощи заходит маленькая девочка и осматривается, как и я. Потом она показывает на переднюю часть, начинает трогать кнопки, поворачивать руль, кричит: «Смотри! У нее даже есть радио!» — и начинает играть с кнопками радио. На этом сон закончился.
    Неделю спустя мама отвезла нас в дом друга семьи, чтобы присмотрели за нами. Не зная, чем нас занять, он отвел нас в научный музей. Мы провели отличный день, но только мы дошли до последней секции, где рассказывалось о медицине, мой сон начал сбываться! Я подошла к машине скорой помощи, стоявшей посреди комнаты, и запрыгнула в нее. Я стояла внутри и услышала, как маленькая девочка крикнула, что в машине скорой помощи даже есть радио.
    Очевидно, что никто мне не поверил. Это было так странно. © COSMICmist / Reddit
  • Мне приснилось, что моя коллега застряла в фойе на всю ночь, потому что забыла ключи, и не могла ни с кем связаться. Когда я пришла на работу сегодня утром, она сидела снаружи и ждала моего прихода, потому что забыла ключи. © Becca_Chavis / Reddit
  • Мне несколько раз снились сны, в которых у меня на заднем плане мигали огни полицейских машин. Поэтому несколько дней после них я ездила осторожнее, чем обычно. Однажды я застряла в пробке и женщина на минивэне врезалась в меня, в результате моя машина оказалась разбита. Я сижу в оцепенении, и тут позади меня появляются полицейские машины с мигалками. © Aunty-Sociale / Reddit
  • Мне приснился сон, в котором один из моих лучших друзей в моем офисе сказал, что ему нужно обратиться к мануальному терапевту. Через несколько недель я увидел тот самый момент в реальной жизни и испытал дежавю: он даже был одет так же (хотя мой приятель всегда носит черные толстовки или футболки). © Idirectstuffandthing / Reddit
  • Давным-давно мне приснился очень конкретный сон о получении длинного факса, в котором были цифры. И это же произошло на следующий день. Я никогда не получала длинных факсов. К тому же сумма чисел во сне была близка к реальной, если не точно повторялась. Жаль, что мне не снилась лотерея. © BilboMontague1 / Reddit
  • Мне приснился сон о человеке, с которым я учился в одном классе, наверное, лет 10 назад. Это была приятная девушка, но я общался с ней только на уроках и однажды столкнулся с ней на концерте. Сон был просто о том, что я встретил ее и мы были рады видеть друг друга.
    После школы я уехал за 2 тыс. миль от того города. Но на следующее после сна утро я пришел на деловую встречу, и эта девушка была там. © IWatchBadTV / Reddit
  • Познакомилась с парнем. Он был проездом в моем городе, поэтому мы только переписывались и ждали новой встречи. Спустя некоторое время снится мне сон, где мы встретились и он говорит: «Я пришел, чтобы попрощаться с тобой». Проснулась, написала ему, но ответа не было неделю. Поэтому связалась с его сестрой и узнала, что он впал в кому, но чудом выбрался. Когда поговорила с ним, он сказал, что я дала ему силы выйти из комы, когда кричала во сне: «Останься, не уходи!» Это так странно… С парнем виделись всего один раз. © Подслушано / Ideer

А вы часто запоминаете сны? Какие ваши самые удивительные сновидения сбывались?

с чем могут быть связаны проблемы Кварацхелии в «Рубине» — РТ на русском

Футбольные перспективы Хвичи Кварацхелии по итогам первой трети сезона-2021/22 вызывают всё больше вопросов. Летом полузащитник считался лидером «Рубина» и одним из главных кандидатов на отъезд в европейские чемпионаты. Однако в десяти турах РПЛ он забил всего один мяч и отдал одну голевую передачу, а его партнёры по команде и главный тренер клуба открыто говорят об игровых проблемах грузинского вингера. О том, что могло стать причиной неудачных выступлений футболиста, — в материале RT.

В десятом туре чемпионата России по футболу «Рубин» на своём поле с минимальным счётом уступил «Нижнему Новгороду» и потерпел третье поражение подряд. Единственный мяч на 61-й минуте забил с пенальти Николай Калинский. При этом одним из самых обсуждаемых игроков в составе хозяев стал Хвича Кварацхелия. В дебюте второго тайма он заработал 11-метровый, но не смог перехитрить Артура Нигматуллина, а после матча подвергся жёсткой критике со стороны голкипера казанцев Юрия Дюпина.

Обычно футболисты не позволяют себе подобных высказываний в адрес партнёров по команде, но по окончании встречи Дюпин был предельно откровенен. Вратарь в целом выразил недовольство выступлением полевых игроков, но заострил внимание именно на Кварацхелии.

«Хвича, к примеру, сегодня очень часто застревал широко, а он знает, что нужно играть уже, закрывать дальнюю штангу. Я ему кричал-кричал, а он повесил нос после пенальти и перестал вообще играть. Поэтому, думаю, нужно психологически где-то поговорить. Это футбол. Ну не забил ты пенальти, у тебя ещё есть 30 минут. Сделай всё, чтобы исправить это. А он просто бросил вёсла и перестал играть», — приводит слова Дюпина пресс-служба «Рубина».

Открыто свои претензии к самому дорогому футболисту «Рубина» (по данным Transfermarkt) выразил также главный тренер. Леонид Слуцкий признался, что Кварацхелия не должен был исполнять пенальти в матче с «Нижним Новгородом», но нарушил указание тренерского штаба.

«Я вчера Дрейеру сообщил, что в случае пенальти он бьёт. И был уверен, что он отстоит эпизод, но, к сожалению, этого не произошло… Это второй сезон Кварацхелии. Его все знают, все понимают. Ему гораздо сложнее, и понятно, что тот ажиотаж, который был вокруг него на протяжении долгого времени, он тоже влияет. Всегда испытание второго сезона — самое сложное. Пока мы все вместе его не проходим, не только Кварацхелия», — сказал Слуцкий.

Также по теме

Мячи Фомина и Грулёва, отменённый гол Абильгора и сейвы Лещука: как «Динамо» обыграло «Рубин» в РПЛ

«Динамо» на своём поле обыграло «Рубин» в рамках девятого тура РПЛ — 2:0. Забитыми мячами отметились Даниил Фомин и Вячеслав Грулёв….

Упоминая «испытание второго сезона», главный тренер казанцев наверняка говорит о ситуации, когда ярко проявивший себя футболист вынужден подтверждать свой класс и доказывать, что прошлогодние успехи не были банальным стечением обстоятельств. И в случае с Кварацхелией этот процесс действительно проходит непросто. В нынешнем чемпионате грузинский полузащитник имеет в своём активе лишь два балла за результативность (1 + 1) в восьми матчах. Причём складывается впечатление, что причина этого во многом кроется в чрезмерном желании Хвичи решать все эпизоды в одиночку и отказе делиться мячом с партнёрами.

Ситуация с пенальти в игре с «Нижним Новгородом» — наглядное свидетельство того, что Кварацхелия стал гораздо чаще брать игру и ответственность на себя, зачастую игнорируя одноклубников. И это подтверждается развёрнутой статистикой. Так, показатель количества ожидаемых голов полузащитника в среднем за 90 минут (xG90) немного вырос по сравнению с прошлым сезоном (0,26 против 0,23), тогда как число ожидаемых передач за игру (xA90) заметно снизилось (0,06 вместо 0,19). Помимо прочего, резко упало количество опасных моментов, в создание которых так или иначе был вовлечён Хвича. На основании этого можно сделать вывод, что футболист по-прежнему является одной из главных опций коллектива в нападении, но слишком часто тянет одеяло на себя. Однако нынешняя форма и эмоциональное состояние не позволяют ему стабильно пользоваться создаваемыми моментами. Отсюда как скромные результаты самого спортсмена, так и неудачи команды.

Сложно однозначно сказать, с чем именно связана подобная тенденция. Возможно, на это тем или иным образом повлиял уход из «Рубина» Дениса Макарова — ещё одного яркого атакующего вингера, очень часто выступавшего в роли завершителя атак казанцев в прошлом сезоне. Быть может, лишившись такого партнёра и не увидев достойной замены ему среди остальных футболистов, Кварацхелия решил удвоить активность и постараться таким образом компенсировать его отсутствие. Например, в квалификационных матчах Лиги конференций с «Ракувом» Хвича часто пытался в одиночку обыграть всю команду соперника, что вызывало негативную реакцию у его партнёров. Можно было заметить, как тот же Михаил Костюков что-то эмоционально выговаривает полузащитнику после того, как несколько его открываний в штрафную остались незамеченными.

Не исключено, что определённое влияние оказали и травмы, из-за которых Кварацхелия пропустил суммарно 65 дней в конце прошлого и на старте нынешнего сезонов. Первое повреждение вывело его из строя с середины апреля по начало июня, а второе прервало процесс набора формы в августе. Именно об этом говорил ассистент главного тренера «Рубина» Олег Веретенников после встречи девятого тура с «Динамо».

«Наверное, у него похожий период с Деспотовичем: была травма, долгое восстановление, а сейчас снова набор формы. Хвича не набрал 100%-ные кондиции — это и не даёт показать ту яркую игру, которую он способен показывать», — цитирует Веретенникова «Чемпионат».

Однако есть ещё один фактор: речь идёт о проблемах вингера с мотивацией, которые вполне могли возникнуть из-за неосуществлённого перехода в европейский клуб. На протяжении последних лет Хвичу часто сватали в коллективы из топ-лиг Старого Света, но до предметных переговоров дело так и не дошло.

Апогея ситуация достигла нынешним летом, когда сообщалось об интересе к грузинскому хавбеку со стороны итальянских «Ювентуса», «Милана», «Интера» и «Наполи», английских «Вулверхэмптона», «Эвертона» и «Брайтона», немецкой «Боруссии» из Мёнхенгладбаха. В какой-то момент наиболее вероятным назывался трансфер в «Тоттенхэм», а сумма отступных оценивалась в €20 млн.

Но до закрытия периода дозаявок «Рубин» так и не получил ни одного запроса о переходе Кварацхелии. Об этом открыто заявил генеральный директор казанского клуба Рустем Сайманов, признавшийся, что за контракт Хвичи не было предложено даже одного рубля, что прозвучало довольно обидно. В то же время функционер подчеркнул, что данная ситуация определённо сказалась на психологическом состоянии 20-летнего спортсмена.

«Суммы никакой по нему мы не озвучивали, поэтому нельзя говорить, что у нас высокие запросы. Прислали хотя бы предложение на рубль, я тогда сказал бы, что на такое не готов. Но ведь даже на рубль не прислали, поэтому о чём тут ещё говорить… Думаю, все эти разговоры на Кварацхелию как-то повлияли. Он всё-таки парень молодой. Может, думал, что уедет, поэтому это в чём-то его дестабилизировало. А сейчас он точно успокоится и будет играть», — говорил Сайманов порталу «Спорт Бизнес Online» 8 сентября.

Но с тех пор у Кварацхелии так и не получилось «успокоиться», а проблемы никуда не ушли. В последних четырёх встречах он отметился лишь одной результативной передачей и ни в одной из них не попал в пятёрку лучших игроков «Рубина» по версии WhoScored. Если верить авторитетному порталу, то самым неудачным стало его выступление в противостоянии с «Динамо»: он отыграл всего 64 минуты и получил оценку 5,9.

Стоит отметить, что в истории РПЛ были случаи, когда футболист так и не смог избавиться от мыслей об упущенном шансе проявить себя в Европе, из-за чего снижал требования к себе. За последнее время одним из самых ярких примеров является ситуация вокруг нападающего ЦСКА Фёдора Чалова. В сезоне-2018/19 он не только стал лучшим бомбардиром чемпионата России, но и автором одного из голов в ворота мадридского «Реала» на «Сантьяго Бернабеу» в Лиге чемпионов. На протяжении всего периода дозаявок молодого форварда сватали то в «Челси», то в «Кристал Пэлас», но в итоге он остался в армейском клубе.

Также по теме

Дубль Дзюбы, автогол Чистякова и удаление Слуцкого: как «Зенит» забил три мяча за 20 минут и победил «Рубин» в РПЛ

«Зенит» на выезде не оставил шансов «Рубину» в матче восьмого тура РПЛ. Ещё в первом тайме петербуржцы забили три безответных мяча в…

Как оказалось, неудачные переговоры с клубами АПЛ серьёзно подкосили его психологически, не только замедлив развитие, но и спровоцировав регресс. За два следующих сезона Чалов забил суммарно 16 мячей во всех турнирах — на один меньше, чем в чемпионате-2018/19. И сейчас нет никаких предпосылок для выхода Фёдора на прежние мощности. Проблемы с реализацией привели к тому, что его перестали использовать на позиции центрфорварда, а на фланге он не может в должной мере проявить себя.

В похожей ситуации чуть было не оказался Никола Влашич, летом желавший покинуть ЦСКА. Однако клуб был не готов отпускать его в «Милан» на неудобных для себя условиях, вследствие чего хорват рисковал остаться в Москве ещё на год. Полузащитника это явно не устраивало, что мгновенно отразилось на его выступлениях. Он заметно снизил требования к себе и не демонстрировал привычный уровень мастерства. И очень сложно сказать, как бы завершился для него этот чемпионат, если бы интерес к хавбеку не проявил английский «Вест Хэм». Сделка была проведена всего за пару дней до закрытия трансферного окна. Довольный футболист отправился покорять АПЛ, а армейцы получили достойную компенсацию.

Тем не менее сравнивать Кварацхелию с Влашичем преждевременно. Несмотря на все заслуги Хвичи, Никола достиг гораздо больших успехов в РПЛ, отлично проявил себя в еврокубках, а также стал основным футболистом сборной Хорватии по ходу Евро-2020, поэтому его желание попробовать свои силы в Европе можно считать куда более обоснованным. Что касается полузащитника «Рубина», то ему стоит набраться терпения и не повторять ошибок Чалова. Ведь в случае снижения требований к себе в будущем ему может и не поступить предложений от команд калибра «Тоттенхэма».

Когда школы Массачусетса вернутся к обучению в классе? Выпущены новые школьные правила Массачусетса — NBC Boston

Совет по начальному и среднему образованию Массачусетса выпустил новое руководство во вторник, поскольку школы по всему штату готовятся вернуться к очному обучению в следующем месяце.

В служебной записке комиссара начальных и средних школ Джеффри Райли излагаются сроки, когда школы Массачусетса должны будут вернуться к очному обучению в классе, а также ожидается, что в апреле ученики средней и начальной школы вернутся в классы.

Руководство, которое включает график того, когда вернутся разные уровни обучения, выглядит следующим образом:

Уполномоченному по образованию Массачусетса вскоре может потребоваться очное обучение.

  • Этап начальной школы (классы K-5): Для начальных школ модели гибридного и дистанционного обучения больше не будут учитываться в счет соблюдения требуемых учебных часов учащихся с понедельника, 5 апреля 2021 г. В результате, округа и Школы должны перейти от своей модели обучения для младших классов к очному обучению пять дней в неделю с понедельника, 5 апреля 2021 г.
  • Этап средней школы (6–8 классы): Для средних школ модели гибридного и дистанционного обучения больше не будут учитываться в качестве необходимого учебного времени для учащихся со среды, 28 апреля 2021 г. В результате, округа и школы должны будут изменить свою модель обучения для младших классов средней школы на очное, очное обучение пять дней в неделю, начиная со среды, 28 апреля 2021 г.
  • Фаза старшей школы (9–12 классы): Должностные лица государственного образования заявили, что объявят детали и сроки школьной фазы плана в апреле.Округам будет предоставлено как минимум за две недели до даты возвращения учащихся средней школы к очному очному обучению, но они должны начать строить такие планы прямо сейчас.

Школьные округа по-прежнему будут обязаны предоставлять возможность удаленного доступа для родителей, которые решат оставить своих детей удаленными до конца этого учебного года, заявили представители государственных органов образования. Также будут доступны исключения на индивидуальной основе, чтобы помочь школьным округам, которые только начинают возвращаться к гибридной модели, чтобы перейти на полную модель очного обучения.

Объявляя даты, Райли осуществляет новые полномочия, предоставленные ему 8 голосами против 3 Советом по начальному и среднему образованию в пятницу.

Правление утвердило разрешение Райли определять, когда модели частичного и полного дистанционного обучения больше не будут учитываться при учете требований студента к учебному времени.

Педагоги обеспокоены тем, что у государства будет слишком много власти теперь, когда уполномоченному по образованию Массачусетса Джеффри Райли было дано право принимать решения относительно того, когда начальные школы вернутся к очному обучению.

По состоянию на 12 февраля почти 80% школьных округов Массачусетса предоставляли учащимся хотя бы некоторые очные занятия с использованием либо полностью очных, либо гибридных моделей обучения, и многие округа самостоятельно предпринимали шаги, чтобы заново заселить свои классы. .

Критики перехода штата к обязательному очному обучению заявили, что такие решения лучше всего принимать на местном уровне, когда у районных чиновников есть больше информации о таких вещах, как количество учеников, которые могут безопасно поместиться в конкретном классе.

Должностные лица администрации Бейкера заявили, что сейчас самое подходящее время, потому что вакцинация продолжается, показатели общественного здравоохранения от COVID-19 улучшились, и теперь известно больше о мерах по смягчению последствий и влиянии дистанционного обучения. K-12 и ранние воспитатели в четверг будут иметь право записаться на прием в государственных пунктах вакцинации.

Служба новостей Государственного дома внесла свой вклад в этот отчет.

книг для чтения в 9-м классе для подростков 14-15 лет в старшей школе

Книги для 9-го класса — этот рекомендуемый список для чтения был составлен учителями и библиотекарями для учащихся средней школы последнего года обучения и первокурсников в 9-м классе, в возрасте 14-15 лет.Существует ряд увлекательных и заставляющих задуматься книг на любой вкус, в том числе для легких читателей и более сложных текстов. Среди авторов — Лиз Кесслер, Уильям Голдинг, Рик Янси и Марджори Роулингс. Этот список рекомендаций по чтению для 9-х классов последний раз редактировался 3 августа 2021 года в 12:02.

Как партнер Amazon K-12readinglist.com зарабатывает на соответствующих покупках.

Книги для 9 класса — наши рекомендации

Долгий путь вниз, Джейсон Рейнольдс

Книга, получившая высокие оценки и отмеченная наградами.Написанная резкими и остроумными стихами, она рассказывает поучительную историю мести. 15-летний Уилл с ружьем наготове и готов убить, вынужден столкнуться с потенциальными последствиями своих действий, когда спускается по лифту своего здания. Эта книга — резкое разоблачение давления со стороны сверстников, которое испытывают молодые люди.

Амос Форчун, свободный человек Элизабет Йейтс

Основываясь на реальных событиях, молодой африканский принц Амос был продан в рабство в возрасте 15 лет. Его перевезли в Массачусетс, где он был продан с аукциона и начал 45 лет в рабстве.Отважный и сохранивший свое достоинство, он никогда не переставал мечтать о свободе — и, наконец, его надежды оправдались.

Nothing by Janne Teller

Современный шедевр, завоевавший мировые награды. Подросток Пьер Антон решает, что в жизни ничего не имеет значения, и забирается на дерево. Он не двинется с места, несмотря на все усилия его сокурсников доказать, что он неправ. Сложное чтение, в котором задаются вопросы, которые будут интересны подросткам. Спорный, наводящий на размышления и временами тревожный.

Повелитель мух, Уильям Голдинг

Группа мальчиков брошена на безлюдный остров и оставлена ​​на произвол судьбы. Что возможно могло пойти не так? Идеальная книга для изучения литературы в 9 классе.

Уловка-22, Джозеф Хеллер

Упорный летчик во Второй мировой войне становится все ближе и ближе к достижению достаточного количества полетов, чтобы вернуться домой, но каждый раз ему мешают в этом абсурдистском изображении власти и бюрократии. Эта книга отлично подходит для изучения сдвигов во времени и построения повествовательных сюжетов.

О дивный новый мир, Олдос Хаксли

В антиутопическом мире, где люди разводятся и контролируются, может ли один человек вернуть обществу нормальную жизнь? Сложное чтение для учеников 9 класса.

Убить пересмешника, Харпер Ли

В этой классической истории предрассудков, получившей Пулитцеровскую премию, белый адвокат представляет чернокожего человека, обвиняемого в наиболее ужасных преступлениях на Юге. Признан лучшим романом американских библиотекарей ХХ века.


«Над пропастью во ржи» Дж. Д. Сэлинджер

Разочарованный школой, 16-летний Холден Колфилд сбегает в Нью-Йорк на три дня, где читатель узнает больше о жизни Холдена, а Холден узнает больше о том, насколько «фальшивые» люди и мир.Классическая история совершеннолетия.

В поисках Аляски, Джон Грин

Захватывающий дебютный роман Джона Грина, отмеченный множеством наград, повествует о том, как подросток Майлз Холтер покидает школу-интернат в поисках «Великого, возможно». Отличная история о взрослении и хороший роман, который стоит изучить и сравнить с «Над пропастью во ржи».


Рик Янси «Пятая волна»

Первая книга из квинтета научно-фантастических историй о выживании человека после разрушительного вторжения инопланетян.Захватывающий и динамичный, эта серия романов понравится неохотным читателям.

Монстр Уолтера Дина Мейерса

Интеллектуальная и самобытная история Стива Хармона, обвиняемого в том, что он был наблюдателем в случае неудачного ограбления аптеки с целью убийства, представленный как странно отстраненный сценарий, написанный Стивом как способ справиться с системой и ситуацией. он оказывается в ловушке внутри.

Красная Королева Виктория Авейард

В антиутопическом обществе, разделенном кровью, обычные люди служат богатым и могущественным, а серебрянокровному правлению — суперсилы, Мэр Бэрроу обнаруживает, что у нее есть сила, сила, которая навсегда меняет ее жизнь.Мрачный и пронзительный, это эпический триллер.


Придерживаясь, Франсиско Хименес

Красиво написанная автобиография, которая описывает путь Франсисо от детства в Калифорнии до переезда в Колумбийский университет в Нью-Йорке. Отличная история устойчивости.


«О мышах и людях» Джона Стейнбека

Два неожиданных друга, Джордж — маленький, сообразительный и сообразительный, и Ленни, большой и детский, — оказались окутаны несправедливостью и неизбежной опасностью.Найдут ли они способ сбежать?

Каждый день Дэвид Левитан

Уникальная история о подростке А, который каждый день просыпается в другой жизни и в другом теле. Во многих отношениях А смирился с этим — пока А не встречает Рианнон, с которой он хочет оставаться каждый день. Отличная книга для изучения персонажей и сюжета в 9 классе. Отличный классный чтец для учеников 9-х классов.

Под мостом, Майкл Харман

Когда крутой скейтбордист Инди бросает школу после семейной ссоры, его брат Тейт пытается все, чтобы спасти его от стремительного спуска в преступную жизнь.Суровая и мощная, эта книга понравится неохотным читателям.

По рождению китаец, американец, автор: Джин Луен Янг

Умный и наводящий на размышления графический роман о Цзинь Ване, который изо всех сил пытается приспособиться к нему в своей новой средней школе. Когда двоюродный брат в гостях разрушит его с трудом заработанную репутацию, куда он обратится? Отличная история изоляции и отвержения и идеальный формат для упорных читателей.

Март, автор Джон Льюис

Этот шедевр графического романа с яркими произведениями искусства рассказывает о жизни конгрессмена Джона Льюиса во время движения за гражданские права.Получившая признание, эта книга является книгой Коретты Скотт Кинг Хонор.


«Король змей» Джеффа Зентнера

Когда отец Дилла становится городским изгоем, он вскоре начинает чувствовать жар. Трэвис и Лидия — единственные друзья, которые у него остались, но могут ли они помочь ему пережить конец школы и выпускной день? Эта книга предлагает суровый взгляд на жизнь в маленьком городке в библейском поясе и полезна для того, чтобы спровоцировать обсуждение.

Wolf by Wolf by Ryan Graudin

Интригующая история, сочетающая научную фантастику, альтернативные реальности и супергероев в захватывающем динамичном триллере.Яэль, узница лагеря смерти, которая может менять форму, планирует выдать себя за известного мотоциклиста, чтобы убить стареющего Гитлера в новом образе 1956 года. Но сможет ли она ускользнуть от внимания Луки и Феликса достаточно долго, чтобы сохранить свою маскировку? Этот роман, идеально подходящий для упорных читателей, отличается ошеломляющей кульминацией. Потрясающее чтение для подростков 9-го класса.


Я вестник Маркуса Зусака

Когда Эд Кеннеди непреднамеренно останавливает ограбление банка, он оказывается в странном и непредсказуемом мире, где он доставляет сообщения и устраняет проблемы.Но кто отправляет ему сообщения и координирует все, что он делает, и какова общая картина? Умная загадка, приправленная сюжетными приемами и разгадками и написанная менее формальным стилем — эта книга понравится более упорному читателю в 9 классе.

Shadowmancer by GP Taylor

Obadiah Demurral — воплощение зла, пытающееся захватить не только мир, но и вселенную с помощью магии и заклинаний. Рафа, Кейт, Томас, возможно, единственные, кто может его остановить? Упакованный с атмосферными описаниями контрабанды и древней магии — это захватывающее чтение для учеников средних классов или неохотных читателей-подростков в 9-м классе, которые любят фантастику и магию.

Это лето, Марико Тамаки

Когда родители Рози начинают спорить и кричать без остановки, она уходит со своей подругой Винди в поисках волнения и бегства. Однако этим летом они находят гораздо больше, чем ожидали. Это мощный графический роман, переворачивающий страницы и рассказывающий о взрослении.

Haunt Me by Лиз Кесслер

История любви с необычностью. Джо — призрак, который живет в своем старом доме после того, как его семья переезжает. Когда приезжает новая семья, Эрин, одинокий подросток, над которым издеваются, разделяет пространство Джо.Отношения развиваются, и возникает множество осложнений.

Собака Баскервилей. Автор Артур Конан Дойл.

Классический рассказ о тайнах, убийствах и ночных ударах. Шерлок Холмс исследует проклятие Баскервилей и легенду о гигантской собаке, которая бродит по унылым, кишащим болотами болотам. Полный странных подозреваемых и странных явлений. Захватывающее чтение для подростков 9-х классов, которые любят загадки и приключения.

Дом Скорпиона, Нэнси Фармер

Отмеченный наградами научно-фантастический роман, действие которого происходит в Опиуме, стране между Мексикой и Соединенными Штатами.Сложная история наркотиков, власти, предательства и клонирования; Этот динамичный текст повествует о приключениях Мэтта, его союзников и врагов. Хорошая книга для обсуждения на уроках литературы в 9-м классе.

Я знаю, почему птица в клетке поет Майя Анджелоу

Мощная автобиография Майи Анджелоу. Живя с бабушкой, Майя и ее брат чувствуют себя брошенными и презираемыми местным сообществом. Вернувшись со своей матерью в Сент-Луис, восьмилетняя Майя подверглась нападению со стороны мужчины и осталась травмированной.Спустя много лет доброта, сила характера и любовь к литературе позволяют ей чувствовать себя свободно.

Бойня номер 5 Курта Воннегута

Эта классическая книга, входящая в сотню лучших романов всех времен, является продолжительной антивоенной полемикой. Элементы научной фантастики и путешествий во времени сочетаются с событиями Второй мировой войны. Обязательно к прочтению.

Годовалый Марджори Роулингс

Джоди Бакстер — мальчик, живущий в 1870-х годах со своей бедной семьей в глуши Флориды.История вращается вокруг олененка по имени Флаг, которого Джоди усыновляет и с которым растет. В этой сказке о взрослении Джоди переживает голод, страх и одиночество; гнев и неприятие — но в конечном итоге обретает покой благодаря любви своей семьи.

«Похорони мое сердце у раненого колена», Ди Браун

Классическая книга-бестселлер, которую The New York Times назвала «оригинальной, замечательной и, наконец, душераздирающей… невозможно отречься». сражений, нарушенных договоров и резни, в результате которых американские индейцы остались без земли и потерпели поражение.

Солнце — тоже звезда, Николя Юн

В этой сложной истории любви Наташа должна бороться с депортацией обратно на Ямайку, а корейские родители подталкивают Дэниела к тому, чтобы он продолжил свою жизнь. Эти два молодых человека, у которых нет ничего общего и разные амбиции, встречаются, и это запускает череду событий, которые изменят их жизнь.

Революционное лето Джозефа Эллиса

Блестящий анализ людей, политики и военных сражений летом 1776 года в Америке.Действия обеих сторон объединены в одну историю, объясняющую, как действия Великобритании спровоцировали реакцию Америки и наоборот. Более сложное чтение для учеников 9-х классов.

Magisterium Джеффа Хирша

Magisterium увлекает читателя в альтернативный мир. Гленн и Кевин прожили рядом с Разломом 16 лет, но им ни разу не разрешили перейти на другую сторону. События сговариваются, и когда они вынуждены покинуть дом, есть только один путь — через Разлом в неизвестность.Захватывающее и убедительное чтение.

Одиссея Гомера

Классическая греческая поэма об Одиссее и его десятилетнем путешествии домой после падения Трои. Современный уклон и лиризм захватывают масштабы эпической поэзии Гомера в увлекательном пересказе мифической легенды.

Раздельный мир Джона Ноулза

Классический роман, который уже более 30 лет является бестселлером. Действие игры происходит в школе-интернате для мальчиков в Новой Англии во время Второй мировой войны. Отношения между Джином и Финеасом подвергаются испытанию, растягиваются и изменяются навсегда.Невинность потеряна, и мир изменился. Отличная книга для учеников 9 класса.


Если вы хотите заказать все или большую часть книг из этого списка; или если вы хотите заказать комплекты для занятий или несколько экземпляров книг; или если вы делаете заказ из-за пределов США, загляните на нашу страницу «оптовые заказы», ​​которая упрощает этот процесс.

Оптовые заказы

Щелкните для получения дополнительных рекомендаций по чтению — Книги для детских садов | Книги 1 класса | Книги 2 класса | Книги для 3-го класса | Книги для 4 класса | Книги для 5-го класса | Книги для 6-го класса | Книги для 7 класса | Книги для 8 класса | Книги для 9 класса (эта страница) | Книги для 10 класса | Книги для 11 класса | Книги 12 класса

Пожалуйста, поделитесь этой страницей или сделайте ссылку на нее в социальных сетях, но воздержитесь от копирования или воспроизведения наших отрывков из нашей книги для 9 класса.Пожалуйста, уважайте интеллектуальную собственность и авторские права. Спасибо.



Девятый класс: самый важный год в средней школе

Kevin Wolf / AP Photo

Педагоги все чаще обращают внимание на девятый класс как год, который определяет, перейдет ли молодой человек в школу или бросит ее. Согласно исследованию, опубликованному в журнале Education , у девятиклассников самый низкий средний балл, больше всего пропусков занятий, большинство плохих оценок и больше обращений за ненадлежащее поведение, чем в любом другом классе средней школы.Девятый класс все чаще становится «узким местом» для учащихся: совместный отчет Принстонского университета и Брукингского института показал, что «в 1970 году десятиклассников было на 3% меньше, чем девятиклассников; к 2000 году эта доля выросла до 11 процентов ».

«Все больше и больше из нас понимают, что это решающий год для многих 14–15-летних», — говорит Джон Зафф, директор Центра перспективного развития Университета Тафтса. «Это время, когда когнитивное, эмоциональное и физическое сходятся воедино.Школы, скорее всего, представляют собой новую среду, и у учащихся больше автономии и больше домашних заданий ».

Молодежь не только поступает в устрашающее учебное заведение, то есть в старшую школу, но и испытывает обычную подростковая тревога и зависит от плохих навыков принятия решений. «Учащиеся, поступающие в среднюю школу — как раз в то время, когда мозг находится в движении — все еще склонны к импульсивности и склонны к ошибкам», — говорит психоаналитик из Вашингтона, округ Колумбия, доктор Линда Стерн. «Поэтому они экспериментируют и пытаются разделить и могут попробовать вещества, которые мешают нормальному процессу развития.Добавьте ко всему этому бушующие гормоны, нормальное академическое давление и встречу с совершенно новой группой, по которой можно судить ».

Когда дети отстают и им приходится повторять оценку, они могут попасть в порочный круг суждений со стороны сверстников и низкой самооценки. «Мы заканчиваем тем, что сейчас называется выпуклостью в девятом классе, — объясняет Зафф, — что означает перенасыщение учениками, которым приходится повторять оценку. Таким образом, они подвергаются стигматизации как в социальном, так и в академическом плане, что также может привести к тому, что им легче просто сдаться.

Хотя она не отрицает, что девятый класс является поворотным моментом в образовании учащихся, Дайан Равич, автор книги Reign of Error , подозревает, что мотивирует растущий интерес школ к успеваемости в девятом классе. «Многие школы позволяют учащимся продвигаться вперед или нет, и когда они достигают девятого класса, ставки становятся выше. Тестирование с высокими ставками начинается в десятом классе, поэтому детей сдерживают не ради них самих, а для защиты школьной статистики.Если бы внимание действительно было сосредоточено на студентах, люди бы творчески думали о том, как помочь им, вместо того, чтобы думать о них как о точках данных ».

Педагоги оттачивают три показателя — посещаемость, поведение и успеваемость — которые считаются чтобы быть наиболее точным измерителем вероятности того, что ученик бросит школу или перейдет в другую школу. В длинном подробном руководстве Национального центра средней школы говорится, что «больше учеников не пропускают девятый класс, чем любой другой класс в старшей школе, и непропорционально большое количество учащиеся, задержанные в девятом классе, впоследствии бросают учебу.В руководстве описаны характерные признаки, которые можно обнаружить уже в первом семестре первого года обучения в старшей школе: например, самым большим фактором риска неуспеваемости на девятом курсе является количество пропусков занятий в течение первых 30 дней. Отсутствие более 10 процентов — повод для беспокойства. Кроме того, первокурсники средней школы классифицируются как «на правильном пути», если они набирают не менее пяти кредитов за полный год и получают не более одного F за семестр. Итак, чтобы «сбиться с пути»? Вы делаете математику.

Средние школы работают над тем, чтобы использовать эту информацию для удержания учащихся в школе после девятого класса.Центр всех выпускников при образовательной школе Джонса Хопкинса рекомендует так называемый семинар для первокурсников для учащихся первого года обучения в старшей школе. Программа предлагает учебные материалы и специалистов по обучению, чтобы помочь студентам в учебе и социальных навыках. Некоторые учащиеся используют его на уроках или в консультативные периоды, некоторые — во время специальных периодов совершенствования.

«Мы стараемся привнести в их опыт некоторую релевантность, чтобы соответствовать обычной учебной программе», — говорит Мэри Маушард, директор по связям с общественностью Центра выпускников для всех.«Многие из этих девятиклассников — особенно в районах с высоким уровнем бедности — просто не видят причин оставаться в школе».

Есть признаки того, что программы и администраторы получают доступ к первокурсникам средней школы. В Портленде, штат Орегон, компания Self-Enhancement Inc., которая нанимает координаторов для наблюдения за 30 учащимися из группы высокого риска в 12 государственных школах, гордится тем, что 98% учащихся, с которыми она работает, заканчивают среднюю школу. Цели устанавливаются для каждого ученика, а помощники доступны 24/7 и служат связующим звеном между ребенком и школой, родителем и школой, а также ребенком и родителем.

«Многое из того, что мы делаем, — это готовим учеников к девятому классу», — говорит Лиза Мэннинг, руководитель проекта по самосовершенствованию. «Мы следим за тем, чтобы у них были культурные мероприятия, которые их привлекали, и чтобы они посещали шестинедельную летнюю программу для ученых еще до того, как начать».

В средней школе Флашинга в Нью-Йорке, одной из так называемых городских «фабрик, бросающих учебу», теперь действует программа, направленная на удержание учащихся из групп риска в школе. Инициированная Фондом «Спорт и искусство в школах», некоммерческой организацией, которая работает над улучшением школ с низкой успеваемостью в городе, и спонсируемая AT&T, программа привлекает вспомогательный персонал для поощрения учащихся к участию во внешкольных мероприятиях по легкой атлетике. и искусство, и тесно сотрудничать с неуспевающими учениками в течение всего учебного дня.

«Мы добились огромных успехов, просто оставаясь в курсе тех учеников, которые, как считалось, имели проблемы в учебе», — говорит Амир Султан, руководитель программы Фонда «Спорт и искусство в школах». «Сейчас около 85 процентов перешли в десятый класс. Это не только двузначное улучшение по сравнению с предыдущими цифрами, но и по сравнению с другими студентами, не участвующими в программе ».

Кажется, что ответы приходят, но постепенно, и, по крайней мере, задаются правильные вопросы. «Главный из них — что нужно каждому из этих потенциальных бросивших школу девятого класса, когда они совершают этот важный переход?» — говорит Зафф.«Это время великих потрясений и прекрасных возможностей».

9-го класса Прозерпайн Старшеклассники бреют головы в знак солидарности с другом, борющимся с раком мозга

Группа учеников 9-го класса Северного Квинсленда собралась на школьном овале, чтобы показать близкому другу, что «он не одинок».

Ключевые моменты:

  • Мальчик Уитсанди Коди Гиббс был в ремиссии после борьбы с раком мозга в 2018 году
  • На прошлой неделе его семья получила известие о возвращении рака
  • Друзья Коди организовали специальный сюрприз в школе, и широкая общественность также помогает поддерживать семью

После того, как на прошлой неделе 14-летний Коди Гиббс получил тяжелый диагноз рака, он пошел в школу в Прозерпайн Хай в понедельник, чтобы попрощаться с друзьями перед отъездом на лечение в Брисбен.

Именно тогда он получил еще один шок.

«Когда он подошел к [своим друзьям], они все сняли шляпы и побрили головы», — сказала его мать Донна Дэвис.

«Некоторые из его хороших друзей, такие как Оксен [Проссер], собрались и организовали это, как только узнали, что он идет [в школу]».

«Он плакал. Это было очень эмоционально».

Студенты наслаждались утром с Коди (без фото) перед тем, как он уйдет на лечение. (

Предоставлено: Лорен Картер

)

В 2018 году у Коди диагностировали опухоль головного мозга в шишковидной железе.

«Последние два года у нас ремиссия», — сказала г-жа Дэвис.

«Мы приезжаем в Брисбен каждые три месяца, чтобы убедиться, что все в порядке, и последний, к сожалению, вернулся».

Семья сказала, что жест друзей Коди был прекрасным примером поддержки сообщества Троицы.

Другие местные новости

Сообщество помогло Коди Гиббсу и некоторым друзьям заняться парашютным спортом на выходных. (

Предоставлено: Донна Дэвис

)

Учащийся 9 класса Оксен сказал, что его друзья хотели сделать для Коди все, что в их силах.

«Я знаю Коди очень давно, мы ходили в начальную школу и с тех пор были близки», — сказал Оксен.

«Мы подумали, что лучшее, что мы можем сделать, чтобы выразить свою признательность, — это побрить головы, чтобы дать ему понять, что он не одинок.

« Это было так трогательно, так полезно. Он просто задыхался. Это было так потрясающе ».

Оксен сказал, что группе было трудно смириться с этой новостью.

« Это не то, что можно увидеть в маленьком пригороде, таком как Кэннонвейл, это то, что можно увидеть в кино », — сказал он. сказал.

«Это действительно сложно, но мы делаем все, что в наших силах».

Эти мальчики обняли своего друга Коди Гиббса после того, как раскрыли сюрприз. (

Предоставлено: Лорен Картер

)

Мать Оксена, Лорен Картер, сказала, что семья Коди получила огромную поддержку в небольшом сообществе.

«Эти мальчики похожи на группу братьев. Это было так красиво», — сказала она.

Взгляд в будущее

Г-жа Дэвис сказала несколькими днями ранее, что ее друзья по работе и другие члены сообщества собрали достаточно денег, чтобы отправить Коди прыгнуть с парашютом над Уитсанди.

«[Коди] не позволяет ничему его беспокоить и не расстраивать, он очень храбрый», — сказала она.

Страница GoFundMe уже собрала 11000 долларов.

Г-жа Дэвис сказала, что поддержка сообщества была потрясающей, и она очень поможет им, когда они выяснят, что будет с лечением.

«Мы вернемся в среду, мы все еще не знаем, каков план», — сказала она.

«Это позволяет его отцу спуститься и помочь, и мы получили COVID в этой [второй] битве.

«Мы действительно не знаем, что нас ждет».

Лето @ Коричневый | Дошкольная программа | Брауновский университет

В кампусе


Приняв участие в [электронной почте] в кампусе Университета Брауна, вы сможете по-настоящему почувствовать, на что похожа жизнь в колледже и обучение в кампусе Лиги плюща. У вас есть возможность пройти первый год обучения в бакалавриате Брауна, где вы также сможете испытать ориентированное на студентов обучение Брауна.

Обычный день

Вы будете в классе по три часа в день, пять дней в неделю, а также примерно три дополнительных часа вне учебного времени каждый день.Ожидайте, что вам будут бросать вызов, и взаимодействуйте с вашим инструктором и сокурсниками, задавая вопросы и задавая вопросы, активно участвуя в обсуждениях в классе и групповой работе, а также в индивидуальном обучении. Когда и где вы будете учиться, решать вам, и вам нужно будет выяснить, как вы будете выполнять свою внеклассную работу, при этом участвуя во всех мероприятиях, семинарах и мероприятиях, проводимых в студенческой жизни, которые проводятся в течение каждого дня. Независимо от того, когда собирается ваш класс — утром, рано или поздно вечером — у вас будет возможность взаимодействовать со студентами, посещающими и другие курсы, с помощью различных мероприятий, которые помогут вам расти как ученику и как личность.См. «Жизнь в кампусе Брауна» для получения дополнительной информации.

Онлайн


Когда вы проходите онлайн-курс [защищенный электронной почтой], у вас есть свобода решать, когда и где вы будете учиться. Имея больше времени для размышлений, чтения и письма, вы можете развить важные навыки критического мышления. У вас также есть возможность укрепить свою способность к самодисциплине и личной ответственности; навыки, необходимые для преуспевания во всех учебных средах. Посещая онлайн-класс, вы также чувствуете себя более комфортно с онлайн-обучением — форматом, который становится все более важным как в школе, так и за ее пределами.

Обычный день

Онлайн-курсы

предназначены для активного обучения, и вы каждый день решаете, когда работать над курсом. Планируйте тратить пару часов каждый день (и около 15 часов в неделю) на различные учебные мероприятия. Однажды вы можете посмотреть видео, записанные вашим инструктором, и участвовать в письменных обсуждениях или рецензировании с одноклассниками. В другой день вы можете заняться самостоятельным чтением, посетить запланированное занятие со всем классом, послушать приглашенного лектора, просмотреть демонстрацию видео или встретиться в небольших группах.Онлайн-классы также небольшие, поэтому вы можете поддерживать тесный контакт со своим инструктором и однокурсниками.
Кроме «занятий», у вас есть возможность встретиться со студентами, посещающими другие курсы, с помощью различных мероприятий, которые помогут вам расти как личность. См. Ваше виртуальное сообщество для получения дополнительной информации.

9 стратегий поощрения большего числа учащихся к разговору в классе

Хотя можно учиться, слушая, я обнаружил, что устное участие ведет к большему повышению грамотности и вовлеченности учащихся.Изучающие английский язык особенно извлекают выгоду из достаточного времени для разговоров, но не только они.

Тем не менее, я также обнаружил, что без тщательного планирования большую часть времени говорят несколько учеников, в то время как большая часть класса хранит молчание. У всех моих учеников есть идеи, но лишь некоторые из них регулярно ими делятся. Добавление времени ожидания после того, как я задаю вопрос, помогает большему количеству студентов вступить в разговор, но все же более уверенные студенты с большей вероятностью поднимут руки.

Из-за этого я обращаю пристальное внимание на то, кто участвует в моем классе английского языка в средней школе, и на структуры, которые я использую для поощрения участия. Я смешиваю и подбираю следующие стратегии в зависимости от учеников в комнате и моих целей урока.

9 способов побудить больше студентов говорить

1. Кто говорит первым? Когда студенты поворачиваются и говорят, я решаю, кто будет говорить первым. Человек справа? Человек, чей день рождения наступит раньше всего? Человек с самыми длинными волосами? Без этого направления некоторые студенты доминируют во время разговора с партнером.

2. Пишите, объединяйте, делитесь: Многие из нас используют модель «думай, объединяйся, делись», но замена молчаливого мышления письмом может улучшить как качество разговора, так и количество учащихся, которые вносят свой вклад. Пока студенты пишут, я хожу, читаю им через плечо и пишу что-то вроде: «Это хорошо. Скажи это!» на бумагах более спокойных или менее уверенных студентов. Я также могу видеть, какие и сколько студентов застряли, поэтому я знаю, нужно ли мне добавить дополнительные строительные леса.

3.Пары и квадраты: Я назначаю студентам партнера (пару), с которым они будут работать в течение трех недель, а также квадрат (две пары вместе). Я продвигаю дух товарищества в парах и квадратах, предлагая учащимся выучить имена друг друга (с написанием и произношением), местоимения пола и то, что люди не могут понять, глядя на них. Они также составляют рукопожатие, которое используют каждый день, чтобы поприветствовать друг друга.

Они разговаривают парами от звонка до звонка между непосредственными инструкциями по темам дня.В настоящее время мои второкурсники изучают документальную литературу о счастье, поэтому сегодня мы обсудили взаимосвязь между деньгами и счастьем, и студенты работали в своих парах, чтобы аннотировать статью, но когда мы проанализировали некоторые довольно сложные графики и диаграммы, они переместились в свои квадраты, чтобы у них было больше мозгов.

Через три недели каждый ученик благодарит своего партнера за то, что он для них сделал, и делится тем, что, по их мнению, было лучшим моментом для пары вместе. К концу года каждый ученик работал со всеми остальными одноклассниками — либо парами, либо квадратами, — что способствовало созданию сильного школьного сообщества и помогало ученикам чувствовать себя более комфортно.

4. Невербальное согласие или несогласие: Я прошу своих учеников использовать знаки американского жестового языка для «да» и «нет» во время обсуждения в классе, чтобы показать свое согласие или несогласие с говорящим. Это поддерживает вовлеченность учащихся, дает говорящему немедленную обратную связь с их идеями и дает всем учащимся невербальный голос.

5. Метакогнитивная постановка целей: Каждые несколько недель я предлагаю студентам размышлять о своих привычках участия и ставить цели для конкретного обсуждения.Учащиеся получают учетную карточку в начале урока и пишут количественную и качественную цель своего участия в течение дня. По мере того, как они ставят свои количественные цели, я призываю их подумать о том, чтобы «сделать шаг вперед и отступить» — сколько раз они могли бы выступить в этот день здоровым образом? Следует ли им говорить чаще или воздерживаться от разговоров, чтобы дать возможность другим поговорить?

Для достижения своей качественной цели они решают, нужно ли им задавать больше вопросов и следует ли им делать что-то, например, опираться на идеи других или использовать текст для подтверждения своей точки зрения.

На протяжении всего урока учащиеся записывают свой вклад в обсуждение, записывают то, что они сказали (и не говорили), и подсчитывают общее количество раз, когда они говорили. Они заканчивают урок, размышляя о своем участии. Достигли ли они своих целей? Почему или почему нет? Могут ли они поставить перед собой новые цели? Эта карта — их выходной билет на день.

6. Говорящая часть: Для некоторых небольших групповых дискуссий мы используем мяч как говорящую часть, которую студенты передают — говорить может только человек, держащий мяч.Каждый ученик получает мяч один раз, прежде чем кто-либо второй раз. Это особенно эффективно при обсуждении очень эмоциональных тем, таких как вопросы расы или пола, когда мы хотим быть уверены, что у каждого есть возможность поделиться своим опытом.

7. Музыкальные дайте одну, получите одну: Когда я хочу, чтобы студенты услышали много идей, я прошу их записать свои мысли, а затем встать, пройтись к как можно большему количеству людей и записать одну идею. каждого человека, с которым они разговаривают.Обычно я делаю это с музыкой — студентам нужно связаться с как можно большим количеством людей, прежде чем песня закончится.

8. Музыкальные репосты: Это похоже на предыдущую идею, но лучше для того, чтобы делиться более длинными и подробными ответами. Я включаю песню, и студенты ходят или танцуют по комнате. Когда музыка прекращается, они рассказывают о своих идеях самому близкому человеку. Я использую таймер, чтобы обеспечить равное участие здесь — каждый человек говорит в течение одной минуты.

9. Отслеживание: Я храню пустой список успеваемости в буфере обмена, и пока ученики работают в парах, я ставлю счетную отметку рядом с именем каждого ученика каждый раз, когда слышу, как они говорят во время урока.Я уверен, что не улавливаю всего, но отслеживание заставляет меня замечать модели участия в комнате и искать тех, кто научился летать вне поля зрения.

Двойное зачисление в среднюю школу

Старшеклассники: Вы хотите получить фору на в колледже или в будущей карьере?

Если вы учитесь в 9, 10, 11 или 12 классах , , вы можете посещать занятия в колледже Де Анза — БЕСПЛАТНО!

  • Сохранить деньги
  • Изучите академические и карьерные интересы
  • Получите опыт обучения на уровне колледжа
  • Занимайтесь онлайн или в кампусе Де Анза

Многие курсы предоставляют кредиты, которые можно перенести в системы Калифорнийского государственного университета (CSU) или Калифорнийского университета (UC)!

Подать заявку на зачисление

Во-первых, просмотрите нашу веб-страницу с советами по подаче заявления и обзор программы двойной регистрации, в которой содержится краткое и полезное краткое описание процесса двойной регистрации.

Затем заполните онлайн-заявку на поступление.

  • Примечание: вам не нужно подавать новое заявление , если вы посещали занятия в Де Анза в предыдущем квартале (или летней сессии) и продолжаются в следующем квартале.

Просмотр расписания курса

Мы предлагаем более 1800 курсов по направлениям от Бухгалтерский учет до женских исследований .Вы найдете описания, время и другие подробности в расписании курсов, чтобы вы могли решить, какие курсы вы хотите пройти в следующем квартале.

Планируете поступить в другой колледж в будущем? В то время как большинство курсов Де Анза предоставляют кредитные единицы, которые можно передать в другие колледжи и университеты, мы рекомендуем что вы свяжетесь с вашей предполагаемой переводной школой (или вашим школьным консультантом), чтобы подтвердить, будет ли принят конкретный курс школой и программой, которую вы планируете посещать.

Курсы в De Anza обычно нумеруются в соответствии с этими правилами

  • 1-199: Кредит предоставляется для получения степени младшего специалиста в De Anza
  • 1-99 : Кредит может быть переведен в систему Калифорнийского государственного университета
  • 1-49: Кредит может быть переведен в систему Калифорнийского университета

Курсы, пронумерованные в 300 и 400 , не дают академических кредитов.

Отправьте форму разрешения на обучение в средней школе

Вам нужно будет подавать новую форму на каждый квартал , который вы планируете посещать, даже если вы посещали занятия в De Anza в предыдущем квартале.

Вы можете использовать этот онлайн-процесс, чтобы отправить форму разрешения на высшую школу:

  1. Войти в MyPortal
  2. Откройте раздел «Приложения» на MyPortal и щелкните плитку для Adobe Sign Student Forms
  3. Посмотрите в разделе «Рабочие процессы учащихся» и нажмите, чтобы получить разрешение для средней школы Де Анза. Рабочий процесс формы

Советы:

Внимательно прочтите форму и убедитесь, что вы предоставили всю запрошенную информацию , включая курсы, которые вы одобрены для прохождения, и ваш общекорпоративный идентификатор (CWID), который является идентификационным номером студента De Anza College, который вы получите при подаче заявления к поступлению принято.

Как только ваша форма будет получена и обработана, вам будет назначена встреча для регистрации время. Вы можете проверить дату регистрации и получить другую важную информацию, когда вы входите в систему регистрации MyPortal.

NEW Лимит на единицы

  • Вам, , не придется платить за обучение или сборы, если вы берете 11 или меньше единиц за квартал осенью, зимой или весной — или шесть или меньше летом.
  • Однако , если вы берете более 11 единиц осенью, зимой или весной — или более шести единиц летом — в De Anza, Foothill College или в двух колледжах вместе взятых, вы будете взимается плата за обучение и оплата студентов очной формы обучения. См. Нашу веб-страницу «Кратко о сборах».
  • Вы должны запросить дополнительные единицы (более 11 единиц осенью, зимой или весной — или более шести единиц летом) в форме разрешения средней школы.

Завершите процесс оценки, если необходимо

Английский язык и математика

Если вы планируете посещать курсы английского языка или математики, или любой курс, в котором есть английский язык или математика предварительное условие, вам нужно будет пройти наш процесс оценки.(«Предпосылкой» является требование что вы должны пройти определенный курс, прежде чем сможете перейти на другой курс.)

  • Если вы учитесь в 12 классе, и закончили 9-11 классы средней школы США, вы можете быть оценены на основе транскрипта средней школы
  • Если вы не закончили 9-11 классы в U.S. средней школы, вам нужно будет использовать наш процесс самостоятельного размещения с гидом, чтобы пройти аттестацию
    • Воспользуйтесь контактной формой онлайн-центра Assessment Center, чтобы отправить запрос на самостоятельное онлайн-размещение. Обязательно включите ваше имя и CWID.
    • Центр оценки свяжется с вами и расскажет, как действовать дальше.

Если вы НЕ планируете посещать курсы английского языка или математики, или любые курсы с английским или предварительное условие по математике, то вам не нужно изучать английский или математику.

  • Предварительные требования к курсу можно проверить, просмотрев описания классов в расписании занятий.

Биология и химия
  • Если вы хотите сдать экзамен по биологии 6A, биологии 40A или химии 1A, пожалуйста, посетите Оценку Веб-страница Центра научных экзаменов для получения дополнительной информации о тестировании на курсах более низкого уровня.

Языки, компьютерные информационные системы и другие предметы

Есть отдельный процесс, которому нужно следовать, если вы пытаетесь пропустить требуемый нижний уровень класс, чтобы вы могли записаться непосредственно в класс более высокого уровня по предметам, помимо английского, Математика, биология или химия.Это может быть вариант, если вы уже приняли необходимые курс в другой школе, или вы сдали экзамен College Board Advanced Placement.

Этот процесс называется «очистка предпосылки». Если курс, который вы хотите пройти, предварительное условие, указанное как часть описания в расписании занятий, вы можете найти инструкции по его очистке, посетив следующие веб-страницы для этих программ:

Для завершения этого процесса может потребоваться до несколько недель , поэтому важно выделить достаточно времени — применив для поступления и подачи формы разрешения в старшую школу как можно раньше , , чтобы вы могли отправить необходимые формы допуска и документацию задолго до регистрации открывается для курса, который вы хотите пройти.

Записаться на занятия

Зарегистрироваться онлайн просто: войдите в систему регистрации MyPortal в назначенную дату и время, чтобы зарегистрироваться, затем следуйте инструкциям по регистрации, чтобы записаться на курсы, которые вы указали в отправленной вами форме разрешения на обучение в средней школе.

Вы получите уведомление, если вам нужно будет оплатить какие-либо сборы. (Вы не будете платить за обучение, если вы берете менее 12 единиц за квартал или менее шести единиц летом. Видеть ниже для получения дополнительной информации о сборах.) Сборы могут быть оплачены онлайн, по почте или лично. Для получения дополнительной информации об оплате методы и правила, посетите нашу страницу с правилами оплаты.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.